創業創新(xin)課后心得體會(hui)4篇

　　在平日里，心(xin)(xin)中難免會(hui)有(you)一些新(xin)的(de)想法(fa)，可以通(tong)過寫心(xin)(xin)得體會(hui)的(de)方式將(jiang)其記(ji)錄(lu)下來，從而(er)不斷(duan)地豐(feng)富我們的(de)思想。但是(shi)(shi)心(xin)(xin)得體會(hui)有(you)什么要求呢？下面是(shi)(shi)小(xiao)編為大(da)(da)家收集的(de)創(chuang)業創(chuang)新(xin)課后心(xin)(xin)得體會(hui)，希望對大(da)(da)家有(you)所幫助(zhu)。

創業創新課后心得體會1

　　通過(guo)學(xue)(xue)習創新(xin)創業一(yi)課(ke)，令我(wo)對大(da)學(xue)(xue)生創業有(you)了不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)看法。新(xin)世(shi)紀(ji)(ji)是一(yi)個創新(xin)的(de)(de)(de)(de)世(shi)紀(ji)(ji)，未來社(she)會迫切(qie)需要的(de)(de)(de)(de)是具有(you)創新(xin)創業能力(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。大(da)學(xue)(xue)生作為(wei)高(gao)等教育的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體，作為(wei)社(she)會向前發展的(de)(de)(de)(de)源(yuan)動(dong)力(li)，必(bi)須與(yu)知(zhi)識經濟時(shi)代(dai)發展要求(qiu)相(xiang)適應，具有(you)較強的(de)(de)(de)(de)創新(xin)創業能力(li)。

　　當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)畢業(ye)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢已經清晰(xi)明了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展現(xian)在(zai)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面前，那(nei)么(me)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)接下來要做些什么(me)，或(huo)者借助什么(me)來提高(gao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、增加我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)籌碼呢？如果說必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文憑、證書對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)極為重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那(nei)么(me)比此更加重(zhong)要能讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)快速發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)就(jiu)非創新、創業(ye)莫(mo)屬。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新，是(shi)一(yi)種能力(li)的(de)培養。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都對發(fa)(fa)明(ming)有(you)所(suo)了解，發(fa)(fa)明(ming)是(shi)在無前人(ren)(ren)(ren)引導(dao)的(de)情(qing)況下為了生(sheng)活的(de)需(xu)求而(er)做(zuo)出一(yi)些(xie)東(dong)西(xi)，一(yi)般(ban)人(ren)(ren)(ren)難(nan)以(yi)做(zuo)到。而(er)創(chuang)(chuang)(chuang)新卻(que)不是(shi)這樣，它不需(xu)要(yao)我們(men)整天抱著頭(tou)的(de)空想(xiang)去做(zuo)出一(yi)些(xie)連科(ke)學(xue)家都難(nan)以(yi)做(zuo)出的(de)東(dong)西(xi)，它只需(xu)要(yao)我們(men)站在前人(ren)(ren)(ren)的(de)肩膀(bang)上(shang)，將(jiang)一(yi)些(xie)已有(you)的(de)東(dong)西(xi)做(zuo)一(yi)些(xie)改(gai)動(dong)，來適應我們(men)的(de)需(xu)求。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，是(shi)就(jiu)業(ye)的(de)最高形式。他是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者通過發(fa)(fa)現和識別商(shang)業(ye)機會，成(cheng)立活動(dong)組織(zhi)，利(li)用各種資源，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造價值(zhi)的(de)過程(cheng)。但并不是(shi)所(suo)有(you)人(ren)(ren)(ren)都適合(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)路上(shang)需(xu)要(yao)我們(men)能夠擔當更(geng)多的(de)責任(ren)和風險(xian)，就(jiu)像馬(ma)云所(suo)說：“今天很殘酷(ku)(ku)，明(ming)天很殘酷(ku)(ku)，后天很美好(hao)，但大多數人(ren)(ren)(ren)死在明(ming)天晚上(shang)，看不到初升的(de)太陽。”但是(shi)追(zhui)逐(zhu)夢(meng)想(xiang)是(shi)幸福人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)起點，為了理想(xiang)去奮(fen)斗(dou)，就(jiu)需(xu)要(yao)認識創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、準備好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)素質，提前進行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)演練。

　　根據調查顯示，我國大學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業意識和(he)(he)能(neng)(neng)力極為缺(que)乏(fa)(fa)。大學(xue)生(sheng)缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)新(xin)(xin)意識和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力的(de)(de)表(biao)現主要體現在：一，缺(que)乏(fa)(fa)對創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)認識和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)欲望(wang)；二(er)，缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)新(xin)(xin)所具備的(de)(de)基本(ben)知識；三，缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)興趣；四，缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)新(xin)(xin)性思(si)維能(neng)(neng)力：五(wu)，缺(que)乏(fa)(fa)創(chuang)新(xin)(xin)所必需的(de)(de)毅(yi)力。另外，隨著網絡(luo)的(de)(de)盛行(xing)、西方思(si)想的(de)(de)傳入、大學(xue)生(sheng)身邊誘惑的(de)(de)增多和(he)(he)現在中國社會所面臨的(de)(de)種(zhong)種(zhong)壓力等問題的(de)(de)日益呈(cheng)現，當(dang)代(dai)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想和(he)(he)行(xing)為活動(dong)也出現了(le)很(hen)大的(de)(de)分離，譬如各種(zhong)心理問題和(he)(he)道(dao)德修養缺(que)陷等，這些無疑(yi)都給當(dang)代(dai)大學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力的(de)(de)提高設置了(le)障礙(ai)。

　　大(da)學生缺乏創業意識(shi)和(he)創業能力的表現主要(yao)體(ti)現在：

　　一(yi)，不能(neng)正確的(de)(de)認(ren)識創(chuang)業。不少大學生把創(chuang)業看得(de)很(hen)神(shen)圣，認(ren)為只有高科技、高資本才能(neng)完成創(chuang)業；有的(de)(de)把創(chuang)業看得(de)一(yi)文不值，認(ren)為是找不到工(gong)作或工(gong)作失敗后迫不得(de)已而做的(de)(de)一(yi)件事；還有的(de)(de)把創(chuang)業同各種(zhong)素質鍛煉混(hun)為一(yi)淡，缺乏(fa)目的(de)(de)性和計劃性。

　　二，缺乏自我(wo)認知。對市(shi)場和自我(wo)缺乏理性(xing)的(de)(de)(de)分析和判斷，盲(mang)目(mu)追趕創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)潮(chao)流，成為大學生的(de)(de)(de)又一(yi)個(ge)時髦。一(yi)方面，有的(de)(de)(de)大學生把創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)作(zuo)為攀比、競爭(zheng)的(de)(de)(de)手段，而不考慮(lv)自己(ji)是否(fou)適合創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，或是否(fou)具備了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)成熟條件，；另一(yi)方面，又有一(yi)部分同學在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)方面的(de)(de)(de)選擇上，缺少(shao)對市(shi)場的(de)(de)(de)深入(ru)調查分析，一(yi)味追求熱門行業(ye)。面對如此嚴峻的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)，為了(le)更快的(de)(de)(de)進入(ru)社會，并使自己(ji)盡快的(de)(de)(de)強大起來，大學生就(jiu)很有必要提高自己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)。

　　提高當代(dai)大學生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業能力(li)已(yi)成為一種(zhong)趨勢(shi)。它(ta)定會使我國(guo)的(de)就業形勢(shi)發(fa)(fa)生(sheng)巨(ju)大的(de)改變，并對我國(guo)的(de)長(chang)期(qi)發(fa)(fa)展(zhan)起到舉足輕重(zhong)(zhong)的(de)作用(yong)。另(ling)外(wai)，從中國(guo)大學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業水(shui)平現狀考慮也是勢(shi)在(zai)必行的(de)'重(zhong)(zhong)要舉措，即培養(yang)大學生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業意識和提高其(qi)創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)極具必要性和可行性。

　　提高當代大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)：1、有(you)利于(yu)緩(huan)解(jie)大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)。大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)對解(jie)決大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)這一(yi)問題很有(you)幫助(zhu)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)是一(yi)個人在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐活動(dong)中的(de)(de)(de)自我(wo)生存、自我(wo)發展的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)很強的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生不(bu)但不(bu)會(hui)(hui)受(shou)到(dao)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)的(de)(de)(de)影響，相反還能(neng)通(tong)過自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來增加(jia)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位和(he)競(jing)爭籌碼，以(yi)緩(huan)解(jie)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)。2、有(you)利于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生自我(wo)價值的(de)(de)(de)實現。大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生通(tong)過自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可(ke)(ke)以(yi)將自己的(de)(de)(de)興趣(qu)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相融(rong)合，使自己能(neng)夠(gou)在自己所喜(xi)歡的(de)(de)(de)領域(yu)大(da)(da)顯身(shen)(shen)手，充分(fen)展現自己的(de)(de)(de)才華，并達到(dao)自己所預期的(de)(de)(de)目標。這樣不(bu)僅可(ke)(ke)以(yi)解(jie)決當今社會(hui)(hui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)(de)問題，還可(ke)(ke)以(yi)得(de)到(dao)自我(wo)價值的(de)(de)(de)實現。3、有(you)利于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生自身(shen)(shen)素質的(de)(de)(de)提高。

　　伴(ban)隨著我國(guo)高校的(de)(de)(de)(de)(de)擴招(zhao)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質一直呈(cheng)現(xian)降(jiang)低的(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢，并(bing)且這(zhe)一直是一個(ge)非常棘手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。若(ruo)想改變這(zhe)一現(xian)狀，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)無(wu)疑是最經濟(ji)、最有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦法之(zhi)一。通過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)清(qing)除內心的(de)(de)(de)(de)(de)障礙(ai)，增強自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心理承受(shou)能(neng)力(li)(li)(li)，并(bing)努力(li)(li)(li)將(jiang)不(bu)(bu)可(ke)能(neng)變為(wei)可(ke)能(neng)。再創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)中，還可(ke)以(yi)拓展(zhan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人脈關系，努力(li)(li)(li)打造(zao)(zao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)素質。也(ye)只有(you)這(zhe)樣，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)才(cai)能(neng)成功，進入社(she)會(hui)(hui)才(cai)不(bu)(bu)會(hui)(hui)成為(wei)問(wen)題(ti)。4、有(you)利于(yu)培養大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新精神(shen)。創(chuang)(chuang)(chuang)新是一個(ge)民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，是一個(ge)國(guo)家(jia)長久(jiu)不(bu)(bu)衰的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)因素。如果(guo)缺少了創(chuang)(chuang)(chuang)新，任何一個(ge)團體(ti)(ti)甚至一個(ge)國(guo)家(jia)就(jiu)會(hui)(hui)停(ting)滯(zhi)不(bu)(bu)前(qian)。青年大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作為(wei)中國(guo)最具活力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)，如果(guo)失去(qu)(qu)了創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)沖動(dong)和欲望，那(nei)么中華民(min)族最終(zhong)將(jiang)失去(qu)(qu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)竭動(dong)力(li)(li)(li)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)，有(you)利于(yu)培養勇(yong)于(yu)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，把(ba)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)轉化為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動(dong)力(li)(li)(li)，培養出越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者。美國(guo)前(qian)總統里(li)根曾說：一個(ge)國(guo)家(jia)最珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)遺產就(jiu)是創(chuang)(chuang)(chuang)新，這(zhe)是國(guo)家(jia)強大(da)(da)與(yu)繁榮的(de)(de)(de)(de)(de)根源。中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)在(zai)(zai)于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，中華民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)永恒則在(zai)(zai)于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)旺盛的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)力(li)(li)(li)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新追求。5、在(zai)(zai)校大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)鼓勵在(zai)(zai)校大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)從總體(ti)(ti)上有(you)利于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)發展(zhan)，緩解就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)(li)。

　　提(ti)高(gao)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑：1、要主(zhu)動(dong)營(ying)造活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)氛圍。環(huan)(huan)境(jing)一(yi)直是(shi)關乎學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)工(gong)作效果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要因(yin)(yin)素，擁(yong)有(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)將會起到事(shi)半(ban)功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。而創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)造能(neng)(neng)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行(xing)為(wei)(wei)提(ti)供環(huan)(huan)境(jing)支持，積(ji)(ji)(ji)(ji)極熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)場景可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)使大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本(ben)身產生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)靈感(gan)。一(yi)方面(mian)，在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)(li)面(mian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該積(ji)(ji)(ji)(ji)極主(zhu)動(dong)配合(he)營(ying)建自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)團(tuan)體；另(ling)一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要積(ji)(ji)(ji)(ji)極利用(yong)好大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種硬軟件(jian)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)資源(yuan)，如圖書館、實(shi)驗(yan)室(shi)等(deng)(deng)，這(zhe)些場所通常(chang)是(shi)培(pei)(pei)育和(he)(he)(he)(he)激發(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)靈感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕佳(jia)環(huan)(huan)境(jing)；同(tong)時(shi)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)應(ying)該僅僅拘泥于(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)，還應(ying)該主(zhu)動(dong)走出(chu)校(xiao)(xiao)門，參加社(she)(she)會調研(yan)，讓(rang)理論和(he)(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)相結合(he)，在(zai)(zai)(zai)社(she)(she)會實(shi)踐(jian)中(zhong)發(fa)現(xian)(xian)問(wen)題、思(si)(si)考問(wen)題、解(jie)決問(wen)題，并在(zai)(zai)(zai)實(shi)際活動(dong)中(zhong)及時(shi)反饋，形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。2、要培(pei)(pei)養科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)(he)(he)(he)思(si)(si)考習(xi)慣。朱(zhu)清時(shi)院(yuan)士在(zai)(zai)(zai)總結創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候稱，出(chu)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)家之(zhi)所以(yi)(yi)(yi)能(neng)(neng)源(yuan)源(yuan)不(bu)斷地(di)有(you)(you)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)，在(zai)(zai)(zai)于(yu)他(ta)們(men)(men)(men)有(you)(you)從不(bu)枯(ku)竭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，并不(bu)斷地(di)培(pei)(pei)養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)覺(jue)，最(zui)后(hou)聚精會神(shen)地(di)去研(yan)究它。由(you)此看來，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要擁(yong)有(you)(you)極其濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，并在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)思(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候能(neng)(neng)夠全(quan)身心地(di)投(tou)入(ru)進去。這(zhe)就(jiu)(jiu)要求我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，要摒棄(qi)社(she)(she)會中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種誘(you)惑，努力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挖掘自己(ji)(ji)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，并把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣融(rong)入(ru)思(si)(si)考當(dang)中(zhong)；另(ling)外(wai)，要善于(yu)運用(yong)逆向思(si)(si)維(wei)來考慮問(wen)題，不(bu)斷地(di)培(pei)(pei)養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直覺(jue)，并把思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈感(gan)瞬間(jian)保存，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)發(fa)現(xian)(xian)。3、持續積(ji)(ji)(ji)(ji)累夯(hang)實(shi)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)肯定(ding)，良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)一(yi)切創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)誕生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好開端。沒(mei)有(you)(you)扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，是(shi)不(bu)可(ke)(ke)能(neng)(neng)做(zuo)出(chu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。李開復認為(wei)(wei)，在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)一(yi)定(ding)要學(xue)(xue)(xue)(xue)好基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)其中(zhong)包括(kuo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)、英(ying)語、計算機和(he)(he)(he)(he)互聯網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)，以(yi)(yi)(yi)及本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)程（如商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務、經(jing)濟等(deng)(deng)課(ke)程）。其原因(yin)(yin)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)都來源(yuan)于(yu)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深層次組合(he)，另(ling)外(wai)，如果(guo)(guo)沒(mei)有(you)(you)打(da)下好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)也很難真正理解(jie)高(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)技術。因(yin)(yin)此，打(da)好基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根基(ji)(ji)，對(dui)于(yu)研(yan)究新(xin)(xin)(xin)發(fa)現(xian)(xian)起著至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。但是(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)切不(bu)可(ke)(ke)因(yin)(yin)為(wei)(wei)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)一(yi)味埋頭苦鉆基(ji)(ji)礎(chu)而放棄(qi)了對(dui)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)延(yan)伸和(he)(he)(he)(he)新(xin)(xin)(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現(xian)(xian)，否則就(jiu)(jiu)陷入(ru)了片面(mian)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泥潭。所以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)提(ti)高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)和(he)(he)(he)(he)實(shi)戰能(neng)(neng)力(li)(li)(li)！提(ti)高(gao)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑：1、先(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)再(zai)擇業(ye)(ye)。應(ying)屆大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)最(zui)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢是(shi)無工(gong)作經(jing)驗(yan)，所以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)急需(xu)積(ji)(ji)(ji)(ji)累和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)定(ding)經(jing)驗(yan)之(zhi)后(hou)再(zai)謀(mou)高(gao)就(jiu)(jiu)......如果(guo)(guo)沒(mei)有(you)(you)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，那么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)很難成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)增加自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸面(mian)，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)積(ji)(ji)(ji)(ji)累工(gong)作經(jing)驗(yan)。2、積(ji)(ji)(ji)(ji)極主(zhu)動(dong)，敢(gan)于(yu)競爭。主(zhu)動(dong)積(ji)(ji)(ji)(ji)極就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，相信(xin)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，不(bu)能(neng)(neng)被動(dong)"等(deng)(deng)、靠、要"消極就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)(guo)程中(zhong)要(yao)(yao)敢于(yu)競爭(zheng)，面(mian)對失敗，總結(jie)經(jing)驗(yan)(yan)，逐漸成(cheng)熟。3、將(jiang)自己(ji)的(de)興趣(qu)融(rong)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)。敢于(yu)選(xuan)擇自己(ji)喜歡(huan)(huan)的(de)崗(gang)位(wei)，在(zai)自己(ji)喜歡(huan)(huan)了(le)(le)解(jie)(jie)的(de)比較多(duo)(duo)的(de)行當創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，因為興趣(qu)是最(zui)好的(de)老(lao)師(shi)，而且在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)中(zhong)除了(le)(le)學(xue)(xue)知識，更(geng)多(duo)(duo)的(de)是增強自己(ji)的(de)能(neng)(neng)力(li)。4、多(duo)(duo)關(guan)注些財經(jing)類新聞，了(le)(le)解(jie)(jie)一(yi)些創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)者的(de)經(jing)驗(yan)(yan)，以(yi)及吸取他們在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)失敗的(de)教訓，盡量避免自己(ji)今后(hou)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)遇到同樣的(de)問題。5、樹(shu)立正確的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識。包括市(shi)場意識、競爭(zheng)意識、個性意識、創(chuang)(chuang)(chuang)新精神(shen)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)品質等(deng)(deng)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識可(ke)能(neng)(neng)因為偶然(ran)刺激而產生，也(ye)可(ke)能(neng)(neng)是逐漸積(ji)(ji)(ji)累而引(yin)發的(de)慎(shen)重(zhong)決策。6、通過(guo)(guo)各種(zhong)渠道(dao)積(ji)(ji)(ji)極(ji)參(can)加(jia)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)，培養(yang)自己(ji)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)是關(guan)鍵。實(shi)踐環節能(neng)(neng)使大(da)(da)學(xue)(xue)生在(zai)校期(qi)(qi)間(jian)積(ji)(ji)(ji)累創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)驗(yan)(yan)，它是培養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)有效途徑。大(da)(da)學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)在(zai)參(can)加(jia)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)來了(le)(le)解(jie)(jie)社(she)會(hui)、了(le)(le)解(jie)(jie)市(shi)場，并鍛煉自己(ji)的(de)能(neng)(neng)力(li)。所以(yi)大(da)(da)學(xue)(xue)生在(zai)校期(qi)(qi)間(jian)要(yao)(yao)積(ji)(ji)(ji)極(ji)參(can)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)，如大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)賽、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)書大(da)(da)寒(han)等(deng)(deng)。其次，大(da)(da)學(xue)(xue)生還可(ke)通過(guo)(guo)參(can)與社(she)團活(huo)(huo)動(dong)、兼職(zhi)打(da)工、社(she)會(hui)調查(cha)等(deng)(deng)活(huo)(huo)動(dong)來接觸社(she)會(hui)，了(le)(le)解(jie)(jie)社(she)會(hui)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力是(shi)需要我(wo)們(men)一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)來(lai)提(ti)升的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)夜暴富基本上是(shi)不可能的(de)(de)(de)事，我(wo)們(men)要給自己(ji)確(que)定(ding)一(yi)(yi)個(ge)明確(que)的(de)(de)(de)定(ding)位，一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)素質的(de)(de)(de)培養是(shi)有(you)一(yi)(yi)定(ding)規律的(de)(de)(de)，其成(cheng)長也(ye)是(shi)有(you)過程的(de)(de)(de)。而從(cong)實踐中汲取(qu)經驗和教訓都是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)成(cheng)長的(de)(de)(de)捷(jie)徑，中國(guo)有(you)句俗話："一(yi)(yi)年學(xue)成(cheng)個(ge)莊(zhuang)稼(jia)汗，三年學(xue)成(cheng)個(ge)生意人"說(shuo)的(de)(de)(de)就是(shi)這個(ge)道(dao)理(li)。只要我(wo)們(men)有(you)信心，并積極行動起(qi)來(lai)努力提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)能力，我(wo)們(men)就有(you)理(li)由相信，不遠的(de)(de)(de)將來(lai)，在社會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)舞臺上，會真正(zheng)涌現出一(yi)(yi)批批的(de)(de)(de)大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業英雄，會流傳一(yi)(yi)個(ge)個(ge)大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)傳奇故事。若在學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)時候能夠(gou)增加(jia)一(yi)(yi)點有(you)利于提(ti)高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能力的(de)(de)(de)活動會有(you)有(you)益于學(xue)習。如(ru)觀看多(duo)一(yi)(yi)點關于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)視頻或者(zhe)提(ti)高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)維的(de)(de)(de)活動。

創業創新課后心得體會2

　　創(chuang)新(xin)是(shi)以新(xin)思(si)維、新(xin)發(fa)明和(he)新(xin)描述(shu)為特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)概念(nian)化過程(cheng)。起源于拉丁語(yu)，它原意有(you)三(san)層(ceng)含義(yi)，第(di)一(yi)，更新(xin)；第(di)二，創(chuang)造新(xin)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)；第(di)三(san)，改(gai)變。創(chuang)新(xin)是(shi)人類(lei)特有(you)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識能(neng)(neng)力和(he)實踐能(neng)(neng)力，是(shi)人類(lei)主觀能(neng)(neng)動(dong)性的(de)(de)(de)(de)高級表現形(xing)式(shi)，是(shi)推動(dong)民族(zu)進步和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動(dong)力。一(yi)個民族(zu)要想走在(zai)時代(dai)前(qian)列，就(jiu)一(yi)刻(ke)也不(bu)能(neng)(neng)沒有(you)理(li)(li)論(lun)(lun)思(si)維，一(yi)刻(ke)也不(bu)能(neng)(neng)停(ting)止理(li)(li)論(lun)(lun)創(chuang)新(xin)。創(chuang)新(xin)在(zai)經濟，商(shang)業，技術，社(she)(she)會(hui)(hui)學以及(ji)建筑學這些(xie)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)中(zhong)有(you)著舉(ju)足輕(qing)重的(de)(de)(de)(de)分(fen)量。關于創(chuang)新(xin)有(you)很多的(de)(de)(de)(de)定義(yi)，我認(ren)為，創(chuang)新(xin)就(jiu)是(shi)根據人們的(de)(de)(de)(de)需求，然后你去(qu)做(zuo)了(le)去(qu)完成(cheng)了(le)，那(nei)就(jiu)是(shi)一(yi)種(zhong)創(chuang)新(xin)。在(zai)這過程(cheng)中(zhong)無形(xing)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)鍛煉了(le)個人的(de)(de)(de)(de)動(dong)手能(neng)(neng)力、思(si)維能(neng)(neng)力、探索精神(shen)、團隊(dui)協作(zuo)等方面(mian)能(neng)(neng)力，拓展了(le)視野，為以后創(chuang)業、就(jiu)業創(chuang)造結(jie)實基(ji)礎。

　　通過(guo)半(ban)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)科技創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)認為(wei)(wei)在(zai)21世紀高科技信息競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會里，是(shi)我(wo)們當代大(da)(da)學(xue)生(sheng)大(da)(da)展宏圖，樹立遠大(da)(da)抱負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時刻。因為(wei)(wei)我(wo)覺得在(zai)大(da)(da)學(xue)這個時段里，有屬于(yu)自己(ji)充分分配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'空間和時間，有更廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識交(jiao)流圈(quan)，還(huan)有以及社會實踐機會。在(zai)中學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)義務教育里，我(wo)們學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)為(wei)(wei)了考(kao)取更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)而(er)學(xue)習(xi)，為(wei)(wei)讀書而(er)讀書。換句話來說就是(shi)受應試教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統模式而(er)讓我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維能力(li)受到了約束。創新(xin)(xin)(xin)，往往就是(shi)通過(guo)拋開傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維而(er)是(shi)用獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維去創造新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物，或(huo)者是(shi)突破舊(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維定勢，舊(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)戒律，不(bu)斷(duan)突破常(chang)規(gui)，發現或(huo)產生(sheng)某種新(xin)(xin)(xin)穎、獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有社會價(jia)(jia)值或(huo)個人價(jia)(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)事(shi)物、新(xin)(xin)(xin)思(si)想。

　　李開復(fu)老師說過，大(da)學(xue)階段(duan)就是一個(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)科技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)機會(hui)。因為創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是基于(yu)在(zai)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)專業基礎知識上才可(ke)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，如(ru)果對于(yu)專業基礎知識都了解(jie)不(bu)透，那么(me)談創(chuang)新(xin)(xin)(xin)則(ze)是空(kong)想的(de)(de)(de)(de)(de)。我覺(jue)(jue)得在(zai)大(da)學(xue)階段(duan)，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時可(ke)以利用豐富的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源去參加(jia)學(xue)術論壇、科技競賽、創(chuang)業實踐等探(tan)(tan)究型活動，培(pei)養求實、探(tan)(tan)索精神(shen)，掌握(wo)與人溝通、團隊協作等方面的(de)(de)(de)(de)(de)技能，在(zai)鍛(duan)煉(lian)抗挫折能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時也開闊了視野。通過活動，可(ke)以使我們形成一個(ge)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體，能夠善于(yu)發現和認識有意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)知識、新(xin)(xin)(xin)思(si)想、新(xin)(xin)(xin)事物、新(xin)(xin)(xin)方法(fa)，掌握(wo)其中蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)基本規律，具備相應的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。大(da)學(xue)是追逐自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想、興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)人生關鍵階段(duan)。我覺(jue)(jue)得在(zai)大(da)學(xue)里培(pei)養個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)對于(yu)個(ge)人而言就是一種創(chuang)新(xin)(xin)(xin)過程。在(zai)培(pei)養個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)無形地就是創(chuang)新(xin)(xin)(xin)了個(ge)人獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)實現方式。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，往往就是在(zai)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)基礎上實現。我國(guo)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教育家孔子說：“知之者不(bu)如(ru)好(hao)之者，好(hao)之者不(bu)如(ru)樂之者。”可(ke)見他特別(bie)強(qiang)調興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要作用。

　　興(xing)(xing)趣(qu)是(shi)最好的老(lao)(lao)師(shi)(shi)，興(xing)(xing)趣(qu)是(shi)感(gan)(gan)情的體(ti)現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的內在(zai)(zai)(zai)因(yin)素(su)，事實(shi)上(shang)，只(zhi)有(you)感(gan)(gan)興(xing)(xing)趣(qu)才能(neng)自(zi)覺(jue)地(di)(di)、主(zhu)動地(di)(di)、竭盡全力(li)去(qu)觀(guan)察(cha)它、思考它、探究它，才能(neng)最大限度地(di)(di)發揮學(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)觀(guan)能(neng)動性，容易在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)產生(sheng)新的聯(lian)想，或(huo)進(jin)行知識(shi)的移植，做出(chu)新的比(bi)較，綜合出(chu)新的成(cheng)果(guo)。也(ye)就是(shi)說(shuo)強烈的興(xing)(xing)趣(qu)是(shi)“敢(gan)于(yu)(yu)(yu)冒險、敢(gan)于(yu)(yu)(yu)闖天(tian)(tian)下、敢(gan)于(yu)(yu)(yu)參(can)與競爭的支撐(cheng)，是(shi)創新思維(wei)的營(ying)養。如李開(kai)復老(lao)(lao)師(shi)(shi)就是(shi)一個(ge)很好的例證，他在(zai)(zai)(zai)大學(xue)(xue)期間(jian)，原來是(shi)就讀(du)于(yu)(yu)(yu)法律(lv)系，可(ke)是(shi)那并不是(shi)他所(suo)感(gan)(gan)興(xing)(xing)趣(qu)喜歡的專(zhuan)(zhuan)業(ye)。偶然有(you)一天(tian)(tian)，李開(kai)復老(lao)(lao)師(shi)(shi)接觸了計(ji)算機(ji)，他覺(jue)得他仿(fang)佛對這個(ge)知識(shi)很感(gan)(gan)興(xing)(xing)趣(qu)，于(yu)(yu)(yu)是(shi)他毅然放棄當時熱門的法律(lv)系專(zhuan)(zhuan)業(ye)而轉向(xiang)無人問津的計(ji)算機(ji)技術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。也(ye)正是(shi)因(yin)為這樣，李老(lao)(lao)師(shi)(shi)才有(you)了今(jin)天(tian)(tian)的成(cheng)就。要不然他現(xian)在(zai)(zai)(zai)可(ke)能(neng)還是(shi)在(zai)(zai)(zai)某個(ge)律(lv)師(shi)(shi)所(suo)里面(mian)的打工者(zhe)。從中(zhong)可(ke)以(yi)看出(chu)，大學(xue)(xue)時追逐自(zi)己理想、興(xing)(xing)趣(qu)愛好的人生(sheng)關鍵階段(duan)。

　　科(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個運(yun)用(yong)先(xian)進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝，采用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)生產(chan)方式和經營管理(li)模(mo)式，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)品(pin)，提(ti)高產(chan)品(pin)質量，提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)服務的(de)過(guo)程。作為21世紀當代大學生，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們每一(yi)位大學生都應(ying)該具備(bei)有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)一(yi)個民族進(jin)步的(de)靈魂，是(shi)(shi)一(yi)個國(guo)家興旺發(fa)(fa)達的(de)不(bu)竭動(dong)力(li)(li)，在市(shi)場競爭(zheng)激烈、產(chan)品(pin)生命(ming)周期(qi)短(duan)、技術(shu)突飛猛進(jin)的(de)今(jin)天，不(bu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會滅(mie)亡。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)生存(cun)的(de)根本(ben)，是(shi)(shi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)動(dong)力(li)(li)，是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)保障。在今(jin)天，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)已成(cheng)了國(guo)家的(de)核心(xin)競爭(zheng)力(li)(li)，也是(shi)(shi)企(qi)業(ye)生存(cun)和發(fa)(fa)展(zhan)的(de)關鍵，是(shi)(shi)企(qi)業(ye)實(shi)現跨越式發(fa)(fa)展(zhan)的(de)第一(yi)步。同時也讓我(wo)(wo)們在校期(qi)間讓自己得到了鍛煉，為以(yi)后自己在就(jiu)業(ye)、創(chuang)業(ye)的(de)路途上鋪(pu)上了墊腳石。

創業創新課后心得體會3

　　在參加市(shi)局開展的(de)(de)(de)“解(jie)放思想(xiang)(xiang)、創業創新”大(da)(da)討論(lun)活(huo)動后，我深刻地認識到(dao)解(jie)放思想(xiang)(xiang)，轉(zhuan)變(bian)觀念，勇(yong)于創新的(de)(de)(de)重要性(xing)和(he)必要性(xing)。我覺(jue)得思想(xiang)(xiang)就是(shi)工作的(de)(de)(de)靈魂，只有(you)思想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)大(da)(da)解(jie)放，才(cai)(cai)能換來事(shi)業的(de)(de)(de)大(da)(da)發展；只有(you)事(shi)業的(de)(de)(de)大(da)(da)發展，才(cai)(cai)能促(cu)進社(she)會的(de)(de)(de)和(he)諧發展。對此(ci)，我對本次活(huo)動有(you)以下(xia)幾點體會：

　　一、加強理論學習，更新思想觀念

　　思想是(shi)行(xing)動(dong)的向導(dao)，借此次大討(tao)論活動(dong)的開展，我更(geng)加注重堅(jian)(jian)持(chi)學習馬列主義、毛(mao)澤東(dong)思想以及中國(guo)特色社(she)會主義理論體系(xi)，堅(jian)(jian)持(chi)堅(jian)(jian)定的政治立(li)場(chang)，努力轉(zhuan)變消(xiao)極(ji)精神狀態，自覺地(di)把(ba)思想認識(shi)從那些不合時宜的觀念、做法和(he)體制中進一步解(jie)放出(chu)來(lai)，真正在思想上牢固(gu)樹(shu)立(li)一切從實(shi)際(ji)出(chu)發、遵循客觀規律、講求工(gong)作實(shi)效的意(yi)識(shi)，忠實(shi)履行(xing)職責，以思想的大解(jie)放、觀念的大轉(zhuan)變來(lai)促進工(gong)作能力的提升(sheng)。

　　二、創新工作方法，改進工作效率

　　在(zai)(zai)日(ri)常(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，積極主(zhu)動地解(jie)(jie)決工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上的問題，進一步(bu)創新工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)勤(qin)于(yu)思考。牢固樹立為群眾(zhong)辦實事(shi)的`意識，解(jie)(jie)放(fang)思想、實事(shi)求是(shi)、與時俱進、務實創新，學習先進表率、勇(yong)于(yu)創新、爭先創新的精神；要站(zhan)在(zai)(zai)全局(ju)的高度(du)思考問題，不斷改(gai)進工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)全局(ju)角(jiao)度(du)思考工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方向；在(zai)(zai)榮譽(yu)面前(qian)不驕傲、困難面前(qian)不氣餒，壓力面前(qian)不退卻的胸懷和膽識，扎實推動建(jian)設(she)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)全面開展。

　　三、轉變服務理念，加強服務意識

　　工作(zuo)中強化責任(ren)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、進(jin)取意(yi)(yi)識(shi)(shi)、服(fu)務(wu)(wu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，做到踏踏實(shi)實(shi)，認真負(fu)責、精益求精。進(jin)一步(bu)更新觀(guan)(guan)念，樹立(li)四個意(yi)(yi)識(shi)(shi)：政(zheng)治(zhi)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、大(da)局意(yi)(yi)識(shi)(shi)、效率意(yi)(yi)識(shi)(shi)、服(fu)務(wu)(wu)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，進(jin)一步(bu)落(luo)實(shi)科學發展觀(guan)(guan)的(de)(de)正確政(zheng)績觀(guan)(guan)，在工作(zuo)中展現(xian)良好(hao)的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，富于創造性(xing)，把(ba)握規(gui)律(lv)性(xing)，不斷開拓規(gui)劃(hua)服(fu)務(wu)(wu)工作(zuo)的(de)(de)新局面。

　　在(zai)今后的工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我將把(ba)開展“解放(fang)思想、創業(ye)(ye)創新(xin)(xin)”大討論(lun)活動精(jing)神落實到行動上，不斷改進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)具體的工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)大膽參(can)與實踐(jian)，堅持(chi)科(ke)學的態度和求(qiu)實的精(jing)神，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。同(tong)時嚴格要求(qiu)，自我加壓，始(shi)終保(bao)持(chi)與時俱進(jin)、開拓創新(xin)(xin)的精(jing)神狀(zhuang)態，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，做好(hao)本職工(gong)作(zuo)(zuo)，為推動工(gong)作(zuo)(zuo)再上新(xin)(xin)臺階(jie)添磚加瓦。

創業創新課后心得體會4

　　歷時八周的《大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)》課(ke)(ke)程已經(jing)結束，心里是有點不舍的。我們從(cong)一開始的《創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)該從(cong)哪里開始》到昨天的《怎(zen)樣進(jin)行(xing)市場營銷》，已經(jing)學習了選擇(ze)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目、組建創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團隊、選擇(ze)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)方(fang)式(shi)、加盟(meng)、融資、拓(tuo)展人(ren)(ren)脈、知(zhi)識(shi)(shi)產權、選擇(ze)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)地(di)點、怎(zen)樣留下人(ren)(ren)才、注冊企業(ye)(ye)(ye)等十多(duo)個知(zhi)識(shi)(shi)點。除此之外，還學會如何(he)通過一個人(ren)(ren)的言(yan)行(xing)舉止判斷他的性格，推測他創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是否能(neng)順利進(jin)行(xing)。這(zhe)門課(ke)(ke)主要是采用翻轉課(ke)(ke)堂的形式(shi)進(jin)行(xing)，先看創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)案(an)例(li)的視頻，看完后自己思考，再聽專家點評，分析這(zhe)個案(an)例(li)，課(ke)(ke)后自己再整(zheng)理案(an)例(li)。

　　翻轉(zhuan)課(ke)(ke)堂對于我(wo)而言是(shi)比(bi)較(jiao)新奇的(de)，我(wo)一般都(dou)是(shi)會看視頻，仔細(xi)記錄信息，再進(jin)行思考(kao)，有把握(wo)的(de)案例都(dou)是(shi)會舉手發言，跟老師和同(tong)(tong)學(xue)們分享一下(xia)自己的(de)觀(guan)點(dian)。課(ke)(ke)后(hou)再結(jie)合專家點(dian)評(ping)及(ji)同(tong)(tong)學(xue)們的(de)一些觀(guan)點(dian)整理分析案例。

　　在學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業這(zhe)門課程的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲了許多(duo)(duo)(duo)(duo)東西(xi)。人際方(fang)(fang)面(mian)：經常(chang)與(yu)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)溝通交(jiao)流，加(jia)強了我(wo)(wo)(wo)們之間的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)。同時也學(xue)(xue)會(hui)更好的(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽別人的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，知道(dao)了許多(duo)(duo)(duo)(duo)自己平時思考不到的(de)(de)(de)(de)(de)點。知識(shi)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)面(mian)：通過(guo)翻轉課堂，我(wo)(wo)(wo)能夠更好的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析一(yi)個人，一(yi)件事(shi)，切實的(de)(de)(de)(de)(de)知道(dao)了創(chuang)新(xin)創(chuang)業到底是(shi)什么(me)。通過(guo)專家(jia)點評，學(xue)(xue)習(xi)到很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，知道(dao)創(chuang)業應(ying)該在什么(me)地方(fang)(fang)選址好，怎樣(yang)(yang)籌集資金風險小，怎樣(yang)(yang)做商品營(ying)銷更好。看了很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)案例，對于(yu)我(wo)(wo)(wo)以(yi)后創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)幫助是(shi)比較大的(de)(de)(de)(de)(de)，可以(yi)避開一(yi)些風險。退一(yi)步講，即使我(wo)(wo)(wo)不創(chuang)業，這(zhe)些知識(shi)還是(shi)有用的(de)(de)(de)(de)(de)，于(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業。另外，我(wo)(wo)(wo)以(yi)為(wei)這(zhe)門課程讓我(wo)(wo)(wo)找到了學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，上大學(xue)(xue)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)東西(xi)都(dou)與(yu)高(gao)中不一(yi)樣(yang)(yang)，個人感(gan)覺上課很(hen)(hen)難也很(hen)(hen)少集中注意力(li)(li)。但是(shi)這(zhe)門課不一(yi)樣(yang)(yang)，正是(shi)因為(wei)它翻轉課堂的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式，我(wo)(wo)(wo)才(cai)得以(yi)集中注意力(li)(li)，不至于(yu)浪(lang)費時間在其(qi)他事(shi)情上。

　　我(wo)一(yi)(yi)直處于一(yi)(yi)種中(zhong)間層狀(zhuang)態(tai)，就是(shi)(shi)人們常說的(de)(de)“比上不(bu)足，比下有余(yu)。”平時的(de)(de)話(hua)是(shi)(shi)比較外向的(de)(de)，基本上什么事情都(dou)會去參(can)與(yu)，與(yu)同學(xue)(xue)相處也(ye)較為(wei)(wei)融(rong)洽。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)以(yi)(yi)為(wei)(wei)我(wo)有一(yi)(yi)些點(dian)是(shi)(shi)非常不(bu)好的(de)(de)，比如我(wo)很難堅(jian)持坐一(yi)(yi)件事情，毅力(li)不(bu)夠。平時經常忘記打卡，四級單(dan)詞也(ye)是(shi)(shi)停停背(bei)(bei)背(bei)(bei)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)強國也(ye)無(wu)法每天堅(jian)持。此外，我(wo)做事情不(bu)是(shi)(shi)很有規劃，說好聽一(yi)(yi)點(dian)是(shi)(shi)隨性而(er)為(wei)(wei)。因為(wei)(wei)這(zhe)些，我(wo)從來沒有往創業這(zhe)方面想，我(wo)的(de)(de)打算就是(shi)(shi)大學(xue)(xue)畢(bi)業以(yi)(yi)后(hou)找一(yi)(yi)份工作，朝九(jiu)晚五(wu)，踏踏實(shi)實(shi)的(de)(de)。但(dan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)這(zhe)門課程以(yi)(yi)后(hou)，我(wo)想去嘗試(shi)一(yi)(yi)下創業。

　　“創業(ye)”這(zhe)個詞我相信(xin)大(da)(da)多數人(ren)一聽到就(jiu)(jiu)會(hui)有種(zhong)很(hen)(hen)厲害的感覺。如果平時聽到“誰誰誰在(zai)創業(ye)，賺了大(da)(da)錢”，基本上的人(ren)都是(shi)羨慕贊賞。但是(shi)創業(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一定會(hui)成功，還(huan)會(hui)失敗，會(hui)傾家(jia)蕩產，這(zhe)也(ye)就(jiu)(jiu)導(dao)致很(hen)(hen)多人(ren)敢(gan)想而(er)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)做(zuo)。我就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)一樣(yang)了，我之前是(shi)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)想也(ye)不(bu)(bu)(bu)敢(gan)做(zuo)。學(xue)習了這(zhe)門課程以后，我認為創新創業(ye)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)一件很(hen)(hen)難的事情(qing)，我可以去(qu)嘗試一下(xia)，挑戰一下(xia)，失敗了也(ye)沒(mei)有很(hen)(hen)大(da)(da)的關系。

　　前幾天在(zai)宿舍剛好(hao)聽到(dao)了(le)(le)一(yi)些關于(yu)創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)看(kan)法，室友(you)A最(zui)近心情不佳，經(jing)常(chang)垂頭喪(sang)氣，室友(you)B就同她聊起了(le)(le)創(chuang)業(ye)的(de)事情。她說：“？？？，你不是(shi)以(yi)后(hou)(hou)想開一(yi)個化(hua)妝品的(de)店(dian)嗎，我(wo)(wo)(wo)看(kan)可(ke)以(yi)哎。”室友(you)A聽到(dao)只(zhi)說“我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)樣的(de)啊，創(chuang)業(ye)就算了(le)(le)吧，開玩笑的(de)話(hua)你也信啊，我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)不行(xing)。”這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)身(shen)邊(bian)人(ren)對創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)一(yi)些看(kan)法，事實(shi)上(shang)，這(zhe)(zhe)是(shi)絕大(da)多數人(ren)的(de)看(kan)法。老家那邊(bian)我(wo)(wo)(wo)們(men)上(shang)一(yi)輩基本(ben)都是(shi)去(qu)外面(mian)打工，這(zhe)(zhe)一(yi)輩都是(shi)在(zai)讀書(shu)，未曾聽說過誰以(yi)后(hou)(hou)要(yao)去(qu)創(chuang)業(ye)的(de)。但也有例外，我(wo)(wo)(wo)大(da)伯的(de).兒子自己在(zai)鎮上(shang)開了(le)(le)一(yi)家五金店(dian)，白手起家，到(dao)如今也有十多年(nian)了(le)(le)，經(jing)營(ying)的(de)很好(hao)。故我(wo)(wo)(wo)以(yi)為作為21世紀新青年(nian)的(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)也可(ke)以(yi)去(qu)創(chuang)新創(chuang)業(ye)！

　　“我(wo)們都(dou)是(shi)(shi)很(hen)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)人，只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)機(ji)會(hui)看到了一(yi)(yi)(yi)些東西(xi)(xi)，堅持(chi)做了點(dian)東西(xi)(xi)而已(yi)，所(suo)以(yi)我(wo)們每個(ge)人要(yao)有(you)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)思考、獨立的(de)(de)(de)(de)(de)眼光做自己熱愛的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，找到一(yi)(yi)(yi)批(pi)志同道合的(de)(de)(de)(de)(de)人，堅持(chi)五年到十年，肯定有(you)機(ji)會(hui)。”這(zhe)是(shi)(shi)馬云在香港青(qing)年創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業交流園(yuan)《創(chuang)(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)·問道馬云》分享會(hui)上說的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段(duan)話(hua)，由此即可(ke)看出馬云是(shi)(shi)鼓勵青(qing)年大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)。另外萬達(da)集團董事長王健林也說過類似的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)“大(da)學生(sheng)和(he)年輕人一(yi)(yi)(yi)定要(yao)勇于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業、敢于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)！”創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，我(wo)們應該(gai)敢于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、勇于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業，國家對(dui)大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業支持(chi)力度也是(shi)(shi)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)我(wo)以(yi)為我(wo)們可(ke)以(yi)嘗試(shi)走創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業之路(lu)。

　　寫到最后(hou)(hou)，我想說，《大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業基礎》的(de)(de)老師也是極(ji)好(hao)的(de)(de)，很優秀。先前有一節課聽(ting)老師講他年輕的(de)(de)事跡，我們只覺得不可思議、驚嘆以(yi)及(ji)崇拜。大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業已經是一種趨勢，我們能做的(de)(de)唯有好(hao)好(hao)學習，積攢經驗，以(yi)備不時之需，且(qie)看日后(hou)(hou)我們能否開創(chuang)我們自己的(de)(de)天地！

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