大學生創業

大學生創業1

　　活動(dong)(dong)背景：為(wei)深入貫徹團(tuan)省委等(deng)聯合下發的(de)(de)《關于開展“啟航(hang)計劃”——廣東青年創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)圓夢行動(dong)(dong)的(de)(de)通知》精神(shen)，進一步深化(hua)學(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育，培養和提升廣大(da)(da)(da)青年學(xue)生的(de)(de)'創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造精神(shen)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力，搭建大(da)(da)(da)學(xue)生科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)平(ping)臺，結合我校實(shi)際情況，學(xue)校決定舉辦xx年“荔香杯”大(da)(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽之創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃大(da)(da)(da)賽。

　　一、組織機構

　　主辦單(dan)位：校團委

　　校畢業生就(jiu)業指導服務中心

　　承辦單位：經(jing)濟管理學院分團委(wei)

　　贊助單位(wei)：茂名市(shi)營興(xing)水(shui)果專(zhuan)業合作社

　　渤海商品(pin)交易(yi)所茂名石化產品(pin)交易(yi)中(zhong)心

　　二、比賽時間

　　xx年3月(yue)—4月(yue)

　　三、參賽對象

　　全日制本、專科在校學生

　　四、活動內容與要求

　　（一(yi)）創業計劃系列(lie)培訓

　　1、邀請茂名市(shi)營興水果合作社聯(lian)合會總經理文(wen)武全先生（經濟師）講解(jie)地區水果電商(shang)創業背景；

　　2、邀請我(wo)校知名(ming)創業指導(dao)老(lao)師何明光副教(jiao)授作創業計劃書撰(zhuan)寫指導(dao)講座；

　　3、組織(zhi)報名參賽(sai)的團隊代(dai)表(biao)前往廣東青年網商聯(lian)盟(meng)粵西創業中心參觀(guan)。

　　【參(can)賽團(tuan)隊應全程參(can)與創(chuang)業計劃系(xi)列(lie)培訓】

　　（二(er)）創業計劃大(da)賽

　　1、創業項目意向（以(yi)下兩個方向任選其一）

　　（1）結合茂(mao)名(ming)(ming)地(di)區(qu)實(shi)際創業(ye)。抓住(zhu)茂(mao)名(ming)(ming)水(shui)果(guo)加(jia)盟電(dian)商(shang)(shang)的機(ji)遇，依托電(dian)商(shang)(shang)平臺，組建電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務團隊，創立茂(mao)名(ming)(ming)市水(shui)果(guo)分銷電(dian)子(zi)商(shang)(shang)鋪，以模擬經營的形式(shi)完成(cheng)一份(fen)切實(shi)可行的創業(ye)策劃書；

　　（2）結合自身或所學專業實際創業。以模擬經營某項產品或服務的(de)形式(shi)完成一份可操作(zuo)性(xing)強的(de)創業計劃(hua)書。

　　2、參(can)賽團(tuan)隊要求

　　（1）參賽(sai)者須以創業團(tuan)隊(dui)形式(shi)參賽(sai)，每個(ge)參賽(sai)團(tuan)隊(dui)成(cheng)員總數不超過6人(ren)，鼓勵團(tuan)隊(dui)成(cheng)員跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專業，以提(ti)高團(tuan)隊(dui)素質；各團(tuan)隊(dui)需(xu)指(zhi)定1名負責人(ren)，每位(wei)(wei)同學(xue)最(zui)多只(zhi)能(neng)參加1個(ge)團(tuan)隊(dui)。團(tuan)隊(dui)可邀請本校教(jiao)師(shi)作(zuo)為指(zhi)導老(lao)師(shi)（最(zui)多1人(ren)），每位(wei)(wei)指(zhi)導老(lao)師(shi)最(zui)多只(zhi)能(neng)指(zhi)導2個(ge)團(tuan)隊(dui)。

　　（2）參(can)賽者應在廣(guang)泛進(jin)行市(shi)場調(diao)研、認真進(jin)行企業(ye)分析的基(ji)礎上，完成一份(fen)把產品或服務(wu)推向市(shi)場的完整、具(ju)體、可操作性(xing)強的創業(ye)計(ji)劃書。

　　（3）參(can)賽(sai)(sai)作品(pin)必須為參(can)賽(sai)(sai)者原創，嚴禁抄襲。參(can)賽(sai)(sai)團隊遵守大賽(sai)(sai)各項規(gui)程，按要求(qiu)提交創業項目計劃書(shu)，參(can)加各個環節及評審。

　　3、獎項設置

　　一等獎(jiang)2個獎(jiang)金500元+證(zheng)書

　　二(er)等(deng)獎4個獎金300元+證(zheng)書

　　三等獎(jiang)6個獎(jiang)金200元+證書

　　優秀獎若干證書

　　優秀組織(zhi)獎(jiang)3個獎(jiang)金500元(yuan)+證書

　　優(you)秀指導(dao)老師5名獎金(jin)200元(yuan)+證書

　　【獲獎團(tuan)隊可直接進駐廣東青年(nian)網(wang)商聯盟粵(yue)西創(chuang)業中心進行創(chuang)業實踐】

　　五、活動時間安排表

　　（一）創業計劃系列培(pei)訓

　　階段

　　時間安排

　　實施進程要點

　　前期宣傳

　　3月26日前

　　邀請茂名市營(ying)興(xing)水(shui)(shui)果合作社聯合會總經理文(wen)武全先生（經濟師）講解地區水(shui)(shui)果電商創業背景(jing)

　　前期培訓

　　3月26日前

　　邀(yao)請我校知名創業指導老師(shi)何(he)明光(guang)副教授作創業計劃書撰寫指導講(jiang)座

　　實地參觀

　　3月31日前

　　組(zu)織(zhi)報名參(can)賽的團隊代表(biao)前往廣東(dong)青年網商聯盟粵(yue)西創業(ye)中心參(can)觀

　　（二）創業計劃大賽

　　階段

　　時間安排

　　實施進程要點

　　報名階段

　　3月25日前

　　參賽(sai)者將參賽(sai)報名(ming)表(biao)【附件1】（紙質版、電子版）提交各院（系）分團委。

　　作品征集階段

　　4月7日前

　　參(can)賽者將參(can)賽作品電(dian)子版(ban)和紙質版(ban)提交(jiao)到各(ge)院(yuan)（系(xi)）團委(wei)。

　　初次評審階段

　　4月11日前

　　由各院（系）自主(zhu)進行初賽，對(dui)參(can)賽作(zuo)品(pin)進行初次評(ping)審，篩選出(chu)符合大賽基本要(yao)求的參(can)賽作(zuo)品(pin)。

　　作品復審階段

　　4月15日前

　　各單位(wei)將創(chuang)業計劃書和(he)《作品匯(hui)總表》【附件2】以電子版和(he)紙(zhi)質(zhi)版形式提交到大(da)賽組(zu)委會秘書處。

　　決賽階段

　　4月18日前

　　以創(chuang)業計劃陳(chen)述（PPT）、創(chuang)業項目答辯進(jin)行比賽，決出各獎項。

　　六、作品提交要求

　　（一(yi)）經各(ge)院(yuan)（系）初(chu)審后(hou)，由單位統一(yi)將作品紙質版(ban)(ban)一(yi)式五(wu)份(fen)、《作品匯總表》一(yi)份(fen)【附件2】，提(ti)交大(da)賽(sai)組(zu)委會(hui)秘書處，并將電子版(ban)(ban)以《“荔香杯”大(da)學生創業(ye)計劃大(da)賽(sai)—院(yuan)系名(ming)稱》”命名(ming)，發送到(dao)大(da)賽(sai)組(zu)委會(hui)秘書處郵箱。

大學生創業2

　　作為當代大學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了(le)很多理論性(xing)的(de)東西(xi);我(wo)們有(you)創(chuang)新(xin)精神(shen)，有(you)對傳統觀念和傳統行(xing)業(ye)挑戰(zhan)的(de)信心(xin)和x;我(wo)們有(you)著年輕的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣(qi)，以及(ji)“初生(sheng)牛(niu)犢不怕虎”的(de)精神(shen)，對未來充滿希(xi)望，這些都是創(chuang)業(ye)者應該具備的(de)素質，這也往(wang)往(wang)造就了(le)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)動力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)業(ye)的(de)精神(shen)基礎(chu)。

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)處在(zai)(zai)于(yu)能(neng)(neng)提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、增長經驗，以(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)致用(yong);的(de)(de)(de)(de)(de)誘人(ren)之處是(shi)通過(guo)成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業，可以(yi)(yi)實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想，證(zheng)明自己的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)艱(jian)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)存(cun)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)告訴我(wo)們(men)，創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與(yu)否不(bu)一(yi)定與(yu)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累量(liang)成(cheng)正(zheng)比(bi)，沒(mei)有(you)(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)歷在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業競爭(zheng)中(zhong)也一(yi)樣能(neng)(neng)立于(yu)不(bu)敗(bai)之地，關鍵是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，方式(shi)和。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還(huan)要看準時機，看準市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力。就好(hao)(hao)比(bi)比(bi)爾蓋茨，他(ta)之所(suo)(suo)以(yi)(yi)能(neng)(neng)財源滾滾，就是(shi)因為他(ta)看到了計算機在(zai)(zai)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)會起(qi)到越來越大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，這(zhe)(zhe)個市場(chang)有(you)(you)無限的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，也就是(shi)需求(qiu)會無限增大(da)(da)。我(wo)們(men)都看過(guo)《誰動(dong)了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)》，這(zhe)(zhe)個非常簡單的(de)(de)(de)(de)(de)就告訴我(wo)們(men)，我(wo)們(men)擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)奶酪(lao)其(qi)實是(shi)在(zai)(zai)不(bu)斷變化的(de)(de)(de)(de)(de)，也就是(shi)我(wo)們(men)在(zai)(zai)社會上所(suo)(suo)握有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)籌碼是(shi)不(bu)斷變化的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)(geng)新就會被用(yong)完，不(bu)注意保存(cun)就會變質。所(suo)(suo)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)提醒著我(wo)們(men)隨(sui)時要更(geng)(geng)新自己所(suo)(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)與(yu)技能(neng)(neng)。

　　在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活中我們(men)要不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，充實(shi)自己(ji)(ji)，增(zeng)加自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)競爭力，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣才(cai)有(you)(you)利(li)(li)于(yu)我們(men)更好地立足于(yu)社會(hui)，更好地實(shi)現(xian)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)道路(lu)上，作為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)生，往(wang)(wang)往(wang)(wang)急于(yu)求成(cheng)、缺(que)乏(fa)市(shi)(shi)場(chang)(chang)意識及商業(ye)(ye)(ye)管理(li)經驗(yan)，對(dui)(dui)(dui)市(shi)(shi)嘗營銷等缺(que)乏(fa)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀，大(da)(da)(da)學(xue)生對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解還(huan)停留(liu)在僅有(you)(you)一(yi)個美妙想(xiang)法與概念(nian)上，沒有(you)(you)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)準備(bei)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和(he)失敗，許多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)感到(dao)十分(fen)痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消沉(chen)。大(da)(da)(da)家以(yi)(yi)前創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子，心態自然(ran)都是(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)想(xiang)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實(shi)，成(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后還(huan)有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗。看(kan)到(dao)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)，也(ye)看(kan)到(dao)失敗，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)，也(ye)只有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣，才(cai)能使(shi)年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)們(men)變得(de)更加理(li)智。此外，在大(da)(da)(da)學(xue)生提交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`相(xiang)當一(yi)部分(fen)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)(hua)書中，許多(duo)人還(huan)試圖用一(yi)個自認為(wei)很(hen)新奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)意來吸(xi)引投資(zi)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事以(yi)(yi)前在國外確實(shi)有(you)(you)過(guo)，但在今天(tian)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)已經是(shi)(shi)(shi)(shi)幾乎不(bu)(bu)可(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投資(zi)人看(kan)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)(hua)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術含量有(you)(you)多(duo)高(gao)，在多(duo)大(da)(da)(da)程度上是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)復制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)(yi)及市(shi)(shi)場(chang)(chang)贏利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力有(you)(you)多(duo)大(da)(da)(da)。而(er)對(dui)(dui)(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)，你(ni)必須有(you)(you)一(yi)整套細致周(zhou)密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行性論證與實(shi)施計(ji)劃(hua)(hua)，決不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)僅憑三言(yan)兩語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個主(zhu)意就能讓人家掏錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再者(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)觀念(nian)較為(wei)淡薄，不(bu)(bu)少(shao)大(da)(da)(da)學(xue)生很(hen)樂于(yu)向投資(zi)人大(da)(da)(da)談自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術如(ru)何與獨特，卻很(hen)少(shao)涉及這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)技(ji)術或(huo)產(chan)品究竟會(hui)有(you)(you)多(duo)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)空間(jian)。就算談到(dao)市(shi)(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，他(ta)們(men)也(ye)多(duo)半只會(hui)計(ji)劃(hua)(hua)花(hua)錢做做而(er)已，而(er)對(dui)(dui)(dui)于(yu)諸(zhu)如(ru)目標(biao)市(shi)(shi)場(chang)(chang)定位與營銷手(shou)段(duan)組合這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)重要方面，則全(quan)然(ran)沒有(you)(you)概念(nian)。其實(shi)，真正能引起(qi)投資(zi)人興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)(bu)一(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)些(xie)(xie)先進得(de)不(bu)(bu)得(de)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，相(xiang)反(fan)，那(nei)些(xie)(xie)技(ji)術含量一(yi)般但卻能切中市(shi)(shi)場(chang)(chang)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品或(huo)服(fu)務，常(chang)常(chang)會(hui)得(de)到(dao)投資(zi)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青睞。同(tong)時(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)應該有(you)(you)非常(chang)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)，能強有(you)(you)力地證明贏利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能性。

　　就我(wo)(wo)個(ge)人(ren)觀點，我(wo)(wo)覺得提倡(chang)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)無(wu)可(ke)(ke)厚非，但(dan)是(shi)(shi)(shi)要建立在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)影響學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎之上。很多的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)后就整天只懂跑商家，荒廢了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)，這是(shi)(shi)(shi)十(shi)(shi)分(fen)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)取的(de)(de)(de)(de)(de)。畢竟不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)是(shi)(shi)(shi)比(bi)爾(er)蓋(gai)茨。學(xue)(xue)(xue)習(xi)就像老鷹飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)，只有(you)把翅膀練硬了(le)(le)才(cai)能(neng)飛得更高。用一個(ge)比(bi)喻:火(huo)焰與海水。火(huo)焰象(xiang)(xiang)征著(zhu)(zhu)熱情、激情和(he)希望(wang);海水象(xiang)(xiang)征著(zhu)(zhu)廣袤無(wu)邊、深(shen)邃(sui)而又(you)冷酷。沒(mei)有(you)火(huo)焰般(ban)激情的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)想象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，而往往也會(hui)有(you)被(bei)市場(chang)(chang)經濟大(da)(da)(da)(da)(da)海吞沒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)“犧牲品”。市場(chang)(chang)經濟不(bu)(bu)(bu)同情弱者，也不(bu)(bu)(bu)會(hui)給任何人(ren)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)火(huo)焰般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情是(shi)(shi)(shi)否能(neng)夠融入(ru)(ru)市場(chang)(chang)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)潮?當(dang)然僅(jin)靠(kao)熱情是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)意味(wei)著(zhu)(zhu)冒險和(he)付(fu)出(chu)，也意味(wei)著(zhu)(zhu)失敗和(he)挫折(zhe)(zhe)。王選為(wei)此付(fu)出(chu)了(le)(le)十(shi)(shi)八年在(zai)(zai)實驗室(shi)里沒(mei)有(you)節假日的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛，比(bi)爾(er)·蓋(gai)茨苦熬了(le)(le)十(shi)(shi)七年才(cai)有(you)今天的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)其中不(bu)(bu)(bu)乏成(cheng)功(gong)者，但(dan)肯定經受了(le)(le)種(zhong).種(zhong)挫折(zhe)(zhe)和(he)市場(chang)(chang)經濟大(da)(da)(da)(da)(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)考驗。在(zai)(zai)經歷了(le)(le)最(zui)初的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)沖(chong)動和(he)付(fu)出(chu)之后，越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)向成(cheng)熟和(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)和(he)成(cheng)功(gong)有(you)了(le)(le)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理解。所(suo)以我(wo)(wo)們大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)卷入(ru)(ru)創(chuang)業(ye)(ye)熱潮的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也要深(shen)刻(ke)地思考清楚，思考自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)方向和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)定位，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)工作中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)充實自(zi)(zi)(zi)(zi)己，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己。無(wu)論做什么事情，都(dou)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)提升的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。只要自(zi)(zi)(zi)(zi)己從中獲得了(le)(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，無(wu)論最(zui)后成(cheng)功(gong)或(huo)是(shi)(shi)(shi)失敗，都(dou)是(shi)(shi)(shi)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。

大學生創業3

　　微商(shang)創業變得越(yue)來(lai)(lai)越(yue)火了，很多(duo)人都開(kai)始關注它。在當前的(de)市(shi)場中，只要能(neng)夠(gou)攜(xie)手(shou)優秀的(de)商(shang)機，我們就能(neng)夠(gou)迎(ying)接自己的(de)財富未來(lai)(lai)。

　　我(wo)今年20歲了，是(shi)一(yi)名大二(er)在校學(xue)生。

　　說到大學(xue)生(sheng)(sheng)，很多人(ren)都不(bu)以為(wei)然(ran)，他們所熟知(zhi)的大學(xue)生(sheng)(sheng)大都家(jia)(jia)境條件(jian)優(you)渥、不(bu)愁吃(chi)穿(chuan)，每(mei)年花幾萬塊錢，在學(xue)校里(li)混混度日(ri)。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)不(bu)一(yi)樣，我(wo)(wo)來自農(nong)(nong)村(cun)，我(wo)(wo)們家(jia)(jia)屬于農(nong)(nong)村(cun)普通家(jia)(jia)庭，爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)都是(shi)農(nong)(nong)民，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的身體一(yi)直都不(bu)好，家(jia)(jia)里(li)還(huan)有個讀中學(xue)的妹妹， 每(mei)次回家(jia)(jia)看到爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)為(wei)我(wo)(wo)和妹妹的學(xue)費發愁，還(huan)為(wei)我(wo)(wo)在外地上(shang)學(xue)的生(sheng)(sheng)活擔憂(you)，心里(li)就(jiu)是(shi)一(yi)陣心酸。

　　大學(xue)(xue)(xue)的業余時(shi)間是很多的，從大一(yi)開(kai)始我就在(zai)學(xue)(xue)(xue)校附近找各種兼職為自己籌學(xue)(xue)(xue)費。有一(yi)段時(shi)間很辛(xin)苦，連(lian)續做(zuo)了一(yi)個月的促銷，每天上完課就跑(pao)到超市(shi)去叫(jiao)賣，一(yi)天站幾個小(xiao)時(shi)回到寢室發現(xian)腿都是腫(zhong)的，喉(hou)嚨也差點發炎(yan)。

　　我想這樣(yang)長(chang)久(jiu)下(xia)(xia)去也不(bu)是(shi)辦法，一(yi)個月下(xia)(xia)來雖然賺了一(yi)千多塊錢，夠我很長(chang)一(yi)段(duan)時間的(de)生活費(fei)了，但是(shi)長(chang)久(jiu)下(xia)(xia)去身體受(shou)不(bu)住(zhu)，而且也影響(xiang)了我的(de)學(xue)習。不(bu)管(guan)怎么樣(yang)，學(xue)習還(huan)是(shi)最重要的(de)。

　　因為家庭條件的緣故吧，我(wo)比(bi)一般(ban)20歲的女(nv)孩都(dou)(dou)成熟。她們每天想的是(shi)去哪里(li)買漂亮的衣服和化妝品，我(wo)每天想的都(dou)(dou)是(shi)去哪里(li)賺(zhuan)錢，怎么(me)賺(zhuan)錢。大一進來我(wo)就參加了學(xue)校(xiao)的創業協會，社團里(li)都(dou)(dou)是(shi)學(xue)姐(jie)學(xue)長，我(wo)想他(ta)們在創業和賺(zhuan)錢方面都(dou)(dou)比(bi)我(wo)更(geng)有經驗。

　　上(shang)個(ge)學期在社團里認識了(le)一(yi)個(ge)學姐，她(ta)告訴我她(ta)正在做(zuo)微商，每天在寢室里弄，收(shou)入還不(bu)錯。我一(yi)聽(ting)就來(lai)了(le)興(xing)趣，她(ta)跟我說(shuo)了(le)個(ge)大概后我心里就有想法了(le)。

　　成本不(bu)(bu)(bu)高(gao)，方(fang)便操作，還不(bu)(bu)(bu)用到處跑，最重(zhong)要的(de)(de)是我(wo)(wo)看著班上的(de)(de)女生一次幾百幾百的(de)(de)化(hua)妝品買進來，挺有市場的(de)(de)，為(wei)什么不(bu)(bu)(bu)做呢 ? 首先我(wo)(wo)就跟爸媽說了自己想(xiang)法，其(qi)實(shi)他們(men)不(bu)(bu)(bu)是很贊成，因為(wei)他們(men)覺得我(wo)(wo)沒有這方(fang)面的(de)(de)工作經(jing)驗，而且也(ye)擁有不(bu)(bu)(bu)了那么多人脈，怕我(wo)(wo)失敗，好不(bu)(bu)(bu)容易兼職得來的(de)(de)一點錢又賠進去。

　　但是(shi)我(wo)(wo)還是(shi)放不下這個(ge)想(xiang)法，就跟(gen)我(wo)(wo)一個(ge)閨蜜聊了(le)聊，她跟(gen)我(wo)(wo)說，不怕(pa)，人脈是(shi)積(ji)累起(qi)來(lai)的(de)，再說學校(xiao)里這么(me)多同學都(dou)認(ren)識，只要(yao)做得(de)好(hao)，還怕(pa)沒生意么(me)？她還給了(le)我(wo)(wo)一些建議，比如她平時買(mai)化妝品(pin)(pin)會注重的(de)一些東(dong)西，這讓我(wo)(wo)下定了(le)決心。我(wo)(wo)覺得(de)做化妝品(pin)(pin)真的(de)是(shi)一個(ge)很好(hao)的(de)創業思路，每個(ge)女生都(dou)希望自己有活力，漂亮、美麗，要(yao)是(shi)我(wo)(wo)做好(hao)的(de)品(pin)(pin)牌，賣好(hao)的(de)東(dong)西，不說校(xiao)外的(de)人，起(qi)碼校(xiao)內認(ren)識的(de)同學是(shi)相(xiang)信我(wo)(wo)的(de)，以后都(dou)會來(lai)我(wo)(wo)這買(mai)。

　　再說(shuo)哪有賺(zhuan)錢不花成本的(de)事(shi)情呢？有了(le)(le)想法之后，我考察關(guan)注(zhu)了(le)(le)很多，了(le)(le)解周圍同學(xue)喜歡的(de)品牌(pai)，她們對自己皮膚的(de)關(guan)注(zhu)點，不同品牌(pai)的(de)化(hua)妝品功能等等，最后還(huan)篩選了(le)(le)一(yi)部分產品買(mai)回來小(xiao)樣(yang)試用，最終我鎖定了(le)(le)“自然之謎(mi)”這個品牌(pai)。主(zhu)要是(shi)寢室里幾個室友都在用這個，聽她們說(shuo)都還(huan)不錯。

　　然(ran)后(hou)我就拿著它(ta)們的幾個去(qu)其它(ta)寢室樓(lou)層(ceng)推薦(jian)了(le)一下，居然(ran)有幾個同學當時就愿意購買(mai)！震(zhen)驚之余我馬上(shang)開啟了(le)自己的`學霸(ba)模(mo)式，做各(ge)種記錄分(fen)析(xi)她們愿意購買(mai)和不愿意購買(mai)的原因，最(zui)終(zhong)得出了(le)一個結論：大(da)學女生(sheng)大(da)都最(zui)注重化妝品補水(shui)的效果，對于美白(bai)和縮毛孔等等功能有輔助要求。

　　而(er)(er)這(zhe)些恰好是(shi)“自(zi)(zi)(zi)然(ran)之(zhi)謎”產(chan)品(pin)主打的(de)(de)護膚(fu)思路！“自(zi)(zi)(zi)然(ran)之(zhi)謎”護膚(fu)品(pin)是(shi)從(cong)(cong)植物中提取的(de)(de)天然(ran)精華，非(fei)常適(shi)合現在(zai)大(da)學生鐘情(qing)于自(zi)(zi)(zi)然(ran)護膚(fu)的(de)(de)概念(nian)。而(er)(er)且它從(cong)(cong)化妝水(shui)到面霜一應俱全(quan)，也符合大(da)學生平時的(de)(de)護膚(fu)習慣，整套搭配(pei)，更(geng)能滿足她(ta)們的(de)(de)需求。于是(shi)，決定是(shi)它之(zhi)后我就正式開始成(cheng)為一名的(de)(de)微(wei)商了(le)。

　　成為“自(zi)然之(zhi)謎”品(pin)(pin)牌團(tuan)隊的一員后(hou)，在學校一邊(bian)做化(hua)妝(zhuang)品(pin)(pin)的銷售，一邊(bian)還(huan)不影響我(wo)的學業，偶爾還(huan)可(ke)以(yi)去其它(ta)年級的寢(qin)室推薦產品(pin)(pin)，感覺(jue)自(zi)己(ji)不僅賺(zhuan)了(le)錢，生活也確實(shi)充實(shi)了(le)不少。

　　剛開始做(zuo)的(de)時(shi)候一個(ge)月(yue)賺了(le)(le)幾百塊，雖然很少，但(dan)起(qi)碼沒(mei)賠，這就(jiu)堅定了(le)(le)我(wo)做(zuo)下去的(de)決心。從第(di)二個(ge)月(yue)開始情況就(jiu)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)，第(di)二個(ge)月(yue)我(wo)賺了(le)(le)兩千多(duo)塊，現在半年多(duo)了(le)(le)，我(wo)每個(ge)月(yue)的(de)收(shou)入都在一萬元(yuan)以上，不止(zhi)把(ba)自己和妹(mei)妹(mei)的(de)學費賺了(le)(le)起(qi)來(lai)，家里(li)的(de)生活(huo)質(zhi)量也一下子提升了(le)(le)很多(duo)，爸爸媽(ma)媽(ma)真的(de)為我(wo)感到(dao)高興(xing)。

　　今(jin)年(nian)中秋節我(wo)回(hui)到了(le)家，給(gei)爸爸和媽媽買了(le)一些補品(pin)，還(huan)給(gei)妹妹買了(le)幾套新衣服，家里的人都夸我(wo)能(neng)干，還(huan)沒畢業就已經賺(zhuan)了(le)這么(me)多錢。父母(mu)都為我(wo)感(gan)到驕傲，我(wo)也為現在(zai)的自己(ji)驕傲，做微商讓我(wo)成為了(le)一名成功的創(chuang)業大學(xue)生，我(wo)想，在(zai)現在(zai)這個社會，只要肯動腦筋，肯踏踏實實地努力(li)去做，就一定(ding)能(neng)得到很好的發展，未來是屬于自己(ji)的！

　　我講(jiang)述自(zi)己(ji)的(de)(de)故事，就是(shi)(shi)為了(le)鼓(gu)勵更(geng)多的(de)(de)想(xiang)讓自(zi)己(ji)變得(de)更(geng)好(hao)的(de)(de)人加入到(dao)(dao)創業的(de)(de)隊伍中，也(ye)是(shi)(shi)希望更(geng)多的(de)(de)貧困大學生(sheng)能(neng)(neng)找到(dao)(dao)賺錢的(de)(de)門道，減少家里(li)的(de)(de)負(fu)擔。這樣不僅收獲(huo)了(le)金錢，也(ye)證明(ming)自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力。只(zhi)要你(ni)(ni)想(xiang)、你(ni)(ni)做、你(ni)(ni)堅持，就一定(ding)能(neng)(neng)成功(gong)！

　　在創(chuang)(chuang)業的(de)過程中，我們要善于發掘好的(de)商(shang)機，這是我們創(chuang)(chuang)業的(de)開(kai)始(shi)。微商(shang)創(chuang)(chuang)業，順應時(shi)代的(de)趨勢(shi)，被更(geng)多的(de)人青(qing)睞。

大學生創業4

　　學生(sheng)小(xiao)(xiao)(xiao)劉(liu)(liu)畢業后一(yi)(yi)直(zhi)想自己(ji)做(zuo)老板，看到(dao)鄰(lin)居(ju)在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)里開(kai)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個食品(pin)雜貨(huo)(huo)(huo)店(dian)收益一(yi)(yi)直(zhi)不(bu)(bu)錯，頗為(wei)心動。于是，小(xiao)(xiao)(xiao)劉(liu)(liu)租了(le)(le)(le)小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)內一(yi)(yi)個庫房(fang)做(zuo)店(dian)面，籌集了(le)(le)(le)一(yi)(yi)萬多元錢做(zuo)啟動資金，進了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些貨(huo)(huo)(huo)品(pin)，開(kai)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)家(jia)食品(pin)雜貨(huo)(huo)(huo)店(dian)。但是經營了(le)(le)(le)兩個月后，小(xiao)(xiao)(xiao)劉(liu)(liu)的(de)(de)食品(pin)雜貨(huo)(huo)(huo)店(dian)就(jiu)撐(cheng)不(bu)(bu)住了(le)(le)(le)，不(bu)(bu)得已關張。為(wei)什么(me)同樣(yang)(yang)是食品(pin)雜貨(huo)(huo)(huo)店(dian)，鄰(lin)居(ju)可(ke)以(yi)(yi)干得紅(hong)紅(hong)火火，小(xiao)(xiao)(xiao)劉(liu)(liu)的(de)(de)店(dian)就(jiu)經營慘(can)淡呢？原來(lai)，小(xiao)(xiao)(xiao)劉(liu)(liu)為(wei)了(le)(le)(le)突出(chu)自己(ji)食品(pin)雜貨(huo)(huo)(huo)店(dian)的(de)(de)特色，沒有像鄰(lin)居(ju)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)進茶、米、油(you)、鹽等大眾用品(pin)，而是將經營范圍鎖定(ding)在(zai)(zai)沙司、奶酪、芝士等一(yi)(yi)些西餐調味食品(pin)上。但是小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)里的(de)(de)'居(ju)民對她(ta)的(de)(de)貨(huo)(huo)(huo)品(pin)需(xu)求少，加之她(ta)店(dian)面的(de)(de)位置(zhi)在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)邊緣(yuan)，而且(qie)營業時間(jian)不(bu)(bu)固(gu)定(ding)，由著(zhu)她(ta)的(de)(de)性(xing)子(zi)開(kai)，很(hen)多鄰(lin)居(ju)都不(bu)(bu)愿意繞道過去，所以(yi)(yi)生(sheng)意不(bu)(bu)紅(hong)火。

大學生創業5

　　第一部分 策劃書摘要

　　說明(ming):策(ce)(ce)劃(hua)(hua)書(shu)摘(zhai)(zhai)要應(ying)該(gai)盡量控制在2頁紙內完成。 創(chuang)業(ye)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)書(shu)摘(zhai)(zhai)要應(ying)該(gai)涵蓋該(gai)策(ce)(ce)劃(hua)(hua)書(shu)的所有要點(dian)，濃(nong)縮所有精華，并要求簡潔、可(ke)信、一目(mu)了(le)然(ran)。

　　第二部分 產品/服務 產品/服務描述(這里主要介紹擬投資的產品/服務的背景、目前所處發展階段、與同行業其它企業同類產品/服務的比較，本企業產品/服務的新穎性、先進性和獨特性，如擁有的專門技術、版權、配方、品牌、銷售網絡、許可證、專營權、特許權經營等。)

　　企業現有的和正在(zai)申請的知識(shi)產權(專(zhuan)利、商(shang)標、版權等): 專(zhuan)利申請情況: 產品(pin)商(shang)標注(zhu)冊情況: 企業是否已簽(qian)署了有關專(zhuan)利權及其它知識(shi)產權轉讓或授權許可的協議?如果(guo)有，請說明(ming)(并附主要(yao)條款(kuan)): 目標市場:這里對產品(pin)面(mian)向的用戶種類要(yao)進行詳細說明(ming)。 產品(pin)更(geng)(geng)新換(huan)代周期:更(geng)(geng)新換(huan)代周期的確(que)定要(yao)有資料來源。

　　產(chan)品標準:詳細(xi)列明(ming)產(chan)品執行(xing)的(de)標準。 詳細(xi)描述本企業產(chan)品/服務的(de)競(jing)爭優勢(shi)(包(bao)括性能、價格、服務等方面): 產(chan)品的(de)售后服務網(wang)絡和用(yong)戶技術支(zhi)持:

　　第三部分 行業及市場情況

　　1、行(xing)(xing)業(ye)(ye)情況(行(xing)(xing)業(ye)(ye)發展歷史(shi)及趨勢，哪些行(xing)(xing)業(ye)(ye)的變化對產品(pin)利潤(run)、利潤(run)率影響較(jiao)大，進入(ru)該行(xing)(xing)業(ye)(ye)的技術壁壘、貿易壁壘、政策(ce)限(xian)制等，行(xing)(xing)業(ye)(ye)市場(chang)前景(jing)分(fen)析與預測): (1)列表說(shuo)(shuo)明(ming)過去3年或5年各年全行(xing)(xing)業(ye)(ye)銷(xiao)售總額:必須注明(ming)資料來源。 (2)列表說(shuo)(shuo)明(ming)未來3年或5年各年全行(xing)(xing)業(ye)(ye)銷(xiao)售收入(ru)預測:必須注明(ming)資料來源。

　　2、目(mu)標(biao)市(shi)(shi)場(chang)情況(kuang) (1)圖表說(shuo)明目(mu)標(biao)市(shi)(shi)場(chang)容量的(de)發(fa)展趨(qu)勢(shi) (2)本(ben)企(qi)業(ye)(ye)(ye)與目(mu)標(biao)市(shi)(shi)場(chang)內五個主(zhu)要競(jing)爭(zheng)對(dui)手的(de)比較:主(zhu)要描述在(zai)主(zhu)要銷售(shou)市(shi)(shi)場(chang)中的(de)競(jing)爭(zheng)對(dui)手。(可以列表說(shuo)明) 競(jing)爭(zheng)對(dui)手 市(shi)(shi)場(chang)份額 競(jing)爭(zheng)優勢(shi) 競(jing)爭(zheng)劣勢(shi) 本(ben)企(qi)業(ye)(ye)(ye) (3)市(shi)(shi)場(chang)銷售(shou)有無(wu)行業(ye)(ye)(ye)管制，企(qi)業(ye)(ye)(ye)產(chan)品(pin)進(jin)入市(shi)(shi)場(chang)的(de)難度分析(xi)

　　第四部分 組織與管理

　　1、 企(qi)業(ye)基(ji)本情況: 擬定的企(qi)業(ye)名稱預期成(cheng)立(li)時(shi)間(jian)、預期注冊資本 其中(zhong):現金出(chu)資額(e)及(ji)占股份的比(bi)例(li) 無形(xing)資產出(chu)資額(e)及(ji)占股份比(bi)例(li) 預期注冊地點

　　2、企業主要股(gu)東(dong)情(qing)況:列表說明股(gu)東(dong)的(de)名(ming)稱(cheng)及其出(chu)資(zi)情(qing)況。 股(gu)東(dong)名(ming)稱(cheng) 出(chu)資(zi)額 股(gu)份比(bi)例 出(chu)資(zi)形式 聯系人(ren) 聯系電話 甲方 乙方 丙方 丁方

　　3、企業內(nei)部部門(men)設置情況:以(yi)圖形來表示本企業的組織結構，并(bing)說(shuo)明每個部門(men)的責(ze)權利、部門(men)與(yu)部門(men)之間的關系等。

　　4、企業員工(gong)的招聘與培訓

　　5、董(dong)(dong)事會(hui)成員(yuan)名單: 序(xu)號(hao) 職(zhi)(zhi) 務 姓(xing) 名 學(xue)(xue)歷(li)(li)(li)(li)或職(zhi)(zhi)稱(cheng) 聯(lian)(lian)系(xi)電(dian)(dian)話 1 董(dong)(dong) 事 長(chang) 2 副董(dong)(dong)事長(chang) 3 董(dong)(dong) 事 4 董(dong)(dong) 事 5 董(dong)(dong) 事 (1)董(dong)(dong)事長(chang) 姓(xing)名 性別 年(nian)齡 籍(ji)貫(guan) 聯(lian)(lian)系(xi)電(dian)(dian)話 學(xue)(xue)歷(li)(li)(li)(li) 學(xue)(xue)位(wei)(wei) 所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 職(zhi)(zhi)稱(cheng) 畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao) 戶口所(suo)(suo)在(zai)(zai)地 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)經(jing)歷(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績:著(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)描(miao)述在(zai)(zai)本(ben)(ben)行內的(de)(de)技術(shu)和(he)(he)(he)管理(li)經(jing)驗(yan)(yan)及成功事例(li)(li)。 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze) (2)總經(jing)理(li) 姓(xing)名 性別 年(nian)齡 籍(ji)貫(guan) 聯(lian)(lian)系(xi)電(dian)(dian)話 學(xue)(xue)歷(li)(li)(li)(li) 學(xue)(xue)位(wei)(wei) 所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 職(zhi)(zhi)稱(cheng) 畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao) 戶口所(suo)(suo)在(zai)(zai)地 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)經(jing)歷(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績:著(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)描(miao)在(zai)(zai)本(ben)(ben)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)技術(shu)和(he)(he)(he)管理(li)經(jing)驗(yan)(yan)及成功事例(li)(li)。 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze) (3)技術(shu)開發負(fu)(fu)責(ze)(ze)人 姓(xing)名 性別 年(nian)齡 籍(ji)貫(guan) 聯(lian)(lian)系(xi)電(dian)(dian)話 學(xue)(xue)歷(li)(li)(li)(li) 學(xue)(xue)位(wei)(wei) 所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 職(zhi)(zhi)稱(cheng) 畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao) 戶口所(suo)(suo)在(zai)(zai)地 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)經(jing)歷(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績:著(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)描(miao)述在(zai)(zai)本(ben)(ben)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)技術(shu)水平、經(jing)驗(yan)(yan)和(he)(he)(he)成功事例(li)(li)。 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze) (4)市場營銷負(fu)(fu)責(ze)(ze)人 姓(xing)名 性別 年(nian)齡 籍(ji)貫(guan) 聯(lian)(lian)系(xi)電(dian)(dian)話 學(xue)(xue)歷(li)(li)(li)(li) 學(xue)(xue)位(wei)(wei) 所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 職(zhi)(zhi)稱(cheng) 畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao) 戶口所(suo)(suo)在(zai)(zai)地 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)經(jing)歷(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績:著(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)描(miao)述在(zai)(zai)本(ben)(ben)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)'營銷經(jing)驗(yan)(yan)和(he)(he)(he)成功事例(li)(li)。 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze) (5)財(cai)務負(fu)(fu)責(ze)(ze)人 姓(xing)名 性別 年(nian)齡 籍(ji)貫(guan) 聯(lian)(lian)系(xi)電(dian)(dian)話 學(xue)(xue)歷(li)(li)(li)(li) 學(xue)(xue)位(wei)(wei) 所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 職(zhi)(zhi)稱(cheng) 畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao) 戶口所(suo)(suo)在(zai)(zai)地 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)經(jing)歷(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績:著(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)描(miao)述在(zai)(zai)財(cai)務、金融(rong)、籌資(zi)、投資(zi)等(deng)方面的(de)(de)背(bei)景、經(jing)驗(yan)(yan)和(he)(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績。 主(zhu)要(yao)(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze) (6)其他對企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展負(fu)(fu)有重(zhong)要(yao)(yao)(yao)責(ze)(ze)任的(de)(de)人員(yuan)(可增加附(fu)頁)

　　第五部分 營銷策略

　　1、產品銷(xiao)售(shou)成(cheng)本的(de)構(gou)成(cheng)及(ji)(ji)銷(xiao)售(shou)價格(ge)制訂(ding)的(de)依據: 如果產品已經在市(shi)場上(shang)形成(cheng)了競爭優勢，請說明(ming)與哪(na)些因素有關(如成(cheng)本相同但銷(xiao)售(shou)價格(ge)低、成(cheng)本低形成(cheng)銷(xiao)售(shou)優勢、以(yi)及(ji)(ji)產品性(xing)能、品牌、銷(xiao)售(shou)渠道優于競爭對手產品，等(deng)等(deng)):

　　2、在建立銷(xiao)售網絡、銷(xiao)售渠道、設立代理(li)商、分銷(xiao)商方(fang)面的(de)策略與實施:

　　3、在廣(guang)告促銷方面的策(ce)略與實施:

　　4、在產(chan)品銷售價(jia)格方面的策略(lve)與實施(shi):

　　5、在建(jian)立(li)良(liang)好銷售(shou)隊伍方面的(de)策略與實施:

　　6、產品售后服(fu)務方面的策(ce)略與實施:

　　7、其它方面的策略與實施:

　　8、對銷售隊伍(wu)采取什么樣的激(ji)勵機制(zhi):

　　第六部分 產品制造 (如果是非制造業，則不需要產品制造，可以制定相應的經營計劃)

　　1、產(chan)(chan)(chan)品(pin)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)制造方式(企業自建(jian)廠(chang)(chang)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)產(chan)(chan)(chan)品(pin)，還是(shi)委托生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)，或其(qi)它方式，請說明原因(yin)): 企業自建(jian)廠(chang)(chang)，購(gou)買廠(chang)(chang)房還是(shi)租用廠(chang)(chang)房，廠(chang)(chang)房面(mian)積是(shi)多少，生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)面(mian)積是(shi)多少，廠(chang)(chang)房地(di)點在哪里，交通(tong)、運輸、通(tong)訊是(shi)否方便: 現有生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)設備(bei)情況(專(zhuan)用設備(bei)還是(shi)通(tong)用設備(bei)，先進程度如(ru)何，價值是(shi)多少，是(shi)否投保，最(zui)大(da)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)能(neng)力是(shi)多少，能(neng)否滿足產(chan)(chan)(chan)品(pin)銷售增長的要求，如(ru)果需要增加設備(bei)，采購(gou)計劃(hua)、采購(gou)周期及(ji)安裝調試(shi)周期): 請說明，如(ru)果設備(bei)操作需要特殊技能(neng)的員工，如(ru)何解(jie)決這一問(wen)題:

　　2、簡述產(chan)(chan)品(pin)的(de)生產(chan)(chan)制造過程(cheng)(cheng)、工(gong)藝(yi)流程(cheng)(cheng): 如何(he)保(bao)證主(zhu)(zhu)(zhu)要原材料、元器件、配件以(yi)及關鍵(jian)零部件等生產(chan)(chan)必須品(pin)的(de)進(jin)貨渠道的(de)穩定性、可靠性、質量及進(jin)貨周(zhou)期，列出3家主(zhu)(zhu)(zhu)要供應(ying)商名單及聯系電話: 主(zhu)(zhu)(zhu)要供應(ying)商1 主(zhu)(zhu)(zhu)要供應(ying)商2 主(zhu)(zhu)(zhu)要供應(ying)商

　　3 正常生產(chan)狀態下，成品(pin)率(lv)、返修率(lv)、廢品(pin)率(lv)控制在(zai)怎樣的(de)范(fan)圍(wei)內，描述生產(chan)過程中(zhong)產(chan)品(pin)的(de)質量保證體系、以及關鍵質量檢測(ce)設(she)備、產(chan)品(pin)成本和(he)生產(chan)成本如(ru)何控制，有怎樣的(de)具體措(cuo)施:

　　4、產品批量銷(xiao)售價格的制訂(ding)，產品毛(mao)利潤率是多(duo)少?純(chun)利潤率是多(duo)少?

　　第七部分 融資說明

　　1、為保證項(xiang)目實施，需(xu)(xu)要的(de)資金是 萬(wan)元，需(xu)(xu)投資方投入(ru) 萬(wan)元，對(dui)外借貸 萬(wan)元。如果有(you)對(dui)外借貸，擔保措施是什么(me)?

　　2、請說明(ming)投入資金的用(yong)途和(he)使(shi)用(yong)計劃

　　:3、擬(ni)向(xiang)外來投資方(fang)出讓(rang)多少權(quan)益?計(ji)算依(yi)據(ju)是什么?

　　4、預計未來3年(nian)(nian)或5年(nian)(nian)平均每年(nian)(nian)凈資(zi)產收益率是少?

　　5、外(wai)來投(tou)資方可享(xiang)有哪些監(jian)督和管理(li)權力(li)?

　　6、如(ru)果企(qi)(qi)業(ye)沒有實現項目發展計劃，企(qi)(qi)業(ye)與管理層(ceng)向(xiang)投資方承擔哪些責任(ren)?

　　7、外來(lai)投(tou)資方以何種方式(shi)收(shou)回投(tou)資，具體方式(shi)和(he)執行時間:

　　8、在(zai)與企業(ye)業(ye)務有關的(de)稅(shui)(shui)種和稅(shui)(shui)率方(fang)面，企業(ye)享受(shou)哪些政(zheng)府提供的(de)優(you)惠政(zheng)策(ce)及未來可能的(de)情(qing)況(如:市場準入、減免稅(shui)(shui)等方(fang)面的(de)優(you)惠政(zheng)策(ce)):

　　9、需(xu)要對外來投資方說明的其它情況:

　　第八部分 財務計劃

　　1、產品形成(cheng)規模銷售時，毛利(li)潤(run)率為 %，純利(li)潤(run)率為 %

　　2、請(qing)提(ti)供(gong):未來3-5年的項(xiang)目(mu)(mu)盈(ying)虧平衡(heng)表(biao)(biao)、項(xiang)目(mu)(mu)資(zi)產(chan)負債表(biao)(biao)、項(xiang)目(mu)(mu)損益(yi)表(biao)(biao)、項(xiang)目(mu)(mu)現金(jin)流(liu)量表(biao)(biao)、項(xiang)目(mu)(mu)銷(xiao)售計劃表(biao)(biao)、項(xiang)目(mu)(mu)產(chan)品成本表(biao)(biao); 注:每一項(xiang)財務數據要(yao)有(you)依據，要(yao)進行財務數據說明(ming)。

　　第九部分 風險評估與防范

　　請(qing)說細(xi)說明該(gai)項目(mu)實施過程中可(ke)能遇到的(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)及控制(zhi)、防范手段(duan)(包括可(ke)能的(de)政策風(feng)(feng)(feng)險(xian)、加入WTO的(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)、技術開發(fa)風(feng)(feng)(feng)險(xian)、經營管理風(feng)(feng)(feng)險(xian)、市場開拓(tuo)風(feng)(feng)(feng)險(xian)、生產風(feng)(feng)(feng)險(xian)、財(cai)務(wu)風(feng)(feng)(feng)險(xian)、匯(hui)率風(feng)(feng)(feng)險(xian)、投資風(feng)(feng)(feng)險(xian)、對企業關鍵人員依賴(lai)的(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)等。每項要單獨(du)敘述控制(zhi)和(he)防范手段(duan))

　　第十部分 項目實施進度 詳細列明項目實施計劃和進度(注明起止時間)

　　第十一部分 其它

　　為(wei)補充本項目策劃書(shu)內容，需要(yao)進一步(bu)說明(ming)的有關(guan)問題(如企(qi)業(ye)(ye)或企(qi)業(ye)(ye)主要(yao)管理人員(yuan)和關(guan)鍵人員(yuan)過(guo)去、現在是(shi)否卷入法律訴(su)訟及仲(zhong)裁事件(jian)(jian)中(zhong)，對企(qi)業(ye)(ye)有何影響(xiang)): 請將產品彩(cai)頁、企(qi)業(ye)(ye)宣傳介紹冊、證書(shu)等作為(wei)附件(jian)(jian)附于(yu)此。 (注(zhu):此策劃書(shu)為(wei)參(can)考格式(shi)，非具體要(yao)求，各參(can)賽團(tuan)隊(dui)可根(gen)據自己(ji)實(shi)際情況結(jie)合此樣式(shi)做適當調整與修(xiu)改)

大學生創業6

　　一、項目概況

　　1、調研背景

　　近幾年來(lai)(lai)，我國(guo)高(gao)校(xiao)招生(sheng)(sheng)總(zong)體規模一(yi)(yi)直在不(bu)斷(duan)擴大(da)(da)，預計到20xx年，單(dan)從(cong)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)這(zhe)一(yi)(yi)項來(lai)(lai)講，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)給社會(hui)(hui)(hui)(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)造(zao)成(cheng)相當大(da)(da)的(de)(de)(de)壓力。公共機(ji)關要減員增效(xiao)，難以(yi)再大(da)(da)量接收大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，國(guo)有大(da)(da)中型企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)則因結(jie)構調(diao)整(zheng)和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優化也難以(yi)提供充分(fen)有效(xiao)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)。在這(zhe)樣的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)大(da)(da)環(huan)境下，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)要面(mian)臨失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。因此，通過創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來(lai)(lai)解決大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)問(wen)題無疑(yi)會(hui)(hui)(hui)(hui)是一(yi)(yi)種(zhong)可行(xing)而且有效(xiao)的(de)(de)(de)辦法。一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可以(yi)吸引若干(gan)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)參與，創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功就(jiu)(jiu)(jiu)可解決一(yi)(yi)批大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題。如果社會(hui)(hui)(hui)(hui)上形成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)氣(qi)候，將大(da)(da)大(da)(da)緩解社會(hui)(hui)(hui)(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力再次隨著市場經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)發展，城鄉(xiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構必(bi)將根據市場的(de)(de)(de)變化不(bu)斷(duan)進行(xing)調(diao)整(zheng)，從(cong)而帶(dai)來(lai)(lai)勞(lao)(lao)動力的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)移和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)換(huan)，這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)要求未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動者不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)僅僅是生(sheng)(sheng)產(chan)環(huan)節(jie)中某個(ge)(ge)單(dan)一(yi)(yi)工種(zhong)的(de)(de)(de)單(dan)一(yi)(yi)操作者，還應能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)參與新產(chan)品的(de)(de)(de)開發和(he)創造(zao)，新技術、新工藝的(de)(de)(de)實施，并進入(ru)計劃、管理(li)、服(fu)務等(deng)經(jing)營環(huan)節(jie)。這(zhe)些都要求未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動者具(ju)有從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)雙重能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，具(ju)備多(duo)方位的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)(zhuan)換(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)自主創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力。

　　2、調研目的

　　所有這(zhe)些都表明(ming)當(dang)今(jin)的(de)(de)大學(xue)生需要(yao)(yao)(yao)從就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念向創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念轉變。獨自闖出一(yi)片事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)天空，或者集結三五好(hao)友(you)的(de)(de)力(li)量(liang)，合(he)力(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)一(yi)番(fan)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，每(mei)個人多(duo)多(duo)少少都有過這(zhe)樣的(de)(de)夢想，甚至擬訂出一(yi)套計劃，逐(zhu)步實(shi)現，讓美夢成(cheng)真(zhen)，但是(shi)，光有夢想、希望，若沒有條(tiao)件(jian)，則(ze)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)夢想還是(shi)難以(yi)(yi)實(shi)現。最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，是(shi)累積創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)前必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)經驗，與充份(fen)的(de)(de)準備(bei)，才能(neng)達到(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)效果。所以(yi)(yi)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)前，不妨先停下來思考一(yi)下，我們大學(xue)生是(shi)否具備(bei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)觀念，我們是(shi)否已為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)做好(hao)了準備(bei)，大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)到(dao)底需要(yao)(yao)(yao)我們具備(bei)怎樣的(de)(de)素質(zhi)以(yi)(yi)及需要(yao)(yao)(yao)什么樣的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)條(tiao)件(jian)，這(zhe)都不得不引起我們的(de)(de)思考。

　　3、調研(yan)地(di)域及概況(kuang)

　　針對(dui)這一問題(ti)，我(wo)們(men)于20xx年11月份，對(dui)萬州地區(qu)在(zai)校(xiao)“大學(xue)生創(chuang)業”進(jin)行了調(diao)研(yan)(yan)(yan)分(fen)析(xi)研(yan)(yan)(yan)究。我(wo)們(men)的調(diao)研(yan)(yan)(yan)范(fan)圍(wei)是重慶三峽(xia)學(xue)院在(zai)校(xiao)大學(xue)生。本(ben)次是隨(sui)機抽取50名在(zai)校(xiao)大學(xue)生展(zhan)開的小范(fan)圍(wei)的調(diao)研(yan)(yan)(yan)，共發放調(diao)研(yan)(yan)(yan)問卷(juan)50份，回收(shou)50份，其中有效問卷(juan)45份。

　　二、調研結果分析

　　1、問卷分析

　　（1）、是否愿意自主(zhu)創業

　　考慮過自主創業的(de)占(zhan)56%，完全沒有(you)打算(suan)的(de)占(zhan)25%，已經進行的(de)占(zhan)19%。45名大學生中有(you)25名大學生考慮在大學畢業后(hou)自主創業，其中大一(yi)占(zhan)到了總人數的(de)36%，其余(yu)的(de)占(zhan)20%。

　　大一學(xue)(xue)生新鮮(xian)有(you)活(huo)力(li)，對未來(lai)充滿了(le)期望、畢業(ye)(ye)生也許是(shi)在找工作或是(shi)學(xue)(xue)業(ye)(ye)方面(mian)被所謂的現(xian)實束縛(fu)，愿(yuan)意(yi)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)的僅(jin)占7%、在調研中(zhong)農(nong)村學(xue)(xue)生更(geng)愿(yuan)意(yi)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)，當(dang)然，這(zhe)也與漢中(zhong)當(dang)地農(nong)村學(xue)(xue)生多于城鎮學(xue)(xue)生有(you)很大關(guan)系、

　　（2）、對創業的了解程度

　　對于對“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業”的(de)(de)了(le)解(jie)程度(du)，其中有62、5%的(de)(de)在(zai)(zai)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)一般了(le)解(jie)，另(ling)外6、25的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)有一些了(le)解(jie)或不是(shi)很了(le)解(jie)；31、25%的(de)(de)在(zai)(zai)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)都未在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)內接受關于創業指導方面的(de)(de)教(jiao)(jiao)育；而被調研的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)均表示有必要在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)接受創業方面的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)創業方面應加強(qiang)挫折心理的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，其他認為應加強(qiang)推進創新(xin)教(jiao)(jiao)育、實(shi)踐(jian)能力的(de)(de)培養、以及團隊精神(shen)的(de)(de)培養、

　　（3）、不同學(xue)歷層次對(dui)創業看法

　　其實，無(wu)論是本科生(sheng)(sheng)還是專科學生(sheng)(sheng)，都有創業(ye)愿望(wang)，有創業(ye)潛能(neng)、根(gen)據這次調研，本科生(sheng)(sheng)有創業(ye)愿望(wang)的占56、25%，專科生(sheng)(sheng)僅僅少了(le)12、5個百分點、

　　（4）、創(chuang)(chuang)業中所要具備的素(su)質與創(chuang)(chuang)業前的準備

　　然(ran)而創(chuang)業(ye)究竟需要(yao)(yao)我(wo)們大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具備怎樣的(de)(de)素質條件，哪些行業(ye)適合我(wo)們大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)，在創(chuang)業(ye)中(zhong)又會(hui)(hui)遇到哪些困難，這都是(shi)(shi)我(wo)們需要(yao)(yao)調研(yan)研(yan)究的(de)(de)問(wen)題。在調研(yan)中(zhong)發現大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)自主創(chuang)業(ye)最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)資金和技術，其中(zhong)技術占了62、5%、這也正是(shi)(shi)青年創(chuang)業(ye)面臨的(de)(de)二個難題。剛跨出大(da)(da)學(xue)校園的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們缺乏資金，而本身在社會(hui)(hui)籌資方面也無環境優勢(shi)、大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)失(shi)敗的(de)(de)多，一(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)原因就是(shi)(shi)忽(hu)視技術創(chuang)新(xin)。

　　在(zai)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)方面，一(yi)(yi)般(ban)籌措(cuo)的(de)(de)管道(dao)，除運(yun)用自己(ji)的(de)(de)積蓄外，便是(shi)尋求親朋好(hao)友的(de)(de)支持，或(huo)是(shi)再(zai)結(jie)合一(yi)(yi)、二位志同(tong)(tong)道(dao)合者(zhe)(zhe)，共同(tong)(tong)投(tou)(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)。獨(du)資(zi)(zi)(zi)(zi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情形越來越普遍，一(yi)(yi)方面獨(du)資(zi)(zi)(zi)(zi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)使創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)擁有(you)絕(jue)的(de)(de)經營權，省掉合資(zi)(zi)(zi)(zi)者(zhe)(zhe)因意見分歧的(de)(de)麻煩。另外，則因經濟結(jie)構變遷，服(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)儼然是(shi)「創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新星」，吸引大批擁有(you)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)夢想者(zhe)(zhe)，在(zai)這個(ge)(ge)舞臺一(yi)(yi)展抱(bao)負(fu)。而一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)服(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大多屬小額投(tou)(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)性質，所需的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)從25萬(wan)～200萬(wan)元不等(deng)，不像制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)信息業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)，需要龐大的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)，造成的(de)(de)負(fu)擔與風較大。親朋好(hao)友在(zai)個(ge)(ge)人的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)歷程(cheng)中，大多扮演「親密(mi)戰友」的(de)(de)角色，出錢出力，所以，往往是(shi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)周轉的(de)(de)'主(zhu)要對(dui)象。尋求創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)伙伴共同(tong)(tong)投(tou)(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)，則是(shi)一(yi)(yi)種分擔風險的(de)(de)分式，而且，三(san)個(ge)(ge)臭(chou)皮匠勝過一(yi)(yi)個(ge)(ge)諸葛亮，彼此(ci)截長補短，更能使創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)腳(jiao)步快速上軌道(dao)。

　　而在(zai)技(ji)術方面創業(ye)者缺乏對創業(ye)所需各種資源的(de)準(zhun)確理解，在(zai)這一點上(shang)，有著實戰經驗的(de)企業(ye)人員要比在(zai)校學生強。

　　心態問題也是創(chuang)業(ye)過程中(zhong)所要探討的。學生創(chuang)業(ye)首先要有“風(feng)險(xian)意(yi)識”，要能承受住風(feng)險(xian)帶來的壓(ya)力、在調研(yan)中(zhong)各(ge)50、00%的同學對于創(chuang)業(ye)中(zhong)的資金短缺和創(chuang)業(ye)風(feng)險(xian)等(deng)問題而是否(fou)放棄創(chuang)業(ye)持不同態度(du)、

　　（5）、創業地域的選(xuan)擇

　　近年來(lai)，隨著西部開(kai)發和中(zhong)部的(de)(de)(de)(de)崛起，大學生(sheng)們(men)(men)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)把目光瞄向了西部和中(zhong)部市場、分別占31、25%和43、75%的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)愿意到西、中(zhong)部去接受機(ji)遇和挑(tiao)戰，這對于我(wo)國消除(chu)地(di)區差距(ju)是一個(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)兆頭。面臨如(ru)此(ci)眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)難題(ti)，我(wo)們(men)(men)在(zai)校的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)是否已做好(hao)準備，我(wo)們(men)(men)應該(gai)具備哪些素質去接受創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰、87、5%的(de)(de)(de)(de)同(tong)學認為(wei)最重要的(de)(de)(de)(de)是具備良好(hao)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人能力(li)及強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰精神，同(tong)時學校的(de)(de)(de)(de)知名度(du)也成為(wei)大學生(sheng)在(zai)創(chuang)業中(zhong)所(suo)擔(dan)憂的(de)(de)(de)(de)、

　　我們欣(xin)喜的看到國家為鼓勵大(da)學生(sheng)創(chuang)業頒(ban)布(bu)(bu)了多項優惠政策，今年(nian)一月，教育部便公布(bu)(bu)了一項有(you)關“大(da)學生(sheng)、研(yan)究(jiu)生(sheng)（包括(kuo)碩(shuo)士(shi)、博士(shi)研(yan)究(jiu)生(sheng)）可以休學保留(liu)學籍創(chuang)辦高(gao)新技術企業”的政策。

　　2、對策與建議

　　從這100份問卷中我們為愿(yuan)意創(chuang)業(ye)的大學生提出(chu)幾(ji)點建(jian)議：

　　（1）重視并評估自己的(de)財(cai)力、企業(ye)是由人才、產品和資金所組成，自有資金不足，往往會導致創(chuang)(chuang)業(ye)者利(li)息負擔(dan)過(guo)重，無(wu)法成就事(shi)業(ye)。因此，創(chuang)(chuang)業(ye)青年要有“多少實(shi)力做(zuo)(zuo)多少事(shi)”的(de)觀念，不要過(guo)度(du)舉債經營；企業(ye)應“做(zuo)(zuo)大”而非“大做(zuo)(zuo)”，“做(zuo)(zuo)大”是有利(li)潤后再逐漸擴大，“大做(zuo)(zuo)”則(ze)是勉力舉債而為，只(zhi)有空殼沒有實(shi)際，遇(yu)到風險(xian)必然失敗。

　　（2）、要有(you)意(yi)(yi)志力、有(you)年度計劃，有(you)目(mu)標，有(you)理想，就必須要有(you)堅強(qiang)的耐心(xin)與(yu)意(yi)(yi)志力來(lai)貫徹，愈挫(cuo)折愈勇(yong)，不(bu)達目(mu)標絕不(bu)中止。

　　（3）、完(wan)成公司登記(ji)，了(le)解相(xiang)關(guan)法(fa)(fa)律和(he)創業程(cheng)序、在(zai)開始營(ying)業之前，必須了(le)解所有(you)與商業法(fa)(fa)規相(xiang)關(guan)條(tiao)文規定、執(zhi)照或(huo)許可(ke)證(zheng)申請的(de)細節與表格(ge)。切(qie)記(ji)一(yi)點，各(ge)縣市政府對營(ying)利事業單位的(de)規定可(ke)能有(you)差異，因此別忘了(le)詢問(wen)有(you)哪些是該特別注意的(de)法(fa)(fa)律規范條(tiao)文、

　　（4）選擇(ze)創業方(fang)向，學(xue)好專業知識、創業要選擇(ze)自(zi)己熟悉又專精(jing)的(de)事業，初期可以(yi)小本經營或找股東合作，按照(zhao)創業計劃逐步拓展。

　　（5）、選對地址(zhi)，事半(ban)功(gong)倍、選地址(zhi)有(you)兩(liang)項因素絕(jue)對不可忽(hu)略，即(ji)租(zu)金給付的(de)(de)能(neng)力和租(zu)約的(de)(de)條(tiao)件(jian)。對于初次創業者來(lai)說，最劃算的(de)(de)方式是(shi)訂一(yi)年或(huo)兩(liang)年租(zu)期，以預備(bei)是(shi)否有(you)更新(xin)的(de)(de)選擇。

　　當(dang)比(bi)爾蓋茨、楊致遠、甲骨(gu)文的埃(ai)里森(sen)先生為我(wo)們(men)所熟(shu)知的時候，當(dang)越來(lai)越大的就(jiu)業壓力壓得(de)我(wo)們(men)喘不

　　過(guo)(guo)氣來的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，當大(da)學(xue)生得(de)“創業(ye)”浪潮滾滾而來得(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)得(de)不(bu)正視大(da)學(xue)生有激情，但是往往缺乏對(dui)國(guo)情的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)；有創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣，但是缺乏成熟(shu)得(de)創業(ye)思想(xiang)，所以很多(duo)擁有著(zhu)無限(xian)激情與夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)剛剛走出象牙塔的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕人不(bu)得(de)不(bu)面臨許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)坎坷(ke)。但相信隨著(zhu)時(shi)代(dai)以及歷史文(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷積累，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)正視自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點，在學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中逐漸培養，使自己(ji)具備創業(ye)應具有的(de)(de)(de)(de)(de)素質及知(zhi)識(shi)儲備，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)成功，即使我(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)遭遇(yu)失敗，我(wo)們(men)(men)(men)(men)也無悔(hui)，因(yin)為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)曾為(wei)自己(ji)拼搏過(guo)(guo)，曾經做過(guo)(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主人，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)拍拍身上的(de)(de)(de)(de)(de)灰塵，繼續(xu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)艱(jian)難的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)歷程(cheng)，因(yin)為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)擁有的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)本――年(nian)輕，青春，激情，夢想(xiang)！

　　三、調研情況總結

　　本(ben)次調研活動自20xx年3月(yue)初開始實施，歷時(shi)1個(ge)月(yue)完成，共分(fen)為“需求分(fen)析”、“問(wen)卷(juan)設計”、“問(wen)卷(juan)調研”、“數據分(fen)析”、“報告(gao)形成”幾個(ge)階段，總體開展情況(kuang)比較順(shun)利。綜合本(ben)次調研結果，我們發現(xian)目前愿意自主創業(ye)的大學生只是相(xiang)當少的一部(bu)分(fen)，而且對于(yu)創業(ye)的認識也只是皮毛(mao)而已。但是他(ta)們都充滿(man)了(le)生機和(he)活力，對未來充滿(man)了(le)信心，并且對于(yu)創業(ye)在做著積極(ji)的準備，相(xiang)信他(ta)們的激情和(he)智慧能給他(ta)們帶來成功。

大學生創業7

　　摘要：近年來，國(guo)家為應對經濟下行壓力相繼出(chu)臺(tai)《關(guan)于發展眾創(chuang)(chuang)(chuang)空間推(tui)進大眾創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)指導意見(jian)》《中共中央國(guo)務院關(guan)于深化(hua)體制機制改革加快實施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)發展戰略(lve)的(de)(de)若干意見(jian)》等相關(guan)文件，鼓勵大眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，以(yi)實現優(you)化(hua)產業(ye)(ye)結構(gou)、動(dong)力轉換、加速經濟發展等目標。大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)優(you)勢明顯(xian)，成為科技型創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)主要力量，但有些有志(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)存在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心理(li)障礙(ai)，其(qi)嚴重影響(xiang)了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)。本文就(jiu)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心理(li)障礙(ai)展開研究，并提出(chu)有針對性的(de)(de)心理(li)援(yuan)助策略(lve)。

　　關鍵詞：創(chuang)業；心(xin)理障礙(ai)；援助策略

　　一、創業心理障礙的基本概念

　　（一）創業心理

　　創(chuang)(chuang)業(ye)指發(fa)起、維持和發(fa)展以利潤為導(dao)向(xiang)的(de)企(qi)業(ye)的(de)有目的(de)性的(de)行(xing)為。創(chuang)(chuang)業(ye)心(xin)理即是在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)實踐活(huo)動中對(dui)(dui)人(ren)的(de)行(xing)為和心(xin)理起調節作用的(de)個性意(yi)識特(te)征，主要(yao)包括認知、動機、興趣、情緒、意(yi)志、人(ren)格(ge)、能力等一系列綜合心(xin)理素質。在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)過程中，個人(ren)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)心(xin)理對(dui)(dui)其創(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動具有引(yin)導(dao)和調節的(de)作用。

　　（二）創業心理障礙

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)(li)障(zhang)(zhang)礙主要是指個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)具(ju)有強烈的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿，但在(zai)(zai)決定(ding)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時由于受個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)的動機、認(ren)知、意志、情緒、興(xing)趣、人格、能力(li)等因素的影響(xiang)，導致個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動產生(sheng)的不(bu)適應的心理(li)(li)狀態。具(ju)體(ti)(ti)(ti)體(ti)(ti)(ti)現在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)為(wei)的嚴(yan)重反差。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)(li)障(zhang)(zhang)礙，會對(dui)個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)的行(xing)為(wei)造成一(yi)定(ding)影響(xiang)：如個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程中遇到挫(cuo)折(zhe)，自我(wo)效能感(gan)將(jiang)大幅度下降，導致個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)無(wu)法有效應對(dui)挫(cuo)折(zhe)，造成創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)失敗；或者個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)迫于心理(li)(li)障(zhang)(zhang)礙形成巨大壓力(li)，最(zui)終放棄(qi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　二、創業心理障礙成因分析

　　對大(da)學生而言(yan)，畢業后選擇(ze)創(chuang)業或(huo)就業均為正(zheng)常的擇(ze)業選擇(ze)，不存在(zai)優劣之分。因此，應將不了(le)解創(chuang)業而無創(chuang)業想法、已經學習創(chuang)業相(xiang)關知識但無創(chuang)業意愿、或(huo)因各種現實因素在(zai)一定時(shi)間內無法進行(xing)創(chuang)業實踐的活(huo)動者排除在(zai)因具有創(chuang)業心理(li)障礙而不創(chuang)業的行(xing)為外。盡管(guan)如此，從(cong)總體上來看，創(chuang)業心理(li)障礙依(yi)然在(zai)大(da)學生群(qun)體中普遍存在(zai)，其主要(yao)受認(ren)知、情感(gan)和行(xing)為三(san)方面因素的影響。

　　（一）認知因素

　　一是我(wo)國創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)尚(shang)處于初級階(jie)段，過(guo)去我(wo)們(men)一直按照高就業(ye)需求培養大(da)學生，學校、家庭的(de)做(zuo)法，以及學生積累(lei)的(de)經(jing)驗(yan)都使學生認為，就業(ye)比創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)靠譜。二(er)是國家尚(shang)無創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技術專業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)程的(de)授課(ke)教(jiao)(jiao)師未(wei)進行系(xi)統(tong)學習，難(nan)以對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動(dong)的(de)細(xi)節(jie)作出客觀詳細(xi)的(de)描述和分析，導致教(jiao)(jiao)學效果大(da)打(da)折扣；創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)程往(wang)往(wang)偏向于理論(lun)教(jiao)(jiao)學，缺(que)(que)乏模擬(ni)實(shi)踐(jian)訓練(lian)等(deng)配套教(jiao)(jiao)學。三是大(da)學生在成(cheng)長(chang)過(guo)程中，缺(que)(que)乏創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)機(ji)會，接受創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)時又難(nan)以把理論(lun)和實(shi)踐(jian)相(xiang)結合(he)，無法形成(cheng)系(xi)統(tong)的(de)知識體系(xi)，缺(que)(que)乏創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)驗(yan)。

　　（二）情感因素

　　許多大學生(sheng)雖然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)愿強烈，但(dan)并沒有(you)真正參與到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)模(mo)擬實踐活動(dong)(dong)中，對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)存在焦(jiao)慮和恐慌情緒(xu)，意(yi)志不堅定，心理(li)(li)適應能(neng)力(li)(li)不強，從而(er)導致自我效能(neng)感(gan)降低，不得不放(fang)棄創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。這主(zhu)要是(shi)因為(wei)(wei)：一是(shi)大學生(sheng)缺乏社會經驗，未在社會中磨煉，存在依賴心理(li)(li)；二是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)志薄(bo)弱，耐挫力(li)(li)不強，在準備(bei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)或者創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程(cheng)中遇到(dao)困難和問題，容易動(dong)(dong)搖；三是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)動(dong)(dong)機(ji)不明(ming)，投機(ji)取巧(qiao)，如部分大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)為(wei)(wei)了(le)獲(huo)得創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)當老(lao)板(ban)的優越感(gan)，或是(shi)為(wei)(wei)了(le)不想成為(wei)(wei)大家眼中畢業(ye)即失(shi)業(ye)的“啃老(lao)族”，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)動(dong)(dong)機(ji)不強，較易放(fang)棄創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)愿。

　　（三）行為因素

　　許(xu)多(duo)大(da)學生(sheng)的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿(yuan)(yuan)望強(qiang)烈，但在實際創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中會受自身(shen)行(xing)(xing)為的限制(zhi)，使意愿(yuan)(yuan)與現實之間相(xiang)距甚(shen)遠，進(jin)(jin)而(er)放棄創(chuang)業(ye)(ye)(ye)：一是部分創(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿(yuan)(yuan)望強(qiang)烈的大(da)學生(sheng)，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)時(shi)眼高(gao)手低(di)，不愿(yuan)(yuan)意從基礎做(zuo)(zuo)起，尋找各種(zhong)借口逃(tao)避創(chuang)業(ye)(ye)(ye)；二是盲目(mu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，部分大(da)學生(sheng)認為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能為自身(shen)帶來較(jiao)大(da)的優越感，以致未(wei)經深思(si)熟慮、既不對行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)進(jin)(jin)行(xing)(xing)全方位了(le)解(jie)，也不做(zuo)(zuo)市場調研，就盲目(mu)地制(zhi)定創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃，從而(er)造(zao)成創(chuang)業(ye)(ye)(ye)失敗，給自己增加了(le)心理負擔(dan)。

　　三、創業心理障礙援助策略

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障(zhang)礙無(wu)疑是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)路上的(de)(de)(de)攔路虎，其會影響個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發展，甚至會影響國家以科技創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)來改善產業(ye)(ye)(ye)(ye)結構應(ying)對經濟下行壓力的(de)(de)(de)戰略(lve)布局。傳(chuan)統的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)援(yuan)(yuan)助(zhu)(zhu)(zhu)，通常(chang)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)發現自(zi)己存在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障(zhang)礙后(hou)，向大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢(xun)中心(xin)(xin)(xin)尋(xun)求援(yuan)(yuan)助(zhu)(zhu)(zhu)，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢(xun)教(jiao)師根據(ju)個(ge)體的(de)(de)(de)具體情況進行心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)援(yuan)(yuan)助(zhu)(zhu)(zhu)，引(yin)導其增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)，樂觀積極地面對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)問題。這屬(shu)于被(bei)動型的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)援(yuan)(yuan)助(zhu)(zhu)(zhu)方法(fa)，援(yuan)(yuan)助(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)對象(xiang)十分有(you)限，較難(nan)實現讓大(da)(da)(da)多數(shu)存在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障(zhang)礙的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)都接受心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)援(yuan)(yuan)助(zhu)(zhu)(zhu)。筆者根據(ju)近兩年開展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程及心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢(xun)的(de)(de)(de)經驗(yan)，結合高校自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)實際情況，提出以下三(san)點(dian)援(yuan)(yuan)助(zhu)(zhu)(zhu)策略(lve)。

　　（一）創(chuang)業教育和(he)創(chuang)業心理健康教育相結合

　　在(zai)(zai)以促進(jin)學(xue)生(sheng)就(jiu)業為主(zhu)的(de)時代(dai)，許多高(gao)(gao)校通(tong)常(chang)會在(zai)(zai)就(jiu)業指(zhi)導(dao)中(zhong)引入心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢，用于援助存在(zai)(zai)就(jiu)業障(zhang)(zhang)(zhang)礙(ai)的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)，這為創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)結合(he)提供了相關經驗。目前，高(gao)(gao)校創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)仍處于初級(ji)階段(duan)，在(zai)(zai)課(ke)程設計(ji)上具有(you)較大(da)(da)的(de)可塑(su)性。高(gao)(gao)校可以通(tong)過在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程中(zhong)引入心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)導(dao)，完善創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，達到(dao)增強大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素質和(he)預防(fang)創(chuang)(chuang)業心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)(zhang)(zhang)礙(ai)的(de)作(zuo)用。具體(ti)可以從以下三方面入手：一是加強心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)學(xue)生(sheng)掌握(wo)應(ying)對(dui)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)的(de)技巧和(he)方法，并培養其健康的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)品質，預防(fang)將一般心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)轉化為心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)(zhang)(zhang)礙(ai)；二是創(chuang)(chuang)設針對(dui)創(chuang)(chuang)業問(wen)(wen)題(ti)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔(fu)導(dao)課(ke)程，幫助學(xue)生(sheng)克服創(chuang)(chuang)業模擬實(shi)踐(jian)中(zhong)遇到(dao)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)，以增強其心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)品質；三是在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，若發現有(you)學(xue)生(sheng)存在(zai)(zai)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)或心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)(zhang)(zhang)礙(ai)，心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢教(jiao)(jiao)師(shi)要及時介入，對(dui)其進(jin)行心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)援助，確(que)保有(you)意愿創(chuang)(chuang)業的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)能(neng)以積極的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)態面對(dui)自己未來的(de)發展道路。

　　（二）雙通道監控大學(xue)生創業心理障礙(ai)

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)除了被(bei)動地(di)為存在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生提供(gong)心(xin)(xin)理(li)援助外，還應(ying)主動監控(kong)有(you)意愿創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的心(xin)(xin)理(li)。一是通(tong)過制作和引用心(xin)(xin)理(li)量表的問卷調查(cha)方(fang)式對有(you)意愿創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生群體(ti)進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)健康測評，只要采集基(ji)(ji)數夠(gou)大(da)(da)(da)，在(zai)調查(cha)結(jie)果的正態(tai)分布上，便可以初步得(de)到大(da)(da)(da)多數監控(kong)對象(xiang)的心(xin)(xin)理(li)狀況，然后(hou)通(tong)過心(xin)(xin)理(li)咨詢(xun)的方(fang)式篩選(xuan)、輔導(dao)。二是通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)模擬實踐活(huo)動來監控(kong)參與活(huo)動的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生是否存在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)，具體(ti)方(fang)式包括但不(bu)限于(yu)模擬沙(sha)盤經營、同(tong)專業(ye)(ye)或同(tong)行業(ye)(ye)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽(sai)、校(xiao)(xiao)內(nei)或校(xiao)(xiao)際的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽(sai)，等(deng)等(deng)。三是已經建立起大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化基(ji)(ji)地(di)（不(bu)同(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)有(you)不(bu)同(tong)稱呼）的高(gao)校(xiao)(xiao)，可以為應(ying)屆畢業(ye)(ye)生提供(gong)基(ji)(ji)本的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經營場(chang)所(suo)，并在(zai)此(ci)基(ji)(ji)礎上定期對其進行基(ji)(ji)礎業(ye)(ye)務(wu)和心(xin)(xin)理(li)健康方(fang)面的監控(kong)，以保障(zhang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理(li)的健康發(fa)展，促使其實現成功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

　　（三）高(gao)校、社會、家庭的有力支持

　　由于(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處于(yu)(yu)青年早期，其活動(dong)范圍包括高(gao)校(xiao)(xiao)、小部分(fen)的(de)社(she)會(hui)和家(jia)(jia)(jia)(jia)庭，因此，對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)的(de)預防(fang)和心(xin)理(li)援(yuan)助(zhu)，不(bu)能單純地依靠高(gao)校(xiao)(xiao)來(lai)完成。但在高(gao)校(xiao)(xiao)、社(she)會(hui)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭這三(san)個不(bu)同群體中，高(gao)校(xiao)(xiao)始(shi)終發(fa)揮著主導(dao)(dao)和紐帶的(de).作用(yong)。一(yi)(yi)是高(gao)校(xiao)(xiao)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)。高(gao)校(xiao)(xiao)對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)指導(dao)(dao)和支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)，除了(le)前(qian)文已論(lun)述(shu)過的(de)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)進行心(xin)理(li)援(yuan)助(zhu)外，還可以分(fen)享社(she)會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息(xi)，提(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化平臺(tai)。具體包括：將社(she)會(hui)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)優惠政策提(ti)供給大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，引導(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)良(liang)好的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)；為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)課程、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模擬活動(dong)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)賽、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化基地等(deng)，為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)的(de)機會(hui)，促使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及時反(fan)饋，盡快排除創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)障(zhang)礙(ai)。二是社(she)會(hui)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)。在國家(jia)(jia)(jia)(jia)大(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活動(dong)的(de)推(tui)動(dong)下，社(she)會(hui)對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)持(chi)有空前(qian)的(de)開放性。在該背景下，國家(jia)(jia)(jia)(jia)和地方政府(fu)要對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供優惠政策；經營管(guan)理(li)機構要對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者進行手續簡化、減(jian)免費稅等(deng)各種(zhong)(zhong)(zhong)優待；銀行也要針(zhen)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者制(zhi)定(ding)了(le)各種(zhong)(zhong)(zhong)優惠的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)貸款政策。三(san)是家(jia)(jia)(jia)(jia)庭支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭成員特(te)別是家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)的(de)影響(xiang)較(jiao)大(da)(da)。過去家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)更希(xi)望子(zi)(zi)女找一(yi)(yi)份安穩的(de)工作，而隨著市場(chang)經濟的(de)發(fa)展(zhan)，許(xu)多家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也希(xi)望孩(hai)子(zi)(zi)能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造一(yi)(yi)番自己的(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這種(zhong)(zhong)(zhong)思(si)想的(de)改變對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來(lai)說就是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)無形的(de)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)。此外，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)還要為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供一(yi)(yi)定(ding)的(de)資金支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)，以自身的(de)經驗幫助(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面分(fen)析(xi)問題；還可與(yu)高(gao)校(xiao)(xiao)密切溝(gou)通，了(le)解社(she)會(hui)最新(xin)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息(xi)和政策支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)，為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)出相關(guan)建議。

　　四、結語

　　大學(xue)生學(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程后，可(ke)掌握一(yi)定的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識，但(dan)要(yao)實現成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，仍需要(yao)擁(yong)有健(jian)康的心(xin)(xin)理品質，結(jie)合內外部(bu)環境做出最(zui)大努力(li)。因此，預防創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理障礙，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理障礙進行心(xin)(xin)理援助，是(shi)保(bao)障大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功的重要(yao)條件。筆者相信，在(zai)高校、社(she)會和(he)家(jia)庭的共同努力(li)下，絕大多數大學(xue)生能(neng)具備良好的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理品質，并有效消除(chu)可(ke)能(neng)出現的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)理障礙，客觀地抉擇(ze)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)，從而為實現人生價(jia)值努力(li)奮斗。

　　參考文獻

　　［1］高(gao)海(hai)燕.當(dang)代大學生(sheng)創業心(xin)理(li)障礙分(fen)析(xi)及應(ying)對(dui)措施［J］.經營管理(li)者，20xx，（7）：240.

　　［2］鄧水平，朱(zhu)曉陽，趙薇.大學(xue)生創業(ye)心(xin)理障礙分析［J］.科(ke)教導刊，20xx，（1）：222-223.

　　［3］徐(xu)雙俊，董(dong)紅燕.創業心(xin)理品質的界(jie)定與培養模式構建(jian)［J］.價(jia)值工程(cheng)，20xx，（12）：217-218.

大學生創業8

　　在淘寶網(wang)上開店2年(nian)多的(de)劉晶志近來(lai)感受(shou)到淘寶系統的(de)細微變化(hua)：系統幾天升級一次(ci)，支付寶頻繁出問題，客服電話始終打不進去，想開店的(de)同(tong)事遞交了(le)資料(liao)后兩(liang)周(zhou)，仍沒通過驗證。

　　“也(ye)許(xu)申請(qing)人(ren)太多(duo)，系統(tong)不(bu)穩定了，或(huo)者準入門檻提高了。”劉晶(jing)志的感覺(jue)并非毫無依據。

　　以江西理(li)工大(da)學(xue)的調查(cha)結(jie)果為例，該校目前有200多名(ming)學(xue)生正在嘗(chang)試網絡(luo)創業(ye)(ye)。此外，超過50%的學(xue)生有網絡(luo)創業(ye)(ye)的意愿(yuan)。開網店是大(da)部(bu)分網絡(luo)創業(ye)(ye)者的首選。

　　最近，不(bu)少(shao)(shao)高校也看到了網絡創業這一拓展大學生就業途徑的路子，推波助瀾，出臺了不(bu)少(shao)(shao)促進網絡創業的措施。

　　———記者觀察———

　　網上創業進入高校課堂

　　3月25日，溫州大學(xue)甌江學(xue)院與淘寶大學(xue)開展的培訓項目正(zheng)式授(shou)牌，專設(she)(she)“淘寶班(ban)”。培養班(ban)首(shou)期招收(shou)30名具有一定網(wang)上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經驗的學(xue)生，并(bing)分別編入市(shi)場部(bu)、行政(zheng)部(bu)、技(ji)術(shu)部(bu)、銷售部(bu)、貿源部(bu)、財務部(bu)、物流(liu)部(bu)、項目部(bu)等八個部(bu)門。此外，學(xue)院還在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園(yuan)專門設(she)(she)立了實(shi)訓基(ji)地，通過“手把手”授(shou)課、輪崗鍛煉等方式，讓學(xue)生更(geng)好地掌握(wo)網(wang)上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力。

　　無獨有(you)偶，江西(xi)理工大學(xue)日前(qian)也成立了“網(wang)絡(luo)創(chuang)業突(tu)擊隊”，為在校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)提供網(wang)絡(luo)創(chuang)業指導(dao)和培訓(xun)，鼓(gu)勵畢業生(sheng)(sheng)通過網(wang)絡(luo)創(chuang)業實現(xian)就業。突(tu)擊隊的隊員由網(wang)絡(luo)創(chuang)業成功(gong)的畢業生(sheng)(sheng)、企業校(xiao)友(you)和一些網(wang)絡(luo)公(gong)司的負責人擔任，為所(suo)有(you)在校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)提供網(wang)絡(luo)創(chuang)業指導(dao)、培訓(xun)和實踐(jian)機會。

　　從今年2月(yue)起，全國數(shu)十家(jia)媒體(ti)將目(mu)光聚焦義烏(wu)工(gong)商(shang)學院(yuan)，輪番報道該校(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)創業(ye)傳奇：全校(xiao)約(yue)1200名學生(sheng)(sheng)在(zai)淘寶網上開店當老板，其中，60%的(de)學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活費(fei)能(neng)夠(gou)自理(li)，1/3的(de)學生(sheng)(sheng)月(yue)收入接(jie)近普(pu)通(tong)白領，最(zui)高者月(yue)入四五(wu)萬元。義烏(wu)工(gong)商(shang)學院(yuan)實現(xian)“大奇跡”，成了(le)20xx年畢業(ye)生(sheng)(sheng)漫(man)(man)漫(man)(man)就業(ye)途中的(de)“指(zhi)南(nan)針(zhen)”。

　　———校方說法———

　　利用網絡平臺找到一份機遇

　　低投入、低門(men)檻、低風險(xian)、易上手，這(zhe)是記者采(cai)訪中(zhong)聽(ting)到的關(guan)于網(wang)絡創業的關(guan)鍵詞。

　　盛(sheng)曉明(ming)(江(jiang)西理工大(da)學黨委宣傳部)：與知(zhi)名高校(xiao)相(xiang)比，學校(xiao)名氣(qi)要差些，要就(jiu)業只能靠自(zi)己，作為學校(xiao)則要為學生拓展盡可能多的就(jiu)業途徑。

　　網絡創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)核心是用創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)帶動就(jiu)業(ye)，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)中間(jian)更多的(de)(de)是做(zuo)引導工作。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)大學(xue)生是在(zai)(zai)互聯網環境(jing)下成長起來的(de)(de)一(yi)代，從技(ji)術上講，要(yao)讓大學(xue)生進行網絡創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并(bing)不難，但(dan)哪種網絡創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)模式可行性強，成功率比較(jiao)大？為了讓網絡創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)“適銷(xiao)對(dui)路”，學(xue)校(xiao)(xiao)聘請了80名或擁有實體(ti)公司，或有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)歷(li)的(de)(de)老師擔任“兼職就(jiu)業(ye)指導員(yuan)”。同時(shi)，還開辦了“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)論壇”，邀請IT精(jing)英、知名公司高(gao)層來校(xiao)(xiao)作講座(zuo)。此(ci)外，還注重對(dui)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)案例(li)的(de)(de)跟蹤，并(bing)及時(shi)給予指導。

　　“網(wang)絡創業(ye)突(tu)擊隊”最終要傳達(da)這(zhe)樣(yang)一種信念：創業(ye)是有希(xi)望的。網(wang)絡創業(ye)成(cheng)本低(di)，即使(shi)兩年后失(shi)敗了，也鍛煉了能力。

　　包(bao)長昕(甌江(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院負責(ze)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)的(de)老(lao)師)：相對其他創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)形式(shi)，淘寶(bao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)比較(jiao)容(rong)(rong)易操作，因此有了(le)開(kai)淘寶(bao)班的(de)想法(fa)。目(mu)前，學(xue)(xue)(xue)(xue)院在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)專門(men)設(she)立(li)了(le)實訓(xun)基(ji)地，同時邀請(qing)淘寶(bao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)工作人員來(lai)校(xiao)指導，而學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)專門(men)的(de)指導老(lao)師也(ye)會(hui)走出(chu)去學(xue)(xue)(xue)(xue)習。《網店開(kai)設(she)及日(ri)常管理(li)》、《店鋪(pu)定位(wei)及貨(huo)源采購》、《網店推(tui)廣與銷售(shou)技巧》，這些都將成為(wei)淘寶(bao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)班的(de)課程內容(rong)(rong)。另外，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還聯系了(le)校(xiao)外企業(ye)(ye)作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)貨(huo)源提(ti)供點，為(wei)暫時找不到貨(huo)源的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供方便(bian)。這些舉措的(de)最終目(mu)的(de)是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生發揮(hui)自身專業(ye)(ye)特(te)長，走出(chu)靈活(huo)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之路(lu)。

　　———不同聲音———

　　網絡創業不應成為主流

　　義烏工(gong)商學(xue)院(yuan)(yuan)網絡(luo)創(chuang)(chuang)業的(de)做法被(bei)媒(mei)體報(bao)道后，該校領導(dao)不遺余力地推銷(xiao)著自(zi)己的(de)模式——開(kai)辟2600余平方米“創(chuang)(chuang)業園”，提供(gong)學(xue)生(sheng)免費工(gong)作室和倉庫；成立(li)“創(chuang)(chuang)業學(xue)院(yuan)(yuan)”；專設新的(de).創(chuang)(chuang)業課程，提供(gong)針(zhen)對性培訓(xun)，且生(sheng)意做得好還能代替(ti)學(xue)分。

　　對(dui)于高校同(tong)行，義烏工商學院院長賈(jia)少(shao)華曾撂下了不少(shao)狠(hen)話，諸(zhu)如“每個(ge)大學生(sheng)都能網(wang)上創業成功(gong)”。但在采訪中，一(yi)些高校的反應(ying)很(hen)平靜。

　　高艷霞(山西工商(shang)職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)中心副主任(ren))：目前學(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)指導(dao)以(yi)實(shi)(shi)體創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主。在實(shi)(shi)體創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)方面，開(kai)設有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)講座(zuo)，能(neng)接受相關的(de)免(mian)費培訓(xun)，在經過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)評審后，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者能(neng)得(de)到(dao)小額貸款，能(neng)得(de)到(dao)孵化區專(zhuan)家的(de)指導(dao)。相比(bi)起來，目前作為虛(xu)體的(de)網(wang)絡(luo)(luo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)本身運行(xing)(xing)并不完(wan)善，學(xue)(xue)(xue)校很難對有網(wang)絡(luo)(luo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意向的(de)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)(xing)到(dao)位的(de)指導(dao)。

　　目前(qian)很多網(wang)絡創(chuang)業(ye)都有實(shi)體做基石，單(dan)(dan)純(chun)依靠網(wang)絡創(chuang)業(ye)很難。此外，學校(xiao)(xiao)所在地的經濟發展水平也決(jue)定了不(bu)能將其他高校(xiao)(xiao)的做法(fa)簡(jian)單(dan)(dan)照搬(ban)。

　　鄒(zou)飛(fei)(暨南大學就(jiu)業(ye)指導中心)：學校也有(you)學生在(zai)網上開店(dian)，掙點小錢，但(dan)這(zhe)不是主(zhu)流。網絡創(chuang)業(ye)作為一種謀(mou)生手段還可以，但(dan)囿于(yu)電子商(shang)務本身的(de)問(wen)題，難以做出一些東西。目前暨南大學正在(zai)考慮對現(xian)有(you)產(chan)業(ye)資(zi)源進行(xing)整合(he)，建立創(chuang)業(ye)學院(yuan)。

　　湖(hu)南(nan)涉外(wai)經(jing)濟(ji)學(xue)院就(jiu)業辦老師接受記者采訪時也(ye)表示(shi)，目前還(huan)沒考慮照(zhao)搬其(qi)他高校的網(wang)絡創業做法。

　　———存在問題———

　　網絡交易缺少相關法律規范

　　丁大(da)建(jian)(中國(guo)人民大(da)學(xue)勞動(dong)人事(shi)學(xue)院勞動(dong)力市場系主任)：不(bu)(bu)認為鼓勵更(geng)多的大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)是解決目前大(da)學(xue)生就業(ye)難的靈丹妙藥。一些(xie)院校(xiao)在校(xiao)生“淘寶創(chuang)業(ye)”的案例，可(ke)作為商科專業(ye)教學(xue)實踐的范(fan)例來(lai)看，但不(bu)(bu)應(ying)具有普遍(bian)意(yi)義。

　　隨(sui)著互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)在我國的(de)迅(xun)速普及，電子商(shang)務(wu)作為一個新興產業發展(zhan)(zhan)非常迅(xun)猛(meng)。電子商(shang)務(wu)具有(you)很多優勢(shi)，最(zui)終(zhong)表現為交易活動的(de)簡化(hua)、成本的(de)降低(di)和(he)效率的(de)提高，由此也降低(di)了網(wang)(wang)(wang)絡(luo)創業和(he)電子商(shang)務(wu)的(de)從業門檻。然而，我國目(mu)前網(wang)(wang)(wang)絡(luo)經濟(ji)電子商(shang)務(wu)的(de)發展(zhan)(zhan)還不(bu)夠發達，網(wang)(wang)(wang)絡(luo)交易的(de)信用不(bu)足(zu)，缺乏規(gui)范、規(gui)則和(he)必要的(de)法律。

　　劉春泉(中國電子商務協會(hui)政策法律委(wei)員會(hui)副主(zhu)任(ren))：由于(yu)相應法律法規的缺失，網購的問(wen)題始(shi)終困擾著消費者，也束縛著行業的發展。

　　發(fa)生在個人之間的(de)C2C交(jiao)(jiao)易(yi)是(shi)目前欺詐和投訴(su)高發(fa)的(de)部(bu)分。目前網絡(luo)交(jiao)(jiao)易(yi)尚處于欠成熟(shu)的(de)快速發(fa)展期，這類交(jiao)(jiao)易(yi)的(de)行為主(zhu)體大(da)多數都沒有在當地工商部(bu)門登(deng)記注冊，而且這類網絡(luo)商品(pin)的(de)交(jiao)(jiao)易(yi)量很大(da)，這是(shi)引發(fa)消(xiao)費者投訴(su)熱點和難點的(de)主(zhu)要問題所在。

　　柴(chai)躍廷(ting)(國家電(dian)子商(shang)務發(fa)展“十一五”規劃(hua)主要(yao)起(qi)草人、清華大學教授(shou))：國內(nei)各企業及(ji)電(dian)子商(shang)務運營商(shang)各自為(wei)戰、自行發(fa)布產(chan)(chan)品信(xin)息(xi)，存(cun)在(zai)著產(chan)(chan)品信(xin)息(xi)不(bu)規范、不(bu)共享、產(chan)(chan)品信(xin)息(xi)相關增值服務不(bu)豐(feng)富，假冒偽劣產(chan)(chan)品信(xin)息(xi)充斥市場(chang)等問題，這(zhe)已經(jing)成為(wei)影響電(dian)子商(shang)務深化(hua)應(ying)用的重要(yao)因(yin)素之(zhi)一。

　　———典型案例———

　　最終目標是開實體店

　　畢業(ye)于武漢(han)工程大學的(de)趙(zhao)瑩這樣描述(shu)自己的(de)生活狀態：一周有六天泡在網上，除吃飯、睡覺外，一直(zhi)守在電(dian)腦前(qian)；早上八點(dian)起床，打開(kai)電(dian)腦，將淘寶旺旺掛(gua)上后，然后洗簌。

　　趙瑩學的環境(jing)工程(cheng)專業，畢業后在(zai)房地(di)產公司待過(guo)，在(zai)高(gao)校當過(guo)老師(shi)，“拿(na)點小錢混日子，適合年齡大的人(ren)。”今年年初，自認尚(shang)有(you)點創業激情的她辭(ci)掉工作，開(kai)始專心(xin)開(kai)網(wang)店(dian)。

　　“出(chu)名(ming)要(yao)趁(chen)早(zao)，創(chuang)業(ye)要(yao)趁(chen)早(zao)。”電話那頭，現年24歲的趙瑩咯(ge)咯(ge)直笑，“我創(chuang)業(ye)已經很(hen)晚了。”

　　趙瑩的目(mu)標是開(kai)一家(jia)實體店，而(er)這需要(yao)各方面條件成熟后才能實現。如(ru)果沒時間打理實體店，還不如(ru)先開(kai)網店。

　　鼠標輕輕一(yi)點，一(yi)筆交易即可完成(cheng)。“網上開店(dian)看似(si)輕松，實(shi)際上比上班還累。”才入行(xing)幾個(ge)(ge)月，趙瑩(ying)已生出(chu)許多感慨：從收貨到(dao)賣貨，需要(yao)一(yi)個(ge)(ge)人打理；為了(le)讓商(shang)品賣相更(geng)好(hao)，吸引更(geng)多顧客，通常對(dui)一(yi)個(ge)(ge)商(shang)品的拍(pai)照就要(yao)花(hua)掉一(yi)到(dao)兩個(ge)(ge)小時(shi)。

　　店(dian)鋪開張的(de)第一(yi)(yi)個星(xing)期，趙瑩的(de)店(dian)只(zhi)(zhi)迎來了一(yi)(yi)名顧(gu)客(ke)。在(zai)網上泡(pao)久了，她(ta)也(ye)摸(mo)出了一(yi)(yi)些門道(dao)：只(zhi)(zhi)有(you)提高曝光率，才能帶來顧(gu)客(ke)。現在(zai)她(ta)會在(zai)遵守論壇規定的(de)前提下發貼“今天送了很多貨(huo)(huo)，如××”，隱晦(hui)介紹自己店(dian)鋪的(de)貨(huo)(huo)物。“現在(zai)一(yi)(yi)個月(yue)有(you)七(qi)八百(bai)塊錢的(de)盈利。”

　　趙瑩也曾遇到(dao)一些(xie)特(te)別(bie)難伺候的(de)顧客，不斷要求調換貨物。由于淘寶(bao)評分嚴格，要有一筆(bi)生意(yi)被(bei)顧客給了“差評”，就不能達到(dao)100%%的(de)滿意(yi)度(du)，因此她對(dui)每一筆(bi)生意(yi)都非常(chang)重視。“開網店很(hen)需要耐(nai)心(xin)，最能鍛煉的(de)是服務(wu)意(yi)識。”

　　正因為(wei)如(ru)此，趙(zhao)瑩說，自己(ji)網上開(kai)店(dian)(dian)的目(mu)(mu)的是為(wei)創業(ye)積累各方面的經驗(yan)，最終目(mu)(mu)標是擁有(you)(you)一個有(you)(you)穩定貨源，有(you)(you)相對穩定收(shou)入，有(you)(you)營(ying)業(ye)執照作資(zi)質證明的實體店(dian)(dian)。

大學生創業9

　　由于我(wo)校(xiao)領導特(te)別重(zhong)視學生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)，特(te)別開辟了實訓基(ji)地――創(chuang)業(ye)(ye)園，這給許(xu)多帶有創(chuang)業(ye)(ye)夢想的(de)我(wo)們提供了很大的(de)舞(wu)臺，讓你可(ke)以隨(sui)時(shi)展現自(zi)己的(de)創(chuang)業(ye)(ye)想法(fa)，即使(shi)你錢很少。并且期(qi)間，創(chuang)業(ye)(ye)園老師會針(zhen)對每(mei)個(ge)學生的(de)創(chuang)業(ye)(ye)項目進行指(zhi)導，更(geng)可(ke)喜的(de)是，經(jing)過(guo)校(xiao)領導的(de)努力下我(wo)校(xiao)成為(wei)吉林(lin)省首(shou)家高效就業(ye)(ye)指(zhi)導培訓中心，同(tong)時(shi)我(wo)也很幸運地成為(wei)第一(yi)批培訓班的(de)學員，經(jing)過(guo)指(zhi)導，收獲甚大，以下是我(wo)個(ge)人的(de)總結：

　　首(shou)先，確立(li)好目(mu)標，必須(xu)在不(bu)(bu)耽(dan)誤學(xue)習的情況下(xia)鍛煉自(zi)(zi)己。因為(wei)大(da)學(xue)是(shi)進(jin)入社(she)會(hui)的搖籃，和以(yi)前的學(xue)習環(huan)境(jing)相比較(jiao)，大(da)學(xue)有(you)很(hen)多(duo)鍛煉自(zi)(zi)己的機會(hui)。大(da)學(xue)不(bu)(bu)僅是(shi)文化(hua)的起源地也(ye)是(shi)自(zi)(zi)我謀生的聚集地。因此，作(zuo)為(wei)大(da)學(xue)生，我們有(you)很(hen)多(duo)接(jie)觸社(she)會(hui)，在大(da)學(xue)里我們可以(yi)半(ban)工半(ban)讀(du)，家教、服務員(yuan)、各中(zhong)校(xiao)園(yuan)代(dai)理等兼職都是(shi)我們大(da)學(xue)生能勝任的簡單工作(zuo)。所以(yi)鍛煉自(zi)(zi)己的途(tu)徑還是(shi)很(hen)多(duo)的。

　　其二，心態(tai)問題(ti)。擁有(you)(you)(you)(you)良好的心態(tai)，尤其是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)創(chuang)業(ye)風(feng)(feng)險(xian)具有(you)(you)(you)(you)清醒的認識，并充(chong)分擁有(you)(you)(you)(you)應對(dui)(dui)風(feng)(feng)險(xian)的心理準備，是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業(ye)成功的.必(bi)要條件(jian)。但是(shi)(shi)(shi)由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必(bi)對(dui)(dui)創(chuang)業(ye)風(feng)(feng)險(xian)具有(you)(you)(you)(you)清醒的認識，缺乏對(dui)(dui)可能遭遇(yu)到(dao)風(feng)(feng)險(xian)的必(bi)要準備。在缺乏良好心態(tai)的情(qing)況下(xia)，創(chuang)業(ye)前景(jing)也會受到(dao)相應不利影響。

　　再次(ci)，經驗(yan)限制(zhi)(zhi)。受年齡及(ji)相應學識的(de)限制(zhi)(zhi)，大學生很難擁有(you)關于(yu)創業的(de)直接(jie)(jie)經驗(yan)與間接(jie)(jie)經驗(yan)，創業知識一般也限于(yu)“紙上談兵”，在這種(zhong)情況下大學生創業及(ji)在公司運營中肯定(ding)會遇(yu)到(dao)各種(zhong)不可預見的(de)問題，以(yi)致創業困難。

　　第四，知識限制。創業(ye)需要企業(ye)注冊、管理、市場營銷(xiao)與資金(jin)(jin)融通等多(duo)方面的豐富知識，在缺(que)乏相應(ying)知識儲備的情(qing)況下，倉促創業(ye)不僅難以融到必需的資金(jin)(jin)，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。

大學生創業10

　　大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難已(yi)成(cheng)為(wei)(wei)關(guan)系千(qian)家萬戶(hu)的社會問題，變被動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)大勢所趨，是(shi)大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新途徑(jing)。從社會基礎和教(jiao)育基礎兩方面(mian)來看，大學(xue)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)完全(quan)可能(neng)的。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識在(zai)高校(xiao)中已(yi)不(bu)再陌生(sheng)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的概(gai)念為(wei)(wei)廣大的同學(xue)了解(jie)和接受，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)開(kai)始選擇(ze)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這種新的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方式(shi)。在(zai)校(xiao)大學(xue)生(sheng)在(zai)課余(yu)開(kai)一(yi)家飾品店、經營一(yi)家學(xue)生(sheng)餐廳、自辦一(yi)間個人工作(zuo)室或在(zai)網上開(kai)店的現象也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)普遍(bian)。

　　然而，創(chuang)業(ye)之路是艱辛(xin)而曲(qu)折的(de)，成為真正(zheng)的(de)創(chuang)業(ye)英雄不多(duo)，對于身在(zai)校園缺(que)乏社會經驗和經費(fei)的(de)學子(zi)來說，創(chuang)業(ye)更是難(nan)上加難(nan)。就(jiu)河南省鄭州市而言，大學生注冊(ce)的(de)公(gong)司也(ye)并不多(duo)。

　　一、大(da)學(xue)生創業(ye)難之(zhi)原因(yin)歸整(zheng)

　　大(da)學生創業難是(shi)不爭的事(shi)實，其(qi)原因比較(jiao)多，歸整主(zhu)要如下(xia)：

　　社會經驗不(bu)(bu)足是目前在校大(da)學生(sheng)創業最大(da)的瓶(ping)頸(jing)。雖然現在的大(da)學生(sheng)掌握了(le)一定(ding)的理論基礎(chu)，有一定(ding)的知識(shi)面，然而大(da)學生(sheng)畢竟(jing)身處(chu)校園，不(bu)(bu)能很好的了(le)解市場規(gui)律(lv)和法則，同時又欠缺實際(ji)的經營管理能力和各種(zhong)理財能力，在真正處(chu)理事務(wu)時顯得力不(bu)(bu)從(cong)心。

　　其次，資金的缺(que)乏(fa)是制約在校大學生(sheng)進行創(chuang)業的一個重要(yao)原因。本身大學生(sheng)就沒(mei)有經(jing)濟(ji)基礎和經(jing)濟(ji)來源，其在集(ji)資方面又(you)欠(qian)缺(que)經(jing)驗，常(chang)常(chang)導致“巧婦難為無米(mi)之炊(chui)”的局面。

　　第(di)三，年輕人心(xin)態浮躁、急(ji)功近利、缺乏市場經驗等致命(ming)的(de)弱點也制(zhi)約著(zhu)大(da)學(xue)(xue)生自主創(chuang)業。在(zai)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業還(huan)必須處理創(chuang)業與(yu)學(xue)(xue)業之(zhi)間的(de)矛盾問題(ti)，如果學(xue)(xue)業都保證不(bu)了，還(huan)提什么(me)宏偉的(de)創(chuang)業？

　　第四(si)，創業(ye)(ye)(ye)知識(shi)相對缺(que)乏影響(xiang)大(da)(da)學生(sheng)自主創業(ye)(ye)(ye)。應試教育下，我國高校(xiao)只(zhi)是(shi)(shi)在(zai)大(da)(da)學生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)前(qian)突擊就業(ye)(ye)(ye)培訓，不過(guo)是(shi)(shi)臨(lin)“急”抱佛腳，指導(dao)一(yi)些應聘技巧等，大(da)(da)學生(sheng)缺(que)少(shao)自主創業(ye)(ye)(ye)的基礎(chu)，很少(shao)會想到自主創業(ye)(ye)(ye)。國內第一(yi)本大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)著《大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)》主編汪歙萍(ping)認(ren)為，當(dang)前(qian)，對大(da)(da)學生(sheng)進行(xing)系統(tong)的創業(ye)(ye)(ye)教育不夠，即使開設創業(ye)(ye)(ye)教育，也不全面、不系統(tong)。

　　相對于(yu)歐美比較成熟的市場環境(jing)(jing)，中國(guo)的創(chuang)業(ye)者肩上(shang)的負荷(he)更重。整個社會(hui)處于(yu)轉(zhuan)型期(qi)，創(chuang)業(ye)所(suo)需要(yao)的各種服務(wu)還不完善，律(lv)師事務(wu)所(suo)在轉(zhuan)型改(gai)造，會(hui)計事務(wu)所(suo)在進行(xing)制度性(xing)的建設，融資和金融環境(jing)(jing)處在調(diao)整階段，讓一(yi)個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會(hui)問題，很不現實。除此之(zhi)外(wai)，家長的反對也是阻礙在校大學生(sheng)創(chuang)業(ye)的一(yi)個因素(su)。

　　另外(wai)，有些(xie)人不適合創(chuang)(chuang)業(ye)。應該(gai)對大學(xue)(xue)生進(jin)行適當(dang)的(de)分流(liu)，引(yin)導(dao)他(ta)們(men)去(qu)做最(zui)適合自己(ji)的(de)事。那些(xie)在理論和(he)學(xue)(xue)術上有天賦(fu)和(he)造(zao)詣的(de)學(xue)(xue)生就(jiu)不適宜(yi)加入創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)洪流(liu)。暨南大學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)(jing)濟研究(jiu)與試驗中心(xin)負責人、教授張(zhang)耀輝介紹(shao)說(shuo)，根據(ju)他(ta)的(de)觀察和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)實驗，約有30%的(de)在校大學(xue)(xue)生具(ju)有創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)稟賦(fu)，經(jing)(jing)過(guo)(guo)一定(ding)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)積累和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練(lian)，會有所發明(ming)創(chuang)(chuang)造(zao)，甚至擁有知(zhi)(zhi)識(shi)產權，再通過(guo)(guo)風(feng)險投(tou)資和(he)社會保(bao)障機制的(de)作用，就(jiu)會完成知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)轉化，希(xi)望(wang)能通過(guo)(guo)對大學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)教育造(zao)就(jiu)出(chu)一代年輕的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)富翁。

　　社(she)會心理學家認(ren)為(wei)(wei)，這(zhe)些(xie)人(ren)不(bu)適(shi)合創業(ye)：一缺少職業(ye)意識的(de)(de)(de)人(ren)，二優越感(gan)過強的(de)(de)(de)人(ren)，三唯(wei)上是(shi)從只會說“是(shi)”的(de)(de)(de)人(ren)，四偷懶的(de)(de)(de)人(ren)，五片面和(he)傲慢的(de)(de)(de)人(ren)，六(liu)僵化死板的(de)(de)(de)人(ren)，七感(gan)情用事的(de)(de)(de)人(ren)，八“多(duo)嘴多(duo)舌”“固執己見(jian)”的(de)(de)(de)'人(ren)，九膽小怕(pa)(pa)事、毫無主(zhu)見(jian)、樹葉掉下來(lai)怕(pa)(pa)砸破腦(nao)袋的(de)(de)(de)人(ren)，十患得患失卻又容(rong)易自(zi)滿自(zi)足的(de)(de)(de)人(ren)。當然(ran)，世上萬(wan)物，決(jue)非一成不(bu)變，社(she)會學家認(ren)為(wei)(wei)，性格(ge)是(shi)可以改(gai)造的(de)(de)(de)，任何一個(ge)人(ren)完(wan)全(quan)可以在實踐中注(zhu)意克服性格(ge)缺陷(xian)，戰勝性格(ge)弊端，改(gai)變性格(ge)類型，不(bu)斷(duan)豐富和(he)完(wan)善自(zi)我。

　　二、大(da)學生如何做好創業的功課

　　成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要很多(duo)因(yin)素，要想提高(gao)大學生自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)成功(gong)率，要充分準備，做(zuo)好這一功(gong)課，高(gao)校具(ju)有不可替代的(de)作用，應加強(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育，加強(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓練和培(pei)訓。一般來(lai)說，大學一年(nian)級(ji)時，就應接(jie)受職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀方面的(de)教育，開始了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣、特長和專業(ye)(ye)(ye)(ye)背景(jing)，為今后選擇創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、確定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標(biao)奠(dian)定基礎。大二、大三時通過參加社(she)會(hui)實(shi)踐和實(shi)習活動，對(dui)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)社(she)會(hui)需求和發展(zhan)前景(jing)深入(ru)了解，根據實(shi)踐中(zhong)自(zi)(zi)(zi)我(wo)適應程度(du)的(de)反(fan)饋信息，反(fan)思和調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)取向，初(chu)步(bu)確定與自(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)力相(xiang)吻合的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇。例如，要對(dui)個人(ren)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)條件進(jin)行分析，準確定位，是“給別人(ren)打(da)(da)工(gong)”，還是定位在“給自(zi)(zi)(zi)己(ji)打(da)(da)工(gong)”。同時看自(zi)(zi)(zi)己(ji)是否具(ju)備未(wei)來(lai)的(de)老板氣質和心理素質，比如承擔(dan)風險的(de)能(neng)力、創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)能(neng)力、決策的(de)能(neng)力和領導能(neng)力。

　　創業前還應做好市(shi)(shi)場(chang)調查和分析，準(zhun)確掌握市(shi)(shi)場(chang)信息，做好市(shi)(shi)場(chang)預測，建(jian)立(li)經營思路，設計市(shi)(shi)場(chang)進入策略，對經營項目的投資、籌資、成本、收益(yi)等(deng)作出可信的測算，學會常用的財務管(guan)理知(zhi)識(shi)。

　　做(zuo)好創業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)選擇(ze)。據了解，目前，很多應屆大學(xue)畢業(ye)(ye)生有自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)的想(xiang)法，但苦于找(zhao)不(bu)到適合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己的項目，很多畢業(ye)(ye)生不(bu)知如(ru)何將自(zi)(zi)(zi)己的所學(xue)和經濟(ji)效(xiao)益(yi)聯系(xi)在一(yi)(yi)起，如(ru)何在社會上找(zhao)到自(zi)(zi)(zi)己的一(yi)(yi)塊新的“自(zi)(zi)(zi)留地”來(lai)證(zheng)明自(zi)(zi)(zi)己的能(neng)力，并(bing)創造(zao)出經濟(ji)價值。方(fang)向(xiang)選擇(ze)失(shi)誤就注(zhu)定(ding)創業(ye)(ye)的失(shi)敗。創業(ye)(ye)選擇(ze)原則是：這個方(fang)向(xiang)不(bu)一(yi)(yi)定(ding)是最賺錢的，但是最適合(he)(he)我的。做(zuo)到一(yi)(yi)不(bu)熟不(bu)如(ru)不(bu)做(zuo)，二(er)大型(xing)不(bu)如(ru)小型(xing)，三重工不(bu)如(ru)輕(qing)工，四(si)用(yong)品不(bu)如(ru)食(shi)品，五“做(zuo)”男(nan)不(bu)如(ru)“做(zuo)”女(nv)，六“做(zuo)”大人不(bu)如(ru)“做(zuo)”孩(hai)子(zi)，七綜合(he)(he)不(bu)如(ru)專業(ye)(ye)。

　　在創(chuang)業(ye)過程中，創(chuang)業(ye)者多會(hui)經歷很多的(de)挫折(zhe)、失(shi)敗(bai)、痛苦甚至是絕望，這對(dui)大(da)學生來說也未(wei)必是什(shen)么壞(huai)事。這就需要(yao)在創(chuang)業(ye)過程中，注重團(tuan)隊建設，團(tuan)隊合(he)作與齊心(xin)協力是創(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)關鍵一(yi)(yi)環(huan)。另外，大(da)學生自主創(chuang)業(ye)，一(yi)(yi)定要(yao)明白：創(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)個(ge)漫(man)長的(de)過程，只(zhi)有腳踏(ta)實地才能成(cheng)功(gong)。

　　三、大學生(sheng)創業之處遇

　　當前如何看待大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)還(huan)存在爭(zheng)議。年輕人有闖勁(jing)，點子多，思維活躍，大學(xue)(xue)里(li)人力(li)資源也相(xiang)對(dui)集中豐富(fu)。有一(yi)部分同(tong)學(xue)(xue)認為(wei)，創(chuang)業(ye)需要(yao)各(ge)方面(mian)人才的(de)搭(da)配組合。如純是理(li)科(ke)生(sheng)，則(ze)(ze)在財務(wu)、企劃、管理(li)、文案等方面(mian)先天不足，而純文科(ke)生(sheng)，則(ze)(ze)對(dui)事物的(de)分析可能(neng)相(xiang)對(dui)表(biao)面(mian)化(hua)。這類同(tong)學(xue)(xue)表(biao)示，只(zhi)要(yao)找到好(hao)的(de)合作伙伴，有好(hao)的(de)項目，他(ta)們就(jiu)愿(yuan)意試一(yi)試。另一(yi)些有“小富(fu)即安”思想(xiang)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)則(ze)(ze)認為(wei)，創(chuang)業(ye)需要(yao)投入(ru)大量的(de)人力(li)、物力(li)、財力(li)，太累了，還(huan)不如找份工作來得(de)輕松。

　　我國大學(xue)生創業(ye)的(de)社會(hui)環境已經(jing)成熟，但機(ji)制還不成熟。且在校大學(xue)生不具(ju)備進(jin)入市場的(de)經(jing)驗(yan)，創業(ye)之初理不清各種人(ren)事關(guan)系(xi)和產(chan)權關(guan)系(xi)。中國的(de)風(feng)險(xian)投(tou)資體系(xi)也(ye)不完善，可享(xiang)用的(de)資源太少(shao)。不少(shao)創業(ye)者，當初都(dou)是憑著(zhu)一(yi)腔熱情(qing)匆匆走上(shang)創業(ye)路(lu)的(de)，一(yi)遇上(shang)艱辛(xin)與風(feng)險(xian)，便會(hui)束手無策。

　　同時還(huan)應看到，我國目前支持大學生創業(ye)的法(fa)(fa)(fa)律環境還(huan)不太(tai)理想(xiang)，存在這樣或那樣的問題，主要有(you)：企業(ye)注冊登記的程(cheng)序(xu)復雜、對以知(zhi)識(shi)成果出(chu)資及有(you)關年齡的限(xian)制不太(tai)合(he)理、關于知(zhi)識(shi)產權方面網絡開店規(gui)定滯后、以及教育法(fa)(fa)(fa)勞動法(fa)(fa)(fa)規(gui)定有(you)待完(wan)善等。

　　近年來，高(gao)校多(duo)支持(chi)學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)，復旦、交大、同濟等高(gao)校都設立了上(shang)千萬(wan)甚至上(shang)億的科(ke)技(ji)創業(ye)(ye)(ye)投(tou)資基金。各校普遍開展了形(xing)式多(duo)樣的創業(ye)(ye)(ye)計劃大賽(sai)或科(ke)技(ji)創新活動。當然，對大學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)，多(duo)數學校還是(shi)持(chi)一(yi)種支持(chi)但不鼓勵的態(tai)度(du)，支持(chi)對象也(ye)主要集中在研究生(sheng)和高(gao)年級本科(ke)生(sheng)。

　　四、大學生創業前景展望

　　長遠而言(yan)，大(da)學生創業(ye)前景是(shi)很(hen)好的(de)(de)。從就業(ye)政策(ce)上來講，國家對(dui)大(da)學生自主(zhu)創業(ye)是(shi)很(hen)支(zhi)持的(de)(de)，目前主(zhu)要(yao)(yao)以(yi)減(jian)免(mian)一(yi)些(xie)(xie)行(xing)(xing)(xing)(xing)政費(fei)用為(wei)主(zhu)，比如(ru)，國家工(gong)商總局規定，高校畢(bi)業(ye)生從事個體經(jing)營的(de)(de)，1年(nian)內(nei)免(mian)交5種(zhong)行(xing)(xing)(xing)(xing)政費(fei)用。其實，學生剛(gang)進(jin)入一(yi)個行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)，更(geng)需(xu)(xu)要(yao)(yao)有關的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)主(zhu)管部門、行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)專(zhuan)家給(gei)予指導(dao)，比如(ru)行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)協(xie)會可以(yi)指導(dao)學生需(xu)(xu)要(yao)(yao)辦哪些(xie)(xie)手(shou)續(xu);進(jin)入了這(zhe)個行(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)后，還需(xu)(xu)要(yao)(yao)業(ye)務上的(de)(de)指導(dao)，但(dan)是(shi)，現在幾(ji)乎沒有這(zhe)樣的(de)(de)指導(dao)專(zhuan)家。

　　目前大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也存在著(zhu)誤區(qu)，有(you)的(de)(de)(de)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)不純，有(you)急功近(jin)利(li)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)。楊致遠(yuan)在最(zui)初(chu)發明Yahoo搜索引擎時(shi)，并(bing)沒(mei)有(you)想過(guo)通過(guo)它來賺錢，他(ta)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)很單純――為當時(shi)亂(luan)七(qi)八糟的(de)(de)(de)網絡做點好(hao)事，直到(dao)最(zui)后他(ta)的(de)(de)(de)網站人流量越來越多(duo)時(shi)，他(ta)才意識到(dao)Yahoo巨大(da)的(de)(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)價值。這對我們創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)來說(shuo)是一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)啟示，學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)如果能夠跨過(guo)這個誤區(qu)，對自身及市場有(you)一(yi)(yi)個充分的(de)(de)(de)認識，將會(hui)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路上越走越遠(yuan)。當然，大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)必需做好(hao)行業(ye)(ye)(ye)選擇，最(zui)好(hao)能夠將自己(ji)所學(xue)專業(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目相結合，與自己(ji)的(de)(de)(de)興趣性(xing)格(ge)相適應。

　　為努(nu)力(li)促進大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，有必(bi)要通過社(she)會、政(zheng)府、高校與(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自身等群體的(de)(de)共同努(nu)力(li)，努(nu)力(li)培(pei)育(yu)有利于促進大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)良好(hao)環境，通過加強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指導等措施，切實(shi)提升大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識，進一(yi)步培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人格，出(chu)臺(tai)健全(quan)完善的(de)(de)支持政(zheng)策，不斷促進大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。根據現實(shi)狀況，當(dang)以大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)為立(li)法(fa)主題，梳理現有法(fa)律(lv)，修改阻礙大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)法(fa)律(lv)條文，補充(chong)新的(de)(de)法(fa)律(lv)條文促進大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，并根據情(qing)況設(she)立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)單行法(fa)律(lv)。同時，社(she)會有必(bi)要形成(cheng)有利于大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)公(gong)眾(zhong)輿論環境，形成(cheng)利于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)良好(hao)氛圍(wei)。

大學生創業11

　　長(chang)春近日(ri)開始實(shi)施(shi)“長(chang)春市萬名(ming)大學(xue)生(sheng)創業扶持計(ji)劃”，給(gei)高校(xiao)學(xue)生(sheng)搭(da)建全(quan)方(fang)位創業平臺，力(li)爭3年扶持1萬名(ming)大學(xue)生(sheng)實(shi)現“創業夢(meng)”。

　　據介紹，未來3年(nian)，長春(chun)市(shi)(shi)每年(nian)政府投入(ru)專項扶(fu)持(chi)資金不低于20xx萬元。將建成大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)園或(huo)扶(fu)持(chi)基(ji)地(di)30個，面積達到40萬平方米；建立創(chuang)(chuang)業(ye)實訓(xun)基(ji)地(di)30家；開發(fa)、征集創(chuang)(chuang)業(ye)項目4000個；培養、選(xuan)拔大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)導師200名(ming)；在長春(chun)市(shi)(shi)38所高(gao)校(xiao)建立“長春(chun)市(shi)(shi)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)業(ye)工作聯絡站”，為在校(xiao)大(da)學(xue)生提供(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)服務(wu)等。

　　長春市(shi)將為(wei)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)提供“一站式(shi)”服務(wu)，包括(kuo)免費提供創(chuang)業(ye)(ye)指導、政(zheng)策咨詢、證照辦理、稅(shui)收減免、項目推介、擔保(bao)貸款、融資(zi)(zi)擔保(bao)和法律維權等；為(wei)解決大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)融資(zi)(zi)難困(kun)境，長春市(shi)還將扶持企業(ye)(ye)類(lei)的(de)各級、各類(lei)專項資(zi)(zi)金，優先(xian)向符(fu)合(he)條件的(de)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)（或項目）傾(qing)斜，并(bing)首次由政(zheng)府評估(gu)為(wei)大學生(sheng)開(kai)展創(chuang)業(ye)(ye)融資(zi)(zi)服務(wu)。

大學生創業12

　　靳美嬌和李建峰：大四學生(sheng)開(kai)炒(chao)米粉店兩張半桌(zhuo)月入10萬

　　“來(lai)什么調料的(de)，雞(ji)肉的(de)還(huan)是(shi)牛(niu)肉的(de)?”靳美(mei)嬌一(yi)邊飛快地在(zai)(zai)本子上記錄，一(yi)邊嫻熟地和回頭客們打招(zhao)呼(hu)。在(zai)(zai)寸(cun)土(tu)寸(cun)金的(de)北京雍和宮一(yi)條深巷(xiang)的(de)一(yi)個(ge)16平方米的(de)門面里，北京理工大(da)學的(de)大(da)四(si)學生(sheng)(sheng)、22歲的(de)遼(liao)寧妹子靳美(mei)嬌和北京印刷(shua)學院的(de)大(da)四(si)學生(sheng)(sheng)、23歲的(de)新疆小伙李建峰守護著他們的(de)創業之作，一(yi)家炒米粉店。兩張(zhang)半桌子、一(yi)個(ge)小廚房，兩個(ge)在(zai)(zai)外界看來(lai)乳(ru)臭未干(gan)的(de)年輕人就這樣開啟了自己(ji)的(de)淘金之路。

　　小吃店(dian)(dian)已經被黃燜雞米飯、蘭(lan)州拉面、沙縣小吃承包，而至(zhi)今沒有一家(jia)正(zheng)宗的(de)新疆(jiang)炒米粉后，小兩口決定(ding)從米粉下手。20xx年，兩人回到李建(jian)峰的(de)老家(jia)新疆(jiang)，向(xiang)最正(zheng)宗的(de)米粉店(dian)(dian)拜師(shi)學藝。

　　靳美(mei)嬌性格外向，李建(jian)峰更穩重(zhong)謹慎。一個(ge)善(shan)于經營，一個(ge)善(shan)于做(zuo)“苦(ku)力”。兩人(ren)是20xx年的(de)桂(gui)林陽(yang)朔旅行時邂逅的(de)。“當(dang)時是他(ta)追的(de)我。”美(mei)嬌很直率地告訴記者。建(jian)峰很不情愿地說(shuo)：“誰說(shuo)的(de)?”記者被倆人(ren)的(de)對話逗樂了。

　　兩(liang)人(ren)之所(suo)以一開始選在(zai)深巷里，主要原因是覺得一來店(dian)(dian)面租金(jin)不多，在(zai)兩(liang)人(ren)能承(cheng)受的(de)(de)范圍內。二來，小店(dian)(dian)面是初創人(ren)最好的(de)(de)試驗田。雖然(ran)兩(liang)人(ren)對創業這個事情(qing)確定了(le)，但是起(qi)初兩(liang)人(ren)對決定從(cong)事哪個行業還是很不確定的(de)(de)。“有時候方向比努力更重要。”看到北京的(de)(de)小吃店(dian)(dian)已經被(bei)黃燜雞米(mi)飯、蘭州(zhou)拉面、沙(sha)縣小吃承(cheng)包，而至今沒有一家正宗的(de)(de)新(xin)疆炒米(mi)粉(fen)后，小兩(liang)口決定從(cong)米(mi)粉(fen)下手。20xx年，兩(liang)人(ren)回到李建峰的(de)(de)老家新(xin)疆，向最正宗的(de)(de)米(mi)粉(fen)店(dian)(dian)拜師學藝(yi)。

　　“做出一(yi)碗地道且(qie)特別的(de)(de)新疆炒(chao)米(mi)(mi)粉，這個(ge)想法簡單(dan)粗暴。我(wo)們在(zai)新疆老家(jia)好不容易拿(na)到了(le)(le)一(yi)個(ge)看(kan)似(si)不錯的(de)(de)秘方(fang)，結果試(shi)后發現味道并不是(shi)我(wo)們想象(xiang)的(de)(de)。”美嬌告訴(su)記者，為了(le)(le)找到想要的(de)(de).那個(ge)味道，兩(liang)個(ge)人跑去批發市場買回來30多種調料(liao)(liao)，沒日沒夜地調配(pei)了(le)(le)34天(tian)，終于(yu)調出了(le)(le)像樣(yang)得(de)味道。辣醬對于(yu)炒(chao)米(mi)(mi)粉來說是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)一(yi)味調料(liao)(liao)。“現在(zai)鍋太小，每次只能炒(chao)80份的(de)(de)料(liao)(liao)，基本(ben)每兩(liang)天(tian)要炒(chao)一(yi)次。”李建(jian)峰(feng)這樣(yang)告訴(su)記者。

　　20xx年底，兩人租下了(le)這件僅有(you)16平米(mi)的(de)(de)小店(dian)。從第一(yi)碗“米(mi)粉(fen)Alpha版(ban)”發布，到后(hou)來的(de)(de)“米(mi)粉(fen)Beta1.0版(ban)”，以及“米(mi)粉(fen)3.0版(ban)”、“椒麻(ma)雞(ji)2.0版(ban)”等等，雖然兩人的(de)(de)米(mi)粉(fen)已經獲(huo)得(de)了(le)眾多食客的(de)(de)肯定，但是兩人還是每天對自己的(de)(de)成品(pin)反復品(pin)嘗，不斷升級。

　　“產品是(shi)最(zui)重要的”是(shi)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)從(cong)創業一開(kai)始就(jiu)達(da)成的共識(shi)(shi)。因(yin)(yin)(yin)為(wei)(wei)只(zhi)有(you)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)干(gan)活，每(mei)天(tian)銷量(liang)太多的話就(jiu)超出了能力范圍。“今天(tian)就(jiu)是(shi)因(yin)(yin)(yin)為(wei)(wei)貪多，米粉(fen)泡得不太好。”李建峰言語間像個(ge)(ge)(ge)犯(fan)錯誤(wu)的小(xiao)(xiao)孩，“沒辦法(fa)只(zhi)能倒掉，看到遠道而來(lai)的顧客(ke)，我的內(nei)心很(hen)自責(ze)。” 靳美嬌說：因(yin)(yin)(yin)為(wei)(wei)開(kai)店，自己認識(shi)(shi)了很(hen)多的朋友。許多食客(ke)都成了回頭客(ke)。小(xiao)(xiao)店也成了附(fu)近許多新疆人(ren)(ren)聚餐的不二之選(xuan)。

　　其實，兩人(ren)都(dou)在(zai)家中是獨(du)生子女(nv)。原來不(bu)進廚(chu)(chu)房的斯文(wen)大男(nan)孩(hai)(hai)變(bian)成(cheng)了(le)掌勺大廚(chu)(chu)，嬌滴的90后(hou)女(nv)孩(hai)(hai)變(bian)成(cheng)了(le)美廚(chu)(chu)娘。“美嬌在(zai)性格上更適合和(he)客(ke)人(ren)們打交道，而且一天40多(duo)份(fen)的炒(chao)粉(fen)、炒(chao)醬，對于一個(ge)女(nv)孩(hai)(hai)來說還(huan)是太辛苦了(le)。”廚(chu)(chu)房里面的工(gong)作，男(nan)孩(hai)(hai)從來不(bu)用女(nv)孩(hai)(hai)操(cao)心。

　　“他在(zai)認識我之(zhi)前從來沒下(xia)過廚，為了(le)我第一次下(xia)廚。”美嬌(jiao)告訴記者，話語間掩(yan)飾不住的驕傲。

　　兩人(ren)(ren)平(ping)時話不(bu)多(duo)，不(bu)經意間流露(lu)出的(de)也是90后夫妻少(shao)有的(de)成熟。兩人(ren)(ren)每天的(de)工(gong)作被排得(de)滿滿的(de)：收床、買(mai)芹菜、熬骨湯、買(mai)泡(pao)菜、擺桌椅、分裝粉(fen)、盛酸(suan)奶。中午要(yao)趕在客人(ren)(ren)來(lai)前吃飯，這一忙就要(yao)到晚上9點(dian)才能(neng)關店。關店后泡(pao)粉(fen)要(yao)用1個半小時、炒醬3個小時、定(ding)涼皮(pi)、倒(dao)垃(la)圾，不(bu)出意外的(de)話，凌晨3點(dian)才能(neng)睡覺。

　　美嬌(jiao)是個敢想(xiang)敢干(gan)的女孩，靳美嬌(jiao)說(shuo)，之前自(zi)(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)很多夢(meng)想(xiang)：當外交官、國際雙語(yu)主持人(ren)。曾經為(wei)了練習(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的英語(yu)口語(yu)，她(ta)(ta)辦了英語(yu)協會。她(ta)(ta)說(shuo)：“自(zi)(zi)(zi)己(ji)性格(ge)(ge)有(you)(you)利有(you)(you)弊。她(ta)(ta)和性格(ge)(ge)謹(jin)慎(shen)穩重的老公正(zheng)好平和了性格(ge)(ge)上(shang)的沖勁。”

　　“他雖(sui)然在我(wo)面前沒有說過(guo)甜言蜜語，但是我(wo)認定他了，就(jiu)心甘情愿地跟隨(sui)他一(yi)(yi)生。” 20xx年12月(yue)29日是兩(liang)人(ren)的特殊日子，這(zhe)一(yi)(yi)天是李建峰(feng)年滿(man)合法結婚(hun)年齡(ling)22周歲的第二天，兩(liang)人(ren)攜手來到民政局(ju)，完成了兩(liang)個人(ren)一(yi)(yi)生最(zui)大的決定：他們(men)結婚(hun)了。

　　不(bu)(bu)(bu)過，領證(zheng)的(de)(de)(de)(de)決(jue)定是(shi)他們自己做的(de)(de)(de)(de)，他們沒有告訴雙(shuang)方(fang)父母的(de)(de)(de)(de)原因不(bu)(bu)(bu)是(shi)因為(wei)叛逆不(bu)(bu)(bu)成熟，也(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)收到(dao)家人的(de)(de)(de)(de)祝福。而是(shi)怕父母不(bu)(bu)(bu)同意(yi)兩人的(de)(de)(de)(de)一起創業的(de)(de)(de)(de)決(jue)定。畢竟裸婚對于家長(chang)還(huan)(huan)是(shi)難以接(jie)受的(de)(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)領證(zheng)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)還(huan)(huan)是(shi)沒能瞞天過海。向輔導員提交申請時，事情(qing)還(huan)(huan)是(shi)暴露了。接(jie)到(dao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)電話的(de)(de)(de)(de)美嬌(jiao)對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)撒嬌(jiao)說：“建峰22周歲(sui)生(sheng)日(ri)，希望收到(dao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)禮物就是(shi)‘同意(yi)’。”

　　媽媽第一(yi)反應是(shi)(shi)(shi)開心(xin)，但(dan)又(you)有(you)些擔憂，畢竟對于女(nv)孩(hai)，父母希望還(huan)是(shi)(shi)(shi)穩定些為好。但(dan)是(shi)(shi)(shi)媽媽最(zui)終還(huan)是(shi)(shi)(shi)尊重了女(nv)兒(er)的(de)想(xiang)法。因為在(zai)媽媽看來，建峰是(shi)(shi)(shi)個很(hen)有(you)想(xiang)法，也很(hen)有(you)潛(qian)質的(de)男生。媽媽在(zai)擔心(xin)猶豫的(de)同時又(you)非常佩服兩個孩(hai)子(zi)的(de)勇氣。

　　小(xiao)夫妻(qi)兩(liang)人的床(chuang)，鋪開來(lai)后(hou)(hou)地(di)上基本就(jiu)沒有(you)落腳(jiao)的地(di)方(fang)了。小(xiao)夫妻(qi)晚上睡在(zai)(zai)1.5*1.8米充氣(qi)床(chuang)上，“記(ji)得(de)有(you)次，充氣(qi)床(chuang)漏氣(qi)了，早上醒(xing)來(lai)后(hou)(hou)，我們(men)兩(liang)人發現平躺在(zai)(zai)地(di)上。”這些生活(huo)中的小(xiao)點滴，在(zai)(zai)他們(men)看來(lai)都(dou)是兩(liang)個人創(chuang)業路上的甜(tian)蜜小(xiao)荊棘(ji)。靳美嬌在(zai)(zai)描述(shu)過程中，表現出(chu)的不是90后(hou)(hou)女孩的嬌嗔，而(er)是對現在(zai)(zai)生活(huo)的享受。

　　兩(liang)(liang)張(zhang)半的(de)桌子，平均每月(yue)10萬塊錢的(de)營(ying)業(ye)額，創(chuang)業(ye)之初(chu)(chu)，男(nan)孩向父母借來的(de)創(chuang)業(ye)初(chu)(chu)始資(zi)(zi)金，現在兩(liang)(liang)個月(yue)就全部收回(hui)了(le)(le)。對(dui)于下一步的(de)發(fa)展，兩(liang)(liang)人(ren)出(chu)現了(le)(le)一些矛盾。美嬌告訴(su)記者，目前已經有投資(zi)(zi)人(ren)愿(yuan)意為他(ta)(ta)們進行投資(zi)(zi)，擺在面(mian)前有兩(liang)(liang)條(tiao)路，一條(tiao)是(shi)(shi)(shi)快速擴張(zhang)，但是(shi)(shi)(shi)投資(zi)(zi)人(ren)成為公(gong)司(si)的(de)最大股東(dong)。二是(shi)(shi)(shi)投資(zi)(zi)人(ren)入股，當(dang)家的(de)還是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們兩(liang)(liang)人(ren)。

　　在(zai)(zai)房子選址、模(mo)式選擇(ze)方面兩人(ren)都有各自(zi)的(de)看(kan)法(fa)。另外(wai)，靳美(mei)嬌(jiao)表示，創業過程中其實(shi)還(huan)有一(yi)(yi)些心理問題(ti)的(de)。心理有時(shi)也(ye)(ye)會有不(bu)(bu)(bu)平(ping)衡。有時(shi)會找不(bu)(bu)(bu)到存在(zai)(zai)感(gan)。美(mei)嬌(jiao)說：“想象(xiang)著(zhu)踩(cai)著(zhu)恨天(tian)高，走在(zai)(zai)寬敞的(de)寫字樓。這才是(shi)自(zi)己(ji)(ji)應該有的(de)生活。”但是(shi)，她也(ye)(ye)知道掃地(di)、擦桌、為(wei)創業愁(chou)死苦(ku)(ku)想也(ye)(ye)是(shi)她創業必經的(de)過程。人(ren)一(yi)(yi)直吃(chi)苦(ku)(ku)是(shi)不(bu)(bu)(bu)對的(de)，但是(shi)一(yi)(yi)開始(shi)還(huan)是(shi)要吃(chi)苦(ku)(ku)的(de)。“我們打算吃(chi)兩年苦(ku)(ku)，因為(wei)一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意吃(chi)苦(ku)(ku)才能享福。”美(mei)嬌(jiao)告訴(su)記(ji)者(zhe)，“人(ren)一(yi)(yi)輩子最(zui)怕的(de)是(shi)實(shi)現不(bu)(bu)(bu)了自(zi)己(ji)(ji)的(de)價值。雖然現在(zai)(zai)苦(ku)(ku)點兒、累點兒，但是(shi)即便(bian)失敗(bai)，自(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)會后悔(hui)。”

大學生創業13

　　1、選定創業(ye)方向

　　選定(ding)一個(ge)靠譜、自(zi)己又感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)方(fang)(fang)向，對大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)來(lai)說是(shi)至關(guan)重要的(de)(de)。如果(guo)只單單是(shi)想創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)話(hua)，可以尋找時下熱門的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)項目，然(ran)后(hou)選擇與自(zi)己專業(ye)(ye)技(ji)能(neng)相關(guan)的(de)(de)領(ling)域、或者(zhe)是(shi)自(zi)己感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)，一個(ge)自(zi)己熟(shu)練的(de)(de)領(ling)域、感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)方(fang)(fang)向常常能(neng)夠為大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)帶來(lai)一個(ge)好的(de)(de)開頭。

　　2、做(zuo)好資金預算

　　創(chuang)業(ye)資金(jin)也是影響大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)一個痛點。在創(chuang)業(ye)前最好(hao)能做一個初(chu)期的(de)(de)(de)經營預算，你需要付出多(duo)少、你需要承擔的(de)(de)(de)風險有多(duo)大(da)(da)，做好(hao)在預期時間內最好(hao)和(he)(he)最壞的(de)(de)(de)打算，把握(wo)好(hao)風險和(he)(he)收(shou)益的(de)(de)(de)比例。不要差(cha)距(ju)太大(da)(da)。大(da)(da)學(xue)生在創(chuang)業(ye)初(chu)期也會有很(hen)多(duo)不太懂的(de)(de)(de)地(di)方，可以充分利用學(xue)校的(de)(de)(de)資源(yuan)：政策支持、詢問導師等。

　　3、區別理想和現實

　　有(you)些創(chuang)業(ye)者追求(qiu)創(chuang)業(ye)完美，他(ta)們把創(chuang)業(ye)停留(liu)在(zai)(zai)(zai)想象(xiang)中，所(suo)以在(zai)(zai)(zai)創(chuang)業(ye)初期就(jiu)做(zuo)出一個(ge)自認(ren)為十(shi)全(quan)十(shi)美的(de)策劃方案(an)，在(zai)(zai)(zai)邁出第一步的(de)時候就(jiu)打算(suan)將所(suo)有(you)的(de)創(chuang)業(ye)風(feng)險都扼殺(sha)在(zai)(zai)(zai)襁(qiang)褓之中。還有(you)一種創(chuang)業(ye)者是，沒(mei)做(zuo)過任何調查就(jiu)沖鋒陷陣，“殺(sha)”進市場中去了，然(ran)后又非常(chang)被(bei)動(dong)地等著市場做(zuo)出反應。

　　這兩種做法(fa)的創(chuang)業產(chan)生的效應(ying)就是(shi)：進入市場(chang)后，花費了(le)大(da)量(liang)的時間(jian)與經濟(ji)成本，而后發現你的創(chuang)業模式并不適合現有(you)市場(chang)。所以你需要(yao)把現實和(he)想法(fa)區(qu)分開來，及時的根(gen)據市場(chang)變化改(gai)變策(ce)略。即時止損。

　　4、市場開拓有風險

　　很(hen)多(duo)創業者(zhe)說，如果開拓一(yi)(yi)(yi)個沒有人做的市(shi)(shi)場(chang)，那(nei)么這事情(qing)一(yi)(yi)(yi)旦做成(cheng)就是(shi)一(yi)(yi)(yi)大創舉(ju)，但事實(shi)上，前所未有的市(shi)(shi)場(chang)等(deng)待你的一(yi)(yi)(yi)定是(shi)：客(ke)戶的需求(qiu)低、市(shi)(shi)場(chang)慘淡、政(zheng)策尚(shang)未積極支持等(deng)多(duo)方面因素。

　　所以，如果你真的想開拓一個(ge)(ge)新(xin)的市(shi)(shi)場(chang)，你首(shou)先應該考慮的是你該怎(zen)么從創(chuang)業這張鐵板(ban)上(shang)(shang)打通一個(ge)(ge)口子(zi)，并且(qie)立足(zu)在上(shang)(shang)面(mian)呢？你的新(xin)市(shi)(shi)場(chang)是否適(shi)應大(da)眾，被大(da)眾接(jie)受呢？而不是瞬間忘乎所以地投身進去。

　　創業時的心理準備

　　（1）學會把日常工作交由(you)他人來(lai)做，這樣你可以有(you)更多的(de)時間(jian)來(lai)發展自己的(de)事業。

　　要懂得授權，而(er)(er)不僅(jin)僅(jin)是(shi)對整(zheng)個程序全盤管理。如果一個企業家把(ba)太多的(de)(de)時間(jian)花在任(ren)何人(ren)都(dou)能勝(sheng)任(ren)的(de)(de)日常工(gong)作上(shang)，而(er)(er)從來(lai)不考慮老板應(ying)做(zuo)的(de)(de)戰略計劃(hua)及高(gao)層次的(de)(de)管理工(gong)作，那么其代價有時是(shi)致命的(de)(de)。許多時候如果你(ni)允(yun)許人(ren)們做(zuo)決定(ding)的(de)(de)話，他們會做(zuo)得很(hen)好(hao)。他們也(ye)會犯我們都(dou)會犯的(de)(de)錯誤，但他們可(ke)以學(xue)習，而(er)(er)且下一次會做(zuo)得更好(hao)。權力下放，是(shi)一個公(gong)司成長的(de)(de)唯一途(tu)徑。

　　（2）有(you)(you)經商(shang)技巧的(de)(de)(de)頭腦(nao)(nao)，必須經過(guo)這樣一些過(guo)程(cheng)才能(neng)(neng)造就(jiu)：深入(ru)地了解(jie)你的(de)(de)(de)產品，經常地聽取用戶意(yi)見，培(pei)養你的(de)(de)(de)搭(da)檔和下屬(shu)具(ju)有(you)(you)一種能(neng)(neng)感知企業內部(bu)資金流入(ru)流出狀(zhuang)況的(de)(de)(de)直覺能(neng)(neng)力，與你的(de)(de)(de)搭(da)檔和下屬(shu)一起(qi)精誠合作，并把自(zi)己以往獲(huo)(huo)得的(de)(de)(de)經驗與他(ta)們分享，商(shang)業頭腦(nao)(nao)的(de)(de)(de)`獲(huo)(huo)得會使你的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力迅速地集(ji)中在(zai)重(zhong)點上(shang)。

　　①要找準自己的用武之地，不能(neng)脫離實際、好高騖遠；②把主攻方向確定在一(yi)個特定的而非漫(man)無(wu)邊際的范圍是(shi)非常(chang)重要的，公司起步時更(geng)要如此(ci)；

　　③循序漸進比(bi)起(qi)貿然(ran)闖(chuang)入一個(ge)知之甚少的(de)陌生(sheng)領(ling)域來說，是促成公司快(kuai)速增長的(de)更(geng)為可(ke)取的(de)方(fang)式(shi)，欲速則不達，盲目(mu)開(kai)拓(tuo)業務范圍往往會(hui)帶來雞飛蛋打、功(gong)虧一簣的(de)悲慘(can)后(hou)果(guo)。

　　（3）盡可能招聘最(zui)好的(de)(de)人才。這(zhe)將會給(gei)公司帶來(lai)比你付出的(de)(de)高(gao)薪多得(de)多的(de)(de)利潤(run)和好處。

　　如果(guo)你的(de)(de)員(yuan)工(gong)是一(yi)(yi)流的(de)(de)，你的(de)(de)公(gong)司(si)便也成了一(yi)(yi)流的(de)(de)。老板必須清楚公(gong)司(si)需要(yao)什么(me)樣的(de)(de)員(yuan)工(gong)，并且讓(rang)公(gong)司(si)的(de)(de)每個員(yuan)工(gong)知(zhi)道自(zi)己的(de)(de)職責(ze)范圍，同時要(yao)培養他(ta)們的(de)(de)團隊精(jing)(jing)神，使之(zhi)與(yu)其他(ta)員(yuan)工(gong)默契配(pei)合。若能做到這一(yi)(yi)點，費點時間和精(jing)(jing)力也是值得的(de)(de)。這個過程不僅有(you)利于(yu)老板明(ming)白(bai)自(zi)己需要(yao)什么(me)樣的(de)(de)人才，還有(you)利于(yu)公(gong)司(si)吸引人才。一(yi)(yi)般來說，部門(men)經理要(yao)在自(zi)己公(gong)司(si)內部選拔，而優秀的(de)(de)銷(xiao)售員(yuan)和市場(chang)營銷(xiao)人員(yuan)則要(yao)到競爭(zheng)對手公(gong)司(si)里去聘請。

　　（4）創業(ye)之前，應當不辭辛苦地去了解其他公司的薪金制度(du)，還要建立定額(e)銷(xiao)售制度(du)，完(wan)(wan)成(cheng)銷(xiao)售額(e)的員工將獲得公司毛(mao)利一(yi)定比例的收入。完(wan)(wan)不成(cheng)銷(xiao)售額(e)者收入會少些，超額(e)完(wan)(wan)成(cheng)收入相對(dui)要多一(yi)些。

　　企業(ye)剛起步時(shi)，你(ni)對薪金制度(du)了解得(de)越多(duo)，公司(si)(si)今(jin)后(hou)的(de)發展越容易。從企業(ye)創辦的(de)第一天起，就應該有書面的(de)規章(zhang)制度(du)。不嚴謹、漏洞百出的(de)規章(zhang)制度(du)會給公司(si)(si)經營帶(dai)來麻煩。沒(mei)有任何(he)規章(zhang)制度(du)的(de)公司(si)(si)，只(zhi)會落(luo)到舉步維艱(jian)的(de)境(jing)地。規章(zhang)制度(du)最(zui)大的(de)好(hao)處(chu)是：使(shi)每個人都處(chu)在相同(tong)的(de)行為準則下朝著共同(tong)的(de)目標前進(jin)。

　　如果(guo)作(zuo)為(wei)老板的(de)你不制(zhi)定(ding)(ding)這個(ge)準(zhun)(zhun)則(ze)，指明這個(ge)方向，那么員工就會自行其事(shi)。在(zai)規章制(zhi)度(du)中(zhong)，不能限制(zhi)老板處理(li)事(shi)物的(de)決定(ding)(ding)權，對違反(fan)規章制(zhi)度(du)的(de)后果(guo)要清楚(chu)地寫入。比如，對于(yu)那些在(zai)工作(zuo)中(zhong)一貫失(shi)誤者，根據記錄，這樣的(de)人最終(zhong)會被解雇(gu)。但注(zhu)意(yi)準(zhun)(zhun)則(ze)的(de)重點(dian)應放(fang)在(zai)員工在(zai)工作(zuo)上的(de)表現。

大學生創業14

　　一、項目簡介

　　背景：目前中國經濟(ji)發展(zhan)迅速，生活水平的(de)(de)(de)提高使人們對(dui)美味(wei)可口(kou)的(de)(de)(de)面包產生了(le)濃厚的(de)(de)(de)興(xing)趣，全國各地的(de)(de)(de)面包房(fang)遍(bian)地開花，而且(qie)在面包店(dian)領(ling)域已經出(chu)現了(le)不少(shao)連(lian)鎖品(pin)牌，雖然競爭激烈，但普通的(de)(de)(de)面包店(dian)還(huan)有不少(shao)弱勢(shi)和(he)缺陷，因此給了(le)我們占領(ling)市場的(de)(de)(de)機會(hui)。

　　前(qian)景：目前(qian)雖然(ran)各地都有(you)不少面包房，然(ran)而相對(dui)于(yu)發達國家而言，我們還(huan)(huan)有(you)很長的路要走，烘焙市(shi)場還(huan)(huan)有(you)長期持續的增長空間(jian)。而且面包的客戶群體幾乎老少皆宜(yi)，人人喜愛，市(shi)場巨大。

　　二、項目宗旨

　　我(wo)們的目(mu)標是先(xian)開一家旗艦店，立足(zu)本地市場，根據客戶需求和意見不斷改進，然后在(zai)(zai)此基礎上逐漸(jian)在(zai)(zai)本地發展直營(ying)店，最后成立公司，以直營(ying)和連(lian)鎖加盟相結合(he)的形式把面(mian)包店開到全國甚至世(shi)界各(ge)地，建立屬于(yu)我(wo)們中(zhong)國人自(zi)己的本土面(mian)包店品牌。

　　三、主要產品

　　我們主(zhu)要經營面包(bao)、甜(tian)品、糕點(dian)、精品飲料等，在此基礎上(shang)，我們會聯合科研機(ji)構與(yu)學(xue)校根(gen)據各地的特色食(shi)品和特產，開發新的適(shi)合老(lao)百(bai)姓食(shi)用(yong)的健康、美味的食(shi)物。

　　四、服務計劃

　　1、安全(quan)，在食品領域，安全(quan)問題是大家最關系的話題，因此我們一定會(hui)使用(yong)最安全(quan)、健(jian)康的食材。

　　2、方便，我們要(yao)根據客戶(hu)需求改(gai)進自身(shen)的服務和流程，爭取讓盡(jin)可能多的顧客感(gan)受到方便。

　　3、尊重(zhong)，針對客戶，無論(lun)是(shi)誰，我(wo)們(men)都(dou)必須尊重(zhong)，讓顧客感受到我(wo)們(men)對他們(men)的(de)重(zhong)視，增強信(xin)任感。

　　4、創(chuang)(chuang)新，在老(lao)百姓口味(wei)和(he)要求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高的'今天，不創(chuang)(chuang)新就(jiu)意味(wei)著被市場所淘汰，因此我們聯合科(ke)研機構不斷開(kai)發(fa)新的產品和(he)口味(wei)，滿足顧客(ke)的要求。

　　五、競爭性分析

　　（一）目前市場(chang)上面包店的不(bu)足：

　　1、除了一些(xie)大(da)品牌(pai)的面(mian)(mian)包(bao)(bao)店，其他大(da)多(duo)數(shu)小面(mian)(mian)包(bao)(bao)店不(bu)夠干凈衛生，許多(duo)面(mian)(mian)包(bao)(bao)直接露天擺在外面(mian)(mian)，而且店內無論是(shi)墻壁(bi)還是(shi)地板(ban)，都不(bu)是(shi)很干凈，容易讓客戶反感(gan)。

　　2、食材(cai)安全(quan)性難(nan)以保(bao)證，大多數的面包店(dian)沒有(you)自己的原料基地或者可靠的食材(cai)供應商(shang)，因此原材(cai)料的安全(quan)性難(nan)以保(bao)障。

　　3、產品種類單(dan)一，口味(wei)單(dan)調。

　　4、廣告宣傳不足，客戶認知度不高。

　　5、缺(que)乏DIY產品，客戶參與程度(du)不(bu)高(gao)，難以適應DIY火熱(re)的市場(chang)。

　　6、缺乏特色(se)產品(pin)。

　　（二(er)）我們的優勢：

　　1、溫(wen)馨(xin)大(da)氣的店面裝(zhuang)修，明(ming)亮的窗戶和(he)(he)櫥窗，讓顧客感受到自然和(he)(he)溫(wen)馨(xin)，墻(qiang)壁都是墻(qiang)紙(zhi)和(he)(he)DIY貼紙(zhi)，因此既干凈又有(you)趣，無論是裝(zhuang)修還是服務，我們都能(neng)讓顧客有(you)家的感覺。

　　2、我們(men)打算明年針對(dui)比較重要的(de)原材料(liao)，與(yu)人合(he)作建立自己的(de)基地，保障食材的(de)安全性和渠道供應(ying)。

　　3、與科研機構以(yi)及眾多單(dan)位合作(zuo)，可以(yi)開發口(kou)味眾多的不(bu)同單(dan)品，滿足不(bu)同顧(gu)客(ke)的需(xu)求(qiu)，并推出(chu)自己獨特(te)的主打產品。

　　4、與(yu)本地各類組織(zhi)和單位合作，開展DIY活(huo)動，讓顧客(ke)親自(zi)動手，參與(yu)到(dao)制作面包和點心的過(guo)程中(zhong)去，既宣傳了(le)自(zi)己，又(you)讓顧客(ke)感受到(dao)快樂，提升(sheng)了(le)品牌認知度。

　　5、目前市(shi)場(chang)(chang)遠遠沒有飽和，針對市(shi)場(chang)(chang)上(shang)的弱勢競爭(zheng)者(zhe)，我們的加入會(hui)加快(kuai)市(shi)場(chang)(chang)洗牌，提升(sheng)行(xing)業整(zheng)體水平，市(shi)場(chang)(chang)前景非常(chang)廣泛。

　　六、營銷策略

　　1、價格策略：針對產(chan)品的成本測算(suan)，合理定(ding)價。

　　2、產品策略：推陳出新(xin)，根(gen)據不同消費者的(de)需(xu)求，開(kai)發出諸如低脂面(mian)包、營養面(mian)包、低糖面(mian)包等(deng)產品，滿足不同口味和不同群(qun)體消費者的(de)需(xu)求。

　　3、包裝策略：以清新的風(feng)格為(wei)主，給購買者良好的購買體驗(yan)。

　　4、促(cu)銷策略：節假日店(dian)(dian)慶等開展(zhan)促(cu)銷活(huo)動，提(ti)高店(dian)(dian)鋪(pu)的(de)知名度(du)和美譽。

　　5、外賣(mai)策略：3公里內免費(fei)送貨，同時與(yu)單位或組(zu)織合作(zuo)，發展代銷(xiao)商。

　　6、會(hui)員策略：開啟會(hui)員卡制(zhi)度，會(hui)員有(you)折(zhe)扣(kou)，給會(hui)員一點小(xiao)優惠會(hui)讓顧客感覺嘗到甜頭(tou)，增(zeng)加(jia)購買(mai)率，增(zeng)加(jia)品牌(pai)知名度。

　　七、投資與收益分析

　　資金(jin)(jin)需求(qiu)：資金(jin)(jin)以單店計算。

　　1、店面租金：3萬(wan)/年（30平米）。

　　2、裝修：1萬。

　　3、設備：2萬(wan)。

　　4、證件執照(zhao)：20xx左右。

　　5、工(gong)資：1名(ming)店(dian)(dian)長3萬每年(nian)；3名(ming)店(dian)(dian)員共6萬每年(nian)，總計(ji)9萬/年(nian)。

　　裝修(xiu)和(he)設備等是一次性投(tou)入(ru)，因(yin)此不計入(ru)年(nian)(nian)成(cheng)本之(zhi)內，粗略估計年(nian)(nian)固定成(cheng)本在12萬左右。

　　（1）收入(ru)分析(xi)：根據旗(qi)艦(jian)店目前(qian)的銷(xiao)(xiao)量，每日(ri)平均銷(xiao)(xiao)售額(e)1000左右，月銷(xiao)(xiao)售額(e)3萬，年銷(xiao)(xiao)售額(e)36萬。

　　（2）效益(yi)分析：36萬收入減(jian)去固定成(cheng)本12萬，年(nian)純入24萬，由于面包(bao)行業利潤率相(xiang)對較高(gao)，扣除面包(bao)的原(yuan)材料(liao)成(cheng)本，單店年(nian)利潤基本能超過10萬。

　　八、風險與防范措施

　　（一）風險：

　　1、競爭對手開業(ye)多年，有(you)一定的固定消費群。

　　2、蛋糕等產品屬于高熱量，女(nv)當今減肥當道(dao)的女(nv)性審美觀念相沖突。

　　3、經(jing)濟的(de)發展雖然(ran)使人們對面(mian)包(bao)需求更大，但(dan)其他食品也在(zai)不斷(duan)發展，熱門的(de)選擇余地更多了(le)。

　　4、新店剛開業，品牌知名(ming)度不(bu)高。

　　（二(er)）防范措施(shi)：

　　1、針對(dui)競爭對(dui)手的問題，相信本店憑借合理的價格和更優(you)質的服(fu)務(wu)，一定(ding)能夠贏得消費(fei)者的青(qing)睞，再加上我(wo)們活(huo)動的支持，足以贏得更多顧客(ke)的光(guang)顧。

　　2、針(zhen)對(dui)女性愛美人(ren)士，我們(men)研發推(tui)(tui)出(chu)了低脂面(mian)包(bao)(bao)等產(chan)品；對(dui)于要健康(kang)的(de)(de)客(ke)戶，我們(men)研發推(tui)(tui)出(chu)了營養面(mian)包(bao)(bao)；對(dui)于老年人(ren)，我們(men)研發推(tui)(tui)出(chu)了低糖(tang)面(mian)包(bao)(bao)。針(zhen)對(dui)不同客(ke)戶群體，我們(men)研發推(tui)(tui)出(chu)了不少單品，盡量滿(man)足不同消費者的(de)(de)需求。

　　3、雖然人們(men)購(gou)買食(shi)品的選擇越來越多，但面包(bao)的重(zhong)要性依舊不(bu)減，并且我們(men)開發研制(zhi)了功能性食(shi)品比如(ru)早餐面包(bao)和下午(wu)茶餐點(dian)，盡可能多地讓我們(men)的面包(bao)和甜點(dian)進入人們(men)的日常生活，變成(cheng)人們(men)不(bu)可或缺(que)的一部分(fen)。

　　4、新(xin)店(dian)開業(ye)我們準備了不(bu)少的(de)活動(dong)(dong)(dong)：例如DIY蛋(dan)糕大賽；DIY巧(qiao)克(ke)力拼圖(tu)；新(xin)店(dian)開業(ye)促銷活動(dong)(dong)(dong)等，相信隨著活動(dong)(dong)(dong)力度的(de)加大和其他分店(dian)的(de)開張，我們的(de)品牌影響力將(jiang)會不(bu)斷(duan)增強。

大學生創業15

　　一、“微創業”的概念及其特點

　　“微(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”指(zhi)(zhi)用微(wei)(wei)小的(de)(de)成本進行(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，或(huo)者在細微(wei)(wei)的(de)(de)領域進行(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，另外也(ye)指(zhi)(zhi)通過利(li)用微(wei)(wei)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)或(huo)者網(wang)絡平(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)進行(xing)新項目開(kai)發的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)。一(yi)是(shi)投資小是(shi)微(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重要(yao)(yao)特點。微(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可以(yi)大(da)大(da)降低大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)門檻，只要(yao)(yao)很少的(de)(de)資金即(ji)可進行(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)，使他們相對(dui)容易地開(kai)展(zhan)自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)劃，體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程。二是(shi)在微(wei)(wei)領域創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)微(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)又(you)一(yi)特點，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者要(yao)(yao)求有所(suo)下降，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術知(zhi)識、社會(hui)工(gong)作經驗等方(fang)面(mian)沒有嚴格的(de)(de)要(yao)(yao)求，大(da)大(da)降低了(le)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難度。三(san)是(shi)網(wang)絡平(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)是(shi)微(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重要(yao)(yao)應(ying)用載體，以(yi)微(wei)(wei)信為代(dai)表的(de)(de)新媒體的(de)(de)興起，標志著(zhu)“微(wei)(wei)時代(dai)”的(de)(de)到來。通過網(wang)絡平(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)的(de)(de)應(ying)用為微(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者提(ti)供了(le)廣闊的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)空(kong)間，成就(jiu)了(le)無數“草根(gen)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)傳奇(qi)，同時網(wang)絡平(ping)臺(tai)(tai)(tai)(tai)的(de)(de)應(ying)用也(ye)定會(hui)為大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)提(ti)供無限的(de)(de)可能(neng)。

　　二、高校創業教育的現狀與問題

　　(一(yi))創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標(biao)不明確，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)英化模(mo)式(shi)明顯(xian)。當(dang)前(qian)，我(wo)國創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作得到了各(ge)級政府部門和高校的(de)高度重視，但我(wo)國的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)較之發達國家尚(shang)處于(yu)一(yi)個發展的(de)階段，尚(shang)未形(xing)成一(yi)套(tao)較為(wei)科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)，大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)也(ye)有待進一(yi)步澄(cheng)清。我(wo)國高校在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)課程(cheng)設置上往往以(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)務層面(mian)為(wei)重點，以(yi)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主要(yao)手段，開設幾門創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)相關的(de)課程(cheng)。很多高校更是本(ben)末倒置，不在改良課程(cheng)體(ti)系(xi)上下功(gong)夫，熱衷于(yu)各(ge)種(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大賽的(de)開展，在舉辦(ban)、參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大賽上投入(ru)了很大的(de)精(jing)力，從實(shi)際(ji)反饋的(de)效果(guo)看來，這種(zhong)(zhong)形(xing)式(shi)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導體(ti)系(xi)顯(xian)然(ran)不能符合大學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)際(ji)要(yao)求。這種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)下，參(can)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動的(de)只是一(yi)小部分(fen)學(xue)生，不能調動學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)積極性，有著明顯(xian)的(de)精(jing)英化現象，這種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)顯(xian)然(ran)不能符合當(dang)前(qian)“大眾創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，萬眾創(chuang)(chuang)新”的(de)時代精(jing)神。

　　(二)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)體(ti)制不完善，無(wu)法形成(cheng)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)合力(li)(li)。當前高校(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)(xi)(xi)還(huan)有待(dai)進一步完善，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)(xi)(xi)涉及到(dao)很(hen)多的(de)(de)部(bu)門(men)，例如(ru)團(tuan)委、學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)處或就(jiu)業中心等(deng)。但是(shi)這(zhe)些(xie)部(bu)門(men)本身有著自己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)計劃(hua)和工(gong)(gong)作(zuo)重點，所(suo)以在承但我國高校(xiao)大部(bu)分的(de)(de)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)上(shang)便有些(xie)力(li)(li)不從心。例如(ru)，學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)處主(zhu)要負責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)，就(jiu)業中心往(wang)往(wang)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為工(gong)(gong)作(zuo)重點，而團(tuan)委工(gong)(gong)作(zuo)重點則在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動(dong)上(shang)，雖然(ran)各(ge)個部(bu)門(men)都有創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)職責(ze)(ze)，但往(wang)往(wang)都是(shi)象征性地開(kai)展一些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)，缺乏深(shen)入的(de)(de)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)難(nan)獲(huo)得(de)接(jie)受(shou)系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機會，這(zhe)種各(ge)自為戰的(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)很(hen)難(nan)形成(cheng)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)合力(li)(li)，導(dao)致這(zhe)種缺乏系(xi)(xi)(xi)統性的(de)(de)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)較難(nan)獲(huo)得(de)理(li)想效果的(de)(de)。高校(xiao)各(ge)個部(bu)門(men)要明確自身創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職能(neng)，通力(li)(li)配合、各(ge)司其(qi)職形成(cheng)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)合力(li)(li)，為大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業提供有力(li)(li)的(de)(de)保障。

　　(三)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)設置(zhi)，理(li)論(lun)(lun)有余實(shi)踐(jian)不(bu)足。創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)設置(zhi)是高(gao)校(xiao)開展創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重要內容，可(ke)以說是高(gao)校(xiao)開展創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)核心所在，科學合理(li)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)是高(gao)校(xiao)開展創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基礎和(he)(he)保(bao)障。當前(qian)，由于很多高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育體制(zhi)的(de)(de)(de)不(bu)完善(shan)，使(shi)各(ge)高(gao)校(xiao)在其(qi)實(shi)踐(jian)過程(cheng)(cheng)(cheng)中只(zhi)(zhi)是仿照以前(qian)的(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)育模式，如:新開幾門創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，教(jiao)(jiao)師在課(ke)堂中簡單灌(guan)輸理(li)論(lun)(lun)，而(er)沒有與之相關的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)活動，這樣形(xing)式化的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，很難達到預期效(xiao)果。激(ji)發(fa)和(he)(he)培養(yang)學生(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)學習熱情和(he)(he)學習積(ji)極(ji)性是任何課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)先導，同時也是良好(hao)教(jiao)(jiao)學效(xiao)果的(de)(de)(de)必要保(bao)證，這種純理(li)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)學模式很難激(ji)發(fa)出(chu)學生(sheng)(sheng)們對(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性與熱忱，很難將(jiang)學生(sheng)(sheng)吸(xi)引到課(ke)堂中來，而(er)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育只(zhi)(zhi)依(yi)靠理(li)論(lun)(lun)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)必須與實(shi)踐(jian)結合，讓學生(sheng)(sheng)學到的(de)(de)(de)知識能夠學以致用，這樣才能激(ji)發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習興趣，進而(er)提(ti)高(gao)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性。

　　(四)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)水(shui)平(ping)(ping)有(you)(you)待提高。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中發揮(hui)著重要的(de)(de)(de)作用，當前(qian)(qian)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)還有(you)(you)待進一步提高，有(you)(you)些課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)流于形式(shi)達不到預期效果(guo)。究(jiu)其原(yuan)因一方(fang)面，創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)一門(men)新興的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，缺乏(fa)可以(yi)借(jie)鑒的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，沒有(you)(you)官方(fang)權威的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設置都(dou)必(bi)須(xu)自(zi)我摸索。另一方(fang)面，創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)作為一門(men)實(shi)踐(jian)性(xing)很強的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，其教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)設計和安(an)排過程(cheng)(cheng)中勢(shi)必(bi)需要加(jia)入(ru)一定的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)內容(rong)，但(dan)是(shi)(shi)就目(mu)前(qian)(qian)情況來看，很多創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一般由輔(fu)導員或(huo)者其他專業(ye)課(ke)(ke)老師(shi)(shi)擔任，大多數教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)缺乏(fa)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，也沒有(you)(you)經(jing)過專門(men)的(de)(de)(de)培訓，更(geng)缺乏(fa)實(shi)際創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，以(yi)至于在講課(ke)(ke)時(shi)缺乏(fa)生(sheng)動性(xing)和可信(xin)度，激發不出學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)熱情，達不到理想的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要與時(shi)俱進不斷加(jia)強專業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，切(qie)實(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)真實(shi)需求，不斷完善課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式(shi)，提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)效性(xing)。

　　三、高校開展“微創業”教育的途徑

　　(一(yi))優化大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)微(wei)創(chuang)(chuang)業環(huan)境(jing)。營造(zao)(zao)良好的(de)創(chuang)(chuang)業環(huan)境(jing)是(shi)鼓(gu)(gu)勵和扶持(chi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業必不可少的(de)一(yi)個環(huan)節，這對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成功創(chuang)(chuang)業發揮著重要(yao)的(de)作用。由于(yu)國(guo)家(jia)不斷加大(da)扶持(chi)力(li)(li)度和堅(jian)持(chi)促(cu)進知識(shi)經(jing)濟發展，越來越多的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投身到創(chuang)(chuang)業活(huo)(huo)動之(zhi)中(zhong)，因此創(chuang)(chuang)業環(huan)境(jing)的(de)改善對提高高校(xiao)(xiao)就業和國(guo)家(jia)經(jing)濟的(de)發展具有(you)重要(yao)的(de)理(li)論意義和現實意義。高校(xiao)(xiao)要(yao)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造(zao)(zao)積極向上的(de)創(chuang)(chuang)業環(huan)境(jing)，通過課(ke)程、講(jiang)座等方式向學(xue)(xue)院介紹普及“微(wei)創(chuang)(chuang)業”理(li)念(nian)，定期(qi)舉辦創(chuang)(chuang)業能力(li)(li)大(da)賽等相關(guan)創(chuang)(chuang)業活(huo)(huo)動，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)營造(zao)(zao)良好的(de)創(chuang)(chuang)業輿論環(huan)境(jing)。同時高校(xiao)(xiao)還要(yao)加大(da)創(chuang)(chuang)新文(wen)(wen)化的(de)宣傳力(li)(li)度，充分利用校(xiao)(xiao)園媒體，在(zai)校(xiao)(xiao)園中(zhong)形成一(yi)種鼓(gu)(gu)勵創(chuang)(chuang)業、創(chuang)(chuang)新的(de)人文(wen)(wen)氛圍。

　　(二)將“微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)”理(li)念(nian)(nian)(nian)納入(ru)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導相關(guan)課(ke)程(cheng)。當前我國的(de)(de)大部分(fen)高(gao)校(xiao)(xiao)開(kai)設(she)了職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)課(ke)程(cheng)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)程(cheng)，這些課(ke)程(cheng)在高(gao)校(xiao)(xiao)已有十多(duo)年(nian)的(de)(de)發展史，已經形成(cheng)了一套(tao)行(xing)之有效(xiao)的(de)(de)理(li)論(lun)體(ti)系(xi)和(he)實踐(jian)(jian)環節，要(yao)將“微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)”理(li)念(nian)(nian)(nian)納入(ru)到(dao)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導相關(guan)課(ke)程(cheng)中(zhong)去，利用這些課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)開(kai)展微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育，當然也可(ke)以設(she)置專門(men)的(de)(de)“微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)”課(ke)程(cheng)，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)推廣普及微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)念(nian)(nian)(nian)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)提供(gong)指導。此外還(huan)應(ying)該注(zhu)重(zhong)教師專業(ye)(ye)(ye)(ye)素質的(de)(de)培養，因為(wei)“微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)”理(li)念(nian)(nian)(nian)是近些年(nian)來(lai)才剛剛興起的(de)(de)一種創業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)念(nian)(nian)(nian)，教師也要(yao)加強學(xue)(xue)(xue)習深入(ru)了解微(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)念(nian)(nian)(nian)和(he)實踐(jian)(jian)內容，通過自身的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)能力(li)的(de)(de)提高(gao)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)切實的(de)(de)指導。高(gao)校(xiao)(xiao)可(ke)以充(chong)分(fen)發掘利用社會資源(yuan)和(he)校(xiao)(xiao)友(you)資源(yuan)，聘請社會中(zhong)優秀的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)家、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)者，通過講座、見面(mian)會的(de)(de)形式，來(lai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)面(mian)對(dui)面(mian)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)交流，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)取來(lai)自他們的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗(yan)，也可(ke)以采取組織大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參觀、訪問企業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)，獲(huo)得創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)親身體(ti)驗(yan)。

　　(三)提供(gong)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)開(kai)發培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)。“微創(chuang)(chuang)(chuang)業”的(de)特點之(zhi)一就(jiu)是利用(yong)(yong)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)平臺進行新(xin)項目(mu)開(kai)發的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業活動，當前雖然大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)普遍對(dui)于網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)技(ji)術(shu)都(dou)有所掌握，但具體(ti)到(dao)(dao)運用(yong)(yong)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)進行營銷(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)業工作(zuo)(zuo)，還缺(que)乏相應的(de)理論指導與實(shi)踐操作(zuo)(zuo)經(jing)驗，高校要為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)的(de)開(kai)發培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)拓創(chuang)(chuang)(chuang)業渠道。在(zai)具體(ti)操作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)可(ke)以將網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)營銷(xiao)(xiao)內容納入(ru)到(dao)(dao)就(jiu)業、創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)課(ke)(ke)程中(zhong)(zhong)來，通過課(ke)(ke)程教學(xue)(xue)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)營銷(xiao)(xiao)技(ji)術(shu)，解決在(zai)實(shi)際創(chuang)(chuang)(chuang)業中(zhong)(zhong)遇到(dao)(dao)的(de)技(ji)術(shu)難題。此外，高校還可(ke)以充分利用(yong)(yong)社(she)會(hui)資(zi)(zi)源(yuan)開(kai)展(zhan)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)新(xin)媒(mei)(mei)體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)業活動，通過一些(xie)企業開(kai)展(zhan)的(de)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)創(chuang)(chuang)(chuang)業活動為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)提供(gong)實(shi)踐操作(zuo)(zuo)的(de)平臺，為(wei)他們(men)(men)提供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業項目(mu)與創(chuang)(chuang)(chuang)業機(ji)會(hui)，充分享受這(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業資(zi)(zi)源(yuan)和(he)優(you)惠(hui)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業政(zheng)策(ce)，使他們(men)(men)學(xue)(xue)以致用(yong)(yong)在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)發現問題、解決問題，在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)體(ti)驗創(chuang)(chuang)(chuang)業過程。

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