學生培訓實踐報告

　　在(zai)(zai)現在(zai)(zai)社會，越(yue)來越(yue)多(duo)人會去使用(yong)報告(gao)，報告(gao)中提到的(de)(de)所有信息應該是準確無誤(wu)的(de)(de)。那么一般報告(gao)是怎么寫的(de)(de)呢？以下(xia)是小編(bian)幫大家整(zheng)理(li)的(de)(de)學生培訓(xun)實踐報告(gao)，歡迎閱讀，希望大家能(neng)夠(gou)喜歡。

學生培訓實踐報告1

　　XX學校的(de)創辦是(shi)一(yi)位鄉村教師(shi)，由在(zai)(zai)鄉下(xia)辦XX班獲得的(de)成功，看到(dao)了培訓類(lei)學校廣闊的(de)發展前景，并從中(zhong)汲取了寶貴的(de)經驗(yan)。于是(shi)毅(yi)然(ran)辭去了小學教師(shi)的(de)職務，單X匹馬(ma)開拓培訓班市場。由于XXX問(wen)題，加(jia)上對(dui)市內環境的(de)不夠(gou)熟悉，在(zai)(zai)創業初(chu)期受(shou)到(dao)一(yi)些阻礙和困難(nan)。正(zheng)因為如此，使(shi)我有(you)機會能夠(gou)加(jia)入其中(zhong)，成為其中(zhong)的(de)一(yi)員，有(you)幸目睹創業的(de)艱辛(xin)，品嘗到(dao)得到(dao)初(chu)期回報(bao)的(de)甜(tian)蜜果實。

　　XX教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)一所針對中小學(xue)(xue)生(sheng)全面素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育培(pei)養(yang)的(de)一所專類(lei)學(xue)(xue)校(xiao)。與同類(lei)學(xue)(xue)校(xiao)相比(bi)，寬闊(kuo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)地點，優雅(ya)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境，完備的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施，更為(wei)重要的(de)是(shi)(shi)：在(zai)聘請(qing)的(de)十三位教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導員里(li)，有(you)3位國家級重點教(jiao)(jiao)師(shi)，6位省級學(xue)(xue)科帶頭人(ren)，三位碩士生(sheng)，一位曾在(zai)新東方等(deng)大型培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)校(xiao)任教(jiao)(jiao)，擁有(you)8年英(ying)語培(pei)訓(xun)經驗的(de)老師(shi)。這些同類(lei)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)校(xiao)無法比(bi)擬的(de)優勢，是(shi)(shi)新紐約素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)短短的(de)3個月里(li)在(zai)同類(lei)學(xue)(xue)校(xiao)中迅速崛起(qi)，在(zai)廣大師(shi)生(sheng)中擁有(you)良(liang)好的(de)口碑。

　　但是俗話說金(jin)無足赤(chi)人(ren)無完(wan)(wan)人(ren)，由于創辦時(shi)間(jian)短，前(qian)(qian)期調(diao)查(cha)階(jie)段準備(bei)不(bu)(bu)夠，社(she)會(hui)人(ren)脈(mo)狹隘(ai)，教(jiao)學(xue)(xue)地點相對(dui)偏僻，各種規章(zhang)制度不(bu)(bu)夠完(wan)(wan)善(shan)，對(dui)任(ren)(ren)課老(lao)師管理度不(bu)(bu)夠等弱(ruo)點，使新紐(niu)約(yue)(yue)面(mian)臨(lin)了創辦以(yi)(yi)來的(de)(de)第一(yi)個(ge)瓶(ping)頸(jing)期。決(jue)定(ding)一(yi)個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)類(lei)學(xue)(xue)校發展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)環節是生(sheng)源(yuan)，而(er)新紐(niu)約(yue)(yue)的(de)(de)生(sheng)源(yuan)在(zai)(zai)迎接一(yi)個(ge)入學(xue)(xue)高(gao)峰后，一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)40人(ren)左右停(ting)滯不(bu)(bu)前(qian)(qian)。而(er)寒(han)(han)假(jia)(jia)時(shi)間(jian)短，過(guo)年(nian)走(zou)親訪友占用時(shi)間(jian)，加(jia)(jia)(jia)上天氣惡劣和大(da)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)希望(wang)在(zai)(zai)寒(han)(han)假(jia)(jia)得到休息(xi)等種種原因，使寒(han)(han)假(jia)(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)一(yi)直(zhi)以(yi)(yi)來成為各類(lei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)班(ban)(ban)的(de)(de)淡季(ji)，新紐(niu)約(yue)(yue)也同樣面(mian)臨(lin)以(yi)(yi)上情況。一(yi)般類(lei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)校選擇在(zai)(zai)寒(han)(han)假(jia)(jia)歇班(ban)(ban)，或者(zhe)只開設較少班(ban)(ban)種。鑒于新紐(niu)約(yue)(yue)創辦時(shi)間(jian)較短，前(qian)(qian)期宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)力(li)(li)度不(bu)(bu)夠，若(ruo)在(zai)(zai)寒(han)(han)假(jia)(jia)歇班(ban)(ban)，則會(hui)造成前(qian)(qian)期投(tou)入大(da)部(bu)分流失。而(er)開學(xue)(xue)后，各類(lei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)學(xue)(xue)校均加(jia)(jia)(jia)大(da)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)力(li)(li)度，新紐(niu)約(yue)(yue)又會(hui)面(mian)臨(lin)湮沒于宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)熱潮，不(bu)(bu)能突出自身特色的(de)(de)嚴(yan)峻前(qian)(qian)景(jing)。因此校長(chang)決(jue)定(ding)繼續追加(jia)(jia)(jia)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)資金(jin)，加(jia)(jia)(jia)大(da)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)力(li)(li)度，針對(dui)寒(han)(han)假(jia)(jia)時(shi)間(jian)短的(de)(de)現實(shi)狀況，開設節前(qian)(qian)強化補習班(ban)(ban)以(yi)(yi)及寒(han)(han)假(jia)(jia)作業XX班(ban)(ban)，開展(zhan)(zhan)補三送一(yi)活動，即(ji)若(ruo)在(zai)(zai)語(yu)數外(wai)，物理，作文六個(ge)班(ban)(ban)里任(ren)(ren)選三個(ge)，即(ji)能免(mian)費參加(jia)(jia)(jia)寒(han)(han)假(jia)(jia)作業XX班(ban)(ban)。在(zai)(zai)力(li)(li)爭現有生(sheng)源(yuan)不(bu)(bu)流失的(de)(de)情況下(xia)，盡力(li)(li)爭取(qu)新生(sheng)源(yuan)，擴大(da)學(xue)(xue)校的(de)(de)影響力(li)(li)。

　　在X學X校的(de)宣傳頁(ye)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)有幸加入(ru)設計(ji)團隊，提出了自己的(de)建議，并得到(dao)采納和實施。設計(ji)靈感(gan)來(lai)自于家里大門貼的(de)福(fu)(fu)。因(yin)為春節即將到(dao)來(lai)，家家戶戶均要買福(fu)(fu)貼于門上(shang)(shang)，以得福(fu)(fu)氣(qi)和喜意。針對此情況，我(wo)(wo)(wo)們設計(ji)出紅底黃的(de)福(fu)(fu)，兩(liang)個角上(shang)(shang)寫(xie)上(shang)(shang)初中小學生全(quan)面發(fa)展，新(xin)紐約素(su)質(zhi)教育(yu)學校，福(fu)(fu)下寫(xie)上(shang)(shang)學校地(di)址和聯系電話(hua)。總共印刷了三(san)千份，均是(shi)由我(wo)(wo)(wo)發(fa)出。

　　由于(yu)校長(chang)對市(shi)(shi)內(nei)環(huan)境的(de)(de)(de)不熟(shu)悉，在(zai)發XX的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)完(wan)全依照(zhao)自(zi)己的(de)(de)(de)衡(heng)量和(he)(he)判斷。針對接受(shou)人(ren)群和(he)(he)獲益對象，我(wo)選擇了(le)(le)市(shi)(shi)一(yi)中(zhong)(zhong)，市(shi)(shi)五(wu)中(zhong)(zhong)，市(shi)(shi)六高(gao)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)部(bu)，以及一(yi)小(xiao)和(he)(he)二小(xiao)，世(shi)紀廣場，百佳(jia)超(chao)市(shi)(shi)和(he)(he)亞興超(chao)市(shi)(shi)12號和(he)(he)13號店。由于(yu)小(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)此時已經放假，我(wo)通過(guo)關(guan)系打聽(ting)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)家長(chang)XXX學生(sheng)(sheng)(sheng)通知(zhi)書的(de)(de)(de)時間(jian)，然后(hou)在(zai)校門口蹲點守候，將XXX發到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)每(mei)(mei)一(yi)位家長(chang)的(de)(de)(de)手(shou)中(zhong)(zhong)。通過(guo)與超(chao)市(shi)(shi)相關(guan)人(ren)員的(de)(de)(de)積極交涉，使部(bu)分XXX能夠以超(chao)市(shi)(shi)XX的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，使光(guang)臨到(dao)(dao)(dao)超(chao)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)位顧客都(dou)能夠拿到(dao)(dao)(dao)X。XX而(er)針對初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)，除了(le)(le)在(zai)校門口守候之外，還通過(guo)人(ren)際(ji)關(guan)系，使相關(guan)老師(shi)深入學生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)間(jian)進行(xing)了(le)(le)有力宣傳(chuan)。而(er)于(yu)晚(wan)上人(ren)們散步時間(jian)段(duan)在(zai)世(shi)紀廣場進行(xing)宣傳(chuan)則是(shi)抓(zhua)住了(le)(le)人(ren)們晚(wan)上閑適(shi)時，有時間(jian)和(he)(he)精力去讀XXXX，使宣傳(chuan)達到(dao)(dao)(dao)最大效果(guo)。

　　這次假(jia)期社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐我以“善(shan)用知識，增加(jia)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)經驗，提(ti)高實(shi)踐能力，豐富(fu)假(jia)期生活(huo)”為宗旨，利用假(jia)期參加(jia)有意義的社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)，接觸社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)，了解(jie)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)，從社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐中(zhong)檢驗自我。這次的社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐收獲不少(shao)。我認為以下四點是在實(shi)踐中(zhong)缺少(shao)的。

　　一是(shi)要有虛心的(de)(de)態度，以(yi)踏踏實實做(zuo)事(shi)(shi)的(de)(de)原則去做(zuo)領導交(jiao)給(gei)(gei)自己(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)情，三人行必有我(wo)師(shi)，要善(shan)于學習(xi)別人的(de)(de)長處，找(zhao)出自己(ji)的(de)(de)不足。這是(shi)在新(xin)紐約(yue)學校中，身(shen)邊的(de)(de)同事(shi)(shi)以(yi)及(ji)任(ren)課(ke)教師(shi)用其(qi)言行給(gei)(gei)我(wo)的(de)(de)寶(bao)貴財富。

　　二是(shi)(shi)要有(you)樂觀(guan)精(jing)神(shen)，勇敢的(de)(de)(de)(de)面對不可知(zhi)的(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)。我是(shi)(shi)在(zai)(zai)新(xin)紐約最困(kun)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候加入的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)其創(chuang)辦(ban)者從(cong)來(lai)沒有(you)把困(kun)難(nan)(nan)放(fang)在(zai)(zai)眼(yan)里，他只(zhi)把想(xiang)出對策，解決(jue)困(kun)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)措施(shi)放(fang)在(zai)(zai)心(xin)中(zhong)。在(zai)(zai)收支差距及其大時(shi)仍然告訴我們不要放(fang)棄，待人接物時(shi)臉上永遠洋溢著真誠的(de)(de)(de)(de)笑容，心(xin)中(zhong)堅定不移的(de)(de)(de)(de)相信(xin)一(yi)定會迎來(lai)寒冬過(guo)后(hou)生(sheng)機(ji)盎然的(de)(de)(de)(de)春天。

　　三是(shi)要放(fang)低自(zi)己，每一個人(ren)都(dou)有(you)自(zi)己值(zhi)得驕傲的(de)(de)(de)地方，在當(dang)今社會，你只能(neng)以自(zi)己的(de)(de)(de)才能(neng)和(he)謀(mou)略(lve)以及人(ren)格服人(ren)，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)憑(ping)借夸(kua)夸(kua)而談，自(zi)以為是(shi)的(de)(de)(de)背景和(he)沒有(you)實(shi)踐經歷的(de)(de)(de)學歷。要自(zi)信(xin)而不(bu)(bu)(bu)自(zi)大(da)，狂放(fang)而不(bu)(bu)(bu)狂妄，不(bu)(bu)(bu)拘小節而非不(bu)(bu)(bu)以為意。你可以是(shi)任何角(jiao)色(se)：掃地的(de)(de)(de)，擦桌子的(de)(de)(de)，買(mai)外賣的(de)(de)(de)，發XXX的(de)(de)(de)，策劃(hua)的(de)(de)(de)，設計的(de)(de)(de)，賬目(mu)明細的(de)(de)(de)，等等等等。大(da)丈夫能(neng)屈能(neng)伸，要讓別人(ren)相信(xin)80后的(de)(de)(de)孩子，并非他們(men)所想像(xiang)的(de)(de)(de)那么自(zi)不(bu)(bu)(bu)量力，自(zi)驕自(zi)大(da)!

　　四是(shi)要(yao)敢(gan)于(yu)放(fang)棄，抓住(zhu)稍縱即逝的良機。這是(shi)從老板(ban)身上學(xue)來的。生命何其(qi)短(duan)暫，看中了一件事情(qing)，決定了認準了一件事情(qing)之后，剩下的就是(shi)要(yao)力排眾(zhong)議勇敢(gan)去做，成功就是(shi)要(yao)敢(gan)于(yu)去放(fang)棄一般(ban)人不(bu)敢(gan)放(fang)棄的東西，永于(yu)抓住(zhu)一般(ban)人看不(bu)到鍥機。而這是(shi)深思熟慮之后的結(jie)果(guo)，并非(fei)一時沖動的舉動。

　　以上是(shi)我自己覺得在(zai)這次假期社會實踐學到(dao)的(de)在(zai)社會立足必不(bu)可少的(de)經驗和(he)項目。

　　大學(xue)(xue)是(shi)一(yi)個教(jiao)育我、培養我、磨(mo)練(lian)我的(de)(de)圣地(di)，我為(wei)(wei)我能在此生活而倍(bei)感榮(rong)幸。社(she)(she)會(hui)是(shi)一(yi)個很好的(de)(de)鍛煉基地(di)，能將學(xue)(xue)校學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)聯(lian)系(xi)于(yu)社(she)(she)會(hui)。實踐(jian)是(shi)學(xue)(xue)生接觸社(she)(she)會(hui)，了(le)解社(she)(she)會(hui)，服務社(she)(she)會(hui)，運用(yong)所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)實踐(jian)自我的(de)(de)最好途徑。親(qin)身實踐(jian)，而不是(shi)閉門造車。實現了(le)從理(li)論(lun)(lun)到實踐(jian)再到理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)飛躍。增強(qiang)了(le)認(ren)識(shi)問題(ti)，分(fen)析問題(ti)，解決問題(ti)的(de)(de)能力。為(wei)(wei)認(ren)識(shi)社(she)(she)會(hui)，了(le)解社(she)(she)會(hui)，步入(ru)社(she)(she)會(hui)打(da)下了(le)良好的(de)(de)基礎。

學生培訓實踐報告2

　　20xx暑期參加的(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，是(shi)(shi)(shi)在(zai)新田清華少兒培訓學(xue)(xue)校(xiao)當一名實(shi)習美術老師。社會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)是(shi)(shi)(shi)引導我(wo)們大(da)學(xue)(xue)生走(zou)出校(xiao)門，走(zou)向社會(hui)(hui)(hui)(hui)，接觸(chu)社會(hui)(hui)(hui)(hui)，了(le)解(jie)社會(hui)(hui)(hui)(hui)，投身(shen)社會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)良好(hao)形式；參加社會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動，有助于我(wo)們在(zai)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生更新觀念(nian)，吸收新的(de)思想與知識。近一個月(yue)的(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，一晃而(er)過(guo)，卻讓我(wo)從中領悟到(dao)了(le)很多(duo)的(de)東西(xi)，而(er)這些東西(xi)將讓我(wo)終生受用。在(zai)實(shi)習生活(huo)中，我(wo)開(kai)拓了(le)視(shi)野，增(zeng)長了(le)才干(gan)，進一步明確了(le)我(wo)們師范生的(de)成材之路與肩負的(de)使(shi)命。社會(hui)(hui)(hui)(hui)才是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習和受教育的(de)大(da)課堂，現(xian)在(zai)就要為將來更加激烈的(de)競(jing)爭打下更為堅實(shi)的(de)基礎。

　　在實(shi)習的(de)(de)(de)(de)這段時間(jian)內，我接(jie)觸(chu)到(dao)了(le)(le)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)和事。美術班的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友都很小(xiao)(xiao)，最小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)只有(you)(you)(you)4歲，最大的(de)(de)(de)(de)也才11歲，跟他們交流，上課(ke)，有(you)(you)(you)快樂(le)，有(you)(you)(you)尷尬，有(you)(you)(you)無語(yu)，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)不(bu)知(zhi)(zhi)所措。對(dui)(dui)于(yu)從來沒有(you)(you)(you)接(jie)觸(chu)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)我，備課(ke)下不(bu)了(le)(le)筆，面對(dui)(dui)鬧哄(hong)哄(hong)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)生更(geng)是(shi)(shi)(shi)無計(ji)可(ke)施。在學(xue)校(xiao)(xiao)，理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習很多，十分(fen)枯燥，這次的(de)(de)(de)(de)實(shi)習讓我明白，學(xue)校(xiao)(xiao)開設的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)多么重要(yao)而(er)實(shi)際。小(xiao)(xiao)學(xue)生心理(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識雖(sui)然(ran)枯燥，但對(dui)(dui)于(yu)剛(gang)剛(gang)接(jie)觸(chu)小(xiao)(xiao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常受用的(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)(you)正確把握好(hao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理(li)，才能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)。而(er)我們的(de)(de)(de)(de)實(shi)用美術，教我們變廢為寶，教我們色彩的(de)(de)(de)(de)運用等(deng)等(deng)，在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)不(bu)以(yi)為然(ran)讓我既慚愧(kui)又后悔大學(xue)生暑期(qi)(qi)培訓中(zhong)心當(dang)老(lao)師(shi)(shi)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)報(bao)告大學(xue)生暑期(qi)(qi)培訓中(zhong)心當(dang)老(lao)師(shi)(shi)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)報(bao)告。這些知(zhi)(zhi)識在實(shi)際教學(xue)中(zhong)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常之(zhi)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。我的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)----陳老(lao)師(shi)(shi)。是(shi)(shi)(shi)個很有(you)(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，她對(dui)(dui)兒童心理(li)掌握的(de)(de)(de)(de)很好(hao)，每次她都能很好(hao)的(de)(de)(de)(de)處理(li)學(xue)生們的(de)(de)(de)(de)這種那(nei)種事，在她身(shen)上，我還學(xue)到(dao)了(le)(le)怎么讓學(xue)生的(de)(de)(de)(de)潛力(li)和想象力(li)發(fa)揮(hui)出來，在她的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下，我每一次上課(ke)，都總結了(le)(le)許多的(de)(de)(de)(de)不(bu)足。教學(xue)用語(yu)的(de)(de)(de)(de)使用，課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)掌控能力(li)，啟發(fa)學(xue)生想象的(de)(de)(de)(de)方法，一個月，不(bu)敢說(shuo)我把握了(le)(le)多少(shao)，但是(shi)(shi)(shi)，卻是(shi)(shi)(shi)進步了(le)(le)不(bu)少(shao)，知(zhi)(zhi)識和經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)積累(lei)是(shi)(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。現在，我已(yi)經可(ke)以(yi)試著(zhu)去備好(hao)課(ke)，可(ke)以(yi)淡定從容的(de)(de)(de)(de)給小(xiao)(xiao)學(xue)生們上課(ke)了(le)(le)，講(jiang)故事的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧也提高(gao)了(le)(le)。

　　在學(xue)校，自(zi)認(ren)為自(zi)己(ji)對于(yu)人(ren)際交(jiao)往(wang)(wang)已經很在行(xing)了(le)，卻忽略了(le)社(she)會(hui)(hui)上(shang)接(jie)觸的(de)(de)人(ren)是各種各樣(yang)的(de)(de)，人(ren)際關系(xi)十分(fen)的(de)(de)復雜大學(xue)生暑期(qi)培訓中心(xin)當老(lao)師(shi)社(she)會(hui)(hui)實踐報告(gao)文章大學(xue)生暑期(qi)培訓中心(xin)當老(lao)師(shi)。在社(she)會(hui)(hui)上(shang)要善于(yu)與(yu)別人(ren)溝通是需要長(chang)(chang)期(qi)的(de)(de)練習的(de)(de)，以前沒(mei)有(you)(you)上(shang)過課，使(shi)我與(yu)學(xue)生家長(chang)(chang)談話(hua)不(bu)會(hui)(hui)應變，會(hui)(hui)使(shi)談話(hua)時有(you)(you)冷(leng)場，或者(zhe)沒(mei)話(hua)題。因為社(she)會(hui)(hui)經驗缺(que)乏，學(xue)歷不(bu)足等(deng)種種原因，自(zi)己(ji)更是缺(que)乏自(zi)信，為此我還苦惱了(le)好幾天。其實有(you)(you)誰一(yi)生下來就什么都會(hui)(hui)的(de)(de)，與(yu)家長(chang)(chang)的(de)(de)交(jiao)流需要慢慢接(jie)觸，只(zhi)要有(you)(you)自(zi)信，就能(neng)克(ke)服心(xin)理障礙，那一(yi)切(qie)就變得(de)容易解決了(le)。除了(le)與(yu)學(xue)生家長(chang)(chang)的(de)(de)交(jiao)流，還有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)上(shang)司(si)，辦(ban)公室的(de)(de)老(lao)師(shi)，都要注意(yi)其中交(jiao)往(wang)(wang)的(de)(de)技巧。

　　接(jie)觸那些剛剛畢業的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)姐，他(ta)們總是對我說要(yao)好好珍(zhen)惜在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)時(shi)(shi)間(jian)。現在(zai)我明白了(le)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)東(dong)西(xi)貌(mao)似很(hen)多，出(chu)來工作(zuo)就(jiu)不(bu)(bu)夠用了(le)，而且沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)再去翻開以前(qian)的(de)書本了(le)，所(suo)以在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，是很(hen)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習機會。假期實(shi)(shi)踐，就(jiu)是把我們在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)，運用到(dao)(dao)客觀實(shi)(shi)際中(zhong)去，使自(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)有(you)用武之地(di)，在(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)也能及(ji)時(shi)(shi)的(de)了(le)解到(dao)(dao)自(zi)(zi)身的(de)不(bu)(bu)足，理論(lun)應該(gai)與實(shi)(shi)踐相結合(he)。通過這段時(shi)(shi)間(jian)的(de)實(shi)(shi)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)一些在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)東(dong)西(xi)。因(yin)為環境的(de)不(bu)(bu)同(tong)，接(jie)觸的(de)人與事不(bu)(bu)同(tong)，從中(zhong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)東(dong)西(xi)自(zi)(zi)然就(jiu)不(bu)(bu)一樣了(le)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會從實(shi)(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)實(shi)(shi)踐大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生暑期培訓中(zhong)心當老師社會實(shi)(shi)踐報告(gao)社會實(shi)(shi)踐報告(gao)

　　我們不只(zhi)要學好學校(xiao)里(li)所(suo)學到的(de)知(zhi)識(shi)，還(huan)要不斷從生活中，實踐中學其他(ta)知(zhi)識(shi)，不斷地從各方面武(wu)裝自已，才不會被這個飛速發展的(de)社會淘汰。

　　每天(tian)辛辛苦苦上班，我終(zhong)于理解了身為老師的(de)(de)(de)(de)不容(rong)易啊(a)，賺(zhuan)點錢不容(rong)易啊(a)。當然，這(zhe)(zhe)個暑假讓(rang)我最大(da)徹(che)大(da)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，人，一(yi)定要(yao)有自(zi)己(ji)(ji)擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)技術，一(yi)技之長(chang)，在(zai)社會(hui)(hui)中(zhong)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)用(yong)處，作為老師，亦是(shi)(shi)如此。這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，讓(rang)我有了深(shen)刻感(gan)觸，這(zhe)(zhe)不僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)次實(shi)踐，還是(shi)(shi)一(yi)次人生經歷(li)，是(shi)(shi)一(yi)生寶貴的(de)(de)(de)(de)財富。在(zai)今后我要(yao)參(can)加更多的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)實(shi)習(xi)，磨練自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)同時讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)更多，使自(zi)己(ji)(ji)未(wei)踏(ta)入社會(hui)(hui)就已體會(hui)(hui)社會(hui)(hui)更多方面。

學生培訓實踐報告3

　　一、**師范大學語言技能培訓中心簡介

　　實(shi)踐結(jie)果：通過這次的(de)關(guan)愛老人活動，可以看出老人們(men)其實(shi)很怕孤(gu)獨，一(yi)點點的(de)關(guan)愛都可以讓他們(men)冰(bing)封(feng)的(de)心(xin)(xin)融化，感受到人間的(de)溫情(qing)，要(yao)(yao)多陪他們(men)聊聊天，多關(guan)愛他們(men)。當子(zi)女不在(zai)身(shen)邊(bian)的(de)時候(hou)，老人們(men)最需要(yao)(yao)的(de)是一(yi)份溫暖的(de)關(guan)懷和問候(hou)。我(wo)們(men)應該從各個(ge)方面關(guan)注他們(men)的(de)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康，因此，我(wo)建(jian)議：

　　實踐目的(de)(de)(de)：作為即將大二的(de)(de)(de)一名大學生來講，我(wo)(wo)已(yi)經(jing)年滿十八，應該學會用成(cheng)年人的(de)(de)(de)眼光來思考問(wen)題了。望著那些(xie)仍被禁錮在四角高墻內，捧著書中(zhong)自(zi)有黃(huang)金屋(wu)，書中(zhong)自(zi)有顏如玉(yu)的(de)(de)(de)古訓，做著日后事業有成(cheng)，飛黃(huang)騰(teng)達的(de)(de)(de)黃(huang)粱美夢的(de)(de)(de)人時。我(wo)(wo)迫(po)切的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)我(wo)(wo)要體驗(yan)生活(huo)，融入社會，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力。

　　**師范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)擁有(you)(you)強大(da)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基礎(chu)優勢和雄(xiong)厚(hou)的(de)(de)(de)外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師資力量。現擁有(you)(you)英(ying)、俄(e)、日、法(fa)四(si)個本科(ke)(ke)專業，英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、俄(e)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、日語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、外(wai)(wai)國語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)應(ying)用(yong)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)個碩士(shi)點(dian)(dian)和外(wai)(wai)國語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)碩士(shi)授予(yu)權，有(you)(you)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和中外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)比(bi)較二個博士(shi)點(dian)(dian)。有(you)(you)教授16人(ren)，副教授56人(ren)，博士(shi)生導師5人(ren)。英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業是(shi)**的(de)(de)(de)品(pin)牌專業，也是(shi)湖北(bei)省高(gao)校本科(ke)(ke)品(pin)牌專業，XX年獲批(pi)為全國首批(pi)第二類高(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校特色專業建設點(dian)(dian)。XX年英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被評為湖北(bei)省外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)類唯(wei)一的(de)(de)(de)省級(ji)重點(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，XX年獲得博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)授予(yu)權，使該(gai)專業成為湖北(bei)地區唯(wei)一的(de)(de)(de)博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)授予(yu)權單位(wei)(wei)。在由教育部學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)與(yu)研究(jiu)生教育發展中心組織的(de)(de)(de)XX年一級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)整(zheng)體水(shui)平評估(gu)中，**外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)名列前茅。

　　通過今(jin)天的實踐(jian)，我懂得了很多，我以后(hou)希望(wang)有更過這樣的機會！總之，今(jin)天很開(kai)心！下面是整理的關于20xx大學生社會實踐(jian)報告全(quan)文：

　　**師范大學(xue)(xue)(xue)語(yu)言技(ji)(ji)能(neng)培訓中(zhong)心依托**師范大學(xue)(xue)(xue)**地區一流(liu)的英(ying)語(yu)品牌和雄厚(hou)的中(zhong)外師資力(li)(li)量，秉承“語(yu)言學(xue)(xue)(xue)習是一個(ge)技(ji)(ji)能(neng)培養的過(guo)程”這一理念(nian)，倡導遵(zun)循語(yu)言學(xue)(xue)(xue)習的神經(jing)學(xue)(xue)(xue)原理，與現代國際英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)接(jie)軌，顛覆傳統(tong)教學(xue)(xue)(xue)模式，采用獨特的ec混(hun)合(he)學(xue)(xue)(xue)習法(fa)，側(ce)重完(wan)美英(ying)語(yu)聽力(li)(li)、口語(yu)交流(liu)，輕松提高托福(fu)雅思四六級成績(ji)。

　　二、**英語學習軟件簡介

　　**多媒體(ti)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)系(xi)統(tong)由(you)是(shi)美(mei)國(guo)**公司和斯(si)坦福、牛津(jin)大學(xue)(xue)語(yu)言(yan)教(jiao)育專家合作20多年，潛心研發出(chu)的(de)(de)(de)一(yi)套(tao)全新(xin)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)培(pei)訓軟件(jian)。教(jiao)材內(nei)容豐富連貫、教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)完(wan)整嚴(yan)密(mi)，一(yi)經推(tui)出(chu)即表現(xian)出(chu)強勁的(de)(de)(de)生命力(li)和說服力(li)。在(zai)多屆語(yu)言(yan)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)材評(ping)選中屢獲(huo)殊榮，如(ru)曾獲(huo)得過美(mei)國(guo)培(pei)訓與發展部(bu)頒發的(de)(de)(de)電(dian)子(zi)學(xue)(xue)習課程軟件(jian)證書及(ji)其(qi)他的(de)(de)(de)各(ge)類獎項，并(bing)被迅(xun)速(su)推(tui)廣到(dao)世界(jie)各(ge)地。

　　**英(ying)語(yu)(yu)是目前世界(jie)上(shang)最先進(jin)的(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習解決方案，也是全球第一(yi)套(tao)e—learning在線英(ying)語(yu)(yu)培(pei)訓(xun)課程。產(chan)品(pin)風靡全球70多個(ge)國(guo)(guo)家，為各國(guo)(guo)100多所大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)不同(tong)年(nian)齡層次的(de)上(shang)千萬人士提供(gong)了(le)一(yi)流(liu)的(de)英(ying)語(yu)(yu)培(pei)訓(xun)服務，以其(qi)顯著(zhu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習效果樹立(li)了(le)在全球英(ying)語(yu)(yu)培(pei)訓(xun)行(xing)業(ye)的(de)翹楚地位(wei)；國(guo)(guo)內韋博(bo)英(ying)語(yu)(yu)、、上(shang)海教育服務培(pei)訓(xun)中(zhong)心、中(zhong)國(guo)(guo)銀行(xing)、財政部(bu)、香港(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北京大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北大(da)光華管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)院、首(shou)都師范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、上(shang)海外國(guo)(guo)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、香港(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)均已采用(yong)**課件來(lai)培(pei)訓(xun)干部(bu)、員工、教師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。首(shou)都對外經濟貿(mao)易(yi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生聯合(he)寫信，要求(qiu)不上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)的(de)教材(cai)，改上(shang)**英(ying)語(yu)(yu)教材(cai)。

　　XX多媒(mei)體(ti)互動課程將(jiang)有(you)引(yin)導(dao)功(gong)能(neng)的(de)(de)多媒(mei)體(ti)教學與有(you)明確目標的(de)(de)外教小班面授課有(you)機結(jie)合(he)，發揮(hui)各自的(de)(de)長處(chu)。通過扎實的(de)(de)、有(you)針對性、有(you)效的(de)(de)學習，學習者逐步在(zai)頭(tou)腦(nao)中形成英(ying)語語言的(de)(de)框架，獲取用英(ying)文進行交(jiao)流的(de)(de)能(neng)力。這一結(jie)合(he)的(de)(de)多元法教學方(fang)式已被事實證明：能(neng)夠最有(you)效地(di)將(jiang)科學的(de)(de)教學理念通過專業化的(de)(de)方(fang)法得以(yi)實現的(de)(de)教育模式。

　　****多媒(mei)體互動課程(cheng)“多元法(fa)”教(jiao)學(xue)模式(shi)具有獨特的(de)(de)八(ba)大優勢，保證每(mei)個學(xue)員在有限的(de)(de)時(shi)(shi)間里(li)學(xue)習到最(zui)多的(de)(de)內(nei)容(rong)，完全(quan)摒除諸(zhu)如：上課時(shi)(shi)間與工(gong)作步伐不(bu)協調、同(tong)學(xue)間的(de)(de)能力(li)水(shui)平參差不(bu)齊、領(ling)導(dao)無法(fa)及時(shi)(shi)了(le)解下(xia)屬的(de)(de)學(xue)習進(jin)展等一系列傳統教(jiao)學(xue)的(de)(de)弊(bi)端。

　　在(zai)交談中(zhong)，我可(ke)以(yi)感(gan)(gan)受到(dao)(dao)(dao)父母(mu)心(xin)中(zhong)那(nei)種望(wang)(wang)子成龍(long)的殷切(qie)期(qi)望(wang)(wang)，感(gan)(gan)受到(dao)(dao)(dao)父母(mu)對兒子的那(nei)種期(qi)望(wang)(wang)是那(nei)樣(yang)摯熱的、無(wu)私的。他(ta)們(men)看的很遠，看到(dao)(dao)(dao)了(le)兒子的未來；我被父母(mu)對子女(nv)的這種情義深深打動了(le)，同時感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)肩上的擔子很重(zhong)。我也有信(xin)心(xin)提(ti)高(gao)他(ta)們(men)的數學成績(ji)，我在(zai)家教協(xie)會(hui)里學到(dao)(dao)(dao)了(le)不少關于如何(he)更好的家教，并(bing)且我的'高(gao)中(zhong)數學水平我很有信(xin)心(xin)。

　　“多(duo)元法”解決(jue)方案采取完全靈活的時間(jian)(jian)表，學(xue)員在自(zi)(zi)己預定(ding)的時間(jian)(jian)點(dian)學(xue)習，絕不(bu)會(hui)干擾(rao)工作和(he)生活。課(ke)(ke)程是根據學(xue)員的英語水(shui)平(ping)、能力和(he)需(xu)要而(er)量身(shen)制(zhi)訂(ding)，隨(sui)個人制(zhi)定(ding)的強化課(ke)(ke)和(he)流利水(shui)平(ping)練習使每(mei)個學(xue)員按照自(zi)(zi)己的步伐學(xue)習，永(yong)不(bu)會(hui)出現漏課(ke)(ke)現象。循(xun)環的學(xue)習流程，由個人水(shui)平(ping)分級測試，到多(duo)媒體課(ke)(ke)、核心課(ke)(ke)、補充課(ke)(ke)、沙(sha)龍課(ke)(ke)、英語角(jiao)和(he)社交俱樂(le)部，使學(xue)習英語更方便，隨(sui)處可(ke)及(ji)。

　　****多媒(mei)體互動課(ke)程的教學(xue)(xue)十分(fen)重視(shi)學(xue)(xue)員的參與(yu)和交流，通過舉行熱門話題討論、專家演講、西方慶(qing)典、競技比(bi)賽、音樂欣賞、影視(shi)評析等形式多樣的活動來吸引年輕學(xue)(xue)員的興趣，并且借助多媒(mei)體錄音和語音識別等先(xian)進教育技術的應用，逐步(bu)激(ji)發年輕學(xue)(xue)員的學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)。

　　三、實踐內容

　　雖然**這(zhe)(zhe)個(ge)英(ying)語(yu)學習(xi)(xi)軟件(jian)(jian)在國(guo)際(ji)上(shang)，在北京(jing)和上(shang)海的名氣都(dou)很大，得到(dao)(dao)了廣泛運用，但它是(shi)今年5月底才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)被(bei)引進到(dao)(dao)武漢的。我(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)作(zuo)的主要任務(wu)就(jiu)(jiu)是(shi)以**為(wei)起點開始(shi)在武漢推(tui)廣這(zhe)(zhe)個(ge)英(ying)語(yu)學習(xi)(xi)軟件(jian)(jian)。對于(yu)**這(zhe)(zhe)個(ge)英(ying)語(yu)學習(xi)(xi)軟件(jian)(jian)，我(wo)(wo)和所(suo)(suo)有(you)的同(tong)事都(dou)感(gan)到(dao)(dao)很陌生(sheng)，所(suo)(suo)以剛(gang)(gang)開始(shi)要這(zhe)(zhe)個(ge)軟件(jian)(jian)的推(tui)廣工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)感(gan)覺到(dao)(dao)“心虛”。就(jiu)(jiu)像(xiang)是(shi)自(zi)己即將要去賣一個(ge)產品時(shi)(shi)，卻(que)不知(zhi)道自(zi)己賣的是(shi)什么(me)，不知(zhi)道它怎么(me)操作(zuo)。所(suo)(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)的第一個(ge)任務(wu)就(jiu)(jiu)是(shi)全面認識這(zhe)(zhe)個(ge)軟件(jian)(jian)。

　　認識第一(yi)(yi)步，老(lao)師(shi)向我(wo)們講(jiang)述了(le)(le)(le)(le)**的(de)起(qi)源(yuan)、在英語學習中的(de)地(di)位、它(ta)涵蓋的(de)具體(ti)(ti)內容、它(ta)在國內的(de)北京和上海市場上的(de)發展情況以及它(ta)現在在武漢所面臨的(de)形勢。這(zhe)(zhe)些基本的(de)內容，在老(lao)師(shi)的(de)講(jiang)解(jie)之下，我(wo)們很快就(jiu)理(li)解(jie)了(le)(le)(le)(le)，自己多看(kan)了(le)(le)(le)(le)幾遍之后(hou)也就(jiu)濫記于心了(le)(le)(le)(le)。但(dan)是我(wo)們還有一(yi)(yi)個(ge)很大的(de)疑問，那個(ge)軟(ruan)件具體(ti)(ti)怎么操作的(de)呢(ni)？只(zhi)有我(wo)們親身體(ti)(ti)驗(yan)(yan)一(yi)(yi)下這(zhe)(zhe)個(ge)軟(ruan)件，才能(neng)更(geng)加(jia)了(le)(le)(le)(le)解(jie)到(dao)它(ta)具體(ti)(ti)內容，體(ti)(ti)會(hui)到(dao)它(ta)的(de)優勢和它(ta)的(de)好處。這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)來，我(wo)們才能(neng)更(geng)加(jia)以切身體(ti)(ti)會(hui)更(geng)加(jia)生動(dong)形象地(di)介紹它(ta)、推廣(guang)它(ta)，更(geng)加(jia)有效地(di)吸引別(bie)人的(de)注意。于是我(wo)們就(jiu)向老(lao)師(shi)提議，讓我(wo)們去多媒(mei)體(ti)(ti)實驗(yan)(yan)室親自體(ti)(ti)驗(yan)(yan)試用一(yi)(yi)下這(zhe)(zhe)個(ge)軟(ruan)件。結果我(wo)們的(de)提議得到(dao)了(le)(le)(le)(le)老(lao)師(shi)的(de)肯定回答。在對**軟(ruan)件有了(le)(le)(le)(le)充分的(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)之后(hou)，我(wo)們開始(shi)了(le)(le)(le)(le)下一(yi)(yi)步的(de)工作——招生！

　　一個(ge)(ge)(ge)(ge)新生軟(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)推廣(guang)是(shi)一件(jian)(jian)比較困難的(de)(de)(de)(de)(de)事。剛開(kai)(kai)始被招(zhao)(zhao)進去的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我們(men)也加入(ru)了(le)(le)(le)推廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)策劃工(gong)(gong)作。分(fen)析了(le)(le)(le)兩個(ge)(ge)(ge)(ge)策略(lve)：一個(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)借助(zhu)**外語(yu)(yu)系的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生組建一個(ge)(ge)(ge)(ge)英語(yu)(yu)實力比較強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)教隊，然后對這些隊員進行(xing)(xing)**軟(ruan)件(jian)(jian)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，最后再讓他們(men)以(yi)家(jia)(jia)教的(de)(de)(de)(de)(de)形式將(jiang)軟(ruan)件(jian)(jian)推廣(guang)到(dao)無(wu)數受教小(xiao)(xiao)孩的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)里。這樣層層擴大(da)，最終達到(dao)初步(bu)推廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)；另一個(ge)(ge)(ge)(ge)選(xuan)擇，是(shi)通過設(she)點宣傳，招(zhao)(zhao)生來免費體驗我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)(jian)學(xue)習(xi)，讓軟(ruan)件(jian)(jian)自身強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢來吸引用(yong)戶。經過大(da)家(jia)(jia)深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析和討論，一直認為策略(lve)二的(de)(de)(de)(de)(de)可行(xing)(xing)性(xing)比較高。所以(yi)接下來我們(men)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)同事就(jiu)分(fen)成幾(ji)組，在**里設(she)了(le)(le)(le)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)點，開(kai)(kai)始了(le)(le)(le)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生工(gong)(gong)作。接下來的(de)(de)(de)(de)(de)每天(tian)(tian)工(gong)(gong)作結束后我們(men)都會開(kai)(kai)個(ge)(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)會，統計一下當天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作效果，分(fen)析當天(tian)(tian)所出現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，一起(qi)探(tan)討解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)辦法。

　　四、實踐體會

　　1、面對壓力

　　諾大(da)的(de)(de)(de)(de)推廣(guang)工(gong)作，因為(wei)只(zhi)是剛(gang)剛(gang)起步，所以就只(zhi)招了(le)(le)幾個(ge)基層工(gong)作人(ren)員(yuan)。加上(shang)我，總(zong)共五個(ge)人(ren)。另外的(de)(de)(de)(de)四個(ge)人(ren)中(zhong)，一(yi)個(ge)事**大(da)二在讀(du)生，兩個(ge)武大(da)大(da)四在讀(du)生，還有一(yi)個(ge)是武大(da)研一(yi)的(de)(de)(de)(de)學生。面對這樣的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)同事，自己在心理(li)上(shang)很(hen)自然地就產(chan)生了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)(li)，擔心自己的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)比不(bu)上(shang)他們，怕自己工(gong)作不(bu)好(hao)，會更讓(rang)人(ren)瞧不(bu)起。另一(yi)方面，面對陌生的(de)(de)(de)(de)**和安裝(zhuang)這個(ge)軟件不(bu)菲的(de)(de)(de)(de)價格，幾乎所有的(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)對它質(zhi)(zhi)疑。這種陌生和質(zhi)(zhi)疑無形(xing)中(zhong)給我們的(de)(de)(de)(de)工(gong)作帶來(lai)了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)阻力(li)(li)(li)，也給我們帶來(lai)了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)(li)。

　　在真正(zheng)工作地(di)時(shi)候發(fa)現，有時(shi)候壓力(li)是自己給(gei)自己設定(ding)(ding)(ding)的障(zhang)礙，你越是怕他，他就(jiu)會變本加(jia)厲地(di)欺壓你。所以在面對(dui)壓力(li)的時(shi)候，一(yi)定(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)鎮定(ding)(ding)(ding)，一(yi)定(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)堅強(qiang)，要(yao)(yao)學會如(ru)何去正(zheng)確處理壓力(li)。

　　1、學(xue)會積極(ji)主動思(si)考。

　　2、處理(li)和同(tong)事、上司之間(jian)的(de)關系是一(yi)大學問，在以后(hou)的(de)實(shi)踐中要更加積極主動地思(si)考(kao)學習(xi)。

　　3、要學會及時(shi)地總結，及時(shi)地改正錯誤(wu)。

　　4、要經常積極主動地與人(ren)交(jiao)流。

　　5、在工作中一定要學會保護好自己(ji)的合法權益

　　以上五點(dian)是(shi)我在這次實(shi)踐中悟(wu)出的最深刻的道理。這些道理，原來(lai)(lai)也聽人(ren)講過。但(dan)別人(ren)講出來(lai)(lai)的東西始(shi)終都是(shi)別人(ren)的，真(zhen)正(zheng)(zheng)屬于(yu)自己(ji)(ji)(ji)的只(zhi)有靠自己(ji)(ji)(ji)實(shi)際體驗(yan)了(le)，才(cai)會(hui)深刻地(di)感悟(wu)到，才(cai)能對自己(ji)(ji)(ji)的思想產生影響，才(cai)能真(zhen)正(zheng)(zheng)地(di)促進自己(ji)(ji)(ji)的成長。

　　五、總結

　　平時在學校(xiao)，作業錯了(le)改(gai)一(yi)(yi)(yi)改(gai)就(jiu)可(ke)(ke)以交上(shang)去了(le)，但在公司(si)里，報告絕對不(bu)可(ke)(ke)以出錯，因為(wei)質(zhi)量(liang)是企業的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)生命，質(zhi)量(liang)不(bu)行，企業的(de)(de)(de)(de)(de)生產(chan)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)跟不(bu)上(shang)，而效(xiao)率也會(hui)(hui)(hui)隨(sui)之(zhi)降低，企業就(jiu)會(hui)(hui)(hui)在競爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)浪潮中(zhong)(zhong)失敗，所(suo)謂“逆水行舟(zhou)，不(bu)進(jin)則(ze)退”，企業要(yao)時時保持著(zhu)這(zhe)種(zhong)競爭(zheng)(zheng)狀態(tai)，才能(neng)(neng)在市場中(zhong)(zhong)立(li)于不(bu)敗之(zhi)地，就(jiu)因為(wei)這(zhe)樣，企業會(hui)(hui)(hui)對每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)在廠的(de)(de)(de)(de)(de)員工嚴格要(yao)求，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)環(huan)節都不(bu)能(neng)(neng)出錯，這(zhe)種(zhong)要(yao)求在學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂上(shang)是學不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)，在學校(xiao)里可(ke)(ke)能(neng)(neng)會(hui)(hui)(hui)解一(yi)(yi)(yi)道題，算出一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)程(cheng)式就(jiu)行了(le)，但這(zhe)里更需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是與實際相結合，只(zhi)有(you)理論，沒(mei)有(you)實際操(cao)作，只(zhi)是在紙上(shang)談兵，是不(bu)可(ke)(ke)能(neng)(neng)在這(zhe)個(ge)(ge)社會(hui)(hui)(hui)上(shang)立(li)足的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以一(yi)(yi)(yi)定要(yao)特別小心謹慎，而且(qie)一(yi)(yi)(yi)旦出錯并不(bu)是像(xiang)在學校(xiao)里一(yi)(yi)(yi)樣老(lao)師打個(ge)(ge)紅叉，然后改(gai)過來(lai)就(jiu)行了(le)，在公司(si)里出錯是要(yao)負上(shang)責任的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)關乎(hu)公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益損失。

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，就是把所學的理(li)論(lun)知識，運(yun)用到客觀實(shi)(shi)(shi)(shi)際中(zhong)(zhong)去，使自己所學的理(li)論(lun)知識有用武(wu)之地。只(zhi)學不實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，所學的就等于零，理(li)論(lun)應該與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合(he)。大(da)(da)學生(sheng)除(chu)了學習(xi)書本(ben)知識，還需(xu)要(yao)參(can)加(jia)社會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)。因為(wei)很多的大(da)(da)學生(sheng)都清醒(xing)得知道“兩耳不聞窗外事，一(yi)心只(zhi)讀圣賢書”的人(ren)不是現代社會需(xu)要(yao)的人(ren)才。大(da)(da)學生(sheng)要(yao)在社會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)培養獨(du)立(li)思考、獨(du)立(li)工作和(he)獨(du)立(li)解決(jue)問(wen)題(ti)能力。通過參(can)加(jia)一(yi)些實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性活動鞏固所學的理(li)論(lun)，增長一(yi)些書本(ben)上學不到的知識和(he)技能。

　　因為(wei)知識要(yao)轉化成真正的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)要(yao)依靠(kao)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和鍛煉。面對(dui)日(ri)益嚴峻的(de)(de)(de)(de)就業(ye)形勢和日(ri)新月異(yi)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，我覺得大學生(sheng)(sheng)應該(gai)轉變觀念，不要(yao)簡單地把(ba)暑期打工作為(wei)掙(zheng)錢或者是積累社會(hui)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)手(shou)段(duan)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是借(jie)機培(pei)養自己(ji)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)和社會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)能力(li)(li)(li)。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)招聘單位越(yue)來越(yue)看重大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)和動手(shou)能力(li)(li)(li)以及與他人(ren)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際能力(li)(li)(li)。

　　作為一(yi)名大學(xue)(xue)生，只要(yao)是自(zi)己所(suo)能承受的，就應該把握所(suo)有的機會(hui)，正確(que)衡量自(zi)己，充分發(fa)揮所(suo)長，以便進(jin)入社會(hui)后可以盡(jin)快(kuai)走上軌(gui)道。在這(zhe)次(ci)暑期的工作中，我(wo)(wo)(wo)懂得了理(li)論與實(shi)踐相(xiang)結合的重要(yao)性，獲益良多(duo)，這(zhe)對我(wo)(wo)(wo)今后的生活(huo)和(he)學(xue)(xue)習(xi)都有很大程(cheng)度上的啟發(fa)。這(zhe)次(ci)的打工實(shi)踐是一(yi)個開始，也是一(yi)個起(qi)點，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信這(zhe)個起(qi)點將會(hui)促使我(wo)(wo)(wo)逐(zhu)步走向社會(hui)，慢慢走向成熟(shu)。

學生培訓實踐報告4

　　兩個月的(de)(de)(de)暑假就這(zhe)樣(yang)匆(cong)匆(cong)結束了，還有(you)我這(zhe)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第一(yi)次社(she)會實(shi)踐。整(zheng)日呆在(zai)象牙(ya)塔中的(de)(de)(de)我，第一(yi)次的(de)(de)(de)嘗到了生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)和不(bu)(bu)易。或許，這(zhe)種(zhong)(zhong)真切的(de)(de)(de)體(ti)會，才是我最(zui)寶貴的(de)(de)(de)收獲。通(tong)過這(zhe)次十(shi)天的(de)(de)(de)打(da)工，我認為打(da)工只是一(yi)種(zhong)(zhong)磨練(lian)的(de)(de)(de)過程。對于(yu)結果，我們應該有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)胸襟：“不(bu)(bu)以成(cheng)(cheng)敗論英雄”，不(bu)(bu)一(yi)定非(fei)要(yao)(yao)用成(cheng)(cheng)功來作(zuo)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標和要(yao)(yao)求。人生(sheng)(sheng)需要(yao)(yao)設(she)計(ji)，但是這(zhe)種(zhong)(zhong)設(she)計(ji)不(bu)(bu)是憑空(kong)出來的(de)(de)(de)，是需要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)本的(de)(de)(de)，失(shi)敗就是一(yi)種(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)本，有(you)了成(cheng)(cheng)本的(de)(de)(de)投入，就預示著的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)收獲即將開(kai)始(shi)。小草(cao)用綠色證明(ming)(ming)自(zi)(zi)己(ji)，鳥兒(er)用歌(ge)聲證明(ming)(ming)自(zi)(zi)己(ji)，我們要(yao)(yao)用行動證明(ming)(ming)自(zi)(zi)己(ji)。打(da)一(yi)份工，為以后的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功奠基吧！不(bu)(bu)經風雨(yu)，怎見彩虹(hong)，沒有(you)人能(neng)輕輕松松成(cheng)(cheng)功。

　　在現今社(she)(she)(she)會(hui)，招聘會(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大字(zi)板都總寫著“有(you)經驗者優先(xian)”，可(ke)是(shi)還在校(xiao)(xiao)(xiao)園里(li)(li)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們這(zhe)班學(xue)子社(she)(she)(she)會(hui)經驗又會(hui)擁(yong)有(you)多少呢?為(wei)了(le)拓(tuo)展自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)面，擴大與(yu)社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸面，增加個(ge)人(ren)在社(she)(she)(she)會(hui)競爭中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，鍛煉(lian)和提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以(yi)(yi)便(bian)在以(yi)(yi)后畢業后能(neng)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走向社(she)(she)(she)會(hui)，并(bing)且能(neng)夠在生(sheng)(sheng)活和工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中很(hen)好(hao)地處理各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)記(ji)得老師(shi)曾說過(guo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)小社(she)(she)(she)會(hui)，但我總覺得校(xiao)(xiao)(xiao)園里(li)(li)總少不(bu)了(le)那份純真，那份真誠，盡管是(shi)大學(xue)高校(xiao)(xiao)(xiao)，學(xue)生(sheng)(sheng)還終歸(gui)保持(chi)著學(xue)生(sheng)(sheng)身份。而(er)走進(jin)企業，接觸各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客戶、同事、上(shang)司(si)等(deng)等(deng)，關系復(fu)雜，但你得去面對你從沒面對過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。記(ji)得在我校(xiao)(xiao)(xiao)舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招聘會(hui)上(shang)所反映出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)其中一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)是(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際操作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力與(yu)在校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論學(xue)習有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距。在這(zhe)次實踐中，這(zhe)一(yi)(yi)點我感(gan)受(shou)很(hen)深。在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，理論學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多，而(er)且是(shi)多方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，幾(ji)乎是(shi)面面俱到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)實際工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，可(ke)能(neng)會(hui)遇到(dao)書(shu)(shu)本上(shang)沒學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，又可(ke)能(neng)是(shi)書(shu)(shu)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)一(yi)(yi)點都用不(bu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。或許工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中運用到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，只(zhi)要套公(gong)式就能(neng)完成一(yi)(yi)項任(ren)務，有(you)時候你會(hui)埋怨，實際操作(zuo)(zuo)(zuo)這(zhe)么簡(jian)單(dan)，但為(wei)什么書(shu)(shu)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)讓(rang)人(ren)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么吃力呢?也許老師(shi)是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然大學(xue)不(bu)像(xiang)在社(she)(she)(she)會(hui)，但是(shi)總算是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分。我們有(you)了(le)在課(ke)堂上(shang)對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真消化，有(you)平時作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充，我們比別(bie)人(ren)具有(you)了(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點，有(you)了(le)更多知(zhi)識(shi)(shi)去應付各種工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

　　一(yi)．實踐內容和過(guo)程。

　　雖然在(zai)(zai)實踐中我(wo)只是負責比較(jiao)簡單的部(bu)分（招生和宣(xuan)傳），但能(neng)把自己在(zai)(zai)學校學到的知(zhi)識(shi)真正運(yun)用出來也(ye)使我(wo)頗感興奮!在(zai)(zai)學校上課(ke)時都是老師在(zai)(zai)教授，學生聽(ting)講，理論占主(zhu)體，而我(wo)對(dui)知(zhi)識(shi)也(ye)能(neng)掌(zhang)握。本以(yi)(yi)為到了(le)(le)企業能(neng)夠應付得來，但是在(zai)(zai)企業里并沒有想象的那么容易，平時在(zai)(zai)學校數(shu)字錯了(le)(le)改(gai)一改(gai)就(jiu)可以(yi)(yi)交上去。但在(zai)(zai)公司(si)里，絕對(dui)不(bu)可以(yi)(yi)錯，上司(si)說的話就(jiu)是上帝，他要規(gui)定你(ni)每天(tian)(tian)要完成公司(si)規(gui)定的任務，才(cai)是完成今(jin)天(tian)(tian)的工作。因為質(zhi)量是企業第一生命(ming)，質(zhi)量不(bu)行，企業生產就(jiu)會跟(gen)不(bu)上，而效率也(ye)會隨之下降，企業就(jiu)會在(zai)(zai)競爭的浪潮中失敗。

　　因此(ci)，每一(yi)個環(huan)節都(dou)不(bu)能出錯(cuo)。這種要(yao)求是(shi)(shi)(shi)(shi)我們在(zai)課堂上(shang)學不(bu)到(dao)的。在(zai)學校(xiao)里(li)可(ke)能只(zhi)需會(hui)解一(yi)道題，算(suan)出一(yi)個程式就(jiu)可(ke)以(yi)了，但這里(li)更需要(yao)的是(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)實際相結合，沒有實際，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)紙(zhi)上(shang)談兵是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)可(ke)能在(zai)社會(hui)立足的，所以(yi)一(yi)定(ding)要(yao)特(te)別小心謹(jin)慎，而且一(yi)旦(dan)出錯(cuo)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)像學校(xiao)里(li)一(yi)樣老(lao)師打個紅叉(cha)，然后改過(guo)來就(jiu)行了，在(zai)工廠里(li)出錯(cuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)負責任的，這關乎工廠的利(li)益(yi)存(cun)亡。

　　二．實踐感受。

　　總(zong)之，這(zhe)(zhe)(zhe)個暑假的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)豐富(fu)而(er)又有(you)意(yi)義(yi)，一(yi)(yi)(yi)些心得和(he)體(ti)會(hui)(hui)(hui)讓(rang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)感到(dao)興(xing)奮，但(dan)卻決不(bu)(bu)僅僅用興(xing)奮就(jiu)能(neng)(neng)描述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)實實在(zai)在(zai)收(shou)獲(huo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)“有(you)經驗者優先”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟(wu)。在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)工(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，我(wo)(wo)也(ye)(ye)明(ming)(ming)白了(le)許多。在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中上級欺壓、責(ze)備下級是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然(ran)(ran)事實如(ru)此(ci)，但(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)給我(wo)(wo)上了(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)課。它讓(rang)我(wo)(wo)明(ming)(ming)白到(dao)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)批(pi)(pi)評(ping)你(ni)(ni)(ni)(ni)或是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)聽取(qu)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見時，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)心平氣(qi)和(he)，只有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)(neng)表示你(ni)(ni)(ni)(ni)在(zai)誠心聽他(ta)說(shuo)話。雖(sui)然(ran)(ran)被(bei)批(pi)(pi)評(ping)是(shi)(shi)(shi)(shi)很難受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且要(yao)(yao)明(ming)(ming)確表示你(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)心在(zai)接受他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)。因為這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)才能(neng)(neng)在(zai)失敗中吸取(qu)教訓，為以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)鋪路。我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)從那里(li)跌倒就(jiu)從哪里(li)爬起來，這(zhe)(zhe)(zhe)才是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)所應該做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)也(ye)(ye)從工(gong)作(zuo)中學(xue)習到(dao)了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)和(he)待人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)處事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧。在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)中，我(wo)(wo)能(neng)(neng)看到(dao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)很執著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)果你(ni)(ni)(ni)(ni)只問耕耘(yun)不(bu)(bu)問收(shou)獲(huo)，那么你(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)(hui)(hui)交(jiao)得到(dao)很多朋友(you)。對(dui)(dui)待朋友(you)，切不(bu)(bu)可斤斤計較，不(bu)(bu)可強求對(dui)(dui)方付出與你(ni)(ni)(ni)(ni)對(dui)(dui)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)情，要(yao)(yao)知道給予(yu)比獲(huo)得更令(ling)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)開心。不(bu)(bu)論(lun)做(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)事情，都必須(xu)有(you)主動性(xing)(xing)和(he)積極性(xing)(xing)，對(dui)(dui)成(cheng)功(gong)(gong)要(yao)(yao)有(you)信心，要(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)和(he)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)溝通思想、關心別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、支持(chi)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。打(da)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子，有(you)喜有(you)憂(you)，有(you)歡(huan)樂，也(ye)(ye)有(you)苦(ku)累，也(ye)(ye)許這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)打(da)工(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部吧。我(wo)(wo)不(bu)(bu)知道多少打(da)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)過這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)感覺，但(dan)總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)工(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中邁向社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)步，是(shi)(shi)(shi)(shi)值(zhi)得回(hui)憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現在(zai)想來，十天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)工(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)收(shou)獲(huo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)蠻大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)學(xue)校(xiao)里(li)無法體(ti)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)算(suan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)分財(cai)富(fu)吧。

學生培訓實踐報告5

　　暑(shu)(shu)假(jia)已經開始了。之前(qian)這(zhe)個時候我(wo)(wo)(wo)(wo)們總是去各種暑(shu)(shu)期(qi)(qi)班，每(mei)天早出(chu)晚(wan)歸，有時候甚至比在學(xue)校上課還忙(mang)。在這(zhe)種情況(kuang)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要深思:我(wo)(wo)(wo)(wo)們愿意嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)們幸福(fu)嗎？所以(yi)經過小組討論，我(wo)(wo)(wo)(wo)們決定(ding)這(zhe)次(ci)實(shi)踐(jian)活動的題目是:暑(shu)(shu)假(jia)是學(xue)生的第三(san)學(xue)期(qi)(qi)嗎？

　　作為同齡(ling)人，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一路上有太(tai)多的(de)感(gan)情(qing)要訴說。面對這(zhe)個話題，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)先去常州十五中了(le)(le)解了(le)(le)一下有關部門，但很遺憾(han)他們(men)(men)(men)(men)拒(ju)絕了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)充滿了(le)(le)希望，就像被(bei)潑了(le)(le)冷水(shui)一樣，有些失望。但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)并沒有因此放棄。然(ran)后我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)去了(le)(le)文化宮(gong)。兩年前(qian)，我(wo)(wo)在文化宮(gong)上過一個多月(yue)的(de)課。兩年后，我(wo)(wo)沒想(xiang)到會來這(zhe)里以(yi)不同的(de)身份進行調查，我(wo)(wo)意識(shi)到教育顧(gu)問嚴旭先生。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大致陳(chen)述了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)來(lai)的(de)(de)目的(de)(de)。他(ta)熱情地接待了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，并對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)暑假(jia)參加這種活動(dong)表示支持和鼓勵。經過(guo)半(ban)個(ge)小時(shi)的(de)(de)溝(gou)通，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)明(ming)確了目前需要做(zuo)什么。也就(jiu)是要在(zai)最短的(de)(de)時(shi)間內寫出調查(cha)問(wen)題，才能做(zuo)好接下(xia)來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。經過(guo)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)小組(zu)的(de)(de)共同努力，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)兩天(tian)內完(wan)成了任務。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)等(deng)待他(ta)們(men)(men)(men)回復的(de)(de)同時(shi)充滿了信心，但又一次失望(wang)了:問(wen)卷(juan)沒有得(de)到他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)認可，意味著告訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這幾天(tian)的(de)(de)努力白費(fei)了，要重新開始。其(qi)實(shi)我(wo)(wo)很能理解他(ta)們(men)(men)(men)。作(zuo)(zuo)為培訓機構，如果(guo)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)接受我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對學生的(de)(de)調查(cha)，很容易(yi)影響他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)教育和利潤。這很現(xian)實(shi)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)調查(cha)更加困難。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)知道下(xia)一步該怎么辦。不(bu)知道能不(bu)能繼續堅持這個(ge)主題。

　　但是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)很想(xiang)了(le)解整個過(guo)程，聽(ting)聽(ting)同(tong)行的(de)(de)(de)(de)新聲音。這不僅(jin)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)在學(xue)校的(de)(de)(de)(de)一次實(shi)踐活動，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)想(xiang)要的(de)(de)(de)(de)答案。小(xiao)時(shi)候聽(ting)過(guo)上(shang)海知(zhi)(zhi)青把(ba)莊稼(jia)里的(de)(de)(de)(de)青麥(mai)苗(miao)當韭菜的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)話(hua)。因為在大都(dou)市剛開(kai)學(xue)長(chang)大的(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)，從來沒有(you)(you)(you)在三月份(fen)走過(guo)麥(mai)田(tian)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不知(zhi)(zhi)道(dao)麥(mai)苗(miao)和韭菜的(de)(de)(de)(de)區(qu)別是(shi)(shi)情有(you)(you)(you)可(ke)原的(de)(de)(de)(de)。由(you)此我(wo)想(xiang)到了(le)一個很現實(shi)的(de)(de)(de)(de)問題:一個能(neng)拿到博(bo)士或者(zhe)碩(shuo)士學(xue)位的(de)(de)(de)(de)人(ren)，是(shi)(shi)可(ke)以通(tong)過(guo)各(ge)種考(kao)試的(de)(de)(de)(de)。也許他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能(neng)背誦書中所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)東西，沒有(you)(you)(you)人(ren)能(neng)比得上(shang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，但他(ta)(ta)們(men)(men)(men)未必(bi)能(neng)超過(guo)王(wang)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)兩(liang)耳(er)不聞窗外事，一心只念圣(sheng)賢，最(zui)后(hou)在陰溝(gou)里翻了(le)船(chuan)。

　　現在(zai)(zai)的教育(yu)是不(bu)(bu)(bu)是一種(zhong)誤解(jie)？教育(yu)不(bu)(bu)(bu)僅要教給(gei)學生知(zhi)識(shi)，還要讓學生認識(shi)到做人的道(dao)理。誠實、聰(cong)明、勤奮如果你現在(zai)(zai)選擇學生，我(wo)相信他們一定(ding)會選擇聰(cong)明他們認為當今社會的好人做不(bu)(bu)(bu)到；他們不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)什么(me)是競爭，也不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)在(zai)(zai)競爭面(mian)前什么(me)叫(jiao)(jiao)條件:公(gong)平、公(gong)正、公(gong)開。沒有這三點，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)叫(jiao)(jiao)競爭，就(jiu)叫(jiao)(jiao)自私。

　　其實我(wo)們的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求并不高。我(wo)們需(xu)(xu)要(yao)(yao)空間。需(xu)(xu)要(yao)(yao)一個(ge)輕松的(de)(de)(de)(de)環境；需(xu)(xu)要(yao)(yao)一片屬于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)天空。現(xian)在父母總是(shi)(shi)(shi)幫我(wo)們安排一切，不管我(wo)們愿不愿意(yi)，把(ba)真實的(de)(de)(de)(de)想法藏在心里讓我(wo)們去做(zuo)自(zi)己不喜歡做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。所(suo)(suo)以我(wo)們的(de)(de)(de)(de)逆(ni)反心理越(yue)來越(yue)大，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生厭學(xue)(xue)。因為(wei)他們找不到自(zi)己想要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，也不清(qing)楚自(zi)己的(de)(de)(de)(de)目標，所(suo)(suo)以潛力(li)沒有爆發(fa)。我(wo)記得鄭恒中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)陳宇萍曾經(jing)說過:每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)潛力(li)就像一個(ge)無(wu)底洞(dong)，連他自(zi)己都(dou)不知道有多大。只(zhi)有當他知道下一步該怎么做(zuo)的(de)(de)(de)(de)時候，才是(shi)(shi)(shi)他真正爆發(fa)力(li)量的(de)(de)(de)(de)時候！作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生，我(wo)們既不是(shi)(shi)(shi)老師(shi)，也不是(shi)(shi)(shi)教育者。這種情(qing)況我(wo)們改變不了，但(dan)我(wo)們能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)走(zou)出校園，走(zou)向(xiang)社會，與(yu)自(zi)然親密接觸，學(xue)(xue)習一些(xie)日常知識，增加自(zi)己的(de)(de)(de)(de)課外知識和內涵。

　　大(da)學生(sheng)暑期(qi)社(she)會(hui)培訓班(ban)實(shi)(shi)習(xi)報(bao)告1500字每個月放(fang)假(jia)前(qian)，大(da)家都(dou)(dou)開(kai)始(shi)忙(mang)于即將到來的(de)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐。實(shi)(shi)習(xi)單位、實(shi)(shi)習(xi)地點、實(shi)(shi)習(xi)時間(jian)、工資、住宿、面(mian)試等。，所有這些都(dou)(dou)被(bei)考慮(lv)在(zai)內。綜(zong)合考慮(lv)后(hou)，我們(men)有去(qu)留(liu)的(de)選擇。

　　我(wo)這次社會(hui)實(shi)踐(jian)的(de)地點是陽(yang)泉(quan)市，具體實(shi)踐(jian)單位是平定縣清華的(de)中小學文化培訓中心。簡單來說，其實(shi)就(jiu)是一個暑期培訓班。我(wo)的(de)實(shi)際身(shen)份是家教。7月(yue)6日(ri)考試一結束，他就(jiu)匆匆出(chu)發(fa)去爭(zheng)取和平。7月(yue)7日(ri)備課一天。8號正式開課。

　　來(lai)(lai)平定后(hou)才知(zhi)道原來(lai)(lai)有(you)五個(ge)(ge)老(lao)師:兩個(ge)(ge)英(ying)語老(lao)師(包括我)，兩個(ge)(ge)數(shu)學老(lao)師，一(yi)個(ge)(ge)物理老(lao)師。我們五個(ge)(ge)人都是太原師范大(da)學的學生。不同的是他們兩個(ge)(ge)都考(kao)上了研(yan)究(jiu)生，另(ling)外兩個(ge)(ge)都畢業了。只有(you)我大(da)二。這種狀態也為以后(hou)得到(dao)更多的關心和勸誡(jie)奠定了基礎。我的室友是另(ling)一(yi)位英(ying)語老(lao)師張燕(yan)琴(qin)和唯一(yi)的物理老(lao)師王曉昌。后(hou)來(lai)(lai)逐(zhu)漸得知(zhi)其中一(yi)個(ge)(ge)考(kao)上了西南大(da)學，另(ling)一(yi)個(ge)(ge)考(kao)上了吉林大(da)學，敬佩之情油然而(er)生。

　　第一天上課

　　我(wo)(wo)負責的年級主(zhu)要(yao)是第(di)一(yi)(yi)(yi)天，也就(jiu)是第(di)二天。偶(ou)爾會在高三高一(yi)(yi)(yi)的時候客(ke)串一(yi)(yi)(yi)下。我(wo)(wo)還清楚地(di)記(ji)得第(di)一(yi)(yi)(yi)天上課(ke)。那天，我(wo)(wo)們(men)(men)提前(qian)一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)時到達了(le)一(yi)(yi)(yi)個咨詢中心體育場。打(da)開教(jiao)室門，四處(chu)看了(le)一(yi)(yi)(yi)個星期，發(fa)現教(jiao)室很臟(zang)很悶(men)，就(jiu)打(da)開窗戶，打(da)掃教(jiao)室。當教(jiao)室結束后(hou)，范老(lao)師(shi)剛剛告訴我(wo)(wo)們(men)(men)去教(jiao)學(xue)(xue)樓下面帶領學(xue)(xue)生。下樓的時候，哇，頭(tou)黑(hei)了(le)，院(yuan)子(zi)滿了(le)，舊(jiu)的少了(le)，突然編了(le)句烏(wu)云壓頂。估計每個學(xue)(xue)生身邊平(ping)均(jun)至少站(zhan)著一(yi)(yi)(yi)個家(jia)長(chang)。因為(wei)第(di)一(yi)(yi)(yi)天有60多(duo)名學(xue)(xue)生，而且(qie)是第(di)一(yi)(yi)(yi)天上課(ke)；考慮到一(yi)(yi)(yi)方面老(lao)師(shi)緊(jin)張(zhang)，另一(yi)(yi)(yi)方面孩子(zi)需要(yao)適應(ying)，初一(yi)(yi)(yi)臨時分(fen)兩(liang)個班，我(wo)(wo)和張(zhang)老(lao)師(shi)帶隊。雖然在此之前(qian)，范老(lao)師(shi)(輔導中心負責人)早就(jiu)開會指導如何講(jiang)課(ke)，講(jiang)課(ke)時注(zhu)意什么，課(ke)前(qian)我(wo)(wo)也充分(fen)備課(ke)；但是一(yi)(yi)(yi)看到那么多(duo)家(jia)長(chang)站(zhan)在門外，我(wo)(wo)的心還是劇烈(lie)地(di)跳(tiao)著。還好我(wo)(wo)的英語發(fa)音(yin)還不(bu)錯。十分(fen)鐘后(hou)，父母滿意地(di)離開了(le)。緊(jin)張(zhang)有序(xu)的第(di)一(yi)(yi)(yi)天就(jiu)這樣結束了(le)。

　　幾天后

　　第三(san)天(tian)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，高一(yi)兩個班(ban)60多名(ming)同學聚在(zai)一(yi)起(qi)。下午二班(ban)也有(you)課(ke)(ke)(ke)(ke)。生活突然忙碌(liu)了很多。早上(shang)六點(dian)起(qi)床洗漱吃飯(fan)。七點(dian)二十(shi)出(chu)門。七點(dian)半(ban)(ban)到(dao)校。八(ba)點(dian)半(ban)(ban)開(kai)始上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)。這個時間是留(liu)給(gei)(gei)早期學生提問的(de)。八(ba)點(dian)半(ban)(ban)到(dao)十(shi)一(yi)點(dian)半(ban)(ban)有(you)三(san)節課(ke)(ke)(ke)(ke)。如(ru)(ru)果(guo)中午回(hui)家休息，準備上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，就得趕緊(jin)去第二天(tian)開(kai)始的(de)地方平定(ding)縣招待所(suo)。下午三(san)點(dian)到(dao)六點(dian)還(huan)有(you)三(san)節課(ke)(ke)(ke)(ke)。晚(wan)上(shang)七點(dian)左(zuo)右回(hui)家，吃飯(fan)，備課(ke)(ke)(ke)(ke)，洗漱。十(shi)一(yi)點(dian)半(ban)(ban)睡覺(jue)。幾乎每天(tian)范老師(shi)都會給(gei)(gei)我(wo)們開(kai)一(yi)個近(jin)一(yi)個小時的(de)會。因為(wei)培訓中心有(you)講座制度(du)，每次(ci)聽完范老師(shi)的(de)話，他(ta)(ta)都會指(zhi)出(chu)大家的(de)講座有(you)什么(me)問題，如(ru)(ru)果(guo)有(you)問題，他(ta)(ta)會鼓勵我(wo)們。

　　說到聽課(ke)(ke)，第一(yi)天(tian)(tian)和(he)前兩(liang)天(tian)(tian)下(xia)課(ke)(ke)感(gan)覺(jue)都(dou)(dou)不(bu)錯，這(zhe)個(ge)(ge)時候(hou)面(mian)對(dui)那么多(duo)同學(xue)就輕松(song)多(duo)了(le)(le)。只是(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)老師一(yi)直叫我(wo)(wo)(wo)(wo)管好紀律，不(bu)要笑，上(shang)(shang)課(ke)(ke)嚴(yan)格，下(xia)課(ke)(ke)不(bu)要管學(xue)生(sheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)笑，我(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡(huan)年(nian)輕、友好的(de)老師，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)(shi)(shi)稍微改變了(le)(le)一(yi)下(xia)方向。下(xia)課(ke)(ke)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)坐在教(jiao)室里和(he)孩(hai)子(zi)們(men)聊天(tian)(tian)，看他們(men)玩各(ge)種(zhong)小(xiao)游(you)戲(xi)。感(gan)覺(jue)很溫暖，很滿足。后(hou)(hou)來漸漸發現，一(yi)年(nian)級(ji)(ji)的(de)孩(hai)子(zi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很喜(xi)歡(huan)和(he)老師聊天(tian)(tian)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)好像很怕老師，更多(duo)的(de)學(xue)生(sheng)只是(shi)(shi)(shi)(shi)互相玩玩。對(dui)于(yu)二(er)年(nian)級(ji)(ji)的(de)學(xue)生(sheng)來說，這(zhe)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)不(bu)存在。二(er)年(nian)級(ji)(ji)28人，8女(nv)20男(nan)(nan)。比例嚴(yan)重失衡(heng)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)開學(xue)容易(yi)多(duo)了(le)(le)。男(nan)(nan)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)很積極，積極配合(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作。在這(zhe)樣一(yi)群孩(hai)子(zi)面(mian)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)無(wu)法(fa)嚴(yan)肅，也無(wu)法(fa)強大，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)成了(le)(le)微笑姐姐。每(mei)次(ci)下(xia)課(ke)(ke)，他們(men)都(dou)(dou)跑去(qu)辦(ban)公(gong)室。他們(men)離(li)家很遠，想到什么都(dou)(dou)敢(gan)問(wen)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也盡量(liang)給出一(yi)個(ge)(ge)合(he)(he)理(li)的(de)答案(an)。

學生培訓實踐報告6

　　這個(ge)(ge)暑假我(wo)為(wei)了(le)度過一(yi)個(ge)(ge)充實精彩的(de)假期生活，根據自身實際情況，我(wo)選擇作為(wei)一(yi)名(ming)培訓(xun)機(ji)構的(de)授(shou)業(ye)教師，試著鍛煉自己(ji)。

　　一(yi)旦(dan)選擇了(le)(le)風雨兼(jian)程，留給人們(men)的便只剩下背影(ying)。老(lao)師，便是這樣一(yi)份職業，像紅燭，燃燒了(le)(le)自己，照(zhao)亮(liang)了(le)(le)他人;又如飛蛾(e)(e)，只顧飛蛾(e)(e)撲火那一(yi)剎那的美麗，永遠地獻出了(le)(le)生(sheng)命(ming)。小時候，老(lao)師傳(chuan)道授(shou)業的辛苦，早(zao)已(yi)深深地扎根于我的腦中，從此(ci)，那樣神圣的工作就成(cheng)為了(le)(le)心中的歸依。于是，能夠在暑假生(sheng)活中圓夢文化(hua)宮，是一(yi)件妙不可言的事。

　　可是(shi)(shi)，擺(bai)在(zai)我面前的(de)(de)(de)，依然(ran)充(chong)滿著(zhu)巨大的(de)(de)(de)挑戰，面對一幫(bang)年齡10歲(sui)左(zuo)右的(de)(de)(de)小孩子，我們之(zhi)間的(de)(de)(de)溝通(tong)依然(ran)存在(zai)不小的(de)(de)(de)障礙(ai)，我所面面相授的(de)(de)(de)大多數是(shi)(shi)千禧年后誕生的(de)(de)(de)新(xin)一代人，殘留著(zhu)屬于90后的(de)(de)(de)叛逆，擁有的(de)(de)(de)是(shi)(shi)不可侵犯的(de)(de)(de)傲氣，關注的(de)(de)(de)是(shi)(shi)網絡(luo)上(shang)形形色色的(de)(de)(de)游(you)戲角(jiao)色與時代最新(xin)最潮的(de)(de)(de)咨(zi)詢，被上(shang)一代父輩(bei)母輩(bei)所寵(chong)愛著(zhu)，多以個人為(wei)中(zhong)心(xin)，他們涉世未深(shen)，他們貪圖玩樂，需要更多的(de)(de)(de)疼愛與鼓舞，渴望得(de)到和(he)其他人一樣平等(deng)的(de)(de)(de)重視(shi)，毫(hao)無疑(yi)問，貪玩是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)天性(xing)，但卻是(shi)(shi)經不起責罰與忽視(shi)。

　　而(er)我(wo)(wo)正(zheng)是這些孩(hai)子(zi)(zi)們之(zhi)間的(de)(de)協調者(zhe)與幫助(zhu)者(zhe)。其實(shi)，我(wo)(wo)很明(ming)白自己(ji)的(de)(de)任務，我(wo)(wo)有(you)責(ze)任管理好這些孩(hai)子(zi)(zi)，在有(you)限的(de)(de)上(shang)課時間將既定的(de)(de)只是教給他們，而(er)小孩(hai)子(zi)(zi)又不像(xiang)更(geng)高(gao)一級的(de)(de)中(zhong)學(xue)生大學(xue)生一樣，有(you)著自覺(jue)的(de)(de)學(xue)習意識，他們需要在老師(shi)的(de)(de)監督(du)下來完成自己(ji)的(de)(de)作業(ye)。

　　于(yu)是，當文化宮負責人將(jiang)這幫小孩分給(gei)我(wo)和(he)另一(yi)個(ge)老師來管(guan)理的(de)時候，我(wo)是既感新鮮(xian)又覺得挑戰很大，加上在此之(zhi)前，我(wo)是毫(hao)無工作經驗的(de)，并且對(dui)于(yu)交付的(de)這個(ge)班尚且陌生(sheng)(sheng)，因此，我(wo)只好乖乖地(di)當起了(le)聽(ting)課(ke)(ke)老師，首先觀察另一(yi)名(ming)老師的(de)授課(ke)(ke)模(mo)式，并在一(yi)點一(yi)滴中積(ji)累上課(ke)(ke)的(de)經驗，而(er)在這一(yi)方(fang)面，另一(yi)名(ming)老師謝老師給(gei)了(le)我(wo)極(ji)大的(de)幫助，為(wei)我(wo)指出了(le)講(jiang)課(ke)(ke)中的(de)錯誤(wu)，并為(wei)我(wo)提供了(le)一(yi)種鼓(gu)勵(li)學生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)發(fa)言的(de)獎(jiang)勵(li)方(fang)式。

　　這(zhe)種(zhong)獎勵(li)的(de)(de)(de)方式應該(gai)說(shuo)是(shi)一(yi)種(zhong)比較古老的(de)(de)(de)方式，與小時候舉手回(hui)答(da)問(wen)題得到(dao)小紅花(hua)的(de)(de)(de)獎勵(li)類似，但是(shi)這(zhe)些都是(shi)我沒有注意到(dao)的(de)(de)(de)，謝老師提供給小朋(peng)友的(de)(de)(de)獎勵(li)，并(bing)不(bu)是(shi)好于意義的(de)(de)(de)自制小紅花(hua)，而(er)是(shi)蘋果圖形的(de)(de)(de)手貼紙，并(bing)且積累到(dao)50個可以換取一(yi)個文具(ju)盒或者(zhe)一(yi)個優質(zhi)鋼筆。這(zhe)樣的(de)(de)(de)獎勵(li)令(ling)課堂的(de)(de)(de)分為活躍(yue)了不(bu)少，小孩子(zi)們爭先恐后地(di)發言，為達到(dao)課堂目的(de)(de)(de)和吸引(yin)學生的(de)(de)(de)興(xing)趣起到(dao)了推波助瀾的(de)(de)(de)作用。

　　隨著實習工(gong)作(zuo)的(de)穩定，漸漸地我(wo)也明晰了和謝老(lao)師的(de)組合(he)模式。我(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)分(fen)上(shang)下午的(de)。上(shang)午從早上(shang)8點到(dao)10點半(ban)，有兩節課的(de)時間(jian)，我(wo)們一起進(jin)行(xing)了英語基礎(chu)英標(biao)的(de)授課，緊接(jie)著，以掩耳盜(dao)鈴兒(er)響叮(ding)當之勢，兒(er)童英語的(de)同(tong)學們便(bian)陸續(xu)坐(zuo)下，點完名簽完到(dao)，我(wo)們就馬不(bu)停(ting)蹄地進(jin)行(xing)當天兒(er)童英語的(de)教學任(ren)務，到(dao)了12點半(ban)，就是(shi)午飯(fan)時間(jian)。

　　本(ben)來我以為(wei)在(zai)培訓機構里就(jiu)(jiu)跟學(xue)校沒啥區別，但是(shi)(shi)后來當幾(ji)個(ge)老師(shi)陸續跑(pao)進(jin)教室，打(da)掃衛生(sheng)，擺(bai)放拼圖睡(shui)墊(dian)，我才(cai)從(cong)謝老師(shi)以及幾(ji)個(ge)學(xue)生(sheng)口中得(de)知，有(you)些學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)全托(tuo)生(sheng)，中午(wu)是(shi)(shi)不回家(jia)的(de)。全托(tuo)也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)全天托(tuo)管(guan)，中午(wu)要在(zai)文(wen)化(hua)宮午(wu)休(xiu)，直(zhi)到晚上課(ke)程結(jie)束(shu)(shu)，才(cai)有(you)人來接回，而且很(hen)多(duo)老師(shi)中午(wu)是(shi)(shi)要陪著學(xue)生(sheng)的(de)，而我們住在(zai)市中心的(de)其(qi)他(ta)老師(shi)們，就(jiu)(jiu)回家(jia)吃(chi)飯休(xiu)息。重整旗鼓養精蓄銳之后，下午(wu)接著進(jin)行為(wei)時三(san)個(ge)小時的(de)作(zuo)業輔(fu)導，聽(ting)(ting)(ting)上去(qu)好像會(hui)覺(jue)得(de)講(jiang)課(ke)很(hen)累，其(qi)實最(zui)累的(de)是(shi)(shi)讓小孩子們集(ji)中注意力聽(ting)(ting)(ting)你(ni)講(jiang)，他(ta)們是(shi)(shi)那種不管(guan)他(ta)們，就(jiu)(jiu)或(huo)(huo)者講(jiang)話吃(chi)東西，或(huo)(huo)者發呆吐舌頭的(de)人，只有(you)小部分的(de)學(xue)生(sheng)算是(shi)(shi)比較(jiao)聽(ting)(ting)(ting)話、天天如此，有(you)時候(hou)會(hui)讓你(ni)真的(de)很(hen)無(wu)奈，不過當一天結(jie)束(shu)(shu)后，大概5點左(zuo)右的(de)光景，爵士舞就(jiu)(jiu)開課(ke)了，學(xue)生(sheng)們雀躍歡呼手舞足(zu)蹈地(di)跑(pao)進(jin)舞蹈教室。

　　還真(zhen)是一名母(mu)親說得(de)對：小孩善良的(de)(de)時(shi)候，你(ni)會覺得(de)他是最可(ke)愛(ai)的(de)(de)天使;但小孩子頑皮起來(lai)的(de)(de)時(shi)候，你(ni)又(you)會覺得(de)他是最可(ke)怕的(de)(de)惡魔。

　　放學(xue)的時(shi)候(hou)(hou)，有時(shi)候(hou)(hou)會(hui)(hui)有家長(chang)過(guo)來接孩(hai)子(zi)的，他(ta)們(men)臉上(shang)大多數都(dou)充盈(ying)著(zhu)祥和的笑容(rong)，我們(men)幾(ji)個老師會(hui)(hui)很客氣地交談(tan)上(shang)幾(ji)句(ju)，聽聽家長(chang)的意(yi)見(jian)(jian)，說說自己的看法，在(zai)一(yi)片愜意(yi)舒適的對話中，結束(shu)今天的工作。世界前(qian)一(yi)秒(miao)被扔下(xia)了一(yi)顆炸彈，然后轟然一(yi)聲所有建筑物應聲到(dao)地，最后是可怕(pa)的寧靜(jing)，天下(xia)一(yi)片太(tai)平，這種感覺很奇妙，特(te)別是下(xia)課的時(shi)候(hou)(hou)，剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)還(huan)在(zai)頑皮(pi)哭鬧(nao)的小家伙(huo)機靈地對我揮揮手說：老師再見(jian)(jian)!的時(shi)候(hou)(hou)，心(xin)中的疲憊一(yi)掃而(er)光。

　　我(wo)(wo)所教(jiao)(jiao)的(de)這幫(bang)小孩子其實都是(shi)一(yi)群(qun)很可愛的(de)小家伙，雖然他(ta)們(men)有的(de)嗓門很大(da)(da)，提問時(shi)還沒等舉(ju)手就(jiu)迫不及(ji)待(dai)地(di)已經發言了，十(shi)分踴躍(yue)積極，表(biao)(biao)現欲很旺盛，但是(shi)一(yi)旦(dan)你把(ba)他(ta)們(men)的(de)注意力集中過來，他(ta)們(men)不講(jiang)話的(de)時(shi)候(hou)，他(ta)們(men)就(jiu)會神情(qing)疲倦地(di)趴在桌子上或(huo)者打著讓(rang)人(ren)萎靡的(de)呵欠，這個時(shi)候(hou)我(wo)(wo)就(jiu)很大(da)(da)膽地(di)讓(rang)大(da)(da)家開始表(biao)(biao)演(yan)教(jiao)(jiao)科書上的(de)場(chang)景，演(yan)演(yan)話劇，并以此調動大(da)(da)家的(de)積極性，寓教(jiao)(jiao)于樂，又或(huo)者在一(yi)天的(de)課(ke)程行將(jiang)結束的(de)時(shi)候(hou)，教(jiao)(jiao)大(da)(da)家唱英文歌，以此帶給(gei)學生(sheng)們(men)新鮮(xian)感(gan)，多方(fang)式多手段地(di)展示自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學技巧。當我(wo)(wo)們(men)進(jin)行了一(yi)次表(biao)(biao)演(yan)過后，我(wo)(wo)看(kan)到大(da)(da)家的(de)神情(qing)突然清爽(shuang)起來，興(xing)致勃(bo)勃(bo)，然后望望謝老師，滿意地(di)會心一(yi)笑。

　　很多(duo)時候，我(wo)都在講課的(de)(de)(de)(de)(de)過程中突然意(yi)識到肢體語言和(he)工作(zuo)方法以及板(ban)(ban)書質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。一(yi)名老師(shi)在講臺上聲情并茂地表現，是(shi)能夠驅散學生的(de)(de)(de)(de)(de)睡(shui)意(yi)和(he)保證上課質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)，并且老師(shi)做(zuo)動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，得增加幅(fu)度，表演到位(wei)，盡(jin)(jin)量(liang)逼真(zhen)，什(shen)么時候做(zuo)合適的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)勢要(yao)(yao)(yao)很清(qing)楚(chu)，可(ke)見做(zuo)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)掌握(wo)手(shou)語等身(shen)體語言。另(ling)外，板(ban)(ban)書的(de)(de)(de)(de)(de)時候一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)清(qing)晰明了(le)，之前我(wo)沒(mei)練習過板(ban)(ban)書，因此，這方面的(de)(de)(de)(de)(de)功夫(fu)還不(bu)到家，具體的(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)(ban)式也不(bu)太清(qing)楚(chu)，字(zi)體也不(bu)好看(kan)，今(jin)后如果要(yao)(yao)(yao)在教(jiao)師(shi)行業(ye)有所作(zuo)為，也是(shi)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)盡(jin)(jin)量(liang)好好努(nu)力提高的(de)(de)(de)(de)(de)。最后是(shi)語言，教(jiao)師(shi)應該給學生和(he)藹(ai)親切(qie)、莊重卻不(bu)失幽默的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，教(jiao)學用語嚴格地來講也就是(shi)一(yi)門藝術，把(ba)握(wo)好說話的(de)(de)(de)(de)(de)分寸，一(yi)字(zi)一(yi)句(ju)包含鼓勵(li)與贊賞，充滿真(zhen)情實感(gan)是(shi)很有必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，這方面我(wo)還得查閱足(zu)夠多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)資料，積(ji)累素材(cai)。

　　但是(shi)(shi)(shi)，這(zhe)都還(huan)(huan)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)小問題(ti)，在(zai)本次文化宮實(shi)習的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)還(huan)(huan)忽略(lve)掉了(le)(le)(le)(le)很多問題(ti)，這(zhe)些(xie)問題(ti)應該算是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)環(huan)(huan)節的(de)(de)實(shi)踐中應該引(yin)起注(zhu)意的(de)(de)。每(mei)當一天的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結束(shu)，我(wo)(wo)就理所(suo)當然地認為(wei)晚上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)自由操配時間了(le)(le)(le)(le)，而沒(mei)(mei)有清楚地意識到備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。這(zhe)也(ye)與我(wo)(wo)平時的(de)(de)學(xue)生生活(huo)中沒(mei)(mei)有預習的(de)(de)習慣緊密相連，所(suo)以導(dao)(dao)致(zhi)的(de)(de)后果是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)經(jing)常在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)前(qian)還(huan)(huan)不(bu)知道要(yao)(yao)上(shang)(shang)什么內容，對(dui)于教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中所(suo)出現的(de)(de)問題(ti)，對(dui)于教(jiao)學(xue)鏈條中的(de)(de)環(huan)(huan)節分不(bu)清重難點，給課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)流(liu)暢性(xing)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)起到了(le)(le)(le)(le)相當大(da)的(de)(de)影響，順(shun)帶(dai)的(de)(de)不(bu)可避免地出現了(le)(le)(le)(le)許多知識性(xing)錯誤(wu)，對(dui)學(xue)生產生了(le)(le)(le)(le)一定程(cheng)度的(de)(de)誤(wu)導(dao)(dao)。除此(ci)之外，沒(mei)(mei)能好好地與同事進(jin)行工(gong)作上(shang)(shang)的(de)(de)溝通(tong)交(jiao)流(liu)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)一大(da)失(shi)誤(wu)。在(zai)上(shang)(shang)了(le)(le)(le)(le)一兩堂課(ke)(ke)(ke)后我(wo)(wo)還(huan)(huan)在(zai)漫無目的(de)(de)地重復著書上(shang)(shang)的(de)(de)一點內容，不(bu)知道以后的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)要(yao)(yao)結束(shu)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)時數，不(bu)了(le)(le)(le)(le)解(jie)其間還(huan)(huan)有聽寫打分、試卷(juan)測驗等(deng)一系列環(huan)(huan)節，這(zhe)些(xie)問題(ti)的(de)(de)指出還(huan)(huan)多虧了(le)(le)(le)(le)謝老師的(de)(de)耐心指出，為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)提高(gao)提供了(le)(le)(le)(le)改進(jin)的(de)(de)方向。

　　這(zhe)個(ge)暑假獲益匪淺(qian)。

學生培訓實踐報告7

　　系(xi)別(bie)：10級英(ying)語系(xi) 班級：英(ying)本(ben)二班 學號：2010573020 姓名：王丹(dan)丹(dan)

　　大學生個人暑期輔(fu)導機構社會(hui)實踐(jian)報告

　　黑河學院(yuan) 10級英本二班 王丹丹

　　實踐(jian)時間：20xx.7.15-20xx.8.15

　　實踐活動：培訓(xun)機構(gou)老(lao)師

　　實(shi)踐(jian)目的；，才(cai)發現(xian)自己又變成熟(shu)了，對(dui)未來(lai)憧憬著(zhu)(zhu)卻(que)又帶著(zhu)(zhu)點點憂慮(lv)，然而(er)更多的卻(que)是希望與好奇??

　　感覺(jue)昨天還是大一新生(sheng)(sheng)，今(jin)天卻已經將(jiang)要步(bu)(bu)臨大四的(de)畢業準備生(sheng)(sheng)活之中。還記得才(cai)上上大學(xue)時(shi)就大言(yan)自(zi)(zi)己(ji)上大學(xue)要兼(jian)職，可是幾(ji)年了(le)(le)才(cai)發現(xian)要實(shi)踐的(de)話，一個合理的(de)規(gui)劃是不可少的(de)。才(cai)放(fang)假時(shi)理所(suo)當然先回家住(zhu)了(le)(le)幾(ji)天，同時(shi)也和爸媽討論了(le)(le)實(shi)踐的(de)問題，爸媽的(de)支持讓我(wo)(wo)(wo)感到很(hen)欣(xin)慰。即使有(you)著(zhu)多層顧(gu)慮與(yu)矛(mao)盾，但(dan)是為了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)能(neng)夠(gou)得到鍛煉與(yu)韌力最終還是選擇了(le)(le)支持我(wo)(wo)(wo)的(de)實(shi)踐工作，讓我(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)暑(shu)期規(gui)劃又肯定了(le)(le)一步(bu)(bu)。

　　幾番尋找，為(wei)了(le)順利安全(quan)的(de)(de)(de)完成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)計劃也為(wei)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業職練，我(wo)去很多家培訓機構面試老(lao)師，幾經衡量后找了(le)家工資較高(gao)，收獲頗多的(de)(de)(de)教育(yu)培訓機構。盡管前(qian)幾次(ci)假期帶(dai)過不少(shao)一(yi)對一(yi)的(de)(de)(de)家教，但是(shi)(shi)(shi)(shi)畢(bi)竟我(wo)們最后是(shi)(shi)(shi)(shi)針對班級(ji)化(hua)教學，所以(yi)這次(ci)實(shi)(shi)踐(jian)對我(wo)來說是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)很難得的(de)(de)(de)機會。因此(ci)我(wo)成(cheng)了(le)一(yi)個(ge)真正的(de)(de)(de)小老(lao)師，心里的(de)(de)(de)感覺無以(yi)以(yi)言表有的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)豪與信念。由于家長要(yao)求我(wo)們只帶(dai)了(le)幾個(ge)學生，四個(ge)人的(de)(de)(de)高(gao)中小班。站(zhan)在他(ta)們面前(qian)想(xiang)起來自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)當年的(de)(de)(de)高(gao)中時(shi)代，幾個(ge)高(gao)大(da)的(de)(de)(de)男(nan)生坐在下面讓(rang)我(wo)尤為(wei)緊(jin)張(zhang)。畢(bi)竟是(shi)(shi)(shi)(shi)

　　斥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解也是(shi)很(hen)認(ren)(ren)真投入。還(huan)(huan)有(you)(you)概括(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些基(ji)礎語(yu)(yu)法加以(yi)鞏固(gu)，在這個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力下(xia)，幾(ji)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生做(zuo)題正確率(lv)提(ti)高了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)。而(er)(er)對(dui)于基(ji)礎不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生來說，單(dan)(dan)詞(ci)(ci)不(bu)(bu)懂，做(zuo)起練習(xi)來相當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吃(chi)力，幾(ji)乎一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)句(ju)子(zi)(zi)下(xia)來，認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)只有(you)(you)一(yi)(yi)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)。對(dui)于他(ta)(ta)(ta)們(men)，不(bu)(bu)管是(shi)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)方面，還(huan)(huan)是(shi)語(yu)(yu)法方面，我(wo)(wo)都抓得很(hen)緊(jin)，每天固(gu)定(ding)背(bei)下(xia)幾(ji)十個(ge)(ge)(ge)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)同時背(bei)單(dan)(dan)詞(ci)(ci)我(wo)(wo)還(huan)(huan)采取了(le)(le)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，兩(liang)個(ge)(ge)(ge)人互相抽背(bei)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)就(jiu)罰(fa)抄。可是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)明顯(xian)很(hen)努(nu)力。每天固(gu)定(ding)將一(yi)(yi)些基(ji)礎語(yu)(yu)法，人稱代詞(ci)(ci)，冠詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用法以(yi)及各種句(ju)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉換。頻(pin)繁練習(xi)后，我(wo)(wo)還(huan)(huan)會(hui)(hui)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)做(zuo)小(xiao)測(ce)驗(yan)，成績明顯(xian)提(ti)高，我(wo)(wo)也給(gei)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)肯(ken)定(ding)和稱贊與鼓勵。我(wo)(wo)覺(jue)(jue)得孩(hai)子(zi)(zi)很(hen)需(xu)要自(zi)信而(er)(er)自(zi)信需(xu)要他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)己努(nu)力，同時作為老師也應(ying)該(gai)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)，這樣(yang)他(ta)(ta)(ta)們(men)才能更自(zi)信更努(nu)力，而(er)(er)我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)這樣(yang)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)覺(jue)(jue)他(ta)(ta)(ta)們(men)很(hen)好(hao)(hao)很(hen)優(you)秀。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力和實(shi)現(xian)(xian)自(zi)身價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，也讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑(shu)假生活更加豐富(fu)多(duo)(duo)彩。通過(guo)輔(fu)導實(shi)踐讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)，體味了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)，思考(kao)了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)?

　　實踐后感

　　通過這(zhe)次三十天的(de)(de)實踐，我也(ye)從(cong)另一個側(ce)面檢驗了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)學(xue)習情況，培養了(le)(le)自(zi)己發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)、分析問(wen)題(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能力(li)；同時也(ye)發現(xian)一些了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)不足(zu)，使我在以后的(de)(de)學(xue)習中不斷的(de)(de)彌補和提高。可以說，這(zhe)次實踐讓我是“受(shou)益匪淺”。

　　首先(xian)，我認(ren)為從事(shi)教學工作需要(yao)“專心”和耐心。我為這(zhe)次實(shi)踐的(de)順利進行，我做了(le)很多(duo)預備(bei)工作和報告。雖然(ran)說對于(yu)高年級的(de)知識(shi)不在話下，但我還是(shi)認(ren)真查探了(le)些資(zi)料，必須(xu)做到在知識(shi)上不能傳(chuan)遞錯誤。不僅要(yao)注重教什(shen)么還要(yao)重視怎樣去(qu)教，還得注意孩子的(de)健康(kang)發(fa)展。而且不同(tong)的(de)學生接受能力也大不相(xiang)同(tong)，作為老(lao)師必須(xu)要(yao)考慮到這(zhe)方面，同(tong)時更要(yao)耐心的(de)去(qu)講(jiang)解給學生聽。

　　其次，從事教學(xue)工作(zuo)需要(yao)也要(yao)與人(ren)“交(jiao)(jiao)心”即交(jiao)(jiao)流。在教學(xue)中不能夠只顧自己(ji)“閉(bi)門造車””，要(yao)多與外界交(jiao)(jiao)流，掌握更多的信息，豐富自己(ji)的教育背景和專業(ye)知識與技能。

　　實踐活(huo)動結束了但是對我(wo)(wo)個人的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)卻意義深遠(yuan)，它讓(rang)我(wo)(wo)了解到了園丁之不易和(he)其特有的(de)(de)(de)自(zi)豪(hao)感。希(xi)望通過這次實戰的(de)(de)(de)實踐活(huo)動，我(wo)(wo)能更加(jia)實踐好夢想，實現(xian)教師(shi)的(de)(de)(de)真諦。家教也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)認識到了自(zi)身的(de)(de)(de)不足。這些收獲(huo)和(he)體會(hui)將影響(xiang)(xiang)我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)學習(xi)生活(huo)，對以(yi)后的(de)(de)(de)工作產生積極的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。輔導培訓生活(huo)有苦有樂也(ye)有甜，這次的(de)(de)(de)暑期(qi)實踐在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生中又留下了新的(de)(de)(de)一(yi)頁??

學生培訓實踐報告8

　　記得當(dang)知道瘋狂英語在(zai)(zai)我們學(xue)校招(zhao)暑假夏令(ling)營(ying)(ying)助(zhu)教時，我的(de)心情(qing)是(shi)頓時喜悅(yue)了起來，因為自己終于(yu)盼到了這(zhe)樣一(yi)個機會——在(zai)(zai)暑假的(de)時候，去一(yi)個陌(mo)生的(de)地(di)方(fang)工作，認識一(yi)些陌(mo)生而又親(qin)切的(de)人(ren)(ren)，做一(yi)些有(you)意義的(de)事(shi)，然后在(zai)(zai)那個地(di)方(fang)留下美好(hao)而難忘的(de)回(hui)憶(yi)。之(zhi)前聽同學(xue)說過，當(dang)瘋狂英語夏令(ling)營(ying)(ying)的(de)助(zhu)教很有(you)意義，很難忘，是(shi)人(ren)(ren)生一(yi)段寶貴的(de)回(hui)憶(yi)，所以這(zhe)次(ci)機會來了，我一(yi)定(ding)要好(hao)好(hao)把握(wo)住(zhu)。

　　瘋狂英語(yu)助教的(de)(de)(de)面(mian)試(shi)(shi)分(fen)兩輪。但(dan)是(shi)，由(you)于(yu)(yu)自己(ji)(ji)(ji)真的(de)(de)(de)很(hen)想爭取到這個機會，所以，即使是(shi)第(di)一輪的(de)(de)(de)面(mian)試(shi)(shi)，我(wo)(wo)也很(hen)認真地對待了(le)。我(wo)(wo)是(shi)屬于(yu)(yu)那(nei)(nei)種(zhong)不輕易做決(jue)定(ding)，但(dan)是(shi)一旦(dan)決(jue)定(ding)了(le)就全力以赴的(de)(de)(de)那(nei)(nei)種(zhong)人。我(wo)(wo)特意(yi)上網查了(le)個人簡歷的(de)(de)(de)格(ge)式，然(ran)后精心(xin)設計了(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)個人簡歷，將該寫的(de)(de)(de)都寫進去了(le)，既(ji)有所突(tu)出又(you)做到不冗長(chang)，使簡歷讓(rang)人看(kan)起來(lai)一目了(le)然(ran)。然(ran)后，到面(mian)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間了(le)。坐在等候室里(li)，我(wo)(wo)回憶著自己(ji)(ji)(ji)事(shi)先試(shi)(shi)想過(guo)(guo)的(de)(de)(de)問題和(he)一些注意(yi)事(shi)項(xiang)以再(zai)次提醒自己(ji)(ji)(ji)。終(zhong)于(yu)(yu)到我(wo)(wo)了(le)，我(wo)(wo)雖然(ran)挺(ting)緊張，但(dan)還是(shi)能夠向(xiang)面(mian)試(shi)(shi)官展示了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)熱(re)情和(he)專業特長(chang)。通過(guo)(guo)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)努力，第(di)一輪面(mian)試(shi)(shi)順利(li)通過(guo)(guo)。

　　接著，是培(pei)訓(xun)(xun)。現在(zai)(zai)回想過來，我(wo)(wo)覺得好在(zai)(zai)還(huan)是自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)夠(gou)(gou)堅定以及自(zi)(zi)己有(you)著認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，才堅持(chi)了(le)(le)(le)為期(qi)三個周末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)。雖然培(pei)訓(xun)(xun)不會很(hen)累(lei)，但我(wo)(wo)覺得還(huan)是夠(gou)(gou)考驗人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)就好像平時上課那樣(yang)(yang)子，還(huan)是要那么早(zao)醒，上課還(huan)經常“拖堂”，而且(qie)要利用周末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，不少通過了(le)(le)(le)第(di)一(yi)輪面試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，最終因為諸如時間沖突或(huo)學習任(ren)務重（當時已接近期(qi)末考試(shi)(shi)了(le)(le)(le)）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因而放(fang)棄(qi)了(le)(le)(le)。但是，我(wo)(wo)還(huan)是自(zi)(zi)覺地抵制了(le)(le)(le)這(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)種(zhong)氣(qi)氛。我(wo)(wo)抱著堅定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)以及持(chi)著積極認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，挺(ting)過了(le)(le)(le)這(zhe)個培(pei)訓(xun)(xun)。在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)(xun)當中，我(wo)(wo)學到了(le)(le)(le)美語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本發音及領會了(le)(le)(le)當一(yi)名助教所(suo)應具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)素質。終于，在(zai)(zai)復試(shi)(shi)中，我(wo)(wo)比較(jiao)出色(se)地通過了(le)(le)(le)。當然，自(zi)(zi)己很(hen)是喜悅(yue)，因為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出得到了(le)(le)(le)收(shou)獲。

　　我(wo)(wo)是(shi)安排去(qu)XX的(de)(de)(de)(de)瘋狂英語夏(xia)令營(ying)，時(shi)(shi)間(jian)是(shi)8月18號至8月27號，但(dan)我(wo)(wo)們助(zhu)教(jiao)要提(ti)前兩天出發(fa)過去(qu)準備(bei)。所(suo)(suo)以從期(qi)末考試結(jie)束到出發(fa)，我(wo)(wo)有六(liu)天的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。在(zai)這(zhe)六(liu)天中，我(wo)(wo)做了很多準備(bei)——繼續練好(hao)(hao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)美音音標(biao)，上網查找(zhao)了很多實用的(de)(de)(de)(de)名人名言，去(qu)圖書(shu)館找(zhao)了一些教(jiao)人玩游戲的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍(ji)來參(can)考，還就(jiu)如何當(dang)好(hao)(hao)一名助(zhu)教(jiao)這(zhe)個問題(ti)，咨(zi)詢請教(jiao)了一些有經驗的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友和長(chang)輩。因為我(wo)(wo)知道“不(bu)要打無準備(bei)的(de)(de)(de)(de)戰”的(de)(de)(de)(de)道理，所(suo)(suo)以既(ji)然要做，就(jiu)要做好(hao)(hao)充分的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，全力以赴。更何況，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)自己(ji)(ji)能(neng)實現當(dang)初的(de)(de)(de)(de)想法——做一些有意義的(de)(de)(de)(de)事，雖然夏(xia)令營(ying)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)不(bu)是(shi)很長(chang)，但(dan)我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)在(zai)這(zhe)不(bu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)十天時(shi)(shi)間(jian)里能(neng)盡自己(ji)(ji)所(suo)(suo)能(neng)教(jiao)給學生一點東(dong)西，起碼能(neng)讓他們體會(hui)到一名助(zhu)教(jiao)老師對(dui)待工作、對(dui)待學生的(de)(de)(de)(de)那一份熱情與認真(zhen)。

　　終于，懷(huai)著興(xing)奮的心情，我來(lai)到了XX市(shi)XX中學(xue)，我的夏令(ling)營助教之旅(lv)就在(zai)，這個現(xian)在(zai)回(hui)想(xiang)起(qi)來(lai)充滿著回(hui)憶的地方，展(zhan)開了。

　　但(dan)是(shi)(shi)，既然做(zuo)了(le)(le)，就(jiu)(jiu)堅(jian)持下去吧(ba)，堅(jian)持就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)勝利。這(zhe)是(shi)(shi)一個中肯的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在認識到事實之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)第一個想(xiang)(xiang)法(fa)。但(dan)是(shi)(shi)很快(kuai)，我(wo)(wo)(wo)對待(dai)(dai)助教(jiao)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)就(jiu)(jiu)變(bian)得(de)越來越積極了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)起自己(ji)(ji)當(dang)時(shi)(shi)最(zui)根本的(de)(de)(de)(de)(de)那個想(xiang)(xiang)法(fa)——做(zuo)一些有意義的(de)(de)(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)對自己(ji)(ji)說，就(jiu)(jiu)算(suan)現在情況比想(xiang)(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)艱苦(ku)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)不能忘記當(dang)時(shi)(shi)自己(ji)(ji)來這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)根本原因(yin)啊(a)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)盡己(ji)(ji)所(suo)能，教(jiao)育、關(guan)懷學(xue)(xue)生，讓(rang)他們(men)在夏令營里(li)盡量學(xue)(xue)多點知(zhi)識以(yi)及(ji)(ji)掌握學(xue)(xue)習英(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，還有，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)給(gei)學(xue)(xue)生思想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)一些轉(zhuan)變(bian)及(ji)(ji)升華，讓(rang)他們(men)深切體會到師生之(zhi)間、朋友之(zhi)間那種平(ping)凡而又真切的(de)(de)(de)(de)(de)溫情。因(yin)此，在接下來的(de)(de)(de)(de)(de)八九天的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間里(li)，我(wo)(wo)(wo)始終充滿著(zhu)熱(re)情地對待(dai)(dai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，對待(dai)(dai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，對待(dai)(dai)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。雖然也(ye)還是(shi)(shi)很累，但(dan)只是(shi)(shi)身(shen)體上的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)本著(zhu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)信念和有著(zhu)大家彼此間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷而快(kuai)樂了(le)(le)起來

　　現在(zai)(zai)還有很(hen)(hen)(hen)多(duo)或(huo)有趣(qu)或(huo)感(gan)(gan)人的(de)(de)(de)(de)事情(qing)歷歷在(zai)(zai)目。記(ji)(ji)得(de)(de)(de)，XX早(zao)上起(qi)(qi)來(lai)時(shi)流鼻血(xue)，然后(hou)我(wo)(wo)和他(ta)吃(chi)完早(zao)餐到(dao)校(xiao)(xiao)醫(yi)室，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)醫(yi)室門口等校(xiao)(xiao)醫(yi)過(guo)來(lai)的(de)(de)(de)(de)情(qing)形——其他(ta)一(yi)(yi)些學(xue)生看到(dao)我(wo)(wo)和XX在(zai)(zai)等，所以在(zai)(zai)還沒(mei)(mei)有上課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，他(ta)們(men)都陪(pei)著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)倆，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)醫(yi)室門口大家(jia)排排坐說著(zhu)(zhu)(zhu)趣(qu)事笑話(hua)的(de)(de)(de)(de)情(qing)形，他(ta)們(men)真(zhen)是(shi)一(yi)(yi)群(qun)可愛的(de)(de)(de)(de)精靈啊。以前聽高中的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)長(chang)說過(guo)，即使她(ta)年(nian)(nian)紀大了(le)(le)(le)(le)，但因(yin)(yin)為經常(chang)和充(chong)滿活力的(de)(de)(de)(de)學(xue)生在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)，她(ta)自(zi)(zi)己(ji)也(ye)(ye)(ye)感(gan)(gan)覺(jue)年(nian)(nian)輕很(hen)(hen)(hen)多(duo)。現在(zai)(zai)到(dao)我(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)，雖然我(wo)(wo)還屬于年(nian)(nian)青的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)代，但和這(zhe)(zhe)些90后(hou)的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)，我(wo)(wo)真(zhen)感(gan)(gan)覺(jue)自(zi)(zi)己(ji)又回到(dao)了(le)(le)(le)(le)童年(nian)(nian)，世界都變得(de)(de)(de)簡單快(kuai)樂了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)。還記(ji)(ji)得(de)(de)(de)，順(shun)(shun)順(shun)(shun)因(yin)(yin)為沒(mei)(mei)學(xue)過(guo)英(ying)語，每(mei)次通(tong)關考試時(shi)，她(ta)都很(hen)(hen)(hen)難(nan)過(guo)關，有時(shi)她(ta)還會(hui)因(yin)(yin)為不(bu)(bu)懂而(er)著(zhu)(zhu)(zhu)急到(dao)哭(ku)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)大家(jia)看在(zai)(zai)眼里也(ye)(ye)(ye)覺(jue)得(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)難(nan)受，特別是(shi)我(wo)(wo)作為老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，真(zhen)有一(yi)(yi)種(zhong)心(xin)疼的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)。這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)激(ji)起(qi)(qi)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)更大的(de)(de)(de)(de)決心(xin)和對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)關愛之心(xin)，我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)說，一(yi)(yi)定要讓順(shun)(shun)順(shun)(shun)重拾學(xue)習的(de)(de)(de)(de)信心(xin)。所以，我(wo)(wo)利用午(wu)休的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，過(guo)去順(shun)(shun)順(shun)(shun)的(de)(de)(de)(de)宿舍(she)給她(ta)輔導。終(zhong)于，在(zai)(zai)夏令營終(zhong)考時(shi)，順(shun)(shun)順(shun)(shun)順(shun)(shun)利通(tong)過(guo)了(le)(le)(le)(le)并(bing)取得(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)非(fei)常(chang)大的(de)(de)(de)(de)進步。依然記(ji)(ji)得(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)班最(zui)小的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友芷菡，她(ta)幾乎是(shi)每(mei)個晚上大家(jia)在(zai)(zai)上小課時(shi)，都會(hui)走過(guo)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)來(lai)，可可憐(lian)憐(lian)地(di)哭(ku)著(zhu)(zhu)(zhu)跟我(wo)(wo)說想(xiang)(xiang)媽(ma)媽(ma)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)擦著(zhu)(zhu)(zhu)她(ta)的(de)(de)(de)(de)眼淚，安慰她(ta)說要做個堅(jian)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)好孩(hai)子(zi)，她(ta)起(qi)(qi)初答應著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)，但很(hen)(hen)(hen)快(kuai)，又還是(shi)情(qing)不(bu)(bu)自(zi)(zi)禁地(di)哭(ku)起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。看著(zhu)(zhu)(zhu)芷菡那憋著(zhu)(zhu)(zhu)勁(jing)哭(ku)的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，誰(shui)看了(le)(le)(le)(le)都會(hui)心(xin)疼，很(hen)(hen)(hen)多(duo)次我(wo)(wo)看著(zhu)(zhu)(zhu)哄著(zhu)(zhu)(zhu)，自(zi)(zi)己(ji)幾乎也(ye)(ye)(ye)要哭(ku)出(chu)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)跟芷菡說，老(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)想(xiang)(xiang)媽(ma)媽(ma)，但是(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)(le)(le)能讓同學(xue)們(men)都做個堅(jian)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)哭(ku)；芷菡想(xiang)(xiang)媽(ma)媽(ma)，但是(shi)為了(le)(le)(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)哭(ku)，做個堅(jian)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)好孩(hai)子(zi)好嗎？這(zhe)(zhe)時(shi)候，芷菡好像真(zhen)的(de)(de)(de)(de)懂得(de)(de)(de)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)意思，很(hen)(hen)(hen)認真(zhen)地(di)跟我(wo)(wo)點(dian)了(le)(le)(le)(le)頭，這(zhe)(zhe)之后(hou)的(de)(de)(de)(de)最(zui)后(hou)三(san)個晚上里，她(ta)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)都沒(mei)(mei)哭(ku)了(le)(le)(le)(le)，而(er)且都很(hen)(hen)(hen)適應過(guo)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。

　　還有很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多，例(li)如文俊和沫(mo)陽兩只小手“辛苦地(di)”為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)盛來(lai)湯(tang)水(shui)時(shi)(shi)，那(nei)懂事而(er)又羞羞的(de)(de)表(biao)情；梁羽在課室外(wai)的(de)(de)窗臺前真誠地(di)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)說著他和爸爸媽媽的(de)(de)事情；宿舍里一(yi)(yi)(yi)推(tui)學(xue)生(sheng)扯著鬧著要和我(wo)(wo)(wo)(wo)聊天的(de)(de)情形；生(sheng)日(ri)派對里大(da)家一(yi)(yi)(yi)起玩一(yi)(yi)(yi)起瘋狂的(de)(de)時(shi)(shi)光(guang)；總結大(da)會上我(wo)(wo)(wo)(wo)們班榮獲“優(you)秀集(ji)體”時(shi)(shi)大(da)家的(de)(de)激動與感動……這一(yi)(yi)(yi)切(qie)一(yi)(yi)(yi)切(qie)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)想起來(lai)都感到溫暖和幸福(fu)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)有著一(yi)(yi)(yi)班團結、懂事、可愛的(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)感到很(hen)(hen)欣慰(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)不枉此(ci)行。

　　最(zui)后，我想說的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，任何收獲其實都是(shi)(shi)要通過(guo)自(zi)己的(de)(de)(de)努力的(de)(de)(de)，事情的(de)(de)(de)開始總是(shi)(shi)比較艱難，但是(shi)(shi)一定要有(you)信(xin)念并且要堅持自(zi)己的(de)(de)(de)信(xin)念，用心去待人處(chu)事，不(bu)輕言放(fang)棄(qi)，最(zui)終的(de)(de)(de)收獲總會(hui)令(ling)人意想不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)。這也是(shi)(shi)我參(can)加這次瘋狂英語夏令(ling)營助(zhu)教得出的(de)(de)(de)最(zui)深刻的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)。

學生培訓實踐報告9

　　系別：xxxx系

　　班級：

　　姓名：xxx

　　學號：

　　報告名稱：在實踐中(zhong)學習(xi),在學習(xi)中(zhong)改變

　　時間：20xx年x月

　　在(zai)實踐中學(xue)習(xi),在(zai)學(xue)習(xi)中改變

　　一．實踐方式

　　在大學里(li)我的專業是(shi)(shi)工(gong)程(cheng)管理，主(zhu)要(yao)建筑施工(gong)方(fang)面(mian)(mian)，也就是(shi)(shi)在將來畢業之(zhi)后(hou)，我會走進(jin)工(gong)地，對(dui)各種工(gong)程(cheng)建設(she)進(jin)行指揮(hui)，閱讀工(gong)程(cheng)圖紙，成為(wei)工(gong)地的一(yi)名技術(shu)人員。工(gong)程(cheng)上的很多理論方(fang)面(mian)(mian)我在學校一(yi)直(zhi)在學，可是(shi)(shi)這些方(fang)面(mian)(mian)對(dui)我來說(shuo)，都是(shi)(shi)紙上談兵，沒有真正的實踐過。

　　這個(ge)暑假(jia)剛(gang)剛(gang)開始(shi)之(zhi)時，我(wo)便(bian)開始(shi)謀劃這個(ge)暑期(qi)的(de)社會實踐活(huo)動。想到大學(xue)已經過(guo)去了一(yi)年，而自(zi)己對自(zi)身(shen)所學(xue)專(zhuan)業知識的(de)應(ying)用(yong)仍是(shi)一(yi)知半解，于是(shi)我(wo)便(bian)根據自(zi)己所學(xue)專(zhuan)業，結合自(zi)身(shen)條件(jian)，來到了一(yi)家施工單位開始(shi)了我(wo)的(de)暑期(qi)實習活(huo)動。

　　初到時，我(wo)以一(yi)(yi)個初學(xue)者的(de)(de)態(tai)度來對待自己的(de)(de)所(suo)見所(suo)聞。帶領自己實(shi)(shi)習的(de)(de)是一(yi)(yi)位(wei)比我(wo)大(da)的(de)(de)技術(shu)員。接過(guo)(guo)(guo)(guo)他(ta)遞過(guo)(guo)(guo)(guo)來的(de)(de)安(an)全帽，便開始了(le)(le)我(wo)一(yi)(yi)天的(de)(de)實(shi)(shi)踐活(huo)動。監理的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)就(jiu)是在施工(gong)(gong)(gong)期間監督施工(gong)(gong)(gong)方施工(gong)(gong)(gong)，保證工(gong)(gong)(gong)程(cheng)質量。監理每天巡(xun)視(shi)工(gong)(gong)(gong)地的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)就(jiu)是我(wo)學(xue)習的(de)(de)機(ji)會。在學(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)習大(da)多是圍繞書本，很難(nan)接觸(chu)到實(shi)(shi)際的(de)(de)施工(gong)(gong)(gong)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)以及具體的(de)(de)操(cao)作(zuo)規范。此次我(wo)所(suo)實(shi)(shi)踐的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)地是地鐵工(gong)(gong)(gong)程(cheng)，雖然是完全的(de)(de)陌(mo)生，但是經過(guo)(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)學(xue)習，還是頗(po)有(you)收(shou)獲(huo)。例如本次實(shi)(shi)踐從主體結構到混凝土澆筑都有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)認識。在跟隨監理工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師巡(xun)視(shi)工(gong)(gong)(gong)地的(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，他(ta)一(yi)(yi)再給我(wo)強調了(le)(le)安(an)全問題，使我(wo)明白工(gong)(gong)(gong)地是一(yi)(yi)個相對危險(xian)的(de)(de)地方，在工(gong)(gong)(gong)地上(shang)時時都要小心，要時時注(zhu)意自己的(de)(de)頭上(shang)和腳(jiao)下。經過(guo)(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)段(duan)時間的(de)(de)實(shi)(shi)習我(wo)大(da)致了(le)(le)解了(le)(le)

　　各(ge)部分的(de)施工過程(cheng)，如(ru)鋼筋(jin)的(de)綁扎和(he)模板(ban)的(de)支撐(cheng)，擋(dang)水墻工程(cheng)等，而在(zai)(zai)巡視中(zhong)遇到的(de)問(wen)題，也是(shi)(shi)我學習的(de)機會。例如(ru)，在(zai)(zai)看見(jian)基(ji)(ji)坑里的(de)鋼支撐(cheng)的(de)時候，我不知道(dao)是(shi)(shi)做什么用的(de)，后來經過詢(xun)問(wen)，知道(dao)鋼支撐(cheng)是(shi)(shi)為了增強基(ji)(ji)坑的(de)穩定性，防止基(ji)(ji)坑的(de)坍塌(ta)，在(zai)(zai)地鐵工程(cheng)中(zhong)有著廣泛的(de)使(shi)用。從這(zhe)(zhe)些問(wen)題中(zhong)，我便可以了解實(shi)際施工中(zhong)的(de)操作(zuo)方式，這(zhe)(zhe)也彌補了自己在(zai)(zai)學校中(zhong)學習的(de)空白。

　　施(shi)工(gong)(gong)方(fang)的(de)(de)(de)施(shi)工(gong)(gong)依據是(shi)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)，而監理監督施(shi)工(gong)(gong)質量的(de)(de)(de)依據也(ye)是(shi)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)。在(zai)本次實踐活動中(zhong)，我接觸(chu)(chu)到了(le)(le)兩(liang)種(zhong)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)，即建(jian)(jian)筑圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)及結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)。建(jian)(jian)筑圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)是(shi)上(shang)(shang)大學后接觸(chu)(chu)最多也(ye)是(shi)最早的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)，因(yin)此較(jiao)為熟悉，而結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)則從未接觸(chu)(chu)過(guo)，僅有的(de)(de)(de)有關(guan)表(biao)示(shi)(shi)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)知識是(shi)工(gong)(gong)程制圖(tu)(tu)(tu)課堂上(shang)(shang)老師(shi)用兩(liang)個課時講解的(de)(de)(de)內容，需要進一步地學習(xi)，于(yu)(yu)是(shi)，每天在(zai)結(jie)(jie)(jie)(jie)束工(gong)(gong)地的(de)(de)(de)巡視后，我都(dou)要熟悉結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)表(biao)示(shi)(shi)方(fang)法(fa)。從圖(tu)(tu)(tu)中(zhong)的(de)(de)(de)標注我了(le)(le)解了(le)(le)工(gong)(gong)程中(zhong)我從未接觸(chu)(chu)到的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)和(he)設計(ji)。遇(yu)到不懂的(de)(de)(de)問題時，我都(dou)會(hui)虛心請教。但是(shi)圖(tu)(tu)(tu)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)表(biao)示(shi)(shi)畢竟過(guo)于(yu)(yu)抽象，如(ru)果想更(geng)具體更(geng)深刻地理解，就必須到工(gong)(gong)地上(shang)(shang)進行感觀的(de)(de)(de)認識。于(yu)(yu)是(shi)，在(zai)第(di)二(er)天巡視工(gong)(gong)地的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我都(dou)會(hui)帶著問題去看建(jian)(jian)筑的(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)，以求印象深刻。

　　二．實踐時間

　　20xx年x月

　　三．實踐目的

　　通過本次的(de)實踐(jian)活(huo)動，貫徹認識學(xue)習科學(xue)發(fa)展觀，把在大學(xue)生骨干(gan)網絡在線學(xue)習中所學(xue)習的(de)思想和知識貫徹實踐(jian)。同(tong)時也為自己(ji)的(de)學(xue)習和成(cheng)長增(zeng)加一筆財富。

　　四．實踐心得

　　一、是(shi)加強(qiang)思(si)想學習(xi)，主動(dong)(dong)與領(ling)導(dao)溝(gou)通，努力提高思(si)想水平。思(si)想是(shi)人的(de)靈(ling)魂，是(shi)人的(de)內(nei)在(zai)力，要想把實(shi)習(xi)任務(wu)完成好，首(shou)先要把思(si)想調整好。，我(wo)(wo)主動(dong)(dong)與領(ling)導(dao)進行了(le)溝(gou)通，在(zai)領(ling)導(dao)的(de)尊(zun)尊(zun)教導(dao)下(xia)，我(wo)(wo)對(dui)實(shi)習(xi)有(you)了(le)更(geng)為深層次(ci)的(de)理解，更(geng)明確了(le)我(wo)(wo)的(de)工(gong)作目標，在(zai)思(si)想上使我(wo)(wo)對(dui)未來(lai)的(de)工(gong)作有(you)了(le)新的(de)認識，在(zai)行動(dong)(dong)上使我(wo)(wo)對(dui)未來(lai)人生有(you)了(le)新的(de)規劃。

　　二(er)、是注重聯系(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐相結(jie)合，努力提(ti)高實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)質(zhi)量。在實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我發現，大(da)學(xue)里所學(xue)專業(ye)知(zhi)識和現場(chang)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)產是分離的，它們(men)各有(you)側重點，一(yi)個(ge)(ge)偏向于理論(lun)，一(yi)個(ge)(ge)偏向于實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，但(dan)它們(men)之間卻又(you)存在著聯系(xi)，因(yin)此，實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)，我們(men)在重溫課本(ben)上知(zhi)識同時，將書(shu)本(ben)中(zhong)的理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)產部件(jian)相對應(ying)(ying)，將課上公式與實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)產數據相對應(ying)(ying)，這(zhe)樣(yang)不僅可以使理論(lun)知(zhi)識記得更為(wei)牢固，還可以在本(ben)質(zhi)上理解生(sheng)(sheng)產上各設備(bei)、器(qi)件(jian)的作用、原理，為(wei)今后工作中(zhong)的技(ji)術革新，改進發明(ming)打下(xia)了(le)良好(hao)的基(ji)礎，極大(da)的提(ti)高了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)質(zhi)量。

　　三、是熱(re)愛實(shi)習(xi)(xi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，積極承(cheng)擔崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)責，不(bu)斷提升實(shi)習(xi)(xi)效率。“愛崗(gang)(gang)才能敬業”，熱(re)愛實(shi)習(xi)(xi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)才能完(wan)成好實(shi)習(xi)(xi)任(ren)務。在實(shi)習(xi)(xi)過程中，我努(nu)力(li)培養(yang)自己對實(shi)習(xi)(xi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)的熱(re)情，珍惜(xi)在崗(gang)(gang)上(shang)(shang)的每一(yi)分(fen)鐘，努(nu)力(li)學習(xi)(xi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)(shang)的相關知(zhi)識，積極承(cheng)擔崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)(shang)的責任(ren)義務，努(nu)力(li)做到能夠獨立頂崗(gang)(gang)，能夠獨立完(wan)成崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)上(shang)(shang)的相關操作，對崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)技能知(zhi)識做到“懂，會，做”。

　　一份勞作，一份收獲，我(wo)堅信自己(ji)的努力一定會有回報(bao)，而我(wo)將會仍然繼(ji)續努力。

　　五：實踐總結

　　學(xue)，然后知(zhi)不足；學(xue)，然后以致用。所學(xue)，需(xu)用于廣(guang)闊的(de)社會(hui)生(sheng)活才知(zhi)所學(xue)的(de)價(jia)值；投身(shen)于廣(guang)闊的(de)社會(hui)大舞臺，方(fang)知(zhi)所學(xue)之不足，需(xu)充(chong)實自(zi)身(shen)的(de)知(zhi)識(shi)。

　　這次(ci)的暑(shu)(shu)期(qi)實(shi)習(xi)帶給我(wo)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)種社會(hui)經驗,更(geng)是(shi)(shi)我(wo)人生(sheng)的一(yi)筆財(cai)(cai)富.更(geng)可喜的是(shi)(shi)我(wo)在實(shi)習(xi)期(qi)間還結識了(le)一(yi)些好朋友,他(ta)們給予我(wo)不少的幫(bang)(bang)助(zhu).俗語說:紙上得來終覺淺.沒(mei)有把理論(lun)用(yong)于實(shi)踐(jian)是(shi)(shi)學(xue)(xue)得不深刻的.當今(jin)大(da)學(xue)(xue)教育是(shi)(shi)以理論(lun)為主,能有機(ji)會(hui)走進工(gong)(gong)地(di)去實(shi)習(xi),對(dui)我(wo)來說是(shi)(shi)受益匪淺的.這是(shi)(shi)我(wo)大(da)學(xue)(xue)的第(di)(di)一(yi)個暑(shu)(shu)假,也是(shi)(shi)第(di)(di)一(yi)次(ci)去工(gong)(gong)地(di)實(shi)踐(jian)，去了(le)解(jie)(jie)工(gong)(gong)地(di)，熟悉(xi)工(gong)(gong)地(di)的環境(jing)以及將(jiang)來要和(he)什么樣的人工(gong)(gong)作在一(yi)起，功(gong)過這次(ci)工(gong)(gong)地(di)時間我(wo)都有了(le)一(yi)個比較星系的了(le)解(jie)(jie)。相信這次(ci)實(shi)習(xi)對(dui)我(wo)日后參(can)加工(gong)(gong)作有幫(bang)(bang)助(zhu). 并且(qie)通過這次(ci)實(shi)踐(jian)使我(wo)了(le)解(jie)(jie)到了(le)我(wo)們將(jiang)來的就業方向以及我(wo)們工(gong)(gong)作的性子(zi)，使我(wo)更(geng)加明確了(le)自己(ji)的目標與努力的方向，很(hen)感(gan)謝這個暑(shu)(shu)假帶給我(wo)的經歷(li)，它將(jiang)是(shi)(shi)我(wo)人生(sheng)的第(di)(di)一(yi)筆財(cai)(cai)富。

學生培訓實踐報告10

　　摘(zhai)要(yao)：在(zai)(zai)實踐中拓寬自(zi)(zi)己(ji)的(de)視野，增長自(zi)(zi)己(ji)的(de)見識，鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)才干(gan)，培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)耐力(li)，使自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)獨立自(zi)(zi)主和為人處事(shi)的(de)能(neng)力(li)上得到(dao)更大(da)的(de)提升；更重(zhong)要(yao)的(de)是想檢(jian)驗一(yi)下自(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)的(de)東西能(neng)否被社(she)會所(suo)用(yong)，自(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)力(li)能(neng)否得到(dao)社(she)會的(de)認可，能(neng)否在(zai)(zai)社(she)會中實現自(zi)(zi)己(ji)應有(you)的(de)價值(zhi)。

　　關鍵(jian)詞(ci)： 責(ze)任(ren)、團隊合(he)作、耐心

　　前 言

　　實踐(jian)時間(jian)：暑假期間(jian)

　　實踐地點：xx小(xiao)精靈(ling)幼兒園

　　實踐人員：xx

　　實踐內(nei)容：教小(xiao)朋友畫畫

　　實(shi)踐方式：教畫(hua)畫(hua)

　　參考文獻：

　　正 文

　　大一暑(shu)假(jia)才(cai)剛開始，就有(you)同(tong)學到(dao)處忙碌起來了，關(guan)注通告，招(zhao)聘，為的只是不(bu)想浪費(fei)這黃(huang)金般的二個(ge)月，充實的安排好這大學期間的第一個(ge)暑(shu)假(jia)，想合理利用，磨練自我(wo)！

　　作為一名在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，能在(zai)大(da)一期間參加(jia)(jia)(jia)社會(hui)實(shi)習，是(shi)一次難(nan)得的(de)(de)機遇。使(shi)我們(men)在(zai)掌握基(ji)本理(li)(li)論知識后(hou)，迅速(su)的(de)(de)加(jia)(jia)(jia)以(yi)實(shi)踐(jian)運用。鞏固學(xue)習成(cheng)(cheng)果。這(zhe)是(shi)學(xue)業上(shang)的(de)(de)優(you)勢(shi)。更為可貴(gui)的(de)(de)是(shi)，我們(men)在(zai)實(shi)習中(zhong)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)更加(jia)(jia)(jia)成(cheng)(cheng)熟，無論是(shi)思想還是(shi)心(xin)理(li)(li)上(shang)。由于我們(men)習慣生(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)校(xiao)園中(zhong)，時刻(ke)有老師、家長和同學(xue)關愛(ai)，生(sheng)(sheng)活(huo)得無憂無慮(lv)，很少接觸社會(hui)，也(ye)很少吃苦。在(zai)實(shi)習中(zhong)，困(kun)難(nan)時刻(ke)嚴峻的(de)(de)考驗著我們(men)。

　　同時，也想通(tong)過(guo)社(she)會(hui)實踐更多(duo)的(de)(de)(de)了解(jie)社(she)會(hui)，在實踐中拓(tuo)寬自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)視野，增長自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)見識，鍛煉自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)才干(gan)，培養自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)耐力，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)在獨立自(zi)主和(he)為(wei)人處(chu)事的(de)(de)(de)能(neng)力上(shang)得(de)到(dao)更大的(de)(de)(de)提升(sheng)；更重要的(de)(de)(de)是想檢驗一(yi)下自(zi)己(ji)(ji)(ji)所學的(de)(de)(de)東(dong)西能(neng)否(fou)被社(she)會(hui)所用(yong)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力能(neng)否(fou)得(de)到(dao)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)認可，能(neng)否(fou)在社(she)會(hui)中實現自(zi)己(ji)(ji)(ji)應(ying)有的(de)(de)(de)價值。

　　以我(wo)(wo)(wo)個人(ren)暑期時(shi)間的(de)(de)安排來講，我(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺是很(hen)充實的(de)(de)，從大一下(xia)學期開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)和(he)另一們(men)(men)同學就在(zai)專業(ye)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)推薦(jian)下(xia)當(dang)上了(le)一名(ming)少兒培(pei)訓班的(de)(de)美術老(lao)師(shi)(shi)，開(kai)始了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)第一份(fen)工作，開(kai)始以一位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)身份(fen)來面(mian)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將要(yao)教授(shou)知識的(de)(de)那(nei)一群小朋友們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)純真的(de)(de)笑容(rong)打(da)動著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，那(nei)只可(ke)意會不可(ke)言傳的(de)(de)技(ji)體(ti)語言深深吸引著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)雙眸。盡(jin)管我(wo)(wo)(wo)所(suo)學的(de)(de)是環境藝術設計專業(ye)，但當(dang)一名(ming)人(ren)們(men)(men)教師(shi)(shi)是我(wo)(wo)(wo)小時(shi)候的(de)(de)一個理想，現(xian)在(zai)正在(zai)努力的(de)(de)實現(xian)著。

　　在與(yu)老師、家長和孩子們的交談中，鍛(duan)煉和增強了(le)我(wo)們的交際、溝通能(neng)力。從生(sheng)活、學(xue)(xue)習、心理(li)三方(fang)面著眼(yan)，以家長、老師、學(xue)(xue)生(sheng)本人(ren)三個(ge)角度(du)出發(fa)，通過與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家長進(jin)行電話回(hui)訪，老師每天的詳細記(ji)錄，學(xue)(xue)生(sheng)心態動(dong)向，了(le)解(jie)孩子家長在供(gong)子女(nv)上學(xue)(xue)、培養兒女(nv)成才(cai)方(fang)面的思想狀況，和學(xue)(xue)生(sheng)在家中的反映情況，及時了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)思想動(dong)態，與(yu)家長做(zuo)最及時的溝通。

　　與(yu)家長(chang)知學(xue)生的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)過程中更加體會到父母(mu)的(de)(de)(de)(de)良苦用心(xin)，那(nei)望子成龍的(de)(de)(de)(de)心(xin)切(qie)和(he)期盼(pan)，記得有(you)次突(tu)然感悟很多，打(da)了個電話(hua)回家，跟父母(mu)說(shuo)了句：“爸(ba)媽，我終于知道你(ni)們是怎樣把我扶養長(chang)大的(de)(de)(de)(de)！”，然爸(ba)媽只是會心(xin)的(de)(de)(de)(de)微笑了下，也許(xu)在(zai)(zai)(zai)想(xiang)，這天終于來了，孩子終于明白了我們的(de)(de)(de)(de)用心(xin)啊！提升了對(dui)親情的(de)(de)(de)(de)認可，那(nei)一幅幅躍顯生氣的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面，體現著(zhu)每個孩子的(de)(de)(de)(de)不同心(xin)緒。站(zhan)在(zai)(zai)(zai)學(xue)生們努力(li)付(fu)出汗水(shui)和(he)淚水(shui)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)展前面，心(xin)感到十分的(de)(de)(de)(de)欣(xin)慰(wei)，那(nei)是付(fu)出后的(de)(de)(de)(de)一種回報啊。學(xue)生們努力(li)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)裝飾著(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)藍圖，要山(shan)盡(jin)是山(shan)，要水(shui)盡(jin)是水(shui)，快樂自由的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)海洋(yang)世界里流淌。那(nei)次的(de)(de)(de)(de)成果展不僅鍛煉了我們自身的(de)(de)(de)(de)實踐能力(li)、創造(zao)能力(li)和(he)溝通能力(li)，提高了對(dui)美術的(de)(de)(de)(de)熱愛是一個好的(de)(de)(de)(de)老師(shi)必備的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。

　　心得體會：

　　在(zai)(zai)此次實(shi)踐(jian)活動(dong)中(zhong)，從前期的(de)(de)(de)計(ji)劃、準(zhun)備，到后期的(de)(de)(de)總結(jie)、處理(li)，都充分的(de)(de)(de)考驗了(le)我們(men)的(de)(de)(de)策劃和(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)，這(zhe)是我們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)無法學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)。每一(yi)項內容都要(yao)由(you)我們(men)自(zi)己(ji)去布置，力(li)(li)求做得思路(lu)清晰、有條理(li)，這(zhe)也(ye)(ye)增強了(le)自(zi)我的(de)(de)(de)動(dong)手、動(dong)腦(nao)能(neng)力(li)(li)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)日常的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生活中(zhong)，我們(men)這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)鍛煉的(de)(de)(de)太少，以致在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)活動(dong)中(zhong)也(ye)(ye)出(chu)現了(le)一(yi)些不如意的(de)(de)(de)地方(fang)，但總體來說還是蠻有成(cheng)效的(de)(de)(de)。我從另一(yi)個側(ce)面也(ye)(ye)檢(jian)驗了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)情(qing)況，培養(yang)了(le)自(zi)己(ji)發現問(wen)(wen)題、分析問(wen)(wen)題、解決問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和(he)與人交(jiao)往的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，同時也(ye)(ye)發現一(yi)些自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足，特別是自(zi)己(ji)在(zai)(zai)專業知(zhi)識上的(de)(de)(de)欠(qian)缺(que)與不足，以及自(zi)己(ji)在(zai)(zai)專業上需要(yao)不足的(de)(de)(de)地方(fang)，這(zhe)也(ye)(ye)使(shi)我在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)仍需不斷的(de)(de)(de)彌補和(he)提高。這(zhe)次的(de)(de)(de)社(she)會實(shi)踐(jian)讓我受益匪淺，學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多，也(ye)(ye)了(le)解了(le)很多。將所(suo)學(xue)(xue)(xue)內容融入目前和(he)以后工作中(zhong) 。

　　大學(xue)是(shi)一個教育我(wo)、培養我(wo)、磨練我(wo)的(de)圣地，我(wo)已(yi)我(wo)能在此(ci)生(sheng)活而倍感榮幸。在做眾多社會事務(wu)的(de)同時，我(wo)將用所學(xue)內容搞(gao)好班(ban)級、校內事務(wu)，為同學(xue)們(men)的(de)利益(yi)、幸福奉獻我(wo)所得，貢獻我(wo)所能。

　　實(shi)踐是(shi)學生接觸社會，了(le)解(jie)社會，服務社會，運用(yong)所(suo)學知識實(shi)踐自(zi)我的(de)最好途徑(jing)。親身實(shi)踐，而(er)不是(shi)閉(bi)門(men)造(zao)車(che)。實(shi)現了(le)從(cong)理(li)論到實(shi)踐再到理(li)論的(de)飛躍(yue)。增(zeng)強了(le)認(ren)識問(wen)(wen)題(ti)，分析問(wen)(wen)題(ti)，解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)的(de)能力。為認(ren)識社會，了(le)解(jie)社會，步入社會打下了(le)良好的(de)基礎。同時還需我們在以(yi)后(hou)的(de)學習中用(yong)知識武裝自(zi)己，用(yong)書本充實(shi)自(zi)己，為以(yi)后(hou)服務社會打下更堅固的(de)基礎！

　　“千里之行，始于足下”，這(zhe)近二個(ge)月短暫而(er)又充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，我認為對我走向(xiang)社(she)(she)會起到(dao)了一個(ge)橋梁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，過渡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，是(shi)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一段重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，也(ye)是(shi)一個(ge)重(zhong)要步驟，對將來(lai)走上工作崗位也(ye)有著很(hen)大幫助。向(xiang)他(ta)人(ren)虛心求教(jiao)，遵(zun)守(shou)組織紀律和(he)單(dan)位規章(zhang)制度，與(yu)人(ren)文明交往(wang)等一些(xie)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)處(chu)世的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本原則，這(zhe)次實習也(ye)讓我深刻了解(jie)到(dao)，在工作中和(he)同事(shi)保持良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)是(shi)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)首先要學做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)，要明白做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，如何與(yu)人(ren)相(xiang)處(chu)是(shi)現(xian)代(dai)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。對于自己這(zhe)樣(yang)一個(ge)即(ji)將步入社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來(lai)說(shuo)，需(xu)要學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)很(hen)多，他(ta)們就(jiu)是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，正所謂“三人(ren)行，必有我師”，我們可以向(xiang)他(ta)們學習很(hen)多知識、道(dao)理。

　　實踐(jian)(jian)已經(jing)接(jie)近尾聲，在這(zhe)次(ci)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)中，豐富了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實踐(jian)(jian)經(jing)驗，提高(gao)了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)團隊合作(zuo)能(neng)力，使(shi)我(wo)(wo)們(men)通過這(zhe)次(ci)實踐(jian)(jian)更加了解(jie)社會(hui)，了解(jie)信息化(hua)進(jin)程(cheng)，能(neng)主動(dong)把握信息時代的(de)(de)機遇和挑戰。這(zhe)次(ci)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)義在深遠，對我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)幫助(zhu)享用一生。為的(de)(de)是(shi)順利(li)進(jin)入激烈的(de)(de)社會(hui)競爭，求的(de)(de)都(dou)是(shi)出(chu)類拔(ba)萃。

學生培訓實踐報告11

　　一、實踐目的

　　1、實(shi)踐的(de)目的(de)及(ji)意義

　　充(chong)實暑期生(sheng)活，鍛煉(lian)交(jiao)際能力(li)，積累知識技能及(ji)社會實踐(jian)經驗(yan)，探索就業方向。

　　2、時間單(dan)位概況(kuang)

　　蘇州羅格(ge)教(jiao)育(yu)位(wei)于蘇州市(shi)人民路200號。目(mu)前旗下設(she)有中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)學(xue)科(ke)輔導，英語(yu)和法(fa)語(yu)三項特(te)色(se)學(xue)習部門，秉(bing)承(cheng)著優(you)(you)師(shi)優(you)(you)質，嚴格(ge)管理，對學(xue)生(sheng)未來用心負責(ze)的教(jiao)育(yu)理念，精益求(qiu)精、執著追求(qiu)：目(mu)標(biao)更(geng)(geng)(geng)高、提高更(geng)(geng)(geng)快、學(xue)生(sheng)更(geng)(geng)(geng)強(qiang)。羅格(ge)擁(yong)有豐富的教(jiao)學(xue)管理經驗(yan)和強(qiang)大的教(jiao)學(xue)師(shi)資以及(ji)完善(shan)的服務(wu)和良好的口碑(bei)。學(xue)習中(zhong)心設(she)有“vip一(yi)對一(yi)”、“2人尊(zun)貴小(xiao)(xiao)班(ban)”“5人精品小(xiao)(xiao)班(ban)”。個(ge)性(xing)課程全(quan)方位(wei)、人性(xing)化、目(mu)標(biao)明確，貫穿各年(nian)級各學(xue)科(ke)，設(she)置科(ke)學(xue)合理。

　　二、實踐內容

　　1、協助公(gong)司市場(chang)部進行市場(chang)推廣及宣傳(chuan)

　　在社會實踐期間，公(gong)司正(zheng)在籌(chou)備(bei)秋季班招生工(gong)作并準備(bei)進一步擴大市場范圍(wei)，因自己曾在學校的社團及(ji)學生會從(cong)事過(guo)相(xiang)關工(gong)作，并見識過(guo)許多其他培(pei)訓(xun)機構的宣傳推廣手段，經過(guo)總結及(ji)思考，給市場部提供了一些建議，并積極參與(yu)到具體工(gong)作中。

　　2、跟公(gong)司的前輩學(xue)習教學(xue)方法并接受教學(xue)培訓

　　對于(yu)一個僅(jin)有專(zhuan)業英語(yu)知識而(er)沒有豐富(fu)的教學(xue)(xue)經驗的我(wo)來(lai)說，教學(xue)(xue)培(pei)訓(xun)讓我(wo)受益匪淺，它不僅(jin)包(bao)括基礎的課堂教學(xue)(xue)流(liu)程及方法的教授，還會(hui)介紹各個年齡段學(xue)(xue)生的心(xin)理狀況及相應的應對措施，以便老師更好的與學(xue)(xue)生溝通，提高教學(xue)(xue)質(zhi)量。

　　3、針對不同學(xue)生(sheng)(主要是初一到高三的學(xue)生(sheng))的學(xue)習情況及(ji)要求，給予相應的課程輔導

　　公司(si)設(she)有(you)“vip一對(dui)一”、“2人尊貴小(xiao)班”、“5人精(jing)品小(xiao)班”三種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生家長的(de)要求以及學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況采(cai)用不同的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式。由于我(wo)的(de)資歷尚淺，所以公司(si)給我(wo)安(an)排(pai)的(de)第(di)一個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務是(shi)輔(fu)導一名高一升高二(er)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生英語，這(zhe)既是(shi)一次鍛(duan)煉，也是(shi)一個(ge)過渡，為之后帶精(jing)品小(xiao)班打基礎，積(ji)累經(jing)驗。

　　4、新概念英語(yu)(第二冊)的教學

　　經(jing)過(guo)一(yi)段時(shi)間的(de)培訓及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，學(xue)(xue)生的(de)反(fan)響還不(bu)錯(cuo)，公(gong)司經(jing)過(guo)審核和考慮，給我安(an)排了(le)一(yi)個精品小班。班里共有四個學(xue)(xue)生，小班的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)跟一(yi)對一(yi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式及難度有所區(qu)別，所以整個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程既是(shi)一(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)探索，也是(shi)一(yi)次鍛煉，讓我獲益(yi)頗(po)豐。

　　三、實踐結果

　　1、了解到教育機構的一些企業(ye)文化

　　2、自身原有技(ji)能及所學專業知識(shi)得到應用

　　3、學到了專業知識以外的(de)技能

　　4、在(zai)教(jiao)授(shou)課程(cheng)過程(cheng)中(zhong)，自己的專(zhuan)業知識(shi)得到(dao)進一步鞏固(gu)和梳理

　　四、實踐總結或體會

　　1、機遇與挑戰

　　經學姐推薦(jian)以及自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力，才得到(dao)了這次(ci)實踐機(ji)會。從準備、面(mian)試(shi)、試(shi)講(jiang)到(dao)被暫時(shi)錄用(yong)對我(wo)(wo)這個非師范的(de)(de)(de)大二學生(sheng)來說是(shi)挑戰;錄用(yong)之(zhi)后面(mian)對全新(xin)的(de)(de)(de)教學任(ren)務以及隨時(shi)被淘汰的(de)(de)(de)可能(neng)(neng)性是(shi)挑戰。感謝這些挑戰讓我(wo)(wo)不斷突(tu)破自(zi)(zi)己(ji)，提升自(zi)(zi)己(ji)。對我(wo)(wo)來說它們同(tong)時(shi)又是(shi)機(ji)遇，如果表現能(neng)(neng)得到(dao)公司的(de)(de)(de)認同(tong)，那么(me)就能(neng)(neng)獲得長期合作的(de)(de)(de)機(ji)會，得以在鍛(duan)煉中不斷提升自(zi)(zi)己(ji)。

　　2、專(zhuan)業和上進心(xin)不容忽視(shi)

　　作為一(yi)個在(zai)蘇(su)州(zhou)有著一(yi)定市場和良好口碑的(de)(de)(de)培(pei)訓機構，不可(ke)能輕易錄(lu)用(yong)一(yi)個暑期實(shi)踐的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)，它更看(kan)重的(de)(de)(de)是我的(de)(de)(de)啟用(yong)價(jia)值，能不能給(gei)它帶來一(yi)定效益。大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)青春活力和對(dui)工作的(de)(de)(de)熱情(qing)是一(yi)個得分點，另外(wai)，扎實(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)知識以(yi)及肯學(xue)(xue)肯吃苦求上進也是公(gong)司非常看(kan)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)點。

　　3、交(jiao)際的學問(wen)很重要

　　在(zai)一(yi)個培(pei)訓機構實(shi)踐會(hui)接觸社(she)會(hui)上形形色色的(de)人(ren)，交際是(shi)一(yi)門需好(hao)好(hao)研究的(de)學問(wen)。進入社(she)會(hui)單(dan)憑過硬的(de)技能(neng)是(shi)不夠的(de)，還要學會(hui)為人(ren)處(chu)世(shi)。社(she)會(hui)實(shi)踐讓(rang)我明白了這一(yi)點，并讓(rang)我從中(zhong)受益良(liang)多。

　　為期四十多(duo)天的(de)(de)實(shi)踐需要不斷(duan)克服各種主客觀問題，雖汗淚水交織(zhi)，但(dan)達(da)到了我(wo)的(de)(de)初始目的(de)(de)且收(shou)獲頗(po)豐，這個(ge)暑假很充實(shi)，很有(you)意(yi)義。

學生培訓實踐報告12

　　炎(yan)炎(yan)夏日，暑(shu)(shu)假(jia)(jia)生活(huo)已經開始了，在(zai)(zai)以前的這(zhe)個(ge)時候(hou)，我(wo)們總是(shi)(shi)(shi)東奔西波的上各種(zhong)暑(shu)(shu)假(jia)(jia)班，每天早出(chu)晚(wan)歸(gui)，有時甚(shen)至(zhi)比在(zai)(zai)校(xiao)上課(ke)還(huan)忙。此(ci)情此(ci)景，不(bu)得不(bu)由(you)我(wo)們深思：我(wo)們是(shi)(shi)(shi)自(zi)愿的嗎(ma)?我(wo)們快樂嗎(ma)?因此(ci)經過我(wo)們一組的商(shang)討，我(wo)們決(jue)定了這(zhe)次(ci)實(shi)踐活(huo)動(dong)的課(ke)題是(shi)(shi)(shi)：暑(shu)(shu)假(jia)(jia)是(shi)(shi)(shi)否是(shi)(shi)(shi)學(xue)生的第(di)三個(ge)學(xue)期(qi)?

　　作為同(tong)齡(ling)人的我們(men)(men)一(yi)路走來(lai)，有太多的感想需要訴說，面(mian)對這個話題首先我們(men)(men)去(qu)了(le)(le)(le)常州市第十五中學(xue)找了(le)(le)(le)相關部門進行了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解，但令人感到(dao)惋惜的是(shi)他們(men)(men)拒(ju)絕了(le)(le)(le)我們(men)(men)，我們(men)(men)滿懷(huai)希望(wang)就像是(shi)被冷水(shui)潑過了(le)(le)(le)一(yi)樣，多少有些失望(wang)。但是(shi)我們(men)(men)并沒(mei)有因(yin)此而(er)放棄。緊接著我們(men)(men)去(qu)了(le)(le)(le)文(wen)化宮(gong)，兩年前我在(zai)文(wen)化宮(gong)上(shang)過一(yi)個多月的課，沒(mei)想到(dao)兩年后的今天我會以(yi)不同(tong)的身(shen)份來(lai)這里進行調查，并認(ren)識(shi)到(dao)了(le)(le)(le)教育參事(shi)徐琰先生。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)大致的(de)(de)(de)說了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)來(lai)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，他很熱(re)情(qing)的(de)(de)(de)接(jie)待了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)，并對我(wo)(wo)們(men)(men)在暑假中參加這(zhe)(zhe)種活動表示支持(chi)并鼓勵(li)。經過(guo)半小時的(de)(de)(de)交流，我(wo)(wo)們(men)(men)明(ming)確了(le)(le)(le)(le)目前(qian)需要做的(de)(de)(de)工作。就(jiu)是(shi)(shi)要在最短的(de)(de)(de)時間內寫好調查(cha)(cha)問題，我(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)能(neng)(neng)做后面的(de)(de)(de)工作，經過(guo)我(wo)(wo)們(men)(men)一組的(de)(de)(de)共同的(de)(de)(de)努(nu)力，在兩天中就(jiu)完成了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)項(xiang)任務(wu)，等待他們(men)(men)的(de)(de)(de)答復，我(wo)(wo)們(men)(men)信心(xin)十足(zu)，但又(you)一次的(de)(de)(de)失望(wang)：調查(cha)(cha)問卷沒有得到他們(men)(men)的(de)(de)(de)批準，這(zhe)(zhe)等于(yu)在告訴(su)我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)幾天的(de)(de)(de)努(nu)力都(dou)白費(fei)了(le)(le)(le)(le)，又(you)必(bi)須重頭開始。其實我(wo)(wo)很能(neng)(neng)理解他們(men)(men)，作為(wei)培訓(xun)機(ji)構如(ru)果接(jie)受了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)對學(xue)生的(de)(de)(de)調查(cha)(cha)，很容(rong)易影響到他們(men)(men)的(de)(de)(de)教育、利潤問題，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)非常現實的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)調查(cha)(cha)又(you)增加了(le)(le)(le)(le)難度，我(wo)(wo)們(men)(men)不知(zhi)道(dao)接(jie)下來(lai)應(ying)該怎么辦?不知(zhi)道(dao)是(shi)(shi)否能(neng)(neng)夠繼續堅持(chi)這(zhe)(zhe)個主題?

　　但是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)又非常(chang)(chang)想了(le)(le)解整個(ge)過程(cheng)，想聽(ting)聽(ting)同齡人的(de)(de)(de)新(xin)聲。這不(bu)僅是(shi)(shi)學校(xiao)讓(rang)我們(men)(men)(men)進行實踐活動(dong)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)這是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)想要(yao)的(de)(de)(de)答案。小時候(hou)就聽(ting)說過上(shang)(shang)海知青把(ba)莊稼地(di)里的(de)(de)(de)青青麥苗當作(zuo)韭菜(cai)的(de)(de)(de)笑(xiao)話，因為生(sheng)長在(zai)大都(dou)市(shi)初出校(xiao)門的(de)(de)(de)年(nian)輕人，他從來沒有走過三月的(de)(de)(de)麥地(di)，所以他們(men)(men)(men)不(bu)知道麥苗和韭菜(cai)的(de)(de)(de)區別是(shi)(shi)情有可原的(de)(de)(de)。由此(ci)我想到了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)非常(chang)(chang)現實的(de)(de)(de)問題：一(yi)(yi)個(ge)能得到博士、碩(shuo)士文(wen)憑的(de)(de)(de)人，他們(men)(men)(men)能通(tong)過各種(zhong)考(kao)試，也許他們(men)(men)(men)能把(ba)書上(shang)(shang)的(de)(de)(de)東(dong)西倒背如(ru)流，無(wu)人能敵，但是(shi)(shi)他們(men)(men)(men)未必能通(tong)過王小丫(ya)這一(yi)(yi)關。他們(men)(men)(men)“兩耳不(bu)聞窗外事，一(yi)(yi)心只讀圣(sheng)賢書”，最后竟然在(zai)陰溝里翻了(le)(le)船。

　　現在的(de)(de)教育(yu)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)種誤區呢(ni)?教育(yu)不(bu)僅要教給(gei)學(xue)(xue)生知識，更(geng)重要的(de)(de)是(shi)(shi)要讓學(xue)(xue)生們體(ti)會到做人的(de)(de)道理(li)。“誠實、聰明(ming)、勤(qin)奮”，如果給(gei)現在的(de)(de)學(xue)(xue)生選，我相信他(ta)們一(yi)定會選擇“聰明(ming)”，他(ta)們認為現在的(de)(de)社會善人是(shi)(shi)做不(bu)得的(de)(de)；他(ta)們不(bu)懂(dong)什么叫做競(jing)爭，不(bu)知在競(jing)爭面(mian)前要叫一(yi)個(ge)條件(jian)：“公平、公正、公開”，如果沒有這三(san)點，就不(bu)叫競(jing)爭，叫“自私(si)”。

　　其實(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求并不(bu)(bu)高我(wo)(wo)(wo)們(men)需要(yao)(yao)空(kong)間(jian)；需要(yao)(yao)輕松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)環境；需要(yao)(yao)一(yi)(yi)個(ge)屬(shu)于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)天空(kong)。現在父母總是(shi)(shi)幫助我(wo)(wo)(wo)們(men)安排著(zhu)一(yi)(yi)切(qie)，不(bu)(bu)去考慮我(wo)(wo)(wo)們(men)愿不(bu)(bu)愿意(yi)，把我(wo)(wo)(wo)們(men)自己(ji)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)想法都(dou)(dou)掩藏起來(lai)(lai)(lai)，去讓我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)(zuo)自己(ji)不(bu)(bu)喜歡做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事，因此(ci)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)叛逆心(xin)理越來(lai)(lai)(lai)越大(da)(da)、厭學的(de)(de)(de)(de)(de)學生也越來(lai)(lai)(lai)越多。因為(wei)他(ta)們(men)找不(bu)(bu)到自己(ji)想要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，他(ta)們(men)沒有(you)明確自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，所以他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力沒有(you)爆發(fa)出(chu)來(lai)(lai)(lai)。記得正(zheng)衡中(zhong)學陳玉(yu)萍老師(shi)講過這樣一(yi)(yi)句(ju)話：每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)都(dou)(dou)像(xiang)一(yi)(yi)個(ge)無底洞，甚至自己(ji)都(dou)(dou)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道有(you)多大(da)(da)，只(zhi)有(you)自己(ji)知(zhi)(zhi)道下一(yi)(yi)步要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)什么的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，才是(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)爆發(fa)實(shi)(shi)力的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候!作為(wei)學生的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)既(ji)不(bu)(bu)是(shi)(shi)老師(shi)也不(bu)(bu)是(shi)(shi)教育人(ren)事，我(wo)(wo)(wo)們(men)無法改變(bian)這一(yi)(yi)狀況，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)所能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)有(you)走(zou)出(chu)校園(yuan)，走(zou)向社會，與大(da)(da)自然(ran)親密接觸(chu)，了解(jie)一(yi)(yi)些(xie)日(ri)常知(zhi)(zhi)識(shi)，增加自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課外知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)內涵。

　　雖然(ran)前期工作以(yi)失(shi)(shi)敗告終，但我們已經(jing)(jing)朝這(zhe)個(ge)方向努(nu)力了，已經(jing)(jing)盡(jin)到自己的(de)最大的(de)能力去做過了，我們并沒有(you)(you)后悔當初(chu)定這(zhe)個(ge)話題，也沒有(you)(you)后悔當初(chu)做過的(de)努(nu)力，有(you)(you)時失(shi)(shi)敗離成功只有(you)(you)一步(bu)。失(shi)(shi)敗也是一種“成功”，失(shi)(shi)敗會讓(rang)你成長，失(shi)(shi)敗會讓(rang)你獲得更多的(de)人生(sheng)價值!

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