職場范文網>職場實用文>活動總結>書法活動總結

書法活動總結

時(shi)間(jian)：2021-09-26 13:48:25 活動總結我要投稿

相關推薦

精選書法(fa)活動總(zong)結匯(hui)編(bian)五篇

　　不經(jing)意間，一(yi)(yi)個活動(dong)就結(jie)(jie)束了，我(wo)們會積(ji)累一(yi)(yi)些相應的經(jing)驗，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)該好(hao)好(hao)總結(jie)(jie)總結(jie)(jie)呢(ni)？但是(shi)(shi)活動(dong)總結(jie)(jie)有什么要求(qiu)呢(ni)？以(yi)下是(shi)(shi)小編整(zheng)理的書法活動(dong)總結(jie)(jie)5篇，歡迎大家分享。

精選書法活動總結匯編五篇

書法活動總結篇1

　　小學部書法興趣小組活動總結書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

　　一、書法興趣小組(zu)活動穩步(bu)發展

　　在本學(xue)(xue)期重新(xin)組建(jian)了我(wo)校(xiao)的書(shu)法興趣小組，在四年(nian)(nian)級和五年(nian)(nian)級以自愿(yuan)報(bao)名的形(xing)式(shi)挑選了在書(shu)法方面有特長(chang)、字體美(mei)感較好的同(tong)(tong)學(xue)(xue)參(can)加了書(shu)法小組，堅持每周雙休(xiu)日(ri)進(jin)行培訓，同(tong)(tong)時也(ye)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行日(ri)常練(lian)習(xi)，以彌補學(xue)(xue)員因(yin)時間少而造成的訓練(lian)量不夠的不足。

　　二、讓學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)正確的執筆(bi)、運筆(bi)、書(shu)寫的方法

　　在(zai)書法教學(xue)中(zhong)教給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)(de)執筆(bi)運(yun)筆(bi)姿勢(shi)，執筆(bi)輕重(zhong)的(de)(de)調(diao)控(kong)，書寫(xie)坐(zuo)姿、站姿等要(yao)領(ling)；在(zai)訓練過程中(zhong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)掌握如何起(qi)筆(bi)、運(yun)筆(bi)、頓筆(bi)、收筆(bi)等書寫(xie)要(yao)領(ling)。好(hao)的(de)(de)習(xi)慣要(yao)從小培養，在(zai)平時訓練中(zhong)嚴(yan)格按照(zhao)標準(zhun)督促學(xue)生(sheng)(sheng)。另(ling)外(wai)，還要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)注意寫(xie)字衛生(sheng)(sheng)，不(bu)隨意丟紙屑等。通過嚴(yan)格的(de)(de)學(xue)習(xi)訓練，使學(xue)生(sheng)(sheng)養成良好(hao)的(de)(de)寫(xie)字習(xi)慣。

　　三(san)、合理安排學習內容,循序漸(jian)進(jin)學書法(fa)。

　　為讓(rang)學(xue)(xue)生能夠臨習(xi)名家(jia)書(shu)帖(tie)，我(wo)以名家(jia)真跡作為書(shu)法學(xue)(xue)習(xi)臨習(xi)字(zi)帖(tie)，從入(ru)門開始，循序漸進。從最初的筆(bi)畫入(ru)手，讓(rang)學(xue)(xue)生先學(xue)(xue)習(xi)基本筆(bi)畫的書(shu)寫，再(zai)學(xue)(xue)習(xi)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jian)單(dan)的常用漢字(zi)，最后(hou)根據(ju)學(xue)(xue)生掌握的書(shu)寫水平，學(xue)(xue)習(xi)一些有教育意義的名人名言(yan)、警句(ju)及古詩等。

　　四、開展各種書法活動

　　為了體現(xian)學(xue)(xue)生一(yi)個時期的書(shu)法學(xue)(xue)習(xi)程度和(he)(he)訓練結果，在小組(zu)開展(zhan)(zhan)書(shu)法作品比賽，讓一(yi)些優秀書(shu)法習(xi)作在校(xiao)園中(zhong)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)，起著帶頭調動作用。幾名同學(xue)(xue)在我校(xiao)慶“六一(yi)”文藝匯演中(zhong)還(huan)進行(xing)了現(xian)場展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)。受到了師生、家(jia)長的好評(ping)。給(gei)學(xue)(xue)生提供鍛煉的機(ji)會(hui)，使一(yi)些書(shu)法素質(zhi)好、書(shu)寫水平(ping)高的學(xue)(xue)生一(yi)展(zhan)(zhan)才華，以培(pei)養他們的競爭意識和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣

　　五(wu)、書(shu)法(fa)教學過(guo)程中存(cun)在的(de)一些不足之處。

　　在(zai)(zai)總結成(cheng)績和經驗的同時，還必(bi)須清醒地看到(dao)存在(zai)(zai)的不(bu)足和問題(ti)，務必(bi)采取切實有效(xiao)的措施，加(jia)以(yi)認(ren)真研究和解決。

　　首先，書法(fa)(fa)學(xue)習(xi)比較枯燥(zao)乏味，興趣小組(zu)同學(xue)在練習(xi)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)部(bu)分同學(xue)書法(fa)(fa)學(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)不高，自覺性(xing)比較差，不能較長時間的(de)(de)集中(zhong)注意(yi)力。在今后(hou)教(jiao)學(xue)中(zhong)，還得想(xiang)一些辦法(fa)(fa)來調動(dong)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)。

　　其次，再有就是(shi)學生(sheng)到(dao)位的情況不是(shi)很好(hao)，部分學生(sheng)因班級作業沒做完(wan)等原(yuan)因人員到(dao)不齊，以至于書(shu)寫水(shui)平參差不齊，給教學帶來一(yi)定的影響。

　　在(zai)下個學期(qi)的工作(zuo)中，我(wo)更要以積極的工作(zuo)態度(du)去(qu)完(wan)成工作(zuo)任(ren)務，把書法社團活(huo)動開展的更好

書法活動總結篇2

　　書(shu)法(fa)(fa)是(shi)一(yi)門藝術，是(shi)一(yi)種(zhong)修身養(yang)性的(de)良好途徑，使學生(sheng)能(neng)從少年時期打下良好的(de)寫字基礎和書(shu)寫習慣，讓學生(sheng)在學習過程中(zhong)能(neng)豐富藝術修養(yang)，培養(yang)學生(sheng)審美(mei)文(wen)化素質，提高審美(mei)能(neng)力，陶冶情操，啟迪智(zhi)慧(hui)。我在書(shu)法(fa)(fa)教學中(zhong)，本著“以人為本”的(de)教學觀念，利用多種(zhong)教學方(fang)式和手段，開展(zhan)書(shu)法(fa)(fa)興(xing)趣小組的(de)教學活動，并取得了(le)一(yi)定的(de)成績，為我校第二課(ke)堂的(de)進一(yi)步豐富和發展(zhan)起到了(le)一(yi)定的(de)推動作用。

　　一、書法興趣小組活動穩步發展

　　在本學期(qi)重新組(zu)建了我(wo)校的(de)(de)書法興(xing)趣小組(zu)，參加人員(yuan)為(wei)三(san)至(zhi)六年級全體同(tong)學，具體時間安排是每周二(er)下午課外活(huo)動，目的(de)(de)為(wei)培養學生的(de)(de)興(xing)趣愛好。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在(zai)書(shu)(shu)法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中教(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)(de)執筆(bi)運筆(bi)姿勢，執筆(bi)輕重的(de)(de)調控，書(shu)(shu)寫(xie)(xie)坐姿、站姿等(deng)(deng)要領;在(zai)訓(xun)練過(guo)(guo)程中，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)如何(he)起筆(bi)、運筆(bi)、頓筆(bi)、收筆(bi)等(deng)(deng)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)要領。好(hao)的(de)(de)習(xi)慣要從小培養，在(zai)平時訓(xun)練中嚴(yan)格(ge)按照標準督促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。另外(wai)，還(huan)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意寫(xie)(xie)字衛生(sheng)，不隨(sui)意丟紙屑等(deng)(deng)。通(tong)過(guo)(guo)嚴(yan)格(ge)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)訓(xun)練，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好(hao)的(de)(de)寫(xie)(xie)字習(xi)慣。

　　三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

　　為讓學(xue)(xue)生能(neng)夠臨習名(ming)家書(shu)帖(tie)，我以名(ming)家真跡作為書(shu)法(fa)學(xue)(xue)習臨習字(zi)帖(tie)，從(cong)入門開始，循序(xu)漸進。從(cong)最(zui)初的(de)(de)筆(bi)畫入手，讓學(xue)(xue)生先學(xue)(xue)習基本筆(bi)畫的(de)(de)書(shu)寫，再學(xue)(xue)習一(yi)(yi)些常用(yong)的(de)(de)偏(pian)旁部首，一(yi)(yi)些較簡單的(de)(de)常用(yong)漢字(zi)，最(zui)后根據學(xue)(xue)生掌(zhang)握的(de)(de)書(shu)寫水平，學(xue)(xue)習一(yi)(yi)些有教育意義的(de)(de)名(ming)人(ren)名(ming)言、警句及古詩等。

　　四、開展各種書法活動

　　為了(le)體現學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個時期的(de)書(shu)法(fa)學(xue)(xue)習程度(du)和訓練結果(guo)，在小組開展(zhan)書(shu)法(fa)作品比賽，讓一(yi)些優秀書(shu)法(fa)習作在校園中(zhong)展(zhan)示(shi)，起(qi)著帶頭(tou)調動作用。如(ru) 四(si)年級(ji)的(de)——，五年級(ji)的(de)——，六(liu)年級(ji)的(de)——等同學(xue)(xue)的(de)書(shu)法(fa)作品受(shou)到了(le)師生(sheng)、家長(chang)的(de)好評。開展(zhan)競賽活動，給學(xue)(xue)生(sheng)提供鍛煉(lian)的(de)機會，使一(yi)些書(shu)法(fa)素質好、書(shu)寫水平高(gao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)展(zhan)才華，以(yi)培養他們的(de)競爭意(yi)識和學(xue)(xue)習習慣。

　　五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　在總結(jie)成(cheng)績和(he)經驗的同時，還必須(xu)清醒地看到存在的不(bu)足和(he)問題，務必采取切(qie)實有效的措施，加以(yi)認真研究(jiu)和(he)解(jie)決。

　　首先，書法學(xue)(xue)習比較(jiao)(jiao)枯燥乏味(wei)，興趣小組同(tong)學(xue)(xue)在(zai)練習的(de)過程中(zhong)部分同(tong)學(xue)(xue)書法學(xue)(xue)習積極性不(bu)高，自覺性比較(jiao)(jiao)差，不(bu)能較(jiao)(jiao)長(chang)時間(jian)的(de)集中(zhong)注意力。在(zai)今后教學(xue)(xue)中(zhong)，還得(de)想一(yi)些辦法來調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性、主動性。

　　其次，學(xue)生(sheng)到位的情況不(bu)是很好，部(bu)分學(xue)生(sheng)因班級作業(ye)沒做完等原因人(ren)員(yuan)到不(bu)齊，以至于書寫(xie)水平參(can)差不(bu)齊，給教學(xue)帶來(lai)一定的影響。

　　在下個(ge)學期的(de)工(gong)作中，我更(geng)要以積極的(de)工(gong)作態度去完成工(gong)作任務(wu)，把書法興趣活動開展得更(geng)好。

書法活動總結篇3

　　漢(han)(han)字(zi)(zi)是世界上最為奇妙的(de)(de)表意文(wen)字(zi)(zi)之一。為了(le)(le)弘揚中華民族傳統(tong)文(wen)化，激發學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)字(zi)(zi)練字(zi)(zi)的(de)(de)興趣，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)規(gui)(gui)范書(shu)寫(xie)美觀(guan)漢(han)(han)字(zi)(zi)的(de)(de)能(neng)力，進一步(bu)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)書(shu)寫(xie)習(xi)慣，經(jing)過精心準(zhun)備，官黎坪中學(xue)(xue)于4月x日在全校統(tong)一舉行了(le)(le)“硬筆規(gui)(gui)范書(shu)寫(xie)漢(han)(han)字(zi)(zi)”比賽。

　　本次比賽(sai)(sai)，使用統一印制的書法比賽(sai)(sai)用紙，內容自定，每人書寫兩張(zhang)。比賽(sai)(sai)不(bu)分年級，由各班選派5名代表參加。

　　4月(yue)x日中午，教務處召(zhao)集五位(wei)評(ping)委，分低中高三段對全部書寫作(zuo)品(pin)進行了(le)認真評(ping)審(shen)。評(ping)委們認真審(shen)看(kan)學生的(de)書法(fa)作(zuo)品(pin)，經認真評(ping)議，最終評(ping)出(chu)了(le)一(yi)、二、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)及(ji)優(you)秀(xiu)獎(jiang)(jiang)共47名。其中一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)5名，二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)10名，三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)10名，優(you)秀(xiu)獎(jiang)(jiang)22名。所有獲獎(jiang)(jiang)作(zuo)品(pin)都(dou)進行了(le)公開(kai)展示，獲得了(le)師生們的(de)一(yi)致好評(ping)。

　　此次(ci)比(bi)賽活動(dong)組(zu)織嚴密，有條不紊(wen)，學生參與面較廣，全校24各班均派出了(le)優秀選手(shou)參加。參賽選手(shou)積(ji)極(ji)認真，態度端正(zheng)，書(shu)寫規范(fan)。作品基本上(shang)代表了(le)當今(jin)學生的書(shu)寫水平。綜合來看(kan)，七、九年(nian)級的書(shu)寫功底明顯(xian)高于(yu)(yu)八年(nian)級，女生的書(shu)寫能力普遍(bian)強于(yu)(yu)男生。

　　本次活動的(de)開展，進一步激發了(le)學生書(shu)寫(xie)漢字的(de)興趣，更好地傳承了(le)中(zhong)華(hua)五(wu)千年(nian)的(de)國粹——書(shu)法的(de)獨(du)特魅力(li)，同(tong)時也(ye)為(wei)下一階段老師的(de)寫(xie)字教學指明了(le)方向，也(ye)為(wei)同(tong)學們(men)對規范書(shu)寫(xie)漢字打下了(le)良好的(de)基(ji)礎，為(wei)創設學校特色(se)文化奠定了(le)堅實的(de)基(ji)礎。

書法活動總結篇4

　　書(shu)(shu)法是(shi)一(yi)門藝(yi)(yi)術，是(shi)一(yi)種(zhong)修身養性的(de)良好途徑，使學生能從少(shao)年時(shi)期打下良好的(de)寫字基礎和(he)書(shu)(shu)寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝(yi)(yi)術修養，培養學生審美文化素(su)質，提高審美能力，陶(tao)冶(ye)情操，啟(qi)迪(di)智慧(hui)。我(wo)在書(shu)(shu)法教(jiao)(jiao)學中，本(ben)著“以(yi)人為本(ben)”的(de)教(jiao)(jiao)學觀念，利(li)用多(duo)種(zhong)教(jiao)(jiao)學方式和(he)手(shou)段，開展(zhan)書(shu)(shu)法興趣小組的(de)教(jiao)(jiao)學活動(dong)，并取得了一(yi)定(ding)的(de)成績，為我(wo)校第二課堂的(de)進一(yi)步豐富和(he)發展(zhan)起到(dao)了一(yi)定(ding)的(de)推(tui)動(dong)作用。一(yi)學年結束了，現在，我(wo)針對(dui)本(ben)學期書(shu)(shu)法興趣小組的(de)工作做以(yi)下總(zong)結：

　　一、書法(fa)興(xing)趣小組(zu)活(huo)動穩步發展在本(ben)學(xue)期(qi)重新組(zu)建(jian)了我校的書法(fa)興(xing)趣小組(zu)，在二年級至六年級以(yi)(yi)自愿報名的形式(shi)挑選了在書法(fa)方面有特長(chang)、字體(ti)美感較(jiao)好(hao)的同(tong)學(xue)參加了書法(fa)小組(zu)，堅持每(mei)周星期(qi)三進行培訓(xun)(xun)，同(tong)時也鼓勵學(xue)生進行日常練習，以(yi)(yi)彌(mi)補學(xue)員(yuan)因時間少而(er)造成的訓(xun)(xun)練量(liang)不夠的不足(zu)。

　　二、讓學(xue)(xue)生掌握正確的執筆(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)、書寫(xie)(xie)的方法(fa)，在書法(fa)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)給學(xue)(xue)生正確的執筆(bi)(bi)運(yun)筆(bi)(bi)姿(zi)勢(shi)，執筆(bi)(bi)輕重的調控(kong)，書寫(xie)(xie)坐(zuo)姿(zi)、站姿(zi)等(deng)要(yao)(yao)領(ling)；在訓(xun)練過(guo)程中(zhong)，讓學(xue)(xue)生掌握如(ru)何起(qi)筆(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)、收(shou)筆(bi)(bi)等(deng)書寫(xie)(xie)要(yao)(yao)領(ling)。好的習(xi)慣(guan)要(yao)(yao)從小培養，在平時訓(xun)練中(zhong)嚴(yan)格按照標準督促(cu)學(xue)(xue)生。另外，還(huan)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生注意寫(xie)(xie)字衛生，不隨意丟紙屑等(deng)。通過(guo)嚴(yan)格的學(xue)(xue)習(xi)訓(xun)練，使(shi)學(xue)(xue)生養成良好的寫(xie)(xie)字習(xi)慣(guan)。

　　三、合理安排學(xue)(xue)習內容，循序(xu)(xu)漸進學(xue)(xue)書(shu)(shu)法(fa)。為(wei)讓學(xue)(xue)生能(neng)夠臨習名(ming)家書(shu)(shu)帖，我以名(ming)家真跡(ji)作(zuo)為(wei)書(shu)(shu)法(fa)學(xue)(xue)習臨習字(zi)帖，從(cong)入門開始，循序(xu)(xu)漸進。從(cong)最初的(de)(de)(de)筆畫入手，讓學(xue)(xue)生先學(xue)(xue)習基本筆畫的(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)，再(zai)學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)常用的(de)(de)(de)偏旁部首(shou)，一(yi)些(xie)較簡單(dan)的(de)(de)(de)常用漢(han)字(zi)，最后根據學(xue)(xue)生掌握的(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)水平，學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)有(you)教育意(yi)義的(de)(de)(de)名(ming)人(ren)名(ming)言、警句及(ji)古詩等。

　　四、開展(zhan)(zhan)各種書法(fa)活動，為了體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)個時期的(de)(de)(de)書法(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)程度和(he)訓練(lian)結果，在小組開展(zhan)(zhan)書法(fa)作(zuo)品比賽，讓一(yi)(yi)些優秀書法(fa)習(xi)(xi)作(zuo)在校園中展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)，起著帶頭調動作(zuo)用。幾(ji)名同(tong)學(xue)(xue)(xue)在我(wo)校慶元旦文藝匯演中還(huan)進行了現場展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)書法(fa)作(zuo)品受(shou)到了師生(sheng)、家長(chang)的(de)(de)(de)好評。給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)鍛煉的(de)(de)(de)'機會，使一(yi)(yi)些書法(fa)素(su)質好、書寫水平高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)展(zhan)(zhan)才華，以培養他們的(de)(de)(de)競爭意(yi)識和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)

　　五、書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中存在(zai)的(de)(de)(de)一些不(bu)足之處。在(zai)總結成績和(he)經驗(yan)的(de)(de)(de)同時，還必(bi)須清醒(xing)地看到存在(zai)的(de)(de)(de)不(bu)足和(he)問題，務必(bi)采取(qu)切實有(you)效的(de)(de)(de)措施，加以(yi)認真研究和(he)解決(jue)。首先，書(shu)法(fa)學(xue)(xue)(xue)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xue)(xue)(xue)在(zai)練習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)書(shu)法(fa)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)(xing)(xing)不(bu)高，自覺(jue)性(xing)(xing)(xing)比較差，不(bu)能較長時間的(de)(de)(de)集(ji)中注意(yi)力。在(zai)今后教學(xue)(xue)(xue)中，還得想(xiang)一些辦法(fa)來調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)(xing)。其次，再(zai)有(you)就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到位的(de)(de)(de)情況(kuang)不(bu)是很好，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因班級作(zuo)業沒做完(wan)(wan)等(deng)原(yuan)因人員到不(bu)齊，以(yi)至于(yu)書(shu)寫水平(ping)參差不(bu)齊，給教學(xue)(xue)(xue)帶來一定的(de)(de)(de)影響(xiang)。在(zai)下個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我更要以(yi)積(ji)極的(de)(de)(de)工作(zuo)態度去完(wan)(wan)成工作(zuo)任務，把書(shu)法(fa)社團活動(dong)開展的(de)(de)(de)更好。

　　六、要學會(hui)選擇字帖(tie)。歷史是(shi)最(zui)公正的(de)，真(zhen)正好(hao)(hao)的(de)東西是(shi)能經(jing)受時間的(de)考驗(yan)。因此，要想找經(jing)過權威認定(ding)的(de)字帖(tie)，那(nei)么去(qu)(qu)臨一(yi)本古代優秀小楷絕對沒錯，不過，不能刻意地去(qu)(qu)修飾筆畫的(de)頭(tou)尾，畢竟毛筆同硬(ying)筆有(you)質的(de)區別(bie)(bie)，而且要有(you)一(yi)定(ding)的(de)文(wen)化水平(ping)和鑒別(bie)(bie)能力(li)，古代字帖(tie)里通假字、異(yi)體(ti)字、不規范(fan)的(de)繁體(ti)字太多，當然最(zui)好(hao)(hao)有(you)老師來指導。

　　如(ru)果(guo)已經有一(yi)定的(de)書法基礎，那么就(jiu)得(de)趕快找一(yi)本(ben)古(gu)代名(ming)家(jia)的(de)小楷(kai)范本(ben)，雙(shuang)管齊下，大又裨益。

　　這里(li)推(tui)薦用(yong)軟鉛(qian)(qian)筆(bi)(bi)2B——5B臨(lin)寫(xie)，用(yong)鉛(qian)(qian)筆(bi)(bi)其好處有(you)(you)三：一者無(wu)鋼(gang)筆(bi)(bi)運用(yong)不(bu)當偏鋒(feng)刮紙之(zhi)病(bing)，寫(xie)起(qi)來圓暢(chang)自如；二(er)者鉛(qian)(qian)筆(bi)(bi)用(yong)筆(bi)(bi)細膩，避(bi)免(mian)用(yong)鋼(gang)筆(bi)(bi)過于追求點畫的精雕細刻(ke)，用(yong)力(li)太(tai)大，而忽視筆(bi)(bi)畫的輕(qing)重之(zhi)感；三者筆(bi)(bi)粗可寫(xie)大字(zi)與原帖相近，既有(you)(you)法(fa)度(du)又可消(xiao)除(chu)拘謹、無(wu)束縛(fu)之(zhi)感。

　　其次，要樹立(li)學生(sheng)信心+細心+恒心。首先樹立(li)寫好(hao)字(zi)(zi)的(de)信心，相信自己能寫出(chu)一手好(hao)字(zi)(zi)來，下(xia)筆(bi)堅決、果(guo)斷；其次練字(zi)(zi)時要用“心”去(qu)練，不(bu)能盲(mang)目(mu)地“抄”帖，仔細觀察每(mei)(mei)一筆(bi)畫的(de)長(chang)短、粗細、方(fang)向、每(mei)(mei)一字(zi)(zi)的(de)結構(gou)、每(mei)(mei)一行(xing)字(zi)(zi)與字(zi)(zi)的(de)關系、每(mei)(mei)一篇整(zheng)體的(de)面(mian)貌(mao)……長(chang)期這(zhe)樣(yang)訓練，堅持下(xia)去(qu)，字(zi)(zi)定會令人刮(gua)目(mu)相看——這(zhe)就需(xu)要恒心。

　　經常有(you)同學抱怨，自己(ji)練(lian)了這(zhe)么久(jiu)，怎么沒有(you)進(jin)(jin)步(bu)(bu)，反(fan)而(er)好象退步(bu)(bu)了？這(zhe)時(shi)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)氣餒(nei)，這(zhe)很可能(neng)(neng)是進(jin)(jin)步(bu)(bu)的標志——因(yin)為你的眼光不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)地起了變(bian)化，自然就越(yue)(yue)來越(yue)(yue)對自己(ji)的字不(bu)(bu)滿(man)意了。也(ye)可能(neng)(neng)字正處于轉型時(shi)期，顯然有(you)些(xie)看不(bu)(bu)順眼。

　　七、在(zai)學(xue)習之前(qian)必須搞清(qing)楚(chu)，什么是“寫(xie)(xie)”？就(jiu)是說每一(yi)(yi)筆(bi)(bi)畫都應有(you)(you)(you)起(qi)筆(bi)(bi)、行筆(bi)(bi)和收筆(bi)(bi)的運筆(bi)(bi)過程，筆(bi)(bi)畫應該表(biao)(biao)現得比較細膩(ni)一(yi)(yi)些。筆(bi)(bi)在(zai)紙(zhi)面上運行，如(ru)同(tong)芭(ba)蕾舞演(yan)員在(zai)舞臺上表(biao)(biao)演(yan)，每一(yi)(yi)個動作(zuo)都是精致、細膩(ni)的。因(yin)此，我(wo)們(men)要(yao)學(xue)會(hui)找到手感，講究每一(yi)(yi)筆(bi)(bi)畫的書寫(xie)(xie)以及用(yong)筆(bi)(bi)節奏(zou)的變化。漢字書寫(xie)(xie)與拉(la)丁字母(mu)書寫(xie)(xie)用(yong)筆(bi)(bi)上有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的區別。漢字書寫(xie)(xie)，有(you)(you)(you)起(qi)有(you)(you)(you)收、有(you)(you)(you)粗有(you)(you)(you)細、有(you)(you)(you)快有(you)(you)(you)慢、有(you)(you)(you)重有(you)(you)(you)輕(qing)、有(you)(you)(you)頓有(you)(you)(you)挫、有(you)(you)(you)方(fang)有(you)(you)(you)圓，與拉(la)丁字母(mu)相比豐(feng)富多了，書寫(xie)(xie)也增添了難度。

　　一般要(yao)把握住(zhu)“準”、“挺”、“狠”三(san)個字(zi)。

　　準(zhun)，就是下(xia)筆(bi)之前先要看準(zhun)原帖筆(bi)畫(hua)(hua)位置(zhi)，如看準(zhun)筆(bi)畫(hua)(hua)在格(ge)子里的(de)位置(zhi)，筆(bi)畫(hua)(hua)的(de)方向、形(xing)態以及筆(bi)畫(hua)(hua)的(de)長短等，寫的(de)時候要下(xia)筆(bi)準(zhun)確(que)，做到位置(zhi)準(zhun)確(que)、長短適宜(yi)，初(chu)學者習字可借助田字格(ge)訓練。

　　挺(ting)(ting)，就是將筆(bi)畫書(shu)寫得挺(ting)(ting)拔、剛勁。橫豎(shu)平直，彎弧有(you)力，不能顫抖軟弱。

　　狠，是指下(xia)筆果斷(duan)，干凈利落，不(bu)要猶豫反復，但提醒你也(ye)要把握(wo)住分寸(cun)，否(fou)則，失(shi)之偏頗，走入極(ji)端(duan)。

　　古人云“人寫字、字寫人”，練(lian)(lian)字同(tong)時(shi)也是練(lian)(lian)人，只有(you)踏(ta)踏(ta)實實、勤學苦(ku)練(lian)(lian)才可能(neng)成功。

書法活動總結篇5

　　一、注重基本功——基本間架結(jie)構的訓練

　　在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，本小組(zu)注重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)(ji)(ji)(ji)本筆(bi)(bi)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)。通(tong)過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)基(ji)(ji)(ji)(ji)本筆(bi)(bi)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫方(fang)(fang)法(fa)和(he)技巧都有了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。基(ji)(ji)(ji)(ji)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都掌握了基(ji)(ji)(ji)(ji)本筆(bi)(bi)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫要(yao)領(ling)。所以，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)在鞏固基(ji)(ji)(ji)(ji)本筆(bi)(bi)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎上(shang)，著重(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)基(ji)(ji)(ji)(ji)本間架結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)。我們都知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)個字(zi)好(hao)比(bi)一(yi)個人，每(mei)(mei)一(yi)部(bu)(bu)分(fen)都是(shi)和(he)諧地(di)組(zu)合在一(yi)起(qi)，一(yi)個字(zi)各個部(bu)(bu)分(fen)安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置、大小以及一(yi)個字(zi)重(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握都對(dui)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構(gou)起(qi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，我們小組(zu)以偏旁部(bu)(bu)首(shou)為載體，從最基(ji)(ji)(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨體字(zi)、簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)左右、上(shang)下結(jie)構(gou)入手，每(mei)(mei)節課發(fa)一(yi)張標準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)紙，先由(you)教師和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同分(fen)析每(mei)(mei)種結(jie)構(gou)每(mei)(mei)種部(bu)(bu)首(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫特點和(he)注意(yi)(yi)點，然后(hou)(hou)由(you)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)討(tao)論，找出還(huan)需(xu)要(yao)注意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，當場進(jin)行(xing)核定。然后(hou)(hou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)練(lian)習(xi)(xi)。在練(lian)習(xi)(xi)中，教師進(jin)行(xing)當場指(zhi)導。練(lian)習(xi)(xi)后(hou)(hou)，進(jin)行(xing)全(quan)班交(jiao)流，找出共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，并進(jin)行(xing)改(gai)進(jin)。通(tong)過這些方(fang)(fang)法(fa)，培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)邊書寫邊動腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣，同時(shi)也培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大膽(dan)、獨立、主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　二、注(zhu)重練習(xi)方(fang)式，以描、臨為突破口

　　學(xue)(xue)書法(fa)要(yao)從描(miao)(miao)寫(xie)和(he)(he)臨(lin)(lin)寫(xie)入手，對(dui)初(chu)學(xue)(xue)書法(fa)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說尤其重(zhong)要(yao)。所以，這(zhe)學(xue)(xue)期我每節課都(dou)提供給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)張既(ji)有描(miao)(miao)寫(xie)，又(you)有臨(lin)(lin)寫(xie)的(de)(de)(de)標準(zhun)練習(xi)紙(zhi)。在(zai)描(miao)(miao)寫(xie)中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)借助(zhu)(zhu)已有的(de)(de)(de)漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)間(jian)架結(jie)(jie)構，使他(ta)(ta)們(men)在(zai)描(miao)(miao)的(de)(de)(de)過(guo)程中更深(shen)入地了解(jie)(jie)一(yi)(yi)個字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)間(jian)架結(jie)(jie)構，使他(ta)(ta)們(men)在(zai)描(miao)(miao)寫(xie)的(de)(de)(de)輔助(zhu)(zhu)作用下加深(shen)對(dui)漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)構安排。通過(guo)對(dui)一(yi)(yi)個漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)描(miao)(miao)寫(xie)，然后(hou)讓他(ta)(ta)們(men)獨立進(jin)行(xing)臨(lin)(lin)寫(xie)，既(ji)是對(dui)例字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)重(zhong)現，又(you)是自(zi)己對(dui)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)構的(de)(de)(de)再一(yi)(yi)次認(ren)識(shi)和(he)(he)深(shen)化(hua)。通過(guo)描(miao)(miao)、臨(lin)(lin)結(jie)(jie)合，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就會有目的(de)(de)(de)、有信心地去書寫(xie)漢(han)(han)字(zi)(zi)(zi)。事(shi)實(shi)表明，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用這(zhe)種方法(fa)和(he)(he)以前相比，在(zai)對(dui)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)(he)書寫(xie)上(shang)都(dou)有了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)進(jin)步。

　　三、書法學習小組——學生(sheng)成(cheng)長(chang)的陣地

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)興趣小組(zu)里的(de)(de)成員，也不(bu)可能(neng)全是“乖孩子”，我小組(zu)的(de)(de)40多位同學中不(bu)乏也有(you)(you)愛偷懶、對書(shu)法(fa)學習(xi)(xi)時(shi)愛時(shi)厭、上課不(bu)認真(zhen)聽講、練習(xi)(xi)又不(bu)認真(zhen)的(de)(de)同學。因為這些同學一(yi)(yi)存在(zai)，他(ta)的(de)(de)周(zhou)邊(bian)同學也會(hui)受到一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)影響(xiang)。為了(le)(le)讓這一(yi)(yi)部分(fen)同學也能(neng)和其(qi)他(ta)乖的(de)(de)學生一(yi)(yi)樣(yang)自(zi)覺、主動地學習(xi)(xi)，我把他(ta)們(men)(men)分(fen)為10個(ge)(ge)書(shu)法(fa)學習(xi)(xi)小組(zu)。以(yi)自(zi)己周(zhou)邊(bian)的(de)(de)4個(ge)(ge)同學為一(yi)(yi)組(zu)，由一(yi)(yi)個(ge)(ge)書(shu)法(fa)比較好、自(zi)覺性比較強的(de)(de)學生擔任組(zu)長(chang)。要求他(ta)們(men)(men)在(zai)平時(shi)的(de)(de)學習(xi)(xi)、練習(xi)(xi)、討論中互(hu)相監(jian)(jian)督、互(hu)相幫助(zhu)、互(hu)相促進(jin)。有(you)(you)了(le)(le)別人(ren)的(de)(de)監(jian)(jian)督和幫助(zhu)，那些本來(lai)(lai)愛偷懶、平時(shi)不(bu)用(yong)功(gong)的(de)(de)學生自(zi)然受到了(le)(le)別人(ren)的(de)(de)影響(xiang)，當(dang)他(ta)們(men)(men)在(zai)偷懶或(huo)者不(bu)認真(zhen)的(de)(de)時(shi)候，旁(pang)邊(bian)的(de)(de)組(zu)員就(jiu)會(hui)及時(shi)地提(ti)醒(xing)他(ta)，一(yi)(yi)回(hui)兩回(hui)后他(ta)也就(jiu)習(xi)(xi)慣了(le)(le)，慢慢把自(zi)己不(bu)良的(de)(de)習(xi)(xi)慣改了(le)(le)過來(lai)(lai)。

　　一學期(qi)的活動結束了(le)，留給我(wo)(wo)們(men)回(hui)味的不是(shi)(shi)成績，而是(shi)(shi)要多花點時間想想我(wo)(wo)們(men)還存在著哪(na)(na)些不足，哪(na)(na)些需要我(wo)(wo)們(men)在以后的活動中去(qu)完善和(he)改(gai)進。

　　1、本學(xue)期(qi)相對上學(xue)期(qi)來(lai)(lai)在學(xue)習態度(du)方面(mian)有了很(hen)大的改善。特別是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)些(xie)平時(shi)不(bu)認(ren)真、馬虎的同(tong)學(xue)在這學(xue)期(qi)表(biao)現好了很(hen)多。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，目前(qian)還有一(yi)部(bu)分學(xue)生的情緒(xu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)穩定(ding)。比如，很(hen)多學(xue)生都(dou)提出來(lai)(lai)，他們(men)來(lai)(lai)這里(li)學(xue)習當(dang)然是(shi)(shi)(shi)(shi)好的，但是(shi)(shi)(shi)(shi)其他同(tong)學(xue)都(dou)能(neng)做家(jia)庭(ting)作業(ye)，而我(wo)們(men)這兩(liang)節(jie)課一(yi)點也不(bu)能(neng)做，太不(bu)公(gong)平了。學(xue)生的想法當(dang)然是(shi)(shi)(shi)(shi)膚淺(qian)的，但是(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)(shi)值得(de)我(wo)們(men)深(shen)思。

　　2、在對字的間(jian)架(jia)結構(gou)認識方(fang)面，學(xue)生(sheng)也(ye)得(de)到了(le)一定地提(ti)高(gao)，特別是這(zhe)學(xue)期的“描、臨(lin)(lin)大法”幫了(le)學(xue)生(sheng)不少的忙。不過，畢竟(jing)剛(gang)開始，還有(you)待于進一步加強對學(xue)生(sheng)描、臨(lin)(lin)方(fang)法的指導(dao)。

　　書(shu)法(fa)(fa)是(shi)中國人獻給世界(jie)的(de)最(zui)美(mei)麗、最(zui)迷人的(de)禮物。這是(shi)龐中華(hua)的(de)經歷了20多(duo)年的(de)硬筆書(shu)法(fa)(fa)文化傳播后(hou)發出的(de)呼喚。通過書(shu)法(fa)(fa)藝(yi)術教(jiao)育，傳承中華(hua)民族優秀文化，同時通過書(shu)法(fa)(fa)學習(xi)讓學生逐(zhu)步養(yang)成良好的(de)書(shu)寫(xie)習(xi)慣，及良好的(de)品德意志。

　　為豐富(fu)學生(sheng)課余(yu)活動(dong)(dong)，同(tong)(tong)時也(ye)為了(le)檢驗學生(sheng)練(lian)(lian)(lian)字(zi)的(de)(de)效果，我校每月都(dou)開(kai)展一次書(shu)(shu)(shu)法(fa)比(bi)(bi)賽(sai)活動(dong)(dong)，硬書(shu)(shu)(shu)法(fa)比(bi)(bi)賽(sai)活動(dong)(dong)主要糾正(zheng)學生(sheng)不正(zheng)確的(de)(de)握(wo)筆方法(fa)與寫字(zi)姿勢(shi)，培養(yang)她們(men)(men)(men)練(lian)(lian)(lian)字(zi)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，使(shi)他們(men)(men)(men)養(yang)成良好的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫習慣。學生(sheng)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫能(neng)力，審美能(neng)力都(dou)有(you)較(jiao)大的(de)(de)提高(gao)，比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)還涌現了(le)一批(pi)佳作(zuo)。通(tong)過這次比(bi)(bi)賽(sai)，活躍(yue)了(le)校園文化，增(zeng)強(qiang)了(le)同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)的(de)(de)激情和熱情。此次比(bi)(bi)賽(sai)增(zeng)添(tian)了(le)不少動(dong)(dong)力。同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)對練(lian)(lian)(lian)習書(shu)(shu)(shu)法(fa)有(you)濃厚的(de)(de)興(xing)趣(qu)，原(yuan)來好動(dong)(dong)的(de)(de)孩(hai)子經過練(lian)(lian)(lian)習書(shu)(shu)(shu)法(fa)后(hou)，就顯(xian)(xian)得比(bi)(bi)較(jiao)沉穩(wen)、細心，注意力更(geng)加集中(zhong)，孩(hai)子們(men)(men)(men)練(lian)(lian)(lian)習書(shu)(shu)(shu)法(fa)后(hou)，不僅增(zeng)強(qiang)了(le)他們(men)(men)(men)的(de)(de)審美意識，而且成績明顯(xian)(xian)提升。

　　從比賽反饋的(de)(de)情況來(lai)看，我(wo)們今后要對(dui)學生進(jin)行具體的(de)(de)指導，下面(mian)展開談談：

　　一、進步

　　1、學生的(de)結構(gou)感有了一定的(de)強(qiang)化(hua)，尤其是獨體(ti)字及左右結構(gou)的(de)字寫得較合理。

　　2、字(zi)形挺拔，筆(bi)(bi)畫流(liu)暢，有的還(huan)能(neng)寫出筆(bi)(bi)鋒，頗具書法(fa)韻味。

　　3、整(zheng)幅作品布局合理，美觀(guan)大方。

　　4、作品書(shu)寫中(zhong)大部分(fen)學生能(neng)把字寫得(de)正確，端正整潔干凈，很多學生都(dou)努力一次(ci)寫對。

　　二、不足

　　1、執筆(bi)方法與寫字(zi)的(de)姿勢不正確，尤其(qi)是(shi)距離桌面太近，老(lao)師要及時提醒糾正。

　　2、從初賽的(de)情況看，部分年級(ji)學生書寫中筆畫的(de)銜接不夠(gou)嚴謹，各部分的(de)位置安排不合理(li)。

　　3、今后(hou)練字(zi)前，老師(shi)要先指導學(xue)生對該字(zi)的字(zi)形、間架結構進行仔細觀察、辨(bian)認(ren)，然后(hou)對難寫易錯的筆順作重點(dian)提示(shi)，最后(hou)學(xue)生才胸有成(cheng)竹地書寫。

　　4、書寫內(nei)容與語文古(gu)詩(shi)教學內(nei)容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減(jian)輕教學負擔，也可以是必背古(gu)詩(shi)詞中選(xuan)擇古(gu)詩(shi)抄寫。

　　5、在章法上，老師還要多做指導。

　　通過書法小組的(de)活(huo)動，同學們(men)提高了(le)對(dui)正確(que)(que)、美觀(guan)書寫的(de)認識(shi)，明確(que)(que)了(le)正確(que)(que)、美觀(guan)的(de)書寫對(dui)學習、生活(huo)的(de)重要(yao)作用，增強(qiang)了(le)對(dui)祖國(guo)語言文字的(de)熱(re)愛，甚至掀起(qi)了(le)同學們(men)對(dui)書寫正確(que)(que)、美觀(guan)漢字的(de)積極(ji)性，許多學生表示，從此(ci)后要(yao)天(tian)天(tian)練字，使自(zi)己的(de)書寫水平更上一個新臺階。

【精選書法活動總結(jie)匯編五(wu)篇】相關文章：

書法興趣小組活動總結范文（精選5篇）10-20

書法獲獎感言01-24