職場范文網>職場實用文>培訓總結>教師個人校本培訓工作總結

教師個人校本培訓工作總結

時間：2022-06-10 10:01:35 培訓總結我要投稿

相關推薦

教(jiao)師(shi)個人校本培訓工作總結（通用13篇(pian)）

　　總結(jie)是事(shi)后對某一階段的學習、工(gong)作或(huo)其完成(cheng)情(qing)況加以(yi)回顧和分析的一種書面材料，它(ta)可以(yi)幫助我們總結(jie)以(yi)往(wang)思(si)想，發揚成(cheng)績，讓我們一起(qi)認(ren)真地寫一份總結(jie)吧。那么我們該怎(zen)么去寫總結(jie)呢？以(yi)下是小編幫大家整理的教師個人校本培訓工(gong)作總結(jie)，歡迎閱讀(du)與收藏(zang)。

教師個人校本培訓工作總結（通用13篇）

　　教師個人校本培訓工作總結篇1

　　一、加強理論學習，提高思想認識

　　1、加強(qiang)政(zheng)治(zhi)理論學習，認(ren)真學習了(le)黨的(de)方針政(zheng)策，了(le)解(jie)時事及教(jiao)育(yu)(yu)理論和(he)相(xiang)應的(de)法律法規，通過(guo)學習不斷提高自身的(de)政(zheng)治(zhi)思(si)想(xiang)素(su)質和(he)職業道(dao)德水平，牢固樹(shu)立了(le)愛崗(gang)敬業，教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)的(de)思(si)想(xiang)，嚴謹(jin)治(zhi)學，依法執教(jiao)，在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學中(zhong)樹(shu)立為學生和(he)家長服(fu)務的(de)觀念，增強(qiang)了(le)工作的(de)責任心。

　　2、認真學習本專業知(zhi)識，熟悉高(gao)考考綱，不斷向有(you)經驗的(de)優秀老師專家學習，豐富自己的(de)業務知(zhi)識，獲取(qu)現代教育的(de)信息，更(geng)好(hao)地(di)把(ba)握高(gao)考動向，使自己更(geng)加適應(ying)當前(qian)教學改革的(de)發展，得心應(ying)手的(de)開(kai)展教育教學活動。

　　二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業知識

　　作為語文教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)組(zu)長，我(wo)校(xiao)每周三是(shi)語文組(zu)開(kai)展校(xiao)本培訓(xun)時(shi)間，我(wo)一直認真組(zu)織語文老師們按時(shi)參(can)加(jia)(jia)(jia)，并(bing)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)做(zuo)好筆記。在(zai)校(xiao)本培訓(xun)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)通(tong)過學(xue)習(xi)，進一步提升了自己對教(jiao)(jiao)學(xue)新(xin)理念(nian)，新(xin)方(fang)法(fa)的(de)(de)認識(shi)和(he)理解；在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，我(wo)積極參(can)加(jia)(jia)(jia)各種專題學(xue)習(xi)和(he)研(yan)討(tao)活(huo)(huo)(huo)動，大膽發表(biao)自己的(de)(de)見解，力爭(zheng)在(zai)研(yan)修(xiu)中(zhong)有收獲；同(tong)時(shi)，我(wo)也(ye)積極參(can)與網絡研(yan)討(tao)，積極發表(biao)不同(tong)看(kan)法(fa)。本人還(huan)積極參(can)加(jia)(jia)(jia)學(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)聽課評(ping)課活(huo)(huo)(huo)動，能通(tong)過聽課評(ping)課多學(xue)習(xi)別人的(de)(de)優點和(he)長處(chu)，提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網(wang)絡(luo)研修，多看看同行們對于課(ke)堂教學改革的(de)認識和思考，并(bing)對自(zi)己感興趣的(de)話題發表評論，及時(shi)與各位博友溝(gou)通(tong)交流，增長(chang)自(zi)己的(de)見(jian)識，開(kai)拓自(zi)己的(de)視野，使自(zi)己能夠更及時(shi)的(de)了解外面的(de)世界(jie)。本次參加海(hai)南省20xx年部分市縣高中教師的(de)遠程培訓，圓滿完(wan)成(cheng)任務，培訓成(cheng)績100分。

　　2、自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習模(mo)式。學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論、每(mei)一課(ke)都撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思，肯(ken)定優點(dian)為，找(zhao)出自(zi)(zi)己在某一方面的不(bu)足，通(tong)過不(bu)斷地反(fan)(fan)思，然后在反(fan)(fan)思中制定自(zi)(zi)培(pei)計劃(hua)，并實施計劃(hua)，以彌補自(zi)(zi)身不(bu)足，提(ti)高自(zi)(zi)身能力的方式。通(tong)過這些活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)習其中先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己的專業知識。

　　3、堅持(chi)不(bu)懈(xie)地參加各(ge)級開展的(de)教(jiao)研活動(dong)(dong)和(he)(he)業務學(xue)習(xi)、技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)訓等，在(zai)教(jiao)研活動(dong)(dong)中(zhong)，認(ren)真做好(hao)準備(bei)，積(ji)極參加并(bing)與(yu)教(jiao)師共同探討新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，并(bing)認(ren)真作好(hao)記載和(he)(he)活動(dong)(dong)小(xiao)結(jie)，及時反思。不(bu)斷提高自(zi)身的(de)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)(neng)力，在(zai)教(jiao)材的(de)培(pei)訓中(zhong)，態(tai)度端正，積(ji)極主動(dong)(dong)學(xue)習(xi)，取得比較好(hao)的(de)成績，提高了教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)和(he)(he)技(ji)(ji)巧。

　　4、積(ji)極學(xue)習(xi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)了提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)自身的業務能力，不僅(jin)認(ren)真學(xue)習(xi)理(li)論，還(huan)要(yao)更(geng)加重(zhong)視的是深入好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課(ke)堂(tang)，認(ren)真聽課(ke)，學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)材的分析處理(li)及應用(yong)生成的能力，與老(lao)師(shi)探討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，認(ren)真總結提(ti)(ti)(ti)煉，形成新的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，達到提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)的目的。

　　5、及時反思和總結(jie)教學上(shang)得失，撰寫(xie)師德論(lun)文(wen)及政治(zhi)學習心得體(ti)會，在(zai)教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫(xie)的(de)(de)經驗論(lun)文(wen)，體(ti)現(xian)了(le)新的(de)(de)教學意識。

　　四、存在的不足

　　在(zai)過去的(de)(de)一年里，我雖然(ran)努力的(de)(de)學(xue)習(xi)，但自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作能(neng)力和某些素質較高(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師相比，還(huan)差距很大，如教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念的(de)(de)轉變，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想的(de)(de)更新以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法采用還(huan)不能(neng)適應(ying)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)發展，自身的(de)(de)業(ye)務知識(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)有待進(jin)一步提高(gao)。

　　五、今后的措施

　　1、繼續加強師德的修養學(xue)習，不斷提高自身素(su)質。

　　2、認真學習(xi)教育理論理論，學習(xi)課(ke)程標準(zhun)，積(ji)極參加各級教研(yan)活(huo)動，積(ji)極投身于教育教學改革。

　　3、積極參加(jia)教學技能的培訓，自(zi)練(lian)、自(zi)學，敢于實踐，不斷提高(gao)教學技能，為搞好來年的教學工作而(er)努力。

　　教師個人校本培訓工作總結篇2

　　這一學(xue)期以(yi)來(lai)，我校校本培訓工(gong)作能(neng)(neng)(neng)認真落實(shi)(shi)教(jiao)育局有關(guan)文件(jian)精(jing)神，能(neng)(neng)(neng)按計劃組織(zhi)進行且富(fu)有特色。本學(xue)期校本培訓工(gong)作以(yi)提升教(jiao)師整體素質，自覺遵循教(jiao)育教(jiao)學(xue)規(gui)律，掌握現代教(jiao)學(xue)方法和現代教(jiao)學(xue)手(shou)段，培養創(chuang)新精(jing)神和實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力為(wei)目(mu)(mu)標，堅持從實(shi)(shi)際出(chu)發，統籌安排、分(fen)類指導、按需(xu)施教(jiao)、注重質量和效(xiao)益(yi)的原則，進一步明(ming)確(que)目(mu)(mu)標，強化管理(li)，確(que)保(bao)該項工(gong)作正常開展，收到一定成(cheng)效(xiao)。現將(jiang)這一年來(lai)的主要工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)將教(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)列為學校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)中的重(zhong)要(yao)任務，充分(fen)認識到(dao)全面(mian)實施教(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)是更新教(jiao)(jiao)師知識結(jie)構(gou)，轉變教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育理念(nian)，提高教(jiao)(jiao)師業(ye)務素質的重(zhong)要(yao)舉措(cuo)。為了更好地落實學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師隊伍建設(she)和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)三至五年(nian)工(gong)作(zuo)(zuo)思路，在開學初特(te)制定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃，在計(ji)劃中規定(ding)(ding)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容及形式，落實措(cuo)施保障，明確校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標。學校(xiao)(xiao)(xiao)領導高度重(zhong)視教(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)，并成立(li)專門的領導小組，確保教(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)扎實、有效地開展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為(wei)了更好地開(kai)展校(xiao)(xiao)本培訓工作(zuo)，學校(xiao)(xiao)要(yao)求(qiu)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須(xu)參與(yu)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)為(wei)單位，同(tong)時(shi)設立備(bei)課組(zu)(zu)，為(wei)了整體提高全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)項基(ji)本功(gong)，我校(xiao)(xiao)于(yu)本學期著后重(zhong)于(yu)訓練教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)項基(ji)本功(gong)，定(ding)(ding)(ding)于(yu)每(mei)周三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個時(shi)間進(jin)行(xing)集中研(yan)(yan)討(tao)(tao)和培訓。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)每(mei)周四進(jin)行(xing)研(yan)(yan)討(tao)(tao)，組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)集中培訓首先做到了“三(san)定(ding)(ding)(ding)”和“三(san)查(cha)”：即在(zai)每(mei)次培訓前定(ding)(ding)(ding)時(shi)間，定(ding)(ding)(ding)內容(rong)，定(ding)(ding)(ding)主講人，培訓時(shi)查(cha)出勤、查(cha)記錄、查(cha)反(fan)(fan)思，從制度(du)上保證(zheng)了培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴肅性(xing)和重(zhong)要(yao)性(xing)。同(tong)時(shi)各(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)對學習(xi)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，在(zai)開(kai)學初(chu)廣泛征求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)培訓內容(rong)，確保內容(rong)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中產生(sheng)實(shi)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，避免了吃(chi)力不討(tao)(tao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，確保內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性(xing)。為(wei)了加大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)管(guan)理，學校(xiao)(xiao)行(xing)政分別下到各(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)、年(nian)級組(zu)(zu)具體指導。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處進(jin)行(xing)隨堂聽課，不定(ding)(ding)(ding)時(shi)檢查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課、上課和作(zuo)業(ye)批改(gai)情況，同(tong)時(shi)要(yao)求(qiu)各(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)長經常(chang)深入各(ge)(ge)(ge)班聽課，評課，參與(yu)各(ge)(ge)(ge)備(bei)課組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)討(tao)(tao)活動。本學期已組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規(gui)檢查(cha)2次，并將(jiang)檢查(cha)結果在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)例會進(jin)行(xing)通報、反(fan)(fan)饋，有(you)利地促(cu)進(jin)了常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學各(ge)(ge)(ge)項制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師校(xiao)(xiao)本培訓工(gong)作，是學(xue)校(xiao)(xiao)管理工(gong)作中的一(yi)個永恒主題，同時(shi)又是一(yi)個系統工(gong)程，強化(hua)管理，確(que)保(bao)措施到位十(shi)分關鍵。本學(xue)期(qi)突出以下培訓重點：

　　一是突出對新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容的(de)(de)培訓。隨著新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)不斷深入和發展，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)自身素質面臨(lin)著前所未有的(de)(de)挑戰。為(wei)此(ci)，我們每個(ge)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者都必須認真扎實地學(xue)好(hao)新(xin)(xin)課(ke)改理論，提高對新(xin)(xin)課(ke)改的(de)(de)認識，轉變(bian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理念，改變(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)。課(ke)程(cheng)(cheng)改變(bian)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習方式(shi)，同時也將改變(bian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)。

　　二是突(tu)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)三筆字(zi)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)。為了整(zheng)體提高我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)素質(zhi)，本(ben)學(xue)期我(wo)們著重培(pei)訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)三筆字(zi)，學(xue)習三筆字(zi)的(de)(de)(de)各種理論的(de)(de)(de)同時，要求全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)上(shang)學(xue)期著重培(pei)訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)軟筆字(zi)，規定每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫足(zu)兩本(ben)大(da)楷本(ben)，并在(zai)上(shang)學(xue)期和(he)本(ben)學(xue)期學(xue)習硬筆書(shu)(shu)法，5月(yue)份學(xue)習書(shu)(shu)寫粉筆字(zi)，通過一學(xue)年(nian)的(de)(de)(de)訓(xun)練，全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整(zheng)體的(de)(de)(de)三筆字(zi)有了一個(ge)很(hen)好(hao)地(di)提高。

　　三(san)是采取“走出去，請進來”的靈(ling)活培(pei)訓形式“走出去，請進來”使(shi)教師(shi)吸收新的信息，開闊眼(yan)界，樹(shu)立(li)新的教育理念。本學(xue)期，校本課程(cheng)和綜合實踐課程(cheng)培(pei)訓外(wai)。同(tong)時學(xue)校多(duo)(duo)方創造(zao)機會(hui)，讓(rang)教師(shi)多(duo)(duo)接觸、多(duo)(duo)學(xue)習。

　　教師個人校本培訓工作總結篇3

　　“終身學(xue)習(xi)”是教(jiao)師素養的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)要(yao)求。自(zi)參加校(xiao)本(ben)研修以(yi)來，我(wo)從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)實際出發(fa)，不斷養成自(zi)我(wo)學(xue)習(xi)與自(zi)我(wo)反思的(de)(de)(de)習(xi)慣。從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)尋找(zhao)突(tu)破口，為促使自(zi)己(ji)今后的(de)(de)(de)工(gong)作再上一(yi)個新臺階，現將本(ben)學(xue)期校(xiao)本(ben)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)總結如下：

　　一、指導思想：

　　能扎扎實實豐富自(zi)己的業務素質和政治(zhi)修養，以求對教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)更(geng)上一層樓。

　　二、學習目標：

　　①豐富(fu)了教(jiao)育專業的(de)(de)知(zhi)識(shi)，能熟練的(de)(de)運(yun)用各種教(jiao)學資源進(jin)行備課。

　　②豐富了教研方面(mian)的知識，具有(you)一定的理(li)論水平(ping)和實踐能力(li)。

　　③運用多種(zhong)形式(shi)，提高(gao)了課堂教(jiao)學效果。

　　④更好的(de)(de)(de)指(zhi)導學(xue)生(sheng)進行寫作、閱讀、思考，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合水(shui)平有了(le)進一步(bu)的(de)(de)(de)提高。

　　三、具體學習：

　　1、“自學(xue)反(fan)思”為主要形式。

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期校本(ben)學(xue)(xue)(xue)習(xi)時根據“自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)以致用”的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)理念，學(xue)(xue)(xue)用結合(he)(he)，形(xing)成學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)反思的(de)習(xi)慣，增強研究(jiu)意識，分析和解(jie)(jie)決自(zi)己在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇到的(de)實際問題，克服被動(dong)性(xing)(xing)、盲目性(xing)(xing)；把日常工(gong)作(zuo)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)融為(wei)一體，以新課程為(wei)導向(xiang)，靈活(huo)運用案例分析、行動(dong)研究(jiu)等多種活(huo)動(dong)方式，深入了(le)解(jie)(jie)并及時解(jie)(jie)決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)困難和問題，努力提高(gao)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的(de)針對性(xing)(xing)和實效性(xing)(xing)，邊(bian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)邊(bian)實踐(jian)，邊(bian)實踐(jian)邊(bian)反思，邊(bian)反思邊(bian)改進，邊(bian)改進邊(bian)提高(gao)。遇到解(jie)(jie)決不(bu)了(le)的(de)困難，和同(tong)伴合(he)(he)作(zuo)、探究(jiu)，不(bu)斷探索(suo)、創新、調整、充實，總結經驗(yan)，提高(gao)了(le)自(zi)己的(de)專(zhuan)業水平。

　　2、多聽專題(ti)講(jiang)座：憑借縣(xian)教師發展中心(xin)搭(da)建的平(ping)臺，參加教科室、課題(ti)組(zu)、縣(xian)心(xin)理名師工作室等組(zu)織的專家學者的專題(ti)講(jiang)座。

　　3、教學觀摩(mo)：積極上校級(ji)教研課，和本(ben)校教師互聽互評，進行教學交流。

　　在學(xue)習的過程中，曾(ceng)經(jing)的迷茫，在專(zhuan)家的指(zhi)導下，同事們多(duo)年(nian)經(jing)驗的交流(liu)驗證，爭(zheng)論中得到(dao)了很多(duo)有(you)益的啟迪，本學(xue)期(qi)開的教(jiao)學(xue)研討課《少年(nian)閏土》獲到(dao)教(jiao)師的肯定和指(zhi)導；聽課滿20節，收(shou)益良多(duo)。

　　我認為，要想發現問題，必(bi)須有質疑挑戰權(quan)威(wei)的勇氣，在真(zhen)正的學術面前是(shi)(shi)沒(mei)有權(quan)威(wei)的。所(suo)以真(zhen)正的出色教師應(ying)該是(shi)(shi)有個性，有思(si)想，可以隨(sui)時進(jin)行獨立思(si)考并隨(sui)機處理問題；

　　這樣(yang)的(de)教(jiao)師是(shi)有靈(ling)性(xing)的(de)，能教(jiao)出真正(zheng)的(de)好(hao)學生，避免成為(wei)做教(jiao)書匠的(de)悲(bei)哀。我也(ye)正(zheng)是(shi)這樣(yang)去實踐學習(xi)的(de)。總(zong)之(zhi)，學習(xi)的(de)道路漫(man)漫(man)，將(jiang)不斷追(zhui)求。

　　教師個人校本培訓工作總結篇4

　　新(xin)課程(cheng)將改變教(jiao)師(shi)與學(xue)生的(de)傳統(tong)角色(se)、教(jiao)學(xue)方式(shi)和學(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，積極倡導學(xue)生主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)習(xi)(xi)和主(zhu)動(dong)(dong)探究的(de)精神(shen)，教(jiao)師(shi)要不斷地實(shi)現自(zi)我更(geng)新(xin)，在自(zi)己的(de)實(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)中以培養學(xue)生的(de)創新(xin)精神(shen)和實(shi)踐能力為重(zhong)點，創設情(qing)境(jing)讓學(xue)生們去想，鼓勵(li)學(xue)生動(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)手去做。結合年(nian)初制定的(de)個人校本研修(xiu)工作計劃，完(wan)成了研修(xiu)任務，特(te)總結如下：

　　一、主要成績

　　1、這(zhe)次研修讓我(wo)轉變了教育(yu)觀(guan)念(nian)，我(wo)深刻認(ren)識到：學生(sheng)是課(ke)堂的(de)主(zhu)人，課(ke)堂應是學生(sheng)精(jing)彩展示的(de)舞(wu)臺。改變了過去以教師(shi)為(wei)中心的(de)陳(chen)舊教育(yu)觀(guan)念(nian)。

　　2、通過(guo)學(xue)習(xi)，我解決了(le)(le)(le)在(zai)實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)很(hen)多疑難問題，使自(zi)己(ji)在(zai)師德修養、教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)等各方(fang)面有(you)(you)了(le)(le)(le)很(hen)大的(de)提(ti)升，駕馭課堂(tang)、把握教(jiao)(jiao)(jiao)材、交(jiao)流溝通、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計、班(ban)級管(guan)理(li)(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思的(de)技能也有(you)(you)了(le)(le)(le)很(hen)大的(de)提(ti)高(gao)，同(tong)時更新了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)論，豐富了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，為今后從(cong)事語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和班(ban)級管(guan)理(li)(li)(li)工作，進一步提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率打(da)下(xia)了(le)(le)(le)良好的(de)基礎。在(zai)研修的(de)過(guo)程中(zhong)，學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)許多優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師經驗，開闊了(le)(le)(le)視野，充(chong)實(shi)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)。

　　3、這(zhe)次研修(xiu)，我(wo)收獲了很多鼓(gu)勵和感(gan)動。讓我(wo)更加明(ming)白：其實，學生是需要(yao)鼓(gu)勵的(de)(de)，老師(shi)也是需要(yao)鼓(gu)勵的(de)(de)，教學更是需要(yao)賞識的(de)(de)。我(wo)們(men)總(zong)是被這(zhe)些(xie)發自內(nei)心的(de)(de)鼓(gu)勵的(de)(de)聲音所(suo)感(gan)動著。

　　二、存在的問題

　　1、學習的(de)內容還(huan)要再寬泛些。

　　2、在學習(xi)上還存在惰性。

　　3、在(zai)教學實踐中，還(huan)缺乏創新精(jing)神。

　　三、改進措施

　　1、加(jia)強教育理(li)論學習，多看教育教學專著(zhu)，并(bing)認真(zhen)做好筆(bi)記，努力提高個人專業素養。

　　2、用心備課(ke)、上課(ke)，教學要有激情(qing)，及(ji)時撰寫課(ke)后反思，精(jing)心設(she)計作業，耐心輔(fu)導學生。

　　3、積極參加學校(xiao)組織的各種教(jiao)學教(jiao)研活(huo)動。

　　4、虛心(xin)向同行教師們學(xue)習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自(zi)己學(xue)科(ke)知識的不足(zu)。

　　四、今后的努力方向

　　引用一句名言(yan)與大家共勉“生活不(bu)(bu)是(shi)(shi)守株(zhu)待(dai)兔的(de)遐想(xiang)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)消極的(de)自我研究，不(bu)(bu)是(shi)(shi)情(qing)緒化的(de)虔敬神明，只(zhi)有行動才能決定人生價值”。我會(hui)在(zai)自己(ji)的(de)工作(zuo)中努力嘗試，從能夠改變(bian)的(de)地(di)方開始，不(bu)(bu)斷探索(suo)，向(xiang)著更高的(de)目標邁出堅定的(de)步伐。

　　教師個人校本培訓工作總結篇5

　　新(xin)(xin)課改(gai)向(xiang)我(wo)們(men)(men)展(zhan)示的(de)全(quan)新(xin)(xin)的(de)理念(nian)，嶄(zhan)新(xin)(xin)的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)和新(xin)(xin)學(xue)(xue)生觀、質量關、人(ren)才觀，這就要求(qiu)(qiu)我(wo)們(men)(men)不斷的(de)學(xue)(xue)習(xi)，樹(shu)立終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)意識，立足于學(xue)(xue)校(xiao)加強校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)，使(shi)(shi)老師(shi)(shi)們(men)(men)盡(jin)快地轉(zhuan)變觀念(nian)，全(quan)身心投入(ru)(ru)課改(gai)，真(zhen)正走進(jin)新(xin)(xin)課程。面向(xiang)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，以信息(xi)技(ji)術培(pei)(pei)訓(xun)、教(jiao)(jiao)育科研(yan)能(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)訓(xun)、新(xin)(xin)課程改(gai)革和青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)為(wei)重點，以實(shi)效為(wei)目的(de)，以新(xin)(xin)課程實(shi)驗(yan)改(gai)革為(wei)突(tu)破(po)口，全(quan)面推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育，予求(qiu)(qiu)得(de)學(xue)(xue)校(xiao)新(xin)(xin)一輪發(fa)展(zhan)的(de)動力(li)(li)源。通過實(shi)施校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)，使(shi)(shi)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)深入(ru)(ru)了解本學(xue)(xue)科的(de)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，完善知(zhi)識結構，提(ti)升知(zhi)識層次，具有較強的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)、實(shi)踐創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究能(neng)力(li)(li)，提(ti)高履行(xing)崗位職責和實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育的(de)能(neng)力(li)(li)和水平，成(cheng)為(wei)業務(wu)精、能(neng)力(li)(li)強、善創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育工作者。

　　一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程

　　1、重新認識“一桶水”和“一杯(bei)水”的關系。

　　歷來有個說(shuo)法“教師要有一桶水，才能給學(xue)(xue)生(sheng)一杯水”，隨著時代的(de)前進，大家意識(shi)到這種說(shuo)法的(de)片面(mian)性，當(dang)前信息技(ji)術飛速(su)發展，學(xue)(xue)生(sheng)接(jie)觸面(mian)大大增加(jia)，知(zhi)識(shi)更新的(de)速(su)度不斷(duan)加(jia)快，教師只(zhi)有一桶水，遠遠滿足不了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)需要，如今(jin)教師不再(zai)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)心目中(zhong)的(de)“百科全書”，即使(shi)再(zai)充實，也(ye)難(nan)以(yi)滿足當(dang)今(jin)學(xue)(xue)生(sheng)強烈(lie)求知(zhi)需要。因此，教師的(de)重任不再(zai)只(zhi)是(shi)(shi)傳授“一杯水”的(de)知(zhi)識(shi)，而是(shi)(shi)重在教會學(xue)(xue)生(sheng)去自己尋找水源(yuan)，這樣(yang)才能獲取源(yuan)源(yuan)不斷(duan)的(de)活水。

　　另(ling)外，給學(xue)(xue)生“一杯水(shui)”仍(reng)停留下把學(xue)(xue)生當(dang)成(cheng)(cheng)貯存知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)容器，忽視了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發展，沒有體(ti)現(xian)“以人(ren)(ren)為本”的(de)(de)(de)理(li)念(nian)。因而(er)，上述說(shuo)法是不可(ke)取(qu)的(de)(de)(de)。通(tong)過校本培訓，達成(cheng)(cheng)共識(shi)(shi)，教(jiao)師主(zhu)動(dong)地由過去以傳(chuan)授知(zhi)識(shi)(shi)為主(zhu)轉(zhuan)變(bian)為傳(chuan)授獲取(qu)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)技能(neng)和方法，圍繞學(xue)(xue)生設計課堂教(jiao)學(xue)(xue)，體(ti)現(xian)了(le)學(xue)(xue)生是學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)，課堂的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)(ren)。

　　2、摒棄(qi)舊的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，把先進的(de)教(jiao)學(xue)模式(shi)引入課堂。

　　多年來(lai)，老(lao)師(shi)教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue);老(lao)師(shi)講，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽，這(zhe)已經成為固定的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式，新課(ke)(ke)改向(xiang)我們提出了新的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)，這(zhe)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式限制了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展，壓抑了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)熱情(qing)，不(bu)能(neng)煥(huan)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，與此(ci)(ci)(ci)同(tong)時，通過校(xiao)本培訓(xun)，“合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)”、“主(zhu)動(dong)(dong)探究”、“師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)”、“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)”等(deng)新型的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式為課(ke)(ke)堂(tang)注入(ru)了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機與活力。大家(jia)通過培訓(xun)認識(shi)到：這(zhe)些新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更加自由的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)空間(jian)，體現了以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本的(de)(de)(de)理念，大家(jia)共同(tong)認識(shi)到，只有課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)教(jiao)材，而沿用舊的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式，無異于是(shi)“穿新鞋(xie)，走老(lao)路”，老(lao)師(shi)自覺把新的(de)(de)(de)'教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式引入(ru)課(ke)(ke)堂(tang)，改變(bian)了課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)面貌，使課(ke)(ke)堂(tang)氣氛從(cong)來(lai)沒(mei)有如此(ci)(ci)(ci)活躍;教(jiao)學(xue)(xue)(xue)從(cong)來(lai)沒(mei)有如此(ci)(ci)(ci)民(min)主(zhu);學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)從(cong)來(lai)沒(mei)有如此(ci)(ci)(ci)高(gao)漲;師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系從(cong)來(lai)沒(mei)有如此(ci)(ci)(ci)融洽(qia)。

　　3、重(zhong)新樹立新型的“人才觀”。

　　多年(nian)(nian)來(lai)，聽課(ke)、穩當、學(xue)習好已成(cheng)為好學(xue)生的標準(zhun)，這些學(xue)生受(shou)到老(lao)(lao)師(shi)的青(qing)睞(lai)，得到老(lao)(lao)師(shi)的寵(chong)愛和呵護，隨著校本培(pei)訓的深(shen)入(ru)，老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)認識到，我們(men)(men)培(pei)養的是有創造(zao)精神，有實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的一代新人，這是時代賦予我們(men)(men)的重任(ren)，今后(hou)的老(lao)(lao)年(nian)(nian)歸根到底(di)是人才的童年(nian)(nian)，誰(shui)能(neng)培(pei)養出(chu)高素質的人才，誰(shui)就(jiu)掌握了主動，誰(shui)就(jiu)能(neng)立于不敗之地。

　　有了這一(yi)認識，老師(shi)們開始(shi)厚(hou)愛有創見的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不再認為它們是“出(chu)風頭”，全力(li)引導和發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)求異思維，活躍學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)獨創，一(yi)個活躍的(de)(de)(de)、開放(fang)的(de)(de)(de)、民主的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)正悄(qiao)悄(qiao)地出(chu)現在昆(kun)明路小學(xue)(xue)這塊育人的(de)(de)(de)沃(wo)土上。

　　二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容

　　實施素質教育，課(ke)堂教學是主陣地，同樣校本培(pei)訓也應(ying)占領這(zhe)塊陣地，讓老師(shi)們(men)(men)特別(bie)是青(qing)年(nian)教師(shi)在(zai)(zai)游(you)泳中(zhong)(zhong)學會游(you)泳，我們(men)(men)引入了競(jing)爭的(de)(de)機制，在(zai)(zai)全校每(mei)(mei)人做課(ke)改(gai)實踐課(ke)的(de)(de)基礎上，每(mei)(mei)個(ge)年(nian)級、每(mei)(mei)個(ge)學科(ke)推出典(dian)型課(ke)，在(zai)(zai)全校公開(kai)上，展示課(ke)改(gai)成果，從實踐中(zhong)(zhong)汲取(qu)營(ying)養，我校教師(shi)的(de)(de)課(ke)多次在(zai)(zai)領導的(de)(de)聽評中(zhong)(zhong)獲(huo)得成功。

　　(一)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教育理念培(pei)訓(xun)。課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革成敗(bai)的(de)關鍵在(zai)于教師(shi)，教師(shi)對(dui)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)理念的(de)認識程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度直接(jie)影(ying)響課(ke)改(gai)實驗的(de)成效。我們把(ba)學(xue)習(xi)、實踐、驗證新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)理念，作為師(shi)資培(pei)訓(xun)的(de)重(zhong)點(dian)任務來抓。以新(xin)(xin)(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、系列讀本為主要(yao)培(pei)訓(xun)內容，分教研組，每周進(jin)行一次業務學(xue)習(xi)，并做(zuo)好筆(bi)記。

　　本年度，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織了(le)三(san)次校(xiao)(xiao)(xiao)際(ji)間交(jiao)流活動，三(san)份(fen)九連初中語文、英語教(jiao)(jiao)研組全體教(jiao)(jiao)師來我校(xiao)(xiao)(xiao)交(jiao)流，四月初，我校(xiao)(xiao)(xiao)數(shu)、理、化(hua)教(jiao)(jiao)研組教(jiao)(jiao)師去(qu)(qu)九連中學(xue)(xue)(xue)觀摩學(xue)(xue)(xue)習(xi)，六月份(fen)，各學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)師代表(biao)去(qu)(qu)含(han)山中學(xue)(xue)(xue)聽課取經，每次活動后，組長(chang)都及(ji)時(shi)召集(ji)教(jiao)(jiao)師座談、討論、總(zong)結、學(xue)(xue)(xue)習(xi)先進思想，以達到共(gong)同提高(gao)。

　　(二)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)基本能力培訓。我(wo)們組織教(jiao)師開展業務技能的(de)(de)競賽(sai)，立足崗位(wei)，以(yi)(yi)賽(sai)促研，以(yi)(yi)賽(sai)“練(lian)”人(ren)，以(yi)(yi)“賽(sai)”育人(ren)。本學(xue)(xue)期開展了“三課(ke)”活動，以(yi)(yi)活動促進教(jiao)師業務技能與(yu)水平的(de)(de)提高。我(wo)們各教(jiao)研組在每周(zhou)的(de)(de)教(jiao)研活動中圍繞自己的(de)(de)課(ke)題(ti)，結合(he)學(xue)(xue)校實(shi)際(ji)，結合(he)學(xue)(xue)生實(shi)際(ji)，結合(he)課(ke)堂(tang)實(shi)踐，確定一(yi)個個討論專(zhuan)題(ti)，組織交流討論，將課(ke)題(ti)研究與(yu)我(wo)校教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際(ji)和課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐緊密結合(he)在一(yi)起(qi)。語(yu)文、化(hua)學(xue)(xue)課(ke)題(ti)已申報至市局備案。

　　教師個人校本培訓工作總結篇6

　　一年(nian)以來，我校(xiao)在(zai)領導的(de)正確指導以及老師們的(de)互相協作下(xia)，順利(li)地(di)完成了學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)研校(xiao)本教(jiao)研計劃各(ge)項任務，并取得了良好的(de)效果，下(xia)面就我校(xiao)一年(nian)的(de)校(xiao)本培(pei)訓情況(kuang)總結如下(xia)：

　　一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)要(yao)走(zou)上(shang)(shang)正軌，首先必(bi)須要(yao)有(you)好的(de)(de)制(zhi)度作(zuo)為保障。幾(ji)年來，我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)度在實踐(jian)中不斷發展(zhan)，并且隨著教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況(kuang)的(de)(de)變化逐(zhu)步完(wan)善。做(zuo)到(dao)(dao)每周分學(xue)(xue)科(ke)開展(zhan)一次(ci)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，并做(zuo)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師每學(xue)(xue)年上(shang)(shang)一節校(xiao)(xiao)(xiao)級或校(xiao)(xiao)(xiao)級以上(shang)(shang)公(gong)開課(ke)，并做(zuo)到(dao)(dao)課(ke)課(ke)有(you)目標(biao)次(ci)次(ci)有(you)記(ji)錄。更(geng)重要(yao)的(de)(de)是我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)每一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導都帶頭參(can)加，切實融入(ru)其中，不走(zou)過(guo)場，與學(xue)(xue)科(ke)組的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師們共(gong)同探討，營造了濃(nong)濃(nong)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)氛圍。以制(zhi)度作(zuo)保障，使(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動開展(zhan)得有(you)聲有(you)色。

　　二、不斷學習新理念，努力提高教師素質。

　　科(ke)研(yan)是源頭活水(shui)，教(jiao)(jiao)(jiao)師只有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習，才能從(cong)職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lai)，繼續前(qian)進；只有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習，才能適應新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革發(fa)(fa)展(zhan)對教(jiao)(jiao)(jiao)師的新(xin)要求(qiu)；同時教(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)只有以研(yan)究者的姿態進行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，才能在不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的研(yan)究中發(fa)(fa)現問(wen)題(ti)并創(chuang)造性地解決問(wen)題(ti)。平時我們經常組(zu)織全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習先進的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)、新(xin)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準，利用一切機會給自己(ji)充電，以增(zeng)加(jia)自身的知識(shi)含量，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能。我們欣喜地看到新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)給學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)帶(dai)來(lai)了(le)活力，給課(ke)(ke)(ke)堂(tang)帶(dai)來(lai)了(le)新(xin)的生(sheng)機，給師生(sheng)帶(dai)來(lai)了(le)新(xin)的體(ti)驗。教(jiao)(jiao)(jiao)師的理念(nian)新(xin)了(le)，我們的課(ke)(ke)(ke)堂(tang)活了(le)，我們的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂了(le)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實效高(gao)(gao)了(le)。老師們在使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到發(fa)(fa)展(zhan)的同時，自己(ji)也(ye)得到了(le)發(fa)(fa)展(zhan)。

　　我(wo)校繼續開展新(xin)(xin)上崗教(jiao)(jiao)師(shi)的培(pei)訓工作，主要以師(shi)徒(tu)(tu)結(jie)對(dui)的形式對(dui)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行培(pei)養。對(dui)于(yu)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)們一開始就精心(xin)(xin)地給(gei)他們物色師(shi)傅(fu)(fu)(fu)，經(jing)常督促(cu)師(shi)徒(tu)(tu)雙方互相(xiang)聽(ting)課(ke)，共同(tong)提(ti)高(gao)，徒(tu)(tu)弟(di)們經(jing)常向師(shi)傅(fu)(fu)(fu)請教(jiao)(jiao)，送審(shen)教(jiao)(jiao)案(an)，前去聽(ting)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)的課(ke)，虛心(xin)(xin)向師(shi)傅(fu)(fu)(fu)學(xue)習。在師(shi)徒(tu)(tu)雙方的共同(tong)努力(li)下，我(wo)校的新(xin)(xin)上崗教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)步很(hen)快。如新(xin)(xin)聘教(jiao)(jiao)師(shi)孫(sun)斌，該同(tong)志虛心(xin)(xin)好(hao)學(xue)，積極(ji)上進(jin)，從教(jiao)(jiao)不過兩年，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平已(yi)相(xiang)當可觀。再如我(wo)校一批新(xin)(xin)人英語教(jiao)(jiao)師(shi)徐鑫、燕(yan)英、黃海燕(yan)等自(zi)己(ji)預約聽(ting)有(you)經(jing)驗教(jiao)(jiao)師(shi)的示范(fan)課(ke)。不斷充實自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗。

　　理念(nian)的(de)(de)更新不但要學習，更需(xu)要專家的(de)(de)指(zhi)點。一年中，我(wo)(wo)們邀請了(le)(le)縣教(jiao)(jiao)研室的(de)(de)各位教(jiao)(jiao)研員來我(wo)(wo)校(xiao)指(zhi)導工作。由(you)于專家的(de)(de)引領(ling)，再加(jia)上(shang)我(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師本身好學，所以(yi)逐步轉變(bian)了(le)(le)教(jiao)(jiao)學觀(guan)念(nian)。通過培訓學習，我(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師了(le)(le)解了(le)(le)各地課改的(de)(de)最新動(dong)態，明確了(le)(le)實施新課程標(biao)準(zhun)的(de)(de)必要性，特別是明確了(le)(le)新課程標(biao)準(zhun)的(de)(de)內涵，

　　三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動

　　1、強化教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)聽課(ke)(ke)作用，要求教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)聽課(ke)(ke)的(de)(de)同(tong)時提高(gao)自己(ji)的(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)能力，聽課(ke)(ke)記錄沒有(you)實際的(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)不算有(you)效的(de)(de)聽課(ke)(ke)。鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)(shi)從同(tong)伴的(de)(de)身上(shang)吸取好的(de)(de)經驗，以求更快(kuai)的(de)(de)提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)授課(ke)(ke)、研課(ke)(ke)的(de)(de)能力。

　　2、改革學校教研課形式

　　上學期(qi)，我校(xiao)進行(xing)了校(xiao)級研究課(ke)(ke)的改革(ge)。對教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)(ke)做出(chu)了新(xin)的要求：教(jiao)師(shi)的備(bei)課(ke)(ke)在上課(ke)(ke)前必須進行(xing)二次備(bei)課(ke)(ke)，并交由教(jiao)研組(zu)長審核后(hou)方可(ke)進課(ke)(ke)堂。課(ke)(ke)后(hou)還必須寫出(chu)教(jiao)學反(fan)思，總結教(jiao)學得失。

　　3、認真貫徹課(ke)(ke)程改(gai)革，進(jin)一步規范教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規管理工(gong)作。做到從嚴(yan)治教(jiao)(jiao)(jiao)，嚴(yan)格(ge)按照湖(hu)南基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育地方課(ke)(ke)程設置及課(ke)(ke)時安排的通知進(jin)行(xing)排課(ke)(ke)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中做到七抓(zhua)。抓(zhua)好計(ji)劃、備課(ke)(ke)，反(fan)思，上課(ke)(ke)，作業批(pi)改(gai)、輔(fu)導，素質測評單(dan)元(yuan)清。保(bao)證教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)扎實(shi)有效，穩步提高。

　　4、本(ben)學期，我(wo)校(xiao)積極響(xiang)應上(shang)級倡導，開展了“教學能手”評(ping)選活動(dong)，小學部全體教師(shi)參加了選拔賽初賽，最后評(ping)選出六名教師(shi)并(bing)授(shou)予其“教學能手”稱號。

　　通過扎實(shi)有(you)效(xiao)地(di)(di)開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地(di)(di)完(wan)成了(le)各自(zi)(zi)教育教學工作，而且提(ti)高了(le)自(zi)(zi)身(shen)的(de)業(ye)務水平。由此更(geng)加堅定(ding)了(le)我們搞好校本教研的(de)決心。展望(wang)明天，我們將更(geng)加扎實(shi)、有(you)效(xiao)地(di)(di)開展好校本教研活動。

　　教師個人校本培訓工作總結篇7

　　時間總是在匆匆中不(bu)知(zhi)不(bu)覺的(de)度過,一(yi)個學(xue)期(qi)(qi)轉眼(yan)之間就(jiu)到了末尾，本(ben)學(xue)期(qi)(qi)，本(ben)人能(neng)依據個人研修計劃，以校為本(ben)，加強合作(zuo)，相互切磋，取長補短，不(bu)斷養成自(zi)我學(xue)習與反思的(de)習慣(guan)。從自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)中尋找突破口，為了以促使自(zi)己(ji)今后的(de)工作(zuo)再上(shang)一(yi)個新臺階(jie)，現將本(ben)學(xue)期(qi)(qi)個人的(de)研修工作(zuo)總結如(ru)下(xia)。

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kai)展有(you)效(xiao)課堂(tang)教學研究提(ti)高課堂(tang)教學質量。我(wo)們三年組認真開(kai)展有(you)效(xiao)備課，有(you)效(xiao)課堂(tang)教學、有(you)效(xiao)作業(ye)設計和批改的(de)研究，我(wo)嚴格要求自己(ji)，在每周(zhou)二聽一節課之后，會與同組的(de)老師共同討論分析，取(qu)長補(bu)短(duan)，發表(biao)自己(ji)的(de)見解，這使(shi)我(wo)受(shou)益(yi)匪淺。使(shi)自己(ji)不斷(duan)走(zou)向成熟，給課堂(tang)注入更(geng)多的(de)活力，取(qu)得(de)更(geng)大的(de)效(xiao)益(yi)。

　　2、自(zi)我反思(si)及(ji)案例。反思(si)，是(shi)教師(shi)提高(gao)教學(xue)水(shui)平的(de)(de)一(yi)種有效方法(fa)，反思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)備課(ke);反思(si)上課(ke)時遇到的(de)(de)問(wen)題，自(zi)己(ji)是(shi)怎樣處理(li)的(de)(de);反思(si)自(zi)己(ji)本(ben)節課(ke)有哪些比較滿意(yi)(yi)的(de)(de)地方或者有哪些不足。經過不斷的(de)(de)反思(si)與(yu)積(ji)累，自(zi)己(ji)確實(shi)掌握了很多“第(di)一(yi)手材料”，悟出(chu)了一(yi)些道(dao)理(li)，豐富、完善(shan)了自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)堂(tang)，最大限度(du)的(de)(de)調(diao)動(dong)(dong)了學(xue)生學(xue)習的(de)(de)積(ji)極性與(yu)主動(dong)(dong)性。而且(qie)，注(zhu)意(yi)(yi)做好課(ke)堂(tang)實(shi)錄(lu)，并整理(li)成文字材料及(ji)時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、努力學習(xi)新(xin)課程相(xiang)關理(li)念

　　能按時(shi)參加市、區、校(xiao)組織的新(xin)課程(cheng)專題培訓，在(zai)(zai)集中培訓認(ren)真記錄，深入反(fan)思，加強與(yu)同伴(ban)的互(hu)助交流，不(bu)斷提高新(xin)課程(cheng)意識和實踐能力。在(zai)(zai)關注(zhu)學生發展的同時(shi)，更關注(zhu)自(zi)身(shen)的發展，成為能適應新(xin)形勢，具有(you)創新(xin)精(jing)神，在(zai)(zai)教(jiao)育中充分發揮自(zi)身(shen)潛(qian)能的現代型教(jiao)師。認(ren)真開展有(you)效(xiao)備課，有(you)效(xiao)課堂教(jiao)學、有(you)效(xiao)作業(ye)設計(ji)和批(pi)改的研究(jiu)，個(ge)人在(zai)(zai)學校(xiao)有(you)效(xiao)課堂評比中獲獎(jiang)。

　　2、教育技術能力(li)的提高方面

　　我能積極參加市、區、校組織的(de)(de)教(jiao)育技術能力(li)培(pei)訓，不斷提高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)信(xin)息素養。積極參與(yu)網絡研(yan)修，并對自(zi)(zi)己(ji)感興趣的(de)(de)話(hua)題發(fa)表評論，及時(shi)與(yu)各位博友(you)溝(gou)通交(jiao)流(liu)，增(zeng)長自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)見識，開(kai)拓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)視野，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)能夠更及時(shi)的(de)(de)了解外面的(de)(de)世界。自(zi)(zi)己(ji)制作(zuo)的(de)(de)課(ke)件可(ke)操作(zuo)性(xing)強(qiang)，實(shi)用(yong)性(xing)強(qiang)，對于完成教(jiao)育教(jiao)學任務，起到了良好的(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　3、賞識(shi)教育方面

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)周弘老師(shi)的(de)(de)賞(shang)識教(jiao)育理論，學(xue)(xue)(xue)會了(le)如(ru)何關愛(ai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，如(ru)何關愛(ai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)孩子。并(bing)進行(xing)了(le)深刻的(de)(de)反思。教(jiao)育過(guo)程(cheng)第(di)一(yi)重要的(de)(de)是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體驗成(cheng)功(gong)。當(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體驗較多的(de)(de)是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)時候，他們的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我概(gai)念(nian)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我約束就比(bi)較強，他的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信力(li)也比(bi)較強，并(bing)由此(ci)化為一(yi)種積極(ji)、健康的(de)(de)人格，他們的(de)(de)各種潛力(li)就能得到充(chong)分(fen)發揮，從(cong)而培養健全的(de)(de)素質。評選優秀(xiu)，樹立榜樣(yang)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體驗成(cheng)功(gong)，激勵他們再(zai)上(shang)一(yi)層樓，又為其余學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)典范。可通過(guo)各種“活動”的(de)(de)持續開展(zhan)，達到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我激勵、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我評價、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我預防(fang)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我矯治的(de)(de)目的(de)(de)。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養。教(jiao)書育人，師德為(wei)(wei)(wei)本，我能(neng)夠做(zuo)到(dao)遵(zun)紀守法，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業，為(wei)(wei)(wei)人師表，自(zi)(zi)(zi)尊自(zi)(zi)(zi)律，廉(lian)潔從教(jiao)，團結協(xie)作(zuo)，積極進取，勇于(yu)創新，盡量使自(zi)(zi)(zi)己(ji)成為(wei)(wei)(wei)學生、家長、社會(hui)滿(man)意的好教(jiao)師。

　　2、新課(ke)程理(li)念研修。本學(xue)(xue)期(qi)我繼(ji)續把學(xue)(xue)習(xi)、實(shi)踐(jian)、驗(yan)證的(de)(de)新課(ke)程理(li)念，作為師資(zi)研修的(de)(de)重(zhong)點任(ren)務來學(xue)(xue)習(xi)。課(ke)堂中(zhong)根據教學(xue)(xue)實(shi)際,反思(si)如何調整教學(xue)(xue)策略;課(ke)后反思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)這節課(ke)達到了(le)什么(me)目標，用了(le)什么(me)教學(xue)(xue)策略，有哪些成功之處等，尋找(zhao)課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)(de)優(you)點與(yu)創新之處，尋找(zhao)問題(ti)與(yu)不足，捕捉隱藏在教學(xue)(xue)行為背(bei)后的(de)(de)教育觀念。

　　總之，在(zai)工作中，有收(shou)獲的(de)喜悅，也(ye)有困(kun)惑(huo)的(de)苦惱。路漫漫兮吾將(jiang)上下而求索，為(wei)教育事業奉獻著無悔的(de)人生。

　　教師個人校本培訓工作總結篇8

　　沒有高素質的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，一切高質量教(jiao)(jiao)(jiao)育計劃都是空談。基于這種教(jiao)(jiao)(jiao)育理念，我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)校本培(pei)(pei)訓工作以落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化(hua)(hua)這一培(pei)(pei)訓思(si)路，用新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想促(cu)進(jin)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業化(hua)(hua)的(de)(de)(de)角色的(de)(de)(de)重新(xin)定位，在(zai)實(shi)際培(pei)(pei)訓中，我(wo)(wo)們(men)努力做到領導(dao)重視，措施有力，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓學(xue)習給予人力、物力的(de)(de)(de)支持，讓每一位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過學(xue)習提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)能。在(zai)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)共同努力下，本學(xue)年，我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)校本培(pei)(pei)訓工作做簡單總結(jie)如下：

　　一、領導重視，目標明確

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)非(fei)常重視，始(shi)終把培(pei)養建(jian)(jian)設一(yi)(yi)支(zhi)高(gao)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍作(zuo)為(wei)(wei)重點，把搞(gao)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)(wei)中心工(gong)作(zuo)來抓，提(ti)(ti)出(chu)了(le)建(jian)(jian)設高(gao)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍，走科研(yan)(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之路(lu)(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學思(si)路(lu)(lu)。為(wei)(wei)了(le)加強(qiang)對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)成立了(le)以陳德校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為(wei)(wei)組長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)領(ling)導(dao)小(xiao)組，吸納學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務實(shi)能(neng)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)成員。并制(zhi)(zhi)定出(chu)了(le)切實(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃，制(zhi)(zhi)定了(le)總體(ti)目(mu)標，不僅要(yao)求(qiu)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)努力發(fa)展，成為(wei)(wei)一(yi)(yi)支(zhi)師(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚、素(su)質精良、結構(gou)合(he)理(li)、充滿(man)活力，能(neng)夠適應21世紀素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)反思(si)型(xing)、科研(yan)(yan)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍;還結合(he)本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)際(ji)，加強(qiang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展，提(ti)(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力和研(yan)(yan)究(jiu)能(neng)力，提(ti)(ti)高(gao)了(le)創(chuang)新意識和自我發(fa)展能(neng)力，達到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)整體(ti)素(su)質與學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)綜合(he)辦學水(shui)平同步(bu)提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de);另外(wai)建(jian)(jian)立健全了(le)有效合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)機制(zhi)(zhi)，加強(qiang)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)班培(pei)訓(xun)，促進青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)盡快成為(wei)(wei)“青年(nian)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”。

　　二、加強認識，轉變觀念

　　隨(sui)著課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)繼續(xu)深入發(fa)展(zhan)，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)要求(qiu)也越來越高，為適應教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需要，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須努力加(jia)強(qiang)自身的(de)(de)(de)學(xue)習，而繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育和校本培(pei)訓(xun)是(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)各項技能素質的(de)(de)(de)重要途徑。對(dui)(dui)此(ci)，我(wo)校通過(guo)宣傳(chuan)，使廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高了(le)對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)認識，轉變了(le)陳(chen)舊的(de)(de)(de)觀念，加(jia)強(qiang)了(le)學(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)。

　　三、加強培訓，促進發展

　　1、加強理論(lun)學習

　　在(zai)(zai)(zai)開(kai)(kai)展課(ke)改的實(shi)驗中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我們(men)堅持邊培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、邊實(shi)驗、邊研究(jiu)、邊開(kai)(kai)發。教(jiao)(jiao)師(shi)既是(shi)學(xue)(xue)(xue)習者(zhe)，又是(shi)實(shi)踐者(zhe)和研究(jiu)者(zhe)。為了更好地落實(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)任(ren)務，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以自學(xue)(xue)(xue)和集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習相(xiang)(xiang)結合，定(ding)期開(kai)(kai)展各(ge)種(zhong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工作，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)有上(shang)(shang)級文(wen)件精神、師(shi)德師(shi)風建設、新課(ke)程培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)的知(zhi)識、學(xue)(xue)(xue)安全方面(mian)的知(zhi)識。要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)做到(dao)：耳到(dao)、手到(dao)、眼到(dao)、心到(dao)。在(zai)(zai)(zai)整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)(xue)年中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展了《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范》、《如(ru)何提高課(ke)堂效率(lv)》、《新課(ke)程理念下如(ru)何評(ping)課(ke)》等主題培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，特別(bie)利用光盤(pan)上(shang)(shang)名師(shi)對課(ke)堂的評(ping)價(jia)進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，在(zai)(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)但做好學(xue)(xue)(xue)習筆記，還善(shan)于思考(kao)，每(mei)次學(xue)(xue)(xue)習結束，我們(men)都(dou)有目(mu)的地開(kai)(kai)展一些(xie)討論、交流、研究(jiu)活動(dong)，讓教(jiao)(jiao)師(shi)有自我展示(shi)的空間和時(shi)間，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)切磋的同(tong)時(shi)，相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)提高。

　　2、注重青年教(jiao)師的培養

　　加(jia)強青年教(jiao)師(shi)隊伍建設(she)，促進學(xue)校(xiao)可持續發展。在校(xiao)本培訓中，我校(xiao)特別針對35歲以(yi)下青年教(jiao)師(shi)提出嚴(yan)格(ge)要求，不僅要求青年教(jiao)師(shi)加(jia)強教(jiao)育(yu)學(xue)、心理(li)學(xue)等基礎(chu)理(li)論、現代(dai)教(jiao)育(yu)理(li)論和(he)(he)(he)學(xue)科(ke)發展前(qian)沿(yan)理(li)論的學(xue)習，使他(ta)們具(ju)有較高(gao)的教(jiao)育(yu)理(li)論修養，不斷(duan)豐富(fu)與(yu)更新學(xue)科(ke)知(zhi)識;而且加(jia)強了對青年教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)(neng)力和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)行(xing)為的培養，開(kai)展了教(jiao)學(xue)實踐和(he)(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)培訓，幫助教(jiao)師(shi)不斷(duan)提高(gao)教(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)(neng)，優化課堂教(jiao)學(xue)結(jie)構，提高(gao)課堂教(jiao)學(xue)效益。同時(shi)，注(zhu)意引(yin)導(dao)教(jiao)師(shi)對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)問(wen)題進行(xing)分析、反(fan)思、實踐、總(zong)結(jie)，促使教(jiao)師(shi)的教(jiao)育(yu)行(xing)為具(ju)有明確性(xing)(xing)(xing)、示范性(xing)(xing)(xing)、參與(yu)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)效能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)(xing)的特點。具(ju)體要求為：

　　(1)每學(xue)年(nian)每位青年(nian)教師有(you)一份(fen)自培計(ji)劃和一份(fen)總(zong)結。

　　(2)每學(xue)期聽課新教師(shi)不少(shao)于20節，老(lao)教師(shi)不少(shao)于10節。

　　(3)每學期必讀至少(shao)1本書，并做(zuo)好讀書摘記及寫讀后感。

　　(4)每(mei)學(xue)期寫一篇(pian)教育教學(xue)論文。

　　3、重視教師(shi)的繼(ji)續教育

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)不是重(zhong)復(fu)教(jiao)(jiao)育(yu)，要與時俱進(jin)，加入(ru)學科領域內前沿的(de)東西。我校(xiao)十分重(zhong)視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全員(yuan)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)和崗位培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，在開學初先后派出(chu)多位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加新課(ke)程的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，還有心(xin)理健康輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、校(xiao)長(chang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、教(jiao)(jiao)導(dao)主任培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、少先隊(dui)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)等(deng)等(deng)。

　　四、創造環境，提升質量

　　1、校(xiao)長及教(jiao)導(dao)處通過深(shen)入課堂，參(can)與教(jiao)研活動(dong)，調查(cha)走訪教(jiao)師學(xue)生，面(mian)對面(mian)地對教(jiao)師的備(bei)、教(jiao)、改、理論(lun)學(xue)習、教(jiao)學(xue)基本功(gong)進行指(zhi)導(dao)，發現(xian)問(wen)題，及時解決，并面(mian)向全(quan)體教(jiao)師，就普遍存(cun)在的問(wen)題指(zhi)出癥結，發起倡(chang)導(dao)。在理論(lun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中由陳德校(xiao)長親自為全(quan)校(xiao)教(jiao)師進行師德培(pei)(pei)訓(xun)(xun)與班主任(ren)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，李伯(bo)華老師負責安全(quan)知識培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、金勝(sheng)利負責教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。

　　2、校內：開展新(xin)老教(jiao)師(shi)(shi)傳幫帶活(huo)動，一(yi)是采(cai)用(yong)新(xin)老掛鉤師(shi)(shi)徒結(jie)對的(de)(de)方(fang)式(shi)，剛分配的(de)(de)畢(bi)業生必須拜一(yi)名老教(jiao)師(shi)(shi)為師(shi)(shi)，全面學(xue)習老教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)優(you)秀經(jing)驗和敬業精神(shen)。二(er)是教(jiao)師(shi)(shi)之間互(hu)相(xiang)聽(ting)課(ke)(ke)，嚴(yan)格執(zhi)行《永嘉縣(xian)應(ying)坑(keng)小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)制度》加強相(xiang)互(hu)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)組織工作。每位教(jiao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)時，要(yao)認真做(zuo)好聽(ting)課(ke)(ke)記(ji)錄，并寫出自己的(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)心(xin)得(de)。

　　校外(wai)：走(zou)出(chu)去請進(jin)來，一是有計劃(hua)地(di)安(an)排(pai)教(jiao)師(shi)外(wai)出(chu)學(xue)習，在2016年下學(xue)期我校組織教(jiao)師(shi)參(can)加千(qian)課(ke)萬人(ren)培(pei)訓(xun)，促使(shi)他們(men)盡快成長。此外(wai)，學(xue)校在能(neng)排(pai)出(chu)課(ke)的(de)情況下盡可能(neng)外(wai)派教(jiao)師(shi)參(can)加各種新課(ke)程培(pei)訓(xun)以(yi)及教(jiao)研活動(dong)。對于外(wai)出(chu)學(xue)習的(de)教(jiao)師(shi)，學(xue)校有計劃(hua)的(de)要求外(wai)出(chu)學(xue)習的(de)教(jiao)師(shi)進(jin)行匯報或上示范課(ke)。

　　總之，我校(xiao)的(de)(de)校(xiao)本培(pei)訓工作在廣(guang)大(da)教(jiao)師的(de)(de)積極參與和齊(qi)心協力下，取(qu)得了一(yi)定的(de)(de)成績，在新的(de)(de)一(yi)年里，我們將繼(ji)續努力，找準差距，克服困難，使校(xiao)本培(pei)訓和繼(ji)續教(jiao)育工作更上一(yi)個新的(de)(de)臺階。

　　教師個人校本培訓工作總結篇9

　　時間飛(fei)逝，歲月流(liu)轉。本年(nian)度的(de)校本培(pei)訓(xun)(xun)已經結(jie)束了。做為(wei)(wei)一(yi)名教師(shi)，需要不斷地(di)學習，才(cai)能適應社會的(de)一(yi)個又一(yi)個新的(de)要求。本學期(qi)我努力(li)工作，為(wei)(wei)了使自己(ji)在校本培(pei)訓(xun)(xun)中不斷提高(gao)教育教學水(shui)平，加強自己(ji)的(de)業務能力(li)，提高(gao)自己(ji)的(de)綜合素質，從各個方(fang)面不斷提高(gao)完善自己(ji)。本著實事(shi)求是(shi)、一(yi)分為(wei)(wei)二的(de)原則，為(wei)(wei)了更好(hao)地(di)開展(zhan)以(yi)后的(de)工作，現就以(yi)下方(fang)面做如下總結(jie)：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會。

　　1、開(kai)展課堂(tang)教(jiao)學研究提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學質(zhi)量。認真(zhen)開(kai)展高效課堂(tang)活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之后，會與其他老師共同討(tao)論分析，取長(chang)補短(duan)，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂(tang)注入更(geng)多的活力(li)，取得更(geng)大(da)的效益。

　　2、同(tong)伴(ban)互(hu)助(zhu)，在共(gong)(gong)享經(jing)驗中成(cheng)長。同(tong)伴(ban)互(hu)助(zhu)是研修的標志和靈魂，在研修活(huo)動中，我們在反(fan)思的同(tong)時，開放自我，加強教師(shi)與教師(shi)之間進行專業切磋、協調合作、共(gong)(gong)同(tong)分(fen)享經(jing)驗。

　　3、用心聽評(ping)課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高(gao)，使自我不斷走向成熟，給課堂注(zhu)入(ru)更(geng)多(duo)的活力，取得更(geng)大(da)的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

　　1、用心(xin)參與各(ge)種(zhong)研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教(jiao)學改革的認識(shi)和思(si)考，并(bing)對自(zi)我感(gan)興趣的話題發表評論，及時與各(ge)位(wei)溝(gou)通交(jiao)流，增長(chang)自(zi)我的見(jian)識(shi)，開(kai)拓自(zi)我的視(shi)野，使自(zi)我能夠更及時的了解外面(mian)的世(shi)界。

　　2、自主學(xue)習(xi)模式。我(wo)學(xue)習(xi)教學(xue)理論(lun)、自我(wo)反思(si)，找出自我(wo)在某(mou)一(yi)方(fang)面的不足，然后制定計劃，并(bing)實施(shi)計劃，以彌補自身不足，提高(gao)自身潛力。

　　3、新(xin)課程(cheng)理念(nian)研修(xiu)(xiu)。本學(xue)期繼續把學(xue)習、實(shi)踐、驗證新(xin)課程(cheng)理念(nian)，作為師資(zi)研修(xiu)(xiu)的(de)重點任務(wu)來(lai)重點學(xue)習。加強(qiang)通識研修(xiu)(xiu)，做到課前(qian)反(fan)思新(xin)舊教(jiao)(jiao)材(cai)有哪些不一樣、新(xin)課改(gai)的(de)理念(nian)如何(he)滲透、三維目標如何(he)落實(shi)、運(yun)用怎樣的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)策略等等。

　　三、研修資料豐富多彩。

　　1、加強(qiang)師德(de)(de)培(pei)養。教書(shu)育人(ren)，師德(de)(de)為本，我能夠做到遵(zun)紀(ji)守法，愛崗敬業，為人(ren)師表，自(zi)尊自(zi)律，廉潔從(cong)教，團結協作，勇于創新，盡(jin)量使自(zi)我成(cheng)為學生、家長(chang)、社(she)會滿(man)意的好(hao)教師。

　　2、新課(ke)(ke)程理念(nian)研修(xiu)(xiu)。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)繼續(xu)學(xue)(xue)習(xi)、實踐、驗證的(de)新課(ke)(ke)程理念(nian)，作為(wei)師資研修(xiu)(xiu)的(de)重點(dian)任務(wu)來(lai)學(xue)(xue)習(xi)。課(ke)(ke)堂中根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際，反(fan)思(si)(si)如何調整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略；課(ke)(ke)后(hou)反(fan)思(si)(si)自(zi)我(wo)的(de)這節課(ke)(ke)到達了(le)什么(me)目標，用了(le)什么(me)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略，有哪些成(cheng)功之處等，尋(xun)找(zhao)(zhao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)優點(dian)與創新之處，尋(xun)找(zhao)(zhao)問題與不足，捕捉隱藏在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)背后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)育觀念(nian)。

　　校本培訓工(gong)作，是一項常(chang)做(zuo)(zuo)常(chang)新(xin)、永無止境(jing)的(de)(de)工(gong)作。社會在(zai)發展，時(shi)代在(zai)前進，學(xue)生的(de)(de)特點(dian)和(he)問(wen)題(ti)也在(zai)發生著不斷的(de)(de)變(bian)化。作為有責任感的(de)(de)教育工(gong)作者，必須(xu)以(yi)高度(du)的(de)(de)敏感性(xing)和(he)自覺性(xing)，及時(shi)發現(xian)、研究(jiu)和(he)解決學(xue)生教育和(he)管理工(gong)作中的(de)(de)新(xin)情況、新(xin)問(wen)題(ti)，掌握其特點(dian)、發現(xian)其規律(lv)，盡職盡責地做(zuo)(zuo)好工(gong)作，以(yi)完成(cheng)我(wo)們肩負的(de)(de)神圣歷史(shi)使(shi)命。

　　總之(zhi)，在工作(zuo)(zuo)中，有收獲的(de)(de)(de)喜悅，也有困(kun)惑(huo)的(de)(de)(de)苦惱。透過個人研(yan)修，使(shi)我的(de)(de)(de)業務(wu)潛力和(he)工作(zuo)(zuo)經驗得(de)到很大提高。在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，我會更加努力的(de)(de)(de)學習，為這最光輝的(de)(de)(de)教育事業奉獻無悔的(de)(de)(de)人生(sheng)。

　　教師個人校本培訓工作總結篇10

　　一、統一思想提高認識

　　學校(xiao)領導高度重視教師(shi)素質(zhi)提升工程中(zhong)的(de)(de)校(xiao)本(ben)培訓(xun)，在校(xiao)務會(hui)議上進行專題(ti)討(tao)論，梁校(xiao)長多(duo)次在會(hui)議上提出要(yao)求，并成立專門的(de)(de)校(xiao)本(ben)培訓(xun)領導小(xiao)組。召開了全體教師(shi)參加的(de)(de)培訓(xun)工作(zuo)會(hui)議，使廣大教師(shi)認識(shi)到校(xiao)本(ben)培訓(xun)的(de)(de)重要(yao)性(xing)。

　　二、嚴格要求，重視過程管理

　　教(jiao)(jiao)導處根據學校(xiao)實(shi)際制(zhi)定了的(de)(de)校(xiao)本培訓(xun)計劃(hua)，列出培訓(xun)的(de)(de)內容。培訓(xun)計劃(hua)是否能(neng)行之有效地得以落實(shi)，重要(yao)的(de)(de)一(yi)條還是要(yao)有嚴(yan)格(ge)的(de)(de)管理制(zhi)度為其保駕護航(hang)。在校(xiao)本培訓(xun)上，我們首先落實(shi)的(de)(de)是嚴(yan)格(ge)的(de)(de)考勤制(zhi)度，每一(yi)次培訓(xun)或者教(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)開展(zhan)，都要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師準(zhun)時到位，并且要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師準(zhun)備(bei)筆記本，教(jiao)(jiao)導處定期進(jin)行檢查，并做詳細的(de)(de)記錄。

　　三、培訓方式

　　根據學校(xiao)實(shi)際情(qing)況，培(pei)訓(xun)方式上采用整體(ti)性(xing)培(pei)訓(xun)、群體(ti)性(xing)培(pei)訓(xun)和個體(ti)性(xing)培(pei)訓(xun)相結合(he)(he)；集中(zhong)培(pei)訓(xun)和分散培(pei)訓(xun)相結合(he)(he)；個人反(fan)思(si)(si)與小(xiao)組討論相結合(he)(he)。通過(guo)教師反(fan)思(si)(si)、同伴(ban)互助、專(zhuan)業引領，達(da)到校(xiao)本培(pei)訓(xun)的(de)預設效果。

　　1、整體性(xing)培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論(lun)學習交流(liu)，以專題（系(xi)列(lie)）講座、課程學習、教育教學研(yan)討(tao)等方法(fa)提升教師的理論(lun)素質。

　　2、群體性培訓：以教(jiao)研(yan)組為依(yi)托，側重教(jiao)學(xue)實踐過(guo)(guo)程(cheng)中所(suo)遇(yu)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)探討(tao)和解決，通過(guo)(guo)課（案）例(li)研(yan)究(jiu)、教(jiao)學(xue)觀摩(mo)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)技能訓練、教(jiao)育教(jiao)學(xue)課題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)、專題(ti)(ti)(ti)(ti)理論研(yan)究(jiu)以及教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中生成問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)研(yan)究(jiu)等方法進行。

　　3、個體性培訓(xun)：以個人自主(zhu)學習、到外地培訓(xun)、上互聯網(wang)學習等方式進行，達到教師(shi)將所學理論和方法轉化為教育教學能力實際，完成內化。

　　四、聯系實際，抓好培訓

　　1、抓以師(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育為主要內容(rong)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓。通過集中培(pei)訓和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人平(ping)時自學相結合來提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德修養，切實把轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德放到第一位(wei)，努力建(jian)設(she)一支素質(zhi)高(gao)(gao)、師(shi)(shi)德優、業務精的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)。

　　2、抓以學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主的(de)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓。以課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主陣(zhen)地，引導教(jiao)(jiao)師把新課(ke)程理念、新課(ke)程理論運用課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際(ji)。學(xue)(xue)校以教(jiao)(jiao)研組為單(dan)位，定(ding)時定(ding)點定(ding)人，開展理論學(xue)(xue)習、問題研討、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計、案例(li)分(fen)析、反思(si)交流等活動(dong)，提高(gao)了學(xue)(xue)科培(pei)訓的(de)實效(xiao)性。教(jiao)(jiao)研組校本教(jiao)(jiao)研具體內(nei)容：

　　（1）檢查備課(ke)筆記(ji)，集體(ti)備課(ke)情況(kuang)，探(tan)討備課(ke)時(shi)碰到的疑惑問題。

　　（2）學(xue)(xue)習現代教育、教學(xue)(xue)理論文章或先進的(de)教學(xue)(xue)模式、教學(xue)(xue)方法；學(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程標準，提高對新(xin)課(ke)程的(de)理解和認(ren)識；學(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程教學(xue)(xue)評(ping)價方案。

　　（3）每位老師提供一個在教學(xue)過程(cheng)中遇到的(de)值(zhi)得(de)探討的(de)真實案例。

　　（4）同(tong)組(zu)老師(shi)開(kai)展以問題會診為重點的集體研(yan)討活動(dong)。

　　（5）聽(ting)課(ke)、評課(ke)活動。

　　（6）交流教學心得或(huo)教學反思。相(xiang)應材(cai)料(liao)交教務處，每月一次。

　　（7）落實(shi)公開課(ke)及(ji)評課(ke)老師(shi)。每(mei)位老師(shi)每(mei)學期必須(xu)在校(xiao)內至少開課(ke)一次，教(jiao)(jiao)案交教(jiao)(jiao)導處存檔。

　　3、抓青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)。要實現學校(xiao)的(de)(de)(de)可持(chi)續發(fa)展，關(guan)鍵在于提(ti)高(gao)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)素質。而校(xiao)本培(pei)訓(xun)可以(yi)將青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學到的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論與教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐相(xiang)結合，培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)成(cheng)果可以(yi)直接轉化為青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力。近(jin)幾年(nian)，我(wo)校(xiao)通過(guo)師(shi)(shi)(shi)徒結對、教(jiao)(jiao)(jiao)學案例分(fen)析、新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)匯報課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學比武、理論學習等形式培(pei)訓(xun)，使青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷成(cheng)熟，成(cheng)為我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)中(zhong)堅力量。

　　4、抓班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)培訓。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是班(ban)級工(gong)作的組織者、指導(dao)者、引領者，是實施素質教育的重要力(li)量(liang)。為(wei)提高班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作的素質和工(gong)作效率，

　　（1）集中學習專家、優秀(xiu)班主(zhu)任的經驗。

　　（2）德育處經常(chang)召(zhao)開班主任(ren)經驗(yan)交流會(hui)。通(tong)過交流思想得(de)到不斷(duan)(duan)碰撞，不斷(duan)(duan)反思，工作能力不斷(duan)(duan)得(de)以提升。

　　5、抓教育科研。

　　引導教(jiao)師積(ji)(ji)極(ji)參與教(jiao)育科(ke)研(yan)活(huo)動，努力提(ti)高自(zi)己(ji)的專業(ye)水平和業(ye)務素(su)質(zhi)。幾年(nian)來，廣大教(jiao)師從教(jiao)學(xue)實際出發不斷反思，積(ji)(ji)極(ji)撰寫教(jiao)學(xue)反思、教(jiao)學(xue)案例(li)、教(jiao)學(xue)論文并進行(xing)課題研(yan)究。

　　教師個人校本培訓工作總結篇11

　　一、堅持認真備課。

　　備(bei)(bei)課(ke)中我不僅(jin)備(bei)(bei)學生(sheng)而(er)且備(bei)(bei)教材備(bei)(bei)教法，根據教材內(nei)容及學生(sheng)的(de)(de)實際，設計課(ke)的(de)(de)類型，擬定采用的(de)(de)教學方法，并對(dui)教學過程(cheng)的(de)(de)程(cheng)序及時(shi)(shi)間安排都作了(le)具體(ti)的(de)(de)記(ji)錄，認真寫(xie)好(hao)(hao)教案。每一課(ke)都做到“有(you)備(bei)(bei)而(er)來”，每堂課(ke)都在課(ke)前(qian)做好(hao)(hao)充分的(de)(de)預備(bei)(bei)，并制作各種(zhong)利于吸引(yin)學生(sheng)注重力的(de)(de)有(you)趣教具，課(ke)后(hou)及時(shi)(shi)對(dui)該課(ke)作出(chu)總結，寫(xie)好(hao)(hao)教學后(hou)記(ji)，并認真按搜集每課(ke)書(shu)的(de)(de)知識要點，歸納(na)成集。

　　二、努力增強我的上課技能，提高教學質量。

　　增強我的上(shang)課(ke)(ke)技(ji)能，提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量，使講解(jie)清楚化(hua)(hua)，條理(li)化(hua)(hua)，準確化(hua)(hua)，條理(li)化(hua)(hua)，準確化(hua)(hua)，情感化(hua)(hua)，生動(dong)化(hua)(hua)，做到線索清楚，層次(ci)(ci)(ci)分(fen)(fen)明，言簡意賅，深入淺出(chu)。在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)非凡注(zhu)重調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的積極性(xing)充分(fen)(fen)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)生的主作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得輕(qing)易，學(xue)(xue)(xue)得輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)得愉(yu)快；注(zhu)重精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練，在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)老師講得盡量少，學(xue)(xue)(xue)生動(dong)口動(dong)手(shou)動(dong)腦盡量多；同時(shi)在每(mei)一堂(tang)(tang)課(ke)(ke)上(shang)都(dou)充分(fen)(fen)考慮每(mei)一個(ge)層次(ci)(ci)(ci)的學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習需(xu)求(qiu)和學(xue)(xue)(xue)習能力，讓(rang)各個(ge)層次(ci)(ci)(ci)的學(xue)(xue)(xue)生都(dou)得到提高(gao)。現(xian)在學(xue)(xue)(xue)生普(pu)遍反映喜(xi)歡上(shang)語(yu)文課(ke)(ke)，就連以前極討厭語(yu)文的學(xue)(xue)(xue)生都(dou)樂(le)于上(shang)課(ke)(ke)了(le)。

　　三、與同事交流，虛心請教其他老師。

　　在(zai)教學上，有疑必問。在(zai)各個章節(jie)的(de)(de)學習(xi)上都(dou)積極征求(qiu)其他老師的(de)(de)意(yi)見(jian)，學習(xi)他們的(de)(de)方法，同時，多聽老師的(de)(de)課(ke)，做到邊聽邊講，學習(xi)別(bie)人的(de)(de)優點，克(ke)服(fu)自(zi)己的(de)(de)不足，并經常(chang)邀(yao)請其他老師來聽課(ke)，征求(qiu)他們的(de)(de)意(yi)見(jian)，改進工作。

　　四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對(dui)性，有層次性。為了做(zuo)到(dao)這點，我經常到(dao)各(ge)大(da)書店去搜集(ji)資料(liao)，對(dui)各(ge)種輔(fu)助(zhu)資料(liao)進(jin)行(xing)篩選，力求每一次練(lian)習(xi)都起到(dao)最(zui)大(da)的(de)效果。同時對(dui)學生的(de)作(zuo)業批(pi)改及(ji)(ji)時、認真，分析并記錄學生的(de)作(zuo)業情況(kuang)，將他們在作(zuo)業過程出現的(de)問題作(zuo)出分類總結(jie)，進(jin)行(xing)透切(qie)的(de)評講，并針對(dui)有關(guan)情況(kuang)及(ji)(ji)時改進(jin)教學方法(fa)，做(zuo)到(dao)有的(de)放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注重分層教學。

　　在課后(hou)，為(wei)不(bu)同層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行相應的(de)輔導，以(yi)滿足不(bu)同層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需(xu)求(qiu)，避免了(le)一刀切的(de)弊端，同時加大了(le)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)輔導力度。對后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)輔導，并不(bu)限(xian)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知識性的(de)輔導，更重要(yao)的(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習思(si)想的(de)輔導，要(yao)提(ti)高后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)成績，首先(xian)要(yao)解決他(ta)(ta)們(men)心(xin)結，讓他(ta)(ta)們(men)意識到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)重要(yao)性和必要(yao)性，使之對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習萌發(fa)愛好。要(yao)通過各種(zhong)途徑激發(fa)他(ta)(ta)們(men)的(de)求(qiu)知欲(yu)和上(shang)進(jin)心(xin)，讓他(ta)(ta)們(men)意識到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習并不(bu)是(shi)一項任務，也不(bu)是(shi)一件痛苦的(de)事情。從(cong)而自(zi)覺的(de)把身心(xin)投放到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中去(qu)。這樣(yang)，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)轉(zhuan)化，就由(you)原來(lai)的(de)簡單(dan)粗暴、強制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習轉(zhuan)化到(dao)(dao)自(zi)覺的(de)求(qiu)知上(shang)來(lai)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成為(wei)他(ta)(ta)們(men)自(zi)我意識力度一部分。在此基礎上(shang)，再教給他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)方法，提(ti)高他(ta)(ta)們(men)的(de)技能。并認真細致地做(zuo)好查漏補缺(que)工作(zuo)。后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)通常存(cun)在很多(duo)知識斷(duan)層(ceng)，這些都是(shi)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化過程中的(de)拌腳(jiao)石，在做(zuo)好后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)轉(zhuan)化工作(zuo)時，要(yao)非凡注(zhu)重給他(ta)(ta)們(men)補課，把他(ta)(ta)們(men)以(yi)前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)知識斷(duan)層(ceng)補充完整，這樣(yang)，他(ta)(ta)們(men)就會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得輕(qing)松，進(jin)步(bu)也快，愛好和求(qiu)知欲(yu)也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。

　　新課改提(ti)(ti)了(le)的(de)(de)，要以提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教育(yu)為(wei)主導思(si)(si)想(xiang)，為(wei)此，我在(zai)教學(xue)(xue)工作中并非只是(shi)傳(chuan)授(shou)知識(shi)，而是(shi)注重了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力的(de)(de)培(pei)養，把傳(chuan)授(shou)知識(shi)、技能(neng)(neng)和(he)發展智力、能(neng)(neng)力結合(he)起來，在(zai)知識(shi)層面上注入了(le)思(si)(si)想(xiang)情感教育(yu)的(de)(de)因素，發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新意(yi)識(shi)和(he)創新能(neng)(neng)力。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各(ge)種素質都得(de)到有(you)效的(de)(de)發展和(he)培(pei)養。

　　教師個人校本培訓工作總結篇12

　　一(yi)(yi)年(nian)來(lai)，我校校本培訓工作能認真(zhen)落實(shi)區教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)有(you)關文件精神，能按計劃組織進行且富有(you)特色。本年(nian)度校本培訓工作以提升教(jiao)(jiao)師整(zheng)體素質(zhi)，自覺(jue)遵(zun)循教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，掌握現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)方法和現(xian)代教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)，培養創新精神和實(shi)踐能力(li)為(wei)目(mu)標，堅(jian)持從實(shi)際出(chu)發，統籌安排、分(fen)類指導(dao)、按需施教(jiao)(jiao)、注重質(zhi)量和效(xiao)益的(de)原則(ze)，進一(yi)(yi)步明確目(mu)標，強化管理(li)，確保該項工作正(zheng)常開展，收到一(yi)(yi)定(ding)成(cheng)效(xiao)。現(xian)將這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)來(lai)的(de)主(zhu)要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校(xiao)(xiao)將教師(shi)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓工作(zuo)列(lie)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)中的重(zhong)要任(ren)務，充分認識到全(quan)面實施教師(shi)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓是更(geng)新教師(shi)知識結構，轉變教師(shi)教育理念，提高(gao)教師(shi)業務素質(zhi)的重(zhong)要舉措。為(wei)了更(geng)好地(di)落(luo)實學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)隊伍(wu)建設和校(xiao)(xiao)本培(pei)訓三至五年工作(zuo)思路，在開學(xue)(xue)初特(te)制定《東升小(xiao)學(xue)(xue)教師(shi)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓工作(zuo)計(ji)劃》，在計(ji)劃中規定培(pei)訓內容及(ji)形式，落(luo)實措施保(bao)障，明確(que)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓目標。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)高(gao)度重(zhong)視教師(shi)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓，并成立(li)專門(men)的領導(dao)小(xiao)組(zu)，確(que)保(bao)教師(shi)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓工作(zuo)扎實、有效地(di)開展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為(wei)了(le)更好地開展校本培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作，學(xue)(xue)校要(yao)求全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須(xu)參(can)與(yu)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，以語(yu)文組(zu)(zu)、數學(xue)(xue)組(zu)(zu)、綜(zong)合組(zu)(zu)、藝體組(zu)(zu)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)為(wei)單位，同時(shi)設立備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)，按照語(yu)文組(zu)(zu)每周二(er)上(shang)(shang)午(wu)第三(san)、四(si)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，數學(xue)(xue)組(zu)(zu)每周三(san)上(shang)(shang)午(wu)第三(san)、四(si)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，綜(zong)合組(zu)(zu)、藝體組(zu)(zu)每周四(si)上(shang)(shang)午(wu)第一、二(er)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行集中研(yan)討(tao)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師集中培(pei)(pei)(pei)訓(xun)首先(xian)做到(dao)了(le)“三(san)定”和“三(san)查(cha)”：即在每次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)前(qian)定時(shi)間(jian)(jian)，定內容(rong)，定主講人(ren)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)時(shi)查(cha)出(chu)勤、查(cha)記(ji)錄(lu)、查(cha)反思(si)，從制度(du)上(shang)(shang)保證了(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)嚴肅性和重(zhong)要(yao)性。同時(shi)各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們對學(xue)(xue)習內容(rong)的(de)需要(yao)，在開學(xue)(xue)初(chu)廣泛(fan)征求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)意(yi)見，有針(zhen)對性的(de)安排培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)，確(que)(que)保內容(rong)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們需要(yao)的(de)能在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中產生實(shi)效(xiao)(xiao)的(de)東(dong)西，避免了(le)吃(chi)力不(bu)討(tao)好的(de)現象，確(que)(que)保內容(rong)的(de)實(shi)效(xiao)(xiao)性。為(wei)了(le)加大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規管理，學(xue)(xue)校行政分(fen)別下到(dao)各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)、年級組(zu)(zu)具體指導。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)進(jin)行隨堂(tang)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)定時(shi)檢查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)和作業批改情況，同時(shi)要(yao)求各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長經常(chang)深入各(ge)班聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，評課(ke)(ke)(ke)(ke)，參(can)與(yu)各(ge)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討(tao)活動。本學(xue)(xue)期(qi)已組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規檢查(cha)3次，并將檢查(cha)結果在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師例會進(jin)行通報，有利地促進(jin)了(le)常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各(ge)項(xiang)制度(du)的(de)實(shi)施(shi)。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師校本培(pei)訓工(gong)作，是(shi)學(xue)校管理(li)工(gong)作中的一(yi)個(ge)永(yong)恒(heng)主題，同(tong)時(shi)又是(shi)一(yi)個(ge)系統工(gong)程，強化管理(li)，確保(bao)措施到(dao)位(wei)十分關鍵(jian)。本年度突出以下培(pei)訓重點：

　　一(yi)是突出對班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)培(pei)訓。班(ban)級是組成(cheng)學校的(de)重要細胞，班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)敗直接關(guan)系到(dao)學校工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)成(cheng)敗，一(yi)所好的(de)學校必定有一(yi)支強有力(li)的(de)班(ban)主任(ren)隊(dui)伍。為(wei)了全(quan)面提高班(ban)主任(ren)老師(shi)(shi)的(de)素質，爭創省級名(ming)校，結合教育(yu)局相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)安排，我們(men)選取30多(duo)名(ming)經(jing)驗豐富的(de)班(ban)主任(ren)參與區級培(pei)訓學習，我校周(zhou)娜老師(shi)(shi)為(wei)全(quan)區班(ban)主任(ren)教師(shi)(shi)做了專題講座(zuo)，受到(dao)了教師(shi)(shi)們(men)的(de)高度評價和普(pu)遍歡迎，很多(duo)教師(shi)(shi)在(zai)會(hui)后還寫下學習心(xin)得，感悟學習內容(rong)。

　　二是(shi)突出(chu)對(dui)(dui)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程內容的(de)(de)(de)(de)(de)培訓。隨著新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷深入和(he)發展，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自身素質(zhi)面臨著前所未有的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。為(wei)此，我(wo)們每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)都必須認真扎實(shi)地(di)學(xue)好新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)理(li)論(lun)，提(ti)高對(dui)(dui)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)。課(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)式，同(tong)時也將改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式。為(wei)此，我(wo)們今年暑假對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們進行了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程培訓，為(wei)了(le)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，我(wo)們邀(yao)請了(le)市教(jiao)(jiao)(jiao)科所張金華副所長針對(dui)(dui)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)熱點和(he)難點問(wen)題，做了(le)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們排除(chu)疑難，深受老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛。

　　三(san)是突出對(dui)全國(guo)遠(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)研(yan)修(xiu)(xiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。為了讓教師(shi)能(neng)更好地利(li)用(yong)網絡資源，發揮網絡資源的(de)(de)(de)優勢，本(ben)年度我們組織十多名(ming)教師(shi)參加(jia)了全國(guo)遠(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)研(yan)修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，初步(bu)建(jian)立(li)起以現代教育(yu)(yu)(yu)技術(shu)和(he)(he)信(xin)息(xi)傳(chuan)播技術(shu)為依托(tuo)，以遠(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)為主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)開(kai)放性教師(shi)絡，為教師(shi)繼續教育(yu)(yu)(yu)創造一個終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)跨越時空學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)環境。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)老師(shi)在網絡里就教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)問(wen)題相(xiang)互交流，相(xiang)互研(yan)討。教師(shi)能(neng)夠及時完成研(yan)修(xiu)(xiu)作(zuo)業，積極開(kai)展反思和(he)(he)總結，共發表文章100余(yu)篇，多名(ming)教師(shi)被(bei)評為優秀學(xue)(xue)員(yuan)，李(li)荷英副校(xiao)長被(bei)聘請為全國(guo)遠(yuan)程教育(yu)(yu)(yu)研(yan)修(xiu)(xiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)指導教師(shi)。

　　四是(shi)突(tu)出(chu)對普通(tong)話和英(ying)特(te)爾培訓(xun)，為(wei)了創(chuang)(chuang)造教(jiao)師(shi)終(zhong)身學(xue)(xue)習的(de)環境(jing)，創(chuang)(chuang)建學(xue)(xue)習型校園，提升(sheng)教(jiao)師(shi)素質，我們在全(quan)校教(jiao)師(shi)中(zhong)開展了普通(tong)話培訓(xun)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)校還訂購了大量的(de)學(xue)(xue)習書籍(ji)及光(guang)盤(pan)充實教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習資(zi)料，要求全(quan)體40歲以下教(jiao)師(shi)必須(xu)達到二甲水平。為(wei)了使年輕(qing)教(jiao)師(shi)能夠盡快接受國外先進的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理念，掌握其教(jiao)育模(mo)式，每年暑(shu)假(jia)我們都選(xuan)派5名教(jiao)師(shi)參加英(ying)特(te)爾未來教(jiao)育培訓(xun)，確(que)保(bao)此項培訓(xun)工(gong)作(zuo)落到實處。

　　五是采取“走出去，請進來”的(de)靈活(huo)培(pei)訓(xun)形式。“走出去，請進來” 使教(jiao)(jiao)師(shi)吸收新的(de)信息，開(kai)闊(kuo)眼界，樹立新的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)。本學(xue)(xue)期，除依(yi)照(zhao)上級(ji)有關規定選派教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加英特(te)爾教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)、班主任培(pei)訓(xun)、語文骨干教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)、校本課(ke)程(cheng)和綜合實踐課(ke)程(cheng)培(pei)訓(xun)外，我校還承(cheng)辦了湖南(nan)省創新教(jiao)(jiao)育(yu)研討(tao)(tao)會、岳(yue)陽樓(lou)區(qu)(qu)校本課(ke)程(cheng)、綜合實踐課(ke)程(cheng)研討(tao)(tao)活(huo)動(dong)、岳(yue)陽樓(lou)區(qu)(qu)金鑰匙課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)競賽、岳(yue)陽樓(lou)區(qu)(qu)科學(xue)(xue)小課(ke)題研討(tao)(tao)活(huo)動(dong)，岳(yue)陽樓(lou)區(qu)(qu)品社小課(ke)題研討(tao)(tao)活(huo)動(dong)等(deng)。同時學(xue)(xue)校多(duo)方創造機會，讓教(jiao)(jiao)師(shi)多(duo)接觸、多(duo)學(xue)(xue)習，積極組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加全國、省、市區(qu)(qu)各級(ji)各類觀摩、培(pei)訓(xun)等(deng)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，全年度共(gong)派出學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)師(shi)75人次(ci)，使教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)整(zheng)體素質得到提升(sheng)。

　　教師個人校本培訓工作總結篇13

　　暑(shu)假(jia)，我校(xiao)的(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)以進一步落實(shi)好“三項(xiang)活動(dong)”這一思路(lu)開(kai)展。放假(jia)前夕，學校(xiao)組(zu)織了為(wei)期五天的(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)。培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)達到了預期的(de)效果。現將培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、領導重視，目標明確

　　本次校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主要領導十(shi)分重視，成了(le)以校(xiao)(xiao)長為組(zu)長的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)領導小組(zu)。從計劃的(de)(de)制(zhi)定(ding)、培(pei)(pei)訓(xun)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)組(zu)織、參(can)與和考(kao)(kao)核，校(xiao)(xiao)領導親(qin)(qin)自(zi)制(zhi)定(ding)，親(qin)(qin)自(zi)帶頭，親(qin)(qin)臨現場，親(qin)(qin)自(zi)主講，有(you)(you)始有(you)(you)終。五天的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)，校(xiao)(xiao)長領學(xue)(xue)(xue)了(le)《xx學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益年活動(dong)(dong)方案(an)(an)》、《讀(du)書(shu)年活動(dong)(dong)方案(an)(an)》等六項(xiang)制(zhi)度，做(zuo)(zuo)了(le)《談(tan)(tan)談(tan)(tan)常規(gui)管理與非常規(gui)管理的(de)(de)體會(hui)》報告；兩(liang)副(fu)校(xiao)(xiao)長分別做(zuo)(zuo)了(le)《如(ru)何進行二次備(bei)課(ke)》《什么是校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)》的(de)(de)報告；參(can)加中(zhong)考(kao)(kao)閱卷的(de)(de)xx老師做(zuo)(zuo)了(le)《圍繞(rao)中(zhong)考(kao)(kao)改卷談(tan)(tan)如(ru)何指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生復習(xi)》的(de)(de)報告；組(zu)織了(le)讀(du)書(shu)筆記、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)展(zhan)覽。目(mu)的(de)(de)就是通過(guo)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)，重溫課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益年、讀(du)書(shu)年有(you)(you)關方案(an)(an)、制(zhi)度，引導教(jiao)師把(ba)工作的(de)(de)重心放(fang)在(zai)三項(xiang)活動(dong)(dong)之(zhi)中(zhong)，通過(guo)不(bu)斷提高(gao)(gao)自(zi)身(shen)素質，提高(gao)(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)，從而(er)達到提高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。從培(pei)(pei)訓(xun)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)來看，計劃能結(jie)合(he)本校(xiao)(xiao)實際(ji)，切實可(ke)行，總體目(mu)標具(ju)體明確。從培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)和日程(cheng)(cheng)(cheng)安排(pai)來看，科學(xue)(xue)(xue)合(he)理，集體學(xue)(xue)(xue)習(xi)于個人自(zi)學(xue)(xue)(xue)相結(jie)合(he)，張弛有(you)(you)度，收放(fang)自(zi)如(ru)，即有(you)(you)統一，又有(you)(you)靈活。使培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)各項(xiang)內容(rong)落到了(le)實處(chu)。

　　二、嚴格管理，措施得力

　　沒有(you)(you)紀律的約束(shu)，任(ren)何團隊(dui)是散煥的，是沒有(you)(you)戰斗(dou)力的，活動也是沒有(you)(you)效率的。為了保證(zheng)培(pei)訓(xun)工作的實效性，培(pei)訓(xun)時(shi)學校(xiao)采(cai)取了從嚴考勤，抽查、通報等(deng)措施，每天培(pei)訓(xun)情況在校(xiao)園網上通報，既點事又點人，既肯定又批評。另(ling)外要求每個(ge)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)后(hou)(hou)寫出1000字(zi)以上的培(pei)訓(xun)心得。培(pei)訓(xun)結束(shu)后(hou)(hou)上交。這(zhe)種有(you)(you)效的監(jian)督為此(ci)次培(pei)訓(xun)的順(shun)利完(wan)成提供了保障(zhang)。

　　三、精心準備，認真講解

　　本次(ci)培訓的(de)(de)(de)授課者(zhe)都是學校領導，講解(jie)內容需(xu)要(yao)自(zi)己撰寫。這就為講授者(zhe)提(ti)出了一個很大挑戰，要(yao)結合主題，有內容的(de)(de)(de)新穎和深度，又要(yao)有語言吸引力，還要(yao)有情緒(xu)的(de)(de)(de)感染(ran)力等。授課者(zhe)精心準(zhun)備講解(jie)內容，反復練習，力爭(zheng)得到教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認可。從(cong)另一個角度講也是校領導在接受著教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)考評，因此培訓取得了極佳的(de)(de)(de)效果。

　　四、仔細聆聽，反復回味，達到內化。

　　教師們在仔細聽講的(de)(de)基礎上不(bu)(bu)斷辨(bian)別，反復回味，做到(dao)了(le)自我(wo)理解和他人觀點的(de)(de)有(you)機融合(he)，達到(dao)了(le)自我(wo)提升，保證了(le)這次培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作的(de)(de)圓滿完成(cheng)。不(bu)(bu)少老師說，通過本次培(pei)(pei)訓(xun)，對三項活動的(de)(de)實質和意義，二次備課的(de)(de)形(xing)式(shi)、目(mu)的(de)(de)有(you)了(le)進一步認識(shi)，這種認識(shi)上的(de)(de)內化(hua)將會在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作中形(xing)成(cheng)一種理念。這些足以(yi)說明此次培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)形(xing)式(shi)和教學質量已(yi)得到(dao)學員的(de)(de)普遍認可。

　　實踐(jian)證明，結合實際、創新方法的校(xiao)本培(pei)訓不僅能取得實效，而且(qie)受到了(le)教師的歡迎。本次培(pei)訓轉變(bian)了(le)教師的教學(xue)理念，提高了(le)教師的專業素養，滿(man)足了(le)學(xue)校(xiao)每個(ge)教師工作需要，解決了(le)學(xue)校(xiao)存在的各種問題，彌補了(le)繼續教育的資源不足。也為(wei)建(jian)設一個(ge)學(xue)習型組(zu)織打(da)下了(le)基礎。

【教師(shi)個人校本培訓工作(zuo)總結（通用13篇）】相關文章：