轉崗培訓總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的轉崗培訓總結，希望對大家有所幫助。

轉崗培訓總結1

　　xx大學于20xx1年7月20日至8月10日舉辦第八期電子商務雙師培訓班，我很榮幸被學校派往該培訓班學習。

　　學習內容主要有：電子商務系統規劃與建設、電子商務系統管理、電子商務運營、電子商務網站與網頁制作、電子商務網站評價和電子商務實訓。采用講授和上機實習相結合的方式教學。詳見附件。

　　通過這次學習，讓我有了更多的收獲：

　　1.通過出去學習，加深了對電子商務理念的理解。在經濟全球化進程中,電子商務以日新月異的高科技手段挑戰傳統的經貿方式,在全球商務活動中占據了舉足輕重的地位,隨著企業信息化進程日趨加快，電子商務日益成為企業經營的重要手段。通過學習，讓我感到了知識儲備的不足和涉及的領域范圍狹窄。今后我們做教師的要拓寬思路，敢于探索新生事物，加強對知識的更新。

　　2.通過學習，感到社會實踐對鞏固學到的知識和提高應用能力有很大的幫助。我們能夠親眼見到電子商務在實踐中的應用情況，運用軟件來演示，增強趣味性和可視性，加深對知識的理解。這讓我想到了，在我們今后的教學過程中，可以適當的增加學生實踐和操作的機會，這樣有助于提高學習效率。

　　3.通過上機操作、模擬平臺操作等實踐性課程的訓練，增加了動手能力，提升了實戰水平。通過對軟件的使用，可以學習電子商務各種交易模式的詳細流程，如B2B、B2C、C2C、B2G、在線拍購和項目交易等幾大交易類型，并且通過模擬廠家、商場、物流企業、外貿公司、銀行以及消費者六大主要角色之間的自主商務交互，開展和運用電子商務。讓我們在掌握理論知識的同時，提高了動手操作能力。

　　4.通過同學之間的互相交流和學習研討，增強了彼此之間的聯系，尤其是學術方面、專業建設方面、人才培養方面都有了比較深刻的認識。大家互相取長補短，優勢互補，形成了一致的共識。

　　總的來說，在這次學習中，還是感到收獲很大的，我會利用以后的時間，豐富自己的電子商務方面的知識，然后更好的傳授給我的學生，更好的完成教學任務。

轉崗培訓總結2

　　偶爾看到了冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說得多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子。是啊，我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。在這個秋風習習的季節里，我參加了中學教師轉崗培訓。

　　在這期培訓班上，紅河學院的教授及中學的教師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分。此次培訓分為四個板塊：師德修養與專業理念、專業知識、通識知識和專業能力。授課老師幽默的言談，夸張動人的真實案例，讓忍俊不禁！但是笑過之后，留給我的是有感而發的反思，反思以往工作中的不足，從而促進了我們教育教學觀念的進一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓后獲得的幾點總結：

　　一，教師要有愛。

　　為了心中那份愛，滿懷激情地踏上了教育工作崗位。也為了肩上的責任，努力使自己做一個有愛心、有耐心還有親和力的教師，只要孩子需要時，我都會毫不猶豫的去愛他們。

　　我常常在思考，我們該給孩子們什么樣的愛？是縱容的愛，熱烈的愛，還是冷冷的愛？當我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時，該怎么辦？是嚴厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢？當孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧。”試問大家，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢？因此，基于責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧！讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用如爐火般的愛去溫暖孩子的心靈，讓我們用如蠟燭般的愛去點亮學孩子的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。

　　二，教師要尊重學生，重視學生天真的夢想。

　　本次培訓的每一領域講座的內容都滲透了“教師要尊重學生，重視學生天真的夢想”這一理念。通過這段時間的學習讓我意識到什么叫做“以學生為本”，重視學生的天真夢想，讓他們快樂的游戲，避免學生教育“小學化”。孩子生來好動，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲。很多游戲，很多夢想又來自于孩子對自己生活經驗的再現。這樣的教育才是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習性的學生的良藥。

　　三，本次培訓對我是一次很大的提升。

　　這次的培訓對我來說，方法、形式已經被《中學教育指導綱要》所指導，所規范，雖然我是學前教育專業的，雖然我在中學實踐過，但是本次培訓更是在我原有的學生教育知識的基礎上使我們得到進一步的提升。本次培訓也使我深深體會到學無止境的道理，在一日工作中更應該從教育的細微之處入手，在每個活動中讓學生的有效學習更明顯，更突出。

　　生活是真實的，因為心中有那份愛，肩上有那份責任，我不想是否會成功，既然選擇了，便只顧風雨兼程！

轉崗培訓總結3

　　經過一年時間的全科醫生的轉崗培訓班的學習，本人對全科醫學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫學、預防醫學康復醫學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。將各科相關知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫療是一個對個人和家庭提供持續性與綜合性保健的醫學專業，又整合了生物醫學、臨床醫學于行為醫學的寬廣專業。

　　做為全科醫生將在全科醫療中充當重要角色，全科醫生是對個人、家庭和社區提供優質、方便、經濟有效的一體化的基層醫療保健服務，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫生。

　　在一年的學習時間里 ，老師給我們傳授了社區醫

　　學、全科醫學、社區預防與保健、社區常見健康問題、康復醫學、健康教育與健康促進、社區常見病癥的中醫藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛生等學科，從中了解了社區衛生服務的特點，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫療知識，尤其是突出社區衛生醫療健康、疾病、保健等特點的醫學知識理論受益匪淺。

　　在皋蘭縣醫院10個月臨床技能實踐期間，我對內科、急診科、外科、兒科常見病、多發病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉診指征及預防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點，就是充分體現出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務。縣醫院基本設施齊全，藥品豐富便宜、化驗室（常規化驗、生化化驗基本滿足常見病的需要）、B超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復治療起到積極的作用。

　　在黑石鄉衛生院1個月的基層實踐培訓期間，我能夠獨立處理農村常見病、多發病，能夠結合工作中發現的問題，及時解決，掌握的全科醫療服務技能，社區慢病管理，重點人群保健。

　　通過實踐更進一步認識到做全科醫生，衛生院醫生在鄉衛生院職責的重要性。衛生院醫生可以通過各種形式（門診、家庭訪視、健康檔案等）了解全鄉居民的健康狀況，經常通過各種形式宣傳衛生知識達到健康教育與健康促進的目的。

　　通過實踐使我們更深刻的認識到全科醫療與專科醫療的區別和聯系，充分顯示出全科醫療在現今社會中社區居民的需求中所處的重要地位。

　　由于從事鄉鎮衛生醫療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫學和社區醫學認識還不夠全面，很多理念還停留在專科醫療的模式之中，在應對患者的過程中還存留著以醫療為主、以疾病為中心、以醫生為中心的就診模式，對社區常見的健康問題、康復醫學、中醫藥照顧等全科醫學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務質量和提高醫療服務效率，更好的為社區廣大居民的健康服務。

轉崗培訓總結4

　　為使我們新教師能更快更好地適應自己的崗位，教育局組織為期7天的教師崗位培訓，這對我來說都是一次絕佳的機會。培訓時間雖然短暫，但收獲很大，使我受益匪淺。

　　20xx年1月14日，我們終于迎來期待已久的新教師崗位培訓，此刻的我，坐在教師進修學院的教室里，重新感受這種學習的滋味，心情顯得有點激動，離開大學后才突然意識到這種學習機會的可貴，也許是應那句“書到用時方狠少”的古訓吧，更何況現在工作中碰到的很多問題是以前在大學里面永遠也學不到的，而此次的教師培訓正很好的滿足我這方面的需求。因此對于每一節培訓課，我都非常的認真聆聽，積極參與到課堂活動中去。回憶這些天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會。

　　在培訓過程中，幾位教育局領導和老師都談到當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的代身”由此可見，“教師”二字包含許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后我們的教師們付出多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新任教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　第一，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第二，教師是父母。作為一名教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現一個學生的閃光點和發展需要。第三，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育心、心理學、健康心理學等，應解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　第二，培訓為我面臨的實際工作提供許多方法和策略。 在培訓過程中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的教師根據自己的實際經驗給我們介紹一些當好教師的要點和方法，給我留下深刻的印象。在教學教法經驗方面，教育方式要改變；教師角色的變化；學習方式的變化。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根椐學生掌握的情況，創設情況提出問題，激勵學生共詞參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態度等幾個教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。作為新老師如何使自能夠有質量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到“物帆導航”的作用。 第三，培訓使我解如何做一個好教師。

　　1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。

　　2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視后進生。

　　3、要學會愛學生，不管學生做什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是接他們的。

　　4、要制定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就

　　少這個環節；不斷的反思、改進。認真備課十年你可能成為不名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。 除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。

　　第四，培訓使我對未來的工作充滿信心和動力。

　　新教師的培訓現在已經接近尾聲，但它對我們的影響仍在延續，真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無止境的。通過學習我發現自身的不足，還需要在以后的教學中不斷的充實自己，明確自身努力的方向，使我的實踐也有理論的指導與支持，感謝領導們給予我這次學習的機會，使我的教育理論和教學實踐能力有很大的提高。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業和教學水平為國家和人民多作貢獻！

轉崗培訓總結5

　　以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供專業學習的渠道，使我們受益匪淺。

　　一、 開闊眼界，更新教育教學新觀念

　　通過觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，讓我大開眼界，豐富自已的教育理論知識，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。如：《教師的職業幸福》、《校本教研與課例研究》、《小學數學教學有效性的內涵、實現途徑及案例分析》等，從中學習，我認識教師職業的光榮和肩負的使命與重擔，同時又學會如何調節自己，讓我變成一位適應時代要求的教師。在網上，我還接觸到更多同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學經驗拿出來與大家交流，我感到，有遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。在這個平臺上，大家相互交流，實現教學相長，自己的許多困惑得到解決，進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。

　　二、提高自己的教育教學水平

　　通過教師遠程教育培訓的學習，我感到任重而道遠，將要把學到的知識技能，運用到教學實際中去。教學中，借助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的最佳狀態之中。在教師遠程培訓過程中，我觀看專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高自己的教育教學水平。如：我學習吳正憲教授的講座：《小學數學教學有效性的內涵、實現途徑及案例分析》后，我感到長見識，教學思路靈活，對自己的教學也有新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成“滿堂問”的形式；因此，在教學中，我大膽改變過去的教學方式，組織學生討論，開展各種各樣的教學活動，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣；也改變多少年來，課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮教師的思想，限制學生的空間。現在我把所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術的理解，發揮各自的創造性，讓遠程教育達到最佳效果在教學運用中，現在課堂氣氛活躍，學生積極參與，學生成為課堂的主角，教學效果有所提高。并且聽其他教師的教研課后，自已對如何評價一堂課有所認識，能準確說出自己的看法和建議，改變過去無話可說的狀況。對本學科的教學有更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學的方式與技巧，讓我在教學過程游刃有余。改變著千百年以來以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動強度大、效率低的傳統教育教學模式，取而代之為以現代信息技術為基礎的全新的、開放式教學模式。

　　三、塑造良好性格，為人師表

　　心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。我觀看肖川博士《如何做一個幸福的教師》視頻后，對教師健康心理的重要性有充分的認識，為更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。一名合格的教師，不僅要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是智者、能者、圣者和權威者，他們什么都懂、都會、不會犯錯且具有比家長都高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。心理健康的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而心理不健全的教師，只能在課堂上造成一

　　種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。董奇副校長明確告訴我們應如何進行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

　　我通過這次培訓，受益非淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

轉崗培訓總結6

　　7月26日至8月9日，在長春市教育局的精心組織下，我有幸參加了為期十五天的農村幼兒園轉崗教師培訓，聽取了著名專家、園長、老師的講座，讓我學到了很多知識，解決了我在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新。

　　聽了聶立君老師的講座，《幼兒園教育指導綱要》的解讀，令我在幼兒園工作和教育方面的認識上有了很大的改觀。《綱要》明確指出了：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”明確了我國幼兒教育的性質和根本任務。通過探究《幼兒園教師職業標準》使我樹立了專業發展的理念，知道了幼兒教師的專業導向，了解了幼兒園教育要以幼兒為本，促進幼兒體智德美的全面發展。尊重幼兒的主體地位和個性差異，尊重幼兒的身心發展規律，因材施教，培養孩子們做人、做事的意識，為其全面發展打基礎。

　　在聆聽了東北師范大學蓋笑松教授的《3—6歲兒童學習與發展指南》的講座中，我的收獲很多，感觸也很多，認識到了幼兒心理的轉折期、危機期、敏感期、最佳期和關鍵期以及幼兒的最近發展區，充分地感受了自己專業理論的不足，也激勵了自己繼續學習幼教理論的信心和從事幼教工作的熱忱。

　　在《幼兒園教師專業標準》解讀，《幼兒園環境布置與創設幼兒園》、《幼兒園主題活動的設計與實施》、《幼兒園備課、說課與評課》、《幼兒園一日生活常規》等講座中，身為一名農村幼兒園轉崗教師，深感責任的重大和專業知識的貧瘠，雖然，我們幼兒園教學資源有限，有些想法暫時還很難實現，但我會靈活運用所學知識，克服困難，結合現有實際情況創設寓教于樂的教育環境，在自身從思想上“轉崗”的同時，轉變陳舊、落后的教學模式。

　　這次的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，使我對教育有了更新的認識，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的幼兒教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力。在今后的工作中我會再接再厲，爭取學以致用，做一個讓孩子喜歡家長滿意的老師。

轉崗培訓總結7

　　為進一步優化和整合教育資源，促進各學段教師的平衡，改變我縣初中教師超編，小學教師欠缺的現狀，縣教委安排部分初中教師參加小學教育專業的轉崗培訓，以充實小學教師隊伍，我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課，，但真正轉崗到小學任教還是需要學習的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學生，只有對學生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓階段，教培中心的老師們為我們安排了《走進兒童的內心世界》、《小學生安全教育與預防》、《小學班級常規管理策略》、《新型師生關系的塑造》，《打造理想的小學課堂》，《小學生習慣養成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認真負責的工作態度，這一點非常值得我們學習。

　　通過八天緊張而有意義的小學教育理論的學習，使我對小學的的教育規律有了一些粗淺的了解，感覺到小學音樂教學與中學音樂教學是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認真去學習，于是利用一周的時間學習了小學音樂課程標準，小學音樂教材。通過對小學音樂課程標準的學習， 我了解到小學1～2年級這一學段的學生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。小學3～6年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。所以應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。 通過對小學音樂教材地學習，我感到雖然學習內容非常簡單，但采取怎樣的方式讓學生學習感到棘手，感覺這不是個簡單的問題， 方式不當極有可能會使學生失去學習興趣，從而影響對教學內容的掌握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習的時候也要多注意老師在這方面的作法，以盡快適應小學教師的腳色定位。為了能更直觀的對小學音樂教學有一個認識，還觀看了一些名教師的音樂教學視頻錄像，深深地為老師們親切的教態，啟發式的語言，良好的調控課堂的能力和其敬業精神所打動，在今后的工作中自己也要向這些老師學習，爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。

　　通過在龍山小學見習觀摩更讓我對小學音樂教學有了更直觀的認識，在她們身上我學習到了如何上好小學的音樂課，怎樣做一個合格的小學老師。我們來時正趕上龍山小學音樂優質課評比，通過聽課讓我看到龍山小學教師扎實的基本功，自然而親切的教態、流暢優美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學內容，但每

　　每個老師風格不同， 有的老師用優美的音樂營造音樂情景，啟發學生展開想象的翅膀，有的老師用問題激發學生的學習興趣，并用優美的舞蹈動作表現歌曲內容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來我嘗試著上了幾節小學的音樂課，深刻的感覺小學低年級和高年級在教育教學方面有很大的不同。更感到做好一名小學音樂老師是很不容易的。 第一次是給小學一年級的學生上課，學唱歌曲《海》我問學生你見過的大海是什么樣子的?很多學生都舉起手來叫了幾個學生說了說，可是那些沒有被叫到學生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說開了，費了好大勁阻止了學生們的暢所欲言，使課堂教學秩序走到正途上來，一節課下來，感覺很疲勞，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節課，感覺還要在如何吸引學生的注意力，激發學生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級的學生上課，上了課才知道事先準備的教學內容學生已經學過了，怎么辦呢，只好臨時換課題，忙忙亂亂的一節課下來，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對學生和教材的把握上還不是很好。 第三次是給五年級的學生上課，明顯的感覺學生在課堂紀律，學習能力方面都要好于小學低年級，對音樂的感知，理解，表現和創造都很到位，一節課下來，教學任務基本完成，我事先預期的目標基本上都達到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習階段上的最后一節匯報課，那節課我做了充分的準備，不但搜集了很多材料，認真備課，還準備了精美的課件，我想最后的結果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個過程中讓自己得到提高，取得進步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽過的，我會忘記，我看過的，我會記得，我做過的，我才真正的理解。現在我更深刻的理解了這句話。

　　培訓實習我們還是在龍山小學，所不同的是我們都被分進了各個教研組，學校考慮到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可以隨時向各位老師請教，也更有利于我們業務能力的進一步提高。在這個階段，我每天認真備課，精心設計，嘗試著把所學的理論、經驗用于其中。期間我的指指導老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導我上好每一節課，告訴我在給學生每一次聆聽歌曲的時候都要事先設置一個問題，讓學生帶著問題去學習，讓學生有事情可干，這樣學習起來才能不盲目，而且設置的問題要適合學生的認知水平，這樣一步一步你的教學目標就達成了。

轉崗培訓總結8

　　根據XX號文件精神的要求，xx衛生院作為20xx-2011年度基層醫療衛生機構全科醫生轉培訓實踐基地，在上級衛生部門的領導和指導下，在帶教老師的精心幫帶下，在全體學員的大力支持下，經過努力工作，圓滿完成了各項工作任務，取得了較好效果，現將自查情況報告如下：

　　一、領導重視，建立健全組織機構

　　Xx衛生院領導高度重視此項工作，精心組織，周密安排，成立了全科醫生轉崗培訓基層實踐領導小組，責成一名業務副院長專門負責此項工作，各個主要業務科室主任任小組成員，制定了工作職責，明確了責任分工，還制定了全科醫生轉崗培訓基層實踐獎懲管理制度，確保此項工作順利進行。

　　二、周密組織，實施培訓教學計劃

　　為了保證學習效果，讓學員們學有所得，學有所成，我們制定了嚴格的全科醫生轉崗培訓基層實踐工作計劃方案，確定了詳盡的教學內容，比如，全科醫療服務技能、社區慢病管理、社區重點人群保健、疾病預防和婦幼保健、基層衛生服務管理等比較實用的教學內容，我們定期組織考試，邊學習，邊消化，讓學員們真正能夠把所學知識在臨床中得到實踐和應用。

　　三、嚴格管理，確保學習效果

　　為了順利完成教學任務，我們制度了嚴格的考勤記錄和簽到制度，各位學員能遵守實踐基地的各項規章制度，不遲到不早退，思想積極，勤學勤問，受到培訓基地領導及全體職工的好評在學員的學、住、行各個方面提供便利，確保學習效果。在全科醫生培訓資金使用上，我們堅持專款專用，把全部資金都投入到實踐培訓中，迄今已將所有資金落實到位。

　　四、開闊視野，在實踐中有所收獲

　　在各科老師和學員們的共同努力下，學員圓滿完成了基層全科醫療實踐及預防保健相關學習內容。在學習實踐中，學員們學有所獲，樹立了一個人為中心的，以家庭為單位的，以及社區為基礎的全科醫學觀念；培養成了對健康居民負責的個體與群體的結合的連續性，綜合性，協調性的服務能力；建立了與服務對象良好地溝通能力，很好地處理好醫患關系的意識；提高了社區衛生服務能力，并且能夠結合實際工作發現問題并且能及時解決問題的水平。

　　在今后的工作中，我們將繼續努力，圓滿、出色地完成把上級交給我們的任務，為全科醫生轉崗培訓基層實踐工作做出我們不懈的努力。

　　xx衛生局

轉崗培訓總結9

　　通過這一學期的學習，我對于全科醫學這一學科有了新的認識，對于全科醫生這一職業有了更充分的了解。

　　全科醫生(GP)：是執行全科醫療的衛生服務提供者。又稱家庭醫師(general practitioner/family physician)或家庭醫生(family doctor)。全科醫生與專科醫生有著不同的職責。專科醫生負責疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫生則是負責健康時期、疾病早期乃至經專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人。全科醫生與專科醫生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫生不但可以幫助專科醫生提高醫療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發展，提高患者的生存質量。全科醫療的特點：1、強調持續性、綜合性、個體化的照顧。2、強調早期發現并處理疾患;強調預防疾病和維持健康。3、強調在社區場所對病人進行不間斷的管理和服務，并在必要時協調利用社區內外其他資源。這就對全科醫生提出新的要求，具體如下：1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);2)社區常見病多發病的醫療及適宜的會診/轉診;3)急、危、重病人的院前急救與轉診; 4)社區健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢;5)社區慢性病人的系統管理;6)根據需要提供家庭病床及其他家庭服務;7)社區重點人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;9)提供基本的精神衛生服務(包括初步的心理咨詢與治療;10)開展醫療與傷殘的社區康復;11)計劃生育技術指導;12)通過團隊合作執行家庭護理、衛生防疫、社區初級衛生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫生和其他醫生存在區別：1、服務宗旨與責任不同2、服務內容與方式不同。

　　多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫生在基層醫院的重要性。隨著新農合政策的實施，病人到鄉鎮衛生院 的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛生院發展的需要。因此，舉辦全科醫 生的培養是當務之急， 雪中送炭。

　　那么如何成為一名合格的全科醫生呢?我認為一名合格的全科醫生應具備以下幾項素質。 首先，當然是要具備綜合性的知識。全科醫生擁有豐富的專業知識和臨床經驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫生，要時刻注意醫學相關知識，不斷提高完善自己的技能。 其次，全科醫生還要是一名生活經驗豐富，具有卓越的領導才能的醫生。 全科醫生面對著的是一個區域長期固定的人群，全科醫生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發展。全科醫生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫生有豐富的生活經驗和卓越的領導才能，更好的融入社區人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫生的工作。 第三，全科醫生要有高尚的品質。 高尚的品質和是每一個醫生必須具備的品質。醫生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫生的每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫生要有高尚的品質。

　　以上是我經過這次學習后對全科醫生的認識。希望經過不斷地學習， 使早日自己成為一名合格的全科醫生，以便將來更好地為醫療衛生事業的發展和人民的健康做出重要貢獻，為居民做好健康“守門人”。為全科醫學事業的發展貢獻自己畢生的力量 。

轉崗培訓總結10

　　時間過得真快，轉眼四川省幼兒園轉崗教師遠程培訓第一期即將結束，很榮幸能夠參加這次培訓。在這一個多月的學習中，不僅和許多的優秀教師交流了教學中的經驗，而且聆聽了專家對許多疑難問題的解答。這次培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談談自己的幾點學習心得：

　　一、幼兒教師要培養終身學習的理念。

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。愛是教育之源。沒有愛，便沒有教育。無論是健康教育，還是語音教育，哪怕是科學、數學方面的教育，都始終由愛貫穿，教師的愛孩子是可以感覺得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培養出真正的身心健康的孩子。

　　二、必須具備較高的業務素質。

　　首先要有豐富的知識結構，然后還要擁有較高的管理藝術，管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。另外，教師還要有豐富的情感，因為教師的儀態、表情、舉止所表現出的情感可以直接激發學生的熱情，親其師而信其教，孩子們喜歡，所以才能調動起孩子主動學習的興趣。

　　三、教師必須具備創新觀念和創新思想。

　　教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。所以，作為教師，一定要把教育延伸到相關聯的現實生活中去，讓孩子通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

　　四、這次培訓，實踐與理論相結合，使我更容易把所學運用到課堂中去。

　　把簡單的事情做好，就是不簡單。把平凡的事情做好，就是不平凡，我愿意平凡的陪在孩子身邊，把簡單的事情做好。另外這次的培訓對我來說是一種驚喜，不僅能學習到幼兒教育專業知識，而且能近距離的聆聽到教育領域專家的講座，對這樣的機會我格外珍惜。講座理論深刻，案例豐富詳實，貼近教學實際，我被他們的講座內容深深的吸引著。培訓學習像一縷陽光，指引著我在教育領域的摸索前行。五大領域的學習，使我如沐春風，茅塞頓開；教師職業道德與專業素養學習，使我感覺到肩上的重擔非比尋常；通過本次培訓，不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題，也使我對本職工作有了深深的感悟。首先，我認為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。愛是一切教育的根本，沒有愛，教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康茁壯的成長；關心和關愛每一個孩子，讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹，國家棟梁。其次，教師的職業道德決定著教育的優劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來，只有老師不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學教育是知識灌輸式的教育，而幼兒教育是重在啟智、品質教育。

　　短期的培訓結束了，可是長期的學習還要進行下去。今后，我將樹立終身學習的觀念，將學習與教育教學實踐緊密的結合起來，努力探索新的教育教學方法，做一名家長滿意，孩子喜歡的幼兒教師。中國幼兒教育迎來了春天，走進了春天，

　　祖國的花朵們允吸著春天的氣息，享受著春風的撫摸，春光的溫暖，春雨的樂曲。提高教師專業素質，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業道德水平。隨著社會的發展，人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。

　　總之，這次培訓我受益匪淺，我會把這次培訓的所得運用到以后的教學實踐中，更好的指導我的教學。

轉崗培訓總結11

　　經過一年時間的全科醫生的轉崗培訓班的學習，我對全科醫學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫學、預防醫學康復醫學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。將各科相關知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區和家庭維護與促進健康的需要。做為全科醫生將在全科醫療中充當重要角色，全科醫生是對個人、家庭和社區提供優質、方便、經濟有效的一體化的基層醫療保健服務，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫生。

　　在一年的學習時間里，根據自身情況結合我院實際，我選擇了相關科室（急診科、麻醉科、呼吸內科、消化內科），我也對相關科室的理論知識進行學習，理論結合臨床實踐，對急診科常見病、多發病（如基本外傷、清創、換藥、急腹癥、急性藥物中毒等）的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉診指征及急診科的基本臨床操作技能有了一定的掌握，在麻醉科主要學習了各科手術病人麻醉前病人的訪視、評估，麻醉中監測，術后病人回訪，對藥物的應用，及麻醉中的基本技能操作（吸氧、吸痰、氣管內插管、椎管內穿刺及動靜脈穿刺術有一定的掌握），在呼吸內科及消化內科主要學習了病歷書寫及常見病多發病（急慢性支氣管炎，肺氣腫、慢性阻塞性肺疾病、慢性胃炎、胃潰瘍、消化道出血、肝硬化、腸梗阻、腸炎等）的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉診指征有一定掌握，認真完成了臨床培訓要求。金陽醫院基本設施齊全，藥品豐富、化驗室（常規化驗、生化化驗都能滿足常見病的需要）、B超、心電圖、CT等。還開展了針灸科、疼痛科、康復科等多樣化的服務，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復治療起到積極的作用。

　　由于自己一直都是從事鄉鎮衛生醫療工作，對很多疾病見得少，處理得少，經驗不足，鄉鎮醫院藥品、醫療設施、輔助檢查不足，導致對很多疾病的認識何處理還不夠全面，通過這一年的學習，自己也覺學有所獲，對自己今后的幫助很大，希望今后有更多這樣的學習機會，在今后的工作中更是要不斷學習，更新知識，改善服務質量和提高醫療服務效率，更好的為社區廣大居民的健康服務。

轉崗培訓總結12

　　通過對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創造適宜的教育環境，在幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。

　　《綱要》強調了對幼兒權利的尊重，對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重，對幼兒身心發展規律的.尊重，對教育規律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。《幼兒園教育指導綱要》對教師如何具有更高的專業素養、對幼兒園的管理和發展都具有極大的挑戰性。

　　輔導老師在“幼兒園音樂教育活動設計與指導”中提出了三個關鍵詞：感受、體驗、創造，也講到了三個轉變，這都讓我對音樂教育活動設計有了新的認識，有了更多的想法。我知道了應該把游戲作為音樂教育的基本手段，讓孩子們在快樂中受到熏陶，學會審美。

　　特別是老師講授的“農村幼兒園常見事故的預防與急救”，讓我意識到安全教育是重中之重。寶貴而又脆弱的生命容不得半點馬虎，這就需要我們時刻警惕，正確分析安全隱患，及時避免和減少這些隱患的發生。要堅持對幼兒進行自我保護知識的傳授，要讓他們養成良好的行為習慣，在生活中自然滲透，反復強化。只有這樣，孩子才會有意識的養成注意安全的習慣。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關數據，讓人觸目驚心。我們在注重安全教育的同時，還要有一定的急救知識，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護航。

　　我特別要提到的是老師給我們講《幼兒園的課程與教學組織》時，在講授一些理論后，她給我們放了一段“小人國”的視頻。看到其中幼兒園老師的管理方式，引導方式，教育方式，我始而驚訝，進而佩服，最終震撼!我仿佛進入到了一個全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式原來幼兒園可以這樣管理，這樣引導，這樣教育!這里沒有傳統意義上的老師，有的只是天真爛漫，

　　童心未泯的頑童;這里沒有高高在上的權威，有的只是維護集體而必須具有的規則;這里沒有指責和歧視，有的只是平等和尊重;這里沒有枯燥無味的說教，有的只是真心實意的對話和交流!孩子們的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。孩子們的習慣怎樣養成?在與其他小朋友的交往中就包含了他們應該遵守的規則孩子們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養成習慣，懂得規則，健康成長!

　　這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規律，真是令我大開眼界!

　　這些老師專業而又深入淺出的知識講座，也如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深受啟發!

　　當然，在學習的過程中，同學間的盡情交流，朋友間的誠摯幫助也使我心情愉快，收獲巨大。

　　這次的學習時間就這樣飛逝而去，與老師和同學們的幾天相聚，臨別之時，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學們真誠的說聲：謝謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚得水，取得更好的教育效果。

轉崗培訓總結13

　　本學期我們對幼兒園11名轉崗教師進行了《幼兒園工作規程》的培訓工作，在幼兒園教育教學活動中，《綱要》與《規程》是指導教師的工作方法與教師工作的依據。了解《規程》才能更好的開展幼兒教育工作。

　　深刻體會到認真學習《幼兒園工作規程》是很重要的。《規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。

　　《規程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白：必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了，但是我們也應遵循《規程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。

　　做為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒，發揚幼兒的長處。要很好的把

　　握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。

　　《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實踐中，我們每一名教師也將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作中去。

　　綠園區迎賓路幼兒園

　　20xx 12

轉崗培訓總結14

　　為了改變當前我區教師配備緊張、專業知識水平參差不齊的狀況，提高教師專業知識和教育教學理論水平，培養一批具有現代教育素質和創新精神的小學教師，很慶幸我有機會參加了全區中教師轉崗培訓。

　　在短短的幾天培訓中，我們收獲很大。我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓。通過本次的培訓學習，我有以下感受：

　　首先，要想當好一名教師，要激發學生的學習興趣。合川區解教師進修校的李紅云做了如何激發學生興趣的講座。

　　一、關心愛護學生，培養良好的師生關系

　　師生關系的建立和發展，必須以師生相互認知和了解為基礎，了解和認識學生，是教師施教的前提。已有的事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據之一，也是影響學生學習積極性的重要因素之一。

　　學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，同時帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個教師，那么他們就會不喜歡學該老師所任教的課，甚至產生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。因此，老師與學生朝夕相處，不能靠一時的“做秀”是來打動學生，要真正的放下架子，走到學生中去，和學生打成一片，關心愛護學生，尊重學生，與學生真心交流，用真誠贏得學生。把自己塑造成學生心目中一個可親可近的親密朋友。同時，對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們人格的同時，讓他們從內心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進行學習。

　　二、讓學生體驗成功的樂趣

　　心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達到目的的愿望，當活動取得成功，愿望達到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產生一種追求，想繼續取得成功的需要，產生了進一步的動機和興趣。學習也是如此，缺乏學習動機和興趣，學習上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂，這就會造成他們學習轉變的開始。

　　課堂教學中，教師評價的好與壞將會影響到學生繼續學習的積極性。評價得好，會進一步激發學生的學習積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識；評價不得體，會挫傷學生的積極性，學生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學中，教師應避免直接的否定評價，應采取得體、鼓勵性的評價。學生答題正確時，要加以鼓勵，如“你真棒”“very good”；出現錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發誘導，如“你思維很敏捷，再想一想？能否說得更完美些。”“很好！你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他。”等。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。對于基礎較差的學生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產生學習的積極性。

　　三、增強趣味性，培養學生的學習興趣

　　托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”傳統的教學模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學生在下面聽，學生的地位消極被動，教學氛圍沉悶，久而久之，學生就會失去學習的興趣。因此，教師在教學中應當讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力。這就要求教師在教學過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學。如，在講授甲午中日海戰時，先讓學生觀看一段甲午中日海戰的錄像，這樣就使學生對這場戰爭有一個直觀的印象；在講到為什么中國會失敗時，再讓學生觀看截取的有關的錄像片段后讓學生進行歸納和總結。這樣能夠更直觀地向學生呈現抽象的、不易理解的材料，激發學生的想象，變抽象為具體，從而使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。

　　其次，要想當好一名教師，應具備教師的基本素養。合川區進修校的王詠雪老師老師跟我們探討了最受學生歡迎的教師形象和教師應具備哪些課程智慧、教學智慧和管理智慧。她覺得老師要吃透教材、補充教材、更新教材。老師講的知識要讓學生感到有足夠的信息量，而不是貧乏、簡單。一個好老師要具備特別的氣質，成為學生的精神領袖，學生就會把他的精神高舉起來，這是一種精神的力量。教師的管理，關鍵是能夠讓孩子管理自己，讓這個班里的每個孩子都充滿活力，讓學生能夠奔騰。除了業務上的準備，更重要的是思想上、觀念上的轉變。

　　其次，我們通過對課程目標的解讀，怎樣運用現代教育技術去組織教學，林瑤老師詳細的解讀了音樂課程標準。音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：

　　1.審美體驗價值

　　音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

　　2.創造性發展價值

　　創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

　　3.社會交往價值

　　音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

　　4.文化傳承價值

　　音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中華民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助于培養學生的愛國主義情懷；學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。

　　我銘記心中。為了提高我們的教學能力，孫華老師給我們分享了現代教育信息技能，他分別用實例要求我們在課堂中一定要掌握導入、講解、提問、強化、調控、結課和反思這七大技能。教學的根本目的是“學以致用”。 要充分激發學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學進行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據教學內容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言；創設情境，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。學生會興致盎然。這讓我們在教學技巧和能力上又得到了提升。

　　在這次培訓中，除了知識的學習和吸收，更多的是自我深深的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的素養和專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，讓我在今后的教學工作中創造出更多的輝煌！

轉崗培訓總結15

　　為提高精神科醫師轉崗師資的教學水平和全省精神科轉崗培訓工作質量，10月21日，受省衛生健康委委托，四川省精神衛生中心（綿陽市第三人民醫院）舉辦的精神科醫師轉崗培訓師資培訓暨第七期培訓總結會圓滿結束。

　　會議首先由省精神衛生中心劉陽副院長對第七期精神科醫師轉崗培訓進行總結，重點反饋了在學員調研評估中發現的問題及下一步工作建議。

　　省精神衛生中心精神防治科楊先梅主任介紹了計劃于10月啟動的「全省精神科轉崗醫師能力持續提升培訓項目」，全體與會專家就該項目方案進行深入全面的討論，提出了寶貴的意見和建議，為項目的具體實施打下基礎。

　　隨后，對各基地單位師資開展了培訓。上海市精神衛生中心臨床心理科主任陳玨講授了結合臨床案例詳細講解了精神科醫生需要具備的整體觀和系統觀。

　　川北醫學院精神衛生學院院長黃國平教授結合當前疫情下精神衛生服務人群、內容和模式的新變化，闡述了目前精神衛生人才培養中存在的主要問題及未來培養發展的方向和趨勢。

　　省精神衛生中心精神大科黃明金主任詳細闡述了臨床實踐教學的兩個重要的過程管理，一是做好師資建設，嚴控帶教老師準入機制、做好培訓督導及制定獎勵機制；二是抓好實踐培訓核心環節，做到入科有人接、在科有人管、出科有人考，提高實踐培訓的水平和效果。

　　四川大學華西醫院心理衛生中心孟雅婧博士，立足精神科轉崗醫師培訓中存在的具體問題，對轉崗醫師和轉崗培訓基地提出了切實可行的建議。

　　重慶醫科大學第一臨床學院精神科規培基地艾明主任指出目前教學查房仍存在標準不統一、過程不規范、認識陳舊等問題，仍需對教學查房進行培訓，并從定義、目的、特點、組織安排、任課教師、準備、流程和常見問題八個方面對教學查房進行講解。

　　本次會議共有來自華西心理衛生中心、省精神衛生中心、省精神醫學中心、成都市精神衛生中心、自貢市精神衛生中心、攀枝花市精神衛生中心、廣元市精神衛生中心、南充市精神衛生中心及川北醫學院精神衛生學院教學基地的教學分管領導、教學管理部分及帶教師資70余人參加，為不斷提升四川省精神科轉崗醫師培訓工作質量起到了重要作用。

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