創業培訓工作總結

　　總(zong)結是(shi)指對某一階段的工(gong)作、學習或(huo)思想中(zhong)的經驗或(huo)情況(kuang)加以總(zong)結和概括的書(shu)面材料，它可(ke)以幫助我們有(you)尋找學習和工(gong)作中(zhong)的規律，因此我們要(yao)做好歸納，寫(xie)好總(zong)結。那么總(zong)結應該包括什么內容呢？下面是(shi)小編幫大家(jia)整理的創(chuang)業(ye)培訓工(gong)作總(zong)結，歡迎(ying)大家(jia)分享。

創業培訓工作總結1

　　短短一周的(de)創(chuang)(chuang)業體驗已經結束，在這一周的(de)創(chuang)(chuang)業體驗中我們(men)獲得(de)了(le)很多，深(shen)深(shen)懂(dong)得(de)了(le)創(chuang)(chuang)業的(de)來之不(bu)易(yi)和創(chuang)(chuang)業的(de)艱苦。但同時(shi)我們(men)也收獲了(le)很多，團隊見得(de)協作精神得(de)到了(le)培(pei)養，我們(men)的(de)銷售能力(li)得(de)到了(le)提高。下面幾點(dian)就(jiu)是我們(men)團隊的(de)創(chuang)(chuang)業體驗感受(shou)。

　　一(yi)、就(jiu)是我們(men)(men)分(fen)工(gong)進行市場調查，通過向同(tong)學詢問他(ta)們(men)(men)所(suo)需衣服(fu)的(de)(de)(de)價(jia)格是多少，什么樣的(de)(de)(de)風(feng)格等等，再后來就(jiu)是貨品(pin)的(de)(de)(de)批發。我們(men)(men)宿舍的(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)人(ren)分(fen)工(gong)明確，推選(xuan)出(chu)一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)隊(dui)長(chang)負責全面的(de)(de)(de)工(gong)作，其他(ta)的(de)(de)(de)四個(ge)(ge)人(ren)負責資金的(de)(de)(de)管(guan)理(li)和(he)貨品(pin)的(de)(de)(de)訂購運輸。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)過程中我們(men)(men)深深感受(shou)到(dao)一(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)不(bu)僅要有(you)很好(hao)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)協作能力，同(tong)時一(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)要結合自身團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)特點要推選(xuan)出(chu)一(yi)名團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)領導者，這(zhe)樣才能使自己的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)不(bu)至于遇到(dao)問題時而出(chu)現意見的(de)(de)(de)不(bu)合，最終導致團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)凝聚力下降。

　　二、就(jiu)是在(zai)大(da)學生體驗街體驗創業的(de)(de)(de)(de)(de)時候的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。在(zai)銷(xiao)售的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中我(wo)們(men)要學生怎(zen)樣(yang)(yang)和(he)同學溝(gou)(gou)通，怎(zen)樣(yang)(yang)想辦(ban)法把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)商品銷(xiao)售出去(qu)，我(wo)們(men)感(gan)到這里的(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)東(dong)西(xi)需(xu)(xu)要我(wo)們(men)去(qu)學。例如，以前(qian)我(wo)們(men)從(cong)來沒有(you)在(zai)外面(mian)社(she)會上賣(mai)過(guo)(guo)東(dong)西(xi)，剛擺攤時總感(gan)覺心里膽怯，從(cong)來沒有(you)當著(zhu)這么(me)多(duo)人(ren)賣(mai)過(guo)(guo)東(dong)西(xi)，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)幾天中我(wo)們(men)發(fa)現自(zi)己能和(he)顧客主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通了(le)，它鍛煉(lian)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通能力，敢主(zhu)動(dong)和(he)別人(ren)講話了(le)。在(zai)銷(xiao)售的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，我(wo)們(men)也深深感(gan)受到了(le)銷(xiao)售的(de)(de)(de)(de)(de)艱難，為了(le)吸引顧客，我(wo)們(men)只有(you)提(ti)供更周(zhou)到的(de)(de)(de)(de)(de)服務，滿(man)足他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要，這樣(yang)(yang)才(cai)(cai)能把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)商品銷(xiao)售出去(qu)，才(cai)(cai)會有(you)利潤，把顧客看(kan)作是"上帝(di)"，這樣(yang)(yang)他(ta)(ta)們(men)下次再(zai)購買(mai)商品時才(cai)(cai)會再(zai)到你的(de)(de)(de)(de)(de)店里面(mian)來買(mai)東(dong)西(xi)。

　　三、就是(shi)我(wo)(wo)們(men)在創業(ye)體驗過程(cheng)中所遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)許多的(de)(de)(de)問(wen)題，例如，進貨時怎么樣(yang)和廠家討(tao)價(jia)還(huan)價(jia)，使(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)成本降到(dao)最低，這樣(yang)我(wo)(wo)們(men)所沒有想到(dao)的(de)(de)(de)地(di)方。還(huan)有就是(shi)服裝風格定位(wei)不準(zhun)，不能(neng)滿足學生這一類群體的(de)(de)(de)風格，最終(zhong)導致(zhi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)銷售(shou)很(hen)低。在以后(hou)的(de)(de)(de)銷售(shou)過程(cheng)中一定會注(zhu)意到(dao)這兩點(dian)，商人(ren)最求(qiu)的(de)(de)(de)是(shi)利益最大化，只有做(zuo)到(dao)利潤(run)出現，這樣(yang)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)創業(ye)才可以成功(gong)。把握市場(chang)需求(qiu)也是(shi)一個團隊所需的(de)(de)(de)，只有把市場(chang)需求(qiu)的(de)(de)(de)，只有把市場(chang)定位(wei)好，才能(neng)在后(hou)期的(de)(de)(de)工作中少走(zou)彎路。

　　四、就(jiu)(jiu)(jiu)是要(yao)相信自己的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業體驗的(de)過(guo)程中(zhong)我(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)都(dou)深(shen)有(you)(you)(you)體會，自己相信自己能(neng)(neng)(neng)把這(zhe)間是做(zuo)(zuo)(zuo)好這(zhe)件(jian)(jian)事(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)一定能(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)好。還有(you)(you)(you)就(jiu)(jiu)(jiu)是有(you)(you)(you)計劃和目的(de)的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)，例如：下一步(bu)銷售怎么(me)做(zuo)(zuo)(zuo)，采取什么(me)樣的(de)方式最好這(zhe)都(dou)是我(wo)(wo)們(men)要(yao)考(kao)慮的(de)`。同時(shi)在創(chuang)(chuang)(chuang)業過(guo)程中(zhong)遇到(dao)問題(ti)時(shi)要(yao)培養創(chuang)(chuang)(chuang)造條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)解決(jue)問題(ti)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，沒條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)自己要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)造條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)，要(yao)是所有(you)(you)(you)的(de)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)都(dou)成熟了(le)(le)，這(zhe)問題(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)用不著你來處理(li)了(le)(le)。大(da)有(you)(you)(you)大(da)的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)法(fa)，小(xiao)有(you)(you)(you)小(xiao)的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)法(fa)，聰(cong)明的(de)有(you)(you)(you)聰(cong)明的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)法(fa)，笨(ben)有(you)(you)(you)笨(ben)的(de)做(zuo)(zuo)(zuo)法(fa)。創(chuang)(chuang)(chuang)業者就(jiu)(jiu)(jiu)是要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)造條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)，創(chuang)(chuang)(chuang)造條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)越(yue)強，解決(jue)問題(ti)的(de)希望越(yue)大(da)。

　　五、就是(shi)(shi)資(zi)(zi)金(jin)管(guan)理(li)和(he)分(fen)配(pei)。我(wo)(wo)感覺這(zhe)在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中(zhong)葉是(shi)(shi)非(fei)常重要(yao)(yao)的。例如，資(zi)(zi)金(jin)怎么管(guan)理(li)分(fen)配(pei)，這(zhe)在(zai)整個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中(zhong)是(shi)(shi)極其重要(yao)(yao)的，沒有(you)(you)(you)了(le)資(zi)(zi)金(jin)支持，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就是(shi)(shi)無稽之談。所以在(zai)資(zi)(zi)金(jin)管(guan)理(li)一(yi)定要(yao)(yao)重視起(qi)來。在(zai)我(wo)(wo)們創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)體驗過程中(zhong)，把(ba)(ba)資(zi)(zi)金(jin)分(fen)配(pei)看做一(yi)項非(fei)常重要(yao)(yao)的任務，我(wo)(wo)們把(ba)(ba)資(zi)(zi)金(jin)分(fen)為(wei)啟動(dong)(dong)資(zi)(zi)金(jin)和(he)流(liu)動(dong)(dong)資(zi)(zi)金(jin)，啟動(dong)(dong)資(zi)(zi)金(jin)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)作為(wei)成本，而流(liu)動(dong)(dong)資(zi)(zi)金(jin)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)作為(wei)突(tu)發(fa)情況使用(yong)(yong)，這(zhe)樣就避免了(le)因資(zi)(zi)金(jin)不足導致創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)失敗的風(feng)險。但在(zai)資(zi)(zi)金(jin)的使用(yong)(yong)上我(wo)(wo)感覺在(zai)我(wo)(wo)們的使用(yong)(yong)過程中(zhong)有(you)(you)(you)點不合理(li)，不能把(ba)(ba)資(zi)(zi)金(jin)有(you)(you)(you)效的分(fen)配(pei)，還有(you)(you)(you)就是(shi)(shi)成本，在(zai)進貨(huo)時(shi)可以與商家(jia)進行商量，在(zai)確保質量的條件下把(ba)(ba)成本壓到(dao)最低，這(zhe)樣就減少了(le)我(wo)(wo)們的資(zi)(zi)金(jin)，我(wo)(wo)們的利潤(run)就會有(you)(you)(you)很(hen)大(da)的提(ti)高(gao)。同時(shi)我(wo)(wo)們也(ye)懂得了(le)利潤(run)是(shi)(shi)商家(jia)所追(zhui)求的最終(zhong)目(mu)的，如果最后銷售(shou)是(shi)(shi)虧(kui)損的，那么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)一(yi)定就是(shi)(shi)失敗的。

　　六、就是團隊(dui)的管理。一(yi)(yi)(yi)個優秀的創業團隊(dui)一(yi)(yi)(yi)定會(hui)有一(yi)(yi)(yi)個完整的體(ti)系。例如(ru)獎罰的體(ti)系，職(zhi)位分配的體(ti)系等。獎罰體(ti)系一(yi)(yi)(yi)定要具體(ti)到每一(yi)(yi)(yi)個點(dian)上(shang)，比如(ru)在我們(men)團隊(dui)中沒有按時到達銷售(shou)地點(dian)在利潤(run)分紅(hong)時都(dou)會(hui)受到相應的罰款。同時，如(ru)果自(zi)己(ji)賣出(chu)的衣服比按規定的多(duo)，同時也會(hui)受到獎勵。這(zhe)樣就激發(fa)了隊(dui)員(yuan)的銷售(shou)熱情。

　　以上幾(ji)點就是我(wo)們這兒團隊在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)體驗(yan)(yan)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)體驗(yan)(yan)時間只有短(duan)短(duan)的(de)(de)七天，但(dan)是我(wo)們收獲(huo)了很多的(de)(de)理論(lun)知識，但(dan)是我(wo)們沒有把它運用(yong)到(dao)實踐(jian)，只有把理論(lun)和實踐(jian)做到(dao)相結合(he)，用(yong)理論(lun)指導實踐(jian)，用(yong)實踐(jian)來檢驗(yan)(yan)理論(lun)，這樣我(wo)們才能掌握真正的(de)(de)知識。短(duan)短(duan)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)體驗(yan)(yan)同(tong)時也為我(wo)們以后的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打(da)下了一個良(liang)好的(de)(de)基礎。

創業培訓工作總結2

　　摘要：目前，我國大學(xue)生(sheng)就(jiu)業面臨嚴峻的挑戰(zhan)，在(zai)(zai)這種情況下，大學(xue)生(sheng)創(chuang)業是增加就(jiu)業的一(yi)條有(you)(you)效途徑。但是，我國大學(xue)生(sheng)創(chuang)業也存在(zai)(zai)一(yi)些現實的問題，如何解決這些問題，更有(you)(you)效地促進大學(xue)生(sheng)進行創(chuang)業，政府和高校都負有(you)(you)相(xiang)應的責任(ren)。只有(you)(you)加強(qiang)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業教育，才(cai)能真正解決創(chuang)業中存在(zai)(zai)的問題。

　　關鍵字：大學生就業創業研究

　　近年來(lai)，隨著(zhu)各大(da)高校(xiao)實(shi)行擴(kuo)招政策(ce)，導致大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)人數急劇增長，"大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)之難(nan)，難(nan)于上青天"的(de)戲謔之言也非常流行，這(zhe)也從側面(mian)反映了(le)(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)難(nan)的(de)尷尬現(xian)實(shi)。目前，在支持大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多渠道(dao)就(jiu)業(ye)的(de)同時，鼓(gu)勵(li)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)自(zi)主創業(ye)，既是社會發展(zhan)的(de)需要，也是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)融入社會的(de)積(ji)極選擇。在政策(ce)利好的(de)驅動(dong)(dong)下，越來(lai)越多的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)將目光投向了(le)(le)自(zi)主創業(ye)。本文(wen)著(zhu)重論述(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)的(de)特點以及面(mian)臨的(de)困難(nan)，并(bing)就(jiu)一(yi)些高校(xiao)中(zhong)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功進(jin)行創業(ye)的(de)案例進(jin)行分析(xi)，由此看到加強當代大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)教育的(de)必要性。

　　一、我國大學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業現(xian)狀大學生(sheng)(sheng)(sheng)作為未來(lai)的(de)(de)社會(hui)建(jian)設者，在建(jian)設創(chuang)新型國家的(de)(de)過程中具有(you)(you)神圣而(er)不(bu)可推卸的(de)(de)責任(ren)。但(dan)是連續多(duo)年(nian)的(de)(de)高校擴招政策使得大學教育由"精英(ying)教育"逐漸轉(zhuan)向"大眾(zhong)教育"。每年(nian)眾(zhong)多(duo)的(de)(de)大學畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)社會(hui)提供的(de)(de)崗位有(you)(you)著很大的(de)(de)差距，因此，大學畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業現(xian)狀不(bu)容樂(le)觀。

　　xx年(nian)(nian)3月29日至(zhi)4月1日，全國職業技術技能人才就業交流(liu)合作洽談會在(zai)(zai)(zai)廣州召開(kai)(kai)。有(you)關專家(jia)在(zai)(zai)(zai)會上預測，xx年(nian)(nian)全國高校畢(bi)業生的(de)(de)就業率在(zai)(zai)(zai)70%左右，將(jiang)有(you)64萬畢(bi)業生找不到(dao)(dao)工作;到(dao)(dao)xx年(nian)(nian)，這個數(shu)字將(jiang)達到(dao)(dao)75萬。著名(ming)經濟學(xue)家(jia)蕭灼基教授在(zai)(zai)(zai)廣州參(can)加(jia)xx年(nian)(nian)物流(liu)世界年(nian)(nian)會時指出(chu)"xx年(nian)(nian)的(de)(de)失業情況出(chu)現一(yi)個新的(de)(de)特(te)點，那就是大學(xue)生失業。" [1]也就是從這一(yi)年(nian)(nian)起，大學(xue)生失業問題開(kai)(kai)始由"量變(bian)"轉向"質變(bian)"，成(cheng)為(wei)社會上普遍關注的(de)(de)話題。

　　據統計(ji)，xx年全國(guo)高(gao)校(xiao)大學畢業(ye)生人(ren)數有(you)280萬，20xx年全國(guo)高(gao)校(xiao)大學畢業(ye)生人(ren)數有(you)340萬，20xx年全國(guo)高(gao)校(xiao)大學畢業(ye)生人(ren)數有(you)410萬，xx年全國(guo)高(gao)校(xiao)大學畢業(ye)生人(ren)數有(you)495萬，xx年全國(guo)高(gao)校(xiao)大學畢業(ye)生人(ren)數有(you)559萬。xx年末(mo)，據社科院估(gu)計(ji)，今年將有(you)100萬本(ben)科畢業(ye)生畢業(ye)后失(shi)業(ye)。

　　20xx年(nian),國家實(shi)行研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)擴招政策后第(di)一(yi)(yi)批(pi)研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)。這(zhe)些研(yan)(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)加入(ru)就(jiu)業(ye)大(da)軍，無形中(zhong)抬高了就(jiu)業(ye)門檻。英(ying)才網聯合多所(suo)高校針對xx屆碩士生(sheng)(sheng)(sheng)、本科生(sheng)(sheng)(sheng)、專科生(sheng)(sheng)(sheng)進行的(de)大(da)型(xing)就(jiu)業(ye)期望(wang)調查顯示，認(ren)為(wei)"就(jiu)業(ye)形勢(shi)不好(hao)，就(jiu)業(ye)壓力(li)大(da)"的(de)比(bi)例高達67%，還有29%的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)"就(jiu)業(ye)形勢(shi)嚴(yan)峻,就(jiu)業(ye)非常困難"。僅(jin)有4%的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為(wei)"就(jiu)業(ye)形勢(shi)較(jiao)好(hao)，就(jiu)業(ye)壓力(li)不大(da)"，在(zai)所(suo)有參與調查的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)群體中(zhong)，沒有一(yi)(yi)人認(ren)為(wei)"就(jiu)業(ye)形勢(shi)一(yi)(yi)片大(da)好(hao)"。[2]

　　二、我國大(da)學生創業的(de)特點(dian)大(da)學生就業之(zhi)難，失(shi)業人數之(zhi)多，已經成(cheng)為無(wu)法(fa)改(gai)變的(de)現(xian)(xian)實(shi)，但是(shi)，進入社會上的(de)大(da)學生，大(da)多要靠自己(ji)來養活自己(ji)，因此，找(zhao)到(dao)一(yi)份(fen)適合自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，又(you)是(shi)如此的(de)迫在(zai)眉睫。這(zhe)樣，現(xian)(xian)實(shi)中(zhong)找(zhao)不(bu)到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)，又(you)必須有一(yi)份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)種近(jin)乎(hu)悖論的(de)情況(kuang)到(dao)底(di)怎么才能解決(jue)呢?

　　近年來，"大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)"一詞已經屢見(jian)不鮮，在就業(ye)(ye)如(ru)此困(kun)難的(de)(de)情況下，有(you)些人(ren)開始學(xue)(xue)著自(zi)(zi)己(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。我國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)最(zui)早起源于1997年清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)研究生(sheng)(sheng)發(fa)起的(de)(de)首屆(jie)(jie)"清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)"。1999年，第二屆(jie)(jie)清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)更加火爆。之(zhi)后，全國(guo)(guo)(guo)陸續(xu)有(you)一些高(gao)校(xiao)(xiao)也(ye)組織了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)。目前國(guo)(guo)(guo)內知名的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)有(you)以清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)為(wei)代表的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)，團中(zhong)央舉辦(ban)的(de)(de)"挑(tiao)戰(zhan)杯"大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)，"中(zhong)關村"等省(sheng)市級創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)以及網(wang)易等網(wang)絡公司主辦(ban)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)。作為(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)協(xie)會(hui)也(ye)應運(yun)而生(sheng)(sheng)。特(te)(te)別是全國(guo)(guo)(guo)范圍的(de)(de)"挑(tiao)戰(zhan)杯"創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)，目前已成功地舉辦(ban)了(le)九(jiu)屆(jie)(jie)，參加院校(xiao)(xiao)達100多所。在不斷進(jin)行的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐中(zhong)，我國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)形成了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)特(te)(te)點(dian)：

　　(一)積極性高，但(dan)實(shi)際創(chuang)(chuang)業比例低自從大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)接觸并了解大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業以來，我國大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業激情逐漸增長(chang)，創(chuang)(chuang)業的(de)(de)速度、人數增加迅速。我國大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業欲望(wang)強(qiang)烈，但(dan)實(shi)際參與創(chuang)(chuang)業的(de)(de)比例還是很低的(de)(de)。

　　(二)科技轉(zhuan)化率低在國內創業(ye)(ye)學生(sheng)中，有很大一部分學生(sheng)是從事家教、零售、服(fu)務(wu)業(ye)(ye)等技術含量低的(de)行(xing)業(ye)(ye)，即使涉(she)及網絡的(de)創業(ye)(ye)者也(ye)都集中于一些不必進行(xing)產品(pin)設(she)計、開發、生(sheng)產的(de)網站維護。

　　(三(san))創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)文化(hua)基礎(chu)薄弱大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)沒有(you)(you)(you)(you)(you)贏(ying)得社(she)會(hui)(hui)、家(jia)庭、學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)完全(quan)認可(ke)(ke)和(he)支(zhi)持，明確(que)鼓(gu)勵大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)、家(jia)長并(bing)不多(duo)(duo)。無(wu)論是(shi)向社(she)會(hui)(hui)宣(xuan)傳(chuan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)還是(shi)向高校(xiao)宣(xuan)傳(chuan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家(jia)都比(bi)較少，使得創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)輿論氛圍不濃厚。客(ke)觀上(shang)講，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)有(you)(you)(you)(you)(you)開(kai)創(chuang)(chuang)(chuang)性(xing)、現實(shi)性(xing)、多(duo)(duo)樣(yang)性(xing)、艱(jian)巨性(xing)和(he)風險性(xing)等特點。在(zai)我國，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時間(jian)比(bi)歐美國家(jia)晚了數十年，屬于(yu)(yu)(yu)(yu)開(kai)創(chuang)(chuang)(chuang)性(xing)工作創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)人生(sheng)(sheng)學(xue)問中最無(wu)法傳(chuan)授、也根本無(wu)需(xu)別人指教的(de)(de)(de)(de)(de)一件(jian)事(shi)。別人的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)對(dui)你來說，只是(shi)起一個(ge)借鑒、參考的(de)(de)(de)(de)(de)作用，因(yin)此(ci)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)開(kai)創(chuang)(chuang)(chuang)性(xing);創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)只擁有(you)(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)想開(kai)辟新的(de)(de)(de)(de)(de)天地(di)，必須冷靜、理性(xing)、客(ke)觀地(di)分析(xi)一切可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)因(yin)素，腳(jiao)踏實(shi)地(di)，一步一個(ge)腳(jiao)印地(di)去開(kai)拓，因(yin)此(ci)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)現實(shi)性(xing);創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)路(lu)是(shi)屬于(yu)(yu)(yu)(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，最適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)路(lu)只有(you)(you)(you)(you)(you)一條(tiao)(tiao)。只要(yao)我們不拘泥于(yu)(yu)(yu)(yu)傳(chuan)統觀念、不守(shou)舊(jiu)，而又恪守(shou)自己(ji)穩定發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)認識系統，并(bing)善于(yu)(yu)(yu)(yu)根據事(shi)物(wu)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)規律采用正確(que)思(si)想、假(jia)設、辦法和(he)方(fang)案(an)，那(nei)么我們就會(hui)(hui)找到一條(tiao)(tiao)適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)來，因(yin)此(ci)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)多(duo)(duo)樣(yang)性(xing);創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不同于(yu)(yu)(yu)(yu)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，選(xuan)擇了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就等于(yu)(yu)(yu)(yu)選(xuan)擇了挑戰。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這條(tiao)(tiao)道(dao)路(lu)，絕不是(shi)擺在(zai)我們面前的(de)(de)(de)(de)(de)一條(tiao)(tiao)筆(bi)直的(de)(de)(de)(de)(de)、寬闊的(de)(de)(de)(de)(de).、暢(chang)通無(wu)阻的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)道(dao)，因(yin)此(ci)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)艱(jian)巨性(xing);創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)沒有(you)(you)(you)(you)(you)有(you)(you)(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法可(ke)(ke)套用。因(yin)此(ci)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)路(lu)不可(ke)(ke)能每(mei)次都成功，不可(ke)(ke)能每(mei)個(ge)人都成功，有(you)(you)(you)(you)(you)時可(ke)(ke)能會(hui)(hui)毫無(wu)成效(xiao)，有(you)(you)(you)(you)(you)時會(hui)(hui)造(zao)成重大(da)損(sun)失，因(yin)此(ci)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)風險性(xing)。

　　三(san)、大學生就業(ye)成(cheng)功(gong)案例

　　自從1999年(nian)全國200多所大(da)學(xue)發起了首屆(jie)中國大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業計劃競賽以(yi)來，有這樣一些(xie)大(da)學(xue)生(sheng)，他們在大(da)學(xue)的(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)開(kai)始了自己的(de)(de)掘金之(zhi)路，并(bing)且取(qu)得了成功(gong)。這些(xie)大(da)學(xue)生(sheng)成功(gong)的(de)(de)秘訣是(shi)什么(me)呢?就(jiu)此(ci)問題，本文(wen)選擇了幾個成功(gong)創(chuang)業的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)作為案例進行研究分(fen)析。

　　(一)酷訊CEO——陳華[3](北京大(da)學創(chuang)業代表(biao))

　　創(chuang)業(ye)(ye)軌跡：一(yi)次偶然的(de)(de)(de)機(ji)會,在北(bei)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)算(suan)機(ji)系(xi)(xi)讀大(da)(da)(da)三的(de)(de)(de)陳(chen)(chen)華(hua)(hua)參與(yu)了(le)天(tian)(tian)(tian)網FTP的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)，這在專(zhuan)業(ye)(ye)技術上有(you)(you)著(zhu)極高(gao)的(de)(de)(de)要求。陳(chen)(chen)華(hua)(hua)憑借著(zhu)在北(bei)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，在開(kai)發(fa)軟件(jian)的(de)(de)(de)過程中發(fa)揮了(le)重要作用。如今，"天(tian)(tian)(tian)網 FTP"和(he)"天(tian)(tian)(tian)網 Maze"成為(wei)了(le)中國教育網上每臺電腦必備(bei)的(de)(de)(de)軟件(jian)之一(yi)。畢業(ye)(ye)后不久，陳(chen)(chen)華(hua)(hua)著(zhu)手創(chuang)辦自己的(de)(de)(de)公司，于是(shi)就有(you)(you)了(le)今天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)酷訊搜索(suo)，在網上每天(tian)(tian)(tian)400萬(wan)次的(de)(de)(de)點(dian)擊(ji)查詢，上千(qian)萬(wan)次的(de)(de)(de)瀏覽量。因而被人稱(cheng)為(wei)"百度第二"。夢開(kai)始的(de)(de)(de)地(di)方：北(bei)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)算(suan)機(ji)系(xi)(xi)培養(yang)了(le)陳(chen)(chen)華(hua)(hua)濃(nong)厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，國際上先進(jin)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)和(he)全(quan)國一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)師資力(li)量為(wei)陳(chen)(chen)華(hua)(hua)的(de)(de)(de)成功提供了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)土壤。其中，網絡與(yu)分布式系(xi)(xi)統(tong)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室是(shi)北(bei)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)算(suan)機(ji)系(xi)(xi)最有(you)(you)特(te)色的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)網絡實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室，是(shi)北(bei)大(da)(da)(da)計(ji)算(suan)機(ji)系(xi)(xi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)園地(di)。北(bei)大(da)(da)(da)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室以其團結友愛、充滿活力(li)、不斷進(jin)步、技術過硬、提倡創(chuang)新精神、認真做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)(de)思(si)想品格而為(wei)社會稱(cheng)道，成為(wei)北(bei)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)孵化器之一(yi)。在這里，經(jing)歷(li)對創(chuang)業(ye)(ye)理(li)(li)念、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)和(he)團隊精神的(de)(de)(de)鍛煉，經(jing)歷(li)對專(zhuan)業(ye)(ye)知識與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)考驗(yan)(yan)(yan)，創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理(li)(li)想指日可待。

　　(二(er))中(zhong)國第(di)一個(ge)(ge)創(chuang)辦公司品牌的(de)(de)(de)在(zai)校大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)——潘(pan)江濤[4](溫(wen)(wen)州大學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)業(ye)代表(biao)) 創(chuang)業(ye)軌跡(ji)：xx年(nian)4月，溫(wen)(wen)州大學(xue)(xue)(xue)(xue)管理系(xi)三年(nian)級的(de)(de)(de)潘(pan)江濤從(cong)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會辭職(zhi)，出資創(chuang)辦"方圓工作室"，以幫人(ren)聯系(xi)家教、貼(tie)橫幅(fu)等作為(wei)主要業(ye)務。半(ban)年(nian)之后，他借(jie)資注冊(ce)公司。現在(zai)，公司加盟(meng)商已超過1000家，還有許多人(ren)主動找(zhao)上門來，學(xue)(xue)(xue)(xue)子卡已售出1萬余張。潘(pan)江濤注冊(ce)的(de)(de)(de)"學(xue)(xue)(xue)(xue)子"品牌，是全國首個(ge)(ge)由在(zai)校大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)辦的(de)(de)(de)公司品牌，他的(de)(de)(de)口號是"在(zai)每名溫(wen)(wen)州大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上賺十元錢"，他夢想"五年(nian)賺到一個(ge)(ge)億"。

　　夢開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)地(di)方：從20xx年就(jiu)開(kai)(kai)始(shi)支持(chi)創(chuang)辦大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)室(shi)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)州(zhou)(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，如今已經形成從大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)一套(tao)完整的(de)(de)(de)(de)服務(wu)體系。溫(wen)州(zhou)(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)被稱為"草根創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)"，依(yi)靠的(de)(de)(de)(de)是"椅(yi)子"和(he)"腦子"。溫(wen)州(zhou)(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不僅在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)和(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基金上(shang)給(gei)予同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)支持(chi)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籍管理(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分申(shen)請(qing)等政策上(shang)，也(ye)幫助同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)處理(li)好創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習在時間上(shang)的(de)(de)(de)(de)沖突(tu)。從年開(kai)(kai)始(shi)，溫(wen)州(zhou)(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)設了(le)"大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯設計(ji)(ji)導航(hang)"必(bi)修課，聘請(qing)溫(wen)州(zhou)(zhou)一批知名企業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)始(shi)人(ren)(ren)擔任"創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師"。近期，溫(wen)州(zhou)(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園正(zheng)式啟用，目(mu)的(de)(de)(de)(de)是把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)和(he)他(ta)們(men)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)聯系起來，和(he)當地(di)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)土壤聯系起來，滿足這個市場的(de)(de)(de)(de)需求。如今，溫(wen)州(zhou)(zhou)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動很活躍，一些(xie)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)火熱進(jin)行(xing)中，有美(mei)術與藝術設計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成立(li)的(de)(de)(de)(de)藍蝸牛工(gong)作(zuo)室(shi)，外語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成立(li)的(de)(de)(de)(de)西文(wen)翻譯工(gong)作(zuo)室(shi)，計(ji)(ji)算機學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)網(wang)站開(kai)(kai)發、網(wang)上(shang)商城，人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院新聞(wen)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)辦的(de)(de)(de)(de)DV制作(zuo)工(gong)作(zuo)室(shi)等等。

　　(三(san))落(luo)戶農村創業——王中(zhong)華[5](安徽科技學(xue)院(yuan)創業代表(biao))

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)軌(gui)跡：20xx年(nian)7月，就(jiu)讀于安(an)(an)徽(hui)科(ke)(ke)技(ji)(ji)學(xue)院市場營(ying)銷專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)(hua)和(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)利用所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)業(ye)(ye)(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，和(he)農(nong)民一(yi)(yi)起(qi)建(jian)起(qi)了(le)(le)(le)雙孢菇大棚。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛一(yi)(yi)開始(shi)就(jiu)讓三(san)個(ge)(ge)(ge)來自象牙塔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)感(gan)到了(le)(le)(le)極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落差，但他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)舉動得(de)到當(dang)地政府和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度重(zhong)視。村里成立(li)"鳳陽縣小崗村食(shi)用菌專業(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)社"，王中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)(hua)以絕對優勢當(dang)選合(he)(he)作(zuo)社理事長。夢開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)：位于蚌埠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)徽(hui)科(ke)(ke)技(ji)(ji)學(xue)院是王中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，校(xiao)(xiao)內教(jiao)學(xue)基地總面積370畝，包括種植(zhi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)園(yuan)、養殖科(ke)(ke)技(ji)(ji)園(yuan)、食(shi)品科(ke)(ke)技(ji)(ji)園(yuan)、花卉盆景園(yuan)和(he)中(zhong)(zhong)草藥園(yuan)等(deng)(deng)近(jin)20個(ge)(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)性教(jiao)學(xue)實習(xi)基地，同(tong)(tong)(tong)時(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)立(li)了(le)(le)(le)20多個(ge)(ge)(ge)省級(ji)教(jiao)育實習(xi)基地和(he)校(xiao)(xiao)外實踐教(jiao)學(xue)基地。王中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)(hua)等(deng)(deng)三(san)位同(tong)(tong)(tong)學(xue)正是在(zai)實習(xi)基地開展暑期實習(xi)時(shi)萌發(fa)了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)念(nian)頭。了(le)(le)(le)解到王中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)(hua)等(deng)(deng)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃后，委派專業(ye)(ye)(ye)老(lao)(lao)師(shi)擔任(ren)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)，把創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與研究相結(jie)合(he)(he)，組織他們申(shen)報校(xiao)(xiao)大學(xue)生創(chuang)(chuang)新基金(jin)。學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全力(li)支持，使同(tong)(tong)(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)學(xue)業(ye)(ye)(ye)得(de)到兼顧,并獲得(de)了(le)(le)(le)極(ji)大成功(gong)。從以上(shang)三(san)個(ge)(ge)(ge)案例可(ke)以看(kan)出，大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，與一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境(jing)有十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)。無論是北京大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算機系(xi)，溫州(zhou)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"椅子"和(he)"腦子"，還(huan)是安(an)(an)徽(hui)科(ke)(ke)技(ji)(ji)學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諸多科(ke)(ke)技(ji)(ji)園(yuan)，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)可(ke)謂是盡心(xin)盡力(li)。

　　四、大學生(sheng)創業(ye)(ye)存(cun)(cun)在的(de)(de)問題創業(ye)(ye)，說的(de)(de)容易，但(dan)是(shi)做起來，的(de)(de)確不簡單。比起就業(ye)(ye)來，創業(ye)(ye)反(fan)而(er)需要更(geng)多的(de)(de)條(tiao)件，因(yin)此存(cun)(cun)在的(de)(de)問題也(ye)比較突出。

　　(一)主觀方(fang)面存在的(de)問(wen)題

　　1.創業行動少

　　雖然在(zai)各(ge)項調查中(zhong)顯示，大學(xue)生(sheng)有創業愿(yuan)望的比例較高，但在(zai)實際參(can)與創業活動中(zhong)，比例卻非常低。大學(xue)生(sheng)在(zai)考慮"出(chu)路"時首要(yao)的是選(xuan)擇就業，其(qi)次為考研和出(chu)國，選(xuan)擇獨(du)立創業的人寥寥無幾。

　　2.創新(xin)意(yi)(yi)識薄弱大(da)學生(sheng)創業(ye)不同于社(she)會(hui)人員(yuan)(yuan)創業(ye)的(de)其中(zhong)一個特(te)點就是創新(xin)性(xing)，大(da)學生(sheng)創業(ye)無(wu)論在資金、場地(di)、經驗等各(ge)方面都無(wu)法(fa)和(he)社(she)會(hui)人員(yuan)(yuan)相比(bi)，所以(yi)大(da)學生(sheng)創業(ye)要(yao)(yao)能走(zou)向(xiang)社(she)會(hui)、立足社(she)會(hui)，就要(yao)(yao)在"新(xin)"字上下功夫，要(yao)(yao)走(zou)技術(shu)創新(xin)的(de)道(dao)路。但是實踐表明，我國大(da)學生(sheng)的(de)創新(xin)意(yi)(yi)識還是比(bi)較薄弱的(de)。

　　3.創業能(neng)力(li)(li)(li)低創業能(neng)力(li)(li)(li)包括專業技術能(neng)力(li)(li)(li)、經(jing)營管(guan)理能(neng)力(li)(li)(li)、社(she)交溝通(tong)能(neng)力(li)(li)(li)、風險承受(shou)能(neng)力(li)(li)(li)、創新求變能(neng)力(li)(li)(li)等，具有(you)很強的(de)綜合性。雖(sui)然(ran)學(xue)(xue)校有(you)很多的(de)實踐(jian)機會，但真正(zheng)主動參與(yu)的(de)少。如大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)假期的(de)社(she)會實踐(jian)，大(da)(da)多數學(xue)(xue)生(sheng)是以走過(guo)場的(de)形式(shi)來(lai)應付，只(zhi)要(yao)在鑒(jian)定書上蓋了章(zhang)就萬事大(da)(da)吉(ji)。

　　(二)客觀方面存在的問(wen)題

　　1.創業(ye)的(de)基礎(chu)設施(shi)不(bu)完善目前，我(wo)國(guo)(guo)與創業(ye)相關的(de)政策、法律、金融等設施(shi)不(bu)完備，特別是缺(que)乏風險資金投入。由于(yu)(yu)大學生創業(ye)在我(wo)國(guo)(guo)的(de)歷史(shi)比較短暫，各方面認識不(bu)夠，鑒于(yu)(yu)特定的(de)國(guo)(guo)情，不(bu)能如(ru)美英(ying)等發達國(guo)(guo)家那樣能夠吸引一(yi)些風險投資家的(de)青睞。

　　2.系統化(hua)創(chuang)業(ye)教(jiao)育缺(que)失(shi)雖然(ran)社會對(dui)大學(xue)生創(chuang)業(ye)的意義有(you)所認識，學(xue)校(xiao)對(dui)創(chuang)業(ye)教(jiao)育的重要性也有(you)所了(le)解，但(dan)學(xue)校(xiao)的教(jiao)育還(huan)是沒有(you)相應跟上，多數(shu)高校(xiao)沒有(you)開設(she)創(chuang)業(ye)教(jiao)育的課程，絕大部分缺(que)少系統化(hua)的創(chuang)業(ye)教(jiao)育體系。

　　五、加強(qiang)高校創業教育

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是指培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動，即培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何適應社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)存(cun)、提(ti)高(gao)能力，以(yi)及進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)途(tu)徑。作(zuo)為高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展史上(shang)一(yi)(yi)(yi)種新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念，它是知識經濟(ji)時(shi)代大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，是社(she)會(hui)和(he)(he)經濟(ji)結構調整時(shi)期人才需(xu)求(qiu)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，是素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破(po)口，是解(jie)決當前(qian)及今后(hou)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、提(ti)高(gao)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)方法。自(zi)(zi)清華大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舉辦(ban)了(le)我(wo)國最(zui)早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃競(jing)賽以(yi)來，近年來各(ge)高(gao)校(xiao)采取了(le)一(yi)(yi)(yi)系(xi)列措施促(cu)進大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，但(dan)其發(fa)展現狀并不(bu)(bu)(bu)樂觀。在理(li)論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)上(shang)，對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)還是零散(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只是散(san)見于(yu)諸如(ru)全面(mian)(mian)發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、主體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等理(li)論(lun)層面(mian)(mian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探討，缺乏(fa)對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)集中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)。另外，高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)不(bu)(bu)(bu)系(xi)統(tong)(tong)，再(zai)加上(shang)高(gao)校(xiao)自(zi)(zi)身創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)較少(shao)(shao)(shao)，和(he)(he)社(she)會(hui)上(shang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯(lian)系(xi)不(bu)(bu)(bu)多，缺少(shao)(shao)(shao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，從而直接導(dao)致了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺陷。最(zui)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺失、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識不(bu)(bu)(bu)強、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力不(bu)(bu)(bu)足(zu)也(ye)導(dao)致了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)較少(shao)(shao)(shao)、成(cheng)(cheng)(cheng)功率比(bi)較低。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)既(ji)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，同(tong)時(shi)也(ye)是社(she)會(hui)面(mian)(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題，既(ji)需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革，也(ye)需(xu)要(yao)社(she)會(hui)管理(li)體制方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革。通過加大(da)(da)(da)(da)(da)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力，能夠有(you)(you)效(xiao)地解(jie)決大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題。同(tong)時(shi)還需(xu)要(yao)社(she)會(hui)管理(li)體制方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造有(you)(you)利(li)于(yu)和(he)(he)能夠促(cu)進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件，吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這(zhe)(zhe)無(wu)論(lun)是對(dui)(dui)國家(jia)(jia)(jia)、對(dui)(dui)社(she)會(hui)還是對(dui)(dui)個人都有(you)(you)著(zhu)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)。由(you)于(yu)中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)(tong)習慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)(da)(da)(da)(da)都是享受父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寵愛，習慣于(yu)接受到手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由(you)于(yu)歷史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慣性，也(ye)由(you)于(yu)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復雜，也(ye)由(you)于(yu)自(zi)(zi)己條件所限，他(ta)們(men)完(wan)全靠自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量走出一(yi)(yi)(yi)條創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路，面(mian)(mian)臨(lin)著(zhu)困難，面(mian)(mian)臨(lin)著(zhu)風險。但(dan)是時(shi)代已經賦予了(le)他(ta)們(men)期待(dai)和(he)(he)責任，成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)未來就(jiu)(jiu)得闖出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)片天(tian)。新(xin)生(sheng)(sheng)事物(wu)，總(zong)得有(you)(you)陽光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照耀才能茁(zhuo)壯(zhuang)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扶(fu)持(chi)必不(bu)(bu)(bu)可(ke)少(shao)(shao)(shao)。國家(jia)(jia)(jia)相關政策、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)鼓勵等都在不(bu)(bu)(bu)斷地完(wan)善著(zhu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境，滋養(yang)著(zhu)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這(zhe)(zhe)棵還不(bu)(bu)(bu)太成(cheng)(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"苗"。相信國家(jia)(jia)(jia)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)，加上(shang)高(gao)校(xiao)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)實踐，在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)系(xi)列堅(jian)固基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)下，大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這(zhe)(zhe)棵稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)樹，一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)枝繁葉茂，順利(li)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

創業培訓工作總結3

　　創(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)是我的(de)夢想，但我發現真正打算創(chuang)(chuang)辦自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)企(qi)業(ye)時，就會有(you)很多事情要考(kao)慮，并(bing)且是千頭(tou)萬(wan)緒(xu)，難(nan)以入手。SYB培訓課程幫助(zhu)我一(yi)步一(yi)步地捋理創(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)的(de)思路。經過培訓，我反復思考(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)是否(fou)適合創(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)、辦什么(me)樣的(de)企(qi)業(ye)，衡(heng)量自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)企(qi)業(ye)構思是否(fou)現實可(ke)行，并(bing)在(zai)此基(ji)礎上(shang)形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃書，它讓我的(de)夢想更加堅定。

　　在今天這個(ge)社會，不僅沒(mei)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)、就業(ye)的(de)(de)(de)(de)和創業(ye)的(de)(de)(de)(de)都在面對著如(ru)何在這個(ge)環境中(zhong)堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)站起(qi)(qi)來(lai)。最自(zi)主的(de)(de)(de)(de)就是(shi)創業(ye)，上(shang)(shang)世紀八十年代我們(men)父輩(bei)在改革的(de)(de)(de)(de)初期，由于經(jing)濟生活的(de)(de)(de)(de)壓力，外(wai)出找工(gong)作(zuo)，那個(ge)時候并不流行“打工(gong)”這詞，但是(shi)事(shi)實上(shang)(shang)他(ta)們(men)那批人出去的(de)(de)(de)(de)后來(lai)都干起(qi)(qi)來(lai)了，在摸爬滾打中(zhong)建立自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，這就是(shi)創業(ye)需要的(de)(de)(de)(de)勇氣和毅力。現在我輩(bei)總結(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de).經(jing)驗(yan)，結(jie)合創業(ye)優(you)惠政策，未嘗不是(shi)一個(ge)機會。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)，不僅有(you)利于拓(tuo)寬勞動者的(de)就業(ye)門路，為社(she)會(hui)創(chuang)(chuang)造更多(duo)的(de)就業(ye)崗(gang)位，而且有(you)利于實現勞動者的(de)個人價值，在全社(she)會(hui)形成(cheng)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)氛(fen)圍，推動社(she)會(hui)經(jing)濟的(de)持續、快速、建(jian)康(kang)發展。大(da)學生在這(zhe)(zhe)樣一個大(da)環境中(zhong)，有(you)更多(duo)的(de)優勢，但也面臨著很大(da)的(de)挑戰(zhan)。優勢：我(wo)們有(you)熱情，有(you)活力(li)，有(you)知識，有(you)膽識;挑戰(zhan)：在社(she)會(hui)這(zhe)(zhe)個大(da)染缸中(zhong)，我(wo)們的(de)經(jing)驗不足，沒有(you)很好的(de)是非辨別能力(li)，也沒有(you)很大(da)的(de)交(jiao)際圈(quan)，這(zhe)(zhe)就造成(cheng)了我(wo)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)可能有(you)的(de)盲目性和隨意(yi)性，SYB培訓幫(bang)助創(chuang)(chuang)業(ye)者早(zao)做準備，起到一種很好的(de)監控效果。

　　經過培訓我(wo)(wo)們師生間相處愉快，也讓我(wo)(wo)懂得(de)了(le)創業(ye)的程(cheng)序，修正自我(wo)(wo)的創業(ye)和(he)守業(ye)理念。

　　培訓的(de)(de)(de)老(lao)師不僅給我(wo)們(men)(men)(men)講述了典型企業(ye)(ye)(ye)家(jia)成功創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)經(jing)驗，通過實(shi)(shi)例(li)講述了創辦企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)各種要(yao)素，告訴(su)我(wo)們(men)(men)(men)辦企業(ye)(ye)(ye)必須贏(ying)利，這(zhe)是(shi)企業(ye)(ye)(ye)成敗的(de)(de)(de)關鍵。要(yao)懂得什么是(shi)成本，怎(zen)么樣定價，怎(zen)么樣才能(neng)贏(ying)利。也(ye)告訴(su)我(wo)們(men)(men)(men)如果你想創辦企業(ye)(ye)(ye)，只(zhi)要(yao)有(you)(you)(you)6分的(de)(de)(de)把握，就(jiu)要(yao)努力去實(shi)(shi)施，等到你有(you)(you)(you)10分的(de)(de)(de)把握，那就(jiu)沒有(you)(you)(you)市場(chang)的(de)(de)(de)先機了。市場(chang)經(jing)濟汪洋海，拼搏切忌(ji)獨木橋(qiao)。

　　在SYB創(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)中，讓(rang)我(wo)(wo)相信，有夢想就要努力去實施(shi)，我(wo)(wo)也(ye)相信，隨(sui)著市(shi)場導向就業(ye)機制的形(xing)成和(he)再(zai)就業(ye)優惠政策的落實，中國必將迎來(lai)一個新的創(chuang)業(ye)高潮。我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)也(ye)是這(zhe)市(shi)場經(jing)濟汪洋海中的一葉(xie)小船，乘風破(po)浪(lang)，達到(dao)成功的彼岸。

創業培訓工作總結4

　　20xx年，我(wo)校在(zai)省市農委領導的(de)(de)關心，在(zai)縣(xian)委縣(xian)政府和(he)縣(xian)農委的(de)(de)正確領導下(xia)(xia)，圍(wei)繞省農委下(xia)(xia)達的(de)(de)農民(min)(min)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)程目標任務(wu)，扎(zha)實開展農民(min)(min)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，按照農民(min)(min)培(pei)訓(xun)(xun)項目實施的(de)(de)序時進度，穩步推進，截止11月(yue)底，全面完成了農民(min)(min)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)目標任務(wu)，又取得了新(xin)的(de)(de)工(gong)作(zuo)實績和(he)較好的(de)(de)農民(min)(min)培(pei)訓(xun)(xun)效果(guo)。為提高我(wo)縣(xian)農村勞動(dong)力(li)素質和(he)就業能(neng)力(li)，為加快推進響水農業現代(dai)化做出了新(xin)的(de)(de)貢獻。

　　一、培訓項目完成情況

　　⒈農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)專項實用(yong)技(ji)術培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun):省(sheng)下(xia)達(da)任(ren)務(wu)8000人(ren)(ren)(ren)，我(wo)縣(xian)(xian)今年(nian)(nian)(nian)在(zai)(zai)1-5月份，以(yi)開(kai)展冬春農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)科技(ji)大培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動為舉(ju)措，首輪在(zai)(zai)全縣(xian)(xian)xx3個農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)村集中農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)184場次(ci)，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)11006人(ren)(ren)(ren)次(ci)；二(er)輪培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)在(zai)(zai)夏收秋種等(deng)(deng)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)忙(mang)季節前舉(ju)辦(ban)112場次(ci)，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)8831人(ren)(ren)(ren)次(ci)，一、二(er)輪完(wan)成(cheng)實績分(fen)(fen)(fen)別占目(mu)標(biao)任(ren)務(wu)數的xx7.5%和110.4%。⒉職業(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun):省(sheng)下(xia)達(da)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)任(ren)務(wu)900人(ren)(ren)(ren)，我(wo)校(xiao)全年(nian)(nian)(nian)舉(ju)辦(ban)了(le)xx期培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)班，共計完(wan)成(cheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)種植(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、養(yang)殖業(ye)(ye)(ye)(ye)、高效設施農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)、合(he)作(zuo)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)管理員等(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)903人(ren)(ren)(ren)，其中申報職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定180人(ren)(ren)(ren)，分(fen)(fen)(fen)別完(wan)成(cheng)目(mu)標(biao)任(ren)務(wu)數的100.3%和100%。⒊農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun):省(sheng)下(xia)達(da)任(ren)務(wu)400人(ren)(ren)(ren)，我(wo)校(xiao)與縣(xian)(xian)委組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)部遠(yuan)程辦(ban)聯合(he)協作(zuo)辦(ban)班8期，共培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)409人(ren)(ren)(ren)，完(wan)成(cheng)目(mu)標(biao)任(ren)務(wu)數的102.3%。⒋地方(fang)持證(zheng)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)：今年(nian)(nian)(nian)，我(wo)們積極配(pei)合(he)縣(xian)(xian)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)委開(kai)展地方(fang)持證(zheng)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，認真制定方(fang)案，落實措施，任(ren)務(wu)分(fen)(fen)(fen)解到鎮(zhen)(zhen)社區(qu)(qu)。通過縣(xian)(xian)鎮(zhen)(zhen)社區(qu)(qu)政府推動，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)委牽(qian)頭(tou)，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)廣校(xiao)服務(wu)的上(shang)下(xia)協作(zuo)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機制，全年(nian)(nian)(nian)分(fen)(fen)(fen)鎮(zhen)(zhen)社區(qu)(qu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)開(kai)展了(le)98期次(ci)地方(fang)持證(zheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)班，共培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)持證(zheng)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)7504人(ren)(ren)(ren)，全面(mian)完(wan)成(cheng)地方(fang)配(pei)套資(zi)金的計劃目(mu)標(biao)任(ren)務(wu)。

　　二、開展培訓工作的主要做法

　　1、強化(hua)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)組(zu)(zu)織(zhi)發動(dong)。一是(shi)從農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)委及直屬農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業推廣(guang)股站所校、各鎮農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業技術中(zhong)(zhong)心等單位抽調(diao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)技專(zhuan)家(jia)，優化(hua)20xx年度響(xiang)水農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)講師(shi)團(tuan)，調(diao)整(zheng)充實73名中(zhong)(zhong)級以上職稱(cheng)的(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)技專(zhuan)家(jia)作為講師(shi)團(tuan)主(zhu)要(yao)(yao)骨干，選聘縣(xian)鄉農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業科(ke)技入戶指導(dao)員159人為農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)專(zhuan)兼職教(jiao)師(shi)，壯大(da)了培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。二是(shi)深入調(diao)查研究，切(qie)實了解農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求，結合各鎮社區實際(ji)，制定(ding)切(qie)實可行(xing)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃和實施方案(an)。三是(shi)通(tong)過在廣(guang)播(bo)、電(dian)視、網絡(luo)等媒體上開設專(zhuan)欄等形式，廣(guang)泛(fan)宣(xuan)傳中(zhong)(zhong)央的(de)(de)各項強農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)惠農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)政策(ce)，宣(xuan)傳開展農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作的(de)(de)重要(yao)(yao)意(yi)義(yi)，造濃組(zu)(zu)織(zhi)開展農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作的(de)(de)良(liang)好氛(fen)圍(wei)。四是(shi)爭取領導(dao)重視，縣(xian)鎮村層層明確責任(ren)，簽(qian)訂培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)協(xie)議，明白目標任(ren)務(wu)。

　　2、把(ba)(ba)握(wo)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求最(zui)(zui)佳(jia)(jia)時(shi)機(ji)(ji)。一是(shi)抓(zhua)(zhua)住防(fang)治(zhi)禽(qin)(qin)流感(gan)時(shi)機(ji)(ji)，組織以承擔養殖業為主的(de)(de)(de)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)培(pei)訓(xun)(xun)授課農(nong)(nong)技(ji)(ji)(ji)人員，分片包(bao)(bao)村包(bao)(bao)戶(hu)，開展畜禽(qin)(qin)防(fang)疫(yi)(yi)檢疫(yi)(yi)科(ke)技(ji)(ji)(ji)知識(shi)培(pei)訓(xun)(xun)，結(jie)合送(song)技(ji)(ji)(ji)送(song)藥(yao)上門，把(ba)(ba)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)急(ji)需(xu)的(de)(de)(de)動(dong)物防(fang)檢疫(yi)(yi)知識(shi)在第(di)一時(shi)間送(song)到(dao)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)手中，做到(dao)確(que)保(bao)禽(qin)(qin)流感(gan)不發(fa)(fa)(fa)生，不傳播，確(que)保(bao)響水(shui)畜禽(qin)(qin)養殖業健康發(fa)(fa)(fa)展。二(er)是(shi)抓(zhua)(zhua)住小麥(mai)防(fang)治(zhi)赤(chi)霉病(bing)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)佳(jia)(jia)時(shi)機(ji)(ji)，采(cai)取送(song)培(pei)訓(xun)(xun)，送(song)技(ji)(ji)(ji)術，送(song)藥(yao)上門的(de)(de)(de)方式，保(bao)證(zheng)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)在適當的(de)(de)(de)防(fang)治(zhi)期(qi)間，及時(shi)應(ying)用科(ke)學的(de)(de)(de)`防(fang)治(zhi)技(ji)(ji)(ji)術，杜(du)絕小麥(mai)赤(chi)霉病(bing)發(fa)(fa)(fa)生，保(bao)證(zheng)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)以最(zui)(zui)低的(de)(de)(de)成本，達到(dao)最(zui)(zui)佳(jia)(jia)的(de)(de)(de)防(fang)治(zhi)效果。為此，我們印發(fa)(fa)(fa)專(zhuan)題明白紙10萬余(yu)份，由科(ke)技(ji)(ji)(ji)入戶(hu)指導員定村包(bao)(bao)戶(hu)，送(song)到(dao)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)手中。三是(shi)在夏種期(qi)間，突(tu)出推(tui)廣水(shui)稻機(ji)(ji)械化(hua)育秧，插(cha)秧技(ji)(ji)(ji)術，推(tui)廣秸稈禁(jin)燒綜合利(li)用技(ji)(ji)(ji)術，保(bao)障(zhang)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)豐產增收。

　　3、創(chuang)新培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作新思路。在技術(shu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容上，我們(men)結(jie)合農業(ye)生產(chan)實(shi)際(ji)，從農民(min)最需(xu)掌握的實(shi)用(yong)知識(shi)和技能入手，結(jie)合實(shi)際(ji)，確定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)三(san)條主線。一是以(yi)現代高效(xiao)農業(ye)的現代產(chan)業(ye)技術(shu)和主導品種(zhong)、主推技術(shu)，動物疫病防控和農產(chan)

　　品質量安全開展(zhan)培(pei)(pei)訓，提高(gao)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)的現(xian)(xian)代農(nong)(nong)(nong)業(ye)生產(chan)技能。二是圍繞促進農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)增收(shou)和(he)(he)產(chan)業(ye)發展(zhan)，加大培(pei)(pei)養具有較高(gao)專業(ye)技能、較大生產(chan)規模和(he)(he)較強產(chan)業(ye)能力的職業(ye)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)力度，采取集中(zhong)培(pei)(pei)訓相(xiang)關(guan)專業(ye)新知識，現(xian)(xian)場示范傳授實(shi)用(yong)新技術，組織(zhi)參觀(guan)創業(ye)示范園區看(kan)樣板，農(nong)(nong)(nong)技人(ren)員與參訓農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)結對跟蹤指導(dao)上項目(mu)的四個程序模式，幫助提高(gao)職業(ye)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)的專業(ye)技能和(he)(he)就業(ye)創業(ye)能力。三是針對農(nong)(nong)(nong)業(ye)自然災害(hai)對農(nong)(nong)(nong)業(ye)生產(chan)帶來的影響，迅速開展(zhan)農(nong)(nong)(nong)業(ye)防災抗(kang)(kang)(kang)災技術培(pei)(pei)訓，一旦出現(xian)(xian)異常災情(qing)，立即(ji)組織(zhi)相(xiang)關(guan)技術力量奔(ben)赴(fu)田間地頭，進村入戶，及時(shi)為農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)的農(nong)(nong)(nong)作物(wu)、畜禽診斷把脈、制定抗(kang)(kang)(kang)病救災措施，并通過及時(shi)培(pei)(pei)訓或電話手機(ji)告知參訓農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)，提高(gao)農(nong)(nong)(nong)業(ye)抗(kang)(kang)(kang)災能力，保障農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)增收(shou)。

　　在培(pei)(pei)訓(xun)服務方式方法上，一是(shi)利用(yong)(yong)媒體(ti)資源下鄉(xiang)進村(cun)開(kai)展培(pei)(pei)訓(xun)宣傳。運用(yong)(yong)廣(guang)播、電視(shi)、網(wang)絡、科技直通車等載體(ti)將技術信息送到(dao)(dao)到(dao)(dao)田間地頭和農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)家(jia)中。根據全(quan)縣主(zhu)導產業(ye)(ye)(ye)(ye)和特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展需要，結合(he)農(nong)(nong)(nong)(nong)時季節特點，采購一批農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)科教(jiao)片，制作重(zhong)點的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)作物(wu)植(zhi)保、秸稈禁燒、測(ce)土(tu)配(pei)方施肥、畜(chu)禽防疫等專題講座(zuo)，在響(xiang)水電視(shi)臺《農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)天地》欄(lan)目、遠程教(jiao)育網(wang)點播放，受(shou)到(dao)(dao)了(le)廣(guang)大(da)農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)的(de)(de)(de)歡(huan)迎(ying)。二是(shi)圍繞“一村(cun)一品”，突出針(zhen)對性、實用(yong)(yong)性，講課老師充分運用(yong)(yong)課件(jian)，標本，實物(wu)講學，深(shen)入田頭，大(da)棚現場手(shou)把手(shou)教(jiao)學。三(san)是(shi)聯系(xi)龍頭企業(ye)(ye)(ye)(ye)、規模(mo)化(hua)產業(ye)(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)作社，培(pei)(pei)植(zhi)為(wei)定(ding)點的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)(pei)訓(xun)實訓(xun)基地。我(wo)們在326省道沿線高效(xiao)農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)示范帶(dai)、黃圩(wei)香荷食品有限(xian)公(gong)司(si)、六套山羊養殖基地、鹽城費氏食品有限(xian)公(gong)司(si)等地建立為(wei)現代農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)科技培(pei)(pei)訓(xun)基地。四是(shi)注(zhu)重(zhong)培(pei)(pei)植(zhi)宣傳典(dian)(dian)型(xing)，通過典(dian)(dian)型(xing)示范帶(dai)動(dong)作用(yong)(yong)，以點帶(dai)面擴大(da)培(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)果，今年我(wo)們在全(quan)縣12個鎮社區遴選(xuan)了(le)25個農(nong)(nong)(nong)(nong)廣(guang)校(xiao)的(de)(de)(de)中專學員，宣傳他們立志養殖業(ye)(ye)(ye)(ye)，大(da)膽創業(ye)(ye)(ye)(ye)，初步形成有一定(ding)的(de)(de)(de)規模(mo)，年獲可觀的(de)(de)(de)效(xiao)益(yi)，發展前景好，起(qi)到(dao)(dao)一定(ding)輻(fu)射(she)帶(dai)動(dong)作用(yong)(yong)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)典(dian)(dian)型(xing)，在全(quan)縣加以宣傳推(tui)廣(guang)。

　　在(zai)提高(gao)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)服務質量上。我(wo)們精(jing)心制定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)案，落實培(pei)訓(xun)(xun)(xun)時(shi)間表，在(zai)今年2-4月份，開(kai)展(zhan)了(le)“春季農(nong)(nong)業(ye)科技(ji)大培(pei)訓(xun)(xun)(xun)村村到”的(de)主(zhu)題活動(dong)。5-6月份，先后開(kai)展(zhan)了(le)“防治禽(qin)流(liu)感”、“防治小麥赤霉病”的(de)縣(xian)鄉農(nong)(nong)技(ji)人員(yuan)進村包戶行動(dong)活動(dong)。在(zai)7-8月份，農(nong)(nong)廣校和(he)縣(xian)遠程(cheng)辦，利用遠程(cheng)教育網點，農(nong)(nong)村中(zhong)小學(xue)微機房等教學(xue)資源，相對集中(zhong)開(kai)展(zhan)“農(nong)(nong)業(ye)信息技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”活動(dong)，在(zai)9-10月份，先后開(kai)展(zhan)了(le)“稻(dao)麥高(gao)產(chan)創建”、“秋種三新技(ji)術推廣”、“秸稈(gan)禁燒與(yu)能(neng)源利用”等的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動(dong)，在(zai)11-12月份，組(zu)織開(kai)展(zhan)了(le)以“農(nong)(nong)業(ye)科技(ji)入戶”、“陽(yang)光工(gong)程(cheng)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)”、“低收入戶幫扶(fu)”為(wei)主(zhu)題的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動(dong)。

　　在擴大(da)農民(min)培(pei)(pei)(pei)訓的(de)普及(ji)率(lv)，培(pei)(pei)(pei)訓覆(fu)蓋面(mian)上，我(wo)們側重開展了(le)全(quan)縣(xian) “xx個貧困幫扶村(cun)低(di)收入(ru)戶農民(min)職業(ye)技能(neng)(neng)”的(de)幫扶培(pei)(pei)(pei)訓活(huo)動。先(xian)后(hou)專門(men)(men)邀(yao)請了(le)揚州大(da)學60 余人次(ci)的(de)專家、教授來(lai)響水授課，為我(wo)縣(xian)的(de)低(di)收入(ru)戶農民(min)提升了(le)培(pei)(pei)(pei)訓服(fu)務檔次(ci)，保(bao)障低(di)收入(ru)戶農民(min)積極創(chuang)業(ye)，擴大(da)規(gui)模，降低(di)風險(xian)，穩步(bu)提高收入(ru)。在今(jin)年7月上中旬，專門(men)(men)舉(ju)辦了(le)全(quan)縣(xian)養羊(yang)(yang)產業(ye)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓班，104名養羊(yang)(yang)大(da)戶和專業(ye)戶，全(quan)面(mian)學習和掌握了(le)發展養羊(yang)(yang)產業(ye)知識，學會了(le)養羊(yang)(yang)生產經營管(guan)理(li)技能(neng)(neng)。經過申(shen)報考核，有90人申(shen)領職業(ye)資格證書。

　　三、培訓取得的主要成效

　　1、農(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)社會(hui)影響力持續加大。通過(guo)媒體、會(hui)議、開(kai)展(zhan)農(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)訓(xun)(xun)活動的(de)宣傳，提升了農(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)社會(hui)知曉(xiao)率；通過(guo)農(nong)(nong)(nong)技人(ren)(ren)員多年(nian)數次的(de)集中(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)和(he)田(tian)間指導，提升了農(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)社會(hui)信任度；通過(guo)“科技人(ren)(ren)員直接到(dao)戶(hu)，良種良法(fa)(fa)直接到(dao)田(tian)，技術要領直接到(dao)人(ren)(ren)”的(de)創(chuang)新技術培(pei)訓(xun)(xun)傳授方(fang)式(shi)和(he)方(fang)法(fa)(fa)，讓農(nong)(nong)(nong)民(min)經過(guo)聽(ting)、看、學、做后，獲得了明顯的(de)，實(shi)實(shi)在在的(de)效益，不斷激發農(nong)(nong)(nong)民(min)參加培(pei)訓(xun)(xun)的(de)積極(ji)性，涌現出渴求(qiu)農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)技術，想創(chuang)業(ye)(ye)，敢創(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)大業(ye)(ye)的(de)農(nong)(nong)(nong)民(min)愈來愈多。如我(wo)縣南河(he)鎮薛蕩村村民(min)張秀海，他以(yi)種植大棚西(xi)瓜起家，創(chuang)業(ye)(ye)增(zeng)收后，

　　不(bu)斷擴(kuo)大發(fa)展(zhan)夢(meng)，在(zai)320省(sheng)道旁承(cheng)包近(jin)300畝(mu)土地，采取了(le)立體園藝(yi)，茬口間套種等現代農業管理技術(shu)，引種西(xi)蘭花，一季收成達80余萬元，他在(zai)發(fa)展(zhan)高效農業的創(chuang)業實(shi)踐(jian)中不(bu)斷嘗到了(le)新甜頭。

　　2、農業產(chan)業結構(gou)不(bu)斷優(you)化。

　　在培訓中，通過(guo)扎實推廣新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)品種、新(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)模式，促進(jin)了全縣種養殖業(ye)生(sheng)產(chan)(chan)水平的整體提高(gao)。一是高(gao)效農業(ye)規模持(chi)續擴(kuo)大。今年持(chi)續新(xin)(xin)增(zeng)高(gao)效農業(ye)面積(ji) 5萬多畝。二是今年全縣新(xin)(xin)增(zeng)新(xin)(xin)興養羊產(chan)(chan)業(ye)養殖大戶(hu) 92 戶(hu)。

　　3、農產品(pin)質量(liang)品(pin)牌(pai)意識不斷增強(qiang)。

　　在培訓活動中，我們始(shi)終將農(nong)(nong)產(chan)品質量安全作為一個重(zhong)要課題列入(ru)“培訓菜單”。不僅向廣大(da)農(nong)(nong)民推廣農(nong)(nong)產(chan)品標準化生產(chan)技術，而且向廣大(da)農(nong)(nong)民宣傳樹(shu)立農(nong)(nong)產(chan)品品牌創建意識。有效提高了(le)農(nong)(nong)產(chan)品的市場競爭(zheng)力。

　　四、存在問題

　　1、在職業農民培訓中個別班次在培訓對象的(de)選擇(ze)上把關不夠嚴格(ge)，注重培訓形式，放松對質量和效果的(de)控制。

　　2、少(shao)數鎮(zhen)村實用(yong)技術(shu)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的組織準備工(gong)作不充分，對(dui)邊遠(yuan)偏僻，交通(tong)不便(bian)的一些村民通(tong)知不到，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)不到，影響培(pei)(pei)訓(xun)(xun)覆蓋率。

　　五、20xx年工作打算

　　一(yi)、進(jin)一(yi)步(bu)擴大(da)培(pei)訓(xun)(xun)成效。繼續通(tong)過加大(da)宣(xuan)(xuan)傳力度，運(yun)用(yong)媒體、網絡、會議等途徑，加強宣(xuan)(xuan)傳農民(min)科技培(pei)訓(xun)(xun)教育的重要(yao)意義。造大(da)農民(min)培(pei)訓(xun)(xun)工作聲勢，進(jin)一(yi)步(bu)調動(dong)廣大(da)農民(min)參學參訓(xun)(xun)積(ji)極性。

　　二(er)、進一步提升培(pei)訓績效。總(zong)結經驗，不斷創新(xin)。繼續聯(lian)合縣各級政府部門(men)和社會(hui)團體，廣泛參與農民培(pei)訓工作，發揮(hui)優(you)勢(shi)，組織開展(zhan)好農技專家“進園區(qu)，入大棚，走大戶，到現場”等形(xing)式的第(di)一線服務(wu)活動(dong)，堅持進村入戶，

　　面對面、手(shou)(shou)把手(shou)(shou)傳(chuan)授(shou)農業(ye)(ye)生產新技術(shu)，幫(bang)助解決農民(min)創(chuang)業(ye)(ye)和生產實踐中的(de)實際問題，擴(kuo)大培(pei)(pei)訓效(xiao)果。 三、進一步培(pei)(pei)植宣傳(chuan)典型(xing)(xing)。優選培(pei)(pei)植一批創(chuang)業(ye)(ye)致富的(de)農民(min)培(pei)(pei)訓典型(xing)(xing)，多形式進行宣傳(chuan)報道(dao)，不斷擴(kuo)大農民(min)培(pei)(pei)訓創(chuang)業(ye)(ye)典型(xing)(xing)的(de)示范(fan)輻射效(xiao)應。

　　四、進一步探索職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)農民(min)培訓(xun)創新。注重質量，選建好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)農民(min)培訓(xun)基地。年內(nei)選擇新建3-4個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)農民(min)實(shi)訓(xun)基地。加大職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)農民(min)培訓(xun)力度(du)，把職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)農民(min)創業(ye)(ye)(ye)的帶動(dong)示范(fan)作用發揮(hui)到極致，為響水現代農業(ye)(ye)(ye)發展再作新貢(gong)獻。

　　二(er)0一(yi)三年十(shi)一(yi)月二(er)十(shi)八日

創業培訓工作總結5

　　1、對實訓(xun)的(de)認識。

　　通過“創業之(zhi)星”實(shi)(shi)訓，我領會(hui)(hui)了(le)在公司(si)(si)擔負指示(shi)階層所(suo)要面臨的(de)各(ge)種決(jue)策(ce)。通過這(zhe)個(ge)(ge)軟件，供給給我們(men)(men)(men)一(yi)個(ge)(ge)虛(xu)擬的(de)平臺，讓(rang)我們(men)(men)(men)領會(hui)(hui)了(le)現實(shi)(shi)生(sheng)活中一(yi)個(ge)(ge)企業，一(yi)個(ge)(ge)公司(si)(si)是(shi)如何經營以(yi)及運行(xing)的(de)。通過這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)(shi)訓讓(rang)我知道團(tuan)隊的(de)氣力，合作的(de)首要性。一(yi)個(ge)(ge)公司(si)(si)運營的(de)好需要公司(si)(si)所(suo)有人(ren)員各(ge)司(si)(si)其職，通力合作。這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)(shi)訓讓(rang)我們(men)(men)(men)把平常在課堂上學習到(dao)知識付(fu)諸于(yu)實(shi)(shi)踐，充沛(pei)做到(dao)學以(yi)致(zhi)用。

　　2、實訓內容

　　我們(men)分成7組進行(xing)對坑，模擬經營企業(ye)(ye)八個季(ji)度，我們(men)一組由個角色組成，分辨(bian)是(shi)總(zong)裁、財務(wu)總(zong)監(jian)(jian)(jian)、技(ji)(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)(qiao)總(zong)監(jian)(jian)(jian)、市場總(zong)監(jian)(jian)(jian)、銷售總(zong)監(jian)(jian)(jian)、生產(chan)總(zong)監(jian)(jian)(jian)。我在其(qi)中擔負的是(shi)技(ji)(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)(qiao)總(zong)監(jian)(jian)(jian)(CTO)。技(ji)(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)(qiao)總(zong)監(jian)(jian)(jian)的主要(yao)工作(zuo)是(shi)負責企業(ye)(ye)的技(ji)(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)(qiao)管(guan)理(li)體系的建設和維護，制(zhi)定技(ji)(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)(qiao)標準(zhun)和相關(guan)流程(cheng)。每個季(ji)度開(kai)始要(yao)與同事(shi)就(jiu)這一季(ji)度的產(chan)品方案進行(xing)討(tao)論與技(ji)(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)(qiao)交流;負責制(zhi)定部門管(guan)理(li)規范報批并履(lv)行(xing)以及業(ye)(ye)務(wu)流程(cheng)規范化管(guan)理(li);進行(xing)技(ji)(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)(qiao)分析(xi)和質量分析(xi)工作(zuo)，制(zhi)定預防和糾正措施。

　　進入軟件后，我們(men)要先租賃公司(si)(si)的(de)地址，公司(si)(si)設址于創業(ye)大(da)廈，是一家生(sheng)產手機的(de)公司(si)(si)。然(ran)落后行(xing)登(deng)記注(zhu)冊，開設賬戶，申請公司(si)(si)名稱，擬定(ding)創業(ye)企圖書等成(cheng)立公司(si)(si)的(de)各種必要注(zhu)冊程(cheng)序。

　　首先(xian)，我們要熟識全部(bu)軟(ruan)件的(de)(de)(de)操(cao)作，熟識每個人要進(jin)行哪(na)些決(jue)策以(yi)及全部(bu)生(sheng)產(chan)流程是怎么樣的(de)(de)(de)。還要根據每個市場(chang)的(de)(de)(de)不同(tong)需求制定相(xiang)應的(de)(de)(de)產(chan)品企圖。

　　第(di)一季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)(du)開始，我們針對(dui)北京市場鉆(zhan)(zhan)研了第(di)一個(ge)產(chan)(chan)品，但(dan)是(shi)與此同時便遇見了一個(ge)問(wen)題。就是(shi)我們不能投(tou)入(ru)生(sheng)產(chan)(chan)。再請教(jiao)老(lao)師后，我們得到領會答(da)。因為新產(chan)(chan)品都有(you)一個(ge)鉆(zhan)(zhan)研光陰，我們得第(di)一個(ge)產(chan)(chan)品鉆(zhan)(zhan)研光陰為一個(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)(du)，所以這(zhe)個(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)(du)我們不能投(tou)入(ru)生(sheng)產(chan)(chan)。于是(shi)我們及(ji)時改變(bian)開發戰略，把(ba)第(di)一個(ge)產(chan)(chan)品指定(ding)為鉆(zhan)(zhan)研光陰為零季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)(du)的(de)。這(zhe)樣我們便可(ke)以在第(di)一季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)(du)投(tou)入(ru)生(sheng)產(chan)(chan)了。

　　到(dao)(dao)了(le)第(di)二季度(du)我們開(kai)發了(le)上海和廣州市場，我指定了(le)相(xiang)應(ying)的產(chan)品企圖。通過查閱數(shu)據(ju)贊助我領會到(dao)(dao)在這兩個市場，實(shi)用型和商務(wu)型的手機更熱銷。

　　如圖：實用型

　　實(shi)用(yong)型(xing)的(de)(de)(de)消(xiao)耗群體側(ce)重(zhong)于(yu)價(jia)(jia)格。他們(men)精打細(xi)算(suan)，愿望(wang)花最少的(de)(de)(de)錢，買到自己(ji)心愛的(de)(de)(de)商品(pin)。要求電池價(jia)(jia)格低廉，應(ying)用(yong)安全可(ke)靠。對(dui)(dui)揚聲器(qi)要求不高。產(chan)品(pin)價(jia)(jia)格是指公司(si)銷售產(chan)品(pin)時所報價(jia)(jia)格，與競爭對(dui)(dui)手相(xiang)比，價(jia)(jia)格越(yue)低越(yue)能獲(huo)得(de)消(xiao)耗者(zhe)的(de)(de)(de)認可(ke)。于(yu)是我們(men)采納盡可(ke)能好的(de)(de)(de)原料制作成本更低的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)。

　　商務型

　　商務型的`消(xiao)耗群(qun)體側(ce)重于(yu)功(gong)能(neng)(neng)和(he)價格。他們(men)應用(yong)主流的外(wai)觀包裝(zhuang)材(cai)料，大方實用(yong)。要(yao)求電池(chi)能(neng)(neng)長光陰應用(yong)，無需回收(shou)。商務人士對音(yin)頻功(gong)能(neng)(neng)要(yao)求高(gao)，確保響(xiang)應速度快，失真小。對手機的導語功(gong)能(neng)(neng)要(yao)求高(gao)。對觸摸屏功(gong)能(neng)(neng)非常看重。手寫輸入(ru)提高(gao)應用(yong)效率，節省光陰。錄音(yin)功(gong)能(neng)(neng)隨時方便商務人士應用(yong)。

　　通過(guo)以上仔細的(de)分析，制定企(qi)圖(tu)，最終在第二(er)個季度(du)，我們公司(si)取(qu)得了非常好的(de)成(cheng)績(ji)，排(pai)名第一。于是在我們得持續努力中把好成(cheng)績(ji)一直維持到最后一個季度(du)。

　　3、實訓心得

　　這次實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)最大感悟就(jiu)是要(yao)(yao)有戰(zhan)略性的(de)(de)(de)眼觀(guan)，不(bu)能(neng)(neng)只顧眼前要(yao)(yao)從長遠利(li)益考慮。一(yi)個(ge)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)經營(ying)是否比同類行業的(de)(de)(de)其他產品優質外(wai)還取(qu)決(jue)與該公(gong)司(si)決(jue)策的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，指示的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，履行能(neng)(neng)力。我深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)認識到作為一(yi)名技巧(qiao)總監所肩負的(de)(de)(de)義務(wu)。在(zai)商品市場日趨競(jing)爭猛(meng)烈(lie)的(de)(de)(de)今天(tian)要(yao)(yao)想自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)公(gong)司(si)長盛不(bu)衰就(jiu)要(yao)(yao)在(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)產品與市場上(shang)多下功(gong)夫。此(ci)次實(shi)訓(xun)奉告我要(yao)(yao)時刻(ke)維持冷靜，沉著(zhu)應對。

創業培訓工作總結6

　　為了認真貫(guan)徹落(luo)實(shi)(shi)***區就(jiu)(jiu)業(ye)服務管理局(ju)下達的(de)(de)《***區2013年職(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)計劃》，推進(jin)***區職(zhi)業(ye)技能培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，讓(rang)城鎮登記失業(ye)人員、農村轉移就(jiu)(jiu)業(ye)勞(lao)動者(zhe)、應屆大學(xue)畢業(ye)生(sheng)和(he)未繼續升學(xue)的(de)(de)初高(gao)中(zhong)畢業(ye)生(sheng)，通過技能學(xue)習，謀得一計之長(chang)。引(yin)導(dao)他們轉變就(jiu)(jiu)業(ye)觀念，參與創(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)、拓展就(jiu)(jiu)業(ye)渠(qu)道，提高(gao)自身素質，幫助(zhu)他們通過自主創(chuang)業(ye)，實(shi)(shi)現創(chuang)業(ye)，促進(jin)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)目(mu)標，全力(li)支(zhi)持地方的(de)(de)經濟社(she)會(hui)建(jian)設，加快推進(jin)社(she)會(hui)事業(ye)的(de)(de)全面(mian)發展。我(wo)校認真研究(jiu)、統一安排，按照工(gong)(gong)(gong)作(zuo)實(shi)(shi)際和(he)師資情況(kuang)，在區內開(kai)展了2013年度(du)SYB創(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)技能培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。現將(jiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)開(kai)展情況(kuang)總結如(ru)下：

　　一、領導高度重視，加強學員招生組織工作。

　　根據區就業(ye)局“4月(yue)10日”會議精神，以(yi)《***區2013年職(zhi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃》和《樂(le)市財政(zheng)社[2012]13號文件》為指(zhi)南(nan)，結合區內(nei)各(ge)單位培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求現狀(zhuang)，制(zhi)定了(le)(le)(le)本校(xiao)《20xx年職(zhi)業(ye)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)實(shi)(shi)施(shi)方案》。明確(que)了(le)(le)(le)招(zhao)生培(pei)(pei)(pei)訓(xun)對象：城(cheng)鎮(zhen)登(deng)記失(shi)業(ye)人員(yuan)、農村轉移就業(ye)勞動者(zhe)、未繼續升學的初高中畢(bi)(bi)業(ye)生和應(ying)屆大學畢(bi)(bi)業(ye)生。明確(que)了(le)(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方向和具有(you)可操作性的職(zhi)業(ye)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)實(shi)(shi)施(shi)方案后，積極(ji)主動與區內(nei)各(ge)鎮(zhen)鄉、社區、村委等單位聯系、溝通，加強宣傳，落實(shi)(shi)經(jing)費，協(xie)調(diao)組織，為開展好2013年技(ji)能和創業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作打下了(le)(le)(le)堅實(shi)(shi)基(ji)礎。

　　二、落實開展SYB創業培訓和崗前技能培訓。

　　一(yi)年來(lai)，通(tong)過學校與各鄉鎮社區（村）和企(qi)業(ye)(ye)(ye)對有(you)培(pei)(pei)(pei)訓需求的(de)(de)人(ren)群進行摸(mo)底調查(cha)和組(zu)(zu)織(zhi)，開展了(le)上述四(si)類人(ren)員(yuan)有(you)針對性的(de)(de)SYB創業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓。經過7個多月的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓，我校共在(zai)(zai)***區開設了(le)11個SYB創業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓班(ban)，組(zu)(zu)織(zhi)了(le)315名(ming)(ming)SYB學員(yuan)實施培(pei)(pei)(pei)訓，合格學員(yuan)296名(ming)(ming)（其中繳費(fei)培(pei)(pei)(pei)訓學員(yuan)189名(ming)(ming)，代為申請培(pei)(pei)(pei)訓補貼學員(yuan)107名(ming)(ming)），合格率93.97%；同(tong)時(shi)，還在(zai)(zai)**縣就業(ye)(ye)(ye)局的(de)(de)指(zhi)導下(xia)，承接開設了(le)5個創業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓班(ban)和4個煤礦安(an)全技能培(pei)(pei)(pei)訓班(ban)，分別培(pei)(pei)(pei)訓了(le)150名(ming)(ming)SYB學員(yuan)和200名(ming)(ming)煤礦井下(xia)作業(ye)(ye)(ye)人(ren)員(yuan)。繼續完(wan)成了(le)樂(le)山市福華(hua)通(tong)達農藥科技有(you)限公司的(de)(de)155名(ming)(ming)化

　　工(gong)總控(kong)工(gong)崗(gang)前就業技能培訓，合(he)格學員(yuan)120名，合(he)格率(lv)77.42%。

　　通過(guo)系列(lie)培訓(xun)，使參加(jia)培訓(xun)的人員學到了較為扎(zha)實的技能知識，大(da)大(da)增(zeng)加(jia)了就(jiu)業或創業的競(jing)爭能力(li)。

　　三、努力提高教學質量，讓學員收獲更加實用的創業知識

　　1、拓展知識，發揮案(an)例(li)分析在(zai)教學中的特(te)殊作用(yong)

　　今年，在SYB培訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，針對(dui)“農村轉移就(jiu)業勞動(dong)者”學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)特點，我們以SYB教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱和教(jiao)(jiao)材為基礎，在授課時，根據學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)要(yao)求和參(can)訓學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)結構(gou)，適(shi)度(du)調整了授課內容(rong)，使(shi)授課內容(rong)更(geng)加充(chong)實(shi)(shi)、更(geng)加具有針對(dui)性和實(shi)(shi)用(yong)性，受(shou)到學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)普遍歡(huan)迎。注(zhu)重(zhong)把SYB的(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)引伸(shen)到社會實(shi)(shi)踐中去，用(yong)通(tong)俗易懂的(de)語(yu)言風格、生(sheng)動(dong)形象的(de)案(an)例(li)分析來詮釋每一(yi)個知(zhi)識(shi)點。比如(ru)：如(ru)何評估你的(de)市(shi)場，如(ru)何確定(ding)企業法律形態，如(ru)何制作利潤計劃(hua)等，采用(yong)參(can)與性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法和視頻演(yan)示教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法以及非語(yu)言表達(da)技巧等形式(shi)。通(tong)過(guo)案(an)例(li)的(de)形象化替(ti)代單純(chun)的(de)理論講(jiang)授，使(shi)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)對(dui)企業經營中的(de)專(zhuan)業術語(yu)有更(geng)深入的(de)認識(shi)和理解。

　　2、與實踐(jian)相結合，突出：“聽”、“議(yi)”、“動”

　　為了(le)激發學(xue)員的學(xue)習(xi)(xi)熱情，讓農民從地頭(tou)邁進課(ke)堂，是(shi)一個難(nan)題(ti)，讓他(ta)們安(an)心地坐下來學(xue)習(xi)(xi)，更是(shi)一個難(nan)題(ti)。為此(ci)，我們在(zai)授課(ke)時(shi)依據農民的特(te)點，特(te)別聘請了(le)相關專業的技(ji)術(shu)人員講授“茶(cha)葉種植、養殖技(ji)術(shu)和常見(jian)豬病防治”，提高學(xue)員的學(xue)習(xi)(xi)積極性，同時(shi)，SYB老師(shi)在(zai)啟發式教學(xue)上下功夫，突(tu)出(chu)：“聽”、“議(yi)”、“動(dong)”三項內容。

　　“聽”。就是組織學(xue)員認真聽老師講課(ke)。老師把復(fu)雜問(wen)題(ti)簡(jian)單化(hua)、定義(yi)問(wen)題(ti)趣(qu)味化(hua)、枯燥問(wen)題(ti)樂趣(qu)化(hua)，采取豐富(fu)、幽(you)默的語(yu)言風格，把學(xue)員的人和心都留在課(ke)堂(tang)上。

　　“議”。就(jiu)是授課完后給學(xue)員(yuan)一個交流(liu)的(de)平臺(tai)，讓學(xue)員(yuan)說(shuo)出自己的(de)感想與聽課心(xin)得(de)，給學(xue)員(yuan)提供(gong)一個展示(shi)自我的(de)機(ji)會，同時(shi)也增進了學(xue)員(yuan)之間(jian)的(de)了解，為以后的(de)交流(liu)、溝通提供(gong)更多信(xin)息(xi)。

　　“動”。就是采取提問(wen)、辦演角(jiao)色等互動教學方式(shi)，活躍(yue)課堂氛圍。通過學員的(de)參與，鍛煉(lian)和提高(gao)學員的(de)表述能力、思維(wei)能力。

　　換(huan)言(yan)之(zhi)，就是充(chong)分(fen)地考慮廣大學員(yuan)朋(peng)友的接受能(neng)力，通(tong)過大量的事實(shi)佐證，向學員(yuan)展示一個道理：只要努力，就完全(quan)可以創辦一個屬于自己的企(qi)業(ye)，通(tong)過

　　自(zi)主創(chuang)業就能讓自(zi)己(ji)和自(zi)己(ji)的家(jia)人過上富(fu)裕的幸福日子。

　　四、參加培訓學員的表現和教學效果分析

　　由于特(te)殊(shu)的(de)(de)社(she)會(hui)環境，參加SYB創業培訓的(de)(de)學(xue)員(yuan)年(nian)齡結構參差不齊。有(you)80年(nian)代(dai)出(chu)生的(de)(de)新(xin)型家民，有(you)50年(nian)代(dai)出(chu)生的(de)(de)傳統農民，城鎮失業青年(nian)，有(you)就業困難人(ren)員(yuan)，也有(you)大(da)學(xue)生。他們的(de)(de)思維方式、對知識(shi)的(de)(de)需求(qiu)內容等都不一樣。在交談中得知，很多學(xue)員(yuan)是抱著“試試看”的(de)(de)態度來的(de)(de)。但是，我們為了讓每個學(xue)員(yuan)來有(you)所獲、學(xue)有(you)所成，利用課間休息時間，與(yu)(yu)他們進行(xing)廣泛(fan)的(de)(de)接觸和交流，聽取他們的(de)(de)意見與(yu)(yu)建議。

　　當他們坐(zuo)下來認真聽課以后，懷(huai)疑的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)逐漸(jian)消(xiao)失了(le)(le)，學習的(de)(de)熱(re)情上來了(le)(le)，配合教學的(de)(de)默契程度(du)提高(gao)了(le)(le)。從被動(dong)學習轉變(bian)為主動(dong)學習，大(da)家改變(bian)了(le)(le)原先“度(du)度(du)看” 的(de)(de)態(tai)(tai)度(du)，都說培(pei)訓真的(de)(de)很有(you)用，既可學到知識，又(you)可結交(jiao)朋(peng)友，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)培(pei)訓要(yao)多辦。其(qi)實，尤其(qi)在廣大(da)的(de)(de)農村和(he)農民(min)中(zhong)間(jian)，很多農民(min)朋(peng)友都有(you)創(chuang)業的(de)(de)想法和(he)原始(shi)沖動(dong)。只要(yao)加以培(pei)訓引(yin)導，加以呵護(hu)、挖掘(jue)和(he)扶(fu)持，他們就(jiu)會邁(mai)開(kai)創(chuang)業的(de)(de)步伐，奮力拼搏，成就(jiu)事業。

　　總體來講，創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓學(xue)員(yuan)合(he)格率(lv)為(wei)93.97%，合(he)格學(xue)員(yuan)創(chuang)(chuang)業(ye)成功率(lv)為(wei)47.97%，崗前技能培(pei)訓就業(ye)率(lv)為(wei)100%；還用(yong)茶話(hua)會的(de)形式(shi)組(zu)織部(bu)分學(xue)員(yuan)討論、交(jiao)流經驗(yan)，用(yong)意見反饋和(he)學(xue)習小結的(de)形式(shi)對培(pei)訓班(ban)的(de)“培(pei)訓內容與形式(shi)、培(pei)訓收獲與缺陷”進(jin)行了充分的(de)評估，獲得了普(pu)遍好評。

　　五、存在的主要問題

　　在(zai)創業培(pei)訓教學實踐(jian)過(guo)程中，我(wo)們(men)積累了一些好的(de)(de)經驗和做法，如根(gen)據農民需(xu)要靈活應用他(ta)們(men)易于接受的(de)(de)教學方(fang)式、注重理(li)論教學與專業技術指(zhi)導(dao)相結合(he)。但(dan)同時也面(mian)臨著許多(duo)新(xin)的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)，特別是創業培(pei)訓在(zai)實施過(guo)程中仍然受到很(hen)多(duo)客觀因素(su)的(de)(de)`影響，還存在(zai)著許多(duo)亟待解決的(de)(de)實際(ji)的(de)(de)問題和一些值得關注的(de)(de)問題，主要表現(xian)在(zai)以(yi)下幾個(ge)方(fang)面(mian)：

　　1、部(bu)(bu)(bu)分受訓(xun)學(xue)員(yuan)的(de)積極(ji)性(xing)(xing)不(bu)(bu)高：目前，參加(jia)(jia)創業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)對象大部(bu)(bu)(bu)分是(shi)文化層次比較低的(de)人員(yuan)，他們在培(pei)(pei)訓(xun)過程中，由于(yu)受到(dao)(dao)自身條件的(de)限制，動筆能力差，加(jia)(jia)上各(ge)種各(ge)樣的(de)客觀(guan)原因，部(bu)(bu)(bu)分學(xue)員(yuan)參加(jia)(jia)學(xue)習(xi)的(de)積極(ji)性(xing)(xing)不(bu)(bu)高，有(you)(you)部(bu)(bu)(bu)分學(xue)員(yuan)上課(ke)(ke)不(bu)(bu)專(zhuan)心或聽課(ke)(ke)不(bu)(bu)認(ren)真，于(yu)是(shi)完成(cheng)《創業(ye)(ye)計劃書》有(you)(you)較大的(de)困難。普遍對案例分析(xi)有(you)(you)興趣，對有(you)(you)參考(kao)價值(zhi)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)理(li)論知識點認(ren)識不(bu)(bu)夠(gou)，覺得枯燥，影響到(dao)(dao)

　　教學效果。

　　2、創(chuang)(chuang)造性(xing)地運(yun)用(yong)SYB培訓(xun)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)適應能力不強(qiang)：目(mu)前在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)中所(suo)使(shi)用(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是(shi)國際(ji)(ji)勞工(gong)組(zu)織統一(yi)編寫的(de)(de)(de)，我國在(zai)(zai)引(yin)進行時做(zuo)了部分(fen)修改，雖然(ran)其(qi)內(nei)容(rong)當中包(bao)括(kuo)了關于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)各個環節，但是(shi)內(nei)容(rong)較(jiao)為單一(yi)，而且主(zhu)要側重(zhong)于(yu)理(li)論性(xing)，操作性(xing)欠(qian)佳。而根據我國目(mu)前的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)情況，參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)的(de)(de)(de)學員一(yi)般文化(hua)(hua)程度不高，對于(yu)理(li)解理(li)論性(xing)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)有些困難(nan)。項目(mu)從引(yin)進到現在(zai)(zai)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境(jing)都發生(sheng)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，人員結構也發生(sheng)了變(bian)化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)有些內(nei)容(rong)已經適應不了變(bian)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)情況，影(ying)響(xiang)到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)效(xiao)果(guo)。只(zhi)有在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)方(fang)式、項目(mu)選擇、風險防范等方(fang)面(mian)結合(he)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)內(nei)容(rong)，創(chuang)(chuang)造性(xing)地開展教(jiao)(jiao)學，這樣才能收到實(shi)(shi)際(ji)(ji)效(xiao)果(guo)。

　　3、師資(zi)(zi)隊伍的(de)(de)實踐能(neng)力還需加強：創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)教(jiao)師不(bu)同于(yu)一般職業(ye)學校的(de)(de)教(jiao)師，創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)教(jiao)師除了理論知(zhi)(zhi)識(shi)之外，還應(ying)具備一定的(de)(de)實踐能(neng)力。按照(zhao)創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師資(zi)(zi)的(de)(de)要求，創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)教(jiao)師應(ying)該具有(you)經(jing)濟(ji)與管理類專(zhuan)業(ye)的(de)(de)教(jiao)育背景，2到3年的(de)(de)企業(ye)工作的(de)(de)經(jing)驗。目前(qian)的(de)(de)教(jiao)師雖然(ran)擁有(you)較(jiao)好的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)理論培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)知(zhi)(zhi)識(shi)，但(dan)是(shi)對于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)過程中(zhong)的(de)(de)實際(ji)問(wen)題(ti)了解不(bu)多，這就(jiu)不(bu)可避免地會(hui)出現(xian)理論與實踐脫鉤的(de)(de)尷尬，有(you)些學員反映，在創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)學到的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)與真正創(chuang)(chuang)業(ye)時所用的(de)(de)有(you)些“對不(bu)上號”。所以授課老師還應(ying)在創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)實踐上下功(gong)夫。

　　六、繼續做好后續跟蹤服務工作

　　1、培訓(xun)結束后學校依托鎮鄉、社區（村）勞動保障部門，努力提(ti)供創(chuang)業指導和創(chuang)業咨詢服(fu)務(wu)；

　　2、對于學員(yuan)在培訓期間學習(xi)不夠充(chong)分的知識(shi)仍然提供指導服(fu)務；

　　3、在(zai)就業局的(de)指導下，對國家相(xiang)應出臺的(de)扶持(chi)政策和鼓勵政策提(ti)供給學員，并(bing)給予指導。幫(bang)助他們尋找項目，尋找商機(ji)，尋找適合自身特點的(de)技能方向(xiang)。

　　4、學校和社區（村）不定期地(di)單(dan)獨走訪、指導創業者，提供政策、貸款管理、策劃(hua)、項目等各種咨詢幫助。

　　5、提供集中交流的平臺，互相學習，互相幫(bang)助，更好(hao)地促進創業成功(gong)率的提高(gao)。

　　樂(le)山市**職業技能培訓學(xue)校(xiao)

　　二Oxx年一月十三日

創業培訓工作總結7

　　為(wei)了(le)(le)鼓舞大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生村(cun)(cun)(cun)干部(bu)(bu)創業(ye)(ye)，從而帶(dai)動農(nong)村(cun)(cun)(cun)經濟的(de)(de)開展，市委組(zu)織部(bu)(bu)與農(nong)林局聯合舉辦了(le)(le)如(ru)皋市農(nong)村(cun)(cun)(cun)基(ji)層干部(bu)(bu)創業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)班，我(wo)很榮幸的(de)(de)以一(yi)名大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生村(cun)(cun)(cun)干部(bu)(bu)的(de)(de)身(shen)份(fen)參與了(le)(le)這(zhe)次培訓(xun)(xun)，雖然(ran)僅僅是兩天(tian)的(de)(de)培訓(xun)(xun)課(ke)程，卻(que)使我(wo)感受良多。通過(guo)這(zhe)次的(de)(de)培訓(xun)(xun)，使我(wo)的(de)(de)眼界有了(le)(le)極大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)變(bian)更，也(ye)學(xue)(xue)習到了(le)(le)不少學(xue)(xue)問和新的(de)(de)理念，同時也(ye)訂正了(le)(le)我(wo)的(de)(de)一(yi)些錯誤(wu)觀念，也(ye)極大(da)(da)(da)的(de)(de)鼓舞了(le)(le)我(wo)創業(ye)(ye)的(de)(de)信念。

　　作為了大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)干部，我(wo)們是幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)，市委組織部的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)力(li)鼓舞和支持(chi)給了我(wo)們極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)信念，同(tong)時也供應(ying)了極大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)協助，也為我(wo)們創業締造了良好的(de)(de)(de)(de)環境(jing)。從已(yi)經(jing)創業的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)干部經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)溝通，我(wo)

　　深刻體會到了創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)艱辛，這不僅(jin)僅(jin)須要(yao)(yao)我們(men)有著(zhu)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)產業學(xue)問以及業務素養，還須要(yao)(yao)我們(men)有堅毅的(de)(de)(de)(de)意志去(qu)面對(dui)困(kun)難，去(qu)克制困(kun)難。有好的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法或工程，就(jiu)要(yao)(yao)敢于去(qu)做(zuo)，不能(neng)畏(wei)首(shou)畏(wei)尾，要(yao)(yao)有著(zhu)無(wu)畏(wei)的(de)(de)(de)(de).精(jing)神，勇往直(zhi)前，去(qu)拼去(qu)干，然而也(ye)不能(neng)漫無(wu)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)去(qu)做(zuo)，光靠著(zhu)一股沖動勁是不行(xing)取的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)有打算的(de)(de)(de)(de)有打算的(de)(de)(de)(de)去(qu)辦去(qu)實施。

　　大學(xue)時(shi)我(wo)修習管理(li)(li)學(xue)這(zhe)門學(xue)科，而那時(shi)也只是(shi)人云亦(yi)云，對(dui)企(qi)業的(de)(de)管理(li)(li)僅(jin)僅(jin)是(shi)一知半解，然而從(cong)許映斌教師(shi)的(de)(de)講(jiang)座中，讓(rang)我(wo)學(xue)習到了許多這(zhe)方(fang)面的(de)(de)學(xue)問，也讓(rang)我(wo)對(dui)企(qi)業的(de)(de)管理(li)(li)有(you)了新的(de)(de)相(xiang)識，使(shi)我(wo)驚喜(xi)的(de)(de)發(fa)覺企(qi)業也可以(yi)(yi)這(zhe)樣(yang)管理(li)(li)的(de)(de)，這(zhe)為我(wo)以(yi)(yi)后創業打下了堅實的(de)(de)理(li)(li)論根(gen)底(di)。許教師(shi)以(yi)(yi)他豐富的(de)(de)人生經驗以(yi)(yi)及淵博的(de)(de)學(xue)問，闡述了農業產業化經營和策略，并用富有(you)哲理(li)(li)性的(de)(de)語言表達出一個人創業時(shi)所(suo)需具備的(de)(de)精神(shen)，使(shi)我(wo)的(de)(de)精神(shen)得(de)到進一步(bu)升華(hua)：要(yao)(yao)富有(you)締造(zao)性，要(yao)(yao)具備堅毅(yi)的(de)(de)意志(zhi)，要(yao)(yao)有(you)著(zhu)遠大的(de)(de)目(mu)光。

　　創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)道路(lu)上，沒有一成不(bu)變的(de)(de)(de)道理，許多東西都是要靠我們去開掘的(de)(de)(de)，正(zheng)所(suo)謂(wei)思路(lu)確定出路(lu)，觀念確定貧富，我們只(zhi)有不(bu)斷(duan)地摸索開掘，不(bu)斷(duan)地創(chuang)新和改革，才能找到一個適(shi)合(he)自(zi)身開展的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)之路(lu)，在社會中締造(zao)出自(zi)己品牌，與(yu)時俱進，才不(bu)至于落(luo)后于開展的(de)(de)(de)步伐。

　　此外，其他幾位領導和教師分別從農村最新開展(zhan)(zhan)動態(tai)、相關法(fa)律、以及銀行(xing)資金的(de)融(rong)通對我們進(jin)展(zhan)(zhan)了(le)輔導，這為我們以后(hou)在創業的(de)道路上(shang)賜予了(le)我們多種開展(zhan)(zhan)的(de)途徑和協助。

　　兩天的時間(jian)，沒有(you)虛度，我(wo)找到了一(yi)份創業的激情和一(yi)種創業精神，創業是困難的，然而作為新時代的代表的我(wo)們大(da)(da)學生(sheng)村官，就(jiu)要憑借著我(wo)們自(zi)身的優勢去(qu)闖去(qu)干，在(zai)農(nong)村的這個大(da)(da)舞(wu)臺去(qu)呈現自(zi)己的舞(wu)姿，為社(she)會主(zhu)義新農(nong)村建立出一(yi)分力。

創業培訓工作總結8

　　XX年我校為(wei)促進就(jiu)(jiu)業(ye)和(he)再就(jiu)(jiu)業(ye)工作，大(da)(da)力開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)，完善創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)政策，優化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)環(huan)境(jing)。為(wei)勞動(dong)者成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)提供較(jiao)好(hao)(hao)服務，學校專門將車庫改(gai)造(zao)成(cheng)大(da)(da)教室，配置(zhi)(zhi)了(le)特制(zhi)的(de)(de)(de)桌(zhuo)椅和(he)黑(hei)板，為(wei)前來求學的(de)(de)(de)學員(yuan)配置(zhi)(zhi)了(le)飲水機和(he)一(yi)次性水杯，提供較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)用(yong)餐環(huan)境(jing)。近兩年來，在(zai)市就(jiu)(jiu)業(ye)局的(de)(de)(de)大(da)(da)力支持(chi)下，經過全校的(de)(de)(de)共(gong)同努力，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)取(qu)(qu)得(de)(de)了(le)較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)效(xiao)。XX年我校共(gong)舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓(xun)班(ban)10期，共(gong)計培(pei)訓(xun)學員(yuan)人(ren)，取(qu)(qu)得(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)合格證書人(ren)。截至目前已有242人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦自己的(de)(de)(de)企業(ye)，占(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功率(lv)51%，平均(jun)(jun)帶動(dong)每一(yi)個(ge)企業(ye)平均(jun)(jun)帶動(dong)3人(ren)就(jiu)(jiu)業(ye)、再就(jiu)(jiu)業(ye)，取(qu)(qu)得(de)(de)明(ming)顯的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)倍增效(xiao)益(yi)，為(wei)構建我市和(he)諧社(she)會做出了(le)一(yi)定貢獻。

　　1、領導重視是開展創業培訓的關鍵

　　開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)是推動創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動的(de)(de)重要內容，是提(ti)(ti)高勞動者創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力的(de)(de)重要手段，在(zai)促進民營經濟和中小(xiao)企業(ye)(ye)發展、擴大就(jiu)業(ye)(ye)再就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)面具有重要作(zuo)用(yong)，我們大慶蒙妮坦(tan)職業(ye)(ye)高中自基地確(que)立以(yi)來，學校專門花10多萬元新裝修一間創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)教室，同時學校在(zai)組(zu)織協(xie)調及資金(jin)保障(zhang)方(fang)面做了大量工作(zuo)，通過就(jiu)業(ye)(ye)訓(xun)練(lian)中心訂(ding)購二萬多元的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)教材，為(wei)學員(yuan)免(mian)費提(ti)(ti)供飲水、午(wu)餐，免(mian)費為(wei)學員(yuan)提(ti)(ti)供學習筆記(ji)及記(ji)錄筆等(deng)，解(jie)決師(shi)資短(duan)缺問題。讓(rang)區就(jiu)業(ye)(ye)局幫(bang)助我們積極協(xie)調各種關系，與創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)教師(shi)密切配合，建立了良好(hao)的(de)(de)合作(zuo)關系等(deng)等(deng)，為(wei)保證我校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)能夠順利開班創(chuang)(chuang)造(zao)了有利的(de)(de)前提(ti)(ti)條件。

　　2、加大宣傳力度、營造輿論氛圍

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作是一(yi)項(xiang)新工(gong)作，許多人(ren)不了解，尤其對創(chuang)(chuang)辦你的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)更(geng)是知(zhi)之甚少，為(wei)(wei)此我校(xiao)在市就(jiu)業(ye)(ye)局及(ji)讓(rang)區(qu)就(jiu)業(ye)(ye)局的(de)(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)持下(xia)，在讓(rang)胡(hu)路各社(she)(she)區(qu)里搭建平臺，在社(she)(she)區(qu)工(gong)作人(ren)員(yuan)(yuan)積(ji)極推薦下(xia)，下(xia)崗失業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)和待業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)積(ji)極前來參(can)加(jia)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。同時(shi)，我們(men)蒙妮坦創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地也加(jia)強管理(li)及(ji)教學(xue)力度，通(tong)過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)受益后的(de)(de)(de)(de)(de)老學(xue)員(yuan)(yuan)，不斷(duan)地為(wei)(wei)基(ji)(ji)(ji)地介紹身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)親戚、朋友宣(xuan)傳參(can)加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)切身(shen)體會(hui)，不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)基(ji)(ji)(ji)地介紹新學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，使培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)班越辦越紅(hong)火(huo)，一(yi)期接一(yi)期。在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程中，通(tong)過(guo)學(xue)習增強下(xia)崗失業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心，使我校(xiao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作目前有(you)了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)名度，通(tong)過(guo)宣(xuan)傳老學(xue)員(yuan)(yuan)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)典型(xing)事例吸引了一(yi)批(pi)有(you)一(yi)批(pi)新學(xue)員(yuan)(yuan)參(can)加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，為(wei)(wei)我校(xiao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)(ji)地走向健康、有(you)序(xu)、成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)(de)發展之路奠定了堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎，同時(shi)也為(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)奉獻我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)力量。

　　3、培訓前工作準備充分，為培訓班順利開展工作奠定了基礎

　　在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)開(kai)班(ban)(ban)(ban)前(qian)，我(wo)們大慶蒙妮坦(tan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)高中認真篩選學(xue)(xue)(xue)員，及(ji)時(shi)到區就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)局(ju)、市(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)局(ju)對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)申(shen)請表(biao)(biao)進(jin)行報批(pi)，嚴(yan)(yan)格按照開(kai)班(ban)(ban)(ban)要求到就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)(xun)練中心訂購教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及(ji)時(shi)準(zhun)備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，提(ti)前(qian)為學(xue)(xue)(xue)員安(an)排(pai)午餐，在(zai)開(kai)班(ban)(ban)(ban)前(qian)我(wo)校與基(ji)地培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)反(fan)復(fu)溝通，做(zuo)好(hao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)的制定，在(zai)批(pi)班(ban)(ban)(ban)開(kai)班(ban)(ban)(ban)過(guo)程中不斷完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)員創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)檔(dang)案，并(bing)建立學(xue)(xue)(xue)員實(shi)名制，以便在(zai)開(kai)班(ban)(ban)(ban)結(jie)(jie)束(shu)前(qian)上報到市(shi)里，每天(tian)課程結(jie)(jie)束(shu)時(shi)按時(shi)收取學(xue)(xue)(xue)員信(xin)息(xi)反(fan)饋表(biao)(biao)，便于及(ji)時(shi)了解當(dang)天(tian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)(ban)(ban)級的管理及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況，在(zai)課程結(jie)(jie)束(shu)時(shi)及(ji)時(shi)收取《創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃(hua)書(shu)》，并(bing)開(kai)好(hao)總結(jie)(jie)及(ji)座談會(hui)，為學(xue)(xue)(xue)員發(fa)放證書(shu)及(ji)通訊錄，為今后后續服務做(zuo)準(zhun)備。4、嚴(yan)(yan)格管理制度(du)確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量

　　由于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班是全天(tian)學(xue)習，并(bing)且所(suo)有的(de)(de)學(xue)員都是成(cheng)年(nian)人，結(jie)(jie)合他們(men)(men)(men)年(nian)齡、學(xue)歷(li)等(deng)不同的(de)(de)特點(dian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)蒙妮(ni)坦創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)形(xing)成(cheng)自己獨特的(de)(de)管理辦(ban)(ban)法(fa)，從一(yi)(yi)開(kai)始學(xue)員篩選，就從嚴把(ba)關，配以完美(mei)、周到、細致(zhi)的(de)(de)服務，讓每個(ge)學(xue)員和社會(hui)各界感到蒙妮(ni)坦辦(ban)(ban)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班不糊弄，不欺騙，不應付(fu)，在上課(ke)制度上實(shi)行上、下午(wu)兩次點(dian)名名制，每節課(ke)以“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)”統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)時間為(wei)準，對(dui)于缺課(ke)、請(qing)假者(zhe)嚴格(ge)按班規執行。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)蒙妮(ni)坦基(ji)(ji)地(di)(di)在準請(qing)假上嚴格(ge)把(ba)關，對(dui)缺課(ke)一(yi)(yi)天(tian)以上者(zhe)，扣發其(qi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)合格(ge)證，對(dui)有困難的(de)(de)學(xue)員我(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)行嚴愛結(jie)(jie)合，關心學(xue)員的(de)(de)個(ge)體(ti)，及(ji)時幫助(zhu)學(xue)員解決所(suo)遇到的(de)(de)困難。對(dui)學(xue)員反饋(kui)過的(de)(de)信息及(ji)時過目，如在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)開(kai)辦(ban)(ban)第一(yi)(yi)期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班后，學(xue)校(xiao)為(wei)進一(yi)(yi)步改(gai)善辦(ban)(ban)學(xue)條件(jian)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班定制了四十套新桌(zhuo)椅，踏實(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風贏得(de)了學(xue)員的(de)(de)信任。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)校(xiao)及(ji)時與市(shi)就業(ye)局溝通(tong)基(ji)(ji)地(di)(di)上課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)實(shi)際情況，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師能發揮自己的(de)(de)特色(se)，有針對(dui)性(xing)與學(xue)員交流，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)師輔(fu)導，使學(xue)員能掌握(wo)《創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)書》的(de)(de)設(she)計(ji)方(fang)(fang)法(fa)，為(wei)開(kai)辦(ban)(ban)自己的(de)(de)企業(ye)奠定基(ji)(ji)礎。

　　5、跟蹤回訪、后續支持

　　后(hou)續服(fu)務是創業培訓的一個重(zhong)要環節，我們把(ba)后(hou)續服(fu)務作為創業培訓重(zhong)要工(gong)作。

　　一(yi)、每期創(chuang)業班(ban)結(jie)束后，建立一(yi)份通訊錄，詳(xiang)細(xi)記(ji)錄每名學員(yuan)、授課教師、培訓班(ban)管理人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)具體聯系方(fang)式，形成一(yi)個(ge)互(hu)相聯系、相互(hu)交流(liu)的(de)(de)(de)網絡，在學員(yuan)創(chuang)辦自己(ji)的(de)(de)(de)企(qi)業時提供必要的(de)(de)(de)`幫助，或為(wei)學員(yuan)改善自己(ji)的(de)(de)(de)企(qi)業提供服務。

　　二、是培訓(xun)結束后我們(men)讓想辦(ban)企(qi)業的人拿營業執照副本復(fu)印件來基地去培訓(xun)合格證(zheng)，在這個過程(cheng)中與

　　學(xue)(xue)員(yuan)交流，了解其創(chuang)(chuang)辦企業(ye)的特點(dian)、所需扶持的項(xiang)目(mu)、所需小額(e)(e)貸款(kuan)的金額(e)(e)等，另(ling)外部分學(xue)(xue)員(yuan)我(wo)們采(cai)取電話回訪的方式，具體了解掌握學(xue)(xue)員(yuan)創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)、項(xiang)目(mu)實施情況、貸款(kuan)或籌措資(zi)金及改善、擴充企業(ye)中遇到的問題，對回訪的情況做記錄、逐一建檔。對需要幫(bang)助(zhu)解決(jue)的困(kun)難，落實到責任人，為學(xue)(xue)員(yuan)創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓提供必要的支持。

　　6、培訓效果好、社會反響大、創業效果顯著

　　由于我們(men)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓是扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，不是走過場，因此今年我校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓基地(di)取得了(le)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)認可，學員們(men)也真(zhen)正體(ti)會(hui)到國家為下崗失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員及待業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員作了(le)件大好事(shi)。免費培(pei)(pei)(pei)訓使他們(men)受益(yi)匪淺，使他們(men)的(de)(de)(de)(de)素質得到了(le)提高，同(tong)時對(dui)他們(men)開辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)新(xin)思路、新(xin)想法，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一個(ge)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶動身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)人(ren)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。如我們(men)基地(di)第三期(qi)學員，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓后(hou)，開辦了(le)春香養殖(zhi)場，解決(jue)5名(ming)人(ren)員就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，并(bing)且企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績越做越好，有(you)的(de)(de)(de)(de)學員下崗失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員參加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓后(hou)，重(zhong)新(xin)找準定位，用所(suo)學的(de)(de)(de)(de)知識創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦了(le)自己的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，并(bing)積極安排(pai)更多的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，回(hui)報社會(hui)。

創業培訓工作總結9

　　為(wei)配合市勞動就業(ye)(ye)管理局創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)指(zhi)導(dao)科對全區、各定點單位20xx年(nian)度(du)創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)工作開展以及(ji)創(chuang)業(ye)(ye)項目(mu)庫建設情況(kuang)了解掌握(wo)，現對我校20xx年(nian)創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)所開展的工作做(zuo)出如(ru)下總結。

　　20xx年我校為(wei)促進就業(ye)和(he)再就業(ye)工(gong)作，大力開(kai)展創業(ye)培(pei)訓，完善創業(ye)培(pei)訓政策，優化創業(ye)環境。為(wei)勞動(dong)者(zhe)成(cheng)功創業(ye)提供(gong)較好服務，學校與青山區總(zong)工(gong)會、工(gong)商局(ju)積(ji)極合(he)作，提供(gong)整潔(jie)舒(shu)適、功能齊備(bei)的教學環境。同時，為(wei)學員配置了(le)飲水(shui)機和(he)微波爐，一次性水(shui)杯。

　　近一年來，在市、青山區(qu)人社局的(de)大力支(zhi)持下，經過全校的(de)共同努力，創(chuang)業培訓(xun)取得了較好的(de)進展為構建我市和諧社會做出了一定(ding)的(de)貢獻。

　　我(wo)校創業培訓工作(zuo)所(suo)取得的進展得益于以下六點(dian)：

　　一、領導重視是創業培訓成功開展的關鍵

　　創(chuang)業培(pei)(pei)訓工作開展，受到(dao)市(shi)人社局、創(chuang)業培(pei)(pei)訓指導(dao)科的關心，市(shi)創(chuang)業培(pei)(pei)訓科郭(guo)科長(chang)百忙中親自(zi)下(xia)區指導(dao)，并給出(chu)寶貴意見。

　　青山區(qu)人社局(ju)(ju)幫助我(wo)們積極(ji)協調各種關系，牽線搭橋，劉局(ju)(ju)長不厭其(qi)煩(fan)詳盡解讀(du)創業培訓(xun)政策，對我(wo)們工作(zuo)及時(shi)跟蹤把控。武漢(han)市人社局(ju)(ju)正確的(de)方針(zhen)，青山區(qu)人社局(ju)(ju)強大的(de)領(ling)導力，對創業培訓(xun)工作(zuo)推動起到(dao)了決定性作(zuo)用。為保證我(wo)校創業培訓(xun)能夠順利開班(ban)創造了有利的(de)前提條(tiao)件。

　　二、借助媒體等渠道擴大宣傳、營造輿論氛圍

　　創業培(pei)訓工作(zuo)是(shi)(shi)一項新工作(zuo)，許多人(ren)(ren)不了解，尤其對創辦你的(de)企業更是(shi)(shi)知之甚(shen)少，為此我(wo)校(xiao)在(zai)市人(ren)(ren)社局及區人(ren)(ren)社局的(de)大(da)力支持，和(he)區總(zong)工會的(de)幫(bang)助下(xia)，在(zai)青(qing)山區各社區里建立(li)良好的(de)關系，在(zai)社區工作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)積極推薦下(xia)，下(xia)崗失業人(ren)(ren)員(yuan)和(he)待業人(ren)(ren)員(yuan)積極前來參加(jia)創業培(pei)訓。同我(wo)校(xiao)也加(jia)強管理及推廣力度，與社會組織積極合作(zuo)在(zai)紙(zhi)質(zhi)媒體(ti)和(he)網絡媒體(ti)擴大(da)宣(xuan)傳，營造良好的(de)輿論(lun)氛圍。

　　三、做好培訓前期準備工作

　　在創(chuang)(chuang)業培(pei)(pei)(pei)訓班(ban)(ban)開班(ban)(ban)前(qian)(qian)(qian)，我(wo)(wo)們陽(yang)光職業培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)合創(chuang)(chuang)業導(dao)師(shi)積極組織篩選(xuan)活動，進(jin)行學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)調查(cha)問卷表(biao)，并做(zuo)創(chuang)(chuang)業培(pei)(pei)(pei)訓課前(qian)(qian)(qian)宣講(jiang)。及時到區人(ren)社局市人(ren)社局，請領導(dao)對(dui)我(wo)(wo)校(xiao)創(chuang)(chuang)業推動工(gong)作，進(jin)行指導(dao)監督，及對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓班(ban)(ban)臺賬和(he)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)資料進(jin)行審批，嚴格按照開班(ban)(ban)要求(qiu)到就(jiu)業訓練中心訂(ding)購教材。為創(chuang)(chuang)業導(dao)師(shi)，提前(qian)(qian)(qian)為學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)安排實(shi)惠衛生的(de)(de)午餐。在開班(ban)(ban)前(qian)(qian)(qian)我(wo)(wo)校(xiao)與武(wu)漢創(chuang)(chuang)業導(dao)師(shi)團導(dao)師(shi)反復溝(gou)通，征(zheng)求(qiu)導(dao)師(shi)的(de)(de)建議，根(gen)據每(mei)位學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)特點，制定共性與個(ge)性兼具的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓計(ji)劃，在批班(ban)(ban)開班(ban)(ban)過程中不斷完(wan)善學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)創(chuang)(chuang)業培(pei)(pei)(pei)訓檔案(an)，設置每(mei)天課程結束(shu)時按時收取(qu)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)信息反饋(kui)表(biao)，第二天課前(qian)(qian)(qian)對(dui)反饋(kui)表(biao)做(zuo)出及時回應的(de)(de)制度(du)。

　　四、嚴格管理制度，資料齊備，確保教學質量

　　由于(yu)創業(ye)培(pei)訓學(xue)(xue)員(yuan)年齡(ling)、學(xue)(xue)歷(li)、戶籍(ji)差異性特點，我們陽光職業(ye)培(pei)訓學(xue)(xue)校制定出自己(ji)獨(du)特的(de)(de)管理辦(ban)法，從一開始學(xue)(xue)員(yuan)篩選，就(jiu)從嚴把關，配以人性、周到、細(xi)致的(de)(de)服務。為學(xue)(xue)員(yuan)建立創業(ye)項目庫，讓(rang)每個(ge)學(xue)(xue)員(yuan)和社會各(ge)界感受到區人社局(ju)創業(ye)培(pei)訓班(ban)不糊弄，不欺騙(pian)，不應付。

　　從前期準(zhun)備到開班，每個環節收(shou)集(ji)留存(cun)文字(zi)、圖片、語音視頻資料，長(chang)期留存(cun)。

　　簽(qian)訂學(xue)習保(bao)證(zheng)書(shu)，開正規收據，收取學(xue)習保(bao)證(zheng)金(jin)（按要求學(xue)完后原額退還(huan)）授課以“創(chuang)業培訓(xun)”統一教學(xue)計(ji)劃(hua)時(shi)間(jian)為準，對(dui)(dui)于缺(que)課、請假(jia)者(zhe)嚴格(ge)按班規執行(xing)，對(dui)(dui)缺(que)課累計(ji)一天以上者(zhe)，扣發其培訓(xun)合格(ge)證(zheng)及不同額度學(xue)習保(bao)證(zheng)金(jin)，對(dui)(dui)有困(kun)難的學(xue)員(yuan)我們實(shi)行(xing)嚴愛結(jie)合，關心學(xue)員(yuan)的.個體，及時(shi)幫助學(xue)員(yuan)解決所遇到的困(kun)難。

　　五、三個月跟蹤回訪、后續支持

　　后續服務(wu)(wu)是創(chuang)業培(pei)訓的(de)一(yi)個重(zhong)要環節，我們把后續服務(wu)(wu)作為(wei)創(chuang)業培(pei)訓重(zhong)要工作。在(zai)創(chuang)業班即將結束時，建立一(yi)份通訊錄(lu)(lu)，詳(xiang)細記錄(lu)(lu)每名學員、授課教師、培(pei)訓班管理人(ren)員的(de)具體(ti)聯系(xi)方式，形成一(yi)個互相聯系(xi)、相互交流(liu)的(de)網絡，很多創(chuang)業具體(ti)問(wen)題在(zai)創(chuang)業過程中遇到，在(zai)學員創(chuang)辦自己的(de)企業時提供必要的(de)團隊幫助。提出一(yi)次學習，得到一(yi)團隊支(zhi)持(chi)，一(yi)生朋友的(de)培(pei)訓宗(zong)旨。

　　六、創新：技能培訓、創業培訓相結合。現場教學與遠程教學相結合

　　發揮學(xue)校是(shi)淘寶大學(xue)授牌定點(dian)培(pei)訓(xun)機構的優勢，增值(zhi)提供當前(qian)社會需求最大最火熱的電子商務培(pei)訓(xun)網店培(pei)訓(xun)，讓創(chuang)業培(pei)訓(xun)落(luo)地與技能培(pei)訓(xun)結合，受到(dao)了學(xue)員的熱烈歡迎。

　　為有強(qiang)烈創(chuang)業(ye)(ye)欲(yu)望奮發圖強(qiang)的殘疾(ji)學員(yuan)，獨創(chuang)遠(yuan)程創(chuang)業(ye)(ye)培訓教(jiao)學模式，單獨開通YY語音(yin)頻道，采用語音(yin)、圖片、文字資料相結合方式，遠(yuan)程與現場同步教(jiao)學，靈(ling)活充滿人(ren)性，豐富了教(jiao)學方式，為弱勢群體(ti)創(chuang)業(ye)(ye)提供了難得(de)的學習機會(hui)，得(de)到(dao)該類(lei)學員(yuan)大力支持(chi)，讓他們能平等的享(xiang)受市區(qu)創(chuang)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)政策。

　　由于我(wo)校創(chuang)業(ye)培訓細致非走過場，認真扎實的工(gong)作，今年我(wo)校創(chuang)業(ye)培訓工(gong)作取得(de)了社會與(yu)區領導的認可(ke)。并努力(li)在未來(lai)的的創(chuang)業(ye)培訓工(gong)作中，積(ji)極響應(ying)市、區創(chuang)業(ye)就業(ye)精神，嚴謹辦學、規范(fan)管理，再(zai)接再(zai)厲！

創業培訓工作總結10

　　摘 要：農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)問題(ti)(ti)，特別是農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)素(su)(su)(su)質(zhi)問題(ti)(ti)直接關(guan)系到三農(nong)(nong)(nong)(nong)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)解決與(yu)落(luo)實(shi)(shi)。據統計，截至20xx年(nian)(nian)底中國(guo)(guo)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)即(ji)普九(jiu)中，人(ren)口(kou)覆蓋(gai)(gai)率達到99.7%，而在普九(jiu)未(wei)能(neng)覆蓋(gai)(gai)人(ren)口(kou)中，農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)人(ren)口(kou)占絕大多數。十年(nian)(nian)樹(shu)木，百(bai)年(nian)(nian)樹(shu)人(ren)。如果沒(mei)有一定(ding)(ding)(ding)(ding)文化(hua)素(su)(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)民(min)(min)如何與(yu)強國(guo)(guo)競爭？因此，提高農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)素(su)(su)(su)質(zhi)是富民(min)(min)強國(guo)(guo)的(de)(de)(de)重要舉措(cuo)，龍(long)(long)山縣(xian)委縣(xian)政府高瞻遠(yuan)矚，深謀遠(yuan)慮，把(ba)20xx年(nian)(nian)確定(ding)(ding)(ding)(ding)為農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)年(nian)(nian)，更是把(ba)20xx年(nian)(nian)確定(ding)(ding)(ding)(ding)為農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深化(hua)年(nian)(nian)。可以彰顯出當前農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要性，農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是助(zhu)推武(wu)陵(ling)(ling)山區(qu)這樣(yang)落(luo)后(hou)又倍受國(guo)(guo)家(jia)重視的(de)(de)(de)經濟(ji)示范(fan)區(qu)經濟(ji)發展的(de)(de)(de)重要保障。結合一年(nian)(nian)來，龍(long)(long)山縣(xian)農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)取得的(de)(de)(de)成績與(yu)當前農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)現狀，全縣(xian)上下(xia)應(ying)緊抓縣(xian)委縣(xian)政府確定(ding)(ding)(ding)(ding)20xx年(nian)(nian)為農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深化(hua)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)大好(hao)機遇，切實(shi)(shi)加強農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)就(jiu)業(ye)創業(ye)技能(neng)培訓(xun)，為全縣(xian)農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)再立新功。以促進龍(long)(long)山縣(xian)域經濟(ji)又好(hao)又快發展。關(guan)鍵詞：農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu) 武(wu)陵(ling)(ling)山區(qu) 就(jiu)業(ye)創業(ye)

　　一、多措并舉促進農民就業創業

　　在社會主義市場(chang)經濟發展的新階段，做(zuo)好促進(jin)農(nong)民(min)(min)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)及(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)訓(xun)工作(zuo)，為(wei)農(nong)民(min)(min)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)造更(geng)寬松的環境，是統(tong)籌城鄉經濟社會發展的必然要(yao)(yao)求，是增加農(nong)民(min)(min)收入最直接的途徑，是全面建設更(geng)高水平小康社會的客觀要(yao)(yao)求，是解決(jue)“三農(nong)”問題的關鍵舉措，更(geng)是推動身處武(wu)陵(ling)山(shan)區龍山(shan)縣域經濟發展的需要(yao)(yao)。各級(ji)政(zheng)府在強(qiang)化農(nong)民(min)(min)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)及(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)訓(xun)實踐(jian)中做(zuo)了(le)(le)大量工作(zuo)，創(chuang)造了(le)(le)許多(duo)成功(gong)的經驗，也取(qu)得了(le)(le)明顯成效。如堅持就(jiu)地(di)轉移、異(yi)地(di)輸(shu)出、返鄉創(chuang)業(ye)(ye)(ye)三策并舉；堅持培(pei)訓(xun)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、維(wei)權三位一體(ti)，加快建立促進(jin)農(nong)民(min)(min)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的體(ti)制機制、

　　扶持政策(ce)和工作體系，加大農(nong)民培訓力度，提高農(nong)民就(jiu)業創業技(ji)能，促進(jin)農(nong)村勞動力實現充分(fen)就(jiu)業，構建(jian)農(nong)民增收長效機(ji)制。

　　一是(shi)強化服務(wu)，為農(nong)民創(chuang)造寬松的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)(jing)。信息不對稱，自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)臨融(rong)資難，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中介(jie)不規范等問題都是(shi)影響勞(lao)動者(zhe)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)因素。為了給農(nong)民創(chuang)造良(liang)好(hao)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)(jing)，各地(di)對自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)勞(lao)動者(zhe)，通(tong)過組織創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓提高勞(lao)動者(zhe)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力，通(tong)過實行稅費(fei)減免(mian)、場(chang)地(di)安排、小額擔保貸(dai)款(kuan)及(ji)貼息等政策(ce)和提供(gong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)咨(zi)詢(xun)及(ji)開(kai)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)，為勞(lao)動者(zhe)自謀職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)造良(liang)好(hao)環境(jing)(jing)。針對城鄉勞(lao)動者(zhe)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需要，公共就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)機構(gou)及(ji)時(shi)收集、發布(bu)準(zhun)確有效的(de)(de)崗位信息，免(mian)費(fei)提供(gong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)法(fa)規咨(zi)詢(xun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)求信息、市場(chang)工資指(zhi)導價位和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓信息發布(bu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)介(jie)紹、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)援助(zhu)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)登記等服務(wu)。

　　二(er)是(shi)強化培訓，提高農(nong)(nong)(nong)民的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力。對(dui)農(nong)(nong)(nong)民來說(shuo)，光(guang)有就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)意愿還不夠，關(guan)鍵是(shi)要有就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力。為了提高就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力，各部(bu)門(men)應(ying)貼(tie)近市場、貼(tie)近企業(ye)(ye)(ye)、貼(tie)近農(nong)(nong)(nong)民意愿和(he)(he)要求，開(kai)展有針對(dui)性的(de)職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)培訓。如為農(nong)(nong)(nong)民工提供在崗技能(neng)(neng)(neng)提升(sheng)培訓，為農(nong)(nong)(nong)村(cun)新(xin)成(cheng)長勞(lao)動力提供勞(lao)動預備制(zhi)培訓，為有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望(wang)和(he)(he)能(neng)(neng)(neng)力的(de)農(nong)(nong)(nong)村(cun)勞(lao)動者提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓等。

　　三是強化指導(dao)，確保農民(min)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)取得實效(xiao)。根據不(bu)同區(qu)域(yu)、類型(xing)的(de)農民(min)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)需要，采取不(bu)同的(de)政策措(cuo)施，創新(xin)農民(min)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)的(de)新(xin)形式(shi)、新(xin)內容(rong)、新(xin)方(fang)法，有重點地推進(jin)農民(min)就業(ye)(ye)和創業(ye)(ye)。以(yi)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)為導(dao)向，建設統一(yi)開放、競爭有序、城鄉一(yi)體的(de)人力資(zi)源市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)體系，發揮(hui)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)在促進(jin)農民(min)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)中(zhong)的(de)基礎性(xing)作用，確保農民(min)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)取得實效(xiao)。

　　四是消除歧視，落實農民(min)(min)進(jin)(jin)城(cheng)(cheng)就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)政(zheng)策。全面清理(li)取(qu)消針對農民(min)(min)進(jin)(jin)城(cheng)(cheng)就業(ye)(ye)的限制(zhi)性(xing)(xing)政(zheng)策、歧視性(xing)(xing)規(gui)定和不合理(li)收費。根據農民(min)(min)工的就業(ye)(ye)特點和社會(hui)保(bao)障(zhang)需求，逐步(bu)解決(jue)農民(min)(min)工工傷(shang)保(bao)險、醫療(liao)保(bao)障(zhang)、養老保(bao)險等問題，妥善解決(jue)農民(min)(min)工

　　子女入(ru)學、就(jiu)醫等后(hou)顧之憂，鞏固(gu)提高農村勞(lao)動(dong)力(li)轉移(yi)就(jiu)業工(gong)作成果，健全維護農民(min)(min)工(gong)權利的(de)制(zhi)度保障機制(zhi)，構建和諧(xie)穩定的(de)勞(lao)動(dong)關系(xi)，讓有條(tiao)件的(de)進城務(wu)工(gong)農民(min)(min)真正變為市(shi)民(min)(min)。

　　二、為農民創業就業提供優惠政策

　　一(yi)(yi)(yi)是農(nong)民(min)可享受(shou)與(yu)城(cheng)(cheng)市居民(min)均等的(de)公共(gong)就業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)。在勞動(dong)就業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)問題上，城(cheng)(cheng)鄉分(fen)割，農(nong)村(cun)(cun)相(xiang)對(dui)比(bi)較薄(bo)弱(ruo)，應(ying)確立(li)(li)城(cheng)(cheng)鄉統(tong)(tong)籌(chou)就業(ye)、平(ping)等就業(ye)的(de)基本原(yuan)則，讓就業(ye)政策(ce)和就業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)逐步延伸(shen)到(dao)農(nong)村(cun)(cun)、覆(fu)蓋(gai)(gai)到(dao)農(nong)民(min)，健(jian)全農(nong)村(cun)(cun)公共(gong)就業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)體系。堅持統(tong)(tong)籌(chou)城(cheng)(cheng)鄉就業(ye)，構建(jian)城(cheng)(cheng)鄉一(yi)(yi)(yi)體就業(ye)管(guan)理(li)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)體系，將政府促(cu)進就業(ye)的(de)管(guan)理(li)體系、公共(gong)就業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)體系、就業(ye)培(pei)訓體系由城(cheng)(cheng)市向農(nong)村(cun)(cun)延伸(shen)覆(fu)蓋(gai)(gai)，形(xing)成城(cheng)(cheng)鄉經(jing)濟(ji)社會發展(zhan)一(yi)(yi)(yi)體化。農(nong)村(cun)(cun)公共(gong)就業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)體系按照“縣有(you)窗(chuang)口、鎮(zhen)有(you)站(zhan)所、村(cun)(cun)有(you)人(ren)員(yuan)”的(de)要求，向農(nong)村(cun)(cun)延伸(shen)、向農(nong)民(min)覆(fu)蓋(gai)(gai)。做(zuo)到(dao)鄉鎮(zhen)勞動(dong)保(bao)障(zhang)(zhang)機構組織、人(ren)員(yuan)、經(jing)費、場地、工作、制度“六到(dao)位”。在村(cun)(cun)設立(li)(li)專兼職勞動(dong)保(bao)障(zhang)(zhang)協理(li)員(yuan)或(huo)信息員(yuan)，有(you)條件的(de)地區可以建(jian)立(li)(li)村(cun)(cun)級勞動(dong)保(bao)障(zhang)(zhang)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)站(zhan)。

　　二是(shi)農(nong)(nong)村(cun)(cun)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)困(kun)難人員可(ke)享受就(jiu)業(ye)(ye)(ye)援(yuan)助。農(nong)(nong)村(cun)(cun)零轉移家庭(ting)貧困(kun)勞(lao)(lao)動(dong)力，在自(zi)愿申報、逐級審核、公示確認的基礎上(shang)發給《再就(jiu)業(ye)(ye)(ye)優惠證(zheng)》，憑證(zheng)可(ke)享受城鎮就(jiu)業(ye)(ye)(ye)再就(jiu)業(ye)(ye)(ye)扶持政策。鄉鎮村(cun)(cun)勞(lao)(lao)動(dong)保障(zhang)基層平臺，通(tong)過提供制(zhi)度化的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)援(yuan)助服(fu)務、公益(yi)性崗位安置等措施(shi)，促進貧困(kun)農(nong)(nong)戶就(jiu)業(ye)(ye)(ye)脫貧，力爭使每(mei)個有勞(lao)(lao)動(dong)力的貧困(kun)農(nong)(nong)戶至少有一人實(shi)現穩定就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。

　　三是農(nong)民參(can)加培訓(xun)可(ke)(ke)獲補(bu)(bu)助。對農(nong)民參(can)與職業(ye)(ye)技能(neng)培訓(xun)的(de)(de)，財政(zheng)可(ke)(ke)適(shi)當給予補(bu)(bu)助，有條件的(de)(de)地(di)方實(shi)行免費培訓(xun)。對貧困農(nong)戶中有轉移就業(ye)(ye)愿(yuan)望的(de)(de)勞(lao)動者，扶持其(qi)自主(zhu)選擇適(shi)合工種《國(guo)家職業(ye)(ye)資格證書》的(de)(de).，財政(zheng)可(ke)(ke)給予一定獎勵補(bu)(bu)助，鼓勵農(nong)民提(ti)高職業(ye)(ye)技能(neng)。

　　四(si)是(shi)農(nong)民(min)可享受(shou)城(cheng)市(shi)居民(min)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)優(you)惠(hui)政策(ce)。凡是(shi)法律法規(gui)未禁止的(de)(de)(de)(de)行業和領域，都應允許(xu)和支持(chi)農(nong)民(min)進入，拓展農(nong)民(min)創(chuang)業發(fa)展空間。對各(ge)類城(cheng)鄉(xiang)創(chuang)業主體采取一(yi)視同(tong)仁的(de)(de)(de)(de)政策(ce)，取消(xiao)歧視性的(de)(de)(de)(de)身(shen)份限(xian)(xian)制、行業限(xian)(xian)制，營造公平(ping)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)環(huan)境。鼓(gu)勵(li)農(nong)民(min)返(fan)鄉(xiang)創(chuang)業，返(fan)鄉(xiang)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)農(nong)民(min)享受(shou)與外地客商(shang)同(tong)等優(you)惠(hui)政策(ce)。對創(chuang)業農(nong)民(min)初(chu)創(chuang)的(de)(de)(de)(de)小企業，可適當放寬注(zhu)冊資(zi)(zi)本額度和注(zhu)冊資(zi)(zi)本到(dao)位期限(xian)(xian)。對農(nong)村流動(dong)性小商(shang)小販，免予稅務登(deng)記(ji)和免收工商(shang)行政管理各(ge)項(xiang)費用。

　　五是農(nong)民(min)創(chuang)業(ye)(ye)場(chang)所(suo)(suo)可統籌解決。農(nong)村(cun)集(ji)(ji)體(ti)建設(she)用(yong)地(di)，優先安排本集(ji)(ji)體(ti)經(jing)濟組織農(nong)民(min)創(chuang)業(ye)(ye)用(yong)地(di)。農(nong)民(min)獲得(de)的土地(di)使(shi)(shi)用(yong)權(quan)，可以按照相關規(gui)定設(she)定抵(di)押。鼓勵在開發區、工業(ye)(ye)集(ji)(ji)中(zhong)區建設(she)廉租(zu)標準廠房，作為農(nong)民(min)創(chuang)業(ye)(ye)基(ji)地(di)，引(yin)導農(nong)村(cun)創(chuang)業(ye)(ye)者集(ji)(ji)中(zhong)經(jing)營、集(ji)(ji)聚發展。對(dui)從事農(nong)業(ye)(ye)、林業(ye)(ye)、牧業(ye)(ye)、漁業(ye)(ye)、園藝等(deng)種養業(ye)(ye)所(suo)(suo)需的荒山、荒灘、荒地(di)，可通過拍賣取得(de)開發使(shi)(shi)用(yong)權(quan)。對(dui)農(nong)民(min)創(chuang)業(ye)(ye)登記涉及經(jing)營場(chang)所(suo)(suo)的，要(yao)予以適當放(fang)寬照顧(gu)。

　　三、切實加強農民職業技能培訓

　　當前(qian)(qian)，國際金融危機使國家經(jing)濟發(fa)展遇到前(qian)(qian)所未有的(de)(de)困難，沒(mei)有一(yi)技之長的(de)(de)農民(min)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)更加困難。農民(min)整體素(su)質和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)技能偏低，不僅(jin)制約(yue)了其(qi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)規模和(he)速(su)度，也制約(yue)了其(qi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)層次的(de)(de)領域會(hui)越(yue)來越(yue)窄。加強農民(min)職業(ye)(ye)(ye)技能培(pei)訓不僅(jin)事(shi)關其(qi)經(jing)濟收入(ru)的(de)(de)提高，而且影響其(qi)社會(hui)地位的(de)(de)提升。

　　一是建(jian)立政(zheng)府主(zhu)導(dao)的農(nong)(nong)民職業(ye)技(ji)(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)投(tou)入機制(zhi)，拓展培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容。將農(nong)(nong)村(cun)勞動力(li)(li)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)納(na)入公共財政(zheng)支(zhi)持范圍，鼓勵(li)圍繞(rao)(rao)市(shi)場需求開(kai)展“訂單培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)”和(he)“定向(xiang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)”，提(ti)高(gao)農(nong)(nong)民工(gong)(gong)(gong)擇(ze)業(ye)競爭能力(li)(li)；圍繞(rao)(rao)產(chan)業(ye)結構調整和(he)企業(ye)技(ji)(ji)術改造新開(kai)工(gong)(gong)(gong)項(xiang)目開(kai)展職業(ye)技(ji)(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，提(ti)高(gao)農(nong)(nong)民工(gong)(gong)(gong)就業(ye)的適應能力(li)(li)；圍繞(rao)(rao)回(hui)鄉創業(ye)組織開(kai)展創業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，提(ti)高(gao)農(nong)(nong)民工(gong)(gong)(gong)的自主(zhu)創業(ye)能力(li)(li)；圍繞(rao)(rao)農(nong)(nong)業(ye)現代化(hua)、產(chan)業(ye)化(hua)開(kai)展農(nong)(nong)村(cun)實用技(ji)(ji)

　　術，提高返(fan)鄉農(nong)民(min)工(gong)的農(nong)業(ye)技能；對青年農(nong)民(min)工(gong)開展勞動預備(bei)制培訓，適當(dang)延長培訓期限，強化職(zhi)業(ye)技能實訓，使其至少(shao)熟練掌握一項職(zhi)業(ye)技能。

　　二(er)是(shi)整合培訓(xun)資(zi)源，建(jian)立與需求相適應的(de)培訓(xun)機構(gou)。實施(shi)縣級職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)專項建(jian)設計劃，至(zhi)少重(zhong)點(dian)辦(ban)(ban)(ban)好(hao)一所起骨干示范作用(yong)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)，并以其為(wei)龍頭(tou)構(gou)建(jian)農(nong)村(cun)(cun)(cun)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)網絡(luo)。改善(shan)縣級職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)、技(ji)工學(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)條件(jian)，加強(qiang)鄉(xiang)鎮(zhen)成(cheng)人(ren)中(zhong)心(xin)(xin)校(xiao)建(jian)設。支持各類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術院(yuan)校(xiao)擴(kuo)大面向農(nong)村(cun)(cun)(cun)招生的(de)規模(mo)，鼓勵(li)農(nong)村(cun)(cun)(cun)初、高中(zhong)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生接(jie)受正規職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，鼓勵(li)有(you)條件(jian)的(de)普通中(zhong)學(xue)開設職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程(cheng)。加強(qiang)農(nong)村(cun)(cun)(cun)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師資(zi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)材建(jian)設。充(chong)分利用(yong)現有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓(xun)資(zi)源和(he)(he)條件(jian)，依托(tuo)縣級職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)(xin)，加快(kuai)農(nong)村(cun)(cun)(cun)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實訓(xun)基地建(jian)設步伐，逐步完善(shan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實訓(xun)體(ti)(ti)系。充(chong)分調(diao)動(dong)民資(zi)、外資(zi)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)的(de)積極性，大力推(tui)動(dong)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)主體(ti)(ti)多元化(hua)。按照公平競爭(zheng)原則，完善(shan)多遠(yuan)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)的(de)政策，簡化(hua)審批程(cheng)序，把民辦(ban)(ban)(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)機構(gou)作為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓(xun)的(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分，營造公辦(ban)(ban)(ban)院(yuan)校(xiao)和(he)(he)民辦(ban)(ban)(ban)院(yuan)校(xiao)相互促進、共(gong)同(tong)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)格局，為(wei)農(nong)村(cun)(cun)(cun)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)注入新(xin)的(de)活力。

　　三是注重實(shi)效，多形(xing)(xing)式開(kai)展(zhan)農村勞動(dong)力職業教育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。舉辦(ban)多領域、多渠道、多形(xing)(xing)式的職業教育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動(dong)，努力提高農村勞動(dong)力的文化知識、社(she)會公德和(he)職業技能培(pei)訓(xun)(xun)(xun)等綜合(he)(he)水平。鼓勵(li)職業教育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機構以就業為(wei)目(mu)標，以市(shi)場(chang)為(wei)導(dao)向(xiang)，創新(xin)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)形(xing)(xing)式，合(he)(he)理(li)確定(ding)(ding)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)專(zhuan)業和(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)規模，提高培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的針對性(xing)和(he)實(shi)效性(xing)；實(shi)行(xing)校企(qi)聯合(he)(he)辦(ban)學，開(kai)展(zhan)“訂單(dan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”；實(shi)行(xing)校校聯合(he)(he)辦(ban)學，開(kai)展(zhan)“定(ding)(ding)向(xiang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”；實(shi)行(xing)職介培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機構聯合(he)(he)辦(ban)學，開(kai)展(zhan)“儲備性(xing)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”。

　　四是開展“特色”培(pei)訓(xun)(xun)。其主(zhu)要內容(rong)包(bao)括：一(yi)是職業(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)。區分不同行業(ye)、不同工種、不同崗位，對外出(chu)就業(ye)的農(nong)村勞(lao)動力進行基(ji)本節能(neng)和技(ji)術操作(zuo)規(gui)程的培(pei)訓(xun)(xun)。二(er)是政(zheng)策、法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)知識培(pei)訓(xun)(xun)。幫助(zhu)外出(chu)就業(ye)的農(nong)村勞(lao)動力及時了解(jie)有關務工經商(shang)、投資創業(ye)及回(hui)鄉創業(ye)等方面的政(zheng)策和規(gui)定，熟(shu)悉《勞(lao)動法(fa)(fa)》《安

　　全生產法(fa)(fa)》《職業病防治(zhi)法(fa)(fa)》《消費者權益保(bao)護法(fa)(fa)》《農村(cun)土地承包(bao)法(fa)(fa)》《治(zhi)安管理處罰條例(li)》等法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)，增強(qiang)遵紀(ji)守(shou)(shou)法(fa)(fa)意(yi)識，保(bao)護自身合法(fa)(fa)權益。三是安全常識和(he)公民道德(de)規(gui)范(fan)培訓。主要學習安全生產、公共交(jiao)通(tong)規(gui)則(ze)等常識，增強(qiang)他們預防和(he)處理不測事件的能力(li)。教育(yu)進(jin)程的農村(cun)勞動力(li)養成良好的道德(de)規(gui)范(fan)，樹立建(jian)設城(cheng)市(shi)、愛護城(cheng)市(shi)、保(bao)護環境(jing)、遵紀(ji)守(shou)(shou)法(fa)(fa)、文明禮貌的社會公德(de)。

　　對處于老、少(shao)、邊、窮地區(qu)的(de)(de)(de)武陵山區(qu)來說，農民(min)素(su)質的(de)(de)(de)提高、科(ke)(ke)技培訓、轉(zhuan)移就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)不(bu)僅僅是(shi)一個民(min)生問題，更(geng)(geng)可(ke)以說是(shi)關系這(zhe)一地區(qu)經濟發(fa)展(zhan)、社會穩(wen)定的(de)(de)(de)一項(xiang)大事。加強(qiang)農民(min)教育不(bu)應僅僅著眼于農業(ye)(ye)科(ke)(ke)技的(de)(de)(de)培訓上，更(geng)(geng)應該用長遠的(de)(de)(de)戰略思維來謀定而后(hou)動(dong)。切實加強(qiang)青年自主創業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，以實現農業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)現代化長遠發(fa)展(zhan)，為促進龍(long)山縣域經濟的(de)(de)(de)持續快(kuai)速發(fa)展(zhan)提供堅實的(de)(de)(de)基礎。

創業培訓工作總結11

　　為(wei)(wei)貫徹(che)《五(wu)通橋(qiao)區20xx年(nian)職業培訓(xun)計劃(hua)》和區人(ren)社局(ju)、財(cai)政局(ju)《關(guan)(guan)于制定農(nong)村(cun)創(chuang)業相關(guan)(guan)標(biao)準(zhun)(zhun)的通知》精神(shen)，積極(ji)扶(fu)持農(nong)村(cun)青(qing)年(nian)創(chuang)業，探索農(nong)村(cun)青(qing)年(nian)創(chuang)業培訓(xun)模式(shi)，為(wei)(wei)新(xin)農(nong)村(cun)建設提供(gong)人(ren)才支撐(cheng)。經(jing)區就業局(ju)批準(zhun)(zhun)，我校于20xx年(nian)9月5日至14日在(zai)西(xi)壩鎮文化(hua)站舉辦了《西(xi)壩鎮20xx05期農(nong)村(cun)轉移勞(lao)動者創(chuang)業培訓(xun)班(ban)》，現將(jiang)此班(ban)的教學組織工作、培訓(xun)內容及主(zhu)要成(cheng)果等相關(guan)(guan)情況進行概(gai)要總結(jie)，以利(li)進一步地提高(gao)創(chuang)業培訓(xun)教學質量，讓(rang)廣大學員收獲(huo)更加實用的創(chuang)業知識：

　　一、知識拓展，發揮案例分析在教學中的特殊作用

　　這次培(pei)訓，我(wo)們針(zhen)對(dui)(dui)“農村轉移就(jiu)業(ye)勞動者”學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)特點，以(yi)SYB教學(xue)(xue)大綱(gang)和教材為基礎(chu)，在(zai)授課時，根(gen)據學(xue)(xue)員(yuan)要求和參訓學(xue)(xue)員(yuan)結構(gou)，適(shi)度(du)調(diao)整了授課內容，使授課內容更(geng)加充實(shi)、更(geng)加具有(you)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)和實(shi)用性(xing)，受到學(xue)(xue)員(yuan)普遍歡迎(ying)。注重把SYB的(de)(de)(de)知識結構(gou)引伸(shen)到社會實(shi)踐中去，用通(tong)俗易懂的(de)(de)(de)語言風格、生動形象的(de)(de)(de)案例分析來詮(quan)釋每一個知識點。比如(ru)：如(ru)何評估你的(de)(de)(de)市場，如(ru)何確定企(qi)業(ye)法律形態，如(ru)何制作利潤計劃等(deng)，采用參與性(xing)教學(xue)(xue)法和視頻演(yan)示教學(xue)(xue)法以(yi)及非語言表達(da)技(ji)巧等(deng)形式。通(tong)過案例的(de)(de)(de)形象化替代單純的(de)(de)(de)理論(lun)講授，使學(xue)(xue)員(yuan)對(dui)(dui)企(qi)業(ye)經營中的(de)(de)(de)專業(ye)術語有(you)更(geng)深入的(de)(de)(de)認識和理解。

　　二、與實踐相結合，突出：“聽”、“議”、“動”

　　為了(le)激發學(xue)(xue)員(yuan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)，讓(rang)農民從(cong)地頭邁(mai)進課堂，是一個難題(ti)(ti)，讓(rang)他們安心地坐下(xia)來學(xue)(xue)習(xi)，更(geng)是一個難題(ti)(ti)。為此，我們在授課時(shi)依據農民的(de)特(te)點(dian)，特(te)別聘(pin)請了(le)獸防站(zhan)的(de)技術人員(yuan)講授“養殖技術和常見豬病防治”，提高(gao)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，同時(shi)，SYB老師在啟(qi)發式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)上下(xia)功夫，突出(chu)：“聽”、“議”、“動”三(san)項內(nei)容。

　　“聽(ting)”。就是(shi)組(zu)織學員(yuan)(yuan)認真聽(ting)老師講(jiang)課。老師把復雜問題簡(jian)單(dan)化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化，采取豐富、幽默(mo)的語(yu)言風格(ge)，把學員(yuan)(yuan)的人和心都(dou)留(liu)在課堂上。

　　“議”。就(jiu)是(shi)授課(ke)完后(hou)給學(xue)員一個交(jiao)流的平臺，讓學(xue)員說出自己的感想與(yu)聽課(ke)心得(de)，給學(xue)員提(ti)供(gong)一個展示自我的'機(ji)會，同時也增進了(le)學(xue)員之間(jian)的了(le)解，為以后(hou)的交(jiao)流、溝通(tong)提(ti)供(gong)更多信息。

　　“動”。就是采取提(ti)問、辦演角色等互動教學方式，活躍課堂氛圍。通過學員的參與，鍛(duan)煉和提(ti)高(gao)學員的表述能(neng)(neng)力、思維能(neng)(neng)力。

　　換言之，充分(fen)地(di)考(kao)慮(lv)廣(guang)大(da)(da)農民朋(peng)友的(de)(de)接受能力，通過大(da)(da)量的(de)(de)事(shi)實佐證，向廣(guang)大(da)(da)的(de)(de)農民朋(peng)友展示一個(ge)道理：只要努力，就完全可(ke)以(yi)創(chuang)辦一個(ge)屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)企業，通過自(zi)主創(chuang)業就能讓自(zi)己(ji)(ji)和自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)家人過上富裕的(de)(de)幸福日子。

　　三、參加培訓學員的表現和教學效果分析

　　本次(ci)參加培訓的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)年齡結構更(geng)復雜。有(you)(you)80年代出(chu)(chu)生的(de)(de)(de)新型家民，也有(you)(you)50年代出(chu)(chu)生的(de)(de)(de)傳統(tong)農民。他(ta)們的(de)(de)(de)思維方式、對知識的(de)(de)(de)需求內容(rong)等都不(bu)一樣。在(zai)交談(tan)中得知，很多(duo)學(xue)員(yuan)是(shi)抱(bao)著“試(shi)試(shi)看(kan)”的(de)(de)(de)態度(du)來的(de)(de)(de)。但是(shi)，我(wo)們為(wei)了(le)讓每個(ge)學(xue)員(yuan)來有(you)(you)所獲、學(xue)有(you)(you)所成(cheng)，利用課間休息時間，與他(ta)們進行(xing)廣泛的(de)(de)(de)接觸和交流(liu)，聽取他(ta)們的(de)(de)(de)意見與建議。

　　當(dang)他們坐下來(lai)認真聽課以后(hou)，懷疑的(de)態(tai)(tai)度消失了，學習的(de)熱情上來(lai)了。從(cong)被動學習轉變為主動學習，大家改變了原先態(tai)(tai)度，都說培(pei)訓真的(de)很有用，這(zhe)樣的(de)培(pei)訓要多辦。出(chu)勤率達到98%。更可喜的(de)是，班里(li)時不時地(di)會冒出(chu)兩個“旁聽生”。課間休息，好(hao)多學員還圍(wei)繞老師問問題、互相探討。

　　其(qi)實(shi)，在廣大的農村和(he)(he)農民(min)中間，很多農民(min)朋友都有創業的想(xiang)法和(he)(he)原始沖動(dong)。只要加(jia)以(yi)(yi)培訓引(yin)導，加(jia)以(yi)(yi)呵護、挖掘和(he)(he)扶持，他們就(jiu)會(hui)奮力(li)拼搏，成就(jiu)事業。

　　四、存在的主要問題

　　在(zai)這次創業(ye)培訓(xun)實施(shi)過程中，我們(men)積累了(le)一(yi)些好(hao)的經驗和做法，如根(gen)據農民需要(yao)靈活應用他們(men)易(yi)于(yu)接受的教(jiao)學方(fang)式、注(zhu)重理論教(jiao)學與(yu)養殖專業(ye)技術指導相(xiang)結(jie)合。但(dan)同時也發(fa)現了(le)一(yi)些值得關注(zhu)的問題，主要(yao)表現在(zai)以(yi)下幾(ji)個方(fang)面：

　　一是由于學員的文化基礎與專(zhuan)業知識存在(zai)較大差距，大部(bu)分對完成《創業計劃書(shu)》有較大的困(kun)難。

　　二是學員(yuan)普遍對(dui)案例分析有興(xing)趣，對(dui)有參考(kao)價值的專業知(zhi)識點認(ren)識不夠，覺得枯燥。

　　三(san)是(shi)個別學員對培訓班的管理(li)制度認識(shi)不(bu)夠，如：不(bu)愿將自己的手機調為振動或靜音狀態，致使鈴聲干繞課堂紀律現象(xiang)頻出(chu)。

　　總之，這次培訓(xun)，我們不僅以(yi)書(shu)面考(kao)試或編寫(xie)創業計劃書(shu)形(xing)式(shi)對(dui)學員(yuan)(yuan)的學習效果進(jin)行考(kao)核，合(he)格率為100%。還(huan)用(yong)茶(cha)話會(hui)的形(xing)式(shi)組織學員(yuan)(yuan)討論、交流(liu)經驗，用(yong)意見反饋和學習小結的形(xing)式(shi)對(dui)培訓(xun)班的“培訓(xun)內容與形(xing)式(shi)、培訓(xun)收獲與缺陷”進(jin)行了充分的評估(gu)，獲得了普遍好評。

創業培訓工作總結12

　　為發(fa)展(zhan)現代農(nong)(nong)業(ye)(ye)，提(ti)升(sheng)農(nong)(nong)民創業(ye)(ye)理念、增強創業(ye)(ye)意識、提(ti)高農(nong)(nong)民創業(ye)(ye)能力(li)、推(tui)動我市農(nong)(nong)村經濟發(fa)展(zhan)，根據上級(ji)文件(jian)精神，在(zai)益陽(yang)市農(nong)(nong)業(ye)(ye)局和(he)沅江、南縣農(nong)(nong)業(ye)(ye)部門具體指導(dao)和(he)大力(li)支持下，我院全面(mian)完成了(le) 20xx 年農(nong)(nong)村實用人(ren)才創業(ye)(ye)培訓任務，培訓工作取得了(le)良好的效果。

　　一、工作成效

　　(一)、培訓任務完成情況

　　培(pei)(pei)訓(xun)按《 20xx年湖南(nan)(nan)省農(nong)(nong)(nong)(nong)村勞動力培(pei)(pei)訓(xun)陽光工程項目(mu)實施方案(an)》嚴格執行，取(qu)得了(le)圓滿的成功。本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)于 20xx 年 10 月(yue) 23 日 開(kai)學(xue)(xue)(xue)， 11 月(yue) 5 日 結束，共計(ji) 14 天。共培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)員 80 人(沅江、南(nan)(nan)縣各 40人)，培(pei)(pei)訓(xun)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為種植業(ye)(ye)(ye)(ye)。益陽市農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)局(ju)、沅江農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)局(ju)、南(nan)(nan)縣農(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)局(ju)和學(xue)(xue)(xue)院主(zhu)要(yao)領導參加了(le)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)開(kai)學(xue)(xue)(xue)典禮(li)，培(pei)(pei)訓(xun)總學(xue)(xue)(xue)時(shi) 112 課(ke)(ke)時(shi)，其中課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue) 88 課(ke)(ke)時(shi)，參觀(guan)實習 24 課(ke)(ke)時(shi)。開(kai) 設了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎(chu)知識、蔬(shu)菜(cai)栽(zai)(zai)培(pei)(pei)技術、水稻栽(zai)(zai)培(pei)(pei)技術、農(nong)(nong)(nong)(nong)產(chan)品質量(liang)安全、農(nong)(nong)(nong)(nong)產(chan)品銷售等課(ke)(ke)程，還聘請(qing)了(le)農(nong)(nong)(nong)(nong)民企業(ye)(ye)(ye)(ye)家(jia)介(jie)紹創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗，參觀(guan)了(le)蔬(shu)菜(cai)、水稻種植基地和農(nong)(nong)(nong)(nong)產(chan)品交易(yi)市場。

　　(二)、創業能力提升情況

　　本次培訓(xun)創(chuang)業(ye)(ye)理(li)論部(bu)分(fen)由(you)我院副教授、益(yi)陽市創(chuang)業(ye)(ye)培訓(xun)講師蔡(cai)新(xin)華主(zhu)講，統一使用《湖南省農(nong)村實(shi)用人才創(chuang)業(ye)(ye)培訓(xun)教程》。以宣傳創(chuang)業(ye)(ye)政策、傳授創(chuang)業(ye)(ye)技(ji)巧為重(zhong)點，把握創(chuang)業(ye)(ye)方向(xiang)，規避創(chuang)業(ye)(ye)風(feng)險，提高創(chuang)業(ye)(ye)成功率，提升學(xue)員的創(chuang)業(ye)(ye)理(li)念和(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)為目標，鼓勵(li)支持(chi)具有一定(ding)技(ji)能(neng)、積累一定(ding)資金的農(nong)民創(chuang)業(ye)(ye)，學(xue)院在(zai)政策、服務、技(ji)術等方面給予扶持(chi)和(he)(he)幫助。學(xue)員們感受頗(po)深，受益(yi)良多。

　　國家種糧大戶標(biao)兵劉進良作了創業(ye)(ye)經(jing)驗介紹，專業(ye)(ye)課由(you)高(gao)級(ji)農(nong)藝師(shi)文范純、魯迪球、謝臘青、徐(xu)友華等專家主(zhu)講，他們長(chang)期從事農(nong)業(ye)(ye)技術研究和農(nong)業(ye)(ye)管理工作，對(dui)沅(yuan)江、南(nan)縣的農(nong)業(ye)(ye)生(sheng)產情(qing)況非常了解(jie)。上課時能結合當地農(nong)業(ye)(ye)實(shi)際情(qing)況組織教學(xue)，并(bing)與學(xue)員(yuan)互動，及時解(jie)決學(xue)員(yuan)的疑難(nan)問題，課堂氣氛活躍，深受學(xue)員(yuan)好評。

　　南(nan)縣學員林正明是茅草街鎮沉排(pai)湖(hu)村村民，參(can)加(jia)創(chuang)業培訓(xun)后，一(yi)方面(mian)(mian)加(jia)強(qiang)了(le)自身(shen)學習，另一(yi)方面(mian)(mian)利用創(chuang)業培訓(xun)所學，承包南(nan)灣湖(hu)農場 180 畝稻田，此一(yi)項(xiang)預(yu)計將獲純利 62500 元(yuan)，加(jia)上其它收入，家(jia)庭年總收入近 8 萬元(yuan)。創(chuang)業培訓(xun)項(xiang)目的實施，提(ti)高了(le)水稻、棉花(hua)、苧麻、蔬(shu)菜的種(zhong)植技術水平(ping)，促進(jin)了(le)農民科(ke)技素(su)質的不斷提(ti)高，促進(jin)了(le)綠色(se)食(shi)品生產和(he)無公害生產基地(di)的發(fa)展。受訓(xun)農戶(hu)(hu)(hu)中涌現出了(le)一(yi)批(pi)種(zhong)植大戶(hu)(hu)(hu)，他們除(chu)了(le)自己種(zhong)植、養殖，還(huan)能(neng)在本領域提(ti)供相關服務，帶(dai)(dai)動(dong)(dong)更多的農戶(hu)(hu)(hu)發(fa)家(jia)致富。其中，南(nan)縣參(can)加(jia)新型農民培訓(xun)農戶(hu)(hu)(hu)種(zhong)植面(mian)(mian)積13440 畝，輻射農戶(hu)(hu)(hu) 43420 戶(hu)(hu)(hu)，輻射面(mian)(mian)積 189000 畝，參(can)訓(xun)農戶(hu)(hu)(hu)的輻射帶(dai)(dai)動(dong)(dong)作用更加(jia)顯著。

　　二、主要做法

　　(一)、加強組織領導 詳實培訓方案

　　我院(yuan)十(shi)分重視(shi)農(nong)村實用人才創業(ye)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，學(xue)院(yuan)先后和益陽市農(nong)業(ye)局、沅江(jiang)市農(nong)業(ye)局、南(nan)縣農(nong)業(ye)局召開聯席會議，專題研究培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，成立(li)了(le)(le)以主管(guan)院(yuan)長張建安同志為組長的培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)領(ling)導小組，由學(xue)院(yuan)繼續教育部具體(ti)承擔培(pei)訓(xun)任務。南(nan)縣、沅江(jiang)農(nong)業(ye)局領(ling)導親(qin)自(zi)參與了(le)(le)培(pei)訓(xun)的組織工(gong)作(zuo)，做(zuo)好了(le)(le)培(pei)訓(xun)的有效銜接，明確(que)了(le)(le)培(pei)訓(xun)領(ling)隊的職(zhi)責，確(que)保了(le)(le)培(pei)訓(xun)的'有序進行。

　　(二)、落實經費保障 做好各項工作

　　1 、落(luo)實培訓(xun)費用(yong)。 培訓(xun)費用(yong)主(zhu)要包括學員生活費、往(wang)返(fan)路費(含(han)學習考察)、授課教師講課費、外(wai)聘專業(ye)技術(shu)人(ren)員講課費、實習材(cai)料費、學習場地、培訓(xun)資料、學習用(yong)品等各方面(mian)的(de)支(zhi)出，在培訓(xun)項目資金未到位(wei)之前，學院在資金周轉困難的(de)情(qing)況下(xia)，根據培訓(xun)預算方案，優(you)先安排(pai)培訓(xun)資金，保(bao)證了培訓(xun)工作的(de)順利進(jin)行。

　　2 、落(luo)實培(pei)(pei)訓任務(wu)(wu)。 我們組(zu)織相關培(pei)(pei)訓人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(包括培(pei)(pei)訓任課(ke)教師，具(ju)體工作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan))根據培(pei)(pei)訓方案要(yao)求，落(luo)實培(pei)(pei)訓任務(wu)(wu)，責任到人(ren)(ren)，此次培(pei)(pei)訓，院(yuan)后勤(qin)處(chu)(chu)、財務(wu)(wu)處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、教務(wu)(wu)處(chu)(chu)、生物系等都安排了專(zhuan)人(ren)(ren)負責，保障了培(pei)(pei)訓工作(zuo)的政策(ce)運(yun)行(xing)。

　　3 、精選(xuan)(xuan)培(pei)訓(xun)教師。 農(nong)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)學員，都(dou)來自南縣、沅江的(de)(de)種植戶，雖然他們都(dou)有(you)(you)(you)一定的(de)(de)實踐經驗，但文化程度(du)參差(cha)不齊(qi)、地方口(kou)音(yin)濃，根據(ju)(ju)這些情況，我們在精選(xuan)(xuan)培(pei)訓(xun)教師時都(dou)做了明確的(de)(de)要(yao)求。一是(shi)要(yao)求教師政治思想好、有(you)(you)(you)良好的(de)(de)職業(ye)(ye)道德(de)和工作責任感;二(er)是(shi)要(yao)求專業(ye)(ye)知(zhi)識扎實。即要(yao)有(you)(you)(you)相當的(de)(de)理論功底，又要(yao)有(you)(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)實踐經驗;三(san)是(shi)要(yao)求口(kou)頭表(biao)達(da)能(neng)力強(qiang)，教學經驗豐富(fu)的(de)(de)副教授或(huo)高級農(nong)藝(yi)師以上(shang)教師;四是(shi)能(neng)根據(ju)(ju)規定的(de)(de)培(pei)訓(xun)內容進行講解，重(zhong)點(dian)突破疑點(dian)、難點(dian)，并能(neng)下班耐心輔導。

　　本次培訓創業(ye)理論部分由我院副教(jiao)授、益陽市創業(ye)培訓講師蔡新華主(zhu)講，統(tong)一使用《湖南省農(nong)村實用人才創業(ye)培訓教(jiao)程》;國(guo)家種糧大(da)戶標兵劉進良(liang)作(zuo)了(le)(le)創業(ye)經驗介(jie)紹(shao);專業(ye)課由高級農(nong)藝師文范(fan)純、魯迪球、謝臘青、徐友華等專家主(zhu)講，他們長期從事農(nong)業(ye)技術研究和農(nong)業(ye)管理工作(zuo)，對沅江(jiang)、南縣的農(nong)業(ye)生(sheng)產情況非常(chang)了(le)(le)解。上課時(shi)能結合(he)當地農(nong)業(ye)實際(ji)情況組織教(jiao)學，并與學員互動，及時(shi)解決學員的疑難問題(ti)，課堂氣(qi)氛活躍(yue)，深受學員好評(ping)。

　　4 、有條件的(de)選擇學員。 我們要(yao)求學員需要(yao)有一定的(de)基礎文化知(zhi)識，從事(shi)種植(zhi)類產業，以便于學員能在培(pei)訓(xun)期內(nei)消化創業知(zhi)識和專業技術知(zhi)識，切實達到培(pei)訓(xun)的(de)效果。

　　5 、自編培(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)材(cai)。 我院組織教(jiao)師根據培(pei)(pei)訓(xun)方(fang)案及上級要(yao)求，結(jie)合(he)我市實際(ji)情況(kuang)，除使用(yong)《湖(hu)南省農村實用(yong)人才創業培(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)程(cheng)》培(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)程(cheng)外，還購買了《現(xian)代水稻生產實用(yong)技(ji)術》和(he)《無公害(hai)(hai)蔬菜(cai)栽培(pei)(pei)與病蟲害(hai)(hai)防治新(xin)技(ji)術》教(jiao)材(cai)，此外編印了《生豬養殖技(ji)術》、《淡水養殖問答》、《特種經濟林(lin)栽培(pei)(pei)技(ji)術》等作為輔助性資料，發(fa)給培(pei)(pei)訓(xun)學員。

　　6、加強實(shi)訓(xun)實(shi)習(xi)。本次(ci)培訓(xun)班，我們基(ji)(ji)本上(shang)是采用(yong)邊(bian)(bian)講授理論邊(bian)(bian)進(jin)行(xing)實(shi)踐(jian)操作和觀摩實(shi)習(xi)，先后組織學員到(dao)學院種(zhong)植實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)實(shi)習(xi)、參(can)觀了益陽市風順蔬(shu)菜(cai)基(ji)(ji)地(di)(di)、劉進(jin)良糧食生產基(ji)(ji)地(di)(di)、益陽市團洲(zhou)蔬(shu)菜(cai)批發市場。通過(guo)參(can)觀學習(xi)，學員豐富了農(nong)產品生產、銷(xiao)售知識，開(kai)闊了視野。

　　(三)、創新培訓模式 提高培訓質量

　　農村實用人(ren)才創(chuang)業培(pei)訓工作在圍繞方案開展培(pei)訓的前提下，我們重點創(chuang)新了培(pei)訓模式。

　　一是采用直觀教(jiao)學法(fa)。此次培(pei)訓，我們采用多媒體教(jiao)學和標本教(jiao)學法(fa)相結合的教(jiao)學方(fang)法(fa)，重點就創(chuang)(chuang)業理念、創(chuang)(chuang)業過(guo)程、專業技(ji)術、種植方(fang)法(fa)、高新技(ji)術等相關知識進(jin)行講(jiang)解。

　　二是(shi)注重實(shi)(shi)踐操作培訓(xun)。本次培訓(xun)主(zhu)要采(cai)用現場(chang)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)、光盤展示、圖片展示、現場(chang)操作演示等形式開(kai)展了創(chuang)業知識等實(shi)(shi)踐環節(jie)的(de)培訓(xun)，提高了學(xue)員的(de)創(chuang)業素質和工作實(shi)(shi)踐技能。

　　(四)、加強監督檢查 檢驗培訓成效

　　培訓(xun)(xun)(xun)期間，我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)教師(shi)授課(ke)、學(xue)員(yuan)(yuan)學(xue)習都進行了(le)(le)嚴(yan)(yan)格考核，每(mei)天派專(zhuan)人到教室檢查(cha)學(xue)員(yuan)(yuan)的出勤(qin)情(qing)況(學(xue)員(yuan)(yuan)培訓(xun)(xun)(xun)到課(ke)率達 95.6% )和教師(shi)備課(ke)情(qing)況，要求學(xue)員(yuan)(yuan)嚴(yan)(yan)格遵守《學(xue)員(yuan)(yuan)管理規定》。 14 天的培訓(xun)(xun)(xun)，除了(le)(le)學(xue)院日常檢查(cha)外(wai)，市(shi)農(nong)業局(ju)(ju)、南縣、沅江(jiang)農(nong)業局(ju)(ju)領導對(dui)(dui)培訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作全程檢查(cha)監督(du)。培訓(xun)(xun)(xun)結(jie)束后，我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)培訓(xun)(xun)(xun)人員(yuan)(yuan)進行了(le)(le)考試(shi)，考試(shi)合格率為 100% 。

　　(五)、強化訓后服務

　　加強(qiang)培訓(xun)后的服(fu)務工作。我(wo)們(men)建(jian)立了(le)學員(yuan)檔(dang)案和(he)學員(yuan)通訊錄(lu)，加強(qiang)了(le)和(he)學員(yuan)的聯系，我(wo)們(men)的老師隨(sui)時(shi)提供技術的指導，建(jian)立服(fu)務長效(xiao)機制。

　　(六)、強化監管措施 落實項目管理

　　按照陽光(guang)工程資(zi)金(jin)使用(yong)要求，學院單獨(du)設(she)立(li)了陽光(guang)工程專(zhuan)項資(zi)金(jin)帳戶。專(zhuan)人負責(ze)建(jian)帳工作，明(ming)確規定補助資(zi)金(jin)用(yong)途(tu)，建(jian)立(li)完備的財務支出明(ming)細，做到了專(zhuan)款專(zhuan)用(yong)。

　　我們對項目的整(zheng)個實施過程(cheng)實行(xing)一條龍公(gong)示(shi)(shi)(shi)。向社(she)會公(gong)開(kai)、請社(she)會監督。包括陽光工(gong)程(cheng)政策、學員名(ming)冊、培(pei)訓專業、財(cai)政補助標準等，采(cai)用了(le)網上(shang)公(gong)示(shi)(shi)(shi)、張貼(tie)公(gong)示(shi)(shi)(shi)、公(gong)示(shi)(shi)(shi)欄(lan)公(gong)示(shi)(shi)(shi)等多種形(xing)式進行(xing)公(gong)示(shi)(shi)(shi)。

　　市縣農業(ye)(ye)部門(men)對(dui)培訓(xun)各項(xiang)工作實(shi)行全程(cheng)監督，成立(li)了由(you)益陽(yang)(yang)市農業(ye)(ye)局副局長(chang)曾水平為組(zu)(zu)長(chang)的(de)培訓(xun)監督領導小組(zu)(zu)。堅持陽(yang)(yang)光工程(cheng)“第一堂課”制(zhi)度，核實(shi)學(xue)員身份，宣講黨和(he)國家(jia)的(de)陽(yang)(yang)光工程(cheng)惠農政(zheng)策，聽取學(xue)員意見，認(ren)真組(zu)(zu)織陽(yang)(yang)光工程(cheng)參訓(xun)學(xue)員填寫滿(man)意度測評表，檢(jian)查學(xue)員考(kao)試考(kao)核情況(kuang)，并對(dui)教(jiao)學(xue)設施、實(shi)驗實(shi)訓(xun)基(ji)地、教(jiao)材配備、師資力量、培訓(xun)臺帳、就業(ye)(ye)服務跟蹤等情況(kuang)進行及(ji)時(shi)的(de)監督檢(jian)查。對(dui)培訓(xun)中發現的(de)問題及(ji)時(shi)進行溝通(tong)并予(yu)以整改。

　　三、問題建議

　　此次(ci)培訓(xun)，受(shou)到各級(ji)領導重視(shi)，各部門積極配合、協調聯動(dong)，得到了市縣(xian)各級(ji)領導和(he)學員的(de)高度(du)認可，對我市農村經濟的(de)健康穩定發展具有一定的(de)積極作用，培訓(xun)工(gong)作取得了一定成績，但也存在一些問題。

　　1、培訓生源組織困難，農民積極性不高。

　　培(pei)(pei)訓(xun)機構宣(xuan)傳力度(du)不夠，培(pei)(pei)訓(xun)任(ren)(ren)務下(xia)達(da)晚，這(zhe)都在一定程度(du)上加大(da)了(le)組織培(pei)(pei)訓(xun)生源的(de)難度(du)。建議年初(chu)下(xia)達(da)培(pei)(pei)訓(xun)任(ren)(ren)務，加大(da)宣(xuan)傳力度(du)，擴大(da)社會影響，大(da)力開展培(pei)(pei)訓(xun)表(biao)彰獎勵(li)活(huo)動，營造(zao)良好的(de)輿論氛圍，調動農民參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)的(de)主動性和積極(ji)性，使接受培(pei)(pei)訓(xun)成為農民個人的(de)自覺(jue)和自愿(yuan)行為。

　　2、學員自主流動性大，就業跟蹤服務難。

　　學員培(pei)訓后經常關機(ji)、停機(ji)，有些(xie)學員培(pei)訓時留的電話(hua)變動大，給(gei)檢查增加(jia)了難度，跟蹤(zong)服務比較困難。建議在(zai)保(bao)(bao)證培(pei)訓質量的前提下，簡化工(gong)(gong)(gong)作程(cheng)序和(he)相關資(zi)料，確(que)保(bao)(bao)補(bu)助資(zi)金和(he)工(gong)(gong)(gong)作精力更(geng)多地用(yong)于促進培(pei)訓教學和(he)就業(ye)，不斷提高培(pei)訓質量和(he)工(gong)(gong)(gong)作效率，讓更(geng)多農(nong)民享(xiang)受陽光工(gong)(gong)(gong)程(cheng)惠農(nong)政策。

　　3、培訓資金撥付遲，培訓機構資金壓力大。

　　上級(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)補(bu)助資金(jin)(jin)撥付(fu)遲，工作(zuo)經費不足(zu)，對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)帶來很大的困(kun)難，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)基地資金(jin)(jin)壓力大。建議各級(ji)財政(zheng)補(bu)助資金(jin)(jin)應及時到位(wei)，按季或按期撥款，減輕培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)資金(jin)(jin)壓力，使(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)基地更加(jia)注重培(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量和實(shi)際效果

創業培訓工作總結13

　　轉眼間10天的(de)培(pei)訓即將結束。在這10天中(zhong)，有歡樂，有興奮，也(ye)有郁(yu)悶。開(kai)心的(de)是(shi)我(wo)們同學師(shi)生間相(xiang)處愉快，也(ye)讓我(wo)懂得了創(chuang)業的(de)程(cheng)序，郁(yu)悶的(de)是(shi)幾次(ci)模擬創(chuang)辦(ban)企業成績都不(bu)太(tai)理(li)想。但我(wo)想，只要有心，不(bu)斷加強(qiang)摸索，我(wo)不(bu)會輸在起跑線(xian)上的(de)。

　　創(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)我(wo)的(de)(de)夢想，但我(wo)發現(xian)真正打算創(chuang)辦(ban)自己(ji)(ji)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)時，就會有很多事情要(yao)考慮，并(bing)且是(shi)千頭萬(wan)緒，難以入手。SYB培訓課程幫助我(wo)一步(bu)一步(bu)地捋理創(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)思路。經過培訓后，我(wo)將能決定自己(ji)(ji)是(shi)否(fou)適合創(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)。辦(ban)什么樣的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，衡量自己(ji)(ji)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)構思是(shi)否(fou)現(xian)實可行，并(bing)在此基礎上形成自己(ji)(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃書，它讓我(wo)的(de)(de)夢想更(geng)加堅定。

　　在(zai)(zai)今天(tian)這(zhe)(zhe)個(ge)社會，大(da)學生(sheng)擇業(ye)面(mian)臨很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。創(chuang)業(ye)就(jiu)成了一(yi)條(tiao)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)出路，創(chuang)業(ye)是(shi)當今社會發展的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)趨勢(shi)。鼓勵創(chuang)業(ye)，不僅有(you)(you)利(li)于(yu)拓寬(kuan)勞(lao)動(dong)者的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)門路，為社會創(chuang)造更多的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)崗位，而且有(you)(you)利(li)于(yu)實現勞(lao)動(dong)者的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)價值(zhi)，在(zai)(zai)全社會形成創(chuang)新、創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，推(tui)動(dong)社會經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)持續、快速(su)、建康發展。大(da)學生(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)大(da)環境中，有(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，但也(ye)面(mian)臨著很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。優勢(shi)：我(wo)們有(you)(you)熱情，有(you)(you)活(huo)力(li)，有(you)(you)知識(shi)，有(you)(you)膽(dan)識(shi);挑(tiao)戰(zhan)：在(zai)(zai)社會這(zhe)(zhe)個(ge)大(da)染缸中，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)經驗不足，沒有(you)(you)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)非辨別能(neng)力(li)，也(ye)沒有(you)(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)交際圈，這(zhe)(zhe)就(jiu)造成了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)`創(chuang)業(ye)中可能(neng)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)盲(mang)目性(xing)和隨意性(xing)，SYB培訓幫助創(chuang)業(ye)者早做準備，起到一(yi)種很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)控效果。

　　在(zai)10天的(de)(de)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)中，邀請了(le)兩(liang)位成功的(de)(de)企業家，給我(wo)(wo)們(men)(men)講述(shu)了(le)自己(ji)的(de)(de)成功經驗，給我(wo)(wo)的(de)(de)啟發很大，特別是劉老板，他(ta)用(yong)一個"贏(ying)"字，給我(wo)(wo)們(men)(men)講述(shu)了(le)創(chuang)辦企業的(de)(de)各種要(yao)素，告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)(men)辦企業必須(xu)贏(ying)利，這是企業成敗的(de)(de)關鍵。要(yao)懂得什么是成本(ben)，怎(zen)么樣定價，怎(zen)么樣才能(neng)贏(ying)利。也(ye)告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)(men)如果你(ni)想創(chuang)辦企業，只要(yao)有(you)6分的(de)(de)把握(wo)，就(jiu)要(yao)努力去實施(shi)，等到(dao)你(ni)有(you)10分的(de)(de)把握(wo)，那就(jiu)沒有(you)市場的(de)(de)先機了(le)。市場經濟汪洋(yang)海，拼搏切忌(ji)獨(du)木橋。

　　在10天的(de)(de)SYB創(chuang)業培訓中，讓我相信，有夢想就要努力去實(shi)施，我也相信，隨著(zhu)市(shi)場導向(xiang)就業機制的(de)(de)形(xing)成(cheng)和(he)再就業優惠政策(ce)的(de)(de)落實(shi)，中國必將(jiang)迎來一(yi)個新的(de)(de)創(chuang)業高潮(chao)。我希望我也是這市(shi)場經濟汪洋海中的(de)(de)一(yi)葉小船，乘風破浪，達(da)到(dao)成(cheng)功的(de)(de)彼岸。我是，你也是……

創業培訓工作總結14

　　20xx年我(wo)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)促進(jin)就(jiu)業(ye)(ye)和再就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)，在(zai)市就(jiu)業(ye)(ye)中心的指導下，大(da)力開展創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)，學習創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)政策(ce)，優化創(chuang)業(ye)(ye)環(huan)境。完善為(wei)(wei)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)成功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)提供較好(hao)服務，學校(xiao)(xiao)專門為(wei)(wei)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)設立創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)課程，今年我(wo)校(xiao)(xiao)共舉(ju)辦(ban)創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)2期(qi),共計培(pei)(pei)訓(xun)學員75人,取得(de)創(chuang)業(ye)(ye)合格證(zheng)書人。已(yi)有部(bu)分學生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)創(chuang)業(ye)(ye)基地成功(gong)創(chuang)辦(ban)了(le)自己的園(yuan)地。

　　1、 領導重視是開展創業培訓的關鍵

　　職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)就業(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)同等重要，為(wei)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的環境，我(wo)校(xiao)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)新建了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基地，學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)在校(xiao)內實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。推薦教師參加市就業(ye)(ye)(ye)(ye)中心組織的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)培訓(xun)，為(wei)保(bao)證我(wo)校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)能(neng)夠順利(li)開班創(chuang)造(zao)了(le)有利(li)的前提(ti)條件。

　　2、加大宣傳力度、營造輿論氛圍

　　創(chuang)(chuang)業培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)項新工作(zuo)(zuo)，教師、學(xue)生不太了解(jie)，首先向班主任老師進(jin)行(xing)宣傳，通過(guo)培(pei)訓(xun)受益(yi)后的老學(xue)員，宣傳創(chuang)(chuang)業典(dian)型，開展學(xue)生創(chuang)(chuang)業知識(shi)講座(zuo)。使我校創(chuang)(chuang)業培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)目前(qian)有(you)了一(yi)定的知名度，通過(guo)宣傳老學(xue)員成功(gong)創(chuang)(chuang)業典(dian)型事例吸引(yin)了一(yi)批有(you)一(yi)批新學(xue)員參加培(pei)訓(xun)的積極(ji)性，為(wei)我校創(chuang)(chuang)業培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)地走向健(jian)康、有(you)序、成熟的發展之路奠定了堅實的基(ji)(ji)礎，同(tong)時也為(wei)社(she)會奉獻我們的力量(liang)。

　　3、培訓前工作準備充分

　　為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)順利(li)開(kai)(kai)(kai)展工作奠(dian)定了(le)基礎，在創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)開(kai)(kai)(kai)班(ban)前(qian)，及(ji)時(shi)(shi)到(dao)(dao)區就(jiu)業(ye)(ye)局、市(shi)就(jiu)業(ye)(ye)局對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)申(shen)請(qing)表進行報批，嚴格按照開(kai)(kai)(kai)班(ban)要求到(dao)(dao)就(jiu)業(ye)(ye)訓(xun)(xun)練中心訂購教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。在開(kai)(kai)(kai)班(ban)前(qian)我校與培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)師反復溝通(tong)，做好培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃的制定，在批班(ban)開(kai)(kai)(kai)班(ban)過程中不斷完善學員(yuan)創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)檔案，并建立學員(yuan)實名制，以便(bian)在開(kai)(kai)(kai)班(ban)結束(shu)前(qian)上(shang)報到(dao)(dao)市(shi)里，每天(tian)課(ke)(ke)程結束(shu)時(shi)(shi)按時(shi)(shi)收取學員(yuan)信息反饋表，便(bian)于及(ji)時(shi)(shi)了(le)解當天(tian)創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)級的管理及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學情況，在課(ke)(ke)程結束(shu)時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)收取《創(chuang)業(ye)(ye)計劃書(shu)》，并開(kai)(kai)(kai)好總(zong)結及(ji)座(zuo)談(tan)會，為學員(yuan)發(fa)放證書(shu)及(ji)通(tong)訊錄，為今后后續服(fu)務做準(zhun)備。

　　4、嚴格管理制度

　　從學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)篩(shai)選開始，就從嚴(yan)(yan)把關，配以完美、周到、細致的(de)服務，讓每個學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)和(he)社會各界(jie)感到蒙妮坦辦創業(ye)(ye)培(pei)訓班不(bu)糊弄，不(bu)欺騙，不(bu)應付(fu)，在上(shang)(shang)(shang)課(ke)制(zhi)度上(shang)(shang)(shang)實行(xing)(xing)上(shang)(shang)(shang)、下午兩(liang)次點名名制(zhi)，每節課(ke)以“創業(ye)(ye)培(pei)訓”統一(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃時間為準，對(dui)(dui)于缺(que)課(ke)、請假者嚴(yan)(yan)格(ge)按班規執(zhi)行(xing)(xing)。對(dui)(dui)缺(que)課(ke)一(yi)天以上(shang)(shang)(shang)者，扣發其培(pei)訓合(he)格(ge)證，對(dui)(dui)有困難的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)我們實行(xing)(xing)嚴(yan)(yan)愛(ai)結(jie)合(he)，關心學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)個體，及時幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)解決所遇(yu)到的(de)困難。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)反饋過的(de).信息及時過目(mu)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面，我校(xiao)及時與(yu)(yu)市就業(ye)(ye)局(ju)溝通基(ji)地上(shang)(shang)(shang)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)實際情況，讓教(jiao)(jiao)師(shi)能發揮自己的(de)特色，有針對(dui)(dui)性與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)交流(liu)，通過教(jiao)(jiao)師(shi)輔導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)能掌握《創業(ye)(ye)計(ji)劃書》的(de)設計(ji)方法，為開辦自己的(de)企(qi)業(ye)(ye)奠定基(ji)礎(chu)。

　　5、跟蹤回訪、后續支持

　　后續(xu)服(fu)務是創業培訓(xun)的(de)一(yi)個重要環節，我們把(ba)后續(xu)服(fu)務作為(wei)(wei)創業培訓(xun)重要工作。每(mei)期創業班結束后，建立(li)一(yi)份(fen)通訊錄，詳細(xi)記錄每(mei)名學(xue)(xue)(xue)員(yuan)、授(shou)課教(jiao)師(shi)、培訓(xun)班管(guan)理人(ren)員(yuan)的(de)具(ju)體(ti)聯系方式，形(xing)成一(yi)個互(hu)相聯系、相互(hu)交流的(de)網(wang)絡，在(zai)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)創辦(ban)自己(ji)的(de)企(qi)(qi)(qi)業時(shi)提(ti)(ti)供(gong)必要的(de)幫(bang)助，或為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)改善自己(ji)的(de)企(qi)(qi)(qi)業提(ti)(ti)供(gong)服(fu)務。采取電話回(hui)訪(fang)的(de)方式，具(ju)體(ti)了解掌握學(xue)(xue)(xue)員(yuan)創業項目、項目實施情(qing)況(kuang)、貸款或籌措資金(jin)及改善、擴(kuo)充企(qi)(qi)(qi)業中(zhong)遇到(dao)的(de)問題，對回(hui)訪(fang)的(de)情(qing)況(kuang)做記錄、逐一(yi)建檔。對需要幫(bang)助解決(jue)的(de)困難，落實到(dao)責任人(ren)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)創業培訓(xun)提(ti)(ti)供(gong)必要的(de)支持。

　　6、培訓效果好，創業效果顯著

　　由(you)于(yu)我(wo)們(men)(men)創業(ye)(ye)培(pei)訓是(shi)扎扎實實的工作，不是(shi)走過(guo)場，因此(ci)今年我(wo)校(xiao)創業(ye)(ye)培(pei)訓基(ji)地取得了(le)(le)畢業(ye)(ye)生(sheng)的認(ren)可(ke)，學員(yuan)們(men)(men)也真(zhen)正享受到(dao)免(mian)費培(pei)訓，使(shi)(shi)他們(men)(men)受益匪淺，使(shi)(shi)他們(men)(men)的素(su)質得到(dao)了(le)(le)提高，同時對(dui)他們(men)(men)開辦企(qi)業(ye)(ye)有(you)了(le)(le)新(xin)思路(lu)、新(xin)想法，通(tong)過(guo)創辦一個(ge)企(qi)業(ye)(ye)帶動身邊的幾(ji)個(ge)人就業(ye)(ye)。如我(wo)校(xiao)創業(ye)(ye)基(ji)地學生(sheng)，就是(shi)通(tong)過(guo)創業(ye)(ye)培(pei)訓后(hou)，實踐的具體(ti)表(biao)現，讓學生(sheng)意(yi)識到(dao)創業(ye)(ye)的可(ke)行性，找(zhao)準(zhun)定(ding)位，用所學的知(zhi)識創辦了(le)(le)自己的企(qi)業(ye)(ye)，將來回報(bao)社會。

創業培訓工作總結15

　　在初(chu)冬(dong)(dong)的第一(yi)場寒(han)流來臨之(zhi)際，我很(hen)榮幸與百名學員一(yi)起滿懷激情(qing)與夢想(xiang)參加了市勞動教育局成功舉(ju)辦的20xx年第五期創業陪訓。除了寒(han)冷的天(tian)氣(qi)之(zhi)外(wai)，全球經濟的衰退讓我們(men)(men)感到這個冬(dong)(dong)天(tian)更(geng)(geng)加的蕭(xiao)索。對(dui)(dui)于我們(men)(men)每位有夢想(xiang)的人，現(xian)在要面對(dui)(dui)的不僅僅是季節的轉(zhuan)換(huan)，更(geng)(geng)要面對(dui)(dui)經濟環(huan)境(jing)對(dui)(dui)我們(men)(men)實現(xian)夢想(xiang)的巨大考(kao)驗。

　　在學習的(de)過程中，我學到了以下幾點(dian)：

　　一是學(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)理念(nian)，當前(qian)越(yue)來越(yue)多的下(xia)崗職工自(zi)謀(mou)職業(ye)(ye)或(huo)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)實現(xian)再就業(ye)(ye)，創(chuang)造了財富。創(chuang)業(ye)(ye)，不僅(jin)是實現(xian)就業(ye)(ye)，還是實現(xian)對人(ren)生的追求和自(zi)身價值。

　　二(er)是(shi)學習創業(ye)知識，要(yao)(yao)全身(shen)投入到學習當中去，學習創業(ye)需要(yao)(yao)的條件(jian)~相關政策及法(fa)律等(deng)知識~避免在(zai)創業(ye)過程中走(zou)彎路，減少(shao)不必要(yao)(yao)的損(sun)失，為創業(ye)夢想插上(shang)有力的翅膀。

　　三是學習創業的(de)(de)技(ji)巧和本領。通(tong)過學習和交流，準確把握社會發展的(de)(de)潮(chao)流和方(fang)向，運用技(ji)巧和本領，在越來越細的(de)(de).社會分工和日新月(yue)異的(de)(de)行業中追求最合適(shi)自己(ji)的(de)(de)創業道路，挖掘第一桶金。

　　在這次(ci)培(pei)訓當中(zhong)我(wo)被老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)耐心細致(zhi)的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)精神(shen)和學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)認真積極的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度所(suo)深(shen)深(shen)感動。教師(shi)(shi)根據每位(wei)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)不同特點手(shou)把手(shou)的(de)(de)(de)指導每一位(wei)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)學(xue)(xue)會做創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)計劃書，通(tong)俗易(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)講解每一個理(li)念和問題，決不讓(rang)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)帶著疑(yi)問離(li)開教師(shi)(shi)。學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們有(you)的(de)(de)(de)為了(le)(le)全(quan)身心的(de)(de)(de)投入到學(xue)(xue)習當中(zhong)，甚(shen)至暫時放棄了(le)(le)那一攤子百廢待興的(de)(de)(de)工作，因為大(da)家不想(xiang)辜負培(pei)訓老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)每一滴汗(han)水，想(xiang)讓(rang)自(zi)(zi)己在學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)艱辛中(zhong)收獲(huo)喜悅。通(tong)過(guo)培(pei)訓，大(da)家掌握了(le)(le)系統的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)體(ti)系，清(qing)醒地看(kan)到自(zi)(zi)己所(suo)從事行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)市場形(xing)勢及創(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境，學(xue)(xue)會去如何組(zu)織(zhi)、計劃、實施和做大(da)做強等，更難得的(de)(de)(de)學(xue)(xue)會了(le)(le)結合(he)自(zi)(zi)身實際確定(ding)決策思維模式，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)綜(zong)合(he)素(su)質有(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)提高。

　　通過這次培訓，我對(dui)我的賓館(guan)經營項目(mu)的操作運營有了更深刻的認識，我總結了"四要"

　　一、要生存。在(zai)夢想和現實(shi)沖突之(zhi)(zhi)時，生存是第一需要的。創業之(zhi)(zhi)初(chu)，特別是在(zai)極(ji)其困難的時候(hou)，企業要先學會活著，而后再考慮成(cheng)長(chang)，但(dan)是夢想的目(mu)標不能變。

　　二、要學(xue)習(xi)。在危(wei)(wei)機中學(xue)習(xi)，提(ti)高抗風險能(neng)力(li)，利(li)用(yong)這個時期有針對性的學(xue)習(xi)，苦練內功，積蓄團隊(dui)力(li)量，提(ti)升內部(bu)管理張力(li)，為(wei)危(wei)(wei)機之后(hou)的發展做好準(zhun)備(bei)。

　　三、要(yao)關注(zhu)。要(yao)特別(bie)關注(zhu)國家相關政策(ce)和市(shi)場環境(jing)的(de)變化利(li)用有(you)利(li)的(de)政策(ce)，隨時(shi)調整企(qi)業(ye)策(ce)略(lve)。

　　四、要總(zong)結(jie)。仔細總(zong)結(jie)過往經驗，并(bing)思索未來發展和經營(ying)模式。

　　最(zui)后感(gan)謝(xie)各位領導(dao)的(de)(de)親(qin)切關懷，感(gan)謝(xie)各位教師(shi)的(de)(de)認(ren)真輔導(dao)。冬天已經(jing)來了(le)，春天還(huan)會遠(yuan)嗎?我堅信(xin)通過(guo)此次培(pei)訓，我將(jiang)會做一個企業(ye)的(de)(de)享受(shou)者。

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