【實用】教(jiao)師(shi)的(de)活動(dong)總結合集10篇

　　總(zong)結是(shi)(shi)在某一特定時間段對學習和工(gong)作生活或其完成(cheng)情況，包括取(qu)得的(de)(de)(de)成(cheng)績、存在的(de)(de)(de)問(wen)題及得到的(de)(de)(de)經驗和教訓加以回顧和分(fen)析的(de)(de)(de)書面材(cai)料(liao)，它可以提升(sheng)我們(men)發現問(wen)題的(de)(de)(de)能力，讓我們(men)一起認真地寫(xie)一份總(zong)結吧。那么(me)總(zong)結應該(gai)包括什么(me)內容呢？下面是(shi)(shi)小(xiao)編幫(bang)大(da)家整(zheng)理的(de)(de)(de)教師(shi)的(de)(de)(de)活動總(zong)結10篇，僅供(gong)參考，歡(huan)迎大(da)家閱(yue)讀。

教師的活動總結 篇1

　　春(chun)暖(nuan)花(hua)開，正是帶領同學們(men)到大(da)自然呼吸新鮮空氣的好時(shi)節，但是春(chun)游(you)活動要緊記(ji)安(an)全(quan)(quan)(quan)第一。育人學校在上周二組織學生(sheng)外(wai)出春(chun)游(you)。首先學校領導按上級文件精神(shen)制定了(le)春(chun)游(you)活動預案。同時(shi)各班(ban)主任對學生(sheng)進行了(le)春(chun)游(you)安(an)全(quan)(quan)(quan)的專項教(jiao)育，包括了(le)：校外(wai)活動安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育、交通安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育等(deng)等(deng)，通過這些安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，讓全(quan)(quan)(quan)體師生(sheng)都能(neng)把“安(an)全(quan)(quan)(quan)”兩字牢記(ji)心頭，使這次春(chun)游(you)活動有(you)計劃、有(you)組織、有(you)保障(zhang)地安(an)全(quan)(quan)(quan)地進行。

　　一、計劃到位，組織有序

　　1、提前成立(li)活(huo)動領(ling)導小組，明確(que)分工(gong)落實責(ze)任(ren)，確(que)保活(huo)動期間師生(sheng)的(de)人(ren)身(shen)安全。由校長、大隊輔(fu)導員、各(ge)個體育老師層(ceng)層(ceng)協調指揮(hui)，每輛車(che)(che)設立(li)專門的(de)車(che)(che)長，上下車(che)(che)時負(fu)責(ze)召集、清點、匯報本車(che)(che)人(ren)數，每班(ban)配備教(jiao)師管理學生(sheng)安全工(gong)作。

　　2、制定了詳細(xi)的(de)(de)活(huo)動(dong)方案，包括活(huo)動(dong)目(mu)的(de)(de)和(he)成果(guo)預設(she)、時間、地點、職責分工，做到有備(bei)無患。并組(zu)織教(jiao)師提前(qian)學習，對(dui)活(huo)動(dong)的(de)(de)宗(zong)旨、流(liu)程以及在參觀過(guo)程中將要(yao)遇到的(de)(de)安全、路(lu)線等一系(xi)列問題均要(yao)做出較詳細(xi)的(de)(de)通報(bao)。

　　活動前的車次由學校分配。活動當天，老師和學生在短(duan)時間內上下車，專任老師管理學生，做到人員(yuan)責任制，自始至終，未出現(xian)任何人員(yuan)走(zou)失、人員(yuan)受傷現(xian)象。

　　3、本(ben)次活動五三(san)班共(gong)有(you)學(xue)生(sheng)36人參加，有(you)閆老師和侯老師帶(dai)隊。在活動中(zhong)，我(wo)們均以學(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心，帶(dai)領學(xue)生(sheng)，和學(xue)生(sheng)一起(qi)參觀、游戲(xi)，

　　時刻關注學生，能正確引導學生。整個活動井然有序(xu)，體現(xian)了安全出行、文明的主題(ti)。

　　二、安全和文明禮儀到位

　　1、在途中我們強調各項(xiang)安全注(zhu)意事項(xiang)。要求同學們不(bu)瘋(feng)打，不(bu)追逐，不(bu)私自(zi)離(li)隊(dui)。學生(sheng)們聽從教師安排(pai)，隊(dui)列整齊(qi)，不(bu)大聲(sheng)喧嘩，做文明的小學生(sheng)。當進(jin)入游樂(le)場玩(wan)耍時，聽從老(lao)師及工作人員安排(pai)、指揮，安靜、有序地進(jin)行玩(wan)耍。

　　2、在(zai)安全教育的(de)同時，也樹立了良好的(de)育人小學生(sheng)形象，所有學生(sheng)穿著(zhu)整(zheng)齊的(de)校服，排著(zhu)整(zheng)齊的(de)隊伍；使用文明(ming)用語；在(zai)路上熱情(qing)招呼叔(shu)叔(shu)阿姨好，非常有禮貌。在(zai)整(zheng)個活(huo)動中，同學們(men)團結合(he)作，互幫互助，文明(ming)謙讓，遵(zun)守社會公德(de)，受到工作人員的(de)廣泛(fan)贊揚。

　　三、引導到位，促進預期目標

　　學(xue)校提倡(chang)“一項(xiang)(xiang)活動，多(duo)項(xiang)(xiang)成(cheng)果。”因此(ci)，我們在(zai)計劃時也(ye)考慮到除了參觀，一定要留下(xia)可見(jian)的成(cheng)果。通過(guo)這次參觀，同學(xue)們開闊了眼(yan)界(jie)，學(xue)到了很多(duo)在(zai)校園里(li)和(he)書本上學(xue)不(bu)到的東西，我們班上交(jiao)的日記和(he)感受非(fei)常有創(chuang)意，促進了我們的目標達成(cheng)。

　　1、同學(xue)們在途(tu)中隨地丟垃圾(ji)的(de)(de)現象時(shi)有發生(sheng)，特別(bie)是當我(wo)們離開休(xiu)息區(qu)的(de)(de)時(shi)候，那現場(chang)有少量垃圾(ji)，讓(rang)我(wo)們無法(fa)與我(wo)們是文(wen)明學(xue)生(sheng)的(de)(de)形(xing)象畫上等號。所以讓(rang)我(wo)在這里再一次(ci)倡(chang)議，集(ji)體活動注意我(wo)們舉止文(wen)明，只要我(wo)們每(mei)個人為文(wen)明形(xing)象邁出一小步，我(wo)校的(de)(de)文(wen)明形(xing)象將向前(qian)前(qian)進一大步。

　　2、個別(bie)班級(ji)文明謙(qian)讓表(biao)現(xian)不(bu)足(zu)。在(zai)同(tong)乘一輛車時大同(tong)學(xue)謙(qian)讓小同(tong)學(xue)表(biao)現(xian)還不(bu)夠好，希(xi)望(wang)有(you)(you)此現(xian)象(xiang)的(de)班級(ji)要積極改進。有(you)(you)些(xie)班級(ji)在(zai)班級(ji)里布置(zhi)實踐角時還應再及時些(xie)。

　　通過春游這(zhe)一次有(you)意(yi)義的(de)活動(dong)，不僅(jin)(jin)讓我們(men)玩得開心(xin)還學(xue)到了很多(duo)知(zhi)識。我們(men)講文明、懂禮貌，知(zhi)道團結(jie)友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕(pa)困(kun)難、努力(li)奮進(jin)，這(zhe)些(xie)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)體現在(zai)學(xue)習上(shang)，也體現在(zai)我們(men)的(de)實踐活動(dong)上(shang)。最后(hou)，讓我們(men)再一次感(gan)謝老師(shi)們(men)的(de)辛(xin)勤勞動(dong)，感(gan)謝同(tong)學(xue)們(men)的(de)認真努力(li)。

教師的活動總結 篇2

　　20xx年4月28日，我(wo)結(jie)束了為期兩(liang)周的(de)置換活動。XX小學(xue)同事們(men)的(de)熱情幫(bang)助，學(xue)生們(men)的(de)純真(zhen)笑臉(lian)，已(yi)經(jing)深(shen)深(shen)地刻進了我(wo)的(de)腦海(hai)里，再也無(wu)法忘懷。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是唐(tang)校長(chang)和袁(yuan)主任送我(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)XX小(xiao)學的(de)，XX小(xiao)學黎校長(chang)熱情(qing)的(de)接(jie)待我(wo)(wo)(wo)(wo)們。我(wo)(wo)(wo)(wo)初到(dao)XX小(xiao)學辦公室(shi)，就有老師為我(wo)(wo)(wo)(wo)倒開水；有老師告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)作(zuo)息時(shi)間；有蔣兵老師接(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)上下(xia)班(ban)；每(mei)天中午的(de)伙食也給我(wo)(wo)(wo)(wo)安排好了的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)置換(huan)的(de)是一(yi)年級(ji)體育，并(bing)且給我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹(shao)了一(yi)年級(ji)的(de)情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)(wo)簡直有點受(shou)寵若(ruo)驚！就在(zai)這樣友(you)好熱情(qing)的(de)工作(zuo)氛圍里，我(wo)(wo)(wo)(wo)度過了快樂的(de)兩周(zhou)。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)比(bi)我(wo)(wo)想象的(de)(de)(de)(de)要復雜得多(duo)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)底子薄，平時體(ti)(ti)育(yu)課(ke)大部分時間(jian)都是(shi)(shi)集個(ge)(ge)合(he)就解散(san)，下課(ke)也不集合(he)，根本就沒教(jiao)好(hao)(hao)多(duo)東西給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)，基于這(zhe)(zhe)種情況(kuang)，我(wo)(wo)從基礎(chu)教(jiao)起走(zou)，每(mei)節(jie)課(ke)用(yong)(yong)二十多(duo)分鐘教(jiao)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)東西，并(bing)結合(he)游戲(xi)，盡量把每(mei)節(jie)課(ke)上(shang)(shang)得生(sheng)(sheng)動活潑，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)(dao)上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)樂趣，這(zhe)(zhe)中間(jian)有個(ge)(ge)插(cha)曲，有次上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)有個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)我(wo)(wo)，老(lao)師(shi)(shi)怎么還(huan)不解散(san)，我(wo)(wo)們(men)(men)原(yuan)先的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)老(lao)師(shi)(shi)集個(ge)(ge)合(he)就解散(san)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)自己耍，同(tong)(tong)時很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)附和就是(shi)(shi)原(yuan)先的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)耍，你(ni)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)；學(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)值得我(wo)(wo)們(men)(men)深思，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)應該是(shi)(shi)農村(cun)學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)普(pu)遍(bian)現象，所以(yi)在XX小學(xue)兩周時間(jian)里，我(wo)(wo)正確引導學(xue)生(sheng)(sheng)講上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)處和意義(yi)，并(bing)做好(hao)(hao)榜樣；課(ke)前，我(wo)(wo)根據學(xue)校(xiao)實際(ji)情況(kuang)精心設計教(jiao)案、認真準備(bei)教(jiao)具，課(ke)中任勞任怨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，課(ke)后跟學(xue)生(sheng)(sheng)做游戲(xi)；這(zhe)(zhe)樣原(yuan)先不喜歡體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)始喜歡體(ti)(ti)育(yu)課(ke)了(le)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感受(shou)到(dao)(dao)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)帶來的(de)(de)(de)(de)樂趣。經(jing)過兩周的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，達(da)到(dao)(dao)預(yu)期的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)，起到(dao)(dao)了(le)示范的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，受(shou)到(dao)(dao)了(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)愛戴，得到(dao)(dao)XX小學(xue)校(xiao)領導和同(tong)(tong)行們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評。

　　農村留守學(xue)生很多，他們普遍(bian)缺(que)(que)少關愛(ai)，缺(que)(que)乏管理，沒有(you)理想目(mu)標，自暴(bao)自棄(qi)。這不僅僅是(shi)所(suo)有(you)教師要面對的(de)難題，也是(shi)這個社會(hui)要迫切解(jie)決的(de)問題之一。

教師的活動總結 篇3

　　為了進(jin)一步提高(gao)教(jiao)師的業務素質和課(ke)程實(shi)施能力(li)，規(gui)范(fan)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)常規(gui)，提高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)質量。在(zai)學(xue)校教(jiao)研中(zhong)心的安排下，數學(xue)組(zu)的各位教(jiao)師積極投(tou)入到“高(gao)效課(ke)堂(tang)(tang)”的探索實(shi)踐中(zhong)。

　　高(gao)效課(ke)堂的實施使(shi)教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)和學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習方式(shi)得到進一步轉變, 以往“師問生答”的單一、被動的學(xue)(xue)習方式(shi)正在蛻(tui)變，已逐步建立和形(xing)成(cheng)旨在充分調動學(xue)(xue)生、發揮學(xue)(xue)生主體性(xing)，學(xue)(xue)習方式(shi)多樣(yang)性(xing)的教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，學(xue)(xue)生在教(jiao)師指導下(xia)主動而富有個性(xing)的學(xue)(xue)習已成(cheng)為課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革的努力方向。

　　參(can)加高效課(ke)堂的(de)(de)改革(ge)與實(shi)施已有半學期，這(zhe)(zhe)在(zai)這(zhe)(zhe)學期，數(shu)學組的(de)(de)各位老師(shi)一直努力(li)(li)在(zai)努力(li)(li)地學習和探(tan)索，爭取使(shi)我(wo)們的(de)(de)高效課(ke)堂真正發揮優(you)勢。下面就將我(wo)們在(zai)這(zhe)(zhe)一階(jie)段(duan)的(de)(de)活動總結如下：

　　一、 課上活動以學生為主體，提倡合作學習

　　在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)組(zu)織下(xia)，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習領會了(le)有(you)關高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)文件精神，不斷提高(gao)(gao)加深(shen)了(le)我們(men)對高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)認(ren)識。我們(men)全組(zu)教(jiao)師積極參與教(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)研討活動，圍(wei)繞“什么是高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)”、“為什么要建(jian)立高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)”、“怎樣建(jian)立高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)”這三個建(jian)立高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)關鍵(jian)問題，在教(jiao)研組(zu)里進行口頭交(jiao)流討論，深(shen)刻認(ren)識打造(zao)高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)意(yi)義及重(zhong)要性。認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習研讀新課(ke)標，深(shen)入領會新課(ke)程(cheng)精神實質(zhi)，清楚每個學(xue)(xue)段的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)學(xue)(xue)目標、教(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)難點(dian)。認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習研讀 “高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)評價標準”，深(shen)刻理解其含義。

　　無論(lun)是(shi)新授(shou)課(ke)，還是(shi)練習(xi)(xi)課(ke)，復習(xi)(xi)課(ke)，教(jiao)(jiao)師在設(she)計課(ke)堂(tang)(tang)活動時要(yao)堅持以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體，教(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)導的(de)原則，讓學(xue)生(sheng)(sheng)真正成為(wei)(wei)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)主(zhu)(zhu)人。針對(dui)我們學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)基礎比較(jiao)薄弱的(de)實(shi)際情況，我們在設(she)計課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)時要(yao)針對(dui)大部分學(xue)生(sheng)(sheng)，問題設(she)置要(yao)簡(jian)單易懂，把學(xue)生(sheng)(sheng)分為(wei)(wei)幾個小組，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)(tang)討(tao)論(lun)的(de)時候進行合作學(xue)習(xi)(xi)，相互幫助，共同提高(gao)。并(bing)針對(dui)“高(gao)效課(ke)堂(tang)(tang)評價標準”,認真反思自(zi)(zi)己(ji)平時的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，找出自(zi)(zi)己(ji)與(yu)高(gao)效課(ke)堂(tang)(tang)的(de)差距，定(ding)出今(jin)后努力方向，查(cha)缺補漏(lou)，逐(zhu)步完善自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　二、積極探索實踐，努力實現“高效課堂”。

　　根據高效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)要(yao)求，我們認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、積極(ji)上公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前精心的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上精彩的(de)(de)(de)組織(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后適時的(de)(de)(de)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)，以(yi)及堅持(chi)積極(ji)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，認真(zhen)觀(guan)摩其(qi)他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)(deng)對(dui)構建高效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)也(ye)是至關重要(yao)的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時在(zai)研究(jiu)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)法的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，重點要(yao)研究(jiu)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，要(yao)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點內容設(she)計得通俗(su)易懂，能讓大部(bu)分學(xue)(xue)生積極(ji)參與(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)組織(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時要(yao)有(you)激情，要(yao)多給(gei)學(xue)(xue)生以(yi)贊許和鼓勵，要(yao)盡可能營(ying)造民主活(huo)潑的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍，讓學(xue)(xue)生積極(ji)主動的(de)(de)(de)去(qu)探究(jiu)，去(qu)合作學(xue)(xue)習(xi)。要(yao)有(you)精彩的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)小結，引導(dao)學(xue)(xue)生去(qu)回味，去(qu)進(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)研究(jiu)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)及時的(de)(de)(de)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)，記錄(lu)本(ben)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)成(cheng)功做法，巧(qiao)妙(miao)的(de)(de)(de)設(she)計；也(ye)記錄(lu)自己(ji)對(dui)這節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不滿意(yi)的(de)(de)(de)環節，如(ru)導(dao)入(ru)部(bu)分不夠(gou)精彩，環節之間(jian)銜接不夠(gou)緊湊(cou)，時間(jian)安排不是很合理，學(xue)(xue)生對(dui)某(mou)一部(bu)分內容反(fan)應不熱烈等(deng)(deng)；也(ye)可以(yi)記錄(lu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中的(de)(de)(de)瞬(shun)間(jian)靈感。堅持(chi)學(xue)(xue)習(xi)其(qi)他(ta)(ta)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，取長補短，學(xue)(xue)習(xi)其(qi)他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獨到的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。另為學(xue)(xue)習(xi)他(ta)(ta)們課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)設(she)計的(de)(de)(de)獨到之處，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)(ta)們靈活(huo)嫻熟的(de)(de)(de)駕御課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)能力。

　　三、總結經驗和收獲。

　　通(tong)過組織(zhi)教(jiao)研活動，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完善課堂(tang)結(jie)構(gou)，構(gou)建科學(xue)(xue)(xue)高效的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。通(tong)過課后評(ping)議，課例研討等(deng)形式，老(lao)師(shi)們(men)互相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，取長(chang)補(bu)短。查找(zhao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)低效表(biao)現和原因，彌(mi)補(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)缺(que)漏，從而進一步(bu)提高了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益。老(lao)師(shi)們(men)明(ming)確(que)了(le)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)注重(zhong)“精講(jiang)精練”，教(jiao)師(shi)的(de)“講(jiang)”要(yao)講(jiang)重(zhong)點，講(jiang)難點，講(jiang)思路，拿(na)出更多的(de)課堂(tang)時(shi)間(jian)、采(cai)用多種方(fang)式加大訓練力度，優化訓練內容與方(fang)法。我們(men)積極書寫課后記，根(gen)據(ju)個人實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)書寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得，豐富校(xiao)本(ben)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源，形成(cheng)教(jiao)研成(cheng)果，全校(xiao)交流。提高了(le)廣大教(jiao)師(shi)的(de)反思能(neng)力，提高了(le)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。

　　四、今后努力的方向。

　　在今(jin)后的(de)(de)(de)工作中，我(wo)們(men)會以更加(jia)飽滿的(de)(de)(de)熱情投入到(dao)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)活動中，進一步構(gou)建我(wo)校優質高(gao)效課(ke)(ke)堂結構(gou)，提升自己的(de)(de)(de)業務(wu)素質，提高(gao)我(wo)校的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。總之，只要我(wo)們(men)不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷的(de)(de)(de)探索(suo)，堅持不(bu)斷豐富專業知識(shi)、提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)能力；充分發(fa)揮(hui)教師對課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)引導(dao)性、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體性，我(wo)們(men)一定能構(gou)建高(gao)效的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)！

　　“海(hai)闊(kuo)憑魚(yu)躍，天高任鳥(niao)飛。”既然(ran)給了我(wo)高效課堂(tang)這(zhe)片天空，我(wo)一定奮力展(zhan)翅，飛得更(geng)高，飛得更(geng)遠(yuan)。

　　

教師的活動總結 篇4

　　本(ben)著(zhu)“科研引領，興(xing)教(jiao)(jiao)興(xing)校(xiao)(xiao)”的教(jiao)(jiao)育理念，我校(xiao)(xiao)召開了(le)(le)“中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)課題研究(jiu)展(zhan)示課”活(huo)動(dong)。本(ben)次(ci)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)全體教(jiao)(jiao)師全員參加，進行了(le)(le)語(yu)文、數學、英語(yu)等四(si)堂課堂教(jiao)(jiao)學展(zhan)示并(bing)進行了(le)(le)研討，歷時(shi)一天，活(huo)動(dong)取(qu)得了(le)(le)圓滿(man)的結束，現做總結如(ru)下：

　　一、充分準備 全員參與

　　本次活動所(suo)有(you)教師(shi)(shi)都參(can)與(yu)其(qi)中(zhong)，參(can)與(yu)形(xing)式分為三種：一是進行現(xian)場(chang)課堂教學展示，共有(you)四位教師(shi)(shi)；二是各校課題組代表發言，共十名教師(shi)(shi)；三是所(suo)有(you)教師(shi)(shi)都參(can)與(yu)到本校課題組長組織的(de)(de)(de)(de)研討活動中(zhong)。全員(yuan)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)使所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)研究人員(yuan)都成為研究的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體，活動的(de)(de)(de)(de)主(zhu)角，實現(xian)了活動的(de)(de)(de)(de)廣泛性和實效(xiao)性。

　　二、過程連貫 目的明確

　　本(ben)次活動通(tong)過(guo)兩個版塊(kuai)四(si)(si)個環節(jie)進(jin)(jin)行(xing)。第一版塊(kuai)由執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)現場說課(ke)(ke)、講課(ke)(ke)、反思(si)、答辯，第二版塊(kuai)為各(ge)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集中現場研(yan)討(tao)，由各(ge)校課(ke)(ke)題(ti)組(zu)(zu)代(dai)表匯(hui)報本(ben)課(ke)(ke)題(ti)組(zu)(zu)在對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作進(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)科(ke)學研(yan)究的(de)(de)方式、方法(fa)和收(shou)獲，并代(dai)表本(ben)課(ke)(ke)題(ti)組(zu)(zu)對(dui)四(si)(si)節(jie)展示(shi)課(ke)(ke)中對(dui)課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)探(tan)究、實踐和效果(guo)進(jin)(jin)行(xing)研(yan)討(tao)。每(mei)一個環節(jie)都緊緊圍繞自己研(yan)究的(de)(de)題(ti)目進(jin)(jin)行(xing)分析、預設、生成(cheng)、闡(chan)述、交流，使科(ke)研(yan)課(ke)(ke)題(ti)真正(zheng)成(cheng)為引進(jin)(jin)新理念的(de)(de)載體，切實改進(jin)(jin)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式，提高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)目的(de)(de)性和有效性。

　　三、態度認真 取長補短

　　參(can)加展示(shi)(shi)課(ke)的(de)(de)(de)(de)四位(wei)教師(shi)，分別(bie)來(lai)自于三(san)個學校(xiao)(xiao)(xiao)，有(you)公辦教師(shi)也(ye)有(you)代課(ke)教師(shi)，在(zai)各(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)積極(ji)支持和鼓(gu)勵下，分別(bie)在(zai)本校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)行了研(yan)(yan)課(ke)活動(dong)，說課(ke)的(de)(de)(de)(de)設計意圖呈(cheng)現(xian)清晰，教學展示(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時間控(kong)制比(bi)較準確，教學手段運用了多媒體(ti)(ti)、教具(ju)有(you)圖卡、頭飾(shi)、可(ke)移動(dong)黑板、實物、磁帶，參(can)與態度認(ren)(ren)真(zhen)，反(fan)思中(zhong)實事求(qiu)是、謙虛嚴謹，答辯中(zhong)勇(yong)于展示(shi)(shi)、注重(zhong)依據。在(zai)集體(ti)(ti)研(yan)(yan)討中(zhong)，各(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長率先研(yan)(yan)討、匯(hui)報，體(ti)(ti)現(xian)出重(zhong)視、、參(can)與、領(ling)航的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風。通過積極(ji)的(de)(de)(de)(de)引(yin)領(ling)、認(ren)(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)參(can)與，使全體(ti)(ti)教師(shi)都得(de)到了較大的(de)(de)(de)(de)收獲，進(jin)一步(bu)規范了研(yan)(yan)究過程。

　　四、反思不足 不斷改進

　　在本次(ci)活動(dong)中，收獲了較好的(de)(de)活動(dong)效果，也存在著(zhu)一(yi)些需要我們關注和改進的(de)(de)不足，如：說課(ke)活動(dong)中能較為清晰的(de)(de)闡(chan)述教(jiao)(jiao)學、科研母校、意圖和方法但(dan)還不十(shi)(shi)分(fen)全面；課(ke)堂教(jiao)(jiao)學現場展(zhan)示中還缺乏一(yi)定的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)機智；反思中感悟(wu)的(de)(de)問題不很具有(you)(you)代表性；答辯中出發點基本基于預(yu)設，沒有(you)(you)清晰的(de)(de)感受到(dao)生成效果；匯報交流中概括還不十(shi)(shi)分(fen)精煉，條(tiao)理不十(shi)(shi)分(fen)清晰，理論高度有(you)(you)待于加強。這些不足也正是我們今后(hou)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)目標，在今后(hou)工(gong)作(zuo)中，我鄉(xiang)教(jiao)(jiao)師將繼續發揚科學、求實(shi)的(de)(de)精神，把教(jiao)(jiao)育(yu)科研工(gong)作(zuo)不斷推進。

教師的活動總結 篇5

　　一、基本情況：

　　這次訪萬(wan)家(jia)活動，我負責了我鄉(xiang)大沙(sha)壩(ba)(ba)村的(de)(de)高洞子、小(xiao)沙(sha)壩(ba)(ba)以及大沙(sha)壩(ba)(ba)三(san)個居民小(xiao)組(zu)，共有學生(sheng)三(san)十余人，其(qi)中留守兒(er)童10名，約占(zhan)總人數的(de)(de)30%，單親兒(er)童1人（學習習慣好的(de)(de)26人，學困(kun)生(sheng)7人）。

　　二、家訪的目的和要求：

　　家(jia)訪(fang)在與(yu)(yu)全(quan)(quan)面了解、反(fan)映(ying)學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，爭取(qu)家(jia)長的(de)配合，使(shi)學(xue)(xue)校教育與(yu)(yu)家(jia)庭教育結(jie)合起來，共同搞好學(xue)(xue)生(sheng)教育工作。為了達到預定的(de)效果，這次學(xue)(xue)校把教師(shi)分(fen)成小組，分(fen)別(bie)進(jin)(jin)入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)庭進(jin)(jin)行全(quan)(quan)面走訪(fang)。

　　三、家訪的方式及手段：

　　首先(xian)確定(ding)家訪(fang)學(xue)(xue)生(sheng)名單，采取(qu)登門走(zou)訪(fang)的形式，最初全(quan)面走(zou)訪(fang)，而(er)回訪(fang)時被家訪(fang)的學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)具有代表性，重點是(shi)家庭困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)。各教師在走(zou)訪(fang)期間(jian)要(yao)(yao)走(zou)訪(fang)完全(quan)部(bu)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　四、家訪的內容：

　　向家長(chang)介紹學(xue)校開展的(de)(de)(de)主(zhu)要教育(yu)活(huo)動，與家長(chang)共同(tong)研究、找出學(xue)生內心發展中存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題及原因(yin)，在(zai)未來的(de)(de)(de)教育(yu)中有的(de)(de)(de)放矢，向家長(chang)提出建議，為其(qi)實施家庭(ting)教育(yu)提供幫助和(he)指導。

　　五、宣傳方面：

　　宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)育法律、法規和教(jiao)(jiao)育政策，對(dui)群眾關(guan)心(xin)的熱點(dian)問(wen)題作(zuo)(zuo)出宣傳(chuan)解釋工作(zuo)(zuo)。要(yao)向學(xue)(xue)生家(jia)長宣傳(chuan)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革發(fa)展的思路，宣傳(chuan)學(xue)(xue)校(xiao)實施素質教(jiao)(jiao)育的全過程。

　　六、家訪效果：

　　通(tong)過此次家(jia)訪(fang)，學校老師對孩子的了(le)解更全面(mian)了(le)，與家(jia)長的距(ju)離更近了(le)，他(ta)們由衷地感謝老師們對他(ta)們的孩子的關(guan)心和教育。

　　七、家訪中發現的問題：

　　1.情況反(fan)映(ying)出，學(xue)生的教(jiao)(jiao)育(yu)除了學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)外，家庭教(jiao)(jiao)育(yu)也十分(fen)重要，學(xue)生的品德(de)和學(xue)業的好壞(huai)與家庭教(jiao)(jiao)育(yu)之接相關(guan)。

　　2.學生在(zai)校表現(xian)與(yu)在(zai)家表現(xian)通常都有(you)較大的差異。絕大多(duo)數學生在(zai)學校里各(ge)方(fang)面(mian)都表現(xian)良好，但是在(zai)家里卻(que)仿佛都變成了(le)另外(wai)一個人。

　　3.家長把(ba)學(xue)生的教(jiao)育責任(ren)和希望(wang)全寄托在老(lao)師的身上(shang)。

　　4.在家訪中發現留守(shou)兒童(tong)和(he)單親家庭的孩子占據了相當一部分的比例，因為(wei)缺(que)少(shao)愛，導致很多學(xue)生(sheng)思(si)想偏(pian)激、抑郁、不合(he)群。這(zhe)對家庭和(he)學(xue)校乃至(zhi)整個社會而言都是一個亟待解決的問題。

　　八、對家訪工作的建議：

　　1.要和家長交朋友，共同教育好學生。

　　2.家訪要及時(shi)進(jin)行、有準備的進(jin)行。在家訪錢應該(gai)針對學(xue)生(sheng)的情(qing)況(kuang)具體分析、想(xiang)好說什么(me)、為什么(me)要這樣說。

　　3.要一(yi)分為二(er)，不要以偏蓋全(quan)。把(ba)(ba)喜愛的(de)學(xue)生說(shuo)成一(yi)朵花(hua)，會(hui)是家長放松(song)對(dui)學(xue)生的(de)管理；而把(ba)(ba)某方(fang)面(mian)表現較差的(de)學(xue)生說(shuo)得(de)渾身毛病則會(hui)使家長對(dui)小孩失去信(xin)心。

　　4.家(jia)訪(fang)要經常，家(jia)訪(fang)方式(shi)要多樣。

　　5.教(jiao)師對(dui)單(dan)親或留(liu)守的學(xue)生要多給予他(ta)們一些(xie)愛，呼吁(yu)全社(she)會來支(zhi)持(chi)、關心(xin)他(ta)們的生活(huo)和學(xue)習，讓教(jiao)育深入人心(xin)。

　　通過這(zhe)次(ci)家訪(fang)的(de)活動(dong)，我(wo)們(men)深切的(de)認(ren)識到教(jiao)育工作者的(de)使命是多么(me)的(de)重要(yao)，百年大計、教(jiao)育為本更是任重道遠(yuan)！

教師的活動總結 篇6

　　青(qing)年教師是教育的(de)未來和(he)希(xi)望，肩(jian)負著培養新(xin)世紀(ji)人才的(de)歷(li)史使命。本學(xue)期，我與劉鳳偉老師結成互幫互學(xue)對象(xiang)，在結對活動中，受益非淺(qian)，特(te)總結如下：

　　一、以交流活動促教學質量

　　我(wo)深深的(de)認識到結對(dui)交流活動(dong)的(de)意(yi)義，因(yin)此(ci)(ci)，本(ben)學期經(jing)常與(yu)劉鳳偉老師保持著密切的(de)聯系(xi)，除了(le)教研與(yu)備課進行交流合作外，我(wo)們(men)還經(jing)常在其他的(de)一些(xie)時間進行聯系(xi)，如共同探討一些(xie)和教育教學有(you)關的(de)話題(ti)，解決一些(xie)彼此(ci)(ci)存在的(de)教學中德(de)困惑，我(wo)們(men)還彼此(ci)(ci)互相聽(ting)(ting)課，共同評(ping)課，通過聽(ting)(ting)評(ping)課活動(dong)，促進了(le)彼此(ci)(ci)的(de)業務水平。

　　二、以結隊交流促教研活動

　　我(wo)們(men)確(que)定了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)小課(ke)題(ti)，經過一段時間的(de)(de)(de)(de)實驗，取得(de)初步的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成效，為本組大課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)起到了(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)推動作用，成為其他教師(shi)學習的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。從結(jie)對交流活動中，通(tong)過合作，我(wo)切實感受到了(le)(le)此次(ci)活動的(de)(de)(de)(de)意義，我(wo)們(men)彼此互相學習，互相補充，真正發揮了(le)(le)彼此的(de)(de)(de)(de)聰(cong)明才智，是彼此都得(de)到了(le)(le)不同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)進步，我(wo)們(men)將把這項活動長期開展下(xia)去。

　　三、以點帶面，共同進步

　　除劉老師以外，我(wo)還主動(dong)幫助其他成員進步，因為我(wo)切實認(ren)識到集(ji)體教(jiao)(jiao)研對大(da)(da)家都有好處，這是彼此共(gong)同(tong)學習，共(gong)同(tong)進步的好機(ji)會，因此受到領導的好評。此外，我(wo)利用(yong)集(ji)體教(jiao)(jiao)研時間，指導教(jiao)(jiao)師登陸教(jiao)(jiao)育網(wang)站，及時搜集(ji)各種教(jiao)(jiao)育資料，大(da)(da)大(da)(da)促(cu)進了教(jiao)(jiao)研組的活(huo)動(dong)質量。

　　四、注重經驗積累，積極為以后工作做準備。

　　我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)認識到，應該把(ba)我(wo)們從結對交流(liu)中的(de)經驗積累下來，從而更好(hao)(hao)的(de)干好(hao)(hao)以后的(de)工作，所(suo)以，我(wo)與(yu)劉老師經常撰寫一些教育隨筆以及論文，彼此交流(liu)心得(de)體會，取得(de)了良好(hao)(hao)的(de)效果。

　　在結(jie)對交流活動中(zhong)，我感覺自己這(zhe)學期真是受益匪淺，既學到了(le)一些知(zhi)識(shi)，又使彼此都得(de)到了(le)不同程度(du)的提高。我將再接(jie)再厲，爭(zheng)取(qu)使這(zhe)項活動以后開展得(de)更好。

教師的活動總結 篇7

　　為(wei)(wei)進(jin)(jin)一步提(ti)升我(wo)(wo)(wo)(wo)校的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，激(ji)勵教(jiao)師采(cai)用(yong)多(duo)種方(fang)式(shi)增加(jia)對課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)投入，積(ji)極推進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段改革(ge)，提(ti)高我(wo)(wo)(wo)(wo)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，積(ji)極弘揚我(wo)(wo)(wo)(wo)校的(de)優秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)傳統，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以骨干(gan)教(jiao)師為(wei)(wei)先導(dao)的(de)兩輪公開教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動圓滿結束。本次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動是以做好(hao)課堂常(chang)規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、促進(jin)(jin)教(jiao)師專業成長、提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量為(wei)(wei)核(he)心，給老師們提(ti)供了一個挑戰自我(wo)(wo)(wo)(wo)、展示(shi)自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)舞臺，提(ti)供了一個專業成長的(de)綠色平臺。

　　各位教(jiao)師都格外珍惜每學(xue)(xue)期一次(ci)的(de)(de)(de)校級公開課(ke)活動，把它作(zuo)為自己練兵和展(zhan)示的(de)(de)(de)大(da)(da)好(hao)機(ji)會，認(ren)真備課(ke)，認(ren)真準備，全部按照要求利用多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)(duan)上課(ke)，并且對于多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)(duan)的(de)(de)(de)使用也(ye)達到(dao)(dao)(dao)了(le)前所(suo)未有的(de)(de)(de)效果。不僅熟練，而且運用恰到(dao)(dao)(dao)好(hao)處。可(ke)以(yi)(yi)說，每節課(ke)都有令大(da)(da)家感到(dao)(dao)(dao)新的(de)(de)(de)地方，都有值得大(da)(da)家借鑒(jian)的(de)(de)(de)長處。確(que)確(que)實實達到(dao)(dao)(dao)了(le)我們(men)通過教(jiao)學(xue)(xue)活動實現互邦互學(xue)(xue)，共(gong)同提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)`，都取得了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)成績(ji)。可(ke)以(yi)(yi)說，本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動，從某個側面(mian)呈現了(le)我校教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)能力和教(jiao)學(xue)(xue)水平有了(le)更大(da)(da)的(de)(de)(de)更快的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，展(zhan)示了(le)我校教(jiao)師朝氣蓬(peng)勃(bo)、積極向上、銳意進取的(de)(de)(de)良好(hao)精神風貌。

　　一、教學活動的亮點

　　本次活(huo)動每位教師的授課，都各具特(te)色，突出了各自(zi)學(xue)科的教學(xue)特(te)點(dian)(dian)，教學(xue)流程(cheng)合理，教學(xue)重點(dian)(dian)突出，課堂氣氛(fen)比較活(huo)躍，表現了我校教研(yan)活(huo)動的亮點(dian)(dian)：

　　1、領導重視(shi)，群(qun)策群(qun)力，全(quan)程(cheng)服(fu)務

　　本(ben)次教(jiao)學(xue)從校(xiao)(xiao)長到(dao)(dao)副(fu)校(xiao)(xiao)長都(dou)十分重(zhong)視，并且得到(dao)(dao)了(le)后(hou)勤(qin)李主任的協(xie)助和支持(chi)。組織(zhi)(zhi)的每一(yi)個細節，學(xue)校(xiao)(xiao)的各位(wei)(wei)校(xiao)(xiao)級(ji)領導(dao)都(dou)很關心。李校(xiao)(xiao)長親自為大家錄象和拍照，制作教(jiao)學(xue)實(shi)錄光盤。在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)資(zi)金相當緊張的前提下，徐校(xiao)(xiao)長盡可能(neng)地獎勵每一(yi)位(wei)(wei)參加活動的教(jiao)師(shi)，足見(jian)學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)非常重(zhong)視、大力支持(chi)教(jiao)導(dao)處認真組織(zhi)(zhi)實(shi)施，從課(ke)堂教(jiao)學(xue)的籌備到(dao)(dao)評(ping)課(ke)總結(jie)，學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)自始自終全(quan)程參與，教(jiao)研組年級(ji)組全(quan)方(fang)位(wei)(wei)予以幫助，評(ping)委們(men)認真聽課(ke)評(ping)課(ke)。正是因(yin)為領導(dao)的高度重(zhong)視和全(quan)體老師(shi)的積(ji)極配合，從而(er)確(que)保了(le)這次教(jiao)學(xue)競賽(sai)獲得圓(yuan)滿成功。

　　2、態度(du)端正，準備充(chong)分，展示風采(cai)

　　在(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)，我們(men)看到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)態度端(duan)正，非常重(zhong)視，準備充分。通(tong)過鍛煉，個人的(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)得到(dao)了促進和提高，也(ye)讓老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)受到(dao)觸動(dong)和啟發。在(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)老師(shi)(shi)(shi)團結協(xie)作(zuo)(zuo)，共(gong)同鉆(zhan)研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，探索教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，分析學情，資源共(gong)享(xiang)，合(he)作(zuo)(zuo)意識強，展(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)成績(ji)好(hao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認真準備教(jiao)(jiao)(jiao)學方案、教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)件(jian)，充分體(ti)現了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)求(qiu)學、鉆(zhan)研(yan)(yan)、上進的(de)(de)(de)精(jing)神和互助合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)精(jing)神，展(zhan)示(shi)了良好(hao)素質(zhi)風采。如語(yu)文組(zu)(zu)張艷紅老師(shi)(shi)(shi)在(zai)聽取組(zu)(zu)內老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)意見基礎上反復修改自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案和課(ke)(ke)件(jian)，張中(zhong)(zhong)民老師(shi)(shi)(shi)在(zai)課(ke)(ke)件(jian)制作(zuo)(zuo)不是(shi)(shi)(shi)(shi)十分熟練的(de)(de)(de)情況下(xia)利用幻燈積(ji)極參與本次活動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)求(qiu)知探索的(de)(de)(de)精(jing)神正在(zai)形成，可(ke)以(yi)說，每一(yi)堂課(ke)(ke)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)老師(shi)(shi)(shi)們(men)心血和汗水的(de)(de)(de)結晶(jing)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)集體(ti)智慧的(de)(de)(de)結晶(jing)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)彩的(de)(de)(de)展(zhan)示(shi)。

　　3、打(da)造精品，展(zhan)示特色，堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)精彩。

　　在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中都體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)自己獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，亮出了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)優點。活動(dong)(dong)(dong)激活了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)潛能，涌現(xian)(xian)了(le)(le)(le)一(yi)些教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新秀。這次競(jing)賽充(chong)分展(zhan)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)和(he)(he)進步，發(fa)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)一(yi)些有潛質(zhi)、有能力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，欣賞到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)一(yi)些好課(ke)(ke)(ke)。李(li)秀偉老(lao)師(shi)(shi)，在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)真正(zheng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)用(yong)心(xin)貼(tie)(tie)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)靈(ling)魂感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)舉手投足、一(yi)言(yan)一(yi)行傳達著(zhu)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)懷，聽(ting)(ting)說(shuo)讀(du)寫全方(fang)(fang)位(wei)訓(xun)練(lian)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)能力，對基礎差有針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，讓外語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)超(chao)越(yue)教(jiao)(jiao)材(cai)、走近(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，激發(fa)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習潛能和(he)(he)興(xing)趣(qu)，是(shi)難得(de)的(de)(de)(de)(de)一(yi)堂(tang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活潑的(de)(de)(de)(de)外語(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)。(///精(jing)心(xin)提供)如張(zhang)z老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)思(si)路(lu)清晰，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)節奏張(zhang)弛有度，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)動(dong)(dong)(dong)作示范(fan)(fan)大(da)(da)方(fang)(fang)到(dao)(dao)(dao)位(wei)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雙邊活動(dong)(dong)(dong)把(ba)握(wo)得(de)當，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)濃厚，始終(zhong)保持著(zhu)強烈的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習欲望，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都體(ti)(ti)(ti)驗到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅，真正(zheng)體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)快樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)新課(ke)(ke)(ke)程理(li)念。z老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)言(yan)精(jing)練(lian)流暢，知識點撥十(shi)分到(dao)(dao)(dao)位(wei)，，正(zheng)趕(gan)上(shang)區化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研員來聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，對她(ta)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)給(gei)予了(le)(le)(le)高度評(ping)價夸她(ta)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)是(shi)“滴(di)水不漏(lou)”馬玉紅(hong)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)，把(ba)枯燥無味的(de)(de)(de)(de)變成(cheng)具(ju)體(ti)(ti)(ti)可感(gan)的(de)(de)(de)(de)、貼(tie)(tie)近(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從容大(da)(da)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態、魅(mei)力四(si)射的(de)(de)(de)(de)親(qin)和(he)(he)力充(chong)分體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)家風范(fan)(fan)。可以說(shuo)，十(shi)六堂(tang)課(ke)(ke)(ke)都有個(ge)性(xing)，各(ge)自展(zhan)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)各(ge)自的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)色，堂(tang)堂(tang)出精(jing)彩。

教師的活動總結 篇8

　　4月10日上(shang)午(wu)，達川區明星幼教中心的(de)寶貝和家長們(men)一起來到了(le)達州市著(zhu)名風(feng)景(jing)區——鳳凰山(shan)，參加‘春回大地(di)，親子健行、親子登山(shan)‘活動。

　　早上8：30，寶(bao)(bao)貝和家長們準時(shi)來到了(le)鳳凰(huang)山(shan)元稹紀念館集(ji)合。活動開始時(shi)，主持人潘(pan)老(lao)(lao)師(shi)給大家講解本次活動的(de)(de)(de)意義和注意事(shi)項。隨后，可愛的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)們為大家帶來一段動感十足的(de)(de)(de)舞蹈，給寶(bao)(bao)貝們加(jia)油打氣，拉開了(le)登山(shan)活動的(de)(de)(de)序(xu)幕。各班(ban)老(lao)(lao)師(shi)給每(mei)位寶(bao)(bao)貝發一張拼圖(tu)卡。我(wo)們以班(ban)級為單位、所有幼兒到達目的(de)(de)(de)地完(wan)成(cheng)拼圖(tu)才(cai)算完(wan)成(cheng)任(ren)務。

　　9：20，我(wo)們家(jia)長和孩(hai)子們一起(qi)(qi)出發開(kai)始(shi)了(le)登山活動。雖然，山路陡峭，道路狹窄，走起(qi)(qi)來(lai)也不方便。但(dan)是(shi)我(wo)們的孩(hai)子們和家(jia)長非常的有秩序。

　　最早到達終點(dian)的是(shi)果(guo)果(guo)二班的孩子。真是(shi)太佩服他們了，出發(fa)的時候(hou)果(guo)果(guo)二班是(shi)最后(hou)一個走，沒想到他們卻是(shi)最先到達終點(dian)。可以看(kan)出他們的團結(jie)協作意(yi)識很強(qiang)，也非常有(you)集體榮譽(yu)感。

　　10點(dian)左右(you)，所有的(de)寶(bao)貝和家長(chang)都到(dao)達(da)終(zhong)點(dian)。大家都積極的(de)完成班(ban)級拼圖。一番努力，各班(ban)的(de)寶(bao)貝們(men)，都取得(de)了(le)不錯的(de)成績。

　　在這(zhe)(zhe)次登山活動中，最讓我(wo)感動是果果二班(ban)和苗苗一班(ban)的。當他(ta)們(men)(men)(men)班(ban)里(li)還(huan)(huan)有人沒有達(da)(da)到(dao)終點時(shi)，這(zhe)(zhe)些寶貝和家長(chang)又下(xia)山去接(jie)他(ta)們(men)(men)(men)。有的孩(hai)(hai)子(zi)還(huan)(huan)攙(chan)扶著爺(ye)爺(ye)奶奶到(dao)達(da)(da)目的地。這(zhe)(zhe)次活動我(wo)們(men)(men)(men)并不(bu)是要(yao)評出誰(shui)先誰(shui)后，是希望通過活動培養孩(hai)(hai)子(zi)的意志力，增強班(ban)級的凝(ning)聚力，學會互(hu)幫互(hu)助。本次活動的目的已經達(da)(da)到(dao)了，這(zhe)(zhe)些平時(shi)在家長(chang)細心呵(he)護(hu)下(xia)成長(chang)的孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)，今天>長(chang)大了。山路崎嶇，路程遙遠。孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)用(yong)他(ta)們(men)(men)(men)的小腳(jiao)堅(jian)持不(bu)懈地走完(wan)了這(zhe)(zhe)段路程，我(wo)真為他(ta)們(men)(men)(men)感到(dao)驕傲！

　　在此(ci)，我(wo)(wo)還想給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)最(zui)可愛的老師(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)聲‘謝(xie)謝(xie)‘。大家從山(shan)腳到達山(shan)頂時，都已(yi)經(jing)很累(lei)了。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的老師(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)又打起精(jing)神(shen)、組織(zhi)好本班(ban)的活動，和孩子們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起又唱又跳(tiao)。她(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)都是90后，在她(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)爸爸媽(ma)媽(ma)的眼里，她(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也還是一(yi)(yi)群孩子，可是她(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)卻沒有一(yi)(yi)個人說(shuo)一(yi)(yi)聲苦道一(yi)(yi)聲累(lei)。>這就是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)明星人的精(jing)神(shen)，一(yi)(yi)種頑強拼(pin)搏，無(wu)條件的去完成任何一(yi)(yi)個任務的精(jing)神(shen)。

　　今后我們(men)(men)還會多(duo)組織(zhi)這樣的(de)活動。讓幼兒在自由活動中大膽(dan)去(qu)發(fa)現、去(qu)探(tan)索。培養他(ta)們(men)(men)的(de)自主性、善于思考(kao)、獨立>克服困難的(de)能(neng)力。

教師的活動總結 篇9

　　為進一步促進全校(xiao)教師(shi)提升(sheng)文(wen)(wen)化(hua)素(su)養，激(ji)發(fa)大家(jia)在誦讀中親近經典(dian)、熱愛文(wen)(wen)化(hua)的情感，也為了(le)進一步點燃全校(xiao)教師(shi)參與新教育實驗的激(ji)情， 20xx年11月9日，鄭陸中心(xin)小學(xue)隆重舉(ju)行教師(shi)經典(dian)美文(wen)(wen)誦讀比賽。

　　此次比賽由(you)張校長親自主持，比賽分獨(du)誦、合誦兩個項目。首先進行的(de)(de)是獨(du)誦組(zu)(zu)的(de)(de)比賽，吳(wu)曉亞、蔡紅老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)深(shen)情(qing)懷念，周剛(gang)、顧亞鋒老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)激情(qing)澎湃，喻易華(hua)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)聲情(qing)并(bing)茂……都是那樣的(de)(de)引人入(ru)勝，隨后的(de)(de)合誦更是讓全體與會(hui)者享(xiang)受了(le)(le)一(yi)場視聽(ting)的(de)(de)盛宴，五年(nian)級組(zu)(zu)的(de)(de)《我(wo)們(men)曾經年(nian)少(shao)》，引起了(le)(le)全體教師(shi)對(dui)年(nian)少(shao)時無(wu)憂無(wu)慮的(de)(de)向往和回(hui)憶(yi)；四年(nian)級組(zu)(zu)的(de)(de)《別讓夢(meng)想只是夢(meng)想》向我(wo)們(men)講(jiang)述(shu)了(le)(le)支農教師(shi)的(de)(de)心(xin)聲，引起了(le)(le)大家深(shen)深(shen)的(de)(de)思考；三(san)年(nian)級組(zu)(zu)的(de)(de)《微笑》像一(yi)縷(lv)春天(tian)的(de)(de)輕風吹(chui)開了(le)(le)每個人的(de)(de)笑臉(lian)……

　　經過激烈的(de)(de)(de)競爭和評(ping)委們緊張的(de)(de)(de)評(ping)定(ding)，吳曉亞、蔡紅(hong)老師(shi)獲獨誦組(zu)(zu)一等(deng)獎，五年級組(zu)(zu)獲合誦組(zu)(zu)一等(deng)獎。比(bi)賽結束(shu)，錢校長作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)熱情洋溢(yi)的(de)(de)(de)發(fa)言，他首先(xian)贊揚(yang)了(le)參(can)賽教(jiao)師(shi)于(yu)短短的(de)(de)(de)時間內(nei)在誦讀作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)、媒體(ti)(ti)支持、服飾隊列(lie)等(deng)方面做了(le)如此充(chong)分、精心的(de)(de)(de)準備，使全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)師(shi)得到了(le)美的(de)(de)(de)享受；同(tong)時他也就如何(he)提高誦讀水平對全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)師(shi)做了(le)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)指導，他說(shuo)對于(yu)誦讀比(bi)賽來說(shuo)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)誦讀者要反復(fu)涵詠作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，深(shen)入了(le)解作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)背景，只有(you)這(zhe)樣才能恰如其分地(di)表達作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)感情；最后他特別(bie)強(qiang)調，學校作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)新教(jiao)育實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)單位(wei)，今后將把師(shi)生誦讀活動作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一項(xiang)常規(gui)活動來組(zu)(zu)織，而且(qie)下次誦讀比(bi)賽，他也要一起參(can)加。

　　鄭陸中心(xin)小學此次誦(song)讀(du)比賽，不(bu)(bu)僅向全(quan)體教師呈現了一(yi)場(chang)精彩的(de)(de)經典欣賞(shang)盛(sheng)會，更(geng)激起(qi)了全(quan)體教師積極(ji)參與新(xin)教育實驗(yan)的(de)(de)激情，相(xiang)信(xin)只要不(bu)(bu)斷(duan)(duan)實踐、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)探索(suo)、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)付出，鄭陸中心(xin)小學在新(xin)教育實驗(yan)的(de)(de)路(lu)上一(yi)定能行走得更(geng)堅實！

教師的活動總結 篇10

　　為了進(jin)入(ru)xx知名小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)，由名師或特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師引領(ling)，走(zou)進(jin)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)課(ke)堂，進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格與有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)交流(liu)研討與深度跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)(xue)習。浸潤于(yu)xx知名小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)，觀摩、體驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校班級管理(li)特(te)色(se)(se)和校園文化建(jian)設特(te)色(se)(se)等(deng)。提(ti)升(sheng)自身(shen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。我(wo)作為廣州市基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育系統“百千(qian)萬(wan)人才培(pei)養工(gong)程”小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)名教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)養對象(xiang)，奔(ben)赴(fu)xxxx區實(shi)驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)(xue)習培(pei)訓。此(ci)次(ci)跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)(xue)習活動收(shou)獲頗(po)豐。

　　雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)到(dao)達xx已經(jing)(jing)是(shi)凌晨了(le)(le)，但是(shi)第二天(tian)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)大早就趕(gan)到(dao)xx區(qu)實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)此次跟崗(gang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)共聽(ting)了(le)(le)課例5節，聽(ting)了(le)(le)專家的(de)(de)(de)(de)講座和(he)(he)課例分析，參與了(le)(le)評課議課。21號(hao)上午，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成長和(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)科研的(de)(de)(de)(de)視頻(pin)，現場(chang)解決了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)困惑和(he)(he)疑問(wen)。讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)了(le)(le)解到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)科組的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研可以(yi)這(zhe)(zhe)樣(yang)開展。下午我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)觀摩(mo)了(le)(le)兩節整體單元設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)課例。感動于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化，感動于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)英語水平和(he)(he)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)水平以(yi)及教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業精(jing)神。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)務(wu)實的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)無微不至(zhi)的(de)(de)(de)(de)關注，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段和(he)(he)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)和(he)(he)探討(tao)，xx區(qu)實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)精(jing)神，從集體備課和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，到(dao)上出一(yi)(yi)(yi)堂堂示(shi)范課或講座，無不顯示(shi)著老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和(he)(he)用(yong)心(xin)。看(kan)著孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)表現，聽(ting)著孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)純正流(liu)利的(de)(de)(de)(de)英語，在(zai)無數個(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)霎那(nei)(nei)，我(wo)(wo)(wo)被(bei)眼前的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)折(zhe)服(fu)了(le)(le)，xx區(qu)實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)真棒(bang)！我(wo)(wo)(wo)從你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)許(xu)多。這(zhe)(zhe)些天(tian)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦(ku)都(dou)是(shi)值得的(de)(de)(de)(de)。看(kan)著他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)發(fa)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)整體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)和(he)(he)聽(ting)著他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)示(shi)范課，在(zai)那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)霎那(nei)(nei)，我(wo)(wo)(wo)感動了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)相信，里面(mian)的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)(ge)單詞(ci)，每(mei)(mei)個(ge)(ge)句(ju)子(zi)(zi)，甚(shen)至(zhi)每(mei)(mei)個(ge)(ge)標點(dian)符號(hao)，都(dou)是(shi)經(jing)(jing)過深思熟慮后才敲打進(jin)去的(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)環(huan)節都(dou)是(shi)經(jing)(jing)過精(jing)心(xin)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)本(ben)次(ci)的培訓(xun)活動(dong)我(wo)(wo)們(men)大(da)部分時間是(shi)聽課學習，給(gei)我(wo)(wo)印象最深(shen)的是(shi)孩(hai)子們(men)能(neng)(neng)(neng)用英語流利的表達自己的想(xiang)法，孩(hai)子的知(zhi)識面(mian)很(hen)廣，說起這次(ci)培訓(xun)，對我(wo)(wo)來說無疑是(shi)場洗禮(li)，雖然我(wo)(wo)一直從事(shi)高(gao)年段的教(jiao)學，但是(shi)我(wo)(wo)卻沒能(neng)(neng)(neng)像他們(men)老師那樣將知(zhi)識拓展(zhan)的如此寬，并提供(gong)如此多的素材和文(wen)本(ben)供(gong)孩(hai)子學習。這可能(neng)(neng)(neng)就是(shi)團體(ti)的力量和智慧吧！

　　1、在知識的教(jiao)授上，老師不(bu)再(zai)一(yi)味地去教(jiao)，而是通(tong)過(guo)感(gan)知的培養，經過(guo)一(yi)系列的活(huo)動，利(li)用錄音和(he)視頻(pin)，培養學生的學習策略，并當(dang)堂讓(rang)(rang)學生體(ti)驗學習策略，讓(rang)(rang)學生自己(ji)去學，把大部(bu)分時間給孩(hai)子說英語(yu)，用英語(yu)，教(jiao)師只是組(zu)織者(zhe)。

　　2、從教學(xue)內(nei)容(rong)上(shang)看(kan)，經過(guo)了整(zheng)個(ge)英語科組的(de)(de)單(dan)元設計，進行單(dan)元和其(qi)他資(zi)源的(de)(de)整(zheng)合，使得(de)內(nei)容(rong)上(shang)比較容(rong)易和簡單(dan)的(de)(de)課(ke)文(wen)內(nei)容(rong)提(ti)高一(yi)大步，更符合學(xue)生的(de)(de)英語水平了！學(xue)生也不會覺得(de)無聊了，而是激情澎湃地用(yong)流(liu)利的(de)(de)英語訴(su)說著各(ge)自的(de)(de)愿望和幻(huan)想(xiang)，每節課(ke)都成(cheng)了一(yi)個(ge)“思維碰撞”的(de)(de)課(ke)堂。

　　3、從課堂(tang)組織的(de)活動(dong)上看(kan)，老師們運用的(de)方(fang)法有很多，比如利用關鍵詞讓學(xue)(xue)生說出完整(zheng)的(de)句子(zi)，同學(xue)(xue)間(jian)小對話，看(kan)圖說話，看(kan)著關鍵詞說話等，這些活動(dong)設(she)計合(he)(he)理，難度符合(he)(he)孩(hai)子(zi)的(de)外語水平和實際(ji)情況，激發了孩(hai)子(zi)的(de)興趣。

　　4、從每次的(de)評課中，我更是感慨于他們(men)團(tuan)隊的(de)凝(ning)聚力(li)和(he)他們(men)對專業孜孜不(bu)倦的(de)畚斗和(he)追(zhui)求。讓我對單元整(zheng)體(ti)教學設計有了進(jin)一步的(de)認(ren)識(shi)，使(shi)得(de)我們(men)對以(yi)后的(de)單元設計的(de)具體(ti)步驟有了明確的(de)指(zhi)引。我也深刻體(ti)會到團(tuan)隊的(de)力(li)量。

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