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創業策劃

時間：2022-03-20 09:43:36 創業指南我要投稿

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有(you)關創業策劃范文錦集六篇

創業策劃篇1

　　一、賽事組織

有關創業策劃范文錦集六篇

　　1.主辦單位：教務處

　　2.承辦單位：信息(xi)科學(xue)與工程學(xue)院

　　二、參賽單位與學生要求

　　1.比(bi)賽面(mian)向全校本科(ke)生，不分專(zhuan)業，學(xue)生可(ke)(ke)獨立成隊(dui)，也可(ke)(ke)以自愿組隊(dui)，建議(yi)跨專(zhuan)業組隊(dui)。團隊(dui)人數不超過5人，每(mei)件作品可(ke)(ke)以有1～2名(ming)指導(dao)教(jiao)師。

　　2.參(can)賽人員(yuan)需認真(zhen)填寫參(can)賽報名表(見(jian)策(ce)劃書(shu)附(fu)件)大(da)學(xue)生(sheng)手工DIY創意(yi)創業大(da)賽策(ce)劃書(shu)大(da)學(xue)生(sheng)手工DIY創意(yi)創業大(da)賽策(ce)劃書(shu)。

　　三、競賽內容與規則

　　1.競賽作(zuo)品性質

　　參賽作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)應是學生獨立(li)完成或在指導(dao)教師指導(dao)下完成的創意創業作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)、科技作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)或專利發明產(chan)品(pin)(pin)(pin)等(deng)。作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)必須具(ju)有真實性和創新(xin)性，嚴禁弄(nong)虛作(zuo)(zuo)假，評審委(wei)員(yuan)會將對申(shen)報作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)進行創新(xin)審查和防抄(chao)襲審查。

　　2.競賽作(zuo)品內容(作(zuo)品命題(ti))

　　凡(fan)是與DIY創(chuang)意(yi)為主(zhu)要內容的(de)創(chuang)新(xin)活動，能挖掘大學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)潛能，與培養大學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)意(yi)識有關的(de)科技創(chuang)新(xin)課題與作品(pin), 能夠提高人民生(sheng)活品(pin)質、促進人們(men)積極向上以(yi)及給人們(men)帶來美(mei)感和(he)愉(yu)悅的(de)產(chan)品(pin), 都在此項目范疇之內。

　　根據(ju)作(zuo)品形(xing)式(shi)對所涉及項(xiang)目(mu)進行(xing)分(fen)類如下：

　　A. 創意實(shi)物作品類

　　B. 創意(yi)方案作品類

　　根(gen)據(ju)作品所涉(she)及技術領域將(jiang)項目進一步分類如(ru)下：

　　(1)時尚手工創(chuang)意(yi)(yi)類：如創(chuang)意(yi)(yi)學(xue)習用品(pin)、筆筒插(cha)花(hua)、雕塑、相框、手工玩具(ju)、小(xiao)禮品(pin)、創(chuang)意(yi)(yi)箱包、創(chuang)意(yi)(yi)鞋(xie)子、創(chuang)意(yi)(yi)生(sheng)活(huo)用品(pin)、時尚紀念品(pin)、掛件飾(shi)品(pin)等；

　　(2)電子軟(ruan)(ruan)件及(ji)應用類：如軟(ruan)(ruan)件產(chan)品造型設計(ji)、應用程序設計(ji)、工業產(chan)品或組(zu)件創新(xin)設計(ji)、電路(lu)電子應用設計(ji)等；

　　(3)環(huan)保(bao)創作類：如以環(huan)保(bao)為主(zhu)題(ti)，突出體(ti)現環(huan)保(bao)意義，作品具有一定(ding)實用價值；

　　(4)服(fu)裝設(she)計類：創意服(fu)飾類；

　　(5)創(chuang)意(yi)設計：如汽(qi)車(che)、建筑、景(jing)觀、手機等(deng)的設計、海報創(chuang)意(yi)設計、公益(yi)廣告創(chuang)意(yi)等(deng)新概(gai)念(nian)設計；

　　(6)創意(yi)策劃：如(ru)有新意(yi)的(de)活動策劃、商(shang)業模式、營銷方案、創業計劃、廣(guang)告(gao)腳(jiao)本等，作品要符合現實需要

　　3.競賽規則

　　(1)參(can)賽(sai)者(zhe)根據(ju)競(jing)賽(sai)內(nei)(nei)容，在規(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)時(shi)(shi)間內(nei)(nei)網(wang)上申(shen)報作品(pin)相(xiang)關(guan)材料(liao)，超過(guo)規(gui)(gui)定(ding)時(shi)(shi)間完成的(de)(de)申(shen)報，將不能(neng)參(can)加競(jing)賽(sai)評選。

　　(2)所(suo)申(shen)報作品要以(yi)DIY創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業為核心，作品評(ping)審要側(ce)重技術(shu)性、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新性和實用性大(da)學(xue)生手工(gong)DIY創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業大(da)賽策(ce)劃(hua)書(shu)策(ce)劃(hua)書(shu)。

　　四、競賽時間和報名方式

　　(1)啟動(dong)(dong)時(shi)間： 5月29日起，面(mian)向全校本(ben)科生(sheng)和(he)研(yan)究生(sheng)進行宣傳動(dong)(dong)員。

　　(2)報名(ming)(ming)時間(jian)： 5月29日～6月5日。參(can)賽學生需(xu)聯系指(zhi)導(dao)老師，組(zu)(zu)成穩(wen)定的創(chuang)作小組(zu)(zu)，采(cai)取自愿(yuan)方式于上(shang)述時間(jian)到(dao)信息學院(yuan)應用數(shu)學系報名(ming)(ming)。

創業策劃篇2

　　一、活動(dong)主題：贏在(zai)起點爭做先(xian)鋒

　　二、承辦單位：中(zhong)山青年(nian)創業夢工場

　　三、活動(dong)時間：XX年5月4日至(zhi)6月7日

　　四、活動名稱：“贏(ying)在起點(dian) 爭做先鋒(feng)”XX年中山市大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業節”創(chuang)業大賽

　　五、參賽要求

　　（一）參賽(sai)形式：大賽(sai)以創(chuang)業(ye)計(ji)(ji)劃小(xiao)組(zu)（團(tuan)隊）形式參賽(sai)。大賽(sai)要求參賽(sai)者自行(xing)組(zu)成學科(ke)優勢互(hu)補、專(zhuan)業(ye)配(pei)備科(ke)學、人員結構合理的(de)創(chuang)業(ye)設(she)計(ji)(ji)小(xiao)組(zu)，（提倡自行(xing)組(zu)成跨(kua)專(zhuan)業(ye)、跨(kua)班級(ji)）以小(xiao)組(zu)的(de)形式參賽(sai)。每個(ge)參賽(sai)團(tuan)隊３—6人。每小(xiao)組(zu)內需要有一個(ge)小(xiao)組(zu)長，進入決賽(sai)后，小(xiao)組(zu)必須邀請一名老師做指(zhi)導。

　　（二）參賽備注：

　　1、團隊必須保證擁有參(can)賽項目所涉及(ji)的有關專利(li)授權，若(ruo)因此產生糾紛，大賽組委會不承擔任(ren)何(he)法律(lv)責(ze)任(ren)。

　　2、為了配合(he)活(huo)動宣(xuan)傳(chuan)，進入(ru)決賽(sai)的(de)團隊必(bi)須接受合(he)作媒體的(de)有關宣(xuan)傳(chuan)及報道。

　　3、參(can)賽團隊必(bi)須參(can)與相關的(de)(de)創業培(pei)訓并按(an)要(yao)求提交相應(ying)的(de)(de)資料。

　　4、初賽后(hou)需進(jin)行項目實(shi)踐、項目試驗(yan)才能繼續參與總決賽評選。

　　六、報(bao)名(ming)方式：各參(can)賽選手(shou)組建好團隊，起好團隊名(ming)稱及(ji)口號，于５月(yue)１８日前填(tian)寫報(bao)名(ming)表格（電子版表格在zsmgc.org下載），并(bing)通過電子郵件的方式將參(can)賽報(bao)名(ming)表發送至報(bao)名(ming)郵箱：

　　聯系人：

　　七、聯系方式：

　　聯系人：*** 、***

　　郵箱：

　　八、大賽設(she)置及(ji)安(an)排策劃

　　（一）報名：５月18日(ri)前

　　本次大賽報(bao)名(ming)截止時間5月18日(ri)，報(bao)名(ming)必須(xu)完整提交參賽報(bao)名(ming)表。

　　（二）初(chu)賽：５月23日

　　初賽舉辦地址為：電子科技大學中(zhong)山(shan)學院(yuan)，以演(yan)講展示(shi)的形式(shi)進行，創業(ye)團隊在(zai)限時3分鐘介(jie)紹創業(ye)方案，由(you)組委會組建中(zhong)山(shan)市青年創業(ye)協會企業(ye)家(jia)代表針對創業(ye)計劃(hua)書提問與(yu)提出建議2分鐘，按排名選定最后(hou) 10支隊伍晉級決賽。

　　（三）決(jue)賽培(pei)訓(xun)：5月(yue)29日

　　培訓地址(zhi)為(wei)：中山職業技術(shu)學院(yuan)，針對進入決(jue)賽(sai)的隊伍，開(kai)展初創(chuang)管理課程，邀請(qing)高(gao)級導師指(zhi)引解(jie)難，深入幫(bang)助創(chuang)業青年，在(zai)決(jue)賽(sai)前作最(zui)后沖刺把關(guan)。

　　（四）項目實踐評估：６月5日

　　針對進入決(jue)賽(sai)(sai)隊(dui)(dui)伍，進行項目實踐(jian)評估，晉級決(jue)賽(sai)(sai)的團隊(dui)(dui)必須(xu)落地開展參(can)賽(sai)(sai)項目才能(neng)繼(ji)續參(can)與總決(jue)賽(sai)(sai)。期間(jian)，大賽(sai)(sai)創(chuang)業導師(shi)團隊(dui)(dui)將親自實地考察各團隊(dui)(dui)項目實踐(jian)狀(zhuang)況，望能(neng)直(zhi)接地、有(you)效(xiao)地、專注地為參(can)賽(sai)(sai)團隊(dui)(dui)進行指引輔助(zhu)。

　　（五(wu)）決賽：６月7日

　　決賽舉辦地址為：高層次人才俱樂部，以演講答辯(bian)的(de)形式進行(xing)，選(xuan)手(shou)展示項目8分(fen)鐘加上導師(shi)點評5分(fen)鐘，由組委會組建中山(shan)市青年創業(ye)(ye)協會創業(ye)(ye)導師(shi)和(he)知名(ming)企業(ye)(ye)家組成評審(shen)隊伍，將根據創業(ye)(ye)項目的(de)市場機(ji)會、商(shang)業(ye)(ye)模式、營銷策略(lve)、團隊管理(li)、財務分(fen)析的(de)綜合質量最終決出名(ming)次，并進行(xing)頒獎儀式，將邀請(qing)相關領導出席。

　　九(jiu)、獎項(xiang)設置：大賽(sai)共有10隊(dui)選手(shou)進入總決賽(sai)，屆時將評出冠軍(jun)1名(ming)(ming)、亞(ya)軍(jun)2名(ming)(ming)、季軍(jun)3名(ming)(ming)、優(you)勝獎4名(ming)(ming)

創業策劃篇3

　　對(dui)初(chu)創(chuang)(chuang)(chuang)的(de)風險企業(ye)來說(shuo)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)策(ce)劃(hua)(hua)書的(de)作用尤為(wei)重要(yao)，一個醞釀中的(de)項目(mu)，往(wang)往(wang)很模糊，通過制訂創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)策(ce)劃(hua)(hua)書，把(ba)正反理由都書寫下來。見后再(zai)逐條推敲。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者這樣(yang)就能對(dui)這一項目(mu)有更清晰的(de)認識(shi)。項目(mu)策(ce)劃(hua)(hua)可以這樣(yang)說(shuo)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)策(ce)劃(hua)(hua)書首(shou)先(xian)是把(ba)計劃(hua)(hua)中要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)立的(de)企業(ye)推銷給了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者自己。

　　其次，創(chuang)(chuang)業策劃書(shu)還能(neng)幫助(zhu)把計劃中的(de)風(feng)險企業推(tui)銷給(gei)風(feng)險投資家，公司創(chuang)(chuang)業策劃書(shu)的(de)主要目的(de)之一就是為了籌集(ji)資金。因此(ci)，創(chuang)(chuang)業策劃書(shu)必須要說明：

　　(1)創辦企業(ye)(ye)的(de)目(mu)的(de)——為什么要冒風險(xian)，花精力、時間、資(zi)源、資(zi)金去創辦風險(xian)企業(ye)(ye)?

　　(2)創辦(ban)企(qi)(qi)(qi)業所需多(duo)(duo)少(shao)資(zi)金(jin)?為(wei)什(shen)么要這么多(duo)(duo)的(de)錢(qian)?項目(mu)策劃為(wei)什(shen)么投(tou)資(zi)人值得為(wei)此注入資(zi)金(jin)?對已建(jian)的(de)風險企(qi)(qi)(qi)業來(lai)說(shuo)，創業策劃書可以為(wei)企(qi)(qi)(qi)業的(de)發展定下(xia)比較具體(ti)的(de)方向和重(zhong)(zhong)點，從(cong)而使員工(gong)了(le)解(jie)企(qi)(qi)(qi)業的(de)經營目(mu)標，并激勵(li)他們(men)為(wei)共同的(de)目(mu)標而努(nu)力。更重(zhong)(zhong)要的(de)是，它可以使企(qi)(qi)(qi)業的(de)出(chu)(chu)資(zi)者(zhe)以及(ji)供應商、銷(xiao)售(shou)商等了(le)解(jie)企(qi)(qi)(qi)業的(de)經營狀況和經營目(mu)標，說(shuo)服出(chu)(chu)資(zi)者(zhe)(原有的(de)或新來(lai)的(de))為(wei)企(qi)(qi)(qi)業的(de)進一步發展提(ti)供資(zi)金(jin)。

　　正(zheng)是(shi)基于上述(shu)理由，創業(ye)(ye)策劃(hua)書將(jiang)是(shi)創業(ye)(ye)者所寫的(de)商業(ye)(ye)文件中最主要(yao)的(de)一(yi)個。那么，如何制(zhi)訂(ding)創業(ye)(ye)策劃(hua)書呢(ni)?

　　一、怎樣寫好創業策劃書

　　那些既不(bu)能給投(tou)資(zi)者以充(chong)分的信息也不(bu)能使(shi)投(tou)資(zi)者激動起來的創(chuang)業策劃(hua)書，其最終(zhong)結果只(zhi)能是被扔(reng)進垃圾(ji)箱(xiang)里。為了確保創(chuang)業策劃(hua)書能“擊中目標”，創(chuang)業者應做到以下幾(ji)點：

　　1.關注產品

　　在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書(shu)中(zhong)，應提供(gong)所有與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品或服務(wu)有關的(de)(de)(de)(de)(de)細節，包括企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所實施的(de)(de)(de)(de)(de)所有調查。這(zhe)(zhe)些問題(ti)包括：產(chan)(chan)(chan)(chan)品正處于什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展階(jie)段?它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特性怎(zen)樣?企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)分銷(xiao)產(chan)(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)方法是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)?項目策(ce)劃(hua)誰會使用企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品，為什(shen)么(me)?產(chan)(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)成本是(shi)(shi)(shi)多(duo)少，售價是(shi)(shi)(shi)多(duo)少?企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展新的(de)(de)(de)(de)(de)現代化產(chan)(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)?把(ba)出資者拉到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品或服務(wu)中(zhong)來(lai)，這(zhe)(zhe)樣出資者就會和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一樣對產(chan)(chan)(chan)(chan)品有興趣(qu)。在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書(shu)中(zhong)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)家(jia)應盡(jin)量用簡單的(de)(de)(de)(de)(de)詞語來(lai)描述(shu)每件事——商品及其屬性的(de)(de)(de)(de)(de)定義(yi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)家(jia)來(lai)說是(shi)(shi)(shi)非常明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)，但其他人(ren)(ren)卻不一定清楚它(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義(yi)。制訂(ding)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)不僅是(shi)(shi)(shi)要出資者相信(xin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品會在(zai)世界上(shang)產(chan)(chan)(chan)(chan)生(sheng)革命(ming)性的(de)(de)(de)(de)(de)影響，同時也(ye)要使他們相信(xin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有證明(ming)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)論據。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書(shu)對產(chan)(chan)(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)闡(chan)述(shu)，要讓出資者感到：“噢，這(zhe)(zhe)種(zhong)產(chan)(chan)(chan)(chan)品是(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)美妙(miao)、多(duo)么(me)令人(ren)(ren)鼓舞啊!”

　　2.敢于競爭

　　在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書(shu)中(zhong)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)應細(xi)致分析競(jing)(jing)爭對(dui)(dui)手(shou)(shou)的(de)情況(kuang)。競(jing)(jing)爭對(dui)(dui)手(shou)(shou)都是(shi)(shi)誰?項目策(ce)劃(hua)他們(men)的(de)產品是(shi)(shi)如何工作的(de)?競(jing)(jing)爭對(dui)(dui)手(shou)(shou)的(de)產品與本(ben)企業(ye)(ye)(ye)的(de)產品相(xiang)(xiang)比，有哪些(xie)相(xiang)(xiang)同(tong)點(dian)和不同(tong)點(dian)?競(jing)(jing)爭對(dui)(dui)手(shou)(shou)所采(cai)用的(de)營銷策(ce)略是(shi)(shi)什么?要(yao)明確(que)每(mei)個競(jing)(jing)爭者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)銷售額(e)(e)，毛利(li)潤(run)、收入以(yi)及市(shi)場份額(e)(e)，然(ran)后再討論本(ben)企業(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)于每(mei)個競(jing)(jing)爭者(zhe)(zhe)(zhe)所具有的(de)競(jing)(jing)爭優勢，要(yao)向投資者(zhe)(zhe)(zhe)展示，顧客偏愛(ai)本(ben)企業(ye)(ye)(ye)的(de)原(yuan)因是(shi)(shi)：本(ben)企業(ye)(ye)(ye)的(de)產品質量好(hao)，送貨迅速，定位適(shi)中(zhong)，價(jia)格合適(shi)等(deng)等(deng)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書(shu)要(yao)使它的(de)讀者(zhe)(zhe)(zhe)相(xiang)(xiang)信，本(ben)企業(ye)(ye)(ye)不僅是(shi)(shi)行業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)有力競(jing)(jing)爭者(zhe)(zhe)(zhe)，而且將來(lai)還會是(shi)(shi)確(que)定行業(ye)(ye)(ye)標準的(de)領(ling)先者(zhe)(zhe)(zhe)。在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書(shu)中(zhong)，企業(ye)(ye)(ye)家還應闡明競(jing)(jing)爭者(zhe)(zhe)(zhe)給本(ben)企業(ye)(ye)(ye)帶來(lai)的(de)風險以(yi)及本(ben)企業(ye)(ye)(ye)所采(cai)取的(de)對(dui)(dui)策(ce)。

　　3.了解市場

　　創業策劃書要(yao)給投(tou)資者提(ti)供企業對目標市(shi)場的深入分(fen)析(xi)和理解。要(yao)細致分(fen)析(xi)

　　經濟、地(di)理(li)、職(zhi)業(ye)(ye)以及心理(li)等(deng)因(yin)素對消(xiao)費者選擇購(gou)買(mai)本企(qi)業(ye)(ye)產品(pin)這一行為的(de)影響(xiang)，以及各(ge)個因(yin)素所起的(de)作用(yong)。創業(ye)(ye)策(ce)(ce)劃(hua)書中還(huan)應(ying)包括一個主要的(de)營銷(xiao)計(ji)劃(hua)，計(ji)劃(hua)中應(ying)列出本企(qi)業(ye)(ye)打(da)算開展廣告、促銷(xiao)以及公(gong)共關(guan)(guan)系活動的(de)地(di)區，明確每一項活動的(de)預算和收益。創業(ye)(ye)策(ce)(ce)劃(hua)書中還(huan)應(ying)簡述一下企(qi)業(ye)(ye)的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)戰(zhan)略(lve)：企(qi)業(ye)(ye)是(shi)使用(yong)外面(mian)的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)代表還(huan)是(shi)使用(yong)內部(bu)職(zhi)員?企(qi)業(ye)(ye)是(shi)使用(yong)轉賣商、分銷(xiao)商還(huan)是(shi)特許商?企(qi)業(ye)(ye)將提(ti)供何(he)種類型(xing)的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)培訓?此外，創業(ye)(ye)策(ce)(ce)劃(hua)書還(huan)應(ying)特別關(guan)(guan)注一下銷(xiao)售(shou)(shou)中的(de)細(xi)節問題。

　　4.表明行動(dong)的方針(zhen)

　　企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的行動計(ji)劃應(ying)該是(shi)無解可擊的。項目策(ce)劃創業(ye)(ye)(ye)策(ce)劃書中(zhong)應(ying)該明確下(xia)列問題：企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)如(ru)(ru)何把(ba)產(chan)(chan)品(pin)推(tui)向市場?如(ru)(ru)何設計(ji)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線，如(ru)(ru)何組裝產(chan)(chan)品(pin)?企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)需要哪些原(yuan)料?企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)擁有那(nei)些生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)資(zi)源(yuan)，還需要什么生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)資(zi)源(yuan)?生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)和設備的成(cheng)本(ben)是(shi)多少(shao)?企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)買設備還是(shi)租設備?解釋與產(chan)(chan)品(pin)組裝，儲存以及發送有關的固(gu)定(ding)成(cheng)本(ben)和變動成(cheng)本(ben)的情況(kuang)。

　　5.展示你的管理(li)隊伍

　　把一(yi)個(ge)思想轉化為一(yi)個(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)風險企業(ye)，其(qi)關鍵的(de)(de)(de)(de)因素就(jiu)是(shi)要(yao)有一(yi)支強有力的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)隊伍(wu)(wu)。這支隊伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)員必須有較高的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技術(shu)知識、管(guan)理(li)(li)才(cai)能(neng)和(he)多年工作經驗，要(yao)給投資(zi)者這樣(yang)一(yi)種(zhong)感覺：“看，這支隊伍(wu)(wu)里都有誰!如果這個(ge)公司(si)是(shi)一(yi)支足球(qiu)隊的(de)(de)(de)(de)話(hua)，他們就(jiu)會一(yi)直殺入世界(jie)杯決(jue)賽!”管(guan)理(li)(li)者的(de)(de)(de)(de)職(zhi)能(neng)就(jiu)是(shi)計劃，組(zu)織，控制和(he)指導公司(si)實現目(mu)標的(de)(de)(de)(de)行動。項目(mu)策劃在創業(ye)策劃書(shu)中(zhong)，應首先描述(shu)一(yi)下整(zheng)個(ge)管(guan)理(li)(li)隊伍(wu)(wu)及(ji)其(qi)職(zhi)責，然而再(zai)分(fen)別介(jie)紹每(mei)(mei)位(wei)管(guan)理(li)(li)人員的(de)(de)(de)(de)特殊(shu)才(cai)能(neng)、特點和(he)造詣，細(xi)致描述(shu)每(mei)(mei)個(ge)管(guan)理(li)(li)者將對(dui)公司(si)所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)貢獻。創業(ye)策劃書(shu)中(zhong)還(huan)應明確管(guan)理(li)(li)目(mu)標以及(ji)組(zu)織機構圖。

　　6.出色的計劃摘要

　　創業(ye)策劃(hua)書中(zhong)(zhong)的(de)計劃(hua)摘要也十分重(zhong)要。它(ta)(ta)必須能(neng)讓讀者有興趣并渴望得(de)(de)到更多的(de)信息，它(ta)(ta)將給讀者留下長久(jiu)的(de)印象(xiang)。計劃(hua)摘要將是(shi)創業(ye)者所寫(xie)的(de)最后一部分內容，但卻是(shi)出資者首(shou)先要看的(de)內容，它(ta)(ta)將從計劃(hua)中(zhong)(zhong)摘錄出與(yu)籌集資金最相干的(de)細節(jie)：包括對公(gong)司(si)內部的(de)基(ji)本(ben)情(qing)況，公(gong)司(si)的(de)能(neng)力以(yi)及局限性，公(gong)司(si)的(de)競(jing)爭對手，營(ying)銷(xiao)和財務戰略，公(gong)司(si)的(de)管理隊伍(wu)等情(qing)況的(de)簡明而生動的(de)概(gai)括。項目策劃(hua)如果公(gong)司(si)是(shi)一本(ben)書，它(ta)(ta)就象(xiang)是(shi)這(zhe)本(ben)書的(de)封面(mian)，做得(de)(de)好(hao)就可以(yi)把(ba)投資者吸引住。它(ta)(ta)會風險投資家有這(zhe)樣的(de)印象(xiang)：“這(zhe)個公(gong)司(si)將會成為(wei)行業(ye)中(zhong)(zhong)的(de)巨人，我已等不及要去讀計劃(hua)的(de)其余部分了。”

　　二、創業策劃書的內容

　　1.計劃摘要

　　計(ji)(ji)劃(hua)摘要(yao)列(lie)在創(chuang)業策劃(hua)書的最前(qian)面，它(ta)是濃縮(suo)了的創(chuang)業策劃(hua)書的精華。計(ji)(ji)劃(hua)摘要(yao)涵蓋了計(ji)(ji)劃(hua)的要(yao)點，以(yi)求一目了然，以(yi)便讀者能在最短的時間內評審計(ji)(ji)劃(hua)并(bing)做出判斷。

　　計劃(hua)摘要(yao)一般要(yao)有包括以下內容：公司介紹;主(zhu)要(yao)產品和業務范圍;市場概貌(mao);營(ying)銷(xiao)策略;銷(xiao)售計劃(hua);生產管理(li)計劃(hua);管理(li)者及其組(zu)織(zhi);財務計劃(hua);資金需求(qiu)狀況(kuang)等。

　　在(zai)介(jie)紹企(qi)(qi)業(ye)(ye)時，首先要說(shuo)明創(chuang)辦新企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路，新思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)形成過程以(yi)及(ji)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)目標和發展戰略(lve)。項(xiang)目策劃其次，要交待企(qi)(qi)業(ye)(ye)現狀、過去的(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)和企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)營范圍。在(zai)這一(yi)部分中，要對企(qi)(qi)業(ye)(ye)以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況做客觀的(de)(de)(de)(de)(de)評述(shu)，不回避失誤。中肯(ken)的(de)(de)(de)(de)(de)分析往(wang)往(wang)更能贏得信任，從而使人容易認(ren)同企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)策劃書。最(zui)后，還要介(jie)紹一(yi)下創(chuang)業(ye)(ye)者自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)、經(jing)(jing)歷、經(jing)(jing)驗和特長等(deng)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)家的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成績往(wang)往(wang)起關鍵性的(de)(de)(de)(de)(de)作用。在(zai)這里(li)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)家應(ying)盡量突出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)優點并表示自(zi)己強烈的(de)(de)(de)(de)(de)進取精神(shen)，以(yi)給投資者留下一(yi)個好印象。

　　在(zai)計劃摘要中，企(qi)(qi)業(ye)還必須要回答下列問題(ti)：(1)企(qi)(qi)業(ye)所處的(de)(de)行業(ye)，企(qi)(qi)業(ye)經營的(de)(de)性質和范(fan)圍(wei);(2)企(qi)(qi)業(ye)主要產品的(de)(de)內容;(3)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)市場在(zai)那里(li)，誰(shui)(shui)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)顧客，他們有哪(na)些需(xu)求;(4)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)合伙人、投資人是(shi)誰(shui)(shui);(5)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)競(jing)爭對(dui)手是(shi)誰(shui)(shui)，項目策(ce)劃競(jing)爭對(dui)手對(dui)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)發展有何影響。

　　摘要(yao)(yao)要(yao)(yao)盡量簡明(ming)、生動。特別(bie)要(yao)(yao)詳(xiang)細說明(ming)自(zi)身企業(ye)的(de)不同之處以(yi)及企業(ye)獲(huo)取成功的(de)市場因素(su)。如果(guo)企業(ye)家了解(jie)他所做的(de)事情，摘要(yao)(yao)僅需2頁(ye)紙就足(zu)夠了。如果(guo)企業(ye)家不了解(jie)自(zi)己正在做什么，摘要(yao)(yao)就可(ke)能要(yao)(yao)寫20頁(ye)紙以(yi)上。因此(ci)，有些投資家就依照摘要(yao)(yao)的(de)長短來(lai)“把麥粒從谷殼中挑出來(lai)”

　　2.產品(服(fu)務(wu))介紹

　　在進(jin)行投資項目評(ping)估時，投資人最關心(xin)的(de)問題之一(yi)就是(shi)，風(feng)險企業的(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)、技術(shu)或服務能(neng)否(fou)以(yi)及在多大程度上(shang)解決現(xian)實(shi)生活中(zhong)的(de)問題，或者，風(feng)險企業的(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)(服務)能(neng)否(fou)幫助顧(gu)客節約開支，增加收入。項目策劃(hua)(hua)因此，產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)介(jie)(jie)紹是(shi)創業策劃(hua)(hua)書中(zhong)必不可少的(de)一(yi)項內容。通(tong)常，產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)介(jie)(jie)紹應包括以(yi)下(xia)內容：產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)概念、性能(neng)及特性;主(zhu)要(yao)產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)介(jie)(jie)紹;產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)市(shi)場競爭力;產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)研究和(he)開發過程;發展新產(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)計劃(hua)(hua)和(he)成(cheng)本分析(xi)

　　;產品(pin)的(de)市(shi)場(chang)前景(jing)預測;產品(pin)的(de)品(pin)牌和專利。

　　在產(chan)(chan)品(pin)(服務(wu)(wu))介(jie)紹部分，企(qi)業(ye)家要(yao)(yao)(yao)對產(chan)(chan)品(pin)(服務(wu)(wu))作出(chu)詳細(xi)的(de)說(shuo)明，說(shuo)明要(yao)(yao)(yao)準確，也(ye)要(yao)(yao)(yao)通俗易懂(dong)，使不(bu)是專業(ye)人員的(de)投資者也(ye)能明白。一(yi)般的(de)，產(chan)(chan)品(pin)介(jie)紹都要(yao)(yao)(yao)附上產(chan)(chan)品(pin)原型(xing)、照(zhao)片或(huo)其(qi)他介(jie)紹。一(yi)般地，產(chan)(chan)品(pin)介(jie)紹必須要(yao)(yao)(yao)回答以下問題：(1)顧客(ke)希望企(qi)業(ye)的(de)產(chan)(chan)品(pin)能解決什么問題，顧客(ke)能從企(qi)業(ye)的(de)產(chan)(chan)品(pin)中獲得什么好處(chu)?

　　(2)企業(ye)的產品(pin)與競(jing)爭對手的產品(pin)相比有哪些優缺點，顧客(ke)為(wei)什么會選(xuan)擇本企業(ye)的產品(pin)?

　　(3)企業(ye)為(wei)自(zi)己的產(chan)品采取了(le)何種保護(hu)措施(shi)，企業(ye)擁有哪些專(zhuan)利、許可證，或與已(yi)申請專(zhuan)利的廠家達成了(le)哪些協議(yi)?

　　(4)為(wei)什么企(qi)業(ye)(ye)的產(chan)(chan)品(pin)定價(jia)可以(yi)使企(qi)業(ye)(ye)產(chan)(chan)生足(zu)夠的利(li)潤，為(wei)什么用戶會大批量地購買企(qi)業(ye)(ye)的產(chan)(chan)品(pin)?

　　(5)企(qi)業(ye)采用(yong)何種方式去(qu)改(gai)進產品(pin)(pin)的(de)(de)質(zhi)量、性能，企(qi)業(ye)對(dui)發展新產品(pin)(pin)有哪(na)些計劃等(deng)等(deng)。產品(pin)(pin)(服(fu)務(wu))介紹的(de)(de)內容比較具體，因而(er)寫起來相(xiang)對(dui)容易。雖然(ran)(ran)夸贊(zan)自己的(de)(de)產品(pin)(pin)是(shi)推銷所(suo)必(bi)需的(de)(de)，但應該(gai)注意(yi)，企(qi)業(ye)所(suo)做的(de)(de)每(mei)一項承(cheng)諾都(dou)是(shi)“一筆(bi)債(zhai)”，都(dou)要努力去(qu)兌(dui)現。要牢記，企(qi)業(ye)家和投資家所(suo)建立的(de)(de)是(shi)一種長期合作(zuo)的(de)(de)伙(huo)伴關(guan)系(xi)。空口許諾，只能得意(yi)于(yu)一時。如(ru)果(guo)企(qi)業(ye)不(bu)能兌(dui)現承(cheng)諾，不(bu)能償(chang)還債(zhai)務(wu)，企(qi)業(ye)的(de)(de)信譽必(bi)然(ran)(ran)要受到極大的(de)(de)損害，因而(er)是(shi)真正的(de)(de)企(qi)業(ye)家所(suo)不(bu)屑為的(de)(de)。

　　3.人員及組織(zhi)結(jie)構

　　有了(le)產(chan)品之后，創業(ye)者(zhe)第二步要(yao)做的(de)就是結成一支有戰斗力的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)隊伍。項目策劃企(qi)業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)好(hao)(hao)壞，直接決定(ding)了(le)企(qi)業(ye)經營風險的(de)大小。而高素質的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)人員和良好(hao)(hao)的(de)組織結構(gou)則是管(guan)(guan)(guan)理(li)好(hao)(hao)企(qi)業(ye)的(de)重(zhong)要(yao)保證。因此，風險投資家(jia)會特別注重(zhong)對管(guan)(guan)(guan)理(li)隊伍的(de)評(ping)估。

　　企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)管理人員(yuan)應(ying)該是互補(bu)型的(de)(de)(de)，而且要(yao)具有團隊精神。項(xiang)目策(ce)劃一(yi)個(ge)企業(ye)(ye)必(bi)須要(yao)具備負責(ze)(ze)產品設(she)計與開發、市(shi)場營(ying)銷、生產作業(ye)(ye)管理、企業(ye)(ye)理財等方面的(de)(de)(de)專門人才。在創業(ye)(ye)策(ce)劃書中(zhong)，必(bi)須要(yao)對(dui)主要(yao)管理人員(yuan)加以闡明，介紹(shao)他(ta)們所具有的(de)(de)(de)能力，他(ta)們在本(ben)企業(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)職務和責(ze)(ze)任，他(ta)們過去(qu)的(de)(de)(de)詳細經歷及背景。此外(wai)，在這(zhe)部(bu)(bu)分創業(ye)(ye)策(ce)劃書中(zhong)，還應(ying)對(dui)公司(si)(si)結構做一(yi)簡要(yao)介紹(shao)，包括：公司(si)(si)的(de)(de)(de)組織機構圖;各部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)功能與責(ze)(ze)任;各部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)負責(ze)(ze)人及主要(yao)成(cheng)員(yuan);公司(si)(si)的(de)(de)(de)報酬體系;公司(si)(si)的(de)(de)(de)股東名(ming)單，包括認股權、比例(li)和特權;公司(si)(si)的(de)(de)(de)董事會成(cheng)員(yuan);各位董事的(de)(de)(de)背景資料。

　　4.市場預測

　　當企業(ye)要(yao)開(kai)發一種(zhong)(zhong)新(xin)(xin)產(chan)(chan)品或(huo)向新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場擴展時，首(shou)先(xian)就(jiu)要(yao)進行市(shi)(shi)(shi)場預測(ce)。如果預測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)結果并不樂觀(guan)，或(huo)者預測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)信度讓人(ren)懷疑，那么(me)投資者就(jiu)要(yao)承擔更大的(de)(de)(de)(de)(de)風險(xian)，這對(dui)多(duo)(duo)數風險(xian)投資家來說都(dou)是(shi)不可(ke)接受的(de)(de)(de)(de)(de)。市(shi)(shi)(shi)場預測(ce)首(shou)先(xian)要(yao)對(dui)需(xu)求(qiu)進行預測(ce)：市(shi)(shi)(shi)場是(shi)否(fou)存在(zai)對(dui)這種(zhong)(zhong)產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)?需(xu)求(qiu)程度是(shi)否(fou)可(ke)以給(gei)企業(ye)帶來所期望的(de)(de)(de)(de)(de)利益?新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場規模(mo)有多(duo)(duo)大?需(xu)求(qiu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)未來趨向及其狀態如何?影響需(xu)求(qiu)都(dou)有哪些因素。其次，市(shi)(shi)(shi)場預測(ce)還要(yao)包括對(dui)市(shi)(shi)(shi)場競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)情況——企業(ye)所面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭格局進行分析：市(shi)(shi)(shi)場中主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭者有哪些?是(shi)否(fou)存在(zai)有利于(yu)本(ben)企業(ye)產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場空檔?本(ben)企業(ye)預計的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場占有率是(shi)多(duo)(duo)少(shao)?本(ben)企業(ye)進入市(shi)(shi)(shi)場會(hui)引起(qi)競(jing)爭者怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)反應，這些反應對(dui)企業(ye)會(hui)有什么(me)影響?等等。

　　在(zai)(zai)創業(ye)(ye)策劃書中，市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)預測(ce)應包括(kuo)以下內容(rong)：市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)現狀綜述;競爭(zheng)廠(chang)商概覽;目(mu)(mu)標顧客和目(mu)(mu)標市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang);本企(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)品(pin)的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)地位;市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)區格(ge)和特征等(deng)等(deng)。風(feng)險企(qi)(qi)業(ye)(ye)對市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)預測(ce)應建立在(zai)(zai)嚴密、科(ke)學的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)調查(cha)基礎上(shang)。項目(mu)(mu)策劃風(feng)險企(qi)(qi)業(ye)(ye)所面對的(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)，本來(lai)(lai)就有更(geng)加(jia)變幻(huan)不定(ding)的(de)(de)、難(nan)以捉摸的(de)(de)特點。因(yin)此，風(feng)險企(qi)(qi)業(ye)(ye)應盡(jin)量擴大收集信息(xi)的(de)(de)范圍(wei)，重視對環境的(de)(de)預測(ce)和采(cai)用科(ke)學的(de)(de)預測(ce)手段和方法。創業(ye)(ye)者應牢記(ji)的(de)(de)是，市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)預測(ce)不是憑空想象(xiang)出(chu)來(lai)(lai)，對市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)錯誤(wu)的(de)(de)認(ren)識是企(qi)(qi)業(ye)(ye)經營失敗(bai)的(de)(de)最(zui)主要原因(yin)之一。

　　5.營銷策略

　　營銷(xiao)(xiao)(xiao)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經營中最富挑戰性(xing)(xing)的(de)(de)(de)環節，影(ying)響(xiang)營銷(xiao)(xiao)(xiao)策(ce)略的(de)(de)(de)主要因素(su)有：(1)消費者的(de)(de)(de)特點;(2)產品的(de)(de)(de)特性(xing)(xing);(3)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自身的(de)(de)(de)狀況;(4)市場環境(jing)方面的(de)(de)(de)因素(su)。最終影(ying)響(xiang)營銷(xiao)(xiao)(xiao)策(ce)略的(de)(de)(de)則是營銷(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)本(ben)和(he)(he)營銷(xiao)(xiao)(xiao)效(xiao)(xiao)益因素(su)。在(zai)創業(ye)(ye)(ye)(ye)策(ce)劃書(shu)中，營銷(xiao)(xiao)(xiao)策(ce)略應包括以(yi)下內(nei)容：項目策(ce)劃(1)市場機(ji)構和(he)(he)營銷(xiao)(xiao)(xiao)渠道的(de)(de)(de)選擇;(2)營銷(xiao)(xiao)(xiao)隊伍(wu)和(he)(he)管(guan)理;(3)促銷(xiao)(xiao)(xiao)計(ji)劃和(he)(he)廣(guang)告策(ce)略;(4)價格(ge)決策(ce)。對創業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)來說(shuo)(shuo)，由于產品和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)知名度低(di)，很難(nan)進(jin)入其他企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)已(yi)經穩定的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)渠道中去。因此，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)不得不暫時采取(qu)高成(cheng)本(ben)低(di)效(xiao)(xiao)益的(de)(de)(de)營銷(xiao)(xiao)(xiao)戰略，如(ru)上門推銷(xiao)(xiao)(xiao)，大打商(shang)品廣(guang)告，向批(pi)發(fa)商(shang)和(he)(he)零售(shou)商(shang)讓利，或交(jiao)給任何愿意經銷(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)。對發(fa)展(zhan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)來說(shuo)(shuo)，它一(yi)方面可(ke)以(yi)利用原(yuan)來的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)渠道，另一(yi)方面也可(ke)以(yi)開發(fa)新的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)渠道以(yi)適應企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　6.制造計劃

　　創(chuang)業策劃(hua)書中(zhong)的(de)生產制造計劃(hua)應(ying)包括以下內(nei)容(rong)：產品制造和技(ji)術設備現狀;新產品投產計劃(hua);技(ji)術提升和設備更新的(de)要求;質(zhi)量(liang)控制和質(zhi)量(liang)改(gai)進(jin)計劃(hua)。

　　在(zai)尋求資金的(de)(de)(de)過程中(zhong)，為了增大企業在(zai)投資前的(de)(de)(de)評估(gu)價值，創業者(zhe)應盡(jin)量(liang)(liang)使生產(chan)(chan)制(zhi)(zhi)造計劃更加詳細(xi)、可靠。一般地，生產(chan)(chan)制(zhi)(zhi)造計劃應回(hui)答以下問題：企業生產(chan)(chan)制(zhi)(zhi)造所需的(de)(de)(de)廠房、設(she)備(bei)情況如何;項目策劃怎(zen)(zen)樣保證(zheng)新產(chan)(chan)品在(zai)進入規模生產(chan)(chan)時的(de)(de)(de)穩定性和可靠性;設(she)備(bei)的(de)(de)(de)引進和安裝情況，誰是(shi)供應商;生產(chan)(chan)線的(de)(de)(de)設(she)計與產(chan)(chan)品組裝是(shi)怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de);供貨者(zhe)的(de)(de)(de)前置(zhi)期(qi)和資源(yuan)的(de)(de)(de)需求量(liang)(liang);生產(chan)(chan)周期(qi)標準(zhun)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)定以及(ji)生產(chan)(chan)作(zuo)業計劃的(de)(de)(de)編制(zhi)(zhi);物料需求計劃及(ji)其(qi)保證(zheng)措施;質(zhi)量(liang)(liang)控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)方法是(shi)怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de);相(xiang)關的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)問題。

　　7.財務規劃

　　財務(wu)規劃(hua)需(xu)要花(hua)費(fei)較(jiao)多的(de)(de)(de)精力來(lai)(lai)做(zuo)具(ju)體分析，其(qi)中就包括(kuo)現金流(liu)量(liang)(liang)表(biao)(biao)(biao)，資(zi)(zi)(zi)產(chan)負債表(biao)(biao)(biao)以(yi)及(ji)損益表(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)制(zhi)備。流(liu)動(dong)資(zi)(zi)(zi)金是企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生命線，因此企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)初創或擴張時(shi)，對流(liu)動(dong)資(zi)(zi)(zi)金需(xu)要有預先周詳的(de)(de)(de)計劃(hua)和進行過程中的(de)(de)(de)嚴(yan)格控制(zhi);損益表(biao)(biao)(biao)反映的(de)(de)(de)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)贏利狀(zhuang)況，它(ta)是企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)一段時(shi)間運作(zuo)后的(de)(de)(de)經(jing)營(ying)結果;資(zi)(zi)(zi)產(chan)負債表(biao)(biao)(biao)則反映在(zai)某(mou)一時(shi)刻的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)狀(zhuang)況，投(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)者可以(yi)用(yong)資(zi)(zi)(zi)產(chan)負債表(biao)(biao)(biao)中的(de)(de)(de)數(shu)據得(de)到的(de)(de)(de)比率指標(biao)來(lai)(lai)衡量(liang)(liang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)經(jing)營(ying)狀(zhuang)況以(yi)及(ji)可能的(de)(de)(de)投(tou)(tou)資(zi)(zi)(zi)回報率。

　　財務規劃一般要(yao)包括(kuo)以下內容：

　　(1)創業策劃書的條件假設;

　　(2)預計的資(zi)(zi)產負債(zhai)表(biao);預計的損益表(biao);現金(jin)收支分析;資(zi)(zi)金(jin)的來源(yuan)和使用。

　　可以(yi)這樣說，一(yi)份(fen)創業(ye)(ye)策劃(hua)書(shu)概括地提出了在籌資過程中(zhong)創業(ye)(ye)者需做的(de)(de)(de)(de)事情，而財(cai)務(wu)規劃(hua)則(ze)是(shi)(shi)(shi)對創業(ye)(ye)策劃(hua)書(shu)的(de)(de)(de)(de)支持和(he)說明。因(yin)此，一(yi)份(fen)好的(de)(de)(de)(de)財(cai)務(wu)規劃(hua)對評估(gu)風險(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)所需的(de)(de)(de)(de)資金(jin)數(shu)量，提高(gao)風險(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)取(qu)得資金(jin)的(de)(de)(de)(de)可能(neng)性是(shi)(shi)(shi)十分關鍵的(de)(de)(de)(de)。項目策劃(hua)如果財(cai)務(wu)規劃(hua)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)不好，會給投(tou)資者以(yi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)管(guan)理人(ren)員缺乏(fa)經驗的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)，降低(di)風險(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)評估(gu)價值，同時也會增加企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)經營風險(xian)，那么(me)如何(he)制訂(ding)好財(cai)務(wu)規劃(hua)呢?這首先要取(qu)決于風險(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)遠景規劃(hua)——是(shi)(shi)(shi)為一(yi)個(ge)新(xin)市場創造一(yi)個(ge)新(xin)產品，還是(shi)(shi)(shi)進(jin)入一(yi)個(ge)財(cai)務(wu)信息(xi)較多的(de)(de)(de)(de)已有市場。

　　著眼于一項新技術或創新產(chan)品的(de)創業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)不可能(neng)參考現(xian)有市場(chang)的(de)數據(ju)、價(jia)格和(he)營銷(xiao)方(fang)式。因此，它(ta)要(yao)自己預測所進(jin)(jin)入市場(chang)的(de)成長速度和(he)可能(neng)獲得純利，并(bing)把它(ta)的(de)設想、管理隊伍和(he)財務模(mo)(mo)(mo)型推銷(xiao)給投(tou)資者(zhe)。而(er)準(zhun)備進(jin)(jin)入一個已(yi)有市場(chang)的(de)風險企(qi)業(ye)(ye)則可以很容易地說明(ming)整(zheng)個市場(chang)的(de)規模(mo)(mo)(mo)和(he)改進(jin)(jin)方(fang)式。風險企(qi)業(ye)(ye)可以在獲得目標(biao)市場(chang)的(de)信(xin)息的(de)基(ji)礎上，對企(qi)業(ye)(ye)頭一年的(de)銷(xiao)售規模(mo)(mo)(mo)進(jin)(jin)行規劃。

　　企業的(de)財(cai)務(wu)(wu)規(gui)劃(hua)應(ying)保證(zheng)和創(chuang)業策(ce)(ce)劃(hua)書的(de)假(jia)設相(xiang)一致。項目策(ce)(ce)劃(hua)事實上，財(cai)務(wu)(wu)規(gui)劃(hua)和企業的(de)生(sheng)產(chan)計劃(hua)、人力資源計劃(hua)、營銷計劃(hua)等都是(shi)(shi)密(mi)不可分(fen)(fen)的(de)。要完成(cheng)財(cai)務(wu)(wu)規(gui)劃(hua)，必須(xu)要明確(que)下(xia)列(lie)問題：(1)產(chan)品(pin)(pin)在每(mei)一個期(qi)間(jian)的(de)發出(chu)量(liang)有(you)多(duo)大?項目策(ce)(ce)劃(hua)(2)什么時(shi)候開(kai)始(shi)產(chan)品(pin)(pin)線擴張(zhang)?(3)每(mei)件產(chan)品(pin)(pin)的(de)生(sheng)產(chan)費用是(shi)(shi)多(duo)少(shao)(shao)?(4)每(mei)件產(chan)品(pin)(pin)的(de)定價(jia)是(shi)(shi)多(duo)少(shao)(shao)?(5)使用什么分(fen)(fen)銷渠道，所預期(qi)的(de)成(cheng)本和利潤是(shi)(shi)多(duo)少(shao)(shao)?(6)需要雇(gu)傭(yong)那幾種類型(xing)的(de)人?(7)雇(gu)傭(yong)何(he)時(shi)開(kai)始(shi)，工(gong)資預算是(shi)(shi)多(duo)少(shao)(shao)?等等。

　　三、檢查

　　在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)策(ce)劃(hua)(hua)書寫(xie)完之后，創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)最好再對策(ce)劃(hua)(hua)書檢查一(yi)遍，看(kan)一(yi)下該策(ce)劃(hua)(hua)書是否能準確回答投資(zi)(zi)者(zhe)的(de)疑(yi)問(wen)，爭取投資(zi)(zi)者(zhe)對本(ben)企業(ye)的(de)信心。項目策(ce)劃(hua)(hua)通常(chang)，可以(yi)從以(yi)下幾個方面對策(ce)劃(hua)(hua)書加以(yi)檢查：

　　1.你的創業策(ce)劃(hua)書是否顯示出你具(ju)有管理(li)公(gong)司的經驗。如果你自(zi)己(ji)缺(que)乏能(neng)力去管理(li)公(gong)司，那么一定要明(ming)確地(di)說明(ming)，你已經雇了一位經營大師(shi)來管理(li)你的公(gong)司。

　　2.你的(de)創業策劃(hua)書(shu)是否顯示了你有能力償還借款。要(yao)保(bao)證給預期的(de)投資者提(ti)供一(yi)份(fen)完整的(de)比率分析。

　　3.你(ni)的(de)(de)創業策劃書是(shi)否顯示出你(ni)已(yi)進行(xing)過完整的(de)(de)市場分析(xi)。項目策劃要讓投資(zi)者(zhe)堅信你(ni)在策劃書中闡明的(de)(de)產品(pin)需(xu)求量是(shi)確實的(de)(de)。

　　4.你的創(chuang)業策(ce)劃書是否(fou)容易被投(tou)資者所(suo)領會(hui)。創(chuang)業策(ce)劃書應(ying)該(gai)備有索引和(he)目錄(lu)，以便投(tou)資者可以較容易地查閱各(ge)個章節(jie)。此外，還應(ying)保證(zheng)目錄(lu)中的信息流是有邏(luo)輯的和(he)現實的。

　　5.你(ni)的創(chuang)業策劃(hua)書中是否有計(ji)劃(hua)摘要(yao)(yao)并(bing)放在了最前面，計(ji)劃(hua)摘要(yao)(yao)相當于公司創(chuang)業策劃(hua)書的封面，投資者(zhe)首(shou)先會看它。為(wei)了保持(chi)投資者(zhe)的興趣，計(ji)劃(hua)摘要(yao)(yao)應寫(xie)的引人入勝。

　　6.你(ni)的創業策劃書是否在(zai)文法上全部正確。如(ru)果你(ni)不能保證，那(nei)么最好請人幫你(ni)檢查一(yi)下。項目策劃策劃書的拼寫(xie)錯誤和排印錯誤能很(hen)快就(jiu)使企(qi)業家的機會喪失。

　　7.你(ni)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)策劃(hua)書(shu)(shu)(shu)能(neng)否打消(xiao)投(tou)資(zi)者對(dui)產品/服(fu)務的(de)疑慮。如果(guo)需要，你(ni)可以準備(bei)一件產品模型。創(chuang)(chuang)業(ye)策劃(hua)書(shu)(shu)(shu)中的(de)各個方面都會(hui)對(dui)籌資(zi)的(de)成功(gong)與否有影響(xiang)。因此，如果(guo)你(ni)對(dui)你(ni)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)策劃(hua)書(shu)(shu)(shu)缺(que)乏(fa)成功(gong)的(de)信心(xin)，那么最好去查閱一下策劃(hua)書(shu)(shu)(shu)編寫指南或向專門的(de)顧問請教。

創業策劃篇4

　　一、水果店前景

　　水果(guo)已逐漸轉變成一種(zhong)大眾生活中的(de)必需品，是大眾生活中所必備(bei)的(de)一種(zhong)重(zhong)要的(de)組成部分(fen)。目前(qian)，大眾取(qu)得水果(guo)的(de)途(tu)徑(jing)分(fen)為四種(zhong)：

　　①、大型(xing)的便利超市 ②、蔬菜水果店(dian) ③、路邊(bian)的水果攤 ④、水果專營店(dian)

　　針對(dui)城市的居民而言，他(ta)們(men)的水(shui)(shui)果(guo)消費對(dui)象(xiang)一般都(dou)是(shi)時(shi)(shi)令性的、新鮮、對(dui)身體(ti)有(you)益的水(shui)(shui)果(guo)，而非時(shi)(shi)令性的、進口水(shui)(shui)果(guo)在選(xuan)擇(ze)(ze)過(guo)程中就比較少。同時(shi)(shi)，他(ta)們(men)在選(xuan)擇(ze)(ze)水(shui)(shui)果(guo)的同時(shi)(shi)注重是(shi)否(fou)屬(shu)于綠色、安全(quan)的水(shui)(shui)果(guo)。

　　我們(men)能夠發(fa)現，為了順應市(shi)場(chang)需求，就(jiu)需要有(you)既便利、低價又(you)時尚、提供高品(pin)質商(shang)品(pin)的零售形式(shi)出(chu)現，這就(jiu)是本(ben)計劃(hua)所要研(yan)究(jiu)的都市(shi)水果超市(shi)的銷售形式(shi)，也是水果連(lian)鎖超市(shi)的基(ji)本(ben)定位(wei)。

　　結(jie)論(lun)：城市水果超市的市場定位是--綠色、低價(jia)、便利、時(shi)尚(shang)、誠信、高質量(liang)

　　二、發展前景

　　在(zai)運城地區的發展中，我(wo)們(men)不(bu)難發現(xian)，人口的數量是(shi)不(bu)斷的增加，人們(men)的生活質(zhi)量也在(zai)不(bu)斷的提高(gao)。那(nei)么，人們(men)的消費(fei)水平也在(zai)不(bu)斷的提升，水果(guo)作(zuo)為人們(men)的生活必需品，它的市(shi)場(chang)份額在(zai)不(bu)斷的增大，如(ru)何打造一所專業的水果(guo)連鎖超市(shi)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)目前所遇到(dao)的問題？

　　雖然市(shi)(shi)場上有很多的(de)(de)超市(shi)(shi)、水果(guo)(guo)攤都有水果(guo)(guo)的(de)(de)供應，但是，無論(lun)是價格、質量甚(shen)至數量、種類(lei)等問(wen)題(ti)上都不盡(jin)人意(yi)。尤其是女(nv)性(xing)，為(wei)了減肥(fei)，水果(guo)(guo)就(jiu)成了他們的(de)(de)重點關注對象。在這(zhe)種情況下，建立(li)一所專業的(de)(de)水果(guo)(guo)連鎖超市(shi)(shi)的(de)(de)前景是非(fei)常可(ke)觀(guan)的(de)(de)。那么，建立(li)這(zhe)樣的(de)(de)一所超市(shi)(shi)，既可(ke)以讓(rang)消費者在購買(mai)到健康、富(fu)有營養的(de)(de)水果(guo)(guo)，又可(ke)以讓(rang)消費者享受到超值的(de)(de)優惠。

　　三、產品的介紹

　　我店內的產(chan)品(pin)均是(shi)從水(shui)果(guo)供應(ying)商(shang)進的新鮮(xian)(xian)水(shui)果(guo)，價(jia)位中等(deng)(deng)合理(li)，同時客戶們(men)如果(guo)有需(xu)求，完(wan)全(quan)可以單獨(du)為他（她(ta)）提供一些精美的包裝(zhuang)和禮盒，總之，一切以客戶的需(xu)求為首位！目前是(shi)秋、冬季，主營：梨、甘(gan)蔗、橙子、橘子、香蕉、蘋果(guo)、柿子、檸檬、菠(bo)蘿、青(qing)棗、草莓、木瓜等(deng)(deng)等(deng)(deng)一些時令性、大幅(fu)度調節人們(men)身體體質的新鮮(xian)(xian)水(shui)果(guo)。

　　四、店面的介紹

　　我準備預設把水(shui)果專營(ying)定在(zai)(zai)社(she)區前面(mian)，這個地(di)方(fang)(fang)必(bi)須居民居住人(ren)數達到(dao)3000-4000人(ren)數以(yi)上(shang)，店面(mian)大約在(zai)(zai)50平方(fang)(fang)以(yi)上(shang)。要整潔干凈、大方(fang)(fang)利落，同時還(huan)要水(shui)果陳(chen)列要整潔美觀、樣式新穎(ying)，以(yi)方(fang)(fang)便顧(gu)客的挑選，同時還(huan)會有1-2臺(tai)“公平秤”在(zai)(zai)店內適宜(yi)的位置，以(yi)方(fang)(fang)便客戶稱量。

　　同時，每天還有會一些不同水果(guo)(guo)的促銷活(huo)動，以保(bao)證客(ke)戶(hu)可以吃(chi)到富有營養(yang)搭配的水果(guo)(guo)套餐。爭取做一個“以客(ke)戶(hu)健康為主”的專營店。

　　五、發展規劃

　　作為一家專(zhuan)營的(de)水果超(chao)市(shi)，我們本著“一切為了(le)客戶、以客戶的(de)健康(kang)為導(dao)向”的(de)宗旨，我們要把“果繽(bin)紛(fen)水果超(chao)市(shi)”開(kai)到消(xiao)費者的(de)心(xin)里，讓客戶買的(de)放(fang)心(xin)、買的(de)健康(kang)。

　　促銷計劃

　　1、本店秉著“以客戶(hu)(hu)的健(jian)康為導向”的理念，我(wo)們會(hui)在每個客戶(hu)(hu)購買時會(hui)贈送一張水(shui)果(guo)營(ying)(ying)養小(xiao)常識(shi)，并推出營(ying)(ying)養水(shui)果(guo)套(tao)餐供大家挑選。

　　2、在進行為期一周的試營(ying)業后，我店會(hui)(hui)推出會(hui)(hui)員(yuan)積(ji)(ji)分(fen)制度，客戶在消費(fei)后的.同(tong)(tong)時可(ke)以的到會(hui)(hui)員(yuan)的優(you)惠(hui)，又可(ke)以得到一定(ding)(ding)的積(ji)(ji)分(fen)，同(tong)(tong)時在積(ji)(ji)分(fen)達到一定(ding)(ding)的標準后，可(ke)以升(sheng)級(ji)會(hui)(hui)員(yuan)積(ji)(ji)分(fen)卡的等級(ji)，享受到不(bu)同(tong)(tong)的會(hui)(hui)員(yuan)折扣的優(you)惠(hui)。

　　3、客戶(hu)在購買了不同(tong)價位(wei)的非時令的水果的同(tong)時，我(wo)店會贈送不同(tong)價格的時令水果，這(zhe)樣的話(hua)，既能讓客戶(hu)買的實惠，又能豐富客戶(hu)的營養搭(da)配。

　　4、在生活中，我們難免會有一些親朋好(hao)友(you)、長輩、領導的(de)走動，我店會根據實際(ji)的(de)情況，為客戶量身打造營養豐(feng)富且包裝(zhuang)精美的(de)禮品水果。

　　5、后期的話(hua)。我店會(hui)陸續推出水(shui)(shui)果汁(zhi)、水(shui)(shui)果泥(ni)、水(shui)(shui)果蛋糕(gao)以及(ji)水(shui)(shui)果派(pai)等升值服務，滿(man)足客戶(hu)的眾多需求(qiu)。

　　六、價格政策

　　我(wo)店(dian)的(de)水(shui)果每天會(hui)根(gen)據(ju)市(shi)場的(de)變化進行一(yi)個微調(diao)，讓(rang)客(ke)戶在(zai)我(wo)店(dian)可(ke)以買到價(jia)錢(qian)適宜、富有影響的(de)新鮮水(shui)果。同(tong)時(shi)，每天下午(wu)16:00以后，我(wo)店(dian)會(hui)推出一(yi)至(zhi)兩種(zhong)促銷水(shui)果，可(ke)以讓(rang)客(ke)戶享受(shou)到不同(tong)的(de)優惠。同(tong)時(shi)，在(zai)周六(liu)、日以及各個節日前一(yi)周，我(wo)店(dian)會(hui)有各種(zhong)各樣的(de)水(shui)果促銷活動，讓(rang)客(ke)戶買的(de)放心、買的(de)舒心。

　　七、人員介紹

　　在后(hou)期，會根據店的(de)規模以及客流量的(de)變化，進行調整。

　　八、風險評估

　　風(feng)險無時不在，所(suo)以，一定要做到風(feng)險的(de)防范

　　1、風險分析

　　天氣變化，水(shui)果保鮮儲存問題。水(shui)果價(jia)格(ge)浮動(dong)，顧客量不穩定。水(shui)果店的增(zeng)(zeng)加，競(jing)爭壓力增(zeng)(zeng)大 ······ 2、應(ying)急計劃

　　注(zhu)意(yi)天氣情況，掌握(wo)購(gou)入量。增大(da)促銷方(fang)式，吸引顧客購(gou)買欲望(wang)。

　　誠信是金，保(bao)證質(zhi)量(liang)，穩定價格，在客戶中(zhong)留下好(hao)口碑，客源(yuan)自然滾滾來(lai)。

創業策劃篇5

　　摘要：近年來，國家為(wei)應對(dui)經濟(ji)下(xia)行壓力相繼出臺(tai)《關(guan)(guan)于發展(zhan)(zhan)眾(zhong)創(chuang)(chuang)空(kong)間(jian)推進大眾(zhong)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)指導(dao)意見(jian)》《中共中央國務院(yuan)關(guan)(guan)于深化(hua)體制機制改革(ge)加(jia)快實施創(chuang)(chuang)新驅(qu)動發展(zhan)(zhan)戰(zhan)略的(de)若(ruo)干意見(jian)》等相關(guan)(guan)文件(jian)，鼓勵大眾(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新，以實現優(you)化(hua)產業(ye)(ye)結構、動力轉換、加(jia)速經濟(ji)發展(zhan)(zhan)等目標(biao)。大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)優(you)勢明(ming)顯，成為(wei)科技型創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)主要力量(liang)，但(dan)有些(xie)有志(zhi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)大學(xue)生(sheng)存在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心理障礙，其嚴(yan)重影響了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動。本文就大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心理障礙展(zhan)(zhan)開研究，并提出有針對(dui)性的(de)心理援助策略。

　　關鍵詞：創業；心理障礙；援助策略(lve)

　　一、創業心理障礙的基本概念

　　（一）創業心理

　　創業(ye)(ye)(ye)(ye)指發起、維(wei)持和發展以(yi)利潤為導向(xiang)的(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)有(you)目的(de)性的(de)行為。創業(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)(li)即是在創業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐活(huo)動中(zhong)對(dui)人的(de)行為和心理(li)(li)起調節作(zuo)用(yong)的(de)個(ge)性意識特征，主(zhu)要包(bao)括(kuo)認知、動機、興(xing)趣、情緒(xu)、意志、人格(ge)、能力等一(yi)系列綜合心理(li)(li)素質(zhi)。在創業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)，個(ge)人的(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)(li)對(dui)其(qi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動具(ju)有(you)引導和調節的(de)作(zuo)用(yong)。

　　（二）創業心理(li)障礙(ai)

　　創(chuang)業(ye)(ye)心(xin)理障(zhang)礙主(zhu)要是指個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)具有(you)強烈的(de)創(chuang)業(ye)(ye)意愿(yuan)，但在決定(ding)創(chuang)業(ye)(ye)時由于受(shou)個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)的(de)動機(ji)、認知、意志(zhi)、情(qing)緒、興趣、人格(ge)、能(neng)力等因素的(de)影(ying)響(xiang)，導致(zhi)個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)對創(chuang)業(ye)(ye)活動產生(sheng)的(de)不適應的(de)心(xin)理狀態(tai)。具體(ti)(ti)體(ti)(ti)現在創(chuang)業(ye)(ye)意愿(yuan)和創(chuang)業(ye)(ye)行為的(de)嚴(yan)重反差。創(chuang)業(ye)(ye)心(xin)理障(zhang)礙，會對個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)的(de)行為造(zao)成一定(ding)影(ying)響(xiang)：如(ru)個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)在創(chuang)業(ye)(ye)過程中(zhong)遇到挫折(zhe)，自我效能(neng)感將大(da)幅度下降，導致(zhi)個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)無法有(you)效應對挫折(zhe)，造(zao)成創(chuang)業(ye)(ye)失敗；或者個(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)在創(chuang)業(ye)(ye)前迫于心(xin)理障(zhang)礙形(xing)成巨大(da)壓(ya)力，最終放棄創(chuang)業(ye)(ye)。

　　二、創業心理障礙成因分析

　　對大(da)學生(sheng)而(er)言，畢業(ye)后選(xuan)擇(ze)創(chuang)(chuang)業(ye)或(huo)就業(ye)均為(wei)正常的擇(ze)業(ye)選(xuan)擇(ze)，不存在(zai)(zai)優劣之分(fen)。因(yin)此(ci)，應(ying)將(jiang)不了解(jie)創(chuang)(chuang)業(ye)而(er)無(wu)創(chuang)(chuang)業(ye)想法、已經學習創(chuang)(chuang)業(ye)相關知識但無(wu)創(chuang)(chuang)業(ye)意愿、或(huo)因(yin)各種現實因(yin)素(su)(su)在(zai)(zai)一定時間內無(wu)法進行創(chuang)(chuang)業(ye)實踐的活動者排除在(zai)(zai)因(yin)具有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)心理障礙(ai)而(er)不創(chuang)(chuang)業(ye)的行為(wei)外。盡(jin)管(guan)如此(ci)，從總體上來看，創(chuang)(chuang)業(ye)心理障礙(ai)依然在(zai)(zai)大(da)學生(sheng)群體中普遍存在(zai)(zai)，其主要(yao)受認知、情(qing)感和行為(wei)三方面因(yin)素(su)(su)的影(ying)響。

　　（一）認知因素

　　一(yi)是我國(guo)創業(ye)(ye)教育尚處于(yu)初(chu)級階段(duan)，過去我們一(yi)直按(an)照高就業(ye)(ye)需求培養(yang)大學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)校、家庭的(de)做法(fa)，以及學(xue)(xue)生積累的(de)經(jing)驗都使(shi)學(xue)(xue)生認(ren)為(wei)，就業(ye)(ye)比(bi)創業(ye)(ye)靠譜。二(er)是國(guo)家尚無創業(ye)(ye)技術(shu)專業(ye)(ye)，創業(ye)(ye)課程的(de)授課教師未進行系統(tong)學(xue)(xue)習，難(nan)以對創業(ye)(ye)活動(dong)的(de)細節作出(chu)客觀詳(xiang)細的(de)描(miao)述和分析，導致教學(xue)(xue)效果大打折扣；創業(ye)(ye)課程往(wang)往(wang)偏向于(yu)理論教學(xue)(xue)，缺乏(fa)(fa)模(mo)擬實(shi)踐訓(xun)練(lian)等配(pei)套教學(xue)(xue)。三是大學(xue)(xue)生在(zai)成(cheng)長(chang)過程中，缺乏(fa)(fa)創業(ye)(ye)實(shi)踐機(ji)會(hui)，接受創業(ye)(ye)教育時又難(nan)以把理論和實(shi)踐相(xiang)結合，無法(fa)形(xing)成(cheng)系統(tong)的(de)知(zhi)識(shi)體(ti)系，缺乏(fa)(fa)創業(ye)(ye)經(jing)驗。

　　（二）情感因素

　　許多(duo)大(da)學生雖(sui)然創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿(yuan)強(qiang)(qiang)烈，但并(bing)沒有真(zhen)正參與到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模擬實踐活動中，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)存在(zai)(zai)焦慮和恐(kong)慌情緒，意志不(bu)堅定，心理適應能力不(bu)強(qiang)(qiang)，從而導(dao)致自我效能感(gan)降低，不(bu)得(de)不(bu)放棄創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這主要是因為(wei)：一是大(da)學生缺(que)乏社(she)會經驗，未(wei)在(zai)(zai)社(she)會中磨煉，存在(zai)(zai)依(yi)賴心理；二(er)是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意志薄弱(ruo)，耐(nai)挫(cuo)力不(bu)強(qiang)(qiang)，在(zai)(zai)準備創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或者創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程中遇到困(kun)難和問題(ti)，容易(yi)動搖；三是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)不(bu)明，投機(ji)取巧，如(ru)部分大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是為(wei)了獲得(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當老板的(de)優(you)越感(gan)，或是為(wei)了不(bu)想(xiang)成為(wei)大(da)家(jia)眼中畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)即(ji)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)“啃老族”，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機(ji)不(bu)強(qiang)(qiang)，較易(yi)放棄創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意愿(yuan)。

　　（三）行為因素

　　許多大學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿(yuan)望強烈(lie)，但(dan)在實際創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)會受自(zi)身行(xing)為(wei)的(de)限制，使意(yi)愿(yuan)與現實之(zhi)間相距甚(shen)遠(yuan)，進(jin)(jin)而(er)放棄創(chuang)業(ye)(ye)(ye)：一是部分(fen)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿(yuan)望強烈(lie)的(de)大學(xue)生(sheng)，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)時眼(yan)高手低，不愿(yuan)意(yi)從基(ji)礎做起(qi)，尋找各種借口逃避創(chuang)業(ye)(ye)(ye)；二是盲目進(jin)(jin)行(xing)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，部分(fen)大學(xue)生(sheng)認(ren)為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能為(wei)自(zi)身帶來較(jiao)大的(de)優越感，以(yi)致未經深(shen)思熟慮、既不對行(xing)業(ye)(ye)(ye)進(jin)(jin)行(xing)全方位(wei)了(le)解，也不做市場(chang)調(diao)研，就(jiu)盲目地制定創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃，從而(er)造(zao)成創(chuang)業(ye)(ye)(ye)失(shi)敗，給自(zi)己增加了(le)心理負擔。

　　三、創業心理障礙援助策略

　　創(chuang)業(ye)(ye)心理(li)障(zhang)礙(ai)無疑(yi)是創(chuang)業(ye)(ye)路(lu)上的(de)攔(lan)路(lu)虎，其會影響個人的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯發展(zhan)，甚至會影響國家以(yi)科技(ji)創(chuang)業(ye)(ye)來(lai)改(gai)善產(chan)業(ye)(ye)結(jie)構應(ying)對(dui)經(jing)濟下行壓(ya)力的(de)戰略(lve)布局。傳統的(de)創(chuang)業(ye)(ye)心理(li)援(yuan)(yuan)助，通常是學生(sheng)發現自己存在創(chuang)業(ye)(ye)心理(li)障(zhang)礙(ai)后(hou)，向大學生(sheng)心理(li)咨(zi)詢(xun)中(zhong)心尋求(qiu)援(yuan)(yuan)助，心理(li)咨(zi)詢(xun)教師根據(ju)個體(ti)的(de)具體(ti)情(qing)(qing)況(kuang)進行心理(li)援(yuan)(yuan)助，引導其增(zeng)強心理(li)素質(zhi)，樂(le)觀積極地面對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)問題。這屬(shu)于被動型的(de)心理(li)援(yuan)(yuan)助方(fang)法，援(yuan)(yuan)助的(de)對(dui)象十分有(you)限，較(jiao)難實(shi)現讓(rang)大多數存在創(chuang)業(ye)(ye)心理(li)障(zhang)礙(ai)的(de)大學生(sheng)都接受(shou)心理(li)援(yuan)(yuan)助。筆者根據(ju)近兩年開展(zhan)創(chuang)業(ye)(ye)課程及心理(li)咨(zi)詢(xun)的(de)經(jing)驗，結(jie)合高校自身的(de)實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)，提出以(yi)下三點援(yuan)(yuan)助策略(lve)。

　　（一）創業(ye)教育和創業(ye)心理(li)健康教育相結(jie)合

　　在(zai)以(yi)促(cu)進(jin)學生就(jiu)業(ye)(ye)為主的(de)(de)(de)時(shi)代，許多高校(xiao)通常會(hui)在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)指導中(zhong)引(yin)入(ru)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨詢，用(yong)于援(yuan)助(zhu)存在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)障礙(ai)的(de)(de)(de)大學生，這(zhe)為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)和心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)結合提供了(le)相關(guan)經驗。目前，高校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)仍處于初級階段(duan)，在(zai)課程(cheng)(cheng)設(she)(she)計上具有較大的(de)(de)(de)可塑性。高校(xiao)可以(yi)通過在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)中(zhong)引(yin)入(ru)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔導，完善創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，達到(dao)增強大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質和預(yu)防創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙(ai)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。具體(ti)可以(yi)從(cong)以(yi)下三方(fang)面(mian)入(ru)手：一是加(jia)強心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康教(jiao)育(yu)(yu)，使學生掌握應對(dui)(dui)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)技巧和方(fang)法，并培養其健康的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)品質，預(yu)防將一般心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)問題(ti)(ti)轉化為心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙(ai)；二(er)是創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)(she)針(zhen)對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔導課程(cheng)(cheng)，幫助(zhu)學生克服創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)模(mo)擬實踐中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)問題(ti)(ti)，以(yi)增強其心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)品質；三是在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學過程(cheng)(cheng)中(zhong)，若發(fa)現有學生存在(zai)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)問題(ti)(ti)或(huo)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙(ai)，心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨詢教(jiao)師要及時(shi)介入(ru)，對(dui)(dui)其進(jin)行(xing)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)援(yuan)助(zhu)，確保有意愿創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學生能(neng)以(yi)積極的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態面(mian)對(dui)(dui)自(zi)己未(wei)來的(de)(de)(de)發(fa)展道(dao)路。

　　（二）雙通(tong)道監(jian)控大學(xue)生創業心理障礙

　　學(xue)(xue)校(xiao)除了被動地(di)(di)為(wei)存在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)礙(ai)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)心(xin)理(li)(li)(li)援(yuan)助外，還應主(zhu)動監(jian)控有意愿創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理(li)(li)(li)。一是通過制(zhi)作和引(yin)用心(xin)理(li)(li)(li)量表(biao)的(de)問(wen)卷調查(cha)方(fang)(fang)式對有意愿創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)健康測(ce)評，只要(yao)采集(ji)基數(shu)夠大(da)(da)(da)，在調查(cha)結果的(de)正態分布(bu)上，便可以初步得到大(da)(da)(da)多數(shu)監(jian)控對象的(de)心(xin)理(li)(li)(li)狀況(kuang)，然后通過心(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)的(de)方(fang)(fang)式篩選、輔(fu)導。二是通過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)模擬實踐活(huo)(huo)動來監(jian)控參(can)與活(huo)(huo)動的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是否存在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)礙(ai)，具體方(fang)(fang)式包括(kuo)但(dan)不限于模擬沙盤經營、同(tong)(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)同(tong)(tong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽、校(xiao)內或(huo)校(xiao)際的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽，等(deng)等(deng)。三是已經建立(li)起(qi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化基地(di)(di)（不同(tong)(tong)高校(xiao)有不同(tong)(tong)稱呼）的(de)高校(xiao)，可以為(wei)應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)基本的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經營場所，并(bing)在此基礎(chu)上定期對其進(jin)行基礎(chu)業(ye)(ye)(ye)(ye)務和心(xin)理(li)(li)(li)健康方(fang)(fang)面的(de)監(jian)控，以保障(zhang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)(li)(li)的(de)健康發展，促(cu)使(shi)其實現成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　（三）高校、社會、家庭(ting)的有力支持

　　由(you)于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處于青年早期，其(qi)活動范(fan)圍包(bao)括(kuo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)、小(xiao)部分的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)和(he)家(jia)庭(ting)，因此(ci)，對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)障(zhang)(zhang)礙(ai)的(de)(de)預防和(he)心(xin)理(li)援助，不能單純地(di)(di)依靠高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)來完成(cheng)。但在高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)、社(she)會(hui)(hui)、家(jia)庭(ting)這三個不同群體中，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)始終發揮著主(zhu)導和(he)紐帶的(de)(de)作用(yong)。一是高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)支持(chi)(chi)。高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)指(zhi)導和(he)支持(chi)(chi)，除了(le)前文已論述過的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)障(zhang)(zhang)礙(ai)進行心(xin)理(li)援助外，還(huan)(huan)可以(yi)分享社(she)會(hui)(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息，提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化平臺。具體包(bao)括(kuo)：將社(she)會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)優(you)惠(hui)政(zheng)策提(ti)供(gong)給大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)家(jia)長(chang)，引(yin)導大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)良好的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)；為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育課程、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模(mo)擬活動、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化基地(di)(di)等，為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐的(de)(de)機會(hui)(hui)，促使大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及時反饋，盡快(kuai)排(pai)除創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)障(zhang)(zhang)礙(ai)。二是社(she)會(hui)(hui)支持(chi)(chi)。在國(guo)家(jia)大(da)(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活動的(de)(de)推動下(xia)，社(she)會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)持(chi)(chi)有空(kong)前的(de)(de)開放性(xing)。在該(gai)背景下(xia)，國(guo)家(jia)和(he)地(di)(di)方政(zheng)府要對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)優(you)惠(hui)政(zheng)策；經營(ying)管(guan)理(li)機構要對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者進行手續簡化、減免(mian)費稅等各(ge)種優(you)待；銀行也要針對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者制定了(le)各(ge)種優(you)惠(hui)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)貸(dai)款政(zheng)策。三是家(jia)庭(ting)支持(chi)(chi)。家(jia)庭(ting)成(cheng)員特別是家(jia)長(chang)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)的(de)(de)影響較大(da)(da)(da)。過去家(jia)長(chang)更希望子女(nv)找一份安穩(wen)的(de)(de)工作，而隨(sui)著市場經濟的(de)(de)發展(zhan)，許多家(jia)長(chang)也希望孩子能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造一番(fan)自己(ji)的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這種思想的(de)(de)改(gai)變對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來說就是一種無形(xing)的(de)(de)支持(chi)(chi)。此(ci)外，家(jia)長(chang)還(huan)(huan)要為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)一定的(de)(de)資金支持(chi)(chi)，以(yi)自身(shen)的(de)(de)經驗幫助大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面分析問題；還(huan)(huan)可與(yu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)密切溝通，了(le)解(jie)社(she)會(hui)(hui)最新(xin)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息和(he)政(zheng)策支持(chi)(chi)，為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)出相關建議。

　　四、結語

　　大(da)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)后，可掌握一定的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識，但要(yao)實(shi)現成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，仍需(xu)要(yao)擁(yong)有健康(kang)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)品質(zhi)，結合內外部環境(jing)做出最大(da)努力。因此(ci)，預(yu)防創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)理(li)障礙(ai)，對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)理(li)障礙(ai)進行心(xin)理(li)援(yuan)助，是保(bao)障大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)重要(yao)條件(jian)。筆者相信，在高校、社會和家庭的(de)(de)(de)共同(tong)努力下，絕大(da)多數大(da)學(xue)(xue)生能具備良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)理(li)品質(zhi)，并有效(xiao)消(xiao)除可能出現的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心(xin)理(li)障礙(ai)，客觀地(di)抉擇創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和就業(ye)(ye)，從而(er)為實(shi)現人生價值努力奮斗。

　　參考文獻

　　［1］高海燕.當(dang)代大(da)學生創業(ye)心理障(zhang)礙分析(xi)及(ji)應對措施［J］.經(jing)營(ying)管理者(zhe)，20xx，（7）：240.

　　［2］鄧(deng)水(shui)平，朱曉陽，趙薇.大學生創業心理(li)障礙分(fen)析［J］.科教導刊，20xx，（1）：222-223.

　　［3］徐雙俊(jun)，董紅燕.創(chuang)業心理品質的界定與培養(yang)模式構建［J］.價值(zhi)工程，20xx，（12）：217-218.

創業策劃篇6

　　摘要:大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)集合(he)(he)了(le)教育學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)、經(jing)濟管理學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)等(deng)內(nei)容,它是(shi)一(yi)門綜合(he)(he)性的(de)學(xue)(xue)(xue)科。該學(xue)(xue)(xue)科結合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主攻專業(ye)(ye),講授創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識,旨在提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識,傳輸創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精神內(nei)涵,提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綜合(he)(he)素質(zhi),為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)步入社會(hui)打(da)下堅實的(de)基礎(chu)。本文(wen)從大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)內(nei)涵入手,簡要分析了(le)我國大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育與保障工(gong)作(zuo)的(de)現狀,并(bing)闡述了(le)這(zhe)些問(wen)題的(de)形成(cheng)原因,同(tong)時有(you)針對(dui)(dui)性地提出了(le)完善大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育與保障工(gong)作(zuo)的(de)具體措施,旨在引(yin)發人(ren)們對(dui)(dui)這(zhe)一(yi)現實問(wen)題的(de)深入思考,進而推動高(gao)校大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育與保障工(gong)作(zuo)的(de)全(quan)面發展。

　　關鍵詞:大學生創(chuang)業；創(chuang)業教育；創(chuang)業保(bao)障

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)有助(zhu)于(yu)挖掘(jue)學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)潛能,培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)心和開(kai)拓能力。知識經(jing)濟時代,科學(xue)文化的(de)(de)(de)傳播速度驚(jing)人,世界范圍內的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)大變革(ge)不(bu)斷深化,高(gao)校(xiao)(xiao)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)展有其必然性。如(ru)今,歐美發達國家的(de)(de)(de)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)體系已經(jing)發展成熟,我們可以吸收借鑒其發展經(jing)驗,結(jie)合我國大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)中遇到的(de)(de)(de)實際問題,不(bu)斷完(wan)善高(gao)校(xiao)(xiao)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)與(yu)保障體系。在樹(shu)立(li)正確(que)的(de)(de)(de)認知觀念的(de)(de)(de)基礎上,高(gao)校(xiao)(xiao)應注重大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)理(li)論研(yan)究,加大該學(xue)科的(de)(de)(de)師(shi)資建設投(tou)入(ru),營造大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)氛(fen)圍和求(qiu)學(xue)環境,保證大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)與(yu)保障工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順利(li)開(kai)展。

　　1大學生創業教育的含義

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育是(shi)以培養大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)心(xin)、探索欲和開(kai)(kai)拓(tuo)(tuo)精(jing)(jing)神(shen)為主的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)支。開(kai)(kai)展大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育,有(you)助于改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian),使得大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)渠道由單一的(de)(de)(de)(de)招聘就業(ye)(ye)(ye)轉變為多元就業(ye)(ye)(ye)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育為創(chuang)(chuang)造(zao)更多、更新的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)崗位提供了可(ke)能。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)即企業(ye)(ye)(ye)家精(jing)(jing)神(shen),它的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)是(shi)一種(zhong)(zhong)敢于在(zai)商海探險、開(kai)(kai)拓(tuo)(tuo)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育指的(de)(de)(de)(de)是(shi),結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主修專業(ye)(ye)(ye),講授體系(xi)化的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi),向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生灌輸創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本理(li)(li)念(nian),培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)拓(tuo)(tuo)創(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神(shen),提高創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)所需(xu)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)能力(li),使得大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)之后敢于面對社會的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)競(jing)爭和挑戰,并在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后自謀創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路或是(shi)在(zai)工作崗位上做(zuo)出突出業(ye)(ye)(ye)績的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方式(shi)。它是(shi)一門綜(zong)合(he)性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科,集合(he)了教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、經濟管理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等內容。

　　2大學生創業教育存在的現實問題及原因分析

　　我國的(de)(de)(de)大學(xue)生創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)正(zheng)處于初級階段,在(zai)(zai)十幾(ji)年的(de)(de)(de)發展過程中(zhong),該工作(zuo)(zuo)已(yi)經取得了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)成效。實(shi)(shi)行大學(xue)生創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu),體(ti)(ti)現了(le)(le)(le)高(gao)(gao)校服務社會(hui)的(de)(de)(de)基本職能,是高(gao)(gao)校深化教(jiao)育(yu)體(ti)(ti)制(zhi)改革的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項重要內容。大學(xue)生創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步拉近了(le)(le)(le)高(gao)(gao)校與企業(ye)(ye)、與社會(hui)的(de)(de)(de)聯系,明確(que)了(le)(le)(le)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)學(xue)生培養方向,增強了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)能力,提高(gao)(gao)了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)創新(xin)意識,促進(jin)了(le)(le)(le)高(gao)(gao)校教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展,同時緩解了(le)(le)(le)勞(lao)動市場的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓力,一(yi)(yi)(yi)定程度上減(jian)少了(le)(le)(le)就(jiu)業(ye)(ye)矛盾情況(kuang)的(de)(de)(de)發生,然而,一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)現實(shi)(shi)問(wen)題(ti)也是客觀存在(zai)(zai)的(de)(de)(de),我們不可忽視。大學(xue)生創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)現實(shi)(shi)問(wen)題(ti)及原因主要表(biao)現在(zai)(zai)以下幾(ji)個方面。

　　2.1思(si)維(wei)認知存在誤區

　　高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)管理人員以及學(xue)生(sheng)本身對大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)認(ren)知存(cun)在一(yi)(yi)定誤區(qu)。調查研究顯示,高(gao)校(xiao)中(zhong)很(hen)大一(yi)(yi)部分教(jiao)師、學(xue)生(sheng)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)認(ren)識(shi)不(bu)到(dao)位(wei),導致創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)僅(jin)停留在理論層面,沒有(you)實質(zhi)性的(de)(de)(de)效果。例如,一(yi)(yi)些高(gao)校(xiao)開設的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課中(zhong)涉及的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)內容,以介紹經濟發(fa)展(zhan)形勢(shi)、國(guo)家政(zheng)策新規、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理等為主(zhu),忽視了(le)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養以及創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)提高(gao);另外(wai),學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐僅(jin)局限于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃大賽、教(jiao)師創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)講座等形式,導致學(xue)生(sheng)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)過于含(han)糊,失去了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)意義。

　　2.2教(jiao)育體(ti)系欠缺完整性

　　高校的(de)(de)學生培養方案中(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)版(ban)塊缺乏科學且完整(zheng)的(de)(de)教(jiao)學體(ti)系(xi)。高校教(jiao)學講(jiang)究(jiu)的(de)(de)是(shi)系(xi)統(tong)化授課,每一個發(fa)展(zhan)成(cheng)熟的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),都必須經(jing)歷反復地(di)研究(jiu)和(he)系(xi)統(tong)地(di)調研,尚(shang)處(chu)于初級發(fa)展(zhan)階段的(de)(de)大學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)工作還需要一定時(shi)間的(de)(de)積累,才能(neng)形成(cheng)完整(zheng)的(de)(de)理論(lun)體(ti)系(xi)。在高校的(de)(de)整(zheng)體(ti)教(jiao)學中(zhong),應該融合進創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu),密切(qie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課教(jiao)學和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)內創(chuang)業(ye)(ye)(ye)二者之(zhi)間的(de)(de)聯(lian)系(xi),發(fa)揮(hui)學生所學專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本身(shen)的(de)(de)優越性,搞好創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新。

　　2.3教師團隊素質有待提(ti)升

　　高(gao)(gao)校的(de)(de)大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育者教(jiao)(jiao)學觀(guan)念(nian)保(bao)守,缺(que)乏(fa)(fa)高(gao)(gao)素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊。高(gao)(gao)校的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育工作中,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍占據重要地位。目(mu)前的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊,大(da)都沿用了(le)傳(chuan)統的(de)(de)“講授(shou)式”教(jiao)(jiao)學方(fang)法,且教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身(shen)思(si)想(xiang)保(bao)守,觀(guan)念(nian)陳舊。高(gao)(gao)校通常片面(mian)地要求學生考試(shi)成績優異(yi),順利拿(na)下專業(ye)(ye)等(deng)級(ji)等(deng)相關證書,以便畢業(ye)(ye)后(hou)容易就業(ye)(ye)。關于學生畢業(ye)(ye)后(hou)出(chu)路,傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育理念(nian)下,教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會為學生劃定兩個方(fang)向:一(yi)是繼續深(shen)造;二是盡快擇業(ye)(ye)。自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye),在(zai)老師(shi)(shi)眼里是選無可選地備胎選項,教(jiao)(jiao)育者本身(shen)的(de)(de)思(si)維往(wang)往(wang)會潛移默化(hua)地影(ying)響(xiang)到受(shou)教(jiao)(jiao)人(ren),缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)新積極性(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)很(hen)難培養出(chu)未(wei)來優秀的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)人(ren)。

　　2.4校(xiao)園文化氛圍(wei)不足(zu)

　　高(gao)校的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)教育沒(mei)有形(xing)成必要(yao)的(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)氛(fen)(fen)圍。校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)是學(xue)生(sheng)所接觸的(de)(de)(de)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)環(huan)境,校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)作為(wei)一(yi)種社會意識,形(xing)成于校園(yuan)的(de)(de)(de)物質(zhi)環(huan)境中,并對其(qi)做出真(zhen)實的(de)(de)(de)反映。然而(er),當前我國的(de)(de)(de)大(da)多數高(gao)校還沒(mei)有形(xing)成一(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)大(da)氣候(hou),學(xue)校的(de)(de)(de)人才培養(yang)方案中未涉及學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)素質(zhi)培養(yang)的(de)(de)(de)內(nei)容,學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)教育沒(mei)有必須的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)氛(fen)(fen)圍,因此,很(hen)難培養(yang)學(xue)生(sheng)敢于探索、積極進取的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)者(zhe)精神,甚至(zhi)于會抹殺青年學(xue)生(sheng)自身的(de)(de)(de)血性和斗志。

　　3完善大學生創業教育與保障工作的具體措施

　　3.1深化高校教育(yu)(yu)改革,完善大(da)學生創業教育(yu)(yu)與保(bao)障工(gong)作(zuo)

　　高校(xiao)(xiao)應(ying)該改(gai)革人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)目標(biao),努力(li)將學(xue)(xue)生培養(yang)(yang)成極具創(chuang)(chuang)造力(li)和(he)進取精神(shen)(shen)的(de)(de)高素質人(ren)才(cai)。創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)是一(yi)種集合了意識灌輸、精神(shen)(shen)傳播、能力(li)培養(yang)(yang)的(de)(de)綜(zong)合性(xing)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)方式。在高校(xiao)(xiao)的(de)(de)改(gai)革進程中,必須將完善大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)與保障工(gong)作(zuo)放(fang)到(dao)突出位置,建立(li)健(jian)全創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)課程體系,不斷(duan)摸索科學(xue)(xue)的(de)(de)教學(xue)(xue)方式,建立(li)起合理的(de)(de)教育(yu)評價機制,充分發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)生自身的(de)(de)主觀(guan)能動性(xing),培養(yang)(yang)技能全面、能力(li)突出的(de)(de)綜(zong)合型創(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)才(cai),以此保證(zheng)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)工(gong)作(zuo)有(you)目標(biao)、有(you)實效。

　　3.2拓展創業教(jiao)育(yu)內(nei)容

　　開展(zhan)(zhan)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu),其教(jiao)(jiao)育(yu)內容(rong)應(ying)(ying)包(bao)含專業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培(pei)養、方(fang)(fang)法(fa)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)鍛煉(lian)以及社(she)會(hui)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)升等多個方(fang)(fang)面。拓展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)的內容(rong),不能(neng)(neng)(neng)脫離學(xue)生(sheng)所(suo)學(xue)的專業,引導學(xue)生(sheng)從熟(shu)知的領(ling)域(yu)著手,提(ti)升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業的成功(gong)(gong)率。創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)中,方(fang)(fang)法(fa)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的培(pei)養是(shi)基礎,我(wo)們(men)常講做事(shi)要(yao)講究方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa),才能(neng)(neng)(neng)事(shi)半功(gong)(gong)倍,足以說明方(fang)(fang)法(fa)的重要(yao)性。學(xue)生(sheng)在創(chuang)(chuang)業過程中必(bi)須的信(xin)息處理能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、市場分(fen)析能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、控制能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等都應(ying)(ying)該是(shi)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)所(suo)應(ying)(ying)涉及的內容(rong)。另外,社(she)會(hui)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)中最(zui)重要(yao)的部分(fen)就是(shi)有關于人際交往方(fang)(fang)面的內容(rong)。

　　3.3營造創業教育氛圍

　　與大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育與保障工(gong)作(zuo)相關的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化建(jian)設,我們簡(jian)稱之(zhi)為(wei)“校(xiao)園創業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化建(jian)設”,大學(xue)(xue)校(xiao)園的(de)(de)(de)文(wen)化活(huo)動是豐富(fu)多彩的(de)(de)(de),課余(yu)實(shi)踐(jian)活(huo)動是學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)第二課堂,主抓學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)教師(shi),應該著力提升高校(xiao)校(xiao)園文(wen)化的(de)(de)(de)品味和檔(dang)次,多開展一(yi)些類似于創業(ye)(ye)(ye)(ye)講(jiang)座(zuo)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)壇、模擬創業(ye)(ye)(ye)(ye)等形式的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動,創造一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育氛圍,增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi),鍛煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神(shen),提高其綜合(he)素(su)質(zhi),在潛(qian)移(yi)默化中,影響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理認知。

　　3.4健全創業保障(zhang)機制

　　高(gao)校大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)在運(yun)作(zuo)過(guo)程中必然會遇(yu)到一系(xi)列的問題和(he)考(kao)驗,我(wo)們應該逐步建立起有(you)效的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)保障機制(zhi),為其順利(li)開展(zhan)(zhan)保駕護(hu)航。搭建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)平臺,,主推創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)賽、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)論壇、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)講座等多(duo)種形式(shi)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目交流(liu)活動,為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)演練場。建立高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)幫助和(he)實時服務體系(xi),通過(guo)多(duo)方努力,盡可能地(di)減(jian)少(shao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中的障礙,保障高(gao)校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育有(you)序、健康的發展(zhan)(zhan)。政府也應改(gai)善(shan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境,優化政策措(cuo)施,為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育提(ti)供(gong)有(you)利(li)條件。

　　參考文獻

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