高中留學推(tui)薦信(xin)(11篇)

　　在當下社會，愈(yu)來(lai)愈(yu)多的推(tui)薦(jian)情況都可以使用(yong)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)了，好的推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)可以為(wei)申請人(ren)帶來(lai)機會。還是對(dui)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)一籌(chou)莫展嗎(ma)？下面是小編(bian)為(wei)大(da)家整(zheng)理的高中留學推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)，供大(da)家參考(kao)借(jie)鑒，希(xi)望可以幫助到有(you)需要(yao)的朋友。

高中留學推薦信1

To Whom It May Concern:

　　I am very pleased to recommend Martha Holden for admission to your university program. As her guidance counselor for three years I have watched this young woman develop both academically and personally into a mature individual ready in every way for her college years.

　　Martha is bright, energetic, compassionate and genuinely well rounded. Her grades have been consistently above average in all of her courses, and she has actively participated in a diverse assortment of extracurricular activities ranging from track and field and chorus to the school yearbook and our drama club.

　　Martha has also spent considerable time outside the school involved in the community. This has included work with Meals on Wheels and volunteering 10 hours a week at one of our area's shelters for battered and abused women.

　　They think so much of her at the shelter they have offered her a paid internship for next summer. Previously, this internship had never been awarded to anyone before the end of their college sophomore year. Despite all the preparations that will be required for going off to college next fall, Martha told me she is absolutely thrilled about this opportunity and feels it will enhance her university studies.

　　Unlike many students who are not sure which field to pursue, Martha has made clear to us all that her goal is to do Social Work. To this end she has worked tirelessly in our pilot program for mentoring Special Education students mainstreamed into our school.

　　In closing, let me take a moment to recount an incident which I believe speaks volumes about the superior nature of this candidate. Two years ago I was returning from lunch to my office when I saw ahead of me in the hallway 90 pound Martha, arms stretched out between two180+ pound students, one a Special Ed student and the other a school bully. Other students were standing by motionless or laughing while Martha showed the leadership and courage to immediately put an end to the embarrassing fight that had erupted.

　　It is clear to me as I hope it is to you that this young woman, Martha Holden, is an exceptional candidate, one that would contribute greatly to any program. I wholeheartedly recommend her and wish her the very best in all future endeavors.

　　Sincerely,

　　Jean Atkins

　　Senior Counselor

　　Alexander Hamilton High School

高中留學推薦信2

　　對高考后正(zheng)打算留學的(de)(de)考生，在推薦(jian)信中一定要多寫細節，推薦(jian)信關鍵是(shi)從側面體現申請者(zhe)豐(feng)滿的(de)(de)性(xing)格，最好通(tong)過講故事的(de)(de)方(fang)式(shi)展示申請者(zhe)的(de)(de)綜合素質。

　　本科(ke)申(shen)請與研究(jiu)院申(shen)請最大的(de)(de)不(bu)同，就(jiu)是關注(zhu)申(shen)請人本身的(de)(de)潛力和綜合(he)素質高于關注(zhu)申(shen)請人的(de)(de)學(xue)術背景。對高考(kao)后正打算留學(xue)的(de)(de)考(kao)生，在推薦信(xin)中一定要(yao)多寫細(xi)節(jie)。

　　國外院校錄取委(wei)員會期待從推薦信中看到申請人(ren)有(you)血有(you)肉(rou)的(de)性格、與(yu)眾不(bu)同的(de)個性、可塑造的(de)潛力和成長(chang)空間(jian)，而不(bu)僅(jin)是申請人(ren)的(de)解題能力、科研(yan)興趣(qu)等學術方(fang)面的(de)背(bei)景。

　　專家不贊成(cheng)學生(sheng)找名人(ren)做(zuo)申(shen)請推(tui)(tui)薦(jian)人(ren)。推(tui)(tui)薦(jian)信的(de)作者(zhe)要十分了解(jie)申(shen)請人(ren)，知道(dao)申(shen)請人(ren)具(ju)備(bei)哪些方面的(de)能力(li)(li)和潛力(li)(li)，也能夠恰當(dang)地舉例說明推(tui)(tui)薦(jian)理由。如一(yi)封(feng)來(lai)自名人(ren)的(de)推(tui)(tui)薦(jian)信寫道(dao)：“該生(sheng)思想(xiang)積極要求進步，學習刻苦努力(li)(li)，尊敬老(lao)師，團(tuan)結同學。”另一(yi)封(feng)來(lai)自申(shen)請人(ren)的(de)班主任的(de)推(tui)(tui)薦(jian)信寫道(dao)：“小希(xi)同學有著(zhu)很(hen)強(qiang)的(de)求知欲(yu)，特別喜歡(huan)問問題。他的(de)練(lian)習冊貼滿了各(ge)種顏色(se)的(de)貼紙(zhi)：黃(huang)色(se)表示作業不會(hui)做(zuo)的(de)題，綠色(se)表示上課講過的(de)但還有問題的(de)題，紅色(se)表示這一(yi)類型(xing)都有問題的(de)題……”讀完第(di)一(yi)封(feng)推(tui)(tui)薦(jian)信，腦(nao)中很(hen)難留下對申(shen)請人(ren)的(de)印象。讀完第(di)二封(feng)推(tui)(tui)薦(jian)信后，一(yi)個勤(qin)學好問、低著(zhu)頭認真(zhen)在(zai)練(lian)習冊上貼各(ge)種顏色(se)貼紙(zhi)的(de)申(shen)請人(ren)形象便躍然眼前。

　　一般申請(qing)美國的高校(xiao)，需3至4人來寫推(tui)薦信。推(tui)薦信被稱為“第(di)三只眼(yan)”。學(xue)校(xiao)通過身邊人的評價來全(quan)面(mian)認識考(kao)生。推(tui)薦信關鍵(jian)是從(cong)側面(mian)體(ti)現申請(qing)者(zhe)豐滿(man)的性格，最好(hao)通過講(jiang)故(gu)事(shi)的方(fang)式展示申請(qing)者(zhe)的綜合素質。

　　陳同學在(zai)找推(tui)薦(jian)人(ren)的(de)時(shi)候花(hua)了不(bu)少心思：有三位是她在(zai)美國(guo)交(jiao)換(huan)學校的(de)老師，另(ling)一位是她高一的(de)班主任(ren)。“因為我對(dui)跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)流(liu)很感(gan)(gan)興趣，所以我找的(de)其中(zhong)兩位推(tui)薦(jian)人(ren)都有移民(min)背景，他們自己(ji)對(dui)于跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)流(liu)也(ye)很有感(gan)(gan)觸，所以能(neng)夠把我在(zai)跨(kua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)交(jiao)流(liu)中(zhong)遇到的(de)問題和感(gan)(gan)悟寫(xie)得真切感(gan)(gan)人(ren)。”

　　陳同(tong)學(xue)(xue)的(de)另一位推(tui)薦(jian)人(ren)是她(ta)在(zai)美國交(jiao)換(huan)時(shi)的(de)升學(xue)(xue)顧問。那位老(lao)師對(dui)她(ta)在(zai)美國給同(tong)學(xue)(xue)講課的(de)一次經(jing)歷(li)記憶猶新。“那次我(wo)通過彈奏琵琶曲———《送你(ni)一朵玫瑰花》和《彩云追月》來解釋中國不同(tong)地區間(jian)的(de)文(wen)化差異(yi)，這件事情給那位老(lao)師留下(xia)了深(shen)刻的(de)印象。他在(zai)寫(xie)推(tui)薦(jian)信時(shi)，還專門發(fa)郵件問我(wo)當(dang)時(shi)演奏的(de)樂器叫(jiao)什么。”

　　留(liu)學(xue)專家提醒考生(sheng)，請(qing)老(lao)師(shi)寫(xie)推薦信時，什么老(lao)師(shi)說什么話，理科(ke)老(lao)師(shi)說理科(ke)學(xue)習的(de)事兒，文科(ke)老(lao)師(shi)說文科(ke)學(xue)習的(de)情(qing)況，而學(xue)生(sheng)課(ke)外(wai)活動、人際關系情(qing)況最好交由班(ban)主任來寫(xie)，切(qie)忌越(yue)俎代庖。

高中留學推薦信3

　　尊敬的先(xian)生或女士：

　　我是xxx，曾任xxx同學高(gao)中三(san)年的物(wu)理老師和(he)班(ban)主任。

　　三年中，我一直(zhi)在關注她，所以對(dui)她了解的(de)比較多，對(dui)她的(de)印象也(ye)很(hen)深刻(ke)。她常在課后(hou)與我討論(lun)她的(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)和今(jin)后(hou)自己出國的(de)愿望，對(dui)于自己的(de)未來她很(hen)有(you)想法，并且在一直(zhi)為之努力(li)(li)。她學(xue)(xue)習(xi)很(hen)主動，也(ye)很(hen)有(you)自覺性，聽課很(hen)仔細，能(neng)積極配合老師，和同學(xue)(xue)在一起討論(lun)問題(ti)時很(hen)融(rong)洽。在藝術(shu)方面相當突(tu)出，喜愛繪畫(hua)和美術(shu)鑒賞。她有(you)較強的(de)研究能(neng)力(li)(li)，富(fu)有(you)鉆(zhan)研精神，做事情(qing)很(hen)自信，登臺(tai)演(yan)講和表(biao)演(yan)落落大方。

　　除了在學(xue)習(xi)方面表現出(chu)相當突出(chu)的(de)(de)能(neng)力外，xxx還(huan)具有非(fei)凡的(de)(de)領導才能(neng)，曾(ceng)任副班長、組(zu)織委(wei)員(yuan)等(deng)職位。她性格開朗，獨立自主，意志堅強，社會知識比(bi)較豐(feng)富，對于各種(zhong)活動(dong)(dong)亦熱心參(can)與(yu)。從她組(zu)織的(de)(de)班級(ji)元旦迎新晚(wan)會中可以看出(chu)，無論(lun)在活動(dong)(dong)的(de)(de)規劃、進(jin)行，及成果(guo)回報上，均盡力達成了師長們(men)的(de)(de)要求，最(zui)終(zhong)獲得了圓滿(man)成功。其更難能(neng)可貴的(de)(de)是她帶領同(tong)學(xue)共同(tong)完成任務(wu)精神與(yu)能(neng)力，所以至(zhi)今在我印象(xiang)中她一直(zhi)是一個團體中的(de)(de)參(can)與(yu)者(zhe)、發言人和(he)決策者(zhe)。

　　xxx同(tong)學不但做學問腳踏實(shi)地，對于師長的(de)尊敬(jing)更是(shi)難(nan)得，實(shi)為一品學兼優的(de)好(hao)學生(sheng)，這(zhe)樣的(de)學生(sheng)如果(guo)能(neng)夠(gou)有更好(hao)的(de)指(zhi)導，定(ding)能(neng)有所作為。本人很高興能(neng)在此給她寫這(zhe)封推薦信(xin)，并祈以她好(hao)學不倦的(de)求學精神，能(neng)獲(huo)各(ge)位的(de)認可，順利進入(ru)她理想(xiang)的(de)學校就讀。

　　推薦人：xxx

高中留學推薦信4

　　近(jin)年出國(guo)留學低齡化成為(wei)一種(zhong)趨勢(shi)，不少學生小學、中(zhong)(zhong)學或高中(zhong)(zhong)就被送出去(qu)美國(guo)讀書，那么隨之而來(lai)的，就是如何讓自己的孩子在眾多申請者之中(zhong)(zhong)突(tu)顯(xian)出來(lai)就成了一個難題，美國(guo)留學專家認(ren)為(wei)除了成績、課外活(huo)動經(jing)歷(li)、特色作品和所(suo)獲獎項之外，推薦信的好(hao)與壞，也起(qi)著(zhu)至(zhi)關(guan)重要的作用(yong)。

　　據美國(guo)留(liu)學(xue)(xue)(xue)專家介紹，美國(guo)高中申請(qing)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)一般(ban)為3封推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)，即在讀學(xue)(xue)(xue)校的英(ying)語、數學(xue)(xue)(xue)、班主任或(huo)(huo)校長推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)，同時，學(xue)(xue)(xue)校一般(ban)都有(you)相(xiang)應(ying)的推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)表格，需要老(lao)師(shi)(shi)(shi)填(tian)寫(xie)并附上(shang)一封完(wan)整的推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)。每封推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)必須由推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)親筆簽名，不能復印。有(you)的學(xue)(xue)(xue)校有(you)額(e)外推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)，徐彥娟建議，歷(li)史(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、科學(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)或(huo)(huo)者興趣(qu)愛好老(lao)師(shi)(shi)(shi)(音樂、藝術老(lao)師(shi)(shi)(shi))的推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)為好。

　　美國留(liu)學強調要注意兩個方(fang)面(mian)，一是推薦信要有(you)故事情節，二(er)是要塑造優秀(xiu)的(de)、全(quan)方(fang)面(mian)發展的(de)學生形象。

　　針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)申(shen)(shen)請(qing)美(mei)(mei)國(guo)高(gao)(gao)中時(shi)推(tui)薦信(xin)應寫有故(gu)事情節(jie)的(de)情況，專家指出(chu)，中國(guo)老師(shi)寫的(de)推(tui)薦信(xin)的(de)普(pu)通問題(ti)是(shi)太籠(long)統，用中國(guo)化(hua)的(de)思維模式來(lai)介紹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校聲望(wang)、入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)優秀等(deng)等(deng)，這樣不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)好，只是(shi)對申(shen)(shen)請(qing)美(mei)(mei)國(guo)高(gao)(gao)中來(lai)講，美(mei)(mei)國(guo)的(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)辦(ban)更(geng)希(xi)望(wang)家長、老師(shi)等(deng)提(ti)供一些對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)有價(jia)值的(de)信(xin)息。他們不(bu)(bu)希(xi)望(wang)看到的(de)僅僅是(shi)簡單地(di)陳述學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多么(me)優秀，而(er)是(shi)要(yao)(yao)具體(ti)到某一件事上(shang)。她(ta)認為，申(shen)(shen)請(qing)美(mei)(mei)國(guo)高(gao)(gao)中時(shi)提(ti)供的(de)推(tui)薦信(xin)要(yao)(yao)有故(gu)事情節(jie)，是(shi)通過實際(ji)發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)小(xiao)故(gu)事來(lai)體(ti)現孩子的(de)性格(ge)特征、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力等(deng)方面。譬如(ru)，如(ru)何積極參與小(xiao)組(zu)討論或者活動、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣如(ru)何、在面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難時(shi)怎么(me)樣、是(shi)否虛心(xin)(xin)聽老師(shi)和(he)家長的(de)批評、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中怎么(me)和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一起共同進(jin)步等(deng)，這樣才(cai)能(neng)表(biao)現出(chu)活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一面，讓推(tui)薦信(xin)更(geng)加生(sheng)(sheng)(sheng)動，而(er)不(bu)(bu)是(shi)空(kong)洞(dong)。美(mei)(mei)國(guo)招生(sheng)(sheng)(sheng)老師(shi)更(geng)希(xi)望(wang)看到的(de)是(shi)充滿故(gu)事情節(jie)的(de)推(tui)薦信(xin)，從(cong)心(xin)(xin)里讀出(chu)一個(ge)“活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)申(shen)(shen)請(qing)者。

　　美國留學(xue)建議，寫推(tui)薦信的時(shi)候，應(ying)該整合(he)學(xue)生(sheng)所有(you)資料，然后綜合(he)分布在所有(you)老(lao)師的評(ping)語(yu)中，塑造優(you)秀的、全方(fang)面發展的學(xue)生(sheng)形(xing)象。幾位老(lao)師介紹學(xue)生(sheng)的特點可(ke)以交集(ji)，但必(bi)定有(you)不同(tong)之處。

　　機會(hui)總是留給有(you)準備(bei)的(de)(de)人的(de)(de)。專家(jia)強調，申請美國高中時，一定要避開寫(xie)推薦信的(de)(de)思維誤(wu)區，多寫(xie)案例，體現活生生的(de)(de)、與眾不同的(de)(de)、只(zhi)有(you)學生才特有(you)的(de)(de)事(shi)情。做(zuo)到(dao)推薦信要有(you)故事(shi)情節。

高中留學推薦信5

　　據了解，許多(duo)推薦信把(ba)被推薦者的(de)(de)成就和水平(ping)捧得過高，反(fan)倒(dao)幫(bang)了倒(dao)忙。其實(shi)，靜下心(xin)來(lai)想一想，申請(qing)留(liu)學(xue)的(de)(de)目的(de)(de)不就是為了深造和發(fa)展自(zi)己嗎?如(ru)果推薦信把(ba)你捧成了大師(shi)，又何必要(yao)(yao)去留(liu)學(xue)呢?推薦信與(yu)個人(ren)自(zi)述一樣，沒(mei)有(you)必要(yao)(yao)刻意回(hui)避(bi)事(shi)業上的(de)(de)挫(cuo)(cuo)折和能力上的(de)(de)不足。關鍵是以什么角度來(lai)看待(dai)這些挫(cuo)(cuo)折和不足。一個不怕困難(nan)、百折不撓的(de)(de)人(ren)是最具有(you)成功品(pin)質的(de)(de)人(ren)。

　　推薦信在申(shen)請材料(liao)中的(de)(de)作用是(shi)不言而(er)喻的(de)(de)，其他材料(liao)和數字是(shi)反映(ying)申(shen)請者自己的(de)(de)能(neng)力和素質(zhi)的(de)(de)，而(er)推薦信則是(shi)從熟悉申(shen)請者的(de)(de)第(di)三(san)者的(de)(de)角度對(dui)于申(shen)請者進(jin)行評論，是(shi)每個學校都需要的(de)(de)一類(lei)文書(shu)。

　　推(tui)薦(jian)信從第三者的(de)(de)(de)(de)角度(du)去客觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)評價高中生申(shen)請者的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習水平、學(xue)(xue)習能(neng)力和(he)潛(qian)(qian)在發(fa)展方向，以及待人處事的(de)(de)(de)(de)能(neng)力、主(zhu)觀(guan)(guan)能(neng)動(dong)性、適應能(neng)力等等。這有點類似我國漢朝時期作(zuo)(zuo)為青(qing)年通往仕途(tu)重要(yao)渠道的(de)(de)(de)(de)"舉(ju)孝廉(lian)".每一個學(xue)(xue)習階(jie)段(duan)(duan)，體現著(zhu)(zhu)一個人的(de)(de)(de)(de)潛(qian)(qian)在學(xue)(xue)習能(neng)力。都(dou)是前一階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)繼續和(he)提升(sheng)，又(you)是后(hou)一階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)基礎和(he)鋪墊(dian)。于(yu)是，從最直接觀(guan)(guan)察和(he)發(fa)掘這一能(neng)力的(de)(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)者(一般(ban)都(dou)是班主(zhu)任或任課(ke)老(lao)師)這個角度(du)去證(zheng)明(ming)申(shen)請人的(de)(de)(de)(de)背(bei)景條件有著(zhu)(zhu)相當(dang)的(de)(de)(de)(de)說服力。而結(jie)構(gou)緊湊、邏(luo)輯鮮明(ming)的(de)(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)信，會對申(shen)請人的(de)(de)(de)(de)背(bei)景有著(zhu)(zhu)良好的(de)(de)(de)(de)襯托作(zuo)(zuo)用。

　　美(mei)國高中考察一(yi)個(ge)學生的情況都是從(cong)綜合角度(du)來(lai)衡(heng)量的。除了個(ge)人(ren)陳述——這一(yi)申(shen)請人(ren)站在自(zi)我的角度(du)介紹(shao)(shao)自(zi)己、推銷(xiao)自(zi)己的文件外，推薦信則從(cong)第三者的立場(chang)來(lai)認識、了解(jie)、介紹(shao)(shao)申(shen)請人(ren)的綜合素質(zhi)以(yi)及突出特(te)點，這對于學校錄取是非常重(zhong)要的。

　　推薦(jian)信是除自述(shu)外(wai)最重要的(de)學校(xiao)申請(qing)文件(jian)，起(qi)(qi)著從側(ce)面介紹、證(zheng)明的(de)作用。由于其客(ke)觀(guan)性，推薦(jian)信能起(qi)(qi)到自述(shu)所起(qi)(qi)不到的(de)作用。因而，推薦(jian)信的(de)內(nei)容更(geng)應(ying)客(ke)觀(guan)具體，不能虛夸粉飾(shi)。

　　申請(qing)文書(shu)怎么寫?

　　一、申請動機 專業志向

　　個(ge)人陳(chen)述開頭一(yi)定要(yao)強(qiang)調自(zi)己的(de)(de)(de)亮點(dian)，寫些老外(wai)有概(gai)念的(de)(de)(de)東西;如果你的(de)(de)(de)學業(ye)真的(de)(de)(de)非常優秀，可以(yi)用一(yi)句話帶過;然后(hou)寫自(zi)己的(de)(de)(de)申(shen)請目的(de)(de)(de)和動機，你也可以(yi)為了迎合老外(wai)的(de)(de)(de)想法(fa)而寫自(zi)己的(de)(de)(de)申(shen)請事項，但(dan)是(shi)一(yi)定要(yao)結合實際情(qing)況;千萬(wan)不(bu)能抄(chao)襲別人的(de)(de)(de)個(ge)人陳(chen)述。

　　二、兒童時代 家庭環境

　　申請者(zhe)可(ke)根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)、父母以及自(zi)身獨(du)特的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)來寫(xie)，突出(chu)別(bie)人沒(mei)有(you)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian);如(ru)果(guo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)兒童時代沒(mei)有(you)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，你(ni)(ni)可(ke)以換(huan)種角度來寫(xie)，或(huo)許就變成(cheng)了一種優勢，比如(ru)兒童時代喜歡折紙(zhi)、制(zhi)作(zuo)模(mo)型(xing)等，這些(xie)就可(ke)以突出(chu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)天賦和創造能力;或(huo)者(zhe)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)特殊，也(ye)可(ke)以彰顯(xian)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)獨(du)立和自(zi)主(zhu)能力。

　　三、學校學習

　　很多(duo)(duo)申請者(zhe)一張(zhang)口就是自(zi)己TOP多(duo)(duo)少多(duo)(duo)少或(huo)者(zhe)成(cheng)績如(ru)何如(ru)何，那又怎樣呢(ni)，老(lao)外(wai)根本不關心這(zhe)些，學(xue)習能力才是最重要(yao)的(de)(de)(de)，比如(ru)學(xue)生(sheng)汲(ji)取知識的(de)(de)(de)能力、另辟蹊徑的(de)(de)(de)創造力等;如(ru)果你是剛畢業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，學(xue)業(ye)成(cheng)績不一定要(yao)寫進去，有進步的(de)(de)(de)成(cheng)績可以寫，太(tai)空虛或(huo)者(zhe)不實際的(de)(de)(de)就不要(yao)浪費(fei)紙張(zhang)了。

高中留學推薦信6

　　美國高(gao)中留學推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)最重要的(de)就是(shi)要在事實的(de)基礎上突出自(zi)己(ji)某方面(mian)的(de)特點。推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)往往會由(you)我們(men)自(zi)己(ji)親(qin)自(zi)來寫初(chu)稿，然(ran)后老師改，自(zi)己(ji)親(qin)自(zi)幫寫推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)的(de)老師有，但(dan)是(shi)畢竟少。以下是(shi)一些(xie)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)的(de)寫作經驗，與你分(fen)享(xiang)：

　　第一大段，建議寫推(tui)薦信的(de)老師自己(ji)介紹下自己(ji)，畢(bi)竟(jing)美國高(gao)中留學(xue)學(xue)校教(jiao)授只認識(shi)中國很少的(de)教(jiao)授，如果(guo)是(shi)同學(xue)自己(ji)寫，也一定最(zui)好調查下老師的(de)職位什么的(de)，開頭介紹下，對老美認識(shi)推(tui)薦人還是(shi)有一定好處的(de)。

　　第(di)二大段，寫老(lao)(lao)師(shi)如何認(ren)識(shi)自己的(de)以及何時認(ren)識(shi)的(de)，這個還是挺重要的(de)，從認(ren)識(shi)的(de)時間(jian)的(de)長短，基(ji)本可以看出這封推薦信的(de)份量。然(ran)后寫老(lao)(lao)師(shi)對(dui)你(ni)的(de)大致的(de)評價(good,outstanding,etc.)，再(zai)寫一點理由，理由這個就是具體(ti)問題具體(ti)分析(xi)了，也就是說個小例子。

　　第三大(da)(da)段(duan)，這一(yi)(yi)段(duan)是重點(dian)段(duan)落了(le)，這一(yi)(yi)段(duan)的(de)(de)(de)(de)核心任務就是要寫出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)亮點(dian)、特色，寫出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)與眾不同，也是推(tui)薦信的(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)難點(dian)。這一(yi)(yi)段(duan)的(de)(de)(de)(de)內容是我(wo)們最(zui)應該琢磨的(de)(de)(de)(de)了(le)。每(mei)個(ge)人都是唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)們的(de)(de)(de)(de)優勢，特長(chang)就不會完(wan)全相同。美國(guo)高中留(liu)學申請一(yi)(yi)般來說是3封推(tui)薦信，我(wo)們可(ke)以將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢合理安(an)排到(dao)各個(ge)推(tui)薦信當中，達到(dao)相互補充(chong)的(de)(de)(de)(de)作用。如果段(duan)落長(chang)的(de)(de)(de)(de)話，可(ke)以分(fen)成2段(duan)。

　　第(di)四(si)大段(duan)，結尾，這(zhe)個段(duan)落(luo)很模板(ban)，一般就是(shi)寫(xie)強烈推薦這(zhe)個學生到(dao)某某項目，并歡(huan)迎隨(sui)時來郵件，寫(xie)上老師的電子郵件。

　　以上就是美(mei)國高中留學有關美(mei)國高中留學申請推薦信的寫作技巧介(jie)紹了。

高中留學推薦信7

　　尊敬(jing)的先生(sheng)或女士：

　　我(wo)是(shi)馮(feng)玉來，曾任梁玉音同學(xue)高中三年的(de)(de)物(wu)理(li)老師和(he)班主(zhu)任。 三年中，我(wo)一直在(zai)關注(zhu)她(ta)(ta)，所以對她(ta)(ta)了解的(de)(de)比(bi)較(jiao)多，對她(ta)(ta)的(de)(de)印象也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)深刻。她(ta)(ta)常在(zai)課后與我(wo)討(tao)論(lun)她(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)習(xi)情況和(he)今后自(zi)(zi)己出國的(de)(de)愿望(wang)，對于(yu)自(zi)(zi)己的(de)(de)未來她(ta)(ta)很(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)想法，并且在(zai)一直為之(zhi)努力。她(ta)(ta)學(xue)習(xi)很(hen)(hen)(hen)(hen)主(zhu)動，也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)有(you)自(zi)(zi)覺性，聽課很(hen)(hen)(hen)(hen)仔細，能(neng)積極配(pei)合老師，和(he)同學(xue)在(zai)一起(qi)討(tao)論(lun)問(wen)題時(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)融洽(qia)。在(zai)藝術方面(mian)相當突出，喜愛繪畫和(he)美術鑒賞。她(ta)(ta)有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)研(yan)(yan)究能(neng)力，富有(you)鉆研(yan)(yan)精神，做(zuo)事情很(hen)(hen)(hen)(hen)自(zi)(zi)信，登臺演講和(he)表演落(luo)落(luo)大方。

　　除了在學習方面表現(xian)出(chu)相當突(tu)出(chu)的(de)能力外(wai)，梁(liang)玉音還具有非凡的(de)領導才能，曾(ceng)任副班長、組織委員等(deng)職(zhi)位。她性格開朗，獨立自主(zhu)，意志堅強(qiang)，社會知識比較豐富(fu)，對(dui)于各種活動亦(yi)熱心參與(yu)。從她組織

　　的(de)班級元(yuan)旦迎(ying)新晚會中可(ke)以看出，無論(lun)在活動的(de)規(gui)劃(hua)、進行，及成果回報上，均盡力(li)達成了師長們的(de)要求，最終(zhong)獲(huo)得了圓滿成功(gong)。其更難能可(ke)貴的(de)是她帶(dai)領同(tong)(tong)學共同(tong)(tong)完成任(ren)務(wu)精神(shen)與(yu)能力(li)，所(suo)以至(zhi)今在我(wo)印象(xiang)中她一直是一個團體中的(de)參與(yu)者、發言人和決策者。

　　梁玉音同(tong)學(xue)(xue)(xue)不但做學(xue)(xue)(xue)問腳踏實(shi)地，對于師(shi)長的(de)(de)(de)(de)尊敬更(geng)是難得(de)，實(shi)為一品學(xue)(xue)(xue)兼(jian)優的(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)生，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生如(ru)果能(neng)(neng)(neng)夠有更(geng)好的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，定能(neng)(neng)(neng)有所作為。本(ben)人很高興能(neng)(neng)(neng)在此給她(ta)寫這(zhe)封推薦信，并祈以(yi)她(ta)好學(xue)(xue)(xue)不倦的(de)(de)(de)(de)求學(xue)(xue)(xue)精神，能(neng)(neng)(neng)獲各位(wei)的(de)(de)(de)(de)認可，順利進入她(ta)理想的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校就讀。

高中留學推薦信8

尊敬的領導：

　　我是XXX，曾任(ren)XXX同學高(gao)中三年的(de)`物理老(lao)師和班主任(ren)。

　　三年中，我一直在關注(zhu)她(ta)(ta)(ta)，所以對(dui)她(ta)(ta)(ta)了解的(de)比較多，對(dui)她(ta)(ta)(ta)的(de)印(yin)象也(ye)很深刻(ke)。她(ta)(ta)(ta)常(chang)在課后與我討(tao)論她(ta)(ta)(ta)的(de)學習(xi)情況和(he)今后自(zi)己出國的(de)愿望(wang)，對(dui)于自(zi)己的(de)未(wei)來她(ta)(ta)(ta)很有想法，并且在一直為之努力。她(ta)(ta)(ta)學習(xi)很主(zhu)動，也(ye)很有自(zi)覺性，聽(ting)課很仔細，能積極配合(he)老師，和(he)同學在一起討(tao)論問題時很融洽。

　　除(chu)了(le)在學習方(fang)面表現出相當(dang)突出的(de)能(neng)力(li)(li)外，XXX還具(ju)有非凡的(de)領導才能(neng)，曾任副(fu)班(ban)長、組(zu)織(zhi)(zhi)委(wei)員等職位(wei)。她(ta)性格開(kai)朗，獨立自(zi)主，意志堅強，社會知識比較豐富(fu)，對于各種(zhong)活動(dong)亦熱(re)心參與。從(cong)她(ta)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)班(ban)級元旦迎(ying)新晚會中可以看出，無論(lun)在活動(dong)的(de)規劃、進(jin)行，及成果(guo)回報上，均(jun)盡力(li)(li)達成了(le)師長們(men)的(de)要(yao)求，最終(zhong)獲得了(le)圓(yuan)滿成功。

　　XXX同學不(bu)但做學問腳(jiao)踏實地，對(dui)于師長的(de)尊敬更是(shi)難得，是(shi)一個品學兼優的(de)好學生(sheng)，這樣的(de)學生(sheng)如(ru)果能夠有更好的(de)指導，定能有所(suo)作(zuo)為。本人很(hen)高(gao)興能在此給她寫這封推薦信，希(xi)望她能獲得各位的(de)認可(ke)，順利(li)進(jin)入(ru)她理(li)想(xiang)的(de)學校就讀。

　　推薦人：XXX

　　XXXX年(nian)XX月XX日

高中留學推薦信9

尊敬的校領導：

　　你好!

　　在工作過程中，與(yu)郭洋同(tong)學(xue)有較多的接(jie)觸。今得(de)知他想要(yao)作為(wei)師資留校任教，我樂(le)意作為(wei)推薦人。

　　郭洋同學(xue)踏實勤(qin)奮、工(gong)作(zuo)嚴(yan)謹，科研熱情(qing)高。具(ju)有較好(hao)的(de)(de)(de)(de)分析思(si)考能力和較強的(de)(de)(de)(de)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力。在(zai)(zai)(zai)校期(qi)(qi)(qi)間(jian)，參與多個國家級科研項目(mu)的(de)(de)(de)(de)研究，在(zai)(zai)(zai)項目(mu)完成過程中擔任了重要(yao)的(de)(de)(de)(de)角色(se)，發揮了顯著作(zuo)用，并(bing)發表多篇(pian)高水平學(xue)術(shu)論文(wen)等豐碩科研成果。該生博士期(qi)(qi)(qi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)為(wei)含氮化(hua)合(he)物的(de)(de)(de)(de)超(chao)臨界水氣(qi)化(hua)制(zhi)氫研究，是一項新穎的(de)(de)(de)(de)新能源利(li)用技術(shu)。研究期(qi)(qi)(qi)間(jian)認真刻苦，工(gong)作(zuo)嚴(yan)謹，并(bing)具(ju)有較高的(de)(de)(de)(de)科研能力。至今為(wei)止，已(yi)在(zai)(zai)(zai)“最有學(xue)術(shu)影響力的(de)(de)(de)(de)國際(ji)SCI期(qi)(qi)(qi)刊(kan)”上發表論文(wen)5篇(pian)，其中一篇(pian)文(wen)章已(yi)被(bei)引57次。在(zai)(zai)(zai)“國際(ji)知名學(xue)術(shu)SCI期(qi)(qi)(qi)刊(kan)”上發表論文(wen)2篇(pian)。

　　此外，該(gai)同學的(de)學習成(cheng)績良(liang)好(hao)，曾獲得西(xi)安(an)交(jiao)通大(da)學能動學院(yuan)“優秀共產黨員(yuan)”榮譽稱號，“上(shang)海鍋爐廠獎(jiang)學金”等，在(zai)學習上(shang)起到了良(liang)好(hao)的(de)示范作(zuo)用。在(zai)平(ping)時生活(huo)(huo)中(zhong)，該(gai)同學生活(huo)(huo)簡樸(pu)，性格和(he)善開朗(lang)，樂于助人，善于組(zu)(zu)織和(he)協(xie)調，交(jiao)際能力強(qiang)，有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)領導能力和(he)凝聚力。在(zai)思想上(shang)，該(gai)同學具(ju)有(you)強(qiang)烈(lie)的(de)愛國情懷，具(ju)有(you)較(jiao)高的(de)覺悟和(he)理論水平(ping)。積(ji)極(ji)參加黨組(zu)(zu)織各項活(huo)(huo)動。

　　該同學具備作為西(xi)安交(jiao)通大(da)學一名教(jiao)(jiao)師的優秀品質，具有(you)良好的發(fa)展(zhan)潛力。因(yin)此(ci)，我鄭重(zhong)推薦(jian)他(ta)作為西(xi)安交(jiao)通大(da)學能(neng)源與動力工程學院的一名教(jiao)(jiao)師，相信(xin)他(ta)一定能(neng)夠再接再厲(li)、奮發(fa)向上(shang)為單位和學科(ke)的建設發(fa)展(zhan)貢(gong)獻力量。

推薦人：***教授

時間：

高中留學推薦信10

尊敬的領導：

　　您(nin)好!首先感謝(xie)您(nin)能在百(bai)忙(mang)之中抽出些許時(shi)間來閱讀(du)我的這(zhe)份推薦信(xin)!XX同學(xue)是我校XX商(shang)學(xue)院(yuan)長青學(xue)院(yuan)會計學(xue)專業(ye)大四的學(xue)生。

　　四年的(de)大學學習(xi)(xi)歷程，培養(yang)了(le)(le)(le)該生嚴謹(jin)的(de)思維和(he)良好的(de)自學能力，教他(ta)(ta)(ta)學會(hui)了(le)(le)(le)如(ru)何運用所(suo)學去解決(jue)實(shi)際問(wen)題(ti)。課堂上的(de)學習(xi)(xi)，使(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)掌握了(le)(le)(le)本專業所(suo)必須具(ju)備的(de)基(ji)本知識;通(tong)過實(shi)習(xi)(xi)，進一(yi)步將理論與實(shi)踐相結合(he)。大學期間參(can)加的(de)各種社會(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)，使(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)明白了(le)(le)(le)一(yi)個人(ren)不畏(wei)艱辛去奮(fen)斗的(de)重要(yao)性(xing)，任(ren)何時候，都要(yao)學會(hui)與他(ta)(ta)(ta)人(ren)密切合(he)作(zuo)(zuo)，共同解決(jue)問(wen)題(ti)。

推薦人：***教授

高中留學推薦信11

　　高(gao)中申(shen)請推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)一般(ban)為3封推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)，即在(zai)讀學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)英語、數學(xue)(xue)、班主任或(huo)(huo)校(xiao)(xiao)長(chang)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)，同時，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一般(ban)都有相(xiang)應的(de)(de)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)表格，需要老(lao)(lao)(lao)師(shi)填寫并附上一封完整的(de)(de)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)。每封推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)必(bi)須由推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)老(lao)(lao)(lao)師(shi)親筆(bi)簽名(ming)，不(bu)能(neng)復印。有的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有額外推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)，歷史老(lao)(lao)(lao)師(shi)、科(ke)學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)或(huo)(huo)者愛好愛好老(lao)(lao)(lao)師(shi)(音樂(le)、藝術老(lao)(lao)(lao)師(shi))的(de)(de)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)為好。

　　留(liu)學夸大要(yao)(yao)留(liu)意兩(liang)個方(fang)面，一是(shi)(shi)推薦信要(yao)(yao)有故(gu)事情節，二(er)是(shi)(shi)要(yao)(yao)塑造(zao)優秀的、全方(fang)面發展的學生(sheng)形象。

　　針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)申(shen)請(qing)高(gao)中(zhong)時推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)應寫有(you)故(gu)事(shi)情(qing)節(jie)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，中(zhong)國老(lao)(lao)師寫的(de)(de)(de)(de)推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)普通(tong)題(ti)目(mu)是太(tai)籠統，用中(zhong)國化(hua)的(de)(de)(de)(de)思維模式來先容學(xue)(xue)(xue)校聲看、進學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)、學(xue)(xue)(xue)天生(sheng)(sheng)(sheng)績優(you)秀等等，這樣(yang)不是不好，只是對申(shen)請(qing)高(gao)中(zhong)來講，的(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)辦更希看家長(chang)、老(lao)(lao)師等提(ti)供一(yi)些對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更有(you)價值的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息。他們(men)不希看看到的(de)(de)(de)(de)僅僅是簡(jian)單地陳述學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多么(me)(me)優(you)秀，而是要具體到某一(yi)件事(shi)上。她以為，申(shen)請(qing)高(gao)中(zhong)時提(ti)供的(de)(de)(de)(de)推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)要有(you)故(gu)事(shi)情(qing)節(jie)，是通(tong)過實際(ji)發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)小故(gu)事(shi)來體現孩子的(de)(de)(de)(de)性格特征、學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力等方面(mian)。譬如，如何積極參與小組討論或者活動(dong)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣如何、在面(mian)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)困難(nan)時怎么(me)(me)樣(yang)、是否虛(xu)心(xin)聽老(lao)(lao)師和(he)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)批(pi)評、學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)怎么(me)(me)和(he)同學(xue)(xue)(xue)一(yi)起共(gong)同進步等，這樣(yang)才(cai)能(neng)(neng)表現出(chu)活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，讓推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)更加(jia)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)，而不是空洞。招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)老(lao)(lao)師更希看看到的(de)(de)(de)(de)是布滿故(gu)事(shi)情(qing)節(jie)的(de)(de)(de)(de)推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)，從心(xin)里讀出(chu)一(yi)個“活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)申(shen)請(qing)者。

　　所(suo)以寫推(tui)薦(jian)信的(de)時候，應該整(zheng)合學生(sheng)所(suo)有資料，然后綜合分布在所(suo)有老(lao)(lao)師(shi)的(de)評語中，塑造優(you)秀的(de)、全方(fang)面發展的(de)學生(sheng)形(xing)象。幾(ji)位老(lao)(lao)師(shi)先根據學生(sheng)的(de)特(te)點可以交集，但(dan)必定有不同之處。

　　機會總是留給有(you)預備的人的。申請高中時(shi)，一(yi)定要避開(kai)寫推薦信的思維(wei)誤(wu)區，多寫案例(li)，體現活生(sheng)生(sheng)的、與眾不同的、只有(you)學生(sheng)才特(te)有(you)的事情(qing)。做到推薦信要有(you)故事情(qing)節。

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