出(chu)國留學學習總結3篇

　　總結(jie)(jie)是(shi)事后(hou)對某一階(jie)段的學(xue)習或(huo)工作情況作加以回(hui)顧檢查(cha)并分析評價的書(shu)面材(cai)料，它可(ke)以促使我(wo)們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jie)(jie)吧(ba)。總結(jie)(jie)怎么寫才是(shi)正確的呢？下(xia)面是(shi)小(xiao)編整理的出國留學(xue)學(xue)習總結(jie)(jie)，歡迎大家(jia)借鑒與(yu)參(can)考，希望對大家(jia)有所幫(bang)助(zhu)。

出國留學學習總結1

　　我得到(dao)中(zhong)國(guo)科(ke)學(xue)院留學(xue)基(ji)金(jin)資助，于20xx年(nian)(nian)2月—20xx年(nian)(nian)2月作為(wei)普通訪(fang)問學(xue)者赴加拿大阿爾伯塔大學(xue)進(jin)行(xing)了為(wei)期一(yi)年(nian)(nian)的(de)訪(fang)問研(yan)究(jiu)，并于20xx年(nian)(nian)2月22日按(an)期回國(guo)。我這(zhe)次訪(fang)問的(de)主要目的(de)是學(xue)習國(guo)外計(ji)算(suan)機在(zai)數(shu)學(xue)、管理及科(ke)研(yan)方(fang)面(mian)的(de)應用，考察和(he)學(xue)習國(guo)外在(zai)管理及科(ke)研(yan)方(fang)面(mian)的(de)優點和(he)先進(jin)的(de)經驗，感受東、西方(fang)社會在(zai)思想、文(wen)化(hua)、生活(huo)上的(de)差異。

　　我在阿爾伯塔大學(xue)(xue)計算(suan)(suan)(suan)機科學(xue)(xue)系(xi)(xi)訪問(wen)期(qi)間(jian)(jian)，進(jin)修了(le)(le)生物信息及(ji)(ji)計算(suan)(suan)(suan)生物學(xue)(xue)、基于網絡(luo)的(de)(de)(de)信息系(xi)(xi)統、現代數(shu)據(ju)庫管理系(xi)(xi)統等3門研究(jiu)生課程，并參加了(le)(le)林國輝博士領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)研究(jiu)小組(zu)(zu)，主要從(cong)事建立(li)適當的(de)(de)(de)算(suan)(suan)(suan)法(fa)模型應(ying)用于生物領域(yu)并解(jie)決(jue)(jue)問(wen)題，或(huo)者改進(jin)已有的(de)(de)(de)用于解(jie)決(jue)(jue)生物問(wen)題的(de)(de)(de)算(suan)(suan)(suan)法(fa)，并完(wan)成(cheng)應(ying)用化(hua)的(de)(de)(de)算(suan)(suan)(suan)法(fa)軟件包(bao)。小組(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)(yuan)包(bao)括6位博士，2位碩士，1位本科生。小組(zu)(zu)工(gong)作很有特色，完(wan)全(quan)是以團隊協作的(de)(de)(de)方式(shi)進(jin)行，先(xian)是由(you)導(dao)(dao)師提(ti)出工(gong)作目標(biao)，結合各(ge)(ge)人專業分配小組(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)研究(jiu)課題，各(ge)(ge)組(zu)(zu)員(yuan)(yuan)獨(du)(du)立(li)或(huo)協作完(wan)成(cheng)各(ge)(ge)自工(gong)作，其間(jian)(jian)每(mei)周導(dao)(dao)師都會安排與各(ge)(ge)個組(zu)(zu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)單獨(du)(du)會面時間(jian)(jian)，并每(mei)周由(you)導(dao)(dao)師召集(ji)(ji)一次集(ji)(ji)體討論班，每(mei)次由(you)一名成(cheng)員(yuan)(yuan)作自己階段(duan)性(xing)工(gong)作的(de)(de)(de)匯報，然后是導(dao)(dao)師點評及(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)(yuan)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)互相交流。這樣的(de)(de)(de)形式(shi)既(ji)強(qiang)調了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)獨(du)(du)立(li)科研能(neng)力，又保證了(le)(le)學(xue)(xue)生對不同(tong)專業的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)及(ji)(ji)全(quan)盤進(jin)度的(de)(de)(de)把握，從(cong)而培養學(xue)(xue)生對科研工(gong)作的(de)(de)(de)整體思路。

　　暑假期(qi)間我(wo)還走訪了卡爾加(jia)(jia)里(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳戈(ge)麥教授和(he)(he)約(yue)克大(da)學(xue)(xue)(xue)統計(ji)(ji)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)王曉剛博(bo)士(shi)，就科(ke)研(yan)(yan)思路和(he)(he)方式進行(xing)了探(tan)討，感觸很(hen)深，給我(wo)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發(fa)。我(wo)覺得(de)(de)加(jia)(jia)拿(na)大(da)大(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)(yan)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點和(he)(he)與(yu)國內不(bu)(bu)同之處就是(shi)(shi)他們非常(chang)(chang)(chang)重(zhong)視科(ke)研(yan)(yan)與(yu)實際應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)合，幾(ji)乎他們所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)都是(shi)(shi)來自(zi)于實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，無論從(cong)國家基金還是(shi)(shi)從(cong)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)發(fa)計(ji)(ji)劃獲(huo)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)，都具(ju)有(you)(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)背景，而(er)且課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)不(bu)(bu)只是(shi)(shi)得(de)(de)出(chu)理(li)論結(jie)(jie)果(guo)，而(er)是(shi)(shi)必須要形(xing)成(cheng)(cheng)終端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可以(yi)(yi)馬上(shang)投入使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)。另外，加(jia)(jia)拿(na)大(da)大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)網絡(luo)普(pu)及(ji)和(he)(he)管(guan)理(li)都非常(chang)(chang)(chang)好，無論是(shi)(shi)老師、學(xue)(xue)(xue)生，每(mei)(mei)(mei)人(ren)一(yi)個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)園網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帳戶，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切信(xin)息(xi)幾(ji)乎都可以(yi)(yi)從(cong)校(xiao)(xiao)園網上(shang)查到(dao)。每(mei)(mei)(mei)位教師都有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)主(zhu)頁，包括(kuo)研(yan)(yan)究(jiu)方向，發(fa)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)(wen)，正在(zai)(zai)(zai)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)，教授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)信(xin)息(xi)，包括(kuo)給學(xue)(xue)(xue)生留下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業、參考資料、課(ke)件等全(quan)部都放在(zai)(zai)(zai)網絡(luo)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)生可以(yi)(yi)隨(sui)時通過(guo)網絡(luo)與(yu)老師探(tan)討問(wen)題(ti)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)也(ye)非常(chang)(chang)(chang)值得(de)(de)稱道，計(ji)(ji)算(suan)機(ji)化(hua)程(cheng)度(du)非常(chang)(chang)(chang)高，系里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)(chang)(chang)管(guan)理(li)都通過(guo)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)實行(xing)，相關信(xin)息(xi)會(hui)發(fa)到(dao)每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)箱里(li)，每(mei)(mei)(mei)個(ge)(ge)系只有(you)(you)一(yi)名秘書，卻管(guan)理(li)得(de)(de)井井有(you)(you)條(tiao)。加(jia)(jia)拿(na)大(da)是(shi)(shi)個(ge)(ge)多(duo)民族、多(duo)元文(wen)(wen)化(hua)融合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)民國家，人(ren)民生性淳(chun)樸，樂于助人(ren)，絕大(da)多(duo)數(shu)人(ren)都很(hen)謙讓有(you)(you)禮，很(hen)容易相處。他們對于不(bu)(bu)同人(ren)種，不(bu)(bu)同文(wen)(wen)化(hua)采取(qu)包容、接受和(he)(he)融合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。近些年隨(sui)著(zhu)華人(ren)移(yi)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加(jia)(jia)，中國及(ji)中華文(wen)(wen)化(hua)在(zai)(zai)(zai)加(jia)(jia)拿(na)大(da)也(ye)有(you)(you)著(zhu)越來越深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)力(li)。這種對不(bu)(bu)同文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸收和(he)(he)融合很(hen)值得(de)(de)我(wo)們借鑒。

出國留學學習總結2

　　總(zong)之，通過一年的學(xue)習(xi)、生活(huo)，感(gan)(gan)覺無論在(zai)思想上、觀念上和(he)看待問(wen)題(ti)的方(fang)(fang)法上都有很(hen)大收(shou)獲(huo)，對(dui)西(xi)方(fang)(fang)社會的制(zhi)度、文化、習(xi)慣(guan)等方(fang)(fang)面也加深了(le)了(le)解(jie)，這一年的經歷將會對(dui)我(wo)今后的工作產生積極的、深遠的'影響。非常感(gan)(gan)謝(xie)院(yuan)里給(gei)我(wo)提供了(le)這個(ge)機會，感(gan)(gan)謝(xie)加拿大阿爾伯塔大學(xue)計算機科(ke)學(xue)系及林(lin)國輝博士(shi)給(gei)我(wo)提供的良好的工作和(he)學(xue)習(xi)條件，還要感(gan)(gan)謝(xie)院(yuan)人教(jiao)局的各位領導和(he)工作人員(yuan)給(gei)予的大力支持和(he)幫助(zhu)。

　　這(zhe)個項目已接近尾聲，回家的(de)(de)喜(xi)悅如(ru)潮水般涌來。這(zhe)項目我(wo)認為是非(fei)常(chang)成(cheng)功(gong)的(de)(de)，不論從(cong)最初理(li)念(nian)到(dao)(dao)后(hou)來實施階段都(dou)是非(fei)常(chang)符(fu)合現代教育理(li)念(nian)的(de)(de)。由于這(zhe)是第一期(qi)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)確遇到(dao)(dao)了很(hen)多(duo)困難，但在困難面前(qian)，我(wo)們(men)(men)第一批出國全體的(de)(de)老(lao)師和(he)同學們(men)(men)的(de)(de)智慧(hui)及經驗(yan)都(dou)將這(zhe)些困難化解了。通過我(wo)們(men)(men)大家的(de)(de)共同努力(li)，證明這(zhe)個項目無(wu)論是從(cong)理(li)論上(shang)還是從(cong)實踐上(shang)都(dou)是先進的(de)(de)而且是非(fei)常(chang)成(cheng)功(gong)的(de)(de)。下面我(wo)對這(zhe)個項目進行總結，通過這(zhe)個總結，希(xi)望(wang)能(neng)給其他的(de)(de)同志以幫助。

　　一、學習時間

　　我們(men)從20xx年10月15日出發開始算，算上路上的(de)時間，到20xx年2月1日回國，這個項目(mu)的(de)總(zong)時長是16周5天。總(zong)共(gong)學習了15周。

　　中(zhong)方(fang)學(xue)習(xi)：15周(zhou)(zhou)(zhou)，105天(tian)(tian)的(de)中(zhong)方(fang)學(xue)習(xi)時(shi)(shi)間里，去掉(diao)15個(ge)(ge)周(zhou)(zhou)(zhou)日，第(di)一(yi)周(zhou)(zhou)(zhou)7天(tian)(tian)的(de)寄宿家(jia)庭生活，萬(wan)圣節(jie)(jie)1天(tian)(tian)，感恩節(jie)(jie)4天(tian)(tian)，圣誕(dan)節(jie)(jie)11天(tian)(tian)，共(gong)(gong)去掉(diao)38天(tian)(tian)，總共(gong)(gong)學(xue)習(xi)了67天(tian)(tian)，周(zhou)(zhou)(zhou)六(liu)70小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)+周(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)到周(zhou)(zhou)(zhou)五106個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)+早放學(xue)日12個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)+晚自習(xi)180小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)=共(gong)(gong)計(ji)(ji)學(xue)習(xi)368個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)，陳偉負責了80個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)的(de)理科學(xue)習(xi)，共(gong)(gong)計(ji)(ji)：90個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)，馬威負責了108個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)的(de)文科學(xue)習(xi)及(ji)180個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)的(de)晚自習(xi)學(xue)習(xi)，共(gong)(gong)計(ji)(ji)278個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)(shi)。周(zhou)(zhou)(zhou)日外出及(ji)最后一(yi)周(zhou)(zhou)(zhou)大(da)學(xue)游均由中(zhong)方(fang)教師主(zhu)要負責。

　　美方學習：15周，105天里，節(jie)假日共去(qu)掉(diao)(diao)15天，周六日去(qu)掉(diao)(diao)32天，下雪不能上學及外(wai)出4天，共計學習54天，學習334個小時。

　　總結：所以(yi)從時間(jian)上看，我(wo)們(men)中美方的課(ke)程總時數基本相當，但是，真正意義上的中方課(ke)程只(zhi)上了(le)80個小時的理(li)科，所以(yi)，學生在這里的英語學習(xi)時間(jian)達到了(le)，278+334=612個小時。相當于在這15周的學習(xi)時間(jian)里我(wo)們(men)平均每天學習(xi)6個小時的英語。

　　最(zui)后一周(zhou)，我們(men)參觀大學(xue)，其實也(ye)是學(xue)習。加上平常聽講座(zuo)，購物，幫廚，旅游(you)，參觀等等，這(zhe)些都(dou)是學(xue)習，所以(yi)，我們(men)參加這(zhe)個(ge)項(xiang)目的孩子們(men)每天(tian)是相(xiang)當(dang)的充實，而且，時間按排的也(ye)很合理。

　　二、學習成果：

　　中(zhong)方學習(xi)：在我的278個小時里，從(cong)數(shu)量(liang)上分析，得到如下成果(以下數(shu)字均不(bu)算美方課(ke)業量(liang))：

　　1、原閱讀(du)目(mu)標：8萬(wan)(wan)到10萬(wan)(wan)字(zi)(zi);實際(ji)結果(到截稿)：平均閱讀(du)量是13萬(wan)(wan)3以(yi)上。最多22萬(wan)(wan)字(zi)(zi)的(de)閱讀(du)，最少8萬(wan)(wan)。超額完成任務。

　　2、原寫作目標：1萬5千(qian)字(zi);實際結果(guo)(到(dao)截(jie)稿)：平均2萬6千(qian)多(duo)字(zi)，最(zui)多(duo)39000字(zi)，最(zui)少13000字(zi)。超額完成任務。

　　3、原詞匯目標：認知達到8000，三(san)會達到600至1000。實際結果(到截稿)：認知8000左右，三(san)會500—600，基本完成任(ren)務。

　　4、在中期總結中提出了(le)詞匯計劃難以完成之后(hou)，后(hou)期想(xiang)了(le)很多(duo)辦法(fa)來調高詞匯學習效率和(he)量，采(cai)用方法(fa)：

　　(1)句子(zi)背誦;100個托福句子(zi)背誦后，考(kao)試(shi)平均得(de)分88分。

　　(2)文章背誦(三周(zhou)的時間里);背誦量平均每人(ren)達(da)到6千8百(bai)多(duo)(duo)字(zi)(zi)。最(zui)多(duo)(duo)背了1萬(wan)字(zi)(zi)，最(zui)少背了6千字(zi)(zi)。

　　5、英語完成了托福(fu)初級寫作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)教學(xue)(xue)，并進(jin)一(yi)步提高寫作(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)難度(du)及講解難度(du)。由(you)于(yu)大(da)量的(de)寫作(zuo)(zuo)(zuo)練習，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)寫作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)步速度(du)飛快。同時(shi)由(you)于(yu)閱讀量的(de)加大(da)，閱讀水(shui)平也突飛猛進(jin)。

　　6、理科(ke)學習(xi)(由陳偉附上)

　　7、根據這(zhe)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)，我(wo)提出“挑(tiao)大(da)(da)旗”理論(lun)，就是(shi)，我(wo)們(men)班(ban)上有(you)(you)特(te)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)長(chang)方面能(neng)夠挑(tiao)大(da)(da)旗，起到領頭羊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。我(wo)同時(shi)給每個孩(hai)子(zi)(zi)制定了成長(chang)路(lu)線，把(ba)近(jin)期目(mu)標先制定出來，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)遠(yuan)期目(mu)標也有(you)(you)了。例如，我(wo)們(men)班(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理科(ke)(ke)高手(shou)(shou)(shou)張(zhang)逸帆(fan)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)正(zheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)自修AP微積分，準備5月(yue)份考一次，動力很大(da)(da)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)沒提出這(zhe)個計(ji)劃之前時(shi)，這(zhe)個孩(hai)子(zi)(zi)晚自習看(kan)視頻，閑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒事干，之后，天天學到11點。文(wen)科(ke)(ke)高手(shou)(shou)(shou)楊丹，寫日(ri)記跟寫小(xiao)說似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)此我(wo)就要(yao)求(qiu)她近(jin)期要(yao)出本書(shu)。口(kou)語(yu)高手(shou)(shou)(shou)王(wang)婉(wan)晨，準備拿口(kou)語(yu)比賽大(da)(da)獎(jiang)。電腦(nao)高手(shou)(shou)(shou)王(wang)赫，正(zheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)自修電腦(nao)科(ke)(ke)技，背誦高手(shou)(shou)(shou)周成龍，正(zheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)準備匯報表演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背誦類，讀書(shu)高手(shou)(shou)(shou)侯潤青，王(wang)悅琪(qi)等(deng)等(deng)這(zhe)些(xie)人，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)里(li)都(dou)是(shi)領軍人物(wu)，掀起了不小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)波濤呢，這(zhe)個班(ban)好就好在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)家(jia)都(dou)愿(yuan)意追隨身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。大(da)(da)家(jia)攀比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)誰(shui)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)多，而不是(shi)誰(shui)花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢多。

　　幾點感受：

　　1、學生的(de)(de)寫(xie)作(zuo)水(shui)平很高(gao)，觀點新穎，論據充分(fen)，邏(luo)輯清晰，運用的(de)(de)詞匯難(nan)度明顯提高(gao)。自認(ren)為(wei)，受益于多(duo)(duo)(duo)寫(xie)，多(duo)(duo)(duo)讀，多(duo)(duo)(duo)背。橫向比(bi)較的(de)(de)話，現在(zai)孩子們的(de)(de)寫(xie)作(zuo)水(shui)平要(yao)高(gao)出同齡人(ren)2—3年的(de)(de)英語學習水(shui)平。

　　2、學(xue)生的(de)口語水平不(bu)僅是(shi)在(zai)發音上(shang)，還(huan)有(you)內容(rong)上(shang)都有(you)所豐富。不(bu)是(shi)簡(jian)單的(de)回答(da)yes，no，而是(shi)更多的(de)積極主動(dong)(dong)地參(can)與(yu)交(jiao)流。在(zai)交(jiao)流上(shang)占盡主動(dong)(dong)。

　　3、記(ji)憶力(li)明(ming)顯提高，有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生1600字(zi)的(de)(de)背(bei)(bei)(bei)誦(song)，可以(yi)(yi)在1個(ge)(ge)小時內完(wan)(wan)成(cheng)，而且還不止一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生能夠做到。最差的(de)(de)也(ye)能在40分鐘之(zhi)內，背(bei)(bei)(bei)完(wan)(wan)400字(zi)以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)文章。所背(bei)(bei)(bei)內容的(de)(de)難度(du)均是托福文章難度(du)，有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生甚(shen)至背(bei)(bei)(bei)誦(song)莎士比亞的(de)(de)《仲夏夜之(zhi)夢(meng)》，還有(you)(you)的(de)(de)背(bei)(bei)(bei)《哈利，珀(po)特(te)》等名著。所以(yi)(yi)，孩子們的(de)(de)文學(xue)(xue)素養或(huo)知識(shi)面得(de)到了拓(tuo)寬。

　　4、詞匯的(de)背誦(song)也達到了(le)(le)高(gao)效、高(gao)質。受(shou)益于背誦(song)的(de)手段和方法，我把單(dan)詞放到了(le)(le)句子中(zhong)去背，效果顯著。加之班中(zhong)的(de)領頭羊(yang)的(de)作用。每當我留了(le)(le)背誦(song)作業，都(dou)會有人超額完成任務，別人看見了(le)(le)也效仿(fang)之，這(zhe)樣(yang)形(xing)成了(le)(le)一個良性循(xun)環。

　　5、孩子們對所(suo)學知識的輸出能力有明顯(xian)提(ti)高(gao)。

　　6、作為管理(li)者(zhe)，這群孩(hai)子們(men)現(xian)在的學(xue)習能力、知識水平都可(ke)堪稱(cheng)一流(liu)，下(xia)一步(bu)的問題是如何保持速度繼續提(ti)高(gao)。

出國留學學習總結3

　　按(an)照《湛(zhan)江師范學院規(gui)章制度匯(hui)編》下(xia)冊(ce)，第(di)366頁，第(di)五(wu)章第(di)二十條規(gui)定，校(xiao)際交流出國人員完成任務回國一個月內，應向本單位和國際交流與合作處(chu)提交出國交流成果總結報(bao)告。針(zhen)對我(wo)校(xiao)學生出國進(jin)行跨文化學習交流活動，回國后應及(ji)時(shi)向我(wo)處(chu)提交書面報(bao)告。報(bao)告格式(shi)如下(xia)：

　　1、 文章第(di)一頁右上(shang)角注明“學(xue)院(yuan)、班級”，在學(xue)院(yuan)、班級下面寫上(shang)“個人(ren)姓名(ming)”；小(xiao)四字體，宋體，固定(ding)值行距20；

　　2、 文章最后(hou)一頁右(you)下角注明“年、月、日”；小四字體，宋體；

　　3、 標題：“項目名稱——姓名+出國出境學習交流總結報告(gao)”；四(si)號字體，加黑，字間(jian)距加寬2磅(bang)；

　　如： 20xx年赴泰國(guo)皇家理工大學學習(xi)交流項目(mu)

　　——王曉明出國出境學(xue)習交流(liu)總結(jie)報告

　　4、 副標題(ti)另起一行(xing)，四號字體，加黑，字間距加寬2磅；

　　5、 正(zheng)文小四字體(ti)，宋(song)體(ti)，1.5倍行距，首行縮(suo)進2字符，兩(liang)端對齊(qi)；

　　6、 插入頁碼，居中。

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