開展(zhan)書(shu)香校園活動總結(jie)

　　總(zong)結(jie)就是把一個時間段取得(de)的(de)成績(ji)、存在(zai)的(de)問題及(ji)得(de)到的(de)經驗和教訓(xun)進行一次全(quan)面系統的(de)總(zong)結(jie)的(de)書面材料，它可以明確下一步的(de)工(gong)(gong)作(zuo)方向，少(shao)(shao)走彎路，少(shao)(shao)犯錯誤(wu)，提高工(gong)(gong)作(zuo)效益(yi)，讓我們好(hao)好(hao)寫一份總(zong)結(jie)吧(ba)。但是總(zong)結(jie)有什么要求呢？以下是小編整理的(de)開展書香校園活動總(zong)結(jie)，僅(jin)供(gong)參考，大(da)家一起來看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧(ba)。

開展書香校園活動總結1

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)世界(jie)是(shi)(shi)純真，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)童年是(shi)(shi)金色，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)想(xiang)象是(shi)(shi)充滿童話故(gu)(gu)事的(de)。為了(le)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)聽(ting)到更多的(de)故(gu)(gu)事，感(gan)受不同故(gu)(gu)事帶來(lai)的(de)不同歡樂，云洋小學(xue)的(de)低年級孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)舉行了(le)講故(gu)(gu)事比(bi)賽，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)把自己(ji)平(ping)時聽(ting)到的(de)、看到的(de)講出來(lai)和同伴們(men)分(fen)享，讓大家(jia)感(gan)受不同故(gu)(gu)事的(de)精彩。

　　為了使學校(xiao)散發著陣(zhen)陣(zhen)書(shu)香(xiang)，我們學校(xiao)專(zhuan)門成(cheng)立了"書(shu)香(xiang)校(xiao)園"活(huo)動領導小組(zu)，由校(xiao)長親(qin)自掛帥，教導處、大隊部(bu)、圖書(shu)室等職能部(bu)門分工(gong)明確(que)，認真(zhen)務實(shi)地將"創建書(shu)香(xiang)校(xiao)園"的各項活(huo)動落(luo)實(shi)到點(dian)、貫徹(che)到面。

　　1、營(ying)造書香(xiang)環境，共建精神家園。

　　校園(yuan)面積雖然不(bu)大，但整潔優美(mei)(mei)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)體現育人氛圍。我校的(de)讀(du)書角(jiao)、班(ban)級文(wen)化不(bu)斷更新內容，隨時(shi)展(zhan)示學(xue)校的(de)讀(du)書成果和學(xue)生(sheng)讀(du)書活動。每個班(ban)級精心刊出每一期(qi)黑板報、學(xue)習(xi)園(yuan)地，總之，營造書香環境，共建精神(shen)家園(yuan)，讓學(xue)生(sheng)在靜態的(de)校園(yuan)文(wen)化中閱(yue)讀(du)經典，閱(yue)讀(du)思想(xiang)，閱(yue)讀(du)精神(shen)。讓學(xue)生(sheng)真正與(yu)文(wen)化結緣，時(shi)時(shi)刻刻呼吸著文(wen)化的(de)空氣，得到審(shen)美(mei)(mei)的(de)啟迪。

　　2、制定"二個一"，保(bao)證學生(sheng)的閱讀內容和閱讀時間(jian)。

　　為了讓(rang)閱(yue)讀(du)(du)成為孩子(zi)們的(de)習慣(guan)，學校(xiao)制定了"二個一"：每天閱(yue)讀(du)(du)一小時(shi)：中午12：20-12：50半小時(shi)課外閱(yue)讀(du)(du)。晚(wan)上課內朗讀(du)(du)半小時(shi)。每周一堂課外閱(yue)讀(du)(du)課：老師指導讀(du)(du)，同(tong)學交(jiao)流讀(du)(du)，學期末展示成果(guo)。

　　為了(le)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)可讀，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室由圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)管理員(yuan)負責，做到(dao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)櫥專用(yong)，整(zheng)潔衛生(sheng)(sheng)(sheng)，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)擺放(fang)整(zheng)齊美(mei)觀。各班(ban)班(ban)主任老師從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室中(zhong)選擇(ze)和推薦(jian)適合本年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人手(shou)一冊，分(fen)發到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)手(shou)中(zhong)閱讀。各班(ban)設2名班(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)管理員(yuan)負責管理這些圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，每(mei)周周二的(de)(de)閱讀課的(de)(de)前5分(fen)鐘時(shi)間為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)交換(huan)時(shi)間;保(bao)證(zheng)每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)手(shou)邊時(shi)時(shi)有書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)可讀。同時(shi)班(ban)級還(huan)設立班(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)，孩子們將自己喜(xi)愛的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)帶(dai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，進(jin)行(xing)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)交流(liu)，讓其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)享書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)美(mei)妙，感(gan)受(shou)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)樂趣(qu)。

開展書香校園活動總結2

　　為營造班(ban)級愛讀書(shu)、讀好(hao)書(shu)的(de)良(liang)好(hao)學習氛圍，提高全班(ban)學生的(de)閱讀理(li)解能力，建設學習型的(de)先進班(ban)集體，我班(ban)開展了主題為“知(zhi)識就是力量”的(de)讀書(shu)活(huo)(huo)動(dong)，以下是我班(ban)開展這次(ci)讀書(shu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)總結(jie)。

　　一、基本做法

　　為保證讀(du)(du)書(shu)(shu)活動取得明顯(xian)效果，我們對(dui)活動認真設(she)計，科學(xue)(xue)(xue)策劃，具體落實(shi)。期(qi)初，每個人根據自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)求(qiu)和(he)興趣愛好，明確各自(zi)所(suo)讀(du)(du)書(shu)(shu)目(mu)，匯(hui)總制定了全班(ban)讀(du)(du)書(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃;平時，要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生充分(fen)利用(yong)有(you)效時間(jian)認真讀(du)(du)書(shu)(shu)，小(xiao)組(zu)長負責對(dui)大家(jia)(jia)讀(du)(du)書(shu)(shu)進展情況加以督促和(he)檢查;每周五的十分(fen)鐘隊會(hui)活動，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生進行讀(du)(du)書(shu)(shu)心得交流，每人用(yong)二(er)至(zhi)三分(fen)鐘左右(you)的時間(jian)匯(hui)報自(zi)己(ji)近階段的讀(du)(du)書(shu)(shu)收獲和(he)體會(hui)，讓大家(jia)(jia)共同(tong)分(fen)享(xiang)讀(du)(du)書(shu)(shu)的樂趣和(he)喜悅(yue)。

　　二、主要收獲

　　從大家交流的(de)(de)情況來(lai)看，讀(du)書活動取得了積極的(de)(de)效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的(de)(de)讀(du)書計劃(hua)進行了選擇性閱讀(du)。

　　有學生談(tan)到，讀課(ke)外(wai)書對自己幫助很大(da)。讀課(ke)外(wai)書能(neng)豐(feng)(feng)富課(ke)外(wai)書能(neng)豐(feng)(feng)富課(ke)外(wai)生活，提高自己的寫作能(neng)力。

　　有學(xue)生認(ren)為(wei)，看了(le)課外(wai)書使他了(le)解(jie)了(le)很(hen)多知識，懂得了(le)很(hen)多道理(li)，學(xue)到了(le)很(hen)多為(wei)人處(chu)事的(de)好(hao)方法。

開展書香校園活動總結3

　　我校(xiao)以(yi)“詩教(jiao)校(xiao)本”為(wei)突破口，積(ji)極探索詩教(jiao)與悅(yue)讀教(jiao)育活動(dong)(dong)相結(jie)合的有(you)效途(tu)徑，以(yi)開(kai)展“校(xiao)園之星(xing)”評比活動(dong)(dong)為(wei)載體營造(zao)書(shu)香校(xiao)園，逐(zhu)漸形(xing)成自己的書(shu)香特(te)色。現將學校(xiao)近(jin)幾年開(kai)展書(shu)香校(xiao)園工程活動(dong)(dong)工作總結(jie)如下：

　　一、基礎建設，扎實有效

　　在上級領(ling)導(dao)的(de)關(guan)心下，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)的(de)重(zhong)視下,現(xian)建有(you)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)庫92.4平(ping)方(fang)米,閱(yue)(yue)(yue)覽(lan)(lan)(lan)(lan)室115.4平(ping)方(fang)米期中學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)覽(lan)(lan)(lan)(lan)室92.4平(ping)方(fang)米、教師閱(yue)(yue)(yue)覽(lan)(lan)(lan)(lan)室23平(ping)方(fang)米，現(xian)有(you)書(shu)(shu)(shu)架18個(ge)(ge)(ge),書(shu)(shu)(shu)柜10個(ge)(ge)(ge),閱(yue)(yue)(yue)覽(lan)(lan)(lan)(lan)椅(yi)120把,電(dian)子閱(yue)(yue)(yue)覽(lan)(lan)(lan)(lan)室92.4平(ping)方(fang)米，座位(wei)72個(ge)(ge)(ge)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)50000余冊，雜志120多種，報(bao)紙50余種。共(gong)投(tou)入(ru)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)經費11800元，投(tou)入(ru)的(de)裝備(bei)經費7000元，圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所(suo)占裝備(bei)經費投(tou)入(ru)比例為(wei)62.8％，比上年增(zeng)加了(le)(le)(le)11％。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)排(pai)一(yi)名圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)管理(li)員全(quan)面負(fu)責學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)管理(li)工(gong)作，為(wei)提(ti)(ti)高(gao)管理(li)效率(lv)，我校(xiao)(xiao)還投(tou)資安(an)裝了(le)(le)(le)龍之脊圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)管理(li)系統，使圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館工(gong)作從(cong)手工(gong)操作變成(cheng)電(dian)腦管理(li)，方(fang)便了(le)(le)(le)師生的(de)借(jie)閱(yue)(yue)(yue)，加快了(le)(le)(le)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)流通，使圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館的(de)管理(li)上了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)新(xin)臺(tai)階(jie)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館每天定時開(kai)放，學(xue)(xue)生以班(ban)級為(wei)單位(wei)在班(ban)主任的(de)組織(zhi)下有(you)序進(jin)入(ru)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)(yue)(yue)書(shu)(shu)(shu)籍。為(wei)提(ti)(ti)高(gao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)使用率(lv)，增(zeng)加學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)讀機會，圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館為(wei)每個(ge)(ge)(ge)班(ban)級配備(bei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)柜，設立圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)角。并(bing)對每班(ban)2名圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)管理(li)員進(jin)行培訓(xun)，全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)(le)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)管理(li)的(de)效率(lv)同時也(ye)為(wei)學(xue)(xue)生提(ti)(ti)供了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)開(kai)放的(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)覽(lan)(lan)(lan)(lan)場(chang)所(suo)。

　　如今，學校正積(ji)極籌建新(xin)校舍，規(gui)劃建成300平方(fang)米藏(zang)書室，學生閱覽(lan)區預計達400平方(fang)米，教(jiao)(jiao)師(shi)閱覽(lan)區可(ke)同(tong)時(shi)容納100余位(wei)老師(shi)閱讀(du)。相信到時(shi)圖書館的(de)(de)硬件設施(shi)將更加完善，藏(zang)書數量也將不(bu)斷豐富(fu)，能更好地滿(man)足我校師(shi)生教(jiao)(jiao)學的(de)(de)需(xu)求。

　　二、書香氛圍，共同營造

　　學校(xiao)在(zai)(zai)重(zhong)視圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館硬件建設的(de)(de)(de)(de)同時，還注(zhu)重(zhong)對閱(yue)讀(du)軟環境的(de)(de)(de)(de)建設。教(jiao)學樓上，古(gu)今中(zhong)(zhong)外的(de)(de)(de)(de)名(ming)人名(ming)言(yan)懸(xuan)掛在(zai)(zai)教(jiao)室走廊(lang)墻壁，辦公樓外墻粘貼(tie)著(zhu)“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)共讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香滿校(xiao)園”標語，“點燃讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)激情，共建書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園”的(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)長廊(lang)里，展示著(zhu)教(jiao)師(shi)(shi)精心為學生(sheng)(sheng)們(men)推薦的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目。操場的(de)(de)(de)(de)圍墻上，描繪著(zhu)精美的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)畫。學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)畫作(zuo)品展，無聲地言(yan)述表達的(de)(de)(de)(de)自信和喜悅(yue)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)作(zuo)品也在(zai)(zai)一(yi)旁散發(fa)魅力，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)靜態的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文化(hua)中(zhong)(zhong)閱(yue)讀(du)經典，閱(yue)讀(du)思想，閱(yue)讀(du)精神。讓學生(sheng)(sheng)真正與文化(hua)結緣，時時刻刻呼吸著(zhu)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)空氣，得(de)到審(shen)美的(de)(de)(de)(de)啟迪。

　　在學校各個班(ban)內(nei)的(de)“讀書(shu)櫥窗(chuang)”里，根(gen)據低中(zhong)高(gao)年段的(de)不同特點，圍繞讀書(shu)主題設置(zhi)了相應的(de)欄目，分(fen)別展示著“成語(yu)天地”、“古詩樂園”、“寓言故(gu)事”、“花開的(de)聲音”、“好書(shu)伴我成長”、“讀書(shu)筆(bi)記”、“名人名言”、“書(shu)海拾貝”、“我的(de)讀后感(gan)”、“格言欄”、“成語(yu)苑(yuan)”、“詩歌園”等內(nei)容，這些精心布置(zhi)的(de)內(nei)容讓學生們快樂徜徉(yang)其中(zhong)，享(xiang)受閱讀帶來的(de)快樂。

　　通過(guo)環境的熏(xun)染，現在全校(xiao)師生(sheng)(sheng)都(dou)沐浴在閱讀的氛圍中，讀書(shu)已成為師生(sheng)(sheng)的一種習慣(guan)，一種追(zhui)求，學校(xiao)已成為師生(sheng)(sheng)共同向往的精(jing)神(shen)家園。

　　三、讀書活動，精彩紛呈

　　在做好硬件建設，氛圍創(chuang)設的(de)(de)(de)同時，學校(xiao)非常(chang)重視讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)開展，現已將每(mei)年(nian)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)月作為(wei)學校(xiao)的(de)(de)(de)傳統活(huo)(huo)動，每(mei)年(nian)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)開展都備(bei)受社會(hui)各屆關注。如：校(xiao)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動有(you)我最喜愛的(de)(de)(de)一本(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)推薦、圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)跳蚤市(shi)場、讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)筆記評(ping)比、校(xiao)園閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)之星評(ping)比、歡(huan)迎(ying)十大圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)選、黃小(xiao)十大讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之星、黃小(xiao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香家(jia)庭評(ping)比、黃小(xiao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香班級(ji)(ji)評(ping)比等活(huo)(huo)動。年(nian)級(ji)(ji)段的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動有(you)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)簽制作比賽、古詩文書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法比賽、現場作文比賽、讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)手(shou)抄(chao)報比賽、閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)知識競賽等。班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動有(you)每(mei)周一篇(pian)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)心得體會(hui)或讀(du)(du)(du)(du)后感、每(mei)生一本(ben)摘抄(chao)本(ben)（或自編、自創(chuang)詩本(ben)）每(mei)班一本(ben)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動記錄本(ben)等活(huo)(huo)動。

　　除了以上讀(du)書活(huo)(huo)動，學校還根據每年(nian)的(de)(de)活(huo)(huo)動重點(dian)，開展親子共讀(du)一本(ben)書、演講會(hui)、辯論會(hui)、故事會(hui)、圖書漂(piao)流、匯報讀(du)書成長故事、采訪(fang)體驗等(deng)活(huo)(huo)動。眾多(duo)精彩(cai)紛呈(cheng)的(de)(de)活(huo)(huo)動為學生創設了多(duo)渠道的(de)(de)展示、交流機會(hui)，使(shi)他們充分(fen)體驗了讀(du)書的(de)(de)快(kuai)樂，校園小書迷的(de)(de)隊伍日益壯大。

　　每年閱(yue)讀(du)月活動中的眾多作品(pin)，形(xing)式多樣(yang)，圖文并(bing)茂，展現了學生良(liang)好的讀(du)書姿態和(he)成果，同(tong)時(shi)也滲透著學生的藝術才能(neng)和(he)情感。

　　四、閱讀經典，共同成長

　　在閱讀活動(dong)(dong)中，學校要求教師(shi)(shi)勤讀書、愛讀書，和學生(sheng)共(gong)讀一(yi)(yi)本(ben)書，學會思考、記錄，并定期舉(ju)辦(ban)扎實有效(xiao)的(de)讀書活動(dong)(dong)，有效(xiao)地推進(jin)了(le)書香(xiang)校園的(de)建設。教師(shi)(shi)的(de)活動(dong)(dong)主要有：做好(hao)(hao)一(yi)(yi)次讀書專(zhuan)題講(jiang)座、設計好(hao)(hao)一(yi)(yi)份課(ke)外(wai)(wai)閱讀指(zhi)(zhi)導課(ke)教案(an)、上(shang)好(hao)(hao)一(yi)(yi)堂課(ke)外(wai)(wai)閱讀指(zhi)(zhi)導課(ke)、舉(ju)行一(yi)(yi)次“親近(jin)課(ke)文”朗讀比賽、指(zhi)(zhi)導學生(sheng)出一(yi)(yi)期讀書節活動(dong)(dong)的(de)黑板報、師(shi)(shi)生(sheng)共(gong)讀一(yi)(yi)本(ben)書，與(yu)學生(sheng)同背一(yi)(yi)首詩(shi)、開(kai)辦(ban)“讀書講(jiang)壇”等。

開展書香校園活動總結4

　　一(yi)個與(yu)(yu)書相(xiang)(xiang)伴(ban)的(de)幼(you)兒園是美麗，一(yi)個與(yu)(yu)書相(xiang)(xiang)伴(ban)的(de)老師是充滿活力，一(yi)個與(yu)(yu)書相(xiang)(xiang)伴(ban)的(de)孩子(zi)心靈一(yi)定是豐滿的(de)孩子(zi)。新學(xue)期我們(men)中三(san)班老師、孩子(zi)、家長一(yi)起捧起書本，閱(yue)讀故(gu)事(shi)，閱(yue)讀童話，共享閱(yue)讀的(de)樂趣！

　　本著“內容(rong)充實(shi)、形式多樣、鼓勵創(chuang)新、持之以恒”的(de)(de)思想(xiang)，我(wo)們為幼兒創(chuang)建享受成長(chang)快樂(le)的(de)(de)理想(xiang)樂(le)園，比(bi)如(ru)(ru)每個孩子把自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)圖(tu)(tu)書帶(dai)到幼兒園的(de)(de)閱(yue)讀(du)區(qu)，和好朋(peng)友一起分(fen)享閱(yue)讀(du)的(de)(de)快樂(le)。再(zai)如(ru)(ru)圖(tu)(tu)書漂流活動，一本圖(tu)(tu)書不(bu)同的(de)(de)家長(chang)帶(dai)孩子閱(yue)讀(du)時(shi)會(hui)有(you)不(bu)同的(de)(de)感受，我(wo)們就讓家長(chang)在(zai)最(zui)后(hou)封(feng)底上(shang)貼(tie)上(shang)自(zi)己(ji)的(de)(de)讀(du)這本書的(de)(de)小故事(shi)，孩子們在(zai)讀(du)這本書時(shi)，還可以知道都(dou)誰讀(du)了這本書，他(ta)們是怎么想(xiang)的(de)(de)，效果很(hen)奇特。

　　開(kai)展經典誦讀(du)、親子閱讀(du)等活動，讓閱讀(du)與陶冶隨時隨地(di)發生(sheng)(sheng)，我們借助《弟子規》經典書(shu)籍，從小處(chu)著手(shou)，使幼兒能移步換(huan)景(jing)，沉浸在(zai)濃郁(yu)的書(shu)香氛圍中。通過閱讀(du)，使他們從書(shu)籍中得到心靈的慰藉(jie)，從書(shu)籍中尋找到生(sheng)(sheng)活的榜樣，從書(shu)籍中享受教與學的樂趣。

　　具體做法如下：

　　活(huo)動開始時我們發了倡議(yi)書(shu)(shu),讓家(jia)(jia)長對(dui)這(zhe)次的讀書(shu)(shu)活(huo)動目(mu)的要求和做法(fa)有深入的了解。讓圖(tu)書(shu)(shu)“走出”教(jiao)室(shi)。幼(you)兒(er)園(yuan)為(wei)幼(you)兒(er)、教(jiao)師、家(jia)(jia)長提供圖(tu)書(shu)(shu)。每年按計劃定時充實更新圖(tu)書(shu)(shu)室(shi)圖(tu)書(shu)(shu)。全園(yuan)幼(you)兒(er)按班輪流在換著看書(shu)(shu)，家(jia)(jia)長可將(jiang)幼(you)兒(er)感(gan)興(xing)趣的圖(tu)書(shu)(shu)借到家(jia)(jia)里(li)閱讀。

　　讓每一個(ge)角落充滿書(shu)香。我(wo)們創設舒適的(de)閱(yue)讀(du)環(huan)境。除幼兒園投放的(de)圖(tu)書(shu)外，還(huan)引導幼兒將家中的(de)優秀(xiu)圖(tu)書(shu)帶(dai)到(dao)班級(ji)中，專門配備1—2名幼兒作(zuo)為班級(ji)圖(tu)書(shu)管(guan)理員，負責班級(ji)圖(tu)書(shu)的(de)借閱(yue)、登記、歸還(huan)等工作(zuo)。讓每一個(ge)孩子隨手(shou)能拿到(dao)書(shu)，隨時有(you)書(shu)讀(du)，讓他們每天在這樣的(de)閱(yue)讀(du)中生活。

　　建立“個人書櫥(chu)”、“班級讀(du)書角(jiao)”、幼兒(er)在家中建個人的小(xiao)(xiao)書柜，可以(yi)在家中與父母共賞，也可以(yi)與小(xiao)(xiao)伙伴共讀(du)；實(shi)現資源共享。通(tong)過qq群、幼兒(er)園網站主頁，構建讀(du)書交(jiao)流(liu)平(ping)臺，網絡相連，信息相通(tong)。

　　我(wo)們在日常(chang)教(jiao)學當(dang)中，科學利用(yong)時間，根據(ju)各班實際情況開(kai)展常(chang)規(gui)性(xing)活(huo)動——如，利用(yong)飯后時間以(yi)“我(wo)最喜歡的…”、“好書推薦”等小板(ban)塊(kuai)，向其他幼兒介(jie)紹自己(ji)看過(guo)的新(xin)書、好書，交(jiao)流自己(ji)在讀(du)書活(huo)動中的心得(de)體會，在班級內形成(cheng)良好的讀(du)書氛(fen)圍。

開展書香校園活動總結5

　　閱(yue)讀(du)過“蘇(su)”的(de)人不難(nan)發現，在書中(zhong)的(de)許多篇章里，他(ta)一直將教(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)擺在學(xue)(xue)校所有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)的(de)一個極(ji)其(qi)重(zhong)要的(de)位(wei)置，他(ta)在許多文字(zi)中(zhong)都反復提到過閱(yue)讀(du)的(de)重(zhong)要性。這(zhe)也是書中(zhong)最吸(xi)引我(wo)的(de)地方之一。他(ta)認為(wei)，學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)缺點(dian)之一，就是沒有那種占據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)全部理智(zhi)和心靈的(de)真正閱(yue)讀(du)。沒有這(zhe)樣的(de)閱(yue)讀(du)，學(xue)(xue)生(sheng)就沒有學(xue)(xue)習的(de)愿望(wang)，他(ta)們(men)的(de)精神世界就會變得狹(xia)窄和貧乏(fa)。

　　閱(yue)讀對(dui)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)、一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)來說(shuo)真的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)如此重要(yao)、神奇(qi)嗎？對(dui)于這一(yi)(yi)點，我(wo)想很(hen)多(duo)同(tong)行朋友(you)現在(zai)(zai)，以(yi)及(ji)今后都將難(nan)(nan)免(mian)心存疑(yi)問(wen)。因(yin)(yin)為在(zai)(zai)很(hen)多(duo)教(jiao)師眼(yan)里(li)，無(wu)論對(dui)于教(jiao)師或學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讀書并不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件十分(fen)緊要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)事，而毫無(wu)疑(yi)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)——這才是(shi)(shi)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵所(suo)在(zai)(zai)。當然(ran)，他(ta)們(men)可以(yi)輕易找到(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)理由，比(bi)如，有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然(ran)不(bu)(bu)讀書，仍然(ran)成(cheng)績優異，有(you)很(hen)多(duo)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)“名師”、“專家”，其實也(ye)并不(bu)(bu)怎(zen)么(me)讀書，或者(zhe)忙得沒有(you)時間讀書。對(dui)此，“蘇(su)”當然(ran)并不(bu)(bu)否認(ren)，他(ta)在(zai)(zai)書中(zhong)寫道(dao)：一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)很(hen)可能(neng)以(yi)優異的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績從中(zhong)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業，但是(shi)(shi)卻完(wan)全不(bu)(bu)懂得什么(me)是(shi)(shi)智力生(sheng)(sheng)(sheng)活，完(wan)全沒有(you)體驗(yan)過閱(yue)讀和(he)思考這種人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)巨大喜(xi)悅。近些年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)造(zao)就的(de)(de)(de)(de)(de)那些“高分(fen)低德(de)”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)屢屢上演的(de)(de)(de)(de)(de)悲劇告訴我(wo)們(men)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)成(cheng)績優異的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卻很(hen)可能(neng)是(shi)(shi)冷漠兇(xiong)殘的(de)(de)(de)(de)(de)搶劫犯、殺人(ren)(ren)犯。這些令人(ren)(ren)痛(tong)心的(de)(de)(de)(de)(de)事例難(nan)(nan)道(dao)還不(bu)(bu)足以(yi)引起我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)反思？對(dui)此，我(wo)們(men)同(tong)樣可以(yi)從“蘇(su)”看似聳人(ren)(ren)聽聞的(de)(de)(de)(de)(de)話語中(zhong)得到(dao)提(ti)醒，“由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)上學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)年代(dai)里(li)智力興(xing)趣(qu)很(hen)貧(pin)乏，所(suo)以(yi)造(zao)成(cheng)他(ta)們(men)在(zai)(zai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業后的(de)(de)(de)(de)(de)精神生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)狹窄和(he)內心的(de)(de)(de)(de)(de)空虛，而這些正是(shi)(shi)青少年當中(zhong)發生(sheng)(sheng)(sheng)許多(duo)不(bu)(bu)健康現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)。”

　　這(zhe)(zhe)位全校擁(yong)有(you)最(zui)多個(ge)人(ren)藏書(shu)(shu)(shu)(shu)兼(jian)文學(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校長在書(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)舉了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)個(ge)例子(zi)：一(yi)個(ge)歷(li)史教師(shi)(shi)(shi)(shi)上了(le)一(yi)堂成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開課之(zhi)后(hou)(hou)，當鄰(lin)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)請教他(ta)(ta)花了(le)多少(shao)時(shi)(shi)間(jian)(jian)來(lai)備(bei)這(zhe)(zhe)堂課時(shi)(shi)，他(ta)(ta)說：對這(zhe)(zhe)節課，我(wo)準備(bei)了(le)一(yi)輩子(zi)。不(bu)(bu)(bu)過，對這(zhe)(zhe)堂課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接準備(bei)，只(zhi)用了(le)大約15分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。對于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)看似有(you)些(xie)(xie)故弄玄虛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答(da)，我(wo)們(men)應(ying)當怎么來(lai)理解(jie)呢(ni)，也許(xu)(xu)我(wo)們(men)可以從(cong)(cong)蘇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字中(zhong)得(de)(de)到更(geng)(geng)為(wei)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案：怎樣(yang)(yang)進行這(zhe)(zhe)種準備(bei)呢(ni)？這(zhe)(zhe)就是讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，每天不(bu)(bu)(bu)間(jian)(jian)斷(duan)地(di)(di)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，跟書(shu)(shu)(shu)(shu)籍結(jie)下終生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友誼。讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)是為(wei)了(le)應(ying)付明(ming)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)課，而是出自(zi)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要和對知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴求(qiu)。一(yi)些(xie)(xie)優秀教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，正是由(you)于(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)持之(zhi)以恒地(di)(di)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)補(bu)充他(ta)(ta)們(men)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大海。對于(yu)(yu)每天花掉許(xu)(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)用來(lai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)充電，也許(xu)(xu)很(hen)多老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并不(bu)(bu)(bu)反對，然(ran)而我(wo)們(men)常常會聽(ting)到類似這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抱怨：讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)當然(ran)是好事(shi)，問題是，每天除了(le)上課、備(bei)課，批(pi)改(gai)作(zuo)業，參加(jia)各類學(xue)(xue)(xue)習(xi)研訓(xun)等，哪還有(you)多少(shao)空閑(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)用來(lai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)呢(ni)？關于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校如(ru)何解(jie)決這(zhe)(zhe)個(ge)問題，我(wo)個(ge)人(ren)認為(wei)：首先(xian)，學(xue)(xue)(xue)校要真正設身處地(di)(di)地(di)(di)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)著想，努力使老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)更(geng)(geng)多自(zi)由(you)支配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，切實減輕教師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)負擔。其(qi)次(ci)，擺脫功(gong)(gong)利(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，努力營(ying)造讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，培養閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，對于(yu)(yu)自(zi)己興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，每個(ge)人(ren)才(cai)會自(zi)覺(jue)地(di)(di)想方設法去擠出時(shi)(shi)間(jian)(jian)。最(zui)后(hou)(hou)，學(xue)(xue)(xue)校能夠(gou)讓教師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)真正意識到：從(cong)(cong)本(ben)質上來(lai)說，只(zhi)有(you)不(bu)(bu)(bu)間(jian)(jian)斷(duan)地(di)(di)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)才(cai)能擁(yong)有(you)更(geng)(geng)多空閑(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。因為(wei)只(zhi)有(you)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)技(ji)巧，才(cai)能對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)更(geng)(geng)加(jia)應(ying)付自(zi)如(ru)，正所謂“磨刀不(bu)(bu)(bu)誤砍柴(chai)功(gong)(gong)”，就像“蘇”反復(fu)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，通(tong)過年復(fu)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)校教科書(shu)(shu)(shu)(shu)這(zhe)(zhe)一(yi)滴水，在教師(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋就會變得(de)(de)越來(lai)越小。

　　因為(wei)(wei)有(you)了以上(shang)(shang)(shang)認識，這個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)，經過慎重(zhong)的(de)考(kao)慮，學(xue)(xue)校(xiao)特(te)意從有(you)限的(de)經費中(zhong)撥(bo)出一(yi)(yi)點資金，用(yong)(yong)以購買并送給每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)老師(shi)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)——《給教師(shi)的(de)建議》（蘇(su)霍姆(mu)林斯基）。我在每(mei)(mei)本(ben)書(shu)的(de)扉(fei)頁(ye)上(shang)(shang)(shang)寫下(xia)這樣一(yi)(yi)句(ju)話：我美麗，因為(wei)(wei)我是(shi)(shi)(shi)讀(du)(du)書(shu)人，做有(you)思想的(de)教師(shi)。因為(wei)(wei)我認為(wei)(wei)，真(zhen)正的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，可(ke)以教給一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人怎樣進行(xing)思考(kao)，而(er)所(suo)謂讀(du)(du)書(shu)的(de)收(shou)獲(huo)首先更多的(de)是(shi)(shi)(shi)給人帶來思想上(shang)(shang)(shang)、精神上(shang)(shang)(shang)的(de)變化，以及這種變化帶來的(de)喜悅。反之，如果閱(yue)(yue)讀(du)(du)不能讓人體驗到一(yi)(yi)點，那便談不上(shang)(shang)(shang)真(zhen)正的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。此外(wai)，我們還讓每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)老師(shi)這句(ju)話下(xia)面簽上(shang)(shang)(shang)了自己(ji)的(de)名字(zi)，表明這是(shi)(shi)(shi)大家用(yong)(yong)以集(ji)體閱(yue)(yue)讀(du)(du)或(huo)曾經一(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)過的(de)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)。我多么(me)希望，通過這樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)簡單(dan)的(de)形式(shi)，在這個(ge)(ge)(ge)讀(du)(du)書(shu)空氣日漸稀(xi)薄的(de)今(jin)天，激起(qi)老師(shi)們自發閱(yue)(yue)讀(du)(du)和學(xue)(xue)習(xi)的(de)'愿(yuan)望。如果哪一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)老師(shi)能夠因此從中(zhong)得到一(yi)(yi)點學(xue)(xue)習(xi)的(de)啟(qi)發或(huo)工(gong)作上(shang)(shang)(shang)的(de)收(shou)獲(huo)，我將為(wei)(wei)此感(gan)到高興，那么(me)，我們的(de)付(fu)出也(ye)將是(shi)(shi)(shi)值得的(de)。

　　為了(le)強調書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍對產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)巨大精神(shen)(shen)力量(liang)，“蘇(su)”將其(qi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)覽室(shi)(shi)命名為“思考(kao)(kao)之(zhi)室(shi)(shi)”。他(ta)在(zai)(zai)專(zhuan)門介紹的(de)(de)(de)文章中寫(xie)道(dao)：“我努力做到使(shi)每一(yi)(yi)個(ge)少年都有一(yi)(yi)本(ben)(ben)心(xin)愛(ai)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，使(shi)他(ta)反復閱(yue)讀、思考(kao)(kao)這(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。”“當少年在(zai)(zai)思考(kao)(kao)之(zhi)室(shi)(shi)里(li)讀過幾本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)而體驗到認識的(de)(de)(de)樂(le)趣以(yi)后，他(ta)才會在(zai)(zai)家里(li)看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。”“使(shi)我感到高興的(de)(de)(de)是，思考(kao)(kao)之(zhi)室(shi)(shi)成(cheng)了(le)一(yi)(yi)個(ge)豐富的(de)(de)(de)精神(shen)(shen)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)策(ce)源(yuan)地(di)(di)。”他(ta)在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中深情(qing)地(di)(di)回憶(yi)起這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)件事：他(ta)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介紹了(le)一(yi)(yi)本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)后，他(ta)滿懷(huai)(huai)期(qi)待地(di)(di)在(zai)(zai)“思考(kao)(kao)之(zhi)室(shi)(shi)”等(deng)著(zhu)，后來(lai)興奮地(di)(di)看到第一(yi)(yi)個(ge)打開這(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)女孩一(yi)(yi)連好幾天都離(li)不(bu)開這(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，甚至(zhi)忘記(ji)了(le)要(yao)參(can)加文藝(yi)小組，看誰(shui)打開這(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)(shi)開放。他(ta)激動(dong)地(di)(di)寫(xie)道(dao)：沒有必要(yao)向這(zhe)(zhe)(zhe)孩子提醒參(can)加活動(dong)的(de)(de)(de)事，不(bu)要(yao)打斷(duan)正在(zai)(zai)激動(dong)她(ta)的(de)(de)(de)心(xin)靈的(de)(de)(de)思想和情(qing)感的(de)(de)(de)潮流(liu)，因為她(ta)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)正在(zai)(zai)進行著(zhu)緊張(zhang)的(de)(de)(de)思考(kao)(kao)，在(zai)(zai)認識世界和自(zi)己(ji)……一(yi)(yi)個(ge)在(zai)(zai)一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)校連續工作了(le)三(san)十(shi)(shi)幾年的(de)(de)(de)校長，就是這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)，始(shi)終(zhong)懷(huai)(huai)著(zhu)一(yi)(yi)顆敏感的(de)(de)(de)心(xin)，數十(shi)(shi)年如(ru)一(yi)(yi)日悉心(xin)呵護(hu)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈世界，他(ta)始(shi)終(zhong)堅信書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍能帶來(lai)不(bu)可(ke)言傳(chuan)的(de)(de)(de)教育力量(liang)，并用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為實(shi)踐(jian)著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教育信仰。有一(yi)(yi)句(ju)話說得好，教師關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)哪一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，便能使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)有所(suo)收獲(huo)。只有在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)里(li)播下讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)種子，才能使(shi)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)真正成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精神(shen)(shen)成(cheng)長和思想成(cheng)熟的(de)(de)(de)源(yuan)泉(quan)。

　　“我(wo)們學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，到(dao)(dao)(dao)小學(xue)(xue)畢業時擁有200-250本(ben)個(ge)(ge)人(ren)(ren)藏(zang)(zang)書(shu)，個(ge)(ge)別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有400-500本(ben)書(shu)。我(wo)們特(te)別(bie)關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件(jian)(jian)事(shi)，就是(shi)要(yao)上(shang)那(nei)些(xie)(xie)在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)中由(you)于(yu)各種原(yuan)因而(er)造成沒(mei)(mei)有書(shu)籍就會感(gan)到(dao)(dao)(dao)精(jing)神很(hen)貧乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)，以(yi)及那(nei)些(xie)(xie)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習上(shang)遇到(dao)(dao)(dao)嚴重困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)，一(yi)定要(yao)擁有個(ge)(ge)人(ren)(ren)藏(zang)(zang)書(shu)……”讀(du)(du)(du)(du)(du)到(dao)(dao)(dao)這一(yi)句(ju)時，我(wo)首先(xian)感(gan)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)震驚，震驚于(yu)“每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”，以(yi)及那(nei)些(xie)(xie)數(shu)(shu)據，然后是(shi)羨(xian)慕和(he)慚愧。他說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎(ma)？他們是(shi)怎么(me)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)這一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)？慚愧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)所看到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)同行朋友（尤其是(shi)語(yu)文老師(shi)），在(zai)(zai)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)方面(mian)(mian)竟遠(yuan)遠(yuan)不及小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。現在(zai)(zai)，我(wo)校(xiao)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況是(shi)，外(wai)來(lai)工(gong)子(zi)女(nv)占了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三分之二，這些(xie)(xie)父母大(da)(da)多(duo)文化素(su)質(zhi)較低，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)經濟條(tiao)件(jian)(jian)不好，平日忙于(yu)工(gong)作，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)缺乏讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，有少(shao)數(shu)(shu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)甚(shen)(shen)至反對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)買(mai)課(ke)外(wai)書(shu)，調查結果是(shi)，大(da)(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)外(wai)書(shu)不足三本(ben)，學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求(qiu)每(mei)個(ge)(ge)班級建立圖書(shu)角，要(yao)求(qiu)每(mei)個(ge)(ge)同學(xue)(xue)拿(na)出至少(shao)一(yi)本(ben)書(shu)來(lai)，有些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)甚(shen)(shen)至連一(yi)本(ben)課(ke)外(wai)書(shu)也(ye)沒(mei)(mei)有。調查結果表(biao)明，家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)否重視孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)問題將對培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)習慣有著直接而(er)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，因此要(yao)盡(jin)力做(zuo)好家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳教育工(gong)作。與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流(liu)方面(mian)(mian)，召開家(jia)(jia)長(chang)(chang)會是(shi)教師(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進行交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)手段，學(xue)(xue)校(xiao)將堅持每(mei)學(xue)(xue)期(qi)召開兩次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，并(bing)鼓(gu)(gu)勵老師(shi)平時和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進行定期(qi)交(jiao)流(liu)，個(ge)(ge)別(bie)交(jiao)流(liu)等。每(mei)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，應該向家(jia)(jia)長(chang)(chang)反復強調看課(ke)外(wai)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，支持并(bing)鼓(gu)(gu)勵孩(hai)子(zi)多(duo)買(mai)書(shu)、看書(shu)，有條(tiao)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以(yi)指導孩(hai)子(zi)挑書(shu)，與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)共同交(jiao)流(liu)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)心得，在(zai)(zai)家(jia)(jia)督促、關注孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)情(qing)況，如每(mei)天晚上(shang)、雙休日是(shi)否用一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間用來(lai)看書(shu)。

　　我們(men)還(huan)認(ren)為，及(ji)時(shi)全面地了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)藏書(shu)(shu)情況(kuang)以及(ji)個(ge)人(ren)閱讀情況(kuang)對于(yu)我們(men)的(de)教育有著極其重(zhong)要的(de)作用，于(yu)是，我們(men)在每(mei)個(ge)班組(zu)設立(li)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)藏書(shu)(shu)登記表(biao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱讀情況(kuang)表(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)得到或讀完(wan)一(yi)本(ben)書(shu)(shu)，便進行及(ji)時(shi)的(de)登記，這樣有利于(yu)教師隨時(shi)掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個(ge)人(ren)讀書(shu)(shu)情況(kuang)，也便于(yu)師生(sheng)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)讀書(shu)(shu)交流，我們(men)還(huan)可以將之作為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)評價學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀書(shu)(shu)情況(kuang)的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要參考依據之一(yi)。

　　另外，在最大(da)限度地發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)校(xiao)圖書(shu)室(shi)作(zuo)用(yong)的(de)基礎上，在每(mei)(mei)(mei)個寒暑假(jia)，我(wo)(wo)們(men)都會要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用(yong)假(jia)期(qi)購(gou)買兩本以上的(de)課外書(shu)，并且(qie)科學(xue)(xue)(xue)地制定讀書(shu)計劃，每(mei)(mei)(mei)天安排(pai)一(yi)(yi)定的(de)時間用(yong)來(lai)閱讀，并且(qie)經(jing)常(chang)和(he)父母、同伴交流讀書(shu)的(de)情況，開學(xue)(xue)(xue)初(chu)將此作(zuo)為一(yi)(yi)項重要的(de)作(zuo)業進行檢查，而(er)通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)假(jia)期(qi)新(xin)得到的(de)書(shu)，可用(yong)來(lai)不斷充實著班級(ji)的(de)藏書(shu)角，使班級(ji)的(de)藏書(shu)每(mei)(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)保持不間斷的(de)更新(xin)，可謂一(yi)(yi)舉兩得。每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)末學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有一(yi)(yi)個表彰會，我(wo)(wo)們(men)會精心挑選一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)較感興趣的(de)書(shu)籍，以書(shu)為主作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)獎品(pin)。通過這樣一(yi)(yi)種(zhong)形(xing)式——將書(shu)籍作(zuo)為以獎品(pin)發(fa)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，可以激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對書(shu)籍的(de)珍惜和(he)喜愛，同時也解決大(da)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)庭由于經(jing)濟困難或缺(que)乏(fa)家(jia)庭讀書(shu)氛圍等缺(que)少書(shu)籍的(de)一(yi)(yi)種(zhong)彌補(bu)。

開展書香校園活動總結6

　　我(wo)校把培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)習慣(guan)定為養(yang)成教育(yu)的(de)(de)重中之重，把培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)習慣(guan)作為一(yi)項系統工程，并確定為我(wo)校的(de)(de)辦(ban)學(xue)特色。下面(mian)，就(jiu)向大家(jia)匯報一(yi)下我(wo)校是(shi)怎(zen)樣培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)習慣(guan)的(de)(de)。

　　一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。

　　1、課(ke)內外結合，激發讀書興趣。

　　在課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中有意識(shi)地引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會讀(du)(du)(du)(du)(du)書方法，明確記讀(du)(du)(du)(du)(du)書筆記的(de)(de)具體要求，培養學(xue)(xue)生良(liang)好的(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書習慣，激發學(xue)(xue)生的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)興趣(qu)，擴大(da)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)面，大(da)力(li)提(ti)倡多(duo)讀(du)(du)(du)(du)(du)書、好讀(du)(du)(du)(du)(du)書、讀(du)(du)(du)(du)(du)好書、讀(du)(du)(du)(du)(du)整本的(de)(de)書，有意識(shi)地把課(ke)堂(tang)向(xiang)課(ke)前、課(ke)后延伸(shen)，用課(ke)堂(tang)上的(de)(de)一個四十(shi)(shi)分鐘帶(dai)出幾(ji)個、幾(ji)十(shi)(shi)個……四十(shi)(shi)分鐘。

　　2、開設讀書活動(dong)課，指(zhi)導思(si)考的內容和方法。

　　每周開設(she)一節(jie)讀(du)書指(zhi)導(dao)課(ke)，教師(shi)充分對(dui)學(xue)生進(jin)行讀(du)書指(zhi)導(dao)：

　　(1)書(shu)目選取(qu)指導(dao)。指導(dao)學生如何挑選適合自己閱讀的(de)課外書(shu)籍，避免借書(shu)的(de)隨意性、盲(mang)目性，形成課外時間的(de)無意浪費。

　　(2)加強讀書(shu)方法的指導。教師對學(xue)生介(jie)紹、訓練并掌握讀書(shu)方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;

　　(3)加強(qiang)閱讀(du)中筆(bi)記(ji)的(de)指導。如(ru)摘抄、寫讀(du)書心(xin)得等(deng)，讓(rang)學(xue)生逐漸養(yang)(yang)成不(bu)動筆(bi)墨不(bu)讀(du)書的(de)良(liang)好習慣，加強(qiang)學(xue)生知識的(de)積累。學(xue)生讀(du)書時思考(kao)的(de)習慣漸漸養(yang)(yang)成，學(xue)生寫出(chu)了(le)一(yi)本(ben)本(ben)精美整齊(qi)的(de)讀(du)書筆(bi)記(ji)，一(yi)篇(pian)篇(pian)發自(zi)肺(fei)腑、感(gan)人至深的(de)讀(du)后感(gan)，使學(xue)生在(zai)讀(du)書中獲得了(le)實實在(zai)在(zai)的(de)收(shou)獲。

　　3、建(jian)立家校聯系卡(ka)：家長及時(shi)反(fan)饋學(xue)生計(ji)劃實施情況(kuang)，教(jiao)師提出(chu)指導意(yi)見。

　　我(wo)(wo)們(men)認識到(dao)(dao)，課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)指導計劃(hua)，要(yao)通(tong)過家(jia)(jia)校結合，教師(shi)、家(jia)(jia)長、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)相互協作共(gong)同來完(wan)成(cheng)(cheng)，所以，我(wo)(wo)們(men)首(shou)先做好宣傳動(dong)員(yuan)工作，通(tong)過家(jia)(jia)長學(xue)(xue)(xue)校、班隊會(hui)等多種(zhong)途徑宣傳課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)計劃(hua)的(de)(de)益處(chu)及長遠意(yi)義，使此項計劃(hua)受(shou)到(dao)(dao)周圍人群的(de)(de)重(zhong)視和支持;另外(wai)(wai)由教師(shi)、家(jia)(jia)長帶頭，營造(zao)讀(du)書(shu)的(de)(de)氛(fen)圍，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造(zao)一個(ge)良好的(de)(de)讀(du)書(shu)空(kong)間(jian)。在(zai)此基礎(chu)上，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)計劃(hua)得以順利實(shi)施。雖(sui)然時間(jian)不(bu)長，但(dan)已達(da)到(dao)(dao)了我(wo)(wo)們(men)預期(qi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)：家(jia)(jia)長滿(man)意(yi);教師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)進行得順利，配(pei)合現在(zai)的(de)(de)探(tan)究式學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過閱(yue)(yue)讀(du)能夠搜集到(dao)(dao)許多資料(liao);學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠坐下來、讀(du)進去(qu)、學(xue)(xue)(xue)進去(qu);而且(qie)課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)以成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)(ke)余生(sheng)活的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部分(fen);課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體味到(dao)(dao)了讀(du)書(shu)的(de)(de)樂(le)趣(qu)，知識的(de)(de)豐富(fu)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)內(nei)心充(chong)滿(man)自信，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經初步(bu)養成(cheng)(cheng)了讀(du)書(shu)時思考(kao)的(de)(de)習慣。

　　二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善于交流的習慣。

　　1、設立(li)圖書角(jiao)，營造氛圍，便于(yu)交流(liu)。

　　在班級設立(li)圖書角(jiao)，學(xue)(xue)生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的(de)同學(xue)(xue)，做圖書管理員(yuan)，負責登記(ji)、保管和借閱(yue)等，并在年段間(jian)交換借閱(yue)。學(xue)(xue)生們熱情極高(gao)，擠在一起還書、借書，都不免要(yao)講講自己所獲得的(de)新鮮知(zhi)識，推(tui)薦(jian)自己看過的(de)好(hao)書。漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)，學(xue)(xue)生們談論書的(de)現象多了，讀書的(de)風(feng)氣(qi)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)形成(cheng)，交流的(de)習慣逐漸(jian)(jian)養(yang)成(cheng)。

　　2、開展多種(zhong)形式的活動，交流讀書的感(gan)受和收獲。

　　以(yi)班級為(wei)(wei)單位，每學期召開(kai)兩次(ci)班級故事會，讓學生(sheng)談(tan)談(tan)在故事中受到真(zhen)善美的(de)感(gan)染和熏陶(tao);談(tan)讀(du)書后的(de)體會、收獲。學生(sheng)在活動中暢所欲(yu)言(yan)，積(ji)極性高漲。提(ti)高了學生(sheng)的(de)口頭(tou)表達能力，形(xing)成了良好的(de)心理素質和品德行為(wei)(wei)。

　　3、充分利用學校(xiao)圖書室(shi)，開展圖書借閱活動

　　我校(xiao)(xiao)圖(tu)書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小(xiao)學(xue)生年齡特點的(de)優秀圖(tu)書。為(wei)了充分利用學(xue)校(xiao)(xiao)現有圖(tu)書資源，我校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)了圖(tu)書借(jie)閱活(huo)動(dong)。學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)班為(wei)單位定期進行圖(tu)書借(jie)閱，學(xue)生可以(yi)(yi)根據自己的(de)需(xu)要和(he)愛好選擇圖(tu)書，這一活(huo)動(dong)使學(xue)生體會(hui)到資源共享的(de)樂趣，培養了讀書善于(yu)交(jiao)流的(de)習慣。

　　隨著各種讀(du)(du)(du)書活動的開展(zhan)，我校的讀(du)(du)(du)書氛圍更加(jia)濃(nong)厚(hou)，培養了學生對讀(du)(du)(du)書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀(du)(du)(du)書習慣，學生的讀(du)(du)(du)寫能(neng)力(li)和語言表達能(neng)力(li)在原有的基礎上(shang)有了大幅度提高。

開展書香校園活動總結7

　　為(wei)了(le)進一(yi)步活(huo)躍我校(xiao)校(xiao)園(yuan)文化生活(huo)，提(ti)高學(xue)(xue)生的綜(zong)合文化素養，開(kai)闊學(xue)(xue)生視(shi)野，激發學(xue)(xue)生讀書(shu)熱情，促進校(xiao)園(yuan)文化建設，我校(xiao)于12月9日(ri)至12月13日(ri)開(kai)展了(le)為(wei)期(qi)一(yi)周(zhou)的營(ying)造書(shu)香校(xiao)園(yuan)文化活(huo)動。

　　此(ci)次活(huo)動分三個階段進行：

　　第一，宣傳發動(dong)(dong)階段（12月9日(ri)）：星期一早上升國旗儀式結束之后，學校(xiao)(xiao)副校(xiao)(xiao)長高王卿發出營(ying)造(zao)書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)園文化周活(huo)動(dong)(dong)的號召(zhao)，說(shuo)明了(le)開展(zhan)這一活(huo)動(dong)(dong)的目(mu)的，并宣讀(du)了(le)本(ben)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)的主要(yao)內容和實施方案，要(yao)求全校(xiao)(xiao)師生積(ji)極(ji)參(can)與，共同營(ying)造(zao)濃厚的書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)園文化氛圍(wei)。

　　第二(er)(er)，具體(ti)實施(shi)階段（12月9日(ri)12月11日(ri)）：首先，各班(ban)(ban)級加(jia)強圖(tu)書(shu)角建設。星(xing)期(qi)一下午，各班(ban)(ban)主任(ren)按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)求召開(kai)(kai)了“與好書(shu)為伴，健康快樂地(di)成(cheng)長(chang)”的(de)主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)，并(bing)發動每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)(kai)展“好書(shu)來(lai)共享”的(de)圖(tu)書(shu)收集(ji)管(guan)理(li)活動，充實圖(tu)書(shu)數(shu)量(liang)，健全(quan)班(ban)(ban)級圖(tu)書(shu)管(guan)理(li)制度(du)，豐富(fu)班(ban)(ban)級圖(tu)書(shu)角。同時，各班(ban)(ban)創(chuang)造性地(di)開(kai)(kai)展讀(du)書(shu)活動，晨(chen)誦、午讀(du)場面熱(re)烈，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們親(qin)近(jin)書(shu)本，博覽群書(shu)，熱(re)情(qing)高漲(zhang)。校園里(li)洋溢著濃郁的(de)書(shu)香(xiang)氣息。其次，全(quan)校開(kai)(kai)展硬(ying)筆(bi)書(shu)法(fa)比賽。本著“繁榮中(zhong)華(hua)民(min)族文化，發展硬(ying)筆(bi)書(shu)法(fa)藝術。書(shu)莘莘學(xue)(xue)(xue)(xue)子之風華(hua)，畫(hua)書(shu)香(xiang)班(ban)(ban)級之精(jing)魂。”的(de)宗(zong)旨，各班(ban)(ban)主任(ren)和語文老師于星(xing)期(qi)二(er)(er)下午自習，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生在本班(ban)(ban)教(jiao)室進行(xing)了現場硬(ying)筆(bi)書(shu)法(fa)比賽。然后，各班(ban)(ban)開(kai)(kai)展手抄報創(chuang)辦(ban)活動。從星(xing)期(qi)三(san)中(zhong)午開(kai)(kai)始，各班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生利用(yong)課余(yu)時間，以小組為單位開(kai)(kai)展手抄報創(chuang)辦(ban)活動。同學(xue)(xue)(xue)(xue)們廣泛收集(ji)讀(du)書(shu)資(zi)料(liao)，精(jing)心(xin)排版布局，創(chuang)作(zuo)出了一幅幅色彩(cai)艷麗、內容豐富(fu)、形式多樣的(de)手抄報。

　　第三(san)，展(zhan)示評(ping)(ping)比階段（12月12日12月13日）：學校(xiao)開展(zhan)讀(du)(du)書(shu)(shu)筆記、硬筆書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)品、手(shou)抄報展(zhan)評(ping)(ping)活動。星期四下(xia)午，學校(xiao)領導以(yi)及各(ge)年級(ji)主任(ren)對各(ge)班圖(tu)書(shu)(shu)角和讀(du)(du)書(shu)(shu)筆記進(jin)行檢查，對學生硬筆書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)品和手(shou)抄報展(zhan)示進(jin)行參觀，并評(ping)(ping)比打分。對各(ge)班評(ping)(ping)比選送的優秀作(zuo)(zuo)品，又組織相關教師在會議室(shi)評(ping)(ping)審，從各(ge)年級(ji)中選出1個“書(shu)(shu)香班級(ji)”、10個“讀(du)(du)書(shu)(shu)明(ming)星”、5份優秀硬筆書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)品進(jin)行獎勵。

　　通過(guo)此(ci)次營造書香校園文化周活動的(de)(de)開展，進一步提高了(le)學生的(de)(de)思想(xiang)覺悟(wu)和文化底(di)蘊，有力地(di)促進了(le)和諧班集體的(de)(de)建設(she)，營造了(le)書香校園的(de)(de)氛圍，達到了(le)活動的(de)(de)目的(de)(de)。

開展書香校園活動總結8

　　為(wei)了(le)進一步落實(shi)(shi)中共遵義市(shi)(shi)委宣傳部(bu)和市(shi)(shi)、縣(xian)教育局(ju)通知精神(shen)，結合我校自身實(shi)(shi)際，開展以”打造書香校園，共建學習型校園”為(wei)主題(ti)的(de)讀書活動(dong)，現將我校開展”營(ying)造書香校園”讀書活動(dong)的(de)情(qing)況(kuang)總結如下：

　　一、完善結構體系，保證讀書活動順利開展。

　　開(kai)展讀(du)書活動(dong)決(jue)不是一項急功(gong)近利的工作，養成讀(du)好書的習慣將對(dui)一個人的發展產生終身影響。建立機制(zhi)，形成制(zhi)度，對(dui)讀(du)書活動(dong)健(jian)康有序(xu)的開(kai)展和向縱深持(chi)續發展是十分重要(yao)的。這既是一項基礎工程，又是一項需(xu)要(yao)不斷完(wan)善的工作。我(wo)們的具體(ti)做法是：

　　1、建立(li)“書香(xiang)校(xiao)(xiao)園”工作領導(dao)小(xiao)組。組長：xx（校(xiao)(xiao)長）

　　副組長：xx（德育主任）xxx（教導(dao)主任）

　　宣傳員(yuan)：xxx（少先(xian)隊大隊輔導員(yuan)）

　　成員(yuan)：xxx及全(quan)體班主任(ren)

　　2、建立(li)專業指導教師隊伍(wu)。

　　我們學(xue)(xue)(xue)校有一支比較(jiao)得力的(de)(de)(de)(de)指導(dao)教師隊伍，負責實施學(xue)(xue)(xue)校制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)工作(zuo)計(ji)劃，組織任(ren)課(ke)班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)制(zhi)定(ding)讀(du)書(shu)方案，開展讀(du)書(shu)活動(dong)。語文教師常常結合教材向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹(shao)相對應的(de)(de)(de)(de)課(ke)外讀(du)物，學(xue)(xue)(xue)習課(ke)文寫(xie)法寫(xie)”小練筆”。家(jia)長(chang)也是很好的(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)導(dao)師，學(xue)(xue)(xue)校注(zhu)意博覽群(qun)書(shu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓這些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)介紹(shao)引導(dao)孩子讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，帶動(dong)其他家(jia)長(chang)引起(qi)重視，指導(dao)自己的(de)(de)(de)(de)孩子讀(du)書(shu)。

　　二、搭建讀書平臺，多渠道為少年兒童提供優良圖書。

　　書籍是人類(lei)進步的(de)階梯。優秀的(de)書籍既能幫(bang)助學(xue)生(sheng)增長知識(shi)，又能陶冶學(xue)生(sheng)心性。我(wo)校非常重視(shi)對讀物的(de)推薦和(he)閱讀方法的(de)指導，幫(bang)助學(xue)生(sheng)積(ji)累知識(shi)，讓他們主動接受(shou)教育。具體做法如(ru)下：

　　1、開(kai)展國學經典誦讀活(huo)動。

　　從(cong)20xx年(nian)開始，學(xue)校規定每天第四(si)節課前安(an)排25分鐘(zhong)的(de)國(guo)學(xue)經典(dian)誦讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，由班(ban)(ban)主任組織本班(ban)(ban)學(xue)生閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)國(guo)學(xue)教(jiao)材。紅領巾廣(guang)(guang)(guang)播(bo)站廣(guang)(guang)(guang)播(bo)員通過廣(guang)(guang)(guang)播(bo)帶全校學(xue)生讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)有(you)益的(de)篇章。本學(xue)期(qi)，結合教(jiao)育局”五個一(yi)”活動，要求學(xue)生每天讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)篇好文章，寫(xie)一(yi)篇讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)隨筆(bi)。做到讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)用結合，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)育人。我們在12月份舉行了為(wei)期(qi)一(yi)周的(de)年(nian)級(ji)(ji)(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)匯報(bao)會(hui)(hui)。低年(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)故事會(hui)(hui)、中年(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)欣賞會(hui)(hui)、高年(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)演講會(hui)(hui)精彩紛(fen)呈。此次年(nian)級(ji)(ji)(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)匯報(bao)會(hui)(hui)是在班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)報(bao)告(gao)會(hui)(hui)的(de)基礎上，認(ren)真(zhen)挑選優秀(xiu)選手(shou)參加，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)匯報(bao)會(hui)(hui)掀起了一(yi)個讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)高潮(chao)。

　　2、開(kai)放學(xue)(xue)校(xiao)圖書館(guan)、閱(yue)覽室(shi)。將學(xue)(xue)校(xiao)圖書館(guan)、閱(yue)覽室(shi)的圖書、報刊(kan)進行科(ke)學(xue)(xue)分類，結(jie)合學(xue)(xue)生實際情況制(zhi)(zhi)定(ding)借書制(zhi)(zhi)度、閱(yue)覽制(zhi)(zhi)度，為(wei)學(xue)(xue)生讀書創造良好條件。自開(kai)展書香讀書活動以來(lai)，我校(xiao)圖書室(shi)的借閱(yue)率大幅度提高，我們(men)要求學(xue)(xue)生在(zai)課余時間到閱(yue)覽室(shi)讀書，讓(rang)他們(men)在(zai)書香中展開(kai)知識的翅膀。

　　3、建設紅領巾(jin)圖(tu)書角。

　　我校(xiao)各(ge)中隊在(zai)書(shu)(shu)香(xiang)讀書(shu)(shu)活動中，由(you)學校(xiao)提供統一的圖書(shu)(shu)架，迅速建設起(qi)頗具中隊特色(se)的紅領巾圖書(shu)(shu)角。輔導員在(zai)班(ban)中組(zu)織學生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)各(ge)種(zhong)讀書(shu)(shu)活動，激發學生(sheng)(sheng)讀書(shu)(shu)的興(xing)趣。學校(xiao)擬訂今(jin)后(hou)對各(ge)中隊的圖書(shu)(shu)角進行定期評(ping)比，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在(zai)競爭(zheng)機制中既(ji)培養(yang)讀書(shu)(shu)習(xi)(xi)慣有養(yang)成愛書(shu)(shu)習(xi)(xi)慣。

　　4、開展(zhan)捐書(shu)贈書(shu)活(huo)動。

　　自”書(shu)(shu)香讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)(dong)”開展以(yi)來(lai)，以(yi)各(ge)中隊輔導(dao)員為表率，由各(ge)中隊的隊干為領頭隊伍(wu)，在學生(sheng)中開展“捐贈一本(ben)(ben)書(shu)(shu)，感念母校(xiao)(xiao)(xiao)情(qing)”捐書(shu)(shu)活動(dong)(dong)。班級(ji)為單位，開展“獻一本(ben)(ben)看(kan)百(bai)本(ben)(ben)”獻書(shu)(shu)建圖書(shu)(shu)角活動(dong)(dong)。我校(xiao)(xiao)(xiao)在學生(sheng)中開展結對子活動(dong)(dong)，讓學生(sheng)在閱讀(du)中分享(xiang)讀(du)書(shu)(shu)的經驗和喜(xi)悅的心情(qing)，增強(qiang)學生(sheng)讀(du)書(shu)(shu)的興致。6、建設(she)校(xiao)(xiao)(xiao)園讀(du)書(shu)(shu)文化氛圍。

　　學校的(de)(de)教(jiao)室內，走(zou)(zou)廊旁，隨處可(ke)見有(you)(you)關讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)格言和(he)標語(yu)，這些鑲嵌(qian)入(ru)墻的(de)(de)名言警(jing)句時時啟迪、教(jiao)育著廣大師生好(hao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)好(hao)。我們在(zai)教(jiao)學樓走(zou)(zou)廊的(de)(de)墻壁上張貼宣傳書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校園的(de)(de)標語(yu)，如：“讓書(shu)(shu)(shu)(shu)伴隨我們成(cheng)長”、“腹(fu)有(you)(you)詩書(shu)(shu)(shu)(shu)氣自華”、“與經典為友，為人生奠基(ji)”等。每個班級(ji)的(de)(de)黑板報(bao)宣傳讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)重(zhong)要性，介(jie)紹讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)方(fang)法(fa)。各(ge)個班級(ji)開(kai)(kai)辟富(fu)有(you)(you)特(te)色、富(fu)有(you)(you)童趣的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)心得交流欄，學校宣傳欄也(ye)定期更換讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)方(fang)法(fa)指導及讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)博覽之星的(de)(de)圖(tu)片、文(wen)字。我們還要求每班開(kai)(kai)設開(kai)(kai)放(fang)書(shu)(shu)(shu)(shu)架(jia)，這樣不僅為學生讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)提供便利，而且(qie)讓書(shu)(shu)(shu)(shu)籍永遠在(zai)學生的(de)(de)視(shi)線之內。

　　三、激發讀書熱情，開展豐富多彩的讀書主題活動。愛因(yin)斯坦有(you)句至理名(ming)言：“興趣(qu)(qu)是最好的(de)老師。”因(yin)此我們開(kai)展了(le)豐(feng)富(fu)多彩的(de)讀(du)書主題活動(dong)(dong)，把”讀(du)書“和”活動(dong)(dong)”緊密結合起來，活動(dong)(dong)的(de)趣(qu)(qu)味性越強，讀(du)書就更(geng)富(fu)有(you)吸(xi)引力。學生通過實踐活動(dong)(dong)學到(dao)知識，得到(dao)鍛煉。

　　1、舉辦經常性的(de)讀(du)書征文活動。

　　以(yi)“我(wo)愛書香校園”為主題，開展“我(wo)與好書”、“書香伴我(wo)成(cheng)長”讀書系列活動(dong)。同時，結(jie)合縣(xian)文明辦文件驚聲，開展了(le)(le)征文繪畫活動(dong)，取得了(le)(le)可喜的成(cheng)績(ji)。

　　本學(xue)(xue)期我校組織全校學(xue)(xue)生(sheng)都來(lai)爭當“閱(yue)讀(du)(du)之星”的活動，引導(dao)中低年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)培養“愛讀(du)(du)書”的興趣，建立(li)良好(hao)的閱(yue)讀(du)(du)習慣；引導(dao)高年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)培養對閱(yue)讀(du)(du)的熱愛和(he)追求，學(xue)(xue)會讀(du)(du)書。全校共(gong)評出了18位校級(ji)(ji)“閱(yue)讀(du)(du)之星”，并給(gei)予表彰。

　　2、舉辦經常(chang)性的讀書演講(jiang)活動。

　　學校德(de)育處結合重要節日(ri)紀念活(huo)(huo)動，在少年兒(er)童中開展(zhan)以(yi)(yi)名人為榜樣，以(yi)(yi)愛(ai)(ai)國主義教育為主題的(de)讀(du)書演講比賽(sai)活(huo)(huo)動，激(ji)發孩子(zi)們的(de)讀(du)書熱(re)情，培養(yang)愛(ai)(ai)國主義情感。

　　3、舉辦經常性的讀書知識競賽。

　　我(wo)校(xiao)結合(he)公民道德教(jiao)育、愛國主義教(jiao)育、國防(fang)知識(shi)教(jiao)育、普法知識(shi)教(jiao)育、環保知識(shi)教(jiao)育等，開(kai)展主題(ti)鮮(xian)明的文明禮儀知識(shi)競(jing)賽活動，引導(dao)青少年讀好(hao)書，學好(hao)人，做(zuo)好(hao)事。

　　四、開展“書香校園”活動的成效和展望。

　　本次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)之所(suo)以能夠有(you)效、有(you)序地開展(zhan)，和學(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)重視和關懷是(shi)分不開的(de)(de)(de)(de)。各班參與的(de)(de)(de)(de)教師(shi)也能夠積(ji)(ji)極行(xing)動(dong)起(qi)來，根據(ju)活(huo)(huo)(huo)動(dong)方(fang)案(an)，層層落(luo)實責任(ren)、分解任(ren)務，完成(cheng)各年級的(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，取得了可(ke)(ke)喜可(ke)(ke)賀的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。我(wo)(wo)們(men)堅(jian)信，校園永遠(yuan)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)”伊甸(dian)園”，我(wo)(wo)們(men)在(zai)書(shu)(shu)香校園里讀(du)書(shu)(shu)、思考，豐富思想(xiang)；我(wo)(wo)們(men)在(zai)心靈(ling)溝通中對話、感悟，品味生活(huo)(huo)(huo)；我(wo)(wo)們(men)在(zai)求索(suo)之路上實踐、發展(zhan)，積(ji)(ji)淀(dian)人(ren)文精神。讀(du)書(shu)(shu)，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)更(geng)豐富、更(geng)幸福；讀(du)書(shu)(shu)，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)更(geng)成(cheng)熟、更(geng)健康(kang)。”好(hao)(hao)讀(du)書(shu)(shu)、讀(du)好(hao)(hao)書(shu)(shu)，會讀(du)書(shu)(shu)、多讀(du)書(shu)(shu)”，”讓(rang)書(shu)(shu)香洋溢生命的(de)(de)(de)(de)魅力”，必將成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)們(men)忠信小學(xue)全體師(shi)生堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)信念和永恒(heng)的(de)(de)(de)(de)追求。

開展書香校園活動總結9

　　為了進(jin)一(yi)步(bu)深入開展打造“書香(xiang)校園”活動，讓讀(du)書成為每(mei)位師生的習慣，努力培育(yu)師生人文素養，讓閱讀(du)成為學校、家庭、社會(hui)的一(yi)種優(you)良(liang)風氣，現對(dui)我校本期(qi)開展書香(xiang)校園活動總結(jie)如下：

　　每位老師結合個人實際(ji)，制訂了本期(qi)讀(du)(du)書活動計劃，明確了讀(du)(du)書書目內容、目標、措施(shi)、效果等。樹立“時時學(xue)習、處處學(xue)習”的認識，充(chong)分(fen)利用假(jia)期(qi)、周末以(yi)及課余時間，進行自我充(chong)電，走近經典，品味名著(zhu)，提升個人綜合素養。

　　建立了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)月讀(du)(du)書制度(du)，每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)每月至(zhi)少讀(du)(du)一本好書。提倡“不動筆(bi)墨不讀(du)(du)書”，促使教(jiao)(jiao)師(shi)養成優(you)良(liang)的閱讀(du)(du)習慣。每天記錄至(zhi)少200字學(xue)習筆(bi)記或讀(du)(du)書隨筆(bi)。學(xue)校定(ding)時督促檢查。

　　加強教師讀(du)(du)書(shu)成(cheng)果展示(shi)交流(liu)，主(zhu)動開展主(zhu)題閱讀(du)(du)沙龍、讀(du)(du)書(shu)筆記(ji)展評、讀(du)(du)書(shu)知識競賽、經典(dian)詩文誦讀(du)(du)、讀(du)(du)書(shu)典(dian)范事跡宣講等(deng)活動，評選學(xue)習標兵(bing)，營造優良(liang)的校園讀(du)(du)書(shu)氛圍。

　　開(kai)展與學(xue)生(sheng)“同(tong)(tong)過一(yi)(yi)個節(jie)”(閱讀(du)節(jie))、“同(tong)(tong)讀(du)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)(shu)”、“同(tong)(tong)背(bei)一(yi)(yi)首詩(shi)”活動。充(chong)分利用(yong)晨會課、閱讀(du)課組(zu)織學(xue)生(sheng)朗讀(du)經典美文。教(jiao)師在讀(du)書(shu)(shu)、學(xue)習、思(si)考的基礎上(shang)，不(bu)(bu)斷地練筆，不(bu)(bu)斷提升(sheng)自(zi)己的文化(hua)素養及教(jiao)學(xue)技能，每位教(jiao)師本(ben)期至(zhi)少有一(yi)(yi)篇稿(gao)件發送到網上(shang)進(jin)行交流。

開展書香校園活動總結10

　　“最是書香能(neng)致遠，腹有詩書氣自(zi)華(hua)”

　　6月(yue)19日，小學(xue)舉行了(le)書香(xiang)(xiang)校園(yuan)總結(jie)暨書香(xiang)(xiang)班級頒(ban)獎活動(dong)。該校自本學(xue)期開(kai)學(xue)典禮開(kai)始就提(ti)倡(chang)營造書香(xiang)(xiang)校園(yuan)，本次頒(ban)獎為(wei)為(wei)期三個多月(yue)的讀書活動(dong)畫上了(le)圓滿的句號。在讀書月(yue)中，學(xue)校先后開(kai)展了(le)一(yi)系列(lie)多姿多彩(cai)的讀書活動(dong)，使讀書月(yue)有(you)聲有(you)色。活動(dong)分為(wei)四大(da)系列(lie):

　　活動一(yi)(yi)(yi)(yi)，開(kai)展“好(hao)書(shu)(shu)(shu)分享”活動。學(xue)(xue)校利用櫥窗、展板向全(quan)體師生(sheng)(sheng)推薦(jian)好(hao)書(shu)(shu)(shu)，還給(gei)每(mei)個班級(ji)贈送了20多冊圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。各班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用班會、每(mei)天下午的課外閱(yue)讀(du)時間，開(kai)展獻一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)好(hao)書(shu)(shu)(shu)、讀(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)好(hao)書(shu)(shu)(shu)、制作一(yi)(yi)(yi)(yi)份讀(du)書(shu)(shu)(shu)卡、進行一(yi)(yi)(yi)(yi)次讀(du)書(shu)(shu)(shu)心得(de)交流等活動，使每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能聞(wen)到書(shu)(shu)(shu)的芬芳，聆聽到生(sheng)(sheng)命成長(chang)的拔節聲。

　　活(huo)動(dong)二，舉辦“紅旗飄飄，伴我(wo)成長”讀書(shu)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)包括(kuo)征(zheng)文(wen)、演講(jiang)、手(shou)抄報等形式。賽場上，選手(shou)們個個精神(shen)飽滿，或抒情(qing)悠揚、或婉轉動(dong)情(qing)、或激情(qing)滿懷，深(shen)深(shen)地(di)吸引了在場的觀眾，使大家的心潮也(ye)隨(sui)之澎(peng)湃起伏。選手(shou)們聲情(qing)并(bing)茂的演講(jiang)把學校的讀書(shu)月活(huo)動(dong)推向了高潮。

　　活(huo)動三(san)，評選“書(shu)(shu)香班(ban)級”。為了(le)把學校(xiao)讀書(shu)(shu)活(huo)動深入持久地開展下去，積極(ji)創(chuang)設良好的(de)讀書(shu)(shu)氛圍，學校(xiao)結合(he)(he)各(ge)班(ban)班(ban)級圖書(shu)(shu)角(jiao)的(de)布置、讀書(shu)(shu)氛圍的(de)營(ying)造，以(yi)及(ji)在讀書(shu)(shu)月中各(ge)項活(huo)動的(de)參(can)與情況進行綜合(he)(he)評價，結合(he)(he)學校(xiao)圖書(shu)(shu)室舉辦(ban)的(de)課外(wai)閱讀知(zhi)識競賽，評選出(chu)了(le)“書(shu)(shu)香班(ban)級”。

　　活(huo)動(dong)四:每天中午(wu)誦(song)讀(du)(du)經典(dian)15分鐘。期末舉行經典(dian)誦(song)讀(du)(du)比賽，評(ping)選出優秀班級。

　　此次讀(du)(du)(du)書月(yue)系列活動豐富多彩，產生(sheng)(sheng)了(le)積(ji)極(ji)的(de)效應(ying)，進一步激發了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)讀(du)(du)(du)書興(xing)趣，開闊(kuo)了(le)視(shi)野(ye)，豐富了(le)語言，還使學(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立了(le)博覽(lan)群書的(de)閱讀(du)(du)(du)意識，并(bing)獲得了(le)家長(chang)們(men)的(de)認可和稱(cheng)贊。

　　該校(xiao)表示，讀(du)書(shu)(shu)月雖然已經(jing)閉幕，但讀(du)書(shu)(shu)活動才(cai)剛剛開始，學(xue)校(xiao)會一如既往，繼(ji)續努力，為學(xue)生營(ying)造書(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)，使校(xiao)園(yuan)更富人(ren)文(wen)底蘊，更加充滿智慧(hui)和(he)生機，讓讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)習(xi)慣在孩子(zi)(zi)們的(de)(de)心(xin)中(zhong)扎下根，讓孩子(zi)(zi)們在溢滿書(shu)(shu)香的(de)(de)校(xiao)園(yuan)中(zhong)快樂成長。

【開展(zhan)書香校園活動總(zong)結】相關文章(zhang)：

書香校園活動總結11-10

建設書香校園活動總結06-16

書香班級活動總結09-24

創建書香班級活動總結11-10

開展感恩活動總結11-07

開展控煙活動總結11-12

開展我們的節日活動總結11-12

開展學雷鋒活動總結11-06

開展讀書活動總結07-17

校園活動總結06-24