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校本培訓總結
總(zong)結(jie)在一(yi)個時(shi)(shi)期、一(yi)個年度(du)、一(yi)個階段對(dui)學習和工(gong)(gong)作(zuo)生(sheng)活(huo)等情(qing)況加以回顧和分析的(de)一(yi)種書(shu)面材(cai)料，它(ta)可以明確下(xia)一(yi)步的(de)工(gong)(gong)作(zuo)方向，少(shao)(shao)走(zou)彎路，少(shao)(shao)犯錯誤(wu)，提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)益(yi)，是時(shi)(shi)候寫一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)了。那么(me)你知道總(zong)結(jie)如何寫嗎(ma)？以下(xia)是小編幫大家整理(li)的(de)校本培訓(xun)總(zong)結(jie)，歡迎閱讀與收(shou)藏。
校本培訓總結1
轉(zhuan)眼間(jian)本學(xue)期已到(dao)尾聲(sheng)，回(hui)顧在本學(xue)期校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓期間(jian)，不斷(duan)琢磨先進(jin)的教(jiao)育(yu)理論如何運用到(dao)實踐的課堂中去(qu)，經常與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的優秀教(jiao)師進(jin)行了應(ying)對面(mian)的交流，能夠(gou)說收(shou)益頗(po)豐、獲取匪淺。下面(mian)是在校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓學(xue)習中我的幾點(dian)心得(de)：
一、校本培訓的思想認識
首(shou)先充分認識(shi)校本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要好處。要在校本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)中有(you)較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)收獲，觀念轉(zhuan)變是課(ke)程(cheng)改(gai)革重(zhong)中之(zhi)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題，是課(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要目標(biao)和(he)(he)資料，是推進(jin)基(ji)礎教(jiao)育課(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要條件，教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念的(de)(de)(de)(de)根本(ben)(ben)(ben)轉(zhuan)變不是一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)，是一(yi)條布(bu)滿(man)艱(jian)辛和(he)(he)汗水的(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)，是一(yi)項長期的(de)(de)(de)(de).任重(zhong)道(dao)遠的(de)(de)(de)(de)艱(jian)巨任務。校本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)是與學(xue)校、教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際緊密結合，以提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)修(xiu)養和(he)(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐潛(qian)力為基(ji)本(ben)(ben)(ben)目標(biao)。與傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)在職培訓(xun)方式相比，校本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)更(geng)加(jia)關注教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)所(suo)在的(de)(de)(de)(de)學(xue)校以及課(ke)堂，更(geng)加(jia)關注教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)實(shi)踐潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。透過提(ti)高(gao)(gao)校本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)實(shi)效性(xing)，能有(you)效地激發教(jiao)師(shi)自(zi)覺學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，提(ti)升教(jiao)師(shi)自(zi)我培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)感(gan)，激發教(jiao)師(shi)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)，實(shi)現(xian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)發展(zhan)(zhan)，促進(jin)教(jiao)師(shi)專業(ye)化水平的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。
二、校本培訓的資料層次
在(zai)校(xiao)領導的(de)統(tong)一布署下繼續學習(xi)了(le)(le)師德(de)師風建設，加(jia)強了(le)(le)計算機基礎知識培訓與提(ti)高，進(jin)行(xing)了(le)(le)新課程(cheng)標(biao)準的(de)再(zai)解讀，并(bing)對在(zai)教育教學工作中出現(xian)的(de)一些(xie)困惑與經(jing)驗進(jin)行(xing)了(le)(le)交流。
三、校本培訓的主要收獲
這次校本的(de)培(pei)訓，給我帶(dai)入了一(yi)(yi)種求學的(de)氛圍。逆(ni)水行舟不進則(ze)退(tui)，要在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學這片土地(di)上(shang)找到自(zi)己(ji)(ji)的(de)樂園，學習(xi)才(cai)是唯一(yi)(yi)的(de)路！我以前(qian)一(yi)(yi)向(xiang)認(ren)為在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學上(shang)能出(chu)成績的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師就是好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。因此我在(zai)前(qian)幾(ji)年的(de)工作(zuo)里，很大部分(fen)精(jing)力都集中(zhong)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學這一(yi)(yi)塊，備(bei)課、上(shang)課、課后總結、批(pi)作(zuo)業(ye)、輔導，幾(ji)乎每(mei)一(yi)(yi)天(tian)都在(zai)重復這樣的(de)五步曲。所(suo)以回到課堂后，我更加(jia)努力，仍不斷搜集教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)，學習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論，增長專業(ye)知(zhi)識。我更注重更新自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學觀念，改變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)，努力提高課堂效率，從而更快到達(da)真正(zheng)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)目的(de)。
在(zai)校本培(pei)訓期(qi)間我努力(li)把學(xue)(xue)習的(de)(de)理論(lun)知識(shi)轉(zhuan)化為實踐動能，使之有效地指導本人的(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)。透過校本培(pei)訓，我學(xue)(xue)會了變換角度審視自(zi)己(ji)的(de)(de)教育教學(xue)(xue)工作(zuo)，在(zai)新理念的(de)(de)引(yin)領下，不斷反思、調整(zheng)自(zi)己(ji)；每上一節課(ke)我都(dou)認(ren)真地準(zhun)備，精心(xin)設計，透過利(li)用網絡這便捷方式來查閱(yue)相關資(zi)料(liao)，努力(li)構建高效的(de)(de)教育教學(xue)(xue)活(huo)動。
理解(jie)校本培訓后，反思(si)作(zuo)為一(yi)名青(qing)年教(jiao)師，存在許多不足(zu)。同(tong)時(shi)深刻體會(hui)到(dao)我(wo)們(men)作(zuo)為教(jiao)育工作(zuo)者應(ying)以促進學(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展(zhan)為基本理念，力求使(shi)學(xue)(xue)生在職責(ze)感、自(zi)主學(xue)(xue)習與(yu)(yu)生活潛力、創(chuang)新意識與(yu)(yu)創(chuang)造潛力等方面有卓越的(de)(de)表(biao)現，努力追求創(chuang)造相對寬(kuan)松(song)的(de)(de)發(fa)展(zhan)環境，構建開放(fang)的(de)(de)基礎教(jiao)育體系，倡(chang)導學(xue)(xue)生在選取(qu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習選取(qu)，在嘗(chang)試中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)會(hui)負責(ze)，在參(can)與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)發(fa)展(zhan)自(zi)我(wo)，強調教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)生活及社(she)會(hui)實踐相結(jie)合，使(shi)學(xue)(xue)生更(geng)主動、更(geng)自(zi)覺、更(geng)活潑、更(geng)多樣地學(xue)(xue)習，把(ba)(ba)課堂與(yu)(yu)社(she)會(hui)，把(ba)(ba)課堂與(yu)(yu)家庭結(jie)合起(qi)來，在更(geng)大(da)更(geng)廣的(de)(de)天地中(zhong)(zhong)獲(huo)得發(fa)展(zhan)，全(quan)面嘗(chang)試新的(de)(de)學(xue)(xue)習方式。
在學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方式的研究上，倡導自主、合作、探(tan)究的學(xue)(xue)習(xi)方式。讓學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中表現出充(chong)分的自主性，以我要學(xue)(xue)的狀態投入(ru)學(xue)(xue)習(xi)。
四、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機(ji)，找準自己前(qian)進的(de)標桿，在(zai)(zai)今后工作(zuo)中(zhong)向智(zhi)慧(hui)型發展，在(zai)(zai)教學上朝科研型努力(li)，做一個勤(qin)學習、勤(qin)實(shi)踐、善總結(jie)的(de)教育工作(zuo)者寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，成功需要更(geng)多的(de)前(qian)期準備(bei)。
問渠(qu)哪得清如許，為(wei)有(you)源頭(tou)活水來。學(xue)習(xi)是我們教(jiao)師(shi)的(de)(de)終(zhong)身(shen)必修課，在信息化時代，只有(you)堅持不斷的(de)(de)學(xue)習(xi)，才能真正適應(ying)時代發(fa)展的(de)(de)需(xu)要。
校本培訓總結2
加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設(she)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德(de)和業務水平(ping)是(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學潛力的(de)一條重要(yao)途(tu)徑，更(geng)是(shi)影響教(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)關鍵(jian)因素。校(xiao)本(ben)培訓(xun)和校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)的(de)一只方舟。因此，做好校(xiao)本(ben)培訓(xun)工作十分重要(yao)，下(xia)面將我校(xiao)本(ben)年度開展的(de)校(xiao)本(ben)培訓(xun)工作總(zong)結如下(xia)：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導十分重視校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)，成立了校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)任組長(chang)(chang)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)領(ling)導小組，加強(qiang)對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)的(de)指導，把校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)作(zuo)(zuo)為加強(qiang)教(jiao)師隊伍建設的(de)重要手段(duan)，透(tou)過開展校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，大力(li)提高教(jiao)師專業(ye)化水平。
學校加強了(le)對校本(ben)培訓(xun)過程的(de)管理(li)，做到(dao)了(le)培訓(xun)時間(jian)、資(zi)料(liao)、人員、考評四落(luo)實，做到(dao)了(le)輔導教師(shi)上(shang)課(ke)有講(jiang)稿，聽課(ke)教師(shi)有筆記，學校有記錄和信息反(fan)(fan)饋記載。透過多種形(xing)式反(fan)(fan)饋工(gong)作進(jin)展狀況，對教師(shi)產(chan)生激勵(li)作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質
1、導(dao)師(shi)(shi)指導(dao)模式。即以老帶(dai)(dai)新的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓模式。對新教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，擴(kuo)展師(shi)(shi)徒(tu)帶(dai)(dai)教的(de)(de)(de)(de)資(zi)料，賦予(yu)這(zhe)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)`形式以新的(de)(de)(de)(de)校(xiao)本培(pei)訓資(zi)料，且拜師(shi)(shi)是相(xiang)互的(de)(de)(de)(de)，能(neng)者(zhe)為師(shi)(shi)。在(zai)課(ke)堂教學方面(mian)，老教師(shi)(shi)是師(shi)(shi)傅；在(zai)課(ke)件制(zhi)作(zuo)或網絡等方面(mian)，青年(nian)教師(shi)(shi)能(neng)夠是師(shi)(shi)傅。在(zai)教科(ke)研(yan)培(pei)訓中(zhong)，師(shi)(shi)徒(tu)能(neng)夠共(gong)同承(cheng)擔同一科(ke)研(yan)課(ke)題，在(zai)研(yan)究過程中(zhong)，相(xiang)互合作(zuo)，共(gong)同受益與提高(gao)。
2、案(an)例培訓(xun)模(mo)式(shi)。即(ji)從典(dian)型案(an)例中獲(huo)得啟迪(di)、尋求解(jie)決問題思路(lu)的(de)(de)方式(shi)。這種培訓(xun)模(mo)式(shi)具有較(jiao)強的(de)(de)針(zhen)對性(xing)，效果較(jiao)好(hao)。學(xue)校充分開發利(li)用校內外教(jiao)學(xue)資源，有目的(de)(de)地組織(zhi)教(jiao)師尤其(qi)是中青年教(jiao)師聽(ting)課(ke)評(ping)課(ke)。透過(guo)研(yan)討(tao)，引(yin)導教(jiao)師運用新課(ke)改的(de)(de)理念，對課(ke)例進行分析、模(mo)仿(fang)、借鑒，從中領悟一(yi)些(xie)新穎的(de)(de)教(jiao)學(xue)方式(shi)，啟迪(di)自己的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)，取得了很好(hao)的(de)(de)培訓(xun)效果。
3、自(zi)主學(xue)習模式(shi)。這種培訓模式(shi)由教(jiao)(jiao)師(shi)進行自(zi)我反(fan)思，找出自(zi)己(ji)在某一方面的(de)不足，然后制定自(zi)培計劃，并實施(shi)計劃，以(yi)彌補自(zi)身(shen)不足，提(ti)高自(zi)身(shen)潛力的(de)方式(shi)。此(ci)刻傳(chuan)閱教(jiao)(jiao)學(xue)雜志在我校教(jiao)(jiao)師(shi)中已蔚(yu)然成(cheng)風，而且(qie)同(tong)事之間還互相推薦好(hao)文章，共同(tong)探討，構成(cheng)了一種勤學(xue)向上的(de)好(hao)風氣。
4、課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究模式。課(ke)(ke)題(ti)來自(zi)(zi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)實踐(jian)(jian)，在研(yan)(yan)(yan)究中，教(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)遇到新問題(ti)，需要(yao)不(bu)斷(duan)獲取新的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)指導，來解決自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)問題(ti)。學校(xiao)每期開學就會宣布課(ke)(ke)題(ti)資料，教(jiao)師(shi)為了完(wan)成自(zi)(zi)己(ji)所承擔的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究任務，一邊在實踐(jian)(jian)中探索，一邊不(bu)斷(duan)地有針對性(xing)的(de)(de)進(jin)行理(li)(li)(li)論(lun)學習，理(li)(li)(li)論(lun)與實踐(jian)(jian)的(de)(de)統一，取得(de)了較(jiao)好的(de)(de)培(pei)訓(xun)效(xiao)果。20xx年(nian)，學校(xiao)被(bei)中央教(jiao)科(ke)所確(que)定為十一五重點科(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)發展性(xing)課(ke)(ke)堂教(jiao)學手段的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究課(ke)(ke)題(ti)實驗(yan)學校(xiao)。
三、校本培訓資料豐富多彩
1、新課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)(nian)培訓(xun)(xun)。課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)成敗的(de)關鍵在于教(jiao)師，教(jiao)師對新課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)(nian)的(de)認識(shi)程(cheng)(cheng)度(du)直接影響課(ke)改(gai)實(shi)驗(yan)的(de)成效(xiao)。為(wei)(wei)此，本(ben)年度(du)繼續把(ba)學(xue)習、實(shi)踐、驗(yan)證新課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)(nian)，作為(wei)(wei)師資培訓(xun)(xun)的(de)重點任務(wu)來抓。重點學(xue)習新課(ke)程(cheng)(cheng)標準，加強通識(shi)培訓(xun)(xun)。主(zhu)要抓好(hao)四(si)方面的(de)工作：一(yi)(yi)是(shi)明確(que)培訓(xun)(xun)目的(de)：掌握(wo)新理(li)念(nian)(nian)、實(shi)踐新理(li)念(nian)(nian)、優化教(jiao)育過程(cheng)(cheng)，為(wei)(wei)全(quan)面課(ke)改(gai)打實(shi)基(ji)礎(chu)。二(er)是(shi)確(que)保培訓(xun)(xun)時(shi)間：用足(zu)、用好(hao)業(ye)務(wu)學(xue)習時(shi)間。三是(shi)構成培訓(xun)(xun)系列：重點圍繞說課(ke)、上課(ke)、評課(ke)開展教(jiao)研組活動，在一(yi)(yi)個(ge)個(ge)案例中實(shi)踐、體驗(yan)新的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)(nian)。四(si)是(shi)加強合作交流(liu)：派教(jiao)師外出(chu)學(xue)習、觀摩(mo)，要求外出(chu)學(xue)習的(de)教(jiao)師返(fan)校后上一(yi)(yi)堂匯報課(ke)，并向教(jiao)研組和其他老師傳達(da)先進(jin)思想(xiang)理(li)念(nian)(nian)，相(xiang)互學(xue)習，共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌(chang)聽課(ke)。
2、繼續有針(zhen)對(dui)性地開展(zhan)現代教學手段技術的(de)培(pei)(pei)訓(xun)，首先我(wo)們在全校由教導(dao)處組(zu)織了(le)一輪(lun)基礎培(pei)(pei)訓(xun)，使每一位(wei)教師(shi)都(dou)學會了(le)上網查找(zhao)和下載資料(liao)，并會使用(yong)PPT制作課件；同(tong)時提倡教師(shi)互幫(bang)互學，進一步學習(xi)FLASH的(de)制作。目前(qian)我(wo)校已構(gou)成(cheng)了(le)自(zi)學計算機的(de)濃(nong)厚氛圍。
3、抓(zhua)好骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)工作。重視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業務(wu)潛力的提高(gao)，想方設法安排骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加各級各類的培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)。平時(shi)參(can)加外(wai)出(chu)學(xue)習(xi)，學(xue)校(xiao)(xiao)給(gei)調課，解(jie)除教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的后顧之憂，安心學(xue)習(xi)；節假日外(wai)出(chu)學(xue)習(xi)，學(xue)校(xiao)(xiao)負責給(gei)予補(bu)助，為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的學(xue)習(xi)帶給(gei)服務(wu)及(ji)經濟補(bu)貼。
4、新(xin)教(jiao)師培訓。對(dui)(dui)(dui)全體新(xin)教(jiao)師進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學基本功的(de)(de)(de)專項訓練(lian)和(he)輔導(dao)，一是教(jiao)導(dao)處經常下去聽(ting)課(ke)，并手把手地教(jiao)課(ke)；二(er)是發揮年級(ji)組的(de)(de)(de)作(zuo)用，由(you)同(tong)年級(ji)的(de)(de)(de)優秀老師進(jin)(jin)行(xing)一對(dui)(dui)(dui)一的(de)(de)(de)幫扶；三是透過綜合兩(liang)課(ke)（即(ji)實驗課(ke)、匯報(bao)課(ke)）的(de)(de)(de)聽(ting)、評(ping)課(ke)評(ping)估結果、學生座談會、問卷調查、教(jiao)學成績等(deng)，對(dui)(dui)(dui)新(xin)教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學水(shui)平和(he)潛力(li)作(zuo)出(chu)評(ping)估。
5、教研(yan)(yan)組(zu)定期活動（每二周一次）。以(yi)分組(zu)教研(yan)(yan)的資料為(wei)主，鼓勵教研(yan)(yan)創新(xin)。教研(yan)(yan)組(zu)經(jing)常安排示范(fan)課(ke)和探(tan)討課(ke)，進行(xing)案(an)例(li)分析，使(shi)評課(ke)過(guo)程成為(wei)教學研(yan)(yan)究過(guo)程。案(an)例(li)分析有(you)助于教師了解自身(shen)的缺失，從而有(you)針對性地加強缺失方面的學習與(yu)鍛煉(lian)，促進教學水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師(shi)的理論學習仍要(yao)加強督促。
2、教師的(de)教育教學(xue)反思力度不夠(gou)。
為了使校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)真正(zheng)能促(cu)進教(jiao)師專業(ye)化發展(zhan)，促(cu)進學(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)開(kai)展(zhan)，我們務必繼續(xu)以全(quan)面提(ti)(ti)高我校(xiao)教(jiao)師的(de)整體素質為核心，繼續(xu)以年輕教(jiao)師為培(pei)(pei)訓(xun)重點，著眼于教(jiao)師適應現代(dai)教(jiao)育的(de)綜合素質的(de)提(ti)(ti)高，不斷開(kai)發校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)資料、建立校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)的(de)新形(xing)式(shi)，把(ba)校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)真正(zheng)落到實處，促(cu)教(jiao)師的(de)專業(ye)化發展(zhan)。
校本培訓總結3
本學期我(wo)校用心推進校本培(pei)訓(xun)，現將(jiang)我(wo)的參(can)訓(xun)狀況小結如下(xia)：
一、加強學習，更新教育觀念
教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)務必要(yao)有(you)先進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)理論(lun)引(yin)(yin)導(dao)，要(yao)想(xiang)獲得(de)這(zhe)些理論(lun)的(de)方法(fa)很(hen)多(duo)，而校(xiao)本培訓(xun)就是其中(zhong)重要(yao)的(de)方法(fa)。以(yi)往我(wo)(wo)校(xiao)的(de)校(xiao)本培訓(xun)主要(yao)以(yi)基(ji)本功和基(ji)本技能為(wei)主，這(zhe)對教(jiao)師(shi)基(ji)本素質的(de)提高起了用(yong)心的(de)促(cu)進(jin)作用(yong)。但隨著新(xin)課程(cheng)的(de)深(shen)入，對校(xiao)本培訓(xun)提出了更高的(de)要(yao)求。因此，本學(xue)期(qi)學(xue)校(xiao)組織全體(ti)教(jiao)師(shi)進(jin)行了深(shen)入的(de).理論(lun)學(xue)習，使(shi)我(wo)(wo)的(de)教(jiao)育(yu)觀念有(you)了很(hen)大轉變。教(jiao)師(shi)不再只是知識的(de)傳授者(zhe)(zhe)，更應(ying)是學(xue)生學(xue)習的(de)引(yin)(yin)導(dao)者(zhe)(zhe)、活動的(de)參與者(zhe)(zhe)、良好(hao)習慣的(de)促(cu)進(jin)者(zhe)(zhe)、思想(xiang)進(jin)步的(de)引(yin)(yin)路人。這(zhe)都為(wei)我(wo)(wo)親身實踐新(xin)課改要(yao)求奠定了理論(lun)基(ji)礎。
二、實踐研討，提高課堂效率
在校本培訓(xun)中，學(xue)校不但帶領全(quan)體(ti)教(jiao)師認真學(xue)習(xi)高(gao)效(xiao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式的相關理論，而且要求教(jiao)師將所學(xue)理論付諸于實踐，指導課(ke)堂教(jiao)學(xue)，提高(gao)了課(ke)堂教(jiao)學(xue)效(xiao)率。具體(ti)做法是：
1、堅(jian)持以點帶面(mian)，進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)學(xue)資源共享。我校一(yi)方面(mian)加大外出(chu)聽(ting)課(ke)(ke)力度，鼓(gu)勵(li)和支持多(duo)聽(ting)課(ke)(ke)、聽(ting)好(hao)課(ke)(ke)，并(bing)要(yao)求聽(ting)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)回(hui)(hui)來后，把聽(ting)課(ke)(ke)感(gan)受和好(hao)的(de)經驗帶回(hui)(hui)來及(ji)時在教(jiao)師(shi)會上和大家分享；另(ling)一(yi)方面(mian)鼓(gu)勵(li)年輕(qing)教(jiao)師(shi)多(duo)上交流課(ke)(ke)、匯報課(ke)(ke)或研討課(ke)(ke)，并(bing)及(ji)時組織相(xiang)關學(xue)科教(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)認真(zhen)的(de)評課(ke)(ke)議(yi)課(ke)(ke)，指出(chu)優點，提出(chu)自(zi)己不同(tong)的(de)見解(jie)和意見，真(zhen)正做到互相(xiang)學(xue)習、取長(chang)補短。
2、為(wei)了(le)提高校(xiao)(xiao)本培訓(xun)培訓(xun)的(de)針對性和實(shi)效(xiao)性，我校(xiao)(xiao)還(huan)鼓勵教師(shi)在(zai)博(bo)(bo)客上撰寫教學反思和教育敘事。運(yun)用這(zhe)種辦法(fa)，把聽講式培訓(xun)改變(bian)為(wei)參與(yu)式培訓(xun)，教師(shi)在(zai)博(bo)(bo)文中暢談所得所失，其他教師(shi)能夠跟帖(tie)參與(yu)討論，既能分享自(zi)(zi)己或他人的(de)成功經驗(yan)，又(you)提高了(le)自(zi)(zi)我反思潛力，并在(zai)實(shi)踐中自(zi)(zi)覺(jue)調整(zheng)課堂教學行為(wei)，提高課堂教學效(xiao)率。
3、鼓勵教師總結經(jing)驗，撰寫(xie)教學(xue)論(lun)文。一方(fang)面，使(shi)我們能夠(gou)及時(shi)捕捉教學(xue)中(zhong)的(de)靈感或(huo)閃光點，把自己的(de)收(shou)獲(huo)與人分享；另(ling)一方(fang)面，也為上級舉辦的(de)各類論(lun)文比賽積累了素材，做(zuo)好的(de)準備，大大提高了獲(huo)獎的(de)可能性(xing)。
三、反思和不足
校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)目的(de)(de)(de)(de)是提(ti)(ti)高(gao)教師的(de)(de)(de)(de)素質，學(xue)生要成為真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)受益(yi)者(zhe)，校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)也應(ying)與時俱進。我(wo)們更(geng)要堅持不斷學(xue)習，致力于新(xin)(xin)課程的(de)(de)(de)(de)研(yan)究與探索，并能結合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)實際，優化課堂結構，大膽創新(xin)(xin)，切實以新(xin)(xin)觀念、新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)方法(fa)投入課堂教學(xue)，使學(xue)生各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)潛力真(zhen)正得到提(ti)(ti)高(gao)。
校本培訓總結4
教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)辦學(xue)之本(ben)，是(shi)立校(xiao)之本(ben)，是(shi)學(xue)校(xiao)可持續(xu)發展的(de)基礎。全(quan)面(mian)推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育(yu)，深入(ru)進(jin)行課程(cheng)改革，培(pei)養具(ju)有(you)創新精神和(he)實踐潛力(li)的(de)學(xue)生，務(wu)必要(yao)(yao)有(you)高(gao)素質的(de)師(shi)資隊伍。而校(xiao)本(ben)培(pei)訓是(shi)全(quan)面(mian)提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)素質的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)途徑(jing)。加強教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設，提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)師(shi)德和(he)業務(wu)水平是(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)潛力(li)的(de)一(yi)條重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)途徑(jing)，更是(shi)影(ying)響教(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)關(guan)鍵因素。校(xiao)本(ben)培(pei)訓和(he)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長的(de)一(yi)只方舟。因此(ci)，做好(hao)校(xiao)本(ben)培(pei)訓工作十分重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，下(xia)面(mian)將我校(xiao)本(ben)年(nian)開展的(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓工作總(zong)結如下(xia)：
一、領導重視，認識到位，制度保證。
學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)十分(fen)重視校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)工作，成立(li)了(le)校(xiao)(xiao)長任(ren)組(zu)長的校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)，加(jia)強對校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)工作的指(zhi)導(dao)，把校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)作為加(jia)強教師(shi)隊伍建設的重要(yao)手段，透過開展校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)，大力(li)提高教師(shi)專(zhuan)業化水平。
學(xue)校(xiao)加強了對校(xiao)本培(pei)訓過程(cheng)的管理(li)，做到了培(pei)訓時間、資料、人員、考評四落實，做到了輔導(dao)教(jiao)師上課有(you)講稿，聽課教(jiao)師有(you)筆記(ji)，學(xue)校(xiao)有(you)記(ji)錄和信息反饋記(ji)載(zai)。透過多種形(xing)式反饋工作進(jin)展狀況(kuang)，對教(jiao)師產(chan)生激(ji)勵(li)作用。
二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。
用(yong)良好的(de)文(wen)化(hua)氛圍潛移默化(hua)地影響教(jiao)(jiao)師(shi)、發展教(jiao)(jiao)師(shi)、塑造教(jiao)(jiao)師(shi)，幫忙教(jiao)(jiao)師(shi)成就事業(ye)。寬松(song)的(de)學(xue)(xue)校文(wen)化(hua)氛圍，使教(jiao)(jiao)師(shi)感(gan)到(dao)舒心、放心，能(neng)夠無所顧慮(lv)地工作。團(tuan)結(jie)向上的(de)文(wen)化(hua)氛圍引導(dao)著教(jiao)(jiao)師(shi)，，不(bu)斷進取，使其人(ren)盡其能(neng)，各盡其才。學(xue)(xue)校堅持利用(yong)傳統的(de)節日，搞一(yi)些有益的(de)活動。透(tou)過(guo)活動使教(jiao)(jiao)師(shi)感(gan)到(dao)學(xue)(xue)校在關注著自己(ji)，使教(jiao)(jiao)師(shi)體會到(dao)一(yi)種主(zhu)人(ren)翁的(de)職責感(gan)。
在對教(jiao)(jiao)師的獎(jiang)勵和任(ren)用方面，學校也堅持(chi)以(yi)(yi)人為本的理念，注意根據教(jiao)(jiao)師的德才學識，潛(qian)力水平，根據教(jiao)(jiao)師的特(te)點、特(te)長，安排適當(dang)的崗位，以(yi)(yi)使其發(fa)揮長處，從(cong)而(er)感受到工作的快樂(le)。這對教(jiao)(jiao)師的心(xin)理健康發(fa)展是有益的。
學(xue)校(xiao)注重營造良好的(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍，讓(rang)教(jiao)師認識(shi)到(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)重要(yao)(yao)性。明白在學(xue)習(xi)化社(she)會中(zhong)，學(xue)習(xi)是人(ren)生活的(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成(cheng)部(bu)分，體(ti)會到(dao)學(xue)習(xi)對自(zi)身工作的(de)(de)重要(yao)(yao)好處(chu)。堅持自(zi)學(xue)，提倡(chang)互學(xue)。構成(cheng)以(yi)學(xue)習(xi)為(wei)榮，不(bu)學(xue)習(xi)為(wei)恥辱的(de)(de)良好校(xiao)風。學(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)讀(du)書活動，引導教(jiao)師視學(xue)習(xi)為(wei)第(di)一至愛(ai)。增(zeng)(zeng)強教(jiao)師終身學(xue)習(xi)的(de)(de)意識(shi)，教(jiao)師要(yao)(yao)有讀(du)書筆(bi)記，寫出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)讀(du)書體(ti)會，不(bu)斷增(zeng)(zeng)加(jia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業知識(shi)及現代科技與人(ren)文社(she)會科學(xue)知識(shi)。
三、加強教師道德評價，提高教師職業修養。
以(yi)德(de)修(xiu)身，以(yi)身立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，淡(dan)泊名利(li)，樂于(yu)(yu)奉獻是(shi)(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)圣人(ren)，但其所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)特點決定了他務(wu)必用高標(biao)準嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己(ji)，使自(zi)身趣于(yu)(yu)完(wan)美(mei)。加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)修(xiu)養是(shi)(shi)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)。學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)對(dui)(dui)待(dai)自(zi)己(ji)、對(dui)(dui)待(dai)家(jia)長(chang)、對(dui)(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。認為(wei)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就就應(ying)是(shi)(shi)完(wan)人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)具(ju)有(you)一切(qie)優點也是(shi)(shi)就應(ying)的(de)(de)(de)。因此(ci)，學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)注重(zhong)自(zi)我(wo)完(wan)善。并提(ti)出(chu)三(san)(san)個(ge)(ge)杜(du)絕，三(san)(san)個(ge)(ge)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確對(dui)(dui)待(dai)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)即：杜(du)絕體(ti)罰(fa)(fa)和變相體(ti)罰(fa)(fa)；杜(du)絕亂收(shou)費(fei)、亂辦班(ban)；杜(du)絕把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)趕出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室。要(yao)(yao)(yao)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確對(dui)(dui)待(dai)自(zi)己(ji)、對(dui)(dui)待(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、對(dui)(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)校(xiao)強(qiang)調加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)建設，核(he)心是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)鍵在于(yu)(yu)建立良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系。強(qiang)調學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)象，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)發展過程中不成(cheng)熟的(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)，個(ge)(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)行為(wei)上的(de)(de)(de)偏(pian)差是(shi)(shi)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)常的(de)(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)愛心與耐心，作(zuo)(zuo)到(dao)誨人(ren)不倦。另外(wai)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)對(dui)(dui)待(dai)家(jia)長(chang)，尊重(zhong)家(jia)長(chang)。樹(shu)立一切(qie)為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了一切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)觀念，提(ti)升每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)外(wai)水(shui)準，努力(li)提(ti)高每位領(ling)導和老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)理論和業(ye)務(wu)水(shui)平。
四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充分利用集中學(xue)(xue)習(xi)時間，組織教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)，提高教(jiao)師(shi)(shi)素質。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)周都(dou)組織政治(zhi)學(xue)(xue)習(xi)或業務學(xue)(xue)習(xi)。采用專題講座，放錄象，集中組織研(yan)討(tao)等形式進行校(xiao)(xiao)本培訓。
在政治學(xue)習時(shi)間，學(xue)校(xiao)主(zhu)要針(zhen)對教(jiao)師修養(yang)進(jin)行培(pei)訓(xun)。組(zu)織(zhi)了法律法規、心(xin)理(li)健康、教(jiao)師職(zhi)業道德(de)等方(fang)(fang)面的(de)培(pei)訓(xun)。在培(pei)訓(xun)的(de)過程中，教(jiao)師即集中學(xue)習了有關(guan)自身(shen)修養(yang)方(fang)(fang)面的(de)理(li)論知識，學(xue)校(xiao)學(xue)期內還組(zu)織(zhi)一次(ci)全體教(jiao)師參加(jia)的(de)分組(zu)研討(tao)，研討(tao)資料(liao)包括：課堂(tang)研討(tao)、班(ban)主(zhu)任經驗(yan)交流、德(de)育研討(tao)等。這(zhe)些(xie)培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)式和資料(liao)對教(jiao)師自身(shen)素質提高幫忙很大。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校經常利用業務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)采用專題講座的形式組織教(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)育理論(lun)、先進(jin)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并提倡教(jiao)(jiao)師自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)。并提倡教(jiao)(jiao)師自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)。利用業務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)集中解決教(jiao)(jiao)師隊伍共性的問題，對(dui)教(jiao)(jiao)師個(ge)體個(ge)性的問題透過自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)和研(yan)討解決。
五、學校始終把優化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。
目前學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本(ben)上(shang)具有大專(zhuan)學(xue)(xue)(xue)歷，相當一(yi)(yi)部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)具有本(ben)科學(xue)(xue)(xue)歷。能夠說學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)整體水平相對(dui)較強。但是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的業務學(xue)(xue)(xue)習要求(qiu)絲毫沒有放松。為了(le)優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的知(zhi)識結(jie)(jie)構(gou)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的多(duo)面手，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)許多(duo)活(huo)動，來豐(feng)富(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的知(zhi)識結(jie)(jie)構(gou)。如(ru)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織語(yu)數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)優質課比賽(sai)活(huo)動，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結(jie)(jie)對(dui)子活(huo)動，結(jie)(jie)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)月請指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽課一(yi)(yi)節，自(zi)己寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思一(yi)(yi)次，寫一(yi)(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)和兩個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計。透(tou)過這些活(huo)動，增(zeng)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)其他學(xue)(xue)(xue)科的了(le)解(jie)，增(zeng)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間(jian)的了(le)解(jie)，既拓(tuo)展(zhan)了(le)自(zi)身的知(zhi)識結(jie)(jie)構(gou)，又(you)在提高(gao)自(zi)己的'同(tong)時幫(bang)忙了(le)別人。
學校重視對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行信息技術培訓，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應用(yong)信息技術的潛力(li)。充(chong)分利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網絡為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)選取(qu)優秀(xiu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓資源對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行培訓。鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的網上學習，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠與專家交流(liu)，開(kai)拓視野。提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平。
六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。
在抓好課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)常規工作(zuo)的(de)同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)經常組(zu)織各類教學(xue)(xue)(xue)展(zhan)示(shi)課(ke)、公開課(ke)等教學(xue)(xue)(xue)專題研究。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期都組(zu)織全(quan)校(xiao)(xiao)范圍的(de)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)的(de)展(zhan)示(shi)觀摩活(huo)(huo)動。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還組(zu)織課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)潛(qian)力大賽。透過這(zhe)些活(huo)(huo)動來(lai)促(cu)進教師教學(xue)(xue)(xue)水平的(de)提高(gao)。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)抓好骨干(gan)(gan)教師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)工作。重視教師(shi)(shi)業務潛力(li)的提(ti)高，想(xiang)方設法安排(pai)骨干(gan)(gan)教師(shi)(shi)參(can)加各級各類的培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。平時參(can)加外(wai)出(chu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)給(gei)調課，解除教師(shi)(shi)的后顧之憂(you)，安心學(xue)(xue)(xue)習(xi)；節假日外(wai)出(chu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)負責(ze)給(gei)予(yu)補助，為教師(shi)(shi)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)帶給(gei)服務及經濟補貼。
學校重視教育科研活動，結合(he)課(ke)程(cheng)改(gai)革開(kai)展(zhan)(zhan)專題(ti)研究(jiu)。每位教師根據課(ke)改(gai)實踐過程(cheng)中(zhong)出(chu)(chu)現的(de)問(wen)題(ti)，結合(he)學生和自身的(de)實際狀況(kuang)，選取好研究(jiu)的(de)問(wen)題(ti)，制(zhi)定出(chu)(chu)切實可行的(de)研究(jiu)方案，扎扎實實地(di)開(kai)展(zhan)(zhan)研究(jiu)活動。
學校(xiao)堅持(chi)校(xiao)長和(he)班子成員聽、評課(ke)(ke)制(zhi)度。透過主要領導聽、評課(ke)(ke)，真實地了解教師(shi)的實際狀況，促使教師(shi)上好每一節課(ke)(ke)，使課(ke)(ke)例校(xiao)本研究發揮實效。
總之，透過校本(ben)培(pei)訓，促進(jin)了(le)教師(shi)隊(dui)伍整體水平(ping)的(de)提(ti)高(gao)(gao)，教師(shi)水平(ping)的(de)提(ti)高(gao)(gao)又促進(jin)了(le)學生的(de)發展(zhan)，促進(jin)了(le)學生綜(zong)合素質(zhi)的(de)提(ti)高(gao)(gao)。學生在(zai)全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)前提(ti)下(xia)，學習成績基本(ben)持續穩步(bu)發展(zhan)，逐年提(ti)高(gao)(gao)。從教師(shi)的(de)精神(shen)狀態和發展(zhan)趨勢看(kan)，透過不斷(duan)的(de)培(pei)訓，潛能將得到充分的(de)發展(zhan)。
今后，我們將與時俱進，探(tan)索(suo)校本培訓的新思路、新形式、新資料，為建設一(yi)支合格穩定(ding)、業(ye)務精(jing)良的教師(shi)隊伍而不懈努力。
校本培訓總結5
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1。本學(xue)(xue)(xue)年，教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)室繼(ji)續(xu)實施學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)――各教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)――組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員的(de)(de)分級(ji)管理體系(xi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)由(you)分管校(xiao)長(chang)(chang)羅盛毅、教(jiao)(jiao)務主(zhu)任(ren)李麗香及教(jiao)(jiao)務副主(zhu)任(ren)丁世正，負責學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)室的(de)(de)工作安排與(yu)實施；各教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)由(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師擔(dan)任(ren)。我校(xiao)本學(xue)(xue)(xue)期共有五個教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)：語文組(zu)(zu)(zu)、數學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)(zu)、英(ying)語組(zu)(zu)(zu)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)(zu)、綜合組(zu)(zu)(zu)。
2。做(zuo)好學校教(jiao)育科研(yan)(yan)資料的檔案整理工作。校教(jiao)研(yan)(yan)室(shi)在學期(qi)初制(zhi)定本學期(qi)教(jiao)研(yan)(yan)計(ji)劃(hua)，各(ge)組(zu)也相(xiang)應(ying)制(zhi)定計(ji)劃(hua)和活動安排表。各(ge)組(zu)每周一次的教(jiao)研(yan)(yan)活動都有活動記(ji)錄，并裝(zhuang)訂成冊。
3、做好校本培訓相關檔案資(zi)料整理(li)工作，并且裝(zhuang)訂(ding)成冊。
4、出(chu)(chu)版新城學校教(jiao)科研動態第八(ba)期，綜合組開(kai)出(chu)(chu)記(ji)憶專欄。
5、繼續抓校星辰文學社，培養(yang)學生寫(xie)作潛力。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教(jiao)(jiao)(jiao)科研工作(zuo)(zuo)的基礎是廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)育科研工作(zuo)(zuo)的科學(xue)有效開展，務必有一支具有必須科研理論(lun)水(shui)平，勤奮扎實的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風和(he)(he)無私奉獻精神(shen)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。為(wei)了幫忙教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在課(ke)程(cheng)改(gai)革實驗基礎上進(jin)一步提升，我們把課(ke)程(cheng)改(gai)革的理論(lun)學(xue)習與(yu)培(pei)訓(xun)作(zuo)(zuo)為(wei)課(ke)程(cheng)改(gai)革最重要(yao)的環節(jie)。本學(xue)期，教(jiao)(jiao)(jiao)科室先后(hou)選派多名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加(jia)各級教(jiao)(jiao)(jiao)研培(pei)訓(xun)，如：陶文智、羅(luo)盛毅(yi)到(dao)上海參(can)加(jia)名師(shi)名校(xiao)長培(pei)訓(xun)；推(tui)薦林(lin)來榮、藍李秋老(lao)師(shi)分別參(can)加(jia)各級領雁工程(cheng)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)；推(tui)薦舒策鏘、曹春苗參(can)加(jia)縣(xian)優質課(ke)評比(bi)活動；透過參(can)加(jia)和(he)(he)組(zu)(zu)織(zhi)各種培(pei)訓(xun)與(yu)研討，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)外(wai)出聽課(ke)要(yao)認(ren)真做(zuo)好記錄，用心參(can)與(yu)討論(lun)。聽課(ke)結束(shu)后(hou)，對所聽的課(ke)進(jin)行總體的評析，外(wai)出聽講座要(yao)對所聽到(dao)的觀念、做(zuo)法及時進(jin)行梳理與(yu)傳達，由此來提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的綜合素質和(he)(he)業(ye)務潛力(li)。此外(wai)我校(xiao)還作(zuo)(zuo)為(wei)縣(xian)語(yu)文、社會(hui)基地學(xue)校(xiao)，組(zu)(zu)織(zhi)縣(xian)里語(yu)文、社會(hui)活動，全校(xiao)語(yu)文、社會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)兄弟(di)學(xue)校(xiao)的'教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)用心參(can)與(yu)會(hui)議。董黎明(ming)老(lao)師(shi)還作(zuo)(zuo)為(wei)縣(xian)觀察員到(dao)三中(zhong)調研，同時也作(zuo)(zuo)為(wei)班主任(ren)代表參(can)加(jia)泰順二中(zhong)的心理教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂(tang)為(wei)憑借(jie)，加強各教研組的教研活動(dong)。
在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)活(huo)動中(zhong)(zhong)，充(chong)分發揮了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)的(de)作用。要(yao)求每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)認真組(zu)織群(qun)(qun)眾教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，每(mei)兩周活(huo)動一(yi)次，定(ding)(ding)時(shi)間、定(ding)(ding)地(di)點(dian)、定(ding)(ding)開(kai)(kai)(kai)課(ke)人(ren)員(yuan)(yuan)或(huo)講座人(ren)員(yuan)(yuan)。采用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)定(ding)(ding)資(zi)料，個(ge)人(ren)鉆研(yan)備(bei)課(ke)和(he)(he)上課(ke)、群(qun)(qun)眾討論、深化吸收，構成(cheng)共識(shi)的(de)操(cao)作程序，取長(chang)補短，集思廣益(yi)(yi)，以點(dian)帶面(mian)，使(shi)新課(ke)標的(de)理念和(he)(he)精神(shen)落實到具體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)去。本學(xue)期(qi)(qi)各(ge)組(zu)都進(jin)行規(gui)范(fan)的(de)有質量的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)用心(xin)參與(yu)公開(kai)(kai)(kai)課(ke)活(huo)動。語文組(zu)的(de)曹春(chun)苗老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)參加縣優質課(ke)評比，獲(huo)得(de)縣優質課(ke)一(yi)等獎第一(yi)名(ming)；藍(lan)李秋、夏海珍在(zai)縣開(kai)(kai)(kai)公開(kai)(kai)(kai)課(ke)，得(de)到藍(lan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)其他成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)一(yi)致好評。同時(shi)英(ying)語組(zu)的(de)潘霞老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)以及科(ke)學(xue)組(zu)的(de)舒策(ce)鏘老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)在(zai)縣里開(kai)(kai)(kai)公開(kai)(kai)(kai)課(ke)和(he)(he)優質課(ke)評比，獲(huo)得(de)較好佳績。數學(xue)組(zu)何世照老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)投資(zi)喜洋(yang)洋(yang)和(he)(he)灰(hui)太狼數學(xue)復(fu)習(xi)(xi)課(ke)得(de)到全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)好評，綜(zong)(zong)合組(zu)潘建云(yun)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)讓同行刮目(mu)相看，組(zu)長(chang)林存校(xiao)(xiao)記憶方法(fa)得(de)到全校(xiao)(xiao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)。英(ying)語組(zu)和(he)(he)語文組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)分別進(jin)行以年級為單位的(de)群(qun)(qun)眾備(bei)課(ke)，相互交流思想，達(da)成(cheng)共識(shi)，獲(huo)益(yi)(yi)匪淺。本學(xue)期(qi)(qi)特評出優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)是語文組(zu)和(he)(he)綜(zong)(zong)合組(zu)。
2、加(jia)強課堂研究，講求效(xiao)益與質量
本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)科室重視(shi)備課、批(pi)改、輔(fu)導(dao)(dao)等常(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)進(jin)(jin)行。每月對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備課本(ben)(ben)、聽課本(ben)(ben)和(he)作(zuo)(zuo)業本(ben)(ben)進(jin)(jin)行檢查(cha)。從三次(ci)檢查(cha)結果表示(shi)：部分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備課十分認(ren)真，平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做地很(hen)(hen)細致(zhi)很(hen)(hen)扎實(shi)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期特評(ping)出備課優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是：陶光(guang)華、藍(lan)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛(sheng)毅。作(zuo)(zuo)業本(ben)(ben)批(pi)改認(ren)真的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是羅盛(sheng)毅、董黎明、曾麗(li)娟(juan)、李麗(li)香(xiang)、包滴(di)蜜、蔡祈鋒、林來(lai)榮(rong)等。個(ge)性是語文(wen)組老師(shi)(shi)輔(fu)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)文(wen)比賽(sai)全面開花，科學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗競賽(sai)碩果累累。學(xue)(xue)(xue)習還(huan)把相(xiang)互聽課，努力取長補短(duan)作(zuo)(zuo)為(wei)一項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)來(lai)抓(zhua)，構成良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍。這學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)科室透過深入課堂，進(jin)(jin)行講座，也為(wei)老師(shi)(shi)們搭(da)建(jian)了一個(ge)教(jiao)(jiao)與研的(de)(de)平(ping)臺(tai)。多數老師(shi)(shi)能積(ji)極參加(jia)聽課、評(ping)課活(huo)動，并提推薦，自我反思，實(shi)現了資源共享，優(you)勢互補，共同進(jin)(jin)步的(de)(de)目的(de)(de)。
四．問題與今后努力方向。
教(jiao)科(ke)研(yan)是(shi)每個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)身體(ti)力(li)行(xing)的(de)(de)事，只有教(jiao)研(yan)相結合才(cai)能有效地提高自己(ji)的(de)(de)業務水平，才(cai)有可(ke)能使(shi)自己(ji)成為學習型、研(yan)究型甚至專家型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。那么如(ru)何(he)才(cai)能最大限度地調動廣(guang)大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)科(ke)研(yan)熱(re)情(qing)，如(ru)何(he)才(cai)能將一些特定的(de)(de)、專項的(de)(de)教(jiao)科(ke)研(yan)工作交與(yu)適合的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)科(ke)室(shi)與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)間怎樣才(cai)能構(gou)成一個(ge)上(shang)下暢通的(de)(de)渠道，以及(ji)如(ru)何(he)使(shi)教(jiao)科(ke)研(yan)活動規范化、上(shang)質量、上(shang)檔次，是(shi)下學期教(jiao)科(ke)研(yan)工作的(de)(de)落腳點。
校本培訓總結6
本學期我(wo)校(xiao)組織(zhi)全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)全面理解教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)和(he)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)重要好處的基礎上，透過學習和(he)實(shi)踐(jian)，進一步統(tong)一思想、更新(xin)觀念，不斷提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的專業(ye)化(hua)水平，提高廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)施新(xin)課程的潛力，結合我(wo)校(xiao)實(shi)際，制定教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)與教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育方案，秉承(cheng)為(wei)孩子一生幸(xing)福奠基之理念，努力建立起一支高素質的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍。
一、領導重視，規劃到位
學(xue)校(xiao)領導(dao)(dao)都十分重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培訓工作(zuo)，成(cheng)立了(le)以(yi)校(xiao)長為(wei)總負責的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領導(dao)(dao)小組，加強對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的指導(dao)(dao)，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為(wei)加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設的重要手段，透過(guo)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，大(da)力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業化水平(ping)。我校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)具體工作(zuo)由校(xiao)長室牽頭、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處負責實施(shi)，制定(ding)計劃，設計活動(dong)，輔(fu)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究，扎實工作(zuo)。
二、機構健全，管理到位
學校建(jian)立了健(jian)全(quan)的教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)制(zhi)度(du)，制(zhi)訂了教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)實施、考核(he)、獎懲和(he)(he)管理(li)制(zhi)度(du)。教(jiao)務處和(he)(he)各(ge)個教(jiao)研組每學期(qi)都(dou)有培訓計劃和(he)(he)工作總結(jie)，健(jian)全(quan)了教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動記錄。活(huo)(huo)動資料(liao)、活(huo)(huo)動方式明確，每位教(jiao)師(shi)都(dou)用心(xin)參(can)與(yu)培訓計劃的制(zhi)訂。
三、經費支持，保障到位
學(xue)校(xiao)每年都撥出專項經(jing)費(fei)用于(yu)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育工作。今年又充實(shi)(shi)了校(xiao)園網，為教(jiao)(jiao)學(xue)帶給了豐富的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資源。對教(jiao)(jiao)師學(xue)歷進(jin)(jin)修(xiu)與(yu)外出學(xue)習在時間(jian)與(yu)經(jing)費(fei)上予以(yi)保障，對參賽(sai)的(de)論文、優質課、優秀案例、發表的(de)文章均實(shi)(shi)行獎勵制度。學(xue)校(xiao)還采取走(zou)出、請進(jin)(jin)來的(de)方法進(jin)(jin)行培(pei)訓(xun)學(xue)習，外派教(jiao)(jiao)師遠赴上海、杭州、金(jin)華、嘉興、麗水等地學(xue)習取經(jing)。
四、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質
1、新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)養機制：導(dao)(dao)師(shi)指導(dao)(dao)模式(shi)(shi)。即以老(lao)(lao)帶新的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)模式(shi)(shi)。對新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養，學校采取了(le)(le)師(shi)徒(tu)結對的(de)(de)形式(shi)(shi)，擴展了(le)(le)師(shi)徒(tu)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)資(zi)料(liao)，賦(fu)予這(zhe)傳統的(de)(de)形式(shi)(shi)以新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)料(liao)，且拜師(shi)是相互(hu)(hu)的(de)(de)，能者為師(shi)。在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方面(mian)，老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是師(shi)傅，在網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)等方面(mian)，青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是師(shi)傅。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)(zhong)，師(shi)徒(tu)共(gong)(gong)同(tong)承擔同(tong)一科研(yan)課(ke)題，在研(yan)究(jiu)過程中(zhong)(zhong)，相互(hu)(hu)合作，共(gong)(gong)同(tong)受益與提高。我(wo)校每位(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在短(duan)短(duan)的(de)(de)一年(nian)時間在市(shi)級各項(xiang)活動比賽中(zhong)(zhong)，在專業知(zhi)識發展與提升中(zhong)(zhong)都獲得了(le)(le)可喜的(de)(de)成績。
2、案例(li)培訓(xun)模(mo)式。即從(cong)典型案例(li)中(zhong)(zhong)獲得啟迪(di)、尋求解決問題思路的(de)(de)方(fang)式。這種培訓(xun)模(mo)式具有(you)較強(qiang)的(de)(de)針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性，效(xiao)果(guo)較好(hao)。透過(guo)教(jiao)師參(can)與式的(de)(de)研討，引導教(jiao)師運用課(ke)(ke)改的(de)(de)理念，對(dui)(dui)課(ke)(ke)例(li)進(jin)行(xing)分(fen)(fen)析、模(mo)仿、借鑒，從(cong)中(zhong)(zhong)領悟(wu)一些新穎的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，啟迪(di)自己的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，取(qu)得了(le)很好(hao)的(de)(de)培訓(xun)效(xiao)果(guo)。在研討中(zhong)(zhong)，成立(li)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)共同(tong)體，進(jin)行(xing)了(le)同(tong)課(ke)(ke)異構(gou)、接力課(ke)(ke)等(deng)方(fang)式的(de)(de)研討，針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)業布置在研討中(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)了(le)分(fen)(fen)層(ceng)設置的(de)(de)試行(xing)，受到家長(chang)和孩(hai)子們(men)的(de)(de)歡(huan)迎和好(hao)評。
3、自(zi)(zi)(zi)主學習(xi)模式。這種培訓模式由教(jiao)師(shi)進行(xing)自(zi)(zi)(zi)我反思，找(zhao)出(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)某一(yi)方(fang)面的(de)(de)不足，然(ran)后制定(ding)自(zi)(zi)(zi)培計劃，并(bing)實(shi)施計劃，以(yi)彌補(bu)自(zi)(zi)(zi)身不足，提高自(zi)(zi)(zi)身潛力的(de)(de)方(fang)式。堅持理(li)(li)論(lun)聯系實(shi)際，每個老(lao)師(shi)在(zai)認真做好本(ben)職工(gong)作的(de)(de)同時，用心閱(yue)讀(du)(du)(du)先進的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學理(li)(li)念，不斷改(gai)善自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)，本(ben)學期(qi)每個老(lao)師(shi)結合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)平時閱(yue)讀(du)(du)(du)，聯系教(jiao)學實(shi)踐，寫了頗(po)有見地的(de)(de)讀(du)(du)(du)后感(gan)，并(bing)召開了教(jiao)師(shi)讀(du)(du)(du)書會。在(zai)不斷思維碰撞中，教(jiao)師(shi)的(de)(de)理(li)(li)念得到了進一(yi)步(bu)的(de)(de)提升(sheng)。
4、集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。本年度(du)，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)工作中(zhong)(zhong)(zhong)主要抓好四方面(mian)的(de)(de)工作：一是(shi)(shi)明確(que)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)：掌握(wo)新理(li)念、實(shi)(shi)踐新理(li)念、優化教(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)，為全面(mian)課改打(da)實(shi)(shi)基礎。二是(shi)(shi)確(que)保(bao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)時(shi)間(jian)：用足、用好業務學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)。每個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)研(yan)組除(chu)了每周固定的(de)(de)'教(jiao)(jiao)研(yan)時(shi)間(jian)外，平(ping)時(shi)老(lao)師(shi)們(men)是(shi)(shi)無處不教(jiao)(jiao)研(yan)，無處不交流(liu)，老(lao)師(shi)們(men)在(zai)交流(liu)中(zhong)(zhong)(zhong)發表(biao)自己(ji)的(de)(de)見解，以(yi)求(qiu)不斷提高業務水平(ping)。三(san)是(shi)(shi)構成(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)系列：重點圍繞群眾備(bei)課、上課、評課開展教(jiao)(jiao)研(yan)組活(huo)動(dong)，在(zai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)切磋中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)共同體(ti)的(de)(de)磨(mo)課中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)或(huo)失敗、或(huo)成(cheng)功的(de)(de)案例中(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)(shi)踐、體(ti)驗新的(de)(de)課程(cheng)理(li)念。四是(shi)(shi)加強合作交流(liu)：派教(jiao)(jiao)師(shi)外出學(xue)習(xi)、觀摩(mo)，要求(qiu)外出學(xue)習(xi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)返校(xiao)后，及時(shi)向教(jiao)(jiao)研(yan)組、學(xue)校(xiao)傳達先進思想(xiang)、理(li)念，相(xiang)互學(xue)習(xi)，共同提高。
5、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培養機制(zhi)：建立對話交流制(zhi)度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從(cong)對話開始。我校努力(li)創設一種教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)習(xi)，相(xiang)互(hu)(hu)幫忙，相(xiang)互(hu)(hu)切磋、交流的學(xue)(xue)校文化環境，使學(xue)(xue)校不僅僅成為(wei)學(xue)(xue)生發展的場所，也是一個促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷成長與提高的學(xue)(xue)習(xi)化共(gong)同體。在抓好新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓學(xue)(xue)習(xi)、業務提升的同時，抓好骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓工作(zuo)。
五、教師教育后的反思
1、教師的(de)理論學習仍要(yao)加強督促。
2、教(jiao)師的教(jiao)育教(jiao)學反思力(li)度不夠。
3、骨(gu)干教師的培養力度仍需加(jia)強。
為(wei)了使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作真正(zheng)能(neng)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業化(hua)(hua)發(fa)(fa)展，促(cu)進學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作的(de)開(kai)展，我們務必繼續以全面提(ti)高我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)整體素(su)質為(wei)核(he)心(xin)，繼續以年(nian)輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)培訓(xun)重(zhong)點，著眼于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)適應現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)綜合素(su)質的(de)提(ti)高，不斷開(kai)發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資料、建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)新形(xing)式(shi)，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育真正(zheng)落到實處，促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業化(hua)(hua)發(fa)(fa)展。
我(wo)們堅信(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質的(de)提高是提升全校教(jiao)(jiao)(jiao)育質量的(de)關鍵(jian)。只(zhi)有高素質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才能培養(yang)出高素質的(de)人(ren)才，應對(dui)未來我(wo)們充(chong)滿信(xin)心，我(wo)們將繼續(xu)立足本校實際，大膽改革，努(nu)力創新，走出有第一實驗學校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育之路。
校本培訓總結7
校(xiao)本培訓最大的(de)(de)(de)特點(dian)是學(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)工作有機統一，以工作中(zhong)的(de)(de)(de)問題解(jie)決(jue)來(lai)激發(fa)學(xue)(xue)習(xi)(xi)動機，透過工作潛力的(de)(de)(de)變化和工作效益(yi)的(de)(de)(de)提高體(ti)現學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)價(jia)值，20xx年12月2日4日，我校(xiao)在(zai)六(liu)(liu)枝(zhi)特區教育局的(de)(de)(de)組織下在(zai)六(liu)(liu)枝(zhi)影劇院進行校(xiao)本教研(yan)專題培訓。個(ge)性是對(dui)楊詠梅(mei)老師的(de)(de)(de)《以學(xue)(xue)生為中(zhong)心的(de)(de)(de)課堂教學(xue)(xue)研(yan)究》感(gan)觸頗深，現談談我的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)。
貴陽市南明區教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)資源中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)長楊詠梅老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究》的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座很(hen)精彩，他讓我(wo)們(men)認(ren)識(shi)到日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)。只(zhi)有(you)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡老師(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)(le)(le)，他才喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)你(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)目，才能在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)上(shang)最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，充分挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能。傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只(zhi)注重(zhong)(zhong)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)，而輕(qing)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)說和做，盡管你(ni)自(zi)己(ji)認(ren)為(wei)已(yi)經講(jiang)得很(hen)清楚，但是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)挺(ting)費力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)做還是(shi)出(chu)錯（她(ta)列舉了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)畫圖的(de)(de)(de)(de)(de)事例），并且課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)(fen)(fen)沉(chen)悶，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)昏(hun)(hun)昏(hun)(hun)欲睡，而此(ci)刻的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)究互(hu)動(dong)(dong)，講(jiang)究以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)，互(hu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)分比(bi)較多，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)再是(shi)聽眾(zhong)，而是(shi)整(zheng)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)參與(yu)(yu)者，老師(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)在(zai)(zai)相(xiang)互(hu)討(tao)論和交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)完成(cheng)(cheng)整(zheng)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)，整(zheng)個(ge)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)(fen)(fen)活躍(yue)，在(zai)(zai)這(zhe)種(zhong)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)容易(yi)理(li)解課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)'資料。楊詠梅老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法真正(zheng)體現了(le)(le)(le)寓教(jiao)(jiao)(jiao)于樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)。在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)推(tui)行、實踐(jian)。首先，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，應著力(li)(li)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，注重(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)和習(xi)(xi)(xi)慣，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設(she)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)境，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選取適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式。為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留出(chu)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時空，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維始終處在(zai)(zai)用心(xin)、活躍(yue)、主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，使課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)系列學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)體活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開展與(yu)(yu)整(zheng)合過(guo)(guo)程(cheng)。要(yao)(yao)(yao)體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體地位，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就要(yao)(yao)(yao)蹲下來(lai)跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)(liu)，縮短師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間距離，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可親、可信、可依的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)伙伴。整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真心(xin)交(jiao)流(liu)(liu)，彼此(ci)溝通，分享快樂(le)，共同(tong)成(cheng)(cheng)長，共同(tong)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)富有(you)個(ge)性(xing)(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造過(guo)(guo)程(cheng)，如：在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)采用與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聊天、游(you)戲(xi)、講(jiang)故事、猜謎(mi)等活動(dong)(dong)來(lai)創(chuang)設(she)一(yi)個(ge)自(zi)由、寬松的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛(fen)(fen)(fen)圍(wei)，以放松學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)繃緊(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)神經，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)。
其次，關(guan)(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)益友，有(you)利(li)于教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)開展。課堂上(shang)關(guan)(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。蘇霍姆林斯基(ji)說(shuo)過；要(yao)像對(dui)待荷葉上(shang)的(de)(de)(de)(de)露珠一(yi)(yi)樣，留意翼翼的(de)(de)(de)(de)保護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。愛是(shi)溝通(tong)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)紐帶和(he)橋(qiao)梁，教師只有(you)把情感(gan)中的(de)(de)(de)(de)精(jing)華部分給(gei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會對(dui)教師有(you)親切感(gan)、信任感(gan)。以真誠的(de)(de)(de)(de)微笑和(he)滿(man)腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)熱情打(da)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用自己的(de)(de)(de)(de)言行感(gan)化吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉(yu)快(kuai)地(di)、主動地(di)、全(quan)身心(xin)地(di)投入(ru)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動中。在(zai)課后要(yao)能和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)塊玩(wan)耍(shua)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)近(jin)距離的(de)(de)(de)(de)接觸，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺你此刻就是(shi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)位好(hao)朋友，好(hao)伙伴。在(zai)平時班(ban)級管理中要(yao)多(duo)說(shuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優點和(he)長處，少說(shuo)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)缺點和(he)短處。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)自己好(hao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)方面(mian)(mian)，老師要(yao)利(li)用他(ta)們(men)(men)(men)(men)好(hao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)(mian)去激發他(ta)們(men)(men)(men)(men)進步，這樣才能夠讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺到老師是(shi)在(zai)關(guan)(guan)注他(ta)們(men)(men)(men)(men)，關(guan)(guan)心(xin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，而不是(shi)拿他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)缺點在(zai)訓(xun)斥他(ta)們(men)(men)(men)(men)，讓更多(duo)的(de)(de)(de)(de)孩子有(you)一(yi)(yi)個健康向上(shang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)去完成自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務。
再次(ci)，教學(xue)策略(lve)的運(yun)用要(yao)關注(zhu)個體差(cha)異，倡導主動(dong)(dong)(dong)(dong)參(can)(can)與。在(zai)教學(xue)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中，教師應引(yin)導學(xue)生(sheng)積極主動(dong)(dong)(dong)(dong)地參(can)(can)與各種學(xue)習(xi)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，在(zai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中尋求(qiu)自我發(fa)展(zhan)，讓全班(ban)每個學(xue)生(sheng)都成為(wei)學(xue)習(xi)的主人，從(cong)情感(gan)上、行動(dong)(dong)(dong)(dong)上主動(dong)(dong)(dong)(dong)參(can)(can)與課(ke)堂教學(xue)，人人活動(dong)(dong)(dong)(dong)，人人發(fa)展(zhan)。在(zai)課(ke)堂教學(xue)中，教師還要(yao)善于發(fa)現學(xue)生(sheng)思維的獨特和(he)創新之處，消除教學(xue)緊張(zhang)、畏難的心(xin)理，用親切的語(yu)氣，和(he)悅面(mian)容，鼓(gu)勵的話語(yu)，激勵性的評價號召學(xue)生(sheng)用心(xin)參(can)(can)與課(ke)堂。
透過(guo)本次(ci)校本培(pei)訓學(xue)習(xi)，我認(ren)識到(dao)關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個體，要以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為中(zhong)心，滿(man)足不同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)需要，創設能引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動參與課堂的(de)(de)環境，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握和運用(yong)知識的(de)(de)態度和潛力，使每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能得到(dao)充分(fen)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，這是我在今后(hou)教學(xue)中(zhong)著重解決的(de)(de)問題。
校本培訓總結8
本學(xue)期，我校(xiao)繼(ji)續(xu)做到有(you)組織、有(you)計劃的開展教師(shi)繼(ji)續(xu)教育校(xiao)本培(pei)訓工作(zuo)(zuo)(zuo)，追求有(you)效性，基本上能完(wan)成(cheng)了，計劃制訂中的各項任務(wu)，教師(shi)在(zai)培(pei)訓中也學(xue)到了不少東西(xi)。此刻就將(jiang)我校(xiao)本學(xue)期的校(xiao)本培(pei)訓工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)如下(xia)總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便(bian)于開(kai)展校本(ben)(ben)培(pei)訓工作，我們在學期初就制(zhi)訂(ding)了詳細可(ke)行的校本(ben)(ben)培(pei)訓計(ji)劃和教研組(zu)計(ji)劃。在計(ji)劃基本(ben)(ben)上(shang)明確了各項工作的負責人和資(zi)料，在實施計(ji)劃的時候因去(qu)年學校在做四項規(gui)范達(da)標，所以(yi)實施計(ji)劃有(you)些滯(zhi)后
2、培訓資料針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們(men)開展了不(bu)少的(de)(de)(de)活(huo)動，這些活(huo)動我都圍繞教(jiao)師的(de)(de)(de)平時工作，或者是(shi)教(jiao)師急須提高(gao)的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)。如說課教(jiao)學技(ji)能的(de)(de)(de)培訓(xun)；另(ling)一個是(shi)幫(bang)忙(mang)老師提高(gao)資源共享(xiang)的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)的(de)(de)(de)培訓(xun)。兩個培訓(xun)都取得了很好(hao)的(de)(de)(de)效果。
在(zai)教師(shi)專業(ye)化成長方面(mian)我們主要(yao)針(zhen)對教師(shi)怎樣(yang)上好(hao)一節課(ke)開(kai)展了針(zhen)對性的(de)(de)(de)培訓。培訓的(de)(de)(de)資料很好(hao)，對年輕的(de)(de)(de)老師(shi)的(de)(de)(de)成長會有不(bu)少的(de)(de)(de)幫(bang)忙。
在(zai)學校特色(se)方面，因為(wei)本校在(zai)人才方面的確缺(que)乏，所以(yi)(yi)不能搞得個(ge)性(xing)有(you)聲(sheng)有(you)色(se)，也只能利用(yong)學校自(zi)身的資源，勉強搞個(ge)三筆字培訓，以(yi)(yi)書法擅(shan)長(chang)的徐少龍老師(shi)為(wei)負責人，但是老師(shi)興趣很濃，每次的作(zuo)業都能用(yong)心上交，作(zuo)品也很好。
3、建立配套的規章制度。
健全并完善(shan)了(le)(le)包岙小學(xue)校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)實(shi)施方案、實(shi)施細則、考(kao)核、考(kao)勤、獎懲與管(guan)理制(zhi)(zhi)度。著重解決了(le)(le)校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)動力機(ji)制(zhi)(zhi)、運行機(ji)制(zhi)(zhi)、激勵(li)機(ji)制(zhi)(zhi)，使校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)走(zou)上制(zhi)(zhi)度化、規范化的(de)軌道(dao)。使學(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作順利開展，取得了(le)(le)很好(hao)的(de)效果。
4、加強對培訓過程的管理。
在(zai)校(xiao)本培訓(xun)(xun)實(shi)施過程中(zhong)，做(zuo)到學年(nian)(nian)、學期、校(xiao)本培訓(xun)(xun)和各種(zhong)專題(ti)培訓(xun)(xun)有計劃、有總結，學校(xiao)培訓(xun)(xun)領(ling)導小組對全體參訓(xun)(xun)教師(shi)完(wan)成培訓(xun)(xun)狀況進(jin)行(xing)評價，對教師(shi)的(de)進(jin)步狀況及(ji)時通報，并在(zai)評優樹先中(zhong)優先思考、年(nian)(nian)度考核中(zhong)給予加分，同時進(jin)行(xing)表彰獎勵；建(jian)立健(jian)全教師(shi)培訓(xun)(xun)的(de)業務檔案，及(ji)時總結經驗，發現和研究問題(ti)，確(que)保培訓(xun)(xun)目標和任(ren)務的(de)完(wan)成。
最重要(yao)的'是(shi)各項活動開展后，基本上(shang)都(dou)能上(shang)傳到博客(ke)上(shang)，都(dou)及時展示學(xue)校校本培訓(xun)活動，讓更多(duo)的人看到我們的活動，也期望更多(duo)的同行能有機會對我們提(ti)出意見(jian)。
5、外出考察學習培訓。
它山之石，能(neng)夠攻玉。充分學(xue)習、借鑒他人(ren)的(de)辦學(xue)經(jing)驗(yan)，學(xue)習兄弟學(xue)校(xiao)先進的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念，促進我校(xiao)教(jiao)師隊伍素(su)質的(de)全面提高是我們堅持多(duo)年(nian)的(de)做法(fa)。一學(xue)期來，我校(xiao)共有60余人(ren)次(ci)參加各級培(pei)訓(xun)和外(wai)出參觀學(xue)習。開(kai)闊(kuo)了老師們的(de)眼界，更新了教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念，轉變了教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)思路，推(tui)動(dong)(dong)(dong)了學(xue)校(xiao)課改工作的(de)進行。在去(qu)年(nian)11月下(xia)旬更是大面積地組織(zhi)老師參加千課萬人(ren)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，老師們在這次(ci)培(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中獲益很(hen)多(duo)。
6、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xun)實(shi)施以來，師(shi)德養成(cheng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)禮儀(yi)得到加強，廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略發(fa)生(sheng)了深刻(ke)變化，許(xu)多現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育思想和(he)先進經驗(yan)已(yi)經轉變為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際行(xing)動，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)整(zheng)體素(su)質大(da)大(da)提(ti)高。表現(xian)為(wei)(wei)：愛心育人，教(jiao)(jiao)(jiao)風端正，班級(ji)管理(li)科學(xue)、規(gui)范，師(shi)生(sheng)關系和(he)諧；課(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)生(sheng)自主合作交流，實(shi)踐、創新潛力大(da)大(da)提(ti)高，民主、寬松(song)的(de)課(ke)堂(tang)氣氛已(yi)初(chu)步構成(cheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)校本(ben)培訓(xun)學(xue)分基本(ben)上(shang)都(dou)合格(ge)。
這一(yi)(yi)(yi)年(nian)參(can)加(jia)縣(xian)級論(lun)文(wen)評比活動有(you)了6位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獲獎(jiang)。在學(xue)(xue)期說課評比活動，有(you)4名老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)獲獎(jiang)，分別(bie)是學(xue)(xue)區(qu)一(yi)(yi)(yi)等一(yi)(yi)(yi)。其中徐麗曼老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在獲學(xue)(xue)區(qu)一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況下又榮獲縣(xian)一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)，真是可喜(xi)可賀。另(ling)外陳媛媛和陳盈盈兩位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)還參(can)加(jia)了學(xue)(xue)區(qu)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)評比，分別(bie)獲得縣(xian)學(xue)(xue)科骨(gu)干和縣(xian)骨(gu)干班主(zhu)任(ren)。今后，我們將(jiang)進一(yi)(yi)(yi)步加(jia)強校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓工作的(de)(de)(de)力(li)度，繼續以全面提高我校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)整體素(su)質為核心，以年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為培訓重(zhong)點，著眼于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)適(shi)應(ying)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)綜合素(su)質的(de)(de)(de)提高，不斷開發(fa)校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓資料、建立校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓的(de)(de)(de)新形式，把校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓真正落(luo)到實(shi)處，促(cu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業化發(fa)展。
校本培訓總結9
本學期我校(xiao)的(de)校(xiao)本培(pei)(pei)訓工作依照上(shang)級的(de)要求，結合(he)我校(xiao)的(de)實(shi)際，著重教師的(de)師德(de)培(pei)(pei)訓和(he)教科研培(pei)(pei)訓。采取(qu)集中(zhong)學習、分散研討與自(zi)學反思(si)相結合(he)的(de)方(fang)式，從提高教師教書育人的(de)水平(ping)為(wei)出發點，進一步挖(wa)掘教師適應新課改的(de)潛力。下面從以下各個(ge)方(fang)面進行總結。
一、抓師德教育，樹立師表形象。
在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導小組的(de)帶領(ling)下(xia)，我校教師認(ren)(ren)為自(zi)(zi)身素質(zhi)是(shi)為人師表的(de)基礎(chu)，尤其是(shi)自(zi)(zi)身的(de)師德(de)素質(zhi)。除(chu)了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)關的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)法律法規，還認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了《關于加(jia)強改善德(de)育工作實(shi)施意見(jian)的(de)通知》。要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)(ren)真領(ling)會新的(de)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范》。在(zai)每一次的(de)政治學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，我校教師都能端(duan)正(zheng)態度(du)，認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)在(zai)工作中嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、為家長(chang)、為社會樹(shu)立了良(liang)好(hao)的(de)師德(de)形(xing)象(xiang)。
二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓。
根(gen)據小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)特點和要求(qiu)，加(jia)強現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)和學(xue)(xue)(xue)科發(fa)展前沿理論(lun)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具有較高(gao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)修養，不(bu)斷(duan)豐富與更新學(xue)(xue)(xue)科知識。為(wei)促使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)水(shui)平的(de)提(ti)高(gao)，在校本培(pei)訓中，我校除對自(zi)學(xue)(xue)(xue)進行督促、檢查考評(ping)外，還用心舉辦(ban)各(ge)類(lei)專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)講(jiang)座(zuo)、組織群眾聽輔導(dao)(dao)報(bao)告、自(zi)學(xue)(xue)(xue)等。每學(xue)(xue)(xue)期每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)務必(bi)完成一份(fen)學(xue)(xue)(xue)習心得或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐小(xiao)結（字(zi)數不(bu)少于800字(zi)）。經校本培(pei)訓領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)組評(ping)定(ding)后，存入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓個人檔案。
三、開展新課程的培訓。
主要(yao)抓好四方面(mian)的(de)工作：一是(shi)(shi)明確(que)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de).，掌握新(xin)理念(nian)(nian)、實(shi)踐(jian)新(xin)理念(nian)(nian)、優化教(jiao)(jiao)育過(guo)程，為全面(mian)提高教(jiao)(jiao)育質量(liang)打基礎。二是(shi)(shi)確(que)保(bao)培(pei)(pei)訓(xun)時間(jian)，用足、用好業務學(xue)習(xi)時間(jian)。三是(shi)(shi)構(gou)成(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)系列，重(zhong)點(dian)圍繞說(shuo)課、上課、評(ping)課開展(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)組活動，在(zai)一個個案例中實(shi)踐(jian)、體驗新(xin)的(de)課程理念(nian)(nian)。四是(shi)(shi)加強合作交流。
1、采取一人(ren)學(xue)習，眾(zhong)人(ren)受益式(shi)培訓(xun)(xun)。學(xue)校(xiao)要求(qiu)外出(chu)學(xue)習、考察培訓(xun)(xun)的骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，務(wu)必寫出(chu)學(xue)習匯報(bao)材(cai)料，并利用校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)時(shi)間(jian)對(dui)全員教(jiao)(jiao)師(shi)進行培訓(xun)(xun)，傳達學(xue)習精神。培訓(xun)(xun)可(ke)采用作(zuo)專題講座(zuo)、經驗交流、講匯報(bao)課等(deng)多種形(xing)式(shi)，產生一人(ren)學(xue)習，多人(ren)受益的效(xiao)應(ying)。
2、內(nei)部(bu)挖(wa)潛，擇本校(xiao)之(zhi)能人，訓本校(xiao)之(zhi)教(jiao)(jiao)師。即充分(fen)發揮我校(xiao)那(nei)些(xie)實踐經(jing)驗豐富、理(li)論(lun)水(shui)(shui)平較(jiao)高的(de)各級骨干(gan)教(jiao)(jiao)師的(de)帶頭示范作用(yong)，透過講(jiang)座或示范課向其(qi)他教(jiao)(jiao)師傳(chuan)授課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗、展示教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能，促(cu)進(jin)全體(ti)教(jiao)(jiao)師專業水(shui)(shui)平的(de)提升。
3、做好(hao)請進(jin)來(lai)工(gong)作。針對(dui)教師(shi)在(zai)教育(yu)教學中普遍出(chu)現(xian)的疑(yi)難和(he)困惑，我們邀(yao)請教研員努恩(en)吉雅、和(he)平(ping)老(lao)師(shi)來(lai)校開(kai)展專題講(jiang)座，進(jin)行臨床會診，現(xian)場診斷，找(zhao)出(chu)問題及原因，制訂(ding)對(dui)策措(cuo)施，幫忙教師(shi)解答疑(yi)難。
四、課堂教學潛力的培訓：
以(yi)深(shen)化課程改革打造優(you)質課堂為主題，開展以(yi)下培訓活(huo)動(dong)：
1、加強指導工作(zuo)
領導(dao)跟(gen)蹤(zong)聽課(ke)，深入教(jiao)學(xue)一(yi)線，完成聽評課(ke)任(ren)務，并及(ji)時與教(jiao)師(shi)交換意見，共同研討，解(jie)決實施過程(cheng)中(zhong)存在(zai)的問(wen)題。領導(dao)深入各(ge)年(nian)級(ji)指導(dao)工作(zuo)，充分發揮骨干教(jiao)師(shi)的示范和一(yi)對一(yi)幫帶作(zuo)用，各(ge)年(nian)級(ji)教(jiao)研工作(zuo)按(an)計劃(hua)進(jin)行，既豐(feng)富多彩又(you)均(jun)衡(heng)發展。
2、調(diao)整培(pei)訓格局(ju)
本(ben)學期我(wo)們立足學校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)際，開(kai)展(zhan)形(xing)式多樣的(de)(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)培訓活動，教(jiao)(jiao)(jiao)研組為(wei)單位，把(ba)備課(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)、反饋、總結落到實(shi)處，不走過(guo)場，把(ba)每一(yi)次公開(kai)課(ke)(ke)(ke)當作提高(gao)業務水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個機會，互(hu)相學習(xi)，取長(chang)補短。為(wei)保證研究質量，我(wo)們將提出做好(hao)加減(jian)法，即有針對性地減(jian)少教(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)數量，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學研討的(de)(de)(de)(de)質量。每次公開(kai)課(ke)(ke)(ke)各教(jiao)(jiao)(jiao)研組全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)要(yao)全(quan)程參與(yu)，真(zhen)實(shi)評(ping)價，提出有建設性的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，提高(gao)活動的(de)(de)(de)(de)含金量。我(wo)們還要(yao)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)培訓活動的(de)(de)(de)(de)狀況列(lie)入教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)年度(du)考(kao)核(he)。
3、開(kai)展專題(ti)研討
本學(xue)期(qi)，我(wo)們針(zhen)對各學(xue)科(ke)課程(cheng)的(de)實施難點和存在的(de)主要問題，組織開展(zhan)語文（注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)準(zhun)確把握教材資(zi)料，提高閱讀(du)教學(xue)效(xiao)(xiao)率）、數學(xue)（注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)把握問題解決特點，有(you)效(xiao)(xiao)落實教學(xue)目標）、品德(de)與生活（社會）（注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)體驗，提高品德(de)教學(xue)實效(xiao)(xiao)）、科(ke)學(xue)（注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)在課堂教學(xue)中引導學(xue)生建構科(ke)學(xue)概念）、英語（注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)生英語學(xue)習習慣的(de)養(yang)成）等學(xue)科(ke)教學(xue)專題研討活動(dong)，并繼續(xu)就綜合實踐活動(dong)課程(cheng)和校本課程(cheng)的(de)有(you)效(xiao)(xiao)實施開展(zhan)研討活動(dong)。
4、強化(hua)課(ke)堂教(jiao)學的研究(jiu)
為了更(geng)好(hao)地推(tui)進(jin)新教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)實施，我們強(qiang)化課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)研究。針對新教(jiao)材改(gai)革(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)疑(yi)難(nan)問題，我們有目的(de)(de)(de)(de)地組織(zhi)教(jiao)師(shi)聽骨干教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)引路課(ke)(ke)，領導的(de)(de)(de)(de)示(shi)范課(ke)(ke)。在(zai)(zai)評課(ke)(ke)過程中(zhong)，著重對綱要精(jing)神的(de)(de)(de)(de)落(luo)實，課(ke)(ke)程理念(nian)的(de)(de)(de)(de)把握(wo)、新教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)認識和(he)使(shi)用以及存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)困惑、疑(yi)慮進(jin)行了平(ping)等、民主的(de)(de)(de)(de)交流。評課(ke)(ke)以教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)反思(si)為主，共同探討在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)中(zhong)，教(jiao)學方(fang)式(shi)和(he)學習方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)途(tu)徑。
5、利用農(nong)遠(yuan)設備、資源進行(xing)校本(ben)(ben)培訓。以(yi)課(ke)(ke)(ke)題(ti)實驗為(wei)(wei)(wei)突破(po)口，用示范課(ke)(ke)(ke)、公開課(ke)(ke)(ke)、研(yan)究課(ke)(ke)(ke)、觀摩(mo)課(ke)(ke)(ke)等形式，推動(dong)校本(ben)(ben)培訓的(de)(de)(de)(de)開展，力爭在(zai)理論上及實踐(jian)上取得必(bi)須突破(po)，構成自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)改特色。各教(jiao)研(yan)組要緊(jin)扣提(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效益(yi)這個中(zhong)心，加強以(yi)校為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)小課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究，引導教(jiao)師(shi)把從(cong)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)發現(xian)的(de)(de)(de)(de)真問題(ti)真現(xian)象升格為(wei)(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)題(ti)進行(xing)研(yan)究，讓課(ke)(ke)(ke)題(ti)從(cong)教(jiao)學(xue)中(zhong)來，到教(jiao)學(xue)中(zhong)去；要善于發現(xian)研(yan)究問題(ti)，發現(xian)研(yan)究資源，支持真正有價(jia)值的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究深入(ru)下去。經過教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)潛力有了明顯提(ti)(ti)高(gao)。
今(jin)后，我們(men)將進一步加強校本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作的力度，繼續以全(quan)面提高(gao)我校教師(shi)(shi)的整(zheng)體(ti)素(su)質為核心，以年(nian)輕教師(shi)(shi)為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)重點，著(zhu)眼(yan)于教師(shi)(shi)適(shi)應現代教育的綜合素(su)質的提高(gao)，不斷開發校本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)資料、建立校本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的新(xin)形式(shi)，把校本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)真正落到(dao)實處(chu)，促(cu)教師(shi)(shi)的專業化發展(zhan)。
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