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美國(guo)留學推薦(jian)信(xin)(集錦15篇)
在人們(men)素養不斷提高的(de)(de)今天，推(tui)薦信(xin)(xin)對我(wo)們(men)的(de)(de)作用越(yue)來越(yue)大，我(wo)們(men)在寫(xie)(xie)推(tui)薦信(xin)(xin)的(de)(de)時候(hou)注意(yi)內容的(de)(de)完整。相(xiang)信(xin)(xin)很多朋友都對寫(xie)(xie)推(tui)薦信(xin)(xin)感到非(fei)常苦惱(nao)吧，下面(mian)是(shi)小編(bian)為大家整理的(de)(de)美國留學推(tui)薦信(xin)(xin)，供大家參考借鑒(jian)，希望可(ke)以幫助到有需要(yao)的(de)(de)朋友。
美國留學推薦信1
要(yao)(yao)(yao)到美國去讀大學，就需(xu)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)推薦(jian)(jian)信(xin)，那么(me)一(yi)份完整(zheng)的推薦(jian)(jian)信(xin)里(li)面(mian)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)什么(me)內容？在不同(tong)的學校里(li)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)推薦(jian)(jian)信(xin)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)的內容都(dou)不同(tong)，來看看推薦(jian)(jian)信(xin)是如何推薦(jian)(jian)的。
一、推薦信要有什么重要的信息？
（1）需要有(you)學生的(de)(de)學業成(cheng)績(ji)跟別(bie)(bie)的(de)(de)比(bi)較特(te)別(bie)(bie)的(de)(de)地方，此(ci)外還要表現出自己有(you)沒有(you)領導(dao)才能、分析能力等(deng)各種的(de)(de)能力。但是(shi)在表現的(de)(de)時(shi)候得注(zhu)意適度，不能太(tai)(tai)(tai)過(guo)于謙虛(xu)，掩(yan)蓋太(tai)(tai)(tai)多的(de)(de)優(you)(you)點，但也(ye)不能寫太(tai)(tai)(tai)多優(you)(you)點，把自己表現得太(tai)(tai)(tai)完美(mei)。
（2）把(ba)自己的特殊之處在推(tui)薦信里充分體現出(chu)來，比如說自己的溝通能力很強，或者是擅長哪些小語種等等。
（3）突出自己在專業領(ling)域(yu)里有(you)哪些重要的(de)成就，可以(yi)是(shi)學業上的(de)，也可以(yi)是(shi)研究上等等的(de)。
（4）除了(le)(le)優點以外，也要體現出自己是(shi)否(fou)有什(shen)么弱項，比如說之前自己是(shi)否(fou)有面臨過什(shen)么挫折(zhe)，是(shi)如何解(jie)決，又從中但(dan)得到了(le)(le)哪些(xie)經驗教訓(xun)這(zhe)些(xie)。
（5）描述自己未來(lai)潛力會(hui)怎(zen)樣，其實也(ye)就是說明推(tui)薦人為什(shen)么愿意給自己寫推(tui)薦信的(de)(de)原因。也(ye)可以寫自己如果能夠進入到學校里深造的(de)(de)話，會(hui)有哪些(xie)發展等。
二、推薦信該有的幾個部分
（1）介紹部(bu)份。首先說明自己(ji)最基(ji)本的情況，比如(ru)工(gong)作(zuo)職位等(deng)等(deng)這(zhe)些(xie)，另外還有寫(xie)明自己(ji)跟(gen)推薦人是什么關系，相處(chu)了(le)多久等(deng)等(deng)這(zhe)些(xie)。在這(zhe)個部(bu)分也能對(dui)自己(ji)大概做一(yi)個總體的描(miao)述。
（2）主體(ti)。主要(yao)(yao)是寫(xie)自(zi)己(ji)一兩點的(de)優秀品(pin)質，寫(xie)的(de)時候最好是用事實來證明這(zhe)些品(pin)質。只(zhi)是不要(yao)(yao)寫(xie)太多(duo)(duo)的(de)例子，寫(xie)太多(duo)(duo)容易變成把(ba)自(zi)己(ji)各(ge)種的(de)經歷都拼到一起來湊字(zi)數，只(zhi)需要(yao)(yao)簡單的(de)寫(xie)幾個比較有(you)代表性的(de)，能夠把(ba)自(zi)己(ji)這(zhe)些品(pin)質表現(xian)出來就足夠了。
（3）結論。對(dui)于自己的(de)申請計劃做解釋，為(wei)什(shen)么(me)這個計劃適合自己。也要寫自己在(zai)將來(lai)進入到(dao)學校后能(neng)夠(gou)有什(shen)么(me)樣(yang)的(de)貢獻。當(dang)然到(dao)了推(tui)薦信(xin)末尾的(de)時(shi)候，需要表示在(zai)申請的(de)過程里如果(guo)學校有什(shen)么(me)疑(yi)惑的(de)，可(ke)以隨時(shi)跟(gen)推(tui)薦人以及學生聯系(xi)詢問，還得把推(tui)薦信(xin)的(de)聯系(xi)方式附(fu)上(shang)。
美國留學推薦信2
美國留學推薦信寫作注意事項
1、推薦信的格式要到位。
推薦信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的格(ge)式與(yu)一般書(shu)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)基本無異，包括信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)頭、發(fa)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)日期、收信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)人姓名(ming)、稱(cheng)(cheng)呼、正文、信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)尾謙(qian)稱(cheng)(cheng)、簽(qian)名(ming)、推薦人姓名(ming)、職稱(cheng)(cheng)、工作單位(wei)、聯系方式等部分。推薦信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)內(nei)容(rong)中(zhong)提到的關于申(shen)請(qing)者(zhe)的信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息注意(yi)要與(yu)其他申(shen)請(qing)材料相匹配。
2、推薦人與申請者關系講清楚。
推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)正文中，要(yao)交(jiao)代(dai)清楚推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)與被推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)的認(ren)識(shi)(shi)時間（什(shen)么時候認(ren)識(shi)(shi)的&認(ren)識(shi)(shi)了(le)多久），認(ren)識(shi)(shi)地點和認(ren)識(shi)(shi)途徑（彼此是什(shen)么關系，師生(sheng)or上下級or同(tong)時）。只有(you)推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)對申請者足(zu)夠了(le)解(jie)，推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)才(cai)更(geng)可信(xin)才(cai)有(you)的推(tui)薦(jian)(jian)。
3、推薦信貴精也貴多。
留學申請(qing)時(shi)，學校(xiao)通常會(hui)要(yao)求2-4封(feng)來(lai)申請(qing)者(zhe)的學校(xiao)導師或者(zhe)教授或者(zhe)實習單位領(ling)導的推(tui)薦(jian)信。在學校(xiao)沒有強制限定篇數的情況下，建議你(ni)提(ti)供足夠的3篇。一般，每(mei)封(feng)推(tui)薦(jian)信至少(shao)能對申請(qing)者(zhe)的2-3個特(te)質作(zuo)出推(tui)薦(jian)，那么3封(feng)推(tui)薦(jian)信差不多可以推(tui)薦(jian)申請(qing)者(zhe)的方方面面，從學習潛力到(dao)研究能力，從個人性格到(dao)綜合素(su)質。
4、推薦的要有理有據，忌空口無憑。
對于研(yan)(yan)究生申請所作的(de)(de)推(tui)薦，一般側重于申請者的(de)(de)天賦、科(ke)研(yan)(yan)潛力、學習能力、創新意識，工作態度、個(ge)人(ren)品行等，這是推(tui)薦信的(de)(de)核心內容(rong)。尤其(qi)注意的(de)(de)是推(tui)薦的(de)(de)“度”，恰如其(qi)分并結合實(shi)際(ji)事例(li)的(de)(de)評價申請者的(de)(de)基礎、能力和未來前途(tu)，比言過其(qi)實(shi)的(de)(de)贊美更讓錄取委員會信服。
5、推薦人態度要明確。
推(tui)薦人是(shi)極力(li)(li)推(tui)薦還是(shi)有保留的(de)推(tui)薦呢？當(dang)然，推(tui)薦人如果是(shi)極力(li)(li)而毫無保留的(de)推(tui)薦申請(qing)者的(de)話，那么說(shuo)明(ming)申請(qing)者是(shi)足夠的(de)優秀啊(a)！校(xiao)方(fang)能感受到學生(sheng)的(de)人氣(qi)和實力(li)(li)，maybe會對你另眼相(xiang)待哦。有些學校(xiao)的(de)推(tui)薦表(biao)格中(zhong)要(yao)求(qiu)推(tui)薦人對學生(sheng)進行綜合評估，即(ji)說(shuo)明(ming)該(gai)申請(qing)人在其所(suo)教學生(sheng)中(zhong)的(de)評比。由于這個評估是(shi)推(tui)薦人的(de)個人評價，所(suo)以可以相(xiang)對偏高一些。
6、推薦信要表現其“真實”性。
推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)尾部必須有推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人的(de)親筆簽名；推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)提(ti)交(jiao)(jiao)與(yu)“學生無關”：推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人直接把推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)提(ti)交(jiao)(jiao)到學校指定(ding)的(de)網(wang)址或系統，如果是紙(zhi)推(tui)(tui)(tui)，推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)要確保密封(feng)簽字的(de)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)，并在(zai)信(xin)封(feng)封(feng)口處也簽上名字，信(xin)封(feng)正面寫上表明(ming)信(xin)封(feng)類別“推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)”。
美國留學推薦信提交步驟
第一步： 確認推薦信遞交方式。
網(wang)上遞交電(dian)子版(ban)還(huan)是(shi)郵(you)(you)寄紙(zhi)質(zhi)版(ban)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的要求而定(ding)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)碩士申(shen)請要求介紹(shao)里面以及開通網(wang)申(shen)后的推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)欄學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都(dou)(dou)會清楚的注明(ming)。為了節省材料審理時間，目(mu)前(qian)幾(ji)乎所有學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都(dou)(dou)接受網(wang)上提(ti)交推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)的這種(zhong)提(ti)交方式。只有極個別學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要求申(shen)請者(zhe)將紙(zhi)質(zhi)的推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)郵(you)(you)寄到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)指定(ding)的地址。當(dang)然還(huan)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)情況，就(jiu)是(shi)當(dang)你網(wang)推(tui)(tui)這種(zhong)方式因(yin)為某(mou)些未知(zhi)原(yuan)因(yin)而無法完成(cheng)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給出的解決(jue)辦法一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般有兩(liang)種(zhong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)是(shi)將推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)發(fa)到指定(ding)郵(you)(you)箱； 另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)就(jiu)是(shi)把紙(zhi)質(zhi)推(tui)(tui)薦信(xin)(xin)郵(you)(you)寄到給定(ding)的地址。
第二步： 推送推薦人信息，需在網申系統中完成。
目前都需要網上先(xian)將推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)信息(xi)發送(song)(song)給(gei)(gei)學(xue)校(xiao)，由(you)學(xue)校(xiao)系(xi)統(tong)統(tong)一給(gei)(gei)對應(ying)推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)發送(song)(song)上傳推薦(jian)(jian)(jian)(jian)信鏈接或寄送(song)(song)推薦(jian)(jian)(jian)(jian)信地址。所以(yi)在(zai)推送(song)(song)推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)信息(xi)之前，需提前準備好推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)相關(guan)(guan)信息(xi)：姓名(ming)、頭(tou)銜、職務、工作(zuo)單位、郵(you)箱、聯(lian)系(xi)方式以(yi)及含郵(you)編的(de)地址，與(yu)申(shen)(shen)請者關(guan)(guan)系(xi)，認識時間等準備在(zai)word文檔(dang)里。一般建(jian)議在(zai)網申(shen)(shen)開通后(hou)，截止日期(qi)前1個月內(nei)，就建(jian)議首(shou)選推送(song)(song)推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)信息(xi)給(gei)(gei)學(xue)校(xiao)，以(yi)便留夠充(chong)足的(de)時間給(gei)(gei)相關(guan)(guan)推薦(jian)(jian)(jian)(jian)老(lao)師及時上傳推薦(jian)(jian)(jian)(jian)信。避免(mian)因為推薦(jian)(jian)(jian)(jian)信不全，即使是截止日期(qi)后(hou)，學(xue)校(xiao)也(ye)不會開始審理(li)材(cai)料，而(er)錯過審理(li)時間。
第三步：上傳或郵寄推薦信。
申請(qing)者需要(yao)盡快聯(lian)系推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)，請(qing)推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)確認(ren)是(shi)否(fou)收到申請(qing)學(xue)校的(de)(de)(de)郵件，并(bing)安排時間，建議在截止日期前完成(cheng)推薦(jian)(jian)(jian)信(xin)的(de)(de)(de)上(shang)傳或(huo)(huo)郵寄。請(qing)申請(qing)者提醒(xing)推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)準備一份PDF版和word版的(de)(de)(de)該推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)推薦(jian)(jian)(jian)信(xin)，打印在帶有(you)推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)工(gong)作單位抬頭的(de)(de)(de)空白(bai)信(xin)紙(zhi)上(shang)，并(bing)有(you)推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)手簽的(de)(de)(de)正式的(de)(de)(de)文件，另(ling)外部分學(xue)校網(wang)推中(zhong)對于申請(qing)者各方面能(neng)力(li)或(huo)(huo)素質的(de)(de)(de)評(ping)估(gu)要(yao)根據推薦(jian)(jian)(jian)信(xin)中(zhong)對申請(qing)者相關(guan)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)推薦(jian)(jian)(jian)，兩(liang)相結合來填寫(xie)；推薦(jian)(jian)(jian)信(xin)中(zhong)沒有(you)提及的(de)(de)(de)其他能(neng)力(li)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)可以填的(de)(de)(de)略低些(xie)或(huo)(huo)者無法評(ping)價(jia)；不(bu)要(yao)都是(shi)過(guo)分高的(de)(de)(de)評(ping)分。
第四步：檢查推薦信是否完成。
確認學校是(shi)否收到推薦信(xin)(xin)，避(bi)免由于推薦信(xin)(xin)不全學校無法(fa)審理材料。
溫馨提醒：請(qing)同學們務必重視推薦(jian)信(xin)的作用(yong)，為美國(guo)碩士申請(qing)做充足的準備！
美國留學推薦信3
Dear Sir or Madam:
Once a designer of the Duetch Design Company (Netherlands), I am the youngest professor of Graphic Design at the Central Academy of Art and Design, the leading higher-learning institution of its kind in China. I now take the pleasure to recommend to you a promising student of mine for acceptance into your graduate program.
Mr. Gong Yishu first impressed me in my class of poster design. Of all the students who were listening to my lecture, he was the only one who pointed out a problem in a poster, and it turned out later that he was right. But making a critical comment about my work required both perceptiveness and courage. At the time, all the Academy’s students looked up to me as I had just come back from Europe, where I was part of a famed art exhibition. He thus struck me as a young man who could have a promising career in graphic design, because I think good graphic design requires the courage to imagine and to express. So, I made friends with him.
With an understanding of the Chinese culture that is unusual for someone of his age, Mr. Li produces designs and other artistic works that are distinctly Chinese, imbued with Chinese values and traditions. He knows that, as a designer in china, he is first of all a Chinese artist serving Chinese audiences. Towards this end, he has successfully fused the old with the new, and the theoretical with the practical, and the emotional with the spiritual. Inherent in his artistic creations is the ethos of an Oriental culture that dates back five thousand years.
I think Mr. Li is well cut out to become a world-class artist, as he desires to be. He knows that an artistic creation has to be deeply embedded in the artist’s own culture if it is to be of any enduring value to the world. Conversely, he understands that he must draw inspiration from other cultures if he wants to satisfy the dominant tastes of the modern Chinese. His designs so far represent courageous and fruitful efforts to bridge the gaps across East and West civilizations.
We share the idea that designers must communicate and cooperate with each other. Mr. Li always communicates with all kinds of people, from professors and his classmates to the shop clerks and even passers-by who stopped at the Academy’s gate. He thinks that, to make his design simple but sophisticated, this kind of communication is very important. He almost always asks me a few questions when he meets me, and I usually feel the questions he submits merit discussion. We often talk about them. We both draw inspiration from such conversations, inspirations that we turn into graphic designs.
As a quality undergraduate student, he has demonstrated great intellectual potential, which he can readily tap in his graduate studies for the realization of his ambitions. I hereby lend my full support to Mr. Li’s application, and shall greatly appreciate your favorable consideration.
Yours sincerely.
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美國留學推薦信4
因為美(mei)國沒有統一(yi)客觀的(de)標準，學(xue)校的(de)推薦就(jiu)(jiu)更加重要。學(xue)校會(hui)陳列(lie)學(xue)生(sheng)在(zai)中(zhong)學(xue)其間(jian)的(de)各(ge)項成就(jiu)(jiu)、活(huo)動(dong)、成績等(deng)等(deng)。當然，一(yi)些罕(han)見的(de)形容詞也會(hui)起到意想(xiang)不(bu)到的(de)作用(yong)。例如(ru)(ru)：校長，在(zai)為一(yi)位從(cong)佛(fo)羅里(li)達(da)州二零零五年(nian)入讀哈佛(fo)的(de)華(hua)裔少(shao)年(nian)的(de)學(xue)校推薦中(zhong)，如(ru)(ru)此說道：該生(sheng)的(de)求知欲(yu)望(wang)，對學(xue)生(sheng)工作的(de)熱忱(chen)，是(shi)我從(cong)教三十年(nian)來(lai)沒有見到的(de)。表明(ming)了，這個孩子不(bu)單是(shi)本校現在(zai)最好的(de)，而(er)且是(shi)多年(nian)來(lai)最杰(jie)出的(de)學(xue)生(sheng)。您想(xiang)，這樣的(de)寶貝哈佛(fo)如(ru)(ru)何(he)能錯過呢(ni)?
美國留學推薦信5
據了(le)解(jie)，許多(duo)推薦信(xin)把被(bei)推薦者的(de)(de)成就(jiu)和水平捧(peng)得過高，反倒幫了(le)倒忙。其實，靜下心來(lai)想一(yi)想，申請留(liu)學的(de)(de)目的(de)(de)不就(jiu)是為了(le)深(shen)造和發展自(zi)(zi)己嗎?如果推薦信(xin)把你捧(peng)成了(le)大師，又何必(bi)要去留(liu)學呢?推薦信(xin)與個人(ren)自(zi)(zi)述(shu)一(yi)樣，沒有必(bi)要刻意回避(bi)事業上的(de)(de)挫(cuo)折和能力上的(de)(de)不足。關(guan)鍵是以什么(me)角(jiao)度(du)來(lai)看待(dai)這些(xie)挫(cuo)折和不足。一(yi)個不怕困難(nan)、百(bai)折不撓的(de)(de)人(ren)是最具有成功品(pin)質(zhi)的(de)(de)人(ren)。
推薦信在申請材料中(zhong)的(de)作用(yong)是不言而喻的(de)，其他材料和數字(zi)是反映申請者(zhe)自己(ji)的(de)能力和素質的(de)，而推薦信則是從(cong)熟(shu)悉申請者(zhe)的(de)第三者(zhe)的(de)角度(du)對于申請者(zhe)進行評論(lun)，是每個學校(xiao)都(dou)需要的(de)一類文書。
推薦信從第三(san)者的(de)(de)(de)角度去客觀(guan)的(de)(de)(de)評價(jia)高中(zhong)生申請者的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)水平、學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)和潛在發展方向，以(yi)及待人處事的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)、主觀(guan)能(neng)(neng)動性、適應(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)等等。這(zhe)(zhe)有(you)點類似(si)我國漢朝時期作為青年通(tong)往仕途重要渠道的(de)(de)(de)"舉孝(xiao)廉".每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)習(xi)階段(duan)，體現著一(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)潛在學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)。都是(shi)前(qian)一(yi)(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)繼續(xu)和提升(sheng)，又是(shi)后一(yi)(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)基礎(chu)和鋪墊。于是(shi)，從最直接(jie)觀(guan)察(cha)和發掘這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)推薦者(一(yi)(yi)般都是(shi)班主任或任課老(lao)師)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)角度去證明申請人的(de)(de)(de)背景(jing)(jing)條件有(you)著相當的(de)(de)(de)說(shuo)服力(li)(li)。而結構緊湊(cou)、邏輯(ji)鮮明的(de)(de)(de)推薦信，會對申請人的(de)(de)(de)背景(jing)(jing)有(you)著良好的(de)(de)(de)襯托(tuo)作用。
美國高中考(kao)察一(yi)個(ge)學(xue)生的(de)情況都是(shi)從綜合角度來衡(heng)量(liang)的(de)。除了個(ge)人陳(chen)述(shu)——這(zhe)(zhe)一(yi)申請人站在自(zi)我的(de)角度介紹自(zi)己(ji)、推銷自(zi)己(ji)的(de)文件(jian)外，推薦信(xin)則從第(di)三者的(de)立場(chang)來認(ren)識、了解、介紹申請人的(de)綜合素質以及突出(chu)特點，這(zhe)(zhe)對于學(xue)校錄取是(shi)非(fei)常重(zhong)要的(de)。
推(tui)(tui)薦(jian)信是除自述外(wai)最(zui)重要的(de)(de)學校申請文件，起著從側(ce)面介紹(shao)、證明(ming)的(de)(de)作(zuo)用。由(you)于(yu)其客(ke)觀性，推(tui)(tui)薦(jian)信能(neng)起到自述所(suo)起不(bu)到的(de)(de)作(zuo)用。因而，推(tui)(tui)薦(jian)信的(de)(de)內(nei)容更應客(ke)觀具體，不(bu)能(neng)虛夸粉飾。
申請文(wen)書怎么寫(xie)?
一、申請動機 專業志向
個人陳述(shu)開頭一(yi)定要強(qiang)調自己(ji)的(de)(de)(de)亮點，寫(xie)(xie)些老外(wai)有概念(nian)的(de)(de)(de)東西;如(ru)果你的(de)(de)(de)學業(ye)真的(de)(de)(de)非常(chang)優秀，可以用一(yi)句話帶過(guo);然后(hou)寫(xie)(xie)自己(ji)的(de)(de)(de)申請目的(de)(de)(de)和(he)動機，你也可以為了迎合老外(wai)的(de)(de)(de)想(xiang)法而寫(xie)(xie)自己(ji)的(de)(de)(de)申請事項，但(dan)是一(yi)定要結合實際情況;千萬不(bu)能抄襲別人的(de)(de)(de)個人陳述(shu)。
二、兒童時代 家庭環境
申請者可(ke)根(gen)據自(zi)(zi)己的(de)(de)家庭、父母以(yi)(yi)及自(zi)(zi)身獨特(te)的(de)(de)地方來寫(xie)，突出(chu)別人(ren)沒有(you)的(de)(de)方面;如(ru)果自(zi)(zi)己的(de)(de)兒(er)童時(shi)代沒有(you)獨特(te)的(de)(de)地方，你(ni)可(ke)以(yi)(yi)換種(zhong)角度來寫(xie)，或(huo)(huo)許就(jiu)變成了(le)一種(zhong)優(you)勢，比(bi)如(ru)兒(er)童時(shi)代喜(xi)歡(huan)折紙、制作模型等，這些(xie)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)突出(chu)你(ni)的(de)(de)天賦(fu)和創(chuang)造能力;或(huo)(huo)者自(zi)(zi)己的(de)(de)家庭特(te)殊(shu)，也可(ke)以(yi)(yi)彰(zhang)顯你(ni)的(de)(de)獨立和自(zi)(zi)主能力。
三、學校學習
很多(duo)申請者一(yi)張口就(jiu)是(shi)自己TOP多(duo)少多(duo)少或者成績如(ru)(ru)何(he)如(ru)(ru)何(he)，那(nei)又怎樣呢(ni)，老外根本(ben)不(bu)關心(xin)這(zhe)些(xie)，學習能力(li)才是(shi)最重要(yao)的(de)(de)，比如(ru)(ru)學生(sheng)汲取知(zhi)識的(de)(de)能力(li)、另辟蹊徑的(de)(de)創造(zao)力(li)等;如(ru)(ru)果(guo)你是(shi)剛畢業(ye)的(de)(de)學生(sheng)，學業(ye)成績不(bu)一(yi)定要(yao)寫(xie)進(jin)去，有進(jin)步的(de)(de)成績可以寫(xie)，太空(kong)虛或者不(bu)實際的(de)(de)就(jiu)不(bu)要(yao)浪費(fei)紙(zhi)張了(le)。
美國留學推薦信6
一、推薦信要求
1、推薦信數量
按不(bu)同專業和不(bu)同學位來劃分，PhD申請一般都(dou)需要(yao)(yao)三(san)個推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)人(ren)提供三(san)封(feng)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)；理(li)工科Master一般需要(yao)(yao)2-3封(feng)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)；文商(shang)科Master一般也需要(yao)(yao)2-3封(feng)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)。
2、推薦信書寫前需要(yao)考慮(lv)哪些問(wen)題？
a、所(suo)要(yao)申(shen)(shen)請的(de)專業(ye)是什么，以(yi)及這個專業(ye)需(xu)要(yao)申(shen)(shen)請者(zhe)具備哪些素質(zhi)。
b、申(shen)請(qing)者(zhe)有什么主(zhu)要經(jing)(jing)歷(li)(li)，就申(shen)請(qing)本(ben)科學位(wei)的(de)申(shen)請(qing)者(zhe)來說主(zhu)要是本(ben)人有哪些特長，競賽經(jing)(jing)歷(li)(li)，課(ke)外活動及獲獎經(jing)(jing)歷(li)(li)等。
c、申(shen)請者的主(zhu)要特質、性格特征等，有什么優點(dian)和(he)缺點(dian)。
d、申請者是否有(you)什么(me)特(te)殊的(de)情況需要在這封信(xin)中體現出來(lai)。
在動筆之前把這些問(wen)題考慮清楚可以更有條理地對推薦(jian)信做出一個合理規劃(hua)。
3、推薦(jian)信主題內容應該寫哪(na)些？
推薦信(xin)(xin)的基本(ben)構成要素除信(xin)(xin)頭（學校信(xin)(xin)紙(zhi)的信(xin)(xin)頭或推薦人(ren)住址(zhi)）、發信(xin)(xin)日期、收(shou)信(xin)(xin)人(ren)姓名(ming)、地址(zhi)、稱呼(hu)、信(xin)(xin)尾(wei)謙稱、親筆(bi)簽名(ming)、推薦人(ren)姓名(ming)、職(zhi)務等必要部份外，本(ben)文內容應包含下列各項：
a、被推薦者(zhe)(zhe)全(quan)名：不可(ke)全(quan)文(wen)中都只(zhi)寫(xie)Mr.Qiao或Miss Li，需(xu)明確寫(xie)出被推薦者(zhe)(zhe)的全(quan)名至少(shao)一次。英文(wen)名字拼法需(xu)與其它(ta)文(wen)件(jian)相同(tong)。
b、認識(shi)期間：何時開(kai)始認識(shi)？或認識(shi)多久？
c、認識程(cheng)度：偶爾見面或(huo)密(mi)切(qie)接(jie)觸(chu)，例如教過(guo)一年(nian)或(huo)擔(dan)任過(guo)導師(shi)。
d、與申(shen)請人之關系(xi)：師生關系(xi)，工作(zuo)主管(guan)等。
f、學(xue)業成績：討論申(shen)請(qing)人的(de)(de)擅(shan)長與(yu)不擅(shan)長的(de)(de)學(xue)習領域，對申(shen)請(qing)研究(jiu)生的(de)(de)人來說，提及其(qi)特殊的(de)(de)學(xue)術成績和研究(jiu)能力是(shi)十分重要的(de)(de)。
g、個人(ren)成(cheng)就：在(zai)學校、工(gong)作或(huo)家庭中的特殊表(biao)現。如曾獲某種獎勵、工(gong)作中的杰出表(biao)現等，應清(qing)楚敘述使學校了解其(qi)重要(yao)性
h、特殊才(cai)能：特殊之語言、藝術、體育、技藝等才(cai)能的表現(xian)。不(bu)會因(yin)此缺點而(er)被拒(ju)的缺點。
4、申請(qing)美國留學推(tui)薦(jian)信格式是(shi)？
一(yi)般來說，推薦信(xin)字數A4紙(zhi)用5號字寫占3/4張(zhang)紙(zhi)即可，沒有具體要(yao)求，結構多以總(zong)(zong)分(fen)總(zong)(zong)。
a、開頭部分：長度(du)控制(zhi)在一段，主(zhu)要用于(yu)陳述推(tui)薦信的(de)目的(de)，以什么(me)樣的(de)方式同申(shen)請(qing)人認(ren)識，同申(shen)請(qing)人認(ren)識了多久，申(shen)請(qing)人的(de)基本素質和特(te)質是怎樣的(de)，表達出推(tui)薦人與申(shen)請(qing)者之間很熟悉；
b、中間內容部分：長度一(yi)般為2 ~ 6段(duan)，每段(duan)4 ~ 6句話，這部分需要描述出申請人是個什么樣(yang)的人，結(jie)合一(yi)些具體的事例來支撐(cheng)Opening中申請人的優點和特質，解(jie)釋申請者想要謀求更遠(yuan)發(fa)展的原(yuan)因；
譬如(ru)，如(ru)果推薦者是教授，解(jie)釋學生在(zai)他門(men)下所修的(de)課(ke)程。接下來(lai)，教授寫一些有關申請人在(zai)課(ke)堂上的(de)表現，如(ru)完成的(de)研(yan)究計劃、實驗室研(yan)究、研(yan)究報(bao)告、考試(shi)的(de)成績、課(ke)堂態度、討論課(ke)的(de)參與等，舉出(chu)實例。
如(ru)果(guo)(guo)推(tui)薦人是工作主(zhu)管，首先一(yi)定要(yao)仔(zi)細陳(chen)述申請人的工作職責，并對申請者工作表(biao)現作一(yi)評估。如(ru)果(guo)(guo)可能(neng)的話盡量列舉實例。
c、結尾部分：長度通常(chang)在(zai)1 ~ 2段，需(xu)要表達出推薦人對(dui)申(shen)請(qing)者的支持和信心，解釋(shi)為(wei)何認為(wei)申(shen)請(qing)者非常(chang)適合(he)這個學校和專業。
二、推薦人選擇
1、專業課老師
考試成績好(hao)，專業(ye)知識面廣，思(si)考問題(ti)思(si)路開闊(kuo)/積(ji)極性高；
興(xing)趣強/學(xue)習態度(du)好，作(zuo)業(ye)完成質量高(gao)；
主(zhu)動(dong)學習能力強，有(you)創新(xin)思(si)維(wei)、創造(zao)能力；
質疑探究的意識和能(neng)力(li)較強。
2、課題研究導(dao)師
幫助他做RA，在(zai)研(yan)究(jiu)中看到你的某(mou)一個(ge)或多個(ge)能力；
能(neng)獨自完成(cheng)一個部(bu)分(fen)研(yan)究(jiu)/很好的協助(zhu)導師完成(cheng)項(xiang)目(mu)/提(ti)出過一些設想或建(jian)議；
完(wan)成工作質量高并且速(su)度(du)快/專業基礎好，上(shang)手(shou)快/悟性高，思維開闊，善于動腦。
3、專門負責學生(sheng)學習和生(sheng)活(huo)工作的輔導員或(huo)班主任
學習優秀，成績(ji)好/老(lao)師評(ping)價高；
積極(ji)(ji)幫助他人/集體(ti)榮譽(yu)感(gan)強/學校(xiao)活動參(can)與積極(ji)(ji)，為班爭光(guang)；
擔(dan)任學(xue)生(sheng)組(zu)織或班(ban)級領(ling)導，能力(li)突(tu)出；
團隊凝聚(ju)力、溝通協調能力；志愿者；
綜合素質高，管理才能強(qiang)、追求全面(mian)發展。
4、系主(zhu)任或(huo)院長(chang)
積(ji)極參(can)加學校活動(dong)(dong)/組(zu)織或參(can)與社團活動(dong)(dong)；
活動中表現(xian)出色。
5、工作實習的領導
完成工(gong)作(zuo)質量高(gao)，速度(du)快，善于(yu)總結工(gong)作(zuo)方法；
與(yu)同(tong)事合作愉快(kuai)，得到大家喜愛；
學(xue)習新事(shi)物(wu)快，適應能力強。
美國留學推薦信7
美(mei)國大學(xue)招(zhao)生時(shi)大多要(yao)(yao)求申(shen)請人(ren)提供兩到三封推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信以(yi)作為第三方評價(jia)申(shen)請人(ren)能力的(de)(de)(de)參考依據，在(zai)美(mei)國留(liu)(liu)學(xue)申(shen)請中份(fen)量十足，好的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)人(ren)和推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信可以(yi)為留(liu)(liu)學(xue)申(shen)請助一臂(bei)之力，而(er)選(xuan)錯推(tui)(tui)薦(jian)(jian)人(ren)，或(huo)(huo)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信寫的(de)(de)(de)不(bu)好或(huo)(huo)會影響錄取結果(guo)，所(suo)以(yi)，美(mei)國留(liu)(liu)學(xue)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)寫好，還(huan)要(yao)(yao)找對人(ren)寫。那么美(mei)國留(liu)(liu)學(xue)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信打誰(shui)作為推(tui)(tui)薦(jian)(jian)人(ren)比較(jiao)好呢？ 托普仕留(liu)(liu)學(xue)建(jian)議大家(jia)所(suo)選(xuan)擇的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)人(ren)身份(fen)要(yao)(yao)合理，而(er)且很了解申(shen)請者，所(suo)選(xuan)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)人(ren)角度(du)也(ye)要(yao)(yao)多樣化。
推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)身份(fen)不(bu)(bu)用多(duo)說(shuo)，讓他做你的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)，得給校方一(yi)個理(li)由(you)吧？總(zong)不(bu)(bu)能(neng)在大街上隨便(bian)拉(la)個人(ren)(ren)給寫推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)啵，這(zhe)(zhe)(zhe)個推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)要能(neng)告(gao)知校方想(xiang)了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些信(xin)息，而這(zhe)(zhe)(zhe)個推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)要有(you)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)能(neng)了(le)解這(zhe)(zhe)(zhe)些信(xin)息并做出(chu)客(ke)觀評價(jia)。一(yi)般來說(shuo)，美國(guo)大學(xue)招生(sheng)官想(xiang)通過推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)了(le)解申(shen)請(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術水平(ping)和專業(ye)(ye)能(neng)力，所以，這(zhe)(zhe)(zhe)個推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)在學(xue)生(sheng)申(shen)請(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)領域(yu)應具備相應的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)識(shi)水平(ping)，且很(hen)了(le)解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術水平(ping)和專業(ye)(ye)能(neng)力。不(bu)(bu)過也要看學(xue)生(sheng)想(xiang)通過推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)傳達什么(me)信(xin)息給校方，如果是(shi)想(xiang)突出(chu)學(xue)生(sheng)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力，那么(me)任課老師就是(shi)個不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)選，若是(shi)想(xiang)體現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際動手操(cao)作能(neng)力，實(shi)驗課老師，單位領導(dao)都可以考慮。
一般申請美(mei)國(guo)留學需要提供(gong)兩(liang)到三封推(tui)薦信(xin)，美(mei)國(guo)學校希望通過(guo)不(bu)能的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)角(jiao)度來(lai)(lai)了(le)解(jie)學生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質和能力(li)，所以，選(xuan)擇的(de)(de)(de)兩(liang)位(wei)或(huo)三位(wei)推(tui)薦人(ren)應具備(bei)不(bu)能的(de)(de)(de)身份，不(bu)應該都(dou)是(shi)任課老師或(huo)是(shi)單(dan)位(wei)領導，而因選(xuan)擇具有(you)不(bu)能視角(jiao)，了(le)解(jie)學生(sheng)不(bu)同的(de)(de)(de)方(fang)面的(de)(de)(de)人(ren)。就(jiu)像上面所說的(de)(de)(de)，想體現(xian)學生(sheng)哪方(fang)面的(de)(de)(de)能力(li)就(jiu)挑選(xuan)有(you)合理的(de)(de)(de)身份去(qu)了(le)解(jie)學生(sheng)某方(fang)面的(de)(de)(de)人(ren)來(lai)(lai)寫推(tui)薦信(xin)。
地址：北京(jing)市海(hai)淀(dian)區中關村大街27號(hao)中關村大廈(sha)4層郵箱(xiang)：XXXXX
美國留學推薦信8
一、推薦人
寫(xie)推薦信首要就是(shi)(shi)尋找合適的(de)(de)(de)推薦人(ren)，關于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習方面(mian)的(de)(de)(de)問(wen)題的(de)(de)(de)可(ke)以(yi)找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)老師或(huo)者是(shi)(shi)班(ban)主任來寫(xie)，因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)老師和(he)班(ban)主任是(shi)(shi)最了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校里面(mian)學(xue)(xue)(xue)習情況的(de)(de)(de)人(ren)，比如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)課堂上的(de)(de)(de)表現(xian)和(he)考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)成績等(deng)。關于工作(zuo)方面(mian)的(de)(de)(de)可(ke)以(yi)找領導來作(zuo)為推薦人(ren)。領導是(shi)(shi)清楚你的(de)(de)(de)工作(zuo)能力的(de)(de)(de)人(ren)，如果找的(de)(de)(de)推薦人(ren)是(shi)(shi)很有名的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)話是(shi)(shi)加(jia)分的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)也要在(zai)(zai)(zai)清楚學(xue)(xue)(xue)生(sheng)狀況的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)前提下。
二、寫作內容
在(zai)確(que)定(ding)好(hao)推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)之后就開始要(yao)(yao)為(wei)推(tui)薦(jian)(jian)信的(de)(de)內(nei)容收集相關的(de)(de)材(cai)料了，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)收集萬材(cai)料之后整(zheng)理出來交給推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)，并且和(he)(he)推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)溝通(tong)寫作的(de)(de)內(nei)容，和(he)(he)老師一(yi)起(qi)回憶(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)上課時候的(de)(de)情況，和(he)(he)平時參(can)加的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)表現，按照美(mei)國學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)要(yao)(yao)求來確(que)定(ding)好(hao)寫作的(de)(de)要(yao)(yao)點。首先(xian)要(yao)(yao)在(zai)推(tui)薦(jian)(jian)信中(zhong)大概講(jiang)一(yi)下推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)地位和(he)(he)職稱以及跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關系(xi)，如果是(shi)工(gong)作上的(de)(de)領導的(de)(de)話(hua)也(ye)是(shi)需(xu)要(yao)(yao)講(jiang)一(yi)下職位和(he)(he)關系(xi)的(de)(de)。推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)在(zai)心(xin)中(zhong)主要(yao)(yao)是(shi)描(miao)述學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)一(yi)起(qi)參(can)與過(guo)(guo)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)項活(huo)動(dong)(dong)可(ke)以看(kan)出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表現和(he)(he)能(neng)力(li)是(shi)什么，對(dui)于美(mei)國的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校來說(shuo)如果學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有特殊的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)能(neng)力(li)是(shi)非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)，推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)在(zai)進行說(shuo)明的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)要(yao)(yao)盡量把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)某(mou)些特長都進行詳細的(de)(de)描(miao)述。如果學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成績在(zai)某(mou)個階段(duan)不是(shi)很好(hao)的(de)(de)話(hua)，也(ye)要(yao)(yao)先(xian)提前和(he)(he)推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)商量好(hao)，這(zhe)樣才(cai)能(neng)讓推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)在(zai)推(tui)薦(jian)(jian)信中(zhong)為(wei)你做好(hao)解釋。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)缺(que)點也(ye)不要(yao)(yao)去回避，有些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)缺(que)點推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)可(ke)以把它轉化成優勢。
三、注意事項
在和老師進(jin)行交流的(de)時候(hou)也(ye)要把截止的(de)時間告訴推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人，只有(you)你給(gei)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人充分的(de)時間才能把推(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)給(gei)寫好，美(mei)國的(de)學校最看重的(de)是(shi)(shi)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)的(de)內容，而不是(shi)(shi)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人有(you)很(hen)高(gao)的(de)職位或者是(shi)(shi)地位，如果你的(de)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人對學生的(de)經歷都不清(qing)楚的(de)話是(shi)(shi)不可能寫出很(hen)真實的(de)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)的(de)。
美國留學推薦信9
To Whom it May Concern:
It is my honor to recommend John Doe for matriculation into the Graduate program at Rochester Institute. I have had the pleasure to know and work with John for the last six years. He first worked with me as an intern in the software development organization at XYZ in Syracuse, NY. Following his graduation from Rochester Institute, I was fortunate enough to keep track of his career so that when the opportunity arose, I was able to recruit him to his current position at ABCD. The characteristics of John that attracted my attention then, and led me to hire him out of Company B last year, make it easy for me to give him an unqualified endorsement for graduate study.
John brings to all of his activities energy, enthusiasm, and commitment. This is to be expected in any successful member of an entrepreneurial organization, and in this regard John fits in well. Be it in the parsing of intricate algorithms in a billing system, the crafting of an object hierarchy, or the establishment of best practices with an emerging technology, John consistently delivers high-quality software for our organization. This speaks to his overall intellect and ability to learn, attributes that will serve him well in graduate study.
While John is a relatively junior member of our organization as measured by tenure, he quickly established himself as a go-to person in the product domains in which he has worked. He has been ever-willing to work with members of our organization to share his knowledge and expertise, most notably as a presenter for presentations on product functions. He has a deep-rooted spirit of helpfulness that coupled with his quick grasp of subject matter speaks well to his potential as a teaching assistant or instructor.
What I find most engaging in John’s character are his wide-ranging interests outside of software. Two of his abiding interests are game theory and economics. He can be quickly engaged in an in depth discussion, for instance, of the rationale behind EZ-Pass, the lack-of rationality of the financial markets, or the optimal approach for making a few quid on the super-bowl. John’s broad range of interests speaks well to his potential as researcher, both in bringing a wide range of theory to the research at hand, as well as carrying forward new hypotheses of interest to researchers.
John Doe is a valued member of our organization whom we have learned we can rely on, regardless of the difficulty of the task to hand or the novelty of the challenge. His combination of intelligence, commitment, perseverance, creativity, and compassionate character will certainly make him a valuable member of any academic program. I encourage you to look favorably upon his application.
Sincerely,
George Smith
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美國留學推薦信10
推薦(jian)信(xin)是(shi)留美申請書(shu)中必不可(ke)少(shao)的(de)關鍵材料(liao)，推薦(jian)信(xin)一般需(xu)要三封(feng)，如何才能寫出讓人眼睛一亮的(de)推薦(jian)信(xin)呢?
一、注意推(tui)薦(jian)人身(shen)份的選(xuan)擇(ze)。這(zhe)點上，需要(yao)(yao)大(da)家注意的是，留學(xue)(xue)(xue)美國(guo)一般(ban)需要(yao)(yao)三(san)封(feng)推(tui)薦(jian)信，而(er)這(zhe)三(san)封(feng)推(tui)薦(jian)信應該由三(san)位身(shen)份不(bu)同的老(lao)師推(tui)薦(jian)，從各個側面推(tui)薦(jian)學(xue)(xue)(xue)生。如：系主任、老(lao)板、任課老(lao)師、實(shi)驗老(lao)師等。能找到學(xue)(xue)(xue)術上的牛(niu)人推(tui)薦(jian)當(dang)然最好，要(yao)(yao)是找不(bu)到也(ye)不(bu)要(yao)(yao)緊，事實(shi)證明，對(dui)于中國(guo)大(da)陸(lu)的申(shen)請者而(er)言一般(ban)差別不(bu)大(da)。
二、盡量不要(yao)(yao)代筆。如果(guo)能(neng)拿到教授親手寫的推(tui)薦(jian)信，當然(ran)是(shi)最好的，但一般來(lai)講，許(xu)多(duo)同學都是(shi)自己(ji)來(lai)寫，然(ran)后找人(ren)翻譯，或請教授稍做(zuo)修(xiu)改(gai)。如果(guo)必須(xu)要(yao)(yao)自己(ji)來(lai)代筆完成(cheng)，大家就要(yao)(yao)注意，要(yao)(yao)重(zhong)點體(ti)現(xian)推(tui)薦(jian)人(ren)與(yu)你(ni)(ni)之間的關系，有多(duo)了(le)解，認識你(ni)(ni)多(duo)長時間，你(ni)(ni)的表現(xian)有多(duo)好，著(zhu)重(zhong)突出研究(jiu)能(neng)力和做(zuo)過的工作。可(ke)以(yi)重(zhong)現(xian)PS中的一些內(nei)容，以(yi)教授口吻證明PS屬實(shi)。內(nei)容要(yao)(yao)非常非常具體(ti)，要(yao)(yao)能(neng)從這些具體(ti)的小(xiao)事(shi)看出你(ni)(ni)的能(neng)力以(yi)及潛力。
三、推(tui)薦(jian)信(xin)式(shi)樣應(ying)不(bu)(bu)(bu)同(tong)。三封推(tui)薦(jian)信(xin)在(zai)風格(ge)(ge)、排版、格(ge)(ge)式(shi)、抬頭(tou)應(ying)有所不(bu)(bu)(bu)同(tong)。如，系主(zhu)任的推(tui)薦(jian)信(xin)使(shi)用院系抬頭(tou)的信(xin)紙(zhi)，老板(ban)的推(tui)薦(jian)信(xin)使(shi)用實驗室抬頭(tou)的信(xin)紙(zhi)；使(shi)用不(bu)(bu)(bu)同(tong)的字(zi)體，如Times、Arial；以及段落格(ge)(ge)式(shi)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，行間距(ju)(ju)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，段間距(ju)(ju)不(bu)(bu)(bu)同(tong)等。
四(si)、避免完美主義。這(zhe)點也需(xu)要同(tong)學們注意，推(tui)薦(jian)信的寫作不(bu)需(xu)要寫得非常(chang)完美，寫成這(zhe)樣(yang)反而讓學校懷疑推(tui)薦(jian)信的真實性，因為，中(zhong)國老師的英文一般都不(bu)怎么好的。
結束語：如(ru)果(guo)能(neng)夠兼顧到這四個原則(ze)，那么相(xiang)信你(ni)很容易就能(neng)拿到一(yi)封(feng)水平還不錯的(de)留(liu)學美國推(tui)(tui)薦信，特別(bie)要提醒(xing)大家的(de)是，推(tui)(tui)薦信的(de)寫作一(yi)定要真實(shi)(shi)可靠，來不得半點虛假。只有(you)你(ni)自己先誠實(shi)(shi)了，才會得到別(bie)人(ren)的(de)信任(ren)和尊重，哪怕你(ni)有(you)一(yi)些(xie)不足，如(ru)果(guo)能(neng)夠真誠的(de)告訴別(bie)人(ren)，也會獲得別(bie)人(ren)真誠的(de)對待和尊重。
美國留學推薦信11
要點一：美國留學推薦信貴精也貴多
留(liu)學(xue)申(shen)請時，美國留(liu)學(xue)文書材(cai)料很多，學(xue)校(xiao)通常(chang)會要求(qiu)2—4封(feng)(feng)來申(shen)請者的學(xue)校(xiao)導師或(huo)者教授或(huo)者實(shi)習單(dan)位領導的推(tui)薦信(xin)。在學(xue)校(xiao)沒有強(qiang)制限定篇數的情況下，建(jian)議(yi)你提供足夠的3篇。一般，每封(feng)(feng)推(tui)薦信(xin)至少能對申(shen)請者的2—3個特質作出推(tui)薦，那(nei)么3封(feng)(feng)推(tui)薦信(xin)差(cha)不多可以推(tui)薦申(shen)請者的方方面面，從學(xue)習潛力到(dao)研究(jiu)能力，從個人性格(ge)到(dao)綜合素(su)質。
要點二：推薦信的格式要到位
美國留學推(tui)(tui)薦(jian)信怎么寫？推(tui)(tui)薦(jian)信的格式(shi)與(yu)(yu)一般書信基本無異(yi)，包括信頭、發信日期(qi)、收信人姓(xing)名、稱(cheng)呼、正(zheng)文、信尾謙(qian)稱(cheng)、簽名、推(tui)(tui)薦(jian)人姓(xing)名、職(zhi)稱(cheng)、工作單位、聯(lian)系方式(shi)等(deng)部分。推(tui)(tui)薦(jian)信內容(rong)中提到的關于(yu)申(shen)請(qing)者(zhe)的信息注意(yi)要與(yu)(yu)其他(ta)申(shen)請(qing)材料相匹配(pei)。
要點三：推薦人與申請者關系講清楚
推(tui)薦(jian)信(xin)正文中(zhong)，要(yao)交代(dai)清楚推(tui)薦(jian)人與被推(tui)薦(jian)人的認(ren)(ren)識(shi)時間（什(shen)么(me)時候(hou)認(ren)(ren)識(shi)的&認(ren)(ren)識(shi)了(le)多久(jiu)），認(ren)(ren)識(shi)地點和認(ren)(ren)識(shi)途(tu)徑（彼(bi)此(ci)是(shi)什(shen)么(me)關系，師生or上下級or同時）。只有推(tui)薦(jian)人對申(shen)請者足(zu)夠了(le)解，推(tui)薦(jian)信(xin)才更可信(xin)才有的推(tui)薦(jian)。
要點四：推薦的要有理有據，忌空口無憑
對(dui)于研(yan)究生申請(qing)所作的(de)(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)，一(yi)般側重于申請(qing)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)天賦、科研(yan)潛(qian)力、學習能力、創(chuang)新意(yi)識，工作態度(du)、個(ge)人品行等，這是推(tui)薦(jian)信(xin)的(de)(de)(de)(de)核(he)心內容。尤其(qi)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)是推(tui)薦(jian)的(de)(de)(de)(de)“度(du)”，恰如其(qi)分并結合實際(ji)事例(li)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價申請(qing)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)基礎、能力和(he)未來前途，比言過其(qi)實的(de)(de)(de)(de)贊美更(geng)讓錄(lu)取委員會信(xin)服。
要點五：推薦人態度要明確
推薦(jian)(jian)人(ren)(ren)是極(ji)(ji)力推薦(jian)(jian)還是有保(bao)留的(de)推薦(jian)(jian)呢？當然，推薦(jian)(jian)人(ren)(ren)如果是極(ji)(ji)力而(er)毫無保(bao)留的(de)推薦(jian)(jian)申請者(zhe)的(de)話，那么(me)說明申請者(zhe)是足夠(gou)的(de)優(you)秀啊！校方(fang)能感受到(dao)學(xue)(xue)生的(de)人(ren)(ren)氣和(he)實力，Maybe會對你另眼(yan)相待哦。有些學(xue)(xue)校的(de)推薦(jian)(jian)表(biao)格中要求(qiu)推薦(jian)(jian)人(ren)(ren)對學(xue)(xue)生進(jin)行綜(zong)合(he)評(ping)估，即說明該申請人(ren)(ren)在其所(suo)(suo)教學(xue)(xue)生中的(de)評(ping)比。由于(yu)這個評(ping)估是推薦(jian)(jian)人(ren)(ren)的(de)個人(ren)(ren)評(ping)價，所(suo)(suo)以可(ke)以相對偏高一些。
要點六：推薦信要表現其“真實”性
推薦(jian)信(xin)尾部必須有推薦(jian)人(ren)的親筆(bi)簽名(ming)；推薦(jian)信(xin)提交與“學生無關”：推薦(jian)人(ren)直接把推薦(jian)信(xin)提交到學校指定的網址或系統，如果是紙推，推薦(jian)信(xin)要確保密(mi)封簽字(zi)的推薦(jian)信(xin)，并在信(xin)封封口處也簽上名(ming)字(zi)，信(xin)封正面(mian)寫(xie)上表明(ming)信(xin)封類別“推薦(jian)信(xin)”。
美國留學推薦信12
申請美國MBA留(liu)學(xue)的時候需(xu)要做好很多方(fang)面的資料，本文向大(da)家(jia)介紹了美國MBA留(liu)學(xue)要求：推薦信的相關要求。
美國商(shang)學(xue)院(yuan)一般要求MBA申請者(zhe)提供(gong)2-3封推薦(jian)(jian)信，這(zhe)是一份相當重要的(de)申請材料。與申請研究生院(yuan)不(bu)(bu)同(tong)，MBA的(de)推薦(jian)(jian)信應盡量尋找(zhao)與申請者(zhe)有工作(zuo)關系(xi)的(de)專業(ye)人士(shi)來撰(zhuan)寫，而大學(xue)期(qi)間曾經教(jiao)過課程的(de)教(jiao)授一般不(bu)(bu)宜作(zuo)為推薦(jian)(jian)人。這(zhe)是因(yin)為在申請者(zhe)開(kai)始申請流(liu)程時，往(wang)往(wang)已經離開(kai)學(xue)校數年(nian)，從常理上來看(kan)原先熟(shu)悉(xi)你的(de)教(jiao)授很難保證對(dui)你的(de)近況有非(fei)常深刻的(de)了(le)解;而且(qie)教(jiao)授所(suo)關心的(de)往(wang)往(wang)是學(xue)生的(de)學(xue)術水平而非(fei)商(shang)業(ye)活(huo)動能(neng)力(li)，所(suo)以對(dui)MBA這(zhe)樣的(de)職(zhi)業(ye)學(xue)位(wei)而言，大學(xue)教(jiao)授并不(bu)(bu)是合(he)適的(de)推薦(jian)(jian)人。
較(jiao)為理(li)想的MBA申(shen)請推薦人可(ke)以(yi)有以(yi)下選擇：
(1) 申請者所在公司的直(zhi)接上級領導(dao)
(2) 申請(qing)者所在(zai)公司(si)的(de)最高領導(董事長、總經理等)
(3) 申(shen)請(qing)者所在公司(si)其他(ta)部(bu)門的領(ling)導(級別較(jiao)申(shen)請(qing)者為高)
(4) 與(yu)申請者所在公司(si)發生直接業務往來公司(si)的(de)高級管理(li)人(ren)員
(5) 其它與(yu)申(shen)請(qing)者發生(sheng)直接商業往來的人士(shi)
在推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)的選擇(ze)(ze)問題上，美(mei)國商學院錄(lu)(lu)取(qu)評審委員(yuan)會(hui)最看重(zhong)那些(xie)與(yu)被推(tui)薦(jian)者(zhe)(zhe)目前正有(you)(you)著、或(huo)者(zhe)(zhe)近期(qi)內曾有(you)(you)過密切關系的人(ren)(ren)，推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)必須非常熟悉申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)的領(ling)導才能和組織能力。許多(duo)申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)傾向于邀請(qing)地(di)位較(jiao)高的推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)，但(dan)如果推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)對申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)缺(que)乏了解，那么(me)他就(jiu)(jiu)很(hen)難向錄(lu)(lu)取(qu)評審委員(yuan)會(hui)的教授們用簡潔的語言來勾勒申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)所具有(you)(you)的獨特品質(zhi)和潛力，最后往往不會(hui)起到(dao)積(ji)極的推(tui)薦(jian)效果。因此選擇(ze)(ze)上述對象作為(wei)推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)，就(jiu)(jiu)不僅(jin)能從商業技能方面(mian)來全面(mian)地(di)評價申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)，還能深刻地(di)展現出申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)的道(dao)德(de)(de)水準(zhun)和個人(ren)(ren)修養，在技能、個性、成(cheng)就(jiu)(jiu)和道(dao)德(de)(de)等各個方面(mian)提供申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)的全面(mian)介(jie)紹，從而增加其(qi)被錄(lu)(lu)取(qu)的概率。
基于現實(shi)考慮(lv)，在要求自(zi)己的(de)直屬(shu)領導(dao)寫推薦信之前必須(xu)先進行慎(shen)重的(de)權(quan)衡，因(yin)為離(li)開(kai)公司(si)去(qu)攻讀 MBA 學位(wei)有時是(shi)和部門利益(yi)(yi)乃至公司(si)利益(yi)(yi)相悖(bei)的(de)，如果(guo)感覺到不方便(bian)選擇公司(si)內部的(de)領導(dao)作為推薦人(ren)(ren)，也可以選擇與自(zi)己公司(si)發(fa)(fa)生(sheng)直接業務往來公司(si)的(de)高級(ji)管理人(ren)(ren)員或(huo)其它與自(zi)己公司(si)發(fa)(fa)生(sheng)直接商業往來的(de)人(ren)(ren)士(shi)作為推薦人(ren)(ren)。
美國留學推薦信13
留學推薦信包含的主要題材
1.與申(shen)請(qing)者的關系
表(biao)達清楚(chu)何種方(fang)式認識。譬如(ru)說(shuo)是(shi)(shi)老(lao)師、指導教授，老(lao)板等。說(shuo)明交往(wang)多(duo)久(jiu)，如(ru)果是(shi)(shi)教授學(xue)生關系，對教授的科(ke)目做一個簡短的說(shuo)明，如(ru)果推薦信者是(shi)(shi)你(ni)的老(lao)板(主(zhu)管)，請詳(xiang)細說(shuo)明你(ni)的工作職責。
2.推薦(jian)者(zhe)對申請人人格個性特征的印象
比如學(xue)習精(jing)神(shen)、工作態度、與(yu)(yu)同事(同學(xue))相處的(de)情形(xing)、組織領導(dao)能(neng)力(li)、學(xue)術專長、研究能(neng)力(li)、有無(wu)工作經(jing)驗與(yu)(yu)否，并加注評語。
3.推(tui)薦者對你能否順利完成學位的(de)看(kan)法
比(bi)如說，描述(shu)(shu)你對(dui)特別分配職(zhi)務(wu)上的(de)表現，以表現你的(de)`應變能(neng)力。又如，申(shen)(shen)(shen)(shen)請者(zhe)(zhe)是否(fou)有(you)(you)其它潛(qian)力未(wei)發揮如果申(shen)(shen)(shen)(shen)請者(zhe)(zhe)的(de)成(cheng)績未(wei)盡理想，評述(shu)(shu)你對(dui)申(shen)(shen)(shen)(shen)請者(zhe)(zhe)的(de)看法。解釋申(shen)(shen)(shen)(shen)請者(zhe)(zhe)雖然形(xing)式(shi)上的(de)成(cheng)績未(wei)盡理想，卻(que)有(you)(you)極深厚的(de)潛(qian)力尚未(wei)發揮。如果申(shen)(shen)(shen)(shen)請者(zhe)(zhe)轉系，也可以強(qiang)調申(shen)(shen)(shen)(shen)請者(zhe)(zhe)有(you)(you)強(qiang)烈的(de)學習動機，根據推薦者(zhe)(zhe)的(de)觀察，相信以申(shen)(shen)(shen)(shen)請者(zhe)(zhe)的(de)表現，一定可以成(cheng)功完成(cheng)學業。
4.推薦者(zhe)對申(shen)請(qing)人人格個性特征的印象
比如學習(xi)精神、工(gong)作態度、與同事(同學)相處的情形、組(zu)織領導(dao)能力、學術專長、研究能力、有無(wu)工(gong)作經驗與否，并加注(zhu)評語。
5.重(zhong)述推薦者對申請人的支持及能(neng)力的確(que)認
以再(zai)次(ci)肯定對申請人(ren)的支持與(yu)推薦。
留學推薦信的結構
推(tui)薦信的(de)結構形(xing)式是比較統一的(de)，尤其是開頭和結尾兩段大概表現的(de)意(yi)思基本上是一樣的(de)。
第一段(duan)首(shou)先應(ying)該介(jie)紹一下推(tui)(tui)薦(jian)人與申請人的(de)關(guan)系(xi)，在(zai)什(shen)么情況下認識(shi)，相識(shi)多久；并且應(ying)該明確在(zai)第一段(duan)中表(biao)現出推(tui)(tui)薦(jian)人非常愿意推(tui)(tui)薦(jian)申請人到這個學校就讀。
第二段(duan)就是推(tui)薦(jian)人(ren)對(dui)申請(qing)(qing)人(ren)的(de)評估情況(kuang)，也(ye)可以表(biao)現一(yi)下推(tui)薦(jian)人(ren)為(wei)何對(dui)申請(qing)(qing)人(ren)印象深刻，然后舉(ju)例證實一(yi)下推(tui)薦(jian)人(ren)對(dui)于申請(qing)(qing)人(ren)的(de)評估結(jie)構。如果所表(biao)達的(de)東西比較多，這一(yi)部分也(ye)可以分為(wei)兩段(duan)來寫(xie)。
第三段內容主要是(shi)對申請人(ren)特質的(de)一些概括，或者(zhe)是(shi)推(tui)薦人(ren)認為申請人(ren)在這(zhe)個專業以后的(de)發展潛(qian)力做一下描述，還(huan)可寫一些對學校評(ping)審委員的(de)感謝之類的(de)話。
美國留學推薦信14
1.美國留學推薦信書寫指南
第(di)一、推薦人怎么(me)選？
如果把推(tui)薦(jian)(jian)過程(cheng)比作一次(ci)營銷，營銷中的主(zhu)角就是(shi)一位認真負責、足智多(duo)謀并對(dui)商品非常了解的推(tui)銷員。所以，選擇適合的推(tui)薦(jian)(jian)人是(shi)完成(cheng)推(tui)薦(jian)(jian)信環節的第(di)一步。
推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦人(ren)(ren)可(ke)分(fen)為(wei)(wei)很多種:從(cong)國(guo)籍上(shang)分(fen)為(wei)(wei)中國(guo)人(ren)(ren)與外國(guo)人(ren)(ren)；從(cong)職(zhi)業上(shang)分(fen)為(wei)(wei)教授(shou)、老板和(he)(he)其他相關人(ren)(ren)員(yuan)；從(cong)認(ren)知程(cheng)度(du)上(shang)分(fen)為(wei)(wei)熟悉(xi)你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)或不(bu)太(tai)熟悉(xi)你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)......無論怎(zen)樣(yang)分(fen)，都(dou)要(yao)(yao)記住一(yi)點，推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦人(ren)(ren)一(yi)定是(shi)認(ren)可(ke)你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)。推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦人(ren)(ren)一(yi)定要(yao)(yao)對你(ni)非常欣賞，一(yi)定要(yao)(yao)保 證他會以飽滿的(de)(de)熱情(qing)和(he)(he)認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)態(tai)度(du)來肯定你(ni)。很多人(ren)(ren)迷(mi)信(xin)名(ming)望(wang)大(da)的(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦人(ren)(ren)，其實名(ming)氣有可(ke)能(neng)往往和(he)(he)你(ni)們之間(jian)的(de)(de)距離呈反比(bi)，他可(ke)能(neng)只(zhi)花10分(fen)鐘為(wei)(wei)你(ni)寫一(yi)封敷(fu)衍了(le)(le)事(shi)的(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦信(xin)，而呈現在學(xue)校(xiao)(xiao)眼里的(de)(de)你(ni)就只(zhi)有敷(fu)衍了(le)(le)事(shi)的(de)(de)10分(fen)鐘這(zhe)樣(yang)的(de)(de)價值。有時(shi)幸得(de)(de)某(mou)個大(da)師級人(ren)(ren)物做你(ni)的(de)(de)推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦人(ren)(ren)，但(dan)他甚至不(bu)記得(de)(de)你(ni)的(de)(de)名(ming)字，好些的(de)(de)可(ke)能(neng)會說你(ni)上(shang)課坐(zuo)在前排，看(kan)起來專心(xin)(xin)聽講(jiang)，但(dan)多不(bu)會花心(xin)(xin)思(si)為(wei)(wei)你(ni)精(jing)心(xin)(xin)撰寫。如果推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦人(ren)(ren)眼中的(de)(de)你(ni)并不(bu)像(xiang)你(ni)自我感覺的(de)(de)那(nei)樣(yang)出色，尤其當讓(rang)外國(guo)人(ren)(ren)直接寫推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦信(xin)給申請學(xue)校(xiao)(xiao)時(shi)，那(nei)推(tui)(tui)(tui)(tui)(tui)薦就真(zhen)(zhen)成了(le)(le)一(yi)個黑色幽默(mo)。
一(yi)般(ban)來講，在(zai)校大(da)學(xue)(xue)生都會(hui)(hui)找(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)老師作(zuo)(zuo)為推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)，已經畢業的(de)(de)(de)(de)(de)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)(ren)，會(hui)(hui)找(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)直接領(ling)導(dao)或(huo)者(zhe)老板(ban)作(zuo)(zuo)為推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)。我(wo)個人(ren)(ren)建議申(shen)請(qing)(qing)(qing)學(xue)(xue)術(shu)(shu)型項目或(huo)者(zhe)學(xue)(xue)位，可(ke)(ke)(ke)以(yi)考慮找(zhao)三(san)(san)位教授(shou)(shou)從學(xue)(xue)術(shu)(shu)角度推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)；如(ru)果申(shen)請(qing)(qing)(qing)普通的(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)士項目，在(zai)校學(xue)(xue)生可(ke)(ke)(ke)以(yi)兩(liang)封學(xue)(xue)術(shu)(shu)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)和一(yi)封實習(xi)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)；已經工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)申(shen)請(qing)(qing)(qing)人(ren)(ren)可(ke)(ke)(ke)以(yi)一(yi)封學(xue)(xue)術(shu)(shu)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)和兩(liang)封工作(zuo)(zuo)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)。無論(lun)這(zhe)三(san)(san)位推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)怎樣(yang)組合，請(qing)(qing)(qing)記住(zhu)一(yi)點(dian)，想(xiang)一(yi)想(xiang)哪個專(zhuan)業課老師指導(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間最長，哪門專(zhuan)業考分，是(shi)否與(yu)申(shen)請(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業相關；想(xiang)一(yi)想(xiang)哪個直接領(ling)導(dao)還是(shi)老板(ban)對你比(bi)較(jiao)認可(ke)(ke)(ke)，你們平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交集(ji)比(bi)較(jiao)多；在(zai)這(zhe)個前提下(xia)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)重點(dian)考慮選擇那(nei)些更(geng)有(you)(you)分量的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)。比(bi)如(ru)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)在(zai)國際上(shang)(shang)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)聲望，如(ru)果跟你所申(shen)請(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校有(you)(you)過學(xue)(xue)術(shu)(shu)上(shang)(shang)或(huo)者(zhe)其它事宜上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)交流，那(nei)就更(geng)完(wan)美了(le)。尤其是(shi)學(xue)(xue)術(shu)(shu)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)，如(ru)果推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)是(shi)國際上(shang)(shang)這(zhe)個領(ling)域中(zhong)有(you)(you)一(yi)定權威(wei)性的(de)(de)(de)(de)(de)教授(shou)(shou)，也比(bi)較(jiao)了(le)解你，那(nei)么(me)你的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)(xin)(xin)將會(hui)(hui)給(gei)你的(de)(de)(de)(de)(de)申(shen)請(qing)(qing)(qing)帶來更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)驚喜。
如(ru)(ru)果你(ni)有很多方(fang)面需(xu)要向學校展示，在(zai)選(xuan)(xuan)擇推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)時就要深入思考，要和你(ni)的(de)(de)整體(ti)形象(xiang)定位(wei)結合起來。選(xuan)(xuan)擇那些(xie)可(ke)以對你(ni)的(de)(de)各(ge)個(ge)方(fang)面能(neng)都進行評(ping)價的(de)(de)推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)，包括你(ni)的(de)(de)智(zhi)能(neng)、性(xing)格、專(zhuan)業成就以及(ji)領(ling)導才能(neng)等等。如(ru)(ru)果你(ni)想突出自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)項特(te)長，選(xuan)(xuan)擇相應領(ling)域的(de)(de)推薦(jian)(jian)(jian)人(ren)，讓他來說(shuo)明你(ni)在(zai)這個(ge)領(ling)域的(de)(de)造詣。
第(di)二、推薦(jian)信(xin)的(de)內容(rong)怎么寫(xie)？
有(you)的推薦信(xin)(xin)其實是(shi)介紹(shao)信(xin)(xin)，內(nei)容千篇一律(lv)是(shi)“茲介紹(shao)某(mou)某(mou)到你處......”，非常(chang)枯燥。推薦信(xin)(xin)的內(nei)容若不(bu)夠客觀和精彩(cai)，無論(lun)下面有(you)何等名人的簽名，意義都(dou)不(bu)太大。大多(duo)數申請(qing)人的推薦信(xin)(xin)的內(nei)容基本(ben)都(dou)是(shi)好話，然而學校會接受(shou)什么(me)樣(yang)的好話呢？
首先要客(ke)觀(guan)(guan)務(wu)實(shi)，推(tui)(tui)薦信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)信(xin)度要放在(zai)第一(yi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)校閱讀推(tui)(tui)薦信(xin)是(shi)想看(kan)看(kan)別人(ren)(ren)(ren)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)多大程(cheng)度上與你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳述相符(fu)。我(wo)曾經有(you)個學(xue)生(sheng)，在(zai)準(zhun)備推(tui)(tui)薦信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，她(ta)希(xi)望大牛推(tui)(tui)薦人(ren)(ren)(ren)把每個細(xi)節(jie)描述得(de)(de)很(hen)詳(xiang)細(xi)、很(hen)具體，最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇幅特別長。這(zhe)樣看(kan)似很(hen)具體，但仔細(xi)想一(yi)想，一(yi)個整天忙忙碌碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公益機(ji)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創始人(ren)(ren)(ren)，身兼數職，做這(zhe)件事本身就(jiu)已經是(shi)難得(de)(de)，怎(zen)么可(ke)能(neng)把一(yi)個實(shi)習(xi)生(sheng)所負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情都了解得(de)(de)這(zhe)么清(qing)楚？這(zhe)些細(xi)節(jie)連(lian)被推(tui)(tui)薦者本人(ren)(ren)(ren)也需要認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)地回憶才能(neng)記起。這(zhe)明顯(xian)過于具體了，但也不能(neng)過于千篇一(yi)律，這(zhe)個度要掌(zhang)握好很(hen)關鍵(jian)。推(tui)(tui)薦信(xin)在(zai)描述中有(you)些地方(fang)可(ke)以(yi)量化(hua)一(yi)些，這(zhe)是(shi)客(ke)觀(guan)(guan)描述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要手法(fa)。如果你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦人(ren)(ren)(ren)是(shi)教(jiao)授(shou)，他(ta)說你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)方(fang)面(mian)能(neng)力“可(ke)以(yi)列入我(wo)教(jiao)學(xue)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前五名(ming)”要比“該生(sheng)能(neng)力突出、有(you)非(fei)(fei)常(chang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力”更有(you)力一(yi)些；如果你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板夸你“是(shi)我(wo)見過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)(fei)常(chang)負責(ze)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個雇員”要比“他(ta)勤勤懇(ken)懇(ken)、異(yi)常(chang)敬(jing)業”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果好一(yi)些。
另外，推(tui)薦(jian)信是(shi)文書(shu)材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分(fen)，要和你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)整(zheng)體定位(wei)相符。如(ru)果你(ni)(ni)(ni)在(zai)陳述中(zhong)重(zhong)點(dian)描述了研(yan)究(jiu)成果，推(tui)薦(jian)信中(zhong)應該借(jie)助推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)來(lai)印(yin)證你(ni)(ni)(ni)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個研(yan)究(jiu)型人(ren)(ren)才。同樣，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些特點(dian)、能力、成就等也可(ke)以通(tong)過推(tui)薦(jian)信傳遞(di)出來(lai)，作為(wei)你(ni)(ni)(ni)整(zheng)體形象的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個側(ce)面支(zhi)撐。如(ru)果你(ni)(ni)(ni)有一(yi)(yi)(yi)些不可(ke)回避的(de)(de)缺點(dian)，比如(ru)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)硬(ying)性成績(ji)不夠理(li)(li)想，這時(shi)就可(ke)以在(zai)推(tui)薦(jian)信中(zhong)做出解釋(shi)，說明你(ni)(ni)(ni)在(zai)參加(jia)社會活動或(huo)積累工作經驗時(shi)分(fen)散(san)了精力。尤其是(shi)當你(ni)(ni)(ni)某(mou)段時(shi)間(jian)的(de)(de)GPA成績(ji)不理(li)(li)想時(shi)，推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)關于你(ni)(ni)(ni)正在(zai)克(ke)服(fu)人(ren)(ren)生中(zhong)一(yi)(yi)(yi)段困難(nan)的(de)(de)描述可(ke)以讓(rang)你(ni)(ni)(ni)轉(zhuan)敗為(wei)勝，或(huo)者(zhe)說明一(yi)(yi)(yi)下你(ni)(ni)(ni)們院系的(de)(de)評分(fen)是(shi)很苛刻的(de)(de)，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)GPA含金(jin)量非常高等等。推(tui)薦(jian)信內容涉及一(yi)(yi)(yi)個分(fen)寸(cun)把握的(de)(de)問題，如(ru)果推(tui)薦(jian)信內容和其他材(cai)(cai)料(liao)(liao)中(zhong)的(de)(de)內容如(ru)出一(yi)(yi)(yi)轍(che)，給人(ren)(ren)的(de)(de)感覺可(ke)能不會很舒服(fu)，至少會讓(rang)人(ren)(ren)覺得你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)“料(liao)(liao)”太少了。
除了(le)被推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)在研究方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)和潛力(li)，推(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)也可(ke)以介紹(shao)其他方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，比如(ru)學習能(neng)(neng)力(li)、交(jiao)往能(neng)(neng)力(li)、工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)、興趣(qu)愛好，性格(ge)特(te)長等等。一(yi)定程度(du)上，學校想(xiang)通過旁觀者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)對被推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)在申(shen)(shen)請材料中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描述(shu)進行印證，推(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)是讓別人(ren)(ren)判(pan)斷(duan)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據，所以其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息越能(neng)(neng)幫助他們(men)判(pan)斷(duan)，錄取委員會自然就(jiu)越喜歡(huan)。比如(ru)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)拿你(ni)和他接觸過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、目前就(jiu)讀于哈佛大學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生相比較并講出你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體優(you)勢，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度(du)不言而喻(yu)。致(zhi)于具體推(tui)薦(jian)(jian)(jian)哪些方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，既要(yao)結合(he)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，也要(yao)結合(he)你(ni)所申(shen)(shen)請的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目，需要(yao)個性化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理。
第三、跟你的推薦(jian)人搞好關系(xi)
搞好和推薦人(ren)(ren)的(de)(de)(de)關系是在(zai)考驗你的(de)(de)(de)情商和公關水平。所以(yi)在(zai)上課時留心(xin)觀察，發(fa)掘自己的(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)推薦人(ren)(ren)。如(ru)果老師很(hen)牛，就(jiu)要拿出“程門立(li)雪”的(de)(de)(de)誠(cheng)意(yi)來，提前(qian)一(yi)個學(xue)期做好準備，對老師的(de)(de)(de)學(xue)術(shu)思想(xiang)要用心(xin)領悟，抓住(zhu)機會向老師做“思想(xiang)及學(xue)術(shu)匯報”，在(zai)老師高興(xing)時適時提出推薦信的(de)(de)(de)請求。但牛人(ren)(ren)老師一(yi)般都(dou)是“唐僧肉”，被很(hen)多人(ren)(ren)惦記上了，一(yi)定(ding)不要太晚，積極主動一(yi)些。
如果(guo)推(tui)薦(jian)人(ren)在(zai)寫推(tui)薦(jian)信的(de)時候有興趣和你(ni)交流(liu)，你(ni)應該抓住機(ji)會講述你(ni)的(de)情況，自(zi)己(ji)(ji)想重點突出(chu)哪方(fang)面。同時一定要簡化推(tui)薦(jian)人(ren)的(de)撰(zhuan)寫工作，將(jiang)勞煩別(bie)人(ren)的(de)程度降到最低。比如給(gei)教(jiao)授(shou)(shou)列好自(zi)己(ji)(ji)申請的(de)學校名單(dan)，截止日期等具體信息；無論(lun)是(shi)紙推(tui)還是(shi)網推(tui)，都要將(jiang)流(liu)程和步(bu)驟講解具體，有事盡量給(gei)教(jiao)授(shou)(shou)郵(you)件或(huo)者先微信，然后當面找教(jiao)授(shou)(shou)，少打(da)電話。
無論結果如(ru)何，都應當(dang)對為(wei)你(ni)寫推薦(jian)信的人(ren)表示感謝，說明(ming)一(yi)(yi)下結果情(qing)況(kuang)。如(ru)果你(ni)能順利入學，和推薦(jian)人(ren)保持一(yi)(yi)定聯(lian)系(xi)，定期告(gao)知一(yi)(yi)下學業進展情(qing)況(kuang)，一(yi)(yi)方面是出于人(ren)之常情(qing)的感謝，另一(yi)(yi)方面他可能會在你(ni)今后的人(ren)生發展道路上給(gei)予更多的幫(bang)助。
2.留學美國申請簽證的技巧
一、材料完整
審(shen)核(he)(he)的(de)第一(yi)(yi)步是針對材料的(de)，更(geng)新了(le)審(shen)核(he)(he)的(de)方式之后(hou)，學生可以(yi)直接在線上提交(jiao)(jiao)所有的(de)材料，和大家(jia)提交(jiao)(jiao)申請表的(de)頁面是在一(yi)(yi)起(qi)的(de)，完(wan)成了(le)表格填(tian)寫后(hou)，一(yi)(yi)起(qi)進行提交(jiao)(jiao)。
在頁面上(shang)就(jiu)會標示出大(da)家要上(shang)傳(chuan)的(de)所(suo)有的(de)材(cai)料，大(da)家一定要確保自己(ji)準備的(de)材(cai)料是完整真實的(de)，而且要按(an)照給(gei)出的(de)順序進行(xing)提(ti)交，確保中途(tu)不會出現其他的(de)問題，方便使館進行(xing)審核。
二、身份合格
出國(guo)讀書大家(jia)會有不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，那么(me)要申請的(de)(de)(de)簽證的(de)(de)(de)種類就(jiu)是不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，大家(jia)一(yi)定要選(xuan)擇符合自(zi)己身份的(de)(de)(de)項目(mu)，這樣(yang)審核的(de)(de)(de)時候會自(zi)動(dong)進(jin)入到相應的(de)(de)(de)流程(cheng)中，不(bu)(bu)會影響出國(guo)的(de)(de)(de)安排。
例如申(shen)請預科和語(yu)(yu)言(yan)學校入讀的學生，統(tong)一(yi)申(shen)請的是語(yu)(yu)言(yan)學習的短(duan)期簽證，停留(liu)的時(shi)間(jian)和可(ke)享受權利是有限制的；而正式(shi)的留(liu)學，申(shen)請的則是普通的留(liu)學簽，大(da)家(jia)按照正常流程申(shen)請即可(ke)。
三、動機單純
使館對留學生的(de)目的(de)和動機的(de)審核，同(tong)樣是非(fei)常嚴(yan)格，對移民和工作是非(fei)常敏感的(de)，大(da)家準備材(cai)料(liao)的(de)時(shi)候，一(yi)定(ding)要堅(jian)定(ding)自(zi)己留學的(de)目的(de)，不要流露出想打工或者準備移民的(de)意向。
主要審核的是大家出(chu)示的留(liu)學規劃和動機信，如果不確認自己會不會表露出(chu)意向，那么在寫作的時候，就盡(jin)量(liang)避免提及到(dao)生活方面的內容(rong)，這樣大家可以更(geng)有效地進行規避。
四、面試表現
材料的(de)審核通過之后(hou)，還會(hui)有面試的(de)過程(cheng)，和(he)大部分國家(jia)走(zou)流程(cheng)的(de)程(cheng)序不一樣的(de)是，美(mei)國簽證的(de)面試占(zhan)據著很重要的(de)作(zuo)用，如果大家(jia)的(de)表現不好的(de)話，也是會(hui)被直接拒絕的(de)。
所(suo)以在參加面試(shi)之前，一定要進(jin)行全方位的準(zhun)備，包(bao)括材料的熟悉和(he)基礎問題的熟悉，這樣才可以更(geng)好的應(ying)對可能(neng)會出(chu)現的突發狀況。
3.留學美國要注意的常識
1、在美國留學(xue)生活(huo)談(tan)話(hua)時注意距(ju)離
和美國人講話(hua)的(de)時候要(yao)保持(chi)彼(bi)此(ci)(ci)的(de)身體間的(de)距(ju)(ju)離(li)，半(ban)米的(de)距(ju)(ju)離(li)比較(jiao)合適。當(dang)你和美國人聊天時，他(ta)如(ru)果一直(zhi)向(xiang)前進，可能(neng)你離(li)他(ta)的(de)距(ju)(ju)離(li)有些遠；如(ru)果他(ta)一直(zhi)向(xiang)后退，你和他(ta)的(de)距(ju)(ju)離(li)可能(neng)靠得(de)太近了，因此(ci)(ci)要(yao)保持(chi)適當(dang)的(de)距(ju)(ju)離(li)。
2、在(zai)美國留學生(sheng)活(huo)打招呼(hu)切勿大嗓門(men)
美(mei)國留學專家介紹，中國人(ren)遇見熟(shu)人(ren)的時候大聲地(di)打招(zhao)呼來(lai)表示自己的熱情，而美(mei)國的公眾(zhong)場合(he)相對來(lai)說比較(jiao)安靜(jing)，人(ren)們說話很(hen)輕，除非(fei)緊急(ji)情況發生，一般不會開口大喊。見到熟(shu)人(ren)也(ye)是走近(jin)了才打招(zhao)呼。
3、在美國留學生活對話(hua)時要保持目光接觸
和(he)(he)美國(guo)人(ren)對(dui)話的(de)時候(hou)，要保持眼光接觸。游離的(de)目光或目視(shi)其(qi)他地方都會(hui)給美國(guo)人(ren)留下不(bu)可信任和(he)(he)傲慢的(de)印象。因此，在和(he)(he)美國(guo)人(ren)打交(jiao)道時保持微(wei)(wei)笑眼光的(de)接觸很重要。如果對(dui)面一個陌(mo)生人(ren)走(zou)來(lai)向你微(wei)(wei)笑，你也向他微(wei)(wei)笑，他會(hui)向你說“你好”，這(zhe)只是一種禮貌，并不(bu)表示(shi)他會(hui)停下來(lai)和(he)(he)你交(jiao)談。
4、在美國留學生活不(bu)能隨便和(he)他們開玩(wan)笑
一些中國(guo)學生有時(shi)會說(shuo)一兩句善意(yi)的(de)(de)謊(huang)言或者開(kai)個(ge)玩(wan)笑(xiao)，大家(jia)認為(wei)這些都(dou)(dou)是(shi)正(zheng)常的(de)(de)。然而在(zai)美國(guo)，你和他說(shuo)謊(huang)或者開(kai)玩(wan)笑(xiao)說(shuo)他不(bu)誠(cheng)實，這些言語都(dou)(dou)會使美國(guo)人不(bu)悅，因為(wei)美國(guo)是(shi)一個(ge)很講信(xin)譽(yu)的(de)(de)民族，他們經濟和社(she)會地位都(dou)(dou)是(shi)建立在(zai)個(ge)人的(de)(de)信(xin)譽(yu)基礎上的(de)(de)，不(bu)能(neng)忍受別人沒有信(xin)譽(yu)。
美國留學推薦信15
一、留學推薦信找誰寫
1、找相對來(lai)說了(le)解你的老師(shi)
所謂的有(you)較(jiao)深(shen)入的了解，是指推薦人(ren)一定要跟(gen)申請人(ren)有(you)學術上(shang)，或工(gong)作(zuo)實習方面(mian)較(jiao)長時間(jian)的接觸和聯系(xi)。通常來說，推薦人(ren)一般(ban)是任課老師，實驗室老師，比賽指導老師，或工(gong)作(zuo)實習上(shang)司等等。假如(ru)一個(ge)人(ren)是某個(ge)公司的老總，但是他(ta)跟(gen)你之前(qian)沒有(you)任何(he)學術上(shang)或工(gong)作(zuo)實習方面(mian)的接觸和聯系(xi)，那么(me)他(ta)不是一個(ge)合(he)適的推薦人(ren)選(xuan)。
這是(shi)選擇美國本(ben)科申請文書推薦信推薦人(ren)的第一原則。
2、推薦人的身份要合(he)理
一(yi)般錄(lu)取(qu)委(wei)員會通過推(tui)薦(jian)(jian)信，時想了(le)解申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)去美(mei)國(guo)讀本科的(de)同學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)術水平和(he)專(zhuan)業(ye)能力(li)(li)等。所以，為保證(zheng)具備(bei)評判申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)者(zhe)的(de)能力(li)(li)和(he)資格，選擇(ze)的(de)推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)必須要(yao)(yao)有比美(mei)國(guo)本科申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)者(zhe)更多(duo)的(de)學(xue)(xue)識(shi)，而且背景一(yi)定要(yao)(yao)與申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)專(zhuan)業(ye)領域、申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)所需的(de)條件相關。比如，要(yao)(yao)推(tui)薦(jian)(jian)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)人(ren)出眾(zhong)的(de)學(xue)(xue)習能力(li)(li)，那(nei)么(me)實習單位的(de)領導的(de)推(tui)薦(jian)(jian)信就會遜色于授(shou)課(ke)老師的(de)推(tui)薦(jian)(jian)信；要(yao)(yao)推(tui)薦(jian)(jian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)動手能力(li)(li)，那(nei)么(me)實驗課(ke)老師的(de)推(tui)薦(jian)(jian)信就會比授(shou)課(ke)教授(shou)的(de)推(tui)薦(jian)(jian)信有力(li)(li)。
3、推薦人的頭(tou)銜
在兼顧(gu)前(qian)面兩者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)基礎上，推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)職位(wei)越(yue)(yue)高(gao)越(yue)(yue)好，影響(xiang)力越(yue)(yue)大越(yue)(yue)好。因為推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)(ren)必須要比被推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)(ren)有(you)更(geng)(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)職位(wei)或(huo)者(zhe)(zhe)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)學識(shi)，這樣才有(you)資格和能(neng)(neng)(neng)力來(lai)(lai)評(ping)價被推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)(ren)。卡內基梅(mei)隴大學 CS教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)按(an)照推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)力度來(lai)(lai)排序：我們(men)(men)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)>教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)>研究院>授(shou)課老師(shi)、系統科學家、雇主(zhu)或(huo)博(bo)士(shi)后。推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)(ren)如(ru)果(guo)能(neng)(neng)(neng)把你(ni)于(yu)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)研究生(sheng)(sheng)或(huo)者(zhe)(zhe)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)對比，錄取委員會能(neng)(neng)(neng)更(geng)(geng)(geng)加(jia)直(zhi)觀地了(le)解你(ni)的(de)(de)(de)(de)潛力。另外還提醒我們(men)(men)不要找研究生(sheng)(sheng)或(huo)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)給你(ni)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)。據云學教(jiao)(jiao)(jiao)育集團介紹，如(ru)果(guo)你(ni)是跟(gen)著(zhu)研究生(sheng)(sheng)或(huo)者(zhe)(zhe)博(bo)士(shi)生(sheng)(sheng)做(zuo)科研，可(ke)以向他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老板(ban)或(huo)者(zhe)(zhe)是請求他們(men)(men)和老板(ban)合(he)作(zuo)來(lai)(lai)寫一封推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)。因為讀推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)，他們(men)(men)有(you)可(ke)能(neng)(neng)(neng)還認(ren)識(shi)其(qi)他的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)。如(ru)果(guo)有(you)工作(zuo)經歷，最多一封實(shi)習或(huo)者(zhe)(zhe)工作(zuo)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)(xin)。
二、推薦人數量
三封推薦信：
1、如果是(shi)在校學生，我們建議：2位學術(shu)推薦人(ren)+1位工(gong)作推薦人(ren)，如果沒有相關的實習經歷，也(ye)可以出具3封學術(shu)推薦信。
2、如果是已經(jing)工作(zuo)很多年的申請(qing)者：2位學術(shu)推(tui)薦人(ren)+1位工作(zuo)推(tui)薦人(ren)，或者2位工作(zuo)推(tui)薦人(ren)+1位學術(shu)推(tui)薦人(ren)，需要根據學生的具(ju)體背景進(jin)行最優(you)選擇。
二封推薦信：
1、如(ru)果是在(zai)校生，沒(mei)有特別好(hao)的實習(xi)經(jing)歷(li)：2位學術(shu)推薦人；如(ru)果是在(zai)校生，有比較不錯的實習(xi)經(jing)歷(li)：1位工作推薦人+1位學術(shu)推薦人。
2、已(yi)經工作(zuo)的申請者：1位(wei)工作(zuo)推(tui)薦人+1位(wei)學術推(tui)薦人，這樣能夠(gou)更加全(quan)面的體現申請者的綜合能力。
一封推薦信：
這種情況下，可(ke)根(gen)據所申請的專業(ye)更看重申請者(zhe)的哪方面素質(zhi)來進(jin)行(xing)選擇。
如果(guo)學校更傾向于錄(lu)取學術方面比較強的(de)申請(qing)者，那我(wo)們可以考(kao)慮出(chu)具一封學術推薦信；
如果學校對于學生(sheng)的(de)工作經驗、領(ling)導能力(li)、團隊協作能力(li)、創新能力(li)考查較多，可(ke)以考慮出具一封工作推(tui)薦信(xin)。
三、推薦信寫作技巧
1、邀(yao)請三個不同身份的老師(shi)(shi)推薦，如：系(xi)主(zhu)任、老板、任課老師(shi)(shi)、實(shi)驗老師(shi)(shi)等。能找(zhao)(zhao)到(dao)學術上(shang)的牛人推薦當然最好，要(yao)是找(zhao)(zhao)不到(dao)也不要(yao)緊，事實(shi)證明，對于中國大陸的申(shen)請者而言(yan)一般差(cha)別不大。
2、一般自己寫，教授稍做修改。要體(ti)現推薦人與你之間的(de)關系，有多了解(jie)，認(ren)識你多長時間，你的(de)表現有多好，著(zhu)重(zhong)突(tu)出(chu)研究(jiu)能(neng)(neng)力和做過(guo)的(de)工作。可以重(zhong)現PS中的(de)’一些(xie)內容，以教授口(kou)吻證明PS屬實。內容要非常非常具(ju)體(ti)，要能(neng)(neng)從這些(xie)具(ju)體(ti)的(de)小事(shi)看出(chu)你的(de)能(neng)(neng)力以及潛(qian)力。
3、三封美國大(da)學(xue)推薦(jian)信(xin)風(feng)格、排版、格式、抬(tai)(tai)頭(tou)不(bu)(bu)同。如，系主(zhu)任(ren)的推薦(jian)信(xin)使用院系抬(tai)(tai)頭(tou)的信(xin)紙(zhi)，老板的推薦(jian)信(xin)使用實驗室抬(tai)(tai)頭(tou)的信(xin)紙(zhi)；使用不(bu)(bu)同的字(zi)體，如Times、Arial；以及(ji)段落格式不(bu)(bu)同，行間(jian)距(ju)不(bu)(bu)同，段間(jian)距(ju)不(bu)(bu)同等。
4、不(bu)需要寫(xie)得非常完美，寫(xie)成這樣反(fan)而(er)讓學校懷(huai)疑推薦信的(de)真(zhen)實性，因(yin)為，中(zhong)國老師(shi)的(de)英文一般都不(bu)怎么好的(de)。
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