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教師家訪活動總結
總(zong)結是事后對某一階(jie)段(duan)的(de)學習(xi)或工作情況作加以回顧檢查并(bing)分析評價的(de)書面材料，它是增長才干(gan)的(de)一種好辦法，讓我們一起認真地寫(xie)一份總(zong)結吧。那么總(zong)結應該包括什么內容(rong)呢？下面是小(xiao)編收集整理的(de)教師家訪活(huo)動總(zong)結，歡迎大(da)家借鑒與參考(kao)，希望對大(da)家有所幫(bang)助。
教師家訪活動總結1
為搞好家(jia)(jia)訪，親密師(shi)(shi)生溝(gou)通(tong)，真(zhen)正了(le)(le)解同(tong)(tong)學(xue)的(de)學(xue)習、思想(xiang)狀況(kuang)、學(xue)習實踐活動的(de)效果，我(wo)們進行了(le)(le)家(jia)(jia)訪，加強學(xue)校(xiao)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)家(jia)(jia)長的(de)溝(gou)通(tong)，以更有(you)利(li)于學(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)教學(xue)工作。老(lao)(lao)師(shi)(shi)進行家(jia)(jia)訪，會(hui)讓同(tong)(tong)學(xue)感受到老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)關注和重視。這對同(tong)(tong)學(xue)是一種激(ji)勵，對家(jia)(jia)長也是一個(ge)觸動。老(lao)(lao)師(shi)(shi)、家(jia)(jia)長、同(tong)(tong)學(xue)三者共處一室，促膝(xi)談心，拉近了(le)(le)彼此心理距離(li)。現將我(wo)校(xiao)進行家(jia)(jia)訪的(de)相關狀況(kuang)總(zong)結如(ru)下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了(le)解所訪(fang)同(tong)學(xue)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)狀況(kuang)。進(jin)行家(jia)(jia)訪(fang)前，我(wo)們首先對(dui)所訪(fang)同(tong)學(xue)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)狀況(kuang)進(jin)行盡可能(neng)深(shen)化的(de)了(le)解。由于，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)狀況(kuang)直接影(ying)響同(tong)學(xue)的(de)思想、學(xue)習和生活(huo)，老師(shi)只有(you)對(dui)同(tong)學(xue)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)詳(xiang)細(xi)狀況(kuang)做全面(mian)了(le)解，才有(you)助于提高教育(yu)工作(zuo)的(de)針對(dui)性。
2、向家長(chang)反映(ying)同學在校(xiao)的表現(xian)，多報(bao)喜，少報(bao)憂。向家長(chang)介紹(shao)學校(xiao)開展的主(zhu)要教育活動，在學校(xiao)與家庭間(jian)形成有效溝通。
3、與(yu)家長共同討論，明確要求，統一思想，找(zhao)出同學內(nei)心進展(zhan)中存(cun)在(zai)的(de)問題及(ji)緣由加深對同學的(de)了(le)解在(zai)將(jiang)來(lai)的(de)教育中有的(de)放矢。
4、向家(jia)(jia)長提出建議，為其(qi)實施家(jia)(jia)庭教(jiao)育供應關心指導，必要時(shi)還要向家(jia)(jia)長介紹一些心理學、教(jiao)育學的基本學問(wen)(wen)，并共同(tong)商議？出解(jie)決問(wen)(wen)題的方法(fa)。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家(jia)訪，我們全(quan)面了解了受訪同(tong)學(xue)及其家(jia)庭，為(wei)在將(jiang)來教育工作中促進同(tong)學(xue)健康(kang)全(quan)面進展打下堅(jian)實的基礎。
2、通(tong)(tong)過家(jia)訪(fang)，我(wo)們與同學家(jia)長(chang)之間(jian)建(jian)立(li)起溝通(tong)(tong)（渠道），第一時間(jian)了解家(jia)長(chang)的想法，解除家(jia)長(chang)對學校(xiao)教育工作的懷疑(yi)和不(bu)解。
3、以家訪為平臺，以同學和家長(chang)為渠道，我們對學校(xiao)進行全面(mian)宣揚，擴大了學校(xiao)知名(ming)度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和建議，并(bing)準(zhun)時反饋。
三、家訪體會
1、良好(hao)的(de)(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)對(dui)青少年的(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)(chang)至關重要。（文化(hua)）程度(du)高(gao)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)子(zi)(zi)女都有(you)(you)(you)一(yi)套(tao)行之有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法(fa)，知道(dao)如何(he)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)行學(xue)習(xi)生活上的(de)(de)(de)指(zhi)導。這(zhe)些家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)往(wang)往(wang)從(cong)小就已(yi)經養成良好(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，有(you)(you)(you)較強的(de)(de)(de)自(zi)覺性。文化(hua)程度(du)不高(gao)但為(wei)處(chu)世有(you)(you)(you)原則(ze)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)，他們對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)指(zhi)導雖有(you)(you)(you)欠缺，但會以言傳身教(jiao)教(jiao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做人(ren)的(de)(de)(de)道(dao)理。這(zhe)類孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)通(tong)常(chang)為(wei)人(ren)不錯，心地和(he)善，只要在學(xue)習(xi)方法(fa)上多加以指(zhi)導，一(yi)般(ban)會有(you)(you)(you)較大(da)的(de)(de)(de)進(jin)步。還(huan)有(you)(you)(you)少數(shu)家長(chang)(chang)(chang)，本身文化(hua)程度(du)低，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)子(zi)(zi)女又(you)過于溺(ni)愛。隨著年齡的(de)(de)(de)增長(chang)(chang)(chang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)脾氣也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大(da)，這(zhe)些家庭往(wang)往(wang)已(yi)消失“不會管(guan)，管(guan)不了(le)”的(de)(de)(de)局面。其父母根本管(guan)不了(le)，只是盼望通(tong)過學(xue)校教(jiao)育(yu)來(lai)轉變孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。
2、同(tong)(tong)學(xue)在(zai)校(xiao)表現(xian)與在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)表現(xian)通(tong)常都(dou)有(you)較大的(de)(de)差(cha)異(yi)。絕大部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)在(zai)學(xue)校(xiao)里各方面表現(xian)都(dou)良好，但(dan)在(zai)家(jia)(jia)里卻仿佛變(bian)成(cheng)了另一個人(ren)一樣(yang)。放假后(hou)，不(bu)(bu)學(xue)習，不(bu)(bu)寫作業，成(cheng)天(tian)看(kan)電視，什么(me)家(jia)(jia)務都(dou)不(bu)(bu)干。這些同(tong)(tong)學(xue)既不(bu)(bu)關懷家(jia)(jia)事(shi)，更對(dui)國事(shi)天(tian)下事(shi)漠不(bu)(bu)關懷，這對(dui)同(tong)(tong)學(xue)綜合素養與力(li)量的(de)(de)培育(yu)特別不(bu)(bu)利，直接導(dao)致其(qi)(qi)課(ke)外學(xue)問(wen)極度(du)欠缺，動(dong)手實踐力(li)量相對(dui)較差(cha)，必將影(ying)響其(qi)(qi)將來的(de)(de)進(jin)展(zhan)。
3、家長對學(xue)校和老師普遍抱著較高的(de)期望(wang)和要(yao)求。教(jiao)(jiao)育是(shi)一個系(xi)統工(gong)程，需要(yao)學(xue)校、家庭(ting)、社會(hui)的(de)共同參加；家訪則是(shi)這一系(xi)統工(gong)程中的(de)重(zhong)要(yao)一環，是(shi)做好教(jiao)(jiao)學(xue)和班級管理工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)手段。通過一段時間(jian)的(de)家訪，我們(men)得(de)到了很多收獲，并決心在今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中連續(xu)有(you)目的(de)、有(you)方案、有(you)重(zhong)點地開展家訪工(gong)作(zuo)(zuo)，為實(shi)現學(xue)校的(de)跨越式進(jin)展貢獻自己(ji)的(de)一份(fen)力氣(qi)！
教師家訪活動總結2
家(jia)(jia)庭(ting)是孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)所大(da)學(xue)，父母是孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)任(ren)老師，因此，家(jia)(jia)庭(ting)教育對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成長極為(wei)重要，甚至會影(ying)響到學(xue)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生。了解孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育，是教師工作(zuo)(zuo)不(bu)可忽(hu)視的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)重要任(ren)務，而(er)家(jia)(jia)訪正是了解孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育重要途徑之一(yi)(yi)。家(jia)(jia)訪可以拉(la)近(jin)教師和家(jia)(jia)長、學(xue)生之間的(de)(de)(de)(de)距(ju)離，為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)教育營造(zao)了一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)氛圍。通(tong)過家(jia)(jia)訪，收獲頗豐，現將本人的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪工作(zuo)(zuo)情況(kuang)總結如下：
一、深刻認識到了家訪工作的重要性
雖然與學生(sheng)接(jie)觸近一(yi)年的時間(jian)，但對(dui)學生(sheng)的家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)情(qing)況還(huan)不夠了(le)(le)解(jie)，為了(le)(le)更好地了(le)(le)解(jie)他們(men)，家(jia)(jia)訪(fang)就顯(xian)得(de)十分重(zhong)要。通過家(jia)(jia)訪(fang)，能深入地了(le)(le)解(jie)到學生(sheng)的家(jia)(jia)庭環(huan)境，家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)情(qing)況，以及(ji)家(jia)(jia)長對(dui)孩子，對(dui)老師(shi)及(ji)對(dui)學校的期(qi)望等等。實踐中，更讓我(wo)進(jin)一(yi)步深深體會(hui)到了(le)(le)家(jia)(jia)訪(fang)的重(zhong)要意義：家(jia)(jia)訪(fang)讓我(wo)們(men)讀懂了(le)(le)每個孩子期(qi)待的目光(guang)、看到了(le)(le)每位家(jia)(jia)長坦誠的愿望，家(jia)(jia)訪(fang)搭建了(le)(le)彼此心靈溝通的橋(qiao)梁，家(jia)(jia)訪(fang)增進(jin)了(le)(le)教(jiao)師(shi)和(he)學生(sheng)之間(jian)的真情(qing)實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給(gei)予我(wo)(wo)們雙方(fang)充裕的(de)(de)時間來交流，我(wo)(wo)們可以反映孩子(zi)在校內(nei)的(de)(de)各種(zhong)表現和(he)進步，家長也(ye)可以提(ti)出各種(zhong)建議和(he)看法(fa)，我(wo)(wo)們可以有針對性地對個別學生進行相關的(de)(de)教育，通過和(he)家長的(de)(de)共同討論而(er)達成共鳴，找(zhao)到最適合學生個體的(de)(de)教育方(fang)法(fa)。
第二，對學生的(de)了解(jie)更加全面。每個學生在(zai)學校里和在(zai)家里的(de)表現(xian)判若兩人，有的(de)在(zai)校內很(hen)活潑大方，在(zai)家里看到(dao)老師就會很(hen)害羞，
不(bu)敢(gan)說話，有的則反之，看到老師家(jia)訪(fang)，過于興奮，想盡情地表現自己，我們(men)可以通過家(jia)訪(fang)更全面的去認識學(xue)(xue)生，了解學(xue)(xue)生不(bu)同(tong)的行為(wei)習慣和興趣愛(ai)好。
通過家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，我也(ye)感(gan)受到(dao)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育存在的(de)(de)(de)問題。這(zhe)次走(zou)訪(fang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，大多數家(jia)(jia)(jia)長(chang)在外地(di)打工，家(jia)(jia)(jia)長(chang)們無(wu)法照(zhao)(zhao)顧孩(hai)子們，有時間(jian)也(ye)只能打電話關(guan)心(xin)一(yi)下孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活情況，這(zhe)樣導致學(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活無(wu)人(ren)監管，使(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)自覺性較差，通過這(zhe)次與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)交流，使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們也(ye)認識到(dao)了照(zhao)(zhao)顧孩(hai)子不(bu)僅是關(guan)心(xin)孩(hai)子的(de)(de)(de)吃喝，孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)也(ye)要照(zhao)(zhao)顧到(dao)。另(ling)外，家(jia)(jia)(jia)庭成員內部不(bu)一(yi)致的(de)(de)(de)教(jiao)育力(li)量難(nan)于與(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)育配合。父母(mu)雙(shuang)方(fang)教(jiao)育觀(guan)念和方(fang)法不(bu)一(yi)致，還有爺(ye)爺(ye)奶奶對孩(hai)子比較寵愛(ai)，導致孩(hai)子學(xue)習(xi)習(xi)慣不(bu)好(hao)。
通過家訪(fang)，我深深體(ti)會到了(le)家長們對孩(hai)子的殷切期盼(pan)，深感肩上(shang)責任重大，決心今(jin)后更加熱愛教育(yu)事業，更加熱愛學生，努力使自己的各項工作更上(shang)一層樓。
家(jia)(jia)訪(fang)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼兒(er)(er)園每(mei)學(xue)期(qi)(qi)每(mei)位(wei)老師(shi)必做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工作，剛開始時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)很疑惑：我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)通訊這么(me)發達(da)，很多(duo)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)通過電話交流，有些小事則(ze)可以在(zai)(zai)接(jie)送的(de)(de)(de)(de)時(shi)間三言兩語(yu)與家(jia)(jia)長(chang)交換意見，有必要走進(jin)家(jia)(jia)庭實行這樣(yang)傳統的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)嗎?家(jia)(jia)長(chang)會樂意接(jie)受嗎?通過連(lian)續兩個(ge)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)工作，現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)認為家(jia)(jia)訪(fang)是非常有必要的(de)(de)(de)(de)，它(ta)可以減少家(jia)(jia)長(chang)與老師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)距離，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)溝通交流更(geng)加有效(xiao)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)將我(wo)(wo)(wo)(wo)本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)感受做(zuo)以下(xia)概括：今年我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班有4名幼兒(er)(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)目標是走進(jin)每(mei)一位(wei)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)中，但是家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)訪(fang)反
應不(bu)一：有的(de)(de)(de)驚訝，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)孩子在幼兒園里犯了嚴重的(de)(de)(de)錯誤，老(lao)師要到(dao)家(jia)里來家(jia)訪?有的(de)(de)(de)婉拒，我(wo)家(jia)地方(fang)小，又亂，那個時間(jian)(jian)我(wo)們(men)(men)(men)沒有空(kong)，抽不(bu)出時間(jian)(jian)招(zhao)待老(lao)師;但(dan)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)欣喜(xi)，正(zheng)(zheng)愁(chou)沒有機會和老(lao)師好好交流呢，對(dui)(dui)于我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)到(dao)來非常的(de)(de)(de)高(gao)興。面對(dui)(dui)家(jia)長(chang)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)態(tai)度，我(wo)們(men)(men)(men)更(geng)(geng)困(kun)惑了，會不(bu)會因此而(er)造成負面的(de)(de)(de)影響，給家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)帶來額外的(de)(de)(de)負擔?但(dan)有一點，我(wo)們(men)(men)(men)更(geng)(geng)清晰了：家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)家(jia)庭教育觀念確實需要我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)引(yin)領，而(er)走(zou)進(jin)家(jia)庭的(de)(de)(de)家(jia)訪活動，正(zheng)(zheng)好給了我(wo)們(men)(men)(men)一次(ci)了解(jie)、溝通的(de)(de)(de)機會，對(dui)(dui)孩子，對(dui)(dui)家(jia)長(chang)，對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)自己，都將(jiang)會是(shi)(shi)一次(ci)挑(tiao)戰。
在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)的(de)過程中，我(wo)們(men)深切地(di)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)對子女(nv)的(de)殷切希望，也感(gan)受(shou)到(dao)(dao)他們(men)對老師的(de)尊重(zhong)與(yu)信(xin)賴。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)問(wen)的(de)最多的(de)問(wen)題是(shi)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)什(shen)么(me)時(shi)候開始(shi)教(jiao)寫字算數?對于這(zhe)樣的(de)問(wen)題，我(wo)們(men)詳細(xi)地(di)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)解(jie)釋幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)年(nian)齡(ling)特點(dian)(dian)(dian)和學(xue)習(xi)(xi)(xi)特點(dian)(dian)(dian)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)明白我(wo)們(men)的(de)教(jiao)育(yu)不(bu)能超出幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)接(jie)受(shou)能力，不(bu)能拔苗(miao)助長(chang)(chang)(chang)。同時(shi)我(wo)們(men)也詳細(xi)地(di)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了解(jie)了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)興趣愛(ai)好，性格特長(chang)(chang)(chang)及家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭結構、成長(chang)(chang)(chang)經歷、健(jian)康狀(zhuang)況、學(xue)習(xi)(xi)(xi)環境、在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)表現、行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，并聽取(qu)了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對教(jiao)師的(de)意見(jian)、希望，同時(shi)，有禮節、有分寸地(di)向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反映幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在園(yuan)的(de)表現，肯定幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)優點(dian)(dian)(dian)，甚(shen)至(zhi)是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)還沒有注意到(dao)(dao)的(de)閃光點(dian)(dian)(dian)，誠(cheng)懇地(di)指(zhi)出幼(you)(you)(you)兒(er)(er)缺點(dian)(dian)(dian)，耐心(xin)地(di)傳授家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)方法，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)知道幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)健(jian)康成長(chang)(chang)(chang)不(bu)僅(jin)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)責任，也是(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)責任，提醒(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)僅(jin)要關(guan)心(xin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活，更要關(guan)心(xin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)情感(gan)和品德。
通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)，我(wo)們(men)不僅(jin)(jin)了(le)(le)解到(dao)(dao)了(le)(le)平時不了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)情況，與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進行(xing)了(le)(le)情感溝通，達(da)成了(le)(le)共識，更大(da)范圍地取得(de)了(le)(le)社(she)會對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)尊重與(yu)認同，也(ye)使得(de)我(wo)們(men)自己(ji)再(zai)次感受到(dao)(dao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)神圣與(yu)責任，激發了(le)(le)工(gong)作(zuo)熱情;更使我(wo)們(men)得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育和鍛煉(lian)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)給我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)帶來(lai)了(le)(le)感動和寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)經驗，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)也(ye)帶給了(le)(le)孩子(zi)(zi)們(men)滿心的(de)(de)(de)(de)快樂：“老(lao)師(shi)(shi)到(dao)(dao)我(wo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)來(lai)了(le)(le)!”家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)后的(de)(de)(de)(de)幾(ji)天，孩子(zi)(zi)們(men)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)話(hua)題都是(shi)同一個(ge)內容。孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)一言(yan)一行(xing)，都讓(rang)我(wo)們(men)感受到(dao)(dao)那種(zhong)溢(yi)于(yu)言(yan)表(biao)的(de)(de)(de)(de)快樂。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)更帶給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)全新的(de)(de)(de)(de)感動：“老(lao)師(shi)(shi)，謝謝你(ni)如此細(xi)致!”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對孩子(zi)(zi)日常言(yan)行(xing)的(de)(de)(de)(de)細(xi)微介紹(shao)，對孩子(zi)(zi)個(ge)性的(de)(de)(de)(de)詳(xiang)細(xi)剖(pou)析(xi)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)理念(nian)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)耳目一新，從來(lai)沒有想到(dao)(dao)，教(jiao)(jiao)養孩子(zi)(zi)還(huan)有那么多的(de)(de)(de)(de)道(dao)理!
教師家訪活動總結3
為了(le)讓學(xue)生能更健(jian)康地成長(chang)，促(cu)進師(shi)(shi)生、家(jia)(jia)長(chang)和(he)教(jiao)師(shi)(shi)之間，學(xue)校和(he)家(jia)(jia)庭之間有效的溝(gou)通交流(liu)，共同(tong)教(jiao)育好孩子，本學(xue)期暑(shu)假期間，根據上級有關精神，我(wo)校開展了(le)教(jiao)師(shi)(shi)訪(fang)萬家(jia)(jia)的活(huo)動，我(wo)和(he)本班的張老師(shi)(shi)、李校長(chang)三(san)人一(yi)組，家(jia)(jia)訪(fang)對象是(shi)我(wo)校三(san)年（1）班全(quan)體學(xue)生，經過(guo)一(yi)個半月(yue)的努力，已全(quan)部走訪(fang)完畢(bi)，現將(jiang)家(jia)(jia)訪(fang)工作總結匯報如(ru)下：
一、內容
1、了解學(xue)生的(de)家(jia)庭狀(zhuang)況、成長環(huan)境(jing)及在家(jia)的(de)思想狀(zhuang)況與表現、學(xue)習習慣和(he)生活習慣等。
2、向家長(chang)反饋學(xue)生(sheng)的學(xue)習情況及在校表現(xian)，指導家長(chang)轉(zhuan)變教育觀念，用科學(xue)的方法教育孩子，與家長(chang)共(gong)商(shang)共(gong)同(tong)促進學(xue)生(sheng)發展的教育措(cuo)施、方法和手段，幫助家長(chang)樹立(li)正確的人(ren)才觀、質量觀和價值觀。
3、征求家長(chang)對學校及教育部門的意(yi)見和建(jian)議等(deng)。
二、家訪結果分析
（一）情況反映出，學(xue)生的教(jiao)育(yu)除學(xue)校教(jiao)育(yu)外(wai)，家(jia)庭教(jiao)育(yu)十分重要(yao)，學(xue)生的品德(de)和學(xue)業的好壞與(yu)家(jia)庭教(jiao)育(yu)有直接關系(xi)。
（二）在(zai)家(jia)訪中得(de)知，很多學生在(zai)家(jia)貪(tan)玩，學習的主動性(xing)不夠，家(jia)長講(jiang)得(de)最多的一句(ju)話是：老(lao)師多費心，對(dui)孩子(zi)嚴(yan)格要求。家(jia)長對(dui)孩子(zi)都(dou)寄予了厚望。
（三）缺少(shao)關(guan)愛的(de)(de)單(dan)親家(jia)庭(ting)(ting)和進城務工(gong)子(zi)(zi)(zi)弟。本班(ban)的(de)(de)`單(dan)親家(jia)庭(ting)(ting)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)占了一定比例，因為缺少(shao)完整的(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)，導(dao)致這些學(xue)生(sheng)性格內向、憂郁、不善言語(yu)。進城務工(gong)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，由于父(fu)母整天忙于生(sheng)計，沒有時(shi)間管(guan)教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，導(dao)致這樣的(de)(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)成績普遍較差。
三、家訪的體會
通過這次家訪，我認識到(dao)，家訪是必不可少的教(jiao)育形(xing)式。
1、能全方(fang)位認識孩子。
了(le)解了(le)很多學校里(li)無法了(le)解的東(dong)西，認識了(le)更(geng)真(zhen)實(shi)、更(geng)全(quan)面的學生。較典型的是(shi)我班的從尚君，在校性格內向(xiang)而膽小，說(shuo)(shuo)話(hua)細(xi)(xi)聲細(xi)(xi)氣，有(you)什么事都(dou)藏(zang)在肚子里(li)，從不跟(gen)老師說(shuo)(shuo)，但聽他(ta)媽(ma)媽(ma)說(shuo)(shuo)，家(jia)里(li)他(ta)可活潑了(le)，把學校里(li)學的什么都(dou)跟(gen)他(ta)們說(shuo)(shuo)，其實(shi)班中(zhong)家(jia)校反差(cha)很大的學生還有(you)很多，經過家(jia)訪(fang)，全(quan)面了(le)解了(le)他(ta)們后，在今后的教育(yu)中(zhong)，能更(geng)好(hao)地掌握他(ta)們的心理，以引導他(ta)們的行為。
2、能更(geng)好地建立了家長與老(lao)師之間(jian)的(de)信任。
我(wo)感覺，第一(yi)次的(de)家(jia)訪很(hen)重要，這(zhe)是你與家(jia)長(chang)真正(zheng)面對(dui)面，走進他們(men)的(de)生(sheng)活，坐下(xia)來聊聊他們(men)的(de)孩(hai)子，于(yu)是我(wo)們(men)拿(na)出比(bi)平(ping)時更(geng)耐心(xin)地向學生(sheng)家(jia)長(chang)講述我(wo)校(xiao)的(de)辦學理念，孩(hai)子的(de)在校(xiao)表現等(deng)基(ji)本情(qing)況，幫助家(jia)長(chang)樹立正(zheng)確的(de)教育(yu)理念，解決家(jia)庭教育(yu)方面的(de)一(yi)些困(kun)惑，這(zhe)就增強了(le)家(jia)長(chang)的(de)責(ze)任意識和信(xin)任度。很(hen)多家(jia)長(chang)對(dui)于(yu)我(wo)們(men)的(de)到，很(hen)受感動(dong)，也很(hen)熱情(qing)。雖然一(yi)杯開水很(hen)普(pu)通，家(jia)長(chang)的(de)話語很(hen)樸(pu)實(shi)，但卻能驅走當時的(de)寒冷，讓我(wo)們(men)心(xin)中倍(bei)感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。
我們(men)的(de)(de)家(jia)訪深入(ru)到了(le)(le)每一個學生(sheng)的(de)(de)家(jia)庭，忠誠地(di)與學生(sheng)、與家(jia)長交流，了(le)(le)解(jie)每一個學生(sheng)地(di)家(jia)庭狀(zhuang)況(kuang)，學習環境(jing)，學生(sheng)的(de)(de)個性，在家(jia)的(de)(de)表(biao)現，了(le)(le)解(jie)到家(jia)長的(de)(de)希望、要(yao)求以及教(jiao)(jiao)育方法等，并(bing)做(zuo)好(hao)詳細的(de)(de)記載，為今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)奠定了(le)(le)基礎。
4、教師對單親家庭(ting)的(de)學生(sheng)，要多給他(ta)們的(de)愛(ai)，讓他(ta)們能感覺到集體的(de)溫暖(nuan)，在愛(ai)的(de)天(tian)空中享受人間(jian)的(de)真情。
總之(zhi)，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)讓我(wo)受益匪淺(qian)，既使(shi)家(jia)(jia)(jia)長了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)表(biao)現和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求，又使(shi)我(wo)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)庭中(zhong)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)情況及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在家(jia)(jia)(jia)庭中(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現。我(wo)們只有通過家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)才能(neng)了(le)(le)解(jie)一(yi)(yi)些隱性的(de)(de)(de)問題，我(wo)覺得身(shen)上的(de)(de)(de)擔子(zi)(zi)更重(zhong)(zhong)了(le)(le)，我(wo)們要(yao)加(jia)強孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身(shen)理、心(xin)理教(jiao)育刻不(bu)容緩，我(wo)們要(yao)加(jia)強家(jia)(jia)(jia)校(xiao)的(de)(de)(de)密切聯系，同時注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)別(bie)教(jiao)育，真正達到“教(jiao)育一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)(zi)，帶動一(yi)(yi)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭，影響(xiang)整個(ge)社會(hui)”的(de)(de)(de)教(jiao)育效(xiao)果(guo)。
教師家訪活動總結4
根據(ju)沂(yi)南(nan)縣教體局的(de)統一(yi)安排，7月(yue)9日開始，沂(yi)南(nan)四(si)中拉開了“萬名(ming)教師大(da)家訪”的(de)活動序(xu)幕。
沂南四中(zhong)歷來重視家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)共(gong)(gong)育(yu)，而(er)家(jia)訪(fang)(fang)是促(cu)進家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)共(gong)(gong)育(yu)的不可或缺(que)的環節。家(jia)訪(fang)(fang)能贏得(de)家(jia)長對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工作的理(li)解和(he)支持(chi)，能使家(jia)長和(he)教(jiao)(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)有更(geng)好(hao)的認(ren)識。本次“萬名教(jiao)(jiao)師大(da)(da)家(jia)訪(fang)(fang)”活動的目的是深入學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)庭，了解學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活和(he)成(cheng)長環境，與家(jia)長共(gong)(gong)同探討幫助學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長的方法和(he)途(tu)徑。我校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)親(qin)自抓落實(shi)，從家(jia)訪(fang)(fang)前(qian)的禮(li)儀、談(tan)話技巧培(pei)訓(xun)到家(jia)訪(fang)(fang)備(bei)課，始(shi)終嚴格要(yao)求(qiu)，并參與到家(jia)訪(fang)(fang)的全過程中(zhong)。教(jiao)(jiao)師們也都精心準備(bei)，把(ba)家(jia)訪(fang)(fang)作為宣(xuan)傳(chuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的一(yi)個契機，大(da)(da)力宣(xuan)傳(chuan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的辦學(xue)(xue)宗旨、教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，自己(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)的一(yi)些基本做法，并積(ji)極征求(qiu)家(jia)長的意見和(he)建議，提高家(jia)長對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)教(jiao)(jiao)師的滿意度。
為了(le)(le)使“萬名(ming)老(lao)(lao)(lao)師訪(fang)(fang)萬家(jia)(jia)”活動(dong)順利開展，王家(jia)(jia)恩校(xiao)(xiao)長親自(zi)督辦(ban)并帶頭(tou)走(zou)(zou)訪(fang)(fang)，全(quan)校(xiao)(xiao)所(suo)有老(lao)(lao)(lao)師被分(fen)到各個班級中，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)事先制定了(le)(le)詳細的(de)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)計劃，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)根(gen)據要求，提前預約(yue)、利用(yong)下班時間進行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，做到老(lao)(lao)(lao)師必須深入(ru)到每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)中摸實(shi)情，確保活動(dong)不走(zou)(zou)過(guo)(guo)場。家(jia)(jia)訪(fang)(fang)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師要攜帶“家(jia)(jia)訪(fang)(fang)登記(ji)表”進入(ru)家(jia)(jia)庭，家(jia)(jia)訪(fang)(fang)后認(ren)真填寫(xie)“萬名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師大家(jia)(jia)訪(fang)(fang)’活動(dong)登記(ji)表，并及時反饋到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)認(ren)真進行(xing)梳(shu)理，并逐步解(jie)決。通(tong)過(guo)(guo)本(ben)次家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要充分(fen)了(le)(le)解(jie)家(jia)(jia)長對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)要求與建議，全(quan)面(mian)聽取(qu)社會各層面(mian)的(de)意見，發現并彌補學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中的(de)不足之處(chu)，進而推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)覺改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)和(he)諧發展。
目前，沂南四中“萬名教(jiao)師大(da)家(jia)訪”仍(reng)在進(jin)行(xing)中。學(xue)校下一步將會(hui)每周(zhou)檢查一次家(jia)訪情(qing)況(kuang)，了解進(jin)度(du)，及時(shi)調整，確保在7月30日之(zhi)前保質保量完成活動。
教師家訪活動總結5
根據區局、中心(xin)校(xiao)總體要求(qiu)，結(jie)合我校(xiao)的(de)實際情況(kuang)，暑期(qi)間學(xue)校(xiao)特組織(zhi)了全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)開展了教(jiao)(jiao)師(shi)大家(jia)訪活動，此(ci)次活動的(de)開展，拉近了教(jiao)(jiao)師(shi)、家(jia)長、學(xue)生的(de)心(xin)理距離，面對(dui)(dui)面交換意見，家(jia)長們對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)工作(zuo)表示大力支持，同時(shi)學(xue)校(xiao)也(ye)對(dui)(dui)家(jia)長提出(chu)了建議和(he)要求(qiu)，讓學(xue)校(xiao)與家(jia)庭共同擔負起教(jiao)(jiao)育的(de)重任。現就(jiu)本(ben)次家(jia)訪活動具(ju)體工作(zuo)總結(jie)如下(xia)：
一、活動的重點：
1、經濟困難及(ji)學(xue)習(xi)困難的學(xue)生(sheng)家(jia)庭。
2、家(jia)庭(ting)(ting)進城務工隨(sui)遷子女(nv)家(jia)庭(ting)(ting)及殘疾學生家(jia)庭(ting)(ting)。
二、活動的內容：
1、了解掌握學生家庭情況、成長環(huan)境、在家表現、學習和生活情況等。
2、宣傳預防溺水、交通、用電等安全(quan)常識，指導(dao)家長正確管理教育(yu)孩子。
3、對家(jia)長關注的熱點(dian)、難點(dian)問(wen)題做好解釋和(he)宣傳工作，贏得家(jia)長對學校工作的理解與支持。
三、活動的形式：
1、與學生家(jia)長面(mian)對面(mian)交流(liu)訪談。
2、根(gen)據實際情(qing)況，逐(zhu)一聯系人上門(men)家訪。
四、活動的情況：
1、采取將學(xue)生按村分(fen)組、分(fen)片進行家(jia)訪，全校教師共分(fen)成(cheng)5個小組進行家(jia)訪活動。
2、家(jia)(jia)(jia)訪教師(shi)需攜(xie)帶家(jia)(jia)(jia)訪活動登記(ji)表進(jin)入家(jia)(jia)(jia)庭，家(jia)(jia)(jia)訪后(hou)認真填寫(xie)(xie)并及時與(yu)家(jia)(jia)(jia)訪學生(sheng)的班主任交流(liu)，撰寫(xie)(xie)家(jia)(jia)(jia)訪記(ji)錄，寫(xie)(xie)好家(jia)(jia)(jia)訪。
3、本(ben)次參與家訪(fang)(fang)教(jiao)師共位教(jiao)師，訪(fang)(fang)問學生(sheng)名(ming)，家訪(fang)(fang)區(qu)域涉及本(ben)社區(qu)的5個村(cun)。
五、活動收獲：
1、通過大家(jia)訪活(huo)動，家(jia)訪老師對學(xue)生假期生活(huo)有了(le)(le)初(chu)步的(de)認識，并對學(xue)生的(de)學(xue)習提出了(le)(le)一定的(de)要求(qiu)。
2、通過大家訪(fang)活(huo)動，對于幫助(zhu)學(xue)生合理地(di)安排假(jia)期生活(huo)，促進(jin)學(xue)生的身心(xin)健康及對于教師今(jin)后的教學(xue)也起到了一定的促進(jin)作用。
3、通過家(jia)訪，進一步加強了學(xue)生(sheng)(sheng)的暑期安(an)全教育，特別是防溺(ni)水教育，又一次對學(xue)生(sheng)(sheng)和家(jia)長敲(qiao)起了安(an)全警鐘。
教師家訪活動總結6
1、同(tong)(tong)學(xue)(xue)要在(zai)常家訪時盡(jin)有可(ke)(ke)能應讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)常老師、家長、同(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)一種公平，互信，輕松的(de)(de)(de)氛圍中三方對話，使同(tong)(tong)學(xue)(xue)接受教育。既可(ke)(ke)增加師生之間的(de)(de)(de)信任(ren)，消退不(bu)必要的(de)(de)(de)疑慮(lv)，同(tong)(tong)時，可(ke)(ke)以給同(tong)(tong)學(xue)(xue)講話的(de)(de)(de)機會，有利于消退消極(ji)因素，保證(zheng)看(kan)法(fa)的(de)(de)(de)精確性和教育（措施）的(de)(de)(de)切實性。
2、留意(yi)(yi)溝通(tong)方(fang)式(shi)。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)時主(zhu)要對象是同(tong)學家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。因此，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對老師(shi)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)是否實(shi)行樂觀(guan)(guan)合作態度，直接打(da)算著(zhu)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)的(de)(de)效果。首先(xian)，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)時老師(shi)應留意(yi)(yi)儀表(biao)形象，力求語言(yan)樸實(shi)懇切，舉止大方(fang)。消退家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對老師(shi)的(de)(de)戒備(bei)心理。談(tan)話開(kai)頭，避開(kai)單刀直入，可先(xian)圍(wei)繞一(yi)些家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)感(gan)愛(ai)好的(de)(de)話題(ti)聊上(shang)幾(ji)句，引導家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)樂觀(guan)(guan)主(zhu)動(dong)地參加(jia)到(dao)談(tan)話中，創(chuang)設良(liang)好的(de)(de)談(tan)話氣(qi)(qi)氛，力求達到(dao)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)產生(sheng)共鳴(ming)，取得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)信任，然后，再逐步(bu)引入主(zhu)題(ti)，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)解、介紹同(tong)學的(de)(de)狀況(kuang)。同(tong)時，由(you)于家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)職業特點、個人閱歷、經濟狀況(kuang)、文化(hua)素養(yang)、思(si)想(xiang)修養(yang)、性格(ge)脾氣(qi)(qi)各不相同(tong)。作為老師(shi)應當詳細(xi)問題(ti)詳細(xi)分析，到(dao)什么(me)山唱什么(me)歌，假如家(jia)(jia)(jia)訪(fang)的(de)(de)方(fang)式(shi)不轉變，有時會事倍(bei)功半，甚至適(shi)得其(qi)反。
3、多鼓舞表揚、少斥責(ze)批(pi)判。每個孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)盼(pan)望得到老師(shi)的(de)(de)表揚和鼓舞，因此，當孩(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)了(le)進步(bu)或在(zai)某一方面取(qu)得了(le)肯(ken)定成果時，老師(shi)就(jiu)要發自內(nei)心地(di)(di)進行贊揚，由衷地(di)(di)表示慶賀，并通過家訪的(de)(de)形式(shi)告知家長，使同(tong)(tong)(tong)學(xue)感受(shou)到自身的(de)(de)成就(jiu)感，那么(me)，他的(de)(de)學(xue)習就(jiu)會(hui)更(geng)加(jia)努力，他的(de)(de)思想就(jiu)會(hui)更(geng)家進步(bu)。同(tong)(tong)(tong)時，家長也會(hui)共享孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)歡樂，會(hui)更(geng)加(jia)關注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)，關注(zhu)學(xue)校。同(tong)(tong)(tong)時，批(pi)判對于有(you)(you)錯誤的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)也是(shi)應當的(de)(de)，更(geng)具有(you)(you)針對性，更(geng)應留意分寸(cun)，以免(mian)挫傷同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)自尊心，產生逆反(fan)心理而適(shi)得其反(fan)。這就(jiu)要求(qiu)教育者應擅長發掘同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)每一個閃(shan)光(guang)點(dian)，有(you)(you)用進展(zhan)的(de)(de)眼光(guang)看問題(ti)，充分調動同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)樂觀(guan)因素，正確熟悉(xi)自身存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，促使同(tong)(tong)(tong)學(xue)健康進展(zhan)。
4、要全(quan)(quan)面(mian)評價同學。最差的(de)(de)同學，都有(you)好的(de)(de)方面(mian)，因此(ci)，老師要全(quan)(quan)面(mian)了(le)解(jie)同學，全(quan)(quan)面(mian)評價同學，不(bu)能只抓住某一(yi)二個問(wen)題就下死(si)結論，特殊(shu)是不(bu)要單純指責同學的(de)(de)過錯，甚至借機告(gao)狀，推卸(xie)責任。應多聽取他(ta)們(men)的(de)(de)看(kan)法，與(yu)他(ta)們(men)達成共識，切忌各執一(yi)詞，相互指責。
5、多引(yin)導啟(qi)發(fa)(fa)。談(tan)話就是要(yao)通過(guo)親切的交談(tan)，使(shi)雙方在和諧(xie)的氣氛中(zhong)充分(fen)熟悉問題解決問題。為此，老師應當加以正(zheng)確引(yin)導，使(shi)同學正(zheng)確熟悉宰牲節，啟(qi)發(fa)(fa)他們說出心里話；在敬重事(shi)實的基礎上，切實解決同學存(cun)在的問題。
最終(zhong)，家(jia)訪后(hou)，要準時對(dui)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)加以(yi)督(du)導，這(zhe)是家(jia)訪中一(yi)個至關重(zhong)要的(de)(de)環節。可(ke)(ke)(ke)能(neng)多(duo)數老(lao)(lao)師(shi)家(jia)訪后(hou)，對(dui)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)不(bu)聞不(bu)問，認為家(jia)訪回來就意味(wei)著完成了一(yi)項(xiang)任務。這(zhe)是錯(cuo)誤的(de)(de)。可(ke)(ke)(ke)以(yi)說，這(zhe)樣的(de)(de)家(jia)訪反映在同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)身上的(de)(de)效(xiao)果不(bu)會抱負。由(you)于家(jia)訪必定(ding)引起同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)心(xin)(xin)理不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)程度的(de)(de)震(zhen)驚(jing)，同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)心(xin)(xin)理正(zheng)在進行(xing)(xing)著樂觀思(si)想與消(xiao)極(ji)因(yin)素(su)的(de)(de)對(dui)抗(kang)，正(zheng)急需外部動(dong)力的(de)(de)幫助，以(yi)達到思(si)想上的(de)(de)凈化和改良。為了鞏固家(jia)訪效(xiao)果，老(lao)(lao)師(shi)可(ke)(ke)(ke)采納(na)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)監督(du)和老(lao)(lao)師(shi)疏導相結(jie)合(he)的(de)(de)方式(shi)，輔以(yi)榜(bang)樣示范、正(zheng)面激勵等措施(shi)手段，對(dui)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)行(xing)(xing)為賜(si)予(yu)公正(zheng)的(de)(de)評(ping)價。準時實(shi)行(xing)(xing)談的(de)(de)形(xing)式(shi)了解同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)思(si)想動(dong)向，防(fang)止同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)錯(cuo)誤行(xing)(xing)為的(de)(de)發生。
總之，家訪可以拉近老(lao)師與(yu)同(tong)學(xue)與(yu)家長之間的心理(li)距離，有利(li)于(yu)相互交換(huan)看(kan)法，也有助于(yu)達成共識(shi)。因此(ci)我們要專(zhuan)心地(di)做好每一次家訪，為(wei)孩子(zi)的明天努力！
教師家訪活動總結7
一、家訪的前期預備。
1、了(le)解(jie)同(tong)學家(jia)(jia)庭狀(zhuang)況(kuang)。進行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)前，我們首先對所(suo)訪(fang)同(tong)學家(jia)(jia)庭狀(zhuang)況(kuang)進行(xing)了(le)盡可能深化的(de)了(le)解(jie)。由于，家(jia)(jia)庭狀(zhuang)況(kuang)直接(jie)影響(xiang)同(tong)學的(de)思想、學習和生活，老師(shi)只有(you)對同(tong)學家(jia)(jia)庭的(de)詳細狀(zhuang)況(kuang)做全(quan)面(mian)了(le)解(jie)，才有(you)助(zhu)于提高(gao)家(jia)(jia)訪(fang)工作的(de)針對性。
2、確立(li)家(jia)訪內容。我們(men)本著家(jia)校溝通、共(gong)同(tong)進步的(de)目的(de)，確立(li)了以鼓舞孩(hai)子、溝通（教(jiao)(jiao)育）（方(fang)法(fa)(fa)）為主的(de)家(jia)訪內容。觀看了解(jie)孩(hai)子的(de)成長(chang)環境(jing)(jing)和(he)學(xue)(xue)習環境(jing)(jing)，向(xiang)家(jia)長(chang)介紹學(xue)(xue)校開展的(de)主要教(jiao)(jiao)育活動，在(zai)學(xue)(xue)校與家(jia)庭間形成有(you)(you)效(xiao)溝通。與家(jia)長(chang)共(gong)同(tong)討(tao)論，明(ming)確要求，統一思想，找出同(tong)學(xue)(xue)內心進展中存在(zai)的(de)問題及緣由，加深(shen)對(dui)同(tong)學(xue)(xue)的(de)了解(jie)，在(zai)將來的(de)教(jiao)(jiao)育中有(you)(you)的(de)放矢。同(tong)時向(xiang)家(jia)長(chang)介紹一些心理(li)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)的(de)基本學(xue)(xue)問，為其實施（家(jia)庭教(jiao)(jiao)育）供應關心指導，并共(gong)同(tong)商議？出解(jie)決問題的(de)方(fang)法(fa)(fa)。
二、家訪后的體會。
1、良好(hao)的(de)(de)家庭(ting)教育對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們的(de)(de)健康成(cheng)(cheng)長至關(guan)(guan)重要。有(you)的(de)(de)家長對(dui)自己的(de)(de)子女有(you)一套行之有(you)效的(de)(de)教育方(fang)法，知(zhi)道如何(he)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子進(jin)(jin)行學習(xi)生活上(shang)的(de)(de)指(zhi)導。這(zhe)些家長的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子往(wang)(wang)往(wang)(wang)從小(xiao)就已(yi)經(jing)養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，有(you)較(jiao)強的(de)(de)自覺性，同時(shi)，還能夠(gou)(gou)關(guan)(guan)注孩(hai)(hai)(hai)(hai)子愛(ai)(ai)好(hao)及(ji)各方(fang)面力量的(de)(de)培育，這(zhe)類孩(hai)(hai)(hai)(hai)子往(wang)(wang)往(wang)(wang)在學校表現(xian)(xian)突出。有(you)的(de)(de)家長由(you)于工(gong)作繁忙或(huo)(huo)其他(ta)緣由(you)，平常對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)關(guan)(guan)注不(bu)夠(gou)(gou)，或(huo)(huo)過分(fen)溺愛(ai)(ai)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)成(cheng)(cheng)長環境不(bu)夠(gou)(gou)抱負。這(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子在學校中的(de)(de)表現(xian)(xian)也會有(you)或(huo)(huo)多(duo)或(huo)(huo)少的(de)(de)問題。但是，只(zhi)要在（學習(xi)方(fang)法）上(shang)多(duo)加(jia)以(yi)指(zhi)導，逐步養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣，一般會有(you)較(jiao)大(da)的(de)(de)進(jin)(jin)步。
2、加強家(jia)(jia)校(xiao)溝通具(ju)有(you)非(fei)常(chang)重要的(de)(de)(de)意義。這(zhe)(zhe)(zhe)次家(jia)(jia)訪中，我們(men)(men)(men)(men)最深(shen)的(de)(de)(de)感受(shou)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)特別盼(pan)望自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能更(geng)好的(de)(de)(de)進展，許多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都竭盡全力在為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)供應所謂“最好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育”。但事實上許多(duo)做法(fa)并不利于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)(chang)。經(jing)過深(shen)化的(de)(de)(de)了解(jie)和溝通，許多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都找(zhao)到了適合(he)自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)，也(ye)明白了該如何(he)與我們(men)(men)(men)(men)形(xing)成合(he)力，共同(tong)培育、教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)看到老師能走進家(jia)(jia)門，個(ge)(ge)個(ge)(ge)都非(fei)常(chang)快(kuai)樂，師生關系(xi)更(geng)加親(qin)熱(re)。我們(men)(men)(men)(men)同(tong)樣(yang)收獲了許多(duo)有(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)。所以，這(zhe)(zhe)(zhe)次家(jia)(jia)訪活(huo)動的(de)(de)(de)開(kai)展，使每一(yi)(yi)個(ge)(ge)參加者都受(shou)益匪淺。教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)系(xi)統(tong)工程(cheng)，需(xu)要學校(xiao)、家(jia)(jia)庭、社會的(de)(de)(de)共同(tong)參加。家(jia)(jia)訪是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)系(xi)統(tong)工程(cheng)中的(de)(de)(de)重要一(yi)(yi)環，是(shi)(shi)做好教(jiao)(jiao)學和班級管(guan)理工作的(de)(de)(de)重要手段(duan)。通過這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪，我們(men)(men)(men)(men)有(you)了很多(duo)收獲，我們(men)(men)(men)(men)決心在今后的(de)(de)(de)工作中連續有(you)目(mu)的(de)(de)(de)、有(you)方(fang)案、有(you)重點(dian)地開(kai)展家(jia)(jia)訪工作，更(geng)加深(shen)化的(de)(de)(de)了解(jie)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)做更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)努(nu)力。
家(jia)(jia)訪，對同學是(shi)一種(zhong)(zhong)激勵，對家(jia)(jia)長也是(shi)一種(zhong)(zhong)觸動。老師(shi)、家(jia)(jia)長、同學三(san)者共處一室，促膝談心(xin)，拉近(jin)了彼(bi)此心(xin)理的(de)距離。在(zai)這(zhe)次“大家(jia)(jia)訪”活(huo)動中，我們一班級(ji)組全體老師(shi)樂觀響(xiang)應，深化同學家(jia)(jia)中，將本次家(jia)(jia)訪活(huo)動開展得卓(zhuo)有成效。
教師家訪活動總結8
根(gen)據關于開展“教(jiao)師大家訪(fang)”活動(dong)的通知精(jing)神，緊緊圍繞今年(nian)我校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)核心工作，確實貼近學生(sheng)生(sheng)活，構建家、校(xiao)(xiao)和諧(xie)教(jiao)育(yu)環境。現將(jiang)我校(xiao)(xiao)開展“教(jiao)師大家訪(fang)”活動(dong)工作總結如下(xia)：
一、提高認識
精心安排
1、由(you)學校領導帶頭，全體教職工人人參與家訪小組。
2、提高認(ren)識、認(ren)真組織。7月12日上午(wu)及時召開了教師家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)活動(dong)的(de)動(dong)員(yuan)會(hui)、布置會(hui)。明確了本次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)活動(dong)的(de)目的(de)、意(yi)義，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)的(de)對象以及在家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)(fang)中要掌(zhang)握的(de)基本情況(kuang)，以走進(jin)學生家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)方式(shi)開展(zhan)活動(dong)。
3、教師仔細認真地填(tian)寫家(jia)訪登記表。
4、全校教師(shi)根據地方實際情(qing)況采取(qu)“跟蹤(zong)家(jia)(jia)訪(fang)”、“一幫(bang)一”等不同方法、措施和(he)(he)手段開展此次活動，深入了解學(xue)生的家(jia)(jia)庭情(qing)況和(he)(he)在家(jia)(jia)表現，聽取(qu)家(jia)(jia)長對提高學(xue)校教育教學(xue)管理(li)質量的意見和(he)(he)建(jian)議，并幫(bang)助困難學(xue)生解決實際問(wen)題。尤其是(shi)假(jia)期的安全工作(zuo)，防溺水工作(zuo)。
二、及時全面匯總家訪情況
把家訪資料匯總分類進行小(xiao)結，找出我(wo)們平(ping)時學校(xiao)教育工作中還存在哪(na)些問題(ti)與不足。
三、家訪取得成效
1、本次活動時(shi)間緊任務重(zhong)、困(kun)難重(zhong)重(zhong)，但是(shi)(shi)(shi)，通過這次活動也使我們(men)有所(suo)收獲。可以看出家(jia)長們(men)對教師(shi)的(de)(de)家(jia)訪(fang)渴望。通過對問題學生(sheng)、留守(shou)學生(sheng)、精準貧困(kun)學生(sheng)的(de)(de)家(jia)訪(fang)，許多(duo)家(jia)長都感到非(fei)常高興和(he)感激。普遍(bian)認(ren)為這是(shi)(shi)(shi)學校對自己孩子的(de)(de)關心和(he)愛(ai)護，是(shi)(shi)(shi)真(zhen)心的(de)(de)為孩子們(men)好(hao)(hao)，是(shi)(shi)(shi)誠心的(de)(de)干工作(zuo)，是(shi)(shi)(shi)一個好(hao)(hao)教師(shi)形象的(de)(de)體現，是(shi)(shi)(shi)能教育(yu)好(hao)(hao)學生(sheng)的(de)(de)有效途徑之一，并希望老師(shi)能多(duo)到家(jia)中(zhong)走走。
2、發現(xian)家長們對自己孩子(zi)(zi)們教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)思想和(he)方法(fa)的(de)(de)簡單、單一。通過本次家訪活動使我(wo)們深深的(de)(de)感到，不(bu)管是哪一個(ge)學生(sheng)的(de)(de)家長對教(jiao)育(yu)(yu)自己孩子(zi)(zi)的(de)(de)方式方法(fa)上都存在錯誤(wu)或不(bu)足。只知(zhi)道(dao)要孩子(zi)(zi)們學好，如(ru)何(he)學好不(bu)知(zhi)道(dao)。只知(zhi)道(dao)某(mou)某(mou)好，他是如(ru)何(he)學好的(de)(de)不(bu)知(zhi)道(dao)。
3、家長(chang)們對教師的(de)要求直觀(guan)直接(jie)(jie)。通(tong)過與(yu)家長(chang)們的(de)交流與(yu)溝通(tong)發現他們對現行教育的(de)要求現實而直接(jie)(jie)。
通過此次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)師大家訪(fang)(fang)活(huo)動，密切了(le)(le)(le)家校聯(lian)系，更多地贏得(de)了(le)(le)(le)家長(chang)對學(xue)(xue)校和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)理解(jie)和(he)支持。更加全面(mian)地了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)自己孩(hai)子的(de)具(ju)體(ti)情況，家校對孩(hai)子的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)達成了(le)(le)(le)共識，有(you)利于對癥下(xia)藥(yao)，使得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更有(you)針對性和(he)實(shi)效(xiao)性。在家訪(fang)(fang)之后，感覺老師和(he)家長(chang)的(de)距離近了(le)(le)(le)，不(bu)少家長(chang)對這活(huo)動表示(shi)贊賞。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)工作(zuo)(zuo)熱情被激(ji)發起來了(le)(le)(le)，教(jiao)(jiao)(jiao)師們也覺得(de)應(ying)該把家訪(fang)(fang)當作(zuo)(zuo)一種常規活(huo)動，這對搞好學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)有(you)著非常現(xian)實(shi)的(de)意義。
教師家訪活動總結9
家(jia)訪對于我們(men)老(lao)師(shi)來(lai)說(shuo)，并不是一個生疏的詞(ci)。可是真(zhen)正能(neng)夠做(zuo)到通過家(jia)訪來(lai)更好地了解(jie)同(tong)學的老(lao)師(shi)卻(que)不多。這次響應(ying)學校號召，老(lao)師(shi)們(men)都紛(fen)紛(fen)動起(qi)來(lai)，到同(tong)學的家(jia)中去深化了解(jie)他們(men)。
家(jia)訪(fang)是一(yi)條紐帶(dai)，聯接著學(xue)校與(yu)家(jia)庭。通(tong)過家(jia)訪(fang)能夠準(zhun)時了解同(tong)學(xue)學(xue)習和生活的(de)(de)狀(zhuang)況以及思(si)想(xiang)動態，讓同(tong)學(xue)們在家(jia)里(li)也能夠感(gan)受到學(xue)校對他(ta)們的(de)(de)關愛(ai)，這樣做不僅取得了家(jia)長對于學(xue)校和老(lao)師(shi)的(de)(de)信任，同(tong)時還加深(shen)了老(lao)師(shi)與(yu)家(jia)長的(de)(de)感(gan)情，能夠讓老(lao)師(shi)更好地(di)開展教學(xue)。
這次家(jia)(jia)訪給我留(liu)下印象最深的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)班上的(de)(de)(de)(de)x同(tong)學。她(ta)家(jia)(jia)住南口鎮，家(jia)(jia)里狀況很(hen)(hen)(hen)困難。誕(dan)生(sheng)后(hou)由于(yu)是(shi)女孩，就(jiu)被(bei)父母遺棄(qi)了(le)，后(hou)來(lai)(lai)被(bei)好心(xin)的(de)(de)(de)(de)養父養母帶大。但(dan)(dan)是(shi)養父養母年(nian)事已高，也做(zuo)不(bu)(bu)了(le)太多的(de)(de)(de)(de)農活，賺不(bu)(bu)到(dao)什(shen)么(me)錢，所以家(jia)(jia)中(zhong)經常是(shi)吃半點(dian)(dian)油腥都沒(mei)有的(de)(de)(de)(de)青菜，x現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)長身(shen)體，但(dan)(dan)是(shi)由于(yu)常年(nian)沒(mei)有養分，所以現在(zai)(zai)是(shi)面黃肌瘦(shou)。到(dao)她(ta)家(jia)(jia)之后(hou)，我感到(dao)很(hen)(hen)(hen)心(xin)疼(teng)，這么(me)苦的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活她(ta)是(shi)怎么(me)過的(de)(de)(de)(de)啊，也很(hen)(hen)(hen)懊(ao)悔(hui)沒(mei)有早點(dian)(dian)到(dao)她(ta)家(jia)(jia)來(lai)(lai)看看，要(yao)是(shi)我早知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)話，我想我肯(ken)定會想方法關(guan)心(xin)她(ta)的(de)(de)(de)(de)。x很(hen)(hen)(hen)爭(zheng)氣，是(shi)一個很(hen)(hen)(hen)有思(si)想的(de)(de)(de)(de)女孩，她(ta)從(cong)不(bu)(bu)由于(yu)家(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)狀況如(ru)此糟糕就(jiu)開頭怨天(tian)尤人，每天(tian)都是(shi)很(hen)(hen)(hen)仔細地(di)上課(ke)，很(hen)(hen)(hen)仔細地(di)記筆記，老(lao)師支配(pei)的(de)(de)(de)(de)任務始終都是(shi)不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣的(de)(de)(de)(de)完成，我很(hen)(hen)(hen)喜(xi)愛她(ta)，真心(xin)地(di)想去關(guan)懷關(guan)心(xin)她(ta)。
我(wo)想(xiang)假(jia)如不是(shi)學校支配(pei)我(wo)們去家訪的話，我(wo)可能就(jiu)永久不知道她(ta)會有這樣一(yi)個(ge)家庭，也不會知道她(ta)是(shi)如此頑(wan)強的一(yi)個(ge)小(xiao)女孩。
通(tong)過家訪我(wo)(wo)體會(hui)到(dao)了打電話所(suo)不(bu)(bu)能(neng)達到(dao)的效果。由于面(mian)對(dui)面(mian)的促膝交(jiao)談與電話里(li)的聽聲不(bu)(bu)見面(mian)，那感覺和效果就是(shi)不(bu)(bu)一(yi)樣。人(ren)真的是(shi)要(yao)常見面(mian)才會(hui)親(qin)(qin)，所(suo)以家訪能(neng)夠讓我(wo)(wo)們和同學家長(chang)打成一(yi)片，感情(qing)親(qin)(qin)切融洽，這(zhe)樣家長(chang)就不(bu)(bu)會(hui)再對(dui)我(wo)(wo)們有什么(me)誤(wu)會(hui)，我(wo)(wo)們的工作開展起來也就會(hui)更加的得心應手了。
老師(shi)上(shang)門家訪，同(tong)學(xue)和家長會(hui)感覺很受(shou)重視，這對同(tong)學(xue)是一(yi)(yi)種激勵，對家長也(ye)是一(yi)(yi)種觸動，讓老師(shi)、家長、同(tong)學(xue)三者都(dou)能夠(gou)拉(la)近(jin)彼(bi)此的距離。
這次(ci)的家(jia)(jia)訪真的是讓我(wo)受(shou)益匪淺，和(he)同(tong)(tong)學家(jia)(jia)長(chang)相互(hu)了解狀況，溝通感情，既使(shi)家(jia)(jia)長(chang)了解同(tong)(tong)學在(zai)校表(biao)現，也(ye)使(shi)老(lao)師(shi)能夠了解同(tong)(tong)學在(zai)家(jia)(jia)里的表(biao)現，使(shi)得家(jia)(jia)長(chang)和(he)老(lao)師(shi)在(zai)教育(yu)(yu)同(tong)(tong)學的內容和(he)方法(fa)等方面達成全都。在(zai)這次(ci)的家(jia)(jia)訪過程中，我(wo)深刻體會(hui)到，只(zhi)有我(wo)們老(lao)師(shi)樂觀(guan)地(di)和(he)家(jia)(jia)長(chang)溝通溝通，相互(hu)合作，相互(hu)信(xin)任，結成一(yi)個學校家(jia)(jia)庭的教育(yu)(yu)同(tong)(tong)盟，我(wo)們的教育(yu)(yu)才(cai)會(hui)取得更大的勝利。
教師家訪活動總結10
根據(ju)榮(rong)昌縣教(jiao)育委員會《“千名教(jiao)師(shi)進(jin)(jin)萬家(jia)”家(jia)訪(fang)活(huo)動方(fang)案》的(de)(de)通(tong)知(zhi)精神(榮(rong)教(jiao)政發20xx號)及昌州教(jiao)管中(zhong)心(xin)的(de)(de)統一(yi)要求，我(wo)校于近段時(shi)間開展了(le)“千名教(jiao)師(shi)進(jin)(jin)萬家(jia)”的(de)(de)家(jia)訪(fang)活(huo)動。全體教(jiao)師(shi)通(tong)過電話，短(duan)信等形式進(jin)(jin)行了(le)家(jia)訪(fang)。通(tong)過家(jia)訪(fang)學(xue)校的(de)(de)學(xue)風更(geng)加濃厚，教(jiao)學(xue)秩序(xu)更(geng)加穩定，學(xue)生學(xue)習的(de)(de)自(zi)覺性(xing)、積極(ji)性(xing)更(geng)加高漲。達到了(le)預期(qi)目的(de)(de)，現總結(jie)如下(xia)
一、家訪前的認識
1、了解(jie)所訪學生家(jia)(jia)(jia)庭情(qing)況(kuang)。進行(xing)家(jia)(jia)(jia)訪前(qian)，我們首(shou)先對所訪學生家(jia)(jia)(jia)庭情(qing)況(kuang)進行(xing)盡(jin)可能深入的了解(jie)。因為(wei)，家(jia)(jia)(jia)庭情(qing)況(kuang)直接(jie)影(ying)響(xiang)學生的思想、學習和生活，教師只(zhi)有對學生家(jia)(jia)(jia)庭的具體(ti)情(qing)況(kuang)做全面了解(jie)，才有助于提高教育(yu)工作的針對性。
2、向家長反映學(xue)生在(zai)校的表現，多報(bao)喜，少報(bao)憂。向家長介紹學(xue)校開展的主要教育活動，在(zai)學(xue)校與家庭(ting)間形成(cheng)有(you)效溝通(tong)。
3、與家長共(gong)同研究(jiu)，明確要求，統一思(si)想，找出學(xue)(xue)生內心發展中(zhong)存在(zai)的問題及(ji)原因(yin)，加深對學(xue)(xue)生的了解(jie)，在(zai)未來的教育中(zhong)有的放矢。
4、向家(jia)長提(ti)出建議，為其實施家(jia)庭(ting)教(jiao)育提(ti)供幫助指導，必要(yao)時(shi)還要(yao)向家(jia)長介紹(shao)一些心理學、教(jiao)育學的(de)基本知識，并(bing)共同商量出解決問題的(de)辦法。
二、家訪后的收獲
1、通過本(ben)次家訪活動的開展，我們全面了解(jie)了受訪學生(sheng)及其(qi)家庭(ting)，為在未來教(jiao)育(yu)工作中促進學生(sheng)健康全面發(fa)展打下(xia)堅實的基礎(chu)。
2、通過(guo)家(jia)訪，我們與學生家(jia)長之間(jian)建立起溝通渠道，第一時間(jian)了解(jie)(jie)家(jia)長的(de)想(xiang)法，解(jie)(jie)除(chu)家(jia)長對學校教(jiao)育工(gong)作的(de)疑惑和不解(jie)(jie)。
3、以(yi)家訪(fang)為平(ping)臺，以(yi)學生和家長(chang)為渠道，我們對學校進(jin)行(xing)全(quan)面宣(xuan)傳，擴大了(le)學校知名度和美(mei)譽(yu)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的意見(jian)和建議，并(bing)及時反(fan)饋。
三、家訪中的問題
1、現代家庭(ting)中父(fu)母外(wai)出打工，做生意(yi)的(de)不乏少數，從而削弱了家庭(ting)教(jiao)育的(de)力量。有(you)些交由爺爺奶奶管教(jiao)，他們(men)卻更加(jia)寵愛，使得學(xue)生的(de)心(xin)理放縱，讓學(xue)校教(jiao)育工作難上加(jia)難。類似(si)的(de)情況很多。
2、正因為(wei)家長(chang)“望子成(cheng)(cheng)龍”、“望女成(cheng)(cheng)鳳”心切，對(dui)(dui)(dui)子女有(you)求(qiu)必應，以至(zhi)于溺愛和放縱，養成(cheng)(cheng)了驕縱的(de)心理，他們在(zai)言論、態度、行(xing)為(wei)等方(fang)面表現出挑吃挑穿，愛耍脾(pi)氣(qi)等不良行(xing)為(wei)，這給學(xue)校教(jiao)育(yu)帶來諸多的(de)難處。家長(chang)望子成(cheng)(cheng)龍，只看重自己子女的(de)學(xue)業成(cheng)(cheng)績而(er)忽視或(huo)放松了對(dui)(dui)(dui)子女的(de)思(si)想品德(de)、紀律(lv)教(jiao)育(yu)，有(you)些家長(chang)對(dui)(dui)(dui)素質(zhi)教(jiao)育(yu)不理解、不支持，甚至(zhi)對(dui)(dui)(dui)素質(zhi)教(jiao)育(yu)提出質(zhi)疑，與(yu)其背道而(er)馳，這使得學(xue)校教(jiao)育(yu)工作(zuo)開展很不順利(li)。
3、絕大(da)部分學生(sheng)在(zai)學校(xiao)里(li)各(ge)方(fang)面(mian)表現都良好，但在(zai)家(jia)里(li)卻仿佛(fo)變(bian)成了另一個人一樣(yang)。放假(jia)后(hou)，不(bu)學習，不(bu)寫(xie)作業，整(zheng)天(tian)看(kan)電視(shi)、錄像，整(zheng)宿(su)上(shang)網，什么家(jia)務都不(bu)干。這(zhe)些(xie)學生(sheng)既不(bu)關心家(jia)事，更(geng)對(dui)國事天(tian)下事漠不(bu)關心，這(zhe)對(dui)學生(sheng)綜合素(su)質與(yu)能(neng)力(li)的(de)培養非(fei)常不(bu)利(li)，直接導(dao)致其(qi)課外知(zhi)識(shi)極度(du)欠缺，動手實(shi)踐能(neng)力(li)相對(dui)較差，必將影響其(qi)未來的(de)發展。
幾(ji)乎(hu)每位家(jia)長都(dou)認(ren)識到改變命(ming)運靠知識，家(jia)庭的(de)發(fa)展靠孩子(zi)。幾(ji)乎(hu)每位家(jia)長都(dou)對我(wo)說：“我(wo)把孩子(zi)就交給您(nin)了，您(nin)們盡管嚴點，不聽(ting)話(hua)打都(dou)可以”。我(wo)們感(gan)到家(jia)訪、談話(hua)、思想工作(zuo)要經常化(hua)，讓(rang)學生、家(jia)長感(gan)受到師愛，讓(rang)學生重(zhong)(zhong)(zhong)拾學習生活(huo)的(de)信心，我(wo)更感(gan)到肩(jian)上的(de)責任重(zhong)(zhong)(zhong)大，“我(wo)把孩子(zi)就交給您(nin)了”，這句話(hua)份量有多(duo)(duo)重(zhong)(zhong)(zhong)!我(wo)們做教師的(de)只有讓(rang)他(ta)們多(duo)(duo)學知識，多(duo)(duo)鍛煉能力(li)，多(duo)(duo)走進他(ta)們的(de)內(nei)心，為他(ta)們的(de)成長撐起一片藍天!
同時在(zai)我(wo)們生活(huo)中很多事物都(dou)在(zai)發生變化，家校聯系的方式(shi)(shi)也(ye)在(zai)悄悄地發生變化，但是家訪在(zai)諸多溝通方式(shi)(shi)中確實最(zui)理想(xiang)的一(yi)種方式(shi)(shi)，因為(wei)家訪不僅能(neng)使(shi)我(wo)和家長(chang)的思想(xiang)互相交(jiao)流，而且能(neng)使(shi)家長(chang)對(dui)教(jiao)師，對(dui)學校有更全面(mian)的了解，為(wei)家校更好的合作打下堅實的基礎。
教師家訪活動總結11
家訪，本來是班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作的(de)一(yi)部分。只(zhi)有(you)(you)真(zhen)正(zheng)了(le)解了(le)學生，才能(neng)有(you)(you)針對性(xing)地教育(yu)(yu)學生。每(mei)一(yi)屆，我(wo)(wo)都會對特殊(shu)學生進行(xing)(xing)(xing)家訪，了(le)解學生生活環境，溝通感情(qing)，取(qu)得家長配(pei)合，爭取(qu)最后的(de)教育(yu)(yu)效果。本學期，為配(pei)合學校(xiao)的(de)德(de)育(yu)(yu)工(gong)作，在(zai)學校(xiao)領導的(de)指示下，各年級開(kai)展了(le)大規模(mo)的(de)家訪荼，我(wo)(wo)和(he)班(ban)(ban)上科任老(lao)師一(yi)起，行(xing)(xing)(xing)后對我(wo)(wo)班(ban)(ban)學生進行(xing)(xing)(xing)了(le)家訪，其中有(you)(you)代表性(xing)的(de)兩名學生情(qing)況值得分析(xi)。
一、學生情況
x：機靈活潑，學習成績較(jiao)好(hao)，對自己要(yao)求不高，沒(mei)什么(me)壓(ya)力，沒(mei)什么(me)目標。
x：沉(chen)默寡言(yan)，學(xue)習(xi)成績(ji)較差(cha)，習(xi)慣不好。
二、家庭情況
x：父(fu)親(qin)是行(xing)政人員，母親(qin)專(zhuan)職家里的生活，父(fu)母皆有文化(hua)，對他(ta)期望很(hen)高，希(xi)望他(ta)出類拔萃(cui)。
x：父(fu)母(mu)(mu)都是(shi)生(sheng)意人(ren)，以(yi)前對孩子疏于管教，孩子沉溺(ni)網絡，不思學習(xi)，九年級時，父(fu)母(mu)(mu)專(zhuan)門回家(jia)做生(sheng)意，刻(ke)意管教，希望孩子成績能突飛猛進。
三、家訪實錄
x的(de)(de)父母希(xi)望(wang)老師能(neng)幫助(zhu)孩子樹立信心，確定目標，尤其是英語(yu)學(xue)科(ke)期盼能(neng)得到老師格(ge)外的(de)(de)關注。我們談了巫凌放聰(cong)明的(de)(de)優點(dian)(dian)及他上(shang)課不(bu)專心的(de)(de)缺點(dian)(dian)，交換了教育學(xue)生的(de)(de)經驗(yan)，決(jue)心把他的(de)(de)成績提(ti)到前30名。
x的父(fu)母很(hen)欣慰說他自從上了九年級變得愛學習了，希望老師能鼓勵(li)他，繼續信(xin)心百倍(bei)地學下(xia)去。我(wo)也談了朱江峰(feng)的學習基礎及(ji)近期(qi)表現(xian)，表示與(yu)家長配合教(jiao)育(yu)，讓(rang)朱江峰(feng)能主動學、快樂學，漸(jian)漸(jian)把成績(ji)提高上去。
四、家訪感想
我的家訪主要進行這幾項(xiang)工作(zuo)：
一是傾聽(ting)家長對孩子的評(ping)價，交(jiao)換孩子的評(ping)價，交(jiao)換孩子在(zai)家里(li)和學校(xiao)的表現；
二是客觀(guan)分析學生的(de)(de)學習情況，與家長交流(liu)針對不同孩子的(de)(de)教育方(fang)法；
三是提醒家長多用(yong)正確(que)的方式關心孩子(zi)，加強與學校(xiao)的聯系。
通(tong)過家訪，我明白作為(wei)班主任(ren)，把本(ben)該父母(mu)承擔的義務與責任(ren)承擔一起(qi)過來(lai)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能為(wei)社會(hui)輸(shu)送合格的人才(cai)。
教師家訪活動總結12
根據市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)局在(zai)全市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)系統開(kai)展“萬(wan)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)萬(wan)家”活動(dong)要(yao)求。為進(jin)一步(bu)促進(jin)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的有效(xiao)銜接，形(xing)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合力，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平。同時，不斷加強我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)風(feng)建設，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)修養，改進(jin)工(gong)作作風(feng)，維護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)良好形(xing)象。我校(xiao)于上學期期末布(bu)置開(kai)展了(le)家訪工(gong)作，本次活動(dong)得(de)到了(le)全體老師(shi)的積極響應，取得(de)了(le)良好效(xiao)果。
x月(yue)xx日下(xia)午第三節課(ke)后，全(quan)體教(jiao)師齊聚(ju)一(yi)樓多媒(mei)體參加由校辦公室(shi)組織的“萬名教(jiao)師進(jin)萬家”活動總(zong)結會(hui)議(yi)。本次會(hui)議(yi)由校辦公室(shi)方凱副(fu)主任主持。
方(fang)主(zhu)任在開場(chang)講話中充分(fen)肯定了老師們在此項活(huo)動中的(de)(de)辛勤付出。他指出，家訪不應只(zhi)是(shi)(shi)走(zou)進(jin)(jin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)家門(men)，而是(shi)(shi)要力求走(zou)進(jin)(jin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)內心(xin)世界，用真(zhen)心(xin)換(huan)真(zhen)心(xin)。只(zhi)有將家庭和(he)學校結合起來，教育(yu)才能(neng)更有效(xiao)果。
隨后，吳瑕老(lao)師與(yu)七(x)班楊茗(ming)(ming)同(tong)學(xue)(xue)家(jia)(jia)長(chang)用簡(jian)短的情(qing)景(jing)劇再現了(le)家(jia)(jia)訪(fang)的場(chang)景(jing)。老(lao)師和(he)家(jia)(jia)長(chang)之(zhi)間親(qin)切的交談(tan)，讓大家(jia)(jia)倍感(gan)(gan)溫暖。接下來，楊茗(ming)(ming)同(tong)學(xue)(xue)的母(mu)親(qin)從家(jia)(jia)長(chang)角度，對學(xue)(xue)校的家(jia)(jia)訪(fang)活動給予高度贊(zan)揚(yang)，表達(da)了(le)家(jia)(jia)長(chang)希望(wang)通(tong)(tong)過與(yu)老(lao)師的溝通(tong)(tong)，來達(da)到(dao)了(le)解(jie)孩子在校情(qing)況(kuang)的強(qiang)烈愿望(wang)。對我校老(lao)師的敬業、耐心的態(tai)度表示誠(cheng)摯的敬意和(he)由衷的感(gan)(gan)謝(xie)。
作(zuo)為學(xue)生(sheng)代(dai)表，七(x)班的(de)梁珺怡和(he)八(xx)班的(de)李珂忻兩位同學(xue)分別暢談了對(dui)于老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)訪(fang)的(de)感(gan)受。從(cong)得知老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)訪(fang)的(de)忐忑不安，到(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)走進家(jia)(jia)門(men)時的(de)緊張害怕(pa)，聽到(dao)(dao)家(jia)(jia)長和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聊天時的(de)心情放松，到(dao)(dao)最后得到(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)關愛時的(de)激動與溫暖。兩位同學(xue)通(tong)過(guo)自己(ji)的(de)經歷告訴全場老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，真正用(yong)“愛”來(lai)進行(xing)的(de)家(jia)(jia)訪(fang)活(huo)動，才能真正將工作(zuo)做到(dao)(dao)實處，受到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)的(de)歡迎。
在老師(shi)代表的(de)(de)發(fa)言中(zhong)，一(yi)個個家(jia)(jia)訪故事既生動又(you)感人(ren)。成義(yi)老師(shi)的(de)(de)耐(nai)心智(zhi)慧，洪(hong)春(chun)麗老師(shi)的(de)(de)真(zhen)誠(cheng)細致，方才兵老師(shi)的(de)(de)幽默詼諧，江源老師(shi)的(de)(de)細心睿智(zhi)都在他(ta)們(men)的(de)(de)發(fa)言中(zhong)得到充分地展(zhan)現。全(quan)場不時爆發(fa)出(chu)熱(re)烈的(de)(de)掌聲。最后，七(qi)年級年級組長(chang)汪玲老師(shi)用“牽著一(yi)只蝸牛去散步”帶領(ling)大家(jia)(jia)重(zhong)溫教(jiao)(jiao)育的(de)(de)格(ge)言，提(ti)醒老師(shi)們(men)，尊重(zhong)孩(hai)子(zi)，陪伴孩(hai)子(zi)，用未(wei)來的(de)(de)眼(yan)光來享受(shou)教(jiao)(jiao)育這個緩慢而又(you)優雅(ya)的(de)(de)過程。
方主任在總結中說“關于此次家訪，我還有三點印象特別深刻的感(gan)觸。第一、大家對此次家訪非(fei)常用心;第二、我們這(zhe)一次真正(zheng)地把(ba)壽春的教(jiao)育(yu)理(li)念、特色送到了家長手中;第三、這(zhe)次家訪我們感(gan)受到的除了責任還有自(zi)己所從事事業的崇高和光(guang)榮。”
最后，方(fang)主任還引(yin)用孫校(xiao)長的三點(dian)重(zhong)要建議(yi)提醒老(lao)師們：x.加大對后進(jin)生的關注(zhu)，找得(de)準這部(bu)分學(xue)生存在問(wen)題的癥結(jie);x.要能講得(de)出讓學(xue)生心動(dong)，讓家(jia)長感動(dong)的新(xin)招;x.家(jia)訪后要看得(de)到學(xue)生的行動(dong)以及行動(dong)的結(jie)果。
家(jia)訪(fang)(fang)活(huo)動(dong)雖然(ran)結束(shu)了，但(dan)家(jia)訪(fang)(fang)帶給(gei)(gei)每個(ge)受訪(fang)(fang)家(jia)庭的(de)感動(dong)，帶給(gei)(gei)每個(ge)受訪(fang)(fang)孩子的(de)收獲，帶給(gei)(gei)全體教師(shi)工作的(de)思考和(he)改(gai)進仍在蔓(man)延。
教師家訪活動總結13
為充分發揮(hui)家(jia)校教育的合力，引導學生安全度假。近(jin)期，濉溪縣(xian)各中小學開(kai)展了“萬名教師大家(jia)訪”活動。
各中心校(xiao)長參加了“濉(sui)溪縣萬名教師安全大(da)家訪活(huo)動(dong)(dong)”動(dong)(dong)員大(da)會(hui)。郜洪聯副(fu)局長宣讀了本次活(huo)動(dong)(dong)的(de)實(shi)施(shi)方案，對全縣學校(xiao)開展(zhan)的(de)這次活(huo)動(dong)(dong)進行了布置。由于濉(sui)溪縣區域面積較(jiao)大(da)，人口(kou)居住較(jiao)分散，郜洪聯副(fu)局長要求各校(xiao)成立(li)了家訪工作小組，制訂了詳細的(de)活(huo)動(dong)(dong)方案，根(gen)據實(shi)際情況將教師進行合理分組，努力使走(zou)訪活(huo)動(dong)(dong)覆蓋(gai)到每個(ge)學生家庭。教師們在(zai)家訪的(de)過(guo)程(cheng)中，要注意講方法、重實(shi)效;尊重家長、樹立(li)教育形(xing)象;做好家訪記錄，留好影像和(he)文字資料，寫好總結。
喬愛富局長對“教師(shi)大家訪”活動進行了強調。他指出，本次家訪活動，全體教師(shi)務必(bi)保持務實、扎(zha)實、有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)原則，把家訪活動與教學(xue)(xue)管理緊密(mi)結合(he)起(qi)來(lai)，尤其是對于學(xue)(xue)習(xi)上(shang)存(cun)(cun)在困難(nan)、生(sheng)活中存(cun)(cun)在困難(nan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，要通過家訪，帶去教師(shi)的(de)(de)(de)關懷，送去教育(yu)的(de)(de)(de)溫暖，通過教師(shi)的(de)(de)(de)家訪，幫助學(xue)(xue)生(sheng)克服(fu)學(xue)(xue)習(xi)和思想上(shang)的(de)(de)(de)障礙，達到預期的(de)(de)(de)教育(yu)效(xiao)(xiao)果。
走訪中，教(jiao)師(shi)們不畏酷暑，走村串戶，與家(jia)長面(mian)對面(mian)的溝(gou)通，交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基本信息，向家(jia)長反饋(kui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)情況，了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暑期的生(sheng)(sheng)活與學(xue)(xue)習(xi)狀況，并發放《致家(jia)長一(yi)封信》，重點(dian)宣傳防(fang)溺水、交(jiao)通、飲食(shi)安全(quan)、防(fang)火(huo)防(fang)雷等安全(quan)常識;同(tong)時，各校(xiao)廣(guang)泛收集(ji)家(jia)長和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作的意見(jian)和建(jian)議，并做好登記匯總。
大家訪(fang)中，各校(xiao)還把留守兒童、貧困生、單親生、學(xue)困生作為重點對象，有(you)針對性地對他們進(jin)行幫(bang)扶，并通過電話(hua)等方式，與留守兒童的(de)父(fu)母加強溝通聯系。
本(ben)次大家訪活(huo)動受到了廣大群眾的好評，同時進(jin)一步加強(qiang)學(xue)校與家庭的聯(lian)系，強(qiang)化了青少(shao)年(nian)法定監護人履(lv)行監護責任的意(yi)識和(he)青少(shao)年(nian)學(xue)生(sheng)的安全意(yi)識。
教師家訪活動總結14
根據(ju)學校的安排，我校教師在(zai)暑期期間(jian)開展了(le)“大家訪(fang)”活(huo)動，一(yi)年級由(you)XXX和XXX老師帶隊進行家訪(fang)工作(zuo)，現將活(huo)動開展情況(kuang)匯(hui)報如下：
帶隊老(lao)師組(zu)織本組(zu)成(cheng)員(yuan)認真(zhen)學(xue)習(xi)家(jia)(jia)訪(fang)的(de)(de)(de)精(jing)神，認識學(xue)校展開這次家(jia)(jia)訪(fang)開展“教(jiao)(jiao)(jiao)師大家(jia)(jia)訪(fang)”活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)重要意(yi)義，落實家(jia)(jia)訪(fang)對(dui)象，于2月125日至28日進(jin)行了粟星、況飛、楊勇、喻明等(deng)(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)中(zhong)，突(tu)出安全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、心(xin)理(li)(li)輔導(dao)(dao)、學(xue)法(fa)指導(dao)(dao)、家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)(deng)為(wei)主(zhu)(zhu)題，增強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)意(yi)識和自(zi)救自(zi)護能力，，疏導(dao)(dao)解決當前影(ying)響學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)長的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)問(wen)題，針(zhen)對(dui)每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不同特(te)點(dian)，加強(qiang)學(xue)習(xi)指導(dao)(dao)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)效率(lv)；幫助家(jia)(jia)長更新家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，提升家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平。家(jia)(jia)訪(fang)活(huo)動(dong)中(zhong)特(te)別關(guan)注家(jia)(jia)庭(ting)貧困學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、單親及父母(mu)雙亡(wang)家(jia)(jia)庭(ting)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、進(jin)城務工人員(yuan)子(zi)女、留(liu)守兒童、學(xue)習(xi)困難學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、有心(xin)理(li)(li)問(wen)題的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)(deng)六類特(te)殊學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)群體，還認真(zhen)傾(qing)聽家(jia)(jia)長對(dui)學(xue)校發展的(de)(de)(de)意(yi)見和建議，使家(jia)(jia)長主(zhu)(zhu)動(dong)參與到學(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)來，家(jia)(jia)訪(fang)后認真(zhen)填寫“家(jia)(jia)訪(fang)反(fan)饋表”，并及時與家(jia)(jia)訪(fang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任交流。
在家訪中(zhong)，我們(men)欣(xin)喜地發現大部分家長(chang)(chang)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)寒假進行了科(ke)學合理的(de)(de)(de)(de)安排，在完成適當的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，帶領孩(hai)子(zi)(zi)游玩和(he)(he)參加一(yi)(yi)(yi)(yi)些健康(kang)、安全、有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，寒假假生(sheng)活豐富多彩，孩(hai)子(zi)(zi)健康(kang)快樂的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)。但是，我們(men)也發現家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些缺失和(he)(he)問題(ti)，值得我們(men)研究(jiu)和(he)(he)反思。主要表現為：一(yi)(yi)(yi)(yi)些家長(chang)(chang)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)缺乏有(you)效的(de)(de)(de)(de)引(yin)導，對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)過于(yu)遷就，甚至溺愛、放縱，從(cong)而(er)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)養成驕縱、奢(she)侈等不良行為，給(gei)學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)帶來諸多難處。一(yi)(yi)(yi)(yi)些留守家庭(ting)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)監管缺乏力(li)度(du)，甚至對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)放任自流，一(yi)(yi)(yi)(yi)些學生(sheng)由(you)爺爺奶奶管教(jiao)，他們(men)更(geng)加溺愛孩(hai)子(zi)(zi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)放縱，學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)更(geng)加難上加難。父母雙(shuang)方(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)觀念和(he)(he)方(fang)(fang)法不一(yi)(yi)(yi)(yi)致(zhi)，導致(zhi)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)空(kong)子(zi)(zi)可鉆，應密切(qie)與學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)配合。
總(zong)體來說，通過此(ci)次家(jia)訪，了(le)(le)解學(xue)生的(de)家(jia)庭情(qing)況(kuang)、在家(jia)表現，掌握了(le)(le)少數特殊家(jia)庭學(xue)生和行為偏差生情(qing)況(kuang)，提高(gao)了(le)(le)學(xue)生家(jia)長的(de)教(jiao)育能力、增(zeng)強了(le)(le)孩子的(de)安全防(fang)范能力；增(zeng)進(jin)了(le)(le)家(jia)長與學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)交流(liu)溝通，密切了(le)(le)師(shi)生關系，促進(jin)了(le)(le)家(jia)校(xiao)(xiao)共同教(jiao)育，達到(dao)了(le)(le)預(yu)期的(de)效果。
教師家訪活動總結15
我(wo)校(xiao)積極響應教(jiao)育(yu)局(ju)文(wen)件精神要求(qiu)，即時組織廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)本著“為(wei)進一(yi)步維護社會(hui)(hui)穩定和各民(min)族(zu)共(gong)同(tong)(tong)團結(jie)奮斗(dou)，共(gong)同(tong)(tong)繁榮(rong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)良好局(ju)面，推動全縣中小(xiao)學民(min)族(zu)團結(jie)進步教(jiao)育(yu)活動深入(ru)開展(zhan)”的(de)(de)(de)宗旨。積極踐行社會(hui)(hui)主(zhu)義核(he)心價(jia)值觀，以加強(qiang)教(jiao)師(shi)與(yu)家(jia)長的(de)(de)(de)溝(gou)通、形成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)合力為(wei)出發(fa)點(dian)，以深入(ru)了解(jie)學困(kun)生(sheng)(sheng)、特(te)困(kun)生(sheng)(sheng)、留(liu)守兒童(tong)、孤殘兒童(tong)等特(te)殊學生(sheng)(sheng)實際情況為(wei)目標(biao)，促進學校(xiao)教(jiao)育(yu)和家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)有效銜(xian)接，形成(cheng)(cheng)學校(xiao)、家(jia)庭、社會(hui)(hui)三位一(yi)體的(de)(de)(de)育(yu)人格局(ju)。通過登門訪問(wen)、電話溝(gou)通，積極與(yu)家(jia)長進行溝(gou)通，為(wei)建立密切(qie)、融洽(qia)、信賴的(de)(de)(de)家(jia)校(xiao)關系(xi)和師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，做(zuo)了大(da)(da)量卓有成(cheng)(cheng)效的(de)(de)(de)工作，取得了良好的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)效果，得到(dao)了學生(sheng)(sheng)家(jia)長的(de)(de)(de)廣泛認(ren)可。為(wei)切(qie)實鞏固成(cheng)(cheng)果，把活動傳(chuan)承好，我(wo)校(xiao)及時對這項活動進行了總(zong)結(jie)。現總(zong)結(jie)如下：
一、精心安排
1、高度重視。我中心學(xue)校成立了(le)家(jia)(jia)訪領導小組，對每(mei)位班主(zhu)任(ren)(ren)和(he)任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)(xing)了(le)培訓，明確了(le)此次家(jia)(jia)訪的目(mu)的、意(yi)義、內容(rong)、方(fang)法(fa)(fa)以及要(yao)達到的效果(guo)和(he)注意(yi)事(shi)項(xiang)等。讓每(mei)一(yi)位班主(zhu)任(ren)(ren)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)充分認識(shi)到此項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)了(le)解學(xue)生(sheng)、聯系(xi)家(jia)(jia)長(chang)、提(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)的必要(yao)途徑和(he)自(zi)覺行(xing)(xing)為。各班班主(zhu)任(ren)(ren)、任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，對班級學(xue)生(sheng)都作(zuo)(zuo)了(le)具體分析，改變了(le)以往只(zhi)走有問題(ti)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)里的做法(fa)(fa)，家(jia)(jia)訪目(mu)的很(hen)明確。同時制定了(le)家(jia)(jia)訪活動(dong)計劃，為家(jia)(jia)訪提(ti)前做好了(le)全面的準(zhun)備工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，便整個(ge)家(jia)(jia)訪活動(dong)進行(xing)(xing)的有條不紊。
2、以家(jia)(jia)(jia)訪(fang)促家(jia)(jia)(jia)教，用(yong)耐心(xin)(xin)換誠(cheng)心(xin)(xin)。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)時(shi)，教師(shi)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同(tong)在民主、和(he)諧的(de)氛圍中，交流(liu)家(jia)(jia)(jia)教的(de)方法、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特長(chang)、發展(zhan)優勢(shi)、教師(shi)的(de)期望，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暢談自己的(de)想法及打算(suan)。這樣的(de)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)沒有了(le)抵觸與推諉，避免(mian)了(le)以往家(jia)(jia)(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)聽(ting)老師(shi)要來家(jia)(jia)(jia)訪(fang)就認為是來“告狀”的(de)心(xin)(xin)態。教師(shi)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間緊(jin)緊(jin)地連在了(le)一(yi)(yi)起，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)成了(le)相互(hu)交流(liu)、互(hu)通(tong)信(xin)息的(de)最好一(yi)(yi)種形式。教師(shi)們用(yong)自己的(de)耐心(xin)(xin)、誠(cheng)心(xin)(xin)換來了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)對教師(shi)、學(xue)(xue)校(xiao)的(de)誠(cheng)心(xin)(xin)。
3、重點家(jia)訪(fang)“學困(kun)生”和“家(jia)庭貧(pin)困(kun)生”。學校對各班的“兩困(kun)生”都(dou)進行排隊摸(mo)底(di)，教師(shi)們放棄(qi)寒假(jia)的休息，冒著嚴寒，每到(dao)一家(jia)，老師(shi)們都(dou)詳細地向家(jia)長詢問了(le)家(jia)庭經濟收入(ru)、身體狀況(kuang)、了(le)解困(kun)難的具體情況(kuang)，鼓勵他們樹立信心(xin)。表示學校將盡最大努力(li)幫助他們解決部分困(kun)難，使(shi)他們的子(zi)女順利地完成九年義務教育。
二、家訪取得了顯著成效
這次訪問達到了很好的效(xiao)果。主要有(you)以下幾點(dian)：
1、班主任(ren)和(he)(he)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)全面地了(le)解(jie)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)家庭情(qing)(qing)況、成長(chang)環(huan)境、在(zai)家的表現、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)(he)生(sheng)活習(xi)慣(guan)。同(tong)時家長(chang)通過班主任(ren)和(he)(he)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)詳細準確地掌握了(le)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校的學(xue)(xue)習(xi)情(qing)(qing)況和(he)(he)在(zai)校表現，家訪教(jiao)師(shi)結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)實際情(qing)(qing)況指導家長(chang)樹(shu)立了(le)正確的教(jiao)育觀念和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)的教(jiao)育方法。
2、家校之間加強了(le)(le)溝通，形成(cheng)了(le)(le)共識。使家長(chang)了(le)(le)解了(le)(le)學校的教育情況以(yi)及為提高質量所采取的措施。
3、家訪教(jiao)師向學生(sheng)(sheng)家長進(jin)行(xing)了(le)耐(nai)心細致的(de)教(jiao)育(yu)法律法規和教(jiao)育(yu)政(zheng)策(ce)(ce)的(de)宣傳教(jiao)育(yu)，向家長們講解(jie)了(le)《義務教(jiao)育(yu)法》、《未成年(nian)人保護(hu)法》，讓家長們了(le)解(jie)了(le)國家對農村(cun)學生(sheng)(sheng)實行(xing)的(de)兩免一(yi)補(bu)、營養餐補(bu)助、寄宿生(sheng)(sheng)補(bu)助等政(zheng)策(ce)(ce)。
4、家訪教(jiao)(jiao)師針對寒假(jia)要過春節，孩(hai)(hai)子(zi)喜歡(huan)燃放煙火(huo)，觀看農村社火(huo)表演，到河面上滑冰等假(jia)期活動(dong)對家訪學生(sheng)進(jin)行了(le)假(jia)期安全(quan)教(jiao)(jiao)育，告訴孩(hai)(hai)子(zi)們要注意防(fang)(fang)(fang)火(huo)、防(fang)(fang)(fang)騙、防(fang)(fang)(fang)溺水。同(tong)時要求(qiu)家長一定要注意孩(hai)(hai)子(zi)們的安全(quan)，提(ti)高安全(quan)防(fang)(fang)(fang)范意識(shi)。
5、學校和教(jiao)(jiao)師形象(xiang)有了新的提(ti)升。所到之處學生家(jia)長熱情(qing)配合，所通(tong)電(dian)話中學生家(jia)長積極交(jiao)流，對(dui)教(jiao)(jiao)師犧牲休(xiu)息時間家(jia)訪表示感(gan)謝。
6、向學生家長征(zheng)求了(le)對(dui)(dui)學校及教(jiao)育(yu)部門的(de)(de)(de)意見和建議。家長們一致表示(shi)擁(yong)護黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針政策，感謝(xie)黨和政府對(dui)(dui)農村教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重視(shi)和對(dui)(dui)農村孩子的(de)(de)(de)關心，希望(wang)全社(she)會都能尊師(shi)重教(jiao)。尤(you)其是(shi)外(wai)出務(wu)工家長對(dui)(dui)自(zi)己留守在(zai)家的(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)談了(le)一些自(zi)己的(de)(de)(de)想法(fa)。
通過本(ben)次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)擴大(da)了我(wo)校(xiao)(xiao)在社會(hui)的(de)影響，加強了家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯系，贏得了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)的(de)高度贊(zan)譽。面對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)建設性意見，我(wo)們(men)認真對(dui)(dui)待，及時研(yan)究(jiu)、布臵(ge)整(zheng)改，并電(dian)話反饋(kui)，取(qu)得家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)理(li)解，達成了家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)共(gong)識。本(ben)次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)(fang)主體(ti)上圍繞著：對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)拜早(zao)年、聽(ting)意見。對(dui)(dui)學生說亮點、指不足(zu)，多鼓勵、勤家(jia)(jia)(jia)務。
總的(de)(de)來說，此次家(jia)訪(fang)在促進(jin)家(jia)校共建的(de)(de)同(tong)時，也有力地增進(jin)學生家(jia)長與學校的(de)(de)必要溝通。架起了一座(zuo)以“促進(jin)民族團結進(jin)步”為基(ji)點的(de)(de)友(you)誼橋梁。
三、家訪中發現的問題
第(di)一，現代家庭(ting)中父母(mu)外出打工，做生意的不(bu)乏少數，從而削弱了家庭(ting)教育的力量(liang)。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加(jia)寵愛(ai)，使得學生的心理放縱，讓(rang)學校(xiao)教育工作難上加(jia)難。類似(si)的情況很多。
第二(er)，正因為家長“望子(zi)成(cheng)龍”、“望女(nv)成(cheng)鳳”心切，對(dui)子(zi)女(nv)有求(qiu)必(bi)應，以至于溺愛和(he)放縱，養成(cheng)了驕(jiao)縱的(de)(de)(de)心理，他(ta)們在言(yan)論、態(tai)度、行為等(deng)方(fang)面表現(xian)出挑吃挑穿，愛耍(shua)脾氣(qi)等(deng)不良行為，這(zhe)給學(xue)校教(jiao)育帶來諸多的(de)(de)(de)難處。家長望子(zi)成(cheng)龍，只看重自己(ji)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)學(xue)業成(cheng)績(ji)而(er)忽視或放松了對(dui)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)思想品德、紀律(lv)教(jiao)育，有些家長對(dui)素(su)質(zhi)教(jiao)育不理解、不支(zhi)持(chi)，甚至對(dui)素(su)質(zhi)教(jiao)育提出質(zhi)疑，與(yu)其(qi)背(bei)道(dao)而(er)馳(chi)，這(zhe)使得學(xue)校教(jiao)育工作開展很(hen)不順利。
第三，家長(chang)誤(wu)認為(wei)孩子(zi)(zi)很(hen)聰(cong)明，回家不學(xue)習也(ye)能取得好成績。如果(guo)不能這樣，會不會是老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)存在問題(ti)或著(zhu)不夠關心孩子(zi)(zi)。實際上家長(chang)最大(da)的(de)(de)失誤(wu)就是忽視了(le)孩子(zi)(zi)的(de)(de)行為(wei)習慣(guan)和學(xue)習習慣(guan)的(de)(de)培養(yang)。當我們在家訪(fang)中交談起這個問題(ti)時，家長(chang)意識到問題(ti)的(de)(de)嚴重性(xing)，一(yi)下(xia)子(zi)(zi)又進入另一(yi)個誤(wu)區(qu)：希望一(yi)下(xia)子(zi)(zi)能解決問題(ti)企圖(tu)一(yi)勞永逸。
第四，父母與(yu)祖父母教育觀(guan)念和方法不一致(zhi)，導致(zhi)孩子有(you)空子可鉆，言行不一。
四、工作反思：
本(ben)次家訪家長對于我(wo)校提出了以下(xia)問題，簡要概括為(wei)：
1、應進一步加強(qiang)對后進生的(de)補(bu)缺。
2、望學校多培養(yang)孩子動手能力。
3、要關注(zhu)學生(sheng)平(ping)時學習。
4、個別(bie)教師作業量(liang)大，檢查批閱不及時。
5、希(xi)望學校多多關注(zhu)留(liu)守兒童在校的表現，希(xi)望能對他們(men)進行心理輔(fu)導教育。
五、今后工作打算
(一)開(kai)學后召開(kai)家(jia)(jia)長會，總結(jie)表彰優秀家(jia)(jia)長及家(jia)(jia)訪優秀教師(shi)，指導家(jia)(jia)長克服(fu)家(jia)(jia)庭教育弊(bi)病(bing)。
1、家長要(yao)嚴格要(yao)求和撫愛相結合。
2、對子女(nv)的學習(xi)輔導和思想品德教育、勞動(dong)教育并重，提供(gong)他們力(li)所能(neng)及的勞動(dong)條件。
3、加強對孩子的心(xin)理開導，使其(qi)形(xing)成健(jian)康良好的心(xin)理品質。
(二)、平常家長要多與班(ban)主任聯系，及時了解子女的學習情(qing)況(kuang)和思想動(dong)向，并對(dui)癥(zheng)下藥。
(三)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)通(tong)過家(jia)(jia)訪(fang)、開家(jia)(jia)長會、書(shu)面聯系等形(xing)式加強與家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)勾通(tong)，協調做好(hao)教(jiao)育工(gong)作。家(jia)(jia)訪(fang)在老師(shi)和家(jia)(jia)長，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和社會之(zhi)間架起(qi)了(le)(le)一(yi)(yi)道五彩繽紛的(de)(de)(de)(de)(de)心靈彩虹。一(yi)(yi)番(fan)番(fan)和風細雨的(de)(de)(de)(de)(de)情感交(jiao)流，一(yi)(yi)場場深(shen)入人(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)親密接觸(chu)，拉(la)近了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與社會、家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)關系，增進了(le)(le)老師(shi)與家(jia)(jia)長、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)感情，促(cu)進了(le)(le)家(jia)(jia)庭教(jiao)育與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動。我們(men)將一(yi)(yi)如既往的(de)(de)(de)(de)(de)開展好(hao)家(jia)(jia)訪(fang)活(huo)動，用愛(ai)心播撒崇高(gao)師(shi)德，傳遞人(ren)間真情。
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