大學(xue)生考研調查報告(6篇)

　　在(zai)日常生(sheng)活和(he)工作中，報告的使(shi)用頻率呈(cheng)上升趨(qu)勢，報告成為了一種新興產業。你還在(zai)對寫報告感到一籌莫展嗎(ma)？以下是(shi)小(xiao)編整理(li)的大(da)學生(sheng)考(kao)研調查報告，歡迎大(da)家借(jie)鑒與參考(kao)，希望對大(da)家有所(suo)幫助(zhu)。

大學生考研調查報告1

　　據了(le)(le)解，在前(qian)幾年(nian)高校研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)大擴招的(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，政府出臺了(le)(le)一(yi)(yi)系列政策，不僅(jin)放(fang)寬(kuan)了(le)(le)專(zhuan)科生(sheng)(sheng)(sheng)考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)，還放(fang)寬(kuan)了(le)(le)考研(yan)(yan)能力要(yao)求，而對體檢(jian)的(de)(de)(de)(de)放(fang)寬(kuan)及自(zi)主招生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)相關(guan)規(gui)定也無疑刺激了(le)(le)擴招規(gui)模的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長。在今(jin)年(nian)金(jin)融危機的(de)(de)(de)(de)前(qian)提下(xia)，國(guo)家同樣采取了(le)(le)擴招考研(yan)(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)，但是(shi)今(jin)年(nian)報考的(de)(de)(de)(de)考研(yan)(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有前(qian)幾年(nian)那么(me)好，呈現(xian)出一(yi)(yi)種下(xia)降的(de)(de)(de)(de)趨勢(shi)。對于(yu)明年(nian)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)子來講，考研(yan)(yan)還是(shi)就(jiu)業(ye)，成為一(yi)(yi)個現(xian)實的(de)(de)(de)(de)兩難問題。如今(jin)，大多數選擇考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)早已(yi)不是(shi)單純做學(xue)(xue)問的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，而是(shi)各種性格、價值(zhi)觀、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)態度交(jiao)織在一(yi)(yi)起(qi)產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合反映。當今(jin)社會在不斷發展，對人(ren)才的(de)(de)(de)(de)需求也越(yue)來越(yue)高了(le)(le)。

　　一、調查目的及對象

　　為(wei)(wei)了(le)(le)深(shen)入(ru)了(le)(le)解(jie)大學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)研的(de)情況，以(yi)及了(le)(le)解(jie)大學(xue)(xue)生(sheng)對考(kao)研的(de)態度，也為(wei)(wei)更多有(you)志考(kao)研的(de)同學(xue)(xue)提(ti)供(gong)(gong)一些信息，我們(men)對濰坊(fang)科技學(xue)(xue)院(yuan)本(ben)(ben)(ben)科院(yuan)校進行了(le)(le)一個關于大學(xue)(xue)生(sheng)考(kao)研傾(qing)向(xiang)的(de)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)。調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)時間是20xx年3月(yue)，經過幾周時間，我們(men)完成(cheng)了(le)(le)對本(ben)(ben)(ben)科在校大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)，調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)方(fang)式(shi)為(wei)(wei)問卷式(shi)訪(fang)問調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)。本(ben)(ben)(ben)次調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)選(xuan)取(qu)的(de)樣本(ben)(ben)(ben)總數(shu)是150份(fen)，回(hui)收149份(fen)，回(hui)收率99%，有(you)效數(shu)146份(fen)，有(you)效率98%。各(ge)項(xiang)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)工作結束后，我們(men)將(jiang)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)內容予以(yi)了(le)(le)總結。在隨機進行的(de)150份(fen)調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)中(zhong)，涵(han)蓋(gai)了(le)(le)不同院(yuan)系不同專業的(de)同學(xue)(xue)，其中(zhong)，男(nan)生(sheng)人(ren)數(shu)81人(ren)，占總數(shu)比例55%，女生(sheng)人(ren)數(shu)65人(ren)，占總數(shu)比例45%。調(diao)(diao)查(cha)(cha)(cha)具有(you)一定(ding)的(de)科學(xue)(xue)性和代表性，但(dan)因為(wei)(wei)樣本(ben)(ben)(ben)容量較少，造成(cheng)數(shu)據準(zhun)確性不強，所以(yi)僅供(gong)(gong)參考(kao)。

　　二、調查結果分析

　　根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)年級(ji)調(diao)查顯示(shi)，大三(san)(san)學(xue)(xue)生選(xuan)擇考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)比例明(ming)顯比其它(ta)(ta)年級(ji)的(de)(de)(de)要(yao)高，這(zhe)說明(ming)大三(san)(san)同(tong)學(xue)(xue)考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)意識(shi)比較強，比較突出。根(gen)據(ju)調(diao)查顯示(shi)：68%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)不(bu)打算考(kao)研(yan)(yan)(yan)，占了被調(diao)查人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)大多(duo)數(shu)。“是否考(kao)研(yan)(yan)(yan)主(zhu)要(yao)取決于三(san)(san)個(ge)因(yin)素(su)：入學(xue)(xue)門檻、讀(du)研(yan)(yan)(yan)成本及就(jiu)業前景(jing)。”有關專家表示(shi)，通常而言，如(ru)果考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)入學(xue)(xue)門檻及讀(du)研(yan)(yan)(yan)成本增(zeng)加(jia)，但(dan)有一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)就(jiu)業前景(jing)，那(nei)么(me)考(kao)研(yan)(yan)(yan)報名還(huan)(huan)可能(neng)穩定，甚至(zhi)增(zeng)長。“但(dan)現在，讀(du)研(yan)(yan)(yan)難度(du)增(zeng)加(jia)，又找不(bu)到好(hao)工作(zuo)(zuo)，那(nei)么(me)考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)人(ren)數(shu)當然就(jiu)要(yao)下降。”其中，81.8%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)選(xuan)擇畢(bi)業后就(jiu)工作(zuo)(zuo)；17.1%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)認(ren)為考(kao)研(yan)(yan)(yan)費用(yong)太(tai)(tai)高，而家庭(ting)經(jing)濟狀況不(bu)好(hao)，不(bu)打算考(kao)研(yan)(yan)(yan)；1%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)選(xuan)擇其它(ta)(ta)途徑深造；11.1%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)則(ze)不(bu)想再讀(du)書，因(yin)此對(dui)考(kao)研(yan)(yan)(yan)不(bu)作(zuo)(zuo)考(kao)慮。另外(wai)，也有3.7%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)持(chi)保留(liu)意見，認(ren)為自己離(li)考(kao)研(yan)(yan)(yan)還(huan)(huan)有相當長的(de)(de)(de)一(yi)段時間，現在對(dui)它(ta)(ta)沒有太(tai)(tai)多(duo)的(de)(de)(de)想法。

　　32%的(de)同(tong)學(xue)選擇考研，從(cong)側(ce)面反映出了當(dang)代大學(xue)生趨向(xiang)于繼續(xu)深造的(de)意向(xiang)。在這(zhe)部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)中，30%的(de)同(tong)學(xue)的(de)考研動力是為了將來找工作(zuo)更具有(you)競(jing)爭(zheng)力，通(tong)過考研進一步(bu)提升自己的(de)個人價(jia)值(zhi)。這(zhe)說明我校大學(xue)生已經具有(you)相當(dang)高的(de)憂患意識(shi)，對激烈(lie)的(de)就業競(jing)爭(zheng)已有(you)準(zhun)備。

　　21．3%的(de)同(tong)學(xue)(xue)認為(wei)目(mu)前的(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓力大(da)(da)(da)(da)，不(bu)想(xiang)就(jiu)業(ye)(ye)，而選擇考研(yan)也是(shi)一(yi)(yi)種途徑。63.8%的(de)同(tong)學(xue)(xue)是(shi)為(wei)了繼(ji)續深造，一(yi)(yi)種觀(guan)點(dian)(dian)是(shi)為(wei)了以后找到一(yi)(yi)份更好的(de)工(gong)作(zuo)。考研(yan)女(nv)生(sheng)(sheng)人數(shu)增(zeng)加(jia)的(de)比例大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)超過了男生(sheng)(sheng)，因(yin)為(wei)女(nv)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)更加(jia)困難，在這種情(qing)況下，許多女(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)得不(bu)通過繼(ji)續讀書，求(qiu)得一(yi)(yi)個高學(xue)(xue)歷，為(wei)以后的(de)就(jiu)業(ye)(ye)尋找更好的(de)機會，女(nv)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)報考研(yan)究生(sheng)(sheng)增(zeng)加(jia)，其(qi)中就(jiu)業(ye)(ye)壓力大(da)(da)(da)(da)是(shi)一(yi)(yi)個原因(yin)。另一(yi)(yi)種觀(guan)點(dian)(dian)是(shi)基(ji)于對(dui)某所(suo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)向往；還(huan)有(you)一(yi)(yi)種觀(guan)點(dian)(dian)認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力還(huan)不(bu)夠(gou)，現在不(bu)想(xiang)參加(jia)工(gong)作(zuo)。由此可(ke)見，現代(dai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)觀(guan)點(dian)(dian)多元化，絕大(da)(da)(da)(da)多數(shu)同(tong)學(xue)(xue)都能夠(gou)根(gen)據自(zi)(zi)己(ji)的(de)實(shi)際情(qing)況選擇自(zi)(zi)己(ji)的(de)道路。

　　調(diao)查的最(zui)后一項是(shi)“你對考研(yan)(yan)的看(kan)法”。大多(duo)數同學認為(wei)(wei)考研(yan)(yan)是(shi)個人(ren)(ren)的原因，要根據自(zi)己(ji)(ji)的實(shi)際(ji)情況而定。考研(yan)(yan)是(shi)為(wei)(wei)了繼續深造，是(shi)為(wei)(wei)了有更(geng)好(hao)(hao)的工(gong)(gong)作(zuo)、更(geng)好(hao)(hao)的將來。上(shang)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)是(shi)大學生(sheng)(sheng)不(bu)錯(cuo)的結局，有理想的情節(jie)(jie)、找工(gong)(gong)作(zuo)的情節(jie)(jie)去考研(yan)(yan)。同時，他們認為(wei)(wei)考研(yan)(yan)也(ye)是(shi)一次人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)經歷，努力(li)過，奮斗過，即使結果不(bu)一定盡如人(ren)(ren)意，那考研(yan)(yan)過程中豐(feng)富而充實(shi)的記憶(yi)也(ye)足以(yi)讓自(zi)己(ji)(ji)好(hao)(hao)好(hao)(hao)珍惜。

　　三、調查結果

　　在這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)研當中，絕(jue)大部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)表示不(bu)(bu)會(hui)(hui)選(xuan)擇(ze)考(kao)研，其(qi)中個(ge)人原因是促使他們(men)不(bu)(bu)考(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大因素，也(ye)有(you)很多同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)表示讀(du)研還(huan)要讀(du)三年，只是為(wei)了把就(jiu)業往后(hou)推遲(chi)三年而(er)已，既浪(lang)(lang)費錢又浪(lang)(lang)費時(shi)間，況且等研究(jiu)(jiu)生畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)業情況誰也(ye)無(wu)從知曉。還(huan)有(you)一小部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)認為(wei)早點到社會(hui)(hui)工(gong)作會(hui)(hui)比(bi)繼續呆在校學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)還(huan)要多，最(zui)起碼動(dong)手能(neng)力(li)會(hui)(hui)有(you)所提高。更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)表示，不(bu)(bu)是只有(you)通(tong)過讀(du)研究(jiu)(jiu)生才可以學(xue)(xue)(xue)(xue)到知識(shi)，進入社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)還(huan)可以通(tong)過其(qi)他途徑深造，學(xue)(xue)(xue)(xue)到更多有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說，考(kao)不(bu)(bu)考(kao)研是因個(ge)人條件而(er)定。從本次調(diao)研我(wo)們(men)了解到，在金融危機(ji)加劇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生還(huan)是選(xuan)擇(ze)勇敢地面(mian)對這(zhe)(zhe)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業壓力(li)，還(huan)是比(bi)較理性和(he)慎重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)選(xuan)擇(ze)考(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部(bu)分同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標也(ye)比(bi)較明確，不(bu)(bu)盲目(mu)不(bu)(bu)隨大流。借此(ci)篇論文，預祝我(wo)們(men)考(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)夠在即(ji)將到來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)中取得好成績；而(er)選(xuan)擇(ze)直接就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)要確定好自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，堅定信(xin)念，抓(zhua)實專(zhuan)業知識(shi)，能(neng)夠在即(ji)將到來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業之(zhi)旅中占有(you)一席(xi)之(zhi)地。

大學生考研調查報告2

　　院(yuan)系：馬克思主(zhu)義學院(yuan)班級：思想(xiang)政治(zhi)教育（2）班級別：20xx級

　　姓(xing)名：陳靜 學(xue)號：

　　學(xue)年：20xx—20xx學(xue)年 學(xue)期(qi)(qi)：第(di)二(er)學(xue)期(qi)(qi) 題(ti)目：關于大學(xue)生考研(yan)問題(ti)的研(yan)究 學(xue)院：淮南師范學(xue)院馬(ma)克思主(zhu)義學(xue)院 班級(ji)：20xx級(ji)思想(xiang)政治教(jiao)育（2）班 姓(xing)名：陳(chen)靜(jing)

　　關于“研究生”

　　研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是指(zhi)專科(ke)(ke)和(he)本(ben)(ben)科(ke)(ke)之后(hou)深造的(de)(de)(de)課程(cheng)。以(yi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)最高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)后(hou)也可(ke)稱研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，含義為(wei)(wei)(wei)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)(de)(de)人。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)屬(shu)于國民教(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)，分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)兩個層(ceng)次:碩士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)博士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)和(he)非(fei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)兩種(zhong)，非(fei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)由國務院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)委員會辦(ban)公(gong)室(shi)負責，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)后(hou)，只有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)證書(shu)沒有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)證書(shu)。教(jiao)育(yu)部高校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)司研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)屬(shu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)，也就是說學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、考(kao)(kao)試，通(tong)過(guo)論文答辯后(hou)既有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)證書(shu)又(you)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)證書(shu)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法不同可(ke)分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)統招(zhao)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)在(zai)(zai)職(zhi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。前者指(zhi)在(zai)(zai)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)科(ke)(ke)研(yan)(yan)機構(gou)進行全(quan)日制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；后(hou)者指(zhi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習期(qi)間仍在(zai)(zai)原工作崗位(wei)承擔一定任務的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。統招(zhao)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)碩士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)博士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。考(kao)(kao)取碩士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一般需要(yao)考(kao)(kao)外語、政治(zhi)、綜合科(ke)(ke)目（根據(ju)報考(kao)(kao)專業(ye)不同而不同）和(he)專業(ye)課。而考(kao)(kao)博士研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不需要(yao)考(kao)(kao)政治(zhi)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)(wei)(wei)專科(ke)(ke)和(he)本(ben)(ben)科(ke)(ke)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)深造課程(cheng)，在(zai)(zai)中(zhong)國大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)形勢越(yue)來越(yue)嚴峻的(de)(de)(de)今天，無(wu)疑(yi)在(zai)(zai)很(hen)大(da)程(cheng)度(du)上緩解了很(hen)多(duo)疑(yi)難問題(ti)的(de)(de)(de)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　摘要：

　　自20xx年(nian)以(yi)來，考(kao)研(yan)(yan)大(da)(da)潮一(yi)浪(lang)高于一(yi)浪(lang)，在(zai)就(jiu)業(ye)形勢越來越嚴峻的今天，考(kao)研(yan)(yan)已(yi)成為大(da)(da)多數學生(sheng)(sheng)的首選，他(ta)們一(yi)部(bu)分是為了更(geng)好的就(jiu)業(ye)，一(yi)部(bu)分是為了獲得更(geng)多的專業(ye)知(zhi)識。總而言之，考(kao)研(yan)(yan)這個話(hua)題已(yi)經(jing)深(shen)入到大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的群體中，因此特調查(cha)了百位大(da)(da)學生(sheng)(sheng)對考(kao)研(yan)(yan)問題的看法(fa)以(yi)及(ji)對考(kao)研(yan)(yan)的了解(jie)和認(ren)識。

　　關鍵詞(ci)：大(da)學生、畢業(ye)、考研、就業(ye) 引言(yan)：

　　隨著(zhu)中國高校的(de)(de)不斷擴(kuo)(kuo)招，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)少學(xue)(xue)校多(duo)的(de)(de)今(jin)天，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經不足為奇了(le)(le)，更沒(mei)有15年前那(nei)么(me)的(de)(de)珍貴(gui)。俗話(hua)說的(de)(de)好“物以稀為貴(gui)”，15年前大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)包分配(pei)，考上大(da)學(xue)(xue)就(jiu)等于(yu)終身不用愁(chou)工作了(le)(le)，幸(xing)福美好的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活隨著(zhu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)到來(lai)而相繼(ji)來(lai)臨。可(ke)惜(xi)那(nei)樣的(de)(de)時光很短(duan)暫，時下大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)形勢(shi)變得(de)越來(lai)越嚴(yan)峻(jun)，千軍萬馬(ma)趟過獨木橋，卻沒(mei)有換來(lai)一份滿意的(de)(de)工作和(he)收入。中國大(da)學(xue)(xue)精英式的(de)(de)教育(yu)因大(da)量擴(kuo)(kuo)招和(he)商業(ye)需(xu)要而從此變了(le)(le)味(wei)，為此，從20xx年開始考研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)了(le)(le)廣大(da)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)首選之路，尤其(qi)是我們這些普通的(de)(de)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)們。那(nei)么(me)如今(jin)的(de)(de)我們到底該(gai)何(he)去(qu)何(he)從呢？面對(dui)如此嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢(shi)，我們該(gai)做出何(he)種抉擇呢？是繼(ji)續(xu)深造還是面對(dui)現實？ 調(diao)查對(dui)象：100位大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng) 調(diao)查方式：問卷(juan)調(diao)查 調(diao)查內容：

　　1、 對考研(yan)的(de)(de)認識和了解、是否有考研(yan)的(de)(de)打(da)算、考研(yan)的(de)(de)價值 2、 考研(yan)的(de)(de)真正目的(de)(de)是什么、考研(yan)的(de)(de)動力和阻力分別是什么 3、 考研(yan)專(zhuan)業和學校的(de)(de)選擇(ze)如(ru)(ru)何、考研(yan)的(de)(de)復習情況如(ru)(ru)何等(deng)等(deng) 調查結(jie)果：

　　部分調查結果明細

　　調查結果分析：

　　1、對考研的認識與了解

　　大(da)(da)(da)多數(shu)同(tong)學(xue)對以考(kao)(kao)研(yan)這件(jian)事情還(huan)是(shi)有所(suo)了解(jie)的(de)(de)，他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)進入大(da)(da)(da)學(xue)時(shi)就(jiu)有意向報考(kao)(kao)研(yan)究生(sheng)，但考(kao)(kao)慮還(huan)處(chu)在(zai)(zai)(zai)低(di)年(nian)級就(jiu)沒有做(zuo)過多的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)。而大(da)(da)(da)二的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)(men)正好處(chu)于(yu)做(zuo)選擇(ze)的(de)(de)時(shi)候(hou)，他(ta)們(men)(men)主要是(shi)結合自身(shen)的(de)(de)能(neng)力咨詢相關的(de)(de)老師以及學(xue)姐學(xue)長(chang)一(yi)(yi)些(xie)考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)事宜，開始著(zhu)手準(zhun)(zhun)備(bei)考(kao)(kao)研(yan)。大(da)(da)(da)三(san)的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)(men)，大(da)(da)(da)都都已經處(chu)在(zai)(zai)(zai)考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)隊伍中，正在(zai)(zai)(zai)積極準(zhun)(zhun)備(bei)。無論處(chu)在(zai)(zai)(zai)哪個年(nian)級，同(tong)學(xue)們(men)(men)都對考(kao)(kao)研(yan)有個大(da)(da)(da)概的(de)(de)想(xiang)法，大(da)(da)(da)家都覺得在(zai)(zai)(zai)目(mu)前(qian)就(jiu)業(ye)形勢這么嚴峻的(de)(de)情況下，研(yan)究生(sheng)會(hui)給自己增加一(yi)(yi)點(dian)就(jiu)業(ye)的(de)(de)籌碼，畢業(ye)后找工(gong)作會(hui)順利一(yi)(yi)點(dian)。同(tong)時(shi)大(da)(da)(da)家還(huan)覺得考(kao)(kao)研(yan)是(shi)一(yi)(yi)場考(kao)(kao)驗心理(li)承(cheng)受能(neng)力和(he)耐(nai)力的(de)(de)戰斗(dou)。而對于(yu)研(yan)究生(sheng)考(kao)(kao)試到底考(kao)(kao)什么怎么考(kao)(kao)的(de)(de)問題，低(di)年(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)知道(dao)的(de)(de)要少一(yi)(yi)點(dian)，而高年(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)則都知道(dao)。對于(yu)考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)認識(shi)與了解(jie)，大(da)(da)(da)多數(shu)同(tong)學(xue)都能(neng)正確地認識(shi)與看待，了解(jie)的(de)(de)也不少。

　　2、考研同學的選擇(ze)

　　對(dui)(dui)于(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，絕大多(duo)數同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)選(xuan)擇(ze)和自(zi)己(ji)本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)繼(ji)續深造，因(yin)為他們考慮(lv)到(dao)以(yi)后(hou)就業(ye)(ye)(ye)很多(duo)崗位都會(hui)(hui)要求本科和研究(jiu)生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)要相(xiang)符。少數同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)還是堅(jian)持自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣，選(xuan)擇(ze)跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)考研，選(xuan)擇(ze)自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，認為感興趣的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)更有(you)意(yi)思更好學(xue)(xue)一(yi)點。對(dui)(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，80%以(yi)上的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)都覺得(de)要考就考名校(xiao)(xiao)(xiao)，考普通院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)還是沒(mei)什么作用。對(dui)(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)間的(de)(de)(de)(de)調(diao)劑，多(duo)數同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)會(hui)(hui)選(xuan)擇(ze)服從(cong)調(diao)劑，除非真的(de)(de)(de)(de)不能(neng)接受比預(yu)想(xiang)中(zhong)差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，只要能(neng)拿個學(xue)(xue)位證書都行(xing)。還有(you)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)不服從(cong)調(diao)劑的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)選(xuan)擇(ze)繼(ji)續考或者放(fang)棄而(er)去做別的(de)(de)(de)(de)事。

大學生考研調查報告3

　　據統計表(biao)20xx年碩士研究生(sheng)報考(kao)人數為120萬(wan)人，比去年減少(shao)8、2萬(wan)人，這是非顛倒20xx年以來報考(kao)研究生(sheng)人數的首(shou)次下降(jiang)，教(jiao)研執法“降(jiang)溫”現象出現。

　　“研(yan)究(jiu)生這(zhe)么(me)吃香，就業比本科生好多了，你(ni)為什么(me)不(bu)考研(yan)？”這(zhe)是前幾年大學畢(bi)業生時常遇(yu)到的問題。

　　“研(yan)究生(sheng)現(xian)在不吃(chi)香(xiang)了，就業(ye)情況比本科(ke)生(sheng)好不了多少，甚至很差，你為什么(me)還要教研(yan)？”這是近幾年來大學畢業(ye)生(sheng)考研(yan)時(shi)遭(zao)遇的困難。

　　針對這一(yi)現象(xiang)我(wo)特以在校(xiao)大(da)學(xue)生對考研現狀為題(ti)展開(kai)調查，調查對象(xiang)為我(wo)校(xiao)大(da)一(yi)至大(da)三學(xue)生。

　　從調查的(de)(de)情(qing)況可以看出，對未(wei)來很(hen)多(duo)(duo)人并沒有(you)目標(biao)，其中60%以上的(de)(de)人雖有(you)目標(biao)但不明確(que)，甚至還有(you)24%的(de)(de)人根(gen)本沒有(you)目標(biao)，這種現象普遍存在(zai)，很(hen)多(duo)(duo)人根(gen)本不知道自己為什么(me)上大學，這是(shi)一(yi)個值(zhi)得在(zai)校(xiao)大學生和即(ji)將踏入大學殿堂的(de)(de)中學生深思的(de)(de)問題！

　　在問到是否在大一時已(yi)經決心(xin)考(kao)研，回答(da)是否不明確三(san)種答(da)案的人所占比例相(xiang)當(dang)大一由于剛進(jin)入(ru)大學還處于比較松散的階(jie)段(duan)，對考(kao)研還沒(mei)有做(zuo)過多(duo)考(kao)慮(lv)。

　　問(wen)到為(wei)(wei)什么(me)會決(jue)定考研(yan)時，認(ren)為(wei)(wei)考研(yan)只是想拿到更(geng)(geng)高(gao)的學(xue)歷，以后(hou)有(you)(you)(you)個好(hao)工作的人(ren)占地66%，回答(da)考研(yan)是因(yin)為(wei)(wei)喜歡學(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)的占有(you)(you)(you)一席之(zhi)地14%，迫于父母的壓力和想逃避就業(ye)壓力而選擇考研(yan)的各占10%。這也許就是考研(yan)熱潮持續高(gao)溫的主要原(yuan)因(yin)吧！更(geng)(geng)多的人(ren)只是希望通過考研(yan)提高(gao)自己(ji)的學(xue)習層次，以及緩沖就業(ye)壓力，考研(yan)究(jiu)生卻認(ren)為(wei)(wei)其沒(mei)有(you)(you)(you)價值的現象(xiang)有(you)(you)(you)原(yuan)因(yin)。

　　在(zai)每(mei)年的(de)(de)考研人(ren)群中(zhong)(zhong)還有(you)一(yi)(yi)部分考生是(shi)在(zai)職考研，在(zai)我調查的(de)(de)對(dui)象中(zhong)(zhong)有(you)34%的(de)(de)人(ren)愿(yuan)意(yi)在(zai)職考研，66%的(de)(de)人(ren)選擇應(ying)屆考研。綜合(he)現已讀(du)研的(de)(de)人(ren)對(dui)此的(de)(de)反(fan)映(ying)，可以看出(chu)未曾(ceng)跨出(chu)校(xiao)門就直接讀(du)研的(de)(de)學(xue)生m由于急(ji)于在(zai)經濟上獨占(zhan)，實現人(ren)生和社(she)(she)會價值，對(dui)步入社(she)(she)會顯得有(you)點迫不及待；而工(gong)作后再(zai)返校(xiao)讀(du)研的(de)(de)人(ren)則意(yi)識到(dao)自(zi)身(shen)的(de)(de)不足，看到(dao)了加強自(zi)身(shen)知(zhi)識儲備對(dui)將(jiang)來參與社(she)(she)會競(jing)爭(zheng)的(de)(de)重(zhong)要性。共存(cun)而相(xiang)悖的(de)(de)表明，工(gong)作和讀(du)研是(shi)矛盾的(de)(de)統一(yi)(yi)體，已然(ran)在(zai)當前的(de)(de)研究生群體中(zhong)(zhong)形成(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)“圍城效應(ying)”。

　　面對(dui)近(jin)幾年教研(yan)現(xian)狀，其中68%的(de)人認為出現(xian)考(kao)研(yan)熱最(zui)主要的(de)原因是嚴峻的(de)就業形勢(shi)使(shi)人們不得不通(tong)過拿高(gao)文憑來(lai)提高(gao)自已(yi)(yi)的(de)竟爭力，24%的(de)人認為大(da)部分人只(zhi)是盲目的(de)隨大(da)流，自已(yi)(yi)并沒有明確(que)的(de)方向，僅(jin)有4%的(de)人認為考(kao)研(yan)是因為對(dui)學術研(yan)究感興(xing)趣。

　　調查(cha)的(de)(de)(de)結(jie)果使(shi)我(wo)們不得不考慮選(xuan)擇教(jiao)研(yan)(yan)是否有(you)何時何地(di)，其實自(zi)(zi)義務(wu)教(jiao)育(yu)結(jie)束后，一(yi)個人(ren)(ren)是否再續接受教(jiao)育(yu)，或(huo)(huo)接受怎樣的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，都應該(gai)成人(ren)(ren)個體(ti)獨立的(de)(de)(de)選(xuan)擇，但是我(wo)們的(de)(de)(de)社會卻缺乏這樣的(de)(de)(de)允(yun)許大家有(you)多(duo)無(wu)選(xuan)擇的(de)(de)(de)環境，一(yi)方(fang)面，觀念上不支持，而另一(yi)方(fang)面，現(xian)實的(de)(de)(de)出(chu)路，也迫使(shi)我(wo)們做(zuo)出(chu)逶心的(de)(de)(de)選(xuan)擇，那些在教(jiao)研(yan)(yan)很熱(re)或(huo)(huo)者教(jiao)研(yan)(yan)趨冷的(de)(de)(de)環境中(zhong)始終能(neng)更改的(de)(de)(de)進(jin)行(xing)考研(yan)(yan)分析(xi)，然后作出(chu)選(xuan)擇的(de)(de)(de)人(ren)(ren)十分難能(neng)可(ke)貴(gui)。只有(you)進(jin)行(xing)了事先的(de)(de)(de)理性分析(xi)，才有(you)可(ke)能(neng)對整(zheng)個研(yan)(yan)究生(sheng)學習(xi)生(sheng)活進(jin)行(xing)長遠(yuan)的(de)(de)(de)規劃，并使(shi)得研(yan)(yan)究生(sheng)學習(xi)更有(you)價值。希(xi)望那些還未做(zuo)出(chu)決(jue)定或(huo)(huo)已經(jing)做(zuo)出(chu)決(jue)定的(de)(de)(de)人(ren)(ren)都能(neng)更改的(de)(de)(de)對待考研(yan)(yan)，做(zuo)出(chu)適(shi)合自(zi)(zi)憶的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)規劃！

大學生考研調查報告4

　　據了(le)解，在前(qian)幾年(nian)的(de)(de)(de)高校(xiao)研究生(sheng)(sheng)大擴招(zhao)(zhao)背景下(xia)，政府出臺的(de)(de)(de)一(yi)(yi)系列(lie)政策，不僅放寬(kuan)了(le)專科生(sheng)(sheng)考研的(de)(de)(de)條(tiao)件，還放寬(kuan)了(le)考研能(neng)力要(yao)求，而(er)對體檢(jian)的(de)(de)(de)放寬(kuan)及自主招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)相關規定也無(wu)疑刺(ci)激了(le)擴招(zhao)(zhao)規模的(de)(de)(de)增(zeng)長(chang)。而(er)在今年(nian)，金(jin)融威機的(de)(de)(de)前(qian)提下(xia)，國家同樣采取(qu)了(le)擴招(zhao)(zhao)考研生(sheng)(sheng)，但(dan)是(shi)今年(nian)報考的(de)(de)(de)考研生(sheng)(sheng)沒有前(qian)幾年(nian)那(nei)么好，而(er)呈現出一(yi)(yi)種下(xia)降(jiang)的(de)(de)(de)趨勢。

　　對于(yu)明年畢(bi)業(ye)的大學(xue)(xue)學(xue)(xue)子來(lai)講，考研還是就業(ye)，成為一個(ge)現實(shi)的兩(liang)難問題。如(ru)今(jin)，大多數選擇考研的學(xue)(xue)生(sheng)早(zao)已不(bu)是單純做學(xue)(xue)問的心態(tai)，而是各(ge)種性格(ge)、價(jia)值觀、人生(sheng)態(tai)度交織在一起產生(sheng)的綜合反映,當今(jin)社會(hui)在不(bu)斷的發展，對人才的需求(qiu)也越來(lai)越高了(le)。

　　一、調查目的及對象：

　　為(wei)了(le)深入了(le)解大(da)學(xue)(xue)生考(kao)研(yan)的情況，以(yi)及了(le)解大(da)學(xue)(xue)生對考(kao)研(yan)的態度(du)，也為(wei)更多有(you)志(zhi)考(kao)研(yan)的同學(xue)(xue)提供一些信息，我(wo)們(men)小組特對桂林(lin)市各大(da)本科(ke)(ke)院校(xiao)進行(xing)了(le)一個關于大(da)學(xue)(xue)生考(kao)研(yan)傾(qing)向調(diao)查(cha)。調(diao)查(cha)是由我(wo)們(men)桂林(lin)電子科(ke)(ke)技大(da)學(xue)(xue)電子商務的同學(xue)(xue)承(cheng)擔，調(diao)查(cha)時間是20xx年3月(yue)，經過(guo)幾周(zhou)時間，我(wo)們(men)完(wan)成了(le)對本科(ke)(ke)在(zai)校(xiao)的大(da)學(xue)(xue)生的調(diao)查(cha)，調(diao)查(cha)方式(shi)為(wei)問(wen)卷式(shi)訪問(wen)調(diao)查(cha)，本次(ci)調(diao)查(cha)選取的樣本總數(shu)是150份回(hui)(hui)收(shou)149份，回(hui)(hui)收(shou)率99%，有(you)效數(shu)146份，有(you)效率98%。各項調(diao)查(cha)工(gong)作結(jie)束后，我(wo)們(men)將調(diao)查(cha)內(nei)容(rong)予以(yi)了(le)總結(jie)。

　　在隨機進行(xing)的(de)150份調查(cha)中，涵(han)蓋了不同院系不同專業(ye)的(de)同學，其中,男生人(ren)(ren)數(shu)81人(ren)(ren)，占總(zong)數(shu)比例(li)55%,女生人(ren)(ren)數(shu)65人(ren)(ren)，占總(zong)數(shu)比例(li)45%。調查(cha)具(ju)有一定的(de)科學性(xing)和代表性(xing)。但因為(wei)樣本容(rong)量較(jiao)少(shao)，造成的(de)數(shu)據準確性(xing)不強，所以僅供參(can)考。

　　二、調查結果分析：

　　以下是對(dui)我們小組(zu)對(dui)大學(xue)生考(kao)研情(qing)況的(de)調查結果及(ji)簡要(yao)分析。

　　調查結(jie)果顯示，根據不(bu)同的(de)年級調查顯示，會(hui)考(kao)研與(yu)不(bu)會(hui)考(kao)研有明顯的(de)區別，考(kao)研所占的(de)比例(li)也不(bu)一樣，如圖1-1所示：

　　由圖(tu)可知，大三的選擇(ze)考研(yan)的比例明顯比其它(ta)年級的要(yao)高。這(zhe)說明在大三同學對考研(yan)的意識比較強，比較突出(chu)。

　　根據調查顯示：

　　68%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)打算考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)，占(zhan)了被調查人數的(de)(de)(de)大多數。“是否(fou)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)主(zhu)要(yao)取決于三個因素(su)，入(ru)學(xue)(xue)門(men)檻、讀(du)研(yan)(yan)(yan)成本及(ji)就業前(qian)景。”有關專家表示(shi)，通常(chang)而(er)言，如(ru)果考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)門(men)檻及(ji)讀(du)研(yan)(yan)(yan)成本增(zeng)(zeng)加，但如(ru)果有一(yi)個好的(de)(de)(de)就業前(qian)景，那(nei)么(me)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)報名還(huan)可能穩定，甚(shen)至(zhi)增(zeng)(zeng)長(chang)。“但現(xian)在(zai)，讀(du)研(yan)(yan)(yan)難(nan)度增(zeng)(zeng)加，又找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到(dao)好工作，那(nei)么(me)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)人數當然就要(yao)下(xia)降。”其中，81.8%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)畢業后就工作;17.1%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)認(ren)(ren)為考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)費用太(tai)高(gao)，而(er)家庭經濟(ji)狀況不(bu)(bu)(bu)好，不(bu)(bu)(bu)打算考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan);1%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)其它(ta)途徑深造;11.1%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)則不(bu)(bu)(bu)想(xiang)再(zai)讀(du)書(shu)，因此對考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)(bu)作考(kao)(kao)(kao)慮。另外，也有3.7%的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)持(chi)保留意見(jian)，認(ren)(ren)為自(zi)己離考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)還(huan)有相當長(chang)的(de)(de)(de)一(yi)段(duan)時間，現(xian)在(zai)對它(ta)沒(mei)有太(tai)多的(de)(de)(de)想(xiang)法。

　　32%的(de)同(tong)(tong)學(xue)選(xuan)擇(ze)考(kao)研，從側面反映出了當(dang)代大學(xue)生趨向(xiang)于繼續深造(zao)的(de)意向(xiang)。在這部分(fen)同(tong)(tong)學(xue)中，30%的(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)考(kao)研動力是為了將來找(zhao)工作更具(ju)(ju)有競(jing)爭(zheng)力，通過考(kao)研進一步提升自(zi)己的(de)個人價(jia)值。這說明我校大學(xue)生已經具(ju)(ju)有相當(dang)高的(de)憂患意識，對激烈(lie)的(de)就業競(jing)爭(zheng)已有準備。當(dang)然，同(tong)(tong)樣是選(xuan)擇(ze)考(kao)研，許多人都有不(bu)同(tong)(tong)的(de)想法。

　　右圖是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)人數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯示，21.3%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，認(ren)為(wei)目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)壓力大(da)，不想就業(ye)(ye)(ye)，而選(xuan)(xuan)擇(ze)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)也是(shi)一(yi)種途徑。63.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)為(wei)了(le)(le)繼(ji)續深造，一(yi)種觀點是(shi)為(wei)了(le)(le)以(yi)(yi)后找(zhao)(zhao)到一(yi)份更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)人數增(zeng)加(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`比(bi)例大(da)大(da)超過了(le)(le)男生(sheng)(sheng)(sheng)，尤其是(shi)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)，就業(ye)(ye)(ye)更加(jia)(jia)困難(nan)。在(zai)這種情況(kuang)下，許多(duo)(duo)女(nv)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不得不通過繼(ji)續讀(du)書，求得一(yi)個(ge)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷，為(wei)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)尋找(zhao)(zhao)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，女(nv)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)增(zeng)加(jia)(jia)，其中就業(ye)(ye)(ye)壓力大(da)是(shi)一(yi)個(ge)原因。另一(yi)種觀點是(shi)基于對(dui)某所(suo)(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往(wang);還(huan)有(you)(you)一(yi)種觀點認(ren)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力還(huan)不夠(gou)，現(xian)在(zai)不想參加(jia)(jia)工(gong)作。由(you)此(ci)可(ke)見，現(xian)代大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想觀點多(duo)(duo)元化，絕大(da)多(duo)(duo)數同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都能夠(gou)根據自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)選(xuan)(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路。關(guan)于考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)問題，60%學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，認(ren)為(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)沒有(you)(you)必要(yao)，而對(dui)于理(li)工(gong)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)和本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)有(you)(you)本(ben)質區別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確要(yao)比(bi)本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)高很(hen)多(duo)(duo)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)認(ren)為(wei)理(li)工(gong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)(yan)還(huan)是(shi)有(you)(you)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)(suo)占(zhan)比(bi)例也是(shi)相當(dang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。65.3%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，34.7%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)外專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。而調查到報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因：37.7%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)表示自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、愛好(hao)為(wei)第(di)一(yi)位;33%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)則(ze)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)慮到報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱門(men)程度，就業(ye)(ye)(ye)前(qian)景是(shi)否(fou)看(kan)好(hao)。也有(you)(you)20.3%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選(xuan)(xuan)擇(ze)相對(dui)容易考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)，還(huan)有(you)(you)8.7%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜合各方(fang)面因素(su)，選(xuan)(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)既喜歡又熱門(men)還(huan)有(you)(you)把握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)。但這種三全之事并(bing)不多(duo)(duo)見，因此(ci)，報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)時仍(reng)應謹慎考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)慮。

　　根據研(yan)究(jiu)生收費改革的(de)(de)(de)相關(guan)規定，20xx年，包括北(bei)(bei)京大(da)(da)學(xue)、清華大(da)(da)學(xue)在(zai)內的(de)(de)(de)17所高等學(xue)府都(dou)取消了(le)(le)公費研(yan)究(jiu)生制度，而兩到(dao)三(san)年的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)生學(xue)費也要(yao)在(zai)開學(xue)的(de)(de)(de)時候全部(bu)一(yi)次性(xing)交齊。盡管(guan)部(bu)分高校有(you)替代辦法，如(ru)北(bei)(bei)京大(da)(da)學(xue)就采取了(le)(le)獎(jiang)勵助學(xue)金的(de)(de)(de)方式資助優秀(xiu)研(yan)究(jiu)生的(de)(de)(de)學(xue)費和(he)生活(huo)費。但(dan)是(shi)，一(yi)次性(xing)拿出這筆錢(一(yi)般(ban)都(dou)在(zai)萬元(yuan)(yuan)以(yi)上)對于很多(duo)考(kao)(kao)(kao)研(yan)者來(lai)(lai)說依(yi)然(ran)困(kun)難。“要(yao)看到(dao)考(kao)(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)(de)人(ren)中(zhong)很大(da)(da)一(yi)部(bu)分來(lai)(lai)自農(nong)村，太高的(de)(de)(de)學(xue)費負擔他們往往承受不起，只能選擇放棄(qi)。”在(zai)我們被(bei)調查者中(zhong)有(you)45%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)來(lai)(lai)自農(nong)村，33%的(de)(de)(de)來(lai)(lai)自縣城(cheng)，22%的(de)(de)(de)來(lai)(lai)自于城(cheng)市。而他們的(de)(de)(de)月(yue)生活(huo)費在(zai)300元(yuan)(yuan)以(yi)下的(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)8.9%，300---500元(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)48%，500—800元(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)34%。由(you)此我們看出，對于當(dang)今物價的(de)(de)(de)不斷上漲趨(qu)勢。生活(huo)費還(huan)(huan)是(shi)處在(zai)一(yi)種中(zhong)下的(de)(de)(de)階段(duan)。在(zai)考(kao)(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)當(dang)中(zhong)45.1%同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)對考(kao)(kao)(kao)研(yan)信(xin)息了(le)(le)解(jie)不多(duo)，40.4%了(le)(le)解(jie)一(yi)些(xie)，僅有(you)4.5%同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)非常了(le)(le)解(jie)，還(huan)(huan)有(you)10%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)表示自己不了(le)(le)解(jie)。對此，希(xi)望廣大(da)(da)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)對考(kao)(kao)(kao)研(yan)有(you)一(yi)個全面深(shen)入的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，從而更好、更充分地(di)準備考(kao)(kao)(kao)研(yan)。如(ru)果考(kao)(kao)(kao)研(yan)沒有(you)考(kao)(kao)(kao)上，其中(zhong)，27.2%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)認為應該全心投入明(ming)(ming)年考(kao)(kao)(kao)研(yan)，47.7%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)想(xiang)先找個工(gong)作(zuo)，抽空復(fu)習(xi)明(ming)(ming)年在(zai)考(kao)(kao)(kao)。25%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)不想(xiang)考(kao)(kao)(kao)了(le)(le)，直接找工(gong)作(zuo)。當(dang)然(ran)還(huan)(huan)有(you)13.6%的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)沒有(you)想(xiang)好。

　　調查的(de)最后一項是(shi)“你對考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)的(de)看法”。大多數(shu)同學(xue)認為(wei)(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)是(shi)個人(ren)的(de)原因。要根據自己的(de)實際情(qing)況而定。考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)是(shi)為(wei)(wei)了繼續深(shen)造(zao)，是(shi)為(wei)(wei)了有更好(hao)(hao)的(de)工作，更好(hao)(hao)的(de)將來(lai)。上研(yan)究生是(shi)大學(xue)生不錯的(de)結局，有理想的(de)情(qing)節(jie)，找工作地(di)情(qing)節(jie)去考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)。同時，他們認為(wei)(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)也(ye)是(shi)一次人(ren)生經歷，努力過(guo)，奮(fen)斗過(guo)，即使結果不一定盡如(ru)人(ren)意(yi)，那考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)過(guo)程中(zhong)豐富(fu)而充(chong)實的(de)記憶(yi)也(ye)足(zu)以讓自己好(hao)(hao)好(hao)(hao)珍惜。在此，我們深(shen)深(shen)地(di)祝福那些志在考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)的(de)同學(xue)：英(ying)雄無畏，越(yue)飛(fei)越(yue)高!

　　三、調查結果：

　　在這(zhe)次的(de)(de)調研(yan)當中絕大部分的(de)(de)同學(xue)(xue)表(biao)示不會(hui)(hui)選擇考(kao)研(yan)，其(qi)(qi)中個(ge)人自身原因是(shi)促使他(ta)們不考(kao)研(yan)的(de)(de)最(zui)大因素，也(ye)有(you)很多(duo)同學(xue)(xue)表(biao)示讀研(yan)還(huan)要讀三年，只是(shi)為(wei)了把(ba)就業(ye)往后推遲三年而已(yi)，既浪(lang)費(fei)錢又浪(lang)費(fei)時間。況且(qie)等研(yan)究生(sheng)畢業(ye)的(de)(de)時候就業(ye)情(qing)況誰也(ye)無(wu)從知(zhi)曉。還(huan)有(you)一小部分的(de)(de)同學(xue)(xue)認為(wei)早點出到社會(hui)(hui)工作會(hui)(hui)比繼續還(huan)在校(xiao)學(xue)(xue)到的(de)(de)知(zhi)識(shi)還(huan)要多(duo)，最(zui)起碼(ma)動手(shou)能力會(hui)(hui)有(you)所提高。更多(duo)的(de)(de)同學(xue)(xue)表(biao)示，不是(shi)只有(you)通過讀研(yan)究生(sheng)才(cai)可以學(xue)(xue)到知(zhi)識(shi)，出到社會(hui)(hui)的(de)(de)時候還(huan)可以以其(qi)(qi)他(ta)途(tu)徑深造，學(xue)(xue)到更多(duo)有(you)用的(de)(de)知(zhi)識(shi)。

　　總(zong)的來(lai)說(shuo)，考不考研那是(shi)因個(ge)人條件而(er)(er)定。從本次調研我(wo)們了(le)解到，在(zai)金融危機加(jia)劇的今天(tian)，很(hen)多學(xue)(xue)生還(huan)是(shi)選擇勇敢(gan)的面對這(zhe)強(qiang)大的就(jiu)(jiu)業(ye)壓力(li);還(huan)是(shi)比較(jiao)理性和慎重的。而(er)(er)選擇考研的大部分同學(xue)(xue)目標也比較(jiao)明確(que)，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預祝我(wo)們考研的同學(xue)(xue)能夠在(zai)即(ji)將(jiang)到來(lai)的考試(shi)中取(qu)得好成(cheng)績;而(er)(er)選擇直接(jie)就(jiu)(jiu)業(ye)的同學(xue)(xue)也要確(que)定好自己的目標，堅定信念，抓實專業(ye)知識，能夠在(zai)即(ji)將(jiang)到來(lai)的就(jiu)(jiu)業(ye)之旅中占有(you)一席之地。

大學生考研調查報告5

　　一、調查背景

　　在偉(wei)(wei)大(da)的(de)“中(zhong)(zhong)國(guo)夢”的(de)偉(wei)(wei)大(da)時代背景下(xia)，作(zuo)為當(dang)代的(de)大(da)學生的(de)我們應該有著(zhu)我們自己的(de)夢想(xiang)，這個夢想(xiang)和偉(wei)(wei)大(da)的(de)“中(zhong)(zhong)國(guo)夢”息息相關，這就是(shi)“學子夢”。今之(zhi)中(zhong)(zhong)華，迫(po)切需要培(pei)養(yang)更多的(de)擁有豐富(fu)知識的(de)高素質人(ren)才(cai)。大(da)學生在其畢業(ye)后(hou),考(kao)取研(yan)究生,向著(zhu)更高的(de)學習目標邁(mai)進,為國(guo)獻力，是(shi)其成為此類(lei)人(ren)才(cai)的(de)重(zhong)要途徑。下(xia)表是(shi)20xx-20xx年全國(guo)考(kao)研(yan)人(ren)數統計（單位(wei)：萬人(ren)）

　　二、調查目的

　　為了(le)深(shen)入了(le)解(jie)大學(xue)(xue)生考(kao)研的(de)情況，以及了(le)解(jie)大學(xue)(xue)生對考(kao)研的(de)態度，也為更多有志考(kao)研的(de)同學(xue)(xue)提(ti)供一些(xie)信(xin)息，真實(shi)地了(le)解(jie)應屆(jie)畢業生考(kao)研的(de)動機(ji)，幫助大學(xue)(xue)生樹立正確的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)和考(kao)研心態，提(ti)高大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)自(zi)覺性(xing)、主動性(xing)，并為大學(xue)(xue)生提(ti)供必要(yao)的(de)考(kao)研學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)條件。因此，我們對當代大學(xue)(xue)生考(kao)研情況進行了(le)實(shi)踐(jian)調查。

　　三、調查對象、時間與方法

　　（一）調查對象

　　XX學院學生

　　（二）調查時間

　　20xx年5月(yue)16日(ri)，17日(ri)

　　（三）調查方法

　　1、問(wen)卷調查(cha)：本次調查(cha)以(yi)書(shu)面問(wen)卷以(yi)及網(wang)絡問(wen)卷為(wei)載體，以(yi)網(wang)絡調查(cha)為(wei)主(zhu)，書(shu)面問(wen)卷調查(cha)為(wei)輔。以(yi)較客觀的(de)方式收集到一(yi)定數(shu)量(liang)真(zhen)實可(ke)靠的(de)原始數(shu)據。

　　2、資(zi)料查閱：通過(guo)圖書館，各考研機構以及(ji)網絡獲取可(ke)靠(kao)的資(zi)料。

　　四、調查結果

　　（一(yi)）問卷調查結果

　　根據不同的(de)年級調查顯(xian)(xian)示(shi)，會考(kao)研(yan)(yan)與不會考(kao)研(yan)(yan)有(you)明(ming)顯(xian)(xian)的(de)區別，考(kao)研(yan)(yan)所占的(de)比(bi)例(li)(li)也(ye)不一樣，由結果可(ke)知，大(da)三(san)的(de)選(xuan)擇考(kao)研(yan)(yan)的(de)比(bi)例(li)(li)明(ming)顯(xian)(xian)比(bi)其它年級的(de)要高(gao)。這說明(ming)在(zai)大(da)三(san)同學(xue)對考(kao)研(yan)(yan)的(de)意識比(bi)較強，比(bi)較突(tu)出。

　　關于(yu)考研(yan)目的(de)(de)(de)(de)，21．3%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，認(ren)為(wei)目前的(de)(de)(de)(de)就業壓力大(da)，不想就業，而選擇考研(yan)。63.8%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)是為(wei)了繼(ji)續深造，還(huan)有(you)部分同(tong)(tong)學(xue)為(wei)了以后(hou)找到一份更好的(de)(de)(de)(de)工作。由此(ci)可見，現代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想觀點多元化，絕大(da)多數同(tong)(tong)學(xue)都能(neng)夠(gou)根據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情況選擇自(zi)己的(de)(de)(de)(de)道路。而在(zai)分析數據(ju)時我(wo)們發現：考研(yan)女生(sheng)人數增加(jia)的(de)(de)(de)(de)比例大(da)大(da)超過(guo)了男生(sheng)，女大(da)學(xue)生(sheng)報考研(yan)究生(sheng)增加(jia)，其中(zhong)就業壓力大(da)是一個原因，其次大(da)學(xue)階段是女生(sheng)的(de)(de)(de)(de)黃金時期，還(huan)有(you)就是女生(sheng)更具有(you)務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)風格所(suo)決定的(de)(de)(de)(de)。

　　關于報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)問題，65.3%的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)選擇報(bao)考(kao)(kao)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)，34.7%的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)選擇報(bao)考(kao)(kao)外專(zhuan)(zhuan)業(ye)。而調(diao)查到報(bao)考(kao)(kao)該專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)原因：37.7%的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)表示自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣、愛好(hao)(hao)為第一位；33%的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)則(ze)考(kao)(kao)慮到報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)熱門程度，就業(ye)前景是(shi)否看好(hao)(hao)。也有20.3%的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)選擇相對容(rong)易考(kao)(kao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)報(bao)考(kao)(kao)，還有8.7%的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)綜合各方面因素，選擇自(zi)己(ji)既喜歡(huan)又熱門還有把握(wo)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)報(bao)考(kao)(kao)。但這種(zhong)三全之事并不多(duo)見，因此，報(bao)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)時(shi)仍(reng)應謹慎考(kao)(kao)慮。

　　根據(ju)研(yan)究生收費(fei)(fei)(fei)(fei)改革(ge)的(de)(de)相關規(gui)定，20xx年(nian)，包括北(bei)京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)、清華大(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)內(nei)的(de)(de)17所高等學(xue)(xue)(xue)府都取消了公費(fei)(fei)(fei)(fei)研(yan)究生制度，而兩到三年(nian)的(de)(de)研(yan)究生學(xue)(xue)(xue)費(fei)(fei)(fei)(fei)也要(yao)在(zai)(zai)開(kai)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)候全部一次性(xing)(xing)交齊。盡管部分高校(xiao)有替(ti)代辦法，如北(bei)京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)就采取了獎勵助(zhu)學(xue)(xue)(xue)金的(de)(de)方式資助(zhu)優秀(xiu)研(yan)究生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)費(fei)(fei)(fei)(fei)和生活費(fei)(fei)(fei)(fei)。但是，一次性(xing)(xing)拿出這筆(bi)錢(一般(ban)都在(zai)(zai)萬元以上(shang))對于很(hen)多考研(yan)者來說依(yi)然困(kun)難。

　　在考(kao)研的(de)同學當中45.1%同學對考(kao)研信(xin)息(xi)了(le)解(jie)不(bu)多，40.4%了(le)解(jie)一些，僅有(you)4.5%同學非常了(le)解(jie)，還有(you)10%的(de)同學表示自己不(bu)了(le)解(jie)。對此，希望廣大的(de)同學對考(kao)研有(you)一個全面(mian)深入(ru)的(de)了(le)解(jie)，從而更好、更充(chong)分地(di)準備(bei)考(kao)研。

　　如果考研沒(mei)有(you)考上(shang)，其中，27.2%的(de)(de)同(tong)學(xue)認為應該全(quan)心(xin)投入(ru)明年考研，47.7%的(de)(de)同(tong)學(xue)想先找(zhao)個(ge)工作，抽空復習明年在考。25%的(de)(de)同(tong)學(xue)不想考了(le)，直接找(zhao)工作。當然(ran)還有(you)13.6%的(de)(de)同(tong)學(xue)沒(mei)有(you)想好。

　　調查的(de)(de)最后(hou)一項是“你對考(kao)研的(de)(de)看法”。大多數同(tong)(tong)學(xue)認為(wei)(wei)考(kao)研是個(ge)人的(de)(de)原(yuan)因。要根據自己的(de)(de)實際情(qing)況而(er)定。考(kao)研是為(wei)(wei)了(le)繼續深造(zao)，抑或(huo)是為(wei)(wei)了(le)有更好(hao)的(de)(de)工作，更好(hao)的(de)(de)將來。上研究(jiu)生(sheng)(sheng)確實是大學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)錯的(de)(de)結局，有理(li)想的(de)(de)情(qing)節。同(tong)(tong)時(shi)，他(ta)們認為(wei)(wei)考(kao)研也是一次人生(sheng)(sheng)經歷，努力過(guo)(guo)，奮(fen)斗過(guo)(guo)，即使結果不(bu)一定盡如人意，那考(kao)研過(guo)(guo)程中豐富而(er)充實的(de)(de)記憶也足(zu)以讓自己好(hao)好(hao)珍惜。

　　（二）資料查閱結果

　　1、.朱寧波《關于大學生考研(yan)動(dong)機(ji)問題的(de)調(diao)(diao)查(cha)研(yan)究》一書調(diao)(diao)查(cha)結果顯示, 排在前三位的(de)考研(yan)動(dong)機(ji)分別為(wei): 更(geng)系統(tong)地學習(xi)某專業知(zhi)識的(de)占(zhan)51. 2%，為(wei)找(zhao)一份更(geng)好的(de)工作的(de)占(zhan)28. 7%，為(wei)獲取更(geng)高文(wen)憑的(de)占(zhan)12. 5%。訪談(tan)中一名被試認為(wei), 通(tong)過(guo)考研(yan)可以對個人(ren)毅力(li)(li)、學習(xi)能力(li)(li)進行鍛煉(lian), 最終通(tong)過(guo)獲得更(geng)高文(wen)憑來(lai)滿足成(cheng)就感, 證明自(zi)我實力(li)(li)。他們從調(diao)(diao)查(cha)和訪談(tan)結果看, 大部分被試的(de)考研(yan)動(dong)機(ji)是端正(zheng)的(de)、務實的(de)。反(fan)映了被試比較注重提高自(zi)身專業素質和競爭力(li)(li), 適應社會對高層次人(ren)才的(de)需(xu)求。

　　2、王(wang)麗(li)《“考研熱”的(de)(de)(de)經(jing)濟學解(jie)讀》一書中篩選理論(lun)認(ren)為教育(yu)的(de)(de)(de)作用不(bu)在于(yu)提高(gao)勞(lao)動生產率, 而在于(yu)發射信號，反映(ying)求職(zhi)者勞(lao)動生產率的(de)(de)(de)高(gao)低；認(ren)為教育(yu)與收(shou)入之間的(de)(de)(de)連接(jie)關系是教育(yu)投資(zi)→較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)文(wen)憑→較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)收(shou)入， 即認(ren)為工資(zi)是由求職(zhi)者的(de)(de)(de)文(wen)憑決定的(de)(de)(de)。這也必將導致一部(bu)分(fen)人選擇通過讀研提高(gao)自己的(de)(de)(de)文(wen)憑，從而獲得更高(gao)的(de)(de)(de)工資(zi)。

　　3、馮愛秋《大學生“考研熱”心理初探(tan)》一書中從教育(yu)心理學角(jiao)度對“考研熱”進行(xing)了探(tan)究(jiu)，總結出以下(xia)兩個原因：一是大學生目前(qian)就(jiu)業形式確實不容樂觀(guan),競爭(zheng)異常激烈,而研究(jiu)生卻供不應求,擁(yong)有(you)(you)良好的就(jiu)業前(qian)景；二(er)是隨(sui)著市場(chang)經(jing)濟的發展、體制的變(bian)革、觀(guan)念(nian)的更(geng)新、社會的進步,許(xu)多(duo)大學生的價值觀(guan)、人生觀(guan)、擇業觀(guan)等都(dou)發生了變(bian)化(hua),有(you)(you)些人開始崇尚自我(wo),淡泊集體,對待(dai)學習、工作都(dou)帶(dai)有(you)(you)“功利性”。

　　五、調查結果分析

　　結合問(wen)卷結果(guo)及查(cha)閱的(de)(de)(de)(de)相關資料，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)研(yan)可分(fen)為個(ge)人，家(jia)(jia)(jia)庭，社(she)會(hui)(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校四個(ge)原因：從(cong)個(ge)人出(chu)發(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)逃避心理(li)，或(huo)者(zhe)是從(cong)眾心理(li)都是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選擇考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)心理(li)動(dong)機，當然也(ye)不排(pai)除學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身確實想通(tong)過(guo)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育來(lai)獲(huo)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術上的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，對本專業的(de)(de)(de)(de)熱愛，期以(yi)通(tong)過(guo)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育對本專業有更(geng)深入的(de)(de)(de)(de)研(yan)究。從(cong)家(jia)(jia)(jia)庭出(chu)發(fa)，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)水平普遍提(ti)高，而且獨生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子女也(ye)逐漸增(zeng)多(duo)(duo)，家(jia)(jia)(jia)長對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)期望也(ye)越來(lai)越高，家(jia)(jia)(jia)長也(ye)希望孩(hai)(hai)子進(jin)一步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習深造(zao)，并且在(zai)經(jing)濟上也(ye)能(neng)夠承(cheng)擔。從(cong)社(she)會(hui)(hui)出(chu)發(fa)，大中城(cheng)市人才(cai)趨于飽(bao)和(he),競(jing)爭異常激(ji)烈。研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擁有較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業前景，且工資較(jiao)高。隨(sui)著市場經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)發(fa)展、體(ti)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)變革、觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)更(geng)新、社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步,許多(duo)(duo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、擇業觀等都發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了變化(hua),有些人開始(shi)崇尚(shang)自(zi)我,淡泊集體(ti),對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、工作都帶(dai)有“功(gong)利性”。從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校出(chu)發(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)考(kao)研(yan)環境較(jiao)好，考(kao)研(yan)人數(shu)較(jiao)多(duo)(duo)，或(huo)者(zhe)每年考(kao)研(yan)成功(gong)案例較(jiao)多(duo)(duo)促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)研(yan)。

　　六、建議與總結

　　當代大(da)學(xue)(xue)生的(de)我們，要不斷的(de)扎實的(de)掌握(wo)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的(de)基礎和最新最前端的(de)科學(xue)(xue)文化知(zhi)識，才能更(geng)好的(de)服務于(yu)社會，造(zao)福國家(jia)。造(zao)福人(ren)民。如果沒有(you)科學(xue)(xue)知(zhi)識，沒有(you)用強大(da)的(de)知(zhi)識力量來武(wu)裝我們的(de)大(da)腦，那么(me)我們就更(geng)別提“學(xue)(xue)子(zi)夢”乃(nai)至“中國夢”的(de)實現(xian)了。

　　大學(xue)生要(yao)對自(zi)(zi)(zi)(zi)身和當前形勢有(you)(you)(you)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。要(yao)立足于(yu)客觀實際，要(yao)知道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)為(wei)什么考(kao)研(yan)(yan)(yan)，不要(yao)盲目(mu)(mu)從眾，必須(xu)認(ren)清自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，清楚的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識、設定(ding)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行性，有(you)(you)(you)長(chang)久的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和熱(re)情，有(you)(you)(you)認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)前瞻性。在確定(ding)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)時，不要(yao)以為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)追求當前的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)門(men)學(xue)科，要(yao)從長(chang)遠(yuan)出(chu)發，選擇自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)并愿為(wei)之奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)事業。其次(ci)，要(yao)對考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)艱巨性有(you)(you)(you)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)準備，做(zuo)(zuo)到持之以恒，善(shan)始善(shan)終。在這漫長(chang)而艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，牢記自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目(mu)(mu)標(biao)(biao)，從緊張的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習中(zhong)尋找樂趣。——再次(ci)，要(yao)有(you)(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)素(su)質(zhi)。要(yao)注意張弛有(you)(you)(you)度，在緊張中(zhong)放松自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，切(qie)不可(ke)搞疲勞戰術，以身體為(wei)代價。此外，在準備過(guo)程中(zhong)要(yao)通盤考(kao)慮(lv)，各科都要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)準備。只有(you)(you)(you)進(jin)行了(le)事先的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)性分(fen)析，才有(you)(you)(you)可(ke)能對整個研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生學(xue)習生活(huo)進(jin)行長(chang)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃，并使得研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生學(xue)習更(geng)有(you)(you)(you)價值。

　　希望那些還未做出(chu)決定或已經做出(chu)決定的人都能更(geng)改的對待考(kao)研，做出(chu)適(shi)合自憶的人生規劃，為偉大(da)中華之復興而奮斗！

大學生考研調查報告6

　　在寒假期間，管理系同學積極參加社會實踐，并相應的作出了較為細致全面的調查報告。從本期開始，我們將陸續刊載優秀調查報告。本期推出關于“大學生考研目的”的調查。

　　調查結果表明(ming)，絕大(da)多(duo)數(shu)學(xue)生(sheng)考(kao)研(yan)具有明(ming)確的(de)(de)目(mu)的(de)(de)性：獲得(de)高學(xue)位，便于就業(ye)(共6162人，占總(zong)數(shu)的(de)(de)56.28%)和提高自(zi)身(shen)素質(zhi)(共3360人，占總(zong)數(shu)的(de)(de)30.69%);其他的(de)(de)學(xue)生(sheng)表示(shi)考(kao)研(yan)是為搞學(xue)術研(yan)究或因為從重心理、順大(da)流(分(fen)別占總(zong)數(shu)的(de)(de)8.08%及(ji)2.23%)。

　　面對(dui)“考(kao)研熱”，學子(zi)們(men)有(you)以下(xia)感言：

　　甲：考研人數(shu)的劇增，從現實(shi)來看“獲高學位(wei)，找好工作”所占(zhan)的因素(su)我(wo)認為多得多，熱(re)門思想匯(hui)報(bao)但我(wo)不(bu)否認還有別的因素(su)。

　　就我(wo)(wo)而(er)言，我(wo)(wo)可以說(shuo)從小(xiao)到(dao)大還(huan)沒認真想過我(wo)(wo)究竟是(shi)(shi)為何而(er)讀的書，或確切的說(shuo)我(wo)(wo)不(bu)能說(shuo)清。從外表(biao)看(kan)來好(hao)象不(bu)外乎為了今后的立(li)足。可從自(zi)(zi)身感(gan)(gan)覺來說(shuo)好(hao)象又不(bu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)隱(yin)約感(gan)(gan)覺到(dao)我(wo)(wo)是(shi)(shi)以提高(gao)自(zi)(zi)身素(su)質為前(qian)提的。因為自(zi)(zi)小(xiao)到(dao)大我(wo)(wo)的學(xue)(xue)習動力(li)就來自(zi)(zi)那無形的感(gan)(gan)覺，我(wo)(wo)學(xue)(xue)的東(dong)西(xi)除了那學(xue)(xue)校要求的外，課外的學(xue)(xue)習都是(shi)(shi)自(zi)(zi)己所感(gan)(gan)興(xing)趣(qu)。

　　我相信每(mei)個(ge)人心中都(dou)有那(nei)么(me)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)理想(xiang)，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)無形的理想(xiang)。有些只是在這花(hua)花(hua)世界之中被現(xian)實壓力所困惑罷了。我真(zhen)希望有那(nei)么(me)一(yi)(yi)天(tian)我們學生都(dou)能跟著自己的感覺(jue)學習(xi)，學那(nei)些自己感興趣的東西(xi)，而不(bu)再(zai)想(xiang)今(jin)天(tian)這樣，為了生存。

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