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大學生創業心得體會

時(shi)間：2023-02-26 08:17:41 創業指南我要投稿

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大學(xue)生(sheng)創業心得(de)體會(hui)13篇

　　我們從一些事(shi)情上得到感悟(wu)后，可以將其記錄在心得體(ti)(ti)會(hui)中，這(zhe)樣就可以總(zong)結出具體(ti)(ti)的經驗(yan)和想法(fa)。那么要如何寫呢？以下是小編為大(da)家收集(ji)的大(da)學生創業心得體(ti)(ti)會(hui)，希望對大(da)家有所幫(bang)助。

大學生創業心得體會13篇

　　大學生創業心得體會篇1

　　前言

　　21 世(shi)紀是(shi)一個(ge)競(jing)爭激烈、現實(shi)、殘酷的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，科技的(de)(de)(de)發展，經濟水平不斷提高，這(zhe)就需(xu)要符合(he)現代(dai)化(hua)經濟與(yu)各(ge)方面(mian)需(xu)求的(de)(de)(de)現代(dai)化(hua)人才。此次社(she)(she)會實(shi)踐(jian)是(shi)在中(zhong)國共產(chan)黨十(shi)八大(da)之際，為加強當代(dai)大(da)學生的(de)(de)(de)愛(ai)黨愛(ai)國教育，使他(ta)們銘(ming)記(ji)自身(shen)使命，勇擔歷史責任，激發他(ta)們建設(she)社(she)(she)會主義的(de)(de)(de)信心和(he)(he)熱情，為中(zhong)國特色社(she)(she)會主義現代(dai)化(hua)建設(she)貢獻力(li)量(liang)。為了更好地了解現代(dai)大(da)學生就業(ye)難創(chuang)業(ye)難的(de)(de)(de)問(wen)題，特進(jin)行此次的(de)(de)(de)調研。本次調研采用(yong)網(wang)上和(he)(he)現實(shi)發放(fang)問(wen)卷并收回(hui)，結合(he)網(wang)上查(cha)詢資料和(he)(he)現場訪(fang)問(wen)的(de)(de)(de)方法獲取信息(xi)，進(jin)行全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)分析當前(qian)大(da)學生就業(ye)與(yu)創(chuang)業(ye)難的(de)(de)(de)問(wen)題。通過調研，得出(chu)一些結論與(yu)建議，并試圖提出(chu)相應(ying)的(de)(de)(de)解決對策(ce)。

　　一．大學生的就業與創業現狀

　　1、大學生就業現狀：

　　當今(jin)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)現(xian)狀簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括(kuo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)：大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)來越(yue)多，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)人(ren)數越(yue)來越(yue)多，但(dan)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)高不(bu)(bu)成(cheng)低不(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)很嚴重(zhong)。更嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)缺人(ren)現(xian)象(xiang)也很嚴重(zhong)。這就(jiu)(jiu)(jiu)矛盾(dun)了，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)找不(bu)(bu)到(dao)工作，企業(ye)(ye)(ye)招不(bu)(bu)到(dao)人(ren)才(cai)。我(wo)國(guo)大(da)學擴(kuo)招后(hou)(hou)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)已(yi)經(jing)是(shi)(shi)一(yi)個不(bu)(bu)爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，且有(you)(you)可能(neng)越(yue)來越(yue)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢。這個方(fang)面和(he)國(guo)際經(jing)濟形式近3年(nian)來連遭打(da)擊，一(yi)方(fang)面和(he)中國(guo)經(jing)濟結構體制和(he)教育改(gai)革(ge)落(luo)后(hou)(hou)有(you)(you)關，更和(he)當今(jin)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)滯后(hou)(hou)有(you)(you)關。據統計，20xx年(nian)全國(guo)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)將超(chao)過640萬，這些(xie)高校(xiao)(xiao)學子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題(ti)(ti)成(cheng)為社會和(he)學校(xiao)(xiao)關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)中，在(zai)(zai)高手如云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)大(da)軍(jun)中，如何脫穎(ying)而出，找到(dao)一(yi)條(tiao)適合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)路(lu)，是(shi)(shi)每個畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)都在(zai)(zai)思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。在(zai)(zai)能(neng)力(li)(li)(li)結構上，大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)基于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)路(lu)徑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要進行(xing)建構與(yu)培養，難(nan)以滿足人(ren)力(li)(li)(li)資源市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求。隨著我(wo)國(guo)經(jing)濟體制改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入和(he)勞動力(li)(li)(li)市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構性變化，用人(ren)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求模(mo)式發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)了顯著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。用人(ren)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動力(li)(li)(li)需(xu)(xu)(xu)求行(xing)為基于“職(zhi)位(wei)分析下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任職(zhi)資格模(mo)型”在(zai)(zai)勞動力(li)(li)(li)市(shi)(shi)場上通過價格機制選用合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　2、大學生(sheng)創業現狀：

　　近年來(lai)(lai)，在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)困難的(de)(de)(de)(de)(de)當(dang)下，不少已經畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或即將畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生開始選擇(ze)了另(ling)外一(yi)(yi)條就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)路創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，加之(zhi)相關國(guo)(guo)家政策的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力扶持，使得很(hen)多大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情開始不斷(duan)升溫。大(da)學(xue)(xue)(xue)生本來(lai)(lai)應該是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)型就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)主力軍(jun)，但事實(shi)上卻(que)并不如此。雖然近年來(lai)(lai)政府(fu)部門采(cai)取多種措施為大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)便利，鼓(gu)勵大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者，但真正敢于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生卻(que)寥寥無幾。根據國(guo)(guo)家統(tong)計局的(de)(de)(de)(de)(de).普(pu)查，我國(guo)(guo)每千(qian)人(ren)擁有的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)量只有 2.5 個，比一(yi)(yi)般發展(zhan)中(zhong)國(guo)(guo)家還(huan)少 22 至(zhi) 27 個左右。從目前的(de)(de)(de)(de)(de)情況看，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不足確實(shi)是我國(guo)(guo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢日(ri)益嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)(de)主因(yin)之(zhi)一(yi)(yi)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)量遠遠不能適應龐大(da)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)口的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。

　　二、問卷統計分析

　　1、問卷數據統計

　　經問卷(juan)調查結果顯示，大學生對(dui)就業(ye)形勢、薪酬要求(qiu)以及(ji)對(dui)創業(ye)最重要的因素的列表(biao)如下：

　　2、問卷分析與結論

　　分析

　　1.擔心(xin)以后就(jiu)業(ye)的(de)(de)學(xue)生比較多，但隨著專業(ye)知識的(de)(de)學(xue)習會逐漸減少；

　　2.根據調查(cha)顯示，大部分學生想通過校(xiao)園招聘(pin)會找一份(fen)工資高但又(you)輕松的(de)工作；

　　3.學生在(zai)選(xuan)擇(ze)企業(ye)(ye)時(shi)，優(you)先(xian)考慮的(de)(de)是企業(ye)(ye)發展的(de)(de)前景，薪酬與福利(li)，個人發展機(ji)會(hui)等(deng)，在(zai)找工(gong)(gong)(gong)作(zuo)時(shi)，可以選(xuan)擇(ze)與專業(ye)(ye)有一(yi)定關聯性的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)一(yi)定是絕對(dui)(dui)的(de)(de)對(dui)(dui)口，對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)資要(yao)求是20xx—4000 元間；

　　4.很多大學生都有考慮過創業，但由于缺(que)乏(fa)工作經驗(yan)以及資(zi)金不足等原因，考慮在畢業后(hou) 3—5 年再創業；

　　5.當(dang)今(jin)的大學(xue)生對國(guo)家出臺的扶持(chi)大學(xue)生自主創業(ye)的政策都是不太了解(jie)，大都知道(dao)一(yi)點而(er)已；

　　6.大學生創(chuang)業(ye)相對于(yu)其他(ta)階層來說，勇于(yu)拼(pin)搏、學習能力強(qiang)、有創(chuang)新(xin)精神且專業(ye)素(su)質高，并通過(guo)親身實踐(jian)或活動加訓練獲得(de)知識(shi)和(he)技能；

　　結論

　　大學(xue)生(sheng)就業與(yu)創(chuang)業要(yao)從一個新(xin)(xin)(xin)的(de)角度去詮釋(shi)，在新(xin)(xin)(xin)科技(ji)與(yu)競爭不斷(duan)攀升的(de)當今，大學(xue)生(sheng)要(yao)立足，就必須掌(zhang)握高超(chao)的(de)職業技(ji)能和(he)管(guan)理(li)知識，還要(yao)有很強的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識。在就業方面，嚴峻的(de)就業環境(jing)迫(po)使(shi)他們“先(xian)就業后(hou)擇業”，但是，他們也(ye)是把形勢由被動變(bian)為(wei)主(zhu)動的(de)新(xin)(xin)(xin)主(zhu)體，那(nei)就是要(yao)具備管(guan)理(li)者的(de)文化、技(ji)能、管(guan)理(li)等(deng)各方面的(de)能力，這樣(yang)才能更好(hao)地自主(zhu)創(chuang)業，提供更多的(de)崗(gang)位，為(wei)國家和(he)社會做出應(ying)有的(de)貢獻(xian)。

　　三、大學生就業與創業的分析

　　1、優勢

　　（1）大(da)學(xue)生就業的優勢：

　　①大學(xue)生具(ju)有(you)適應能力強，專業知(zhi)識(shi)較高(gao)。②大學(xue)生具(ju)有(you)學(xue)習(xi)能力強，

　　能較快的掌握新技(ji)術(shu)、新技(ji)能。③國(guo)家在(zai)一些(xie)方面(mian)對(dui)大(da)學生就業提(ti)供一些(xie)優惠(hui)政(zheng)策和(he)優先政(zheng)策。④大(da)學生具(ju)有較高(gao)的創新意識和(he)創新思想(xiang)，符合現(xian)代化經濟需求的創新型人才。

　　（2）大學生創業(ye)的優勢(shi)：

　　①國家(jia)出臺(tai)政策鼓勵大學(xue)生自主創(chuang)業，如資金(jin)支持、技(ji)能(neng)培(pei)訓、管理素(su)

　　質培訓(xun)等政策(ce)。②現(xian)代(dai)創(chuang)(chuang)業(ye)教學(xue)(xue)(xue)培訓(xun)體(ti)系不斷完(wan)善，為培養新一(yi)屆的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)人才提供(gong)了一(yi)定的(de)(de)平(ping)臺。③人際(ji)關系相(xiang)對(dui)較廣，通過大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)平(ping)臺，給他們創(chuang)(chuang)業(ye)提供(gong)了更多的(de)(de)人力、財力的(de)(de)支(zhi)持。④社會(hui)嚴峻(jun)的(de)(de)就業(ye)現(xian)狀促使對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)需(xu)求也越(yue)來越(yue)強烈，況(kuang)且大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是現(xian)代(dai)社會(hui)的(de)(de)主力。因此，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)是大勢(shi)所趨、人心(xin)所向。 2、劣(lie)勢(shi)

　　（1）大學生就業的劣勢：

　　①大學(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)人數多，就業(ye)(ye)形勢十分嚴峻，高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)壓力加大； ②

　　大學(xue)生具(ju)有創新(xin)意(yi)識，但是由于(yu)不(bu)(bu)善于(yu)利用和創造條件，導致缺少創新(xin)實踐技能，無法適應(ying)崗位技能需求；③有部分大學(xue)生眼高(gao)手(shou)低(di)(di)，過(guo)于(yu)注重就(jiu)業地域要(yao)求、薪金與福利等諸多因素，造成高(gao)不(bu)(bu)成低(di)(di)不(bu)(bu)就(jiu)的(de)局面；④大學(xue)生參與社會(hui)實踐的(de)經(jing)驗不(bu)(bu)足，難以把知識與實踐有效結(jie)合起來(lai)。（2）大學(xue)生創業的(de)劣(lie)勢：

　　①大(da)(da)(da)學生缺(que)乏創(chuang)業(ye)與管理經(jing)驗，導(dao)致創(chuang)業(ye)風險大(da)(da)(da)； ②大(da)(da)(da)學生創(chuang)業(ye)資(zi)金不

　　足；③部分大(da)學生缺乏(fa)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識和(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)信心，覺得創(chuang)業(ye)(ye)(ye)艱(jian)辛而且失敗(bai)率很高，寧愿替別人打工，也(ye)不(bu)敢邁(mai)開創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的第一步；④傳統就業(ye)(ye)(ye)觀念根深(shen)蒂固，缺乏(fa)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)勇氣；⑤大(da)學生缺乏(fa)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能；⑥部分大(da)學生對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的程序、以及對有(you)關法律知識不(bu)了(le)解(jie)； 3、機(ji)遇

　　（1）大學生就業(ye)的機遇

　　①國家出臺(tai)一(yi)系列促進(jin)高校(xiao)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)的政策措施(shi)，包括科研項目吸納

　　高校(xiao) 畢(bi)業(ye)生、工業(ye)信息化部門出(chu)臺促進(jin)高校(xiao)畢(bi)業(ye)生就業(ye)的(de)配套文件等；②經濟(ji)的(de)全球(qiu)化，許多(duo)外來企(qi)業(ye)進(jin)駐中國，提供(gong)較(jiao)多(duo)的(de)就業(ye)崗(gang)位；③鄉鎮企(qi)業(ye)的(de)興起，為大學生就業(ye)提供(gong)更多(duo)的(de)機(ji)會；（2）大學生創(chuang)業(ye)的(de)機(ji)遇

　　①國家出臺(tai)相關(guan)政策鼓勵大(da)學生自(zi)主(zhu)創(chuang)業，如允許小額貸款等；②大(da)量

　　的創業成(cheng)功者(zhe)開(kai)辦教育(yu)機構，為大學生(sheng)創業提供了知(zhi)識和勇氣，更多的是從成(cheng)功者(zhe)中得到的創業精神以及創新精神。 4、威(wei)脅(xie)

　　（1）大學生就業(ye)的威脅

　　①部分企業要求過于苛刻，如(ru)性別歧視明顯；②高校大學生畢業人數(shu)逐

　　年增加，同時非高校(xiao)待業人(ren)員也在增加，社會總就(jiu)業人(ren)數多，就(jiu)業壓力(li)巨大；③大學(xue)生就(jiu)業心理素(su)質不高，缺乏工(gong)作經驗，容(rong)易受挫；（2）大學(xue)生創業的(de)威脅

　　①大學生創(chuang)業意識不(bu)強(qiang)，大多只是停留在思想層(ceng)面或光說(shuo)不(bu)練(lian)，并沒有

　　進(jin)行創(chuang)業；②國家保(bao)障大學(xue)(xue)生創(chuang)業的相關法律還不完(wan)善，相關證件的注冊(ce)時(shi)間過長(chang)；③市場變動大，大學(xue)(xue)生的創(chuang)業資金少(shao)風險大。④人(ren)脈關系狹窄。

　　四、建議與結論

　　（1）建議

　　①鼓(gu)勵(li)和引導(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生到城鄉基層就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)；②鼓(gu)勵(li)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生到中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和非公有制企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye) ③鼓(gu)勵(li)和支持高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)；④大(da)學(xue)生應(ying)積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)、主動(dong)的(de)(de)去提(ti)高(gao)自己的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能或者創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能；⑥大(da)學(xue)生應(ying)積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)培養和提(ti)高(gao)創(chuang)新(xin)意識，學(xue)會善于利用(yong)和創(chuang)造條件，來(lai)提(ti)高(gao)創(chuang)新(xin)實踐技(ji)(ji)能，來(lai)滿足就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)或者創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需要；⑦學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和國家(jia)應(ying)強(qiang)化(hua)對困難高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)援助，應(ying)鼓(gu)勵(li)骨干企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和科(ke)研項(xiang)目(mu)單位積(ji)極(ji)(ji)吸納和穩定高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)；（2）結論(lun)

　　當今時(shi)(shi)代(dai)，三百六十行(xing)，每一(yi)行(xing)都需(xu)要許多人才。大學(xue)(xue)生(sheng)只有在校期間學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)知識和技(ji)能(neng)、掌握(wo)管理(li)技(ji)能(neng)，同時(shi)(shi)也要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)積累社會經(jing)驗，學(xue)(xue)會善(shan)于發(fa)現(xian)和抓住創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)有利條件，使得在解(jie)決(jue)自己的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)問題的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)也能(neng)帶動別人就(jiu)(jiu)業(ye)，使得更好的(de)(de)(de)(de)緩解(jie)現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)峻就(jiu)(jiu)業(ye)局勢。總之(zhi)，無論是就(jiu)(jiu)業(ye)還是創(chuang)(chuang)業(ye)，身為大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，都要首(shou)先端正(zheng)我(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)業(ye)或(huo)者創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)意識與動機，這樣我(wo)(wo)們(men)才能(neng)夠施展自己的(de)(de)(de)(de)才能(neng)，實現(xian)人生(sheng)價值！

　　大學生創業心得體會篇2

　　創業(ye)是一項充滿挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)事業(ye)，一個具有創業(ye)愿望的(de)(de)大學(xue)生能(neng)否(fou)最終走上(shang)創業(ye)之路(lu)，與他是否(fou)相信自己可以(yi)在激烈的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)和(he)競爭中(zhong)勝出有著直接的(de)(de)關系。實踐(jian)創業(ye)是大學(xue)生通過發現和(he)識別商業(ye)機(ji)會，組(zu)織(zhi)各種(zhong)資(zi)源提(ti)供產品和(he)服務，以(yi)創造(zao)價值的(de)(de)過程。實踐(jian)創業(ye)活(huo)動的(de)(de)主(zhu)體是大學(xue)生，客體是商業(ye)機(ji)會和(he)各種(zhong)為達到(dao)目的(de)(de)而需要和(he)可以(yi)得到(dao)的(de)(de)資(zi)源。

　　我認為以下幾方面對大學生創業會(hui)產生一些影響。

　　1.創業環境。

　　在一(yi)個好(hao)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)氛圍中，能夠激發我(wo)們對于創(chuang)業(ye)(ye)的(de)激情和熱情。并且，在這(zhe)樣的(de)氛圍下，一(yi)些社會(hui)的(de)優勢資源(yuan)都(dou)會(hui)引(yin)導到創(chuang)業(ye)(ye)方面，比如優秀的(de)企業(ye)(ye)家以及政府，這(zhe)對于我(wo)們大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)來說是至關重(zhong)要(yao)的(de)。

　　2.創業文化。

　　一(yi)個(ge)(ge)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)文(wen)化(hua)對(dui)于創(chuang)業是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)，最成功的(de)(de)公司(si)最終都是(shi)要(yao)企業文(wen)化(hua)取(qu)勝的(de)(de)，同樣的(de)(de)，城(cheng)市(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)也是(shi)如(ru)此。就(jiu)像上海的(de)(de)文(wen)化(hua)是(shi)白領的(de)(de)文(wen)化(hua)，所以(yi)有人說(shuo)上海比較(jiao)難產生(sheng)“馬云”。而目前，創(chuang)業分為比較(jiao)好的(de)(de)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)有杭州，這(zhe)(zhe)很大程度上就(jiu)是(shi)受到了城(cheng)市(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)的(de)(de)影(ying)響，就(jiu)像杭州的(de)(de)一(yi)句口號(hao)“創(chuang)業在(zai)杭州”。當然，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)文(wen)化(hua)的(de)(de)產生(sheng)、積淀和(he)影(ying)響社會，是(shi)靠這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人們共同努力的(de)(de)。

　　3.向前輩取經。

　　這(zhe)主(zhu)要(yao)是(shi)向一些優秀的(de)企(qi)(qi)業家們取經(jing)(jing)，企(qi)(qi)業家都有成功創業經(jing)(jing)歷，他們這(zhe)些經(jing)(jing)歷和(he)經(jing)(jing)驗對(dui)于現在(zai)正在(zai)創業的(de)'人來說，都是(shi)一筆寶貴的(de)社會(hui)財富，那么將(jiang)這(zhe)些財富讓更多的(de)人接(jie)受，這(zhe)是(shi)一個(ge)具有創業文化(hua)的(de)城市(shi)必須大力提(ti)倡和(he)推廣(guang)的(de)。

　　4.資源的利用。

　　政府在(zai)各(ge)方面(mian)對于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)項目和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)們提供(gong)相當多的(de)幫助，比如在(zai)資金、人(ren)力、場地(di)方面(mian)，發揮政府的(de)特有優勢(shi)，為創(chuang)(chuang)業(ye)提供(gong)更好(hao)的(de)平臺。同(tong)時(shi)能夠吸(xi)引更多的(de)本地(di)和(he)外地(di)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)創(chuang)(chuang)業(ye)，實現一個良性的(de)循環。

　　5.自身素質。

　　創(chuang)業(ye)意識和創(chuang)業(ye)素質的教育也比較重要，這就(jiu)需要教育機構和社會媒體的共同努力，讓(rang)更多的人追求(qiu)創(chuang)業(ye)，并且具備較好的創(chuang)業(ye)素質，提高創(chuang)業(ye)成功(gong)率。

　　大學生創業心得體會篇3

　　昨天(tian)，我們(men)有(you)幸聽了周老師關(guan)于創業的(de)觀點(dian)，使我對自(zi)(zi)己未(wei)來的(de)創業有(you)了一點(dian)感(gan)悟，但我發明(ming)現階(jie)段更(geng)重要的(de)是要學好本(ben)專業的(de)知識，同時培養自(zi)(zi)己的(de)愛好，對自(zi)(zi)己感(gan)愛好的(de)東西也可(ke)以多學學，增加自(zi)(zi)己的(de)見(jian)識面(mian)。

　　雖然接近考試(shi)，每(mei)個人都進入(ru)擔(dan)心(xin)的復習狀態(tai)，而就在此時(shi)要我們(men)去(qu)(qu)上課，多(duo)多(duo)少少都會有些(xie)抱怨。不過，靜下心(xin)去(qu)(qu)聽(ting)講座，去(qu)(qu)看(kan)視頻，我覺(jue)得還是有些(xie)收獲的。

　　我(wo)覺得(de)自己(ji)(ji)不(bu)(bu)是(shi)最認真聽(ting)講座的(de)(de)那個，但我(wo)還是(shi)有(you)把適合自己(ji)(ji)的(de)(de)東西(xi)認真思量了一(yi)番。還沒(mei)上講座之(zhi)前(qian)，我(wo)從沒(mei)認真思量過創(chuang)業(ye)，考上大(da)學(xue)(xue)后(hou)，我(wo)只是(shi)想學(xue)(xue)好(hao)(hao)專業(ye)知識，畢業(ye)之(zhi)后(hou)就找一(yi)份工資高(gao)福(fu)利好(hao)(hao)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。但上大(da)學(xue)(xue)之(zhi)后(hou)，才發明“畢業(ye)就等于(yu)失業(ye)”這(zhe)句(ju)話一(yi)點也說(shuo)(shuo)得(de)沒(mei)錯。也許我(wo)說(shuo)(shuo)得(de)過于(yu)偏激，實際(ji)上也沒(mei)那么嚴重(zhong)(zhong)，但不(bu)(bu)可(ke)否(fou)認的(de)(de)是(shi)，大(da)學(xue)(xue)生就業(ye)難已成了越來(lai)(lai)越突(tu)出的(de)(de)社會(hui)現(xian)象。由于(yu)高(gao)校(xiao)盲(mang)目地(di)擴招，大(da)學(xue)(xue)生已不(bu)(bu)再是(shi)當(dang)年的(de)(de)“天(tian)之(zhi)驕(jiao)子”，隨(sui)著每年畢業(ye)生人數的(de)(de)不(bu)(bu)斷增長，這(zhe)個問(wen)題將會(hui)愈加(jia)嚴重(zhong)(zhong)，若常(chang)此(ci)以往，將會(hui)給社會(hui)的(de)(de)長久(jiu)穩(wen)定帶來(lai)(lai)影響甚至是(shi)負面(mian)作(zuo)(zuo)用。在這(zhe)種情況先看來(lai)(lai)，大(da)學(xue)(xue)生自主創(chuang)業(ye)這(zhe)個建議的(de)(de)提(ti)出，將不(bu)(bu)失為解(jie)決(jue)此(ci)問(wen)題的(de)(de)一(yi)條(tiao)有(you)效途徑(jing)，至少，它可(ke)以暫(zan)時(shi)緩解(jie)目前(qian)崗位(wei)供不(bu)(bu)應(ying)求的(de)(de)局面(mian)。大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)是(shi)時(shi)代的(de)(de)要求，大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)是(shi)解(jie)決(jue)大(da)學(xue)(xue)生“就業(ye)難”的(de)(de)必由之(zhi)路。

　　視頻(pin)中周老師講到(dao)，從事計算機行業的(de)(de)如(ru)javac++編程(cheng)等還有很(hen)大的(de)(de)改變空間(jian)，假(jia)如(ru)有創業的(de)(de)同學可以從這(zhe)些(xie)方面入手。這(zhe)就給了我(wo)很(hen)大啟發，此刻我(wo)正在學習java，雖然(ran)不能說(shuo)學得(de)很(hen)精，但我(wo)會盡自(zi)己能力(li)去(qu)學，為自(zi)己以后未(wei)來鋪墊。

　　聽完(wan)了(le)周老師的(de)(de)(de)講座，給(gei)了(le)我一(yi)些思(si)量，自(zi)(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)是(shi)(shi)需要(yao)各方面(mian)的(de)(de)(de)知識累積(ji)，同時(shi)還需要(yao)社會經驗(yan)和處理(li)(li)人際關系(xi)(xi)的(de)(de)(de)能力，以(yi)及良好的(de)(de)(de)心理(li)(li)承受(shou)能力和風險意(yi)識。自(zi)(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)(da)學生有(you)(you)成功也有(you)(you)失敗，并不是(shi)(shi)每一(yi)個人都適合自(zi)(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)。因(yin)此，我認(ren)為，大(da)(da)學生選擇自(zi)(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)要(yao)多一(yi)些理(li)(li)性(xing)。創業(ye)(ye)僅有(you)(you)愛好和激情是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，還受(shou)到(dao)資金人際關系(xi)(xi)政策及所處環境(jing)等(deng)各方面(mian)的(de)(de)(de).制約(yue)。創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)話題應該是(shi)(shi)永恒的(de)(de)(de)，但創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)選擇須慎重。惟獨具備各方面(mian)的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，有(you)(you)了(le)充分(fen)的(de)(de)(de)打算，才干(gan)在自(zi)(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)中脫穎而出，成為佼佼者!

　　當前，國(guo)際金融危機(ji)(ji)仍在蔓延，中(zhong)(zhong)國(guo)經濟也面臨(lin)著前所未有(you)的(de)(de)挑(tiao)戰，給大(da)學畢業生(sheng)(sheng)就業創(chuang)業帶(dai)來(lai)了不少的(de)(de)艱難。但越是(shi)危難之時(shi)(shi)，越要(yao)堅定理(li)(li)想(xiang)信念(nian)，樹(shu)立必勝信心，在危機(ji)(ji)中(zhong)(zhong)鍛煉成才，于危機(ji)(ji)中(zhong)(zhong)發(fa)明(ming)機(ji)(ji)遇(yu)，否則(ze)，猶豫和(he)退縮沒有(you)出路。唯有(you)攻堅克難奮勇(yong)向(xiang)前，與祖國(guo)和(he)人(ren)民(min)一道爬(pa)坡過坎迎接朝(chao)陽，在科學發(fa)展的(de)(de)偉(wei)大(da)時(shi)(shi)代(dai)建(jian)功(gong)立業，才是(shi)實(shi)現理(li)(li)想(xiang)創(chuang)新人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)必由之路，才是(shi)我們(men)大(da)學生(sheng)(sheng)應有(you)的(de)(de)風采(cai)和(he)氣(qi)勢。人(ren)們(men)有(you)理(li)(li)由堅信：有(you)黨和(he)政府的(de)(de)關懷和(he)支(zhi)持，有(you)理(li)(li)想(xiang)信念(nian)旗(qi)幟的(de)(de)引領(ling)，我們(men)一定會在這(zhe)場特殊(shu)的(de)(de)考(kao)驗中(zhong)(zhong)交上一份優(you)秀的(de)(de)答卷，為民(min)族的(de)(de)偉(wei)大(da)復興作出自己的(de)(de)力量(liang)!

　　體(ti)驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，是(shi)我們大(da)(da)學(xue)生成功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的三(san)個(ge)持續階段(duan)。事實(shi)證(zheng)明，大(da)(da)學(xue)生有益(yi)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)，將會成為(wei)真正發揮(hui)自己(ji)的才(cai)華展現創(chuang)(chuang)新思想和個(ge)性特(te)點以(yi)及充(chong)分(fen)熟(shu)悉社會的一個(ge)大(da)(da)好機會。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)生所(suo)具有的品質素(su)養，完全可以(yi)勝(sheng)任(ren)一般情況下的就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)孿生兄弟(di)，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)一定可以(yi)順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)!

　　大學生(sheng)實踐創業也(ye)是(shi)一(yi)個(ge)不斷(duan)探究的(de)過程，在這(zhe)個(ge)過程中可能會遇(yu)到(dao)挫(cuo)折(zhe)和失敗(bai)，所以大學生(sheng)是(shi)否(fou)自(zi)信能否(fou)在挫(cuo)折(zhe)和失敗(bai)中重(zhong)新振(zhen)作，對于創業能否(fou)成功至關重(zhong)要。這(zhe)樣，就(jiu)可以間接(jie)培養到(dao)我(wo)們的(de)自(zi)覺性堅毅(yi)性自(zi)制(zhi)力(li)和勇敢堅定。對于我(wo)們來說，也(ye)是(shi)一(yi)件好事。

　　對于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)，假如以(yi)我(wo)(wo)(wo)此(ci)(ci)刻(ke)的(de)(de)水平，別(bie)說(shuo)是(shi)創(chuang)業(ye)，就連開始(shi)都不行。我(wo)(wo)(wo)想，此(ci)(ci)刻(ke)我(wo)(wo)(wo)就應該要(yao)(yao)開始(shi)體驗創(chuang)業(ye)學(xue)習(xi)創(chuang)業(ye)了，這個機會不是(shi)學(xue)校(xiao)學(xue)院給的(de)(de)，更不是(shi)等待的(de)(de)，而是(shi)靠自(zi)己去(qu)實踐的(de)(de)，此(ci)(ci)刻(ke)立即放假了，在這個暑(shu)假我(wo)(wo)(wo)就有機會去(qu)體驗了，自(zi)己動手搞(gao)點東西。我(wo)(wo)(wo)打算在暑(shu)假的(de)(de)時候和(he)幾個同學(xue)一(yi)(yi)(yi)起(qi)組成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)小組，一(yi)(yi)(yi)起(qi)探討社會需(xu)要(yao)(yao)怎樣的(de)(de)產品(pin)(pin)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)邊看書邊編出(chu)一(yi)(yi)(yi)些小程(cheng)序，也許還(huan)(huan)處于(yu)(yu)很幼(you)稚的(de)(de)階段，但可以(yi)踏出(chu)第一(yi)(yi)(yi)步(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)嘗試(shi)。我(wo)(wo)(wo)深深明白到(dao)，自(zi)主創(chuang)業(ye)不僅(jin)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們能結合(he)專業(ye)特長(chang)，根據(ju)市(shi)場前景和(he)社會需(xu)求搞(gao)出(chu)自(zi)己的(de)(de)創(chuang)新成(cheng)(cheng)(cheng)果，而且還(huan)(huan)要(yao)(yao)直接面向(xiang)市(shi)場，面向(xiang)社會，把(ba)鉆研成(cheng)(cheng)(cheng)果轉化為產品(pin)(pin)，創(chuang)新出(chu)經濟(ji)效(xiao)益，使我(wo)(wo)(wo)們由知(zhi)識的(de)(de)擁有者變成(cheng)(cheng)(cheng)直接為社會創(chuang)新價值(zhi)做(zuo)出(chu)貢(gong)獻的(de)(de)創(chuang)業(ye)者。當然，這還(huan)(huan)需(xu)要(yao)(yao)與人合(he)作，有團結協(xie)作意識，究(jiu)竟社會不是(shi)一(yi)(yi)(yi)個人獨享的(de)(de)，要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名合(he)格的(de)(de)創(chuang)業(ye)者，與人共享與人合(he)作也是(shi)必(bi)不可少(shao)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)組成(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)分。

　　此(ci)刻有(you)了這個想法，我(wo)就應(ying)該努(nu)力(li)去實踐，不(bu)要(yao)三(san)分(fen)鐘(zhong)熱度，遇(yu)到少少艱難就退(tui)縮。不(bu)過，俗(su)話有(you)說，行百里者半九十(shi)。此(ci)刻我(wo)和(he)同學(xue)合作，讓他們催促我(wo)，起共同努(nu)力(li)，天天都提(ti)醒自(zi)己，不(bu)要(yao)忘記(ji)自(zi)己的(de)理想。創(chuang)業是一(yi)個很艱難的(de)過程，但社會(hui)究竟需(xu)要(yao)用于嘗試的(de)拓荒者，我(wo)會(hui)加倍努(nu)力(li)，使(shi)自(zi)己成為一(yi)個成功的(de)創(chuang)業者和(he)就業者!

　　大學生創業心得體會篇4

　　說起我(wo)們的大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)項目，我(wo)不禁感慨時間過(guo)得飛快，穿梭(suo)于實驗室的日子(zi)轉眼就告一(yi)段落了。在此(ci)分享一(yi)下我(wo)的心得體會。

　　我(wo)們的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新項(xiang)目是研(yan)究三(san)維石墨(mo)(mo)烯(xi)(xi)泡(pao)沫的(de)(de)(de)吸油(you)性(xing)能，由于我(wo)很(hen)早就(jiu)對碳(tan)(tan)(tan)(tan)材(cai)(cai)料(liao)(liao)有著濃厚(hou)的(de)(de)(de)興趣，因此加人了(le)學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)新型(xing)碳(tan)(tan)(tan)(tan)材(cai)(cai)料(liao)(liao)團隊。剛接到趙老師(shi)給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)這(zhe)個課題方向(xiang)時(shi)(shi)(shi)，石墨(mo)(mo)烯(xi)(xi)這(zhe)個新奇的(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)(liao)就(jiu)激起了(le)我(wo)的(de)(de)(de)興趣，我(wo)們仔細閱讀趙老師(shi)給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)文(wen)獻資料(liao)(liao)，了(le)解到石墨(mo)(mo)烯(xi)(xi)是一(yi)種疏水親油(you)的(de)(de)(de)多(duo)孔(kong)碳(tan)(tan)(tan)(tan)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，而三(san)維石墨(mo)(mo)烯(xi)(xi)是將單層的(de)(de)(de)石墨(mo)(mo)烯(xi)(xi)加厚(hou)，形成三(san)維的(de)(de)(de)結(jie)構(gou)。在校級項(xiang)目申請批準后，我(wo)們小組正(zheng)式進(jin)入實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室進(jin)行實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，師(shi)兄耐心地給(gei)我(wo)們講解實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室注(zhu)意事項(xiang)以及CVD（化學(xue)(xue)氣相沉積(ji)）設(she)備(bei)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)原(yuan)理(li)和方法(fa)。催化劑以及生(sheng)(sheng)長(chang)基底(di)我(wo)們采用(yong)鎳(nie)基，碳(tan)(tan)(tan)(tan)源使(shi)用(yong)乙烯(xi)(xi)氣體。實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室只(zhi)有一(yi)大(da)一(yi)小兩個CVD設(she)備(bei)，我(wo)們使(shi)用(yong)小爐子生(sheng)(sheng)長(chang)，生(sheng)(sheng)長(chang)一(yi)片(pian)就(jiu)需要(yao)近一(yi)個小時(shi)(shi)(shi)左右(you)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，而每次只(zhi)能生(sheng)(sheng)長(chang)一(yi)片(pian)，每天(tian)長(chang)不了(le)幾(ji)片(pian)。盡管每次的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)需要(yao)很(hen)長(chang)時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)等待，但我(wo)們還是盡量找時(shi)(shi)(shi)間輪流來做實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，每天(tian)多(duo)做幾(ji)片(pian)，提(ti)高實(shi)(shi)驗(yan)(yan)效率。組員們的(de)(de)(de)努力讓我(wo)很(hen)高興，也很(hen)欣慰。

　　由于開始(shi)時(shi)，我(wo)們采(cai)用尺寸為的(de)鎳(nie)(nie)基(ji)，但(dan)當我(wo)們用酸(suan)溶解(jie)鎳(nie)(nie)基(ji)時(shi)，溶完后石墨烯容易(yi)破裂。因此我(wo)們把鎳(nie)(nie)基(ji)的(de)尺寸改為，并手動(dong)將鎳(nie)(nie)基(ji)壓(ya)縮至(zhi)高度為原來的(de)一半左右，以加(jia)強石墨烯的(de)強度。根據文獻(xian)資料，我(wo)們采(cai)用濃度為1mol/L的(de)鹽酸(suan)溶液，溶解(jie)時(shi)間12小(xiao)時(shi)鎳(nie)(nie)基(ji)基(ji)本溶干凈。

　　但是，我們發現實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)難點集中(zhong)在(zai)石墨(mo)(mo)烯烘干后(hou)如何從(cong)載物上取(qu)下來。由(you)于其(qi)微(wei)觀小孔數目極(ji)多，所(suo)以它的(de)(de)(de)(de)吸附(fu)力(li)也很強(qiang)。我們開始使用濾紙，后(hou)來又用玻璃(li)、稱量(liang)紙以及海綿等(deng)等(deng)，但都沒有(you)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。在(zai)取(qu)下的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)往往就破壞(huai)了(le)(le)石墨(mo)(mo)烯的(de)(de)(de)(de)結構完整性，我們只好(hao)(hao)采(cai)取(qu)了(le)(le)一種折衷(zhong)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法：在(zai)泡沫塑(su)料側面(mian)開一個略小的(de)(de)(de)(de)方(fang)形槽，把石墨(mo)(mo)烯置于其(qi)上，再用洗(xi)耳球將其(qi)邊緣(yuan)吹起，最終將其(qi)剝(bo)離。

　　經過長(chang)時間(jian)的(de)努力(li)，我(wo)們(men)得到了(le)一些(xie)三維石(shi)墨(mo)(mo)烯(xi)樣品，并與碳(tan)納米管(guan)及石(shi)墨(mo)(mo)烯(xi)氣(qi)凝(ning)膠做吸油能力(li)的(de)`對比，結(jie)果使我(wo)們(men)很滿意，三維石(shi)墨(mo)(mo)烯(xi)吸油能力(li)是自身(shen)的(de)388倍(bei)，約為其他兩(liang)種材料的(de)5倍(bei)左右。然而，石(shi)墨(mo)(mo)烯(xi)吸附載物的(de)難題(ti)仍(reng)急需解決，老師給我(wo)們(men)提供了(le)一個新的(de)實(shi)驗(yan)方(fang)案(an)，即用PMMA的(de)苯甲醚溶液加(jia)固石(shi)墨(mo)(mo)烯(xi)，再用丙酮蒸汽溶解PMMA，但限于時間(jian)問題(ti)，這個方(fang)案(an)只能留到后(hou)來的(de)市(shi)級項(xiang)目再進行實(shi)施(shi)了(le)。

　　在(zai)此，我衷心地感(gan)謝我的項(xiang)(xiang)目組成(cheng)員(yuan)、指導(dao)老(lao)師、師兄們(men)，讓我感(gan)受到(dao)了大學里自(zi)由自(zi)在(zai)的學術氛圍，我相信，我們(men)的項(xiang)(xiang)目一(yi)定(ding)會得到(dao)肯定(ding)及應用。

　　大學生創業心得體會篇5

　　20xx年9月22日-9月28日，我(wo)第一(yi)次參加了(le)(le)(le)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓班(ban)。我(wo)來(lai)自20xx屆‘一(yi)村一(yi)名(ming)大(da)學(xue)生農村服(fu)務計劃’的(de)大(da)學(xue)生王宇(yu)，在這一(yi)周的(de)的(de)時(shi)間里，我(wo)認(ren)真(zhen)聆聽了(le)(le)(le)三位(wei)主講老師富(fu)有激(ji)情(qing)、風趣而貼(tie)切實際的(de)講課，也著手(shou)完成(cheng)了(le)(le)(le)我(wo)們公司的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃書。以前，我(wo)所(suo)理解(jie)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)很簡單，只是找到好項目投資然(ran)后開辦、經營就(jiu)可以了(le)(le)(le)然(ran)而說(shuo)起來(lai)容易,做起來(lai)難(nan),往(wang)往(wang)頭腦空白(bai)。通(tong)過這次的(de)培訓，讓我(wo)茅(mao)塞頓開，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有了(le)(le)(le)一(yi)個更清晰的(de)了(le)(le)(le)解(jie)；逐漸改(gai)變了(le)(le)(le)原來(lai)錯誤的(de)理解(jie)和想法，端正了(le)(le)(le)思想態度，因此，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)真(zhen)正意(yi)義就(jiu)有了(le)(le)(le)更深刻的(de)認(ren)識。

　　為了(le)(le)提高試驗效率、保證每個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能用(yong)心參(can)與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)實踐，融入(ru)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)平臺。老師把整個(ge)(ge)(ge)(ge)班級分(fen)為六個(ge)(ge)(ge)(ge)小(xiao)組(zu)(zu)進行(xing)實戰模擬(ni)(ni)(ni)訓練(lian)。激(ji)發了(le)(le)每個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)`積極(ji)性與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情。這次的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)模擬(ni)(ni)(ni)實驗富有真實感也讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)實際操作(zuo)(zuo)頗多(duo)，，大(da)(da)大(da)(da)考驗了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)。此次模擬(ni)(ni)(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)非常接近真實創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，老師預先設(she)置了(le)(le)不(bu)同的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環節，如公(gong)(gong)司材(cai)料(liao)的(de)購買、材(cai)料(liao)的(de)生(sheng)產、以及(ji)出售(shou)和(he)合計。以及(ji)公(gong)(gong)司員工(gong)吃穿住(zhu)用(yong)行(xing)等各(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)方面的(de)消費。每個(ge)(ge)(ge)(ge)環節環環相扣，都(dou)加強了(le)(le)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)考驗，讓我(wo)們(men)培養長遠的(de)意(yi)識(shi)、做下一部計劃、講究(jiu)(jiu)團(tuan)隊精神(shen)與協作(zuo)(zuo)。這次模擬(ni)(ni)(ni)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)組(zu)(zu)的(de)八個(ge)(ge)(ge)(ge)成(cheng)員積極(ji)聽(ting)取(qu)相互的(de)意(yi)見，細心組(zu)(zu)織生(sheng)產和(he)經(jing)營。在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)遇到(dao)困難相互討(tao)論、以及(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方案。各(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)部門(men)分(fen)工(gong)細致明(ming)確、各(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)負(fu)責人(ren)盡職盡責，最終(zhong)使(shi)我(wo)們(men)公(gong)(gong)司的(de)生(sheng)產有盈余，企業(ye)(ye)最終(zhong)獲得(de)良(liang)好經(jing)濟效益。在各(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)小(xiao)組(zu)(zu)中(zhong)(zhong)取(qu)得(de)了(le)(le)不(bu)錯的(de)成(cheng)績。

　　我還(huan)完成了我們公司(si)的(de)(de)第(di)一份創業計(ji)劃書。通(tong)過填寫自己(ji)的(de)(de)創業計(ji)劃書，我明顯感覺到(dao)(dao)創業的(de)(de)艱難，創業不是簡單的(de)(de)想，簡單的(de)(de)做，它(ta)需要考(kao)慮到(dao)(dao)的(de)(de)問題還(huan)很多……

　　在(zai)這一周的(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)過的(de)(de)(de)很充實(shi)很豐富，我(wo)找到了一份創(chuang)業的(de)(de)(de)激情和一種創(chuang)業精神(shen)，在(zai)這個創(chuang)業團隊里，我(wo)們(men)分享了創(chuang)業的(de)(de)(de)苦與樂，創(chuang)業需要敢想(xiang)(xiang)，更要合理(li)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)合理(li)的(de)(de)(de)去付出(chu)行動(dong)，這次培訓為我(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)歷(li)程又多(duo)寫了一筆，為以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)工作增添了正(zheng)能量！感謝創(chuang)業園的(de)(de)(de)老師們(men)，感謝一起合作的(de)(de)(de)同學們(men)，以(yi)(yi)后(hou)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)腳步會(hui)走的(de)(de)(de)更加(jia)堅定更加(jia)有力！

　　大學生創業心得體會篇6

　　成功=理(li)想+奮(fen)斗(dou)

　　——關于就業創業的個人心得體(ti)會(hui)

　　俞敏(min)洪老師曾說(shuo)過這樣一(yi)(yi)(yi)段(duan)話：人的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)是奮斗的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，但是有(you)的(de)人一(yi)(yi)(yi)生(sheng)過得很偉大，有(you)的(de)人一(yi)(yi)(yi)生(sheng)過得很瑣(suo)(suo)碎。如果(guo)我們(men)有(you)一(yi)(yi)(yi)個偉大的(de)理(li)想(xiang)，有(you)一(yi)(yi)(yi)顆善良的(de)心(xin)，我們(men)一(yi)(yi)(yi)定能把很多瑣(suo)(suo)碎的(de)日(ri)子堆(dui)砌(qi)起來(lai)，變成一(yi)(yi)(yi)個偉大的(de)生(sheng)命。但是如果(guo)你每天(tian)庸庸碌(liu)碌(liu)，沒有(you)理(li)想(xiang)，從此停止(zhi)進步，那未來(lai)你一(yi)(yi)(yi)輩子的(de)日(ri)子堆(dui)積(ji)起來(lai)將永遠是一(yi)(yi)(yi)堆(dui)瑣(suo)(suo)碎。

　　我(wo)也(ye)不愿(yuan)自(zi)己(ji)的一(yi)(yi)生碌碌無為，得(de)過(guo)且過(guo)。天上不會白白掉下餡餅讓(rang)我(wo)們(men)(men)去撿，一(yi)(yi)切都得(de)靠我(wo)們(men)(men)自(zi)己(ji)去爭取去努(nu)力去奮斗。那么，還未(wei)進入(ru)社(she)會，尚在(zai)校園學(xue)習生活(huo)的已經大(da)二的我(wo)們(men)(men)能做些(xie)什么呢(ni)?偉(wei)大(da)的理想(xiang)和一(yi)(yi)顆善良的心，在(zai)就業創業這一(yi)(yi)塊，也(ye)就相當于正確的人生觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)、職業觀(guan)(guan)。

　　三百六十五行，行行出狀元。職(zhi)(zhi)業沒有(you)(you)好壞、高(gao)低、貴賤之分，每(mei)一(yi)(yi)行都要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)人(ren)(ren)去(qu)做，我們這(zhe)個社(she)會(hui)才能(neng)正(zheng)常(chang)運轉。我們在選(xuan)擇自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)未來的(de)(de)(de)(de)(de)發展方(fang)向時，不(bu)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)像(xiang)科學(xue)家一(yi)(yi)樣淵博，也不(bu)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)像(xiang)明星一(yi)(yi)樣光鮮(xian)亮(liang)麗(li)，只要(yao)(yao)(yao)那個崗(gang)位自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡，適合自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做，能(neng)發揮所(suo)(suo)長，為(wei)社(she)會(hui)獻綿薄(bo)之力就可以放開胸懷(huai)去(qu)做了。有(you)(you)句話是(shi)(shi)這(zhe)么說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)：“想要(yao)(yao)(yao)愛你所(suo)(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)先做你所(suo)(suo)愛的(de)(de)(de)(de)(de)。”成(cheng)功不(bu)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)(shi)靠(kao)專業知識(shi)，但選(xuan)擇一(yi)(yi)個正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)、適合自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業，會(hui)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)走(zou)對路、做對事。90年代的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)模李(li)素(su)麗(li)，一(yi)(yi)名普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)公交車售(shou)票員(yuan)，也在她平常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位上以一(yi)(yi)顆(ke)善(shan)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)贏得了大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)和贊美。當然，并不(bu)是(shi)(shi)說(shuo)普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)做人(ren)(ren)就好，而是(shi)(shi)提(ti)倡平等地看待就業崗(gang)位。有(you)(you)遠大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)理想是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)選(xuan)擇正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)適合自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業。若中國能(neng)多出幾(ji)個像(xiang)袁隆平一(yi)(yi)樣偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)家也是(shi)(shi)很好的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　機會(hui)永遠是留給(gei)有準備(bei)的(de)人。樹立(li)了正確的(de)觀念，我(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)做(zuo)(zuo)好就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)的(de)準備(bei)。第一(yi)步(bu)(bu)，當然是做(zuo)(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)。我(wo)(wo)們(men)(men)大(da)一(yi)第一(yi)學期(qi)開(kai)(kai)設了職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)課程，但當時(shi)剛進入大(da)學，對職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)這個(ge)(ge)概念還是不(bu)(bu)(bu)怎么在意，也(ye)很懵(meng)懂。直至大(da)二第一(yi)學期(qi)我(wo)(wo)參(can)加了職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)大(da)賽時(shi)，才開(kai)(kai)始(shi)真正審視自(zi)(zi)己(ji)將來(lai)的(de)路如何走好。我(wo)(wo)從自(zi)(zi)我(wo)(wo)認(ren)知(zhi)、職(zhi)業(ye)(ye)分析、職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位、計劃(hua)實施、評(ping)估(gu)調整五個(ge)(ge)方面給(gei)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)了職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，這才讓(rang)我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)有了進一(yi)步(bu)(bu)了解，也(ye)對職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)有了初步(bu)(bu)的(de)了解。做(zuo)(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)可以讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)在將來(lai)的(de)路上找準方向、少走彎路，不(bu)(bu)(bu)用茫然無知(zhi)地不(bu)(bu)(bu)知(zhi)做(zuo)(zuo)什么好。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)是一(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)斷完善、循環遞進的(de)過程，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該在前(qian)進的(de)路上繼(ji)續完善規(gui)(gui)劃(hua)。

　　做(zuo)(zuo)(zuo)好職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，我(wo)們(men)確定(ding)了未(wei)來就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，怎(zen)樣去實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理想呢(ni)?那便是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)和創業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力。學(xue)會了某個職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)，就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)用愁找不(bu)到相應的(de)(de)(de)(de)工作了。懶人總是(shi)(shi)挨餓，要(yao)掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)，肯定(ding)得靠(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)努力學(xue)習了。此外，掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技巧也很重要(yao)。首先要(yao)準確給自(zi)(zi)己(ji)(ji)定(ding)位，不(bu)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)那種沒(mei)有任何把握(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)`事情，找準適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目標。就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)一次考試(shi)，需要(yao)收集相關的(de)(de)(de)(de)資料，復(fu)習相關的(de)(de)(de)(de)知識，平時沒(mei)有什么(me)面試(shi)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)臨時學(xue)點(dian)面試(shi)技巧之類，做(zuo)(zuo)(zuo)最充分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，具備(bei)(bei)能(neng)(neng)(neng)夠達到優秀的(de)(de)(de)(de)程度，對于就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)及格就(jiu)(jiu)(jiu)游刃有余了。而創業(ye)(ye)需要(yao)資本，我(wo)們(men)若要(yao)創業(ye)(ye)，可以從(cong)小(xiao)規(gui)模做(zuo)(zuo)(zuo)起，比如首先成立一間(jian)簡單的(de)(de)(de)(de)工作室。不(bu)過，現(xian)在國家對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)也有許多的(de)(de)(de)(de)優惠政(zheng)策，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)也不(bu)再像(xiang)過去那么(me)艱難了。但創業(ye)(ye)必須要(yao)有良好的(de)(de)(de)(de)心理素質和交際(ji)能(neng)(neng)(neng)力，還要(yao)有過硬(ying)的(de)(de)(de)(de)基本功。無論就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)還是(shi)(shi)創業(ye)(ye)，選擇適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)才是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)。

　　就業也好，創業也好，要想成功(gong)，請記住(zhu)這個(ge)公(gong)式(shi)：成功(gong)=理想+奮斗(dou)。

　　大學生創業心得體會篇7

　　不知不覺創業訓練項(xiang)目(mu)已經實施了(le)一年多(duo)了(le)，回想這段時間(jian)的(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)，感受最深(shen)的(de)(de)有以下四點(dian)(dian)：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1。01365=37。8；0。99365=0。03

　　這個(ge)(ge)公式告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，只要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每天(tian)都(dou)堅持(chi)這進步(bu)，可(ke)能(neng)(neng)這個(ge)(ge)進步(bu)你(ni)覺得很少，可(ke)以(yi)忽(hu)略不(bu)計，或者你(ni)可(ke)能(neng)(neng)不(bu)覺得你(ni)有進步(bu)，但是如果給你(ni)一(yi)個(ge)(ge)時間(jian)的積累，你(ni)就(jiu)會變成(cheng)37。8，而(er)如果你(ni)的競爭對手每天(tian)都(dou)退步(bu)一(yi)點(dian)點(dian)0。01，那么日積夜累就(jiu)會變成(cheng)0。03，這就(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)巨大的差(cha)距。每天(tian)努力(li)一(yi)點(dian)點(dian)，日積夜累你(ni)就(jiu)會和不(bu)努力(li)的人拉(la)開差(cha)距，記住37。8和0。03，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)直都(dou)在成(cheng)長進步(bu)。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天下事，為之，難(nan)亦易，不為，易亦難(nan)。其實一(yi)個目標的完成與實現不會(hui)是那么(me)難(nan)的，只(zhi)要我們夠堅(jian)持(chi)，只(zhi)要團隊能一(yi)起努力，一(yi)定會(hui)解(jie)決(jue)的。

　　3、團隊與群體。

　　組建(jian)團隊(dui)，并不是把一群人(ren)簡單的(de)放在一起就行，德國科學(xue)家(jia)瑞格爾曼(man)教(jiao)授的(de)拉繩試驗就能證明(ming)這一點。

　　瑞格爾曼教授把參與試驗的人分成四組，每組人數分別為一人、二人、三人和八人。他要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨拉繩時二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%；而八人組的拉力則降到單獨拉繩時八人拉力總和的.49%。這個試驗證明了1+1<2的結果，即整體小于各部分之和。

　　想想我們組建團隊的目的就是要發揮團隊的整體力量，使得團隊的整體力量大于各部分之和，即1+1>2，而這個試驗卻給了我們另外一個事實及1+1<2，即整體小于各部分之和。為什么會出現這樣的情況呢？這個試驗給我們重要的一點就是組建團隊并不是把一群人簡單的放在一起就行啦，一群人簡單的放在一起他不是團隊，他只能是一個群體，團隊是為了共同的目標而在一起工作的一群人。

　　4、團隊管理。

　　管(guan)理好(hao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)是(shi)(shi)(shi)(shi)很不容易的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)很鍛煉人的(de)(de)(de)，我(wo)自己(ji)感(gan)觸很深(shen)。可(ke)(ke)能(neng)(neng)團(tuan)隊(dui)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)成員，性格(ge)迥(jiong)異，互相(xiang)之間(jian)關系不夠(gou)融洽；可(ke)(ke)能(neng)(neng)在經歷了一(yi)(yi)段(duan)時間(jian)低谷后，團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)斗志削減的(de)(de)(de)很厲害；可(ke)(ke)能(neng)(neng)大(da)家在對待項(xiang)(xiang)目這個(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)上(shang)，都打著(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)小算盤，個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)顧慮成為(wei)(wei)了項(xiang)(xiang)目成功(gong)道(dao)路上(shang)的(de)(de)(de)絆腳石；可(ke)(ke)能(neng)(neng)在項(xiang)(xiang)目資金(jin)的(de)(de)(de)花費方面，有個(ge)(ge)(ge)別成員動(dong)了點(dian)歪心(xin)，犯了點(dian)原則問(wen)(wen)題(ti)；可(ke)(ke)能(neng)(neng)項(xiang)(xiang)目成員面臨(lin)著(zhu)項(xiang)(xiang)目與(yu)學業(ye)的(de)(de)(de)矛盾當中(zhong)(zhong)等(deng)等(deng)。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目負責人，你需要(yao)時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)應對團(tuan)隊(dui)中(zhong)(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)各種突發問(wen)(wen)題(ti)，永遠站在團(tuan)隊(dui)利益高于個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)立(li)場上(shang)去(qu)(qu)(qu)思(si)考問(wen)(wen)題(ti)，其實作為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)管(guan)理者或者說領(ling)導(dao)者，需要(yao)學習和掌握(wo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力是(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)通的(de)(de)(de)。在這個(ge)(ge)(ge)方面，自己(ji)做的(de)(de)(de)也不是(shi)(shi)(shi)(shi)太好(hao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)有一(yi)(yi)點(dian)經驗(yan)希望同(tong)大(da)家分享，那就是(shi)(shi)(shi)(shi)，經常同(tong)團(tuan)隊(dui)成員溝通，了解他們現(xian)在的(de)(de)(de)思(si)想情況，方式可(ke)(ke)以是(shi)(shi)(shi)(shi)公開(kai)的(de)(de)(de)，也可(ke)(ke)以是(shi)(shi)(shi)(shi)私下的(de)(de)(de)，視情況而定。盡力去(qu)(qu)(qu)解決他們思(si)想上(shang)的(de)(de)(de)顧慮，讓大(da)家能(neng)(neng)夠(gou)形成一(yi)(yi)股凝聚力，用(yong)飽滿的(de)(de)(de)斗志去(qu)(qu)(qu)對待每一(yi)(yi)天。經常開(kai)會，去(qu)(qu)(qu)總結前一(yi)(yi)段(duan)工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)失與(yu)得，方式可(ke)(ke)以很多樣，經常反思(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)很有幫(bang)助的(de)(de)(de)。同(tong)時集中(zhong)(zhong)辦公有利于培養團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)集體榮(rong)譽(yu)感(gan)和團(tuan)隊(dui)精神(shen)、增強團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)整體戰斗力。

　　總結：在(zai)這(zhe)次創業訓練項目的(de)實(shi)施過程中(zhong)，我的(de)收(shou)獲很大，首先使我深刻認識到的(de)是(shi)團(tuan)隊(dui)力量的(de)偉大，大家在(zai)工作中(zhong)分工明確，相互(hu)團(tuan)結，培(pei)養了一(yi)種良好的(de)工作氣氛(fen)，隨著工作的(de)順利進(jin)行，我們之(zhi)間的(de)友(you)誼也在(zai)步步加深，這(zhe)讓我收(shou)獲到了一(yi)群志同道合(he)的(de)朋(peng)友(you)。

　　通過這次的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)訓練項目(mu)(mu)，我(wo)系統的(de)(de)(de)(de)學習了(le)創(chuang)業(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)(de)知識如：戰(zhan)略管(guan)(guan)理(li)(li)、市場營銷、企業(ye)(ye)運營管(guan)(guan)理(li)(li)、組織管(guan)(guan)理(li)(li)、人(ren)力(li)資(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)、財務管(guan)(guan)理(li)(li)、生產計劃(hua)與控(kong)制、供應商管(guan)(guan)理(li)(li)、資(zi)本運作學等；懂(dong)得了(le)當(dang)你創(chuang)業(ye)(ye)時必須要(yao)真誠，有(you)恒心，有(you)毅力(li)，有(you)經(jing)濟頭腦(nao)，遇到困難更應勇往直前、坦然面對(dui)它、挑戰(zhan)它及打敗(bai)它，不(bu)要(yao)做(zuo)意見或(huo)是現成(cheng)現答(da)案的(de)(de)(de)(de)乞討者，所(suo)有(you)問題都應該自己尋找答(da)案，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)解答(da)都在問題里，拿著(zhu)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)地圖，怎能找到自己的(de)(de)(de)(de)路。我(wo)始(shi)終堅持的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)：在創(chuang)業(ye)(ye)中所(suo)要(yao)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)困難、挫折，不(bu)會(hui)很久(jiu)，只要(yao)有(you)恒心、毅力(li)，沒(mei)有(you)做(zuo)不(bu)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)畢業(ye)(ye)后的(de)(de)(de)(de)希望：創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)為我(wo)將來發展的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，想有(you)一(yi)次這樣的(de)(de)(de)(de)實戰(zhan)機會(hui)，鍛煉我(wo)改變我(wo)塑造(zao)我(wo)發展我(wo)，使(shi)得自己懂(dong)得如何成(cheng)為一(yi)個(ge)真正的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者。

　　大學生創業心得體會篇8

　　剛開始參加(jia)培訓時(shi)，我有(you)一(yi)點失望。因為我感(gan)覺到(dao)大家什么都不(bu)懂，xx老(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)讓他(ta)們(men)組隊(dui)(dui)(dui)。當時(shi)對老(lao)師(shi)(shi)(shi)培訓的(de)(de)(de)程序(xu)有(you)了(le)一(yi)些不(bu)滿。比(bi)如(ru)(ru)說(shuo)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)讓第一(yi)個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)介紹一(yi)下自己想(xiang)的(de)(de)(de)公司名字，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)公司名稱不(bu)符合(he)規范(fan)(行(xing)政(zheng)區(qu)劃(hua)、名稱、公司的(de)(de)(de)性質)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)只不(bu)過(guo)是個(ge)名稱。老(lao)師(shi)(shi)(shi)做(zuo)了(le)糾正并(bing)進行(xing)了(le)講解，但(dan)是第二(er)個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)也(ye)犯了(le)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)錯誤(wu)，如(ru)(ru)果說(shuo)情有(you)可原的(de)(de)(de).話，那第三個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)就(jiu)無法原諒(liang)了(le)，他(ta)們(men)竟(jing)然也(ye)犯了(le)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)錯誤(wu)!作為一(yi)名場外觀戰(zhan)的(de)(de)(de)，真的(de)(de)(de)很氣惱!當天(tian)下午(wu)結(jie)束后，我在博客(ke)上寫到(dao)：

　　今天去聽了(le)一個關于創業的培訓，一整天啊，累煞我了(le)!還有(you)(you)兩(liang)天才完呢!有(you)(you)一些想法(fa)，權且(qie)記下：

　　通過(guo)這個培訓，我懂(dong)了創業(ye)需要智勇雙全!但是(shi)，現實……哎!

　　那些同(tong)學們啊(a)，他們連企業(ye)(ye)的名稱由什(shen)么構成(cheng)都不(bu)懂啊(a)，還在大談(tan)創業(ye)(ye)，可謂勇氣(qi)可嘉，但智慧不(bu)足啊(a)!大學生創業(ye)(ye)為(wei)什(shen)么成(cheng)功率極低，可以看(kan)出(chu)點端倪來吧

　　!由(you)此我懂了，理(li)論(lun)不(bu)能(neng)說不(bu)重(zhong)要啊，大家(jia)(jia)雖然反對紙上(shang)談兵，但是沒有這一段時間的紙上(shang)談兵，想真(zhen)打仗(zhang)是萬萬不(bu)行的，當然不(bu)乏(fa)天(tian)才!所以我建議大家(jia)(jia)創業慎重(zhong)啊!

　　但是隨著(zhu)后面兩天的(de)培訓，我的(de)想法(fa)慢(man)(man)慢(man)(man)有(you)(you)了(le)(le)轉變(bian)，我不再(zai)認為老師的(de)程序有(you)(you)什么不對的(de)地(di)方了(le)(le)，因為參戰(zhan)的(de)團隊的(de)創業知識再(zai)慢(man)(man)慢(man)(man)積累，最(zui)后大家都了(le)(le)解(jie)了(le)(le)創業的(de)過程，包括我們場(chang)外的(de)。他(ta)們的(de)創業構(gou)想也(ye)日臻完(wan)美!

　　在這(zhe)個(ge)過(guo)(guo)程中，我(wo)不但了解了創業(ye)的過(guo)(guo)程，更為重要的是，我(wo)決(jue)心改變(bian)自己內向的性格，看到大家(jia)都(dou)那么踴(yong)躍，而我(wo)連站(zhan)起來回(hui)答問題(ti)都(dou)不敢，相形(xing)見絀啊!今后一定(ding)要加(jia)強鍛煉。參加(jia)了這(zhe)次培訓(xun)，我(wo)受益匪淺(qian)，我(wo)想這(zhe)必(bi)將成為我(wo)在這(zhe)一年學習生活的一大亮點，這(zhe)要感謝(xie)xx老師，感謝(xie)就(jiu)業(ye)辦!

　　大學生創業心得體會篇9

　　在大二上學期，聽(ting)說有個創(chuang)新創(chuang)業訓練營，于是懷(huai)著好奇(qi)憧憬(jing)的心報了(le)名。盡管起初剛接(jie)觸(chu)，并(bing)不懂得他存在的意義,但倒也是每節課都會去(qu)(qu)聽(ting)。整個創(chuang)業課分為(wei)線上線下兩個流程。線上網課剛開始點進去(qu)(qu)的時候，就看(kan)到(dao)幾句(ju)醒目(mu)的話：“要么自(zi)(zi)生自(zi)(zi)滅，要么轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈(lie)烈(lie)。追夢(meng)，無(wu)所(suo)畏懼(ju)，讓創(chuang)業變得更加簡(jian)單。”人生不就是這樣么，如果不能(neng)轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈(lie)烈(lie)，那么只能(neng)自(zi)(zi)生自(zi)(zi)滅。澎湃的大浪永不歇止(zhi)，浪沫在晴空(kong)中(zhong)飛揚散去(qu)(qu)，后(hou)退的浪潮(chao)，在巖(yan)石(shi)隙間迅疾推(tui)涌(yong)、回旋。但是，它(ta)還(huan)(huan)要再來，它(ta)還(huan)(huan)要傾(qing)全(quan)力奔赴這千萬年才與它(ta)結緣的粗礪巖(yan)石(shi)。是呀(ya)，追夢(meng)，我(wo)們無(wu)所(suo)畏懼(ju)。我(wo)想創(chuang)業的意義也便是如此了(le)吧。

　　看完創業(ye)的(de)(de)第一章后，可(ke)能是(shi)激發了我(wo)的(de)(de)興趣，于是(shi)忍不住(zhu)往后看了幾章，沒花了幾天的(de)(de)時間，就看完了全部。整(zheng)個(ge)(ge)課程下來，對網紅(hong)經濟的(de)(de)記憶尤為深刻。隨著社會的(de)(de)發展，科(ke)(ke)技成為重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，大(da)數據(ju)的(de)(de)時代悄(qiao)然來臨。這就要(yao)求我(wo)們(men)要(yao)運用(yong)數據(ju)，運用(yong)科(ke)(ke)技智(zhi)能去在社會中(zhong)生存(cun)。從電商到廣告，從直播(bo)“打賞”到進軍影視(shi)行業(ye)，網紅(hong)們(men)正(zheng)憑借自身粉(fen)絲形成的(de)(de)巨大(da)流(liu)量，實現著多渠道的(de)(de)變現。網紅(hong)產(chan)生的(de)(de)商業(ye)鏈(lian)條和盈利模(mo)式逐漸壯大(da)。只有(you)你有(you)你的(de)(de).個(ge)(ge)性和特點，你也可(ke)以(yi)依靠這些(xie)來生存(cun)。

　　線下課程中(zhong)，去跟老師參(can)觀創(chuang)業(ye)(ye)園，讓我(wo)(wo)有了(le)對(dui)(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)追(zhui)求。我(wo)(wo)憧(chong)憬(jing)自己(ji)做自己(ji)的(de)(de)(de)老板，我(wo)(wo)憧(chong)憬(jing)我(wo)(wo)也能夠(gou)成為馬云的(de)(de)(de)那樣的(de)(de)(de)人(ren)才。我(wo)(wo)憧(chong)憬(jing)我(wo)(wo)能夠(gou)努力拼搏創(chuang)造美好未(wei)來。看了(le)一(yi)(yi)場路(lu)演，讓我(wo)(wo)更加相信自己(ji)，未(wei)來是(shi)可(ke)以實現。如今，寒假里和若干個人(ren)一(yi)(yi)起組隊參(can)加服創(chuang)比賽，中(zhong)途由于自己(ji)專業(ye)(ye)上的(de)(de)(de)沖(chong)突和對(dui)(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)彷徨(huang)，我(wo)(wo)有想過(guo)退(tui)出(chu)，但會告訴(su)自己(ji)我(wo)(wo)要堅持。就當作是(shi)人(ren)生磨練，不(bu)管(guan)是(shi)遇到(dao)困難還是(shi)阻力，多給(gei)自己(ji)一(yi)(yi)次(ci)機(ji)會，不(bu)行，就兩(liang)次(ci)。我(wo)(wo)尋求的(de)(de)(de)也不(bu)過(guo)就是(shi)人(ren)生中(zhong)的(de)(de)(de)機(ji)會。抓住機(ji)遇，成就更好的(de)(de)(de)自己(ji)。

　　明天會是(shi)什么樣，我(wo)(wo)不是(shi)不曾想(xiang)(xiang)。只是(shi)，會有怎(zen)樣的(de)(de)(de)光，會有怎(zen)樣的(de)(de)(de)坎，我(wo)(wo)不知道，我(wo)(wo)只是(shi)想(xiang)(xiang)鼓(gu)起(qi)勇氣努(nu)力的(de)(de)(de)前往。創業課給我(wo)(wo)前行的(de)(de)(de)指引，給予我(wo)(wo)未(wei)來的(de)(de)(de)憧(chong)憬與(yu)美好。帶上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)驕(jiao)傲，帶上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)倔強，帶上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)。我(wo)(wo)行我(wo)(wo)路，我(wo)(wo)行我(wo)(wo)事。

　　大學生創業心得體會篇10

　　一、心得體會

　　美好(hao)的(de)(de)(de)時(shi)刻總是(shi)(shi)很短暫(zan)，兩天的(de)(de)(de)特訓營課(ke)程(cheng)很快就(jiu)結(jie)束了，結(jie)課(ke)儀式(shi)是(shi)(shi)很歡樂的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)當真正離開這個(ge)課(ke)堂和(he)這個(ge)大家(jia)庭的(de)(de)(de)時(shi)候心里卻是(shi)(shi)別樣的(de)(de)(de)滋(zi)味。回頭(tou)想(xiang)想(xiang)特訓營教(jiao)會(hui)了我(wo)很多(duo)，這難忘的(de)(de)(de)經歷(li)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)人生圖紙上描(miao)繪了精彩的(de)(de)(de)曲線。

　　清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)得(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)早上(shang)(shang)到(dao)特(te)訓(xun)營的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景，那時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)是很(hen)激動的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為我(wo)是西校區的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)后來加上(shang)(shang)去的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員，所以我(wo)格外珍惜這(zhe)(zhe)(zhe)次受教育的(de)(de)(de)(de)(de)機會。本以為這(zhe)(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次教授就業(ye)(ye)和(he)(he)(he)創業(ye)(ye)思想與(yu)(yu)方法的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程，因(yin)為當時(shi)是想著學(xue)習一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些創業(ye)(ye)思路和(he)(he)(he)實踐方法來的(de)(de)(de)(de)(de)，所以剛上(shang)(shang)課(ke)時(shi)對老師教授的(de)(de)(de)(de)(de)內容有(you)些失望，但是隨(sui)著老師講課(ke)內容的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷深入和(he)(he)(he)在(zai)游戲中(zhong)(zhong)體現出來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些道理(li)，讓我(wo)失落的(de)(de)(de)(de)(de)小心情(qing)逐漸煙消云(yun)散(san)。我(wo)很(hen)快(kuai)體悟(wu)到(dao)了(le)(le)老師課(ke)上(shang)(shang)內容的(de)(de)(de)(de)(de)主旨。老師教授的(de)(de)(de)(de)(de)知識是遠(yuan)凌于那些具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)思想與(yu)(yu)實踐方法的(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)首先教會我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)是如何做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)人，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)`人需具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)觀念和(he)(he)(he)心態以及未來成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)袖者應具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。我(wo)想如果在(zai)生活(huo)中(zhong)(zhong)或在(zai)學(xue)習、工作中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)都(dou)擁有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)些基(ji)(ji)本心態：虛(xu)心、細心、耐心、專心、包容之(zhi)(zhi)(zhi)心、責任之(zhi)(zhi)(zhi)心、持(chi)恒之(zhi)(zhi)(zhi)心。那么成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)離我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定不(bu)會遠(yuan)，即使失敗了(le)(le)，依然是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)可敬可愛的(de)(de)(de)(de)(de)人。關于領(ling)袖這(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)四大能(neng)力(li)：聆聽、區分(fen)(fen)、發問、回應。老師上(shang)(shang)課(ke)做(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)演(yan)示，使我(wo)們(men)充分(fen)(fen)體會到(dao)了(le)(le)復述能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，其(qi)中(zhong)(zhong)前幾天(tian)發生的(de)(de)(de)(de)(de)群消息事件(jian)更是讓我(wo)們(men)震驚，在(zai)日常生活(huo)中(zhong)(zhong)很(hen)多(duo)時(shi)候我(wo)們(men)都(dou)需要這(zhe)(zhe)(zhe)些基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，所以我(wo)們(men)必須聽從老師的(de)(de)(de)(de)(de)教誨，培養(yang)并用擁有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)些能(neng)力(li)。

　　老師課上(shang)教我(wo)(wo)(wo)們玩得(de)(de)一些小游戲用實際(ji)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)們展(zhan)示了人(ren)(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往的(de)(de)(de)重(zhong)要性，這(zhe)也(ye)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)一個(ge)弱點，而且在(zai)課上(shang)我(wo)(wo)(wo)表(biao)現得(de)(de)也(ye)不是很(hen)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)搭檔是信(xin)(xin)(xin)息系的(de)(de)(de)一個(ge)小學弟(di)，他個(ge)子很(hen)高，身體(ti)也(ye)很(hen)壯，相反我(wo)(wo)(wo)卻(que)給(gei)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)感覺很(hen)渺小。最大(da)(da)的(de)(de)(de)遺憾就是他沒(mei)(mei)叫我(wo)(wo)(wo)一聲學姐(jie)，也(ye)就是我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)發揮出(chu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)魅力(li)去贏(ying)得(de)(de)他的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)。人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)非常(chang)(chang)重(zhong)要，沒(mei)(mei)有(you)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)，兩個(ge)人(ren)(ren)(ren)就不會有(you)深層(ceng)次的(de)(de)(de)交(jiao)流與(yu)合作，所(suo)以贏(ying)得(de)(de)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)對于我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)未來(lai)的(de)(de)(de)創業者(zhe)來(lai)說是非常(chang)(chang)需(xu)要注意的(de)(de)(de)地方。在(zai)人(ren)(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往這(zhe)方面我(wo)(wo)(wo)確實做(zuo)得(de)(de)不好(hao)，從實際(ji)生(sheng)活(huo)(huo)中也(ye)能體(ti)現出(chu)來(lai)，自己也(ye)發現了這(zhe)個(ge)缺點，雖然生(sheng)活(huo)(huo)中朋友不少(shao)但是深交(jiao)的(de)(de)(de)沒(mei)(mei)幾個(ge)，問題就在(zai)于無法完全取得(de)(de)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)。信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)是一種心態，與(yu)別(bie)人(ren)(ren)(ren)無關。我(wo)(wo)(wo)才(cai)是一切的(de)(de)(de)根源，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)正在(zai)反思并試圖填(tian)補我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)缺陷。我(wo)(wo)(wo)必須從各方面完善(shan)我(wo)(wo)(wo)自己，不是外表(biao)而是內心世(shi)界，只有(you)內心世(shi)界無比(bi)強大(da)(da)才(cai)能承載很(hen)多很(hen)多別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)。

　　我(wo)想我(wo)首(shou)先應(ying)該做的就是(shi)樹立正(zheng)確的世(shi)界(jie)觀(guan)人(ren)(ren)生觀(guan)和價值觀(guan)，只有(you)正(zheng)確的意識才(cai)能給人(ren)(ren)帶來正(zheng)能量，才(cai)能取得(de)別人(ren)(ren)的信任；其次是(shi)擁有(you)一個積極(ji)向上的心態(tai)，勤奮(fen)不懶惰，自信不消極(ji)，堅強不輕言放棄。

　　還有(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)把(ba)焦點放在別(bie)人身上(shang)，給(gei)(gei)與(yu)別(bie)人需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)而非自己認為最好的(de)(de)(de)；樹立(li)真缺德(de)信念與(yu)意(yi)(yi)識并堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)(de)為之努力也很重要(yao)，與(yu)方(fang)法(fa)相比意(yi)(yi)向更重要(yao)；我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)個有(you)感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)人，感(gan)(gan)恩(en)辛辛苦苦拉(la)扯我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)長大的(de)(de)(de)父母，感(gan)(gan)謝孜孜不(bu)倦教會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)老(lao)師，感(gan)(gan)謝那(nei)(nei)些帶給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)人生(sheng)啟迪得(de)人，感(gan)(gan)恩(en)那(nei)(nei)些給(gei)(gei)予我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)(gan)動(dong)的(de)(de)(de)人；最后(hou)(hou)，老(lao)師上(shang)課叫我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)讀的(de)(de)(de)那(nei)(nei)句(ju)話“不(bu)是(shi)(shi)(shi)科(ke)學沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)學習(xi)沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，是(shi)(shi)(shi)因(yin)學了不(bu)會(hui)用(yong)(yong)(yong)，是(shi)(shi)(shi)因(yin)學了沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，因(yin)為沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)沒用(yong)(yong)(yong)。”告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)理論知識不(bu)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒有(you)找(zhao)到合適(shi)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)去實踐，所(suo)以最后(hou)(hou)只能做(zuo)(zuo)個沒有(you)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)失敗(bai)者(zhe)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定(ding)要(yao)大膽的(de)(de)(de)積極地與(yu)他人交(jiao)流。在人際(ji)交(jiao)往中要(yao)把(ba)自己的(de)(de)(de)價值觀、心(xin)態、感(gan)(gan)恩(en)之心(xin)、意(yi)(yi)念展示(shi)給(gei)(gei)對方(fang)看讓(rang)他們(men)(men)肯定(ding)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，然后(hou)(hou)用(yong)(yong)(yong)行動(dong)去拉(la)近(jin)彼(bi)此的(de)(de)(de)距離(li)，取得(de)對方(fang)的(de)(de)(de)信任(ren)。

　　我(wo)(wo)相信這(zhe)次特訓營課程(cheng)讓(rang)大家印象最深的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是俯臥(wo)撐(cheng)了(le)，一千(qian)個俯臥(wo)撐(cheng)誰能完成啊，看著隊(dui)(dui)長們為了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)失誤受懲罰心里說不(bu)出來的(de)(de)(de)(de)滋味，他(ta)們累(lei)得(de)趴(pa)在(zai)(zai)地上(shang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心在(zai)(zai)抖，他(ta)們累(lei)得(de)腿(tui)(tui)在(zai)(zai)顫的(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)腿(tui)(tui)也在(zai)(zai)顫，他(ta)們委屈的(de)(de)(de)(de)留下眼(yan)淚的(de)(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)也留下了(le)內疚的(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚。最后全體(ti)同學一齊趴(pa)下做(zuo)俯臥(wo)撐(cheng)的(de)(de)(de)(de)那一幕使(shi)我(wo)(wo)震撼(han)，那就(jiu)是一種團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，同舟共濟(ji)，同生(sheng)死共患難。作(zuo)(zuo)為團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)一員不(bu)論是隊(dui)(dui)長還(huan)是隊(dui)(dui)員都要做(zuo)到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)最好不(bu)給團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)拉(la)后腿(tui)(tui)。隊(dui)(dui)長就(jiu)好比是以后工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)領導人，作(zuo)(zuo)為領導人必(bi)須(xu)具備領導團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)不(bu)斷進步的(de)(de)(de)(de)能力，把團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)發(fa)展得(de)更(geng)高更(geng)快更(geng)強，否則(ze)就(jiu)要為團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)失敗付自責任(ren)，這(zhe)種責任(ren)是非(fei)常沉重(zhong)的(de)(de)(de)(de)。

　　人(ren)生轉(zhuan)輪，隨(sui)著兩個(ge)圓的(de)(de)(de)轉(zhuan)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)好(hao)像從現(xian)在(zai)轉(zhuan)到(dao)了(le)(le)(le)小時(shi)(shi)候，轉(zhuan)到(dao)了(le)(le)(le)初(chu)中，又轉(zhuan)到(dao)了(le)(le)(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)中時(shi)(shi)代(dai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)仿佛(fo)看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)未來(lai)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)。小時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)懂(dong)事(shi)做(zuo)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)讓(rang)爸媽操(cao)勞(lao)的(de)(de)(de)事(shi)，初(chu)中的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)慢慢走(zou)進青(qing)春期，那個(ge)叛逆的(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)，曾多(duo)(duo)(duo)少(shao)次因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)傲(ao)慢與無知錯(cuo)過(guo)了(le)(le)(le)周圍愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)好(hao)朋(peng)(peng)友，也(ye)才能夠經(jing)多(duo)(duo)(duo)少(shao)次用刺(ci)耳的(de)(de)(de)話語刺(ci)傷了(le)(le)(le)父母(mu)的(de)(de)(de)心，高(gao)(gao)(gao)(gao)中的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)漸漸懂(dong)事(shi)，但(dan)由于自己(ji)的(de)(de)(de)沖動和敏(min)感疏遠(yuan)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)關(guan)系(xi)親密(mi)的(de)(de)(de)死黨。大(da)學(xue)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)正在(zai)經(jing)歷著，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)試(shi)著改變，不(bu)(bu)想再(zai)(zai)(zai)像以前一(yi)(yi)樣失去(qu)(qu)很(hen)多(duo)(duo)(duo)珍(zhen)(zhen)貴(gui)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)努(nu)力著，這時(shi)(shi)仿佛(fo)看(kan)到(dao)未來(lai)的(de)(de)(de)自己(ji)，好(hao)好(hao)經(jing)營和呵(he)護著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)珍(zhen)(zhen)貴(gui)。這次參加特訓(xun)營還有一(yi)(yi)個(ge)意(yi)外，在(zai)助(zhu)教(jiao)們(men)(men)(men)當(dang)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇(yu)見了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)中同學(xue)，也(ye)是(shi)曾經(jing)的(de)(de)(de)室友。自從畢業以后沒再(zai)(zai)(zai)看(kan)到(dao)過(guo)彼此(ci)所(suo)以很(hen)意(yi)外也(ye)很(hen)高(gao)(gao)(gao)(gao)興，尤(you)其通過(guo)這次特訓(xun)營我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)說不(bu)(bu)會(hui)再(zai)(zai)(zai)錯(cuo)過(guo)了(le)(le)(le)。失去(qu)(qu)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)朋(peng)(peng)友都(dou)(dou)是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)自尊心傷害了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)也(ye)傷害了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友。兩次高(gao)(gao)(gao)(gao)考的(de)(de)(de)失利(li)，那是(shi)不(bu)(bu)堪回首的(de)(de)(de)往事(shi)，看(kan)著好(hao)朋(peng)(peng)友們(men)(men)(men)都(dou)(dou)去(qu)(qu)了(le)(le)(le)重點大(da)學(xue)或一(yi)(yi)本(ben)大(da)學(xue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)自尊心在(zai)泛(fan)濫，三年了(le)(le)(le)每次高(gao)(gao)(gao)(gao)中的(de)(de)(de)同學(xue)聚會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)沒有去(qu)(qu)過(guo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺自己(ji)很(hen)丟人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺別人(ren)會(hui)很(hen)看(kan)不(bu)(bu)起(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，雖然(ran)嘴(zui)上(shang)不(bu)(bu)說，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直封閉自己(ji)，把自己(ji)包起(qi)來(lai)，不(bu)(bu)想讓(rang)別人(ren)注(zhu)意(yi)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。現(xian)在(zai)感覺我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)真的(de)(de)(de)是(shi)蠢到(dao)家了(le)(le)(le)，雖然(ran)那種壓抑的(de)(de)(de)情緒誰都(dou)(dou)會(hui)有但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把它放(fang)大(da)化(hua)了(le)(le)(le)，以致錯(cuo)過(guo)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，那些錯(cuo)過(guo)的(de)(de)(de)也(ye)許是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以后非常寶貴(gui)的(de)(de)(de)資源。現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能面(mian)對了(le)(le)(le)，如果那些朋(peng)(peng)友再(zai)(zai)(zai)次出現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)世界我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)絕對不(bu)(bu)會(hui)再(zai)(zai)(zai)錯(cuo)過(guo)，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)要珍(zhen)(zhen)惜現(xian)在(zai)正經(jing)歷著一(yi)(yi)樣經(jing)歷的(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友，不(bu)(bu)會(hui)讓(rang)歷史再(zai)(zai)(zai)重演。

　　大學生創業心得體會篇11

　　這學期，我參(can)加了學校組織開展(zhan)的創業(ye)培(pei)訓講座。在兩個多小(xiao)時(shi)的時(shi)間里(li)，我們認(ren)真(zhen)聽取了X老師富(fu)有(you)激情且貼切實際的講課(ke)，也著手完成了我的培(pei)訓心(xin)得體會。

　　這次培訓內容豐富全(quan)面，除了有(you)關于創業(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)知識，讓我(wo)們了解如何把握商(shang)機和(he)選擇(ze)創業(ye)(ye)項(xiang)目，還給我(wo)們分析了創業(ye)(ye)與創新的(de)(de)關系以(yi)及(ji)當前的(de)(de)創業(ye)(ye)環境和(he)企業(ye)(ye)家(jia)應具備的(de)(de)創業(ye)(ye)精神；創業(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)充滿(man)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)事業(ye)(ye)，一(yi)個具有(you)創業(ye)(ye)愿望(wang)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)否最終(zhong)走上(shang)成功創業(ye)(ye)之路，與他是否相信(xin)自己可以(yi)在(zai)激烈的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)和(he)競爭中勝出有(you)著(zhu)直(zhi)接的(de)(de)關系。實踐創業(ye)(ye)是大學(xue)(xue)生(sheng)村(cun)官(guan)通(tong)過發明和(he)識別商(shang)業(ye)(ye)機會，組(zu)織各(ge)種(zhong)資源(yuan)提(ti)供產品和(he)服務，以(yi)創新價(jia)值的(de)(de)過程。

　　實踐(jian)創(chuang)(chuang)業活(huo)動的主(zhu)體是大(da)學(xue)(xue)生村官(guan)，客體是商業機會(hui)和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時(shi)，大(da)學(xue)(xue)生村官(guan)實踐(jian)創(chuang)(chuang)業也是一個(ge)不斷探究的過程，在這個(ge)過程中(zhong)可能會(hui)遇到挫折和失敗(bai)，所以我們是否(fou)自信能否(fou)在挫折和失敗(bai)中(zhong)重新(xin)振作，對于(yu)創(chuang)(chuang)業能否(fou)成功至關重要。我們實踐(jian)創(chuang)(chuang)業階段的主(zhu)要任務包括了解經(jing)營(ying)常識把握經(jing)營(ying)方向提高商業能力。

　　于(yu)是針(zhen)對(dui)X老師的(de)講解，對(dui)于(yu)成功之中個人所需的(de)幾點素養(yang)能力，我思(si)量為以下(xia)幾點。

　　一凡事豫則立，不豫則廢

　　要想創業(ye)，并且(qie)取得成功(gong)，前期的打算一定(ding)要充(chong)分，所謂“凡事豫(yu)則(ze)立，不豫(yu)則(ze)廢”，前期的打算非常(chang)重(zhong)要。首先，我們要找到適合自己的創業(ye)項目(mu)。創業(ye)項目(mu)的選擇取決于個人和環境兩方面因素(su)。

　　第一(yi)，我(wo)們必須思量自(zi)己(ji)的專(zhuan)業知識(shi)背景和各方面的'能力，看自(zi)己(ji)適合經營(ying)什么(me)(me)樣的項目，是(shi)(shi)農業還是(shi)(shi)工業或是(shi)(shi)其他(ta)之類。這(zhe)個是(shi)(shi)最基本(ben)的前提，做什么(me)(me)事(shi)情都要(yao)先熟(shu)悉(xi)自(zi)己(ji)，惟獨先熟(shu)悉(xi)自(zi)己(ji)，才(cai)干(gan)更好(hao)地熟(shu)悉(xi)其他(ta)事(shi)情，才(cai)干(gan)準確地把(ba)握創業的脈搏。

　　第二，在確定創業項(xiang)目(mu)方向之后，我們要(yao)根(gen)據(ju)自(zi)己所處環境，利用環境優(you)勢(shi)，進一步來明(ming)確我們的創業項(xiang)目(mu)。那么(me)，如何才干做(zuo)到真正地(di)利用好我們的環境有時呢？首先我們得(de)發明(ming)優(you)勢(shi)，比(bi)如地(di)理優(you)勢(shi)資(zi)源優(you)勢(shi)知識優(you)勢(shi)，還有人脈關(guan)系優(you)勢(shi)等(deng)等(deng)。其(qi)次就是根(gen)據(ju)這些優(you)勢(shi)點，來進行(xing)我們的創業了。

　　二艱難困苦，玉汝于成

　　創(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)個艱辛而繁瑣(suo)的(de)過(guo)程(cheng)，在創(chuang)業過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)需要(yao)(yao)處理許(xu)多事(shi)情(qing)，涉及方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，有許(xu)多事(shi)情(qing)要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)處理解(jie)決，有可(ke)能是(shi)很繁瑣(suo)的(de)小事(shi)情(qing)，也可(ke)能是(shi)關系創(chuang)業成敗的(de)重要(yao)(yao)問題(ti)。我(wo)們(men)(men)惟獨不(bu)(bu)怕(pa)繁瑣(suo)，不(bu)(bu)畏艱難，一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)地(di)走下去，我(wo)們(men)(men)才干成功(gong)。也可(ke)以說，只(zhi)要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)能堅持，一(yi)(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍做(zuo)(zuo)事(shi)，認認真真做(zuo)(zuo)人，在創(chuang)業的(de)道路上抓住一(yi)(yi)切鍛煉自己的(de)機會，就是(shi)一(yi)(yi)種成功(gong)。

　　大學生創業心得體會篇12

　　受全(quan)球經濟危(wei)機影響，中(zhong)國(guo)在20xx年GDP增長速(su)度保(bao)持(chi)8%都很難了，這和國(guo)家的財富有很大(da)關系，但(dan)是此外更重要(yao)的是，在超過(guo)10%的速(su)度拉動(dong)下(xia)，中(zhong)國(guo)每年創造(zao)出來的工作崗位，才能勉強滿(man)足(zu)數量龐大(da)的應屆畢業生的需求。低1個百分(fen)比，就會造(zao)成巨大(da)的失業/待業人(ren)數。

　　20xx年大學生，據估計會有(you)700萬人(ren)左右(you)。20xx年工作(zuo)崗位，保守估計，只有(you)150萬，剩下的就是失業人(ren)數了。當(dang)然，這個(ge)數字是比較(jiao)悲(bei)(bei)觀(guan)的，因為(wei)從(cong)20xx年經(jing)濟衰(shuai)退的趨勢來看，前(qian)景確實很悲(bei)(bei)觀(guan)。

　　此外，20xx年(nian)(nian)大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)就業形勢(shi)，還要考慮(lv)到(dao)20xx年(nian)(nian)的(de)失業人(ren)數。畢竟20xx年(nian)(nian)的(de)金(jin)融海嘯，已經讓很多人(ren)失業了，加上20xx年(nian)(nian)沒找到(dao)工作的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)，這些人(ren)都(dou)要同20xx年(nian)(nian)應(ying)屆(jie)畢業生(sheng)去搶(qiang)奪(duo)那數量(liang)不(bu)多的(de)工作崗位。所以，現在大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業形勢(shi)非常嚴峻，大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業就失業的(de)可能性(xing)很大(da)(da)。創業成為(wei)一個不(bu)錯的(de)選擇(ze)。

　　大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)是改變就(jiu)業(ye)觀念，利用(yong)現有的(de)知識、才能(neng)和技術以自籌(chou)資(zi)金，技術入股、尋求合作等方式創(chuang)(chuang)立新的(de)就(jiu)業(ye)崗位。大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)普遍存在以下優(you)勢：文化水(shui)平較高(gao)，精力旺盛(sheng)，對事(shi)(shi)物有較強的(de)領悟力，自主學習(xi)知識的(de)能(neng)力強.接受新鮮(xian)事(shi)(shi)物快，思維普遍活躍，運用(yong)IT技術能(neng)力強，能(neng)夠在互聯網絡上搜尋到許多信(xin)息，自信(xin)心(xin)較足(zu)，沒有家庭負擔，其創(chuang)(chuang)業(ye)很(hen)可能(neng)獲(huo)得(de)家庭或家族的(de)支持(chi)。

　　但大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)缺乏關于創(chuang)業(ye)方面的知識，而目前我(wo)國大(da)學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育仍然存在著很大(da)的困難與問(wen)題。

　　首(shou)先，目前我(wo)國的資(zi)本市場相對落后,創(chuang)業投資(zi)處于起步階(jie)段,融資(zi)困(kun)難,許多創(chuang)業計劃(hua)難以付諸實踐;

　　其次,創(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)氛(fen)圍(wei)(wei)不(bu)濃,大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)技能欠缺。據(ju)調(diao)查(cha),78%的北京高校在校大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)創(chuang)業(ye)(ye)意愿(yuan)。其中僅有(you)42%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愿(yuan)意接(jie)受創(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)的指導。如此(ci)低的創(chuang)業(ye)(ye)率(lv)(lv)和創(chuang)業(ye)(ye)成功率(lv)(lv),在一定程(cheng)度上對(dui)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)業(ye)(ye)熱情(qing)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了負面影響。專家(jia)指出,雖然學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)業(ye)(ye)教育一直都在進行,學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的氛(fen)圍(wei)(wei)距離我們設想的還有(you)一段(duan)距離,最終能落實(shi)到行動上的創(chuang)業(ye)(ye)并不(bu)多(duo)。

　　第(di)三，創(chuang)業教育意(yi)識(shi)薄(bo)弱，對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業教育的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)和(he)必要性(xing)認識(shi)不足。由(you)于傳統教育模(mo)式的(de)(de)(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)和(he)創(chuang)業能力的(de)(de)(de)(de)養成在很大程度上受到束(shu)縛。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺(que)(que)乏獨立生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)能力，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)'自主意(yi)識(shi)和(he)創(chuang)業能力比(bi)較(jiao)弱，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對自主創(chuang)業缺(que)(que)乏熱情,對就業問題表現出“等(deng)、靠(kao)、要”的(de)(de)(de)(de)依賴(lai)情緒(xu)。

　　第四，缺(que)乏(fa)相應的(de)(de)師(shi)資力量。授課教師(shi)大(da)(da)多是學術專家出身，從書本到書本，缺(que)乏(fa)創業經歷和實踐能力;沒有形成權威的(de)(de)教材(cai)體(ti)系，已經開設大(da)(da)學生創業教育課程的(de)(de)一(yi)些高校在選擇教材(cai)方(fang)面也(ye)存在很大(da)(da)局限性。

　　第(di)五，大學生普遍缺乏資金。技術(shu)、經驗和(he)(he)能力(li).思想準備不(bu)(bu)足，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)風險意識不(bu)(bu)強，缺乏細(xi)致充分的調研，缺乏核心技術(shu)和(he)(he)優勢(shi)力(li)量，市場化(hua)經營運作經驗不(bu)(bu)足，資金貸(dai)款困難重(zhong)重(zhong)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)帶有(you)一點盲目(mu)性(xing)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)技術(shu)含量和(he)(he)層次(ci)普遍不(bu)(bu)夠(gou)高，“質”與“量”不(bu)(bu)并(bing)重(zhong)。

　　因(yin)此，要想在我國發展創新創業教育，必(bi)須加強以下幾個方面的工(gong)作：

　　首(shou)先(xian)，在高校開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育,培(pei)養大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi),提(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)。如開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育課程，內容主要包括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理論、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)案例進行教學,同時，開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓，定期(qi)舉(ju)辦(ban)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃大賽等,給大學生多提(ti)供模擬演練的(de)機會，高校開(kai)展(zhan)科研競賽、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)交(jiao)流,定期(qi)邀請一些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功者舉(ju)辦(ban)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現(xian)身講(jiang)座(zuo),營(ying)造(zao)全社會鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、支(zhi)持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、寬容失敗的(de)良(liang)好氛圍。

　　其(qi)次(ci)，要強(qiang)化(hua)政府在高校畢業(ye)生(sheng)創業(ye)工作中的責任，建立(li)多種(zhong)形(xing)式(shi)、多種(zhong)渠道的資金(jin)(jin)融(rong)通體系(xi),為大學生(sheng)創業(ye)提供資金(jin)(jin)支持。

　　地方政(zheng)府應該(gai)落實(shi)好國家鼓(gu)勵畢業(ye)(ye)生(sheng)自主(zhu)創業(ye)(ye)的小(xiao)額貸(dai)款擔保(bao)、減(jian)免稅(shui)費等優惠政(zheng)策，完善(shan)勞動(dong)用(yong)工制(zhi)度(du)(du)、人(ren)事制(zhi)度(du)(du)、社會(hui)保(bao)障制(zhi)度(du)(du)等，制(zhi)定較(jiao)為完善(shan)的創業(ye)(ye)幫扶措施，不斷完善(shan)勞動(dong)社會(hui)保(bao)障措施，開辟“綠色通道”。要建立(li)大學生(sheng)創業(ye)(ye)專項資(zi)金，對經專家論(lun)證(zheng)、項目(mu)可(ke)行(xing)、技術含量較(jiao)高的大學生(sheng)創業(ye)(ye)項目(mu)降低門檻，予以資(zi)金扶持。

　　第三，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的實踐基(ji)(ji)地,為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供實戰(zhan)場所。走校企聯合的模式,高校可在企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐基(ji)(ji)地,學(xue)校本身也(ye)可以利(li)用自(zi)身的優勢創(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)些實體,為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實戰(zhan)演習場所,提(ti)供工商、稅收、信貸(dai)、項目(mu)評估審批(pi)等一(yi)(yi)門(men)式服務(wu),提(ti)供信息咨詢、資產評估、財務(wu)顧問、產權交易(yi)等各類中(zhong)介(jie)服務(wu)。同時(shi),配備由創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家組(zu)成的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi),使大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)享(xiang)受到(dao)免費的陪伴式輔導。所有(you)服務(wu)措施(shi)都(dou)為(wei)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動與企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之間(jian)形(xing)成良好的互動,使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成果盡快產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化。

　　第四，大力加強創(chuang)業教育師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓和創(chuang)業咨詢師(shi)(shi)隊伍建設。

　　大學生創業心得體會篇13

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)第八(ba)天，寫出自己企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃(hua)書，我們在前七天已(yi)經(jing)學(xue)習了(le)(le)創(chuang)(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo)要具(ju)備的(de)(de)(de)素質，怎樣創(chuang)(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)等內容，雖然對(dui)(dui)此(ci)已(yi)經(jing)有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)些了(le)(le)解，但真正做計(ji)劃(hua)還是比較難的(de)(de)(de)，從早上八(ba)點(dian)做到(dao)下(xia)午(wu)六點(dian)，才把計(ji)劃(hua)寫完，做完計(ji)劃(hua)后，對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)認識，計(ji)劃(hua)是實際行動的(de)(de)(de)指南，所(suo)(suo)以我們在做計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)一(yi)(yi)定要考慮全面，做到(dao)細(xi)、準、實。俗話(hua)說的(de)(de)(de)好(hao)(hao)，不想做將軍的(de)(de)(de)士(shi)兵(bing)不是好(hao)(hao)士(shi)兵(bing)。培訓(xun)老(lao)師也說：沒有(you)人甘心(xin)一(yi)(yi)輩子替他人工作，誰都(dou)想做老(lao)板。但，又不是每(mei)一(yi)(yi)個(ge)人都(dou)適(shi)合(he)，都(dou)有(you)能力去做。所(suo)(suo)以就(jiu)是交大家如和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，如何成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者。

　　在(zai)參(can)加(jia)這個培(pei)訓前(qian)我是有(you)過創(chuang)業(ye)的念頭，但(dan)苦于自身(shen)能(neng)力不足和無相關經(jing)驗，始(shi)終無法去做。但(dan)經(jing)過培(pei)訓，對于創(chuang)業(ye)我有(you)了(le)更高的自信心。

　　首先，要(yao)成為一個(ge)成功(gong)的(de)創業(ye)者必須具備(bei)較高的(de)個(ge)人素(su)質，品德(de)(de)及修養，當然自(zi)(zi)身能力(li)和(he)對自(zi)(zi)己企(qi)業(ye)的(de)生產技術的(de)了解也是(shi)不可缺少的(de)，同(tong)時家人的(de)支持與資(zi)金是(shi)否充沛也密不可分(fen)。所(suo)以“創業(ye)=德(de)(de)+能+家+財(cai)”，然后(hou)，我(wo)們構思好自(zi)(zi)己的(de)企(qi)業(ye)，并用“SWOT”分(fen)析法，分(fen)析我(wo)們的(de)企(qi)業(ye)本身的(de)競(jing)爭(zheng)優勢，競(jing)爭(zheng)劣勢，機(ji)會和(he)威脅，從而將(jiang)公司的(de)戰(zhan)略與公司內部資(zi)源、外部環境(jing)有(you)機(ji)結合(he)。

　　因此，清楚的確定(ding)公司的資源優(you)勢和缺陷，了解公司所面臨的機會和挑戰，對于制(zhi)定(ding)公司未(wei)來(lai)的發(fa)展戰略有(you)(you)(you)著至關重要(yao)的意(yi)義(yi)。要(yao)初步擬定(ding)企(qi)業(ye)“4P”。在創業(ye)過(guo)程中，我(wo)們還要(yao)懂得三個(ge)(ge)流：商品流、現金流、信息流，所以在生活(huo)中我(wo)們要(yao)發(fa)現有(you)(you)(you)用(yong)信息，抓住有(you)(you)(you)用(yong)信息，把握有(you)(you)(you)用(yong)信息，最后利用(yong)信息給自(zi)己(ji)的企(qi)業(ye)帶來(lai)更(geng)大的財富。同時(shi)培養自(zi)己(ji)成為一(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)(you)規(gui)劃，有(you)(you)(you)目(mu)的的`優(you)秀的“牧師”，也就是說：當企(qi)業(ye)到了一(yi)定(ding)規(gui)模時(shi)，我(wo)們要(yao)進一(yi)步完善“4P”

　　4P：商品(pin)(適當(dang)考慮是(shi)(shi)否要擴(kuo)大(da)(da)自(zi)己(ji)的(de)經營產品(pin)，擴(kuo)大(da)(da)企業規模(mo))、價格(ge)(根據(ju)市場的(de)發(fa)展趨(qu)向，是(shi)(shi)否考慮對商品(pin)價格(ge)進行變化(hua))、地(di)點(當(dang)企業擴(kuo)大(da)(da)時，是(shi)(shi)否考慮將(jiang)企業向發(fa)展潛力更廣的(de)城市進軍)、促銷(擬定出更是(shi)(shi)和自(zi)己(ji)企業成長的(de)經營方式(shi))。

　　總之，參加SYB創業(ye)(ye)培訓讓我知(zhi)道(dao)了(le)很多，這也成為了(le)我以后創業(ye)(ye)的一筆可(ke)觀(guan)的“財富”!

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