大學(xue)生創業調查(cha)報(bao)告(gao)范文

　　在(zai)不斷進(jin)步的時(shi)代，報告的用途越來越大，我們(men)在(zai)寫報告的時(shi)候要注(zhu)意(yi)語言要準確(que)、簡潔。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲(zhang)？下面是小編精(jing)心整(zheng)理的大學(xue)生創業(ye)調查報告范(fan)文(wen)，希望能夠(gou)幫(bang)助(zhu)到大家。

　　蘭(lan)州(zhou)作(zuo)為國家西部開發(fa)的重(zhong)要戰略平臺(tai)、絲綢之(zhi)路經濟(ji)(ji)帶(dai)的核心節點城市，大力發(fa)展蘭(lan)州(zhou)經濟(ji)(ji)是我國發(fa)展西部經濟(ji)(ji)不可或缺的一環。為積極回(hui)響國家一帶(dai)一路的政策，了(le)解一帶(dai)一路背景下蘭(lan)州(zhou)企(qi)業(ye)的發(fa)展狀況，團隊開展走進蘭(lan)州(zhou)企(qi)業(ye)實(shi)(shi)踐活(huo)動。團隊成員先后來(lai)到佛慈製藥(yao)廠(chang)和(he)萬(wan)橋科技(ji)公司，近距離參觀(guan)蘭(lan)州(zhou)企(qi)業(ye)并(bing)和(he)企(qi)業(ye)負責人進行了(le)深入的溝(gou)通交流。隊員們在(zai)感(gan)受企(qi)業(ye)獨(du)特的內部文化(hua)的同時，也了(le)解到了(le)蘭(lan)州(zhou)政府和(he)企(qi)業(ye)為實(shi)(shi)現一帶(dai)一路戰略規(gui)劃所作(zuo)出的積極準備。

　　第一站：中國古都西安

　　七(qi)月的三(san)秦大地，百花爭(zheng)艷，生機勃發， 在這個(ge)美好的季節(jie)，我們(men)山(shan)東工(gong)商學院(yuan)工(gong)商管理(li)學院(yuan)的實踐團(tuan)隊帶(dai)著一帶(dai)一路，聚焦大學生創新創業(ye)的調研項目(mu)來(lai)到了古(gu)絲(si)綢之(zhi)路的起始(shi)點古(gu)都西安。

　　縱觀世界(jie)和中(zhong)國(guo)文明(ming)史，陜(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)格外引人(ren)注意，這塊土(tu)地(di)既是(shi)中(zhong)華(hua)民(min)族和華(hua)夏文化的(de)(de)重要發祥地(di)之一(yi)(yi)，也是(shi)世界(jie)文明(ming)的(de)(de)搖籃之一(yi)(yi)，省會西(xi)(xi)(xi)(xi)安古城(cheng)長(chang)安，是(shi)絲綢之路的(de)(de)起始點，更(geng)是(shi)十三朝古都(dou)，文明(ming)交匯之地(di)，因此(ci)我(wo)們把西(xi)(xi)(xi)(xi)安作為(wei)我(wo)們一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路之旅的(de)(de)第一(yi)(yi)站是(shi)明(ming)智的(de)(de)，期間我(wo)們對陜(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)師范(fan)大學、大唐(tang)芙蓉園、陜(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)歷(li)史博(bo)物館進行(xing)了實地(di)調(diao)研(yan)考察，在發放問卷和訪談(tan)的(de)(de)過程中(zhong)游(you)客以及大學生們都(dou)積極配合，使我(wo)們的(de)(de)調(diao)研(yan)數(shu)據更(geng)加具有參(can)考性和可靠性。

　　第二站：西北金城蘭州

　　大(da)(da)學(xue)是我(wo)們(men)(men)了(le)(le)解大(da)(da)學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業最直接的地方，因(yin)此我(wo)們(men)(men)工商管(guan)理(li)學(xue)院一帶(dai)一路大(da)(da)學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業社會實踐調(diao)研團(tuan)隊來到了(le)(le)蘭(lan)州(zhou)(zhou)財(cai)經(jing)大(da)(da)學(xue)，受到了(le)(le)蘭(lan)州(zhou)(zhou)財(cai)大(da)(da)校(xiao)(xiao)方的熱烈歡迎，兩(liang)校(xiao)(xiao)首先就最佳化辦學(xue)理(li)念(nian)，深入貫徹落實一帶(dai)一路政策等問題展開了(le)(le)討(tao)論交流。雙方一致(zhi)認為，積(ji)極回響國(guo)家政策，努力培(pei)育適應時代發展要求的財(cai)經(jing)人才是兩(liang)校(xiao)(xiao)不(bu)動搖的辦學(xue)理(li)念(nian)。會議結(jie)束后，蘭(lan)州(zhou)(zhou)財(cai)經(jing)大(da)(da)學(xue)校(xiao)(xiao)方又帶(dai)領(ling)我(wo)們(men)(men)參(can)觀(guan)了(le)(le)美麗的蘭(lan)州(zhou)(zhou)財(cai)大(da)(da)校(xiao)(xiao)園。

　　一天活動結束后，團隊(dui)成員紛紛表示此次蘭州財大之行收穫(huo)豐富，受益良(liang)多，通(tong)過這次活動，我們也更好地了解了一帶一路(lu)政(zheng)策(ce)，也對大學生創新創業(ye)有了更深(shen)層次的認(ren)知。

　　第二天(tian)我(wo)們的成員有對蘭(lan)州的部(bu)分旅游景(jing)點進行(xing)了參觀和實地調研，我(wo)們沿著黃河一路考(kao)察參觀了蘭(lan)州水車博(bo)覽園、中山(shan)橋、黃河母(mu)親，大(da)眾巷，小(xiao)西湖等地,更深刻的感受到(dao)絲綢蘭(lan)州的深厚文化。

　　第三站：走進知名企業

　　企業(ye)是(shi)客觀評價大學生創新創業(ye)最為重要的(de)途徑，為了更完善準確的(de)做好調研(yan)任務，企業(ye)便成(cheng)了我們的(de)必去之地。

　　先(xian)行參觀(guan)的蘭州佛慈製(zhi)藥(yao)(yao)股(gu)(gu)份有限公(gong)司(si)(si)蘭州佛慈製(zhi)藥(yao)(yao)股(gu)(gu)份有限公(gong)司(si)(si)主要(yao)從事(shi)中(zhong)(zhong)成藥(yao)(yao)、中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)材的生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)、來(lai)方加工和銷售。其前身蘭州佛慈製(zhi)藥(yao)(yao)廠是一家具有80年生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)經營歷史的中(zhong)(zhong)華(hua)老號(hao)企業(ye)，1929年創(chuang)建于(yu)上海，提出了科學提煉(lian)、改良(liang)國藥(yao)(yao)的辦廠宗旨(zhi)，首創(chuang)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)濃縮丸劑型(xing)，開中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)工業(ye)化生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)之先(xian)河。是中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)西制的倡導(dao)者和實踐者。

　　一帶一路(lu)戰略一經(jing)(jing)提(ti)出，佛慈製藥便嗅到了(le)(le)發展的(de)機遇，大力發展，擴大國內市場(chang)，搶(qiang)占國外市場(chang)。另外負責接待我們的(de)經(jing)(jing)理(li)也對(dui)我們大學生(sheng)創新創業提(ti)出了(le)(le)他自己的(de)獨特的(de)理(li)解，也讓(rang)我們感受到了(le)(le)創業不易。

　　一.選擇自主創業

　　首先(xian)我們來(lai)看(kan)看(kan)這(zhe)樣(yang)一個現實，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)現狀：高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)是人(ren)才市場上(shang)非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力資(zi)源，近年(nian)，隨著高(gao)校(xiao)(xiao)大(da)(da)(da)(da)規模的(de)(de)(de)(de)(de)擴招，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)人(ren)數(shu)急(ji)劇上(shang)升，畢業(ye)生(sheng)人(ren)數(shu)也(ye)逐(zhu)年(nian)增加，隨之而來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)就是畢業(ye)生(sheng)就業(ye)問(wen)題。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)問(wen)題一直(zhi)以來(lai)就是社會(hui)上(shang)關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)點問(wen)題，但作(zuo)為吸收大(da)(da)(da)(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)主力軍：企(qi)業(ye)，則較受冷落(luo)，很少(shao)有把關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)點聚焦(jiao)到(dao)企(qi)業(ye)，徵詢企(qi)業(ye)對(dui)畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)或總結企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)聘(pin)人(ren)之道。事(shi)實上(shang)，在(zai)(zai)畢業(ye)生(sheng)和(he)企(qi)業(ye)之間缺少(shao)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通渠道，企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)用人(ren)標(biao)準、企(qi)業(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)選擇條件沒(mei)有在(zai)(zai)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)時間的(de)(de)(de)(de)(de)傳遞給大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)缺乏市場導向，這(zhe)方面高(gao)校(xiao)(xiao)作(zuo)為培養(yang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)，并沒(mei)有起到(dao)積極的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。高(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)指(zhi)導大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)上(shang)遠(yuan)遠(yuan)滯后(hou)于大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)及(ji)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)其的(de)(de)(de)(de)(de)要求，這(zhe)在(zai)(zai)很大(da)(da)(da)(da)程度上(shang)制約(yue)了畢業(ye)生(sheng)順利就業(ye)。

　　我們(men)再來看下面(mian)一篇報(bao)導(dao)：

　　麥當勞前掌門人吉(ji)姆·坎塔(ta)盧(lu)波說:“美國(guo)任(ren)何一個鄉村老太太都會(hui)做漢(han)堡(bao)，但(dan)她們做的(de)(de)漢(han)堡(bao)只(zhi)能自己(ji)吃，而我做的(de)(de)漢(han)堡(bao)能賣遍全球(qiu)！”在河(he)南南陽市(shi)，也有一個普通的(de)(de)下崗(gang)女(nv)工，她不僅(jin)把中(zhong)國(guo)家庭主(zhu)婦都會(hui)做的(de)(de)餛(hun)飩，做成(cheng)了像麥當勞的(de)(de)“漢(han)堡(bao)”賣遍全市(shi)、全省、全國(guo)，還要到聯合國(guo)介紹賣餛(hun)飩的(de)(de)經驗。

　　她(ta)，就是(shi)南陽市巧(qiao)味餛(hun)飩(tun)食(shi)品有限公司總經理、33歲的(de)徐(xu)曉恩。

　　這不(bu)是(shi)(shi)(shi)在調(diao)查這個(ge)成功的(de)下崗女工，也不(bu)是(shi)(shi)(shi)在鼓(gu)勵大(da)家都去(qu)賣餛飩。是(shi)(shi)(shi)建議大(da)學生(sheng)自主創業(ye)，包括開餐館之類的(de)普通職業(ye)。我做的(de)問卷調(diao)查，第一(yi)個(ge)問題是(shi)(shi)(shi)：為什幺大(da)多大(da)學生(sheng)不(bu)愿(yuan)意自主創業(ye)？

　　答案(an)主要有下面幾點

　　（一(yi)）大學生剛畢業，那里來資(zi)本自主創業？

　　（二）要是(shi)自主創(chuang)業，那我們學那幺多知識干嘛，不用讀書(shu)也可以去開個私營企業什幺的，現(xian)在身邊不是(shi)很(hen)多小(xiao)老(lao)闆什幺書(shu)都沒讀嗎？

　　（三）自主創業的風險太大，父母投入的教育資本何時(shi)能收回？

　　（四(si)）特(te)別是一些(xie)女生會有這(zhe)樣的(de)(de)問(wen)題，只想安安穩穩的(de)(de)找(zhao)份工作(zuo)等(deng)等(deng)。

　　其實這樣的答(da)案很現實，也是蠻符合大部分大學生的心理(li)的。

　　二.選擇開餐館

　　再來看(kan)下面(mian)的(de)(de)(de)材料：據統(tong)計xx年(nian)(nian)至xx年(nian)(nian)，我國高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)分別是萬(wan)、115萬(wan)、145萬(wan)、212萬(wan)、280萬(wan)、338萬(wan)、xx年(nian)(nian)各(ge)類高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)將高達410萬(wan)，xx年(nian)(nian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)已(yi)經是5年(nian)(nian)前的(de)(de)(de)三倍，而(er)從(cong)我們調查的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)xx年(nian)(nian)招(zhao)(zhao)聘(pin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)來看(kan)，并沒(mei)有和大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)增(zeng)長同步，在調查的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)中，只有35.39%的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)表示xx年(nian)(nian)招(zhao)(zhao)聘(pin)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)有所(suo)(suo)增(zeng)加，而(er)且還有28.03%的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)表示xx年(nian)(nian)招(zhao)(zhao)聘(pin)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)有所(suo)(suo)減少，所(suo)(suo)以從(cong)用人(ren)(ren)(ren)(ren)單位來看(kan)，xx年(nian)(nian)招(zhao)(zhao)聘(pin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)只是有小幅增(zeng)長，遠遠落(luo)后大(da)學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)增(zeng)長。

　　其實大學生就業(ye)苦難的(de)(de)原因是多方面的(de)(de)，看(kan)看(kan)網上(shang)關于大學生的(de)(de)熱門職業(ye)，可以看(kan)到

　　（一）大學生(sheng)的就業心態還沒調整好，都一味的往外企(qi)、國(guo)企(qi)、政府機關(guan)擠(ji)，就象是大熱天(tian)里擠(ji)火(huo)車，結果是可想而知了。

　　（二）對工作(zuo)的要(yao)求過高，以為(wei)自己是(shi)天(tian)之嬌子，瞧不(bu)起一些看似低(di)微的職(zhi)業。

　　我所調查的(de)一些在校大學(xue)生，包括和自己(ji)一起的(de)同學(xue)，結果顯(xian)示

　　1．40人當中有35人都表示(shi)既然讀(du)(du)了大學(xue)，就(jiu)要選(xuan)擇有利于自(zi)己前途的(de)工作，即(ji)那(nei)些(xie)看來風(feng)光的(de)職業，讀(du)(du)會計(ji)學(xue)的(de)就(jiu)去(qu)企(qi)業當會計(ji)，學(xue)工程管(guan)理的(de)就(jiu)想(xiang)去(qu)城市管(guan)理局工作。

　　2.33人沒(mei)有明(ming)示瞧不起某些(xie)職業，自(zi)己沒(mei)有擺大學生架子，但也不想將來就從事(shi)餐(can)飲(yin)之類的(de)職業。

　　3.有10 人(ren)表示自己以后可能考慮(lv)開酒店，但沒人(ren)選擇從開小餐(can)館開始(shi)。

　　接下來(lai)再(zai)看下面的(de)材料

　　趙明晨(chen)(chen)，一(yi)(yi)個23歲(sui)的(de)(de)青年，當(dang)他(ta)的(de)(de)名第一(yi)(yi)次出現在各大(da)(da)媒體上(shang)時，他(ta)的(de)(de)身(shen)份還只是(shi)個大(da)(da)學生，他(ta)現在的(de)(de)身(shen)份是(shi)“八零年代”主題餐(can)(can)廳(ting)的(de)(de)總經(jing)理。xx年6月26日(ri)，北(bei)京聯合大(da)(da)學套用文理學院對一(yi)(yi)家校園(yuan)餐(can)(can)廳(ting)的(de)(de)經(jing)營權(quan)進行公(gong)開招標，即將畢業(ye)的(de)(de)該(gai)校學生趙明晨(chen)(chen)和他(ta)的(de)(de)7名同窗一(yi)(yi)起聯合參加競標，在和另(ling)外兩名來自校外的(de)(de)個體經(jing)營者的(de)(de)角逐中，憑(ping)藉文化理念的(de)(de)優(you)勢，趙明晨(chen)(chen)最(zui)終奪得(de)了餐(can)(can)廳(ting)的(de)(de)經(jing)營權(quan)。他(ta)的(de)(de)創(chuang)業(ye)舉動，在當(dang)時和他(ta)一(yi)(yi)同走出校門的(de)(de)280萬大(da)(da)學畢業(ye)生中，成為大(da)(da)學生自主創(chuang)業(ye)的(de)(de)一(yi)(yi)大(da)(da)亮點。

　　三．用管理學開餐館

　　毛主席說(shuo)(shuo)過(guo)，理(li)論要聯繫實(shi)(shi)踐(jian)，要服務于實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)。我相信這是(shi)(shi)(shi)真理(li)的(de)(de)。所以大(da)學生也(ye)要下(xia)鄉(xiang)，要把(ba)自己學到的(de)(de)東西(xi)付諸(zhu)實(shi)(shi)踐(jian)。即使當時的(de)(de)情況和現在不同，下(xia)鄉(xiang)的(de)(de)做法到現在幾乎是(shi)(shi)(shi)反面的(de)(de)了。但是(shi)(shi)(shi)這個想法從根(gen)本上說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)。方式是(shi)(shi)(shi)可以改的(de)(de)。到現在還有大(da)學生同志(zhi)說(shuo)(shuo)開餐(can)館是(shi)(shi)(shi)浪(lang)費自己的(de)(de)才學嗎？

　　如果(guo)說(shuo)真的講才學(xue)(xue)，開(kai)餐館，你這(zhe)點學(xue)(xue)識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這(zhe)些跨國公司(si)，說(shuo)到(dao)底就是餐館。別人(ren)可是有(you)大學(xue)(xue)問，有(you)自(zi)己的文化。當你想開(kai)第二家(jia)餐館的時候，你會(hui)(hui)突然發現，我想翻(fan)翻(fan)大學(xue)(xue)里的那本(ben)管理學(xue)(xue)。繼續(xu)，到(dao)后(hou)來，你會(hui)(hui)覺(jue)得自(zi)己太淺，會(hui)(hui)找個專(zhuan)業的mba（夸(kua)張了）。

　　現在(zai)有很多(duo)用餐飲化語言來(lai)寫管(guan)理學的書(shu)，象《麻辣三國(guo)》，《水煮三國(guo)》等(deng)，難道我(wo)們不(bu)能用管(guan)理學來(lai)開餐館嗎？

　　所以我(wo)們大(da)(da)學生包括大(da)(da)部分中國人(ren)的(de)思維里還是(shi)固化(hua)的(de)，以為大(da)(da)學生讀過書(shu)的(de)就一定是(shi)文(wen)職(zhi)，上(shang)班(ban)族。也許是(shi)高等教育(yu)(yu)的(de)成本過高，也許是(shi)時代(dai)進步太(tai)快，我(wo)們還沒有接受(shou)教育(yu)(yu)普及化(hua)的(de)浪潮(chao)。

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