青年教師培訓活動總結

　　總(zong)結在一個(ge)時期、一個(ge)年度、一個(ge)階段(duan)對學(xue)習和工作生(sheng)活等(deng)情況(kuang)加以(yi)回顧(gu)和分析的一種書面(mian)材料，它可以(yi)促使我們思考，為此我們要(yao)做好(hao)回顧(gu)，寫好(hao)總(zong)結。但是總(zong)結有什么要(yao)求呢？以(yi)下是小編(bian)為大家(jia)整理的青年教師培訓(xun)活動總(zong)結，僅供參(can)考，歡(huan)迎大家(jia)閱讀。

青年教師培訓活動總結1

　　“一個人走(zou)，是(shi)孤獨;一群人走(zou)，是(shi)幸福!”20xx年(nian)7月，我(wo)有幸加入了(le)進修學校(xiao)兼職(zhi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)列，加入“20xx-----20xx滑縣新入職(zhi)青年(nian)教(jiao)師培訓(xun)”輔導教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)隊伍，普普通(tong)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，第一次肩(jian)負起來培訓(xun)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)任務。半(ban)年(nian)多的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)歷程，讓我(wo)結(jie)識了(le)很多優秀的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕(qing)教(jiao)師，在為他們服務的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)也不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思自(zi)己(ji)，老(lao)師們在成長，我(wo)自(zi)己(ji)也在不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)成長。回首(shou)過去半(ban)年(nian)，想(xiang)從以(yi)下方面說說自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)感受。

　　一、服務他人

　　20xx年(nian)7月，我縣青年(nian)教(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)項(xiang)目啟動，我作為輔(fu)導(dao)教(jiao)師(shi)，開(kai)展為期半年(nian)的(de)青年(nian)教(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)輔(fu)導(dao)工作。我認為，培訓(xun)(xun)，就是服務(wu)。就是給青年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)專業成(cheng)長服務(wu)。三天的(de)集(ji)中培訓(xun)(xun)，我和趙(zhao)老(lao)師(shi)組(zu)織(zhi)學(xue)員(yuan)按時簽到、有序(xu)就坐、有序(xu)就餐、認真學(xue)習、組(zu)建班委，雖然忙碌，卻也(ye)感到有一點點小小的(de)成(cheng)就感。

　　集(ji)中(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)結束后(hou)(hou)(hou)，離開了(le)進修學(xue)校，一(yi)(yi)切(qie)的培(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)，都得(de)自己安排，這，對我(wo)們又是一(yi)(yi)個挑戰。首先(xian)，我(wo)建(jian)(jian)立一(yi)(yi)個班(ban)級QQ群網(wang)絡(luo)平(ping)臺(tai)，把(ba)小(xiao)學(xue)語(yu)文一(yi)(yi)班(ban)的老師全部納入群里，便于和大(da)家聯系。平(ping)臺(tai)建(jian)(jian)立好以后(hou)(hou)(hou)，指導老師上傳(chuan)作(zuo)業(ye)(ye)、發布(bu)培(pei)訓(xun)(xun)通知、組織(zhi)線(xian)上學(xue)習(xi)研(yan)討、下(xia)載學(xue)員作(zuo)業(ye)(ye)并閱讀、批改(gai)等(deng)(deng)等(deng)(deng)活動(dong)便得(de)心應手(shou)。整(zheng)個培(pei)訓(xun)(xun)期間(jian)，我(wo)們共組織(zhi)三次(ci)網(wang)上學(xue)習(xi)研(yan)討、三次(ci)線(xian)下(xia)集(ji)中(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)、一(yi)(yi)次(ci)“教(jiao)壇(tan)新秀(xiu)”選拔比賽。整(zheng)個培(pei)訓(xun)(xun)期間(jian)，我(wo)們共閱讀、批改(gai)學(xue)員作(zuo)業(ye)(ye)近300篇，其中(zhong)推出(chu)優秀(xiu)作(zuo)業(ye)(ye)60篇。整(zheng)個培(pei)訓(xun)(xun)期間(jian)，我(wo)們安排學(xue)員撰寫(xie)了(le)培(pei)訓(xun)(xun)簡報(bao)5篇。最后(hou)(hou)(hou)的教(jiao)壇(tan)新秀(xiu)選拔，我(wo)們推出(chu)11名優秀(xiu)學(xue)員參加了(le)”滑縣(xian)教(jiao)壇(tan)新秀(xiu)”決賽。

　　二、發現優秀

　　這次青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓的(de)(de)目的(de)(de)之一，就(jiu)是(shi)(shi)在培訓中發現優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，并推薦出來(lai)，作(zuo)為(wei)我支撐我縣未來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)(de)骨干(gan)力(li)量來(lai)培養。因(yin)此，我們在培訓中不敢有(you)(you)(you)半點私心與(yu)懈怠。老師(shi)(shi)們的(de)(de)推優(you)作(zuo)業，是(shi)(shi)在一遍遍的(de)(de)閱讀中比較出來(lai)的(de)(de)，老師(shi)(shi)們的(de)(de)課例(li)，也是(shi)(shi)在激烈的(de)(de)評比中推選出來(lai)的(de)(de)。通過線上(shang)討論、集中交(jiao)流，一個(ge)個(ge)有(you)(you)(you)思想、有(you)(you)(you)追求(qiu)的(de)(de)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)脫(tuo)穎而(er)出。桑村的(de)(de)劉丹(dan)老師(shi)(shi)，對于每次活(huo)動，都(dou)積極參與(yu)，人在北京學習，心里還惦(dian)記(ji)著培訓班的(de)(de)活(huo)動。左喜(xi)玲、韓睿(rui)君、張曉(xiao)敏老師(shi)(shi)評課時見解獨到，很有(you)(you)(you)思想。楊利姣、張潔(jie)潔(jie)老師(shi)(shi)為(wei)了準備一節公(gong)開課，反(fan)復修改(gai)、反(fan)復試講(jiang)，為(wei)的(de)(de)是(shi)(shi)把最好的(de)(de)自己展示給(gei)大家(jia)。教(jiao)(jiao)壇新秀選拔賽上(shang)，陳(chen)艷、陳(chen)瑞彩(cai)、宋偉霞老師(shi)(shi)的(de)(de)微型課各具特色……這樣優(you)秀的(de)(de)老師(shi)(shi)，我不能一一枚(mei)舉。正是(shi)(shi)這些(xie)老師(shi)(shi)，將(jiang)成(cheng)為(wei)未來(lai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)骨干(gan)，能夠發現他們，是(shi)(shi)我們一大榮幸(xing)。

　　三、成長自己

　　成(cheng)就他(ta)人，成(cheng)長自(zi)己(ji)(ji)。半年的(de)培訓時(shi)間，在(zai)和老師(shi)們(men)相處的(de)日子里，我(wo)自(zi)己(ji)(ji)也在(zai)悄(qiao)悄(qiao)的(de)成(cheng)長。老師(shi)們(men)的(de)每(mei)(mei)一(yi)篇優(you)秀作業，是我(wo)最(zui)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)資料。老師(shi)們(men)每(mei)(mei)一(yi)次(ci)睿智的(de)發(fa)言(yan)，是對我(wo)最(zui)好(hao)的(de)啟發(fa)。老師(shi)們(men)精(jing)彩(cai)的(de)課例，更是我(wo)學(xue)習(xi)觀摩的(de)好(hao)時(shi)機。這期間，有(you)感(gan)動，有(you)感(gan)謝(xie)，有(you)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)，有(you)成(cheng)長。每(mei)(mei)個月，我(wo)都會寫下(xia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)感(gan)悟(wu)。半年來，我(wo)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)了自(zi)己(ji)(ji)五篇月主題活動感(gan)悟(wu)文章和一(yi)首小詩。其中《八月，讓激情燃燒》、《九月，感(gan)動，感(gan)謝(xie)!》被發(fa)表在(zai)我(wo)縣(xian)教育局公眾號(hao)《滑(hua)州(zhou)杏壇(tan)(tan)》上。我(wo)回顧培訓歷(li)程撰寫的(de)小詩《20xx，精(jing)彩(cai)有(you)你(ni)!》也被發(fa)表在(zai)《滑(hua)州(zhou)杏壇(tan)(tan)》上。

　　半年時間(jian)轉瞬即(ji)逝，培訓中老(lao)師們的(de)(de)(de)精彩展示，永遠的(de)(de)(de)定格(ge)在(zai)(zai)我的(de)(de)(de)心中。與優秀(xiu)的(de)(de)(de)人在(zai)(zai)一(yi)起，自己(ji)也會變得優秀(xiu)。培訓雖然結束了，我們的(de)(de)(de)成長(chang)之旅，卻剛剛啟程(cheng)!愿意和我們的(de)(de)(de)學(xue)員，攜手(shou)并肩(jian)，一(yi)起行走在(zai)(zai)專業成長(chang)的(de)(de)(de)道路上!

青年教師培訓活動總結2

　　今(jin)年(nian)(nian)，園(yuan)里的青年(nian)(nian)教師更多(duo)了，大的培(pei)訓(xun)會都進(jin)行過，但針對她們的今(jin)年(nian)(nian)還(huan)沒有(you)，這(zhe)周需要上報(bao)的材料多(duo)，但也決(jue)定抽出空來(lai)舉(ju)行一次(ci)，于是，周一、周二抽空就(jiu)理順一下(xia)思(si)路，做做課(ke)(ke)件(jian)，根據以(yi)往的經(jing)驗，有(you)個課(ke)(ke)件(jian)講(jiang)起來(lai)還(huan)條理，免得(de)跑題。好歹在培(pei)訓(xun)之(zhi)前把(ba)課(ke)(ke)件(jian)搞定，本來(lai)想(xiang)了好幾個活動方(fang)案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下(xia)一次(ci)活動再(zai)用吧！

　　這(zhe)次(ci)，先進行了(le)一個(ge)小小的(de)(de)熱身活(huo)動(dong)，在《我(wo)和(he)春天(tian)有個(ge)約(yue)會》的(de)(de)伴(ban)奏下(xia)，每人(ren)走到場地中間(jian)用動(dong)作(zuo)來表達(da)自己，很多老(lao)師(shi)因為第一次(ci)參(can)加這(zhe)樣(yang)的(de)(de)活(huo)動(dong)，拘謹的(de)(de)人(ren)不(bu)少，但(dan)不(bu)管(guan)怎(zen)樣(yang)，也(ye)都根(gen)據自己的(de)(de)情況隨(sui)著音樂(le)展示(shi)了(le)自己，別小看這(zhe)短短的(de)(de)展示(shi)，其實(shi)很能表現出內在的(de)(de)一些性(xing)格特點(dian)，過后，又做(zuo)(zuo)了(le)分別做(zuo)(zuo)引領者隨(sui)音樂(le)做(zuo)(zuo)動(dong)作(zuo)的(de)(de)體驗活(huo)動(dong)，90后的(de)(de)思(si)維和(he)我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)有差異的(de)(de)，她們(men)(men)(men)多從音樂(le)本身來做(zuo)(zuo)動(dong)作(zuo)，通(tong)過動(dong)作(zuo)來表達(da)自己的(de)(de)感受，這(zhe)和(he)上次(ci)體驗活(huo)動(dong)的(de)(de)結果(guo)成了(le)鮮明的(de)(de)對(dui)比。當時我(wo)還是(shi)往原來的(de)(de)思(si)路上去引導(dao)了(le)，沒(mei)有及時的(de)(de)肯定她們(men)(men)(men)的(de)(de)想法，這(zhe)一點(dian)反思(si)一下(xia)是(shi)犯了(le)錯誤(wu)的(de)(de)，就(jiu)像老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)心中預設(she)了(le)答案(an)，非把幼兒(er)引導(dao)標準答案(an)上是(shi)一回事。改(gai)進改(gai)進！

　　后面(mian)的(de)(de)(de)活動就(jiu)根據預想好的(de)(de)(de)開始了(le)(le)，從讀(du)寫行思(si)四個方面(mian)，結合實(shi)例進行了(le)(le)講(jiang)(jiang)解(jie)，邊講(jiang)(jiang)邊看每個人的(de)(de)(de)表情，應該(gai)都(dou)是有觸動的(de)(de)(de)，里(li)面(mian)一些內(nei)容來(lai)源于教育報上一篇教師(shi)專業成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)文(wen)章，里(li)面(mian)的(de)(de)(de)一些話說的(de)(de)(de)特(te)(te)別好，比(bi)如所謂(wei)的(de)(de)(de).成(cheng)長(chang)(chang)，就(jiu)是不斷(duan)的(de)(de)(de)發現更好的(de)(de)(de)自己。樹(shu)用(yong)年(nian)輪來(lai)記(ji)錄滄(cang)桑，我(wo)們(men)用(yong)文(wen)字來(lai)記(ji)錄曾(ceng)經擁(yong)有的(de)(de)(de)歲月和時(shi)光，成(cheng)為主動地閱讀(du)者(zhe)、勇敢的(de)(de)(de)堅(jian)持者(zhe)等等，每一句都(dou)充(chong)滿了(le)(le)能量，當時(shi)我(wo)看得時(shi)候(hou)，就(jiu)特(te)(te)別有共鳴，今天再分享(xiang)給(gei)青年(nian)老師(shi)們(men)，應該(gai)也是如此(ci)的(de)(de)(de)。

　　看著這些(xie)積極向上的(de)大孩子們，總(zong)是(shi)想把自己知道(dao)的(de)都(dou)教(jiao)給(gei)他(ta)們，但自從學(xue)習(xi)(xi)指南以(yi)后，也改變了自己的(de)一(yi)些(xie)觀點，意識(shi)到重(zhong)點的(de)還是(shi)引領她(ta)們樹立正確(que)的(de)工作態度，就像培養(yang)孩子們的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣一(yi)樣，有了好(hao)的(de)態度、好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，其他(ta)的(de)都(dou)是(shi)自然而然的(de)會進步(bu)的(de)，比如(ru)會自主的(de)去(qu)(qu)學(xue)習(xi)(xi)、主動的(de)去(qu)(qu)研究、自覺的(de)去(qu)(qu)寫教(jiao)育敘事、經常地反思(si)等等。

　　雖然(ran)告(gao)訴(su)老師們，成長是自己的事情，但是我們會(hui)一直支持，幫助(zhu)，這(zhe)樣，成長路上才不會(hui)孤單(dan)，也相信這(zhe)樣的成長，才會(hui)更(geng)順暢。

青年教師培訓活動總結3

　　20xx年(nian)10月15日(ri)至17日(ri)，我參加了臨沂市(shi)舉行(xing)的(de)思想品德優質(zhi)課評選暨青(qing)年(nian)教師培訓會活動，通(tong)過兩天的(de)學(xue)習我受(shou)益匪淺(qian)，下面我結合培訓內(nei)容說(shuo)說(shuo)我的(de)收獲與反(fan)思。

　　首先是思(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)鞭策與(yu)警醒。在(zai)這兩(liang)天(tian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中，我看到(dao)老師們在(zai)講臺上熟練的(de)(de)(de)運用各種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，特別是有幾位老師和(he)我的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)相仿(fang)時，內心的(de)(de)(de)觸動很大(da)，回想(xiang)(xiang)這三年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是自(zi)己(ji)(ji)思(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)懶惰，致使自(zi)己(ji)(ji)沒有多(duo)大(da)的(de)(de)(de)進(jin)步。這次活動不僅充實和(he)豐富了我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，更(geng)讓我在(zai)思(si)想(xiang)(xiang)上有緊迫的(de)(de)(de)意(yi)識來(lai)抓緊提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　其(qi)次(ci)，以后要(yao)多觀(guan)摩，多反(fan)思，多實(shi)踐(jian)。“三(san)人行(xing)必有(you)我(wo)師(shi)”，像市級優質課評選確(que)實(shi)能豐富講課經驗但(dan)(dan)是(shi)(shi)平時(shi)我(wo)可以利用網(wang)絡進行(xing)學(xue)習，在(zai)(zai)觀(guan)摩觀(guan)看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，還要(yao)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思和總(zong)結。比(bi)(bi)如(ru)，精(jing)彩而簡潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導入(ru)。在(zai)(zai)本次(ci)講課比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)，有(you)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導入(ru)讓(rang)(rang)我(wo)留下了深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)(yin)象(xiang)(xiang)。在(zai)(zai)《奮斗成就未來(lai)(lai)(lai)》這(zhe)節開始，這(zhe)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)手拿摻水(shui)洗潔精(jing)，并(bing)描述洗潔精(jing)摻水(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導入(ru)貼近(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)，可以給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留下深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)(yin)象(xiang)(xiang)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴。再比(bi)(bi)如(ru)新穎而又(you)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，許光(guang)老(lao)(lao)師(shi)說要(yao)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)起來(lai)(lai)(lai)，舞(wu)動(dong)(dong)(dong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩，我(wo)想這(zhe)主要(yao)通(tong)過內容化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)來(lai)(lai)(lai)實(shi)現，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈動(dong)(dong)(dong)，從而舞(wu)動(dong)(dong)(dong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩。比(bi)(bi)如(ru)在(zai)(zai)本次(ci)講課中(zhong)有(you)老(lao)(lao)師(shi)設(she)置了“假如(ru)你是(shi)(shi)聯合國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表你會(hui)怎么處理(li)這(zhe)件事？”這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，雖(sui)然看似范圍有(you)點(dian)廣，但(dan)(dan)這(zhe)確(que)實(shi)可以提高同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與熱情，并(bing)樹(shu)立全球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，達(da)到(dao)了授(shou)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)起來(lai)(lai)(lai)，還要(yao)做好(hao)其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，如(ru)精(jing)選材(cai)(cai)料(liao)，材(cai)(cai)料(liao)要(yao)有(you)震撼力，能說明問(wen)題(ti)(ti)，而且材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現也不能單一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)方(fang)式要(yao)多樣化(hua)。可以采用純文字方(fang)式，視(shi)頻(pin)，音頻(pin)，及(ji)其(qi)它(ta)活(huo)動(dong)(dong)(dong)表演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式等等。再就是(shi)(shi)設(she)置恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)加上老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)恰當引導便會(hui)達(da)到(dao)水(shui)到(dao)渠(qu)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)在(zai)(zai)不知不覺中(zhong)，接(jie)受知識(shi)，在(zai)(zai)實(shi)際(ji)中(zhong)運用知識(shi)，達(da)到(dao)德育無痕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總(zong)之教無定法，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)感(gan)有(you)悟并(bing)能運用到(dao)實(shi)際(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教法就是(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)法。

　　最(zui)后，在(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要做一個有心人。再好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)巧也(ye)來自(zi)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)(jian)，所以在(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要有意(yi)識的(de)(de)多去發現和運用(yong)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法及(ji)細(xi)節。比如，板書的(de)(de)書寫，對學(xue)(xue)生及(ji)時(shi)而又(you)貼切的(de)(de)鼓勵，以及(ji)其他小組合(he)作(zuo)學(xue)(xue)習的(de)(de)好形式等(deng)，都可(ke)以通過平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獲取(qu)實踐(jian)(jian)經驗。

　　總之，本次(ci)的(de)學習對我(wo)內心的(de)影響(xiang)要比純粹(cui)的(de)知(zhi)識和經驗還要大，在以后的(de)教(jiao)學中要樹(shu)立緊迫意識，督促自己(ji)，讓自己(ji)快(kuai)(kuai)快(kuai)(kuai)成(cheng)長起來。

青年教師培訓活動總結4

　　五月十五日下午，在二樓(lou)會議室教工大會上，費老師對(dui)本(ben)次“學習，歷練，成(cheng)長”為主題(ti)的20xx年學校1—5年教齡青年教師基(ji)本(ben)功比賽暨(ji)培(pei)訓活動做了總結和(he)回(hui)顧(gu)。

　　學校一貫重視對青(qing)年(nian)教師(shi)的培(pei)養工(gong)作，除了(le)傳(chuan)統的師(shi)徒結對以外，還有計劃地(di)專(zhuan)門組織青(qing)年(nian)教師(shi)進行培(pei)訓(xun)和評(ping)比(bi)。本次活動(dong)(dong)從三月二(er)十日起得到了(le)校長書記(ji)和中小(xiao)學教導處的大(da)力支持，學校共計有26名青(qing)年(nian)教師(shi)積極參(can)加了(le)本次活動(dong)(dong)。

　　在培訓中，學(xue)校(xiao)先后(hou)邀請(qing)了四位教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)大(da)家做講座。“我的(de)教(jiao)育夢(meng)想(xiang)”-----青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)代表包胤杰(jie)從(cong)自(zi)(zi)己的(de)年少時(shi)期的(de)夢(meng)想(xiang)談起，講述(shu)了自(zi)(zi)己從(cong)懵(meng)懂地(di)走上講臺，不停參(can)加培訓學(xue)習到經歷各種(zhong)層次(ci)賽事(shi)(shi)的(de)體(ti)會和(he)收(shou)獲，告知大(da)家成功是每(mei)次(ci)有效辛(xin)勞的(de)積(ji)累。“基于課(ke)例分(fen)(fen)析(xi)的(de)青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)成長(chang)”-----科(ke)研室主任桂老師(shi)(shi)從(cong)課(ke)例的(de)概念和(he)撰寫格式入(ru)手，告知大(da)家如何觀(guan)察評價別人的(de)課(ke)堂(tang)，分(fen)(fen)析(xi)審視自(zi)(zi)己的(de)課(ke)堂(tang)，讓青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)從(cong)一開始(shi)就要用(yong)專業(ye)人士的(de)姿態去思考(kao)評價課(ke)堂(tang)；蔣馨(xin)怡老師(shi)(shi)從(cong)一個個生動的(de)案例入(ru)手，生動完整的(de)描述(shu)了青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)“那些教(jiao)育教(jiao)學(xue)上容易被(bei)我們忽(hu)略的(de)事(shi)(shi)”，然(ran)后(hou)引(yin)經據(ju)(ju)典地(di)分(fen)(fen)析(xi)了事(shi)(shi)情(qing)的(de)原委(wei)，并有理(li)有據(ju)(ju)地(di)告知了解決事(shi)(shi)情(qing)的(de)方法；黃玲玲老師(shi)(shi)的(de)將在稍后(hou)時(shi)間(jian)做關于“幸福和(he)夢(meng)想(xiang)”的(de)講座。

　　在培訓(xun)期(qi)間(jian)，青(qing)年教師們也經歷了三次基(ji)本功比賽(sai)，無(wu)論是鋼筆字比賽(sai)，演講比賽(sai)還是教學設計比賽(sai)，26位青(qing)年教師無(wu)不積極(ji)準備，認真投(tou)入。

　　每項比賽都設置了一等獎一名(ming)，二等獎兩(liang)名(ming)，三等獎三名(ming)；在費老師宣讀了各項比賽的獲(huo)獎名(ming)單后，校長書記(ji)親自為我們(men)年(nian)輕人頒(ban)獎。

　　鋼筆(bi)字比賽(sai)：一等獎 z

　　二等獎 z

　　三等獎 z

　　演講(jiang)比賽： 一等獎z

　　二等獎 z

　　三等獎 z

　　教學設計比賽： 一等(deng)獎 z

　　二等獎 z

　　三等獎 z

　　但(dan)愿(yuan)我們的青年教師能如他們所寫所寫的一樣好好理解年輕擁有的優(you)勢，懂得肩(jian)上承載的責任，用心不(bu)斷(duan)學(xue)習，不(bu)斷(duan)在生活和工作中得到(dao)歷練，朝著優(you)秀不(bu)斷(duan)成長(chang)，前(qian)行。

青年教師培訓活動總結5

　　為推進(jin)縣教(jiao)育局在(zai)全縣開展的青年教(jiao)師(shi)“四(si)達(da)標”工程活，我校在(zai)校領導(dao)的重視下(xia)，于20xx年11月26日組織青年教(jiao)師(shi)進(jin)行了(le)其中(zhong)一(yi)項：信息技術的培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)內容(rong)為教(jiao)學(xue)中(zhong)常用的ppt課(ke)件制作方法。現(xian)將培(pei)訓(xun)情況(kuang)小結如下(xia)：

　　一、 保時保質，完成培訓任務

　　在此(ci)次培訓(xun)過程中，教(jiao)導處要求(qiu)青年(nian)教(jiao)師按時到達培訓(xun)教(jiao)室，為(wei)有課的(de)(de)教(jiao)師安排好(hao)(hao)課，保證他(ta)們安心參(can)加培訓(xun)，并(bing)做(zuo)好(hao)(hao)教(jiao)師參(can)訓(xun)的(de)(de)考勤記載。

　　教(jiao)(jiao)導處聘(pin)請我(wo)校計算機專業(ye)畢業(ye)的(de)陳鵬老師擔任培(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)師，要求他(ta)根據我(wo)校教(jiao)(jiao)學實(shi)際的(de)需求和(he)老師們的(de)基(ji)礎選好所教(jiao)(jiao)內容，并形成教(jiao)(jiao)案，在講授(shou)時要耐心細(xi)致(zhi)，一(yi)步一(yi)步過(guo)關。經過(guo)半天(tian)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，全體青年教(jiao)(jiao)師能初步掌握ppt中(zhong)文字(zi)的(de)編輯，圖片(pian)、聲音的(de)插入，幻(huan)燈(deng)片(pian)出現的(de)方式等操作方法(fa)，達到了培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)。

　　二、 課后督促，提高制作水平

　　如今(jin)的(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)很少有教師(shi)不使(shi)用多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)輔助，課(ke)件、學(xue)(xue)件的(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)使(shi)用普遍存在。其中(zhong)(zhong)最常見的(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工具要數ppt了(le)。通過這(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)，要求青年教師(shi)在培訓(xun)課(ke)后(hou)深入學(xue)(xue)習(xi)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)ppt和(he)相關理論，由簡入繁，給自(zi)己定計劃(hua)，怎樣制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)才容易(yi)懂，還可以通過網上在線學(xue)(xue)習(xi)，對ppt制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進行(xing)更深的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，掌握更多(duo)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)技巧(qiao)，如：用陀(tuo)螺旋這(zhe)(zhe)個(ge)動畫效果制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會動的(de)(de)(de)小車、畫一(yi)些物體(ti)(ti)運動的(de)(de)(de)軌跡等。這(zhe)(zhe)樣能(neng)更好的(de)(de)(de)讓學(xue)(xue)生(sheng)集中(zhong)(zhong)注意力，提高他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，能(neng)在教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)感(gan)受到：當我試(shi)著制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)課(ke)件時，發現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)比(bi)以前感(gan)興(xing)趣(qu)多(duo)了(le)，心里(li)充滿自(zi)豪！體(ti)(ti)會到課(ke)件制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)使(shi)用能(neng)真正的(de)(de)(de)為我們的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)服務，提高課(ke)堂(tang)效率。

　　三、創優爭先，形成比賽機制

　　為激發(fa)青(qing)年教(jiao)師的(de)(de)學(xue)習熱(re)(re)情，鼓勵和表彰他(ta)們的(de)(de)學(xue)習成(cheng)果(guo)，教(jiao) 導處組織(zhi)了青(qing)年教(jiao)師ppt課件(jian)制作比賽，經過評(ping)審：陳鵬(peng)、李松(song)、范榮華(hua)獲一等獎(jiang)；葛(ge)宗紅、黃平、楊(yang)柳、劉昊、肖凌華(hua)獲二等獎(jiang)；葉(xie)萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎(jiang)。此次活動(dong)的(de)(de)開展，促進了青(qing)年教(jiao)師的(de)(de)學(xue)習熱(re)(re)情，讓他(ta)們認識到了自(zi)身的(de)(de)不(bu)足(zu)，引(yin)發(fa)了他(ta)們今后要(yao)適應現代教(jiao)學(xue)的(de)(de)更新換(huan)代，不(bu)斷補充自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)手段，最終(zhong)為自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育事業服(fu)務。

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