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教師的活動總結

時間：2021-09-05 18:45:45 活動總結我要投稿

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【精品】教師(shi)的活動總結匯總8篇

　　總結(jie)(jie)(jie)是指(zhi)對某一(yi)(yi)階(jie)段的(de)(de)工作、學習(xi)(xi)或思想中的(de)(de)經驗或情況(kuang)進(jin)行分析研究，做出(chu)帶有規律性結(jie)(jie)(jie)論的(de)(de)書面材料，通過它可以(yi)(yi)正確認識以(yi)(yi)往學習(xi)(xi)和工作中的(de)(de)優缺點，不如立(li)即行動起來寫一(yi)(yi)份總結(jie)(jie)(jie)吧。總結(jie)(jie)(jie)一(yi)(yi)般是怎么寫的(de)(de)呢？以(yi)(yi)下是小編整理的(de)(de)教師的(de)(de)活動總結(jie)(jie)(jie)8篇，僅供參考，歡迎大(da)家閱讀。

【精品】教師的活動總結匯總8篇

教師的活動總結篇1

　　為進一步(bu)促進全校教(jiao)(jiao)師(shi)提升文(wen)(wen)(wen)化素養，激發(fa)大家在(zai)誦(song)讀中親(qin)近經典、熱愛文(wen)(wen)(wen)化的情感，也為了進一步(bu)點燃全校教(jiao)(jiao)師(shi)參與新(xin)教(jiao)(jiao)育實(shi)驗(yan)的激情， 20xx年11月9日，鄭陸中心小學隆重舉行教(jiao)(jiao)師(shi)經典美文(wen)(wen)(wen)誦(song)讀比賽(sai)。

　　此次比賽由張校長親自(zi)主(zhu)持(chi)，比賽分獨誦(song)(song)、合誦(song)(song)兩個(ge)(ge)項目(mu)。首(shou)先進行的(de)(de)(de)是獨誦(song)(song)組(zu)的(de)(de)(de)比賽，吳曉亞(ya)、蔡紅老師(shi)的(de)(de)(de)深情懷念，周剛、顧亞(ya)鋒老師(shi)的(de)(de)(de)激情澎湃，喻易華老師(shi)的(de)(de)(de)聲(sheng)情并(bing)茂……都是那(nei)樣的(de)(de)(de)引(yin)(yin)人入勝，隨后的(de)(de)(de)合誦(song)(song)更是讓全體(ti)與會者享受了(le)(le)一場視聽的(de)(de)(de)盛宴，五年(nian)(nian)級組(zu)的(de)(de)(de)《我們曾經年(nian)(nian)少(shao)》，引(yin)(yin)起(qi)了(le)(le)全體(ti)教師(shi)對年(nian)(nian)少(shao)時無憂無慮的(de)(de)(de)向往和回憶；四年(nian)(nian)級組(zu)的(de)(de)(de)《別(bie)讓夢(meng)想只是夢(meng)想》向我們講述(shu)了(le)(le)支(zhi)農教師(shi)的(de)(de)(de)心聲(sheng)，引(yin)(yin)起(qi)了(le)(le)大家深深的(de)(de)(de)思考；三年(nian)(nian)級組(zu)的(de)(de)(de)《微笑》像一縷春天的(de)(de)(de)輕風吹開了(le)(le)每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)笑臉(lian)……

　　經過激烈的(de)(de)(de)(de)競爭和評(ping)(ping)委們緊張的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)定，吳曉(xiao)亞(ya)、蔡(cai)紅老師(shi)獲獨誦組(zu)(zu)一(yi)(yi)等獎(jiang)，五年級組(zu)(zu)獲合誦組(zu)(zu)一(yi)(yi)等獎(jiang)。比賽(sai)結束，錢校長作了(le)(le)熱情洋溢(yi)的(de)(de)(de)(de)發言，他首先(xian)贊揚了(le)(le)參(can)賽(sai)教師(shi)于短短的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內在誦讀作品、媒體(ti)支持(chi)、服飾隊列等方面做(zuo)(zuo)了(le)(le)如(ru)此充分、精心的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，使(shi)全(quan)體(ti)教師(shi)得(de)到了(le)(le)美的(de)(de)(de)(de)享受；同時(shi)他也就如(ru)何提(ti)高誦讀水平(ping)對全(quan)體(ti)教師(shi)做(zuo)(zuo)了(le)(le)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)指導，他說對于誦讀比賽(sai)來(lai)說，作為(wei)(wei)誦讀者要反復(fu)涵詠作品，深入了(le)(le)解作品的(de)(de)(de)(de)創作背景(jing)，只(zhi)有這(zhe)樣才能恰如(ru)其分地表(biao)達作者的(de)(de)(de)(de)感情；最(zui)后他特別(bie)強調(diao)，學校作為(wei)(wei)新教育實驗的(de)(de)(de)(de)實驗單位，今后將把師(shi)生誦讀活動作為(wei)(wei)一(yi)(yi)項常規活動來(lai)組(zu)(zu)織，而且下次誦讀比賽(sai)，他也要一(yi)(yi)起(qi)參(can)加(jia)。

　　鄭陸(lu)(lu)中心小(xiao)學(xue)此次誦(song)讀比賽，不(bu)(bu)僅(jin)向全體(ti)教(jiao)師呈現(xian)了一場精彩的(de)經典欣賞盛會，更激起了全體(ti)教(jiao)師積極參與新教(jiao)育實驗的(de)激情，相信只要不(bu)(bu)斷實踐、不(bu)(bu)斷探索(suo)、不(bu)(bu)斷付出，鄭陸(lu)(lu)中心小(xiao)學(xue)在(zai)新教(jiao)育實驗的(de)路(lu)上一定能(neng)行走得更堅實！

教師的活動總結篇2

　　春暖花(hua)開，正是帶領(ling)同(tong)學(xue)(xue)們到大(da)自(zi)然呼吸新鮮(xian)空(kong)氣的好時節(jie)，但是春游活(huo)動要緊記安(an)全(quan)第(di)一。育(yu)人學(xue)(xue)校(xiao)在上周(zhou)二組(zu)(zu)織學(xue)(xue)生外出春游。首(shou)先學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導按上級文件(jian)精(jing)神制定了(le)春游活(huo)動預案。同(tong)時各(ge)班主任對學(xue)(xue)生進行了(le)春游安(an)全(quan)的專項教育(yu)，包括了(le)：校(xiao)外活(huo)動安(an)全(quan)教育(yu)、交通安(an)全(quan)教育(yu)等(deng)等(deng)，通過這些(xie)安(an)全(quan)教育(yu)，讓(rang)全(quan)體師生都能把“安(an)全(quan)”兩字牢記心頭，使這次春游活(huo)動有計(ji)劃、有組(zu)(zu)織、有保(bao)障地(di)安(an)全(quan)地(di)進行。

　　一、計劃到位，組織有序

　　1、提前成立(li)活動領導小組，明確分(fen)工落實責任，確保活動期間師(shi)生的人身(shen)安全。由(you)校長(chang)、大隊輔導員、各個體(ti)育老師(shi)層層協調(diao)指揮，每(mei)輛車(che)設(she)立(li)專門的車(che)長(chang)，上下車(che)時負責召集、清點(dian)、匯報(bao)本車(che)人數(shu)，每(mei)班配備教師(shi)管理學(xue)生安全工作(zuo)。

　　2、制(zhi)定了詳(xiang)細的(de)活動方案，包括活動目的(de)和成果預(yu)設、時間、地點、職責分工，做(zuo)(zuo)到有備無患。并(bing)組織教師提前(qian)學(xue)習，對活動的(de)宗旨、流程以及在參觀過(guo)程中(zhong)將要遇到的(de)安全、路線等(deng)一系列問(wen)題均要做(zuo)(zuo)出較詳(xiang)細的(de)通(tong)報。

　　活動前(qian)的車(che)次由(you)學校分(fen)配。活動當天(tian)，老師和學生在短時間內上下車(che)，專任老師管理學生，做(zuo)到人員責(ze)任制，自始至終，未出現(xian)任何(he)人員走失、人員受傷現(xian)象。

　　3、本次活動五三班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)生36人參加(jia)，有閆老師和侯(hou)老師帶隊(dui)。在活動中，我們均(jun)以學(xue)(xue)(xue)生為中心，帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)生，和學(xue)(xue)(xue)生一起參觀、游戲，

　　時(shi)刻(ke)關注學生，能正確引(yin)導學生。整個活動井然有序，體現了(le)安全出行(xing)、文明的主題(ti)。

　　二、安全和文明禮儀到位

　　1、在途(tu)中(zhong)我們(men)強調(diao)各項(xiang)安全注意事項(xiang)。要求同學們(men)不(bu)(bu)瘋(feng)打(da)，不(bu)(bu)追逐，不(bu)(bu)私(si)自離(li)隊(dui)。學生們(men)聽從教師(shi)安排(pai)，隊(dui)列(lie)整齊，不(bu)(bu)大(da)聲喧嘩，做文(wen)明的小學生。當(dang)進入(ru)游(you)樂場玩(wan)耍時，聽從老師(shi)及(ji)工作人(ren)員安排(pai)、指(zhi)揮，安靜、有序(xu)地進行玩(wan)耍。

　　2、在(zai)安(an)全教育的(de)(de)同(tong)時，也樹立了(le)良好(hao)的(de)(de)育人小學(xue)生(sheng)形象，所有學(xue)生(sheng)穿著整齊的(de)(de)校服(fu)，排(pai)著整齊的(de)(de)隊伍；使用文明(ming)用語；在(zai)路上熱(re)情招呼叔叔阿姨好(hao)，非常有禮貌。在(zai)整個活動中，同(tong)學(xue)們團(tuan)結合作(zuo)，互幫互助，文明(ming)謙(qian)讓，遵(zun)守社(she)會公德，受到工(gong)作(zuo)人員的(de)(de)廣泛贊(zan)揚。

　　三、引導到位，促進預期目標

　　學(xue)校(xiao)提倡“一(yi)項活動，多項成(cheng)果(guo)。”因(yin)此，我們(men)在(zai)計劃時也考慮到(dao)(dao)除了(le)(le)參觀，一(yi)定要(yao)留下可見的(de)成(cheng)果(guo)。通過這(zhe)次(ci)參觀，同學(xue)們(men)開闊了(le)(le)眼界，學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多在(zai)校(xiao)園里和書本上學(xue)不(bu)到(dao)(dao)的(de)東西，我們(men)班上交的(de)日記(ji)和感受非常有創意，促進了(le)(le)我們(men)的(de)目標達成(cheng)。

　　1、同學們(men)在(zai)途中隨地丟垃(la)圾(ji)的(de)現象時有發生，特別是(shi)當我(wo)(wo)(wo)們(men)離開休息區(qu)的(de)時候，那現場有少(shao)量垃(la)圾(ji)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)無法與我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)文明學生的(de)形象畫上(shang)等號(hao)。所(suo)以讓我(wo)(wo)(wo)在(zai)這里再(zai)一次倡議，集(ji)體活動注意我(wo)(wo)(wo)們(men)舉止文明，只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)個人為(wei)文明形象邁(mai)出一小(xiao)步，我(wo)(wo)(wo)校的(de)文明形象將(jiang)向前前進(jin)一大步。

　　2、個(ge)別班(ban)(ban)級(ji)文(wen)明謙(qian)讓表現不(bu)足。在(zai)同(tong)乘一(yi)輛車時大同(tong)學謙(qian)讓小同(tong)學表現還不(bu)夠(gou)好，希望有此現象的班(ban)(ban)級(ji)要積極改進(jin)。有些(xie)班(ban)(ban)級(ji)在(zai)班(ban)(ban)級(ji)里(li)布置實踐角(jiao)時還應再及時些(xie)。

　　通過春(chun)游這一次(ci)有意義的活動，不(bu)僅讓我(wo)們玩得開(kai)心還學到(dao)了很多知識。我(wo)們講(jiang)文(wen)明、懂(dong)禮貌，知道(dao)團結友愛、互相幫助，懂(dong)得堅持、不(bu)怕(pa)困(kun)難、努力(li)(li)奮進，這些(xie)不(bu)僅僅體現在學習上(shang)，也(ye)體現在我(wo)們的實踐(jian)活動上(shang)。最后，讓我(wo)們再一次(ci)感謝老師們的辛勤勞動，感謝同學們的認真努力(li)(li)。

教師的活動總結篇3

　　20xx年(nian)4月28日，我(wo)(wo)結束(shu)了為期兩周的置換活動。XX小學(xue)同事們的熱情幫助，學(xue)生們的純真笑臉，已經深深地(di)刻(ke)進了我(wo)(wo)的腦海里，再也無(wu)法忘懷。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是唐校(xiao)(xiao)長和袁主任送(song)我(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)XX小(xiao)學(xue)的(de)，XX小(xiao)學(xue)黎校(xiao)(xiao)長熱情的(de)接(jie)待我(wo)(wo)(wo)(wo)們。我(wo)(wo)(wo)(wo)初到(dao)XX小(xiao)學(xue)辦公室，就有老(lao)師(shi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)倒開水(shui)；有老(lao)師(shi)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)作(zuo)息時間；有蔣(jiang)兵(bing)老(lao)師(shi)接(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)上下班；每天中午的(de)伙食也給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)安排好了的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)置換的(de)是一年級(ji)體育，并且(qie)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹了一年級(ji)的(de)情況，我(wo)(wo)(wo)(wo)簡(jian)直有點受寵若驚！就在這樣友好熱情的(de)工(gong)作(zuo)氛圍里，我(wo)(wo)(wo)(wo)度(du)過了快樂的(de)兩周(zhou)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況比(bi)我(wo)(wo)(wo)想象(xiang)的(de)(de)(de)要復雜得(de)多(duo)(duo)。他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)底(di)子薄(bo)，平(ping)時(shi)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)大部(bu)分(fen)時(shi)間都是集(ji)個(ge)合(he)(he)就(jiu)解(jie)散，下課(ke)也不集(ji)合(he)(he)，根本就(jiu)沒教(jiao)(jiao)好多(duo)(duo)東西給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，基(ji)于這種情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)從(cong)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)起走，每節(jie)課(ke)用二十多(duo)(duo)分(fen)鐘(zhong)教(jiao)(jiao)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)東西，并結合(he)(he)游戲，盡量把每節(jie)課(ke)上(shang)(shang)得(de)生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑(po)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)，這中間有(you)個(ge)插曲，有(you)次上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)有(you)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)，老(lao)師(shi)怎(zen)么還不解(jie)散，我(wo)(wo)(wo)們(men)原(yuan)先的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)老(lao)師(shi)集(ji)個(ge)合(he)(he)就(jiu)解(jie)散讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)自己耍(shua)，同(tong)時(shi)很多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)附和就(jiu)是原(yuan)先的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)耍(shua)，你讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)上(shang)(shang)課(ke)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)(wen)的(de)(de)(de)這個(ge)問(wen)(wen)題值得(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)深思，這個(ge)問(wen)(wen)題應該(gai)是農村學(xue)(xue)校體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)普遍現象(xiang)，所以在XX小學(xue)(xue)兩周(zhou)時(shi)間里，我(wo)(wo)(wo)正確引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)好處和意義，并做好榜樣；課(ke)前，我(wo)(wo)(wo)根據學(xue)(xue)校實際情(qing)況精心(xin)設計教(jiao)(jiao)案(an)、認(ren)真準備(bei)教(jiao)(jiao)具，課(ke)中任(ren)勞(lao)任(ren)怨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，課(ke)后(hou)跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做游戲；這樣原(yuan)先不喜歡(huan)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始喜歡(huan)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)了(le)，他(ta)(ta)們(men)感受(shou)到(dao)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)給(gei)他(ta)(ta)們(men)帶來(lai)的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。經過兩周(zhou)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，達到(dao)預期(qi)的(de)(de)(de)效果，起到(dao)了(le)示范的(de)(de)(de)作用，受(shou)到(dao)了(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)愛戴(dai)，得(de)到(dao)XX小學(xue)(xue)校領導和同(tong)行們(men)的(de)(de)(de)好評。

　　農村留守(shou)學生很多，他們普(pu)遍缺(que)少關愛，缺(que)乏(fa)管理，沒有理想(xiang)目標，自(zi)暴自(zi)棄。這(zhe)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是所有教師要面對的難題(ti)，也是這(zhe)個社會(hui)要迫切(qie)解決的問題(ti)之一(yi)。

教師的活動總結篇4

　　為了全面實施素質教育，進一步全面提高教師素質，根據瑞安市教育局《20xx年“教師素質年”活動實施方案》（瑞教【20xx】305號）文件精神，深入開展“教師素質年”活動，以校本培訓為主要途徑，以師德提升為出發點，以教師專業素質發展為目標，本著“面向全員、突出骨干、注重實效”的原則，全面開展“教師素質年”活動。現將一年來的工作總結如下：

　　一、進一步健全師德培訓和考核機制，努力提升教師師德水平。

　　1、平時加(jia)強教師(shi)禮(li)儀(yi)規范建設，促進教師(shi).體(ti)師(shi)德水平提升(sheng)。學(xue)校制定了(le)《教職(zhi)工禮(li)儀(yi)規范》，在檢查中不斷得到落實，平時逢會必講師(shi)德，學(xue)習上級有關師(shi)德文件，嚴(yan)格執行(xing)，一發(fa)現(xian)有悖于(yu)師(shi)德的言行(xing)，馬上禁止和(he)進行(xing)教育。我校教師(shi)的良好(hao)形象得到了(le)社(she)會和(he)廣大家長(chang)的認可(ke)。

　　2、認真開展一年一度的(de)師(shi)(shi)德(de)專題(ti)(ti)培(pei)(pei)訓。于(yu)8月26日至(zhi)30日開展了(le)20xx年師(shi)(shi)德(de)專題(ti)(ti)培(pei)(pei)訓，8月26日上(shang)(shang)午(wu)(wu)先召開了(le)動員大(da)會(hui)，隨后林(lin)校長就《如何當好新(xin)時(shi)(shi)代(dai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)》進行了(le)專題(ti)(ti)報告(gao)，8月27日林(lin)秀燕老師(shi)(shi)就《做(zuo)個擁有(you)陽光心態的(de)幸福教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)》進行了(le)專題(ti)(ti)報告(gao)，8月28日上(shang)(shang)午(wu)(wu)，觀看(kan)了(le)陳錢(qian)林(lin)校長等6位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德(de)錄像報告(gao)，8月26、27、28日下午(wu)(wu)，分四個小組(zu)就上(shang)(shang)午(wu)(wu)的(de)報告(gao)進行了(le)討論；8月29日至(zhi)30日上(shang)(shang)午(wu)(wu)，分散學(xue)習(xi)溫(wen)州市教(jiao)(jiao)(jiao)育局《關(guan)于(yu)學(xue)習(xi)貫徹〈中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德(de)規范（20xx年修(xiu)訂）〉》（瑞教(jiao)(jiao)(jiao)政〔20xx〕104號）的(de)通知、溫(wen)州市教(jiao)(jiao)(jiao)育局《關(guan)于(yu)全力(li)推進素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)意見(jian)》（溫(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)發(fa)[20xx]66號）的(de)文件(jian)；8月30日進行了(le)師(shi)(shi)德(de)學(xue)習(xi)考(kao)試和總結。每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)培(pei)(pei)訓期間，都能做(zuo)到有(you)始有(you)終，認真摘記筆(bi)記、寫(xie)出心得，逐步建立(li)自己心目中的(de)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)師(shi)(shi)德(de)標準，將進一步大(da)力(li)弘(hong)揚“敬(jing)業(ye)、愛(ai)生、奉獻”精神，不斷增強教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)、以身立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)社(she)會(hui)責任(ren)感。

　　3、根據瑞教(jiao)政「20xx」14號(hao)文件精(jing)神，結合我校(xiao)實(shi)際(ji)，制(zhi)訂了《瑞安市(shi)錦湖實(shi)驗(yan)小學(xue)教(jiao)師(shi)職道德考核(he)實(shi)施(shi)方案》，并于5月(yue)份對(dui)考核(he)對(dui)象的(de)(de)教(jiao)師(shi)進行師(shi)德考核(he)，能比較客觀了解我校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)師(shi)德狀況，作為(wei)對(dui)教(jiao)師(shi)進行總體評價提供一個重要的(de)(de)依(yi)據。

　　二、扎實開展讀書活動，著力打造“書香校園”。

　　1、大力(li)投入，為教師創造(zao)優雅的讀書(shu)(shu)環境(jing)。根據市(shi)教育(yu)(yu)局(ju)提(ti)出的“讀好書(shu)(shu)，促發展，做讓人民滿意的教師”的要求，建設了瑞安市(shi)第一(yi)個書(shu)(shu)吧式教師閱覽室，并大量(liang)購(gou)置教育(yu)(yu)專著、教學用書(shu)(shu)、報刊雜(za)志等書(shu)(shu)籍，為教師讀書(shu)(shu)與交流創造(zao)了優雅舒適的環境(jing)。

　　2、精(jing)讀(du)細研，形式多(duo)樣，注重實(shi)效。本(ben)年度教師(shi)必(bi)讀(du)《給教師(shi)一(yi)百(bai)個建議》和(he)選讀(du)兩本(ben)與學(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)的(de)教育專著，要求對書(shu)中(zhong)重要論述、精(jing)華部分認真做好筆記，寫下自己的(de)感(gan)悟(wu)和(he)反思。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織了(le)兩次全體教師(shi)讀(du)書(shu)經驗(yan)交流會(hui)和(he)一(yi)次讀(du)書(shu)演講比賽，各教研組每學(xue)(xue)(xue)期開展(zhan)了(le)一(yi)次讀(du)書(shu)沙龍(long)活動。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現已著手準備(bei)每學(xue)(xue)(xue)期一(yi)期的(de)教師(shi)類校(xiao)刊，并確定(ding)一(yi)個為教師(shi)讀(du)書(shu)專欄(lan)。真正使讀(du)書(shu)成(cheng)為我校(xiao)教師(shi)的(de)一(yi)種(zhong)時尚(shang)、一(yi)種(zhong)風氣，成(cheng)為我校(xiao)提(ti)升(sheng)教師(shi)素質的(de)一(yi)個亮點。

　　三、創造教育博客平臺，擴大教師交流空間。

　　學校(xiao)于今年4月投入3萬多元建立(li)學校(xiao)網站，并(bing)設立(li)“教(jiao)(jiao)育博(bo)(bo)(bo)客(ke)”欄目(mu)，要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)建立(li)博(bo)(bo)(bo)客(ke)后(hou)與學校(xiao)網站的(de)“教(jiao)(jiao)育博(bo)(bo)(bo)客(ke)”欄目(mu)進行鏈接，便于教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)交流和(he)資源共享，便于學校(xiao)對教(jiao)(jiao)師(shi)博(bo)(bo)(bo)客(ke)的(de)檢查和(he)評比(bi)。目(mu)前已有30位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)博(bo)(bo)(bo)客(ke)與學校(xiao)網站的(de)“教(jiao)(jiao)育博(bo)(bo)(bo)客(ke)”欄目(mu)進行鏈接，大(da)部分教(jiao)(jiao)師(shi)都能按要(yao)求撰寫博(bo)(bo)(bo)客(ke)日志(zhi)。

　　四、以校本教研為主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。

　　1、結合(he)“教師(shi)素質年”活動，積極開展讀書(shu)系列(lie)活動和教師(shi)博客開設活動。

　　2、以引領為方向.的(de)(de)..，搭建專業成(cheng)長(chang)的(de)(de)平臺。

　　（1）、專(zhuan)家(jia)引領。開展了“青年教(jiao)師(shi)教(jiao)學展示周(zhou)”和“今天(tian)我開課(ke)”活動，并(bing)請來市(shi)教(jiao)研室(shi)黃永(yong)敏老師(shi)、教(jiao)師(shi)進(jin)修學謝(xie)余(yu)清老師(shi)、市(shi)內學科名師(shi)錢明榮、胡立盛、林(lin)佚等教(jiao)師(shi)來我校做指導，有效地促(cu)進(jin)了我校教(jiao)師(shi)的課(ke)堂專(zhuan)業化水平(ping)的提高。

　　（2）、主題教(jiao)研。一(yi)年來我校的(de)(de)語文、數學(xue)兩個教(jiao)研組分(fen)別(bie)確立了主題進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)研討，使教(jiao)研活(huo)動更(geng)切(qie)實、更(geng)有效。并(bing)進(jin)行(xing)“一(yi)課多磨(mo)”制，讓執教(jiao)者(zhe)(zhe)與參與者(zhe)(zhe)充分(fen)經(jing)歷磨(mo)課的(de)(de)過程(cheng)，讓過程(cheng)成為成長、收獲的(de)(de)舞臺(tai)。

　　（3）、倡導反思(si)。我校(xiao)非常.本(ben)文(wen).由方的(de)(de)(de)注重教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)自(zi)主反思(si)，形(xing)成勤于思(si)考(kao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)習慣。我們要求教(jiao)師(shi)在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)后能及(ji)時(shi)捕(bu)捉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)靈(ling)感，及(ji)時(shi)記(ji)錄，以免靈(ling)感的(de)(de)(de)丟(diu)失，要把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思(si)考(kao)結果寫成教(jiao)學(xue)(xue)日(ri)記(ji)、教(jiao)學(xue)(xue)隨(sui)筆、教(jiao)學(xue)(xue)評論(lun)、教(jiao)學(xue)(xue)一得、教(jiao)學(xue)(xue)小結等多形(xing)式，作為進一步(bu)思(si)考(kao)與研(yan)究的(de)(de)(de)原始素材。

　　（4）、實行(xing)(xing)“聽推門(men)課(ke)”制度。為了(le)(le)關注(zhu)教(jiao)師課(ke)堂教(jiao)學，本年度我校(xiao)實行(xing)(xing)了(le)(le)“聽推門(men)課(ke)”制度，成(cheng)(cheng)立聽課(ke)小組，聽課(ke)小組成(cheng)(cheng)員(yuan)每周聽2至(zhi)3節課(ke)，聽課(ke)后都能和上課(ke)教(jiao)師進(jin)行(xing)(xing)交流，共同(tong)解決課(ke)堂教(jiao)學中存在的(de)困惑，共同(tong)成(cheng)(cheng)長。我校(xiao)將繼續(xu)實行(xing)(xing)“聽推門(men)課(ke)”制度，作為提(ti)高(gao)教(jiao)師課(ke)堂教(jiao)學效率重要途(tu)徑(jing)之一。

　　（5）、開(kai)展(zhan)系列(lie)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學基本(ben)(ben)功(gong)(gong)競賽活動。我校每學期開(kai)展(zhan)一次教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學基本(ben)(ben)功(gong)(gong)競賽活動，作為檢閱教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學基本(ben)(ben)功(gong)(gong)水平(ping)的重要(yao)手段之一，并從中發現問題，從而.取(qu)有效措施(shi)，促進教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學基本(ben)(ben)功(gong)(gong)水平(ping)的提(ti)升，本(ben)(ben)年度開(kai)展(zhan)了現場寫教(jiao)(jiao)案和(he)出卷比賽。

　　五、完成校本培訓學分確定工作。

　　9月份已對(dui)(dui)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)的師(shi)德(de)、教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文發表、論(lun)文獲獎、教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)競賽、課題研(yan)究(jiu)、課堂實踐、專(zhuan)題研(yan)究(jiu)、師(shi)徒(tu)結(jie)對(dui)(dui)方面進(jin)行(xing)學(xue)分核定，全(quan)部教(jiao)(jiao)師(shi)都能(neng)按規定達到16學(xue)分以上。

　　六、繼續開展新、中老年教師的基本功訓練和升級，.體提高全體教師專業素質。

　　要求兩位(wei)剛從大(da)學院校畢(bi)業的新教師針對考(kao)核內容三(san)字、三(san)課、三(san)項平時加強訓練(lian)和實踐(jian)，迎接(jie)兩年后的考(kao)核。我校14位(wei)中(zhong)老年教師，上年度(du)4位(wei)教師通過基(ji)本(ben)功(gong)升級考(kao)核，本(ben)年度(du)又有3位(wei)教師通過了基(ji)本(ben)功(gong)升級考(kao)核。

　　七、加快青年教師的培養，繼續實施“名師工程”。

　　一(yi)(yi)(yi)年(nian)來，我(wo)們結合“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質年(nian)”活(huo)動，繼續(xu)推行“名師(shi)(shi)工程”。為使新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)盡快成長，選拔兩(liang)位(wei)學(xue)科(ke)(ke)帶頭(tou)人與(yu)兩(liang)位(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行師(shi)(shi)徒(tu)結對，進行師(shi)(shi)徒(tu)結對儀式，師(shi)(shi)徒(tu)簽訂結對協議，經過一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)師(shi)(shi)徒(tu)結對，兩(liang)位(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)已經具備一(yi)(yi)(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力。另外，學(xue)校精心選拔了一(yi)(yi)(yi)批勤于(yu)學(xue)習、善于(yu)反思、勇于(yu)實踐、素質良(liang)好(hao)的(de)中青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給(gei)予重點(dian)培養，在外出(chu)(chu)學(xue)習、聽課(ke)(ke)、參(can)(can)加各(ge)種(zhong)優質課(ke)(ke)大賽(sai)等(deng)方面為他們創(chuang)造條(tiao)件，提供(gong)學(xue)習成長的(de)平臺，一(yi)(yi)(yi)年(nian)來，有2位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加浙江省領雁工程脫產培訓(xun)、1位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加溫州市(shi)小學(xue)數學(xue)骨(gu)干研修(xiu)班學(xue)習、4位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加瑞安(an)市(shi)學(xue)科(ke)(ke)中心組(zu)活(huo)動、1位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加瑞安(an)市(shi)農村小學(xue)研修(xiu)班學(xue)習，派出(chu)(chu)聽課(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)達到100多(duo)人次。

教師的活動總結篇5

　　人(ren)(ren)(ren)們說：“字(zi)如(ru)其人(ren)(ren)(ren)”，一手好字(zi)，猶如(ru)一張漂亮的(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)名片(pian)，能給人(ren)(ren)(ren)留下美好的(de)(de)印(yin)象，也為學(xue)生的(de)(de)成長(chang)奠定(ding)堅實的(de)(de)基礎，甚至(zhi)影響學(xue)生的(de)(de)一生。本學(xue)期我(wo)們沙河沿中(zhong)心校(xiao)開展“寫字(zi)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”活(huo)動，既(ji)是弘(hong)揚(yang)民族(zu)傳(chuan)統文化也是實施(shi)素質教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)需(xu)要。我(wo)校(xiao)在此項活(huo)動中(zhong)堅持做到育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)于無形，育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)于點滴，以(yi)提升學(xue)生語(yu)文綜合素養為目標，積(ji)極探索(suo)有效(xiao)、高效(xiao)的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)方法。

　　下面結合我們的實踐過程做出以下總結：

　　（1）師生間情感的溝通，使寫字教學貼近學生。

　　認(ren)真(zhen)的(de)(de)做好(hao)寫(xie)(xie)字(zi)方面的(de)(de)指(zhi)導，努力上(shang)好(hao)寫(xie)(xie)字(zi)課。教師(shi)的(de)(de)講解(jie)不(bu)超(chao)過10分鐘，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)練習(xi)不(bu)少于(yu)2５分鐘。向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講明(ming)姿(zi)勢不(bu)正確的(de)(de)危害性(xing)，做到(dao)姿(zi)勢不(bu)規范(fan)不(bu)動筆(bi)；平時關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業習(xi)慣、書寫(xie)(xie)習(xi)慣，督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢。培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“提筆(bi)即(ji)是寫(xie)(xie)字(zi)時”的(de)(de)意識(shi)；發動同學(xue)(xue)(xue)互(hu)(hu)相督(du)促(cu)，互(hu)(hu)相檢(jian)查寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢。平時上(shang)課教師(shi)做好(hao)表率，自己要有(you)正確的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢和良(liang)好(hao)的(de)(de)書寫(xie)(xie)習(xi)慣，教師(shi)的(de)(de)板書要給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一種寫(xie)(xie)規范(fan)，寫(xie)(xie)漂(piao)亮的(de)(de)印象。從而有(you)效地規范(fan)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢、執筆(bi)方法、愛惜寫(xie)(xie)字(zi)用具和認(ren)真(zhen)寫(xie)(xie)字(zi)的(de)(de).良(liang)好(hao)習(xi)慣與態度(du)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普遍形(xing)成了較好(hao)的(de)(de)書寫(xie)(xie)習(xi)慣。

　　引導學(xue)生(sheng)“遠離橡(xiang)皮(pi)”，培養學(xue)生(sheng)養成認真觀(guan)察(cha)再提筆寫字，提筆就要寫好(hao)、寫對的習慣(guan)，并且展開競賽，以班為單位、以年級為單位舉行(xing)競賽，強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)正確的寫字姿勢概念。并且，由學(xue)校的小(xiao)小(xiao)書發家帶頭，帶領全(quan)班學(xue)生(sheng)、全(quan)年級的學(xue)生(sheng)認真寫字。

　　（2）課內外寫字結合，發展學生的主體性

　　本學期結合教(jiao)師(shi)節(jie)、中秋節(jie)到來，引導學生(sheng)自己(ji)制作賀卡(ka)，運(yun)用自己(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢，在(zai)(zai)賀卡(ka)上書(shu)寫(xie)(xie)優(you)美的(de)(de)(de)語句，表(biao)達(da)感情。在(zai)(zai)書(shu)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)過程中，尊重學生(sheng)對字(zi)體(ti)的(de)(de)(de)選擇，保護和培養(yang)學生(sheng)在(zai)(zai)寫(xie)(xie)字(zi)過程中的(de)(de)(de)創造(zao)性，保證學生(sheng)在(zai)(zai)寫(xie)(xie)字(zi)過程中的(de)(de)(de)主體(ti)地位，針對學生(sheng)一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)(de)進步，及(ji)時給予表(biao)揚。

　　在(zai)平時的寫(xie)字(zi)(zi)訓練中(zhong)(zhong)，教師常(chang)在(zai)學生中(zhong)(zhong)來回巡(xun)視，發現問題及時采取(qu)措施，指(zhi)導并幫助其改(gai)正。另外，特別是對(dui)于(yu)低年級的同學，每(mei)次寫(xie)字(zi)(zi)指(zhi)導，我們都要(yao)求學生仔細(xi)觀察每(mei)一筆畫在(zai)田(tian)子格中(zhong)(zhong)的位(wei)置，哪些筆畫要(yao)突出，哪些筆畫有(you)變(bian)化，都要(yao)注意到(dao)。只(zhi)有(you)認真把(ba)握每(mei)一筆的落筆位(wei)置，才會把(ba)每(mei)一個字(zi)(zi)寫(xie)美(mei)觀、勻稱。

　　（3）重視了學生的感悟，善于啟迪。

　　我校(xiao)校(xiao)園文化建設充分(fen)發(fa)揮名家(jia)作(zuo)品的魅力(li)，張貼懸掛(gua)名家(jia)名作(zuo)，讓學生(sheng)在(zai)(zai)美(mei)的藝術(shu)作(zuo)品中受到(dao)潛移默化的熏陶。在(zai)(zai)平日的練習中，引導(dao)學生(sheng)認真觀察，尋找規(gui)律，發(fa)現不同(tong)，闡述(shu)自己(ji)的觀點(dian)，使周(zhou)圍的同(tong)學從中受益。課堂上，每個學生(sheng)都是書(shu)法家(jia)，有自己(ji)的優(you)勢，引導(dao)他們(men)積(ji)極(ji)展示自己(ji)，做到(dao)寫得正(zheng)確、工整、熟練、有情趣(qu)。

　　寫(xie)字育人活動已在教學(xue)園地里獨樹一幟，芬芳(fang)四溢。我們(men)將不(bu)斷(duan)學(xue)習，不(bu)斷(duan)創新，爭創適合我們(men)學(xue)校的語(yu)(yu)文(wen)特色之路，為(wei)提升學(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文(wen)素養不(bu)懈努(nu)力！

教師的活動總結篇6

　　為了(le)迎接第26個(ge)教(jiao)師(shi)節，讓教(jiao)師(shi)們度(du)過(guo)一(yi)個(ge)健康(kang)、快(kuai)樂的節日，紅塔(ta)區一(yi)幼于(yu)9月10日上午舉行了(le)以(yi)“倡(chang)導健康(kang)，分享(xiang)快(kuai)樂”為主題的教(jiao)師(shi)節登山活動。

　　當天上午(wu)(wu)9：00，全體教師們來到(dao)了(le)(le)紅(hong)塔山腳下集合，王繼陽園(yuan)長宣布(bu)了(le)(le)這次(ci)活動(dong)的(de)(de)主題和要求(qiu)。登山活動(dong)開(kai)始后，老師們時而(er)健步(bu)(bu)如飛，時而(er)“信(xin)步(bu)(bu)閑(xian)庭”，她們帶著愉(yu)(yu)快的(de)(de)心情，一邊登山，一邊閑(xian)聊，在(zai)前進的(de)(de)過程中(zhong)，歌(ge)聲(sheng)、爽(shuang)朗(lang)的(de)(de)笑聲(sheng)以(yi)及親切的(de)(de)合影留在(zai)了(le)(le)山上的(de)(de)每個角(jiao)落。大家在(zai)輕(qing)松(song)、愉(yu)(yu)悅的(de)(de)氛圍中(zhong)強(qiang)身健體，感受(shou)自然(ran)，交(jiao)流感情，感到(dao)無比的(de)(de)高興。中(zhong)午(wu)(wu)來到(dao)關(guan)松(song)廟下面的(de)(de)停車(che)場上，全體教師一同快樂的(de)(de)享受(shou)玉(yu)溪涼(liang)米線(xian)的(de)(de)獨特風味。

　　活動結束后，老師感慨地說和同事們一起出來運動真(zhen)是(shi)很(hen)好，雖然這(zhe)些地方自(zi)己曾去過，但是(shi)與同事們一起重溫(wen)，就覺(jue)得很(hen)開心(xin)！這(zhe)樣的活動感覺(jue)很(hen)溫(wen)暖。

教師的活動總結篇7

　　在教(jiao)師(shi)素(su)養提高工程(cheng)活動(dong)中，作(zuo)為一名(ming)普通(tong)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，我深知此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)機會(hui)來之不易，所(suo)以我不斷地提醒自己要(yao)倍加珍惜(xi)這次(ci)難得(de)的(de)(de)學習交流的(de)(de)機會(hui)。本次(ci)教(jiao)師(shi)素(su)養提升(sheng)活動(dong)全面(mian)而細(xi)致，深刻而生(sheng)動(dong)。通(tong)過這次(ci)活動(dong)讓我了(le)解了(le)很(hen)多，學到(dao)了(le)很(hen)多，不但開闊了(le)眼界，還真是(shi)受益匪淺。下(xia)(xia)面(mian)將我的(de)(de)心(xin)得(de)體會(hui)總結(jie)如下(xia)(xia)：

　　一、師德素養再次得到提升

　　微笑面對學(xue)生，拉近與學(xue)生的距離(li)，讓學(xue)生喜歡自(zi)己，樂(le)意學(xue)習。

　　二、教師素養提升活動轉變了我的教學理念想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。

　　在活動中我(wo)(wo)深有(you)感觸，教育要有(you)豐富的(de)(de)理論(lun)知(zhi)識，講得通(tong)俗易懂(dong)。我(wo)(wo)們這些一線教師(shi)由(you)于平時忙于教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)而忽視了理論(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，有(you)了一次理論(lun)充電的(de)(de)機會(hui)。明確了我(wo)(wo)們教師(shi)要轉變成為研(yan)究(jiu)型的(de)(de)教師(shi)、反思型的(de)(de)教師(shi)。各個(ge)方面的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓我(wo)(wo)更體會(hui)到學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要性，只有(you)不(bu)斷的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷的(de)(de)提升，不(bu)斷加(jia)強(qiang)修養才能(neng)勝任教育這項工(gong)作(zuo)。

　　三、活動使我感受到了壓力，也增強了信心。

　　通(tong)過本次活動我突然感到自己(ji)身上(shang)(shang)的(de)壓力(li)(li)變大了，要(yao)想不被(bei)淘汰(tai)出局(ju)，要(yao)想最終成(cheng)為一名優秀(xiu)的(de)青年(nian)教(jiao)師，就要(yao)更努(nu)(nu)力(li)(li)地(di)提高自身的(de)業務素質、理論水平、教(jiao)育科研能(neng)力(li)(li)、課堂教(jiao)學能(neng)力(li)(li)等。而這就需(xu)要(yao)我付出更多的(de)時(shi)間和精力(li)(li)，努(nu)(nu)力(li)(li)學習各種教(jiao)育理論，并勇于到課堂上(shang)(shang)去實踐，及(ji)時(shi)對自己(ji)的(de)教(jiao)育教(jiao)學進行反思(si)、調控，我相信通(tong)過自己(ji)的(de)不斷努(nu)(nu)力(li)(li)會有所收獲，有所感悟(wu)的(de)。

　　通(tong)過活動(dong)，我也為自己確(que)定了今后(hou)在教(jiao)學中的努力方向：

　　1、必須不斷(duan)(duan)地(di)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。我(wo)們(men)常說(shuo)，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)杯(bei)水(shui)(shui)，首先自(zi)己要(yao)(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)桶(tong)水(shui)(shui)，而現在僅有一(yi)(yi)桶(tong)水(shui)(shui)已經(jing)不夠了，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有不斷(duan)(duan)流(liu)淌的(de)(de)源頭活水(shui)(shui)，這(zhe)(zhe)源頭活水(shui)(shui)來(lai)自(zi)哪里，這(zhe)(zhe)就需要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)老(lao)師(shi)不斷(duan)(duan)地(di)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)(duan)地(di)充(chong)電。新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實(shi)(shi)施后，對老(lao)師(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求越(yue)來(lai)越(yue)高看，要(yao)(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)專業(ye)化發展，要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理論，轉變教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，改(gai)革(ge)課(ke)(ke)(ke)堂結構，加(jia)強自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功訓練(lian)，特(te)別是語(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)不斷(duan)(duan)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)語(yu)文素養。而所有這(zhe)(zhe)些，都離不開(kai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理論，要(yao)(yao)(yao)(yao)走理論加(jia)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)道路，要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理論來(lai)指導我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，要(yao)(yao)(yao)(yao)把新(xin)的(de)(de)理念滲透到(dao)所有的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中去(qu)，做(zuo)一(yi)(yi)名新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理念的(de)(de)忠實(shi)(shi)踐(jian)(jian)行者。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)擴大自(zi)己的(de)(de)知(zhi)識面，開(kai)闊自(zi)己的(de)(de)視野，就要(yao)(yao)(yao)(yao)不斷(duan)(duan)地(di)閱(yue)讀，要(yao)(yao)(yao)(yao)博覽全(quan)書，要(yao)(yao)(yao)(yao)堅持閱(yue)讀名著(zhu)、閱(yue)讀經(jing)典，讓(rang)這(zhe)(zhe)些名著(zhu)、經(jing)典來(lai)啟迪(di)我(wo)們(men)的(de)(de)思想(xiang)，陶冶(ye)我(wo)們(men)的(de)(de)情操，提(ti)升我(wo)們(men)的(de)(de)語(yu)文素養。

　　2、要轉(zhuan)(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，做新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)忠實(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐者。在(zai)傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)(jiao)師一直是知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)權威(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是被動(dong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)容器，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)是教(jiao)(jiao)(jiao)師表(biao)演的(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)，教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)講臺(tai)上講的(de)(de)(de)(de)滔(tao)滔(tao)不絕，而全然不顧(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感(gan)受，現在(zai)，需要我(wo)們(men)要轉(zhuan)(zhuan)變(bian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，要轉(zhuan)(zhuan)變(bian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)角色(se)，教(jiao)(jiao)(jiao)師是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)引導者、合(he)作者，我(wo)們(men)要蹲下身子看學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要平等地跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，要把課(ke)(ke)(ke)堂(tang)還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)主人。新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心理念是“一切(qie)為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)”，所以，我(wo)們(men)不能急功(gong)近利(li)，要為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)打下堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎，我(wo)們(men)要樹立新的(de)(de)(de)(de)評價觀，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)，。轉(zhuan)(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，要倡導自主、合(he)作、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。

　　教師素養(yang)提升活(huo)動(dong)內(nei)容豐(feng)富，充(chong)(chong)滿了(le)教育智慧，使我們開闊了(le)眼界。做為一名骨干(gan)教師培養(yang)對象，要(yao)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，做一個終身的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者，要(yao)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中不(bu)斷(duan)(duan)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)地(di)反思，不(bu)斷(duan)(duan)地(di)研究，充(chong)(chong)實(shi)自我，要(yao)努(nu)力提高(gao)自身的(de)業務素質、理(li)論水(shui)平、教育科(ke)研能力、課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)能力等，以適(shi)應(ying)社會(hui)發展(zhan)的(de)需要(yao)，適(shi)應(ying)教育改革(ge)的(de)步伐(fa)。

教師的活動總結篇8

　　一、活動概況

　　為了充分發(fa)揮名(ming)(ming)師工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)的(de)示范引領、輻射帶動作(zuo)用，提升鄉村(cun)學校教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能力，落(luo)實《廣東省教(jiao)(jiao)育廳辦公室(shi)(shi)關于(yu)開展(zhan)新一(yi)輪(lun)（20xx—20xx年(nian)）省中小學幼兒(er)園名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師、名(ming)(ming)校（園）長(chang)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)送(song)教(jiao)(jiao)下鄉活(huo)動的(de)通知》文件(jian)要(yao)求，XX名(ming)(ming)師工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)成員于(yu)20xx年(nian)11月29日到普寧市興文中學開展(zhan)了“送(song)教(jiao)(jiao)下鄉，同(tong)課(ke)異構(gou)”活(huo)動。

　　本(ben)次活(huo)動(dong)促(cu)進了(le)工作室(shi)成(cheng)員教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業成(cheng)長、對興文中(zhong)學化學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)起到(dao)了(le)指導(dao)和(he)引領作用。活(huo)動(dong)中(zhong)，工作室(shi)成(cheng)員與興文中(zhong)學化生組的老(lao)師積極參與，雙(shuang)方各選(xuan)出一位化學老(lao)師作為(wei)代表開展“同(tong)課(ke)異構”活(huo)動(dong)，兩位老(lao)師以《物質(zhi)的量在(zai)化學方程(cheng)式計(ji)算中(zhong)的應用》為(wei)授課(ke)內容(rong)向大家展現了(le)各自的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學特(te)色和(he)風(feng)格。

　　本次活動(dong)得到了興文(wen)中學全體師(shi)生的高(gao)度重(zhong)視(shi)和大力支持，在學校(xiao)領導親(qin)切熱情的接待和交流中，讓我們(men)體會到了學校(xiao)“根深實遂”的文(wen)化底蘊(yun)。校(xiao)長陳大逸、副(fu)校(xiao)長黃(huang)海茸、教務主任李偉(wei)輝、副(fu)主任蔡俊豪(hao)、副(fu)主任王澤(ze)仕(shi)全程陪同參與(yu)，并(bing)做(zuo)了大量的組織安排(pai)和后勤保障(zhang)工(gong)作。

　　二、活動環節

　　1、集體備課——群策群力，集思廣益

　　本次(ci)活動在人(ren)選安排(pai)時，是以(yi)工作室和(he)興文中(zhong)學(xue)(xue)各選出(chu)一位代表(biao)作為“同課(ke)異(yi)構”的(de)上課(ke)老師。一方代表(biao)工作室，一方代表(biao)興文中(zhong)學(xue)(xue)。為了呈現各自的(de)優勢和(he)特(te)色，雙(shuang)方分別進行了集(ji)體備課(ke)。最后呈現出(chu)來(lai)的(de)課(ke)堂是雙(shuang)方“群策(ce)群力，集(ji)思廣益”的(de)成(cheng)果碰撞。集(ji)體備課(ke)活動既確(que)保了基(ji)本教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)完成(cheng)，又讓老師們在交流中(zhong)相互促進，拓寬了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路和(he)眼界，使(shi)老師們對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重、難點(dian)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方向有了更(geng)明確(que)的(de)認(ren)識。

　　2、同課異構——思想的交換，智慧的碰撞

　　“你(ni)有(you)一(yi)個(ge)蘋(pin)果(guo)，我有(you)一(yi)個(ge)蘋(pin)果(guo)，交(jiao)換后每(mei)人(ren)還是一(yi)個(ge)蘋(pin)果(guo)；你(ni)有(you)一(yi)種思想(xiang)(xiang)，我有(you)一(yi)種思想(xiang)(xiang)，交(jiao)換后每(mei)人(ren)有(you)兩種思想(xiang)(xiang)”。“同(tong)課異構”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研方(fang)式，可以(yi)引發參與者智(zhi)慧的(de)碰撞，可以(yi)取長補(bu)短，明顯提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學效果(guo)，同(tong)時也為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師們提供了一(yi)個(ge)面對面交(jiao)流(liu)互(hu)動的(de)平臺。

　　本次活動(dong)兩位老師(shi)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)為《物(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)量在化學方程式(shi)計(ji)算中的(de)(de)(de)(de)應用(yong)》。李燕老師(shi)以“36。5gHCl氣體中含有(you)多少個HCl分子？其(qi)占體積為多少？”引入關于物(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)量的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關計(ji)算式(shi)，突出物(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)量在化學計(ji)算中的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。李老師(shi)教態(tai)自(zi)然，循(xun)序(xu)漸進，整(zheng)節課(ke)結構完(wan)整(zheng)，條理清晰。

　　XX老師采用思(si)(si)維導(dao)圖模式引(yin)出物(wu)質的量作為“中(zhong)(zhong)轉站”的重要性，師生(sheng)互動密切(qie)，以思(si)(si)維引(yin)導(dao)思(si)(si)維，讓學(xue)生(sheng)在探究中(zhong)(zhong)實現自(zi)我(wo)價值，整(zheng)節課節奏(zou)把(ba)握(wo)恰到好處，學(xue)生(sheng)在課堂上所呈(cheng)現的素養(yang)也讓我(wo)們欽(qin)佩不(bu)已，改(gai)變了我(wo)們對農(nong)村(cun)學(xue)校的認識。

　　3、聽課評課——切磋教藝、研教并重

　　聽評課是提(ti)高(gao)課堂教(jiao)學(xue)質量最直接、最具體、最經常也是最有(you)效的方(fang)法和手段。針對(dui)本次活動兩節(jie)課，各(ge)位(wei)老師給出了極高(gao)的評價。工作(zuo)室各(ge)位(wei)成員各(ge)抒(shu)己見，興文中學(xue)生化組(zu)老師們也是傾(qing)情(qing)交(jiao)流，相互(hu)探索。

　　XX老(lao)師認為：課堂上應(ying)該(gai)對(dui)自己的(de)學生有信心(xin)，要(yao)敢(gan)于引(yin)導學生去挑戰難點的(de)內(nei)容，在不斷的(de)挑戰與應(ying)用(yong)中，學生才(cai)會適應(ying)這種過程，從而達到靈(ling)活(huo)應(ying)用(yong)的(de)效果。

　　XX老師(shi)提出：要讓(rang)學生(sheng)去體(ti)驗各種(zhong)(zhong)解法(fa)(fa)不(bu)同之(zhi)處，在這種(zhong)(zhong)體(ti)驗中，學生(sheng)自己會發現哪種(zhong)(zhong)解法(fa)(fa)更有(you)優勢，然后選擇這種(zhong)(zhong)解法(fa)(fa)進行強化(hua)，而(er)不(bu)是(shi)幫(bang)學生(sheng)做決定，這樣效(xiao)果則不(bu)佳。

　　楊(yang)銳欽老師則認為：應該注(zhu)重(zhong)學生(sheng)的解(jie)題規(gui)范化，做好(hao)這一點(dian)，教師在課堂上(shang)的引領(ling)示范極為重(zhong)要(yao)，如果教師都不(bu)能做好(hao)，學生(sheng)更加不(bu)可能達到(dao)要(yao)求。

　　XX老(lao)(lao)(lao)師則對兩節(jie)課(ke)(ke)的特(te)點做了(le)分(fen)析：李燕老(lao)(lao)(lao)師的課(ke)(ke)是傳(chuan)統教學中的極致，在習題設計上(shang)花了(le)大量心思(si)，所(suo)有(you)知(zhi)識(shi)和(he)技巧都從解題中獲(huo)得，層層遞(di)進(jin)，構思(si)巧妙，是一(yi)節(jie)標準的示范課(ke)(ke)；王(wang)錦榮(rong)老(lao)(lao)(lao)師的備(bei)課(ke)(ke)則具備(bei)了(le)一(yi)定的理論高(gao)度，在備(bei)課(ke)(ke)中積(ji)極落實化學學科核心素(su)養，采用探究式教學，并對教材(cai)重(zhong)新進(jin)行解讀(du)，挖掘(jue)素(su)材(cai)應用于課(ke)(ke)程中，是一(yi)節(jie)有(you)思(si)考(kao)，有(you)發展的課(ke)(ke)。

　　最后，XX主(zhu)任(ren)也(ye)提(ti)出(chu)了獨到的見解(jie)：“課的節奏無須過于(yu)緊張，學(xue)(xue)(xue)生的思(si)維是(shi)上課的主(zhu)線路(lu)，適當的時(shi)間給予(yu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生發散思(si)維的前(qian)提(ti)，本節課是(shi)將(jiang)前(qian)面所學(xue)(xue)(xue)的知識整合安放到化學(xue)(xue)(xue)方程式中，所以題不(bu)在(zai)于(yu)多，在(zai)于(yu)解(jie)題規范性(xing)地養成(cheng)。教師在(zai)講(jiang)解(jie)過程中，也(ye)可(ke)故(gu)意呈現(xian)一些(xie)陷阱給學(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)生來糾正，從(cong)逆向思(si)維讓學(xue)(xue)(xue)生理解(jie)正確的概(gai)念(nian)，這樣他們的印象將(jiang)更(geng)為深刻。”

　　三、活動意義

　　本次“送教下(xia)鄉，同(tong)課(ke)(ke)(ke)異(yi)構”活動，參加教師的人(ren)數達(da)到43人(ren)，歷(li)經(jing)集體備課(ke)(ke)(ke)、磨(mo)課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等多個環(huan)節。通過“一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，帶動一(yi)個面(mian)”。其意義在于(yu)以下(xia)三點：

　　首先(xian)，促進一線教(jiao)(jiao)師(shi)的專業發展。這(zhe)次活動呈現的兩節現場課是(shi)真實和樸實的，值得大家去學(xue)習和模仿(fang)；大家在評課中進行(xing)相互交流、探討，拓寬了教(jiao)(jiao)學(xue)思路，創新了教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)，豐富了教(jiao)(jiao)學(xue)形式。

　　其(qi)次，這次活(huo)動為工(gong)作室(shi)成員提(ti)供(gong)了(le)鍛煉展(zhan)示的機會和舞臺，整個(ge)活(huo)動有理論實踐(jian)、集體備(bei)課、磨課、同課異構、聽課評課等，工(gong)作室(shi)成員參與其(qi)中(zhong)，提(ti)升了(le)理論水平，提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)學(xue)素養，同時也明(ming)確了(le)自身存在的問題和不足，明(ming)確了(le)今(jin)后發展(zhan)的方(fang)向和重點(dian)。

　　再次，“送教(jiao)(jiao)(jiao)下鄉(xiang)”的成功(gong)開展，為我工作(zuo)室搭建(jian)了(le)城鄉(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育有機聯系的橋梁，為促進城鄉(xiang)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育均(jun)衡發展做出了(le)貢獻(xian)。

　　在本次活(huo)動(dong)中，不管是工作室的(de)各位成(cheng)員(yuan)還是興(xing)文(wen)中學(xue)的(de)師生，都能感受到彼此的(de)心意，猶如這冬日里的(de)暖陽般讓(rang)人舒(shu)適(shi)愜(qie)意。而(er)“同課異構”的(de)方(fang)式也為(wei)老(lao)師們在教研上指明了新方(fang)向。在大家的(de)肯定中，本次活(huo)動(dong)圓滿結束。

　　四、問題與建議

　　本次活(huo)動參(can)與的教師僅限于(yu)工作室的成員與興(xing)文中(zhong)學(xue)的教師，輻射(she)影響還不夠廣(guang)，希(xi)望(wang)今后(hou)“送教下(xia)鄉”活(huo)動中(zhong)可以聯合其(qi)他工作室及臨(lin)近(jin)學(xue)校共(gong)同(tong)參(can)與，共(gong)同(tong)研究(jiu)探討，共(gong)同(tong)提高(gao)教育教學(xue)水平。

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