初中英語課堂教學(xue)有什(shen)么口(kou)訣

　　在初中英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，巧妙地運用(yong)口訣，可以使復(fu)雜的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)簡(jian)單化，便于學(xue)(xue)生理(li)解、記(ji)憶，且瑯(lang)瑯(lang)上口，易(yi)(yi)學(xue)(xue)易(yi)(yi)記(ji)。課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我針對這(zhe)一點進行了大膽嘗試(shi)，并取(qu)得了很好的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　新(xin)目標英語初一上(shang)冊Unit7要求學生掌(zhang)握(wo)序數(shu)詞(ci)(ci)的`用(yong)法(fa)，傳統的教法(fa)都會把他們(men)當作新(xin)授詞(ci)(ci)，無形之中給學生增加了識記單(dan)(dan)詞(ci)(ci)的難(nan)度，造成(cheng)了額外的學習(xi)負擔(dan)，尤(you)其是幾個特殊的序數(shu)詞(ci)(ci)更容易和基(ji)數(shu)詞(ci)(ci)混淆，比如(ru)third，fifth，ninth，twelfth。我的做法(fa)是：在學生已掌(zhang)握(wo)基(ji)數(shu)詞(ci)(ci)的基(ji)礎(chu)上(shang)，利用(yong)口訣一二三特別記，th要從4加起，八(ba)去t、九(jiu)減e，f來把ve替(ti)，ty變成(cheng)tie，若(ruo)是遇(yu)到(dao)幾十幾，只變個位就(jiu)可(ke)以，這樣一來就(jiu)使(shi)看似毫(hao)無規律的序數(shu)詞(ci)(ci)變得有據可(ke)循簡單(dan)(dan)易學。

　　對(dui)句(ju)子(zi)劃(hua)線(xian)部(bu)(bu)(bu)分(fen)提問(wen)這一(yi)(yi)基礎題(ti)型(xing)是(shi)學生感覺較(jiao)棘手(shou)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，學生丈二和尚摸不(bu)(bu)著頭腦最不(bu)(bu)容易搞(gao)懂它的(de)(de)(de)來(lai)龍(long)去脈，經常會(hui)出現丟詞(ci)或增(zeng)加詞(ci)的(de)(de)(de)現象，通過使用(yong)一(yi)(yi)搬，二替(ti)，三照(zhao)抄的(de)(de)(de)口訣(jue)，學生豁然開(kai)朗，做起該(gai)題(ti)型(xing)按部(bu)(bu)(bu)就班，對(dui)號入(ru)座(zuo)，自然感覺水到渠(qu)成。這里，一(yi)(yi)般(ban)二字非(fei)常直觀，即指be動詞(ci)、助動詞(ci)或情態動詞(ci)搬到句(ju)首，一(yi)(yi)般(ban)還可取(qu)諧(xie)音搬成一(yi)(yi)般(ban)疑問(wen)句(ju)；二替(ti)即用(yong)特殊(shu)疑問(wen)詞(ci)替(ti)換，去掉劃(hua)線(xian)部(bu)(bu)(bu)分(fen)；三照(zhao)抄即將其余句(ju)子(zi)部(bu)(bu)(bu)分(fen)照(zhao)抄到特殊(shu)疑問(wen)詞(ci)之后(hou)(hou)，學生在(zai)學會(hui)這個口訣(jue)之后(hou)(hou)做起該(gai)題(ti)型(xing)得(de)心(xin)應手(shou)，再不(bu)(bu)用(yong)為(wei)他煩惱。

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