大學生創業心得

大學生創業心得1

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業是(shi)(shi)一個與社(she)會(hui)(hui)及人息息相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)系統工(gong)程，要想創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業成功(gong)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)的(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)力(li)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)交(jiao)往(wang)能(neng)力(li)是(shi)(shi)關(guan)(guan)鍵因素之一。大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業，很多(duo)時候都是(shi)(shi)因為一時的(de)(de)(de)沖(chong)動，沒有(you)經過(guo)深思熟慮，更(geng)沒有(you)經過(guo)大(da)量的(de)(de)(de)市場和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)環境的(de)(de)(de)調查分析。同(tong)時，大(da)學生(sheng)(sheng)缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業必(bi)備的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)(zhi)，沒有(you)專業的(de)(de)(de)技能(neng)和(he)(he)(he)指導，對市場動向把握不準(zhun)，過(guo)于追逐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)而偏離實際，資金匱乏，因此很多(duo)大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)激(ji)情(qing)在一剛開始就被種(zhong)種(zhong)挫(cuo)折與困(kun)難澆滅，最終失敗而告(gao)終，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業需要勇氣和(he)(he)(he)毅(yi)力(li)，但(dan)這樣(yang)的(de)(de)(de)勇氣和(he)(he)(he)毅(yi)力(li)都必(bi)須建立在個人較(jiao)高的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業素質(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)能(neng)力(li)之上(shang)，否(fou)則(ze)也只(zhi)能(neng)算是(shi)(shi)蠻干。

　　綜合眾多(duo)創(chuang)業的范例不難發現，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業要具(ju)備知識、技能和(he)素(su)質(zhi)三點(dian)，其中(zhong)知識可(ke)以學(xue)(xue)習和(he)積(ji)累，技能可(ke)以訓(xun)練(lian)，唯獨(du)素(su)質(zhi)最難培養(yang)。這種(zhong)素(su)質(zhi)是一種(zhong)勇于(yu)進取(qu)，面(mian)對困(kun)難堅韌頑強的人(ren)生(sheng)態度，也是一種(zhong)服(fu)務于(yu)社(she)會和(he)客戶的價值觀(guan)和(he)靈活多(duo)變的思(si)維方(fang)式。因此夢想創(chuang)業的大學(xue)(xue)生(sheng)，在學(xue)(xue)生(sheng)時(shi)(shi)代就要有意識地服(fu)務別人(ren)，通過積(ji)極參與(yu)集體活動(dong)，從小訓(xun)練(lian)與(yu)人(ren)溝通能力(li)、組織(zhi)計劃能力(li)，創(chuang)業時(shi)(shi)就容(rong)易(yi)先人(ren)一步，獲得成功(gong)。

　　對于(yu)大(da)學生(sheng)創業(ye)，既要(yao)(yao)考慮到社會環境(jing)、市(shi)場環境(jing)，又要(yao)(yao)考慮到自(zi)身的(de)(de)情(qing)況(kuang)，同時(shi)要(yao)(yao)采取各種措施盡可能的(de)(de)使(shi)(shi)風險最小化。這是大(da)學生(sheng)創業(ye)最根本也是最基(ji)礎的(de)(de)準備(bei)。與此同時(shi)，大(da)學生(sheng)創業(ye)還(huan)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)具備(bei)一定得思維高度(du)，要(yao)(yao)學會根據實際(ji)變換自(zi)己(ji)的(de)(de)經營(ying)策略，還(huan)要(yao)(yao)對同行業(ye)競爭(zheng)者的(de)(de)經營(ying)動(dong)態進行調查并分析，以此來作為自(zi)己(ji)調整經營(ying)戰略的(de)(de)一個依據，并綜合形成對自(zi)己(ji)的(de)(de)經營(ying)實際(ji)情(qing)況(kuang)的(de)(de)優勢規劃，使(shi)(shi)自(zi)己(ji)始終處于(yu)一個相對平穩(wen)的(de)(de)發(fa)展狀態。這種思維高度(du)直接(jie)應用于(yu)創業(ye)實踐的(de)(de)每一個環節，擁(yong)有

　　一定得思維高度(du)，能直接決定企業(ye)的發展壯大，關系到創(chuang)業(ye)的成敗與(yu)否，因此，大學生(sheng)想要(yao)(yao)創(chuang)業(ye)就必(bi)須要(yao)(yao)有這樣的一種思維高度(du)。

　　俞敏洪說過要把創業(ye)(ye)轉變成對(dui)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)態度，創業(ye)(ye)其(qi)實很簡單：目標，堅(jian)持，耐心，勇氣。很喜歡俞敏洪說的人(ren)生(sheng)勵(li)志：我們(men)有(you)兩種(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)方(fang)式，第(di)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)像草一(yi)(yi)(yi)樣活(huo)(huo)(huo)著。盡管活(huo)(huo)(huo)著但永(yong)遠也長(chang)(chang)不(bu)大，人(ren)們(men)可以踩(cai)你(ni)，因為你(ni)畢竟只是一(yi)(yi)(yi)棵草，不(bu)會(hui)因為你(ni)疼痛而去憐憫你(ni)。所以我們(men)要像樹(shu)一(yi)(yi)(yi)樣成長(chang)(chang)，即(ji)便你(ni)現在什(shen)么(me)都(dou)不(bu)是，但只要你(ni)有(you)樹(shu)的種(zhong)(zhong)(zhong)子，即(ji)使(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)時被人(ren)踩(cai)到(dao)泥土(tu)中(zhong)間，你(ni)依然能夠吸收泥土(tu)的養分沖破地表長(chang)(chang)成一(yi)(yi)(yi)課參天(tian)大樹(shu)。創業(ye)(ye)亦是如此，即(ji)使(shi)(shi)自己還(huan)沒有(you)成功，但只要堅(jian)持，找(zhao)到(dao)正確的探索方(fang)向，不(bu)屈不(bu)撓(nao)，成功一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)屬于你(ni)。

　　創業(ye)之路很漫長(chang)，既(ji)是一(yi)(yi)個(ge)完善自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)過(guo)程，也是使(shi)自(zi)己(ji)(ji)融入社(she)會、認知社(she)會，把握市(shi)場(chang)(chang)行(xing)業(ye)動向的(de)(de)過(guo)程。縱觀無數創業(ye)者的(de)(de)經歷，我們都可(ke)以(yi)得出創業(ye)的(de)(de)以(yi)上結(jie)論，只有具備了這些，才能成為一(yi)(yi)個(ge)真正(zheng)的(de)(de)合格的(de)(de)創業(ye)者，才能在激(ji)烈的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭中處于不敗的(de)(de)地位。

大學生創業心得2

　　通(tong)過(guo)這(zhe)次(ci)大學(xue)生(sheng)小組創業活動，我明白(bai)了(le)賺錢的不易。大學(xue)生(sheng)創業的最(zui)大好處(chu)(chu)在于能提高自己(ji)的能力、增長(chang)經驗，以及(ji)學(xue)以致(zhi)用；最(zui)大的誘人之處(chu)(chu)是通(tong)過(guo)成功創業，可以實現自己(ji)的理想(xiang)，證明自己(ji)的價值。

　　創(chuang)業是一項充滿挑戰(zhan)的事(shi)業，一個具有(you)創(chuang)業愿(yuan)望的大(da)(da)學生(sheng)能否最(zui)終走(zou)上成(cheng)功創(chuang)業之路(lu)，與他(ta)是否相信自(zi)己可以(yi)在激烈的挑戰(zhan)和(he)競爭中勝出有(you)著(zhu)直接(jie)的關系。實踐創(chuang)業是大(da)(da)學生(sheng)通(tong)過發現(xian)和(he)識別商(shang)業機會，組(zu)織(zhi)各(ge)種資源提供產品(pin)和(he)服務，以(yi)創(chuang)造價值的過程。

　　這次，我(wo)們小組創(chuang)(chuang)業(ye)活動，根本(ben)算不上真正的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)，最多是一次社會(hui)實踐。雖然我(wo)們每個人的(de)(de)投(tou)資不多，賺錢也(ye)少，但我(wo)從中(zhong)學到很多知識。要想創(chuang)(chuang)業(ye)必須了解社會(hui)的(de)(de)需求，商(shang)品(pin)(pin)的(de)(de)成(cheng)本(ben)，商(shang)品(pin)(pin)在銷(xiao)售時，出現的(de)(de)問(wen)題……全(quan)部靠考慮進去。我(wo)們還要有全(quan)局觀念，學會(hui)與供應(ying)商(shang)談價，還需不斷(duan)增加新(xin)商(shang)品(pin)(pin)。這樣，我(wo)們才能從中(zhong)獲(huo)利。

　　同時，大學(xue)生(sheng)實踐(jian)創業(ye)(ye)(ye)也是一個(ge)不斷探索的過程，在(zai)這個(ge)過程中(zhong)(zhong)可能(neng)會(hui)遇到挫折和失敗，所以大學(xue)生(sheng)是否(fou)自信(xin)、能(neng)否(fou)在(zai)挫折和失敗中(zhong)(zhong)重新振作，對(dui)于創業(ye)(ye)(ye)能(neng)否(fou)成(cheng)功至關重要。大學(xue)生(sheng)實踐(jian)創業(ye)(ye)(ye)階段的主要任務包括了解經(jing)營常識、把握經(jing)營方向(xiang)、提高商業(ye)(ye)(ye)能(neng)力.

　　我(wo)們在(zai)這次創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動中(zhong)增(zeng)加了自己的(de)(de)社會經驗(yan)。邁出了從學校(xiao)走向社會的(de)(de)重(zhong)要一(yi)(yi)(yi)步，對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也(ye)有了新的(de)(de)認識(shi)。其實(shi)(shi)，在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭如此激烈的(de)(de)時代，大學生(sheng)應該首先樹立賺第一(yi)(yi)(yi)分錢(qian)，而不是(shi)一(yi)(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)必須挖到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)桶金的(de)(de)觀念。大學生(sheng)面向基層(ceng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)是(shi)大有可為(wei)的(de)(de)，特別是(shi)在(zai)學校(xiao)為(wei)我(wo)們提供(gong)優惠的(de)(de)政策的(de)(de)情況下，客觀上給大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)提供(gong)了好(hao)的(de)(de)土壤，可以將(jiang)課堂上學到(dao)(dao)的(de)(de)理論(lun)知識(shi)運(yun)用到(dao)(dao)實(shi)(shi)際中(zhong)去(qu)，提高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)能力。

　　創(chuang)業是一(yi)項系統工程(cheng)，在創(chuang)業過程(cheng)中(zhong)能(neng)否(fou)正確、高(gao)效地整合(he)各種資源(yuan)(yuan)對于創(chuang)業能(neng)否(fou)成(cheng)功是很關(guan)鍵的(de)。而在對資源(yuan)(yuan)的(de)整合(he)過程(cheng)中(zhong)，最為關(guan)鍵的(de)又是能(neng)否(fou)與(yu)合(he)作者融洽合(he)作。實踐創(chuang)業中(zhong)的(de)大學生應把握方向(xiang)、堅持原則(ze)，懂得選(xuan)擇、學會(hui)放棄(qi)(qi)。在市場競(jing)爭中(zhong)，要懂得如何進行(xing)放棄(qi)(qi)和(he)選(xuan)擇。

　　事實證明，大學生有益的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)成為(wei)真正發揮自己的(de)(de)才(cai)華、展現創(chuang)(chuang)(chuang)新思想和個性特點(dian)以及充分認識社會(hui)的(de)(de)一(yi)個大好機會(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大學生所具(ju)有的(de)(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完(wan)全可(ke)以勝(sheng)任(ren)一(yi)般情況(kuang)下的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。我(wo)相(xiang)信通過這次小(xiao)組(zu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，我(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有了新的(de)(de)了解和感悟。我(wo)堅信通過自己的(de)(de)勤勞和堅持不懈，將來一(yi)定會(hui)成為(wei)一(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者，甚至一(yi)位(wei)優秀(xiu)的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)家(jia)！

大學生創業心得3

　　導讀：大學生創新創業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)心得體(ti)會，回(hui)想過去參(can)加研(yan)(yan)究(jiu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)過程(cheng)，從開始的(de)(de)尋找(zhao)課題到(dao)申(shen)請立項(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)申(shen)請書(shu)(shu)，確定研(yan)(yan)究(jiu)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)和尋找(zhao)創新點，對(dui)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)進(jin)行相關調(diao)查(cha)和研(yan)(yan)究(jiu)，到(dao)最(zui)后確定項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)可行性、創業(ye)計劃書(shu)(shu)的(de)(de)編制等，經(jing)過了項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)申(shen)報、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)、中期檢查(cha)，轉眼間(jian)就到(dao)了項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)結(jie)題的(de)(de)階段(duan)，現將我們的(de)(de)心得體(ti)會分享(xiang)如(ru)下：，在(zai)創業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方面，最(zui)深的(de)(de)體(ti)會就是要(yao)善于勤于思考，創新創業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)不是基礎(chu)課上我們做的(de)(de)實驗，然(ran)后確

　　大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓練(lian)項目心(xin)得(de)體會

　　到(dao)現在(zai)，已經(jing)(jing)(jing)過(guo)去了一年多的(de)的(de)時(shi)間，我們(men)從剛開始(shi)的(de)一無所知和(he)(he)一籌莫展，到(dao)現在(zai)的(de)目(mu)標明確，方(fang)案(an)清晰，漸入佳境。在(zai)這(zhe)(zhe)其(qi)中(zhong)我們(men)覺得(de)發生了很多事情，也收獲了很多。回想(xiang)過(guo)去參(can)加(jia)研究項(xiang)目(mu)的(de)過(guo)程(cheng)，從開始(shi)的(de)尋找課題(ti)到(dao)申請(qing)立項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)申請(qing)書(shu)，到(dao)查閱相關參(can)考文獻，確定(ding)研究目(mu)的(de)和(he)(he)尋找創新點；并制定(ding)詳細的(de)實施方(fang)案(an)和(he)(he)步(bu)驟(zou)；對項(xiang)目(mu)進(jin)行相關調(diao)查和(he)(he)研究；到(dao)最后確定(ding)項(xiang)目(mu)的(de)可行性、創業(ye)計劃書(shu)的(de)編制等，一步(bu)步(bu)走來(lai)，這(zhe)(zhe)其(qi)中(zhong)的(de)辛(xin)苦(ku)和(he)(he)辛(xin)酸只有(you)經(jing)(jing)(jing)歷過(guo)的(de)人才(cai)懂，其(qi)中(zhong)的(de)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)(he)成(cheng)長(chang)(chang)也只有(you)經(jing)(jing)(jing)歷過(guo)的(de)人才(cai)會分享(xiang)和(he)(he)擁(yong)有(you)。這(zhe)(zhe)是一次難得(de)的(de)經(jing)(jing)(jing)歷，一次讓(rang)我們(men)得(de)到(dao)鍛煉和(he)(he)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)經(jing)(jing)(jing)歷。

　　經過(guo)了項目(mu)申報、項目(mu)立項、中期檢(jian)查，轉眼(yan)間(jian)就到了項目(mu)結題的階(jie)段，回顧這一年多時間(jian)以來的努力和收獲，現將我(wo)們的心得體(ti)會(hui)分享(xiang)如下：

　　在(zai)創(chuang)業訓練項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)研究方面，最深的(de)(de)(de)(de)體(ti)會就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)善于(yu)(yu)(yu)勤于(yu)(yu)(yu)思考(kao)，主動(dong)動(dong)手(shou)動(dong)腦。創(chuang)新創(chuang)業訓練項(xiang)目(mu)不是(shi)(shi)基(ji)礎課(ke)上我們(men)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)實驗，只要(yao)(yao)(yao)按(an)著老師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)步(bu)驟做(zuo)就行了(le)。廢舊礦(kuang)冶零部件再制(zhi)造(zao)(zao)對于(yu)(yu)(yu)我們(men)來說，是(shi)(shi)一(yi)個新領域(yu)，是(shi)(shi)屬(shu)于(yu)(yu)(yu)高新技術(shu)行業，沒有人告訴(su)我們(men)一(yi)步(bu)步(bu)該怎么(me)做(zuo)。需要(yao)(yao)(yao)自己(ji)去找(zhao)(zhao)文(wen)獻查資(zi)料，去弄明白再制(zhi)造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)關鍵技術(shu)、再制(zhi)造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場容(rong)量，然(ran)后確定要(yao)(yao)(yao)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)方向，按(an)照這個方向一(yi)點(dian)點(dian)努力，所(suo)以每(mei)一(yi)步(bu)都需要(yao)(yao)(yao)獨立思考(kao)。在(zai)這個過(guo)程中我們(men)遇(yu)到(dao)了(le)很多困(kun)難，遇(yu)到(dao)困(kun)難后我們(men)總(zong)是(shi)(shi)努力尋(xun)找(zhao)(zhao)幫助，但效果不大。這時(shi)我們(men)指導老師(shi)告訴(su)我們(men)：不要(yao)(yao)(yao)做(zuo)意見或是(shi)(shi)現成答案(an)的(de)(de)(de)(de)乞討(tao)者，所(suo)有問(wen)題(ti)都應該自己(ji)尋(xun)找(zhao)(zhao)答案(an)，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)解答都在(zai)問(wen)題(ti)里(li)，拿著別人的(de)(de)(de)(de)圖，怎能(neng)找(zhao)(zhao)到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)路，最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)我們(men)自己(ji)要(yao)(yao)(yao)思考(kao)。

　　最開(kai)始(shi)的(de)時候，我(wo)(wo)們(men)很(hen)急(ji)于求(qiu)成(cheng)，所以(yi)一(yi)(yi)開(kai)始(shi)就憑著自己(ji)的(de)想像悶(men)著頭(tou)在宿舍(she)看文獻(xian)，分析整理(li)資(zi)(zi)料，各(ge)干各(ge)的(de)，結果前(qian)面(mian)兩個星(xing)期一(yi)(yi)事無成(cheng)。后(hou)來(lai)我(wo)(wo)們(men)聽了(le)老(lao)師的(de)建議(yi)，不要著急(ji)，一(yi)(yi)點(dian)點(dian)一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)地來(lai)，先(xian)查閱文獻(xian)資(zi)(zi)料，弄明白其中(zhong)原理(li)，再勤(qin)于思考，在文獻(xian)資(zi)(zi)料中(zhong)獲得有用(yong)的(de)信(xin)息，得到啟發，然后(hou)再運用(yong)到自己(ji)研究(jiu)的(de)項目(mu)中(zhong)，學會借鑒。

　　在創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)，由于(yu)我們這是一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業項目，所以創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)是必不可少(shao)的。我覺得，創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)首先要明確(que)一(yi)個(ge)方(fang)向(xiang)和(he)(he)目標，方(fang)向(xiang)和(he)(he)

　　目標是(shi)貫穿整個項目的(de)(de)核心，只(zhi)(zhi)有明(ming)確方(fang)向，圍(wei)(wei)繞這個方(fang)向努力(li)下去，才可(ke)(ke)能(neng)(neng)有結(jie)果(guo)。創新點可(ke)(ke)以從很(hen)多方(fang)面著(zhu)手(shou)，不(bu)(bu)一(yi)定要(yao)(yao)很(hen)高深(shen)很(hen)前沿的(de)(de)東西(xi)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)不(bu)(bu)是(shi)照搬別人的(de)(de)東西(xi)在自(zi)己力(li)所能(neng)(neng)及的(de)(de)范(fan)圍(wei)(wei)內就好。有時(shi)候(hou)，思維可(ke)(ke)能(neng)(neng)會出(chu)現“停滯不(bu)(bu)前”的(de)(de)現象，這時(shi)候(hou)不(bu)(bu)要(yao)(yao)著(zhu)急也(ye)不(bu)(bu)要(yao)(yao)想(xiang)著(zhu)放棄，要(yao)(yao)試著(zhu)換一(yi)個角度思考(kao)，發散思維多方(fang)位思考(kao)，作出(chu)大膽(dan)猜(cai)想(xiang)，這時(shi)候(hou)你也(ye)許會有一(yi)種“柳暗花(hua)明(ming)又一(yi)村”的(de)(de)感覺。

　　在(zai)(zai)(zai)項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)方面(mian)，之(zhi)前記得聽過一(yi)次(ci)講(jiang)座，對(dui)于(yu)(yu)一(yi)位演講(jiang)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話印象很(hen)(hen)(hen)(hen)深。他提到：現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責人(ren)，看似很(hen)(hen)(hen)(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，底下只能(neng)(neng)(neng)管(guan)三四(si)個(ge)(ge)人(ren)，但(dan)是(shi)這(zhe)份工(gong)作(zuo)對(dui)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉和(he)今后成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響可(ke)(ke)謂(wei)是(shi)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)是(shi)四(si)五個(ge)(ge)人(ren)，幾(ji)萬元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，以(yi)(yi)后可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)就是(shi)幾(ji)百人(ren)，上(shang)億(yi)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，其(qi)實道理(li)是(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。管(guan)理(li)好一(yi)個(ge)(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)不(bu)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)鍛煉人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我自己感觸很(hen)(hen)(hen)(hen)深。可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員，性格迥異，互相(xiang)之(zhi)間關系不(bu)夠融洽；可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)經歷了(le)一(yi)段時(shi)間低谷后，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志削減的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)(hen)厲(li)害；可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)大家(jia)在(zai)(zai)(zai)對(dui)待(dai)項(xiang)目(mu)這(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題上(shang)，都打著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)算盤，個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)慮成(cheng)(cheng)為了(le)項(xiang)目(mu)成(cheng)(cheng)功道路上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絆(ban)腳石；可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)項(xiang)目(mu)資金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花費(fei)方面(mian)，有(you)個(ge)(ge)別成(cheng)(cheng)員動了(le)點歪心，犯了(le)點原則問(wen)題；可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)項(xiang)目(mu)成(cheng)(cheng)員面(mian)臨(lin)著項(xiang)目(mu)與學業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾當中(zhong)等等。作(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)負責人(ren)，你需要時(shi)時(shi)刻刻應對(dui)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種突發問(wen)題，永(yong)遠站(zhan)在(zai)(zai)(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)利益高(gao)于(yu)(yu)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場上(shang)去思(si)考(kao)問(wen)題，其(qi)實作(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)管(guan)理(li)者或者說領導(dao)者，需要學習和(he)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力是(shi)相(xiang)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)方面(mian)，自己做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)不(bu)是(shi)太(tai)好，但(dan)是(shi)有(you)一(yi)點經驗(yan)希望(wang)同(tong)大家(jia)分享，那就是(shi)，經常(chang)同(tong)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員溝通(tong)，了(le)解(jie)他們(men)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想情況，方式可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)公開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)私下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，視情況而(er)定。盡(jin)力去解(jie)決他們(men)思(si)想上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)慮，讓(rang)大家(jia)能(neng)(neng)(neng)夠形成(cheng)(cheng)一(yi)股凝(ning)聚力，用飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗志去對(dui)待(dai)每一(yi)天。經常(chang)開會，去總結前一(yi)段工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)與得，方式可(ke)(ke)以(yi)(yi)很(hen)(hen)(hen)(hen)多樣，經常(chang)反思(si)是(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)時(shi)集中(zhong)辦公有(you)利于(yu)(yu)培養團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)榮譽感和(he)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)精神、增強團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)戰斗力。

　　記(ji)得(de)我們項(xiang)目中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)成員(yuan)說過這(zhe)樣(yang)的(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)(duan)(duan)話，讓我很(hen)受觸動。大概意思是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)，如果你之前(qian)(qian)每(mei)一(yi)(yi)步的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)都只是(shi)勉(mian)強及格，那么(me)積(ji)累久了就很(hen)難保證后面(mian)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)(neng)萬(wan)事大吉；而(er)如果你前(qian)(qian)面(mian)每(mei)一(yi)(yi)步的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)都問心無愧的(de)(de)將近能(neng)(neng)打百分(fen)，那么(me)后面(mian)即使出(chu)現問題也(ye)能(neng)(neng)及時的(de)(de)找出(chu)并解決掉。我覺得(de)這(zhe)段(duan)(duan)(duan)話說的(de)(de)很(hen)好，項(xiang)目中(zhong)一(yi)(yi)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)(duan)和另一(yi)(yi)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)(duan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)之間聯系非常緊密，上一(yi)(yi)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)(duan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)完成質(zhi)量(liang)直接(jie)關乎下一(yi)(yi)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)(duan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)完成情況，因此，希望大家對待(dai)工(gong)(gong)作(zuo)時，雖然要加(jia)快

　　進(jin)度，但同樣要保證質量，一(yi)步一(yi)個(ge)(ge)腳印，踏踏實實的(de)(de)完成每一(yi)個(ge)(ge)制定(ding)的(de)(de)目標，克服一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)遇到的(de)(de)難關，做好項(xiang)(xiang)目的(de)(de)進(jin)度管(guan)(guan)理(li)與項(xiang)(xiang)目的(de)(de)質量管(guan)(guan)理(li)。

　　總結(jie)：在該創(chuang)業訓練(lian)項(xiang)目的實施研究過程中(zhong)，我深(shen)深(shen)感受到(dao)團隊合(he)作的重要性和必要性，同時也學到(dao)了(le)很多東西，在一定程度上提(ti)高了(le)自(zi)己的學習和創(chuang)新(xin)能力。很感謝這個創(chuang)業訓練(lian)項(xiang)目給我提(ti)供鍛(duan)煉與(yu)成(cheng)長的機會，我將努力奮(fen)斗提(ti)高自(zi)己，使自(zi)己早日成(cheng)為一個具有創(chuang)新(xin)、創(chuang)業型的人才(cai)。

大學生創業心得4

　　朱學寶是武漢超級玩家網(wang)絡科(ke)技有限公司的(de)CEO，在“20xx年(nian)(nian)中國大學生創(chuang)業富(fu)豪榜”中，他以1000萬元的(de)財富(fu)排在53位。“玩游戲也能玩成千(qian)萬富(fu)翁”，是已過而立之(zhi)年(nian)(nian)的(de)朱學寶的(de)創(chuang)業經歷。

　　初(chu)中的時(shi)候(hou)，朱學寶沉(chen)迷在(zai)網絡游戲(xi)里，身上的零花錢全都捐獻給了網吧，最(zui)多的時(shi)候(hou)連續玩(wan)了三(san)天三(san)夜(ye)沒回家(jia)(jia)。兩千年，朱學寶在(zai)中南財(cai)經政法(fa)大學讀(du)大二，依舊迷戀網游。一(yi)次在(zai)和玩(wan)家(jia)(jia)交流(liu)時(shi)，靈光閃(shan)現，一(yi)個大膽的想法(fa)，改變了他的人生。他倡導起了網游比賽，之后自己承辦賽事凈賺百萬元，這是(shi)他的第(di)一(yi)桶金(jin)……

　　說(shuo)到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)創業，朱學(xue)寶直言(yan)，只要找到(dao)自己擅(shan)長并(bing)且喜歡的(de)(de)方向盡量去折騰，“大(da)學(xue)生(sheng)有(you)(you)的(de)(de)是時間，吃(chi)再多苦也不(bu)會覺得苦。”他回憶說(shuo)，在大(da)三的(de)(de)時候，我們(men)的(de)(de)核(he)心團隊有(you)(you)5人(ren)，之后(hou)4人(ren)先后(hou)退出，只有(you)(you)他一人(ren)堅(jian)守(shou)，每天就睡三四個小時，堅(jian)持(chi)了一年(nian)。

　　朱學寶說，創業的(de)(de)過程中(zhong)他(ta)吃(chi)了(le)(le)無數(shu)(shu)的(de)(de)傻虧，做(zuo)了(le)(le)無數(shu)(shu)的(de)(de)蠢(chun)事(shi)，他(ta)也曾迷茫(mang)、不知所措覺得無路可(ke)走(zou)。沒(mei)錢(qian)、沒(mei)人脈、沒(mei)經(jing)驗的(de)(de)他(ta)漸漸想通了(le)(le)：既(ji)然(ran)別(bie)人有虧給(gei)我吃(chi)，那(nei)就是(shi)我的(de)(de)本(ben)錢(qian)了(le)(le)，吃(chi)了(le)(le)虧可(ke)以換回(hui)機會(hui)，人最怕的(de)(de)就是(shi)沒(mei)有機會(hui)。

大學生創業心得5

　　通過這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓，我學(xue)習到了(le)很(hen)多(duo)，越(yue)過了(le)很(hen)多(duo)心理(li)上的(de)(de)(de)障礙；我給自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)了(le)很(hen)多(duo)人生(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)劃，規(gui)劃了(le)自(zi)(zi)(zi)己短期的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)、長期的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)和最(zui)終的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，懂得了(le)自(zi)(zi)(zi)己需要什(shen)么和為什(shen)么奮斗、做(zuo)一個勇敢(gan)自(zi)(zi)(zi)信、有(you)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)人，在(zai)這(zhe)次(ci)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業學(xue)習培(pei)(pei)訓中總結了(le)一些經驗，希望在(zai)將來的(de)(de)(de)創(chuang)業或者工作(zuo)之(zhi)路上多(duo)多(duo)注意。

　　1：在合(he)作(zuo)之前(qian)一(yi)定要把利益關系，工作(zuo)安(an)排給講明了，不要沖動(dong)做事，能簽(qian)合(he)同(tong)最好還是(shi)簽(qian)合(he)同(tong)，為的是(shi)將來不容易發(fa)生沖突。 ？

　　2：如果是合作的話，一定(ding)要把所占的利(li)益(yi)多少寫(xie)明。

　　3：尋找(zhao)合(he)伙人(ren)時(shi)，一定要了(le)解他(ta)，不(bu)要簡單(dan)的看一個(ge)人(ren)覺得好就放心的合(he)作，看看他(ta)適合(he)一個(ge)人(ren)創(chuang)業(ye)還是(shi)團隊創(chuang)業(ye)。

　　4：團隊(dui)創(chuang)業(ye)一(yi)定要找(zhao)一(yi)個(ge)辦事(shi)圓(yuan)滑，考慮全面，能夠和每個(ge)人和睦相處的(de)，積極主動的(de)人來做(zuo)(zuo)主要負(fu)責人？。并講明如(ru)果要是多數(shu)股東不同意這么去(qu)做(zuo)(zuo)的(de)話(hua)，主要負(fu)責人沒權(quan)利按照自己少數(shu)意見來做(zuo)(zuo)決定。

　　5：創(chuang)業初期(qi)的(de)每一筆開(kai)銷都要(yao)有明細賬，金額(e)(e)超過一定(ding)的(de)數(shu)額(e)(e)，根據不同行(xing)業的(de)開(kai)銷金額(e)(e)大(da)小定(ding)，一定(ding)要(yao)大(da)家(jia)商(shang)量(liang)后決(jue)定(ding)。

　　6：謹防(fang)上當受騙(pian)(pian)，現(xian)在的騙(pian)(pian)子很猖狂

　　7：要(yao)有恒心(xin)和(he)毅力，創業(ye)初期會很累，大家(jia)要(yao)能(neng)吃苦。

　　8：和團隊(dui)里(li)的每一(yi)個人搞好關系，建立起自己的智囊團隊(dui)，這樣就(jiu)不怕任何的外(wai)來的競(jing)爭壓力。

　　9：要學會獎勵和答謝(xie)幫助過(guo)你的人。

　　10：創業初期要(yao)勒(le)緊褲腰帶，每一筆花(hua)銷(xiao)都要(yao)拉下臉皮往(wang)下壓價，這樣省出(chu)來的(de)全是自己的(de)錢(qian)。

　　11：創業前要(yao)進(jin)行市場(chang)調(diao)(diao)研，現(xian)在很多年輕人可能(neng)有(you)著滿腔的(de)(de)創業熱情(qing)，但我(wo)要(yao)說的(de)(de)是，創業不(bu)能(neng)盲目，在創業前一(yi)定要(yao)進(jin)行全面細致(zhi)的(de)(de)市場(chang)調(diao)(diao)查，最好是從(cong)事自(zi)己(ji)熟(shu)悉的(de)(de)領域(yu)。人生能(neng)有(you)幾個十年，機會走了就不(bu)會再(zai)來，我(wo)們(men)都不(bu)想錯(cuo)過機會，但機會卻(que)悄無(wu)聲息(xi)的(de)(de)從(cong)我(wo)們(men)身邊溜走。與此同時(shi)我(wo)們(men)要(yao)以(yi)一(yi)顆感恩的(de)(de)心(xin)去(qu)感謝我(wo)們(men)的(de)(de)父母(mu)，用一(yi)顆感謝的(de)(de)心(xin)去(qu)回報我(wo)們(men)的(de)(de)社會，用一(yi)顆責(ze)任的(de)(de)心(xin)去(qu)對待(dai)我(wo)們(men)自(zi)己(ji)。

大學生創業心得6

　　你會選擇創業嗎？

　　大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)個(ge)詞(ci)似乎已不(bu)再新鮮(xian)。在我(wo)們身邊，也(ye)(ye)有(you)(you)很多(duo)(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)典范。有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)擺地(di)攤賣(mai)東西；有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)開(kai)發軟件、建網站；有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)售賣(mai)各種小禮品(pin)；到(dao)(dao)處不(bu)乏有(you)(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)身影。無(wu)論是大(da)(da)(da)是小，至少(shao)有(you)(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)意識。現在國家(jia)也(ye)(ye)是非常支持大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)，雖(sui)然對于大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)是否應(ying)該(gai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)(you)著不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)，有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)覺得大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)應(ying)該(gai)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，不(bu)僅自(zi)己得到(dao)(dao)了(le)就(jiu)業(ye)(ye)，同(tong)時還可以(yi)帶動(dong)別人(ren)(ren)(ren)就(jiu)業(ye)(ye)；但(dan)也(ye)(ye)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)說(shuo)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)缺乏經(jing)驗，不(bu)提(ti)倡(chang)畢業(ye)(ye)就(jiu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因為有(you)(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)，所以(yi)會(hui)有(you)(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。也(ye)(ye)許有(you)(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)很多(duo)(duo)，但(dan)真正付諸行動(dong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)也(ye)(ye)許只是少(shao)數，曾記(ji)得有(you)(you)數據顯示，大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)中只有(you)(you)2%的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許與(yu)龐大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)千萬人(ren)(ren)(ren)來說(shuo)真的(de)(de)(de)太少(shao)太少(shao)。對于你會(hui)選(xuan)擇(ze)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)嗎？不(bu)知到(dao)(dao)有(you)(you)多(duo)(duo)少(shao)人(ren)(ren)(ren)會(hui)斬釘截鐵的(de)(de)(de)說(shuo)“會(hui)”。也(ye)(ye)許更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)是選(xuan)擇(ze)駐(zhu)足(zu)觀望。

　　創業難，難在哪里？

　　創業很(hen)難，很(hen)多人都這樣說，創過(guo)(guo)業的(de)(de)人會(hui)講起創業的(de)(de)艱辛(xin)(xin)，不(bu)過(guo)(guo)那時的(de)(de)艱辛(xin)(xin)是(shi)成功時的(de)(de)回憶(yi)；沒有創過(guo)(guo)業的(de)(de)人害怕那種(zhong)艱辛(xin)(xin)，因(yin)(yin)為(wei)(wei)有這種(zhong)害怕就(jiu)不(bu)敢邁出(chu)第一(yi)步。創業難，因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺(que)(que)乏啟動(dong)資金(jin)，因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺(que)(que)乏經驗，因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺(que)(que)乏顧客(ke)的(de)(de)信任(ren)....好幾個大(da)(da)學(xue)生代表在發言時都提(ti)到(dao)了(le)這幾點。面(mian)對創業，也(ye)許面(mian)對的(de)(de)問題(ti)遠遠不(bu)止這些。而(er)這些問題(ti)的(de)(de)解決也(ye)許不(bu)是(shi)大(da)(da)學(xue)生自己(ji)可以解決得了(le)的(de)(de)。“畢(bi)業后不(bu)可能再向家里要錢(qian)，而(er)我(wo)們(men)自己(ji)又拿不(bu)出(chu)來那么(me)多的(de)(de)錢(qian)”這是(shi)一(yi)個學(xue)長對我(wo)說的(de)(de)。還有一(yi)個學(xue)長在發言中說他(ta)的(de)(de)創業的(de)(de)錢(qian)全部都是(shi)自己(ji)大(da)(da)學(xue)四年里打工掙(zheng)得錢(qian)。聽(ting)到(dao)這里，很(hen)感(gan)動(dong)，他(ta)也(ye)許從進入大(da)(da)學(xue)和時候就(jiu)有創業的(de)(de)意識，只(zhi)是(shi)在夢(meng)想(xiang)面(mian)前(qian)，資金(jin)成了(le)攔(lan)路虎。那么(me)四年的(de)(de)夢(meng)想(xiang)是(shi)不(bu)是(shi)就(jiu)要化為(wei)(wei)永(yong)恒(heng)了(le)呢？“我(wo)們(men)沒有足夠(gou)的(de)(de)資金(jin)，但我(wo)們(men)有足夠(gou)的(de)(de)勇(yong)氣”聽(ting)到(dao)這里，你又會(hui)做(zuo)何(he)感(gan)想(xiang)呢？

　　學校的支持對創業的作用有多大？

　　在(zai)(zai)(zai)會上，有(you)14個(ge)團(tuan)隊申報了創業(ye)基金，有(you)38人(ren)參與了此(ci)次的(de)(de)創業(ye)。在(zai)(zai)(zai)他(ta)們(men)的(de)(de)計(ji)劃書(shu)的(de)(de)介紹(shao)中，有(you)傳播公(gong)司(si)(si)的(de)(de)，有(you)廣告(gao)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)，有(you)培訓學校的(de)(de)，有(you)軟件開發(fa)的(de)(de)……。雖然每個(ge)人(ren)的(de)(de)計(ji)劃都(dou)是(shi)不一樣的(de)(de)，但是(shi)從每一個(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)言中，都(dou)能感受到那(nei)種創業(ye)的(de)(de)激情與魄力(li)。在(zai)(zai)(zai)我看來，無(wu)論成功與否，無(wu)論公(gong)司(si)(si)是(shi)創辦(ban)了的(de)(de)，還(huan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)計(ji)劃之中的(de)(de)，站(zhan)在(zai)(zai)(zai)發(fa)言席上的(de)(de)他(ta)們(men)都(dou)是(shi)成功者。又有(you)幾個(ge)人(ren)有(you)機(ji)會站(zhan)在(zai)(zai)(zai)我們(men)學校領導前發(fa)言呢？

　　聽(ting)說這(zhe)次是(shi)(shi)(shi)百萬基金助(zhu)(zhu)大(da)學生創業(ye)活動，還(huan)以為是(shi)(shi)(shi)一(yi)次性(xing)的發放呢。不過聽(ting)一(yi)個(ge)學長說最多一(yi)二個(ge)團(tuan)隊(dui)會(hui)拿到獎助(zhu)(zhu)吧。有點失望(wang)的感覺，14個(ge)團(tuan)隊(dui)，一(yi)二個(ge)團(tuan)隊(dui)受助(zhu)(zhu)，豈(qi)不是(shi)(shi)(shi)給(gei)人一(yi)點希望(wang)又是(shi)(shi)(shi)失望(wang)。不過后(hou)來(lai)學校的決定卻讓(rang)我大(da)吃一(yi)驚，14個(ge)團(tuan)隊(dui)都獲(huo)得了(le)補助(zhu)(zhu)，一(yi)等(deng)獎獲(huo)得了(le)三萬元，二等(deng)獎獲(huo)得了(le)一(yi)萬元，另(ling)12個(ge)團(tuan)隊(dui)分別獲(huo)得了(le)三千元。總共加起(qi)來(lai)就是(shi)(shi)(shi)7.6萬元了(le)。這(zhe)個(ge)結果也許(xu)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)每(mei)個(ge)人都很欣慰的。學校的支持是(shi)(shi)(shi)對每(mei)個(ge)人的鼓勵，既有這(zhe)些正(zheng)在創業(ye)的，也有還(huan)沒有創業(ye)的。

　　學校(xiao)的(de)(de)支持(chi)有多(duo)大？我(wo)想這也(ye)許不是(shi)一兩句(ju)可以說(shuo)清(qing)楚，無論怎么樣，我(wo)們看到了學校(xiao)在為我(wo)們學生的(de)(de)前景努(nu)力(li)。就像楚天都(dou)市(shi)報襄(xiang)樊版的(de)(de)編輯說(shuo)的(de)(de)那樣，學校(xiao)為創(chuang)業支持(chi)100萬元，這在湖北高校(xiao)中(zhong)都(dou)是(shi)不多(duo)見的(de)(de)。聽到這句(ju)話，很感動(dong)！

　　我是一(yi)個平(ping)凡的學生(sheng)，雖然聽過很(hen)多的創(chuang)業(ye)(ye)故事，但總覺得創(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)件離自(zi)己很(hen)遠的事情。也許沒有資(zi)格來談論創(chuang)業(ye)(ye)的話題，只是一(yi)點感(gan)觸而已。很(hen)佩服那些敢于創(chuang)業(ye)(ye)的人(ren)，相信(xin)在創(chuang)業(ye)(ye)的這(zhe)條路上，無(wu)論成(cheng)(cheng)功與否，他們都是成(cheng)(cheng)功的人(ren)！

大學生創業心得7

　　專業：

　　學號：

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　　班級：

　　淺談大學生具備創業精神的重要性

　　摘要(yao)：大學生(sheng)要(yao)具備一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神(shen)，這(zhe)樣才可以(yi)發現身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)機會(hui)，從而(er)開創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)屬于(yu)(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一片天地(di)(di)(di)，不管我們將來是(shi)否(fou)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，我們都應(ying)(ying)該(gai)具有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)精神(shen)。因為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，給(gei)予人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，在(zai)(zai)于(yu)(yu)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)不會(hui)把(ba)自(zi)己(ji)停留在(zai)(zai)任何一個(ge)句號上，他(ta)們會(hui)不斷地(di)(di)(di)向(xiang)前發展，邁(mai)向(xiang)更(geng)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地(di)(di)(di)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也(ye)應(ying)(ying)該(gai)是(shi)一種(zhong)生(sheng)活態度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，選擇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能讓人(ren)真正(zheng)讀懂(dong)放棄(qi)，而(er)放棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)在(zai)(zai)于(yu)(yu)學會(hui)從容和(he)明(ming)智。一個(ge)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)一定有(you)(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機，他(ta)們想擁(yong)有(you)(you)財富，想獲(huo)得(de)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)地(di)(di)(di)位，想證明(ming)自(zi)己(ji)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。所以(yi)通過努力和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新來獲(huo)得(de)成功，大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)曲折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)充滿(man)挑戰(zhan)和(he)機遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，但前途是(shi)光明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們更(geng)應(ying)(ying)該(gai)充分利用(yong)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)校(xiao)學習時(shi)(shi)間(jian)好好學習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識，同(tong)時(shi)(shi)勇于(yu)(yu)實踐，發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，磨練(lian)或者(zhe)(zhe)避開自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱點，勤奮，忍耐，樂觀(guan)，一定能實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。

　　關于(yu)(yu)人(ren)生(sheng)(sheng)，也(ye)許應該從(cong)一句格言開(kai)始(shi)(shi)，蔓延(yan)思想的(de)(de)隧(sui)道。而(er)(er)人(ren)生(sheng)(sheng)最(zui)大的(de)(de)慶(qing)典(dian)，莫過(guo)于(yu)(yu)心中(zhong)的(de)(de)信仰和理性的(de)(de)大廈落(luo)成。人(ren)生(sheng)(sheng)是(shi)一席畫板，我們就(jiu)是(shi)自己(ji)最(zui)好的(de)(de)畫家。選(xuan)(xuan)擇(ze)創業(ye)，就(jiu)選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)一種(zhong)生(sheng)(sheng)活方式，選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)一種(zhong)尊重。從(cong)第(di)一步(bu)開(kai)始(shi)(shi)，不(bu)怕和不(bu)悔就(jiu)注定要(yao)陪伴(ban)我一生(sheng)(sheng)，而(er)(er)欣慰和辛酸也(ye)注定成為我們人(ren)生(sheng)(sheng)永久的(de)(de)伴(ban)侶。

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)項充滿(man)挑戰的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)，我(wo)(wo)們(men)要有持之(zhi)以(yi)恒的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神(shen)和(he)(he)堅強的(de)(de)毅力，最終才(cai)能走上成(cheng)功的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路，實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)大(da)(da)學生通(tong)過發現和(he)(he)識別商業(ye)(ye)(ye)機會，組織各種資源(yuan)提供(gong)產品和(he)(he)服(fu)務(wu)，以(yi)創(chuang)造價值的(de)(de)過程。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的(de)(de)主(zhu)體是(shi)大(da)(da)學生，客(ke)體是(shi)商業(ye)(ye)(ye)機會和(he)(he)各種為達到目的(de)(de)而(er)需要和(he)(he)可以(yi)得到的(de)(de)資源(yuan)。同時，大(da)(da)學生實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)也是(shi)一(yi)個不斷探(tan)索的(de)(de)過程，在這個過程中我(wo)(wo)們(men)不可避免(mian)的(de)(de)會遇到挫(cuo)折(zhe)和(he)(he)失敗(bai)(bai)，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)自身的(de)(de)自信與否(fou)、在挫(cuo)折(zhe)和(he)(he)失敗(bai)(bai)中重新振作的(de)(de)勇氣和(he)(he)決(jue)心，對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能否(fou)成(cheng)功至關(guan)重要。

　　幾堂課聽下來，受益匪(fei)淺，學(xue)會了(le)(le)如(ru)何(he)更好(hao)地為(wei)人處世，更好(hao)地處理好(hao)工(gong)作與學(xue)習的(de)(de)(de)道理之外，我(wo)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)感(gan)受是(shi)(shi)想到(dao)了(le)(le)在(zai)過不(bu)久后即(ji)將完(wan)全踏入(ru)社會的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)該如(ru)何(he)去面對(dui)種(zhong)種(zhong)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，特別(bie)是(shi)(shi)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生面臨巨大(da)的(de)(de)(de)競爭壓力，我(wo)們(men)(men)(men)都有創(chuang)業(ye)激情，但我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該踏實認(ren)真的(de)(de)(de)看待這一(yi)問題(ti)。不(bu)少大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)把握不(bu)住(zhu)方向，很(hen)容(rong)易(yi)走入(ru)誤區。其實，在(zai)就業(ye)競爭如(ru)此激烈的(de)(de)(de)時(shi)代，大(da)學(xue)生應(ying)該首先樹(shu)立(li)一(yi)個(ge)正(zheng)確的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)觀(guan)，并(bing)不(bu)一(yi)定有付出就一(yi)定有回報。但是(shi)(shi)如(ru)果我(wo)們(men)(men)(men)什么也不(bu)做的(de)(de)(de)話，那我(wo)們(men)(men)(men)注定是(shi)(shi)碌(liu)碌(liu)無為(wei)的(de)(de)(de)。

　　作(zuo)為(wei)當代(dai)大學(xue)(xue)生，我(wo)們(men)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了(le)很(hen)多理論(lun)性的(de)東西；我(wo)們(men)有創(chuang)新精(jing)神，有對傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行(xing)業(ye)挑(tiao)戰的(de)信心和欲望(wang)；我(wo)們(men)有著(zhu)年輕(qing)的(de)血液、蓬勃的(de)朝(chao)氣，以及初生牛犢不(bu)怕虎的(de)精(jing)神，對未來充滿希望(wang)，這(zhe)些都是創(chuang)業(ye)者應(ying)具備的(de)素質，這(zhe)也往(wang)往(wang)造成為(wei)了(le)大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)動力源(yuan)泉和成功創(chuang)業(ye)的(de)精(jing)神基(ji)礎(chu)。

　　但是(shi)身邊也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)些創業失(shi)敗的(de)(de)例子，作為大學生(sheng)往(wang)往(wang)急于求成，缺乏市場意識和商業管理(li)(li)經驗(yan)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)盲(mang)目樂觀，對(dui)創業的(de)(de)理(li)(li)解還僅停(ting)留(liu)在一(yi)(yi)些美妙的(de)(de)想法(fa)與概念上(shang)，沒(mei)有(you)(you)做好心理(li)(li)準備，對(dui)于創業中的(de)(de)挫折和失(shi)敗感動茫然與痛苦。真正的(de)(de)市場是(shi)有(you)(you)成功也(ye)有(you)(you)失(shi)敗的(de)(de)，只(zhi)有(you)(you)這樣，才能使年輕的(de)(de)創業者(zhe)更理(li)(li)智(zhi)。

　　就我個人觀點(dian)，我也是大(da)學生，提倡大(da)學生創(chuang)業(ye)無可厚非，但是需建立在不影響學習的基礎(chu)上。很(hen)多(duo)的大(da)學生創(chuang)業(ye)后就整體只懂(dong)跑(pao)商家(jia)，荒廢了(le)學業(ye)，這(zhe)是不可取(qu)的。比(bi)(bi)較(jiao)不爽所以的人都是比(bi)(bi)爾蓋(gai)茨(ci)。學習就像老(lao)鷹(ying)的飛翔練習，只有(you)把翅(chi)膀練硬了(le)，才能飛得更高，僅靠(kao)熱情是遠遠不夠(gou)的，創(chuang)業(ye)意(yi)味著冒險和付(fu)出，也意(yi)味這(zhe)失敗和挫折。比(bi)(bi)爾蓋(gai)茨(ci)苦熬了(le)十七年才有(you)今天的成(cheng)就。

　　大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中不(bu)乏成功(gong)者，但肯(ken)定經歷了(le)種種挫折(zhe)和(he)市場(chang)經濟大潮的考驗(yan)，在經歷了(le)最初的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)沖(chong)動和(he)付(fu)出之后，相(xiang)信越(yue)來越(yue)多(duo)的大學生走(zou)向了(le)成熟和(he)冷靜，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)了(le)更(geng)深的理解。能(neng)夠擁(yong)有(you)更(geng)多(duo)的資本踏入社會，不(bu)在復(fu)雜多(duo)變的社會和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)形勢面前(qian)望而卻步。

　　所(suo)以(yi)我們大學生(sheng)在卷入創業(ye)熱潮的(de)同時，也(ye)要(yao)深刻地(di)思(si)(si)考(kao)清(qing)楚，思(si)(si)考(kao)自(zi)(zi)己的(de)人生(sheng)方向和自(zi)(zi)我定位(wei)，在學習和工(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)斷充實自(zi)(zi)己、提(ti)高自(zi)(zi)己。正確估量自(zi)(zi)己，同時發揮自(zi)(zi)身優勢去充分適(shi)應社(she)會對人才的(de)需求，正確估量自(zi)(zi)己就(jiu)需要(yao)做到既(ji)不(bu)心高氣傲，認(ren)(ren)為(wei)只有(you)最(zui)好(hao)(hao)的(de)工(gong)作(zuo)條件(jian)和工(gong)作(zuo)報酬才適(shi)合自(zi)(zi)己；也(ye)不(bu)能妄自(zi)(zi)菲薄(bo)認(ren)(ren)為(wei)自(zi)(zi)己沒有(you)能力去承擔任何(he)工(gong)作(zuo)。正確評估自(zi)(zi)己，是更(geng)好(hao)(hao)創業(ye)的(de)前提(ti)，只有(you)給(gei)自(zi)(zi)己一個良(liang)好(hao)(hao)的(de)定位(wei)，就(jiu)業(ye)選擇(ze)才會順利。讓我們在新時代(dai)的(de)蔚藍天空(kong)下上演(yan)最(zui)好(hao)(hao)的(de)自(zi)(zi)己。

　　當然，時代是(shi)永遠向前(qian)發(fa)展的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)更新(xin)就會(hui)被用完，不(bu)(bu)注意保存就會(hui)變(bian)質。所以這也時刻提醒著我們大學生要(yao)(yao)隨時更新(xin)自(zi)己所掌(zhang)握的(de)(de)(de)知識(shi)與技能。在今后(hou)的(de)(de)(de)生活中(zhong)要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習，充實自(zi)己，增加自(zi)己的(de)(de)(de)社會(hui)競(jing)爭力(li)這也才有利于(yu)我們更好地立足于(yu)社會(hui)，更好地實現(xian)我們的(de)(de)(de)創業理想。切(qie)記，無(wu)論做什么(me)事情都是(shi)一個自(zi)我提升的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)失敗(bai)的(de)(de)(de)或者成功(gong)的(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)從中(zhong)獲(huo)得看寶(bao)貴的(de)(de)(de)經驗，都將是(shi)你(ni)人生的(de)(de)(de)財富。

　　大(da)學生(sheng)面(mian)向基層創業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)是大(da)有可(ke)為(wei)的(de)(de)，特別是在(zai)(zai)學校為(wei)我(wo)們提(ti)供優惠的(de)(de)政策的(de)(de)情(qing)況(kuang)下，客觀上(shang)(shang)給(gei)大(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)提(ti)供了好(hao)的(de)(de)土壤，大(da)學生(sheng)“在(zai)(zai)市場(chang)經濟的(de)(de)大(da)潮(chao)里(li)暢游一(yi)番(fan)”，可(ke)以將課(ke)堂上(shang)(shang)學到的(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)運用到實(shi)(shi)際中(zhong)去，提(ti)高創業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐能(neng)力。提(ti)高商業(ye)(ye)能(neng)力。由于創業(ye)(ye)者(zhe)是發現一(yi)個好(hao)的(de)(de)商業(ye)(ye)創意并(bing)將之轉變成現實(shi)(shi)的(de)(de)人，因此創業(ye)(ye)者(zhe)必須具備一(yi)些特定(ding)能(neng)力，如(ru)捕捉機會(hui)的(de)(de)能(neng)力、領導及(ji)合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力、整(zheng)合(he)資(zi)(zi)源能(neng)力等。創業(ye)(ye)是一(yi)項系統工(gong)程，在(zai)(zai)創業(ye)(ye)過程中(zhong)能(neng)否正確、高效地整(zheng)合(he)各(ge)種資(zi)(zi)源對于創業(ye)(ye)能(neng)否成功(gong)是很關鍵(jian)的(de)(de)。而在(zai)(zai)對資(zi)(zi)源的(de)(de)整(zheng)合(he)過程中(zhong)，最為(wei)關鍵(jian)的(de)(de)又是能(neng)否與合(he)作(zuo)(zuo)者(zhe)融洽合(he)作(zuo)(zuo)。實(shi)(shi) 踐創業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)大(da)學生(sheng)應把握方(fang)向、堅持原則，懂(dong)得選(xuan)擇、學會(hui)放棄。在(zai)(zai)市場(chang)競爭中(zhong)，要懂(dong)得如(ru)何(he)進行放棄和(he)選(xuan)擇

　　體驗(yan)創(chuang)(chuang)(chuang)業、學習(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)業與實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業，是大學生(sheng)成功創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)三個(ge)(ge)連(lian)續階(jie)段(duan)。事實證(zheng)明，大學生(sheng)有益的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業活(huo)動，將會成為真正發揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)才華、展現創(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)想和個(ge)(ge)性特點以(yi)及充(chong)分(fen)認識社(she)會的(de)(de)一個(ge)(ge)大好機會。創(chuang)(chuang)(chuang)業也是對自(zi)己(ji)的(de)(de)一種歷練，對人生(sheng)的(de)(de)一種詮(quan)釋(shi)，所以(yi)，我(wo)們要具備這種創(chuang)(chuang)(chuang)新精神(shen)，那(nei)樣我(wo)們的(de)(de)人生(sheng)將會更加絢爛，多(duo)彩。

大學生創業心得8

　　新的(de)時(shi)代(dai)賦予了(le)大學生(sheng)新的(de)工(gong)作環境，隨著社會(hui)的(de)發展，大學的(de)擴(kuo)招，致使(shi)大學生(sheng)的(de)人數在不斷的(de)增加(jia)，這也(ye)給(gei)很多畢業(ye)生(sheng)帶來了(le)就業(ye)壓(ya)力，

　　有(you)的(de)大學(xue)生好不容易(yi)有(you)了就業(ye)機會，可是就業(ye)單位在繁華的(de)大城市，而工作地點(dian)卻在偏遠的(de)農村，那(nei)么，自(zi)我心(xin)理調(diao)節顯然(ran)就成為了當今大學(xue)生一個亟(ji)待解決(jue)的(de)問題。

　　最近(jin)，從工會(hui)借了幾(ji)本(ben)書，讀了一些，感覺對自己(ji)幫助(zhu)(zhu)很大，有(you)助(zhu)(zhu)于自己(ji)認清當前形勢，做進一步的心理調節(jie)，并(bing)且，我想(xiang)把(ba)這份大學生(sheng)就業心得(de)體會(hui)寫出來，與(yu)和我一樣的人共勉。

　　心(xin)態(tai)(tai)對(dui)了(le)，狀(zhuang)態(tai)(tai)就(jiu)對(dui)了(le)。美國的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位(wei)牧(mu)(mu)師(shi)在(zai)家里(li)(li)準備第二天(tian)的(de)(de)(de)布(bu)道，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)小兒(er)(er)子(zi)在(zai)屋里(li)(li)吵鬧(nao)不(bu)止，令(ling)人(ren)(ren)不(bu)得(de)安寧。牧(mu)(mu)師(shi)從一(yi)(yi)(yi)本雜志上撕(si)下一(yi)(yi)(yi)頁世界地(di)(di)圖，然后撕(si)成碎片，丟在(zai)地(di)(di)上說：“孩子(zi)，如(ru)果(guo)(guo)你(ni)(ni)能將這(zhe)張(zhang)地(di)(di)圖拼好(hao)(hao)，我(wo)就(jiu)給(gei)你(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)元錢”。牧(mu)(mu)師(shi)本以(yi)為(wei)這(zhe)件事會(hui)使兒(er)(er)子(zi)花費一(yi)(yi)(yi)上午的(de)(de)(de)時(shi)間，但(dan)是(shi)沒過十分鐘，兒(er)(er)子(zi)就(jiu)拼好(hao)(hao)了(le)，牧(mu)(mu)師(shi)問他(ta)(ta)怎(zen)樣(yang)拼好(hao)(hao)的(de)(de)(de)，孩子(zi)回答到(dao)：“這(zhe)很(hen)容(rong)易(yi)，在(zai)地(di)(di)圖的(de)(de)(de)反面有一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)照(zhao)片。我(wo)先把(ba)這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)照(zhao)片拼到(dao)一(yi)(yi)(yi)起，再把(ba)它翻過來。我(wo)想，如(ru)果(guo)(guo)這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)是(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)，那(nei)么，世界地(di)(di)圖也就(jiu)是(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)。”牧(mu)(mu)師(shi)微笑著給(gei)了(le)兒(er)(er)子(zi)一(yi)(yi)(yi)元錢，說：“你(ni)(ni)已(yi)經替(ti)我(wo)準備好(hao)(hao)了(le)明天(tian)的(de)(de)(de)布(bu)道，如(ru)果(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)是(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)世界就(jiu)是(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)。”心(xin)態(tai)(tai)決定狀(zhuang)態(tai)(tai)，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)對(dui)了(le)，狀(zhuang)態(tai)(tai)也就(jiu)不(bu)會(hui)錯了(le)。所(suo)以(yi)，我(wo)們(men)要逐(zhu)漸(jian)接受這(zhe)種現狀(zhuang)，這(zhe)樣(yang)才能在(zai)工作中不(bu)出現失(shi)誤，才能順(shun)利完成上級交給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)任務(wu)。

　　盡(jin)管(guan)目前(qian)處境艱(jian)難(nan)，盡(jin)管(guan)就業遭(zao)遇(yu)不(bu)公，我(wo)們依然要(yao)(yao)對未來(lai)充(chong)滿信心，學(xue)會自我(wo)調(diao)節，立足基層，堅(jian)定(ding)夢想。重慶從(cong)磚工逐漸成長(chang)為公司高管(guan)的黃(huang)玉健說：“大學(xue)生(sheng)農民工心態一定(ding)要(yao)(yao)穩定(ding)，看事(shi)情眼光(guang)要(yao)(yao)長(chang)遠，實際上(shang)許多事(shi)情只要(yao)(yao)認真去干(gan)，憑你們的學(xue)識水平一定(ding)能干(gan)好，

　　比如(ru)說建筑工地上的(de)工程預算員(yuan)，如(ru)果取得(de)了(le)造(zao)價員(yuan)證、造(zao)價工程師證，再(zai)有(you)7年到8年的(de)工作經驗，年薪就能達(da)到十幾萬元(yuan)。”他還說：“我(wo)1970年初(chu)中畢業，16歲當磚工，最初(chu)收(shou)入一個月(yue)只有(you)14元(yuan)，40年間我(wo)一步步干到施工員(yuan)、項(xiang)目(mu)經理，現(xian)在(zai)做到副總經理，和我(wo)一起的(de)不少農民工現(xian)在(zai)都成了(le)項(xiang)目(mu)經理，有(you)了(le)車和房子(zi)。路在(zai)腳下，看你(ni)怎么走，關鍵是腳踏實地。”所以，我(wo)們青年人(ren)更要(yao)腳踏實地的(de)干，未來是值得(de)期待的(de)。

　　我還曾在(zai)書(shu)中讀到這(zhe)(zhe)樣一則故事：在(zai)法國里昂的(de)(de)(de)一次宴會上(shang)，人(ren)(ren)(ren)們對一副(fu)油畫(hua)(hua)是(shi)表現(xian)古希臘神話還是(shi)歷史的(de)(de)(de)問(wen)題發(fa)生了(le)爭論(lun)。主人(ren)(ren)(ren)眼看爭論(lun)越來越激烈，就轉身找他的(de)(de)(de)一個(ge)仆(pu)(pu)人(ren)(ren)(ren)來解釋(shi)這(zhe)(zhe)幅畫(hua)(hua)。使(shi)客(ke)人(ren)(ren)(ren)們大(da)為驚(jing)訝(ya)的(de)(de)(de)是(shi)：這(zhe)(zhe)仆(pu)(pu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)說明是(shi)那(nei)樣清晰明了(le)，那(nei)樣深具說服力，辯論(lun)馬(ma)上(shang)就平息了(le)。一位(wei)客(ke)人(ren)(ren)(ren)崇(chong)敬地(di)問(wen)這(zhe)(zhe)個(ge)仆(pu)(pu)人(ren)(ren)(ren)：“先生，您是(shi)從(cong)什么學(xue)校畢(bi)業的(de)(de)(de)?”“我在(zai)很多學(xue)校學(xue)習過，先生。”這(zhe)(zhe)年輕(qing)人(ren)(ren)(ren)回答，“但是(shi)，我學(xue)的(de)(de)(de)時間(jian)最長、收益(yi)最大(da)的(de)(de)(de)學(xue)校是(shi)苦難。”這(zhe)(zhe)個(ge)年輕(qing)人(ren)(ren)(ren)為苦難的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)付出的(de)(de)(de)學(xue)費是(shi)很有益(yi)的(de)(de)(de)。盡(jin)管(guan)他當時只是(shi)一個(ge)貧窮低微的(de)(de)(de)仆(pu)(pu)人(ren)(ren)(ren)，但不(bu)久以(yi)后他就以(yi)超群的(de)(de)(de)智慧震(zhen)驚(jing)了(le)整個(ge)歐(ou)洲。他就是(shi)那(nei)個(ge)時代法國最偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)天才——著名哲學(xue)家和作家盧梭。

　　從這則故事(shi)中，我(wo)(wo)領悟到(dao)，苦難(nan)是(shi)盧梭受益最大的(de)(de)學校(xiao)，同樣，苦難(nan)也是(shi)我(wo)(wo)們青年最好的(de)(de)學校(xiao)，但(dan)凡在(zai)年輕時(shi)遭遇苦難(nan)而能做到(dao)堅韌不拔的(de)(de)人(ren)，在(zai)以后的(de)(de)人(ren)生(sheng)道(dao)路上多半會走得(de)更(geng)豁達、從容。現在(zai)的(de)(de)工作環(huan)境是(shi)艱苦，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)們年輕，就不要怕(pa)吃(chi)苦，想一下未來，我(wo)(wo)們就更(geng)要堅定信念(nian)，腳踏(ta)實地地從基層做起。

　　年輕(qing)的(de)時候多吃些(xie)苦(ku)(ku)是有好處的(de)，父輩們總(zong)是這樣對我(wo)們講，吃的(de)苦(ku)(ku)中苦(ku)(ku)，方為人上人，這些(xie)都不是空(kong)話(hua)，我(wo)們要認真領悟體會。把現在的(de)工作做(zuo)好，未來(lai)是美好的(de)，讓我(wo)們一(yi)起努(nu)力吧!放(fang)低大學(xue)生(sheng)的(de)身(shen)份，認真學(xue)習(xi)，不斷思考總(zong)結(jie)，我(wo)相信，只要我(wo)們這些(xie)年輕(qing)人與單位一(yi)起同心同力地進步，我(wo)們的(de)未來(lai)肯定(ding)很美好!

大學生創業心得9

　　采訪(fang)前，我也(ye)(ye)做過深入的(de)(de)(de)(de)調研，對于大(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)原動力以(yi)及(ji)創業(ye)(ye)過程中(zhong)要克服哪些困難也(ye)(ye)有了一些大(da)概的(de)(de)(de)(de)了解(jie)，通(tong)過采訪(fang)的(de)(de)(de)(de)形式，能夠直(zhi)接面對創業(ye)(ye)者，相(xiang)互交流創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)心(xin)得(de)，引起心(xin)靈上的(de)(de)(de)(de)共鳴，也(ye)(ye)能給我帶(dai)來更加直(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)感受(shou)。

　　王健(jian)林在(zai)談到自己創(chuang)業(ye)的(de)(de)經(jing)歷(li)和(he)感悟時，認為(wei)創(chuang)業(ye)其實最重要(yao)的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)勇(yong)氣、一(yi)種(zhong)(zhong)勇(yong)敢。我(wo)(wo)認為(wei)很有(you)(you)道(dao)理，只(zhi)有(you)(you)敢想(xiang)才(cai)有(you)(you)敢干，只(zhi)有(you)(you)敢干，成功(gong)的(de)(de)幾率才(cai)大，試都不試怎么能成功(gong)呢(ni)?“我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)不甘于做(zuo)一(yi)個普通的(de)(de)上班族(zu)，想(xiang)獨立做(zuo)點(dian)事(shi)情(qing)，去創(chuang)一(yi)創(chuang)，檢驗(yan)一(yi)下自己的(de)(de)能力。” 我(wo)(wo)采(cai)訪的(de)(de)對象說(shuo)的(de)(de)很普通，但恰恰就(jiu)(jiu)是(shi)這樸(pu)素的(de)(de)回答(da)，讓(rang)我(wo)(wo)看到了我(wo)(wo)們新一(yi)代大學(xue)生(sheng)發自內心的(de)(de)創(chuang)業(ye)激情(qing)和(he)動力。夢想(xiang)還(huan)是(shi)要(yao)有(you)(you)的(de)(de)，萬(wan)一(yi)實現了呢(ni)。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)艱(jian)(jian)苦，但貴在堅持(chi)(chi)，不(bu)(bu)怕失敗(bai)。有人說(shuo)“無商(shang)不(bu)(bu)奸(jian)”我認為(wei)，這個“奸(jian)”，一個是(shi)艱(jian)(jian)苦，一個是(shi)堅持(chi)(chi)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)初(chu)期是(shi)艱(jian)(jian)苦的(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)首先要有吃苦的(de)(de)心理準備，正如(ru)采訪對象所說(shuo)，選(xuan)擇地點(dian)及房屋租賃(lin)、門(men)店布局設計(ji)、設施采購、證照辦理等等，每一件事情全靠自己去想去做，沒有別人的(de)(de)幫助，自己也沒有經驗，資(zi)金也很短缺，的(de)(de)確很艱(jian)(jian)苦。但我們不(bu)(bu)能被困難嚇倒，我們要堅持(chi)(chi)，只有成功(gong)(gong)渡過漫長的(de)(de)初(chu)創(chuang)(chuang)期，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之門(men)才(cai)算打開，而(er)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)(gong)才(cai)能離我們更近一步。1994年，馬云(yun)(yun)(yun)開始(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，先后創(chuang)(chuang)立過翻譯(yi)社，做過中國(guo)黃(huang)頁等，都(dou)失敗(bai)了(le)，但馬云(yun)(yun)(yun)一直在堅持(chi)(chi)，一直到(dao)1999年馬云(yun)(yun)(yun)開始(shi)(shi)做電(dian)子商(shang)務公司，整整5年時(shi)間，馬云(yun)(yun)(yun)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)才(cai)開始(shi)(shi)步入正軌。如(ru)果馬云(yun)(yun)(yun)中途放棄了(le)，哪(na)么全球(qiu)最大(da)的(de)(de)電(dian)子商(shang)務公司阿里巴(ba)巴(ba)還會存在嗎?

　　創(chuang)(chuang)業要(yao)一(yi)步(bu)一(yi)個腳印，切忌好(hao)高騖遠(yuan)、急功近利。“絕(jue)大(da)部(bu)分人死在(zai)明天(tian)晚(wan)上，我們(men)(men)必須努(nu)力(li)面(mian)對今(jin)(jin)天(tian)”。因為后天(tian)是(shi)(shi)美(mei)好(hao)的，但我們(men)(men)今(jin)(jin)天(tian)不努(nu)力(li)，哪(na)么很有(you)(you)可(ke)能會(hui)死在(zai)明天(tian)，所以要(yao)努(nu)力(li)做好(hao)今(jin)(jin)天(tian)的每一(yi)件事情，我是(shi)(shi)這樣理解這句話的，雖(sui)然有(you)(you)些片面(mian)。我采訪的大(da)學(xue)生們(men)(men)都是(shi)(shi)很普通的創(chuang)(chuang)業者，他們(men)(men)每天(tian)都會(hui)關心公(gong)司的發展和(he)進步(bu)，有(you)(you)時跑了一(yi)天(tian)，風塵仆仆，但是(shi)(shi)業務跑成了，哪(na)怕是(shi)(shi)進步(bu)了一(yi)點點，他們(men)(men)都會(hui)無比的興奮，絲毫沒(mei)有(you)(you)一(yi)點點的疲倦(juan)。我認為這種(zhong)(zhong)在(zai)創(chuang)(chuang)業過程中的喜悅是(shi)(shi)讓(rang)(rang)人敬佩的，更會(hui)讓(rang)(rang)王健林、馬云等商(shang)界大(da)佬們(men)(men)羨慕，因為這種(zhong)(zhong)感覺是(shi)(shi)他們(men)(men)永恒的回(hui)憶。這種(zhong)(zhong)喜悅不恰恰是(shi)(shi)中國當代(dai)創(chuang)(chuang)業大(da)學(xue)生們(men)(men)的夢想和(he)希望嗎!

　　我采訪的(de)(de)對象(xiang)都(dou)是(shi)(shi)一些普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業大學(xue)生，他(ta)們(men)沒有(you)(you)什么豪(hao)言(yan)壯(zhuang)語，也沒有(you)(you)傲人的(de)(de)業績，更沒有(you)(you)創(chuang)(chuang)業大佬的(de)(de)傳(chuan)奇，然而他(ta)們(men)都(dou)在(zai)實(shi)現自身價值、追逐自身夢(meng)想的(de)(de)路上堅定前進。他(ta)們(men)在(zai)創(chuang)(chuang)業大軍(jun)中(zhong)都(dou)可能是(shi)(shi)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)滄海(hai)一粟，但(dan)我相信，只(zhi)(zhi)要每一名創(chuang)(chuang)業大學(xue)生都(dou)能在(zai)自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業路上勇往(wang)直(zhi)前，哪么大學(xue)生創(chuang)(chuang)業必(bi)將成為(wei)新時代最(zui)美的(de)(de)旋律。讓青春的(de)(de)烈火永恒燃燒，讓創(chuang)(chuang)業的(de)(de)夢(meng)想沒有(you)(you)終點。創(chuang)(chuang)業的(de)(de)路上，同(tong)行!

大學生創業心得10

　　隨著我國市場(chang)經(jing)濟的(de)建立和完善，經(jing)濟全球化不(bu)斷(duan)深進(jin)，科技進(jin)步日新月異，綜合國力競(jing)爭日益激烈。高校(xiao)畢(bi)業(ye)生就業(ye)制度改革(ge)的(de)不(bu)斷(duan)深進(jin)，現在畢(bi)業(ye)生就業(ye)實行在國家。

　　隨著(zhu)我(wo)國(guo)市場經濟的(de)(de)建(jian)立和完善，經濟全球(qiu)化不(bu)(bu)斷深進(jin)，科(ke)技進(jin)步日(ri)新(xin)月異(yi)，綜合國(guo)力(li)競爭(zheng)日(ri)益激烈(lie)。高(gao)校畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)制度改革的(de)(de)不(bu)(bu)斷深進(jin)，現在(zai)(zai)畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)實行在(zai)(zai)國(guo)家方針政策的(de)(de)指(zhi)導下，在(zai)(zai)一(yi)定(ding)范(fan)圍(wei)內通過雙向選擇的(de)(de)方式(shi)自主擇業(ye)(ye)的(de)(de)辦法，因此，在(zai)(zai)高(gao)校開設就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導課，幫助畢業(ye)(ye)生釋疑解(jie)惑，調整好心(xin)理狀態，使其順利(li)走上工(gong)作崗位，有著(zhu)重要的(de)(de)意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)”主要是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)比較系統(tong)的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想和(he)(he)技(ji)巧的(de)(de)教育。通過對本課(ke)程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)(que)地(di)把(ba)握(wo)目前(qian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)需求形(xing)勢和(he)(he)國(guo)家、各(ge)省市有關大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制度和(he)(he)政策，按照(zhao)社會(hui)需求確(que)(que)立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)看和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹立(li)正確(que)(que)的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取向，了(le)解大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把(ba)握(wo)一定的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)巧，以保(bao)證畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進(jin)行(xing)相關的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道德、素(su)質(zhi)(zhi)教育，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解我國(guo)目前(qian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備素(su)質(zhi)(zhi)和(he)(he)技(ji)能，尤其是了(le)解獨立(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)和(he)(he)能力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠(gou)進(jin)行(xing)獨立(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為國(guo)家排(pai)憂解難。

　　1.1指導(dao)和(he)幫助學生(sheng)(sheng)完(wan)畢(bi)學業，促進(jin)全面發(fa)展按(an)照國家(jia)的(de)(de)教(jiao)育方針、培(pei)養(yang)目標(biao)、培(pei)養(yang)規格的(de)(de)要求(qiu)，指導(dao)和(he)幫助學生(sheng)(sheng)在(zai)學制(zhi)系統(tong)中完(wan)成(cheng)學習任(ren)務，完(wan)畢(bi)學業。并在(zai)此基礎從理(li)論和(he)實踐(jian)相結(jie)合的(de)(de)高(gao)度上(shang)告知(zhi)學生(sheng)(sheng)全面發(fa)展，并逐步(bu)確(que)立職業生(sheng)(sheng)涯設計(ji)目標(biao)，并從思想上(shang)、能力上(shang)和(he)心理(li)上(shang)預(yu)備求(qiu)職。

　　1.2指導和幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生了(le)解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢，樹立(li)公(gong)道的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念高校學(xue)(xue)生接受的(de)(de)是專業(ye)(ye)(ye)化教育，將來(lai)面臨的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方(fang)向與(yu)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)密切相關，因此，很(hen)有必要通過大學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)指導課的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)進一步的(de)(de)了(le)解所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)及職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向和趨勢。幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生樹立(li)公(gong)道的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，使(shi)學(xue)(xue)生萌動的(de)(de)、安(an)閑狀態的(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)期看，上升為(wei)實在的(de)(de)、自為(wei)狀態的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)行為(wei);鼓勵(li)畢業(ye)(ye)(ye)生到(dao)基層(ceng)(ceng)、到(dao)艱苦的(de)(de)地(di)(di)方(fang)、到(dao)祖國(guo)建設最需要人(ren)才的(de)(de)邊遠地(di)(di)區、縣和鄉(xiang)的(de)(de)基層(ceng)(ceng)中發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)特長，干出一番事業(ye)(ye)(ye)，達到(dao)人(ren)才資源的(de)(de)公(gong)道配置(zhi)。

　　1.3指導學生(sheng)正確把(ba)握目前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢和用人趨勢，了解(jie)和熟(shu)悉國(guo)家(jia)、省市相關(guan)大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)高等學校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)是國(guo)家(jia)為完成一定歷史(shi)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)任務適應經(jing)濟建設和社(she)會發展的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)而制定的(de)(de)(de)(de)有關(guan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)行動準則，它將根據國(guo)家(jia)政(zheng)(zheng)治(zhi)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)變化而不斷調(diao)整(zheng);各地，各部分(fen)(fen)也根據國(guo)家(jia)當(dang)年(nian)頒布的(de)(de)(de)(de)有關(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)并結合本地區、本部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)實際制定相關(guan)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)。因此，畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)是一項(xiang)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)性很(hen)強的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)了解(jie)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)是擇業(ye)(ye)(ye)求(qiu)職過程中非(fei)常關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)環節。

　　1.4指導畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)把握求(qiu)(qiu)職對策，促進順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)求(qiu)(qiu)職是高等(deng)學校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)走出(chu)校園的(de)(de)第一步(bu)，面對著社(she)會上(shang)形形色色的(de)(de)招聘會和(he)(he)用人單位，他(ta)們(men)必須做(zuo)出(chu)選擇，來完成就業(ye)(ye)(ye)(ye)。由于高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)剛(gang)剛(gang)結束(shu)學生(sheng)生(sheng)涯(ya)，開始職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)活，社(she)會經驗(yan)的(de)(de)不足(zu)，在面臨求(qiu)(qiu)職抉擇是，他(ta)們(men)經常無所(suo)適(shi)從。而一個(ge)人的(de)(de)發(fa)展和(he)(he)成才(cai)在相當(dang)大(da)的(de)(de)程度上(shang)取決于他(ta)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)。大(da)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課就是給畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供了一些解決求(qiu)(qiu)職對象和(he)(he)應聘規則的(de)(de)途(tu)徑和(he)(he)辦法，從而為幫助畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)創造條件。

　　1.5激勵(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以新的(de)(de)姿態繼續學(xue)(xue)習(xi)，走向成(cheng)功目前(qian)(qian)，終(zhong)(zhong)身性(xing)學(xue)(xue)習(xi)已成(cheng)為(wei)社(she)會發展的(de)(de)潮流。在(zai)當(dang)前(qian)(qian)知識(shi)經濟時代，把握(wo)知識(shi)將成(cheng)為(wei)人們的(de)(de)追求，終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)將成(cheng)為(wei)社(she)會的(de)(de)時尚(shang)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)指導課在(zai)完成(cheng)就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)同時，也鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)，并(bing)預祝他(ta)們走向成(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華(hua)人民共和(he)(he)國高(gao)等(deng)教(jiao)育法》第59條第一(yi)(yi)款(kuan)規(gui)定：“高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校應(ying)當(dang)為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、結業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供就業(ye)(ye)指(zhi)導和(he)(he)服務”;原國家教(jiao)委教(jiao)政廳(ting)〔1995〕4號文件指(zhi)出：“開設就業(ye)(ye)指(zhi)導課旨(zhi)在(zai)幫助(zhu)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以正確(que)(que)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀、道(dao)德觀和(he)(he)行為(wei)規(gui)范參(can)與求(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)活動(dong)(dong)，增強(qiang)適(shi)應(ying)社(she)會的(de)(de)(de)能(neng)力。同時(shi)，旨(zhi)在(zai)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確(que)(que)的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)標，把(ba)握求(qiu)職(zhi)技巧，解決求(qiu)職(zhi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)出現的(de)(de)(de)題目(mu)(mu)(mu)，正確(que)(que)選(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)，為(wei)將來的(de)(de)(de)發展與成才打下(xia)良好的(de)(de)(de)基幢(chuang)。這說明對高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行就業(ye)(ye)指(zhi)導，是學(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內(nei)容，是推動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發展，貫徹學(xue)(xue)以致用、人盡其才原則，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順(shun)利擇(ze)業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)措施(shi)。也(ye)可以說，這既是對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導課的(de)(de)(de)指(zhi)導思想、教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)具體要(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)是對課程(cheng)(cheng)內(nei)容的(de)(de)(de)基本規(gui)定。結合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際，就業(ye)(ye)指(zhi)導課的(de)(de)(de)內(nei)容主要(yao)(yao)包括如下(xia)幾個方面：

　　2.1就業(ye)(ye)思想教(jiao)育(yu)擇(ze)業(ye)(ye)標準、擇(ze)業(ye)(ye)方向是(shi)(shi)受人(ren)的(de)(de)(de)(de)支配的(de)(de)(de)(de)。就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)思想指導即對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)教(jiao)育(yu)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)簡(jian)單說(shuo)是(shi)(shi)人(ren)們(men)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)基本看法(fa)和態度。主要是(shi)(shi)通過對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理想、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，引導學(xue)(xue)生(sheng)樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀(guan)，調整擇(ze)業(ye)(ye)期看值(zhi)，正確(que)選擇(ze)和對待(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，確(que)立“先就業(ye)(ye)、后(hou)擇(ze)業(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)觀(guan)念，倡導“三支一扶”、“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)志愿服(fu)務西部計劃”等國家就業(ye)(ye)政(zheng)策。基層(ceng)也(ye)是(shi)(shi)成才地(di)，在(zai)平(ping)(ping)凡的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中作出不(bu)平(ping)(ping)凡的(de)(de)(de)(de)貢獻,實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值(zhi)。

　　2.2就業(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)指(zhi)導(dao)政策(ce)指(zhi)導(dao)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工作的基(ji)矗它系統地向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先(xian)容國家對大(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)題目的宏觀指(zhi)導(dao)政策(ce)、勞動(dong)人事法規。通(tong)過具(ju)體的就業(ye)(ye)(ye)(ye)制度、政策(ce)、方(fang)針和有(you)關勞動(dong)人事法規、個人在擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程中所享受的權利和應盡義務的學(xue)習(xi)，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻領會(hui)國家關于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分配的政策(ce)，擺(bai)正自(zi)己(ji)(ji)的位置，找到適合自(zi)己(ji)(ji)的角(jiao)色，走出擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)的誤區;尤其是(shi)要(yao)讓大(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強(qiang)對國家就業(ye)(ye)(ye)(ye)鼓勵與傾斜政策(ce)的了(le)解，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)能在政策(ce)范圍(wei)內有(you)的放(fang)矢地進(jin)行，克服擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)的隨意性(xing)和盲目性(xing)，使學(xue)校既(ji)落實國家宏觀調控計劃，又完成畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資源公道配置。

　　2.3就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)(li)教育心(xin)理(li)(li)(li)(li)題目是心(xin)理(li)(li)(li)(li)不健康(kang)的(de)(de)(de)現(xian)象或傾向(xiang)，是心(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力和心(xin)理(li)(li)(li)(li)承受能力相互作用，使(shi)人失往(wang)應(ying)有的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)平衡。“雙向(xiang)選(xuan)擇”的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)辦法在大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)產(chan)生了嚴重的(de)(de)(de)沖擊(ji)，對(dui)很多學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)產(chan)生了不良影響(xiang)，出(chu)現(xian)了攀(pan)比、盲目求(qiu)高、自(zi)卑、自(zi)負(fu)、依靠(kao)等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)(li)題目。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課通過對(dui)大(da)學(xue)生在求(qiu)職(zhi)擇業(ye)(ye)(ye)中應(ying)具備(bei)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)素(su)質，對(dui)在求(qiu)職(zhi)擇業(ye)(ye)(ye)中常見心(xin)理(li)(li)(li)(li)題目的(de)(de)(de)分(fen)析和自(zi)我調適(shi)等的(de)(de)(de)講(jiang)授，使(shi)學(xue)生了解自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)特點、自(zi)身素(su)質和個性特征，樹立(li)正確面對(dui)現(xian)實，克服心(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙，走出(chu)心(xin)理(li)(li)(li)(li)誤區，增強心(xin)理(li)(li)(li)(li)調適(shi)能力和擇業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)。

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