留學工作總結7篇

　　總結就是把一個時間段取得的(de)(de)(de)(de)成績(ji)、存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題及得到的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和教訓進行一次(ci)全面系統的(de)(de)(de)(de)總結的(de)(de)(de)(de)書面材料(liao)，它可以幫助我們有尋找(zhao)學習和工作中的(de)(de)(de)(de)規(gui)律，因此好好準備一份(fen)總結吧。你(ni)所(suo)見過(guo)的(de)(de)(de)(de)總結應(ying)該是什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)？以下(xia)是小編為大家收集的(de)(de)(de)(de)留(liu)學工作總結，歡(huan)迎閱(yue)讀與收藏。

留學工作總結1

　　xx年，我正式從項(xiang)目經理(li)崗轉為咨詢顧問崗。雖然主(zhu)導實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)項(xiang)目并不大(da)，但是(shi)，經過自己平時的(de)(de)(de)積累和各(ge)位前(qian)輩們的(de)(de)(de)點撥，算是(shi)不出差(cha)錯地完成了(le)幾次(ci)售前(qian)的(de)(de)(de)支持工(gong)作(zuo)，現對幾次(ci)的(de)(de)(de)售前(qian)支持總結如下：

　　1、yc客戶：此(ci)次(ci)是轉崗后(hou)第一次(ci)與(yu)銷(xiao)售(shou)(shou)部的(de)同(tong)事(shi)一起去客戶進行售(shou)(shou)前溝通(tong)，此(ci)次(ci)溝通(tong)的(de)主角是銷(xiao)售(shou)(shou)部經(jing)理。經(jing)過此(ci)次(ci)的(de)溝通(tong)交流(liu)后(hou)，讓(rang)我大(da)開眼(yan)界，徹底(di)對明源銷(xiao)售(shou)(shou)部的(de)同(tong)事(shi)的(de)印象有了很大(da)的(de)改觀。

　　以前在實施部門工作(zuo)時(shi)，需對(dui)業務背景和產品細節均有(you)很深(shen)入的了解，但是(shi)，如何把握和客(ke)戶有(you)限的幾次交流中將我(wo)們(men)系統(tong)的亮點很生動地展現(xian)給客(ke)戶，對(dui)人(ren)的綜合要求更高(gao)：

　　1)人(ren)際交(jiao)流溝通能力：從(cong)客戶(hu)的(de)只言片語推測客戶(hu)的(de)關注點、職位、選型(xing)傾向;

　　2)演(yan)講能力：通過(guo)演(yan)講，讓客戶的思維隨著自己不(bu)斷思考;

　　3)站在客戶角度(du)思考并制定(ding)有針對性的方(fang)案;

　　4)臨場應變能力：不是所有的溝通都會一帆風(feng)順，面對客戶的詰難，需不卑不亢地(di)應對;

　　5)及時把(ba)握住建(jian)議權：除去(qu)銷售經理的(de)演講(jiang)能(neng)力，此次溝通中(zhong)最大的(de)亮點是，在(zai)客戶對信息(xi)化(hua)建(jian)設沒有任何(he)思路(lu)時，適時給出了我們(men)的(de)合(he)理化(hua)建(jian)議，實(shi)屬點睛(jing)之筆;

　　2、rs成本(ben)：此次(ci)是第一次(ci)給(gei)客戶演示(shi)我們的'成本(ben)系(xi)統。由于之前對成本(ben)系(xi)統的理解相對其他子系(xi)統而言更(geng)加深入，所以(yi)此次(ci)演示(shi)的效果也(ye)還不錯：

　　1)演示系統一(yi)定要(yao)基(ji)于業務背景(jing)，結合我們(men)的(de)系統來講解，否則，主(zhu)骨架不清晰;

　　2)講(jiang)到系統各模塊的亮點時，需(xu)適時輔以(yi)實際案(an)例加以(yi)佐證;

　　3)在串講完系(xi)統后，可以適時幫客戶總結(jie)我們系(xi)統的(de)“幾大(da)”亮點(dian);

　　4)給客戶演講時，需察(cha)言觀色，對(dui)客戶“睜大眼睛(jing)”的(de)地(di)方要及時多發(fa)揮一下，并事(shi)后記錄，因為這(zhe)極有可能是客戶感興趣的(de)突(tu)破點;

　　3、zz成(cheng)本(ben)：此次的(de)交流主題(ti)是向(xiang)客戶以ppt的(de)形式說明我們系(xi)統的(de)結(jie)構(gou)模型。此次交流由(you)于會(hui)議議程和地點安排(pai)不太(tai)合(he)理，效(xiao)(xiao)果打了一定程度的(de)折(zhe)扣。但是就本(ben)人負(fu)責的(de)部分而言，效(xiao)(xiao)果還不錯;

　　1)此次交流(liu)溝(gou)通之前(qian)，做(zuo)足了功課(ke)，不僅僅只是梳理了亮點，還準備了“1+3+5“的實(shi)施(shi)落地保(bao)障;

　　2)客戶何總比較(jiao)醉心于(yu)演講，對(dui)演講風格非常關注;

　　3)不足之處：對(dui)公司(si)的(de)(de)服務體系的(de)(de)介紹不夠沖(chong)擊力(li)，abu的(de)(de)特點是什么，需要與客服部門進一(yi)步溝(gou)通;

　　4)變更控制(zhi)(zhi)(zhi)：不僅僅介紹執行(xing)過程中的變更控制(zhi)(zhi)(zhi)，還需介紹事(shi)前控制(zhi)(zhi)(zhi);

　　4、rh成本、銷(xiao)售溝通(tong)：此次交流的背景是(shi)，rh深(shen)圳公司(si)想上成本系統(tong)(tong)，而rh的珠(zhu)海公司(si)已經使(shi)用(yong)過(guo)我(wo)們(men)的成本和銷(xiao)售系統(tong)(tong)，于是(shi)想借此次上系統(tong)(tong)的機會，想向(xiang)珠(zhu)海公司(si)了解一下(xia)(xia)我(wo)們(men)系統(tong)(tong)使(shi)用(yong)的情況，并決定是(shi)否應(ying)上系統(tong)(tong)。而此次溝通(tong)不效果(guo)不太好，原因有以下(xia)(xia)幾(ji)點：

　　1)本人的精神狀(zhuang)態太差，臨(lin)場表現(xian)不(bu)好;

　　2)準備還算充分，但是，我的發力(li)點與(yu)銷(xiao)售部門同事(shi)的發力(li)點不一(yi)致(zhi);

　　3)rh珠(zhu)海(hai)(hai)公司(si)對我們zs區域的服務非常不滿，在交流過(guo)程中(zhong)，客戶珠(zhu)海(hai)(hai)公司(si)的it負(fu)責人完全變成了“刺頭”;

　　4)此次溝(gou)通沒有解決珠(zhu)海公司的所有疑惑，導致其在(zai)最后(hou)建(jian)議(yi)延長考(kao)察期，甚至于(yu)引進競爭對(dui)手;

　　5)客戶提出的(de)業務難點，據自己了(le)解，沒有較好(hao)的(de)解決(jue)方法，需與公司前(qian)輩們(men)咨詢，看是否有好(hao)的(de)建議;

　　通過以上(shang)四(si)次溝(gou)通，本人覺得(de)有以下幾(ji)點需要大(da)力關注(zhu)：

　　1、每次交流(liu)的(de)過(guo)程都是學習的(de)過(guo)程，需認真對待(dai)和(he)總結(jie);

　　2、厚積薄發，要(yao)注重(zhong)平時的積累;

　　3、學習(xi)理論知識重要，但是，學習(xi)和了(le)解標桿的(de)業務(wu)模型和應用現狀也(ye)很(hen)重要;

　　4、和銷售部門的配合演(yan)練非常重要;

　　5、多了解銷售(shou)的打單思(si)路(lu)，調(diao)整好自(zi)己的“輔攻”思(si)路(lu)，爭取多做(zuo)“斬首行動”，少做(zuo)“陣地戰”;

留學工作總結2

　　隨著我(wo)院國際化辦學(xue)(xue)(xue)(xue)步伐的(de)(de)加大，學(xue)(xue)(xue)(xue)院決定(ding)在人文(wen)社(she)科系成(cheng)立(li)專門(men)的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理機構——留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作部。留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作部自今(jin)年開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)立(li)以來(lai)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)導的(de)(de)關心下(xia)，按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)關于(yu)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)對(dui)(dui)外(wai)交流工作的(de)(de)指(zhi)導思(si)想和(he)方針，以及(ji)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期期初制定(ding)的(de)(de)工作計劃，做了一些基礎性的(de)(de)工作，主(zhu)要涉及(ji)的(de)(de)是留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理、外(wai)籍教師教學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理和(he)對(dui)(dui)外(wai)交流三個(ge)方面的(de)(de)工作。現匯報(bao)如下(xia)：

　　一、留學生管理

　　留(liu)(liu)我部(bu)現有在校生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數20人(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)老(lao)撾留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)19名，俄羅斯1名。10月中(zhong)(zhong)旬將(jiang)要(yao)報到的有130余名，其(qi)中(zhong)(zhong)，巴基斯坦(tan)1名，老(lao)撾留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)約130名。俄羅斯、老(lao)撾和巴基斯坦(tan)三名留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)均(jun)是(shi)本科畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，他們是(shi)參加我留(liu)(liu)部(bu)開設(she)的對外漢語語言培訓(xun)班的語言生(sheng)(sheng)(sheng)。明年通過(guo)hsk5級考試(shi)后，俄羅斯的這名留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)到廈門大(da)學(xue)(xue)(xue)攻讀國(guo)際經(jing)濟(ji)與(yu)貿易碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)位，老(lao)撾和巴基斯坦(tan)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也將(jiang)在在中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)校申(shen)請攻讀碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)位。

　　1．留學生學籍(ji)和信息管理。

　　按照教育(yu)(yu)部(bu)來(lai)華(hua)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)籍學(xue)(xue)(xue)歷(li)管理(li)辦(ban)法，攻讀語(yu)言和(he)攻讀專業(ye)的留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采用的是不同的學(xue)(xue)(xue)籍管理(li)以(yi)(yi)及(ji)信(xin)息(xi)管理(li)辦(ban)法。通(tong)過多(duo)方努力，我(wo)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)部(bu)和(he)招生(sheng)(sheng)就業(ye)處開通(tong)了教育(yu)(yu)部(bu)統(tong)(tong)(tong)一的來(lai)華(hua)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)籍學(xue)(xue)(xue)歷(li)管理(li)平臺(tai)以(yi)(yi)及(ji)來(lai)華(hua)留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)息(xi)數(shu)據管理(li)系統(tong)(tong)(tong)，完(wan)成了信(xin)息(xi)登(deng)陸和(he)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)工作。為我(wo)校留(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)規范信(xin)息(xi)數(shu)據統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)開通(tong)了渠道(dao)。

　　2．對外漢(han)語教學管(guan)理。

　　由于上述3位(wei)參加對(dui)外漢(han)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，他們的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言基礎相(xiang)差很大(da)，沒有辦法(fa)運用(yong)同一(yi)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)案。所以在3位(wei)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)漢(han)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我們將(jiang)制定(ding)了(le)(le)(le)3個(ge)語(yu)(yu)(yu)言層(ceng)次的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)(hua)，要求(qiu)授(shou)課(ke)教(jiao)師分(fen)(fen)別擬訂授(shou)課(ke)計劃(hua)(hua)。又鑒于師資和(he)經費(fei)問(wen)題，采用(yong)了(le)(le)(le)分(fen)(fen)班(ban)分(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)合班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)結合的(de)(de)(de)'方(fang)式，盡可能的(de)(de)(de)滿(man)足留學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求(qiu)。經過了(le)(le)(le)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)刻苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，暑期我部(bu)教(jiao)師加班(ban)加點輔導學(xue)(xue)(xue)生，服務學(xue)(xue)(xue)生積(ji)極備考今年(nian)7月下旬hsk考試，結果功夫不負(fu)有心人(ren)，我部(bu)16名學(xue)(xue)(xue)生全部(bu)通過學(xue)(xue)(xue)籍注(zhu)冊要求(qiu)的(de)(de)(de)漢(han)語(yu)(yu)(yu)水平級別，為我院對(dui)外漢(han)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)開了(le)(le)(le)個(ge)好頭。

　　3．日常管理和課外生活

　　漢(han)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于在不同的(de)(de)系就讀，他(ta)們的(de)(de)日(ri)常管(guan)(guan)理(li)(li)也采取(qu)了(le)集中-分散的(de)(de)方(fang)式。漢(han)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)日(ri)常管(guan)(guan)理(li)(li)主(zhu)(zhu)要由我(wo)(wo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)部(bu)配備(bei)的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)完成。另外(wai)，借助(zhu)我(wo)(wo)院學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)志愿者的(de)(de)優(you)勢，可以(yi)(yi)最大程度的(de)(de)協助(zhu)漢(han)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)管(guan)(guan)理(li)(li)。專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由其(qi)所在班(ban)級的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任管(guan)(guan)理(li)(li)，并(bing)指定兩位同班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給予其(qi)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)幫助(zhu)。我(wo)(wo)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)部(bu)與其(qi)所在系形成了(le)聯系和(he)(he)匯(hui)報機制，定期互通學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)情況(kuang)，以(yi)(yi)便互相(xiang)了(le)解(jie)和(he)(he)掌握留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)動態。

　　另(ling)外，在(zai)校(xiao)內規章(zhang)制(zhi)(zhi)度建設(she)方(fang)面，我留(liu)學(xue)(xue)生初步(bu)制(zhi)(zhi)定了(le)銅(tong)仁職業技術學(xue)(xue)院(yuan)留(liu)學(xue)(xue)生手(shou)(shou)冊。手(shou)(shou)冊內容包括了(le)留(liu)學(xue)(xue)生守(shou)則，入(ru)學(xue)(xue)手(shou)(shou)續(xu)，校(xiao)內應遵守(shou)的規章(zhang)制(zhi)(zhi)度，在(zai)校(xiao)生活(huo)指南等(deng)。每位留(liu)學(xue)(xue)生通過手(shou)(shou)冊教(jiao)育，了(le)解了(le)校(xiao)內的規章(zhang)制(zhi)(zhi)度以及各類(lei)生活(huo)信(xin)息。

　　我部(bu)(bu)依托本系英語(yu)語(yu)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)部(bu)(bu)分老(lao)撾留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言優勢(shi)，組建了(le)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)志愿者(zhe)團隊，與(yu)在(zai)校留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)結對子，幫助(zhu)他們(men)的(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活(huo)，與(yu)他們(men)一起參(can)與(yu)課外(wai)活(huo)動，使留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)最(zui)大(da)(da)程度的(de)(de)(de)(de)融(rong)入我院這(zhe)個大(da)(da)家(jia)庭。截止目(mu)前，留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)參(can)加(jia)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項課外(wai)活(huo)動有：定(ding)期的(de)(de)(de)(de)外(wai)語(yu)角(jiao)活(huo)動，漢語(yu)角(jiao)，梵凈山(shan)自(zi)行車俱樂部(bu)(bu)等。最(zui)近志愿者(zhe)們(men)正在(zai)向留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)介紹(shao)我院75周年校慶的(de)(de)(de)(de)相關(guan)情況。志愿者(zhe)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動也制(zhi)定(ding)了(le)相應的(de)(de)(de)(de)計劃和(he)建立了(le)總結匯報的(de)(de)(de)(de)機制(zhi)，以便我們(men)多渠道了(le)解留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況。

　　4．建立校外(wai)信息溝通(tong)渠(qu)道

　　國(guo)家教育部(bu)來華(hua)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作處，貴(gui)(gui)州省教育廳國(guo)際交(jiao)流(liu)處都是(shi)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)的(de)重要(yao)政(zheng)府部(bu)門。目(mu)前我留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)部(bu)已(yi)經建立了與這些部(bu)門溝通(tong)的(de)渠道，有利(li)于我校(xiao)日(ri)后了解留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)政(zheng)策，優化留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)。另外，為進(jin)一步學(xue)(xue)習(xi)經驗，了解留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)和管(guan)(guan)理(li)中的(de)問題，我留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)部(bu)假期參加了與貴(gui)(gui)州大學(xue)(xue)國(guo)際交(jiao)流(liu)處主持(chi)的(de)高校(xiao)外國(guo)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)部(bu)門負(fu)責人(ren)工作交(jiao)流(liu)和教學(xue)(xue)工作會(hui)

　　議，并邀請貴州大學兩(liang)位資深(shen)對外漢語教師親臨我院講示(shi)范(fan)課。校(xiao)外信(xin)息和(he)相互交流對規范(fan)我校(xiao)留學生管(guan)理和(he)教學起到了重要的作用。

　　二，對外交流與(yu)合作

　　為進一步加(jia)大(da)我(wo)校(xiao)與國外(wai)(wai)學(xue)校(xiao)的(de)交流與合(he)(he)作(zuo)(zuo)，我(wo)留學(xue)生部(bu)(bu)(bu)目前(qian)也(ye)承擔(dan)(dan)了(le)(le)學(xue)院部(bu)(bu)(bu)分對外(wai)(wai)交流項目的(de)洽(qia)談和(he)聯絡(luo)工(gong)作(zuo)(zuo)。剛(gang)剛(gang)結束的(de)第五屆中國——東盟職業教(jiao)育論(lun)壇中，我(wo)部(bu)(bu)(bu)按(an)照(zhao)學(xue)校(xiao)統(tong)一部(bu)(bu)(bu)署，積(ji)極開(kai)展(zhan)(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)。會議期間(jian)，我(wo)們多(duo)(duo)名老師(shi)承擔(dan)(dan)了(le)(le)現(xian)場翻(fan)(fan)譯、會務資料文字(zi)翻(fan)(fan)譯、陪同(tong)翻(fan)(fan)譯等多(duo)(duo)項翻(fan)(fan)譯工(gong)作(zuo)(zuo)，并順(shun)利完成(cheng)了(le)(le)各(ge)項任(ren)務，效果良(liang)好(hao)。此外(wai)(wai)，我(wo)部(bu)(bu)(bu)還承擔(dan)(dan)了(le)(le)外(wai)(wai)籍教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)管(guan)理工(gong)。今年我(wo)院新來一位美中友好(hao)志愿者教(jiao)師(shi)，我(wo)部(bu)(bu)(bu)安排柴(chai)娟老師(shi)擔(dan)(dan)任(ren)中方合(he)(he)作(zuo)(zuo)教(jiao)師(shi)，按(an)照(zhao)外(wai)(wai)事辦(ban)的(de)要求，認真細致(zhi)的(de)開(kai)展(zhan)(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)，為外(wai)(wai)籍教(jiao)師(shi)盡快適應我(wo)院教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)創造了(le)(le)有力條件。

留學工作總結3

　　xx 年，我(wo)正式(shi)從項(xiang)目(mu)經(jing)理崗(gang)轉為咨詢顧問(wen)崗(gang)。雖然主導實施(shi)的項(xiang) 目(mu)并不大，但是，經(jing)過自己平時的積累(lei)和各位前(qian)輩們的點(dian)撥，算是不 出差錯地完成了幾次售前(qian)的支持工(gong)作，現對(dui)幾次的售前(qian)支持總結如 下

　　1、YC 客戶：此(ci)次是(shi)轉崗后第(di)一次與銷售(shou)部(bu)(bu)的同事(shi)一起去(qu)客戶進行 售(shou)前溝(gou)通(tong)，此(ci)次溝(gou)通(tong)的主角(jiao)是(shi)銷售(shou)部(bu)(bu)經(jing)理。經(jing)過(guo)此(ci)次的溝(gou)通(tong)交流(liu)后， 讓我大(da)(da)開眼界，徹底(di)對明源銷售(shou)部(bu)(bu)的同事(shi)的印象(xiang)有了很大(da)(da)的改(gai)觀。

　　以前在實施(shi)部門工作時(shi)，需(xu)對業務背(bei)景和產品細節均有(you)很(hen)深(shen)入的(de)了(le) 解，但(dan)是，如何把握(wo)和客(ke)戶有(you)限的(de)幾次交流中將我們(men)系(xi)統的(de)亮點(dian)很(hen)生(sheng) 動(dong)地(di)展現給客(ke)戶，對人(ren)的(de)綜合要求更高

　　1)人際交(jiao)流溝(gou)(gou)通(tong)能(neng)力(li)(li)：從客(ke)戶(hu)(hu)的(de)只言片(pian)語(yu)推(tui)測客(ke)戶(hu)(hu)的(de)關注點、職位、 選(xuan)型傾(qing)向; 2)演講(jiang)能(neng)力(li)(li)：通(tong)過(guo)演講(jiang)，讓客(ke)戶(hu)(hu)的(de)思維隨(sui)著自己(ji)不斷思考; 3)站在(zai)客(ke)戶(hu)(hu)角(jiao)度思考并制定有(you)針(zhen)對性的(de)方案; 4)臨場應變能(neng)力(li)(li)：不是(shi)所有(you)的(de)溝(gou)(gou)通(tong)都會一帆風順，面對客(ke)戶(hu)(hu)的(de)詰難， 需不卑(bei)不亢地(di)應對; 5)及時把(ba)握(wo)住建議(yi)(yi)權：除去銷(xiao)售經(jing)理的(de)演講(jiang)能(neng)力(li)(li)，此次溝(gou)(gou)通(tong)中最大(da)的(de)亮點是(shi)，在(zai)客(ke)戶(hu)(hu)對信息化建設沒有(you)任何(he)思路時，適時給出了我(wo)們的(de) 合理化建議(yi)(yi)，實屬(shu)點睛之筆;

　　2、RS 成本：此(ci)次(ci)是第一(yi)次(ci)給(gei)客戶演(yan)示我們的(de)成本系統。由于之前 對成本系統的(de)理解相對其他子系統而言更加深入(ru)， 所以此(ci)次(ci)演(yan)示的(de)效 果也還不錯

　　1)演示系(xi)統(tong)一(yi)定要基于業務背景，結合我們的系(xi)統(tong)來講(jiang)解(jie)，否則(ze)， 主骨架不清晰; 2)講(jiang)到系(xi)統(tong)各(ge)模塊(kuai)的亮點時，需適時輔以實際案例加以佐證(zheng); 3)在串講(jiang)完系(xi)統(tong)后，可以適時幫(bang)客(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)總結我們系(xi)統(tong)的“幾大 ”亮點; 4)給客(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)演講(jiang)時，需察言觀色，對客(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)“睜大眼睛”的 地方(fang)要及時多發揮一(yi)下，并事后記錄(lu)，因(yin)為這(zhe)極有(you)可能是客(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)(hu)感(gan)興趣 的突破(po)點;

　　3、ZZ 成本：此(ci)次(ci)的(de)交(jiao)流(liu)主題是(shi)向客(ke)(ke)戶以 PPT 的(de)形式說(shuo)明我們系(xi)統 的(de)結(jie)構(gou)模(mo)型。此(ci)次(ci)交(jiao)流(liu)由(you)于(yu)會議議程(cheng)(cheng)和地點(dian)(dian)安排(pai)不(bu)太合理(li)，效(xiao)(xiao)果(guo)打了(le) 一定程(cheng)(cheng)度的(de)折扣(kou)。但(dan)是(shi)就本人負責的(de)部分(fen)而言，效(xiao)(xiao)果(guo)還不(bu)錯; 1)此(ci)次(ci)交(jiao)流(liu)溝通之前，做(zuo)足了(le)功課，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只是(shi)梳理(li)了(le)亮點(dian)(dian)，還準 備了(le)“1+3+5“的(de)實施(shi)落地保障; 2)客(ke)(ke)戶何總比較醉心于(yu)演講(jiang)，對演講(jiang)風格非常關注; 3)不(bu)足之處：對公司的(de)服(fu)務(wu)體系(xi)的(de)介(jie)紹不(bu)夠沖擊力，ABU 的(de)特(te)點(dian)(dian)是(shi) 什么，需要(yao)與客(ke)(ke)服(fu)部門進一步溝通; 4)變(bian)更控制：不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)介(jie)紹執行過程(cheng)(cheng)中的(de)變(bian)更控制，還需介(jie)紹事前控制;

　　4、RH 成本(ben)、銷售溝通(tong)：此(ci)次(ci)交流的(de)背景是，RH 深(shen)圳(zhen)公司想(xiang)上成本(ben) 系統(tong)(tong)，而 RH 的(de)`珠(zhu)海公司已經使用過我(wo)們的(de)成本(ben)和銷售系統(tong)(tong)，于(yu)是想(xiang) 借此(ci)次(ci)上系統(tong)(tong)的(de)機會，想(xiang)向珠(zhu)海公司了解(jie)一下(xia)我(wo)們系統(tong)(tong)使用的(de)情(qing)況， 并決定是否應上系統(tong)(tong)。而此(ci)次(ci)溝通(tong)不效果不太好，原因有(you)以下(xia)幾(ji)點

　　1)本人(ren)的(de)(de)精(jing)神狀態太差，臨場表現不好; 2)準備還算(suan)充(chong)分，但是，我的(de)(de)發(fa)力點與銷售部門同事(shi)的(de)(de)發(fa)力點不一 致(zhi); 3)RH 珠(zhu)海公(gong)司(si)對我們 ZS 區域(yu)的(de)(de)服(fu)務非常(chang)不滿，在(zai)交流過程中，客(ke) 戶珠(zhu)海公(gong)司(si)的(de)(de) IT 負(fu)責人(ren)完全變(bian)成了“刺頭”; 4)此次(ci)溝通沒有解決(jue)(jue)珠(zhu)海公(gong)司(si)的(de)(de)所有疑惑，導致(zhi)其在(zai)最后建議延長 考察期，甚(shen)至于引(yin)進競爭對手; 5)客(ke)戶提出的(de)(de)業務難點，據自己了解，沒有較好的(de)(de)解決(jue)(jue)方法(fa)，需與 公(gong)司(si)前輩們咨詢，看是否有好的(de)(de)建議; 通過以上四(si)次(ci)溝通，本人(ren)覺得有以下幾點需要大力關(guan)注

　　1、每次交流的過程都是學(xue)習(xi)的過程，需認真對待和(he)總結; 2、厚積薄發，要(yao)注重平(ping)時的積累; 3、學(xue)習(xi)理論知識重要(yao)，但是，學(xue)習(xi)和(he)了(le)解標桿的業務模型(xing)和(he)應用現(xian) 狀也很重要(yao); 4、和(he)銷售部門的配合演練(lian)非常重要(yao); 5、 多了(le)解銷售的打單思路， 調(diao)整(zheng)好自己的“輔(fu)攻”思路， 爭取多做“斬首(shou)行動”，少做“陣(zhen)地戰”;

留學工作總結4

　　一學(xue)年的(de)(de)輔導(dao)(dao)員助理工(gong)作(zuo)(zuo)即將過去，初次(ci)擔(dan)任(ren)(ren)輔導(dao)(dao)員工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)感到職責也很重大。也在實際(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中發現(xian)了自我(wo)的(de)(de)很多(duo)不足。自從擔(dan)任(ren)(ren)xx級藝術設計(ji)1班的(de)(de)輔導(dao)(dao)員助理以(yi)來，根據輔導(dao)(dao)員的(de)(de)各(ge)項(xiang)安排組織配合好輔導(dao)(dao)員的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，首(shou)先(xian)從本班學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)，思(si)想(xiang)特點(dian)入手，加強思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)，并用心組織參加各(ge)項(xiang)院校活動(dong)，發揮本班特長(chang)，以(yi)勤(qin)補拙(zhuo)，班級各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)收到必(bi)須成效，也存在很多(duo)不足。現(xian)將本學(xue)期輔導(dao)(dao)員助理工(gong)作(zuo)(zuo)從班風建(jian)設，學(xue)風建(jian)設和組織參加活動(dong)三(san)個(ge)方(fang)面總結如(ru)下：

　　（一）班級的班風建設

　　針對本班(ban)學(xue)生(sheng)入(ru)(ru)學(xue)成績水平(ping)比較集中(zhong)，高分學(xue)生(sheng)少，中(zhong)低分學(xue)生(sheng)較多，性格偏(pian)內向，不善于(yu)表現(xian)自我，生(sheng)活(huo)比較節(jie)儉，思想上都用心要(yao)求進步的(de)特點，從入(ru)(ru)學(xue)伊始，就提出了團結，緊(jin)張，活(huo)潑，共進的(de)班(ban)風口(kou)號。班(ban)風建(jian)設的(de)措施如下：

　　⑴抓好學生(sheng)的(de)(de)(de)思想教育工作，開(kai)學伊(yi)始就在班(ban)群眾中構(gou)成了良(liang)好的(de)(de)(de)奮進，團結的(de)(de)(de)氛圍，努力幫忙他們樹立正確地人生(sheng)觀，價值觀，尋找制定適(shi)合自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)目(mu)標，重新樹立學習的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心。舉(ju)行了新老生(sheng)經驗交流會(hui)(hui)，以自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)經歷現身(shen)說(shuo)法，幫忙學生(sheng)正確認(ren)識自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學習，思想水平及潛力，以更好的(de)(de)(de)樹立個(ge)人的(de)(de)(de)目(mu)標。舉(ju)辦了“職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)”為(wei)主題班(ban)會(hui)(hui)，幫忙學生(sheng)正確認(ren)識此刻的(de)(de)(de)人才(cai)需求形勢。

　　⑵組織了一支有潛力，有號(hao)召力，團(tuan)結向(xiang)上的班委會，充分發揮學(xue)生(sheng)的'力量(liang)。培養他們自我學(xue)習(xi)，自我管理的潛力。班委會及(ji)各科(ke)課(ke)代表能(neng)與各位任課(ke)老師(shi)用(yong)心配合，抓好(hao)日(ri)常的考勤和良好(hao)的課(ke)堂(tang)紀律，為同學(xue)們創造良好(hao)的學(xue)習(xi)環(huan)境(jing)。管理好(hao)班級的日(ri)常工作。

　　⑶利(li)用(yong)多種機(ji)會(hui)有(you)班里的(de)每位同學(xue)(xue)(xue)進行溝通，談(tan)心(xin)，根據各自(zi)不一樣的(de)特點，幫忙他(ta)樹立正確的(de)人生(sheng)(sheng)目標(biao)和奮斗目標(biao)。針對班級中學(xue)(xue)(xue)習拔(ba)尖(jian)，但家庭貧困的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，幫忙他(ta)申(shen)請了勤工(gong)儉學(xue)(xue)(xue)的(de)崗位，其(qi)工(gong)作和學(xue)(xue)(xue)習得到(dao)了各位老師的(de)認(ren)可；對于(yu)對專(zhuan)業(ye)沒有(you)興趣的(de)，打算換專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，耐心(xin)疏導，講明道理，幫忙他(ta)認(ren)識(shi)到(dao)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習也能夠(gou)實現自(zi)我的(de)目標(biao)。

　　⑷建立了(le)班(ban)級(ji)量化(hua)管理細則，對于同學們(men)的(de)行為構成約束。

　　二、班級的學風建設

　　針對本班學生入學成(cheng)績水平(ping)比(bi)較(jiao)集中，高分(fen)學生少，中低(di)分(fen)學生較(jiao)多，性格(ge)偏內向，不善于表現自(zi)我的特點，狠抓(zhua)班級(ji)學風建設。措施如下；

　　⑴嚴格(ge)考勤制(zhi)度和(he)晚自習制(zhi)度，輔(fu)導員和(he)輔(fu)導員助理不(bu)定期抽查。對于無(wu)故(gu)缺課(ke)的同學，決不(bu)姑息(xi)。凡是無(wu)故(gu)缺課(ke)的同學一(yi)律向全(quan)班同學做檢(jian)查，起到很(hen)好效果。

　　⑵召開學(xue)習(xi)(xi)經驗交流會(hui)等主題班會(hui)，讓學(xue)習(xi)(xi)成績優越的同學(xue)將(jiang)自我的學(xue)習(xi)(xi)經驗與大家(jia)交流，提高全(quan)班學(xue)習(xi)(xi)水平(ping)。

　　三、班級活動組織參加狀況：

　　⑴堅持每周班會(hui)制度，每次(ci)主題不(bu)一樣，增進(jin)了與(yu)學(xue)生(sheng)們的(de)感情(qing)。鼓勵學(xue)生(sheng)們用自我的(de)視(shi)角去(qu)看待社會(hui)事件，培養他們獨立思(si)考問題的(de)潛力。

　　⑵能認真參加學(xue)(xue)校的各(ge)項活(huo)動，以學(xue)(xue)校活(huo)動帶動本班(ban)活(huo)動的開展和進行。克服(fu)了(le)(le)本班(ban)文藝，體育骨干少的客觀因(yin)素，輔導員多下功夫，在(zai)各(ge)項問題活(huo)動中(zhong)取得了(le)(le)必須的成(cheng)績(ji)。用心參加了(le)(le)學(xue)(xue)校組織(zhi)的設(she)計、攝(she)影大(da)塞；十佳歌手大(da)賽中(zhong)都(dou)取得的很好的成(cheng)績(ji)。

　　⑶針對本班(ban)學生(sheng)(sheng)性格(ge)偏內(nei)向，不善于表(biao)現自我的特點，由班(ban)委會(hui)組織(zhi)，我協助(zhu)開(kai)展了(le)一些學生(sheng)(sheng)們喜(xi)聞樂(le)見(jian)的課(ke)外活(huo)(huo)動，如班(ban)級聯誼晚會(hui)，進(jin)一步(bu)增強(qiang)了(le)與學生(sheng)(sheng)之間的感(gan)情交流，豐富了(le)大(da)家的課(ke)余生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，增強(qiang)了(le)班(ban)級凝聚(ju)力。

　　⑷思考到學生(sheng)大部分(fen)是外地來阜，盡量關(guan)心他們的日常生(sheng)活，更注意關(guan)心貧困(kun)學生(sheng)的衣食(shi)住行，盡全(quan)力想辦法，為他們帶(dai)給可能(neng)的勤工助學崗位。

　　一(yi)個(ge)班群眾(zhong)只有心齊才能(neng)有好的(de)(de)結果，這是我(wo)(wo)在學生(sheng)面前反(fan)復強調(diao)的(de)(de)一(yi)點，我(wo)(wo)相信(xin)應(ying)用(yong)設計(ji)1班個(ge)優秀的(de)(de)班群眾(zhong)，以后(hou)也是。當然，工作中我(wo)(wo)也發現自身的(de)(de)很多不(bu)足(zu)，對于學生(sheng)的(de)(de)一(yi)些(xie)思想動(dong)態沒(mei)有及時掌握，和學生(sheng)的(de)(de)交(jiao)流還很不(bu)夠，對于一(yi)些(xie)學生(sheng)干部的(de)(de)培養和使用(yong)還欠思考(kao)等。感謝學校能(neng)給我(wo)(wo)這么(me)一(yi)次鍛煉的(de)(de)機會，透過這一(yi)年(nian)的(de)(de)鍛煉使我(wo)(wo)的(de)(de)潛力提升了很多。

留學工作總結5

　　荏苒，轉眼緊(jin)張忙碌的 xx 年(nian)(nian)已進入(ru)尾聲。回(hui)首(shou)這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，在(zai)公司同事 的共同努力下(xia)，公司取得了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的業績，基(ji)本完成(cheng)了(le)公司的既定(ding)目標。為(wei)了(le)公司 的長遠發展，我覺得有必要對(dui)過去(qu)一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)的工作做一(yi)(yi)(yi)個(ge)總結。

　　在今年(nian)(nian)工(gong)作(zuo)中(zhong)，公(gong)(gong)司(si)(si)給(gei)每(mei)個人都(dou)下達了(le)一定的(de)任(ren)務指(zhi)標(biao)(biao)(biao)，在我(wo)(wo)看來，這個是 很有必要的(de)， 既激勵(li)了(le)員工(gong)， 也(ye)讓(rang)大(da)家(jia)對公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)目標(biao)(biao)(biao)及發(fa)展方向有一個直觀性的(de) 認識，讓(rang)大(da)家(jia)在工(gong)作(zuo)中(zhong)更(geng)有目標(biao)(biao)(biao)，并為(wei)此付出辛勤(qin)汗水(shui)。在此過程中(zhong)，我(wo)(wo)努力(li)拼 搏，在有限(xian)的(de)資源(yuan)中(zhong)盡力(li)完成公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)目標(biao)(biao)(biao)，并力(li)爭在客戶中(zhong)建立(li)好口碑，為(wei)公(gong)(gong)司(si)(si) 的(de)二次客戶來源(yuan)做好基礎(chu)。作(zuo)為(wei)簽約顧問，每(mei)個月(yue)的(de)`任(ren)務既是壓力(li)也(ye)是動力(li)，不 過這一年(nian)(nian)來， 我(wo)(wo)可以自(zi)豪的(de)說我(wo)(wo)基本圓滿達成了(le)公(gong)(gong)司(si)(si)每(mei)個月(yue)下達的(de)任(ren)務，在公(gong)(gong)司(si)(si) 的(de)發(fa)展中(zhong)作(zuo)出了(le)自(zi)己(ji)的(de)貢獻(xian)。

　　當然，這與公司領導的(de)大力支持以及同事之間(jian)的(de)互 相幫助是分不開(kai)的(de)。

　　在管理方(fang)面，我獨立(li)聯系文書(shu)外(wai)包的(de)(de)事項(xiang)，并處理好(hao)銜接工(gong)作(zuo)(zuo)；協助處理客 訴，主(zhu)持初選面試及(ji)管理公司(si)合同(tong)等。在培訓新人方(fang)面，與(yu)同(tong)事分享(xiang)有用的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo) 經驗(yan)，并指(zhi)導(dao)文案寫(xie)作(zuo)(zuo)，協調好(hao)各文案之間(jian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在(zai)(zai)這(zhe)一年的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，由于公司市場開拓(tuo)及人手原(yuan)因，公司資源相對緊張(zhang)，因 此有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)在(zai)(zai)有(you)(you)(you)效資源不足的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)可能(neng)表現的(de)(de)不夠積極；有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)壓力(li)(li)繁 重時(shi)，可能(neng)在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中帶有(you)(you)(you)一絲(si)情(qing)緒(xu)，給工(gong)作(zuo)帶來(lai)困(kun)擾，這(zhe)是我(wo)(wo)在(zai)(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)要注 意改進的(de)(de)地方。我(wo)(wo)也會爭取拓(tuo)寬業務知識(shi)面，在(zai)(zai)自(zi)己所(suo)知范圍下(xia)盡(jin)力(li)(li)做(zuo)到精(jing)、專 到位(wei)，在(zai)(zai)有(you)(you)(you)限的(de)(de)資源下(xia)盡(jin)力(li)(li)提高(gao)資源的(de)(de)轉化率。盡(jin)力(li)(li)提升個人魅力(li)(li)及氣質。

　　關于公(gong)司(si)未來的發展，我也想提(ti)幾點建議(yi)供領導參(can)考

　　1、建(jian)議(yi)公司開(kai)(kai)源節流，避免不必要(yao)的浪(lang)費； 2、建(jian)議(yi)鞏固文(wen)案團(tuan)隊，找到(dao)規定(ding)合作的文(wen)書外援或專業(ye)團(tuan)隊，解決顧問(wen)的后顧 之憂； 3、定(ding)期(qi)開(kai)(kai)展留(liu)學(xue)活動(dong)，多做(zuo)市(shi)場(chang)宣傳，擴大(da)市(shi)場(chang)影(ying)響力； 4、定(ding)期(qi)開(kai)(kai)展同事交(jiao)流會，分享溝通工作中學(xue)生提出的問(wen)題。

　　上面幾點建議是(shi)我在工(gong)作中深有(you)體會(hui)的， 如有(you)不對的地方還請領(ling)導不吝指出， 我積極(ji)加以改正。

　　相信(xin)在(zai)公司(si)領導的英明決策及帶(dai)領下，公司(si)定(ding)會朝更(geng)光明的明 天邁(mai)進。

留學工作總結6

　　一、工作概況

　　我是20xx年10月(yue)抵到圣迭(die)戈加州(zhou)大學（UCSD）計算(suan)(suan)機科(ke)學與(yu)工程(cheng)系的(de)VLSI /CAD實驗(yan)室(shi)進行訪問學習(xi)的(de)。接待我的(de)美方教授Chung-Kuan Cheng不但(dan)是一個具(ju)有(you)深厚研(yan)究功(gong)底(di)和工程(cheng)經驗(yan)的(de)科(ke)學家(jia)和講(jiang)習(xi)教授，而且曾經作(zuo)為(wei)Mentor Graphic的(de)首席科(ke)學家(jia)領導過EDA平臺(tai)的(de)大項目工程(cheng)實施。通(tong)過與(yu)美方研(yan)究組(zu)的(de)交流(liu)溝通(tong)，對方也認為(wei)我們的(de)嵌入式硬(ying)(ying)件并行處(chu)理(li)(li)平臺(tai)研(yan)究已(yi)經達到一個較(jiao)高的(de)設計水平，尤其對高速(su)數字設計、多單元(yuan)陣列和多通(tong)道互聯的(de)高速(su)數據處(chu)理(li)(li)、在FPGA內(nei)構造數據流(liu)處(chu)理(li)(li)機解決圖(tu)像處(chu)理(li)(li)的(de)鄰域計算(suan)(suan)問題、通(tong)過多級(ji)硬(ying)(ying)件算(suan)(suan)法級(ji)聯實現高密度運算(suan)(suan)的(de)并行能(neng)力等方面給(gei)予了較(jiao)高的(de)評(ping)價(jia)，并表現出合作(zuo)意。

　　美方Cheng教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)主(zhu)要研(yan)究方向是片上系(xi)統的(de)(de)(de)高速互(hu)聯、基于RLC分(fen)(fen)配網絡(luo)的(de)(de)(de)電(dian)源系(xi)統波動分(fen)(fen)析(xi)、編譯系(xi)統的(de)(de)(de)自適應(ying)數據路(lu)徑算法性能估計(ji)(ji)與設計(ji)(ji)、大規模數字網絡(luo)的(de)(de)(de)信(xin)號完整性分(fen)(fen)析(xi)、基于延遲平衡估計(ji)(ji)和回路(lu)優化的(de)(de)(de)綜合布局布線方法等等，囊(nang)括了(le)IC設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)各個設計(ji)(ji)方面(mian)(mian)和應(ying)用層次。另外(wai)由于UCSD在生(sheng)物(wu)(wu)工程領域方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)優勢，生(sheng)物(wu)(wu)電(dian)子設備的(de)(de)(de)研(yan)發也成(cheng)為其關注的(de)(de)(de)重點。

　　我在Cheng教(jiao)授領導的(de)研究(jiu)組所做(zuo)的(de)研究(jiu)課題(ti)是“非接(jie)觸(chu)生物(wu)信(xin)號(hao)(hao)(hao)傳感系(xi)統中的(de)噪聲(sheng)抑制技(ji)術”。傳統的(de)心(xin)電(dian)(dian)(dian)(dian)圖(tu)(ECG）測(ce)試(shi)儀器(qi)在人(ren)體(ti)(ti)(ti)健康檢測(ce)領域廣(guang)泛(fan)(fan)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)，但這(zhe)種(zhong)接(jie)觸(chu)性(xing)(xing)的(de)測(ce)試(shi)設備由(you)于需要(yao)涂抹膠質(zhi)物(wu)去(qu)降(jiang)低測(ce)試(shi)電(dian)(dian)(dian)(dian)極(ji)和人(ren)體(ti)(ti)(ti)皮(pi)膚(fu)之間的(de)接(jie)觸(chu)電(dian)(dian)(dian)(dian)阻以(yi)提高心(xin)電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)號(hao)(hao)(hao)的(de)質(zhi)量(liang)，從而造成(cheng)皮(pi)膚(fu)的(de)刺(ci)激和不舒(shu)服；其多線(xian)的(de)測(ce)試(shi)系(xi)統會增加額外(wai)的(de)準(zhun)備時(shi)(shi)間；并且(qie)當(dang)人(ren)體(ti)(ti)(ti)移動(dong)(dong)時(shi)(shi)也會造成(cheng)多線(xian)電(dian)(dian)(dian)(dian)極(ji)的(de)滑落和松動(dong)(dong)，影(ying)響(xiang)測(ce)試(shi)的(de)準(zhun)確性(xing)(xing)。而非接(jie)觸(chu)性(xing)(xing)ECG設備通過(guo)將電(dian)(dian)(dian)(dian)極(ji)嵌入(ru)/植入(ru)衣服，可以(yi)克(ke)服這(zhe)些方面的(de)問題(ti)；并且(qie)可以(yi)實(shi)現(xian)24小時(shi)(shi)的(de)實(shi)時(shi)(shi)心(xin)電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)號(hao)(hao)(hao)監測(ce)，在人(ren)體(ti)(ti)(ti)健康監護應用(yong)(yong)(yong)中有(you)廣(guang)泛(fan)(fan)的(de)應用(yong)(yong)(yong)前景。在這(zhe)個(ge)(ge)課題(ti)中，針對非接(jie)觸(chu)性(xing)(xing)ECG一(yi)(yi)直(zhi)未能在臨床應用(yong)(yong)(yong)得到廣(guang)泛(fan)(fan)使(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)原(yuan)因，提出了在同(tong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)心(xin)電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)號(hao)(hao)(hao)采樣點同(tong)時(shi)(shi)進(jin)行數據采樣的(de)雙通道(dao)(dao)結(jie)(jie)構(gou)，力(li)圖(tu)通過(guo)不同(tong)的(de)輸出結(jie)(jie)果重(zhong)新恢復原(yuan)始的(de)心(xin)電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)號(hao)(hao)(hao)，以(yi)消除人(ren)體(ti)(ti)(ti)移動(dong)(dong)等因素帶來的(de)噪聲(sheng)影(ying)響(xiang)，如下圖(tu)所示(shi)。這(zhe)種(zhong)雙通道(dao)(dao)結(jie)(jie)構(gou)是在同(tong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)PCB板的(de)底層上(shang)存在兩個(ge)(ge)心(xin)電(dian)(dian)(dian)(dian)傳感器(qi)，為了保(bao)證在信(xin)號(hao)(hao)(hao)測(ce)量(liang)上(shang)的(de)一(yi)(yi)致性(xing)(xing)，必須(xu)使(shi)(shi)得兩個(ge)(ge)傳感器(qi)不受(shou)身體(ti)(ti)(ti)移動(dong)(dong)帶來的(de)PCB板旋轉的(de)影(ying)響(xiang)，因此每個(ge)(ge)傳感器(qi)被(bei)均勻地(di)分成(cheng)四(si)片，交叉排(pai)列在PCB板的(de)底層上(shang)。

　　21211Channel 2Channel 12CinCp2CinVs2+gV2Vs1+gV121211Shield 2Shield 12VsCp1

　　由于身體移動會(hui)造成(cheng)電(dian)(dian)(dian)極(ji)（由一(yi)塊(kuai)電(dian)(dian)(dian)路底(di)板構成(cheng)）和(he)人體皮膚(fu)構成(cheng)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)容傳(chuan)感器(qi)Cin發(fa)生(sheng)變化，從而使得后(hou)面的(de)(de)(de)`前(qian)(qian)端放大結果(guo)不但包含了(le)(le)心電(dian)(dian)(dian)信(xin)號(hao)的(de)(de)(de)變化，也(ye)(ye)包含了(le)(le)電(dian)(dian)(dian)容傳(chuan)感器(qi)的(de)(de)(de)變化情況(kuang)，不能準(zhun)確表(biao)現人體心電(dian)(dian)(dian)信(xin)號(hao)的(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)情況(kuang)。同時，電(dian)(dian)(dian)極(ji)與衣(yi)物、皮膚(fu)等的(de)(de)(de)摩(mo)擦也(ye)(ye)會(hui)產生(sheng)的(de)(de)(de)靜(jing)電(dian)(dian)(dian)，這種靜(jing)電(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)壓(ya)幅度(du)會(hui)直接淹沒(mei)真(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)心電(dian)(dian)(dian)信(xin)號(hao)。消除這些技術難點(dian)是這個課題面臨的(de)(de)(de)挑戰。我與Cheng教授研(yan)究組的(de)(de)(de)其他人員(yuan)一(yi)起分別(bie)對人體工頻噪聲、電(dian)(dian)(dian)容傳(chuan)感器(qi)、摩(mo)擦靜(jing)電(dian)(dian)(dian)進行(xing)了(le)(le)建模分析，并通過Matlab、Hspice等工具(ju)對數學模型和(he)算法(fa)性能進行(xing)了(le)(le)驗證，之后(hou)在Multisim中完(wan)成(cheng)了(le)(le)模型的(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)路映(ying)射和(he)前(qian)(qian)端放大電(dian)(dian)(dian)路的(de)(de)(de)信(xin)號(hao)仿(fang)(fang)真(zhen)，得到了(le)(le)很(hen)好的(de)(de)(de)仿(fang)(fang)真(zhen)結果(guo)。最(zui)(zui)后(hou)在EDA軟件(jian)Dxdesigner、Expedition和(he)Hyperlynx中完(wan)成(cheng)了(le)(le)電(dian)(dian)(dian)路原理(li)圖(tu)、PCB板布局布線的(de)(de)(de)設計(ji)和(he)仿(fang)(fang)真(zhen)，得到了(le)(le)較好的(de)(de)(de)信(xin)號(hao)完(wan)整性、電(dian)(dian)(dian)磁(ci)兼容性的(de)(de)(de)仿(fang)(fang)真(zhen)結果(guo)。由于在前(qian)(qian)面完(wan)成(cheng)了(le)(le)建模、仿(fang)(fang)真(zhen)、設計(ji)等大量電(dian)(dian)(dian)子系統級設計(ji)的(de)(de)(de)步驟(zou)，在后(hou)面的(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)路調(diao)試中就顯得投(tou)擲有(you)的(de)(de)(de)、游刃有(you)余，真(zhen)實(shi)(shi)電(dian)(dian)(dian)路信(xin)號(hao)的(de)(de)(de)測試和(he)采集都取(qu)得了(le)(le)良好的(de)(de)(de)效果(guo)。最(zui)(zui)后(hou)發(fa)表(biao)出來的(de)(de)(de)文章也(ye)(ye)具(ju)備很(hen)有(you)的(de)(de)(de)學術水平和(he)實(shi)(shi)用價值。

　　二、所達到的研究目標

　　通過在UCSD所做的(de)這個(ge)non-contact ECG項目，我充分感(gan)受到(dao)美國(guo)一(yi)流研(yan)究型大學在研(yan)究方法、技術(shu)路線(xian)、工程實踐等諸多方面的(de)科研(yan)理念都(dou)值得我好好學習、認真總結。

　　本(ben)次出國訪問學(xue)習(xi)，基本(ben)上在(zai)3個(ge)月(yue)時間內(nei)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)以(yi)Cheng教授為代表的(de)(de)(de)(de)UCSD研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)組開展科研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)途徑(jing)和理論(lun)思(si)想(xiang)，并用9個(ge)月(yue)時間介入到具體項目(mu)“非接觸生物信號(hao)傳感系統中的(de)(de)(de)(de)噪聲抑(yi)制技術(shu)”的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，積極開動(dong)思(si)維與國外(wai)同行(xing)(xing)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)技術(shu)交(jiao)流，看到了(le)(le)(le)(le)國外(wai)同行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果和經(jing)驗(yan)，擴寬(kuan)了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)設計(ji)思(si)路，明白了(le)(le)(le)(le)科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和工程(cheng)項目(mu)實踐(jian)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)聯系。

　　UCSD研(yan)究(jiu)(jiu)組(zu)在研(yan)究(jiu)(jiu)初始階段(duan)通(tong)過建立數學模型來(lai)分(fen)析(xi)目標對(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理狀(zhuang)態(tai)，使用多種仿真(zhen)(zhen)工具(ju)來(lai)驗證數學模型的(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)(que)性與近似度，在具(ju)體硬件設(she)(she)計(ji)(ji)之前通(tong)過模型的(de)(de)(de)(de)(de)器件映射和(he)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)實信號(hao)激勵完成(cheng)(cheng)(cheng)電路信號(hao)仿真(zhen)(zhen)，這些研(yan)究(jiu)(jiu)方法看似簡(jian)單，實則是(shi)我們(men)目前進行項目研(yan)發(fa)中(zhong)經常(chang)忽(hu)略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要步驟，也就決(jue)(jue)定了我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)往往處于低(di)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復和(he)工匠式的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)。建模的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)不(bu)但使具(ju)體環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)理意義(yi)明確(que)(que)，而且(qie)在其指(zhi)導下的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體設(she)(she)計(ji)(ji)有(you)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)性和(he)方法學。實際(ji)上(shang)，只要我們(men)在科(ke)(ke)(ke)研(yan)中(zhong)能夠遵(zun)循研(yan)究(jiu)(jiu)指(zhi)導項目開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想，認真(zhen)(zhen)對(dui)待科(ke)(ke)(ke)研(yan)過程的(de)(de)(de)(de)(de)每個階段(duan)，不(bu)急功(gong)近利地靠器件的(de)(de)(de)(de)(de)堆(dui)積走到(dao)哪就算哪，在工程項目中(zhong)出現高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)原創性成(cheng)(cheng)(cheng)果和(he)高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)(de)產業化成(cheng)(cheng)(cheng)果就是(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)與項目之間相輔(fu)相成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)必然結果。同時，通(tong)過與UCSD研(yan)究(jiu)(jiu)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)細致(zhi)交流和(he)仔細觀(guan)察(cha)，我還(huan)了解(jie)到(dao)他們(men)還(huan)在積極開展關(guan)于如何(he)解(jie)決(jue)(jue)機械構架(jia)、散熱(re)(re)方式、續航能力(li)等(deng)有(you)關(guan)可靠性與測(ce)試等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)，并(bing)已經在低(di)功(gong)耗設(she)(she)計(ji)(ji)和(he)熱(re)(re)分(fen)析(xi)上(shang)取得了優勢成(cheng)(cheng)(cheng)果；在電子設(she)(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)制上(shang)有(you)著較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)水(shui)平和(he)工程能力(li)。

　　通過(guo)在UCSD的一年訪問(wen)學習，我在理論研究方法、工程設計理念和(he)(he)實踐能(neng)力上都有深刻(ke)的認(ren)識。為進一步系(xi)統地建立嵌入式并(bing)行(xing)處理技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的研究框架，全(quan)面開展處理器(qi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、存儲(chu)器(qi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、互(hu)聯技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、SOPC技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、高速數字設計技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、EDA技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、平(ping)臺(tai)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、可(ke)靠(kao)性(xing)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、系(xi)統性(xing)能(neng)平(ping)衡與評估技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)等領域的研究打下(xia)(xia)了基礎。電子系(xi)統級設計的方法和(he)(he)理念，將是我下(xia)(xia)一步開展的電子系(xi)統研究目標。

　　電(dian)子(zi)(zi)系(xi)(xi)(xi)統級(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)源于(yu)(yu)IC設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，是(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)于(yu)(yu)寄存器(qi)傳輸級(ji)(RTL)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抽象(xiang)層(ceng)(ceng)次(ci)，最初興起(qi)于(yu)(yu)世界級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)IC設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)公司。在(zai)(zai)(zai)我(wo)看來(lai)ESL是(shi)(shi)(shi)(shi)指在(zai)(zai)(zai)做(zuo)任何軟硬件(jian)(jian)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定(ding)之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)非(fei)(fei)(fei)常(chang)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抽象(xiang)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，是(shi)(shi)(shi)(shi)硬件(jian)(jian)或軟件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)同設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，非(fei)(fei)(fei)常(chang)符合嵌入式(shi)并(bing)行處理系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科需求。模型建(jian)立和(he)分(fen)層(ceng)(ceng)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)其指導(dao)技術研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)所在(zai)(zai)(zai)。一個(ge)研究(jiu)(jiu)課題(ti)或項目(mu)系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)解(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)達到(dao)了(le)最合理，模型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立至(zhi)關(guan)重要(yao)，之后(hou)仿真(zhen)、設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、硬件(jian)(jian)驗證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)個(ge)步驟可(ke)以(yi)(yi)使我(wo)們(men)(men)(men)走(zou)出研究(jiu)(jiu)指導(dao)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路子(zi)(zi)。舉個(ge)例子(zi)(zi)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)出國之前(qian)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)DSP+多(duo)FPGA+多(duo)互聯(lian)通道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)多(duo)模實(shi)時跟蹤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)硬件(jian)(jian)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，已(yi)經能實(shi)現(xian)(xian)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)量(liang)產，當時做(zuo)了(le)50多(duo)塊板，成(cheng)(cheng)功(gong)率(lv)達到(dao)了(le)98%（一塊臺(tai)式(shi)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算機主板含有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)BGA芯(xin)片只有(you)(you)幾塊，其焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)率(lv)在(zai)(zai)(zai)90%以(yi)(yi)上(shang)即認為合格）。之所以(yi)(yi)提(ti)這塊板子(zi)(zi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)因為它是(shi)(shi)(shi)(shi)一塊18層(ceng)(ceng)板，復雜度(du)(du)(du)較高(gao)(gao)，整(zheng)(zheng)版有(you)(you)43塊BGA，密(mi)度(du)(du)(du)非(fei)(fei)(fei)常(chang)高(gao)(gao)，而BGA焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)又是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)點，也是(shi)(shi)(shi)(shi)外協(xie)(xie)中不(bu)容(rong)易控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)點。當時感覺很(hen)不(bu)錯，好像(xiang)做(zuo)完(wan)(wan)(wan)了(le)一件(jian)(jian)事情。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)回想起(qi)來(lai)，實(shi)際還有(you)(you)很(hen)多(duo)可(ke)以(yi)(yi)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)沒(mei)有(you)(you)做(zuo)到(dao)。比如為什(shen)么BGA難(nan)焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)，究(jiu)(jiu)竟是(shi)(shi)(shi)(shi)焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)廠家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)還是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)？為什(shen)么我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)EDA廠家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術支(zhi)持(chi)人員指導(dao)下，通過(guo)(guo)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)焊(han)(han)(han)盤(pan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重新(xin)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)就提(ti)高(gao)(gao)了(le)焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)率(lv)？到(dao)底焊(han)(han)(han)盤(pan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尺寸、形狀、鍍錫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厚度(du)(du)(du)、銅(tong)皮規格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)對(dui)BGA焊(han)(han)(han)接(jie)(jie)工(gong)藝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻有(you)(you)多(duo)大，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)進行模型建(jian)立和(he)量(liang)化分(fen)析?另外，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)電(dian)子(zi)(zi)系(xi)(xi)(xi)統設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)了(le)高(gao)(gao)速信(xin)號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)號(hao)完(wan)(wan)(wan)整(zheng)(zheng)性(xing)和(he)電(dian)磁(ci)(ci)兼容(rong)性(xing)分(fen)析，但有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)考慮過(guo)(guo)分(fen)析對(dui)比不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配網絡對(dui)信(xin)號(hao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響程度(du)(du)(du)，實(shi)沒(mei)實(shi)現(xian)(xian)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)量(liang)化，這些都是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)出原創性(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，而且是(shi)(shi)(shi)(shi)具體(ti)工(gong)程應(ying)用中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，應(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)(fei)(fei)常(chang)有(you)(you)價值(zhi)和(he)顯(xian)示度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。電(dian)子(zi)(zi)系(xi)(xi)(xi)統級(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)從(cong)信(xin)號(hao)完(wan)(wan)(wan)整(zheng)(zheng)性(xing)、電(dian)磁(ci)(ci)兼容(rong)性(xing)、電(dian)源完(wan)(wan)(wan)整(zheng)(zheng)性(xing)、熱(re)分(fen)析、系(xi)(xi)(xi)統布局配線都有(you)(you)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)EDA仿真(zhen)支(zhi)持(chi)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，無論建(jian)模還是(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)號(hao)仿真(zhen)，都是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)磁(ci)(ci)方(fang)法學(xue)和(he)工(gong)程經驗數據指導(dao)基礎(chu)上(shang)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)高(gao)(gao)端(duan)電(dian)子(zi)(zi)產品設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證，電(dian)子(zi)(zi)系(xi)(xi)(xi)統級(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法學(xue)必將在(zai)(zai)(zai)電(dian)子(zi)(zi)系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研制(zhi)中引領(ling)我(wo)們(men)(men)(men)走(zou)到(dao)更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)次(ci)上(shang)。

　　三、個人收獲與體會

　　我(wo)認識到我(wo)們(men)缺乏(fa)與外界科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)和溝通。我(wo)出去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)年不(bu)(bu)短(duan)也不(bu)(bu)長，說實話在(zai)(zai)技(ji)(ji)術(shu)細節上我(wo)不(bu)(bu)認為(wei)自己有(you)(you)多么(me)顯著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，但(dan)在(zai)(zai)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)思(si)路上，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)在(zai)(zai)如(ru)何(he)(he)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)科(ke)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與如(ru)何(he)(he)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)上有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個相(xiang)對(dui)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，同時(shi)(shi)與國外知名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)型大(da)學(xue)建立起了(le)(le)(le)(le)(le)聯系，有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)廣(guang)泛合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)在(zai)(zai)UCSD參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個ECG的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，分(fen)(fen)別(bie)對(dui)人體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)頻噪聲(sheng)、電容(rong)(rong)傳(chuan)感器、靜(jing)電噪聲(sheng)等(deng)(deng)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)模(mo)型分(fen)(fen)析(xi)，并且直接對(dui)后(hou)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體硬(ying)件(jian)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)有(you)(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)作(zuo)(zuo)用(yong)，也體現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)其(qi)(qi)很高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)水(shui)平(ping)。這(zhe)一(yi)塊(kuai)是(shi)(shi)我(wo)以(yi)前(qian)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候很難介入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)(fen)，現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)是(shi)(shi)知道要這(zhe)么(me)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，因(yin)為(wei)我(wo)明確(que)感受(shou)到它更容(rong)(rong)易從技(ji)(ji)術(shu)源頭找到原(yuan)(yuan)創性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識節點，提(ti)(ti)高(gao)(gao)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)能力。因(yin)此我(wo)就(jiu)在(zai)(zai)思(si)考我(wo)們(men)在(zai)(zai)科(ke)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)如(ru)何(he)(he)定位(wei)(wei)？原(yuan)(yuan)創性(xing)(xing)(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)就(jiu)只(zhi)能是(shi)(shi)純理論研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)？在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)可(ke)(ke)(ke)能出現(xian)(xian)(xian)原(yuan)(yuan)創性(xing)(xing)(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)？如(ru)何(he)(he)在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程設(she)(she)(she)備項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)中(zhong)(zhong)進行技(ji)(ji)術(shu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)？以(yi)前(qian)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)處(chu)(chu)于(yu)兩種(zhong)模(mo)式(shi)(shi)下，一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)完(wan)全根(gen)據技(ji)(ji)術(shu)指(zhi)(zhi)標從新(xin)開始設(she)(she)(she)計(ji)(ji)，設(she)(she)(she)計(ji)(ji)人員負荷重(zhong)，調試工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量大(da)，交付使用(yong)時(shi)(shi)問題(ti)多，設(she)(she)(she)計(ji)(ji)往往局(ju)限于(yu)低(di)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復，顯現(xian)(xian)(xian)出忙亂無序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態。一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)塊(kuai)化設(she)(she)(she)計(ji)(ji)，在(zai)(zai)新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)開始后(hou)根(gen)據技(ji)(ji)術(shu)指(zhi)(zhi)標可(ke)(ke)(ke)以(yi)選用(yong)已(yi)有(you)(you)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)或對(dui)已(yi)有(you)(you)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小量改動。但(dan)這(zhe)種(zhong)模(mo)塊(kuai)化設(she)(she)(she)計(ji)(ji)依重(zhong)于(yu)新(xin)器件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累積，靠(kao)器件(jian)性(xing)(xing)(xing)(xing)能來提(ti)(ti)高(gao)(gao)系統整體性(xing)(xing)(xing)(xing)能。在(zai)(zai)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)上如(ru)何(he)(he)開展新(xin)平(ping)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，如(ru)何(he)(he)體現(xian)(xian)(xian)有(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)水(shui)平(ping)，缺乏(fa)原(yuan)(yuan)創性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，長期處(chu)(chu)于(yu)追趕式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)模(mo)式(shi)(shi)下，處(chu)(chu)于(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠式(shi)(shi)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段。實際上我(wo)們(men)是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)很多包含研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，諸如(ru)信號(hao)完(wan)整性(xing)(xing)(xing)(xing)分(fen)(fen)析(xi)、電磁(ci)兼容(rong)(rong)性(xing)(xing)(xing)(xing)分(fen)(fen)析(xi)、PCB板層堆疊仿真(zhen)、物理信號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)序分(fen)(fen)析(xi)、FPGA綜合性(xing)(xing)(xing)(xing)能分(fen)(fen)析(xi)、圖像硬(ying)件(jian)算法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并行處(chu)(chu)理方法分(fen)(fen)析(xi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)我(wo)們(men)花費大(da)量時(shi)(shi)間獲得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難能可(ke)(ke)(ke)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)型成(cheng)果，但(dan)我(wo)們(men)只(zhi)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)經(jing)(jing)驗(yan)成(cheng)為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)經(jing)(jing)驗(yan)，最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果是(shi)(shi)“做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，只(zhi)出了(le)(le)(le)(le)(le)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)”，可(ke)(ke)(ke)惜了(le)(le)(le)(le)(le)。如(ru)何(he)(he)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)發有(you)(you)原(yuan)(yuan)創性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，如(ru)何(he)(he)讓(rang)(rang)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)術(shu)既有(you)(you)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(research)又有(you)(you)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程實現(xian)(xian)(xian)(project)，這(zhe)才符合一(yi)個研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)所(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)(wei)。從我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程技(ji)(ji)術(shu)實現(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)發現(xian)(xian)(xian)原(yuan)(yuan)創性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，如(ru)何(he)(he)實現(xian)(xian)(xian)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)指(zhi)(zhi)導(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實施，是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣所(suo)在(zai)(zai)。

　　另外，如果(guo)不(bu)能(neng)與(yu)外界保持相(xiang)對廣(guang)泛和頻繁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術發(fa)展(zhan)就(jiu)會(hui)有(you)(you)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)和瓶頸，在時(shi)間上(shang)會(hui)花費(fei)較(jiao)大(da)而(er)且不(bu)容易(yi)得到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)或(huo)效(xiao)(xiao)果(guo)，對科(ke)(ke)(ke)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)和熱情也(ye)會(hui)受到(dao)(dao)抑制，又重新陷(xian)入(ru)以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)匠式思維方(fang)式中(zhong)。與(yu)外界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流不(bu)但(dan)能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)知(zhi)道別(bie)人在做什(shen)么，學(xue)科(ke)(ke)(ke)發(fa)展(zhan)在國際國內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研領域進展(zhan)到(dao)(dao)了(le)(le)什(shen)么程度(du)，同(tong)時(shi)也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)有(you)(you)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個廣(guang)泛合(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)，這樣一(yi)(yi)(yi)旦我(wo)(wo)們(men)認準什(shen)么是我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研需要(yao)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)有(you)(you)可(ke)能(neng)、就(jiu)有(you)(you)可(ke)資利用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)從(cong)一(yi)(yi)(yi)個較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點或(huo)者說(shuo)一(yi)(yi)(yi)個較(jiao)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入(ru)方(fang)式，開(kai)展(zhan)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，解決我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研人員(yuan)遇到(dao)(dao)新問題后(hou)，一(yi)(yi)(yi)時(shi)找不(bu)到(dao)(dao)合(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法陷(xian)入(ru)困境、疑惑，容易(yi)被習慣性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路拉回(hui)到(dao)(dao)以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作方(fang)式上(shang)，從(cong)而(er)使(shi)得已(yi)經出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題得不(bu)到(dao)(dao)解決，白白浪(lang)費(fei)了(le)(le)通過艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研開(kai)發(fa)過程得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)相(xiang)當重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。具體(ti)一(yi)(yi)(yi)點，我(wo)(wo)認為(wei)廣(guang)泛與(yu)國際、國內(nei)知(zhi)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研機(ji)構和大(da)學(xue)進行(xing)人才交換(huan)培養，建立(li)長(chang)期有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)純技術層面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訪學(xue)機(ji)制（排除保密因(yin)素），可(ke)以使(shi)我(wo)(wo)們(men)起點高(gao)、切入(ru)快、成效(xiao)(xiao)明顯，同(tong)時(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研人員(yuan)也(ye)會(hui)更加有(you)(you)信心(xin)(xin)地產出他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研熱情。

留學工作總結7

　　首先(xian)非常感(gan)謝國(guo)際教(jiao)育學(xue)院給我(wo)(wo)(wo)這樣一(yi)個(ge)特(te)殊而珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，使我(wo)(wo)(wo)有(you)幸成為(wei)留(liu)(liu)學(xue)生班(ban)主(zhu)任(ren)大集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員，更有(you)機(ji)會為(wei)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)留(liu)(liu)學(xue)生工(gong)作(zuo)更好的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)盡自己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)份微薄(bo)之(zhi)(zhi)(zhi)力(li)。在(zai)(zai)擔任(ren)留(liu)(liu)學(xue)生班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)這幾個(ge)月以來，我(wo)(wo)(wo)始終懷著(zhu)一(yi)顆感(gan)恩而盡職(zhi)盡責的(de)(de)(de)(de)(de)心去開(kai)展(zhan)相關工(gong)作(zuo)，認真完成國(guo)際教(jiao)育學(xue)院老(lao)師分配的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)時間雖不長，但我(wo)(wo)(wo)感(gan)受到了國(guo)際教(jiao)育學(xue)院對我(wo)(wo)(wo)校(xiao)留(liu)(liu)學(xue)生方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)關懷，親歷了各位(wei)老(lao)師對工(gong)作(zuo)認真負責的(de)(de)(de)(de)(de)態度，這些無(wu)不深深感(gan)染了我(wo)(wo)(wo)。而我(wo)(wo)(wo)也踐行著(zhu)一(yi)名留(liu)(liu)學(xue)生班(ban)主(zhu)任(ren)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，深知這份工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義所(suo)在(zai)(zai)，在(zai)(zai)各位(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)幫助、指(zhi)導和感(gan)染之(zhi)(zhi)(zhi)下(xia)盡心盡力(li)地服務留(liu)(liu)學(xue)生，為(wei)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)留(liu)(liu)學(xue)生和學(xue)校(xiao)之(zhi)(zhi)(zhi)間建(jian)立更為(wei)暢通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)渠道，為(wei)各國(guo)留(liu)(liu)學(xue)生與(yu)中國(guo)之(zhi)(zhi)(zhi)間搭(da)建(jian)文(wen)化交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁。下(xia)面(mian)我(wo)(wo)(wo)將對本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)生班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)做深入總(zong)結。

　　一、對留學生班主任的理解

　　在(zai)擔任之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)終(zhong)擺脫(tuo)不了對班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)傳統印象，認為班(ban)主(zhu)(zhu)任就是一(yi)名管理(li)者。在(zai)面(mian)試過程(cheng)中(zhong)(zhong)，通(tong)(tong)過與(yu)(yu)任老師的(de)(de)交(jiao)(jiao)談，我(wo)(wo)(wo)(wo)漸(jian)漸(jian)改變了這一(yi)觀點——班(ban)主(zhu)(zhu)任可(ke)(ke)以是一(yi)座橋梁。國際(ji)教(jiao)育學(xue)(xue)院(yuan)責任重大，肩負著我(wo)(wo)(wo)(wo)校留(liu)(liu)學(xue)(xue)生方方面(mian)面(mian)的(de)(de)工(gong)(gong)作，而(er)隨著我(wo)(wo)(wo)(wo)校國際(ji)化的(de)(de)迅(xun)速(su)發(fa)(fa)展，其(qi)任務(wu)日(ri)漸(jian)沉重，因此(ci)迫切需(xu)(xu)要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去(qu)幫助(zhu)學(xue)(xue)院(yuan)更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)(di)開展工(gong)(gong)作。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)生也正需(xu)(xu)要這樣(yang)一(yi)個(ge)機會去(qu)服務(wu)學(xue)(xue)校，服務(wu)留(liu)(liu)學(xue)(xue)生，更(geng)可(ke)(ke)以從(cong)中(zhong)(zhong)歷練自(zi)己(ji)，培養自(zi)己(ji)的(de)(de)溝通(tong)(tong)交(jiao)(jiao)際(ji)能(neng)力和(he)語(yu)言能(neng)力。從(cong)這樣(yang)一(yi)個(ge)角度出(chu)發(fa)(fa)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為留(liu)(liu)學(xue)(xue)生班(ban)主(zhu)(zhu)任是非(fei)常(chang)有其(qi)存在(zai)價值和(he)意義的(de)(de)。而(er)在(zai)進一(yi)步與(yu)(yu)留(liu)(liu)學(xue)(xue)生的(de)(de)接觸過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對這一(yi)工(gong)(gong)作有了更(geng)深入的(de)(de)理(li)解(jie)——班(ban)主(zhu)(zhu)任其(qi)實是他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)朋友。本國學(xue)(xue)生平時缺乏與(yu)(yu)留(liu)(liu)學(xue)(xue)生的(de)(de)交(jiao)(jiao)流，對其(qi)難免(mian)有種排(pai)外(wai)甚至畏懼的(de)(de)心理(li)。但(dan)通(tong)(tong)過多次的(de)(de)走(zou)訪交(jiao)(jiao)流，我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現留(liu)(liu)學(xue)(xue)生們(men)(men)是一(yi)個(ge)很可(ke)(ke)愛的(de)(de)群(qun)體。盡管彼此(ci)文化不同，但(dan)在(zai)交(jiao)(jiao)流過程(cheng)始(shi)終(zhong)以一(yi)個(ge)友好(hao)(hao)而(er)熱情(qing)的(de)(de)態度去(qu)接納彼此(ci)，他(ta)(ta)們(men)(men)熱切地(di)(di)(di)需(xu)(xu)要班(ban)主(zhu)(zhu)任這樣(yang)一(yi)種朋友，去(qu)更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)(di)了解(jie)、適應學(xue)(xue)校和(he)中(zhong)(zhong)國。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也只(zhi)有真(zhen)正和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)成為朋友，才能(neng)更(geng)深入地(di)(di)(di)了解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)，知(zhi)其(qi)所求，解(jie)其(qi)所需(xu)(xu)，更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)(di)服務(wu)他(ta)(ta)們(men)(men)。

　　二、真誠是打開(kai)心門的鑰(yao)匙

　　要(yao)想與留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)成為朋友，其實(shi)很簡單(dan)，只要(yao)夠真(zhen)誠(cheng)就可以打(da)開彼(bi)此(ci)的(de)(de)心門。由于(yu)(yu)過去與留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)較少，我(wo)對他們(men)(men)(men)(men)始終保持一種(zhong)戒備心理，但一次家訪改變了我(wo)的(de)(de)這(zhe)種(zhong)看(kan)法。由于(yu)(yu)接到鳳凰國(guo)際小區居(ju)民(min)關于(yu)(yu)我(wo)校留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)噪聲擾(rao)(rao)民(min)的(de)(de)投訴(su)，學(xue)(xue)(xue)院安(an)排我(wo)對該小區內我(wo)校留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)家訪，傳達我(wo)校的(de)(de)有關規章制(zhi)度，制(zhi)止這(zhe)種(zhong)擾(rao)(rao)民(min)行(xing)為。在(zai)家訪過程(cheng)中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)被(bei)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)熱情所打(da)動(dong)。當得(de)知我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)來意后，他們(men)(men)(men)(men)表示支持學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)這(zhe)種(zhong)規章制(zhi)度，并(bing)協助我(wo)們(men)(men)(men)(men)共(gong)同(tong)勸(quan)導有擾(rao)(rao)民(min)行(xing)為的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。并(bing)且，很多留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)極為熱情地拿出(chu)他們(men)(men)(men)(men)國(guo)家的(de)(de)特(te)色食物與我(wo)們(men)(men)(men)(men)分享，主動(dong)交(jiao)談生(sheng)活中的(de)(de)'見聞。而我(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)盡(jin)其所能(neng)，幫助他們(men)(men)(men)(men)解決(jue)一些生(sheng)活中的(de)(de)小問題(ti)。這(zhe)次家訪結束后，我(wo)與幾名來自巴基斯(si)坦的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為了朋友，時常(chang)通(tong)過手機或者見面方式進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)。雖然文化存在(zai)差(cha)異，但是(shi)真(zhen)誠(cheng)是(shi)人(ren)類共(gong)同(tong)的(de)(de)語言，班(ban)主任這(zhe)一工作最需要(yao)的(de)(de)也(ye)正是(shi)真(zhen)誠(cheng)。

　　三、工作中存在的不(bu)足

　　由于我所負責的插班生(sheng)班級(ji)(ji)較為特殊(shu)，在日常管理過程中存在很多不便。一些(xie)留學生(sheng)聯系方式(shi)缺失，無法(fa)與(yu)其進行溝通，而(er)我也并(bing)(bing)沒(mei)有找(zhao)到(dao)好的辦法(fa)聯系到(dao)他們，這是我工作的不足之(zhi)處。并(bing)(bing)且(qie)由于班內(nei)學生(sheng)分(fen)布較為分(fen)散，專業年級(ji)(ji)各不相(xiang)同，時(shi)間很難協調，因此(ci)除完成學院老師布置的任務(wu)外，并(bing)(bing)未(wei)積極(ji)發揮(hui)主觀能動(dong)性(xing)地組織一些(xie)集(ji)體(ti)活動(dong)，在今后的工作中需(xu)要改進。

　　對本學(xue)期(qi)(qi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)總(zong)結是為了(le)更好(hao)地開展下學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我將結合本學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗與教(jiao)訓，認真反思工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)不(bu)足，在下學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中取長補短，從而更好(hao)地為留學(xue)生和學(xue)院(yuan)服務。

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