影子培訓工作總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是在(zai)某(mou)一特定時間段對學(xue)習和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)生活或其完(wan)成情況，包括取得的(de)(de)(de)成績(ji)、存在(zai)的(de)(de)(de)問題及得到的(de)(de)(de)經驗和(he)教訓(xun)加以回顧和(he)分析的(de)(de)(de)書面材料(liao)，它可(ke)以幫助我們有尋找學(xue)習和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)規(gui)律，讓我們抽(chou)出時間寫寫總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)怎么寫才是正確的(de)(de)(de)呢？下面是小編為大(da)家收(shou)集(ji)的(de)(de)(de)影子培訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，歡迎(ying)閱讀與收(shou)藏(zang)。

影子培訓工作總結1

　　我(wo)有幸(xing)參加了國(guo)培計劃(hua)中為期一周的影子培訓工程。根據教育局的安排(pai)，我(wo)被安排(pai)在發展街小學培訓。經過培訓學習，我(wo)更堅(jian)定了“教書育人”的思想，逐步從(cong)以下三方面努力去完善自己(ji)。

　　一、要熱愛教育事業。

　　“做一(yi)天(tian)蠟燭，就要(yao)發一(yi)天(tian)光(guang)；做一(yi)只春(chun)蠶，就要(yao)吐一(yi)寸絲。”這(zhe)是(shi)我的(de)教育(yu)觀和思(si)想觀。我不會有(you)(you)“當(dang)一(yi)天(tian)和尚撞一(yi)天(tian)鐘”的(de)逍遙懈怠(dai)思(si)想，有(you)(you)的(de)就是(shi)一(yi)種教師(shi)的(de)使命感(gan)(gan)。因為(wei)我深深地(di)懂得：教師(shi)的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)神(shen)圣(sheng)的(de)，也是(shi)艱苦(ku)的(de)，教書育(yu)人需(xu)要(yao)感(gan)(gan)悟(wu)、時間、精(jing)力乃至(zhi)全部心(xin)(xin)血的(de)付出。這(zhe)種付出是(shi)需(xu)要(yao)以(yi)強烈地(di)使命感(gan)(gan)為(wei)基礎的(de)，是(shi)要(yao)以(yi)強烈的(de)責任心(xin)(xin)做代價的(de)。一(yi)個(ge)熱愛教育(yu)事業(ye)的(de)人，是(shi)要(yao)甘(gan)于(yu)辛勞，甘(gan)于(yu)付出，，甘(gan)于(yu)無(wu)怨(yuan)，這(zhe)是(shi)師(shi)德的(de)首(shou)要(yao)條件。

　　二、要熱愛自己的學生。

　　教(jiao)師(shi)(shi)必須關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格(ge)，促進(jin)他們(men)全面健康地(di)發(fa)展。這種熱(re)愛(ai)，首(shou)先應(ying)該(gai)是溫暖的(de)(de)，是充滿情感(gan)(gan)和愛(ai)的(de)(de)事(shi)業。作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)，應(ying)該(gai)多與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行情感(gan)(gan)上(shang)(shang)的(de)(de)交流，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知心朋友、這種愛(ai)也需(xu)要教(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)傾注(zhu)相當(dang)的(de)(de)熱(re)情，對他們(men)給予各方面的(de)(de)關注(zhu)，從(cong)心靈(ling)上(shang)(shang)、思想(xiang)上(shang)(shang)、身體上(shang)(shang)、學(xue)(xue)習上(shang)(shang)去關心、熱(re)愛(ai)、幫助(zhu)，把教(jiao)學(xue)(xue)中存在的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)“我”與“你”的(de)(de)關系，變成(cheng)“我們(men)”的(de)(de)關系。愛(ai)使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在相互依(yi)存中取得(de)心靈(ling)的(de)(de)溝通，共同分享成(cheng)功的(de)(de)喜悅，分擔挫折的(de)(de)煩惱。通過跟班實踐，我懂得(de)了(le)怎樣去愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。“愛(ai)”是一門藝術，能愛(ai)是一個層(ceng)面，善愛(ai)則是另(ling)一個層(ceng)面。作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)，今后(hou)我要努力做到能愛(ai)、善愛(ai)，去關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長過程(cheng)中的(de)(de)每(mei)一個微(wei)小的(de)(de)“閃(shan)光點”，要愛(ai)他們(men)具有(you)極大的(de)(de)可塑性，要愛(ai)他們(men)在教(jiao)育(yu)過程(cheng)中的(de)(de)主體能動性，要愛(ai)他們(men)成(cheng)長過程(cheng)中孕育(yu)出來的(de)(de)'一串(chuan)串(chuan)的(de)(de)成(cheng)果(guo)。“愛(ai)”要以愛(ai)動其心，以嚴導其行；愛(ai)要以理解尊重(zhong)，信任為基礎；“愛(ai)”要一視同仁，持之(zhi)以恒；“愛(ai)”要面向(xiang)所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　三、要鼓勵自己“學無止境”。

　　我將不斷(duan)學(xue)習(xi)他人的新經驗，使自己具有(you)一(yi)桶源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不斷(duan)的“活水”。如果不強化“自育”意識(shi)，力學(xue)苦練，做到(dao)“問道在先(xian)”“術(shu)業有(you)專攻”恐(kong)非易事。

　　培(pei)(pei)訓即將(jiang)結束，我(wo)(wo)要對發展(zhan)階街小(xiao)學(xue)說(shuo)再見了(le)，很快又(you)要重新踏上工(gong)作崗位(wei)(wei)，我(wo)(wo)會把從這里學(xue)到(dao)的寶貴經驗帶(dai)回自己的學(xue)校，服務我(wo)(wo)們的課堂和學(xue)生，在發展(zhan)階街小(xiao)學(xue)的工(gong)作和學(xue)習也必將(jiang)成為我(wo)(wo)們最(zui)美(mei)好的回憶(yi)。最(zui)后，讓我(wo)(wo)再次代表全體(ti)培(pei)(pei)訓學(xue)員，向(xiang)各(ge)位(wei)(wei)領導，各(ge)位(wei)(wei)指導老師表示最(zui)誠摯的謝意！

影子培訓工作總結2

　　20xx年11月12日在(zai)師(shi)(shi)專老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)安排下，我(wo)(wo)在(zai)毋老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)帶領下來的(de)(de)焦作市解(jie)放區團結街小學(xue)進行(xing)影子培(pei)訓，我(wo)(wo)們跟的(de)(de)是(shi)省級(ji)骨干教(jiao)師(shi)(shi)韓(han)老(lao)師(shi)(shi)，在(zai)這(zhe)三周的(de)(de)學(xue)習(xi)，使我(wo)(wo)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)感受到這(zhe)次課(ke)改(gai)(gai)絕對(dui)不(bu)僅僅是(shi)改(gai)(gai)變一下教(jiao)材而已(yi)，而是(shi)學(xue)生學(xue)習(xi)方式的(de)(de)徹底改(gai)(gai)革，更是(shi)我(wo)(wo)們教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)方法(fa)上(shang)的(de)(de)重大改(gai)(gai)革。下面是(shi)我(wo)(wo)通(tong)過學(xue)習(xi)獲得的(de)(de)幾(ji)個方面的(de)(de)體會：

　　一、沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)動參(can)(can)與(yu)，就(jiu)沒有成功的課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)。新課(ke)程(cheng)倡導的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習、探究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習，都(dou)是以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)極參(can)(can)與(yu)為前提，沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)極參(can)(can)與(yu)，就(jiu)不可能有自主(zhu)、探究(jiu)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習。實踐證明(ming)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)的積(ji)極性，參(can)(can)與(yu)的深度(du)與(yu)廣(guang)度(du)，直接影響著課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)的效(xiao)果。

　　二、在教學(xue)活動中，教師要(yao)當(dang)好(hao)組織者。教師要(yao)充分(fen)信任學(xue)生(sheng)，相信學(xue)生(sheng)完(wan)全有學(xue)習的(de)(de)能(neng)力，把機會交(jiao)給學(xue)生(sheng)，俯下身子看(kan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習，平等參(can)與學(xue)生(sheng)的(de)(de)研(yan)究。

　　三、在教(jiao)學(xue)活動(dong)中，教(jiao)師要做一個成功的引路人。一堂新課(ke)開始，教(jiao)師可(ke)通過新課(ke)導入(ru)的設(she)計、學(xue)習氛圍的創設(she)，教(jiao)材所蘊含的興趣教(jiao)學(xue)因素、課(ke)堂內(nei)外(wai)的各種資源(yuan)來喚起學(xue)生(sheng)對新知(zhi)識的興趣，讓學(xue)生(sheng)產生(sheng)學(xue)習的意(yi)愿和動(dong)力。

　　四(si)、求(qiu)教(jiao)與自學(xue)(xue)相結合。在學(xue)(xue)習(xi)過程中，即要爭取教(jiao)師(shi)的指導和(he)(he)幫助，但(dan)是又不(bu)能(neng)處處依靠(kao)教(jiao)師(shi)，必(bi)須自己主(zhu)動地去學(xue)(xue)習(xi)、去探(tan)索、去獲取，應該在自己認真學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)研究(jiu)的基礎上去尋(xun)求(qiu)教(jiao)師(shi)和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)的幫助。

　　五、學(xue)(xue)習(xi)與思(si)考相結合(he)。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中，對課本(ben)的內容(rong)要(yao)(yao)認真研究，提出疑問(wen)，追本(ben)究源。對每一個概念、公式、要(yao)(yao)弄(nong)清其來龍去脈、前因后果、內在(zai)聯系，以及蘊含于推導過程(cheng)中的數學(xue)(xue)思(si)想和方(fang)法。在(zai)解決問(wen)題時，要(yao)(yao)盡量采用(yong)不(bu)同(tong)的途徑(jing)和方(fang)法，要(yao)(yao)克服那(nei)種(zhong)死守書本(ben)、機械呆板、不(bu)知變(bian)通的學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。

　　六、學(xue)用結合，勤于(yu)實(shi)(shi)踐(jian)。在學(xue)習過程(cheng)中(zhong)，要準確(que)地掌握(wo)抽(chou)象(xiang)概念的(de)(de)本質含(han)義，了解從實(shi)(shi)際模(mo)型中(zhong)抽(chou)象(xiang)為理(li)論的(de)(de)演變(bian)過程(cheng)。對所(suo)(suo)學(xue)理(li)論知識，要在更大范(fan)圍內尋求它的(de)(de)具體(ti)實(shi)(shi)例(li)，使之具體(ti)化，盡量(liang)將所(suo)(suo)學(xue)的(de)(de)理(li)論知識和思維方法應用于(yu)實(shi)(shi)踐(jian)。

　　七、博觀(guan)約(yue)取，由(you)博返約(yue)。課本(ben)是學生獲得(de)知(zhi)識(shi)的(de)主要來(lai)(lai)源，但不(bu)是唯(wei)一的(de)來(lai)(lai)源。在學習(xi)過程中，除了(le)認真(zhen)研究課本(ben)以外(wai)，還要閱讀有關的(de)課外(wai)資料，來(lai)(lai)擴大知(zhi)識(shi)領域(yu)。同時在廣泛(fan)閱讀的(de)基礎上(shang)，進行認真(zhen)研究，掌握(wo)其(qi)知(zhi)識(shi)結(jie)構。

　　總之，在學校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革中(zhong)(zhong)，作為(wei)一名新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)者(zhe)，我應(ying)積極投身于新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)之中(zhong)(zhong)，成為(wei)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)標(biao)(biao)實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)領者(zhe)，與全體教(jiao)(jiao)(jiao)師共同(tong)致力于新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究與探索中(zhong)(zhong)，共同(tong)尋(xun)求(qiu)適應(ying)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)心路，切實(shi)以新(xin)(xin)(xin)觀(guan)念(nian)、新(xin)(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)(xin)方法投入教(jiao)(jiao)(jiao)學，適應(ying)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革需要，切實(shi)發(fa)揮新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)標(biao)(biao)在新(xin)(xin)(xin)時期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)科學性、引(yin)領性，使學生在新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)中(zhong)(zhong)獲得能力的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

影子培訓工作總結3

　　9月3日，我(wo)們開始了在影(ying)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學將近一(yi)個月的(de)(de)(de)學習，在43中，我(wo)們開拓(tuo)了視野，見識到(dao)(dao)了什(shen)(shen)么是(shi)(shi)現代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，深(shen)刻感受到(dao)(dao)了鄉(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)差距(ju)有(you)(you)(you)多(duo)大；深(shen)刻體會(hui)到(dao)(dao)了這(zhe)里(li)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)優(you)(you)越，感受到(dao)(dao)鄉(xiang)村孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)不足。這(zhe)里(li)又優(you)(you)厚的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)還有(you)(you)(you)一(yi)批優(you)(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。我(wo)羨慕(mu)他(ta)們，羨慕(mu)這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)擁有(you)(you)(you)這(zhe)么多(duo)優(you)(you)勢，他(ta)們已(yi)(yi)經在起跑(pao)線上領先(xian)一(yi)步；我(wo)可憐我(wo)們鄉(xiang)下的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，可憐他(ta)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源貧乏，他(ta)們沒有(you)(you)(you)競賽(sai)就已(yi)(yi)經輸人一(yi)籌。同(tong)樣都是(shi)(shi)祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)花朵，怎么差距(ju)就這(zhe)么大呢(ni)！抱(bao)怨再多(duo)有(you)(you)(you)什(shen)(shen)么用，絲(si)毫不會(hui)有(you)(you)(you)所(suo)改變(bian)。我(wo)唯(wei)一(yi)能(neng)做到(dao)(dao)就是(shi)(shi)努(nu)力提高自己的(de)(de)(de)素(su)質，提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平，讓落后的(de)(de)(de)鄉(xiang)村孩(hai)子(zi)在沒有(you)(you)(you)那么多(duo)優(you)(you)厚的(de)(de)(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源下，享受到(dao)(dao)與(yu)城(cheng)里(li)孩(hai)子(zi)同(tong)等的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平，或(huo)者是(shi)(shi)超越他(ta)們的(de)(de)(de)高品(pin)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　感謝國(guo)培(pei)給了(le)我們(men)(men)(men)這次難得而寶(bao)貴的(de)(de)學習機(ji)會(hui)，感謝國(guo)培(pei)給我們(men)(men)(men)提供了(le)成長(chang)的(de)(de)機(ji)會(hui)。機(ji)會(hui)難得，我們(men)(men)(men)倍加珍惜(xi)。我們(men)(men)(men)每(mei)天就(jiu)早早來到學校(xiao)，決不放棄(qi)每(mei)一節聽課的(de)(de)機(ji)會(hui)，積極參與影(ying)(ying)子(zi)學校(xiao)的(de)(de)每(mei)一次教(jiao)學活動(dong)。我們(men)(men)(men)聆(ling)聽影(ying)(ying)子(zi)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)誨，聽從他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)安排，感受這里(li)的(de)(de)學習氛圍(wei)，力爭統觀(guan)全部，不漏點點滴滴。

　　在這(zhe)里雖沒有遇到(dao)像《送東(dong)(dong)陽馬生(sheng)序》中(zhong)所描述到(dao)的(de)(de)(de)困難，但(dan)其中(zhong)的(de)(de)(de)白眼(yan)，嘲諷(feng)，冷(leng)遇還是(shi)有的(de)(de)(de)。我覺得(de)為了(le)(le)學習(xi)到(dao)更多(duo)有用的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)，為了(le)(le)提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學水平，為了(le)(le)改(gai)變向(xiang)鄉村孩子的(de)(de)(de)教(jiao)育現狀，就得(de)放(fang)下(xia)自(zi)己(ji)本(ben)并(bing)不高(gao)(gao)貴的(de)(de)(de)尊(zun)嚴。這(zhe)點困難又算得(de)了(le)(le)什么(me)！但(dan)我們(men)都認為虛(xu)心(xin)求教(jiao)的(de)(de)(de)人(ren)是(shi)天(tian)底下(xia)最光榮的(de)(de)(de)人(ren)，虛(xu)心(xin)求教(jiao)的(de)(de)(de)老(lao)師是(shi)天(tian)底下(xia)最光榮的(de)(de)(de)老(lao)師，我們(men)是(shi)最驕傲的(de)(de)(de)人(ren)。

　　我們(men)的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)是(shi)(shi)沒(mei)(mei)(mei)有白費的(de)(de)(de)(de)，國培(pei)(pei)的(de)(de)(de)(de)飯是(shi)(shi)沒(mei)(mei)(mei)有白吃的(de)(de)(de)(de)！在(zai)這里(li)我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)東(dong)西。第(di)一，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念上(shang)(shang)有了(le)新的(de)(de)(de)(de)轉變。過去，我上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)照本(ben)宣科，每篇課(ke)(ke)(ke)(ke)文講(jiang)(jiang)(jiang)授(shou)都是(shi)(shi)循規蹈(dao)矩，幾乎每一篇課(ke)(ke)(ke)(ke)文都是(shi)(shi)千篇一律地講(jiang)(jiang)(jiang)。每一篇文章都是(shi)(shi)要(yao)(yao)講(jiang)(jiang)(jiang)到(dao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握重(zhong)點(dian)字詞(ci)，熟讀文章，分析文章的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)構，段落大(da)(da)意，中(zhong)心思(si)想(xiang)(xiang)，修辭(ci)方法，語(yu)(yu)言(yan)特點(dian)，分析文章中(zhong)重(zhong)難點(dian)問題(ti)等等。43中(zhong)老(lao)(lao)師(shi)告(gao)訴(su)我，每一篇課(ke)(ke)(ke)(ke)文都有自(zi)(zi)己獨(du)特的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，沒(mei)(mei)(mei)有必要(yao)(yao)千篇一律地講(jiang)(jiang)(jiang)，結(jie)(jie)構不(bu)(bu)(bu)清晰、不(bu)(bu)(bu)突出(chu)完全(quan)可(ke)以(yi)放棄精講(jiang)(jiang)(jiang)，只突出(chu)文章重(zhong)點(dian)就(jiu)(jiu)(jiu)行了(le)。基(ji)礎知識(shi)可(ke)以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)下以(yi)作業的(de)(de)(de)(de)形式完成(cheng)，老(lao)(lao)師(shi)檢(jian)查就(jiu)(jiu)(jiu)行了(le)。這樣可(ke)以(yi)節(jie)省出(chu)來(lai)很(hen)(hen)多(duo)時(shi)(shi)間去挖掘文本(ben)中(zhong)很(hen)(hen)多(duo)有價(jia)值的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。我豁然(ran)開朗。第(di)二，在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)方面(mian)，一定要(yao)(yao)做到(dao)厚積薄(bo)發(fa)。于老(lao)(lao)師(shi)告(gao)訴(su)我，如(ru)果(guo)對文本(ben)不(bu)(bu)(bu)多(duo)30遍到(dao)70遍就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)。并且(qie)于老(lao)(lao)師(shi)還(huan)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)前還(huan)查閱了(le)大(da)(da)量(liang)相關資(zi)料，做了(le)大(da)(da)量(liang)筆記、旁批，僅一篇《陋(lou)室(shi)銘》，于老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)做了(le)4萬多(duo)字的(de)(de)(de)(de)筆記，令人(ren)(ren)(ren)(ren)汗(han)顏！想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)自(zi)(zi)己，比比專家，自(zi)(zi)愧不(bu)(bu)(bu)如(ru)。為什么我上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)辭(ci)藻是(shi)(shi)貧乏的(de)(de)(de)(de)，語(yu)(yu)言(yan)是(shi)(shi)干癟的(de)(de)(de)(de)？原因就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)自(zi)(zi)己平時(shi)(shi)讀書少(shao)(shao)，積累得少(shao)(shao)！這就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)求我以(yi)后，多(duo)讀書，多(duo)做筆記，多(duo)參加教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，多(duo)聽(ting)別人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)！第(di)三，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)培(pei)(pei)養。授(shou)之(zhi)(zhi)于魚不(bu)(bu)(bu)如(ru)授(shou)之(zhi)(zhi)于漁。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)一味的(de)(de)(de)(de)去講(jiang)(jiang)(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)以(yi)為的(de)(de)(de)(de)去聽(ting)。正如(ru)孔子所說的(de)(de)(de)(de)：“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)(bu)(bu)思(si)則(ze)罔。”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與思(si)考(kao)(kao)相結(jie)(jie)合，要(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考(kao)(kao)時(shi)(shi)間，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己動(dong)手解決問題(ti)，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這種能力(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)設(she)置問題(ti)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分析問題(ti)，解決問題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應在(zai)適(shi)時(shi)(shi)給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)點(dian)撥、總(zong)結(jie)(jie)。第(di)四，注重(zhong)語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科人(ren)(ren)(ren)(ren)文性(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。人(ren)(ren)(ren)(ren)文性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)我長期以(yi)來(lai)所忽視的(de)(de)(de)(de)，原來(lai)一切向(xiang)(xiang)考(kao)(kao)試看齊，考(kao)(kao)試考(kao)(kao)哪(na)(na)里(li)，我們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)練向(xiang)(xiang)哪(na)(na)里(li)那里(li)。很(hen)(hen)多(duo)時(shi)(shi)候學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對語(yu)(yu)文都很(hen)(hen)厭煩，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)因為沒(mei)(mei)(mei)有讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感知到(dao)語(yu)(yu)文的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)文性(xing)，沒(mei)(mei)(mei)有把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)深入到(dao)文本(ben)，沒(mei)(mei)(mei)有心靈火花的(de)(de)(de)(de)碰(peng)撞。這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)影(ying)子教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓總(zong)結(jie)(jie)。

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