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教師的活動總結

時(shi)間：2021-09-05 17:29:09 活動總結我要投稿

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【實用】教師的活動總結匯總5篇

　　總(zong)結是事(shi)后對某一(yi)時期、某一(yi)項目或(huo)某些工作(zuo)進行回(hui)顧(gu)和分析，從而做出帶有規律性的(de)結論(lun)，它能夠給人努力工作(zuo)的(de)動力，因此(ci)十(shi)分有必須(xu)要寫(xie)一(yi)份總(zong)結哦。我們(men)該怎么寫(xie)總(zong)結呢(ni)？下面是小編幫大(da)家整(zheng)理(li)的(de)教師的(de)活動總(zong)結5篇，歡迎(ying)大(da)家借鑒與參(can)考，希望(wang)對大(da)家有所幫助。

【實用】教師的活動總結匯總5篇

教師的活動總結篇1

　　崗位(wei)練兵(bing)工(gong)(gong)作總結，本學(xue)期(qi)按(an)照(zhao)學(xue)校崗位(wei)練兵(bing)工(gong)(gong)作計劃的(de)要求，學(xue)校將教師(shi)(shi)崗位(wei)練兵(bing)活(huo)動(dong)深入(ru)推(tui)進，練兵(bing)內容和形(xing)式都有(you)所突破(po)，使教師(shi)(shi)崗位(wei)練兵(bing)工(gong)(gong)作扎實(shi)有(you)效(xiao)開展(zhan)(zhan)。開展(zhan)(zhan)崗位(wei)大(da)練兵(bing)活(huo)動(dong)是教育改革與(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)需求，教師(shi)(shi)必須人(ren)人(ren)參(can)與(yu)。學(xue)校努力營造良好(hao)的(de)競賽氛圍(wei)，組織(zhi)教師(shi)(shi)全員參(can)加活(huo)動(dong)。通過(guo)練兵(bing)活(huo)動(dong)我的(de)專業水(shui)平與(yu)課程實(shi)踐能力有(you)明顯提(ti)升。

　　為(wei)提(ti)高教(jiao)學(xue)業(ye)務水平(ping)，提(ti)升(sheng)個人素(su)質，更好(hao)的為(wei)教(jiao)學(xue)工作服務，以提(ti)高專業(ye)能力(li)為(wei)主(zhu)線，著力(li)提(ti)高教(jiao)書育人的能力(li)與水平(ping)，努(nu)力(li)為(wei)新(xin)課程改革服務，為(wei)促進(jin)學(xue)生的全面發展(zhan)服務。我對(dui)練兵活動進(jin)行(xing)(xing)了深入的總結和反思，并(bing)進(jin)行(xing)(xing)了專業(ye)特色(se)展(zhan)示，對(dui)練兵工作的收獲和經驗進(jin)行(xing)(xing)了提(ti)升(sheng)。

　　1、通過(guo)參與(yu)崗(gang)位(wei)大(da)練兵活動，我(wo)在新(xin)課程要求(qiu)的專業能力方面得到(dao)了進一步(bu)提高(gao)。

　　2、通過參與(yu)崗(gang)位(wei)大練兵活(huo)動，我已能夠更好(hao)的“精細(xi)解讀課標(biao)、系(xi)統掌握新教(jiao)材、正確(que)使用新課程教(jiao)學法(fa)”，提高(gao)了課程實踐能力，成(cheng)功構建(jian)了有效(xiao)教(jiao)學的行為模式，切實提高(gao)了課堂教(jiao)學的有效(xiao)性。

　　3、通過參與教(jiao)師崗位大(da)練兵(bing)活(huo)動，教(jiao)育質量(liang)進一步提高，促進了(le)個人教(jiao)育水平的均(jun)衡、持續、穩步發(fa)展。

　　在(zai)今后的教(jiao)學練(lian)兵活(huo)動中，按時提交(jiao)個人練(lian)兵計劃(hua)，明確目(mu)標，通過理論學習、課(ke)堂實踐、撰寫教(jiao)育敘(xu)事等開(kai)展反思性教(jiao)學。把練(lian)兵活(huo)動貫徹(che)到了整(zheng)個教(jiao)學活(huo)動全過程中。立足課(ke)堂、研究教(jiao)學，積 1

　　極參加(jia)了(le)學(xue)校開展的(de)說課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)活動，以(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)例為(wei)載體，以(yi)課(ke)(ke)(ke)標(biao)研讀、教(jiao)(jiao)材解析(xi)為(wei)重點，加(jia)強(qiang)與其他教(jiao)(jiao)師的(de)交流。我將繼續努力(li)，認(ren)真總結收獲，為(wei)今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)積(ji)累(lei)經驗(yan)和(he)教(jiao)(jiao)訓。

教師的活動總結篇2

　　從(cong)大(da)學(xue)報(bao)志愿選擇師范(fan)的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻，在(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)心(xin)里就種(zhong)下(xia)(xia)了一(yi)個(ge)夢。這個(ge)夢做得太久(jiu)、太沉重了，它幻化成一(yi)粒蒲公英(ying)的(de)(de)(de)種(zhong)子，飄(piao)進(jin)我們的(de)(de)(de)心(xin)田，在(zai)(zai)那(nei)里深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)種(zhong)下(xia)(xia)。我們用心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)清(qing)泉滋潤(run)它，它便(bian)在(zai)(zai)幸福中萌發，在(zai)(zai)拼搏(bo)中開出絢麗的(de)(de)(de)花。做一(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)人民教師，在(zai)(zai)青春年華(hua)中奏響生命的(de)(de)(de)樂章。

　　我們(men)(men)深(shen)感責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手中(zhong)握著(zhu)中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩上(shang)扛著(zhu)民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)擔著(zhu)母校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望。為了更加(jia)出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成頂崗實習工作，我們(men)(men)獻縣一中(zhong)10位頂崗實習生圍繞“教(jiao)師(shi)夢青春夢”開展(zhan)了團(tuan)日活動。

　　以下(xia)是本次團日(ri)活動(dong)的流程：

　　1.由團支書主持并介紹本次團日活(huo)動的(de)主題

　　本次主要(yao)以“教師夢中國夢”為(wei)主題，意在(zai)激(ji)發團隊的工作(zuo)熱情和勇于進取的精神，激(ji)勵每位實習生能夠(gou)堅持克服(fu)困難，在(zai)以取得(de)成績上繼續努(nu)力。要(yao)不(bu)驕不(bu)躁(zao)，不(bu)怕(pa)吃(chi)苦，甘于奉獻，為(wei)我(wo)們的頂崗實習工作(zuo)再創(chuang)佳績。

　　2.隊內成員進行莊(zhuang)嚴地宣(xuan)誓。

　　鼓舞了大家的(de)(de)斗志，誓詞如下：我(wo)(wo)立志做一(yi)名光榮的(de)(de)人民教師，我(wo)(wo)的(de)(de)肩(jian)上(shang)扛著民族(zu)的(de)(de)希望，我(wo)(wo)的(de)(de)心中裝著祖國(guo)的(de)(de)未來(lai)，我(wo)(wo)的(de)(de)手上(shang)捧(peng)著孩子(zi)們(men)的(de)(de)明天(tian)，我(wo)(wo)以(yi)青春的(de)(de)名義(yi)發(fa)誓，我(wo)(wo)一(yi)定(ding)上(shang)好每一(yi)節(jie)課，我(wo)(wo)一(yi)定(ding)不(bu)負使(shi)命，我(wo)(wo)一(yi)定(ding)給孩子(zi)們(men)一(yi)個美好的(de)(de)未來(lai)。

　　3.致我(wo)們(men)終將(jiang)逝去的青春(chun)

　　作為實習教師(shi)的(de)我(wo)們(men)，既是老師(shi)又是學(xue)生，身(shen)上仍舊有孩子般(ban)的(de)活力(li)和天真。我(wo)們(men)十個人(ren)相親相愛，每一個人(ren)都特(te)別有愛心和友善，所(suo)以(yi)在這里我(wo)想說友誼萬歲。陌生的(de)我(wo)們(men)在這個陌生的(de)地方(fang)，像(xiang)親人(ren)一樣(yang)陪伴左(zuo)右。操場上大家像(xiang)孩子一樣(yang)做起了游戲。

　　4.宿舍就是我們的家，聚餐(can)。

　　雖然沒有鍋碗瓢(piao)盆，但是(shi)有愛就夠了。師大(da)的老師們(men)給我們(men)送(song)來(lai)的方(fang)便面，今晚十(shi)人一塊方(fang)便面大(da)聚餐。這(zhe)就是(shi)快樂和肆無(wu)忌憚的青春。

　　本次團日(ri)活動總結：

　　教師是(shi)一(yi)個(ge)神(shen)圣而又(you)光榮的職業，青春是(shi)奮斗而又(you)生機勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)的季節。我們獻縣一(yi)中的實習生一(yi)定會踏(ta)踏(ta)實實工(gong)作，不負母校的期(qi)望(wang)。

　　夢在，魂在，希(xi)望在，美哉，我的教師夢，壯(zhuang)哉，我的青春夢，夢與祖(zu)國同(tong)行。

　　團支(zhi)書：王(wang)會敏小組長：李(li)美娜

　　團隊成員：閆晶(jing)晶(jing) 王(wang)明(ming)(ming)明(ming)(ming) 趙培培彭穎

　　劉衛萍井臘梅劉輝劉美娟

教師的活動總結篇3

　　時(shi)光勿(wu)勿(wu)，轉眼踏(ta)(ta)入城(cheng)關三(san)小已工作一(yi)年，作為(wei)一(yi)名初涉(she)教壇(tan)的(de)新教師(shi)，在各位(wei)老(lao)師(shi)的(de)幫助支(zhi)持下(xia)，本校領導的(de)信任(ren)鼓勵下(xia)，讓我(wo)成長、進步(bu)，收獲了不少(shao)。也很榮幸能來到這個美麗的(de)城(cheng)關三(san)小頂崗(gang)學習一(yi)年。回顧這一(yi)年，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)工作表現也有(you)滿意與(yu)不足，但無(wu)論怎樣都(dou)需(xu)自(zi)己(ji)踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實的(de)工作，不斷地提高完善(shan)自(zi)己(ji)。

　　在這(zhe)一(yi)年里(li)，我努力學(xue)習逐漸(jian)提高自身(shen)的(de)素質，責任(ren)心明顯增強。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面，本年(nian)度我(wo)擔任(ren)三年(nian)級（3）班(ban)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師兼輔導員(yuan)。作為新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，開始(shi)時(shi)(shi)確實(shi)有(you)些盲(mang)目，不(bu)知如(ru)何(he)下(xia)手，但(dan)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)我(wo)不(bu)敢(gan)有(you)一(yi)(yi)絲馬(ma)虎，努力(li)(li)轉變自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)，力(li)(li)求使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，適(shi)應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)(fa)，不(bu)斷改(gai)進自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)。每周一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動是(shi)給予(yu)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大機會，認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)傾聽組上(shang)(shang)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)議課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)。經(jing)常利用(yong)空閑(xian)時(shi)(shi)間向其他老(lao)(lao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和(he)觀(guan)摩她(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動，取(qu)長補短。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)上(shang)(shang)也(ye)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思與(yu)總(zong)結(jie)。在備課(ke)(ke)時(shi)(shi)我(wo)認(ren)真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，找(zhao)準重(zhong)點(dian)、難點(dian)。為了上(shang)(shang)好一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，我(wo)上(shang)(shang)網查(cha)資料(liao)，集中別人的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，確定自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能更直觀(guan)地感受所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)內容(rong)，我(wo)積極查(cha)找(zhao)課(ke)(ke)件，制作課(ke)(ke)件，準備、制作好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具。每次上(shang)(shang)課(ke)(ke)前我(wo)都要再次備課(ke)(ke)，修改(gai)一(yi)(yi)次課(ke)(ke)稿，力(li)(li)求抓(zhua)住(zhu)重(zhong)點(dian)，突破難點(dian)。嘗試運用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出(chu)發。注重(zhong)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)和(he)創(chuang)造性(xing)思維，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)舉一(yi)(yi)反(fan)三的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，課(ke)(ke)后認(ren)真總(zong)結(jie)上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)所出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)突發事件，臨(lin)時(shi)(shi)靈感，寫好反(fan)思。

　　個人學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，積(ji)極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)各項活動，積(ji)極(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，以充實自(zi)(zi)己，以便在(zai)工作(zuo)中以堅(jian)實的(de)理(li)論作(zuo)為(wei)指導，更(geng)好(hao)地(di)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。我們常說給學(xue)(xue)(xue)生一杯水，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就要一桶水，時代在(zai)不(bu)斷的(de)發展(zhan)，知識也在(zai)不(bu)斷地(di)更(geng)新變化，作(zuo)為(wei)年青(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)我虛心向各位老(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，認真做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動準備，調好(hao)課(ke)走進(jin)(jin)其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)堂進(jin)(jin)行聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)專業(ye)基(ji)礎知識與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能，給自(zi)(zi)己充電，不(bu)斷地(di)完善自(zi)(zi)己。

　　學(xue)習組織開(kai)展了(le)“藍青結(jie)隊(dui)”活動，給我(wo)(wo)們塑造(zao)了(le)一個“一對一”的(de)`學(xue)習屏(ping)臺，很榮(rong)幸能和我(wo)(wo)們學(xue)校年輕有為的(de)吳老(lao)師結(jie)為師徒，說實話(hua)這是(shi)校領導給我(wo)(wo)的(de)莫大的(de)學(xue)習機(ji)會，也進步(bu)了(le)不少。

　　吳(wu)老(lao)師(shi)經常抽出(chu)時(shi)間，調好(hao)課(ke)(ke)來聽我(wo)的課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后進(jin)行(xing)細(xi)致入(ru)微(wei)的評(ping)(ping)課(ke)(ke)，師(shi)傅給我(wo)的評(ping)(ping)課(ke)(ke)時(shi)，會反饋很多自己沒有(you)意識到的優點和(he)缺點，細(xi)致到對于老(lao)師(shi)的設問(wen)、引導，她都會一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)指(zhi)出(chu)哪些地方(fang)(fang)的不足(zu)及需要改進(jin)的地方(fang)(fang)。教學語言要規范，要有(you)時(shi)刻關注每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位學生的眼晴，怎(zen)樣(yang)采用靈活有(you)效地教學方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法，怎(zen)樣(yang)提(ti)高在課(ke)(ke)堂(tang)上的駕馭能力，每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次評(ping)(ping)課(ke)(ke)都是我(wo)本人教學素(su)養的一(yi)(yi)(yi)(yi)次提(ti)高。

　　師傅是一(yi)位靈動活潑，很受歡迎的(de)(de)一(yi)位教(jiao)師，方方面面都給予了(le)我(wo)不少的(de)(de)模范作(zuo)用(yong)，給予了(le)我(wo)很多細(xi)節上的(de)(de)一(yi)些沉思(si)與(yu)(yu)反醒，在此(ci)由衷的(de)(de)感謝學(xue)校(xiao)領導為我(wo)們創設了(le)這樣一(yi)個學(xue)習的(de)(de)屏(ping)臺，感謝師傅近(jin)一(yi)年(nian)來對我(wo)那孜孜不倦(juan)的(de)(de)關懷與(yu)(yu)指導！

　　在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)我深(shen)深(shen)體會到(dao)了(le)作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)不能(neng)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)憑借成績來判(pan)定(ding)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展水(shui)平，對(dui)于(yu)每一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷(duan)(duan)(duan)，都應該從自己(ji)班上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體實(shi)(shi)際情況(kuang)出(chu)發(fa)，注(zhu)意(yi)針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)別差異進(jin)行(xing)判(pan)斷(duan)(duan)(duan)。這(zhe)(zhe)樣(yang)，我想一(yi)位教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平與否也是(shi)可以從這(zhe)(zhe)里體現(xian)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)年中(zhong)(zhong)，我進(jin)步成長了(le)許(xu)(xu)多。但仍有(you)許(xu)(xu)多不足之處。如在(zai)如何(he)更有(you)效(xiao)地轉化差生(sheng)，使所有(you)學(xue)生(sheng)都能(neng)達成基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習水(shui)平，成為(wei)共同發(fa)展者，仍缺發(fa)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗與技巧。如何(he)做到(dao)發(fa)放自如，是(shi)我今后努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。一(yi)份(fen)春華，一(yi)份(fen)秋實(shi)(shi)，在(zai)教(jiao)書育人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)我付(fu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)汗水(shui)和淚水(shui)，然而我收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)那(nei)(nei)一(yi)份(fen)充實(shi)(shi)，那(nei)(nei)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感。我用(yong)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去教(jiao)誨我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我用(yong)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情去培育學(xue)生(sheng)。在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)生(sheng)涯中(zhong)(zhong)不斷(duan)(duan)(duan)完善提升自己(ji)，向著優(you)秀教(jiao)師(shi)努力(li)奮(fen)進(jin)！

教師的活動總結篇4

　　一、活動概況

　　為了(le)充分發揮名師工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)的示(shi)范引領、輻射帶動(dong)作(zuo)(zuo)用，提升(sheng)鄉(xiang)村學(xue)校教(jiao)師的教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力，落實《廣東省教(jiao)育廳辦公室(shi)關于(yu)開展新一(yi)輪（20xx—20xx年）省中小(xiao)學(xue)幼兒園(yuan)名教(jiao)師、名校（園(yuan)）長工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)送(song)教(jiao)下鄉(xiang)活動(dong)的通知(zhi)》文件要求，XX名師工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)成員于(yu)20xx年11月29日到普寧市興(xing)文中學(xue)開展了(le)“送(song)教(jiao)下鄉(xiang)，同課(ke)異(yi)構”活動(dong)。

　　本次活動促進(jin)了工(gong)作室(shi)成員教(jiao)師專業(ye)成長、對興文中(zhong)學(xue)化(hua)(hua)學(xue)教(jiao)學(xue)教(jiao)研活動起到(dao)了指導和(he)(he)引領(ling)作用(yong)。活動中(zhong)，工(gong)作室(shi)成員與(yu)興文中(zhong)學(xue)化(hua)(hua)生組的老師積極參與(yu)，雙方各選出一位化(hua)(hua)學(xue)老師作為代表(biao)開展“同課(ke)異(yi)構”活動，兩位老師以《物質的量在化(hua)(hua)學(xue)方程式計算中(zhong)的應用(yong)》為授課(ke)內容向大家展現了各自的教(jiao)學(xue)特色和(he)(he)風格。

　　本次活動得到了興文中(zhong)學(xue)全體(ti)(ti)師生(sheng)的(de)(de)高度重視和(he)大力支持(chi)，在學(xue)校領導親切(qie)熱情的(de)(de)接待和(he)交流中(zhong)，讓我(wo)們體(ti)(ti)會到了學(xue)校“根深實遂(sui)”的(de)(de)文化底蘊。校長陳大逸、副(fu)校長黃海(hai)茸(rong)、教務主(zhu)任(ren)李(li)偉輝、副(fu)主(zhu)任(ren)蔡俊豪、副(fu)主(zhu)任(ren)王澤(ze)仕全程陪同參與，并做了大量的(de)(de)組織安排和(he)后勤保障(zhang)工作(zuo)。

　　二、活動環節

　　1、集體備課——群策群力，集思廣益

　　本(ben)次活(huo)動在人(ren)選(xuan)安(an)排時，是以工作室和(he)(he)興文中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)各(ge)選(xuan)出一(yi)(yi)(yi)位代(dai)表(biao)(biao)作為“同課(ke)(ke)(ke)異構”的上課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師。一(yi)(yi)(yi)方(fang)代(dai)表(biao)(biao)工作室，一(yi)(yi)(yi)方(fang)代(dai)表(biao)(biao)興文中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。為了(le)呈現(xian)各(ge)自的優勢(shi)和(he)(he)特色，雙方(fang)分別進(jin)行了(le)集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)。最后呈現(xian)出來的課(ke)(ke)(ke)堂是雙方(fang)“群策(ce)群力，集(ji)思(si)廣益(yi)”的成果碰撞。集(ji)體備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)活(huo)動既確(que)保了(le)基本(ben)教學(xue)(xue)任務的完成，又讓老(lao)(lao)師們(men)在交流中(zhong)(zhong)(zhong)相互促進(jin)，拓寬(kuan)了(le)教學(xue)(xue)思(si)路和(he)(he)眼界，使老(lao)(lao)師們(men)對教學(xue)(xue)重(zhong)、難(nan)點和(he)(he)教學(xue)(xue)方(fang)向有了(le)更明確(que)的認識。

　　2、同課異構——思想的交換，智慧的碰撞

　　“你有(you)一(yi)個(ge)蘋果(guo)，我(wo)有(you)一(yi)個(ge)蘋果(guo)，交(jiao)換(huan)后(hou)每(mei)人還是一(yi)個(ge)蘋果(guo)；你有(you)一(yi)種(zhong)思(si)想(xiang)，我(wo)有(you)一(yi)種(zhong)思(si)想(xiang)，交(jiao)換(huan)后(hou)每(mei)人有(you)兩種(zhong)思(si)想(xiang)”。“同(tong)課異構”的教(jiao)研方式(shi)，可(ke)以(yi)引發參(can)與者智(zhi)慧的碰撞，可(ke)以(yi)取長(chang)補短，明顯提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)效果(guo)，同(tong)時也(ye)為教(jiao)師們提供了一(yi)個(ge)面對面交(jiao)流互動的平(ping)臺。

　　本次活動兩位老師(shi)上課的(de)內容為(wei)《物(wu)(wu)質(zhi)的(de)量在化學方(fang)程式(shi)計算(suan)中(zhong)的(de)應用》。李燕老師(shi)以“36。5gHCl氣體(ti)(ti)中(zhong)含有(you)多少個HCl分子(zi)？其(qi)占體(ti)(ti)積為(wei)多少？”引入關于物(wu)(wu)質(zhi)的(de)量的(de)相關計算(suan)式(shi)，突出物(wu)(wu)質(zhi)的(de)量在化學計算(suan)中(zhong)的(de)重要(yao)性(xing)。李老師(shi)教態自然，循序漸進，整節課結(jie)構完(wan)整，條理清晰。

　　XX老師采用思維(wei)導(dao)(dao)圖模式引(yin)出物質的量作為“中(zhong)轉站”的重要性(xing)，師生(sheng)互動密切，以思維(wei)引(yin)導(dao)(dao)思維(wei)，讓學生(sheng)在探究中(zhong)實現自我價值，整節(jie)課(ke)節(jie)奏把握(wo)恰(qia)到(dao)好處(chu)，學生(sheng)在課(ke)堂上(shang)所呈現的素養也讓我們欽佩不已，改變了我們對(dui)農(nong)村學校的認識。

　　3、聽課評課——切磋教藝、研教并重

　　聽評課(ke)是提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)質量最(zui)直接(jie)、最(zui)具體、最(zui)經常也是最(zui)有效的方法和手段。針(zhen)對本次活動(dong)兩節課(ke)，各位老師給出了極高(gao)的評價。工作室各位成員各抒己(ji)見，興(xing)文中學(xue)生化組(zu)老師們也是傾情交流，相互(hu)探索。

　　XX老師認為：課堂上應(ying)該對自己的學生(sheng)有信(xin)心，要(yao)敢于(yu)引導學生(sheng)去(qu)挑戰難點的內(nei)容，在不(bu)斷的挑戰與(yu)應(ying)用中，學生(sheng)才會(hui)適應(ying)這種(zhong)過程(cheng)，從而達到靈(ling)活應(ying)用的效果(guo)。

　　XX老師提(ti)出：要讓學生(sheng)去(qu)體(ti)驗各種(zhong)解法不同之處(chu)，在這種(zhong)體(ti)驗中，學生(sheng)自己會發現哪種(zhong)解法更(geng)有優(you)勢(shi)，然后選擇(ze)這種(zhong)解法進行(xing)強化(hua)，而不是幫學生(sheng)做(zuo)決(jue)定，這樣(yang)效(xiao)果則(ze)不佳。

　　楊(yang)銳欽老師(shi)(shi)則認(ren)為：應(ying)該注重學生的解(jie)題規范(fan)化，做好(hao)這一點，教師(shi)(shi)在(zai)課堂上的引領(ling)示范(fan)極(ji)為重要，如果教師(shi)(shi)都不能做好(hao)，學生更加不可能達(da)到要求。

　　XX老師(shi)(shi)則對兩節(jie)課(ke)的(de)(de)特點做了分(fen)析：李燕老師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)是(shi)傳統教(jiao)學中的(de)(de)極致，在(zai)習題設計上花(hua)了大(da)量心思(si)，所有(you)(you)知識和技巧都從解題中獲(huo)得，層層遞(di)進(jin)，構思(si)巧妙，是(shi)一(yi)節(jie)標準(zhun)的(de)(de)示(shi)范課(ke)；王錦榮老師(shi)(shi)的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)則具備(bei)(bei)了一(yi)定的(de)(de)理論高度(du)，在(zai)備(bei)(bei)課(ke)中積極落實化學學科核心素養，采用(yong)探究式教(jiao)學，并(bing)對教(jiao)材重新進(jin)行(xing)解讀(du)，挖掘素材應用(yong)于課(ke)程中，是(shi)一(yi)節(jie)有(you)(you)思(si)考，有(you)(you)發展的(de)(de)課(ke)。

　　最后，XX主(zhu)任也(ye)提(ti)出了(le)獨到(dao)的(de)(de)見解(jie)：“課的(de)(de)節(jie)奏無須過(guo)于(yu)緊張，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思維是上課的(de)(de)主(zhu)線路，適當的(de)(de)時間給(gei)(gei)予是學(xue)(xue)生(sheng)發散思維的(de)(de)前提(ti)，本節(jie)課是將前面(mian)所學(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)整合(he)安放到(dao)化學(xue)(xue)方程(cheng)(cheng)式(shi)中，所以(yi)題不在于(yu)多(duo)，在于(yu)解(jie)題規范性地養(yang)成。教師在講(jiang)解(jie)過(guo)程(cheng)(cheng)中，也(ye)可(ke)故(gu)意呈現一些陷阱給(gei)(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)來糾正，從(cong)逆向(xiang)思維讓學(xue)(xue)生(sheng)理解(jie)正確的(de)(de)概(gai)念，這樣他們的(de)(de)印象將更為(wei)深刻。”

　　三、活動意義

　　本次“送(song)教下鄉，同(tong)課(ke)(ke)(ke)異構(gou)”活動，參加教師的人數達到(dao)43人，歷經集體備課(ke)(ke)(ke)、磨課(ke)(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等多個環(huan)節(jie)。通(tong)過“一節(jie)課(ke)(ke)(ke)，帶動一個面”。其意義(yi)在于以下三點：

　　首先，促(cu)進(jin)一線教師的專業(ye)發展。這次活(huo)動呈現的兩節現場課是真(zhen)實和(he)樸實的，值得大(da)家(jia)去學(xue)習和(he)模仿；大(da)家(jia)在評課中進(jin)行相(xiang)互(hu)交流(liu)、探討，拓寬了教學(xue)思(si)路，創新了教學(xue)手段，豐富了教學(xue)形式。

　　其次(ci)，這次(ci)活(huo)動為工作室成員提(ti)供了鍛煉展(zhan)示(shi)的(de)機(ji)會和舞臺，整個活(huo)動有理(li)(li)論實踐、集體備課、磨課、同課異構(gou)、聽課評課等，工作室成員參與其中，提(ti)升了理(li)(li)論水平，提(ti)高了教學素(su)養，同時(shi)也明(ming)(ming)確(que)了自身存在(zai)的(de)問題和不(bu)足(zu)，明(ming)(ming)確(que)了今后(hou)發展(zhan)的(de)方向和重點。

　　再次，“送教下鄉”的(de)成(cheng)功開展(zhan)，為(wei)(wei)我工(gong)作室搭(da)建了(le)城鄉教育(yu)有機聯(lian)系的(de)橋(qiao)梁，為(wei)(wei)促(cu)進城鄉義務(wu)教育(yu)均衡發展(zhan)做出了(le)貢獻。

　　在本(ben)次活動中(zhong)，不(bu)管是工作室的(de)(de)各(ge)位成員還是興(xing)文中(zhong)學的(de)(de)師生，都能感受(shou)到(dao)彼此的(de)(de)心(xin)意，猶如這冬日里(li)的(de)(de)暖陽般(ban)讓(rang)人舒適愜意。而“同課異構”的(de)(de)方式也為老師們(men)在教(jiao)研(yan)上指明了新方向。在大家(jia)的(de)(de)肯(ken)定(ding)中(zhong)，本(ben)次活動圓滿結束(shu)。

　　四、問題與建議

　　本次活動參(can)與的(de)(de)教(jiao)師僅限于工作(zuo)室(shi)(shi)的(de)(de)成員與興(xing)文(wen)中學的(de)(de)教(jiao)師，輻射(she)影響還不夠廣，希望(wang)今后“送教(jiao)下鄉”活動中可(ke)以聯(lian)合其他(ta)工作(zuo)室(shi)(shi)及臨(lin)近學校共同(tong)參(can)與，共同(tong)研究探討，共同(tong)提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學水平。

教師的活動總結篇5

　　為了進(jin)(jin)入xx知名(ming)小學(xue)(xue)(xue)，由(you)名(ming)師(shi)或特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)引領(ling)，走進(jin)(jin)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課堂(tang)，進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格與有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)交流研(yan)討與深度跟崗學(xue)(xue)(xue)習(xi)。浸潤于xx知名(ming)小學(xue)(xue)(xue)，觀摩、體驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)班級管理(li)特色和(he)校(xiao)園文(wen)化(hua)建設特色等。提升(sheng)自(zi)身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。我作為廣州市(shi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育系統(tong)“百千(qian)萬人才培(pei)養(yang)工程”小學(xue)(xue)(xue)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)對(dui)象，奔(ben)赴(fu)xxxx區實驗(yan)小學(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)行(xing)跟崗學(xue)(xue)(xue)習(xi)培(pei)訓。此次(ci)跟崗學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動收獲頗豐。

　　雖然我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)到(dao)達xx已經是(shi)(shi)凌(ling)晨了(le)(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)第二天我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)大早就趕到(dao)xx區實(shi)驗小學(xue)。在(zai)此次(ci)跟(gen)崗的(de)(de)(de)學(xue)習活(huo)動(dong)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)共聽(ting)了(le)(le)(le)課(ke)例(li)5節(jie)(jie)，聽(ting)了(le)(le)(le)專家的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座和(he)課(ke)例(li)分析，參與(yu)了(le)(le)(le)評課(ke)議課(ke)。21號上午，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)導師(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)做了(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)成長和(he)校(xiao)本(ben)科研(yan)的(de)(de)(de)視頻(pin)，現(xian)場解決了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)困惑和(he)疑問。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)了(le)(le)(le)解到(dao)學(xue)校(xiao)科組(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)可以這(zhe)樣(yang)開展。下(xia)午我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)觀摩了(le)(le)(le)兩節(jie)(jie)整體單(dan)元設計的(de)(de)(de)課(ke)例(li)。感動(dong)于學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)園文化，感動(dong)于學(xue)生英(ying)語水平和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)水平以及教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)敬業精神(shen)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)務實(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)對學(xue)生無微(wei)不(bu)至的(de)(de)(de)關注，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)對教(jiao)(jiao)學(xue)手段和(he)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)研(yan)究和(he)探討(tao)，xx區實(shi)驗小學(xue)英(ying)語老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)團隊精神(shen)，從集體備課(ke)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)設計，到(dao)上出一(yi)堂(tang)堂(tang)示(shi)范課(ke)或講(jiang)(jiang)座，無不(bu)顯示(shi)著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)智慧和(he)用心。看(kan)著(zhu)孩子們(men)(men)(men)(men)精彩(cai)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，聽(ting)著(zhu)孩子們(men)(men)(men)(men)純(chun)正流(liu)利的(de)(de)(de)英(ying)語，在(zai)無數個(ge)(ge)一(yi)霎(sha)那(nei)(nei)，我(wo)(wo)(wo)被(bei)眼前的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)和(he)孩子折服了(le)(le)(le)，xx區實(shi)驗小學(xue)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)孩子們(men)(men)(men)(men)，你們(men)(men)(men)(men)真棒(bang)！我(wo)(wo)(wo)從你們(men)(men)(men)(men)這(zhe)里學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)許多(duo)。這(zhe)些(xie)天的(de)(de)(de)辛苦都是(shi)(shi)值得的(de)(de)(de)。看(kan)著(zhu)他們(men)(men)(men)(men)發給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)整體教(jiao)(jiao)學(xue)設計和(he)聽(ting)著(zhu)他們(men)(men)(men)(men)精彩(cai)的(de)(de)(de)示(shi)范課(ke)，在(zai)那(nei)(nei)一(yi)霎(sha)那(nei)(nei)，我(wo)(wo)(wo)感動(dong)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)相信，里面的(de)(de)(de)每個(ge)(ge)單(dan)詞(ci)，每個(ge)(ge)句子，甚至每個(ge)(ge)標點符號，都是(shi)(shi)經過深思熟慮后才敲(qiao)打(da)進去的(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)環節(jie)(jie)都是(shi)(shi)經過精心設計的(de)(de)(de)。

　　在本(ben)次(ci)的(de)培訓活動我們(men)大部(bu)分時(shi)間是聽課(ke)學習，給我印(yin)象最深的(de)是孩(hai)子們(men)能(neng)用(yong)英語流利的(de)表(biao)達自己的(de)想法，孩(hai)子的(de)知識面很廣，說(shuo)起(qi)這(zhe)次(ci)培訓，對我來說(shuo)無疑(yi)是場洗(xi)禮(li)，雖然我一直從(cong)事高年段的(de)教學，但是我卻沒能(neng)像他們(men)老(lao)師(shi)那樣(yang)將知識拓(tuo)展的(de)如此(ci)寬，并(bing)提(ti)供如此(ci)多的(de)素材和文本(ben)供孩(hai)子學習。這(zhe)可(ke)能(neng)就是團體的(de)力量和智慧吧(ba)！

　　1、在知識的(de)教授上，老(lao)師(shi)不再(zai)一(yi)味地去教，而是(shi)通過感知的(de)培養，經過一(yi)系列的(de)活動(dong)，利用錄音(yin)和視頻，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)策(ce)略(lve)，并當堂讓學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗學(xue)(xue)習(xi)策(ce)略(lve)，讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己去學(xue)(xue)，把大部分時間給孩(hai)子說英語(yu)，用英語(yu)，教師(shi)只是(shi)組織(zhi)者。

　　2、從教(jiao)學內容(rong)(rong)上看，經過了(le)整個英語(yu)(yu)科組的(de)(de)單元(yuan)設計，進行單元(yuan)和(he)其他(ta)資源的(de)(de)整合，使得內容(rong)(rong)上比較容(rong)(rong)易和(he)簡單的(de)(de)課(ke)文內容(rong)(rong)提高一(yi)大(da)步，更符(fu)合學生的(de)(de)英語(yu)(yu)水平了(le)！學生也不會(hui)覺得無聊(liao)了(le)，而是激情(qing)澎湃地(di)用(yong)流利的(de)(de)英語(yu)(yu)訴(su)說著各自的(de)(de)愿望和(he)幻想，每節(jie)課(ke)都成了(le)一(yi)個“思維碰撞”的(de)(de)課(ke)堂。

　　3、從課堂組織的活(huo)動上看(kan)，老師們運用的方法(fa)有很多，比如利用關(guan)鍵(jian)詞(ci)讓(rang)學生說出(chu)完整的句(ju)子(zi)，同學間小對(dui)話，看(kan)圖說話，看(kan)著關(guan)鍵(jian)詞(ci)說話等，這(zhe)些活(huo)動設計合理，難度符合孩子(zi)的外語(yu)水平和實際情況，激發了孩子(zi)的興趣(qu)。

　　4、從(cong)每(mei)次的(de)(de)評課中，我(wo)更是感慨于他們團(tuan)隊的(de)(de)凝聚力和他們對專業孜(zi)孜(zi)不倦(juan)的(de)(de)畚斗和追求。讓我(wo)對單元整體教學設(she)計有(you)(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)(de)認識，使得我(wo)們對以后的(de)(de)單元設(she)計的(de)(de)具體步(bu)驟有(you)(you)了(le)明確的(de)(de)指引。我(wo)也深刻體會到團(tuan)隊的(de)(de)力量。

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