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教師培訓活動總結
總(zong)結是對某一階(jie)段的(de)工作、學(xue)習(xi)或思(si)想中(zhong)的(de)經(jing)驗或情況進(jin)行分析研究的(de)書面材料(liao)，通過它可以(yi)正(zheng)確認識以(yi)往學(xue)習(xi)和工作中(zhong)的(de)優缺點，為此要我們寫(xie)一份總(zong)結。那么總(zong)結要注意有什么內容呢？以(yi)下是小編收集整理的(de)教師培訓(xun)活動總(zong)結，希望能夠幫助到大家。
教師培訓活動總結1
今(jin)年(nian)，園里的(de)(de)(de)青年(nian)教師更多了(le)，大的(de)(de)(de)培(pei)訓會都進行過(guo)，但(dan)針對她們的(de)(de)(de)今(jin)年(nian)還沒有，這周需要上報的(de)(de)(de)材料(liao)多，但(dan)也決定抽出空來(lai)舉行一次(ci)(ci)，于是，周一、周二抽空就理順(shun)一下(xia)(xia)思(si)路，做做課(ke)件(jian)，根據以往的(de)(de)(de)經驗(yan)，有個課(ke)件(jian)講起來(lai)還條(tiao)理，免得跑(pao)題(ti)。好(hao)歹(dai)在培(pei)訓之前把課(ke)件(jian)搞定，本來(lai)想了(le)好(hao)幾個活(huo)動(dong)方案，都因為(wei)考(kao)慮到(dao)時間緊張放棄了(le)，下(xia)(xia)一次(ci)(ci)活(huo)動(dong)再(zai)用吧！
這(zhe)次(ci)，先進行了一(yi)(yi)(yi)個小小的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)身活動，在《我(wo)和(he)春天有個約(yue)會》的(de)(de)(de)(de)(de)伴奏下(xia)，每人(ren)走到場地中(zhong)間用(yong)動作(zuo)來(lai)表(biao)達自(zi)己，很多老(lao)師(shi)因(yin)為第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)參加這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)活動，拘謹的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不(bu)少，但不(bu)管(guan)怎樣(yang)，也(ye)都根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)情況隨(sui)著(zhu)音(yin)(yin)樂(le)展(zhan)示了自(zi)己，別小看這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示，其實很能表(biao)現出內在的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些性格特點，過后，又(you)做(zuo)了分別做(zuo)引(yin)(yin)領者隨(sui)音(yin)(yin)樂(le)做(zuo)動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)活動，90后的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維和(he)我(wo)們(men)(men)是有差(cha)異的(de)(de)(de)(de)(de)，她們(men)(men)多從音(yin)(yin)樂(le)本身來(lai)做(zuo)動作(zuo)，通過動作(zuo)來(lai)表(biao)達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)感受，這(zhe)和(he)上(shang)(shang)次(ci)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)活動的(de)(de)(de)(de)(de)結果成(cheng)了鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)比。當時我(wo)還(huan)是往原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)上(shang)(shang)去引(yin)(yin)導了，沒有及時的(de)(de)(de)(de)(de)肯定她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點反思(si)一(yi)(yi)(yi)下(xia)是犯(fan)了錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像老(lao)師(shi)們(men)(men)心中(zhong)預設(she)了答案，非把幼兒引(yin)(yin)導標準答案上(shang)(shang)是一(yi)(yi)(yi)回事(shi)。改進改進！
后面的(de)(de)活動(dong)就根據(ju)預想好(hao)的(de)(de)開(kai)始了，從讀寫行(xing)思(si)四(si)個(ge)(ge)方(fang)面，結(jie)合實例(li)進行(xing)了講解，邊講邊看每個(ge)(ge)人的(de)(de)表(biao)情，應該都(dou)是有(you)觸動(dong)的(de)(de)，里(li)面一(yi)些(xie)內(nei)容來(lai)源于教(jiao)育報上一(yi)篇教(jiao)師(shi)專業成長(chang)的(de)(de)文(wen)章，里(li)面的(de)(de)一(yi)些(xie)話說的(de)(de)特別好(hao)，比如所謂(wei)的(de)(de)成長(chang)，就是不斷的(de)(de)發現更好(hao)的(de)(de)自己。樹用(yong)年輪來(lai)記錄滄桑，我(wo)們用(yong)文(wen)字來(lai)記錄曾經(jing)擁(yong)有(you)的(de)(de)歲月和時光，成為(wei)主動(dong)地閱讀者、勇敢的(de)(de)堅(jian)持者等等，每一(yi)句(ju)都(dou)充滿了能量，當時我(wo)看得時候(hou)，就特別有(you)共鳴，今(jin)天再(zai)分享給青年老師(shi)們，應該也是如此的(de)(de)。
看著這些積(ji)極向上(shang)的(de)(de)大孩子們(men)(men)(men)，總是(shi)想把自(zi)(zi)己知道(dao)的(de)(de)都教給(gei)他們(men)(men)(men)，但自(zi)(zi)從學習(xi)(xi)指南以后，也改(gai)變了自(zi)(zi)己的(de)(de)一些觀點(dian)，意識到重點(dian)的(de)(de)還(huan)是(shi)引領(ling)她們(men)(men)(men)樹(shu)立正確的(de)(de)工(gong)作態度(du)，就像(xiang)培養孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣一樣(yang)，有(you)了好(hao)的(de)(de)態度(du)、好(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，其他的(de)(de)都是(shi)自(zi)(zi)然(ran)而然(ran)的(de)(de)會進步的(de)(de)，比如會自(zi)(zi)主的(de)(de)去學習(xi)(xi)、主動的(de)(de)去研究、自(zi)(zi)覺的(de)(de)去寫(xie)教育敘事、經常地反思等等。
雖然告(gao)訴老師們(men)，成長是自己的事情，但是我(wo)們(men)會一直支持(chi)，幫助，這樣，成長路上才(cai)(cai)不(bu)會孤單(dan)，也(ye)相信這樣的成長，才(cai)(cai)會更(geng)順暢。
教師培訓活動總結2
11月10日，韓(han)中凌(ling)主任(ren)對全縣小學語文骨干教師進行(xing)了有關(guan)開展讀書活動實施策略的培訓(xun)，經(jing)過一(yi)天的緊(jin)張學習(xi)，老師們收獲(huo)頗(po)豐。
課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是學(xue)(xue)生們(men)主(zhu)要(yao)的學(xue)(xue)習(xi)渠道，而課外閱(yue)讀(du)則可以(yi)充實和擴大課堂(tang)學(xue)(xue)習(xi)的內容(rong)(rong)。搞好課外閱(yue)讀(du)，培(pei)養(yang)他們(men)良好的讀(du)書(shu)習(xi)慣，對于(yu)孩子們(men)加深課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)(rong)的理解，開拓(tuo)視野，提高興趣(qu)，培(pei)養(yang)自(zi)學(xue)(xue)能力等都會起(qi)到很好的作(zuo)用。老師們(men)在自(zi)己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)從(cong)以(yi)下幾方面引導點撥：
一、向學生推薦優秀讀物，培養他們選擇書刊的能力。
目前出版的(de)(de)書(shu)刊相當多(duo)，堅(jian)持把那些(xie)健康有益(yi)的(de)(de)兒(er)童讀物(wu)介紹(shao)給孩(hai)子們(men)(men)，決不能讓一(yi)(yi)些(xie)格調低下、內容(rong)荒誕的(de)(de)書(shu)刊毒害(hai)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)心靈。積極(ji)向(xiang)孩(hai)子們(men)(men)推薦好書(shu)。在向(xiang)少年兒(er)童推薦圖書(shu)或報刊時要注意內容(rong)廣(guang)泛一(yi)(yi)些(xie)，防止“吃偏食”，應該培養孩(hai)子們(men)(men)多(duo)方面的(de)(de)閱讀興趣。在指(zhi)導學生挑(tiao)選圖書(shu)的(de)(de)時候，考慮(lv)以下幾點：
1、介紹那些能夠滿足少年兒童在(zai)文學、歷史、科技(ji)等某一方面既有(you)天真的(de)(de)趣味，又有(you)深刻的(de)(de)智(zhi)慧的(de)(de)讀物。
2、利(li)用課文給(gei)學生推(tui)薦名著。
3、結(jie)合當前形勢、不同(tong)(tong)節(jie)日(ri)和(he)周(zhou)圍環境的(de)特點介紹(shao)(shao)(shao)書(shu)籍(ji)。例如，結(jie)合國(guo)家重大(da)(da)政治生活，推薦(jian)有(you)(you)關(guan)政治、歷史(shi)方(fang)面的(de)通俗(su)讀物；在某一部有(you)(you)較大(da)(da)影響(xiang)的(de)影片、電視片放(fang)映(ying)時，介紹(shao)(shao)(shao)有(you)(you)關(guan)的(de)文藝、歷史(shi)讀物；不同(tong)(tong)的(de)季節(jie)介紹(shao)(shao)(shao)有(you)(you)關(guan)大(da)(da)自(zi)然科學(xue)知識的(de)讀物；結(jie)合重大(da)(da)節(jie)日(ri)，介紹(shao)(shao)(shao)黨(dang)和(he)軍(jun)隊的(de)光榮歷史(shi)以及優良革命(ming)傳統的(de)故(gu)事書(shu)籍(ji)，介紹(shao)(shao)(shao)愛國(guo)主義優秀讀物等(deng)等(deng)。
要(yao)針對不同(tong)兒(er)童(tong)的特點，向(xiang)他們推薦圖書。同(tong)一(yi)個主(zhu)題(ti)的讀書活動(dong)，不同(tong)的少(shao)年兒(er)童(tong)，推薦的書目應該有所不同(tong)。
二、幫助學生學會從書報中吸收“營養”。
讀(du)書看(kan)報(bao)的目的就是(shi)從中吸收“營養”。可是(shi)，在讀(du)書活動中，有(you)的學(xue)生看(kan)書不認(ren)真，光追求故事情(qing)節；看(kan)書也沒有(you)什(shen)(shen)么(me)選擇(ze)，拿(na)到什(shen)(shen)么(me)看(kan)什(shen)(shen)么(me)；還有(you)的同(tong)(tong)學(xue)看(kan)書缺乏(fa)分(fen)析判斷，什(shen)(shen)么(me)都學(xue)，什(shen)(shen)么(me)都信；也有(you)的同(tong)(tong)學(xue)只是(shi)對武(wu)打小說特(te)著迷(mi)，看(kan)起來沒完引(yin)導學(xue)生從豐富情(qing)感(gan)、提(ti)高認(ren)識(shi)、增長(chang)知識(shi)。發展語言等多方面吸收“營養”。
1、組織讀(du)書心(xin)(xin)得交(jiao)流會(hui)。引導學(xue)生(sheng)(sheng)們學(xue)習那些通過讀(du)書看報活動促進了教育教學(xue)工作(zuo)、提高(gao)了學(xue)生(sheng)(sheng)自身水平的具體(ti)(ti)經(jing)(jing)驗(yan)，用這些新鮮的經(jing)(jing)驗(yan)來培養孩子們的能力。同時，也(ye)及時地把學(xue)生(sheng)(sheng)中良好的讀(du)書方(fang)(fang)法、可喜的讀(du)書收獲通過交(jiao)流會(hui)的形式向大家(jia)(jia)推廣(guang)。在讀(du)書心(xin)(xin)得交(jiao)流會(hui)上(shang)，每名學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)可以介紹各(ge)自的讀(du)書心(xin)(xin)得體(ti)(ti)會(hui)、方(fang)(fang)法經(jing)(jing)驗(yan)，開闊大家(jia)(jia)的眼界，啟(qi)發大家(jia)(jia)要用科學(xue)的方(fang)(fang)法讀(du)書，不要死讀(du)書，做書的奴(nu)隸。
2、組織讀(du)書(shu)討論會(hui)(hui)。學生閱讀(du)了書(shu)籍以(yi)后，常常被書(shu)里的(de)(de)(de)故事情(qing)節所吸引，同情(qing)甚至模仿書(shu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)主人公。但是(shi)，他們對于書(shu)里的(de)(de)(de)重要事件和主人公的(de)(de)(de)行為應該怎樣評價(jia)，卻不能獨立地進行思(si)考分析。通過讀(du)書(shu)討論會(hui)(hui)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，大家(jia)可以(yi)充分發表自己的(de)(de)(de)看(kan)法和認(ren)識，有(you)(you)利(li)于幫助少(shao)年兒童領(ling)會(hui)(hui)書(shu)籍的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心思(si)想，學會(hui)(hui)評價(jia)書(shu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)人與事，分清(qing)是(shi)與非(fei)，明辨好與壞，搞清(qing)對與錯。對于有(you)(you)些有(you)(you)爭議(yi)問題(ti)的(de)(de)(de)認(ren)識、討論，都需要教師(shi)加強指導。
3、組(zu)織讀書讀報(bao)表(biao)演會。引(yin)導(dao)學生(sheng)們根據(ju)(ju)書報(bao)中(zhong)的故事(shi)、童話、詩歌等(deng)作品，自(zi)編自(zi)排自(zi)導(dao)自(zi)演一(yi)些有(you)關(guan)的文藝節目；也(ye)可以根據(ju)(ju)書報(bao)中(zhong)學習到(dao)的知識，開展實驗、制作、講演等(deng)活動。
4、組織讀書筆記展覽會(hui)。教(jiao)師可以(yi)從不(bu)同年級的知識水平出發(fa)，指(zhi)導學生學會(hui)寫(xie)讀書筆記，幫(bang)助(zhu)他們(men)掌握記讀書摘要、做讀書卡片、寫(xie)讀后感的方法，不(bu)斷提高(gao)學生的閱(yue)讀能力。
三、開展讀書讀報競賽活動
運用競賽的(de)(de)辦法，調動(dong)廣大(da)學生(sheng)的(de)(de)積極性。讀(du)書(shu)讀(du)報(bao)活(huo)動(dong)自(zi)然也不(bu)例(li)外。舉辦讀(du)書(shu)月活(huo)動(dong)（或(huo)競賽）是為了引(yin)起學生(sheng)對書(shu)籍的(de)(de)熱愛，培養(yang)他(ta)們課外閱(yue)讀(du)的(de)(de)習慣(guan)，幫助他(ta)們集中(zhong)地交流各種好的(de)(de)讀(du)書(shu)方法和(he)心得體會。
總(zong)之(zhi)，書(shu)(shu)(shu)籍，是(shi)人(ren)(ren)類進(jin)步的(de)(de)(de)(de)階(jie)梯(ti)，是(shi)知識的(de)(de)(de)(de)寶庫，是(shi)兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)良師(shi)益友，也是(shi)孩子們人(ren)(ren)生道路上(shang)的(de)(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)(ren)。如(ru)何(he)使讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)取得更好的(de)(de)(de)(de)效果，使之(zhi)更加(jia)貼近少年兒童(tong)，做到寓教于(yu)樂，調動(dong)他們參(can)加(jia)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)(he)(he)主動(dong)性，這就(jiu)要(yao)求我們必須把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)和(he)(he)(he)課堂教育結(jie)合(he)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，發揮(hui)課堂主渠(qu)道的(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)作用(yong)；要(yao)把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)和(he)(he)(he)學生喜聞樂見(jian)的(de)(de)(de)(de)形式結(jie)合(he)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，發揮(hui)課外(wai)教育的(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)作用(yong)；要(yao)把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)和(he)(he)(he)社會重大事件結(jie)合(he)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，發揮(hui)現實(shi)生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)作用(yong)；要(yao)把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)和(he)(he)(he)社會實(shi)踐(jian)結(jie)合(he)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，發揮(hui)社會實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)作用(yong)；要(yao)把學和(he)(he)(he)用(yong)結(jie)合(he)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，組(zu)織學生走向社會，在實(shi)踐(jian)中鍛煉成(cheng)長。
教師培訓活動總結3
作(zuo)為一名人民教(jiao)(jiao)師，我(wo)有(you)幸參加(jia)了x師范大(da)學(xue)承辦的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師省級培訓(xun)研(yan)(yan)修(xiu)班的(de)(de)(de)學(xue)習。在培訓(xun)學(xue)習期間中，我(wo)克服了旅(lv)途(tu)的(de)(de)(de)勞(lao)累和身體的(de)(de)(de)不(bu)適，遵守(shou)培訓(xun)研(yan)(yan)修(xiu)學(xue)習紀(ji)律，上課不(bu)遲到，不(bu)早(zao)退，認(ren)真聆(ling)聽(ting)專家學(xue)者們的(de)(de)(de)專題講座及，同時還與各兄弟學(xue)校的(de)(de)(de)一線(xian)教(jiao)(jiao)師進行了充分的(de)(de)(de)交流。雖然培訓(xun)只有(you)短短的(de)(de)(de)十天(tian)，但是感觸良多，收(shou)獲也不(bu)少。下面是我(wo)的(de)(de)(de)粗淺體會。
一、開拓視野，充實自己
知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)要(yao)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。特別(bie)是(shi)科學(xue)(xue)發展(zhan)是(shi)很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)更(geng)新(xin)很快(kuai)，教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)總(zong)是(shi)具有滯后(hou)性，所(suo)以(yi)盡管教(jiao)學(xue)(xue)多年，卻總(zong)會在教(jiao)學(xue)(xue)中發現知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)不(bu)夠(gou)用，迫切需要(yao)獲(huo)(huo)取相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合小學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中各方(fang)(fang)塊知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)，以(yi)及在課(ke)堂內外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與老(lao)師們與同行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流探(tan)討，對原(yuan)先模糊不(bu)清的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)得明晰了(le)(le)(le)，為在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中能更(geng)好(hao)地把知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)傳授(shou)(shou)(shou)給學(xue)(xue)生們而(er)欣(xin)喜。例(li)如(ru)，聽了(le)(le)(le)x老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)x課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)后(hou)，對動(dong)作電位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生、變(bian)化(hua)等(deng)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)更(geng)加明了(le)(le)(le)。聽了(le)(le)(le)x老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細胞生物學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)后(hou)，對不(bu)同類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛋白(bai)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合成(cheng)和運(yun)輸過程更(geng)加清晰。x老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關于種群(qun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長及調節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)(shou)課(ke)，再加上(shang)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)，原(yuan)先有爭議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題達成(cheng)了(le)(le)(le)共(gong)識(shi)(shi)。每個老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)(shou)課(ke)，都有讓我有所(suo)收獲(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)，很感激(ji)這(zhe)些(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真(zhen)負責。
二、促進思考，發現不足
每個(ge)人每天的(de)(de)(de)(de)時間都是一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)，為(wei)什(shen)么別人能(neng)(neng)做(zuo)得那(nei)么好(hao)，取(qu)得那(nei)么好(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，而我就(jiu)不能(neng)(neng)呢?鄒壽元老師也是一(yi)線(xian)老師，相信(xin)(xin)在華附的(de)(de)(de)(de)教學(xue)任務也不輕，為(wei)什(shen)么能(neng)(neng)在教學(xue)之(zhi)余(yu)不斷地進行教學(xue)研究并取(qu)得相當不俗的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，比如單(dan)單(dan)是50多(duo)(duo)篇(pian)的(de)(de)(de)(de)論文這一(yi)數字就(jiu)讓我們覺得怎(zen)么可(ke)能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)(dao)?肖(xiao)小亮老師也是一(yi)線(xian)老師，很(hen)年輕，可(ke)是你看他從帶(dai)學(xue)生做(zuo)課(ke)外活(huo)動到(dao)(dao)做(zuo)綜合實踐活(huo)動到(dao)(dao)做(zuo)課(ke)題(ti)研究，并出(chu)書，所(suo)獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)那(nei)么多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)各級的(de)(de)(de)(de)獎項等(deng)(deng)等(deng)(deng)豐碩的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果不得不令人佩(pei)服!也許，正如閆(yan)德明老師和肖(xiao)小亮老師所(suo)說的(de)(de)(de)(de)那(nei)樣：我只是比別人多(duo)(duo)一(yi)點。對(dui)，比別人多(duo)(duo)一(yi)點，多(duo)(duo)一(yi)點思考，多(duo)(duo)一(yi)點的(de)(de)(de)(de)行動，多(duo)(duo)一(yi)點的(de)(de)(de)(de)付出(chu)!這就(jiu)是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)秘密!做(zuo)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)有心人，做(zuo)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)有心人，相信(xin)(xin)每個(ge)人都能(neng)(neng)做(zuo)得更(geng)好(hao)!
三、激發信心和熱情
小學(xue)教(jiao)(jiao)師能做(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)?在此之前，總覺(jue)得是不可(ke)(ke)能的(de)(de)，聆聽了專(zhuan)家們(men)(men)(如-x老(lao)師)對教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)詮釋，理(li)解到研(yan)究(jiu)(jiu)可(ke)(ke)分(fen)為(wei)基(ji)(ji)礎(chu)研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)應用(yong)研(yan)究(jiu)(jiu)，而小學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)應屬于應用(yong)型研(yan)究(jiu)(jiu)，應定位(wei)為(wei)解決當(dang)(dang)下的(de)(de)實際問題，為(wei)提(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量和(he)服務上所進(jin)行(xing)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)。定位(wei)清晰之后，打消了我(wo)(wo)的(de)(de)懷疑(yi)，原(yuan)來(lai)，中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)師也能做(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)。專(zhuan)家們(men)(men)又(you)“手把手”地傳授(shou)地做(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)基(ji)(ji)本方(fang)法。黃牧(mu)航教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)“教(jiao)(jiao)師從職業(ye)化(hua)走向專(zhuan)門化(hua)”以(yi)及李娘輝老(lao)師的(de)(de)“生物學(xue)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)法”的(de)(de)專(zhuan)題講座，為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)打開了做(zuo)教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)一扇窗，接下來(lai)當(dang)(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)嘗試做(zuo)課題研(yan)究(jiu)(jiu)時就(jiu)可(ke)(ke)依(yi)樣畫葫蘆了。我(wo)(wo)的(de)(de)信(xin)心和(he)熱情被激發出來(lai)，是的(de)(de)，要轉變觀念(nian)，不要只(zhi)想當(dang)(dang)個(ge)教(jiao)(jiao)師匠(jiang)，相信(xin)，當(dang)(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)有了信(xin)念(nian)，堅持做(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)的(de)(de)有心人，我(wo)(wo)們(men)(men)也可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)教(jiao)(jiao)研(yan)，也可(ke)(ke)以(yi)把教(jiao)(jiao)師這一職業(ye)做(zuo)得專(zhuan)業(ye)化(hua)。
一個人如(ru)果總(zong)是(shi)處在一成不(bu)變的(de)環境中(zhong)，是(shi)很容易變成庸散(san)的(de)懶(lan)惰的(de)。正如(ru)此前的(de)狀態，每天忙著日常的(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，忙著備課上課改作(zuo)業做試題，周而復(fu)始，沒(mei)有(you)時間(jian)停下來好好的(de)思(si)考(kao)，沒(mei)有(you)時間(jian)對教(jiao)學進行(xing)深層次的(de)思(si)考(kao)，沒(mei)有(you)總(zong)結沒(mei)有(you)提煉。感(gan)謝這次的(de)培訓(xun)機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)學中(zhong)，我將立(li)足于自己的(de)本職工(gong)作(zuo)，加強(qiang)理論學習，轉變教(jiao)育(yu)教(jiao)學觀(guan)念，積極實踐(jian)，促(cu)進師生不(bu)斷進步。
教師培訓活動總結4
這幾個月以來，我(wo)在(zai)(zai)XX區XX中(zhong)學(xue)進行了(le)XX省(sheng)20xx年中(zhong)小(xiao)學(xue)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)省(sheng)級培(pei)訓研修(xiu)班(ban)第三階(jie)段(duan)的(de)(de)崗位實踐活動(dong)，這幾個月我(wo)擔任了(le)高二（25）（26）（27）班(ban)的(de)(de)物理科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作。在(zai)(zai)這段(duan)時間，我(wo)認真溫習(xi)(xi)(xi)了(le)10月份在(zai)(zai)華南師(shi)范(fan)大學(xue)第一(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)內容，并(bing)認真總結了(le)第二階(jie)段(duan)的(de)(de)跟崗學(xue)習(xi)(xi)(xi)活動(dong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗，制定(ding)下的(de)(de)我(wo)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃和方(fang)案，并(bing)出(chu)色(se)地完成(cheng)(cheng)各教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務。我(wo)在(zai)(zai)工作過(guo)程中(zhong)勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、積(ji)極向上(shang)。轉變思(si)想、勇于創新，把培(pei)訓過(guo)程學(xue)到新的(de)(de)理念、思(si)想和方(fang)法融(rong)入課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)去(qu)，取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)效果和成(cheng)(cheng)績(ji)，現總結如下：
一、加強學習，轉變觀念。
除了(le)溫習10月份在華南師范(fan)大學第一階(jie)段的(de)學習內容，我還(huan)閱讀了(le)《高中物理課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)》、《課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)解讀》、《課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)教師讀本》、《物理課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)（實驗）解讀》、《習得性無(wu)助》、《請讓我慢慢長(chang)大：親歷華德福教育》《物理參考(kao)》等書籍和期(qi)刊(kan)，擴(kuo)大自(zi)己(ji)的(de)知識面(mian)，加深對新課(ke)程(cheng)的(de)理解。經過自(zi)我學習，我在從(cong)教過程(cheng)中從(cong)以(yi)下幾方面(mian)作出努(nu)力：
1、從課(ke)程(cheng)目標的三個緯(wei)度（知識(shi)與技能(neng)、過程(cheng)與方法、情感態度與價值觀(guan)）來(lai)設計教(jiao)學過程(cheng)。
2、注(zhu)重(zhong)過程，關(guan)注(zhu)科學(xue)探究的(de)學(xue)習目標。
3、使物理(li)更加貼(tie)近生活，聯系社會實際。
4、發揮實驗(yan)在(zai)物理(li)教(jiao)學(xue)中的重要作(zuo)用。
5、改變(bian)評價(jia)(jia)方(fang)式，對學生進行發展性評價(jia)(jia)。
6、根據考試(shi)大綱說(shuo)明(ming)進行教學(xue)，有的放矢，重點突出。
二、認真備課，師生互動。
我們學(xue)校用的(de)(de)是“XX版”新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，這套教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)與舊(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)有(you)著很大的(de)(de)不相同。為了(le)(le)熟(shu)(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，我把選(xuan)修(xiu)3—1、選(xuan)修(xiu)3—2和(he)選(xuan)修(xiu)系列(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)仔細閱(yue)讀(du)了(le)(le)兩遍。我們不但要(yao)熟(shu)(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，而且要(yao)大膽去處理教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、資料的(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，在上課(ke)過程中根據新課(ke)標的(de)(de)要(yao)求和(he)學(xue)生的(de)(de)具體(ti)情(qing)況，對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、資料的(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)進行增加和(he)刪(shan)除(chu)。除(chu)了(le)(le)熟(shu)(shu)悉復習資料之外(wai)，每上一(yi)節課(ke)，我還閱(yue)讀(du)一(yi)定數量的(de)(de)參考書和(he)有(you)關習題(ti)書。
在備課(ke)過(guo)程中，備學(xue)生(sheng)也是一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)環(huan)節(jie)，3個(ge)(ge)班的(de)(de)總體情況基本一(yi)樣(yang)，但各個(ge)(ge)班里面學(xue)生(sheng)物理成績參差不齊。有(you)的(de)(de)學(xue)習能力(li)比(bi)較強(qiang)，有(you)的(de)(de)學(xue)習能力(li)比(bi)較差。為(wei)了(le)(le)照(zhao)顧大多數學(xue)生(sheng)，我采(cai)用了(le)(le)分(fen)層教學(xue)的(de)(de)方法，選擇通俗易懂的(de)(de)語言，多舉例子，多從生(sheng)活(huo)中去學(xue)習物理。實(shi)(shi)驗（包括演示實(shi)(shi)驗和學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)驗）也是物理教學(xue)活(huo)動中的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)環(huan)節(jie)，如何發揮(hui)實(shi)(shi)驗在教學(xue)中的(de)(de)重要(yao)作用，這(zhe)也是我們物理老師思考(kao)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)問題。
以前的(de)(de)觀(guan)念往往是把實驗(yan)(yan)和(he)操作(zuo)技能(neng)聯系在(zai)一起，現在(zai)的(de)(de)物(wu)理(li)實驗(yan)(yan)有(you)著(zhu)更加寬廣的(de)(de)含義，用科學探究的(de)(de)思想指導物(wu)理(li)實驗(yan)(yan)教學，在(zai)物(wu)理(li)實驗(yan)(yan)教學中，采用科學探究方(fang)式(shi)能(neng)讓學生經(jing)歷(li)探究過(guo)(guo)程(cheng)，積累科學知識和(he)方(fang)法(fa)，并獲得情感體(ti)驗(yan)(yan)，從而培(pei)養學生的(de)(de)創新能(neng)力和(he)探究能(neng)力。它(ta)包括提出問(wen)題、設計(ji)實驗(yan)(yan)，到(dao)收集、處理(li)、分析數據，形成結論和(he)進行交流、討論一系列(lie)的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。在(zai)這個過(guo)(guo)程(cheng)中還(huan)要讓學生體(ti)驗(yan)(yan)實驗(yan)(yan)過(guo)(guo)程(cheng)中的(de)(de)方(fang)法(fa)、經(jing)歷(li)、感情、態(tai)度(du)和(he)價值(zhi)觀(guan)。所以每次實驗(yan)(yan)，我都在(zai)器(qi)材上作(zuo)充分準備(bei)，在(zai)教法(fa)上精(jing)心設計(ji)。
我十分注重師生互動教學(xue)。我充分利(li)用教材中的(de)(de)重內容，讓學(xue)生對一些物(wu)理(li)實(shi)驗和(he)(he)物(wu)理(li)問題進行相互討(tao)論(lun)，然(ran)后發表自己的(de)(de)見解。利(li)用這種方式教學(xue)，不但(dan)活(huo)躍(yue)了(le)課堂(tang)氣氛，而且(qie)在學(xue)生與學(xue)生，教師與學(xue)生的(de)(de)討(tao)論(lun)中，會激發學(xue)生的(de)(de)靈感和(he)(he)智慧(hui)，有時會得到(dao)(dao)一些意想不到(dao)(dao)的(de)(de)結論(lun)和(he)(he)收獲(huo)。這也是在備課時難(nan)以想到(dao)(dao)的(de)(de)。
三、一分耕耘，一分收獲
在有關(guan)領導(dao)和老(lao)師們的(de)(de)(de)關(guan)懷和指導(dao)下，經過我(wo)幾個(ge)月的(de)(de)(de)勤(qin)奮學(xue)(xue)習和努力工(gong)作(zuo)，我(wo)也取得了一(yi)些成績。在我(wo)任教的(de)(de)(de)班級里面，絕大(da)多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)喜歡物理(li)(li)，并對物理(li)(li)產生(sheng)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)興趣。在學(xue)(xue)校組織調查中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)滿意率達到(dao)百分之九十以上。在月測(ce)、段考中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)成績有著明顯的(de)(de)(de)進步，均分成績排在全級的(de)(de)(de)前(qian)面。在這段時間，我(wo)還(huan)做(zuo)了兩次公(gong)開(kai)(kai)課，第(di)一(yi)次是全校的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)(kai)課，第(di)二次是開(kai)(kai)放性研(yan)討課，都(dou)得到(dao)了學(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)(de)高度評價。
以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結(jie)。不過由于教學經驗(yan)的不足，也(ye)會出現這樣那樣的小錯誤(wu)。為此，我會虛心地向領(ling)導(dao)和老師們學習(xi)，努力(li)提高(gao)自己的教學水平。
教師培訓活動總結5
參加校本培訓，我(wo)(wo)從不落下一節課(ke)，也(ye)未曾(ceng)遲到(dao)早退。講(jiang)座中，我(wo)(wo)全(quan)神貫注聽講(jiang)記筆(bi)記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使(shi)(shi)我(wo)(wo)在教(jiao)(jiao)師的(de)職業道德修(xiu)養(yang)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學水平和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研能(neng)力都(dou)得到(dao)了進一步的(de)提高。使(shi)(shi)我(wo)(wo)更加堅定了教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人的(de)信心和(he)決(jue)心。
1、通過校(xiao)本培訓，使我(wo)對教育(yu)教學(xue)理(li)念、現代(dai)教學(xue)理(li)論和(he)現代(dai)課程(cheng)理(li)論和(he)當今(jin)國(guo)外先進(jin)教育(yu)思想(xiang)都有了(le)進(jin)一步了(le)解。
2、通過培訓，我(wo)充分(fen)認識到(dao)為了(le)適應素質教育的需要，更(geng)好的勝任新世(shi)紀(ji)的教育教學工作，必須不斷(duan)的全面提高自身素質。
3、通(tong)過培訓，使我對教育科(ke)研(yan)和新課程有了(le)更深的(de)理解(jie)，不斷提高(gao)了(le)自己(ji)的(de)教科(ke)研(yan)水平和駕馭新課程的(de)能力。
4、通過(guo)培訓(xun)，從(cong)理論和(he)實際的(de)結合上學習和(he)領會了教師職業(ye)(ye)修養所涵蓋(gai)的(de)內容，提高自(zi)己(ji)的(de)事(shi)業(ye)(ye)認識，職業(ye)(ye)認同水(shui)平，增(zeng)強了自(zi)己(ji)從(cong)事(shi)教育事(shi)業(ye)(ye)的(de)使(shi)命(ming)感和(he)責任感。
5、通過校本培(pei)訓，我深切(qie)感覺到，做為一(yi)名(ming)教師，需有先進完備的(de)(de)教學(xue)策(ce)略(lve)與方法。使我在教學(xue)工作中能“因材施教”，對學(xue)生(sheng)能給予學(xue)習上的(de)(de)指導，生(sheng)活中的(de)(de)關心，認識的(de)(de)點(dian)撥，思想的(de)(de)疏導。
過去，只知(zhi)道埋頭(tou)于書(shu)本知(zhi)識，信息閉(bi)塞，不(bu)善于交流，使(shi)得一(yi)些好的經驗未能融于自(zi)(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)，而自(zi)(zi)己(ji)(ji)的一(yi)些體會又(you)未能及(ji)時(shi)整理(li)，因此使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的發展(zhan)緩(huan)慢前進。學(xue)(xue)習時(shi)在(zai)領(ling)導和老(lao)師的精(jing)心(xin)(xin)指導下，我(wo)有了長足(zu)的進步，使(shi)我(wo)感(gan)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)師修(xiu)為(wei)有了深一(yi)層次的提高，使(shi)我(wo)更加(jia)如饑似渴的追(zhui)求(qiu)新知(zhi)的攝入。今后我(wo)會加(jia)倍努力不(bu)斷進步全身心(xin)(xin)地投(tou)入教(jiao)育事業，為(wei)祖國培養(yang)更多的棟梁(liang)之才(cai)。
教師培訓活動總結6
為(wei)(wei)了(le)進(jin)一步加強(qiang)我(wo)園教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)技能訓(xun)練，提(ti)高(gao)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)整(zheng)體素(su)質，加快(kuai)教師(shi)(shi)專業(ye)成長(chang)的(de)(de)(de)步伐，我(wo)園于去年9月份又開啟了(le)鍵(jian)盤二期培訓(xun)活(huo)動，培訓(xun)內容是(shi)：小(xiao)班下冊(ce)，教師(shi)(shi)用(yong)(yong)書活(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)12首(shou)歌(ge)曲及(ji)(ji)經典游戲中(zhong)的(de)(de)(de)6首(shou)歌(ge)曲。我(wo)們采取自行練習(xi)為(wei)(wei)主，本著不懂就問(wen)，遇到疑難(nan)問(wen)題(ti)，及(ji)(ji)時向有經驗的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)或骨(gu)干教師(shi)(shi)請教的(de)(de)(de)培訓(xun)方式。在培訓(xun)活(huo)動中(zhong)，每位(wei)教師(shi)(shi)精心準(zhun)備，全身(shen)心地投入，充分利用(yong)(yong)課余及(ji)(ji)假(jia)期時間進(jin)行練習(xi)，我(wo)們以(yi)互相學習(xi)，互相探討(tao)，已達到共同提(ti)高(gao)為(wei)(wei)目的(de)(de)(de)。經過幾個(ge)月的(de)(de)(de)充分準(zhun)備，于2月19日(ri)下午進(jin)行了(le)全體教師(shi)(shi)基本功鍵(jian)盤二期展(zhan)示活(huo)動。
這次展示活(huo)動(dong)，我們(men)是以“練好鍵盤(pan)基(ji)本功，提高每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)的音樂素質”為主(zhu)題。以加強我園教(jiao)(jiao)師(shi)的隊伍建設，提高教(jiao)(jiao)師(shi)的專業素質，使每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)在以后的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)中得心應手為目的。
在(zai)展(zhan)(zhan)示過程中，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)精神煥(huan)發，部分教(jiao)師(shi)(shi)(shi)克服了(le)緊張的(de)心理，努力展(zhan)(zhan)現出自己最(zui)精彩(cai)的(de)一(yi)面。活動采(cai)取(qu)現場抽(chou)簽決定次序，然后(hou)按(an)照次序抽(chou)取(qu)曲目5首，依次進行展(zhan)(zhan)示；評(ping)委(wei)采(cai)取(qu)中、青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)互(hu)評(ping)的(de)方式。這次參加展(zhan)(zhan)示的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)共13人，中年(nian)(nian)評(ping)委(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有4人，分別(bie)給6位年(nian)(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)價，青年(nian)(nian)評(ping)委(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有4人，分別(bie)給7位中年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)價。經過兩個多小時的(de)展(zhan)(zhan)示，最(zui)后(hou)對參評(ping)的(de)每位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有了(le)一(yi)個公(gong)平公(gong)正的(de)等級(ji)，評(ping)出了(le)一(yi)等獎(jiang)3名，二等獎(jiang)7名，三等獎(jiang)3名的(de)好成(cheng)績(ji)。整個活動過程，氣氛(fen)活躍，大家在(zai)互(hu)相欣賞，互(hu)相交流(liu)，互(hu)相鼓勵(li)中得到(dao)進步和提高。
通過這次基本功鍵(jian)盤展示活動，不僅提(ti)高了(le)教(jiao)師的(de)專業(ye)技能，而且(qie)給(gei)教(jiao)師提(ti)供(gong)了(le)一個互相學習，展示自我的(de)平臺(tai)，充分展示了(le)我園教(jiao)師隊伍中呈(cheng)現出的(de)勤(qin)奮好(hao)學、奮發向(xiang)上的(de)良(liang)好(hao)氛圍及良(liang)好(hao)的(de)基本素質(zhi)，為以后的(de)學習確定(ding)了(le)目標和方向(xiang)，有利地促進了(le)我園教(jiao)師鍵(jian)盤素質(zhi)的(de)進一步提(ti)高。
教師培訓活動總結7
踏(ta)著秋天的(de)(de)節拍，踏(ta)著豐收(shou)(shou)的(de)(de)腳步，10月21日至11月10日，來自x、x和(he)x的(de)(de)八位省級骨干班培訓學(xue)員在xxx工作室跟崗學(xue)習(xi)，溫馨的(de)(de)關(guan)懷、充(chong)實(shi)的(de)(de)歷(li)程(cheng)，讓他們(men)在收(shou)(shou)獲(huo)教育教學(xue)理念與技能的(de)(de)同時(shi)，也(ye)收(shou)(shou)獲(huo)了(le)(le)人格與深情(qing)，正如學(xue)員們(men)在感謝信(xin)中所言：“短(duan)短(duan)的(de)(de)二十(shi)天，我(wo)(wo)們(men)有幸領略了(le)(le)“讓智慧之光(guang)照亮人生”的(de)(de)先進辦(ban)學(xue)理念，富有特(te)色的(de)(de)“六(liu)苑八景(jing)”、精益求(qiu)(qiu)精的(de)(de)教學(xue)追(zhui)求(qiu)(qiu)，彰顯出(chu)的(de)(de)團隊(dui)精神(shen)令我(wo)(wo)們(men)欽佩不已(yi)。感受到了(le)(le)求(qiu)(qiu)真務實(shi)的(de)(de)工作作風(feng)，收(shou)(shou)獲(huo)了(le)(le)友情(qing)。”當他們(men)背上沉甸甸的(de)(de)行(xing)囊(nang)華麗轉身(shen)的(de)(de)時(shi)候，充(chong)滿心海的(de)(de)是無限的(de)(de)憧(chong)憬與依戀，他們(men)以(yi)及(ji)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)歷(li)程(cheng)才剛(gang)剛(gang)拉開(kai)序幕(mu)……回望二十(shi)天的(de)(de)歷(li)程(cheng)，我(wo)(wo)們(men)細細盤點。
精心安排，抓好每一個細節
xxx工作室在主持(chi)人xxx的(de)(de)(de)帶領下，早已(yi)開始籌劃省級骨干班學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)活動了(le)(le)，為了(le)(le)讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)能學(xue)(xue)(xue)得(de)舒心(xin)、學(xue)(xue)(xue)得(de)充實(shi)，工作室從理(li)論到(dao)實(shi)踐、從知識到(dao)方法(fa)、從學(xue)(xue)(xue)習到(dao)生活作了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)安排，具體到(dao)每一(yi)(yi)天、到(dao)每一(yi)(yi)節(jie)課。食、宿、行、學(xue)(xue)(xue)，每一(yi)(yi)個環節(jie)，xxx校(xiao)(xiao)長(chang)無(wu)不(bu)親自過(guo)問(wen)。通過(guo)對龍(long)崗中(zhong)心(xin)城與平(ping)湖街道的(de)(de)(de)酒店的(de)(de)(de)調查，選擇了(le)(le)安靜(jing)、溫馨、實(shi)惠、便捷的(de)(de)(de)迎賓館(guan)。鄧(deng)校(xiao)(xiao)長(chang)親自關心(xin)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)的(de)(de)(de)吃飯(fan)問(wen)題，甚(shen)至精(jing)(jing)細到(dao)每天的(de)(de)(de)食譜(pu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)地(di)處平(ping)湖鳳(feng)凰山腳下，還是(shi)一(yi)(yi)塊方興未艾的(de)(de)(de)地(di)方，距離(li)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)的(de)(de)(de)住地(di)還有一(yi)(yi)段距離(li)，鄧(deng)校(xiao)(xiao)長(chang)安排好(hao)校(xiao)(xiao)車每天按時接送學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)。鄧(deng)校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行無(wu)不(bu)深(shen)深(shen)地(di)感染(ran)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們(men)(men)，他們(men)(men)首先(xian)看到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次(ci)學(xue)習的(de)(de)(de)任務是(shi)：“學(xue)員在真實(shi)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)、課堂現場環境中觀(guan)察(cha)和感(gan)悟教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作室(shi)主持人(ren)及研修團隊的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術(shu)，并充(chong)分發(fa)揮學(xue)員的(de)(de)(de)主動(dong)性，把(ba)“學(xue)、問、思(si)、辯、行(xing)”等自主學(xue)習行(xing)為(wei)整合為(wei)一體(ti)，感(gan)受與體(ti)驗(yan)名(ming)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)。”學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)(xiang)，我們(men)突現豐富、前沿(yan)，即全(quan)面介(jie)紹工(gong)作室(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)活動(dong)中的(de)(de)(de)一系列思(si)想(xiang)(xiang)體(ti)系：兒童閱讀推(tui)廣思(si)想(xiang)(xiang)、新課標理論(lun)思(si)想(xiang)(xiang)、智(zhi)慧(hui)語(yu)文課堂思(si)想(xiang)(xiang)、智(zhi)慧(hui)評價改(gai)革(ge)思(si)想(xiang)(xiang)。讓學(xue)員們(men)掌(zhang)握了(le)一整套全(quan)新的(de)(de)(de)、實(shi)效性強(qiang)而實(shi)質性把(ba)握住新課改(gai)理念的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)體(ti)系。
兒童閱讀(du)(du)(du)推廣思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)：建(jian)設書(shu)香(xiang)氛(fen)圍、建(jian)設豐富閱讀(du)(du)(du)資源、激發學生閱讀(du)(du)(du)興趣(qu)、開展(zhan)多(duo)彩的閱讀(du)(du)(du)活動、提供廣闊(kuo)的書(shu)香(xiang)展(zhan)示舞(wu)臺、創立(li)(li)充滿童趣(qu)的激勵性評價。樹立(li)(li)廣泛閱讀(du)(du)(du)的思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，樹立(li)(li)閱讀(du)(du)(du)力即是(shi)學習力的思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，樹立(li)(li)閱讀(du)(du)(du)鑄造幸福(fu)人(ren)生的思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)。
新課程理論思想：一個核心詞——語言(yan)文(wen)(wen)字的運(yun)用；兩個減法(fa)——防止過深分析與(yu)遠離文(wen)(wen)本的過度發揮，讓學生自己感受(shou)作品(pin)；三(san)個加(jia)法(fa)——每(mei)天語文(wen)(wen)課按排(pai)10分鐘書寫(xie)，增加(jia)了非連續(xu)性文(wen)(wen)本這一新的學習內容，強(qiang)化了語言(yan)的背誦與(yu)積累(lei)。
智慧(hui)語(yu)文課堂思想：徹底顛(dian)覆(fu)以(yi)“課本”為核心的(de)(de)(de)(de)(de)教材觀，將(jiang)中外名著(zhu)、繪本、經典電影、經典國學一(yi)一(yi)引進課堂，將(jiang)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野拓展為無(wu)限廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)希望的(de)(de)(de)(de)(de)田野，給學生語(yu)文素養的(de)(de)(de)(de)(de)養成最廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺。實行簡便(bian)易行的(de)(de)(de)(de)(de)“綜合式語(yu)文課堂教學模式”，融聽、說、讀(du)、寫、思辯于一(yi)爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)洋(yang)。
智慧評價改(gai)革思想：改(gai)變(bian)一(yi)考定(ding)乾坤的做法，從口語(yu)(yu)交際(ji)、朗(lang)讀(du)(du)能力、古詩文(wen)積(ji)累、基礎知(zhi)識積(ji)累、現場作(zuo)文(wen)、課外閱讀(du)(du)、閱讀(du)(du)理解、書寫(xie)能力等八個方面(mian)多(duo)角度、全(quan)方位、多(duo)時段(duan)對(dui)學生的語(yu)(yu)文(wen)素(su)養進(jin)行考查(cha)。使每一(yi)位學生都有成功(gong)的機(ji)會，將(jiang)考試變(bian)成學生成功(gong)的舞臺，變(bian)成語(yu)(yu)文(wen)素(su)養提升(sheng)的加速(su)器。
學(xue)員(yuan)進校園的(de)(de)(de)(de)(de)第二天，xxx校長就舉(ju)行了(le)“讓(rang)(rang)智慧之光照亮幸福人生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)講座，讓(rang)(rang)學(xue)員(yuan)們(men)對“教育(yu)”有了(le)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)與(yu)思考。接下來(lai)，工(gong)作室又(you)陸續請來(lai)中山大學(xue)馮(feng)增俊教授、深(shen)圳市教科院副主任及小學(xue)語文教研員(yuan)特級教師趙(zhao)志(zhi)祥、著名兒(er)童閱(yue)讀推廣人周其(qi)星和李祖文等為學(xue)員(yuan)老(lao)師們(men)作了(le)精采演講，一(yi)次(ci)次(ci)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念(nian)從不同的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度沖擊著學(xue)員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)大腦，使學(xue)員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)視野為之一(yi)新。
工作室(shi)還特(te)意(yi)為學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)設立了一場由(you)眾多專家指導的“學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)研究課(ke)題(ti)開題(ti)報(bao)告會”，使(shi)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們新的思(si)想更加深入(ru)、堅(jian)實。
腳踏實地，精研課堂教學
如何高效(xiao)地利用課堂的四(si)十分鐘，使所(suo)有的教育(yu)理念變成美好的現實，這是學員們(men)在(zai)理論(lun)學習之后的困惑。本工作(zuo)室為了解決(jue)這一疑(yi)難，做了精心安(an)排(pai)。
從10月23開始，工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)的成(cheng)員相繼登上(shang)講臺，為學(xue)員們展示(shi)了(le)一(yi)堂堂在本工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)理論支(zhi)撐的課(ke)(ke)堂，有(you)高年級(ji)閱(yue)讀教(jiao)學(xue)示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)《自己的花是讓別人看的》、低(di)年級(ji)閱(yue)讀教(jiao)學(xue)示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)《丑小鴨(ya)》、口(kou)語交際示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)《說(shuo)廣(guang)告》、作(zuo)(zuo)文(wen)指(zhi)導示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)《商(shang)茂活(huo)動》、課(ke)(ke)外閱(yue)讀示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)《霧都孤兒》《搬(ban)過(guo)來(lai)搬(ban)過(guo)去(qu)》、古詩詞教(jiao)學(xue)示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)《鄉村(cun)四月》、閱(yue)讀教(jiao)學(xue)同課(ke)(ke)異構示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)以及略讀課(ke)(ke)文(wen)教(jiao)學(xue)示(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)。
這(zhe)些課(ke)從不(bu)同的(de)(de)角度(du)精彩地(di)演繹(yi)了xxx工作(zuo)室綜合語(yu)文的(de)(de)教學理(li)念，課(ke)后，工作(zuo)室成(cheng)員從備課(ke)的(de)(de)廣度(du)和深度(du)、設計理(li)念與(yu)細節推敲、課(ke)后的(de)(de)反思與(yu)變革(ge)思路等(deng)方(fang)面進行了較為全面的(de)(de)闡(chan)釋。
學員們紛紛表(biao)示這些課堂使他(ta)(ta)們剛(gang)剛(gang)學到(dao)的理論知(zhi)識有了完(wan)美的解(jie)釋，也使他(ta)(ta)們認識到(dao)了xxx工作室樸實(shi)、踏實(shi)、堅(jian)實(shi)的作風，更(geng)使他(ta)(ta)們看到(dao)了xxx工作的團隊(dui)刻(ke)苦(ku)鉆研(yan)、不畏(wei)艱難、無私忘我的人格魅力。
從第二(er)周開始(shi)，學(xue)員們紛(fen)紛(fen)登上課堂，展示自己所學(xue)所獲，然(ran)后集體反(fan)思、改進，再實(shi)(shi)踐再思考。這樣的(de)過程使學(xue)員們的(de)理(li)論與實(shi)(shi)踐能力(li)有了(le)堅實(shi)(shi)的(de)訓練(lian)舞(wu)臺，得到了(le)充分的(de)發展。
走訪學習，廣泛采擷教學之花
為了讓學(xue)(xue)員在(zai)短短的二十天(tian)里學(xue)(xue)到更(geng)多，在(zai)比(bi)較中(zhong)思考，在(zai)思考中(zhong)提(ti)高。工作室安(an)排了四場走訪學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)(dong)：龍(long)崗區(qu)福安(an)學(xue)(xue)校(xiao)、清林小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)走訪學(xue)(xue)習(xi)；龍(long)華中(zhong)心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)同課異構活動(dong)(dong)、寶安(an)區(qu)西鄉中(zhong)心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)。
學(xue)(xue)員(yuan)們的(de)(de)走進了(le)深(shen)圳市的(de)(de)幾個區(qu)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，看到了(le)不(bu)同(tong)風格的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，風格各異的(de)(de)教育思路，他(ta)們感概于深(shen)圳這(zhe)片改革的(de)(de)熱土百花齊放。在開闊的(de)(de)學(xue)(xue)習視野(ye)中，他(ta)們比較著、思考著、提(ti)高著，學(xue)(xue)員(yuan)們對xxx工作室的(de)(de)理念與實(shi)踐(jian)活動(dong)有了(le)更深(shen)刻(ke)的(de)(de)認識。
學(xue)(xue)員老(lao)師(shi)們感嘆地(di)說：“鄧校以(yi)(yi)及她(ta)的(de)(de)團隊(dui)之所(suo)以(yi)(yi)有(you)著今天令人矚目的(de)(de)成(cheng)就(jiu)，首先(xian)是因為他們廣闊的(de)(de)胸襟(jin)啊！xxx校長(chang)不局限于門戶之見(jian)，把最多的(de)(de)學(xue)(xue)習機會都讓給(gei)了我們，而沒有(you)首先(xian)考慮自(zi)己的(de)(de)團隊(dui)和(he)學(xue)(xue)校老(lao)師(shi)，這是一種怎樣的(de)(de)偉大的(de)(de)精神啊！”
鄧校說(shuo)：“他們(men)(men)跟著我(wo)學(xue)習的機會還有很多，可(ke)(ke)是，你(ni)們(men)(men)來一次不容易啊(a)，我(wo)必需讓你(ni)們(men)(men)在二(er)十多天(tian)里(li)盡可(ke)(ke)能地學(xue)到更(geng)多的東西。”
學員們(men)臨行前(qian)只有一個(ge)愿望：希望能隨時得到xxx工作室的(de)指(zhi)導！鄧(deng)校爽快地答(da)應，今后將與大家(jia)建立共(gong)同的(de)教研網(wang)絡，在更廣闊(kuo)的(de)田野中播撒(sa)教改的(de)種子，綻放美麗(li)的(de)教育新世(shi)界(jie)。
教師培訓活動總結8
為期(qi)10天的(de)教育(yu)局組織的(de)我(wo)縣骨(gu)干教師培訓(xun)班圓滿完成了各項(xiang)培訓(xun)任務，現將本次生物(wu)學(xue)科培訓(xun)活動總結如(ru)下：
一、計劃安排
本次(ci)培訓活動(dong)準備時間短(duan)、要求(qiu)高、難(nan)度大(da)，事前(qian)結合(he)中心要求(qiu)、廣大(da)教師的(de)需(xu)求(qiu)加以整合(he)，將活動(dong)進行了(le)一個(ge)整體(ti)梳理，本次(ci)活動(dong)安(an)排了(le)3個(ge)專題(ti)(ti)討(tao)論，10個(ge)專題(ti)(ti)講座，7次(ci)作業(ye)（6個(ge)當日作業(ye)及1個(ge)課題(ti)(ti)申請報告(gao)），2次(ci)學員(yuan)摩(mo)課及1次(ci)全體(ti)學員(yuan)說課活動(dong)。內容(rong)充(chong)實，實用性(xing)強(qiang)，具有可操作性(xing)。
二、學習態度
本(ben)次(ci)(ci)培訓除(chu)東壩中(zhong)(zhong)學外，11校(xiao)共(gong)派(pai)出10位教(jiao)師參(can)加培訓，其(qi)中(zhong)(zhong)縣學科(ke)帶頭人(ren)1人(ren)，縣優(you)青(qing)3位，另外各校(xiao)均選派(pai)的(de)生物教(jiao)研組長。本(ben)次(ci)(ci)培訓共(gong)10天，在暑(shu)期中(zhong)(zhong)教(jiao)師均克(ke)服了(le)生活中(zhong)(zhong)的(de)種種困難，除(chu)1人(ren)有(you)事請假一天，其(qi)余(yu)均出滿勤，并(bing)自始至終認真學習領會(hui)、積極參(can)與活動。
三、學習內容
培訓安(an)排是上午3小(xiao)時聽專家(jia)講座，下(xia)午以學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組為單(dan)位進行(xing)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)討(tao)(tao)(tao)。活動內容充(chong)實，形式(shi)多樣(yang)。特別是下(xia)午的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)(tao)活動，我們(men)圍繞當下(xia)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)典型問(wen)(wen)(wen)題(ti)，如“創新學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生積極情感態度培養的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效方式(shi)途徑”、“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)及(ji)解決(jue)策(ce)略(lve)(lve)”、“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，如何體現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)公平”等，把學(xue)(xue)(xue)員分成(cheng)(cheng)三個(ge)小(xiao)組，提前布置討(tao)(tao)(tao)論題(ti)目，請小(xiao)組組長(chang)具(ju)體負責(ze)，組員進行(xing)分工，查閱資料并結合(he)自身的(de)(de)(de)(de)(de)體會，開展微型講座。因為小(xiao)組成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)認真準備，加(jia)(jia)之(zhi)所有(you)(you)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)共同研(yan)討(tao)(tao)(tao)，大家(jia)對上述(shu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)形成(cheng)(cheng)了(le)普遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法與共識，拿(na)出(chu)了(le)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)解決(jue)策(ce)略(lve)(lve)與辦法。在(zai)(zai)7月11日的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)(tao)中(zhong)(zhong)，我們(men)有(you)(you)幸請到(dao)(dao)了(le)江蘇省特級教(jiao)(jiao)師程莉君老師給(gei)我們(men)學(xue)(xue)(xue)員做了(le)《關于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計》的(de)(de)(de)(de)(de)講座，程特還耐(nai)心地解答了(le)學(xue)(xue)(xue)員們(men)在(zai)(zai)平時教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)感到(dao)(dao)困惑(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，大家(jia)深受啟發；省淳中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)室主(zhu)任(ren)陳桂生老師做了(le)《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生物教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)選題(ti)與常(chang)規研(yan)究(jiu)方法》，給(gei)老師們(men)揭開了(le)課題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)神秘面紗(sha)，鼓勵骨干教(jiao)(jiao)師們(men)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)鉆研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，注意反思自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，并以課題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)加(jia)(jia)以升華；縣二(er)中(zhong)(zhong)趙(zhao)震(zhen)校長(chang)做的(de)(de)(de)(de)(de)《談教(jiao)(jiao)師文(wen)化和課堂文(wen)化》，結合(he)自身感悟，從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)環(huan)節(jie)、課堂文(wen)化及(ji)教(jiao)(jiao)師文(wen)化不同層面，給(gei)學(xue)(xue)(xue)員們(men)一一加(jia)(jia)以講解和引(yin)領，更是讓(rang)老師們(men)體會到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)和素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)提升的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。
本次(ci)培訓我們安排(pai)的兩(liang)次(ci)摩課(ke)(ke)和一次(ci)說課(ke)(ke)活(huo)動，要求是全員參與，先說課(ke)(ke)，然后每個人發表改進建(jian)議，大(da)家充分點評，集中(zhong)意見后，再次(ci)說課(ke)(ke)，充分打磨。這(zhe)樣，不光是說課(ke)(ke)的老師得(de)到提升，所有學員在此(ci)過程中(zhong)都(dou)獲(huo)益(yi)匪淺。
本次培訓過程共布置了七個(ge)書(shu)面作業，有教學設計、講學稿編制、課(ke)題(ti)研究的申(shen)報、綜合實踐活(huo)動的學習等，學員們(men)都(dou)能及時保質保量地完(wan)成，有的完(wan)成質量很高(gao)，如大部分老師的課(ke)題(ti)研究建議申(shen)報縣級課(ke)題(ti)并繼續研究。
毋庸置疑，本次(ci)培訓是(shi)有意(yi)義的(de)，而且也(ye)是(shi)十(shi)分(fen)必(bi)要的(de)。專家(jia)講(jiang)座拓寬了(le)我(wo)(wo)們的(de)視野、提(ti)升了(le)我(wo)(wo)們的(de)品味；分(fen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)研討(tao)預(yu)先計劃(hua)充(chong)分(fen)，進行(xing)的(de)扎(zha)實(shi)(shi)有效(xiao)。廣(guang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)員真切(qie)地(di)感(gan)受這(zhe)10天(tian)既緊(jin)張又充(chong)實(shi)(shi)，讓大(da)(da)家(jia)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)每個(ge)環(huan)節進行(xing)了(le)一次(ci)梳理，是(shi)一次(ci)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想及時更新的(de)精神大(da)(da)餐。特別是(shi)下午分(fen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)研討(tao)，在(zai)具(ju)體(ti)案例中(zhong)獲得感(gan)性(xing)的(de)說課體(ti)驗和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計的(de)理性(xing)思考。我(wo)(wo)們相信，通過(guo)這(zhe)次(ci)培訓，必(bi)將點燃骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)對(dui)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)探索的(de)激情(qing)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作起到示范作用，帶動廣(guang)大(da)(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，從(cong)而有力(li)地(di)推進我(wo)(wo)縣教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)事(shi)業(ye)的(de)發(fa)展。
教師培訓活動總結9
為了全(quan)面貫徹市中小學教(jiao)師(shi)培訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會議精神(shen)，認(ren)真落實《區(qu)(qu)師(shi)資隊伍建設規劃》，加強(qiang)我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)隊伍建設，促進(jin)我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)專業化發展，確保我(wo)(wo)校(xiao)校(xiao)本研修工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)順利實施，根據區(qu)(qu)教(jiao)育局和(he)進(jin)修學校(xiao)的(de)(de)要求，結合我(wo)(wo)校(xiao)實際情況，我(wo)(wo)校(xiao)扎實穩步(bu)地進(jin)行校(xiao)本研修工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。現將我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)培訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做以總(zong)結。
一、 師資隊伍建設規劃的主要內容
切(qie)實做好教(jiao)師全員培訓
本期繼續參加(jia)繼續教育。全面落實骨干教師培訓
我校在本周期內繼續推進骨(gu)干教(jiao)師參加教(jiao)師進修學校的(de)培訓(xun)，積極參加市區骨(gu)干教(jiao)師各級各類培訓(xun)活動。創(chuang)造更(geng)多(duo)更(geng)好的(de)學習機會，制定相應的(de)'制度(du)，帶動各科(ke)教(jiao)學水平的(de)提高(gao)，對(dui)于有貢(gong)獻的(de)骨(gu)干教(jiao)師，學校將投入相應的(de)基(ji)金(jin)給予物質上的(de)獎勵。
2、 積極(ji)鼓(gu)勵(li)教師(shi)學歷提(ti)高
不斷加大工作力度，采取有(you)效措施，進(jin)一(yi)步調(diao)動全體(ti)教師(shi)參加學歷(li)提高進(jin)修的積(ji)極(ji)性。
3、 繼(ji)續加強教(jiao)師(shi)專項培訓
深入(ru)研(yan)究我(wo)校師資需要(yao)進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，滿足教師急需的(de)專(zhuan)(zhuan)項培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)(rong)和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式，滿足教學(xue)的(de)實際需要(yao)。完善專(zhuan)(zhuan)項培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)管(guan)(guan)理，凡本期(qi)內參(can)加的(de)專(zhuan)(zhuan)項培(pei)(pei)訓(xun)(xun)：如(ru)：班主任(ren)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、新課程培(pei)(pei)訓(xun)(xun)等，均根據培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)時(shi)和內容(rong)(rong)按照有關規定及(ji)入(ru)繼續教育(yu)學(xue)分(fen)，我(wo)校已經做(zuo)好此項工作(zuo)的(de)管(guan)(guan)理。
4、 形成(cheng)完備的培(pei)訓制度(du)
本(ben)(ben)年度校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作，我校(xiao)根(gen)據區局要求，實行學(xue)分(fen)登記(ji)和(he)認定制度，按照不(bu)同教(jiao)師(shi)的(de)(de)要求，明確(que)教(jiao)師(shi)的(de)(de)崗(gang)位(wei)工(gong)作職責(ze)(ze)及(ji)完成相應職責(ze)(ze)所(suo)需要參加培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)內容和(he)自身事業(ye)發展的(de)(de)途(tu)徑(jing)，以(yi)及(ji)晉級的(de)(de)具體(ti)要求，激(ji)勵(li)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)樹立事業(ye)心和(he)責(ze)(ze)任感(gan)，調動全(quan)員(yuan)參加培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)自覺性(xing)，促進我校(xiao)教(jiao)師(shi)校(xiao)本(ben)(ben)研修(xiu)工(gong)作的(de)(de)順利進行。
（1） 加強組織(zhi)領導
根據區局的(de)要求，我校(xiao)成立了領導小(xiao)組和工(gong)作(zuo)小(xiao)組，加(jia)強對教師此(ci)(ci)項工(gong)作(zuo)的(de)領導，并提供政策支持和條件(jian)保障(zhang)，定期(qi)專題研究此(ci)(ci)項工(gong)作(zuo)，積極參加(jia)每年區里此(ci)(ci)項工(gong)作(zuo)的(de)評估(gu)工(gong)作(zuo)。
（2） 完善管理制度
我校建立(li)各級教師(shi)培(pei)訓管(guan)理檔案(an)和(he)學(xue)分(fen)管(guan)理制度，建立(li)和(he)實施教師(shi)培(pei)訓學(xue)分(fen)登記(ji)管(guan)理制度
和分年(nian)度(du)學分管理方法。將(jiang)全校在職教師繼(ji)續教育制度(du)與教師人事制度(du)改(gai)革相(xiang)結(jie)合(he)，參加培訓成(cheng)效與教師職務評(ping)聘(pin)相(xiang)結(jie)合(he)，促(cu)進教師的(de)終身(shen)學習和專業發展。
我(wo)校制定了全(quan)體(ti)在職教師培(pei)(pei)訓教育的(de)(de)規(gui)劃和(he)年度計劃，并由專人負責（校長和(he)培(pei)(pei)訓主任(ren)）此項工(gong)作。學(xue)校鼓勵、支持教師按照規(gui)定完成(cheng)培(pei)(pei)訓學(xue)習(xi)，合理安排好教師的(de)(de)工(gong)作和(he)學(xue)習(xi)時間，并將此作為(wei)教師考核、晉級(ji)、聘任(ren)、獎勵的(de)(de)依據之(zhi)一。凡沒有按規(gui)定參加(jia)培(pei)(pei)訓的(de)(de)教師，不能申報晉升高一級(ji)專業技術職稱。
（3） 保證經費(fei)投入
我校建立教師培訓經(jing)(jing)費投入(ru)的保(bao)障機制，設立教師培訓專項經(jing)(jing)費，按照全體教職(zhi)工(gong)工(gong)資總額(e)的一定比例單(dan)獨(du)列支，切(qie)實予以保(bao)障，并加強經(jing)(jing)費管理，提高(gao)經(jing)(jing)費使用效益。
教師培訓活動總結10
新學期馬上就要開始，大家都以最飽滿的熱情和最充實的狀態回到了各自的工作崗位，20xx年8月31日縣教育局在**中心幼兒園組織“全縣幼兒教師暑期培訓活動”，我園全體教師參加。
本次(ci)培訓主要從兩方面進行:一是(shi)注重保育工(gong)作在一日活動當中的(de)落實，師(shi)德師(shi)風建(jian)設;二是(shi)省(sheng)編教(jiao)材音樂(le)活動的(de)通研。
本次學(xue)習我園總(zong)結(jie)總(zong)結(jie)以(yi)下(xia)幾點：
一(yi)、規(gui)范幼(you)兒一(yi)日(ri)(ri)(ri)常(chang)規(gui)。幼(you)兒的(de)一(yi)日(ri)(ri)(ri)常(chang)規(gui)包(bao)括很(hen)多(duo)東(dong)西(xi)，也是幼(you)兒校園活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)最(zui)重(zhong)要的(de)一(yi)部分(fen)，一(yi)定要把幼(you)兒的(de)一(yi)日(ri)(ri)(ri)常(chang)規(gui)做(zuo)(zuo)細(xi)做(zuo)(zuo)好，才(cai)能(neng)保證(zheng)幼(you)兒的(de)園內生活(huo)(huo)豐(feng)富多(duo)彩。幼(you)兒的(de)入園、餐點、戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)、集體教學活(huo)(huo)動(dong)(dong)、區域活(huo)(huo)動(dong)(dong)都(dou)屬于幼(you)兒的(de)一(yi)日(ri)(ri)(ri)常(chang)規(gui)之中(zhong)。所以(yi)需要教師盡心盡力，把一(yi)日(ri)(ri)(ri)常(chang)規(gui)落實到最(zui)好。
二、不斷(duan)加(jia)強教師(shi)師(shi)風師(shi)德修養，完善師(shi)資隊(dui)伍建設，努力提高師(shi)資水(shui)平。
教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之本(ben)是教(jiao)(jiao)師，本(ben)學(xue)(xue)期我們(men)(men)一(yi)如既往的(de)(de)(de)重視教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍的(de)(de)(de)建設。努力(li)提高(gao)本(ben)園教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)，特別(bie)是新教(jiao)(jiao)師和(he)(he)青年教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)培養加(jia)大了力(li)度，努力(li)使(shi)青年教(jiao)(jiao)師能(neng)在較短的(de)(de)(de)時間里適應和(he)(he)掌握教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)環境和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)方法。盡可(ke)能(neng)多的(de)(de)(de)為她們(men)(men)創設學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)成長(chang)的(de)(de)(de)條件，促(cu)使(shi)她們(men)(men)不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)，不(bu)(bu)斷(duan)進步。一(yi)是加(jia)強教(jiao)(jiao)師政(zheng)治業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)力(li)度。二是強抓教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業技能(neng)的(de)(de)(de)提高(gao)。三(san)是通過聽課、評課、觀摩研討等活動促(cu)進教(jiao)(jiao)師相互交(jiao)流、學(xue)(xue)習(xi)，共同提高(gao)。
三、強(qiang)抓保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)常(chang)規管(guan)理，確保(bao)(bao)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)質量穩步上升。
為了(le)使全園(yuan)(yuan)幼兒的(de)(de)(de)德、智(zhi)、體、美(mei)等各方(fang)面(mian)(mian)得(de)到全面(mian)(mian)和諧的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)發展，我園(yuan)(yuan)除(chu)了(le)一如既往的(de)(de)(de)按(an)《綱要(yao)(yao)》要(yao)(yao)求，開學(xue)(xue)初結(jie)合本園(yuan)(yuan)實(shi)(shi)際(ji)制定(ding)好(hao)園(yuan)(yuan)務(wu)(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)、政治業務(wu)(wu)學(xue)(xue)習計(ji)(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)研計(ji)(ji)劃(hua);各班(ban)制定(ding)好(hao)各科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)、保育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)和班(ban)務(wu)(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)，為了(le)使各項(xiang)(xiang)計(ji)(ji)劃(hua)扎實(shi)(shi)有(you)效的(de)(de)(de)落實(shi)(shi)，園(yuan)(yuan)內加強了(le)檢查(cha)督(du)促(cu)(cu)的(de)(de)(de)力度(du)(du)，定(ding)期(qi)或(huo)不(bu)定(ding)期(qi)對(dui)(dui)各班(ban)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)備課、講課、班(ban)務(wu)(wu)活動、衛生消(xiao)毒及(ji)幼兒常(chang)規(gui)(gui)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等各方(fang)面(mian)(mian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)督(du)促(cu)(cu)檢查(cha)、綜合評(ping)(ping)比，并(bing)堅持在(zai)每周五的(de)(de)(de)例會上(shang)通報評(ping)(ping)比結(jie)果，肯定(ding)成(cheng)績(ji)，指出不(bu)足，提出新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求，使各班(ban)教(jiao)(jiao)師針(zhen)對(dui)(dui)實(shi)(shi)際(ji)，查(cha)漏補缺(que)，及(ji)時整改，實(shi)(shi)行(xing)(xing)(xing)獎勤罰懶制度(du)(du)，不(bu)斷(duan)激發教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)積極性和主動性。學(xue)(xue)期(qi)末園(yuan)(yuan)長組(zu)織測(ce)查(cha)組(zu)，對(dui)(dui)各班(ban)教(jiao)(jiao)師各科教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、班(ban)務(wu)(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、常(chang)規(gui)(gui)培(pei)養(yang)、個人基本功訓練等各方(fang)面(mian)(mian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)全面(mian)(mian)測(ce)查(cha)，并(bing)要(yao)(yao)求各崗位(wei)教(jiao)(jiao)師認真做好(hao)學(xue)(xue)期(qi)末工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結(jie)，積累經驗，反(fan)思提高，使園(yuan)(yuan)內各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)始有(you)終，卓見成(cheng)效，保教(jiao)(jiao)質量穩步(bu)上(shang)升。
四、根據(ju)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)特點把(ba)音樂(le)課程變(bian)得多(duo)樣(yang)化。我們要(yao)根據(ju)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)不(bu)同年齡段以及(ji)孩子(zi)(zi)所處的(de)(de)(de)這個(ge)年齡段不(bu)同的(de)(de)(de)理(li)解能力，把(ba)課本上(shang)的(de)(de)(de)東西不(bu)僅僅拘泥于課本，要(yao)把(ba)課本上(shang)的(de)(de)(de)東西舉一反(fan)三變(bian)得多(duo)樣(yang)化，帶給(gei)孩子(zi)(zi)不(bu)同的(de)(de)(de)體驗(yan)，從而更好的(de)(de)(de)理(li)解課本的(de)(de)(de)內容。
教師培訓活動總結11
根(gen)據(ju)《新泰市(shi)金斗學(xue)校教師(shi)培(pei)訓計劃》和《新泰市(shi)金斗學(xue)校教師(shi)培(pei)訓活動方案(an)》，我校充分利用(yong)現有的(de)(de)條件和資源，在(zai)上級指(zhi)導下，制定(ding)了(le)詳細的(de)(de)培(pei)訓計劃，對全體教師(shi)按計劃、有步驟地進(jin)行了(le)培(pei)訓，取得了(le)階段性(xing)的(de)(de)成果(guo)，教學(xue)能(neng)力(li)、管理能(neng)力(li)有了(le)很(hen)大的(de)(de)提高。
一、加強領導，健全培訓組織領導機制，完善制度。
（一(yi)）學(xue)(xue)校(xiao)能夠充(chong)分(fen)認識開展“教(jiao)師(shi)培訓(xun)年(nian)”活動的重(zhong)要性(xing)和(he)緊(jin)迫性(xing)，拓寬思路，加(jia)強領導(dao)，完(wan)善機制，狠抓落實。把“教(jiao)師(shi)培訓(xun)年(nian)”活動列為20xx年(nian)的重(zhong)點工作，實行目標責任(ren)(ren)制和(he)領導(dao)責任(ren)(ren)制。 學(xue)(xue)校(xiao)成立了(le)教(jiao)師(shi)培訓(xun)領導(dao)小(xiao)組，具(ju)體安排實施(shi)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)培訓(xun)工作，從時間、后(hou)勤(qin)等方面提供保證(zheng)，制定(ding)具(ju)體的培訓(xun)計劃(hua)，明確(que)規定(ding)每(mei)(mei)位教(jiao)師(shi)每(mei)(mei)月集中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)兩次，分(fen)散學(xue)(xue)習(xi)或(huo)者自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)達到七次。各階段(duan)學(xue)(xue)習(xi)后(hou)要寫出學(xue)(xue)習(xi)心得幾(ji)經驗(yan)體會(hui)，在本校(xiao)教(jiao)師(shi)中(zhong)交流。
（二）加大投(tou)入，健全(quan)培(pei)訓經費(fei)(fei)保(bao)障機(ji)制。調整支出(chu)結構，安排一定的經費(fei)(fei)，保(bao)證“教師(shi)培(pei)訓年”活(huo)動的順(shun)利開展。要采取(qu)多種辦法，鼓勵和(he)支持教師(shi)參(can)加培(pei)訓和(he)學歷進(jin)修。其中參(can)加市(shi)地級培(pei)訓148人次，省級培(pei)訓6人次，國家級培(pei)訓2人次，高學歷進(jin)修7人次。投(tou)入培(pei)訓經費(fei)(fei)3.17萬(wan)元。
（三(san)）認真組(zu)織實(shi)施
1、學習方式：
①每周下午分組(zu)學習：以教研組(zu)、年(nian)級組(zu)為單(dan)位(wei)進行學習、討(tao)論，中層以上領導分別參加組(zu)內(nei)學習，學習記錄(lu)交(jiao)教導處檢查。
②網上學習(xi)：教(jiao)師(shi)辦公室都裝上了寬(kuan)帶，可利用多(duo)媒體與網絡技術學習(xi)，現已有32名教(jiao)師(shi)利用網絡進行學習(xi)。
③自學(xue)(xue)(xue)：規定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間定內容或自選(xuan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)校定期(qi)檢查學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記(ji)（每期(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記(ji)不少于12000字），檢查結(jie)果(guo)納入年(nian)度個人(ren)考核。
④“走出(chu)去、請(qing)進來”：安(an)排教師到(dao)教學資源發達的(de)地(di)方學習(xi)、請(qing)專家、教授到(dao)我校作報告（每學期不(bu)少于2次(ci)），開闊教師的(de)視野，學習(xi)新(xin)知識、接受(shou)新(xin)理念(nian)。
⑤利用假期舉(ju)辦培訓班(ban)，進行(xing)全(quan)員(yuan)培訓。
2、加(jia)強(qiang)內部交流，提高(gao)優(you)秀教(jiao)師的(de)輻射(she)作(zuo)用，現已(yi)經(jing)在全校范圍內開始“集體備課、說課、優(you)質課展示”等(deng)教(jiao)研活動。
3、組織好青年教(jiao)師(shi)的拜師(shi)活動。老(lao)教(jiao)師(shi)經驗豐富，年輕教(jiao)師(shi)起點高(gao)，思想敏銳，接收信息快，他們(men)結成(cheng)對子(zi)互相學習、共同(tong)提高(gao)。
4、建立(li)班(ban)(ban)主任(ren)例會(hui)(hui)制度(du)，每月召開一次班(ban)(ban)主任(ren)會(hui)(hui)議(yi)，以(yi)(yi)《班(ban)(ban)主任(ren)之友》《德育報》《教育法規》等為(wei)內(nei)容有(you)針對性學習，提(ti)高班(ban)(ban)主任(ren)的(de)班(ban)(ban)級管理(li)藝術，定期召開班(ban)(ban)主任(ren)經驗交流會(hui)(hui)，吸(xi)收有(you)效的(de)好(hao)的(de)管理(li)方法，并加以(yi)(yi)推廣。
5、加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)現代教(jiao)(jiao)育技(ji)術在教(jiao)(jiao)學中應用(yong)的培(pei)訓力度，進一步轉變教(jiao)(jiao)育觀念，迅速(su)普及現代教(jiao)(jiao)育技(ji)術知識。目前已有50名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加了(le)市級教(jiao)(jiao)育技(ji)術培(pei)訓，且有38名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)已經參(can)加考試(shi)并取得(de)了(le)合(he)格證。
二、各(ge)項(xiang)培訓有(you)機結合。
在(zai)上級部門組織的(de)(de)各項培訓中，我校(xiao)都(dou)派出教師(shi)(shi)積(ji)極參(can)與，并(bing)積(ji)極參(can)加各種學(xue)術會議，回校(xiao)后(hou)，把先進的(de)(de)作法(fa)、經驗向(xiang)本校(xiao)教師(shi)(shi)傳授，使全校(xiao)教師(shi)(shi)開闊(kuo)視野、緊跟形勢(shi)。全校(xiao)教師(shi)(shi)的(de)(de)政治思(si)想覺悟(wu)和(he)業(ye)務理論水平都(dou)有了很大的(de)(de)提高(gao)。
（一）按(an)需施(shi)(shi)教，統(tong)一規劃，分級實(shi)(shi)施(shi)(shi)。“教師(shi)培訓年”活動是20xx年全校(xiao)(xiao)安排(pai)部署的(de)一項系統(tong)工程和(he)重(zhong)點(dian)工作(zuo)。學校(xiao)(xiao)從大(da)局(ju)出發，按(an)照按(an)需施(shi)(shi)教，以(yi)人(ren)為本(ben)的(de)要求(qiu)，結合活動實(shi)(shi)施(shi)(shi)細(xi)則，認真抓好(hao)培訓方案目標任(ren)務的(de)貫徹(che)落實(shi)(shi)工作(zuo)。
（二）全(quan)員(yuan)培(pei)(pei)訓，形式多(duo)樣，分批進行。正確(que)處理學(xue)(xue)習(xi)培(pei)(pei)訓與(yu)(yu)工作的關(guan)系(xi)，正確(que)處理增強(qiang)教(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)的內(nei)動力與(yu)(yu)完善機制的關(guan)系(xi)，采取集中培(pei)(pei)訓與(yu)(yu)校本研修相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)，短期面授與(yu)(yu)遠程培(pei)(pei)訓相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)，專題輔導與(yu)(yu)討論(lun)交流相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)，專家報告(gao)與(yu)(yu)觀(guan)摩教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)，集中學(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)討論(lun)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)，請進來與(yu)(yu)走出去相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)，爭當學(xue)(xue)習(xi)型教(jiao)師與(yu)(yu)校園文化(hua)建設相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)等多(duo)種形式進行培(pei)(pei)訓。
（三）勇于創(chuang)(chuang)新(xin)，因(yin)校制(zhi)宜，學以(yi)(yi)致用(yong)。教(jiao)(jiao)師培(pei)訓活動旨在提(ti)高(gao)廣大(da)教(jiao)(jiao)師依(yi)法(fa)(fa)行政、依(yi)法(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)、科學管理、教(jiao)(jiao)書(shu)育人的(de)能力，為創(chuang)(chuang)建學習型教(jiao)(jiao)育系(xi)統(tong)創(chuang)(chuang)造(zao)條件(jian)。引導教(jiao)(jiao)師與(yu)時(shi)俱進，更新(xin)理念，創(chuang)(chuang)新(xin)機制(zhi)，奮發有為，提(ti)升素質。要整體(ti)推進，重(zhong)點突破，對(dui)不同培(pei)訓對(dui)象(xiang)確定不同培(pei)訓內容和專(zhuan)題(ti)，突出主體(ti)，注重(zhong)實踐，教(jiao)(jiao)學相長，提(ti)高(gao)實效，學以(yi)(yi)立德，學以(yi)(yi)增智，學以(yi)(yi)致用(yong)。
三(san)、形式多樣、全面提高
1、突出加強師(shi)(shi)德(de)教(jiao)育工作。一是評選(xuan)師(shi)(shi)德(de)標兵和(he)師(shi)(shi)德(de)先進個人；二是舉辦師(shi)(shi)德(de)教(jiao)育征(zheng)文(wen)和(he)論壇活(huo)動(dong)；三是開展師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風評議活(huo)動(dong)；四(si)是舉辦師(shi)(shi)德(de)演講會(hui)；五是在教(jiao)師(shi)(shi)培訓中強化師(shi)(shi)德(de)教(jiao)育課程。
2、抓好教(jiao)師繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)育(yu)(yu)工作。一是抓好繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)育(yu)(yu)遠程培訓工作，在今(jin)年(nian)內對(dui)未參(can)加(jia)(jia)(jia)或(huo)學習時數不夠的教(jiao)師補(bu)齊繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)育(yu)(yu)應學課程；二高(gao)樹標準，加(jia)(jia)(jia)壓驅動，多元投入，加(jia)(jia)(jia)大教(jiao)師參(can)加(jia)(jia)(jia)學習的力度(du)；
3、切(qie)實做好班主(zhu)任培訓工作。在08年(nian)有(you)(you)10人參加市(shi)級班主(zhu)任培訓的基礎上，09年(nian)又(you)有(you)(you)21人參加了市(shi)級的班主(zhu)任培訓。
4、深化校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研修。一是開展(zhan)(zhan)以學(xue)習(xi)新(xin)知識、提升新(xin)能力、做出新(xin)成效為(wei)主題的“讀書活動”，創建“書香校(xiao)(xiao)(xiao)園”。二是要創新(xin)思路，選準載體，把(ba)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研修提高到一個(ge)新(xin)的發展(zhan)(zhan)水平。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織廣大教(jiao)師(shi)深入(ru)學(xue)習(xi)外地教(jiao)學(xue)經驗(yan)，并制定了實施符(fu)合本(ben)(ben)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)模(mo)式方案(an)。全體教(jiao)師(shi)積(ji)極探(tan)索(suo)，勇(yong)于實踐，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的公開課(ke)(ke)(ke)、觀(guan)摩課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)師(shi)們積(ji)極參(can)加聽課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)。
目(mu)前(qian)，我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)教師(shi)培訓(xun)(xun)活動(dong)正在(zai)按計劃(hua)、有步(bu)驟的(de)(de)(de)進行中，雖(sui)然教師(shi)們(men)的(de)(de)(de)任務繁(fan)重(zhong)，工作壓(ya)力大。但是(shi)，由(you)于(yu)指導(dao)思想明(ming)確，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)措施(shi)得力，極(ji)大的(de)(de)(de)鼓舞了全體(ti)教師(shi)參(can)加(jia)各(ge)項培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)熱情(qing)，我(wo)(wo)們(men)經(jing)常抽時(shi)間、擠時(shi)間參(can)加(jia)培訓(xun)(xun)，已取(qu)得了階段(duan)性成果。我(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)更加(jia)珍惜這(zhe)個大好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)(hui)，除按時(shi)參(can)加(jia)上級安排的(de)(de)(de)各(ge)項培訓(xun)(xun)外，還要認真搞好本(ben)校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)項培訓(xun)(xun)。為認真貫徹落實黨的(de)(de)(de)十七大精神，全面提高我(wo)(wo)校(xiao)教職工的(de)(de)(de)
管理水(shui)平(ping)(ping)和(he)教學水(shui)平(ping)(ping)而不斷努力。
新泰市金斗學校教導處(chu) 20xx -2
教師培訓活動總結12
20xx年8月(yue)，我(wo)有幸參(can)加(jia)了XX中小學(xue)書法(fa)教(jiao)師培(pei)訓活動。在幾天的(de)(de)(de)培(pei)訓中，各位授課老師的(de)(de)(de)言傳身教(jiao)，使我(wo)對(dui)書法(fa)有了更深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)了解，不論(lun)是從書法(fa)理論(lun)，還(huan)是到(dao)書法(fa)實踐技能，使我(wo)深(shen)深(shen)地感受到(dao)它不僅(jin)僅(jin)是一次(ci)對(dui)專業知識的(de)(de)(de)學(xue)習，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是傳遞著一種責(ze)任(ren)，那就是傳承祖國(guo)書法(fa)傳統文化(hua)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。作為參(can)加(jia)培(pei)訓的(de)(de)(de)教(jiao)師，深(shen)知此次(ci)培(pei)訓的(de)(de)(de)意義和重(zhong)要性。下面就本次(ci)培(pei)訓學(xue)習，談以下幾點體會(hui)：
一(yi)、提(ti)高了認識，重新(xin)審視了書法(fa)藝術(shu)對(dui)人類(lei)的重要影響
書(shu)法(fa)藝術是人(ren)(ren)類智慧(hui)和文(wen)明的(de)結晶，是文(wen)化(hua)傳承的(de)重要載體。書(shu)法(fa)教學是傳播弘(hong)揚(yang)中(zhong)華文(wen)化(hua)，提(ti)升書(shu)寫(xie)與審美及語言文(wen)化(hua)規范化(hua)水(shui)平(ping)的(de)迫切(qie)需要。隨著信息技術的(de)廣泛(fan)應(ying)用和“無紙(zhi)化(hua)辦公”的(de)普及，人(ren)(ren)們的(de)書(shu)寫(xie)水(shui)平(ping)正(zheng)(zheng)在日益下降(jiang)。孩子們迷戀網絡，成年人(ren)(ren)對計算機產生(sheng)依賴。面對書(shu)寫(xie)技能退化(hua)的(de)嚴重事實，弘(hong)揚(yang)和傳承經典的(de)中(zhong)華書(shu)法(fa)文(wen)化(hua)和藝術，教育(yu)孩子們周周正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)寫(xie)字(zi)，端(duan)(duan)端(duan)(duan)正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)為人(ren)(ren)，是時代(dai)的(de)迫切(qie)需求(qiu)，具有現實意義，又有深(shen)遠的(de)歷史意義。
二、對書法(fa)理論有了一(yi)個全面完整的(de)認識
這次培訓給(gei)我留(liu)下(xia)印象(xiang)最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)首都師范大學的(de)(de)(de)(de)(de)卜(bu)希旸教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)法(fa)概論課(ke)。從(cong)甲(jia)骨(gu)文(wen)、鐘鼎文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)辨(bian)識到說(shuo)文(wen)解字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)(zi)演變，從(cong)漢(han)碑古(gu)隸(li)的(de)(de)(de)(de)(de)風格談到王(wang)羲之的(de)(de)(de)(de)(de)蘭亭序的(de)(de)(de)(de)(de)意境，卜(bu)老(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)講座深(shen)入淺出、娓娓道來，使(shi)我受益匪淺；卜(bu)老(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)風趣(qu)幽(you)默(mo)、淵博(bo)、平(ping)易(yi)，給(gei)留(liu)下(xia)了(le)(le)深(shen)刻印象(xiang)！這堂課(ke)使(shi)我領悟了(le)(le)漢(han)字(zi)(zi)(zi)在中(zhong)(zhong)華民(min)(min)族(zu)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)作用，書(shu)法(fa)是(shi)中(zhong)(zhong)華民(min)(min)族(zu)屹立(li)于世界(jie)之林(lin)代表性的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化符(fu)號(hao)。作為書(shu)法(fa)教(jiao)師有責任和(he)義務將(jiang)它傳(chuan)給(gei)后代子(zi)孫并發揚光大。
三、培(pei)訓彌補了(le)我的(de)書法藝術理論修養(yang)上(shang)的(de)短板(ban)
這次(ci)培訓班里有不少學員都是(shi)有一定的(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)基礎的(de)(de)，我也算其中(zhong)一個。但是(shi)，我的(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)理論修養(yang)一直是(shi)我的(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)技藝的(de)(de)一塊短板。
總之(zhi)，此次書(shu)法培(pei)訓(xun)學習不僅提高了受訓(xun)教(jiao)師的書(shu)法水平，也(ye)對傳(chuan)(chuan)承民(min)族的文化(hua)藝(yi)術，修練(lian)個(ge)人的涵養(yang)素質，對今后在(zai)學校進一步(bu)開(kai)展書(shu)法教(jiao)育活動(dong)具(ju)有十分重要(yao)意義。書(shu)法作為(wei)(wei)一門藝(yi)術，不是一朝一夕練(lian)就的，需要(yao)花費大量的精力(li)和心血(xue)。在(zai)今后一段時(shi)間中，要(yao)盡量擠出(chu)時(shi)間，靜下心來(lai)認真思考，積(ji)極(ji)行動(dong)，盡快(kuai)地消化(hua)和吸收培(pei)訓(xun)的知(zhi)識，盡快(kuai)達(da)到培(pei)訓(xun)的目標和要(yao)求，努力(li)為(wei)(wei)書(shu)法的傳(chuan)(chuan)承做出(chu)應有的貢獻。
教師培訓活動總結13
11月(yue)28日來到四川師(shi)(shi)范大學，開(kai)始了為期十天的(de)“國培(pei)計(ji)劃”——中(zhong)西部骨(gu)干教師(shi)(shi)心理健康教育培(pei)訓學習。學習雖然有點辛苦，但我們是快(kuai)樂的(de)，我們的(de)收獲是豐(feng)盈的(de)。感覺自己又(you)仿佛回到了學生時代，坐在教室里，如饑似渴(ke)地聆聽著老(lao)師(shi)(shi)的(de)教誨(hui)。
川師大對于這次(ci)培訓尤為(wei)重視，還特別在每(mei)個(ge)小組中安排了心(xin)理(li)(li)健(jian)康教育系(xi)的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)作為(wei)帶隊組長。整(zheng)個(ge)培訓學(xue)習，從知名教授的(de)(de)講(jiang)座(zuo)到(dao)一線名師的(de)(de)經驗(yan)，從高深專業的(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)到(dao)精典個(ge)案(an)的(de)(de)解析，從學(xue)習場地的(de)(de)策(ce)劃到(dao)學(xue)員論(lun)(lun)壇的(de)(de)交流，都是(shi)那(nei)么認真(zhen)，那(nei)么細心(xin)。我們收獲著、感(gan)動著、反思(si)著……這次(ci)培訓讓我們感(gan)覺(jue)到(dao)：這不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一次(ci)心(xin)理(li)(li)健(jian)康教育的(de)(de)專業培訓，也是(shi)一次(ci)心(xin)靈的(de)(de)洗禮，洗刷掉我們心(xin)靈深處的(de)(de)點點塵埃(ai)，更(geng)是(shi)一次(ci)精神的(de)(de)盛宴，每(mei)個(ge)講(jiang)座(zuo)都蘊含(han)著豐富的(de)(de)人生(sheng)哲理(li)(li)。
一(yi)直在(zai)(zai)(zai)農(nong)村(cun)小學(xue)(xue)(xue)一(yi)線工(gong)(gong)作，面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展瓶頸就是工(gong)(gong)作視(shi)野狹(xia)窄，這次培訓(xun)，各路專家(jia)匯集一(yi)堂，從(cong)多(duo)種角度極大(da)(da)(da)地(di)擴寬(kuan)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野。成(cheng)都(dou)(dou)七中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳艷(yan)萍老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)中(zhong)擁有(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔(fu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光》，從(cong)發展心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度分(fen)析(xi)了(le)各個(ge)(ge)(ge)年段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點，并用貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活實(shi)例，向我(wo)們(men)教(jiao)授了(le)如何(he)幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調整(zheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)狀態及情緒，用心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔(fu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)來處(chu)理(li)(li)(li)(li)孩(hai)子們(men)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活中(zhong)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)。清華大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)樊(fan)富珉教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)校班(ban)級(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)輔(fu)導方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)與(yu)實(shi)施》，結合大(da)(da)(da)量活動(dong)實(shi)例分(fen)析(xi)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)輔(fu)導具(ju)有(you)培養與(yu)人(ren)相處(chu)能力，強調教(jiao)師(shi)(shi)是專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)人(ren)工(gong)(gong)作者(zhe)，要有(you)責任感(gan)和(he)使命感(gan)，并對教(jiao)師(shi)(shi)應該(gai)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔(fu)導技術，如何(he)成(cheng)為一(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)領導者(zhe)和(he)如何(he)進行(xing)(xing)團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)輔(fu)導提出了(le)一(yi)些意見(jian)和(he)建議。尤(you)其(qi)是晚(wan)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《感(gan)恩工(gong)(gong)作坊》團(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)輔(fu)導活動(dong)，充(chong)滿(man)著無限感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍貫穿于整(zheng)個(ge)(ge)(ge)活動(dong)之中(zhong)，深深地(di)打動(dong)著每(mei)位學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)靈，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至聲淚俱下，協助(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究生(sheng)們(men)奔跑(pao)其(qi)間，溫情地(di)送上潔(jie)白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)餐巾(jin)紙。川大(da)(da)(da)附中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)何(he)平老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)課設計(ji)》，其(qi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)素質(zhi)發揮得(de)淋漓盡致(zhi)。教(jiao)師(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)知(zhi)識(shi)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程設計(ji)、課堂氣氛(fen)營造、師(shi)(shi)生(sheng)問答方(fang)式、解(jie)(jie)決個(ge)(ge)(ge)例問題(ti)、專業(ye)知(zhi)識(shi)滲透(tou)等(deng)方(fang)面都(dou)(dou)得(de)以(yi)體(ti)現。華南師(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄭希付(fu)教(jiao)授讓(rang)我(wo)們(men)了(le)解(jie)(jie)了(le)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)常見(jian)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)問題(ti)及其(qi)教(jiao)育(yu)，張皓(hao)教(jiao)授給(gei)我(wo)們(men)講(jiang)(jiang)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)維護，在(zai)(zai)(zai)輕松(song)愉(yu)快之中(zhong)受(shou)到(dao)了(le)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏導，讓(rang)我(wo)們(men)感(gan)受(shou)到(dao)教(jiao)師(shi)(shi)——陽光下最美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，端正了(le)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態，卸(xie)掉了(le)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倦怠。南京(jing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桑志芹教(jiao)授一(yi)開始帶領大(da)(da)(da)家(jia)做快樂鼓(gu)掌(zhang)游戲(xi)，在(zai)(zai)(zai)輕松(song)愉(yu)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)，桑教(jiao)授現場與(yu)我(wo)們(men)進行(xing)(xing)互動(dong)，通過(guo)風(feng)趣幽(you)默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言、富有(you)趣味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)游戲(xi)，博得(de)了(le)我(wo)們(men)陣陣掌(zhang)聲和(he)歡笑，大(da)(da)(da)家(jia)都(dou)(dou)覺得(de)受(shou)益(yi)匪淺。還有(you)夏英、高(gao)小濤(tao)、楊雪梅(mei)、曹璇、藍玲蓉等(deng)等(deng)知(zhi)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)授和(he)名(ming)師(shi)(shi)們(men)，講(jiang)(jiang)座中(zhong)，時不時被我(wo)們(men)潮水(shui)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲打斷(duan)，他(ta)們(men)淵博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)、精湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務、詼諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言、精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)讀給(gei)我(wo)們(men)留(liu)下深刻印(yin)象(xiang)。
這次培訓班，我(wo)們(men)都是來自四川地(di)震災區的(de)(de)學員(yuan)(yuan)。川師大為我(wo)們(men)提(ti)供了良好的(de)(de)食(shi)宿(su)條(tiao)件，讓我(wo)們(men)得以安(an)心學習。學員(yuan)(yuan)之(zhi)間(jian)(jian)坦誠相(xiang)見，熱情(qing)交流，共享學習收獲。爭先恐后的(de)(de)講，一絲不茍的(de)(de)記，都像是初(chu)學的(de)(de)小學生(sheng)，懷(huai)著對心理健康教育事業的(de)(de)敬(jing)畏，認真的(de)(de)學習。帶(dai)組的(de)(de)研究生(sheng)們(men)盡(jin)職盡(jin)責(ze)，盡(jin)心盡(jin)力，更是贏得了我(wo)們(men)的(de)(de)尊(zun)重(zhong)。友誼不只是發生(sheng)在學員(yuan)(yuan)之(zhi)間(jian)(jian)，來講課的(de)(de)老(lao)師，傾情(qing)奉獻，無私傳授，毫不吝惜(xi)自己的(de)(de)財富(fu)，課上(shang)課下耐心解答學員(yuan)(yuan)的(de)(de)問題，是老(lao)師，也是朋友。
這一次培(pei)訓雖(sui)然結(jie)束了(le)，但思考沒(mei)(mei)有(you)結(jie)束，行(xing)動更是沒(mei)(mei)有(you)結(jie)束。專家(jia)教(jiao)授們(men)用(yong)他們(men)的(de)(de)智慧為我(wo)們(men)點(dian)燃(ran)了(le)一盞明燈(deng)，激勵(li)我(wo)們(men)樂觀向上、積極進取，指(zhi)引我(wo)們(men)將所(suo)學所(suo)感用(yong)于今后的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐之中(zhong)，我(wo)們(men)將帶著收獲、帶著感悟(wu)、在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學崗位上銳意創(chuang)新，創(chuang)造出屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)一片天地，讓自(zi)己(ji)這顆種子(zi)能在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)沃土中(zhong)生根發芽，茁壯成長！
教師培訓活動總結14
二0**年，我校(xiao)共招聘七位新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，20xx年有(you)兩名特崗教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，是近六七年來新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進得最(zui)多(duo)的(de)，所(suo)以學校(xiao)領導高度重(zhong)視新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)培(pei)養工(gong)作，把9位新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)培(pei)養工(gong)作作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓的(de)一個重(zhong)要方面，努力(li)通過培(pei)訓把他們培(pei)養成(cheng)勤奮敬業、業務(wu)精(jing)良(liang)的(de)合格教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)乃(nai)至優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，盡力(li)縮(suo)短他們的(de)成(cheng)長期(qi)。現將20xx學年新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)校(xiao)本培(pei)訓工(gong)作總結如下(xia)：
一、實施師徒結對工程
為(wei)了使七位(wei)新教(jiao)師(shi)盡快(kuai)適應(ying)教(jiao)師(shi)工作崗位(wei)，學校為(wei)9位(wei)新教(jiao)師(shi)分(fen)(fen)別(bie)找(zhao)了一位(wei)責任(ren)心強、教(jiao)學經驗(yan)豐富的(de)老師(shi)作為(wei)他們的(de)師(shi)傅(fu)，通過簽(qian)訂師(shi)徒結(jie)對協議，明確師(shi)傅(fu)和徒弟的(de)職(zhi)責，為(wei)新教(jiao)師(shi)的(de)成長搭(da)建了一個平臺(tai)。會上，新教(jiao)師(shi)代表和師(shi)傅(fu)代表分(fen)(fen)別(bie)發言，任(ren)校長對新教(jiao)師(shi)和師(shi)傅(fu)分(fen)(fen)別(bie)提(ti)出了要求。
二、檢查常規工作，召開新教師會議
5月(yue)初(chu)，我校(xiao)進行了期中考試，在期中考試期間，學(xue)(xue)校(xiao)對(dui)(dui)全校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)本進行了全面的(de)(de)(de)(de)檢查，并(bing)專門對(dui)(dui)七(qi)位新(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)筆記和作業(ye)本作了檢查，檢查發現，聽(ting)課(ke)多(duo)的(de)(de)(de)(de)有十六(liu)節(jie)，接近學(xue)(xue)校(xiao)提出的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，但也有部分新(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)聽(ting)課(ke)較少(shao)。作業(ye)批改和備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)認真程度上(shang)差異(yi)也很大(da)。針對(dui)(dui)這(zhe)個(ge)情況，學(xue)(xue)校(xiao)及(ji)時召開了新(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)會(hui)(hui)議，會(hui)(hui)上(shang)9位新(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)分別(bie)談(tan)了兩個(ge)月(yue)來工作中的(de)(de)(de)(de)得失，任校(xiao)長希(xi)望(wang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)盡快轉(zhuan)變角色，適應環(huan)境，在工作中發揮主觀能動性，積累(lei)經驗，不斷進步(bu)。沈校(xiao)長結合自身工作第一年的(de)(de)(de)(de)經驗，談(tan)了自身成長的(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)，并(bing)特別(bie)強調新(xin)(xin)(xin)教(jiao)師(shi)要(yao)注(zhu)重基本功，把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)五(wu)認真落到實(shi)處，要(yao)在調控課(ke)堂(tang)上(shang)下功夫，要(yao)多(duo)聽(ting)課(ke)，盡快成長起(qi)來。
三、開展課堂教學比武
為(wei)了適應新(xin)課程改革，調動(dong)青年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)積極性,進(jin)一步促進(jin)新(xin)教(jiao)(jiao)師的(de)迅速成長(chang),提高其(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務水平。學(xue)(xue)校組織(zhi)開(kai)展了新(xin)教(jiao)(jiao)師課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比(bi)武活動(dong)，為(wei)新(xin)教(jiao)(jiao)師提供了一個展示(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)采的(de)平臺(tai)。
四、開好期末總結會
學(xue)(xue)校召開(kai)了學(xue)(xue)期新教師培訓總(zong)結(jie)會，在(zai)肯定成績的同時，也客觀的指出了新教師發展(zhan)的不(bu)平衡(heng)，任(ren)校長希望新教師要增強質量意識和奉(feng)獻意識，利用(yong)寒假(jia)，既要總(zong)結(jie)反(fan)思，同時做好三年成長規劃。利用(yong)寒假(jia)，多學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷做厚自己(ji)，使自己(ji)立于不(bu)敗(bai)之地。
五、本學期的工作
本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)召開了(le)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)會議，校級導全部到會并(bing)講話(hua)；7位(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上交了(le)三年(nian)成長規劃；開學(xue)初學(xue)校領導分(fen)別聽了(le)7位(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)，并(bing)分(fen)別作(zuo)了(le)交流；加強了(le)備課(ke)本(ben)(ben)、作(zuo)業本(ben)(ben)、聽課(ke)筆記的(de)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)，期(qi)(qi)中(zhong)考試期(qi)(qi)間(jian)除了(le)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)備課(ke)本(ben)(ben)，對新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還專(zhuan)門(men)進行(xing)了(le)聽課(ke)本(ben)(ben)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)；期(qi)(qi)末復習階段，文(wen)化課(ke)老師(shi)又開了(le)一(yi)堂(tang)展示課(ke)，讓我(wo)們(men)看到了(le)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)進步。
成績：
侯瑞(rui)麒老(lao)師連續兩年(nian)獲得(de)統考第一名(ming)。
張巖老師11年(nian)統(tong)考(kao)第二名(ming)，12年(nian)統(tong)考(kao)第一名(ming)。
郭玉芳老師(shi)11年(nian)統考第(di)二名，12年(nian)統考第(di)二名。
通過一學年的(de)培訓工(gong)作，新教師取得了很大(da)的(de)進(jin)步(bu)和(he)較(jiao)大(da)的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，取得了超過校平(ping)均的(de)好成(cheng)(cheng)績(ji)。同(tong)時我(wo)們(men)也清(qing)醒地認(ren)識(shi)到，盡管他們(men)都取得了很大(da)的(de)進(jin)步(bu)和(he)較(jiao)大(da)的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，但是需(xu)要(yao)他們(men)學習的(de)東西還很多，成(cheng)(cheng)長的(de)空間還很大(da)，我(wo)們(men)將一如既往地做好新教師的(de)培養工(gong)作。
頭道中學
教師培訓活動總結15
一、感動
（一）xx的老師善思、敢言、有思想
善于思考(kao)(kao)，能夠(gou)帶著(zhu)一定(ding)的(de)(de)問(wen)題進行(xing)思考(kao)(kao)；敢言(yan)，敢于直言(yan)，對(dui)四位老(lao)師的(de)(de)課(ke)(ke)不僅從特點(dian)上進行(xing)了(le)總(zong)結，還對(dui)存在的(de)(de)問(wen)題給予了(le)具體(ti)的(de)(de)指導。（向xx小學的(de)(de)代主任的(de)(de)發言(yan)）讓(rang)老(lao)師們更有收獲，也更有信心(xin)(xin)。通過老(lao)師的(de)(de)發言(yan)可以看(kan)出(chu)大家對(dui)課(ke)(ke)程改革的(de)(de)理(li)解已經(jing)基本到(dao)位了(le)，對(dui)課(ke)(ke)標的(de)(de)理(li)念也很熟悉了(le)，特別是對(dui)課(ke)(ke)堂教學的(de)(de)認識已經(jing)是很有見解了(le)。讓(rang)我們對(dui)各位老(lao)師的(de)(de)辛勤(qin)付出(chu)表示衷心(xin)(xin)的(de)(de)感謝(xie)。
二、感觸
1.放的開（學生與老師一起玩強30的游戲）。以課(ke)標為依據，與學生真誠的對話與交流(liu)，聯系實(shi)際的知識傳授，學習興(xing)趣(qu)激發與觸動(dong)，都能很好(hao)的運用課(ke)標的理(li)念(nian)來指(zhi)導(dao)。具(ju)體體現在以下幾個方面：
（1）注重情境(jing)創(chuang)設。游戲導入，腦筋急(ji)轉彎。情境(jing)的創(chuang)設，課前的交流；對學生(sheng)知識形成過程的把握(wo)對我們(men)都有很深(shen)的啟(qi)發。
（2）注重(zhong)學生(sheng)概念的理解(jie)。比如，《重(zhong)疊問題》幫助學生(sheng)對韋(wei)恩圖的建立。
（3）情感態度價(jia)值觀的(de)教育。“有長有短”，“有近(jin)有遠”，“有理有據”，“有張有弛”。
（4）與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實際生(sheng)(sheng)活聯系(xi)比較緊密。《找規律》讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)教室(shi)里找規律，在(zai)生(sheng)(sheng)活中找，在(zai)大自然中找。《重疊問題》以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉(xi)的(de)xx朱(zhu)鹮(huan)，金絲猴為素材(cai)，引(yin)入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對韋恩(en)圖概念(nian)的(de)理解。
2.方法活。
講授法：講清(qing)知(zhi)識點，概念和(he)特征規(gui)律；實踐操(cao)作方法：參與(yu)數(shu)學(xue)(xue)游戲，引發學(xue)(xue)生思(si)考；共同(tong)玩這個呼啦圈。探究法：靈(ling)活選擇自學(xue)(xue)，觀(guan)察，驗(yan)證的過程。
3.手段高。
一是注重了(le)(le)動手操作。有演示，有操作；二是綜(zong)合運(yun)用了(le)(le)多媒體的(de)輔(fu)助教(jiao)學(xue)手段(duan)；充分利(li)用了(le)(le)電腦，實(shi)物投影儀，學(xue)具(ju)(ju)，教(jiao)具(ju)(ju)等(deng)，充分調動學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)積極性。
4.設計(ji)巧。一是練(lian)習設計(ji)有層次，有創意。規(gui)律，真假分數，3的(de)倍數特征。在方框里填(tian)一個數字，使每(mei)一個數都是3的(de)倍數。二是課(ke)的(de)設計(ji)注重了(le)(le)與日常(chang)生活(huo)的(de)緊密(mi)聯(lian)系。媽(ma)媽(ma)過生日了(le)(le)，王(wang)明(ming)預定了(le)(le)一些康乃馨(xin)送給媽(ma)媽(ma)，付了(le)(le)100元，找(zhao)回77元，找(zhao)回的(de)錢夠嗎?100-77=23,康乃馨(xin)3元一支。(23不是3的(de)倍數，所以(yi)找(zhao)回錢不對）。三是注重學科的(de)整合。（既.....又）
5.習慣好。注(zhu)重幫助(zhu)學生(sheng)養成良(liang)好的數(shu)學習慣的培養。動(dong)手操作、傾聽的習慣的培養。《3的倍數(shu)特征(zheng)》一課體現的尤為鮮明(ming)。
6.評(ping)價高。一(yi)是(shi)(shi)語言(yan)精(jing)美(mei)（穩、準(zhun)、精(jing)、美(mei)）。例如，“不僅找(zhao)到(dao)了結(jie)論，還(huan)注重尋找(zhao)學(xue)(xue)(xue)習的方法，掌(zhang)聲給他(ta)”。“你(ni)看他(ta)觀察(cha)的多仔細呀！”（斜看，30,39,48,57,66,75,84,93，30除外，其(qi)余各個數(shu)(shu)位數(shu)(shu)字(zi)之和都(dou)是(shi)(shi)12)。“他(ta)雖(sui)然坐在這里沒有(you)發言(yan)，但他(ta)學(xue)(xue)(xue)的很好”。“一(yi)個三(san)年(nian)級的孩子能(neng)學(xue)(xue)(xue)懂五(wu)年(nian)級的知識(shi)，老師感到(dao)很欣慰。”二是(shi)(shi)方法措施得力。口頭表揚，實物獎勵(li)（發小獎品）；評(ping)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，也(ye)有(you)自己的體(ti)會；有(you)特(te)點，有(you)趣，有(you)用。三(san)是(shi)(shi)注重了情感態度價值觀的滲透和培養。“不懂就問，是(shi)(shi)個很誠實的孩子”。能(neng)夠體(ti)現數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的美(mei)，（有(you)規律，很美(mei)）
三、感慨
1.對(dui)說課的(de)思(si)考(kao)。能站(zhan)在學生的(de)角度(du)思(si)考(kao)問題:《3的(de)倍(bei)數(shu)(shu)特征(zheng)》如(ru)何激趣，如(ru)何突(tu)破難點適當(dang)的(de)運用了100以內3的(de)倍(bei)數(shu)(shu)特征(zheng)表。我這樣(yang)處理也不知(zhi)道(dao)是(shi)否正確(que)。
2.對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)的(de)(de)思考。有多(duo)少是我們所期望(wang)看(kan)到的(de)(de)，如何(he)(he)對(dui)于(yu)不同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)和班大人多(duo)的(de)(de)實際課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)進行教學(xue)(xue)。如何(he)(he)的(de)(de)靈(ling)活(huo)處理課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)一些實際問(wen)題。有多(duo)少是我們已經看(kan)到的(de)(de)；情(qing)境的(de)(de)創設，與生(sheng)活(huo)的(de)(de)密切(qie)聯系(xi)；對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)思考其實也(ye)包括對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)態(tai)(tai)的(de)(de)思考。從課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)能(neng)(neng)(neng)看(kan)出學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)態(tai)(tai)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣是極好(hao)的(de)(de)，特別是學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)說(shuo)(shuo)，會說(shuo)(shuo)，愿說(shuo)(shuo)的(de)(de)表現給(gei)我們留下(xia)了深刻印象。一方(fang)面說(shuo)(shuo)明數學(xue)(xue)老師平時在數學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上注重對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)言語表達(da)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)訓練；另一方(fang)面，也(ye)說(shuo)(shuo)明了其它學(xue)(xue)科的(de)(de)老師在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上也(ye)非常(chang)重視(shi)言語表達(da)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)訓練和培養。
3.對教師教學的思考(kao)。
一是風(feng)格，二是素(su)養(yang)(yang)；一個教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格很重要，從與學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)交流，對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)評價(jia)以及對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)調控等都可(ke)以表現(xian)出來。如此同時，數(shu)學(xue)(xue)(xue)老師的(de)(de)素(su)養(yang)(yang)，特別是知(zhi)識(shi)(shi)素(su)養(yang)(yang)很重要。不(bu)僅要把(ba)握(wo)準學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)度，更要把(ba)握(wo)準學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)魂（不(bu)能出現(xian)知(zhi)識(shi)(shi)性的(de)(de)錯誤(wu)）。
例如(ru)，（真(zhen)(zhen)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)個數(shu)(shu)是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)，假分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)個數(shu)(shu)是(shi)無(wu)限的(de)(de)(de)；）此命題就應該(gai)是(shi)錯誤(wu)的(de)(de)(de)。分(fen)(fen)(fen)(fen)母(mu)相同的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)，真(zhen)(zhen)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)個數(shu)(shu)是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)，而(er)假分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)個數(shu)(shu)是(shi)無(wu)限的(de)(de)(de)；如(ru)1/5,2/5,3/5,4/5;假分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)有(you)5/5,6/5,7/5........分(fen)(fen)(fen)(fen)子一定(ding)時,真(zhen)(zhen)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)個數(shu)(shu)是(shi)無(wu)限的(de)(de)(de),假分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)個數(shu)(shu)是(shi)一定(ding)的(de)(de)(de)。比如(ru),分(fen)(fen)(fen)(fen)子為１的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)，只要(yao)分(fen)(fen)(fen)(fen)母(mu)比１大的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)真(zhen)(zhen)分(fen)(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)，１/1;3/2,3/1,3/3等。
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