【推薦】教師的活動總(zong)結集合6篇

　　總(zong)結(jie)(jie)是指對(dui)某一(yi)階(jie)段的(de)工作(zuo)、學習(xi)或(huo)思想中的(de)經驗(yan)或(huo)情況加以總(zong)結(jie)(jie)和概括的(de)書(shu)面材(cai)料，通過它可以全面地(di)、系統地(di)了(le)解(jie)以往的(de)學習(xi)和工作(zuo)情況，因此(ci)我們需要(yao)回(hui)頭歸納(na)，寫一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)(jie)了(le)。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫才是正(zheng)確的(de)呢(ni)？以下是小編為大家收集的(de)教(jiao)師的(de)活動總(zong)結(jie)(jie)6篇，歡迎閱(yue)讀與收藏。

教師的活動總結 篇1

　　為了全面實施素質教育，進一步全面提高教師素質，根據瑞安市教育局《20xx年“教師素質年”活動實施方案》（瑞教【20xx】305號）文件精神，深入開展“教師素質年”活動，以校本培訓為主要途徑，以師德提升為出發點，以教師專業素質發展為目標，本著“面向全員、突出骨干、注重實效”的原則，全面開展“教師素質年”活動。現將一年來的工作總結如下：

　　一、進一步健全師德培訓和考核機制，努力提升教師師德水平。

　　1、平(ping)(ping)(ping)時(shi)加強教師(shi)(shi)(shi)禮儀規(gui)范建設(she)，促進(jin)教師(shi)(shi)(shi).體師(shi)(shi)(shi)德(de)水(shui)平(ping)(ping)(ping)提升。學校制定了《教職工(gong)禮儀規(gui)范》，在檢(jian)查中(zhong)不斷得(de)到落實(shi)，平(ping)(ping)(ping)時(shi)逢(feng)會必講(jiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)，學習上級(ji)有關師(shi)(shi)(shi)德(de)文件，嚴格執行(xing)(xing)，一發(fa)現有悖于師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)言行(xing)(xing)，馬上禁止(zhi)和進(jin)行(xing)(xing)教育。我(wo)校教師(shi)(shi)(shi)的(de)良好形象得(de)到了社會和廣大家長的(de)認可(ke)。

　　2、認真(zhen)(zhen)開展一(yi)年一(yi)度的(de)(de)師(shi)(shi)德專(zhuan)題(ti)培(pei)訓(xun)。于8月26日(ri)至30日(ri)開展了(le)(le)20xx年師(shi)(shi)德專(zhuan)題(ti)培(pei)訓(xun)，8月26日(ri)上(shang)(shang)(shang)午先(xian)召(zhao)開了(le)(le)動員(yuan)大會，隨后(hou)林(lin)校長(chang)就《如何當好(hao)新時代(dai)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)》進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)專(zhuan)題(ti)報(bao)(bao)告，8月27日(ri)林(lin)秀燕(yan)老(lao)師(shi)(shi)就《做個擁有陽光心態(tai)的(de)(de)幸(xing)福(fu)教(jiao)師(shi)(shi)》進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)專(zhuan)題(ti)報(bao)(bao)告，8月28日(ri)上(shang)(shang)(shang)午，觀看了(le)(le)陳錢林(lin)校長(chang)等6位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德錄像報(bao)(bao)告，8月26、27、28日(ri)下(xia)午，分(fen)四個小(xiao)組就上(shang)(shang)(shang)午的(de)(de)報(bao)(bao)告進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)討論；8月29日(ri)至30日(ri)上(shang)(shang)(shang)午，分(fen)散學(xue)習(xi)溫州(zhou)市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)(ju)《關(guan)于學(xue)習(xi)貫徹〈中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業道德規范（20xx年修訂）〉》（瑞教(jiao)政〔20xx〕104號(hao)）的(de)(de)通知、溫州(zhou)市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)(ju)《關(guan)于全(quan)力(li)推(tui)進(jin)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)意見》（溫教(jiao)發[20xx]66號(hao)）的(de)(de)文件(jian)；8月30日(ri)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)師(shi)(shi)德學(xue)習(xi)考試和總(zong)結(jie)。每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)在培(pei)訓(xun)期間，都能(neng)做到(dao)有始有終，認真(zhen)(zhen)摘記(ji)筆記(ji)、寫出心得，逐步建立自己心目中(zhong)的(de)(de)新時代(dai)師(shi)(shi)德標準，將進(jin)一(yi)步大力(li)弘揚“敬業、愛生(sheng)、奉(feng)獻”精神，不斷(duan)增(zeng)強教(jiao)書育(yu)人、以身立教(jiao)的(de)(de)社會責任感。

　　3、根據瑞(rui)教(jiao)(jiao)政(zheng)「20xx」14號文件精神(shen)，結合我校(xiao)實(shi)際，制訂了《瑞(rui)安(an)市錦(jin)湖實(shi)驗小學教(jiao)(jiao)師職道德考(kao)(kao)核實(shi)施方案》，并于5月份對(dui)(dui)考(kao)(kao)核對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師進行(xing)師德考(kao)(kao)核，能比較(jiao)客觀了解(jie)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)師德狀(zhuang)況，作為(wei)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師進行(xing)總體評價提(ti)供一個(ge)重(zhong)要的(de)(de)(de)依據。

　　二、扎實開展讀書活動，著力打造“書香校園”。

　　1、大(da)(da)力投(tou)入，為教師創(chuang)造優雅的(de)(de)讀書(shu)環(huan)(huan)境。根(gen)據市教育局提出的(de)(de)“讀好書(shu)，促發展(zhan)，做(zuo)讓人民滿意的(de)(de)教師”的(de)(de)要求，建設了瑞安市第一個(ge)書(shu)吧式教師閱覽(lan)室，并大(da)(da)量購置教育專著、教學(xue)用書(shu)、報刊雜(za)志等書(shu)籍，為教師讀書(shu)與交流創(chuang)造了優雅舒適的(de)(de)環(huan)(huan)境。

　　2、精讀細研，形式多樣，注重(zhong)實效。本年度(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)讀《給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一百(bai)個建議(yi)》和(he)選讀兩本與學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專著，要求對書(shu)(shu)(shu)中重(zhong)要論述、精華部分認真做好筆記，寫下自己的感悟(wu)和(he)反思。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)了兩次(ci)(ci)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讀書(shu)(shu)(shu)經驗交流(liu)會和(he)一次(ci)(ci)讀書(shu)(shu)(shu)演講(jiang)比(bi)賽(sai)，各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)每學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)開展了一次(ci)(ci)讀書(shu)(shu)(shu)沙龍活動(dong)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現已著手準備每學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)一期(qi)(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師類(lei)校(xiao)刊，并確(que)定(ding)一個為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讀書(shu)(shu)(shu)專欄。真正使讀書(shu)(shu)(shu)成為(wei)我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的一種(zhong)時尚(shang)、一種(zhong)風氣，成為(wei)我校(xiao)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質的一個亮(liang)點。

　　三、創造教育博客平臺，擴大教師交流空間。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校于(yu)今年4月投(tou)入(ru)3萬多元建立學(xue)(xue)(xue)(xue)校網站(zhan)(zhan)，并設立“教(jiao)育博(bo)(bo)客(ke)(ke)”欄(lan)目(mu)(mu)，要求教(jiao)師建立博(bo)(bo)客(ke)(ke)后與學(xue)(xue)(xue)(xue)校網站(zhan)(zhan)的(de)(de)“教(jiao)育博(bo)(bo)客(ke)(ke)”欄(lan)目(mu)(mu)進(jin)行鏈接，便(bian)于(yu)教(jiao)師的(de)(de)交(jiao)流和資源共享(xiang)，便(bian)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校對教(jiao)師博(bo)(bo)客(ke)(ke)的(de)(de)檢(jian)查和評比。目(mu)(mu)前已有30位教(jiao)師的(de)(de)博(bo)(bo)客(ke)(ke)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校網站(zhan)(zhan)的(de)(de)“教(jiao)育博(bo)(bo)客(ke)(ke)”欄(lan)目(mu)(mu)進(jin)行鏈接，大部(bu)分教(jiao)師都能按要求撰寫博(bo)(bo)客(ke)(ke)日志。

　　四、以校本教研為主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。

　　1、結(jie)合“教(jiao)師素質年”活動(dong)，積極(ji)開展讀書系列(lie)活動(dong)和教(jiao)師博(bo)客開設活動(dong)。

　　2、以引領為方向.的..，搭建(jian)專業成長的平臺(tai)。

　　（1）、專家引領(ling)。開展了(le)“青年教師(shi)教學展示周”和“今天我開課(ke)”活動，并請來市(shi)教研室黃永(yong)敏(min)老師(shi)、教師(shi)進修學謝(xie)余(yu)清老師(shi)、市(shi)內學科名師(shi)錢明(ming)榮、胡立(li)盛、林佚等教師(shi)來我校做指(zhi)導，有效地促進了(le)我校教師(shi)的課(ke)堂專業化水平的提(ti)高(gao)。

　　（2）、主題(ti)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)。一年(nian)來我校的(de)語文、數(shu)學(xue)兩個教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組分別確立了主題(ti)進行教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)討(tao)，使教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)更切實、更有效。并進行“一課多磨(mo)”制，讓執教(jiao)(jiao)者(zhe)與參與者(zhe)充分經歷磨(mo)課的(de)過(guo)程，讓過(guo)程成(cheng)為成(cheng)長(chang)、收獲的(de)舞臺(tai)。

　　（3）、倡導反(fan)思。我校非常(chang).本文.由方的注重(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)的自(zi)(zi)主反(fan)思，形成勤(qin)于思考(kao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)慣。我們要求教(jiao)(jiao)師(shi)在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之后能及時捕捉自(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)靈感(gan)，及時記錄，以(yi)免靈感(gan)的丟失，要把自(zi)(zi)己(ji)的思考(kao)結果寫成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)日記、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨筆、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評論(lun)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一得、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)小結等(deng)多(duo)形式，作為進(jin)一步(bu)思考(kao)與研(yan)究的原(yuan)始素材。

　　（4）、實(shi)行(xing)“聽(ting)(ting)推門(men)課(ke)(ke)”制度(du)。為(wei)了(le)關注教師(shi)課(ke)(ke)堂教學，本年度(du)我(wo)校(xiao)實(shi)行(xing)了(le)“聽(ting)(ting)推門(men)課(ke)(ke)”制度(du)，成立聽(ting)(ting)課(ke)(ke)小(xiao)組，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)小(xiao)組成員每周聽(ting)(ting)2至3節(jie)課(ke)(ke)，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)后(hou)都(dou)能和上(shang)課(ke)(ke)教師(shi)進(jin)行(xing)交(jiao)流，共(gong)同(tong)解決課(ke)(ke)堂教學中存在的(de)困(kun)惑(huo)，共(gong)同(tong)成長。我(wo)校(xiao)將繼(ji)續(xu)實(shi)行(xing)“聽(ting)(ting)推門(men)課(ke)(ke)”制度(du)，作為(wei)提高教師(shi)課(ke)(ke)堂教學效率重(zhong)要(yao)途徑之一。

　　（5）、開(kai)展(zhan)系列教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功競賽(sai)活動。我校每(mei)學(xue)期開(kai)展(zhan)一(yi)次教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功競賽(sai)活動，作為(wei)檢閱教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功水(shui)平的(de)重(zhong)要(yao)手段之一(yi)，并從(cong)中發現(xian)問題，從(cong)而.取有(you)效措施，促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功水(shui)平的(de)提升，本年度開(kai)展(zhan)了現(xian)場寫教(jiao)(jiao)案和出卷(juan)比賽(sai)。

　　五、完成校本培訓學分確定工作。

　　9月(yue)份已對(dui)(dui)全體(ti)教師(shi)的師(shi)德、教學論文(wen)發表、論文(wen)獲獎、教學技能競(jing)賽(sai)、課(ke)題研究(jiu)、課(ke)堂實(shi)踐、專題研究(jiu)、師(shi)徒結對(dui)(dui)方面進(jin)行(xing)學分核定，全部教師(shi)都能按(an)規定達到16學分以上。

　　六、繼續開展新、中老年教師的基本功訓練和升級，.體提高全體教師專業素質。

　　要求(qiu)兩(liang)位(wei)剛從大學院(yuan)校畢(bi)業的(de)新教(jiao)師針對考核(he)內容(rong)三字、三課、三項平(ping)時(shi)加(jia)強訓練和實踐，迎接兩(liang)年(nian)后的(de)考核(he)。我(wo)校14位(wei)中老(lao)年(nian)教(jiao)師，上年(nian)度4位(wei)教(jiao)師通過(guo)基本功升級考核(he)，本年(nian)度又(you)有3位(wei)教(jiao)師通過(guo)了(le)基本功升級考核(he)。

　　七、加快青年教師的培養，繼續實施“名師工程”。

　　一(yi)(yi)(yi)年(nian)來，我們結(jie)合“教師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)年(nian)”活動，繼續(xu)推行(xing)“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”。為(wei)使新(xin)教師(shi)(shi)(shi)盡快成長(chang)，選拔(ba)兩(liang)位(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)科帶頭人(ren)與兩(liang)位(wei)(wei)(wei)新(xin)教師(shi)(shi)(shi)進行(xing)師(shi)(shi)(shi)徒(tu)(tu)結(jie)對(dui)，進行(xing)師(shi)(shi)(shi)徒(tu)(tu)結(jie)對(dui)儀(yi)式，師(shi)(shi)(shi)徒(tu)(tu)簽訂結(jie)對(dui)協(xie)議，經過(guo)一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)徒(tu)(tu)結(jie)對(dui)，兩(liang)位(wei)(wei)(wei)新(xin)教師(shi)(shi)(shi)已經具備一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)教育教學(xue)(xue)能力。另外(wai)，學(xue)(xue)校(xiao)精心(xin)選拔(ba)了一(yi)(yi)(yi)批勤于學(xue)(xue)習、善于反(fan)思、勇于實踐、素質(zhi)良好(hao)的(de)(de)中青年(nian)教師(shi)(shi)(shi)給予重點培(pei)養，在外(wai)出學(xue)(xue)習、聽課(ke)、參(can)加(jia)(jia)各種優質(zhi)課(ke)大(da)賽等方面(mian)為(wei)他們創造條件，提供學(xue)(xue)習成長(chang)的(de)(de)平臺，一(yi)(yi)(yi)年(nian)來，有2位(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)(jia)浙江(jiang)省(sheng)領雁工(gong)程(cheng)脫產培(pei)訓、1位(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)(jia)溫州市小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)骨干(gan)研修班學(xue)(xue)習、4位(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)(jia)瑞(rui)安市學(xue)(xue)科中心(xin)組活動、1位(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)(jia)瑞(rui)安市農(nong)村小學(xue)(xue)研修班學(xue)(xue)習，派出聽課(ke)的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)達到100多人(ren)次。

教師的活動總結 篇2

　　時(shi)光勿(wu)勿(wu)，轉眼踏(ta)入(ru)城(cheng)關(guan)三小已工(gong)作一年，作為一名初涉教壇的(de)(de)新教師(shi)，在(zai)各位老師(shi)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)支(zhi)持下，本校領導的(de)(de)信任(ren)鼓勵下，讓我成長、進步，收(shou)獲(huo)了(le)不少。也(ye)很榮幸能來(lai)到這(zhe)個(ge)美(mei)麗的(de)(de)城(cheng)關(guan)三小頂崗學習一年。回顧這(zhe)一年，對自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作表現也(ye)有滿(man)意與不足，但無論怎樣都需自(zi)己(ji)踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)工(gong)作，不斷地提高完善自(zi)己(ji)。

　　在(zai)這一年里(li)，我努(nu)力學習逐漸提(ti)高自身的素質，責任(ren)心明顯(xian)增強。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面，本年度我(wo)(wo)擔(dan)任三年級（3）班數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)兼輔導員。作為新教(jiao)(jiao)師(shi)，開始時(shi)確實有(you)(you)些(xie)盲(mang)目，不知如何下手，但在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)我(wo)(wo)不敢(gan)有(you)(you)一(yi)絲(si)馬虎(hu)，努力轉變(bian)自(zi)己(ji)的(de)(de)觀(guan)點(dian)(dian)，力求(qiu)使自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，適應學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)，不斷改進(jin)自(zi)己(ji)的(de)(de)缺點(dian)(dian)。每(mei)周(zhou)一(yi)次(ci)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動(dong)是(shi)給(gei)予我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)重大(da)機(ji)會，認真的(de)(de)傾聽組(zu)上(shang)(shang)老師(shi)的(de)(de)議課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)。經常利(li)用空(kong)閑時(shi)間向其他老師(shi)請教(jiao)(jiao)和(he)觀(guan)摩她們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，取(qu)長補短。在(zai)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)上(shang)(shang)也不斷的(de)(de)反(fan)思與總(zong)結。在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)我(wo)(wo)認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，找(zhao)準重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)。為了上(shang)(shang)好(hao)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)上(shang)(shang)網查(cha)資料，集(ji)中別(bie)人的(de)(de)優點(dian)(dian)，確定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路，為了學(xue)(xue)生(sheng)能更直觀(guan)地感受所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)知識內(nei)容(rong)，我(wo)(wo)積(ji)極(ji)查(cha)找(zhao)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)，制作課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)，準備(bei)、制作好(hao)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)具(ju)。每(mei)次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)前我(wo)(wo)都要再次(ci)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，修(xiu)改一(yi)次(ci)課(ke)(ke)(ke)(ke)稿，力求(qiu)抓住重點(dian)(dian)，突破(po)難點(dian)(dian)。嘗試運用多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際出發。注重調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de).學(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極(ji)性和(he)創造性思維，使學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)舉一(yi)反(fan)三的(de)(de)能力，課(ke)(ke)(ke)(ke)后認真總(zong)結上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)所(suo)(suo)出現的(de)(de)突發事件(jian)，臨時(shi)靈感，寫好(hao)反(fan)思。

　　個人學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的各項活(huo)動，積極學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)各種教(jiao)(jiao)育(yu)理論，以(yi)充(chong)實自己，以(yi)便在工作中以(yi)堅實的理論作為指導，更好(hao)地進行教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。我們常說給學(xue)(xue)(xue)(xue)生一杯水，教(jiao)(jiao)師(shi)就要(yao)一桶水，時(shi)代在不斷的發展，知識(shi)也在不斷地更新變化，作為年(nian)青教(jiao)(jiao)師(shi)我虛心向(xiang)各位老師(shi)請教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，認真做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)研活(huo)動準備，調(diao)好(hao)課走進其他教(jiao)(jiao)師(shi)的課堂進行聽(ting)課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業基礎(chu)知識(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)，給自己充(chong)電，不斷地完(wan)善(shan)自己。

　　學(xue)(xue)(xue)習組織開(kai)展了(le)“藍青結隊”活動，給我們塑造了(le)一個(ge)“一對(dui)一”的學(xue)(xue)(xue)習屏臺，很榮幸能(neng)和我們學(xue)(xue)(xue)校年(nian)輕(qing)有為的吳老師結為師徒，說實話這(zhe)是校領(ling)導給我的莫大的學(xue)(xue)(xue)習機會(hui)，也(ye)進步了(le)不少。

　　吳(wu)老師(shi)經常抽出(chu)時間，調好(hao)課(ke)(ke)來聽(ting)我(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后進行(xing)細(xi)致入微的(de)(de)評(ping)(ping)課(ke)(ke)，師(shi)傅(fu)給我(wo)的(de)(de)評(ping)(ping)課(ke)(ke)時，會反(fan)饋很多自己沒有(you)意(yi)識(shi)到的(de)(de)優(you)點和缺點，細(xi)致到對于老師(shi)的(de)(de)設問、引導，她都會一(yi)(yi)一(yi)(yi)指(zhi)出(chu)哪些地(di)方(fang)的(de)(de)不足及需(xu)要(yao)(yao)改進的(de)(de)地(di)方(fang)。教學(xue)語言要(yao)(yao)規范，要(yao)(yao)有(you)時刻關注每一(yi)(yi)位學(xue)生的(de)(de)眼(yan)晴(qing)，怎(zen)樣(yang)采用靈活有(you)效地(di)教學(xue)方(fang)式方(fang)法，怎(zen)樣(yang)提高在課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)駕馭能力(li)，每一(yi)(yi)次(ci)評(ping)(ping)課(ke)(ke)都是我(wo)本人教學(xue)素養的(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)提高。

　　師傅是一(yi)位靈動活潑，很受歡(huan)迎的(de)一(yi)位教師，方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)都給予了(le)我(wo)不(bu)少的(de)模范作用，給予了(le)我(wo)很多細節上的(de)一(yi)些沉(chen)思與反醒，在(zai)此由衷的(de)感謝(xie)(xie)學(xue)(xue)校領導(dao)(dao)為(wei)我(wo)們創設了(le)這樣一(yi)個學(xue)(xue)習的(de)屏臺，感謝(xie)(xie)師傅近一(yi)年來(lai)對我(wo)那孜孜不(bu)倦(juan)的(de)關懷與指(zhi)導(dao)(dao)！

　　在這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的(de)工作(zuo)中我深深體(ti)(ti)會(hui)到(dao)了(le)作(zuo)為教(jiao)師不(bu)(bu)能簡單的(de)憑(ping)借成(cheng)績(ji)來(lai)判(pan)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)水(shui)平(ping)，對(dui)于每一(yi)(yi)個人(ren)的(de)判(pan)斷(duan)，都(dou)應該從自(zi)己班(ban)上(shang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)具體(ti)(ti)實(shi)際情況出(chu)發(fa)，注意針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個別(bie)差異進(jin)行判(pan)斷(duan)。這(zhe)樣，我想一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)與否也是(shi)可以從這(zhe)里體(ti)(ti)現出(chu)來(lai)的(de)。在這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)中，我進(jin)步(bu)成(cheng)長(chang)了(le)許(xu)多。但(dan)仍(reng)有許(xu)多不(bu)(bu)足之處。如在如何(he)更有效(xiao)地轉化差生(sheng)，使(shi)所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能達(da)成(cheng)基本的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)水(shui)平(ping)，成(cheng)為共同發(fa)展(zhan)者(zhe)，仍(reng)缺發(fa)很(hen)多的(de)經驗(yan)與技巧。如何(he)做到(dao)發(fa)放自(zi)如，是(shi)我今(jin)后(hou)努力的(de)目(mu)標。一(yi)(yi)份(fen)春華，一(yi)(yi)份(fen)秋(qiu)實(shi)，在教(jiao)書育人(ren)的(de)道(dao)路上(shang)我付出(chu)的(de)是(shi)汗水(shui)和淚水(shui)，然而(er)我收(shou)獲的(de)卻是(shi)那一(yi)(yi)份(fen)充(chong)實(shi)，那沉甸甸的(de)情感。我用我的(de)心去(qu)(qu)教(jiao)誨我的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我用我的(de)情去(qu)(qu)培育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯中不(bu)(bu)斷(duan)完善提升自(zi)己，向著優秀教(jiao)師努力奮進(jin)！

教師的活動總結 篇3

　　本(ben)著“科研(yan)引領，興教興校(xiao)”的(de)教育理念，我校(xiao)召(zhao)開了(le)“中心(xin)校(xiao)課題研(yan)究展示課”活(huo)動(dong)。本(ben)次活(huo)動(dong)中心(xin)校(xiao)全體教師全員(yuan)參加，進行了(le)語(yu)文(wen)、數學、英語(yu)等四堂(tang)課堂(tang)教學展示并進行了(le)研(yan)討，歷時一天，活(huo)動(dong)取得了(le)圓滿的(de)結束，現做總結如(ru)下(xia)：

　　一、充分準備 全員參與

　　本次活(huo)(huo)動所(suo)有教師(shi)(shi)都參與(yu)其中(zhong)，參與(yu)形式分為三種(zhong)：一是進(jin)行現場課堂教學展(zhan)示，共有四位教師(shi)(shi)；二是各校課題組(zu)(zu)代表發言(yan)，共十名教師(shi)(shi)；三是所(suo)有教師(shi)(shi)都參與(yu)到本校課題組(zu)(zu)長組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)研(yan)討活(huo)(huo)動中(zhong)。全員的(de)(de)參與(yu)使(shi)所(suo)有的(de)(de)研(yan)究人員都成為研(yan)究的(de)(de)主體，活(huo)(huo)動的(de)(de)主角，實現了活(huo)(huo)動的(de)(de)廣泛性和(he)實效性。

　　二、過程連貫 目的明確

　　本(ben)(ben)次活動通過兩個版塊(kuai)四(si)個環節進(jin)(jin)行(xing)。第一(yi)版塊(kuai)由執教教師現(xian)場說(shuo)課(ke)(ke)、講課(ke)(ke)、反(fan)思、答辯，第二(er)版塊(kuai)為各校教師集中(zhong)現(xian)場研討(tao)，由各校課(ke)(ke)題(ti)組代表(biao)(biao)匯報本(ben)(ben)課(ke)(ke)題(ti)組在對(dui)教學(xue)工作進(jin)(jin)行(xing)的(de)科學(xue)研究(jiu)的(de)方(fang)式(shi)、方(fang)法(fa)和收獲，并代表(biao)(biao)本(ben)(ben)課(ke)(ke)題(ti)組對(dui)四(si)節展示課(ke)(ke)中(zhong)對(dui)課(ke)(ke)題(ti)的(de)探(tan)究(jiu)、實踐和效(xiao)果進(jin)(jin)行(xing)研討(tao)。每(mei)一(yi)個環節都緊(jin)緊(jin)圍繞自己研究(jiu)的(de)題(ti)目(mu)進(jin)(jin)行(xing)分(fen)析、預(yu)設、生(sheng)成、闡(chan)述、交流，使(shi)科研課(ke)(ke)題(ti)真正成為引進(jin)(jin)新理念的(de)載(zai)體，切實改進(jin)(jin)了教師的(de)教學(xue)方(fang)式(shi)，提高了教學(xue)的(de)目(mu)的(de)性和有效(xiao)性。

　　三、態度認真 取長補短

　　參加展示(shi)課的(de)四(si)位(wei)教(jiao)師(shi)，分(fen)別來自于三個學(xue)校(xiao)，有公辦教(jiao)師(shi)也有代課教(jiao)師(shi)，在各校(xiao)領(ling)導的(de)積(ji)極支持和鼓勵下，分(fen)別在本校(xiao)進(jin)行了(le)(le)研課活(huo)動(dong)，說課的(de)設計(ji)意圖呈現(xian)(xian)清晰，教(jiao)學(xue)展示(shi)的(de)時間(jian)控制比(bi)較準(zhun)確，教(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)運用了(le)(le)多媒體(ti)、教(jiao)具有圖卡、頭飾、可移動(dong)黑(hei)板、實(shi)物(wu)、磁(ci)帶，參與(yu)態度認(ren)真，反思中實(shi)事(shi)求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示(shi)、注重依據。在集體(ti)研討中，各校(xiao)校(xiao)長率(lv)先(xian)研討、匯報，體(ti)現(xian)(xian)出重視、、參與(yu)、領(ling)航的(de)工作作風(feng)。通過積(ji)極的(de)引(yin)領(ling)、認(ren)真的(de)參與(yu)，使(shi)全體(ti)教(jiao)師(shi)都得到(dao)了(le)(le)較大的(de)收獲，進(jin)一步規范了(le)(le)研究(jiu)過程。

　　四、反思不足 不斷改進

　　在本(ben)次活動中(zhong)，收獲了較好(hao)的活動效果，也存在著(zhu)一些(xie)需要我(wo)(wo)們(men)關注(zhu)和改進(jin)的不足，如：說課活動中(zhong)能較為清(qing)(qing)(qing)晰的闡述教(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)研母校、意圖和方法但(dan)還(huan)不十分全(quan)面；課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)現場展示中(zhong)還(huan)缺(que)乏一定的教(jiao)(jiao)育機智(zhi)；反思中(zhong)感悟的問(wen)題不很(hen)具(ju)有代表性；答辯中(zhong)出發點(dian)基本(ben)基于(yu)預設，沒有清(qing)(qing)(qing)晰的感受到生(sheng)成效果；匯報交流(liu)中(zhong)概括還(huan)不十分精(jing)煉，條理(li)不十分清(qing)(qing)(qing)晰，理(li)論(lun)高度(du)有待(dai)于(yu)加強。這(zhe)些(xie)不足也正是我(wo)(wo)們(men)今(jin)后(hou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的目標，在今(jin)后(hou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)鄉(xiang)教(jiao)(jiao)師將繼續發揚科(ke)學(xue)、求實(shi)的精(jing)神(shen)，把教(jiao)(jiao)育科(ke)研工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不斷推進(jin)。

教師的活動總結 篇4

　　本學(xue)期(qi)，我(wo)校(xiao)組(zu)織(zhi)了(le)“三研(yan)”即研(yan)究課(ke)(ke)標，研(yan)究教(jiao)材(cai)，研(yan)究學(xue)生的系列活動。各個(ge)學(xue)科的教(jiao)師們都認(ren)真對待(dai)，精心準備。我(wo)們英語(yu)組(zu)雖然人(ren)少，但是也沒有松懈(xie)對自己的要(yao)求，高質(zhi)量完成了(le)各項任務。作為一(yi)名青年教(jiao)師，我(wo)深知自己經驗不(bu)足，更是在備課(ke)(ke)，說(shuo)課(ke)(ke)，做(zuo)課(ke)(ke)，評課(ke)(ke)各個(ge)環節中做(zuo)足了(le)功課(ke)(ke)。忙碌中感覺(jue)充(chong)實，辛苦(ku)中留下回味(wei)，這一(yi)活動對我(wo)個(ge)人(ren)的成長有極大的促進作用。

　　現(xian)將近(jin)階段的工(gong)作小結如下：

　　一、重視理論運用，促進理論素養提升。新課(ke)程標(biao)準的(de)基(ji)(ji)本理(li)念是面向全體學(xue)(xue)生，注重素質教(jiao)育、整(zheng)體設(she)計(ji)目標(biao)，體現靈活(huo)開(kai)放、突出學(xue)(xue)生主體，尊(zun)重個(ge)體差異、采用活(huo)動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學(xue)(xue)生發展、開(kai)發課(ke)程資源(yuan)，拓展學(xue)(xue)用渠道(dao)。基(ji)(ji)于(yu)以上(shang)(shang)理(li)論(lun)，我(wo)在備課(ke)的(de)時(shi)候經過多次的(de)稿件潤色、修(xiu)改，之后又請(qing)師父指導，終于(yu)完成六年級(ji)英語上(shang)(shang)冊第14課(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)。

　　二。重視實踐過程，促進業務素質提升。教(jiao)(jiao)師的(de)經驗和(he)能(neng)力(li)是(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中形成的(de)，課(ke)題(ti)研究應該成為教(jiao)(jiao)師成長(chang)的(de)重(zhong)要途徑，只有當科研和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)體(ti)化運作(zuo)時，才(cai)能(neng)真正(zheng)實(shi)現教(jiao)(jiao)師的(de)專業成長(chang)。因此在完成教(jiao)(jiao)學(xue)設計之后，我做了一(yi)節(jie)實(shi)踐(jian)課(ke)，同時由師傅參與聽課(ke)、評課(ke)，并給出中肯建(jian)議。

　　三。重視反思改進，促進綜合能力提升。在(zai)師傅(fu)對我的教學(xue)設計及課堂效果做出評價(jia)后，我又經過認真思考，反復(fu)修改教案，多(duo)媒體課件，同時(shi)(shi)又精心(xin)準備了這一(yi)課的說課。師傅(fu)們在(zai)聽完(wan)說課之后也及時(shi)(shi)給予的評價(jia)。

　　在整個過程(cheng)中英(ying)語(yu)組成員不但人(ren)人(ren)參(can)與，而且在討論時每人(ren)以(yi)不同(tong)的(de)視角、不同(tong)的(de)觀點給出(chu)了(le)建議，。

　　在這一(yi)活(huo)動過(guo)程我們(men)真正地把教(jiao)學(xue)、教(jiao)研、整合在一(yi)起了(le)，使教(jiao)師的教(jiao)學(xue)、教(jiao)研、能(neng)力都得(de)到了(le)不同層次的提高，真正地使“三研”活(huo)動宗旨落到了(le)實處。

教師的活動總結 篇5

　　一、基本情況：

　　這次訪萬家活動，我(wo)負責了(le)我(wo)鄉(xiang)大(da)沙壩村的(de)高洞(dong)子、小(xiao)沙壩以及大(da)沙壩三個居民小(xiao)組，共有學生三十(shi)余人，其中留守(shou)兒童10名，約占總人數(shu)的(de)30%，單親(qin)兒童1人（學習(xi)習(xi)慣好的(de)26人，學困生7人）。

　　二、家訪的目的和要求：

　　家訪(fang)在(zai)與(yu)全面(mian)了(le)(le)解、反映學(xue)(xue)(xue)生情況(kuang)，爭(zheng)取家長的(de)配(pei)合，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)與(yu)家庭教育(yu)結合起來，共同搞(gao)好學(xue)(xue)(xue)生教育(yu)工作。為(wei)了(le)(le)達(da)到預定的(de)效果，這次(ci)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)把教師分成小組，分別進(jin)入(ru)學(xue)(xue)(xue)生的(de)家庭進(jin)行全面(mian)走(zou)訪(fang)。

　　三、家訪的方式及手段：

　　首先確(que)定家訪(fang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)名單，采取登(deng)門走(zou)訪(fang)的(de)形(xing)式，最初(chu)全(quan)面走(zou)訪(fang)，而回訪(fang)時被家訪(fang)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要具(ju)有代表性，重點是家庭困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)。各教師在(zai)走(zou)訪(fang)期(qi)間要走(zou)訪(fang)完全(quan)部學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　四、家訪的內容：

　　向家長介紹學校(xiao)開展(zhan)的主要教(jiao)育(yu)活動，與家長共同(tong)研究、找出(chu)(chu)學生內心發展(zhan)中(zhong)存在的問(wen)題及原因，在未來的教(jiao)育(yu)中(zhong)有的放矢(shi)，向家長提出(chu)(chu)建議，為其(qi)實施家庭教(jiao)育(yu)提供幫助和指(zhi)導。

　　五、宣傳方面：

　　宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)律、法(fa)規(gui)和教(jiao)育(yu)(yu)政策，對群(qun)眾關心的熱(re)點(dian)問題作出(chu)宣(xuan)傳(chuan)解釋工作。要向學生(sheng)家(jia)長(chang)宣(xuan)傳(chuan)學校教(jiao)學改革(ge)發(fa)展的思路，宣(xuan)傳(chuan)學校實施素質教(jiao)育(yu)(yu)的全過(guo)程。

　　六、家訪效果：

　　通過此次家訪，學校老師對孩(hai)子(zi)(zi)的了解更全面了，與(yu)家長的距離(li)更近了，他們(men)(men)由衷地(di)感謝老師們(men)(men)對他們(men)(men)的孩(hai)子(zi)(zi)的關(guan)心和教育。

　　七、家訪中發現的問題：

　　1.情(qing)況(kuang)反映(ying)出，學(xue)生的教(jiao)(jiao)育(yu)除了學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)外，家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)也十分(fen)重(zhong)要，學(xue)生的品德和學(xue)業的好壞與(yu)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)之接相關(guan)。

　　2.學生在校表(biao)(biao)現(xian)(xian)與(yu)在家表(biao)(biao)現(xian)(xian)通常都有較大的(de)差異。絕大多數學生在學校里(li)各方(fang)面(mian)都表(biao)(biao)現(xian)(xian)良好(hao)，但是(shi)在家里(li)卻仿佛都變成了另外一個人(ren)。

　　3.家長把學生的教育責任和希望(wang)全寄(ji)托在老師的身上。

　　4.在(zai)家(jia)訪中(zhong)發現留守(shou)兒童和單親家(jia)庭的孩子占據了相當一部分的比例(li)，因為缺(que)少愛，導(dao)致很(hen)多學生思(si)想偏激、抑郁、不(bu)合(he)群。這對家(jia)庭和學校乃至整個(ge)社會而(er)言都是一個(ge)亟(ji)待解決(jue)的問(wen)題。

　　八、對家訪工作的建議：

　　1.要和家長交朋友，共同教(jiao)育(yu)好學生。

　　2.家(jia)訪要及(ji)時(shi)進(jin)行、有準(zhun)備的(de)進(jin)行。在家(jia)訪錢應(ying)該針對(dui)學生(sheng)的(de)情況具(ju)體分析、想(xiang)好說什(shen)么(me)(me)、為什(shen)么(me)(me)要這樣說。

　　3.要一分為二，不(bu)要以偏蓋全(quan)。把喜愛的學(xue)生(sheng)說(shuo)成一朵花，會是家長放松對學(xue)生(sheng)的管理；而把某方面表現較差的學(xue)生(sheng)說(shuo)得渾(hun)身毛病(bing)則會使家長對小孩失去信心(xin)。

　　4.家訪要經常，家訪方式要多樣。

　　5.教(jiao)師對單親或(huo)留守的(de)學生要多給予他們一些愛，呼吁全社(she)會來支持、關心他們的(de)生活和學習，讓教(jiao)育(yu)深入人心。

　　通過這次(ci)家訪的活(huo)動(dong)，我們深切的認識(shi)到教育(yu)工(gong)作者的使(shi)命(ming)是(shi)多么的重要，百年大計(ji)、教育(yu)為本更(geng)是(shi)任重道遠！

教師的活動總結 篇6

　　為進(jin)一(yi)步提高(gao)學校(xiao)管理(li)水平(ping)和教師教育(yu)教學水平(ping)，進(jin)一(yi)步落實我校(xiao)“三說”活(huo)動實施方(fang)案，我校(xiao)與20xx年4月29號星期五下午在學校(xiao)會(hui)議室舉辦了“東屯鎮中領導說管、教師說教”活(huo)動。

　　活動(dong)中(zhong)，全體(ti)教師(shi)人人參(can)與，積極發言，后經(jing)學校評(ping)審小組評(ping)議，評(ping)出一等獎二(er)名(ming)(ming)，分別(bie)是(shi)王(wang)(wang)一鵬、宋向毅(yi)，二(er)等獎四名(ming)(ming)，分別(bie)是(shi)張(zhang)寶(bao)中(zhong)、洪偉敏、張(zhang)道峰(feng)、王(wang)(wang)修峰(feng)，三等獎八(ba)名(ming)(ming)，分別(bie)是(shi)李丹、王(wang)(wang)晶晶、宋向芬、王(wang)(wang)世霞、宋以軍、王(wang)(wang)廷(ting)靜、宋躍凱、王(wang)(wang)永娥。

　　活(huo)動結束(shu)后，全體教師(shi)對該活(huo)動給予了(le)很高(gao)評價(jia)，并認為通(tong)過說管、說教，給自己(ji)提供了(le)展(zhan)示(shi)平臺，也(ye)為互相學習(xi)、取長補短提供了(le)良好的(de)氛圍。

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