高中留學推薦信11篇

　　在(zai)人們素養不斷(duan)提高(gao)的(de)今(jin)天，越來(lai)越多人會去使用(yong)(yong)推(tui)(tui)薦(jian)信，推(tui)(tui)薦(jian)信不同于(yu)其(qi)他書信，是(shi)一種專(zhuan)用(yong)(yong)信件。那(nei)么問題來(lai)了，到底應如何寫一份漂亮的(de)推(tui)(tui)薦(jian)信呢？以下是(shi)小編整理的(de)高(gao)中留學(xue)推(tui)(tui)薦(jian)信，歡迎閱讀(du)與收藏。

高中留學推薦信1

　　對高考(kao)后正打(da)算留(liu)學的(de)考(kao)生，在推(tui)薦信中(zhong)一(yi)定(ding)要多(duo)寫細節，推(tui)薦信關鍵(jian)是從側面(mian)體現申請(qing)(qing)者豐滿的(de)性格，最(zui)好通(tong)過講故事的(de)方式展示申請(qing)(qing)者的(de)綜合素質。

　　本科申請(qing)與(yu)研究(jiu)院申請(qing)最大(da)的不同，就是(shi)關注(zhu)申請(qing)人(ren)本身(shen)的潛力(li)和綜合素(su)質高(gao)于(yu)關注(zhu)申請(qing)人(ren)的學術背景。對高(gao)考后正打算留學的考生(sheng)，在推薦(jian)信中一定要多寫細節(jie)。

　　國外院校(xiao)錄取委員會(hui)期待(dai)從(cong)推薦(jian)信中看到(dao)申請(qing)人有血有肉(rou)的(de)(de)性格、與眾不同的(de)(de)個性、可塑造的(de)(de)潛力(li)和成長空間，而不僅是申請(qing)人的(de)(de)解題(ti)能(neng)力(li)、科研興趣等學術方(fang)面的(de)(de)背景。

　　專家不(bu)贊成(cheng)學(xue)(xue)生找名人(ren)做申請(qing)推薦人(ren)。推薦信(xin)的(de)(de)(de)作(zuo)者要十分了解申請(qing)人(ren)，知(zhi)道申請(qing)人(ren)具備哪些方面的(de)(de)(de)能力和(he)潛力，也能夠恰當地舉例說明推薦理由(you)。如一(yi)封(feng)來(lai)自名人(ren)的(de)(de)(de)推薦信(xin)寫道：“該生思(si)想積(ji)極要求進步，學(xue)(xue)習(xi)(xi)刻苦努力，尊敬老(lao)師(shi)，團結同學(xue)(xue)。”另一(yi)封(feng)來(lai)自申請(qing)人(ren)的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)推薦信(xin)寫道：“小希同學(xue)(xue)有(you)著(zhu)很(hen)強的(de)(de)(de)求知(zhi)欲，特別喜歡問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)。他的(de)(de)(de)練習(xi)(xi)冊(ce)貼(tie)(tie)滿了各(ge)種顏色(se)的(de)(de)(de)貼(tie)(tie)紙(zhi)：黃色(se)表(biao)示(shi)(shi)作(zuo)業(ye)不(bu)會做的(de)(de)(de)題(ti)，綠色(se)表(biao)示(shi)(shi)上課講過(guo)的(de)(de)(de)但還有(you)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)題(ti)，紅(hong)色(se)表(biao)示(shi)(shi)這(zhe)一(yi)類型都有(you)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)題(ti)……”讀完(wan)第(di)一(yi)封(feng)推薦信(xin)，腦中很(hen)難留下對(dui)申請(qing)人(ren)的(de)(de)(de)印象。讀完(wan)第(di)二封(feng)推薦信(xin)后，一(yi)個勤學(xue)(xue)好問(wen)(wen)、低著(zhu)頭認(ren)真在(zai)練習(xi)(xi)冊(ce)上貼(tie)(tie)各(ge)種顏色(se)貼(tie)(tie)紙(zhi)的(de)(de)(de)申請(qing)人(ren)形象便躍然眼(yan)前。

　　一般申請(qing)美國的(de)高校(xiao)，需3至4人來寫推(tui)薦(jian)信。推(tui)薦(jian)信被稱為(wei)“第三只(zhi)眼”。學校(xiao)通過(guo)身邊人的(de)評價來全面認(ren)識(shi)考生。推(tui)薦(jian)信關鍵是從側(ce)面體現申請(qing)者(zhe)豐滿(man)的(de)性格，最好通過(guo)講故事的(de)方式(shi)展(zhan)示申請(qing)者(zhe)的(de)綜合素質。

　　陳同學(xue)在找(zhao)推薦人的(de)(de)時(shi)候(hou)花了不少(shao)心(xin)思：有(you)三位(wei)是她在美國交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)換學(xue)校的(de)(de)老(lao)師，另一(yi)位(wei)是她高(gao)一(yi)的(de)(de)班主任。“因為我(wo)對跨文(wen)化交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流很感興趣(qu)，所以我(wo)找(zhao)的(de)(de)其中兩位(wei)推薦人都有(you)移民背景，他們自己對于跨文(wen)化交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流也(ye)很有(you)感觸，所以能夠把我(wo)在跨文(wen)化交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)流中遇(yu)到(dao)的(de)(de)問(wen)題和(he)感悟寫得(de)真(zhen)切感人。”

　　陳同(tong)學的(de)(de)另一(yi)位(wei)推(tui)(tui)薦(jian)人(ren)是她(ta)在美國交換時的(de)(de)升學顧問(wen)(wen)。那位(wei)老(lao)師(shi)對她(ta)在美國給同(tong)學講(jiang)課的(de)(de)一(yi)次(ci)經歷記(ji)憶猶新。“那次(ci)我(wo)通過彈(dan)奏琵琶曲———《送你一(yi)朵(duo)玫瑰花(hua)》和《彩云追月》來(lai)解釋中國不同(tong)地區間的(de)(de)文化差異(yi)，這(zhe)件事情給那位(wei)老(lao)師(shi)留下(xia)了(le)深刻的(de)(de)印象。他在寫(xie)推(tui)(tui)薦(jian)信(xin)時，還專門(men)發(fa)郵件問(wen)(wen)我(wo)當時演奏的(de)(de)樂(le)器叫什(shen)么。”

　　留學專家提醒考(kao)生，請老(lao)師(shi)(shi)寫(xie)推(tui)薦信時，什么老(lao)師(shi)(shi)說什么話，理科(ke)老(lao)師(shi)(shi)說理科(ke)學習的事兒，文(wen)科(ke)老(lao)師(shi)(shi)說文(wen)科(ke)學習的情況，而學生課外(wai)活動、人際(ji)關系情況最(zui)好交(jiao)由班主任來寫(xie)，切忌越俎(zu)代庖。

高中留學推薦信2

尊敬的校領導：

　　你好!

　　在工作過程中，與(yu)郭洋同學有較多的(de)接(jie)觸。今得知(zhi)他想要作為師資留校任教(jiao)，我樂意作為推薦人。

　　郭洋同學踏實勤(qin)奮、工作(zuo)嚴(yan)謹，科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)熱情高(gao)。具有(you)(you)較(jiao)好的(de)(de)分析(xi)思考能力和較(jiao)強的(de)(de)解決問題的(de)(de)能力。在(zai)校期(qi)(qi)間，參與多個國(guo)(guo)家級科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，在(zai)項(xiang)目(mu)完成(cheng)過程中擔任了(le)重(zhong)要(yao)的(de)(de)角色，發(fa)揮了(le)顯著作(zuo)用，并發(fa)表多篇(pian)(pian)高(gao)水平學術(shu)論文等豐碩科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)果。該生博士期(qi)(qi)間的(de)(de)課題為(wei)含(han)氮化(hua)合物的(de)(de)超臨界(jie)水氣化(hua)制氫研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，是一項(xiang)新穎的(de)(de)新能源利用技術(shu)。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)期(qi)(qi)間認真刻苦，工作(zuo)嚴(yan)謹，并具有(you)(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)能力。至今為(wei)止，已在(zai)“最有(you)(you)學術(shu)影響力的(de)(de)國(guo)(guo)際SCI期(qi)(qi)刊”上發(fa)表論文5篇(pian)(pian)，其(qi)中一篇(pian)(pian)文章(zhang)已被引(yin)57次。在(zai)“國(guo)(guo)際知名學術(shu)SCI期(qi)(qi)刊”上發(fa)表論文2篇(pian)(pian)。

　　此外，該同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績良(liang)好，曾獲得西安交(jiao)通大學(xue)(xue)(xue)能(neng)動學(xue)(xue)(xue)院“優(you)秀共產黨員”榮譽稱號，“上海鍋爐廠獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金”等，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習上起到了良(liang)好的(de)(de)示范作用。在(zai)平(ping)時生活中，該同學(xue)(xue)(xue)生活簡樸(pu)，性格和(he)善(shan)開(kai)朗，樂于助(zhu)人(ren)，善(shan)于組織和(he)協調，交(jiao)際能(neng)力強，有(you)較強的(de)(de)領(ling)導能(neng)力和(he)凝聚力。在(zai)思(si)想上，該同學(xue)(xue)(xue)具有(you)強烈的(de)(de)愛國(guo)情懷(huai)，具有(you)較高的(de)(de)覺悟和(he)理(li)論水(shui)平(ping)。積極參加黨組織各(ge)項活動。

　　該同學(xue)具備作為西安交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)大(da)學(xue)一名教師(shi)的優秀品質，具有良(liang)好(hao)的發(fa)展潛力。因(yin)此，我鄭重推(tui)薦他作為西安交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)大(da)學(xue)能源與動力工程學(xue)院的一名教師(shi)，相(xiang)信(xin)他一定能夠再(zai)接再(zai)厲、奮發(fa)向(xiang)上為單位和學(xue)科的建設發(fa)展貢獻(xian)力量。

推薦人：***教授

時間：

高中留學推薦信3

　　據了(le)解，許多推薦(jian)信把被(bei)推薦(jian)者的(de)成就和水平捧(peng)得過(guo)高(gao)，反倒幫了(le)倒忙。其實，靜下心來想一想，申請留學(xue)的(de)目的(de)不就是(shi)(shi)為(wei)了(le)深造和發(fa)展自(zi)己嗎?如(ru)果推薦(jian)信把你(ni)捧(peng)成了(le)大師，又何必要去留學(xue)呢?推薦(jian)信與個人自(zi)述一樣，沒有(you)必要刻(ke)意回避事業(ye)上的(de)挫折和能力上的(de)不足。關鍵是(shi)(shi)以什么角度來看(kan)待這些挫折和不足。一個不怕困難、百(bai)折不撓的(de)人是(shi)(shi)最具有(you)成功(gong)品(pin)質的(de)人。

　　推(tui)薦信在(zai)申請(qing)材料(liao)中的(de)作用是不言而喻(yu)的(de)，其(qi)他材料(liao)和數字是反映申請(qing)者自己的(de)能力(li)和素質(zhi)的(de)，而推(tui)薦信則是從(cong)熟(shu)悉申請(qing)者的(de)第三(san)者的(de)角(jiao)度對于(yu)申請(qing)者進行評論(lun)，是每個學校都需要的(de)一類(lei)文(wen)書。

　　推薦(jian)信從第三者的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度去(qu)客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)評價高中生(sheng)申請(qing)者的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)水(shui)平、學(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)(li)和潛在發(fa)展方(fang)向(xiang)，以及待人處事的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)、主(zhu)觀(guan)能動性、適應能力(li)(li)(li)等(deng)等(deng)。這(zhe)有(you)點類似(si)我國漢朝時(shi)期作為青年通往仕途重(zhong)要渠(qu)道的(de)(de)(de)(de)"舉孝廉".每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習(xi)(xi)階段(duan)，體(ti)現著一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)潛在學(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)(li)。都(dou)是(shi)前一(yi)(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)繼續(xu)和提(ti)升，又是(shi)后(hou)一(yi)(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)基礎和鋪墊。于是(shi)，從最(zui)直(zhi)接觀(guan)察和發(fa)掘(jue)這(zhe)一(yi)(yi)能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)推薦(jian)者(一(yi)(yi)般都(dou)是(shi)班主(zhu)任(ren)或任(ren)課老師)這(zhe)個(ge)角(jiao)度去(qu)證明(ming)申請(qing)人的(de)(de)(de)(de)背(bei)景(jing)條件有(you)著相當的(de)(de)(de)(de)說服力(li)(li)(li)。而結構緊湊、邏輯(ji)鮮明(ming)的(de)(de)(de)(de)推薦(jian)信，會對申請(qing)人的(de)(de)(de)(de)背(bei)景(jing)有(you)著良好的(de)(de)(de)(de)襯托(tuo)作用。

　　美國高(gao)中考察一(yi)個學生的(de)(de)情況都是(shi)從綜合角度(du)來(lai)衡量的(de)(de)。除了個人陳述——這(zhe)一(yi)申(shen)請(qing)人站在(zai)自(zi)我的(de)(de)角度(du)介(jie)紹自(zi)己(ji)(ji)、推(tui)銷(xiao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)文件(jian)外，推(tui)薦信則(ze)從第三者的(de)(de)立場來(lai)認(ren)識、了解(jie)、介(jie)紹申(shen)請(qing)人的(de)(de)綜合素質以及突出特點(dian)，這(zhe)對于學校錄取是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)。

　　推薦信是(shi)除自(zi)述(shu)外最(zui)重(zhong)要的(de)學校申請文件，起(qi)著從側面介(jie)紹、證明的(de)作用(yong)。由于其客觀性，推薦信能起(qi)到自(zi)述(shu)所起(qi)不到的(de)作用(yong)。因而，推薦信的(de)內容更應客觀具(ju)體(ti)，不能虛夸(kua)粉飾。

　　申請文書怎么寫?

　　一、申請動機 專業志向

　　個(ge)(ge)人(ren)陳(chen)述開(kai)頭(tou)一定(ding)要強調自(zi)(zi)己(ji)的(de)亮點(dian)，寫(xie)(xie)些老外有概念的(de)東西(xi);如果你(ni)的(de)學(xue)業真的(de)非常(chang)優秀，可以用一句話帶(dai)過(guo);然后寫(xie)(xie)自(zi)(zi)己(ji)的(de)申(shen)請目的(de)和(he)動(dong)機，你(ni)也可以為了迎合(he)老外的(de)想(xiang)法(fa)而寫(xie)(xie)自(zi)(zi)己(ji)的(de)申(shen)請事項，但是一定(ding)要結合(he)實(shi)際情況;千萬(wan)不能(neng)抄襲別人(ren)的(de)個(ge)(ge)人(ren)陳(chen)述。

　　二、兒童時代 家庭環境

　　申請者可(ke)(ke)根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)家庭、父母以及自(zi)(zi)身(shen)獨(du)(du)特的(de)(de)地方(fang)來寫，突出(chu)別(bie)人沒有(you)的(de)(de)方(fang)面(mian);如(ru)(ru)果(guo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)兒童時代(dai)沒有(you)獨(du)(du)特的(de)(de)地方(fang)，你可(ke)(ke)以換種角度來寫，或(huo)(huo)許就變成(cheng)了一種優(you)勢，比如(ru)(ru)兒童時代(dai)喜歡折紙、制(zhi)作模型等，這些(xie)就可(ke)(ke)以突出(chu)你的(de)(de)天賦(fu)和(he)創造能(neng)力;或(huo)(huo)者自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)家庭特殊(shu)，也可(ke)(ke)以彰顯(xian)你的(de)(de)獨(du)(du)立和(he)自(zi)(zi)主能(neng)力。

　　三、學校學習

　　很多(duo)申請者(zhe)一(yi)(yi)張口就是自己TOP多(duo)少(shao)多(duo)少(shao)或者(zhe)成(cheng)績(ji)(ji)如(ru)何如(ru)何，那又怎樣呢，老外根本不(bu)關心(xin)這些(xie)，學習(xi)能(neng)力才是最重(zhong)要(yao)的，比如(ru)學生汲取知識的能(neng)力、另辟蹊徑的創(chuang)造(zao)力等;如(ru)果你是剛畢業的學生，學業成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)一(yi)(yi)定要(yao)寫進去，有進步的成(cheng)績(ji)(ji)可以寫，太空虛或者(zhe)不(bu)實際的就不(bu)要(yao)浪費紙張了。

高中留學推薦信4

　　高(gao)中(zhong)申請推薦(jian)信(xin)一(yi)般為(wei)3封推薦(jian)信(xin)，即在(zai)讀學(xue)校(xiao)的(de)英語、數學(xue)、班主任或(huo)(huo)校(xiao)長(chang)推薦(jian)信(xin)，同時，學(xue)校(xiao)一(yi)般都(dou)有相應(ying)的(de)推薦(jian)信(xin)表格，需要老(lao)(lao)(lao)師填(tian)寫并附上一(yi)封完整的(de)推薦(jian)信(xin)。每封推薦(jian)信(xin)必須由推薦(jian)信(xin)老(lao)(lao)(lao)師親(qin)筆簽名，不能復印。有的(de)學(xue)校(xiao)有額外推薦(jian)信(xin)，歷(li)史老(lao)(lao)(lao)師、科學(xue)老(lao)(lao)(lao)師或(huo)(huo)者愛好(hao)愛好(hao)老(lao)(lao)(lao)師(音樂、藝術(shu)老(lao)(lao)(lao)師)的(de)推薦(jian)信(xin)為(wei)好(hao)。

　　留(liu)學夸大要(yao)留(liu)意兩個(ge)方(fang)面，一(yi)是推薦信(xin)要(yao)有故(gu)事情(qing)節，二(er)是要(yao)塑(su)造優(you)秀(xiu)的、全方(fang)面發展的學生形象。

　　針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)申(shen)請高(gao)中時(shi)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)應寫(xie)有(you)(you)故(gu)(gu)事(shi)情節(jie)的(de)(de)(de)情況，中國(guo)老(lao)師(shi)寫(xie)的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)的(de)(de)(de)普通題(ti)目是(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)籠統，用(yong)中國(guo)化的(de)(de)(de)思維(wei)模式來先容學(xue)(xue)(xue)校聲看(kan)、進學(xue)(xue)(xue)標準、學(xue)(xue)(xue)天(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)績優秀(xiu)等(deng)等(deng)，這樣不是(shi)(shi)(shi)(shi)不好，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)申(shen)請高(gao)中來講，的(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)辦更(geng)(geng)希看(kan)家長、老(lao)師(shi)等(deng)提(ti)供一(yi)些對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)有(you)(you)價值的(de)(de)(de)信(xin)息。他們不希看(kan)看(kan)到的(de)(de)(de)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)簡單地陳述(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多么(me)(me)優秀(xiu)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)要具(ju)體到某一(yi)件(jian)事(shi)上。她以為，申(shen)請高(gao)中時(shi)提(ti)供的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)要有(you)(you)故(gu)(gu)事(shi)情節(jie)，是(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)實際發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)小故(gu)(gu)事(shi)來體現(xian)孩子的(de)(de)(de)性格特征、學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力等(deng)方(fang)面(mian)(mian)。譬如，如何積極(ji)參與小組討論或者活動(dong)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣如何、在面(mian)(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)困(kun)難時(shi)怎么(me)(me)樣、是(shi)(shi)(shi)(shi)否虛心(xin)聽老(lao)師(shi)和家長的(de)(de)(de)批評、學(xue)(xue)(xue)習(xi)中怎么(me)(me)和同學(xue)(xue)(xue)一(yi)起共同進步等(deng)，這樣才能表現(xian)出活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)，讓推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)更(geng)(geng)加生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)空洞(dong)。招生(sheng)(sheng)(sheng)老(lao)師(shi)更(geng)(geng)希看(kan)看(kan)到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)布(bu)滿故(gu)(gu)事(shi)情節(jie)的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)，從心(xin)里讀出一(yi)個“活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)申(shen)請者。

　　所以寫推薦信的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，應該整合學生所有資料(liao)，然后綜(zong)合分布在所有老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)評語中，塑造優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)、全方面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)學生形象。幾位(wei)老(lao)師(shi)先根據學生的(de)(de)(de)(de)特點可(ke)以交(jiao)集，但必定有不同之處。

　　機會總是留給有(you)預備的人的。申請高中時，一定要避開(kai)寫推薦(jian)信(xin)的思維誤區，多寫案例，體現(xian)活(huo)生(sheng)生(sheng)的、與(yu)眾不同的、只有(you)學生(sheng)才特有(you)的事情。做到推薦(jian)信(xin)要有(you)故事情節。

高中留學推薦信5

尊敬的領導：

　　我(wo)是XXX，曾任XXX同(tong)學(xue)高中三年(nian)的物理(li)老師和班主任。

　　三年中，我一直(zhi)在關注她(ta)(ta)，所以對(dui)她(ta)(ta)了解的比較(jiao)多，對(dui)她(ta)(ta)的印象也很(hen)(hen)(hen)深刻。她(ta)(ta)常在課后與我討(tao)論她(ta)(ta)的學(xue)習情況和(he)今后自(zi)(zi)(zi)己出國(guo)的愿望，對(dui)于自(zi)(zi)(zi)己的未來她(ta)(ta)很(hen)(hen)(hen)有想法，并(bing)且在一直(zhi)為之努力。她(ta)(ta)學(xue)習很(hen)(hen)(hen)主動(dong)，也很(hen)(hen)(hen)有自(zi)(zi)(zi)覺性，聽課很(hen)(hen)(hen)仔細(xi)，能積極(ji)配合老師，和(he)同學(xue)在一起討(tao)論問題時(shi)很(hen)(hen)(hen)融洽。

　　除了(le)在(zai)學(xue)習方面(mian)表現(xian)出(chu)相當突(tu)出(chu)的(de)能(neng)力外，XXX還具(ju)有非凡的(de)領導才能(neng)，曾任副班長、組織(zhi)委員等職(zhi)位。她性格開朗，獨(du)立自(zi)主，意志堅強，社會(hui)知識(shi)比較豐富(fu)，對于各種活動亦(yi)熱心參與。從她組織(zhi)的(de)班級元旦迎新(xin)晚會(hui)中可(ke)以看出(chu)，無(wu)論在(zai)活動的(de)規劃(hua)、進行，及成(cheng)果(guo)回報上，均盡力達成(cheng)了(le)師長們的(de)要求，最終獲(huo)得了(le)圓滿成(cheng)功。

　　XXX同學不但做學問腳踏實地，對于(yu)師長的尊敬更是難得，是一(yi)個品學兼優的好學生，這樣的學生如果能(neng)夠有(you)更好的指導，定能(neng)有(you)所作為。本人很高興(xing)能(neng)在此給她寫這封推(tui)薦(jian)信，希望她能(neng)獲得各位的認可，順(shun)利進入她理想(xiang)的學校就讀(du)。

　　推薦人：XXX

　　XXXX年XX月(yue)XX日

高中留學推薦信6

　　近年出(chu)國留(liu)(liu)學(xue)低齡化成為(wei)一種趨勢，不少(shao)學(xue)生小學(xue)、中(zhong)(zhong)學(xue)或高中(zhong)(zhong)就(jiu)被送(song)出(chu)去美國讀書，那么隨(sui)之而(er)來的，就(jiu)是如(ru)何讓自己(ji)的孩子(zi)在(zai)眾(zhong)多申請者之中(zhong)(zhong)突顯出(chu)來就(jiu)成了(le)一個難(nan)題，美國留(liu)(liu)學(xue)專家(jia)認為(wei)除了(le)成績(ji)、課外活動經(jing)歷、特色作品和所獲獎項(xiang)之外，推薦信的好與壞(huai)，也起著至(zhi)關重(zhong)要的作用。

　　據美(mei)國(guo)留學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)家介紹(shao)，美(mei)國(guo)高中申請(qing)推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)一般(ban)為(wei)3封推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)，即在讀(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的英語、數學(xue)(xue)(xue)(xue)、班主任或校(xiao)長推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)，同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一般(ban)都有相應(ying)的推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)表(biao)格，需要老師填寫并附上一封完(wan)整的推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)。每封推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)必須由推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)老師親筆(bi)簽(qian)名，不能(neng)復印(yin)。有的學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有額外推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)，徐(xu)彥娟建議，歷史老師、科學(xue)(xue)(xue)(xue)老師或者興趣愛好老師(音樂、藝術老師)的推薦(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)(xin)為(wei)好。

　　美國留學強調(diao)要(yao)注(zhu)意(yi)兩個方(fang)面(mian)，一(yi)是(shi)推薦信要(yao)有(you)故事情(qing)節，二是(shi)要(yao)塑造優秀的(de)、全方(fang)面(mian)發展的(de)學生(sheng)形象。

　　針對(dui)學(xue)生(sheng)申(shen)請美(mei)(mei)國(guo)(guo)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)時推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)(xin)應寫(xie)有(you)故(gu)事(shi)情節的(de)(de)(de)情況，專家指出(chu)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)老師寫(xie)的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)普通(tong)問題是(shi)(shi)(shi)太籠統，用中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化的(de)(de)(de)思維模式來介紹學(xue)校聲望(wang)(wang)、入學(xue)標準、學(xue)生(sheng)成績優(you)(you)秀等(deng)等(deng)，這(zhe)樣不是(shi)(shi)(shi)不好，只是(shi)(shi)(shi)對(dui)申(shen)請美(mei)(mei)國(guo)(guo)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)來講，美(mei)(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)辦(ban)更希(xi)望(wang)(wang)家長(chang)、老師等(deng)提供一(yi)些對(dui)學(xue)生(sheng)更有(you)價值的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息。他們不希(xi)望(wang)(wang)看(kan)到的(de)(de)(de)僅僅是(shi)(shi)(shi)簡單(dan)地陳述學(xue)生(sheng)多么(me)優(you)(you)秀，而(er)是(shi)(shi)(shi)要具體(ti)到某一(yi)件事(shi)上(shang)。她認(ren)為，申(shen)請美(mei)(mei)國(guo)(guo)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)時提供的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)(xin)要有(you)故(gu)事(shi)情節，是(shi)(shi)(shi)通(tong)過實(shi)際發生(sheng)的(de)(de)(de)小(xiao)故(gu)事(shi)來體(ti)現孩子(zi)的(de)(de)(de)性格特征、學(xue)習(xi)能(neng)力等(deng)方面(mian)。譬如(ru)，如(ru)何積(ji)極參與小(xiao)組討(tao)論或者活(huo)動、學(xue)習(xi)習(xi)慣如(ru)何、在面(mian)對(dui)學(xue)習(xi)困難時怎么(me)樣、是(shi)(shi)(shi)否虛心聽老師和家長(chang)的(de)(de)(de)`批(pi)評、學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)怎么(me)和同學(xue)一(yi)起共同進(jin)步等(deng)，這(zhe)樣才能(neng)表現出(chu)活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，讓(rang)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)(xin)更加生(sheng)動，而(er)不是(shi)(shi)(shi)空洞。美(mei)(mei)國(guo)(guo)招(zhao)生(sheng)老師更希(xi)望(wang)(wang)看(kan)到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)充滿(man)故(gu)事(shi)情節的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)(xin)，從心里讀出(chu)一(yi)個(ge)“活(huo)生(sheng)生(sheng)”的(de)(de)(de)申(shen)請者。

　　美國留(liu)學建議，寫推薦信(xin)的(de)時候，應該整合(he)學生所(suo)有(you)資料，然(ran)后(hou)綜合(he)分布在所(suo)有(you)老(lao)師的(de)評語中，塑(su)造優秀的(de)、全(quan)方面發展的(de)學生形象。幾位(wei)老(lao)師介紹學生的(de)特(te)點可以交集，但必定有(you)不同之處。

　　機會總是留給有(you)準備的人(ren)的。專家強(qiang)調(diao)，申請美(mei)國高中時(shi)，一定要避開寫推薦信(xin)的思維誤區，多(duo)寫案例，體(ti)現(xian)活生(sheng)生(sheng)的、與眾不(bu)同的、只有(you)學生(sheng)才特(te)有(you)的事情(qing)。做(zuo)到推薦信(xin)要有(you)故事情(qing)節。

高中留學推薦信7

尊敬的領導：

　　您好(hao)!首先感謝您能在百忙之(zhi)中抽出些許時(shi)間來閱讀我的這份推薦信!XX同學是我校XX商學院長青學院會計學專業大四的學生。

　　四年的(de)(de)(de)大(da)學學習歷程，培養了(le)(le)該生(sheng)嚴謹的(de)(de)(de)思維和良好的(de)(de)(de)自學能力，教他(ta)學會了(le)(le)如何運用所學去解決實(shi)(shi)際問題。課堂上(shang)的(de)(de)(de)學習，使他(ta)掌握了(le)(le)本專業(ye)所必須具備(bei)的(de)(de)(de)基本知(zhi)識;通(tong)過(guo)實(shi)(shi)習，進一步將理論與實(shi)(shi)踐(jian)相結合。大(da)學期間參(can)加(jia)的(de)(de)(de)各種(zhong)社會工作(zuo)，使他(ta)明白了(le)(le)一個(ge)人不畏艱(jian)辛去奮斗(dou)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，任何時候，都要(yao)學會與他(ta)人密切合作(zuo)，共(gong)同(tong)解決問題。

推薦人：***教授

高中留學推薦信8

　　尊敬的先生或女士：

　　我(wo)(wo)是馮玉(yu)來，曾(ceng)任梁玉(yu)音(yin)同(tong)學(xue)高中三年的物理老師和(he)(he)班主任。 三年中，我(wo)(wo)一直在關注她(ta)，所以對她(ta)了解的比較多，對她(ta)的印象(xiang)也很(hen)(hen)深刻(ke)。她(ta)常在課(ke)后與我(wo)(wo)討論她(ta)的學(xue)習情(qing)況和(he)(he)今后自己出國的愿(yuan)望，對于自己的未來她(ta)很(hen)(hen)有(you)想法(fa)，并且在一直為之(zhi)努力。她(ta)學(xue)習很(hen)(hen)主動(dong)，也很(hen)(hen)有(you)自覺性，聽課(ke)很(hen)(hen)仔(zi)細(xi)，能積極配合老師，和(he)(he)同(tong)學(xue)在一起討論問題(ti)時很(hen)(hen)融洽。在藝術方面(mian)相(xiang)當突(tu)出，喜愛繪(hui)畫和(he)(he)美(mei)術鑒(jian)賞。她(ta)有(you)較強的研究能力，富有(you)鉆研精神，做事情(qing)很(hen)(hen)自信，登(deng)臺演講(jiang)和(he)(he)表演落落大方。

　　除了在學習方面表現出相當突出的能(neng)力外，梁玉(yu)音還具有非凡的領(ling)導才能(neng)，曾(ceng)任副班長、組織委員等職位。她(ta)性格開朗，獨立自主，意志(zhi)堅強(qiang)，社會知識(shi)比較豐富(fu)，對于各種(zhong)活動亦熱心參與。從她(ta)組織

　　的(de)班級元旦迎新晚會中(zhong)可(ke)以看出，無(wu)論在活動的(de)規劃、進行，及成(cheng)(cheng)果回報上，均盡力(li)達(da)成(cheng)(cheng)了(le)師長們(men)的(de)要求，最終獲得了(le)圓滿(man)成(cheng)(cheng)功。其更難能可(ke)貴的(de)是(shi)她(ta)帶領同學共同完成(cheng)(cheng)任務(wu)精(jing)神與能力(li)，所以至今在我印象中(zhong)她(ta)一直是(shi)一個(ge)團體中(zhong)的(de)參(can)與者、發言人和(he)決策者。

　　梁(liang)玉音同學不但做(zuo)學問腳踏實地，對于(yu)師長(chang)的(de)尊敬更是難得，實為(wei)一品學兼優的(de)好(hao)學生，這樣的(de)學生如果能(neng)夠(gou)有更好(hao)的(de)指(zhi)導，定能(neng)有所(suo)作為(wei)。本人很(hen)高興能(neng)在此給她寫這封推薦信，并(bing)祈(qi)以她好(hao)學不倦的(de)求學精(jing)神，能(neng)獲各位(wei)的(de)認可，順利進入她理想的(de)學校就讀。

高中留學推薦信9

　　尊(zun)敬的先生或(huo)女士(shi)：

　　我是(shi)xxx，曾任xxx同(tong)學高中三年的物(wu)理(li)老師(shi)和班主任。

　　三年中，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)關注她(ta)，所以對她(ta)了(le)解(jie)的(de)(de)比較多，對她(ta)的(de)(de)印象也(ye)很(hen)(hen)(hen)深(shen)刻。她(ta)常在(zai)課后與我(wo)(wo)討論她(ta)的(de)(de)學習(xi)情(qing)況和今后自(zi)己出(chu)國的(de)(de)愿(yuan)望，對于自(zi)己的(de)(de)未來(lai)她(ta)很(hen)(hen)(hen)有想法，并且(qie)在(zai)一(yi)(yi)直(zhi)為之努力(li)(li)。她(ta)學習(xi)很(hen)(hen)(hen)主(zhu)動，也(ye)很(hen)(hen)(hen)有自(zi)覺性，聽課很(hen)(hen)(hen)仔細，能積(ji)極配合(he)老師(shi)，和同學在(zai)一(yi)(yi)起討論問(wen)題時(shi)很(hen)(hen)(hen)融洽。在(zai)藝術方面相當突(tu)出(chu)，喜愛繪畫和美(mei)術鑒賞。她(ta)有較強(qiang)的(de)(de)研(yan)究能力(li)(li)，富有鉆研(yan)精神，做事情(qing)很(hen)(hen)(hen)自(zi)信，登臺演講和表(biao)演落(luo)落(luo)大(da)方。

　　除(chu)了(le)在學習方面表現出(chu)相(xiang)當突出(chu)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)外，xxx還(huan)具有非(fei)凡的(de)領導才能(neng)(neng)(neng)，曾(ceng)任副班長(chang)、組(zu)織委員(yuan)等職位(wei)。她(ta)性(xing)格開(kai)朗，獨(du)立自主，意志堅強(qiang)，社會知(zhi)識比較(jiao)豐(feng)富，對于各種(zhong)活動亦熱(re)心參與。從她(ta)組(zu)織的(de)班級(ji)元旦迎新晚會中(zhong)可以(yi)看出(chu)，無(wu)論在活動的(de)規劃、進行，及成果回報(bao)上，均(jun)盡力(li)達成了(le)師(shi)長(chang)們(men)的(de)要(yao)求，最終獲得了(le)圓滿(man)成功。其更(geng)難(nan)能(neng)(neng)(neng)可貴的(de)是(shi)她(ta)帶領同學共同完(wan)成任務精神與能(neng)(neng)(neng)力(li)，所以(yi)至今在我印象中(zhong)她(ta)一直(zhi)是(shi)一個團體中(zhong)的(de)參與者、發言人和決策(ce)者。

　　xxx同學(xue)不但做(zuo)學(xue)問腳踏實(shi)地(di)，對于師長的(de)(de)尊敬更是難得，實(shi)為(wei)(wei)一品學(xue)兼(jian)優的(de)(de)好學(xue)生，這樣(yang)的(de)(de)學(xue)生如(ru)果能(neng)夠有更好的(de)(de)指導，定(ding)能(neng)有所作為(wei)(wei)。本人很高興能(neng)在此(ci)給她(ta)(ta)寫這封推薦信(xin)，并祈以她(ta)(ta)好學(xue)不倦的(de)(de)求(qiu)學(xue)精神，能(neng)獲各位的(de)(de)認可，順利進入她(ta)(ta)理想(xiang)的(de)(de)學(xue)校就讀。

　　推薦人：xxx

高中留學推薦信10

To Whom It May Concern:

　　I am very pleased to recommend Martha Holden for admission to your university program. As her guidance counselor for three years I have watched this young woman develop both academically and personally into a mature individual ready in every way for her college years.

　　Martha is bright, energetic, compassionate and genuinely well rounded. Her grades have been consistently above average in all of her courses, and she has actively participated in a diverse assortment of extracurricular activities ranging from track and field and chorus to the school yearbook and our drama club.

　　Martha has also spent considerable time outside the school involved in the community. This has included work with Meals on Wheels and volunteering 10 hours a week at one of our area's shelters for battered and abused women.

　　They think so much of her at the shelter they have offered her a paid internship for next summer. Previously, this internship had never been awarded to anyone before the end of their college sophomore year. Despite all the preparations that will be required for going off to college next fall, Martha told me she is absolutely thrilled about this opportunity and feels it will enhance her university studies.

　　Unlike many students who are not sure which field to pursue, Martha has made clear to us all that her goal is to do Social Work. To this end she has worked tirelessly in our pilot program for mentoring Special Education students mainstreamed into our school.

　　In closing, let me take a moment to recount an incident which I believe speaks volumes about the superior nature of this candidate. Two years ago I was returning from lunch to my office when I saw ahead of me in the hallway 90 pound Martha, arms stretched out between two180+ pound students, one a Special Ed student and the other a school bully. Other students were standing by motionless or laughing while Martha showed the leadership and courage to immediately put an end to the embarrassing fight that had erupted.

　　It is clear to me as I hope it is to you that this young woman, Martha Holden, is an exceptional candidate, one that would contribute greatly to any program. I wholeheartedly recommend her and wish her the very best in all future endeavors.

　　Sincerely,

　　Jean Atkins

　　Senior Counselor

　　Alexander Hamilton High School

高中留學推薦信11

　　美(mei)國高中(zhong)留學推(tui)薦信最(zui)重要(yao)的就是要(yao)在(zai)事實的基礎上突出自己某方面的特點。推(tui)薦信往(wang)往(wang)會由我們自己親自來寫初稿，然后老師改，自己親自幫寫推(tui)薦信的老師有，但是畢竟(jing)少。以下是一些推(tui)薦信的寫作經驗，與你分享：

　　第一大段，建議寫推(tui)薦信(xin)的(de)(de)老(lao)師(shi)自己介(jie)紹(shao)下自己，畢竟美(mei)(mei)國(guo)(guo)高中(zhong)留學(xue)(xue)學(xue)(xue)校教授只認識(shi)中(zhong)國(guo)(guo)很少的(de)(de)教授，如(ru)果是同學(xue)(xue)自己寫，也一定(ding)最好調查下老(lao)師(shi)的(de)(de)職位什么的(de)(de)，開頭(tou)介(jie)紹(shao)下，對(dui)老(lao)美(mei)(mei)認識(shi)推(tui)薦人還是有一定(ding)好處的(de)(de)。

　　第二大段(duan)，寫(xie)(xie)老師(shi)如何認識(shi)自己的(de)(de)以及(ji)何時(shi)認識(shi)的(de)(de)，這(zhe)(zhe)個還(huan)是挺重要的(de)(de)，從認識(shi)的(de)(de)時(shi)間的(de)(de)長短，基本可以看(kan)出這(zhe)(zhe)封推(tui)薦信的(de)(de)份量。然后(hou)寫(xie)(xie)老師(shi)對(dui)你(ni)的(de)(de)大致的(de)(de)評價(good,outstanding,etc.)，再寫(xie)(xie)一點理由(you)，理由(you)這(zhe)(zhe)個就(jiu)是具體問題具體分析了(le)，也就(jiu)是說(shuo)個小例子。

　　第三大段(duan)(duan)，這(zhe)一段(duan)(duan)是重點段(duan)(duan)落了，這(zhe)一段(duan)(duan)的(de)(de)(de)核心任務(wu)就(jiu)是要(yao)寫出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)亮點、特色，寫出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)與眾不(bu)同，也是推薦(jian)信的(de)(de)(de)最(zui)大難點。這(zhe)一段(duan)(duan)的(de)(de)(de)內容是我(wo)們最(zui)應該琢磨的(de)(de)(de)了。每個(ge)(ge)人都是唯(wei)一的(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)我(wo)們的(de)(de)(de)優勢(shi)，特長(chang)就(jiu)不(bu)會完全相同。美國高中留學申(shen)請一般(ban)來說是3封推薦(jian)信，我(wo)們可以(yi)(yi)將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)合理安(an)排到各個(ge)(ge)推薦(jian)信當(dang)中，達到相互補充(chong)的(de)(de)(de)作用。如果段(duan)(duan)落長(chang)的(de)(de)(de)話，可以(yi)(yi)分成(cheng)2段(duan)(duan)。

　　第四大段，結尾(wei)，這個(ge)段落很模板(ban)，一般就(jiu)是寫(xie)強烈(lie)推薦(jian)這個(ge)學(xue)生到某(mou)某(mou)項目，并歡迎隨時(shi)來郵(you)件，寫(xie)上老師(shi)的電子郵(you)件。

　　以上就(jiu)是美國高中(zhong)留(liu)學(xue)有關美國高中(zhong)留(liu)學(xue)申請推薦信的寫(xie)作技巧(qiao)介紹了。

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