大學生創業的心得體會

　　當我們積累了(le)新的(de)體(ti)(ti)會(hui)(hui)(hui)時，不(bu)如來好(hao)好(hao)地(di)做個總結，寫一篇(pian)心(xin)得體(ti)(ti)會(hui)(hui)(hui)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xue)習(xi)。是(shi)不(bu)是(shi)無從下筆、沒有頭緒(xu)？下面是(shi)小編(bian)為大家整理的(de)大學(xue)生創業的(de)心(xin)得體(ti)(ti)會(hui)(hui)(hui)，希望對大家有所幫助。

大學生創業的心得體會1

　　作為當(dang)代大學生(sheng)，我(wo)們在學校(xiao)里學到(dao)了(le)很多理論性的(de)(de)(de)東西；我(wo)們有創(chuang)新精(jing)神，有對傳統(tong)觀念和傳統(tong)行(xing)業挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)信心(xin)和欲望(wang)；我(wo)們有著年輕的(de)(de)(de)血液、蓬(peng)勃的(de)(de)(de)朝氣，以及“初生(sheng)牛犢(du)不怕(pa)虎”的(de)(de)(de)精(jing)神，對未來充滿希望(wang)，這些都是創(chuang)業者(zhe)應該具備(bei)的(de)(de)(de)素(su)質，這也往往造(zao)就了(le)大學生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)動(dong)力源(yuan)泉，成為成功創(chuang)業的(de)(de)(de)精(jing)神基矗。

　　大(da)學生(sheng)創業(ye)的(de)(de)最(zui)大(da)好處(chu)(chu)在(zai)于能(neng)(neng)提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用；最(zui)大(da)的(de)(de)誘人之(zhi)處(chu)(chu)是通過成(cheng)功創業(ye)，可以(yi)實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)想，證明自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)價值。但是創業(ye)的(de)(de)道路是艱難(nan)的(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)故事告訴我(wo)們，創業(ye)的(de)(de)成(cheng)功與否(fou)不(bu)(bu)一定與知識(shi)的(de)(de)積(ji)累(lei)量成(cheng)正比，沒有很高的(de)(de)學歷(li)在(zai)創業(ye)競(jing)爭中也一樣(yang)能(neng)(neng)立于不(bu)(bu)敗之(zhi)地，關(guan)鍵是創業(ye)的(de)(de)方向(xiang)，方式和方法。有的(de)(de)時(shi)候還要(yao)看準時(shi)機，看準市(shi)場的(de)(de)潛(qian)(qian)力(li)(li)。就好比比爾(er)蓋茨，他(ta)之(zhi)所以(yi)能(neng)(neng)財(cai)源(yuan)滾(gun)滾(gun)，就是因為他(ta)看到了計(ji)算機在(zai)人類的(de)(de)生(sheng)活中會(hui)起到越來越大(da)的(de)(de)作用，這個市(shi)場有無限(xian)的(de)(de)潛(qian)(qian)力(li)(li)，也就是需求會(hui)無限(xian)增大(da)。

　　我(wo)(wo)們(men)都(dou)看過《誰動了我(wo)(wo)的奶(nai)酪》，這(zhe)個非常簡單的寓言故(gu)事就(jiu)告訴我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)們(men)擁(yong)有(you)的奶(nai)酪其實是在(zai)不(bu)(bu)斷變化的，也(ye)就(jiu)是我(wo)(wo)們(men)在(zai)社會(hui)上所握有(you)的籌碼是不(bu)(bu)斷變化的，不(bu)(bu)更新就(jiu)會(hui)被用完(wan)，不(bu)(bu)注意保存就(jiu)會(hui)變質(zhi)。所以這(zhe)提醒著我(wo)(wo)們(men)隨(sui)時要更新自己(ji)所掌(zhang)握的知識與技能(neng)。在(zai)今后(hou)的生活中要不(bu)(bu)斷的學習，充實自己(ji)，增加(jia)自己(ji)的社會(hui)競爭(zheng)力，這(zhe)樣才有(you)利于我(wo)(wo)們(men)更好地立足于社會(hui)，更好地實現我(wo)(wo)們(men)的創業理想(xiang)。

　　但是(shi)在創(chuang)業(ye)道路上(shang)(shang)，作為大(da)學生，往(wang)往(wang)急于求成、缺(que)乏市(shi)場意識及商業(ye)管理(li)經驗，對(dui)市(shi)嘗營銷等缺(que)乏足夠的認識，常(chang)常(chang)盲(mang)目樂(le)觀，大(da)學生對(dui)創(chuang)業(ye)的理(li)解還(huan)停(ting)留在僅(jin)有一個美妙想法與概念(nian)上(shang)(shang)，沒有充足的心(xin)理(li)準備。對(dui)于創(chuang)業(ye)中(zhong)的挫折和失(shi)敗(bai)，許多創(chuang)業(ye)者(zhe)感到十分痛苦(ku)茫然，甚(shen)至沮喪(sang)消沉。大(da)家以(yi)前創(chuang)業(ye)，看到的都是(shi)成功的例子，心(xin)態自然都是(shi)理(li)想主義的。其實，成功的背(bei)后還(huan)有更多的失(shi)敗(bai)。看到成功，也(ye)(ye)看到失(shi)敗(bai)，這才是(shi)真正的市(shi)場，也(ye)(ye)只有這樣，才能使(shi)年輕(qing)的創(chuang)業(ye)者(zhe)們變(bian)得更加理(li)智。

　　此(ci)外(wai)，在(zai)(zai)大(da)學(xue)生提交的(de)(de)(de)相當(dang)一(yi)部分(fen)創(chuang)業計劃(hua)(hua)(hua)書中，許多(duo)(duo)人(ren)(ren)還試圖用一(yi)個自認(ren)為很新奇的(de)(de)(de)創(chuang)意(yi)來(lai)吸引投資。這樣的(de)(de)(de)事以前在(zai)(zai)國外(wai)確實(shi)(shi)有(you)過，但在(zai)(zai)今天這已經(jing)是幾乎不可能(neng)的(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)投資人(ren)(ren)看重(zhong)的(de)(de)(de)是你的(de)(de)(de)創(chuang)業計劃(hua)(hua)(hua)真正的(de)(de)(de)技術含量有(you)多(duo)(duo)高，在(zai)(zai)多(duo)(duo)大(da)程度上是不可復制(zhi)的(de)(de)(de)，以及市場贏(ying)利的(de)(de)(de)潛力有(you)多(duo)(duo)大(da)。而對于這些，你必(bi)須(xu)有(you)一(yi)整套細致周密的(de)(de)(de)可行性論(lun)證與實(shi)(shi)施計劃(hua)(hua)(hua)，決(jue)不是僅憑三言(yan)兩語(yu)的(de)(de)(de)一(yi)個主意(yi)就能(neng)讓(rang)人(ren)(ren)家掏錢的(de)(de)(de)。

　　再(zai)者就(jiu)是(shi)大(da)學生(sheng)的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)觀(guan)念較為淡薄(bo)，不(bu)少(shao)大(da)學生(sheng)很樂于向(xiang)投資人大(da)談自己(ji)的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術如何領先與獨特，卻很少(shao)涉及這些技(ji)(ji)(ji)術或產(chan)品(pin)究竟會有(you)(you)多大(da)的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)空間。就(jiu)算談到(dao)市(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)話題，他(ta)們(men)也多半只(zhi)會計(ji)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市(shi)(shi)場(chang)定位與營(ying)銷手段組合這些重(zhong)要方面，則全然沒(mei)有(you)(you)概(gai)念。其實，真正能(neng)引(yin)起投資人興(xing)趣的(de)(de)并不(bu)一定是(shi)那些先進得(de)不(bu)得(de)了的(de)(de)東西(xi)，相(xiang)反(fan)，那些技(ji)(ji)(ji)術含量一般但卻能(neng)切中市(shi)(shi)場(chang)需求的(de)(de)產(chan)品(pin)或服務，常(chang)常(chang)會得(de)到(dao)投資人的(de)(de)青睞。同時，創(chuang)業者應該有(you)(you)非常(chang)明確(que)的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)營(ying)銷計(ji)劃，能(neng)強有(you)(you)力地證明贏利的(de)(de)可(ke)能(neng)性。

　　就(jiu)我個人觀點，我覺得提倡大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)無可厚非(fei)，但(dan)是(shi)要建立在(zai)不影(ying)響學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)基礎之上。很多的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)后就(jiu)整(zheng)天(tian)只懂(dong)跑商(shang)家，荒廢了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)，這是(shi)十(shi)分不可取的(de)(de)(de)(de)(de)。畢竟不是(shi)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)'人都是(shi)比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)(xue)習就(jiu)像老(lao)鷹飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習，只有(you)把翅(chi)膀練(lian)硬了(le)(le)(le)才能飛得更高。用一(yi)個比(bi)喻(yu):火(huo)焰(yan)與海水。火(huo)焰(yan)象(xiang)(xiang)征(zheng)(zheng)著熱情(qing)(qing)(qing)、激情(qing)(qing)(qing)和(he)(he)希(xi)望；海水象(xiang)(xiang)征(zheng)(zheng)著廣袤無邊、深(shen)邃而(er)又冷酷。沒有(you)火(huo)焰(yan)般(ban)激情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)不可想象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)往往也(ye)(ye)會有(you)被市(shi)場經(jing)濟大(da)海吞沒的(de)(de)(de)(de)(de)“犧牲品”。市(shi)場經(jing)濟不同情(qing)(qing)(qing)弱者，也(ye)(ye)不會給任何(he)人實習的(de)(de)(de)(de)(de)機會，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)火(huo)焰(yan)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)(qing)是(shi)否能夠融入市(shi)場經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮？當然僅(jin)靠熱情(qing)(qing)(qing)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)味(wei)著冒險和(he)(he)付(fu)(fu)出，也(ye)(ye)意(yi)味(wei)著失敗和(he)(he)挫(cuo)折。王選(xuan)為此(ci)付(fu)(fu)出了(le)(le)(le)十(shi)八年(nian)在(zai)實驗室里沒有(you)節假(jia)日的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)，比(bi)爾·蓋茨(ci)苦熬了(le)(le)(le)十(shi)七年(nian)才有(you)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)其中不乏(fa)成功者，但(dan)肯定經(jing)受了(le)(le)(le)種種挫(cuo)折和(he)(he)市(shi)場經(jing)濟大(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)考驗。在(zai)經(jing)歷(li)了(le)(le)(le)最初的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖動和(he)(he)付(fu)(fu)出之后，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)向(xiang)成熟和(he)(he)冷靜，對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)成功有(you)了(le)(le)(le)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理解。

　　所(suo)以我(wo)們大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)卷(juan)入創業(ye)熱潮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，也要深(shen)刻地思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)方向和(he)自(zi)(zi)我(wo)定位，在(zai)學(xue)習和(he)工(gong)作(zuo)中不斷充(chong)實自(zi)(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)。無論做什(shen)(shen)么事(shi)情，都(dou)是一個(ge)自(zi)(zi)我(wo)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。只要自(zi)(zi)己(ji)(ji)從中獲(huo)得了寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，無論最后成功或是失(shi)敗，都(dou)是人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)通過這次培訓(xun)，我(wo)學(xue)習到了很多，越過了很多心理(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙(ai)；我(wo)給自(zi)(zi)己(ji)(ji)做了很多人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，規(gui)劃了自(zi)(zi)己(ji)(ji)短期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)、長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)和(he)最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，懂得了自(zi)(zi)己(ji)(ji)需要什(shen)(shen)么和(he)為什(shen)(shen)么奮(fen)斗、做一個(ge)勇(yong)敢(gan)自(zi)(zi)信、有目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，在(zai)這次大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)學(xue)習培訓(xun)中總結了一些經驗(yan)，希(xi)望在(zai)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)或者工(gong)作(zuo)之路上多多注意。

　　1：在合作之前一定(ding)要把(ba)利益關(guan)系，工作安排給講明了，不要沖動(dong)做事，能簽合同最(zui)好還是(shi)簽合同，為的是(shi)將來不容易發生沖突(tu)。

　　2：如果是合作(zuo)的話，一定要(yao)把所占的利益多少寫明。

　　3：尋找合伙人(ren)時，一定要(yao)了(le)解(jie)他(ta)，不要(yao)簡單的看(kan)(kan)一個人(ren)覺得(de)好(hao)就(jiu)放心的合作，看(kan)(kan)看(kan)(kan)他(ta)適(shi)合一個人(ren)創(chuang)業還是團(tuan)隊(dui)創(chuang)業。

　　4：團(tuan)隊(dui)創業(ye)一(yi)定要(yao)找一(yi)個辦事圓(yuan)滑，考慮(lv)全面(mian)，能夠和每個人(ren)和睦相處的(de)，積(ji)極主(zhu)動的(de)人(ren)來(lai)做主(zhu)要(yao)負(fu)(fu)責(ze)(ze)人(ren)？。并講明如果(guo)要(yao)是(shi)多數股東不同意這么去(qu)做的(de)話，主(zhu)要(yao)負(fu)(fu)責(ze)(ze)人(ren)沒權(quan)利按照(zhao)自己(ji)少(shao)數意見來(lai)做決定。

　　5：創業初期的每一筆(bi)開銷(xiao)都要有明細賬，金(jin)額超過一定的數額，根據(ju)不(bu)同行業的開銷(xiao)金(jin)額大(da)(da)小定，一定要大(da)(da)家商量后決定。

　　6：謹防上當受騙(pian)，現在的騙(pian)子很(hen)猖狂

　　7：要(yao)有(you)恒心(xin)和毅力，創業初期會很累，大家(jia)要(yao)能吃苦(ku)。

　　8：和團隊(dui)里(li)的每(mei)一個人搞(gao)好關系，建立起自己的智囊團隊(dui)，這(zhe)樣就不怕任何的外來的競爭壓力。

　　9：要學會獎(jiang)勵和答謝幫助過你的人(ren)。

　　10：創業(ye)初期(qi)要(yao)勒緊褲腰帶(dai)，每一筆花銷(xiao)都要(yao)拉下臉(lian)皮往下壓(ya)價，這樣省出來(lai)的全是自己的錢。

　　11：創業(ye)(ye)前要(yao)進行市(shi)場調(diao)研(yan)，現在很多年輕(qing)人(ren)可能有著滿腔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)熱情，但(dan)我(wo)要(yao)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，創業(ye)(ye)不能盲目，在創業(ye)(ye)前一(yi)定要(yao)進行全(quan)面細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場調(diao)查，最好是(shi)從(cong)事自己熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域。人(ren)生能有幾個十(shi)年，機(ji)(ji)(ji)會(hui)走(zou)了(le)就不會(hui)再(zai)來，我(wo)們(men)都(dou)不想錯過機(ji)(ji)(ji)會(hui)，但(dan)機(ji)(ji)(ji)會(hui)卻悄無(wu)聲息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)我(wo)們(men)身邊溜走(zou)。與此同時我(wo)們(men)要(yao)以一(yi)顆感(gan)(gan)恩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去感(gan)(gan)謝(xie)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母，用(yong)一(yi)顆感(gan)(gan)謝(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去回報我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)，用(yong)一(yi)顆責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心去對待(dai)我(wo)們(men)自己。

大學生創業的心得體會2

　　我是山東大學的(de)(de)交流生，因為在這邊(bian)交流課程(cheng)比較少閑來(lai)無事，所以(yi)參加了(le)創(chuang)業培(pei)訓。下(xia)面是我在培(pei)訓過程(cheng)中的(de)(de)心得(de)體會：

　　剛開始參加培訓時(shi)，我有(you)(you)一(yi)(yi)點(dian)失望。因為(wei)我感(gan)覺(jue)到大家什(shen)么(me)都不(bu)懂，邱老(lao)師(shi)就讓(rang)他(ta)們(men)組隊(dui)。當時(shi)對老(lao)師(shi)培訓的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)有(you)(you)了一(yi)(yi)些不(bu)滿(man)。比(bi)如(ru)說，老(lao)師(shi)讓(rang)第一(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊(dui)介紹一(yi)(yi)下自己的(de)(de)(de)(de)公司，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)公司名稱不(bu)符合規(gui)范(fan)（行政(zheng)區劃、名稱、公司的(de)(de)(de)(de)性質）他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)只不(bu)過是(shi)個(ge)名稱。老(lao)師(shi)做(zuo)了糾(jiu)正并進行了講解，但是(shi)第二個(ge)團(tuan)隊(dui)也(ye)犯了同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)錯誤，如(ru)果說情有(you)(you)可原(yuan)的(de)(de)(de)(de)話，那第三個(ge)團(tuan)隊(dui)就無法原(yuan)諒了，他(ta)們(men)竟然也(ye)犯了同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)錯誤！作為(wei)一(yi)(yi)名場外觀戰的(de)(de)(de)(de)，真的(de)(de)(de)(de)很氣惱！當天(tian)下午(wu)結束后(hou)，我在博客上寫到：

　　今(jin)天去(qu)聽了一個關于創業的`培訓,一整(zheng)天啊,累(lei)煞我了!還有(you)兩(liang)天才完(wan)呢!有(you)一些想法,權且(qie)記下:

　　通過(guo)這個(ge)培訓,我懂了創業需要智勇雙全!但(dan)是,現(xian)實......哎!

　　那些哥們啊,他們連(lian)企(qi)業(ye)的(de)名稱由(you)什(shen)么構成都不(bu)懂啊,還在大(da)(da)談創(chuang)業(ye),可(ke)謂勇(yong)氣可(ke)嘉,但智(zhi)慧不(bu)足啊(不(bu)過我(wo)連(lian)勇(yong)氣都沒(mei)有)!大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)為什(shen)么成功率極(ji)低(di),可(ke)以看出點端倪來吧!由(you)此我(wo)懂了,理論不(bu)能說不(bu)重要啊,大(da)(da)家(jia)雖然(ran)反對紙上(shang)談兵(bing),但是沒(mei)有這一段時間的(de)紙上(shang)談兵(bing),想真打(da)仗(zhang)是萬萬不(bu)行的(de),當然(ran)不(bu)乏天才!所以我(wo)建議大(da)(da)家(jia)創(chuang)業(ye)慎重啊!

　　純(chun)屬個(ge)人觀點,或有偏激(ji),望見諒(liang)!!!

　　但是隨(sui)著后(hou)面兩天的培訓，我的想法慢(man)慢(man)有(you)了(le)轉變，我不(bu)再認(ren)為(wei)老師的程(cheng)序(xu)有(you)什么不(bu)對的地方了(le)，因為(wei)參戰(zhan)的團隊的創(chuang)(chuang)業知識再慢(man)慢(man)積累，最后(hou)大家都了(le)解了(le)創(chuang)(chuang)業的過程(cheng)，包括我們場外(wai)的。他們的創(chuang)(chuang)業構想也日臻完美！

　　在這個過程中，我不但了(le)解(jie)了(le)創業的(de)過程，更為重要(yao)的(de)是，我決(jue)心改變自己(ji)內向的(de)性格，看到(dao)大家都那么踴躍，而我連站起(qi)來回答問題都不敢，相(xiang)形見絀啊！今(jin)后(hou)一定要(yao)加強(qiang)鍛煉。參加了(le)這次培訓(xun)，我受益匪淺，我想這必將成為我在這一年交流生活的(de)一大亮點，這要(yao)感謝(xie)(xie)邱巖老(lao)師，感謝(xie)(xie)就業辦(ban)！

大學生創業的心得體會3

　　時(shi)間(jian)匆(cong)匆(cong)逝去(qu)，伴隨著工程(cheng)管理這個(ge)班(ban)級，伴隨著創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之(zhi)星這門課(ke)程(cheng)。從(cong)第一(yi)節(jie)(jie)課(ke)到(dao)最后一(yi)節(jie)(jie)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之(zhi)星伴隨著我們(men)走過了(le)(le)4_8個(ge)季(ji)度，其中(zhong)的酸甜苦(ku)辣只(zhi)有(you)經歷過的人(ren)才(cai)能明白。一(yi)學期下來，有(you)時(shi)候真的覺(jue)得(de)人(ren)生就(jiu)是(shi)一(yi)場旅(lv)行，中(zhong)途你(ni)可(ke)(ke)以任意換車，但是(shi)終點(dian)卻都是(shi)一(yi)個(ge)站牌，有(you)的人(ren)注重(zhong)結果(guo)，有(you)的人(ren)只(zhi)會享受(shou)過程(cheng)中(zhong)的樂趣(qu)，是(shi)否有(you)人(ren)想(xiang)過二(er)者(zhe)可(ke)(ke)以兼得(de)。或許(xu)我從(cong)中(zhong)找到(dao)了(le)(le)些許(xu)答案。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之(zhi)星，一(yi)個(ge)全(quan)(quan)新的模擬軟件，一(yi)門新興崛起的課(ke)程(cheng)。從(cong)第一(yi)節(jie)(jie)課(ke)開始，我就(jiu)充滿了(le)(le)些許(xu)期待，因為我被它全(quan)(quan)新的教學模式吸引了(le)(le)，而且我們(men)學院的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之(zhi)星代表還獲得(de)了(le)(le)“省級二(er)等獎”的好成績，怎能不夠期待的。但是(shi)，事實(shi)真的如(ru)我想(xiang)象中(zhong)的那(nei)么順利嗎?

　　開始以(yi)(yi)來(lai)，王老(lao)師(shi)就(jiu)給我(wo)們(men)(men)(men)(men)講了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些數(shu)據上很(hen)(hen)粗略的(de)(de)(de)東西，然(ran)后分分組(zu)(zu)(zu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)開始運行(xing)。首(shou)先告(gao)訴我(wo)們(men)(men)(men)(men)創(chuang)業之星實訓的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般(ban)流(liu)(liu)程是(shi)(shi)：產(chan)(chan)品設計→市場開發(fa)→資質認證→廠房租用→設備購(gou)置(zhi)→員工(gong)(gong)招聘→員工(gong)(gong)培(pei)訓→員工(gong)(gong)調(diao)整→員工(gong)(gong)辭退→原(yuan)料(liao)采購(gou)→投料(liao)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)→生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線升級(ji)→簽訂(ding)合同(tong)(tong)→解(jie)除合同(tong)(tong)→設備購(gou)置(zhi)→產(chan)(chan)品報價→廣(guang)告(gao)宣(xuan)傳→下季度安(an)排，不(bu)(bu)過這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)流(liu)(liu)程，初學(xue)者可(ke)以(yi)(yi)按照這(zhe)(zhe)上面的(de)(de)(de)流(liu)(liu)程一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)做(zuo)，不(bu)(bu)要漏掉一(yi)(yi)些重要的(de)(de)(de)流(liu)(liu)程。說(shuo)實話，可(ke)能講的(de)(de)(de)有點(dian)粗糙(cao)，可(ke)能是(shi)(shi)我(wo)沒有認真的(de)(de)(de)聽課，我(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)(zu)(zu)員對這(zhe)(zhe)個軟件完全不(bu)(bu)知道怎(zen)么運行(xing)，甚至買(mai)材料(liao)，租廠房這(zhe)(zhe)些最(zui)簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)成(cheng)本我(wo)們(men)(men)(men)(men)都不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)計算，更不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)進行(xing)控制。但是(shi)(shi)沒辦(ban)法，必須(xu)跟著大家(jia)一(yi)(yi)起走，拿(na)(na)定單(dan)(dan)，交(jiao)訂(ding)單(dan)(dan)，由(you)于我(wo)們(men)(men)(men)(men)班長曾(ceng)經為了(le)(le)(le)參加比賽(sai)去(qu)培(pei)訓過，所以(yi)(yi)懂得比我(wo)們(men)(men)(men)(men)班同(tong)(tong)學(xue)多很(hen)(hen)多，所以(yi)(yi)第(di)一(yi)(yi)個八季度下來(lai)，他們(men)(men)(men)(men)組(zu)(zu)(zu)穩穩的(de)(de)(de)拿(na)(na)下了(le)(le)(le)第(di)一(yi)(yi)名(ming)。后來(lai)在(zai)這(zhe)(zhe)種(zhong)模(mo)式下，班級(ji)里(li)面的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)情緒都很(hen)(hen)激(ji)動(dong)，甚至出(chu)來(lai)罷(ba)手(shou)不(bu)(bu)敢，甩手(shou)掌柜的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，老(lao)師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)激(ji)烈(lie)矛(mao)盾(dun)達到了(le)(le)(le)點(dian)。中(zhong)途也發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)點(dian)下插曲，說(shuo)實話，王老(lao)師(shi)在(zai)來(lai)給我(wo)們(men)(men)(men)(men)上課之前，在(zai)銀行(xing)待(dai)過很(hen)(hen)長一(yi)(yi)段(duan)時間，對這(zhe)(zhe)些各種(zhong)利率、會(hui)(hui)(hui)(hui)計上的(de)(de)(de)`很(hen)(hen)多東西有自(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)(hui)(hui)，但可(ke)能教導方式不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣才會(hui)(hui)(hui)(hui)出(chu)現(xian)這(zhe)(zhe)種(zhong)情況，無(wu)登大雅(ya)之堂，但是(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)因為這(zhe)(zhe)點(dian)下插曲，老(lao)師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)之間都意識到了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)錯誤，慢慢的(de)(de)(de)雙方都進行(xing)了(le)(le)(le)改(gai)正。

　　在第一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)完了之(zhi)后(hou)，王(wang)老師(shi)(shi)(shi)開始(shi)教給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一些很具體，數(shu)據很通(tong)透(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)有(you)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)想法，同(tong)時也(ye)(ye)(ye)知道(dao)如何去運(yun)行(xing)(xing)這個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)軟件，后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)2_8季(ji)(ji)度(du)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)運(yun)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)倒是(shi)(shi)得心應手(shou)，但(dan)是(shi)(shi)因為(wei)不(bu)是(shi)(shi)很熟悉一些季(ji)(ji)度(du)末要(yao)扣除(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)款(kuan)項，所以總(zong)是(shi)(shi)出(chu)(chu)現緊急貸款(kuan)，然后(hou)分數(shu)就(jiu)(jiu)被拉了下來，同(tong)時，對(dui)(dui)(dui)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究也(ye)(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)很通(tong)透(tou)，掌握(wo)不(bu)了市(shi)(shi)場(chang)上各種產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)情況，雖然最(zui)(zui)后(hou)一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組員開始(shi)予以改正，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)犯(fan)了一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)致命性的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)老師(shi)(shi)(shi)都是(shi)(shi)只(zhi)運(yun)行(xing)(xing)到第七個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)，然后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)最(zui)(zui)后(hou)次運(yun)行(xing)(xing)因為(wei)對(dui)(dui)(dui)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)發(fa)投入(ru)有(you)點(dian)多，所以對(dui)(dui)(dui)IC的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)證(zheng)也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)沒有(you)投入(ru)了，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)看到所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)IC認(ren)證(zheng)都是(shi)(shi)要(yao)第八個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)才起作用的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)失誤了。因為(wei)是(shi)(shi)最(zui)(zui)后(hou)一次運(yun)營(ying)，所以老師(shi)(shi)(shi)運(yun)行(xing)(xing)到第八個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)，但(dan)是(shi)(shi)第八個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)貨全部賣(mai)不(bu)出(chu)(chu)去，所以王(wang)老師(shi)(shi)(shi)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開了四(si)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)品(pin)質型(xing)市(shi)(shi)場(chang)和一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)經濟型(xing)市(shi)(shi)場(chang)，才讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)最(zui)(zui)后(hou)一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)有(you)貨物賣(mai)出(chu)(chu)去，最(zui)(zui)終(zhong)取(qu)得第四(si)名的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，假如老師(shi)(shi)(shi)不(bu)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開放新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)，我(wo)(wo)(wo)估計我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)一下子跌到谷底，永無翻身(shen)之(zhi)日(ri)。

　　其(qi)實說到(dao)這門課(ke)程不(bu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)人就能玩下去的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)人實在太麻煩了，畢(bi)竟我(wo)們學員參加比賽獲得“省(sheng)級二等獎”也是(shi)(shi)四個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)功勞。說到(dao)這點就非常感謝我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)員，要不(bu)是(shi)(shi)他們在自己的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上默(mo)(mo)默(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)，算好各種(zhong)材料、報價情(qing)況(kuang)，真心不(bu)知道我(wo)們會取得什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，最后一(yi)個(ge)組(zu)就是(shi)(shi)因為組(zu)員總是(shi)(shi)不(bu)來上課(ke)，做的(de)(de)(de)(de)(de)總是(shi)(shi)那么(me)一(yi)兩個(ge)人，更(geng)為搞笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)他們居然(ran)把自己的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司名稱改為“一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司”，可見組(zu)員之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結情(qing)況(kuang)，默(mo)(mo)默(mo)(mo)付出(chu)情(qing)況(kuang)是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)重要。

　　學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)(xing)，通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)益(yi)匪淺。其(qi)(qi)(qi)實(shi)(shi)在(zai)課堂上(shang)學(xue)好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識并不(bu)是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)所悟運用到(dao)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)。通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)次對于(yu)《創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)(xing)》軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們都(dou)懂得(de)了(le)(le)(le)(le)如(ru)何才能有效地(di)利用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識做好事情(qing)(qing)。從此，創(chuang)業(ye)(ye)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們每個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，不(bu)再局限于(yu)書本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知(zhi)(zhi)識，而是(shi)(shi)真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)與(yu)體驗。此外，在(zai)實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)明白了(le)(le)(le)(le)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)隊中(zhong)(zhong)，交流(liu)(liu)是(shi)(shi)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)(yao)完成目(mu)標，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)成員都(dou)必須融入到(dao)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架中(zhong)(zhong)。學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)這(zhe)門課程(cheng)，和老師之(zhi)間處理(li)好關系(xi)是(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)。總(zong)而言(yan)之(zhi)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)意義非(fei)凡,它不(bu)僅讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)了(le)(le)(le)(le)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)以(yi)及(ji)其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)汗水和企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度,還(huan)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)更加深(shen)刻,為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、工作打(da)下了(le)(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。通過(guo)(guo)(guo)“創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)(xing)”實(shi)(shi)訓(xun),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)在(zai)公(gong)司(si)(si)擔任領(ling)導階層所要(yao)(yao)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)決(jue)策。通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)軟(ruan)件,提(ti)供(gong)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)虛(xu)擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai),讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)現實(shi)(shi)生活中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業(ye)(ye),一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)公(gong)司(si)(si)是(shi)(shi)如(ru)何經營以(yi)及(ji)運行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)公(gong)司(si)(si)運營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好需(xu)要(yao)(yao)公(gong)司(si)(si)所有人(ren)員各(ge)司(si)(si)其(qi)(qi)(qi)職(zhi),通力合作。這(zhe)次實(shi)(shi)訓(xun)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們把平常在(zai)課堂上(shang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)到(dao)知(zhi)(zhi)識付諸于(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian),充分做到(dao)學(xue)以(yi)致用。同時在(zai)上(shang)面你還(huan)可(ke)以(yi)跟組(zu)員商(shang)量(liang),切換(huan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色,做一(yi)(yi)(yi)(yi)下你沒有做過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing),比如(ru)采(cai)購總(zong)監(jian),生產總(zong)監(jian),銷售總(zong)監(jian),CEO之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色切換(huan),讓(rang)(rang)(rang)你且身處地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體經營情(qing)(qing)況(kuang),為將來自(zi)己(ji)(ji)投身工作打(da)下堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后盾。

大學生創業的心得體會4

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)年，在團(tuan)(tuan)委、學(xue)(xue)工(gong)處的正(zheng)確領導與支持下(xia)，大學(xue)(xue)生創(chuang)業聯盟(meng)以“服從領導、團(tuan)(tuan)結同(tong)學(xue)(xue)、勇于創(chuang)新、扎實工(gong)作(zuo)”為準則，認真(zhen)完成了(le)老師安(an)排的各項工(gong)作(zuo)任(ren)務，社團(tuan)(tuan)自身的工(gong)作(zuo)水平和綜(zong)合能(neng)力(li)等都有了(le)很(hen)大提高。現將(jiang)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)情況以及今后的努力(li)方向匯(hui)報如下(xia)：

　　一、社團招新

　　1、本(ben)學(xue)(xue)年初(chu)，大學(xue)(xue)生創業聯盟招(zhao)收了50名(ming)左右的(de)(de)新(xin)生擔任干事，比起(qi)去(qu)年少(shao)(shao)了很多(duo)人，這是(shi)出(chu)于(yu)精簡(jian)社團人員、優化內(nei)部結構、方便統一管(guan)理的(de)(de)需要。但是(shi)人數(shu)的(de)(de)減少(shao)(shao)并(bing)沒(mei)有影響社團的(de)(de)整(zheng)體質量，本(ben)次招(zhao)新(xin)，創業聯盟的(de)(de)新(xin)干事來自新(xin)北(bei)五個學(xue)(xue)院，其中來自經(jing)管(guan)的(de)(de)學(xue)(xue)生最多(duo)。

　　2、對報名(ming)參加(jia)創業聯(lian)(lian)盟(meng)的(de)學生，我們進(jin)行(xing)了(le)面(mian)試。面(mian)試現場(chang)相當火爆(bao)，氛圍非常熱烈。同學們先是爭相介紹自己，又談了(le)自己想(xiang)加(jia)入(ru)創聯(lian)(lian)的(de)原因，進(jin)而暢談大(da)學生涯規(gui)劃甚至人生理想(xiang)，對新生的(de)大(da)學生活引(yin)導(dao)收到(dao)了(le)較好的(de)效(xiao)果(guo)。最后，社長做了(le)總(zong)結性發言，適合這個(ge)群體的(de)部分學生進(jin)入(ru)了(le)創業聯(lian)(lian)盟(meng)這個(ge)家庭。

　　二、社團活動

　　本學(xue)期，我(wo)們舉辦了淘寶(bao)經營(ying)大(da)賽(sai)。本次大(da)賽(sai)，旨(zhi)在提高大(da)學(xue)生對網上開店的認(ren)識，推(tui)動大(da)學(xue)生對創造性思維的培養，同時(shi)豐(feng)富大(da)學(xue)生的`課余生活，展現我(wo)校大(da)學(xue)生風采。最(zui)(zui)終(zhong)，這次大(da)賽(sai)取得了圓滿成功，每(mei)個班都有選(xuan)手參(can)賽(sai)，其中電子商(shang)務(wu)班參(can)賽(sai)選(xuan)手最(zui)(zui)多，這正(zheng)符

　　合(he)了我們(men)舉辦(ban)這次(ci)大(da)(da)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨，達到了學以致用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。比賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比階段，我們(men)大(da)(da)賽(sai)(sai)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參賽(sai)(sai)選手(shou)以及社(she)團干(gan)部齊(qi)聚一堂，參賽(sai)(sai)選手(shou)各自(zi)上(shang)臺對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品創(chuang)意作(zuo)了詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解說，并共同探討了關于此次(ci)淘(tao)寶經營大(da)(da)賽(sai)(sai)以及網上(shang)開(kai)店(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，現場(chang)氛(fen)圍(wei)相當熱(re)烈(lie)。討論過后，比賽(sai)(sai)進入(ru)正式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評比階段，評委認(ren)(ren)真對(dui)每(mei)份(fen)作(zuo)品做了認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論，最終評出一、二、三等獎。此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功提(ti)高了社(she)團成(cheng)員(yuan)參與(yu)社(she)團活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，推動(dong)(dong)了社(she)團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)與(yu)發展。

　　三、新學年展望

　　1、一如既(ji)往認(ren)真負責地做好社團(tuan)招(zhao)新活動，繼續壯大我們的社團(tuan)。

　　2、成(cheng)功策劃組織更多的(de)活動(dong)，從而豐富大學生活，提高干事參(can)與社團事務的(de)熱情(qing)，促進社團在學校內影響力的(de)提高。

　　3、與其他社團(tuan)共同組織一些活(huo)動，彼此之間互相幫助(zhu)，協(xie)同工作，增進(jin)彼此感情，促進(jin)共同發展。

　　4、積極主動地完成團(tuan)委、學工(gong)處(chu)老(lao)師交(jiao)辦的其它(ta)工(gong)作任務。

大學生創業的心得體會5

　　創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一項充滿(man)挑戰的(de)(de)事業(ye)，一個具有創(chuang)業(ye)愿望的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)否最(zui)終(zhong)走上(shang)成功創(chuang)業(ye)之路，與(yu)他(ta)是(shi)(shi)否相信自己可(ke)以在激烈的(de)(de)挑戰和(he)競(jing)爭中勝(sheng)出有著直接的(de)(de)關系，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)心得(de)體(ti)會。實踐創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)通過發現和(he)識別商(shang)業(ye)機(ji)會，組織各種(zhong)資源(yuan)提(ti)供產品和(he)服務，以創(chuang)造價值的(de)(de)過程。實踐創(chuang)業(ye)活動(dong)的(de)(de)主體(ti)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，客體(ti)是(shi)(shi)商(shang)業(ye)機(ji)會和(he)各種(zhong)為達到目(mu)的(de)(de)而需(xu)要和(he)可(ke)以得(de)到的(de)(de)資源(yuan)。

　　同時，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)(jian)創業(ye)(ye)也(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)不斷探索的(de)(de)(de)過(guo)程，在(zai)這個(ge)過(guo)程中可能(neng)(neng)(neng)會遇到挫(cuo)折和失(shi)敗，所以(yi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)是否自(zi)信、能(neng)(neng)(neng)否在(zai)挫(cuo)折和失(shi)敗中重新振作，對(dui)于創業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否成功(gong)至(zhi)關(guan)重要。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)(jian)創業(ye)(ye)階(jie)段的(de)(de)(de)主要任務包括了(le)解經(jing)(jing)營常識、把(ba)握經(jing)(jing)營方向、提(ti)高(gao)商(shang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力。不少大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)把(ba)握不住方向，很容易走(zou)入誤區。其實(shi)，在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)競爭(zheng)如此激烈的(de)(de)(de)時代，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)應該首先樹立賺第一(yi)(yi)(yi)(yi)分錢，而不是一(yi)(yi)(yi)(yi)創業(ye)(ye)就(jiu)必須挖到一(yi)(yi)(yi)(yi)桶金(jin)的(de)(de)(de)觀念。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)面向基層創業(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)是大(da)(da)(da)(da)有可為(wei)的(de)(de)(de)，特別是在(zai)學(xue)校為(wei)我們提(ti)供(gong)優惠的(de)(de)(de)政策的(de)(de)(de)情況下，客觀上給大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)提(ti)供(gong)了(le)好的(de)(de)(de)土壤，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)“在(zai)市場經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)潮(chao)里暢游一(yi)(yi)(yi)(yi)番”，可以(yi)將課堂(tang)上學(xue)到的(de)(de)(de)理論知(zhi)識運用到實(shi)際中去(qu)，提(ti)高(gao)創業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)力。

　　提高(gao)(gao)商業(ye)(ye)能(neng)力(li)。由于(yu)(yu)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)發現一個(ge)好的(de)(de)商業(ye)(ye)創(chuang)意并(bing)將之轉變成(cheng)(cheng)現實的(de)(de)人，因此創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必須具(ju)備一些特定能(neng)力(li)，如捕捉(zhuo)機會(hui)的(de)(de)能(neng)力(li)、領導及合(he)作能(neng)力(li)、整(zheng)合(he)資源(yuan)能(neng)力(li)等。創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一項系統工(gong)程(cheng)，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程(cheng)中(zhong)能(neng)否正確、高(gao)(gao)效(xiao)地整(zheng)合(he)各種資源(yuan)對(dui)于(yu)(yu)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否成(cheng)(cheng)功(gong)是(shi)(shi)很關鍵(jian)的(de)(de)。而在(zai)(zai)對(dui)資源(yuan)的(de)(de)整(zheng)合(he)過(guo)程(cheng)中(zhong)，最為(wei)關鍵(jian)的(de)(de)又是(shi)(shi)能(neng)否與合(he)作者(zhe)融(rong)洽合(he)作。實踐創(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)大(da)學(xue)生應把握方向、堅持原則，懂得(de)選擇、學(xue)會(hui)放(fang)棄。在(zai)(zai)市(shi)場競(jing)爭中(zhong)，要懂得(de)如何進行放(fang)棄和選擇

　　體驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是大(da)學(xue)生(sheng)成功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)三個連(lian)續階段。事實(shi)證明，大(da)學(xue)生(sheng)有(you)益(yi)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)成為真正(zheng)發揮自(zi)己的(de)才華、展(zhan)現(xian)創(chuang)新思想(xiang)和個性特點以(yi)及充(chong)分認識社(she)會(hui)的(de)一(yi)(yi)(yi)個大(da)好(hao)機會(hui)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)所具有(you)的(de)品質、素質，完全可以(yi)勝任(ren)一(yi)(yi)(yi)般情況下的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)(yi)(yi)定可以(yi)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)！

　　不覺間(jian)村(cun)(cun)(cun)官生活已近(jin)半年，一路走來(lai)，我(wo)(wo)熟悉農(nong)村(cun)(cun)(cun)，習慣了農(nong)村(cun)(cun)(cun)，對(dui)農(nong)村(cun)(cun)(cun)現狀(zhuang)的(de)(de)感(gan)(gan)受也由模(mo)糊逐(zhu)漸清晰起來(lai)，明確了新農(nong)村(cun)(cun)(cun)應該(gai)是什么(me)樣，新農(nong)民應該(gai)是什么(me)樣，過去的(de)(de)這幾個(ge)月(yue)來(lai)里我(wo)(wo)和(he)我(wo)(wo)的(de)(de)同事(shi)們(men)除了完成村(cun)(cun)(cun)務(wu)工作以(yi)外(wai)，一直致力于探索農(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)發(fa)展途徑、項(xiang)目(mu)的(de)(de)實(shi)施和(he)運(yun)作，心得體會我(wo)(wo)們(men)體會最最深刻的(de)(de)應該(gai)是對(dui)新農(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)認(ren)識和(he)創(chuang)業項(xiang)目(mu)的(de)(de)感(gan)(gan)受。對(dui)于發(fa)展創(chuang)業項(xiang)目(mu)，談(tan)一下我(wo)(wo)個(ge)人的(de)(de)幾點(dian)感(gan)(gan)受：

　　一、項目的宗旨——關注民生

　　作為大學生(sheng)村官(guan)，發展(zhan)(zhan)的(de)項目(mu)在以經濟利益(yi)為核心宗旨的(de).指導下，更多地要關注民生(sheng)，所選擇的(de)項目(mu)要著眼長遠(yuan)考慮，產業(ye)的(de)可持(chi)續發展(zhan)(zhan)對(dui)于我(wo)們來說(shuo)由為重要，不(bu)(bu)要因(yin)為短期(qi)的(de)利益(yi)而盲目(mu)發展(zhan)(zhan)項目(mu)，或許某些(xie)產業(ye)短期(qi)效益(yi)很好(hao)，但是違背(bei)了生(sheng)態、環保這一健康宗旨的(de)話，我(wo)們應該(gai)拒絕發展(zhan)(zhan)，畢竟我(wo)們發展(zhan)(zhan)和推廣(guang)的(de)項目(mu)具有一定得(de)導向性，如果引領(ling)不(bu)(bu)好(hao)，對(dui)從事該(gai)產業(ye)的(de)農戶影響是深遠(yuan)的(de)。

　　二、項目的選擇——農業產業

　　在社會主義(yi)新(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)村建設的(de)(de)(de)(de)大背景下(xia)，農(nong)(nong)(nong)村的(de)(de)(de)(de)發(fa)展應(ying)該(gai)著眼于農(nong)(nong)(nong)業(ye)產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)開發(fa)，作為國家(jia)的(de)(de)(de)(de)后(hou)勤基地，農(nong)(nong)(nong)村保障了全國人民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)安全食品(pin)的(de)(de)(de)(de)供給(gei)，作為大學生村官，我(wo)們應(ying)該(gai)注重發(fa)展農(nong)(nong)(nong)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)深(shen)加工，在農(nong)(nong)(nong)產(chan)品(pin)上做文章，新(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)村的(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)業(ye)產(chan)業(ye)化應(ying)該(gai)在規模、科技含量和(he)組(zu)織(zhi)形式上都要(yao)有大的(de)(de)(de)(de)突破，要(yao)把新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展理念傳授給(gei)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)，新(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)村應(ying)該(gai)讓農(nong)(nong)(nong)業(ye)產(chan)業(ye)有新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)變化，培育特色農(nong)(nong)(nong)產(chan)品(pin)，培養新(xin)(xin)型(xing)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)。所以在項目的(de)(de)(de)(de)選擇上要(yao)從農(nong)(nong)(nong)業(ye)產(chan)業(ye)角度(du)考慮，樹立民(min)(min)生意(yi)識。

　　三、項目的實施——依托科技

　　作(zuo)為大學生村官，農村的(de)(de)實(shi)踐(jian)經驗(yan)缺(que)乏，創(chuang)(chuang)業資金的(de)(de)不足，都嚴重影響了創(chuang)(chuang)業項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)進度和(he)(he)成功(gong)(gong)率，在(zai)政府扶(fu)持資金和(he)(he)創(chuang)(chuang)業貸款的(de)(de)支持下，資金不足的(de)(de)問(wen)題可以(yi)緩解，那么經驗(yan)不足，也(ye)可以(yi)說是技術因素，就(jiu)成了項(xiang)(xiang)目(mu)成功(gong)(gong)的(de)(de)關鍵(jian)，所以(yi)，我(wo)們在(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)的(de)(de)技術方面應(ying)該發揮我(wo)們接受能力(li)強的(de)(de)特點，依托高校專家教授指導，與他們聯手(shou)確(que)保(bao)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)成功(gong)(gong)率。

　　四、項目的發展——政企兼顧

　　對(dui)(dui)于(yu)(yu)項目的(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)，應(ying)該(gai)以市場(chang)為(wei)導(dao)向，說起(qi)來很(hen)容易(yi)，但是(shi)(shi)做(zuo)起(qi)來會(hui)遇(yu)到(dao)很(hen)多(duo)意想不(bu)到(dao)的(de)(de)困難，項目在(zai)發展(zhan)(zhan)(zhan)過程中，消(xiao)費(fei)者對(dui)(dui)于(yu)(yu)新品(pin)牌的(de)(de)認(ren)識需要(yao)一個過程，所以，營銷策劃(hua)，品(pin)牌的(de)(de)打造確保了產(chan)品(pin)市場(chang)占有(you)(you)率，要(yao)想完(wan)全(quan)采用(yong)市場(chang)化運作，營銷策劃(hua)的(de)(de)費(fei)用(yong)會(hui)是(shi)(shi)一大筆開(kai)銷，因為(wei)我們的(de)(de)財力不(bu)足，如(ru)果沒有(you)(you)組織(zhi)上關心，在(zai)項目起(qi)步階(jie)段會(hui)相當(dang)緩(huan)慢。因此，我個人(ren)認(ren)為(wei)，在(zai)項目發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)起(qi)步階(jie)段，盡全(quan)力開(kai)拓市場(chang)的(de)(de)同時(shi)應(ying)該(gai)爭取組織(zhi)上的(de)(de)關心和(he)支(zhi)持(chi)。

　　這半(ban)年(nian)來，我們伴隨著農村一起成(cheng)長(chang)……三年(nian)，五年(nian)，數年(nian)之后我們會是什么樣(yang)，拭目以待！

大學生創業的心得體會6

　　朱(zhu)學寶(bao)是(shi)武(wu)漢超級玩家(jia)網絡科技有(you)限公司的CEO，在(zai)“20xx年中(zhong)國大學生創(chuang)業(ye)富(fu)豪榜”中(zhong)，他以1000萬元的財富(fu)排在(zai)53位。“玩游戲(xi)也能玩成(cheng)千萬富(fu)翁”，是(shi)已(yi)過而立之年的朱(zhu)學寶(bao)的創(chuang)業(ye)經歷。

　　初中(zhong)的(de)(de)時候(hou)(hou)，朱學寶沉迷在(zai)網絡游戲里(li)，身上的(de)(de)零(ling)花錢全都捐獻給了(le)(le)網吧，最多的(de)(de)時候(hou)(hou)連(lian)續玩了(le)(le)三天三夜沒回家。兩(liang)千(qian)年(nian)，朱學寶在(zai)中(zhong)南財經政法(fa)(fa)大學讀大二，依舊迷戀網游。一(yi)(yi)(yi)次在(zai)和玩家交(jiao)流時，靈光閃現，一(yi)(yi)(yi)個大膽的(de)(de)想法(fa)(fa)，改變(bian)了(le)(le)他(ta)的(de)(de)人生(sheng)。他(ta)倡導起了(le)(le)網游比賽，之后(hou)自己承辦賽事凈賺百萬元，這是他(ta)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)桶金……

　　說到大學生創業，朱學寶直言，只(zhi)要找到自己(ji)擅(shan)長并且喜歡(huan)的'方向盡(jin)量去折騰(teng)，“大學生有(you)的是時(shi)(shi)間，吃再多苦(ku)(ku)也不會覺得苦(ku)(ku)。”他回憶(yi)說，在大三(san)的時(shi)(shi)候(hou)，我們的核心團隊有(you)5人(ren)，之后4人(ren)先后退出，只(zhi)有(you)他一(yi)人(ren)堅守，每天就睡(shui)三(san)四個小時(shi)(shi)，堅持(chi)了一(yi)年。

　　朱學(xue)寶說，創業的過程中他(ta)吃(chi)了(le)無(wu)(wu)數的傻虧(kui)，做了(le)無(wu)(wu)數的蠢事，他(ta)也曾迷(mi)茫、不知所措覺得無(wu)(wu)路可走(zou)。沒(mei)錢、沒(mei)人(ren)脈、沒(mei)經驗的他(ta)漸漸想通了(le)：既然別人(ren)有虧(kui)給我(wo)吃(chi)，那就(jiu)是我(wo)的本錢了(le)，吃(chi)了(le)虧(kui)可以換(huan)回(hui)機會(hui)，人(ren)最怕的就(jiu)是沒(mei)有機會(hui)。

大學生創業的心得體會7

　　在學院的(de)組織下(xia)，7月(yue)23日至(zhi)8月(yue)1日，我參加了為期10天的(de)SYB創業(ye)培訓。

　　在(zai)(zai)(zai)這十(shi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業培(pei)訓(xun)中，我(wo)對創辦一個企業有了(le)(le)完整系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，從對自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估，到對創辦企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設想(xiang)(xiang)，銷售與成本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，讓(rang)我(wo)受益(yi)匪淺。這十(shi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里(li)，我(wo)學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅是一些(xie)書本上面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，更加重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`是老師帶著(zhu)我(wo)們(men)(men)(men)從現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去考慮問題，從更加實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去認(ren)識(shi)問題，這些(xie)是在(zai)(zai)(zai)學校(xiao)里(li)學不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即使到了(le)(le)社會(hui)上也要經歷很(hen)長時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸爬(pa)滾打才能弄清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這些(xie)對我(wo)們(men)(men)(men)這些(xie)走上社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)久(jiu)大學生(sheng)來說是極其寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)能少走很(hen)多很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彎(wan)路，減少了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)以后經營中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失(shi)(shi)，提(ti)高了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)創業成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概率(lv)。老師在(zai)(zai)(zai)向我(wo)們(men)(men)(men)分享(xiang)許多成功經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，也舉了(le)(le)一些(xie)失(shi)(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例，并讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)自己去分析失(shi)(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，提(ti)出應對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施。在(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)提(ti)出自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業想(xiang)(xiang)法后，老師也是提(ti)出各種(zhong)“刁(diao)難”，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)學會(hui)去應對，并給了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)很(hen)多實(shi)際解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，這讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)學會(hui)更加全(quan)面地(di)審視(shi)現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目，更徹底地(di)分析可行性。

　　總(zong)之，這(zhe)10天的培訓(xun)讓我(wo)整個人都有了一(yi)種(zhong)提(ti)升的感覺，讓我(wo)認識到創業的艱(jian)辛，以及創業對我(wo)們自身的要求。在今后的工(gong)作中，我(wo)會(hui)努(nu)力(li)將這(zhe)10天的所學與官橋(qiao)的實際情況相結合，去帶動官橋(qiao)人民一(yi)同(tong)創業致(zhi)富。

大學生創業的心得體會8

　　時間總是在不經意間流逝(shi)，昨天還在偌大(da)的教室參(can)加創業的動(dong)員(yuan)大(da)會，今天卻悄無聲(sheng)息地接近了尾聲(sheng)。駐(zhu)足、回想(xiang)，整個創業過程時間并不長，短暫而又(you)充實(shi)，忙碌而又(you)歡樂。

　　曾幾何時，老師聲情(qing)并茂的(de)(de)(de)(de)(de)講課，富有特色的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)式，至(zhi)今(jin)給(gei)我(wo)(wo)(wo)留下深(shen)刻印(yin)象，也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了(le)解到了(le)創(chuang)業(ye)路途(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛。或(huo)許，過去(qu)你還是(shi)(shi)一(yi)個不(bu)諳(an)世事的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，或(huo)許你對創(chuang)業(ye)還一(yi)無所(suo)知，但是(shi)(shi)，創(chuang)業(ye)實訓(xun)卻可以讓(rang)你成(cheng)熟。創(chuang)業(ye)實訓(xun)，雖說是(shi)(shi)模(mo)擬，卻也(ye)(ye)涵蓋(gai)了(le)一(yi)些正規(gui)公(gong)司所(suo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切手續與(yu)過程，在這里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)起(qi)成(cheng)立公(gong)司，一(yi)起(qi)策劃 ，一(yi)起(qi)搜(sou)集資料，一(yi)起(qi)計算成(cheng)本，一(yi)起(qi)市(shi)場調研。。這一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切，都在告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，創(chuang)業(ye)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，他需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)努力付出的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)團結一(yi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)不(bu)拘(ju)小(xiao)節，樂于奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。在這里，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)導師，是(shi)(shi)您在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路途(tu)中(zhong)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，悉心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導與(yu)培訓(xun)。

　　不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)模塊，不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)認識(shi)，不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)環節，不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)感悟。也許，昨(zuo)天的(de)(de)(de)你未曾想過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，也許你認定自己(ji)本就不是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)料，那(nei)都沒(mei)關(guan)系，過了今天，將是(shi)一個嶄新的(de)(de)(de)你重新站(zhan)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de).起(qi)跑線上(shang)，帶著大學時的(de)(de)(de)模擬(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗，帶著自己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)激情(qing)，去開拓一片屬于自己(ji)的(de)(de)(de)領域，讓你的(de)(de)(de)名字在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)舞(wu)臺上(shang)亮起(qi)！

　　加油！相信自己，我可以，I can！

大學生創業的心得體會9

　　我(wo)想，對(dui)我(wo)們這群沒有見過(guo)世面(mian)，整(zheng)天呆在(zai)校園里的莘莘學(xue)子來(lai)說(shuo)，就(jiu)業是(shi)一(yi)個不能(neng)再遙遠的話(hua)題。但是(shi)，我(wo)覺得(de)，我(wo)們就(jiu)更(geng)應該好(hao)好(hao)考慮就(jiu)業這個問題，那樣才(cai)不會被將來(lai)的就(jiu)業打個措手不及。

　　就業(ye)是決定一(yi)(yi)(yi)個人(ren)以后(hou)要干(gan)什(shen)么(me)的(de)(de)(de)(de)，要從事(shi)什(shen)么(me)行業(ye)，要走(zou)什(shen)么(me)的(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路的(de)(de)(de)(de)事(shi)，所以它是一(yi)(yi)(yi)個人(ren)生(sheng)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)件很重要的(de)(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)想(xiang)(xiang)，我(wo)們最(zui)開(kai)(kai)始(shi)意識到(dao)就業(ye)之難,是在高考志(zhi)愿的(de)(de)(de)(de)取舍(she)中(zhong)。眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)高校、各(ge)種各(ge)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，一(yi)(yi)(yi)大(da)堆的(de)(de)(de)(de)志(zhi)愿，一(yi)(yi)(yi)大(da)堆的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，一(yi)(yi)(yi)股腦而全擺在眼(yan)前，無從下手、無從抉擇(ze)。腦海(hai)里(li)浮想(xiang)(xiang)著多(duo)年后(hou)的(de)(de)(de)(de)自己(ji)應(ying)該(gai)有(you)(you)什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，應(ying)該(gai)有(you)(you)什(shen)么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。經(jing)過深思熟慮,.工(gong)工(gong)整整、虔誠(cheng)地填寫(xie)好(hao)志(zhi)愿，那應(ying)該(gai)是人(ren)生(sheng)就業(ye)指導的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)部分(fen)了。進入(ru)大(da)學后(hou)，漸(jian)漸(jian)褪去(qu)來時的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)腔熱血，躊躇滿(man)志(zhi)。心(xin)緒開(kai)(kai)始(shi)慢(man)慢(man)沉淀(dian)，也(ye)開(kai)(kai)始(shi)認認真(zhen)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)替自己(ji)的(de)(de)(de)(de)未來考慮了。那些不著邊際(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)、空想(xiang)(xiang)也(ye)從我(wo)身上蒸發(fa)。我(wo)們所關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)不再是烏托邦，而是現(xian)實的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)。大(da)學，一(yi)(yi)(yi)個從理想(xiang)(xiang)世(shi)界(jie)(jie)到(dao)殘酷社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)跳(tiao)板，讓我(wo)們有(you)(you)幸生(sheng)在理想(xiang)(xiang)之中(zhong)，又可以目睹社(she)會(hui)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)殘酷的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面。

　　我(wo)覺(jue)得，人(ren)生和(he)做(zuo)事一(yi)樣，要有(you)計劃、有(you)規劃、有(you)步(bu)驟，才(cai)能做(zuo)到(dao)有(you)備無患、有(you)條不紊，盡善(shan)盡美(mei)，永遠打勝仗(zhang)。上(shang)完老師的《大學(xue)生就(jiu)業指(zhi)導(dao)》，很有(you)感觸。似(si)有(you)“與君一(yi)席話，勝讀(du)十年書”。原先的天(tian)真爛漫的想(xiang)法從腦(nao)(nao)海中(zhong)浮現(xian)，又(you)消失，替代(dai)的'是新的觀念，穩重了(le)，踏實了(le)，似(si)有(you)驚醒夢中(zhong)之人(ren)。這才(cai)發覺(jue)，現(xian)實不如理(li)想(xiang)般美(mei)好，我(wo)們(men)也不應(ying)該對(dui)現(xian)實渴求什么(me)，踏踏實實的走好每一(yi)步(bu)路，理(li)想(xiang)和(he)現(xian)實是有(you)著不可越過的鴻溝，但(dan)(dan)經(jing)過細心(xin)經(jing)營(ying)也會別有(you)洞天(tian)，讓(rang)人(ren)癡迷、讓(rang)人(ren)向往。上(shang)老師您(nin)的課，從中(zhong)得到(dao)的最(zui)大收獲不是理(li)論(lun)部分，現(xian)在想(xiang)想(xiang)，理(li)論(lun)知識(shi)，在腦(nao)(nao)海中(zhong)的印象(xiang)似(si)乎蕩然無存。但(dan)(dan)讓(rang)人(ren)記住的是那些王老師向我(wo)們(men)講的身邊實際經(jing)歷的事情，身邊的事情總是最(zui)真實、最(zui)具震撼力、

　　最讓(rang)人有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)與社(she)會(hui)接觸(chu)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)覺(jue)。我(wo)覺(jue)得，讀(du)他人的(de)(de)故事(shi)，就(jiu)(jiu)(jiu)像讀(du)歷史一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)(yi)(yi)頁(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)頁(ye)的(de)(de)翻開，一(yi)(yi)(yi)(yi)頁(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)頁(ye)品味，有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)使(shi)(shi)人明智的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)覺(jue)，知(zhi)(zhi)興衰，知(zhi)(zhi)得失，更知(zhi)(zhi)已知(zhi)(zhi)彼。不(bu)經意間，8周的(de)(de)課(ke)沒了(le)(le)。感(gan)(gan)(gan)(gan)覺(jue)每(mei)次上(shang)(shang)課(ke)，聽(ting)(ting)到(dao)不(bu)同故事(shi)，聽(ting)(ting)到(dao)不(bu)同人的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)經歷，既是(shi)(shi)像在(zai)(zai)聽(ting)(ting)小說，好(hao)奇(qi)，感(gan)(gan)(gan)(gan)覺(jue)有(you)(you)(you)(you)趣(qu)；又更發覺(jue)其實(shi)是(shi)(shi)在(zai)(zai)聽(ting)(ting)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心聲，因為每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個故事(shi)自(zi)(zi)己(ji)都(dou)是(shi)(shi)體會(hui)，有(you)(you)(you)(you)感(gan)(gan)(gan)(gan)受的(de)(de)，并(bing)且(qie)，心想假(jia)如那件事(shi)情(qing)發什么在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)身上(shang)(shang)該(gai)怎么辦呢？《就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導》的(de)(de)影響是(shi)(shi)深(shen)刻(ke)的(de)(de)，它使(shi)(shi)我(wo)了(le)(le)解了(le)(le)現(xian)在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)激烈(lie)競(jing)爭現(xian)狀，物競(jing)天擇(ze)，適者生(sheng)存(cun)，只有(you)(you)(you)(you)強(qiang)者才(cai)能(neng)(neng)生(sheng)存(cun)下去。現(xian)在(zai)(zai)正(zheng)逢國際金融危機席(xi)卷全球(qiu)，我(wo)們(men)雖身處在(zai)(zai)避風港中，但我(wo)們(men)不(bu)應該(gai)慶幸，而應該(gai)知(zhi)(zhi)危而進(jin)，好(hao)好(hao)學習，做好(hao)人生(sheng)規劃(hua)，抓住(zhu)機遇，打一(yi)(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)(you)(you)準備(bei)的(de)(de)勝仗，迎接自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)光(guang)輝明天。歷史老照片(pian)揭露(lu)你所不(bu)知(zhi)(zhi)道...社(she)會(hui)競(jing)爭是(shi)(shi)異常(chang)殘酷的(de)(de)，要好(hao)好(hao)準備(bei)，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)學習上(shang)(shang)有(you)(you)(you)(you)緊(jin)張(zhang)感(gan)(gan)(gan)(gan)，激勵(li)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)這四年不(bu)斷(duan)進(jin)取，奮發向上(shang)(shang)，勇于(yu)拼搏。要立(li)足(zu)當(dang)今(jin)如此競(jing)爭激烈(lie)之世，唯有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)強(qiang)才(cai)是(shi)(shi)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)出路，唯有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)強(qiang)才(cai)會(hui)闖(chuang)出一(yi)(yi)(yi)(yi)片(pian)天地！就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)人生(sheng)轉折的(de)(de)抉擇(ze)，沒有(you)(you)(you)(you)回頭(tou)路可走。唯有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)強(qiang)、有(you)(you)(you)(you)準備(bei)的(de)(de)上(shang)(shang)路才(cai)能(neng)(neng)走的(de)(de)輕(qing)輕(qing)松松、走的(de)(de)很遠！！

　　在這個快步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息時(shi)代很(hen)多大(da)(da)學生(sheng)(sheng)都有自己創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，但不(bu)(bu)能盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)要一畢業(ye)(ye)(ye)(ye)就要幾個好友隨便組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)一個團隊像無(wu)頭蒼蠅(ying)到(dao)處亂闖。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要前期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，資(zi)金(jin)，人(ren)脈，經(jing)(jing)驗(yan)等(deng)等(deng)必不(bu)(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)你才有可(ke)(ke)能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。所(suo)以不(bu)(bu)要盲目創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)是(shi)應該先學習，先參加了解(jie)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運作，經(jing)(jing)營(ying)在成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)人(ren)士身(shen)(shen)上總結(jie)出(chu)(chu)自己想(xiang)法(fa)，在失敗(bai)(bai)(bai)案(an)例中得(de)到(dao)教訓(xun)。我們也(ye)不(bu)(bu)禁可(ke)(ke)以得(de)出(chu)(chu)這樣一個殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論：創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路艱難，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)更(geng)加難。這是(shi)經(jing)(jing)濟社(she)(she)會發(fa)展和社(she)(she)會競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然結(jie)果(guo)。在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)征(zheng)途上，有馬云(yun)、俞敏洪(hong)等(deng)一批取得(de)巨大(da)(da)成(cheng)(cheng)(cheng)就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)佼佼者 從(cong)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)歷中，我們可(ke)(ke)以學到(dao)很(hen)多有益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)，而(er)從(cong)那些功(gong)敗(bai)(bai)(bai)垂成(cheng)(cheng)(cheng)或失敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者身(shen)(shen)上，我們可(ke)(ke)以得(de)出(chu)(chu)許多經(jing)(jing)驗(yan)教訓(xun)。結(jie)合(he)自身(shen)(shen)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷，對(dui)于大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)亦頗有感想(xiang)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，尤其是(shi)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，很(hen)多時(shi)候都是(shi)因為一時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖動，沒(mei)有經(jing)(jing)過(guo)(guo)深思熟慮，更(geng)沒(mei)有經(jing)(jing)過(guo)(guo)大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場和社(she)(she)會環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查分析。同時(shi)，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質，沒(mei)有專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技

　　能(neng)(neng)(neng)和(he)(he)(he)指導，對(dui)市(shi)(shi)場(chang)動向把(ba)握不準(zhun)，過于追逐創(chuang)(chuang)(chuang)新而偏離實際(ji)，資金匱乏，因此很多大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)激情(qing)在(zai)一剛(gang)開始(shi)就被種(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)挫折與(yu)(yu)困難澆(jiao)滅，最(zui)終失敗(bai)而告終，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)勇(yong)(yong)氣(qi)和(he)(he)(he)毅力(li)，但這樣的(de)(de)勇(yong)(yong)氣(qi)和(he)(he)(he)毅力(li)都必須建立在(zai)個人較高(gao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)之上，否則也只(zhi)能(neng)(neng)(neng)算是(shi)蠻干。 對(dui)于大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，我認為最(zui)根(gen)(gen)本(ben)的(de)(de)就是(shi)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之初就要(yao)(yao)充分(fen)認準(zhun)和(he)(he)(he)把(ba)握自己創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)飽(bao)和(he)(he)(he)度、市(shi)(shi)場(chang)動向和(he)(he)(he)社會(hui)環境(jing)(jing)(jing)，既要(yao)(yao)考慮到(dao)社會(hui)環境(jing)(jing)(jing)、市(shi)(shi)場(chang)環境(jing)(jing)(jing)，又要(yao)(yao)考慮到(dao)自身(shen)的(de)(de)情(qing)況，同時要(yao)(yao)采取各種(zhong)(zhong)(zhong)措施（如與(yu)(yu)他人合(he)作）盡可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)使風險最(zui)小化。這是(shi)大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)根(gen)(gen)本(ben)也是(shi)最(zui)基礎(chu)的(de)(de)準(zhun)備(bei)。其實，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎(chu)打(da)好(hao)的(de)(de)基礎(chu)上，大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)講究效用，要(yao)(yao)一步一個腳印(yin)，不能(neng)(neng)(neng)夠(gou)急于求成。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須講究策(ce)略(lve)性與(yu)(yu)計劃性，既要(yao)(yao)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程與(yu)(yu)發展(zhan)有(you)一個長(chang)遠的(de)(de)規劃，又要(yao)(yao)這種(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程中的(de)(de)每(mei)一個細節，要(yao)(yao)針對(dui)每(mei)一個細節做出全方位的(de)(de)分(fen)析和(he)(he)(he)預(yu)(yu)測。再者，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者必須時刻(ke)具(ju)有(you)危(wei)機(ji)(ji)感(gan)，要(yao)(yao)有(you)危(wei)機(ji)(ji)意識和(he)(he)(he)潛(qian)在(zai)危(wei)機(ji)(ji)的(de)(de)預(yu)(yu)警性和(he)(he)(he)前瞻性。在(zai)充分(fen)考慮到(dao)同行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)所打(da)來(lai) 的(de)(de)壓(ya)力(li)和(he)(he)(he)危(wei)機(ji)(ji)，要(yao)(yao)預(yu)(yu)測當前行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)走向和(he)(he)(he)可能(neng)(neng)(neng)導致的(de)(de)危(wei)機(ji)(ji)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者只(zhi)有(you)時刻(ke)具(ju)有(you)危(wei)機(ji)(ji)意識，并(bing)對(dui)潛(qian)在(zai)的(de)(de)危(wei)機(ji)(ji)做出相應的(de)(de)預(yu)(yu)警才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)真正獨立于競爭(zheng)的(de)(de)大環境(jing)(jing)(jing)中不 敗(bai)。

　　以上是我(wo)們對于(yu)大學(xue)生創業(ye)的(de)理(li)解，我(wo)覺得(de)大學(xue)生必須同(tong)時具備以上綜合能力才能夠真正開始自(zi)己的(de)創業(ye)實踐(jian)，這是創業(ye)對于(yu)一(yi)個創業(ye)者內(nei)在和外在的(de)要求(qiu)，是創 業(ye)過程中所必須得(de)到考驗的(de)。

　　第七組 ： 解(jie)勇姜(jiang)磊 李鴻武秦海(hai)峰 楊燕波 顧貴平 何濤

大學生創業的心得體會10

　　創業(ye)(ye)是(shi)一項充(chong)滿挑戰(zhan)的事業(ye)(ye)，一個具有創業(ye)(ye)愿(yuan)望的大(da)(da)學生能否最終走上成功創業(ye)(ye)之(zhi)路，與他是(shi)否相信自己可以(yi)(yi)在激烈的挑戰(zhan)和(he)(he)競爭中勝出有著直接的關系。實(shi)踐創業(ye)(ye)是(shi)大(da)(da)學生通過發(fa)現和(he)(he)識(shi)別(bie)商業(ye)(ye)機會(hui)，組織各種資(zi)源(yuan)提供產品和(he)(he)服(fu)務，以(yi)(yi)創造價值(zhi)的過程。實(shi)踐創業(ye)(ye)活動的主體是(shi)大(da)(da)學生，客體是(shi)商業(ye)(ye)機會(hui)和(he)(he)各種為達到(dao)目的而(er)需(xu)要和(he)(he)可以(yi)(yi)得到(dao)的資(zi)源(yuan)。

　　同(tong)時，大學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)業也是一個(ge)不(bu)斷(duan)探索的(de)過(guo)程(cheng)，在這個(ge)過(guo)程(cheng)中可能(neng)會(hui)遇到(dao)挫折(zhe)和失敗(bai)，所以大學(xue)(xue)生(sheng)是否自信、能(neng)否在挫折(zhe)和失敗(bai)中重(zhong)新振作，對于創(chuang)業能(neng)否成功(gong)至關重(zhong)要。大學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)業階段(duan)的(de)主要任務包括了解經營常識、把握經營方向(xiang)、提高商(shang)業能(neng)力.

　　不(bu)少大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)把握(wo)不(bu)住方向，很容易走入(ru)誤區。其實(shi)(shi)，在就(jiu)業(ye)(ye)競爭如(ru)此激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，大(da)學(xue)(xue)生應該(gai)首先樹立賺第一(yi)(yi)分錢，而不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)必須挖到(dao)(dao)一(yi)(yi)桶(tong)金的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念。大(da)學(xue)(xue)生面向基層創(chuang)業(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)是(shi)(shi)大(da)有可為(wei)的(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是(shi)(shi)在學(xue)(xue)校為(wei)我們提供優(you)惠的(de)(de)(de)(de)政策(ce)的(de)(de)(de)(de)情況下，客觀(guan)(guan)上給大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)提供了好的(de)(de)(de)(de)土壤，大(da)學(xue)(xue)生“在市場經濟的(de)(de)(de)(de)大(da)潮(chao)里暢游一(yi)(yi)番”，可以將課堂上學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)理論知識運用到(dao)(dao)實(shi)(shi)際中去，提高創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐能力。

　　提高商業(ye)(ye)能力(li)。由于創業(ye)(ye)者是發現(xian)一(yi)個(ge)好的(de)商業(ye)(ye)創意(yi)并(bing)將之轉(zhuan)變成(cheng)現(xian)實的(de)人，因此創業(ye)(ye)者必(bi)須具備一(yi)些特定能力(li)，如捕捉機會的(de)能力(li)、領導(dao)及合(he)(he)作(zuo)能力(li)、整合(he)(he)資源能力(li)等。創業(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)系統工程(cheng)，在創業(ye)(ye)過程(cheng)中能否正確、高效地整合(he)(he)各種(zhong)資源對(dui)(dui)于創業(ye)(ye)能否成(cheng)功是很關鍵的(de)。而在對(dui)(dui)資源的(de)整合(he)(he)過程(cheng)中，最為關鍵的(de)又是能否與(yu)合(he)(he)作(zuo)者融洽合(he)(he)作(zuo)。實踐(jian)創業(ye)(ye)中的(de)大學(xue)生應把(ba)握方(fang)向、堅持原則(ze)，懂(dong)得選擇(ze)、學(xue)會放棄。在市場競爭中，要懂(dong)得如何進行放棄和(he)選擇(ze)

　　體驗創業(ye)(ye)(ye)、學習創業(ye)(ye)(ye)與實踐創業(ye)(ye)(ye)，是大(da)(da)學生(sheng)成(cheng)功創業(ye)(ye)(ye)的(de)三個連續階段。事實證明，大(da)(da)學生(sheng)有益的(de)創業(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)成(cheng)為真(zhen)正發揮自己的(de)才華(hua)、展現(xian)創新(xin)思想(xiang)和個性特點以及充分認識社會(hui)的(de).一個大(da)(da)好機會(hui)。創業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學生(sheng)所具(ju)有的(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完(wan)全可(ke)以勝任一般情況下的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。創業(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿(luan)生(sheng)兄弟(di)，能(neng)創業(ye)(ye)(ye)者一定可(ke)以順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)!

　　>大學生創新創業心得(de)體會7

　　20xx年xx月我(wo)很榮幸的參(can)加(jia)了xx培訓(xun)班。在這(zhe)(zhe)短暫(zan)的10天學(xue)習和生活中，讓(rang)我(wo)學(xue)到了很多(duo)有關創(chuang)業的專業知識(shi)，通過這(zhe)(zhe)次學(xue)習也(ye)給(gei)我(wo)的人生增添了豐富多(duo)彩的新篇章。在此，我(wo)特(te)別感謝(xie)三(san)都縣委、縣人民政府的大力支(zhi)持，感謝(xie)縣人勞(lao)局給(gei)予的這(zhe)(zhe)個平臺，感謝(xie)給(gei)予灌輸知識(shi)的講(jiang)師們，深(shen)情的對你(ni)們說一聲，你(ni)們辛苦(ku)了！

　　轉眼間(jian)10天的(de)(de)(de)學習生活結束(shu)了，在這(zhe)10天中(zhong)，有(you)(you)開(kai)心、有(you)(you)快樂(le)、有(you)(you)興奮(fen)、有(you)(you)郁(yu)悶、也(ye)有(you)(you)傷心。開(kai)心的(de)(de)(de)是我(wo)和講師(shi)相處(chu)得特別(bie)愉快，也(ye)讓(rang)我(wo)懂得了創辦企業(ye)的(de)(de)(de)很多程(cheng)序。郁(yu)悶的(de)(de)(de)是由(you)于本人的(de)(de)(de)文(wen)化程(cheng)度比較低，在幾次作(zuo)業(ye)當中(zhong)都沒能(neng)讓(rang)老(lao)師(shi)滿(man)意(yi)，成績(ji)不是很理想。傷心的(de)(de)(de)是我(wo)們就要(yao)分別(bie)了。在來之前，看到“xx”字母都不知道它是意(yi)味著什么？

　　更(geng)不用(yong)說去(qu)理解它的(de)(de)含(han)義了，后來經過老師的(de)(de)用(yong)心講解，讓(rang)(rang)我(wo)終于知(zhi)(zhi)道“SYB”的(de)(de)意思(si)是創辦你的(de)(de)企業(ye)，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)懂得(de)了，這(zhe)是一門很好的(de)(de)課程，值(zhi)得(de)學習(xi)，盡(jin)管很短暫但我(wo)是很用(yong)心的(de)(de)去(qu)學，去(qu)聽，去(qu)理解。隨著課題慢慢的(de)(de)深(shen)入，老師也(ye)講得(de)非常的(de)(de)到(dao)位(wei)，讓(rang)(rang)我(wo)以前有(you)過的(de)(de)種。種顧慮(lv)完(wan)全釋放出去(qu)，等我(wo)學習(xi)完(wan)了才知(zhi)(zhi)道在沒有(you)學習(xi)前，我(wo)腦海(hai)中對創辦企業(ye)的(de)(de)想法(fa)只不過是個(ge)皮毛，和真正(zheng)的(de)(de)企業(ye)相比還(huan)差很遠(yuan)，我(wo)還(huan)有(you)很多(duo)知(zhi)(zhi)識需(xu)要學習(xi)，很多(duo)能力需(xu)要鍛煉。

　　《創辦你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)》培(pei)訓(xun)課程就是幫(bang)助我(wo)們找到創辦企(qi)(qi)(qi)業(ye)思路，系統的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了創辦企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)步驟，創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)評價；建(jian)立企(qi)(qi)(qi)業(ye)構思；估計你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場；企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人員(yuan)組織、分工；企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律形態；法(fa)律環境和(he)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)；判(pan)斷企(qi)(qi)(qi)業(ye)生存。最后(hou)將寫出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)策劃書，擔(dan)任(ren)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)老師根據學員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況出(chu)發，盡量用通俗易(yi)懂的(de)(de)(de)(de)(de)語言和(he)容易(yi)理解(jie)(jie)貼近生活的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)例，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)給我(wo)們講解(jie)(jie)和(he)提示，直到學懂弄懂為止(zhi)，通過各(ge)種方式和(he)動(dong)手實(shi)踐不知(zhi)不覺的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)流程，記(ji)賬的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，預(yu)測市(shi)場，減(jian)少風(feng)險，減(jian)少損失。

　　要(yao)想成(cheng)為一(yi)個成(cheng)功的(de)(de)創業(ye)者必(bi)須具備較高的(de)(de)個人素質、品德(de)及(ji)修(xiu)養(yang)，當然(ran)自身能力(li)和(he)對自己企(qi)業(ye)的(de)(de)生(sheng)產(chan)技術了(le)解也是不可缺少的(de)(de)，同時(shi)需要(yao)家人的(de)(de)支持與資金(jin)是否充(chong)沛也密不可分，但企(qi)業(ye)必(bi)須考慮到四(si)點(dian)：一(yi)是商品，二是價格，三是選址，四(si)是促銷等等因素。

　　在(zai)這(zhe)當(dang)今(jin)(jin)社(she)(she)會里，我(wo)們(men)應屆(jie)畢業生面臨很大(da)的挑(tiao)戰，但是(shi)如今(jin)(jin)的社(she)(she)會也(ye)給(gei)我(wo)們(men)提供(gong)一(yi)(yi)(yi)個很好的平臺，相(xiang)信我(wo)們(men)有(you)實力、有(you)信心(xin)能(neng)戰勝，年輕是(shi)我(wo)們(men)的絕大(da)優勢，通過SYB培(pei)訓(xun)能(neng)幫助(zhu)我(wo)在(zai)創業中(zhong)可能(neng)出現的盲目性(xing)和隨意性(xing)。在(zai)這(zhe)10天里，我(wo)也(ye)認(ren)識了一(yi)(yi)(yi)起(qi)創業的朋友伙伴們(men)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)開心(xin)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)創業，一(yi)(yi)(yi)起(qi)交流(liu)所(suo)得，是(shi)我(wo)人(ren)生中(zhong)可遇而不可求的，雖(sui)然時間(jian)短暫，但我(wo)們(men)像(xiang)親兄(xiong)弟姐妹一(yi)(yi)(yi)樣快樂的學習著(zhu)，希(xi)望今(jin)(jin)后我(wo)們(men)互相(xiang)鼓(gu)勵，互相(xiang)支持，讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個角落都能(neng)聽到我(wo)們(men)的聲音。

　　最后(hou)，再次(ci)感(gan)謝我(wo)們(men)的培(pei)訓(xun)老師(shi)，跟(gen)你在說一(yi)聲：您辛苦了(le)！是您一(yi)直陪(pei)伴了(le)我(wo)們(men)整整10天，我(wo)會(hui)用(yong)我(wo)所學到的知識用(yong)到創(chuang)業實踐中去，不辜負老師(shi)對我(wo)們(men)的一(yi)片用(yong)心，取長補短，創(chuang)造出(chu)屬于自己的一(yi)個(ge)美(mei)好(hao)將(jiang)來。

大學生創業的心得體會11

　　我對大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業這種事情是非常贊(zan)同(tong)的(de)，現(xian)代生活是一個快節奏，充滿挑(tiao)戰與(yu)機遇，成功與(yu)失敗并存的(de)生活，大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業，不僅能夠創(chuang)(chuang)出自己(ji)的(de)一片天地，還能夠豐富自己(ji)的(de)實踐經驗，大(da)(da)學生是一個具備高等教育水平，極高修養的(de)綜合體(ti)。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能夠將(jiang)(jiang)自己(ji)在大(da)學(xue)(xue)(xue)所學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)應(ying)用(yong)到實際的(de)(de)(de)活動(dong)中(zhong)，從事(shi)自己(ji)擅長的(de)(de)(de)方面，會(hui)(hui)(hui)充(chong)分的(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)自己(ji)的(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)應(ying)用(yong)其中(zhong)，做起來也會(hui)(hui)(hui)順(shun)利一些，但是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)也是(shi)(shi)一個(ge)弱勢群體，首先，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺(que)(que)乏社會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)經驗，對(dui)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)還處(chu)在一個(ge)初步(bu)的(de)(de)(de)階段(duan)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還沒有(you)真正的(de)(de)(de)接(jie)觸社會(hui)(hui)(hui)，沒有(you)真正的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)到社會(hui)(hui)(hui)上的(de)(de)(de)競爭，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業，缺(que)(que)乏必要的(de)(de)(de)經驗，會(hui)(hui)(hui)有(you)很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)彎路要走，所以需要全社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)關注和幫(bang)助，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業逐漸(jian)被社會(hui)(hui)(hui)所承認(ren)和接(jie)受，同(tong)時也肩負著提高(gao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業就(jiu)業率和社會(hui)(hui)(hui)穩(wen)定等歷史(shi)使命。在高(gao)校擴招(zhao)之后(hou)越來越多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走出(chu)校門的(de)(de)(de)同(tong)時，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業就(jiu)成為了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業之外的(de)(de)(de)一個(ge)社會(hui)(hui)(hui)新問題。

　　大學生創業面臨(lin)著(zhu)許多問題，其中既有優(you)勢，也有劣勢。

　　主要優勢有：

　　1.大學生(sheng)往往對未來充滿希望(wang)，他(ta)們有著年輕的(de)血液、蓬(peng)勃的(de)朝氣，以及“初(chu)生(sheng)牛犢不怕虎”的(de)精神，而這些(xie)都是(shi)一個創(chuang)業者應該(gai)具備的(de)素質(zhi)。

　　2.大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)到了很多(duo)理論性的東(dong)西，有著較高(gao)層次的技(ji)(ji)術優勢，而目前最有前途的事業(ye)就(jiu)是(shi)開辦高(gao)科技(ji)(ji)企業(ye)。技(ji)(ji)術的重要(yao)性是(shi)不言(yan)而喻的，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)從一開始就(jiu)必(bi)定會(hui)走向高(gao)科技(ji)(ji)、高(gao)技(ji)(ji)術含量的領域，“用智力換(huan)資(zi)本”是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的特色和必(bi)然之路。一些(xie)風險投資(zi)家往往就(jiu)因為看中了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)所掌握的先(xian)進技(ji)(ji)術，而愿意對(dui)其(qi)創(chuang)業(ye)計劃進行資(zi)助。

　　3.現代(dai)大(da)學生(sheng)有創(chuang)(chuang)新(xin)精神，有對傳統觀念和傳統行業(ye)(ye)挑戰的信心和欲(yu)望(wang)，而(er)這(zhe)種(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)精神也往往造就了大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的動(dong)力(li)源泉，成為成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的精神基礎。大(da)學生(sheng)夢想(xiang)心了懷揣創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢想(xiang)，努力(li)打拼，創(chuang)(chuang)造了財(cai)富。

　　4.大(da)學生創業的(de)最(zui)大(da)好處在于能提(ti)高自己(ji)的(de)能力，增長社會實戰經驗，以(yi)及學以(yi)致用(yong);最(zui)大(da)的(de)誘人(ren)之處是通(tong)過成功創業，可以(yi)實現自己(ji)的(de)理想，證明自己(ji)的(de)價值。

　　主要劣勢有：

　　1.由(you)于大學(xue)生社會經驗不足，常常盲(mang)目(mu)樂觀，沒有充足的(de)心(xin)(xin)理準(zhun)備。對于創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)挫折和失(shi)敗(bai)，許多創(chuang)業(ye)(ye)者感到(dao)十分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消(xiao)沉(chen)。大家以前創(chuang)業(ye)(ye)，看到(dao)的(de)都(dou)是(shi)成功(gong)的(de)例子，心(xin)(xin)態自然(ran)都(dou)是(shi)理想主(zhu)義的(de)。其(qi)實，成功(gong)的(de)背后還有更(geng)多的(de)失(shi)敗(bai)。看到(dao)成功(gong)，也(ye)看到(dao)失(shi)敗(bai)，這(zhe)才是(shi)真正的(de)市場，也(ye)只有這(zhe)樣(yang)，才能使年輕的(de)創(chuang)業(ye)(ye)者們變得更(geng)加理智。

　　2.急于求成、缺(que)(que)乏市場意識及商業(ye)管(guan)理(li)經(jing)(jing)(jing)驗的(de)缺(que)(que)乏，是影響大學(xue)生成功(gong)創(chuang)業(ye)的(de)重要(yao)因素。學(xue)生們雖然掌握了一定的(de)書本(ben)知識，但(dan)終究缺(que)(que)乏必(bi)要(yao)的(de)實踐(jian)能(neng)力和經(jing)(jing)(jing)營(ying)管(guan)理(li)經(jing)(jing)(jing)驗。此外，由于大學(xue)生對市場營(ying)銷(xiao)等(deng)缺(que)(que)乏足夠的(de)認識，很難一下子(zi)勝任企業(ye)經(jing)(jing)(jing)理(li)人的(de)角(jiao)色。

　　3.大學生(sheng)對(dui)創業的(de)(de)理解還停留在(zai)(zai)僅(jin)有(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)美(mei)妙想法與概念(nian)上(shang)。在(zai)(zai)大學生(sheng)提交的(de)(de)相當一(yi)部分創業計劃書中，許多(duo)人(ren)還試圖用一(yi)個(ge)(ge)(ge)自(zi)認為很新奇的(de)(de)創意來吸引投資(zi)。這(zhe)樣的(de)(de)事以(yi)前(qian)在(zai)(zai)國外確(que)實(shi)有(you)過，但在(zai)(zai)今天這(zhe)已經是(shi)幾乎不(bu)可能(neng)的(de)(de)'了。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)投資(zi)人(ren)看重的(de)(de)是(shi)你的(de)(de)創業計劃真(zhen)正的(de)(de)技術含量有(you)多(duo)高，在(zai)(zai)多(duo)大程(cheng)度(du)上(shang)是(shi)不(bu)可復制的(de)(de)，以(yi)及市場(chang)贏利的(de)(de)潛力有(you)多(duo)大。而對(dui)于這(zhe)些，你必須有(you)一(yi)整套細致周密的(de)(de)可行性(xing)論(lun)證與實(shi)施(shi)計劃，決不(bu)是(shi)僅(jin)憑三言兩語(yu)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)主意就能(neng)讓人(ren)家掏錢(qian)的(de)(de)。

　　4.大(da)學生的(de)(de)(de)(de)市場觀(guan)念較為淡薄，不(bu)少(shao)(shao)大(da)學生很樂于向投資人(ren)大(da)談(tan)自己的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)如何領先(xian)與獨特，卻(que)很少(shao)(shao)涉(she)及這(zhe)些(xie)技(ji)術(shu)或產品究竟會有(you)多(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)市場空間。就算談(tan)到(dao)市場的(de)(de)(de)(de)話題，他們也(ye)多(duo)半只會計劃花錢做(zuo)做(zuo)廣告而已，而對于諸如目(mu)標市場定(ding)位與營(ying)銷(xiao)手段組合這(zhe)些(xie)重(zhong)要方面(mian)，則(ze)全然(ran)沒(mei)有(you)概念。其實，真正(zheng)能引起(qi)投資人(ren)興趣的(de)(de)(de)(de)并不(bu)一定(ding)是那(nei)些(xie)先(xian)進(jin)得(de)不(bu)得(de)了的(de)(de)(de)(de)東西，相(xiang)反，那(nei)些(xie)技(ji)術(shu)含量一般但卻(que)能切中市場需求的(de)(de)(de)(de)產品或服務，常(chang)常(chang)會得(de)到(dao)投資人(ren)的(de)(de)(de)(de)青睞。同時，創業(ye)(ye)者應(ying)該有(you)非(fei)常(chang)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)市場營(ying)銷(xiao)計劃，能強有(you)力地證明(ming)贏(ying)利的(de)(de)(de)(de)可能性。我認為大(da)學生創業(ye)(ye)應(ying)該注(zhu)意如下幾點(dian)：

　　1.多(duo)學多(duo)問，虛心請教(jiao)。

　　2.耐住性子，不可沖(chong)動(dong)。

　　3.勇(yong)于承擔，負責(ze)到底。

　　4.要認識并接受人的本性。

　　5.要(yao)有大局意識，不能只顧眼(yan)前。

　　6.時刻學習，終生(sheng)學習。

　　四、結語

　　大學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)，首要(yao)的(de)(de)(de)原則就是(shi)(shi)讓(rang)自(zi)(zi)己學有(you)(you)所用，“做熟(shu)不做生(sheng)(sheng)(sheng)”。對于(yu)學自(zi)(zi)然科(ke)學的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，如(ru)果在學習(xi)期間(jian)取得(de)過科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)成果，甚至融合(he)過風(feng)險投資(zi)，那么(me)，你可(ke)(ke)以(yi)(yi)憑借這點(dian)優勢順利走上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)路。同理，學管理或人(ren)文(wen)科(ke)學的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)若在學習(xi)期間(jian)進行(xing)了(le)理念創(chuang)(chuang)新(xin)，在相(xiang)關領域中形(xing)成了(le)新(xin)的(de)(de)(de)體系，也可(ke)(ke)利用其作為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)初期的(de)(de)(de)資(zi)本(ben)。而學藝術、設計(ji)、廣告等專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)自(zi)(zi)由(you)職(zhi)業(ye)者的(de)(de)(de)身份(fen)創(chuang)(chuang)業(ye)，但最(zui)好是(shi)(shi)幾人(ren)聯合(he)。對于(yu)沒(mei)有(you)(you)以(yi)(yi)上(shang)成果可(ke)(ke)以(yi)(yi)作為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)資(zi)本(ben)的(de)(de)(de)人(ren)來說，職(zhi)業(ye)顧問的(de)(de)(de)建(jian)議是(shi)(shi)找一些物質(zhi)投入少(shao)、產(chan)出相(xiang)對較(jiao)高的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)起步，如(ru)針對高校生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)中介服務(wu)(wu)、小規模的(de)(de)(de)消費品(pin)經營、利用網絡(luo)資(zi)源進行(xing)信息服務(wu)(wu)等。而IT專(zhuan)業(ye)出身的(de)(de)(de)大學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，由(you)于(yu)該行(xing)業(ye)行(xing)情的(de)(de)(de)低迷，建(jian)議還是(shi)(shi)先求職(zhi)，到較(jiao)大的(de)(de)(de)公(gong)司去(qu)熟(shu)悉、把握(wo)整個(ge)行(xing)業(ye)，不要(yao)輕易“下水(shui)”。并且在有(you)(you)了(le)具體的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)目(mu)標、方向后去(qu)花(hua)一段(duan)時(shi)間(jian)涉及到你目(mu)標所在行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)各(ge)輻射行(xing)業(ye)，從大處縱觀。

大學生創業的心得體會12

　　“快遞(di)貼附式廣告(gao)”是一種新型廣告(gao)方(fang)式，它(ta)采用環(huan)保貼紙印刷(shua)貼附在快遞(di)包裝上，通過消費(fei)者(zhe)收取快遞(di)來達到(dao)廣告(gao)宣(xuan)傳目的(de)。我們希望通過“快遞(di)貼附式廣告(gao)”可以美化校園環(huan)境(jing)，減(jian)少(shao)資源浪費(fei)，使綠色低碳環(huan)保的(de)生活理念落(luo)到(dao)實處。同時，項目還為貧(pin)困大學(xue)生提(ti)供了勤(qin)工儉(jian)學(xue)機會，創(chuang)業收益還將組織開展“拯救閱讀”公益慈善活動(dong)，從而培養(yang)大學(xue)生的(de)社會責任感和良好(hao)的(de)道德情操。

　　一、“快遞貼附式廣告”大學生創業項目可行性分析

　　（一）市場接受度(du)分(fen)析

　　為了解快遞貼(tie)附式(shi)廣告的(de)可行性，我們(men)隨機(ji)(ji)對(dui)1186名上海電(dian)機(ji)(ji)學院（臨港校(xiao)區）的(de)在校(xiao)大學生(sheng)進行調(diao)查。調(diao)查結(jie)果顯示：對(dui)于快遞上貼(tie)附廣告，受(shou)訪者的(de)接受(shou)程(cheng)度高達95%。

　　（二）技(ji)術可行性分析(xi)及優勢

　　廣(guang)告投放流程為：商(shang)家(jia)提供廣(guang)告素材，團(tuan)(tuan)隊制作廣(guang)告，印(yin)(yin)(yin)刷廠家(jia)印(yin)(yin)(yin)刷，最(zui)后進行廣(guang)告貼(tie)附(fu)。項目團(tuan)(tuan)隊成員能夠(gou)熟練運(yun)用軟件完(wan)成廣(guang)告排版(ban)制作，印(yin)(yin)(yin)刷廠家(jia)通過淘寶對比擇優(you)選出，整個(ge)流程在(zai)技(ji)術上實現不存在(zai)問(wen)題(ti)。

　　與其(qi)他廣(guang)告方(fang)式相比，快遞貼附(fu)式廣(guang)告具有(you)費(fei)用低(di)、覆蓋(gai)面(mian)廣(guang)、針對(dui)性強、接受度高等優(you)勢。同時(shi)，我們能夠(gou)對(dui)校(xiao)園廣(guang)告的內容和質量進行把控，確(que)保真實(shi)、可靠。

　　（三）市場容量

　　根據上(shang)海電機學(xue)院(yuan)校內快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)遞(di)的調研，目前(qian)以(yi)(yi)電商快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)遞(di)為主(zhu)的“三通(tong)一(yi)達”日均快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)遞(di)量(liang)可(ke)以(yi)(yi)達到1000件以(yi)(yi)上(shang)。換(huan)言之，校園快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)遞(di)一(yi)天(tian)的快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)遞(di)量(liang)可(ke)以(yi)(yi)達到4000件。目前(qian)，上(shang)海電機學(xue)院(yuan)在校學(xue)生數為12500余(yu)名，如果(guo)將廣告僅(jin)貼附(fu)于“三通(tong)一(yi)達”的快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)件表面，廣告受眾可(ke)以(yi)(yi)覆(fu)蓋在校學(xue)生的32%，而隨著廣告貼附(fu)率(lv)的上(shang)升(sheng)和(he)快(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)遞(di)量(liang)的增加(jia)，加(jia)之代拿業(ye)務的興起，廣告受眾將進一(yi)步增多。

　　（四）運(yun)營及(ji)盈利模(mo)式

　　目前快遞(di)(di)有(you)兩(liang)種收取(qu)方(fang)式(shi)，一是通過(guo)校園快遞(di)(di)點集(ji)中收取(qu)，二(er)是快遞(di)(di)公司自行擺攤收取(qu)。無論哪一種方(fang)式(shi)最(zui)大(da)的(de)特點就是集(ji)中，這為我們大(da)規模地在快遞(di)(di)上貼附廣告提供了可(ke)能(neng)。

　　項(xiang)目利用廣(guang)告(gao)(gao)售價(jia)與成(cheng)本之間的(de)(de)差額獲取利潤(run)。目前(qian)，單張(zhang)廣(guang)告(gao)(gao)售價(jia)為(wei)0.2元(yuan)，成(cheng)本為(wei)0.1元(yuan)（其中直接材料(liao)0.04元(yuan)，勤工儉學人工0.06元(yuan)），單張(zhang)廣(guang)告(gao)(gao)利潤(run)為(wei)0.1元(yuan)。隨著廣(guang)告(gao)(gao)量(liang)的(de)(de)逐步(bu)(bu)上升(sheng)，成(cheng)本還有進一步(bu)(bu)降低的(de)(de)空(kong)間。另外(wai)，每年凈利潤(run)的(de)(de)70%將作為(wei)公益活動資金。

　　二、“快遞貼附式廣告”大學生創業項目實踐與成效

　　（一）實踐方案

　　20xx年(nian)6月(yue)～9月(yue)：通過調(diao)查問(wen)卷(juan)了(le)解學(xue)生對(dui)于快(kuai)(kuai)遞(di)貼附式(shi)廣告的接受度，實(shi)地走訪(fang)臨港共享區商家(jia)了(le)解商家(jia)對(dui)于快(kuai)(kuai)遞(di)貼附式(shi)廣告投放的意(yi)向以及(ji)意(yi)見(jian)與建議，與快(kuai)(kuai)遞(di)公司接洽(qia)合作(zuo)意(yi)向。

　　20xx年(nian)10月：完成商(shang)業計劃(hua)書，與快遞公(gong)司(si)達成合作意向。

　　20xx年11月：與臨港共享區“黃燜雞(ji)米飯”商家(jia)達成(cheng)合作，同時，為完成(cheng)廣告投(tou)放，招募(mu)困難學生10人(ren)，分兩次(ci)共投(tou)放廣告8000張(zhang)。

　　20xx年12月：通過在實踐過程中(zhong)發現的問題(ti)進行探討、反思。

　　（二）實(shi)踐(jian)活(huo)動與(yu)成效

　　就經濟效益而言，通過投放臨港共享區(qu)“黃(huang)燜雞米(mi)飯”商(shang)家廣告8000張，已盈利800元。根據商(shang)家的反饋(kui)，廣告貼附(fu)(fu)完成的當周銷量顯著上(shang)升超過30%，次周銷量較未貼附(fu)(fu)廣告前也有20%的上(shang)漲。

　　就社會效益而言，在兩次的廣告投(tou)放過程中，我們招募家(jia)庭困(kun)難學(xue)生10名(ming)，支付勤工儉學(xue)工資480元。每名(ming)學(xue)生，利用午(wu)休的20分鐘時間賺取48元，普(pu)遍高于兼職(zhi)工資，真正做到了(le)幫助困(kun)難學(xue)生。

　　三、經驗與啟示

　　（一）項目實踐的經(jing)驗與(yu)啟示

　　第一(yi)，充分了解廣告商和(he)受眾(zhong)。就(jiu)受眾(zhong)而言，主要是經常(chang)收取快遞人(ren)群，其(qi)特(te)征(zheng)與習(xi)慣(guan)主要表現為：熟(shu)練使用網絡，價格敏感(gan)，偏好(hao)送(song)貨上門等能(neng)夠提供便利的服(fu)務(wu)。因此，在初(chu)期投(tou)放廣告時主要以生活必需品服(fu)務(wu)和(he)提供便利服(fu)務(wu)的商家為主，如：外賣餐(can)飲業、鮮果配送(song)業等。

　　就廣告商(shang)(shang)而言，其最注(zhu)重的(de)(de)'是廣告效率，項目本身的(de)(de)公益(yi)性質并不能吸(xi)引商(shang)(shang)家與我們(men)合作，為(wei)商(shang)(shang)家提供更(geng)為(wei)精(jing)準的(de)(de)廣告投放，幫(bang)助其達到利益(yi)最大化(hua)才(cai)是真正能打動商(shang)(shang)家的(de)(de)關(guan)鍵。只有充(chong)分了解廣告商(shang)(shang)和受眾才(cai)能使項目運轉起來(lai)。

　　第二，保(bao)護箱(xiang)體(ti)(ti)本身情(qing)懷，不(bu)破壞(huai)寄件(jian)人(ren)情(qing)感(gan)。廣告貼附最(zui)基本的(de)(de)是(shi)不(bu)可(ke)以遮擋(dang)快遞單等重要(yao)信息。但隨著電商激烈(lie)地競爭，許多商家會通(tong)過與(yu)眾不(bu)同的(de)(de)快遞箱(xiang)體(ti)(ti)來傳達品牌理念(nian)，體(ti)(ti)現對客(ke)戶(hu)的(de)(de)重視(shi)。例如(ru)，天貓超(chao)市的(de)(de)箱(xiang)體(ti)(ti)上繪有(you)不(bu)同主(zhu)題的(de)(de)漫畫。此時(shi)，廣告的(de)(de)位置既要(yao)容易(yi)引起關(guan)注，也不(bu)能遮擋(dang)箱(xiang)體(ti)(ti)上有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)部分(fen)。

　　第三，遵守《廣(guang)(guang)(guang)告(gao)法》，嚴格把控廣(guang)(guang)(guang)告(gao)內(nei)容與(yu)質量。校園小廣(guang)(guang)(guang)告(gao)因張貼雜亂，內(nei)容夸張而飽(bao)受(shou)詬(gou)病，嚴格核查商家資質，包括營業執照、經(jing)營范圍；實(shi)地考察經(jing)營活動場所；認(ren)真(zhen)審(shen)核廣(guang)(guang)(guang)告(gao)內(nei)容，杜絕虛假(jia)廣(guang)(guang)(guang)告(gao)，遵守《廣(guang)(guang)(guang)告(gao)法》是(shi)“快遞貼附式廣(guang)(guang)(guang)告(gao)”必須(xu)堅守的生(sheng)命線。

　　（二(er)）公益實踐(jian)的經驗與啟(qi)示

　　公益的(de)(de)(de)成功實踐離(li)不(bu)開一個高盈利(li)項目的(de)(de)(de)支撐，由于我們(men)的(de)(de)(de)項目只是在大學校園內小范圍地進行實踐，盈利(li)微(wei)薄，向慈善機構(gou)的(de)(de)(de)捐款并(bing)不(bu)能完全按照我們(men)的(de)(de)(de)想法去運營(ying)和(he)使用(yong)。希望在不(bu)久的(de)(de)(de)將來，通過項目的(de)(de)(de)不(bu)斷完善，公益也能越做越好，真正(zheng)能夠幫助到有(you)困難的(de)(de)(de)人！

大學生創業的心得體會13

　　在這個(ge)競爭激烈的(de)社會，很多人都選擇自主創(chuang)業。受(shou)到直(zhi)接沖(chong)擊的(de)大學生(sheng)也不例外，反(fan)而是后起(qi)之秀。

　　在(zai)大學的(de)(de)(de)時(shi)候，班上有(you)(you)個同學是浙江(jiang)溫州(zhou)的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)當時(shi)都(dou)(dou)在(zai)想(xiang)著畢業后(hou)(hou)到哪里(li)去找(zhao)工作時(shi)，她(ta)卻說她(ta)畢業后(hou)(hou)要回去幫家里(li)開服裝店。我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)知(zhi)道溫州(zhou)人十個里(li)有(you)(you)九個是做生意的(de)(de)(de)，但是這(zhe)個做生意的(de)(de)(de)理(li)念也(ye)使得他(ta)(ta)們(men)(men)成為中國(guo)最(zui)富(fu)有(you)(you)的(de)(de)(de)人群(qun)。我(wo)那位同學說，他(ta)(ta)們(men)(men)那里(li)的(de)(de)(de)人經(jing)常掛在(zai)嘴邊的(de)(de)(de)一句話就是：寧愿睡地(di)板，也(ye)要當老(lao)板。正是這(zhe)樣的(de)(de)(de)理(li)念，才讓溫州(zhou)出了很(hen)多企(qi)業家，也(ye)讓那里(li)的(de)(de)(de)人成為最(zui)富(fu)有(you)(you)的(de)(de)(de)人群(qun)。他(ta)(ta)們(men)(men)掌握著最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)經(jing)商技能，也(ye)讓他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)輩擺脫了貧(pin)窮，走上了不(bu)同的(de)(de)(de)致富(fu)道路。

　　所以(yi)就溫州人的(de)(de)(de)這(zhe)個理念來說，大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)種很好(hao)的(de)(de)(de)想法。我(wo)從來都相(xiang)信只要你找對了方向，一(yi)份(fen)付(fu)出就一(yi)定(ding)會(hui)(hui)有屬于你的(de)(de)(de)那份(fen)收獲。創(chuang)業(ye)(ye)之初，我(wo)們要充分(fen)認識自(zi)己(ji)創(chuang)業(ye)(ye)領域的(de)(de)(de)飽和度，要考慮多個方面的(de)(de)(de)影響。如社會(hui)(hui)環(huan)境(jing)，市場(chang)環(huan)境(jing)以(yi)及自(zi)身的(de)(de)(de)一(yi)些情況。當然，最(zui)(zui)主要的(de)(de)(de)就是心態問題(ti)，我(wo)們往往容易眼高手(shou)低，太過(guo)于心急。所以(yi)在創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)要一(yi)步一(yi)個腳印(yin)來，不能想著一(yi)步登天。在創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)們作為創(chuang)業(ye)(ye)者，要具有危機意識。下面總結(jie)了幾點創(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)最(zui)(zui)常(chang)見(jian)的(de)(de)(de)問題(ti)：

　　首(shou)先，作為大(da)學生，在他(ta)們的(de)(de)(de)心目中，看到(dao)的(de)(de)(de)更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)創業成功的(de)(de)(de)例子。覺得自己(ji)創業就(jiu)是(shi)(shi)不用受老板的(de)(de)(de)氣(qi)，可以(yi)隨意的(de)(de)(de)去指揮(hui)他(ta)人。具有很大(da)的(de)(de)(de)盲目性，脫(tuo)離了(le)現(xian)實，太過(guo)(guo)于幼稚。正是(shi)(shi)因為沒有認識到(dao)創業過(guo)(guo)程中可能出現(xian)的(de)(de)(de)問題，太過(guo)(guo)于理想化，所(suo)以(yi)一(yi)旦遇到(dao)挫折和失敗就(jiu)會感到(dao)痛苦和迷茫，就(jiu)容易產生放棄的(de)(de)(de)想法。

　　其次，大(da)學生(sheng)如果不是富二代，那么資金就不會那么充裕。這(zhe)會造成大(da)學生(sheng)創業的(de)(de)(de)(de)瓶(ping)頸，因為(wei)再好的(de)(de)(de)(de).技術(shu)也(ye)沒法成為(wei)現實生(sheng)產力(li)。現在社會投(tou)資也(ye)很難吸(xi)引過(guo)來，因為(wei)一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)投(tou)資家不會投(tou)資一(yi)個沒有(you)任何前景的(de)(de)(de)(de)小公(gong)司。所以在選(xuan)擇項目的(de)(de)(de)(de)時(shi)候就要看清楚，你有(you)沒有(you)這(zhe)個資金可以支撐你的(de)(de)(de)(de)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)日常運營。

　　最后(hou)，就(jiu)是大學(xue)生(sheng)自(zi)身的(de)素養還(huan)有(you)待提(ti)高。我們的(de)創(chuang)業意識(shi)要(yao)加強，要(yao)樹(shu)立自(zi)己的(de)社會服務意識(shi)和堅定信(xin)念(nian)。還(huan)有(you)就(jiu)是自(zi)身的(de)能力的(de)提(ti)高，比如說創(chuang)業者(zhe)人格(ge)的(de)魅(mei)力，性格(ge)的(de)成(cheng)熟提(ti)升等。

大學生創業的心得體會14

　　前言

　　21 世紀是一個(ge)競爭激(ji)烈、現實(shi)、殘(can)酷的(de)(de)時代(dai)，科(ke)技(ji)的(de)(de)發展，經濟水平不(bu)斷提高，這就需要符合現代(dai)化經濟與各(ge)方(fang)(fang)面需求的(de)(de)現代(dai)化人才。此次(ci)社(she)會(hui)實(shi)踐是在中(zhong)國(guo)共(gong)產黨十(shi)八大之際，為加強當代(dai)大學生(sheng)的(de)(de)愛(ai)黨愛(ai)國(guo)教育，使他(ta)們(men)銘記自身使命，勇擔歷(li)史責(ze)任(ren)，激(ji)發他(ta)們(men)建設社(she)會(hui)主義的(de)(de)信心和熱(re)情，為中(zhong)國(guo)特色社(she)會(hui)主義現代(dai)化建設貢(gong)獻力(li)量。 為了更好地了解(jie)現代(dai)大學生(sheng)就業(ye)難創業(ye)難的(de)(de)問(wen)題，特進(jin)行(xing)此次(ci)的(de)(de)調(diao)(diao)研(yan)。本(ben)次(ci)調(diao)(diao)研(yan)采用網上和現實(shi)發放問(wen)卷并(bing)(bing)收回(hui)，結(jie)合網上查詢資料和現場訪問(wen)的(de)(de)方(fang)(fang)法獲取信息，進(jin)行(xing)全面的(de)(de)分析當前大學生(sheng)就業(ye)與創業(ye)難的(de)(de)問(wen)題。通過調(diao)(diao)研(yan)，得出一些結(jie)論與建議，并(bing)(bing)試圖提出相應的(de)(de)解(jie)決對策。

　　一．大學生的就業與創業現狀

　　1、大學(xue)生就業現狀：

　　當今大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)現狀簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)括(kuo)就(jiu)(jiu)是(shi)：大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)越來(lai)越多(duo)，就(jiu)(jiu)業(ye)人(ren)(ren)(ren)數(shu)越來(lai)越多(duo)，但是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高不成低不就(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象很嚴重。更嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)企(qi)業(ye)缺人(ren)(ren)(ren)現象也很嚴重。這(zhe)就(jiu)(jiu)矛盾(dun)了，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找(zhao)不到工作，企(qi)業(ye)招不到人(ren)(ren)(ren)才。我(wo)國大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)擴招后(hou)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)已經(jing)是(shi)一(yi)個(ge)不爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，且有(you)(you)可能(neng)越來(lai)越難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢。這(zhe)個(ge)方面和(he)國際經(jing)濟(ji)形式近3年(nian)來(lai)連遭打擊(ji)，一(yi)方面和(he)中(zhong)國經(jing)濟(ji)結構(gou)體(ti)制(zhi)(zhi)和(he)教育改革(ge)落后(hou)有(you)(you)關(guan)(guan)，更和(he)當今大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)觀滯后(hou)有(you)(you)關(guan)(guan)。據統計，20xx年(nian)全國高校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)將超過640萬(wan)，這(zhe)些高校(xiao)學(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)問題(ti)成為社(she)會和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)關(guan)(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)中(zhong)，在高手如云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職大(da)(da)(da)軍中(zhong)，如何脫穎而出，找(zhao)到一(yi)條適(shi)合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道路(lu)，是(shi)每(mei)個(ge)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)都(dou)在思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。在能(neng)力(li)(li)結構(gou)上，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)能(neng)力(li)(li)并不是(shi)基(ji)于職業(ye)路(lu)徑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要進行(xing)建構(gou)與(yu)培養(yang)，難以滿足人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求。隨著我(wo)國經(jing)濟(ji)體(ti)制(zhi)(zhi)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入和(he)勞(lao)動力(li)(li)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構(gou)性變化，用人(ren)(ren)(ren)單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求模式發生(sheng)(sheng)了顯著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。用人(ren)(ren)(ren)單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動力(li)(li)需(xu)求行(xing)為基(ji)于“職位(wei)分析下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任職資(zi)(zi)格模型”在勞(lao)動力(li)(li)市場上通(tong)過價格機(ji)制(zhi)(zhi)選用合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才。

　　2、大學生(sheng)創業現狀(zhuang)：

　　近(jin)年來(lai)，在(zai)大(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)越來(lai)越困難的(de)(de)當下，不(bu)少已經畢業(ye)(ye)(ye)或即將畢業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大(da)(da)學生開始選擇(ze)了另外一條就(jiu)業(ye)(ye)(ye)之路創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，加之相關國(guo)家政(zheng)策(ce)的(de)(de)大(da)(da)力(li)扶持，使得(de)很多大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)熱情開始不(bu)斷升溫。大(da)(da)學生本來(lai)應(ying)(ying)該是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)型就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)主(zhu)力(li)軍，但事(shi)實(shi)(shi)上卻(que)(que)并不(bu)如(ru)此。雖(sui)然近(jin)年來(lai)政(zheng)府部門采取多種措施為大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)便利，鼓勵大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者，但真(zhen)正敢于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大(da)(da)學生卻(que)(que)寥寥無(wu)幾。根據國(guo)家統計局的(de)(de)普查，我國(guo)每千人擁有的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)數量(liang)只有 2.5 個(ge)，比一般發展中(zhong)國(guo)家還少 22 至 27 個(ge)左右。從目前(qian)的(de)(de)情況看，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)足確實(shi)(shi)是我國(guo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢日益嚴(yan)峻的(de)(de)`主(zhu)因之一，企業(ye)(ye)(ye)數量(liang)遠遠不(bu)能適(shi)應(ying)(ying)龐大(da)(da)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人口的(de)(de)需求。

　　二、問卷統計分析

　　1、問(wen)卷數據(ju)統計(ji)

　　經問卷(juan)調查結果(guo)顯示，大學生對就業(ye)形勢、薪酬要求以(yi)及對創業(ye)最重要的因素(su)的列表(biao)如(ru)下(xia)：

　　2、問卷分(fen)析與結(jie)論(lun)

　　分析

　　1.擔心以后就業(ye)的學(xue)生(sheng)比較多，但隨著(zhu)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的學(xue)習會逐漸減少(shao)；

　　2.根據(ju)調查顯示，大部分學生想通(tong)過(guo)校園招聘會找一份工(gong)資(zi)高但又輕(qing)松(song)的(de)工(gong) 作；

　　3.學生在選(xuan)擇企業時，優先(xian)考慮(lv)的是(shi)企業發(fa)展(zhan)的前(qian)景，薪(xin)酬與福利，個人發(fa) 展(zhan)機(ji)會等，在找工作時，可以選(xuan)擇與專業有(you)一定關(guan)聯性(xing)的工作，不一定是(shi)絕對的對口，對工資要求(qiu)是(shi)20xx—4000 元間；

　　4.很多大學生都有考慮(lv)過創(chuang)業(ye)，但由(you)于缺乏工作經驗以及(ji)資金不足(zu)等原(yuan)因， 考慮(lv)在畢業(ye)后 3—5 年再創(chuang)業(ye)；

　　5.當今的(de)大學(xue)生對國家出(chu)臺的(de)扶持大學(xue)生自主創業的(de)政策(ce)都是不(bu)太(tai)了(le)解，大都知道一點而已；

　　6.大學生創(chuang)業(ye)相(xiang)對于其(qi)他階(jie)層來說，勇(yong)于拼搏、學習(xi)能力強(qiang)、有創(chuang)新(xin)精神(shen)且 專業(ye)素質高，并通過親身實踐或活動加訓(xun)練獲得知識和技能；

　　結論

　　大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)要(yao)從(cong)一個(ge)新(xin)的角度去詮釋，在新(xin)科技與(yu)競爭不斷攀升的當今，大學(xue)生要(yao)立(li)足，就(jiu)必須掌握高(gao)超(chao)的職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)和管理知識，還要(yao)有很強的創(chuang)新(xin)意識。在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方面，嚴峻的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環境迫使(shi)他們(men)“先就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)”，但是(shi)，他們(men)也是(shi)把形勢由被動變為主動的新(xin)主體，那就(jiu)是(shi)要(yao)具備(bei)管理者的文化、技能(neng)(neng)、管理等各方面的能(neng)(neng)力(li)，這樣才(cai)能(neng)(neng)更(geng)好地自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，提供更(geng)多的崗位，為國家和社會(hui)做出應有的貢獻。

　　三、大學生就業與創業的分析

　　1、優勢

　　（1）大(da)學生就業的優勢：

　　①大(da)學(xue)生具有適應(ying)能(neng)(neng)力(li)強(qiang)，專業知識較高。②大(da)學(xue)生具有學(xue)習能(neng)(neng)力(li)強(qiang)，

　　能(neng)(neng)較快(kuai)的(de)掌握(wo)新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)技(ji)能(neng)(neng)。③國家在一些方(fang)面對大學生就業(ye)提供一些優(you)惠政(zheng)策和(he)優(you)先政(zheng)策。④大學生具有(you)較高的(de)創(chuang)新(xin)(xin)意識(shi)和(he)創(chuang)新(xin)(xin)思想，符(fu)合現代化經濟需求的(de)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)人(ren)才。

　　（2）大學生創業的(de)優勢(shi)：

　　①國家出(chu)臺政策鼓(gu)勵大學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業，如資金(jin)支持、技(ji)能(neng)培訓、管理素

　　質培(pei)訓等(deng)政(zheng)策。②現(xian)代創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)培(pei)訓體(ti)系不斷完(wan)善，為(wei)培(pei)養(yang)新一屆的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)提供了一定(ding)的(de)(de)平臺。③人(ren)際關系相對較廣(guang)，通過大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)平臺，給他們(men)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)提供了更(geng)多的(de)(de)人(ren)力(li)(li)、財力(li)(li)的(de)(de)支持。④社會嚴峻的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)現(xian)狀促使對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需求也(ye)越來越強烈，況且大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是現(xian)代社會的(de)(de)主力(li)(li)。因此，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)是大勢(shi)所(suo)趨、人(ren)心所(suo)向(xiang)。 2、劣勢(shi)

　　（1）大學生就(jiu)業(ye)的劣勢(shi)：

　　①大學生畢業(ye)人數多，就業(ye)形勢(shi)十分嚴(yan)峻(jun)，高校畢業(ye)生就業(ye)壓力加大； ②

　　大(da)學(xue)生(sheng)具有創新意識(shi)，但是(shi)由(you)于不(bu)善于利(li)用和創造條件，導致缺(que)少創新實踐技能，無法適應崗位技能需(xu)求；③有部(bu)分大(da)學(xue)生(sheng)眼(yan)高手低(di)，過(guo)于注重(zhong)就業地(di)域要求、薪金(jin)與(yu)福利(li)等(deng)諸多(duo)因素，造成(cheng)高不(bu)成(cheng)低(di)不(bu)就的局面；④大(da)學(xue)生(sheng)參與(yu)社會實踐的經驗不(bu)足(zu)，難以(yi)把知識(shi)與(yu)實踐有效結合起來。 （2）大(da)學(xue)生(sheng)創業的劣勢：

　　①大學生缺(que)乏創(chuang)(chuang)業與管理經驗，導致創(chuang)(chuang)業風險大； ②大學生創(chuang)(chuang)業資金不

　　足；③部(bu)分(fen)大學生缺(que)乏創(chuang)(chuang)業意識(shi)和創(chuang)(chuang)業信心(xin)，覺得(de)創(chuang)(chuang)業艱辛而(er)且(qie)失敗率很高(gao)，寧(ning)愿替(ti)別(bie)人打(da)工(gong)，也不敢(gan)邁開創(chuang)(chuang)業的第一步；④傳統就業觀(guan)念根深蒂固，缺(que)乏創(chuang)(chuang)業勇氣(qi)；⑤大學生缺(que)乏創(chuang)(chuang)業技能；⑥部(bu)分(fen)大學生對創(chuang)(chuang)業的程序、以(yi)及(ji)對有關法律知識(shi)不了解； 3、機遇

　　（1）大學(xue)生就業的機遇(yu)

　　①國家出(chu)臺一(yi)系列促進高校(xiao)畢(bi)業生就業的政策措施，包括科研項目吸(xi)納

　　高校 畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)、工業(ye)(ye)(ye)(ye)信息化部(bu)門出臺促(cu)進高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)配套文件等(deng)；②經濟的(de)全球化，許多外來(lai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)進駐(zhu)中國，提(ti)供較多的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位；③鄉(xiang)鎮企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)興起，為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供更多的(de)機會； （2）大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)機遇(yu)

　　①國(guo)家出臺相(xiang)關政策鼓勵(li)大(da)學生自主創(chuang)業，如允許小額(e)貸款等；②大(da)量(liang)

　　的(de)創業成功者開辦教育機(ji)構，為(wei)大學生創業提供了知(zhi)識和勇(yong)氣(qi)，更多的(de)是(shi)從成功者中得到的(de)創業精神以及創新精神。 4、威脅

　　（1）大學生(sheng)就業(ye)的威脅

　　①部分企(qi)業(ye)(ye)要求過于苛刻，如(ru)性別歧視明顯；②高校大(da)學生畢業(ye)(ye)人數逐(zhu)

　　年(nian)增加，同(tong)時(shi)非高校待業(ye)(ye)(ye)人員也(ye)在增加，社會總(zong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)人數多，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力巨大；③大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心(xin)理素(su)質(zhi)不高，缺乏工作經驗，容易(yi)受挫； （2）大學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)的威脅

　　①大學生創業意識不(bu)(bu)強，大多只是停留(liu)在思想層(ceng)面或光說不(bu)(bu)練，并沒有(you)

　　進行創(chuang)業；②國家保障(zhang)大學生創(chuang)業的(de)(de)相(xiang)關(guan)法律還不完善，相(xiang)關(guan)證件的(de)(de)注冊時間過長(chang)；③市場變動大，大學生的(de)(de)創(chuang)業資金(jin)少風(feng)險大。④人脈(mo)關(guan)系狹窄(zhai)。

　　四、建議與結論

　　（1）建議

　　①鼓(gu)勵和(he)引導高(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生到(dao)城鄉基層(ceng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；②鼓(gu)勵高(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生到(dao)中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)非公有制企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) ③鼓(gu)勵和(he)支持高(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；④大(da)(da)學(xue)生應(ying)積(ji)極(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)、主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)去提高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)或者創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)；⑥大(da)(da)學(xue)生應(ying)積(ji)極(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)培養和(he)提高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)新意識，學(xue)會善于利用(yong)和(he)創(chuang)(chuang)造條(tiao)件，來(lai)提高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)新實踐技(ji)能(neng)，來(lai)滿足就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或者創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要；⑦學(xue)校和(he)國家應(ying)強化對困難高(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)援助(zhu)，應(ying)鼓(gu)勵骨干企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)科研項(xiang)目(mu)單位積(ji)極(ji)(ji)(ji)吸納和(he)穩定(ding)高(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)； （2）結論

　　當今時(shi)代，三(san)百六十行(xing)，每(mei)一行(xing)都(dou)需要(yao)許多(duo)人才(cai)。大學(xue)(xue)生只有在校期(qi)間學(xue)(xue)好專業(ye)的(de)知(zhi)識和(he)技(ji)能(neng)、掌握管(guan)理技(ji)能(neng)，同時(shi)也(ye)要(yao)不斷的(de)積累社會(hui)經驗，學(xue)(xue)會(hui)善于發現(xian)和(he)抓住創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)有利(li)條件，使得在解決(jue)自己的(de)就(jiu)業(ye)問題的(de)同時(shi)也(ye)能(neng)帶動別(bie)人就(jiu)業(ye)，使得更好的(de)緩解現(xian)狀的(de)嚴峻就(jiu)業(ye)局勢。總之，無(wu)論是(shi)就(jiu)業(ye)還(huan)是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)，身為(wei)大學(xue)(xue)生的(de)我們(men)，都(dou)要(yao)首先端正我們(men)就(jiu)業(ye)或者(zhe)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)意識與(yu)動機，這(zhe)樣我們(men)才(cai)能(neng)夠(gou)施展自己的(de)才(cai)能(neng)，實現(xian)人生價值！

大學生創業的心得體會15

　　正處大四(si)的(de)(de)我(wo)(wo)們面臨者(zhe)即(ji)將(jiang)走上社會，即(ji)將(jiang)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)壓力，學(xue)校為我(wo)(wo)們準備(bei)了創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)訓就是為了給我(wo)(wo)們增加(jia)更多的(de)(de)機會：就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)路上不順利可(ke)(ke)以(yi)在創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)路上走向輝煌。馬(ma)云、俞敏洪(hong)等一(yi)批取得(de)巨(ju)大成就的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)佼佼者(zhe)，從他們的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)歷中，我(wo)(wo)們可(ke)(ke)以(yi)學(xue)到很多有(you)益的(de)(de)經(jing)(jing)驗，而從那些功敗垂成或失敗的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)身上，我(wo)(wo)們可(ke)(ke)以(yi)得(de)出(chu)許多經(jing)(jing)驗教(jiao)訓。

　　通(tong)過(guo)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們組(zu)建(jian)了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)，有(you)了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們小組(zu)是緣夢(meng)婚慶(qing)模(mo)擬(ni)有(you)限公(gong)(gong)司(si)(si)(si)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小型公(gong)(gong)司(si)(si)(si)由十位成(cheng)員組(zu)成(cheng)，分成(cheng)5個部門。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個公(gong)(gong)司(si)(si)(si)創(chuang)建(jian)成(cheng)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程，經營方(fang)式等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們意(yi)識到(dao)創(chuang)業(ye)并(bing)非想象中(zhong)(zhong)那(nei)么容(rong)易(yi)，掌握好(hao)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，吸取多(duo)(duo)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)可(ke)能(neng)讓企業(ye)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。當然這(zhe)也(ye)離不開一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)團隊。在實(shi)踐模(mo)擬(ni)活動游戲中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們知道了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)還有(you)管理(li)者應(ying)具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些戰略性思維，和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)與交(jiao)流也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)獲益良(liang)多(duo)(duo)。為日(ri)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做好(hao)鋪墊(dian)，而且更加懂得(de)了(le)(le)(le)(le)自主創(chuang)業(ye)需要各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識積累，還需要社會(hui)經驗和(he)(he)處理(li)人際關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以及良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里承受能(neng)力和(he)(he)風險意(yi)識。自主創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生有(you)成(cheng)功也(ye)有(you)失敗(bai)，并(bing)不是每一(yi)個人都適(shi)合(he)自主創(chuang)業(ye)。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為，大學(xue)(xue)生選擇自主創(chuang)業(ye)要多(duo)(duo)一(yi)些理(li)性，要特(te)別注(zhu)意(yi)以下幾個問(wen)題(ti)：

　　(1)心態問題。擁(yong)有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)心態，尤其是對創(chuang)業(ye)(ye)風(feng)(feng)險(xian)具(ju)有清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，并充分擁(yong)有應對風(feng)(feng)險(xian)的(de)(de)(de)(de)心理準備(bei)，是創(chuang)業(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)(de)必要條件。但是由(you)于大學(xue)生(sheng)受年齡及閱歷等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)限制，未必對創(chuang)業(ye)(ye)風(feng)(feng)險(xian)具(ju)有清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，缺(que)乏對可能(neng)遭遇到(dao)風(feng)(feng)險(xian)的(de)(de)(de)(de)必要準備(bei)。在(zai)缺(que)乏良(liang)好(hao)心態的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，創(chuang)業(ye)(ye)前景也(ye)會受到(dao)相(xiang)應不利影響。

　　(2)經(jing)驗限制。受年齡及(ji)相(xiang)應學識的(de)限制，大學生很難(nan)擁有關于創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)直接經(jing)驗與間(jian)接經(jing)驗，創(chuang)(chuang)業(ye)知識一般也限于“紙上(shang)談(tan)兵”，在(zai)這種情況(kuang)下大學生創(chuang)(chuang)業(ye)及(ji)在(zai)公司運營中肯定(ding)會(hui)遇到(dao)各種不可(ke)預見(jian)的(de)問(wen)題(ti)，以(yi)致創(chuang)(chuang)業(ye)困難(nan)。

　　(3)知(zhi)識(shi)限(xian)制。創業(ye)需要企業(ye)注冊、管理、市場營(ying)銷與資(zi)(zi)金融(rong)通等多方(fang)面的豐富知(zhi)識(shi)，在缺乏(fa)相應(ying)知(zhi)識(shi)儲(chu)備的情(qing)況下，倉促創業(ye)不僅難以融(rong)到(dao)必(bi)需的資(zi)(zi)金，而且在殘酷的市場競爭中也(ye)將處于(yu)劣(lie)勢。

　　(4)資(zi)(zi)金(jin)困境。由于(yu)大(da)(da)學生(sheng)很難(nan)有足夠的(de)創(chuang)業資(zi)(zi)金(jin)，從社會上融資(zi)(zi)或獲取無息及貼息貸款(kuan)是(shi)(shi)必然選擇。但是(shi)(shi)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業由于(yu)風(feng)險較大(da)(da)，較難(nan)獲得必需的(de)資(zi)(zi)金(jin)。而(er)(er)且一般在獲取資(zi)(zi)金(jin)方面也(ye)存在兩種問題，一是(shi)(shi)急于(yu)獲得資(zi)(zi)金(jin)而(er)(er)不惜(xi)賤賣(mai)技術(shu)，二是(shi)(shi)過于(yu)珍惜(xi)技術(shu)而(er)(er)不肯做出適當的(de)讓步。這些問題都決定(ding)了在資(zi)(zi)金(jin)方面難(nan)以獲得相應的(de)資(zi)(zi)助。

　　(5)技(ji)術限(xian)制(zhi)。理工類大(da)學(xue)(xue)生(sheng)受學(xue)(xue)識的(de)限(xian)制(zhi)，擁有(you)可(ke)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)技(ji)術的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)只可(ke)能是少數。而(er)對(dui)于那些文科(ke)類大(da)學(xue)(xue)生(sheng)來講(jiang)，很難擁有(you)可(ke)以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)技(ji)術。技(ji)術的(de)缺(que)乏直接限(xian)制(zhi)了(le)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，在激烈的(de)市場競爭中大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)將(jiang)遭遇較(jiao)多的(de)困難。

　　理論上(shang)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握并不(bu)(bu)足以讓我(wo)們深刻的(de)(de)(de)(de)體會(hui)到(dao)創業的(de)(de)(de)(de)艱辛與復(fu)雜。大學生創業是一(yi)(yi)(yi)個是一(yi)(yi)(yi)個很長(chang)的(de)(de)(de)(de)`過(guo)程，既是一(yi)(yi)(yi)個完善自己(ji)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也是一(yi)(yi)(yi)個融入社會(hui)、認(ren)知社會(hui)，把握行業動脈的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。雖然我(wo)們的(de)(de)(de)(de)緣夢婚慶模擬有限公(gong)司在老師的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)以及與其他四個公(gong)司的(de)(de)(de)(de)激烈(lie)競爭下(xia)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)被完善，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)得到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)認(ren)可，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)向(xiang)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)公(gong)司靠攏(long)……但是一(yi)(yi)(yi)旦真的(de)(de)(de)(de)付諸實(shi)踐一(yi)(yi)(yi)定會(hui)遇到(dao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)問題，短短的(de)(de)(de)(de)實(shi)訓課程是遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，需要(yao)我(wo)們在實(shi)踐中不(bu)(bu)斷(duan)(duan)總(zong)結經驗(yan)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)完善和強化自己(ji)的(de)(de)(de)(de)企業。

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