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培優工作計劃

時(shi)間：2022-10-06 17:35:48 工作計劃我要投稿

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關于(yu)培(pei)優工(gong)作計劃范文合集(ji)四篇

　　日子如同白駒過隙，不(bu)經意間，前方(fang)等待著我們的是(shi)新的機遇(yu)和挑(tiao)戰(zhan)，讓(rang)我們對(dui)今后的工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)個計劃吧。什(shen)么(me)樣的計劃才是(shi)有(you)效的呢？下面是(shi)小編整理(li)的培優工(gong)(gong)作(zuo)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

關于培優工作計劃范文合集四篇

培優工作計劃篇1

　　當前(qian)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)正處在(zai)一(yi)個大(da)的變(bian)革(ge)之中(zhong)，作為教師(shi)，我們要努力探討如何在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)進行(xing)素質教育和培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的創新精神，如何為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的終身發展打好基礎。為了全面(mian)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主動性(xing)(xing)和積極性(xing)(xing),實行(xing)以(yi)點帶面(mian),全面(mian)提(ti)高(gao).通(tong)過(guo)培(pei)優補(bu)差(cha)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)轉變(bian)觀(guan)念,認真對待學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),發展智(zhi)力,陶冶(ye)情操,真正做到教師(shi)動起來(lai),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活躍起來(lai).并(bing)且長期堅(jian)持下(xia)去,真正讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的信心和勇氣.克服自卑(bei)的心里.在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)形(xing)成“趕、幫(bang)、超”濃厚的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣,使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)長,學(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)用(yong).因此,特制訂數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)優補(bu)差(cha)計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對(dui)培優補差(cha)工作的常規管理和檢(jian)查(cha)。

　　2、認(ren)真挑(tiao)選好(hao)培優補(bu)差的對象。

　　3、通過培(pei)優補差,使(shi)學(xue)生能充分認識到(dao)學(xue)習(xi)的(de)重要性(xing)。

　　4、認真做好學生的輔(fu)(fu)導(dao)工作,每周(zhou)至少2次的輔(fu)(fu)導(dao),輔(fu)(fu)導(dao)要有針(zhen)對性和(he)可行性。

　　二、具體內容

　　1、補差內容：全冊(ce)教材。

　　2、培優(you)內容：思(si)維能力方(fang)面的訓練。

　　三、培優(you)補差(cha)的形式(shi)

　　形式：1、利用課堂時間隨機輔導

　　2、利用學(xue)校(xiao)午(wu)休時間

　　3、老師(shi)、家長相配(pei)合

　　四、具體措施

　　1、利用(yong)課堂(tang)時(shi)間(jian)隨機輔(fu)導

　　在課堂上多提問他(ta)們(men)，對優等(deng)生，多提問一些有針對性、啟發性的(de)問題;對后進(jin)(jin)生多提問一些基礎(chu)知識(shi)，促(cu)使(shi)他(ta)們(men)不斷進(jin)(jin)步。當(dang)后進(jin)(jin)生作(zuo)業(ye)出(chu)現較多錯誤時(shi)，教師要當(dang)面批改，指(zhi)出(chu)錯誤，耐心指(zhi)導。當(dang)少數后進(jin)(jin)生因基礎(chu)差而難以(yi)跟班聽(ting)課時(shi)，我們(men)應(ying)采取系統(tong)輔導的(de)方法，以(yi)新(xin)帶舊(jiu)，以(yi)舊(jiu)促(cu)新(xin)，幫助后進(jin)(jin)生彌補知識(shi)上的(de)缺(que)陷，發展(zhan)他(ta)們(men)的(de)智力，增強他(ta)們(men)學好數學的(de)信(xin)心。發現他(ta)們(men)的(de)優點和成(cheng)(cheng)績(ji)就及(ji)時(shi)表揚，以(yi)此來提高他(ta)們(men)的(de)學習成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　2、課余時間(jian)個別(bie)輔導

　　在限定的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學時間內，是很難滿足和適應不(bu)同學生(sheng)的(de)(de)需要(yao)的(de)(de)。因此(ci)，組織課外輔(fu)(fu)導，作為(wei)課堂(tang)教(jiao)學的(de)(de)補充是很有必要(yao)的(de)(de)。對(dui)(dui)于優等生(sheng)，布置要(yao)求較高的(de)(de)作業(ye)讓(rang)他們獨(du)立思(si)考(kao)。同時，在每天放學后(hou)定期對(dui)(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)進(jin)行輔(fu)(fu)導，對(dui)(dui)當天所(suo)學的(de)(de)基礎(chu)知識進(jin)行鞏(gong)固(gu)，對(dui)(dui)掌(zhang)握特別(bie)差的(de)(de)學生(sheng)，進(jin)行個別(bie)輔(fu)(fu)導。平時，在后(hou)進(jin)生(sheng)之間讓(rang)他們開(kai)展一些比賽，比如(ru)：看(kan)誰(shui)進(jin)步(bu)快(kuai)、看(kan)誰(shui)作業(ye)得滿分多、看(kan)誰(shui)成績好等。

　　3、家長(chang)和老師相(xiang)配合

　　我打算布置(zhi)適(shi)當、適(shi)量的學習內容(rong)，讓(rang)家長在家里對后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行協助(zhu)輔導，老(lao)師(shi)定期到優(you)等生(sheng)和后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)家里進(jin)(jin)(jin)行家訪(fang)，摸清他們在家的學習情(qing)況(kuang)(kuang)和作(zuo)業情(qing)況(kuang)(kuang)。定期讓(rang)優(you)等生(sheng)介紹他們的學習經(jing)驗，讓(rang)后進(jin)(jin)(jin)生(sheng)總結自己的進(jin)(jin)(jin)步。

　　總之(zhi)，在素質教(jiao)育(yu)的今天，培優補差(cha)工作(zuo)是一個學校(xiao)教(jiao)學工作(zuo)的重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。我(wo)們作(zuo)為(wei)教(jiao)師，會不斷摸(mo)索有效的方法和經驗，使我(wo)們的培優補差(cha)工作(zuo)更(geng)具成效。

培優工作計劃篇2

　　近年(nian)(nian)來，隨著課改(gai)的(de)進行(xing)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)宗旨(zhi)正發(fa)生(sheng)(sheng)著悄(qiao)然變化(hua)——以人為(wei)本，意(yi)在從教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學出發(fa)，提高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)素(su)質和文化(hua)水平，規(gui)范其道(dao)德行(xing)為(wei)，培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)的(de)各種能力。所以要面(mian)向所有學生(sheng)(sheng)，面(mian)向學生(sheng)(sheng)的(de)每(mei)一個方(fang)面(mian)。綜合前幾年(nian)(nian)培(pei)(pei)優補差(cha)工(gong)作的(de)成績(ji)，結合七年(nian)(nian)級學生(sheng)(sheng)特(te)點(dian)及(ji)我校實際情況，做(zuo)培(pei)(pei)優補差(cha)工(gong)作計劃如下：

　　本學(xue)年(nian)我擔(dan)任的(de)(de)是七(qi)年(nian)級一(yi)、二、三、四(si)班的(de)(de)生物教(jiao)學(xue)任務。我校(xiao)新校(xiao)區也(ye)(ye)即將建成，預(yu)計九(jiu)月份就(jiu)可搬過去，七(qi)年(nian)級的(de)(de)學(xue)生剛剛進(jin)入(ru)到一(yi)個(ge)新的(de)(de)環境中，對學(xue)校(xiao)、同學(xue)和老師都(dou)(dou)不熟，都(dou)(dou)想給自(zi)己的(de)(de)老師或同學(xue)留一(yi)個(ge)好印象，這時的(de)(de)表現欲(yu)望也(ye)(ye)是最強的(de)(de)，所以(yi)，不應(ying)該對他們(men)分類(lei)，應(ying)在課堂上應(ying)盡量滿足他們(men)的(de)(de)表現欲(yu)，對他們(men)的(de)(de)表現及時地予以(yi)肯定和鼓勵，增強他們(men)自(zi)信(xin)心。

　　但(dan)隨著時間的(de).推(tui)移，學生的(de)新鮮感一過(guo)，成績和上(shang)課(ke)表現的(de)差異也就會突顯出來(lai)，這時就給他(ta)們(men)分為A、B、C三(san)類，逐類進行(xing)培優補(bu)差工作：

　　對(dui)于(yu)A類(lei)學(xue)生(sheng)，這(zhe)類(lei)學(xue)生(sheng)的學(xue)習能(neng)力比較強，有一定的學(xue)習方法，在課堂上應讓他(ta)們以自學(xue)為主(zhu)，在課下鼓勵他(ta)們多讀書，增大知識面。為避免其驕傲，可使(shi)他(ta)們曉得“天(tian)外(wai)有天(tian)、人(ren)外(wai)有人(ren)”的道理。

　　B類(lei)學生(sheng)(sheng)占很(hen)大(da)的(de)(de)比例，這類(lei)學生(sheng)(sheng)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)基礎(chu)，學習(xi)常隨(sui)著(zhu)(zhu)學習(xi)興趣的(de)(de)高低而(er)發(fa)生(sheng)(sheng)著(zhu)(zhu)變化，與教師平(ping)時的(de)(de)關(guan)注也有(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)關(guan)系(xi)，所(suo)以上課時應以這些學生(sheng)(sheng)為主(zhu)，多提問(wen)他(ta)(ta)們，及時地(di)給與表揚，使他(ta)(ta)們知道(dao)老(lao)師在(zai)關(guan)注他(ta)(ta)，獲得一(yi)定的(de)(de)成(cheng)就感，學習(xi)興趣就會提高，成(cheng)績也隨(sui)之(zhi)而(er)來。

　　C類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，課堂(tang)上自制(zhi)能力(li)差，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績不(bu)好(hao)，對(dui)他(ta)們(men)來說(shuo)，增強他(ta)們(men)的自制(zhi)能力(li)是(shi)第一位的。每一個壞毛(mao)病的養成(cheng)(cheng)是(shi)很快(kuai)的，但(dan)每一個好(hao)習(xi)慣(guan)的養成(cheng)(cheng)很慢很慢，所以不(bu)要希冀于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一節課就(jiu)(jiu)會(hui)改(gai)掉(diao)壞毛(mao)病，養成(cheng)(cheng)好(hao)習(xi)慣(guan)，只要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)這節課上的表(biao)現比上節課的表(biao)現好(hao)一些，就(jiu)(jiu)能說(shuo)明學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)進步，我(wo)們(men)應抓(zhua)住這個契(qi)機，對(dui)他(ta)進行(xing)鼓勵甚至是(shi)表(biao)揚，使他(ta)們(men)感到改(gai)掉(diao)壞毛(mao)病很容易，久(jiu)而久(jiu)之，那些壞毛(mao)病就(jiu)(jiu)會(hui)煙消云(yun)散，成(cheng)(cheng)績也會(hui)有所提高。

　　當(dang)然，單靠一個老師是很(hen)難做到(dao)的(de)(de)(de)，所以在實施的(de)(de)(de)過程中(zhong)，應(ying)時(shi)刻與班主任(ren)及學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家長(chang)保持聯系，及時(shi)地(di)發現學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，多方合作，爭取(qu)盡(jin)快提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績。

　　以上是本人本學期的培優補差工作計劃，在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出寶貴的意見。<

培優工作計劃篇3

　　新的(de)學(xue)期又(you)開始了。隨著素質教(jiao)育的(de)深入開展(zhan)，教(jiao)育形勢(shi)趆(di)來(lai)趆(di)好，社會(hui)對合格(ge)人才的(de)要(yao)求(qiu)也趆(di)來(lai)趆(di)嚴格(ge)，這就要(yao)求(qiu)我(wo)們必須大面積提高教(jiao)學(xue)質量，促(cu)進全體(ti)學(xue)生的(de)德(de)、智、體(ti)、美、勞(lao)等方(fang)面全面發展(zhan)。因(yin)此，培優(you)(you)補(bu)差工作就顯得非(fei)常重要(yao)示，根據學(xue)校(xiao)實際(ji)，經研究，特(te)制訂培優(you)(you)補(bu)差工作計劃(hua)如下(xia)：

　　一、指導思想：

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)體差(cha)異(yi)是(shi)一(yi)個(ge)客(ke)觀存在，因(yin)此培(pei)優(you)(you)補(bu)差(cha)是(shi)教學(xue)工(gong)作(zuo)不(bu)可少的(de)(de)一(yi)環(huan)。為(wei)了讓每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)在原(yuan)有基礎上得到(dao)(dao)提高(gao)發(fa)展，體驗學(xue)習(xi)的(de)(de)快樂，進步的(de)(de)樂趣，達到(dao)(dao)全面(mian)提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，我們根(gen)據教育理論中“因(yin)材施教，量力性原(yuan)則(ze)”，實施特殊教育計劃，分層教學(xue)，在班級中挖掘學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)體差(cha)異(yi)，做好拔尖補(bu)差(cha)工(gong)作(zuo)，從而讓優(you)(you)生(sheng)(sheng)更優(you)(you)，差(cha)生(sheng)(sheng)不(bu)差(cha)，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　學(xue)校(xiao)要(yao)求各班(ban)班(ban)主任和各任課教師根據上期(qi)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)情況，摸清底子，對(dui)班(ban)上按學(xue)生成(cheng)績分開(kai)類別(bie)，以做到對(dui)培優補差工(gong)作(zuo)心中有數，為此項工(gong)作(zuo)的(de)開(kai)展奠(dian)定良好基(ji)礎。

　　三、扎實做好培優工作

　　1、切(qie)實(shi)利(li)用好(hao)培(pei)優(you)(you)(you)記(ji)錄進行培(pei)優(you)(you)(you)。對于優(you)(you)(you)良(liang)學(xue)生在(zai)時間上把(ba)好(hao)關，課堂內(nei)他們(men)能吃飽，但不會(hui)吃好(hao)，因此要(yao)(yao)求各任課教(jiao)師利(li)用好(hao)記(ji)錄，給予“精(jing)(jing)科”，也就(jiu)是精(jing)(jing)心(xin)挑(tiao)選一(yi)些拔高題，題型要(yao)(yao)多種多樣(yang)，這樣(yang)能給他們(men)新(xin)鮮感，然后通(tong)過各種形式的活動(dong)來提高他們(men)的學(xue)習積極(ji)性，從(cong)而逐(zhu)步(bu)提高優(you)(you)(you)良(liang)學(xue)生的學(xue)習成績。

　　2、做好(hao)優良學生的(de)“補差”工作

　　因(yin)為(wei)(wei)優(you)(you)良(liang)學生中還(huan)存在個(ge)別科(ke)目比(bi)較差(cha)(cha)的(de)(de)現象，所以他們(men)的(de)(de)補差(cha)(cha)科(ke)問題(ti)也是非常重要的(de)(de)，為(wei)(wei)此，我們(men)要求(qiu)各任課教師做(zuo)好這部(bu)分學生的(de)(de)思想工(gong)作，使(shi)他們(men)喜歡這一科(ke)目，循序漸進，不斷(duan)提高，從而使(shi)他們(men)優(you)(you)上加優(you)(you)，不優(you)(you)創優(you)(you)，真正(zheng)成為(wei)(wei)優(you)(you)秀的(de)(de)接班(ban)人(ren)。

　　四、認真落實補差工作

　　1、幫(bang)助他們樹(shu)立自信心(xin)。后進生形成的(de)原因(yin)是(shi)多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣的(de)，有(you)的(de)是(shi)一時的(de)貪玩使功(gong)課脫了節沒(mei)有(you)趕上去(qu)，有(you)的(de)是(shi)家庭困難思想負擔過(guo)重造(zao)成的(de)，有(you)的(de)是(shi)學(xue)生一時沖動(dong)犯了錯(cuo)誤(wu)，老師或家長批評教(jiao)育(yu)不當(dang)造(zao)成的(de)等，所以，我們教(jiao)師首(shou)先應該幫(bang)助他們分(fen)析查(cha)找落后的(de)原因(yin)，然后對癥下藥(yao)，幫(bang)助他們克服(fu)心(xin)理障礙，樹(shu)立戰勝困難的(de)自信心(xin)，再根(gen)據具體(ti)情況把比較差(cha)的(de)功(gong)課補上去(qu)。

　　2、教會他們正確的學習(xi)方(fang)法，使學習(xi)變被動(dong)為主動(dong)，具體有(you)三個環節(jie)：課(ke)前(qian)預習(xi)、課(ke)堂聽(ting)講、課(ke)后(hou)復習(xi)。課(ke)前(qian)預習(xi)時(shi)(shi)，要把通過查找資料仍不明白的問(wen)題標出(chu)來(lai)，課(ke)堂聽(ting)講時(shi)(shi)要帶著問(wen)題聽(ting)講，及時(shi)(shi)做好(hao)(hao)記錄(lu)，課(ke)后(hou)及時(shi)(shi)解決課(ke)堂遺留問(wen)題，這樣在課(ke)堂上聽(ting)課(ke)時(shi)(shi)就(jiu)比較(jiao)主動(dong)，有(you)的放矢，聽(ting)課(ke)的效果就(jiu)會比較(jiao)好(hao)(hao)。

　　3、利用好(hao)“學(xue)困(kun)生輔(fu)導記錄”做好(hao)輔(fu)差工(gong)作，通過(guo)減(jian)少作業量，認真(zhen)查漏，專項(xiang)訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問(wen)題，作為專項(xiang)訓練內容，做到(dao)有的放矢(shi)。訓練中讓成績好(hao)的學(xue)生發揮幫(bang)助作用，要求學(xue)生課(ke)內完成作業，并及時講(jiang)評(ping)。

　　4、堅持不懈地關愛后(hou)進生。

　　(1)、多鼓(gu)勵(li)少(shao)批評。后(hou)進生(sheng)(sheng)普遍自信心不強，學習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣無規律，所(suo)以在教學工作中必須多關(guan)愛他(ta)(ta)們(men)(men)，多鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)，多和他(ta)(ta)們(men)(men)談心。只(zhi)要發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)有進步，哪怕是很小的進步，也要及(ji)時表揚他(ta)(ta)們(men)(men)，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)再接再厲。只(zhi)有主(zhu)觀積極性(xing)調動起來了(le)，才能更好地發(fa)揮他(ta)(ta)們(men)(men)自己的潛能，使他(ta)(ta)們(men)(men)很快地步入中等生(sheng)(sheng)甚至(zhi)是優等生(sheng)(sheng)的行列。

　　(2)、組(zu)織互(hu)(hu)助小組(zu)進行幫(bang)(bang)助。本學(xue)期，學(xue)校(xiao)計(ji)劃(hua)繼(ji)續(xu)以班級為單位，組(zu)織互(hu)(hu)助小組(zu)，舉行一幫(bang)(bang)一活(huo)動，對生(sheng)活(huo)和學(xue)習上有困難的學(xue)生(sheng)給予幫(bang)(bang)助。

　　五、具體要求：

　　1．培優(you)主要(yao)以(yi)擴大學(xue)生知識面，培養學(xue)生靈(ling)活的(de)(de)(de)思維及發展(zhan)多種能(neng)力為目標，為一些(xie)特別聰明(ming)的(de)(de)(de)學(xue)生提(ti)供專門的(de)(de)(de)學(xue)習資源，以(yi)滿足他(ta)們(men)特殊(shu)(shu)的(de)(de)(de)發展(zhan)需要(yao)；補(bu)(bu)差(cha)則重在(zai)幫(bang)助(zhu)一些(xie)學(xue)習有困難(nan)的(de)(de)(de)學(xue)生提(ti)供特殊(shu)(shu)幫(bang)助(zhu)，采取分(fen)層、分(fen)組(zu)的(de)(de)(de)方式，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)查漏補(bu)(bu)缺(que)，彌補(bu)(bu)基礎知識的(de)(de)(de)不足，在(zai)補(bu)(bu)差(cha)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)提(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)分(fen)析能(neng)力和理解能(neng)力。

　　2．開學初各班制訂(ding)培優(you)補差(cha)計劃，確定培優(you)補差(cha)的學生名單和(he)輔(fu)導時間(jian)。

　　3．精心(xin)準備培(pei)優補(bu)差的輔導(dao)內容，保(bao)證每(mei)次的輔導(dao)質量。同(tong)年級段老師可以經常交流培(pei)優補(bu)差心(xin)得(de)，共同(tong)提高。

　　4．及時(shi)做好培優補差(cha)本的記錄，學校將每月對內(nei)容(rong)做一次檢查。

　　5．期末學校將對培優補(bu)差效果做全(quan)面(mian)檢查。

　　六、逐月安排

　　二月份：

　　1．制定計劃。

　　2．確定培優補(bu)差對象，落實輔導時間(jian)、地(di)點，開始正常活動。

　　三月份：

　　1.查閱培優補差記錄。

　　四月份：

　　1．查閱培優(you)補(bu)差(cha)記錄(lu)。

　　2．召開學生座(zuo)談會(hui)，了(le)解培優補(bu)差情況(kuang)。

　　五月份：

　　1.查(cha)閱培優補差記(ji)錄。

　　六月份：

　　1．查閱培優補差記錄。

　　2．培優補差(cha)情況總結(jie)。

　　九月份：

　　1．制定計劃。

　　2．確(que)定培優補差對象(xiang)，落實輔(fu)導時間、地點，開始正常活動。

　　十月份：

　　1.查(cha)閱培(pei)優補(bu)差記錄。

　　十一月份：

　　1．查(cha)閱培優(you)補差記(ji)錄(lu)。

　　2．召開學(xue)生座談會，了解培優(you)補差情況。

　　十二月份：

　　1.查閱培(pei)優補差記(ji)錄。

　　元月份：

　　1．查閱(yue)培(pei)優補差(cha)記錄。

　　2．培(pei)優補差情(qing)況總結。

培優工作計劃篇4

　　一、首先找到后進生致后的原因。

　　1、了解后進生致后的原因：

　　一是(shi)全面(mian)了解(jie)學生(sheng)的德智(zhi)體，家庭(ting)情(qing)況(kuang)和(he)特長(chang)。

　　二是要做細心人、做有心人，善于(yu)觀察學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)言行(xing)，對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)一(yi)番(fan)深入細致地觀察摸底；經過一(yi)段時間(jian)的(de)(de)觀察和了(le)解，基本上(shang)把后進生(sheng)的(de)(de)致后原因掌握(wo)了(le)。

　　2、通過(guo)分析歸納我們認為(wei)后進生可(ke)以分為(wei)三個類別：

　　一是成績差。

　　二是行為差。

　　三是紀律差。

　　3、而導致(zhi)“三差”的主要原(yuan)因(yin)有四個方面：

　　一是受(shou)教學因素的(de)影響。

　　二是受環(huan)境因(yin)素的影響。

　　三是受家庭因素的影(ying)響(xiang)。

　　四是受(shou)個人心(xin)理因素的影響。

　　對(dui)這“三差”、“四因素”，后進生們有的必具其一(yi)，有的二(er)者兼(jian)有。

　　二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊重，是轉化后進生工作的關鍵所在。

　　所(suo)(suo)謂“三(san)心”就(jiu)是(shi)(shi)(shi)愛心、信心、耐心；所(suo)(suo)謂“兩(liang)信”就(jiu)是(shi)(shi)(shi)信任、信用。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)開(kai)展后進生(sheng)轉化(hua)工(gong)作(zuo)的(de)總體要求。“冰凍三(san)尺，非一日之寒(han)”，轉化(hua)后進生(sheng)是(shi)(shi)(shi)一項艱苦而細致的(de)系列工(gong)程，非一朝一夕(xi)所(suo)(suo)能奏效。所(suo)(suo)謂”江(jiang)山(shan)易改，本(ben)性難移”講的(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個道理。欲速則不(bu)(bu)達。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)事物發(fa)展變化(hua)的(de)規(gui)律和法(fa)則，任何(he)操之過(guo)急，速戰速勝的(de)想(xiang)法(fa)和行為都(dou)(dou)會(hui)造(zao)成(cheng)揠(ya)苗助長，適(shi)得其反的(de)后果(guo)，后進生(sheng)轉化(hua)工(gong)作(zuo)也(ye)(ye)不(bu)(bu)例外。我們(men)都(dou)(dou)要善于(yu)(yu)捕(bu)捉、善于(yu)(yu)發(fa)現，讓差(cha)生(sheng)在“黑暗(an)中看到光明(ming)”。事物都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)斷發(fa)展變化(hua)的(de)，后進生(sheng)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)可以轉化(hua)的(de)，只(zhi)要功夫深(shen)，鐵捧磨成(cheng)針，精誠(cheng)所(suo)(suo)至，金石(shi)為開(kai)。如果(guo)我們(men)能夠做到這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)話(hua)，那么即(ji)使是(shi)(shi)(shi)一座冰山(shan)，也(ye)(ye)能融化(hua)，何(he)況是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)。所(suo)(suo)以我們(men)說只(zhi)有不(bu)(bu)會(hui)教(jiao)的(de)教(jiao)師(shi)，沒有教(jiao)不(bu)(bu)好(hao)的(de)學生(sheng)。

　　三、老師、家長通力合作，是轉化后進生的三大法寶。

　　導致后進(jin)生(sheng)的原因雖(sui)然是多種多樣，但(dan)主要(yao)還(huan)是來自(zi)家(jia)庭因素(su)(su)、社會因素(su)(su)、學校(xiao)因素(su)(su)的影響(xiang)。“解鈴還(huan)須(xu)系鈴人”。要(yao)想(xiang)做好(hao)后進(jin)生(sheng)的轉(zhuan)化工(gong)作，學校(xiao)、家(jia)庭不僅要(yao)各負其責，而且還(huan)要(yao)形成合力，共(gong)同完成。

　　四、主要措施：

　　1、培(pei)優重(zhong)(zhong)在(zai)拔(ba)尖，輔(fu)差重(zhong)(zhong)在(zai)提高。

　　2、課堂上有意(yi)給(gei)他們制造機會(hui)，讓優生吃得(de)飽(bao)，讓差生吃得(de)好。

　　3、課(ke)外輔(fu)導(dao)(dao)，利用課(ke)外時(shi)間，組織學生(sheng)加(jia)以輔(fu)導(dao)(dao)訓練。

　　4、發揮優生(sheng)的(de)優勢(shi)，指名讓他帶一名差(cha)生(sheng)，介紹方法讓差(cha)生(sheng)懂得(de)怎樣學，激起他們(men)的(de)學習興趣(qu)。

　　5、對于差生主要(yao)引導他(ta)們(men)多(duo)學習(xi)(xi)(xi)，多(duo)重復(fu)，在熟練的(de)基礎上不斷提高自己的(de)能力，尤其是學習(xi)(xi)(xi)態度的(de)轉變(bian)和學習(xi)(xi)(xi)積極性的(de)提高方(fang)面要(yao)花大力氣。

　　6、鼓勵優生(sheng)多做創新的事情。

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