高(gao)中留學推(tui)薦信匯(hui)編(bian)11篇

　　隨(sui)著人(ren)們自身素(su)質提升(sheng)，越(yue)來(lai)越(yue)多人(ren)會(hui)(hui)去(qu)使(shi)用推(tui)薦信(xin)(xin)，推(tui)薦信(xin)(xin)是我們推(tui)薦時使(shi)用的一種(zhong)信(xin)(xin)件。推(tui)薦信(xin)(xin)的注意事項有許多，你確定會(hui)(hui)寫(xie)嗎？下面是小編為大(da)家收集的高中留(liu)學(xue)推(tui)薦信(xin)(xin)，僅供參考，歡迎大(da)家閱(yue)讀。

高中留學推薦信1

　　美國(guo)高中留學(xue)推薦信(xin)最重要的(de)就是要在(zai)事實的(de)基礎上(shang)突出自(zi)己某方面的(de)特點(dian)。推薦信(xin)往往會由我們自(zi)己親(qin)自(zi)來(lai)寫(xie)初稿，然后(hou)老師(shi)改(gai)，自(zi)己親(qin)自(zi)幫(bang)寫(xie)推薦信(xin)的(de)老師(shi)有，但是畢竟少。以下是一(yi)些推薦信(xin)的(de)寫(xie)作經驗，與(yu)你分(fen)享：

　　第一大段，建議寫(xie)推薦(jian)信的(de)(de)老師自己(ji)介紹下自己(ji)，畢(bi)竟美國(guo)高中(zhong)留學學校教授(shou)只認(ren)識中(zhong)國(guo)很(hen)少的(de)(de)教授(shou)，如果是(shi)(shi)同學自己(ji)寫(xie)，也一定最好(hao)調查下老師的(de)(de)職位什么的(de)(de)，開(kai)頭介紹下，對老美認(ren)識推薦(jian)人還是(shi)(shi)有一定好(hao)處的(de)(de)。

　　第二大段，寫老(lao)師如何認識(shi)(shi)自己的(de)(de)以及何時(shi)認識(shi)(shi)的(de)(de)，這個(ge)還是挺重要的(de)(de)，從(cong)認識(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)間的(de)(de)長短，基本(ben)可以看出這封推薦信的(de)(de)份量。然后寫老(lao)師對(dui)你的(de)(de)大致(zhi)的(de)(de)評價(good,outstanding,etc.)，再(zai)寫一點理(li)由(you)，理(li)由(you)這個(ge)就是具體問題具體分析了，也就是說個(ge)小例子。

　　第三大(da)段(duan)(duan)，這(zhe)一(yi)段(duan)(duan)是(shi)(shi)重(zhong)點(dian)段(duan)(duan)落了，這(zhe)一(yi)段(duan)(duan)的(de)(de)核心任務就是(shi)(shi)要寫出(chu)自己(ji)的(de)(de)亮(liang)點(dian)、特色，寫出(chu)自己(ji)的(de)(de)與眾不同(tong)，也(ye)是(shi)(shi)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)的(de)(de)最大(da)難點(dian)。這(zhe)一(yi)段(duan)(duan)的(de)(de)內(nei)容是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)最應(ying)該琢磨(mo)的(de)(de)了。每個(ge)人都是(shi)(shi)唯(wei)一(yi)的(de)(de)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)優勢，特長(chang)就不會完全相同(tong)。美國(guo)高中(zhong)留學申請一(yi)般來說是(shi)(shi)3封推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)，我(wo)(wo)們(men)可以(yi)將自己(ji)的(de)(de)優勢合(he)理安(an)排到各個(ge)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)當中(zhong)，達到相互補充(chong)的(de)(de)作用。如果段(duan)(duan)落長(chang)的(de)(de)話(hua)，可以(yi)分成2段(duan)(duan)。

　　第(di)四大段(duan)，結尾，這個(ge)段(duan)落(luo)很模板，一般就是寫強(qiang)烈推薦這個(ge)學生到(dao)某某項(xiang)目，并歡迎隨時來郵件，寫上老師的電子郵件。

　　以上就(jiu)是(shi)美國高中留(liu)學(xue)有關美國高中留(liu)學(xue)申請推薦信的寫作技(ji)巧介紹了。

高中留學推薦信2

　　尊敬的先生或女士：

　　我是xxx，曾任(ren)(ren)xxx同學高中三(san)年(nian)的物(wu)理老師和班(ban)主任(ren)(ren)。

　　三年中，我(wo)一(yi)直在(zai)(zai)關注她(ta)(ta)(ta)，所以(yi)對她(ta)(ta)(ta)了解的(de)比較多(duo)，對她(ta)(ta)(ta)的(de)印象也(ye)很(hen)(hen)深刻。她(ta)(ta)(ta)常在(zai)(zai)課后與我(wo)討論她(ta)(ta)(ta)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況和今后自(zi)己出國的(de)愿望，對于自(zi)己的(de)未來她(ta)(ta)(ta)很(hen)(hen)有(you)想法，并且在(zai)(zai)一(yi)直為之努力(li)。她(ta)(ta)(ta)學(xue)習(xi)很(hen)(hen)主動，也(ye)很(hen)(hen)有(you)自(zi)覺性，聽(ting)課很(hen)(hen)仔(zi)細，能積極配合(he)老師，和同學(xue)在(zai)(zai)一(yi)起(qi)討論問題(ti)時很(hen)(hen)融洽。在(zai)(zai)藝(yi)術方面相當突出，喜(xi)愛繪畫和美術鑒(jian)賞。她(ta)(ta)(ta)有(you)較強的(de)研究能力(li)，富有(you)鉆研精神，做事情(qing)很(hen)(hen)自(zi)信，登臺演(yan)講和表(biao)演(yan)落(luo)落(luo)大方。

　　除了(le)在(zai)學習(xi)方(fang)面(mian)表現出(chu)相當突出(chu)的(de)(de)(de)能力(li)外，xxx還具有非(fei)凡的(de)(de)(de)領導才能，曾任副班長、組(zu)織委員等職位。她性格開朗，獨立自主(zhu)，意志堅強，社會(hui)知識比(bi)較豐富，對于(yu)各種(zhong)活動亦熱心參與。從她組(zu)織的(de)(de)(de)班級元旦迎新(xin)晚會(hui)中(zhong)可(ke)以看出(chu)，無論在(zai)活動的(de)(de)(de)規劃、進行(xing)，及(ji)成果(guo)回報上(shang)，均盡力(li)達成了(le)師長們的(de)(de)(de)要求，最終獲得了(le)圓(yuan)滿成功(gong)。其更難能可(ke)貴(gui)的(de)(de)(de)是她帶領同(tong)學共同(tong)完成任務(wu)精神與能力(li)，所以至今(jin)在(zai)我印象中(zhong)她一直是一個團體中(zhong)的(de)(de)(de)參與者、發言人和決策(ce)者。

　　xxx同學(xue)(xue)不但(dan)做學(xue)(xue)問腳踏實(shi)地(di)，對于師長的(de)尊敬(jing)更是難(nan)得，實(shi)為一(yi)品學(xue)(xue)兼(jian)優(you)的(de)好學(xue)(xue)生，這樣的(de)學(xue)(xue)生如果能(neng)夠有更好的(de)指導，定能(neng)有所作為。本(ben)人(ren)很(hen)高興(xing)能(neng)在此給(gei)她寫這封(feng)推薦信，并祈(qi)以她好學(xue)(xue)不倦(juan)的(de)求(qiu)學(xue)(xue)精神，能(neng)獲各位的(de)認可(ke)，順利(li)進入她理想(xiang)的(de)學(xue)(xue)校就讀。

　　推薦人：xxx

高中留學推薦信3

　　對高(gao)考(kao)后正打算(suan)留學的考(kao)生，在推(tui)薦信(xin)中一定要多寫(xie)細節，推(tui)薦信(xin)關鍵是(shi)從側面體(ti)現申請者(zhe)豐滿的性格，最好通過講故事的方式展示申請者(zhe)的綜合(he)素質。

　　本(ben)科申(shen)請(qing)與(yu)研究院(yuan)申(shen)請(qing)最(zui)大(da)的不同，就(jiu)是關(guan)注(zhu)(zhu)申(shen)請(qing)人本(ben)身的潛力和綜合素質高(gao)于關(guan)注(zhu)(zhu)申(shen)請(qing)人的學術背(bei)景。對高(gao)考后正打(da)算留學的考生，在推薦(jian)信中一定要多寫細節。

　　國外院校錄取委員會(hui)期待從推薦信中(zhong)看到申請人有(you)血有(you)肉的(de)(de)(de)性(xing)格、與眾不同的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)、可塑造的(de)(de)(de)潛力(li)和成長空間，而不僅(jin)是申請人的(de)(de)(de)解題能力(li)、科研(yan)興(xing)趣等學(xue)術(shu)方面的(de)(de)(de)背景。

　　專家不(bu)贊(zan)成(cheng)學(xue)生找名人(ren)做申(shen)請(qing)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)人(ren)。推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信的作者要十分(fen)了(le)解申(shen)請(qing)人(ren)，知(zhi)道申(shen)請(qing)人(ren)具備哪些方面的能(neng)力(li)(li)和(he)潛力(li)(li)，也能(neng)夠恰(qia)當地舉例說(shuo)明(ming)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)理由。如一封(feng)來(lai)自(zi)名人(ren)的推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信寫(xie)道：“該生思想積極要求進步，學(xue)習刻苦努力(li)(li)，尊(zun)敬老師，團結(jie)同學(xue)。”另一封(feng)來(lai)自(zi)申(shen)請(qing)人(ren)的班(ban)主任的推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信寫(xie)道：“小希(xi)同學(xue)有著(zhu)很(hen)(hen)強的求知(zhi)欲，特別喜歡問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。他(ta)的練習冊(ce)貼滿了(le)各(ge)種顏色(se)(se)(se)的貼紙：黃色(se)(se)(se)表(biao)示作業不(bu)會做的題(ti)(ti)(ti)，綠色(se)(se)(se)表(biao)示上(shang)課講過的但還有問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的題(ti)(ti)(ti)，紅色(se)(se)(se)表(biao)示這(zhe)一類型都有問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的題(ti)(ti)(ti)……”讀(du)完(wan)第一封(feng)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信，腦中(zhong)很(hen)(hen)難留下對申(shen)請(qing)人(ren)的印象。讀(du)完(wan)第二封(feng)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信后，一個勤學(xue)好問(wen)(wen)、低(di)著(zhu)頭(tou)認(ren)真在(zai)練習冊(ce)上(shang)貼各(ge)種顏色(se)(se)(se)貼紙的申(shen)請(qing)人(ren)形象便(bian)躍然眼前。

　　一(yi)般(ban)申請美國的(de)高(gao)校(xiao)，需3至4人來(lai)寫(xie)推薦信(xin)。推薦信(xin)被稱為“第三只眼”。學校(xiao)通(tong)過身邊人的(de)評(ping)價來(lai)全面(mian)認識考生。推薦信(xin)關鍵是從側面(mian)體現申請者豐滿的(de)性格，最好通(tong)過講(jiang)故事(shi)的(de)方式展(zhan)示申請者的(de)綜合(he)素(su)質。

　　陳同學在找(zhao)推(tui)薦人的(de)時候花了不少心思：有(you)三位(wei)是(shi)她(ta)在美國交換學校的(de)老(lao)師，另(ling)一位(wei)是(shi)她(ta)高一的(de)班(ban)主任。“因為我對(dui)跨文(wen)化交流很感興趣，所以我找(zhao)的(de)其中兩位(wei)推(tui)薦人都有(you)移民背景，他們(men)自己對(dui)于跨文(wen)化交流也很有(you)感觸(chu)，所以能夠把我在跨文(wen)化交流中遇(yu)到的(de)問題和感悟(wu)寫(xie)得真切感人。”

　　陳同學(xue)的另(ling)一位(wei)推薦人是她(ta)在(zai)美(mei)國(guo)交(jiao)換(huan)時的升學(xue)顧問。那位(wei)老師對她(ta)在(zai)美(mei)國(guo)給同學(xue)講課的一次(ci)經歷(li)記憶猶新。“那次(ci)我(wo)通過彈奏(zou)琵(pi)琶曲———《送(song)你一朵玫瑰花》和《彩云追月》來解(jie)釋中國(guo)不同地(di)區(qu)間的文(wen)化差異，這件(jian)事情(qing)給那位(wei)老師留下了深刻的印象。他在(zai)寫推薦信(xin)時，還專門(men)發郵件(jian)問我(wo)當時演(yan)奏(zou)的樂器叫什么。”

　　留(liu)學專家(jia)提醒(xing)考生，請老(lao)(lao)師寫推薦信時，什(shen)么(me)老(lao)(lao)師說什(shen)么(me)話(hua)，理科老(lao)(lao)師說理科學習(xi)的事兒(er)，文科老(lao)(lao)師說文科學習(xi)的情(qing)況，而(er)學生課外活動(dong)、人(ren)際關系情(qing)況最好交由(you)班主任來寫，切忌越(yue)俎(zu)代庖。

高中留學推薦信4

　　尊敬(jing)的(de)先生(sheng)或女士：

　　我(wo)是馮玉來，曾任梁玉音同(tong)學高中三(san)年的(de)(de)物理老(lao)師(shi)和(he)班(ban)主(zhu)任。 三(san)年中，我(wo)一直(zhi)在關注她(ta)(ta)，所以對她(ta)(ta)了解的(de)(de)比較多，對她(ta)(ta)的(de)(de)印象也(ye)很(hen)深刻。她(ta)(ta)常(chang)在課后(hou)(hou)與我(wo)討論她(ta)(ta)的(de)(de)學習情況(kuang)和(he)今(jin)后(hou)(hou)自己出國的(de)(de)愿望，對于(yu)自己的(de)(de)未來她(ta)(ta)很(hen)有想法，并且在一直(zhi)為之努力。她(ta)(ta)學習很(hen)主(zhu)動(dong)，也(ye)很(hen)有自覺性，聽(ting)課很(hen)仔細，能積(ji)極配(pei)合老(lao)師(shi)，和(he)同(tong)學在一起討論問(wen)題(ti)時很(hen)融洽。在藝術方面相當突(tu)出，喜愛繪(hui)畫和(he)美(mei)術鑒賞。她(ta)(ta)有較強的(de)(de)研(yan)究能力，富(fu)有鉆研(yan)精神，做事情很(hen)自信，登臺演講和(he)表演落落大(da)方。

　　除了在學習方(fang)面表現出(chu)相當突出(chu)的能力外，梁(liang)玉音還具有非凡的領導才能，曾任副班長、組(zu)織委員等職位。她性格開朗，獨立自(zi)主，意志堅強，社會知識比(bi)較豐富，對于各種(zhong)活動亦(yi)熱心參與(yu)。從她組(zu)織

　　的(de)(de)班級(ji)元旦(dan)迎(ying)新(xin)晚會中可以看出(chu)，無論在(zai)活動的(de)(de)規(gui)劃、進行(xing)，及成(cheng)果回報上，均盡力(li)達成(cheng)了(le)師(shi)長們的(de)(de)要(yao)求，最終獲得了(le)圓滿(man)成(cheng)功(gong)。其更(geng)難(nan)能可貴的(de)(de)是她帶(dai)領(ling)同學(xue)共同完成(cheng)任(ren)務精神與(yu)能力(li)，所以至今在(zai)我(wo)印象中她一直(zhi)是一個團體中的(de)(de)參(can)與(yu)者(zhe)、發言(yan)人和決策(ce)者(zhe)。

　　梁玉音同學(xue)(xue)(xue)不(bu)但做學(xue)(xue)(xue)問腳(jiao)踏實(shi)地，對于師長的(de)(de)尊(zun)敬(jing)更(geng)是難得，實(shi)為一品(pin)學(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生，這樣(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生如(ru)果能(neng)(neng)夠有更(geng)好(hao)的(de)(de)指導，定能(neng)(neng)有所作為。本人很高興能(neng)(neng)在此給她(ta)寫這封推薦信，并祈以她(ta)好(hao)學(xue)(xue)(xue)不(bu)倦的(de)(de)求學(xue)(xue)(xue)精神，能(neng)(neng)獲各(ge)位的(de)(de)認可，順(shun)利(li)進入她(ta)理(li)想的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就讀。

高中留學推薦信5

尊敬的領導：

　　我是(shi)XXX，曾(ceng)任(ren)XXX同學(xue)高中(zhong)三年的(de)物理(li)老師和班(ban)主任(ren)。

　　三年中，我(wo)一直在關注她(ta)(ta)，所(suo)以(yi)對(dui)她(ta)(ta)了解(jie)的(de)(de)比較多，對(dui)她(ta)(ta)的(de)(de)印象也很深刻。她(ta)(ta)常在課后(hou)與我(wo)討(tao)論她(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)習情況和今后(hou)自己出國的(de)(de)愿望，對(dui)于(yu)自己的(de)(de)未來(lai)她(ta)(ta)很有(you)想法，并且在一直為(wei)之努力。她(ta)(ta)學(xue)習很主動，也很有(you)自覺性，聽課很仔細(xi)，能積極配合(he)老(lao)師，和同學(xue)在一起討(tao)論問題時很融洽。

　　除(chu)了在(zai)學習方面(mian)表現出相(xiang)當突出的(de)能力外，XXX還具有(you)非凡的(de)領(ling)導才能，曾任副(fu)班長(chang)、組(zu)織委員等(deng)職位(wei)。她性格開(kai)朗(lang)，獨立自(zi)主，意志堅強(qiang)，社會知識比較豐富，對于(yu)各(ge)種活(huo)動(dong)亦(yi)熱心參與。從(cong)她組(zu)織的(de)班級元旦(dan)迎新晚會中可以(yi)看出，無論(lun)在(zai)活(huo)動(dong)的(de)規劃、進行，及成果回報上，均盡力達成了師長(chang)們的(de)要求(qiu)，最終獲得(de)了圓滿成功。

　　XXX同學不但做學問腳踏實地，對于師長的尊敬更是難得(de)，是一(yi)個品學兼(jian)優的好(hao)學生，這(zhe)樣(yang)的學生如果能(neng)(neng)夠有(you)更好(hao)的指(zhi)導，定(ding)能(neng)(neng)有(you)所作為。本人很高興能(neng)(neng)在此給她(ta)寫這(zhe)封推薦信，希(xi)望她(ta)能(neng)(neng)獲得(de)各(ge)位(wei)的認可(ke)，順利進入(ru)她(ta)理想(xiang)的學校就讀。

　　推薦人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

高中留學推薦信6

To Whom It May Concern:

　　I am very pleased to recommend Martha Holden for admission to your university program. As her guidance counselor for three years I have watched this young woman develop both academically and personally into a mature individual ready in every way for her college years.

　　Martha is bright, energetic, compassionate and genuinely well rounded. Her grades have been consistently above average in all of her courses, and she has actively participated in a diverse assortment of extracurricular activities ranging from track and field and chorus to the school yearbook and our drama club.

　　Martha has also spent considerable time outside the school involved in the community. This has included work with Meals on Wheels and volunteering 10 hours a week at one of our area's shelters for battered and abused women.

　　They think so much of her at the shelter they have offered her a paid internship for next summer. Previously, this internship had never been awarded to anyone before the end of their college sophomore year. Despite all the preparations that will be required for going off to college next fall, Martha told me she is absolutely thrilled about this opportunity and feels it will enhance her university studies.

　　Unlike many students who are not sure which field to pursue, Martha has made clear to us all that her goal is to do Social Work. To this end she has worked tirelessly in our pilot program for mentoring Special Education students mainstreamed into our school.

　　In closing, let me take a moment to recount an incident which I believe speaks volumes about the superior nature of this candidate. Two years ago I was returning from lunch to my office when I saw ahead of me in the hallway 90 pound Martha, arms stretched out between two180+ pound students, one a Special Ed student and the other a school bully. Other students were standing by motionless or laughing while Martha showed the leadership and courage to immediately put an end to the embarrassing fight that had erupted.

　　It is clear to me as I hope it is to you that this young woman, Martha Holden, is an exceptional candidate, one that would contribute greatly to any program. I wholeheartedly recommend her and wish her the very best in all future endeavors.

　　Sincerely,

　　Jean Atkins

　　Senior Counselor

　　Alexander Hamilton High School

高中留學推薦信7

　　據了(le)解(jie)，許多推薦(jian)信(xin)把被推薦(jian)者的(de)(de)成(cheng)就和(he)水平捧得(de)過高，反倒(dao)幫(bang)了(le)倒(dao)忙。其(qi)實，靜下(xia)心來(lai)(lai)想(xiang)一(yi)想(xiang)，申請留(liu)(liu)學(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)不(bu)(bu)就是(shi)為了(le)深造和(he)發展自(zi)(zi)己嗎?如果推薦(jian)信(xin)把你捧成(cheng)了(le)大師，又(you)何(he)必(bi)(bi)要(yao)去留(liu)(liu)學(xue)呢?推薦(jian)信(xin)與個(ge)人自(zi)(zi)述一(yi)樣，沒有(you)必(bi)(bi)要(yao)刻意回避事業上(shang)的(de)(de)挫折和(he)能力上(shang)的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)。關鍵是(shi)以什(shen)么角度來(lai)(lai)看(kan)待(dai)這些挫折和(he)不(bu)(bu)足(zu)。一(yi)個(ge)不(bu)(bu)怕困難、百折不(bu)(bu)撓的(de)(de)人是(shi)最(zui)具(ju)有(you)成(cheng)功(gong)品質的(de)(de)人。

　　推(tui)薦信(xin)在申請材料中的(de)(de)作(zuo)用是(shi)不(bu)言而(er)喻的(de)(de)，其他(ta)材料和數(shu)字是(shi)反映申請者自己的(de)(de)能(neng)力(li)和素質的(de)(de)，而(er)推(tui)薦信(xin)則是(shi)從(cong)熟悉申請者的(de)(de)第三者的(de)(de)角度對于申請者進行評論，是(shi)每(mei)個(ge)學校(xiao)都需(xu)要的(de)(de)一(yi)類(lei)文書。

　　推(tui)薦(jian)信從第三者(zhe)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)去客(ke)觀的(de)(de)(de)評價高中生申請者(zhe)的(de)(de)(de)學(xue)習水(shui)平、學(xue)習能(neng)力(li)和(he)潛在發展方向，以(yi)及待人處事(shi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)、主(zhu)觀能(neng)動性、適應(ying)能(neng)力(li)等(deng)等(deng)。這(zhe)有(you)(you)點(dian)類似我國漢朝(chao)時期作為青年(nian)通往仕途重要渠(qu)道(dao)的(de)(de)(de)'"舉孝廉".每一(yi)個學(xue)習階段(duan)，體(ti)現著(zhu)一(yi)個人的(de)(de)(de)潛在學(xue)習能(neng)力(li)。都是前一(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)繼續(xu)和(he)提升，又是后(hou)一(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)和(he)鋪墊。于是，從最直接(jie)觀察(cha)和(he)發掘這(zhe)一(yi)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)者(zhe)(一(yi)般都是班主(zhu)任或任課老(lao)師)這(zhe)個角(jiao)度(du)去證明申請人的(de)(de)(de)背景條件有(you)(you)著(zhu)相當的(de)(de)(de)說服力(li)。而結構(gou)緊湊(cou)、邏輯鮮明的(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)信，會對申請人的(de)(de)(de)背景有(you)(you)著(zhu)良好的(de)(de)(de)襯托作用。

　　美國高中考察(cha)一個學生的(de)情況都是從(cong)綜合(he)角度來(lai)(lai)衡量的(de)。除了(le)個人(ren)陳述(shu)——這(zhe)一申請人(ren)站在自(zi)我的(de)角度介(jie)紹自(zi)己、推(tui)銷自(zi)己的(de)文件(jian)外，推(tui)薦信則從(cong)第三者的(de)立場來(lai)(lai)認識、了(le)解(jie)、介(jie)紹申請人(ren)的(de)綜合(he)素質以及突出特點(dian)，這(zhe)對于學校錄取是非常重(zhong)要(yao)的(de)。

　　推薦(jian)信(xin)(xin)是除自述(shu)(shu)外(wai)最重要的學校申請文件，起著從側面介紹、證明(ming)的作(zuo)用(yong)。由于(yu)其客(ke)觀(guan)性，推薦(jian)信(xin)(xin)能起到(dao)自述(shu)(shu)所(suo)起不到(dao)的作(zuo)用(yong)。因(yin)而，推薦(jian)信(xin)(xin)的內容更(geng)應(ying)客(ke)觀(guan)具體，不能虛夸粉飾(shi)。

　　申請(qing)文書(shu)怎么寫?

　　一、申請動機 專業志向

　　個(ge)人陳述開頭一定(ding)要強調自己(ji)的(de)(de)(de)亮點，寫些老(lao)外有概念的(de)(de)(de)東西;如果你(ni)的(de)(de)(de)學業(ye)真(zhen)的(de)(de)(de)非(fei)常優秀，可以用(yong)一句(ju)話帶過;然后寫自己(ji)的(de)(de)(de)申請(qing)目的(de)(de)(de)和動機(ji)，你(ni)也可以為了迎合(he)(he)老(lao)外的(de)(de)(de)想法而(er)寫自己(ji)的(de)(de)(de)申請(qing)事項(xiang)，但是一定(ding)要結合(he)(he)實際(ji)情況;千萬不能抄襲(xi)別人的(de)(de)(de)個(ge)人陳述。

　　二、兒童時代 家庭環境

　　申(shen)請者可(ke)(ke)根據自己(ji)的家(jia)(jia)庭、父母以(yi)(yi)及自身(shen)獨(du)(du)特(te)(te)的地方(fang)來寫，突出(chu)別人沒(mei)有(you)的方(fang)面;如果自己(ji)的兒童(tong)時代沒(mei)有(you)獨(du)(du)特(te)(te)的地方(fang)，你(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)換種角(jiao)度來寫，或許就(jiu)變成了一種優勢，比如兒童(tong)時代喜歡(huan)折紙、制作模型等，這些就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)突出(chu)你(ni)的天(tian)賦和創造能力;或者自己(ji)的家(jia)(jia)庭特(te)(te)殊，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)彰顯你(ni)的獨(du)(du)立和自主能力。

　　三、學校學習

　　很多申請者一張口就(jiu)是(shi)(shi)自己TOP多少(shao)多少(shao)或者成(cheng)(cheng)績如何如何，那又怎(zen)樣呢(ni)，老外根本不(bu)(bu)關心這(zhe)些，學(xue)習(xi)能力(li)才是(shi)(shi)最重要的，比如學(xue)生(sheng)汲取知識的能力(li)、另辟蹊徑(jing)的創造(zao)力(li)等;如果你是(shi)(shi)剛畢業(ye)的學(xue)生(sheng)，學(xue)業(ye)成(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)一定要寫(xie)進(jin)去，有進(jin)步(bu)的成(cheng)(cheng)績可以(yi)寫(xie)，太空虛或者不(bu)(bu)實際的就(jiu)不(bu)(bu)要浪費紙張了。

高中留學推薦信8

　　近年出(chu)(chu)國留(liu)學低齡化(hua)成(cheng)為一種(zhong)趨勢，不少學生小學、中學或高(gao)中就被送出(chu)(chu)去美國讀書，那(nei)么隨之(zhi)而來(lai)的(de)(de)，就是如何讓自己的(de)(de)孩子在眾多申請者之(zhi)中突顯出(chu)(chu)來(lai)就成(cheng)了一個難題(ti)，美國留(liu)學專(zhuan)家(jia)認為除(chu)了成(cheng)績、課外(wai)活(huo)動經歷、特色(se)作品和所獲獎項之(zhi)外(wai)，推薦信的(de)(de)好與壞(huai)，也(ye)起著至(zhi)關重要的(de)(de)作用。

　　據美(mei)國留學(xue)(xue)(xue)專家介(jie)紹，美(mei)國高中申請推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)一般(ban)為3封推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)，即在(zai)讀學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的英語、數學(xue)(xue)(xue)、班主任或校(xiao)(xiao)長推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)，同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一般(ban)都(dou)有相應(ying)的推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)表格(ge)，需(xu)要老(lao)(lao)師(shi)填(tian)寫(xie)并(bing)附上一封完整的推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)。每封推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)必須(xu)由(you)推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)親筆簽名(ming)，不能復(fu)印。有的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有額外推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)，徐彥娟建議，歷史(shi)老(lao)(lao)師(shi)、科學(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)或者興趣愛(ai)好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(音樂、藝術老(lao)(lao)師(shi))的推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)為好(hao)。

　　美國留學強調要(yao)注意(yi)兩(liang)個方面，一是推薦信要(yao)有故事情節，二是要(yao)塑造優秀的、全方面發展的學生(sheng)形象。

　　針對學(xue)(xue)生(sheng)申(shen)請美(mei)國(guo)(guo)高(gao)中(zhong)時(shi)推薦(jian)信(xin)應寫有故(gu)事(shi)情節的(de)(de)情況，專家(jia)(jia)指出(chu)，中(zhong)國(guo)(guo)老(lao)師寫的(de)(de)推薦(jian)信(xin)的(de)(de)普(pu)通問題是太籠統，用中(zhong)國(guo)(guo)化(hua)的(de)(de)思維模式來介紹學(xue)(xue)校(xiao)聲望、入學(xue)(xue)標(biao)準、學(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)優(you)秀等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，這(zhe)(zhe)樣不是不好(hao)，只是對申(shen)請美(mei)國(guo)(guo)高(gao)中(zhong)來講，美(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)招生(sheng)辦更(geng)希望家(jia)(jia)長、老(lao)師等(deng)(deng)(deng)提(ti)(ti)供(gong)一些對學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)有價(jia)值(zhi)的(de)(de)信(xin)息。他們(men)不希望看到(dao)的(de)(de)僅僅是簡單地(di)陳述學(xue)(xue)生(sheng)多么(me)優(you)秀，而(er)是要(yao)具(ju)體(ti)到(dao)某(mou)一件事(shi)上。她(ta)認為，申(shen)請美(mei)國(guo)(guo)高(gao)中(zhong)時(shi)提(ti)(ti)供(gong)的(de)(de)推薦(jian)信(xin)要(yao)有故(gu)事(shi)情節，是通過實際發生(sheng)的(de)(de)小故(gu)事(shi)來體(ti)現孩子(zi)的(de)(de)性(xing)格特征、學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力等(deng)(deng)(deng)方(fang)面。譬如(ru)，如(ru)何積極參(can)與(yu)小組討論(lun)或者活(huo)(huo)動(dong)(dong)、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣如(ru)何、在面對學(xue)(xue)習(xi)困(kun)難時(shi)怎么(me)樣、是否虛心聽(ting)老(lao)師和(he)家(jia)(jia)長的(de)(de)批評、學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)怎么(me)和(he)同學(xue)(xue)一起共同進(jin)步等(deng)(deng)(deng)，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)表現出(chu)活(huo)(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)一面，讓(rang)推薦(jian)信(xin)更(geng)加生(sheng)動(dong)(dong)，而(er)不是空洞。美(mei)國(guo)(guo)招生(sheng)老(lao)師更(geng)希望看到(dao)的(de)(de)是充滿故(gu)事(shi)情節的(de)(de)推薦(jian)信(xin)，從心里(li)讀出(chu)一個“活(huo)(huo)生(sheng)生(sheng)”的(de)(de)申(shen)請者。

　　美國留學(xue)建議，寫推薦信(xin)的時候，應該整合(he)學(xue)生(sheng)所有資料(liao)，然后(hou)綜合(he)分布在所有老師的評語中(zhong)，塑(su)造(zao)優秀的、全方面發展(zhan)的學(xue)生(sheng)形象(xiang)。幾位老師介紹(shao)學(xue)生(sheng)的特點可以交集，但必定有不同之處。

　　機會總是(shi)留給(gei)有(you)準(zhun)備的(de)(de)人的(de)(de)。專家強調，申請美國高中(zhong)時，一定要避開寫(xie)推薦信(xin)的(de)(de)思(si)維誤(wu)區，多(duo)寫(xie)案例，體現活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)、與眾不同的(de)(de)、只有(you)學生(sheng)(sheng)才特有(you)的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)。做到推薦信(xin)要有(you)故事(shi)情(qing)(qing)節。

高中留學推薦信9

尊敬的校領導：

　　你好!

　　在工作(zuo)過程中，與郭洋(yang)同學有較(jiao)多的接觸。今得知他想要作(zuo)為(wei)師資(zi)留校(xiao)任教，我樂意作(zuo)為(wei)推(tui)薦人。

　　郭洋(yang)同學(xue)踏實勤奮、工作嚴謹，科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)熱情高(gao)(gao)。具有較好的(de)(de)分析思考能力和較強的(de)(de)解決問(wen)題的(de)(de)能力。在(zai)(zai)校期(qi)(qi)(qi)間(jian)，參與多個國家級(ji)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，在(zai)(zai)項(xiang)(xiang)目完成(cheng)過(guo)程中擔(dan)任了重要的(de)(de)角(jiao)色，發揮(hui)了顯著作用(yong)，并發表多篇(pian)高(gao)(gao)水平(ping)學(xue)術論文(wen)(wen)等豐碩(shuo)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果。該(gai)生博士期(qi)(qi)(qi)間(jian)的(de)(de)課題為含氮化合物(wu)的(de)(de)超臨(lin)界水氣化制氫研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，是(shi)一項(xiang)(xiang)新(xin)穎的(de)(de)新(xin)能源利(li)用(yong)技術。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)期(qi)(qi)(qi)間(jian)認真刻苦(ku)，工作嚴謹，并具有較高(gao)(gao)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)能力。至今為止，已(yi)在(zai)(zai)“最有學(xue)術影響力的(de)(de)國際(ji)SCI期(qi)(qi)(qi)刊(kan)”上發表論文(wen)(wen)5篇(pian)，其中一篇(pian)文(wen)(wen)章已(yi)被引(yin)57次。在(zai)(zai)“國際(ji)知名學(xue)術SCI期(qi)(qi)(qi)刊(kan)”上發表論文(wen)(wen)2篇(pian)。

　　此外，該(gai)同學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)績(ji)良好，曾(ceng)獲得西安交通大學(xue)能(neng)(neng)動學(xue)院“優秀共產(chan)黨員(yuan)”榮譽稱(cheng)號，“上海鍋爐廠獎學(xue)金(jin)”等，在學(xue)習上起(qi)到了良好的(de)(de)(de)示范作用(yong)。在平(ping)時生活(huo)中，該(gai)同學(xue)生活(huo)簡樸(pu)，性格和善(shan)開(kai)朗，樂于助人，善(shan)于組織和協調，交際能(neng)(neng)力強，有較強的(de)(de)(de)領導(dao)能(neng)(neng)力和凝聚力。在思(si)想上，該(gai)同學(xue)具有強烈的(de)(de)(de)愛國情(qing)懷，具有較高的(de)(de)(de)覺悟和理論水平(ping)。積極參加黨組織各項活(huo)動。

　　該同學(xue)具備(bei)作為西安(an)交通(tong)大學(xue)一(yi)名教師的優秀品(pin)質，具有良(liang)好的發展潛力(li)。因此，我鄭重推薦他(ta)作為西安(an)交通(tong)大學(xue)能(neng)源(yuan)與動力(li)工(gong)程(cheng)學(xue)院的一(yi)名教師，相(xiang)信他(ta)一(yi)定能(neng)夠再(zai)接再(zai)厲、奮發向上為單位和學(xue)科(ke)的建(jian)設發展貢獻力(li)量。

推薦人：***教授

時間：

高中留學推薦信10

　　高中申請(qing)推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)一(yi)(yi)般為3封(feng)推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)，即(ji)在讀學校(xiao)的(de)(de)英語(yu)、數(shu)學、班(ban)主任(ren)或(huo)(huo)校(xiao)長推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)，同時，學校(xiao)一(yi)(yi)般都有(you)相應的(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)表格，需(xu)要老(lao)(lao)師(shi)填寫并附上一(yi)(yi)封(feng)完(wan)整的(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)。每封(feng)推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)必須由推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)親筆簽名，不能復(fu)印。有(you)的(de)(de)學校(xiao)有(you)額外推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)，歷史老(lao)(lao)師(shi)、科(ke)學老(lao)(lao)師(shi)或(huo)(huo)者(zhe)愛好愛好老(lao)(lao)師(shi)(音樂、藝(yi)術老(lao)(lao)師(shi))的(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)(xin)為好。

　　留學夸大(da)要留意兩個方面，一是推(tui)薦信(xin)要有故事情節，二是要塑造優秀的、全方面發(fa)展的學生形象。

　　針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)申(shen)(shen)請高(gao)(gao)中(zhong)時推薦(jian)(jian)信(xin)應(ying)寫有故事(shi)(shi)情節的(de)情況，中(zhong)國(guo)老(lao)師寫的(de)推薦(jian)(jian)信(xin)的(de)普通(tong)題目是(shi)太(tai)籠統，用(yong)中(zhong)國(guo)化的(de)思維模(mo)式來(lai)先容學(xue)(xue)校聲看(kan)、進學(xue)(xue)標準(zhun)、學(xue)(xue)天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)績(ji)優(you)秀等(deng)等(deng)，這樣(yang)(yang)不(bu)是(shi)不(bu)好，只是(shi)對申(shen)(shen)請高(gao)(gao)中(zhong)來(lai)講(jiang)，的(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辦更(geng)希(xi)看(kan)家長、老(lao)師等(deng)提(ti)供一(yi)些(xie)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)有價值的(de)信(xin)息。他們不(bu)希(xi)看(kan)看(kan)到(dao)的(de)僅(jin)僅(jin)是(shi)簡單(dan)地陳述學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多么(me)優(you)秀，而是(shi)要(yao)具體(ti)到(dao)某(mou)一(yi)件事(shi)(shi)上。她以(yi)為，申(shen)(shen)請高(gao)(gao)中(zhong)時提(ti)供的(de)推薦(jian)(jian)信(xin)要(yao)有故事(shi)(shi)情節，是(shi)通(tong)過(guo)實際發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)小故事(shi)(shi)來(lai)體(ti)現孩子(zi)的(de)性格(ge)特(te)征、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力等(deng)方面(mian)。譬如，如何(he)積極參與小組討論或者(zhe)活動、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣如何(he)、在面(mian)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困難時怎(zen)么(me)樣(yang)(yang)、是(shi)否虛心聽老(lao)師和(he)家長的(de)批(pi)評、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)怎(zen)么(me)和(he)同學(xue)(xue)一(yi)起共同進步等(deng)，這樣(yang)(yang)才能表現出活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)面(mian)，讓(rang)推薦(jian)(jian)信(xin)更(geng)加生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動，而不(bu)是(shi)空洞。招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)老(lao)師更(geng)希(xi)看(kan)看(kan)到(dao)的(de)是(shi)布滿故事(shi)(shi)情節的(de)推薦(jian)(jian)信(xin)，從心里讀出一(yi)個“活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)申(shen)(shen)請者(zhe)。

　　所(suo)以寫推薦信的(de)(de)時候，應該整合學生(sheng)所(suo)有資料，然(ran)后(hou)綜合分布在所(suo)有老師(shi)的(de)(de)評(ping)語中，塑造(zao)優秀的(de)(de)、全方面發展(zhan)的(de)(de)學生(sheng)形象。幾位老師(shi)先根(gen)據學生(sheng)的(de)(de)特點可以交集(ji)，但必定有不同之處。

　　機會總是留給有(you)預備的(de)人的(de)。申(shen)請高中時，一定要避開寫推薦(jian)信的(de)思維誤區，多寫案(an)例，體現活(huo)生生的(de)、與眾不同的(de)、只有(you)學生才特有(you)的(de)事(shi)(shi)情。做到推薦(jian)信要有(you)故事(shi)(shi)情節。

高中留學推薦信11

尊敬的領導：

　　您好!首先感謝您能在百忙之中抽出些許時(shi)間來閱讀我的這份(fen)推薦(jian)信!XX同學(xue)(xue)是(shi)我校XX商學(xue)(xue)院長(chang)青學(xue)(xue)院會計(ji)學(xue)(xue)專業大四的學(xue)(xue)生。

　　四年的(de)大(da)學(xue)學(xue)習(xi)歷程，培養(yang)了(le)該生嚴謹的(de)思(si)維和良好的(de)自(zi)學(xue)能力，教他(ta)(ta)(ta)學(xue)會(hui)了(le)如何(he)(he)運用所(suo)學(xue)去解決實(shi)際問題。課堂(tang)上的(de)學(xue)習(xi)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)掌握了(le)本專業(ye)所(suo)必須具(ju)備(bei)的(de)基本知識;通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)，進一步將理論與實(shi)踐相結合。大(da)學(xue)期間(jian)參加的(de)各種社會(hui)工作，使(shi)他(ta)(ta)(ta)明白了(le)一個人(ren)不畏艱辛(xin)去奮斗(dou)的(de)重要(yao)性，任何(he)(he)時候，都要(yao)學(xue)會(hui)與他(ta)(ta)(ta)人(ren)密切(qie)合作，共同解決問題。

推薦人：***教授

【高中(zhong)留學推(tui)薦信匯(hui)編11篇(pian)】相關文章：

高中留學推薦信09-28

高中留學推薦信(11篇)09-28

高中留學推薦信11篇09-28

美國留學推薦信匯編15篇07-16

韓國留學推薦信(匯編7篇)06-28

留學推薦信06-23

出國留學導師推薦信匯編7篇11-23

留學獎學金推薦信06-29

留學推薦信范文06-28