暑期校本培訓總結

　　總結是在(zai)某一特定時(shi)間段對學(xue)習和工作生活或其完成(cheng)情況，包括取得的(de)成(cheng)績、存在(zai)的(de)問(wen)題(ti)及(ji)得到的(de)經驗和教訓加以回(hui)顧和分(fen)析的(de)書面材(cai)料，它在(zai)我們(men)的(de)學(xue)習、工作中起到呈(cheng)上(shang)啟下的(de)作用(yong)，因此我們(men)需要(yao)回(hui)頭(tou)歸納，寫(xie)一份(fen)總結了(le)。總結怎么寫(xie)才不會流于形(xing)式呢？下面是小編(bian)收集整(zheng)理的(de)暑期校本培訓總結，僅供參(can)考，希望能夠幫助到大(da)家(jia)。

　　暑期校本培訓總結 篇1

　　一、健全制度，加強管理。

　　（一(yi)）建立專門的領導機構，確保組織(zhi)嚴密(mi)。

　　為加強對校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作的領(ling)導(dao)(dao)，成(cheng)(cheng)立(li)以校(xiao)(xiao)長(chang)為組長(chang)，副校(xiao)(xiao)長(chang)為副組長(chang)，由教導(dao)(dao)處、教科室主(zhu)要負責同(tong)志組成(cheng)(cheng)的校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)領(ling)導(dao)(dao)小組，，及時做好出勤(qin)記(ji)錄(lu)。對整個校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作統一(yi)領(ling)導(dao)(dao)，整體設計，形成(cheng)(cheng)校(xiao)(xiao)長(chang)親自抓，副校(xiao)(xiao)長(chang)、各科室分頭(tou)實(shi)施的校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)管理機構。

　　（二）認真制訂(ding)詳細的計(ji)劃，確(que)保計(ji)劃可行。

　　校(xiao)長室和教(jiao)(jiao)科室制訂了(le)暑期校(xiao)本培訓實施方案。嚴格執行教(jiao)(jiao)師(shi)校(xiao)本培訓點(dian)名制度。參(can)加校(xiao)本培訓是每(mei)(mei)個教(jiao)(jiao)師(shi)的權利，更是每(mei)(mei)個教(jiao)(jiao)師(shi)的義務(wu)，全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)按規定完(wan)成了(le)相應的培訓計劃。

　　（三）加強培訓過程的管理，確保計劃實(shi)施。

　　本次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)主要由集中培(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)自主研修(xiu)兩部分(fen)組(zu)成(cheng)，集中培(pei)訓(xun)(xun)(xun)由學校統(tong)一組(zu)織，自主研修(xiu)由學校提供學習材料(liao)，教(jiao)師自學。7月9日，繆九松校長對校本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)第(di)一階段的活動進(jin)行(xing)了(le)動員，張為民(min)校長對教(jiao)師參加(jia)校本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的情況進(jin)行(xing)了(le)考勤(qin)，對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過程(cheng)進(jin)行(xing)檢查和(he)督促，建立并健全了(le)教(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的業務檔案，并及時(shi)總結經驗，發現和(he)研究(jiu)問題，確保培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目標和(he)任務的完成(cheng)。

　　二、科學規劃，落實內容。

　　（一(yi)）加強(qiang)師(shi)德培訓，強(qiang)化教(jiao)師(shi)依法施教(jiao)的意識。

　　本次培(pei)訓以《中小(xiao)學(xue)教師(shi)職業(ye)道(dao)德規范》和(he)縣(xian)教育局的“六(liu)條禁令”及四(si)個“十不準”等法律、法規為依(yi)(yi)據，本著理論(lun)聯系實際的原則，在校內(nei)廣泛(fan)開(kai)展教師(shi)的思(si)想政治教育和(he)職業(ye)道(dao)德教育，強化教師(shi)自身修養，堅(jian)持依(yi)(yi)法施(shi)教、依(yi)(yi)法辦學(xue)。

　　（二）組織學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)理論培訓，提高教師學(xue)(xue)科素養。

　　重(zhong)點圍繞“20ｘｘ版(ban)新課標的(de)解讀”與“語言文字規范運用”兩(liang)大主題，組織(zhi)教(jiao)師(shi)開展現代教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論學(xue)習，切(qie)實(shi)提高(gao)教(jiao)師(shi)的(de)學(xue)科教(jiao)學(xue)素養與駕馭語言的(de)能(neng)力。

　　（三）聆聽學術報告(gao)，引(yin)領(ling)教師專業發展。

　　7月(yue)9日(ri)(ri)至11日(ri)(ri)三天，老師(shi)(shi)(shi)(shi)們認真聆(ling)聽了(le)縣內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)育專家(jia)與(yu)(yu)本(ben)校(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)，可謂受(shou)益(yi)匪淺(qian)。特(te)別是(shi)縣教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)馬承珠主(zhu)任、楊春主(zhu)任及(ji)縣內(nei)知(zhi)名青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)杰老師(shi)(shi)(shi)(shi)三位專家(jia)關(guan)于新(xin)課(ke)標解(jie)讀與(yu)(yu)課(ke)外閱讀的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)座(zuo)，讓(rang)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們學會既(ji)要放(fang)眼(yan)未來，更要著(zhu)眼(yan)當(dang)下，始(shi)終保(bao)(bao)持在(zai)新(xin)理(li)念的(de)前(qian)沿狀態。在(zai)本(ben)次校(xiao)本(ben)培訓(xun)中，學校(xiao)的(de)繆九(jiu)松(song)助理(li)與(yu)(yu)張為(wei)民校(xiao)長更是(shi)以身作則，主(zhu)動擔任了(le)培訓(xun)的(de)主(zhu)講(jiang)(jiang)(jiang)任務(wu)，繆九(jiu)松(song)助理(li)做了(le)《中小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)規(gui)范》與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育系統“六條禁令”及(ji)四個“十不準”的(de)報(bao)告，繆助理(li)用(yong)他淵博的(de)知(zhi)識，豐富(fu)的(de)實例(li)，向我們闡述(shu)了(le)如何(he)確定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)身份(fen)，如何(he)對待學生，以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應有(you)的(de)道(dao)德(de)品質。張為(wei)民校(xiao)長講(jiang)(jiang)(jiang)了(le)《標點、文字等(deng)符號的(de)規(gui)范使(shi)用(yong)》，為(wei)老師(shi)(shi)(shi)(shi)們在(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中更規(gui)范得運用(yong)語言文字提供了(le)保(bao)(bao)障(zhang)。

　　（四）撰寫暑期讀書筆記(ji)，表達教師學習感想。

　　暑期，我校按縣教(jiao)育局(ju)的(de)統一要求，為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)購買(mai)了(le)《第56號教(jiao)師(shi)(shi)的(de)奇跡》《愛彌爾》、《教(jiao)育漫話》、《做最好的(de)教(jiao)師(shi)(shi)》等教(jiao)育名著，并(bing)切實利用網(wang)絡資源鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)上(shang)交流，并(bing)將于(yu)開學后(hou)進行讀(du)書筆記、學習心(xin)得評比(bi)、讀(du)書活動先(xian)進個人等表彰活動。

　　三、認真考核，納入評估。

　　認真細(xi)致的(de).管理是(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)取(qu)得良好效果的(de)重(zhong)要保(bao)證。為了(le)(le)行之有效地開(kai)展好本(ben)次培訓(xun)(xun)工作，對全體教師(shi)提出了(le)(le)“五個一(yi)(yi)”要求，即：交流一(yi)(yi)點、學習一(yi)(yi)點、記(ji)錄一(yi)(yi)點、體會一(yi)(yi)點、總(zong)結(jie)一(yi)(yi)點。使參訓(xun)(xun)教師(shi)進一(yi)(yi)步明確(que)此(ci)次培訓(xun)(xun)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)可(ke)有可(ke)無的(de)培訓(xun)(xun)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)來與不(bu)(bu)來都可(ke)的(de)培訓(xun)(xun)，從而(er)在思想(xiang)上讓(rang)各位老(lao)師(shi)引起(qi)了(le)(le)足夠重(zhong)視。

　　四、培訓踏實，效果顯著。

　　由于我(wo)們(men)(men)學(xue)校很(hen)注重老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)總(zong)結交(jiao)流(liu)，所以我(wo)們(men)(men)的(de)(de)很(hen)多(duo)老(lao)師(shi)(shi)有自(zi)己的(de)(de)思想，在交(jiao)流(liu)中(zhong)也使得(de)我(wo)們(men)(men)很(hen)多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有了(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)目標和(he)(he)榜樣，從(cong)而(er)更好的(de)(de)推動(dong)(dong)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)發展，班級工(gong)作也越(yue)(yue)做(zuo)越(yue)(yue)好，學(xue)校的(de)(de)管理也會越(yue)(yue)來越(yue)(yue)規范，爭取做(zuo)出(chu)自(zi)己的(de)(de)特色(se)。本次暑假培訓，給廣大(da)(da)(da)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供(gong)了(le)(le)一個學(xue)習(xi)(xi)交(jiao)流(liu)和(he)(he)討論(lun)的(de)(de)機會。通過這次培訓全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進一步增強了(le)(le)進取意識(shi)，逐步樹立了(le)(le)正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，更新了(le)(le)知識(shi)體(ti)系，完善了(le)(le)知識(shi)結構，掌握(wo)了(le)(le)課程改(gai)革(ge)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)最新動(dong)(dong)態，提高了(le)(le)廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德水平、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)素質和(he)(he)業(ye)務能力，大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)加快了(le)(le)廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)適應新課改(gai)的(de)(de)能力。

　　以(yi)上(shang)這些是(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)點滴(di)工作(zuo)情況匯報(bao)，我(wo)(wo)們將在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中繼(ji)續(xu)努力，繼(ji)續(xu)探索，爭(zheng)取使素質教育培(pei)訓工作(zuo)做得(de)更好。

　　暑期校本培訓總結 篇2

　　為切實(shi)加強教師隊伍建設,全面提(ti)高教師隊伍的(de)整體素質,促進學校內(nei)涵建設,進一步推進我校教育優質均衡(heng)發(fa)展,今年(nian)暑期(qi),教科室(shi)提(ti)前規劃,精心組織,自8月10開(kai)始(shi),全面展開(kai)暑期(qi)教師培訓工(gong)作。

　　今年(nian)暑期教(jiao)師培(pei)訓(xun)在培(pei)訓(xun)內容的設置上(shang)(shang),體(ti)現了與(yu)時俱進、按需(xu)施訓(xun)的原則,真正為(wei)廣大(da)教(jiao)師的實際需(xu)要考(kao)慮(lv),讓(rang)參訓(xun)教(jiao)師學(xue)有(you)所得、學(xue)有(you)所獲。在培(pei)訓(xun)考(kao)核(he)形式上(shang)(shang),將著力強化紀(ji)律考(kao)核(he),隨機考(kao)勤、培(pei)訓(xun)結(jie)束(shu)后書面考(kao)試等多種方式,督促參培(pei)老師不(bu)折不(bu)扣、保質(zhi)保量(liang)地完成(cheng)學(xue)習任務。

　　一、領導的關心和支持是做好老師培訓工作的關鍵

　　學校(xiao)劉(liu)校(xiao)長,對(dui)老師(shi)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工作非常重(zhong)視,不論是老師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工作領導(dao)小組成員(yuan)的(de)確(que)定(ding)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)動(dong)(dong)員(yuan)大(da)會的(de)安排及程序的(de)敲定(ding),還是對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)的(de)確(que)定(ding)、安排、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)要求考核(he)驗收(shou)都親自過目,予以具(ju)體(ti)地指導(dao),同時,還參(can)加(jia)每一(yi)次(ci)大(da)型的(de)老師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)活動(dong)(dong),給予大(da)家(jia)很多(duo)精神上的(de)鼓勵和支(zhi)持(chi);劉(liu)校(xiao)長更(geng)是身體(ti)力(li)行,親自督(du)促、參(can)加(jia)每一(yi)次(ci)大(da)小活動(dong)(dong)的(de)安排和落實。正是學校(xiao)領導(dao)的(de)關心、支(zhi)持(chi)和重(zhong)視,才(cai)使本次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工作取得(de)了一(yi)定(ding)進步,上了一(yi)個新臺階。

　　二、全體老師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

　　全體老師思想上對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)極為(wei)重(zhong)視、認(ren)識到(dao)(dao)位。他們更加認(ren)識到(dao)(dao)參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)不僅僅是(shi)提高教學(xue)與(yu)管(guan)理能(neng)力的,更認(ren)識到(dao)(dao)是(shi)時代的需(xu)要,是(shi)教師以自(zi)己的學(xue)術造詣和優秀品格贏得(de)學(xue)生新生與(yu)熱愛(ai)的需(xu)要,是(shi)對(dui)自(zi)己負責(ze)、對(dui)學(xue)生負責(ze)、對(dui)學(xue)校(xiao)負責(ze)、對(dui)帶來負責(ze)的需(xu)要。因(yin)此,全體老師都能(neng)認(ren)真積極的參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun),做到(dao)(dao)有事請假(jia),嚴格遵守培(pei)(pei)訓(xun)(xun)紀律的要求。

　　三、開展的主要工作

　　1、辜偉節主任(ren)來我校作論(lun)文寫作專題講座

　　8月(yue)10日上午,按照暑期(qi)教(jiao)(jiao)師培訓計劃(hua),我(wo)校特邀市教(jiao)(jiao)研室主任、市教(jiao)(jiao)科(ke)所所長z作論文(wen)寫作專題講座。講座由z校長主持,全體教(jiao)(jiao)師在(zai)報告廳認(ren)真聽(ting)取(qu)了報告。

　　辜主任(ren)的講座(zuo)使大家進一步提高了論文(wen)寫(xie)作(zuo)對于教(jiao)師職(zhi)業(ye)理想、立場和成(cheng)功的認(ren)識,他指(zhi)出的五個寫(xie)作(zuo)誤區(qu)和五點體(ti)會(hui)(hui),使大家解(jie)開了心結(jie),得(de)到了啟發,與會(hui)(hui)全體(ti)教(jiao)師耳目為(wei)之一新,深受(shou)教(jiao)益。兩個多小時(shi)的講座(zuo),會(hui)(hui)場上(shang)自始至終安靜如初,時(shi)不時(shi)呼(hu)應起會(hui)(hui)意的輕笑。

　　辜偉節主任(ren)的(de)論文寫(xie)作講座,大大激發(fa)了(le)全體教(jiao)師的(de)科研興趣,對(dui)我(wo)校進一(yi)步(bu)落實(shi)校本(ben)培訓制度,進一(yi)步(bu)明確教(jiao)師專業(ye)發(fa)展目(mu)標,進一(yi)步(bu)積極(ji)應對(dui)教(jiao)育(yu)局(ju)“減(jian)負增效”要求和奮力推進我(wo)校持(chi)續高效發(fa)展有(you)著不可替代的(de)現實(shi)意義。

　　2、特級教(jiao)師z老師來我(wo)校作心(xin)理健康(kang)的(de)講座

　　8月10日下午,受我(wo)校(xiao)的(de)邀請,z金陵(ling)中學(xue)德育主任,特(te)級教師(shi)z老師(shi)來我(wo)校(xiao)作題為(wei)《高中學(xue)生心理問題的(de)早期識別與對(dui)應策(ce)略》心理健(jian)康的(de)講座。

　　在(zai)報告的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中,老(lao)(lao)師(shi)們參(can)與了(le)(le)幾個(ge)(ge)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)測試和實驗(yan),在(zai)體驗(yan)式的(de)(de)(de)(de)學習中對學生心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)識別與干(gan)預有了(le)(le)更(geng)為感性(xing)的(de)(de)(de)(de)認識,激發了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)就該(gai)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)探(tan)究興趣。作(zuo)(zuo)為一線心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe),她以人的(de)(de)(de)(de)四種心(xin)(xin)理(li)(li)(li)狀態(tai)以及如何早期識別心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)為背(bei)景,重點分析了(le)(le)中小學生常見的(de)(de)(de)(de)'心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti),例如多動癥(zheng)、抑郁癥(zheng)、學習困難、網癮等,并提出了(le)(le)一些(xie)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導意見,在(zai)這(zhe)過(guo)程中,蘇老(lao)(lao)師(shi)還引入了(le)(le)許(xu)多心(xin)(xin)理(li)(li)(li)測驗(yan)、健腦操等操作(zuo)(zuo)性(xing)很強的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)技(ji)術,所(suo)有的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)都讓老(lao)(lao)師(shi)們興致盎然。z老(lao)(lao)師(shi)分別從時代(dai)特(te)征與中國家(jia)庭結構的(de)(de)(de)(de)變遷、中學生心(xin)(xin)理(li)(li)(li)發展的(de)(de)(de)(de)年齡特(te)征、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論與操作(zuo)(zuo)三個(ge)(ge)方(fang)面(mian)闡述了(le)(le)中學教(jiao)師(shi)應予關注的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。該(gai)講(jiang)座獲得(de)(de)了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)們不時的(de)(de)(de)(de)掌聲,會議(yi)顯得(de)(de)互動和熱烈。兩個(ge)(ge)多小時的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座,全體與會人員(yuan)都覺得(de)(de)收獲頗豐。

　　3、如東縣高(gao)級中學z副校長來我校作講(jiang)座

　　8月11日上午,受(shou)我(wo)校的(de)邀請,江蘇省如東縣高級(ji)中學z副校長來(lai)我(wo)校作(zuo)題為(wei)《集體備(bei)課與校本化導學案的(de)有效(xiao)實施》的(de)講(jiang)座。

　　z老(lao)師(shi)首先介紹(shao)了(le)如東中學(xue),如東中學(xue)是一(yi)所名師(shi)多、質量(liang)高、文化(hua)深厚、特(te)色(se)鮮明,在江蘇省乃至全國(guo)都很有(you)影響力(li)的現(xian)代化(hua)學(xue)校。如東中學(xue)的老(lao)師(shi)追求“真(zhen)實、樸實、務(wu)實”的課堂教(jiao)學(xue)風格(ge),具體(ti)體(ti)現(xian)為教(jiao)師(shi)上課要(yao)注(zhu)意(yi)“三(san)(san)不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)”、“三(san)(san)必(bi)(bi)講(jiang)(jiang)(jiang)”、“三(san)(san)到(dao)位”。即(ji)學(xue)生已會的不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang),講(jiang)(jiang)(jiang)了(le)學(xue)生也(ye)不(bu)會的不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang),不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)生也(ye)會的不(bu)講(jiang)(jiang)(jiang);核心內容必(bi)(bi)講(jiang)(jiang)(jiang),思維(wei)方(fang)法必(bi)(bi)講(jiang)(jiang)(jiang),易錯題必(bi)(bi)講(jiang)(jiang)(jiang);訓(xun)練要(yao)到(dao)位,講(jiang)(jiang)(jiang)評要(yao)到(dao)位,二次訂(ding)正(zheng)要(yao)到(dao)位。

　　在集體備(bei)課方面(mian),z老師(shi)(shi)首先(xian)介紹了他們的(de)做法:主(zhu)備(bei),由(you)(you)備(bei)課組長先(xian)備(bei)課,并將備(bei)課詳案發(fa)到同科(ke)同級(ji)老師(shi)(shi)的(de)電子(zi)文檔上,大家(jia)學習。討(tao)(tao)論(lun),每周安排(pai)一個下午的(de)專(zhuan)門時間,由(you)(you)學科(ke)主(zhu)備(bei)老師(shi)(shi)先(xian)說(shuo)課,其他老師(shi)(shi)一邊學習,一邊討(tao)(tao)論(lun),一邊修改,最(zui)后形成(cheng)比較完(wan)備(bei)的(de)教案。

　　在導學(xue)案(an)的(de)實施(shi)方(fang)面,z老師介紹了他們的(de)“導學(xue)講評(ping)式”教學(xue)模(mo)式的(de)具體情況,他認為,該(gai)模(mo)式充(chong)分提高了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)參與度(du),以(yi)活動(dong)為基點,聚焦學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思維發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展過程,注重經歷體驗,著眼于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主動(dong)協調發(fa)(fa)展,代表了課改(gai)發(fa)(fa)展的(de)方(fang)向。

　　兩小(xiao)時的講座(zuo)在不(bu)知不(bu)覺(jue)(jue)中過去了,全體與會人員(yuan)都覺(jue)(jue)得受益(yi)匪淺。

　　暑期校本培訓總結 篇3

　　20xx年(nian)7月8日,我校教(jiao)(jiao)師“上好課”全員培訓正式(shi)啟動。我校校本培訓工作在(zai)市、區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)局指導下，繼(ji)續以課程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)和(he)(he)全面推進素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)中心任(ren)務(wu)，以 提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師新課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力為(wei)重點，全面提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)師德水平和(he)(he)業務(wu)素質(zhi)(zhi)(zhi)，從而進一步深化課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)，促進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法以及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)革(ge)(ge)新，加(jia)強課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)監控和(he)(he)管理，切實提(ti)(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)。為(wei)期(qi)五天的(de)暑期(qi)校本培訓秩(zhi)序井然(ran)，內容(rong)豐富，圓滿結束。現將培訓工作情況總(zong)結匯報如下：

　　一、 組織嚴密,領導得力

　　本次(ci)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)受到(dao)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)領導的(de)高度重視(shi)，成立了(le)以xx為(wei)組(zu)(zu)長(chang)，x為(wei)副組(zu)(zu)長(chang)的(de)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作領導評價小組(zu)(zu)，做好宣(xuan)傳發動工(gong)作。為(wei)了(le)切實抓好校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)管理工(gong)作，教導處設置(zhi)專人負責，由學(xue)科教研組(zu)(zu)組(zu)(zu)織牽頭，布置(zhi)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)具體內容進行培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)習。

　　二、緊密結合校情學情，培訓形式異彩紛呈

　　我校(xiao)(xiao)09年暑期培(pei)(pei)訓以校(xiao)(xiao)“小課題研究(jiu)”為抓(zhua)手(shou)， 結合(he)我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)情(qing)，通過“上好課”暑期校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓使教(jiao)(jiao)師進一(yi)步提高師德(de)修養，掌握現代(dai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段及新課程改革下(xia)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)、訓練(lian)科學(xue)研究(jiu)能力(li)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的基本技(ji)能，優化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)行為，解決教(jiao)(jiao)師在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中的各種實踐問題，增強(qiang)實施新課程能力(li)和(he)教(jiao)(jiao)科研能力(li)，提升我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師隊伍的整體素(su)質。

　　整(zheng)個暑期校本培訓(xun)有組織、有方案、有計劃(hua)，制度(du)健全，在崗位(wei)自(zi)學(xue)、 同(tong)伴互動(dong)(dong)的基(ji)礎上(shang)，建設(she)校級骨干(gan)和教(jiao)(jiao)研組長為主體(ti)校本指導團隊(dui)，集(ji)體(ti)教(jiao)(jiao)研、分組活動(dong)(dong)與(yu)個人(ren)研修做(zuo)到(dao)統一性與(yu)靈活性相結合。通過專題講座(zuo)、座(zuo)談匯報(bao)、教(jiao)(jiao)研組研討、問題診斷、課(ke)(ke)例觀摩、微格訓(xun)練(lian)、無生(sheng)上(shang)課(ke)(ke)”等途徑，促進(jin)教(jiao)(jiao)師提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)技能，改變課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)行為。

　　三、立足課改，加強教學反思研討

　　教學(xue)(xue)工作是學(xue)(xue)校工作的(de)(de)根本，此次(ci)(ci)培訓本次(ci)(ci)活(huo)動圍繞“上好課(ke)”主題(ti)，主要開(kai)展(zhan)了(le)課(ke)堂教學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)師德修養(yang)、有效教學(xue)(xue)應具備(bei)的(de)(de)基本功講座、微格教學(xue)(xue)及其特點等(deng)講座，開(kai)展(zhan)了(le)《上好課(ke)應知應會》《課(ke)堂教學(xue)(xue)問題(ti)診斷與解決(jue)》等(deng)書籍的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　通過對老師(shi)在實際教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)課堂(tang)中存在的問題的調查收集(ji)匯總，梳理(li)我校教(jiao)(jiao)師(shi)《學(xue)科課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)問題單》，就存在的共性(xing)問題和各學(xue)科問題，采(cai)用網上論(lun)壇形式分組研討，及時發現問題，及時交流總結(jie)與(yu)反饋。

　　同時，認真(zhen)組織(zhi)學習(xi)原教育(yu)(yu)(yu)司(si)司(si)長王文湛《新(xin)形勢新(xin)理(li)(li)念新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)新(xin)突破》錄像中有關培養學生(sheng)創新(xin)能(neng)力報告(gao)的(de)學習(xi)，觀看優質課(ke)實(shi)(shi)錄光盤，通過(guo)對新(xin)課(ke)程改革(ge)下(xia)教育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)念的(de)學習(xi)，加(jia)強教師對培養學生(sheng)創新(xin)精神的(de)意識，從而落實(shi)(shi)到日常的(de)`教育(yu)(yu)(yu)教學中去(qu)。

　　在前(qian)期錄像觀摩(mo)(mo)、專題講(jiang)座學(xue)(xue)(xue)習及問卷調查反(fan)饋基礎上，同時以教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)為單位，組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)結合(he)自(zi)我(wo)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，就教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)某(mou)一(yi)環節(jie)(jie)認真撰寫微(wei)格(ge)教(jiao)(jiao)案，組(zu)(zu)內進行微(wei)格(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)訓練，訓練之后，全體成員(yuan)分小組(zu)(zu)討論并(bing)集中交流了觀摩(mo)(mo)感受。各組(zu)(zu)能緊緊把握微(wei)格(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)特點，從小環節(jie)(jie)、小切口入手，針對某(mou)一(yi)具體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節(jie)(jie)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能進行演練，從而達到反(fan)思(si)、提升的(de)(de)效果.

　　而以備(bei)課(ke)(ke)組、學科組、教(jiao)研(yan)組為單位的(de)全體教(jiao)師(shi)的(de)無聲上(shang)課(ke)(ke)大比(bi)拼，授課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)(ke)充(chong)分，聽(ting)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)認真研(yan)討提問。課(ke)(ke)堂環節設(she)置合(he)理(li)，評委老師(shi)點(dian)評到位誠懇，活動參與面高，現(xian)場組織井然有序，氣氛十分融洽。通過一個下午(wu)緊張的(de)無聲上(shang)課(ke)(ke)與現(xian)場答辯，

　　韓海霞老師、

　　紀賢平老師、

　　熊(xiong)姍姍老師、李長青等16位老師分(fen)別獲得(de)所在(zai)小組第一名的好成績。

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)相關(guan)理論的(de)(de)學(xue)習，新課(ke)(ke)改優秀課(ke)(ke)例的(de)(de)觀摩(mo)，微(wei)格、無(wu)生上課(ke)(ke)的(de)(de)實(shi)戰操練，通過“上好課(ke)(ke)”一系列(lie)的(de)(de)活動, 讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)反觀日常(chang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)，提高(gao)了教(jiao)師(shi)(shi)新課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)能力(li)，促進了教(jiao)學(xue)內容、教(jiao)學(xue)方法以(yi)及教(jiao)學(xue)模式革新，從而加強(qiang)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)監(jian)控和管理，切實(shi)提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)質量。

　　四、圍繞“上好課“專題培訓，開展我校培訓特色

　　1、加強課題研(yan)(yan)究，提升教研(yan)(yan)水(shui)平

　　為了指導我(wo)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)研工作，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)能力，我(wo)校高(gao)(gao)度重(zhong)視(shi)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)工作。本次校本培訓(xun)開(kai)(kai)設(she)了“如何進行(xing)小課(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)及(ji)(ji)課(ke)題(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)“相(xiang)關講座(zuo)，結合(he)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)優(you)秀實例，對小課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)及(ji)(ji)申(shen)(shen)報(bao)做(zuo)了具體細致的(de)(de)指導，積極(ji)引導全校教(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)(kai)展(zhan)課(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)，營造我(wo)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)研氛圍。

　　2、開展論文(wen)交流，爭做研究(jiu)型教師

　　我校建(jian)校時間不長，但(dan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研成果逐年增加。為了鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)潛心論文(wen)撰寫，更(geng)好(hao)地促(cu)進(jin)我校的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作的開展，及時表彰(zhang)先進(jin)，本次培訓對建(jian)校以來各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)論文(wen)發表情況進(jin)行(xing)統計(ji)匯(hui)總(zong)，制定評比方(fang)案，對政史地、音體美、理化生等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)撰寫方(fang)面(mian)的突出(chu)成果進(jin)行(xing)表彰(zhang)。并緊密圍繞(rao)“上好(hao)課(ke)”專題，精選(xuan)6篇優秀論文(wen)，從課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的不同層面(mian)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)學(xue)習。

　　3、加強班主任隊伍建設，注重優秀經(jing)驗交(jiao)流

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)隊伍在學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中起著(zhu)舉足輕重的(de)作用(yong)。通過(guo)(guo)對(dui)全國優秀(xiu)(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)事(shi)跡錄像的(de)觀摩，七(qi)、八、九三(san)個(ge)年級(ji)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師代表結合自我(wo)管理班(ban)級(ji)的(de)實踐，進行了深(shen)入生動的(de)交流，希望通過(guo)(guo)對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)隊伍的(de)建設，切(qie)實提(ti)高我(wo)校教(jiao)(jiao)師班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)隊伍的(de)整(zheng)體(ti)素(su)質，為我(wo)校的(de)穩定發展提(ti)供(gong)有力(li)的(de)保障。

　　本次(ci)“上好課(ke)”暑假校本培訓(xun)(xun)(xun)，時間(jian)緊，任務(wu)多(duo)，但(dan)整體環節(jie)井然(ran)有序，給廣(guang)大一線教師提(ti)(ti)供了(le)一個交流、討(tao)論的(de)機會，搭建了(le)一個切磋教學技能(neng)，展(zhan)示教學風(feng)采的(de)平臺。多(duo)渠道(dao)加強教師的(de)業務(wu)指導(dao)和培訓(xun)(xun)(xun)，將(jiang)教師的(de)觀念(nian)的(de)轉變，理(li)念(nian)的(de)提(ti)(ti)升貫徹于培訓(xun)(xun)(xun)的(de)全過程。堅持在(zai)(zai)學習中實踐，在(zai)(zai)實踐中研究，在(zai)(zai)研究中反思，初步構建了(le)將(jiang)理(li)念(nian)的(de)引領(ling)與教學行為的(de)跟進有機結(jie)合的(de)校本培訓(xun)(xun)(xun)模式。

　　當然培訓只是形(xing)式，提(ti)升是目的(de)。我(wo)們也希望通過這次培訓全(quan)體教師全(quan)面領會新課改的(de)精神，更新知識體系(xi)，完善知識結構，掌握(wo)了課程改革和(he)教學改革的(de)最新動態，提(ti)高自身(shen)的(de)師德水平、教育教學素質(zhi)和(he)業務能力，為廬中未來的(de)發展做努(nu)力!

　　暑期校本培訓總結 篇4

　　根據姜堰(yan)市教(jiao)育局工作布署，7月20日(ri)至(zhi)29日(ri)，我校(xiao)有組織、有計劃(hua)地開(kai)展了教(jiao)師校(xiao)本培訓(xun)工作，現將培訓(xun)工作總結如下：

　　一、組織嚴密，領導得力

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對暑期教(jiao)(jiao)師培訓工作十分(fen)重(zhong)視，為了很好的(de)貫徹市局關于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓的(de)有關文(wen)件精神，我(wo)們(men)專(zhuan)門(men)召開了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)務(wu)會，成(cheng)立了以丁詩林校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為組(zu)長(chang)，錢存平(ping)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，由教(jiao)(jiao)導處(chu)、教(jiao)(jiao)科室主(zhu)要負責同(tong)志組(zu)成(cheng)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓領導小組(zu)，對整個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓工作統一領導，整體設計，形成(cheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)親自抓，副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)導處(chu)、教(jiao)(jiao)科室分(fen)頭實施(shi)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓管理機構。

　　二、制定了詳細可執行的培訓計劃

　　凡(fan)事預則(ze)立(li)，不預則(ze)廢(fei)。面對全校教師(shi)暑(shu)期培訓(xun)(xun)班，如何(he)讓(rang)每位教師(shi)在十天的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)中能在理(li)論(lun)和實踐(jian)上都有(you)(you)(you)(you)所進步，授課(ke)人的(de)(de)(de)選定，授課(ke)內容的(de)(de)(de)選擇(ze)都顯得非常重(zhong)要。所以本次(ci)培訓(xun)(xun)計劃(hua)制定的(de)(de)(de)指導思想是：尊重(zhong)實際，講求效果(guo)。尊重(zhong)我(wo)校的(de)(de)(de)教育教學的(de)(de)(de)實際情況(kuang)，結(jie)合我(wo)校新(xin)課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)現狀，堅持(chi)既(ji)有(you)(you)(you)(you)理(li)論(lun)方(fang)面的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)指導，又(you)有(you)(you)(you)(you)來自教學一線(xian)的(de)(de)(de)班主任工作經驗(yan)介紹，還有(you)(you)(you)(you)名教師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂教學實錄，以及多媒體的(de)(de)(de)操作培訓(xun)(xun)等等，充分(fen)體現理(li)論(lun)與實際的(de)(de)(de)結(jie)合。

　　三、加強過程管理，確保計劃實施

　　認真細致的(de)管理(li)是培(pei)訓取得良好(hao)效果的(de)重(zhong)要保證。為(wei)了(le)(le)行之(zhi)有(you)效地開(kai)展好(hao)本次(ci)培(pei)訓工作，開(kai)班儀式上丁(ding)校長(chang)(chang)講了(le)(le)暑期培(pei)訓的(de)`重(zhong)要性、必要性、迫切性，錢校長(chang)(chang)對全體教師提出(chu)了(le)(le)“五個一(yi)(yi)”的(de)要求(qiu)，即(ji)：交流一(yi)(yi)點、學習一(yi)(yi)點、記錄一(yi)(yi)點、體會一(yi)(yi)點、總結一(yi)(yi)點。使參(can)培(pei)人員(yuan)進一(yi)(yi)步明確(que)了(le)(le)此培(pei)訓不(bu)是來與不(bu)來都可的(de)培(pei)訓，從而在思想(xiang)上讓各位老師引起了(le)(le)足夠重(zhong)視。其次(ci)，堅(jian)持每天點名制度，教師有(you)事一(yi)(yi)律(lv)向(xiang)丁(ding)校長(chang)(chang)請假，這一(yi)(yi)措施確(que)保了(le)(le)參(can)加培(pei)訓教師及時到校培(pei)訓。

　　四、講究培訓方法，注重學習效果

　　學校(xiao)在嚴(yan)肅、務(wu)實的(de)(de)同(tong)時，力求避免學習的(de)(de)單調(diao)性，講究學習方法(fa)的(de)(de)多(duo)樣性。一(yi)是(shi)以(yi)(yi)“遠”“近”學習相結合，“遠”是(shi)請市教(jiao)(jiao)研(yan)室宋裕(yu)生主(zhu)任來校(xiao)講座，宋主(zhu)任用他淵博的(de)(de)知識，豐富的(de)(de)實例，向我們闡述了(le)如何(he)確定教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)身份，如何(he)對待學生，以(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)師(shi)應有的(de)(de)道德品質(zhi)，使大家深(shen)受(shou)啟(qi)發。“近”是(shi)組(zu)織(zhi)(zhi)學習省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳《關于進一(yi)步規(gui)(gui)范中小學辦(ban)學行為深(shen)入實施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)意見》的(de)(de)相關文件，重溫《教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規(gui)(gui)范》，組(zu)織(zhi)(zhi)評選本(ben)校(xiao)師(shi)德標兵，并請本(ben)校(xiao)泰(tai)州(zhou)市優秀班主(zhu)任獲得(de)者郁(yu)金祥(xiang)老師(shi)作(zuo)(zuo)專題(ti)報告。二(er)是(shi)把(ba)培訓學習與總結工(gong)作(zuo)(zuo)查找解決問(wen)題(ti)相結合。全校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)對過去這一(yi)學年的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)進行了(le)反思，自我剖(pou)析，揚(yang)長(chang)避短。

　　通過此次暑(shu)期(qi)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓必(bi)將(jiang)帶動我校(xiao)(xiao)教師在各自的(de)崗位上不斷引進活水，充實完善自己的(de)知識結構，我校(xiao)(xiao)也將(jiang)繼續以(yi)全面提高教師的(de)綜合素(su)質為核心，不斷開發(fa)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓內容，創新校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓形(xing)式，促(cu)進教師專業(ye)化發(fa)展，“引領成(cheng)長(chang)，追求卓越”，以(yi)智(zhi)慧和勇(yong)氣不斷提高我校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學質量(liang)。

　　暑期校本培訓總結 篇5

　　20xx年7月8日至12日，經過(guo)五天時間的周密(mi)安排(pai)，在我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)室(shi)的正確(que)領導(dao)(dao)(dao)下(xia)，在教導(dao)(dao)(dao)處以及(ji)各教研組的組織下(xia)，在全(quan)體教師的共同(tong)努力下(xia)。我校(xiao)(xiao)以《xx區20xx年“上好課(ke)”暑(shu)期(qi)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓實(shi)施意見(jian)》為指導(dao)(dao)(dao)，結合學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)際情況(kuang)，制定了詳盡且切實(shi)可行(xing)的學(xue)校(xiao)(xiao)暑(shu)期(qi)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓實(shi)施方案并且圓滿地完(wan)成校(xiao)(xiao)本培(pei)訓任務(wu)。現將(jiang)我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓的基本情況(kuang)總結如(ru)下(xia)：

　　一、活動兼顧人文。

　　我(wo)(wo)校(xiao)在帶領全(quan)體教師認真學(xue)習(xi)區培訓實(shi)施意(yi)見的(de)基礎上(shang)開展活動(dong)方(fang)(fang)案(an)征集活動(dong)，從教師中(zhong)征集活動(dong)內容(rong)，在此(ci)基礎上(shang)對(dui)活動(dong)形式(shi)的(de)可(ke)行性進(jin)行論證(zheng)，并最終形成(cheng)學(xue)校(xiao)的(de)活動(dong)實(shi)施方(fang)(fang)案(an)。以此(ci)來保(bao)證(zheng)活動(dong)內容(rong)的(de)充(chong)實(shi)性和(he)“草根(gen)”性。我(wo)(wo)們兼(jian)顧了學(xue)校(xiao)的(de)硬件條件、教師年齡結構等自身特點，對(dui)活動(dong)采取了整合與(yu)并進(jin)相結合，并且(qie)盡可(ke)能(neng)的(de)發揮教師的(de)一(yi)線參與(yu)作用，保(bao)證(zheng)活動(dong)在全(quan)體教師中(zhong)得以深入實(shi)施。

　　二、活動講求實效。

　　本(ben)次培訓，我校嚴格(ge)按照區教(jiao)(jiao)育局(ju)相關文件精(jing)神(shen)，完成(cheng)了規定的(de)(de)(de)(de)各項規定動(dong)作，力求實效(xiao)。在老師們的(de)(de)(de)(de)高(gao)度(du)配合下，每天的(de)(de)(de)(de)安排都(dou)能及時(shi)的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)，并(bing)保質保量。當天的(de)(de)(de)(de)相關材(cai)料我們當天就(jiu)(jiu)整理歸檔，做到(dao)工作不留后(hou)遺癥。從(cong)專題文件學習(xi)、問題會診到(dao)課例觀(guan)摩研討(tao)、再到(dao)微(wei)格(ge)教(jiao)(jiao)學特點學習(xi)、及后(hou)期的(de)(de)(de)(de)專家(jia)講座、教(jiao)(jiao)師無生課等(deng)都(dou)實實在在的(de)(de)(de)(de)將(jiang)工作落(luo)到(dao)了實處，并(bing)且發(fa)現，我們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師大多數都(dou)能做到(dao)認真對待(dai)每天活動(dong)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)項任務，真正以主人翁姿(zi)態(tai)參與(yu)活動(dong)其中，在活動(dong)中就(jiu)(jiu)研討(tao)的(de)(de)(de)(de)主題發(fa)表自己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點、認識。

　　三、活動精彩紛呈。

　　從五天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓來(lai)看，時間不(bu)長但我(wo)們(men)亦可以用“精彩紛呈”這四(si)個字來(lai)形容此(ci)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)。在安排(pai)上(shang)，我(wo)們(men)將(jiang)“問題會(hui)診”、“優秀(xiu)課(ke)(ke)例研討”、“（微格(ge)）無(wu)(wu)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)(ke)”等活(huo)動(dong)(dong)作(zuo)為我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精選(xuan)動(dong)(dong)作(zuo)，詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給出(chu)了(le)(le)(le)方案(an)、實(shi)施辦(ban)法。如(ru)學(xue)校(xiao)結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“無(wu)(wu)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)(ke)”評(ping)(ping)(ping)比(bi)活(huo)動(dong)(dong)。各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在認真(zhen)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下分別為大家(jia)呈現(xian)了(le)(le)(le)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)例，進行了(le)(le)(le)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)辯(bian)活(huo)動(dong)(dong)。展(zhan)(zhan)示了(le)(le)(le)我(wo)校(xiao)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)采(cai)，我(wo)們(men)看到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)支優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并且(qie)進步著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)精彩紛呈，能體現(xian)新(xin)課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，做到(dao)關注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)(zhan)，突(tu)出(chu)了(le)(le)(le)自主、探究和合作(zuo)學(xue)習(xi)，不(bu)僅展(zhan)(zhan)現(xian)了(le)(le)(le)本學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科專業(ye)知識而且(qie)體現(xian)了(le)(le)(le)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格(ge)特點。這次(ci)無(wu)(wu)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)(ke)既鍛(duan)煉了(le)(le)(le)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨場應變能，又提高了(le)(le)(le)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)，而且(qie)，參(can)與(yu)聽課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)得(de)到(dao)學(xue)習(xi)和提升(sheng)。經過(guo)評(ping)(ping)(ping)委組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公正評(ping)(ping)(ping)價，此(ci)次(ci)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)(ping)出(chu)了(le)(le)(le)一(yi)等獎三名。通過(guo)此(ci)項活(huo)動(dong)(dong)，使(shi)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進一(yi)步把(ba)握了(le)(le)(le)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質，提高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務素質。

　　另外，除了學校(xiao)五天的(de)(de)集中培訓活動外，我們(men)還組織教(jiao)(jiao)師(shi)在家自(zi)主(zhu)學習校(xiao)本(ben)培訓教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，撰寫讀書(shu)筆記、撰寫讀書(shu)心得(de)。從老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)讀書(shu)心得(de)可(ke)以看到(dao)，這幾本(ben)精選(xuan)的(de)(de)'教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，的(de)(de)確是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)喜愛的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，盡管閱讀時間有限，老(lao)師(shi)們(men)還是(shi)以精辟的(de)(de)語句，誠懇的(de)(de)筆調寫下自(zi)己厚重的(de)(de)讀書(shu)心得(de)，有教(jiao)(jiao)師(shi)寫出(chu)了自(zi)己真(zhen)實的(de)(de)讀書(shu)心情、有的(de)(de)老(lao)師(shi)寫出(chu)了從書(shu)中汲取(qu)的(de)(de)收(shou)獲。

　　四、開展特色“微格教學”

　　“上(shang)(shang)好課”主題研修，真正(zheng)是從(cong)提升教師(shi)(shi)素質出發(fa)，歷練提高教師(shi)(shi)的上(shang)(shang)課水平，發(fa)揮(hui)實踐平臺作用，使我(wo)們無論(lun)是從(cong)思想上(shang)(shang)，還是在行動上(shang)(shang)，都繃緊了一根弦。在全程培訓過程中(zhong)，通過我(wo)校教導(dao)處的統一學習和講解，以及我(wo)們上(shang)(shang)網搜(sou)索的一些資料，使我(wo)初步明白了“微(wei)格(ge)教學”的含義(yi)。并且部分教師(shi)(shi)撰寫(xie)了微(wei)格(ge)教學設計(ji)裝訂成冊，

　　五、合力利用資源，開展“共同體”互動教研。

　　我校全(quan)體(ti)教(jiao)師于(yu)7月10日上(shang)午赴育新小學(xue)開展“共同(tong)體(ti)”互(hu)動(dong)教(jiao)研活動(dong)。聽(ting)取了(le)教(jiao)育局教(jiao)研室楊立新主任的(de)精彩講座，使教(jiao)師切(qie)實感(gan)受到(dao)讀書學(xue)習(xi)的(de)重要(yao)性。通過(guo)與(yu)“共同(tong)體(ti)”學(xue)校教(jiao)師的(de)互(hu)動(dong)交(jiao)流，切(qie)實碰撞了(le)思維，開拓了(le)視野。

　　總之，本(ben)次(ci)我(wo)校的暑期(qi)校本(ben)教(jiao)研活動本(ben)著“務實，有(you)效”的原則，扎(zha)實開展(zhan)活動，真(zhen)正(zheng)做到了(le)在流汗中(zhong)收獲。凡事不(bu)可能盡善(shan)盡美(mei)，五天的培訓結束了(le)，確(que)實存在一些細節值得我(wo)們反(fan)思(si)和(he)認識，希望我(wo)們教(jiao)師，尤其是年輕教(jiao)師，擯(bin)棄不(bu)利思(si)想(xiang)因素(su)，積極反(fan)思(si)，不(bu)停止對(dui)自(zi)己不(bu)斷成長的要(yao)求(qiu)，永(yong)遠有(you)追(zhui)求(qiu)，有(you)探索。成長著，并快樂著。

　　暑期校本培訓總結 篇6

　　20xx年暑假，我校的(de)校本培(pei)訓工作以進一步(bu)提高師(shi)德修養、文化素養，增強專(zhuan)業技能(neng)，不斷提升教師(shi)隊伍(wu)的(de)整體(ti)素質和(he)教科研(yan)能(neng)力這一思路開展，放假前夕，學校組織(zhi)了(le)為期十五天的(de)校本培(pei)訓。培(pei)訓工作達到了(le)預期的(de)效果(guo)。現將培(pei)訓工作總結如下：

　　一、領(ling)導重視 目標明確

　　本次校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)校(xiao)主要領導(dao)(dao)十分重(zhong)視，成了以校(xiao)長(chang)為組(zu)(zu)長(chang)的培(pei)訓(xun)(xun)領導(dao)(dao)小組(zu)(zu)。從(cong)計劃的制定(ding)、培(pei)訓(xun)(xun)過程(cheng)的組(zu)(zu)織、參與和(he)考核(he)，校(xiao)領導(dao)(dao)親自(zi)制定(ding)，親自(zi)帶頭(tou)，親臨(lin)現場，親自(zi)主講(jiang)，有始有終。十五天的培(pei)訓(xun)(xun)中，全校(xiao)教師共同觀看(kan)李鎮(zhen)西的《做最好的教師》和(he)魏書(shu)生的《如(ru)何當班主任》并且觀摩名家課堂；組(zu)(zu)織了讀(du)書(shu)筆記、教學(xue)反(fan)思展覽(lan)。目的就是通過校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)，不斷(duan)提高(gao)自(zi)身素質，提高(gao)教育(yu)教學(xue)藝術，從(cong)而達到提高(gao)課堂教學(xue)效益(yi)。從(cong)培(pei)訓(xun)(xun)過程(cheng)來看(kan)， 計劃能結合(he)本校(xiao)實(shi)際(ji)，切實(shi)可(ke)行，總體(ti)目標具體(ti)明確。從(cong)培(pei)訓(xun)(xun)內容和(he)日(ri)程(cheng)安排來看(kan)，科學(xue)合(he)理(li)，集體(ti)學(xue)習(xi)于個人(ren)自(zi)學(xue)相結合(he)，張弛有度，收(shou)放自(zi)如(ru)，即(ji)有統(tong)一，又有靈(ling)活。使(shi)培(pei)訓(xun)(xun)的各(ge)項(xiang)內容落到了實(shi)處。

　　二、嚴格管理，措施得力(li)

　　沒有(you)(you)紀律的約束，任何團(tuan)隊(dui)是(shi)散煥的，是(shi)沒有(you)(you)戰斗(dou)力的，活動也(ye)是(shi)沒有(you)(you)效(xiao)率的。為了保證培訓(xun)工作(zuo)的實效(xiao)性，培訓(xun)時學校采取了從嚴考(kao)勤(qin)，抽查、通報等(deng)措施(shi)，每(mei)天(tian)培訓(xun)情況在校園網(wang)上通報，既(ji)點事又點人，既(ji)肯定又批評。另外要求(qiu)每(mei)個教師培訓(xun)后寫出(chu)1000字以上的

　　培(pei)訓(xun)心得。培(pei)訓(xun)結束(shu)后上交。這(zhe)種(zhong)有效(xiao)的(de)(de)(de)監督(du)為(wei)此次培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)順(shun)利完(wan)成提供了保障。 三(san)、精心準備，認真講解(jie)(jie) 本次培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)授(shou)課者(zhe)都(dou)是學(xue)校(xiao)領導(dao)，講解(jie)(jie)內(nei)容(rong)(rong)需要自己撰寫(xie)。這(zhe)就為(wei)講授(shou)者(zhe)提出了一個很大挑戰(zhan)，要結合主題，有內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)新(xin)穎和深度，又(you)要有語言吸引力，還要有情緒(xu)的(de)(de)(de)感染力等。授(shou)課者(zhe)精心準備講解(jie)(jie)內(nei)容(rong)(rong)，反復(fu)練習，力爭得到教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認可。從另(ling)一個角(jiao)度講也是校(xiao)領導(dao)在接受著教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)考評(ping)，因此培(pei)訓(xun)取得了極佳的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　四、仔細聆聽，反復(fu)回味(wei)，達到內化。

　　教(jiao)(jiao)師們在仔(zi)細聽(ting)講(jiang)的(de)基礎上(shang)不斷辨別(bie)，反復回味(wei)，做(zuo)到了(le)自我理解和(he)他人觀點的(de)`有機融(rong)合，達到了(le)自我提升，保(bao)證了(le)這(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)圓滿完成。不少老師說，通過本(ben)次(ci)培(pei)訓(xun)，是自己對教(jiao)(jiao)師行業有了(le)新的(de)認(ren)(ren)識，對班主任工(gong)作(zuo)要有足夠的(de)耐(nai)心和(he)信心，把(ba)學(xue)生培(pei)養成正(zheng)直的(de)、有用的(de)人。這(zhe)些足以說明此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)形式和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)已得(de)到學(xue)員的(de)普遍認(ren)(ren)可。

　　實踐證明，結合實際、創新方法(fa)的校(xiao)本培(pei)訓不(bu)僅能取得實效，而且受到(dao)了(le)教(jiao)師(shi)的歡迎。本次(ci)培(pei)訓轉變了(le)教(jiao)師(shi)的教(jiao)學理(li)念，提(ti)高了(le)教(jiao)師(shi)的專業素(su)養，滿足(zu)了(le)學校(xiao)每個(ge)教(jiao)師(shi)工作需要，解決(jue)了(le)學校(xiao)存在的各種(zhong)問題(ti)，彌補(bu)了(le)繼續教(jiao)育的資(zi)源不(bu)足(zu)。也(ye)為建(jian)設(she)一個(ge)學習(xi)型組(zu)織打(da)下了(le)基礎(chu)。 阿合奇縣同心(xin)中(zhong)學教(jiao)研室

　　20xx年7月16日

　　暑期校本培訓總結 篇7

　　為了落實(shi)《xx區20xx年“上(shang)(shang)好課”暑期校本(ben)培(pei)訓實(shi)施意見》的文件精神，提高每(mei)位教(jiao)師教(jiao)學理念和教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)，促進教(jiao)師專業成長，促進學校的整體教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)上(shang)(shang)一個(ge)新臺(tai)階，根據(ju)我校的具體實(shi)際，從7月8日(ri)至12日(ri)，安排教(jiao)師進行了為期5天的“上(shang)(shang)好課”校本(ben)培(pei)訓。現就培(pei)訓情況及(ji)結(jie)果總(zong)結(jie)如下：

　　1、學(xue)校對此(ci)次校本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)高度重(zhong)視，精心組織安排培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)(nei)容。7月8日上(shang)午正式開學(xue)，首先(xian)對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)(nei)容及時間安排作(zuo)了說(shuo)明及提出了相關的要求，使全體(ti)教職(zhi)工(gong)能夠在思(si)想上(shang)重(zhong)視此(ci)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，積(ji)極參與此(ci)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。

　　2、認真(zhen)組織全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)職員工(gong)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育局統一發(fa)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本訓練教(jiao)(jiao)材進行(xing)了(le)學(xue)(xue)習(xi)，始終以(yi)上(shang)好課(ke)(ke)為主線(xian)，要求每(mei)人認真(zhen)撰寫了(le)微格(ge)研(yan)討(tao)材料和(he)無生上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案例，然后全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)參與研(yan)討(tao)和(he)點(dian)評，從(cong)中找(zhao)出(chu)優(you)秀(xiu)和(he)不足。五天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)是采(cai)取集體(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)和(he)自學(xue)(xue)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式展開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。無論(lun)是集體(ti)(ti)學(xue)(xue)習(xi)還是自學(xue)(xue)，是上(shang)課(ke)(ke)還是撰寫論(lun)文，全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)都非常(chang)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)待。在學(xue)(xue)習(xi)過程中，學(xue)(xue)校(xiao)還針對(dui)(dui)(dui)實(shi)(shi)際及培(pei)訓教(jiao)(jiao)材中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關章節和(he)理論(lun)進行(xing)討(tao)論(lun)交流，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)習(xi)問題單(dan)進行(xing)座談、交流，以(yi)劃(hua)分研(yan)討(tao)小(xiao)組和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)，對(dui)(dui)(dui)文章中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)關觀點(dian)和(he)內容(rong)進行(xing)討(tao)論(lun)，對(dui)(dui)(dui)問題單(dan)中具有(you)(you)共性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)結合學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)(shi)際及教(jiao)(jiao)師(shi)自身工(gong)作和(he)學(xue)(xue)校(xiao)得(de)(de)實(shi)(shi)際情況，談心得(de)(de)，說體(ti)(ti)會。學(xue)(xue)習(xi)之后，教(jiao)(jiao)師(shi)們普遍對(dui)(dui)(dui)如何“上(shang)好課(ke)(ke)”有(you)(you)了(le)更深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，對(dui)(dui)(dui)“校(xiao)本研(yan)修”也有(you)(you)了(le)更深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)(dui)(dui)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標有(you)(you)了(le)更清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，對(dui)(dui)(dui)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作充滿(man)了(le)信心，真(zhen)正得(de)(de)到了(le)“靜下心來(lai)培(pei)訓，大(da)家共同(tong)提高”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　3、組織教(jiao)師集體觀看優秀的(de)教(jiao)學案例，并對(dui)相(xiang)關內容和(he)論點(dian)(dian)進行研(yan)(yan)討，教(jiao)育(yu)家生動的(de)現身說(shuo)法(fa)及先(xian)進的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學理念(nian)和(he)方法(fa)，使全體教(jiao)師對(dui)新課改有了更全面的(de)認識。同(tong)時學校(xiao)要求每位教(jiao)師根據所(suo)學優秀案例，自己(ji)先(xian)備好一節課在組內研(yan)(yan)討，然后再在教(jiao)師們面前上課，共同(tong)點(dian)(dian)評，在實(shi)際中得到了提高。

　　4、認真組(zu)織教師結(jie)合此(ci)階段的(de)培(pei)訓(xun)學習寫出了(le)讀書(shu)心得(de)、教學案例、個人參加培(pei)訓(xun)的(de)小結(jie)，并組(zu)織大家(jia)一起(qi)交(jiao)流，已達到(dao)“互(hu)學互(hu)

　　迪”的作用。

　　5、結(jie)合(he)本(ben)學(xue)年的(de)工作實際，對如何更好(hao)地(di)為做好(hao)今后的(de)工作，提高全(quan)校的(de)整體教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，改善(shan)學(xue)校的(de)辦學(xue)條件等(deng)，組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師進行了討論和交(jiao)流(liu)，教(jiao)(jiao)師們的(de)一些(xie)意見和建議十分切合(he)實際，有(you)針對性、有(you)實效性、有(you)較強(qiang)的(de)可(ke)操作性，有(you)遠見，這(zhe)也將是學(xue)校下一學(xue)年工作所要加強(qiang)的(de)地(di)方。

　　此(ci)次校本(ben)培(pei)訓達(da)到了預期的(de)效果，全體教(jiao)師通過培(pei)訓在教(jiao)育教(jiao)學理念和對(dui)新(xin)課(ke)程的(de)認識上(shang)都有了一(yi)定(ding)的(de)提高(gao)。培(pei)訓中存在的(de)不足之處我們(men)將(jiang)在今后(hou)加以改進(jin)。

　　暑期校本培訓總結 篇8

　　20xx年8月20日(ri)伊始，我校(xiao)進(jin)行了為期(qi)5天的(de)(de)(de)暑期(qi)校(xiao)本培訓(xun)。正值酷暑之(zhi)際，又(you)當休(xiu)息之(zhi)時，舉(ju)辦這樣的(de)(de)(de)全員(yuan)(yuan)性活(huo)動(dong)(dong)，不光對(dui)組織者(zhe)，而且(qie)對(dui)學(xue)習者(zhe)來說，都是一種挑(tiao)戰。對(dui)于我們學(xue)校(xiao)來說，舉(ju)辦如此大規模的(de)(de)(de)興(xing)師動(dong)(dong)眾的(de)(de)(de)全員(yuan)(yuan)暑期(qi)校(xiao)本培訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)，也是開天辟地的(de)(de)(de)第(di)一次。

　　8月20日8：30，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)開班儀式由校(xiao)(xiao)長親(qin)自主持。校(xiao)(xiao)長首先闡述了(le)此(ci)次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意義，而后表達了(le)對此(ci)次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)殷切期望，并宣布暑期校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)正(zheng)式開班。接著(zhu)，科研室主任(ren)黃格老師對此(ci)次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)、要(yao)求、措施、安(an)排等做了(le)詳盡的(de)(de)(de)介(jie)紹，讓每個教師在思(si)想上(shang)作(zuo)好了(le)充(chong)分的(de)(de)(de)準(zhun)備。各個條線(xian)的(de)(de)(de)負(fu)責(ze)人吳其寶、李中等也做了(le)動(dong)員講話。最后，書記作(zuo)了(le)高屋建瓴的(de)(de)(de)概(gai)括：1、此(ci)次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)是(shi)(shi)(shi)“二(er)期課改”推進的(de)(de)(de)必然要(yao)求。2、此(ci)次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)涵發展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)舉(ju)措。3、此(ci)次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)是(shi)(shi)(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)教師專業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)有效途(tu)徑(jing)。4、此(ci)次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)是(shi)(shi)(shi)“十一(yi)(yi)五”校(xiao)(xiao)本(ben)研修(xiu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個縮影。隨(sui)后，我(wo)們(men)又(you)觀看(kan)了(le)862工(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)錄象(xiang)，包括語文、數學(xue)(xue)、英語各一(yi)(yi)堂(tang)課。

　　下(xia)午，我們(men)邀(yao)請(qing)了(le)(le)縣進修學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)原研訓部主任龔耀(yao)昌老(lao)師(shi)，為我們(men)作(zuo)了(le)(le)“二期(qi)課改背景下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)的備課、上課及教(jiao)(jiao)學(xue)評價”的主題報告(gao)。報告(gao)不(bu)但清(qing)晰地講(jiang)述了(le)(le)新形勢下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)何發展自己的課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力，而且給(gei)(gei)我們(men)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提出了(le)(le)中(zhong)肯的、符合我們(men)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實際(ji)的建設性意(yi)見。他的報告(gao)不(bu)但給(gei)(gei)老(lao)師(shi)們(men)予(yu)教(jiao)(jiao)育，也給(gei)(gei)了(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導予(yu)啟迪和新的思路，得到了(le)(le)一致的好評。

　　第二天，我們(men)邀(yao)請了縣科(ke)研(yan)室(shi)主任(ren)劉(liu)偉超老(lao)師(shi)作了“教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)課(ke)題(ti)的(de)選(xuan)擇與方(fang)(fang)案設計(ji)”的(de)主題(ti)報告。劉(liu)主任(ren)介(jie)紹了課(ke)題(ti)選(xuan)擇的(de)一(yi)般(ban)思路和方(fang)(fang)案設計(ji)的(de)一(yi)般(ban)方(fang)(fang)法，還(huan)一(yi)針見血地指出了此次培訓的(de)關(guan)鍵性問(wen)題(ti)，并(bing)作了充分肯定。聽他(ta)的(de)報告，給人(ren)的(de)感(gan)(gan)受(shou)是(shi)：1、深入(ru)淺出。校長、科(ke)研(yan)室(shi)主任(ren)之流(liu)聽了意猶(you)未盡，對科(ke)研(yan)事不甚(shen)了了的(de)新、老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)也所獲(huo)頗豐。2、聯系實際。他(ta)總(zong)能找(zhao)到與本校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)契合點，總(zong)能時不時地抓(zhua)住老(lao)師(shi)心(xin)里想的(de)東西(xi)，總(zong)能把理(li)論性很強(qiang)的(de)東西(xi)轉化為操作性的(de)東西(xi)。3、有親(qin)和力(li)。劉(liu)主任(ren)長著一(yi)張大眾化的(de)崇明臉，第一(yi)眼給人(ren)的(de)感(gan)(gan)覺是(shi)親(qin)切(qie)，第二眼給人(ren)的(de)感(gan)(gan)覺還(huan)是(shi)親(qin)切(qie)。隨和的(de)性格給他(ta)的(de)報告增添了不少的(de)特(te)色，從教(jiao)(jiao)師(shi)毫無(wu)疲(pi)態的(de)神情上(shang)就可以看出這一(yi)點。

　　下午，我們(men)進(jin)行了教(jiao)(jiao)育科研獲獎(jiang)論文(wen)匯報活動，先后(hou)有4位教(jiao)(jiao)師進(jin)行了交流(liu)。后(hou)來，又進(jin)行了20xx年立(li)項(xiang)課題的(de)介紹會(hui)，有5位教(jiao)(jiao)師進(jin)行了交流(liu)。最后(hou)，校長對我們(men)已經取得的(de)教(jiao)(jiao)育科研成果進(jin)行了總結。

　　第三天(tian)(tian)，王思(si)偉書(shu)記主持了(le)先(xian)進教師(shi)師(shi)德交流會。先(xian)后有13位教師(shi)進行了(le)交流，給全校教師(shi)予很大(da)的(de)觸動和激勵(li)。下午(wu)，讓教師(shi)自(zi)主安排，以完成862工程(cheng)作業(ye)和準備(bei)第二天(tian)(tian)的(de)研討材料。

　　第四天，我們以(yi)教研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)為單(dan)位，以(yi)組(zu)(zu)(zu)長(chang)籌劃和組(zu)(zu)(zu)織，以(yi)條(tiao)線干部(bu)參與和負責的(de)(de)形式(shi)，召開了教學質量研(yan)(yan)討會(hui)。從時間(jian)有(you)(you)充分(fen)保證和會(hui)議(yi)記(ji)錄(lu)的(de)(de)完善(shan)程度來看，此次研(yan)(yan)討會(hui)是卓有(you)(you)成效的(de)(de)。下午，教導主(zhu)(zhu)任(ren)主(zhu)(zhu)持(chi)了“中考試卷分(fen)析(xi)與交流會(hui)”，先(xian)后(hou)有(you)(you)10位教師進行了發言，包括主(zhu)(zhu)要(yao)科(ke)目的(de)(de)教研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)長(chang)和初三任(ren)課老(lao)師。他們的(de)(de)'發言讓我們重新審視了20xx年(nian)的(de)(de)中考，從中獲得(de)了許(xu)多寶(bao)貴的(de)(de)經驗和教訓。

　　第五(wu)天，也(ye)就(jiu)是最后(hou)(hou)一天，我(wo)們(men)邀請到了德育(yu)室主(zhu)任嚴英老師(shi)和顧老師(shi)，分(fen)別(bie)為(wei)我(wo)們(men)作了“生(sheng)(sheng)(sheng)命教育(yu)與學校心理健康教育(yu)”和“中華經典人物評(ping)析”的(de)專題講座(zuo)。教師(shi)們(men)都被嚴老師(shi)的(de)那種(zhong)“魚也(ye)在乎”的(de)珍惜生(sheng)(sheng)(sheng)命、尊重生(sheng)(sheng)(sheng)命、熱愛生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)崇高境界所感動。她也(ye)為(wei)新時期的(de)班主(zhu)任工作指(zhi)出(chu)了一條“生(sheng)(sheng)(sheng)命”之路。最后(hou)(hou)，政教主(zhu)任主(zhu)持了主(zhu)題為(wei)“溫馨班集(ji)體建設”的(de)德育(yu)專場，有6位年級(ji)組長(chang)和班主(zhu)任進行了發(fa)言。

　　綜觀此次培訓，總體來說是圓滿的、成(cheng)功的。為(wei)什(shen)么？

　　主要(yao)原因是我們最(zui)大限度地發(fa)揮了(le)每位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的主人翁意識和(he)參(can)與(yu)意識。就此(ci)(ci)次(ci)暑期培訓而言，大部分的內容必須由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的合作和(he)參(can)與(yu)下才能完(wan)成。如：教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)獲獎(jiang)論文(wen)交流(liu)；先進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德交流(liu)會(hui)，教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)討會(hui)，都是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們自(zi)己在(zai)唱主角，哪(na)有(you)不上心的？此(ci)(ci)次(ci)培訓，除了(le)一名(ming)出國培訓未歸，一名(ming)產假(jia)(jia)，一名(ming)事假(jia)(jia)，其余(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全部到(dao)位(wei)(wei)，甚至包括遠在(zai)外(wai)省市(shi)的十余(yu)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　其(qi)次(ci)，凡(fan)事(shi)預則立，不預則廢。早在學期末(mo)，學校已經組(zu)成(cheng)了(le)(le)暑期校本培訓領導(dao)小組(zu)，由校長親自掛帥，動員了(le)(le)各(ge)個(ge)條線，開了(le)(le)幾次(ci)行政會議，利用了(le)(le)一切可利用的資源。7月初(chu)，在年級組(zu)和(he)教研(yan)組(zu)層面召開的黃山(shan)研(yan)討(tao)會上(shang)，我們就(jiu)已經提(ti)出了(le)(le)初(chu)步方案。所(suo)以宣(xuan)傳、發動、組(zu)織工作很重要。

　　再次，領(ling)導的(de)重(zhong)視(shi)是活動得以順利開展的(de)前提(ti)條件。我(wo)校成(cheng)立了“長(chang)明中學校本研修(xiu)領(ling)導小組”，成(cheng)立了以校長(chang)為(wei)第一責(ze)任(ren)人、科(ke)研室主任(ren)為(wei)具體負責(ze)人，各條線中層為(wei)分管負責(ze)人，各教研組為(wei)實施者，每位(wei)教師(shi)為(wei)實際參(can)與者的(de)研修(xiu)網絡(luo)。

　　最后，健(jian)全(quan)的機制是活動(dong)得以順(shun)利開展的堅實保證。

　　要貫徹和落實活(huo)動的(de)各項(xiang)措(cuo)施，對(dui)研修(xiu)活(huo)動的(de)各個(ge)環(huan)節作出規范化(hua)的(de)要求(qiu)，對(dui)出勤(qin)每(mei)天都有記錄和簽到，每(mei)天的(de)培訓(xun)都有相應的(de)作業，每(mei)次研討活(huo)動都要求(qiu)規范化(hua)的(de)記錄，做到了過程(cheng)性評價與(yu)終(zhong)結(jie)性評價的(de)有機結(jie)合，有效地調動了教師(shi)參與(yu)的(de)主動性和積極性。

　　暑期校本培訓總結 篇9

　　為進(jin)一步促進(jin)教(jiao)(jiao)師專業(ye)化發(fa)(fa)展，全面提升xx教(jiao)(jiao)育(yu)品質，不(bu)斷推(tui)進(jin)區(qu)域(yu)性教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化，根據區(qu)教(jiao)(jiao)體局文件(jian)精神(shen)，結合我校實際情況， XX年暑期校本培(pei)訓(xun)聚焦(jiao)“有效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學模式”為專題，以(yi)“面向全員(yuan)、突出(chu)骨干、均衡(heng)發(fa)(fa)展”為原則，以(yi)提高(gao)師德(de)素養和(he)專業(ye)水平為核(he)心，以(yi)增強培(pei)訓(xun)針(zhen)對(dui)性和(he)實效(xiao)(xiao)性為主線(xian)，制定(ding)了(le)以(yi)教(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)(fa)展為重(zhong)點(dian)，以(yi)教(jiao)(jiao)學行為優化、教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)益提高(gao)為核(he)心，以(yi)精管理、建(jian)文化為措施的暑期校本培(pei)訓(xun)方案，并于于XX年8月23日(ri)—27日(ri)，開展了(le)為期一周的暑期校本培(pei)訓(xun)工作

　　一、校本培訓動員，教師全員參與

　　8月23日上午(wu)，xx星路小(xiao)學召開了(le)暑期校(xiao)(xiao)本培訓(xun)動員會(hui)(hui)暨(ji)啟動儀式，全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加了(le)會(hui)(hui)議。會(hui)(hui)議由朱xx副校(xiao)(xiao)長主(zhu)持(chi)。朱校(xiao)(xiao)長首先(xian)傳達了(le)本次(ci)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)的相關文件精(jing)神，引導我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)深入(ru)領會(hui)(hui)“有效(xiao)教(jiao)(jiao)學模(mo)式”主(zhu)題精(jing)神，堅(jian)持(chi)注(zhu)重實效(xiao)、聯系(xi)實際、立足校(xiao)(xiao)本原則，共同探索有效(xiao)提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質的校(xiao)(xiao)本培訓(xun)模(mo)式和(he)(he)方法，充分(fen)發揮校(xiao)(xiao)本培訓(xun)的功能和(he)(he)優勢(shi)。

　　朱(zhu)xx副校(xiao)長詳(xiang)細解讀了本(ben)(ben)次(ci)校(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)的(de)(de)(de)具體實(shi)施方案(an)。她從校(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容與形式、培訓(xun)的(de)(de)(de)步驟和時間安排、考核評估、成果(guo)展示等方面作(zuo)了詳(xiang)細的(de)(de)(de)布置。根據此次(ci)校(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)內(nei)(nei)容共設立(li)三個(ge)板(ban)塊，圍繞(rao) “微(wei)課(ke)”、名師教學、讀書(shu)活動等方面進(jin)行專題研(yan)究，著力實(shi)踐改(gai)善(shan)和經驗提升。采取集中研(yan)討(tao)、教研(yan)組、備(bei)課(ke)組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。

　　最后，朱(zhu)xx校(xiao)長進一步重(zhong)申了本(ben)次暑期校(xiao)本(ben)培訓的(de)重(zhong)要(yao)性，要(yao)求(qiu)全校(xiao)教(jiao)師積極參與暑期校(xiao)本(ben)培訓工(gong)作，扎實有(you)效(xiao)地提高自身的(de)專(zhuan)業(ye)素養和(he)專(zhuan)業(ye)化水平，著力(li)打造師德修養高、業(ye)務素質(zhi)精、教(jiao)學技能全、教(jiao)學基(ji)本(ben)功過(guo)硬(ying)、具有(you)一定教(jiao)科研能力(li)、適應(ying)新時期新課程改革(ge)需求(qiu)的(de)教(jiao)師隊伍，打造xx小教(jiao)育品牌。

　　二、觀摩名師課例，加速專業成長

　　為進一步提升教(jiao)師專業(ye)化水平的(de)發(fa)展， 8月23日上午，校本(ben)培訓動員(yuan)會結(jie)束后，各教(jiao)研組立即組織教(jiao)師觀看名師經(jing)典(dian)課例(li)。如(ru)語文(wen)學科(ke)(ke)觀看的(de)是王xx的(de)《望月》，數學學科(ke)(ke)觀看的(de)沈(shen)xx的(de)《多(duo)邊形面積計算的(de)復習(xi)》科(ke)(ke)學學科(ke)(ke)觀看的(de)是郭xx《網游(you)是非》，美術學科(ke)(ke)觀看的(de)是李xx《有趣的(de)屬相(xiang)》等。

　　在(zai)課(ke)例中，名(ming)師們(men)(men)始終(zhong)把“以生為本”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)貫(guan)穿于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，注重學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，充(chong)分調動了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)和(he)主(zhu)動性(xing)。名(ming)師們(men)(men)充(chong)分利用多媒體(ti)和(he)翔實的(de)(de)(de)(de)課(ke)內外(wai)資料，充(chong)分發掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，以不同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式展現了新理(li)念(nian)下課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)風貌。名(ming)師們(men)(men)對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)挖(wa)掘(jue)深，在(zai)遵(zun)循教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律的(de)(de)(de)(de)前提下，他(ta)們(men)(men)針對學(xue)(xue)(xue)情，充(chong)分發揮個人的(de)(de)(de)(de)專業才(cai)能(neng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)智慧，既憑借教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)又能(neng)跳出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，賦予教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)生命的(de)(de)(de)(de)活力，帶(dai)給課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)無窮的(de)(de)(de)(de)魅力。

　　名師(shi)們(men)的(de)(de)語言功底扎實，富(fu)有豐(feng)厚(hou)的(de)(de)文(wen)化底蘊。如語文(wen)特級教師(shi)王xx的(de)(de)讓(rang)人聽來，如沐春風，沉浸(jin)在(zai)詩意中(zhong)，流連忘返(fan)。他富(fu)有感染(ran)力的(de)(de)語言使(shi)人感受到學(xue)語文(wen)是一種享受！在(zai)反復的(de)(de)靈活的(de)(de)朗(lang)讀(du)中(zhong)，學(xue)生(sheng)讀(du)出了文(wen)本(ben)的(de)(de)味道，讀(du)出了自己的(de)(de)理(li)解，也讓(rang)學(xue)生(sheng)充分的(de)(de)參與(yu)了課堂，情感真正得到了升華。

　　觀摩(mo)了名(ming)師經典課例后，老師們(men)受益匪淺，大家表示(shi)要堅持學(xue)習。“要給(gei)學(xue)生(sheng)一杯水(shui)，教師就要有(you)一桶(tong)水(shui)”，而(er)這桶(tong)水(shui)必須(xu)是一桶(tong)時(shi)時(shi)更(geng)新(xin)的活水(shui)！只有(you)知識(shi)功(gong)底(di)深厚，，又了解專業(ye)領域的新(xin)知識(shi)、新(xin)動向、新(xin)成(cheng)果(guo)，才能使(shi)自己(ji)的課堂成(cheng)為師生(sheng)共(gong)同(tong)交(jiao)流(liu)、共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)的樂園(yuan)，才能使(shi)學(xue)生(sheng)“親其師信其道”。大家將繼續向名(ming)師學(xue)習，將名(ming)師先(xian)進(jin)的教學(xue)理(li)念植入(ru)課堂，并進(jin)行反思和調整，逐步探索(suo)出適合自己(ji)的教學(xue)方(fang)式。在(zai)學(xue)習中(zhong)實(shi)踐，在(zai)實(shi)踐中(zhong)成(cheng)長(chang)！

　　三、微課展示錄制，小課堂大智慧

　　為推動(dong)(dong)學(xue)校(xiao)(xiao)教育教學(xue)信息化的(de)不斷發展(zhan)，促進現代教育技術(shu)的(de)普及和提高，根據當(dang)前新課(ke)標(biao)的(de)教育精(jing)神，盡(jin)快了(le)解和掌(zhang)握微課(ke)這一新型的(de)教學(xue)模式，我校(xiao)(xiao)于XX年8月25日下午(wu)分語(yu)文一組(zu)(zu)、語(yu)文二組(zu)(zu)、數學(xue)、英(ying)語(yu)藝術(shu)、體(ti)育科技五(wu)組(zu)(zu)，同時進行了(le)xx星路小學(xue)微課(ke)比(bi)賽(sai)。活動(dong)(dong)由各(ge)科教研組(zu)(zu)長(chang)主持，四(si)十五(wu)歲以上的(de)資深教師應(ying)邀(yao)擔任(ren)比(bi)賽(sai)評委，朱xx校(xiao)(xiao)長(chang)、朱xx副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)到(dao)場指導。

　　“青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)微課比賽(sai)(sai)(sai)”活(huo)動得(de)到了各教(jiao)(jiao)研組老師(shi)的(de)積極響(xiang)應，全體青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)踴躍報名參(can)賽(sai)(sai)(sai)，對此(ci)次活(huo)動高度重視。比賽(sai)(sai)(sai)現場，參(can)賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)將精心(xin)準(zhun)備(bei)的(de)微課進(jin)行(xing)了展示，評委們對參(can)賽(sai)(sai)(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)微課進(jin)行(xing)了公(gong)平、公(gong)正地評選(xuan)。

　　比賽(sai)過程(cheng)中，參(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)處處彰(zhang)顯新課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)理念和課(ke)堂教(jiao)(jiao)學改革的(de)(de)新思路(lu)，在整整兩個半小時(shi)的(de)(de)“微型(xing)課(ke)”里(li)，大(da)家充分展示了自己(ji)的(de)(de)各項教(jiao)(jiao)學技(ji)能(neng)(neng)（如引(yin)入(ru)、展開、深(shen)入(ru)、結(jie)束的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)，講解、演(yan)示、環節過渡、媒體(ti)運用的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)，板書的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)等），賽(sai)后(hou)，參(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與其(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行了熱(re)烈地討論(lun)互動，現場(chang)氣氛熱(re)情高漲。共3頁，當前(qian)第1頁123小學暑期“有效教(jiao)(jiao)學模式(shi)”主(zhu)題校(xiao)本培訓工作(zuo)總結(jie)

　　通(tong)過本次活動(dong)，進一步提(ti)升了教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)與課程開發能(neng)力，提(ti)高(gao)(gao)了教(jiao)師(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)信息化(hua)水平，促進教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中不斷(duan)地(di)、自覺地(di)重視(shi)自身(shen)教(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)的(de)鍛煉(lian)和(he)培(pei)養，不斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)成效。

　　四、撰寫讀書心得，分享讀書收獲

　　讀書(shu)是教師(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)學習、自(zi)(zi)我(wo)(wo)提高和自(zi)(zi)我(wo)(wo)教育的(de)過程，為(wei)提高教師(shi)專(zhuan)業素(su)養，提升師(shi)德內涵，我(wo)(wo)校精(jing)心選(xuan)取值(zhi)得全體教師(shi)共讀的(de)書(shu)籍，將著眼點放在學生身上(shang)，明確教師(shi)教的(de)目的(de)就是為(wei)了孩(hai)子(zi)的(de)全面(mian)發(fa)展。最(zui)終(zhong)選(xuan)定(ding)著名教育家蘇霍(huo)姆林斯基(ji)《要相信孩(hai)子(zi)》一(yi)書(shu)。此書(shu)于(yu)培訓第一(yi)天就發(fa)放到每位老師(shi)手中(zhong)，留(liu)有充(chong)分(fen)時間讓老師(shi)認真(zhen)閱讀、精(jing)心思考(kao)，并(bing)提前(qian)布(bu)置撰(zhuan)寫(xie)讀書(shu)心得的(de)任(ren)務，以(yi)便(bian)在讀書(shu)沙龍活動中(zhong)談出更有價(jia)值(zhi)的(de)收獲。

　　各(ge)(ge)組成(cheng)員在教(jiao)研組長(chang)的(de)(de)帶(dai)領(ling)下，各(ge)(ge)抒己(ji)見，有(you)的(de)(de)就書中提(ti)(ti)到的(de)(de)觀點(dian)(dian)發(fa)表自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)感受，有(you)的(de)(de)結合(he)(he)自(zi)(zi)身的(de)(de)教(jiao)學經(jing)驗談(tan)對教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)認識和今后的(de)(de)努力方向(xiang)，也(ye)有(you)的(de)(de)年輕教(jiao)師(shi)(shi)在會上提(ti)(ti)出了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)困惑，還(huan)有(you)的(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)將他們(men)寶貴的(de)(de)育(yu)(yu)人經(jing)驗當場(chang)傳授。朱(zhu)xx校長(chang)和朱(zhu)xx副校長(chang)也(ye)紛紛聯(lian)系自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學實踐談(tan)了各(ge)(ge)自(zi)(zi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)感想，整(zheng)個現(xian)場(chang)氛圍好不熱烈。綜(zong)合(he)(he)每(mei)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)發(fa)言，無論從哪個角度去(qu)談(tan)，有(you)一點(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)共(gong)通的(de)(de)，他們(men)都(dou)圍繞(rao)著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)發(fa)展和成(cheng)長(chang)來(lai)探討如何進行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學，只有(you)尊(zun)重孩(hai)子(zi)(zi)、理(li)解孩(hai)子(zi)(zi)、相信孩(hai)子(zi)(zi)，才能真正算得上是(shi)(shi)(shi)為(wei)了孩(hai)子(zi)(zi)。而這一點(dian)(dian)，也(ye)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)中最需要關注(zhu)的(de)(de)，同時也(ye)是(shi)(shi)(shi)此次讀(du)書活動帶(dai)給全體(ti)老(lao)師(shi)(shi)最大的(de)(de)收獲。

　　這(zhe)次讀(du)書沙龍互動過程，也是xx星路小學各位(wei)老師們儲蓄生命能量，豐盈精神世界，感(gan)(gan)受教(jiao)師職(zhi)業(ye)幸(xing)福的(de)(de)重要(yao)契(qi)機。老師之間(jian)形成了進(jin)取、互學的(de)(de)氛圍，激發(fa)出智慧(hui)的(de)(de)火花(hua)，啟迪教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)靈感(gan)(gan)，切實(shi)解決了部分教(jiao)育中的(de)(de)問(wen)題。

　　五、聆聽專家講座，引領專業方向

　　（一）、移動翻轉(zhuan)課(ke)堂

　　8月(yue)23日(ri)下午，xx小(xiao)全體教(jiao)師在區教(jiao)體局五樓會議廳參(can)加(jia) “xx區南小(xiao)教(jiao)研(yan)片(pian)XX年暑期(qi)有效教(jiao)學模式”的(de)主題校(xiao)本培訓活動(dong)，聆聽合肥一中方(fang)小(xiao)培老師的(de)講座(zuo)《移動(dong)互聯時代的(de)課堂(tang)教(jiao)學》。

　　方(fang)老師(shi)(shi)有著豐富移動(dong)(dong)互聯(lian)(lian)網教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，他從信(xin)息時(shi)代(dai)(dai)(dai)的機遇(yu)和挑戰，信(xin)息時(shi)代(dai)(dai)(dai)的學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)科研，移動(dong)(dong)互聯(lian)(lian)時(shi)代(dai)(dai)(dai)的課(ke)堂等幾個(ge)方(fang)面(mian)，旁征博引，生動(dong)(dong)講(jiang)解，態度親切，講(jiang)解透徹(che)，不(bu)但把每個(ge)與會的xx小老師(shi)(shi)帶入(ru)一(yi)個(ge)全新的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)代(dai)(dai)(dai)—“大數據(ju)庫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)代(dai)(dai)(dai)”；而且(qie)還(huan)引領我們站在當前課(ke)堂的最新前沿—“移動(dong)(dong)或聯(lian)(lian)網課(ke)堂以及翻轉課(ke)堂”。

　　方老師的(de)精彩報告不(bu)時引起大家的(de)掌(zhang)聲，更引發(fa)了老師們的(de)深層次思考，打開(kai)了老師們在(zai)教(jiao)學改革、教(jiao)育科(ke)研(yan)上的(de)新(xin)視界，為教(jiao)師專業能(neng)力的(de)發(fa)展指明(ming)了方向。

　　（二）、學科(ke)前沿(yan)研(yan)究

　　為了進一步促進教(jiao)(jiao)(jiao)師專業化發展，全(quan)面提升小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師業務水(shui)平與學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，根據(ju)xx區教(jiao)(jiao)(jiao)育體育局(ju)的統一安排，于XX年(nian)8月25日下午分學(xue)(xue)科在全(quan)區五(wu)所學(xue)(xue)校開展 “有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)”主題校本培訓(xun)學(xue)(xue)科前沿教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)專題培訓(xun)活動。

　　我校室英語(yu)培(pei)訓的主場(chang)，xx區英語(yu)教研員唐xx親臨本(ben)次活(huo)動，我校領導高(gao)度重(zhong)視此次培(pei)訓活(huo)動，校長朱(zhu)xx和(he)副校長朱(zhu)xx也參與(yu)其中，與(yu)全體教師一起聆(ling)聽。

　　首先由xx小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)曹xx老師(shi)(shi)以“優化課堂(tang)有效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)”為主題開(kai)展(zhan)專題講(jiang)(jiang)座。曹老師(shi)(shi)結(jie)合(he)自(zi)己多(duo)年(nian)(nian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實際，認真(zhen)分析了(le)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)英語(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)低下的(de)六大原因，并從有效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實際出發(fa)，給(gei)出了(le)提升課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)的(de)優化策略。隨后，來自(zi)南門小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)王娟老師(shi)(shi)從自(zi)然拼讀(du)出發(fa)，講(jiang)(jiang)述“英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)`有效(xiao)路線(xian)”。講(jiang)(jiang)解中，王娟老師(shi)(shi)親切(qie)隨和，她講(jiang)(jiang)授的(de)自(zi)然拼讀(du)的(de)意義與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法等，贏得了(le)大家的(de)陣陣掌(zhang)聲。最(zui)后，為了(le)更好地(di)開(kai)展(zhan)新學(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，全體教(jiao)師(shi)(shi)根(gen)據所授年(nian)(nian)級分別參加了(le)人教(jiao)版英語(yu)三(san)、四(si)年(nian)(nian)級和五、六年(nian)(nian)級的(de)教(jiao)材培訓。

　　本次學(xue)科前(qian)沿(yan)培(pei)(pei)訓(xun)活動(dong)培(pei)(pei)訓(xun)形(xing)式新穎，面向全員，突出骨干(gan)，為新學(xue)期各(ge)學(xue)校學(xue)科前(qian)沿(yan)教學(xue)工作的(de)開展奠定了(le)(le)(le)(le)堅實(shi)的(de)基礎，進一(yi)步(bu)增強了(le)(le)(le)(le)培(pei)(pei)訓(xun)針對性和實(shi)效性，拓寬了(le)(le)(le)(le)培(pei)(pei)訓(xun)視(shi)野，為教師專業(ye)化(hua)成(cheng)長搭建了(le)(le)(le)(le)更加(jia)堅實(shi)的(de)平臺，受到了(le)(le)(le)(le)學(xue)科教師的(de)一(yi)致好評。

　　（三）、詩意浸潤心靈(ling)

　　8月27日(ri)上(shang)午，xx星全體(ti)語文(wen)教師及部分青(qing)年教師于教體(ti)局(ju)五樓會(hui)議室起聆聽名師薛xx關于《日(ri)有(you)所誦與兒童閱讀(du)課程(cheng)化(hua)》的(de)專題講座。

　　薛(xue)xx老師(shi)是著(zhu)名(ming)的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)師(shi)、兒(er)童(tong)閱讀(du)推廣人。講座中，薛(xue)老師(shi)就(jiu)“為什么(me)要(yao)在小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)中進行(xing)閱讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)”、“小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)閱讀(du)讀(du)什么(me)”以(yi)及(ji)“怎樣進行(xing)閱讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)”等(deng)話(hua)題(ti)展開報告。她(ta)時而(er)用(yong)優(you)美的(de)音(yin)調吟誦(song)唐(tang)詩宋詞，時而(er)用(yong)詼諧幽默(mo)的(de)語(yu)言給大家以(yi)建議與啟示。薛(xue)老師(shi)以(yi)她(ta)獨特(te)的(de)人格魅力、博大的(de)人文(wen)(wen)(wen)情懷、淵博精深的(de)古詩詞文(wen)(wen)(wen)化素養為我們進行(xing)《日有所誦(song)》的(de)詩意解讀(du)。共3頁(ye)，當前(qian)第2頁(ye)123小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)暑期“有效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)模式”主題(ti)校本培訓工作總結

　　老師們不僅是(shi)在(zai)(zai)聆聽薛老師的演講(jiang)，更是(shi)通過集體吟誦、體會平仄(ze)，感受韻(yun)律等(deng)方式深入其(qi)(qi)中，陶(tao)醉(zui)其(qi)(qi)中。薛老師對(dui)母(mu)語的真摯(zhi)情懷，對(dui)兒童的熱愛、理解和尊重(zhong)，對(dui)閱(yue)讀(du)的價值判斷及(ji)運用，揭(jie)示了(le)閱(yue)讀(du)推廣者所必須的內(nei)在(zai)(zai)動(dong)力；她“將世界帶進(jin)教(jiao)室”的胸懷、激情、執(zhi)著(zhu)、“行(xing)行(xing)重(zhong)行(xing)行(xing)”的韌性，表達了(le)一路走來的堅定(ding)與堅持；她在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)中長(chang)久沉醉(zui)濡染而(er)成的閱(yue)讀(du)品(pin)位(wei)，“以天下為己任”的士子氣質，展示了(le)豐(feng)厚(hou)的文化(hua)底(di)蘊(yun)。3個多(duo)小時(shi)的講(jiang)座，老師們都(dou)上了(le)一堂生動(dong)的童謠教(jiao)學課(ke)，再(zai)一次當了(le)回學生，收獲良多(duo)。

　　此次校(xiao)本培訓活(huo)動的(de)開展(zhan),給老師(shi)們(men)提(ti)供了一個學習提(ti)高(gao)的(de)平(ping)臺。今后xx小(xiao)將繼續在(zai)區(qu)教(jiao)(jiao)體局(ju)的(de)指(zhi)導下，以全面(mian)提(ti)高(gao)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)整體素(su)質(zhi)為核心，著眼于教(jiao)(jiao)師(shi)適(shi)應現代(dai)教(jiao)(jiao)育的(de)綜合素(su)質(zhi)的(de)提(ti)高(gao)，不(bu)斷開發校(xiao)本培訓內容、創建校(xiao)本培訓的(de)新形式(shi)，把校(xiao)本培訓真正(zheng)落到實(shi)處，促教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專業化發展(zhan)。

　　暑期校本培訓總結 篇10

　　根(gen)據《關(guan)(guan)于(yu)進一步加強中(zhong)(zhong)小學教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)工作的(de)意見》（渝教(jiao)師(shi)〔XX〕9號(hao)）精神(shen)、《關(guan)(guan)于(yu)開展中(zhong)(zhong)小學教(jiao)師(shi)全員培(pei)訓(xun)及現代信(xin)息技術能力提升培(pei)訓(xun)的(de)通知(zhi)》xx教(jiao)〔XX〕314號(hao)文件精神(shen)，結合我校實際情況，在教(jiao)管(guan)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)統籌(chou)安(an)排下，學校精心(xin)的(de)組(zu)織下，圓(yuan)滿的(de)完(wan)成了(le)為(wei)期3天的(de)全員校本(ben)培(pei)訓(xun)工作，進一步提高了(le)我校教(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德素養和專業技術水平。

　　一、培訓前做好全體教師的動員工作，提高教師對校本培訓意義的認識。

　　我校及時在校務公開欄中公示校本(ben)培訓的(de)相(xiang)關(guan)文件和(he)要求，并通過qq群(qun)、電(dian)子郵箱(xiang)等(deng)方式告知(zhi)每一位教(jiao)師(shi)(shi)，使每位教(jiao)師(shi)(shi)都深刻的(de)'認識到校本(ben)培訓的(de)目的(de)和(he)意義是促進教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設和(he)專(zhuan)業化(hua)發展，實(shi)現教(jiao)師(shi)(shi)終(zhong)身教(jiao)育(yu)和(he)可持續發展的(de)良好格局(ju)，為本(ben)次培訓營造(zao)了良好的(de)學習氛圍。

　　二、領導高度重視，各項措施保障培訓順利進行 。

　　1、成立專門的工作領導小組。為保障本次培訓順利開展，學校成立了以秦xx同志為組(zu)長，雷杰、唐仕(shi)林兩位(wei)同志為副(fu)組(zu)長，以楊xx和(he)各教研組(zu)長為組(zu)員的(de)培訓領(ling)導小組(zu)。以確(que)保本次培訓工作能夠順利、有序的(de)進(jin)行。

　　2、精心(xin)選擇培訓內(nei)容(rong)、制(zhi)定切實可行的(de)(de)培訓計劃。根據(ju)上級文件要求(qiu)和學(xue)(xue)校實際情況(kuang)，我校選擇了提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德師(shi)風(feng)、更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平等方面的(de)(de)培訓內(nei)容(rong)，具體如(ru)下：聽(ting)講座：《怎樣(yang)提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)》、《在反思與創新(xin)中超越(yue)——談魅(mei)力課(ke)(ke)(ke)堂(tang)》、《高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)策略——簡介(jie)全(quan)國(guo)九大教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)》、《課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)察與診斷的(de)(de)作(zuo)用(yong)》、《簡易(yi)微課(ke)(ke)(ke)制(zhi)作(zuo)》、《如(ru)何培養孩子的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)》；觀(guan)看(kan)視頻：《任小艾教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)藝(yi)術》、李鎮西(xi)《做最好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)》。講授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真準備、激情講授(shou)，使(shi)(shi)得培訓內(nei)容(rong)豐富、生動、實用(yong)，也使(shi)(shi)得全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)直能(neng)保持濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)全(quan)身心(xin)的(de)(de)投入到本(ben)次培訓中。

　　3、嚴(yan)肅培訓紀律，認真落實培訓計劃。

　　為保(bao)障(zhang)本(ben)(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)順(shun)利進行(xing)，我校將(jiang)培(pei)訓(xun)(xun)考勤納入(ru)教師年度考核，凡(fan)培(pei)訓(xun)(xun)不合格者本(ben)(ben)年度不得評(ping)優。培(pei)訓(xun)(xun)期(qi)間由秦xx校長親自負責上午、下午分別兩次考勤，做(zuo)到(dao)培(pei)訓(xun)(xun)期(qi)間無遲到(dao)早退現象、無無故缺席現象。

　　4、得(de)力的(de)后勤保障使(shi)培(pei)訓得(de)以順利的(de)進行。

　　由于培訓(xun)期(qi)間(jian)(jian)天氣炎(yan)熱，學校后勤(qin)保障(zhang)組做(zuo)好(hao)防暑降(jiang)溫(wen)工作(zuo)顯得(de)尤為重要。為此，培訓(xun)前在培訓(xun)教室安裝好(hao)了空(kong)調、飲水機(ji)，在培訓(xun)課(ke)間(jian)(jian)休(xiu)息時為教師提供(gong)一些(xie)消(xiao)暑的(de)水果(guo)，提供(gong)了工作(zuo)午(wu)餐。使(shi)得(de)全(quan)體教師在炎(yan)炎(yan)夏(xia)日感(gan)受到了學校的(de)溫(wen)馨與舒爽，使(shi)得(de)學習更專心、更努力。

　　三、取得了豐碩的收獲。

　　通過本次培(pei)訓(xun)我校教(jiao)師在對于教(jiao)師這一職業(ye)又有了新的(de)認識(shi)，對于如何(he)做(zuo)一個好老師有了新的(de)感悟(wu)，對于如何(he)進(jin)行課(ke)堂(tang)教(jiao)學、提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學效率學習到(dao)了很多新的(de)途徑和新的(de)方(fang)法，同時還學會了制作簡易(yi)的(de)微(wei)課(ke)，提(ti)升了教(jiao)師的(de)現代教(jiao)育技術能力。培(pei)訓(xun)結束后每(mei)位參與培(pei)訓(xun)的(de)教(jiao)師都認真撰(zhuan)寫了一篇(pian)培(pei)訓(xun)心得，都嘗試(shi)著(zhu)制作了微(wei)課(ke)。

　　百年大(da)計，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為本(ben)(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)計，教(jiao)(jiao)(jiao)師為本(ben)(ben)。在今(jin)后教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓工作中，我校將(jiang)一如既(ji)往，嚴格要求，力爭(zheng)培(pei)(pei)養(yang)出(chu)更(geng)(geng)多(duo)、更(geng)(geng)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師！

　　xx市xx區xx中學

　　XX.7.14

　　暑期校本培訓總結 篇11

　　一年一度的暑期校本培(pei)訓結束(shu)了。綜觀(guan)此次(ci)培(pei)訓，總體來(lai)說是圓滿的、成功的。

　　今年的(de)暑(shu)期校本培(pei)訓以張校長(chang)的(de)講(jiang)座《主(zhu)動(dong)參(can)與(yu)(yu)新課(ke)程改革 努力推進有效課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》開始，主(zhu)要講(jiang)的(de)是(shi)“新參(can)與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)”。有一個(ge)(ge)目(mu)標、二(er)個(ge)(ge)關注、三方(fang)思考(kao)、四(si)條(tiao)基(ji)本原(yuan)(yuan)則(ze)和八(ba)(ba)大操(cao)作要素(su)。其中有一個(ge)(ge)目(mu)標“讓每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子都能健康快樂地成長(chang)”；兩個(ge)(ge)關注“關注每(mei)一個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子的(de)全面發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)”、“關注每(mei)一個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子的(de)個(ge)(ge)性發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)”；三方(fang)思考(kao)“從(cong)人類社會教(jiao)育(yu)的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)思考(kao)”、“從(cong)教(jiao)育(yu)本身的(de)功能發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)思考(kao)”、“從(cong)兒童心里(li)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)過程來(lai)思考(kao)”；四(si)條(tiao)基(ji)本原(yuan)(yuan)則(ze)“主(zhu)動(dong)性原(yuan)(yuan)則(ze)”、“體驗性原(yuan)(yuan)則(ze)”、“激勵性原(yuan)(yuan)則(ze)”、“反饋性原(yuan)(yuan)則(ze)”；八(ba)(ba)大操(cao)作要素(su)“重視(shi)激發(fa)(fa)(fa)(fa)興趣，啟(qi)(qi)發(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”、“創設(she)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情景，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”、“師生(sheng)合作互動(dong)，優化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”、“運用(yong)(yong)信息(xi)技術(shu)，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”、“倡導(dao)自(zi)主(zhu)探究，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”、“及(ji)時(shi)反饋調整，深化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”、“采用(yong)(yong)積極評(ping)價(jia)，發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”、“注意(yi)(yi)歸納提(ti)煉，鞏固(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”這八(ba)(ba)個(ge)(ge)方(fang)面。聽(ting)了這個(ge)(ge)報(bao)告(gao)我覺得對我影響最深的(de)`就(jiu)是(shi)八(ba)(ba)大操(cao)作要素(su)，因為這是(shi)我們平時(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中時(shi)刻(ke)要注意(yi)(yi)與(yu)(yu)做到的(de)，尤(you)其是(shi)第一條(tiao)要素(su)：“重視(shi)激發(fa)(fa)(fa)(fa)興趣，啟(qi)(qi)發(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)”。

　　激發興(xing)(xing)趣是實現(xian)(xian)有效課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)重要手段。在(zai)任何一門(men)課程(cheng)(cheng)中(zhong)，興(xing)(xing)趣都是學(xue)(xue)(xue)(xue)生們對課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)關(guan)注程(cheng)(cheng)度的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)體現(xian)(xian)，比如在(zai)美(mei)術(shu)(shu)課程(cheng)(cheng)標準(zhun)基本理念中(zhong)提到，興(xing)(xing)趣是學(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)基本動力(li)之一。應充分發揮美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)有的(de)(de)(de)(de)魅力(li)，使課程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容與不(bu)同(tong)年齡階(jie)段的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)情意和認知特(te)征相適應，以靈活多樣的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容呈現(xian)(xian)形式和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣，并使這種(zhong)興(xing)(xing)趣轉化(hua)成持久(jiu)的(de)(de)(de)(de)情感態度等等。

　　接下來的(de)兩天我們(men)又陸(lu)陸(lu)續續的(de)培訓了(le)有關教學資(zi)源(yuan)利(li)用培訓與實(shi)際操作，主講(jiang)老(lao)師(shi)為我們(men)講(jiang)解了(le)中國基礎教育文(wen)獻總庫的(de)用法(fa)并讓我們(men)每人都上機操作，熟悉(xi)掌(zhang)握(wo)了(le)關于(yu)這個網站的(de)實(shi)際操作。老(lao)師(shi)們(men)還進行了(le)關于(yu)《第56號教室(shi)》的(de)讀后感(gan)交(jiao)流，交(jiao)流的(de)老(lao)師(shi)準備充(chong)分感(gan)情充(chong)沛的(de)為我們(men)講(jiang)述了(le)關于(yu)這本(ben)書的(de)讀后感(gan)。

　　希望在以(yi)后的(de)工作中能夠很(hen)好地(di)利用這次學習(xi)，充分地(di)服務于自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學工作，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學越(yue)來越(yue)完善、更上(shang)一(yi)層樓(lou)。深知作為(wei)一(yi)名老師(shi)(shi)應該(gai)(gai)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)學生言傳身(shen)教(jiao)，在要(yao)求(qiu)學生方面的(de)同時，教(jiao)師(shi)(shi)也應該(gai)(gai)努力去充實自(zi)(zi)己(ji)、提高自(zi)(zi)己(ji)、完善自(zi)(zi)己(ji)是很(hen)重要(yao)的(de)，這也是教(jiao)師(shi)(shi)隊伍發(fa)展的(de)需求(qiu)。所以(yi)我們沒有理由不(bu)抓住借鑒、學習(xi)的(de)機會!

　　暑期校本培訓總結 篇12

　　為了(le)切實(shi)加強(qiang)(qiang)我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)師職業道德建設，增強(qiang)(qiang)教(jiao)師教(jiao)書育人的(de)責(ze)任感和使命感，進一(yi)步提升(sheng)教(jiao)師道德修養和專業素質，根據區教(jiao)育局《關于開展20xx年(nian)暑(shu)期(qi)教(jiao)師培訓活動的(de)通知(zhi)》的(de)具體要求(qiu)，我(wo)校(xiao)開展了(le)以集中培訓和分散研修相結(jie)合暑(shu)期(qi)校(xiao)本(ben)培訓活動。本(ben)次暑(shu)期(qi)校(xiao)本(ben)培訓，學(xue)校(xiao)從實(shi)效(xiao)出發(fa)，合理安排活動的(de)時(shi)間(jian)、內容和形(xing)式，精(jing)心組織(zhi)，嚴格紀律，取得了(le)良好的(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果。

　　一、組織安排，精心合理。

　　我(wo)校一向重視校本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)。與以往的(de)(de)(de)暑期校本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)(huo)動一樣，我(wo)們(men)還(huan)(huan)是一如既(ji)往地認真對待(dai)，做(zuo)(zuo)到有(you)方(fang)案(an)、有(you)制(zhi)(zhi)度(du)(du)、有(you)落實、有(you)管(guan)理(li)。暑假(jia)開(kai)始(shi)前(qian)，學校就會(hui)同各相(xiang)關部門，精心制(zhi)(zhi)定了《流均鎮中心小學20xx年教(jiao)師暑假(jia)校本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)案(an)》，并上報縣教(jiao)育局備(bei)案(an)。在培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)案(an)中，我(wo)們(men)不(bu)僅明確了本次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)指導思(si)想、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目標、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)措(cuo)施等，還(huan)(huan)重點列出(chu)了每次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)形式(shi)、時間、地點、內容(rong)、具(ju)體負責人(ren)員(yuan)，把每次(ci)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)到位(wei)，確保(bao)了每次(ci)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)效果。學校還(huan)(huan)強化(hua)了本次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)管(guan)理(li)和考核制(zhi)(zhi)度(du)(du)，要(yao)求教(jiao)師全員(yuan)參與，并及時做(zuo)(zuo)好(hao)學習筆記。

　　二、集中培訓，精彩紛呈。

　　本次暑期(qi)(qi)培訓(xun)時(shi)間安排4天：從8月x日到8月x日，主要(yao)內容是學習《國(guo)家、省中長期(qi)(qi)教(jiao)育改革和(he)發展規劃綱要(yao)》、專家講(jiang)座、教(jiao)育現代化(hua)相關知識(shi)、教(jiao)師職業道德規范(fan) 1．職業道德教(jiao)育方(fang)面。

　　今年暑期我校要求教(jiao)(jiao)師(shi)認真(zhen)學(xue)習(xi)了《教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》、《未成年人保(bao)護(hu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范(fan)》以及上(shang)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)主管部門(men)關于師(shi)德建設(she)的相(xiang)關要求。為(wei)了增強學(xue)習(xi)的效果，我們要求全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)后(hou)撰寫學(xue)習(xi)心(xin)得。

　　2. 學(xue)科培訓。

　　扎實(shi)開(kai)展“實(shi)施(shi)有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學，構建高效課堂(tang)”為主(zhu)題的(de)學科培訓。邀請縣(xian)研修中心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)科室翟(zhai)主(zhu)任(ren)作(zuo)《帶著目(mu)標上路---談教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)業成長》的(de)講(jiang)座(zuo)，組織教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)互助交(jiao)流，認真總結實(shi)施(shi)課堂(tang)模式改革(ge)的(de)經驗和教(jiao)(jiao)(jiao)訓，更新觀念，轉變思路，增強緊迫(po)感，樹(shu)立(li)實(shi)施(shi)課堂(tang)模式改革(ge)的(de)信心(xin)(xin)和決心(xin)(xin)，確保課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式改革(ge)向(xiang)縱深(shen)推進(jin)。

　　3. 學習國家、省中長期教育改(gai)革和(he)發展規劃綱要。

　　組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)觀看(kan)專家對教(jiao)(jiao)育中(zhong)長(chang)期發(fa)展(zhan)規劃的(de)詳(xiang)細解(jie)讀(du)，讓廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)了解(jie)我國基礎教(jiao)(jiao)育的(de)相(xiang)關政策、發(fa)展(zhan)方向(xiang)，明確(que)自己身上擔負的(de)神(shen)圣(sheng)職責和使命，進一(yi)步堅定廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)潛(qian)心從(cong)教(jiao)(jiao)的(de)信念，進一(yi)步激(ji)發(fa)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)投身課(ke)改的(de)決心。

　　三、自主學習，百花齊放。

　　暑假時間(jian)是漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而教師集中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)卻(que)是相(xiang)對(dui)短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'。如何合理運用(yong)好漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑假時間(jian)以(yi)及短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)時間(jian)，實現培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大化，是搞好校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。為(wei)此，我們對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)進行(xing)了認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，采用(yong)分(fen)散(san)與(yu)集中(zhong)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略，確定(ding)了哪些(xie)內(nei)容(rong)為(wei)教師利(li)用(yong)假期分(fen)散(san)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，哪些(xie)為(wei)集中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。為(wei)保證學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，我們對(dui)分(fen)散(san)學習與(yu)集中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)都布置了相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習作業。

　　我(wo)們(men)深知我(wo)校的(de)(de)校本(ben)培訓工作(zuo)，與兄弟學(xue)校相比還有一定的(de)(de)差距。今后，我(wo)們(men)將采取積極有效的(de)(de)措(cuo)施，不斷探(tan)索我(wo)校校本(ben)培訓的(de)(de)新思路、新形(xing)式、新內容，認真組織好以后的(de)(de)校本(ben)培訓工作(zuo)，造就(jiu)出一支高素(su)質(zhi)的(de)(de)教師隊伍，提高我(wo)校的(de)(de)教育教學(xue)質(zhi)量(liang)，促進學(xue)校的(de)(de)發展，讓校本(ben)培訓之花在我(wo)校開得更加(jia)燦爛(lan)。

　　暑期校本培訓總結 篇13

　　依據xx市教(jiao)(jiao)育局部署和(he)要求，一中扎實(shi)(shi)開展了XX年(nian)暑期(qi)校本培訓(xun)，努力提高我校教(jiao)(jiao)師的(de)理論(lun)素養(yang)和(he)實(shi)(shi)踐能(neng)力，建立一支具(ju)有開拓精神的(de)科研(yan)型教(jiao)(jiao)師隊伍，保障我校“學講計劃”的(de)深入開展，我校XX年(nian)暑期(qi)校本培訓(xun)工作總結(jie)如(ru)下：

　　一、成立校本培訓領導小組，保證校本培訓順利開展。

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)領導非常重視校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作，成立(li)了校(xiao)(xiao)(xiao)長任組長的校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)領導小組，加強(qiang)對校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作的指導，制定切實(shi)可行的《xx市第一中(zhong)學XX年(nian)暑(shu)期校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃》，把校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)作為加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設的重要手段，做(zuo)到(dao)了輔導教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)課有(you)講(jiang)稿、聽課教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)筆記(ji)、學校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)記(ji)錄和信息反(fan)饋記(ji)載(zai)，通過開展校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，大力(li)提高教(jiao)(jiao)師(shi)專業化水平。

　　二、印發《教師業務學習材料》，深化校本研究。

　　我校(xiao)教(jiao)(jiao)科室在充分領會校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)精神的基礎上，結合我校(xiao)實際，以(yi)(yi)“學講計(ji)劃(hua)”為主題，整理(li)并向全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)印(yin)發(fa)《xx一(yi)中教(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)學習材(cai)料》，進一(yi)步加大(da)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)對“學講計(ji)劃(hua)”的'研究(jiu)力度(du)，著力提高教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育理(li)論水平(ping)和教(jiao)(jiao)學素養，深化校(xiao)本(ben)研究(jiu)，努力實現理(li)論與實踐的完美結合，以(yi)(yi)理(li)論研究(jiu)成果帶動(dong)教(jiao)(jiao)學實踐的真正轉變(bian)。

　　三、以課題研究為依托，解決教學實際問題。

　　我(wo)校(xiao)樹立“科(ke)研走進(jin)課(ke)(ke)堂，科(ke)研融入(ru)課(ke)(ke)改”的(de)(de)理念，積極開展(zhan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究活動，目前我(wo)校(xiao)立項課(ke)(ke)題(ti)(ti)國家級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)2個(ge)(ge)(ge)、省級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)6個(ge)(ge)(ge)、徐(xu)州級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)10個(ge)(ge)(ge)、校(xiao)級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)15個(ge)(ge)(ge)，各課(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)長(chang)利用暑期能按計劃組(zu)織課(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)成員進(jin)行學習、研討、交流，堅持從(cong)我(wo)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)實際情況出發，解(jie)決教(jiao)育(yu)教(jiao)學中存在(zai)的(de)(de)問題(ti)(ti)，同時注意(yi)收(shou)集整理課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究過程(cheng)性資(zi)料，撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)育(yu)教(jiao)學論文(wen)，并(bing)注重把課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究成果進(jin)行展(zhan)示和推廣。

　　四、發揮名優教師的引領作用，凸顯我校特色的課改之路。

　　我(wo)校以(yi)(yi)特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)張同洋老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)主(zhu)持(chi)人(ren)的(de)物理名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)(shi)(shi)建(jian)成(cheng)(cheng)并投(tou)入使用，通過讀書(shu)交流、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思、課題研(yan)究、青藍工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、開設(she)示范課等方(fang)式，以(yi)(yi)解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)難(nan)點為(wei)著眼點，積極開展物理學(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，努力為(wei)我(wo)校物理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供(gong)一套(tao)具有(you)本地(di)區特(te)色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源，使名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)(shi)(shi)真正成(cheng)(cheng)為(wei)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業發展的(de)平臺和教(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)的(de)前(qian)沿陣地(di)。另外以(yi)(yi)我(wo)校特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)陳(chen)峰老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)主(zhu)持(chi)人(ren)的(de)化學(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)(shi)(shi)和以(yi)(yi)數學(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)姚松(song)副校長(chang)為(wei)主(zhu)持(chi)人(ren)的(de)數學(xue)(xue)(xue)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)(shi)(shi)也在籌建(jian)之中，這三(san)項名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)(shi)(shi)都以(yi)(yi)我(wo)校生態環保(bao)課程(cheng)(cheng)基地(di)為(wei)依托，發揮(hui)名(ming)(ming)優(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)引領作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，加(jia)快(kuai)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)步伐，全(quan)力打造凸顯(xian)我(wo)校特(te)色的(de)課改(gai)之路。

　　五、認真組織教師參加各級暑期教師培訓。

　　XX年暑(shu)(shu)假(jia)我校按照xx市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局部署，認(ren)真(zhen)(zhen)組織教(jiao)(jiao)師(shi)參加各級培(pei)(pei)訓(xun)，并按要求及時在培(pei)(pei)訓(xun)系統平(ping)臺報名，并通(tong)知相關(guan)教(jiao)(jiao)師(shi)參加培(pei)(pei)訓(xun)，順利完成各項(xiang)暑(shu)(shu)期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)任務(wu)，其(qi)中(zhong)(zhong)引智培(pei)(pei)訓(xun)5人(ren)(ren)(ren)、英(ying)特爾未來教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)2人(ren)(ren)(ren)、中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)班主任市(shi)縣合作培(pei)(pei)訓(xun)2人(ren)(ren)(ren)、中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)干(gan)（校長(chang)）暑(shu)(shu)期(qi)培(pei)(pei)訓(xun)11人(ren)(ren)(ren)、華東師(shi)范大學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研組長(chang)和備(bei)課(ke)組長(chang)高級研修班培(pei)(pei)訓(xun)29人(ren)(ren)(ren)、紅十字救護培(pei)(pei)訓(xun)123人(ren)(ren)(ren)、全(quan)市(shi)暑(shu)(shu)期(qi)教(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)員培(pei)(pei)訓(xun)266人(ren)(ren)(ren)、教(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)能力(li)測(ce)試(shi)102人(ren)(ren)(ren)，要求參訓(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習(xi)，做(zuo)好筆記，積(ji)極(ji)參與實踐操作與互動(dong)交流，撰寫的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)心得(de)要結合自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，認(ren)真(zhen)(zhen)反思，力(li)爭(zheng)評(ping)選優秀學(xue)(xue)員。

　　六、集中培訓和分散學習相結合，將校本培訓落到實處。

　　暑期我校對全體教(jiao)師(shi)進行了(le)“學(xue)(xue)講計劃”的(de)(de)(de)專題培訓，認真解讀 “學(xue)(xue)講計劃”的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)內容，明確我校今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)主要以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)“想(xiang)學(xue)(xue)、能學(xue)(xue)、學(xue)(xue)會(hui)、會(hui)學(xue)(xue)”為(wei)核心(xin)，實現我校教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)新跨(kua)越。8月(yue)6日(ri)，我校特(te)邀鎮江崇實女子中學(xue)(xue)副校長(chang)徐(xu)玲作(zuo)《為(wei)師(shi)之道與幸(xing)福人(ren)(ren)生(sheng)》的(de)(de)(de)專題講座(zuo)，參加報告會(hui)的(de)(de)(de)教(jiao)職工(gong)近三(san)百(bai)人(ren)(ren)，她的(de)(de)(de)講座(zuo)啟發大(da)家對教(jiao)師(shi)這個(ge)職業的(de)(de)(de)重(zhong)新思考、對個(ge)人(ren)(ren)追求(qiu)的(de)(de)(de)重(zhong)新定位，對全體教(jiao)師(shi)規(gui)劃自己(ji)的(de)(de)(de)幸(xing)福人(ren)(ren)生(sheng)起到了(le)極大(da)的(de)(de)(de)促進作(zuo)用。

　　我校(xiao)向各(ge)科教師(shi)下(xia)發《XX年全(quan)國高(gao)考試(shi)題(ti)匯編》，要(yao)求(qiu)全(quan)體教師(shi)利用(yong)暑期認真(zhen)(zhen)研究XX年高(gao)考試(shi)題(ti)，把提(ti)高(gao)自身對高(gao)考試(shi)題(ti)的解題(ti)能(neng)力、講解能(neng)力作為提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質量(liang)突破口(kou)，明確今(jin)后高(gao)考命題(ti)趨勢和(he)最新(xin)動向。此外全(quan)體教師(shi)結合校(xiao)本(ben)培訓(xun)，自主學(xue)(xue)習(xi)，深化理論(lun)，認真(zhen)(zhen)撰(zhuan)寫(xie)學(xue)(xue)習(xi)心得(de)體會和(he)教學(xue)(xue)反思(si)，為“學(xue)(xue)講計劃(hua)”的深入(ru)落實提(ti)供理論(lun)保證。

　　暑期校本培訓總結 篇14

　　8月(yue)20日至8月(yue)24日,我校開展了為期(qi)五(wu)天的(de)(de)暑(shu)期(qi)校本(ben)培訓(xun)(xun)。幾天的(de)(de)培訓(xun)(xun)不僅內容十分豐富(fu)，培訓(xun)(xun)形式也(ye)是多種多樣，有作(zuo)講座、經驗(yan)交(jiao)流、討(tao)論、自學等多種形式，讓我從這次(ci)培訓(xun)(xun)中學到了不少(shao)東(dong)西(xi)。以下是我對本(ben)次(ci)校本(ben)培訓(xun)(xun)的(de)(de)一點體(ti)會(hui)：

　　一、學習專業理論

　　培訓初，王(wang)主任就帶領(ling)我們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習了(le)《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師職業道德規范》等(deng)相關(guan)法律(lv)法規。教(jiao)師們(men)(men)集中在一(yi)起(qi)，系統(tong)地(di)學(xue)(xue)(xue)習了(le)理(li)論(lun)知識。每位(wei)教(jiao)師都(dou)(dou)認真撰寫了(le)學(xue)(xue)(xue)習心(xin)得，從中獲益匪淺(qian)。教(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響是深遠性的(de)(de)(de)(de)，影(ying)響不是一(yi)時的(de)(de)(de)(de)，而是長遠的(de)(de)(de)(de),所以教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想、行為和(he)品質具有潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，教(jiao)師一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)喜歡模仿，將會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶來一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，因此(ci)，教(jiao)師一(yi)定(ding)要(yao)(yao)時時處處為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做出(chu)榜樣，凡是教(jiao)師要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)做到的(de)(de)(de)(de)，自己首先做到；是要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不能做的(de)(de)(de)(de)`，自己堅決不做。嚴于律(lv)已，以身作則，才能讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)服口服，把(ba)你當成良師益友。

　　二、學會自我反思

　　蘇霍姆林斯基曾(ceng)說(shuo)過：“只(zhi)有(you)善于分析(xi)自己(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，才能(neng)成(cheng)為(wei)得力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師。”波斯納也說(shuo)過：“沒(mei)有(you)反(fan)思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)是狹隘的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，至多只(zhi)能(neng)成(cheng)為(wei)膚淺的(de)(de)(de)(de)(de)知識。如果教(jiao)師僅(jin)僅(jin)滿(man)足于獲得經(jing)驗(yan)而(er)不對經(jing)驗(yan)進(jin)行深入地思(si)(si)(si)考，那么(me)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)將大受限制，甚至有(you)所滑坡。”在以前的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)雖(sui)然有(you)過反(fan)思(si)(si)(si)，但從(cong)來沒(mei)有(you)正規(gui)地把(ba)它當成(cheng)一項工作(zuo)去執行，或者說(shuo)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)(si)(si)時斷時續(xu)，有(you)點而(er)隨性。在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)不僅(jin)要學(xue)會反(fan)思(si)(si)(si)，還要持之以恒，并做好對反(fan)思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)整理，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)更(geng)上一層(ceng)樓。

　　三、做好班隊工作

　　培(pei)訓期間，我(wo)們還觀看了(le)班主任大講堂的(de)錄像(xiang)，我(wo)深刻地(di)了(le)體(ti)會到家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)，知道了(le)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)幾個誤(wu)區，比如(ru)，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)沒有形成(cheng)合力，成(cheng)人(ren)(ren)化(hua)的(de)要(yao)求過多，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)勞動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)當(dang)，家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)“四重(zhong)(zhong)(zhong)四輕”現象（重(zhong)(zhong)(zhong)智育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)輕德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，重(zhong)(zhong)(zhong)知識輕能力，重(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)才輕成(cheng)人(ren)(ren)，重(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)憑輕素(su)質）等等，聽完之后，我(wo)想，孩(hai)子(zi)(zi)們是(shi)(shi)明天(tian)的(de)希(xi)望，而(er)我(wo)們教(jiao)(jiao)師則(ze)是(shi)(shi)托(tuo)起希(xi)望的(de)人(ren)(ren)。孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)家(jia)長生命的(de)延續，班主任的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作任重(zhong)(zhong)(zhong)而(er)道遠(yuan)，不(bu)僅(jin)要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學生，而(er)且要(yao)多于家(jia)長溝通，讓我(wo)們對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)更(geng)具針對性(xing)，更(geng)有效。我(wo)相信，我(wo)們只要(yao)通過反(fan)復地(di)學習、研究和領悟，定能探索(suo)出適合孩(hai)子(zi)(zi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方法，把孩(hai)子(zi)(zi)培(pei)養成(cheng)才。

　　四、重視心理健康

　　教師作(zuo)為社(she)會(hui)(hui)的(de)特(te)殊群體，不僅承擔著家(jia)庭的(de)壓(ya)力，而且還要承受著來(lai)自于(yu)家(jia)長、社(she)會(hui)(hui)等(deng)等(deng)的(de)壓(ya)力。本次(ci)培訓安排了(le)一(yi)次(ci)有關心(xin)理(li)(li)健(jian)康的(de)講(jiang)座(zuo)，深受老(lao)師們歡迎。講(jiang)座(zuo)在輕松愉悅(yue)的(de)互動(dong)中開(kai)始，然后，轉入(ru)正(zheng)題，針(zhen)對現代社(she)會(hui)(hui)老(lao)師們沉重的(de)心(xin)理(li)(li)壓(ya)力，講(jiang)座(zuo)用(yong)通俗易懂的(de)方式讓老(lao)師們運(yun)用(yong)“abc理(li)(li)論”“酸(suan)葡萄心(xin)理(li)(li)”“甜(tian)檸(ning)檬心(xin)理(li)(li)”“自我(wo)解嘲”“補(bu)償心(xin)理(li)(li)”等(deng)解壓(ya)，做一(yi)個(ge)笑口常開(kai)的(de)人(ren)。

　　短短的(de)幾天(tian)培(pei)訓已(yi)經結束了，但是我的(de)收獲(huo)卻很大(da)，希望今后能有更(geng)多這樣的(de)機會，使(shi)我們的(de)教師能夠盡快提高自身(shen)能力，在教育這個崗位上有更(geng)高的(de)突破。

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