【經典】個人工作(zuo)計劃

　　時間過得(de)(de)可(ke)真快，從(cong)來都不等人(ren)，成績已屬于(yu)過去，新一輪的工作即(ji)將來臨，該為自己下階段的學習制定(ding)一個(ge)計(ji)劃(hua)了。相信許多人(ren)會覺(jue)得(de)(de)計(ji)劃(hua)很難(nan)寫？下面是小編收集整理的個(ge)人(ren)工作計(ji)劃(hua)3篇，僅供參考(kao)，歡迎(ying)大家(jia)閱讀。

個人工作計劃 篇1

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)后勤(qin)(qin)工作(zuo)(zuo)(zuo)者，我(wo)(wo)覺得(de)自(zi)己現在(zai)的(de)(de)情況很(hen)是(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)做(zuo)(zuo)出(chu)規劃，在(zai)這(zhe)階段的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)當中，我(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)有很(hen)大的(de)(de)問題，時(shi)間(jian)不(bu)等(deng)人，我(wo)(wo)也需(xu)(xu)要(yao)做(zuo)(zuo)出(chu)相的(de)(de)規劃，讓自(zi)己時(shi)刻處在(zai)一個亢奮的(de)(de)狀態，下(xia)面緊張起來，嚴(yan)格的(de)(de)執(zhi)行(xing)各項規定(ding)，做(zuo)(zuo)一名(ming)合格的(de)(de)后勤(qin)(qin)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)，我(wo)(wo)在(zai)公司工作(zuo)(zuo)(zuo)了三(san)年的(de)(de)時(shi)間(jian)，也算(suan)是(shi)(shi)一名(ming)老員(yuan)工了，在(zai)下(xia)一階段的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)當中，我(wo)(wo)非(fei)常清楚自(zi)己要(yao)做(zuo)(zuo)好哪(na)些事情，我(wo)(wo)不(bu)能(neng)耽誤了公司的(de)(de)時(shi)間(jian)，也不(bu)能(neng)耽誤了自(zi)己的(de)(de)時(shi)間(jian)，因為作(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)后勤(qin)(qin)工作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)，哪(na)里有需(xu)(xu)要(yao)我(wo)(wo)就要(yao)去(qu)哪(na)里，我(wo)(wo)需(xu)(xu)要(yao)及時(shi)的(de)(de)給(gei)各部(bu)門提供幫助，需(xu)(xu)要(yao)及時(shi)的(de)(de)配合各部(bu)門的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，也就下(xia)一階段的(de)(de)'工作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)出(chu)相關(guan)的(de)(de)規劃。

　　首先是(shi)在(zai)(zai)工(gong)作當中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)制(zhi)度(du)，配合各(ge)(ge)(ge)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)名合合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)勤(qin)工(gong)作人員，需(xu)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情很(hen)多，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務還是(shi)非常(chang)(chang)繁多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)后(hou)行工(gong)簡(jian)單，而且(qie)要(yao)(yao)面對(dui)各(ge)(ge)(ge)種問(wen)題，面對(dui)各(ge)(ge)(ge)種需(xu)求，哪(na)里有(you)需(xu)要(yao)(yao)哪(na)里就(jiu)有(you)后(hou)勤(qin)，這是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)貫原則，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直都有(you)在(zai)(zai)落(luo)實好公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)規(gui)章制(zhi)度(du)，從來(lai)(lai)不(bu)會違(wei)反(fan)，不(bu)會去(qu)破壞公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)，因(yin)為(wei)作為(wei)后(hou)勤(qin)工(gong)作就(jiu)應該的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格執(zhi)行才是(shi)沒有(you)什(shen)么(me)為(wei)什(shen)么(me)，只有(you)哪(na)里需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)就(jiu)去(qu)哪(na)里？后(hou)勤(qin)工(gong)作者一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個非常(chang)(chang)樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個非常(chang)(chang)堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提供給(gei)各(ge)(ge)(ge)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，結合過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些不(bu)足(zu)，在(zai)(zai)接(jie)下(xia)(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作當中(zhong)(zhong)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善(shan)，這才是(shi)我(wo)(wo)要(yao)(yao)去(qu)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作當中(zhong)(zhong)可能(neng)(neng)會出現(xian)一(yi)(yi)(yi)(yi)些問(wen)題，但是(shi)這不(bu)足(zu)以阻(zu)擋我(wo)(wo)，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)自己(ji)(ji)能(neng)(neng)夠妥(tuo)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理好，我(wo)(wo)也相(xiang)信(xin)自己(ji)(ji)會給(gei)自己(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)個充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理由，在(zai)(zai)接(jie)下(xia)(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作當中(zhong)(zhong)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好十足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。

　　當然在(zai)(zai)(zai)能(neng)力上(shang)(shang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不會(hui)忽(hu)(hu)視(shi)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)，因為(wei)(wei)在(zai)(zai)(zai)公司工作(zuo)(zuo)了三年的(de)時間(jian)，算得上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)名老員工能(neng)力，上(shang)(shang)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)沒什(shen)么問(wen)(wen)題的(de)，但是(shi)還是(shi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)進一(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)提高，這(zhe)是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名后勤(qin)工作(zuo)(zuo)人員的(de)素(su)養，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)應該做(zuo)好(hao)的(de)，首(shou)先執(zhi)行(xing)好(hao)公司的(de)各項規定(ding)(ding)，提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)力之外，更應該知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)哪些(xie)(xie)缺點(dian)(dian)(dian)，缺點(dian)(dian)(dian)才是(shi)致命的(de)弱點(dian)(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望(wang)這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)能(neng)夠(gou)得到一(yi)(yi)(yi)(yi)步步的(de)改善，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)后面(mian)需(xu)(xu)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)的(de)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)(zai)都(dou)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)及(ji)的(de)規劃，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個方(fang)(fang)向去(qu)糾正自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)缺點(dian)(dian)(dian)，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)知道還有(you)哪些(xie)(xie)地(di)方(fang)(fang)要(yao)(yao)去(qu)做(zuo)好(hao)，這(zhe)是(shi)不可(ke)忽(hu)(hu)視(shi)的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠(gou)保證好(hao)狀態，能(neng)夠(gou)再接下來(lai)的(de)工作(zuo)(zuo)當中，吸取教訓，不會(hui)再因為(wei)(wei)過去(qu)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)問(wen)(wen)題而(er)影響了，犯(fan)同樣的(de)錯誤(wu)這(zhe)不是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)風格，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更加希望(wang)公司能(neng)給我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)更加希望(wang)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)階段(duan)的(de)工作(zuo)(zuo)當中去(qu)處理好(hao)這(zhe)些(xie)(xie)后勤(qin)工作(zuo)(zuo)，本來(lai)就比較繁多，也(ye)是(shi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)細心的(de)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)嚴格要(yao)(yao)求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)還公司的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)份安心還領(ling)導的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)份安心，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會(hui)更加努力。

個人工作計劃 篇2

　　本學(xue)期我(wo)擔任(ren)了(le)七年(nian)級 班的(de)(de)班主任(ren)。個(ge)(ge)人的(de)(de)成長(chang)經歷(li)，使我(wo)深深懂(dong)得中學(xue)階段是人成長(chang)的(de)(de)起步階段，也是人的(de)(de)基礎(chu)素質(zhi)形成的(de)(de)開(kai)始(shi)階段。教育家葉圣陶先(xian)生(sheng)(sheng)說過(guo)：“教育是什么，往簡單的(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)說就是養(yang)成良(liang)(liang)好的(de)(de)習慣(guan)。”良(liang)(liang)好的(de)(de)班風班貌是學(xue)生(sheng)(sheng)各種良(liang)(liang)好的(de)(de)習慣(guan)養(yang)成的(de)(de)基礎(chu)，有了(le)良(liang)(liang)好的(de)(de)班風才能有良(liang)(liang)好的(de)(de)學(xue)風。七年(nian)級是關鍵時期，如何(he)促進良(liang)(liang)好班風班紀的(de)(de)建設，發(fa)展學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)性，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)各方(fang)面(mian)(mian)較高的(de)(de)綜合素質(zhi)，作為擔負“萬丈高樓平地起”的(de)(de)鋪路人，責(ze)任(ren)重大。因此(ci)，現(xian)根(gen)據本班具體情況特制定計(ji)劃

　　一、學生基本情況分析

　　我(wo)班(ban)(ban)現有學生(sheng) 人(ren)(ren)，其中男生(sheng) 人(ren)(ren)，女生(sheng) 人(ren)(ren)。總體上觀察，我(wo)班(ban)(ban)的(de)學生(sheng)男女人(ren)(ren)數相差雖不(bu)大，但部分男生(sheng)有厭學現象(xiang)，學習目的(de)不(bu)明確，自覺性較差，課(ke)堂紀律渙(huan)散。全班(ban)(ban)在個別(bie)方面，如(ru)團結協(xie)助、展現自己的(de)勇(yong)氣、敢于創新等方面仍有待鍛煉(lian)和培養。

　　二、工作目標

　　我們班的班集體建設主題：“優(you)秀是一種習慣”

　　這句(ju)話是(shi)古希(xi)臘(la)哲學家亞里士多德說的(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都是(shi)日積月累養(yang)成(cheng)(cheng)的(de)習慣。我(wo)(wo)(wo)們(men)有的(de)人(ren)形成(cheng)(cheng)了(le)很好的(de)習慣，有的(de)人(ren)形成(cheng)(cheng)了(le)很壞的(de)習慣。所以我(wo)(wo)(wo)們(men)從現(xian)在起(qi)就(jiu)要把優秀(xiu)變成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)種習慣，使我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de).優秀(xiu)行為習以為常(chang)，變成(cheng)(cheng)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)第(di)二天性。

　　我(wo)們班(ban)(ban)的班(ban)(ban)集體建設目(mu)標：學習(xi)勤奮有上進心

　　言行文明(ming)有感恩心

　　做事勤懇有(you)責任心

　　做人踏實(shi)有自信心

　　據此(ci)，全體同(tong)學都能樹立明確的(de)(de)學習目標，形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學習風氣;建立一支有進(jin)取心、能力(li)較強的(de)(de)班(ban)干部隊伍;培(pei)養(yang)學生良好(hao)的(de)(de)行為(wei)規范，弘揚(yang)正氣，逐步形成(cheng)守紀、進(jin)取、勤奮的(de)(de)班(ban)風，構(gou)建一個團結、向上、文明的(de)(de)集體。

　　三、具體措施

　　貫徹“德育為(wei)先(xian)，以人為(wei)本”的(de)方針，堅持德育為(wei)先(xian)，切實(shi)抓好學生的(de)思想品(pin)德工(gong)作。

　　1、抓(zhua)好班(ban)級(ji)一日常規的管(guan)理，實施培養學生良好習慣的養成教(jiao)育，制定“班(ban)級(ji)量化管(guan)理”評(ping)定細則(ze)。

　　2、提(ti)高宣傳欄、墻報質量(liang)，營(ying)造良(liang)好的班級氛圍，構建良(liang)好的班級文化。

　　3、通(tong)過各種的校(xiao)會、班(ban)會、晨會，組織學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習《中(zhong)學(xue)(xue)生日常(chang)行為規范》、《中(zhong)學(xue)(xue)生守則(ze)》，促(cu)進良好的班(ban)風、學(xue)(xue)風的形成。

　　4、通過學校和班級的(de)各種活動(dong)，培養學生自信(xin)心(xin)和主人翁意(yi)識，增強班級凝聚(ju)力。

　　5、結合(he)常(chang)規(gui)教育(yu)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，建立學(xue)(xue)習(xi)組(zu)，掀起競爭活(huo)動(dong)(dong)，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)共同進(jin)步，定期開展學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動(dong)(dong)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)態度和(he)方(fang)法。

　　6、開展(zhan)有益的(de)文體活動(dong)，促使學生的(de)身(shen)心得到(dao)健康全面的(de)發(fa)展(zhan)。

　　7、以(yi)各個節假(jia)日為契機開展(zhan)各種活(huo)(huo)動，進行思想教(jiao)育。結合教(jiao)師節，開展(zhan)尊師重教(jiao)，文明有禮的活(huo)(huo)動。

個人工作計劃 篇3

　　本學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校安排我(wo)擔任高一(yi)347班的(de)班主任，經過軍(jun)訓(xun)和(he)開學(xue)(xue)一(yi)個星期的(de)觀察和(he)了解，目(mu)前我(wo)對本班的(de)情(qing)況(kuang)已經有了一(yi)定(ding)的(de)認識，現將學(xue)(xue)生的(de)情(qing)況(kuang)和(he)本學(xue)(xue)期班級(ji)的(de)工(gong)作目(mu)標匯(hui)報(bao)

　　一、學生情況分析：

　　我(wo)(wo)班是高(gao)一(yi)年級(ji)的(de)(de)18個(ge)平(ping)行班之一(yi)，現共有(you)55名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，其中(zhong)男生(sheng)(sheng)25名，女生(sheng)(sheng)30名，大(da)部(bu)分(fen)來自于城關地(di)區(qu)。在(zai)全部(bu)55人中(zhong)，正取生(sheng)(sheng)48人，插班生(sheng)(sheng)7人，班入學(xue)(xue)(xue)平(ping)均分(fen)579分(fen)。從現在(zai)已掌握的(de)(de)情況看，我(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)家庭經濟(ji)狀況普遍較好(hao)(hao)，沒有(you)生(sheng)(sheng)活(huo)特別(bie)困難的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。因此，我(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)相(xiang)當一(yi)部(bu)分(fen)生(sheng)(sheng)活(huo)自理能力不(bu)強，比(bi)(bi)吃、比(bi)(bi)穿的(de)(de)現象仍然(ran)存(cun)在(zai)，如有(you)很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)愿在(zai)校食堂吃飯，而喜歡(huan)到校外買東西吃；有(you)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)被子疊不(bu)好(hao)(hao)，衣服不(bu)會洗(xi)或洗(xi)不(bu)干(gan)凈；違反(fan)校規偷帶(dai)手機入校；隨身攜帶(dai)許多現金等(deng)現象都時(shi)有(you)發現。其中(zhong)有(you)五六個(ge)同學(xue)(xue)(xue)自律較差，應是本學(xue)(xue)(xue)期班級(ji)紀律工作的(de)(de)重點(dian)。

　　在學(xue)習方面，大(da)部分學(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)較(jiao)自(zi)(zi)覺(jue)，據任課老師反映，課堂氣氛較(jiao)活躍，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)膽子較(jiao)大(da)，敢(gan)于(yu)發言、質疑。但作(zuo)為班主任，我地注意(yi)到了我班學(xue)生(sheng)(sheng)在活躍的(de)(de)背后也存在著學(xue)習不夠踏實的(de)(de).缺(que)點，這種不成(cheng)熟的(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)(xin)一旦受到考試成(cheng)績的(de)(de)打擊(ji)，很(hen)容易變成(cheng)自(zi)(zi)餒(nei)。因(yin)此，我班本學(xue)期學(xue)習工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點應該(gai)是讓學(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)認真(zhen)嚴謹的(de)(de)學(xue)習習慣，使(shi)他們不致(zhi)因(yin)為一時的(de)(de)挫折而喪失斗志。此外，我班還有部分學(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)成(cheng)績很(hen)低(di)，導致(zhi)對學(xue)習沒有興趣(qu)和信(xin)(xin)心，有些學(xue)生(sheng)(sheng)已經有嚴重(zhong)的(de)(de)偏科現象(xiang)，都要在本學(xue)期設法解決或彌(mi)補。

　　二、班級管理的初步設想：

　　高中(zhong)三年(nian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最后的(de)(de)結果(guo)如何(he)，很大程度上取決于高一(yi)(yi)的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)養成(cheng)。因(yin)此，本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)為班(ban)級(ji)提出(chu)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)口號是(shi)：習(xi)慣(guan)(guan)決定(ding)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)。培養習(xi)慣(guan)(guan)，首先要從點滴小事做(zuo)(zuo)起(qi)。例如每天(tian)三次放學(xue)(xue)(xue)時，班(ban)級(ji)都(dou)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)桌(zhuo)(zhuo)子收拾整(zheng)(zheng)潔(jie)，椅子放到(dao)桌(zhuo)(zhuo)面(mian)(mian)(mian)下面(mian)(mian)(mian)，要保(bao)持橫平(ping)豎直；清潔(jie)區要打掃得(de)干干凈凈，不(bu)留任何(he)死角(jiao)；隨時抽查校卡的(de)(de)佩帶；作業要不(bu)折不(bu)扣地(di)完成(cheng)且不(bu)得(de)潦草，一(yi)(yi)有(you)發現全部(bu)重做(zuo)(zuo)等等，總之，在一(yi)(yi)切方(fang)面(mian)(mian)(mian)都(dou)嚴格要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按(an)照(zhao)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)規定(ding)去做(zuo)(zuo)，天(tian)天(tian)檢查。在三個(ge)(ge)月之內我(wo)要跟死這個(ge)(ge)班(ban)，發現不(bu)對的(de)(de)地(di)方(fang)隨時批評整(zheng)(zheng)改。目(mu)的(de)(de)只有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，力爭在高一(yi)(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)中(zhong)使我(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)，這是(shi)成(cheng)績的(de)(de)根本保(bao)證。

　　作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，最重要(yao)(yao)的(de)(de)任務是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。對于(yu)高一(yi)(yi)(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)來說，關鍵(jian)是要(yao)(yao)形成適(shi)合(he)于(yu)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)、行之有(you)(you)效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)。因此，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)給(gei)全班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出的(de)(de)另外(wai)一(yi)(yi)(yi)個口(kou)號是：做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)人(ren)。具(ju)體說來，就(jiu)是要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科強(qiang)(qiang)弱，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習特(te)點(dian)，切實(shi)制定好自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上有(you)(you)什么(me)問(wen)題，要(yao)(yao)求(qiu)在(zai)第(di)一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)間(jian)解決(jue)，每天(tian)都(dou)不留下不懂的(de)(de)問(wen)題，努力(li)跟上老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)節奏和思(si)路，行有(you)(you)余力(li)的(de)(de)話(hua)，自(zi)(zi)(zi)己再安排(pai)時(shi)(shi)間(jian)去主(zhu)動拓展(zhan)課外(wai)的(de)(de)知識(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。在(zai)這(zhe)方(fang)面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)已經想到了(le)前面(mian)，開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初下發的(de)(de)“晚自(zi)(zi)(zi)習時(shi)(shi)間(jian)分配表(biao)”很有(you)(you)指導意義(yi)，有(you)(you)力(li)地促進了(le)我(wo)們的(de)(de)工作。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)上，我(wo)特(te)別強(qiang)(qiang)調兩(liang)點(dian)：一(yi)(yi)(yi)是每天(tian)無論多么(me)緊張(zhang)，都(dou)要(yao)(yao)安排(pai)時(shi)(shi)間(jian)預習第(di)二(er)天(tian)的(de)(de)課；二(er)是不要(yao)(yao)迷信各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)資料，課堂認真(zhen)聽講最重要(yao)(yao)。另外(wai)我(wo)還(huan)要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)在(zai)高一(yi)(yi)(yi)把語數英(ying)三(san)科的(de)(de)基礎打好，這(zhe)是高考成敗(bai)的(de)(de)關鍵(jian)。

　　為了(le)全面(mian)掌握學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)動態，我還(huan)準備在班級建(jian)立一個“學(xue)生(sheng)綜合情況(kuang)動態表”，它要(yao)能夠全面(mian)反映(ying)每個學(xue)生(sheng)不(bu)同時期的(de)生(sheng)活(huo)、學(xue)習、紀律等(deng)各(ge)方面(mian)的(de)情況(kuang)，讓學(xue)生(sheng)了(le)解自己、從(cong)而激勵(li)自己做得更(geng)好。

　　另外，高(gao)(gao)一(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年(nian)齡(ling)大多在15—17歲(sui)之間，這(zhe)個(ge)(ge)年(nian)齡(ling)段的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，從生(sheng)(sheng)(sheng)理到(dao)心理都(dou)正(zheng)處在從少(shao)年(nian)到(dao)青年(nian)的(de)過渡時期，一(yi)中學(xue)(xue)(xue)習上(shang)的(de)競爭十(shi)分(fen)激烈，肯(ken)定會(hui)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶來較大的(de)心理壓力(li)，在這(zhe)種情況(kuang)下，難免會(hui)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)希圖尋找感(gan)情上(shang)的(de)寄托，因此，在高(gao)(gao)一(yi)階段防止早(zao)戀就尤為必要(yao)。根據我(wo)(wo)(wo)的(de)經驗(yan)，如果這(zhe)個(ge)(ge)問題在高(gao)(gao)一(yi)能加以(yi)預防，到(dao)高(gao)(gao)二高(gao)(gao)三(san)(san)就比較好(hao)辦。針(zhen)對這(zhe)個(ge)(ge)問題，在入學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)時，我(wo)(wo)(wo)已經給全班打了預防針(zhen)。我(wo)(wo)(wo)嚴厲警告學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，高(gao)(gao)中的(de)三(san)(san)年(nian)，沒有什(shen)么男性女性之分(fen)，大家都(dou)是中性，來到(dao)一(yi)中，考上(shang)理想(xiang)(xiang)的(de)大學(xue)(xue)(xue)是唯(wei)一(yi)的(de)目標。如果有人膽敢觸及這(zhe)條(tiao)高(gao)(gao)壓線，后(hou)果是可(ke)想(xiang)(xiang)而知的(de)：一(yi)中決(jue)不會(hui)聽之任之的(de)。我(wo)(wo)(wo)還想(xiang)(xiang)就這(zhe)個(ge)(ge)問題，專門安排一(yi)次班會(hui)課，

　　高一（3）班學(xue)生的來源和(he)結構也(ye)許是(shi)九個平行班中最復雜的。從軍訓到現在，短(duan)短(duan)的十多天，作為班主(zhu)任，我(wo)已經深(shen)(shen)深(shen)(shen)感(gan)受到來自家長(chang)和(he)學(xue)校的雙重殷切(qie)的希(xi)望（也(ye)是(shi)壓(ya)力(li)），這種希(xi)望（或者說壓(ya)力(li)）將鞭策我(wo)殫精(jing)竭慮(lv)，為搞好這個班的工作而努力(li)。

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