【實(shi)用】教師(shi)實(shi)習總結(jie)范文6篇

　　總(zong)結是指(zhi)社(she)會團體(ti)、企業單位和個人在自身的(de)某(mou)一(yi)(yi)時期、某(mou)一(yi)(yi)項目或(huo)某(mou)些(xie)工作告(gao)一(yi)(yi)段落或(huo)者全(quan)部完成后進行回顧檢(jian)查、分析評價，從而(er)肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓(xun)和一(yi)(yi)些(xie)規律性認識(shi)的(de)一(yi)(yi)種書面材料，通過它可以全(quan)面地、系統(tong)地了(le)解以往的(de)學習和工作情況，是時候寫(xie)一(yi)(yi)份(fen)總(zong)結了(le)。你所見過的(de)總(zong)結應該是什么樣(yang)的(de)？以下是小編幫大(da)家(jia)整理的(de)教師實習總(zong)結6篇，歡迎閱(yue)讀與收藏(zang)。

教師實習總結 篇1

　　俗話說：萬事開(kai)頭(tou)難(nan)。剛(gang)進入到幼(you)兒園實(shi)習，總覺得困難(nan)很大，自己工(gong)(gong)(gong)作(zuo)毫無經驗，面對性格各(ge)異的(de)(de)(de)孩(hai)子，面對新(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，的(de)(de)(de)確(que)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)很難(nan)開(kai)展。毫無頭(tou)緒可言，到底該(gai)從哪里(li)下手呢，看著(zhu)(zhu)師(shi)姐(jie)們輕(qing)輕(qing)松松的(de)(de)(de)帶著(zhu)(zhu)寶寶開(kai)展各(ge)種活(huo)動，做著(zhu)(zhu)一個又一個的(de)(de)(de)游戲，看著(zhu)(zhu)孩(hai)子們一張張興奮(fen)、熱(re)情(qing)高漲的(de)(de)(de)小臉，我深深地(di)被感染著(zhu)(zhu)，我努力地(di)去學習，嘗試獨立帶孩(hai)子，經過幾次之(zhi)后，我的(de)(de)(de)緊張心理才逐步退(tui)去，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)融入這個小集體當中。

　　實習第(di)一天的(de)(de)(de)(de)畫面還歷(li)歷(li)在目，那(nei)是多(duo)么讓(rang)人印象深刻(ke)。清(qing)晨，早早的(de)(de)(de)(de)起(qi)(qi)床，帶(dai)著(zhu)那(nei)一點(dian)興奮，那(nei)一點(dian)緊張，那(nei)一點(dian)好奇準備開(kai)始實習的(de)(de)(de)(de)第(di)一天。剛(gang)進班級，我(wo)(wo)(wo)(wo)要面對的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是如(ru)何讓(rang)這(zhe)(zhe)些可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)接納我(wo)(wo)(wo)(wo)，并(bing)(bing)(bing)且喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)。大班的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在面對陌生人時，都是那(nei)么心(xin)懷好奇，他(ta)們(men)(men)會(hui)主動上來和(he)你打招呼，并(bing)(bing)(bing)且問(wen)這(zhe)(zhe)問(wen)那(nei)，很(hen)(hen)快(kuai)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)和(he)他(ta)們(men)(men)熟悉(xi)(xi)起(qi)(qi)來，打成了一片。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可是一名(ming)(ming)經(jing)驗(yan)老(lao)(lao)道的(de)(de)(de)(de)閘(zha)北名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，比起(qi)(qi)“指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”這(zhe)(zhe)個(ge)身份，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得她(ta)(ta)更(geng)像(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)媽媽，不只是因為(wei)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)媽媽相(xiang)仿，更(geng)因為(wei)她(ta)(ta)就(jiu)像(xiang)是一位慈愛(ai)的(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)，用盡心(xin)血哺育我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)剛(gang)“出(chu)生”的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)積極觀察陳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)何引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自(zi)主學(xue)習，當我(wo)(wo)(wo)(wo)有疑問(wen)時，會(hui)及(ji)時請教老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，并(bing)(bing)(bing)能很(hen)(hen)快(kuai)地將老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傳授的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)付諸(zhu)于行動，成為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。在陳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)幫助(zhu)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)快(kuai)得就(jiu)熟悉(xi)(xi)了工作，并(bing)(bing)(bing)且他(ta)都會(hui)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)說(shuo)班級里每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道作為(wei)一名(ming)(ming)合格的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，需要通過接觸幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、了解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，逐步形成尊重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、熱(re)愛(ai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、關心(xin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)、理解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)教育觀念。

　　在(zai)(zai)實(shi)(shi)習整個過(guo)程中，我悟出了要因(yin)人施教，面對不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)要用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，每(mei)個孩(hai)子都(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)差異，有(you)自己獨立的(de)(de)(de)(de)(de)內心小世(shi)界，而作為他們(men)老師，要想真(zhen)正(zheng)走進(jin)孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內心小世(shi)界，不(bu)用心去了解去發現捕(bu)捉他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點是不(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)個孩(hai)子都(dou)有(you)他的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)愛之(zhi)處以及不(bu)足之(zhi)處，要想幫(bang)助(zhu)他們(men)改正(zheng)缺點，不(bu)僅要關心和(he)照顧幼(you)兒(er)，和(he)幼(you)兒(er)家長的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)也(ye)非常的(de)(de)(de)(de)(de)重要，在(zai)(zai)實(shi)(shi)習期間我試著(zhu)與家長打交(jiao)道，與他們(men)交(jiao)流幼(you)兒(er)在(zai)(zai)園以及在(zai)(zai)家的(de)(de)(de)(de)(de)各種表現，實(shi)(shi)習讓(rang)我獲得了很寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)東西。

　　六個多月(yue)的(de)(de)實(shi)習生活，使我(wo)更深刻地(di)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo);更深刻地(di)了(le)(le)解和(he)掌握(wo)了(le)(le)大班(ban)(ban)這一(yi)(yi)年齡階段的(de)(de)幼(you)兒(er)的(de)(de)身心發展特點及其在(zai)保教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)方面與中班(ban)(ban)、小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)(de)區別(bie);同時也認(ren)識(shi)到(dao)了(le)(le)作(zuo)為一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，除了(le)(le)做(zuo)好幼(you)兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)外，如何(he)做(zuo)好與保育員(yuan)、其他(ta)(ta)(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)及家(jia)長的(de)(de)合作(zuo)、協(xie)調(diao)工(gong)作(zuo)也具有同樣(yang)重要(yao)的(de)(de)地(di)位。 小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)們(men)(men)都非常天真(zhen)可愛，我(wo)很愛他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，很喜歡和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)玩。我(wo)試著(zhu)讓自己(ji)(ji)變(bian)成小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)，融入他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)生活，這樣(yang)我(wo)才(cai)會(hui)獲得他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)歡心，才(cai)會(hui)得到(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)信(xin)任和(he)依賴(lai)。但這樣(yang)卻并(bing)不(bu)代表小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)會(hui)聽我(wo)的(de)(de)命(ming)令做(zuo)事(shi)。一(yi)(yi)個原(yuan)因就是我(wo)還(huan)沒有真(zhen)正以一(yi)(yi)個老師(shi)的(de)(de)身份和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)說話，命(ming)令他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)事(shi)。相反地(di)，我(wo)把自己(ji)(ji)當作(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)朋友(you)(you)來(lai)督(du)促他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)事(shi)。甚至有時候我(wo)把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)話當兒(er)戲，哄他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。

　　我(wo)(wo)(wo)很慶幸能(neng)夠(gou)跟大班的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友及幾位優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)共同度過了六個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)(de)時間，小(xiao)朋友們(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)無盡的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和教誨則是(shi)(shi)一筆寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)財富。特別(bie)是(shi)(shi)陳老師(shi)，她的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)讓我(wo)(wo)(wo)打開眼(yan)界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教案，聽取我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，并(bing)提出(chu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)上(shang)(shang)完(wan)課(ke)后，她會(hui)(hui)主動地找我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)談話，指(zhi)出(chu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地改進(jin)。 要(yao)成為(wei)一名合共的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教師(shi)，除了要(yao)有良好的(de)(de)(de)(de)(de)教學經(jing)(jing)驗(yan)外，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)隨機應變幼(you)兒各種怪異的(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)，我(wo)(wo)(wo)吸(xi)取周圍教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)經(jing)(jing)驗(yan)，提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)水平。不(bu)(bu)(bu)能(neng)對此疏(shu)忽!知識(shi)和經(jing)(jing)驗(yan)都不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)天(tian)上(shang)(shang)掉下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。只有不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)取、提高!家長才會(hui)(hui)放(fang)心(xin)把孩子完(wan)全交給你。完(wan)全信賴于你。充分信任你。并(bing)且做到不(bu)(bu)(bu)怕苦，不(bu)(bu)(bu)怕臟(zang)，像母親一樣關心(xin)和愛護他們(men)(men)(men)，經(jing)(jing)過這次實習，六個(ge)月里：讓我(wo)(wo)(wo)真正的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)幼(you)兒老師(shi)是(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)容(rong)易(yi)。真是(shi)(shi)：哎，做什(shen)么(me)都不(bu)(bu)(bu)容(rong)易(yi)啊(a)。 曾經(jing)(jing)以為(wei)帶幼(you)兒是(shi)(shi)什(shen)么(me)人都能(neng)上(shang)(shang)任的(de)(de)(de)(de)(de)。 可(ke)做起(qi)來(lai)(lai)是(shi)(shi)如此之難!

　　這(zhe)幾月經歷的(de)每一(yi)(yi)天(tian)，都已在我心(xin)中留下了永久的(de)印記，因為這(zhe)是見證我這(zhe)樣一(yi)(yi)個全新的(de)成長。使我認識到正(zheng)確的(de)人生(sheng)觀(guan)，價值觀(guan)。也希望我和陳老師的(de)工作能(neng)配合的(de)更默契。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)是一(yi)個崇高而神(shen)圣的(de)(de)職(zhi)業(ye)，但幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作是一(yi)個繁(fan)瑣而又(you)辛(xin)苦的(de)(de)事情，需要(yao)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作者耐心(xin)、細心(xin)、愛心(xin)、責任心(xin)并(bing)重，缺一(yi)不(bu)(bu)可，總之(zhi)，要(yao)當一(yi)名好(hao)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)容易啊。在(zai)此次實(shi)(shi)習中，我也看到(dao)了(le)我自己不(bu)(bu)足之(zhi)處，社會的(de)(de)不(bu)(bu)斷進步使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)要(yao)求是越來越高。我愿意(yi)用我的(de)(de)所有熱情與愛心(xin)，換取孩子們的(de)(de)開(kai)心(xin)以(yi)及家長(chang)的(de)(de)誠心(xin)，實(shi)(shi)習間：讓我增長(chang)了(le)見識，做老(lao)師(shi)難(nan)，做個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)老(lao)師(shi)難(nan)上加難(nan)，我要(yao)在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作中，不(bu)(bu)斷的(de)(de)充(chong)實(shi)(shi)自己，全身(shen)心(xin)投入到(dao)未來的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育事業(ye)。

教師實習總結 篇2

　　你(ni)走的(de)(de)路越(yue)多(duo)(duo)(duo)，就(jiu)知(zhi)道(dao)世界有多(duo)(duo)(duo)大，你(ni)看的(de)(de)書越(yue)多(duo)(duo)(duo)，就(jiu)知(zhi)道(dao)自己(ji)有多(duo)(duo)(duo)淺。大學學習的(de)(de)理論知(zhi)識和頂崗的(de)(de)半年(nian)實(shi)踐體驗充實(shi)了我的(de)(de)生活，讓(rang)我學會了有充分(fen)的(de)(de)忍耐去擔當，讓(rang)我有充分(fen)單純的(de)(de)心去信仰。我相信這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)實(shi)習之旅對(dui)于我說(shuo)是(shi)第一次(ci)(ci)也是(shi)學生生涯(ya)中(zhong)唯(wei)一一次(ci)(ci)的(de)(de)與眾不同的(de)(de)旅程。實(shi)習的(de)(de)四個多(duo)(duo)(duo)月里說(shuo)不上成功，但是(shi)在(zai)一點(dian)點(dian)的(de)(de)進步。

　　從(cong)開始(shi)在(zai)實(shi)習學校的(de)(de)(de)(de)抵觸害怕到(dao)現在(zai)站在(zai)講臺(tai)上的(de)(de)(de)(de)游刃(ren)有余，回想剛到(dao)的(de)(de)(de)(de)那天仿(fang)佛還(huan)是(shi)昨日，現在(zai)我(wo)已經在(zai)館陶一(yi)中的(de)(de)(de)(de)三尺講臺(tai)度過(guo)了(le)一(yi)個(ge)學期(qi)。這半年我(wo)遇(yu)見了(le)未知的(de)(de)(de)(de)自(zi)己，遇(yu)見了(le)優秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，遇(yu)見了(le)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)孩子。

　　在(zai)最初(chu)的(de)(de)教學過程中，教學效果并不明(ming)顯，原因可能是(shi)我(wo)(wo)剛開始當(dang)老(lao)(lao)師(shi)，沒有經(jing)驗(yan)，不能清楚明(ming)白的(de)(de)講(jiang)解教學內容，會遺漏知(zhi)識點。所以在(zai)最初(chu)的(de)(de)教學中，我(wo)(wo)會先聽當(dang)地優(you)秀老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)，通過他(ta)們的(de)(de)結合自己備的(de)(de)，最終(zhong)站(zhan)在(zai)講(jiang)臺上(shang)開始講(jiang)。每一(yi)次聽，我(wo)(wo)都(dou)在(zai)收獲，我(wo)(wo)都(dou)在(zai)成長(chang)，所以聽我(wo)(wo)一(yi)直堅持(chi)要實習(xi)最后結束，新授復(fu)習(xi)習(xi)題(ti)，我(wo)(wo)學到的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)教學方法，更(geng)是(shi)主動(dong)求知(zhi)的(de)(de)態度。

　　從最初(chu)的十(shi)五分鐘(zhong)錄像到后的四十(shi)五分鐘(zhong)錄，我(wo)總(zong)是可以發現(xian)自(zi)己很(hen)多不(bu)足，一(yi)次次的改正，一(yi)遍(bian)遍(bian)的練習，現(xian)在的我(wo)在教學上進步了許(xu)多，組織活(huo)動的能力提(ti)高(gao)了不(bu)少，堂上面對活(huo)潑的學生提(ti)出(chu)的稀奇古怪(guai)的問(wen)題也可以靈活(huo)應對。

　　登上講(jiang)臺這半年，我(wo)得到了(le)許(xu)多在(zai)(zai)(zai)學校學不的經驗，與此(ci)同時(shi)學生們(men)也(ye)給我(wo)留(liu)下了(le)許(xu)多難忘的回憶(yi)(yi)，看到坐在(zai)(zai)(zai)教室里的他(ta)們(men)就像(xiang)是(shi)看到了(le)當初(chu)的自己(ji)，年少無知卻也(ye)懂(dong)事可(ke)愛，懂(dong)得關心老師和(he)同學。看到他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)為了(le)自己(ji)心愛的大學努力，我(wo)也(ye)憶(yi)(yi)起自己(ji)當初(chu)步入大學時(shi)為自己(ji)定下的目標。

　　通過這次實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)明(ming)白了(le)(le)許(xu)多(duo)，也收獲了(le)(le)許(xu)多(duo)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上有(you)提高，但還(huan)需要(yao)(yao)繼續努力(li)，在(zai)管理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上，要(yao)(yao)剛柔并濟，面對調皮搗蛋的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)。同時在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)更要(yao)(yao)關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受到愛與關懷。特別(bie)感謝學(xue)(xue)(xue)校能給(gei)我(wo)(wo)(wo)這次實(shi)習(xi)的(de)(de)機會(hui)，這樣難得的(de)(de)機會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)認(ren)識了(le)(le)一批更活(huo)潑的(de)(de)年輕人，讓我(wo)(wo)(wo)站在(zai)教(jiao)師資格證面試的(de)(de)講臺上自信滿滿，讓我(wo)(wo)(wo)在(zai)今后(hou)找工作(zuo)中(zhong)多(duo)了(le)(le)一份(fen)別(bie)人不(bu)曾有(you)過的(de)(de)經歷(li)。也謝謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)，他們(men)讓我(wo)(wo)(wo)想起曾經的(de)(de)目標，在(zai)今后(hou)回(hui)到學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)日子里，我(wo)(wo)(wo)一定會(hui)更好的(de)(de)珍惜在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，完成(cheng)當(dang)初為(wei)自己設(she)定的(de)(de)目標，讓自己的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)不(bu)留遺憾。不(bu)忘初心(xin)，靜等花開(kai)，實(shi)習(xi)之旅雖然就要(yao)(yao)接(jie)近(jin)尾聲(sheng)，但是相信我(wo)(wo)(wo)會(hui)在(zai)教(jiao)師成(cheng)長的(de)(de)路上愈(yu)走愈(yu)遠。

教師實習總結 篇3

　　20xx年10月23日是我第(di)一(yi)次站在(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)，面對全班所(suo)有的(de)學生(sheng)，講(jiang)(jiang)(jiang)了一(yi)次別開生(sheng)面的(de)物理(li)課，講(jiang)(jiang)(jiang)授他(ta)(ta)們(men)(men)新的(de)知識(shi)，那時候看(kan)著(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)渴望知識(shi)的(de)眼(yan)神，在(zai)臺(tai)上(shang)放眼(yan)望去(qu)，100雙眼(yan)睛只看(kan)著(zhu)你，等待你教導他(ta)(ta)們(men)(men)，那是真的(de)令(ling)人印象深(shen)刻。

　　在(zai)一(yi)個(ge)星(xing)期前，剛(gang)定(ding)(ding)下題目時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)已經開(kai)始(shi)興奮(fen)但(dan)同(tong)時(shi)(shi)都好(hao)緊張(zhang)，因為人生(sheng)第(di)一(yi)堂課就(jiu)在(zai)一(yi)個(ge)星(xing)期后就(jiu)要到(dao)(dao)來了，那種(zhong)(zhong)無比緊張(zhang)的(de)(de)感覺真的(de)(de)第(di)一(yi)次體會(hui)到(dao)(dao)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)定(ding)(ding)下題目《串(chuan)聯(lian)與并聯(lian)》時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)不(bu)斷(duan)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)腦海中出現新想法(fa)(fa)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)有種(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)想去嘗(chang)試我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想法(fa)(fa)，想盡快的(de)(de)去上課實踐去證明我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)的(de)(de)想法(fa)(fa)，但(dan)同(tong)時(shi)(shi)又(you)害怕(pa)站上臺后怯(qie)場，表現不(bu)佳錯(cuo)過機會(hui)，錯(cuo)過表達自己(ji)想法(fa)(fa)的(de)(de)最佳機會(hui)，所以在(zai)這種(zhong)(zhong)矛盾的(de)(de)生(sheng)活中，我(wo)(wo)(wo)(wo)糾結了一(yi)個(ge)星(xing)期，也奮(fen)斗了一(yi)個(ge)星(xing)期。

　　其(qi)實要(yao)真(zhen)真(zhen)正(zheng)正(zheng)的(de)備好一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)是真(zhen)的(de)很難的(de)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個星期(qi)下來(lai)也只(zhi)能只(zhi)知(zhi)(zhi)其(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，未(wei)知(zhi)(zhi)其(qi)二。首先一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)，你(ni)要(yao)知(zhi)(zhi)道你(ni)要(yao)講的(de).知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點是什么，例(li)如(ru)這節(jie)課(ke)(ke)(ke)要(yao)教會學(xue)生畫簡單串(chuan)聯(lian)(lian)并聯(lian)(lian)電路圖，知(zhi)(zhi)道串(chuan)聯(lian)(lian)并聯(lian)(lian)的(de)定義(yi)及特點。之(zhi)后(hou)(hou)就要(yao)開始著手(shou)這節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)重(zhong)難點，然后(hou)(hou)看別人的(de)教案，看一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)需要(yao)準備什么。我(wo)個人是先從教育大綱的(de)出(chu)(chu)發，結合(he)教材(cai)，分(fen)析教材(cai)，然后(hou)(hou)抓住重(zhong)難點慢(man)慢(man)出(chu)(chu)現設計思路然后(hou)(hou)不斷修改(gai)，然后(hou)(hou)寫下教育的(de)三維目標，然后(hou)(hou)從學(xue)生分(fen)析綜(zong)合(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切，然后(hou)(hou)就慢(man)慢(man)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步分(fen)析。最重(zhong)要(yao)的(de)是每個知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點之(zhi)間(jian)的(de)聯(lian)(lian)系，讓(rang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)串(chuan)起來(lai)，正(zheng)如(ru)我(wo)指導老師所說：“細節(jie)更看得出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)究竟如(ru)何”。

　　所(suo)以(yi)(yi)我(wo)這個星期基(ji)本上(shang)(shang)(shang)都廢寢忘食，希望(wang)能(neng)寫好方案(an)(an)上(shang)(shang)(shang)好一(yi)(yi)節課留下一(yi)(yi)個美好的(de)(de)回憶。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)很努力的(de)(de)準備(bei)一(yi)(yi)周(zhou)時(shi)間(jian)，但是(shi)卻有(you)好多曲折離奇的(de)(de)事情。一(yi)(yi)開始就不知(zhi)(zhi)道如何串(chuan)以(yi)(yi)來(lai)所(suo)有(you)知(zhi)(zhi)識點(dian)而(er)看了好多好多的(de)(de)方案(an)(an)尋找靈感，找到靈感之(zhi)后寫好了方案(an)(an)，卻發現(xian)和指導老師前一(yi)(yi)節課的(de)(de)內容差不多所(suo)以(yi)(yi)我(wo)之(zhi)后要需要修(xiu)改還是(shi)只(zhi)有(you)一(yi)(yi)天的(de)(de)時(shi)間(jian)，我(wo)一(yi)(yi)天的(de)(de)時(shi)間(jian)要重新修(xiu)改所(suo)以(yi)(yi)前一(yi)(yi)天我(wo)基(ji)本是(shi)沒睡過直接上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)站場，而(er)且還要重新熟悉，自(zi)己模(mo)擬課堂，將(jiang)知(zhi)(zhi)識點(dian)串(chuan)起來(lai)，還有(you)過渡(du)的(de)(de)語句的(de)(de)整(zheng)理很多細節要做，所(suo)以(yi)(yi)那(nei)天我(wo)熬夜(ye)通宵趕(gan)出來(lai)了方案(an)(an)，而(er)且隔天第一(yi)(yi)節課就上(shang)(shang)(shang)課了，所(suo)以(yi)(yi)十分趕(gan)，幸好還能(neng)趕(gan)得上(shang)(shang)(shang)，真是(shi)幸運(yun)。

　　上課那天，真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)新的(de)(de)(de)感(gan)受。當我(wo)在等待上課前的(de)(de)(de)早讀(du)時間里，我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)是(shi)(shi)忐(tan)忑不安的(de)(de)(de)，但(dan)我(wo)想重復一(yi)次(ci)過(guo)程(cheng)卻又(you)不能，因為腦(nao)子已經受阻了(le)，緊(jin)張得腦(nao)都(dou)轉不過(guo)來，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)第一(yi)次(ci)這(zhe)(zhe)么(me)緊(jin)張。然(ran)后上課了(le)，第一(yi)次(ci)看(kan)到那么(me)多(duo)雙眼睛看(kan)著我(wo)，我(wo)真的(de)(de)(de)講得好沒信心(xin)，一(yi)下子就低下頭或者無(wu)意(yi)的(de)(de)(de)掃視全場而不是(shi)(shi)提出(chu)問(wen)題去看(kan)同學的(de)(de)(de)反應，也(ye)太(tai)(tai)注重于背稿而忘了(le)當場的(de)(de)(de)情況，說(shuo)得也(ye)不夠流暢，聲音太(tai)(tai)平了(le)，也(ye)不夠響(xiang)亮，所以(yi)這(zhe)(zhe)一(yi)次(ci)上課失(shi)敗的(de)(de)(de)地方真的(de)(de)(de)很多(duo)，所以(yi)可以(yi)檢討的(de)(de)(de)地方也(ye)很多(duo)。

　　所以經(jing)過第一次的(de)(de)嘗試之后可改進(jin)的(de)(de)地(di)方實在太多，所以要(yao)吸取教(jiao)訓(xun)，為下一次做(zuo)好準備(bei)！做(zuo)到無(wu)怨無(wu)悔，也(ye)(ye)能(neng)給(gei)學(xue)生一次難忘的(de)(de)經(jing)歷，就(jiu)算實習(xi)完了(le)，也(ye)(ye)能(neng)記得(de)起(qi)一堂(tang)精彩(cai)的(de)(de)課！

教師實習總結 篇4

　　教師跟班學習個人心得體會

　　自己(ji)(ji)要做一名合格的(de)優秀(xiu)教(jiao)師有了(le)全(quan)新的(de)體會(hui)，通過此次(ci)跟班學(xue)習(xi)，我(wo)看到(dao)了(le)自身所具備的(de)一些(xie)優秀(xiu)素質，同時也看到(dao)了(le)自身的(de)不足之處，此次(ci)學(xue)習(xi)，使(shi)我(wo)受益匪淺，學(xue)習(xi)到(dao)了(le)很多全(quan)新的(de)教(jiao)學(xue)理念，我(wo)相信這對(dui)于自己(ji)(ji)今(jin)后的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)將會(hui)有很大的(de)幫(bang)助。

　　做(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名年(nian)經教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，肯定(ding)是(shi)有(you)(you)不(bu)足的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，此次跟班聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)(xian)某(mou)些老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)給我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)了(le)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)啟發。他們在(zai)上課(ke)(ke)(ke)(ke)時，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)互(hu)動性很(hen)(hen)高，不(bu)在(zai)是(shi)那種傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)單一(yi)(yi)(yi)模式(shi)(shi)，通過采(cai)取互(hu)動授課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)感(gan)到(dao)興趣，調動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，也(ye)強(qiang)調要(yao)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)親自(zi)(zi)(zi)動手實(shi)踐。因為(wei)只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)不(bu)會(hui)覺(jue)(jue)得歷史課(ke)(ke)(ke)(ke)枯燥無味(wei)(wei)。也(ye)只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣(yang)，才(cai)能讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)快樂中不(bu)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)(jue)地(di)記住很(hen)(hen)多知識，而且在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)記住的(de)(de)(de)(de)東西(xi)往往是(shi)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)，并且能深入(ru)的(de)(de)(de)(de)理解其(qi)中的(de)(de)(de)(de)精髓。我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)最應(ying)該(gai)向其(qi)它(ta)老(lao)師(shi)(shi)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名新教(jiao)師(shi)(shi)，由于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂控制能力還感(gan)不(bu)夠，所(suo)以(yi)大(da)部分(fen)上課(ke)(ke)(ke)(ke)時間都是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)聽(ting)，一(yi)(yi)(yi)味(wei)(wei)地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)灌輸，而忽略了(le)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)去(qu)(qu)發現(xian)(xian)，去(qu)(qu)尋(xun)找(zhao)，去(qu)(qu)領悟。另外(wai)，在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)周中，下(xia)午的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)們比較有(you)(you)空，然后(hou)大(da)家(jia)就會(hui)聚在(zai)一(yi)(yi)(yi)起討論(lun)，交流一(yi)(yi)(yi)下(xia)各(ge)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和管理方(fang)(fang)式(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)也(ye)是(shi)這(zhe)次跟班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)之一(yi)(yi)(yi)吧，來(lai)自(zi)(zi)(zi)不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)聚在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，交流一(yi)(yi)(yi)下(xia)各(ge)自(zi)(zi)(zi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)和處理問題的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)，取長(chang)補短，肯定(ding)有(you)(you)利(li)于我(wo)(wo)(wo)們今后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。特別是(shi)在(zai)后(hou)來(lai)我(wo)(wo)(wo)們要(yao)上匯報課(ke)(ke)(ke)(ke)時，大(da)家(jia)聚在(zai)一(yi)(yi)(yi)起討論(lun)，都發表了(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，出謀獻策，充(chong)分(fen)體現(xian)(xian)了(le)“人多好辦事”的(de)(de)(de)(de)古(gu)訓(xun)。

　　作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師，如何提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)(fang)法，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)效率是擺在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)面(mian)前(qian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個關(guan)鍵性(xing)問題(ti)。在(zai)這些老(lao)師熱情、細心、耐心的(de)(de)(de)指導(dao)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得自己(ji)無論是在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)設(she)計(ji)上(shang)還是重難點(dian)把握上(shang)，都(dou)(dou)有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)提(ti)高，老(lao)師們(men)不愧(kui)為(wei)(wei)教(jiao)學經驗(yan)豐富的(de)(de)(de)教(jiao)學能手，在(zai)很多方(fang)(fang)面(mian)都(dou)(dou)有(you)(you)自己(ji)獨(du)到(dao)的(de)(de)(de)看(kan)法和見(jian)解，看(kan)問題(ti)也(ye)比較(jiao)全面(mian)，細致，有(you)(you)時不經意(yi)地一(yi)(yi)句話，往(wang)往(wang)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)一(yi)(yi)種茅(mao)塞(sai)頓開的(de)(de)(de)感覺。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每次聽課(ke)結束后，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)會與大家進行廣(guang)泛交(jiao)流(liu)，深入了(le)解她(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學設(she)計(ji)思路，談談她(ta)(ta)處(chu)理新課(ke)中(zhong)重點(dian)、難點(dian)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，和一(yi)(yi)些常規的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)引(yin)入的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，供我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)借鑒(jian)。另外，通過這樣的(de)(de)(de)聽課(ke)活動，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)更深刻地體(ti)會到(dao)了(le)什么是“合作學習”，一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)

　　力量畢竟是微薄的(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)大家互相的(de)(de)(de)配合，互相的(de)(de)(de)合作，才能把事情辦得(de)更好。 雖然跟班(ban)學習的(de)(de)(de)時間(jian)很短，但(dan)這段時間(jian)帶給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)東(dong)西將使我(wo)(wo)終生(sheng)受(shou)用，更重要的(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)掌握(wo)了(le)(le)新的(de)(de)(de)高效的(de)(de)(de)教(jiao)學方法，可以大大提高課堂教(jiao)學質量，同(tong)學們在(zai)課堂上(shang)，就可以更好的(de)(de)(de)吸收(shou)所學的(de)(de)(de)文化知識，而我(wo)(wo)自己也更好的(de)(de)(de)實現了(le)(le)教(jiao)師工(gong)作教(jiao)書育人的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。

　　短短的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個月，一(yi)(yi)轉眼就過(guo)去了，在跟班學習期間，桃源中心小學的(de)(de)(de)校園文化建設、學校管(guan)理(li)(li)、師(shi)生員(yuan)工(gong)管(guan)理(li)(li)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)、后勤(qin)管(guan)理(li)(li)等等給我留(liu)下了深刻的(de)(de)(de)印象，也從(cong)中得到(dao)了很大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和幫(bang)助，在以后的(de)(de)(de)工(gong)作中，我將學以致用(yong)，為(wei)學校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學發(fa)展插上(shang)騰飛的(de)(de)(de)翅膀。“教(jiao)(jiao)師(shi)”一(yi)(yi)個平凡而(er)又偉(wei)大的(de)(de)(de)職業，我也漸漸體會(hui)到(dao)了作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)酸甜苦辣。

　　跟班(ban)學習，對我(wo)非常有意(yi)義，因(yin)為(wei)我(wo)經歷過了就能有切身(shen)的(de)體會。雖然一個月學習有些短暫，但非常寶(bao)貴，內容涉及很多：優(you)秀課(ke)，平實(shi)的(de)一般(ban)課(ke)堂，班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)、少先(xian)隊工(gong)作(zuo)、專題討論(lun)等(deng)等(deng)。

　　通過聽(ting)課學(xue)習(xi)發現(xian)了(le)自己的(de)(de)很(hen)多不(bu)足(zu)，同時(shi)(shi)我懂得了(le)比“學(xue)高(gao)為師，德高(gao)為范”更重要的(de)(de)，還是對自己所(suo)從(cong)事的(de)(de)職業的(de)(de)價(jia)值(zhi)和意義的(de)(de)深刻(ke)認識(shi)和堅定信念，這是新時(shi)(shi)代教師素質(zhi)的(de)(de)最(zui)重要的(de)(de)方(fang)面。教師必須時(shi)(shi)刻(ke)牢記自己肩負的(de)(de)社會和歷史責任(ren)，不(bu)斷提高(gao)自身的(de)(de)素質(zhi)修養，自覺維護教師職業道(dao)德，愛(ai)崗敬業、關愛(ai)學(xue)生、廉潔從(cong)教、精(jing)心育人、團結協(xie)作(zuo)、勇于創新。

　　關于(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)的(de)(de)活(huo)動給我留下(xia)了(le)很深的(de)(de)印象。教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書是一(yi)方面(mian)，但是科(ke)研(yan)也很重要，我們(men)(men)(men)要學做一(yi)名(ming)研(yan)究型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)。對(dui)于(yu)我們(men)(men)(men)來說可(ke)能(neng)參與一(yi)個大的(de)(de)課題比較難(nan)，但是科(ke)研(yan)意(yi)識卻不能(neng)忘(wang)記，它應(ying)該伴(ban)隨著我們(men)(men)(men)的(de)(de)成(cheng)長。因為這種實(shi)踐加理論的(de)(de)科(ke)學方法可(ke)以(yi)加快我們(men)(men)(men)的(de)(de)成(cheng)長速度(du)。例如，我們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)后(hou)感。把每(mei)次的(de)(de)成(cheng)功之處(chu)和(he)不足、困惑(huo)記錄下(xia)來。可(ke)以(yi)方便我們(men)(men)(men)從中找(zhao)到不足，總結經(jing)驗。當然(ran)，不足要通過教(jiao)(jiao)育專著或者向專家、老教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)解決。

　　通過聽課學(xue)習我也對(dui)班主任(ren)和(he)少(shao)先(xian)隊工作有了更深的(de)(de)認識。班主任(ren)工作在學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育和(he)管理中占據著(zhu)非常重(zhong)要的(de)(de)地位，它是溝通學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育、家庭教(jiao)(jiao)育和(he)社(she)會教(jiao)(jiao)育的(de)(de)橋梁，是聯(lian)系(xi)所有任(ren)課教(jiao)(jiao)師的(de)(de)紐帶。對(dui)于我們現在所處的(de)(de)時代教(jiao)(jiao)師來(lai)說(shuo)如何(he)與家長溝通是一(yi)個難(nan)題，我發現桃源中心(xin)小(xiao)學(xue)的(de)(de)老師與學(xue)生家長聯(lian)系(xi)的(de)(de)很密切(qie)，

　　時刻關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)，這使(shi)我對家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)的意義有了進(jin)一(yi)步(bu)的認識，家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)并不是(shi)孤立的，它與學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)、社(she)會教育(yu)(yu)緊密(mi)配合，共同形成了嚴密(mi)的教育(yu)(yu)體系。家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)的基礎，社(she)會教育(yu)(yu)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)的補充和繼續，家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)亦有一(yi)種社(she)會職能。

　　作為(wei)(wei)一名教(jiao)師，要(yao)(yao)做(zuo)到為(wei)(wei)人師表(biao)，我還(huan)有許多地方要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習，我將以優秀的(de)教(jiao)師們(men)為(wei)(wei)榜(bang)樣，恪(ke)守教(jiao)師的(de)職業道德，刻(ke)苦鉆(zhan)研。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我會(hui)努力去工作，豐(feng)富自(zi)(zi)己，讓自(zi)(zi)己成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)引導(dao)者、促進者，而在(zai)生(sheng)活中(zhong)成(cheng)為(wei)(wei)他們(men)的(de)朋友。總(zong)之，這(zhe)次(ci)跟班學(xue)(xue)(xue)習實踐，使(shi)我們(men)更深刻(ke)地體會(hui)到了學(xue)(xue)(xue)習的(de)重要(yao)(yao)性(xing)與緊迫感，最后我要(yao)(yao)感謝學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)給了我這(zhe)次(ci)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)長的(de)機會(hui)，讓我在(zai)今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)更好地提升自(zi)(zi)己，亮麗(li)自(zi)(zi)己教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯。

教師實習總結 篇5

　　這是到淶的第十周(zhou)了，轉眼間(jian)(jian)已走過了兩個多月的日(ri)子，突然(ran)感覺(jue)不舍，日(ri)子轉眼間(jian)(jian)變成倒數(shu)，周(zhou)四的時候，接到保定市教育局的通知(zhi)，6月29號、0號進行高(gao)一(yi)年級期(qi)末考試，突然(ran)間(jian)(jian)距離(li)離(li)開的時間(jian)(jian)變成了0天，好快！

　　日子總是(shi)行云流水的(de)(de)走著，而(er)(er)我們也在不(bu)斷地收(shou)獲(huo)，剛的(de)(de)日子總覺得自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)能很好的(de)(de)勝任這(zhe)份(fen)工作(zuo)，總是(shi)擔心自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)會(hui)不(bu)會(hui)講錯，學生(sheng)會(hui)不(bu)會(hui)喜歡自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，教學上(shang)是(shi)否能跟上(shang)其他老師的(de)(de)步伐，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)否能按要求完成學校領(ling)導布(bu)置的(de)(de)各項任務等(deng)等(deng)而(er)(er)隨著每一天的(de)(de)努力(li)，對于教師工作(zuo)和學生(sheng)管理開始有(you)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理解，也有(you)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)小方(fang)法小技巧，但是(shi)還是(shi)覺得自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)太多需要學習的(de)(de)東西。

　　首(shou)先，對于聽方面，在老(lao)教(jiao)師(shi)講的(de)(de)時候(hou)，不(bu)僅(jin)要(yao)聽老(lao)教(jiao)師(shi)是如何講授知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)的(de)(de)，還(huan)要(yao)觀察學生(sheng)(sheng)的(de)(de)反應，記錄(lu)重(zhong)點(dian)(dian)內容(rong)，根據學生(sheng)(sheng)的(de)(de)反應判斷這個(ge)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)是否(fou)掌(zhang)握理解，掌(zhang)握理解的(de)(de)程度又是多少(shao)。那(nei)每個(ge)教(jiao)師(shi)都有自己講的(de)(de)風格，在講的(de)(de)過(guo)程中，是引導(dao)學生(sheng)(sheng)自主(zhu)思考(kao)、培養他們的(de)(de)獨立(li)思考(kao)能力多，還(huan)是將(jiang)自己的(de)(de)想法轉變(bian)成語(yu)言講給(gei)學生(sheng)(sheng)聽，讓學生(sheng)(sheng)更容(rong)易明白，這就是每個(ge)老(lao)師(shi)側重(zhong)點(dian)(dian)不(bu)一樣(yang)。

　　其次，對于講(jiang)方面，實(shi)習老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)儲備(bei)(bei)(bei)與實(shi)踐經(jing)驗較少，需要(yao)經(jing)過大(da)量仔(zi)細(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，那也(ye)就是(shi)(shi)需要(yao)實(shi)習老(lao)師做到(dao)備(bei)(bei)(bei)認真仔(zi)細(xi)(xi)，多向(xiang)(xiang)老(lao)教(jiao)師請教(jiao)，多問(wen)(wen)多聽(ting)多練，不(bu)僅學(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)廣度(du)與深度(du)，更(geng)要(yao)學(xue)習講(jiang)法與教(jiao)法。剛到(dao)實(shi)習學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，曾(ceng)經(jing)向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)初中(zhong)班主任(ren)請教(jiao)如何上(shang)好第一(yi)(yi)(yi)(yi)堂，不(bu)失溫柔又(you)可(ke)以鎮住他(ta)們(men)(men)，老(lao)師說，高(gao)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子已經(jing)有了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，想(xiang)要(yao)他(ta)們(men)(men)喜歡你或者(zhe)感染他(ta)們(men)(men)，那你一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)做好堂語言，你堂知(zhi)(zhi)識(shi)講(jiang)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力征服了(le)他(ta)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)(zi)然(ran)而然(ran)就跟著你的(de)(de)(de)(de)(de)步伐(fa)走了(le)，不(bu)管在(zai)(zai)上(shang)還是(shi)(shi)下。這周講(jiang)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，出(chu)(chu)現(xian)了(le)這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個插曲，一(yi)(yi)(yi)(yi)個差(cha)點變成(cheng)失誤的(de)(de)(de)(de)(de)插曲。當時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)講(jiang)甲烷的(de)(de)(de)(de)(de)取代反應，對于反應現(xian)象(xiang)中(zhong)有一(yi)(yi)(yi)(yi)條描述為：水槽中(zhong)有固(gu)體析出(chu)(chu)。當即就有同(tong)(tong)學(xue)向(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)出(chu)(chu)，這個固(gu)體是(shi)(shi)啥，我(wo)(wo)(wo)(wo)突(tu)然(ran)慌了(le)，因為在(zai)(zai)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)沒有查閱這個現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)相關解(jie)釋，我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)作(zuo)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)處理是(shi)(shi)，讓同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)回顧實(shi)驗方程(cheng)(cheng)式，仔(zi)細(xi)(xi)思(si)(si)考一(yi)(yi)(yi)(yi)下，猜想(xiang)這個固(gu)體是(shi)(shi)什(shen)么，同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)個思(si)(si)考緩沖的(de)(de)(de)(de)(de)機會，然(ran)后在(zai)(zai)腦(nao)海里(li)迅速思(si)(si)考了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)下這個問(wen)(wen)題，幸(xing)虧還算冷靜，解(jie)答了(le)這一(yi)(yi)(yi)(yi)問(wen)(wen)題。下后我(wo)(wo)(wo)(wo)怕自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)釋有失偏頗，趕(gan)快上(shang)網查閱了(le)相關解(jie)釋，結果差(cha)強人意，我(wo)(wo)(wo)(wo)心里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)石(shi)頭也(ye)總算落地(di)。然(ran)后我(wo)(wo)(wo)(wo)開始反思(si)(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，如果今天我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有想(xiang)出(chu)(chu)，或者(zhe)說從我(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)有的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)儲備(bei)(bei)(bei)記憶(yi)中(zhong)沒有提(ti)取成(cheng)功，那么這就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)充(chong)分不(bu)細(xi)(xi)致。希望自(zi)(zi)(zi)己(ji)以后可(ke)以改進(jin)這一(yi)(yi)(yi)(yi)點。

　　最(zui)后(hou)，就是學生管理(li)，良好的堂紀律在很大程度上決定了老師與學生講、上的狀態，所(suo)以，作為實習教師說，需(xu)要提高的一點是，學會把(ba)控堂。

　　做好(hao)每一天，創造(zao)閃閃發光(guang)的明天。加油，實習生(sheng)！

教師實習總結 篇6

　　“十年(nian)樹(shu)木(mu)，百(bai)年(nian)樹(shu)人。”三年(nian)來，我以做一名(ming)高素質的優秀師(shi)范大(da)學生為目標，全面(mian)嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)，不斷追求進步，不斷完(wan)善自(zi)己(ji)，不斷超越自(zi)己(ji)。

　　近兩(liang)個(ge)月的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習，使(shi)我真(zhen)正體(ti)會到(dao)做一(yi)位老師的(de)(de)樂(le)趣，同(tong)時，它使(shi)我的(de)(de)教學理論(lun)變為教學實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，使(shi)虛(xu)擬教學變為真(zhen)正的(de)(de)面對面的(de)(de)教學。近兩(liang)個(ge)月的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習，現在(zai)回想(xiang)起來，短(duan)短(duan)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)活(huo)，感(gan)(gan)覺(jue)可以說不錯，真(zhen)的(de)(de)很不錯。當(dang)我漫步在(zai)實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)校園(yuan)里，那出自(zi)學生(sheng)的(de)(de)一(yi)聲聲“老師好。”“老師好”的(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)真(zhen)好，我有(you)時覺(jue)得自(zi)己(ji)是不是被叫(jiao)上癮了。呵呵。

　　近(jin)兩個(ge)月(yue)的(de)實習，令(ling)我(wo)感慨頗多。我(wo)實習的(de)班級是(shi)四年級，一大群九(jiu)---十一歲的(de)小孩(hai)子，又(you)可愛，又(you)活潑，又(you)好動(dong)，又(you)調皮。記得(de)我(wo)剛到課室的(de)第一天，下午就(jiu)有的(de)同學送了自己畫的(de)畫給我(wo)。我(wo)非常感動(dong)。

　　聽了一(yi)(yi)周(zhou)的(de)課(ke)之后，我開始(shi)(shi)走上(shang)講臺，開始(shi)(shi)了自己(ji)的(de)第一(yi)(yi)篇“處(chu)女作”。當然，剛開始(shi)(shi)心情特別緊(jin)張，由于經驗不(bu)足(zu)和(he)應變能力不(bu)強(qiang)，課(ke)堂出(chu)(chu)現了“講課(ke)重(zhong)點不(bu)突出(chu)(chu)，講課(ke)順序不(bu)清，師生配合不(bu)夠默(mo)契”等(deng)等(deng)。針對出(chu)(chu)現的(de)問(wen)題，指導老師要求我多(duo)聽課(ke)，多(duo)向經驗豐富的(de)教師學習，并且面對面地指出(chu)(chu)教案的(de)不(bu)足(zu)以及上(shang)課(ke)時存在(zai)的(de)缺點。幫助(zhu)修改教案，她們沒有(you)絲毫的(de)架子，有(you)更多(duo)的(de)是朋友般的(de)親切交談。

　　為了(le)彌補自(zi)己的(de)(de)不(bu)足(zu)，我嚴格(ge)按照學(xue)校和指(zhi)導老師的(de)(de)要求，認真仔細地(di)備好(hao)(hao)課，寫好(hao)(hao)教案(an)，積極向(xiang)其他同(tong)學(xue)和老師學(xue)習，多(duo)多(duo)向(xiang)人請教，把握好(hao)(hao)每(mei)次上課的(de)(de)機會，鍛煉和培(pei)養自(zi)己的(de)(de)授(shou)課能力。

　　在(zai)上(shang)課(ke)的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)遇到了許多(duo)困難:譬如(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)不配(pei)合就(jiu)常常令我(wo)(wo)痛心疾首。當時有(you)人(ren)建議我(wo)(wo)使(shi)用強制(zhi)的(de)(de)方(fang)法(fa)。如(ru)罰站、罰蹲等(deng)。誠然(ran)，這(zhe)種方(fang)法(fa)可以勉強維(wei)持課(ke)堂(tang)秩序(xu)。然(ran)而(er)，這(zhe)也無疑加深了老師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)隔閡(he)，甚至使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)的(de)(de)心理。作為教育工作者，就(jiu)要(yao)想方(fang)設法(fa)創設民主和諧的(de)(de)教學(xue)(xue)氣(qi)氛，在(zai)教學(xue)(xue)活動中建立平等(deng)的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。而(er)且教師(shi)要(yao)把自己當成活動中的(de)(de)一員，是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)良師(shi)益友。我(wo)(wo)取得的(de)(de)教學(xue)(xue)效果(guo)還不錯，有(you)幾個很調皮(pi)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)時認真多(duo)了，還積極(ji)舉(ju)手回答(da)問題。

　　四年級的小(xiao)孩子很(hen)好(hao)動，而且注意力(li)非常(chang)(chang)容易分(fen)散(san)，這樣很(hen)容易開小(xiao)差，影響(xiang)教學效(xiao)果(guo)。為(wei)了(le)改善這種情(qing)況，我(wo)給每個小(xiao)組(zu)在(zai)黑板上加小(xiao)紅花，哪個小(xiao)組(zu)認真(zhen)聽課，就給哪個小(xiao)組(zu)加小(xiao)紅花，這種方法(fa)取得的效(xiao)果(guo)果(guo)然好(hao)。以前常(chang)(chang)常(chang)(chang)因為(wei)學生(sheng)在(zai)下(xia)面(mian)開小(xiao)差，我(wo)喊(han)破(po)嗓(sang)子都沒(mei)辦法(fa)控制，現在(zai)卻(que)可以很(hen)好(hao)地控制課堂，直接向(xiang)課堂要(yao)效(xiao)益了(le)。

　　俗話(hua)說:“知之者(zhe)不如好(hao)知者(zhe)，好(hao)知者(zhe)不如樂(le)知者(zhe)。”興(xing)趣(qu)對(dui)于(yu)一個小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說是(shi)至(zhi)關重要的(de)(de)。我的(de)(de)體(ti)會(hui)是(shi)必(bi)須把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)調動(dong)起來，使(shi)他(ta)們(men)在快樂(le)中主(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)習。無論是(shi)上語文還是(shi)數學(xue)，我都采取以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)，老師(shi)為(wei)輔的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)，課(ke)堂只要是(shi)以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)朗讀和(he)提(ti)問為(wei)主(zhu)(zhu)，然后讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充當(dang)小(xiao)(xiao)老師(shi)的(de)(de)角色講評，我再加以(yi)補(bu)充、糾正(zheng)。因為(wei)課(ke)堂都是(shi)以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講為(wei)主(zhu)(zhu)，充分調動(dong)了他(ta)們(men)學(xue)習的(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)和(he)積(ji)極性(xing)，由“要我學(xue)”轉化為(wei)“我要學(xue)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)。激發了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)。

　　小學(xue)四年(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡炫耀自己，于是我根據他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)個性和年(nian)齡特點，非常注重(zhong)鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)。只要他(ta)(ta)們(men)(men)答完問(wen)題(ti)，我都用鼓(gu)勵性的(de)(de)語言(yan)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)說:“真好(hao)”、“真響亮(liang)”、“還不錯”等等。他(ta)(ta)們(men)(men)得到老師(shi)的(de)(de)贊揚，積(ji)極性提高了，久(jiu)而(er)久(jiu)之，就養成了敢于舉手回(hui)答問(wen)題(ti)的(de)(de)習慣了，而(er)且，同(tong)學(xue)回(hui)答問(wen)題(ti)很(hen)好(hao)的(de)(de)，我就叫(jiao)所有的(de)(de)同(tong)學(xue)用“棒、棒、你真棒!”的(de)(de)激勵話語來(lai)鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)，這樣，充(chong)分(fen)活躍(yue)了課堂(tang)氣氛，學(xue)生(sheng)(sheng)情緒(xu)飽滿(man)，起到了很(hen)好(hao)的(de)(de)教學(xue)效果。

　　批改(gai)作業，糾正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤是非常重(zhong)要的(de)(de)。我在糾正(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每個(ge)(ge)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)時候，寫(xie)上激勵的(de)(de)評語，并在評語中強調(diao)訂正(zheng)(zheng)的(de)(de)重(zhong)要性，并根據各個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情況(kuang)(kuang)加(jia)以勉(mian)勵之(zhi)(zhi)，開導之(zhi)(zhi)。對(dui)那些在我要求訂正(zheng)(zheng)之(zhi)(zhi)后依然(ran)不訂正(zheng)(zheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我在作業上寫(xie)明。我的(de)(de)指導思想是不斷給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)糾正(zheng)(zheng)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)機會(hui)，直(zhi)至認識了錯(cuo)(cuo)誤并改(gai)正(zheng)(zheng)為止。對(dui)于個(ge)(ge)別(bie)情況(kuang)(kuang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我會(hui)輔導他(ta)們，直(zhi)到他(ta)們主動改(gai)正(zheng)(zheng)錯(cuo)(cuo)誤。身為一位教(jiao)育工作者(zhe)，就是要有這(zhe)樣的(de)(de)耐心，才(cai)能(neng)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)缺點(dian)糾正(zheng)(zheng)過(guo)來(lai)。

　　整個實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)班(ban)主任的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)最令我(wo)(wo)(wo)難(nan)以忘懷。由于學生都(dou)還小，自我(wo)(wo)(wo)組織和約束能力都(dou)還很(hen)差(cha)，特別是后(hou)進(jin)生更差(cha)。這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)老師(shi)牽著他(ta)們(men)(men)走，告訴(su)他(ta)們(men)(men)應該怎(zen)樣做(zuo)。我(wo)(wo)(wo)特別注(zhu)重(zhong)對后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，要(yao)實(shi)(shi)現“沒有教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)學生”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)想，因為我(wo)(wo)(wo)相信沒有教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)學生，只(zhi)有教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)老師(shi)，因此，我(wo)(wo)(wo)非常注(zhu)重(zhong)我(wo)(wo)(wo)自身(shen)素(su)質的(de)(de)(de)提高。在這(zhe)方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)(wo)(wo)絕不(bu)(bu)(bu)訓(xun)斥他(ta)們(men)(men)，而是耐(nai)心地(di)(di)教(jiao)(jiao)育他(ta)們(men)(men)，跟他(ta)們(men)(men)聊天，了(le)解(jie)(jie)他(ta)們(men)(men)，對癥(zheng)下(xia)藥(yao)。制(zhi)造機會讓(rang)他(ta)們(men)(men)參加班(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)活動，讓(rang)他(ta)們(men)(men)知道，老師(shi)是重(zhong)視他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)。學習(xi)成(cheng)績(ji)好只(zhi)是孩(hai)子健康成(cheng)長的(de)(de)(de)一個方(fang)面(mian)(mian)，不(bu)(bu)(bu)能因為成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)(bu)理(li)想就(jiu)懷疑孩(hai)子的(de)(de)(de)能力，因為才能是多方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)。在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)悉心努力下(xia)，班(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)幾位后(hou)進(jin)生成(cheng)績(ji)都(dou)有了(le)顯(xian)著的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，他(ta)們(men)(men)以前考試從不(bu)(bu)(bu)及格(ge)的(de)(de)(de)，在接下(xia)來的(de)(de)(de)語(yu)文和數(shu)學2個單(dan)元測驗都(dou)及格(ge)了(le)。從中我(wo)(wo)(wo)深深體會到，對那些后(hou)進(jin)生不(bu)(bu)(bu)能只(zhi)是一味地(di)(di)訓(xun)斥，罰(fa)站(zhan)，罰(fa)蹲，而要(yao)了(le)解(jie)(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)，對癥(zheng)下(xia)藥(yao)。

　　時間過得(de)(de)真快，短(duan)短(duan)的近(jin)兩(liang)個(ge)月(yue)實(shi)習生活已經結(jie)束了。這近(jin)兩(liang)個(ge)月(yue)的實(shi)習使我的教(jiao)(jiao)學經驗得(de)(de)到了一個(ge)質(zhi)的飛(fei)躍，我學到了很多(duo)書本(ben)上學不到的知識。“知識是(shi)永無止境的。”在取(qu)得(de)(de)好成績的同時，我時刻不忘超越自己(ji)，面對教(jiao)(jiao)育事業(ye)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。

　　我(wo)(wo)好(hao)像總(zong)是(shi)(shi)在(zai)(zai)感(gan)嘆(tan)時光(guang)飛速.現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)我(wo)(wo)就在(zai)(zai)做(zuo)著(zhu)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)事，感(gan)覺還是(shi)(shi)在(zai)(zai)前(qian)幾天第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)和(he)帶隊(dui)老師(shi)站在(zai)(zai)小學的(de)(de)大(da)門口，而(er)我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)已經坐在(zai)(zai)學校的(de)(de)電腦(nao)前(qian)打我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)總(zong)結。才發現(xian)時間真的(de)(de)好(hao)快啊(a)，將近一(yi)(yi)(yi)個半(ban)月的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活已經過(guo)了一(yi)(yi)(yi)大(da)半(ban)了.或許大(da)學是(shi)(shi)個讓人很(hen)容易就感(gan)覺到空虛的(de)(de)地(di)方，所(suo)以實(shi)習(xi)的(de)(de)這(zhe)(zhe)段日子(zi)讓我(wo)(wo)感(gan)受到了久違的(de)(de)充(chong)實(shi)感(gan)。每(mei)天都(dou)很(hen)累但是(shi)(shi)很(hen)快樂，對(dui)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)張張充(chong)滿朝氣的(de)(de)面(mian)孔(kong)，欣慰的(de)(de)感(gan)覺不(bu)言而(er)喻，也是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)日子(zi)陪我(wo)(wo)走過(guo)了我(wo)(wo)所(suo)有艱難的(de)(de)心路.太(tai)多難忘的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)了:上(shang)大(da)學以來第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)學到晚上(shang)十二點，只(zhi)是(shi)(shi)為(wei)了備好(hao)一(yi)(yi)(yi)堂課;第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)有那么多學生(sheng)熱情(qing)的(de)(de)喊我(wo)(wo)“項老師(shi)”，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)批(pi)作業(ye)批(pi)到手(shou)都(dou)酸了，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)管理一(yi)(yi)(yi)個班級，太(tai)多的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)對(dui)我(wo)(wo)來說都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)筆(bi)很(hen)寶(bao)貴的(de)(de)財富(fu)。

　　通過(guo)這段日(ri)子的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我(wo)(wo)(wo)體(ti)驗到(dao)了(le)為(wei)人(ren)師(shi)的(de)(de)(de)(de)滋味，真正體(ti)會到(dao)了(le)處于(yu)教育第一線的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣(la)。很難說(shuo)我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)做(zuo)成(cheng)怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。不(bu)過(guo)，我(wo)(wo)(wo)得(de)(de)到(dao)了(le)一次比(bi)(bi)較(jiao)全面系統的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，也學會了(le)書本(ben)上所學不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能(neng)(neng)。還有(you)一個(ge)比(bi)(bi)較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)收獲就(jiu)是自(zi)己(ji)能(neng)(neng)在講臺上清的(de)(de)(de)(de)地表(biao)達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)意思，這一直是我(wo)(wo)(wo)這么(me)多(duo)年(nian)來(lai)(lai)努力(li)追尋的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)終于(yu)可以領(ling)導一些人(ren)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)說(shuo)了(le)算(suan)了(le)，有(you)點(dian)偏(pian)激的(de)(de)(de)(de)心(xin)理作怪(guai)呵(he)呵(he)。記(ji)得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)那個(ge)時候(hou)老師(shi)說(shuo)什(shen)么(me)就(jiu)是什(shen)么(me)，從來(lai)(lai)不(bu)敢多(duo)問，而現在的(de)(de)(de)(de)孩子卻不(bu)一樣.他們(men)(men)心(xin)里(li)有(you)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)為(wei)什(shen)么(me)，也有(you)自(zi)己(ji)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)思維方式。

　　實習一(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)聽(ting)了(le)(le)不(bu)(bu)同英(ying)語老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，各老師(shi)都(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)風格，很(hen)值得(de)(de)我(wo)(wo)學(xue)習，可以說(shuo)聽(ting)了(le)(le)十幾堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)是(shi)一(yi)(yi)(yi)筆珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。第一(yi)(yi)(yi)周我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直在聽(ting)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，第二(er)周開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)就開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)準(zhun)(zhun)備(bei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)節課(ke)了(le)(le)。最難忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要屬自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)節英(ying)語課(ke)了(le)(le)。剛開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候挺緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，甚至(zhi)從前一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)課(ke)開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)右(you)眼皮(pi)就開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)停(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跳，呵呵。開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)時(shi)(shi)(shi)，漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教案上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節和學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動都(dou)打亂(luan)了(le)(le)正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順序，到后(hou)來(lai)(lai)我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)準(zhun)(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)都(dou)講(jiang)得(de)(de)差不(bu)(bu)多時(shi)(shi)(shi)整(zheng)堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間還剩下(xia)25分鐘，我(wo)(wo)也(ye)漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)沉(chen)不(bu)(bu)住氣了(le)(le)。我(wo)(wo)害怕我(wo)(wo)這(zhe)堂(tang)課(ke)上(shang)不(bu)(bu)完，開(kai)始(shi)(shi)(shi)(shi)擔心(xin)(xin)剩下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么多時(shi)(shi)(shi)間我(wo)(wo)要怎么繼續(xu)，當時(shi)(shi)(shi)整(zheng)個人都(dou)好緊張，甚至(zhi)背后(hou)都(dou)漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冒出(chu)冷汗來(lai)(lai)了(le)(le)。后(hou)來(lai)(lai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導老師(shi)一(yi)(yi)(yi)直用眼神(shen)鼓勵我(wo)(wo)，我(wo)(wo)也(ye)給(gei)自(zi)己增加(jia)了(le)(le)不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)，終于成(cheng)功(gong)地(di)講(jiang)完了(le)(le)第一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)，之前擔心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情都(dou)揮(hui)之而去了(le)(le)。可以說(shuo)上(shang)完一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)從最初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)羞(xiu)澀以及因為(wei)擔心(xin)(xin)自(zi)己能力不(bu)(bu)夠(gou)而有(you)一(yi)(yi)(yi)點自(zi)卑(bei)心(xin)(xin)理成(cheng)長到為(wei)人師(shi)后(hou)具(ju)有(you)自(zi)信(xin)與處事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果斷與坦蕩。現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)站在講(jiang)臺上(shang)已經可以自(zi)如的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)準(zhun)(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識清晰流暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授給(gei)學(xue)生。

　　作(zuo)為(wei)實習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任，我(wo)只有一個最強烈的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，那就是(shi)"累(lei)"真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)"累(lei)".同時(shi)也(ye)(ye)深刻體會到學(xue)生(sheng)如(ru)此渴求有一位知(zhi)識比(bi)較豐富、能力比(bi)較全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)，能傾聽自己心聲的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。作(zuo)為(wei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)老師和朋(peng)友，我(wo)惟有仔細傾聽，耐心詢問，認真(zhen)思考，最終協助他們增強認知(zhi)正確看待和科(ke)學(xue)處理(li)他們所面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)困難。我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)是(shi)六年(nian)級(ji)中的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)行班(ban)(ban)，這個班(ban)(ban)級(ji)里有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素質非常(chang)(chang)高，成績非常(chang)(chang)優秀突出，但(dan)也(ye)(ye)有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)非常(chang)(chang)頑皮，上課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候不肯好(hao)好(hao)聽講(jiang)，作(zuo)業也(ye)(ye)不會認真(zhen)完成，整個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)分化很明顯。這也(ye)(ye)讓我(wo)不得不對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任肅然(ran)起敬。

　　在整(zheng)個實習期(qi)(qi)間(jian)，我(wo)認真完成了班主(zhu)任(ren)(ren)日(ri)常工作如早讀、早操(cao)、大課(ke)間(jian)、自習課(ke)等監督(du)與指導工作，詳細做好班主(zhu)任(ren)(ren)工作，積(ji)極主(zhu)動與學生進(jin)行(xing)交流，融入到他(ta)們(men)當中.尤(you)其是他(ta)們(men)經行(xing)期(qi)(qi)中考(kao)試要(yao)我(wo)們(men)監考(kao)的那三天，更讓自己累的回寢室躺那就(jiu)不(bu)動。

　　現在我深刻的(de)體會(hui)到，一(yi)名好(hao)老師(shi)會(hui)影響孩子(zi)的(de)是一(yi)輩子(zi).同時也要該(gai)嚴(yan)肅(su)(su)的(de)時候(hou)嚴(yan)肅(su)(su)，該(gai)微(wei)笑的(de)時候(hou)微(wei)笑，微(wei)笑是我們(men)的(de)語言，要用(yong)心去愛每一(yi)個孩子(zi).不能因(yin)為(wei)他(ta)(ta)學(xue)(xue)習成績不好(hao)而否定了(le)這個孩子(zi).現在知道一(yi)個好(hao)的(de)小學(xue)(xue)老師(shi)會(hui)影響孩子(zi)的(de)是一(yi)輩子(zi)，因(yin)為(wei)你不光教他(ta)(ta)書(shu)本上(shang)的(de)那(nei)點知識(shi)，更多的(de)是教他(ta)(ta)們(men)怎么樣去做人(ren)。

　　實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)(jian)由于經驗不(bu)足，還不(bu)能更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)掌控好(hao)(hao)課堂(tang)。但我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)往后(hou)(hou)我(wo)(wo)可以能逐步改(gai)進，向一(yi)名優(you)秀教師靠攏(long)。這(zhe)一(yi)個多(duo)(duo)月(yue)來(lai)我(wo)(wo)受(shou)到了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)好(hao)(hao)評(ping)和(he)同(tong)學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)熱(re)情的(de)(de)(de)關愛(ai)，他們(men)(men)(men)以真(zhen)(zhen)誠友善的(de)(de)(de)眼神讓(rang)我(wo)(wo)自信(xin)走上(shang)(shang)講臺，走過令我(wo)(wo)難忘的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師謝老(lao)師和(he)我(wo)(wo)帶實(shi)(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)原班(ban)(ban)(ban)(ban)主任孫老(lao)師，她們(men)(men)(men)對我(wo)(wo)非常的(de)(de)(de)友善也非常的(de)(de)(de)關心(xin)(xin)，同(tong)時(shi)在實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)(jian)給了(le)我(wo)(wo)許多(duo)(duo)幫(bang)助，每次我(wo)(wo)講完課他們(men)(men)(men)都會給我(wo)(wo)評(ping)課，指(zhi)出我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)足的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)也不(bu)忘給我(wo)(wo)足夠的(de)(de)(de)肯定，這(zhe)對我(wo)(wo)來(lai)說是很大(da)(da)的(de)(de)(de)鼓勵，讓(rang)我(wo)(wo)有(you)自信(xin)上(shang)(shang)好(hao)(hao)了(le)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)平行課.所以當我(wo)(wo)發現(xian)我(wo)(wo)還有(you)兩(liang)個多(duo)(duo)禮拜的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)就要離開(kai)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)時(shi)候發現(xian)自己的(de)(de)(de)舍不(bu)得(de)，舍不(bu)得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)孩(hai)子們(men)(men)(men)可愛(ai)天真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)笑臉，是他們(men)(men)(men)讓(rang)我(wo)(wo)對以后(hou)(hou)有(you)信(xin)心(xin)(xin)，舍不(bu)得(de)那些(xie)真(zhen)(zhen)心(xin)(xin)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)幫(bang)助的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師.班(ban)(ban)(ban)(ban)主任教學工作方面(mian)我(wo)(wo)得(de)到了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)提高，是走向教師崗位的(de)(de)(de)重要一(yi)課。

　　總的(de)來說，這次實習，對我來講是上了一堂(tang)重要(yao)的(de)社會課，獲益良多(duo)，受益匪(fei)淺(qian)。在這個過程中，我更加明(ming)白要(yao)成為一名優秀(xiu)的(de)老師需要(yao)怎樣的(de)努(nu)力(li)，走入社會，需要(yao)學習的(de)東西太了。只(zhi)有(you)堅持自(zi)我，不斷(duan)努(nu)力(li)，有(you)良好的(de)思想品德(de)素質才能有(you)成功的(de)一天(tian)。

　　不(bu)知不(bu)覺，實(shi)(shi)習生(sheng)活就結束了(le)，在這短(duan)短(duan)的(de)兩個月里，我(wo)和同學們(men)以(yi)及(ji)帶課老師建立深厚的(de)感(gan)情。臨走之(zhi)前，確實(shi)(shi)有些依(yi)依(yi)不(bu)舍，但是我(wo)知道，人(ren)生(sheng)中這樣的(de)分(fen)離還會有多次。以(yi)下僅對我(wo)實(shi)(shi)習期間(jian)做個簡單的(de)實(shi)(shi)習總結。

　　來學(xue)校(xiao)的第(di)(di)一(yi)天確實很興奮，必定這是我(wo)們第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)實習，必定這是我(wo)們第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)以老師的身份走在校(xiao)園里(li)。第(di)(di)一(yi)天并沒(mei)有什(shen)么實質性的工作(zuo)。

　　前(qian)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)任務就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)，看其他(ta)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)(yang)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這種(zhong)聽課(ke)(ke)(ke)和我(wo)們上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)不(bu)一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為這種(zhong)聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點是(shi)(shi)觀察老(lao)師(shi)怎(zen)樣(yang)(yang)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)如何傳(chuan)授知識，如何駕(jia)馭課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，如何控(kong)制授課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，而并不(bu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)老(lao)師(shi)所講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。情況稍有有變化，來(lai)到這的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二天(tian)下午因(yin)為指導(dao)老(lao)師(shi)某(mou)些原因(yin)就(jiu)(jiu)馬上(shang)(shang)進行了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一次(ci)正(zheng)式(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，是(shi)(shi)上(shang)(shang)普(pu)通班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣賞(shang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會是(shi)(shi)第(di)一次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)感覺自己(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)在亂(luan)耍(shua)猴，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)早(zao)有準(zhun)備，不(bu)過理想和現(xian)實很(hen)大(da)差距(ju)，我(wo)認(ren)真準(zhun)備教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件(jian)全(quan)未能派上(shang)(shang)場，沒有電腦，一下子蒙了(le)(le)(le)，硬著頭皮上(shang)(shang)吧，不(bu)過還好學(xue)(xue)(xue)生看到新(xin)老(lao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)都(dou)很(hen)激動，也很(hen)配合(he)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)氛還是(shi)(shi)比較輕(qing)松(song)，而我(wo)在講(jiang)(jiang)臺上(shang)(shang)則(ze)是(shi)(shi)戰(zhan)戰(zhan)兢兢，好不(bu)容易上(shang)(shang)完(wan)課(ke)(ke)(ke)，聽取了(le)(le)(le)指導(dao)老(lao)師(shi)給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些建議(yi)，接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)就(jiu)(jiu)如其進行了(le)(le)(le)。面臨沒有電腦這個問題，我(wo)只好重新(xin)寫教(jiao)(jiao)案，盡量挖掘新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法來(lai)應(ying)對接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，主要(yao)上(shang)(shang)網搜索(suo)部分相關(guan)資料圖片(pian)。

　　聽(ting)了(le)(le)指(zhi)導(dao)老師的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)后，自己心里也稍微摸出(chu)底了(le)(le)，針對這個學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質普遍(bian)比較差，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)紀律差等問題，我(wo)更多地是注重把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)調(diao)動起(qi)來(lai)，使他們在快樂中(zhong)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)稍微教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節中(zhong)穿插與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互動環節，基本上(shang)能夠(gou)較好的(de)調(diao)動整節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主，教(jiao)師指(zhi)導(dao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。每上(shang)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)前我(wo)都準(zhun)備好教(jiao)案，考慮課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)會(hui)出(chu)現的(de)各種細節問題，盡量在講課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時(shi)候(hou)發揮(hui)好一些，剛開始時(shi)聲音不夠(gou)洪亮，后面的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)起(qi)來(lai)較困(kun)難，后來(lai)指(zhi)導(dao)老師向我(wo)提出(chu)建議，我(wo)就立刻調(diao)整過來(lai)，不過在語速(su)語調(diao)上(shang)面做得還不夠(gou)，缺乏抑揚頓挫(cuo)的(de)感覺。

　　對于教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，最后要請教學(xue)(xue)(xue)主任聽一節(jie)自己(ji)的公(gong)開課(ke)(ke)。我的公(gong)開課(ke)(ke)，不(bu)僅達到了(le)(le)預(yu)期的教學(xue)(xue)(xue)目的和要求，而且課(ke)(ke)堂紀律非常好(hao)(hao)，同學(xue)(xue)(xue)們也非常配合。有了(le)(le)前幾次講課(ke)(ke)的經驗，我認為自己(ji)的課(ke)(ke)堂駕馭能力(li)有了(le)(le)很大提(ti)高，不(bu)但可以良(liang)好(hao)(hao)地(di)控制授課(ke)(ke)時間(jian)，也能夠(gou)適時地(di)調動起學(xue)(xue)(xue)生的積極性，使(shi)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛活躍起來(lai)。通過這段時間(jian)的鍛煉，自我感覺還(huan)是有很大進步，在各個環(huan)節(jie)中能夠(gou)自如地(di)銜接，過度也較自然，把握承上啟下關系。

　　轉眼間實(shi)習(xi)(xi)期就(jiu)結束了，驀然回首，發現自己學到了很多(duo)東西(xi)，以后(hou)可(ke)能會(hui)影響我一輩(bei)子的(de)東西(xi)，那些東西(xi)，往往是(shi)最寶貴的(de)。這(zhe)也會(hui)對我今后(hou)的(de)學習(xi)(xi)、生活(huo)和工作產生深遠的(de)影響。我會(hui)不斷(duan)努力，攀登人生的(de)最高峰(feng)。為我正式(shi)踏入社會(hui)邁出堅實(shi)的(de)一步。

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