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技術培訓總結合集15篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的技術培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
技術培訓總結1
20xx年的各項工作即將結束。作為公司骨干的銅鐘電廠，必然要求全體員工有較高業務素質和技能與之適應。為此，根據實際情況，于年初按照公司每年的培訓要求，制定了較為系統全面的培訓計劃，并及時付諸實施，通過一年的培訓學習，基本達到了預期目的，運行人員整體素質和業務水平有了較大提高，為下一年的各項生產任務完成奠定了基礎。現將我廠20xx年度的培訓工作簡要總結如下：
20xx年的培訓工作，電站實行多渠道、多元化的.培訓辦法，始終把握全年，除各班組每月自行培訓，電站督促班組人員參加技術問答360余人次，現場講解40次以上，現場考問40次以上，講授主要由本廠技術人員，外請重慶新世紀公司、瀘水勵磁廠家、德陽四升機電設備公司的工程技術人員（6人）到電站對我們關心的問題進行講解，每月開展安全運行分析會議外，還組織進行了不同形式和不同層面的培訓共計10余次。為了理論與實際相結合，1—5月份利用枯水期及南二站機電設備恢復時間，組織南二站全體人員、銅鐘站部份人員到南二站實地參與電站設備的恢復，使員工基本掌握了設備的結構、操作要領，員工的動手能力大副提高，據統計兩站員工在今年自己動手和指導動手處理設備隱患有20xx，到目前未出現設備安全事故。
按要求每月具體培訓完成的內容如下。
一月：實地進行應會指導，油、水、氣系統的運行檢查及操作、學習《電力安全工作規程》《異常低溫應急預案》、《6S現場管理》《電工基礎知識》《基本技能》。
二月：結合培訓內容對實際設備進行現場培訓，發電機保護原理及注意事項，學習《安全生產獎懲辦法》。
三月：配合廠人力資源部開展技術專題培訓，結合培訓內容對實際設備進行現場培訓，電站組織進行水淹廠房反事故演習，學習《電力系統設備停電檢修調度管理辦法》《6S現場管理規范及標準》《發電廠輔助設備管理實施細則》《反事故演習》。
四月：實地進行應會指導，SF6斷路器操作原理及注意事項，線路保護原理及注意事項。學習《岷江電網調度管理規程調》。五月：線路保護原理及注意事項，消防知識培訓，學習《動火規程》《銅鐘電廠運行規程》《電力安全工作規程》《防汛預案》，防洪演練。
六月：發電機保護原理，發電機運行操作注意事項及事故處理，電站組織1次反事故演習，學習《電力安全工作規程》《防汛預案》《公司管理制度》《崗位制度》《人員招聘制度》。緊急救護法培訓。七月：勵磁裝置工作原理及接線圖，勵磁裝置運行操作注意事項及故障處理，學習《銅鐘電廠運行規程》《電力安全工作規程》《事故調查規程》《工具管理辦法》。
八月：中央音響信號系統的原理及運行監視注意事項，直流系技術培訓總結統的運行監視及故障處理，學習《四川省電力公司“三重一大”決策實施細》《電力安全工作規程》《防汛預案》。
九月：變壓器保護原理及運行操作，變壓器的運行維護及異常和事故處理，主變冷卻器保護原理及注意事項，學習《電力調度通信管理辦法》《水庫大壩運行操作管理辦法》《南二站運行規程》。十月；水機回路工作原理及水利機械保護。水利機械故障及事故處理，學習《南二站運行規程》《電力安全工作規程》《事故調查規程》。十一月：同期裝置工作原理及運行操作注意事項。微機調速器、微機監控系統、微機保護系統結合實際設備部份講解，學習《銅鐘電廠運行規程》《電力安全工作規程》《事故調查規程》《迎峰渡凍百日安全活動》。
十二月：廠用電自投原理及運行操作，學習《迎峰渡凍百日安全活動》《電力安全工作規程》。
除以上每月定期培訓外，電站還不定時對運行人員進行保護裝置運行操作、微機保護裝置定值修改及設置、機組技術供水系統、主變風冷系統、廠用電系統、運行巡回檢查注意事項、銅鐘混流式水輪機、南二站軸流定槳式水輪機、發電機的原理講解，如何用兆歐表對變壓器絕緣進行遙測，輔助設備等內容進行培訓。多次利用交接班時間，對培訓情況進行檢查，抽問不同運行人員進行各種問題回答。廠領導及廠技術人員多次在現場參加培訓活動，為大家講解專業技術知識，如講解主變瓦斯保護，機組及變壓器保護，機組、變壓器并列等內容。
為不斷提高全體員工學習積極性，力爭達到最佳培訓效果，電廠想盡千方百計為員工創造條件，并作出了有益的探索。大力營造濃厚的學習氛圍，開展培訓取得的成績：通過培訓，全廠人員個人綜合素質、業務及專業技能得到了的提高，如：陳勇（小）、廖望東通過了發電廠機電運行工技師資格的理論證考試，并被公司推薦到省電進行評審。20xx年的培訓工作，通過精心計劃和布置以及全體運行人員的積極參與，在實踐中不斷摸索并總結經驗，取得了較為的成效。成績面前，我們一定戒驕戒躁，隨時保持清醒的頭腦，以后的工作中，更加注重對主動學習的引導和培訓方式方法，在培訓實效上很下功夫，力爭將20xx年的培訓工作完成的更加出色。
建議公司在來年，多選派員工到相關單位進行學習交流，開闊視野，多撐握新知識、新的管理理念，提高自身素質，為公司的管理上一個臺階打下堅實的基礎。
技術培訓總結2
1、鞏固所學水產專業知識
實習之前，在學校進行了一學期課堂學習。學習了《水生生物學》、《水產動物疾病學》、《魚類學》、《水產品加工》、《池塘養魚》等多門專業課程。在學校，還參加了班里組織的水生生物課外興趣活動小組。另外還做了各門課程課堂筆記。通過在校階段的學習，使我從一個水產專業“門外漢”入了門。回來實習期間，我鞏固了所學的水產專業知識，特別是溫習了在校所做的筆記和總結，使我水產專業技能得到提升。
2、應用所學專業知識于實踐實習期間，我把所學知識應用到實踐中。
在水生生物學方面，到“外婆家”，實地學習和應用。
3、實習成效
通過實習，我的水產專業知識得到進一步提升。主要是對水生生物學專業和池塘養魚技術全面撐握，能夠進行水質分析和從事養殖業。
初來乍到，一片山清水。遠離城區的污染，頗有幾分田園風光，遠遠望去，池塘一片片，香樟一棵棵，一幢紅頂別墅立于遠方，在滿是綠色的世界里格外顯眼，整個畫面看的我心曠神怡。還不錯，我想，為期近一個月的實習生活正式拉開帷幕。
當晚，就是我的不眠之夜。畢竟，陌生的地方，陌生的人，陌生的環境，還是不習慣，再加上外面此起彼伏的蛙鳴聲，蚊子在耳邊嗡嗡作響，就這樣度過了一夜。我心想既然是來實習的，就必須適應這里的生活，吃苦耐勞是我們老一輩的作風，到了這一代還需要我們的繼承和發揚，我們連這點困難都克服不了，還談什么遠大理想。這樣的條件也是鍛煉我們生存的和適應能力的機會。再到后來我很快就適應了這里的生活。這段時間里，看到老師傅們幾乎沒有閑下來的時候，似乎一直有活要干，他們都一大把年紀，卻還是干著臟臭累的活，到了晚上還要值班，真是辛苦。看到他們蒼老的背影，我真的覺得慚愧，我沒辦法用我的方式表達我的敬佩之情，只能在心中祝福他們身體健康。
除了這些，我覺得水產是個粗中帶細的活。記得一次，我去蓄水池刷網，因為之前不知道，我是兩邊刷洗，結果回來后，一個水產局的叔叔說應該單面刷的，不然如果有寄生蟲的話會帶到另一邊來，起不到刷網的作用。聽他這么講，我才明白，這里邊原來有這么多的講究。后來他也講到繁育鳊魚的知識，比如要掛附著物，而且要用鹽水消毒等等，聽著他娓娓道來，如數家珍。談到水產養殖業的發展，他抱有很大希望，并希望我們能夠繼續為這個行業注入更多的新生力量。
另外一點在實習過程中我感受最深的就是我們的理論知識真的'可以完全應用到實踐中去，從催產劑的應用到魚苗的孵化管理都在我們的課堂上講到過，我們這專業是實踐性較強的學科，在理論指導實踐的同時，實踐也會反過來完善和更新理論知識。這個月可以說是理論與實踐完美結合的一個月。我們學的不是無用功，到現在我真真切切感受到學習專業課的重要性。這次實習回來，我想，我應該會繼續在這個領域深造，因為我看到了知識的魅力所在，更是看到了科研在實際生產中的應用，我希望自己在水產養殖這片天地做出名堂來！
在這短短的二十幾天里，我不僅收獲知識，更是認識了很多好朋友，大家一起學習，一起玩耍，一起開心。如有可能，希望我們能夠做一輩子的朋友。和馬老師接觸中，更是讓我覺得此生遇到貴人，有誰像馬老師這樣看望我們，關心我們呢？他所做的，點點滴滴，溫暖人心。
技術培訓總結3
20xx年11月到12月，我有幸參加了由綿陽長虹培訓中心舉辦的中等職業學校專業骨干教師國家級培訓——電子技術應用專業的學習。進入長虹培訓中心后，感受到了培訓中心領導、老師熱情的接待和周到的服務。中心領導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業教育的關注，以及長虹培訓中心對這次培訓的重視。在培訓的過程中，我抱著向全國各地教師學習的態度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學習，在學習上也取得了一定的收獲。通過兩個月的培訓學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，特別是實際操作技能上有了很大的的進步，更有教學技藝的增長。同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益，它也將會促使我在日后教學工作中不斷前進和提高。特別是開展的實習實訓教學，把專業理論知識和實踐有機的結合起來，豐富了我們的專業知識，同時驗證了專業理論知識的，使得我們的專業技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業參加實訓學習的感受和心得作個總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。
一、實習實訓，提高專業知識水平：
在短短的2個月時間里，我們學習了普通CRT電視機的原理與維修，數字高清超級單片機電視原理與維修，PDP/LED電視機的原理與維修，DVB原理與維修，空調器原理與維修，OrCAD軟件應用技術、活動圖像編碼原理等，使我們了解了本專業領域的新知識，新技術和適應與教學的關鍵技能。雖然我們專業基礎有限，不能在短時間內掌握所有內容，但教學過程中長虹培訓中心的老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹治學態度也為我們樹立了榜樣。雖然時間緊、任務重，我們每位同學基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會，認真學習，積極討論，同時我們在轉換身份后，從學生的角度來現場審視老師的教學藝術，受到了很大的啟發，這對我今后合理組織課堂教學提高教學水平具有深遠的影響。
二、企業研修，切身感受電子技術應用：
在中心領導和老師的精心安排下，我們先后參觀了長虹集團電視機生產三廠、長虹網絡傳媒集團，高頻電子廠、九院等，并且在綿陽長虹培訓中心進行實訓實習。不僅熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程，與此同時，通過和技術員、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的現代職業教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。
三、考證培訓，強化專業技能水平：
從12月2日開始我們部分老師進入繁忙的家用電子產品維修高級工的輔導階段，我們晚上上理論課，白天做實驗，輔導老師講得認真，我們聽得仔細，對新型電子產品的原理及調試有更深入的了解，為豐富以后的教學打下了一定的基礎。最后參加了由四川省組織的'家用電子產品維修高級工考試，我對獲得證書有很大的信心。
四、拓展講座，提高教師綜合素質：
在長虹培訓中心安排的縝密的培訓計劃中，穿插了很多拓展教師綜合素質的各種講座，如關于電子技術發展前景，關于國內電子技術行業現狀，關于企業員工職業規劃，關于中職教學的教法研討、教材選擇、教學技巧等等，讓我們參訓的老師耳目一新。講座中，專家與我們相互交流，各抒己見，讓我們更加全面地了解了本專業的許多知識，開闊了自己的眼界，受益匪淺，感受頗深。
五、轉變觀念 ，增強辦好職業教育的信心：
我執教5年來一直工作在中職教學第一線，但一直困惑無措，彷徨不前。培訓中心的很多專家，用他們多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，使我們對職業教育發展的現狀有了深入的了解，使我們對職業教育的理念也發生了不小的變化，對職業教育的科學實施有了進一步的認識同時了解了課程開發和教學改革方向，掌握相關的教育法和現代教育技術手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業教育戰線上進一步加強實踐，積極推動職業教育向前發展。
本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，這次培訓的學員都來自職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次的學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。同時，在培訓學習中，長虹培訓中心的負責培訓的班主任王老師，經常主動了解學員的思想動態，增進了學員之間的感情，緩解了學習的壓力，在學習和生活上給了我們無微不致的關懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過整整兩個月的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無止境的工作。在教書育人的道路上我們遠遠不夠，但我們堅信，只有耕耘，才會收獲。我們一定會不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，為職業教育撐起一片蔚藍的天空。
技術培訓總結4
以前，對教育技術的概念是模糊的，自從參加了這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。培訓已經結束，在這短短的一個多月里，曾有過迷茫，有過喜悅，更多的是收獲，真是一段刻骨銘心的經歷。
通過學習，我知道：現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。掌握和運用現代教育技術，實踐教學改革和創新，已經成為當代教師專業化能力的構成要素。
以下是我對本次培訓的總結：
一．本次培訓分為八個模塊：
模塊一培訓準備，模塊二初識教育技術，模塊三教學媒體與資源利用，模塊四授導型教學設計，模塊五探究型學習設計，模塊六教學實施計劃設計，模塊七信息技術與課程整合探討，模塊八成果整理與展示
其中，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學引導，突出案例，以活動為主線，以任務為驅動，引導我們在規定時間內完成模塊學習，提高自身教育技術能力應用水平。
二．主要涉及內容：
培訓中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術的示范演示外，還要完成相應的學習任務：學習日志，主題研討，作業，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學習，認真完成任務。其中，最難的要數五個作業了，有：我所理解的教育技術.ppt，授導型教學設計方案.doc及其課堂電子講稿，探究型學習設計方案.doc，教學實施方案.doc，教學信息處理（三選一）：批閱學生作業.doc、學生成績統計表.xls、群發郵件.eml。不過，經過我的刻苦學習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實現了教師教學資源在網上的共享，加強了教師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于教師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
三．主要收獲
1.教學設計更優化
我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那么現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2.教學方法更先進
傳統的教學主要以基礎知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現代教育技術的發展和要求。然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
3.教學形式更多樣
傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“創建并利用主題資源”，主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計并創建主題資源網站，掌握了這個方法后，可以根據教學資源的不同，設計和制作教育資源網站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
4.教學評價更多元
在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現信息化教育的培養目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的`教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在了解學生個性差異、學生分類差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發展，更好地為教育服務。
5.教學反思
更深入教學反思是現代教學過程中不可或缺的一個內容，通過反思，能檢視自己的教學內容、教學行為、教學效果，對今后教學工作的開展有著重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習，它通過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思，對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導意義。通過學習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。
現代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。是啊，社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更好的服務。這次培訓，就給了我學習的好機會。在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。最后，再次感謝國培。期待下一次的同行。
技術培訓總結5
為期一個多月的教育技術培訓將近結束，我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，具體收獲：
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。
最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的`學習積極性。
一、對本次培訓的理解。
理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究范疇看，教育技術包括設計、開發、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優化教學過程達到優化教育教學的目的。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。
信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
二、感受新理念教學的獨特魅力。
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”，在我培訓結束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培養學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
三、新認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔。
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，用理論來指導實踐。
技術培訓總結6
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、 培訓理念科學化、現代化
我們首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"
這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
（三）要搶占信息技術培訓的制高點。基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。
（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1————3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1。對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2。全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3。建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動計劃化
根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
1。新任教師培訓
培訓對象：0—1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
2。教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的.需要。
3。提高學歷培訓
培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。
4。計算機全員培訓
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。
多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
技術培訓總結7
為提高自身的維修專業技能，培養創新和學習前沿維修技術，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我有幸參加由xxxx舉辦的數控設備培訓班。在短短的7天時間里，通過到xxxxx培訓中心各位專家的講授和課后的溫習與自學，先后學習了數控機床電器控制技術、數控技術發展趨勢、西門子plc(s7-200)編程技術、數控機床的機械傳動基礎、數控機床的機械結構及傳動、數控機床的維修與維護技術，數控機床的檢測技術等，使自己在實際工作中有了更好的理論及實際案例可以參照。
學習期間，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是我能盡可能的.通過培訓講師的課件和學員們建立的QQ群等，與同學開展研討與交流，并及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。
隨著現代工業和現代制造技術的發展，制造系統的自動化、集成化越來越高。在這樣的生產環境條件下，一旦某臺設備出現了故障，而又未能及時發現和排除，就可能會造成整臺設備停轉，甚至整個流水線、整個車間停產，從而造成巨大的經濟損失。因此，對設備故障的研究越來越受到人們的重視。
了解了數控機床的各項原理，就為我們判斷故障原因，追尋故障機理，指明了方向。同時設備維修還要求速度要快，減少因設備故障造成的損失；要求維修人員要精確的找出故障的位置，分析產生此類
故障的原因，并進行安全可靠的維修，想出可行的辦法盡量避免此類故障的再次發生。
數控機床故障診斷與維修工作的快速性、優質性關鍵取決于維修人員的素質條件、物質條件、工作環境和維修前的準備工作。
通過學習我明白了維修設備首先要有高度的責任心和良好的職業道德。知識面要廣，要學習并基本掌握有關數控機床機械結構和電氣控制的各科學知識，如計算機技術、模擬與數字電路技術、自動控制與拖動理論、控制技術、數控加工工藝和機械傳動技術，當然還包括數控技術基本知識。通過數控技術基礎理論的學習，尤其是針對具體數控機床的技術培訓，特別是對西門子plc(s7-200)編程技術使我明白了，不僅要向有經驗的維修人員學習，而更重要且更長的時間是自學。要勇于實踐，要積極投入數控機床的維修與操作的工作中去，在不斷的實踐中提高分析能力和動手能力。掌握科學的方法。
感謝公司能夠給我提供這樣一個提高自己本領的機會，我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的，還必須在長期的學習和實踐中總結提高，從中提煉出分析問題、解決問題的科學方法。我一定盡我的能力為公司作出自己的貢獻。
技術培訓總結8
光陰荏苒，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
1、深入掌握Flash課件制作技巧 通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。 我原先學會了一些簡單的Flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的`作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！ 在20xx年三明市初三畢業班學業檢測與研訓活動在寧化五中舉辦，我上的一節市級公開課《反比例函數的圖象與性質（1）》，我就大膽運用了Flash，幾何畫板的應用使我的課錦上添花！
2、認識了新的課程——微課 在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。 通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。學習之后，于20xx年11月28日我也做了一節微課《反比例函數的圖象與性質（1）》上送三明市教育局微課主題網參評。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。不管如何，培訓結束后，我將一如既往不斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
技術培訓總結9
本次為公司舉辦的20xx年發電設備點檢定修技能培訓，經過兩天的培訓學習，我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與各班組的同事們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。
難得有這么好的學習機會，通過這次培訓我學到很多書本上很難學到的東西，認真學習老師傅們的經驗，少走彎路，學習設備的結構及工作原理。現將參加培訓我所學習知識小結如下：點檢定修制是以點檢為核心，全員、全過程對設備進行動態管理的一種設備管理體制，點檢是組織體制建設的過程和標準化建設的過程，就是強調設備管理工作的定量化、規范化、標準化，通過八定即“定點、定標準、定人、定周期、定方法、定量、定作業流程、定點檢要求”，明確工具、方法和標準，落實標準化和量化方法。將設備管理由傳統的以“修”為主轉變為以“管”為主，落實設備管理責任制，實現點檢員對設備的自主管理和終生管理。以此有效防止設備“過維修”、“欠維修”，從而減少設備維護檢修費用，保證設備狀態可控、在控，降低故障發生率，使設備健康水平提高，設備故障率下降，設備整體可靠性逐步提高。雖然我們已建立了設備的定期檢查、設備主人制度，取得了很好的效果，但在以后的工作中，我們將逐步將設備的點檢定修工作展開。
標準化是指人們制定并有效實施標準的一種有組織的活動過程。標準化工作和質量管理有著極其密切的關系，標準化是質量管理的基礎，質量管理是貫徹執行標準的保證。檢修文件包正是通過對檢修工序的細化、量化，實現了檢修作業標準化、程序化、規范化，控制了檢修行為的隨意性，提升了檢修質量控制水平和檢修工作效率，達到了檢修全過程、全方位、規范化、高效化管理的目的。在現代A、B、C、D等級檢修及重大檢修工作中要求覆蓋率達到100%，認真編寫和規范使用文件包，在工作中起到了職責清楚、責任到位，按程序作業，便于資料整理、歸檔等顯著的`作用。由此知道標準化作業指導書在我們的生產中還是有其必要和可行性，現在我廠一般在機組大修時才使用檢修文件包，在執行工程中有待改進的地方還很多，如在監理、班組、檢修隊伍的工作流程銜接，節點驗收等做得還不夠好。
在鍋爐輔機設備檢修課中，老師主要講解了給煤機、磨煤機、動葉可調軸流風機、撈渣機、電除塵等設備的檢修，老師先給我們從設備的構造，作用講起，延伸到具體設備的檢修，常見問題的處理，慢慢的由淺入深，中間穿插著故障案例，這讓我們所有人聽起來都是興趣盎然。在大家遇到了不清楚，不明白的地方時，只要提出來，老師都會仔仔細細的給我們解釋。期間，老師還安排我們觀看了其他發電廠機組運行圖片，查看設備運行情況、缺陷處理情況等，在治理設備跑、冒、滴、漏現象、修舊利廢循環利用等各個點都進行深入交流。
鍋爐輔機轉動機械比較多，滾動軸承應用比較廣泛，在安裝軸承時工藝要求在購買軸承時，要認真辨別劣質軸承，由于軸承的真偽鑒別有一定難度，通過仔細的觀察發現蛛絲馬跡，一旦發現待用軸承有可疑之處，要謹慎使用。從低劣的質量和包裝中的小細節分辨出真偽，但對于有些看起來似乎和真軸承一樣的仿品就很難鑒別，要送到專業的鑒定中心。根據市場對軸承的檢查發現，目前軸承經銷中主要存在欺詐手段：
①用鐵碳鋼制造軸承（硬度不夠）和修復廢品軸承（精度不夠）；
②把劣質軸承、小廠軸承打上大廠的商標，假冒著名大廠產品的內外包裝假冒著名大廠的用戶、經銷商、代理商，甚至假冒廠家現貨門市部；
③用次品軸承冒充正品軸承；
④把普通級軸承打字變成高一級軸承；
⑤好貨里攙入假貨；
⑥假貨賣正品價、正品賣高一級價，使用假價格本；
⑦要便宜貨就給假貨，要質量好的就給真貨。遇有以下情況疑為假冒偽劣或翻修軸承：
①包裝十分簡陋，無質量證明；
②同批次軸承所打印字體有別；
③同一批軸承中，銅保持架色澤不一致；
④保持架有明顯打磨痕跡，加工棱角及加工刀痕模糊；
⑤軸承滾珠長度不一致；
⑥內、外圈工作面用放大鏡可見有微小瑕疵；
⑦軸承外圈邊緣有毛邊⒅油槽加工十分粗燥；
⑧正品大都使用鋼印技術，而且在未經過熱處理之前就進行壓字，因此字體雖然小，但是凹得深，非常清晰，仿冒產品的字體模糊，浮于表面，有些甚至用手即可抹去；
⑨表面有渾濁的油跡，如果是翻修軸承，很容易留下使用過的油污；倒角粗糙、旋轉有明顯雜響或軸承內有較多沙礫和塵土。根據以上資料，我們8月份在驗收SKF23260CCK/W33軸承時，我們就發現了該軸承的相關缺陷，高度懷疑該軸承為翻新軸承。
我廠鍋爐輔機一般滿負荷發電時是沒有備用，為了保證各個設備長期可靠的運行，做到設備的定檢定修工作，在設備運行時定期檢查保證各軸承溫度、油溫、油位（油脂油量）、油質（每季度或定期應分析潤滑油質一次）、油壓、冷卻水壓力及溫度正常；轉動機械地腳、連接等螺絲不松動，軸承震動數值在規定范圍內；啟停轉動機械應在空載情況下進行，嚴禁帶負荷啟停轉動機械；鍋爐“四管”防磨防爆工作是一項長期、艱苦、繁瑣的工作，只有各級人員高度重視，從設計、制造、運行、檢修各個方面進行嚴格控制，全面監督檢查，才能杜絕或減少鍋爐“四管”爆漏的發生，實現可控、在控。針對預防鍋爐“四管”爆漏工作，公司應建立三級檢查驗收程序，嚴格執行檢修文件包管理制度和設備檢修監理制度，
對檢修過程的關鍵節點進行嚴格控制，做到不越點，不漏簽。公司應成立防磨防爆工作小組和防磨防爆領導小組，加強防鍋爐“四管”爆漏的檢查及管理工作。生產技術部設專人負責防磨防爆工作小組和防磨防爆領導小組的日常工作。檢修部門應有以下管理措施：
①生產技術部根據鍋爐健康狀況，編制鍋爐“四管”各級檢修計劃，結合機組大、小修、臨檢的實際情況，分別制定相應的檢查項目，明確檢查部位、尺寸規格、缺陷種類、更換標準。檢修維護單位利用停爐機會，按檢查計劃要求，組織對鍋爐受熱面（包括聯箱及其附件）進行全面檢查，查清設備缺陷和隱患，進行檢修治理，控制薄弱環節，全面提高受熱面防磨防爆質量。
②生產技術部根據運行分析、停爐檢查、檢驗等情況，制定各級檢修改造計劃。生產技術部在機組各級檢修前的停爐臨檢中，組織對鍋爐“四管”狀況進行認真檢查和記錄，并根據檢查情況制訂出完善的鍋爐“四管”治理方案。
③生產技術部建立健全防“四管”爆漏檢修檔案，對歷次檢查結果與上次記錄進行比較，發現鍋爐受熱面磨損、結垢、腐蝕、過熱等情況時，須查明原因、制定措施，并組織實施，同時記入檔案。鍋爐“四管”爆漏防治應遵循下列要求：
①積極進行受熱面改造，對易超溫部件材質提高等級，解決超溫過熱爆管問題；
②對易磨損部位，要采用新技術并采取可靠措施消除煙氣走廊，均衡煙速，防止局部煙氣磨損；
③對已達到壽命的受熱面要及時更新改造。④發電運行部必須嚴格執行《發電廠鍋爐運行操作規程》，認真落實各項運行管理制度，精心調整，控制煙溫偏差，防止局部超溫。
通過交流，增強了我對設備檢修的認知，知道很多維修、維護中缺陷的處理方法。在今后運行維護和檢修工作中，仍需加強細節控制，提高檢修工藝水平，保證設備長期安全穩定運行。
在培訓學習中，我們也學到了不少專業技術和實操方法，不斷改進工作方法，把工作方法與實際操作有機的結合，進一步提高我們的專業技能和工作效率。科學文化知識和理論知識的培訓學習，為提高專業技能奠定基礎。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對企業負責的問題，只有努力地工作，扎扎實實地工作，才能把上級領導交給我們的任務完成好。只有精通崗位技能，才能認真履行好職責，才能發揮技術人才的作用。總之，通過不斷的培訓，職工的技能就會有新的提高，在生產中的操作得到了進一步規范，安全和服務意識也進一步提高；工作效率的提高，使電廠生產設備發揮出了最大的功效，各流程的銜接也更加流暢，從而使生產成本得到了節約。所以，當前世界的瞬息萬變，科技的突飛猛進，更要求我們更好地掌握各類理論知識，提高做好本職工作的本領。才能不被時代所淘汰。所以我們要一如既往地學習，豐富自己的知識，增強自己的本領，努力成為本職位的行家能手。還要帶領本機組高效、節約的完成領導下發的每一項任務。
最后，感謝公司和老師的教導培訓！
技術培訓總結10
一、項目基本情況
為適應我區農業市場化、產業化快速發展和農業、農村經濟結構調整的需要，20xx年在馬山、灌陽、鹿寨、融水、靈川、鐘山、田林、宜州、博白、蒼梧、西林等11個縣(市、)實施農業技術培訓工程項目，項目計劃安排資金100萬元，其中馬山、灌陽、鹿寨、融水、鐘山、田林各10萬元，靈川、宜州、博白、蒼梧、西林各8萬元，項目計劃培訓骨干農民XX0人。項目建設內容是：以知識與技能更新、補充、提高為主要內容，以培訓先進適用新知識、新技術為重點，如名優珍稀食用菌、名特優新水果、畜牧獸醫、名貴花卉，特種動物養殖技術、特種蔬菜栽培、生態沼氣池建設及發酵綜合利用、緊俏中藥材、生態農業綜合技術等。通過培訓提高骨干農民的科技文化素質和生產、經營和創新能力，培養支撐區域農業的專業農戶和先導農戶，帶動一方致富。
二、建設項目進展情況
到20xx年底，項目全年培訓骨干農民28000人，全面超額完成了計劃任務。為加強項目管理，確保項目保質保量按時完成，各縣主要采取了下列措施：
一是領導重視，任務落實。各縣將農業技術培訓項目作為實施“1234610”農村教育培訓工程的一個主要內容來抓，農業局成立了以局長為組長，分管副局長為副組長，科教站、農廣校、推廣站、經作站等業務站為成員的項目領導小組，切實加強領導。各縣(市)結合當地實際，制定了項目培訓計劃，并將計劃任務納入崗位責任的考評內容，建立“有目標、有計劃、有措施、有考評”的目標管理機制，將任務層層分解落實到鄉鎮和培訓人員。
二是精選師資和培訓對象。各縣(市)都精心挑選了一批長期從事農民教育培訓和農業技術推廣工作，有較強責任心和豐富經驗且具有中高級農業技術技術職稱的業務骨干組成項目的師資隊伍。在培訓對象確定上，首先做好宣傳發動，然后由農民自愿報名，再經村民小組、村民委員會認定確定受訓農民名單，進行造冊登記，一般選擇有一定主導產業生產規模、科技意識較高、在群眾中有一定威信的農戶作為培訓對象。
三是有效整合農村教育資源。各項目縣(市)充分發揮縣、鄉、村，尤其是鄉(鎮)的作用，充分利用農業院校、農廣校、農村職業中學、農技推廣培訓中心等場地和設施，整合了一大批農村教育培訓資源，應用于農民技術培訓，為項目的實施奠定了較好的基礎。
四是按需培訓、學用結合。各地在實施農民技術培訓項目過程中，緊緊圍繞當地主導產業和主推技術，密切結合農業綜合開發、農業產業化重大項目建設，從農民群眾的需要出發，設臵相關崗位，開展培訓工作。培訓采取以鄉鎮集中辦班為主，跟蹤指導為輔的形式進行，根據農業生產和農時進程，安排各培訓班培訓課程，先由培訓單位派教師進行1—2天面授，再由教輔技術人員指導實踐操作，使受訓農民學以致用，既掌握技術內容，又能掌握操作技能。有些新技術還通過投影、錄像、電視等形式進行培訓。博白縣實施項目一年時間，共舉辦大小骨干農民科技培訓班152期，受訓農民達13680人，發放科技培訓資料21000多份，輻射帶動農民學習農業科技知識6萬多人。
五是加強資金使用管理。各縣項目經費主要用于購買、編印教材、教師授課補貼、農民誤工補貼等幾個方面，都能做到專款專用。
三、項目取得的成效
(一)創新了培訓機制。項目的實施，從政府統籌的組織領導體制、財政為主的資金投入體制、農科教結合的農村培訓資源整合機制、多形式培訓、管理體制、培訓與產業結合的跟蹤服務制度和“一戶帶多戶”的技術幫扶制等各個方面，進行了進一步探索，初步形了一個比較完善的農民教育培訓體系，使我區農民教育培訓工作逐步走上了經常化、規范化、科學化、制度化的軌道，為進一步農民培訓構架了一個堅實的工作平臺。
(二)培養了一大批黨悟高、懂技術、善經營、會管理的骨干農民。經過培訓后的骨干農民對農業科學知識和先進技術都有了更多的認識、理解和掌握，較好地把所學到的科技知識運用到生產實踐中，成為當地的重要技術骨干，促進了農村實用技術和科技成果的推廣，全面提高農村科技進步水平。融水縣懷寶鎮骨干農民張玉球，刻苦學習靈芝栽培技術，研制出仿野生靈芝菌，從事靈芝菌種植和靈芝菌的制種銷售，年收入達18000多元。他致富不忘群眾，積極向群眾傳授靈芝生產技術，在他的帶動下，全鎮已有45戶成為靈芝生產大戶。
目前該鎮靈芝生產已有相當的`規模，年產值達到110萬元。灌陽縣通過實施項目全年引進新品種37個，其中糧油作物11個、經濟作物26個，推廣新技術4項，通過新技術和新品種的引進和推廣應用，全縣估計新增收入達153.94萬元,農業科技成果利用率由20xx年的46%提高到46.6%。
(三)發揮了骨干農民的示范帶頭作用。大多數培訓過的骨干農民，在自己家庭生產效益大大提高的同時，還指導、幫助、帶領群眾學科學、用科學，共同致富，田林縣平塘等鄉經過對骨干農民進行烤煙生產技術、雜交玉米技術等培訓后，通過骨干農民輻射帶動，大力發展烤煙-玉米栽培模式，有1002戶群眾種植烤煙4517畝，同比增加1409畝，收購干煙10216擔，同比增加3508擔，總產值達400.2萬元，同比增加130.2萬元，種煙農戶僅種煙一項人均收入達790元，同比增收100元。7月份烤煙烘烤即將結束時，他們又在煙地里套種玉米正大619良種2509畝，至10月份收獲，平均畝產在500-600斤，改變了過去單一種煙的栽培模式，實現了糧錢雙豐收。田林縣測算，項目受訓農民比末受訓農民戶均增收1120元以上，人均增收280元，項目直接增收120萬元。
(四)項目培訓有效地促進了各地產業基地的形成和發展，提升了農業結構調整水平，加快了農業產業化進程，經濟效益和社會效益顯著。靈川縣通過項目培訓構建形成了優質稻產業帶、無公害蔬菜產業帶、以南方優質梨、桔類為主的優質水果產業帶和標準化食用菌產業帶等四大優勢產業帶;博白縣通過進行水稻免耕拋秧新技術的培訓，使全縣采用此項生產技術進行種植的水稻面積達32萬畝。按有關部門測算，運用該項技術種植水稻，每畝可節省犁耙田費50元左右，可為農民節省1600萬元的耕作費用，降低了水稻生產成本，增加了農民收入，大大減輕了農民的勞動強度;該縣通過冬種馬鈴薯、冬辣椒高產栽培技術培訓共種下馬鈴薯7萬畝，冬辣椒2.07萬畝。目前，辣椒已上市，每公斤1元，預計每畝產量可達4000公斤，畝產值可達4000元，總產量8280萬公斤，總產值可達8280萬元。預計馬鈴薯每畝產量可達XX公斤，總產量1.4億公斤，每公斤0.8元，每畝產值可達1600元，總產值可達1.12億元，這兩項為農民增加收入1.948億元。
(五)依托培訓班成立農民技術專業協會。以協會的形式組織規模生產、終身技術培訓，組織產品加工和流通，將其培植成為培訓中心、信息中心、流通中心和農業社會化服務中心。如鹿寨縣寨沙鎮金袍村農民技術員韋水保，所在村是淮山之村，過去種淮山產量不高，檔次低，價格低，經濟效益差。韋水保參加了骨干農民培訓班后，他進一步掌握了無公害淮山栽培管理新技術，對無公害淮山產業化發展也有了新的認識并付諸行動。一是指導帶領群眾按無公害的技術種植淮山;二是創建了淮山的“金袍”品牌，對無公害淮山產品進行包裝，并且搞起了粗加工;三是牽頭成立了淮山產業協會，把學員和群眾組織起來，形成了產供銷的經營體系。在他的帶領下，20xx年該村千多畝的淮山產量高、質量好，客商云集，每公斤價格比往年高0.3—0.4元，僅此一項，全村就增收100多萬元。
四、項目存在問題和改進意見
一方面是項目開展不夠平衡，同時，項目管理干部隊伍和師資隊伍建設有待進一步加強，尤其是教師的知識要隨著農業和農村經濟發展而不斷更新，培訓內容新穎性仍要不斷增強。另一方面是在注重抓農村富余勞動力轉移培訓的同時，也不能放松對農民的農業科學技術培訓，應該不斷加大農業技術培訓項目實施力度，增加投入，加強培訓，進一步提高廣大農民的科技文化素質，為我區農業可持續發展提供智力支持和人才保證。
技術培訓總結11
20xx年，我校在省市農委領導的關心，在縣委縣政府和縣農委的正確領導下，圍繞省農委下達的農民培訓工程目標任務，扎實開展農民培訓工作，按照農民培訓項目實施的序時進度，穩步推進，截止11月底，全面完成了農民培訓工作目標任務，又取得了新的工作實績和較好的農民培訓效果。為提高我縣農村勞動力素質和就業能力，為加快推進響水農業現代化做出了新的貢獻。
一、培訓項目完成情況
⒈農業專項實用技術培訓:省下達任務8000人，我縣今年在1-5月份，以開展冬春農業科技大培訓活動為舉措，首輪在全縣143個農業村集中農民培訓184場次，培訓11006人次；二輪培訓在夏收秋種等農忙季節前舉辦112場次，培訓農民8831人次，一、二輪完成實績分別占目標任務數的137.5%和110.4%。⒉職業農民培訓:省下達培訓任務900人，我校全年舉辦了14期培訓班，共計完成培訓種植業、養殖業、高效設施農業、合作組織管理員等職業農民903人，其中申報職業技能鑒定180人，分別完成目標任務數的100.3%和100%。⒊農業信息技能培訓:省下達任務400人，我校與縣委組織部遠程辦聯合協作辦班8期，共培訓409人，完成目標任務數的102.3%。⒋地方持證農民培訓：今年，我們積極配合縣農委開展地方持證農民培訓，認真制定方案，落實措施，任務分解到鎮社區。通過縣鎮社區政府推動，農委牽頭，農廣校服務的上下協作培訓機制，全年分鎮社區組織開展了98期次地方持證職業農民培訓班，共培訓持證農民7504人，全面完成地方配套資金的計劃目標任務。
二、開展培訓工作的主要做法
1、強化培訓組織發動。一是從農委及直屬農業推廣股站所校、各鎮農業技術中心等單位抽調農技專家，優化20xx年度響水農民培訓講師團，調整充實73名中級以上職稱的農技專家作為講師團主要骨干，選聘縣鄉農業科技入戶指導員159人為農民培訓專兼職教師，壯大了培訓教師隊伍。二是深入調查研究，切實了解農民培訓需求，結合各鎮社區實際，制定切實可行的培訓計劃和實施方案。三是通過在廣播、電視、網絡等媒體上開設專欄等形式，廣泛宣傳中央的各項強農惠農政策，宣傳開展農民培訓工作的.重要意義，造濃組織開展農民培訓工作的良好氛圍。四是爭取領導重視，縣鎮村層層明確責任，簽訂培訓協議，明白目標任務。
2、把握農民培訓需求最佳時機。一是抓住防治禽流感時機，組織以承擔養殖業為主的農民培訓授課農技人員，分片包村包戶，開展畜禽防疫檢疫科技知識培訓，結合送技送藥上門，把農民急需的動物防檢疫知識在第一時間送到農民手中，做到確保禽流感不發生，不傳播，確保響水畜禽養殖業健康發展。二是抓住小麥防治赤霉病的的最佳時機，采取送培訓，送技術，送藥上門的方式，保證農民在適當的防治期間，及時應用科學的防治技術，杜絕小麥赤霉病發生，保證農民以最低的成本，達到最佳的防治效果。為此，我們印發專題明白紙10萬余份，由科技入戶指導員定村包戶，送到農民手中。三是在夏種期間，突出推廣水稻機械化育秧，插秧技術，推廣秸稈禁燒綜合利用技術，保障農民豐產增收。
3、創新培訓工作新思路。在技術培訓內容上，我們結合農業生產實際，從農民最需掌握的實用知識和技能入手，結合實際，確定培訓三條主線。一是以現代高效農業的現代產業技術和主導品種、主推技術，動物疫病防控和農產
品質量安全開展培訓，提高農民的現代農業生產技能。二是圍繞促進農民增收和產業發展，加大培養具有較高專業技能、較大生產規模和較強產業能力的職業農民力度，采取集中培訓相關專業新知識，現場示范傳授實用新技術，組織參觀創業示范園區看樣板，農技人員與參訓農民結對跟蹤指導上項目的四個程序模式，幫助提高職業農民的專業技能和就業創業能力。三是針對農業自然災害對農業生產帶來的影響，迅速開展農業防災抗災技術培訓，一旦出現異常災情，立即組織相關技術力量奔赴田間地頭，進村入戶，及時為農民的農作物、畜禽診斷把脈、制定抗病救災措施，并通過及時培訓或電話手機告知參訓農民，提高農業抗災能力，保障農民增收。
在培訓服務方式方法上，一是利用媒體資源下鄉進村開展培訓宣傳。運用廣播、電視、網絡、科技直通車等載體將技術信息送到到田間地頭和農民家中。根據全縣主導產業和特色產業的發展需要，結合農時季節特點，采購一批農業科教片，制作重點的農作物植保、秸稈禁燒、測土配方施肥、畜禽防疫等專題講座，在響水電視臺《農業天地》欄目、遠程教育網點播放，受到了廣大農民的歡迎。二是圍繞“一村一品”，突出針對性、實用性，講課老師充分運用課件，標本，實物講學，深入田頭，大棚現場手把手教學。三是聯系龍頭企業、規模化產業專業合作社，培植為定點的農民培訓實訓基地。我們在326省道沿線高效農業示范帶、黃圩香荷食品有限公司、六套山羊養殖基地、鹽城費氏食品有限公司等地建立為現代農業科技培訓基地。四是注重培植宣傳典型，通過典型示范帶動作用，以點帶面擴大培訓效果，今年我們在全縣12個鎮社區遴選了25個農廣校的中專學員，宣傳他們立志養殖業，大膽創業，初步形成有一定的規模，年獲可觀的效益，發展前景好，起到一定輻射帶動作用的創業典型，在全縣加以宣傳推廣。
在提高培訓服務質量上。我們精心制定培訓方案，落實培訓時間表，在今年2-4月份，開展了“春季農業科技大培訓村村到”的主題活動。5-6月份，先后開展了“防治禽流感”、“防治小麥赤霉病”的縣鄉農技人員進村包戶行動活動。在7-8月份，農廣校和縣遠程辦，利用遠程教育網點，農村中小學微機房等教學資源，相對集中開展“農業信息技能培訓”活動，在9-10月份，先后開展了“稻麥高產創建”、“秋種三新技術推廣”、“秸稈禁燒與能源利用”等的培訓活動，在11-12月份，組織開展了以“農業科技入戶”、“陽光工程職業技能”、“低收入戶幫扶”為主題的培訓活動。
在擴大農民培訓的普及率，培訓覆蓋面上，我們側重開展了全縣 “14個貧困幫扶村低收入戶農民職業技能”的幫扶培訓活動。先后專門邀請了揚州大學60 余人次的專家、教授來響水授課，為我縣的低收入戶農民提升了培訓服務檔次，保障低收入戶農民積極創業，擴大規模，降低風險，穩步提高收入。在今年7月上中旬，專門舉辦了全縣養羊產業技能培訓班，104名養羊大戶和專業戶，全面學習和掌握了發展養羊產業知識，學會了養羊生產經營管理技能。經過申報考核，有90人申領職業資格證書。
三、培訓取得的主要成效
1、農民培訓的社會影響力持續加大。通過媒體、會議、開展農民培訓活動的宣傳，提升了農民培訓的社會知曉率；通過農技人員多年數次的集中培訓和田間指導，提升了農民培訓的社會信任度；通過“科技人員直接到戶，良種良法直接到田，技術要領直接到人”的創新技術培訓傳授方式和方法，讓農民經過聽、看、學、做后，獲得了明顯的，實實在在的效益，不斷激發農民參加培訓的積極性，涌現出渴求農業技術，想創業，敢創業，創大業的農民愈來愈多。如我縣南河鎮薛蕩村村民張秀海，他以種植大棚西瓜起家，創業增收后，
不斷擴大發展夢，在320省道旁承包近300畝土地，采取了立體園藝，茬口間套種等現代農業管理技術，引種西蘭花，一季收成達80余萬元，他在發展高效農業的創業實踐中不斷嘗到了新甜頭。
2、農業產業結構不斷優化。
在培訓中，通過扎實推廣新技術、新品種、新材料、新模式，促進了全縣種養殖業生產水平的整體提高。一是高效農業規模持續擴大。今年持續新增高效農業面積 5萬多畝。二是今年全縣新增新興養羊產業養殖大戶 92 戶。
3、農產品質量品牌意識不斷增強。
在培訓活動中，我們始終將農產品質量安全作為一個重要課題列入“培訓菜單”。不僅向廣大農民推廣農產品標準化生產技術，而且向廣大農民宣傳樹立農產品品牌創建意識。有效提高了農產品的市場競爭力。
四、存在問題
1、在職業農民培訓中個別班次在培訓對象的選擇上把關不夠嚴格，注重培訓形式，放松對質量和效果的控制。
2、少數鎮村實用技術對培訓的組織準備工作不充分，對邊遠偏僻，交通不便的一些村民通知不到，培訓不到，影響培訓覆蓋率。
五、20xx年工作打算
一、進一步擴大培訓成效。繼續通過加大宣傳力度，運用媒體、網絡、會議等途徑，加強宣傳農民科技培訓教育的重要意義。造大農民培訓工作聲勢，進一步調動廣大農民參學參訓積極性。
二、進一步提升培訓績效。總結經驗，不斷創新。繼續聯合縣各級政府部門和社會團體，廣泛參與農民培訓工作，發揮優勢，組織開展好農技專家“進園區，入大棚，走大戶，到現場”等形式的第一線服務活動，堅持進村入戶，
技術培訓總結12
20xx年12月28日至20xx年3月31日, 我參加了為期3個月的“20xx年云南省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓”。本次培訓內容十分豐富，足可見主辦方的用心之處。通過本次培訓我更系統的的了解了在現代化信息技術下歷史教學的重要性及其必要性。下面是我對這次培訓的心得體會：
一、轉變機械重復的教學為合作交流型學習
師生間的一問一答式教學法，在實際的教學過程中，運用十分普遍。這種在教師嚴密控制和支配下的教學活動，雖然完成得較順利，但在整個教學過程中，學生始終按教師的思維方式去思考問題，去回答問題。這樣的師生問答，似乎是啟發式教學，實際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學生的發散性思維、求異性思維、探索性思維全役了，哪還有心思去搞創新?新課標提倡的合作學習是一種行之有效的教學形式。例如在學習中國古代民族關系時，我讓學生分組學習，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關系的事件。此時的合作交流有了堅實的物質基礎，學生就有了充分展示自我的思想，表現自我的強烈欲望，他們才會在不同的意見相互碰撞中產生創新的思維火花;才會在以后的學習過程中學會競爭與合作，不斷增強團隊互助精神。因此，促進學生主動發展，歷史教學還必須實現簡單的師生間答合作交流學習的轉變。
二、轉變實施“自主互助學習”，提高學生的學習興趣
“自主學習”：就學習的內在品質而言，相對的是“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。所謂自主學習，是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為，是學生個體非智力因素作用于智力活動的一種狀態顯示。它表現為學生在教育活動過程中強烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。 在歷史課的學習過程中，始終貫徹實施“自主互助學習型課堂”。具體做法是展示本堂課要學習的目標，重點、難點及突破措施，要求學生自己學習，看書討論，生生之間、師生之間共同探討，然后達標測試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作，首先要從整體上把握內容、提出問題，對于從哪個角度與“指導”結合，要求學生達到一個怎樣的水平，都要做到心中有數。這需要教師查閱很多資料，反復研究，加強集體備課，發揮集體的智慧。
三、轉變生硬的課本知識使其生活化
歷史知識源于生活，生活中處處有歷史。然而，在實際教學中，大多數教師只為教歷史知識而進行設計，學生為學歷史知識而進行學習，長期以來學生的學習失去了動力，教師的教學難以奏效，學生也為此而感到歷史知識的抽象、枯燥和難學。細細思索，教材中的哪些知識不都是來源于生活?例如，學習中國古代史有關于孔子的內容，可以聯系文昌孔廟等相關的本土歷史知識，引導學生去發現身邊相關的歷史知識。所以歷史學習應該是學生自己的生活實踐活動，歷史教學應當與學生的生活充分融合起來，從學生的生活經驗和己有的'知識背景出發，向他們提供充分的從事歷史活動和交流的機會，讓他們在自己的生活中去尋找歷史、發現歷史、探究歷史、應用歷史。
四、轉變單純題海戰術為“再現—探究”新教學模式
《義務教育歷史課程標準（20xx年版）》中指出，以轉變學生的學習方式為核
心，注重學生學習歷史知識的過程，注重學生學習能力的培養，在教學過程中加強對學生學習方法的指導，使學生學會學習。鼓勵學生在學習時進行獨立思考和交流合作，培養學生提出問題和分析問題的能力，逐步養成探究式學習的習慣。然而，不同程度地掩蓋歷史教學中的思維過程是我們當前教學中的一大弊端。知識發生過程慘遭壓迫，結論應用過分膨脹，只講正確的做法，而忽視了歧路的剖析，大搞題海戰術，形成條件反射，把解題的思維活動降低到了最低點。試問，這是在干什么?這簡直是在培養一個毫無思維能力的機器人!可悲啊!在這種情形下，怎能不為學生討個說法?還
他們一個思維的空間，把真正的學習主動權還給他們，實現“傳授—接受”為“再現—探究”教學新模式的轉變!在教學過程中，我們要允許學生用自己的方法去學習歷史，用自己的思維去感悟歷史;
給學生提供自主探索的機會和空間，培養探究意識。學生的親歷探究與發現的過程，不僅僅是為了讓學生通過多種活動去探究和獲取歷史知識，更主要的是使學生掌握發現、認識并理解歷史的一般方法，學會在社會中發現并創造歷史，培養敢于探索、勇于創新的精神。因此，親歷探究與發現的過程，已不是獲取知識的教學手段，而它本身就是教學的重要目的。所以，歷史教學必須實現從被動獲取知識向親歷探究過程的轉變，培養出具有思維能力、創新能力的學生。
五、轉變由重教師“教”向重學生“學”
傳統教學中教師的講是教師牽著學生的鼻子走，學生圍繞教師轉。這是以教定學，讓學生配合和適應教師的教。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，使學生處于被動狀態，不利于學生的潛能開放和身心發展。新課程提倡，教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶老先生說過“，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課”。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓聯想教學在初中歷史復習課中發揮其應有的作用。作為歷史教育工作者應該不斷學習，豐富自己的知識，提升自身的專業素養。我們還應不斷地研究和實踐，努力探求與時俱進同時又有利于學生的可持續發展的教學模式。
技術培訓總結13
通過這次培訓，使我感受到教學工作的艱巨，使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在培訓中深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡進行交流，在潛移默化的教育環境中培養信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的.信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。
技術培訓總結14
1、雙元制職教體系
雙元制職業教育是德國職業教育成功的關鍵，是德國工業經濟騰飛的致勝法寶。所謂“雙元制”，是指學生在職業培訓時采用企業培訓和學校理論培養相結合的職業教育形式。一般情況下，初中畢業的學生有75%通過職業導向，選擇一項職業，然后通過自己或通過勞動信息中心選擇一家企業，按照有關法律的規定同企業簽訂培訓合同，得到一個培訓位置，然后再到相關的職業學校登記取得理論學習資格。這樣他就成為一個雙元制職業教育模式下的學生。這種教育一般持續四年，前三年半的時間是三天在職業學校度過，兩天在企業中實習，到后半年是一天在職業學校學習，四天在企業中度過，這種模式下的學生具備雙重身份：在職業學校是學員，學習專業理論知識；在企業是學徒工，學習操作技能 ；在制訂學習計劃時，企業和職業學校要做好合作，職業學校根據企業需要，確定學習的內容，同時企業也要根據學校所計劃的時間來安排學生到學校學習的時間。
近年來，又出現了第三種培訓形式，即跨企業培訓。學生在接受企業培訓和學校教育的同時，每年抽出一定時間，到跨企業培訓中心接受集中培訓，這種形式對雙元制教育是一個很好的補充。
2、形式多樣的教學方法
德國的職業教育教學方法種類多且使用靈活，一般情況下，教師都能夠根據所任教的學科及課程來選擇適當的教學方法，常見的教學方法有：行動導向式教學法，項目式教學法，情景教學法，引導文式教學法，模擬教學法，面向客戶訂單為導向的教學方法等六種，下面介紹一下常用的幾種教學方法。
1. 項目式教學法
所謂“項目”就是工作中的一個較為完整的任務，通過項目任務的完成，達到學習新知的目的，這種教學方法強調的是以一個人或小組做一個項目，如果是個人，項目設計盡量簡單些，如果是一個小組則設計一個較大的項目，整個項目由小組共同完成，這樣不但可以鍛煉學生的團隊精神同時也鍛煉了小組成員間的合作意識，最后一個重要的環節是要對項目完成的情況進行評價。
項目教學法的優勢是小組中的每一位成員在學習中都伴演著重要的角色，每一個人都對項目的完成帶來一定的影響，所以要求學生都應該有高度負責的態度來面對所完成的項目。
3. 面向客戶訂單為導向的教學法
所謂的面向客戶，即所做的工作都是為客戶需求而設計，圍繞這個需求，完成教學任務；在實際生活中，一個客戶的愿望，如：購買、維修、保養等需求，他涉及到客戶本身的知識能力及相關要了解的知識，與客戶進行有效溝通、交流，了解他們懂什么，不懂什么，根據不同的客戶能力，采用不同的溝通方式；面向客戶訂單為導向的教學法在德國的職業教育中已經使用了很長的時間，因為在企業，所有的工作都是面向客戶的；在職業學校，要培養學
員自主地學習和分析，獨立掌握和使用這種方法，以勝任將來的工作需求。一般情況下企業里的工人對這些流程都很熟悉，而對還沒有畢業的學生就很生疏，通過這種方式的學習，學生一方面學會了客戶訂單需求的分析、計劃、步驟設計及完成的方法，另一方面也為將來的工作積累較多的經驗。這種教學方法可分為四步：
1） 向學生介紹訂單內容；
2） 分析完成訂單需要經歷哪些過程，制訂工作計劃及工作流程；
3） 對每個過程作詳細解釋，幫助學生理解加工工序，并按制訂的工作計劃及流程完成訂單；
4） 對整個流程進行評估，哪步做得好，哪步做得不好，在以后的工作中應如何改進。 上面雖然詳細介紹的幾種教學方法，它們并不是孤立的，而是相融的，在每一種教學法中都可以看到其它教學法的影子，在實際教學使用時，一定不能片面地、機械地套用某一種方法。
第二部分 觀學篇
職業教育的成功之處是讓學生掌握勝任于未來的技能，主要的做法是在做中學，觀中學，讓學生對所學習的內容都能夠親身體驗。通過在工廠中的參觀，可以進一步認識所學的知識及技能對將來的職業影響。
1.做中學
職業學校專業課程占總課程的80%，所有的專業課一般都具有極強的實踐性，我們通過對職業學校的參觀發現，所有的專業課教學一般都采用理實一體化方式完成，教師講授理論知識可以直接面對機器給學生講解，學生也可以隨時到機器上來驗證所學的理論，這樣理實結合，學生既有學習的興趣，也不會產生那種單一無味的感覺，學習效率較高，學生易于接受，特別適合對新知識的接受。
2.觀中學
培訓期間，我們參觀了大眾汽車公司，漢諾威熱電廠，漢諾威職業學校，漢諾威大學的物理研究所，BBZ培訓中心。德國的企業眾多，工種繁多，在法律中規定就有三百多個工種，每一個不同的企業都有其專業技術需要，通過親臨這些單位參觀學習，進一步認識了德國的教育用心是那么的良苦，如：漢諾威大學的物理研究所，為了提高學生對機電類的學習興趣，不惜重金，專門成立了初中物理實驗室，這里設備先進，技術含量高，學生看后很容易激起學習的興趣，對培養機電類的后繼人才起著很大的作用。另外，大眾的參觀告訴我們，大眾之所以成功，與其成功的培訓是分不開的，每一位到大眾參觀的人，都可以看到在大眾生產基地的中心位置，有一個很大的新人培訓車間，在這里有工廠中所使用的設備，教師是在大眾工作的一線師傅，職業學校的學生來到這里，一般通過兩個月的培訓，就能勝任生產線上技術工人的工作，具介紹，全球大眾的員工數十萬，但80%的高技術工人都是從這里走出，這也是德國大眾能夠在世界汽車行業中立于不敗的根本所在。
3.好氛圍
德國是比較民主的國家，完善的服務機構根本見不到有人去管理，也見不到有什么攝像頭在守護，但在我們參觀的每一個地方，可能是有人參觀的原因吧，根本見不到有違章現象的發生，是不是德國人天生就守章呢？我們說不是的，原因在于在德國有套嚴格的管理制度，相互之間互相影響，形成了一個良好的社會氛圍，當你違反了管理制度時，沒有什么情面，唯一做的是按章辦事，如：職業學校的學生在最后的考核兩次沒有通過后，企業就會自動與其解除合同，如果繼續學習的話，企業也不會為其承擔費用，所有的費用都由本人承擔，這樣在失去工作的同時，還要支付高額的學習費用，困難是可想而知的，所以職業學校的學生一般都很珍惜學習的機會，95%的學生最后都能取得一個較好的成績。
第四部分 借鑒篇
德國的學習讓我們學到了許多知識，更讓我們感到學習的重要，西方先進的教學經驗有他的背景，我國有我國的實情，我們應認真對比和思考，借鑒德國的成功經驗，促進我國的職業教育的發展。
1.法律規范應加強
在中國，雖然《職業教育法》也對職業學校、學生及企業做了相關的規定，明確了各自的權利及義務，但實際上很難做得到，致使職業學校地位下降，許多家長和學生根本不認可，社會也不認同，造成許多成績不好的學生寧愿花高價，也要到普通高中去學習，所以在中國，要想使職業學校能夠發展壯大，真正成為經濟發展的主要動力，就得需要有強有力的法律規范來做保障。
2.校企合作不能留于形式
我國的職業教育已經發展了二十多年，大家也都深刻地認識到學校應與企業間形成合作，實現共贏，但現實中企業根本不愿接受學徒工，他們總是希望能夠得到現成的技術工人，拿過來就能夠用，就能為其創造利潤和價值，實際上學員在沒有到企業里工作過是根本不可能的，如果一個企業能夠招到這樣的技術工人，所付出的代價一般也都比較高，從而形成了既不愿意出高薪，又想用現成的矛盾，解決的最好辦法是從長遠的角度著想，加強校企間的合作，接受培訓學員，最終實現雙贏。
3.改變企業錄用模式，共同做好學生管理，提高培訓質量
在德國上職業學校的學生最終能否獲得企業的承認，能不能留在企業里做工，與其在職業學校的成績有著直接的關系，每一次期終成績都記錄在檔，在畢業的時候由學校轉交給培訓的企業，企業根據學員的成績情況，決定是否錄用，這種錄用的模式，學校可以通過企業來管理學生，從而也便于學生在校的管理。在我國，許多家庭都是一個孩子，家庭的嬌慣使學生的學習意識差，行為習慣差，加上家長素質差，造成職業學校的學生特別難管，他們不愿學習，不遵守紀律，到后來企業也不看學生成績，只看一紙文憑，技術資格證書水分含量特大，只要企業愿意接收，都一古腦兒地推了出去，保證了學校的就業率，還美名其曰學校的就業
率達到百分之多少，所有的這些都最終導致學生不愿學習，企業不認可職業學校，學生自身也在做反面宣傳，家長也不能正確認識，這樣惡性循環，在生源緊缺的今天，要想改變這種現象，就要從根本上入手，即企業嚴把出口關，企業和學校共同管理學生，確保培訓的質量。
4.職業導向有待加強
德國的職業導向值得我們學習，不管是文理中學、實科中學還是普通中學的學生，在畢業前都必須接受職業導向培訓，培訓的方式有學校教師的培訓，職業導向培訓機構提供培訓和咨詢，假期的企業實訓，通過上面三種方式，學生一般都能對自己的職業做出一個很好選擇，因為這一職業選擇將決定其一生的職業生涯，由于職業導向做的比較到位，所以在德國職業學校就讀的學生很少出現輟學和改專業的。
在我國，對學生的職業導向就嚴重不足，一般只是通過簡單地介紹某某專業特別好，某某專業目前特別熱門，而不根據學生的'實際情況，就讓學生選擇了某個“熱門”的好專業，調查顯示，在入學的第一學期， 95%的學生根據不知道所學的專業是干什么的，當學生真正接觸專業課程的學習及實踐時，才發現那不是他所希望的專業，這時有兩種選擇，一是輟學，一是改專業，一般情況下，當發現自己不適宜某個專業時，已經太晚了，所以我們應該在學生初中畢業進入職業學校前，應留有充足的時間，做好職業導向，讓學生來認識所學專業及將來所從事的職業，做好最后的選擇。
5.有效的考核模式
德國的考核不是由職業學校來完成的，而是由手工業協會、雇主和職業學校三方共同完成，這樣以來考試內容更接近工廠實際需要，另一方面也提高了考試的質量，對教學管理和教學質量的提高特別有利；而在我國，職業學校的課程考試一般都是誰教誰考，水分較大，學生雖然得到了一個很高的分數，但實際上是高分低能，根本不能勝任企業的需求，職業學校的社會地位也得不到提高，所以職業學校的考試方式也應象德國一樣實行教考分離，嚴把考試的質量關。
6.實訓設備的有效管理
實訓設備在職業學校占有很重的份量，一般情況是投入高，設備雜，商家的專業層次不齊，許多廠家所生產的設備只是面對學校，而在企業中很少或根本用不到，這種情況給職業學校設備資源帶來了很大的浪費，有許多設備在安裝之前都已經與企業的需求不適應了，所以職業學校在上設備的時候，應該像德國的職業學校一樣來做：
1）招集相關的企業到學校討論研究對所需設備的必要性及企業的需求調查等。
2）組織采購團對所要購買的設備進行市場調研，尋求最優惠商家。
3）采購團在與商家洽談的同時，組織專業人員協同企業專家實地考察，確定所購買的設備的必要性和先進性。
4）想盡各種方法，降低設備的購買成本，最大限度地增加資金的利用率。
總之，德國職業教育成功的經驗告訴我們：健全的法律制度是成功的基礎，先進的教育理念是成功的前提，嚴格的管理制度是成功的保障，四十多天的培訓學習已經圓滿結束，但留給我們的思考是長遠的，在以后的工作中，我們應該怎樣做，怎樣結合我國的職校實際，將德國成功的經驗和范例應用到我們的職業教育中去，使我國的職業教育不斷煥發生機，是我們要不斷探索的主題。
3.德國的職業導向
在德國，由于實現“雙元制”的職業教育模式，學生在初中畢業后進入職業中學后就要進行職業選擇，因為學生畢業后還只有十三四歲，不能有完全的選擇能力，選擇的主要方式是班主任推薦，學生在監護人的指導下進行選擇。為了降低學生在進入中學后換專業的比例，同時讓學生在進入中學后能對所學專業的一個較感性的認識，德國的教育法規定學生在初中階段的學習學校必須提供職業導向教育，以便為自己的學生有針對性地進行職業選擇以及為他們學校學習階段過渡到職業技能學習階段做準備。
職業導向措施是學校的舉措，是學校質量的一部分，在這方面取得成績的將被授“培訓良好學校”。職業導向措施適用于普通中學、實科中學及提高中學、高級文理中學以及綜合學校。
職業導向措施因學校形式不同而有所不同，因為根據學校法規定的教育任務不同，高級文理是學和普通中學的特點也不盡相同。普通中學的教學內容是圍繞學生是日后從事職業培訓進行的，而高級文理中學是為學生日后接受大學教育做準備的。
不同學校的職業導向措施有所不同，在普通中學主要有企業認識日、學生在企業實習、企業考察、專業課程內以實踐為導向的學習階段、其它有助于鞏固培訓能力的學習機會。在實科中學和文理中學主要措施有學生在企業實習、企業考察與補充實習（實科中學）。綜合中學與前兩種相類似。提高中學的主要措施是根據學生的提高需求量體裁衣制訂措施、依據普通中學的規定（提高中學的重點為“學習” ）、與勞動局合作，找出其它特別的職業導向促進辦法。
職業導向的具體措施有：
1．企業認識日或實踐日：普通中學第八和第九年級的學生總共要進行最少60天，最多80天的企業認識日或實踐日。所有在普通中學內實施的職業導向措施都包含在這里面。企業認識日或實踐日的目的是為了讓學生積攢跟職業相關的學習經驗和實踐經驗，并且對企業里的日常工作有一個初步了解。在這段時間里，應該讓學生完成一些自己能解決的任務，并且應盡量充許他們獨立完成。
2．學生在企業的實習：一般情況下九年級以上的學生都在學生企業進行實習。基本上是10-15天個上課日，相應 地可以在每周的5個工作日進行。學生企業實習的目的是，引導學生對職業生活和培訓的要求有所準備。學生比較他們的設想和期望，獲得實踐方面的認識，并且對技術、經濟和社會關系有一定的了解。學生企業實習在企業或其它機構（比如行業協會下屬的培訓中心），學生選擇合適的實習崗位并且聽從指令。這與他們日后申請培訓崗位
技術培訓總結15
在鎮政府縣教育局的正確領導下，在全體文化站同志的共同努力下，沒有先進的科學文化知識，就不能更好地為我鎮奔小康目標展示才華；不考慮人民群眾的切身利益，脫貧致富就是一句空話。”為確保本年度工作的順利進行，今年我們的總體思路是：以黨的路線、方針、政策為指導，認真貫徹落實上級精神，繼續堅持建設新農村。為確保農民文化素質的整體提高，對農村農業有科學的認識，對開展的農村實用技術培訓總結如下：
一、取得的成績：
農村實用技術培訓工作是一項關系到千家萬戶的大事。是黨和國家都非常重視的工作，也是人們工作生活中不可忽略的大事。因此，抓好此項工作是農村脫貧致富的首要工作，因此，南位鎮黨委、政府把此項工作作為工作中的重中之重來抓，積極配合有關部門做好相關農村實用技術培訓工作，取得了較好的成績。
參加培訓的農民都踴躍發言，對自己的困惑進行提問，收到了良好效果，給他們實際操作中減輕了很多負擔。并不斷豐富自己的實踐經驗，使自己對農作物的`管理培植中更得心應手，方法也越來越靈活。培訓結合廣大農民實際，進行針對性的教學，把學員感興趣的知識，細心傳授，保證每位學員有問必解，有問必答，每位學員都有收獲。
在農村實用技術培訓中。充分利用學校及遠程教育設備，對村民進行全員培訓，把適用技術推廣到每家每戶，保證提高農民的科技含量，每家每戶要有1—2名科技明白人，為經濟再上新臺階做出鋪墊。
二、存在的問題
1、部分學員思想頑固。不配合工作，學習不夠認真。
2、農民群眾都抱有半信半疑態度，不敢前往受訓。
三、今后的打算
1、加強農村實用技術培訓宣傳活動；
2、積極開辦各種培訓，鼓勵廣大群眾積極參加；
3、加強與農協會聯系，多渠道籌資金。
總之，我們是團結一致的，心往一處想，勁往一處使，為建設社會主義新農村，為致富達小康，展示了南位人民的英姿。
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