教師年(nian)度考(kao)核自我(wo)鑒定優秀

　　自(zi)我鑒(jian)定(ding)是一個人(ren)在某個階段(duan)的學(xue)習(xi)和工作生活(huo)等表(biao)現的一個自(zi)我總結，它能(neng)夠頭腦更加清醒，目標更加明(ming)確，不妨讓(rang)我們用心(xin)總結，認真(zhen)完成自(zi)我鑒(jian)定(ding)吧。那么我們該怎(zen)么去寫自(zi)我鑒(jian)定(ding)呢？下面(mian)是小編為大家整(zheng)理的教師(shi)年度(du)考(kao)核(he)自(zi)我鑒(jian)定(ding)優(you)秀，歡迎大家借鑒(jian)與參考(kao)，希望(wang)對大家有所幫助。

教師年度考核自我鑒定優秀1

　　本人(ren)積極(ji)參加(jia)各種(zhong)學(xue)(xue)習，認(ren)真參加(jia)政治學(xue)(xue)習，為(wei)(wei)了(le)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)己的思想(xiang)覺悟，我(wo)(wo)認(ren)真學(xue)(xue)習了(le)上級的各種(zhong)文件(jian)精神和(he)自(zi)(zi)(zi)己喜歡的教(jiao)育書籍，時(shi)時(shi)做到教(jiao)書育人(ren)、言傳身教(jiao)、為(wei)(wei)人(ren)師表，以自(zi)(zi)(zi)己的人(ren)格、行為(wei)(wei)去感(gan)染學(xue)(xue)生，努力使學(xue)(xue)生、家長(chang)能(neng)接(jie)受并喜歡。在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)積極(ji)、主動、勤懇(ken)、責任性強(qiang)，樂于接(jie)受學(xue)(xue)校布置的各項工作(zuo)(zuo)。在(zai)不斷的學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)，努力使自(zi)(zi)(zi)己的思想(xiang)覺悟、理(li)論(lun)水平、業務能(neng)力都得到較快的提高(gao)。

　　一(yi)年來，我也(ye)(ye)取得了不(bu)少成(cheng)績，在與xx市實驗小學(xue)的(de)(de).教(jiao)(jiao)學(xue)交流(liu)活(huo)動中，我執教(jiao)(jiao)的(de)(de)一(yi)課(ke)獲(huo)得好評；在學(xue)校(xiao)每月一(yi)優(you)課(ke)活(huo)動中，我執教(jiao)(jiao)的(de)(de)一(yi)課(ke)獲(huo)得全校(xiao)老師(shi)的(de)(de)好評。論文(wen)、在刊物發表(biao)，本人(ren)也(ye)(ye)被推薦(jian)為xx省(sheng)小學(xue)語文(wen)學(xue)科(ke)帶頭人(ren)培(pei)養對象。

　　今后努力方向：

　　1、積極參與課題研(yan)究；

　　2、上(shang)好每一(yi)(yi)節常態課，讓每一(yi)(yi)節課都成為大(da)家喜歡(huan)的“推門課”；

　　3、不斷總(zong)結(jie)教育經驗，爭取多(duo)發表論文。

教師年度考核自我鑒定優秀2

　　本人作為一名(ming)教(jiao)(jiao)師，我在思想上嚴于律己，提高了理論素質和教(jiao)(jiao)學水平。

　　一(yi)年(nian)來(lai)，我(wo)擔任初一(yi)數學(xue)(xue)和體(ti)(ti)育的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作。來(lai)到學(xue)(xue)校，領導安排(pai)我(wo)上一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)，作為體(ti)(ti)育專業(ye)畢業(ye)的(de)(de)(de)我(wo)，感(gan)到很(hen)慌張，正(zheng)因我(wo)對(dui)(dui)基礎(chu)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經驗幾(ji)乎為零(ling)。應(ying)對(dui)(dui)困難，我(wo)迅速熟悉常(chang)規(gui)教學(xue)(xue)方式、方法，對(dui)(dui)備課(ke)、上課(ke)、作業(ye)安排(pai)等常(chang)規(gui)工作進行了認真的(de)(de)(de)實踐(jian)，并在實踐(jian)之中注意查缺補漏。

　　遇(yu)到自己無法解(jie)決(jue)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)問題就用心向(xiang)同(tong)事們(men)請(qing)教(jiao)，做到課(ke)前準備好、課(ke)中講解(jie)透、課(ke)后督(du)促檢查嚴。課(ke)堂上力求貼近學(xue)(xue)生生活(huo)，限度地運用自己的(de)所學(xue)(xue)知(zhi)識，激(ji)發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，培養學(xue)(xue)生的(de)實踐潛質(zhi)。課(ke)后用心和同(tong)事們(men)探討(tao)教(jiao)學(xue)(xue)中遇(yu)到的(de)`問題，尋找解(jie)決(jue)方法，使自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)潛質(zhi)得到不(bu)斷的(de)進步和提(ti)高。

　　一(yi)(yi)年來(lai)，我很注意自(zi)(zi)身的(de)(de)品德行為，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立一(yi)(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)榜樣。在生(sheng)(sheng)活上嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)，注意自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，謹遵“正人先正己(ji)”的(de)(de)古訓(xun)，自(zi)(zi)己(ji)能做(zuo)的(de)(de)事(shi)自(zi)(zi)己(ji)完成，盡量不給(gei)學(xue)校(xiao)添麻(ma)煩，與(yu)校(xiao)領導(dao)和同事(shi)們和睦相處，講團結、講正氣，時常注意關心學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)冷暖，用愛心構筑與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)們、同事(shi)們的(de)(de)橋梁(liang)和紐帶，和每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)、每一(yi)(yi)位老師都(dou)成為好(hao)朋友。

　　教育(yu)工作是一項常做(zuo)(zuo)常新、永無止境的工作，需(xu)要不斷的總結與(yu)反思。我(wo)(wo)堅信在反復的總結與(yu)反思中(zhong)，我(wo)(wo)會不斷地(di)完善自(zi)我(wo)(wo)和提高自(zi)我(wo)(wo)，越做(zuo)(zuo)越好。

教師年度考核自我鑒定優秀3

　　轉眼間，從20xx年(nian)(nian)已悄然(ran)離去，經(jing)過(guo)20多年(nian)(nian)的(de)努(nu)力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里，我有必(bi)要總結一(yi)下近(jin)一(yi)年(nian)(nian)的(de)得與失，發揚(yang)好(hao)的(de)地(di)方(fang)，改進不足(zu)的(de)地(di)方(fang)，回(hui)顧走過(guo)的(de)路(lu)可(ke)以(yi)更好(hao)的(de)看清前面的(de)路(lu)。

　　品德是(shi)決(jue)(jue)定(ding)一(yi)個人價值(zhi)的(de)先決(jue)(jue)條件。沒有(you)良好的(de)思想品德，其它的(de)一(yi)切(qie)都是(shi)空(kong)談。因此這(zhe)一(yi)年(nian)來我堅(jian)持(chi)定(ding)期進行品德修(xiu)養的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高自身的(de)思想覺悟(wu)，形(xing)成(cheng)自身正確的(de)人生觀(guan)價值(zhi)觀(guan)。平時，我虛心向學(xue)(xue)(xue)(xue)校老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，共同(tong)(tong)工作，共同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，共同(tong)(tong)進步。

　　一直以來，我(wo)擔任小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)兩個(ge)班(ban)的'教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，工作(zuo)充實而不乏挑戰。作(zuo)為一名(ming)老師，我(wo)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，絲毫(hao)不敢松懈(xie)，繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)為我(wo)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中重(zhong)(zhong)要的一部分。在工作(zuo)上，嚴格要求(qiu)自(zi)己，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)專業知(zhi)識的積累和教學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本功的訓練(lian)，對板書、教案(an)等多加揣摩，進(jin)一步掌(zhang)握了(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和心理規律，課后認真及時的批改作(zuo)業，注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)聽取(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的意(yi)(yi)見，及時了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況，并有目的的對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行輔導。

　　成績是可(ke)喜(xi)的(de)(de)(de)(de)，收獲是豐碩的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)總結收獲的(de)(de)(de)(de)同時，我也(ye)看(kan)到了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不足。首先我覺得我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學設(she)計能力還(huan)待提高；在(zai)(zai)處理已有的(de)(de)(de)(de)知識(shi)與傳(chuan)授知識(shi)的(de)(de)(de)(de)時候，有時還(huan)不能很好協(xie)調好兩者之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系；對(dui)部分(fen)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)內容把(ba)握不全面。其次論文意識(shi)不強。最后，有時自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)脾氣太過溫(wen)柔，在(zai)(zai)處理有些事(shi)情時過于急躁，還(huan)需要有更多的(de)(de)(de)(de)耐心與經(jing)驗。

　　教育工作是(shi)一(yi)項常做常新(xin)、永無止境的工作，需(xu)要(yao)不斷(duan)的總結與(yu)反思。我相(xiang)信在反復的總結與(yu)反思中，我會不斷(duan)地(di)完(wan)善自己(ji)和提高自己(ji)，越做越好的。

教師年度考核自我鑒定優秀4

　　成為一名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人民教師(shi)，在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當中盡自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力去教好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，和(he)(he)學(xue)(xue)校、和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)一起(qi)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)和(he)(he)成長一直都(dou)是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標，所以(yi)我(wo)也(ye)很(hen)喜歡自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)是一名小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文老(lao)師(shi)，在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)也(ye)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)x年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)了(le)，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程當中，我(wo)也(ye)在認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，盡心盡力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去教好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從(cong)未(wei)出現過(guo)任何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏忽(hu)，所以(yi)我(wo)也(ye)很(hen)慶幸自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，也(ye)很(hen)榮幸得到了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)和(he)(he)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)賞識和(he)(he)認(ren)可。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)語文的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)當中，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直都非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真和(he)努力(li)(li)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習也(ye)(ye)(ye)非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de).簡單(dan)和(he)輕(qing)松，加(jia)上(shang)(shang)(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生本身(shen)就是一(yi)(yi)哥吸收能(neng)力(li)(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)都很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個階段，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)也(ye)(ye)(ye)非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)輕(qing)松，盡管(guan)如此，不管(guan)是在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)(shang)還是在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課外，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)盡自(zi)(zi)己(ji)(ji)最大的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)去(qu)幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，也(ye)(ye)(ye)盡自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)去(qu)做(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)(ji)身(shen)為一(yi)(yi)名老師(shi)應該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)當中，課堂上(shang)(shang)(shang)也(ye)(ye)(ye)有一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)控(kong)能(neng)力(li)(li)較差，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)(shang)不能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)融入(ru)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習當中去(qu)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)會(hui)盡量的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)調(diao)整自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式，用生們(men)(men)(men)都可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)接受以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習知識，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)會(hui)注意自(zi)(zi)己(ji)(ji)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)溝通與交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式，尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)維護(hu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)幼(you)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈，保證自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)維護(hu)好他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊，也(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)懂得學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要，盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)提高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)求知欲望以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)及對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂上(shang)(shang)(shang)非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，導致自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)融入(ru)到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)當中，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)里面更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，也(ye)(ye)(ye)都可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)(shang)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)跟著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步來完(wan)成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　我(wo)也會經常(chang)的(de)(de)審視自(zi)(zi)己在(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)的(de)(de)問(wen)題(ti)和做法(fa)，對自(zi)(zi)己的(de)(de)不足和缺陷及(ji)時的(de)(de)去改正(zheng)和完善，保證學(xue)生(sheng)在(zai)成長的(de)(de)同時自(zi)(zi)己也可以一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)進步，我(wo)也會通(tong)過各種方式去做好一(yi)(yi)名教(jiao)師，不管是在(zai)工作(zuo)(zuo)上(shang)還是在(zai)思(si)想上(shang)，都(dou)一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)成長和學(xue)習，學(xue)習別的(de)(de)老師好的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式，融入(ru)到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)當中，一(yi)(yi)直(zhi)都(dou)在(zai)努力(li)的(de)(de)找(zhao)尋更合(he)適學(xue)生(sheng)們的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式，我(wo)也一(yi)(yi)直(zhi)都(dou)秉承著因材施(shi)教(jiao)的(de)(de)原則，去盡(jin)力(li)的(de)(de)更好的(de)(de)幫助到(dao)每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)成長。

　　成為(wei)一名(ming)(ming)教(jiao)師之后，我也(ye)沒有(you)停止自(zi)己學(xue)習的(de)(de)(de)腳步，在(zai)教(jiao)給學(xue)生們(men)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)時候，我也(ye)在(zai)學(xue)習更(geng)(geng)多更(geng)(geng)豐富的(de)(de)(de)知識，完善自(zi)己才(cai)可以更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)生，才(cai)有(you)機會成為(wei)一名(ming)(ming)合格的(de)(de)(de)人民教(jiao)師，為(wei)我國的(de)(de)(de)教(jiao)育事業貢獻出自(zi)己的(de)(de)(de)一份微薄(bo)的(de)(de)(de)力(li)量。

教師年度考核自我鑒定優秀5

　　忙忙碌(liu)碌(liu)，一(yi)個學年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作又接近了尾(wei)聲(sheng)。本學年我擔任(ren)七（1）班(ban)及八年級4個班(ban)共(gong)5個班(ban)的(de)(de)(de)(de)思想品德教(jiao)學工(gong)作。經過一(yi)學期的(de)(de)(de)(de)辛勤努力(li)工(gong)作，基本完成了本學年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學任(ren)務(wu)。現將這一(yi)學年的(de)(de)(de)(de)心得體(ti)會總結如下(xia)：

　　一、樹立正確的教育思想

　　現代(dai)化教(jiao)育對教(jiao)師(shi)的(de)要求已遠遠超出“傳道、授(shou)(shou)業、解(jie)惑”的(de)教(jiao)學模式，而是要做學生的(de)領路(lu)人。俗(su)話說，“授(shou)(shou)人以(yi)魚，不如授(shou)(shou)之以(yi)漁(yu)”。我們教(jiao)師(shi)要

　　做的(de)一項最重(zhong)要(yao)的(de)工作(zuo)就(jiu)是教(jiao)會(hui)(hui)學(xue)生如何學(xue)習(xi)，而不(bu)是簡單的(de)灌輸知識。因為未來的(de)文盲(mang)，不(bu)再是不(bu)識字(zi)的(de)人，而是不(bu)會(hui)(hui)學(xue)習(xi)的(de)人。教(jiao)師要(yao)傳授(shou)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)方法，讓(rang)他們自主掌握知識，只有這樣，才能讓(rang)他們終身受用。

　　而且現代的師(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系也(ye)遠遠超出了(le)傳統(tong)意(yi)義上的教(jiao)(jiao)育者(zhe)和被(bei)教(jiao)(jiao)育者(zhe)的關(guan)(guan)系，師(shi)生(sheng)之間應該互(hu)相尊重、理解、信任、合作，師(shi)生(sheng)關(guan)(guan)系是一種互(hu)相教(jiao)(jiao)育、互(hu)相感染、教(jiao)(jiao)學相長的關(guan)(guan)系。

　　因此，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我努力地探索(suo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律(lv)，鉆研教(jiao)材，幫助學(xue)(xue)(xue)生們建立(li)起了自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)等新的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式。俗話說：學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有法，但無定法。因此我還注意學(xue)(xue)(xue)生好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的培養和形成，讓他們總(zong)結性的創造(zao)和運用適合(he)自(zi)己學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)特點的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法。

　　二、立足教材，努力提高課堂教學效果

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作可以說(shuo)是一(yi)項常做常新(xin)(xin)，永(yong)無止境(jing)的(de)(de)(de)工作。社會在發(fa)(fa)展，時代(dai)在前(qian)進(jin)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)特點和問(wen)題也(ye)(ye)在發(fa)(fa)生著不(bu)斷的(de)(de)(de)變化。雖(sui)然七年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材我已經上過好(hao)幾年(nian)(nian)了(le)，八年(nian)(nian)級也(ye)(ye)已經是第二次上了(le)，但是在備課、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中還是發(fa)(fa)現一(yi)些新(xin)(xin)的(de)(de)(de)'問(wen)題，得到(dao)一(yi)些新(xin)(xin)的(de)(de)(de)啟發(fa)(fa)與經驗，因此(ci)我在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中先讀教(jiao)(jiao)(jiao)材，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材作深入(ru)細致的(de)(de)(de)鉆研，準確把握教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)重難點，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材進(jin)行合理(li)整合，爭取把每一(yi)節課都當做第一(yi)次來(lai)上。

　　給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)碗水(shui)，自(zi)己必須擁有一(yi)桶(tong)水(shui)。所以(yi)我一(yi)有時(shi)間就堅持(chi)自(zi)學(xue)(xue)。積(ji)極學(xue)(xue)電腦，不斷地熟練(lian)(lian)、拓展(zhan)自(zi)己的電腦知識，堅持(chi)用先進的多媒(mei)體(ti)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)精彩的課(ke)，提高(gao)他(ta)們(men)的學(xue)(xue)習(xi)興趣。組織(zhi)好課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)，關注(zhu)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意信息反饋，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的有意注(zhu)意，使(shi)其保(bao)持(chi)相對穩定性。同時(shi)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情感，使(shi)他(ta)們(men)產生(sheng)(sheng)愉悅的心境(jing)，創造良好的課(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)氛，課(ke)堂(tang)(tang)語言簡潔明了，課(ke)堂(tang)(tang)提問(wen)面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意引(yin)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的興趣。課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)講(jiang)練(lian)(lian)結合(he)，布置好家庭作業，作業少而精，減輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的負擔。

　　三、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高

　　為(wei)提高自身的業務水平，本學年(nian)我積(ji)極參加教研(yan)活動(dong)，認真進行業務學習(xi)，參加學校的講課(ke)、聽課(ke)、評(ping)課(ke)活動(dong)。

　　10月(yue)份我(wo)(wo)參加了(le)(le)對區(qu)全(quan)體教師(shi)公開(kai)展(zhan)示(shi)的(de)(de)研究課(ke)(ke)。為(wei)了(le)(le)上(shang)好這(zhe)一節(jie)(jie)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)精心準備，多次修改教案和(he)課(ke)(ke)件，特別感(gan)謝的(de)(de)是同組芮老(lao)師(shi)、湯老(lao)師(shi)和(he)沈老(lao)師(shi)，他(ta)們給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)許多寶貴(gui)的(de)(de)意見，在他(ta)們的(de)(de)幫助(zhu)和(he)指導下，我(wo)(wo)圓滿地上(shang)完(wan)了(le)(le)這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)，受到了(le)(le)兄弟學校老(lao)師(shi)的(de)(de)好評，也使我(wo)(wo)成長不少，學到了(le)(le)許多經(jing)驗(yan)。并(bing)且這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)教學案例還入選了(le)(le)校優秀教學案例集(ji)。

　　12月份我參加(jia)了校青年教師教學基本功競賽，主要是進行了說課(ke)比(bi)賽，最后獲得了文科組(zu)一等獎。

　　反思本學(xue)(xue)年的(de)(de)工作，我對于(yu)思想品德課程相(xiang)關的(de)(de)理論書籍讀得還太(tai)少，還要不(bu)(bu)斷提高自(zi)身(shen)修養和素質(zhi)，給自(zi)己不(bu)(bu)斷充電；對差生(sheng)在(zai)情感(gan)上關注(zhu)的(de)(de)不(bu)(bu)夠，沒(mei)(mei)能(neng)為(wei)其樹立學(xue)(xue)習的(de)(de)自(zi)信心，在(zai)方法(fa)培養上沒(mei)(mei)教給適合其正確的(de)(de)方法(fa)，導致差生(sheng)轉化工作沒(mei)(mei)做好；在(zai)課堂氣氛上要注(zhu)意對學(xue)(xue)生(sheng)做到收放自(zi)如，不(bu)(bu)能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)過于(yu)活躍(yue)，否則不(bu)(bu)利于(yu)控制課堂紀律，進而(er)影(ying)響學(xue)(xue)習的(de)(de)效果。

　　以上(shang)是我(wo)這一學年以來的(de)工(gong)作體會，既有成(cheng)績，也有不足。今后我(wo)只(zhi)有扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)的(de)做好(hao)(hao)每(mei)一步，更(geng)投(tou)入、更(geng)用心的(de)做好(hao)(hao)教育教學工(gong)作，以期取得更(geng)好(hao)(hao)的(de)成(cheng)績。

教師年度考核自我鑒定優秀6

　　時間過得(de)真快，不(bu)知不(bu)覺都(dou)已經工(gong)作(zuo)整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)年(nian)了(le)。回想走(zou)過的(de)這(zhe)一(yi)年(nian)，風雨(yu)兼程，伴著歡笑(xiao)，淚水，喜悅(yue)和(he)感動，收(shou)(shou)獲頗(po)豐(feng)。有這(zhe)么一(yi)張(zhang)表能夠作(zuo)為載體把我(wo)自(zi)己(ji)的(de)收(shou)(shou)獲和(he)感悟寫下來(lai)，是(shi)一(yi)種幸福。自(zi)己(ji)見證自(zi)己(ji)的(de)成長，是(shi)幸福的(de)。工(gong)作(zuo)在(zai)本溪一(yi)中，是(shi)幸福的(de)。

　　一、想法方面

　　在想法(fa)上，一(yi)向(xiang)(xiang)嚴格(ge)要求自(zi)己。勇(yong)于剖析自(zi)己，調整(zheng)好自(zi)己的(de)心(xin)態(tai)，以一(yi)種積(ji)極的(de)，樂觀的(de)態(tai)度(du)應對生活，工(gong)作(zuo)和學(xue)習(xi)。信奉“活到老，學(xue)到老”的(de)信條，對“學(xue)而不思(si)則罔，思(si)而不學(xue)則殆”有了更(geng)進一(yi)步的(de)認(ren)識。作(zuo)為一(yi)名教師，我還(huan)不斷的(de)提高自(zi)己的(de)想法(fa)素質(zhi)，學(xue)習(xi)黨(dang)的(de)章程，貫徹(che)黨(dang)的(de)服(fu)從意識，積(ji)極的(de)向(xiang)(xiang)黨(dang)組織(zhi)靠(kao)攏。

　　二、教學方面

　　本學(xue)(xue)(xue)年，我主要(yao)(yao)承擔了高一(yi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是一(yi)項團(tuan)隊工(gong)作(zuo)，是學(xue)(xue)(xue)生和教(jiao)師積極(ji)配合的(de)(de)結(jie)果。所(suo)以在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我不僅僅注重(zhong)我自己的(de)(de)課(ke)前(qian)的(de)(de)準備工(gong)作(zuo)，備課(ke)等，并且更(geng)加注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生本事(shi)的(de)(de)培(pei)養(yang)。我覺得(de)一(yi)個好的(de)(de)教(jiao)師不僅僅只是將知(zhi)(zhi)識傳授給學(xue)(xue)(xue)生，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)、認知(zhi)(zhi)的(de)(de)方法，培(pei)養(yang)他(ta)們終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度(du)和本事(shi)。

　　三、育人方面

　　本學(xue)年以來(lai)，我一(yi)(yi)(yi)向(xiang)擔任(ren)班主任(ren)。我深知(zhi)，學(xue)生(sheng)(sheng)工作是一(yi)(yi)(yi)項艱巨而長期(qi)的(de)工作。學(xue)生(sheng)(sheng)于(yu)教師來(lai)講，也許(xu)多一(yi)(yi)(yi)個(ge)少一(yi)(yi)(yi)個(ge)都無所謂，可是教師對于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)講就(jiu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)。作為他(ta)們的(de)朋友，我總是站在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)立場來(lai)提高自己的(de).服務意(yi)識，真(zhen)誠(cheng)，熱情地對待每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)他(ta)們在(zai)學(xue)習生(sheng)(sheng)活中感受到(dao)學(xue)校的(de)最最人文的(de)關懷(huai)。作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)管理者，我也常常批評(ping)一(yi)(yi)(yi)些想法有些偏離的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，批評(ping)意(yi)在(zai)反省，反省后(hou)要改正(zheng)，改正(zheng)了才能夠提高和(he)成長。

　　四、現實表現

　　一(yi)年來，我漸進主角。對于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)業(ye)有了進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)認識(shi)。以(yi)前總(zong)認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)人類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)句話很夸張，等到(dao)自己(ji)當了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)后，我才發現，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)一(yi)點都不(bu)愧對這(zhe)(zhe)個(ge)神(shen)圣的(de)(de)(de)稱號。人說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)境界是(shi)看見學生(sheng)就(jiu)開心，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)幸(xing)福體驗是(shi)得天下英才而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之。我認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)境界是(shi)讓(rang)學生(sheng)看見你都開心，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)幸(xing)福體驗是(shi)讓(rang)學生(sheng)們(men)成長為(wei)身(shen)心都健健康(kang)康(kang)，積極應對生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)人。

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