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教師的活動總結

時間：2021-09-05 17:22:46 活動總結我要投稿

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【熱門】教師的活動總結十(shi)篇(pian)

　　總(zong)結(jie)是(shi)(shi)(shi)把一定階段內的(de)(de)有關情況分析研究，做(zuo)出有指導性(xing)的(de)(de)經(jing)驗方法以(yi)及結(jie)論的(de)(de)書面材料(liao)，它能夠使頭腦(nao)更加(jia)清(qing)醒，目標更加(jia)明確，因此我們要做(zuo)好(hao)歸(gui)納，寫好(hao)總(zong)結(jie)。總(zong)結(jie)一般是(shi)(shi)(shi)怎么寫的(de)(de)呢？以(yi)下是(shi)(shi)(shi)小編(bian)整理的(de)(de)教師(shi)的(de)(de)活動總(zong)結(jie)10篇，希望(wang)能夠幫助到(dao)大家。

【熱門】教師的活動總結十篇

教師的活動總結篇1

　　4月10日上午，達川區(qu)明星幼教中心(xin)的(de)寶貝和家長們一起來到了(le)達州(zhou)市著名(ming)風景(jing)區(qu)——鳳(feng)凰山，參加‘春回大(da)地，親(qin)(qin)子(zi)健行、親(qin)(qin)子(zi)登山‘活動。

　　早(zao)上8：30，寶貝(bei)和家(jia)長們準時來到了鳳凰山元稹紀(ji)念館集合。活動(dong)開始時，主持人潘老師給(gei)大家(jia)講(jiang)解本次活動(dong)的意義和注意事項。隨后，可愛的老師們為大家(jia)帶(dai)來一(yi)段(duan)動(dong)感十足(zu)的舞蹈，給(gei)寶貝(bei)們加油打氣，拉開了登山活動(dong)的序幕。各班老師給(gei)每位(wei)(wei)寶貝(bei)發一(yi)張(zhang)拼圖(tu)卡(ka)。我(wo)們以(yi)班級為單(dan)位(wei)(wei)、所(suo)有幼兒(er)到達目(mu)的地完成拼圖(tu)才算(suan)完成任(ren)務。

　　9：20，我(wo)們(men)家(jia)長和孩子(zi)們(men)一(yi)起(qi)(qi)出發(fa)開始(shi)了登(deng)山活動(dong)。雖然，山路(lu)(lu)陡峭，道路(lu)(lu)狹窄，走起(qi)(qi)來也不方(fang)便。但是我(wo)們(men)的孩子(zi)們(men)和家(jia)長非(fei)常的有秩序。

　　最早到(dao)達終點的(de)(de)是(shi)果果二班的(de)(de)孩子。真是(shi)太佩(pei)服他們了，出發(fa)的(de)(de)時候果果二班是(shi)最后一個(ge)走，沒想到(dao)他們卻是(shi)最先到(dao)達終點。可以看出他們的(de)(de)團結協(xie)作意識很(hen)強(qiang)，也非(fei)常有集(ji)體榮(rong)譽感。

　　10點左右(you)，所有的(de)寶貝和家長(chang)都到(dao)達終點。大(da)家都積極的(de)完成班級拼圖。一番努(nu)力，各班的(de)寶貝們，都取(qu)得了不錯的(de)成績。

　　在這(zhe)次登山(shan)(shan)活動(dong)中，最讓我(wo)感動(dong)是(shi)(shi)果果二班和苗苗一(yi)班的(de)。當他(ta)們(men)(men)班里(li)還有人(ren)沒(mei)有達(da)到(dao)終點時，這(zhe)些寶貝(bei)和家長又下(xia)山(shan)(shan)去接他(ta)們(men)(men)。有的(de)孩子還攙(chan)扶(fu)著爺(ye)爺(ye)奶奶到(dao)達(da)目的(de)地(di)。這(zhe)次活動(dong)我(wo)們(men)(men)并不是(shi)(shi)要(yao)評出誰先誰后，是(shi)(shi)希望通過活動(dong)培(pei)養孩子的(de)意志(zhi)力(li)(li)，增(zeng)強班級的(de)凝聚力(li)(li)，學會互(hu)幫(bang)互(hu)助。本次活動(dong)的(de)目的(de)已經(jing)達(da)到(dao)了(le)，這(zhe)些平時在家長細(xi)心呵護下(xia)成長的(de)孩子們(men)(men)，今天(tian)>長大(da)了(le)。山(shan)(shan)路崎(qi)嶇(qu)，路程遙遠。孩子們(men)(men)用他(ta)們(men)(men)的(de)小腳堅持不懈(xie)地(di)走(zou)完了(le)這(zhe)段(duan)路程，我(wo)真為他(ta)們(men)(men)感到(dao)驕傲！

　　在此，我還(huan)想給我們(men)最可(ke)愛的(de)老師們(men)說(shuo)(shuo)聲‘謝(xie)謝(xie)‘。大(da)家從山腳到(dao)達山頂時，都(dou)已經(jing)很累了。我們(men)的(de)老師們(men)又(you)(you)打起精(jing)神、組織(zhi)好本班(ban)的(de)活動(dong)，和孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)起又(you)(you)唱又(you)(you)跳(tiao)。她(ta)(ta)們(men)都(dou)是90后，在她(ta)(ta)們(men)爸爸媽媽的(de)眼里，她(ta)(ta)們(men)也還(huan)是一(yi)(yi)群孩子(zi)，可(ke)是她(ta)(ta)們(men)卻沒有一(yi)(yi)個人說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)聲苦道一(yi)(yi)聲累。>這就是我們(men)明星人的(de)精(jing)神，一(yi)(yi)種頑強拼搏，無(wu)條件的(de)去(qu)完成(cheng)任何一(yi)(yi)個任務(wu)的(de)精(jing)神。

　　今后我們還會(hui)多(duo)組織這樣的活動。讓幼兒(er)在(zai)自(zi)由活動中(zhong)大膽去(qu)(qu)發現、去(qu)(qu)探索。培養他們的自(zi)主性、善(shan)于思考、獨立>克服困難的能力。

教師的活動總結篇2

　　一、活動概況

　　為了充分發揮名(ming)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室的示范引(yin)領、輻射帶動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)用，提升(sheng)鄉(xiang)村學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，落實《廣東省教(jiao)(jiao)育廳辦(ban)公(gong)室關于開(kai)展(zhan)新(xin)一(yi)輪（20xx—20xx年(nian)）省中小學(xue)(xue)幼(you)兒園名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、名(ming)校（園）長工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室送(song)教(jiao)(jiao)下鄉(xiang)活動(dong)(dong)的通知》文(wen)件要求，XX名(ming)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室成員于20xx年(nian)11月29日到普寧市(shi)興文(wen)中學(xue)(xue)開(kai)展(zhan)了“送(song)教(jiao)(jiao)下鄉(xiang)，同課異(yi)構”活動(dong)(dong)。

　　本次活(huo)(huo)動促進(jin)了(le)(le)工作(zuo)室成(cheng)員教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)成(cheng)長、對興(xing)文中學(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動起(qi)到了(le)(le)指導和(he)引領作(zuo)用(yong)。活(huo)(huo)動中，工作(zuo)室成(cheng)員與興(xing)文中學(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)生組的(de)老(lao)師(shi)積(ji)極參與，雙方各選(xuan)出一位(wei)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)作(zuo)為代(dai)表(biao)開展“同課(ke)異構(gou)”活(huo)(huo)動，兩位(wei)老(lao)師(shi)以《物(wu)質(zhi)的(de)量在化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)方程式計算中的(de)應用(yong)》為授課(ke)內容向(xiang)大家展現了(le)(le)各自的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特色和(he)風格(ge)。

　　本次活動得(de)到(dao)了(le)(le)興(xing)文中學全(quan)體(ti)師生的(de)高度重視和大力支持，在學校領(ling)導(dao)親切熱情(qing)的(de)接待和交流(liu)中，讓我們體(ti)會到(dao)了(le)(le)學校“根深實遂(sui)”的(de)文化底(di)蘊。校長陳大逸、副(fu)(fu)校長黃海(hai)茸、教務主任李偉輝、副(fu)(fu)主任蔡俊豪、副(fu)(fu)主任王澤仕全(quan)程陪同參與，并(bing)做(zuo)了(le)(le)大量的(de)組(zu)織安排(pai)和后勤保障工作。

　　二、活動環節

　　1、集體備課——群策群力，集思廣益

　　本(ben)次活(huo)動(dong)在(zai)人(ren)選安排時，是以工作室和興文中(zhong)學(xue)各選出一位代(dai)(dai)表作為“同課(ke)異構”的(de)上課(ke)老師。一方代(dai)(dai)表工作室，一方代(dai)(dai)表興文中(zhong)學(xue)。為了(le)(le)呈現各自的(de)優勢和特色，雙方分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行了(le)(le)集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)。最后呈現出來的(de)課(ke)堂(tang)是雙方“群策群力，集(ji)(ji)思(si)廣益”的(de)成果碰(peng)撞。集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)活(huo)動(dong)既確保了(le)(le)基本(ben)教學(xue)任務的(de)完成，又讓老師們(men)在(zai)交(jiao)流中(zhong)相(xiang)互促進(jin)(jin)，拓(tuo)寬(kuan)了(le)(le)教學(xue)思(si)路和眼界，使老師們(men)對(dui)教學(xue)重、難點和教學(xue)方向有了(le)(le)更明確的(de)認(ren)識。

　　2、同課異構——思想的交換，智慧的碰撞

　　“你(ni)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)蘋(pin)果，我有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)蘋(pin)果，交換后每(mei)(mei)人還是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)蘋(pin)果；你(ni)有(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)思想，我有(you)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)思想，交換后每(mei)(mei)人有(you)兩種(zhong)思想”。“同課異構”的教(jiao)研方(fang)式(shi)，可以引(yin)發參與者(zhe)智慧的碰(peng)撞，可以取長補短，明(ming)顯(xian)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)效果，同時也為教(jiao)師們提供了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)面對面交流互(hu)動的平(ping)臺。

　　本次活動兩位(wei)老師(shi)上課的(de)內容(rong)為《物(wu)質的(de)量在化學方(fang)程式計(ji)(ji)算中(zhong)的(de)應用》。李燕(yan)老師(shi)以“36。5gHCl氣體(ti)中(zhong)含有多少個HCl分子？其占體(ti)積為多少？”引(yin)入關(guan)于物(wu)質的(de)量的(de)相(xiang)關(guan)計(ji)(ji)算式，突出物(wu)質的(de)量在化學計(ji)(ji)算中(zhong)的(de)重要性。李老師(shi)教(jiao)態自然，循序漸(jian)進，整節課結構完整，條(tiao)理清晰。

　　XX老師采(cai)用思維(wei)導圖(tu)模式(shi)引(yin)出物質的(de)量作為“中轉站”的(de)重要性(xing)，師生(sheng)互(hu)動(dong)密切，以(yi)思維(wei)引(yin)導思維(wei)，讓學生(sheng)在(zai)探究中實(shi)現(xian)自我價值，整節(jie)課節(jie)奏把握恰到好處，學生(sheng)在(zai)課堂上所呈現(xian)的(de)素養(yang)也讓我們(men)欽佩不已，改變(bian)了我們(men)對(dui)農村學校(xiao)的(de)認識。

　　3、聽課評課——切磋教藝、研教并重

　　聽評課(ke)是(shi)(shi)提高課(ke)堂教學質量最(zui)(zui)直(zhi)接、最(zui)(zui)具體、最(zui)(zui)經(jing)常也(ye)是(shi)(shi)最(zui)(zui)有效的(de)方法(fa)和手段(duan)。針對(dui)本次活動兩節課(ke)，各(ge)位老師給出(chu)了極高的(de)評價(jia)。工作室各(ge)位成員各(ge)抒己見，興文中學生化組老師們也(ye)是(shi)(shi)傾情(qing)交流，相互探索。

　　XX老師認為：課堂上應(ying)該(gai)對(dui)自己的(de)(de)(de)學生(sheng)有(you)信心，要敢于引(yin)導學生(sheng)去挑(tiao)戰(zhan)(zhan)難點的(de)(de)(de)內(nei)容，在不斷(duan)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)與應(ying)用(yong)中，學生(sheng)才會(hui)適應(ying)這種過程(cheng)，從而(er)達到(dao)靈活應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)效果。

　　XX老師提出(chu)：要讓學生去體驗各種(zhong)解(jie)法(fa)不同之處，在這種(zhong)體驗中，學生自己會(hui)發現哪(na)種(zhong)解(jie)法(fa)更有優(you)勢，然后選擇這種(zhong)解(jie)法(fa)進行(xing)強(qiang)化，而不是(shi)幫學生做決定，這樣效(xiao)果則(ze)不佳。

　　楊銳欽老師則認(ren)為(wei)：應該注重學生(sheng)的解(jie)題規(gui)范(fan)化，做好這一點，教師在課堂(tang)上(shang)的引領示范(fan)極為(wei)重要，如果教師都不能做好，學生(sheng)更(geng)加不可能達到要求。

　　XX老師則對(dui)兩節課(ke)(ke)的(de)特點做了(le)分析：李燕(yan)老師的(de)課(ke)(ke)是傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)極致(zhi)，在(zai)習(xi)題(ti)設計上花了(le)大量心思，所有(you)知識和技(ji)巧都從解(jie)(jie)題(ti)中(zhong)(zhong)獲得(de)，層層遞進(jin)，構思巧妙，是一節標準的(de)示范課(ke)(ke)；王(wang)錦榮老師的(de)備(bei)課(ke)(ke)則具(ju)備(bei)了(le)一定(ding)的(de)理論高度，在(zai)備(bei)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)積極落實化學(xue)學(xue)科核心素養，采(cai)用探究式教(jiao)(jiao)學(xue)，并對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)重新進(jin)行解(jie)(jie)讀，挖掘素材(cai)(cai)應用于課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)，是一節有(you)思考，有(you)發(fa)展的(de)課(ke)(ke)。

　　最后(hou)，XX主任也(ye)提出了獨到的見解(jie)：“課(ke)的節奏無須過于緊張，學(xue)生(sheng)的思維(wei)是(shi)(shi)上課(ke)的主線路，適當的時間給(gei)(gei)予是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)發(fa)散思維(wei)的前(qian)提，本節課(ke)是(shi)(shi)將前(qian)面(mian)所學(xue)的知識整合安(an)放到化學(xue)方程式中，所以題不在于多，在于解(jie)題規(gui)范性地(di)養成(cheng)。教師(shi)在講解(jie)過程中，也(ye)可故意呈現(xian)一些陷阱給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)來糾正，從逆(ni)向思維(wei)讓學(xue)生(sheng)理解(jie)正確的概念(nian)，這(zhe)樣他們的印象(xiang)將更為深刻。”

　　三、活動意義

　　本次“送教下鄉，同課(ke)(ke)異(yi)構”活動(dong)，參加教師的(de)人數達到43人，歷(li)經集體備(bei)課(ke)(ke)、磨課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)等多個環(huan)節。通(tong)過(guo)“一(yi)節課(ke)(ke)，帶動(dong)一(yi)個面(mian)”。其意(yi)義在于以(yi)下三(san)點(dian)：

　　首(shou)先，促進(jin)一線教(jiao)師的專業(ye)發展。這次活動呈(cheng)現(xian)(xian)的兩節(jie)現(xian)(xian)場課(ke)是真實和樸實的，值得大(da)家去學(xue)習和模仿；大(da)家在評課(ke)中進(jin)行相互交流、探討，拓寬了教(jiao)學(xue)思路，創(chuang)新了教(jiao)學(xue)手(shou)段，豐富(fu)了教(jiao)學(xue)形式。

　　其次，這次活動為(wei)工作(zuo)室成員提供了(le)(le)鍛煉展示的(de)機(ji)會(hui)和(he)(he)舞臺，整個活動有理論實踐、集體備(bei)課(ke)、磨課(ke)、同課(ke)異構、聽課(ke)評課(ke)等，工作(zuo)室成員參與其中(zhong)，提升了(le)(le)理論水平，提高了(le)(le)教(jiao)學素養(yang)，同時也明(ming)確(que)了(le)(le)自身存(cun)在的(de)問題和(he)(he)不足，明(ming)確(que)了(le)(le)今后發展的(de)方(fang)向和(he)(he)重點。

　　再次(ci)，“送教(jiao)下(xia)鄉(xiang)”的(de)(de)成功(gong)開展(zhan)，為我工作室搭建(jian)了城鄉(xiang)教(jiao)育(yu)有機聯系的(de)(de)橋梁，為促(cu)進城鄉(xiang)義務教(jiao)育(yu)均衡發(fa)展(zhan)做出了貢獻。

　　在(zai)本次(ci)活(huo)動中，不管是工作室的(de)(de)各位成員(yuan)還是興文中學的(de)(de)師生，都(dou)能(neng)感受(shou)到彼此的(de)(de)心意，猶如這(zhe)冬日里的(de)(de)暖陽般讓人舒適(shi)愜意。而(er)“同課異(yi)構”的(de)(de)方(fang)(fang)式也為老師們在(zai)教(jiao)研上指(zhi)明了新(xin)方(fang)(fang)向。在(zai)大(da)家的(de)(de)肯定中，本次(ci)活(huo)動圓滿結束。

　　四、問題與建議

　　本(ben)次(ci)活動(dong)參與的教(jiao)師僅限于工(gong)作室的成員與興文中學(xue)(xue)的教(jiao)師，輻(fu)射(she)影響還(huan)不夠廣，希(xi)望今后“送(song)教(jiao)下(xia)鄉”活動(dong)中可以聯合(he)其他工(gong)作室及臨近學(xue)(xue)校共(gong)同參與，共(gong)同研究(jiu)探討(tao)，共(gong)同提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。

教師的活動總結篇3

　　為了進一步提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的業務(wu)素質和課(ke)(ke)程實(shi)施能力，規范課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學常(chang)規，提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學質量(liang)。在學校教(jiao)(jiao)研中心的安排(pai)下，數學組的各位教(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極投入到“高效課(ke)(ke)堂”的探(tan)索(suo)實(shi)踐中。

　　高效(xiao)課堂的(de)(de)實施使教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式得(de)到進一(yi)(yi)步轉(zhuan)變, 以(yi)往“師(shi)問生答”的(de)(de)單一(yi)(yi)、被動的(de)(de)`學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式正(zheng)在蛻變，已(yi)逐步建(jian)立和(he)形成旨在充分調動學(xue)(xue)生、發揮學(xue)(xue)生主體性(xing)，學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)式多樣性(xing)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，學(xue)(xue)生在教(jiao)師(shi)指(zhi)導下主動而(er)富有(you)個性(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)已(yi)成為課堂教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)努力方(fang)(fang)向(xiang)。

　　參加高(gao)效課(ke)堂的(de)(de)改革(ge)與(yu)實施已有半學期，這在這學期，數(shu)學組的(de)(de)各位(wei)老師(shi)一直努力在努力地學習和探(tan)索，爭取(qu)使我(wo)們的(de)(de)高(gao)效課(ke)堂真正發揮(hui)優勢(shi)。下面就將我(wo)們在這一階段的(de)(de)活動(dong)總(zong)結如下：

　　一、課上活動以學生為主體，提倡合作學習

　　在學(xue)校(xiao)的(de)(de)組(zu)(zu)織下，認(ren)真(zhen)學(xue)習領會(hui)了有關(guan)高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)文件精神，不斷提高(gao)(gao)加深(shen)了我們(men)對高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)認(ren)識。我們(men)全(quan)組(zu)(zu)教(jiao)師(shi)積極(ji)參與教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)的(de)(de)研(yan)(yan)討活動，圍繞“什么是高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”、“為什么要建(jian)立(li)高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”、“怎樣建(jian)立(li)高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”這三個建(jian)立(li)高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)關(guan)鍵問題，在教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)里進行口(kou)頭交流討論(lun)，深(shen)刻(ke)認(ren)識打造高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)意義(yi)及重要性。認(ren)真(zhen)學(xue)習研(yan)(yan)讀(du)(du)新課(ke)(ke)(ke)標，深(shen)入領會(hui)新課(ke)(ke)(ke)程精神實質，清(qing)楚每個學(xue)段的(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)學(xue)目(mu)標、教(jiao)學(xue)重難(nan)點。認(ren)真(zhen)學(xue)習研(yan)(yan)讀(du)(du) “高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)評價標準(zhun)”，深(shen)刻(ke)理解其含(han)義(yi)。

　　無論是(shi)新授課(ke)，還是(shi)練習課(ke)，復習課(ke)，教師(shi)在(zai)(zai)設計課(ke)堂(tang)(tang)活動時(shi)要堅持(chi)以學(xue)生為(wei)(wei)主(zhu)體，教師(shi)為(wei)(wei)主(zhu)導(dao)的(de)(de)原(yuan)則，讓(rang)學(xue)生真(zhen)正成為(wei)(wei)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)主(zhu)人(ren)。針(zhen)(zhen)對我們學(xue)校學(xue)生基礎比(bi)較薄(bo)弱的(de)(de)實際情況，我們在(zai)(zai)設計課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)時(shi)要針(zhen)(zhen)對大部分(fen)(fen)學(xue)生，問題設置要簡(jian)單(dan)易懂，把學(xue)生分(fen)(fen)為(wei)(wei)幾個小組，讓(rang)學(xue)生在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)討論的(de)(de)時(shi)候進行(xing)合作(zuo)學(xue)習，相互幫助，共同(tong)提高。并針(zhen)(zhen)對“高效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)評價(jia)標(biao)準(zhun)”,認真(zhen)反(fan)思自(zi)己(ji)平時(shi)的(de)(de)教學(xue)，找出自(zi)己(ji)與高效(xiao)(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)差距，定出今后努力方(fang)向，查缺補(bu)漏，逐步完善(shan)自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)。

　　二、積極探索實踐，努力實現“高效課堂”。

　　根(gen)據高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，我(wo)們(men)認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)、積極上(shang)公開課(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)前精心的(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)上(shang)精彩的(de)(de)(de)組織課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)和課(ke)(ke)(ke)后適時(shi)的(de)(de)(de)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，以及堅持積極備課(ke)(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)觀摩(mo)其他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)等(deng)對(dui)構建高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)也是至關重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師備課(ke)(ke)(ke)時(shi)在(zai)研(yan)究(jiu)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法的(de)(de)(de)基礎上(shang)，重點要(yao)(yao)研(yan)究(jiu)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點內容(rong)設計得通(tong)俗易懂，能(neng)(neng)讓(rang)大部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參與。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)組織課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)要(yao)(yao)有激(ji)情，要(yao)(yao)多給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以贊許和鼓勵，要(yao)(yao)盡(jin)可能(neng)(neng)營造民主活(huo)潑的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氛圍(wei)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極主動的(de)(de)(de)去(qu)(qu)探究(jiu)，去(qu)(qu)合(he)(he)作學(xue)(xue)習。要(yao)(yao)有精彩的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)小結(jie)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)(qu)回味，去(qu)(qu)進(jin)一步的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)。課(ke)(ke)(ke)后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)及時(shi)的(de)(de)(de)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，記錄(lu)本節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)成功做(zuo)法，巧妙的(de)(de)(de)設計；也記錄(lu)自(zi)(zi)己(ji)對(dui)這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)滿意的(de)(de)(de)環節(jie)(jie)，如導(dao)入部(bu)分不(bu)(bu)夠精彩，環節(jie)(jie)之間銜接不(bu)(bu)夠緊湊，時(shi)間安排(pai)不(bu)(bu)是很合(he)(he)理(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)某一部(bu)分內容(rong)反應(ying)不(bu)(bu)熱烈(lie)等(deng)；也可以記錄(lu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)瞬間靈(ling)感(gan)。堅持學(xue)(xue)習其他(ta)(ta)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，取(qu)長補短，學(xue)(xue)習其他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師獨到的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。另為學(xue)(xue)習他(ta)(ta)們(men)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)設計的(de)(de)(de)獨到之處，學(xue)(xue)習他(ta)(ta)們(men)靈(ling)活(huo)嫻(xian)熟(shu)的(de)(de)(de)駕御課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　三、總結經驗和收獲。

　　通過組織教(jiao)研(yan)活(huo)動，幫助學(xue)(xue)(xue)校完善課堂結構，構建科學(xue)(xue)(xue)高(gao)效的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。通過課后(hou)評議，課例(li)研(yan)討等形(xing)式，老師(shi)(shi)們(men)互相學(xue)(xue)(xue)習，取(qu)長補(bu)短。查找課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)低效表(biao)現和(he)原因，彌補(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)缺漏，從(cong)而進一步提高(gao)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益。老師(shi)(shi)們(men)明確了(le)(le)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要注重(zhong)“精(jing)講(jiang)精(jing)練”，教(jiao)師(shi)(shi)的“講(jiang)”要講(jiang)重(zhong)點(dian)，講(jiang)難點(dian)，講(jiang)思(si)路，拿出更(geng)多(duo)(duo)的課堂時間、采(cai)用(yong)多(duo)(duo)種方(fang)式加大訓練力度，優化(hua)訓練內容與方(fang)法。我們(men)積極書(shu)寫課后(hou)記，根據個(ge)人實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)書(shu)寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得，豐(feng)富(fu)校本教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)，形(xing)成(cheng)教(jiao)研(yan)成(cheng)果(guo)，全校交流。提高(gao)了(le)(le)廣(guang)大教(jiao)師(shi)(shi)的反思(si)能力，提高(gao)了(le)(le)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

　　四、今后努力的方向。

　　在今后的(de)(de)(de)(de)工作中，我(wo)們會(hui)以更加飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)投入到課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中，進一步構(gou)建我(wo)校(xiao)(xiao)優質高(gao)效課(ke)(ke)堂(tang)結(jie)構(gou)，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)業務(wu)素質，提(ti)(ti)(ti)高(gao)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量。總之，只要我(wo)們不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)探索，堅持不(bu)斷(duan)豐富專(zhuan)業知識、提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)；充(chong)分發(fa)(fa)揮教(jiao)師(shi)對課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)性(xing)、激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體性(xing)，我(wo)們一定能構(gou)建高(gao)效的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)！

　　“海(hai)闊憑(ping)魚躍，天(tian)高(gao)任(ren)鳥飛。”既然(ran)給了我(wo)高(gao)效課堂這片天(tian)空，我(wo)一定奮力展翅，飛得更高(gao)，飛得更遠。

教師的活動總結篇4

　　6月22日(ri)下午，xx中學舉(ju)行(xing)了(le)以“真誠友善”為主(zhu)題的道德(de)講(jiang)堂教(jiao)(jiao)師(shi)專場第(di)四講(jiang)活動(dong)。全校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)了(le)本次(ci)道德(de)講(jiang)堂活動(dong)，董校(xiao)長就(jiu)活動(dong)作(zuo)了(le)點(dian)評。

　　道(dao)德(de)講堂(tang)活(huo)動分7個(ge)環節，分別是(shi)“作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)番省(sheng)身、唱一(yi)(yi)首(shou)歌曲(qu)、看一(yi)(yi)部(bu)短(duan)片、誦一(yi)(yi)段經典(dian)、講一(yi)(yi)個(ge)故事、作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)番點評、送一(yi)(yi)份吉祥”。教師(shi)帶著真誠(cheng)友善(shan)的(de)(de)情愫進行了“對同事、對學生(sheng)和家長、對家人”的(de)(de)三省(sheng)，合(he)唱了歌曲(qu)《真心英雄》，觀看了20xx年度感(gan)動中國人物“支教老(lao)(lao)人夫婦朱xx、孫xx”的(de)(de)感(gan)人故事，誦讀了老(lao)(lao)子的(de)(de)《道(dao)德(de)經》，傾(qing)聽了身邊的(de)(de)“師(shi)德(de)之星”錢老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)教育故事。

　　董校長(chang)結(jie)合自己的(de)(de)感受，作了(le)深情點評，特別(bie)強調“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是平凡的(de)(de)，但是由于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育要引領學生(sheng)的(de)(de)道德成(cheng)(cheng)長(chang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又是偉大(da)的(de)(de)”，“好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要真正地有(you)一套(tao)方法(fa)，把學生(sheng)培養(yang)成(cheng)(cheng)國家有(you)用(yong)人才(cai)”，“用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)真誠友(you)(you)善(shan)點亮學生(sheng)對真善(shan)美(mei)的(de)(de)向(xiang)往的(de)(de)燈”。最后，主持(chi)人以一句師(shi)德箴言“作為老(lao)師(shi)的(de)(de)我們(men)一起(qi)用(yong)真誠友(you)(you)善(shan)的(de)(de)心培育真誠友(you)(you)善(shan)的(de)(de)心”送給我們(men)每一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，大(da)家共(gong)勉(mian)。

　　培養和踐行社會(hui)主(zhu)義核心價值觀，弘揚高(gao)尚師(shi)(shi)(shi)德(de)，宣傳身(shen)邊(bian)典型，為進(jin)一步提升xx中學教師(shi)(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)水平(ping)，按照xx市文明委(wei)《關于做好20xx年(nian)全(quan)(quan)市道德(de)講(jiang)堂建設工作的(de)通知》的(de)要求，xx中學召(zhao)集全(quan)(quan)校教師(shi)(shi)(shi)開(kai)展了(le)本次(ci)“道德(de)講(jiang)堂”活(huo)動(dong)。本次(ci)活(huo)動(dong)由黨辦策劃，年(nian)輕教師(shi)(shi)(shi)王x擔任了(le)本次(ci)活(huo)動(dong)的(de)主(zhu)持。

教師的活動總結篇5

　　為期一(yi)個(ge)月(yue)的冬令營終于在孩子們的歡笑聲中結(jie)束了，正所謂“不習禮，無以立”。在這這一(yi)個(ge)月(yue)的時間里，海潤濱江幼兒(er)園開展了冬令營課程(cheng)，活動包(bao)括美語直覺發音、美語手指謠、美語話劇、美勞(lao)、自然科學(xue)以及中文課程(cheng)等。

　　在各(ge)項(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)過(guo)程中(zhong)，孩(hai)子們掌握和鞏固了(le)(le)日常美(mei)語；參與(yu) 動(dong)(dong)手操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)美(mei)勞課(ke)，孩(hai)子們通過(guo)制作(zuo)(zuo)“彩(cai)條龍”“門把(ba)”“粉紅兔” 等(deng)(deng)(deng)手工作(zuo)(zuo)品以及延伸的(de)(de)(de)(de)游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)，充分(fen)感受(shou)到(dao)美(mei)勞課(ke)的(de)(de)(de)(de)趣味性；通過(guo) 結合中(zhong)國(guo)傳統(tong)節日“元宵(xiao)節”園部舉行了(le)(le)“慶元宵(xiao)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)，活(huo)(huo)動(dong)(dong)包含了(le)(le)講(jiang)解元宵(xiao)節的(de)(de)(de)(de)由來、賞花燈(deng)、搓湯圓、制作(zuo)(zuo)花燈(deng)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，孩(hai)子們在活(huo)(huo) 動(dong)(dong)過(guo)程中(zhong)感受(shou)到(dao)了(le)(le)中(zhong)國(guo)傳統(tong)節日的(de)(de)(de)(de)喜慶，也玩得不亦樂呼；在老師(shi)(shi)充分(fen)準(zhun)備下(xia)，為幼兒帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)一項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)自然(ran)科學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)則讓小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)掌握了(le)(le)不少的(de)(de)(de)(de)科學(xue)知(zhi)識，比如：在 2 月(yue) 7 日下(xia)午，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們看完“火山(shan)爆(bao)發(fa)”的(de)(de)(de)(de) 試驗后明白了(le)(le)火山(shan)的(de)(de)(de)(de)爆(bao)發(fa)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)理(li)是：地(di)球內(nei)部充滿著(zhu)熾(chi)熱的(de)(de)(de)(de)巖漿。在極大的(de)(de)(de)(de)壓力下(xia)，巖漿便(bian)會從薄弱的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)沖破地(di)殼，噴涌(yong)而出，造成(cheng)火山(shan)爆(bao)發(fa)。2 月(yue) 21 日下(xia)午師(shi)(shi)生(sheng)共同制作(zuo)(zuo)了(le)(le)“電(dian)(dian)話(hua)(hua)筒(tong)(tong)”，通過(guo)老師(shi)(shi)設計(ji)的(de)(de)(de)(de) 打(da)電(dian)(dian)話(hua)(hua)游戲，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們學(xue)到(dao)了(le)(le)“電(dian)(dian)話(hua)(hua)筒(tong)(tong)”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)理(li)是：當(dang)一人對(dui)著(zhu)話(hua)(hua)筒(tong)(tong) 小(xiao)(xiao)聲說話(hua)(hua)時，聲音(yin)使(shi)紙杯(bei)發(fa)生(sheng)振動(dong)(dong)，通過(guo)拉緊的(de)(de)(de)(de)棉(mian)線傳到(dao)對(dui)方(fang)的(de)(de)(de)(de)紙杯(bei) 上，使(shi)聽筒(tong)(tong)那邊同樣的(de)(de)(de)(de)振動(dong)(dong)，這樣聲音(yin)就傳到(dao)另一個人了(le)(le)耳(er)朵里去了(le)(le)，等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)許多有趣的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　我(wo)們能(neng)夠(gou)感受到，孩(hai)子們喜(xi)愛冬(dong)令營課程，在親師溝通中我(wo)們發現孩(hai)子回(hui)家后很樂于分享在幼(you)兒(er)園所(suo)學(xue)到的(de)知識以及和家人分享自己(ji) 的(de)勞動成(cheng)果。

　　我(wo)們也(ye)希望領導(dao)在我(wo)們做(zuo)得(de)不足的(de)地方給予指導(dao)，我(wo)們將不斷學習，在以后的(de)夏令營(ying)、冬令營(ying)能夠(gou)吸(xi)取更多的(de)經驗，做(zuo)得(de)更好。

教師的活動總結篇6

　　一、轉換角色，力求適應新的崗位要求

　　我(wo)來活動中心(xin)之(zhi)前，幾(ji)十(shi)年(nian)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)都是(shi)教(jiao)學(xue)一(yi)線和(he)班務工(gong)(gong)作(zuo)，一(yi)面對(dui)學(xue)生我(wo)就渾身布滿了(le)干勁，教(jiao)學(xue)上(shang)是(shi)內行工(gong)(gong)作(zuo)經驗也豐富，學(xue)生愛戴(dai)家長稱贊，可(ke)調進活動中心(xin)后依照組織分(fen)工(gong)(gong)，我(wo)主要負責(ze)的(de)(de)(de)(de)是(shi)培訓(xun)部(bu)工(gong)(gong)作(zuo)，面對(dui)新的(de)(de)(de)(de)崗位新的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)我(wo)一(yi)下(xia)子(zi)極不(bu)適(shi)應，就猶(you)如沒了(le)我(wo)表演(yan)的(de)(de)(de)(de)舞臺，少了(le)欣賞我(wo)的(de)(de)(de)(de)觀眾，心(xin)里很不(bu)是(shi)滋(zi)味。但我(wo)盡快轉(zhuan)化自(zi)己的(de)(de)(de)(de)角色(se)，轉(zhuan)移工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重心(xin)，向領(ling)導(dao)請教(jiao)，向同事(shi)學(xue)習(xi)，又(you)在領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)安排下(xia)外出(chu)學(xue)習(xi)，把其他單位先進的(de)(de)(de)(de)管理方法(fa)取回來鑒戒使(shi)用(yong)，也使(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想漸(jian)漸(jian)改變，逐步喜(xi)歡上(shang)新的(de)(de)(de)(de)崗位，并決心(xin)干好本職工(gong)(gong)作(zuo)，為活動中心(xin)作(zuo)出(chu)自(zi)己全身心(xin)的(de)(de)(de)(de)努力。

　　二、精心策劃，宣傳活動中心新形象

　　在很多人的(de)心(xin)(xin)中(zhong)，只(zhi)知劇院不(bu)知活動(dong)中(zhong)心(xin)(xin)，更不(bu)知活動(dong)中(zhong)心(xin)(xin)所設何用(yong)，針對這類(lei)狀(zhuang)態，自(zi)己(ji)盡(jin)早假想精心(xin)(xin)預(yu)備(bei)，撰寫解(jie)說詞，，設計(ji)新(xin)奇版面，把培訓部(bu)的(de)配備(bei)情(qing)況、培訓內容、培訓教師來(lai)(lai)源(yuan)，培訓管(guan)理職員和培訓時間等做了(le)詳實的(de)說明和宣傳，并和其他同(tong)事走(zou)進(jin)校園(yuan)、走(zou)向群眾聚集(ji)的(de)各大(da)廣(guang)場，大(da)力(li)宣傳活動(dong)中(zhong)心(xin)(xin)，使家長和學生對活動(dong)中(zhong)心(xin)(xin)有了(le)愈(yu)來(lai)(lai)愈(yu)清楚的(de)了(le)解(jie)，思想匯(hui)報專題并愿意走(zou)進(jin)活動(dong)中(zhong)心(xin)(xin)來(lai)(lai)發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)特(te)長。

　　三、積極工作，開辦中國小記者培訓班

　　和(he)培訓(xun)部的(de)(de)(de)職員一(yi)(yi)起幾次前(qian)往渭南，和(he)小(xiao)(xiao)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)渭南分站(zhan)(zhan)聯手開辦了(le)(le)小(xiao)(xiao)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)培訓(xun)班(ban)，對(dui)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)生的(de)(de)(de)寫作和(he)作為一(yi)(yi)位小(xiao)(xiao)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)應具有(you)的(de)(de)(de)能(neng)力、孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)交際(ji)、應變(bian)、表達、獨(du)立(li)等方(fang)面做了(le)(le)全方(fang)位的(de)(de)(de)培訓(xun)，一(yi)(yi)年來小(xiao)(xiao)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)們(men)對(dui)我縣(xian)教育系統所展開的(de)(de)(de)各項(xiang)大(da)型活動(dong)都做了(le)(le)采訪(fang)和(he)報導，比如第二屆中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)運動(dong)會和(he)第一(yi)(yi)屆中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)小(xiao)(xiao)歌(ge)手大(da)賽等的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)采訪(fang)，深進縣(xian)博物館就我縣(xian)的(de)(de)(de)歷史(shi)發展和(he)風情做了(le)(le)詳實(shi)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)和(he)宣傳(chuan)，并(bing)根據天氣(qi)變(bian)熱這一(yi)(yi)現狀到縣(xian)氣(qi)象局做了(le)(le)采訪(fang)和(he)學(xue)習(xi)，小(xiao)(xiao)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)們(men)的(de)(de)(de)見聞(wen)報導攝(she)影等作品(pin)上百(bai)篇在中(zhong)(zhong)國小(xiao)(xiao)記(ji)(ji)(ji)者(zhe)(zhe)(zhe)網(wang)站(zhan)(zhan)上發表，暑(shu)假期間小(xiao)(xiao)

　　記者(zhe)學員參加(jia)了(le)(le)(le)由北京總部(bu)組織的“走進世博”活動，世博之行不光(guang)使孩子們(men)學到了(le)(le)(le)知(zhi)識(shi)還開闊了(le)(le)(le)視野(ye)增長了(le)(le)(le)見識(shi)，又鍛煉了(le)(le)(le)能力。

　　四、發揮特長，展現活動中心新風采

　　我(wo)一直(zhi)酷(ku)愛寫作(zuo)和(he)(he)攝影，之前(qian)(qian)在學校(xiao)(xiao)只能業余弄，現在我(wo)就發揮了(le)自己的(de)(de)特(te)長，每當活(huo)(huo)動(dong)中心(xin)(xin)舉行各種演出或活(huo)(huo)動(dong)，我(wo)都積(ji)極拍照錄相(xiang)，然后(hou)配合辦公(gong)室在全(quan)國校(xiao)(xiao)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)網站(zhan)上(shang)上(shang)傳，而且堅(jian)持之前(qian)(qian)的(de)(de)習慣不該(gai)，在自己新建的(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)網站(zhan)空間里一年(nian)來發表了(le)文學、報(bao)導(dao)、詩歌、感(gan)想(xiang)等(deng)作(zuo)品二十(shi)余篇，目的(de)(de)就是讓外(wai)界熟悉活(huo)(huo)動(dong)中心(xin)(xin)，讓時間見證我(wo)們(men)的(de)(de)努力，讓網絡記(ji)錄我(wo)們(men)的(de)(de)成(cheng)績，也讓廣大網友(you)更(geng)多地了(le)解(jie)活(huo)(huo)動(dong)中心(xin)(xin)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是在全(quan)市乃至全(quan)省全(quan)國不斷進步我(wo)縣青少(shao)年(nian)活(huo)(huo)動(dong)中心(xin)(xin)的(de)(de)著(zhu)名度和(he)(he)影響(xiang)力。

　　五、熱忱主動，美滿完成各項演出活動

　　活動中心多(duo)了(le)一(yi)個劇院(yuan)也(ye)多(duo)了(le)一(yi)個展(zhan)現自我(wo)的(de)窗(chuang)口(kou)，縣(xian)上的(de)大型演出(chu)(chu)基本都(dou)安排在此進行，一(yi)年來我(wo)們積極配合這些單位(wei)把每次演出(chu)(chu)都(dou)高質量地完成，其中我(wo)負責(ze)了(le)縣(xian)教育局關工委主辦的(de)中小學(xue)(xue)生(sheng)經典朗讀，從開始的(de)下鄉驗收節(jie)(jie)目(mu)到初賽、決賽，一(yi)直到彩排和(he)正式(shi)演出(chu)(chu)，用時近(jin)一(yi)個月(yue)，我(wo)逐一(yi)熟習節(jie)(jie)目(mu)內(nei)容、撰寫三臺晚會(hui)的(de)串(chuan)連詞，學(xue)(xue)習燈光音響等的(de)銜接和(he)調和(he)，

　　既學(xue)到(dao)了(le)在學(xue)校里沒(mei)有學(xue)過(guo)的(de)(de)知識，也(ye)(ye)品味(wei)到(dao)了(le)和(he)同事們協作的(de)(de)樂趣(qu)，固(gu)然繁(fan)忙而辛勞(lao)但(dan)最后獲得(de)了(le)滿意的(de)(de)效果，這也(ye)(ye)是(shi)一年來(lai)自己最大(da)的(de)(de)收獲。依(yi)照領導安排，在6月底(di)又(you)負(fu)責配合縣宣傳部(bu)舉行十佳(jia)道德模范的(de)(de)頒獎大(da)會，也(ye)(ye)是(shi)從(cong)驗收指導節目到(dao)最后正式(shi)演出，都得(de)到(dao)了(le)黨常(chang)委和(he)組(zu)織(zhi)部(bu)領導的(de)(de)肯定。

　　一年(nian)來自己固然(ran)做了一些工(gong)作但(dan)存在(zai)的題目很多(duo)，首先是(shi)培訓部(bu)主管(guan)的文化課(ke)培訓因受各方面因素的影響(xiang)寸步難行，一年(nian)來基本(ben)(ben)上沒(mei)有大的改觀，從本(ben)(ben)學期開學的勢(shi)頭(tou)看，情況仍不樂(le)觀。深(shen)深(shen)反思自己，覺(jue)得還是(shi)思想(xiang)滯后(hou)，放不開手腳(jiao)，沒(mei)有開辟(pi)和創新(xin)精神，安于現狀不求上進。

　　根(gen)據目前這類(lei)狀態，征詢領導同意并在領導的(de)大力(li)支持下(xia)。我(wo)們決(jue)定把(ba)工作(zuo)的(de)中心轉移到基層(ceng)學校，在幾個(ge)學生人(ren)數較多的(de)學校，比如韋莊(zhuang)、王莊(zhuang)、趙莊(zhuang)、馮原，針對(dui)他們闊別縣(xian)城(cheng)、想(xiang)學習一(yi)些特長又不方便(bian)的(de)實(shi)際(ji)(ji)，送(song)教下(xia)鄉，現在前期(qi)的(de)招生宣(xuan)傳已結束，各(ge)學校訂(ding)在統計報名情況，預(yu)備根(gen)據各(ge)校的(de)實(shi)際(ji)(ji)從下(xia)星期(qi)就開始(shi)授課，我(wo)想(xiang)在我(wo)們領導的(de)重(zhong)視(shi)和(he)調和(he)下(xia)，經過各(ge)方面(mian)的(de)努力(li)，培訓部(bu)的(de)工作(zuo)應(ying)當漸漸走(zou)進正(zheng)軌。

教師的活動總結篇7

　　作(zuo)為一名(ming)青年教師，為了縮短自己的成(cheng)熟期，不僅要(yao)有勇于確立成(cheng)才(cai)目標(biao)的意識，還要(yao)有勤于反思(si)的習慣。學校開展“創先(xian)爭(zheng)優”活動以來，回(hui)顧在(zai)井崗小學工作(zuo)的這一段時(shi)間，特作(zuo)如下自查總結(jie)。

　　一、創先爭優，師德為本，注重修養：

　　與時俱進，深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)了一(yi)(yi)系列(lie)文件精神，堅定了對事業(ye)和(he)黨(dang)中(zhong)(zhong)央的(de)信任;嚴格貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，廉(lian)潔從教(jiao)(jiao)，關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為人師(shi)(shi)表，具有良好師(shi)(shi)德(de)風范和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素養(yang)。下(xia)半年到大(da)隊(dui)(dui)輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)崗(gang)位上(shang)，繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)師(shi)(shi)德(de)的(de)先進事跡，觀摩學(xue)(xue)(xue)習(xi)天(tian)心教(jiao)(jiao)育(yu)局組織(zhi)的(de)師(shi)(shi)德(de)演講比賽。精心策(ce)劃了開學(xue)(xue)(xue)典(dian)禮(li)、校園話劇(ju)團、隊(dui)(dui)干競(jing)選、10.13主(zhu)題(ti)隊(dui)(dui)會等(deng)主(zhu)題(ti)活動。日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，能以一(yi)(yi)個黨(dang)員(yuan)的(de)標準規(gui)范自己的(de)言(yan)行，發揚奉(feng)獻精神，不計較個人得(de)失，關心群眾生(sheng)(sheng)活，關愛(ai)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及少先隊(dui)(dui)活動中(zhong)(zhong)注意滲(shen)透德(de)育(yu)目標，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全(quan)面發展奠定基礎(chu)。

　　二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。

　　上半年(nian)：擔(dan)任(ren)一年(nian)級的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師兼語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，我很用心的(de)(de)備課(ke)，不拘(ju)泥于(yu)(yu)教(jiao)材(cai)，廣(guang)泛查找資料，經常動手制作(zuo)(zuo)課(ke)件，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中力(li)求趣味性(xing)、教(jiao)育性(xing)、針對性(xing)、實用性(xing)。我著眼于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養成，將班主(zhu)(zhu)任(ren)遠(yuan)程培訓(xun)中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)理論、經驗運用到(dao)實踐中，如建立互助監(jian)督學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小組網絡，以促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi);作(zuo)(zuo)業分(fen)層，并(bing)通過“自讀(du)作(zuo)(zuo)業本(ben)”來提供(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)預(yu)習(xi)(xi)、質(zhi)疑、探究、感悟(wu)能力(li);每日堅持寫(xie)小作(zuo)(zuo)文片斷等。為切實提高(gao)入學(xue)(xue)(xue)(xue)新生(sheng)的(de)(de)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)起到(dao)積極而(er)重要的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。并(bing)根據(ju)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初制定的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)進目標及措施，有如下(xia)體(ti)會：

　　1、班級語文(wen)學(xue)習監(jian)督(du)機(ji)制初步建立起(qi)來。學(xue)生已基本熟悉、適應小組(zu)監(jian)督(du)、互助的(de)學(xue)習機(ji)制，能在交作(zuo)業、背誦、默寫、批(pi)改、檢(jian)查(cha)等(deng)方(fang)(fang)面自(zi)覺服從組(zu)長的(de)監(jian)督(du)與幫助，尤其在作(zuo)業統計、抽查(cha)背誦等(deng)方(fang)(fang)面取得一(yi)定成效。但也(ye)有1/5的(de)學(xue)生不配合(he)的(de)，須(xu)進一(yi)步加強對其監(jian)控的(de)力度，學(xue)生的(de)分組(zu)情(qing)況也(ye)有待(dai)進一(yi)步調整。

　　2、課文閱讀學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方法(fa)有(you)所(suo)改進。通過(guo)實(shi)行(xing)語文閱讀學(xue)(xue)習(xi)五步(bu)階(jie)(jie)段(duan)(duan)法(fa)(自讀、問(wen)題(ti)探究、感(gan)悟階(jie)(jie)段(duan)(duan))，初步(bu)掌握(wo)在預習(xi)、上(shang)課、復習(xi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)所(suo)應達到的(de)(de)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)要求。如約有(you)一半以上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)生能借助“自讀筆記作業本”，完成“辨(bian)識(shi)、提要、析疑(yi)、借鑒、感(gan)悟”的(de)(de)內(nei)(nei)容，但多數只停留在前兩項內(nei)(nei)容，而(er)后三項內(nei)(nei)容的(de)(de)自主(zhu)(zhu)作業完成仍流于形(xing)式。

　　3、運用小趣(qu)事每日(ri)一練這一有(you)效手段(duan)，為寫(xie)作積累素材(cai)，逐步(bu)重視起課外積累。但(dan)發現(xian)學生后來往往圖完成(cheng)數量(liang)而忽略了質量(liang)，以后，內容與(yu)質量(liang)有(you)待提(ti)高。

　　4、作業本格式已(yi)有(you)2/3的學生能(neng)注意要求：如(ru)左列留一(yi)(yi)公分劃(hua)線(xian)，寫題(ti)號;每(mei)題(ti)間空一(yi)(yi)行;抄(chao)課題(ti);用鋼筆或黑水筆;但在(zai)(zai)書寫工(gong)整(zheng)、整(zheng)潔(jie)方面(mian)還(huan)有(you)待努力提高，學生書寫很亂的，須加強練字。作為(wei)一(yi)(yi)名青年教(jiao)師，為(wei)了縮短自己的成(cheng)熟期(qi)，不僅要有(you)勇于確立成(cheng)才(cai)目(mu)標的意識，還(huan)要有(you)勤于反思的習慣(guan)。學校開展“創先(xian)爭優(you)”活動以(yi)來，回(hui)顧(gu)在(zai)(zai)井崗小學工(gong)作的這一(yi)(yi)段(duan)時間，特作如(ru)下(xia)自查總結。

　　一、創先爭優，師德為本，注重修養：

　　與時俱進(jin)(jin)，深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)了一系(xi)列文件精(jing)神，堅(jian)定了對事業(ye)和黨(dang)(dang)中央的信任;嚴格貫徹黨(dang)(dang)的教(jiao)(jiao)育方針，愛(ai)崗敬業(ye)，廉潔從教(jiao)(jiao)，關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生，為人師表，具有良好師德風范和教(jiao)(jiao)師素養。下半(ban)年到大隊輔(fu)導(dao)員(yuan)的崗位上，繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)師德的先進(jin)(jin)事跡，觀摩學(xue)(xue)(xue)習(xi)天(tian)心教(jiao)(jiao)育局組織的師德演講比賽。精(jing)心策劃了開學(xue)(xue)(xue)典禮、校(xiao)園(yuan)話劇(ju)團、隊干競選、10.13主(zhu)題隊會等主(zhu)題活動。日常(chang)生活中，能以一個黨(dang)(dang)員(yuan)的標(biao)準規范自己的言行，發揚奉(feng)獻精(jing)神，不計較個人得失，關(guan)心群眾生活，關(guan)愛(ai)每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及少先隊活動中注(zhu)意滲透(tou)德育目標(biao)，為學(xue)(xue)(xue)生的全(quan)面發展奠(dian)定基礎(chu)。

　　二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。

　　上半年：擔(dan)任(ren)一年級(ji)的(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)老師(shi)兼語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，我(wo)(wo)很用心的(de)備課，不拘泥(ni)于(yu)教(jiao)材，廣泛查找資(zi)料(liao)，經(jing)常動手制(zhi)作(zuo)課件，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)力求趣(qu)味(wei)性(xing)、教(jiao)育性(xing)、針對性(xing)、實(shi)用性(xing)。我(wo)(wo)著眼(yan)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)養成，將班主(zhu)(zhu)任(ren)遠程培訓中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)理(li)論、經(jing)驗(yan)運用到實(shi)踐中(zhong)，如建(jian)立互助監督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習小組網絡，以促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習;作(zuo)業分層，并通過“自(zi)讀(du)作(zuo)業本”來提(ti)供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)預習、質(zhi)疑、探究、感悟能力;每日堅持(chi)寫小作(zuo)文片(pian)斷等。為切實(shi)提(ti)高入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新生(sheng)(sheng)的(de)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣起到積極而(er)重要的(de)作(zuo)用。

教師的活動總結篇8

　　在教師(shi)素養提(ti)(ti)高工程活動(dong)(dong)中(zhong)，作為一名普通的教師(shi)，我(wo)深(shen)知此次(ci)培訓(xun)機(ji)(ji)會來之不易(yi)，所以我(wo)不斷(duan)地提(ti)(ti)醒自己要倍加珍惜這次(ci)難得(de)的學習交流的機(ji)(ji)會。本次(ci)教師(shi)素養提(ti)(ti)升活動(dong)(dong)全面(mian)而(er)細(xi)致，深(shen)刻(ke)而(er)生動(dong)(dong)。通過(guo)這次(ci)活動(dong)(dong)讓(rang)我(wo)了解了很(hen)多，學到了很(hen)多，不但開闊(kuo)了眼(yan)界，還(huan)真(zhen)是受益匪淺(qian)。下面(mian)將我(wo)的心(xin)得(de)體會總(zong)結(jie)如下：

　　一、師德素養再次得到提升

　　微笑(xiao)面對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)，拉近(jin)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的距離，讓學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡自己，樂意學(xue)習。

　　二、教師素養提升活動轉變了我的教學理念想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。

　　在活(huo)動中我(wo)深(shen)有感觸，教(jiao)(jiao)育要(yao)有豐(feng)富(fu)的(de)(de)理(li)論知識，講(jiang)得(de)通俗易懂。我(wo)們這些(xie)一(yi)線教(jiao)(jiao)師由于(yu)平時忙(mang)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)而忽視了理(li)論的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，有了一(yi)次理(li)論充電的(de)(de)機(ji)會。明確了我(wo)們教(jiao)(jiao)師要(yao)轉變成為研究型(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師、反思型(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師。各個方面的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，讓我(wo)更體會到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，只有不斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不斷(duan)的(de)(de)提升，不斷(duan)加(jia)強修養(yang)才能勝任教(jiao)(jiao)育這項工作(zuo)(zuo)。

　　三、活動使我感受到了壓力，也增強了信心。

　　通(tong)過本(ben)次活動我突然感(gan)到自(zi)(zi)己(ji)身(shen)上的(de)壓力(li)(li)變大(da)了(le)，要(yao)想(xiang)(xiang)不被淘汰(tai)出局，要(yao)想(xiang)(xiang)最終成為一名優秀的(de)青年教(jiao)師，就(jiu)要(yao)更努力(li)(li)地提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)的(de)業務素(su)質、理(li)論水(shui)平、教(jiao)育科研能力(li)(li)、課堂教(jiao)學(xue)能力(li)(li)等。而(er)這就(jiu)需要(yao)我付出更多的(de)時間(jian)和精力(li)(li)，努力(li)(li)學(xue)習各(ge)種(zhong)教(jiao)育理(li)論，并勇于到課堂上去實踐(jian)，及時對自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)進行(xing)反思(si)、調控，我相信通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)的(de)不斷努力(li)(li)會有所收獲(huo)，有所感(gan)悟的(de)。

　　通過(guo)活動，我也為自(zi)己確定了今(jin)后(hou)在教學中的(de)努(nu)力方向：

　　1、必須不(bu)斷(duan)地(di)學習。我(wo)們(men)常說，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)給學生(sheng)杯水，首先自己要(yao)(yao)有一桶(tong)水，而(er)現在僅有一桶(tong)水已經(jing)不(bu)夠了，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有不(bu)斷(duan)流淌(tang)的(de)(de)(de)(de)源頭活(huo)水，這(zhe)源頭活(huo)水來自哪(na)里，這(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)老師(shi)不(bu)斷(duan)地(di)學習，不(bu)斷(duan)地(di)充電(dian)。新(xin)課(ke)程(cheng)實施(shi)后，對老師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求越(yue)來越(yue)高看，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)專業(ye)化發展(zhan)，要(yao)(yao)學習新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)論(lun)，轉變(bian)教(jiao)(jiao)學觀念，改革(ge)課(ke)堂結構，加強自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)功訓練(lian)，特別(bie)是語文教(jiao)(jiao)師(shi)，要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)語文素(su)養。而(er)所(suo)有這(zhe)些，都(dou)離不(bu)開學習，我(wo)們(men)要(yao)(yao)學習新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)論(lun)，要(yao)(yao)走理(li)論(lun)加實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)道路，要(yao)(yao)讓(rang)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)論(lun)來指導我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實踐(jian)，要(yao)(yao)把新(xin)的(de)(de)(de)(de)理(li)念滲透到所(suo)有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐(jian)中去，做一名新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)念的(de)(de)(de)(de)忠實踐(jian)行(xing)者。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)擴大自己的(de)(de)(de)(de)知識面，開闊自己的(de)(de)(de)(de)視野，就要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)地(di)閱讀(du)，要(yao)(yao)博覽全書，要(yao)(yao)堅(jian)持閱讀(du)名著、閱讀(du)經(jing)典(dian)，讓(rang)這(zhe)些名著、經(jing)典(dian)來啟迪(di)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，陶冶我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)情操(cao)，提(ti)升我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)語文素(su)養。

　　2、要(yao)轉(zhuan)變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，做新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)忠實的(de)(de)(de)(de)(de)實踐者。在(zai)(zai)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)師(shi)一直是(shi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)權威，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)被動地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)容器，課堂(tang)是(shi)教(jiao)師(shi)表(biao)演的(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺(tai)，教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)講(jiang)臺(tai)上講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)滔(tao)滔(tao)不絕，而(er)全(quan)然不顧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)感受，現在(zai)(zai)，需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們要(yao)轉(zhuan)變自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，要(yao)轉(zhuan)變自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)角色，教(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)者、合作者，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)蹲下身子(zi)看(kan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)平等(deng)地跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，要(yao)把課堂(tang)還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才是(shi)課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心理念(nian)是(shi)“一切(qie)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展”，所以，我(wo)(wo)(wo)們不能急功近利，要(yao)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展打(da)下堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)樹立新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價觀，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展，。轉(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，要(yao)倡導(dao)自(zi)(zi)主(zhu)、合作、探(tan)究的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。

　　教(jiao)師(shi)素養(yang)提升活動內容(rong)豐富，充滿(man)了(le)教(jiao)育(yu)智慧，使(shi)我們開闊了(le)眼界。做(zuo)為一名骨干教(jiao)師(shi)培養(yang)對象(xiang)，要不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)加強(qiang)學(xue)習，做(zuo)一個終身的(de)(de)(de)學(xue)習者，要在(zai)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)(di)學(xue)習，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)(di)反(fan)思，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地(di)(di)研究，充實(shi)自我，要努力(li)提高自身的(de)(de)(de)業務素質、理論水(shui)平、教(jiao)育(yu)科研能力(li)、課堂教(jiao)學(xue)能力(li)等(deng)，以適應社會發展的(de)(de)(de)需要，適應教(jiao)育(yu)改革的(de)(de)(de)步伐。

教師的活動總結篇9

　　本著“科研(yan)引領，興(xing)(xing)教(jiao)興(xing)(xing)校(xiao)”的(de)教(jiao)育(yu)理念，我校(xiao)召開(kai)了(le)(le)“中心校(xiao)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)展(zhan)示(shi)課(ke)”活動。本次活動中心校(xiao)全體教(jiao)師(shi)全員(yuan)參加(jia)，進行了(le)(le)語(yu)文、數(shu)學、英語(yu)等四堂(tang)課(ke)堂(tang)教(jiao)學展(zhan)示(shi)并(bing)進行了(le)(le)研(yan)討(tao)，歷(li)時一天，活動取得了(le)(le)圓滿的(de)結(jie)束，現(xian)做總結(jie)如(ru)下：

　　一、充分準備全(quan)員參(can)與

　　本(ben)次(ci)活(huo)動(dong)所(suo)有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都參(can)與(yu)(yu)其中，參(can)與(yu)(yu)形(xing)式分為(wei)三種：一是進行(xing)現場(chang)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學展示，共(gong)有四位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；二(er)是各(ge)校課題組代(dai)表發言(yan)，共(gong)十(shi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；三是所(suo)有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都參(can)與(yu)(yu)到本(ben)校課題組長組織的研討活(huo)動(dong)中。全員(yuan)的參(can)與(yu)(yu)使所(suo)有的研究人(ren)員(yuan)都成為(wei)研究的主(zhu)體，活(huo)動(dong)的主(zhu)角(jiao)，實現了活(huo)動(dong)的廣泛性和實效性。

　　二、過程連(lian)貫(guan) 目(mu)的明確

　　本(ben)次活動(dong)通過(guo)兩個版塊(kuai)(kuai)四(si)個環節進行。第(di)一版塊(kuai)(kuai)由(you)執教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)現場說課(ke)(ke)、講課(ke)(ke)、反思、答(da)辯(bian)，第(di)二版塊(kuai)(kuai)為(wei)各(ge)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中現場研討，由(you)各(ge)校課(ke)(ke)題組代表(biao)匯(hui)報本(ben)課(ke)(ke)題組在對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)工作進行的(de)科學(xue)研究的(de)方(fang)(fang)式、方(fang)(fang)法和(he)收獲，并代表(biao)本(ben)課(ke)(ke)題組對(dui)(dui)四(si)節展示(shi)課(ke)(ke)中對(dui)(dui)課(ke)(ke)題的(de)探究、實踐和(he)效果(guo)進行研討。每一個環節都緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞自己研究的(de)題目進行分析(xi)、預設(she)、生成(cheng)、闡(chan)述、交(jiao)流(liu)，使科研課(ke)(ke)題真正成(cheng)為(wei)引進新理念(nian)的(de)載體，切實改(gai)進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式，提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)目的(de)性(xing)和(he)有效性(xing)。

　　三、態度(du)認真取長補短

　　參加展(zhan)示課(ke)(ke)的(de)(de)(de)四位教師，分別來自于三個(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)，有(you)公辦教師也(ye)有(you)代課(ke)(ke)教師，在各校(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)積(ji)極支持和鼓勵下，分別在本校(xiao)(xiao)進行(xing)了研(yan)課(ke)(ke)活動，說(shuo)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)意圖(tu)呈現清晰，教學(xue)展(zhan)示的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)控(kong)制比較(jiao)準(zhun)確，教學(xue)手段運用了多(duo)媒體(ti)、教具有(you)圖(tu)卡(ka)、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態度(du)認(ren)真，反思中(zhong)實事求是、謙虛(xu)嚴(yan)謹，答辯(bian)中(zhong)勇于展(zhan)示、注重依據(ju)。在集體(ti)研(yan)討(tao)中(zhong)，各校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長率先研(yan)討(tao)、匯(hui)報，體(ti)現出重視、、參與、領(ling)(ling)航(hang)的(de)(de)(de)工(gong)作作風。通過積(ji)極的(de)(de)(de)引(yin)領(ling)(ling)、認(ren)真的(de)(de)(de)參與，使全(quan)體(ti)教師都得到(dao)了較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)收(shou)獲，進一(yi)步規范了研(yan)究(jiu)過程。

　　四、反思不(bu)足不(bu)斷改進

　　在(zai)本(ben)(ben)次活動中(zhong)(zhong)，收獲了(le)較好的(de)(de)活動效果(guo)，也(ye)存在(zai)著(zhu)一些(xie)需要我們(men)關注和(he)改進的(de)(de)不(bu)足(zu)，如：說(shuo)課(ke)活動中(zhong)(zhong)能(neng)較為清(qing)晰(xi)(xi)(xi)的(de)(de)闡述教(jiao)學、科(ke)研母校、意(yi)圖(tu)和(he)方法但還不(bu)十分(fen)全面；課(ke)堂(tang)教(jiao)學現場(chang)展示(shi)中(zhong)(zhong)還缺乏一定的(de)(de)教(jiao)育(yu)機智；反思中(zhong)(zhong)感(gan)悟的(de)(de)問題不(bu)很具有代表性；答辯中(zhong)(zhong)出發(fa)(fa)點基本(ben)(ben)基于預設，沒有清(qing)晰(xi)(xi)(xi)的(de)(de)感(gan)受到生成效果(guo)；匯報交流中(zhong)(zhong)概括(kuo)還不(bu)十分(fen)精煉，條理不(bu)十分(fen)清(qing)晰(xi)(xi)(xi)，理論(lun)高(gao)度有待(dai)于加強(qiang)。這(zhe)些(xie)不(bu)足(zu)也(ye)正是我們(men)今后(hou)工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)目(mu)標，在(zai)今后(hou)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我鄉(xiang)教(jiao)師將繼續發(fa)(fa)揚科(ke)學、求實的(de)(de)精神(shen)，把教(jiao)育(yu)科(ke)研工作(zuo)不(bu)斷(duan)推(tui)進。

教師的活動總結篇10

　　春(chun)暖花開，正是(shi)帶領同學(xue)(xue)們到大自(zi)然呼吸新鮮(xian)空(kong)氣的(de)好時節，但是(shi)春(chun)游(you)(you)活動要緊記(ji)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第一(yi)。育(yu)人學(xue)(xue)校(xiao)在上周二組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)外(wai)出春(chun)游(you)(you)。首先學(xue)(xue)校(xiao)領導按(an)上級文件精神制定了(le)春(chun)游(you)(you)活動預案(an)。同時各班主(zhu)任對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)春(chun)游(you)(you)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)專項教育(yu)，包括了(le)：校(xiao)外(wai)活動安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)、交通安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)等等，通過這些安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育(yu)，讓全(quan)(quan)(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)都能把“安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)”兩字(zi)牢記(ji)心頭，使這次春(chun)游(you)(you)活動有計劃、有組(zu)織(zhi)、有保障地(di)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)地(di)進行。

　　一、計劃到位，組織有序

　　1、提前成立(li)活動(dong)領導小組，明確分工落實責(ze)任，確保活動(dong)期間師生(sheng)的(de)人身安全。由校長(chang)、大隊輔導員(yuan)、各個(ge)體育(yu)老師層層協(xie)調指揮，每輛車(che)設立(li)專門(men)的(de)車(che)長(chang)，上下(xia)車(che)時負責(ze)召集、清(qing)點、匯報本車(che)人數(shu)，每班配(pei)備教師管理學生(sheng)安全工作(zuo)。

　　2、制定(ding)了詳細的(de)(de)活(huo)動方案，包括活(huo)動目的(de)(de)和(he)成(cheng)果(guo)預(yu)設、時間、地點、職責分工，做到有備(bei)無患。并組織教師(shi)提前學習，對活(huo)動的(de)(de)宗旨(zhi)、流程以及在參觀過程中將(jiang)要遇(yu)到的(de)(de)安全(quan)、路(lu)線(xian)等(deng)一系列問(wen)題均要做出較詳細的(de)(de)通報。

　　活(huo)動前的車次由(you)學校分配(pei)。活(huo)動當天，老(lao)師(shi)和學生在短時間內上(shang)下(xia)車，專任老(lao)師(shi)管理學生，做到人員(yuan)責任制，自(zi)始至終，未出現任何人員(yuan)走失、人員(yuan)受傷(shang)現象(xiang)。

　　3、本次活動五三班共有(you)學(xue)生36人參加(jia)，有(you)閆(yan)老師和侯老師帶隊。在活動中，我們均以學(xue)生為中心，帶領學(xue)生，和學(xue)生一起參觀、游戲(xi)，

　　時(shi)刻關注學生，能正確引導學生。整個活(huo)動井然有序，體現了安(an)全出行、文(wen)明(ming)的主題。

　　二、安全和文明禮儀到位

　　1、在途中我們(men)(men)強調各項(xiang)安(an)全(quan)注意事(shi)項(xiang)。要求同學(xue)們(men)(men)不(bu)(bu)瘋打(da)，不(bu)(bu)追逐，不(bu)(bu)私自離隊。學(xue)生們(men)(men)聽從(cong)教師(shi)安(an)排，隊列(lie)整齊，不(bu)(bu)大聲喧嘩(hua)，做文明的小學(xue)生。當進(jin)入游樂場玩(wan)(wan)耍時，聽從(cong)老師(shi)及工作人(ren)員安(an)排、指揮，安(an)靜、有序地進(jin)行玩(wan)(wan)耍。

　　2、在安全教育的(de)同時，也樹立了良好的(de)育人小(xiao)學(xue)生(sheng)形象，所有學(xue)生(sheng)穿著整(zheng)齊(qi)的(de)校服，排著整(zheng)齊(qi)的(de)隊伍；使(shi)用文明用語(yu)；在路(lu)上熱情招(zhao)呼叔叔阿姨好，非常有禮貌。在整(zheng)個(ge)活動中，同學(xue)們團結合(he)作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德，受到(dao)工作人員的(de)廣泛贊(zan)揚(yang)。

　　三、引導到位，促進預期目標

　　學(xue)校(xiao)提(ti)倡“一(yi)(yi)項活動，多項成(cheng)(cheng)果。”因(yin)此(ci)，我(wo)們在(zai)計劃時也考慮到(dao)除了(le)參(can)觀，一(yi)(yi)定要留(liu)下可(ke)見(jian)的(de)(de)成(cheng)(cheng)果。通(tong)過(guo)這次參(can)觀，同學(xue)們開闊了(le)眼界，學(xue)到(dao)了(le)很多在(zai)校(xiao)園(yuan)里和書本(ben)上學(xue)不到(dao)的(de)(de)東西，我(wo)們班(ban)上交的(de)(de)日記和感(gan)受非常有創意，促進了(le)我(wo)們的(de)(de)目標達(da)成(cheng)(cheng)。

　　1、同學們在(zai)途(tu)中隨地(di)丟垃圾的(de)(de)現象(xiang)(xiang)時有(you)發生，特別是當(dang)我(wo)們離開休息區的(de)(de)時候，那現場有(you)少量垃圾，讓我(wo)們無(wu)法(fa)與我(wo)們是文(wen)明學生的(de)(de)形象(xiang)(xiang)畫上(shang)等號。所以(yi)讓我(wo)在(zai)這里再一次倡議，集體活動(dong)注意我(wo)們舉止文(wen)明，只要我(wo)們每個人(ren)為文(wen)明形象(xiang)(xiang)邁出一小步，我(wo)校的(de)(de)文(wen)明形象(xiang)(xiang)將(jiang)向前前進一大步。

　　2、個別班級(ji)文明(ming)謙讓表現(xian)不足。在(zai)同(tong)乘一(yi)輛(liang)車時(shi)大同(tong)學(xue)謙讓小同(tong)學(xue)表現(xian)還(huan)不夠(gou)好(hao)，希望有此現(xian)象的班級(ji)要積極改進。有些班級(ji)在(zai)班級(ji)里(li)布置實踐角(jiao)時(shi)還(huan)應再及(ji)時(shi)些。

　　通過春游這一次有意義的(de)活動(dong)(dong)，不(bu)僅(jin)讓(rang)我們(men)(men)(men)玩得(de)(de)開心還學(xue)到了(le)很多知識。我們(men)(men)(men)講(jiang)文(wen)明、懂(dong)禮貌，知道團(tuan)結友愛(ai)、互相幫助，懂(dong)得(de)(de)堅持、不(bu)怕(pa)困(kun)難、努(nu)力(li)奮進，這些不(bu)僅(jin)僅(jin)體現在學(xue)習上，也(ye)體現在我們(men)(men)(men)的(de)實踐活動(dong)(dong)上。最后(hou)，讓(rang)我們(men)(men)(men)再一次感謝(xie)老師們(men)(men)(men)的(de)辛勤勞動(dong)(dong)，感謝(xie)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)的(de)認(ren)真努(nu)力(li)。

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