幼兒園(yuan)轉崗(gang)教師培(pei)訓總結

　　總結是指(zhi)對(dui)某(mou)一(yi)階段的(de)(de)工作(zuo)、學習或(huo)思想(xiang)中的(de)(de)經驗或(huo)情況加以總結和概括的(de)(de)書面材料，它能使我們及時(shi)找出錯(cuo)誤并(bing)改正，不(bu)妨讓我們認真地完成(cheng)總結吧。你想(xiang)知道(dao)總結怎么寫嗎？以下(xia)是小編(bian)幫(bang)大家整理的(de)(de)幼兒園(yuan)轉(zhuan)崗教師培(pei)訓(xun)總結，歡(huan)迎閱(yue)讀，希望大家能夠喜歡(huan)。

幼兒園轉崗教師培訓總結1

　　7月(yue)26日至8月(yue)9日，在長春市教育局的(de)精心組織下，我有幸(xing)參加了(le)為期十五天的(de)農村幼兒園(yuan)轉崗教師(shi)培訓，聽取了(le)著(zhu)名專家、園(yuan)長、老師(shi)的(de)講座，讓(rang)我學(xue)到了(le)很多知(zhi)識(shi)，解決了(le)我在實(shi)際(ji)教學(xue)生活中所遇到的(de)困惑，能讓(rang)我學(xue)以致用，讓(rang)我在思想(xiang)上(shang)有所改變，在觀念上(shang)有所更新。

　　聽了(le)聶(nie)立君老師的(de)(de)(de)講(jiang)座，《幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導綱(gang)要(yao)(yao)》的(de)(de)(de)解(jie)讀，令(ling)我(wo)(wo)在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)工作和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面的(de)(de)(de)認識(shi)上有(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)改觀。《綱(gang)要(yao)(yao)》明(ming)(ming)確指(zhi)(zhi)出了(le)：“幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成部分，是(shi)(shi)我(wo)(wo)國學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)奠基階段。城鄉各類(lei)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)都應(ying)從實際出發(fa)(fa)(fa)，因地制宜地實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，為幼(you)(you)兒(er)(er)一生的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展打好(hao)基礎(chu)。”明(ming)(ming)確了(le)我(wo)(wo)國幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)性質(zhi)和(he)(he)根本任務(wu)。通過探究《幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業標準》使我(wo)(wo)樹(shu)立了(le)專業發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)理念，知道了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專業導向，了(le)解(jie)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)(yao)以幼(you)(you)兒(er)(er)為本，促進幼(you)(you)兒(er)(er)體智德美的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)展。尊重幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)主體地位和(he)(he)個性差異，尊重幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身(shen)心發(fa)(fa)(fa)展規(gui)律，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，培(pei)養孩子們做人、做事的(de)(de)(de)意識(shi)，為其全(quan)面發(fa)(fa)(fa)展打基礎(chu)。

　　在聆聽了(le)東(dong)北師范大學(xue)蓋笑松(song)教授(shou)的(de)(de)(de)《3—6歲兒(er)童學(xue)習(xi)與(yu)發展指南》的(de)(de)(de)講座中，我的(de)(de)(de)收獲(huo)很(hen)多，感觸也(ye)很(hen)多，認(ren)識(shi)到了(le)幼(you)兒(er)心(xin)理(li)的(de)(de)(de)轉折期(qi)、危機期(qi)、敏感期(qi)、最佳期(qi)和(he)關(guan)鍵(jian)期(qi)以(yi)及幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)最近發展區(qu)，充(chong)分地感受了(le)自(zi)己(ji)專業理(li)論的(de)(de)(de)不足，也(ye)激勵了(le)自(zi)己(ji)繼續學(xue)習(xi)幼(you)教理(li)論的(de)(de)(de)信心(xin)和(he)從事幼(you)教工(gong)作的(de)(de)(de)熱忱。

　　在《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業標(biao)準》解讀(du)，《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)環(huan)境布(bu)置與創設幼(you)(you)兒(er)園(yuan)》、《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)主題活動的設計(ji)與實施(shi)》、《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)備課(ke)、說課(ke)與評課(ke)》、《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)一日生活常(chang)規》等講(jiang)座(zuo)中，身為一名農村幼(you)(you)兒(er)園(yuan)轉崗(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)師，深(shen)感(gan)責任的重(zhong)大和專(zhuan)業知識(shi)的貧瘠，雖然，我(wo)們幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)有限，有些想法暫時(shi)還很難(nan)實現，但我(wo)會(hui)靈活運用所學(xue)知識(shi)，克服困難(nan)，結合現有實際情況(kuang)創設寓教(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)樂(le)的教(jiao)(jiao)(jiao)育環(huan)境，在自身從思想上(shang)“轉崗(gang)”的同時(shi)，轉變陳舊(jiu)、落(luo)后的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)。

　　這次的(de)(de)培訓，我(wo)(wo)從中學(xue)到了(le)很多(duo)，不(bu)僅拓寬了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)視(shi)野，還豐富了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)實踐(jian)經(jing)驗，使我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)育有了(le)更新(xin)的(de)(de)認識，我(wo)(wo)突(tu)然感(gan)到自己身上的(de)(de)壓力(li)變大了(le)，要想(xiang)不(bu)被淘汰出局(ju)，要想(xiang)最終成為一名合格(ge)的(de)(de)幼兒教(jiao)師，就要更努力(li)地提高(gao)自身的(de)(de)業務素質(zhi)、理論水(shui)平、教(jiao)育科(ke)研能(neng)力(li)。在今后的(de)(de)工作中我(wo)(wo)會(hui)再接再厲(li)，爭取學(xue)以(yi)致用(yong)，做一個讓孩子喜歡(huan)家長滿(man)意的(de)(de)老(lao)師。

幼兒園轉崗教師培訓總結2

　　這次我有幸參(can)加了黃石市(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師轉(zhuan)崗培訓(xun)，在(zai)這十(shi)多天的(de)(de)培訓(xun)中(zhong)，我們(men)(men)聆(ling)聽了教(jiao)(jiao)育專家和骨干教(jiao)(jiao)師的(de)(de)精(jing)彩講座。他們(men)(men)用(yong)鮮活的(de)(de)實(shi)例和豐富的(de)(de)知識內涵(han)及精(jing)湛的(de)(de)理(li)(li)論(lun)闡述，給了我們(men)(men)強烈的(de)(de)感(gan)(gan)染(ran)與(yu)(yu)深(shen)深(shen)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)引領。在(zai)一(yi)次次的(de)(de)感(gan)(gan)悟中(zhong)，我進一(yi)步了解和掌握(wo)了幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)發展方(fang)向和目標，拓寬了學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)視野，更新了教(jiao)(jiao)育觀(guan)念，理(li)(li)論(lun)的(de)(de)應用(yong)水平與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)創新能力得到提(ti)高，為我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐起了提(ti)綱挈領的(de)(de)作(zuo)用(yong)，為我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)注入了源頭(tou)活水，他們(men)(men)又結(jie)合(he)幼(you)兒(er)園(yuan)實(shi)際(ji)工作(zuo)讓(rang)我們(men)(men)了解如何在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。

　　幼兒(er)(er)園教育(yu)工作應(ying)該堅持(chi)體、智、德、美諸方面(mian)的(de)(de)教育(yu)互(hu)相滲透(tou)(tou)，有機(ji)結合。遵循幼兒(er)(er)身(shen)心(xin)發展的(de)(de)規(gui)律，符合幼兒(er)(er)的(de)(de)年齡特點，注(zhu)重個體差異(yi)，因人施教，引導幼兒(er)(er)個性健(jian)康發展。幼兒(er)(er)教育(yu)要面(mian)向全體幼兒(er)(er)，熱愛幼兒(er)(er)，堅持(chi)積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織(zhi)各(ge)方面(mian)的(de)(de)教育(yu)內容，并滲透(tou)(tou)于(yu)幼兒(er)(er)一日生活的(de)(de)各(ge)項(xiang)活動中，充(chong)分發揮各(ge)種教育(yu)手段的(de)(de)交互(hu)作用。創設與教育(yu)相適應(ying)的(de)(de)良好環境(jing)，為(wei)幼兒(er)(er)提供活動和表(biao)現能力的(de)(de)機(ji)會(hui)與條(tiao)件。以游戲為(wei)基(ji)本活動，寓教育(yu)于(yu)各(ge)項(xiang)活動中。

　　教師的(de)職業(ye)(ye)是(shi)(shi)相(xiang)通(tong)的(de)，熱愛(ai)(ai)事業(ye)(ye)，熱愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)位的(de)。幼兒(er)不同于小學，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)自我(wo)保護能力差，是(shi)(shi)一(yi)(yi)生(sheng)品(pin)德行(xing)為(wei)形成的(de)最(zui)佳時期，好模仿(fang)，是(shi)(shi)非(fei)觀念在萌芽時期等特點(dian)要(yao)(yao)求我(wo)們(men)幼兒(er)教師要(yao)(yao)有(you)(you)更高尚的(de)人(ren)格魅力，要(yao)(yao)正(zheng)直，和善，溫柔(rou)，可愛(ai)(ai)，要(yao)(yao)因可愛(ai)(ai)而(er)美麗動人(ren)。我(wo)們(men)既要(yao)(yao)做到(dao)母親般的(de)關愛(ai)(ai)，又要(yao)(yao)做到(dao)高于母親的(de)教育(yu)(yu)，從思想上(shang)、品(pin)質上(shang)給予滲透影響(xiang)，教育(yu)(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)使他(ta)(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)非(fei)概念清晰(xi)，引導(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)能關愛(ai)(ai)別人(ren)，帶動他(ta)(ta)(ta)們(men)積(ji)極樂觀開朗(lang)，實事求是(shi)(shi)使他(ta)(ta)(ta)們(men)誠(cheng)實，幼兒(er)教師要(yao)(yao)有(you)(you)“敬業(ye)(ye)、樂業(ye)(ye)、專業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)”的(de)精(jing)神，要(yao)(yao)公(gong)正(zheng)地愛(ai)(ai)每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們(men)帶給他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)應(ying)該是(shi)(shi)最(zui)美好，最(zui)公(gong)正(zheng)，最(zui)無(wu)私(si)的(de)愛(ai)(ai)。

　　通過這(zhe)次(ci)培訓我(wo)知道了要轉(zhuan)變教育(yu)思想、教育(yu)理(li)(li)念(nian)。先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)思想、理(li)(li)念(nian)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們基層幼(you)(you)兒(er)(er)教師必須思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。在活(huo)動中(zhong)，教育(yu)思想直接(jie)促進(jin)或(huo)制約(yue)著我(wo)們教學方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選定(ding)和設(she)計(ji)，同(tong)時決定(ding)著活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量和效果(guo)。在設(she)計(ji)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，往往我(wo)們考(kao)慮(lv)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)“我(wo)該如何(he)教”，而忽視(shi)了“幼(you)(you)兒(er)(er)如何(he)去(qu)學”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。其實作為(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)教師，引(yin)(yin)導(dao)(dao)作用(yong)是(shi)(shi)(shi)要充(chong)分發揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但引(yin)(yin)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)為(wei)了幼(you)(you)兒(er)(er)，通過這(zhe)種引(yin)(yin)導(dao)(dao)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)學會(hui)自(zi)己去(qu)學習(xi)，去(qu)探索(suo)。有(you)人說過：開展好一次(ci)活(huo)動，不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)知識信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播過程，更是(shi)(shi)(shi)一個心靈交匯(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)場。如果(guo)教師在活(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)平(ping)平(ping)淡淡，沒有(you)激(ji)情，那么幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒也(ye)不(bu)會(hui)特別高漲。因此(ci)我(wo)覺得在活(huo)動中(zhong)激(ji)發幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感，教師自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感體現是(shi)(shi)(shi)非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)直接(jie)影響到(dao)了活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功與否。

　　通過此次(ci)學(xue)習(xi)，不(bu)僅使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)眼界(jie)得以開闊，而且使自(zi)己(ji)(ji)對幼兒園的(de)(de)工作(zuo)有了更深層次(ci)的(de)(de)認識和(he)理解。這(zhe)無疑(yi)將對我今(jin)后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)產(chan)生積極而深遠的(de)(de)影響。我將以積極進取的(de)(de)心態來鉆研(yan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法，不(bu)斷努力(li)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平!

幼兒園轉崗教師培訓總結3

　　通過對《幼兒園教(jiao)(jiao)育指導(dao)綱要(yao)(yao)》的(de)(de)(de)(de)(de)解讀，讓(rang)(rang)我(wo)明(ming)白教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)從活動的(de)(de)(de)(de)(de)角度附帶提出知(zhi)識、技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)強調(diao)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)主動學(xue)習。不要(yao)(yao)把關注(zhu)點過分集中在具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識、技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育上，要(yao)(yao)著力組織(zhi)適合(he)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)活動，創造適宜的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育環境，在幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)實際生活中去發現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)賴以展開的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)獲得(de)一定的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)技(ji)能(neng)。

　　《綱(gang)要》強調(diao)了對(dui)(dui)幼(you)(you)兒權利的(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)，對(dui)(dui)每(mei)個幼(you)(you)兒個性、能力結(jie)構(gou)和學(xue)習特(te)點的(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)，對(dui)(dui)幼(you)(you)兒身心發展(zhan)規律(lv)(lv)的(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)，對(dui)(dui)教育(yu)規律(lv)(lv)及(ji)其(qi)教育(yu)過(guo)程(cheng)，特(te)別(bie)是教育(yu)過(guo)程(cheng)中人的(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)。《幼(you)(you)兒園(yuan)教育(yu)指(zhi)導(dao)綱(gang)要》對(dui)(dui)教師如何具有(you)更(geng)高的(de)(de)(de)專業素養、對(dui)(dui)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)管(guan)理和發展(zhan)都具有(you)極(ji)大的(de)(de)(de)挑戰(zhan)性。

　　輔導老師在“幼兒(er)園音(yin)樂教(jiao)(jiao)育(yu)活動設計與指導”中提出(chu)了(le)三個關鍵詞：感受、體驗、創造，也(ye)講(jiang)到(dao)了(le)三個轉變，這都讓(rang)我(wo)對音(yin)樂教(jiao)(jiao)育(yu)活動設計有(you)(you)了(le)新的(de).認識，有(you)(you)了(le)更多的(de)想法。我(wo)知道(dao)了(le)應該把游戲作為音(yin)樂教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)基本手段，讓(rang)孩子們(men)在快樂中受到(dao)熏陶，學(xue)會審美。

　　特別是(shi)老(lao)師講授(shou)的(de)(de)(de)“農村幼兒園常見事故的(de)(de)(de)預(yu)防與急(ji)救”，讓我(wo)意識到安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)是(shi)重中之(zhi)重。寶(bao)貴而又(you)脆弱(ruo)的(de)(de)(de)生(sheng)命容不得(de)半點馬虎，這就需要我(wo)們時(shi)刻警惕，正(zheng)確分析安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患(huan)，及時(shi)避免(mian)和(he)減少這些隱(yin)患(huan)的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)。要堅持對幼兒進行(xing)自(zi)我(wo)保(bao)護(hu)知識的(de)(de)(de)傳授(shou)，要讓他們養成良好的(de)(de)(de)行(xing)為習慣(guan)，在(zai)生(sheng)活中自(zi)然滲透，反復(fu)強(qiang)化。只有這樣(yang)，孩子才會(hui)有意識的(de)(de)(de)養成注意安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)習慣(guan)。講座中張(zhang)老(lao)師還列(lie)舉了(le)幼兒安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事故的(de)(de)(de)事例和(he)相關數(shu)據，讓人(ren)觸目驚心。我(wo)們在(zai)注重安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)的(de)(de)(de)同時(shi)，還要有一定的(de)(de)(de)急(ji)救知識，這樣(yang)才能更好地(di)為幼兒的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)保(bao)駕護(hu)航。

　　我(wo)(wo)特別要提到(dao)的(de)(de)是老師給(gei)我(wo)(wo)們(men)講(jiang)《幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)課程與(yu)教學組織(zhi)》時(shi)，在講(jiang)授(shou)一些理論后(hou)，她給(gei)我(wo)(wo)們(men)放了一段“小人國”的(de)(de)視頻。看到(dao)其中幼(you)(you)兒園(yuan)老師的(de)(de)管理方式(shi)，引導(dao)方式(shi)，教育(yu)方式(shi)，我(wo)(wo)始(shi)而驚(jing)訝，進而佩服，最(zui)終震撼!我(wo)(wo)仿佛(fo)進入(ru)到(dao)了一個全(quan)新的(de)(de)世界(jie)，它顛(dian)覆了我(wo)(wo)以往(wang)固有(you)的(de)(de)觀念(nian)和(he)思維(wei)模式(shi)原來幼(you)(you)兒園(yuan)可以這樣(yang)管理，這樣(yang)引導(dao)，這樣(yang)教育(yu)!這里沒有(you)傳(chuan)統意(yi)義(yi)上的(de)(de)老師，有(you)的(de)(de)只是天真爛(lan)漫，

　　童(tong)心未泯的(de)(de)(de)頑童(tong);這里沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)高高在上(shang)的(de)(de)(de)權威，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)只是維護集體而必(bi)須具有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)規則(ze);這里沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)指責和歧視(shi)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)只是平等和尊重;這里沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)枯燥(zao)無味的(de)(de)(de)說教，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)只是真心實意(yi)的(de)(de)(de)對(dui)話和交流!孩子們(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識從何而來?在游戲(xi)與(yu)活動中就(jiu)悄悄蘊藏(zang)了他(ta)們(men)應有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識。孩子們(men)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)怎樣養(yang)成(cheng)(cheng)?在與(yu)其(qi)他(ta)小(xiao)朋友的(de)(de)(de)交往中就(jiu)包含了他(ta)們(men)應該(gai)遵守的(de)(de)(de)規則(ze)孩子們(men)在自由快樂的(de)(de)(de)氛圍中不斷地吸(xi)收知(zhi)識，養(yang)成(cheng)(cheng)習(xi)慣(guan)，懂(dong)得(de)規則(ze)，健康成(cheng)(cheng)長!

　　這(zhe)樣的教育(yu)管理模(mo)式既符合了(le)(le)兒(er)童純真的天性，又遵循(xun)了(le)(le)兒(er)童循(xun)序成長的規律(lv)，真是令我大(da)開眼界!

　　這(zhe)些老師專業而又深(shen)入淺(qian)出(chu)的(de)知識講(jiang)座，也如夏(xia)荷之清香，冬日之暖(nuan)陽(yang)，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深(shen)受(shou)啟發(fa)!

　　當然，在學習的過(guo)程中，同學間的盡情交流，朋友間的誠摯幫助也使我心(xin)情愉快，收獲巨大(da)。

　　這次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時(shi)間就這樣(yang)飛逝而去，與老(lao)師和同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)幾天(tian)相(xiang)聚，臨(lin)別之(zhi)時(shi)，甚感難(nan)舍。在這里，我要向辛勤(qin)講(jiang)課的(de)(de)(de)老(lao)師們(men)和熱(re)情率(lv)真的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)真誠(cheng)的(de)(de)(de)說聲：謝謝你們(men)!有了你們(men)的(de)(de)(de)幫助和支持(chi)，我在今后的(de)(de)(de)工作中(zhong)一定能(neng)如(ru)魚得水，取得更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)育效果(guo)。

幼兒園轉崗教師培訓總結4

　　為(wei)期(qi)15天(tian)的(de)(de)(de)(de)“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃農(nong)村幼(you)兒園(yuan)轉崗教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)(ban)”的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。即將結(jie)束(shu)。能(neng)有(you)(you)這(zhe)樣難得(de)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)，我要真心的(de)(de)(de)(de)感(gan)謝向為(wei)我們(men)這(zhe)一(yi)批農(nong)村教(jiao)(jiao)師提供(gong)本次學(xue)習機會(hui)的(de)(de)(de)(de)江油幼(you)專(zhuan)幼(you)學(xue)校及各位專(zhuan)家、領(ling)導！同時也應該感(gan)謝國(guo)家對學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)重視，就像在開班(ban)(ban)典禮上(shang)羅校長(chang)說的(de)(de)(de)(de)那樣，“學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育，目前(qian)(qian)迎(ying)來了前(qian)(qian)所未有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)春天(tian)，學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育在全國(guo)的(de)(de)(de)(de)形勢(shi)，一(yi)片大好！”

　　課(ke)堂(tang)上每一位(wei)老(lao)師的(de)(de)(de)精彩講演，都洗刷著我(wo)倦怠的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)；他(ta)們(men)結合(he)自己豐富(fu)的(de)(de)(de)經驗，將(jiang)相(xiang)關的(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識深入淺出地闡述講解，使我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)(duo)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念和(he)(he)研究問(wen)題的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。特別(bie)是農(nong)村幼兒園快樂(le)體操學(xue)(xue)習與創(chuang)編課(ke)，劉曉薔老(lao)師用(yong)手把(ba)手教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)欣賞圖片(pian)相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，讓我(wo)這個井底之蛙著實開(kai)了(le)眼界，相(xiang)信不僅是我(wo)，在(zai)場的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)學(xue)(xue)員都在(zai)心(xin)底里感(gan)嘆(tan)：“原來幼兒園可(ke)以(yi)辦得這么(me)(me)多(duo)(duo)姿(zi)多(duo)(duo)彩！原來孩(hai)子，也可(ke)以(yi)這么(me)(me)的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)手巧！”我(wo)感(gan)觸最(zui)深的(de)(de)(de)是，同(tong)樣是孩(hai)子，為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)我(wo)們(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)孩(hai)子沒(mei)有這么(me)(me)豐富(fu)的(de)(de)(de)想象力？為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)我(wo)們(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)孩(hai)子沒(mei)有這么(me)(me)強的(de)(de)(de)實踐操作能力？為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)我(wo)會(hui)覺得我(wo)們(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)孩(hai)子和(he)(he)城市大幼兒園的(de)(de)(de)孩(hai)子差距簡(jian)直無法(fa)用(yong)語言(yan)來表達(da)？

　　我(wo)(wo)決定(ding)，回去之后我(wo)(wo)要(yao)向中心校領導認真仔細地匯報我(wo)(wo)這(zhe)里的所(suo)(suo)見所(suo)(suo)聞所(suo)(suo)感，通過自己的努力讓我(wo)(wo)們鄉鎮的幼兒教(jiao)育發生改(gai)變(bian)。當然(ran)，我(wo)(wo)明(ming)白這(zhe)種改(gai)變(bian)不是(shi)一朝一夕能完(wan)成(cheng)的，但是(shi)，不積(ji)跬(kui)步(bu)，無(wu)以至千里；不積(ji)小流(liu)，無(wu)以成(cheng)江(jiang)海(hai)。我(wo)(wo)一定(ding)要(yao)把自己的所(suo)(suo)學(xue)毫無(wu)保留地奉(feng)獻出來，為我(wo)(wo)們當地的幼兒教(jiao)育體制改(gai)革推波助瀾(lan)！

　　美(mei)好的(de)時間總是(shi)那(nei)么的(de)短暫，這15天的(de)學習，眨眼間就要結束了。雖然只有(you)15天，但是(shi)我仍然像(xiang)一塊干燥的(de)海(hai)綿，在醬油幼專這個知(zhi)識(shi)溫(wen)泉中(zhong)不停地(di)、貪婪地(di)吮(shun)吸(xi)著我所急需(xu)的(de)營養(yang)。盡管時間很短，我還是(shi)學到了很多東西：

　　一、通過這次學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度

　　讓我(wo)清楚地感覺到了學(xue)前教育這(zhe)一塊(kuai)沃土正(zheng)享受著(zhu)撲面(mian)而來的陣陣春風，同(tong)時也明白了當代我(wo)國(guo)學(xue)前教育正(zheng)面(mian)臨著(zhu)巨大的挑(tiao)戰(zhan)。

　　二、通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識

　　使我(wo)了解到(dao)(dao)了許多書本上沒有的(de)知識，這(zhe)是一種對思想的(de)陶冶(ye)、知識的(de)啟發(fa)。進一步充實了自己的(de)幼教理(li)(li)論基礎，提升了對幼兒教育理(li)(li)念的(de)認識高度。也(ye)讓(rang)從未從事過(guo)幼教工(gong)作的(de)我(wo)認識到(dao)(dao)，要用(yong)發(fa)展的(de)眼光看孩子。

　　三、通過學習，我首先認識到了教師心理健康的重要性。

　　因為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)是學校心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)推行(xing)者、具(ju)體實(shi)施者。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)對幼兒(er)有很(hen)大(da)影響(xiang)，在他們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)目中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)是智者什么都(dou)(dou)懂；是能者什么都(dou)(dou)會；是圣(sheng)者不會犯錯；是權威者具(ju)有比父母還高的(de)(de)(de)(de)權威力量。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)衣著舉止，言(yan)談(tan)風度，以及(ji)待人接物等，都(dou)(dou)會使幼兒(er)受到深刻的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。所以，教(jiao)(jiao)師(shi)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質和(he)(he)人格，是構成良好師(shi)生關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)基礎，是實(shi)施心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育(yu)、情感教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)出發點和(he)(he)首要原則。

　　四、通過學習我更加的知道游戲對于孩子有多重要？

　　孩子(zi)生來都好動，游(you)戲是(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)。在(zai)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)成長中(zhong)，無時不刻不充(chong)滿著(zhu)(zhu)游(you)戲。生活(huo)中(zhong)能所被(bei)他(ta)(ta)使用的(de)(de)(de)(de)物品無不成為他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲材料。游(you)戲所帶(dai)給(gei)(gei)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值也絕(jue)對是(shi)不可用標準化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)工具能測量(liang)清楚的(de)(de)(de)(de)。重(zhong)視游(you)戲本身的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，又要(yao)防止形式(shi)的(de)(de)(de)(de)異化(hua)(hua)。披著(zhu)(zhu)游(you)戲的(de)(de)(de)(de)外(wai)衣，把知識性的(de)(de)(de)(de)內(nei)容填塞進去，讓(rang)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習成為在(zai)游(you)戲掩蓋下的(de)(de)(de)(de)重(zhong)復練習，這是(shi)要(yao)引起我(wo)們(men)重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)問題。很多游(you)戲來自(zi)于孩子(zi)對自(zi)己生活(huo)經驗的(de)(de)(de)(de)再(zai)現，這也是(shi)游(you)戲的(de)(de)(de)(de)生活(huo)源泉(quan)，給(gei)(gei)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲提(ti)供(gong)時間、空間上的(de)(de)(de)(de)保(bao)證，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)童(tong)年(nian)更(geng)多自(zi)由的(de)(de)(de)(de)色彩。

　　這次授課(ke)的(de)(de)老(lao)師們都(dou)是來自全(quan)國各地(di)幼兒教育專(zhuan)家學者，有(you)碩博導(dao)師、學者教授、優(you)秀教師等，超(chao)強大(da)的(de)(de)明星陣容(rong)絢麗奪目。讓我也有(you)幸過了(le)一把研(yan)究生的(de)(de)癮，更是見(jian)識了(le)專(zhuan)家們淵博的(de)(de)學識，對知識的(de)(de)信手拈(nian)來、侃(kan)侃(kan)而(er)談和精準(zhun)獨到，我不得不豎起大(da)拇指(zhi)對我們的(de)(de)專(zhuan)家說(shuo)：你們太棒了(le)！

　　參加(jia)培訓的(de)學員是(shi)全省各幼(you)(you)兒(er)園100多名(ming)幼(you)(you)兒(er)教師，她們(men)精(jing)彩的(de)才藝表演、幼(you)(you)教的(de)智(zhi)慧(hui)、豐富的(de)幼(you)(you)教經驗(yan)、別(bie)具一格的(de)創新等等讓我(wo)五體投地。我(wo)們(men)在學習中交流(liu)討論，思想的(de)火花在這里碰撞，智(zhi)慧(hui)的(de)光芒在這里閃(shan)爍。我(wo)嘆服我(wo)們(men)的(de)專(zhuan)家(jia)與(yu)幼(you)(you)兒(er)教師，更是(shi)看到了(le)自(zi)己的(de)差距。

　　總之(zhi)(zhi)，通這(zhe)(zhe)次國培學(xue)習，我(wo)(wo)感(gan)觸很深(shen)，收獲也(ye)頗多。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長，離不開(kai)(kai)學(xue)習。我(wo)(wo)真正地體會到(dao)(dao)(dao)了“活(huo)到(dao)(dao)(dao)老，學(xue)到(dao)(dao)(dao)老，還(huan)有(you)多少沒學(xue)到(dao)(dao)(dao)”，簡(jian)而言(yan)之(zhi)(zhi)，就是(shi)人的(de)一生要時(shi)時(shi)學(xue)習，處處學(xue)習。學(xue)高(gao)才(cai)能為(wei)師(shi)，身正方可為(wei)范。我(wo)(wo)們(men)是(shi)人類靈魂的(de)工程師(shi)，我(wo)(wo)們(men)要順應(ying)時(shi)代，我(wo)(wo)們(men)要引領潮流。盡管在(zai)這(zhe)(zhe)短暫的(de)時(shi)間里學(xue)習成(cheng)果是(shi)有(you)限的(de)，但是(shi)給我(wo)(wo)帶來的(de)變化卻是(shi)巨大的(de)，我(wo)(wo)要帶回去的(de)不僅是(shi)知識(shi)和技能，還(huan)有(you)對幼兒(er)教(jiao)(jiao)育全(quan)新的(de)認識(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念。盡管這(zhe)(zhe)些“種子”并不十分飽滿但我(wo)(wo)會盡自己的(de)一切努力讓(rang)這(zhe)(zhe)些種子在(zai)我(wo)(wo)的(de)家(jia)鄉生根、發芽，我(wo)(wo)還(huan)期待著這(zhe)(zhe)些種子將來會開(kai)(kai)出美麗、燦爛(lan)的(de)花(hua)朵！

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