高(gao)中生(sheng)垃(la)圾分(fen)類社會(hui)實踐(jian)活動總結

　　總結是(shi)對過去(qu)一定時(shi)期的(de)工作(zuo)、學習或思想情況進行回顧、分(fen)析，并做(zuo)出客觀評價的(de)書面材料，它(ta)在我(wo)們的(de)學習、工作(zuo)中(zhong)起到呈上啟下的(de)作(zuo)用，因此，讓我(wo)們寫一份總結吧。那么我(wo)們該怎么去(qu)寫總結呢？下面是(shi)小編(bian)整理的(de)高(gao)中(zhong)生垃圾分(fen)類(lei)社會實踐活動總結，希望對大家有所幫助。

高中生垃圾分類社會實踐活動總結1

　　我(wo)們(men)的(de)生(sheng)活(huo)中會產生(sheng)太(tai)多太(tai)多的(de)廢品(pin)，但是這(zhe)些堆積(ji)如山的(de)廢品(pin)，卻沒能得(de)到妥(tuo)善的(de)安排，掩埋、焚燒，這(zhe)些都不是能將它們(men)的(de)危(wei)害化為最(zui)小的(de)辦法(fa)，終(zhong)歸(gui)最(zui)后傷及的(de)也是我(wo)們(men)的(de)環(huan)境(jing)。

　　想要讓危(wei)害不在(zai)是(shi)危(wei)害，污(wu)染不再是(shi)污(wu)染，那么的(de)(de)(de)辦法，就是(shi)講污(wu)染轉變，將它變成能(neng)為我(wo)(wo)們所(suo)用的(de)(de)(de)東西！就算是(shi)我(wo)(wo)們隨手(shou)丟棄的(de)(de)(de)垃(la)圾，也可以在(zai)智慧(hui)的(de)(de)(de)影響下變成豐富(fu)的(de)(de)(de)資源。雖然不是(shi)所(suo)有的(de)(de)(de)廢(fei)品都能(neng)被(bei)我(wo)(wo)們再次利(li)用，但(dan)是(shi)只是(shi)能(neng)回收的(de)(de)(de)那部分廢(fei)品，就已(yi)經(jing)為地(di)球減少了很(hen)大的(de)(de)(de)負(fu)擔。

　　最近有些(xie)城市推(tui)行了(le)垃(la)圾分(fen)類的(de)(de)政策，為(wei)(wei)了(le)更(geng)上時代(dai)的(de)(de)'潮(chao)流，為(wei)(wei)了(le)提高(gao)學生們的(de)(de)環保(bao)意(yi)識，我們的(de)(de)學校(xiao)也展開了(le)“垃(la)圾會分(fen)類，校(xiao)園(yuan)更(geng)文明”活動，學校(xiao)號召大(da)家一起學會垃(la)圾的(de)(de)分(fen)類。以下是我對學校(xiao)垃(la)圾分(fen)類活動的(de)(de)體(ti)會。

　　一、活動的序幕

　　為了(le)(le)讓(rang)同(tong)學們(men)(men)能夠自我去尋找一些(xie)關于垃(la)圾的(de)回收以及分(fen)(fen)類(lei)的(de)資料(liao)，也(ye)為了(le)(le)讓(rang)我們(men)(men)貢獻出自己在(zai)垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)上面的(de)心得，學校(xiao)讓(rang)我們(men)(men)每個班的(de)同(tong)學都(dou)上將自己對垃(la)圾分(fen)(fen)類(lei)或是環保放(fang)面心得的(de)廣播稿。當然每次活動都(dou)少不了(le)(le)的(de)黑板報也(ye)是需要按時完成。

　　這(zhe)(zhe)些活動前(qian)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備不僅(jin)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)提高了(le)同(tong)學們對垃圾(ji)分類的(de)(de)(de)(de)意識，連帶(dai)這(zhe)(zhe)學校的(de)(de)(de)(de)環境(jing)也在(zai)(zai)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)改(gai)善(shan)。在(zai)(zai)實行期間(jian)，學校不僅(jin)每天都播(bo)出許多(duo)(duo)優秀的(de)(de)(de)(de)廣播(bo)稿(gao)，還有各班各式各樣的(de)(de)(de)(de)黑(hei)板(ban)報也都展示(shi)在(zai)(zai)我們眼前(qian)，讓很多(duo)(duo)圍觀的(de)(de)(de)(de)同(tong)學都或多(duo)(duo)或少(shao)的(de)(de)(de)(de)了(le)解了(le)垃圾(ji)分類的(de)(de)(de)(de)知識。

　　二、知識的學習

　　在(zai)活動開始的(de)時候，老(lao)師帶領著(zhu)我們(men)一起(qi)討論和學(xue)習了垃圾回收(shou)和分類的(de)小常識，偶爾在(zai)路過辦公室的(de)時候也(ye)能看到其他老(lao)師也(ye)在(zai)捧著(zhu)手冊學(xue)習。

　　我們想要做好垃(la)(la)(la)圾的(de)(de)分(fen)類，那就必須(xu)有科學(xue)的(de)(de)垃(la)(la)(la)圾分(fen)類管理的(de)(de)知(zhi)識才行！不然分(fen)錯垃(la)(la)(la)圾，不僅沒(mei)能幫忙，反而還會(hui)添亂！這寫知(zhi)識雖然學(xue)者聽簡單，但當(dang)真正(zheng)做起來(lai)的(de)(de)時(shi)候，卻(que)發(fa)現(xian)自己有許(xu)多的(de)(de)盲點(dian)和(he)錯誤的(de)(de)認識，班會(hui)課上的(de)(de)學(xue)習讓我們都有了許(xu)多發(fa)現(xian)，連老師都驚呼不斷。

　　在(zai)這次的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)學習當中(zhong)，我(wo)們全校的(de)(de)(de)師生都得到了收獲(huo)，走(zou)在(zai)學校的(de)(de)(de)小路上，許多同(tong)學在(zai)路上都在(zai)不停的(de)(de)(de)聊著垃圾分(fen)類的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。

　　三、活動正式開始

　　在(zai)活動(dong)開始的(de)(de)這一周里，學校在(zai)各班的(de)(de)垃(la)圾(ji)主要投(tou)放點都設(she)置有分類的(de)(de)垃(la)圾(ji)桶，并設(she)置有檢查(cha)人(ren)員。通(tong)過評(ping)比錯誤的(de)(de)次數(shu)作為下周流(liu)動(dong)紅旗的(de)(de)主要評(ping)分規則。

　　在(zai)這次(ci)活動中，雖然(ran)(ran)(ran)我(wo)們(men)班一直(zhi)努(nu)力的(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)分類，但是(shi)(shi)到(dao)底(di)還是(shi)(shi)沒(mei)能(neng)在(zai)細節方面勝過對方，導(dao)致(zhi)了我(wo)們(men)和鮮艷的(de)(de)(de)流動紅旗擦肩而(er)過。雖然(ran)(ran)(ran)我(wo)們(men)都感到(dao)可惜，但這并(bing)不(bu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)真正值得后悔(hui)的(de)(de)(de)地方，自(zi)己(ji)(ji)并(bing)沒(mei)有在(zai)垃(la)圾的(de)(de)(de)分類上做(zuo)好(hao)這點，才是(shi)(shi)更值得我(wo)們(men)反(fan)思的(de)(de)(de)。雖然(ran)(ran)(ran)只是(shi)(shi)幾個(ge)人犯下的(de)(de)(de)錯誤，但卻(que)影(ying)響了一個(ge)班級(ji)，就像我(wo)們(men)在(zai)以(yi)往的(de)(de)(de)生活中以(yi)為自(zi)己(ji)(ji)丟掉的(de)(de)(de)垃(la)圾只是(shi)(shi)一小塊，但其實影(ying)響的(de)(de)(de)卻(que)會整(zheng)個(ge)環(huan)境！

高中生垃圾分類社會實踐活動總結2

　　通過生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)垃圾分類活(huo)(huo)(huo)動我們了解到，在新的(de)世(shi)紀，我們渴望干凈的(de)地(di)球，渴望環保的(de)家(jia)園，渴望綠(lv)色、健康、衛生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)環境(jing)(jing)，但是我們生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)地(di)球，正(zheng)在日益遭受人類生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中燃(ran)燒煤(mei)炭、石油等排放(fang)的(de)二氧化碳(tan)浩劫，導致全球暖化、冰川消融、海平面(mian)上升(sheng)、臭氧層空洞等。人類的(de)生(sheng)(sheng)存環境(jing)(jing)正(zheng)在逐漸惡(e)化，人類正(zheng)面(mian)臨著自然資源的(de)匱乏和短缺的(de)現狀。

　　倡(chang)導低碳生(sheng)活(huo)(huo)，創造生(sheng)態家園(yuan)，是(shi)我(wo)們每一個公民義不容辭的責任。低碳生(sheng)活(huo)(huo)離我(wo)們并不遙遠，環保可(ke)以從點滴(di)做起(qi)，我(wo)們應該積(ji)極(ji)去(qu)提倡(chang)和(he)實(shi)踐“低碳”生(sheng)活(huo)(huo)，把好的經(jing)驗(yan)與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生(sheng)活(huo)(huo)”的綠色概念傳(chuan)遞給每一個家庭，營造全(quan)社會節(jie)能(neng)減(jian)碳的環保氛圍，爭做節(jie)能(neng)減(jian)碳的宣傳(chuan)者。

　　傳統社會生活不認為(wei)(wei)環(huan)境(jing)(jing)(jing)是(shi)資源(yuan)，因(yin)為(wei)(wei)那時(shi)認為(wei)(wei)環(huan)境(jing)(jing)(jing)質(zhi)量和自然(ran)(ran)資源(yuan)是(shi)無(wu)(wu)限(xian)的(de)、取(qu)之不盡、用之不竭；是(shi)無(wu)(wu)價值(zhi)的(de)、可(ke)以(yi)無(wu)(wu)償(chang)使(shi)用；是(shi)無(wu)(wu)主(zhu)的(de)，誰采誰有(you)，因(yin)而認為(wei)(wei)對環(huan)境(jing)(jing)(jing)質(zhi)量和自然(ran)(ran)資源(yuan)的(de)使(shi)用是(shi)大(da)自然(ran)(ran)的(de)恩(en)賜，沒有(you)枯竭之慮。環(huan)境(jing)(jing)(jing)意識(shi)的(de)產(chan)生，要求改變對環(huan)境(jing)(jing)(jing)資源(yuan)的(de)這種態度。它(ta)強(qiang)調環(huan)境(jing)(jing)(jing)資源(yuan)是(shi)有(you)限(xian)的(de)，必(bi)須(xu)加以(yi)保護和珍惜(xi)使(shi)用；它(ta)是(shi)有(you)價值(zhi)的(de).，必(bi)須(xu)有(you)償(chang)使(shi)用；它(ta)是(shi)有(you)主(zhu)的(de)，屬于國家財產(chan)。

　　人類(lei)要依靠科(ke)技(ji)進步、節(jie)約能源、減少廢物(wu)排放和文明消(xiao)費，建立經濟、社會(hui)、資(zi)源與環境協調(diao)、持續、發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)新(xin)模(mo)式。要強調(diao)科(ke)學技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)“生態化”，強調(diao)整體性思維，把人類(lei)、社會(hui)和自然看(kan)作(zuo)是(shi)一個(ge)有機整體加(jia)以認識和對待。不斷完(wan)善科(ke)學技(ji)術(shu)成果(guo)的(de)(de)應用，使整個(ge)科(ke)學技(ji)術(shu)沿著符合生態保護的(de)(de)方向發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　環境道德(de)作為(wei)(wei)(wei)人(ren)類可持續生(sheng)(sheng)活的(de)(de)道德(de)，是(shi)(shi)一種新的(de)(de)世(shi)界(jie)道德(de)。它認為(wei)(wei)(wei)不僅(jin)要(yao)(yao)對(dui)人(ren)類講道德(de)，而且要(yao)(yao)對(dui)生(sheng)(sheng)命(ming)和(he)(he)自(zi)然界(jie)講道德(de)。它把道德(de)對(dui)象的(de)(de)范圍從(cong)人(ren)與(yu)人(ren)的(de)(de)社會關系擴(kuo)展(zhan)到人(ren)類與(yu)自(zi)然的(de)(de)生(sheng)(sheng)態(tai)關系，從(cong)對(dui)自(zi)然界(jie)的(de)(de)價值和(he)(he)自(zi)然界(jie)權利的(de)(de)確認，制訂和(he)(he)實施新的(de)(de)道德(de)原則。這種道德(de)原則不僅(jin)以人(ren)類的(de)(de)利益為(wei)(wei)(wei)目(mu)標，而且以人(ren)類與(yu)自(zi)然和(he)(he)諧發展(zhan)為(wei)(wei)(wei)目(mu)標。環境教育是(shi)(shi)“學中做”的(de)(de)教育，非常需要(yao)(yao)通過學生(sheng)(sheng)的(de)(de)親身經(jing)歷來發展(zhan)其對(dui)環境的(de)(de)意(yi)識、理(li)解(jie)力和(he)(he)各種技能(neng)。

　　不積跬步，無(wu)以至(zhi)千里；不積小流，無(wu)以成江海。為了保護好(hao)我(wo)們的(de)綠色家園，讓我(wo)們從現在做起，從小事做起，把節能減碳變成每一個人的(de)自覺行動，低(di)碳生(sheng)活(huo)，從我(wo)做起！

高中生垃圾分類社會實踐活動總結3

　　我們走在大(da)街(jie)小巷(xiang)，經常可以看(kan)到廢紙、塑料包裝、易拉(la)罐、食品垃(la)(la)(la)圾滿地都是，這兒(er)一(yi)堆(dui)果皮，那一(yi)堆(dui)爛(lan)紙。有的人還將垃(la)(la)(la)圾點燃(ran)，冒著黑乎乎的濃煙(yan)，嗆得人喘不(bu)過氣(qi)來。垃(la)(la)(la)圾堆(dui)、垃(la)(la)(la)圾桶里(li)，各(ge)種垃(la)(la)(la)圾混在一(yi)起，夏天(tian)天(tian)氣(qi)炎熱(re)，垃(la)(la)(la)圾又(you)臟又(you)臭，人們都躲(duo)來躲(duo)去，這么(me)臟的地方我們還能健康的生活嗎(ma)？

　　我們一(yi)定要(yao)(yao)改變日常生活中的(de)(de)不好的(de)(de)垃(la)圾處理習慣，不能亂扔亂放，食(shi)品(pin)包裝紙、金屬、塑料等可收(shou)回的(de)(de)垃(la)圾要(yao)(yao)放入“可回收(shou)”垃(la)圾箱里，使這(zhe)些垃(la)圾變廢(fei)為寶(bao)，得到充分(fen)的(de)(de)利用(yong)。垃(la)圾分(fen)類(lei)(lei)處理的(de)(de)好處很(hen)多(duo)，將(jiang)(jiang)廚房(fang)垃(la)圾單獨分(fen)類(lei)(lei)，這(zhe)些垃(la)圾可以(yi)制(zhi)成優(you)質的(de)(de)有(you)機(ji)肥料，能夠用(yong)作莊稼的(de)(de)肥料，可以(yi)減少化肥的(de)(de)使用(yong)量。將(jiang)(jiang)高(gao)含水(shui)率的(de)(de)廚房(fang)垃(la)圾分(fen)離出來，能夠降(jiang)低其它垃(la)圾的(de)(de)焚燒。

　　二次(ci)(ci)污染(ran)(ran)。將垃(la)(la)圾(ji)中的(de)(de)(de)(de)有害物分離出來，可以減(jian)少(shao)了(le)(le)垃(la)(la)圾(ji)中重金屬、有機污染(ran)(ran)物和致病菌(jun)的(de)(de)(de)(de)含量(liang)(liang)。垃(la)(la)圾(ji)分類后，很(hen)多垃(la)(la)圾(ji)被再次(ci)(ci)利用了(le)(le)，減(jian)少(shao)了(le)(le)最終填(tian)埋的(de)(de)(de)(de)垃(la)(la)圾(ji)數量(liang)(liang)，延長了(le)(le)填(tian)埋場的(de)(de)(de)(de)使用壽命。提高了(le)(le)廢品(pin)回收利用比例，減(jian)少(shao)了(le)(le)原材(cai)料的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，減(jian)少(shao)二氧化(hua)碳的(de)(de)(de)(de)排(pai)放。

　　所以，我(wo)們平時(shi)就(jiu)要注(zhu)意垃圾的分(fen)類處(chu)理，我(wo)們生(sheng)活(huo)中的一些(xie)廢紙殼，飲料瓶可以收集起來，送(song)到廢品回收站，這樣既(ji)環保，又可以有一點零星收入(ru)。

　　在我們的生活中都(dou)會有許多垃圾，一(yi)些可(ke)回收，比(bi)如(ru)：飲料瓶、舊(jiu)報(bao)紙、包(bao)裝盒、舊(jiu)電池等(deng)(deng)等(deng)(deng)，還有一(yi)些不(bu)可(ke)回收的，比(bi)如(ru)煙頭、果皮(pi)、菜葉、等(deng)(deng)等(deng)(deng)。垃圾的回收利用不(bu)僅僅是(shi)美化了環境，更是(shi)關乎身體健康(kang)的大(da)事，這也(ye)是(shi)一(yi)個城市文明的標志。

　　我(wo)們(men)雖(sui)然只是(shi)(shi)一(yi)名學(xue)生，但也能盡(jin)自己的(de)(de)微(wei)薄之力，為青島(dao)的(de)(de)文(wen)明(ming)添磚加瓦(wa)。平(ping)時(shi)，我(wo)有個習慣，不(bu)管(guan)在(zai)哪兒(er)喝(he)完的(de)(de)飲料罐(guan)、礦泉(quan)水(shui)瓶(ping)，我(wo)都(dou)會留下(xia)(xia)來，絕對不(bu)會隨便丟棄在(zai)外面的(de)(de)`，再遠，我(wo)會把(ba)它(ta)們(men)帶回(hui)(hui)來放(fang)在(zai)家里的(de)(de)小回(hui)(hui)收站。在(zai)家中，姥(lao)姥(lao)負(fu)責全家的(de)(de)垃圾回(hui)(hui)收站工作(zuo)。每到周(zhou)末，我(wo)們(men)就(jiu)會把(ba)這(zhe)些瓶(ping)瓶(ping)罐(guan)罐(guan)裝進一(yi)個大袋子(zi)(zi)里。在(zai)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)協助下(xia)(xia)，把(ba)硬紙(zhi)盒(he)類(lei)壓平(ping)和舊(jiu)報紙(zhi)、舊(jiu)報刊歸(gui)為一(yi)類(lei)，把(ba)它(ta)們(men)整齊地疊(die)放(fang)在(zai)一(yi)起(qi)(qi)，然后(hou)叫(jiao)爸(ba)爸(ba)幫忙用繩(sheng)(sheng)子(zi)(zi)捆起(qi)(qi)來。只見(jian)爸(ba)爸(ba)拉住繩(sheng)(sheng)子(zi)(zi)的(de)(de)兩端，使(shi)勁用腳踩踏(ta)疊(die)放(fang)好的(de)(de)報紙(zhi)和廢(fei)紙(zhi)盒(he)，用繩(sheng)(sheng)子(zi)(zi)牢(lao)牢(lao)地把(ba)它(ta)們(men)捆綁好。哇！終(zhong)于大功告成！于是(shi)(shi)，我(wo)們(men)把(ba)這(zhe)些回(hui)(hui)收垃圾賣給資源回(hui)(hui)收站。賣廢(fei)品的(de)(de)錢就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)零花(hua)錢。

　　垃(la)圾(ji)分類從我們身(shen)邊的小事做起(qi)，讓我們大家行動起(qi)來(lai)，一(yi)(yi)起(qi)建設一(yi)(yi)個環(huan)保、節能的生活環(huan)境吧(ba)。沒有健康(kang)的大自然，就沒有人類。

高中生垃圾分類社會實踐活動總結4

　　為打造(zao)良好的教育(yu)學(xue)習環(huan)境(jing)(jing)，建立學(xue)生環(huan)境(jing)(jing)保護的意識，我校(xiao)(xiao)立足(zu)課堂教學(xue)和美麗學(xue)校(xiao)(xiao)創建，通過(guo)學(xue)生影響家庭，全面推進學(xue)校(xiao)(xiao)和家庭的垃(la)圾分(fen)類處(chu)(chu)理，努力(li)做到生活(huo)(huo)(huo)垃(la)圾減量化(hua)、資源(yuan)化(hua)、無害化(hua)，做好生活(huo)(huo)(huo)垃(la)圾的分(fen)類投放、分(fen)類收集、分(fen)類利(li)用、分(fen)類處(chu)(chu)理，促進城市文明與生態環(huan)境(jing)(jing)建設。根(gen)據區教育(yu)局關于生活(huo)(huo)(huo)垃(la)圾“三化(hua)四(si)分(fen)”管理工作(zuo)精神，結合我校(xiao)(xiao)實(shi)際情況，我校(xiao)(xiao)組織開展(zhan)了(le)一(yi)系列活(huo)(huo)(huo)動。

　　一、活動制定

　　1、由學校大隊(dui)部(bu)負責撰(zhuan)寫(xie)“垃圾分(fen)類我先(xian)行”教(jiao)育實踐活(huo)(huo)動(dong)方案。整合學校開展的環境保護、生態(tai)文(wen)明、公民(min)意(yi)識教(jiao)育等專題教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)，將垃圾分(fen)類系列活(huo)(huo)動(dong)納(na)入美麗學校創建(jian)工作中(zhong)。

　　2、組織開(kai)展晨(chen)會，以“垃圾分(fen)類(lei)在我身邊(bian)”為主(zhu)題在周一晨(chen)會時間，一小品加解說的形式為全體(ti)學(xue)生普及(ji)垃圾分(fen)類(lei)的知識(shi)，開(kai)啟了垃圾分(fen)類(lei)活動(dong)的大門。

　　3、組織開展(zhan)垃(la)圾分類(lei)主題(ti)班會。各中隊輔導(dao)員組織三至(zhi)六年級的(de)隊員以“小手(shou)拉大手(shou)，垃(la)圾分類(lei)我(wo)先行(xing)”為主題(ti)開展(zhan)少先隊活動，會中主要以垃(la)圾分類(lei)知(zhi)(zhi)識介紹，如何進行(xing)垃(la)圾分類(lei)，及(ji)相關系列活動為主，以促(cu)進學生(sheng)掌握垃(la)圾分類(lei)的(de)知(zhi)(zhi)識。同時要求隊員通過自己的(de)行(xing)動帶動家人或周(zhou)邊人一起(qi)行(xing)動起(qi)來(lai)。

　　通過活(huo)動，隊員(yuan)們對垃圾分類有了(le)更深刻的了(le)解，并(bing)且也能(neng)夠(gou)從(cong)自(zi)己做(zuo)起，從(cong)身邊(bian)做(zuo)起，用(yong)自(zi)己的行動影響更多(duo)的人參(can)與到(dao)活(huo)動中來。

　　4、組織少(shao)先隊員(yuan)以(yi)雛鷹假(jia)日小隊的形式開展(zhan)社(she)會實踐活動(dong)(dong)。活動(dong)(dong)主要(yao)在(zai)隊員(yuan)家(jia)中開展(zhan)，要(yao)求隊員(yuan)與家(jia)人一起做好每天生活垃圾(ji)的分(fen)類(lei)處理工作，并(bing)對每天的垃圾(ji)產量(liang)及垃圾(ji)減量(liang)小妙招(zhao)進行(xing)記錄(lu)(lu)。活動(dong)(dong)中，隊員(yuan)們積(ji)極參與，紛紛記錄(lu)(lu)下(xia)自(zi)己的垃圾(ji)減量(liang)小妙招(zhao)，并(bing)利用(yong)課余(yu)時間在(zai)隊員(yuan)之間互相介紹，互相學(xue)習，完(wan)善自(zi)身設計的垃圾(ji)減量(liang)小妙招(zhao)。

　　除此之外，隊員(yuan)們(men)還走(zou)上街頭，走(zou)進小區拿著自己親(qin)手制作的(de)垃圾分(fen)類(lei)宣傳海(hai)報向路人普及(ji)垃圾分(fen)類(lei)的(de)知識，動員(yuan)更(geng)多的(de)人加入到行(xing)動中(zhong)。通過活(huo)動，隊員(yuan)們(men)對于環(huan)保的(de)意(yi)識也越來越強(qiang)，校園(yuan)也變(bian)得更(geng)加整潔(jie)。

　　5、垃(la)(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)設施進校(xiao)園。為了更好(hao)地開展垃(la)(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)工(gong)作(zuo)，學校(xiao)為每(mei)個(ge)班級(ji)、每(mei)個(ge)專用(yong)教室、每(mei)個(ge)樓層均配備了垃(la)(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)專用(yong)垃(la)(la)(la)圾(ji)桶，并且在垃(la)(la)(la)圾(ji)房(fang)設置了垃(la)(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)介紹展板，讓(rang)我們(men)的學生時刻都有垃(la)(la)(la)圾(ji)分(fen)(fen)類(lei)的意識，知道自身的責任(ren)。

　　6、做好(hao)“小(xiao)手拉大手，垃圾(ji)分類我先行”系(xi)列活動(dong)宣傳(chuan)報道工作。注(zhu)重(zhong)活動(dong)過程性(xing)材(cai)料積累(lei)，動(dong)員全體(ti)師生利用(yong)身邊的(de)(de)各種豐富的(de)(de)媒體(ti)渠道宣傳(chuan)垃圾(ji)分類的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，這也讓(rang)更(geng)多的(de)(de).家長成為(wei)我們的(de)(de)宣傳(chuan)者(zhe)，讓(rang)活動(dong)開展更(geng)加扎實有效。

　　二、工作反思

　　“垃(la)圾分類”是(shi)很(hen)有(you)意(yi)義也(ye)很(hen)必要(yao)的(de)(de)，但由于長(chang)久(jiu)以(yi)來觀(guan)念的(de)(de)影響(xiang)，很(hen)多情況下我(wo)們會忽略其意(yi)義。因此(ci)，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)大力(li)開展此(ci)活動是(shi)有(you)利于學(xue)(xue)生正確觀(guan)念形成的(de)(de)，并且能(neng)夠同學(xue)(xue)隊員的(de)(de)行(xing)動去(qu)影響(xiang)身邊周圍的(de)(de)其它人。

　　在活動中，相(xiang)信無論(lun)是學(xue)生(sheng)(sheng)、老(lao)師、家長(chang)甚至(zhi)是一些(xie)看見學(xue)生(sheng)(sheng)宣傳的成(cheng)人都會有所認(ren)識(shi)，有所收(shou)獲。我們會繼續為更好的環境而努力(li)。

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