【熱】書法社團活動總結

　　總(zong)(zong)結是事后對某一(yi)時期、某一(yi)項(xiang)目或某些工作進(jin)行回(hui)顧和分析，從(cong)而做出帶有規律性(xing)的(de)結論(lun)，它是增長才干的(de)一(yi)種好辦法(fa)，因此(ci)，讓我們寫一(yi)份總(zong)(zong)結吧。我們該怎么寫總(zong)(zong)結呢？以(yi)下是小編為大家收集的(de)書(shu)法(fa)社團活(huo)動總(zong)(zong)結，希望能夠幫助到大家。

書法社團活動總結1

　　“子在川上曰，逝(shi)者如(ru)斯夫。”時光(guang)荏(ren)苒，瞬間(jian)將(jiang)近期末(mo)。回顧學(xue)校書法社團(tuan)活動開展(zhan)的情況，倍(bei)感欣慰。現將(jiang)此活動予(yu)以總結(jie)，還望各位領導及同行(xing)們批(pi)評指正(zheng)。

　　精心設計，自編教材。

　　自印“字”帖(tie)，免費供應

　　為了讓學生更好地(di)練好一手字(zi)，從書寫范字(zi)、設計(ji)表格到(dao)復印、裝訂，犧牲了我(wo)(wo)(wo)許多休(xiu)息時間(jian)，我(wo)(wo)(wo)毫不后(hou)悔，因為，我(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)了孩子們(men)(men)渴(ke)望的(de)目(mu)光，看(kan)到(dao)了他們(men)(men)練字(zi)的(de)進(jin)步，看(kan)到(dao)了家長們(men)(men)滿意的(de)親(qin)切笑容。

　　我最近寫了一首詩，曰(yue)：“春雨連綿育新(xin)苗，身披雪塵(chen)不辭勞。欣(xin)看幼(you)樹日茁壯(zhuang)，笑在(zai)心頭喜在(zai)梢。”我想，這也許是(shi)我的真實寫照(zhao)吧。

　　合理安排,循序漸進。

　　為了激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興趣和積(ji)極性，我搜集(ji)整理了大量(liang)圖片，以名家真跡作為書(shu)法習(xi)作欣(xin)賞，從(cong)入門開始，循序漸進(jin)。首先從(cong)基本筆畫練(lian)(lian)起，指導學(xue)(xue)生(sheng)根據(ju)漢字(zi)的(de)(de)書(shu)寫(xie)規范進(jin)行筆畫書(shu)寫(xie)訓練(lian)(lian)，按(an)點(dian)、橫、豎、撇(pie)、捺(na)、鉤、折、提的(de)(de)順序排列進(jin)行強化練(lian)(lian)習(xi)，強調漢字(zi)書(shu)寫(xie)的(de)(de)'筆畫順序。

　　在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)書法訓(xun)練過程，適時地對(dui)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)表揚，對(dui)有點滴進(jin)步的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也大力表揚，樹(shu)立起他們的(de)信心。一般講(jiang)課不(bu)會超過十(shi)分鐘(zhong)，重(zhong)要的(de)是個別輔(fu)導和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)親身體(ti)驗。練習(xi)是學(xue)(xue)習(xi)，體(ti)驗也是學(xue)(xue)習(xi)，從不(bu)同的(de)角度去學(xue)(xue)習(xi)會達到更好的(de)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)。如：怎(zen)樣寫“橫(heng)”，我采用自編的(de)口(kou)訣給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講(jiang)解，“上(shang)(shang)面橫(heng)，右上(shang)(shang)行(xing);下面橫(heng)，想(xiang)彩(cai)虹。”

　　通過形象的(de)比喻讓學生在輕(qing)松愉快的(de)環境下(xia)記憶住了(le)該筆畫的(de)形狀。

　　激發(fa)興趣，活動(dong)經常為(wei)了體現學(xue)(xue)生一個時期的(de)(de)書(shu)法學(xue)(xue)習程度(du)和訓練結果(guo)，讓一些優秀書(shu)法習作在社團(tuan)中展示(shi)，起著(zhu)帶頭(tou)調動(dong)作用。我(wo)還(huan)鼓勵學(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)校的(de)(de)書(shu)法比賽，給學(xue)(xue)生提供鍛煉(lian)的(de)(de)機會，使(shi)一些書(shu)法素(su)質好、書(shu)寫水(shui)平高的(de)(de)學(xue)(xue)生一展才華(hua)，以培(pei)養他(ta)們的(de)(de)競爭意識和學(xue)(xue)習習慣。

　　本學期(qi)相繼開展了“交(jiao)通安(an)全(quan)在(zai)我心中(zhong)”、“我為國慶獻禮物”為主題(ti)的(de)手抄報(bao)比賽，收到了較好(hao)的(de)效果，深受廣(guang)大師生和家長的(de)好(hao)評。

　　總結不足，改進方法

　　在(zai)總結經驗(yan)的(de)同(tong)時(shi)，我清醒地看到了(le)存(cun)在(zai)的(de)不足和問(wen)題。書(shu)法學(xue)習(xi)比較枯燥乏味(wei)，孩子(zi)們在(zai)練(lian)習(xi)的(de)過程中部(bu)分同(tong)學(xue)書(shu)法學(xue)習(xi)積極性(xing)不高，自覺性(xing)比較差，不能較長時(shi)間(jian)的(de)集(ji)中注意力。在(zai)今后教(jiao)學(xue)中，還得想一些辦法來調動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)、主動(dong)(dong)性(xing)。

　　作為指導老師，我(wo)會(hui)以積極(ji)的(de)工作態度組織教學，和學生一(yi)起學習，一(yi)起努力，爭取(qu)把書法社團活(huo)動開展(zhan)得(de)更好。

書法社團活動總結2

　　本著發展學(xue)生的(de)個(ge)人(ren)興趣愛好、培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)個(ge)人(ren)技藝、提高學(xue)生的(de)個(ge)人(ren)能(neng)力的(de)宗(zong)旨，我認(ren)真組織好每周(zhou)一(yi)次的(de)硬書書法(fa)社團教(jiao)學(xue)：

　　首先，我從學生的執筆(bi)方法與寫字(zi)的姿勢著手，糾正一(yi)些學生已養成的`錯誤執筆(bi)習慣。我通過(guo)激(ji)勵、提醒(xing)等方法，讓(rang)每一(yi)位學生過(guo)好執筆(bi)、坐姿關。

　　其次，加深學(xue)生(sheng)對漢字(zi)的基本筆(bi)畫的認識，形成并鞏固書(shu)(shu)寫(xie)技能，把(ba)字(zi)寫(xie)得正確，端正整潔。練字(zi)前，先講(jiang)解筆(bi)畫的書(shu)(shu)寫(xie)方(fang)(fang)法，讓學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)(guo)練習(xi)(xi)掌握寫(xie)好(hao)筆(bi)畫。在(zai)練習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中，我采用跟學(xue)生(sheng)一(yi)起練習(xi)(xi)的方(fang)(fang)式(shi)，給學(xue)生(sheng)樹立榜樣，提供學(xue)習(xi)(xi)目標(biao)，然后對難寫(xie)易錯的筆(bi)順作(zuo)重點提示，最后學(xue)生(sheng)才胸有成竹地書(shu)(shu)寫(xie)。在(zai)書(shu)(shu)寫(xie)過(guo)(guo)程(cheng)中，我通(tong)常會巡視指導，并通(tong)過(guo)(guo)學(xue)生(sheng)自評，小組互評，全體交流，展示好(hao)作(zuo)品(pin)等方(fang)(fang)法，并對寫(xie)得好(hao)的同學(xue)給予獎勵表(biao)揚，激起學(xue)生(sheng)書(shu)(shu)寫(xie)的興(xing)趣。

　　通(tong)過一學(xue)期的學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)生對學(xue)習(xi)(xi)書(shu)法積極性提高了，樂學(xue)，想學(xue)，學(xue)習(xi)(xi)的效果也自然很(hen)好(hao)。他們在(zai)(zai)課(ke)上(shang)，無論從基本的坐姿(zi)，還是(shi)基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體(ti)看，在(zai)(zai)整個學(xue)期中，書(shu)法寫的最好(hao)的有這樣幾名同(tong)學(xue)，xx、xx、xx等同(tong)學(xue)，他們的字從基本筆畫到間架(jia)結構都比(bi)較好(hao)；在(zai)(zai)整個學(xue)期中，硬(ying)筆書(shu)法進步比(bi)較大的有：xx、xx等同(tong)學(xue)，他們由(you)于自己(ji)的努力(li)，水平有較大提高。

書法社團活動總結3

　　本學(xue)期，為發(fa)展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)藝術興(xing)趣和特(te)長，我校(xiao)繼續積極(ji)開展(zhan)了(le)第二課堂活(huo)(huo)(huo)動(dong)，社(she)團(tuan)是學(xue)校(xiao)實施此項活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)重要途(tu)徑(jing)之一(yi)。結(jie)合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)況，在五(wu)年級成立了(le)書法(fa)社(she)團(tuan)。書法(fa)是一(yi)門(men)藝術，是一(yi)種修(xiu)身養性的(de)(de)(de)(de)良好(hao)途(tu)徑(jing)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)能從少年時期打下良好(hao)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)字基(ji)礎和書寫(xie)習慣，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習過程中能豐富(fu)藝術修(xiu)養.培養學(xue)生(sheng)(sheng)審美(mei)文化素質，提高審美(mei)能力，陶冶(ye)情(qing)操，啟(qi)迪智慧。我在書法(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)中，本著“以人為本”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)，利用多(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式和手(shou)段(duan)，開展(zhan)社(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，并取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，為我校(xiao)第二課堂的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步豐富(fu)和發(fa)展(zhan)起(qi)到了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)`推動(dong)作(zuo)用。

　　一、 書法興趣小組活動穩步發展

　　在(zai)本學(xue)期開學(xue)初(chu)，重新組(zu)建(jian)了我校的書法(fa)興趣(qu)小組(zu)，在(zai)五年級里(li)以自(zi)愿報名的形式(shi)挑選(xuan)了在(zai)書法(fa)方面(mian)有特長，字體美感較(jiao)好的同學(xue)參加了書法(fa)社團，堅持每個星(xing)期三下午(wu)第(di)三節課進行培訓(xun)，同時也鼓勵學(xue)生進行日常練習，以彌補學(xue)員因時間少而(er)造成的訓(xun)練量不(bu)夠(gou)的不(bu)足。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在書(shu)(shu)法教學(xue)中(zhong)(zhong)教給學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)執筆(bi)(bi)(bi)運(yun)筆(bi)(bi)(bi)姿(zi)(zi)勢，執筆(bi)(bi)(bi)輕重(zhong)的(de)調控(kong)，書(shu)(shu)寫坐姿(zi)(zi)、站(zhan)姿(zi)(zi)等(deng)要(yao)(yao)領;掌握“三個一(yi)”標(biao)準，即：眼睛(jing)看書(shu)(shu)要(yao)(yao)保持一(yi)尺距(ju)(ju)(ju)離,胸(xiong)與(yu)桌(zhuo)沿要(yao)(yao)離一(yi)拳距(ju)(ju)(ju)離,手(shou)指尖離筆(bi)(bi)(bi)尖一(yi)寸(cun)距(ju)(ju)(ju)離。在訓練(lian)(lian)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)掌握如何起(qi)筆(bi)(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)(bi)、頓(dun)筆(bi)(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)(bi)等(deng)書(shu)(shu)寫要(yao)(yao)領。好的(de)習(xi)慣要(yao)(yao)從小培(pei)養(yang)，在平時訓練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)嚴(yan)格按照標(biao)準督促學(xue)生(sheng)(sheng)。另外(wai)，還要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)意寫字衛生(sheng)(sheng)，不隨意丟紙(zhi)屑等(deng)。通過嚴(yan)格的(de)學(xue)習(xi)訓練(lian)(lian)，使學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良好的(de)寫字習(xi)慣。

　　三、合理安排學習內容,循序漸進學書法

　　為讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠臨習名(ming)家書(shu)帖在(zai)，我(wo)搜集整理了(le)大(da)量(liang)圖(tu)片，以名(ming)家真跡(ji)作為書(shu)法(fa)學(xue)(xue)(xue)習臨習字帖，從(cong)入(ru)門(men)開始，循序漸進。從(cong)最(zui)初的(de)筆(bi)畫(hua)入(ru)手(shou)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先學(xue)(xue)(xue)習基本筆(bi)畫(hua)的(de)書(shu)寫，再學(xue)(xue)(xue)習一(yi)(yi)些常用的(de)偏旁部(bu)首(shou)，一(yi)(yi)些較簡(jian)單的(de)常用漢(han)字，最(zui)后(hou)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握的(de)書(shu)寫水平，學(xue)(xue)(xue)習一(yi)(yi)些有(you)教育意(yi)義的(de)名(ming)人名(ming)言(yan)、警句(ju)及古詩等。

　　四、開展各種書法活動

　　為了體(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生一個時(shi)期的(de)(de)(de)書法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)程(cheng)度和訓練結(jie)果，在(zai)社團開展了多(duo)次的(de)(de)(de)書法(fa)(fa)作(zuo)品比(bi)賽，讓(rang)一些優秀書法(fa)(fa)習(xi)作(zuo)在(zai)社團中展示，起(qi)著帶頭調動作(zuo)用。社團參加了學(xue)(xue)(xue)(xue)期社團作(zuo)品展示，幾名(ming)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)我校慶元旦文藝匯(hui)演中還進(jin)行了現(xian)場展示。如八班的(de)(de)(de)許鑫妍、六班的(de)(de)(de)李潔、七(qi)班的(de)(de)(de)周(zhou)瓊曼(man)等同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)書法(fa)(fa)作(zuo)品受到了師(shi)生、家長(chang)的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)。給學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供鍛煉的(de)(de)(de)機會，使一些書法(fa)(fa)素(su)質好(hao)、書寫水平高的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生一展才華，以培(pei)養他們的(de)(de)(de)競爭意識(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

書法社團活動總結4

　　金秋時節，載著(zhu)夢(meng)想。我們墨(mo)(mo)池書法(fa)協(xie)會(hui)舉(ju)行了(le)一次登敬亭山(shan)活(huo)動，為了(le)促進社(she)團(tuan)(tuan)內部合作(zuo)更(geng)加默契，社(she)員(yuan)們都能(neng)積(ji)極主動投(tou)入到社(she)團(tuan)(tuan)工(gong)作(zuo)中，讓(rang)大家都能(neng)夠互相(xiang)了(le)解，彼此(ci)認識(shi)，增進友誼，為社(she)團(tuan)(tuan)作(zuo)出一份貢獻，最重要的(de)是為了(le)一個共(gong)同的(de)夢(meng)想-----為把墨(mo)(mo)池書法(fa)社(she)創(chuang)辦的(de)更(geng)加美好，需(xu)要每個社(she)委與社(she)員(yuan)的(de)共(gong)同努力，共(gong)創(chuang)奇跡(ji)，通過此(ci)次登山(shan)活(huo)動，在全體成(cheng)員(yuan)的(de)努力下，我們墨(mo)(mo)池書法(fa)協(xie)會(hui)取得圓滿成(cheng)功。

　　一 思想積極，踴躍參加

　　當墨池(chi)書法(fa)協會的(de)社(she)員們(men)得(de)(de)知了這次(ci)(ci)(ci)登(deng)山(shan)活(huo)動(dong)的(de)消息(xi)時，他(ta)們(men)都積極踴(yong)躍報名參加。各個社(she)委(wei)也為這次(ci)(ci)(ci)登(deng)山(shan)活(huo)動(dong)做(zuo)了不(bu)少(shao)工作。如(ru)：宣傳部將這次(ci)(ci)(ci)活(huo)動(dong)宣傳得(de)(de)有(you)聲有(you)色，贏得(de)(de)了社(she)員們(men)的(de)大力支持，策(ce)劃(hua)部講這次(ci)(ci)(ci)登(deng)山(shan)活(huo)動(dong)策(ce)劃(hua)得(de)(de)精密細致。..。..。這充分體現了社(she)委(wei)們(men)對這次(ci)(ci)(ci)登(deng)山(shan)活(huo)動(dong)的(de)重視(shi)。

　　二 介(jie)紹歷(li)史，了解歷(li)史

　　在(zai)會(hui)長的(de)(de)(de)帶領下(xia)，我(wo)(wo)們墨池書法(fa)協會(hui)的(de)(de)(de)社(she)委社(she)員(yuan)們來到(dao)(dao)了(le)安徽宣城最著(zhu)名(ming)(ming)的(de)(de)(de)旅游景點------敬(jing)(jing)亭山(shan)(shan)，剛進(jin)大門，墨池書法(fa)協會(hui)的(de)(de)(de)社(she)委社(she)員(yuan)們在(zai)一起合影，用作紀念，導(dao)(dao)員(yuan)為我(wo)(wo)們介(jie)(jie)紹(shao)(shao)(shao)敬(jing)(jing)亭山(shan)(shan)的(de)(de)(de)背景由來，讓我(wo)(wo)們更(geng)進(jin)一步了(le)解敬(jing)(jing)亭山(shan)(shan)，在(zai)導(dao)(dao)游的(de)(de)(de)帶領下(xia)我(wo)(wo)們來到(dao)(dao)了(le)雙塔寺，導(dao)(dao)游也為我(wo)(wo)們介(jie)(jie)紹(shao)(shao)(shao)了(le)雙塔寺的(de)(de)(de)背景，一路(lu)聽著(zhu)導(dao)(dao)游對敬(jing)(jing)亭山(shan)(shan)的(de)(de)(de)介(jie)(jie)紹(shao)(shao)(shao)，我(wo)(wo)們又來到(dao)(dao)了(le)敬(jing)(jing)亭山(shan)(shan)最著(zhu)名(ming)(ming)的(de)(de)(de)景點---竹林(lin)，因為那里有玉成(cheng)公主的(de)(de)(de)雕像(xiang)，導(dao)(dao)游詳(xiang)細地介(jie)(jie)紹(shao)(shao)(shao)了(le)玉真(zhen)公主與(yu)(yu)李白的(de)(de)(de)愛情故(gu)事(shi)。正因為李白與(yu)(yu)玉真(zhen)公主的(de)(de)(de)愛情故(gu)事(shi)才(cai)使得敬(jing)(jing)亭山(shan)(shan)如此的(de)(de)(de).出名(ming)(ming)。

　　三 開展活(huo)動，展現才(cai)藝(yi)。

　　為了(le)(le)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把這次(ci)登山(shan)活動舉辦成功，在(zai)經(jing)過一段漫(man)漫(man)長路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔波后(hou)，整個(ge)隊(dui)伍看起來有(you)些懶散(san)，經(jing)過調整，我(wo)們(men)來到了(le)(le)玉真公主(zhu)雕(diao)像(xiang)前。在(zai)那里(li)聽著導游的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹，社團(tuan)內(nei)部也(ye)(ye)做了(le)(le)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，文(wen)(wen)藝(yi)節目(mu)來緩解大(da)家(jia)疲憊不堪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，在(zai)文(wen)(wen)藝(yi)節目(mu)和才藝(yi)展(zhan)現(xian)中，每位社員(yuan)臉上(shang)(shang)都露(lu)出(chu)(chu)了(le)(le)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微笑，掌聲不斷(duan)。每個(ge)人(ren)都積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)現(xian)自(zi)己最出(chu)(chu)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一面，看到那英姿颯爽矯健的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身軀，讓我(wo)們(men)看到了(le)(le)社團(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)今后(hou)會不斷(duan)壯大(da)，會因為有(you)這些成員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極和主(zhu)動，讓社團(tuan)更(geng)上(shang)(shang)一個(ge)階梯(ti)，雖然節目(mu)不是(shi)很多，也(ye)(ye)沒有(you)那么(me)壯觀，但大(da)家(jia)都感受到了(le)(le)快樂。

　　四(si) 敬(jing)亭之巔，俯瞰(kan)宣城(cheng)

　　主持(chi)人將這次節目閉幕(mu)了，會(hui)長(chang)帶領我(wo)們登(deng)敬(jing)亭(ting)山(shan)的(de)頂(ding)峰(feng)，雖(sui)然在登(deng)的(de)過程中有點筋(jin)疲力盡，但我(wo)們仍然堅持(chi)著，最終達到了理(li)想的(de)彼(bi)岸(an)----敬(jing)亭(ting)之巔，站(zhan)在山(shan)頂(ding)真是“會(hui)當凌絕頂(ding)，一覽眾山(shan)小”，墨池書法協會(hui)的(de)各(ge)個社委在敬(jing)亭(ting)之巔還留了影，用作紀念。

　　通過本次登山活動(dong)，墨池書(shu)法協會取得了(le)圓滿成功，但其中還有不足之處，如：社(she)委們(men)(men)(men)(men)(men)與社(she)員(yuan)們(men)(men)(men)(men)(men)不主動(dong)交(jiao)流，有些社(she)員(yuan)之間還不了(le)解對方的(de)姓名和(he)專(zhuan)業，對于這些不足之處，墨池書(shu)法協會的(de)社(she)委們(men)(men)(men)(men)(men)與社(she)員(yuan)們(men)(men)(men)(men)(men)要加(jia)以改進，在以后(hou)的(de)活動(dong)中社(she)委們(men)(men)(men)(men)(men)與社(she)員(yuan)們(men)(men)(men)(men)(men)要積(ji)極主動(dong)交(jiao)流。讓彼(bi)此之間更加(jia)了(le)解，增進友誼，本次登山活動(dong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)看到(dao)社(she)委們(men)(men)(men)(men)(men)與社(she)員(yuan)們(men)(men)(men)(men)(men)朝氣蓬勃的(de)精神，相信墨池書(shu)法協會的(de)明天(tian)更加(jia)美好，“越中國(guo)，越時尚”！

　　二零(ling)xx年(nian)九月二十(shi)日(ri)

書法社團活動總結5

　　練習(xi)書法對學生來(lai)說是(shi)一件比較乏味的(de)(de)事。我覺(jue)得首要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)應(ying)該正確認識少兒的(de)(de)年齡特征，從較低(di)層次對學生進(jin)行初步(bu)的(de)(de)愛國主義教育，初步(bu)培養他們一些智力(li)(li)與(yu)非(fei)智力(li)(li)因素。要(yao)(yao)求學生臨帖(tie)寫字時要(yao)(yao)排除雜念做到平心(xin)靜氣、專心(xin)致志。

　　通(tong)(tong)過講述(shu)書(shu)法(fa)(fa)(fa)淵源和(he)字體演變，讓學(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)我(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)(fa)藝(yi)術是在(zai)長期(qi)的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)過程中(zhong)(zhong)(zhong)發展起來的(de)(de)(de)。書(shu)法(fa)(fa)(fa)中(zhong)(zhong)(zhong)凝聚著中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)的(de)(de)(de)哲學(xue)思想(xiang)，美學(xue)追求，人(ren)文精神，聰明才智(zhi)，思想(xiang)感情，成為一(yi)個(ge)(ge)反(fan)映生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)藝(yi)術，成為整個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)的(de)(de)(de)象征(zheng)。書(shu)法(fa)(fa)(fa)不僅是我(wo)(wo)(wo)國民(min)(min)族(zu)文化(hua)遺產中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)顆璀璨的(de)(de)(de)明珠，而(er)且還是“世界(jie)公認的(de)(de)(de)最(zui)高藝(yi)術”。通(tong)(tong)過學(xue)習(xi)書(shu)法(fa)(fa)(fa)，使學(xue)生(sheng)(sheng)能很好地了解(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)及燦(can)爛的(de)(de)(de)民(min)(min)族(zu)文化(hua)，增強(qiang)民(min)(min)族(zu)自尊心和(he)自信心，更加熱愛我(wo)(wo)(wo)們偉大的(de)(de)(de)祖國。因此(ci)，在(zai)平時的(de)(de)(de).練習(xi)作業中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)引導學(xue)生(sheng)(sheng)選擇格調高雅、健(jian)康向上的(de)(de)(de)內容(rong)。

　　在(zai)書(shu)法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中我教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生正確的(de)(de)執(zhi)筆運筆姿(zi)(zi)勢，執(zhi)筆輕重(zhong)的(de)(de)調(diao)控(kong)，書(shu)寫(xie)(xie)(xie)坐(zuo)姿(zi)(zi)、站姿(zi)(zi)等(deng)要領；其(qi)次是(shi)教(jiao)給正確的(de)(de)讀帖方(fang)(fang)法和臨帖方(fang)(fang)法，漢字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)，落筆的(de)(de)輕重(zhong)，結(jie)構的(de)(de)疏密，運行的(de)(de)緩急，氣勢的(de)(de)強弱， 均有(you)章(zhang)法可循(xun)，訓(xun)(xun)練小學(xue)(xue)(xue)(xue)生遵守漢字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)規律(lv)，便(bian)是(shi)“有(you)紀律(lv)”。書(shu)寫(xie)(xie)(xie)內容為課內外(wai)文章(zhang)、詩詞、對聯或名言、警句(ju)之類，一(yi)(yi)詞一(yi)(yi)語、一(yi)(yi)章(zhang)一(yi)(yi)節，流瀉筆端，銘刻心版，便(bian)是(shi)“有(you)文化”。要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生書(shu)寫(xie)(xie)(xie)時學(xue)(xue)(xue)(xue)誰(shui)像誰(shui)，越像越好，這(zhe)也是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生虛心、誠懇(ken)、一(yi)(yi)絲不茍(gou)的(de)(de)品(pin)德。看結(jie)體悟其(qi)組(zu)合規律(lv)，臨帖時“字(zi)數宜少、遍(bian)數宜多”等(deng)；再次是(shi)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生注意寫(xie)(xie)(xie)字(zi)衛生。如(ru)桌凳(deng)、光線、寫(xie)(xie)(xie)字(zi)姿(zi)(zi)勢等(deng)，通過嚴格的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習訓(xun)(xun)練，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生不但(dan)可以養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)習慣，還可以培(pei)養(yang)雅(ya)度(du)氣質。

　　在今后的工(gong)作中，還(huan)要(yao)給學(xue)生闡明(ming)學(xue)書法(fa)(fa)道(dao)理、增強(qiang)學(xue)習勇氣。使學(xue)生明(ming)白，書法(fa)(fa)不(bu)是(shi)高不(bu)可攀(pan)的。給創造學(xue)書氣氛、形成專注心境(jing)。

書法社團活動總結6

　　蘭(lan)州(zhou)城市(shi)學院疾風書法協(xie)會自成立以來，受到校(xiao)領(ling)導(dao)。校(xiao)團委及學生(sheng)對各方面的大力支(zhi)持，曾多次舉辦大型書畫展，并(bing)獲得圓滿成功。

　　現將20xx年疾(ji)風書法(fa)協會(hui)工作活動總結如下:

　　慶學校(xiao)社團生(sheng)日(ri)快(kuai)樂(le)文(wen)藝晚會(hui)書畫(hua)展

　　20xx年X月X日在(zai)校團委(wei)的組(zu)織(zhi)下，向全校社團及(ji)學生拉開(kai)征搞儀式(shi)。在(zai)這(zhe)些作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)中(zhong)(zhong)(zhong)書(shu)(shu)法作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)245幅(fu)，繪畫作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)60件，共計書(shu)(shu)畫作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)305幅(fu)。在(zai)此作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)中(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)選出200多(duo)件優秀作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)在(zai)大學生活動中(zhong)(zhong)(zhong)心拉開(kai)帷幕(mu)。次此書(shu)(shu)畫展展出時間為一(yi)周。在(zai)此期間，有(you)班委(wei)組(zu)織(zhi)集體參(can)觀(guan)并(bing)給(gei)予點評。其中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)我院瞿書(shu)(shu)記趙主任(ren)麻老(lao)師(shi)(shi)等老(lao)師(shi)(shi)參(can)觀(guan)指正(zheng)，并(bing)留下了寶貴的意見，給(gei)疾(ji)風書(shu)(shu)法協會往后(hou)的發(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)打下了堅實(shi)的基礎，最后(hou)這(zhe)次書(shu)(shu)畫展以圓滿(man)成功而結(jie)束。

　　疾風書協與各高校聯合舉辦書畫(hua)展

　　20xx年X月X日(ri)由交(jiao)通學(xue)院書(shu)(shu)(shu)法協(xie)會(hui)的邀(yao)請參(can)加(jia)書(shu)(shu)(shu)畫展(zhan)。其中(zhong)，書(shu)(shu)(shu)法作品(pin)20幅，繪畫作品(pin)18件。并于20xx年X月X日(ri)早晨(chen)9:00參(can)加(jia)了(le)交(jiao)通學(xue)院書(shu)(shu)(shu)畫展(zhan)的開幕式(shi)，更(geng)可(ke)貴的是與交(jiao)通學(xue)院書(shu)(shu)(shu)法協(xie)會(hui)的各個部(bu)長(chang)以及會(hui)長(chang)進行了(le)親切的交(jiao)流。從中(zhong)學(xue)習(xi)到了(le)很多的知識，使進一步促進了(le)我院書(shu)(shu)(shu)協(xie)的改進和發展(zhan)。

　　20xx年X月X日由(you)蘭州建(jian)筑學院書(shu)法協(xie)會的'邀(yao)請參加書(shu)畫展。其中，書(shu)法作(zuo)品32幅，繪畫25件(jian)共(gong)計57件(jian)書(shu)畫作(zuo)品。并(bing)(bing)在建(jian)筑學院書(shu)法協(xie)會的邀(yao)請下于20xx年X月X日下午由(you)我(wo)院書(shu)協(xie)各部部長及會長參加展覽并(bing)(bing)與(yu)其書(shu)協(xie)會員進行(xing)交流，使我(wo)院書(shu)發協(xie)會得到好(hao)評及寶(bao)貴的意(yi)見。

　　相信在我(wo)們(men)的努力(li)下蘭州城市學院疾風書法(fa)協會(hui)越辦越好。

書法社團活動總結7

　　我(wo)國(guo)的書法藝(yi)術，博大精深，凝(ning)聚(ju)著炎(yan)黃子孫的無窮(qiong)智慧，是中華民族文(wen)化(hua)遺(yi)產中的瑰寶。為培(pei)養(yang)學生的書寫水平，發揚學生的個(ge)性(xing)特長，對學生進行中華傳(chuan)統(tong)藝(yi)術的熏陶，培(pei)養(yang)學生對藝(yi)術的了解和熱(re)愛(ai)，學校(xiao)特組織了每星(xing)期兩節課的興(xing)趣小組活(huo)動。

　　一、注重基(ji)本功——基(ji)本筆畫的訓練。

　　無論是(shi)(shi)書法(fa)尖子生(sheng)，還(huan)是(shi)(shi)剛(gang)開始學(xue)(xue)習(xi)書法(fa)的(de)新手(shou)，基本功是(shi)(shi)貫(guan)穿整個書法(fa)學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)的(de)必備條(tiao)件。但(dan)是(shi)(shi)，如今(jin)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)遇到筆畫練習(xi)就(jiu)覺得沒意思，剛(gang)學(xue)(xue)會走路(lu)就(jiu)想跑(pao)步，結果往(wang)往(wang)“掛”在半空中，像麻雀一(yi)(yi)樣想飛高就(jiu)是(shi)(shi)飛不上。

　　所以，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)從(cong)教學(xue)(xue)(xue)和復習(xi)基(ji)本(ben)筆(bi)(bi)(bi)畫入手，用生(sheng)(sheng)動有(you)趣(qu)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方式結合(he)直(zhi)觀形象的(de)(de)多媒體效(xiao)果進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得有(you)趣(qu)，教師教的(de)(de)輕松(song)，效(xiao)果非常好。學(xue)(xue)(xue)習(xi)后，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行大(da)量的(de)(de)練(lian)習(xi)，并(bing)在每(mei)次練(lian)習(xi)字前先寫(xie)一寫(xie)基(ji)本(ben)筆(bi)(bi)(bi)畫，時刻不(bu)忘基(ji)本(ben)筆(bi)(bi)(bi)畫的(de)(de)書(shu)寫(xie)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)完基(ji)本(ben)筆(bi)(bi)(bi)畫后，我(wo)們(men)進(jin)行了基(ji)本(ben)筆(bi)(bi)(bi)畫過(guo)關(guan)，先要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自己(ji)小組里進(jin)行過(guo)關(guan)，然后再進(jin)行正式過(guo)關(guan)。通過(guo)這些措施，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)本(ben)筆(bi)(bi)(bi)畫書(shu)寫(xie)得到(dao)了質的(de)(de)提(ti)升，為以后的(de)(de)書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)打(da)下了基(ji)礎。

　　二(er)、發揮(hui)書法(fa)尖子生的示范作用。

　　在(zai)一個班級里，充分合理發(fa)揮好尖子生(sheng)的示范作(zuo)用，可以帶動其他(ta)(ta)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積極性，也可以在(zai)適當的時候(hou)幫教(jiao)師(shi)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)進行(xing)書寫輔導(dao)(dao)。這學(xue)期(qi)，我將書法尖子生(sheng)和(he)其他(ta)(ta)學(xue)生(sheng)進行(xing)結對(dui)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)坐在(zai)一起(qi)，在(zai)平時的練習(xi)和(he)學(xue)習(xi)中，讓尖子生(sheng)監督和(he)幫助他(ta)(ta)們(men)(men)的書法學(xue)習(xi)，適時進行(xing)提醒和(he)指導(dao)(dao)，在(zai)期(qi)末(mo)評選輔導(dao)(dao)員若干名。

　　在平時的(de)教學中，我經常把他們書(shu)寫(xie)的(de)作品(pin)給(gei)全班(ban)學生(sheng)欣賞，讓學生(sheng)有個學習的(de)榜樣，促(cu)進全班(ban)學生(sheng)的(de)學習積極性。通過(guo)這(zhe)一(yi)措施(shi)，一(yi)些平時很隨便(bian)又(you)很懶的(de)學生(sheng)變(bian)得(de)自覺(jue)而認真了(le)(le)，書(shu)寫(xie)能力得(de)到了(le)(le)一(yi)定的(de)提高。

　　三、加強書寫方法(fa)和書寫習慣的(de)訓練，提(ti)高學生書寫的(de)能力和習慣。

　　每次教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我都認(ren)真準備，讓兩節課的'時間更有效的發揮。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我注重對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)、觀察(cha)能力的訓練。經常讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行分(fen)析(xi)字(zi)(zi)(zi)形結構的練習，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仔細觀察(cha)，發表自(zi)己的看法。在練習中也同樣要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先(xian)對(dui)自(zi)己所寫的字(zi)(zi)(zi)進(jin)行筆(bi)畫、字(zi)(zi)(zi)形結構以及排列位置等方面的分(fen)析(xi)，書寫完后要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己檢查(cha)或同桌(zhuo)檢查(cha)，并進(jin)行修正。

　　在教學中，我又經(jing)常(chang)性對學生進(jin)行一些書法(fa)常(chang)用書寫方式的(de)(de)(de)提醒和(he)灌輸，如：無論(lun)在任何字(zi)里(li)，橫(heng)的(de)(de)(de)寫法(fa)都是略往右上傾斜(xie)，但和(he)斜(xie)鉤交叉時(shi)，要(yao)更傾斜(xie)；一個(ge)字(zi)里(li)同時(shi)出現兩個(ge)及以上橫(heng)時(shi)，要(yao)注意(yi)它們的(de)(de)(de)長短，并注意(yi)橫(heng)與橫(heng)之(zhi)間的(de)(de)(de)間距要(yao)均衡等(deng)。學生在這(zhe)樣的(de)(de)(de)熏陶下，逐漸改掉了(le)(le)自己的(de)(de)(de)壞(huai)習(xi)慣(guan)和(he)錯誤的(de)(de)(de)書寫方法(fa)，慢慢學會了(le)(le)正確(que)的(de)(de)(de)書寫方法(fa)，提升了(le)(le)自己的(de)(de)(de)書寫能力，也形成了(le)(le)良好的(de)(de)(de)書寫習(xi)慣(guan)。

　　四(si)、利用(yong)課(ke)余(yu)時間，堅持不懈練習。

　　每(mei)星(xing)期兩節的(de)(de)教學時間(jian)只能是(shi)對學生(sheng)進行指導(dao)和指正，但是(shi)要使學生(sheng)的(de)(de)書寫(xie)能力(li)大(da)大(da)提高，就需要更多的(de)(de)時間(jian)進行練(lian)習。每(mei)次上完課后，我都(dou)會布置一些(xie)練(lian)習作(zuo)業，讓學生(sheng)在課后訓練(lian)，并以單字過關的(de)(de)形式考核學生(sheng)的(de)(de)書寫(xie)水平。

　　經過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)(de)活(huo)動(dong)，總體上學(xue)生的(de)(de)書寫(xie)能力有所上升，學(xue)習習慣也(ye)得到了強化。學(xue)生能從“認真(zhen)、仔(zi)細(xi)、耐心”的(de)(de)學(xue)習態(tai)度上進行書法(fa)學(xue)習和練習，并能積(ji)極主動(dong)進行學(xue)習。但也(ye)存在著(zhu)一(yi)(yi)些不足(zu)：

　　一、一些學(xue)生的學(xue)習(xi)態度還需進一步端正。

　　由于本興(xing)趣(qu)小(xiao)組在(zai)招收上(shang)沒(mei)有嚴格要求。所以，在(zai)對他(ta)們(men)的教學(xue)中(zhong)存在(zai)一(yi)定難度，在(zai)下學(xue)期中(zhong)應尋(xun)找更好的方法來解(jie)決。

　　二、學生很忙。

　　現(xian)在的(de)學(xue)生(sheng)真的(de)很(hen)(hen)忙，五六(liu)年級(ji)的(de)很(hen)(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)平時的(de)作業(ye)多(duo)，加上學(xue)校的(de)活動層出不窮，使學(xue)生(sheng)十分(fen)忙。導致五、六(liu)年級(ji)的(de)大部分(fen)學(xue)生(sheng)很(hen)(hen)少(shao)來書(shu)法室(shi)寫字(zi)，也(ye)只有很(hen)(hen)少(shao)幾位學(xue)生(sheng)能保(bao)質保(bao)量地完成書(shu)法作業(ye)，令(ling)我很(hen)(hen)擔(dan)心下學(xue)期(qi)學(xue)生(sheng)的(de)書(shu)法比賽成績。

　　下(xia)學期(qi)的(de)活動中，將加強對學生平時(shi)的(de)練(lian)習強度(du)，促進他們不斷鞏固和(he)提升他們的(de)書(shu)寫能力，期(qi)望(wang)有(you)更多的(de)尖子生跳出來。

書法社團活動總結8

　　書法是一(yi)(yi)門(men)藝(yi)術，是一(yi)(yi)種(zhong)修(xiu)身養性(xing)的(de)(de)良好(hao)途徑，使學(xue)生能從(cong)少(shao)年時期打下良好(hao)的(de)(de)寫(xie)字基礎和書寫(xie)習慣，讓學(xue)生在學(xue)習過程中(zhong)能豐富藝(yi)術修(xiu)養.培養學(xue)生審美(mei)文化素質，提高審美(mei)能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，本(ben)著“以人(ren)為本(ben)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念，利(li)用多種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)方式和手段，開(kai)展社(she)團的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，并取得了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)成績，為社(she)團活動的(de)(de)進一(yi)(yi)步豐富和發展起到了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)推動作用。

　　一、書法興趣小組活動穩步發展

　　在本學(xue)期開學(xue)初，重新組建了(le)我校的(de)書法(fa)社(she)團，以自愿報(bao)名的(de)形式挑選了(le)在書法(fa)方面(mian)有特(te)長(chang)，字體美(mei)感較好的(de)同學(xue)參加(jia)了(le)書法(fa)社(she)團，堅持每周四下午(wu)(wu)中(zhong)午(wu)(wu)進(jin)(jin)行培訓，同時也(ye)鼓勵學(xue)生進(jin)(jin)行日常(chang)練習，以彌補學(xue)員因時間少而(er)造成的(de)訓練量不(bu)夠的(de)不(bu)足(zu)。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在書(shu)(shu)法(fa)教學中教給學生正確的(de)(de)執筆(bi)(bi)(bi)運筆(bi)(bi)(bi)姿(zi)勢(shi)，執筆(bi)(bi)(bi)輕重的(de)(de)調控，書(shu)(shu)寫坐姿(zi)、站(zhan)姿(zi)等(deng)要(yao)領;掌握(wo)“三個(ge)一”標準，即:眼睛看(kan)書(shu)(shu)要(yao)保持一尺距離,胸(xiong)與桌沿要(yao)離一拳距離,手指尖離筆(bi)(bi)(bi)尖一寸距離。在訓(xun)練過程中，讓學生掌握(wo)如(ru)何起(qi)筆(bi)(bi)(bi)、運筆(bi)(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)(bi)等(deng)書(shu)(shu)寫要(yao)領。好(hao)的(de)(de)習慣要(yao)從小培養(yang)，在平時訓(xun)練中嚴(yan)(yan)格按照(zhao)標準督促學生。通(tong)過嚴(yan)(yan)格的(de)(de)學習訓(xun)練，使學生養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)寫字(zi)習慣。

　　三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

　　為讓學(xue)生能(neng)夠(gou)臨習(xi)名家書帖在，搜(sou)集整理了(le)大量圖(tu)片(pian)，以名家真跡作為書法學(xue)習(xi)臨習(xi)字(zi)帖，從入(ru)門開始，循序漸進。從最初的筆畫入(ru)手，讓學(xue)生先學(xue)習(xi)基本筆畫的書寫(xie)，再學(xue)習(xi)一些(xie)常用的偏旁部(bu)首，一些(xie)較(jiao)簡單的常用漢字(zi)，最后根據(ju)學(xue)生掌(zhang)握(wo)的書寫(xie)水(shui)平，學(xue)習(xi)一些(xie)有教育意(yi)義的名人名言、警句(ju)及古詩(shi)等。

　　四、開展各種書法活動

　　為了(le)體現學(xue)生一(yi)個時期的書法學(xue)習(xi)程度(du)和(he)訓練結果，在社團開展(zhan)了(le)多次的書法作(zuo)品比賽，讓一(yi)些優秀(xiu)書法習(xi)作(zuo)在社團中展(zhan)示(shi)，起(qi)著帶頭調動作(zuo)用。給(gei)學(xue)生提供鍛煉的機(ji)會，使(shi)一(yi)些書法素質好、書寫水平高的學(xue)生一(yi)展(zhan)才華，以培養他們(men)的`競爭意(yi)識(shi)和(he)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　在(zai)總(zong)結成績(ji)和(he)(he)經(jing)驗的同時(shi)，還必(bi)須清醒地看到存(cun)在(zai)的不足和(he)(he)問題，務必(bi)采取(qu)切實有效的措(cuo)施，加以認真研(yan)究和(he)(he)解決。

　　首先，書法(fa)學(xue)習(xi)比較(jiao)枯(ku)燥乏味，社團中(zhong)個(ge)別同學(xue)在練習(xi)的(de)過程中(zhong)部分同學(xue)書法(fa)學(xue)習(xi)積極性(xing)不高，自覺性(xing)比較(jiao)差，不能較(jiao)長時間(jian)的(de)集中(zhong)注意力(li)。在今(jin)后教(jiao)學(xue)中(zhong)，還(huan)得(de)想(xiang)一些辦法(fa)來(lai)調動學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)、主動性(xing)。

　　其次，再有(you)就是學(xue)生(sheng)到位(wei)的(de)(de)情(qing)況不(bu)(bu)是很好，部分學(xue)生(sheng)因班級作業沒做(zuo)完等(deng)原因人員到不(bu)(bu)齊(qi)，以至(zhi)于(yu)書寫水平參差不(bu)(bu)齊(qi)，給教學(xue)帶來一定的(de)(de)影響。

　　在今(jin)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，以(yi)積極的(de)(de)工作(zuo)態度去完成工作(zuo)任務，把書(shu)法社團(tuan)活動開(kai)展(zhan)的(de)(de)更好。

書法社團活動總結9

　　一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動是(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)、有趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)一個(ge)(ge)充滿探(tan)索和努力的(de)(de)(de)(de)過程。小成(cheng)(cheng)員在努力，在追逐(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)榜樣。在這四個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中，社(she)區組的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)一些書(shu)法知識有了初步的(de)(de)(de)(de)了解，基本掌(zhang)握了漢字(zi)八(ba)個(ge)(ge)基本筆畫的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)規則和五個(ge)(ge)常見部首的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)方法，鍛煉了寫(xie)(xie)作技巧(qiao)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)提高了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)書(shu)法的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)。雖然每周只有一節短(duan)訓班，但(dan)是(shi)來參加社(she)團活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)可以很好的(de)(de)(de)(de)利用這段時間，培(pei)養(yang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，豐富課余(yu)生活(huo)(huo)，逐(zhu)漸養(yang)成(cheng)(cheng)認(ren)真聽(ting)講認(ren)真練(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)。

　　因(yin)為硬筆書(shu)法(fa)俱樂部是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)由注冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以群(qun)體中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，包(bao)括學(xue)(xue)習過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)沒接觸過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，差異很(hen)大，給日常活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展帶來很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)。面對(dui)這種(zhong)實(shi)(shi)際(ji)情況，我只能(neng)從(cong)漢字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本筆畫書(shu)寫(xie)(xie)(xie)入手，嚴格要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`書(shu)寫(xie)(xie)(xie)給予及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)和(he)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范。在(zai)輔導(dao)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我經常讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析字體結(jie)構，仔(zi)細觀察。在(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)，我還要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)首先分析他們(men)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆畫、字體結(jie)構和(he)排列(lie)位(wei)置(zhi)。比如(ru)無論在(zai)任何一(yi)(yi)個字里，橫寫(xie)(xie)(xie)都是(shi)稍微偏(pian)向(xiang)右上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當一(yi)(yi)個單詞(ci)中(zhong)(zhong)同時(shi)有兩個或(huo)兩個以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)橫線時(shi)，注意其長度，注意橫線與橫線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)衡；站在(zai)一(yi)(yi)個字中(zhong)(zhong)間，就像一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'脊(ji)梁骨。一(yi)(yi)定要寫(xie)(xie)(xie)直等等。如(ru)此(ci)反復，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握漢字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)方(fang)法(fa)，提高寫(xie)(xie)(xie)作能(neng)力，形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作習慣。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)(fa)，貴在(zai)持(chi)之以恒，單憑每周1節課的(de)時(shi)間是遠遠不夠的(de)。要使學(xue)(xue)生的(de)書寫(xie)(xie)能力(li)有所(suo)提高，就需(xu)要更多的(de)時(shi)間進(jin)行練習(xi)(xi)。而(er)且學(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)(fa)，進(jin)步(bu)比較(jiao)慢，見效也(ye)(ye)不明顯，所(suo)以不能有急功近(jin)利的(de)想法(fa)(fa)。一學(xue)(xue)期中通(tong)過師生的(de)共同(tong)努力(li)，社團(tuan)小組同(tong)學(xue)(xue)在(zai)寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢和(he)習(xi)(xi)慣方面(mian)有了很(hen)大進(jin)步(bu)，寫(xie)(xie)字(zi)的(de)基本功也(ye)(ye)扎實了許多。

　　一個學期在班主任老師(shi)的(de)大力支持下(xia)，社(she)員(yuan)們能積(ji)極參加活動(dong)，幾乎沒(mei)有遲到、早(zao)退或曠課現象，這一點是(shi)很(hen)難得的(de)。

　　當然，在(zai)輔導過程中，也存在(zai)著(zhu)一些不足：部分學生的(de)寫字態度還需端正。

　　書(shu)法是(shi)一門藝(yi)術(shu)，是(shi)一種修身養性的(de)良好途(tu)徑，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)從少年時期打下良好的(de)寫字基礎和(he)(he)書(shu)寫習(xi)慣，讓學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)能(neng)豐富藝(yi)術(shu)修養，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)審美文化素質，提高審美能(neng)力，陶冶情(qing)操(cao)，啟迪智慧。我在書(shu)法教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，本著“以人(ren)為本”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念，利用多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式和(he)(he)手段，開展書(shu)法興趣(qu)小組的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)，并取得了一定(ding)的(de)成績，為我校社團(tuan)活動(dong)(dong)的(de)進(jin)一步(bu)豐富和(he)(he)發展起到了一定(ding)的(de)推動(dong)(dong)作(zuo)用。

　　一、書法社團活動穩步發展

　　在本學(xue)期重新(xin)組(zu)建了我校的(de)(de)書(shu)法社團，參加(jia)人員為(wei)四至六(liu)年級部分同學(xue)，具體時間安排是每周二(er)下(xia)午(wu)課外活動時間，目(mu)的(de)(de)為(wei)提高同學(xue)的(de)(de)毛筆字(zi)興趣，并鼓勵學(xue)生進行日常練(lian)習(xi)，以彌補學(xue)員因時間少(shao)而造成的(de)(de)訓練(lian)量不夠的(de)(de)不足。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在(zai)書(shu)法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)執筆(bi)運筆(bi)姿勢(shi)，執筆(bi)輕重的(de)調控，書(shu)寫(xie)坐(zuo)姿、站姿等要領；在(zai)訓(xun)練(lian)(lian)過程中，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握如(ru)何(he)起筆(bi)、運筆(bi)、頓(dun)筆(bi)、收筆(bi)等書(shu)寫(xie)要領。好(hao)的(de)習慣要從小培養，在(zai)平時訓(xun)練(lian)(lian)中嚴(yan)格按照標準(zhun)督(du)促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。另外(wai)，還要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意寫(xie)字衛(wei)生(sheng)，不(bu)隨意丟紙屑等。通過嚴(yan)格的(de)學(xue)(xue)(xue)習訓(xun)練(lian)(lian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好(hao)的(de)寫(xie)字習慣。

　　三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。

　　為讓學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)臨習(xi)名(ming)(ming)家書(shu)帖(tie)，我(wo)以(yi)名(ming)(ming)家真跡作為書(shu)法學(xue)(xue)習(xi)臨習(xi)字帖(tie)，從入門(men)開始(shi)，循序漸進。從最初的(de)筆畫入手，讓學(xue)(xue)生(sheng)先學(xue)(xue)習(xi)基本(ben)

　　筆畫的書寫，再學習一(yi)(yi)些常用的偏旁部(bu)首，一(yi)(yi)些較簡單的常用漢字，最(zui)后根(gen)據學生掌握(wo)的書寫水平(ping)，學習一(yi)(yi)些有(you)教(jiao)育意(yi)義的名(ming)人名(ming)言、警句及古(gu)詩等。

　　四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　在總結成績和經(jing)驗的同時，還必須清醒地看(kan)到存在的不足和問(wen)題，務必采取切(qie)實有效的措(cuo)施，加以認真研究和解決。

　　書(shu)法學(xue)(xue)(xue)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xue)(xue)(xue)在練習的(de)過程中部分同學(xue)(xue)(xue)書(shu)法學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)不高，自覺性(xing)比較差，不能較長時(shi)間的(de)集中注意力。在今后教學(xue)(xue)(xue)中，還得想一些辦法來調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)、主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)。

　　在下(xia)個學(xue)期的工(gong)(gong)作中，我更要以積極的工(gong)(gong)作態(tai)度去完(wan)成工(gong)(gong)作任務(wu)，把書法興(xing)趣(qu)活動開(kai)展得更好。

書法社團活動總結10

　　總結學習書法的目的：

　　1、首先我們要明(ming)白學(xue)習書法的目的是什么?

　　一般的人會認為，學習書法是為了(le)把字寫漂(piao)亮。

　　2、那么(me)你寫漂亮這個字的目的是(shi)什么(me)?

　　要當書(shu)法家，還(huan)是為了(le)(le)成名(ming)之后為人簽名(ming)!實際(ji)上現在書(shu)法的使用功(gong)能已經沒有了(le)(le)，日(ri)常工作不(bu)常見到(dao)。

　　3、今(jin)天我們來(lai)學書法，首先還不是(shi)要把字寫漂(piao)亮，它的(de)目的(de)是(shi)什么(me)呢?

　　最基(ji)本(ben)的(de)功能是修(xiu)身養性，使我(wo)們的(de)生活(huo)充(chong)實(shi)，身體(ti)健(jian)(jian)康。書法為什么有(you)利(li)身體(ti)健(jian)(jian)康?其中最主(zhu)要的(de)原因是，我(wo)們在(zai)寫字的(de)時(shi)候可以把世界全都忘了，所有(you)的(de).煩惱幾乎(hu)都沒有(you)了。有(you)人說(shuo)書法是氣(qi)功，其實(shi)最主(zhu)要的(de)是能使人靜心。

　　4、小朋友學習書法能(neng)培養綜合(he)素質，自古以(yi)來(lai)書法就是培養人綜合(he)素質的。為什么這(zhe)么說(shuo)?

　　是因為(wei)中國自(zi)古以來，寫字都是用(yong)毛筆(bi)，硬(ying)筆(bi)的普及還(huan)不(bu)到一百年，古人為(wei)什么用(yong)毛筆(bi)來寫字?是不(bu)是因為(wei)沒(mei)有(you)硬(ying)筆(bi)?現(xian)在出(chu)(chu)土文物漢(han)代就有(you)硬(ying)筆(bi)，到了清(qing)代自(zi)己也做(zuo)出(chu)(chu)了鋼筆(bi)。毛筆(bi)很(hen)軟(ruan)，很(hen)難(nan)控(kong)制。要寫出(chu)(chu)又有(you)方(fang)，又有(you)圓的線條很(hen)難(nan)。另外(wai)一個(ge)難(nan)就是漢(han)字，漢(han)字的形(xing)態很(hen)難(nan)寫。

　　我們(men)用圓規在(zai)字(zi)帖(tie)上打一(yi)(yi)(yi)下，幾乎每(mei)一(yi)(yi)(yi)個字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長畫筆，都(dou)落(luo)在(zai)圓上。漢字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷書要寫好(hao)很不容(rong)易，因為(wei)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規矩特(te)別(bie)特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴。用特(te)別(bie)難(nan)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛筆，再(zai)寫特(te)別(bie)難(nan)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)，其實這(zhe)個過程就(jiu)是(shi)在(zai)磨(mo)練人(ren)，只有通過長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)練，認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、細心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、堅持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學，書法(fa)才能寫好(hao)。所以，書法(fa)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)一(yi)(yi)(yi)定有和別(bie)人(ren)不一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質。所以古代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試，書法(fa)是(shi)一(yi)(yi)(yi)票否(fou)決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。字(zi)不好(hao)看，直接被淘(tao)汰。自古以來書法(fa)就(jiu)是(shi)磨(mo)練人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質，考(kao)驗人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質，考(kao)察素(su)(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種工具。

　　5、小朋友學書法有五個好處：

　　1、持之以恒的---毅力

　　2、專心致志(zhi)的---定(ding)力

　　3、細(xi)致入微的(de)---眼力

　　4、辯證思維的---腦(nao)力

　　5、準確表現的---手力

　　總結學習書法的方法：

　　學習書法(fa)不難，方(fang)法(fa)很(hen)簡單(dan)。

　　1、方法就是摹(mo)貼(tie)。(比找任何老師都要(yao)好，直接描紅(hong)古人的字。)

　　2、成功(gong)就是堅持。(每(mei)天20分鐘)

　　3、執筆(bi)的方法：

　　(1)、蘇東坡說(shuo)：“執(zhi)筆無定法，要使虛而(er)寬。”

　　(2)、關鍵(jian)是筆(bi)桿與紙的角度，要(yao)保持在(zai)90度。

　　4、用筆：(小楷字)

　　(1)、拇指與食指捏住。

　　(2)、中指與(yu)無名指抵住。

　　(3)、關鍵是筆要(yao)立直。

　　(4)、同時(shi)筆要握(wo)緊(jin)。(握(wo)緊(jin)寫出的線條(tiao)才有力(li)量)

　　注意：描紅(hong)要不粗不細和邊緣一(yi)致。

　　5、行筆：

　　(1)、行筆時(shi)注意，輕重快慢的節奏變(bian)化(hua)。

　　(2)、輕落筆(bi)，重頓筆(bi)、快(kuai)行筆(bi)、慢收筆(bi)(最后一筆(bi))。

　　(3)、字體不(bu)同，方法不(bu)同。重點在行筆要(yao)“自(zi)然”，減(jian)少多余動作。

　　6、主(zhu)張(zhang)推(tui)薦的(de)字帖：

　　(1)褚遂良《雁塔圣教序(xu)》

　　(2)好處：練中(zhong)鋒。練提筆(bi)運行(xing)。書寫性(xing)強(qiang)。

　　7、坐姿：兩腳(jiao)與肩(jian)同寬(kuan)，背要立直。

　　輔(fu)助練習：經常做一做“永(yong)”字(zi)的練習。

　　試(shi)學試(shi)練，重在激趣。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是第一次與毛(mao)筆零距離接觸，教(jiao)師(shi)要善于引導，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確執(zhi)筆，強(qiang)調站立練功(gong)，當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)出第一根線(xian)的時候(hou)，教(jiao)師(shi)要不(bu)無幽默(mo)的夸獎(jiang)這(zhe)是你人生(sheng)中(zhong)第一根線(xian)條，即便寫(xie)的不(bu)好也要藝(yi)術性(xing)的點評鼓勵，以此來奠(dian)定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)信心。

　　如果教師能適時的(de)夸(kua)獎學生第(di)一次拿筆就(jiu)牢固或者劃出的(de)線(xian)很直，悟性不錯，大有潛(qian)力(li)，學生的(de)興(xing)趣或許由此(ci)而生，對教師的(de)認同，等于精神上的(de)皈(gui)依，第(di)一次的(de)好印象，會讓一個(ge)即便不喜歡書法的(de)學生從此(ci)結緣翰墨，愛上書法。

　　注重(zhong)實(shi)踐，道法(fa)自然。

　　學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)在(zai)家(jia)學(xue)習書法的訓練目(mu)標不變。同(tong)時，如果能積極參與書法展(zhan)覽(lan)等活動(dong)，一定程度上(shang)學(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)豪感、成就(jiu)感更(geng)容易被(bei)激(ji)發(fa)出來。省市美術館每逢有重大展(zhan)覽(lan)活動(dong)，我們便推薦給學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)行參觀(guan)，或(huo)者統一組織學(xue)員(yuan)去觀(guan)展(zhan)，事后再寫一寫自(zi)(zi)己的觀(guan)展(zhan)感受。

　　學生旅游名山大(da)川，也要求他(ta)們注意看矗立在天地之間的(de)書(shu)法作品，向大(da)自(zi)然(ran)中(zhong)書(shu)法文化學習取經。不斷豐富自(zi)己的(de)書(shu)法知識，提(ti)升書(shu)法樂(le)趣，讓(rang)書(shu)法的(de)種子悄(qiao)然(ran)在幼(you)小的(de)心靈中(zhong)生根發芽。

書法社團活動總結11

　　硬筆書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)是(shi)(shi)我校社團活動的(de)(de)(de)科目(mu)之(zhi)一，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)作為中(zhong)國(guo)歷史進程中(zhong)的(de)(de)(de)瑰(gui)寶，其(qi)深(shen)厚的(de)(de)(de)內涵是(shi)(shi)不言而(er)喻的(de)(de)(de)。硬筆書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)只是(shi)(shi)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)一項，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)教學不只是(shi)(shi)把(ba)字(zi)(zi)寫(xie)好(hao)(hao)，其(qi)關聯了很多的(de)(de)(de)內容，糾正(zheng)(zheng)學生(sheng)不正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)握(wo)筆方法(fa)(fa)、糾正(zheng)(zheng)寫(xie)字(zi)(zi)姿(zi)勢、書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)欣賞、字(zi)(zi)體的(de)(de)(de)美觀等(deng)等(deng)都是(shi)(shi)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)涉及到的(de)(de)(de)內容。書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)課(ke)單調(diao)而(er)刻苦，只有培養(yang)(yang)孩子們練字(zi)(zi)的(de)(de)(de)興趣，使他們養(yang)(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)習(xi)慣，學生(sheng)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)能力才(cai)能得到提(ti)(ti)高。通過一個(ge)學期的(de)(de)(de)學習(xi)，學生(sheng)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)能力，審美能力都有較(jiao)大的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，大部分(fen)學生(sheng)也養(yang)(yang)成了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de).書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)習(xi)慣。首先(xian)，從學生(sheng)的(de)(de)(de)執(zhi)筆方法(fa)(fa)與寫(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)姿(zi)勢著(zhu)手，糾正(zheng)(zheng)一些學生(sheng)已養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)錯誤執(zhi)筆習(xi)慣。我通過激勵、提(ti)(ti)醒等(deng)方法(fa)(fa)，讓每(mei)一位學生(sheng)過好(hao)(hao)執(zhi)筆關。坐姿(zi)是(shi)(shi)每(mei)堂課(ke)都要提(ti)(ti)到的(de)(de)(de)問題。

　　其次(ci)，加(jia)深學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)有(you)關(guan)漢字(zi)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)的(de)(de)(de)一般知識和(he)書寫(xie)(xie)(xie)(xie)規律的(de)(de)(de)認(ren)識，形成并鞏固書寫(xie)(xie)(xie)(xie)技能，把字(zi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)得正確，端正整(zheng)潔。練字(zi)前，先讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)該字(zi)的(de)(de)(de)字(zi)形、間架結構進行辨認(ren)，然后對(dui)難寫(xie)(xie)(xie)(xie)易錯的(de)(de)(de)筆順(shun)作(zuo)重點提(ti)示，最后學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才胸有(you)成竹(zhu)地書寫(xie)(xie)(xie)(xie)。在書寫(xie)(xie)(xie)(xie)過(guo)程中，我通常會巡視指導，并通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自評，小組互評，全(quan)體(ti)交(jiao)流，展示好作(zuo)品等方法，激起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)書寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)興趣。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己找對(dui)手(shou)比著學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣大大提(ti)高。在最后的(de)(de)(de)幾節課里面，每到下課前，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們都拿著自己的(de)(de)(de)作(zuo)品，進行比對(dui)，并且(qie)互相提(ti)出好的(de)(de)(de)地方和(he)不好的(de)(de)(de)地方。

　　再(zai)次，書(shu)(shu)寫內(nei)(nei)容與語文課(ke)堂教學(xue)(xue)內(nei)(nei)容緊密結合。為加(jia)深學(xue)(xue)生對課(ke)文生字(zi)(zi)的辨認，減輕(qing)教學(xue)(xue)負擔，該活動(dong)的書(shu)(shu)寫內(nei)(nei)容，一(yi)般都有(you)每課(ke)的易(yi)錯難記字(zi)(zi)和常用字(zi)(zi)。一(yi)個學(xue)(xue)期下來，該活動(dong)大部分學(xue)(xue)生養(yang)成較好的書(shu)(shu)寫習慣，書(shu)(shu)寫能(neng)力(li)和審美(mei)能(neng)力(li)有(you)較大的提高。

　　書(shu)法是中國人獻給世界的(de)最(zui)美麗、最(zui)迷人的(de)禮物。通過(guo)書(shu)法藝術(shu)教育，傳承中華民族優秀文化，同(tong)時通過(guo)書(shu)法學習(xi)讓學生逐(zhu)步養成良好(hao)的(de)書(shu)寫習(xi)慣(guan)，及良好(hao)的(de)品德意志(zhi)。

　　一、進步

　　1。學(xue)生的(de)結構感(gan)有了一定的(de)強(qiang)化，尤其是獨體(ti)字(zi)及左右結構的(de)字(zi)寫(xie)得較合理。

　　2。字形挺拔，筆畫(hua)流(liu)暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻(yun)味。

　　3。書寫時大部分學生能(neng)把(ba)字(zi)寫得正(zheng)確，端正(zheng)整(zheng)潔(jie)干(gan)凈，很多學生都努力一(yi)次寫對。

　　二、不足

　　1。執(zhi)筆方法與寫字的姿(zi)勢不(bu)正(zheng)確，尤其是距離(li)桌(zhuo)面太近，老師要及時提醒糾正(zheng)。

　　2。部分學生(sheng)書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yan)謹，各部分的`位置安(an)排(pai)不合理。

　　3。今(jin)后練字前，老師要先指導學生對該字的(de)字形(xing)、間架(jia)結(jie)構進(jin)行仔細觀察(cha)、辨認，然后對難寫易錯的(de)筆(bi)順作重點提示(shi)，最后學生才胸有成竹地(di)書寫。

書法社團活動總結12

　　書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生欣賞美(mei)、追(zhui)求美(mei)、創(chuang)造(zao)美(mei)的品(pin)格;通(tong)過書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生了解(jie)掌握傳(chuan)統(tong)漢字(zi)文化，從(cong)小培(pei)養愛國主義情(qing)操。同時，書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)是對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行特(te)長教(jiao)(jiao)育(yu)的重(zhong)要途徑，它有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生個性發(fa)展和提高藝術修(xiu)養。“規規矩(ju)矩(ju)寫字(zi)，堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)正正做人”，在書法(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)中受益。圍繞這一思路開展工作，形成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)書法(fa)社團健康發(fa)展的良(liang)好局(ju)面，并取得了一定的成(cheng)績(ji)。

　　一、加強“雙姿”訓練

　　書(shu)(shu)法(fa)(fa)教育是一(yi)條(tiao)線，始終貫穿在各科教學(xue)中，它還是一(yi)面鏡(jing)子，能折射出(chu)許多(duo)問題，如：學(xue)習(xi)(xi)態度(du)、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、意(yi)志(zhi)品(pin)質等，我們把抓(zhua)雙姿(zi)作為書(shu)(shu)法(fa)(fa)教學(xue)的(de)切入點，提出(chu)了(le)“抓(zhua)雙姿(zi)，養習(xi)(xi)慣，寫好字，促(cu)發展”的(de)口(kou)號，把“雙姿(zi)”培(pei)養作為一(yi)項工程來抓(zhua)，書(shu)(shu)法(fa)(fa)教育陶冶了(le)學(xue)生的(de)情操，磨練了(le)堅強的(de)意(yi)志(zhi)，培(pei)養了(le)良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，促(cu)進了(le)學(xue)生“鍥而不(bu)舍(she)、精力(li)專注、耐(nai)心細致、不(bu)怕困難”等優良品(pin)質的(de)形成。

　　二、培養學生良好的'學習習慣

　　唐代書(shu)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)出(chu)現的問題跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)否具有良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)有很大關系。我們在書(shu)法教學(xue)(xue)(xue)中指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的書(shu)法習(xi)(xi)慣(guan)。在教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)(xi)寫(xie)字(zi)時，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)深刻理解(jie)“規規矩矩寫(xie)字(zi)，堂(tang)堂(tang)正正做(zuo)人”真(zhen)正內涵(han)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)努力改正不良(liang)習(xi)(xi)慣(guan)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)了良(liang)好(hao)書(shu)寫(xie)習(xi)(xi)慣(guan)后(hou)，他(ta)們的字(zi)都會有進步。

　　在(zai)書法藝術(shu)教育課題研究過程中，我們要求學(xue)生(sheng)在(zai)書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨(sui)。學(xue)生(sheng)在(zai)一點(dian)、一橫、一撇(pie)、一捺的(de)練習中將(jiang)書寫工(gong)整(zheng)、做(zuo)人(ren)正(zheng)直(zhi)的(de)思想內(nei)(nei)(nei)化(hua)(hua);將(jiang)嚴謹認(ren)真、精(jing)益求精(jing)的(de)意識內(nei)(nei)(nei)化(hua)(hua);將(jiang)寧靜致遠、淡泊(bo)明志(zhi)的(de)心理素質內(nei)(nei)(nei)化(hua)(hua);將(jiang)博大(da)精(jing)深、包羅(luo)萬象的(de)書法文(wen)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)化(hua)(hua)。在(zai)練內(nei)(nei)(nei)功的(de)同時，培養了學(xue)生(sheng)為人(ren)做(zuo)事不(bu)浮(fu)躁、不(bu)懈怠(dai)、不(bu)氣餒的(de)良好品質;培養了向著既定目標執著追求的(de)意志(zhi)信念。

　　三、直觀教學情感體驗

　　在(zai)書(shu)(shu)法(fa)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中，無(wu)論從經驗的(de)角(jiao)度還是(shi)從教(jiao)改(gai)的(de)角(jiao)度，都(dou)深刻地認識到：充(chong)分提高(gao)小學(xue)(xue)書(shu)(shu)法(fa)課(ke)的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)(lv)，必須盡(jin)力爭(zheng)取使用直(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)教(jiao)學(xue)(xue)，特別是(shi)書(shu)(shu)法(fa)要(yao)領的(de)講(jiang)述，名家作(zuo)品演示，教(jiao)師(shi)作(zuo)品的(de)示范(fan)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習作(zuo)的(de)展(zhan)示等。根(gen)據小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)特點(dian)，決定(ding)了我(wo)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)必須是(shi)生(sheng)(sheng)動(dong)、形象、直(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)。因為(wei)，強烈的(de)書(shu)(shu)法(fa)藝術(shu)情感體(ti)驗只(zhi)有在(zai)一定(ding)的(de)意境中才能產(chan)生(sheng)(sheng);豐富的(de)認識只(zhi)有來源于實踐(jian)才能牢(lao)固(gu)，而生(sheng)(sheng)動(dong)、形象、直(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)的(de)意境就比較接(jie)近(jin)于實踐(jian)。簡而言之(zhi)，直(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)教(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)運用，有利于培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習書(shu)(shu)法(fa)的(de)熱(re)情和興趣，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)(lv)。

　　四、培養學生良好意志品質

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習書(shu)法，要(yao)把字(zi)寫好是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)長(chang)期(qi)工程(cheng)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)短時(shi)間可以(yi)(yi)完成(cheng)的(de)(de)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中，能(neng)不(bu)(bu)能(neng)堅持(chi)勤學(xue)(xue)(xue)(xue)苦(ku)練，是(shi)(shi)決定能(neng)否成(cheng)功的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。事(shi)實上，在(zai)練字(zi)時(shi)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表現便可看出他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)否有(you)恒心，有(you)毅力，要(yao)練好字(zi)，必須要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)做事(shi)持(chi)之(zhi)以(yi)(yi)恒的(de)(de)意志(zhi)(zhi)(zhi)品質(zhi)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)意志(zhi)(zhi)(zhi)品質(zhi)從(cong)哪里來呢(ni)?當(dang)然也(ye)是(shi)(shi)可以(yi)(yi)在(zai)書(shu)法教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中慢慢培(pei)養的(de)(de)。書(shu)法史(shi)上有(you)許多(duo)膾(kuai)炙人口的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)書(shu)故(gu)事(shi)，比(bi)如“墨池”、“筆(bi)冢”，這(zhe)些(xie)故(gu)事(shi)可以(yi)(yi)觸動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尤其(qi)當(dang)他(ta)(ta)(ta)們練了字(zi)花了時(shi)間發現進(jin)步不(bu)(bu)大(da)時(shi)，教(jiao)(jiao)師可以(yi)(yi)在(zai)課上練字(zi)時(shi)講一(yi)(yi)(yi)進(jin)這(zhe)些(xie)故(gu)事(shi)，既有(you)知識性(xing)(xing)，也(ye)有(you)趣味性(xing)(xing)，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)是(shi)(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極性(xing)(xing)，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)也(ye)是(shi)(shi)提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注意。在(zai)潛移默化中督(du)促(cu)他(ta)(ta)(ta)養成(cheng)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)意志(zhi)(zhi)(zhi)品質(zhi)。社(she)團中原有(you)幾位同學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)較差，盡管花了工夫，卻總不(bu)(bu)見長(chang)進(jin)，他(ta)(ta)(ta)們自己也(ye)有(you)些(xie)泄氣了，見此情景，我們沒有(you)對他(ta)(ta)(ta)們進(jin)行空洞的(de)(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)，而是(shi)(shi)通過講述(shu)書(shu)法家學(xue)(xue)(xue)(xue)書(shu)的(de)(de)故(gu)事(shi)，讓他(ta)(ta)(ta)們自己尋(xun)找答案，果然，他(ta)(ta)(ta)們進(jin)步很大(da)。在(zai)書(shu)法教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)師如果注意培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“持(chi)之(zhi)以(yi)(yi)恒”、“不(bu)(bu)畏困(kun)難”的(de)(de)意志(zhi)(zhi)(zhi)品質(zhi)，這(zhe)些(xie)好的(de)(de)品質(zhi)同樣(yang)可以(yi)(yi)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)其(qi)它學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　書(shu)(shu)法是一門綜合課程。我們在(zai)教學(xue)時不可以拘(ju)泥于筆畫的(de)(de)分析，而應盡可能(neng)地(di)挖掘書(shu)(shu)法教學(xue)中的(de)(de)潛在(zai)作用，使(shi)學(xue)生在(zai)寫得一手好字的(de)(de)同時能(neng)了解和掌(zhang)握(wo)更(geng)多的(de)(de)知識(shi)，增加審美趣味(wei)

書法社團活動總結13

　　書法是一門(men)藝(yi)術，是一種(zhong)修(xiu)身養性的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)途徑，使(shi)學(xue)生能(neng)(neng)從少年時期(qi)打下良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)寫字基(ji)礎和書寫習慣，讓學(xue)生在學(xue)習過程中能(neng)(neng)豐(feng)富藝(yi)術修(xiu)養，培養學(xue)生審(shen)美(mei)文化(hua)素質，提(ti)高審(shen)美(mei)能(neng)(neng)力，陶冶情操，啟迪智慧。為了提(ti)高學(xue)校班級黑板(ban)報的(de)(de)(de)質量，我在書法教(jiao)學(xue)中，本著“以人為本”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)觀念，利用多種(zhong)教(jiao)學(xue)方式和手段(duan)，開展粉筆社團的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動，并取得(de)了一定的(de)(de)(de)成績(ji)，為我校第二課堂的(de)(de)(de)進一步豐(feng)富和發展起到了一定的(de)(de)(de)推(tui)動作用。

　　一、 鉛筆書法社團活動穩步發展

　　在(zai)本(ben)學期繼續開展 鉛筆書(shu)(shu)法社團(tuan)活(huo)動，一到二年級中在(zai)書(shu)(shu)法方面有特長(chang)、字(zi)體美感較好的(de)同(tong)學以(yi)自(zi)愿報名的(de)形式參加了本(ben)社團(tuan)，堅(jian)持(chi)每周三下午最后兩節課進行培訓(xun)，同(tong)時也鼓勵(li)學生進行日常練習，以(yi)彌(mi)補學員(yuan)因時間少(shao)而造(zao)成的(de)訓(xun)練量(liang)不(bu)夠(gou)的(de)不(bu)足。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在教學(xue)(xue)中(zhong)教給學(xue)(xue)生(sheng)正確的執(zhi)筆(bi)運(yun)筆(bi)姿勢，執(zhi)筆(bi)輕重的調控(kong)，書(shu)寫(xie)坐(zuo)姿、站姿等(deng)要(yao)(yao)領(ling)；在訓練(lian)過程中(zhong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握如何(he)起筆(bi)、運(yun)筆(bi)、頓筆(bi)、收筆(bi)等(deng)書(shu)寫(xie)要(yao)(yao)領(ling)。好的習(xi)(xi)慣(guan)要(yao)(yao)從小(xiao)培養(yang)，在平時(shi)訓練(lian)中(zhong)嚴(yan)格(ge)按照標準(zhun)督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)。另(ling)外，還要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)注意寫(xie)字衛生(sheng)，不隨(sui)意丟筆(bi)頭等(deng)。通(tong)過嚴(yan)格(ge)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)訓練(lian)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成良好的寫(xie)字習(xi)(xi)慣(guan)。

　　三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

　　為讓學(xue)生能夠從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學(xue)生先學(xue)習基本(ben)筆畫的書寫，再學(xue)習一些(xie)常用的偏旁部(bu)首，一些(xie)較(jiao)簡單

　　的(de)(de)常用漢字，最后根據學生掌握(wo)的(de)(de)書寫(xie)水(shui)平(ping)，學習一些(xie)有教育意義的(de)(de)名人名言、警句及古詩等。

　　四、開展各種競賽活動

　　為了體現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個時(shi)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習程度(du)和訓(xun)練(lian)結(jie)果(guo)，開(kai)展(zhan)書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)品比(bi)賽，讓一(yi)些(xie)優秀(xiu)書(shu)(shu)法(fa)習作(zuo)在班(ban)級黑板(ban)報中展(zhan)示，起著榜樣示范作(zuo)用(yong)。給學(xue)(xue)生(sheng)提供鍛(duan)煉的(de)機會，使一(yi)些(xie)書(shu)(shu)法(fa)素(su)質(zhi)好(hao)、書(shu)(shu)寫水平高的(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)展(zhan)才(cai)華(hua)，以培(pei)養(yang)他們(men)的(de)競(jing)爭(zheng)意識和練(lian)習的(de)'信(xin)心。

　　五、活動過程中存在的一些不足之處

　　在總結成績和經驗(yan)的同時，還必須清(qing)醒(xing)地看(kan)到存在的不足和問題，務必采取切(qie)實有(you)效的措施，加(jia)以(yi)認真研究和解決。

　　首先，書法(fa)學習(xi)比較(jiao)枯燥(zao)乏味(wei)，社(she)團同(tong)學在練(lian)習(xi)的(de)過程中部分同(tong)學書法(fa)學習(xi)積極(ji)性(xing)不高，自覺性(xing)比較(jiao)差(cha)，不能較(jiao)長時間的(de)集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法(fa)來調動學生的(de)學習(xi)積極(ji)性(xing)、主動性(xing)。

書法社團活動總結14

　　一、活動目標：

　　1、在書(shu)法學習中，讓他們養成良好(hao)規范的寫字姿勢(shi)和寫字姿勢(shi)。

　　2、通過書(shu)法練習，培(pei)養(yang)學生認(ren)真(zhen)負(fu)責(ze)的(de)精(jing)神(shen)(shen)、敬(jing)業精(jing)神(shen)(shen)和(he)毅力。

　　3、讓學生直接接觸書法，接觸中國(guo)文化(hua)藝術之美，繼承祖國(guo)傳統文化(hua)。

　　二、活動要求：

　　1、書(shu)法(fa)(fa)小組(zu)成員應嚴(yan)格遵(zun)守(shou)紀律，保持(chi)房間安靜，不要(yao)在書(shu)法(fa)(fa)室大聲喧嘩(hua)，不要(yao)做任何與書(shu)法(fa)(fa)學(xue)習無關的事情。

　　2、保持書法(fa)教(jiao)室(shi)整潔，不亂扔垃圾，將(jiang)廢紙(zhi)放(fang)入(ru)垃圾箱(xiang)。

　　三、活動和措施：

　　1、營(ying)造(zao)學習書籍(ji)的氛圍，形成專(zhuan)注(zhu)的心態。要求學生在臨時(shi)(shi)崗(gang)位上(shang)寫作時(shi)(shi)，排除(chu)雜念(nian)，保持冷靜和專(zhuan)注(zhu)。

　　2、正確的指導方法：

　　在書(shu)法(fa)活動中，首先(xian)要(yao)教會學(xue)生(sheng)正確的寫字(zi)姿勢，控制(zhi)寫字(zi)的重量，坐姿和站姿的要(yao)領；二(er)是傳授正確的閱讀和發(fa)帖(tie)方法(fa)，如閱讀筆跡(ji)、理(li)解(jie)書(shu)寫過(guo)程、理(li)解(jie)組合規律、發(fa)帖(tie)時“字(zi)數要(yao)少，次數要(yao)多(duo)”；第三(san)，要(yao)求學(xue)生(sheng)注(zhu)意寫作衛生(sheng)。通(tong)過(guo)嚴格的.學(xue)習和訓練，學(xue)生(sheng)不僅(jin)可以養成良好的寫作習慣，還可以培(pei)養氣質(zhi)。

　　3、加強書法訓練；

　　寫(xie)(xie)漢(han)字有規律(lv)可(ke)循(xun)，寫(xie)(xie)的(de)輕重(zhong)，結構的(de)疏密，操作的(de)緊(jin)急，氣勢的(de)強弱。培養(yang)小學(xue)生(sheng)遵守漢(han)字書寫(xie)(xie)規則(ze)是(shi)(shi)“守紀律(lv)”。寫(xie)(xie)作模式是(shi)(shi)唐凱。要求學(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)作時要學(xue)會誰長得像誰，越像越好。這也是(shi)(shi)為(wei)了培養(yang)學(xue)生(sheng)豁達、真誠、細(xi)致(zhi)的(de)性格。

　　四、具體活動安排：

　　第5 ~ 6周(zhou)毛筆(bi)書法及其基礎知識(shi)，橫(heng)豎書寫(xie)

　　第7—8周的筆(bi)畫書寫——略讀和按(an)壓的書寫

　　第9—10周(zhou)的筆畫書寫(xie)——點和提(ti)的書寫(xie)方法(fa)

　　11 ~ 12周筆畫書寫—豎鉤和弧形鉤

　　13 ~ 14周的筆畫書寫(xie)(xie)——葛鉤與臥鉤的書寫(xie)(xie)

　　15 ~ 16周的筆畫書寫——豎彎(wan)豎鉤的書寫

　　17 ~ 18周的(de)筆(bi)畫書(shu)寫——豎提橫勾(gou)的(de)書(shu)寫

書法社團活動總結15

　　本學(xue)期(qi)，我們(men)書法社團的(de)(de)成員(yuan)是二到五(wu)年級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，經過一(yi)學(xue)年老師和同學(xue)們(men)的(de)(de)合作、努力，循(xun)序漸(jian)進的(de)(de)、有針對性的(de)(de)訓練，學(xue)生(sheng)的(de)(de)書寫水平(ping)有了一(yi)定的(de)(de)提(ti)高(gao)。在訓練的(de)(de)過程中我們(men)主要做(zuo)了以下幾(ji)點工(gong)作：

　　一、書法社團的組織

　　學(xue)生(sheng)具備一定的對書法(fa)(fa)的熱愛(ai)，最好有一些(xie)書法(fa)(fa)基(ji)礎。所以(yi)，我們書法(fa)(fa)社團所吸收的成員都是學(xue)習(xi)成績優(you)良(liang)、有良(liang)好的'書寫基(ji)礎音，并對書法(fa)(fa)感興趣的學(xue)生(sheng)。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在(zai)書法教學(xue)(xue)中教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)的(de)(de)執筆(bi)(bi)運(yun)筆(bi)(bi)姿(zi)(zi)勢(shi)，執筆(bi)(bi)輕(qing)重的(de)(de)調控，書寫(xie)(xie)坐姿(zi)(zi)、站姿(zi)(zi)等要(yao)領；掌握“三個(ge)一”標準，即：眼睛看書要(yao)保持一尺距離(li)，胸(xiong)與(yu)桌沿(yan)要(yao)離(li)一拳距離(li)，手指尖(jian)離(li)筆(bi)(bi)尖(jian)一寸距離(li)。在(zai)訓(xun)練過程中，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握如何(he)起筆(bi)(bi)、運(yun)筆(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)等書寫(xie)(xie)要(yao)領。好(hao)的(de)(de)習慣需要(yao)培養(yang)，在(zai)平時訓(xun)練中嚴格(ge)按(an)照標準督促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。另外，還(huan)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意(yi)寫(xie)(xie)字(zi)衛生(sheng)(sheng)，不隨意(yi)丟紙屑等。通過嚴格(ge)的(de)(de)學(xue)(xue)習訓(xun)練，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)習慣。

　　三、合理安排學習內容，循序漸進學書法

　　從最(zui)初的筆畫入(ru)手，讓學(xue)(xue)生先學(xue)(xue)習基本筆畫的書寫(xie)，再學(xue)(xue)習一些常用(yong)的偏旁部首，一些較簡單的常用(yong)漢字(zi)，最(zui)后(hou)根據(ju)學(xue)(xue)生掌握的書寫(xie)水平，學(xue)(xue)習一些有教育意義的名人名言、警(jing)句及古詩(shi)等。

　　四、書法教學過程中存在的一些不足之處

　　在總結成(cheng)績和經驗的(de)同時，還必(bi)須(xu)清醒地(di)看到(dao)存在的(de)不足和問題，必(bi)采取切(qie)實有(you)效的(de)措(cuo)施，加以認真研究和解決。

　　首(shou)先，書法學(xue)習(xi)比較(jiao)(jiao)枯燥乏味，同學(xue)們在練習(xi)的過(guo)程中(zhong)部分同學(xue)書法學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)不高，自覺性(xing)比較(jiao)(jiao)差，不能較(jiao)(jiao)長時(shi)間的集中(zhong)注意力。在今后教(jiao)學(xue)中(zhong)，還得想一些辦法來調(diao)動學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)、主動性(xing)。

　　其次，再(zai)有就是學(xue)(xue)(xue)生練習良莠不齊，使(shi)得(de)在(zai)教課過程中(zhong)難以(yi)統一(yi)教學(xue)(xue)(xue)。書(shu)(shu)寫水(shui)平參差不齊，給教學(xue)(xue)(xue)帶來(lai)一(yi)定的(de)影響(xiang)。在(zai)下(xia)個階段(duan)的(de)訓練工作里，我(wo)們將會(hui)投(tou)入更大的(de)熱情，把書(shu)(shu)法社團工作做得(de)更好，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生真正地感受書(shu)(shu)法的(de)藝術的(de)魅力(li)。

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