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青年(nian)教師培訓活動總結5篇
總結是事后對某一(yi)階(jie)段的(de)學(xue)習、工作或其(qi)完(wan)成(cheng)情況加以回(hui)顧(gu)和分析的(de)一(yi)種(zhong)書面材料，通(tong)過它可以全面地、系(xi)統(tong)地了解以往的(de)學(xue)習和工作情況，為此我(wo)們(men)要做(zuo)好回(hui)顧(gu)，寫好總結。我(wo)們(men)該怎么(me)寫總結呢？下面是小編(bian)收集整(zheng)理的(de)青年(nian)教師(shi)培(pei)訓活動(dong)總結，歡迎大(da)(da)家借(jie)鑒與參(can)考(kao)，希望對大(da)(da)家有所幫助。
青年教師培訓活動總結1
為推進(jin)縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育局在全縣(xian)開展的(de)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“四達(da)標”工程活(huo)，我校在校領導(dao)的(de)重視下，于20xx年(nian)11月26日組(zu)織(zhi)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行了其中一項：信息技術(shu)的(de)培訓(xun)，培訓(xun)內容為教(jiao)(jiao)(jiao)學中常用(yong)的(de)ppt課件制(zhi)作方法。現將(jiang)培訓(xun)情況小結如(ru)下：
一、 保時保質，完成培訓任務
在此(ci)次培訓(xun)(xun)過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)導處要求青(qing)年教(jiao)(jiao)師按時到達培訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)室(shi)，為有課(ke)的教(jiao)(jiao)師安排好課(ke)，保證他(ta)們安心參加(jia)培訓(xun)(xun)，并(bing)做(zuo)好教(jiao)(jiao)師參訓(xun)(xun)的考勤記載(zai)。
教(jiao)導處(chu)聘請我校計算機專業(ye)畢業(ye)的陳鵬老師擔任(ren)培訓(xun)教(jiao)師，要求他(ta)根據我校教(jiao)學實際(ji)的需求和老師們的基礎選好所(suo)教(jiao)內容(rong)，并形成教(jiao)案(an)，在(zai)講授時要耐心細致，一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)過(guo)關。經(jing)過(guo)半天(tian)的培訓(xun)，全體青年教(jiao)師能(neng)初步(bu)(bu)掌(zhang)握ppt中文字的編(bian)輯，圖(tu)片、聲音的插(cha)入，幻燈片出(chu)現的方(fang)式等操作方(fang)法，達到了培訓(xun)目的。
二、 課后督促，提高制作水平
如今的(de)(de)公開課(ke)(ke)很少有教(jiao)師不使用(yong)多(duo)媒體輔助，課(ke)(ke)件(jian)(jian)、學件(jian)(jian)的(de)(de)制(zhi)(zhi)作(zuo)和(he)使用(yong)普遍存在。其中最(zui)常見的(de)(de)制(zhi)(zhi)作(zuo)工具要(yao)數ppt了。通過這次培訓，要(yao)求(qiu)青(qing)年教(jiao)師在培訓課(ke)(ke)后深(shen)入(ru)學習制(zhi)(zhi)作(zuo)ppt和(he)相關理論，由(you)簡(jian)入(ru)繁，給自己定計劃，怎樣(yang)制(zhi)(zhi)作(zuo)學生(sheng)才容(rong)易懂，還可以(yi)通過網上在線(xian)學習，對ppt制(zhi)(zhi)作(zuo)進行更(geng)深(shen)的(de)(de)認識，掌握(wo)更(geng)多(duo)制(zhi)(zhi)作(zuo)的(de)(de)技巧，如：用(yong)陀螺(luo)旋這個動(dong)畫效(xiao)果制(zhi)(zhi)作(zuo)會(hui)動(dong)的(de)(de)小車、畫一些物體運動(dong)的(de)(de)軌跡等。這樣(yang)能更(geng)好的(de)(de)讓學生(sheng)集中注意力，提高(gao)他(ta)們的(de)(de)學習興趣，能在教(jiao)學中感(gan)受到：當我(wo)試著制(zhi)(zhi)作(zuo)一個課(ke)(ke)件(jian)(jian)時，發(fa)現(xian)學生(sheng)比以(yi)前(qian)感(gan)興趣多(duo)了，心里充滿自豪！體會(hui)到課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)(zhi)作(zuo)和(he)使用(yong)能真正的(de)(de)為(wei)我(wo)們的(de)(de)教(jiao)學服務，提高(gao)課(ke)(ke)堂效(xiao)率。
三、創優爭先，形成比賽機制
為激發(fa)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)習熱情，鼓勵和表彰他(ta)(ta)們的(de)(de)學(xue)習成果，教(jiao)(jiao)(jiao) 導處組織了(le)(le)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師ppt課件制作比賽(sai)，經過評審：陳鵬、李(li)松、范榮(rong)華獲(huo)一等獎；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲(huo)二等獎；葉萍、郝言章、孟(meng)云、周麗娜(na)、許海燕、熊峰、萬(wan)宇、盧馮偉獲(huo)三(san)等獎。此次活動的(de)(de)開(kai)展(zhan)，促進了(le)(le)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)習熱情，讓(rang)他(ta)(ta)們認識到了(le)(le)自(zi)身的(de)(de)不(bu)(bu)足，引發(fa)了(le)(le)他(ta)(ta)們今后(hou)要適(shi)應(ying)現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)更(geng)新換代，不(bu)(bu)斷(duan)補(bu)充(chong)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段，最(zui)終(zhong)為自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業服(fu)務。
青年教師培訓活動總結2
“一(yi)(yi)個(ge)人走(zou)，是孤獨;一(yi)(yi)群(qun)人走(zou)，是幸(xing)福!”20xx年(nian)(nian)7月，我(wo)有幸(xing)加入(ru)了進修學校兼職教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)行(xing)列，加入(ru)“20xx-----20xx滑縣(xian)新入(ru)職青年(nian)(nian)教師(shi)(shi)培訓”輔導教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)隊伍，普普通通的(de)(de)(de)(de)我(wo)，第一(yi)(yi)次肩負起來培訓教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)。半(ban)年(nian)(nian)多的(de)(de)(de)(de)培訓歷程，讓我(wo)結識(shi)了很多優秀的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕教師(shi)(shi)，在(zai)為(wei)他們(men)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)也不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)反(fan)思自己(ji)，老(lao)師(shi)(shi)們(men)在(zai)成(cheng)長，我(wo)自己(ji)也在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。回(hui)首過(guo)去半(ban)年(nian)(nian)，想從以(yi)下方面(mian)說說自己(ji)的(de)(de)(de)(de)感受。
一、服務他人
20xx年(nian)(nian)7月，我(wo)縣(xian)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)項目啟動，我(wo)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)輔導教(jiao)師(shi)，開(kai)展為(wei)(wei)(wei)期半年(nian)(nian)的(de)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)輔導工(gong)作(zuo)。我(wo)認為(wei)(wei)(wei)，培(pei)訓(xun)，就是(shi)服務(wu)。就是(shi)給青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)的(de)專業(ye)成長服務(wu)。三天的(de)集中培(pei)訓(xun)，我(wo)和趙老師(shi)組織學員按時簽到(dao)、有(you)序(xu)就坐、有(you)序(xu)就餐、認真學習、組建班委，雖然忙碌，卻也感到(dao)有(you)一點(dian)點(dian)小小的(de)成就感。
集中培(pei)(pei)(pei)訓(xun)結束后(hou)，離開了(le)進修學(xue)(xue)校，一切的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)活動，都得自己安排，這，對我(wo)們(men)(men)(men)又是一個挑戰。首先，我(wo)建立(li)(li)一個班(ban)級QQ群網絡(luo)平臺，把小學(xue)(xue)語文(wen)一班(ban)的(de)(de)老師(shi)全部納入群里(li)，便于和大家聯(lian)系(xi)。平臺建立(li)(li)好以后(hou)，指導老師(shi)上(shang)傳作(zuo)業(ye)(ye)、發布培(pei)(pei)(pei)訓(xun)通知、組(zu)織線上(shang)學(xue)(xue)習(xi)研討(tao)、下(xia)載(zai)學(xue)(xue)員(yuan)作(zuo)業(ye)(ye)并閱讀、批(pi)改等等活動便得心應手。整(zheng)個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)期間，我(wo)們(men)(men)(men)共(gong)組(zu)織三次網上(shang)學(xue)(xue)習(xi)研討(tao)、三次線下(xia)集中培(pei)(pei)(pei)訓(xun)活動、一次“教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)”選拔比(bi)賽。整(zheng)個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)期間，我(wo)們(men)(men)(men)共(gong)閱讀、批(pi)改學(xue)(xue)員(yuan)作(zuo)業(ye)(ye)近300篇(pian)，其中推出(chu)優(you)秀(xiu)(xiu)作(zuo)業(ye)(ye)60篇(pian)。整(zheng)個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)期間，我(wo)們(men)(men)(men)安排學(xue)(xue)員(yuan)撰寫了(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)簡報5篇(pian)。最后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)選拔，我(wo)們(men)(men)(men)推出(chu)11名(ming)優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)員(yuan)參(can)加了(le)”滑縣教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)”決賽。
二、發現優秀
這(zhe)(zhe)次青年(nian)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)之一(yi)(yi)，就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)發現優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師，并(bing)推(tui)(tui)薦出(chu)(chu)來，作為我支撐我縣未(wei)來教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)(de)骨干力量來培(pei)(pei)養(yang)。因此，我們(men)在(zai)(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)敢(gan)有(you)(you)(you)半(ban)點(dian)私(si)心與懈(xie)怠。老(lao)(lao)(lao)師們(men)的(de)(de)推(tui)(tui)優作業(ye)，是(shi)在(zai)(zai)一(yi)(yi)遍遍的(de)(de)閱讀中(zhong)(zhong)(zhong)比(bi)較出(chu)(chu)來的(de)(de)，老(lao)(lao)(lao)師們(men)的(de)(de)課(ke)(ke)例(li)，也是(shi)在(zai)(zai)激烈(lie)的(de)(de)評比(bi)中(zhong)(zhong)(zhong)推(tui)(tui)選出(chu)(chu)來的(de)(de)。通過(guo)線(xian)上討論、集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)交流，一(yi)(yi)個個有(you)(you)(you)思想、有(you)(you)(you)追求的(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)師脫(tuo)穎而(er)出(chu)(chu)。桑村(cun)的(de)(de)劉丹老(lao)(lao)(lao)師，對于每次活(huo)動，都積極參與，人(ren)在(zai)(zai)北京學習，心里還惦(dian)記著培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班的(de)(de)活(huo)動。左(zuo)喜(xi)玲、韓睿君(jun)、張曉(xiao)敏老(lao)(lao)(lao)師評課(ke)(ke)時見解獨(du)到，很有(you)(you)(you)思想。楊利姣、張潔潔老(lao)(lao)(lao)師為了準(zhun)備一(yi)(yi)節公開課(ke)(ke)，反復(fu)修改、反復(fu)試講，為的(de)(de)'是(shi)把最好的(de)(de)自己展示給大家。教(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)選拔賽上，陳艷、陳瑞彩、宋偉(wei)霞老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)微(wei)型課(ke)(ke)各(ge)具特色……這(zhe)(zhe)樣優秀(xiu)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師，我不(bu)能一(yi)(yi)一(yi)(yi)枚舉。正是(shi)這(zhe)(zhe)些老(lao)(lao)(lao)師，將成為未(wei)來的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)骨干，能夠發現他們(men)，是(shi)我們(men)一(yi)(yi)大榮幸。
三、成長自己
成(cheng)(cheng)就他人，成(cheng)(cheng)長自(zi)己(ji)(ji)。半年的(de)培訓(xun)時間(jian)，在(zai)和(he)老(lao)(lao)師(shi)們(men)相處的(de)日子里，我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)在(zai)悄悄的(de)成(cheng)(cheng)長。老(lao)(lao)師(shi)們(men)的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)篇(pian)優(you)秀作(zuo)業(ye)，是(shi)我(wo)(wo)最好的(de)學(xue)習資料。老(lao)(lao)師(shi)們(men)每(mei)(mei)一(yi)(yi)次(ci)睿智(zhi)的(de)發(fa)(fa)(fa)言(yan)，是(shi)對(dui)我(wo)(wo)最好的(de)啟發(fa)(fa)(fa)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)精彩(cai)的(de)課例，更是(shi)我(wo)(wo)學(xue)習觀摩(mo)的(de)好時機。這期間(jian)，有(you)(you)(you)感(gan)(gan)動，有(you)(you)(you)感(gan)(gan)謝(xie)，有(you)(you)(you)收(shou)獲(huo)，有(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)長。每(mei)(mei)個月，我(wo)(wo)都會寫下自(zi)己(ji)(ji)的(de)感(gan)(gan)悟。半年來，我(wo)(wo)收(shou)獲(huo)了自(zi)己(ji)(ji)五篇(pian)月主(zhu)題(ti)活動感(gan)(gan)悟文(wen)章和(he)一(yi)(yi)首(shou)小詩。其中《八月，讓激(ji)情燃燒》、《九月，感(gan)(gan)動，感(gan)(gan)謝(xie)!》被發(fa)(fa)(fa)表在(zai)我(wo)(wo)縣教(jiao)育局公(gong)眾號《滑(hua)州杏(xing)壇(tan)》上。我(wo)(wo)回顧(gu)培訓(xun)歷程撰寫的(de)小詩《20xx，精彩(cai)有(you)(you)(you)你!》也(ye)被發(fa)(fa)(fa)表在(zai)《滑(hua)州杏(xing)壇(tan)》上。
半年時間轉瞬(shun)即逝，培訓中(zhong)老師們的(de)精彩(cai)展示，永遠的(de)定格在(zai)我(wo)(wo)的(de)心中(zhong)。與(yu)優秀的(de)人在(zai)一起(qi)(qi)，自己也(ye)會變得優秀。培訓雖然結束了，我(wo)(wo)們的(de)成長之(zhi)旅，卻剛剛啟(qi)程(cheng)!愿(yuan)意和我(wo)(wo)們的(de)學員，攜手并(bing)肩，一起(qi)(qi)行走(zou)在(zai)專業成長的(de)道路(lu)上!
青年教師培訓活動總結3
今(jin)年，園(yuan)里(li)的青年教師(shi)更多了，大的培訓(xun)會都進行(xing)過，但針(zhen)對她們的今(jin)年還沒有，這(zhe)周(zhou)需要上報的材(cai)料多，但也決定抽(chou)出空來(lai)舉(ju)行(xing)一(yi)次(ci)，于是，周(zhou)一(yi)、周(zhou)二抽(chou)空就理(li)順一(yi)下(xia)思路，做(zuo)做(zuo)課(ke)件，根據(ju)以往(wang)的經驗(yan)，有個(ge)課(ke)件講起來(lai)還條(tiao)理(li)，免得跑(pao)題。好歹在培訓(xun)之前把(ba)課(ke)件搞(gao)定，本來(lai)想了好幾個(ge)活動方案(an)，都因為考慮到時間(jian)緊(jin)張放棄了，下(xia)一(yi)次(ci)活動再(zai)用吧!
這(zhe)(zhe)次，先進行了(le)(le)一(yi)個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)熱(re)身活(huo)(huo)動(dong)，在《我(wo)和(he)春天有(you)個約會》的(de)(de)(de)(de)伴(ban)奏(zou)下，每人走到(dao)場地中間(jian)用動(dong)作(zuo)(zuo)來表達(da)自己(ji)，很多老師因(yin)為第(di)一(yi)次參加這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，拘謹的(de)(de)(de)(de)人不少，但不管怎樣(yang)，也(ye)都根據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況隨著音樂展(zhan)示了(le)(le)自己(ji)，別小(xiao)看這(zhe)(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示，其(qi)實很能表現出內在的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)性(xing)格特點，過后，又做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)分別做(zuo)(zuo)(zuo)引(yin)領者隨音樂做(zuo)(zuo)(zuo)動(dong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)體驗活(huo)(huo)動(dong)，90后的(de)(de)(de)(de)思維(wei)和(he)我(wo)們(men)是有(you)差異的(de)(de)(de)(de)，她(ta)(ta)們(men)多從音樂本(ben)身來做(zuo)(zuo)(zuo)動(dong)作(zuo)(zuo)，通過動(dong)作(zuo)(zuo)來表達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，這(zhe)(zhe)和(he)上次體驗活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)結果成(cheng)了(le)(le)鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)對比。當時我(wo)還是往原來的(de)(de)(de)(de)思路上去(qu)引(yin)導了(le)(le)，沒有(you)及時的(de)(de)(de)(de)肯定她(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)想法，這(zhe)(zhe)一(yi)點反思一(yi)下是犯(fan)了(le)(le)錯誤的(de)(de)(de)(de)，就像老師們(men)心(xin)中預(yu)設了(le)(le)答案(an)，非(fei)把幼(you)兒引(yin)導標準答案(an)上是一(yi)回事(shi)。改(gai)(gai)進改(gai)(gai)進!
后面的(de)(de)活動(dong)就(jiu)根據預想好的(de)(de)開始了，從讀寫行思(si)四個方面，結合實例進行了講解，邊(bian)講邊(bian)看每(mei)個人的(de)(de)表情，應(ying)該都是有觸動(dong)的(de)(de)，里面一(yi)些內容來源(yuan)于教(jiao)育報上(shang)一(yi)篇教(jiao)師(shi)專業成(cheng)(cheng)長的(de)(de)文章，里面的(de)(de)一(yi)些話說(shuo)的(de)(de)特別好，比如所(suo)謂的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，就(jiu)是不斷的(de)(de)發現更好的(de)(de)自己。樹用年輪來記錄滄桑，我(wo)(wo)們(men)用文字(zi)來記錄曾(ceng)經擁有的(de)(de)歲月和時光，成(cheng)(cheng)為主動(dong)地閱讀者(zhe)、勇敢的(de)(de)堅持(chi)者(zhe)等等，每(mei)一(yi)句都充滿(man)了能量，當(dang)時我(wo)(wo)看得時候(hou)，就(jiu)特別有共鳴，今(jin)天再分享給(gei)青年老師(shi)們(men)，應(ying)該也是如此的(de)(de)。
看著這些(xie)積極向上的大孩子(zi)們(men)(men)(men)，總是(shi)(shi)(shi)想把自(zi)己知(zhi)道(dao)的都教給他(ta)們(men)(men)(men)，但自(zi)從學(xue)習(xi)(xi)(xi)指南以(yi)后(hou)，也改變了自(zi)己的一些(xie)觀點(dian)，意識(shi)到重點(dian)的還是(shi)(shi)(shi)引領她們(men)(men)(men)樹立(li)正確(que)的工作(zuo)態(tai)(tai)度，就像培養孩子(zi)們(men)(men)(men)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣一樣，有了好的態(tai)(tai)度、好的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，其(qi)他(ta)的都是(shi)(shi)(shi)自(zi)然而然的會進步的，比如會自(zi)主的去學(xue)習(xi)(xi)(xi)、主動的去研究、自(zi)覺的去寫教育敘(xu)事、經常地(di)反思等(deng)等(deng)。
雖然告訴老師(shi)們，成長是(shi)自己的事情，但(dan)是(shi)我們會一直支(zhi)持，幫助，這樣，成長路(lu)上才(cai)不會孤單(dan)，也相信這樣的成長，才(cai)會更順暢。
青年教師培訓活動總結4
20xx年10月(yue)15日(ri)至(zhi)17日(ri)，我(wo)(wo)參加了(le)臨沂市舉行的思想品德(de)優質(zhi)課評選暨青(qing)年教師(shi)培訓會活動，通(tong)過兩天(tian)的學(xue)習(xi)我(wo)(wo)受益匪淺(qian)，下面(mian)我(wo)(wo)結合培訓內容說(shuo)說(shuo)我(wo)(wo)的收獲與反思。
首先是(shi)思想(xiang)上的(de)(de)(de)鞭策與警(jing)醒(xing)。在(zai)(zai)這兩天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中，我看到老(lao)師們在(zai)(zai)講臺上熟(shu)練的(de)(de)(de)運用各(ge)種教(jiao)(jiao)學(xue)手段進行教(jiao)(jiao)學(xue)，特別是(shi)有(you)幾(ji)位老(lao)師和我的(de)(de)(de)年齡相仿(fang)時，內心的(de)(de)(de)觸(chu)動很大，回想(xiang)這三年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)自己(ji)思想(xiang)上的(de)(de)(de)懶(lan)惰，致使自己(ji)沒有(you)多大的(de)(de)(de)進步。這次活動不僅充(chong)實和豐富了我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗，更讓我在(zai)(zai)思想(xiang)上有(you)緊迫(po)的(de)(de)(de)意(yi)識來抓緊提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。
其(qi)(qi)次(ci)(ci)，以(yi)后要(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)觀(guan)摩(mo)，多(duo)(duo)反思，多(duo)(duo)實(shi)踐。“三人行必有(you)我師(shi)”，像市(shi)級優質課評選確(que)實(shi)能豐富(fu)講(jiang)課經(jing)驗但是(shi)平時我可(ke)以(yi)利(li)用網絡進(jin)行學(xue)(xue)習，在觀(guan)摩(mo)觀(guan)看(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思和總(zong)結。比如(ru)，精(jing)彩(cai)而(er)簡潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)入(ru)。在本(ben)次(ci)(ci)講(jiang)課比賽中(zhong)，有(you)位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)入(ru)讓(rang)(rang)我留下了深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。在《奮斗成(cheng)就未來(lai)》這(zhe)(zhe)節開始，這(zhe)(zhe)位老師(shi)手(shou)拿摻(chan)水洗(xi)(xi)潔(jie)精(jing)，并描述洗(xi)(xi)潔(jie)精(jing)摻(chan)水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)入(ru)貼近(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)，可(ke)以(yi)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留下深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴。再比如(ru)新穎(ying)而(er)又讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，許(xu)光(guang)老師(shi)說(shuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)起來(lai)，舞(wu)(wu)動(dong)(dong)(dong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩(cai)，我想這(zhe)(zhe)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)通過內容(rong)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)來(lai)實(shi)現(xian)(xian)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們在活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)動(dong)(dong)(dong)，從而(er)舞(wu)(wu)動(dong)(dong)(dong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩(cai)。比如(ru)在本(ben)次(ci)(ci)講(jiang)課中(zhong)有(you)老師(shi)設(she)置了“假如(ru)你(ni)是(shi)聯合國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表(biao)你(ni)會怎么處理(li)這(zhe)(zhe)件事？”這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題活(huo)動(dong)(dong)(dong)，雖然(ran)看(kan)似范圍有(you)點(dian)廣(guang)，但這(zhe)(zhe)確(que)實(shi)可(ke)以(yi)提高同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)熱情，并樹立全球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，達到了授課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然(ran)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)起來(lai)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好其(qi)(qi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，如(ru)精(jing)選材(cai)料，材(cai)料要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)震撼力，能說(shuo)明問題，而(er)且材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呈現(xian)(xian)也不能單一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種方式(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)樣化。可(ke)以(yi)采(cai)用純文(wen)字方式(shi)，視(shi)頻(pin)，音(yin)頻(pin)，及(ji)其(qi)(qi)它活(huo)動(dong)(dong)(dong)表(biao)演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)等等。再就是(shi)設(she)置恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題加(jia)上(shang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)恰(qia)當引導(dao)(dao)便(bian)會達到水到渠成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界(jie)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們在不知不覺(jue)中(zhong)，接受(shou)知識，在實(shi)際(ji)中(zhong)運(yun)用知識，達到德(de)育無(wu)痕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總(zong)之教無(wu)定法(fa)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)感有(you)悟并能運(yun)用到實(shi)際(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教法(fa)就是(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)。
最后，在平時(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要做一個有心(xin)人。再(zai)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技巧也來自于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，所以(yi)在平時(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要有意識的(de)(de)多去(qu)發現和運用好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法及細節。比如，板(ban)書(shu)的(de)(de)書(shu)寫，對學(xue)(xue)(xue)生及時(shi)(shi)而又貼切的(de)(de)鼓勵，以(yi)及其(qi)他小組合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)好形式等(deng)，都可(ke)以(yi)通過平時(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)獲(huo)取實踐經驗。
總(zong)之，本次的學習對我內心(xin)的影響要比純粹的知識和經驗還要大，在以后(hou)的教(jiao)學中要樹立緊迫意(yi)識，督促自己，讓自己快快成長起來。
青年教師培訓活動總結5
五月十五日下午，在二(er)樓會(hui)(hui)議室教(jiao)工(gong)大會(hui)(hui)上，費老師對本(ben)次(ci)“學習，歷練，成長”為主(zhu)題的(de)20xx年學校(xiao)1—5年教(jiao)齡青年教(jiao)師基本(ben)功(gong)比賽暨培訓活動做(zuo)了總結和回顧。
學校(xiao)(xiao)一貫重視對青(qing)年教師的培養(yang)工作，除了(le)(le)傳統的師徒結對以外，還有(you)計劃地(di)專門組(zu)織青(qing)年教師進行培訓和評比。本次活動(dong)從(cong)三月二(er)十日起得到(dao)了(le)(le)校(xiao)(xiao)長書記和中(zhong)小學教導處的大(da)力支持，學校(xiao)(xiao)共計有(you)26名青(qing)年教師積極參加了(le)(le)本次活動(dong)。
在培訓中(zhong)，學(xue)校(xiao)先后(hou)邀請了四位教(jiao)(jiao)師(shi)為大家(jia)做(zuo)講(jiang)座(zuo)。“我的(de)(de)教(jiao)(jiao)育夢想”-----青(qing)(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)代表(biao)包胤杰(jie)從(cong)自(zi)己的(de)(de)年少(shao)時期的(de)(de)夢想談起，講(jiang)述了自(zi)己從(cong)懵懂地(di)(di)走上講(jiang)臺(tai)，不停參加培訓學(xue)習到經歷(li)各種層次賽(sai)事的(de)(de)體會和(he)收獲，告知(zhi)大家(jia)成功(gong)是每(mei)次有(you)效辛勞的(de)(de)積累。“基于課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)例分析的(de)(de)青(qing)(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)成長”-----科研室主任(ren)桂老(lao)師(shi)從(cong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)例的(de)(de)概(gai)念(nian)和(he)撰寫格(ge)式入手(shou)，告知(zhi)大家(jia)如何觀察評價別人(ren)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，分析審(shen)視(shi)自(zi)己的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，讓(rang)青(qing)(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)從(cong)一(yi)開始就要用專業人(ren)士的(de)(de)姿態去思考評價課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)；蔣馨怡老(lao)師(shi)從(cong)一(yi)個(ge)個(ge)生動(dong)的(de)(de)案例入手(shou)，生動(dong)完整的(de)(de)描述了青(qing)(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)“那些教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)上容易被我們忽略的(de)(de)事”，然后(hou)引經據典(dian)地(di)(di)分析了事情的(de)(de)原委，并有(you)理有(you)據地(di)(di)告知(zhi)了解(jie)決事情的(de)(de)方法；黃(huang)玲(ling)玲(ling)老(lao)師(shi)的(de)(de)將在稍后(hou)時間做(zuo)關于“幸福和(he)夢想”的(de)(de)講(jiang)座(zuo)。
在培訓期(qi)間，青年教(jiao)師們(men)也經歷(li)了(le)三次基本功比(bi)賽，無論是鋼筆字比(bi)賽，演講(jiang)比(bi)賽還是教(jiao)學設計比(bi)賽，26位青年教(jiao)師無不(bu)積極準(zhun)備，認(ren)真投入。
每項比賽都(dou)設置(zhi)了(le)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)一(yi)名(ming)，二等(deng)獎(jiang)(jiang)兩名(ming)，三等(deng)獎(jiang)(jiang)三名(ming)；在費(fei)老師宣讀了(le)各項比賽的獲獎(jiang)(jiang)名(ming)單后，校長書記親(qin)自為我們年輕(qing)人頒獎(jiang)(jiang)。
鋼筆字比賽：一(yi)等(deng)獎 z
二等獎 z
三等獎 z
演(yan)講比賽(sai)： 一(yi)等獎z
二等獎 z
三等獎 z
教學設計比賽(sai)： 一(yi)等獎 z
二等獎 z
三等獎 z
但愿我們(men)的(de)青(qing)年(nian)教師能如他們(men)所寫所寫的(de)一樣好(hao)好(hao)理解(jie)年(nian)輕擁(yong)有的(de)優勢，懂(dong)得肩上(shang)承載(zai)的(de)責任，用(yong)心(xin)不斷(duan)(duan)學習，不斷(duan)(duan)在生活和工(gong)作中得到歷練(lian)，朝(chao)著優秀不斷(duan)(duan)成長，前行。
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