大學生創業講座心得體會(hui)(匯編7篇)

　　我(wo)們心里有一些(xie)收獲后，心得體(ti)會(hui)是很好的(de)記錄方式(shi)，這樣能(neng)夠培養人思考(kao)的(de)習慣。到底應如(ru)何寫(xie)心得體(ti)會(hui)呢？下面(mian)是小編(bian)為大(da)(da)家整理的(de)大(da)(da)學生創業講座(zuo)心得體(ti)會(hui)，僅供參考(kao)，歡迎大(da)(da)家閱(yue)讀。

大學生創業講座心得體會1

　　作(zuo)為當(dang)代大學(xue)(xue)生，我(wo)們在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到(dao)了很多理論性的(de)東西;我(wo)們有(you)創新精神，有(you)對傳統觀念和(he)傳統行業(ye)(ye)挑戰的(de)信心和(he)欲望;我(wo)們有(you)著年(nian)輕的(de)血(xue)液(ye)、蓬勃的(de)朝氣，以及“初生牛犢不(bu)怕虎”的(de)精神，對未來充滿希望，這(zhe)些都是創業(ye)(ye)者應(ying)該具備的(de)素質(zhi)，這(zhe)也往(wang)(wang)往(wang)(wang)造就了大學(xue)(xue)生創業(ye)(ye)的(de)動力源泉，成為成功創業(ye)(ye)的(de)精神基矗。

　　大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)最大好處(chu)在(zai)于(yu)能提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力、增長(chang)經驗，以(yi)及(ji)學以(yi)致(zhi)用;最大的(de)(de)(de)(de)(de)誘人之處(chu)是(shi)通過(guo)成(cheng)(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)實現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，證明自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)告訴我們(men)，創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功與否不一定與知識的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)量(liang)成(cheng)(cheng)正比(bi)。

　　沒有很高(gao)的(de)學歷在創(chuang)業(ye)競爭(zheng)中也一樣能立(li)于不敗之地，關鍵是創(chuang)業(ye)的(de)方(fang)向，方(fang)式和方(fang)法。有的(de)時(shi)候還要看(kan)(kan)準時(shi)機，看(kan)(kan)準市場的(de)潛(qian)(qian)力。就(jiu)好比比爾蓋茨(ci)，他之所以能財源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)是因為他看(kan)(kan)到了計算機在人類的(de)生活中會(hui)起到越(yue)來(lai)越(yue)大(da)的(de)作用，這個市場有無限(xian)的(de)潛(qian)(qian)力，也就(jiu)是需求(qiu)會(hui)無限(xian)增大(da)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)看過《誰動(dong)了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非常簡(jian)單的(de)(de)寓言(yan)故事就告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)擁有的(de)(de)奶酪其實(shi)是(shi)在不(bu)斷(duan)(duan)變(bian)化的(de)(de)，也就是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)在社會上所握(wo)有的(de)(de)籌碼(ma)是(shi)不(bu)斷(duan)(duan)變(bian)化的(de)(de)，不(bu)更新就會被用(yong)完，不(bu)注意(yi)保存就會變(bian)質。所以(yi)這(zhe)提醒著我(wo)(wo)(wo)們(men)隨時要更新自(zi)己所掌握(wo)的(de)(de)知(zhi)識與技能。在今后的(de)(de)生活中要不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)學習(xi)，充實(shi)自(zi)己，增(zeng)加自(zi)己的(de)(de)社會競爭(zheng)力(li)，這(zhe)樣(yang)才有利于我(wo)(wo)(wo)們(men)更好地(di)立足于社會，更好地(di)實(shi)現我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)創業(ye)理想。

　　但是(shi)(shi)在創業(ye)道路上(shang)，作為大(da)學(xue)生，往往急于(yu)求成、缺(que)乏(fa)市(shi)場意(yi)識及商業(ye)管理(li)經驗(yan)，對(dui)市(shi)嘗(chang)營(ying)銷等缺(que)乏(fa)足夠(gou)的(de)(de)(de)認(ren)識，常常盲(mang)目樂觀，大(da)學(xue)生對(dui)創業(ye)的(de)(de)(de)理(li)解還(huan)(huan)停留(liu)在僅有(you)(you)一(yi)個美妙想(xiang)法與概(gai)念(nian)上(shang)，沒有(you)(you)充(chong)足的(de)(de)(de)心(xin)理(li)準備。對(dui)于(yu)創業(ye)中的(de)(de)(de)挫(cuo)折和失(shi)(shi)敗，許多(duo)創業(ye)者(zhe)感到(dao)(dao)十分痛苦茫然，甚至沮喪(sang)消沉(chen)。大(da)家(jia)以前(qian)創業(ye)，看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)例子，心(xin)態自(zi)然都是(shi)(shi)理(li)想(xiang)主義的(de)(de)(de)。其實，成功(gong)的(de)(de)(de)背后(hou)還(huan)(huan)有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗。看到(dao)(dao)成功(gong)，也(ye)看到(dao)(dao)失(shi)(shi)敗，這才(cai)是(shi)(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)市(shi)場，也(ye)只有(you)(you)這樣，才(cai)能(neng)使年輕的(de)(de)(de)創業(ye)者(zhe)們變得(de)更加理(li)智。

　　此外(wai)，在大(da)(da)學生提(ti)交的相當一部分創(chuang)業計劃書中(zhong)，許多(duo)(duo)人(ren)(ren)還試圖用一個自認為很新奇的創(chuang)意來吸引投資。這(zhe)樣的事(shi)以前在國外(wai)確實有過(guo)，但在今天這(zhe)已(yi)經是(shi)幾乎不(bu)可能(neng)的了。現在的投資人(ren)(ren)看重的是(shi)你(ni)的創(chuang)業計劃真正(zheng)的技術含量有多(duo)(duo)高，在多(duo)(duo)大(da)(da)程(cheng)度上是(shi)不(bu)可復制的，以及市場贏利的潛力有多(duo)(duo)大(da)(da)。而對于這(zhe)些，你(ni)必須有一整(zheng)套(tao)細致周密(mi)的可行性(xing)論(lun)證(zheng)與實施計劃，決不(bu)是(shi)僅憑三言兩語的一個主意就能(neng)讓人(ren)(ren)家掏錢(qian)的。

　　再者就(jiu)是大學(xue)生的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)觀念(nian)較為淡薄，不(bu)少大學(xue)生很(hen)樂(le)于(yu)向投資(zi)(zi)人大談自己的(de)技術(shu)如(ru)何領先與(yu)獨特(te)，卻很(hen)少涉(she)及這(zhe)些技術(shu)或產品究竟會有多大的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)空間。就(jiu)算談到市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)話題，他們也(ye)多半只會計(ji)劃花錢做做廣(guang)告而已，而對(dui)于(yu)諸如(ru)目標市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)定位與(yu)營(ying)銷手段組合(he)這(zhe)些重要方面，則全然沒有概(gai)念(nian)。其實，真(zhen)正能(neng)引起投資(zi)(zi)人興趣的(de)并不(bu)一定是那(nei)些先進得(de)不(bu)得(de)了的(de)東西，相反，那(nei)些技術(shu)含量一般但卻能(neng)切中市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需求的(de)產品或服務，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會得(de)到投資(zi)(zi)人的(de)青睞。同時(shi)，創業(ye)者應該有非常(chang)(chang)明確的(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)營(ying)銷計(ji)劃，能(neng)強有力地證明贏利的(de)可能(neng)性。

　　就(jiu)我個人(ren)觀點，我覺(jue)得提倡大學(xue)(xue)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)無可(ke)厚非，但是(shi)(shi)(shi)要建立在不(bu)影(ying)響學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基礎(chu)之上。很多(duo)的(de)(de)大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)后(hou)就(jiu)整天只懂跑商(shang)家，荒廢(fei)了學(xue)(xue)業(ye)，這是(shi)(shi)(shi)十分不(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)。畢竟不(bu)是(shi)(shi)(shi)所有(you)的(de)(de)人(ren)都是(shi)(shi)(shi)比爾蓋瓷。學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)像老鷹飛翔的(de)(de)練習(xi)，只有(you)把翅膀練硬(ying)了才能飛得更高。用一個比喻:火焰(yan)與海(hai)(hai)水。火焰(yan)象(xiang)(xiang)征著熱情(qing)(qing)、激情(qing)(qing)和希(xi)望;海(hai)(hai)水象(xiang)(xiang)征著廣袤無邊、深邃而又(you)冷酷。沒有(you)火焰(yan)般激情(qing)(qing)的(de)(de)創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)可(ke)想(xiang)象(xiang)(xiang)的(de)(de)，而往往也會有(you)被市場經濟(ji)大海(hai)(hai)吞(tun)沒的(de)(de)“犧牲品(pin)”。

　　市(shi)(shi)場經濟不同情弱者(zhe)(zhe)，也不會給任(ren)何(he)人(ren)實習的(de)(de)機(ji)會，大(da)(da)學(xue)生創業(ye)(ye)火焰般的(de)(de)熱(re)情是(shi)否(fou)能夠融入市(shi)(shi)場經濟的(de)(de)大(da)(da)潮?當然(ran)僅(jin)靠熱(re)情是(shi)遠遠不夠的(de)(de)，創業(ye)(ye)意(yi)味著(zhu)冒險和付(fu)出，也意(yi)味著(zhu)失敗和挫(cuo)折(zhe)。王選為此付(fu)出了(le)(le)十(shi)八年(nian)在實驗室里沒(mei)有節假日的(de)(de)艱(jian)辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)(le)十(shi)七年(nian)才有今天的(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)。大(da)(da)學(xue)生創業(ye)(ye)其中不乏成(cheng)(cheng)功者(zhe)(zhe)，但肯定經受了(le)(le)種種挫(cuo)折(zhe)和市(shi)(shi)場經濟大(da)(da)潮的(de)(de)考(kao)驗。在經歷了(le)(le)最初的(de)(de)創業(ye)(ye)沖(chong)動和付(fu)出之后，越來越多的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生走向成(cheng)(cheng)熟和冷靜，對創業(ye)(ye)和成(cheng)(cheng)功有了(le)(le)更深(shen)的(de)(de)理(li)解。

　　所以我們(men)大(da)學(xue)生(sheng)在卷(juan)入創業熱潮的(de)(de)(de)同時，也要(yao)深刻地思(si)考(kao)清楚，思(si)考(kao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)方向(xiang)和自(zi)(zi)我定位，在學(xue)習和工作中(zhong)不斷充實(shi)自(zi)(zi)己，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己。無(wu)論做什么事(shi)情，都是一個(ge)自(zi)(zi)我提(ti)升的(de)(de)(de)過程。只要(yao)自(zi)(zi)己從中(zhong)獲得了寶貴的(de)(de)(de)經驗，無(wu)論最后成功或是失敗，都是人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)財(cai)富。

大學生創業講座心得體會2

　　通(tong)過這次講座培訓，我學習(xi)到了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)，越過了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)心理上(shang)的障礙；我給自己(ji)(ji)(ji)做了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)人生(sheng)的規劃(hua)，規劃(hua)了(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)短期(qi)的目標(biao)、長期(qi)的目標(biao)和最終的目標(biao)，懂得了(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)需要什么和為(wei)什么奮斗(dou)、做一個勇(yong)敢自信、有目標(biao)的人，在這次大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)學習(xi)培訓中總結了(le)(le)一些經驗，希望在將(jiang)來的創(chuang)業(ye)(ye)或者工作之路(lu)上(shang)多(duo)(duo)多(duo)(duo)注(zhu)意。

　　1：在合作之前一定要把利益關系，工(gong)作安排給講(jiang)明(ming)了，不(bu)要沖動做事，能簽合同還是(shi)簽合同，為的是(shi)將來不(bu)容易發生沖突。

　　2：如(ru)果是(shi)合作的話，一定要把所占的利益多少(shao)寫明(ming)。

　　3：尋找合伙人(ren)時，一(yi)定(ding)要了解他(ta)，不要簡單的(de)看(kan)(kan)一(yi)個(ge)人(ren)覺得好就放心的(de)合作，看(kan)(kan)看(kan)(kan)他(ta)適合一(yi)個(ge)人(ren)創業(ye)還是(shi)團隊創業(ye)。

　　4：團隊創業一定要(yao)找一個辦事圓滑，考(kao)慮全(quan)面(mian)，能夠和每個人(ren)和睦相(xiang)處的，積(ji)極主動的人(ren)來做主要(yao)負(fu)責(ze)人(ren)。并講(jiang)明如果要(yao)是多數股東(dong)不同意(yi)這么去做的話，主要(yao)負(fu)責(ze)人(ren)沒權利按照(zhao)自己少數意(yi)見來做決定。

　　5：創業初(chu)期的每一筆開銷(xiao)都要(yao)有明細賬(zhang)，金額(e)超過一定(ding)的數額(e)，根據(ju)不同行業的開銷(xiao)金額(e)大(da)小定(ding)，一定(ding)要(yao)大(da)家商(shang)量(liang)后決定(ding)。

　　6：謹防上當受騙，現在的騙子(zi)很(hen)猖狂。

　　7：要(yao)有恒心和(he)毅力，創(chuang)業初期會很(hen)累(lei)，大家要(yao)能吃苦。

　　8：和團隊(dui)里的(de)每(mei)一個人搞好關系(xi)，建立(li)起自己的(de)智囊團隊(dui)，這樣就不(bu)怕任何的(de)外來的(de)競爭(zheng)壓(ya)力。

　　9：要學會獎勵和答(da)謝(xie)幫助(zhu)過你的(de)人(ren)。

　　10：創業初期(qi)要勒緊(jin)褲腰帶(dai)，每一筆花銷都要拉下(xia)臉皮往下(xia)壓(ya)價，這樣省出(chu)來的(de)全是自(zi)己的(de)錢。

　　11：創(chuang)業前要(yao)進行市場調研，現在(zai)很多年輕人可能有(you)著滿腔的(de)(de)創(chuang)業熱情，但(dan)我(wo)要(yao)說的(de)(de)是(shi)，創(chuang)業不能盲目，在(zai)創(chuang)業前一定要(yao)進行全面細致的(de)(de)市場調查，是(shi)從(cong)事自(zi)己(ji)熟(shu)悉的(de)(de)領域。

　　人(ren)生能有幾個十年，機會(hui)走了(le)就不會(hui)再來(lai)，我(wo)們(men)都不想錯過(guo)機會(hui)，但(dan)機會(hui)卻悄無聲息的(de)從我(wo)們(men)身邊(bian)溜走。與此同時我(wo)們(men)要以一(yi)顆感恩的(de)心(xin)去感謝(xie)(xie)我(wo)們(men)的(de)父母(mu)，用(yong)一(yi)顆感謝(xie)(xie)的(de)心(xin)去回報我(wo)們(men)的(de)社會(hui)，用(yong)一(yi)顆責任的(de)心(xin)去對待(dai)我(wo)們(men)自己。

大學生創業講座心得體會3

　　聽了(le)彭x教授(shou)《互聯網+創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業》講座后(hou)，我(wo)覺得自己(ji)仿佛進行了(le)一次與前輩的(de)(de)對(dui)話，收(shou)獲頗多。作為當代(dai)大(da)專學(xue)生(sheng)，我(wo)們在學(xue)校里學(xue)到了(le)很多理論性的(de)(de)東西;我(wo)們有創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)，有對(dui)傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業挑戰的(de)(de)信心和欲望;我(wo)們有著年(nian)輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣，以(yi)及(ji)“初生(sheng)牛犢不(bu)怕虎(hu)”的(de)(de)精神(shen)，對(dui)未來充(chong)滿(man)希望，這(zhe)些都(dou)是創(chuang)業者(zhe)應該具(ju)備的(de)(de)素(su)質，這(zhe)也往往造就了(le)我(wo)們這(zhe)些學(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)動力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)業的(de)(de)精神(shen)支柱。

　　當(dang)然(ran)創業之(zhi)前，我(wo)們首先必須(xu)具備(bei)從(cong)業的(de)(de)(de)(de)能力(li)和素質(zhi)，這個時候我(wo)想到剛(gang)剛(gang)開學(xue)的(de)(de)(de)(de)時候，一位(wei)已經畢業了的(de)(de)(de)(de)學(xue)長給我(wo)們開設的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，他系統的(de)(de)(de)(de)介紹了一個從(cong)事電(dian)子信(xin)息技術(shu)研發的(de)(de)(de)(de)人員所應(ying)具備(bei)的(de)(de)(de)(de)能力(li)與素質(zhi)。學(xue)長的(de)(de)(de)(de)講(jiang)述使我(wo)認識到了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足和今(jin)后(hou)努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。原來正式工作(zuo)并不(bu)(bu)像我(wo)們所想象的(de)(de)(de)(de)那(nei)么(me)簡單，更不(bu)(bu)要(yao)說我(wo)們這些連大(da)學(xue)生都不(bu)(bu)是的(de)(de)(de)(de)學(xue)生創業了。

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)最(zui)(zui)大(da)好(hao)處(chu)在(zai)于能(neng)(neng)提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)(neng)力、增長(chang)經驗，以(yi)(yi)及學以(yi)(yi)致用(yong);最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)誘人之處(chu)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實(shi)現自(zi)(zi)己的(de)(de)理想，證明自(zi)(zi)己的(de)(de)價值。但是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)道路是(shi)(shi)(shi)艱難的(de)(de)，《窮(qiong)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)》的(de)(de)故事告訴(su)我(wo)們(men)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)功與(yu)否(fou)不一x與(yu)知識的(de)(de)積累量成(cheng)正比(bi)(bi)，沒有(you)很(hen)高(gao)的(de)(de)學歷在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競(jing)爭中也一樣能(neng)(neng)立于不敗之地，關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)方向、方式和方法(fa)。有(you)的(de)(de)時(shi)候還要看準時(shi)機，看準市場(chang)(chang)的(de)(de)潛力就好(hao)比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾蓋茨(ci)，他(ta)之所(suo)以(yi)(yi)能(neng)(neng)財源(yuan)滾滾，就是(shi)(shi)(shi)因為他(ta)看到了計算機在(zai)人類(lei)的(de)(de)生(sheng)活中會起(qi)到越來(lai)越大(da)的(de)(de)作用(yong)，這個(ge)市場(chang)(chang)有(you)無(wu)(wu)限(xian)的(de)(de)潛力，也就是(shi)(shi)(shi)需求(qiu)會無(wu)(wu)限(xian)增大(da)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都看過《誰動了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非(fei)常簡單的(de)(de)(de)寓言故事就告訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)擁(yong)有的(de)(de)(de)奶酪其實(shi)是(shi)在不(bu)斷變化的(de)(de)(de)，也(ye)就是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在社(she)會上所(suo)握有的(de)(de)(de)籌碼是(shi)不(bu)斷變化的(de)(de)(de)，不(bu)更新(xin)就會被用(yong)完，不(bu)注意保存就會變質(zhi)。所(suo)以(yi)這(zhe)提醒著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)隨(sui)時要更新(xin)自己所(suo)掌握的(de)(de)(de)知識與技(ji)能。在今后的(de)(de)(de)生活(huo)中要不(bu)斷的(de)(de)(de)學習，充實(shi)自己，增加自己的(de)(de)(de)社(she)會競爭力，這(zhe)樣(yang)才有利于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更好地立足于社(she)會，更好地實(shi)現我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)創業(ye)理想。

　　但是在創(chuang)業(ye)道路(lu)上，作(zuo)為(wei)一(yi)位大專學生，往(wang)(wang)往(wang)(wang)急于求(qiu)成、缺乏(fa)市(shi)場意識及商業(ye)管理經驗，對(dui)市(shi)嘗營銷等缺乏(fa)足夠的(de)(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲目(mu)樂觀，我(wo)們這些剛(gang)剛(gang)踏入(ru)社會(hui)的(de)(de)(de)學生對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)理解(jie)還停留(liu)在僅有一(yi)個(ge)美妙想法與概念上，沒有充(chong)足的(de)(de)(de)心(xin)理準備。對(dui)于創(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)挫折和失(shi)敗(bai)，許多創(chuang)業(ye)者(zhe)感到十分痛苦茫然，甚至沮(ju)喪消沉。大家以前創(chuang)業(ye)，看到的(de)(de)(de)都(dou)是成功(gong)的(de)(de)(de)例子，心(xin)態自然都(dou)是理想主義的(de)(de)(de)。其實(shi)，成功(gong)的(de)(de)(de)背后(hou)還有更多的(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到成功(gong)，也看到失(shi)敗(bai)，這才是真正的(de)(de)(de)市(shi)場，也只有這樣，才能(neng)使(shi)年輕的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)們變(bian)得更加理智(zhi)。

　　大(da)學是(shi)(shi)追逐自己(ji)的(de)(de)理(li)想、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)人(ren)生關鍵階段。我覺得(de)在(zai)大(da)學里培(pei)(pei)養個人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)愛好(hao)對(dui)于個人(ren)而言就(jiu)是(shi)(shi)一種創新(xin)過程。在(zai)培(pei)(pei)養個人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)愛好(hao)的(de)(de)時候無形(xing)地(di)(di)就(jiu)是(shi)(shi)創新(xin)了個人(ren)獨特的(de)(de)實(shi)現(xian)方式。創新(xin)，往往就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)個人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)愛好(hao)基礎上(shang)實(shi)現(xian)。我國(guo)偉(wei)大(da)的(de)(de)教育家孔(kong)子說：“知之(zhi)者不如好(hao)之(zhi)者，好(hao)之(zhi)者不如樂之(zhi)者。”可見他(ta)特別強調興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)重要作用。興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)老師，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)(shi)感(gan)(gan)情的(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)學生學習(xi)的(de)(de)內在(zai)因(yin)素，事(shi)實(shi)上(shang)，只(zhi)有感(gan)(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)才(cai)能(neng)自覺地(di)(di)、主動地(di)(di)、竭盡全力去觀察它(ta)、思考它(ta)、探(tan)究它(ta)，才(cai)能(neng)最(zui)大(da)限度地(di)(di)發揮(hui)學生的(de)(de)主觀能(neng)動性，容易在(zai)學習(xi)中產生新(xin)的(de)(de)聯想，或進行知識的(de)(de)移植，做出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)比較，綜合出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)成果。

　　也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)“敢于(yu)冒險、敢于(yu)闖(chuang)天(tian)下、敢于(yu)參與競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)支撐，是(shi)(shi)創新思維的(de)(de)(de)(de)營養。如李(li)開(kai)復(fu)老(lao)師就(jiu)是(shi)(shi)一個很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)例(li)證，他(ta)在大(da)學期間，原來是(shi)(shi)就(jiu)讀于(yu)法律(lv)系，可是(shi)(shi)那(nei)并不是(shi)(shi)他(ta)所感(gan)興(xing)趣(qu)(qu)喜歡的(de)(de)(de)(de)專業。偶然(ran)(ran)有一天(tian)，李(li)開(kai)復(fu)老(lao)師接觸了計算(suan)(suan)機(ji)，他(ta)覺(jue)得他(ta)仿佛對(dui)這個知識很感(gan)興(xing)趣(qu)(qu)，于(yu)是(shi)(shi)他(ta)毅(yi)然(ran)(ran)放棄(qi)當時熱門的(de)(de)(de)(de)法律(lv)系專業而轉(zhuan)向無人(ren)問(wen)津(jin)的(de)(de)(de)(de)計算(suan)(suan)機(ji)技術專業。也(ye)正(zheng)是(shi)(shi)因為這樣，李(li)老(lao)師才有了今天(tian)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)。要不然(ran)(ran)他(ta)現在可能還是(shi)(shi)在某個律(lv)師所里(li)面的(de)(de)(de)(de)打工者。從(cong)中可以(yi)看出，大(da)學時追逐自己理(li)想、興(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生關(guan)鍵階段。

　　科技創(chuang)新(xin)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)運用(yong)先進(jin)(jin)新(xin)知識(shi)和新(xin)技術(shu)、新(xin)工藝，采用(yong)新(xin)的(de)生(sheng)產(chan)方式和經營管(guan)理模式，開(kai)發(fa)新(xin)產(chan)品，提高產(chan)品質量，提供新(xin)服(fu)務的(de)過程(cheng)。作(zuo)為21世紀當代大學生(sheng)，我覺得我們每一(yi)位正在(zai)學習的(de)學生(sheng)都應該(gai)具備有創(chuang)新(xin)精神，創(chuang)新(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)民族進(jin)(jin)步的(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)興旺(wang)發(fa)達的(de)不竭動(dong)力(li)，在(zai)如(ru)今(jin)市場競爭(zheng)激烈、產(chan)品生(sheng)命周期短、技術(shu)突飛猛進(jin)(jin)的(de)今(jin)天，不創(chuang)新(xin)，就會滅亡。創(chuang)新(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)存的(de)根本，是(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展的(de)動(dong)力(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)成功的(de)保障。在(zai)今(jin)天，創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)已成了(le)國(guo)家(jia)的(de)核心(xin)競爭(zheng)力(li)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)存和發(fa)展的(de)關鍵(jian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)實現跨越(yue)式發(fa)展的(de)第一(yi)步。同時也讓(rang)我們在(zai)校期間讓(rang)自(zi)己得到了(le)鍛(duan)煉，為以后自(zi)己在(zai)就業(ye)、創(chuang)業(ye)的(de)路(lu)途上鋪(pu)上了(le)墊腳(jiao)石。

　　就我(wo)個(ge)人(ren)(ren)觀(guan)點(dian)，我(wo)覺得提倡大學(xue)(xue)生自主(zhu)創業(ye)無(wu)可厚(hou)非，但是要建立(li)在不影響學(xue)(xue)習的(de)基(ji)礎(chu)之上。很(hen)多的(de)大學(xue)(xue)生創業(ye)后就整(zheng)天只(zhi)懂跑商家(jia)，荒廢了學(xue)(xue)業(ye)，這是十分不可取(qu)的(de)。畢竟不是所(suo)有(you)的(de)人(ren)(ren)都是比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)習就像老鷹飛翔(xiang)的(de)練習，只(zhi)有(you)把翅膀練硬了才能(neng)飛得更高。用一個(ge)比(bi)喻(yu):火焰與海水。火焰象(xiang)征(zheng)著熱情、激情和希望;海水象(xiang)征(zheng)著廣袤無(wu)邊(bian)、深邃而又冷酷。

　　沒有(you)(you)(you)火(huo)焰般激情(qing)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)不可(ke)想(xiang)象的(de)，而往(wang)往(wang)也(ye)會有(you)(you)(you)被市場經濟大海吞(tun)沒的(de)“犧牲品”。市場經濟不同情(qing)弱者(zhe)，也(ye)不會給任何人實習的(de)機會，大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)火(huo)焰般的(de)熱(re)情(qing)是(shi)否能夠(gou)融入市場經濟的(de)大潮?當然僅靠熱(re)情(qing)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)味著冒險和(he)(he)付出，也(ye)意(yi)味著失敗和(he)(he)挫折(zhe)。王選為此付出了(le)(le)(le)十八年在實驗(yan)室里沒有(you)(you)(you)節假(jia)日的(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)(le)(le)十七年才有(you)(you)(you)今天的(de)成就(jiu)。大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)其中不乏成功者(zhe)，但肯x經受(shou)了(le)(le)(le)種種挫折(zhe)和(he)(he)市場經濟大潮的(de)考驗(yan)。在經歷了(le)(le)(le)最初的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)沖動(dong)和(he)(he)付出之后，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)大學(xue)生走向成熟和(he)(he)冷靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)(he)成功有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)更深的(de)理解(jie)。

　　所以我們(men)大學生在(zai)卷入創業(ye)熱潮的(de)同時(shi)，也(ye)要(yao)深(shen)刻地思(si)考清楚，思(si)考自(zi)(zi)(zi)己的(de)人(ren)(ren)生方(fang)向(xiang)和自(zi)(zi)(zi)我x位，在(zai)學習和工(gong)作中不斷充實自(zi)(zi)(zi)己，提高自(zi)(zi)(zi)己。無(wu)論(lun)做什(shen)么事情(qing)，都(dou)是(shi)(shi)一個自(zi)(zi)(zi)我提升的(de)過程。只要(yao)自(zi)(zi)(zi)己從中獲得了(le)寶貴的(de)經驗，無(wu)論(lun)最后成功(gong)或是(shi)(shi)失(shi)敗，都(dou)是(shi)(shi)人(ren)(ren)生的(de)財富。

大學生創業講座心得體會4

　　其(qi)次，我(wo)想說(shuo)的(de)是(shi)(shi)(shi)職業(ye)規劃問(wen)(wen)題(ti)，在老(lao)(lao)師講(jiang)(jiang)之前，我(wo)真的(de)對(dui)這(zhe)個話題(ti)挺感(gan)(gan)興(xing)趣的(de)。特別(bie)希望(wang)自(zi)(zi)己能(neng)夠(gou)通過(guo)這(zhe)次講(jiang)(jiang)座，能(neng)夠(gou)讓(rang)我(wo)心(xin)中的(de)不(bu)解(jie)找(zhao)到答案。老(lao)(lao)師的(de)確也講(jiang)(jiang)了好多好多，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)在如何規劃自(zi)(zi)己的(de)未(wei)來，這(zhe)個話題(ti)里(li)講(jiang)(jiang)的(de)很詳細具體(ti)。可是(shi)(shi)(shi)，我(wo)聽后(hou)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)感(gan)(gan)覺迷茫一(yi)(yi)片，我(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)知道自(zi)(zi)己到底(di)(di)適合做(zuo)什(shen)么(me)(me)(me)，到底(di)(di)要從事什(shen)么(me)(me)(me)樣的(de)職業(ye)，到底(di)(di)對(dui)什(shen)么(me)(me)(me)感(gan)(gan)興(xing)趣等等。最后(hou)進入了問(wen)(wen)答階段，我(wo)們(men)可以自(zi)(zi)由問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)，老(lao)(lao)師幫我(wo)們(men)來分(fen)析并(bing)且提(ti)出合理性建(jian)議。在這(zhe)期間，我(wo)一(yi)(yi)直在和自(zi)(zi)己作斗爭，我(wo)發現自(zi)(zi)己還(huan)是(shi)(shi)(shi)缺(que)乏(fa)勇(yong)氣，不(bu)敢站起來提(ti)問(wen)(wen)。真的(de)對(dui)自(zi)(zi)己好失望(wang)的(de)，我(wo)怎(zen)(zen)么(me)(me)(me)就(jiu)這(zhe)么(me)(me)(me)的(de)膽小，這(zhe)么(me)(me)(me)的(de)放不(bu)開！散會后(hou)，我(wo)自(zi)(zi)己就(jiu)開始怪我(wo)自(zi)(zi)己啦，我(wo)怎(zen)(zen)么(me)(me)(me)能(neng)夠(gou)這(zhe)樣啊，怎(zen)(zen)么(me)(me)(me)就(jiu)這(zhe)么(me)(me)(me)不(bu)懂得珍(zhen)惜這(zhe)次來之不(bu)易的(de)機(ji)會，現在好啦，一(yi)(yi)次這(zhe)么(me)(me)(me)好的(de)機(ji)會就(jiu)這(zhe)樣白白地被 我(wo)浪(lang)費了，真的(de)有種欲哭無淚的(de)感(gan)(gan)覺。火(huo)山(shan)啊，你怎(zen)(zen)么(me)(me)(me)這(zhe)樣啊，我(wo)真是(shi)(shi)(shi)服(fu)了你。不(bu)過(guo)，幸虧自(zi)(zi)己在散會后(hou)，匆匆沖(chong)出教室，叫住老(lao)(lao)師，問(wen)(wen)了一(yi)(yi)下他(ta)的(de)聯系方式。

　　針對自(zi)(zi)(zi)己今天(tian)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)行為，我(wo)真的(de)(de)不(bu)知道(dao)如何說(shuo)(shuo)自(zi)(zi)(zi)己為好？感覺自(zi)(zi)(zi)己都被(bei) 自(zi)(zi)(zi)己弄糊涂了，自(zi)(zi)(zi)己都不(bu)知道(dao)自(zi)(zi)(zi)己到(dao)底是怎樣(yang)的(de)(de)一個人(ren)呢？希望(wang)看到(dao)的(de)(de)朋友們，能(neng)夠在看完后，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)是一個怎樣(yang)的(de)(de)人(ren)？麻煩大(da)家(jia)啦，更希望(wang)大(da)家(jia)能(neng)夠說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)的(de)(de)不(bu)足之處，給點建議，讓我(wo)以此來(lai)不(bu)斷(duan)來(lai)完善自(zi)(zi)(zi)己，謝謝大(da)家(jia)的(de)(de)合作，非常(chang)感激！

　　針對職(zhi)業(ye)規(gui)劃，老實(shi)說，我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)真(zhen)的(de)(de)感(gan)到(dao)(dao)一(yi)(yi)片(pian)迷茫，我(wo)真(zhen)的(de)(de)不知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)到(dao)(dao)底適合(he)什么職(zhi)位(wei)。現在的(de)(de)我(wo)，我(wo)是認真(zhen)過(guo)(guo)好每一(yi)(yi)天，盡力(li)讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)大學(xue)生活過(guo)(guo)的(de)(de)充實(shi)而有意義(yi)。所(suo)以，一(yi)(yi)有時間(jian)，我(wo)就會往自(zi)(zi)習(xi)室和圖書(shu)館跑，這兩個地(di)(di)方(fang)都成了(le)我(wo)小樂(le)窩了(le)！當(dang)然，我(wo)也會積極(ji)地(di)(di)參(can)加社會實(shi)踐活動，更會安排時間(jian)來(lai)讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)休息，做(zuo)到(dao)(dao)勞逸結合(he)，學(xue)習(xi)與娛(yu)(yu)樂(le)相結合(he)。比(bi)如(ru)：我(wo)會采用(yong)一(yi)(yi)個人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)望著(zhu)天空，一(yi)(yi)個人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)散著(zhu)步聽著(zhu)歌，還會在一(yi)(yi)個安靜(jing)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)讀著(zhu)鼓舞人(ren)心的(de)(de)好句子(zi)，還會適當(dang)地(di)(di)和朋友們一(yi)(yi)起聊天等等 方(fang)式來(lai)放松自(zi)(zi)己(ji)(ji)。總之，我(wo)覺(jue)得自(zi)(zi)己(ji)(ji)還是能夠把學(xue)習(xi)與娛(yu)(yu)樂(le)很好地(di)(di)結合(he)起來(lai)。

　　其實，今天本來很想問老師，我是(shi)不(bu)(bu)是(shi)一個很不(bu)(bu)正常的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我覺得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)好(hao)迷茫的(de)(de)啊(a)，進入大(da)學(xue)(xue)(xue)快(kuai)2年啦，很快(kuai)就要進入大(da)三了，到現在(zai)我都還是(shi)不(bu)(bu)太清楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)到底要從(cong)事什么樣的(de)(de)職(zhi)業，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)到底能(neng)夠(gou)干什么，真(zhen)(zhen)的(de)(de)真(zhen)(zhen)的(de)(de)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)好(hao)無語的(de)(de)。只(zhi)知(zhi)道聽他人說，好(hao)好(hao)利用大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時間(jian)，多考點(dian)證，多泡(pao)泡(pao)圖書館，多參加社(she)會(hui)活(huo)動。所以，我考到的(de)(de)證有計算機一級(ji)，英語A級(ji)，速錄(lu)初級(ji)證。我現在(zai)還在(zai)努力(li)地(di)考會(hui)計證，急救證，英語六級(ji)！真(zhen)(zhen)不(bu)(bu)知(zhi)道我這(zhe)樣做(zuo)到底值不(bu)(bu)值得(de)。

　　老實(shi)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)自己(ji)也挺怕就業的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知道自己(ji)考這么多證到(dao)底有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)用，自己(ji)內(nei)心真的(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)答案。直到(dao)大(da)二(er)下半學(xue)期(qi)開學(xue)這一個月來，我(wo)(wo)(wo)才漸(jian)漸(jian)地意識到(dao)息以(yi)前所(suo)做的(de)(de)(de)(de)好像沒(mei)有(you)(you)什(shen)么價值(zhi)和意義。現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，突然發現(xian)(xian)自己(ji)對會計并不(bu)(bu)是感興趣，不(bu)(bu)知道自己(ji)那時是怎么啦？只是聽人說(shuo)，學(xue)文秘(mi)嘛，考個會計證，以(yi)后(hou)好找工作(zuo)！就報了，現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，真的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)知道該如(ru)何是好。不(bu)(bu)過值(zhi)得高興的(de)(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)在(zai)對英(ying)語(yu)興趣挺大(da)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)對自己(ji)說(shuo)，如(ru)果這次能夠過了六級，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)會考慮以(yi)后(hou)從(cong)英(ying)語(yu)方面發展(zhan)。

大學生創業講座心得體會5

　　比爾·蓋茨的(de)神話(hua)，使(shi)lT業(ye)(ye)、高(gao)(gao)科技(ji)業(ye)(ye)成為大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼中的(de)創業(ye)(ye)金(jin)礦，以(yi)至于(yu)不(bu)少(shao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)屑于(yu)從(cong)(cong)事服務業(ye)(ye)或技(ji)術含量較低(di)的(de)行業(ye)(ye)。其(qi)實，高(gao)(gao)科技(ji)創業(ye)(ye)項目(mu)往往需要(yao)一(yi)大筆(bi)啟動資金(jin)，創業(ye)(ye)風險(xian)和(he)壓力都非常大，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果對自(zi)身經驗和(he)能(neng)力認識不(bu)足，對創業(ye)(ye)的(de)期(qi)望值又過高(gao)(gao)，一(yi)開始就起點較高(gao)(gao)，很容易失敗。因此，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)不(bu)妨放(fang)平心態，深刻(ke)了解市場和(he)自(zi)己(ji)，然后從(cong)(cong)小(xiao)做起，從(cong)(cong)實際做起，第一(yi)步走穩了再(zai)走第二(er)步。

　　缺乏經驗是目(mu)前(qian)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)普(pu)遍存在的(de)問(wen)題，不(bu)少(shao)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者不(bu)習慣對其產品(pin)或項(xiang)目(mu)做(zuo)市(shi)場調(diao)查，而是進(jin)行理想化的(de)推斷，例如(ru)：“如(ru)果有(you)3億人(ren)需要我們(men)的(de)產品(pin)，每件售(shou)價1OO元(yuan)，我們(men)就有(you)300億元(yuan)的(de)銷(xiao)售(shou)市(shi)場。”這種(zhong)推斷方法(fa)是站不(bu)住腳(jiao)的(de)，而且常常起著誤導作用(yong)。大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)初期一(yi)定(ding)要做(zuo)好市(shi)場調(diao)研(yan)，一(yi)些可(ke)行性研(yan)究也可(ke)委托專(zhuan)業(ye)(ye)機(ji)構(gou)進(jin)行，在了解市(shi)場的(de)基礎上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，才能長久(jiu)。

　　在強(qiang)調團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)的(de)今(jin)天，創(chuang)(chuang)業(ye)者想靠單打(da)獨(du)斗獲得成功的(de)幾率(lv)正大大降低。團(tuan)隊(dui)精神已成為不可或缺的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質，風險(xian)投資商在投資時更(geng)看重(zhong)有(you)合(he)作(zuo)能力的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)。如(ru)今(jin)大學生(sheng)一般都(dou)有(you)個性，自(zi)信心較強(qiang)，在創(chuang)(chuang)業(ye)中常常自(zi)以為是、剛(gang)愎(bi)自(zi)用，這些(xie)都(dou)影響了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)成功率(lv)。因此(ci)，對打(da)算創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)大學生(sheng)來說(shuo)，強(qiang)強(qiang)合(he)作(zuo)，取長(chang)補短，要比單槍(qiang)匹馬更(geng)容易積聚創(chuang)(chuang)業(ye)實力。

　　大(da)學生(sheng)在校期問普遍缺(que)乏(fa)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃培養，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識淡(dan)薄。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識支(zhi)配(pei)著創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的(de)(de)態度和行(xing)為，是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)的(de)(de)重要(yao)組成部(bu)分。由于自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)難度較大(da)，限(xian)于大(da)學生(sheng)年齡、經濟條(tiao)件等(deng)各方面制約(yue)，大(da)多數同學并(bing)沒有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識。盡管現在的(de)(de)大(da)學生(sheng)獨立(li)意識較強(qiang)，但卻缺(que)乏(fa)真正的(de)(de)自主意識，對自己(ji)的(de)(de)優勢(shi)和劣勢(shi)認(ren)識不清(qing)，往住不能發現自己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)潛質(zhi)或者說商(shang)業(ye)(ye)(ye)潛質(zhi)。

　　大學(xue)生的理解還儀僅停留(liu)在設想和概念上(shang)，由于缺乏(fa)相關的企業經(jing)營管理知識，他們往(wang)往(wang)不能制(zhi)定詳細的創業計(ji)劃(hua).缺乏(fa)周密(mi)的可(ke)行性論(lun)證(zheng)與(yu)市場涮研(yan)。在這種情(qing)況下，如(ru)果倉促選(xuan)擇(ze)自(zi)主創業不僅難(nan)以獲(huo)得所需的資金，而(er)且在市場經(jing)濟的競爭(zheng)中也將(jiang)處于劣(lie)勢。

　　大學(xue)生在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)習一(yi)方面(mian)是(shi)知識的(de)積累，另一(yi)方面(mian)則是(shi)實(shi)踐(jian)能力(li)與自(zi)身(shen)(shen)綜合(he)素質(zhi)的(de)培養(yang)。實(shi)踐(jian)能力(li)與自(zi)身(shen)(shen)綜合(he)素質(zhi)的(de).培養(yang)很重(zhong)要的(de)一(yi)個方面(mian)就是(shi)創新意識的(de)培養(yang)。然而我(wo)同學(xue)校(xiao)則足停留在(zai)學(xue)生就業(ye)教育的(de)階段(duan)中，很少有學(xue)校(xiao)針(zhen)對(dui)性地對(dui)學(xue)生進行(xing)創業(ye)教育，一(yi)些暑(shu)期社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活動也多流于形式。

　　這直接導致(zhi)(zhi)了(le)學(xue)生(sheng)對國(guo)家在學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)方面的方針政(zheng)策(ce)知之(zhi)甚少(shao)，創(chuang)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)及(ji)實踐能(neng)力(li)更(geng)是無從淡起。我國(guo)傳統觀念較多認為，大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)是一種“沖動(dong)(dong)”、“逞能(neng)”、“瞎折騰(teng)”，足(zu)一種不成熟的表現，往(wang)往(wang)得不到足(zu)夠的重視和提倡，加(jia)之(zhi)學(xue)校對學(xue)生(sheng)學(xue)習成績的要求(qiu)，往(wang)往(wang)導致(zhi)(zhi)大學(xue)生(sheng)對校同創(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)(dong)沒有足(zu)夠的興趣。

　　大學(xue)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)需要完(wan)善的(de)(de)(de)社會保(bao)障(zhang)機制。與外(wai)國成熟(shu)完(wan)備的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)環(huan)境(jing)相(xiang)比，我國現在的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)環(huan)境(jing)還很(hen)不(bu)完(wan)善，導致(zhi)大學(xue)生創(chuang)業(ye)成功(gong)少，失敗多(duo)。政(zheng)府需要在法律法規、創(chuang)業(ye)培訓、創(chuang)業(ye)扶持、創(chuang)業(ye)環(huan)境(jing)、項目配(pei)套、創(chuang)業(ye)保(bao)險(xian)等各個方面進一步完(wan)善和健全。

　　我(wo)國大學生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)的社會保障體(ti)系不(bu)完(wan)備(bei)，以創業(ye)(ye)資(zi)(zi)金為例，大學生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)需要(yao)啟動(dong)(dong)資(zi)(zi)金，而我(wo)同家庭(ting)經濟(ji)收入(ru)普遍不(bu)高，特別是一些來自農村的大學生(sheng)(sheng)(sheng)還在為衣食溫飽(bao)擔(dan)憂，不(bu)可能依(yi)靠(kao)家庭(ting)籌措(cuo)創業(ye)(ye)資(zi)(zi)金。閃(shan)此(ci)大學生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)時很(hen)(hen)難(nan)籌措(cuo)到所需啟動(dong)(dong)資(zi)(zi)金，創業(ye)(ye)也(ye)就無從談起。由于創業(ye)(ye)風險高，失敗多，很(hen)(hen)多有(you)創業(ye)(ye)意識的大學生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)放棄了自主計劃。

　　金(jin)融危機給大(da)學生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業雖然增(zeng)加很(hen)多制約(yue)因素，但大(da)學生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業的(de)重要意義(yi)已引起社會、國(guo)家和(he)大(da)學生(sheng)的(de)關注：大(da)學生(sheng)應(ying)認清當(dang)(dang)前的(de)形(xing)勢(shi)，充(chong)分(fen)利用(yong)(yong)現(xian)有(you)資(zi)源，積極(ji)響應(ying)國(guo)家號(hao)召，適應(ying)當(dang)(dang)前就業形(xing)勢(shi)，轉變傳統就業觀念，走自主(zhu)創(chuang)業之路，用(yong)(yong)信(xin)心和(he)能力找到就業門路，用(yong)(yong)自己(ji)的(de)成功(gong)實現(xian)自我價值(zhi)。

　　當前，社會輿論為大學生自主創業(ye)創造了相對(dui)寬松的環境。一(yi)方(fang)面各種媒體(ti)通(tong)過廣泛宣傳大學生創業(ye)的成功典型(xing)，引導社會形成崇尚創業(ye)、以(yi)創業(ye)為榮的社會氛圍。另一(yi)方(fang)面新聞

　　媒體(ti)開辟(pi)了(le)各(ge)種形式的(de)(de)(de)“勵志創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)”欄目(mu)，舉辦“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)論壇”，定期(qi)宣傳(chuan)國內外創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)案例，交流成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)經驗，影響和帶動一批有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)向的(de)(de)(de)大學生通過自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)走向成(cheng)功(gong)(gong)之路。成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不僅(jin)解決了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者本人的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)問題，而且在很(hen)大程度上能夠緩解社會的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)壓力，增加社會物資財富(fu)。

　　創業本(ben)身的成功(gong)還可以使(shi)創業者承擔(dan)更多社(she)會(hui)責任，產生良好(hao)社(she)會(hui)示范效應(ying)，有(you)利于(yu)(yu)構(gou)建社(she)會(hui)主(zhu)義和諧社(she)會(hui)。對于(yu)(yu)那些(xie)大(da)膽轉(zhuan)變就(jiu)業觀念，勇于(yu)(yu)接受(shou)自主(zhu)創業風險挑(tiao)戰的大(da)學(xue)生，社(she)會(hui)給(gei)予(yu)了極大(da)的鼓勵和支(zhi)(zhi)持(chi)，通(tong)過宣傳不斷擴大(da)創業典型的輻射力和影響力，給(gei)予(yu)大(da)學(xue)生輿論(lun)上的導向(xiang)和支(zhi)(zhi)持(chi)。

　　在創(chuang)業(ye)(ye)帶動就業(ye)(ye)思路(lu)的指(zhi)(zhi)導下(xia)，同家出臺了(le)許多優惠(hui)政策，涉(she)及金融(rong)、稅收、創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓及指(zhi)(zhi)導等諸多方面。主要有以下(xia)幾個方面：

　　(1)對高(gao)校畢業生從事(shi)個(ge)體經營符合(he)條件的，免收行政(zheng)事(shi)業性(xing)收費。

　　(2)為大(da)學生創業(ye)(ye)提(ti)供小(xiao)額擔(dan)保(bao)(bao)貸(dai)(dai)款。在當地公共就業(ye)(ye)服務(wu)機構(gou)登記(ji)失業(ye)(ye)的自主(zhu)創業(ye)(ye)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生，自籌資金不足的可(ke)申請不超過(guo)5萬(wan)元的小(xiao)額擔(dan)保(bao)(bao)貸(dai)(dai)款。對合伙經營(ying)就業(ye)(ye)的，可(ke)按規(gui)定(ding)適當擴大(da)貸(dai)(dai)款規(gui)模。從事當地政府規(gui)定(ding)微利項目的，可(ke)按規(gui)定(ding)享受(shou)貼息扶持。

　　(3)享受職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓補貼。有創(chuang)業(ye)(ye)意愿的學生(sheng)參(can)加創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓時，按規定給予職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓補貼，可(ke)(ke)以享受更(geng)多公共服務(wu)。國家在鼓勵支持(chi)高校畢業(ye)(ye)生(sheng)通(tong)過多種形式靈活就業(ye)(ye)，保(bao)(bao)障其(qi)合法權益(yi)的同(tong)時也(ye)強(qiang)化(hua)(hua)了對(dui)高校畢業(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)指導(dao)服務(wu)，提供政策咨詢、項目開(kai)發、創(chuang)業(ye)(ye)孵化(hua)(hua)、開(kai)業(ye)(ye)指導(dao)、跟蹤服務(wu)的“一條龍”服務(wu)，對(dui)于符合規定的學生(sheng)還可(ke)(ke)享受社會保(bao)(bao)險(xian)補貼政策。

大學生創業講座心得體會6

　　在(zai)這個競爭激(ji)烈的(de)社(she)會，很(hen)多人都選擇自主(zhu)創(chuang)業。受到直接沖擊的(de)大學生也不例外，反而是后起之秀。

　　在(zai)大(da)學(xue)的(de)(de)時候，班上(shang)有個同(tong)(tong)學(xue)是(shi)(shi)(shi)浙(zhe)江溫州(zhou)的(de)(de)，我們(men)(men)當時都在(zai)想著畢(bi)業后到哪里去(qu)找工作(zuo)時，她(ta)卻說(shuo)她(ta)畢(bi)業后要回(hui)去(qu)幫家里開服裝店。我們(men)(men)都知道溫州(zhou)人十(shi)個里有九個是(shi)(shi)(shi)做(zuo)生意的(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個做(zuo)生意的(de)(de)理念(nian)(nian)也使得他(ta)(ta)們(men)(men)成為中國最富(fu)有的(de)(de)人群(qun)。我那位同(tong)(tong)學(xue)說(shuo)，他(ta)(ta)們(men)(men)那里的(de)(de)人經(jing)常掛在(zai)嘴(zui)邊的(de)(de)一句話就是(shi)(shi)(shi)：寧(ning)愿睡地板(ban)，也要當老板(ban)。正是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)理念(nian)(nian)，才讓(rang)溫州(zhou)出了很多企業家，也讓(rang)那里的(de)(de)人成為最富(fu)有的(de)(de)人群(qun)。他(ta)(ta)們(men)(men)掌握著最好的(de)(de)經(jing)商技能，也讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)后輩擺脫了貧窮，走上(shang)了不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)致(zhi)富(fu)道路。

　　所以(yi)就溫州人(ren)的(de)(de)(de)這個理(li)念來(lai)說，大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種很好的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。我從來(lai)都相信只要(yao)(yao)(yao)(yao)你找對了(le)方向(xiang)，一(yi)(yi)份付出就一(yi)(yi)定會(hui)有屬于(yu)你的(de)(de)(de)那份收獲(huo)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)初(chu)，我們要(yao)(yao)(yao)(yao)充分認識自己創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)領域的(de)(de)(de)飽和(he)度(du)，要(yao)(yao)(yao)(yao)考慮(lv)多個方面的(de)(de)(de)影響。如(ru)社會(hui)環境，市場環境以(yi)及自身的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)情況。當然，最主要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)心(xin)態問(wen)題，我們往往容易眼高手低，太過(guo)于(yu)心(xin)急(ji)。所以(yi)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳(jiao)印來(lai)，不能想(xiang)著一(yi)(yi)步登天。在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我們作(zuo)為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者，要(yao)(yao)(yao)(yao)具有危機意識。下面總(zong)結了(le)幾點(dian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)最常(chang)見的(de)(de)(de)問(wen)題：

　　首先，作(zuo)為大(da)(da)學生，在(zai)他們的(de)(de)心目中(zhong)，看到(dao)的(de)(de)更多(duo)的(de)(de)是(shi)創(chuang)業成功的(de)(de)例子。覺得自(zi)己創(chuang)業就是(shi)不用受老板的(de)(de)氣，可以(yi)隨意的(de)(de)去指揮(hui)他人。具有很大(da)(da)的(de)(de)盲(mang)目性(xing)，脫離了現(xian)實(shi)，太(tai)(tai)過(guo)(guo)(guo)于(yu)幼稚。正是(shi)因為沒有認識到(dao)創(chuang)業過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)可能出現(xian)的(de)(de)問題，太(tai)(tai)過(guo)(guo)(guo)于(yu)理想化，所以(yi)一旦遇到(dao)挫折和(he)失(shi)敗就會感到(dao)痛苦和(he)迷茫，就容易產生放(fang)棄(qi)的(de)(de)想法。

　　其次，大(da)學(xue)生(sheng)如果不(bu)是富(fu)二代，那么資(zi)(zi)(zi)金就不(bu)會那么充裕。這會造成(cheng)(cheng)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)瓶頸，因(yin)為再好的(de)(de)技術(shu)也(ye)沒(mei)法(fa)成(cheng)(cheng)為現實生(sheng)產力。現在(zai)社會投資(zi)(zi)(zi)也(ye)很難(nan)吸引過來，因(yin)為一(yi)般(ban)的(de)(de)投資(zi)(zi)(zi)家不(bu)會投資(zi)(zi)(zi)一(yi)個沒(mei)有任何前(qian)景(jing)的(de)(de)小公司。所以在(zai)選擇項目的(de)(de)時候(hou)就要看清楚，你有沒(mei)有這個資(zi)(zi)(zi)金可(ke)以支(zhi)撐你的(de)(de)公司的(de)(de)日常運營。

　　最(zui)后(hou)，就是大(da)學(xue)生自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)素養還有待提高。我們(men)的(de)(de)(de)創業意(yi)識要加強，要樹立自(zi)己的(de)(de)(de)社會服務意(yi)識和堅(jian)定信(xin)念。還有就是自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)提高，比如(ru)說創業者(zhe)人格的(de)(de)(de)魅力，性(xing)格的(de)(de)(de)成熟提升等。

大學生創業講座心得體會7

　　通過這次培訓，我學習(xi)(xi)到了(le)很多(duo)(duo)(duo)，越過了(le)很多(duo)(duo)(duo)心理上的(de)障礙;我給自己(ji)(ji)做了(le)很多(duo)(duo)(duo)人生(sheng)的(de)規劃，規劃了(le)自己(ji)(ji)短期的(de)目標(biao)、長期的(de)目標(biao)和最終的(de)目標(biao)，懂得了(le)自己(ji)(ji)需要什么和為(wei)什么奮(fen)斗、做一(yi)個(ge)勇敢(gan)自信、有目標(biao)的(de)人，在(zai)這次大學生(sheng)創業學習(xi)(xi)培訓中總結了(le)一(yi)些經驗(yan)，希望在(zai)將來的(de)創業或者工作之路上多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)注意。

　　1：在合作(zuo)之前一定要把利益(yi)關系，工作(zuo)安排(pai)給講明了，不要沖動做事，能簽合同最好還是簽合同，為的是將來不容(rong)易發(fa)生沖突。

　　2：如(ru)果是(shi)合作(zuo)的(de)(de)話(hua)，一定要把(ba)所占的(de)(de)利(li)益多少寫明。

　　3：尋找合(he)(he)(he)伙人(ren)時，一(yi)定要了解(jie)他，不要簡單的看(kan)(kan)一(yi)個人(ren)覺得好就放(fang)心的合(he)(he)(he)作，看(kan)(kan)看(kan)(kan)他適合(he)(he)(he)一(yi)個人(ren)創業(ye)還是團隊創業(ye)。

　　4：團隊創業一定要(yao)找一個(ge)辦事圓滑，考慮全面(mian)，能夠(gou)和每個(ge)人(ren)和睦相(xiang)處的，積極(ji)主(zhu)動(dong)的人(ren)來做主(zhu)要(yao)負責(ze)人(ren)。并講明如果要(yao)是多數(shu)股東不同意(yi)這么(me)去做的話，主(zhu)要(yao)負責(ze)人(ren)沒權利(li)按(an)照自己(ji)少數(shu)意(yi)見來做決定。

　　5：創業初期(qi)的(de)每(mei)一(yi)筆開銷都(dou)要有明細賬，金額超過(guo)一(yi)定的(de)數(shu)額，根(gen)據不同行(xing)業的(de)開銷金額大小定，一(yi)定要大家商量后(hou)決定。

　　6：謹防上當受騙(pian)，現在的騙(pian)子很猖狂。

　　7：要(yao)有恒(heng)心和毅力，創業(ye)初期(qi)會很累，大家要(yao)能(neng)吃苦(ku)。

　　8：和團隊里的每一個人搞好關系，建(jian)立起自己的智囊團隊，這樣就不怕(pa)任何(he)的外(wai)來(lai)的競爭壓力。

　　9：要學會獎勵和(he)答謝幫助過你(ni)的人。

　　10：創(chuang)業初(chu)期要(yao)勒緊褲腰帶，每一(yi)筆花(hua)銷(xiao)都要(yao)拉下(xia)臉皮往下(xia)壓價，這樣省出來的(de)全是自(zi)己的(de)錢(qian)。

　　11：創業(ye)前要進(jin)行(xing)市場(chang)調研，現在很(hen)多年(nian)輕人可能(neng)有著(zhu)滿腔(qiang)的(de)創業(ye)熱情，但(dan)我要說的(de)是，創業(ye)不能(neng)盲(mang)目，在創業(ye)前一定要進(jin)行(xing)全面細致的(de)市場(chang)調查，最好是從(cong)事自己熟(shu)悉的(de)領域(yu)。人生能(neng)有幾個十年(nian)，機(ji)會走了(le)就不會再來，我們都(dou)不想錯(cuo)過機(ji)會，但(dan)機(ji)會卻悄(qiao)無聲息(xi)的(de)從(cong)我們身邊溜(liu)走。與此(ci)同(tong)時我們要以一顆(ke)感(gan)恩(en)的(de)心(xin)去(qu)(qu)感(gan)謝我們的(de)父母，用(yong)一顆(ke)感(gan)謝的(de)心(xin)去(qu)(qu)回報我們的(de)社會，用(yong)一顆(ke)責任的(de)心(xin)去(qu)(qu)對(dui)待我們自己。

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