【精】新(xin)教師培訓(xun)總結范文(wen)

　　總(zong)結(jie)就是(shi)對一(yi)(yi)個時(shi)期的(de)(de)學習、工作(zuo)或其完成情況進行一(yi)(yi)次全面系統的(de)(de)回顧(gu)和分析的(de)(de)書面材(cai)料，它(ta)能使(shi)我們及時(shi)找(zhao)出錯(cuo)誤并改正，讓我們一(yi)(yi)起來學習寫總(zong)結(jie)吧。如何把總(zong)結(jie)做到重點突出呢？下面是(shi)小編為大家收集的(de)(de)新教師培訓總(zong)結(jie)范文，歡(huan)迎(ying)閱讀，希望大家能夠(gou)喜歡(huan)。

新教師培訓總結范文1

　　在4月23日的(de)(de)小(xiao)學(xue)數學(xue)新教師(shi)培訓(xun)課(ke)中，我比以往都要投(tou)入。大概也由于一(yi)年的(de)(de)新教師(shi)培訓(xun)學(xue)習(xi)即(ji)將(jiang)結束，對自己在將(jiang)近一(yi)年的(de)(de)教師(shi)成長(chang)歷程中又向前邁進了一(yi)步而(er)(er)感到興奮，對此，心中懷有的(de)(de)那份(fen)對學(xue)習(xi)中收獲的(de)(de)喜(xi)悅(yue)和(he)(he)師(shi)生(sheng)間那份(fen)誠摯情(qing)誼的(de)(de)依(yi)依(yi)不舍(she)之情(qing)便(bian)油(you)然而(er)(er)生(sheng)，自己倍感珍惜(xi)這(zhe)難得的(de)(de)學(xue)習(xi)機會和(he)(he)難得的(de)(de)聚會。

　　今天的課是一節必(bi)修課，由我班(ban)的班(ban)主(zhu)任(ren)趙老師來主(zhu)講。

　　他為了使(shi)我(wo)們年青教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)盡快(kuai)成(cheng)長(chang)起來(lai)(lai)，想法(fa)(fa)(fa)設法(fa)(fa)(fa)，付出了許多(duo)心(xin)血。瞧，他這一(yi)天就給我(wo)們帶來(lai)(lai)了一(yi)堂(tang)別具(ju)一(yi)格(ge)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)——“小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)解(jie)題(ti)(ti)與現(xian)場(chang)即(ji)時講題(ti)(ti)大(da)比拼活動”。讓在場(chang)的(de)(de)所有新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)來(lai)(lai)了解(jie)和認(ren)識自己(ji)的(de)(de)'解(jie)題(ti)(ti)能(neng)力(li)和講題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)。課(ke)上，我(wo)發(fa)現(xian)包括自己(ji)在內(nei)的(de)(de)很多(duo)老師(shi)都(dou)是習(xi)慣用方(fang)(fang)程來(lai)(lai)解(jie)小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)題(ti)(ti)，而自己(ji)也發(fa)現(xian)，對于小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)們應當采用貼近小學(xue)(xue)生的(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)水(shui)平的(de)(de)方(fang)(fang)式來(lai)(lai)解(jie)決(jue)實際問題(ti)(ti)，就算是用了自己(ji)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)來(lai)(lai)解(jie)決(jue)了題(ti)(ti)目，也要將它(ta)轉化為小學(xue)(xue)生在現(xian)有有限認(ren)知(zhi)(zhi)能(neng)力(li)的(de)(de)范圍之內(nei)、可接受(shou)的(de)(de)程度上來(lai)(lai)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)可愛之處，也就在于能(neng)把自己(ji)懂(dong)得的(de)(de)知(zhi)(zhi)識也教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)生真正懂(dong)得，教(jiao)(jiao)(jiao)給他們掌握(wo)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)和能(neng)力(li)。“受(shou)人(ren)以魚不如授人(ren)以漁”，時刻激(ji)勵和提醒(xing)著(zhu)每一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)堅守好自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育陣地(di)。

　　在(zai)(zai)(zai)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)臺(tai)即時(shi)(shi)講題大比(bi)拼中，我發現(xian)了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術性的(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)性。語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)在(zai)(zai)(zai)引(yin)(yin)導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中占(zhan)據(ju)了重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)地位，比(bi)如(ru)(ru)，如(ru)(ru)何用(yong)貼近小學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)來(lai)提(ti)高和(he)激(ji)發他們對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)求知(zhi)欲，如(ru)(ru)何善于用(yong)巧妙(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)來(lai)提(ti)問和(he)引(yin)(yin)導，提(ti)問時(shi)(shi)如(ru)(ru)何有(you)效設(she)疑、何時(shi)(shi)用(yong)設(she)問、何時(shi)(shi)又要(yao)將講解轉化為(wei)自問自答(da)方(fang)式等(deng)。趙老師都(dou)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)員們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課上(shang)一(yi)一(yi)給予指出，他指出，在(zai)(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)師應學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)將陳述(shu)性的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)轉化為(wei)提(ti)問性的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)，這樣才能有(you)效吸(xi)引(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)(yi)力，激(ji)發他們的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，調動他們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性。這同(tong)時(shi)(shi)也體(ti)現(xian)出了“教(jiao)師少(shao)講，學(xue)(xue)(xue)(xue)生多說”，將教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式轉變為(wei)真正意(yi)(yi)義上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體(ti)，教(jiao)師為(wei)主導”的(de)(de)(de)(de)(de)新課程理(li)念教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式上(shang)來(lai)。

　　教學之(zhi)路上最大的(de)快樂莫過(guo)于自(zi)己(ji)的(de)成(cheng)長(chang)之(zhi)路上又(you)迎來了一次(ci)次(ci)“收(shou)獲(huo)”，在此次(ci)的(de)學習(xi)中，我又(you)因“收(shou)獲(huo)多多”為感到無比(bi)的(de)快樂。

新教師培訓總結范文2

　　通過參加這次短(duan)期培訓(xun)，讓(rang)我(wo)(wo)開了眼界，學(xue)到了很多東西。使(shi)(shi)我(wo)(wo)進一步認識到教(jiao)(jiao)師這一職業(ye)的(de)(de)特殊性、自(zi)(zi)己的(de)(de)任(ren)務及(ji)肩負的(de)(de)使(shi)(shi)命，更加堅定了我(wo)(wo)搞好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)、科研工作的(de)(de)信心(xin)。并利用此次培訓(xun)所(suo)學(xue)理(li)論和(he)方法，不斷豐(feng)富和(he)提高自(zi)(zi)身素(su)質，處理(li)好(hao)與同事(shi)以(yi)及(ji)學(xue)生們的(de)(de)關(guan)系，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，刻苦鉆研，為教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)發展貢獻自(zi)(zi)己的(de)(de)一份力量。授課教(jiao)(jiao)師的(de)(de)精(jing)彩講(jiang)解、閃光的(de)(de)個人魅力，使(shi)(shi)我(wo)(wo)受益匪淺。

　　在培訓過程中，老(lao)師們(men)都不約而同地(di)談到了當代教師身(shen)肩重(zhong)任、

　　角(jiao)(jiao)色特別這(zhe)一(yi)問題(ti)，這(zhe)似乎是(shi)(shi)一(yi)個比較陳(chen)舊(jiu)的(de)(de)(de)話題(ti)，但(dan)細細體(ti)會(hui)、琢磨他們(men)的(de)(de)(de)話語，覺得(de)很(hen)有分量。這(zhe)也(ye)使(shi)我(wo)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)職業有了(le)更(geng)(geng)深的(de)(de)(de)思考和認(ren)識：首先，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)文化(hua)的(de)(de)(de)傳遞(di)者(zhe)(zhe)。“師(shi)(shi)(shi)者(zhe)(zhe)，所以傳道、授業、解(jie)惑也(ye)”，這(zhe)是(shi)(shi)從(cong)知識傳遞(di)的(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度來反(fan)映教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)重要(yao)性。其次(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)榜樣。學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身正(zheng)(zheng)為(wei)范也(ye)正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)這(zhe)個意思，這(zhe)里主要(yao)涉及(ji)做(zuo)人的(de)(de)(de)問題(ti)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有向師(shi)(shi)(shi)性，實(shi)際(ji)上是(shi)(shi)做(zuo)人的(de)(de)(de)一(yi)種認(ren)同感。第(di)三，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)管理(li)者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)有較強(qiang)的(de)(de)(de)組織領導、管理(li)協調能(neng)力，才(cai)能(neng)使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)(geng)有效(xiao)率，更(geng)(geng)能(neng)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展。第(di)四(si)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)父(fu)母(mu)。作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要(yao)富(fu)有愛心(xin)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛應是(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)，就(jiu)像父(fu)母(mu)對待孩子(zi)，所以我(wo)們(men)說教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)父(fu)母(mu)。并且，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還要(yao)善(shan)于發現每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光點(dian)和發展需要(yao)。第(di)五，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)朋友。所謂(wei)良師(shi)(shi)(shi)益友，就(jiu)是(shi)(shi)強(qiang)調教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)交心(xin)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)融洽度、親和力要(yao)達到知心(xin)朋友一(yi)樣。最后，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)輔導者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須要(yao)懂(dong)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)、心(xin)理(li)學(xue)(xue)、健(jian)康(kang)(kang)心(xin)理(li)學(xue)(xue)等，應了(le)解(jie)不(bu)同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)特點(dian)、心(xin)理(li)困惑和心(xin)理(li)壓力等，以給予及(ji)時的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)和排解(jie)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)(kang)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)品質。

　　一、理解教師職業，提升自我素養

　　作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德是(shi)(shi)(shi)(shi)必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在新課程(cheng)改革理(li)(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引下，首先(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)遞者，“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者，傳(chuan)道(dao)、授業、解惑也”，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)從知(zhi)識(shi)傳(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來反映教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)榜(bang)樣(yang)，學(xue)高為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身正(zheng)為(wei)(wei)范也正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)意思，這(zhe)里主要(yao)(yao)(yao)涉及做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有向(xiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際(ji)上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種認同感;同時(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)人格(ge)(ge)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)(ge)力(li)量(liang)是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不(bu)可估量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)真(zhen)正(zheng)成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引路人。第三，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織領導(dao)、管(guan)理(li)(li)(li)(li)協調(diao)能(neng)力(li)，才能(neng)使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)有效率，更(geng)能(neng)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。第四，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)(fu)母，作為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)富有愛心，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛應是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像父(fu)(fu)母對待孩子，所以我們(men)說教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)(fu)母。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)(yao)善于發(fa)現(xian)每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點和(he)(he)(he)發(fa)展需要(yao)(yao)(yao)。第五，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)朋友(you)，所謂良(liang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)益友(you)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)交心，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融洽度(du)、親和(he)(he)(he)力(li)要(yao)(yao)(yao)達(da)到知(zhi)心朋友(you)一樣(yang)。最后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)輔導(dao)者。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須要(yao)(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)、心理(li)(li)(li)(li)學(xue)、健康(kang)(kang)心理(li)(li)(li)(li)學(xue)等(deng)，應了解不(bu)同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)特點、心理(li)(li)(li)(li)困惑、心理(li)(li)(li)(li)壓力(li)等(deng)，以給(gei)予及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和(he)(he)(he)排解，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)品質。作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)僅具(ju)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業水準，更(geng)要(yao)(yao)(yao)具(ju)有優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)品質與道(dao)德意識(shi)。

　　二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

　　培訓為我即將(jiang)面臨的實際(ji)工作提供(gong)了(le)許多(duo)方法和策略。在培訓中(zhong)，從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育多(duo)年(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗(yan)豐富的骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根據自己的實際(ji)經驗(yan)給我們介紹了(le)一些當好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的要(yao)點和方法，

　　給我(wo)留(liu)下了(le)深刻的(de)印象。在談(tan)到教(jiao)師(shi)(shi)的(de)發(fa)展問(wen)題上，幾位老師(shi)(shi)都強(qiang)調(diao)了(le)適時(shi)調(diao)整和(he)更(geng)新自身(shen)知識結(jie)構(gou)、終身(shen)學習的(de)做法;在談(tan)到面(mian)對困難如(ru)何(he)克服的(de)問(wen)題上，各(ge)位老師(shi)(shi)還提出了(le)如(ru)何(he)加強(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)之間團結(jie)合作的(de)方(fang)法;在教(jiao)學教(jiao)法經驗方(fang)面(mian)，通過“聽課(ke)、評課(ke)”的(de)指導，讓我(wo)更(geng)加明確上好一堂專業課(ke)的(de)標(biao)準，適時(shi)改進教(jiao)學方(fang)法和(he)策略，以藝(yi)術的(de)眼光(guang)去對待教(jiao)學，爭取(qu)精益求精。

　　通過專家們的指導，讓(rang)我從方法上得到了一些深化(hua)，尤其(qi)是對待學生與管(guan)理班級。一些具體的事(shi)例，

　　讓(rang)我(wo)(wo)深刻地意識到做好育人(ren)工作，首先要(yao)提升自己的(de)感悟能(neng)力。一(yi)(yi)些生動的(de)班會課，讓(rang)我(wo)(wo)們掌聲不斷，讓(rang)我(wo)(wo)的(de)心為(wei)之感動，也讓(rang)我(wo)(wo)反思自己，學習到了一(yi)(yi)種育人(ren)的(de)新視角。

　　在(zai)(zai)這次(ci)培訓中，老師所講(jiang)述的一些方法(fa)，實際上就為我(wo)們新(xin)老師起到了“揚(yang)帆導航(hang)”的作用，我(wo)覺得(de)包括我(wo)在(zai)(zai)內(nei)的所有(you)新(xin)老師必須好(hao)好(hao)地吸收和采納。

　　三、正確的職業規劃

　　培(pei)訓(xun)使我對(dui)未(wei)來的工作(zuo)充滿(man)了信心和動力。

　　這次培訓中(zhong)，教(jiao)師心(xin)理調適(shi)(shi)方(fang)面得到了很大的(de)(de)平(ping)衡，并獲得了更(geng)多的(de)(de)方(fang)法，這對自(zi)己是一(yi)種(zhong)鼓勵(li)(li)(li)。鼓勵(li)(li)(li)新教(jiao)師適(shi)(shi)應教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境、生(sheng)活環境、人際關系(xi)環境;鼓勵(li)(li)(li)我們要更(geng)加理性地(di)(di)認(ren)識(shi)社會、認(ren)識(shi)自(zi)己的(de)(de)角色。要在(zai)教(jiao)師這一(yi)行業獲得成(cheng)就，自(zi)己首先要熱愛(ai)這個職業，熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，熱愛(ai)教(jiao)育事(shi)業，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)不(bu)斷(duan)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)習不(bu)斷(duan)地(di)(di)提高(gao)自(zi)己。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，不(bu)能(neng)(neng)墨守陳規，要不(bu)斷(duan)地(di)(di)發(fa)展，不(bu)斷(duan)去思索適(shi)(shi)合(he)自(zi)己學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，這樣(yang)，最終自(zi)身的(de)(de)價值才(cai)能(neng)(neng)夠得以(yi)體現。

　　四、我的行動指南

　　通過培訓，我進一步確定了(le)自己的方向，并(bing)且有(you)了(le)日后工作的指南針。

　　1.終(zhong)身學習，我們不僅(jin)要提升自身的專業(ye)知識，

　　還要學(xue)習更(geng)多方(fang)面，如教育學(xue)、心理(li)學(xue)、課程改(gai)革(ge)理(li)念等等。同(tong)時我們也要學(xue)會做(zuo)事(shi)(shi)與(yu)人際(ji)交(jiao)往。教師從事(shi)(shi)的是和人打交(jiao)道的工作(zuo)，如果能善于觀察、研究(jiu)、思考(kao)，處理(li)好(hao)與(yu)學(xue)生、家長、同(tong)事(shi)(shi)之間的關系，那么相對(dui)來說，工作(zuo)起來就會更(geng)得心應(ying)手。

　　2.提升個(ge)(ge)人(ren)魅力(li)(li)，作(zuo)為一名教師，首先要讓學(xue)生(sheng)喜歡你，喜歡聽你的(de)(de)課，進而喜歡聽你的(de)(de)指導。這就要求個(ge)(ge)人(ren)魅力(li)(li)不斷提升，在積累經驗中獲(huo)得一種(zhong)平(ping)和(he)(he)優(you)雅的(de)(de)心境，在和(he)(he)學(xue)生(sheng)相處的(de)(de)過程中獲(huo)得學(xue)生(sheng)的(de)(de)信(xin)賴。書(shu)是最好的(de)(de)老師，多讀書(shu)，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(you)秀的(de)(de)人(ren)民教師。

　　2.熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)，不管(guan)學(xue)生(sheng)(sheng)做了什么，你都要真心(xin)實意，關心(xin)愛護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)，體貼(tie)與理解學(xue)生(sheng)(sheng)。讓學(xue)生(sheng)(sheng)覺(jue)得你始終是愛他們的(de)。真誠可以是一(yi)面鏡子，

　　也可(ke)以(yi)是(shi)一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年(nian)齡的青少年(nian)，除了真誠還(huan)能用什么方式來打動他(ta)們，

　　獲得他們的信任呢?在教師(shi)生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決(jue)地走下去。

　　3.不斷反思，要想(xiang)從工作中不斷提高自己(ji)(ji)的(de)教學水(shui)平就(jiu)少了(le)這個環節;不斷的(de)反思、改進。教師(shi)職業沒有最好，只有更好。在不斷的(de)反思與積(ji)累(lei)中獲得屬于(yu)自己(ji)(ji)的(de)經驗與方法，并且能將這種方法深化(hua)為一(yi)(yi)種理論，這便是做一(yi)(yi)名教師(shi)的(de)最高境界了(le)。

　　用實際行(xing)動來為(wei)教(jiao)育做貢獻(xian)，同(tong)時實現自身(shen)價(jia)值(zhi)。學(xue)校是(shi)(shi)一個大(da)家庭，教(jiao)師是(shi)(shi)家庭的(de)(de)一分子(zi)。我(wo)(wo)們要在樹立和培(pei)養良好的(de)(de)師德、師風的(de)(de)基礎上，要把(ba)教(jiao)育當成自己的(de)(de)事(shi)業。通過這次(ci)培(pei)訓中各位領導(dao)的(de)(de)講話，我(wo)(wo)被徹底的(de)(de)震(zhen)撼了(le)，只有當你(ni)把(ba)所從事(shi)的(de)(de)工作當作自己的(de)(de)事(shi)業來做，才能(neng)真(zhen)正(zheng)投入其中，并樂在其中。

　　把(ba)學(xue)生當成自己(ji)的(de)孩子(zi)真心實意為他們(men)著(zhu)想。

　　看(kan)到(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)進步要(yao)(yao)(yao)(yao)及時(shi)給予肯(ken)定(ding)和(he)(he)鼓勵，發(fa)現不足要(yao)(yao)(yao)(yao)耐心(xin)(xin)的(de)(de)說服(fu)(fu)教(jiao)(jiao)育。學(xue)生就是(shi)一(yi)個個跳動的(de)(de)音(yin)符(fu)，教(jiao)(jiao)師就是(shi)音(yin)樂(le)(le)家，只有(you)用(yong)心(xin)(xin)血去認真的(de)(de)譜(pu)寫，才(cai)能(neng)把(ba)他(ta)(ta)們(men)(men)演奏成歡快的(de)(de)樂(le)(le)章，用(yong)自己的(de)(de)全(quan)部的(de)(de)愛和(he)(he)熱(re)情(qing)去感染學(xue)生，而(er)這必(bi)須是(shi)發(fa)自心(xin)(xin)底的(de)(de)`，師生之(zhi)間的(de)(de)融洽度(du)親和(he)(he)力要(yao)(yao)(yao)(yao)達到(dao)(dao)朋友(you)一(yi)樣(yang)這就要(yao)(yao)(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師必(bi)須要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)愛心(xin)(xin)了解不同學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理特(te)點心(xin)(xin)理困惑心(xin)(xin)理壓力等能(neng)給予他(ta)(ta)們(men)(men)及時(shi)的(de)(de)幫助。才(cai)能(neng)使教(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)有(you)效率更(geng)能(neng)促進學(xue)生的(de)(de)發(fa)展(zhan)。除此之(zhi)外(wai)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)責任(ren)心(xin)(xin)、進取心(xin)(xin)、奉(feng)獻精(jing)神、團隊精(jing)神至(zhi)關(guan)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，更(geng)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)他(ta)(ta)當作一(yi)種服(fu)(fu)務(wu)性行(xing)業來對待(dai)，比例高老師說的(de)(de)向(xiang)空(kong)姐(jie)(jie)學(xue)習，人家那空(kong)姐(jie)(jie)是(shi)多么服(fu)(fu)務(wu)態(tai)度(du)好，多么服(fu)(fu)務(wu)周到(dao)(dao)。

　　新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)責任、新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)多少有(you)(you)些陌(mo)生(sheng)(sheng)，領(ling)導們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話充(chong)滿(man)對新(xin)(xin)(xin)(xin)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵。鼓勵我(wo)們(men)要(yao)趕快適應特教中心的(de)(de)(de)(de)(de)教學環境(jing)(jing)、生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)(jing)、人際關系(xi)環境(jing)(jing)等，是鼓勵我(wo)們(men)要(yao)更加理性(xing)地認識社會、認識自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)。鼓勵我(wo)們(men)要(yao)做一(yi)(yi)名終身學習型老師(shi)，做一(yi)(yi)名能夠不斷適應新(xin)(xin)(xin)(xin)知識新(xin)(xin)(xin)(xin)問題新(xin)(xin)(xin)(xin)環境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)。高爾基曾經說過：“只有(you)(you)滿(man)懷(huai)自信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)人，才能在任何(he)地方都懷(huai)有(you)(you)自信(xin)沉浸(jin)在生(sheng)(sheng)活(huo)中，并(bing)實現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意志。”也許，對于(yu)我(wo)們(men)新(xin)(xin)(xin)(xin)教師(shi)來說，只要(yao)有(you)(you)克服困難的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心，才能取得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端，而(er)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端，便(bian)是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半。

　　在今后的(de)(de)學習工(gong)作中我(wo)將不斷開拓進取，腳踏實(shi)地，以一(yi)名優(you)秀教師的(de)(de)標(biao)準嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己，不斷提高自(zi)(zi)己的(de)(de)業務水平，深入(ru)調查(cha)研究(jiu)總結規(gui)律，把(ba)握特點，形(xing)成新的(de)(de)工(gong)作思路，用自(zi)(zi)己的(de)(de)熱情，良(liang)好的(de)(de)師德，進取的(de)(de)心態做好自(zi)(zi)己的(de)(de)本職工(gong)作。

新教師培訓總結范文3

　　20xx年xx月xx日，冒著火紅的(de)太陽，帶著無(wu)限的(de)希望，我回到了闊(kuo)別(bie)一年的(de)母校(xiao)——xx師(shi)范大學。參加xx省第(di)xx屆高校(xiao)青年教師(shi)崗(gang)前培(pei)訓(xun)。

　　入(ru)職(zhi)xx學(xue)(xue)院一(yi)(yi)年以(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為了(le)使我(wo)(wo)們(men)(men)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)盡快適應(ying)(ying)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，先(xian)(xian)后在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排下進行了(le)多次(ci)(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，如今，為了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)高(gao)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)，故學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)推薦我(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)費(fei)參加了(le)xx月(yue)x日--xx月(yue)x日為期一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx省第(di)xx屆高(gao)校(xiao)(xiao)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崗(gang)前培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。這次(ci)(ci)(ci)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容十分(fen)(fen)豐(feng)富，包括對(dui)(dui)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)、高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法規概論、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德等(deng)(deng)諸多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統(tong)學(xue)(xue)習(xi)。通過(guo)(guo)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，我(wo)(wo)得到(dao)了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，現將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)得體會總(zong)結如下首(shou)先(xian)(xian)，本次(ci)(ci)(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)使我(wo)(wo)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)職(zhi)業有(you)(you)了(le)更(geng)加清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉。在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)中，高(gao)校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)中心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導和(he)(he)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)不約(yue)而同(tong)地(di)談到(dao)了(le)當代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身(shen)肩(jian)重任、角色非凡這一(yi)(yi)問(wen)題，細細體會、琢磨他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語，覺得很有(you)(you)分(fen)(fen)量。這也(ye)使我(wo)(wo)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)職(zhi)業有(you)(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考和(he)(he)熟悉：首(shou)先(xian)(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞者。“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者，所(suo)以(yi)傳道、授業、解惑也(ye)”，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從知識傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來反映教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性。其(qi)次(ci)(ci)(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榜樣。學(xue)(xue)高(gao)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)為范(fan)也(ye)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這個意思，這里主要(yao)(yao)(yao)(yao)涉及做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有(you)(you)向(xiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際上是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種認同(tong)感;同(tong)時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)力量是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不可(ke)估量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)真正(zheng)成為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)。第(di)三，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)治理(li)(li)(li)(li)者。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)領(ling)導、治理(li)(li)(li)(li)協調(diao)能力，才能使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更(geng)有(you)(you)效(xiao)率(lv)，更(geng)能促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。第(di)四(si)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)父母。作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)富有(you)(you)愛心(xin)(xin)(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛應(ying)(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、平(ping)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就像父母對(dui)(dui)待(dai)孩子，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)說教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)父母。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)善于發(fa)現每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點和(he)(he)發(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)。第(di)五(wu)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)朋友(you)。所(suo)謂良(liang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)益友(you)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)強調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)交心(xin)(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)洽度(du)、親和(he)(he)力要(yao)(yao)(yao)(yao)達到(dao)知心(xin)(xin)(xin)(xin)朋友(you)一(yi)(yi)樣。最后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔(fu)導者。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須要(yao)(yao)(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)、健康(kang)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)等(deng)(deng)，應(ying)(ying)了(le)解不同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)困惑、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力等(deng)(deng)，以(yi)給(gei)予及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和(he)(he)排解，培(pei)(pei)(pei)(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)品(pin)質。

　　其次，培訓(xun)為(wei)我(wo)(wo)在(zai)(zai)今后的的實(shi)際(ji)工作中(zhong)提供了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)方法(fa)和策略。在(zai)(zai)培訓(xun)中(zhong)，幾位(wei)從事教(jiao)(jiao)育多(duo)年(nian)、教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)豐富的教(jiao)(jiao)授們(men)(men)根(gen)據自己的實(shi)際(ji)經驗(yan)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)介(jie)紹了(le)(le)(le)一些當好大學(xue)教(jiao)(jiao)師的要點和方法(fa)，給(gei)我(wo)(wo)留(liu)下了(le)(le)(le)深刻的印象。在(zai)(zai)談到教(jiao)(jiao)師的發展(zhan)問(wen)題上，董朝霞老師強調了(le)(le)(le)適時調整和

　　更新(xin)(xin)自身(shen)知識結構、終身(shen)學(xue)習的(de)(de)做(zuo)法;在談到面(mian)(mian)對困難如(ru)何克服的(de)(de)問題(ti)上(shang)(shang)，師(shi)(shi)培(pei)中(zhong)心的(de)(de)老師(shi)(shi)們還提(ti)出(chu)了(le)如(ru)何加強教(jiao)師(shi)(shi)之間團結合作(zuo)的(de)(de)方法，熟悉到教(jiao)師(shi)(shi)在上(shang)(shang)課過程中(zhong)要(yao)(yao)多(duo)(duo)加思(si)考，適時改進教(jiao)學(xue)方法和策(ce)略(lve)，以(yi)藝術的(de)(de)眼光去(qu)對待教(jiao)學(xue)，爭(zheng)取精益求精。另外，眾多(duo)(duo)培(pei)訓指導(dao)老師(shi)(shi)一再強調，在新(xin)(xin)課程改革(ge)的(de)(de)背景下，各(ge)位(wei)(wei)老師(shi)(shi)一定要(yao)(yao)認真地貫穿新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，以(yi)學(xue)生發(fa)展為(wei)本，以(yi)新(xin)(xin)的(de)(de)'教(jiao)學(xue)姿(zi)態(tai)迎(ying)接新(xin)(xin)的(de)(de)挑戰。特別是作(zuo)為(wei)一名高(gao)校的(de)(de)輔導(dao)員，要(yao)(yao)從各(ge)個方面(mian)(mian)全方位(wei)(wei)的(de)(de)服務和引導(dao)學(xue)生，促進其(qi)成才。

　　再次，培(pei)訓(xun)使我對(dui)(dui)未來的(de)(de)(de)工作布滿了信心和動力。對(dui)(dui)于(yu)職場新(xin)(xin)人的(de)(de)(de)我們(men)，對(dui)(dui)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)生活(huo)、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)責任、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)角(jiao)色多(duo)少有些怯懦，而本次培(pei)訓(xun)中(zhong)(zhong)，學(xue)校領導和培(pei)訓(xun)指導老師也十(shi)分(fen)注重我們(men)的(de)(de)(de)這種(zhong)心理(li)的(de)(de)(de)變(bian)化，他們(men)的(de)(de)(de)講話(hua)，從頭到尾始終(zhong)貫(guan)穿一(yi)(yi)個中(zhong)(zhong)心，那就是布滿對(dui)(dui)新(xin)(xin)教師的(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)：鼓(gu)勵(li)我們(men)要(yao)(yao)更(geng)加理(li)性(xing)地熟悉社會、熟悉自(zi)己的(de)(de)(de)角(jiao)色;要(yao)(yao)做一(yi)(yi)名(ming)終(zhong)身學(xue)習(xi)型老師，做一(yi)(yi)名(ming)能夠不斷適應新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)新(xin)(xin)問(wen)題新(xin)(xin)環境的(de)(de)(de)老師;要(yao)(yao)堅持創新(xin)(xin)，在教學(xue)中(zhong)(zhong)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)聰明(ming)和才智，爭做教學(xue)發展的(de)(de)(de)弄(nong)潮兒。這些鼓(gu)勵(li)，使我對(dui)(dui)未來的(de)(de)(de)工作布滿了信心和動力。

　　新的起點需要新的奮(fen)斗，新的奮(fen)斗需要旗(qi)幟作為引導，這次崗前(qian)培訓就是一(yi)面很好的旗(qi)幟，在思想、行動和實(shi)(shi)踐工作上給了我切實(shi)(shi)的指導和鼓勵(li)。

　　成功的秘密是什么?S=E+E(S是成功success E是教育education; E是經驗experience)

　　在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)工作(zuo)和生(sheng)(sheng)活中，我定將我在(zai)本次培訓中所(suo)學的(de)(de)(de)點點滴滴運(yun)用到我們的(de)(de)(de)實際工作(zuo)中，以(yi)貫徹執(zhi)行黨的(de)(de)(de)教育方(fang)針為(wei)指導，以(yi)提高學生(sheng)(sheng)綜合(he)(he)素(su)質(zhi)為(wei)方(fang)向，積極面對未來(lai)的(de)(de)(de)發展，開拓創新(xin)學生(sheng)(sheng)管理的(de)(de)(de)新(xin)方(fang)法(fa)、新(xin)途(tu)徑和新(xin)理念(nian)。發揮思(si)想(xiang)政治工作(zuo)的(de)(de)(de)優勢，緊密(mi)圍繞學院(yuan)“關愛、責任(ren)、激(ji)情、合(he)(he)作(zuo)”的(de)(de)(de)核心價值觀(guan)，把學生(sheng)(sheng)培養成以(yi)能(neng)(neng)做，能(neng)(neng)說，能(neng)(neng)合(he)(he)作(zuo)為(wei)特征，具備生(sheng)(sheng)存與(yu)發展能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)高素(su)質(zhi)應用型人(ren)才。成為(wei)一名和合(he)(he)格的(de)(de)(de)稱職的(de)(de)(de)高校輔導員。

新教師培訓總結范文4

　　隨著中小(xiao)學教(jiao)師(shi)繼(ji)續教(jiao)育(yu)工程的(de)不(bu)斷深入(ru)和基礎教(jiao)育(yu)課程改革(ge)對教(jiao)師(shi)培養、培訓(xun)的(de)要(yao)求(qiu)，開展(zhan)校本培訓(xun)成為(wei)了中小(xiao)學教(jiao)師(shi)繼(ji)續教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)培訓(xun)模式。

　　通過開展校本培訓，我逐漸樹(shu)立(li)了現代教育的(de)(de)思想觀念，努力(li)優化了自(zi)(zi)己的(de)(de)知識結構，同(tong)時(shi)不斷培養自(zi)(zi)己的(de)(de)創新精(jing)神和實(shi)踐能力(li)，促進自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)專業化發展，努力(li)使自(zi)(zi)己朝著成為(wei)師(shi)德高尚、素質精(jing)良、能夠適應(ying)新課程改(gai)革實(shi)驗需要的(de)(de)反思型(xing)、科研型(xing)的(de)(de)教師(shi)的(de)(de)方向而努力(li)。

　　我認為(wei)，做一名現(xian)代化(hua)不(bu)落(luo)伍的(de)(de)(de)老師，應當積極適應素質教(jiao)育要(yao)求(qiu)下的(de)(de)(de)角色轉換，要(yao)用(yong)發(fa)展的(de)(de)(de)眼光看學生，同時，不(bu)斷的(de)(de)(de)充實(shi)(shi)和(he)提高自己的(de)(de)(de)能(neng)力，實(shi)(shi)現(xian)自身(shen)的(de)(de)(de)持續發(fa)展，終身(shen)學習，不(bu)斷進步(bu)，這是(shi)新時期對教(jiao)師的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，也是(shi)為(wei)人教(jiao)師的(de)(de)(de)重要(yao)內容(rong)。

　　以前我的(de)認(ren)(ren)識就是“春蠶到死絲(si)方盡”，教師(shi)(shi)的(de)工(gong)作(zuo)的(de)確需(xu)要奉獻。通過(guo)這學(xue)年的(de)校本培訓后，我又(you)(you)認(ren)(ren)為新(xin)(xin)課(ke)程中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)愛心(xin)(xin)，有(you)(you)(you)創意(yi)，能夠擴展教學(xue)資源，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)習(xi)，終身學(xue)習(xi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)影響的(de)`具有(you)(you)(you)注(zhu)重人文(wen)關懷的(de)教師(shi)(shi)。如(ru)關于真才(cai)(cai)實學(xue)的(de)老(lao)師(shi)(shi)。也許“給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一杯水，自己(ji)首先得有(you)(you)(you)一桶(tong)水”的(de)說(shuo)法已經有(you)(you)(you)些(xie)過(guo)時，但若將(jiang)自己(ji)擁(yong)有(you)(you)(you)的(de)那桶(tong)水變成不斷更(geng)新(xin)(xin)的(de)“活水”，又(you)(you)有(you)(you)(you)何不可？同時，隨著信息時代的(de)到來，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲取(qu)知識的(de)途徑也越來越廣(guang)泛，以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為友，甚至以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為師(shi)(shi)都是必然趨勢。只有(you)(you)(you)這樣(yang)(yang)，才(cai)(cai)能感(gan)染學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)勤學(xue)善(shan)思。也只有(you)(you)(you)這樣(yang)(yang)才(cai)(cai)能更(geng)和諧地與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處，才(cai)(cai)能成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)目中(zhong)(zhong)的(de)好老(lao)師(shi)(shi)。

　　首先，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)胸(xiong)懷要博大，情感的(de)(de)(de)體驗要細微，“沒有理(li)由要求每個學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡我(wo)，但我(wo)必須喜歡每個學(xue)生(sheng)(sheng)”。師生(sheng)(sheng)關系(xi)和(he)(he)諧、融洽，學(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到教(jiao)師對(dui)自己的(de)(de)(de)肯定，便會主動親近教(jiao)師，樂于接受(shou)教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)誨，使師生(sheng)(sheng)心靈(ling)溝通，從而激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)積極性和(he)(he)創造性。

　　其(qi)次，教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)影(ying)響(xiang)是深遠性的(de)，影(ying)響(xiang)不(bu)是一(yi)(yi)時的(de)，而(er)是長遠的(de)，所以教(jiao)師(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)言(yan)(yan)一(yi)(yi)行(xing)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想、行(xing)為(wei)(wei)和品質(zhi)具有潛移默化的(de)影(ying)響(xiang)，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)言(yan)(yan)一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都喜歡模(mo)仿，將會(hui)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)來一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)影(ying)響(xiang)，因此，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)定要時時處處為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)出榜樣(yang)，凡是教(jiao)師(shi)(shi)要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要做(zuo)(zuo)到的(de)，自(zi)己(ji)首(shou)先做(zuo)(zuo)到；凡是要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)能做(zuo)(zuo)的(de)，自(zi)己(ji)堅決不(bu)做(zuo)(zuo)。嚴(yan)于律已，以身作則(ze)，才能讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心服口服，把(ba)你(ni)當成良師(shi)(shi)益友。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，要充(chong)分信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，把機會(hui)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)全有學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)能力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把探究(jiu)的(de)機會(hui)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就能充(chong)分展(zhan)示自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)就可(ke)以自(zi)如地開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。新課程(cheng)(cheng)實(shi)施的(de)靈(ling)活性大，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)覺得難以駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)表現為(wei)過(guo)多的(de)焦慮和不安。原因是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)面對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精彩紛呈的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動，還不習慣(guan)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)(cheng)，觀察和探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，及時了(le)解他們的(de)認(ren)知情況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)需要沒有真(zhen)正地被關注。當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把這(zhe)(zhe)一機會(hui)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)后，就會(hui)發現其實(shi)很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都比較能干(gan)，會(hui)在探究(jiu)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)充(chong)分發揮自(zi)己的(de)聰(cong)明才智，探尋(xun)知識的(de)真(zhen)諦(di)。雖然在此過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)還是有一部分學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)感到無所事(shi)事(shi)，但長期(qi)這(zhe)(zhe)樣影響，他們也(ye)會(hui)逐漸參與(yu)進來。

　　教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)中，是教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成功的(de)(de)引(yin)路人。一堂(tang)新(xin)課開(kai)始(shi)，教(jiao)(jiao)師可(ke)通(tong)過新(xin)課導入的(de)(de)設計、學習(xi)氛圍的(de)(de)創設，教(jiao)(jiao)材所蘊(yun)含的(de)(de)興(xing)趣(qu)教(jiao)(jiao)學因(yin)素(su)、課堂(tang)內外(wai)的(de)(de)各種資源(yuan)來喚(huan)起(qi)學生(sheng)對新(xin)知(zhi)識的(de)(de)興(xing)趣(qu)，讓學生(sheng)產生(sheng)學習(xi)的(de)(de)意愿和動(dong)力。然后，教(jiao)(jiao)給學生(sheng)探索(suo)、發現(xian)的(de)(de)方法，讓學生(sheng)會(hui)探索(suo)、會(hui)發現(xian)。教(jiao)(jiao)師除了把(ba)學生(sheng)自學作為課堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)重要步驟外(wai)，還需精心設計每(mei)一次自學的(de)(de)目標(biao)、內容，同時加強自學方法的(de)(de)指導。

　　總之，通(tong)過這學年的(de)(de)教師(shi)校本(ben)培訓學習，使我(wo)深深地體會到做一名讓領導放心(xin)(xin)、學生滿意、家長信(xin)任的(de)(de)好教師(shi)就是要以(yi)熱(re)愛事業為核(he)心(xin)(xin)，把熱(re)愛學生視(shi)為靈魂，在構建(jian)師(shi)生和(he)諧關系(xi)的(de)(de)基礎上(shang)不斷進取(qu)。

新教師培訓總結范文5

　　一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)年(nian)來(lai)，我校(xiao)(xiao)根據(ju)市(shi)教(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)育有關文件(jian)規(gui)定(ding)及馬尾區師資隊伍(wu)建設規(gui)劃，與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)新教(jiao)(jiao)師試(shi)用期培(pei)訓制定(ding)的計劃。努力的在業務上、思(si)想上、生活上對(dui)我校(xiao)(xiao)的柯穎、林晨兩位新教(jiao)(jiao)師進(jin)行指導，一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)年(nian)下來(lai)兩位教(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)積(ji)(ji)極(ji)主動，虛心(xin)好(hao)學(xue)(xue)(xue)、對(dui)工(gong)作(zuo)中的一(yi)些問(wen)題能積(ji)(ji)極(ji)探討認真思(si)考，進(jin)步(bu)很快，現(xian)已基(ji)本的了(le)解(jie)了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)工(gong)作(zuo)。并能勝任學(xue)(xue)(xue)科的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，以下是(shi)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)年(nian)來(lai)培(pei)訓工(gong)作(zuo)情況的總結。

　　一、師德表現

　　兩(liang)位新教師(shi)能(neng)積(ji)極(ji)參加全校(xiao)教職工大會，認(ren)真學習(xi)學校(xiao)下(xia)達的(de)上級文件，關心(xin)國(guo)內外大事，注重政治理論的(de)學習(xi)，撰(zhuan)寫學習(xi)心(xin)得，同時(shi)配合(he)組里搞好教研活動。每周(zhou)按時(shi)參加升旗儀式，從不缺勤(qin)。服從安(an)排(pai)，人際關系融洽。

　　二、班主任工作

　　為了使兩位新教師(shi)能(neng)勝(sheng)任班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)，盡快的(de)熟悉班(ban)級管理(li)業(ye)務，在班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)指導(dao)中，我校(xiao)安排黃錦棟為林(lin)晨老師(shi)班(ban)級事務指導(dao)，薛可熙為柯穎老師(shi)的(de)班(ban)級事務指導(dao)，在指導(dao)過程(cheng)(cheng)中不但要(yao)求(qiu)兩位教師(shi)過程(cheng)(cheng)管理(li)做到嚴和愛相結合，而且要(yao)求(qiu)兩位老師(shi)積(ji)極(ji)地與學生(sheng)及家庭溝通，了解學生(sheng)的(de)最新思想動(dong)態(tai)。同時在工(gong)作(zuo)中引導(dao)兩位新教師(shi)注意：

　　1、對(dui)于班(ban)(ban)級管(guan)理要制定切實(shi)有效的班(ban)(ban)規(gui)，培養班(ban)(ban)委(wei)自主管(guan)理的能力。鼓勵干(gan)部大(da)膽工(gong)作，指點他們工(gong)作方法，通過(guo)嚴(yan)格要求使(shi)班(ban)(ban)干(gan)部個(ge)人在(zai)知(zhi)識(shi)、能力上取(qu)得更大(da)進步，給全班(ban)(ban)起到模(mo)范帶頭作用。

　　2、要充(chong)分利用課間談話(hua)和班會課。抓住和學生(sheng)們溝通的(de)時間，了解班級情況和學生(sheng)們的(de)心(xin)理(li)(li)狀態，有的(de)放矢(shi)的(de)進行教(jiao)育(yu)和解決(jue)問題(ti)。或(huo)講(jiang)座、或(huo)討論、或(huo)給他們講(jiang)充(chong)滿(man)人生(sheng)哲(zhe)理(li)(li)的(de)故(gu)事的(de)班會。

　　3、關懷后進生(sheng)、行為偏差生(sheng)。拿出了工作的(de)耐心，通過家訪和談(tan)話等形式逐步使(shi)他們有(you)所轉變(bian)。 一個學年下(xia)來(lai)，這兩(liang)位新教師所帶的(de)班(ban)級，班(ban)級面(mian)貌有(you)了很大(da)的(de)提高，班(ban)級充滿團結(jie)向(xiang)上(shang)風氣。

　　三、教學工作

　　對于教學工作學校要求兩位(wei)新教師根據他們各(ge)自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

　　1.深(shen)入細致(zhi)的(de)備(bei)好每一節課。在備(bei)課中(zhong)要認真研究教(jiao)(jiao)材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱(yue)各種資料，制定符合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知規律的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式。教(jiao)(jiao)案編寫做到祥案，并不(bu)(bu)斷歸(gui)納總結教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)得不(bu)(bu)足何成功以提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)兩位教(jiao)(jiao)師均對自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)預案作到課前有(you)斟酌課后(hou)有(you)反思(si)。

　　2.認真上好每一節課(ke)(ke)。把新課(ke)(ke)程改革的(de)理念(nian)融入到課(ke)(ke)堂中(zhong)，激(ji)發學(xue)生的(de)求知欲，活躍課(ke)(ke)堂氣氛(fen)，最大(da)限(xian)度(du)地讓(rang)學(xue)生在輕(qing)松(song)自主的(de)學(xue)習氛(fen)圍中(zhong)快樂求知，輕(qing)松(song)學(xue)習。

　　3.認真及(ji)時批改作業，注意聽(ting)取學生的(de)意見，及(ji)時了解學生的(de)學習情況，并有(you)目的(de)`的(de)對學生進行輔導。

　　4.堅持聽課，認真記錄(lu)，積極參與評課，學(xue)習各組教師的(de)教學(xue)經驗,努力(li)探索適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)模式，并抓(zhua)住每次(ci)外出(chu)學(xue)習的(de)機會，取長補短(duan)。

　　5.注重(zhong)教育理論(lun)的學習(xi)，把(ba)一(yi)些先進的理論(lun)應用于課堂,做到學有(you)所用。

　　四、結合學校培訓計劃，完成工作情況

　　1.兩(liang)位教(jiao)師聽課每人都達到(dao)60節。

　　2.本(ben)學(xue)期，在指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)指(zhi)導下，兩位新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)均(jun)開了兩場的(de)(de)家(jia)(jia)長會，并經常性的(de)(de)家(jia)(jia)訪促進家(jia)(jia)校溝(gou)通。

　　3.在自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)能注重情景創設，并結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實際情況(kuang)靈活運用教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習主(zhu)動，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績有所進(jin)步。柯(ke)穎老(lao)師在第(di)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期期末教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)監(jian)控中(zhong)所帶(dai)的(de)班(ban)級數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)第(di)二(er)名，林晨老(lao)師在畢(bi)業班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)英語(yu)成績摸底中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績名列前(qian)茅。

　　4.能積極地(di)進(jin)入(ru)學校課(ke)題研(yan)究，有課(ke)題論文并且質量較高。德(de)育論文、學科論文進(jin)入(ru)學校匯(hui)編。其(qi)中林晨(chen)老師的《淺談英語課(ke)堂教學有效性(xing)的提高》收入(ru)馬尾(wei)區匯(hui)篇。

　　5.熟悉(xi)了班(ban)級(ji)管理工作，所(suo)帶的班(ban)級(ji)面貌(mao)有所(suo)改進(jin)。

　　6.兩(liang)位教(jiao)師均開了兩(liang)節的教(jiao)學研討課(ke)，教(jiao)學過程(cheng)、教(jiao)學方(fang)法、教(jiao)學效果，得到聽課(ke)教(jiao)師的好評(ping)。

　　7.在本學(xue)(xue)(xue)年(nian)兩位新教師還(huan)承擔(dan)了學(xue)(xue)(xue)校的(de)其他(ta)工作(zuo)，柯穎老(lao)師承擔(dan)學(xue)(xue)(xue)校報帳員，林晨老(lao)師承擔(dan)了學(xue)(xue)(xue)校藝術(shu)節的(de)音(yin)樂舞蹈(dao)的(de)排練。 以上是這一學(xue)(xue)(xue)年(nian)新教師培訓工作(zuo)總結，但對于新教師來說(shuo)我們(men)的(de)指(zhi)導還(huan)將繼續(xu)延續(xu)，通(tong)過(guo)認真的(de)指(zhi)導，讓新教師“一年(nian)敢(gan)、兩年(nian)上、三年(nian)成骨(gu)干”。

新教師培訓總結范文6

　　本學(xue)期的(de)新(xin)教(jiao)師培訓進(jin)入了(le)尾聲。這一學(xue)期我(wo)們開展(zhan)了(le)講故事(shi)比賽、舞(wu)蹈(dao)表演，并且還進(jin)行了(le)新(xin)教(jiao)師的(de)觀摩活動和實錄反思的(de)分析(xi)。通過新(xin)教(jiao)師的(de)培訓，我(wo)從中也(ye)取得(de)了(le)不少的(de)收獲。我(wo)就拿本學(xue)期末的(de)一堂實錄反思來講吧。

　　活(huo)動(dong)前(qian)(qian)我認真反(fan)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看了(le)xxx老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一堂觀摩課，并(bing)且還(huan)做(zuo)了(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆錄。再結合(he)xx老(lao)(lao)師上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《盒(he)(he)(he)子上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)》進行了(le)一個調整(zheng)。我發現(xian)xxx老(lao)(lao)師在說(shuo)到(dao)保(bao)質(zhi)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候出示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)20xx~2008的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)，她在和孩(hai)(hai)(hai)子們談保(bao)質(zhi)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子說(shuo)三年，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)兩年，在驗證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候雖然x老(lao)(lao)師說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)清楚，但孩(hai)(hai)(hai)子們似懂(dong)非懂(dong)，好像還(huan)是(shi)沒(mei)有(you)接(jie)受(shou)(shou)。所(suo)(suo)以對于這一現(xian)象，我進行了(le)調整(zheng)。我利用(yong)牛奶盒(he)(he)(he)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)來對保(bao)質(zhi)期(qi)(qi)進行一個說(shuo)明(ming)。因為我發現(xian)牛奶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)食(shi)用(yong)周(zhou)期(qi)(qi)短，也就(jiu)(jiu)意味著(zhu)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)質(zhi)期(qi)(qi)時(shi)(shi)間(jian)不(bu)長，也就(jiu)(jiu)是(shi)七天(tian)(tian)(tian)。用(yong)這七天(tian)(tian)(tian)和三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)質(zhi)期(qi)(qi)來比，孩(hai)(hai)(hai)子似乎更(geng)(geng)容(rong)易(yi)接(jie)受(shou)(shou)前(qian)(qian)者(zhe)，也由于七天(tian)(tian)(tian)時(shi)(shi)間(jian)短，孩(hai)(hai)(hai)子可以用(yong)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式來感受(shou)(shou)保(bao)質(zhi)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`天(tian)(tian)(tian)數(shu)(shu)，而三年這個概念比較(jiao)遙遠，所(suo)(suo)以說(shuo)用(yong)牛奶盒(he)(he)(he)來說(shuo)明(ming)保(bao)質(zhi)期(qi)(qi)更(geng)(geng)貼切孩(hai)(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際生(sheng)活(huo)，也更(geng)(geng)能讓孩(hai)(hai)(hai)子們去(qu)理解。

　　在(zai)看了(le)(le)(le)xx老(lao)師上(shang)的《盒(he)子(zi)(zi)上(shang)的數字》后(hou)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)思考著(zhu)一(yi)(yi)個問題。因為在(zai)xx老(lao)師出示藥(yao)(yao)(yao)的時候(hou)，雖然(ran)藥(yao)(yao)(yao)盒(he)上(shang)也(ye)(ye)(ye)(ye)有年齡及用藥(yao)(yao)(yao)量(liang)(liang)，但是(shi)(shi)，她所(suo)用的藥(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)成人的藥(yao)(yao)(yao)，似乎脫離了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)的實際生活(huo)，就這一(yi)(yi)點我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)進行了(le)(le)(le)調整。我(wo)(wo)選擇的是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)感冒后(hou)常喝(he)的兒童藥(yao)(yao)(yao)水，因為從外(wai)表包裝上(shang)就能一(yi)(yi)眼(yan)看出是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)吃的藥(yao)(yao)(yao)，而且包裝比較卡通，容(rong)易吸(xi)引孩(hai)子(zi)(zi)們的興趣。藥(yao)(yao)(yao)盒(he)上(shang)也(ye)(ye)(ye)(ye)有年齡提(ti)示和(he)藥(yao)(yao)(yao)量(liang)(liang)提(ti)示，正符合了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的目標(biao)。而對(dui)于(yu)藥(yao)(yao)(yao)量(liang)(liang)我(wo)(wo)出示了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個量(liang)(liang)杯(bei)，可(ke)以讓孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)藥(yao)(yao)(yao)水和(he)量(liang)(liang)杯(bei)之(zhi)(zhi)間進行比較，有了(le)(le)(le)實物的比較，孩(hai)子(zi)(zi)們也(ye)(ye)(ye)(ye)更能容(rong)易接受和(he)理解(jie)，而不是(shi)(shi)空空之(zhi)(zhi)談了(le)(le)(le)，對(dui)于(yu)我(wo)(wo)的這次活(huo)動也(ye)(ye)(ye)(ye)又提(ti)升了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些價值。

　　這次的(de)(de)變動(dong)還(huan)增(zeng)加了(le)(le)(le)(le)一個重(zhong)量概念。在剛開(kai)始的(de)(de)時候我(wo)(wo)還(huan)真不知道(dao)怎么(me)去解(jie)釋這個重(zhong)量的(de)(de)意思(si)。說(shuo)的(de)(de)太簡(jian)單了(le)(le)(le)(le)怕沒說(shuo)出理(li)由，說(shuo)的(de)(de)復雜了(le)(le)(le)(le)，就連我(wo)(wo)也(ye)聽不懂(dong)了(le)(le)(le)(le)，更別(bie)說(shuo)孩(hai)子(zi)們(men)了(le)(le)(le)(le)。所以我(wo)(wo)也(ye)簡(jian)單說(shuo)明了(le)(le)(le)(le)“克”就是重(zhong)量的(de)(de)意思(si)，并且還(huan)具體說(shuo)明了(le)(le)(le)(le)“克”前面的(de)(de)數字越(yue)大代表著(zhu)東西越(yue)重(zhong)。而且為了(le)(le)(le)(le)使孩(hai)子(zi)們(men)理(li)解(jie)，我(wo)(wo)出示了(le)(le)(le)(le)兩(liang)種重(zhong)量不同的(de)(de)盒(he)子(zi)，讓他們(men)運用新學到的(de)(de)本領進行探索和比(bi)較。這一實踐(jian)也(ye)證明我(wo)(wo)的(de)(de)想(xiang)法是對的(de)(de)，孩(hai)子(zi)們(men)通過這樣(yang)的(de)(de)操(cao)作，很快的(de)(de)就理(li)解(jie)了(le)(le)(le)(le)“克”的(de)(de)意思(si)。

　　當然其實(shi)這次活動(dong)的(de)(de)(de)缺(que)點也(ye)是(shi)(shi)很多的(de)(de)(de)。比如(ru)剛開始時對(dui)孩子們提出的(de)(de)(de)“101”我就(jiu)沒(mei)有一個(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)解釋。而(er)且整(zheng)個(ge)(ge)活動(dong)我急(ji)于完成四個(ge)(ge)重點的(de)(de)(de)說明，所以給予(yu)孩子們的(de)(de)(de)自(zi)由(you)(you)探(tan)索(suo)發(fa)現甚少，基(ji)本都是(shi)(shi)由(you)(you)我自(zi)己在發(fa)現數字(zi)，再去引(yin)導孩子們去發(fa)現，所以局(ju)限了他們的(de)(de)(de)自(zi)主探(tan)索(suo)空間，他們的(de)(de)(de)發(fa)言(yan)機會也(ye)比較少，老師完全有高控(kong)的(de)(de)(de)行(xing)為，而(er)且在提問上也(ye)缺(que)少針對(dui)性。對(dui)于這些比較明顯的(de)(de)(de)缺(que)點，還需(xu)要在日(ri)后的(de)(de)(de)活動(dong)中(zhong)去琢磨和改進(jin)。相信(xin)通過下學期的(de)(de)(de)新教師培訓，我會進(jin)步的(de)(de)(de)更(geng)快。

新教師培訓總結范文7

　　20xx年(nian)3月24日，我參加了高新區(qu)幼兒教師全員培(pei)訓班(ban)，通過(guo)學習，我受益匪淺，現(xian)把學習心(xin)得記錄下來，與(yu)大家共(gong)享：

　　一、樹立了新的教育姿態，開闊了新的教育視野

　　過去的(de)教(jiao)學(xue)觀念(nian)是：要(yao)想給孩(hai)子一杯(bei)水(shui)，教(jiao)師必須(xu)具(ju)備一桶水(shui)，現在(zai)卻是，要(yao)想給孩(hai)子一杯(bei)水(shui)，教(jiao)師必須(xu)具(ju)備長流(liu)水(shui)。是的(de)，社(she)會是在(zai)發展變化的(de)，教(jiao)師應樹立終身學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)理念(nian)，尤其是在(zai)幼兒教(jiao)育中，孩(hai)子們提的(de)問(wen)題越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多了(le)(le)，孩(hai)子們的(de)視野越(yue)(yue)來越(yue)(yue)寬(kuan)闊了(le)(le)，家長們的(de)要(yao)求(qiu)與期望更高了(le)(le)，國(guo)家也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)重視幼兒教(jiao)育了(le)(le)，如果自己僅(jin)停在(zai)原水(shui)平上而駐足不(bu)(bu)前(qian)，就跟不(bu)(bu)上時代的(de)發展，因(yin)而，我們這次的(de)培訓學(xue)習(xi)(xi)(xi)，我更加感到，自己需要(yao)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)還太(tai)多太(tai)多……學(xue)無止境嘛！那就讓(rang)我們在(zai)辛勤的(de)幼教(jiao)管理者(zhe)的(de)率領下，以新的(de)科技發展來不(bu)(bu)斷促使自己學(xue)習(xi)(xi)(xi)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)、再(zai)學(xue)習(xi)(xi)(xi)吧！

　　二、以新的教育理念更好的開展工作

　　新的(de)(de)教(jiao)育學(xue)告(gao)訴我們(men)，當代的(de)(de)教(jiao)育特征為：“書(shu)山有路‘趣’為徑，學(xue)海無涯‘樂’作舟”。是(shi)的(de)(de)，過(guo)去是(shi)以勤學(xue)苦練為根本，而現在是(shi)從點(dian)點(dian)滴滴來培養孩(hai)子的(de)(de)興趣為出發點(dian)，以游戲為基本活(huo)動，從而達到“寓(yu)教(jiao)于趣，寓(yu)教(jiao)于戲，寓(yu)教(jiao)于樂”的(de)(de)目的(de)(de)'，這就要求(qiu)我們(men)在日(ri)常生活(huo)與教(jiao)學(xue)工作中，把自己的(de)(de)學(xue)習(xi)與孩(hai)子們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)都當作一(yi)種樂趣，來貫穿于幼兒的(de)(de)一(yi)日(ri)生活(huo)之中。

　　三、培養孩子身心健康發展

　　學(xue)習了(le)《心理學(xue)》后，結(jie)合(he)實踐，我更加(jia)掌握(wo)了(le)當代幼(you)兒(er)(er)的心理特(te)征：自私、霸(ba)道(dao)、好勝等。同時也更加(jia)掌握(wo)了(le)作(zuo)為(wei)一名幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師應(ying)如(ru)何(he)(he)以正確的言談(tan)舉(ju)止來啟發(fa)(fa)鼓勵幼(you)兒(er)(er)，如(ru)何(he)(he)避免(mian)一些不(bu)利于(yu)幼(you)兒(er)(er)成長(chang)的批(pi)評語言，如(ru)何(he)(he)因才施教(jiao)(jiao)，如(ru)何(he)(he)注重個(ge)體差異(yi)，如(ru)何(he)(he)運用(yong)各種感官去培養幼(you)兒(er)(er)的綜合(he)認知能力，如(ru)何(he)(he)在日常生活中培養好孩子的身(shen)心健康發(fa)(fa)展。

　　四、奉獻幼教，幸福無比

　　俗話說“七(qi)歲八歲狗也嫌(xian)”，而我們(men)(men)幼(you)(you)(you)教者面臨的(de)是(shi)一(yi)(yi)些2—6周歲的(de)天真、幼(you)(you)(you)稚、無知的(de)孩子，他(ta)們(men)(men)剛進園時哭哭啼啼，吵(chao)吵(chao)鬧鬧，依依呀呀學(xue)語言，哼(heng)哼(heng)嘰嘰找媽(ma)媽(ma)，他(ta)們(men)(men)需(xu)要老師們(men)(men)勤為他(ta)們(men)(men)量體溫、喂(wei)藥、喂(wei)水、喂(wei)飯、擦屁股，提褲子等(deng)等(deng)，教師用(yong)母親最(zui)溫暖的(de)愛去澆灌(guan)著每一(yi)(yi)株(zhu)幼(you)(you)(you)苗，我認為這就是(shi)“愛”的(de)教育，這就是(shi)最(zui)大的(de)幸福。

　　“沒(mei)有(you)愛的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育就(jiu)象池塘里(li)沒(mei)有(you)水……”。是(shi)的(de)(de)(de)，如果(guo)不(bu)(bu)愛這項繁瑣、碎雜(za)、細膩的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工作，誰也不(bu)(bu)會在這里(li)熬白發。就(jiu)論(lun)工資(zi)——不(bu)(bu)高；就(jiu)論(lun)收入——有(you)的(de)(de)(de)需(xu)要自費投資(zi)，多(duo)(duo)數時(shi)候支出大于收入；論(lun)地(di)位——是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)頭，是(shi)高級保(bao)姆(mu)；論(lun)輕閑(xian)自在——可責任重于泰山(shan)；論(lun)回(hui)報——可多(duo)(duo)數是(shi)到孩(hai)(hai)子(zi)長大成(cheng)才后，不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定再喊你老(lao)師。那(nei)么幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師圖(tu)的(de)(de)(de)是(shi)啥？圖(tu)的(de)(de)(de)是(shi)用心血(xue)換(huan)來孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)績時(shi)，感(gan)到最大的(de)(de)(de)欣慰(wei)，也許就(jiu)因為“我們(men)(men)都(dou)有(you)悠(you)(you)悠(you)(you)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)情，執著幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)愛”，才使我們(men)(men)走(zou)在一(yi)(yi)(yi)(yi)起而樂此不(bu)(bu)彼(bi)，幸福(fu)不(bu)(bu)已，可不(bu)(bu)是(shi)嗎？有(you)多(duo)(duo)少(shao)(shao)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)專(zhuan)家——即便已離(li)開了(le)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)崗位，但(dan)仍然繪圖(tu)在幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)芳(fang)壇(tan)里(li)；有(you)多(duo)(duo)少(shao)(shao)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管理(li)者——白天(tian)(tian)辛(xin)勤安排了(le)許多(duo)(duo)復雜(za)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工作，晚上(shang)(shang)仍在兢兢業業地(di)辛(xin)勤耕耘；有(you)多(duo)(duo)少(shao)(shao)辛(xin)勤園(yuan)丁——白天(tian)(tian)勞累(lei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)，晚上(shang)(shang)又辛(xin)苦地(di)學習；有(you)多(duo)(duo)少(shao)(shao)老(lao)師們(men)(men)平時(shi)放棄了(le)多(duo)(duo)少(shao)(shao)個(ge)探望(wang)老(lao)人(ren)的(de)(de)(de)假期，而一(yi)(yi)(yi)(yi)味地(di)沉(chen)浸(jin)于整理(li)與總結之中。

　　“捧(peng)著一顆(ke)心(xin)來，不帶(dai)半(ban)根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言(yan)，要以此(ci)為(wei)人生目標與前進動力，心(xin)系三(san)尺講臺，情依幼教事業，幸福(fu)無比！

　　總(zong)之，這次的(de)培訓班(ban)學習(xi)，使我(wo)更(geng)找出了自(zi)己的(de)不足(zu)，總(zong)結了新的(de)教學經驗，從(cong)而(er)以更(geng)新的(de)教育觀(guan)念來促使自(zi)己在(zai)今(jin)后不斷(duan)學習(xi)，不斷(duan)進(jin)步，力爭做一名更(geng)合格、更(geng)快(kuai)樂(le)、更(geng)幸福的(de)幼教園丁(ding)！

新教師培訓總結范文8

　　轉眼間，從(cong)20xx年(nian)9月份參加工作至(zhi)今已近一(yi)(yi)年(nian)，經過這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)努力工作和不(bu)斷學習，我(wo)獲益良(liang)多。在(zai)這里(li)感覺有必要總結(jie)一(yi)(yi)下近一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)得與失，發(fa)揚好(hao)的(de)(de)(de)地方改進不(bu)足的(de)(de)(de)地方，回顧(gu)走過的(de)(de)(de)路可以更好(hao)的(de)(de)(de)看清前面的(de)(de)(de)路。

　　成(cheng)為(wei)一名(ming)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)，由理想變成(cheng)現實(shi)，我覺得(de)要做的(de)(de)(de)就是要熱愛自己(ji)的(de)(de)(de)職業，珍惜每一次學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)，新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)崗(gang)位培訓班(ban)就給了(le)(le)我這(zhe)個進一步學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)。通過有效的(de)(de)(de)培訓與學(xue)習(xi)，我漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)適應(ying)(ying)了(le)(le)學(xue)校環境、適應(ying)(ying)了(le)(le)工作(zuo)(zuo)。內心也(ye)由初來乍到時(shi)的(de)(de)(de)慌(huang)亂(luan)轉(zhuan)為(wei)日趨成(cheng)熟。而且在(zai)學(xue)校領導與同事(shi)們熱心真誠的(de)(de)(de)幫助，指導老師(shi)(shi)悉心的(de)(de)(de)指導下，我的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)慢(man)慢(man)走上正軌，教(jiao)學(xue)方法(fa)也(ye)變得(de)熟練起來。

　　在思想上，我堅持(chi)參(can)加(jia)政治學(xue)習和(he)(he)業務學(xue)習，在崗(gang)培班老(lao)師的(de)引導下不斷學(xue)習先進的(de)教學(xue)理念，學(xue)習有效的(de)教學(xue)方法。求真(zhen)、務實、創(chuang)新成為我的(de)工(gong)作座右銘。我的(de)教師素養在這(zhe)樣的(de)和(he)(he)諧的(de)人文環境中得(de)到加(jia)強和(he)(he)提(ti)升，我的(de)教學(xue)業務能力也受到學(xue)校領導和(he)(he)各位(wei)老(lao)師的(de)肯定(ding)。

　　在工作(zuo)中(zhong)，培(pei)訓班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們新人(ren)很大幫助，學(xue)(xue)校也(ye)給予了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個新人(ren)很多(duo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，師(shi)(shi)(shi)(shi)徒結隊，外出聽(ting)課等(deng)我(wo)(wo)(wo)(wo)都積極參加。把培(pei)訓班(ban)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)(nian)應用到(dao)工作(zuo)實踐(jian)(jian)中(zhong)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)追求，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)到(dao)“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)成(cheng)為(wei)研究者”“讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)品牌”的(de)(de)(de)(de)(de)先進理念(nian)(nian)，從(cong)而樹(shu)立(li)起我(wo)(wo)(wo)(wo)正確的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)觀(guan)念(nian)(nian)。在工作(zuo)中(zhong)要(yao)不(bu)斷提高自身的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)化水平(ping)和(he)自我(wo)(wo)(wo)(wo)調試能力(li)。在學(xue)(xue)校領導的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)下，學(xue)(xue)校聽(ting)課讓我(wo)(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)也(ye)經(jing)歷(li)這(zhe)樣一個理論到(dao)實踐(jian)(jian)，從(cong)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)到(dao)自己親(qin)身體(ti)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。一年(nian)下來，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)受益匪淺。感(gan)謝新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓班(ban)創造(zao)了(le)這(zhe)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)們跨越教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)道路上的(de)(de)(de)(de)(de)第一道門(men)檻，我(wo)(wo)(wo)(wo)們沒有理由不(bu)努(nu)力(li)做一個合格稱(cheng)職的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　這次培訓(xun)，就我(wo)(wo)(wo)(wo)自身(shen)而言，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)樹立了(le)終身(shen)學(xue)習，終身(shen)教育(yu)的(de)(de)思(si)想(xiang)。感受到(dao)教師職業的(de)(de)光榮(rong)與艱辛，通過培訓(xun)班的(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人生目(mu)標更加(jia)明確(que)了(le)，“學(xue)，然后知(zhi)不(bu)足，教，然后知(zhi)困(kun)”說的(de)(de).很(hen)有道理，通過培訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)肩(jian)頭(tou)背負的(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是教學(xue)的(de)(de)重任，還有育(yu)人的(de)(de)責(ze)任。培訓(xun)雖然接近了(le)尾聲(sheng)，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)真正的(de)(de)教師歷程(cheng)才剛(gang)剛(gang)啟(qi)程(cheng)，學(xue)無止(zhi)境，我(wo)(wo)(wo)(wo)會在探索學(xue)習的(de)(de)道路上不(bu)斷完善自身(shen)素養，爭取實現(xian)人生價值！

　　經過(guo)一年的(de)(de)工(gong)作(zuo)與學(xue)習，我(wo)自(zi)感收獲頗豐但還是有很多不(bu)(bu)足的(de)(de)地方等待我(wo)去提(ti)高。首先我(wo)覺得(de)我(wo)的(de)(de)教學(xue)設(she)計(ji)能(neng)力還待高，其次，可能(neng)是年輕氣盛吧，在處理教學(xue)中(zhong)有些事情時還過(guo)于急噪(zao)，需(xu)要有更(geng)多的(de)(de)耐(nai)心(xin)。我(wo)相信在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)和學(xue)習中(zhong)，經過(guo)磨練(lian)，我(wo)會改善(shan)自(zi)己的(de)(de)不(bu)(bu)足，越做越好(hao)，全面(mian)而不(bu)(bu)失(shi)風格。

新教師培訓總結范文9

　　為期一個月的(de)新教(jiao)師(shi)崗(gang)前培訓結束了，在導(dao)師(shi)的(de)悉心指導(dao)和(he)新教(jiao)師(shi)的(de)堅持不懈的(de)努力下，新教(jiao)師(shi)的(de)崗(gang)前培訓取得了較(jiao)好(hao)的(de)成績(ji)。現(xian)做如(ru)下總結：

　　1、導師指導新教師制定授課計劃。

　　完成(cheng)(cheng)了六個課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)的授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)，在此(ci)過程中(zhong)，著重(zhong)強調了新(xin)教(jiao)師(shi)在編寫授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)時(shi)(shi)要注意授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)安排(pai)的合(he)(he)理(li)性、教(jiao)學(xue)(xue)方式設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的多(duo)樣(yang)性、學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果的可見(jian)性。其余授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)由新(xin)教(jiao)師(shi)單獨完成(cheng)(cheng)，導師(shi)做最終審核。新(xin)教(jiao)師(shi)單獨完成(cheng)(cheng)的授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃(hua)符合(he)(he)要求，能做到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)安排(pai)合(he)(he)理(li)、教(jiao)學(xue)(xue)方式多(duo)樣(yang)和學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果具(ju)體(ti)可見(jian)，整體(ti)時(shi)(shi)間安排(pai)具(ju)有可操作性。

　　2、導師指導新教師編制三次課的教學方案。

　　新教(jiao)師(shi)初步規劃的(de)教(jiao)學方案(an)重點明確、條理清晰、方法得(de)當(dang)值得(de)肯定。導師(shi)針對(dui)新教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學方案(an)，著重強調(diao)了(le)以下幾點：

　　①教師和學生的(de)互動環節需加(jia)強(qiang)，在互動過程中(zhong)，教師需注(zhu)意(yi)自己(ji)的(de)角色扮演—引導，同時(shi)還需考慮學生們的(de)基礎知(zhi)識體系；

　　②案(an)例(li)教學中，案(an)例(li)需進一步(bu)具體(ti)化(hua)(hua)，盡(jin)量引用與課(ke)(ke)本（交通監控執法系統）密(mi)切相關的實例(li)，有助于同學理解(jie)和消化(hua)(hua)課(ke)(ke)堂(tang)內容；

　　③學生完(wan)成(cheng)教師(shi)(shi)布置的任務后(hou)，教師(shi)(shi)要對(dui)學生進行評價和鼓勵。在新教師(shi)(shi)后(hou)兩次的教學方案中，能明顯(xian)看(kan)出(chu)對(dui)上述問題的改進，得(de)到(dao)了導師(shi)(shi)的充分肯定和鼓勵。

　　3、導師和新教師互聽對方三次課。

　　新教師聽導師的(de)課，注(zhu)意導師上(shang)課的(de)語速(su)、儀(yi)態、語調(diao)、板(ban)書(shu)（規范化(hua)書(shu)寫方(fang)式(shi)、條理性體(ti)現、知識要點(dian)羅列）、和學生互(hu)動的(de)方(fang)式(shi)方(fang)法等要點(dian)。

　　導師(shi)(shi)(shi)聽新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)授課(ke)(ke)過程中，對(dui)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)授課(ke)(ke)過程中語言清(qing)晰簡潔、學(xue)生學(xue)習(xi)狀態較好、有效學(xue)習(xi)行為多(duo)等優點(dian)給予了充分(fen)肯定(ding)。同時，導師(shi)(shi)(shi)對(dui)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的授課(ke)(ke)提出(chu)了參(can)考性建議：

　　教師提示(shi)引(yin)導性問題(ti)，與(yu)學(xue)(xue)生形成互動，部分(fen)問題(ti)要以引(yin)導的方式進行；充分(fen)注意學(xue)(xue)生的基礎特(te)點(dian)；教師應做重點(dian)講解(jie)，幫(bang)學(xue)(xue)生理清層次關(guan)系。

　　在(zai)新教(jiao)(jiao)師的.三次授課(ke)(ke)中，能明(ming)顯(xian)體現出新教(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)(ke)堂把握和學生互動方面進步快速(su)，希望新教(jiao)(jiao)師能在(zai)以后的授課(ke)(ke)過(guo)程中繼(ji)續保(bao)持和進步。

　　4、導師、教研室主任、專業帶頭人和系副主任一起聽了新教師的授課。

　　各位聽(ting)課老師對(dui)新(xin)教師的授課方式給予(yu)了充分(fen)的肯定(ding)和鼓勵：①課堂組織有條不紊，課堂氣(qi)氛活(huo)躍；

　　②課堂準備充分(fen)，有豐(feng)富(fu)的圖(tu)片視(shi)頻內容(rong)、內容(rong)框架(jia)清晰(xi)、板(ban)書清晰(xi)；

　　③條理清晰、層(ceng)次分明(ming)、語(yu)速適中；

　　④師生(sheng)交互環(huan)節多(duo)，課堂氛圍(wei)把握好，學生(sheng)積極性很高(gao)，有(you)效(xiao)學習(xi)行為(wei)多(duo)。

　　各(ge)位(wei)老師對新(xin)教師的(de)幾(ji)點建(jian)議：

　　①對遲到(dao)學生處理方式欠佳；

　　②對處理意外事件把握稍顯不足。

　　經過對新(xin)教(jiao)師授課(ke)計劃編寫、教(jiao)案編寫及課(ke)堂授課(ke)逐(zhu)項(xiang)培訓，新(xin)教(jiao)師在(zai)這幾方面有(you)了十足(zu)的(de)(de)進步，在(zai)聽課(ke)過程中能看出新(xin)教(jiao)師專業基(ji)礎扎實，具備一名(ming)合格教(jiao)師的(de)(de)素(su)質，能成為(wei)優秀(xiu)的(de)(de)專業教(jiao)師。

新教師培訓總結范文10

　　20xx年9月14日，按照中心(xin)校的(de)要求，我(wo)與(yu)其他幾位新(xin)教(jiao)師一起(qi)參加了新(xin)教(jiao)師業務培訓。雖然時間不(bu)長(chang)，只有短短幾個小(xiao)時，卻讓我(wo)多了一份(fen)走上講(jiang)臺的(de)信心(xin)與(yu)期待(dai)，更(geng)讓我(wo)感受到(dao)，作為一名新(xin)教(jiao)師，任重而道遠！

　　通過這次培訓(xun)，讓我獲益良多，我對教師(shi)這個(ge)職業(ye)的(de)內(nei)涵有了(le)更深一層的(de)了(le)解。中心校領導們的(de)講話也為我將來的(de)工(gong)作初(chu)步(bu)地指明了(le)方向，使我明白教師(shi)這個(ge)職業(ye)的(de)沉重(zhong)份量，對我日后的(de)教育工(gong)作有很大的(de)意義。

　　面對我(wo)(wo)(wo)們(men)這些(xie)剛剛上(shang)崗的(de)新(xin)教(jiao)師，領導(dao)們(men)為我(wo)(wo)(wo)們(men)考慮的(de)非常(chang)周全。在各方面對我(wo)(wo)(wo)們(men)加以培訓，英(ying)語教(jiao)研員吳老師就小學英(ying)語教(jiao)學策略及如何(he)聽課(ke)評課(ke)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)作(zuo)了詳(xiang)細(xi)講解(jie)，吳老師的(de)指導(dao)讓我(wo)(wo)(wo)內(nei)心(xin)豁(huo)然開(kai)朗，初(chu)步(bu)掌(zhang)握了所(suo)教(jiao)學科的(de)教(jiao)學常(chang)規，熟悉(xi)了課(ke)程標準與(yu)教(jiao)材(cai)內(nei)容，為我(wo)(wo)(wo)規范教(jiao)學過程，盡快(kuai)適應教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)，邁出了可(ke)喜的(de)第一步(bu)。

　　通過聽(ting)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)賈老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范課，讓我(wo)近距離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領略到(dao)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)穎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學風格，深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學功(gong)底(di)及精湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學藝(yi)術(shu)。如果把一(yi)節課比作一(yi)首樂(le)曲(qu)，那么，在(zai)這首樂(le)曲(qu)中(zhong)，學生(sheng)就是樂(le)團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)手，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則是指(zhi)揮，要(yao)把一(yi)首樂(le)曲(qu)演奏得出色(se)，就必(bi)須有一(yi)個優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)揮。因(yin)此一(yi)節課優(you)(you)秀(xiu)(xiu)與否，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質是決定因(yin)素，一(yi)節優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)課必(bi)須有一(yi)位優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)。我(wo)們(men)比較欣(xin)賞那些有純正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外語(yu)發音，豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢體(ti)語(yu)言(yan)，態度(du)親切(qie)，聲音清晰甜美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。其中(zhong)賈老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)這方面(mian)給我(wo)留下了(le)(le)深刻印(yin)象，她親切(qie)自(zi)然，表情豐富(fu)，口語(yu)流利，抑(yi)揚頓挫，語(yu)言(yan)規范得體(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技能嫻熟，充分顯示了(le)(le)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人素質，值得我(wo)好(hao)好(hao)學習。

　　教(jiao)育形勢快速發展，對我(wo)們(men)新教(jiao)師提(ti)出了(le)更(geng)高的要(yao)求。作為(wei)新教(jiao)師，我(wo)們(men)有許多(duo)不足(zu)之處，由于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)經驗的'欠缺，我(wo)們(men)在實際教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)往(wang)往(wang)會遇到許多(duo)困難，需(xu)要(yao)通過進一步的學(xue)(xue)習(xi)來(lai)提(ti)高自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)能力。這次新教(jiao)師培訓為(wei)我(wo)們(men)提(ti)供了(le)一個(ge)學(xue)(xue)習(xi)的平臺，為(wei)我(wo)們(men)創設了(le)一個(ge)良好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)環境。

　　以(yi)上(shang)，就是在這個(ge)(ge)新的(de)(de)起跑線上(shang)我個(ge)(ge)人的(de)(de)一些心(xin)得和思(si)考(kao)，我想，只要懷著對教師(shi)(shi)職業(ye)的(de)(de)熱情，用一顆真誠、善良的(de)(de)心(xin)，再加上(shang)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)態(tai)度(du)，就會(hui)(hui)實現自(zi)己的(de)(de)目(mu)標，就會(hui)(hui)收獲一份作為教師(shi)(shi)的(de)(de)幸福感！

新教師培訓總結范文11

　　“時光飛逝(shi)，歲月如(ru)梭(suo)”短(duan)短(duan)七天(tian)的教師崗前培訓畫上了圓滿(man)的句號。在(zai)最(zui)后一次中(zhong)午聚餐時，從原(yuan)來不熟悉到(dao)逐漸熟悉的我(wo)們面對即(ji)將到(dao)來的離別(bie)都顯得(de)格外沉默。

　　回(hui)想這(zhe)幾天的培訓(xun)從第一天教(jiao)(jiao)育局(ju)領(ling)導深(shen)刻的講話到(dao)丁榮老師(shi)《班主任的幸福人生(sheng)》的視頻(pin)，再到(dao)縣實驗小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的生(sheng)動示范課，以(yi)及(ji)關于生(sheng)本教(jiao)(jiao)育的視頻(pin)，還(huan)有各位省市級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)與我(wo)們(men)一同(tong)分享(xiang)的自己的心得體會，無一不給我(wo)留下(xia)了深(shen)刻的印象。

　　教(jiao)育局領導(dao)講話(hua)對我們提出了宏觀(guan)要求，強調了教(jiao)師業務(wu)，及教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面的一(yi)(yi)些要求，尤其強調新教(jiao)師要學(xue)會創(chuang)新，要注(zhu)意學(xue)習，活到(dao)老學(xue)到(dao)老，做一(yi)(yi)位有責任(ren)心有愛心的幸福老師。同時(shi)還給(gei)我們引進了一(yi)(yi)種較(jiao)新的教(jiao)育理(li)念，也就是郭思樂(le)教(jiao)授提出的生本教(jiao)育。領導(dao)的精(jing)彩講話(hua)給(gei)這(zhe)次新教(jiao)師培訓(xun)開了個(ge)好頭，接下來的培訓(xun)內(nei)容更加精(jing)彩。

　　看丁榮老師以《班主任的(de)(de)幸福(fu)生活》為主題的(de)(de)報告(gao)視(shi)頻，讓我(wo)們體會到怎樣才能(neng)成為一(yi)名合格(ge)并且(qie)優秀的(de)(de)教育工作(zuo)者，并且(qie)從丁榮老師如數家(jia)珍的(de)(de)談(tan)自己與(yu)學生之間(jian)發生的(de)(de)點(dian)滴故事時(shi)那愉悅(yue)的(de)(de)神情讓我(wo)們間(jian)接體會到教書育人的(de)(de)成就感和(he)幸福(fu)感。

　　接下來是(shi)一(yi)(yi)小(xiao)(xiao)四(si)小(xiao)(xiao)﹑六小(xiao)(xiao)幾(ji)位(wei)優(you)秀老教師精彩的(de)課堂(tang)(tang)演示，讓(rang)我(wo)們在潛移默(mo)化(hua)中感受到一(yi)(yi)些如(ru)何上(shang)(shang)一(yi)(yi)節成功課的(de)門(men)道。特別是(shi)一(yi)(yi)小(xiao)(xiao)張慧鳳(feng)老師講(jiang)的(de)《認識(shi)分數》無論從(cong)控堂(tang)(tang)還是(shi)師生(sheng)互動﹑關注學生(sheng)方面都做得較(jiao)為完(wan)美。加上(shang)(shang)即將升入(ru)三年級(ji)的(de)二年級(ji)五(wu)班可愛小(xiao)(xiao)同學的(de)精彩配合，更(geng)是(shi)惹得我(wo)們在坐(zuo)的(de)各位(wei)大(da)同學兼(jian)老師熱(re)烈的(de)掌聲。孩子和(he)老師的(de)表現都令我(wo)們刮(gua)目相看。

　　郭思樂(le)﹑霍懋征﹑于永正等一(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名(ming)家的(de)(de)名(ming)字也(ye)(ye)慢慢進(jin)入我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)視(shi)野，他(ta)們(men)(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)不(bu)斷(duan)實踐探索出來(lai)的(de)(de)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)帶來(lai)很(hen)多(duo)啟發，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)大(da)膽實踐勇于創(chuang)新的(de)(de)精神給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這些即將入職的(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)立了很(hen)好的(de)(de)榜樣(yang)。看到(dao)他(ta)們(men)(men)生(sheng)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐那么成(cheng)功，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)禁也(ye)(ye)摩拳擦掌，躍躍欲試，立志成(cheng)為向(xiang)他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)﹑教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授甚至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家。 最(zui)后兩天(tian)莒縣(xian)桑園中(zhong)心小學(xue)(xue)梁校長(chang)，還有(you)(you)幾位(wei)名(ming)師(shi)以及桑園中(zhong)心初中(zhong)的(de)(de)幾位(wei)名(ming)師(shi)，所作(zuo)的(de)(de)報告在鼓舞我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)同(tong)時，也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感到(dao)一(yi)(yi)絲(si)壓(ya)力，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)任重道遠。三中(zhong)小n老師(shi)和(he)二小牟(mou)老師(shi)與(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)同(tong)分享的(de)(de)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)班級管理經驗，以及執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)過(guo)程中(zhong)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)共(gong)度的(de)(de)生(sheng)活點滴(di)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)妙趣橫生(sheng)的(de)(de)同(tong)時，也(ye)(ye)產生(sheng)不(bu)少感動和(he)共(gong)鳴，聽著他(ta)們(men)(men)的(de)(de)報告，回想自(zi)己(ji)從前(qian)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)點滴(di)不(bu)禁熱淚盈眶。的(de)(de)確，無(wu)論有(you)(you)什(shen)么事，哪(na)怕(pa)煩惱如山，哪(na)怕(pa)天(tian)要塌下(xia)來(lai)，只要看到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)所有(you)(you)的(de)(de)煩惱都會拋到(dao)九霄云外。從畢業到(dao)現在時間說(shuo)長(chang)不(bu)長(chang)，說(shuo)短(duan)不(bu)短(duan)，雖也(ye)(ye)經歷(li)過(guo)無(wu)數(shu)挫折和(he)失敗，但學(xue)(xue)生(sheng)給(gei)予我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)快樂(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得是任何物質享受所無(wu)法比擬(ni)的(de)(de)。

　　培訓(xun)收獲很多所以也就格(ge)外辛苦(ku)，但從這(zhe)份(fen)辛苦(ku)中，我們(men)也感(gan)受到了成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。美好的(de)(de)(de)(de)(de)`日子總是顯(xian)得那樣的(de)(de)(de)(de)(de)短暫！感(gan)謝在(zai)培訓(xun)中辛苦(ku)為我們(men)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)位領導(dao)和班(ban)主(zhu)任(ren)，你(ni)們(men)周到熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)，讓我們(men)在(zai)這(zhe)炎熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)幾天中感(gan)到絲絲清(qing)涼；感(gan)謝后勤伙房(fang)師傅給(gei)我們(men)做的(de)(de)(de)(de)(de)可口飯(fan)菜，讓我們(men)有充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)體力﹑精力去專心(xin)學(xue)習；還要感(gan)謝這(zhe)同(tong)在(zai)一(yi)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)二百多個(ge)有緣(yuan)人，在(zai)緣(yuan)分的(de)(de)(de)(de)(de)天空下，我們(men)從全省各(ge)地(di)齊聚一(yi)堂，共同(tong)感(gan)受了七天大學(xue)般的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)生活(huo)。雖然我們(men)大多人并(bing)不相識，可我卻分明感(gan)受到二百多顆(ke)心(xin)一(yi)起跳動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)優美旋律。

　　再見(jian)了，親愛的培訓課堂！再見(jian)了，熱情(qing)的班主任老師！有你們對我們的付出(chu)，我們一定會(hui)在(zai)教(jiao)育的道路(lu)上茁壯成長。

新教師培訓總結范文12

　　8月24至26日，我(wo)們進展了(le)為(wei)期(qi)三天的(de)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗前培訓(xun)。每天的(de)學第一天的(de)培訓(xun)內容分兩個局(ju)部，上午由東麗一幼(you)園長(chang)張(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講解幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應具備(bei)的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德素養(yang)，我(wo)從(cong)中體會到了(le)作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，特殊是作為(wei)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)責任重(zhong)大(da)和幸福(fu)之處。通(tong)過這堂生(sheng)動的(de)課程，我(wo)了(le)解了(le)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)責以及(ji)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應具備(bei)的(de)素養(yang)所包含(han)的(de)詳(xiang)細內容，為(wei)今后在(zai)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學和保(bao)育過程中詳(xiang)細如(ru)何踐行優秀幼(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)標準奠定了(le)根底(di)。

　　下午由天津市(shi)兒(er)保所的(de)(de)(de)田(tian)醫生講(jiang)解(jie)保育(yu)(yu)工作一日(ri)流(liu)程(cheng)及根(gen)本(ben)(ben)(ben)要(yao)求，從本(ben)(ben)(ben)次課中深刻(ke)的(de)(de)(de)體會到幼(you)(you)兒(er)體格(ge)發育(yu)(yu)特(te)點(dian)以(yi)及保育(yu)(yu)特(te)點(dian)，依(yi)據(ju)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)特(te)別性進展日(ri)常的(de)(de)(de)保育(yu)(yu)工作。其次天由華(hua)明(ming)一幼(you)(you)的(de)(de)(de).張園(yuan)進步行培(pei)(pei)訓(xun)，主要(yao)為(wei)我們(men)講(jiang)解(jie)了教(jiao)養(yang)工作一日(ri)流(liu)程(cheng)及根(gen)本(ben)(ben)(ben)要(yao)求，以(yi)及教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)設計與組織。通過(guo)今日(ri)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，我了解(jie)了教(jiao)養(yang)員(yuan)一日(ri)工作的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)(ben)(ben)要(yao)求、根(gen)本(ben)(ben)(ben)職責，初步了解(jie)教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)設計與組織。了解(jie)幼(you)(you)兒(er)第三天由市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院(yuan)韓副(fu)院(yuan)進步行培(pei)(pei)訓(xun)，為(wei)我們(men)解(jie)讀《兒(er)童權(quan)利公約》、《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)工作規程(cheng)》和(he)《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)指導綱(gang)要(yao)》。韓副(fu)院(yuan)長結合真實生動(dong)的(de)(de)(de)案例，讓我對(dui)這(zhe)些規程(cheng)以(yi)及綱(gang)要(yao)有了更(geng)系統更(geng)直觀(guan)的(de)(de)(de)熟悉和(he)理(li)解(jie)，對(dui)以(yi)后的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)來(lai)說有深刻(ke)的(de)(de)(de)指導作用。

　　通過為(wei)期(qi)三(san)天的(de)(de)培訓，讓我(wo)系統的(de)(de)了解作為(wei)一名合格甚至優秀(xiu)的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)所具備(bei)的(de)(de)素養(yang)和(he)(he)指責，豐富的(de)(de)理論學(xue)問和(he)(he)前輩傳授(shou)的(de)(de)切身閱(yue)歷(li)是我(wo)得(de)到的(de)(de)珍貴財寶。在今后的(de)(de)幼(you)教(jiao)道路上，我(wo)肯定繼承優秀(xiu)的(de)(de)意志品質(zhi)素養(yang)，力爭(zheng)成為(wei)一名優秀(xiu)的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)。

新教師培訓總結范文13

　　xx年(nian)xx月xx日平(ping)度(du)市教育教體局又(you)為(wei)我(wo)(wo)們(men)新教師(shi)安排(pai)了第三次(ci)培(pei)訓會，在此非(fei)常感謝領導們(men)對我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)用心良苦。這(zhe)次(ci)是(shi)(shi)由平(ping)度(du)九(jiu)中的(de)(de)王xx老(lao)師(shi)和(he)(he)平(ping)度(du)一中的(de)(de)遲偉(wei)杰老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)們(men)上的(de)(de)觀摩(mo)課，我(wo)(wo)是(shi)(shi)學理科的(de)(de)，所以對王xx老(lao)師(shi)上的(de)(de)物理課深有感觸，課后(hou)王xx老(lao)師(shi)還給我(wo)(wo)們(men)傳授(shou)了幾點備課經驗和(he)(he)教學建(jian)議，都使我(wo)(wo)受益匪淺。

　　王xx老師的(de)物(wu)理(li)課(ke)上沒有(you)什么(me)先進(jin)的(de)實驗(yan)儀(yi)器(qi)，都是我們平時隨處(chu)可(ke)見的(de)氣球、魔尺，甚(shen)至是吃完可(ke)比克的(de)小桶(tong)，真正體現了(le)知識(shi)xxxx于生(sheng)活(huo)，又服(fu)務于生(sheng)活(huo)。就這(zhe)樣學(xue)生(sheng)們愉(yu)快的(de)度過(guo)了(le)一(yi)節本來不(bu)(bu)是那么(me)有(you)趣的(de)物(wu)理(li)課(ke)，在(zai)自(zi)(zi)己親自(zi)(zi)動手參與上課(ke)堂(tang)上同學(xue)們也收獲了(le)比一(yi)般課(ke)堂(tang)更(geng)多的(de)知識(shi)。這(zhe)讓(rang)我意識(shi)到現在(zai)的(de)學(xue)生(sheng)真的(de)已不(bu)(bu)再(zai)適合(he)“填(tian)鴨式”的(de)教學(xue)模式，他們更(geng)感興趣的(de)是把“主權”交給他們，讓(rang)他們主動去探(tan)索(suo)的(de)課(ke)堂(tang)。

　　“用(yong)心備好(hao)(hao)(hao)每一節課(ke)(ke)(ke)，讓(rang)(rang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)真正(zheng)流淌生命(ming)的(de)(de)(de)詩意(yi)；用(yong)心備好(hao)(hao)(hao)每一節課(ke)(ke)(ke)，讓(rang)(rang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)奏(zou)響(xiang)生活的(de)(de)(de)樂曲”這(zhe)是我在王老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上和他(ta)的(de)(de)(de)講話中都充(chong)分體會到的(de)(de)(de)。馬(ma)卡連柯說過：“即使是最(zui)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)兒童，如(ru)果(guo)生活在組織(zhi)不(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)集(ji)體里也會變成小野(ye)獸。”那么我們(men)(men)(men)不(bu)正(zheng)是不(bu)要讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)變成小野(ye)獸的(de)(de)(de)人(ren)嗎？當孩子們(men)(men)(men)滿(man)懷憧憬的(de)(de)(de)走(zou)(zou)進(jin)校園(yuan)，這(zhe)樣的(de)(de)(de).課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)給了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)生命(ming)世界的(de)(de)(de)一片(pian)綠洲(zhou)；給了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)精神世界的(de)(de)(de)一道亮(liang)麗風景；給了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)心靈(ling)世界的(de)(de)(de)一股(gu)清涼甘(gan)泉？使他(ta)們(men)(men)(men)走(zou)(zou)進(jin)校園(yuan)滿(man)懷期待，走(zou)(zou)出校園(yuan)充(chong)滿(man)自信；走(zou)(zou)進(jin)校園(yuan)滿(man)懷渴望(wang)，走(zou)(zou)出校園(yuan)充(chong)滿(man)自豪？俗話說：“水嘗無(wu)華，相蕩(dang)乃成漣漪；石本無(wu)光，相擊始發靈(ling)光。”課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)亦是如(ru)此，吾將上下而求(qiu)索，用(yong)智慧為(wei)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)點亮(liang)生活燭(zhu)光，讓(rang)(rang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)燃起(qi)生命(ming)氣息(xi)；用(yong)心靈(ling)為(wei)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)奏(zou)起(qi)生活樂曲，讓(rang)(rang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)流淌生命(ming)詩意(yi)；用(yong)熱情喚醒學生的(de)(de)(de)激(ji)情，用(yong)柔情換來學生的(de)(de)(de)真情。

　　武則天曾說(shuo)過：“欲成大(da)(da)事，需忍(ren)常人所(suo)不能容納。”我(wo)要成就的(de)(de)不是什么(me)大(da)(da)事，我(wo)只要我(wo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)我(wo)的(de)(de)課堂上有所(suo)學(xue)有所(suo)獲，讓(rang)(rang)我(wo)的(de)(de)每一(yi)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)明(ming)天都會(hui)更好(hao)，因為教師就是讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)變得更好(hao)的(de)(de)那(nei)個人。親(qin)其(qi)師才會(hui)信其(qi)道(dao)，我(wo)也會(hui)與我(wo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)多交流多溝通，以便在(zai)課堂上能夠把活潑元素滲透其(qi)中(zhong)。

新教師培訓總結范文14

　　20xx年9月19日，江寧(ning)區20xx新(xin)(xin)教師(shi)齊聚上元小(xiao)(xiao)學報告(gao)廳，進行(xing)(xing)了(le)入職后的(de)(de)首次(ci)培(pei)訓。將軍(jun)山(shan)小(xiao)(xiao)學的(de)(de)XX校(xiao)長(chang)給(gei)我(wo)們帶來了(le)一場輕松愉快(kuai)的(de)(de)講座：談新(xin)(xin)教師(shi)如(ru)何與家長(chang)進行(xing)(xing)有效溝通。于校(xiao)長(chang)列舉了(le)一個(ge)接一個(ge)的(de)(de)生動事例，并用幽默風(feng)趣的(de)(de)語言為我(wo)們剖析(xi)講解(jie)，給(gei)我(wo)留下了(le)非(fei)常深刻的(de)(de)印象，也給(gei)我(wo)們作為一名班主任的(de)(de)新(xin)(xin)教師(shi)如(ru)何跟(gen)家長(chang)溝通點亮了(le)一盞(zhan)明(ming)燈(deng)。

　　半個月(yue)前剛開學(xue)的(de)(de)時(shi)候，面(mian)對(dui)班(ban)主任(ren)會議上布置的(de)(de)任(ren)務(wu)，頭緒多(duo)如牛毛(mao)。班(ban)主任(ren)工(gong)作不僅多(duo)而繁雜，再加上各個學(xue)科任(ren)務(wu)，結(jie)合(he)自(zi)己(ji)所帶班(ban)的(de)(de)實際情況，時(shi)不時(shi)就(jiu)會想要抓狂一次。與(yu)此同(tong)時(shi)，面(mian)對(dui)五年級的(de)(de)孩子和一些家長，我也(ye)產生了困惑之情，實在(zai)(zai)是沒有多(duo)余的(de)(de)精力去想解決的(de)(de)方法。剛工(gong)作的(de)(de).我也(ye)實在(zai)(zai)理不清問題(ti)到底出現在(zai)(zai)哪(na)里。

　　XX校(xiao)長從四(si)個(ge)方面對新教師進行了指導：新教師的(de)自我(wo)表現、家長的(de)類型、溝(gou)通(tong)的(de)基本(ben)規則(ze)及方式和四(si)個(ge)案例分析。這些(xie)要點(dian)條理清晰(xi)明確，對于剛(gang)剛(gang)工作(zuo)半個(ge)月的(de)我(wo)來說(shuo)很是珍貴。讓我(wo)對工作(zuo)有了新的(de)想法：

　　首先，從自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)身上入手，給自(zi)(zi)己(ji)(ji)診診脈。俗(su)話說“對(dui)癥下藥(yao)”，只有(you)找(zhao)到問題的(de)(de)關(guan)鍵所(suo)在，才能(neng)有(you)效的(de)(de)解決各方(fang)面的(de)(de)事情。對(dui)應于(yu)校長說的(de)(de)新(xin)教師(shi)的(de)(de)表現，我找(zhao)出了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)是哪(na)一種類型：妄自(zi)(zi)菲薄與盲目遷就。這(zhe)就是我的(de)(de)缺點所(suo)在。這(zhe)讓我明確了(le)接下來自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)事：要為自(zi)(zi)己(ji)(ji)樹(shu)立一定的(de)(de)自(zi)(zi)信，要有(you)一定的(de)(de)教學原則。先要克服自(zi)(zi)己(ji)(ji)心理上的(de)(de)缺點，然后對(dui)學生的(de)(de)常規，要嚴格(ge)地按(an)照(zhao)要求(qiu)執行。

　　其次，能認清并大(da)致(zhi)的(de)劃(hua)分(fen)出(chu)家(jia)長的(de)各種(zhong)類型，做好充分(fen)的(de)心(xin)理準備(bei)。在對孩(hai)子(zi)有逐(zhu)步(bu)的(de)了解(jie)過(guo)后，慢慢地接觸(chu)到各個(ge)樣(yang)的(de)家(jia)長，為后面處理學生事務、請(qing)求(qiu)家(jia)校合作打好堅實(shi)的(de)基礎。

　　再次(ci)，與家(jia)(jia)長(chang)(chang)應該用什(shen)么樣的(de)(de)方式去(qu)溝通：注重(zhong)(zhong)細(xi)節。于(yu)校長(chang)(chang)提供了給(gei)予尊(zun)重(zhong)(zhong)、善于(yu)傾(qing)聽、勤于(yu)聯系、適距(ju)(ju)等(deng)距(ju)(ju)等(deng)九種方法。但是展開(kai)來(lai)說白了，我認為(wei)最(zui)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)事情可以用一(yi)(yi)句(ju)話來(lai)概括：細(xi)節決定成敗。在與家(jia)(jia)長(chang)(chang)學生(sheng)(sheng)溝通的(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)個稱呼，一(yi)(yi)句(ju)請(qing)坐(zuo)，一(yi)(yi)次(ci)倒水(shui)，一(yi)(yi)回(hui)禮儀，一(yi)(yi)個手勢，一(yi)(yi)份(fen)態度，一(yi)(yi)種語氣都(dou)可以給(gei)人一(yi)(yi)種不同的(de)(de)感覺(jue)，慢慢地積少成多，這(zhe)些(xie)“一(yi)(yi)次(ci)一(yi)(yi)個”就會成為(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學生(sheng)(sheng)對(dui)你(ni)(ni)的(de)(de)評(ping)價，成為(wei)你(ni)(ni)的(de)(de)教育姿態，教育習(xi)慣(guan)，教育氣質。就是這(zhe)些(xie)細(xi)節的(de)(de)東西，最(zui)能打(da)動人，最(zui)能虜獲家(jia)(jia)長(chang)(chang)孩子(zi)的(de)(de)心，最(zui)能拉近(jin)交(jiao)流時(shi)心與心之間的(de)(de)距(ju)(ju)離。

　　最后，是教(jiao)師最少不了的：愛(ai)。一(yi)(yi)切為了孩子(zi)，一(yi)(yi)切從孩子(zi)的角度出發，關心愛(ai)護他(ta)們的成(cheng)長(chang)。每個(ge)孩子(zi)的成(cheng)長(chang)只有一(yi)(yi)回，希望我能真誠不留遺憾的去面對每一(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)的成(cheng)長(chang)。

　　從(cong)(cong)細節做(zuo)(zuo)起，從(cong)(cong)心做(zuo)(zuo)起，從(cong)(cong)身邊的一(yi)點一(yi)滴做(zuo)(zuo)起。說起來容易，但是要做(zuo)(zuo)到，需要的更是一(yi)份長(chang)期的堅持(chi)。20xx新(xin)教師，我們一(yi)起加油！

新教師培訓總結范文15

　　短短的四天培訓就要結束了，我受益匪(fei)淺。

　　首先(xian)(xian)是(shi)(shi)聽(ting)取(qu)雷朋校長(chang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，我(wo)(wo)(wo)認識到自己(ji)決(jue)不能做(zuo)(zuo)“小(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，不滿足于做(zuo)(zuo)“好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，要(yao)(yao)力(li)(li)爭做(zuo)(zuo)“大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”。當(dang)(dang)然(ran)，自己(ji)最先(xian)(xian)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一名“好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”，俗話說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)“吃虧是(shi)(shi)福”，作為新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)勇挑重擔，虛心(xin)向老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，同時，苦練(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)功，提(ti)高(gao)自身素質，朝著“好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”方(fang)(fang)向發展。其次，聽(ting)取(qu)了(le)(le)楊樹濱老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)之路(lu)”報告，他在報告中向新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)出職業規(gui)劃：五年(nian)(nian)在區內嶄(zhan)露頭角，十(shi)年(nian)(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)為泰安市(shi)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，十(shi)五年(nian)(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)為省級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)努(nu)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向。當(dang)(dang)然(ran)，最另人(ren)感(gan)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).還是(shi)(shi)聽(ting)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趙瑜琴教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、劉桂英教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、辛(xin)剛(gang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型事跡報告，一切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育都(dou)源(yuan)于愛(ai)，愛(ai)孩子(zi)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，這(zhe)三(san)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)是(shi)(shi)發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，他們(men)(men)也贏(ying)得(de)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)為一名“好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)要(yao)(yao)求(qiu)。接下來，楊冬云老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度向我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，當(dang)(dang)然(ran)，這(zhe)些(xie)內容在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)有所涉(she)及(ji)，但楊老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告更是(shi)(shi)針對(dui)(dui)性強，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)今后(hou)在各自崗位上(shang)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)理進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有很(hen)大(da)(da)幫(bang)助。然(ran)后(hou)是(shi)(shi)劉鵬老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“做(zuo)(zuo)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，對(dui)(dui)想(xiang)當(dang)(dang)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟示(shi)。當(dang)(dang)前是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)國第八次新(xin)課(ke)(ke)改(gai)，新(xin)課(ke)(ke)改(gai)背景(jing)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)該(gai)如何教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)呢，王文(wen)濤老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)娓娓道來新(xin)課(ke)(ke)改(gai)歷(li)程及(ji)啟示(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)(dui)新(xin)課(ke)(ke)改(gai)有了(le)(le)了(le)(le)解(jie)，更對(dui)(dui)新(xin)課(ke)(ke)改(gai)背景(jing)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有了(le)(le)深刻認識。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)以政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科考進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)范附小(xiao)(xiao)(xiao)，但極(ji)有可能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一無所知(zhi)，但是(shi)(shi)通(tong)過(guo)辛(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)華老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泰安優質課(ke)(ke)一等獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄像，我(wo)(wo)(wo)大(da)(da)致了(le)(le)解(jie)了(le)(le)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、拼音教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、識字教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、寫(xie)畫與習(xi)作等幾方(fang)(fang)面。

　　我雖然第一(yi)次擔(dan)任(ren)小學(xue)語文科目(mu)的(de)(de)教學(xue)，但我相信我會通過自己(ji)的(de)(de)努力邁(mai)過這道坎，最終能勝任(ren)這門課的(de)(de)教學(xue)。總之，這四天的(de)(de)崗(gang)前培訓讓我學(xue)到了(le)許多(duo)，明白了(le)許多(duo)，更懂得了(le)許多(duo)。

【新教師培訓(xun)總結】相關(guan)文章(zhang)：

新教師的培訓總結05-16

新教師培訓總結 06-15

新教師培訓總結05-09

新教師崗前培訓總結09-16

新教師培訓活動總結08-20

新教師個人培訓總結08-23

學校新教師培訓總結10-25

高校新教師培訓總結01-14

新教師培訓體會總結10-08

新教師上崗培訓總結05-17