【精(jing)】書法社團活動總結
總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)指對某一階段的(de)工作、學習(xi)或(huo)思(si)想中的(de)經驗(yan)或(huo)情(qing)況進(jin)行分(fen)析(xi)研(yan)究(jiu)，做(zuo)出帶(dai)有規律(lv)性結(jie)(jie)(jie)論的(de)書(shu)面(mian)材(cai)料，通(tong)過它(ta)可以正確(que)認識以往學習(xi)和(he)工作中的(de)優缺(que)點(dian)，讓我們來(lai)為自己寫(xie)一份總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)怎么寫(xie)才是(shi)(shi)(shi)正確(que)的(de)呢？以下是(shi)(shi)(shi)小編為大家收集(ji)的(de)書(shu)法社團活動總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)，歡迎大家借鑒與參考(kao)，希(xi)望對大家有所幫助。
書法社團活動總結1
一個(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)活(huo)動是(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)，是(shi)有趣的(de)(de)(de)(de)，又(you)是(shi)一個(ge)(ge)充滿探索與努力(li)的(de)(de)(de)(de)過程。小社員(yuan)們在不斷(duan)努力(li)著，朝著自(zi)己心目中的(de)(de)(de)(de)榜樣追趕(gan)著。在這(zhe)四個(ge)(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中，社團小組(zu)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)初步了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)一些(xie)書(shu)法知識(shi)，基本掌握了(le)(le)(le)漢字八大基本筆畫的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫規則，5個(ge)(ge)常用偏旁的(de)(de)(de)(de)寫法，并鍛煉了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫技能(neng)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)提(ti)高了(le)(le)(le)他們學(xue)習書(shu)法的(de)(de)(de)(de)興趣。雖然(ran)每個(ge)(ge)星期只有短短的(de)(de)(de)(de)1節課，但(dan)來(lai)參加(jia)社團活(huo)動的(de)(de)(de)(de)同學(xue)都(dou)能(neng)很好地(di)利用這(zhe)段時間(jian)，培養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)興趣，充實(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)課余生活(huo)，逐步養成(cheng)專心聽講、認真練(lian)習的(de)(de)(de)(de)學(xue)習態(tai)度。
由于硬(ying)筆(bi)(bi)書(shu)(shu)法(fa)(fa)社團是學(xue)生自由報名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)小組中同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別很大，既有(you)曾經學(xue)習過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)有(you)從未接(jie)觸過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這給平(ping)時(shi)(shi)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展帶(dai)來了不小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度。面對(dui)這個(ge)實際情況，我只能從漢(han)字基礎(chu)筆(bi)(bi)畫(hua)寫法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始輔(fu)導，嚴格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生，對(dui)于學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫進(jin)(jin)行及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，適時(shi)(shi)示(shi)范。輔(fu)導過(guo)程中，我還經常讓學(xue)生分析字形結構(gou)(gou)，仔(zi)細(xi)觀察，在(zai)練習中也(ye)同樣(yang)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生先對(dui)自己(ji)所(suo)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字進(jin)(jin)行筆(bi)(bi)畫(hua)、字形結構(gou)(gou)以(yi)及排列位(wei)置等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析。如(ru)：無(wu)論在(zai)任何字里，橫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫法(fa)(fa)都是略往右上傾斜(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)個(ge)字里同時(shi)(shi)出現兩(liang)個(ge)及以(yi)上橫時(shi)(shi)，要(yao)(yao)注意它們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)短，并注意橫與橫之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)間距要(yao)(yao)均衡；豎在(zai)一(yi)(yi)個(ge)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中間時(shi)(shi)就像一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脊柱，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)寫直等(deng)等(deng)。如(ru)此(ci)反復，為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`是學(xue)生掌握漢(han)字書(shu)(shu)寫方(fang)法(fa)(fa)，提升(sheng)書(shu)(shu)寫能力，從而形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫習慣。
學(xue)(xue)習書法(fa)，貴在(zai)(zai)持之以(yi)恒，單憑每(mei)周1節課的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。要(yao)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)書寫能(neng)力有所提高，就需要(yao)更多的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)進(jin)行練習。而(er)且學(xue)(xue)習書法(fa)，進(jin)步比較慢(man)，見效也(ye)不(bu)(bu)明(ming)顯，所以(yi)不(bu)(bu)能(neng)有急功近(jin)利的(de)(de)(de)(de)想法(fa)。一學(xue)(xue)期(qi)中通過師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)共同努力，社(she)團(tuan)小組同學(xue)(xue)在(zai)(zai)寫字(zi)姿(zi)勢和習慣(guan)方面有了(le)很大(da)進(jin)步，寫字(zi)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)功也(ye)扎實(shi)了(le)許多。一個學(xue)(xue)期(qi)在(zai)(zai)班主任老師的(de)(de)(de)(de)大(da)力支持下，社(she)員們能(neng)積極(ji)參加活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課現象(xiang)，這一點是(shi)很難(nan)得的(de)(de)(de)(de)。當然，在(zai)(zai)輔導過程中，也(ye)存在(zai)(zai)著一些不(bu)(bu)足：部分學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)寫字(zi)態度還(huan)需端正。一些同學(xue)(xue)是(shi)抱著好玩的(de)(de)(de)(de)態度才報名的(de)(de)(de)(de)，好玩的(de)(de)(de)(de)心思比較重，需要(yao)再改進(jin)！
總結經(jing)驗，汲取教訓，相信今后的二年級硬筆(bi)書法(fa)社團必定會越辦(ban)越好！
書法社團活動總結2
練習書法(fa)對(dui)學生(sheng)來說(shuo)是一(yi)(yi)件比較乏味的(de)事。我覺得首要(yao)的(de)是應該正確認識(shi)少兒的(de)年(nian)齡特(te)征，從較低(di)層次對(dui)學生(sheng)進行初(chu)步的(de)愛國主義教育(yu)，初(chu)步培養他們一(yi)(yi)些智(zhi)力與非(fei)智(zhi)力因素。要(yao)求(qiu)學生(sheng)臨帖寫字(zi)時(shi)要(yao)排除雜念做到(dao)平心靜氣、專心致志。
通(tong)過(guo)講述書(shu)(shu)法(fa)淵(yuan)源和字(zi)體演變，讓學生(sheng)了解我國的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)藝(yi)術(shu)是在長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史過(guo)程中(zhong)發展起來的(de)(de)(de)(de)(de)。書(shu)(shu)法(fa)中(zhong)凝聚著中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)哲學思想，美學追求，人文(wen)精神，聰(cong)明才智，思想感情，成為(wei)一個(ge)反映生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)，成為(wei)整個(ge)中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)象征。書(shu)(shu)法(fa)不僅是我國民族(zu)文(wen)化遺(yi)產中(zhong)一顆璀璨的(de)(de)(de)(de)(de)明珠，而且還是“世界(jie)公認的(de)(de)(de)(de)(de)最高藝(yi)術(shu)”。通(tong)過(guo)學習(xi)書(shu)(shu)法(fa)，使學生(sheng)能很好地了解中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史及燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)民族(zu)文(wen)化，增(zeng)強(qiang)民族(zu)自(zi)尊心和自(zi)信(xin)心，更加(jia)熱(re)愛我們(men)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)'祖國。因此(ci)，在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)作業(ye)中(zhong)，我引導學生(sheng)選擇格調高雅、健康向上的(de)(de)(de)(de)(de)內容。
在(zai)書(shu)(shu)法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)中我教(jiao)(jiao)給學(xue)生正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)執筆(bi)運(yun)筆(bi)姿勢(shi)(shi)，執筆(bi)輕(qing)重的(de)(de)(de)調控，書(shu)(shu)寫坐姿、站(zhan)姿等(deng)要領(ling)；其次(ci)(ci)是教(jiao)(jiao)給正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)讀帖方法(fa)(fa)和臨帖方法(fa)(fa)，漢(han)字(zi)書(shu)(shu)寫，落筆(bi)的(de)(de)(de)輕(qing)重，結構的(de)(de)(de)疏(shu)密，運(yun)行的(de)(de)(de)緩急(ji)，氣勢(shi)(shi)的(de)(de)(de)強弱， 均有章法(fa)(fa)可(ke)(ke)(ke)循，訓練小學(xue)生遵守漢(han)字(zi)書(shu)(shu)寫規律(lv)，便是“有紀律(lv)”。書(shu)(shu)寫內容為課內外文(wen)章、詩(shi)詞、對聯或名(ming)言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆(bi)端，銘刻心(xin)版，便是“有文(wen)化(hua)”。要求學(xue)生書(shu)(shu)寫時學(xue)誰像(xiang)誰，越像(xiang)越好(hao)，這也是培養(yang)學(xue)生虛心(xin)、誠懇、一絲(si)不茍的(de)(de)(de)品(pin)德。看結體悟(wu)其組(zu)合規律(lv)，臨帖時“字(zi)數宜少、遍數宜多”等(deng)；再次(ci)(ci)是要求學(xue)生注意寫字(zi)衛生。如桌凳(deng)、光線、寫字(zi)姿勢(shi)(shi)等(deng)，通過嚴格的(de)(de)(de)學(xue)習訓練，使學(xue)生不但可(ke)(ke)(ke)以養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)寫字(zi)習慣，還可(ke)(ke)(ke)以培養(yang)雅度(du)氣質。
在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)，還要給學(xue)生闡明(ming)學(xue)書(shu)法(fa)道理、增強學(xue)習勇氣。使學(xue)生明(ming)白，書(shu)法(fa)不(bu)是(shi)高不(bu)可攀(pan)的(de)(de)。給創(chuang)造(zao)學(xue)書(shu)氣氛、形成(cheng)專注心境。
書法社團活動總結3
書(shu)(shu)法教育(yu)可以培養(yang)學(xue)生欣賞美(mei)、追求美(mei)、創造美(mei)的(de)(de)品格；通過書(shu)(shu)法教育(yu)讓(rang)學(xue)生了(le)解掌握傳統漢字文化(hua)，從小培養(yang)愛國(guo)主義(yi)情操。同時，書(shu)(shu)法教育(yu)是(shi)對學(xue)生進行特長教育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑，它有利于學(xue)生個性發(fa)(fa)展和提高藝術修養(yang)。“規(gui)規(gui)矩矩寫(xie)字，堂(tang)堂(tang)正(zheng)正(zheng)做(zuo)人(ren)”，在書(shu)(shu)法教育(yu)中受益。圍繞這一思路開展工(gong)作，形(xing)成(cheng)了(le)學(xue)校書(shu)(shu)法社團(tuan)健康發(fa)(fa)展的(de)(de)良(liang)好(hao)局(ju)面，并(bing)取得了(le)一定的(de)(de)成(cheng)績。
一、加強“雙姿”訓練
書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)育是(shi)一(yi)條線(xian)，始終貫穿在各(ge)科(ke)教(jiao)(jiao)學中(zhong)，它(ta)還是(shi)一(yi)面鏡(jing)子，能折射出(chu)(chu)許(xu)多問(wen)題，如：學習(xi)態度(du)、學習(xi)習(xi)慣、意(yi)志品質(zhi)(zhi)等，我們把(ba)抓(zhua)雙(shuang)姿(zi)作為書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)學的切入點，提出(chu)(chu)了“抓(zhua)雙(shuang)姿(zi)，養習(xi)慣，寫好字，促(cu)發展”的口號，把(ba)“雙(shuang)姿(zi)”培(pei)養作為一(yi)項(xiang)工程來抓(zhua)，書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)育陶冶了學生(sheng)的情操(cao)，磨(mo)練了堅強的意(yi)志，培(pei)養了良好的學習(xi)習(xi)慣，促(cu)進了學生(sheng)“鍥而(er)不舍、精力專注(zhu)、耐(nai)心細(xi)致、不怕困難(nan)”等優良品質(zhi)(zhi)的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
唐代書(shu)法家柳公(gong)權(quan)有句名(ming)言“心正(zheng)(zheng)(zheng)則筆正(zheng)(zheng)(zheng)”，課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)出現的(de)問(wen)題(ti)跟(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是否具有良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)(guan)有很大關系。我(wo)們在書(shu)法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良(liang)好(hao)的(de)書(shu)法習慣(guan)(guan)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習寫(xie)字(zi)時(shi)，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)深刻理解“規規矩矩寫(xie)字(zi)，堂堂正(zheng)(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)(zheng)做人”真(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)內(nei)涵(han)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)努力改正(zheng)(zheng)(zheng)不良(liang)習慣(guan)(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成了良(liang)好(hao)書(shu)寫(xie)習慣(guan)(guan)后(hou)，他們的(de)字(zi)都會(hui)有進步。
在書(shu)(shu)法藝術(shu)教育課題研究過程中，我們要求學(xue)(xue)生(sheng)在書(shu)(shu)寫前，平心(xin)靜氣；書(shu)(shu)寫時，意到筆隨。學(xue)(xue)生(sheng)在一點、一橫、一撇、一捺(na)的(de)練習中將(jiang)書(shu)(shu)寫工(gong)整、做(zuo)人正直的(de)思(si)想內化；將(jiang)嚴謹認真、精益(yi)求精的(de)意識(shi)內化；將(jiang)寧靜致遠、淡泊(bo)明志的(de)心(xin)理素質內化；將(jiang)博(bo)大(da)精深、包羅萬(wan)象(xiang)的(de)書(shu)(shu)法文(wen)化內化。在練內功的(de)同時，培養了(le)學(xue)(xue)生(sheng)為人做(zuo)事不浮躁(zao)、不懈怠、不氣餒的(de)良好品質；培養了(le)向著(zhu)既定目標執著(zhu)追求的(de)意志信(xin)念。
三、直觀教學情感體驗
在(zai)書(shu)法教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中，無論從經(jing)驗的(de)(de)(de)角度還是(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)角度，都深(shen)刻(ke)地認(ren)(ren)識到：充分提高(gao)小(xiao)學(xue)(xue)書(shu)法課(ke)的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率，必須盡力爭取使用直(zhi)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，特(te)別是(shi)書(shu)法要領的(de)(de)(de)講述，名(ming)家作品演示，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作品的(de)(de)(de)示范和(he)學(xue)(xue)生(sheng)習作的(de)(de)(de)展示等。根據(ju)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理特(te)點，決(jue)定了我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法必須是(shi)生(sheng)動(dong)、形象、直(zhi)觀(guan)。因為，強烈(lie)的(de)(de)(de)書(shu)法藝術(shu)情(qing)感體驗只有(you)(you)(you)在(zai)一定的(de)(de)(de)意境中才能(neng)產生(sheng)；豐富(fu)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識只有(you)(you)(you)來源于實踐(jian)才能(neng)牢固，而生(sheng)動(dong)、形象、直(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)意境就比較接近于實踐(jian)。簡而言之，直(zhi)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)的(de)(de)(de)運用，有(you)(you)(you)利于培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習書(shu)法的(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)興趣，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率。
四、培養學生良好意志品質
學(xue)習書法，要(yao)把字(zi)寫好(hao)是一(yi)個長期工程，不(bu)是短時間(jian)可以完成(cheng)(cheng)的(de)'。在學(xue)習過程中(zhong)，能(neng)不(bu)能(neng)堅持勤學(xue)苦練，是決定能(neng)否成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)關鍵。事實上，在練字(zi)時從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現(xian)便可看出(chu)他是否有(you)(you)恒心(xin)，有(you)(you)毅力，要(yao)練好(hao)字(zi)，必須要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)(you)做事持之以恒的(de)意志(zhi)品質。這樣的(de)意志(zhi)品質從哪里來(lai)呢？當然也是可以在書法教學(xue)中(zhong)慢慢培養的(de)。
書法史上有(you)許多膾(kuai)炙人口的學(xue)(xue)書故事(shi)(shi)(shi)，比如“墨池(chi)”、“筆冢”，這些(xie)故事(shi)(shi)(shi)可以(yi)觸動學(xue)(xue)生(sheng)，尤其當他(ta)(ta)們練了字(zi)花了時間發(fa)現進(jin)步不大(da)時，教師可以(yi)在(zai)課上練字(zi)時講一進(jin)這些(xie)故事(shi)(shi)(shi)，既有(you)知識性，也有(you)趣味性，一方面是(shi)提高學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)性，一方面也是(shi)提醒學(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意。在(zai)潛移(yi)默化中督促他(ta)(ta)養(yang)成這樣的意志品質(zhi)(zhi)。社團中原有(you)幾位同(tong)學(xue)(xue)基礎較差，盡管(guan)花了工(gong)夫，卻(que)總不見長進(jin)，他(ta)(ta)們自己也有(you)些(xie)泄氣了，見此情景(jing)，我沒有(you)對他(ta)(ta)們進(jin)行空洞的說教，而是(shi)通(tong)過講述書法家學(xue)(xue)書的故事(shi)(shi)(shi)，讓他(ta)(ta)們自己尋找答案(an)，果然，他(ta)(ta)們進(jin)步很大(da)。在(zai)書法教學(xue)(xue)中，教師如果注(zhu)意培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)“持(chi)之以(yi)恒”、“不畏困(kun)難(nan)”的意志品質(zhi)(zhi)，這些(xie)好的品質(zhi)(zhi)同(tong)樣可以(yi)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)其它學(xue)(xue)科的學(xue)(xue)習。
書(shu)法是(shi)一門綜合(he)課(ke)程。我們在(zai)教(jiao)學(xue)時不可(ke)以(yi)拘泥(ni)于筆畫的分析，而(er)應盡可(ke)能(neng)地挖掘書(shu)法教(jiao)學(xue)中的潛在(zai)作用，使(shi)學(xue)生在(zai)寫(xie)得一手好(hao)字(zi)的同(tong)時能(neng)了解(jie)和掌握更(geng)多的知識，增加(jia)審美趣味，加(jia)強道德修(xiu)養。
書法社團活動總結4
一、活動目標：
1、在書法學習中，讓他(ta)們養成良好規范的寫字(zi)姿勢和寫字(zi)姿勢。
2、通過書法練習，培養學生認(ren)真負責的精(jing)神、敬業精(jing)神和毅力。
3、讓學生直接接觸書法，接觸中國文(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)之美(mei)，繼承祖國傳統文(wen)化(hua)。
二、活動要求：
1、書(shu)法小組成員應(ying)嚴格遵守紀(ji)律，保持房間安靜，不(bu)要在書(shu)法室大聲喧嘩，不(bu)要做任(ren)何與書(shu)法學習無關的(de)事(shi)情。
2、保持書法教室整潔，不亂扔(reng)垃(la)(la)圾(ji)，將廢紙放入(ru)垃(la)(la)圾(ji)箱。
三、活動和措施：
1、營造(zao)學習(xi)書(shu)籍的(de)氛圍，形成(cheng)專(zhuan)注(zhu)的(de)心(xin)態(tai)。要求學生在臨時崗位上寫作時，排除(chu)雜念(nian)，保持冷靜和專(zhuan)注(zhu)。
2、正確的指導方法：
在書(shu)法活動中，首(shou)先要(yao)教會學生正確(que)(que)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)字姿勢，控制寫(xie)(xie)字的(de)(de)(de)重量，坐(zuo)姿和站姿的(de)(de)(de).要(yao)領；二是傳授正確(que)(que)的(de)(de)(de)閱讀(du)和發帖(tie)方法，如閱讀(du)筆跡、理(li)(li)解書(shu)寫(xie)(xie)過(guo)程、理(li)(li)解組(zu)合(he)規律、發帖(tie)時“字數(shu)要(yao)少，次數(shu)要(yao)多”；第三，要(yao)求學生注意寫(xie)(xie)作衛生。通過(guo)嚴格(ge)的(de)(de)(de)學習和訓練，學生不僅(jin)可以養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作習慣(guan)，還可以培(pei)養(yang)氣(qi)質(zhi)。
3、加強書法訓練(lian)；
寫漢字有規(gui)(gui)律(lv)可循，寫的輕重，結構的疏密(mi)，操作的緊急，氣勢的強(qiang)弱。培養小學(xue)生(sheng)遵守漢字書寫規(gui)(gui)則是(shi)“守紀律(lv)”。寫作模式(shi)是(shi)唐凱。要(yao)求學(xue)生(sheng)在寫作時要(yao)學(xue)會(hui)誰(shui)長(chang)得像誰(shui)，越(yue)像越(yue)好。這也(ye)是(shi)為了培養學(xue)生(sheng)豁達、真誠、細致的性格。
四、具體活動安排：
第5 ~ 6周毛筆(bi)書法及其基礎(chu)知識，橫豎書寫(xie)
第7—8周(zhou)的(de)筆畫(hua)書寫——略(lve)讀和按(an)壓的(de)書寫
第9—10周的筆畫書寫——點和提的書寫方法
11 ~ 12周筆畫書(shu)寫—豎(shu)鉤(gou)和弧形(xing)鉤(gou)
13 ~ 14周的筆畫書寫(xie)——葛(ge)鉤與臥鉤的書寫(xie)
15 ~ 16周的筆畫書寫——豎彎(wan)豎鉤的書寫
17 ~ 18周的筆畫書寫——豎提(ti)橫(heng)勾的書寫
書法社團活動總結5
硬(ying)筆(bi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)是(shi)(shi)我(wo)校社團活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目之(zhi)一(yi)(yi)(yi)，書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)為中國歷史進程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑰寶，其(qi)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵是(shi)(shi)不言而喻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。硬(ying)筆(bi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)只(zhi)是(shi)(shi)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項，書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)不只(zhi)是(shi)(shi)把(ba)字(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)，其(qi)關(guan)聯了(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，糾(jiu)正學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)握筆(bi)方法(fa)(fa)、糾(jiu)正寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)姿(zi)勢、書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)欣賞(shang)、字(zi)(zi)(zi)(zi)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美觀等等都是(shi)(shi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)涉及到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容。書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)課(ke)單調而刻苦，只(zhi)有(you)培養孩子(zi)們練字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，使他(ta)們養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)習慣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)能力(li)才能得到提高。通(tong)過(guo)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)能力(li)，審美能力(li)都有(you)較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)養成了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)習慣。首先，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執筆(bi)方法(fa)(fa)與(yu)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿(zi)勢著手，糾(jiu)正一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤執筆(bi)習慣。我(wo)通(tong)過(guo)激勵、提醒等方法(fa)(fa)，讓每一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過(guo)好(hao)(hao)執筆(bi)關(guan)。坐姿(zi)是(shi)(shi)每堂(tang)課(ke)都要(yao)提到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。
其(qi)次，加深(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)有關漢字(zi)(zi)(zi)的寫(xie)字(zi)(zi)(zi)的一般(ban)知識(shi)和(he)書(shu)寫(xie)規律的認識(shi)，形成并(bing)鞏(gong)固書(shu)寫(xie)技能，把(ba)字(zi)(zi)(zi)寫(xie)得正確，端(duan)正整潔。練字(zi)(zi)(zi)前，先讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)該字(zi)(zi)(zi)的字(zi)(zi)(zi)形、間架(jia)結構進行辨認，然后(hou)對(dui)難寫(xie)易錯的筆順作(zuo)重點提(ti)示(shi)，最后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才胸有成竹地書(shu)寫(xie)。在書(shu)寫(xie)過程(cheng)中，我通常會巡視指導，并(bing)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自評，小組互評，全體交流，展示(shi)好作(zuo)品(pin)等方法，激起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)的興(xing)(xing)趣(qu)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己找(zhao)對(dui)手(shou)比著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)大大提(ti)高。在最后(hou)的幾節課里面，每到下課前，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都(dou)拿著自己的作(zuo)品(pin)，進行比對(dui)，并(bing)且互相提(ti)出好的地方和(he)不(bu)好的地方。
再次(ci)，書(shu)寫內容(rong)與語文課(ke)堂教學(xue)內容(rong)緊密結合。為加深學(xue)生對(dui)課(ke)文生字的辨認，減(jian)輕(qing)教學(xue)負擔，該活(huo)動的書(shu)寫內容(rong)，一(yi)般都有每課(ke)的易錯(cuo)難記字和常(chang)用字。一(yi)個學(xue)期下來(lai)，該活(huo)動大部(bu)分(fen)學(xue)生養(yang)成較好的書(shu)寫習慣，書(shu)寫能力和審美(mei)能力有較大的提高。
書(shu)(shu)法(fa)是中(zhong)國(guo)人獻給世界的最美(mei)麗、最迷人的'禮物。通過(guo)書(shu)(shu)法(fa)藝術教(jiao)育，傳承中(zhong)華民族優秀(xiu)文(wen)化，同時通過(guo)書(shu)(shu)法(fa)學習(xi)(xi)讓學生逐步養成良(liang)好的書(shu)(shu)寫習(xi)(xi)慣，及(ji)良(liang)好的品(pin)德(de)意志。
一、進步
1。學生的(de)結(jie)構(gou)感有了(le)一定的(de)強化，尤(you)其是(shi)獨體字及(ji)左右結(jie)構(gou)的(de)字寫得較合理。
2。字(zi)形挺拔，筆畫流暢，有的還(huan)能寫(xie)出筆鋒，頗(po)具書法韻味。
3。書(shu)寫(xie)時大部(bu)分學生能把(ba)字寫(xie)得(de)正確，端正整(zheng)潔干凈，很多學生都(dou)努(nu)力一次寫(xie)對(dui)。
二、不足
1。執筆(bi)方法與寫字(zi)的姿(zi)勢(shi)不正確，尤(you)其是距離桌面(mian)太(tai)近，老師要(yao)及時提醒糾正。
2。部分學生書寫中筆畫的(de)銜接不夠嚴(yan)謹，各(ge)部分的(de)`位(wei)置安排不合(he)理(li)。
3。今后練字(zi)前(qian)，老(lao)師要(yao)先指導學生(sheng)(sheng)對該字(zi)的(de)字(zi)形(xing)、間架結(jie)構進行仔細觀(guan)察、辨認，然后對難寫(xie)易錯(cuo)的(de)筆(bi)順作重點提示，最后學生(sheng)(sheng)才胸有(you)成(cheng)竹(zhu)地書寫(xie)。
書法社團活動總結6
金秋時節，載著夢(meng)想。我(wo)們墨(mo)池(chi)書法(fa)(fa)協會舉行了(le)一次登敬(jing)亭山(shan)活動(dong)，為(wei)了(le)促(cu)進社(she)(she)團內部合(he)作(zuo)更加默契，社(she)(she)員(yuan)們都能積極主動(dong)投入到社(she)(she)團工作(zuo)中，讓大(da)家都能夠(gou)互(hu)相了(le)解，彼(bi)此認(ren)識，增進友誼，為(wei)社(she)(she)團作(zuo)出一份(fen)貢獻(xian)，最重要的(de)(de)是為(wei)了(le)一個(ge)共同的(de)(de)夢(meng)想——為(wei)把(ba)墨(mo)池(chi)書法(fa)(fa)社(she)(she)創(chuang)辦的(de)(de)更加美好，需(xu)要每(mei)個(ge)社(she)(she)委與社(she)(she)員(yuan)的(de)(de)共同努力，共創(chuang)奇跡，通過此次登山(shan)活動(dong)，在全體(ti)成員(yuan)的(de)(de)努力下，我(wo)們墨(mo)池(chi)書法(fa)(fa)協會取(qu)得圓滿(man)成功。
一、思想積極，踴躍參加
當(dang)墨池書法協會的(de)社員們得(de)知了這(zhe)次(ci)登(deng)(deng)山(shan)(shan)活(huo)動的(de)消息時，他們都積(ji)極踴躍報名(ming)參(can)加。各個社委也(ye)為這(zhe)次(ci)登(deng)(deng)山(shan)(shan)活(huo)動做了不(bu)少工作。如：宣傳(chuan)部將這(zhe)次(ci)活(huo)動宣傳(chuan)得(de)有聲有色，贏得(de)了社員們的(de)大(da)力支持(chi)，策劃部講這(zhe)次(ci)登(deng)(deng)山(shan)(shan)活(huo)動策劃得(de)精密細致。這(zhe)充分(fen)體現了社委們對(dui)這(zhe)次(ci)登(deng)(deng)山(shan)(shan)活(huo)動的(de)重視。
二、介紹歷史，了解歷史
在會長的(de)(de)(de)'帶(dai)(dai)領(ling)下，我們(men)墨池書(shu)法協會的(de)(de)(de)社(she)委(wei)社(she)員們(men)來(lai)到了安徽宣城最著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)旅游景點(dian)(dian)——敬(jing)亭(ting)(ting)(ting)山(shan)，剛(gang)進(jin)大門，墨池書(shu)法協會的(de)(de)(de)社(she)委(wei)社(she)員們(men)在一(yi)起合影，用作(zuo)紀念(nian)，導(dao)員為我們(men)介紹(shao)(shao)敬(jing)亭(ting)(ting)(ting)山(shan)的(de)(de)(de)背(bei)景由來(lai)，讓我們(men)更進(jin)一(yi)步(bu)了解敬(jing)亭(ting)(ting)(ting)山(shan)，在導(dao)游的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)領(ling)下我們(men)來(lai)到了雙(shuang)塔寺(si)，導(dao)游也為我們(men)介紹(shao)(shao)了雙(shuang)塔寺(si)的(de)(de)(de)背(bei)景，一(yi)路聽著(zhu)導(dao)游對敬(jing)亭(ting)(ting)(ting)山(shan)的(de)(de)(de)介紹(shao)(shao)，我們(men)又來(lai)到了敬(jing)亭(ting)(ting)(ting)山(shan)最著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)景點(dian)(dian)——竹林，因為那里(li)有玉(yu)(yu)成公主(zhu)的(de)(de)(de)雕像(xiang)，導(dao)游詳(xiang)細地介紹(shao)(shao)了玉(yu)(yu)真公主(zhu)與李(li)白(bai)的(de)(de)(de)愛(ai)情故事。正因為李(li)白(bai)與玉(yu)(yu)真公主(zhu)的(de)(de)(de)愛(ai)情故事才使得敬(jing)亭(ting)(ting)(ting)山(shan)如此的(de)(de)(de)出名(ming)。
三、開展活動，展現才藝。
為(wei)了更(geng)好(hao)的(de)把這次登山活動舉辦成(cheng)功，在經(jing)過一段漫(man)漫(man)長路的(de)奔波(bo)后(hou)，整個(ge)(ge)隊伍看起(qi)來(lai)有(you)些(xie)懶散，經(jing)過調(diao)整，我們來(lai)到(dao)了玉真公主雕(diao)像前。在那(nei)(nei)里聽(ting)著(zhu)導游的(de)介(jie)紹(shao)，社(she)(she)(she)團(tuan)內(nei)部也做(zuo)了充分的(de)準備，文(wen)(wen)藝節(jie)目來(lai)緩解大家(jia)疲憊不(bu)堪的(de)心，在文(wen)(wen)藝節(jie)目和才藝展(zhan)現中，每位(wei)社(she)(she)(she)員(yuan)臉上都(dou)露(lu)出了燦爛的(de)微(wei)笑(xiao)，掌聲不(bu)斷。每個(ge)(ge)人都(dou)積極的(de)展(zhan)現自己最出色的(de)一面，看到(dao)那(nei)(nei)英姿(zi)颯爽矯健的(de)身(shen)軀，讓我們看到(dao)了社(she)(she)(she)團(tuan)的(de)發展(zhan)今后(hou)會不(bu)斷壯(zhuang)大，會因為(wei)有(you)這些(xie)成(cheng)員(yuan)們的(de)積極和主動，讓社(she)(she)(she)團(tuan)更(geng)上一個(ge)(ge)階梯，雖然節(jie)目不(bu)是很多，也沒(mei)有(you)那(nei)(nei)么壯(zhuang)觀，但大家(jia)都(dou)感受到(dao)了快樂(le)。
四、敬亭之巔，俯瞰宣城
主持人(ren)將這次節目閉幕了，會(hui)長(chang)帶領我(wo)們登敬亭山的(de)頂(ding)(ding)(ding)峰(feng)，雖(sui)然在登的(de)過程中有點筋疲(pi)力盡(jin)，但我(wo)們仍(reng)然堅(jian)持著，最終(zhong)達(da)到了理想的(de)彼岸——敬亭之巔，站在山頂(ding)(ding)(ding)真是“會(hui)當凌絕頂(ding)(ding)(ding)，一(yi)覽眾山小”，墨(mo)池書法(fa)協會(hui)的(de)各個社委在敬亭之巔還留了影，用作紀念。
通過本次登(deng)山(shan)活(huo)動，墨池書法(fa)協會取得了(le)圓滿成功，但(dan)其中還有不(bu)足之處(chu)，如：社(she)(she)(she)委(wei)(wei)們(men)與社(she)(she)(she)員(yuan)(yuan)們(men)不(bu)主動交(jiao)流，有些社(she)(she)(she)員(yuan)(yuan)之間(jian)還不(bu)了(le)解對方的姓名和專業，對于(yu)這(zhe)些不(bu)足之處(chu)，墨池書法(fa)協會的社(she)(she)(she)委(wei)(wei)們(men)與社(she)(she)(she)員(yuan)(yuan)們(men)要加以(yi)改進，在(zai)以(yi)后的活(huo)動中社(she)(she)(she)委(wei)(wei)們(men)與社(she)(she)(she)員(yuan)(yuan)們(men)要積極主動交(jiao)流。讓(rang)彼此之間(jian)更加了(le)解，增進友誼(yi)，本次登(deng)山(shan)活(huo)動我們(men)看到(dao)社(she)(she)(she)委(wei)(wei)們(men)與社(she)(she)(she)員(yuan)(yuan)們(men)朝氣(qi)蓬勃的精神，相信墨池書法(fa)協會的明天更加美好，“越(yue)中國，越(yue)時(shi)尚”！
書法社團活動總結7
書(shu)法是中(zhong)國所(suo)(suo)特(te)有的(de)(de)一門視覺藝(yi)術，它具有語言(yan)文字所(suo)(suo)具有的(de)(de)實用(yong)價(jia)值(zhi)，同時也具有審美的(de)(de)藝(yi)術價(jia)值(zhi)。兩者構成了書(shu)法藝(yi)術的(de)(de)兩重(zhong)特(te)性。小學(xue)書(shu)法教(jiao)育的(de)(de)內(nei)容(rong)宜采取“放—收—放”三(san)段式安(an)排(pai)低、中(zhong)、高各年級的(de)(de)書(shu)法教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，技能技巧(qiao)、基礎知識、欣賞三(san)位一體。
一、總體規劃
1、低段學生的書(shu)法(fa)入門(men)教學
心理學(xue)告訴我們，7至8歲兒童(tong)的(de)知覺經驗是運(yun)(yun)動(dong)感(gan)(gan)，運(yun)(yun)動(dong)感(gan)(gan)越強(qiang)，能吸(xi)引(yin)兒童(tong)，激發(fa)他們的(de)好奇心，培養書法的(de)學(xue)習興趣。以簡(jian)單，兒童(tong)易(yi)于(yu)掌握的(de)字入手，使他們“寫(xie)得像”來(lai)滿足兒童(tong)“成就感(gan)(gan)”。在(zai)這一起始階段，教(jiao)學(xue)宜“放”，引(yin)導學(xue)生“放得開(kai)”，“放開(kai)寫(xie)去(qu)”。發(fa)揮想象力，激發(fa)創造力，為以后的(de)學(xue)習打下基(ji)礎。
2、對(dui)中段學生進行嚴格的技法訓練。
中(zhong)段學生的(de)(de)(de)自(zi)我意識(shi)感逐漸(jian)增強，并能(neng)(neng)開始意識(shi)到自(zi)己身體的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)，如手腕的(de)(de)(de)運(yun)動(dong)，手指的(de)(de)(de)配合等。通過低段的(de)(de)(de)書法(fa)訓練，學生已(yi)經掌握了一定(ding)的(de)(de)(de)書法(fa)技巧(qiao)，能(neng)(neng)較穩定(ding)地書寫，進(jin)行嚴(yan)格而(er)正規的(de)(de)(de)激發(fa)訓練已(yi)成(cheng)為可能(neng)(neng)而(er)且適時。
3、尊重學生的主體選(xuan)擇，確定高年級的書(shu)法(fa)教學內容。
五、六年級學(xue)生的(de)自主性更加強，學(xue)生對進一步學(xue)習書(shu)(shu)法(fa)的(de)趨向已能(neng)根據自己(ji)的(de)喜(xi)好作出(chu)自主性的(de)選(xuan)擇(ze)。學(xue)生表現出(chu)濃(nong)烈興趣(qu)，形成小學(xue)階段學(xue)習書(shu)(shu)法(fa)的(de)第(di)二興奮(fen)期。（第(di)一興奮(fen)期為一年級的(de)入門階段）。高年級的(de)書(shu)(shu)法(fa)課氛(fen)圍是(shi)寬松和(he)諧的(de)。學(xue)生已體驗到了(le)書(shu)(shu)寫(xie)的(de)情(qing)趣(qu)，享(xiang)受到了(le)精神的(de)愉(yu)悅，書(shu)(shu)法(fa)的(de)怡情(qing)性功能(neng)、審美功能(neng)得(de)到了(le)完(wan)全的(de)展示。
4、技(ji)能技(ji)巧、理(li)論、欣賞三位一體。
書法(fa)(fa)是一門技巧性較(jiao)強的(de)藝(yi)術(shu)，但(dan)如(ru)(ru)果對書法(fa)(fa)的(de)學(xue)習只顧(gu)技巧而不及其(qi)余，總非學(xue)藝(yi)之(zhi)道(dao)。所以(yi)，我們(men)在(zai)小學(xue)階段(duan)(duan)一開始應十分注重學(xue)生(sheng)書法(fa)(fa)藝(yi)術(shu)素質(zhi)的(de)全面培養。如(ru)(ru)低年段(duan)(duan)的(de)'書法(fa)(fa)理(li)論(lun)與欣賞以(yi)提(ti)高(gao)學(xue)習興趣，激發求(qiu)知(zhi)欲為(wei)目的(de)，應以(yi)故事性描述為(wei)主(zhu)。中(zhong)高(gao)年級則逐漸(jian)指向書法(fa)(fa)藝(yi)術(shu)的(de)本質(zhi)，使學(xue)生(sheng)在(zai)自覺或不自覺的(de)學(xue)習修養中(zhong)提(ti)高(gao)整體的(de)素質(zhi)。
另外，小學書法(fa)教學要(yao)(yao)注意學以(yi)致用。可(ke)以(yi)教學生進行書法(fa)創(chuang)作，以(yi)激發學習興(xing)趣。當然，小學生的(de)(de)(de)(de)(de)書法(fa)創(chuang)作與(yu)成人特別是書法(fa)家的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)作不能相提(ti)并論。指導學生進行書法(fa)創(chuang)作要(yao)(yao)以(yi)激勵學生學習書法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，鍛煉學生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新思(si)維(wei)為主要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)，教師宜多加(jia)采用。集字(zi)，顧名思(si)義，根據書寫內容將(jiang)字(zi)帖(tie)中(zhong)出(chu)現(xian)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)集起來，統(tong)一(yi)(yi)到一(yi)(yi)幅(fu)作品(pin)中(zhong)。在這一(yi)(yi)過(guo)程中(zhong)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面需要(yao)(yao)將(jiang)字(zi)帖(tie)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)和諧統(tong)一(yi)(yi)起來成一(yi)(yi)幅(fu)作品(pin)，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，又要(yao)(yao)求學生根據字(zi)帖(tie)上的(de)(de)(de)(de)(de)范例(li)，“集”出(chu)字(zi)帖(tie)上沒有的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)，為以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)全面創(chuang)作做(zuo)準備。
二、在具體實施過程中我們注重：
轉變教育觀念，形成特色。
書法課程(cheng)是(shi)以其(qi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書寫水平，堅持(chi)每(mei)天練(lian)筆富有成效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，令人(ren)信服(fu)地(di)感到素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育必(bi)須落在實處。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)堅持(chi)每(mei)天練(lian)筆，從(cong)思想上改變了以升學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中心的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)教(jiao)材體制(zhi)，變應試教(jiao)育為(wei)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育。隨(sui)著(zhu)書法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)入與廣泛開展活(huo)動，深(shen)(shen)受師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)重視和家長的(de)(de)(de)(de)歡迎，大家都認識到人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質(zhi)應該(gai)是(shi)全面的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)培養不局限于(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化素(su)(su)質(zhi)，而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性發(fa)展和興趣愛好，特(te)長的(de)(de)(de)(de)培養也是(shi)十(shi)分重要的(de)(de)(de)(de)。
書法(fa)社(she)團活動(dong)(dong)除了每周五下午進行(xing)活動(dong)(dong)以(yi)外，我(wo)們(men)還注重學生課余(yu)時間的(de)運(yun)用，讓學生做到天天練習，周周展示，月月評比(bi)，并(bing)(bing)定(ding)期舉行(xing)學生作品展。我(wo)們(men)對本學年活動(dong)(dong)作了以(yi)上安排(pai)，在(zai)具體活動(dong)(dong)過程中我(wo)們(men)還會不斷發現問題并(bing)(bing)不斷完善。
書法社團活動總結8
書法(fa)(fa)是(shi)一(yi)(yi)門藝(yi)術(shu)，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)修(xiu)身養(yang)(yang)性(xing)的(de)良(liang)好途(tu)徑，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)從(cong)少(shao)年時(shi)期打下(xia)良(liang)好的(de)寫(xie)字(zi)基礎和書寫(xie)習慣，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習過程中能(neng)豐富藝(yi)術(shu)修(xiu)養(yang)(yang)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)審(shen)美文化素(su)質(zhi)，提(ti)(ti)高審(shen)美能(neng)力(li)，陶冶情操，啟迪智(zhi)慧。為(wei)了提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)校班級黑板報的(de)質(zhi)量，我在(zai)書法(fa)(fa)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，本(ben)著“以人為(wei)本(ben)”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，利用(yong)多種(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式和手(shou)段，開展粉(fen)筆社團的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，并取(qu)得了一(yi)(yi)定的(de)成績，為(wei)我校第(di)二課堂的(de)進一(yi)(yi)步(bu)豐富和發展起(qi)到了一(yi)(yi)定的(de)推動作(zuo)用(yong)。
一、 鉛筆書法社團活動穩步發展
在本學(xue)期繼續開展 鉛筆書(shu)(shu)法(fa)社(she)團活動(dong)，一(yi)到(dao)二年級中在書(shu)(shu)法(fa)方面有(you)特長、字體(ti)美(mei)感較(jiao)好的(de)同學(xue)以(yi)自愿報(bao)名的(de)形式參加(jia)了(le)本社(she)團，堅持每周三下午(wu)最后兩(liang)節課進(jin)行培訓，同時也鼓(gu)勵學(xue)生進(jin)行日常(chang)練(lian)習，以(yi)彌補學(xue)員因時間(jian)少而造成的(de)訓練(lian)量不夠的(de)不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)教給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)執(zhi)筆(bi)運筆(bi)姿勢，執(zhi)筆(bi)輕重的(de)調控，書寫坐姿、站姿等要(yao)領；在訓(xun)練過程中(zhong)(zhong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握如何起筆(bi)、運筆(bi)、頓筆(bi)、收筆(bi)等書寫要(yao)領。好的(de)習慣要(yao)從小培養，在平時訓(xun)練中(zhong)(zhong)嚴格(ge)按照標準督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。另外，還要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意寫字衛生(sheng)(sheng)，不隨意丟筆(bi)頭(tou)等。通過嚴格(ge)的(de)學(xue)(xue)(xue)習訓(xun)練，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好的(de)寫字習慣。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。
為讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)夠從入(ru)門開(kai)始(shi)，循序漸進。從最(zui)初的(de)筆(bi)(bi)畫(hua)入(ru)手(shou)，讓(rang)學(xue)生(sheng)先學(xue)習(xi)基本(ben)筆(bi)(bi)畫(hua)的(de)書寫，再學(xue)習(xi)一(yi)(yi)些(xie)常用的(de)偏旁部(bu)首(shou)，一(yi)(yi)些(xie)較簡單(dan)
的常用漢(han)字，最后根據學(xue)生掌握的書寫水平(ping)，學(xue)習一些有教育意義的'名(ming)人名(ming)言、警句(ju)及古詩等(deng)。
四、開展各種競賽活動
為了體現學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)個時期的(de)學(xue)習程度和訓練(lian)結(jie)果，開展書法作(zuo)品比賽，讓一(yi)(yi)些優秀書法習作(zuo)在班級黑板(ban)報中展示(shi)，起著榜樣示(shi)范作(zuo)用。給學(xue)生(sheng)提(ti)供鍛煉的(de)機會，使(shi)一(yi)(yi)些書法素質好(hao)、書寫(xie)水平高的(de)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)展才華，以培養他們的(de)競爭意(yi)識和練(lian)習的(de)信心。
五、活動過程中存在的一些不足之處
在(zai)總結成績和(he)經驗的同時，還必須清(qing)醒地看(kan)到存在(zai)的不足和(he)問(wen)題，務必采取切實有效的措(cuo)施，加以認真研究(jiu)和(he)解(jie)決。
首先(xian)，書法(fa)學(xue)(xue)習比較(jiao)枯燥(zao)乏(fa)味，社團同(tong)學(xue)(xue)在(zai)練習的(de)過程中(zhong)(zhong)部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)書法(fa)學(xue)(xue)習積極(ji)性不高(gao)，自(zi)覺性比較(jiao)差，不能較(jiao)長時(shi)間的(de)集中(zhong)(zhong)注意力。在(zai)今(jin)后教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，還(huan)得想(xiang)一些辦法(fa)來調動學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積極(ji)性、主(zhu)動性。
書法社團活動總結9
“子(zi)在川上曰(yue)，逝者如(ru)斯夫。”時光荏苒，瞬(shun)間將近期末。回顧學校書法社團活(huo)動(dong)開展的情況，倍感(gan)欣慰。現將此(ci)活(huo)動(dong)予以(yi)總結，還望各位領導及同(tong)行們批評指正(zheng)。
精心設計，自編教材。
自(zi)印“字”帖，免費供應，為了(le)讓學生更(geng)好地練(lian)好一手(shou)字，從書寫(xie)范字、設計表(biao)格(ge)到復印、裝(zhuang)訂，犧牲了(le)我(wo)許多休息(xi)時間，我(wo)毫不(bu)后悔，因為，我(wo)看到了(le)孩(hai)子(zi)們渴(ke)望的目光，看到了(le)他們練(lian)字的進步，看到了(le)家長(chang)們滿(man)意的親(qin)切笑(xiao)容。我(wo)最近寫(xie)了(le)一首詩，曰：“春(chun)雨連(lian)綿(mian)育(yu)新苗，身(shen)披(pi)雪塵不(bu)辭(ci)勞。欣(xin)看幼樹(shu)日茁壯，笑(xiao)在(zai)心頭喜在(zai)梢。”我(wo)想(xiang)，這也許是我(wo)的真實(shi)寫(xie)照吧。
合理安排，循序漸進。
為了激發學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)興(xing)趣和積極性，我(wo)搜集整理了大(da)量圖(tu)片，以(yi)名(ming)家真(zhen)跡作(zuo)為書法習作(zuo)欣(xin)賞，從入門開(kai)始，循(xun)序漸進(jin)。首先從基本筆(bi)畫(hua)(hua)練起(qi)，指導學(xue)生(sheng)根據漢字的(de)書寫規范進(jin)行筆(bi)畫(hua)(hua)書寫訓練，按點(dian)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的(de)順(shun)序排列進(jin)行強化練習，強調漢字書寫的(de)筆(bi)畫(hua)(hua)順(shun)序。
在學(xue)生進行書法訓練過程(cheng)，適時地對優秀(xiu)學(xue)生進行表揚，對有點滴進步的(de)學(xue)生也大(da)力表揚，樹立起他(ta)們的(de)信心。一般(ban)講課不(bu)會(hui)(hui)超過十分鐘，重(zhong)要的(de)是(shi)個(ge)別輔導和學(xue)生的(de)親身體驗。練習是(shi)學(xue)習，體驗也是(shi)學(xue)習，從不(bu)同(tong)的(de)角度去學(xue)習會(hui)(hui)達到更好(hao)的(de)'學(xue)習效果。如：怎樣(yang)寫“橫(heng)(heng)”，我(wo)采用自編的(de)口訣給學(xue)生講解，“上面橫(heng)(heng)，右上行；下面橫(heng)(heng)，想彩虹。”
通過形象(xiang)的(de)比喻讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)輕松愉(yu)快(kuai)的(de)環(huan)境下記憶(yi)住了(le)該筆畫的(de)形狀。激(ji)發興(xing)趣，活動經常為了(le)體(ti)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個時期的(de)書法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)程度和(he)訓練結果，讓(rang)一些(xie)優秀書法(fa)(fa)習(xi)作在(zai)社團中展(zhan)示(shi)，起著(zhu)帶(dai)頭調(diao)動作用。我還鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)書法(fa)(fa)比賽，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供鍛煉的(de)機會，使一些(xie)書法(fa)(fa)素(su)質好、書寫(xie)水平高的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一展(zhan)才(cai)華，以培養他(ta)們的(de)競(jing)爭意(yi)識和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。
本學期相繼(ji)開展了(le)“交通(tong)安(an)全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題(ti)的手抄報比賽(sai)，收到(dao)了(le)較好的效果，深受廣大師生和家長的好評。
總結不足，改進方法
在總結經(jing)驗的同(tong)(tong)時，我清醒地看到了(le)存(cun)在的不(bu)足和問題。書法(fa)學習(xi)比較枯燥(zao)乏味，孩(hai)子們在練習(xi)的過程中部分同(tong)(tong)學書法(fa)學習(xi)積極性(xing)不(bu)高，自覺性(xing)比較差，不(bu)能較長(chang)時間的集(ji)中注意力。在今后教學中，還(huan)得想一些辦(ban)法(fa)來調動學生的學習(xi)積極性(xing)、主動性(xing)。
作為(wei)指導老師(shi)，我會以積極的工作態度組(zu)織教學(xue)，和(he)學(xue)生一起學(xue)習，一起努(nu)力，爭(zheng)取把(ba)書(shu)法社團(tuan)活動(dong)開展得更好。
書法社團活動總結10
一、指導思想
為適應新課程改(gai)革要求(qiu)，深入推行(xing)素質(zhi)教育，培養學生實(shi)踐(jian)創新能力，建設(she)精神校園和書香校園，依據教育局下達文件的相關要求(qiu)，結合學校實(shi)際(ji)，本學期先期開(kai)展書法(fa)學生社團活動。
堅持以尊重(zhong)個(ge)(ge)性(xing),張揚個(ge)(ge)性(xing),提(ti)倡個(ge)(ge)性(xing),發展個(ge)(ge)性(xing)為中(zhong)心，利用(yong)(yong)課余時(shi)間(jian)打(da)造豐富(fu)(fu)的(de)校園書法(fa)文化環(huan)境,實現自(zi)我教(jiao)(jiao)育(yu)、自(zi)我管理、自(zi)我服務的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)標(biao)，為廣(guang)大(da)同學(xue)提(ti)供展示(shi)自(zi)我的(de)空間(jian)和舞臺。中(zhong)國書法(fa)歷史悠久(jiu)，博(bo)大(da)精深，不但有(you)著鮮明的(de)藝術性(xing)和廣(guang)泛的(de)實用(yong)(yong)性(xing)，而且自(zi)身(shen)還蘊藏(zang)著豐富(fu)(fu)的(de)德育(yu)因素。在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)如(ru)果注重(zhong)挖掘這些因素，并恰(qia)當地將其融合、滲透在教(jiao)(jiao)學(xue)當中(zhong)，對培養(yang)學(xue)生良好的(de)道德情操，提(ti)高他(ta)們自(zi)身(shen)的(de)道德素養(yang)和知識水平會大(da)有(you)裨益。
二、社團活動總體目標
保(bao)證學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自主性(xing)(xing)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造性(xing)(xing)，力求活動的(de)(de)(de)成效性(xing)(xing)，推(tui)進素(su)質教(jiao)育深入發展，實現校風的(de)(de)(de)根本好轉，真正把學(xue)校辦成學(xue)生(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)(de)家園(yuan)、樂園(yuan)。
1、在書法學(xue)習中，使(shi)他們(men)養(yang)成良好(hao)規范的書寫姿勢和執(zhi)筆(bi)姿勢。
2、指導學生寫出一(yi)筆漂亮的(de)字，對其學習(xi)以及(ji)將來的(de)工作、社會交際起(qi)到深遠(yuan)的(de)影響。
3、通過書(shu)法練習，培養(yang)學生(sheng)認真負責、專心致志(zhi)、持之以恒(heng)的精神。
4、讓學(xue)生直接接觸書法，接觸中國(guo)文(wen)化藝術之美(mei)，傳(chuan)承祖(zu)國(guo)傳(chuan)統文(wen)化。
三、社團活動實施措施
書法藝術社團活動(dong)的開展(zhan)，既(ji)可以陶冶情操(cao)(cao)、舒暢胸懷(huai)、有益健康、激勵(li)操(cao)(cao)守(shou)、增進知(zhi)識，同(tong)時也能(neng)增進知(zhi)識，發揚愛國主義精神，提高人(ren)們(men)文化(hua)素(su)質(zhi)和(he)精神素(su)質(zhi)。具體措施如(ru)下：
1、根(gen)據總體目標及指導思(si)想發出(chu)倡議，向全體同學進行(xing)招(zhao)收社員。
2、在學生自愿報(bao)名的前(qian)提下(xia)，由(you)指(zhi)導教師組(zu)織學生開(kai)展(zhan)活動(dong)，固定時間(jian)、地點開(kai)展(zhan)活動(dong)。（每(mei)周(zhou)四下(xia)午(wu)3：40——5：10）
3、每周(zhou)的學(xue)習(xi)要重質量、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指(zhi)導，社員應認真、虛心(xin)地學(xue)習(xi)并(bing)堅持不懈地練習(xi)。
4、每次活動目(mu)標明確，活動過(guo)程完整(zheng)，指導教(jiao)師記錄或保管好相關(guan)材料（教(jiao)案、學生作(zuo)品、過(guo)程性資料、學生取得的(de)成(cheng)績等）學期末(mo)學校(xiao)將根(gen)據實際活動情況，評出優秀社團成(cheng)員。
四、社團活動評價方法
教學(xue)評價是教學(xue)的(de)重要組(zu)成部分(fen)。
1、關注學(xue)生的態度與情感。評價應有利于(yu)激發學(xue)生寫(xie)字的興趣、培養學(xue)生對(dui)漢字文化尊重(zhong)與熱愛的情感，有利于(yu)促進學(xue)生養成良好的書寫(xie)習(xi)慣、促進全體學(xue)生提高寫(xie)字水(shui)平。
2、分學(xue)(xue)段確定(ding)寫(xie)字(zi)教學(xue)(xue)的(de)評價(jia)內(nei)容及(ji)原則。對第(di)一學(xue)(xue)段的(de)'寫(xie)字(zi)評價(jia)，要(yao)特別關注(zhu)認真書(shu)寫(xie)的(de)態度和良(liang)好寫(xie)字(zi)習慣(guan)的(de)培養，注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)生對漢字(zi)基(ji)本(ben)(ben)筆畫和基(ji)本(ben)(ben)結構的(de)把握，重視書(shu)寫(xie)的(de)正確、端正、整潔。對第(di)二至第(di)四學(xue)(xue)段的(de)書(shu)寫(xie)評價(jia)，除關注(zhu)上述基(ji)本(ben)(ben)要(yao)求外，還(huan)要(yao)注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)生書(shu)寫(xie)的(de)速度，尊重他們的(de)個體(ti)審美情趣(qu)。要(yao)用(yong)發展(zhan)性評價(jia)來提高學(xue)(xue)生的(de)寫(xie)字(zi)興趣(qu)和自信心(xin)，杜(du)絕用(yong)大量重復抄寫(xie)懲罰學(xue)(xue)生的(de)做法(fa)。
3、采用(yong)多樣化的(de)評(ping)價方(fang)(fang)法。寫字教學(xue)評(ping)價的(de)途徑和方(fang)(fang)式是多樣的(de)， 可采用(yong)觀察、面談(tan)、課堂(tang)問答、練(lian)習(xi)、問卷調(diao)查(cha)、典型實例分(fen)析、展示、比賽、考(kao)查(cha)、考(kao)試等方(fang)(fang)式或途徑，評(ping)價學(xue)生的(de)書寫能(neng)力以(yi)及學(xue)習(xi)態度、學(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法、學(xue)習(xi)動機等。評(ping)價包括日(ri)(ri)常性、階段(duan)性、總結性三種(zhong)。及時(shi)對學(xue)生日(ri)(ri)常的(de)寫字情況予以(yi)評(ping)價。
4、完善評(ping)(ping)價標準(zhun)。在(zai)語文學(xue)科考試評(ping)(ping)分(fen)標準(zhun)中(zhong)(zhong)增加書寫(xie)(xie)(xie)評(ping)(ping)價項目(mu)，在(zai)作文測試中(zhong)(zhong)要(yao)將學(xue)生的書寫(xie)(xie)(xie)情況單(dan)列評(ping)(ping)分(fen)，以此促進學(xue)生在(zai)平時的學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)養成(cheng)良(liang)好的寫(xie)(xie)(xie)字習(xi)(xi)慣(guan)。
5、注意(yi)對學(xue)生作業書寫情(qing)況(kuang)予以評價。
書法社團活動總結11
根據(ju)學期(qi)初(chu)制定的活動計劃，以及上學期(qi)存在的不(bu)足，結合三(san)年級學生的實際情況，使(shi)硬筆書法社(she)團(tuan)工作有計劃，有組織(zhi)，有步(bu)驟地開展。順利地完成了本學期(qi)的工作。進(jin)一(yi)步(bu)培養(yang)了學生對(dui)藝(yi)術的了解和(he)(he)熱愛，特(te)別是學生的基(ji)本書寫(xie)能力和(he)(he)良好(hao)的書寫(xie)習(xi)慣(guan)得到(dao)了較好(hao)的教育(yu)，通(tong)過一(yi)學期(qi)的努力，學生在獨立書寫(xie)能力和(he)(he)書寫(xie)習(xi)慣(guan)方面(mian)(mian)，以及在養(yang)成認真、仔細、耐心的學習(xi)態度方面(mian)(mian)都得到(dao)了一(yi)定的提高(gao)。現對(dui)本學期(qi)的活動作一(yi)小結。
一、用心寫字、浸潤心靈
本學(xue)期在(zai)(zai)(zai)社團(tuan)活動中(zhong)，雖然(ran)人員(yuan)較少(shao)，只(zhi)有十位孩子，但我根據他們(men)的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫能力差(cha)異進行了科學(xue)合理的(de)(de)(de)(de)安排。盡量能讓所(suo)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)在(zai)(zai)(zai)有限的(de)(de)(de)(de)活動時(shi)間(jian)(jian)內都(dou)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)收獲，避免活動浪(lang)費時(shi)間(jian)(jian)，學(xue)與不學(xue)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，所(suo)以，在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)學(xue)期初，我讓孩子們(men)買了一(yi)(yi)本《一(yi)(yi)學(xue)就會》田(tian)英章的(de)(de)(de)(de)字(zi)貼(tie)，課中(zhong)我給學(xue)員(yuan)練習的(de)(de)(de)(de)內容都(dou)作(zuo)了講解，特別是難寫的(de)(de)(de)(de)字(zi)都(dou)進行了示范，通過(guo)這種方式，學(xue)生能有效地利用一(yi)(yi)節課的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫能力得到(dao)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫(xie)好字，最關鍵的(de)(de)(de)不是大量的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)和(he)教師的(de)(de)(de)指導(dao)，應該是學(xue)生一(yi)種(zhong)良(liang)好的(de)(de)(de)書寫(xie)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。一(yi)個學(xue)生有了好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，那么(me)我(wo)們就能明顯地看(kan)到(dao)他的(de)(de)(de)進步。而沒有了這種(zhong)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，可能就會(hui)在(zai)原地不斷踏步，甚至出現退步的(de)(de)(de).趨勢。所以(yi)，本學(xue)期，我(wo)在(zai)知道學(xue)生活動的(de)(de)(de)時候，注重對學(xue)生良(liang)好書寫(xie)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培養。比(bi)如：在(zai)寫(xie)字之(zhi)前我(wo)們先(xian)(xian)練(lian)一(yi)練(lian)基本筆畫；落筆前先(xian)(xian)看(kan)一(yi)看(kan)例字的(de)(de)(de)筆畫組成、間架結構(gou)的(de)(de)(de)安排；書寫(xie)完一(yi)遍后(hou)認真仔細對照自己寫(xie)的(de)(de)(de)字和(he)例字之(zhi)間的(de)(de)(de)差距；能自我(wo)提(ti)出哪些不足點等等。
一(yi)開始(shi)，這(zhe)些方(fang)(fang)式對學生(sheng)來說有(you)一(yi)定的(de)(de)困難(nan)，有(you)些學員(yuan)甚至自己寫(xie)的(de)(de)字哪里不對也找不出，有(you)些學員(yuan)每次(ci)書(shu)寫(xie)沒有(you)這(zhe)種習(xi)慣(guan)，懶得(de)去想、懶得(de)去做(zuo)。針(zhen)對這(zhe)些情況，我從簡到難(nan)，慢(man)慢(man)引導，反復強(qiang)調，在指導活動中漸(jian)漸(jian)滲透，讓學生(sheng)慢(man)慢(man)適應這(zhe)種方(fang)(fang)式。一(yi)學期下(xia)來，大(da)多(duo)數學員(yuan)在書(shu)寫(xie)習(xi)慣(guan)方(fang)(fang)面得(de)到了一(yi)定的(de)(de)提高(gao)，這(zhe)對他們學習(xi)書(shu)法有(you)著很(hen)大(da)的(de)(de)輔(fu)助作用。
三、書法比賽、形式多樣
為了體(ti)現學(xue)生一(yi)個(ge)時(shi)期的(de)書法學(xue)習程度和(he)訓練結果，同學(xue)之間組(zu)織形式(shi)多樣的(de)書法比(bi)(bi)賽，如分班比(bi)(bi)賽，或選派代表比(bi)(bi)賽。指定(ding)統(tong)一(yi)內容(rong)。這樣讓一(yi)些優秀書法生展(zhan)示，起著帶(dai)頭調動作用(yong)。也(ye)給學(xue)生提供(gong)鍛(duan)煉的(de)機會，使(shi)一(yi)些書法素質好、書寫水平高的(de)學(xue)生一(yi)展(zhan)才華，以(yi)培養(yang)他們(men)的(de)競爭意識(shi)和(he)學(xue)習習慣(guan)。
一(yi)學(xue)期下來，我(wo)發現三年級學(xue)生的可(ke)塑(su)性很強。提(ti)高很快(kuai)。想到(dao)一(yi)星期兩節(jie)課(ke)的活動可(ke)能對(dui)書(shu)法的入門(men)引領有一(yi)定的作用，倍(bei)感欣慰。但對(dui)個別書(shu)法特(te)長生的能力(li)提(ti)升不是很明顯，需要更(geng)(geng)多的時(shi)間去輔導。所(suo)以(yi)，這里也希望更(geng)(geng)多的學(xue)員加入我(wo)們的硬筆書(shu)法社團，從小打(da)好基礎，使我(wo)校更(geng)(geng)具特(te)色。
書法社團活動總結12
書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)是(shi)一(yi)種靜態的(de)(de)(de)(de)漢(han)字表(biao)現藝(yi)(yi)術(shu)(shu)，它(ta)的(de)(de)(de)(de)美在(zai)(zai)于整(zheng)體和諧，書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)是(shi)無聲的(de)(de)(de)(de)音樂、紙上的(de)(de)(de)(de)舞蹈。又是(shi)詩(shi)意的(de)(de)(de)(de)線條化。作為藝(yi)(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)，其(qi)目的(de)(de)(de)(de)應該是(shi)審美的(de)(de)(de)(de)、藝(yi)(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)、形(xing)式的(de)(de)(de)(de)、詩(shi)意的(de)(de)(de)(de)。我們(men)學(xue)(xue)(xue)校開設低年(nian)級書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)社(she)團，旨在(zai)(zai)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)，能(neng)夠使學(xue)(xue)(xue)生從小磨煉意志，培(pei)養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)審美能(neng)力，形(xing)成(cheng)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)長，促進身(shen)心(xin)健(jian)康發展。作為指導教師，在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)過程中，能(neng)注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣，書(shu)(shu)(shu)(shu)寫時的(de)(de)(de)(de)正確姿勢。在(zai)(zai)我們(men)和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)共同努力下，并順利地(di)完成(cheng)了(le)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)。
本(ben)學(xue)(xue)期我社團按照教學(xue)(xue)計劃，開展形式多樣的(de)(de)教學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。學(xue)(xue)期開始，先按學(xue)(xue)生的(de)(de)基本(ben)情況，制(zhi)定出本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)計劃，明確興趣(qu)班(ban)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)具體(ti)目的(de)(de)、任(ren)務，現總結如下。
一、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
低年(nian)級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)因為(wei)第(di)一(yi)(yi)次接(jie)觸(chu)毛筆，為(wei)此在書法教學(xue)(xue)中(zhong)我注重學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)的(de)執(zhi)(zhi)筆運筆姿勢，執(zhi)(zhi)筆輕重的(de)調控(kong)，書寫(xie)坐姿等要(yao)(yao)領；掌握“三個一(yi)(yi)”標(biao)準，即：眼睛看書要(yao)(yao)保持一(yi)(yi)尺距(ju)離(li)，胸與桌沿(yan)要(yao)(yao)離(li)一(yi)(yi)拳(quan)距(ju)離(li)，手指(zhi)尖離(li)筆尖一(yi)(yi)寸(cun)距(ju)離(li)。在訓練過程中(zhong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌握如何(he)起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫(xie)要(yao)(yao)領。好的(de)習(xi)慣要(yao)(yao)從小(xiao)培養(yang)，在平時訓練中(zhong)嚴(yan)格按(an)照標(biao)準督促學(xue)(xue)生(sheng)。另外，還要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)注意(yi)寫(xie)字衛生(sheng)，不隨意(yi)丟紙屑等。通過嚴(yan)格的(de)學(xue)(xue)習(xi)訓練，使學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成良好的(de)寫(xie)字習(xi)慣。
二、合理安排學習內容，循序漸進學書法
為了激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣和積(ji)極性，我搜(sou)集整理了大量圖片(pian)，以名家真跡作為書(shu)法習(xi)作欣賞，從入門(men)開(kai)始，循序(xu)(xu)漸進(jin)。首先從基本(ben)筆(bi)(bi)畫練(lian)起(qi)(qi)，指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)根據漢字(zi)(zi)的(de)書(shu)寫(xie)規(gui)范進(jin)行(xing)筆(bi)(bi)畫書(shu)寫(xie)訓練(lian)，按點(dian)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提(ti)的(de)順序(xu)(xu)排(pai)列進(jin)行(xing)強(qiang)化練(lian)習(xi)，強(qiang)調(diao)漢字(zi)(zi)書(shu)寫(xie)的(de)筆(bi)(bi)畫順序(xu)(xu)。在學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)書(shu)法訓練(lian)過(guo)程(cheng)，適時地對優秀學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)表揚，對有點(dian)滴進(jin)步(bu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)也大力(li)表揚，樹立(li)起(qi)(qi)他們的(de)信心(xin)。
一般(ban)講課不會超過(guo)十(shi)分鐘，重要(yao)的(de)是個別輔(fu)導(dao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)親身體驗。練習是學(xue)(xue)(xue)(xue)習，體驗也是學(xue)(xue)(xue)(xue)習，從不同的(de)角度去學(xue)(xue)(xue)(xue)習會達到更(geng)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習效果。先采用通俗(su)易懂的(de)口語(yu)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生講解，特別是在(zai)筆(bi)(bi)畫教學(xue)(xue)(xue)(xue)中更(geng)要(yao)形(xing)象(xiang)化(hua)。比如我在(zai)教垂露豎的(de)時候：我就告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)輕(qing)輕(qing)起筆(bi)(bi)，行筆(bi)(bi)要(yao)像青松那樣垂直挺拔，收筆(bi)(bi)要(yao)寫(xie)的(de)像“露珠”一樣圓潤(run)。通過(guo)形(xing)象(xiang)的(de)比喻讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)輕(qing)松愉快的(de)環境下記憶住了該筆(bi)(bi)畫的(de).形(xing)狀(zhuang)。
三、開展各種書法活動
為了體(ti)現學生(sheng)一個時期的書(shu)(shu)法(fa)(fa)學習程(cheng)度(du)和訓練(lian)結果，讓一些優秀書(shu)(shu)法(fa)(fa)習作(zuo)在社團中展(zhan)示，起著帶頭調動作(zuo)用。我還鼓勵學生(sheng)參加學校的書(shu)(shu)法(fa)(fa)比賽，給學生(sheng)提(ti)供鍛(duan)煉的機會，使一些書(shu)(shu)法(fa)(fa)素(su)質好(hao)、書(shu)(shu)寫水平高的學生(sheng)一展(zhan)才(cai)華(hua)，以培養他們的競爭意識(shi)和學習習慣。
四、存在的一些不足和建議
在總(zong)結經(jing)驗的同時，我還必須清醒地看到(dao)存在的不足和問題。
書法學(xue)習(xi)比(bi)較(jiao)(jiao)枯燥乏(fa)味，孩子們在(zai)練習(xi)的過程中部分同學(xue)書法學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)不高，自覺性(xing)比(bi)較(jiao)(jiao)差，不能較(jiao)(jiao)長時間的集中注意力。在(zai)今后教學(xue)中，還得想一些辦法來調動學(xue)生的學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)、主動性(xing)。
作為指導(dao)老師，我會以積極的工作態(tai)度組(zu)織教(jiao)學，和學生一起(qi)學習，一起(qi)努(nu)力，爭取把書法社團(tuan)活(huo)動開展的更好。
書法社團活動總結13
日子過(guo)得真快(kuai)，轉眼間，一個學期就要(yao)(yao)過(guo)去了。在學校領導(dao)和(he)同事的(de)幫助下，我從各方面嚴格(ge)要(yao)(yao)求自己(ji)，結合班級社團(tuan)學生(sheng)的(de)實際情況，勤勤懇懇，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，使書法教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)計劃，有(you)組(zu)織，有(you)步驟地開(kai)展。順利的(de)完成(cheng)了本學期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。回(hui)顧這一學期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，立足現在，放眼未來(lai)，既忙碌(liu)，又充(chong)實。為使今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)取得更(geng)大的(de)進步，現對(dui)本學期教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出(chu)總結，希望能(neng)發(fa)揚優點，克服不足，總結經驗(yan)，以促進班級社團(tuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)上(shang)一層樓。
一、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法。
在書(shu)(shu)法教學中教給學生(sheng)正確的(de)(de)執筆(bi)運筆(bi)姿(zi)勢，執筆(bi)輕重的(de)(de)調(diao)控，書(shu)(shu)寫(xie)坐姿(zi)、站姿(zi)等(deng)(deng)要(yao)領；牢記掌握“三個一”的(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)標(biao)準(zhun)，即：眼睛(jing)看書(shu)(shu)要(yao)保持一尺距離(li),胸與桌沿要(yao)離(li)一拳距離(li),手指尖離(li)筆(bi)尖一寸距離(li)。在訓(xun)練(lian)過程中，讓學生(sheng)掌握如何起筆(bi)、運筆(bi)、頓筆(bi)、收筆(bi)等(deng)(deng)書(shu)(shu)寫(xie)要(yao)領。好的(de)(de)習慣(guan)要(yao)從小培(pei)養，在平時訓(xun)練(lian)中嚴(yan)格按照(zhao)標(biao)準(zhun)督(du)促(cu)學生(sheng)。另外，還要(yao)求學生(sheng)注(zhu)意寫(xie)字(zi)衛生(sheng)，不隨意丟(diu)紙屑等(deng)(deng)。通過嚴(yan)格的(de)(de)學習訓(xun)練(lian)，使學生(sheng)養成良好的(de)(de)寫(xie)字(zi)習慣(guan)。
二、組建社團內書法興趣小組，調動學生學習積極性。
在本學期開學初，根據學生先(xian)報名后選拔原(yuan)則，組建了我(wo)班書法班級社團，利用每周星期五下午第(di)一(yi)節課進行(xing)培訓，對課堂學生學習(xi)情況評比加星，充分調動學生學習(xi)積極(ji)性。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法
開學(xue)之處，我利用從網(wang)上搜集(ji)并(bing)結(jie)合我校實際編寫(xie)的(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)學(xue)習(xi)內容，從入門開始，循序漸(jian)進。從最(zui)初的(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)工具，到書(shu)(shu)寫(xie)姿勢(shi)和硬(ying)筆書(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)學(xue)習(xi)方法(fa)，最(zui)后到硬(ying)筆楷(kai)書(shu)(shu)中基本筆畫(hua)，結(jie)合課外詩(shi)詞朗誦(song)中的(de)(de)經(jing)典(dian)篇目(mu)，讓學(xue)生(sheng)循序漸(jian)進。
四、開展小組間書法比賽活動，積極參加學校的書法比賽和作品展覽。
為了體(ti)現學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)個時(shi)期的(de)(de)書(shu)法學(xue)(xue)(xue)習程度和(he)訓練結果，在小(xiao)組間組織形式多樣的(de)(de)書(shu)法比(bi)賽(sai)，如小(xiao)組團體(ti)比(bi)賽(sai)，或選派代表比(bi)賽(sai)。指定統一(yi)(yi)內(nei)容。這樣讓一(yi)(yi)些(xie)優秀(xiu)書(shu)法生展(zhan)(zhan)示(shi)，起著帶頭(tou)調動作用。也給學(xue)(xue)(xue)生提供鍛煉的(de)(de)機會(hui)，使一(yi)(yi)些(xie)書(shu)法素質好、書(shu)寫水平高(gao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)展(zhan)(zhan)才華，以培養他們的(de)(de)競爭意識和(he)學(xue)(xue)(xue)習習慣。
五、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成(cheng)績和(he)經驗的同時，還(huan)必須清醒(xing)地看到存在的不足和(he)問題(ti)，務必采取切(qie)實有效的措施，加(jia)以認(ren)真研究和(he)解決。
首先，書法學(xue)習(xi)比較(jiao)(jiao)枯燥乏味，班(ban)級社團(tuan)的(de)(de)同學(xue)在練習(xi)的(de)(de)'過程中(zhong)(zhong)，部分(fen)同學(xue)書法學(xue)習(xi)積(ji)極性(xing)(xing)不(bu)高，自覺性(xing)(xing)比較(jiao)(jiao)差，不(bu)能較(jiao)(jiao)長(chang)時間(jian)的(de)(de)集中(zhong)(zhong)注意力。有的(de)(de)同學(xue)沒有意識到學(xue)習(xi)書法的(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)，停滯在好玩的(de)(de)階(jie)斷(duan)，分(fen)心的(de)(de)現象比較(jiao)(jiao)嚴重(zhong)。在今(jin)后(hou)教學(xue)中(zhong)(zhong)，還得想一(yi)些辦法來調動學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)積(ji)極性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)。
其次(ci)，就是(shi)部分學生因班級作(zuo)業(ye)量大沒有及時(shi)完(wan)成，課外練習(xi)的(de)時(shi)間(jian)有限。以至于書(shu)寫水平參差(cha)不齊，給(gei)教學帶來(lai)一(yi)定的(de)影(ying)響。
總之，我班(ban)的(de)(de)書法社(she)團活(huo)動工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)得(de)到了很好(hao)的(de)(de)發展，這(zhe)是(shi)校(xiao)領導關心的(de)(de)結果(guo)，是(shi)我和學生們(men)持(chi)之以恒、共(gong)同努力的(de)(de)結果(guo)。在下個學期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我更要以積極的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度去(qu)完成(cheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務，把書法社(she)團活(huo)動工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)推向一(yi)個更新的(de)(de)高度。
書法社團活動總結14
本學期，我們(men)書法社團的(de)(de)成(cheng)員是二(er)到五年級的(de)(de)學生，經過(guo)一學年老(lao)師和同學們(men)的(de)(de)合作、努力，循(xun)序漸進的(de)(de)、有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)訓練，學生的(de)(de)書寫水(shui)平有(you)了一定的(de)(de)提高。在訓練的(de)(de)過(guo)程中我們(men)主要做了以下幾點工(gong)作：
一、書法社團的組織。
學生(sheng)具備(bei)一定的對(dui)書(shu)(shu)法(fa)的熱愛，最(zui)好有一些書(shu)(shu)法(fa)基礎。所(suo)以，我們書(shu)(shu)法(fa)社團所(suo)吸收的成員都是學習(xi)成績優良(liang)、有良(liang)好的書(shu)(shu)寫基礎音，并對(dui)書(shu)(shu)法(fa)感(gan)興趣(qu)的學生(sheng)。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法。
在書(shu)法(fa)教學(xue)中教給學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)執(zhi)筆(bi)(bi)(bi)運筆(bi)(bi)(bi)姿(zi)勢，執(zhi)筆(bi)(bi)(bi)輕(qing)重的(de)(de)調控，書(shu)寫(xie)坐(zuo)姿(zi)、站姿(zi)等要領；掌握“三個一(yi)”標準，即：眼睛看書(shu)要保持一(yi)尺距(ju)(ju)離，胸與桌沿要離一(yi)拳(quan)距(ju)(ju)離，手指(zhi)尖(jian)離筆(bi)(bi)(bi)尖(jian)一(yi)寸(cun)距(ju)(ju)離。在訓練(lian)過程(cheng)中，讓學(xue)生(sheng)(sheng)掌握如何起筆(bi)(bi)(bi)、運筆(bi)(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)(bi)等書(shu)寫(xie)要領。好(hao)的(de)(de)習(xi)慣需要培養(yang)，在平時訓練(lian)中嚴(yan)(yan)格按照標準督促學(xue)生(sheng)(sheng)。另(ling)外，還要求學(xue)生(sheng)(sheng)注意(yi)寫(xie)字衛生(sheng)(sheng)，不隨意(yi)丟紙屑等。通過嚴(yan)(yan)格的(de)(de)學(xue)習(xi)訓練(lian)，使學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)寫(xie)字習(xi)慣。
三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。
從(cong)最(zui)初的(de)(de)(de)筆畫入手，讓(rang)學(xue)生先學(xue)習基本筆畫的(de)(de)(de).書寫，再學(xue)習一些(xie)(xie)常用(yong)的(de)(de)(de)偏旁(pang)部首，一些(xie)(xie)較簡單(dan)的(de)(de)(de)常用(yong)漢字，最(zui)后根據學(xue)生掌握的(de)(de)(de)書寫水(shui)平，學(xue)習一些(xie)(xie)有(you)教育(yu)意(yi)義的(de)(de)(de)名(ming)人名(ming)言、警句(ju)及古(gu)詩(shi)等。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績(ji)和(he)經驗的同時(shi)，還(huan)必(bi)須清醒地看到存在的不足和(he)問題，必(bi)采取切(qie)實(shi)有效的措施，加以認真研(yan)究(jiu)和(he)解決(jue)。
首先(xian)，書法(fa)學(xue)習比較枯燥乏(fa)味，同(tong)學(xue)們在練習的過程中(zhong)部分同(tong)學(xue)書法(fa)學(xue)習積(ji)極性(xing)不高(gao)，自覺性(xing)比較差，不能較長(chang)時間的集中(zhong)注意力。在今后教學(xue)中(zhong)，還得想一(yi)些(xie)辦(ban)法(fa)來調動學(xue)生的學(xue)習積(ji)極性(xing)、主動性(xing)。
其次(ci)，再有(you)就是(shi)學(xue)(xue)生練習良莠不齊，使得在教課過程中難以(yi)統一教學(xue)(xue)。書寫水平參差不齊，給教學(xue)(xue)帶來(lai)一定的(de)(de)(de)影響。在下(xia)個(ge)階段(duan)的(de)(de)(de)訓練工作里(li)，我(wo)們將(jiang)會投入更大的(de)(de)(de)熱情，把(ba)書法(fa)社團工作做得更好，使學(xue)(xue)生真正地(di)感(gan)受書法(fa)的(de)(de)(de)藝術的(de)(de)(de)魅力。
書法社團活動總結15
書(shu)(shu)法(fa)是(shi)一門(men)藝術，是(shi)一種修(xiu)身養性的良(liang)好(hao)途(tu)徑，使學(xue)生能(neng)從少年時期打下良(liang)好(hao)的寫(xie)字基礎和書(shu)(shu)寫(xie)習慣，讓學(xue)生在學(xue)習過程中(zhong)能(neng)豐富藝術修(xiu)養。培(pei)養學(xue)生審(shen)美文化(hua)素(su)質(zhi)，提高審(shen)美能(neng)力，陶冶情(qing)操，啟迪智慧。
在書法教(jiao)學中(zhong)，本著“以人為本”的(de)(de)教(jiao)學觀(guan)念，利用(yong)(yong)多種教(jiao)學方式和(he)手段，開(kai)展社團(tuan)的(de)(de)教(jiao)學活動，并取得了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)成(cheng)績，為社團(tuan)活動的(de)(de)進一(yi)(yi)步豐富和(he)發展起(qi)到了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)推動作用(yong)(yong)。
一、書法興趣小組活動穩步發展。
在(zai)本學(xue)期開(kai)學(xue)初，重新組(zu)建(jian)了我校的(de)書法社團(tuan)，以自愿報名(ming)的(de)形式挑選了在(zai)書法方面有(you)特長(chang)，字體美感較好的(de)同(tong)學(xue)參加了書法社團(tuan)，堅持(chi)每周(zhou)二和周(zhou)四下(xia)午(wu)第三節課(ke)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)，同(tong)時(shi)也鼓勵學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)日(ri)常練(lian)習，以彌補學(xue)員因時(shi)間少而造(zao)成的(de)訓練(lian)量不夠的(de)不足(zu)。
二、讓學生掌握正確的`執筆、運筆、書寫的方法。
在書法教學(xue)中教給學(xue)生(sheng)正確的執(zhi)筆(bi)運(yun)筆(bi)姿(zi)勢(shi)，執(zhi)筆(bi)輕重的調控(kong)，書寫坐姿(zi)、站姿(zi)等要(yao)領；掌握“三個一(yi)”標準，即：眼睛看書要(yao)保(bao)持一(yi)尺距離，胸與桌沿要(yao)離一(yi)拳距離，手(shou)指尖(jian)離筆(bi)尖(jian)一(yi)寸距離。在訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)過程(cheng)中，讓(rang)學(xue)生(sheng)掌握如何起(qi)筆(bi)、運(yun)筆(bi)、頓筆(bi)、收筆(bi)等書寫要(yao)領。好的習慣(guan)要(yao)從(cong)小培養，在平時訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)中嚴格(ge)按(an)照標準督促學(xue)生(sheng)。通過嚴格(ge)的學(xue)習訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)，使學(xue)生(sheng)養成(cheng)良(liang)好的寫字習慣(guan)。
三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。
為(wei)讓(rang)學(xue)生能夠臨習(xi)名家(jia)書(shu)帖在，搜集(ji)整(zheng)理(li)了大量圖片，以名家(jia)真跡作為(wei)書(shu)法學(xue)習(xi)臨習(xi)字(zi)帖，從(cong)(cong)入門開始，循序漸進。從(cong)(cong)最初的(de)筆畫入手，讓(rang)學(xue)生先學(xue)習(xi)基本筆畫的(de)書(shu)寫，再學(xue)習(xi)一些常用(yong)的(de)偏旁部首，一些較簡單的(de)常用(yong)漢字(zi)，最后根據學(xue)生掌(zhang)握的(de)書(shu)寫水平，學(xue)習(xi)一些有教(jiao)育(yu)意義的(de)名人名言(yan)、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動。
為(wei)了體(ti)現學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個時期的(de)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)習程度(du)和訓練結(jie)果，在社團開展(zhan)了多次的(de)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)作品(pin)比(bi)賽，讓一(yi)些(xie)優秀書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)習作在社團中(zhong)展(zhan)示，起著帶頭調動作用。給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供鍛煉的(de)機會，使(shi)一(yi)些(xie)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)素質好(hao)、書(shu)(shu)(shu)寫水平高的(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)展(zhan)才華(hua)，以培(pei)養他(ta)們的(de)競爭(zheng)意識和學(xue)(xue)習習慣。
五、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在(zai)(zai)總結成績和(he)經(jing)驗的同(tong)(tong)(tong)時，還必須清醒地(di)看到存在(zai)(zai)的不(bu)足和(he)問題，務(wu)必采(cai)取(qu)切實有(you)效的措施，加以(yi)認(ren)真研究和(he)解決。首先，書(shu)法(fa)學(xue)(xue)習比較(jiao)枯燥乏味，社團中(zhong)個別同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)(zai)練習的過程中(zhong)部分同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)書(shu)法(fa)學(xue)(xue)習積(ji)(ji)極性(xing)不(bu)高，自覺(jue)性(xing)比較(jiao)差，不(bu)能較(jiao)長(chang)時間的集中(zhong)注意力。在(zai)(zai)今后教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，還得想一(yi)些辦法(fa)來(lai)調動學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積(ji)(ji)極性(xing)、主動性(xing)。其次，再有(you)就是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)到位的情(qing)況不(bu)是(shi)很好，部分學(xue)(xue)生(sheng)因班(ban)級作(zuo)業沒做完(wan)等原因人(ren)員(yuan)到不(bu)齊，以(yi)至于書(shu)寫水平參差不(bu)齊，給教(jiao)學(xue)(xue)帶來(lai)一(yi)定(ding)的影響。在(zai)(zai)今后的教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，以(yi)積(ji)(ji)極的工作(zuo)態度去(qu)完(wan)成工作(zuo)任務(wu)，把書(shu)法(fa)社團活動開展(zhan)的更好。
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