創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業心得體會【推薦】

　　當我們(men)受到啟發(fa)，對生(sheng)活有(you)了新(xin)的感(gan)悟時，常常可以將它們(men)寫成(cheng)一篇心(xin)得(de)(de)體(ti)會，這樣能夠給人(ren)努力向(xiang)前的動力。一起來(lai)學習(xi)心(xin)得(de)(de)體(ti)會是(shi)如何寫的吧(ba)，下面是(shi)小編幫大家(jia)整理的創新(xin)創業心(xin)得(de)(de)體(ti)會，歡迎大家(jia)借鑒與參(can)考(kao)，希(xi)望(wang)對大家(jia)有(you)所幫助。

創新創業心得體會1

　　我國(guo)于1993年(nian)10月31日第八(ba)屆(jie)全國(guo)人民代(dai)表(biao)大會(hui)常務委員會(hui)第四(si)次會(hui)議通(tong)過了(le)《中華(hua)人民共和(he)國(guo)教師法(fa)》。其(qi)中第八(ba)條有關教師應當履行義務的規定使我深(shen)感(gan)重任在肩(jian)。《教師法(fa)》規定教師(一)遵守憲法(fa)、法(fa)律和(he)職(zhi)業道德，為(wei)人師表(biao);

　　(二)貫徹國(guo)家(jia)的教育方針，遵守規(gui)章制度(du)，執行(xing)學校(xiao)的教學計劃，履行(xing)教師聘約，完成(cheng)教育教學工作任(ren)務;

　　(三)對學生(sheng)進行憲法(fa)所(suo)確(que)定的基(ji)本(ben)原則的教(jiao)育(yu)和(he)愛國主義、民(min)族團(tuan)結的教(jiao)育(yu)，法(fa)制教(jiao)育(yu)以及思想品德、文化、科學技術教(jiao)育(yu)，組織(zhi)、帶領學生(sheng)開展有益的社會活動;

　　(四)關心、愛護全(quan)體學生(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)人(ren)格，促進學生(sheng)(sheng)在(zai)品德(de)、智(zhi)力(li)、體質等方面全(quan)面發(fa)展(zhan);

　　(五)制(zhi)止有(you)害(hai)于(yu)學生的行為(wei)或(huo)者其他侵犯學生合法(fa)權(quan)益的行為(wei)，批評和(he)抵制(zhi)有(you)害(hai)于(yu)學生健康成長的現象;

　　(六(liu))不(bu)斷提高思想政治覺悟和教(jiao)育(yu)教(jiao)學業務水平。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是“人類靈魂的(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)”，自(zi)古就是“教(jiao)(jiao)書育人，為人師(shi)(shi)(shi)表”。但“育人”隨著時代的(de)(de)發展，不斷有(you)新的(de)(de)內(nei)容，現在(zai)我(wo)們社(she)會主義國家是培育“有(you)理想、有(you)道(dao)德、有(you)文化(hua)、有(you)紀律”的(de)(de)四有(you)新人。這就要求(qiu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)具有(you)一定的(de)(de)政治素(su)質(zhi)、思想素(su)質(zhi)、業務素(su)質(zhi)。古人對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)責(ze)概括為：傳道(dao)、授業、解惑。這其實只指(zhi)出(chu)了老(lao)師(shi)(shi)(shi)“教(jiao)(jiao)書育人”的(de)(de)職(zhi)責(ze)中教(jiao)(jiao)書的(de)(de)一面，而“為人師(shi)(shi)(shi)表”則對(dui)老(lao)師(shi)(shi)(shi)提出(chu)了更(geng)高的(de)(de)人格上的(de)(de)要求(qiu)。

　　通過對《教師法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我認(ren)為(wei)要很好地履行(xing)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'義務，首(shou)先(xian)在教育教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，不(bu)斷豐(feng)富(fu)自(zi)身學(xue)(xue)(xue)識(shi)，努(nu)力提高自(zi)身能(neng)力、業(ye)務水平，嚴(yan)格(ge)執行(xing)師德(de)師規，有高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)心(xin)、責任心(xin)、愛崗敬業(ye)。堅(jian)持“一切為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切”，樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才觀，重(zhong)視對每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面素(su)質和良好個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，不(bu)用學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)作為(wei)唯一標(biao)準來衡量學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，與每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立平等、和諧、融(rong)洽、相(xiang)互尊(zun)(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，關心(xin)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)(zun)重(zhong)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)，努(nu)力發現和開發每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛在優秀(xiu)品質，堅(jian)持做到不(bu)體(ti)罰或變相(xiang)體(ti)罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　其次(ci)“為(wei)人師表”成為(wei)新時期師風師德建設的重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)和(he)基(ji)礎，教(jiao)師要(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)教(jiao)育法(fa)規(gui)的學(xue)習，具有依法(fa)執教(jiao)意識，以及(ji)對違(wei)法(fa)違(wei)規(gui)行為(wei)的辨識力(li)，教(jiao)師應(ying)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)自(zi)身(shen)的道德形象，追求人格完美(mei)，重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)教(jiao)師職(zhi)業的特質修養和(he)個性魅力(li)，有更高的人文目(mu)標，還要(yao)注意提高自(zi)己的思想修養。教(jiao)師要(yao)嚴格要(yao)求自(zi)己，自(zi)覺遵守學(xue)校的規(gui)章制度和(he)有關規(gui)定，以身(shen)作則，潔身(shen)自(zi)好，以德服人，以身(shen)立教(jiao)，為(wei)學(xue)生(sheng)樹立好榜樣。

　　再次，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我意識(shi)(shi)到：必須徹底改變過去那種把老師知(zhi)識(shi)(shi)的(de)儲(chu)藏和(he)傳授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)比為“一桶(tong)水”與“一杯水”的(de)陳舊(jiu)觀(guan)念，而(er)(er)要努力使自己的(de)大腦知(zhi)識(shi)(shi)儲(chu)量(liang)成為一條生(sheng)生(sheng)不息(xi)的(de)河流，篩濾舊(jiu)有(you)，活化(hua)新(xin)知(zhi)，積淀學(xue)(xue)養。有(you)句(ju)話說的(de)好：“一個教(jiao)(jiao)師，不在(zai)于(yu)他讀了(le)多(duo)(duo)少書和(he)教(jiao)(jiao)了(le)多(duo)(duo)少年書，而(er)(er)在(zai)于(yu)他用心讀了(le)多(duo)(duo)少書和(he)教(jiao)(jiao)了(le)多(duo)(duo)少書。”用心教(jiao)(jiao)、創新(xin)教(jiao)(jiao)與重復教(jiao)(jiao)的(de)效(xiao)果有(you)天淵(yuan)之別。

　　有人(ren)說，教(jiao)師(shi)是(shi)太(tai)陽底下最(zui)光輝的(de)職(zhi)業(ye)，所以，教(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)道德已不是(shi)個人(ren)意(yi)義上的(de)品德問題，而賦有深刻(ke)的(de)社會意(yi)義，即關系(xi)到千百萬(wan)青少年一代的(de)健康成長，關系(xi)到祖國的(de)未來。因(yin)此，用實(shi)際行動詮釋教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德規范的(de)要求是(shi)每一位(wei)合格(ge)教(jiao)師(shi)必須做到的(de)!

創新創業心得體會2

　　不(bu)知不(bu)覺創(chuang)業訓練項目已(yi)經實施了(le)一年多了(le)，回想這段(duan)時間的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，感受最深的(de)有以下四點(dian)：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1。01365=37。8；0。99365=0。03

　　這個公式告訴(su)我們(men)(men)，只要我們(men)(men)每(mei)天(tian)都(dou)堅持這進步(bu)，可能(neng)(neng)這個進步(bu)你(ni)覺(jue)得很少，可以忽略不(bu)(bu)計，或者你(ni)可能(neng)(neng)不(bu)(bu)覺(jue)得你(ni)有進步(bu)，但是如果給你(ni)一個時間的(de)積累，你(ni)就(jiu)會(hui)變(bian)成37。8，而如果你(ni)的(de)競爭對手每(mei)天(tian)都(dou)退步(bu)一點(dian)點(dian)0。01，那(nei)么(me)日積夜(ye)累就(jiu)會(hui)變(bian)成0。03，這就(jiu)是一個巨大(da)的(de)差距(ju)。每(mei)天(tian)努力一點(dian)點(dian)，日積夜(ye)累你(ni)就(jiu)會(hui)和不(bu)(bu)努力的(de)人拉(la)開(kai)差距(ju)，記住37。8和0。03，我們(men)(men)一直都(dou)在成長進步(bu)。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天下事，為之，難(nan)亦易，不(bu)(bu)為，易亦難(nan)。其實一(yi)個目標的完成(cheng)與實現(xian)不(bu)(bu)會是那么難(nan)的，只(zhi)要我們(men)夠堅持，只(zhi)要團隊能(neng)一(yi)起努(nu)力，一(yi)定會解(jie)決的。

　　3、團隊與群體。

　　組建(jian)團(tuan)隊，并不是(shi)把一群人簡(jian)單的(de)放在(zai)一起就行(xing)，德國(guo)科學家瑞格爾曼(man)教授的(de)拉繩試驗就能證明(ming)這(zhe)一點。

　　瑞格爾曼教授把參與試驗的人分成四組，每組人數分別為一人、二人、三人和八人。他要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的.結果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨拉繩時二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%；而八人組的拉力則降到單獨拉繩時八人拉力總和的49%。這個試驗證明了1+1<2的結果，即整體小于各部分之和。

　　想想我們組建團隊的目的就是要發揮團隊的整體力量，使得團隊的整體力量大于各部分之和，即1+1>2，而這個試驗卻給了我們另外一個事實及1+1<2，即整體小于各部分之和。為什么會出現這樣的情況呢？這個試驗給我們重要的一點就是組建團隊并不是把一群人簡單的放在一起就行啦，一群人簡單的放在一起他不是團隊，他只能是一個群體，團隊是為了共同的目標而在一起工作的一群人。

　　4、團隊管理。

　　管(guan)理(li)好一個(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)是很不(bu)容易的(de)(de)(de)，也(ye)是很鍛煉人(ren)的(de)(de)(de)，我自(zi)己感(gan)觸很深(shen)。可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)員，性格迥異，互相之(zhi)間關系不(bu)夠融洽(qia)；可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)在經歷了一段時(shi)間低谷后，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)斗志削減的(de)(de)(de)很厲害；可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)大(da)家(jia)(jia)在對(dui)待(dai)(dai)項目(mu)(mu)這個(ge)問題上，都打著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)小算盤(pan)，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)顧(gu)慮(lv)成(cheng)(cheng)(cheng)為了項目(mu)(mu)成(cheng)(cheng)(cheng)功道(dao)路(lu)上的(de)(de)(de)絆腳石(shi)；可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)在項目(mu)(mu)資金的(de)(de)(de)花費方(fang)(fang)(fang)面(mian)，有個(ge)別成(cheng)(cheng)(cheng)員動了點(dian)歪心，犯(fan)了點(dian)原則問題；可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)項目(mu)(mu)成(cheng)(cheng)(cheng)員面(mian)臨(lin)著(zhu)項目(mu)(mu)與(yu)(yu)學(xue)業的(de)(de)(de)矛盾當中等等。作(zuo)(zuo)為一個(ge)項目(mu)(mu)負責人(ren)，你需要(yao)時(shi)時(shi)刻刻應對(dui)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中出現的(de)(de)(de)各種突(tu)發(fa)問題，永遠站在團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)利益高于(yu)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)立場上去(qu)思(si)考問題，其實(shi)作(zuo)(zuo)為一個(ge)管(guan)理(li)者(zhe)或者(zhe)說(shuo)領導者(zhe)，需要(yao)學(xue)習和(he)掌握的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)是相通的(de)(de)(de)。在這個(ge)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，自(zi)己做的(de)(de)(de)也(ye)不(bu)是太好，但是有一點(dian)經驗希望同大(da)家(jia)(jia)分享(xiang)，那就是，經常同團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員溝通，了解他(ta)們現在的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)情(qing)(qing)況，方(fang)(fang)(fang)式可(ke)(ke)(ke)以(yi)是公開的(de)(de)(de)，也(ye)可(ke)(ke)(ke)以(yi)是私下的(de)(de)(de)，視情(qing)(qing)況而定(ding)。盡力(li)去(qu)解決他(ta)們思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)顧(gu)慮(lv)，讓(rang)大(da)家(jia)(jia)能(neng)(neng)夠形成(cheng)(cheng)(cheng)一股凝聚力(li)，用飽滿的(de)(de)(de)斗志去(qu)對(dui)待(dai)(dai)每一天。經常開會，去(qu)總結前一段工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)失(shi)與(yu)(yu)得，方(fang)(fang)(fang)式可(ke)(ke)(ke)以(yi)很多樣，經常反思(si)是很有幫(bang)助的(de)(de)(de)。同時(shi)集中辦(ban)公有利于(yu)培(pei)養團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)集體(ti)榮譽(yu)感(gan)和(he)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)精(jing)神、增(zeng)強團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)戰斗力(li)。

　　總結：在這次(ci)創業訓練項目的(de)實施過(guo)程中，我的(de)收獲(huo)(huo)很大，首(shou)先使我深(shen)刻認(ren)識到的(de)是團隊力量(liang)的(de)偉大，大家在工(gong)作中分工(gong)明確，相(xiang)互團結，培養了(le)一(yi)種良(liang)好(hao)的(de)工(gong)作氣氛，隨著工(gong)作的(de)順(shun)利(li)進行，我們之間的(de)友(you)誼也在步(bu)步(bu)加(jia)深(shen)，這讓我收獲(huo)(huo)到了(le)一(yi)群(qun)志同道合的(de)朋友(you)。

　　通過這(zhe)次(ci)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練項目(mu)(mu)，我系(xi)統的(de)(de)學習了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)方面的(de)(de)知(zhi)識如(ru)(ru)：戰略管(guan)理、市場營銷、企業(ye)運(yun)營管(guan)理、組織管(guan)理、人力資源管(guan)理、財(cai)務管(guan)理、生產計劃與控制、供應商(shang)管(guan)理、資本運(yun)作學等；懂得(de)了當你創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)時必須要真誠，有(you)恒(heng)心(xin)，有(you)毅(yi)(yi)力，有(you)經(jing)濟頭腦(nao)，遇到(dao)困難更(geng)應勇往直前、坦(tan)然面對它(ta)、挑戰它(ta)及打(da)敗它(ta)，不(bu)要做意見(jian)或是現(xian)成(cheng)現(xian)答案的(de)(de)乞討者，所有(you)問題都(dou)應該自己(ji)尋(xun)找(zhao)答案，所有(you)的(de)(de)解答都(dou)在問題里，拿著(zhu)別人的(de)(de)地圖，怎能找(zhao)到(dao)自己(ji)的(de)(de)路。我始終堅持(chi)的(de)(de)觀點：在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)所要經(jing)歷(li)的(de)(de)困難、挫折，不(bu)會很久，只要有(you)恒(heng)心(xin)、毅(yi)(yi)力，沒有(you)做不(bu)成(cheng)的(de)(de)事。我畢(bi)業(ye)后的(de)(de)希望：創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)為我將來發(fa)展(zhan)的(de)(de)目(mu)(mu)標，想有(you)一次(ci)這(zhe)樣的(de)(de)實戰機(ji)會，鍛煉我改變我塑造我發(fa)展(zhan)我，使得(de)自己(ji)懂得(de)如(ru)(ru)何(he)成(cheng)為一個真正(zheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者。

創新創業心得體會3

　　剛上大學的時候，我是服從(cong)調劑(ji)的專業被(bei)(bei)調到計算機學院電子商務(wu)專業的。這(zhe)是一個(ge)不(bu)被(bei)(bei)人看好的專業，連畢(bi)業條(tiao)(tiao)件都(dou)跟本(ben)院學生不(bu)一樣，畢(bi)業條(tiao)(tiao)件相當低的。但是我卻在這(zhe)個(ge)專業這(zhe)個(ge)班級經歷了許多難忘的事情。比(bi)如說創新創業這(zhe)個(ge)事情。

　　我們電(dian)子(zi)(zi)商務專業(ye)的(de)(de)老師在上(shang)第一(yi)(yi)(yi)節課就(jiu)給(gei)我們介(jie)紹了(le)關(guan)于電(dian)子(zi)(zi)商務方(fang)面的(de)(de)知識，其(qi)中一(yi)(yi)(yi)個實踐就(jiu)是創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，通過比(bi)賽(sai)去(qu)(qu)外面看看，別人在做什(shen)么(me)，而我們應該怎么(me)做的(de)(de)道(dao)理。因此(ci)，在大一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)時候，我們都在練習比(bi)賽(sai)，創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)比(bi)賽(sai)，從團隊建設，寫方(fang)案，比(bi)賽(sai)，賽(sai)后的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個過程，真的(de)(de)讓人成長很多(duo)，許(xu)多(duo)的(de)(de)東西就(jiu)是需要去(qu)(qu)大膽(dan)地想，努力的(de)(de)做，才干做出成果(guo)，有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)回報。

　　我覺得在創(chuang)新創(chuang)業比賽的(de)問(wen)題當中，首先需(xu)要(yao)有一(yi)個(ge)(ge)好的(de)方案(an)。一(yi)個(ge)(ge)好的(de)方案(an)，這(zhe)是一(yi)個(ge)(ge)讓(rang)別人(ren)(ren)知道你所做(zuo)的(de)東西是可(ke)行的(de)，能夠吸引人(ren)(ren)的(de)，可(ke)以給人(ren)(ren)們帶來一(yi)些益處的(de)東西。因此一(yi)個(ge)(ge)好的(de)方案(an)能帶你的(de)團隊(dui)走的(de)更(geng)遠。

　　再(zai)者是團隊建設，所有事(shi)物都離(li)不開(kai)人(ren)。在團隊中(zhong)(zhong)，每個人(ren)都要(yao)發揮自(zi)己的(de)(de)特長(chang)，不要(yao)懶惰(duo)，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)做事(shi)。隊長(chang)在其(qi)中(zhong)(zhong)發揮重要(yao)角色，要(yao)知道方案(an)的(de)(de)思(si)想(xiang)，了解團隊成員的(de)(de)特點去分配任務，團隊之間要(yao)協(xie)調合作，該(gai)去實(shi)(shi)踐的(de)(de)就去實(shi)(shi)踐，不怕苦不怕累，每個人(ren)都干活，一起(qi)努力奮斗是成功(gong)的(de)(de)基礎。

　　在比(bi)(bi)(bi)賽的時(shi)候，要沉著冷靜，不管比(bi)(bi)(bi)賽的結(jie)果如(ru)何，參加比(bi)(bi)(bi)賽的初衷要記(ji)得，培養(yang)鍛煉自己(ji)的能力而(er)來的，是為學習而(er)來的。那些榮譽和金(jin)錢是附屬品，不要看的太(tai)重，因此在分配獎金(jin)的時(shi)候更加不要呈現尷尬的問題(ti)。要吸取(qu)在比(bi)(bi)(bi)賽中的教訓與(yu)經驗，以(yi)備下次子比(bi)(bi)(bi)。

　　創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業要肯吃苦(ku)，切記不要心高(gao)氣躁，一(yi)步登天。我也(ye)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意的(de)(de)(de).比賽和實(shi)踐中(zhong)(zhong)走過的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我就是(shi)因為在(zai)(zai)學(xue)習(xi)和鍛煉(lian)中(zhong)(zhong)開一(yi)家(jia)屬于自己的(de)(de)(de)淘寶店。對于這個(ge)(ge)(ge)，也(ye)不是(shi)什么多大的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，但是(shi)在(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)過程當中(zhong)(zhong)真的(de)(de)(de)很辛勞，需要學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)東西(xi)很多，需要動手的(de)(de)(de)能力真的(de)(de)(de)很強。在(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)過程，沒有一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)能夠(gou)幫(bang)你(ni)，惟獨你(ni)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)在(zai)(zai)奮斗的(de)(de)(de)更多，遇到的(de)(de)(de)艱難(nan)和問題，你(ni)可(ke)以(yi)請教別人(ren)(ren)，但別人(ren)(ren)絕對不會幫(bang)你(ni)做的(de)(de)(de)了你(ni)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。

　　就此(ci)，我(wo)經過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)得到的體會是：創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不(bu)一定會成功，但你(ni)不(bu)去創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，你(ni)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)這(zhe)方面(mian)一定不(bu)會成功。所以，要大(da)膽嘗試，大(da)膽創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，大(da)膽創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

創新創業心得體會4

　　在取得了“當驚世界(jie)殊”的(de)驕(jiao)人成績之(zhi)后,中(zhong)國經(jing)(jing)濟(ji)如何(he)實(shi)現(xian)提質增效升(sheng)級?如何(he)跨越“中(zhong)等(deng)收入陷(xian)阱”進(jin)入更(geng)高(gao)水(shui)平的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)階段?中(zhong)國改革開(kai)(kai)放的(de)歷史(shi)經(jing)(jing)驗和(he)世界(jie)經(jing)(jing)濟(ji)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢表(biao)明(ming),大眾(zhong)創業(ye)、萬眾(zhong)創新將(jiang)是開(kai)(kai)啟中(zhong)國經(jing)(jing)濟(ji)持(chi)續健康(kang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)“金鑰匙(chi)”。

　　抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期

　　從經濟學意義(yi)上(shang)來說,大眾(zhong)創業、萬眾(zhong)創新(xin)的(de)(de)核心思想和現(xian)實意義(yi)是探索經濟增(zeng)長(chang)發展的(de)(de)新(xin)動力和新(xin)模式,本質上(shang)符(fu)合新(xin)經濟增(zeng)長(chang)理論(lun)所揭示的(de)(de)基(ji)于(yu)知識創新(xin)和科技進步(bu)基(ji)礎上(shang)的(de)(de)收益遞增(zeng)型經濟增(zeng)長(chang)的(de)(de)新(xin)方式,強調決定一國經濟走(zou)向持續穩定增(zeng)長(chang)的(de)(de)內(nei)在動力和源(yuan)泉來自知識生產、知識運用、科技進步(bu)和全(quan)要素生產率。因此,提出大眾(zhong)創業、萬眾(zhong)創新(xin)符(fu)合現(xian)代經濟增(zeng)長(chang)的(de)(de)理論(lun)和邏輯。

　　其次,大(da)(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)順應全球(qiu)經濟(ji)(ji)(ji)進入后危(wei)機(ji)階段(duan)面臨(lin)的重大(da)(da)(da)(da)(da)戰(zhan)略(lve)(lve)機(ji)遇期和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)現實,具有非常(chang)深刻(ke)的國(guo)(guo)際(ji)背景。20xx年(nian)(nian)金融危(wei)機(ji)發(fa)(fa)(fa)生以來(lai),全球(qiu)經濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)面臨(lin)再(zai)平衡和(he)深刻(ke)調整的重大(da)(da)(da)(da)(da)挑戰(zhan),也(ye)面臨(lin)重大(da)(da)(da)(da)(da)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)機(ji)遇。事實證明,從(cong)(cong)根本(ben)上(shang)(shang)還是需要(yao)激發(fa)(fa)(fa)市場活力(li)(li)和(he)動(dong)力(li)(li),才能真正實現經濟(ji)(ji)(ji)穩定(ding)(ding)復(fu)蘇和(he)新(xin)(xin)一輪持(chi)續增長(chang)。從(cong)(cong)這個意義上(shang)(shang)說,我們常(chang)常(chang)講(jiang)重大(da)(da)(da)(da)(da)戰(zhan)略(lve)(lve)機(ji)遇期,其實就是重大(da)(da)(da)(da)(da)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)機(ji)遇期,核心就是通過大(da)(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),啟動(dong)新(xin)(xin)一輪科(ke)技革命和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)驅動(dong),真正實現全球(qiu)經濟(ji)(ji)(ji)轉型發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)再(zai)平衡。也(ye)正因為(wei)如(ru)此,后危(wei)機(ji)時(shi)期,許多發(fa)(fa)(fa)達國(guo)(guo)家都高度重視推進大(da)(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye),如(ru)歐盟在(zai)20xx年(nian)(nian)啟動(dong)“20xx創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)行動(dong)計(ji)劃(hua)”,英(ying)國(guo)(guo)倡導“青(qing)年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)”、“大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目”,法(fa)國(guo)(guo)提出(chu)(chu)“青(qing)年(nian)(nian)挑戰(zhan)計(ji)劃(hua)”,美(mei)國(guo)(guo)20xx年(nian)(nian)啟動(dong)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)美(mei)國(guo)(guo)”計(ji)劃(hua),日(ri)本(ben)則更加強(qiang)調通過產學(xue)合(he)作來(lai)培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)師(shi)資(zi)隊伍。中(zhong)國(guo)(guo)同樣也(ye)需要(yao)抓住這一輪全球(qiu)經濟(ji)(ji)(ji)復(fu)蘇增長(chang)過程中(zhong)重要(yao)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)機(ji)遇期,大(da)(da)(da)(da)(da)力(li)(li)實施(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin),既(ji)為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)經濟(ji)(ji)(ji)穩定(ding)(ding)增長(chang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造內在(zai)動(dong)力(li)(li),也(ye)為(wei)世(shi)界經濟(ji)(ji)(ji)復(fu)蘇和(he)穩定(ding)(ding)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)繼續做(zuo)出(chu)(chu)應有貢(gong)獻。

　　打造新常態下中國經濟趕超增長新動力

　　需(xu)(xu)要特(te)別強(qiang)調的是,新(xin)(xin)常態(tai)下(xia)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)濟增(zeng)長(chang)(chang)的階段(duan)性特(te)征、戰略任務等諸多因素(su)決定(ding)了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)濟將繼(ji)續保持(chi)從(cong)目前(qian)的中(zhong)(zhong)等收入(ru)經(jing)(jing)濟體向(xiang)(xiang)(xiang)未(wei)來高(gao)收入(ru)經(jing)(jing)濟體趕(gan)超增(zeng)長(chang)(chang)的趨勢和(he)方向(xiang)(xiang)(xiang),這一點不會發(fa)生(sheng)根本性改變(bian);新(xin)(xin)常態(tai)下(xia)亟(ji)待改變(bian)的則是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)濟發(fa)展的內(nei)在(zai)動力,即需(xu)(xu)要從(cong)傳統的要素(su)驅動增(zeng)長(chang)(chang)轉向(xiang)(xiang)(xiang)創新(xin)(xin)驅動增(zeng)長(chang)(chang)。

　　大(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)中國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)常(chang)態(tai)下實(shi)現(xian)中高(gao)(gao)速趕超增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)動力(li)(li)和(he)重(zhong)要(yao)戰略。首(shou)先,萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)驅動發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)源泉和(he)手(shou)段。通過(guo)(guo)發(fa)揮全(quan)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量,激發(fa)市場(chang)(chang)活(huo)力(li)(li),動員企(qi)業(ye)(ye)、科(ke)學家、高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)研單位以(yi)及(ji)金融機構(gou)等(deng),形(xing)(xing)成協同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)效應,促進(jin)知識研發(fa)科(ke)技化、應用化、市場(chang)(chang)化和(he)商(shang)業(ye)(ye)化,形(xing)(xing)成各(ge)類(lei)充滿市場(chang)(chang)競爭力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產品、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)商(shang)業(ye)(ye)模式等(deng),進(jin)而(er)促進(jin)中國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)動力(li)(li)轉(zhuan)換(huan),真正(zheng)(zheng)走向創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)驅動和(he)依靠全(quan)要(yao)素(su)生(sheng)產率促進(jin)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)道路。這一點正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)中國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)常(chang)態(tai)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)動力(li)(li)所(suo)(suo)在(zai)(zai),也是(shi)(shi)中國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力(li)(li)所(suo)(suo)在(zai)(zai)。其次,大(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也是(shi)(shi)中國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)成功(gong)跨(kua)越中等(deng)收(shou)(shou)(shou)入陷阱的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)戰略和(he)選擇。國際發(fa)展(zhan)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗表明,中等(deng)收(shou)(shou)(shou)入階段之(zhi)所(suo)(suo)以(yi)淪為(wei)“中等(deng)收(shou)(shou)(shou)入陷阱”,核(he)心(xin)(xin)問題就(jiu)是(shi)(shi)缺乏萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)基礎上實(shi)現(xian)大(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye),導(dao)致經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)結構(gou)升級(ji)困難,大(da)(da)(da)量失業(ye)(ye)問題以(yi)及(ji)由此產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)貧(pin)富分化、社(she)(she)會(hui)矛盾加(jia)劇等(deng)等(deng)現(xian)象。反觀一些成功(gong)跨(kua)越“中等(deng)收(shou)(shou)(shou)入陷阱”的(de)(de)(de)(de)國家和(he)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)體,經(jing)(jing)(jing)(jing)驗之(zhi)一就(jiu)是(shi)(shi)通過(guo)(guo)萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)引領大(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye),從而(er)實(shi)現(xian)了經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)型(xing)(xing)升級(ji)。中國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)正(zheng)(zheng)處于爬(pa)坡過(guo)(guo)坎的(de)(de)(de)(de)關鍵時期(qi),經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)速度(du)放慢,結構(gou)調(diao)整任務(wu)加(jia)劇,增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)動力(li)(li)亟待轉(zhuan)換(huan),因此迫(po)切需(xu)要(yao)通過(guo)(guo)實(shi)施(shi)大(da)(da)(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin),培育經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)動力(li)(li),積極推動經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)升級(ji)轉(zhuan)型(xing)(xing),成功(gong)邁(mai)向高(gao)(gao)收(shou)(shou)(shou)入經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)體。

　　大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者

　　大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)作(zuo)為引(yin)(yin)(yin)領中(zhong)國經濟(ji)新(xin)(xin)(xin)(xin)常態的(de)(de)(de).內在(zai)動(dong)(dong)力(li),兩者(zhe)(zhe)在(zai)相(xiang)互(hu)影響、相(xiang)互(hu)促進中(zhong)共同發(fa)展。首先(xian),萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)引(yin)(yin)(yin)領大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)推動(dong)(dong)傳統產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構調(diao)整、促進產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)轉型的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)動(dong)(dong)力(li),通(tong)過科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、制(zhi)度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模式(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin),為眾(zhong)(zhong)多的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)力(li)、眾(zhong)(zhong)多的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)平臺。其次,大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)推動(dong)(dong)萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)技成果(guo)轉換(huan)和(he)(he)應用過程中(zhong),需要(yao)通(tong)過大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)實踐(jian)探索(suo)和(he)(he)積極推動(dong)(dong),大(da)(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行(xing)為本質就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)和(he)(he)經驗積累基礎(chu)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種“臨界(jie)點爆發(fa)”。這個“臨界(jie)點爆發(fa)”既(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)研研究、技術發(fa)明以(yi)及企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家的(de)(de)(de)風險(xian)精神等發(fa)揮作(zuo)用的(de)(de)(de)結(jie)果(guo),更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成千上(shang)萬(wan)(wan)(wan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)實踐(jian)和(he)(he)探索(suo)的(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。從這一(yi)(yi)點來說,大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)實踐(jian)者(zhe)(zhe)、探索(suo)者(zhe)(zhe),也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)切創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)實踐(jian)來源和(he)(he)思想(xiang)基礎(chu)。因(yin)此(ci),我們需要(yao)萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin),也需要(yao)大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);而歸(gui)根(gen)結(jie)底(di),需要(yao)形成萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)互(hu)推動(dong)(dong)、相(xiang)互(hu)引(yin)(yin)(yin)領、協調(diao)發(fa)展的(de)(de)(de)一(yi)(yi)系列(lie)體制(zhi)機(ji)制(zhi)條件,因(yin)此(ci),大(da)(da)(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬(wan)(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)既(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)發(fa)展戰略,更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)場深刻的(de)(de)(de)改革。

　　若放在(zai)(zai)十(shi)年前,再高明的(de)(de)(de)(de)預言者(zhe)也(ye)難以料到,一群風塵(chen)仆仆的(de)(de)(de)(de)快(kuai)遞小哥(ge),會在(zai)(zai)日后成為中(zhong)國(guo)人(ren)生活里最不可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)人(ren)群之一。這個變化(hua)告訴我們:只要有適當的(de)(de)(de)(de)土壤(rang),創業和創新可(ke)以爆(bao)發(fa)出無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)!我們正處在(zai)(zai)一個偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代。時(shi)代為大(da)眾創業、萬眾創新搭建了廣闊(kuo)舞臺(tai),要勇做(zuo)弄潮兒,在(zai)(zai)實現個人(ren)夢想和人(ren)生價值的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong),為實現中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大(da)復興的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)夢作出應有的(de)(de)(de)(de)貢獻。

創新創業心得體會5

　　從20xx年5月份(fen)(fen)開始參(can)加(jia)大(da)學生創新(xin)創業訓(xun)練計(ji)劃項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，到(dao)現在歷(li)時整整一年半時間，我們這個(ge)四人(ren)小組(zu)以大(da)學生創業的(de)(de)可(ke)行方向和(he)(he)(he)(he)優化方案的(de)(de)探究(jiu)(jiu)(jiu)——以熱門方向為例(li)，總結出一份(fen)(fen)系統全面的(de)(de)參(can)考資料，為大(da)學生創業提供可(ke)靠數據(ju)和(he)(he)(he)(he)可(ke)行方案。回想過(guo)去參(can)加(jia)研究(jiu)(jiu)(jiu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)過(guo)程，從開始的(de)(de)尋(xun)(xun)找(zhao)課題(ti)到(dao)申(shen)請(qing)(qing)立項(xiang)(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申(shen)請(qing)(qing)書，到(dao)查閱相關(guan)參(can)考文獻，確定實(shi)(shi)驗項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)、實(shi)(shi)施(shi)方案和(he)(he)(he)(he)尋(xun)(xun)找(zhao)創新(xin)點;并制(zhi)定詳細(xi)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)(jiu)方案和(he)(he)(he)(he)步(bu)驟;對項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進行相關(guan)調查和(he)(he)(he)(he)研究(jiu)(jiu)(jiu);到(dao)最(zui)后確定項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)可(ke)行性，一步(bu)步(bu)走來，這其中的(de)(de)辛苦和(he)(he)(he)(he)辛酸只有(you)經歷(li)過(guo)的(de)(de)人(ren)才懂，其中的(de)(de)經驗和(he)(he)(he)(he)成(cheng)長(chang)也只有(you)經歷(li)過(guo)的(de)(de)人(ren)才會分享和(he)(he)(he)(he)擁有(you)。這是一次難得的(de)(de)經歷(li)，一次讓我們得到(dao)鍛煉和(he)(he)(he)(he)成(cheng)長(chang)的(de)(de)經歷(li)。

　　我們是一個具有強烈團隊(dui)精神的(de)(de)組合(he)，負責人(ren)有一定(ding)(ding)的(de)(de)組織協調能力(li)，我們每個參研(yan)(yan)(yan)人(ren)員也有一定(ding)(ding)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)能力(li)。并以擁有博士學(xue)位、主(zhu)要(yao)從事創新(xin)和(he)(he)(he)創新(xin)系統研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、獲取多(duo)種獎(jiang)項的(de)(de)張治和(he)(he)(he)教授為導師。項目的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法(fa)也將是多(duo)樣化的(de)(de)，如(ru)調查(cha)法(fa)、參考文(wen)獻和(he)(he)(he)其他研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)、采訪(fang)等方法(fa)。這些(xie)都為課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)進行和(he)(he)(he)順利完成奠定(ding)(ding)了良好的(de)(de)基礎(chu)。

　　指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)和團隊(dui)(dui)都(dou)非常重視這(zhe)個創新(xin)創業訓練(lian)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，也(ye)都(dou)在(zai)盡(jin)心(xin)盡(jin)力的(de)(de)做著(zhu)這(zhe)件(jian)事(shi)情。導師(shi)(shi)多(duo)次為我(wo)們(men)(men)提供各(ge)個方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)指(zhi)導意見，團隊(dui)(dui)成員一(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)理(li)思路，一(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)修改優化自己負責(ze)模(mo)塊(kuai)的(de)(de)材料，認真執行。每(mei)次當累的(de)(de)是時(shi)候，一(yi)想(xiang)到(dao)(dao)為了(le)完成團隊(dui)(dui)的(de)(de)任務，我(wo)們(men)(men)大家相(xiang)互鼓勵，又精神抖數起來。將(jiang)疲憊完全拋在(zai)腦后(hou)，聚精會神地繼(ji)續著(zhu)手頭的(de)(de)工作(zuo)。在(zai)遇到(dao)(dao)問題(ti)時(shi)，我(wo)們(men)(men)做到(dao)(dao)及時(shi)交(jiao)流，及時(shi)溝通，每(mei)一(yi)個人(ren)有(you)想(xiang)法都(dou)可以及時(shi)的(de)(de)提出來與我(wo)們(men)(men)大家一(yi)起討論交(jiao)流，達到(dao)(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)效果，并且(qie)在(zai)做項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)過(guo)程中大家也(ye)感到(dao)(dao)很愉快。大家在(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)實施過(guo)程中，不怕(pa)苦，不怕(pa)累，不斷追求卓越。 刻苦學習是我(wo)們(men)(men)成功的(de)(de)動力。在(zai)剛實施創新(xin)創業訓練(lian)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)時(shi)，大家都(dou)沒(mei)有(you)接觸(chu)過(guo)這(zhe)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)知識，對創新(xin)創業訓練(lian)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)簡直一(yi)頭霧水，但是這(zhe)也(ye)阻止不了(le)我(wo)們(men)(men)前進的(de)(de)步伐。前期(qi)，獲取理(li)論知識，即(ji)閱讀書(shu)籍(ji)，每(mei)個人(ren)找到(dao)(dao)自己負責(ze)的(de)(de)模(mo)塊(kuai)，到(dao)(dao)圖書(shu)館找大量相(xiang)關(guan)的(de)(de)書(shu)籍(ji)看(kan)，到(dao)(dao)網上查閱個飯(fan)方(fang)面(mian)(mian)相(xiang)關(guan)的(de)(de)材料，課后(hou)多(duo)方(fang)尋(xun)找相(xiang)關(guan)領域有(you)建(jian)樹的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)

　　進行咨詢，深鉆研，多思考(kao)，以最快的速(su)度進入角色，這(zhe)極大考(kao)研了我們團隊每一個成員(yuan)的快速(su)學習能力(li)。

　　在調(diao)研(yan)的(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)深(shen)入到(dao)各個調(diao)研(yan)點，對(dui)每個調(diao)研(yan)對(dui)象(xiang)都深(shen)入了解，確(que)保(bao)調(diao)研(yan)數據的(de)真實性、有效性。在這個實踐過(guo)程中，我(wo)們(men)的(de)思維(wei)得到(dao)拓展，并以此為基點，發散思維(wei)多方位思考，提煉(lian)自身的(de)創新點，對(dui)創業(ye)訓練項(xiang)目的(de)成果獲(huo)得也(ye)更加有信心。

　　作為(wei)一名大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在此次(ci)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)可(ke)行(xing)方(fang)向(xiang)和(he)優化方(fang)案的(de)(de)(de).探究——以(yi)熱門方(fang)向(xiang)為(wei)例過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)們既為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)提供(gong)了一定的(de)(de)(de)幫助，又深化了對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)這方(fang)面的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)利(li)于緩(huan)解(jie)(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)(li)。大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)(li)有(you)利(li)于解(jie)(jie)決大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)問題。一個創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)(li)強的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不但不會成為(wei)社會的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)(li)，相反還能通(tong)過自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)來(lai)增加就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位，以(yi)緩(huan)解(jie)(jie)社會的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)(li)。 有(you)利(li)于大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)價(jia)值實(shi)(shi)現。大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，可(ke)以(yi)把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興趣(qu)與就(jiu)業(ye)(ye)(ye)緊密結合，做(zuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己最感興趣(qu)，最愿意做(zuo)和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己認(ren)為(wei)最值得做(zuo)的(de)(de)(de)事情，實(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)價(jia)值。有(you)利(li)于大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)素質的(de)(de)(de)提高。通(tong)過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)充分調(diao)動(dong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)主(zhu)觀能動(dong)性，改變自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，獨立思(si)考，并學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)調(diao)節與控制。有(you)利(li)于培(pei)(pei)養(yang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)，有(you)利(li)于培(pei)(pei)養(yang)勇于開(kai)拓創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)精(jing)神，把(ba)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)(li)轉化為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)動(dong)力(li)(li)(li)，培(pei)(pei)養(yang)出(chu)越來(lai)越多的(de)(de)(de)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者。

　　通(tong)過這一年(nian)的(de)創新創業訓(xun)練項目的(de)實(shi)施研究，我深深感(gan)(gan)受到指導老師和團隊合作(zuo)的(de)重要性和必要性，非(fei)常感(gan)(gan)謝指導老師，感(gan)(gan)謝團隊，不(bu)計回報的(de)付出，同時(shi)從(cong)中獲得了鍛煉和成(cheng)長，學(xue)習能力的(de)提高擴展

　　了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)思(si)維能力(li)；共(gong)同的(de)(de)學(xue)習(xi)目標(biao)培養了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)團隊精神；學(xue)習(xi)的(de)(de)毅力(li)鑄就了(le)我(wo)(wo)們執行的(de)(de)堅韌性。這次創(chuang)新創(chuang)業訓練(lian)項目，我(wo)(wo)所學(xue)到的(de)(de)知識(shi)，鍛(duan)煉的(de)(de)能力(li)以(yi)及其他方面的(de)(de)收(shou)獲(huo)，終(zhong)生受益(yi)。

　　20xx級電子商(shang)務：XXX20xx年12月1日

創新創業心得體會6

　　大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)是(shi)重大的民生(sheng)問題。開展大學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，提升(sheng)大學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)，是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)素質教(jiao)育的重要組成部分(fen)，也是(shi)培養具(ju)有創(chuang)新精神和創(chuang)造(zao)能(neng)力(li)的創(chuang)新型人才(cai)的重要途徑。

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，既包(bao)括理(li)論知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)傳授，也包(bao)括實(shi)踐(jian)技能的(de)(de)培養。當(dang)前(qian)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)存在(zai)以下幾(ji)方(fang)面(mian)問題：一(yi)是認識(shi)(shi)片(pian)面(mian)，缺(que)乏對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)深(shen)刻理(li)解。與國(guo)(guo)(guo)外中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)興起(qi)和發展(zhan)推(tui)動(dong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)繁榮(rong)不(bu)同，我(wo)國(guo)(guo)(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)原(yuan)動(dong)力之(zhi)一(yi)是解決(jue)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題。這(zhe)樣的(de)(de)目標設(she)定使創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)被簡單(dan)地(di)理(li)解為(wei)(wei)如何引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如何通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力。事實(shi)上(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)僅僅是一(yi)種就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，更是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人才(cai)培養模式(shi)的(de)(de)一(yi)個切(qie)入點(dian)。二是模式(shi)封閉，內容(rong)陳(chen)舊，方(fang)法(fa)途徑單(dan)一(yi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)上(shang)，大(da)多數(shu)高校創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局限在(zai)校內和課堂，搞(gao)統一(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，忽視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性(xing)特點(dian)，顯(xian)得較為(wei)(wei)陳(chen)舊、封閉;在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)上(shang)，以專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)中心(xin)，以行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)目標，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)偏窄，知(zhi)識(shi)(shi)結構(gou)單(dan)一(yi);在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)上(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)偏重理(li)論性(xing)、知(zhi)識(shi)(shi)性(xing)傳授，較少開展(zhan)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)。三(san)是力量(liang)不(bu)足，缺(que)乏專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資隊伍。還未形(xing)成專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、正規化的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資隊伍，有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)進行(xing)案例分析、操作練習時不(bu)免有(you)紙上(shang)談(tan)兵之(zhi)感，既有(you)先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念又有(you)豐富實(shi)踐(jian)經驗的(de)(de)“學(xue)(xue)者型(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家”或(huo)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家型(xing)學(xue)(xue)者”非常缺(que)乏。

　　面對大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)存在(zai)的問題，應努力構(gou)建(jian)(jian)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)+模(mo)擬(ni)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓+創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐”的“三(san)位一體”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)。這種教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)強調以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)基礎，以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運(yun)籌(chou)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)營銷戰略等為(wei)主要內容(rong)，通過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)論課程教(jiao)學，使學生積(ji)累創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)需的知識;以模(mo)擬(ni)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓為(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學的主要手段，幫助學生了解創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程;讓學生在(zai)學校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)開辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，或在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)習，使學生的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力真正得到提升。構(gou)建(jian)(jian)“三(san)位一體”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)，需抓好(hao)以下幾方面工作(zuo)。

　　大力營造(zao)創(chuang)業(ye)文化(hua)氛圍。創(chuang)業(ye)文化(hua)是指敢于(yu)開(kai)創(chuang)事業(ye)的(de)(de)(de)思想意識(shi)以及相應的(de)(de)(de)價值觀念和鼓勵創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)社會心理的(de)(de)(de)總和。高校實施(shi)創(chuang)業(ye)教育，應重視(shi)創(chuang)業(ye)文化(hua)的(de)(de)(de)培育，營造(zao)濃厚的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)文化(hua)氛圍。

　　深入開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育理(li)論研究(jiu)，建設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)型師(shi)資隊(dui)伍。深入開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育理(li)論研究(jiu)，并注(zhu)重對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實踐進行總結，形成一套較為成熟(shu)的理(li)論體(ti)系來指導(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐;重視師(shi)資隊(dui)伍建設(she)，鼓勵(li)支持(chi)教(jiao)(jiao)師(shi)通過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)體(ti)驗(yan)，或通過定期參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)組織、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)協(xie)會的活動以及(ji)同企(qi)業(ye)(ye)家交流(liu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗(yan)，獲(huo)取創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育鮮活材料(liao)和信息，培養既有理(li)論基礎又有實踐經驗(yan)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育師(shi)資隊(dui)伍。

　　加強實(shi)踐(jian)環節(jie)，建立校(xiao)(xiao)企(qi)聯合模式。高校(xiao)(xiao)開展創業(ye)教(jiao)育，應該(gai)建立校(xiao)(xiao)企(qi)聯合模式。可(ke)以(yi)通過(guo)產(chan)學研(yan)結合的方(fang)式，建立學生創業(ye)實(shi)踐(jian)基地，強化實(shi)踐(jian)教(jiao)學環節(jie);也可(ke)以(yi)通過(guo)校(xiao)(xiao)辦產(chan)業(ye)、研(yan)究所(suo)(suo)、科技開發公司等(deng)途徑籌集資金(jin)(jin)，建立創業(ye)基金(jin)(jin)會、創業(ye)協會等(deng)組(zu)織機構(gou)，為學生提供創業(ye)實(shi)踐(jian)場所(suo)(suo)。

　　形成(cheng)堅實的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)組(zu)織(zhi)保障。由(you)高校領(ling)導及教(jiao)務(wu)、學生(sheng)管理(li)等相(xiang)關部門組(zu)成(cheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)組(zu)織(zhi)指導機構(gou)，負責大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活(huo)(huo)動的(de)組(zu)織(zhi)管理(li);建(jian)立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活(huo)(huo)動固定場(chang)所，可在校園建(jian)立一定規(gui)模的(de)大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化中心或創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園;出(chu)臺鼓勵政(zheng)策，如建(jian)立大(da)學生(sheng)科技(ji)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊提供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資(zi)助并(bing)減免場(chang)租、水(shui)電、通(tong)訊等費用，扶助大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊開展(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)。

　　近些日子，大學生自主創業(ye)成了最熱門的(de)(de)話題(ti)。面對嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢，一(yi)部分大學生在畢業(ye)后選(xuan)擇(ze)自主創業(ye)，雖然現在大學生創業(ye)成功的(de)(de)例子不是(shi)很多，但是(shi)敢于(yu)邁出這一(yi)步，跳出老路，就(jiu)已經具備(bei)了敢于(yu)挑戰的(de)(de)企(qi)業(ye)家精神(shen)。

　　高(gao)中(zhong)和高(gao)中(zhong)以(yi)前，確(que)實只(zhi)能用一句話來形容當時眼界的(de)閉塞(sai)：一心只(zhi)讀圣(sheng)賢書(shu)，兩耳不聞窗外事。來到大學(xue)(xue)，雖然(ran)沒有(you)我(wo)憧憬的(de)那么(me)美好，但還是讓我(wo)學(xue)(xue)到了(le)不少書(shu)本(ben)上學(xue)(xue)不到的(de)東西，眼界開(kai)闊了(le)不少。大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新活動讓我(wo)知道(dao)什(shen)么(me)是創(chuang)(chuang)業(ye)?為(wei)什(shen)么(me)要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)?怎么(me)創(chuang)(chuang)業(ye)?他們改變了(le)以(yi)前我(wo)對創(chuang)(chuang)業(ye)狹隘的(de)理解——只(zhi)要(yao)有(you)激情就可以(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　那我們(men)(men)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情所在就是(shi)為自己學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)貢獻(xian)自己所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)。具體(ti)而言，因為上海理工(gong)大(da)學(xue)(xue)是(shi)一所總體(ti)偏向(xiang)理工(gong)人才培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)，會有比較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理工(gong)科學(xue)(xue)生感覺資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相對匱乏如(ru)果他們(men)(men)想去深入了(le)解(jie)英語(yu)知識(shi)，提(ti)高日常口語(yu)水平。我們(men)(men)作(zuo)為外(wai)語(yu)學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，有學(xue)(xue)習英語(yu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)身體(ti)會和經驗，也很熟悉學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)習資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部署配置(zhi)，因此在這種條件下(xia)，我們(men)(men)萌發(fa)了(le)為那些苦于(yu)不知如(ru)何提(ti)高英語(yu)，找到優質(zhi)資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生打造一本信息手冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)念頭。

　　然而(er)我(wo)們知道創業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一個團隊(dui)把一個好(hao)(hao)的(de)想(xiang)法變(bian)成(cheng)現實，創業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一種極具(ju)挑(tiao)戰性的(de)`社會(hui)(hui)活動，創業(ye)(ye)必須(xu)具(ju)備智慧和(he)勇氣，創業(ye)(ye)是(shi)(shi)一種生活方(fang)式(shi)。”創業(ye)(ye)是(shi)(shi)需要很苛刻的(de)條件的(de)，不(bu)是(shi)(shi)你(ni)想(xiang)你(ni)就(jiu)(jiu)可以(yi)，而(er)是(shi)(shi)你(ni)能(neng)(neng)你(ni)才(cai)可以(yi)。就(jiu)(jiu)像高中化(hua)學(xue)書上(shang)舉(ju)的(de)一個投籃的(de)例子：你(ni)光(guang)(guang)顧著用力投球而(er)沒有(you)瞄準方(fang)向，球是(shi)(shi)不(bu)會(hui)(hui)投進籃筐的(de);你(ni)光(guang)(guang)瞄準方(fang)向而(er)沒有(you)把握好(hao)(hao)力度，球同(tong)樣進不(bu)了(le)籃筐;只(zhi)(zhi)有(you)當你(ni)既(ji)瞄準了(le)方(fang)向又(you)有(you)合適的(de)力度，你(ni)才(cai)可以(yi)將球投進籃筐里。創業(ye)(ye)也(ye)是(shi)(shi)一樣的(de)，光(guang)(guang)有(you)激情不(bu)夠(gou)(gou)，光(guang)(guang)有(you)好(hao)(hao)的(de)想(xiang)法不(bu)夠(gou)(gou)，只(zhi)(zhi)有(you)既(ji)有(you)激情又(you)有(you)想(xiang)法和(he)相關知識才(cai)可能(neng)(neng)創業(ye)(ye)成(cheng)功。

　　在(zai)創(chuang)新(xin)的(de)(de)過程(cheng)中，最大(da)的(de)(de)體(ti)會便是的(de)(de)的(de)(de)確確存在(zai)著大(da)大(da)小小的(de)(de)阻礙矛盾(dun)會不斷地出現(xian)，打(da)斷我(wo)們創(chuang)新(xin)計劃的(de)(de)實(shi)現(xian)。

　　其中(zhong)就包括小(xiao)組的(de)內部意見(jian)不(bu)(bu)一致(zhi)，學校(xiao)的(de)實現(xian)層面的(de)困(kun)難(nan)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。但是我們(men)會越挫越勇，因(yin)為(wei)在(zai)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)方面，有許多成功(gong)人(ren)(ren)士。比如，聯想集團老總柳傳志，華為(wei)的(de)創(chuang)(chuang)始(shi)人(ren)(ren)任正非，他們(men)的(de)經(jing)驗其實可(ke)以用幾個(ge)簡單的(de)詞(ci)來概括，即(ji)勤奮(fen)、堅(jian)(jian)持、創(chuang)(chuang)造力、情(qing)商、使命和機遇。從(cong)(cong)這些成功(gong)人(ren)(ren)士身上領悟到企業(ye)家或是創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)所(suo)要具備的(de)四(si)要素：①積極主(zhu)動的(de)態度(du)②擁有一定的(de)專業(ye)知識(shi)③有信心④持之(zhi)以恒(heng)。因(yin)此，對(dui)于現(xian)在(zai)大(da)(da)學生(sheng)來說，勤奮(fen)和堅(jian)(jian)持是必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)。四(si)年(nian)的(de)大(da)(da)學生(sheng)活(huo)中(zhong)，我們(men)要時(shi)刻保持對(dui)生(sheng)活(huo)的(de)期待與熱情(qing)，對(dui)周圍事物的(de)好奇(qi)心，培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)創(chuang)(chuang)新意識(shi)，再從(cong)(cong)實踐中(zhong)獲得(de)培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新能(neng)力的(de)機會。

　　創(chuang)(chuang)新是必不可少的，創(chuang)(chuang)新來源于現實(shi)(shi)生活的觀(guan)察與(yu)思考(kao)，我們要(yao)學會掌握某(mou)些特殊(shu)的細節(jie)，預見(jian)未來，敢于反(fan)叛傳統的技(ji)術(shu)(shu)和思想，技(ji)術(shu)(shu)創(chuang)(chuang)新是公司創(chuang)(chuang)業與(yu)迅速成(cheng)長的關鍵。另(ling)一方面，制定切(qie)實(shi)(shi)可行的創(chuang)(chuang)業經營計劃，它(ta)能起(qi)到指導、謀劃的作(zuo)用，吸(xi)引大量(liang)人才。能夠很好(hao)的做到這兩點，便為創(chuang)(chuang)業打(da)下了堅實(shi)(shi)的基礎(chu)。

　　進一步開闊大(da)學生(sheng)村(cun)(cun)官(guan)工(gong)作和(he)創(chuang)業(ye)視(shi)野，用身邊(bian)成功范例鼓勵引導(dao)大(da)學生(sheng)村(cun)(cun)官(guan)投身創(chuang)業(ye)和(he)創(chuang)新工(gong)作，促進大(da)學生(sheng)村(cun)(cun)官(guan)更好地成長成才。中(zhong)央組織(zhi)部(bu)和(he)團委組織(zhi)了(le)全國大(da)學生(sheng)村(cun)(cun)官(guan)參加了(le)第九屆。通過(guo)三天參觀學習(xi)和(he)交流，我們認真聽取了(le)先進典型的(de)創(chuang)業(ye)介紹(shao)，參觀了(le)湖坊(fang)村(cun)(cun)的(de)創(chuang)業(ye)基地，與大(da)學生(sheng)村(cun)(cun)官(guan)面對面的(de)交流，感觸很深。

　　通過與創(chuang)業(ye)村官交流溝(gou)通，聆(ling)聽典型使(shi)我(wo)明白，創(chuang)業(ye)絕(jue)不(bu)是(shi)(shi)紙上談兵(bing)，亦或(huo)是(shi)(shi)空有一(yi)番創(chuang)業(ye)熱(re)情。要(yao)想(xiang)(xiang)創(chuang)業(ye)，并且取得(de)成功，前期的(de)準備一(yi)定要(yao)充分(fen)，所謂(wei)“凡(fan)事(shi)豫則(ze)立，不(bu)豫則(ze)廢”，前期的(de)準備瑣的(de)過程，首先就是(shi)(shi)要(yao)有創(chuang)業(ye)想(xiang)(xiang)法，想(xiang)(xiang)創(chuang)業(ye)，才能(neng)考慮創(chuang)業(ye)項(xiang)目的(de)選擇，我(wo)們(men)必(bi)須結(jie)合自(zi)(zi)非(fei)常重(zhong)要(yao)。創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)艱(jian)辛而繁瑣的(de)專業(ye)知識(shi)(shi)和各方面(mian)的(de)能(neng)力(li)，不(bu)斷加強自(zi)(zi)身創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的(de)學(xue)習，只(zhi)有認(ren)識(shi)(shi)自(zi)(zi)己，提升自(zi)(zi)己，才能(neng)更好地(di)認(ren)識(shi)(shi)其他(ta)事(shi)情，才能(neng)準確地(di)把握創(chuang)業(ye)的(de)脈(mo)搏。

　　有了創(chuang)業的(de)想法(fa)，必須付(fu)諸實踐。在確定創(chuang)業方(fang)向后，我(wo)們要根據自己(ji)所處環境(jing)，立足村情實際，利用(yong)地理優勢、資(zi)源優勢等資(zi)源，創(chuang)造有利條件，有效地找(zhao)準創(chuang)業項目。同時我(wo)們可以利用(yong)網絡、遠程教育(yu)和農家書屋等途徑，多方(fang)面、多角度查閱(yue)資(zi)料，調(diao)查研究，整(zheng)合資(zi)源，摸索(suo)適合自己(ji)的(de)創(chuang)業方(fang)式(shi)、方(fang)法(fa)。

　　有(you)(you)(you)(you)了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，也探索了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，還(huan)要(yao)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)(li)。在(zai)落實創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上，要(yao)有(you)(you)(you)(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)毅(yi)力(li)(li)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)信念(nian)，可(ke)以(yi)說(shuo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)，大(da)(da)家都有(you)(you)(you)(you)，但是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)寂(ji)寞(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)可(ke)能會遇到很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)挫折，很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)困難，需要(yao)處理許多(duo)(duo)(duo)事情(qing)，涉及方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，大(da)(da)大(da)(da)小小的(de)(de)(de)(de)(de)問題。面(mian)(mian)對(dui)這些，我(wo)(wo)們(men)必須有(you)(you)(you)(you)堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)(li)和信念(nian)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)不(bu)(bu)怕(pa)繁瑣，不(bu)(bu)畏艱難，一(yi)步一(yi)步地走下去，我(wo)(wo)們(men)才能成功(gong)(gong)，也可(ke)以(yi)說(shuo)，只要(yao)我(wo)(wo)們(men)能耐(nai)得住(zhu)寂(ji)寞(mo)，能堅(jian)持一(yi)絲不(bu)(bu)茍做事，認認真真做人，在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上抓住(zhu)一(yi)切鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)人創(chuang)業(ye)(ye)(ye)失(shi)敗與堅(jian)持不(bu)(bu)下來(lai)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)毅(yi)力(li)(li)，耐(nai)不(bu)(bu)住(zhu)寂(ji)寞(mo)又一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，能堅(jian)持下來(lai)就是(shi)一(yi)步成功(gong)(gong)。想要(yao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)必須具(ju)備有(you)(you)(you)(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)毅(yi)力(li)(li)，有(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)怕(pa)吃(chi)苦、不(bu)(bu)怕(pa)累的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神和不(bu)(bu)怕(pa)失(shi)敗、勇于(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)信念(nian)，只有(you)(you)(you)(you)這樣才能取得成功(gong)(gong)。

　　有了(le)創業(ye)(ye)想法、方法和(he)信念的(de)同時，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)及(ji)時了(le)解黨中央國務院以及(ji)各級政(zheng)府出臺鼓勵創業(ye)(ye)的(de)政(zheng)策，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該積(ji)極學好(hao)政(zheng)策，積(ji)極爭取上級支持，為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)創業(ye)(ye)成功(gong)爭取有力(li)的(de)支持。作為大學生(sheng)村官(guan)，創業(ye)(ye)這條路(lu)對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)來說不(bu)僅僅只是為了(le)響(xiang)應(ying)黨的(de)號召，也是目前形勢為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)村官(guan)提(ti)供的(de)大好(hao)機會，更(geng)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)鍛(duan)煉自己，實現自我(wo)(wo)的(de)一條充(chong)(chong)滿(man)挑(tiao)戰(zhan)的(de)道路(lu)，讓自己的(de)青春充(chong)(chong)滿(man)奮斗和(he)拼搏的(de)印跡，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)需要把成功(gong)看成一次旅途(tu)，努力(li)去看到更(geng)多美(mei)麗的(de)風景。

創新創業心得體會7

　　聽了(le)彭x教授《互聯網+創新創業(ye)(ye)》講座后，我(wo)覺得自己仿佛進行(xing)了(le)一(yi)次與前輩的(de)(de)對話，收(shou)獲頗多。作為(wei)當代大專學生，我(wo)們在學校里學到了(le)很多理(li)論性的(de)(de)東西;我(wo)們有創新精神(shen)(shen)，有對傳(chuan)統觀(guan)念和傳(chuan)統行(xing)業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)信心(xin)和欲望(wang);我(wo)們有著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初生牛犢不怕(pa)虎”的(de)(de)精神(shen)(shen)，對未來充滿希(xi)望(wang)，這些都(dou)是創業(ye)(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)素質，這也往往造就了(le)我(wo)們這些學生創業(ye)(ye)的(de)(de)動(dong)力源泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功(gong)創業(ye)(ye)的(de)(de)精神(shen)(shen)支柱。

　　當然創(chuang)業之前，我(wo)們(men)首(shou)先必須具備從業的(de)(de)能力(li)和(he)(he)素(su)質，這個(ge)(ge)時(shi)(shi)候我(wo)想(xiang)到剛剛開學(xue)的(de)(de)時(shi)(shi)候，一位已經畢業了(le)(le)(le)的(de)(de)學(xue)長(chang)給我(wo)們(men)開設的(de)(de)講(jiang)座，他系統的(de)(de)介(jie)紹(shao)了(le)(le)(le)一個(ge)(ge)從事電子(zi)信息技術研(yan)發的(de)(de)人員所應具備的(de)(de)能力(li)與(yu)素(su)質。學(xue)長(chang)的(de)(de)講(jiang)述使(shi)我(wo)認識(shi)到了(le)(le)(le)自己的(de)(de)不(bu)足和(he)(he)今后(hou)努力(li)的(de)(de)方向。原來正(zheng)式工作并(bing)不(bu)像我(wo)們(men)所想(xiang)象(xiang)的(de)(de)那么簡單，更不(bu)要(yao)說我(wo)們(men)這些連大學(xue)生都(dou)不(bu)是(shi)的(de)(de)學(xue)生創(chuang)業了(le)(le)(le)。

　　大學(xue)(xue)生創(chuang)業的(de)(de)(de)最大好處在(zai)于(yu)能提高自己的(de)(de)(de)能力、增長經驗(yan)，以(yi)(yi)及學(xue)(xue)以(yi)(yi)致(zhi)用;最大的(de)(de)(de)誘人(ren)之處是(shi)(shi)(shi)通過(guo)成(cheng)功(gong)創(chuang)業，可(ke)以(yi)(yi)實(shi)現自己的(de)(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)，《窮(qiong)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)(de)故事(shi)告訴我們，創(chuang)業的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與否(fou)不(bu)一x與知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)量成(cheng)正比(bi)，沒有很高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷在(zai)創(chuang)業競爭中(zhong)也一樣能立于(yu)不(bu)敗之地，關鍵是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)方向、方式(shi)和方法(fa)。有的(de)(de)(de)時候還要(yao)看(kan)準(zhun)時機(ji)，看(kan)準(zhun)市場(chang)的(de)(de)(de)潛(qian)力就好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他(ta)之所以(yi)(yi)能財源滾滾，就是(shi)(shi)(shi)因(yin)為他(ta)看(kan)到了(le)計算機(ji)在(zai)人(ren)類的(de)(de)(de)生活中(zhong)會起(qi)到越來越大的(de)(de)(de)作(zuo)用，這個市場(chang)有無(wu)限的(de)(de)(de)潛(qian)力，也就是(shi)(shi)(shi)需求會無(wu)限增大。

　　我們(men)(men)都看過《誰動了我的(de)奶酪》，這(zhe)個非(fei)常簡單的(de)寓言故事就告(gao)訴我們(men)(men)，我們(men)(men)擁有(you)(you)的(de)奶酪其(qi)實(shi)(shi)是在(zai)不(bu)斷變化(hua)(hua)的(de)，也就是我們(men)(men)在(zai)社會(hui)上所握(wo)有(you)(you)的(de)籌碼是不(bu)斷變化(hua)(hua)的(de)，不(bu)更(geng)新(xin)就會(hui)被(bei)用(yong)完，不(bu)注意保存就會(hui)變質。所以(yi)這(zhe)提醒著我們(men)(men)隨時要更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)所掌握(wo)的(de)知識與技能。在(zai)今后的(de)生活中要不(bu)斷的(de)學習，充實(shi)(shi)自(zi)己(ji)，增加自(zi)己(ji)的(de)社會(hui)競爭力，這(zhe)樣才(cai)有(you)(you)利(li)于我們(men)(men)更(geng)好地立(li)足(zu)于社會(hui)，更(geng)好地實(shi)(shi)現(xian)我們(men)(men)的(de)創業理(li)想。

　　但是在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)道(dao)路上，作為(wei)一(yi)位大(da)專(zhuan)學生，往往急于求成、缺(que)乏市場意識(shi)及商業(ye)(ye)(ye)管理經驗，對市嘗(chang)營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)(de)認識(shi)，常常盲目樂(le)觀，我(wo)們這些剛剛踏(ta)入社會的(de)(de)(de)學生對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)理解還停留在僅(jin)有一(yi)個美(mei)妙想法與概(gai)念上，沒(mei)有充足的(de)(de)(de)心(xin)理準備。對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)挫折和失(shi)敗(bai)，許多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者感(gan)到(dao)十分痛(tong)苦茫然，甚(shen)至沮喪(sang)消沉。大(da)家以前創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，看到(dao)的(de)(de)(de)都是成功(gong)的(de)(de)(de)例子，心(xin)態自然都是理想主(zhu)義的(de)(de)(de)。其實，成功(gong)的(de)(de)(de)背后還有更多(duo)的(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到(dao)成功(gong)，也看到(dao)失(shi)敗(bai)，這才是真正的(de)(de)(de)市場，也只有這樣，才能使年輕的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者們變(bian)得更加(jia)理智。

　　大(da)學(xue)(xue)是(shi)(shi)追逐(zhu)自己的(de)(de)(de)理想(xiang)、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生關鍵(jian)階(jie)段。我覺得在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)里(li)培(pei)養(yang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)對于個(ge)人(ren)(ren)(ren)而言(yan)就(jiu)是(shi)(shi)一種創新(xin)(xin)過(guo)程。在(zai)(zai)培(pei)養(yang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)時候無(wu)形地就(jiu)是(shi)(shi)創新(xin)(xin)了個(ge)人(ren)(ren)(ren)獨特(te)的(de)(de)(de)實現方(fang)式。創新(xin)(xin)，往往就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛(ai)(ai)(ai)好(hao)(hao)基礎(chu)上實現。我國偉大(da)的(de)(de)(de)'教育(yu)家孔子說：“知(zhi)之者(zhe)不如好(hao)(hao)之者(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)不如樂之者(zhe)。”可見他特(te)別強調興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)重要作用。興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)感情的(de)(de)(de)體現，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內在(zai)(zai)因素，事實上，只有感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)才能自覺地、主動地、竭盡全力去(qu)觀察它(ta)、思考(kao)它(ta)、探究(jiu)它(ta)，才能最大(da)限度(du)地發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主觀能動性(xing)，容易在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中產生新(xin)(xin)的(de)(de)(de)聯(lian)想(xiang)，或進(jin)行知(zhi)識的(de)(de)(de)移植，做出(chu)(chu)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)比較，綜合(he)出(chu)(chu)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)成果。

　　也就是(shi)說強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)“敢于冒險、敢于闖天(tian)下、敢于參與競爭的(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)，是(shi)創新(xin)思維的(de)(de)(de)(de)營養。如李(li)開(kai)復(fu)老(lao)師就是(shi)一個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)例(li)證，他在(zai)大學期間(jian)，原來是(shi)就讀(du)于法律系，可(ke)(ke)是(shi)那(nei)并不是(shi)他所感興(xing)趣(qu)(qu)喜歡的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業。偶然(ran)有一天(tian)，李(li)開(kai)復(fu)老(lao)師接(jie)觸了計算機，他覺得(de)他仿(fang)佛對這個(ge)知(zhi)識(shi)很(hen)感興(xing)趣(qu)(qu)，于是(shi)他毅然(ran)放棄當時熱門的(de)(de)(de)(de)法律系專(zhuan)業而轉向無人問津(jin)的(de)(de)(de)(de)計算機技(ji)術專(zhuan)業。也正(zheng)是(shi)因為(wei)這樣(yang)，李(li)老(lao)師才有了今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)成就。要不然(ran)他現在(zai)可(ke)(ke)能還是(shi)在(zai)某(mou)個(ge)律師所里面的(de)(de)(de)(de)打工者。從中可(ke)(ke)以(yi)看出，大學時追逐(zhu)自己理(li)想、興(xing)趣(qu)(qu)愛(ai)好的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)關鍵(jian)階(jie)段。

　　科技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)運用先(xian)進新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)和經營(ying)管理模(mo)式(shi)，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)品，提高產(chan)(chan)品質量，提供新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)過程。作(zuo)為21世紀當代大學生(sheng)，我覺得(de)我們(men)每一(yi)位正在(zai)學習的(de)(de)學生(sheng)都應該(gai)具備有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神(shen)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)一(yi)個(ge)民族進步的(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)個(ge)國家(jia)興旺發(fa)(fa)達的(de)(de)不(bu)竭動(dong)力，在(zai)如今市場競爭激烈(lie)、產(chan)(chan)品生(sheng)命(ming)周期短、技術(shu)突(tu)飛猛進的(de)(de)今天(tian)，不(bu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)企業(ye)生(sheng)存的(de)(de)根本(ben)，是(shi)發(fa)(fa)展的(de)(de)動(dong)力，是(shi)成功的(de)(de)保(bao)障。在(zai)今天(tian)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能力已成了(le)(le)國家(jia)的(de)(de)核心(xin)競爭力，也(ye)是(shi)企業(ye)生(sheng)存和發(fa)(fa)展的(de)(de)關(guan)鍵，是(shi)企業(ye)實現跨越式(shi)發(fa)(fa)展的(de)(de)第一(yi)步。同時也(ye)讓我們(men)在(zai)校(xiao)期間讓自(zi)(zi)己得(de)到了(le)(le)鍛煉，為以后自(zi)(zi)己在(zai)就(jiu)業(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)路途上鋪(pu)上了(le)(le)墊腳石(shi)。

　　就我(wo)(wo)個人(ren)觀點，我(wo)(wo)覺得提倡大學(xue)生自主創業無(wu)(wu)可厚非(fei)，但是(shi)要(yao)建立在不影響學(xue)習的(de)(de)基礎之上。很多(duo)的(de)(de)大學(xue)生創業后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xue)業，這是(shi)十(shi)分不可取的(de)(de)。畢竟(jing)不是(shi)所有(you)的(de)(de)人(ren)都是(shi)比(bi)爾蓋瓷。學(xue)習就像(xiang)老鷹飛翔(xiang)的(de)(de)練習，只有(you)把(ba)翅膀練硬了才(cai)能(neng)飛得更高。用一個比(bi)喻:火焰與(yu)海水。火焰象征著熱情、激情和希(xi)望;海水象征著廣袤無(wu)(wu)邊(bian)、深(shen)邃而又(you)冷酷。

　　沒有(you)(you)火(huo)焰般激情的(de)(de)(de)創(chuang)業是(shi)不可想象的(de)(de)(de)，而往往也(ye)會有(you)(you)被市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)大(da)海(hai)吞沒的(de)(de)(de)“犧牲品”。市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)不同情弱者，也(ye)不會給任何人(ren)實(shi)習的(de)(de)(de)機會，大(da)學生創(chuang)業火(huo)焰般的(de)(de)(de)熱(re)情是(shi)否能夠(gou)(gou)融入(ru)市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)大(da)潮?當然僅靠(kao)熱(re)情是(shi)遠遠不夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)，創(chuang)業意味(wei)著(zhu)冒險和(he)(he)(he)付出，也(ye)意味(wei)著(zhu)失敗和(he)(he)(he)挫(cuo)(cuo)折(zhe)。王選為(wei)此付出了十八年在(zai)實(shi)驗室里沒有(you)(you)節假日的(de)(de)(de)艱(jian)辛，比爾·蓋茨苦熬(ao)了十七年才有(you)(you)今天(tian)的(de)(de)(de)成就。大(da)學生創(chuang)業其中不乏成功者，但(dan)肯x經(jing)(jing)受了種種挫(cuo)(cuo)折(zhe)和(he)(he)(he)市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)大(da)潮的(de)(de)(de)考(kao)驗。在(zai)經(jing)(jing)歷了最初的(de)(de)(de)創(chuang)業沖(chong)動(dong)和(he)(he)(he)付出之后，越來越多(duo)的(de)(de)(de)大(da)學生走向(xiang)成熟和(he)(he)(he)冷(leng)靜，對創(chuang)業和(he)(he)(he)成功有(you)(you)了更深(shen)的(de)(de)(de)理解(jie)。

　　所以(yi)我(wo)們大學(xue)生(sheng)在卷(juan)入(ru)創業熱(re)潮的(de)(de)同時，也要(yao)深刻地思考清楚，思考自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)方向和(he)自(zi)我(wo)x位，在學(xue)習和(he)工(gong)作中不斷充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)。無論做什么事情，都是(shi)一個(ge)自(zi)我(wo)提升的(de)(de)過程。只要(yao)自(zi)己(ji)從中獲(huo)得了寶(bao)貴(gui)的(de)(de)經驗，無論最(zui)后成功或(huo)是(shi)失敗(bai)，都是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)財(cai)富。

創新創業心得體會8

　　12月5日，寧(ning)波第二技師學(xue)院潘美祥老師為(wei)我(wo)(wo)們本(ben)次培(pei)訓打開了第一課(ke)——《撒播創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)種(zhong)子，激發學(xue)生(sheng)潛能》。他以神奇的(de)同頻(pin)共振導(dao)入(ru)，鼓勵我(wo)(wo)們營造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)場，協同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，共同成長。他分別從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代背景、什(shen)么(me)是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、教(jiao)師如何創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、學(xue)生(sheng)如何創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)以及創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)前景展(zhan)望五個方面進(jin)行了講述，這堂課(ke)打破(po)了我(wo)(wo)們原有的(de)固化(hua)思(si)維，各(ge)種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實例讓我(wo)(wo)們真切的(de)體會(hui)(hui)到創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)在我(wo)(wo)們身邊，還教(jiao)會(hui)(hui)了我(wo)(wo)們創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)靈感(gan)可以來源于對(dui)生(sheng)活(huo)不(bu)便的(de)思(si)考，也(ye)可以是多種(zhong)組合，亦或是進(jin)行改進(jin)。

　　12月6日，上午(wu)浙江育英職(zhi)業技術學院(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)業導師龐璁給我(wo)們作(zuo)了(le)(le)(le)《創(chuang)(chuang)(chuang)新計(ji)(ji)劃(hua)(hua)書(shu)設(she)計(ji)(ji)與(yu)指導》講述，讓(rang)(rang)我(wo)們對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業計(ji)(ji)劃(hua)(hua)書(shu)的(de)設(she)計(ji)(ji)有(you)了(le)(le)(le)更(geng)清(qing)晰的(de)認(ren)識(shi)，明(ming)白了(le)(le)(le)在設(she)計(ji)(ji)過程中(zhong)(zhong)如(ru)何簡單、直接的(de)展(zhan)現自己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)。下午(wu)我(wo)們參觀(guan)了(le)(le)(le)麗(li)水職(zhi)高的(de)“粒之(zhi)匯”，“才(cai)藝(yi)、智造”等(deng)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)中(zhong)(zhong)心(xin)、“一(yi)處窯”青(qing)瓷創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業等(deng)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)基地(di)。觀(guan)摩了(le)(le)(le)麗(li)水職(zhi)高吳(wu)林永老師的(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)業素(su)質拓展(zhan)》課，他用一(yi)個游戲將這堂(tang)課貫穿，在游戲活(huo)動過程中(zhong)(zhong)讓(rang)(rang)學生體(ti)驗創(chuang)(chuang)(chuang)業中(zhong)(zhong)很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)智慧、溝通和誠(cheng)信(xin)，達(da)到合(he)作(zuo)共贏。隨后的(de)評(ping)課環節，更(geng)讓(rang)(rang)我(wo)看(kan)到了(le)(le)(le)團(tuan)隊讓(rang)(rang)一(yi)堂(tang)好課更(geng)好的(de)效(xiao)果。晚(wan)上，麗(li)水市(shi)教研院(yuan)邱榮(rong)奇(qi)老師為我(wo)們展(zhan)出了(le)(le)(le)各類創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)作(zuo)品的(de)'視頻講解，從(cong)視頻中(zhong)(zhong)直觀(guan)、簡易(yi)的(de)體(ti)現作(zuo)品的(de)獨(du)到之(zhi)處。

　　12月7日，新昌技師學院(yuan)陳光明老師給我帶來了(le)《創(chuang)新就(jiu)在身邊，實踐(jian)就(jiu)是夢(meng)想》，他分享了(le)很多身邊創(chuang)新作品(pin)的例子(zi)，從一個產品(pin)經過不同組(zu)裝和組(zu)合(he)變成另(ling)外一種功(gong)能的產品(pin)，實現了(le)便捷又實用的價值(zhi)。

　　三天的學(xue)習(xi)，受益匪淺，創新(xin)讓老師變(bian)得智(zhi)慧，讓學(xue)生變(bian)得主(zhu)動，讓生活變(bian)得精彩。

創新創業心得體會9

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)會目(mu)的：為了提高同(tong)學(xue)(xue)們(men)的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業意(yi)識，培養(yang)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業素質和能力(li)；同(tong)時(shi)為了加(jia)強班(ban)(ban)(ban)(ban)級同(tong)學(xue)(xue)的友(you)誼，增進班(ban)(ban)(ban)(ban)級同(tong)學(xue)(xue)在創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業方(fang)面的合(he)作(zuo)，提高同(tong)學(xue)(xue)們(men)之間的團隊(dui)合(he)作(zuo)意(yi)識與班(ban)(ban)(ban)(ban)級凝聚力(li)，特此舉辦(ban)此次“創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育”主題班(ban)(ban)(ban)(ban)會。班(ban)(ban)(ban)(ban)會流程：

　　1、班會(hui)開(kai)始(shi)后，首先由主(zhu)持人向全班同學(xue)介紹了創(chuang)新創(chuang)業(ye)對在校大學(xue)生的(de)重要(yao)性，引出本次(ci)班會(hui)的(de)主(zhu)題(ti)。

　　2、創(chuang)業(ye)小(xiao)故(gu)事(shi)，你我(wo)都懂的(de)。主持人(ren)給我(wo)們(men)講解(jie)了現(xian)實中創(chuang)業(ye)成功的(de)小(xiao)故(gu)事(shi)，故(gu)事(shi)雖小(xiao)，卻(que)蘊含著(zhu)重大人(ren)生哲理，對我(wo)們(men)今后的(de)人(ren)生有(you)著(zhu)重大的(de)意義。

　　3、由主(zhu)(zhu)持人為大家帶(dai)來國(guo)(guo)家關于創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)(de)指示與注意事項(xiang)。通過對(dui)國(guo)(guo)家政(zheng)策的(de)(de)認(ren)識(shi)與了(le)解，讓我們在校大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道了(le)國(guo)(guo)家對(dui)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)支(zhi)持與鼓勵；國(guo)(guo)家對(dui)在校大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)行的(de)(de)優惠(hui)政(zheng)策，使得我們在校大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)時候(hou)能享受到更多的(de)(de)優惠(hui)，方便了(le)我們大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)。

　　4、大(da)家(jia)互相討論(lun)(lun)關于創新創業(ye)的(de)心(xin)得，互相交流討論(lun)(lun)自(zi)己(ji)的(de)創業(ye)夢想以及自(zi)己(ji)的(de)未來的(de)創業(ye)規劃(hua)。最終大(da)家(jia)寫下自(zi)己(ji)的(de)創業(ye)計(ji)劃(hua)。

　　5、欣賞視頻《馬云對當代大學生創(chuang)業的(de)建議(yi)》：一，創(chuang)業要找(zhao)自己感興趣的(de).去(qu)(qu)做(zuo)二，要找(zhao)容易做(zuo)的(de)事去(qu)(qu)做(zuo)三，找(zhao)最容易看(kan)到錢(qian)的(de)去(qu)(qu)做(zuo)。同時告誡(jie)大學生：不要感覺夢(meng)想很遠(yuan)大，現實很渺小，這樣會很累。

　　6、主持(chi)人帶來班會總結(jie)。

　　班會(hui)心得(de)：通過這次(ci)(ci)班會(hui)，我們(men)了(le)解了(le)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)不在(zai)(zai)陌生，不在(zai)(zai)遙遠，就(jiu)在(zai)(zai)我們(men)的(de)(de)(de)身邊(bian)，在(zai)(zai)我們(men)的(de)(de)(de)日常生活(huo)中所(suo)體(ti)現(xian)。此次(ci)(ci)班會(hui)增(zeng)強(qiang)了(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)對自主(zhu)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)意識(shi)，對創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)有(you)了(le)自己的(de)(de)(de)觀(guan)點與看法，并懂得(de)如何才能讓(rang)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)走向(xiang)成(cheng)功(gong)。此次(ci)(ci)活(huo)動培(pei)養(yang)了(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)意識(shi)，一件事一個人的(de)(de)(de)力(li)(li)量是(shi)渺(miao)小的(de)(de)(de)，而團隊(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)量是(shi)無窮的(de)(de)(de)，我們(men)要(yao)善于(yu)充分利用資源。增(zeng)進(jin)了(le)同(tong)(tong)學(xue)之間的(de)(de)(de)友(you)好(hao)合作(zuo)關系，增(zeng)強(qiang)了(le)同(tong)(tong)學(xue)之間的(de)(de)(de)友(you)誼，大家共同(tong)(tong)學(xue)習，共同(tong)(tong)進(jin)步。

創新創業心得體會10

　　項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)類(lei)別(bie) 國家級 （） 校 級（） 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)類(lei)別(bie) 創(chuang)(chuang)新項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)編號 CX12042項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)名稱 農村小(xiao)學家校信息交流現狀調查和實踐對策

　　陜(shan)西師范(fan)大學(xue)大學(xue)教務處

　　二Ｏ一三年

　　總結報告(gao)參(can)照提綱及要求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項(xiang)目(mu)成員(yuan)基本情(qing)況（人數、院系、專業、年級）、指導教師基本情(qing)況（職(zhi)稱、研究方向(xiang)）

　　2.項目的研究背景、目的與意義

　　3.項目(mu)實施過程的人(ren)員工作分(fen)配和完(wan)成情況

　　4.項目(mu)實施過程(cheng)收獲和體會

　　四、項目(mu)預期成(cheng)果(guo)完(wan)成(cheng)情況和創新點

　　五、項目總結

　　六(liu)、附(fu)錄（參考文獻(xian)目(mu)錄等）

　　用A4紙雙面打(da)印（宋體，小4號字，1.5倍行距，首(shou)行縮進2字符，段前段后(hou)0行，默(mo)認頁邊距，頁碼居中）。

　　科研中成長(chang)，實踐里圓夢

　　——我們的科研小(xiao)總結

　　關鍵詞(ci)：學生科研 教師夢 團隊(dui)協作(zuo) 成果滿意

　　項目概述

　　家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)，是一(yi)個(ge)農(nong)(nong)村小學(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)重大問題(ti)。如何更好地加強學(xue)校(xiao)(xiao)和家(jia)(jia)庭(ting)的(de)合(he)作(zuo)已被教(jiao)(jiao)育界所重視,并成為農(nong)(nong)村學(xue)校(xiao)(xiao)改革的(de)重要內容(rong)，也是當今(jin)農(nong)(nong)村教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)的(de)一(yi)個(ge)趨勢。作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)育學(xue)本科生我與(yu)本班同學(xue)們積極關(guan)注農(nong)(nong)村小學(xue)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)的(de)問題(ti)，思考如何拉近家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)之間的(de)距離，為此我們努力搜(sou)集資(zi)料(liao)，開(kai)展(zhan)研究，確立了“農(nong)(nong)村小學(xue)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)信(xin)息交流現狀調查和實(shi)踐對策”為研究專題(ti)

　　項(xiang)目成員基本(ben)情況:我們團隊人員共有4位同學(xue)，均為20xx級教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)本(ben)科生。在項(xiang)目確(que)立與進行中指導老師張正峰副教(jiao)(jiao)授（研究方向：高等教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)基本(ben)理(li)論）傾力支持，保證我們學(xue)生科研項(xiang)目順利實施與完成。 項(xiang)目的研究背景、目的與意義(yi)；

　　國(guo)內(nei)研究理論(lun)體系(xi)不斷完整，研究家(jia)校合(he)作(zuo)(zuo)論(lun)文不斷增長，家(jia)校合(he)作(zuo)(zuo)模式(shi)不斷轉(zhuan)新，并(bing)且(qie)大多數研究集中在(zai)探討家(jia)校合(he)作(zuo)(zuo)的模式(shi)和存在(zai)問(wen)題。

　　國(guo)外研(yan)究日(ri)(ri)本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母(mu)與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)聯合(he)會。PTA在致力(li)(li)于(yu)溝通學(xue)(xue)校與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)、社(she)區的(de)(de)聯系(xi)和創(chuang)造一個有利于(yu)青少年成長(chang)的(de)(de)環境方面(mian)發揮了巨大的(de)(de)作用,成為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)不可忽視的(de)(de)重(zhong)要教(jiao)(jiao)育力(li)(li)量。日(ri)(ri)本PTA組織的(de)(de)許(xu)多成功經驗為(wei)(wei)(wei)我國(guo)開展家(jia)(jia)(jia)校合(he)作提(ti)供了有益的(de)(de)啟示(shi)。形質(zhi)兼備,尋求法律與(yu)制度保障(zhang)，將(jiang)網絡(luo)服務引入家(jia)(jia)(jia)校合(he)作，拆除學(xue)(xue)校壁壘,使學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動透明化。日(ri)(ri)本一些(xie)學(xue)(xue)校實行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參(can)(can)觀活(huo)(huo)動,隨時允許(xu)任(ren)(ren)何人(不只限于(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang),社(she)區里的(de)(de)任(ren)(ren)何人都可以)來校參(can)(can)觀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動。美國(guo)“家(jia)(jia)(jia)長(chang)參(can)(can)與(yu)教(jiao)(jiao)育”（Parental Involvement in Education）逐漸成為(wei)(wei)(wei)美國(guo)教(jiao)(jiao)育重(zhong)要形式為(wei)(wei)(wei)大幅度提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)(de)'學(xue)(xue)業成績，美國(guo)的(de)(de)很(hen)多中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)之間所進行的(de)(de)一種(zhong)雙向交(jiao)流活(huo)(huo)動。它主(zhu)要包括：家(jia)(jia)(jia)長(chang)為(wei)(wei)(wei)子女主(zhu)動參(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)校改革和學(xue)(xue)校為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生主(zhu)動培訓家(jia)(jia)(jia)長(chang)兩個方面(mian)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)為(wei)(wei)(wei)子女主(zhu)動參(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)校改革家(jia)(jia)(jia)長(chang)為(wei)(wei)(wei)子女主(zhu)動參(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)校。

　　項目研究意義：

　　通過此次課題(ti)研究(jiu)，有助于我們(men)了(le)解洛(luo)南(nan)縣石坡鎮(zhen)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)農村家長(chang)與教(jiao)師的(de)(de)信息交(jiao)流(liu)狀況，并且(qie)對(dui)研究(jiu)反映(ying)出(chu)的(de)(de)現狀做出(chu)合(he)理性的(de)(de)解釋，在實踐(jian)的(de)(de)基礎上提出(chu)我們(men)建(jian)設性意見(jian)。課題(ti)案例研究(jiu)，有利(li)(li)于努力搭建(jian)農村小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)家長(chang)與教(jiao)師信息交(jiao)流(liu)平(ping)臺，推動信息交(jiao)流(liu)平(ping)臺的(de)(de)建(jian)設。加強家長(chang)與教(jiao)師的(de)(de)信息交(jiao)流(liu)互動，對(dui)完善農村小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評價體(ti)系提供參考，更加有利(li)(li)于農村素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)推行。本課題(ti)案例研究(jiu)，了(le)解家長(chang)參與學(xue)(xue)校管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)程度，構(gou)建(jian)學(xue)(xue)校、家長(chang)雙向、互動管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)模(mo)式，為民(min)主管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供借鑒，從(cong)而(er)回歸學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)性地(di)位。

　　工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)分配(pei)和完(wan)成情況(kuang)：在科研過程中我(wo)們小組(zu)成員分工(gong)協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，大家(jia)(jia)齊心(xin)協力。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為項(xiang)目負責人我(wo)的主(zhu)(zhu)要工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是協調大家(jia)(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，搜集文(wen)(wen)(wen)獻(xian)資(zi)料，最后由我(wo)撰寫項(xiang)目論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)并發(fa)表，陶永輝的主(zhu)(zhu)要工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)制定訪談問卷，王(wang)濤協助(zhu)整(zheng)(zheng)理(li)(li)訪談資(zi)料并交給我(wo)進行(xing)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)整(zheng)(zheng)理(li)(li)，張亞玲(ling)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)本地人是我(wo)們項(xiang)目的“向(xiang)導”幫助(zhu)聯系學(xue)校(xiao)人員，進行(xing)實地訪談。在項(xiang)目合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中大家(jia)(jia)利(li)(li)用兩次假期前往訪談記錄，我(wo)們圓(yuan)滿完(wan)成任務，項(xiang)目順利(li)(li)結束，發(fa)表論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)兩篇。

　　收獲和體會：我們自(zi)申請此項目始已然過了(le)(le)將近一年(nian)了(le)(le)。正如我們預定的那樣，我們研(yan)(yan)究(jiu)的課(ke)題(ti)正健康進展著。 我們小(xiao)組(zu)研(yan)(yan)究(jiu)的課(ke)題(ti)是在(zai)指導老師的幫(bang)助下，我們制定了(le)(le)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)問卷“農(nong)村家長參與(yu)(yu)教(jiao)師信息交流(liu)(liu)現狀問卷”，在(zai)項目進展中(zhong)我們小(xiao)組(zu)成員于20xx年(nian)初進行實地調查(cha)，發放(fang)問卷150份收回(hui)137余份，實地調查(cha)情況良好。我們積極與(yu)(yu)當地小(xiao)學(xue)生(sheng)開(kai)展交流(liu)(liu)，形成階(jie)段性論文“論農(nong)村小(xiao)學(xue)生(sheng)課(ke)外閱讀(du)生(sheng)態環境——家長于教(jiao)師的積極作用(yong)”。目前我們小(xiao)組(zu)正在(zai)整理資料，結項論文已發表。

　　在項目的(de)(de)(de)實地進展(zhan)中(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)良好的(de)(de)(de)達到了預(yu)期目標(biao)。課題(ti)準備階(jie)段時，課題(ti)小組成(cheng)員采用文(wen)獻調查法，分工(gong)協(xie)作(zuo)(zuo)，搜集整理論(lun)文(wen)50余篇，初步形(xing)成(cheng)具體的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)思(si)路制定了研(yan)究(jiu)(jiu)課題(ti)問卷“農村(cun)家(jia)長(chang)(chang)參(can)與教師(shi)信息(xi)交流現狀問卷”、“農村(cun)家(jia)長(chang)(chang)家(jia)校(xiao)合作(zuo)(zuo)問題(ti)訪談(tan)(tan)表”。課題(ti)實施階(jie)段，我(wo)們(men)(men)(men)實地走訪學生、家(jia)長(chang)(chang)了解(jie)當地家(jia)校(xiao)合作(zuo)(zuo)狀況，通(tong)過此次(ci)課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)我(wo)們(men)(men)(men)主(zhu)要完(wan)(wan)成(cheng)預(yu)期了解(jie)洛南縣石坡鎮(zhen)小學農村(cun)家(jia)長(chang)(chang)與教師(shi)的(de)(de)(de)信息(xi)交流狀況，對(dui)研(yan)究(jiu)(jiu)反映出的(de)(de)(de)現狀做(zuo)出合理性的(de)(de)(de)解(jie)釋，并且在實踐的(de)(de)(de)基礎上提出我(wo)們(men)(men)(men)建設(she)性意(yi)見。根據前(qian)期走訪訪談(tan)(tan)情況，進行(xing)數據分析將研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)進行(xing)匯總整理，完(wan)(wan)成(cheng)撰寫論(lun)文(wen)。

　　在項目進行中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)學(xue)會(hui)很多研究(jiu)方(fang)法，體會(hui)教(jiao)育研究(jiu)的科學(xue)態度，在實(shi)踐中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)走到(dao)學(xue)生中(zhong)(zhong)了解他們(men)，這比書中(zhong)(zhong)的知識更(geng)加(jia)具體深刻(ke)，了解家長的心(xin)態，把(ba)握學(xue)生的心(xin)理，緊跟時(shi)代，在研究(jiu)中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)更(geng)加(jia)明白未來的教(jiao)師不是(shi)一名(ming)教(jiao)書匠，我(wo)們(men)要做一名(ming)具有前(qian)瞻(zhan)視野、研究(jiu)型教(jiao)師。

　　項目預期成(cheng)果(guo)完(wan)成(cheng)情況和創新點(dian)：

　　本項目選題屬于前沿(yan)性問題，并且(qie)可操作性強。通(tong)過對農村小學家長與教師信息交流現狀調查，探索(suo)一條(tiao)適合農村小學教育(yu)的學生評(ping)價方法途徑。

　　我們(men)主要采取口述(shu)了訪談方(fang)法(fa)進行研究(jiu)，同時我們(men)將(jiang)調查訪談洛南縣石坡鎮農村的小學家長、一線(xian)教師獲得(de)真實資料(liao)。

　　對家長(chang)和一線教師訪(fang)談，資料收集客(ke)觀、全面(mian)。

　　附錄（參考文獻目(mu)錄等）

　　[1]趙士(shi)高.農村家長參與學(xue)校教育的阻抑性因素研(yan)究(jiu)[D].華東(dong)師范(fan)大學(xue),20xx

　　[2]錢煥琦.當前家(jia)校關(guan)系中(zhong)存在的問題及(ji)倫理調適[J].南京師(shi)范大(da)學，20xx

　　[3]胡(hu)雋之.農村(cun)中小學學校教育(yu)與(yu)家庭教育(yu)的現狀(zhuang)與(yu)反思(si)[J].零陵學院(yuan)學報,

　　20xx

　　[4]張旺.家(jia)長參與子女教育的(de)現(xian)狀及(ji)策略(lve)研究(jiu)[D].西南師范(fan)大學(xue),20xx

　　[5]王建平.美國家長參與(yu)教育與(yu)青(qing)少年健康(kang)發展研究(jiu)[D]首(shou)都(dou)師范大(da)學，20xx

　　[6]史(shi)景軒.日本PTA研究[J].河北大學(xue)，20xx

創新創業心得體會11

　　隨著市場經濟在(zai)我(wo)國(guo)的進(jin)一(yi)步(bu)深入發展，相信(xin)政策的導向會(hui)對大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業帶(dai)來更(geng)加有(you)利(li)的因素，我(wo)們要(yao)(yao)建設創(chuang)新型國(guo)家，就(jiu)必須大(da)(da)力提倡鼓勵支持(chi)這(zhe)些大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)業夢想，相信(xin)創(chuang)業的人(ren)多了，我(wo)國(guo)的就(jiu)業壓力也(ye)就(jiu)會(hui)逐步(bu)降低，而我(wo)國(guo)的經濟活力也(ye)將(jiang)進(jin)一(yi)步(bu)得到提升。大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身(shen)也(ye)要(yao)(yao)努(nu)力將(jiang)理(li)論知識轉化為(wei)實(shi)際(ji)運(yun)用(yong)，這(zhe)樣才(cai)能真正的做到學以致用(yong)，真正成為(wei)應用(yong)型人(ren)才(cai)。大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業已在(zai)我(wo)國(guo)興起，我(wo)們很(hen)多有(you)興趣的同(tong)學完全可以去嘗試(shi)，可能會(hui)失(shi)敗，但是在(zai)創(chuang)業的路上沒有(you)坦途可走，我(wo)們需(xu)要(yao)(yao)戰勝自(zi)(zi)我(wo)，超越自(zi)(zi)我(wo)。我(wo)們需(xu)要(yao)(yao)將(jiang)權衡自(zi)(zi)身(shen)，然后做出合理(li)可行的決定(ding)。

　　大(da)學生創業(ye)(ye)(ye)的(de)最大(da)好處在于能提高自(zi)己(ji)的(de)能力、增(zeng)長經驗，以及學以致用;最大(da)的(de)誘人之處是通過成(cheng)(cheng)功創業(ye)(ye)(ye)，可以實現自(zi)己(ji)的(de)理想，證明自(zi)己(ji)的(de)價(jia)值。但(dan)是創業(ye)(ye)(ye)的(de)道路是艱難的(de)，《窮(qiong)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)故事告(gao)訴我們，創業(ye)(ye)(ye)的(de)成(cheng)(cheng)功與否不一(yi)定與知(zhi)識的(de)積累量成(cheng)(cheng)正比，沒(mei)有(you)很高的(de)學歷在創業(ye)(ye)(ye)競爭中也(ye)一(yi)樣能立于不敗之地，關鍵(jian)是創業(ye)(ye)(ye)的(de)方(fang)(fang)向，方(fang)(fang)式和(he)方(fang)(fang)法。有(you)的(de)時候還要看(kan)準(zhun)時機，看(kan)準(zhun)市場的(de)潛力。就好比比爾(er)蓋(gai)茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看(kan)到了計算機在人類的(de)生活中會(hui)起(qi)到越(yue)來越(yue)大(da)的(de)作用，這個市場有(you)無限的(de)潛力，也(ye)就是需求會(hui)無限增(zeng)大(da)。

　　就我個(ge)人(ren)觀點，我覺得提倡大(da)(da)(da)學生自主創業(ye)(ye)(ye)無(wu)可厚非(fei)，但是(shi)(shi)要建立在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)影響學習的(de)(de)(de)(de)(de)'基(ji)礎之上。很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生創業(ye)(ye)(ye)后就整天只懂跑商家，荒廢了(le)學業(ye)(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)(shi)十分不(bu)(bu)(bu)可取的(de)(de)(de)(de)(de)。畢竟(jing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都是(shi)(shi)比爾(er)蓋(gai)瓷。學習就像老(lao)鷹飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)練習，只有(you)(you)把翅膀(bang)練硬了(le)才(cai)能飛得更(geng)高。用一(yi)個(ge)比喻:火焰(yan)與海(hai)水(shui)。火焰(yan)象(xiang)征(zheng)著(zhu)熱情(qing)、激情(qing)和(he)(he)希(xi)望;海(hai)水(shui)象(xiang)征(zheng)著(zhu)廣袤無(wu)邊、深邃而又(you)冷酷。沒有(you)(you)火焰(yan)般激情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)，而往(wang)往(wang)也(ye)會有(you)(you)被市(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)大(da)(da)(da)海(hai)吞(tun)沒的(de)(de)(de)(de)(de)“犧牲品(pin)”。市(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)同情(qing)弱者，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會給任何人(ren)實習的(de)(de)(de)(de)(de)機會，大(da)(da)(da)學生創業(ye)(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)是(shi)(shi)否能夠融入市(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)潮?當(dang)然僅(jin)靠熱情(qing)是(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)，創業(ye)(ye)(ye)意(yi)味著(zhu)冒(mao)險和(he)(he)付(fu)出(chu)，也(ye)意(yi)味著(zhu)失敗和(he)(he)挫折。王(wang)選為此付(fu)出(chu)了(le)十八年在(zai)(zai)實驗室(shi)里(li)沒有(you)(you)節假日的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)，比爾(er)·蓋(gai)茨苦(ku)熬了(le)十七(qi)年才(cai)有(you)(you)今天的(de)(de)(de)(de)(de)成就。大(da)(da)(da)學生創業(ye)(ye)(ye)其中不(bu)(bu)(bu)乏(fa)成功者，但肯定(ding)經(jing)(jing)受了(le)種種挫折和(he)(he)市(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)大(da)(da)(da)潮的(de)(de)(de)(de)(de)考驗。在(zai)(zai)經(jing)(jing)歷了(le)最初的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)沖動(dong)和(he)(he)付(fu)出(chu)之后，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生走向(xiang)成熟和(he)(he)冷靜，對創業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)成功有(you)(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)理解。

　　所以我們大(da)學(xue)生在(zai)卷入(ru)創業熱潮的(de)(de)(de)同時，也要深刻地(di)思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生方向和(he)(he)自(zi)我定(ding)位(wei)，在(zai)學(xue)習和(he)(he)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)充實自(zi)己(ji)，提高(gao)自(zi)己(ji)。無(wu)論(lun)做(zuo)什么事情，都(dou)是(shi)一個自(zi)我提升的(de)(de)(de)過程。只要自(zi)己(ji)從中(zhong)獲得了(le)寶貴的(de)(de)(de)經驗，無(wu)論(lun)最后成功或是(shi)失敗，都(dou)是(shi)人(ren)生的(de)(de)(de)財富。

創新創業心得體會12

　　轉眼一學期的(de)(de)(de)創新創業(ye)(ye)訓練(lian)營實(shi)踐(jian)活動就結束了，心中感想萬千。在今天這(zhe)個社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，大(da)(da)(da)(da)學生擇業(ye)(ye)面臨(lin)很(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰。創業(ye)(ye)就成(cheng)了一條很(hen)好的(de)(de)(de)出(chu)路(lu)，創業(ye)(ye)是(shi)當(dang)今社(she)(she)(she)會(hui)(hui)發展的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)趨勢(shi)。鼓勵創業(ye)(ye)，不僅有(you)利(li)于(yu)拓寬勞動者(zhe)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)門(men)路(lu)，為(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)創造更多的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)崗位，而(er)且(qie)有(you)利(li)于(yu)實(shi)現勞動者(zhe)的(de)(de)(de)個人價值，在全社(she)(she)(she)會(hui)(hui)形成(cheng)創新、創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)氛圍，推動社(she)(she)(she)會(hui)(hui)經濟的(de)(de)(de)'持續、快速、健康發展。大(da)(da)(da)(da)學生在這(zhe)樣一個大(da)(da)(da)(da)環境(jing)中，有(you)更多的(de)(de)(de)優勢(shi)，但(dan)也(ye)面臨(lin)著很(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)段時間的(de)(de)(de)學習，我(wo)對(dui)創(chuang)業(ye)有(you)了(le)更清晰的(de)(de)(de)了(le)解，對(dui)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)不足(zu)也更加(jia)了(le)解。在外出參觀(guan)時了(le)解了(le)當(dang)前社會較熱的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)前景，讓自(zi)(zi)己對(dui)自(zi)(zi)己創(chuang)業(ye)更加(jia)有(you)熱情，但也明(ming)白(bai)創(chuang)業(ye)不是一蹴(cu)而就(jiu)，我(wo)還需要(yao)更深的(de)(de)(de)學習來幫助自(zi)(zi)己成長，也為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)做(zuo)準(zhun)備。同時，那些(xie)創(chuang)業(ye)實(shi)踐家的(de)(de)(de)講(jiang)座讓我(wo)明(ming)白(bai)創(chuang)業(ye)要(yao)面臨許(xu)(xu)許(xu)(xu)多多的(de)(de)(de)困難，我(wo)要(yao)有(you)很強的(de)(de)(de)心(xin)理(li)承受能力去面對(dui)一切，并堅持(chi)下去。

　　最后，我(wo)相信，我(wo)以(yi)后不論(lun)是(shi)創業(ye)者還是(shi)就業(ye)者，這次培訓課都將對我(wo)有(you)很大的(de)幫助。在接下來(lai)的(de)生活中我(wo)會運用這次培訓課中學到知識知道我(wo)的(de)人生航向。

創新創業心得體會13

　　在參(can)加市(shi)局開展(zhan)的(de)(de)(de)“解放思(si)想(xiang)(xiang)、創業(ye)創新”大(da)討論活(huo)動(dong)后，我(wo)深刻地認識(shi)到(dao)解放思(si)想(xiang)(xiang)，轉(zhuan)變觀念(nian)，勇于(yu)創新的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和必要(yao)性(xing)。我(wo)覺得思(si)想(xiang)(xiang)就是(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)靈魂，只有思(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)大(da)解放，才(cai)能換來(lai)事業(ye)的(de)(de)(de)大(da)發(fa)(fa)展(zhan)；只有事業(ye)的(de)(de)(de)大(da)發(fa)(fa)展(zhan)，才(cai)能促進社會的(de)(de)(de)和諧發(fa)(fa)展(zhan)。對(dui)此，我(wo)對(dui)本次活(huo)動(dong)有以下幾(ji)點體會：

　　一、加強理論學習，更新思想觀念

　　思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)是行動(dong)的(de)向導(dao)，借此次大討(tao)論活(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)，我(wo)更加注重堅(jian)持(chi)學習馬列主(zhu)義、毛澤東思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)以及(ji)中(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義理論體系，堅(jian)持(chi)堅(jian)定(ding)的(de)政治立(li)場，努力轉變消極(ji)精神(shen)狀態，自覺地把思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)認識從那些不合時宜的(de)觀念、做法和體制中(zhong)進一步解放出(chu)來，真正在思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上牢固樹立(li)一切從實際出(chu)發、遵(zun)循客觀規律(lv)、講(jiang)求工作(zuo)實效的(de)意識，忠實履行職責(ze)，以思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)大解放、觀念的(de)大轉變來促(cu)進工作(zuo)能力的(de)提(ti)升。

　　二、創新工作方法，改進工作效率

　　在(zai)日常工作(zuo)中，積(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)地解決(jue)工作(zuo)上的(de)(de)(de)問題，進(jin)一步創(chuang)新工作(zuo)方法(fa)，工作(zuo)中勤(qin)于思考(kao)。牢固樹立(li)為群眾(zhong)辦實事(shi)的(de)(de)(de)意識(shi)，解放思想、實事(shi)求是、與時(shi)俱(ju)進(jin)、務實創(chuang)新，學習(xi)先(xian)進(jin)表(biao)率(lv)、勇于創(chuang)新、爭先(xian)創(chuang)新的(de)(de)(de)精(jing)神；要站(zhan)在(zai)全(quan)局的(de)(de)(de)高度思考(kao)問題，不(bu)斷改進(jin)工作(zuo)，從工作(zuo)全(quan)局角度思考(kao)工作(zuo)方向；在(zai)榮譽面(mian)(mian)前(qian)不(bu)驕(jiao)傲(ao)、困(kun)難面(mian)(mian)前(qian)不(bu)氣餒，壓力(li)面(mian)(mian)前(qian)不(bu)退卻的(de)(de)(de)胸懷和膽識(shi)，扎實推動(dong)(dong)建設工作(zuo)全(quan)面(mian)(mian)開(kai)展(zhan)。

　　三、轉變服務理念，加強服務意識

　　工作(zuo)(zuo)(zuo)中強化(hua)責(ze)任意(yi)識(shi)、進(jin)取意(yi)識(shi)、服(fu)務(wu)意(yi)識(shi)，做到踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)，認真負責(ze)、精益(yi)求精。進(jin)一(yi)步更新觀(guan)念，樹立(li)四個意(yi)識(shi)：政治意(yi)識(shi)、大局意(yi)識(shi)、效率意(yi)識(shi)、服(fu)務(wu)意(yi)識(shi)，進(jin)一(yi)步落(luo)實(shi)(shi)科學(xue)發展觀(guan)的正確政績觀(guan)，在工作(zuo)(zuo)(zuo)中展現良好的工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風，富于創造性(xing)，把握規律性(xing)，不斷開拓規劃服(fu)務(wu)工作(zuo)(zuo)(zuo)的.新局面(mian)。

　　在今后的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，我將把(ba)開展“解放思想、創(chuang)業創(chuang)新”大(da)討論活動精(jing)神(shen)落實到行動上(shang)，不斷改(gai)進(jin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在具體的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中大(da)膽參(can)與實踐，堅持科(ke)學的(de)態(tai)(tai)度(du)和求實的(de)精(jing)神(shen)，樹立強烈的(de)時(shi)間觀念(nian)、效(xiao)率觀念(nian)、質量(liang)觀念(nian)。同時(shi)嚴格要(yao)求，自我加壓，始(shi)終保持與時(shi)俱進(jin)、開拓創(chuang)新的(de)精(jing)神(shen)狀態(tai)(tai)，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業業，做好本(ben)職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，為(wei)推動工(gong)(gong)(gong)作(zuo)再上(shang)新臺(tai)階添磚加瓦。

創新創業心得體會14

　　通過(guo)參(can)加(jia)這(zhe)次國家大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)(mu)，我們(men)都(dou)有(you)了(le)(le)很(hen)多收(shou)獲。首(shou)先是(shi)(shi)(shi)對這(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一步(bu)認識(shi)。大學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)主性(xing)、探索性(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)性(xing)和(he)(he)協作性(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)講究長遠效益，強(qiang)調項目(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思維和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，不(bu)為得到(dao)(dao)成(cheng)果而設計(ji)，重(zhong)(zhong)在實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)充分發揮主觀(guan)能(neng)(neng)動性(xing)，運用(yong)所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)得到(dao)(dao)鍛(duan)煉(lian)和(he)(he)提高。回想(xiang)一年來自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)參(can)加(jia)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從開始對實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)(mu)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)認識(shi)到(dao)(dao)項目(mu)(mu)(mu)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論和(he)(he)確(que)(que)(que)定(ding)(ding)，從對項目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)把握到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋(xun)找，并(bing)制定(ding)(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)(mu)(mu)方(fang)(fang)(fang)案和(he)(he)進(jin)程(cheng)(cheng)，以及項目(mu)(mu)(mu)當(dang)中(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)環節(jie)，整個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)我不(bu)僅(jin)學到(dao)(dao)了(le)(le)許多我所感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維能(neng)(neng)力、團隊協作能(neng)(neng)力、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力都(dou)得到(dao)(dao)了(le)(le)鍛(duan)煉(lian)，而且也學到(dao)(dao)了(le)(le)堅持不(bu)懈、善于(yu)思考(kao)、積極總結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴精(jing)神。 在研究方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)勤于(yu)思考(kao)，主動進(jin)行實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)環節(jie)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)試驗(yan)(yan)不(bu)同于(yu)傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).基(ji)礎(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，可以按照已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)步(bu)驟在老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完成(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。很(hen)多實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)查(cha)找文獻資料(liao)，去(qu)領會(hui)(hui)理解(jie)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)，確(que)(que)(que)定(ding)(ding)試驗(yan)(yan)需要(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向。弄清楚自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)干什么，接下(xia)來要(yao)(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)按照計(ji)劃(hua)一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)，而且每一個環節(jie)都(dou)需要(yao)(yao)(yao)(yao)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)。這(zhe)個過(guo)程(cheng)(cheng)當(dang)中(zhong)難免(mian)會(hui)(hui)遇到(dao)(dao)或大或小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，這(zhe)時候要(yao)(yao)(yao)(yao)么去(qu)向老師(shi)(shi)、師(shi)(shi)姐(jie)求助，要(yao)(yao)(yao)(yao)么就(jiu)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)查(cha)閱文獻尋(xun)找答案，最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，然后(hou)和(he)(he)小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)共享自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論，討論之后(hou)得出更(geng)為全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論。 在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確(que)(que)(que)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向和(he)(he)目(mu)(mu)(mu)標。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點不(bu)一定(ding)(ding)必須(xu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)高深很(hen)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)是(shi)(shi)(shi)照搬照抄，在自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)力所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內(nei)(nei)就(jiu)好。所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)和(he)(he)工作都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點來展(zhan)開，不(bu)能(neng)(neng)偏(pian)離主題，當(dang)然，本著“不(bu)純(chun)粹為了(le)(le)得到(dao)(dao)成(cheng)果而實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，所以更(geng)不(bu)能(neng)(neng)憑著個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)臆想(xiang)來猜測(ce)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，而是(shi)(shi)(shi)參(can)照創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點有(you)根(gen)據有(you)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做出合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測(ce)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)事求是(shi)(shi)(shi)，完全尊重(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學性(xing)，然后(hou)再(zai)一點點地實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)去(qu)論證自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測(ce)。

　　雖(sui)然項目進展(zhan)過程中我(wo)們也遇(yu)到了(le)很多困難(nan)，但本(ben)小組成(cheng)員都以(yi)積極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)心態去應(ying)對(dui)，正是(shi)一(yi)(yi)次次通過努力(li)越過難(nan)關給我(wo)們帶來(lai)了(le)一(yi)(yi)段(duan)段(duan)難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)回憶，也讓我(wo)們體(ti)會到：世界上(shang)任何(he)一(yi)(yi)個(ge)突(tu)破性(xing)(xing)、創(chuang)新性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)都是(shi)經過這樣“平凡有(you)點枯燥”的(de)(de)(de)(de)(de)過程后一(yi)(yi)步步得出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這次創(chuang)新性(xing)(xing)實(shi)(shi)驗當中，我(wo)們學會了(le)理(li)論聯系實(shi)(shi)際，既加深了(le)對(dui)自己(ji)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，也學會了(le)如何(he)在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)當中運用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)解決(jue)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，同時還有(you)敢(gan)于迎接挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精神和堅(jian)持不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)務實(shi)(shi)態度，以(yi)及小組成(cheng)員團隊協作的(de)(de)(de)(de)(de)工作方(fang)法(fa)，還有(you)，通過實(shi)(shi)驗也讓我(wo)進一(yi)(yi)步認識(shi)到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)處，明白了(le)自己(ji)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)方(fang)向。這樣一(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新實(shi)(shi)驗同時也成(cheng)為了(le)我(wo)們成(cheng)長過程中的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴經驗和財富。

　　

創新創業心得體會15

　　我國正處(chu)在(zai)一(yi)個偉大(da)的(de)變革的(de)時代，特別是在(zai)加入世界貿易組織協(xie)會(hui)以后，隨著社(she)會(hui)主(zhu)義經(jing)濟市場化和經(jing)濟全球化的(de)進(jin)(jin)(jin)一(yi)步推進(jin)(jin)(jin)，人們的(de)生產(chan)方式、社(she)會(hui)關系、價值觀念乃至文明形(xing)態都在(zai)發生著日益深刻的(de)變化，因(yin)此學校擔負著全面推進(jin)(jin)(jin)素(su)質教育，培養(yang)高素(su)質的(de)創新(xin)型(xing)人才的(de)使命。為了讓我們更好

　　的接受創(chuang)業的基礎知識，學校(xiao)開辦了創(chuang)業模擬班，通(tong)過十六天(tian)短暫的課程(cheng)學習，讓我(wo)們能夠系(xi)統(tong)的了解(jie)創(chuang)業。

　　在(zai)這十(shi)六天中，我們(men)認真聆聽了周(zhou)老(lao)師富有x、風趣而又貼近(jin)實際的講(jiang)課，周(zhou)老(lao)師鼓勵我們(men)要敢(gan)于在(zai)新(xin)興的領域和(he)行業去艱苦(ku)創業，同時也支持我們(men)要敢(gan)于自主創業，學會自我發展，培(pei)養我們(men)具有創業的膽量、勇氣和(he)開拓創新(xin)精神。

　　老師讓我(wo)們以自薦的(de)形式出來(lai)演講競(jing)聘總經(jing)理，然后(hou)再由(you)總經(jing)理招聘面試選拔(ba)人才來(lai)組建(jian)自己的(de)團(tuan)(tuan)隊與公(gong)司(si)，我(wo)們組的(de)八個(ge)成員相互發揮團(tuan)(tuan)隊精神制作調查(cha)問(wen)卷并發放(fang)回收(shou)來(lai)定位自己的(de)客戶群(qun)體，并且實地考察(cha)周邊商業區的(de)情況來(lai)評估競(jing)爭者(zhe)的(de)優勢與缺點從(cong)而改善自我(wo)促(cu)進本公(gong)司(si)更好地發展。

　　我們團隊(dui)人員分工合作制作商(shang)業(ye)(ye)計劃書以(yi)(yi)及實訓(xun)實崗工作任務冊以(yi)(yi)此(ci)來(lai)更加具體的了解(jie)在(zai)(zai)實際創業(ye)(ye)中(zhong)所需要考慮(lv)的一切程序。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)過程中(zhong)，我找到了一份創業(ye)(ye)的x與(yu)一種創業(ye)(ye)精神，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)團隊(dui)中(zhong)，我們分享了創業(ye)(ye)的苦與(yu)樂。

　　作為一(yi)名大(da)學(xue)(xue)生，我們首先要(yao)有(you)x生存的(de)(de)`自信心和不斷創新的(de)(de)進取心，再(zai)者(zhe)要(yao)對環(huan)境(jing)有(you)主動適應能(neng)力(li)(li)、對文化有(you)綜合學(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)、為理(li)想(xiang)而奮斗的(de)(de)實踐能(neng)力(li)(li)，要(yao)堅持知識、能(neng)力(li)(li)和素質的(de)(de)辯(bian)x統一(yi)。

　　經過(guo)這樣(yang)一個(ge)系統的(de)(de)(de)學習，我清楚地(di)認識到自己的(de)(de)(de)不(bu)足與缺(que)點。所謂創(chuang)業，講求的(de)(de)(de)是(shi)創(chuang)新二字，創(chuang)新是(shi)一個(ge)民(min)族的(de)(de)(de)靈(ling)魂，更(geng)是(shi)現在(zai)人的(de)(de)(de)靈(ling)魂。要去發現新東西并且(qie)要敢(gan)于嘗試，失敗(bai)不(bu)可怕，可怕的(de)(de)(de)是(shi)不(bu)能夠從失敗(bai)中吸(xi)取教訓(xun)。今(jin)天(tian)很殘(can)酷(ku)，明天(tian)很殘(can)酷(ku)，但后天(tian)很美好，絕大數人卻死在(zai)明天(tian)晚上(shang)。

　　馬云的這句話也告訴(su)我(wo)們(men)做(zuo)任(ren)何事都要(yao)堅(jian)持，雖然創業不如我(wo)們(men)當初想的那么簡單(dan)，但是只要(yao)我(wo)們(men)能夠正確運用我(wo)們(men)所學的知(zhi)識與經驗去(qu)堅(jian)持它，相(xiang)信總會有所收(shou)獲到的。

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