初中英語究(jiu)竟應(ying)該學(xue)什么(me)

　　新的一學(xue)(xue)期又開始了，你準備(bei)好了嗎(ma)?新的目(mu)標，新的起點。學(xue)(xue)校(xiao)大(da)全小編給大(da)家(jia)整理(li)了初(chu)中英語開學(xue)(xue)第一課(ke)，僅供參(can)考!

　　開(kai)學(xue)第(di)一課(ke)——初中(zhong)英語究竟應該學(xue)什么(me)?怎樣學(xue)習更有效?

　　本人作(zuo)為一名英語(yu)教師，從(cong)英語(yu)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)習(xi)的角度出發，來談一談怎(zen)樣上好英語(yu)的開學(xue)(xue)第一課(ke)(ke)。我把這次課(ke)(ke)程的主題確立為：初中英語(yu)究竟應該學(xue)(xue)什么?怎(zen)樣學(xue)(xue)習(xi)更有效?這次課(ke)(ke)程主要針對(dui)的對(dui)象是初一新生，希望對(dui)他(ta)們(men)今后的英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)起到(dao)很好的指導作(zuo)用。

　　與(yu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相(xiang)比較(jiao)，初(chu)中英(ying)語的(de)內(nei)容要復雜的(de)多，在剛(gang)剛(gang)進(jin)入初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)時(shi)候，隨著難(nan)度的(de)突然(ran)增(zeng)加，會(hui)有(you)很(hen)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)感到不適(shi)應，甚至有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)部分小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語基礎還不錯的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)就掉隊了，考試成績變(bian)得一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)塌糊涂(tu)。為(wei)(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)會(hui)導致(zhi)這樣的(de)現象發(fa)生(sheng)(sheng)呢?究其原因，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個很(hen)關鍵的(de)因素就是：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法不當。上(shang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)對(dui)老(lao)師的(de)依(yi)賴性特(te)別強，老(lao)師教(jiao)什(shen)(shen)么(me)(me)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什(shen)(shen)么(me)(me)，老(lao)師留什(shen)(shen)么(me)(me)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做什(shen)(shen)么(me)(me)。這是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)典型(xing)的(de)被動(dong)式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，等上(shang)了初(chu)中就會(hui)更被動(dong)了。良好的(de)開端(duan)是成功(gong)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)半(ban)，作為(wei)(wei)教(jiao)師，我們應該從初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開始(shi)就幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，變(bian)被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)為(wei)(wei)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。所謂的(de)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，實際上(shang)是指(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)自(zi)主探究式的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，這種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)要遵循(xun)的(de)原則是：透過現象把握本(ben)質，構建知(zhi)識的(de)網絡(luo)體系(xi)，利用(yong)規律來(lai)解決問題。下面我們來(lai)用(yong)這種(zhong)自(zi)主探究式的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法對(dui)初(chu)中英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進(jin)行簡(jian)單剖析。

　　一.初中英語究竟應該學什么?

　　這就(jiu)要抓住本(ben)(ben)質的東(dong)西(xi)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)初(chu)中(zhong)英語(yu)的靈魂(hun)，剖析開來(lai)，無(wu)非是(shi)(shi)三個方面：詞匯、時態、從句(ju)。不(bu)僅(jin)初(chu)中(zhong)英語(yu)學習(xi)的本(ben)(ben)質于(yu)此，高(gao)中(zhong)英語(yu)也(ye)不(bu)例外(wai)。詞匯、時態、從句(ju)這三個方面是(shi)(shi)我們(men)初(chu)中(zhong)英語(yu)學習(xi)要遵循的主要方向。本(ben)(ben)質的東(dong)西(xi)明確(que)了，接(jie)下來(lai)就(jiu)是(shi)(shi)要如何將(jiang)詞匯、時態、從句(ju)三者(zhe)有機地結合起(qi)來(lai)，提高(gao)初(chu)中(zhong)英語(yu)學習(xi)的效(xiao)率(lv)才(cai)是(shi)(shi)終極(ji)目標，關(guan)鍵就(jiu)在于(yu)理順三者(zhe)之間的關(guan)系，深入本(ben)(ben)質，使(shi)之渾然一體。

　　時(shi)態(tai)(tai)好(hao)比(bi)人的(de)(de)(de)(de)骨(gu)骼(ge)，詞(ci)匯似血肉(rou)，詞(ci)匯依(yi)附在(zai)(zai)時(shi)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)架(jia)構上，從(cong)(cong)此可(ke)以(yi)看(kan)出(chu)，時(shi)態(tai)(tai)是(shi)(shi)最基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，首先掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)時(shi)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)是(shi)(shi)非常必要的(de)(de)(de)(de)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言不同(tong)漢語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)最大特點(dian)(dian)就是(shi)(shi)所(suo)使(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)動詞(ci)往往隨著時(shi)間及人稱的(de)(de)(de)(de)'變(bian)(bian)化而變(bian)(bian)化，在(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)聽、說、讀、寫等方(fang)面(mian)，都應(ying)該(gai)時(shi)刻注(zhu)意時(shi)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)正確使(shi)用(yong)，尤其對(dui)初學英(ying)(ying)語(yu)(yu)者(zhe)更應(ying)該(gai)特別注(zhu)意，但這一(yi)(yi)點(dian)(dian)卻被大多數中(zhong)國英(ying)(ying)語(yu)(yu)學習者(zhe)在(zai)(zai)口(kou)語(yu)(yu)交流中(zhong)所(suo)忽(hu)視(shi)，導(dao)致讓(rang)母語(yu)(yu)為英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)人士聽了很不舒(shu)服。對(dui)初中(zhong)生來說，應(ying)該(gai)掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)有8種(zhong)基本時(shi)態(tai)(tai)，從(cong)(cong)教(jiao)學實踐看(kan)，學會(hui)這8種(zhong)時(shi)態(tai)(tai)也(ye)不會(hui)花費(fei)太多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，可(ke)以(yi)說，提(ti)前掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)時(shi)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)將會(hui)在(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)學習上達到事半功倍的(de)(de)(de)(de)效果。再說從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)，初中(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)要掌(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)握(wo)5種(zhong)從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)：賓語(yu)(yu)從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)、定語(yu)(yu)從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)、狀(zhuang)語(yu)(yu)從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)、主語(yu)(yu)從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)、表語(yu)(yu)從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)。從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)就像人體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)經絡，從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)樞紐為連接詞(ci)，連接詞(ci)來引(yin)導(dao)從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)，我把(ba)它(ta)們看(kan)成人體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)穴(xue)位，學習英(ying)(ying)語(yu)(yu)要學會(hui)“點(dian)(dian)穴(xue)”。由以(yi)上的(de)(de)(de)(de)比(bi)喻(yu)我們不難看(kan)出(chu)：詞(ci)匯、時(shi)態(tai)(tai)、從(cong)(cong)句(ju)(ju)(ju)(ju)是(shi)(shi)初中(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個密切聯系的(de)(de)(de)(de)有機整(zheng)體(ti)(ti)，是(shi)(shi)自然的(de)(de)(de)(de)渾然一(yi)(yi)體(ti)(ti)。

　　通過(guo)把握初中英語學習(xi)的本(ben)質，讓我(wo)們(men)抓住了英語學習(xi)的靈魂，明確(que)了初中英語究竟(jing)要學什(shen)么，讓我(wo)們(men)在面對初中英語學習(xi)時不再迷惑，不再恐(kong)懼(ju)，不再彷徨。

　　二.初中英語怎樣學習才更有效呢?

　　1.構建知識的網絡體系。

　　對于初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)語法知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，我(wo)們(men)應該學(xue)會(hui)總結，注意(yi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點之間的(de)(de)(de)(de)橫向和縱向聯(lian)系(xi)并進行(xing)比(bi)較(jiao)，這(zhe)樣所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)就會(hui)網絡化(hua)，記憶牢固，輸出靈活。以(yi)學(xue)習(xi)過(guo)去(qu)進行(xing)時(shi)(shi)為例，要掌握它的(de)(de)(de)(de)基(ji)本概念(nian)(重(zhong)在理解)、基(ji)本構(gou)成、應用范圍(常見題型(xing))、過(guo)去(qu)進行(xing)時(shi)(shi)與一般過(guo)去(qu)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)比(bi)較(jiao)，這(zhe)樣學(xue)習(xi)所獲得的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)才是系(xi)統的(de)(de)(de)(de)、實用的(de)(de)(de)(de)。

　　2.利用規律來解決問題。

　　談到(dao)(dao)利(li)用(yong)規(gui)(gui)律(lv)(lv)解(jie)決問題(ti)，這是(shi)知識的(de)(de)(de)(de)輸出(chu)(chu)利(li)用(yong)過(guo)程，數學中(zhong)有很(hen)多的(de)(de)(de)(de)公式定理可循，初(chu)中(zhong)英(ying)語(yu)有哪些規(gui)(gui)律(lv)(lv)可循呢?其(qi)實，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，初(chu)中(zhong)英(ying)語(yu)中(zhong)所涉及到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)態、從(cong)(cong)句(ju)(ju)，都(dou)是(shi)英(ying)語(yu)語(yu)言應遵循的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)律(lv)(lv)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必須學會(hui)利(li)用(yong)它們(men)。以(yi)做初(chu)中(zhong)英(ying)語(yu)考試(shi)閱(yue)讀(du)(du)理解(jie)題(ti)目為例，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就可以(yi)實現利(li)用(yong)規(gui)(gui)律(lv)(lv)解(jie)決問題(ti)，在做閱(yue)讀(du)(du)理解(jie)題(ti)時(shi)(shi)做到(dao)(dao)胸有成竹，百(bai)戰不殆。仔細分析一下一篇(pian)文(wen)章由什(shen)么組成，詞(ci)組成句(ju)(ju)，句(ju)(ju)形成段，段擴展(zhan)成篇(pian)。透(tou)過(guo)文(wen)章表面挖掘本質：詞(ci)匯---血肉，時(shi)(shi)態----骨骼，從(cong)(cong)句(ju)(ju)-----經絡(luo)。在平時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)應事(shi)先準備好這些規(gui)(gui)律(lv)(lv)性的(de)(de)(de)(de)東西----時(shi)(shi)態和從(cong)(cong)句(ju)(ju)，在考試(shi)閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就能很(hen)快地把(ba)時(shi)(shi)態和從(cong)(cong)句(ju)(ju)辨認(ren)出(chu)(chu)來，加(jia)之詞(ci)匯的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，文(wen)章很(hen)快就會(hui)讀(du)(du)懂(dong)了(le)(le)。從(cong)(cong)這一點看，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在平時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)理解(jie)訓(xun)練時(shi)(shi)，除了(le)(le)要注(zhu)重技(ji)巧外，更需(xu)注(zhu)重基(ji)礎，學會(hui)掌握(wo)規(gui)(gui)律(lv)(lv)并利(li)用(yong)規(gui)(gui)律(lv)(lv)解(jie)決問題(ti)。

　　3.充分發揮聯想,學會相互聯系。

　　單(dan)詞(ci)是聽、說(shuo)、讀、寫的(de)基石，初中三(san)年需要(yao)掌握的(de)基礎詞(ci)匯有(you)1600個,長(chang)期以來，單(dan)詞(ci)記(ji)不住成為困擾廣大(da)初中生英語(yu)學(xue)習的(de)一大(da)難題，很多同學(xue)因詞(ci)匯掌握不好(hao)而影響了英語(yu)學(xue)習興趣，乃至考(kao)試成績。究(jiu)其原因，在(zai)于三(san)個方(fang)面：1)方(fang)法不當。 2)目標不夠明確。3)不夠堅(jian)持。主要(yao)原因還是在(zai)于要(yao)有(you)恰當的(de)方(fang)法。

　　1)從讀(du)音(yin)(yin)角度記(ji)單(dan)詞(ci)(ci)，快速記(ji)住單(dan)詞(ci)(ci)的讀(du)音(yin)(yin)和詞(ci)(ci)義，前提(ti)是(shi)要會正確讀(du)音(yin)(yin)。

　　2)從拼寫角(jiao)度記單詞，快(kuai)速(su)記住單詞的拼寫和詞義。

　　通過開學(xue)第一(yi)課，學(xue)生們將從整(zheng)體上對初中英語學(xue)習(xi)有(you)一(yi)定的(de)宏觀把握，希望能夠(gou)盡(jin)快地(di)變被動(dong)學(xue)習(xi)為主(zhu)動(dong)，以更(geng)快、更(geng)高效的(de)速度融入到初中英語學(xue)習(xi)中來。

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