大學生創新創業心得(de)體會(合集15篇(pian))

　　當我(wo)們經過反思，有了新的(de)啟(qi)發時，常(chang)常(chang)可(ke)以將它們寫(xie)成(cheng)一(yi)篇心(xin)得(de)(de)體會(hui)，這樣就(jiu)可(ke)以通(tong)過不(bu)斷總結，豐富我(wo)們的(de)思想。那么如(ru)何(he)寫(xie)心(xin)得(de)(de)體會(hui)才能更(geng)有感染力(li)呢？下(xia)面是小(xiao)編(bian)為大家(jia)整理(li)的(de)大學生創(chuang)新創(chuang)業心(xin)得(de)(de)體會(hui)，僅供參考，歡迎(ying)大家(jia)閱讀。

大學生創新創業心得體會1

　　在大二上學(xue)期，聽(ting)說有個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練營，于是(shi)懷著好(hao)奇憧憬的(de)(de)(de)心報(bao)了名(ming)。盡管起初剛接觸，并不(bu)(bu)懂得他(ta)存在的(de)(de)(de)意(yi)義,但(dan)倒也(ye)是(shi)每(mei)節課都會去(qu)(qu)聽(ting)。整(zheng)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課分為線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下兩個(ge)流(liu)程(cheng)。線(xian)(xian)上網(wang)課剛開始點進去(qu)(qu)的(de)(de)(de)時(shi)候，就(jiu)看到幾句醒目的(de)(de)(de)話：“要么自(zi)生(sheng)(sheng)自(zi)滅，要么轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。追夢(meng)，無所畏懼(ju)，讓創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)變得更加簡單。”人(ren)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)就(jiu)是(shi)這樣么，如果不(bu)(bu)能轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)，那(nei)么只能自(zi)生(sheng)(sheng)自(zi)滅。澎(peng)湃(pai)的(de)(de)(de)大浪(lang)永不(bu)(bu)歇止，浪(lang)沫在晴空(kong)中飛揚散去(qu)(qu)，后退的(de)(de)(de)浪(lang)潮，在巖石(shi)隙間迅疾推涌、回旋。但(dan)是(shi)，它還(huan)(huan)要再來，它還(huan)(huan)要傾全力(li)奔赴這千(qian)萬年(nian)才與它結緣的(de)(de)(de)粗礪巖石(shi)。是(shi)呀，追夢(meng)，我(wo)們無所畏懼(ju)。我(wo)想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)意(yi)義也(ye)便是(shi)如此了吧。

　　看完創(chuang)業的(de)(de)(de)第一章后，可(ke)能(neng)是激發了我(wo)的(de)(de)(de)興趣，于是忍(ren)不住往后看了幾章，沒花了幾天(tian)的(de)(de)(de)時(shi)間，就看完了全部。整個課程下來，對(dui)網紅(hong)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)記(ji)憶尤為深刻。隨著(zhu)社會(hui)的(de)(de)(de)發展，科(ke)技成(cheng)(cheng)為重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，大(da)數(shu)據的(de)(de)(de)時(shi)代悄然來臨。這就要求(qiu)我(wo)們要運用數(shu)據，運用科(ke)技智能(neng)去(qu)在社會(hui)中(zhong)生(sheng)存。從電商到廣告，從直播“打賞(shang)”到進軍影視行業，網紅(hong)們正憑借自身粉(fen)絲形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)巨大(da)流量(liang)，實現(xian)著(zhu)多渠道(dao)的(de)(de)(de)變現(xian)。網紅(hong)產生(sheng)的(de)(de)(de)商業鏈條(tiao)和(he)(he)盈(ying)利模(mo)式逐(zhu)漸壯大(da)。只有你(ni)(ni)有你(ni)(ni)的(de)(de)(de)個性(xing)和(he)(he)特點，你(ni)(ni)也(ye)可(ke)以依靠這些來生(sheng)存。

　　線下課程(cheng)中，去(qu)跟(gen)老(lao)師參(can)觀創(chuang)(chuang)業園，讓我(wo)有(you)了對未來(lai)的(de)追求(qiu)。我(wo)憧憬自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)老(lao)板(ban)，我(wo)憧憬我(wo)也(ye)能夠成為(wei)馬云(yun)的(de)那(nei)樣的(de)人(ren)才。我(wo)憧憬我(wo)能夠努力(li)(li)拼搏創(chuang)(chuang)造(zao)美好未來(lai)。看了一場路(lu)演，讓我(wo)更加相信自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，未來(lai)是可以(yi)實現。如今，寒假里和(he)(he)若(ruo)干個人(ren)一起組隊參(can)加服創(chuang)(chuang)比賽，中途由于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)專業上的(de)沖突和(he)(he)對未來(lai)的(de)彷徨，我(wo)有(you)想過(guo)退出，但會(hui)告訴自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)我(wo)要堅持。就當作是人(ren)生(sheng)磨(mo)練，不管是遇(yu)到困難還是阻(zu)力(li)(li)，多給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一次(ci)機會(hui)，不行，就兩次(ci)。我(wo)尋(xun)求(qiu)的(de)也(ye)不過(guo)就是人(ren)生(sheng)中的(de)機會(hui)。抓(zhua)住機遇(yu)，成就更好的(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　明天會(hui)是(shi)什么樣(yang)，我(wo)不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)曾想(xiang)。只是(shi)，會(hui)有怎(zen)樣(yang)的(de)光(guang)，會(hui)有怎(zen)樣(yang)的(de)坎，我(wo)不(bu)(bu)知道(dao)，我(wo)只是(shi)想(xiang)鼓起勇氣(qi)努力的(de)前往。創業課給我(wo)前行的(de)指引，給予我(wo)未來的(de)憧憬與美(mei)好。帶(dai)上我(wo)的(de)驕(jiao)傲，帶(dai)上我(wo)的(de)倔強，帶(dai)上我(wo)的(de)夢想(xiang)。我(wo)行我(wo)路，我(wo)行我(wo)事(shi)。

大學生創新創業心得體會2

　　從20xx年5月份(fen)開始參(can)加(jia)大學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓(xun)練計劃項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，到現在歷(li)時整整一(yi)(yi)年半時間，我們這個(ge)四人小組以大學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)可行(xing)(xing)方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)優化(hua)方(fang)案(an)的(de)(de)(de)探究(jiu)——以熱門方(fang)向(xiang)為(wei)例，總結出一(yi)(yi)份(fen)系(xi)統全面的(de)(de)(de)參(can)考資(zi)料(liao)，為(wei)大學(xue)生創(chuang)業(ye)提供可靠數據和(he)(he)(he)可行(xing)(xing)方(fang)案(an)。回想過(guo)去參(can)加(jia)研究(jiu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程，從開始的(de)(de)(de)尋(xun)找課題到申請立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申請書，到查(cha)(cha)閱相(xiang)關參(can)考文獻，確(que)(que)定實驗項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)、實施方(fang)案(an)和(he)(he)(he)尋(xun)找創(chuang)新(xin)點;并(bing)制(zhi)定詳細的(de)(de)(de)研究(jiu)方(fang)案(an)和(he)(he)(he)步驟;對(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進行(xing)(xing)相(xiang)關調查(cha)(cha)和(he)(he)(he)研究(jiu);到最(zui)后確(que)(que)定項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)可行(xing)(xing)性，一(yi)(yi)步步走來，這其(qi)(qi)中的(de)(de)(de)辛(xin)苦(ku)和(he)(he)(he)辛(xin)酸只(zhi)有(you)(you)經(jing)歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人才(cai)懂，其(qi)(qi)中的(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)(he)(he)成長(chang)也只(zhi)有(you)(you)經(jing)歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人才(cai)會分享和(he)(he)(he)擁有(you)(you)。這是一(yi)(yi)次難得的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，一(yi)(yi)次讓我們得到鍛(duan)煉和(he)(he)(he)成長(chang)的(de)(de)(de)經(jing)歷(li)。

　　我們是(shi)一個具有(you)強烈團隊精神(shen)的(de)(de)組(zu)合，負責(ze)人有(you)一定的(de)(de)組(zu)織協調能(neng)力(li)，我們每個參(can)(can)研(yan)(yan)人員也有(you)一定研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)能(neng)力(li)。并以擁有(you)博士學位、主要從事創新和創新系統研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、獲(huo)取多(duo)種獎項(xiang)的(de)(de)張治和教授為導師。項(xiang)目的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法(fa)(fa)也將是(shi)多(duo)樣化的(de)(de)，如調查法(fa)(fa)、參(can)(can)考(kao)文獻和其他研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果、采訪(fang)等方法(fa)(fa)。這(zhe)些都為課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)進行和順利完成(cheng)奠定了良好的(de)(de)基礎(chu)。

　　指(zhi)導老(lao)師(shi)和團(tuan)隊(dui)都非(fei)常重視這(zhe)個(ge)(ge)創(chuang)新創(chuang)業訓練項(xiang)目(mu)，也都在(zai)盡心盡力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)著(zhu)這(zhe)件(jian)事(shi)情。導師(shi)多(duo)次(ci)為我(wo)(wo)(wo)們(men)提供各(ge)個(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意見，團(tuan)隊(dui)成員一(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理思(si)路，一(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改優化自(zi)己負責模塊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，認(ren)真執行。每次(ci)當累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是時(shi)(shi)候，一(yi)(yi)想到為了完(wan)成團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)(da)家(jia)相互鼓勵，又精神抖(dou)數起來。將(jiang)疲憊完(wan)全拋在(zai)腦(nao)后(hou)(hou)，聚(ju)精會神地繼續著(zhu)手頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。在(zai)遇到問題時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)到及(ji)時(shi)(shi)交流，及(ji)時(shi)(shi)溝通，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人有想法都可以及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提出來與我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)(da)家(jia)一(yi)(yi)起討論交流，達(da)到事(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，并且在(zai)做(zuo)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)大(da)(da)家(jia)也感到很(hen)愉快。大(da)(da)家(jia)在(zai)項(xiang)目(mu)實施過程中(zhong)，不(bu)怕苦，不(bu)怕累，不(bu)斷追求卓越。 刻苦學習是我(wo)(wo)(wo)們(men)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)。在(zai)剛實施創(chuang)新創(chuang)業訓練項(xiang)目(mu)時(shi)(shi)，大(da)(da)家(jia)都沒有接觸過這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，對(dui)創(chuang)新創(chuang)業訓練項(xiang)目(mu)簡(jian)直一(yi)(yi)頭霧(wu)水，但是這(zhe)也阻止(zhi)不(bu)了我(wo)(wo)(wo)們(men)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。前(qian)期(qi)，獲取(qu)理論知(zhi)識(shi)，即閱讀書(shu)籍，每個(ge)(ge)人找到自(zi)己負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模塊，到圖書(shu)館(guan)找大(da)(da)量相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍看，到網(wang)上查閱個(ge)(ge)飯(fan)方面(mian)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，課(ke)后(hou)(hou)多(duo)方尋找相關領域有建樹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)

　　進(jin)行咨詢，深鉆研，多思考(kao)，以最(zui)快的速(su)(su)度進(jin)入角(jiao)色，這極大考(kao)研了我們團隊每一個成員的快速(su)(su)學習(xi)能力。

　　在調(diao)(diao)研的(de)過程(cheng)中(zhong)，我們深入到各個(ge)(ge)調(diao)(diao)研點(dian)，對(dui)每個(ge)(ge)調(diao)(diao)研對(dui)象都(dou)深入了解，確保調(diao)(diao)研數據(ju)的(de)真實性、有效性。在這個(ge)(ge)實踐(jian)過程(cheng)中(zhong)，我們的(de)思維(wei)得到拓展(zhan)，并以(yi)此為基點(dian)，發(fa)散思維(wei)多方位思考，提(ti)煉自身的(de)創(chuang)新點(dian)，對(dui)創(chuang)業訓(xun)練項目的(de)成果獲得也更加有信心。

　　作(zuo)為(wei)一名大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，在此(ci)次大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可(ke)行方(fang)向和優化(hua)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)探究——以熱門(men)方(fang)向為(wei)例過(guo)程中，我們既為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)供了(le)一定的(de)(de)(de)(de)幫助，又深化(hua)了(le)對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)理解。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)利(li)于緩(huan)解大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)(li)有(you)利(li)于解決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。一個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)不但不會(hui)成為(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)，相反還能通(tong)過(guo)自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)來增加就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)，以緩(huan)解社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)。 有(you)利(li)于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自我價值(zhi)實現。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)通(tong)過(guo)自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，可(ke)以把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣與就(jiu)業(ye)(ye)(ye)緊密結合，做(zuo)自己(ji)最(zui)感(gan)興趣，最(zui)愿意做(zuo)和自己(ji)認為(wei)最(zui)值(zhi)得(de)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情，實現自我價值(zhi)。有(you)利(li)于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自身素(su)質的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。通(tong)過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以充(chong)分(fen)調(diao)動(dong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動(dong)性，改變自身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心態，自主(zhu)學(xue)(xue)習，獨(du)立思考，并學(xue)(xue)會(hui)自我調(diao)節與控制。有(you)利(li)于培(pei)養(yang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)，有(you)利(li)于培(pei)養(yang)勇于開拓創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，把就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)轉化(hua)為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動(dong)力(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)出越來越多(duo)的(de)(de)(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者。

　　通(tong)過(guo)這一年的創新創業訓練項(xiang)目的實(shi)施研究，我深深感受到指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)和(he)團(tuan)隊合(he)作的重要(yao)性(xing)和(he)必要(yao)性(xing)，非(fei)常感謝指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)，感謝團(tuan)隊，不(bu)計回報的付出，同(tong)時從中獲得了鍛煉和(he)成長，學習能力的提高擴展

　　了我們(men)的(de)思維能(neng)力；共(gong)同的(de)學習(xi)(xi)目標培養了我們(men)的(de)團隊精神；學習(xi)(xi)的(de)毅力鑄就了我們(men)執(zhi)行的(de)堅韌性。這次創新創業訓(xun)練項目，我所(suo)學到(dao)的(de)知識，鍛煉的(de)能(neng)力以及(ji)其他方面的(de)收獲(huo)，終(zhong)生受益。

　　20xx級電子商務：XXX20xx年12月1日

大學生創新創業心得體會3

　　聽了(le)彭x教授(shou)《互聯網+創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)》講座后(hou)，我(wo)覺(jue)得自己仿(fang)佛進行了(le)一(yi)次與前輩的(de)對話，收獲頗(po)多(duo)。作為當(dang)代大專學(xue)生(sheng)，我(wo)們在學(xue)校里學(xue)到(dao)了(le)很多(duo)理論(lun)性的(de)東西(xi);我(wo)們有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神，有(you)對傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業(ye)(ye)(ye)挑戰的(de)信(xin)心(xin)和欲(yu)望(wang);我(wo)們有(you)著年輕(qing)的(de)血液、蓬勃(bo)的(de)朝氣(qi)，以及(ji)“初生(sheng)牛(niu)犢不(bu)怕虎”的(de)精(jing)神，對未來充(chong)滿(man)希(xi)望(wang)，這些都是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)應該具(ju)備的(de)素質，這也往(wang)往(wang)造就了(le)我(wo)們這些學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)動力源泉，成為成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)精(jing)神支柱(zhu)。

　　當然創業(ye)之前，我(wo)們首先必須具(ju)備從業(ye)的(de)(de)(de)能力和素質，這(zhe)個時候我(wo)想到剛剛開學的(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)位已經畢業(ye)了(le)的(de)(de)(de)學長(chang)給我(wo)們開設的(de)(de)(de)講座，他系統的(de)(de)(de)介(jie)紹了(le)一(yi)(yi)個從事電子信息技術研發的(de)(de)(de)人員(yuan)所應具(ju)備的(de)(de)(de)能力與素質。學長(chang)的(de)(de)(de)講述使我(wo)認識(shi)到了(le)自己的(de)(de)(de)不(bu)足和今(jin)后努力的(de)(de)(de)方向。原來正式工作并(bing)不(bu)像我(wo)們所想象的(de)(de)(de)那么簡單(dan)，更不(bu)要說我(wo)們這(zhe)些連大(da)學生(sheng)都(dou)不(bu)是的(de)(de)(de)學生(sheng)創業(ye)了(le)。

　　大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)最大(da)好處在(zai)于(yu)能提高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)能力、增長(chang)經驗，以及(ji)學(xue)以致(zhi)用(yong);最大(da)的(de)(de)誘人之處是(shi)通過成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)，可以實現自己(ji)的(de)(de)理想(xiang)，證明(ming)自己(ji)的(de)(de)價(jia)值。但是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)道(dao)路是(shi)艱難(nan)的(de)(de)，《窮(qiong)爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)故事告訴我(wo)們，創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)成(cheng)功與否不一(yi)x與知識的(de)(de)積累量成(cheng)正比(bi)(bi)，沒有(you)很高(gao)(gao)的(de)(de)學(xue)歷在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)競爭中也(ye)一(yi)樣(yang)能立于(yu)不敗之地，關(guan)鍵是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)方(fang)(fang)向、方(fang)(fang)式和方(fang)(fang)法。有(you)的(de)(de)時(shi)候還要看準時(shi)機(ji)，看準市場(chang)的(de)(de)潛(qian)(qian)力就好比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾蓋茨，他(ta)之所以能財源滾(gun)滾(gun)，就是(shi)因為他(ta)看到(dao)了計算機(ji)在(zai)人類的(de)(de)生(sheng)活中會起到(dao)越(yue)來越(yue)大(da)的(de)(de)作用(yong)，這個(ge)市場(chang)有(you)無(wu)限的(de)(de)潛(qian)(qian)力，也(ye)就是(shi)需(xu)求(qiu)會無(wu)限增大(da)。

　　我(wo)們(men)(men)(men)都看過《誰動了(le)我(wo)的(de)(de)奶(nai)酪(lao)》，這(zhe)個(ge)非常簡(jian)單的(de)(de)寓言故事就(jiu)告訴我(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)們(men)(men)(men)擁有(you)的(de)(de)奶(nai)酪(lao)其實是(shi)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)變化的(de)(de)，也就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)社(she)會(hui)上所(suo)(suo)握有(you)的(de)(de)籌(chou)碼是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)變化的(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)更(geng)(geng)新就(jiu)會(hui)被用完，不(bu)(bu)(bu)(bu)注(zhu)意保存就(jiu)會(hui)變質。所(suo)(suo)以這(zhe)提醒著我(wo)們(men)(men)(men)隨時要更(geng)(geng)新自(zi)己(ji)所(suo)(suo)掌(zhang)握的(de)(de)知識與技能。在(zai)今后的(de)(de)生(sheng)活中要不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)學習(xi)，充實自(zi)己(ji)，增加(jia)自(zi)己(ji)的(de)(de)社(she)會(hui)競爭力(li)，這(zhe)樣才有(you)利(li)于我(wo)們(men)(men)(men)更(geng)(geng)好(hao)地(di)立足于社(she)會(hui)，更(geng)(geng)好(hao)地(di)實現我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)創業理想。

　　但是(shi)在創(chuang)業道路(lu)上(shang)，作為(wei)一(yi)位大專學生，往(wang)往(wang)急于(yu)求成(cheng)、缺(que)乏(fa)市(shi)場(chang)意識及商(shang)業管理(li)經驗(yan)，對(dui)市(shi)嘗營銷等缺(que)乏(fa)足夠的(de)(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲(mang)目樂觀，我們(men)這(zhe)些剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)踏入社(she)會的(de)(de)(de)學生對(dui)創(chuang)業的(de)(de)(de)理(li)解還(huan)停留(liu)在僅有一(yi)個(ge)美(mei)妙(miao)想(xiang)法與概(gai)念上(shang)，沒有充(chong)足的(de)(de)(de)心理(li)準備。對(dui)于(yu)創(chuang)業中的(de)(de)(de)挫折和(he)失敗(bai)，許多創(chuang)業者感到(dao)十分痛(tong)苦茫然，甚至(zhi)沮(ju)喪(sang)消(xiao)沉。大家(jia)以前創(chuang)業，看到(dao)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)例子(zi)，心態自然都(dou)是(shi)理(li)想(xiang)主義的(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)背(bei)后還(huan)有更(geng)多的(de)(de)(de)失敗(bai)。看到(dao)成(cheng)功(gong)，也看到(dao)失敗(bai)，這(zhe)才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，也只有這(zhe)樣，才能使年輕的(de)(de)(de)創(chuang)業者們(men)變得更(geng)加理(li)智。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)追(zhui)逐自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理想、興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)關鍵階段。我覺得(de)在大(da)學(xue)(xue)(xue)里培養個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)對(dui)于個(ge)(ge)人(ren)(ren)而言就(jiu)是(shi)一種(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)過(guo)程。在培養個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)時候無(wu)形地就(jiu)是(shi)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)了個(ge)(ge)人(ren)(ren)獨特的(de)(de)(de)(de)實現(xian)方式。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，往(wang)往(wang)就(jiu)是(shi)在個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)基礎上實現(xian)。我國(guo)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)家孔子說：“知之者(zhe)不(bu)如好(hao)(hao)之者(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)不(bu)如樂之者(zhe)。”可見(jian)他特別強調興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)重要作用(yong)。興(xing)趣(qu)是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)老師，興(xing)趣(qu)是(shi)感情(qing)的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)內在因素，事實上，只(zhi)有感興(xing)趣(qu)才能自(zi)覺地、主動地、竭盡全力去觀(guan)察它(ta)、思考它(ta)、探究它(ta)，才能最大(da)限度地發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能動性，容易(yi)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中產生(sheng)(sheng)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)聯想，或(huo)進行知識的(de)(de)(de)(de)移(yi)植，做出新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)，綜合出新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)成果。

　　也就是(shi)(shi)說強烈的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)“敢(gan)于(yu)冒險(xian)、敢(gan)于(yu)闖天(tian)下、敢(gan)于(yu)參(can)與競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)支撐，是(shi)(shi)創新思維的(de)(de)(de)(de)營(ying)養(yang)。如李開(kai)復老師就是(shi)(shi)一個很(hen)好的(de)(de)(de)(de)例證，他在(zai)大(da)學(xue)期間，原來(lai)是(shi)(shi)就讀于(yu)法律(lv)系，可(ke)是(shi)(shi)那并(bing)不是(shi)(shi)他所(suo)感(gan)興趣(qu)(qu)喜歡的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)。偶然有(you)一天(tian)，李開(kai)復老師接觸了(le)計(ji)算機，他覺得(de)他仿佛(fo)對這(zhe)個知識很(hen)感(gan)興趣(qu)(qu)，于(yu)是(shi)(shi)他毅然放棄當時熱門的(de)(de)(de)(de)法律(lv)系專(zhuan)業(ye)而轉向無人問津的(de)(de)(de)(de)計(ji)算機技(ji)術專(zhuan)業(ye)。也正是(shi)(shi)因為(wei)這(zhe)樣，李老師才有(you)了(le)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)成就。要不然他現(xian)在(zai)可(ke)能還(huan)是(shi)(shi)在(zai)某個律(lv)師所(suo)里(li)面的(de)(de)(de)(de)打(da)工(gong)者。從中可(ke)以(yi)看出(chu)，大(da)學(xue)時追逐自己理想、興趣(qu)(qu)愛(ai)好的(de)(de)(de)(de)人生關鍵階段。

　　科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)就是(shi)(shi)一(yi)個運用(yong)先進新(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工(gong)藝，采(cai)用(yong)新(xin)(xin)(xin)的生(sheng)產(chan)方式和經(jing)營(ying)管理模式，開發新(xin)(xin)(xin)產(chan)品(pin)，提高產(chan)品(pin)質量，提供新(xin)(xin)(xin)服務的過程。作為21世紀當代(dai)大學生(sheng)，我覺(jue)得(de)我們每一(yi)位正在(zai)學習的學生(sheng)都應該具(ju)備(bei)有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神(shen)，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)一(yi)個民(min)族(zu)進步(bu)的靈魂，是(shi)(shi)一(yi)個國家興旺發達的不竭動力(li)，在(zai)如今市(shi)場競(jing)爭(zheng)(zheng)激烈、產(chan)品(pin)生(sheng)命周期(qi)短、技(ji)術突飛猛進的今天，不創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，就會(hui)滅(mie)亡。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)存(cun)的根本，是(shi)(shi)發展(zhan)的動力(li)，是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功的保障。在(zai)今天，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)已成(cheng)(cheng)了(le)國家的核(he)心競(jing)爭(zheng)(zheng)力(li)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)存(cun)和發展(zhan)的關鍵，是(shi)(shi)企業(ye)實現跨(kua)越式發展(zhan)的第一(yi)步(bu)。同時也(ye)(ye)讓我們在(zai)校期(qi)間讓自(zi)己得(de)到了(le)鍛煉(lian)，為以后自(zi)己在(zai)就業(ye)、創(chuang)業(ye)的路(lu)途上鋪上了(le)墊腳(jiao)石(shi)。

　　就我個(ge)人觀點，我覺得(de)提(ti)倡(chang)大學(xue)生自主(zhu)創(chuang)業無可厚非，但是要建立在不(bu)影響學(xue)習的基礎之上。很(hen)多的大學(xue)生創(chuang)業后就整天只懂跑(pao)商家，荒(huang)廢了學(xue)業，這是十分不(bu)可取的。畢(bi)竟不(bu)是所(suo)有的人都是比爾(er)蓋瓷。學(xue)習就像(xiang)老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能(neng)飛得(de)更高。用一個(ge)比喻:火(huo)焰與海水。火(huo)焰象(xiang)征(zheng)著熱情(qing)、激情(qing)和希望;海水象(xiang)征(zheng)著廣袤(mao)無邊、深邃而又冷酷。

　　沒有(you)火焰般激情的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)是(shi)不可想象(xiang)的(de)(de)(de)，而往(wang)往(wang)也(ye)(ye)會(hui)有(you)被市(shi)場經(jing)濟(ji)大(da)(da)海(hai)吞沒的(de)(de)(de)“犧牲品”。市(shi)場經(jing)濟(ji)不同情弱者，也(ye)(ye)不會(hui)給任何(he)人實(shi)習的(de)(de)(de)機會(hui)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)火焰般的(de)(de)(de)熱(re)情是(shi)否能夠(gou)融入市(shi)場經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)潮(chao)?當然僅靠熱(re)情是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠(gou)的(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)意味著(zhu)冒險和(he)(he)付(fu)出(chu)，也(ye)(ye)意味著(zhu)失敗和(he)(he)挫折。王(wang)選為此付(fu)出(chu)了十(shi)八年(nian)在(zai)(zai)實(shi)驗室里沒有(you)節(jie)假日的(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十(shi)七年(nian)才有(you)今天(tian)的(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)其中不乏(fa)成(cheng)功者，但肯(ken)x經(jing)受了種種挫折和(he)(he)市(shi)場經(jing)濟(ji)大(da)(da)潮(chao)的(de)(de)(de)考驗。在(zai)(zai)經(jing)歷了最初的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)沖動和(he)(he)付(fu)出(chu)之后，越來越多(duo)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)走向成(cheng)熟和(he)(he)冷靜(jing)，對(dui)創(chuang)業(ye)和(he)(he)成(cheng)功有(you)了更深的(de)(de)(de)理解。

　　所以我們大學生在卷入創業熱潮(chao)的同時，也要深(shen)刻(ke)地思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)己的人生方向(xiang)和自(zi)我x位，在學習和工作中不(bu)斷充實自(zi)己，提(ti)高自(zi)己。無(wu)論做什么事情(qing)，都(dou)是(shi)一個自(zi)我提(ti)升(sheng)的過程。只要自(zi)己從中獲得了寶貴的經驗，無(wu)論最(zui)后成功或是(shi)失敗，都(dou)是(shi)人生的財富。

大學生創新創業心得體會4

　　創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)項充(chong)滿(man)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)事業(ye)(ye)，一(yi)個(ge)具有(you)創(chuang)業(ye)(ye)愿(yuan)望的(de)(de)大學(xue)生能否最終走上(shang)成功創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他是(shi)否相信自己可(ke)以在激烈的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)和(he)競爭(zheng)中勝出(chu)有(you)著(zhu)直接的(de)(de)關系。實踐創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)大學(xue)生通過發(fa)現(xian)和(he)識別商業(ye)(ye)機會，組織(zhi)各種資源(yuan)提供產(chan)品和(he)服務，以創(chuang)造價(jia)值的(de)(de)過程。實踐創(chuang)業(ye)(ye)活動的(de)(de)主體是(shi)大學(xue)生，客體是(shi)商業(ye)(ye)機會和(he)各種為達到目的(de)(de)而需要和(he)可(ke)以得到的(de)(de)資源(yuan)。

　　同時，大(da)(da)學生實踐創(chuang)業(ye)也是(shi)一個不斷探索的過(guo)程，在(zai)這個過(guo)程中可能會遇到挫(cuo)(cuo)折(zhe)和失敗(bai)(bai)，所(suo)以大(da)(da)學生是(shi)否(fou)自信(xin)、能否(fou)在(zai)挫(cuo)(cuo)折(zhe)和失敗(bai)(bai)中重新(xin)振作，對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)能否(fou)成功至關(guan)重要。大(da)(da)學生實踐創(chuang)業(ye)階(jie)段的主(zhu)要任(ren)務包(bao)括了(le)解經營常識、把握經營方(fang)向、提高商業(ye)能力(li).

　　不少大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業把握不住方向(xiang)，很容易走(zou)入誤區。其實(shi)(shi)，在就業競爭如此(ci)激烈的(de)時代(dai)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)該(gai)首(shou)先樹立賺(zhuan)第一(yi)分錢，而不是(shi)一(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業就必須(xu)挖到(dao)一(yi)桶金的(de)觀(guan)念。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)面(mian)向(xiang)基層創(chuang)(chuang)(chuang)業、就業是(shi)大(da)(da)有(you)可(ke)為的(de)，特別是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為我們提供(gong)優惠的(de)政(zheng)策的(de)情況下，客觀(guan)上(shang)給大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業提供(gong)了好的(de)土壤(rang)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“在市場(chang)經濟的(de)大(da)(da)潮里暢游(you)一(yi)番”，可(ke)以(yi)將課堂上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)理論知識運用(yong)到(dao)實(shi)(shi)際中去，提高創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)(shi)踐能力。

　　提高(gao)商(shang)業能(neng)力。由于創(chuang)業者(zhe)(zhe)是發現一個好的商(shang)業創(chuang)意并將之轉(zhuan)變成(cheng)現實的人(ren)，因此創(chuang)業者(zhe)(zhe)必(bi)須具備一些特定能(neng)力，如捕捉機會的能(neng)力、領導及(ji)合作(zuo)能(neng)力、整合資源能(neng)力等。創(chuang)業是一項系統工(gong)程(cheng)(cheng)，在創(chuang)業過程(cheng)(cheng)中(zhong)能(neng)否正確、高(gao)效地(di)整合各種資源對于創(chuang)業能(neng)否成(cheng)功是很關鍵(jian)的。而在對資源的整合過程(cheng)(cheng)中(zhong)，最為(wei)關鍵(jian)的又是能(neng)否與合作(zuo)者(zhe)(zhe)融洽(qia)合作(zuo)。實踐創(chuang)業中(zhong)的大學生應把握方向、堅持原則，懂得(de)選擇(ze)(ze)、學會放棄。在市(shi)場(chang)競爭中(zhong)，要懂得(de)如何進行放棄和(he)選擇(ze)(ze)

　　體驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是大學(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)三個連續階段。事實證明，大學(xue)生(sheng)(sheng)有益的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動，將(jiang)會成為真(zhen)正發揮自己的(de)(de)才華、展現創(chuang)新思想和個性特點(dian)以(yi)及充分認識社會的(de)(de)一個大好機會。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)(sheng)所具有的(de)(de)品質、素質，完(wan)全(quan)可以(yi)勝任一般情況(kuang)下的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)(sheng)兄弟(di)，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一定可以(yi)順利(li)就業(ye)(ye)(ye)(ye)!

大學生創新創業心得體會5

　　受全球經(jing)濟危機影響，中國在(zai)20xx年GDP增(zeng)長速(su)度保持8%都(dou)很難了，這和國家的(de)(de)財富有很大關系，但是此外(wai)更重要的(de)(de)是，在(zai)超過(guo)10%的(de)(de)速(su)度拉動下，中國每年創造(zao)(zao)出來的(de)(de)工(gong)作崗位，才能勉(mian)強(qiang)滿足數量(liang)龐大的(de)(de)應屆畢業生的(de)(de)需求。低1個百(bai)分比，就會造(zao)(zao)成巨大的(de)(de)失業/待業人數。

　　20xx年(nian)(nian)大學生，據估計(ji)會有700萬(wan)(wan)人左右。20xx年(nian)(nian)工(gong)作崗位，保(bao)守估計(ji)，只有150萬(wan)(wan)，剩下(xia)的(de)就是失業人數了。當然，這個數字(zi)是比較悲(bei)觀的(de)，因為從20xx年(nian)(nian)經濟衰退(tui)的(de)趨勢來看，前景確實很(hen)悲(bei)觀。

　　此外，20xx年大學生(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)，還要考慮到(dao)20xx年的(de)(de)失(shi)業(ye)人(ren)數。畢(bi)竟20xx年的(de)(de)金融海嘯(xiao)，已經讓(rang)很多(duo)人(ren)失(shi)業(ye)了，加上(shang)20xx年沒找(zhao)到(dao)工(gong)(gong)作的(de)(de)大學生(sheng)，這些人(ren)都要同20xx年應屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)去搶奪那數量(liang)不多(duo)的(de)(de)工(gong)(gong)作崗位。所以，現在大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)非常嚴峻，大學生(sheng)畢(bi)業(ye)就(jiu)(jiu)失(shi)業(ye)的(de)(de)可能性很大。創業(ye)成為一(yi)個不錯的(de)(de)選擇。

　　大(da)學(xue)生創(chuang)業就是改變就業觀念(nian)，利用現有(you)的知(zhi)識、才能和技術以(yi)自(zi)(zi)籌(chou)資金(jin)，技術入股、尋(xun)求合作等(deng)方(fang)式(shi)創(chuang)立(li)新(xin)(xin)的就業崗位。大(da)學(xue)生創(chuang)業普遍(bian)存在(zai)以(yi)下優勢(shi)：文化水平較高，精力旺盛，對事(shi)物(wu)有(you)較強(qiang)的領(ling)悟(wu)力，自(zi)(zi)主學(xue)習(xi)知(zhi)識的能力強(qiang).接受新(xin)(xin)鮮(xian)事(shi)物(wu)快，思維普遍(bian)活躍，運用IT技術能力強(qiang)，能夠在(zai)互聯網絡(luo)上搜尋(xun)到許多信(xin)息，自(zi)(zi)信(xin)心(xin)較足，沒(mei)有(you)家庭負擔(dan)，其(qi)創(chuang)業很可(ke)能獲得家庭或家族(zu)的支持。

　　但大學(xue)生創(chuang)業(ye)缺(que)乏關于創(chuang)業(ye)方面的(de)知識，而目前我國(guo)大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育仍然存在(zai)著很大的(de)困(kun)難(nan)與(yu)問題(ti)。

　　首先，目前我(wo)國的資本市場(chang)相對落后,創業投資處于起步階段,融(rong)資困(kun)難,許多創業計(ji)劃(hua)難以付諸實踐;

　　其次,創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)氛圍不濃,大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)技能欠缺。據調查(cha),78%的(de)北京高(gao)校在校大(da)學生有創(chuang)(chuang)業(ye)意愿。其中(zhong)僅有42%的(de)學生愿意接受創(chuang)(chuang)業(ye)課程(cheng)的(de)指導。如(ru)此(ci)低(di)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)率(lv)和創(chuang)(chuang)業(ye)成功率(lv),在一定(ding)程(cheng)度上對大(da)學生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)熱(re)情產(chan)生了負(fu)面影響。專(zhuan)家指出,雖然學生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)教育一直都在進行,學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)氛圍距(ju)離(li)(li)我(wo)們設想的(de)還有一段距(ju)離(li)(li),最終能落實到行動上的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)并不多(duo)。

　　第三，創業教(jiao)育(yu)意(yi)識(shi)薄弱，對(dui)(dui)(dui)大(da)學(xue)生(sheng)創業教(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要性和必要性認識(shi)不足。由(you)于傳(chuan)統教(jiao)育(yu)模式的(de)(de)影(ying)響，學(xue)生(sheng)的(de)(de)創新意(yi)識(shi)和創業能(neng)力的(de)(de)養成在很大(da)程度上(shang)受(shou)到束縛。學(xue)生(sheng)缺(que)乏獨立(li)生(sheng)存的(de)(de)能(neng)力，學(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)意(yi)識(shi)和創業能(neng)力比較弱，大(da)學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創業缺(que)乏熱情,對(dui)(dui)(dui)就業問題表現出“等(deng)、靠、要”的(de)(de)依(yi)賴情緒。

　　第四，缺(que)乏相應的師資力(li)(li)量。授課教師大多是學術(shu)專(zhuan)家出(chu)身(shen)，從(cong)書(shu)本到書(shu)本，缺(que)乏創業經歷(li)和實踐能力(li)(li);沒(mei)有形成權威(wei)的教材體系(xi)，已經開設大學生創業教育課程的一些高校(xiao)在(zai)(zai)選擇教材方面(mian)也存在(zai)(zai)很大局(ju)限性。

　　第五，大學生普遍缺(que)乏資金(jin)。技(ji)術(shu)、經驗和(he)能力(li).思想準備不(bu)足，創(chuang)業(ye)(ye)風險意(yi)識不(bu)強，缺(que)乏細致充(chong)分(fen)的調研，缺(que)乏核心(xin)技(ji)術(shu)和(he)優勢力(li)量，市(shi)場化經營運(yun)作經驗不(bu)足，資金(jin)貸款困(kun)難重重，創(chuang)業(ye)(ye)帶(dai)有(you)一點(dian)盲目性(xing)。創(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目技(ji)術(shu)含量和(he)層(ceng)次普遍不(bu)夠高，“質”與“量”不(bu)并重。

　　因此，要想在我國發展創新創業教育(yu)，必須加強以下幾個方面的工作：

　　首先，在高校開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育,培養大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識,提高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)。如開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育課程，內容主要包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)理(li)論(lun)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)案例進(jin)行教學,同時，開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)訓，定期舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃大賽等,給大學生多提供模擬(ni)演練的機(ji)會，高校開展(zhan)科研競(jing)賽、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)交流,定期邀請(qing)一些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功者舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)現(xian)身(shen)講(jiang)座,營造全社(she)會鼓勵(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、寬容失敗的良好氛圍。

　　其次，要強化(hua)政府在高校畢(bi)業(ye)生創(chuang)業(ye)工作中的責任，建立(li)多種形式、多種渠道的資金(jin)融(rong)通體(ti)系,為大學(xue)生創(chuang)業(ye)提供(gong)資金(jin)支(zhi)持。

　　地方政府應該落實好國家鼓勵(li)畢業(ye)生自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)小額貸款擔(dan)保(bao)、減免稅費(fei)等(deng)優惠政策(ce)，完(wan)(wan)善勞動用工(gong)制度(du)、人事(shi)制度(du)、社會保(bao)障(zhang)制度(du)等(deng)，制定較(jiao)為(wei)完(wan)(wan)善的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)幫(bang)扶(fu)措施，不斷完(wan)(wan)善勞動社會保(bao)障(zhang)措施，開辟“綠(lv)色通道(dao)”。要建立大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)專項資(zi)金，對經專家論證、項目(mu)可行(xing)、技術含量較(jiao)高(gao)的(de)大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)降低門檻(jian)，予以(yi)資(zi)金扶(fu)持。

　　第三，建立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)教育的(de)實(shi)踐基(ji)地(di),為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供實(shi)戰場所。走校企(qi)(qi)聯合(he)的(de)模式(shi),高(gao)校可(ke)在企(qi)(qi)業(ye)創(chuang)(chuang)立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐基(ji)地(di),學(xue)(xue)(xue)校本(ben)身也可(ke)以(yi)利用(yong)自身的(de)優勢創(chuang)(chuang)辦一些實(shi)體(ti),為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)戰演習(xi)場所,提(ti)供工(gong)商(shang)、稅收、信貸(dai)、項目評估審批等一門式(shi)服(fu)務(wu),提(ti)供信息(xi)咨(zi)詢、資產評估、財務(wu)顧問、產權(quan)交易等各類(lei)中(zhong)介(jie)服(fu)務(wu)。同(tong)時,配備由創(chuang)(chuang)業(ye)成功企(qi)(qi)業(ye)家組成的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師,使大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在創(chuang)(chuang)業(ye)過程(cheng)中(zhong)享受到免費的(de)陪伴式(shi)輔導(dao)。所有服(fu)務(wu)措施都為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)活動與企(qi)(qi)業(ye)之間形成良好的(de)互動,使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)成果(guo)盡快產業(ye)化(hua)。

　　第(di)四，大力加強創業教育師(shi)資培訓和(he)創業咨詢(xun)師(shi)隊伍建設。

大學生創新創業心得體會6

　　為了(le)培養(yang)我(wo)們的(de)創(chuang)新(xin)能力和實踐素質，4月，XX學院(yuan)開(kai)展了(le)“本科生(sheng)參與到導(dao)師的(de)研究(jiu)項目中”的(de)活動。在XX老(lao)師的(de)帶(dai)領下(xia)，我(wo)們小(xiao)組四(si)人開(kai)始了(le)對城市軌道交通線(xian)網最(zui)佳密(mi)度理論與站(zhan)點規劃(hua)方法的(de)相關(guan)問題(ti)研究(jiu)。9月，我(wo)們的(de)研究(jiu)課題(ti)《XXX》申(shen)報“國(guo)家級大(da)學生(sheng)創(chuang)新(xin)性實驗計劃(hua)項目”，11月獲批。

　　通過參(can)加這次(ci)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創新(xin)性實(shi)(shi)驗計劃項(xiang)目，我獲益(yi)頗(po)多。從(cong)確(que)定項(xiang)目立意(yi)點，到(dao)(dao)撰寫項(xiang)目申請書;從(cong)立項(xiang)審查的(de)(de)(de)(de)(de)波折(zhe)，到(dao)(dao)確(que)定研(yan)究(jiu)方案與(yu)尋找創新(xin)點;從(cong)制定詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)計劃，到(dao)(dao)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)研(yan)究(jiu)，一(yi)路(lu)走(zou)來，我開始了解了之前(qian)離我們遙遠的(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)工(gong)作，我從(cong)中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)態度、堅(jian)忍不(bu)拔的(de)(de)(de)(de)(de)鉆(zhan)研(yan)精神，敢(gan)于創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐勇氣。歷(li)經了近(jin)兩年時間的(de)(de)(de)(de)(de)查閱(yue)資料，數據采集，模型構(gou)建(jian)和(he)刻苦鉆(zhan)研(yan)，使我學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了很多我所感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)、對我學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)很有用的(de)(de)(de)(de)(de)東西。這是一(yi)次(ci)難得經歷(li)，一(yi)次(ci)讓我得到(dao)(dao)鍛(duan)煉、得到(dao)(dao)成長的(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)，作為當代朝氣蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我們不(bu)僅要努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，更(geng)要懂得去(qu)思考(kao)問題，解決問題。

　　在(zai)項(xiang)目(mu)初(chu)期(qi)(qi)，由(you)于(yu)知識方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺，我們(men)進度(du)較慢。通過(guo)詢問指(zhi)導老師、及時調(diao)整方(fang)案(an)，花(hua)一(yi)段時間學(xue)習相關(guan)知識，在(zai)此過(guo)程中我理解(jie)到(dao)科(ke)研(yan)(yan)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)抓住項(xiang)目(mu)所要(yao)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)，再對(dui)研(yan)(yan)究方(fang)案(an)做(zuo)(zuo)出合乎實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計，最(zui)后才能取得預期(qi)(qi)成果(guo)。我體會最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)勤(qin)于(yu)思(si)考，要(yao)善于(yu)從不(bu)同角度(du)分(fen)析問題(ti)。每個(ge)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，沒有現(xian)(xian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案(an)，需(xu)要(yao)自己去找文(wen)獻(xian)查(cha)資(zi)料，去抓住問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)尋找規(gui)律(lv)，然(ran)后確定要(yao)創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，不(bu)斷地努力，獨(du)立思(si)考。在(zai)創新方(fang)面，首先要(yao)確定創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向和(he)目(mu)標，要(yao)始終圍(wei)繞創新點(dian)，不(bu)能偏離主題(ti)，也不(bu)能隨意猜測，而(er)要(yao)有根據有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地做(zuo)(zuo)出假(jia)設，再一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)通過(guo)實踐去論(lun)證(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。其實，每一(yi)個(ge)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)都(dou)(dou)是(shi)(shi)這樣“平凡(fan)”地一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。該項(xiang)目(mu)真正做(zuo)(zuo)起(qi)來才發現(xian)(xian)并不(bu)那么(me)容易(yi)，需(xu)要(yao)做(zuo)(zuo)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，并且這些工作都(dou)(dou)還需(xu)要(yao)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心和(he)毅力。比如(ru)早(zao)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)查(cha)閱(yue)、數據收(shou)集、數據計算及其分(fen)析、模型構(gou)建。整個(ge)過(guo)程中我認識到(dao)做(zuo)(zuo)科(ke)研(yan)(yan)必須具(ju)有一(yi)絲不(bu)茍(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹態度(du)，要(yao)本(ben)著對(dui)科(ke)研(yan)(yan)負(fu)責，對(dui)科(ke)學(xue)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，進行自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究。

　　項(xiang)目(mu)是我(wo)(wo)(wo)們團(tuan)隊(dui)共同的(de)項(xiang)目(mu)，大家(jia)的(de)目(mu)標(biao)是一(yi)樣的(de)，在團(tuan)隊(dui)合作中難免會(hui)因為(wei)觀點(dian)的(de)不同而產(chan)生(sheng)摩擦，這時(shi)候(hou)需要我(wo)(wo)(wo)們以(yi)團(tuan)隊(dui)為(wei)重，以(yi)項(xiang)目(mu)為(wei)主，全身心投入，并充(chong)分尊重團(tuan)隊(dui)中成員的(de)意見(jian)和建議。我(wo)(wo)(wo)們組(zu)從項(xiang)目(mu)立項(xiang)之初成員之間的(de)不太(tai)了解到現在發(fa)展成為(wei)很好(hao)的(de)隊(dui)友(you)、很好(hao)的(de)朋(peng)友(you)，這也說(shuo)明了我(wo)(wo)(wo)們的(de)團(tuan)隊(dui)合作精神。每一(yi)個(ge)(ge)人的(de)力(li)量都(dou)是有限的(de)，在團(tuan)隊(dui)中我(wo)(wo)(wo)們能聚集起(qi)每個(ge)(ge)人的(de)能量，將其團(tuan)隊(dui)作用發(fa)揮到最大。

　　這(zhe)次大學(xue)(xue)生創新性實(shi)驗計劃(hua)項目(mu)給我(wo)帶來了(le)(le)很(hen)多(duo)，有能力上(shang)的(de)(de)提(ti)高，有思維(wei)上(shang)的(de)(de)創新，有情(qing)誼上(shang)的(de)(de)收(shou)獲??我(wo)在忙碌中(zhong)充(chong)實(shi)了(le)(le)自己，學(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)多(duo)東(dong)西，并堅持(chi)認真細(xi)致地(di)完成(cheng)了(le)(le)項目(mu)的(de)(de)研究(jiu)內容。在實(shi)驗中(zhong)，盡(jin)管困難重重，盡(jin)管工作量較(jiao)大，我(wo)不(bu)斷鞭策鼓勵自己無論(lun)怎(zen)樣都要有始有終，盡(jin)最大努力做到最好。我(wo)相信這(zhe)次實(shi)驗會對我(wo)今后(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習、工作和(he)生活產生很(hen)重要的(de)(de)影(ying)響，真誠地(di)感(gan)謝(xie)學(xue)(xue)校給我(wo)們提(ti)供了(le)(le)這(zhe)樣一個鍛(duan)煉我(wo)們的(de)(de)機會，感(gan)謝(xie)老師的(de)(de)指導和(he)鼓勵，感(gan)謝(xie)小(xiao)組(zu)(zu)組(zu)(zu)成(cheng)員的(de)(de)支持(chi)和(he)幫助，感(gan)謝(xie)同學(xue)(xue)提(ti)出的(de)(de)寶(bao)貴意見(jian)。謝(xie)謝(xie)你(ni)們!

　　通過(guo)學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)一(yi)課，令我對大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)(you)了不一(yi)樣的(de)(de)看法。新(xin)(xin)世紀(ji)是一(yi)個創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)世紀(ji)，未來社會迫切(qie)需要的(de)(de)是具有(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力的(de)(de)人(ren)才。大學(xue)(xue)生(sheng)作為(wei)高等教育的(de)(de)主體，作為(wei)社會向前發(fa)展的(de)(de)源動力，必須與知識(shi)經濟時代發(fa)展要求相(xiang)適應(ying)，具有(you)(you)較強的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新，是一(yi)(yi)種能力(li)的(de)(de)培養。每個人(ren)都(dou)對發(fa)明(ming)(ming)有所了解，發(fa)明(ming)(ming)是在無前(qian)人(ren)引導的(de)(de)情況下為(wei)了生活的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)而(er)做(zuo)出一(yi)(yi)些(xie)東西(xi)，一(yi)(yi)般人(ren)難以(yi)做(zuo)到(dao)(dao)。而(er)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新卻不是這樣，它不需(xu)(xu)要我(wo)(wo)們整天抱著頭(tou)的(de)(de)空想(xiang)去(qu)做(zuo)出一(yi)(yi)些(xie)連(lian)科(ke)學家(jia)都(dou)難以(yi)做(zuo)出的(de)(de)東西(xi)，它只(zhi)需(xu)(xu)要我(wo)(wo)們站在前(qian)人(ren)的(de)(de)肩膀上(shang)，將一(yi)(yi)些(xie)已有的(de)(de)東西(xi)做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)改動(dong)，來適應我(wo)(wo)們的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)。 創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)最高(gao)形式。他是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者通過發(fa)現和識別商業(ye)(ye)機(ji)會，成立活動(dong)組織，利用(yong)各種資(zi)源，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造價(jia)值的(de)(de)過程。但(dan)并不是所有人(ren)都(dou)適合(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)路上(shang)需(xu)(xu)要我(wo)(wo)們能夠擔當更(geng)多(duo)的(de)(de)責任和風險，就(jiu)像馬云所說：“今天很殘酷，明(ming)(ming)天很殘酷，后(hou)天很美(mei)好(hao)，但(dan)大多(duo)數人(ren)死在明(ming)(ming)天晚上(shang)，看不到(dao)(dao)初升的(de)(de)太陽。”但(dan)是追逐(zhu)夢想(xiang)是幸福人(ren)生的(de)(de)起(qi)點，為(wei)了理想(xiang)去(qu)奮斗，就(jiu)需(xu)(xu)要認識創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、準(zhun)備好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)素質(zhi)，提前(qian)進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)演(yan)練。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不(bu)(bu)少大學(xue)生把(ba)(ba)創(chuang)業看得(de)(de)很神圣,認(ren)為只有(you)高(gao)科技、高(gao)資本才(cai)能完成創(chuang)業;有(you)的把(ba)(ba)創(chuang)業看得(de)(de)一文不(bu)(bu)值,認(ren)為是找不(bu)(bu)到工(gong)作或工(gong)作失敗(bai)后迫不(bu)(bu)得(de)(de)已而做的一件(jian)事;還有(you)的把(ba)(ba)創(chuang)業同各種(zhong)素(su)質鍛煉混為一淡,缺乏目的性(xing)和計劃(hua)性(xing)。

　　二，缺乏自我認知。

　　對市(shi)場和(he)自(zi)(zi)我缺乏理性的(de)(de)分析和(he)判斷,盲目追(zhui)(zhui)趕創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)潮流,成(cheng)為大學生的(de)(de)又一(yi)個時(shi)髦(mao)。一(yi)方(fang)面(mian),有的(de)(de)大學生把創(chuang)業(ye)(ye)作為攀比、競(jing)爭的(de)(de)手(shou)段,而(er)不考慮自(zi)(zi)己是否適合創(chuang)業(ye)(ye),或是否具備了(le)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)熟條件,;另一(yi)方(fang)面(mian),又有一(yi)部分同學在創(chuang)業(ye)(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)選擇上,缺少對市(shi)場的(de)(de)深(shen)入(ru)(ru)調查(cha)分析,一(yi)味追(zhui)(zhui)求熱門行業(ye)(ye)。面(mian)對如此嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓力，為了(le)更快(kuai)的(de)(de)進(jin)入(ru)(ru)社(she)會，并使自(zi)(zi)己盡快(kuai)的(de)(de)強大起來，大學生就(jiu)很有必要提高自(zi)(zi)己的(de)(de)創(chuang)新、創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力。

　　提(ti)高(gao)當代大(da)學生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力(li)已成為一種趨勢。它定會使我國的就業形(xing)勢發生(sheng)(sheng)巨(ju)大(da)的改變，并對我國的長(chang)期發展起到舉足輕重的作用(yong)。另外，從中國大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業水平現狀考慮(lv)也(ye)是勢在必行的重要(yao)舉措(cuo)，即培養大(da)學生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業意識和提(ti)高(gao)其創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)極具必要(yao)性和可(ke)行性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生的創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)對解決大(da)學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)難這一(yi)問題很有幫助。創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)是一(yi)個(ge)人(ren)在創(chuang)(chuang)業(ye)實踐活動中的自(zi)(zi)我生存、自(zi)(zi)我發(fa)展的能力(li)。一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)很強(qiang)的大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生不(bu)但不(bu)會受到社(she)會的就業(ye)壓(ya)力(li)的影響，相反還能通(tong)過自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)來增加(jia)就業(ye)崗(gang)位和(he)競爭籌碼，以(yi)緩解社(she)會的就業(ye)壓(ya)力(li)。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學畢業生通過自(zi)(zi)主創業，可(ke)以(yi)將自(zi)(zi)己(ji)的(de)興趣與(yu)職業相融(rong)合，使自(zi)(zi)己(ji)能夠在自(zi)(zi)己(ji)所喜歡的(de)領域大顯(xian)身手，充(chong)分展現自(zi)(zi)己(ji)的(de)才華，并達到(dao)自(zi)(zi)己(ji)所預期的(de)目標。這樣不僅(jin)可(ke)以(yi)解決當今社會就業難的(de)問題，還(huan)可(ke)以(yi)得(de)到(dao)自(zi)(zi)我價值的(de)實現。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴隨著我國高校的(de)擴(kuo)招，大學(xue)生素質(zhi)一直呈現(xian)降低的(de)趨勢(shi)，并且這(zhe)一直是(shi)一個非常棘手(shou)的(de)問題。若(ruo)想(xiang)改變這(zhe)一現(xian)狀，大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)無疑是(shi)最(zui)經濟、最(zui)有(you)效的(de)辦法(fa)之一。通(tong)過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，大學(xue)生可以(yi)清(qing)除內心的(de)障(zhang)礙，增強自己(ji)(ji)的(de)心理承受能(neng)力，并努力將不(bu)可能(neng)變為(wei)可能(neng)。再創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動中，還可以(yi)拓展自己(ji)(ji)的(de)人脈關系，努力打造自己(ji)(ji)的(de)各種素質(zhi)。也只有(you)這(zhe)樣，大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)才(cai)能(neng)成功，進入社會才(cai)不(bu)會成為(wei)問題。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個民族(zu)的(de)(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)一(yi)個國(guo)家長久不(bu)衰的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)重要因素。如(ru)果(guo)缺少(shao)了創(chuang)新(xin)，任何一(yi)個團體(ti)甚(shen)至一(yi)個國(guo)家就(jiu)會停滯不(bu)前(qian)。青年大(da)學生作(zuo)為(wei)中國(guo)最具活力(li)(li)的(de)(de)(de)群體(ti)，如(ru)果(guo)失去了創(chuang)造的(de)(de)(de)沖(chong)動和欲望(wang)，那么中華民族(zu)最終將失去發(fa)展的(de)(de)(de)不(bu)竭(jie)動力(li)(li)。大(da)學生的(de)(de)(de)創(chuang)業活動，有利于(yu)培(pei)養(yang)(yang)勇于(yu)開拓創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)精(jing)神，把就(jiu)業壓力(li)(li)轉化為(wei)創(chuang)業動力(li)(li)，培(pei)養(yang)(yang)出越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)各行各業的(de)(de)(de)創(chuang)業者。美(mei)國(guo)前(qian)總統里(li)根曾說：一(yi)個國(guo)家最珍貴(gui)的(de)(de)(de)精(jing)神遺(yi)產就(jiu)是(shi)創(chuang)新(xin)，這是(shi)國(guo)家強大(da)與(yu)繁榮(rong)的(de)(de)(de)根源。中國(guo)的(de)(de)(de)未(wei)來在于(yu)大(da)學生，中華民族(zu)的(de)(de)(de)精(jing)神永恒則在于(yu)大(da)學生旺盛的(de)(de)(de)創(chuang)造力(li)(li)與(yu)創(chuang)新(xin)追(zhui)求。

大學生創新創業心得體會7

　　從(cong)xx年3月份開始(shi)(shi)，我(wo)(wo)們小組(zu)三個人(ren)開始(shi)(shi)了上海理(li)(li)工大(da)學(xue)校級(ji)的大(da)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練計劃項(xiang)(xiang)目：重殘者護理(li)(li)床，指導老(lao)師(shi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)校醫療器(qi)械與食品學(xue)院的趙展老(lao)師(shi)。到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)現在，已(yi)經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)去(qu)了將(jiang)近10個月的時間，我(wo)(wo)們從(cong)剛開始(shi)(shi)的一(yi)無所(suo)知和(he)(he)(he)一(yi)籌莫展，到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)現在的目標明確，方(fang)(fang)(fang)案清晰(xi)，漸入佳境，這其(qi)中覺得(de)發(fa)生在我(wo)(wo)們身(shen)上好(hao)多事情，也(ye)收獲了好(hao)多。回想(xiang)過(guo)(guo)去(qu)參加研(yan)究(jiu)項(xiang)(xiang)目的過(guo)(guo)程，從(cong)開始(shi)(shi)的尋找課題到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)申請(qing)(qing)立項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目申請(qing)(qing)書，到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)查閱相(xiang)(xiang)關(guan)參考文(wen)獻(xian)，確定(ding)實驗項(xiang)(xiang)目、實施方(fang)(fang)(fang)案和(he)(he)(he)尋找創(chuang)新點；并(bing)制定(ding)詳細的研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)(fang)案和(he)(he)(he)步(bu)驟；對項(xiang)(xiang)目進(jin)行相(xiang)(xiang)關(guan)調查和(he)(he)(he)研(yan)究(jiu)；到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)最后確定(ding)項(xiang)(xiang)目的可行性，一(yi)步(bu)步(bu)走來，這其(qi)中的辛苦和(he)(he)(he)辛酸(suan)只有(you)經(jing)(jing)(jing)歷過(guo)(guo)的人(ren)才(cai)懂，其(qi)中的經(jing)(jing)(jing)驗和(he)(he)(he)成長也(ye)只有(you)經(jing)(jing)(jing)歷過(guo)(guo)的人(ren)才(cai)會分享(xiang)和(he)(he)(he)擁有(you)。這是(shi)(shi)一(yi)次(ci)難得(de)的經(jing)(jing)(jing)歷，一(yi)次(ci)讓我(wo)(wo)們得(de)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)鍛(duan)煉和(he)(he)(he)成長的經(jing)(jing)(jing)歷。

　　轉(zhuan)眼到了項目中(zhong)期(qi)檢查(cha)的階(jie)段(duan)(duan)，回顧這一段(duan)(duan)時間(jian)以(yi)來(lai)的努力和收(shou)獲，現將(jiang)我們的心得(de)體會分享(xiang)如下：

　　在(zai)(zai)研究方(fang)面，最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)善(shan)于勤于思考(kao)，主(zhu)動動手動腦。創新創業訓練項(xiang)目不是(shi)基礎課上我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)，只要(yao)按(an)著老(lao)師講的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)(bu)驟做(zuo)就(jiu)(jiu)行了(le)。做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)課題(ti)對(dui)于我(wo)(wo)們(men)(men)來說，可能是(shi)一(yi)個(ge)沒(mei)有(you)(you)接(jie)觸過的(de)(de)(de)(de)(de)新領域，沒(mei)有(you)(you)人告訴我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)該怎(zen)么做(zuo)。需要(yao)自(zi)己去找文獻(xian)查(cha)資料，去弄明白實(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)理，然(ran)后(hou)確定要(yao)創新的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)，按(an)照這(zhe)(zhe)個(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力，所(suo)以(yi)每一(yi)步(bu)(bu)都需要(yao)獨立思考(kao)。其中(zhong)會遇到(dao)很多(duo)困難，這(zhe)(zhe)個(ge)時(shi)候除了(le)尋(xun)找幫(bang)助，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)自(zi)己思考(kao)。最開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們(men)(men)很急于求成，所(suo)以(yi)一(yi)開(kai)始就(jiu)(jiu)憑著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)像悶著頭在(zai)(zai)實(shi)驗(yan)(yan)室里畫圖，結果前(qian)面兩(liang)個(ge)星期一(yi)事無成，以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)像畫的(de)(de)(de)(de)(de)圖給老(lao)師看，老(lao)師只要(yao)仔細一(yi)看就(jiu)(jiu)漏(lou)洞百出，沒(mei)有(you)(you)一(yi)點(dian)(dian)可行性。后(hou)來我(wo)(wo)們(men)(men)聽了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)建議，不要(yao)著急，一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)地(di)來，先查(cha)閱文獻(xian)資料，弄明白其中(zhong)原(yuan)理，再(zai)勤于思考(kao)，在(zai)(zai)文獻(xian)資料中(zhong)獲(huo)得有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)信息，得到(dao)啟發，然(ran)后(hou)再(zai)運用到(dao)自(zi)己研究的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目中(zhong)，一(yi)定要(yao)學會借鑒。

　　在學習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)到光靠(kao)(kao)學習(xi)(xi)書本知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)是不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，真正要動(dong)手做一(yi)個(ge)產品它需要各個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，而(er)且(qie)實(shi)驗(yan)(yan)和(he)理(li)論(lun)值有(you)(you)差距的(de)(de)(de)(de)(de)，在實(shi)驗(yan)(yan)中我(wo)(wo)(wo)(wo)們會發(fa)現(xian)很(hen)(hen)多(duo)(duo)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)是不實(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)，必須要靠(kao)(kao)經驗(yan)(yan)以(yi)及不斷的(de)(de)(de)(de)(de)摸索去(qu)解(jie)(jie)決(jue)。中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)學生總是習(xi)(xi)慣于在教室(shi)里在課(ke)本上(shang)學習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，所(suo)以(yi)很(hen)(hen)缺乏創新(xin)方面的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)，在做這個(ge)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)深刻地意(yi)識(shi)(shi)(shi)(shi)到我(wo)(wo)(wo)(wo)們應該(gai)嘗試著多(duo)(duo)動(dong)手，一(yi)些(xie)機(ji)(ji)(ji)器(qi)零部件只有(you)(you)自己(ji)親(qin)自拆了(le)再裝上(shang)去(qu)才能完全理(li)解(jie)(jie)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)構和(he)工作(zuo)原(yuan)理(li)，這比(bi)在課(ke)本上(shang)對著圖看原(yuan)理(li)要方便有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)。說實(shi)話，剛接觸(chu)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)這個(ge)項(xiang)目(mu)(mu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)連助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)是什么都(dou)不知(zhi)道(dao)，更別說讓我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)設(she)計研究(jiu)(jiu)出一(yi)個(ge)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)產品了(le)。后(hou)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)查閱了(le)好多(duo)(duo)有(you)(you)關助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)文獻，才弄明白助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)基礎知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，但(dan)是對于助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械機(ji)(ji)(ji)構還是不能很(hen)(hen)好地理(li)解(jie)(jie)，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們學校的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)有(you)(you)一(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)，可供我(wo)(wo)(wo)(wo)們拆卸(xie)研究(jiu)(jiu)用(yong)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)親(qin)自拆裝了(le)幾次，這才完全理(li)解(jie)(jie)了(le)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械機(ji)(ji)(ji)構，這為我(wo)(wo)(wo)(wo)們后(hou)續的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)起到了(le)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　在創(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，由于(yu)我們(men)這(zhe)是(shi)(shi)一個創(chuang)新(xin)創(chuang)業項(xiang)目(mu)，所(suo)以(yi)創(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)是(shi)(shi)必不可少的(de)(de)。我覺得，創(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)首先要(yao)(yao)(yao)明確一個方(fang)(fang)(fang)向(xiang)和目(mu)標(biao)，方(fang)(fang)(fang)向(xiang)和目(mu)標(biao)是(shi)(shi)貫穿整個項(xiang)目(mu)的(de)(de)核心，只有明確方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，圍繞這(zhe)個方(fang)(fang)(fang)向(xiang)努(nu)力下去(qu)，才可能(neng)有結果。創(chuang)新(xin)點(dian)可以(yi)從很(hen)(hen)多(duo)方(fang)(fang)(fang)面(mian)著(zhu)手，不一定要(yao)(yao)(yao)很(hen)(hen)高深很(hen)(hen)前(qian)沿的(de)(de)東西(xi)，只要(yao)(yao)(yao)不是(shi)(shi)照搬別(bie)人(ren)的(de)(de)東西(xi)在自己力所(suo)能(neng)及的(de)(de)范圍內就(jiu)好(hao)。有時(shi)候，思維(wei)可能(neng)會出(chu)現(xian)“停滯不前(qian)”的(de)(de)現(xian)象，這(zhe)時(shi)候不要(yao)(yao)(yao)著(zhu)急也(ye)不要(yao)(yao)(yao)想(xiang)著(zhu)放棄，要(yao)(yao)(yao)試著(zhu)換一個角度(du)思考，發散思維(wei)多(duo)方(fang)(fang)(fang)位思考，作出(chu)大膽猜想(xiang)，這(zhe)時(shi)候你也(ye)許會有一種“柳暗花明又一村”的(de)(de)感覺。

　　其實這(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)對這(zhe)個(ge)(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出和努力，讓我(wo)(wo)們(men)覺(jue)得收獲(huo)最(zui)大(da)，體會最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應該是(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)面。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)不(bu)管怎樣都(dou)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)團(tuan)隊(dui)(dui)協作(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)能把(ba)事情做得漂亮，也(ye)許(xu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)也(ye)能完成，但是(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)能要(yao)花上十倍百倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，而且(qie)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能也(ye)沒有那么漂亮。“眾人(ren)(ren)拾柴(chai)火焰高”這(zhe)句話是(shi)(shi)(shi)有道理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)中需要(yao)我(wo)(wo)們(men)成員(yuan)(yuan)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷磨合(he)，學(xue)會傾聽(ting)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)和分享你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，做到(dao)尊重你(ni)得每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)組員(yuan)(yuan)，開(kai)(kai)心地交流(liu)與合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)開(kai)(kai)始，我(wo)(wo)們(men)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)點也(ye)不(bu)默契，甚(shen)至(zhi)可(ke)(ke)以用不(bu)愉快來形(xing)容，因為我(wo)(wo)們(men)之間(jian)缺少交流(liu)，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)有自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，但是(shi)(shi)(shi)都(dou)放在(zai)(zai)了心里，沒有及時(shi)地說出來，有種(zhong)自(zi)(zi)(zi)己忙自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，一(yi)(yi)點也(ye)沒有團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍。直到(dao)一(yi)(yi)段(duan)時(shi)間(jian)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)開(kai)(kai)會討論交流(liu)才(cai)發(fa)現(xian)我(wo)(wo)們(men)前(qian)段(duan)時(shi)間(jian)都(dou)在(zai)(zai)各忙各的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)沒有辦法(fa)交流(liu)到(dao)一(yi)(yi)起，整個(ge)(ge)項目(mu)也(ye)是(shi)(shi)(shi)毫無進(jin)展(zhan)。這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)們(men)才(cai)意識(shi)到(dao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)分配(pei)方(fang)面出了問(wen)題(ti)。所以我(wo)(wo)們(men)及時(shi)調整，做到(dao)及時(shi)交流(liu)，每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)有想(xiang)法(fa)都(dou)可(ke)(ke)以及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提出來我(wo)(wo)們(men)大(da)家(jia)一(yi)(yi)起討論交流(liu)，這(zhe)樣做之后(hou)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事半功倍，并(bing)且(qie)在(zai)(zai)做項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中也(ye)感到(dao)很(hen)開(kai)(kai)心很(hen)快樂。

　　在(zai)項目研究過程中(zhong)，我(wo)深(shen)深(shen)感受到(dao)團隊合作的(de)重(zhong)要性和必要性，同(tong)時也學(xue)到(dao)了很(hen)多東西，在(zai)一定程度上提高了自(zi)己的(de)學(xue)習和創新能力。很(hen)感謝這個項目給我(wo)的(de)鍛煉與成長的(de)機會。

大學生創新創業心得體會8

　　在這一年中，項目組(zu)成員不僅(jin)通過(guo)調(diao)研(yan)，編(bian)制了商(shang)業計劃(hua)書、開展了可(ke)行(xing)性研(yan)究，進行(xing)了模擬企(qi)業運(yun)行(xing)和(he)參加(jia)企(qi)業實踐。

　　在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項(xiang)目實施(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)多的(de)(de)(de)過(guo)程中，有(you)痛苦有(you)快(kuai)樂，有(you)付(fu)出(chu)也有(you)成長。這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)了(le)(le)承擔，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從一(yi)個對市(shi)場一(yi)無所知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)菜(cai)鳥(niao)一(yi)步步摸(mo)索，通(tong)過(guo)分析與調研(yan)，帶領隊(dui)員(yuan)探知(zhi)(zhi)未來再制(zhi)造(zao)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)巨大發展前景；這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)了(le)(le)堅持，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)面對困難除(chu)了(le)(le)克服(fu)別無出(chu)路；這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)了(le)(le)什么(me)叫(jiao)執行力(li)，從閑(xian)散到充實，從做(zuo)事拖拉(la)到雷厲風行，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到了(le)(le)自(zi)己(ji)在一(yi)步步成長；這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)了(le)(le)什么(me)叫(jiao)團(tuan)(tuan)隊(dui)，一(yi)起(qi)工作，一(yi)起(qi)熬夜，相互慰(wei)藉，相互鼓勵，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感受到了(le)(le)一(yi)個團(tuan)(tuan)隊(dui)真正的(de)(de)(de)戰斗(dou)力(li)；這(zhe)(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)了(le)(le)什么(me)叫(jiao)創(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)新(xin)不是天馬星(xing)空的(de)(de)(de)想象，創(chuang)(chuang)新(xin)是創(chuang)(chuang)造(zao)是改變(bian)，是為了(le)(le)滿足社會(hui)需(xu)求(qiu)獲(huo)得一(yi)定有(you)益(yi)效果(guo)而(er)不斷探索的(de)(de)(de)精神。下(xia)面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將簡要介紹(shao)下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)收獲(huo)：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項目確定之后，一系(xi)列的(de)問題(ti)就(jiu)出現在我們(men)面前，如對市(shi)場(chang)營銷、再(zai)制造核心技術、商業計劃書、工程經濟等內容都(dou)了(le)解(jie)較(jiao)少，我們(men)必須通過自學相關知(zhi)識(shi)，集體(ti)討論(lun)分(fen)享資源、交流信(xin)息(xi)(xi)，尋求解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)方(fang)法。在項目實(shi)施(shi)過程中，我們(men)由被動學習轉為積極主動的(de)自主求學，心態(tai)發生了(le)變(bian)化，學習效率也明顯(xian)提高(gao)，掌握新知(zhi)識(shi)的(de)速度明顯(xian)加快。隨(sui)著項目的(de)逐步推進，我們(men)查找文獻、獲取重(zhong)要信(xin)息(xi)(xi)的(de)能(neng)力，以及分(fen)析(xi)、歸納、解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)能(neng)力逐步提高(gao)，得到所需信(xin)息(xi)(xi)的(de)時(shi)問明顯(xian)縮(suo)短(duan)。

　　2、知識系統性增強

　　參與創業(ye)(ye)訓(xun)練項目(mu)之(zhi)前(qian)，我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)都(dou)只是(shi)一些理論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，與企業(ye)(ye)實(shi)際(ji)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)匹配(pei)度不高，所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)離散、小(xiao)系統。在項目(mu)實(shi)施過(guo)程中，我(wo)們以實(shi)際(ji)需(xu)(xu)求(qiu)為導(dao)向，需(xu)(xu)綜合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習創業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)各課程知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，活學(xue)(xue)(xue)(xue)活用，以解決具(ju)體問題，專業(ye)(ye)與非專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)有機(ji)結合(he)，所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)更系統，學(xue)(xue)(xue)(xue)習效果明顯(xian)增強(qiang)。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項(xiang)目(mu)的每一個環節(jie)都需要學生的通(tong)力協作與配合。項(xiang)目(mu)確定(ding)初

　　期，我(wo)們(men)先分頭查閱資料(liao)，再進行集體交流(liu)討論，在較短的(de)(de)(de)時問內獲取了(le)大量(liang)(liang)信息，了(le)解了(le)再制造(zao)相關(guan)方(fang)面的(de)(de)(de)知識，制訂了(le)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)實施方(fang)案，項(xiang)(xiang)目申(shen)報書(shu)，順(shun)利通(tong)過了(le)申(shen)報評審環(huan)節。完(wan)(wan)成項(xiang)(xiang)目需要(yao)投入大量(liang)(liang)的(de)(de)(de)時問與(yu)精(jing)力，這不(bu)是一個人單槍(qiang)匹(pi)馬就可(ke)以做到(dao)的(de)(de)(de)，需要(yao)大家(jia)相互配合(he)。每個人都要(yao)努力貢獻自己的(de)(de)(de)力量(liang)(liang)，盡可(ke)能多承擔(dan)一些工作。同時，團隊(dui)當中的(de)(de)(de)合(he)作需要(yao)我(wo)們(men)不(bu)斷的(de)(de)(de)磨合(he)，學會傾聽(ting)大家(jia)的(de)(de)(de)意見和分享你(ni)的(de)(de)(de)看法，做到(dao)尊重每一個你(ni)的(de)(de)(de)組(zu)員(yuan)，成員(yuan)之間應互相幫(bang)助，高效快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)完(wan)(wan)成本項(xiang)(xiang)工作，以便盡快(kuai)進行下一項(xiang)(xiang)工作。參與(yu)此次創(chuang)業(ye)訓練(lian)項(xiang)(xiang)目讓我(wo)學會了(le)合(he)理安排時問，更加理解協(xie)作精(jing)神與(yu)團隊(dui)意識的(de)(de)(de)真諦(di)，這對我(wo)的(de)(de)(de)團結意識、協(xie)作意識、個人能力的(de)(de)(de)培養提供了(le)一個寶貴的(de)(de)(de)平臺(tai)。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就是要(yao)(yao)改(gai)變(bian)傳統(tong)的思(si)想(xiang)、觀念(nian)，利用自(zi)(zi)己的知識(shi)、能力和(he)(he)技(ji)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦新的就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)投(tou)進，需(xu)要(yao)(yao)知識(shi)、更需(xu)要(yao)(yao)能力。對(dui)于(yu)(yu)想(xiang)要(yao)(yao)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)來說，在大(da)學(xue)(xue)期間就應該正確(que)的培養自(zi)(zi)己的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神，為(wei)未來的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打基礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的路(lu)很艱難(nan)，對(dui)于(yu)(yu)剛(gang)剛(gang)步進社會的大(da)學(xue)(xue)生(sheng)來說，具備更多的只(zhi)是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的熱(re)情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的意(yi)識(shi)，對(dui)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途中可能碰到的困(kun)難(nan)以及(ji)風險，缺(que)乏思(si)想(xiang)預備，尤其缺(que)乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的資金(jin)、經(jing)驗及(ji)基本思(si)路(lu)。其實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)是一種個(ge)性傾向，包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛(ai)好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)念(nian)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世界觀等心(xin)里(li)成分。目(mu)前就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)題(ti)目(mu)是一個(ge)全球性的題(ti)目(mu)，在就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的壓力下(xia)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)因(yin)生(sheng)存(cun)、尊(zun)嚴(yan)需(xu)要(yao)(yao)以及(ji)個(ge)性特點產生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)很普遍(bian)。

　　當今的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，是科學技術突(tu)飛猛(meng)進的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，人們生(sheng)活方(fang)式也(ye)發生(sheng)著(zhu)翻天覆地的(de)(de)(de)(de)變化，機會(hui)與(yu)(yu)挑(tiao)戰共(gong)存，風險(xian)與(yu)(yu)利益同(tong)(tong)在，大(da)學生(sheng)在選擇自(zi)主創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，也(ye)要(yao)(yao)審時(shi)(shi)度勢。一(yi)方(fang)面要(yao)(yao)客觀的(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力進行評(ping)價，看自(zi)己是否(fou)具備創(chuang)(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)基本素質(zhi)(zhi)(zhi)。這(zhe)些素質(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)僅包括創(chuang)(chuang)業意(yi)識(shi)、創(chuang)(chuang)業心理品質(zhi)(zhi)(zhi)，還包括創(chuang)(chuang)業能(neng)力以及創(chuang)(chuang)業知識(shi)等。另一(yi)方(fang)面，也(ye)要(yao)(yao)了(le)(le)(le)解(jie)社會(hui)，了(le)(le)(le)解(jie)市(shi)場，了(le)(le)(le)解(jie)投資的(de)(de)(de)(de)環(huan)境等，同(tong)(tong)時(shi)(shi)要(yao)(yao)熟悉創(chuang)(chuang)業過程(cheng)中可能(neng)存在的(de)(de)(de)(de)題目與(yu)(yu)風險(xian)。

　　對于面臨畢業(ye)的(de)大學生來(lai)說，創(chuang)業(ye)必須提(ti)前做好(hao)預備，不僅是思想(xiang)預備，還包括自(zi)己(ji)(ji)的(de)資金來(lai)源；自(zi)己(ji)(ji)想(xiang)要從事的(de)行業(ye)，行業(ye)的(de)現(xian)狀、遠景評估；近(jin)期(qi)以(yi)及遠期(qi)經(jing)營計劃、可能(neng)存在的(de)風險(xian)、自(zi)己(ji)(ji)對國家政

　　策法規的(de)(de)了解(jie)；未來(lai)企業生存的(de)(de)資本、條件、根基；自(zi)己(ji)抗挫折的(de)(de)能力(li)(li)、思辨(bian)能力(li)(li)、組織協(xie)調能力(li)(li)；未來(lai)創(chuang)業的(de)(de)理(li)念、經營(ying)方針、經營(ying)策略；自(zi)己(ji)的(de)(de)合作(zuo)精神、專業能力(li)(li)、自(zi)身(shen)的(de)(de)綜合素(su)質等。創(chuang)業不是(shi)(shi)兒(er)戲，創(chuang)業需要思想(xiang)，還需要奮斗的(de)(de)精神，堅韌的(de)(de)信念，最重要的(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)行(xing)動、堅實的(de)(de)腳(jiao)步。

　　通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練項(xiang)目，讓(rang)我對創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有了更深刻的(de)(de)(de)認識，也讓(rang)我看到了自己的(de)(de)(de)不足以(yi)及(ji)與隊友之間的(de)(de)(de)差(cha)距。在以(yi)后的(de)(de)(de)學(xue)習生活過程中，我也將不斷修正(zheng)提升自己。衷心(xin)希望學(xue)校能夠(gou)多(duo)舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)一(yi)類的(de)(de)(de)賽事，培養更多(duo)具有創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質的(de)(de)(de)人才，提高大家(jia)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)水平，鼓勵(li)大家(jia)“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)未來”。

大學生創新創業心得體會9

　　通過這段時(shi)間創(chuang)(chuang)業(ye)課的(de)(de)實訓，在老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導幫助(zhu)下，完成了(le)實訓課中的(de)(de)各項任務(wu)。雖然(ran)創(chuang)(chuang)業(ye)實訓的(de)(de)時(shi)間不(bu)長，但課程(cheng)很充實，從中收獲到了(le)很多知識，了(le)解創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)主要流程(cheng)，讓我(wo)對今后(hou)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)有了(le)更深(shen)刻(ke)的(de)(de)認(ren)識。

　　現(xian)在(zai)大學生(sheng)(sheng)在(zai)就(jiu)業方面(mian)的(de)(de)壓力越來(lai)越大，各(ge)個(ge)學校畢(bi)業的(de)(de)學生(sheng)(sheng)逐年(nian)增加，在(zai)找工(gong)作如此困(kun)難的(de)(de)情況下，創(chuang)業就(jiu)成了一條很(hen)好的(de)(de)出路(lu)。各(ge)地的(de)(de)地方政(zheng)府也鼓勵創(chuang)業，不僅給(gei)更多的(de)(de)勞動者更廣的(de)(de)發(fa)展，為社(she)會創(chuang)造(zao)更多的(de)(de)就(jiu)業崗(gang)位，而且有利于實現(xian)個(ge)人(ren)價(jia)值，提(ti)高個(ge)人(ren)的(de)(de)自信心(xin)，在(zai)這種(zhong)創(chuang)業的(de)(de)分為下，推動社(she)會的(de)(de)進(jin)步與經濟的(de)(de)發(fa)展。

　　在(zai)創(chuang)業(ye)實訓的(de)(de)過程(cheng)中，劉老師讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)用開發的(de)(de)思維(wei)去思考，各個團(tuan)隊創(chuang)立什么企業(ye)、如何(he)進行市場分(fen)析(xi)，運用什么營(ying)銷策略等。通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)創(chuang)業(ye)課的(de)(de)實訓，我(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)定(ding)位(wei)市場的(de)(de)目(mu)(mu)標非常重要，這(zhe)決(jue)定(ding)著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)公司未(wei)來的(de)(de)經營(ying)。除(chu)此之外最難(nan)的(de)(de)是(shi)財務分(fen)析(xi)報告和(he)利(li)潤表的(de)(de)計算，這(zhe)需(xu)要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有足夠(gou)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識和(he)耐心(xin)(xin)。我(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)創(chuang)業(ye)特別重要的(de)(de)是(shi)要有明確的(de)(de)目(mu)(mu)標以(yi)及良好的(de)(de)心(xin)(xin)態度。因為(wei)(wei)(wei)這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)前進的(de)(de)動力，對未(wei)來成(cheng)功的(de)(de)渴望。同時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也真正學到了(le)團(tuan)隊合(he)作的(de)(de)重要性，互(hu)幫互(hu)助，向著自(zi)己的(de)(de)目(mu)(mu)標努力。在(zai)關鍵時(shi)刻和(he)突發狀況時(shi)要當機立斷(duan)做(zuo)出正確的(de)(de)決(jue)定(ding)。創(chuang)業(ye)是(shi)一個漫(man)長(chang)的(de)(de)過程(cheng)，而且需(xu)要一個創(chuang)業(ye)者有著耐得(de)住寂寞的(de)(de)心(xin)(xin)里，持之以(yi)恒(heng)的(de)(de)心(xin)(xin)里，這(zhe)一點我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)在(zai)那些(xie)創(chuang)業(ye)的(de)(de)成(cheng)功者身上看(kan)到，他們(men)(men)(men)的(de)(de)成(cheng)功從來不(bu)是(shi)一蹴(cu)而就的(de)(de)，他們(men)(men)(men)步(bu)步(bu)為(wei)(wei)(wei)營(ying)，堅持不(bu)懈(xie)，一步(bu)一個腳印，才取得(de)了(le)成(cheng)功。在(zai)創(chuang)業(ye)的(de)(de)道(dao)路上，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)以(yi)他們(men)(men)(men)的(de)(de)精神為(wei)(wei)(wei)榜樣(yang)，創(chuang)造出屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)天空。

　　作為大學(xue)生(sheng)，我(wo)們創業還面臨著許多的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，需要我(wo)們一步步的(de)(de)(de)去克服。這次的(de)(de)(de)創業只(zhi)是模擬公司，但我(wo)卻發現里面有(you)好多不(bu)(bu)可預(yu)測的(de)(de)(de)困難。當然，在實訓的(de)(de)(de)同(tong)時，也發現了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，自(zi)己(ji)關于(yu)公司的(de)(de)(de)創立的(de)(de)(de)想法不(bu)(bu)是很多，自(zi)己(ji)接觸(chu)面不(bu)(bu)是很廣。

　　總(zong)之，這(zhe)次創(chuang)業課的(de)(de)實(shi)訓(xun)受益匪淺，學(xue)習(xi)到了更(geng)多的(de)(de)知識(shi)，提高(gao)了自己(ji)的(de)(de)眼界。以(yi)后，我將更(geng)努力、認真、刻苦(ku)的(de)(de)學(xue)習(xi)，以(yi)這(zhe)種態度來提高(gao)自己(ji)的(de)(de)能力、完善自己(ji)，創(chuang)造一個屬于(yu)我自己(ji)的(de)(de)明天(tian)。

大學生創新創業心得體會10

　　通過(guo)參加這(zhe)次國家大(da)學(xue)生(sheng)創新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)，我們都(dou)有(you)(you)了(le)很多收(shou)獲。首(shou)先是(shi)對(dui)(dui)這(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)一(yi)步認識。大(da)學(xue)生(sheng)創新(xin)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)(zi)(zi)主性(xing)、探(tan)索性(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)和(he)協(xie)作(zuo)性(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程講究長遠(yuan)效(xiao)益(yi)，強調項目(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程中(zhong)在創新(xin)思維和(he)創新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，不(bu)為得到(dao)成(cheng)果(guo)而設計，重(zhong)(zhong)在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程中(zhong)充分發揮主觀能(neng)動性(xing)，運用(yong)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，使自(zi)(zi)(zi)己得到(dao)鍛煉和(he)提高(gao)。回想(xiang)一(yi)年來自(zi)(zi)(zi)己參加創新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從開(kai)始對(dui)(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)認識到(dao)項目(mu)(mu)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)(lun)和(he)確定，從對(dui)(dui)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)把(ba)握到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)創新(xin)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋(xun)找，并制定詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)(mu)方(fang)案和(he)進(jin)(jin)程，以及(ji)項目(mu)(mu)當中(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)節(jie)，整個實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)過(guo)程中(zhong)我不(bu)僅學(xue)到(dao)了(le)許多我所感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力、團隊協(xie)作(zuo)能(neng)力、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力都(dou)得到(dao)了(le)鍛煉，而且(qie)也學(xue)到(dao)了(le)堅持不(bu)懈、善于思考、積極總(zong)結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)貴精(jing)神(shen)。 在研究方(fang)面(mian)，最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會就是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勤于思考，主動進(jin)(jin)行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)節(jie)。創新(xin)性(xing)試驗(yan)(yan)不(bu)同(tong)于傳統意(yi)義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，可(ke)以按(an)照(zhao)(zhao)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)步驟在老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完成(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。很多實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)方(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去查找文獻資料，去領會理(li)解(jie)(jie)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，確定試驗(yan)(yan)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)行創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。弄清楚自(zi)(zi)(zi)己要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干什么(me)，接下(xia)來要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)按(an)照(zhao)(zhao)計劃一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)，而且(qie)每一(yi)個環(huan)節(jie)都(dou)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考。這(zhe)個過(guo)程當中(zhong)難免(mian)會遇到(dao)或大(da)或小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，這(zhe)時候(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)去向(xiang)老(lao)師、師姐(jie)求助，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)就是(shi)通過(guo)查閱文獻尋(xun)找答(da)案，最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)己獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，然(ran)后和(he)小組(zu)成(cheng)員(yuan)共享自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)(lun)，討論(lun)(lun)之后得出更(geng)為全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)(lun)。 在創新(xin)方(fang)面(mian)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明確創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)目(mu)(mu)標。創新(xin)點(dian)(dian)不(bu)一(yi)定必須(xu)是(shi)很高(gao)深很前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)是(shi)照(zhao)(zhao)搬(ban)照(zhao)(zhao)抄，在自(zi)(zi)(zi)己力所能(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內就好。所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)工作(zuo)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)圍(wei)繞(rao)創新(xin)點(dian)(dian)來展開(kai)，不(bu)能(neng)偏離主題，當然(ran)，本著(zhu)“不(bu)純粹為了(le)得到(dao)成(cheng)果(guo)而實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，所以更(geng)不(bu)能(neng)憑(ping)著(zhu)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀臆想(xiang)來猜測實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，而是(shi)參照(zhao)(zhao)創新(xin)點(dian)(dian)有(you)(you)根據有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做出合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測，也就是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求是(shi)，完全(quan)尊重(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)，然(ran)后再一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)地(di)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)去論(lun)(lun)證自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。

　　雖然項目進展過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中我(wo)們也(ye)遇(yu)到了(le)很多困難，但本小組成(cheng)員(yuan)都以(yi)積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)心態去應對(dui)，正是(shi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)通過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)努力越過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)難關給我(wo)們帶來(lai)了(le)一(yi)(yi)(yi)段段難忘的(de)(de)(de)(de)(de)回憶，也(ye)讓我(wo)們體會到：世界上任何(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)突破性(xing)(xing)、創新(xin)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就都是(shi)經過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)樣“平(ping)凡有(you)點枯燥(zao)”的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)后一(yi)(yi)(yi)步步得出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)次(ci)(ci)創新(xin)性(xing)(xing)實(shi)驗(yan)當(dang)(dang)中，我(wo)們學(xue)會了(le)理(li)論聯系實(shi)際，既加(jia)深了(le)對(dui)自己專業知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，也(ye)學(xue)會了(le)如何(he)在實(shi)踐(jian)當(dang)(dang)中運用自己的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)解決遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，同時(shi)還(huan)有(you)敢(gan)于(yu)迎接挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)精神(shen)和堅持不懈的(de)(de)(de)(de)(de)務實(shi)態度，以(yi)及小組成(cheng)員(yuan)團(tuan)隊協作的(de)(de)(de)(de)(de)工作方法，還(huan)有(you)，通過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)實(shi)驗(yan)也(ye)讓我(wo)進一(yi)(yi)(yi)步認(ren)識(shi)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足之處，明白了(le)自己今后的(de)(de)(de)(de)(de)努力方向。這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)實(shi)驗(yan)同時(shi)也(ye)成(cheng)為了(le)我(wo)們成(cheng)長過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴經驗(yan)和財富。

　　

大學生創新創業心得體會11

　　從(cong)(cong)(cong)20xx年(nian)6月份(fen)開始(shi)參加(jia)大學生(sheng)創新(xin)創業訓練計劃項(xiang)目(mu)，歷時(shi)整整一(yi)年(nian)，從(cong)(cong)(cong)3人小組慢慢發(fa)展成了(le)由十(shi)幾人組成的(de)強大團隊，指導老(lao)師由1人擴散到多人。我(wo)們從(cong)(cong)(cong)剛開始(shi)的(de)一(yi)無(wu)所知(zhi)和(he)一(yi)籌莫(mo)展，到現在對(dui)創業過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)技術(shu)、營(ying)銷、財務等的(de)理論知(zhi)識(shi)以及(ji)實踐過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)需注意的(de)融資、風險防范等實踐經驗都有一(yi)定程(cheng)(cheng)度上(shang)的(de)認知(zhi)。我(wo)們經歷了(le)很多，從(cong)(cong)(cong)中(zhong)也在不(bu)斷成長與蛻變。回顧(gu)這一(yi)段時(shi)間以來的(de)努力(li)和(he)收獲，現將我(wo)們的(de)心(xin)得體(ti)會分享如下：

　　不斷(duan)努力(li)(li)是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)前提。指導老師和(he)團(tuan)(tuan)隊(dui)都(dou)非(fei)常重視這(zhe)個(ge)(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練(lian)項目，也都(dou)在盡心盡力(li)(li)的(de)(de)做(zuo)著(zhu)(zhu)這(zhe)件事(shi)情，但是(shi)(shi)很(hen)(hen)多時候自(zi)己(ji)做(zuo)的(de)(de)并(bing)不如自(zi)己(ji)想象(xiang)的(de)(de)好(hao)，指導老師每(mei)天晚上(shang)給我們開會到晚上(shang)十一(yi)、二(er)(er)點，為大(da)家(jia)(jia)(jia)作(zuo)(zuo)指導，思(si)路決定(ding)出路，我們只有(you)不斷(duan)地更新(xin)舊(jiu)的(de)(de)老式(shi)的(de)(de)管理(li)理(li)念，不斷(duan)地創(chuang)新(xin)和(he)改革(ge)制度，才(cai)能引領出一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)項目團(tuan)(tuan)隊(dui)，在優(you)勝(sheng)劣汰的(de)(de)規(gui)則里才(cai)能保持自(zi)身的(de)(de)競爭優(you)勢(shi)，與時俱(ju)進(jin)才(cai)不至于(yu)落后于(yu)發(fa)展的(de)(de)步(bu)伐。著(zhu)(zhu)名的(de)(de)西(xi)點軍校有(you)一(yi)個(ge)(ge)悠久的(de)(de)傳統，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)學員遇(yu)到軍官(guan)問(wen)話時，只能有(you)：“報(bao)告長(chang)(chang)官(guan)，是(shi)(shi)!”“報(bao)告長(chang)(chang)官(guan)，不是(shi)(shi)！”“報(bao)告長(chang)(chang)官(guan)，不知(zhi)道！”“報(bao)告長(chang)(chang)官(guan)，沒有(you)任(ren)何借口！”這(zhe)四種(zhong)回答。二(er)(er)十一(yi)世(shi)紀是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)充滿競爭和(he)機(ji)會的(de)(de)世(shi)紀，只有(you)提高執行(xing)力(li)(li)，才(cai)會創(chuang)造1+1>2的(de)(de)可能。沒有(you)任(ren)何借口教給我的(de)(de)不光是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)態度，也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)生(sheng)活的(de)(de)方(fang)式(shi)；團(tuan)(tuan)隊(dui)成員一(yi)遍遍的(de)(de)理(li)思(si)路，一(yi)遍遍的(de)(de)修改優(you)化自(zi)己(ji)負責模塊的(de)(de)材料(liao)，認(ren)真執行(xing)，為了(le)(le)完(wan)成團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)任(ren)務，大(da)家(jia)(jia)(jia)經(jing)常一(yi)起加(jia)班到深夜(ye)，共同(tong)達到團(tuan)(tuan)隊(dui)目標(biao)。記得(de)印象(xiang)最深的(de)(de)一(yi)次(ci)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)大(da)家(jia)(jia)(jia)已(yi)經(jing)加(jia)班到凌晨三點了(le)(le)，大(da)家(jia)(jia)(jia)已(yi)經(jing)很(hen)(hen)餓了(le)(le)，突然一(yi)個(ge)(ge)人拿出幾(ji)片面包，大(da)家(jia)(jia)(jia)都(dou)很(hen)(hen)興奮(fen)，吃著(zhu)(zhu)面包，喝著(zhu)(zhu)水，大(da)家(jia)(jia)(jia)都(dou)很(hen)(hen)滿足，將疲憊完(wan)全拋在腦(nao)后，吃完(wan)，又聚(ju)精會神地繼續著(zhu)(zhu)手頭的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　大家在實施過程中，做著PDCA循環，一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)地迭代，不怕苦，不怕累(lei)，不斷追(zhui)求卓越。 刻(ke)苦學習是成功的(de)(de)動力。在剛實施創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)項目時，大家都沒有(you)接觸過這(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)(de)知(zhi)識，對創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)項目簡直一(yi)頭霧水，但(dan)是這(zhe)(zhe)也阻(zu)止不了(le)我(wo)們前(qian)進(jin)的(de)(de)步(bu)伐。前(qian)期，獲(huo)取理(li)論(lun)知(zhi)識，即閱讀書籍，每個人找(zhao)到自己(ji)負責的(de)(de)模(mo)塊（企(qi)業(ye)管理(li)、技(ji)術、營銷、財(cai)務等），到圖書館找(zhao)十本以上(shang)的(de)(de)書看，深鉆研，多思考，以最快的(de)(de)速(su)度進(jin)入角(jiao)色，并成為該(gai)領域的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人士，這(zhe)(zhe)就(jiu)需(xu)要一(yi)個人的(de)(de)快速(su)學習能(neng)力；有(you)時候，思維可(ke)能(neng)會出現“停滯(zhi)不前(qian)”的(de)(de)現象，在了(le)解到專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識的(de)(de)基

　　礎上，指導老師(shi)邀請到(dao)了(le)(le)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)營銷、財務(wu)領域的(de)(de)(de)(de)資深(shen)專(zhuan)家(jia)(jia)和銀行(xing)、機械行(xing)業(ye)等領域的(de)(de)(de)(de)總經理(li)前來給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)作(zuo)指導，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)結合自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際，分別對專(zhuan)家(jia)(jia)進行(xing)了(le)(le)咨詢，大家(jia)(jia)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)商(shang)業(ye)信(xin)(xin)息，思維得到(dao)拓展，并(bing)以此為基點(dian)，發散思維多(duo)方位思考，提煉(lian)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)點(dian)，對創業(ye)訓練(lian)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)成果(guo)獲得也更(geng)加有信(xin)(xin)心；在項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實(shi)施(shi)過程中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)拜訪過多(duo)家(jia)(jia)與本項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)相近的(de)(de)(de)(de)企業(ye)，深(shen)入學習(xi)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)和技術，并(bing)加以總結提煉(lian)，找出適合我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方法、技術手(shou)段。通(tong)過理(li)論與實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)深(shen)入學習(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平已經提升(sheng)(sheng)到(dao)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)層次，這也成為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)不竭的(de)(de)(de)(de)動力。給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)提供了(le)(le)系統學習(xi)現代企業(ye)管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)平臺，優化管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識(shi)結構，更(geng)新(xin)管(guan)(guan)理(li)理(li)論，開拓視野，自(zi)(zi)我(wo)(wo)超越(yue)，全面提升(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)能力和管(guan)(guan)理(li)素質。

　　團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)是(shi)(shi)(shi)成功的(de)保證。在歷史上，劉邦之所(suo)(suo)以能夠戰勝項(xiang)(xiang)羽，就是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)他作(zuo)為(wei)(wei)那(nei)個年代新勢力(li)的(de)領袖，特別重視團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)作(zuo)用，善于團(tuan)(tuan)(tuan)結各(ge)路英才，發揮(hui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)力(li)量，從而(er)達到(dao)一己(ji)之力(li)所(suo)(suo)不能達到(dao)的(de)人(ren)(ren)才集聚放大效應，這才是(shi)(shi)(shi)根本。我們在項(xiang)(xiang)目實(shi)施過(guo)程(cheng)中，抓住根本，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員各(ge)司(si)其職(zhi)(zhi)，有(you)(you)效銜接。對團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員取其所(suo)(suo)長，專人(ren)(ren)負責(ze)專門(men)的(de)模(mo)塊(kuai)(kuai)，分工明確，責(ze)任到(dao)人(ren)(ren)。我們的(de)組(zu)織架構是(shi)(shi)(shi)采用職(zhi)(zhi)能型的(de)，由團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)隊(dui)(dui)(dui)長總(zong)體負責(ze)，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員負責(ze)相應的(de)模(mo)塊(kuai)(kuai)，實(shi)施過(guo)程(cheng)中，所(suo)(suo)有(you)(you)的(de)情況都(dou)是(shi)(shi)(shi)向團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組(zu)長說明，期間(jian)也(ye)會(hui)有(you)(you)意見不一致的(de)時(shi)候(hou)，我們做到(dao)及時(shi)交流，及時(shi)調整。記得有(you)(you)一次，組(zu)長將自己(ji)的(de)意見提出來，相應模(mo)塊(kuai)(kuai)的(de)負責(ze)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)不對，不予采納，兩人(ren)(ren)爭執了一番，未果，組(zu)長當晚在回去的(de)路上，哭了，心里急(ji)的(de)。

　　這(zhe)件事之后，大家(jia)更(geng)加努力，也(ye)更(geng)加團結，因(yin)為(wei)大家(jia)心里(li)都明白，隊(dui)(dui)長心里(li)有(you)根(gen)繃(beng)得很(hen)緊的(de)弦，我(wo)們(men)每個人心里(li)都有(you)根(gen)繃(beng)得很(hen)緊的(de)弦，團隊(dui)(dui)的(de)使命化(hua)身(shen)為(wei)我(wo)們(men)每個人身(shen)上(shang)的(de)責任(ren)。從這(zhe)里(li)也(ye)一定(ding)程(cheng)度上(shang)看(kan)出(chu)大家(jia)投(tou)入(ru)的(de)熱忱(chen)與(yu)激情，團隊(dui)(dui)也(ye)是在(zai)一個慢慢磨合的(de)過(guo)程(cheng)中變得更(geng)具有(you)凝聚力。我(wo)們(men)做(zuo)到(dao)及時交流，及時溝(gou)通，每一個人有(you)想法都可以及時的(de)提出(chu)來(lai)與(yu)我(wo)們(men)大家(jia)一起討論交流，達到(dao)事半功倍的(de)效(xiao)果，并且在(zai)做(zuo)項目的(de)過(guo)程(cheng)中大家(jia)也(ye)感到(dao)很(hen)愉快。一個項目的(de)成功需要一個共同付出(chu)的(de)團隊(dui)(dui)，更(geng)需要一個有(you)愛的(de)團隊(dui)(dui)。每逢(feng)團隊(dui)(dui)成員過(guo)生(sheng)(sheng)日(ri)，我(wo)們(men)都會為(wei)其慶生(sheng)(sheng)，一來(lai)體現團隊(dui)(dui)的(de)溫(wen)暖，二(er)來(lai)團隊(dui)(dui)的(de)感情獲(huo)得增進，團隊(dui)(dui)散發出(chu)一種凝聚力強且朝(chao)氣(qi)向(xiang)上(shang)的(de)氣(qi)息。

　　通過這一(yi)年的(de)創新創業(ye)訓練(lian)項目的(de)實施研究，我深深感(gan)受到指(zhi)導(dao)老(lao)師和團(tuan)隊(dui)合(he)作的(de)重要性和必要性，非常感(gan)謝(xie)指(zhi)導(dao)老(lao)師，感(gan)謝(xie)團(tuan)隊(dui)，

　　不計回報的(de)付(fu)出，同時從(cong)中獲得了鍛煉和成長，學(xue)習能(neng)力的(de)提(ti)高擴(kuo)展(zhan)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)思維(wei)能(neng)力；共(gong)同的(de)學(xue)習目標培養了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)團(tuan)隊精神；學(xue)習的(de)毅力鑄就(jiu)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)執行的(de)堅(jian)韌性。創業是真正(zheng)流著淚的(de)笑，活著血的(de)甜，堅(jian)定信念，排除萬難，堅(jian)持到底，不斷努(nu)力，刻苦學(xue)習，中國的(de)喬布斯在(zai)你我(wo)(wo)(wo)(wo)之間。

大學生創新創業心得體會12

　　20xx年xx月我(wo)很榮(rong)幸的(de)(de)參加(jia)了(le)xx培訓班。在這短暫的(de)(de)10天學習和生(sheng)活中，讓我(wo)學到了(le)很多有關創業(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，通過這次學習也給(gei)我(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)增添了(le)豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)新(xin)篇章。在此，我(wo)特別(bie)感謝(xie)(xie)三都縣(xian)委、縣(xian)人(ren)民政府的(de)(de)大力支(zhi)持，感謝(xie)(xie)縣(xian)人(ren)勞局給(gei)予的(de)(de)這個平臺(tai)，感謝(xie)(xie)給(gei)予灌輸知(zhi)識(shi)的(de)(de)講(jiang)師(shi)們，深情的(de)(de)對你(ni)們說一聲，你(ni)們辛苦了(le)！

　　轉眼間10天(tian)的(de)(de)學習生活結束了(le)(le)，在這10天(tian)中，有開(kai)心、有快樂、有興(xing)奮、有郁悶、也有傷(shang)心。開(kai)心的(de)(de)是(shi)我和講師相處(chu)得(de)特別愉快，也讓我懂得(de)了(le)(le)創辦企業的(de)(de)很多程(cheng)(cheng)序。郁悶的(de)(de)是(shi)由于(yu)本人的(de)(de)文化程(cheng)(cheng)度比較低(di)，在幾次作業當中都沒能讓老師滿意，成績不是(shi)很理想。傷(shang)心的(de)(de)是(shi)我們就要分別了(le)(le)。在來之(zhi)前，看到“xx”字母都不知道它是(shi)意味(wei)著什么？

　　更不用(yong)說去(qu)(qu)理解(jie)它的含義了(le)，后來經過老(lao)(lao)師(shi)的用(yong)心講(jiang)解(jie)，讓我終于(yu)知道“SYB”的意思是創(chuang)辦你的企(qi)業(ye)，也讓我懂得(de)了(le)，這是一門很(hen)好的課(ke)程(cheng)，值得(de)學(xue)(xue)習(xi)，盡管很(hen)短暫(zan)但我是很(hen)用(yong)心的去(qu)(qu)學(xue)(xue)，去(qu)(qu)聽，去(qu)(qu)理解(jie)。隨(sui)著課(ke)題慢慢的深入(ru)，老(lao)(lao)師(shi)也講(jiang)得(de)非(fei)常的到位，讓我以(yi)前有過的種。種顧慮完(wan)(wan)全釋(shi)放出去(qu)(qu)，等我學(xue)(xue)習(xi)完(wan)(wan)了(le)才知道在(zai)沒(mei)有學(xue)(xue)習(xi)前，我腦海中(zhong)對創(chuang)辦企(qi)業(ye)的想法只不過是個皮毛，和真正的企(qi)業(ye)相比還(huan)差很(hen)遠(yuan)，我還(huan)有很(hen)多知識需(xu)要學(xue)(xue)習(xi)，很(hen)多能力需(xu)要鍛煉(lian)。

　　《創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)你(ni)(ni)的(de)(de)企(qi)(qi)業》培訓課程就是幫助我們找到創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業思路，系統的(de)(de)掌握(wo)了創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業的(de)(de)步驟，創(chuang)(chuang)業者(zhe)的(de)(de)自(zi)我評價；建立企(qi)(qi)業構思；估計你(ni)(ni)的(de)(de)市(shi)場；企(qi)(qi)業的(de)(de)人員(yuan)(yuan)組(zu)織、分工(gong)；企(qi)(qi)業的(de)(de)法律形態(tai)；法律環境和你(ni)(ni)的(de)(de)責任(ren)；判斷企(qi)(qi)業生(sheng)存。最后(hou)將寫(xie)出(chu)自(zi)己的(de)(de)企(qi)(qi)業策劃書，擔(dan)任(ren)培訓的(de)(de)老師根(gen)據學員(yuan)(yuan)的(de)(de)實(shi)際情況出(chu)發，盡量用通(tong)俗易懂的(de)(de)語言和容易理解貼(tie)近生(sheng)活的(de)(de)實(shi)例，耐心(xin)的(de)(de)給我們講解和提示，直到學懂弄懂為止，通(tong)過各種方式和動手實(shi)踐不知不覺的(de)(de)掌握(wo)了創(chuang)(chuang)業的(de)(de)流程，記賬的(de)(de)重要性，預(yu)測(ce)市(shi)場，減(jian)(jian)少風險，減(jian)(jian)少損(sun)失。

　　要(yao)想成為一個成功的創業者必(bi)須具備較高的個人素質、品德及(ji)修養(yang)，當(dang)然自身能力和對自己企業的生產技術了解也是(shi)不(bu)可缺少的，同(tong)時需要(yao)家人的支持與資金是(shi)否充(chong)沛也密不(bu)可分，但企業必(bi)須考慮到四點(dian)：一是(shi)商品，二是(shi)價格，三是(shi)選址，四是(shi)促銷等等因(yin)素。

　　在這當今(jin)(jin)(jin)社(she)會里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們應屆畢業(ye)生面臨很大(da)的(de)(de)挑戰(zhan)，但是如今(jin)(jin)(jin)的(de)(de)社(she)會也(ye)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們提供一(yi)個(ge)很好的(de)(de)平臺(tai)，相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)們有實力、有信(xin)心能(neng)戰(zhan)勝，年(nian)輕是我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)絕大(da)優勢，通過SYB培訓能(neng)幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)在創(chuang)業(ye)中可能(neng)出現的(de)(de)盲(mang)目性和隨(sui)意性。在這10天里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)認(ren)識了一(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)朋友伙伴們，一(yi)起(qi)開心，一(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)，一(yi)起(qi)交(jiao)流所得，是我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生中可遇(yu)而(er)不可求的(de)(de)，雖(sui)然時間短暫，但我(wo)(wo)(wo)(wo)們像親兄弟(di)姐(jie)妹(mei)一(yi)樣快樂的(de)(de)學習著，希(xi)望今(jin)(jin)(jin)后我(wo)(wo)(wo)(wo)們互相鼓勵，互相支持，讓每一(yi)個(ge)角落都能(neng)聽到我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)聲(sheng)音。

　　最后，再(zai)次感謝我們的(de)培訓老師(shi)，跟你在說一(yi)聲：您(nin)辛苦了！是您(nin)一(yi)直陪伴了我們整(zheng)整(zheng)10天(tian)，我會用我所學到的(de)知識用到創業實踐(jian)中去(qu)，不(bu)辜負老師(shi)對(dui)我們的(de)一(yi)片用心，取(qu)長(chang)補短，創造出屬于自己的(de)一(yi)個美好將來。

大學生創新創業心得體會13

　　大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)是重(zhong)大(da)的民生(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)題。開(kai)展大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育，提(ti)升大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力，是大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)素質教育的重(zhong)要組成(cheng)部分，也是培(pei)養(yang)具有創(chuang)(chuang)新(xin)精神和(he)創(chuang)(chuang)造能(neng)力的創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)人才(cai)的重(zhong)要途徑。

　　大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，既(ji)包括理(li)論知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)，也包括實踐(jian)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。當前(qian)，我(wo)國大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)存在以下幾方面問題(ti)：一(yi)是(shi)(shi)認(ren)識(shi)片面，缺乏(fa)(fa)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de).深刻理(li)解(jie)。與(yu)國外中(zhong)小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)興起和發展(zhan)推動創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)繁榮不(bu)同，我(wo)國創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)動力之(zhi)一(yi)是(shi)(shi)解(jie)決就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標設定(ding)使創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)被(bei)簡單地理(li)解(jie)為(wei)(wei)如何(he)引導學(xue)(xue)生創(chuang)辦(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如何(he)通過(guo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力。事實上(shang)(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)種就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，更是(shi)(shi)創(chuang)新高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)才培養(yang)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個切(qie)入點。二是(shi)(shi)模(mo)(mo)式(shi)封閉，內(nei)容陳舊(jiu)，方法(fa)途徑單一(yi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)上(shang)(shang)，大(da)多數(shu)高校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)局限在校(xiao)內(nei)和課堂，搞(gao)統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，忽視學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)個性特點，顯(xian)得較(jiao)為(wei)(wei)陳舊(jiu)、封閉;在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容上(shang)(shang)，以專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)中(zhong)心，以行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)目(mu)標，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面偏(pian)窄(zhai)，知識(shi)結(jie)構單一(yi);在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)上(shang)(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)偏(pian)重理(li)論性、知識(shi)性傳(chuan)授(shou)，較(jiao)少開(kai)展(zhan)實踐(jian)活動。三(san)是(shi)(shi)力量不(bu)足，缺乏(fa)(fa)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)隊伍。還未形成專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、正規化的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)隊伍，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在進(jin)行(xing)案例分析、操作練習時(shi)不(bu)免(mian)有(you)紙上(shang)(shang)談(tan)兵之(zhi)感，既(ji)有(you)先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念又有(you)豐富實踐(jian)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)者(zhe)型企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家”或(huo)“企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家型學(xue)(xue)者(zhe)”非(fei)常缺乏(fa)(fa)。

　　面(mian)對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育存(cun)在(zai)的問題，應努(nu)力(li)構(gou)建“創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育+模擬實(shi)(shi)(shi)訓+創業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐”的“三位一體”創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育模式(shi)(shi)。這(zhe)種教(jiao)(jiao)育模式(shi)(shi)強調以創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育為(wei)基礎，以創業(ye)(ye)(ye)運籌、創業(ye)(ye)(ye)營銷(xiao)戰略等(deng)為(wei)主(zhu)要內容，通過創業(ye)(ye)(ye)理(li)論課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積累創業(ye)(ye)(ye)所需(xu)的知(zhi)識;以模擬實(shi)(shi)(shi)訓為(wei)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的主(zhu)要手段，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解創業(ye)(ye)(ye)過程;讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)校創業(ye)(ye)(ye)園開辦企業(ye)(ye)(ye)，或在(zai)創業(ye)(ye)(ye)園實(shi)(shi)(shi)習，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創業(ye)(ye)(ye)能力(li)真正得(de)到提升。構(gou)建“三位一體”創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育模式(shi)(shi)，需(xu)抓好以下(xia)幾方面(mian)工作(zuo)。

　　大力營造(zao)創(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)氛圍(wei)。創(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)是(shi)指(zhi)敢于開創(chuang)事業(ye)(ye)的(de)思想(xiang)意識以及相(xiang)應的(de)價(jia)值觀念和鼓(gu)勵創(chuang)業(ye)(ye)的(de)社會心理的(de)總和。高校實(shi)施創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)，應重視創(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)的(de)培育(yu)，營造(zao)濃厚的(de)創(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)氛圍(wei)。

　　深(shen)入開展創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)研究，建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)業型師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)。深(shen)入開展創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)研究，并(bing)注重對創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)踐進行總結，形成一(yi)套(tao)較(jiao)為成熟(shu)的(de)理(li)論(lun)體系來指(zhi)導創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)(shi)踐;重視師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，鼓勵(li)支持教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過創(chuang)(chuang)(chuang)業體驗(yan)(yan)，或通過定期(qi)參加創(chuang)(chuang)(chuang)業組織、創(chuang)(chuang)(chuang)業協(xie)會的(de)活動以及同企業家交流創(chuang)(chuang)(chuang)業經驗(yan)(yan)，獲取創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育鮮活材料和(he)信息，培養既有理(li)論(lun)基礎又有實(shi)(shi)踐經驗(yan)(yan)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)。

　　加強實(shi)踐環節(jie)，建(jian)(jian)立校(xiao)企聯合模(mo)(mo)式(shi)。高校(xiao)開展(zhan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育，應該建(jian)(jian)立校(xiao)企聯合模(mo)(mo)式(shi)。可以通過產學(xue)研結合的方式(shi)，建(jian)(jian)立學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐基(ji)地，強化(hua)實(shi)踐教學(xue)環節(jie);也可以通過校(xiao)辦(ban)產業(ye)(ye)(ye)、研究所、科(ke)技(ji)開發公司(si)等途徑籌(chou)集(ji)資金(jin)，建(jian)(jian)立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)基(ji)金(jin)會(hui)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)協(xie)會(hui)等組(zu)織機(ji)構，為學(xue)生(sheng)提供創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐場所。

　　形成堅(jian)實(shi)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)組織保障。由高校領(ling)導(dao)及教務、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理等相關部門組成創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)組織指導(dao)機構，負(fu)責大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)組織管理;建(jian)(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)固(gu)定場所(suo)，可在校園建(jian)(jian)立一定規模的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化中心或創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園;出臺(tai)鼓勵(li)政策，如建(jian)(jian)立大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資助并減(jian)免場租、水電(dian)、通(tong)訊(xun)等費用(yong)，扶助大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)。

　　近(jin)些日子，大(da)學生自主創業成(cheng)了最熱門的話題。面(mian)對(dui)嚴峻的就業形勢，一部分大(da)學生在(zai)(zai)畢業后選擇自主創業，雖然(ran)現在(zai)(zai)大(da)學生創業成(cheng)功的例(li)子不是很多，但(dan)是敢于邁出這一步，跳出老路，就已經具備了敢于挑戰(zhan)的企業家(jia)精神。

　　高中和高中以(yi)前，確實(shi)只能用一句話來形容當(dang)時眼界的閉塞(sai)：一心只讀圣賢書，兩(liang)耳不(bu)聞窗外事。來到大(da)學，雖然沒(mei)有我憧憬(jing)的那么美好，但(dan)還是讓(rang)我學到了(le)不(bu)少(shao)書本上(shang)學不(bu)到的東西，眼界開(kai)闊了(le)不(bu)少(shao)。大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)新活動讓(rang)我知道什么是創(chuang)業(ye)(ye)?為什么要創(chuang)業(ye)(ye)?怎么創(chuang)業(ye)(ye)?他(ta)們改(gai)變(bian)了(le)以(yi)前我對創(chuang)業(ye)(ye)狹隘的理解——只要有激(ji)情就可以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)。

　　那我們團(tuan)隊的(de)(de)熱情所在就是(shi)為(wei)自己學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)們貢獻自己所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專業知識。具體(ti)(ti)而言(yan)，因為(wei)上(shang)海(hai)理工大學(xue)(xue)(xue)是(shi)一所總體(ti)(ti)偏向理工人(ren)才培養的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)，會(hui)有比較多的(de)(de)理工科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)覺資(zi)源的(de)(de)相對(dui)匱(kui)乏如果他們想去(qu)深(shen)入了(le)解英(ying)語(yu)知識，提高日常口語(yu)水平。我們作(zuo)為(wei)外語(yu)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，有學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)上(shang)的(de)(de)切身體(ti)(ti)會(hui)和(he)經驗(yan)，也(ye)很(hen)熟悉學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)外語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源的(de)(de)部署配置(zhi)，因此在這(zhe)種條件下，我們萌發(fa)了(le)為(wei)那些苦于不知如何提高英(ying)語(yu)，找到優質(zhi)資(zi)源的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打造一本信息手冊的(de)(de)創新念(nian)頭(tou)。

　　然(ran)而(er)我們(men)知道創(chuang)業(ye)就是一個團隊把一個好(hao)的(de)(de)(de)想法變成現(xian)實，創(chuang)業(ye)就是一種極具挑戰性的(de)(de)(de)社會(hui)活動，創(chuang)業(ye)必(bi)須(xu)具備(bei)智(zhi)慧和勇(yong)氣，創(chuang)業(ye)是一種生活方式。”創(chuang)業(ye)是需要很(hen)苛(ke)刻的(de)(de)(de)條(tiao)件的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)是你(ni)(ni)(ni)想你(ni)(ni)(ni)就可(ke)以(yi)，而(er)是你(ni)(ni)(ni)能(neng)(neng)你(ni)(ni)(ni)才(cai)(cai)可(ke)以(yi)。就像高中化學書上舉的(de)(de)(de)一個投籃的(de)(de)(de)例子(zi)：你(ni)(ni)(ni)光顧(gu)著用力(li)投球(qiu)(qiu)而(er)沒有(you)瞄準方向，球(qiu)(qiu)是不(bu)(bu)會(hui)投進(jin)(jin)籃筐的(de)(de)(de);你(ni)(ni)(ni)光瞄準方向而(er)沒有(you)把握好(hao)力(li)度，球(qiu)(qiu)同樣進(jin)(jin)不(bu)(bu)了(le)籃筐;只有(you)當(dang)你(ni)(ni)(ni)既瞄準了(le)方向又(you)有(you)合(he)適的(de)(de)(de)力(li)度，你(ni)(ni)(ni)才(cai)(cai)可(ke)以(yi)將球(qiu)(qiu)投進(jin)(jin)籃筐里。創(chuang)業(ye)也是一樣的(de)(de)(de)，光有(you)激情(qing)不(bu)(bu)夠，光有(you)好(hao)的(de)(de)(de)想法不(bu)(bu)夠，只有(you)既有(you)激情(qing)又(you)有(you)想法和相關(guan)知識才(cai)(cai)可(ke)能(neng)(neng)創(chuang)業(ye)成功(gong)。

　　在創新的過(guo)程中，最大的體(ti)會便是的的確確存在著(zhu)大大小小的阻礙矛盾會不斷地(di)出(chu)現，打斷我們創新計劃的實現。

　　其中就包括(kuo)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)內部意(yi)見不一致，學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)層面(mian)的(de)(de)(de)(de)困(kun)難等等。但是(shi)(shi)我(wo)們(men)會越挫越勇(yong)，因為在自主創業(ye)(ye)方面(mian)，有許多(duo)成功(gong)人(ren)士(shi)。比如，聯想集團老總柳傳(chuan)志，華為的(de)(de)(de)(de)創始人(ren)任(ren)正(zheng)非，他們(men)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)其實(shi)可(ke)以(yi)用(yong)幾個簡單的(de)(de)(de)(de)詞(ci)來概括(kuo)，即勤奮、堅持(chi)、創造力、情商、使命和機遇。從這些成功(gong)人(ren)士(shi)身上(shang)領悟到企業(ye)(ye)家或是(shi)(shi)創新(xin)人(ren)才所要具備的(de)(de)(de)(de)四要素：①積極主動(dong)的(de)(de)(de)(de)態度②擁有一定的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識③有信心④持(chi)之以(yi)恒。因此，對于(yu)現(xian)在大學(xue)生(sheng)來說，勤奮和堅持(chi)是(shi)(shi)必不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)。四年的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)活(huo)中，我(wo)們(men)要時刻(ke)保持(chi)對生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)期待與(yu)熱情，對周圍(wei)事物的(de)(de)(de)(de)好奇心，培養自己的(de)(de)(de)(de)創新(xin)意(yi)識，再從實(shi)踐中獲得培養自己創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)機會。

　　創新(xin)是(shi)必不可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)，創新(xin)來源于現(xian)實生活(huo)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察與思(si)(si)考，我們要學會掌握(wo)某些特殊的(de)(de)(de)(de)細節，預見(jian)未來，敢(gan)于反叛傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)技術和思(si)(si)想，技術創新(xin)是(shi)公(gong)司(si)創業與迅速成長(chang)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。另(ling)一方面，制定切實可(ke)行的(de)(de)(de)(de)創業經(jing)營(ying)計(ji)劃，它能(neng)起(qi)到指導(dao)、謀劃的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，吸引(yin)大量人才。能(neng)夠很(hen)好的(de)(de)(de)(de)做到這兩點(dian)，便為(wei)創業打下了堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　進(jin)一步開闊大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)村(cun)(cun)官工作和(he)創(chuang)(chuang)業視野(ye)，用身邊(bian)成功范例鼓(gu)勵引導大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)村(cun)(cun)官投(tou)身創(chuang)(chuang)業和(he)創(chuang)(chuang)新工作，促進(jin)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)村(cun)(cun)官更好地成長成才。中央組織(zhi)部(bu)和(he)團委組織(zhi)了(le)全(quan)國大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)村(cun)(cun)官參加了(le)第九屆。通過三(san)天參觀學(xue)(xue)習(xi)和(he)交(jiao)流，我(wo)們認真(zhen)聽(ting)取了(le)先進(jin)典型(xing)的創(chuang)(chuang)業介紹，參觀了(le)湖坊村(cun)(cun)的創(chuang)(chuang)業基地，與大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)村(cun)(cun)官面(mian)對面(mian)的交(jiao)流，感(gan)觸很深(shen)。

　　通(tong)過與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)村官交流溝通(tong)，聆聽典型使我明白，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)絕不是(shi)(shi)紙(zhi)上談(tan)兵，亦或是(shi)(shi)空有(you)一番創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情。要想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，并且取(qu)得(de)成功，前期(qi)的(de)準備一定要充分，所謂(wei)“凡事豫(yu)則立，不豫(yu)則廢”，前期(qi)的(de)準備瑣的(de)過程，首(shou)先就(jiu)是(shi)(shi)要有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想(xiang)法，想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，才(cai)能考慮創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)的(de)選擇，我們(men)必(bi)須(xu)結合自(zi)非常重要。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一個艱辛而繁瑣的(de)專業(ye)(ye)知識和(he)各方面的(de)能力，不斷加強自(zi)身創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力的(de)學習，只有(you)認識自(zi)己，提升自(zi)己，才(cai)能更好(hao)地認識其他事情，才(cai)能準確地把握(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)脈搏。

　　有了創業的(de)(de)想法，必須付諸實(shi)踐。在確(que)定(ding)創業方(fang)向后，我們要根據(ju)自己所處環境，立(li)足村(cun)情實(shi)際，利用地理優勢、資(zi)源(yuan)優勢等資(zi)源(yuan)，創造有利條件(jian)，有效地找準創業項(xiang)目。同時我們可以利用網絡、遠(yuan)程教育(yu)和農家書(shu)屋(wu)等途徑，多(duo)方(fang)面、多(duo)角度查(cha)閱資(zi)料，調查(cha)研究(jiu)，整合資(zi)源(yuan)，摸索適合自己的(de)(de)創業方(fang)式、方(fang)法。

　　有了創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)想法(fa)，也(ye)探(tan)索了創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)方法(fa)，還要具備的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)毅力(li)(li)。在(zai)落實(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)道(dao)路上，要有很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)毅力(li)(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)業(ye)信(xin)念，可以說創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)激情，大家都(dou)有，但是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)(shi)艱辛的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)寂寞的(de)(de)(de)，在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)們(men)(men)可能(neng)(neng)會(hui)遇(yu)到很(hen)多(duo)挫折，很(hen)多(duo)困難，需要處(chu)理許多(duo)事情，涉(she)及方方面面，大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)問題。面對這些，我(wo)(wo)們(men)(men)必須有堅強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)毅力(li)(li)和(he)(he)信(xin)念，我(wo)(wo)們(men)(men)要不(bu)怕(pa)繁瑣(suo)，不(bu)畏艱難，一(yi)步一(yi)步地走下去，我(wo)(wo)們(men)(men)才能(neng)(neng)成功(gong)，也(ye)可以說，只要我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)耐得住(zhu)(zhu)寂寞，能(neng)(neng)堅持(chi)一(yi)絲不(bu)茍做事，認認真真做人(ren)(ren)，在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)道(dao)路上抓住(zhu)(zhu)一(yi)切(qie)鍛煉自己的(de)(de)(de)機會(hui)，很(hen)多(duo)人(ren)(ren)創(chuang)(chuang)業(ye)失(shi)敗與堅持(chi)不(bu)下來，沒(mei)有毅力(li)(li)，耐不(bu)住(zhu)(zhu)寂寞又一(yi)定的(de)(de)(de)關(guan)系，能(neng)(neng)堅持(chi)下來就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)步成功(gong)。想要創(chuang)(chuang)業(ye)必須具備有很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)素質和(he)(he)創(chuang)(chuang)業(ye)毅力(li)(li)，有不(bu)怕(pa)吃(chi)苦、不(bu)怕(pa)累的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)精神和(he)(he)不(bu)怕(pa)失(shi)敗、勇于實(shi)踐的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)信(xin)念，只有這樣才能(neng)(neng)取得成功(gong)。

　　有(you)了(le)創業(ye)想法(fa)、方法(fa)和(he)信念的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應及(ji)時(shi)了(le)解黨中央國務院以(yi)及(ji)各級政(zheng)府出臺鼓勵創業(ye)的(de)(de)(de)政(zheng)策，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應該(gai)積極(ji)學(xue)好(hao)政(zheng)策，積極(ji)爭取(qu)上級支持(chi)，為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)創業(ye)成功(gong)爭取(qu)有(you)力的(de)(de)(de)支持(chi)。作為(wei)大學(xue)生村官，創業(ye)這(zhe)條(tiao)路對我(wo)們(men)(men)(men)(men)來說不僅(jin)僅(jin)只是為(wei)了(le)響(xiang)應黨的(de)(de)(de)號(hao)召，也(ye)是目(mu)前形勢為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)村官提供的(de)(de)(de)大好(hao)機會，更(geng)是我(wo)們(men)(men)(men)(men)鍛煉自己，實現自我(wo)的(de)(de)(de)一條(tiao)充滿挑戰(zhan)的(de)(de)(de)道路，讓(rang)自己的(de)(de)(de)青(qing)春充滿奮斗和(he)拼搏的(de)(de)(de)印跡，我(wo)們(men)(men)(men)(men)更(geng)需(xu)要把成功(gong)看成一次(ci)旅途，努(nu)力去看到(dao)更(geng)多美麗的(de)(de)(de)風景。

大學生創新創業心得體會14

　　項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)類別 國家(jia)級 （） 校 級（） 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)類別 創新項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)（） 創業項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)（） 項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)編(bian)號 CX12042項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)名稱 農村小學家(jia)校信息(xi)交(jiao)流現狀調查和實踐對策

　　陜西師(shi)范大學大學教務處

　　二Ｏ一三年

　　總結報告參照提綱及(ji)要求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目成員基本(ben)情況(kuang)(kuang)（人數、院系(xi)、專業(ye)、年級）、指導教(jiao)師(shi)基本(ben)情況(kuang)(kuang)（職稱、研(yan)究方向(xiang)）

　　2.項目的研(yan)究背景、目的與意義

　　3.項目實(shi)施過程的人員工作分配和完成情況

　　4.項目實施過(guo)程收獲和體會

　　四(si)、項目預期成果完成情(qing)況(kuang)和創新點

　　五、項目總結

　　六、附錄(lu)（參考文獻目錄(lu)等）

　　用A4紙雙面打印（宋體，小(xiao)4號(hao)字(zi)(zi)，1.5倍行(xing)距，首行(xing)縮(suo)進(jin)2字(zi)(zi)符(fu)，段前(qian)段后0行(xing)，默認頁邊距，頁碼居中）。

　　科(ke)研中成長，實(shi)踐里(li)圓夢

　　——我們的科研小總(zong)結

　　關鍵詞：學生科研 教師夢 團隊協作 成(cheng)果滿意

　　項目概述

　　家校合(he)作(zuo)(zuo)，是一個(ge)農村(cun)(cun)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)問(wen)題。如何更好地加(jia)強學(xue)(xue)校和家庭(ting)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)已被教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界所重(zhong)(zhong)視,并成為農村(cun)(cun)學(xue)(xue)校改革(ge)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要內(nei)容，也是當今(jin)農村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)一個(ge)趨勢。作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)本科生我與(yu)本班同學(xue)(xue)們積極關(guan)注農村(cun)(cun)小學(xue)(xue)家校合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)問(wen)題，思考(kao)如何拉近(jin)家教(jiao)(jiao)之間的(de)(de)(de)距(ju)離，為此我們努(nu)力搜集資料，開展研(yan)究，確立(li)了“農村(cun)(cun)小學(xue)(xue)家校信息(xi)交(jiao)流現(xian)狀調查和實踐對策”為研(yan)究專題

　　項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)成員(yuan)基(ji)本情況:我(wo)們團隊人員(yuan)共(gong)有4位(wei)同學，均(jun)為20xx級教(jiao)育(yu)學本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)。在項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)確立與進行中指導老師張正峰副教(jiao)授（研究方向(xiang)：高等教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)基(ji)本理論）傾力支持(chi)，保證我(wo)們學生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)順利實(shi)施與完成。 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)研究背景、目(mu)(mu)的(de)與意義；

　　國內研究(jiu)理論體(ti)系(xi)不(bu)斷(duan)完整，研究(jiu)家校合(he)作(zuo)論文不(bu)斷(duan)增長，家校合(he)作(zuo)模(mo)(mo)式不(bu)斷(duan)轉(zhuan)新，并且大(da)多數(shu)研究(jiu)集中在(zai)探討(tao)家校合(he)作(zuo)的模(mo)(mo)式和存(cun)在(zai)問(wen)題。

　　國(guo)(guo)外研究日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師聯合(he)會(hui)。PTA在致力于溝通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)庭、社(she)區的(de)聯系和創(chuang)造一(yi)(yi)個有(you)利于青(qing)少年(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)環境方(fang)面(mian)發揮了巨大的(de)作用,成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)不(bu)可忽視(shi)的(de)重(zhong)要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)力量。日本PTA組織的(de)許多(duo)(duo)成(cheng)(cheng)(cheng)功經(jing)驗為(wei)(wei)我(wo)國(guo)(guo)開展家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作提供了有(you)益的(de)啟示。形質兼備,尋(xun)求法律與(yu)(yu)制(zhi)度保障，將網絡服務引入家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作，拆除學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)壁壘(lei),使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)透(tou)明化。日本一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)觀活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong),隨(sui)時允許任何人(ren)(不(bu)只限于家(jia)(jia)長(chang)(chang),社(she)區里的(de)任何人(ren)都(dou)可以)來(lai)校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)觀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。美國(guo)(guo)“家(jia)(jia)長(chang)(chang)參(can)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)”（Parental Involvement in Education）逐漸(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)美國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)要(yao)形式為(wei)(wei)大幅(fu)度提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，美國(guo)(guo)的(de)很(hen)多(duo)(duo)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)之間所進行的(de)一(yi)(yi)種雙向交流活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。它主要(yao)包(bao)括：家(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)子女主動(dong)(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)改革和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)(dong)(dong)(dong)培訓家(jia)(jia)長(chang)(chang)兩個方(fang)面(mian)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)子女主動(dong)(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)改革家(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)子女主動(dong)(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　項目研究意義：

　　通過此次課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)，有(you)助于(yu)我們(men)了(le)解洛(luo)南縣石(shi)坡(po)鎮小學農村(cun)家(jia)長(chang)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)信(xin)息交(jiao)流狀(zhuang)況，并(bing)且對(dui)研(yan)(yan)究(jiu)反映出的(de)(de)現狀(zhuang)做(zuo)出合(he)理性的(de)(de)解釋(shi)，在實踐的(de)(de)基礎上(shang)提出我們(men)建(jian)設性意見。課(ke)題案例研(yan)(yan)究(jiu)，有(you)利于(yu)努力搭建(jian)農村(cun)小學家(jia)長(chang)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)息交(jiao)流平臺(tai)，推(tui)動(dong)信(xin)息交(jiao)流平臺(tai)的(de)(de)建(jian)設。加強家(jia)長(chang)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)信(xin)息交(jiao)流互(hu)動(dong)，對(dui)完善農村(cun)小學學生(sheng)評(ping)價體(ti)系提供(gong)參(can)考，更(geng)加有(you)利于(yu)農村(cun)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)推(tui)行。本(ben)課(ke)題案例研(yan)(yan)究(jiu)，了(le)解家(jia)長(chang)參(can)與(yu)學校管(guan)理學生(sheng)的(de)(de)程(cheng)度，構建(jian)學校、家(jia)長(chang)雙向、互(hu)動(dong)管(guan)理學生(sheng)模式，為(wei)民主管(guan)理學生(sheng)提供(gong)借鑒，從而回歸(gui)學生(sheng)主體(ti)性地位。

　　工作(zuo)分(fen)配和完成(cheng)情況：在(zai)科研過程中我們小組成(cheng)員(yuan)分(fen)工協(xie)作(zuo)，大家(jia)齊心協(xie)力。作(zuo)為(wei)項(xiang)目(mu)負責人我的主要(yao)工作(zuo)是協(xie)調大家(jia)工作(zuo)，搜集文獻(xian)資料，最后由(you)我撰(zhuan)寫項(xiang)目(mu)論文并(bing)發表(biao)，陶(tao)永輝的主要(yao)工作(zuo)室制定訪談問(wen)卷，王濤(tao)協(xie)助整(zheng)理(li)訪談資料并(bing)交給我進(jin)行論文整(zheng)理(li)，張亞(ya)玲作(zuo)為(wei)一名本地人是我們項(xiang)目(mu)的“向(xiang)導”幫助聯系學校人員(yuan)，進(jin)行實地訪談。在(zai)項(xiang)目(mu)合作(zuo)中大家(jia)利用兩次假期前往訪談記錄，我們圓滿完成(cheng)任務，項(xiang)目(mu)順利結束，發表(biao)論文兩篇。

　　收(shou)獲(huo)和體會(hui)：我(wo)們(men)自申(shen)請此項目始已然過了將(jiang)近一年(nian)(nian)了。正(zheng)如(ru)我(wo)們(men)預定(ding)的那樣，我(wo)們(men)研(yan)究的課題(ti)正(zheng)健康進(jin)展著。 我(wo)們(men)小(xiao)(xiao)組研(yan)究的課題(ti)是在(zai)指導老(lao)師(shi)的幫助下，我(wo)們(men)制定(ding)了研(yan)究課題(ti)問卷“農村(cun)(cun)家長參(can)與教師(shi)信息交流現(xian)狀問卷”，在(zai)項目進(jin)展中我(wo)們(men)小(xiao)(xiao)組成員于(yu)20xx年(nian)(nian)初進(jin)行實(shi)地(di)調查(cha)，發放問卷150份收(shou)回137余份，實(shi)地(di)調查(cha)情況良好。我(wo)們(men)積極與當地(di)小(xiao)(xiao)學生(sheng)開展交流，形成階(jie)段(duan)性論(lun)文“論(lun)農村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)學生(sheng)課外閱(yue)讀生(sheng)態環境——家長于(yu)教師(shi)的積極作用”。目前(qian)我(wo)們(men)小(xiao)(xiao)組正(zheng)在(zai)整理資(zi)料，結項論(lun)文已發表。

　　在項目的(de)實(shi)地(di)進展中我(wo)們(men)良好的(de)達到(dao)了預期(qi)目標。課題(ti)(ti)(ti)準備階段時，課題(ti)(ti)(ti)小組成員(yuan)采用(yong)文(wen)獻調查法，分(fen)工協作(zuo)，搜集整(zheng)理論文(wen)50余篇，初步(bu)形成具體的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)思(si)路制定了研(yan)究(jiu)(jiu)課題(ti)(ti)(ti)問卷“農(nong)村家(jia)(jia)長參與(yu)(yu)教(jiao)師(shi)信息交(jiao)流現(xian)(xian)狀問卷”、“農(nong)村家(jia)(jia)長家(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)問題(ti)(ti)(ti)訪談表”。課題(ti)(ti)(ti)實(shi)施階段，我(wo)們(men)實(shi)地(di)走訪學生、家(jia)(jia)長了解當地(di)家(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)狀況(kuang)，通過(guo)此次課題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)我(wo)們(men)主要(yao)完成預期(qi)了解洛南縣石坡鎮小學農(nong)村家(jia)(jia)長與(yu)(yu)教(jiao)師(shi)的(de)信息交(jiao)流狀況(kuang)，對研(yan)究(jiu)(jiu)反映出(chu)的(de)現(xian)(xian)狀做出(chu)合(he)理性(xing)的(de)解釋，并且在實(shi)踐的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)提(ti)出(chu)我(wo)們(men)建設(she)性(xing)意見。根據(ju)(ju)前(qian)期(qi)走訪訪談情況(kuang)，進行數據(ju)(ju)分(fen)析將研(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)進行匯總整(zheng)理，完成撰寫論文(wen)。

　　在(zai)(zai)項目進行中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)學會(hui)很多研究方(fang)法，體(ti)會(hui)教(jiao)(jiao)育研究的(de)(de)科學態(tai)度(du)，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)走到學生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)了解他們(men)(men)，這比書(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)知識更(geng)加(jia)具體(ti)深刻(ke)，了解家長的(de)(de)心(xin)態(tai)，把握學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理，緊跟(gen)時代，在(zai)(zai)研究中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)更(geng)加(jia)明白(bai)未來(lai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)不是一名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)書(shu)匠，我(wo)們(men)(men)要(yao)做(zuo)一名(ming)(ming)具有前瞻(zhan)視野、研究型教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　項目預期成果完成情況和創新點(dian)：

　　本項(xiang)目選(xuan)題屬于前沿性問題，并且可操作性強(qiang)。通過對農(nong)村(cun)小(xiao)學家長與教師信息(xi)交(jiao)流現狀調查(cha)，探索(suo)一條適合農(nong)村(cun)小(xiao)學教育的(de)學生評(ping)價方(fang)法途(tu)徑。

　　我們主要(yao)采取口述了(le)訪(fang)談方法進行研究，同(tong)時我們將調查訪(fang)談洛南縣石坡鎮農(nong)村的(de)小學家長、一線教師獲(huo)得(de)真實資料。

　　對家長和一(yi)線教師訪談，資料收集客觀、全面(mian)。

　　附錄（參考文獻目錄等）

　　[1]趙士(shi)高(gao).農村(cun)家長參與學校教育的阻抑性(xing)因素研究(jiu)[D].華東師范大(da)學,20xx

　　[2]錢(qian)煥琦.當(dang)前家(jia)校關系中(zhong)存(cun)在的問(wen)題及倫理調適(shi)[J].南京師范(fan)大學，20xx

　　[3]胡雋之.農村中小學(xue)(xue)學(xue)(xue)校教(jiao)育與家庭教(jiao)育的現狀(zhuang)與反思(si)[J].零陵學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報,

　　20xx

　　[4]張旺.家長(chang)參(can)與子女教育的現狀及(ji)策略研究[D].西(xi)南師范大學,20xx

　　[5]王(wang)建平.美國家長(chang)參與教育與青少年健康發(fa)展(zhan)研(yan)究[D]首(shou)都(dou)師范大學，20xx

　　[6]史景軒.日(ri)本PTA研究[J].河北(bei)大(da)學(xue)，20xx

大學生創新創業心得體會15

　　21世紀又是(shi)一個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)世紀，當今社會迫切(qie)需要(yao)大(da)批具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)人(ren)才。可(ke)以(yi)說，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)已經成(cheng)(cheng)為社會向前發(fa)(fa)展的(de)源動(dong)力(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，是(shi)一種(zhong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)培(pei)養(yang)，而這(zhe)種(zhong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)就是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)指運用知識和理論完成(cheng)(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)過程、產生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果的(de)綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)表現(xian)形(xing)式是(shi)發(fa)(fa)明和發(fa)(fa)現(xian)，是(shi)人(ren)類(lei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)的(de)外化。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)包含著創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)思維(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，主要(yao)包括四個方(fang)面的(de)內容：創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)思維(wei)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)技能(neng)(neng)(neng)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)格。

　　一、創業，是就業的形式。其體現出(chu)的(de)(de)創業(ye)(ye)能(neng)力是(shi)(shi)指在各種(zhong)創新活動中，憑借個性品(pin)質的(de)(de)支(zhi)持，利用已有(you)的(de)(de)知識(shi)和經驗，新穎獨特地解決問題，產生出(chu)有(you)價值的(de)(de)新設(she)想(xiang)、新方(fang)法、新方(fang)案和新成果的(de)(de)本(ben)領。創業(ye)(ye)素質的(de)(de)人(ren)才應具有(you)的(de)(de)能(neng)力包括：創造(zao)力和創造(zao)精(jing)神(shen)、學(xue)習能(neng)力、技術能(neng)力、團隊合作(zuo)精(jing)神(shen)、解決問題能(neng)力、信息收集能(neng)力、敏(min)銳的(de)(de)洞察(cha)力、研究和完(wan)成項目(mu)的(de)(de)能(neng)力、環境適(shi)應能(neng)力和獻身精(jing)神(shen)等。創業(ye)(ye)能(neng)力是(shi)(shi)需要(yao)我們一步一步來提升的(de)(de)，一夜暴富基本(ben)上是(shi)(shi)不可能(neng)的(de)(de)事，我們要(yao)給自己確(que)定(ding)一個明(ming)確(que)的(de)(de)定(ding)位，一步步的(de)(de)提高(gao)自己的(de)(de)創業(ye)(ye)能(neng)力。

　　二、創業，是殘酷的。xx曾經說(shuo)過：“今天(tian)(tian)很殘酷(ku)，明天(tian)(tian)很殘酷(ku)，后天(tian)(tian)很美好，但大(da)多(duo)數人(ren)(ren)死在(zai)明天(tian)(tian)晚上(shang)，看(kan)不到初(chu)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太陽”。創業(ye)者(zhe)，需(xu)要(yao)(yao)忍(ren)受寂寞！還沒(mei)(mei)有成功之前(qian)，是沒(mei)(mei)有任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)話(hua)權利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如果真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)說(shuo)，那么(me)請你(ni)成功后再說(shuo)。因(yin)為創業(ye)者(zhe)需(xu)要(yao)(yao)一個低(di)(di)調做(zuo)人(ren)(ren)，高調做(zuo)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風格。倘若你(ni)想(xiang)成為一個高調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)想(xiang)你(ni)不適合(he)創業(ye)。更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適合(he)去做(zuo)一個吹牛皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，或者(zhe)說(shuo)好聽點，你(ni)適合(he)去做(zuo)故(gu)事編劇(ju)！再且，初(chu)步(bu)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，說(shuo)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)沒(mei)(mei)有任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量。因(yin)此，創業(ye)需(xu)要(yao)(yao)低(di)(di)調，穩重(zhong)，踏實，沉著，沉默(mo)創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛苦只有自己知道，創業(ye)者(zhe)所遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，也只有自己來(lai)解決，于是，創業(ye)者(zhe)必須要(yao)(yao)懂得忍(ren)受寂寞！因(yin)為，在(zai)路上(shang)，除了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊之外，也就是你(ni)自己了(le)！

　　三、創業，很多大學生的夢想，簡簡單單的兩個(ge)字，其中含著太(tai)多的挑(tiao)戰(zhan)和困難。創(chuang)業高風險，機會成(cheng)本、時間成(cheng)本、經(jing)濟成(cheng)本等等，在我們做出決(jue)定(ding)并(bing)付諸于實踐之前，我們必須(xu)做好(hao)充足的準備。

　　古人云：“無規(gui)矩，不成方(fang)(fang)圓(yuan)。”xx曾(ceng)經也(ye)說(shuo)過：“眼睛所看到的地(di)方(fang)(fang)就是你會(hui)到達的地(di)方(fang)(fang)。”只有(you)制定自己(ji)的人生(sheng)(sheng)目標(biao)，然后腳踏實(shi)地(di)的去完(wan)成自己(ji)的目標(biao)，這樣才能(neng)成就自己(ji)的人生(sheng)(sheng)。當然，計(ji)劃固然重要，但是不能(neng)夸夸其談，只說(shuo)不做。

　　要想(xiang)成為(wei)一(yi)(yi)個成功的(de)創(chuang)業者(zhe)，首(shou)先，要提(ti)高自(zi)身(shen)(shen)的(de)創(chuang)業素質。創(chuang)業者(zhe)要具(ju)備良好的(de)信(xin)(xin)譽，有腳踏實地的(de)工作(zuo)作(zuo)風，有非常強的(de)溝通能力；并具(ju)有熟悉本行的(de)專(zhuan)業知識(shi)；對待周邊人群具(ju)備開放(fang)的(de)心(xin)胸和(he)(he)一(yi)(yi)顆(ke)同情(qing)心(xin)、關懷(huai)心(xin)。要樹立自(zi)我的(de)創(chuang)業意(yi)識(shi)，實現自(zi)身(shen)(shen)價值，更要樹立為(wei)社會服(fu)務和(he)(he)創(chuang)業意(yi)識(shi)，為(wei)國家艱苦創(chuang)業的(de)偉大理想(xiang)與堅(jian)定信(xin)(xin)念，以及為(wei)人民服(fu)務的(de)精神。不能把一(yi)(yi)切(qie)希望都寄托在父母、學校和(he)(he)接收(shou)單位上，要有敢(gan)為(wei)天下先的(de)動機和(he)(he)信(xin)(xin)念，凡創(chuang)業成功者(zhe)莫(mo)不如(ru)此。

　　人脈(mo)就是(shi)一(yi)種財富，對于一(yi)個剛創業的人來說，謙遜，誠懇(ken)是(shi)處理好人際關系的基礎，也是(shi)創業的一(yi)個關鍵條(tiao)件！

　　四、最后，也是最重要的是提高自己的創業能力。如何(he)將自己的(de)理(li)想和(he)希望變成現實(shi)(shi)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有對市場的(de)分析(xi)、判斷(duan)(duan)和(he)預測能力(li)(li)，根(gen)據自身(shen)實(shi)(shi)際情(qing)況科學(xue)合理(li)規劃未來職(zhi)業(ye)(ye)的(de)能力(li)(li)和(he)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)生(sheng)產與經營(ying)的(de)能力(li)(li)，獨立生(sheng)存和(he)終身(shen)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習的(de)能力(li)(li)，讓(rang)這些能力(li)(li)作為(wei)實(shi)(shi)現目標的(de)手段和(he)方法。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是平凡(fan)的(de)人做平凡(fan)的(de)事情(qing)！很多(duo)人都說創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)不(bu)(bu)(bu)容易(yi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)了不(bu)(bu)(bu)起(qi)。我想，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)更受人關注，不(bu)(bu)(bu)是因(yin)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)更了不(bu)(bu)(bu)起(qi)，而是因(yin)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)比就業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)少得多(duo)罷(ba)了！創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)任(ren)何(he)的(de)光環，只需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)腳踏實(shi)(shi)地；創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)糖衣(yi)炮彈，只需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)苦口良藥；創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)(bu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)大眾美麗的(de)贊可，只需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)認可就行了。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)充其量只是一(yi)個(ge)(ge)(ge)站在不(bu)(bu)(bu)同角色去做對社會無害的(de)事的(de)人罷(ba)了。沒有什么了不(bu)(bu)(bu)起(qi)。從某個(ge)(ge)(ge)角度來說，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)就是一(yi)個(ge)(ge)(ge)就業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。

　　但并不是所有(you)(you)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都適合(he)創(chuang)業。看多了(le)(le)創(chuang)業成功的(de)(de)事例，看多了(le)(le)那(nei)些成功人(ren)(ren)(ren)士(shi)風雨(yu)勵志的(de)(de)傳奇故(gu)事。很多人(ren)(ren)(ren)躍(yue)躍(yue)欲試，希望(wang)上天賜福于己(ji)，將成功輕易復(fu)制(zhi)。現實(shi)世界沒那(nei)么(me)簡單，并不是所有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)頭腦都是那(nei)么(me)精明，并不是所有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)意(yi)志都能經(jing)受住歷練(lian)。對自己(ji)有(you)(you)一(yi)個清晰的(de)(de)認(ren)識，為自己(ji)選著一(yi)條合(he)適的(de)(de)道路(lu)，每一(yi)個人(ren)(ren)(ren)都會(hui)活的(de)(de)精彩。簡單的(de)(de)快樂背后往(wang)往(wang)沒那(nei)么(me)簡單，所以，時刻保(bao)持清醒的(de)(de)頭腦，不要輕易被心靈雞湯“灌醉(zui)”。

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