家訪活動總結

　　總結(jie)是(shi)對過去(qu)一定時(shi)期(qi)的(de)工作、學(xue)習或思想情況進行回顧、分析，并做(zuo)出客(ke)觀評價的(de)書面材料，它可以提(ti)升我們發現問題的(de)能力，因此我們要做(zuo)好(hao)歸納，寫好(hao)總結(jie)。那么(me)你真的(de)懂得怎么(me)寫總結(jie)嗎？以下是(shi)小編整(zheng)理的(de)家訪(fang)活動總結(jie)，希(xi)望(wang)能夠幫助到(dao)大(da)家。

家訪活動總結1

　　通(tong)(tong)過(guo)本次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，我們深(shen)(shen)刻(ke)(ke)體會到，輔(fu)(fu)(fu)導員家(jia)(jia)(jia)訪(fang)活動(dong)是(shi)增(zeng)進(jin)(jin)輔(fu)(fu)(fu)導員與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)溝(gou)通(tong)(tong)、加強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)管理的有(you)效(xiao)(xiao)載體，是(shi)輔(fu)(fu)(fu)導員深(shen)(shen)入(ru)了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、深(shen)(shen)入(ru)分(fen)析(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想狀況、加強與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通(tong)(tong)、形成學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)合力(li)的良(liang)好(hao)渠道，也是(shi)是(shi)不(bu)斷提高輔(fu)(fu)(fu)導員自身(shen)素質和(he)(he)能力(li)的有(you)效(xiao)(xiao)途徑。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受到老師(shi)的關注(zhu)和(he)(he)重(zhong)視，這對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)(yi)種激勵，對(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)觸動(dong)。教(jiao)師(shi)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)三者(zhe)方一(yi)(yi)起坐下來，促膝談(tan)心(xin)，拉(la)近了彼此心(xin)理距離。通(tong)(tong)過(guo)面對(dui)面交換意見，進(jin)(jin)行思想溝(gou)通(tong)(tong)和(he)(he)交流(liu)，有(you)利于教(jiao)師(shi)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間迅(xun)速達(da)成共識，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的教(jiao)育(yu)(yu)效(xiao)(xiao)果。實踐(jian)證明，家(jia)(jia)(jia)訪(fang)是(shi)溝(gou)通(tong)(tong)教(jiao)師(shi)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈最直(zhi)接的橋梁(liang)。此次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)讓我深(shen)(shen)刻(ke)(ke)感(gan)受到輔(fu)(fu)(fu)導員工作責任重(zhong)大，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就是(shi)一(yi)(yi)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭的全部希望和(he)(he)未(wei)來。通(tong)(tong)過(guo)本次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，對(dui)我們輔(fu)(fu)(fu)導員今后進(jin)(jin)一(yi)(yi)步做好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作有(you)以下幾點啟示

　　一、必須大力加強學生的感恩教育

　　感恩(en)(en)(en)教育是對學生思想(xiang)政治(zhi)教育的(de)重要(yao)方面，在(zai)工作中要(yao)通(tong)過學生的(de)直接參與去體(ti)會(hui)到(dao)感恩(en)(en)(en)的(de)真諦，逐步(bu)學會(hui)感恩(en)(en)(en)父(fu)母、感恩(en)(en)(en)師長、感恩(en)(en)(en)自然、感恩(en)(en)(en)朋(peng)友、感恩(en)(en)(en)社會(hui)。

　　二、從搞好學生宿舍人際關系做起，加強學生的人際交往能力培養

　　在培養學(xue)生的交往能力(li)中(zhong)(zhong)要采取多種形式、多角度培養學(xue)生的交往能力(li)，在培養中(zhong)(zhong)注意識教(jiao)育，多發現(xian)學(xue)生的進步和成績，并及(ji)時給予鼓勵(li)和支持。

　　三、加強大學生的學業規劃

　　我們在工作中(zhong)發現，很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛(gang)進(jin)(jin)入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)時(shi)都是(shi)躊躇滿志(zhi)，可是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)階段的(de)不(bu)適(shi)應(ying)導致學(xue)(xue)(xue)業(ye)的(de)下(xia)降(jiang)，從(cong)而造成惡(e)性循環(huan)，課程無法繼續。為此，現在的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)規劃成為一個重要(yao)(yao)的(de)課題。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)規劃要(yao)(yao)從(cong)入學(xue)(xue)(xue)開始，從(cong)定心、定向(xiang)、定位三個角度進(jin)(jin)行設(she)計(ji)。定心，即(ji)對于剛(gang)步(bu)入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校門的(de)青年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)既來之則(ze)安之不(bu)能心神(shen)不(bu)定、朝(chao)三暮四；定向(xiang)即(ji)根(gen)據自身愛好，確(que)定專業(ye)發展(zhan)方向(xiang)，這是(shi)做好和(he)實現學(xue)(xue)(xue)業(ye)規劃的(de)關(guan)鍵；定位，即(ji)根(gen)據自我評(ping)(ping)估和(he)對外界環(huan)境評(ping)(ping)估的(de)情況，確(que)定自己要(yao)(yao)達到的(de)發展(zhan)水平，定位要(yao)(yao)準確(que)適(shi)度，既不(bu)可悲(bei)觀也不(bu)能高估，這是(shi)最終要(yao)(yao)實現的(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)規劃目標。

　　四、繼續深入細致地做好家庭經濟困難學生的資助工作

　　目前國家對大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)資(zi)(zi)助(zhu)力度(du)越來(lai)(lai)越大，可是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)還是(shi)(shi)(shi)(shi)在操作(zuo)過程(cheng)中發現很多貧(pin)(pin)困(kun)生(sheng)的(de)定(ding)(ding)性上存在很大的(de)難度(du)，而家訪是(shi)(shi)(shi)(shi)界定(ding)(ding)貧(pin)(pin)困(kun)生(sheng)家庭(ting)情況的(de)最好途徑。可是(shi)(shi)(shi)(shi)家訪每(mei)位貧(pin)(pin)困(kun)生(sheng)也是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)現實的(de)，如何(he)能夠(gou)(gou)客觀(guan)的(de)評(ping)定(ding)(ding)貧(pin)(pin)困(kun)生(sheng)的(de)等(deng)級是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)好資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)的(de)起點。其(qi)次(ci)，目前國家的(de)資(zi)(zi)助(zhu)一(yi)直(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)按(an)照學(xue)(xue)生(sheng)比(bi)例(li)，劃撥一(yi)定(ding)(ding)的(de)名額(e)來(lai)(lai)進行評(ping)定(ding)(ding)，這種(zhong)評(ping)定(ding)(ding)往往不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很實際。其(qi)實對于不(bu)同(tong)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)的(de)貧(pin)(pin)困(kun)程(cheng)度(du)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)，這樣在評(ping)定(ding)(ding)貧(pin)(pin)困(kun)生(sheng)的(de)時候一(yi)定(ding)(ding)要按(an)照人(ren)數比(bi)例(li)來(lai)(lai)評(ping)定(ding)(ding)不(bu)夠(gou)(gou)科學(xue)(xue)。在評(ping)定(ding)(ding)中對于評(ping)定(ding)(ding)金額(e)大小最好取消(xiao)限制，優先解決那些家庭(ting)經濟特(te)別困(kun)難的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，然后根據實際情況確定(ding)(ding)評(ping)定(ding)(ding)金額(e)和(he)比(bi)例(li)。

　　五、加強大學生的擇業能力教育

　　在家訪中我(wo)們(men)發現家長和學(xue)生(sheng)關心(xin)最(zui)多的(de)是學(xue)生(sheng)的(de)就業(ye)問題(ti)(ti)。大學(xue)生(sheng)就業(ye)是當下的(de)熱點問題(ti)(ti)，提高大學(xue)生(sheng)就業(ye)能(neng)(neng)力(li)是解決就業(ye)問題(ti)(ti)的(de)關鍵。在工作中我(wo)們(men)應該通過(guo)和企業(ye)聯合(he)進行創業(ye)基地建設(she)、實(shi)習基地建設(she)，在實(shi)踐中提高大學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)能(neng)(neng)力(li)。同時要(yao)更(geng)加注意培養學(xue)生(sheng)的(de)擇業(ye)能(neng)(neng)力(li)以及(ji)和職業(ye)相關的(de)綜(zong)合(he)能(neng)(neng)力(li)培養。

　　六、促進家訪工作的長效機制建設

　　本次家(jia)訪(fang)(fang)最大(da)的(de)(de)`感觸是讓家(jia)長震(zhen)撼(han)，讓個(ge)人受益。如何(he)提高(gao)輔導員家(jia)訪(fang)(fang)的(de)(de)積極(ji)性，如何(he)加大(da)家(jia)訪(fang)(fang)的(de)(de)工作(zuo)力度和實效，如何(he)讓家(jia)訪(fang)(fang)成(cheng)為每(mei)個(ge)高(gao)校輔導員的(de)(de)一個(ge)日常性工作(zuo)，使(shi)之成(cheng)為一項制度，不(bu)斷(duan)規(gui)范化、科學(xue)化，這是建立(li)長效機制的(de)(de)關鍵。

　　七、拓寬家訪途徑

　　目前(qian)高(gao)校基(ji)本都(dou)是全國招(zhao)生(sheng)，在家(jia)(jia)訪(fang)中因為工作(zuo)(zuo)量(liang)大(da)，輔(fu)(fu)導員(yuan)數(shu)量(liang)少，同(tong)時(shi)(shi)很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分布在祖國各地，家(jia)(jia)訪(fang)的(de)(de)(de)確(que)有(you)(you)(you)難(nan)度。為此(ci)，可以根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際情況開(kai)展電話家(jia)(jia)訪(fang)、網(wang)絡視頻家(jia)(jia)訪(fang)等多種(zhong)形式的(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)。通(tong)過(guo)拓展途徑(jing)讓家(jia)(jia)訪(fang)工作(zuo)(zuo)成(cheng)為輔(fu)(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)日常工作(zuo)(zuo)。輔(fu)(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)讓我(wo)(wo)們(men)深(shen)刻體會(hui)到，只有(you)(you)(you)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)一份愛，再加上扎實努(nu)力(li)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，與同(tong)學(xue)(xue)(xue)建立起了團結、親(qin)密的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)之(zhi)誼，那么他(ta)(ta)們(men)有(you)(you)(you)什么想(xiang)法、要求就會(hui)主(zhu)動找我(wo)(wo)們(men)談心，尋求幫助，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)也(ye)深(shen)入到他(ta)(ta)們(men)中間，關(guan)心、了解(jie)每一個同(tong)學(xue)(xue)(xue)，師(shi)生(sheng)關(guan)系融洽(qia)，嚴而有(you)(you)(you)格，嚴而有(you)(you)(you)情，班集體的(de)(de)(de)總(zong)體成(cheng)績也(ye)就會(hui)有(you)(you)(you)較大(da)進步。事實證明，關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，理(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，主(zhu)動的(de)(de)(de)去(qu)做他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)一員(yuan)，才(cai)能真正贏得(de)(de)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)敬(jing)重，才(cai)能使(shi)他(ta)(ta)們(men)在原有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)基(ji)礎上不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)前(qian)進，才(cai)真正盡了一個輔(fu)(fu)導員(yuan)應盡的(de)(de)(de)職責(ze)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在遇到失敗、受到挫折時(shi)(shi)，更(geng)希望有(you)(you)(you)人(ren)去(qu)理(li)(li)解(jie)他(ta)(ta)，這時(shi)(shi)輔(fu)(fu)導員(yuan)若(ruo)能及時(shi)(shi)地表(biao)示(shi)關(guan)切、理(li)(li)解(jie)，伸出熱情之(zhi)手，力(li)所能及地幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)排憂解(jie)難(nan)，必然會(hui)獲得(de)(de)比(bi)平(ping)時(shi)(shi)更(geng)難(nan)以獲得(de)(de)的(de)(de)(de)良好效應學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)輔(fu)(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)感激，進而是尊敬(jing)，師(shi)生(sheng)間的(de)(de)(de)情感會(hui)更(geng)加貼近。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最不(bu)愿意與看(kan)不(bu)起他(ta)(ta)的(de)(de)(de)人(ren)打交道，因此(ci)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格在建立師(shi)生(sheng)融洽(qia)關(guan)系中顯得(de)(de)尤為重要。

　　如何才能(neng)做到(dao)(dao)理(li)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)呢？行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)(fa)就(jiu)是(shi)要與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交朋(peng)友，放下架子(zi)，改變那(nei)種“居高臨下”的(de)(de)(de)(de)傳統模(mo)式，進(jin)行(xing)心(xin)(xin)(xin)理(li)換位，從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需要和期望價值來(lai)考慮問(wen)題，而不能(neng)想當(dang)然，不能(neng)用自(zi)己當(dang)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)來(lai)簡單(dan)地(di)代(dai)替當(dang)今中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)。否(fou)則就(jiu)會引(yin)起(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)反感，而堵塞了輔導員進(jin)一步了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信任的(de)(de)(de)(de)道路。輔導員只有與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交知心(xin)(xin)(xin)朋(peng)友，用真(zhen)情去打動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才愿意向(xiang)輔導員吐露心(xin)(xin)(xin)底秘密，輔導員才能(neng)窺測到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)世界，獲得教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)契(qi)機。多做一些家訪活(huo)動(dong)，也(ye)能(neng)讓我們(men)教師和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間建立起(qi)深刻的(de)(de)(de)(de)情誼，在他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方面努力更(geng)好(hao)地(di)幫助他們(men)。

家訪活動總結2

　　學(xue)(xue)習實(shi)踐科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展觀活動(dong)開展以(yi)來，新村(cun)小學(xue)(xue)按照“黨員干部(bu)受教育，科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展上水平，人(ren)民群(qun)眾得實(shi)惠”的(de)總體(ti)要(yao)求，根據小學(xue)(xue)教育特點和我校學(xue)(xue)生的(de)具體(ti)情況，學(xue)(xue)校本著“以(yi)人(ren)為(wei)本”的(de)宗旨，設身處地為(wei)學(xue)(xue)生著想(xiang)，積(ji)(ji)極開教師(shi)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)活動(dong)，讓(rang)教師(shi)、家(jia)(jia)(jia)長、學(xue)(xue)生三者共(gong)處一室，促膝談心，拉(la)近了(le)彼此(ci)心理距離。通過面對面交換意見，共(gong)同商量解決問題的(de)辦(ban)法(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)校教育與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭教育之間真正的(de)形(xing)成(cheng)合力。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)活動(dong)基本上做到了(le)由(you)遠到近家(jia)(jia)(jia)訪(fang)拉(la)近了(le)師(shi)生之間的(de)距離，增進了(le)老師(shi)與(yu)學(xue)(xue)生、與(yu)家(jia)(jia)(jia)長心靈上的(de)溝(gou)通；由(you)淡到濃(nong)充分(fen)體(ti)現(xian)人(ren)文關(guan)懷，讓(rang)學(xue)(xue)校、家(jia)(jia)(jia)庭、社會都來關(guan)注(zhu)孩子(zi)的(de)成(cheng)長；由(you)冷(leng)到熱改善了(le)學(xue)(xue)校、老師(shi)在家(jia)(jia)(jia)長的(de)眼中居(ju)高臨(lin)下的(de)形(xing)象；由(you)低到高學(xue)(xue)生、家(jia)(jia)(jia)長及老師(shi)從反對的(de)態度轉化為(wei)積(ji)(ji)極主(zhu)動(dong)的(de)響應(ying)。現(xian)就這次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)活動(dong)具體(ti)總結如下:

　　一、家訪活動的基本情況

　　本次參(can)與(yu)家訪(fang)教(jiao)師共20位，應(ying)訪(fang)問114名，實際(ji)家訪(fang)學(xue)生95名。家訪(fang)區(qu)域涉(she)及(ji)到本教(jiao)學(xue)轄區(qu)的4個(ge)居委會。

　　二、精心組織家訪活動

　　1、根據學校實(shi)情，學校處提前一個月就開始準備。各班班主任按照學校要求將被訪學生(sheng)分(fen)類進行家(jia)(jia)訪，重點放在家(jia)(jia)庭經(jing)濟困(kun)難學生(sheng)、單親家(jia)(jia)庭學生(sheng)、學困(kun)生(sheng)身(shen)上，尤(you)其是易(yi)輟學的學生(sheng)身(shen)上。

　　2、制定家(jia)(jia)訪(fang)計劃(hua)，提高家(jia)(jia)訪(fang)的效(xiao)率和效(xiao)果。在家(jia)(jia)訪(fang)前召開各小(xiao)組組長會議(yi)，具體布(bu)置家(jia)(jia)訪(fang)的內容和注意事項及要求(qiu)。在家(jia)(jia)訪(fang)中(zhong)，教師攜帶“家(jia)(jia)訪(fang)登記(ji)表”進(jin)入家(jia)(jia)庭，并及時與家(jia)(jia)訪(fang)學(xue)生的班主(zhu)任交流(liu)。

　　3、家(jia)訪(fang)采取登門走訪(fang)的(de)形式，家(jia)訪(fang)采取將學生(sheng)按住址分(fen)組(zu)、分(fen)片進行家(jia)訪(fang)的(de)辦法(fa)。

　　4、寫好家(jia)訪(fang)記錄。要(yao)求每位(wei)家(jia)訪(fang)教師在(zai)對每位(wei)家(jia)訪(fang)對象做好記錄的基礎上，撰寫家(jia)訪(fang)記錄，對家(jia)訪(fang)中發現(xian)的問題分門(men)別類地加(jia)以(yi)梳(shu)理，形成典型案例，并(bing)在(zai)日常工作(zuo)(zuo)中調整教育教學方法。學校及時(shi)根據家(jia)訪(fang)情(qing)況對教師的教育教學工作(zuo)(zuo)提出(chu)建議(yi)。

　　三、注重實效，發現問題

　　我校(xiao)在(zai)這次活(huo)動后，從各位教(jiao)師的家(jia)訪總結中集中反映了普遍(bian)存在(zai)問題。有兩大類問題擺(bai)在(zai)我們面前

　　（一）家庭教育(yu)中(zhong)出現的問題

　　1、單親(qin)家庭孩子(zi)性格(ge)孤僻，缺(que)乏自(zi)信，應多加關愛(ai)；

　　2、在優、中、學困生中均存在有(you)在校和在家(jia)表現不一的現象，與父母(mu)親相處不聽話(hua)；

　　3、個別學生(sheng)家長反映孩子(zi)愛玩(wan)網上游(you)戲，耽誤(wu)學習；

　　4、發現(xian)學生家(jia)長只顧做生意，對孩子的學習不(bu)聞不(bu)問，孩子缺乏必(bi)要的家(jia)庭教育。

　　（二(er)）學習、生活上發(fa)現的問(wen)題有的和(he)諧發(fa)展，讓每一個孩子(zi)都能健康快(kuai)樂地茁壯成長

　　1、讓家長(chang)更了解(jie)學校，更關心學校的發展。

　　2、思(si)想重(zhong)視(shi)(shi)，認清誤(wu)區(qu)，但更應增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)`家(jia)(jia)訪藝術老(lao)(lao)師(shi)上(shang)門(men)家(jia)(jia)訪，會讓(rang)學生感(gan)受(shou)到老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)關注和(he)重(zhong)視(shi)(shi)。這(zhe)對(dui)學生是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)激(ji)勵，對(dui)家(jia)(jia)長也是(shi)一(yi)(yi)(yi)個觸(chu)動。有利(li)(li)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、家(jia)(jia)長、學生之(zhi)間迅速達成共識(shi)(shi)，在產生良(liang)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育效果。實踐證實，家(jia)(jia)訪是(shi)溝通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、家(jia)(jia)長、學生心靈最直接的(de)(de)橋(qiao)梁。然而我校有部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)家(jia)(jia)訪的(de)(de)意義認識(shi)(shi)不夠(gou)深(shen)，忽視(shi)(shi)了(le)其(qi)作用。還有部分班主(zhu)任、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)沒有充分的(de)(de)利(li)(li)用時間、抽出時間來(lai)進行家(jia)(jia)訪。通(tong)過此次家(jia)(jia)訪，我們看到了(le)一(yi)(yi)(yi)些貧困家(jia)(jia)庭，深(shen)深(shen)的(de)(de)被學生和(he)家(jia)(jia)長身上(shang)的(de)(de)堅持等精神(shen)所感(gan)染，很(hen)多(duo)老(lao)(lao)師(shi)感(gan)慨(kai)都很(hen)深(shen)，回校之(zhi)后有許(xu)多(duo)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)想法開始有了(le)變化(hua)。

　　3、認真(zhen)實(shi)(shi)踐，善(shan)于總結，提高效(xiao)率(lv)，但家(jia)(jia)(jia)(jia)訪后(hou)(hou)的(de)(de)(de)延續(xu)(xu)工(gong)作(zuo)(zuo)應及(ji)時(shi)跟進。此(ci)次(ci)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪都是(shi)(shi)在老師們(men)的(de)(de)(de)休息(xi)(xi)時(shi)間進行，雖然辛(xin)苦卻很有(you)價值，各小組都總結了經驗，對(dui)各位受(shou)訪學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況也(ye)作(zuo)(zuo)了一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)文字說(shuo)明(ming)。但各班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)后(hou)(hou)續(xu)(xu)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)些滯(zhi)后(hou)(hou)，沒(mei)有(you)及(ji)時(shi)根據家(jia)(jia)(jia)(jia)訪記(ji)錄把家(jia)(jia)(jia)(jia)訪后(hou)(hou)的(de)(de)(de)與學(xue)生(sheng)談話交(jiao)流等延續(xu)(xu)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好，沒(mei)有(you)讓家(jia)(jia)(jia)(jia)訪真(zhen)正落到實(shi)(shi)效(xiao)。也(ye)有(you)很多家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)不是(shi)(shi)我們(men)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)或(huo)任(ren)(ren)課教(jiao)師去家(jia)(jia)(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)，有(you)些教(jiao)師家(jia)(jia)(jia)(jia)訪后(hou)(hou)沒(mei)有(you)及(ji)時(shi)與班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)(he)任(ren)(ren)課老師時(shi)行交(jiao)流或(huo)只作(zuo)(zuo)了簡單的(de)(de)(de)幾句交(jiao)待(dai)。有(you)些班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)對(dui)受(shou)訪的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)情(qing)況還不是(shi)(shi)十分清楚。建(jian)議(yi)各家(jia)(jia)(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)盡量讓班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)和(he)(he)任(ren)(ren)課教(jiao)師去家(jia)(jia)(jia)(jia)訪。一方面，教(jiao)師利用休息(xi)(xi)時(shi)間去家(jia)(jia)(jia)(jia)訪，深受(shou)學(xue)生(sheng)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)歡迎，加深了他們(men)對(dui)老師的(de)(de)(de)敬意(yi)和(he)(he)對(dui)教(jiao)師工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)理解，另一方面為(wei)今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)相(xiang)互溝通和(he)(he)相(xiang)互合(he)作(zuo)(zuo)奠定(ding)(ding)了牢固的(de)(de)(de)感情(qing)基(ji)礎，有(you)助于為(wei)學(xue)生(sheng)創造(zao)一個學(xue)校(xiao)與家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)默契合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，和(he)(he)諧的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境。

　　4、家(jia)長對(dui)學校有認同感，但對(dui)學校的(de)(de)發展等(deng)了解(jie)不深，需加(jia)強(qiang)宣傳。此次家(jia)訪，家(jia)長對(dui)我校教師(shi)的(de)(de)上門非常重視，很多家(jia)庭很早就在(zai)等(deng)我們的(de)(de)老(lao)師(shi)，甚至有些(xie)家(jia)庭的(de)(de)鄰里聽(ting)說新(xin)村小學的(de)(de)到來，都來問(wen)一(yi)些(xie)學校的(de)(de)問(wen)題。

　　通(tong)過(guo)本次家(jia)訪(fang)，我(wo)們及時把握到(dao)家(jia)長(chang)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)中(zhong)的要求(qiu)與建議，全(quan)面聽取(qu)了社會(hui)各層(ceng)面對我(wo)校(xiao)(xiao)職業教(jiao)(jiao)育的意見，并(bing)將之反饋給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)相關(guan)部門或個人，發現并(bing)彌補學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)的不足之處(chu)，進(jin)而(er)推(tui)動教(jiao)(jiao)師自覺改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，促進(jin)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的發展。我(wo)們堅信，溝(gou)通(tong)從心靈(ling)開始，教(jiao)(jiao)育因家(jia)訪(fang)而(er)更加精彩。

【家訪活動總結(jie)】相關(guan)文章：

家訪活動總結11-26

大家訪活動總結11-22

學校家訪活動總結01-17

家訪活動總結范文11-21

家訪活動總結15篇01-20

小學家訪活動總結12-29

教師家訪活動總結12-06

大班線上家訪活動總結12-30

雙聯雙幫家訪活動總結01-16

梧南中學暑期大家訪活動總結11-22