學校師(shi)德培訓心得總結

　　總結是(shi)把一定階段內的(de)(de)有(you)關情(qing)況分析(xi)研究，做出(chu)有(you)指導性結論的(de)(de)書面材料，它有(you)助(zhu)于我們尋找(zhao)工作和事物發展的(de)(de)規律，從而掌握并(bing)運用這(zhe)些規律，不如立即(ji)行動起來寫一份(fen)總結吧。那么如何把總結寫出(chu)新花(hua)樣呢(ni)？以下是(shi)小編幫大家整理(li)的(de)(de)學校師德培訓心得總結，供大家參考(kao)借鑒，希(xi)望可(ke)以幫助(zhu)到有(you)需要的(de)(de)朋友。

學校師德培訓心得總結1

　　師(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)作(zuo)為一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必備的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本素(su)質。8月我作(zuo)為一名(ming)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗前培訓師(shi)(shi)德(de)(de)理論學(xue)習。讓(rang)我有(you)(you)幸目睹了許多優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)風采。在(zai)推行素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)今日(ri)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)具(ju)(ju)備：崇尚的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道德(de)(de)、先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)、豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)知識儲(chu)備、較強的(de)(de)(de)(de)(de)業務領(ling)、靈活的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法、較高的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平和(he)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)育人技能。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)進行道德(de)(de)品(pin)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者，自(zi)我必先理解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，自(zi)身(shen)(shen)必須(xu)具(ju)(ju)有(you)(you)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)品(pin)質，才能以身(shen)(shen)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為人師(shi)(shi)表(biao)。

　　雨果先(xian)生以(yi)往說過：“花的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)尊貴的(de)(de)(de)，果實(shi)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)是(shi)甜美(mei)的(de)(de)(de)，讓我們做(zuo)葉的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)吧(ba)，因為葉的(de)(de)(de).事(shi)(shi)業(ye)是(shi)平凡而謙遜的(de)(de)(de)。”其實(shi)教師(shi)這個行業(ye)就象那(nei)默(mo)默(mo)奉獻的(de)(de)(de)綠葉。“師(shi)者(zhe)，所以(yi)傳道、授業(ye)、解惑也。”僅(jin)有(you)對“怎(zen)樣(yang)做(zuo)一名(ming)教師(shi)”這一問題有(you)深刻的(de)(de)(de)認識，才能提出對自我更高的(de)(de)(de)要(yao)求。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)人(ren)(ren)民教師(shi)，肩負著培(pei)養(yang)有(you)(you)夢(meng)想、有(you)(you)道(dao)德、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀(ji)律的社(she)會主義新人(ren)(ren)的重(zhong)任(ren)，自(zi)我的為(wei)人(ren)(ren)處事(shi)、治學(xue)(xue)態度、行為(wei)習慣(guan)都(dou)會直接(jie)對學(xue)(xue)生產生影(ying)響，起(qi)著極(ji)為(wei)重(zhong)要(yao)的作(zuo)用。自(zi)身要(yao)為(wei)學(xue)(xue)生和社(she)會作(zuo)風表率，必須(xu)要(yao)做到：

　　第(di)一，熱愛教育事業(ye)，勇于承(cheng)擔職責(ze)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的的工(gong)作(zuo)是(shi)神圣而清苦(ku)的，正如著(zhu)名教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家陶行知所說的“捧得(de)一顆心來，不帶半根草去”。作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我們應當具有強烈(lie)的使(shi)命感，要將全部的精力(li)投身到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)中，投身到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中。

　　第二(er)，謙虛好學(xue)，刻苦(ku)鉆研。

　　要(yao)不(bu)斷更(geng)新和(he)充實我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)識，做到真正的(de)(de)(de)博學(xue)多才，僅有(you)(you)不(bu)斷地豐富(fu)和(he)發展自身的(de)(de)(de)學(xue)識，才能(neng)(neng)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)“傳(chuan)道、授業、解(jie)惑”。僅有(you)(you)當(dang)你(ni)不(bu)斷地致(zhi)力于(yu)自我教育時，你(ni)才能(neng)(neng)教育好(hao)別人。而(er)在敢(gan)于(yu)擔當(dang)培養一個(ge)人的(de)(de)(de)任務(wu)以前，自我就必須(xu)造(zao)成一個(ge)人，自我就必須(xu)是(shi)一個(ge)值得(de)推崇(chong)的(de)(de)(de)模范。而(er)僅有(you)(you)謙虛好(hao)學(xue)，刻苦鉆研(yan)，才能(neng)(neng)對得(de)起教師這一神圣的(de)(de)(de)職(zhi)業。

　　第三，為(wei)人師表(biao)，教書育(yu)人，做好表(biao)率作用。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)中的(de)(de)(de)示范作(zuo)用(yong)是巨大的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)思想、品德、行(xing)為(wei)、習慣(guan)都會在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心靈深處留下烙印，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長起(qi)著潛移默(mo)化的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。所以，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須十分注意自(zi)身的(de)(de)(de)修養，嚴(yan)格要求自(zi)我，把做人(ren)(ren)(ren)與育人(ren)(ren)(ren)統(tong)一(yi)齊來(lai)，時(shi)時(shi)處處做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)榜樣，把自(zi)我大方得體的(de)(de)(de)儀(yi)表，穩重(zhong)端莊的(de)(de)(de)舉(ju)止，親切和(he)藹的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，禮貌(mao)禮貌(mao)的(de)(de)(de)語言，嚴(yan)謹持(chi)重(zhong)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)和(he)高(gao)尚的(de)(de)(de)道德情操等良(liang)好(hao)形象，構成(cheng)一(yi)種無形的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育動力，去(qu)感召學(xue)(xue)生(sheng)，啟迪學(xue)(xue)生(sheng)，最終到達(da)為(wei)人(ren)(ren)(ren)師(shi)表，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　經過師(shi)風(feng)師(shi)德的學習，我又一次認識到教(jiao)師(shi)作為人類靈魂的工程(cheng)師(shi)，不僅(jin)僅(jin)要(yao)教(jiao)好書，還要(yao)育好人，各個(ge)方(fang)面都要(yao)為人師(shi)表。

學校師德培訓心得總結2

　　暑假里，在鄉、校領(ling)導的(de)安排組織(zhi)下(xia)，我(wo)參(can)加了師德(de)師風學習(xi)活動，其間(jian)，我(wo)認真(zhen)聽(ting)、詳細記、仔細想，學習(xi)到(dao)了很(hen)多，也悟到(dao)了很(hen)多，可以說是受益匪淺，現就自己的(de)一點學習(xi)的(de)體會，述說如(ru)下(xia)。

　　一、學習收獲：

　　在學(xue)習(xi)活動中(zhong)，我學(xue)習(xi)了(le)《未成年人保護(hu)法(fa)(fa)》、《小(xiao)(xiao)學(xue)教師(shi)專(zhuan)業標準》、《中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)班主(zhu)任規(gui)定》等法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)，進(jin)一步(bu)明(ming)確(que)了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)與義務，認(ren)識到保護(hu)、關(guan)心、教育(yu)(yu)(yu)下一代的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，更(geng)明(ming)白了(le)，要(yao)(yao)教育(yu)(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)，首先要(yao)(yao)尊重他(ta)們(men)(men)，愛護(hu)他(ta)們(men)(men)，不僅關(guan)心他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、更(geng)要(yao)(yao)關(guan)心他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生活，不單要(yao)(yao)關(guan)注(zhu)(zhu)他(ta)們(men)(men)未來的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，更(geng)應關(guan)注(zhu)(zhu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成長過程，以(yi)確(que)保他(ta)們(men)(men)在學(xue)校里(li)健康快樂地成長。同時，我也認(ren)識到自(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)不斷地更(geng)新知識，更(geng)新觀念，跟(gen)上時代的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，才能更(geng)好地培(pei)養學(xue)生，只(zhi)有提升了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)水平，才能有效地開展智育(yu)(yu)(yu)、德育(yu)(yu)(yu)工作，促進(jin)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展。

　　二、學后反思：

　　通過這一階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)充分認(ren)識(shi)到自(zi)己(ji)還需要更大(da)的(de)(de)努力，給自(zi)己(ji)不(bu)斷地充電，研讀教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)論著，了(le)(le)解教育前(qian)沿信息，潛心(xin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)心(xin)改革，讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)每一節課都(dou)上成優質課，提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)效率，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)更輕松愉快(kuai)的(de)(de)氛(fen)圍中學(xue)(xue)(xue)(xue)到更多(duo)的(de)(de)知識(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)'自(zi)主(zhu)、合(he)作、探(tan)究意識(shi)與創(chuang)新精(jing)神。當然自(zi)己(ji)的(de)(de)現實與理想(xiang)還有很大(da)的(de)(de)差(cha)距，正是(shi)由于(yu)這次學(xue)(xue)(xue)(xue)習，更讓(rang)(rang)我(wo)明確了(le)(le)目(mu)標、明白了(le)(le)方向、明晰(xi)了(le)(le)思路，我(wo)會認(ren)真對照(zhao)《班主(zhu)任規定》嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)成為領導滿意、學(xue)(xue)(xue)(xue)生喜歡、家長(chang)信賴的(de)(de)好老師。

　　三、發展方向：

　　我清楚(chu)地(di)(di)知道，自(zi)(zi)己(ji)作為青年教(jiao)(jiao)(jiao)師，應該不(bu)斷(duan)地(di)(di)進取，為自(zi)(zi)己(ji)所(suo)鐘愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業做出(chu)更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)貢獻(xian)，因(yin)而我會從以下幾個方面不(bu)斷(duan)地(di)(di)提升自(zi)(zi)己(ji)：(1)提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)思想素質。通過(guo)學習黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方針政(zheng)策、堅(jian)定(ding)為教(jiao)(jiao)(jiao)育事業奉獻(xian)終身(shen)的(de)(de)信念;(2)提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理論(lun)(lun)水平，要(yao)在實際(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中，不(bu)斷(duan)地(di)(di)學習教(jiao)(jiao)(jiao)育論(lun)(lun)著(zhu)，更(geng)(geng)要(yao)從身(shen)邊的(de)(de)榜樣(yang)汲取營養(yang)，積極地(di)(di)聽課、評課、反思，撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)(jiao)研論(lun)(lun)文;(3)提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)業務水平，從點(dian)點(dian)滴滴的(de)(de)小事做起，潛移默化(hua)地(di)(di)影響學生(sheng)(sheng)，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)高尚人格、淵博的(de)(de)知識，提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)威信，不(bu)斷(duan)對(dui)學生(sheng)(sheng)進行思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育，樹立他(ta)們(men)正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)。

　　總之，在本次學(xue)(xue)(xue)習中，我思考著、總結著、計(ji)劃著，相信這次學(xue)(xue)(xue)習必將在新的(de)學(xue)(xue)(xue)期乃至今后的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中起到(dao)更大的(de)作(zuo)用(yong)，我也會在此基礎上，有(you)目標、有(you)計(ji)劃地提升自己、鍛煉自己，為做出更大的(de)貢獻而努(nu)力。

學校師德培訓心得總結3

　　為了大力加(jia)強(qiang)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)建設(she)，使廣大教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)樹(shu)立(li)良(liang)好的師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風，為我校(xiao)的建設(she)和發展供給強(qiang)大的精神動力，根(gen)據(ju)新時期中(zhong)小(xiao)(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)建設(she)的新需要和教育(yu)部(bu)修訂(ding)的《中(zhong)小(xiao)(xiao)學教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)規范》要求(qiu)，按照市教育(yu)局文(wen)件要求(qiu)，結合黃莊中(zhong)心學校(xiao)的部(bu)署我校(xiao)全體教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)而參加(jia)了學習，提高(gao)認(ren)識、對照檢查、認(ren)真扎(zha)實地開展了師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)主題(ti)學習活動，圓滿完成了各項工(gong)作任(ren)務。

　　一、組建了領導小組，加強了組織領導

　　為加(jia)強對(dui)本次師(shi)(shi)德主(zhu)題學習(xi)(xi)活動(dong)的組(zu)(zu)織領導，全(quan)(quan)面(mian)推進師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設的順利進行，學校成(cheng)(cheng)(cheng)立了(le)(le)以張振華為組(zu)(zu)長、以陳彩云為副組(zu)(zu)長，以全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為成(cheng)(cheng)(cheng)員的“學規(gui)范、強師(shi)(shi)德、樹形(xing)象”師(shi)(shi)德主(zhu)題學習(xi)(xi)活動(dong)領導小組(zu)(zu)，統一領導師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設工(gong)(gong)作(zuo)，并對(dui)領導小組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)員各(ge)自職責(ze)做(zuo)出了(le)(le)明確的分工(gong)(gong)，做(zuo)到了(le)(le)任務到人(ren)、職責(ze)到人(ren)，領導小組(zu)(zu)的成(cheng)(cheng)(cheng)立，為全(quan)(quan)面(mian)完成(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)育活動(dong)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)任務奠定了(le)(le)堅實的組(zu)(zu)織保障。

　　二、精心部署，周密安排

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)專門召開(kai)了領導(dao)小(xiao)組會議，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)了《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)(de)(de)規范》、《界首(shou)市教(jiao)(jiao)育(yu)局關(guan)于(yu)開(kai)展以“學(xue)(xue)(xue)規范、強師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)、樹形(xing)象”為主(zhu)題的師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)主(zhu)題學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動的`通(tong)知》，黃莊中心學(xue)(xue)(xue)校(xiao)關(guan)于(yu)學(xue)(xue)(xue)規范、強師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)、樹形(xing)象的工作(zuo)安排(pai)，研究制(zhi)訂了《界首(shou)市黃莊中心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)“學(xue)(xue)(xue)規范、強師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)、樹形(xing)象”師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)主(zhu)題學(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)動實施方案》，對整個(ge)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動做(zuo)到(dao)了精(jing)心部署(shu)，周(zhou)密安排(pai)。

　　三、進取動員，認真開好動員部署大會

　　為使(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)“學規(gui)范(fan)、強師(shi)德(de)(de)(de)、樹形(xing)象”師(shi)德(de)(de)(de)主題(ti)(ti)學習活動(dong)(dong)迅速開(kai)(kai)展，學校(xiao)(xiao)專門召(zhao)(zhao)開(kai)(kai)了(le)“‘學規(gui)范(fan)、強師(shi)德(de)(de)(de)、樹形(xing)象’師(shi)德(de)(de)(de)主題(ti)(ti)學習活動(dong)(dong)”動(dong)(dong)員大(da)(da)會(hui)，對本次師(shi)德(de)(de)(de)主題(ti)(ti)學習教(jiao)育活動(dong)(dong)做了(le)整體安排(pai)。其(qi)次，對我(wo)校(xiao)(xiao)部(bu)分(fen)教(jiao)職工在師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風方面存在個(ge)別教(jiao)師(shi)政治意(yi)識、大(da)(da)局(ju)意(yi)識不(bu)強，工作缺乏(fa)(fa)事業心(xin)，不(bu)講奉獻、只(zhi)求索取，缺乏(fa)(fa)進取心(xin)、滿足現狀，工作缺乏(fa)(fa)研(yan)究探索，教(jiao)育管理學生(sheng)方法簡單(dan)，體罰(fa)或變相體罰(fa)學生(sheng)，組織紀律淡漠(mo)、法制意(yi)識淡漠(mo)，不(bu)能正確對待組織和他人等(deng)九個(ge)方面的(de)(de)突出(chu)問題(ti)(ti)進行了(le)重點指(zhi)出(chu)，并(bing)對本次活動(dong)(dong)的(de)(de)開(kai)(kai)展提(ti)出(chu)了(le)明(ming)確要求，動(dong)(dong)員部(bu)署大(da)(da)會(hui)的(de)(de)召(zhao)(zhao)開(kai)(kai)，為整個(ge)師(shi)德(de)(de)(de)學習教(jiao)育活動(dong)(dong)的(de)(de)順利開(kai)(kai)展奠定了(le)堅實的(de)(de)思(si)想基礎。

　　四、領導帶頭，率先垂范

　　在師德主題學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動中，校領導堅(jian)持(chi)帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)學(xue)(xue)習(xi)，率先(xian)垂(chui)范，以(yi)身作(zuo)則。能做(zuo)到(dao)先(xian)學(xue)(xue)一(yi)步(bu)，學(xue)(xue)深(shen)一(yi)點，多學(xue)(xue)一(yi)點;能要真正坐下(xia)來、靜下(xia)來，集中精力(li)，聚精會(hui)神(shen)，保證了學(xue)(xue)習(xi)時間，保證了學(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量;能深(shen)入專(zhuan)業組，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)發言，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)評議，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)剖析(xi)自身在師德師風方面(mian)存(cun)在的突出問題，帶(dai)(dai)頭(tou)(tou)整改等，以(yi)校領導的榜樣示范作(zuo)用帶(dai)(dai)動了整個師德學(xue)(xue)習(xi)教育的順利(li)開(kai)展。

　　五、認真扎實，保質保量完成了學習任務

　　在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)教育(yu)階段，學(xue)(xue)校組(zu)織全(quan)體教職工(gong)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了《中小學(xue)(xue)教師職業道德規范》及(ji)及(ji)界首市(shi)教育(yu)局(ju)關(guan)于進一步加強和(he)改善(shan)師德建(jian)設(she)工(gong)作的通知、黃莊中心(xin)學(xue)(xue)校關(guan)于師德主(zhu)題學(xue)(xue)習(xi)(xi)的文件，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法上，采取了集中學(xue)(xue)習(xi)(xi)、分組(zu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)個人(ren)自學(xue)(xue)相結合的辦法，保(bao)證(zheng)了學(xue)(xue)習(xi)(xi)時間和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)質(zhi)量，全(quan)體教職工(gong)做到了工(gong)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)相結合，保(bao)證(zheng)了正(zheng)常的教育(yu)教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)與學(xue)(xue)習(xi)(xi)教育(yu)活(huo)動(dong)“兩不誤(wu)，兩促進”，保(bao)證(zheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務按(an)期完成。

　　在對照(zhao)檢(jian)查(cha)、剖析評議(yi)階段，學(xue)校專(zhuan)門(men)召開會議(yi)，校領導深(shen)入(ru)教師(shi)(shi)一(yi)線，帶頭對照(zhao)檢(jian)查(cha)，分析評議(yi)自(zi)身在師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)方(fang)面存(cun)在的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，全體教職(zhi)工(gong)認真(zhen)撰寫分析材料(liao)(liao)，全體教職(zhi)工(gong)逐人評議(yi)，剖析材料(liao)(liao)能觸及問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)本質，做到了對存(cun)在的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)不遮遮掩(yan)掩(yan)，取(qu)于揭丑亮短，重點剖析了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)方(fang)面的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，剖析原因深(shen)刻，努力方(fang)面和整改承諾書(shu)明確可行。

　　在總結(jie)整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)、鞏(gong)固成果階段，學校(xiao)領導班子(zi)成員、教職工都撰寫了整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)措(cuo)施(shi)，明(ming)確了自身師(shi)德師(shi)風建設方(fang)面(mian)努力的方(fang)向和(he)改(gai)(gai)(gai)善的措(cuo)施(shi)，做出整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)書(shu)面(mian)承(cheng)諾，明(ming)確了整(zheng)(zheng)改(gai)(gai)(gai)時限和(he)改(gai)(gai)(gai)善措(cuo)施(shi)。

學校師德培訓心得總結4

　　中國(guo)人自古重視(shi)品(pin)德(de)修(xiu)養，宋代司馬(ma)光曾說過(guo)：“才者(zhe)，德(de)之資也(ye)；德(de)者(zhe)，才之師(shi)也(ye)。”可見(jian)品(pin)德(de)對一個(ge)人的重要性。而對于教師(shi)這樣(yang)一個(ge)傳道(dao)授業解惑的角色(se)來說，師(shi)德(de)尤為重要。

　　而(er)所謂(wei)師德(de)，即教(jiao)師的職業道(dao)德(de)，它的內(nei)涵非(fei)常豐(feng)富。而(er)為人(ren)師表(biao)者的品德(de)，至少應包含負(fu)責的敬業精神和(he)對教(jiao)育(yu)對象的真誠關愛，它是教(jiao)師和(he)一切教(jiao)育(yu)工作者在(zai)從(cong)事教(jiao)育(yu)活動中必須(xu)遵守的道(dao)德(de)規范(fan)和(he)行為準則。

　　師(shi)德(de)教(jiao)育的出(chu)發點是(shi)“以人為本(ben)”，充(chong)分挖(wa)掘(jue)教(jiao)師(shi)的潛力，為教(jiao)師(shi)創造條件，發展自我(wo)。

　　我(wo)覺得，教(jiao)師的(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)及教(jiao)育質量將直(zhi)接影響到(dao)孩(hai)子今后綜合素質能(neng)力的(de)提(ti)高。孩(hai)子喜(xi)歡模(mo)(mo)仿(fang)，尤其喜(xi)歡模(mo)(mo)仿(fang)教(jiao)師的(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)，教(jiao)師的(de)言(yan)行(xing)舉止得當是(shi)很重要的(de)。老師在(zai)平時對孩(hai)子的(de)一(yi)(yi)(yi)些不良情緒宣泄(xie)或不當言(yan)行(xing)都能(neng)成為孩(hai)子模(mo)(mo)仿(fang)對象，我(wo)們(men)直(zhi)接面(mian)對的(de)是(shi)純(chun)潔無邪的(de)孩(hai)子，在(zai)任何(he)情況下，我(wo)們(men)都沒有(you)理由也(ye)沒有(you)權力把自己的(de)不快與煩惱發(fa)泄(xie)到(dao)被教(jiao)者身上。

　　人們常形(xing)容育人職(zhi)業是“園丁(ding)”，那(nei)是很貼切的(de)，可(ke)以這樣(yang)(yang)說(shuo)，什么(me)樣(yang)(yang)的(de)教(jiao)師就培(pei)養(yang)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)學生，育人之本，關鍵在(zai)于師德。如果把(ba)學校(xiao)比喻(yu)成(cheng)企業的(de)話，我們培(pei)育的(de)我想(xiang)產品就是人，教(jiao)師所要(yao)關注的(de)就是那(nei)一個(ge)個(ge)靈活(huo)生動(dong)的(de)生命。在(zai)教(jiao)育中，我們也應該抱著(zhu)“以人為本”的(de)思想(xiang)去教(jiao)育我們的(de)孩(hai)子(zi)，擺(bai)正角色位置，正確認識教(jiao)師與幼兒的(de)關系，從孩(hai)子(zi)的(de)道德發展(zhan)需要(yao)出發。

　　幼兒園的(de)孩(hai)子年齡小(xiao)，可(ke)他們(men)渴望溝通、渴望交流(liu)，我常(chang)常(chang)覺得(de)每次(ci)進班都非常(chang)的(de)累，但是如果換一個(ge)角度(du)想“今天我進班是去和(he)孩(hai)子們(men)玩(wan)了”，這樣的(de)`心理調適(shi)下，即便是累，那也是快(kuai)樂的(de)；當看到孩(hai)子畢(bi)業，在(zai)幼兒園中(zhong)長(chang)高、長(chang)大，從連吃(chi)飯也不(bu)會到什么(me)事情都能自(zi)己做，從進園的(de)哭哭啼啼到與老師的(de)難舍(she)難分(fen)，在(zai)陪伴他成(cheng)長(chang)的(de)每個(ge)階段中(zhong)所付出的(de)辛(xin)苦(ku)都已顯得(de)不(bu)再重(zhong)要。

　　此外(wai)，教師的(de)愛必須(xu)升華成一(yi)種一(yi)視(shi)同仁、不(bu)(bu)偏不(bu)(bu)依的(de)愛，做到對(dui)每(mei)一(yi)位(wei)幼兒負責，善(shan)于發掘(jue)每(mei)一(yi)位(wei)幼兒的(de)個人潛(qian)能(neng)。記得陶行知(zhi)先(xian)生曾說(shuo)：“真教育是心心相印的(de)活(huo)動。唯(wei)獨從心里發出來的(de)，才能(neng)達到心的(de)深處。” 我(wo)們必須(xu)用心來對(dui)待每(mei)一(yi)位(wei)孩子。

　　這次的培訓(xun)讓我(wo)悟到(dao)(dao)了許多，但更為重要(yao)的是，必須要(yao)把領悟到(dao)(dao)的知(zhi)識運(yun)用到(dao)(dao)實(shi)際工作(zuo)中(zhong)(zhong)，在學習中(zhong)(zhong)認識，在實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)進步。

　　師(shi)德是(shi)教師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)理想的(de)(de)(de)(de)翅膀,加(jia)強教師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德修(xiu)養，是(shi)當(dang)(dang)今時代(dai)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，是(shi)實現素質教育的(de)(de)(de)(de)需(xu)要。二十一(yi)世紀的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)給當(dang)(dang)今教師(shi)展(zhan)開了一(yi)個全新的(de)(de)(de)(de)舞臺，我們必(bi)須不斷提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道德修(xiu)養，跟上時代(dai)步伐，并發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)全部光和(he)熱(re)。

學校師德培訓心得總結5

　同志說過：“教(jiao)師作為(wei)人類靈(ling)魂的工(gong)程師，不(bu)僅僅要(yao)教(jiao)好書，還(huan)要(yao)育好人，各方面都(dou)要(yao)為(wei)人師表(biao)“育人”隨著時代(dai)的發展，不(bu)斷有新的資料在素(su)質教(jiao)育的今日，我清楚地意識(shi)到：正(zheng)確認識(shi)自身的職(zhi)(zhi)業價值，倡導愛崗敬業，強化職(zhi)(zhi)責意識(shi)，是社(she)會對職(zhi)(zhi)業道德教(jiao)育的必然要(yao)求

　　一、愛崗敬業、盡職盡責

　　教(jiao)師的(de)(de)職業(ye)有苦也有樂(le)，平凡中(zhong)見偉大我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要熱愛(ai)教(jiao)育(yu)事業(ye)，要對(dui)教(jiao)育(yu)事業(ye)盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)力(li)既(ji)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們選擇了(le)教(jiao)育(yu)事業(ye)，就要對(dui)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)選擇無怨無悔(hui)，不(bu)(bu)計名利，積極進取，努力(li)創(chuang)新盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)責地完成每一(yi)項教(jiao)學(xue)任務，不(bu)(bu)求(qiu)最好，但求(qiu)更好僅有這樣學(xue)生才(cai)能受(shou)到教(jiao)師的(de)(de)影響而努力(li)學(xue)習，不(bu)(bu)斷(duan)進取人們把(ba)(ba)教(jiao)師比喻成“蠟(la)燭”，是啊，教(jiao)師最大的(de)(de)樂(le)趣就是照(zhao)亮了(le)別(bie)人，充實了(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)汶(wen)川地震(zhen)中(zhong)為了(le)學(xue)生而獻身的(de)(de)教(jiao)師們就是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)楷模，他們把(ba)(ba)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生命獻給了(le)社會，他們燃燒了(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，照(zhao)亮了(le)別(bie)人，換來了(le)千萬家人的(de)(de)幸(xing)福，正是這種成就感(gan)、幸(xing)福感(gan)，激勵著千千萬萬的(de)(de)教(jiao)師不(bu)(bu)辭辛勞地為教(jiao)育(yu)事業(ye)而奉(feng)獻自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)生

　　二、熱愛學生、尊重學生

　　每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都渴望得到教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)尊重(zhong)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)當中，要熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不歧視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，建立民(min)主、平(ping)等(deng)、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益友(you)教(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛，是(shi)(shi)師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)核心教(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)只(zhi)講付出不記回(hui)報的(de)(de)(de)(de).、無私(si)的(de)(de)(de)(de)、廣泛的(de)(de)(de)(de)且沒有血緣關(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)愛這種(zhong)愛是(shi)(shi)神圣的(de)(de)(de)(de)，偉大的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感情基礎我(wo)們應當相信(xin)每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)成功，平(ping)等(deng)對待每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，發現他們的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，讓每(mei)(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)品嘗到成功的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)

　　在我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)一(yi)屆的(de)(de)(de)班(ban)級中(zhong)，有一(yi)名女生(sheng)(sheng)，她(ta)(ta)成績平平，也很聽(ting)話，但最大的(de)(de)(de)缺(que)(que)點就是性格(ge)內(nei)向(xiang)、不(bu)自信(xin)(xin)(xin)(xin)，缺(que)(que)乏生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)勇氣在經(jing)過我(wo)(wo)(wo)(wo)與她(ta)(ta)的(de)(de)(de)多次談心(xin)(xin)(xin)(xin)后，她(ta)(ta)改(gai)變(bian)了(le)許多，她(ta)(ta)變(bian)得大方(fang)、自信(xin)(xin)(xin)(xin)了(le)，她(ta)(ta)對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)充滿了(le)信(xin)(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)，對(dui)自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)未來充滿了(le)期(qi)望(wang)在學(xue)習(xi)上(shang)，她(ta)(ta)變(bian)得更加努力(li)了(le)，之后她(ta)(ta)考起了(le)高(gao)中(zhong)，實(shi)現了(le)自我(wo)(wo)(wo)(wo)讀高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)愿望(wang)經(jing)過她(ta)(ta)的(de)(de)(de)事(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)地體會到作為(wei)一(yi)名教(jiao)師必須要(yao)(yao)“三心(xin)(xin)(xin)(xin)具(ju)到”，即(ji)“愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)、細(xi)(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)，”無論在生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)還是學(xue)習(xi)上(shang)，時時刻刻關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，特(te)(te)別對(dui)那(nei)些(xie)學(xue)習(xi)特(te)(te)困生(sheng)(sheng)、行為(wei)習(xi)慣(guan)特(te)(te)差生(sheng)(sheng)，更是要(yao)(yao)向(xiang)歌曲中(zhong)說的(de)(de)(de)那(nei)樣：“特(te)(te)別的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)給特(te)(te)別的(de)(de)(de)你，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)既要(yao)(yao)嚴厲，又要(yao)(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)細(xi)(xi)小(xiao)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)也要(yao)(yao)善(shan)于發(fa)現，并(bing)且多加鼓勵，培養他(ta)(ta)們(men)(men)健康(kang)的(de)(de)(de)人格(ge)，樹立學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自信(xin)(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)，注(zhu)重培養他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣所以在教(jiao)育教(jiao)學(xue)當(dang)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常告(gao)訴他(ta)(ta)們(men)(men)在學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活(huo)當(dang)中(zhong)要(yao)(yao)有六心(xin)(xin)(xin)(xin)，即(ji)“愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)、專心(xin)(xin)(xin)(xin)、細(xi)(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)、信(xin)(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)、決心(xin)(xin)(xin)(xin)”教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)讀書、做事(shi)要(yao)(yao)專心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)、細(xi)(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)，待人接(jie)物要(yao)(yao)有愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)、細(xi)(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)，對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)要(yao)(yao)有永不(bu)言敗(bai)的(de)(de)(de)決心(xin)(xin)(xin)(xin)、堅定不(bu)移(yi)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)(xin)

　　三、終生學習、努力進取

　　在(zai)知(zhi)識(shi)經濟飛速發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)今日，知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)術(shu)(shu)更(geng)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)速度越來(lai)越快(kuai)，每(mei)個(ge)人都會(hui)面(mian)臨落(luo)伍的(de)(de)(de)危(wei)險在(zai)科(ke)學(xue)和(he)技(ji)術(shu)(shu)發(fa)(fa)展速度如(ru)(ru)此之快(kuai)的(de)(de)(de)背景下，如(ru)(ru)果不(bu)(bu)經常處于學(xue)習(xi)狀態，沒有(you)終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構很快(kuai)就(jiu)會(hui)落(luo)后于實(shi)踐的(de)(de)(de)要(yao)求作(zuo)為傳道授業的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，僅有(you)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)更(geng)新(xin)(xin)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高自(zi)身(shen)素質(zhi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)完善自(zi)我(wo)(wo)，才(cai)能教(jiao)(jiao)育(yu)好學(xue)生要(yao)提高我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)自(zi)身(shen)素質(zhi)，這要(yao)求我(wo)(wo)們(men)要(yao)多(duo)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)給自(zi)我(wo)(wo)充電(dian)，年輕(qing)教(jiao)(jiao)師要(yao)多(duo)聽取學(xue)生和(he)老教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)各種意(yi)見，虛(xu)心學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)創新(xin)(xin)，開辟新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法所以，時代(dai)要(yao)求教(jiao)(jiao)師必(bi)須轉變學(xue)習(xi)觀(guan)念(nian)，確立“邊學(xue)邊干、邊干邊學(xue)、終身(shen)學(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，緊(jin)跟當代(dai)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展步(bu)伐，做(zuo)貼合社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)合格教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者

　　四、以身作則、為人師表

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，不僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)要教(jiao)(jiao)(jiao)好書，更要育好人，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想、行為和品質具有潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一言(yan)一行，學生(sheng)(sheng)(sheng)均(jun)喜歡模仿，這將給學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長帶來一生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響如果教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)言(yan)而(er)無信(xin)，表里不一，不僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)會(hui)(hui)失去學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，并(bing)且(qie)會(hui)(hui)讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所給予的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育產生(sheng)(sheng)(sheng)懷疑在(zai)與家長的(de)(de)(de)(de)溝通交(jiao)流過程中，要認真聽取家長的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和提議，尊重(zhong)家長的(de)(de)(de)(de)人格(ge)，不呵斥，不指責，調動學生(sheng)(sheng)(sheng)家長對(dui)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)參與，構成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)與育人觀念(nian)和思(si)想所以(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)要時時刻刻為學生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)出好的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)，凡(fan)要求學生(sheng)(sheng)(sheng)要做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，自(zi)我首先做(zuo)到(dao)堅持嚴于律(lv)己(ji)，以(yi)身作則，才(cai)能讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)心服口服，把你當成(cheng)良師(shi)(shi)益友

　　總之(zhi)，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名人(ren)(ren)民教師，我(wo)們要(yao)(yao)從思想(xiang)上嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求自(zi)(zi)我(wo)，在(zai)行動上提(ti)高(gao)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)職責心，樹立一(yi)(yi)切為學生(sheng)服(fu)務(wu)的(de)(de)思想(xiang)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)鉆(zhan)研(yan)(yan)精(jing)神(shen)，發揮敢于與一(yi)(yi)切困難做斗(dou)爭的(de)(de)思想(xiang)和(he)(he)作(zuo)(zuo)風刻苦鉆(zhan)研(yan)(yan)業務(wu)知識，做到政(zheng)治業務(wu)兩(liang)過硬(ying)用一(yi)(yi)片赤(chi)誠(cheng)之(zhi)心培育(yu)人(ren)(ren)，高(gao)尚的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅力(li)影(ying)響人(ren)(ren)，崇高(gao)的(de)(de)師德(de)塑(su)造人(ren)(ren)僅有不斷提(ti)高(gao)教師自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)道(dao)德(de)素(su)養，才(cai)能培養出(chu)明禮、誠(cheng)信(xin)、自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信(xin)和(he)(he)有創新(xin)精(jing)神(shen)的(de)(de)高(gao)素(su)質人(ren)(ren)才(cai)所以(yi)，我(wo)們的(de)(de)視野和(he)(he)思維不能僅僅著(zhu)眼于孩子的(de)(de)此刻，要(yao)(yao)像同志提(ti)出(chu)的(de)(de)“教育(yu)要(yao)(yao)面(mian)向(xiang)現代(dai)化(hua)，面(mian)向(xiang)世(shi)界(jie)，面(mian)向(xiang)未(wei)來”，這樣，才(cai)能培養出(chu)跨(kua)世(shi)紀的(de)(de)新(xin)一(yi)(yi)代(dai)人(ren)(ren)才(cai)在(zai)以(yi)后的(de)(de)教育(yu)教學工作(zuo)(zuo)中，我(wo)將更加努力(li)，為祖國的(de)(de)教育(yu)事業奉獻自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)。

學校師德培訓心得總結6

　　8月26日至30日，我校組織了(le)20__年暑期師德(de)學習活動(dong)。在這里我們聽了(le)陳雪金、李海華兩位老師的(de)(de)報告(gao)，并集中聽取了(le)由(you)市(shi)教育局(ju)黨委委員副(fu)局(ju)長伍挺的(de)(de)重要，在這些日子的(de)(de)學習過程中，使我對(dui)教師這個職業和教師的(de)(de)師德(de)素養有了(le)更深(shen)一層(ceng)的(de)(de)認識。

　　1、愛與責任(ren)是師德的核心

　　師(shi)(shi)德是(shi)(shi)教師(shi)(shi)職業(ye)理(li)想(xiang)的(de)翅膀(bang)，教師(shi)(shi)的(de)工作(zuo)是(shi)(shi)神圣的(de)，也(ye)是(shi)(shi)艱苦的(de)，教書育(yu)人(ren)需(xu)要(yao)感(gan)情(qing)、時間、精(jing)力乃至全部(bu)心(xin)血的(de)付(fu)(fu)出，這(zhe)種(zhong)付(fu)(fu)出要(yao)以強(qiang)烈的(de)使命(ming)感(gan)為基礎。一(yi)個(ge)熱(re)愛教育(yu)事業(ye)的(de)人(ren)，是(shi)(shi)要(yao)甘于寂寞，甘于辛勞(lao)的(de)。就像(xiang)陳雪金老(lao)師(shi)(shi)和李海華老(lao)師(shi)(shi)一(yi)樣(yang)，在(zai)自己的(de)位(wei)置上數十年如(ru)一(yi)日的(de)默默耕(geng)耘。她們心(xin)系學(xue)生(sheng)，勤勤懇懇的(de)在(zai)自己的(de)崗位(wei)做著(zhu)簡單卻(que)又(you)繁瑣的(de)工作(zuo)，用愛來(lai)感(gan)化學(xue)生(sheng)，這(zhe)種(zhong)忘我(wo)的(de)崇高精(jing)神是(shi)(shi)我(wo)們每個(ge)教師(shi)(shi)都必須學(xue)習的(de)，也(ye)是(shi)(shi)師(shi)(shi)德的(de)首要(yao)條件。

　　2、為“愛(ai)”而生(sheng)。

　　陳雪金老師說“愛(ai)是(shi)(shi)(shi)人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間的(de)(de)(de)情(qing)感需要，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種情(qing)感的(de)(de)(de)交流與(yu)(yu)舍與(yu)(yu)，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)種責任的(de)(de)(de)承載與(yu)(yu)擔當，它(ta)不(bu)含絲毫狹隘(ai)自私的(de)(de)(de)成(cheng)分，是(shi)(shi)(shi)基于(yu)生(sheng)命的(de)(de)(de)`陽光而存在(zai)的(de)(de)(de)包(bao)容，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種發自內心的(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)(shi)包(bao)含了人(ren)生(sheng)百味(wei)的(de)(de)(de)水乳交融(rong)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)份特殊的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，這個(ge)職(zhi)業(ye)有(you)苦也有(you)樂(le)，有(you)得也有(you)失。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程(cheng)中了解學生(sheng)，建(jian)立民主(zhu)平等、親密的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系，做學生(sheng)的(de)(de)(de)良師益友是(shi)(shi)(shi)我們每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師努力的(de)(de)(de)方(fang)向。教(jiao)(jiao)(jiao)師對學生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種只(zhi)講付(fu)出不(bu)計回報的(de)(de)(de)愛(ai)。這種愛(ai)是(shi)(shi)(shi)神圣的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育學生(sheng)的(de)(de)(de)感情(qing)基礎。

　　我們要(yao)將師愛化為具體(ti)而細(xi)微的實(shi)踐貫穿于教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)的全過程，如果學生(sheng)體(ti)會(hui)(hui)到這種感情，就會(hui)(hui)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教(jiao)育(yu)實(shi)現了(le)其教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)的功(gong)能。

　　3、潛心耕(geng)耘，一路花開。

　　李海(hai)華老師(shi)在教育路上充滿了(le)耐心(xin)和(he)愛(ai)，在她(ta)的(de)(de)影(ying)響下，孩(hai)子們健康成長(chang)，正如她(ta)的(de)(de)詩一(yi)樣，“樂做園丁數(shu)十載，潛心(xin)耕耘待(dai)花(hua)開(kai)(kai)。筆耕硯田勤修煉，只為滿園待(dai)花(hua)開(kai)(kai)。”我(wo)們選擇了(le)教育事業，就要對自己的(de)(de)選擇無(wu)怨無(wu)悔，放(fang)平心(xin)態，盡心(xin)盡責(ze)地完成每一(yi)項教學(xue)任(ren)務。只有這樣學(xue)生(sheng)(sheng)才能受到老師(shi)的(de)(de)影(ying)響而努力學(xue)習，不(bu)斷進(jin)取。每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，都

　　希望得到(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，師(shi)愛(ai)(ai)(ai)是(shi)一種(zhong)巨大的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)力量。它能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受到(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)溫暖，產生(sheng)(sheng)(sheng)愉快的(de)(de)(de)情(qing)緒，從而(er)激勵(li)他們(men)對學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣和(he)愛(ai)(ai)(ai)好。熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，誨人不(bu)(bu)(bu)倦是(shi)教(jiao)師(shi)履行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)義(yi)務的(de)(de)(de)傳統美德，是(shi)衡量教(jiao)師(shi)道德水平高低的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)標志。教(jiao)師(shi)僅僅把功課(ke)教(jiao)好是(shi)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，還(huan)要(yao)(yao)多(duo)關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康成長(chang)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)著想，從思想上、學(xue)(xue)(xue)習上、生(sheng)(sheng)(sheng)活上全面了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，因勢利導地(di)進行(xing)(xing)有針對性的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)要(yao)(yao)尊(zun)(zun)重(zhong)和(he)信(xin)任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有民主(zhu)思想，尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感情(qing)，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立思考(kao)，切不(bu)(bu)(bu)可刺傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)(zun)心。在日常的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，認真評價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為，和(he)善(shan)平等(deng)地(di)對待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，絕不(bu)(bu)(bu)能為了(le)樹立自(zi)己的(de)(de)(de)威信(xin)而(er)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采用(yong)體罰、諷(feng)刺、挖苦等(deng)侮(wu)辱人格的(de)(de)(de)做(zuo)法。

　　當(dang)學(xue)生(sheng)進步時，教師不要(yao)吝惜自己的贊(zan)美(mei)之(zhi)辭;當(dang)學(xue)生(sheng)犯錯或退步時，教師也不要(yao)任(ren)自己的批評(ping)侮(wu)辱之(zhi)話泛濫。多(duo)一(yi)點(dian)微笑，多(duo)一(yi)點(dian)贊(zan)美(mei)，多(duo)一(yi)點(dian)信任(ren)，你(ni)會(hui)得到的回報。

　　4、對成長的自覺性

　　在20世紀的新(xin)時代，我們更深刻的體會(hui)(hui)到在科學(xue)(xue)和技(ji)術發(fa)展速度如此之快的背(bei)景下，如果不經常處(chu)于學(xue)(xue)習的狀態，自(zi)(zi)身(shen)的知識結構和技(ji)能(neng)水平很快就會(hui)(hui)落后于課堂實踐的要(yao)求(qiu)。教師終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習已(yi)成為(wei)全球教育改革的突破口。要(yao)促進自(zi)(zi)身(shen)專業化成長，教師就要(yao)具有(you)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習的理念，擁有(you)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習、自(zi)(zi)我學(xue)(xue)習的觀點。因為(wei)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習已(yi)成為(wei)未來(lai)每(mei)個社(she)會(hui)(hui)成員的基本(ben)生存方式，那種“一朝學(xue)(xue)成而受用(yong)終(zhong)身(shen)”的觀點已(yi)經過時，人們再也不能(neng)只(zhi)通(tong)過一段(duan)時間(jian)的集中學(xue)(xue)習，獲得一輩子享(xiang)用(yong)的知識技(ji)能(neng)。只(zhi)有(you)主動去掌握新(xin)概念，學(xue)(xue)習新(xin)理念，研(yan)究新(xin)問題，培養適(shi)應新(xin)環境的能(neng)力，才(cai)會(hui)(hui)使自(zi)(zi)己(ji)重視終(zhong)身(shen)受益。

　　為(wei)了(le)(le)無(wu)愧于教師(shi)這一職業(ye)，也為(wei)了(le)(le)實現自己心中的理(li)想信(xin)念，今后(hou)的工作中，我定會更(geng)加努力，加強學習(xi)，提(ti)高素質，完(wan)善自己，書寫出燦爛美好的未(wei)來。

學校師德培訓心得總結7

　同志說：“一個學校能否為社會主(zhu)義(yi)建設培養(yang)合格的(de)人才，培養(yang)德(de)(de)智體(ti)全(quan)面發(fa)展、有(you)社會主(zhu)義(yi)覺悟(wu)的(de)有(you)文化(hua)的(de)勞動者，關鍵在教(jiao)師。”教(jiao)育(yu)的(de)目標是“德(de)(de)才并(bing)重，以(yi)德(de)(de)為主(zhu)”。具體(ti)的(de)歸位，就(jiu)是依靠自我良(liang)好(hao)的(de)職(zhi)業道(dao)(dao)德(de)(de)去影響每一位學生。要說何為良(liang)好(hao)的(de)職(zhi)業道(dao)(dao)德(de)(de)，在我看來，道(dao)(dao)德(de)(de)的(de)好(hao)壞并(bing)無嚴格的(de)法(fa)律依據(ju)，它(ta)隨(sui)人們的(de)思想觀念體(ti)現于(yu)非正(zheng)式的(de)輿論(lun)之中(zhong)。所(suo)謂的(de)明善惡、秉正(zheng)義(yi)、知榮(rong)辱等都是人們意(yi)象中(zhong)的(de)代(dai)名詞。所(suo)以(yi)我說，道(dao)(dao)德(de)(de)立于(yu)心、工作(zuo)成于(yu)手。作(zuo)為一名教(jiao)師就(jiu)應(ying)當現身說法(fa)、以(yi)身示范，培養(yang)自我良(liang)好(hao)的(de)師德(de)(de)，在師德(de)(de)中(zhong)體(ti)現自我價值(zhi)，實現良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)育(yu)目的(de)。

　　“學(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范”，良好的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)道德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)活(huo)動最基本的(de)(de)(de)(de)'要(yao)求，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)增長(chang)知(zhi)識和思想提高的(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風素(su)質的(de)(de)(de)(de)高低(di)，直接(jie)關(guan)(guan)系(xi)到素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)順利(li)實施，直接(jie)關(guan)(guan)系(xi)到青少年(nian)的(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)，直接(jie)關(guan)(guan)系(xi)到全面建(jian)設小康(kang)社會和中華民(min)族偉(wei)大復興(xing)宏(hong)偉(wei)目標的(de)(de)(de)(de)實現，直接(jie)關(guan)(guan)系(xi)到祖國的(de)(de)(de)(de)未(wei)來。首先，要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)忠誠于人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)，熱愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)。社會主義的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)是(shi)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)，是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)天底(di)下(xia)最光輝的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)。每位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都應(ying)當忠誠于人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)，甘(gan)愿為(wei)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)奉(feng)獻自我(wo)的(de)(de)(de)(de)聰明才智(zhi)。在(zai)實際工作中，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)、勤勤懇(ken)懇(ken)、不圖(tu)名利(li)、甘(gan)做蠶燭(zhu)，在(zai)崗(gang)位上發出光和熱。再(zai)則(ze)(ze)，要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。“愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)愛(ai)(ai)子”是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)體現。僅有熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才能(neng)去關(guan)(guan)心(xin)他們(men)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，才能(neng)去教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)，才能(neng)尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格、引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成才。在(zai)一(yi)本書(shu)刊上，我(wo)看(kan)到這樣一(yi)則(ze)(ze)報(bao)道：一(yi)節自習(xi)課(ke)上，一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練(lian)習(xi)，故托堂幾分鐘。這時，外(wai)面起(qi)了雨，某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講臺放了一(yi)張(zhang)條(tiao)：“你耽誤了我(wo)們(men)放學(xue)(xue)(xue)時間”。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)見后，并無不滿，而是(shi)公開向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)道歉(qian)，并把自我(wo)的(de)(de)(de)(de)傘、雨衣送給同學(xue)(xue)(xue)們(men)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)素(su)質體此刻生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)點(dian)滴(di)上，如(ru)上述(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)心(xin)，恐怕很(hen)難讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)敬服、理解，以至于對以后的(de)(de)(de)(de)上課(ke)狀態、心(xin)理反應(ying)和師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通都

　　會(hui)產生負(fu)面影響。其次，師(shi)德的(de)另一(yi)體現是(shi)具有崇高的(de)奉(feng)獻精神。教(jiao)師(shi)的(de)工作職(zhi)責重大(da)而又極其艱(jian)辛。之(zhi)所以說職(zhi)責重大(da)，是(shi)由于(yu)教(jiao)師(shi)肩(jian)負(fu)著培育下(xia)一(yi)代(dai)接班人的(de)職(zhi)責。抽象地說，社會(hui)的(de)未來掌握在教(jiao)師(shi)的(de)手(shou)中，之(zhi)所以說艱(jian)苦，是(shi)由于(yu)教(jiao)師(shi)工作條件(jian)艱(jian)苦，特別是(shi)在市(shi)場(chang)經濟條件(jian)下(xia)，教(jiao)師(shi)的(de)社會(hui)地位(wei)、物質(zhi)待(dai)遇(yu)較(jiao)低，甚(shen)至處于(yu)相對清貧的(de)地位(wei)。在此(ci)情景下(xia)，教(jiao)師(shi)應當(dang)(dang)以社會(hui)職(zhi)責為己任，無私(si)奉(feng)獻，否則，如(ru)果以待(dai)遇(yu)對待(dai)工作，那么，就可能(neng)在知識(shi)傳授、教(jiao)書(shu)育人中，難當(dang)(dang)社會(hui)重任。

　　另外(wai)，師(shi)(shi)德最(zui)外(wai)在(zai)的(de)體現(xian)：以身作則、為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表。教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)書育人(ren)(ren)中，除了言傳，更(geng)要(yao)(yao)(yao)身教(jiao)，用自我的(de)示范行(xing)為(wei)(wei)來教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)，這就是為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表。為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表在(zai)必須角度上(shang)看(kan)，主要(yao)(yao)(yao)是強調教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)言行(xing)一致。要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)知識自我應當精通(tong);要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)崇尚(shang)的(de)行(xing)為(wei)(wei)，自我應當行(xing)之;要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)反對的(de)行(xing)為(wei)(wei)，自我應當堅決杜(du)絕。正所謂(wei)“其身正，不令(ling)而行(xing)”否則，“雖令(ling)不從。”所以，每一位教(jiao)師(shi)(shi)都應從自身做起(qi)，真正為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立一個模范的(de)榜樣，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展。

　　上述幾點是(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都應(ying)當(dang)具有(you)的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)最基本(ben)的(de)(de)(de)行為品質(zhi)。有(you)人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)：“如果(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)把熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)熱愛(ai)學(xue)生結(jie)合起來，他(ta)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)完(wan)美的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。”反過來說(shuo)(shuo)，如果(guo)我(wo)們(men)只明(ming)白教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)而(er)不(bu)(bu)(bu)明(ming)白育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，那么，只能稱其(qi)為“教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)匠”，所(suo)謂“人(ren)(ren)類靈(ling)魂工程師(shi)(shi)”也是(shi)(shi)(shi)(shi)空(kong)有(you)其(qi)名(ming)。由此看(kan)來，“德”是(shi)(shi)(shi)(shi)賦予人(ren)(ren)靈(ling)魂的(de)(de)(de)基石。道德的(de)(de)(de)培養和(he)(he)提高，不(bu)(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)身還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生都是(shi)(shi)(shi)(shi)尤為重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)根(gen)據(ju)學(xue)生的(de)(de)(de)身心(xin)發(fa)展(zhan)規律和(he)(he)認(ren)知規律，有(you)的(de)(de)(de)放矢地進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)，做(zuo)到曉(xiao)之以(yi)(yi)理、動之以(yi)(yi)情(qing)、導之以(yi)(yi)行，要(yao)(yao)(yao)(yao)經過自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)表率、模范(fan)作(zuo)用去感染每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生。明(ming)清之際的(de)(de)(de)思想家(jia)孫奇逄曾(ceng)說(shuo)(shuo)過，教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)讀書(shu)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)使(shi)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)“為端(duan)人(ren)(ren)，為正(zheng)士，在家(jia)則家(jia)重(zhong)，在國(guo)則國(guo)重(zhong)，所(suo)謂添(tian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)喪元氣(qi)進士，不(bu)(bu)(bu)如添(tian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)守本(ben)分平(ping)民”。這(zhe)無疑也提示了我(wo)們(men)：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)僅僅要(yao)(yao)(yao)(yao)向(xiang)學(xue)生傳授知識(shi)，還(huan)(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)生學(xue)會做(zuo)人(ren)(ren)。所(suo)以(yi)(yi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)(he)生活中，要(yao)(yao)(yao)(yao)特別強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)僅僅要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)重(zhong)、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)警、自(zi)(zi)勵、自(zi)(zi)強(qiang)，還(huan)(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到以(yi)(yi)身作(zuo)則，言行一(yi)(yi)(yi)致。僅有(you)這(zhe)樣才能“春風化雨(yu)，潤物無聲”。此外，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)汲取民族精華并賦予時代精神，還(huan)(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)吸收(shou)古今(jin)中外的(de)(de)(de)先(xian)進經驗和(he)(he)優(you)秀文(wen)化，做(zuo)到“古為今(jin)用”、“洋為中用”。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)生敢于(yu)思考，勇于(yu)創(chuang)新(xin)，既(ji)提高人(ren)(ren)文(wen)素(su)養，又打好科技素(su)質(zhi)基礎(chu)

　　教(jiao)師(shi)(shi)是太陽底下最光輝(hui)職業。試想一下，我(wo)們(men)每(mei)個人，誰沒有受(shou)過(guo)恩師(shi)(shi)的(de)指點在(zai)我(wo)們(men)無助(zhu)的(de)時候，是教(jiao)師(shi)(shi)向我(wo)們(men)伸出(chu)了溫暖的(de)雙手(shou);在(zai)我(wo)們(men)成功的(de)背(bei)后，是教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)為(wei)我(wo)們(men)默默地耕耘;在(zai)我(wo)們(men)迷(mi)茫的(de)時候，是教(jiao)師(shi)(shi)一次又一次的(de)為(wei)我(wo)們(men)指出(chu)前進的(de)方向。

學校師德培訓心得總結8

　　經過學校組織的(de)(de)《師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風》動員大會(hui)，我(wo)深深的(de)(de)明白，師(shi)(shi)(shi)(shi)德，即(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業(ye)道德;師(shi)(shi)(shi)(shi)風，即(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)行(xing)為(wei)作風。對(dui)一個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)非常的(de)(de)重要，因(yin)為(wei)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是學生行(xing)動的(de)(de)標(biao)準。其身正，不(bu)令(ling)而行(xing);其身不(bu)正，雖令(ling)不(bu)從(cong)。對(dui)于師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風問題(ti)，不(bu)少教(jiao)育家曾有(you)過精辟的(de)(de)論述(shu)：孔(kong)子提(ti)出(chu)："以身立教(jiao)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表"等;、志也說過："教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作為(wei)人(ren)類靈(ling)魂(hun)的(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅僅要教(jiao)好書，還要育好人(ren)，各方面都要為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表。"我(wo)們清楚地意(yi)識(shi)到：正確認識(shi)自身的(de)(de)職業(ye)價(jia)值，倡導愛(ai)崗敬業(ye)，強化職責意(yi)識(shi)，是社會(hui)對(dui)教(jiao)育職業(ye)道德的(de)(de)必然(ran)要求(qiu)。

　　教(jiao)育要發展，教(jiao)師是關鍵(jian)。雖(sui)然(ran)我是一(yi)(yi)名科任(ren)(ren)教(jiao)師，沒有班主任(ren)(ren)的(de)豐功(gong)偉績(ji)，可是我會(hui)保(bao)證(zheng)我的(de)職業操(cao)守，無論是在課上還是課下，都會(hui)盡自(zi)我的(de)所(suo)能來關愛每一(yi)(yi)個孩子。

　　一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

　　教師(shi)的職(zhi)業(ye)有(you)苦也有(you)樂，平凡中見偉大(da)，僅(jin)有(you)愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，我(wo)(wo)們才能(neng)進(jin)取應對自(zi)身的社(she)會職(zhi)責和社(she)會義務(wu)，才能(neng)自(zi)覺、不斷(duan)地完善自(zi)我(wo)(wo)，才能(neng)在教育活動中有(you)所(suo)收(shou)獲。像恩城中學的張海霞教師(shi)說的那樣，有(you)一種(zhong)柔情叫(jiao)堅守，有(you)一種(zhong)美麗叫(jiao)奉獻，這就是教師(shi)的真實(shi)寫(xie)照。

　　二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　熱愛(ai)學(xue)生，了解學(xue)生，循循善誘，誨人不(bu)倦，不(bu)歧視學(xue)生，建立民(min)主平等、親密的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生關系，做學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)益友。教師(shi)對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，是(shi)(shi)(shi)師(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心。教師(shi)對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，是(shi)(shi)(shi)一種只講(jiang)付出不(bu)記回(hui)報、無私的(de)(de)(de)(de)(de)、廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)且沒有血緣關系的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。這(zhe)(zhe)種愛(ai)是(shi)(shi)(shi)神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)教師(shi)教育學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)基礎(chu)。學(xue)生一旦(dan)體會到(dao)這(zhe)(zhe)種感(gan)情(qing)，就會"親其師(shi)"，從(cong)而(er)"信其道(dao)"，也(ye)正是(shi)(shi)(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)個過(guo)程中，教育實現了其根(gen)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)功能。

　　愛學(xue)生(sheng)(sheng)，怎樣愛才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)愛，近來一(yi)些輿論批(pi)評某些教師是(shi)"制(zhi)造(zao)自卑者的(de)(de)(de)(de)教師"。好多教師都(dou)(dou)認為，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優點，不(bu)(bu)夸跑(pao)不(bu)(bu)了;學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，不(bu)(bu)批(pi)改不(bu)(bu)了。所以(yi)，他(ta)們總(zong)是(shi)批(pi)評、訓斥、否定學(xue)生(sheng)(sheng)，而很(hen)少鼓(gu)勵(li)、表揚、肯定學(xue)生(sheng)(sheng)。其實(shi)，在教師的(de)(de)(de)(de)眼(yan)里不(bu)(bu)應有教不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，愛學(xue)生(sheng)(sheng)就要對學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)視(shi)同仁(ren)，不(bu)(bu)能用(yong)簡單粗暴的(de)(de)(de)(de)做法對待學(xue)生(sheng)(sheng)或歧(qi)視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)。應當相信(xin)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能成功(gong)，平等(deng)對待每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，發現他(ta)們的(de)(de)(de)(de)閃光點，讓每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能品嘗到(dao)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)喜悅。

　　20__年(nian)8月，伴隨著(zhu)暑假(jia)的(de)(de)(de)`尾聲，師(shi)德(de)培(pei)訓(xun)如期開展。在這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)培(pei)訓(xun)中，讓我(wo)(wo)印象最為深刻是自(zi)學(xue)材料中被(bei)評為20__年(nian)度全國教(jiao)(jiao)書育(yu)人楷模(mo)__市鐘家村(cun)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)桂(gui)賢娣的(de)(de)(de)事(shi)(shi)跡。桂(gui)老師(shi)說：“教(jiao)(jiao)師(shi)被(bei)譽為人類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)工程師(shi)，教(jiao)(jiao)育(yu)被(bei)認為是一種心(xin)靈的(de)(de)(de)藝術，那(nei)是因(yin)(yin)(yin)為，只(zhi)有心(xin)與心(xin)的(de)(de)(de)真誠(cheng)交流才使(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)為可(ke)能，才使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)個(ge)職業顯(xian)得高(gao)尚。”而(er)她也是這(zhe)樣做的(de)(de)(de)，身體力行(xing)，做到熱(re)愛學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)。她會因(yin)(yin)(yin)為學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡動畫(hua)(hua)片(pian)，去看很多的(de)(de)(de)動畫(hua)(hua)片(pian)；她會因(yin)(yin)(yin)為希望和孩子家長(chang)保(bao)持良好的(de)(de)(de)溝通，連續進行(xing)30多年(nian)的(de)(de)(de)家訪；她會因(yin)(yin)(yin)為教(jiao)(jiao)學(xue)需(xu)要，虛心(xin)向(xiang)女兒(er)請(qing)教(jiao)(jiao)標準的(de)(de)(de)普(pu)通話。桂(gui)老師(shi)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)跡深深地(di)打(da)動了我(wo)(wo)。如何成(cheng)為像(xiang)桂(gui)老師(shi)這(zhe)樣優秀的(de)(de)(de)老師(shi)呢？

　　要成為一名優(you)秀的(de)(de)老師(shi)，首先要熱(re)(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。學(xue)(xue)(xue)(xue)生是教(jiao)師(shi)教(jiao)育的(de)(de)對象。教(jiao)師(shi)只(zhi)有熱(re)(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，在考(kao)慮問題的(de)(de)時候會從學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)角(jiao)度出發(fa)，處處為學(xue)(xue)(xue)(xue)生考(kao)慮；教(jiao)師(shi)只(zhi)有熱(re)(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，才會尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)想法，懂得“蹲下來”傾聽孩子(zi)(zi)的(de)(de)心聲(sheng)；教(jiao)師(shi)只(zhi)有熱(re)(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，才會用(yong)寬容的(de)(de)心包容孩子(zi)(zi)的(de)(de)優(you)點和(he)缺(que)點，包容孩子(zi)(zi)的(de)(de)調皮和(he)人(ren)性；只(zhi)有熱(re)(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)師(shi)，才能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生感受到教(jiao)師(shi)暖(nuan)暖(nuan)的(de)(de)愛(ai)(ai)意，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在師(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)滋潤中(zhong)快樂(le)成長(chang)。

　　其次，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要終(zhong)身學(xue)習(xi)，完(wan)善自(zi)我(wo)。跨進二十一世紀，社會在(zai)不斷(duan)(duan)發展，知識更新日新月異，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只有(you)(you)不斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)，完(wan)善自(zi)我(wo)知識體系，學(xue)習(xi)現代教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)技術和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論。只有(you)(you)這(zhe)樣(yang)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)能在(zai)教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的過程中(zhong)，才(cai)能有(you)(you)足夠的信(xin)心和(he)能力(li)站在(zai)三尺(chi)講臺(tai)上，面對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)侃侃而(er)談，揮(hui)灑(sa)自(zi)如。只有(you)(you)不斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)的老師(shi)(shi)(shi)才(cai)富有(you)(you)極強的課堂感染力(li)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)則(ze)會“親其師(shi)(shi)(shi)，信(xin)其道”，繼而(er)順利完(wan)成教(jiao)(jiao)學(xue)任務。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心目中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是他(ta)們模仿(fang)的榜樣(yang)。要培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高尚的思想品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)靠的不是說教(jiao)(jiao)，不是權威，而(er)恰(qia)恰(qia)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)高尚的人格魅力(li)和(he)影響力(li)。

　　大學(xue)(xue)時讀師(shi)范(fan)院校的(de)校訓至今(jin)牢牢記在我(wo)(wo)的(de)腦(nao)海中(zhong)：“學(xue)(xue)高為師(shi)，身正為范(fan)。”教師(shi)這個職業(ye)需要我(wo)(wo)們比其(qi)他(ta)人有更多的(de)奉(feng)獻精神。教師(shi)的(de)行為就(jiu)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)課本(ben)。時代向教師(shi)提出了挑戰，今(jin)后我(wo)(wo)一(yi)定(ding)要熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，加強學(xue)(xue)習和自(zi)我(wo)(wo)修養，以高尚(shang)的(de)師(shi)德去奉(feng)獻自(zi)己所熱(re)愛的(de)教育事業(ye)！

學校師德培訓心得總結9

　　通過培訓，反思以往(wang)工(gong)作中(zhong)的(de)不(bu)足，使我的(de)教育(yu)教學觀(guan)念(nian)進一(yi)步得(de)到更新，真是受益(yi)匪淺。下面是我通過培訓獲(huo)得(de)的(de)幾個方(fang)面的(de)體會(hui)：

　　一、教師要有良好的師德修養

　　不(bu)(bu)同(tong)時代有(you)(you)(you)不(bu)(bu)同(tong)的(de)道(dao)德觀，不(bu)(bu)同(tong)職業有(you)(you)(you)不(bu)(bu)同(tong)的(de)道(dao)德內涵，從(cong)古(gu)止今但無論哪個(ge)時代，也無論何(he)種職業，道(dao)德觀念(nian)必有(you)(you)(you)其(qi)共通的(de)地方。教師(shi)作為社(she)(she)會(hui)的(de)一分子，其(qi)道(dao)德內涵必然融匯于(yu)整(zheng)個(ge)社(she)(she)會(hui)公(gong)德之中;而教師(shi)的(de)特殊職業與地位，則決定著(zhu)師(shi)德必然對整(zheng)個(ge)社(she)(she)會(hui)公(gong)德產生極(ji)大(da)影響。德高為師(shi)，身正(zheng)是范，師(shi)德是一個(ge)教師(shi)的(de)靈魂(hun)。能否成為一個(ge)好教師(shi),要(yao)有(you)(you)(you)“捧著(zhu)一顆(ke)心(xin)來，不(bu)(bu)帶半根草走”的(de)精神(shen)(shen)，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在(zai)于(yu)有(you)(you)(you)一種精神(shen)(shen)。

　　二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想

　　放棄(qi)任何框框和(he)本(ben)本(ben)，尊重孩子(zi)(zi)，讓他們盡(jin)情表露真性(xing)和(he)夢想，然(ran)后教師進行觀察(cha)分析(xi)，再是(shi)順(shun)導(dao)性(xing)的(de)(de)教育(yu)，同時附上適當(dang)的(de)(de)強(qiang)制和(he)計劃(hua)，這(zhe)就是(shi)自然(ran)的(de)(de)教育(yu)。當(dang)孩子(zi)(zi)們盡(jin)情地流露他們的(de)(de)本(ben)性(xing)，真的(de)(de)，善的(de)(de)，美的(de)(de)，于是(shi)，我們讓他們互融這(zhe)種本(ben)性(xing)，這(zhe)是(shi)一種巨大的(de)(de)能(neng)(neng)量，他能(neng)(neng)化解個(ge)別孩子(zi)(zi)的(de)(de)不良(liang)習性(xing)，能(neng)(neng)在一定程度上防御(yu)孩子(zi)(zi)們感染社(she)會惡習。讓學生(sheng)成為(wei)一個(ge)品德(de)高(gao)尚的(de)(de)人，學生(sheng)教育(yu)是(shi)起步，起步是(shi)最關鍵的(de)(de)。

　　三、教師要會寬容孩子

　　如果(guo)說，尊重、理(li)解學(xue)生(sheng)需要教(jiao)師(shi)有較(jiao)高的(de)(de)素養的(de)(de)話，寬(kuan)(kuan)容(rong)學(xue)生(sheng)則(ze)需要勇氣和(he)更(geng)(geng)大的(de)(de)投入，這(zhe)是(shi)針對學(xue)生(sheng)認(ren)識的(de)(de)不穩(wen)定(ding)而言。允許學(xue)生(sheng)的(de)(de)認(ren)識反(fan)復的(de)(de)過(guo)程，需要我們(men)有更(geng)(geng)大的(de)(de)耐性。寬(kuan)(kuan)容(rong)，不是(shi)放縱，更(geng)(geng)不是(shi)溺愛(ai)，它有著(zhu)豐富的(de)(de)內涵。寬(kuan)(kuan)容(rong)，是(shi)理(li)解的(de)(de)繼續，也是(shi)理(li)解最(zui)(zui)真實(shi)。最(zui)(zui)具體(ti)的(de)(de)`體(ti)現。寬(kuan)(kuan)容(rong)應該有多種形(xing)式，各種形(xing)式的(de)(de)確定(ding)必須根據“一(yi)把鑰匙開一(yi)把鎖”的(de)(de)原則(ze)。

　　寬容，還(huan)應為學(xue)生排除不良(liang)因素(su)的(de)干擾，創造條件，指出實(shi)實(shi)在在的(de)。讓學(xue)生“跳(tiao)一(yi)(yi)(yi)跳(tiao)”就(jiu)可(ke)以達到的(de)努力(li)目標，同時要因勢利導，用愛心(xin)(xin)(xin)感染學(xue)生，尊重、理解、寬容有機地(di)結合，提(ti)高與(yu)孩子交流的(de)深度(du)、廣度(du)和質量，也(ye)使老師(shi)的(de)愛心(xin)(xin)(xin)放大了(le)更多(duo)倍。在與(yu)學(xue)生一(yi)(yi)(yi)起相處的(de)日子，多(duo)一(yi)(yi)(yi)份(fen)愛心(xin)(xin)(xin)，少(shao)一(yi)(yi)(yi)點虛榮(rong);多(duo)一(yi)(yi)(yi)份(fen)理解、幫助(zhu)，少(shao)一(yi)(yi)(yi)點指責。批評;多(duo)一(yi)(yi)(yi)份(fen)寬容。耐心(xin)(xin)(xin)，少(shao)一(yi)(yi)(yi)點責難、懲罰(fa)!這樣會讓教師(shi)的(de)職業道路更加美(mei)好。

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