教(jiao)師師德(de)演講稿通用3篇

　　演講(jiang)稿(gao)(gao)要(yao)求內容充(chong)實，條理清楚，重(zhong)點突出。在(zai)生活中(zhong)，越(yue)來越(yue)多人會去使(shi)用(yong)演講(jiang)稿(gao)(gao)，在(zai)寫之前，可以先參考范文，下面是小編為(wei)大家(jia)收集的(de)教師(shi)師(shi)德(de)演講(jiang)稿(gao)(gao)，希望能夠幫(bang)助到大家(jia)。

教師師德演講稿1

　　每(mei)當看(kan)到這些，心中(zhong)總有(you)一(yi)個聲音(yin)(yin)在(zai)呼喊：我有(you)一(yi)個夢想，多(duo)年以后，所有(you)孩子都能(neng)一(yi)樣(yang)地(di)健康、快樂(le)成(cheng)長；我有(you)一(yi)個夢想，多(duo)年之后，所有(you)教師都能(neng)一(yi)樣(yang)地(di)平等、優雅地(di)享受尊嚴；我有(you)一(yi)個夢想，多(duo)年以后，所有(you)師生(sheng)能(neng)夠(gou)(gou)不被拘禁在(zai)課堂(tang)，能(neng)走出校門，擁(yong)抱(bao)多(duo)彩的(de)大千世界(jie)，享受美好(hao)的(de)自然風光(guang)，有(you)足(zu)夠(gou)(gou)的(de)閑暇(xia)時光(guang)慢(man)慢(man)徜(chang)徉，欣賞旅途上的(de)風景，傾聽成(cheng)長的(de)聲音(yin)(yin)，品讀生(sheng)活的(de)味(wei)道。

　　人生三(san)十(shi)多，工作近十(shi)年，越發感覺這種(zhong)渴望的(de)真切。其實，夢想是(shi)(shi)人生的(de)終極追求，而這種(zhong)追求是(shi)(shi)自己對生命(ming)的(de)成(cheng)全，不(bu)管最終達(da)到(dao)還是(shi)(shi)不(bu)能(neng)到(dao)達(da)，至少我們的(de)心(xin)已無數次與之親近。看(kan)到(dao)當年批判的(de)東西(xi)，有的(de)或如(ru)故(gu)，有的(de)或改(gai)觀(guan)，如(ru)故(gu)的(de)讓我們更加清(qing)醒、更加心(xin)懷斗志(zhi)，改(gai)變(bian)的(de)給我們鼓舞(wu)，讓我們更加信心(xin)百倍。

　　自(zi)強者才能在(zai)現(xian)實和夢想之間(jian)搭起一座希望(wang)的橋梁。打鐵還需自(zi)身(shen)硬，要(yao)追(zhui)尋實現(xian)任何夢想，又何嘗不是如此(ci)呢？

　　作為千百萬教師隊伍中的(de)(de)(de)普通(tong)一(yi)員，我渺小而(er)又(you)傾慕偉大(da)，卑(bei)微(wei)而(er)又(you)追尋高貴，總想(xiang)通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de).努(nu)力，試圖改變自己身(shen)(shen)上的(de)(de)(de)一(yi)點一(yi)滴，改變身(shen)(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)學(xue)生、同事，進(jin)而(er)影響更(geng)大(da)的(de)(de)(de)周圍。我想(xiang)用(yong)我的(de)(de)(de)文字(zi)，傳播(bo)我的(de)(de)(de)夢想(xiang)，傳播(bo)心里的(de)(de)(de)正(zheng)能(neng)量，讓更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)與我一(yi)起(qi)來——從打好自己那份工做起(qi)，從做好自己做起(qi)。馬克思(si)曾說(shuo)過(guo)：人(ren)生的(de)(de)(de)最高境界就是有(you)所(suo)作為。雖(sui)然(ran)生命中未必能(neng)有(you)什么(me)成就，但我心向(xiang)往之。

　　追尋夢想(xiang)(xiang)的(de)(de)過程就(jiu)是逐(zhu)層穿越人(ren)生(sheng)的(de)(de)三境界：努力(li)(li)地學(xue)(xue)習(xi)思(si)考，并且能學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)(zhi)用(yong)，進(jin)而推動改造自(zi)(zi)己、改造世界；忙(mang)碌或無(wu)助時，有志同道合(he)的(de)(de)人(ren)與(yu)來(lai)切磋思(si)想(xiang)(xiang)，暢(chang)談理想(xiang)(xiang)，感受(shou)“吾道不(bu)孤”；實際上，人(ren)生(sheng)帶來(lai)的(de)(de)快樂不(bu)足以(yi)支撐起整個夢想(xiang)(xiang)，即便沒有學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)(zhi)用(yong)，也無(wu)知己相(xiang)惜，自(zi)(zi)己卻能與(yu)夢想(xiang)(xiang)同一(yi)，人(ren)不(bu)知己不(bu)慍，心中靜穆的(de)(de)力(li)(li)量已(yi)可自(zi)(zi)我滿足。

　　當生命之燈快要熄滅時(shi)，回(hui)顧(gu)短暫一生，當下的世(shi)界總會(hui)比來時(shi)要好一些，我不(bu)會(hui)因為(wei)碌碌無(wu)為(wei)而悔(hui)恨，不(bu)因虛度(du)光陰而懊(ao)惱(nao)，如此(ci)無(wu)憾！

教師師德演講稿2

尊敬的各位領導(dao)，老(lao)師們：

　　大家好！

　　“別(bie)在乎是(shi)(shi)大(da)海(hai)還是(shi)(shi)藍天，既然(ran)選(xuan)擇(ze)(ze)了寬闊，哪(na)(na)怕只(zhi)作一塊平原，也(ye)(ye)要(yao)細心裝點；別(bie)在乎是(shi)(shi)雄鷹還是(shi)(shi)雨燕，既然(ran)選(xuan)擇(ze)(ze)了飛翔，哪(na)(na)怕只(zhi)作一只(zhi)螢火蟲，也(ye)(ye)要(yao)把(ba)微光留給人間；別(bie)在乎是(shi)(shi)幸福還是(shi)(shi)苦(ku)難，既然(ran)選(xuan)擇(ze)(ze)了目標，哪(na)(na)怕征程步(bu)步(bu)艱難，也(ye)(ye)要(yao)勁鼓(gu)生活的風(feng)帆(fan)；別(bie)在乎是(shi)(shi)成功還是(shi)(shi)失敗，既然(ran)選(xuan)擇(ze)(ze)了拼搏，哪(na)(na)怕失敗一千次，也(ye)(ye)還要(yao)勇往(wang)直前。”

　　年(nian)年(nian)歲歲花相似，歲歲年(nian)年(nian)人不同(tong)。當教師(shi)節來臨(lin)時，激動(dong)中早已平(ping)添了份欣慰，畢竟，我(wo)與我(wo)親愛的戰友們（同(tong)事(shi)們）走(zou)過(guo)一(yi)段輝(hui)煌(huang)的風雨之路(lu)。

　　選(xuan)擇了教(jiao)育事(shi)業，春(chun)風化雨育桃李的(de)(de)信念便銘(ming)刻于心。來(lai)到(dao)××小學(xue)的(de)(de)第二個年(nian)頭，校領導的(de)(de)關心和同(tong)事(shi)們的(de)(de)幫助使我不(bu)斷(duan)走(zou)向成(cheng)熟(shu)。對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)渴望，對理想的(de)(de)追(zhui)求，人際(ji)關系的(de)(de)擴展(zhan)，思(si)維方式的(de)(de)變更，造就(jiu)了我不(bu)斷(duan)完善的(de)(de)專業技能(neng)和日趨成(cheng)熟(shu)的(de)(de)思(si)想，培養(yang)了我務實(shi)進(jin)取、認真負責的(de)(de)工作作風和良好的(de)(de)團隊精神。作為一(yi)名青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)，我注重合理的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構的(de)(de)構建，扎實(shi)學(xue)習學(xue)科(ke)基礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)和技能(neng)，了解(jie)專業理論(lun)和學(xue)科(ke)前沿(yan)知(zhi)識(shi)(shi)，練就(jiu)了較強的(de)(de)創新能(neng)力(li)和學(xue)科(ke)研究(jiu)能(neng)力(li)。同(tong)時攝取其他(ta)領域(yu)知(zhi)識(shi)(shi)來(lai)充實(shi)自身，廣泛(fan)閱(yue)讀，勤于思(si)考，培養(yang)并提(ti)高了特殊(shu)職業修(xiu)養(yang)。

　　在教學過程中，我刻(ke)苦鉆研(yan)教材，反復思(si)考各種教學方法，以(yi)靈(ling)活的方式和(he)流暢(chang)易懂的語言(yan)，調動(dong)學生的學習(xi)積(ji)極性和(he)主動(dong)性，成(cheng)功地(di)完成(cheng)了教學任務。

　　我(wo)是一(yi)朵白云(yun)，選擇了(le)我(wo)的一(yi)片藍(lan)天——××小學(xue)。榮(rong)辱不驚，看庭前(qian)花開花落；去留無(wu)意，望(wang)天空云(yun)卷(juan)云(yun)飛。這就是我(wo)，平淡中只希望(wang)將我(wo)那(nei)一(yi)方天空的.風景(jing)編好(hao)，將烘托(tuo)朝霞(xia)映襯夕陽(yang)的故事(shi)講好(hao)，把江(jiang)集雨(yu)意凝聚雪情的真心獻(xian)給學(xue)生。

　　時常問自己(ji)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)什么？總有(you)一(yi)個聲(sheng)音在(zai)(zai)說：愛(ai)是(shi)(shi)(shi)歌聲(sheng)，是(shi)(shi)(shi)翅膀，是(shi)(shi)(shi)春天的(de)(de)(de)(de)暖風和冬天的(de)(de)(de)(de)瑞(rui)雪，是(shi)(shi)(shi)奔(ben)瀉的(de)(de)(de)(de)大河(he)和潺(chan)潺(chan)的(de)(de)(de)(de)流水，是(shi)(shi)(shi)被彈撥的(de)(de)(de)(de)吉他，是(shi)(shi)(shi)被低(di)吟的(de)(de)(de)(de)短(duan)詩，是(shi)(shi)(shi)腮邊一(yi)滴(di)感(gan)動的(de)(de)(de)(de)淚(lei)珠，是(shi)(shi)(shi)彩虹涂抹在(zai)(zai)畫布上(shang)，是(shi)(shi)(shi)黃昏揮動在(zai)(zai)夕陽里，是(shi)(shi)(shi)無論如何也不會忘記的(de)(de)(de)(de)美(mei)好往事，是(shi)(shi)(shi)無法比喻的(de)(de)(de)(de)比喻，是(shi)(shi)(shi)無法描述的(de)(de)(de)(de)描述，是(shi)(shi)(shi)語言的(de)(de)(de)(de)地平線(xian)上(shang)出現的(de)(de)(de)(de)彩霞，更是(shi)(shi)(shi)牽(qian)引學生走在(zai)(zai)人(ren)生路上(shang)最(zui)堅定和最(zui)恒久(jiu)的(de)(de)(de)(de)力(li)量。

　　兩年(nian)來，我深(shen)深(shen)地體會(hui)到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯(ku)萎(wei)的心靈也能蘇(su)醒；教師的愛是融(rong)(rong)融(rong)(rong)春風，即使冰冷的感情(qing)也會(hui)消(xiao)融(rong)(rong)。

　　蘇霍(huo)姆(mu)林斯基(ji)說：“教(jiao)(jiao)育(yu)技巧的(de)全部奧(ao)秘就(jiu)在(zai)(zai)于如何愛(ai)護兒童。”師(shi)(shi)愛(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)力量的(de)源泉，是教(jiao)(jiao)育(yu)成功的(de)基(ji)礎。只有愛(ai)，才能贏得(de)愛(ai)。你(ni)(ni)愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，教(jiao)(jiao)育(yu)事業也會愛(ai)你(ni)(ni)，你(ni)(ni)才能獲得(de)事業上的(de)樂趣。你(ni)(ni)愛(ai)學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生也會愛(ai)你(ni)(ni)。有人曾說，每個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都是一位(wei)雕塑家，他的(de)一舉一動都在(zai)(zai)雕塑著自己，也在(zai)(zai)雕塑著學(xue)(xue)生。古(gu)人云(yun)：“其(qi)身(shen)正，不(bu)令而行；其(qi)身(shen)不(bu)正，雖令不(bu)行。”師(shi)(shi)德本身(shen)就(jiu)是一種強有力的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)因素(su)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)想(xiang)得(de)到學(xue)(xue)生的(de)尊(zun)重(zhong)，應首先熱愛(ai)學(xue)(xue)生，了解學(xue)(xue)生和尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生，與其(qi)說“尊(zun)師(shi)(shi)愛(ai)生”，不(bu)如先來個“愛(ai)生”，后必有“尊(zun)師(shi)(shi)”，所(suo)以(yi)能夠把(ba)學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)育(yu)好的(de)秘訣就(jiu)是一個字——愛(ai)。

　　教(jiao)師是燈塔，指引學生夜航的(de)(de)路，糾正他(ta)們(men)(men)偏離的(de)(de)航向；在(zai)他(ta)們(men)(men)成功時，用殷(yin)殷(yin)教(jiao)導使他(ta)們(men)(men)認識到有(you)(you)比腳(jiao)更(geng)長的(de)(de)路；在(zai)他(ta)們(men)(men)失(shi)意時，幫助他(ta)們(men)(men)重拾(shi)舊夢。滿腔豪情綻放在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)臉(lian)上(shang)的(de)(de)是始(shi)終不變的(de)(de)笑容。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)師的(de)(de)心靈(ling)深處，始(shi)終有(you)(you)對教(jiao)育事業(ye)(ye)的(de)(de)滿懷忠(zhong)誠，對學生的(de)(de)滾燙(tang)愛(ai)心，為了愛(ai)的(de)(de)執著，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)堅韌，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)剛強，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)付出，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)奉獻(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)無(wu)怨……這(zhe)便是教(jiao)師的(de)(de)靈(ling)魂。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用青春，熱血，生命鑄(zhu)造(zao)著祖國教(jiao)育事業(ye)(ye)的(de)(de)輝煌(huang)，書寫(xie)著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)平凡而壯美的(de)(de)人生。12

　　太(tai)(tai)陽(yang)只有一顆(ke)，皓月只有一輪，既(ji)不是(shi)太(tai)(tai)陽(yang)也(ye)(ye)不是(shi)皓月，我情愿做一顆(ke)星星。是(shi)星星也(ye)(ye)要發光，我會用最真摯的心與(yu)大家攜手，用共同的理想去托起這顆(ke)二(er)十一世紀的天空(kong)中最明亮耀眼的太(tai)(tai)陽(yang)。

　　請相信(xin)，我將(jiang)把(ba)潔白的魂魄系在云里，把(ba)我的自由意志化作莽(mang)莽(mang)乾坤，成為四(si)季中(zhong)的一線(xian)風景。云山茫茫，江(jiang)水泱泱，繼(ji)紅之(zhi)風，在于山高水長。

　　我(wo)的(de)演(yan)講(jiang)完畢，謝(xie)謝(xie)大家！

教師師德演講稿3

　　蘇(su)霍姆林(lin)斯基說過：“沒(mei)(mei)有(you)愛(ai)就沒(mei)(mei)有(you)教育。巴特(te)爾也說“教師的愛(ai)是滴滴甘露(lu)，即使枯萎(wei)的心靈也能蘇(su)醒。”所以(yi)我(wo)們教師需要對學生(sheng)付出真誠(cheng)的愛(ai)，愛(ai)是教師的職(zhi)責(ze)。

　　我們班里(li)有(you)(you)兩個(ge)“名人”，一(yi)個(ge)是(shi)到現在(zai)還吐字不(bu)清的(de)李建禮，外(wai)表一(yi)看就知道“有(you)(you)情況”到現在(zai)連(lian)十以內的(de)加(jia)減法都(dou)(dou)口(kou)算不(bu)出(chu)來(lai)，還得一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)的(de)掰(bai)手指(zhi)頭，但(dan)是(shi)也不(bu)一(yi)定能算對，但(dan)是(shi)他(ta)(ta)很好學(xue)，每次做完題后，他(ta)(ta)都(dou)(dou)會讓我檢查，我會再(zai)耐(nai)心的(de)給他(ta)(ta)講解，我不(bu)會傷害他(ta)(ta)那份純(chun)真(zhen)的(de)心靈。他(ta)(ta)勞(lao)動(dong)非(fei)常積極(ji)，有(you)(you)什么活動(dong)也樂于參加(jia)，在(zai)前幾日(ri)的(de)六(liu)一(yi)兒童匯演還參加(jia)了蟲(chong)兒飛的(de)演唱(chang)。

　　另一(yi)個(ge)(ge)名人(ren)就是(shi)楊堤村的(de)(de)(de)姜亮(liang)亮(liang)。她從(cong)小患嬰兒癱，走路一(yi)搖三幌，上(shang)下(xia)臺階都成(cheng)問題(ti)，不(bu)與(yu)(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)交流，學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)塌(ta)糊涂。每次當(dang)我(wo)想接近他(ta)(ta)時，他(ta)(ta)總是(shi)很慌亂的(de)(de)(de)躲開。在(zai)(zai)課余時間，他(ta)(ta)總是(shi)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)孤獨(du)的(de)(de)(de)坐在(zai)(zai)教室或者遠遠地(di)看(kan)(kan)別(bie)人(ren)玩。看(kan)(kan)著他(ta)(ta)眉頭(tou)那與(yu)(yu)年齡不(bu)相稱的(de)(de)(de)憂傷，我(wo)真(zhen)為他(ta)(ta)難過。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)自(zi)尊心很強(qiang)，又很敏(min)感，每當(dang)別(bie)人(ren)想要幫助他(ta)(ta)時，他(ta)(ta)總是(shi)像刺猬般地(di)拒絕(jue)。了(le)解到這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)情況，我(wo)對這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)有(you)了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)心疼和關(guan)愛。我(wo)開始有(you)意識(shi)的(de)(de)(de)在(zai)(zai)班(ban)級(ji)講知識(shi)改變(bian)命(ming)運，講命(ming)運在(zai)(zai)自(zi)己手里的(de)(de)(de)故事，講同(tong)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)間真(zhen)誠真(zhen)愛的(de)(de)(de)力量，暗(an)中(zhong)(zhong)交待幾(ji)個(ge)(ge)班(ban)干部(bu)在(zai)(zai)平時多與(yu)(yu)他(ta)(ta)聊天(tian)，多幫他(ta)(ta)復習(xi)。功夫不(bu)負有(you)心人(ren)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)漸漸的(de)(de)(de)不(bu)再(zai)封(feng)閉(bi)自(zi)己了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)也(ye)有(you)了(le)勁頭(tou)，在(zai)(zai)期中(zhong)(zhong)考試中(zhong)(zhong)，竟然考了(le)83分。班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)也(ye)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)充滿愛的(de)(de)(de)集(ji)體中(zhong)(zhong)變(bian)得成(cheng)熟了(le)。校院里，有(you)我(wo)們班(ban)巡查衛生(sheng)的(de)(de)(de)義務巡查員，教室里有(you)主動(dong)幫助同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習(xi)互助員。整個(ge)(ge)班(ban)級(ji)洋溢著的(de)(de)(de)是(shi)團結，是(shi)自(zi)信，是(shi)融洽(qia)，看(kan)(kan)著這(zhe)(zhe)一(yi)切，我(wo)倍(bei)感欣慰(wei)。

　　我是二年級(ji)的班(ban)主任，每次放學帶(dai)隊時，都有沒人(ren)接的孩(hai)子，我會(hui)(hui)打電話告訴家(jia)長，實在電話打不通我會(hui)(hui)直接把他(ta)帶(dai)回我家(jia)。我知道我應該做東(dong)了。

　　孩子(zi)生(sheng)病(bing)是(shi)常有(you)的事，我會電話通(tong)知(zhi)家長，如果實在是(shi)沒人了，我會冒著被指責的風(feng)險，直接把(ba)他(ta)送(song)“衛生(sheng)室”。灌他(ta)點藥(yao)，扎(zha)他(ta)一(yi)針。

　　活在純真的(de)孩子們中間，讓我(wo)感受到(dao)了(le)真愛的(de)無價，教育孩子的(de)同時(shi)也教育了(le)自己。我(wo)再也不覺得“愛學生(sheng)”是(shi)口(kou)號，是(shi)肉麻，是(shi)虛偽(wei)，我(wo)深(shen)深(shen)體會(hui)到(dao)愛學生(sheng)是(shi)我(wo)的(de)責任，我(wo)的(de)榮耀。

　　“起始(shi)于辛勞，收結于平淡。”這(zhe)就是我(wo)們(men)每個教(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)的人生寫照。

【教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)演(yan)講稿】相(xiang)關文(wen)章：

教師師德演講稿：師德永存01-08

教師師德心得03-12

教師德育心得12-23

教師師德培訓心得08-12

教師師德自我總結11-02

教師師德自我評價05-23

教師師德自我評價簡短10-09

教師師德表現自我評價 02-08

教師師德師風自我總結01-01

教師師德師風活動總結01-15